Чому вуличні музиканти не досягають успіху?"КРОК У ROCK" | "КРОК У ROCK"\n29/03/2016 29/03/2016 Команда Крок у ROCK Цікавості\nМузика – чи не найпопулярніше захоплення сучасної молоді. У ній немає обмежень ні моральних, ні гендерних, ні територіальних. Перш за все, вона в душі. Ось чому музична справа так притягує амбітних молодих людей. Чимало таких Ви можете зустріти на головних вулицях Вашого міста. Талановиті, веселі та завзяті хлопці та дівчата, що з кожною нотою планують своє життя, мрія за мрією створюють собі успішну кар’єру музиканта.\nАле, на жаль, більша частина вуличних музик так і залишаються лише в пам’яті перехожих, так і не досягувши омріяних висот. Вони залишаються численними «мрійниками з гітарою на вулиці Х». На питання: «Чому ж так стається?», можна знайти чимало відповідей та причин. Я вирішила розписати п’ятірку основних.\n№1 Непрофесійність як вирок\nЧимало гуртів, які несуть своє мистецтво, граючи і співаючи на вулицях, є аматорськими до мозку кісток. Їм не вистачає досвіду та конструктивної критики професіоналів. Одні ледь знайомі з музичною школою, інші – самоучки, але як перші, так і другі зазвичай керуються власне своїм бажанням поспівати чи побринькати на гітарі, забуваючи про слухачів. І нерідко трапляться, що, почувши критику зі сторони перехожих, музикант втрачає бажання грати. Таке глибоке розчарування і небажання вдосконалюватися спричиняє властива всім дитяча наївність. Так, саме вона. Та, що сказала хлопчаку з гітарою, що варто вийти на вулицю та зіграти кілька акордів – і весь світ впаде до твоїх ніг. Але ж не все так просто!\nНестачу досвіду вдало компенсують титанічними зусиллями над собою і працею. Саме старання і час роблять митця кращим, а не хвилинні амбіції, котрі тільки засліплюють шлях до нових вершин.\n№ 2 Відсутність стилю\n«Мода проходить, а стиль залишається», – знамениті слова Коко Шанель. Ні, вона говорила не про музику, але актуальність цих слів невичерпна. Те саме з молодими виконавцями, яких ми зустрічаємо по дорозі в кіно або «на каву» з подругою. Часто їм не вистачає стилю, як зовнішнього, так і музичного. Повз сірого та одноманітного виконавця ми пройдемо, навіть не повернувши голову, бо не буде того, що б привернуло нашу увагу.\nНабагато приємніше витратити кілька хвилин прогулянки, щоб послухати щось унікальне. Ті ж старі, всім відомі пісні, але в особливій варіації чи особливому виконанні, або зі специфічним вокалом. Артист, який бажає залишити слід в серцях слухачів, мусить робити все, щоб у жодному випадку ніхто не посмів сказати сказати: «А він такий самий, як…» Талант дає лише 10% успіху, а ось власний стиль – не менше 50%.\n№3 Де ж оригінальні пісні?\nВідсутність власних творів – це проблема майже всіх вуличних музикантів. Можливо, в них є невпевненість і страх щодо створення оригінальних пісень, а може, просто лінь? Якою б не була причина, але сам факт є доволі гнітючим. Бо якщо музикант вважає, що він заслуговує популярності, то має здобувати її своїм продуктом, а не скопійованим. Прогулюючись ввечері вулицями, можна почути чи не ідентичне одне одному виконання треків таких відомих груп як «Брати Гадюкіни» , «Океан Ельзи», «Бумбокс», «5’NIZZA», «Сплін» та інші.\nЗвичайно, ніхто не в праві диктувати музиканту репертуар, який він мусить грати. Але чого варта копія поряд з оригіналом? Моя особиста порада: не сумнівайтеся в собі. Пишіть власні пісні та презентуйте їх людям. Перевірене – чудове, але невідоме може виявитися ще кращим.\n№4 Грошей, як завжди, нема…\nГроші. Як завжди, все впирається в гроші. Вони є рушійною силою і лакмусовим папірцем на терпіння в сучасному світі. Без потрібної кількості купюр не буде ні реклами, ні піару, ні запису в студії, а про альбом взагалі можна забути. Так, без фінансів немає розкрутки, на жаль, це жорстока правда. А спонсори з широкими душами і товстими гаманцями на дорогах не валяються. Хоча може й добре, що не валяються, бо які це тоді спонсори?!\nОсь тут наші мрійники й зустрічаються з черговим ляпасом реальності. Для того, щоб вибратися з панцира вуличних музик і просунутися на кільки сходинок вище, молодих людей чекає випробування їхньої витримки, нервів та бажання.\nЗдобування грошей власними силами для спільної справи. Нерідко саме на цьому етапі стає ясно, хто є хто: для кого заняття музикою – дитячі забавки, а для кого – сенс життя, за який він готовий боротися. Таким чином у грі залишається сильніший. Інші ж продовжують награвати знайомий мотив за наступним поворотом або зовсім залишають музику в минулому.\n№5 Служіння серцю та мистецтву\nУспіх – це відносна річ. Популярність і визнання – зовсім різні поняття. Як одне, так і друге, зазвичай, не є метою тих відчайдушних музикантів та вокалістів, що виходять на вулиці, щоб просто підняти Вам настрій хорошою музикою. Так, саме Вам, коли ви ввечері повертаєтеся додому з роботи чи навчання, виснажені та розчавлені буденністю. Кілька нот і приємний вокал можуть кардинально змінити Ваш стан.\n(Графічні Ліли і Курт)\nДеякі з таких вуличних митців стають символами міста, їх згадують поміж друзями, знімають на телефон. Але навіть такої невеличкої популярності вони все одно не визнають. Скромність? Покликання.\nСпеціально для «Крок у рок» щодо цього питання вдало висловився Сергій Мартинюк, вокаліст українського гурту «ФІОЛЕТ»: «Мені видається, що вуличні музиканти – це якесь осібне явище, котре лежить поза межами теми кавер-бендів. Це своєрідна філософія. Деякі з тих, з ким я спілкувався з числа вуличних музикантів, якщо вірити їх словам, більшого в плані самореалізації і не потребують. Вони сміливці-відчайдухи. А ще романтики і нонконформісти».\nЯ вважаю, що це справді так. Ці душевні й теплі молоді люди не біжать за нагородами у сфері музики, вони її щиро люблять, тому і грають. Їм важливо знати, що цей час з хорошими друзями не згаяно намарно, що люди зупиняються, щоб послухати їх, що їх губи ворушаться, тихо підспівуючи, що їх голос може пробирати слухачів до самого серця.\nІ цього справді достатньо.\nФестиваль Rock Нація в Бердичеві 09/10/2016\nO.Torvald – #нашілюдивсюди 04/10/2016\nЛюдина з професією в серці. Інтерв’ю з Женею Мантуліним! 19 Жов , 2016


Чим особливі львівські екомайданчики і де вони розташувалися? - leopolis.name\nЛьвів чудово підхопив європейську тенденцію до облаштування екомайданчиків, пише сайт leopolis.name. Наше місто – одне з найперших українських міст, де активно розбудовуються такі майданчики. Що ж це за території і чим вони відрізняються від звичних для нас майданчиків для дозвілля містян – читайте нижче.\nЧим відрізняються екомайданчики від звичайних?\nПо-перше, екомайданчики облаштовують виключно з натуральних природних матеріалів. Найпопулярнішим матеріалом слугує дерево. Крім того, такі майданчики містять елементи лазанок – це для того, щоб тут можна було максимально корисно та весело провести дозвілля.\nОбов’язковою складовою львівських екомайданчиків також слугує природній ландшафт. Спільно з дерев’яними конструкціями, канатними доріжками та природним ландшафтом зараз створюються сучасні дитячі спортивно-ігрові зони.\nФактично, такі екомайданчики у Львові повністю відрізняються від традиційних варіантів, починаючи від кольорів та завершуючи наповненням. Для маленьких львів’ян, серед яких зростає тенденція до проведення дозвілля за смартфоном та яких важко насправді зацікавити чимось, такі екомайданчики можуть стати справжнім порятунком від нудьги і замінити пасивне проведення вільного часу на активне дозвілля.\nПроводячи час на такому майданчику, діти не просто дихають свіжим повітрям, а й тренують м’язи, приводять тіло в тонус, вчаться долати перешкоди тощо. Та й банально – отримують купу задоволення та позитивних емоцій від такого рухливого проведення часу.\nДе у Львові є екомайданчики?\nУ Львові вже облаштували декілька таких екомайданчиків, де діти разом з батьками можуть чудово провести час:\nМайданчик у парку “Знесіння”. Тут розташувався чудовий мотузковий парк, розрахований не тільки для дитячого дозвілля, а й для сімейного та навіть корпоративного відпочинку. Облаштований у 2016-му році, екомайданчик у парку “Знесіння” містить маршрути різних рівнів складнощів, розраховані на дітей та дорослих;\nЕколокація у Парку культури і відпочинку імені Богдана Хмельницького;\nЕколокація у парку “Горіховий гай”;\nСквер біля собору Святого Юра;\nПоки що у перелічених парках можна гарно провести час на таких екомайданчиках. Тут діють спортивно-ігрові зони для дітей та дорослих, облаштовані лазанки тощо.\nДо кінця року у Львові має з’явитися ще один екомайданчик. Його планують облаштувати у Замарстинівському парку, а його родзинкою стануть лазанки з вітрилами корабля. Це буде матча, до якої будуть кріпитися лазанки у формі вітрил корабля, а її висота сягатиме кількох метрів. Крім того, у Замарстинівському парку з’являться балансири, різні види гойдалок, бізіборди тощо.\nЗазначимо, що у Замарстинівському парку дитячі екологічні майданчики виготовляють з акації, що вважається одним з кращих варіантів матеріалів для дитячих забав, дитячого та дорослого дозвілля, канатів, ланцюгів та кріплень.\nФото – Львів. Містобудування (Facebook)\nде провести дозвілля у львові\nекологічні майданчики у львові\nльвівські майданчики для дітей\nнові майданчики у львові\nPrevious articleБезпритульні коти\nNext articleЧому життя в стилі еко – просте і корисне рішення для львів’ян? Розбираємося разом з активістами


Зарядні пристрої - Car Solutions\n170–260 В (1)\n3,8 А (2)\nЗарядні пристрої для акумуляторних кислотних батарей автомобілів, вантажних авто, човнів та мотоциклів, що також можна використовувати в автомайстернях.\nЗарядний пристрій Cтек XS 0.8\nЗарядний пристрій для заряджання невеликих 12 В батарей та профілактичного заряду автомобільних акумуляторів. Струм заряду 0.8 А.\nID: 891281 0.4 кг\nЗарядний пристрій Cтек MXS 3.8\nЗарядний пристрій для заряджання акумуляторів ємністю до 80 Аг та підтримуючого заряджання акумуляторів ємністю до 130 Аг. Струм заряду 0.8/3.8 А (можливість перемикання).\nID: 891283 0.65 кг\nЗарядний пристрій Cтек MXS 5.0\nЗарядний пристрій для заряджання акумуляторів ємністю до 110 Аг та підтримуючого заряджання акумуляторів ємністю до 160 Аг. Струм заряду 5 А.\nID: 891284 0.65 кг\nЗарядний пристрій Cтек MXS 5.0 Polar\nЗарядний пристрій для заряджання акумуляторів ємністю до 110 Агод та підтримуючого заряджання акумуляторів ємністю до 160 Агод. Струм заряду 5 А. Для використання в умовах сильного холоду.\nID: 891285 0.65 кг\nЗарядний пристрій СТЕК MXS 5.0 Test&Charge\nНадзвичайно потужний та простий у використанні зарядний пристрій з функцією перевірки напруги акумулятора.\nID: 891286 0.65 кг\nАвтомобільний зарядний пристрій СТЕК MXS 7.0\nНеймовірно ефективний зарядний пристрій, створений для 12 В акумуляторів. Ідеально підходить для трейлерів, човнів, караванів.\nID: 891287 1.4 кг\nЗарядний пристрій СТЕК PRO25S\nДуже ефективний пристрій для заряджання свинцево-кислотних та літієвих 12 В акумуляторів. Рекомендований для використання в автомайстернях.\nID: 891289 3.28 кг\nЗарядний пристрій СТЕК PRO25SE EU\nПотужний зарядний пристрій, що використовується для заряджання свинцево-кислотних та літієвих 12 В акумуляторів. Завдяки ударостійкому корпусу прилад можна використовувати в автомайстернях.\nID: 891290 3.4 кг\nЗарядний пристрій CТЕК М100\nЗарядний пристрій морської серії для заряджання 12 В акумуляторів малих та середніх катерів, а також водних мотоциклів. Ємність акумулятора 14-150 Агод, до 225 Агод в режимі підтримки заряду.\nID: 891291 1.9 кг\nНадзвичайно ефективне рішення для заряджання акумуляторів моторних човнів та катерів. Використовується для акумуляторів ємністю 28-300 Агод (500 Агод в режимі підтримки заряду).\nID: 891292 2.1 кг\nЦей зарядний пристрій стане чудовим вибором для власників катерів, яхт і моторних човнів з ємністю акумулятора 40-500 Агод.\nID: 891293 2.4 кг\nЗарядний пристрій СТЕК М15\nЦей зарядний пристрій стане чудовим вибором для власників човнів. Працює із акумуляторними кислотними батареями з напругою 12 В.\nID: 891294 3.2 кг\nЗарядний пристрій СТЕК М25\nЦе унікальне рішення, спеціально розроблене для власників човнів. Призначений для батарей з напругою 12 В.\nID: 891295 3 кг\nЗарядний пристрій СТЕК МХТ 4.0\nЕфективний зарядний пристрій для акумуляторних кислотних батарей потужністю 24 В. Чудово підходить для роботи в автомайстернях.\nID: 891296 0.8 кг\nПерехідник до прикурювача СТЕК Cig plug\nПерехідник для заряджання акумулятора через прикурювач чи розетку для аксесуарів (для роз’ємів 12 та 21 мм).\nID: 891297 0.2 кг\nПерехідник до прикурювача CTEK Cig Socket\nПерехідник для заряджання електронних пристроїв через роз’єм для прикурювача. Працює зі стандартними 12 В роз’ємами.\nID: 891300 0.3 кг\nУнікальний зарядний пристрій, розроблений для заряджання та підтримки заряду акумуляторів легкових авто, мотоциклів, моторних човнів та снігоходів, що оснащені акумуляторами ємністю 5-25 Агод.\nID: 891301 0.8 кг\nПотужний зарядний пристрій, створений для використання у транспортних засобах з технологією Старт-Стоп. Оптимізований для роботи з AGM та EFB-акумуляторами.\nID: 891302 0.8 кг\nНадзвичайно корисний та водночас легкий у використанні зарядний пристрій, що розраховує час до кінця заряджання для 12 В акумуляторів від 20 до 160 Агод.\nID: 891303 0.8 кг\nПотужний зарядний пристрій, спеціально створений для роботи з літій-залізо-фосфатними 12 В акумуляторами ємністю 5-60 Агод.\nID: 891304 0.7 кг


More for Ma: або як вийти з декрету в нову професію\n24 Січня 2020 469\nВ Ужгороді стартував новий проект для мам у декреті, які хочуть опанувати нову професію, але, на жаль, не можуть зробити цього, бо не мають з ким залишити малюків на час навчання.\nГоловна ідея Анни Шуліки, авторки проекту, допомогти молодим мамам не лише з професією, а й підтримати морально, надати психологічну підтримку, яка часто також недооцінюється суспільством.\n– Аню, розкажи про проект, як виникла ідея?\n– Зміст ідеї More for Ma (facebook, instagram) вперше сформувався в червні на тренінгу «Гараж ідей». Тоді проект навчання для мам (в комплексі з психологічною підтримкою та доглядом за дітьми) мав кодову назву «Тато в шоці» та отримав можливість взяти участь у хакатоні з соціального підприємництва.\nСама ідея виникла з «власного болю». Я мама двох діток та свого часу зіштовхнулась з проблемами:\nзмінити напрям професійної діяльності та навчитись чомусь новому у короткі терміни;\nзабезпечити догляд за дітьми, коли допомогти немає кому;\nТакож я знаю, наскільки важливо мати не тільки бажання працювати, а й бути готовою до цього психологічно, мати ресурс, розуміти важливість власного саморозвитку та фінансової незалежності.\n– Хто працював над розробкою концепції проекту, чи є команда?\n– Першу концепцію та першу реакцію на проект я побачила під час презентації ідеї на «Гаражі ідей». Далі обговорювала можливість реалізації ідеї з Олександрою Кірій, керівницею ГО «Смарт Поінт Ужгород». Ми подали заявку на фінансування проекту “More for Ma” на Leaders Fund. Опублікували пост на нашій сторінці у фб та побачили багато позитивних відгуків від мам та жінок, які бажали стати партнерками проекту. Хоча відбір ми не пройшли і фінансування не отримали (оскільки проект був лише на стадії ідеї), але зрозуміли, що проблема актуальна і має велику підтримку.\n– Чому вирішили, що треба податися на пітчинг та як взагалі проходили усі ці процеси від подачі до перемоги?\n– Коли у мережі з’явилась інформація про пітчинг ідей в Ужгороді, друзі відмічали мене під цими дописами, надсилали інформацію у особисті повідомлення. Оскільки основна концепція вже була продумана, але не вистачало знань, тож я вирішила подаватися хоча б заради того, щоб отримати ці знання та рухатись далі.\nНа пітчинг я подавала три ідеї: навчання для мам; кнопки виклику у центрі Ужгорода, у місцях де неможливе облаштування пандусів та ярмарок-прокат новорічних ялинок та прикрас. Перші дві ідеї пройшли попередній відбір.\nУ перший день навчання я дуже зраділа, адже побачила серед інших людей, які пройшли відбір, багато друзів та знайомих. Вчитися було комфортно, але завжди переслідувало відчуття, що часу замало. Особливо, коли справа дійшла до конкретики – треба було вказати статті витрат та партнерів, які братимуть участь у проекті. Але такий формат – обмежений термін, дозволив мені не вагатися, а просто брати і робити – тут і зараз.\nЗа іронією долі саме в цей час по вечорах я доглядала за доньками сама (вдень вони були у садочку та школі). Тож прописувати бюджет мені допомагали діти: старша приглядала за молодшою, а замість казки на ніч молодша донька роздивлялась презентацію.\nПід час захисту проекту я уважно слухала запитання, які ставлять іншим учасникам та відповідала на них подумки в ракурсі свого проекту. Загалом дуже хвилювалась, адже з публічними виступами в мене не дуже, тремтіла під час захисту.\nПро те, що результати оголосять в цей же день я не знала, пішла на роботу одразу після захисту. Та через кілька годин мені почали телефонувати знайомі (і не знайомі), які лишились у міській раді, та вітати «Аня, твій проект пройшов!!!». Це було круто!\n– Які плани зараз – вже триває реалізація чи лише підготовчий етап?\n– На даний момент у нас триває підготовчий етап, але ми вже оголосили про старт першого курсу. Курс “Instagram for Mom” стартує 6 лютого та передбачає 13 занять для 10 мам (та 10 дітей) тривалістю 2 години: 4 заняття з психологом-коучем Наталкою Касим, 9 занять з Оленою Яремою, smm buro Ya Idea. Поки мами проходять навчання, з дітками граються та займаються педагоги з центру розвитку особистості «Я сям». Заняття відбуватимуться тричі на тиждень: вівторок, четвер, п’ятниця з 10:00 до 12:00 та проходитимуть у освітньому просторі Smart Point Hub, вул. Швабська, 25а.\nМи пропонуємо навчання мамам, які доглядають за дітками до 3-х років, або мамам, які з певних причин не мають з ким лишити дитину. Нам би дуже хотілось залучити до участі мам з соціально вразливих категорій, які мають мотивацію до навчання.\nУчасть у першому курсі безкоштовна за 100% відвідуваності занять.\nПроект реалізується за підтримки програми “Активні громадяни” від Британської ради в Україні та ГО «Молодіжна Платформа».\n– Що бачиш підсумком цього проекту для себе особисто та для його учасниць?\n– Підсумком цього проекту для мене є усвідомлення того чи спрацює на практиці те, що заплановано в теорії (що варто буде змінити та покращити) та можливостей подальшого розвитку проекту More for Ma.\nГоловна мета курсів – це не тільки збільшення можливостей працевлаштування мам та навчання. Це надання підтримки від коуча-психолога, яка допоможе розібратися у собі, своїх цілях та готовності діяти. Це заняття у групі жінок, які можуть стати підтримкою одна для одної. Це отримання часу на себе, для власного саморозвитку. Це можливість мати новий досвід для діток – як вони будуть взаємодіяти у групі та цікавитись заняттями. Тож як підсумок першого курсу я бачу можливість мамам отримати дещо більше для себе, More for Ma.\nУ перспективі нам би хотілось не тільки проводити освітні курси, а й працевлаштовувати мам після їх завершення. Адже ми впевнені, що працедавці зацікавлені залучати людей, які мають актуальні знання, бажання розвиватися та працювати. Тому я запрошую до співпраці організації, які бажають працевлаштувати учасниць курсів, благодійні фонди, громадські організації, міжнародні організації тощо.


GERDA – ЗамкоМаркет – замки, двері, сейфи 063 700 8000; 067 8000 700\nКомпанія Gerda ( Герда ) працює в області технологій механічної безпеки з 1987 року. З перших днів її діяльності компанія поставила собі мету , що продукція фірми Gerda ( Герда ) повинна бути виробами найвищої якості.Компанія Gerda ( Герда ) звернула увагу на те , що безпека не знає компромісів і що продукція без підтримки професійного консультанта , якісного монтажу і постійного сервісного обслуговування не відповідатиме вимогам безпеки Клієнтів.\nСьогоднішня позиція фірми Gerda ( Герда ) в Україні та інших країнах Європи вказує на те , що компанія була права , а витрачені роками величезні кошти принесли вигоду нам , клієнтам компанії Gerda . Компанія Gerda ( Герда ) пропонує великий асортимент: металевих , противзломних та протипожежних дверей; накладних , врізних та навісних замків , дверної фурнітури спеціального призначення та ін. На нашому ринку представлені в основному замки для вхідних метелевих та дерев’яних дверей, які і пропонує наша компанія .\nВсі вироблені вироби фірмою Gerda відрізняються високою якістю. Високі технічно – експлуатаційні параметри та захисні якості таких виробів гарантовані процедурами Міжнародного Cертификат ISО 9001 і підтверджені сертифікатами , а так само багатьма престижними нагородами : Герб Сучасна Польща , Польський Престиж і Золоті Медалі Міжнародних Виставок SECUREX\nВідображається 1-15 з 19 результатів\nШильд втоплений GERDA ZX (Герда)\nШильд втоплений GERDA (Герда)\nКолір: графіт, коричневий, латунь сатин, нік.сатин, хром\nШильд протизломний GERDA ZX (Герда)\nШильд протизломний GERDA (Герда)\nЗамок основний GERDA ZW 100 (Герда ЗВ 100)\nВисока стійкість – 50 000 циклів\nУніверсальний, дозволяє перекинути язичок для правих та лівих дверей\nКорпус замка з’єднаний закльопками\nТорцева планка із нержавіючої стали\nЗамок накладний GERDA TYTAN ZK (Герда Тітан ЗК)\nПризначений для накладного монтажу в дерев’яні та металеві вхідні двері як додатковий замок.\nКраїна-виробник: Польща (GERDA)\nЗовнішня декоративна накладка (хром)\nЗворотня планка (для дверей що відкриваються в середину)\nСекретність замка 4 мільярди кодових комбінацій;\nРозрахований на товщину дверей до 53 мм.;\nBackSet – 50 мм.\nКолір: графіт, коричневий\nЗамок накладний GERDA TYTAN Z-2 (Герда Тітан З-2)\nЗамок накладний Замок накладний GERDA TYTAN Z-2 (Герда Тітан З-2)\nЗамок накладний GERDA TYTAN ZX Plus GT-8 (Герда Тітан ЗХ плюс GT-8)\nДекоративні накладки на замок: латунь сатин, нікель сатин, хром\nБлокуюча поворотна ручка (при закриванні ключем на два обороти)\nРозрахований на товщину дверей до 75 мм.;\nЗамок накладний GERDA TYTAN ZX Plus (Герда Тітан ЗХ плюс)\nДекоративні накладки на замок: латунь сатин, нікель сатин, чорна сатин, латунь полірована\nРозрахований на товщину дверей до 50 мм.;\nЗамок основний GERDA ZW 3000 (Герда ЗВ 3000)\nЗамок основний GERDA ZW 1000 (Герда ЗВ 1000)\nНайвищий клас захисту – 7\nСтійкий до просвердлювання – загартована пластина\nНайвища міцність – більше 200 000 циклів\nТри масивних сталевих ригеля\nУніверсальний, дозволяє змінити сторонність замка з правого на лівий\nМіжцентрова відстант – 90 мм.\nБекСет BackSet – 65 мм.\nОцинкована планка замка\nПряма або кутова зворотня планка\nЗамок накладний GERDA TYTAN ZE1 GT-8 (Герда Тітан ЗЕ1 GT-8 )\nЗамок Gerda TYTAN ZE1 обладнаний унікальним патентованим циліндровим механізмом Tytan, з 4 000 000 000 кодових комбінацій ключа, що гарантує неповторність кожного замка.\nЗамок Gerda TYTAN ZE1 має сертифікат классу С (відповідає стандартам 4 классу)\nЗамок Gerda TYTAN ZE1 обладнаний сигнальною системою. Стальна монолітна кострукція замка збільшує можливість протистояння силовим методам відкриття дверей. Завдяки тому, що система сигналізації безпосередньо пов’язана з ригелями замка, при спробі взлому дверей (гранична сила навантаження 50 кг.) спрацьовує звукова сирена силою 110 дБ.\nКомплектація – 4 ключі.\nЗамок накладний GERDA TYTAN ZE2 (Герда Тітан ЗЕ2)\nЗамок Gerda TYTAN ZE2 обладнаний унікальним патентованим циліндровим механізмом Tytan, з 4 000 000 000 кодових комбінацій ключа, що гарантує неповторність кожного замка.\nЗамок Gerda TYTAN ZE2 має сертифікат классу С (відповідає стандартам 4 классу)\nЗамок Gerda TYTAN ZE2 обладнаний сигнальною системою. Стальна монолітна кострукція замка збільшує можливість протистояння силовим методам відкриття дверей. Завдяки тому, що система сигналізації безпосередньо пов’язана з ригелями замка, при спробі взлому дверей (гранична сила навантаження 50 кг.) спрацьовує звукова сирена силою 110 дБ.\nЗамок накладний GERDA TYTAN ZE1 (Герда Тітан ЗЕ1)\nЗамок накладний GERDA TYTAN ZX (Герда Тітан ЗХ)\nЗамок накладний GERDA TYTAN ZX GT-8 (Герда Тітан ЗХ GT-8)\nЗамок накладний GERDA TYTAN ZX GT-7 (Герда Тітан ЗХ GT-7)\nРозрахований на товщину дверей до 95 мм.;\nЗамок накладний GERDA ZN 200 (ГЕРДА ЗН 200)\nБекСет (BackSet) – 50 або 60 мм. (регулюється)\nОдин прямий ригель.\nКомплектація – 3 ключі.\nОбробка (колір) замка: графіт або коричневий.\nКомплектація: зворотня планка, циліндр RIM


Справжня проблема України – клановий капіталізм (світова преса)\n28 вересня 2020, Київ 09:10\n16 січня 2014, 16:02\nМіжнародна преса, аналізуючи причини політичної кризи та економічних труднощів в Україні, пише про українських олігархів. Мільярдерів названо силою, що любить залишатися в тіні. Також у свіжих статтях про Україну можна прочитати думки про те, наскільки великим залишається вплив Росії на те, що роблять українські державні керівники.\n«Справжня проблема України – клановий капіталізм», – проголошує блог брюссельського публіциста Джеймса Наду у вашингтонському виданні The Hill. Автор розповідає про обурення діями української влади і зокрема насильством проти демонстрантів, про що багато говорили на нещодавніх слуханнях комісії конгресу США. Далі він наголошує, що в Україні «справжня загроза демократії походить більше не від служб безпеки країни, а від правлячої еліти – класу недоторканних олігархів, які є корумпуючою силою на усіх рівнях суспільства».\nУ статті читаємо, що «статки лише десятка українських олігархів становлять приблизно одну п’яту частину ВВП країни. Здобувши свої багатства у беззаконні часи переходу з радянської на капіталістичну економіку, ці олігархи розростаються в тіні – дуже далеко від верховенства закону».\nДжеймс Наду пише про приклади використання судів та силових захоплень офісів для розбудови олігархічних імперій. «Українці дуже хочуть і Україні дуже потрібно мати справедливі суди та суддів, що не зазнавали б корупційного тиску мільярдерів. І хоча потрібні судові реформи можуть прийти з Брюсселя, а не з Москви, проте для гарантії майбутнього української економіки більш важливе не підписання угоди з ЄС, а обмеження всемогутності олігархів країни».\nВидання EUobsrver.com друкує статтю викладача Києво-Могилянської академії Андреаса Умланда, в якій автор закликає Євросоюз протистояти Росії, коли йдеться про українське питання.\nВін стверджує, що Москва зберігає у своїх руках величезні важелі впливу на Україну, і що «європеїзація пострадянської Європи може статися лише тоді, коли Росію змусять дозволити це зробити, або вона сама погодиться на таке».\nАндреас Умланд вважає, що Євросоюзу треба не лише критикувати Януковича, але й шукати способу, як дати раду з Путіним.\n«До певної міри Янукович поводиться саме так лише тому, що у нього мало вибору, і хто б не був наступним керівником України, він знову постане перед подібними випробуваннями».\nБританський тижневик The Economist запитує, «чи житиме Майдан далі»? У статті автори зауважують, що активність проєвропейських та антиурядових протестів в Україні зменшується, хоча головні опозиційні партії не хочуть цього визнавати. Шанси на проведення дострокових виборів малі.\nСтаття закінчується таким реченням: «Учасники протестів кажуть, що не зупиняться аж до перемоги. Розчарування відсутністю досягнень буде зростати, особливо з огляду на появу тріщин у лідерстві опозиції, яку вже багато хто називає до болю нудною».


Справу про іноземних агентів проти Росії комуніковано Європейським Судом\nОбраховувати зарплату в іноземній валюті — можна, — Верховний СудПро те, як поліцейські агенти благають продати їм наркотики, суд називає винним потерпілого, а адвокат ХПГ просто якісно робить свою роботуВідсьогодні всі іноземні фільми повинні дублюватися лише українськоюІноземні неурядові організації під реєстраційним тиском Росії.\nСьогодні, 29 березня 2017 року, Європейський суд з прав людини комунікував ряд скарг від 48 російських некомерційних організацій, яким у 2016 році було присвоєно статуси «іноземних агентів». Повний список виглядає наступним чином: «Екозахист та інші», «Костромський центр підтримки громадських ініціатив», «Демократичний центр», антидискримінаційний центр «Меморіал», «Центр соціальної політики та гендерних досліджень», «Вихід», союз «Жінки Дона», «Людина і закон», «Партнерство для розвитку», асоціація «АГОРА», фонд «Інститут розвитку свободи інформації», Московська школа громадянської просвіти, інститут регіональної преси, «Голос Поволжя», «Гуманістичний рух молоді», навчальний центр екології і безпеки життєдіяльності, «Ракурс», «Планета надії», центр «Максимум», «Міжнародний Меморіал», «Freeinform», фонд «19/29», екологічний центр «Дронт», «Сибірський екологічний центр», «Молодіжний центр», «Зелений світ», «Міграція XXI століття», рух «За природу», Сахаровський центр, центр незалежних соціологічних досліджень, КПК «Меморіал», «Перм-36», центр захисту прав ЗМІ, «Солдатські матері Санкт-Петербурга», Пермський центр прав людини, центр соціального проектування «Відродження», молодіжний центр консультації і тренінгу Темура Кобалії, Краснодарська крайова громадська організація випускників вузів, Далекосхідний центр розвитку громадських ініціатив та соціального партнерства, центр корінних народів, Ріхванова та інші, Memo.ru, Єкатеринбурзький «Меморіал», фонд «Гласність», центр громадянської освіти та Гагарінський парк.\nПравозахисна група «Агора», представник переважної кількості організацій-скаржників, почала свою роботу в 2005 році і займається захистом громадських активістів від незаконних діянь держструктур. На їх рахунку - десятки резонансних справ, зокрема, «болотна справа» та справа українського режисера Олега Сєнцова. Організація неодноразово піддавалася жорсткій критиці зі сторони діючої влади; в 2013 році - додана до списку «іноземних агентів», а у 2016 - згідно рішення суду була ліквідована. Одначе, юристи продовжують свою роботу у рамках створеної Міжнародної правозахисної групи, і зараз представляють у Європейському суді двадцять двох Заявників, що представлені у списку («Меморіал», «Голос» та ін.).\nАдвокат «Агори» Ірина Хрунова впевнена, що така масовість може означати лише одне: «ЄСПЛ запускає велику складну справу і буде розбиратися в проблемі по повній».\nОрганізації оскаржують не тільки власні статуси «іноземних агентів», а також саму суть закону, яка йде врозріз із Європейською Конвенцією. Порушують питання дискримінації (стаття 14), а також права на свободу вираження думки та права на свободу зібрань та об’єднань (статті 10 та 11 Конвенції).\nДалі згідно до процедури про скарги буде повідомлена російська сторона, а саме - Уповноважений РФ при Європейському суді з прав людини. Цікавим виглядає той факт, що майже одразу після публікації новин про комунікацію Георгія Матюшкіна, діючого Уповноваженого, було звільнено з посади. За його ж словами, звісно, із власного бажання та в зв’язку зі станом здоров’я.\nУ Міністерстві юстиції уже повідомили, мовляв, кадрові перестанови не будуть мати негативних наслідків для «забезпечення національних інтересів». Не маємо у цьому сумніву. Лише сподіваємося, що справа «іноземних агентів», що таки зрушила із мертвої крапки після багатьох років матиме своє продовження якомога скоріше.\nНагадаємо, законодавство про статус "іноземних агентів" стосується організацій, що отримують фінансування з-за кордону та займаються «політичною діяльністю» і діє із 2012 року.\nЗа майже п’ять років закон неодноразово критикувався через занадто розмиті формулювання. Закон не поширюється на організації, що займаються питаннями культури, освіти, охорони здоров’я та екології, але разом із тим десятки організацій із такими напрямами опинилися в забороненому списку. Законодавчий парадокс, який міг би існувати і в Україні, якщо пакет "драконівських законів" 16 січня 2014 року був би залишений у силі.


Купити елегантний жіночий джемпер Руана ангора рожевий\nТеплий жіночий джемпер Руана ангора рожевий\nЕлегантний жіночий джемпер Руана ангора рожевий\nКупити елегантний жіночий джемпер Елегантний жіночий джемпер з обʼємними рукавами. Рукава оздоблені манжетами з гумкою. Такою ж гумкою оснащений низ джемпера. Застібка на три ґудзика. V-подібний виріз горловини. Перед тим, як купити елегантний жіночий джемпер, обов'язково ознайомтеся із замірами виробу. Ця обновка прослужить в... Читати повністю →\nМатеріал виробу Ангора\nСклад 40% вовна, 60% поліестр\nГарантія Обмін/повернення впродовж 14 днів зя наявності виробничого браку або невідповідності розміру.\nКупити елегантний жіночий джемпер\nЕлегантний жіночий джемпер з обʼємними рукавами. Рукава оздоблені манжетами з гумкою. Такою ж гумкою оснащений низ джемпера. Застібка на три ґудзика. V-подібний виріз горловини.\nПеред тим, як купити елегантний жіночий джемпер, обов'язково ознайомтеся із замірами виробу. Ця обновка прослужить вам не один сезон та принесе лише позитивні емоції. Приємних покупок!\nЗріст моделі на фото 175 см. На моделі розмір S.\n📐 Заміри джемперу, см S M L XL\n1. Обхват грудей 96 100 104 108\n2. Обхват стегон (по низу виробу) 76 80 84 88\n3. Довжина по спинці 54 54 54 54\n4. Довжина за поличкою 57 57 57 57\n5. Довжина рукава (з плечем) 69 69 69 69\n6. Обхват руки згори 46 48 50 52\n7. Обхват руки знизу 16 17 18 19


Новокаховчанка стала володаркою срібної нагороди з легкої атлетики » ХЕРСОН Онлайн общественно политическое интернет издание\nНовокаховчанка Юлія Кисєльова під керівництвом тренера Владислава Піскунова стала володаркою срібної нагороди на Всеукраїнських змаганнях з легкої атлетики серед дорослих, молоді та юніорів (метання).\nЇї результат – 53 м.\nНа сьогодні Юля вже член збірної команди України серед спортсменів з вадами слуху. І наразі готується до міжнародних змагань. Окрім того, у червні спортсменка планує виступити на Чемпіонаті світу серед спортсменів з вадами слуху в Софії (Болгарія).\nВихованці «Латиноса» стали призерами змагань зі спортивного танцю «Moldova Dance Festival 2016»\nНовокаховчанку обвинили в применении допинга и могут лишить серебряной медали ЧМ-2016\nСпортсменка из Новой Каховки стала лучшей легкоатлеткой марта в Украине


Визначення готовності здобних виробів - Інформаційний портал про харчовому і кондитерському виробництві\nОпубліковано 14.12.2011 Автор: Ant_Z\nВизначення готовності здобних виробів\nУ процесі випічки велике значення має правильне визначення готовності вироби. Від цього залежать якість виробів, товщина і забарвлення кірки, стан м'якушки, термін збереження їх свіжості. Зайва тривалість випічки збільшує запроторив, знижує продуктивність печі, викликає перевитрата палива або електроенергії.\nГотовність здоби і булочної дрібниці визначають за допомогою ряду прийомів:\n• за кольором кірки: в залежності від виду вироби, наприклад для здобних хлібобулочних виробів (ГОСТ 24557-89) - від світло-до темно-коричневого; для листкових - від світло-коричневого до коричневого і т. д .;\n• станом м'якушки: в залежності від виду вироби, наприклад для більшості здобних виробів-хороша пропечене, розвинена, без пустот і ущільнень пористість; для листкових виробів\n- Шарувата структура, без ущільнення м'якушки з легко відокремлюваними один від одного окремими шарами; для бубличних - внутрішній стан, яке визначається як розпушений, пропечені, без ознак непромеса вироби, і т. д. (визначаючи стан м'якушки, гаряче виріб розламують, уникаючи злипання, і злегка натискають пальцями на м'якуш в центральній частині);\n• по масі вироби, зважуючи виріб на руці: важке виріб - не готове, легке - готово;\n• по відчуттю долоні: якщо виріб, покладене на долоню, пече руки, воно не готове, не палить - готово (це залежить від виділялися з вироби парів води);\n• по звуку, при ударі долонею по виробу: якщо лунає глухий звук (низький тон) - виріб не готове, якщо виріб «дзвенить» (високий тон) - готове;\n■ по пробі (дерев'яною паличкою) шпилькою: слід виріб проколоти до середини гострої дерев'яною паличкою (якщо при цьому вийнята паличка суха, виріб готовий, якщо ж волога, на ній є шматочки тіста - виріб не готове). Об'єктивним показником готовності виробів є тем¬пература в центрі м'якушки, яка в кінці випічки повинна становити 96 ... 98 ° С. Її можна вимірювати за допомогою ртутного скляного лабораторного термометра або переносного голчастого термовимірника.\nЩоб уникнути поломки термометра рекомендується попередньо зробити в шкірці прокол будь-яким гострим предметом, діаметр якого не перевищує діаметр термометра. Довжину кінця термометра, що вводиться у виріб, слід встановити заздалегідь.\nДля вимірювання температури вироби термометр попередньо повинен бути підігрітий до температури на 5 ... 7 ° С нижчою за очікувану температури вироби (підігрів можна здійснити в іншому виробі). Це роблять для запобігання охолодження м'якушки і подолання інерції вимірювача. Необхідно, щоб підйом ртуті в термометрі відбувався не більше 1 хв.\nЗапроторив і усушка здобних виробів\nЗапроторив-зменшення маси тестової заготовки при випічці. Основна причина упека - випаровування частини води при утворенні кірок. У незначній мірі (на 5 ... 8%) запроторив обумовлений видаленням з тестової заготовки спирту, діоксиду вуглецю, летючих кислот, альдегідів та інших продуктів бродіння, а також підгоранням сухої речовини кірки.\nВеличина упека визначається різницею між масою тестової заготовки перед посадкою в піч і масою вийшов з печі готового гарячого вироби, вираженою у відсотках до маси заготовки:\nВеличина упека для різних видів здоби і булочної дрібниці знаходиться в межах 6 ... 14%. Розмір упека насамперед залежить від форми і маси тестової заготовки, а також від способу і режиму випічки (в формах або на поду). При рівній масі запроторив тим вище, чим більше відкрита (активна) поверхню виробу, так як кірка відкритої поверхні виробу утворюється в основному (на 80 ... 85%) в результаті влагоотдачи в газове середовище пекарної камери і тільки на 20 ... 15% - внаслідок термовлагопроводності , що викликає переміщення вологи в м'якуш вироби.\nБічні і нижня кірки формового вироби, навпаки, утворюються в значній мірі завдяки термовлагопроводності (переміщення вологи в м'якуш вироби). Тому при випічці формового вироби запроторив завжди нижче, ніж при випічці подового вироби тієї ж маси. У зв'язку з цим конфігурація хлібних форм також може впливати на величину упека.\nЧим менше маса здобного вироби, тим більше його запроторив (за інших рівних умов), так як запроторив відбувається за рахунок зневоднення корок, а питомий вміст корок у дрібноштучних виробів вище, ніж у великих. Так, у булки круглої форми масою\n0,05 кг частка корок становить близько 40%, а запроторив - 11,9%, у булки тієї ж форми масою 0,5 кг - 22,5 і 7,8% відповідно.\nUpek одного і того ж виду вироби в різних печах може бути різний залежно від ступеня зволоження тестової заготовки, режиму випічки, щільності посадки заготовок на під печі і конструкції печі.\nВиріб, випечений за оптимальних умов в зоні зволоження, має менший запроторив, ніж виріб, випечений з недостатнім зволоженням. Обприскування поверхні виробу водою перед його виходом з печі знижує запроторив на 0,5% і сприяє утворенню глянцю.\nЗавершувати випічку слід при температурі пекарної камери, лише трохи перевищує температуру поверхні кірки. Висока температура випічки в цей період лише незначно прискорює прогрів м'якушки. Запроторив виробів в печах ротаційних з примусовою циркуляцією повітря вище, ніж в подових печах без циркуляції повітря. Значна вентиляція пекарної камери також збільшує запроторив. Запроторив виробів при комбінованому СВЧ і традиційному способі випічці менше, ніж при звичайному традиційному радіаційно-конвективного способі випічки.\nUsuşka - Зменшення маси виробу при охолодженні і зберіганні за рахунок випаровування частини води і випаровування деяких продуктів бродіння. Величина її залежить від наступних факторів: вологості вироби, його питомої поверхні і стану кірки. При великих вологості і питомої поверхні виробу всихають (за інших рівних умов) більш інтенсивно. У табл. 5.4 представлені значення величин упека і усушки для деяких видів здобних виробів.\nЗапроторив і усушка для здобних виробів.\nТемпература випічки, * З\nП родолжітель- ність випічки, хв\nKonvertiki sloenиe з povidlom\nРубрикиТехнологія хліба і хлібобулочних виробів Міткибулочки, здоба, тісто, хліб\nПопередній запис:Назад Випічка здобних хлібобулочних виробів\nНаступний записДалі Умови та термін зберігання здобних виробів


Створити окрему гірську рятувальну службу\nЕлектронні петиції до Кабінету Міністрів України Створити окрему гірську рятувальну службу\nСтворити окрему гірську рятувальну службу для рятувальних робіт у гірських регіонах на основі європейського досвіду.\nПодібні служби існують у більшості країн Європи, де у гірських регіонах розвинені активні види туризму та спорту, є добровільними спілками, утворені та фінансуються державою, наприклад, у Німеччині, Польщі, Словаччині.\nУ даний час в Україні, зокрема в Карпатах, ведеться активна ліквідація подібної структури, що підпорядкована Державній службі з надзвичайних ситуацій. За декілька місяців турист, який потрапив у складні обставини (обмежена видимість, заблукав, отримав важку травму тощо), залишиться без жодної допомоги. Вимагаємо негайно виправити ситацію, яка несе пряму загрозу життю та здоров'ю громадянам України та інших країн, які планують подорожувати Українськими Карпатами.\nПетиція № 41/001277-17еп\nДата створення: 31 липня 2017 р.\nАвтор: Сидоренко Ганна Вікторівна\nСтаном на 25 травня петицію підписали 574 особи з 25000 необхідних.


Звіт з рибалки Black & White - Rivnefish\nПочаток рибалки: квіт. 18, 2021 00:00\nКороп 15 Попап\nКороп дзеркальний 15 Попап\nКороп 4.3 чорний попап 8мм від CC More\nСаме так, я б назвав сьогоднішню риболовлю і зараз Ви зрозумієте чому!\nОтож, рибалив сьогодні на дамбі між першим і другим озерами (кидав на обидва озера). Зі сходом сонця зловив одного коропа з першого озера і тишина. Кидав на 70-80 метрів. Десь в 12.00 вирішив поміняти гачки на №12 і випадково (палець зіскользнув) вийшов на 2-ому озері на дистанцію 35-40 метрів. І почалася роздача з другого озера. Працював корм Fish Series від Bounty + Feedermania amino halibut. Попап - білий, белачан від Carp Catchers.\nНа першому озері тишина. Пробував різні корми, різні запахи і кольори попапів і нащупав: чорний попап 8мм від CC More. З тих 8 мм залишав не більше третини, бо попап дуже плавучий (+ гачок Korda Mixa №12) - але нічо )) Годинки з 15.00 почалася роздача з першого озера, яка тривала поки ми були на озері. Окрім чорного попапа, також додався білий. 90% риби було зловлено або на білий або на чорний попап.\nЗагальний результат нашої компанії - 30 коропів (найбільший 4.3 кг). Майже порівну з першого і другого озер, мінімальна перевага другого озера. Коропи вагою більше 3 кг поверталися в рідну стихію відразу після фото, менші екземпляри чекали на колективне фото ))


Сейф з яким замком краще вибрати?\nСейфи відрізняються один від одного за рядом параметрів, серед яких можна виділити:\n- Конструктивні особливості: товщина металу, наявність захисних бетонних і / або жароміцних прошарків між стінками і в полотні дверей, додаткові захисні пластини в області установки замку, ригелі, що обертаються (антизрізи) та тип сейфового замку.\n- Особливості зовнішнього і внутрішнього дизайну: матеріал і колір обробки, наявність ящиків, полиць, дзеркал, допоміжних кріплень і т.п.\nОсобливості та принцип роботи сейфових замків\nНайпоширенішими вважаються пристрої з кодовим, ключовим і біометричним замком. У кожного з них є свої переваги і недоліки. Розглянемо докладніше.\nКлючовий замок - це класичний варіант замикаючого механізму, історія якого сягає корінням в далеке минуле з скринями, комодами і ящиками в меблях. Такий замок простий і зрозумілий в застосуванні. Часто в сейфах з високим рівнем захисту ключовий замок встановлюється в якості додаткового замка до кодового або біометричного. У комплектації сейфа, як правило, поставляється 2 ключа. Якщо користувач у сейфа один, цей варіант зручний. Один ключ з собою, інший - в надійному місці. Якщо користувачів більше, виникають питання: як не втратити ключ, і як зберігати, щоб не вкрали. В останньому випадку безпека вашого сейфа буде перебувати під загрозою.\nКодові замки за принципом дії діляться на механічні та електронні.\nМеханічний кодовий замок являє собою механізм з одного або декількох дисків зовні двері сейфа і системи важелів всередині. Обертання дисків в потрібному напрямку за і проти годинникової стрілки необхідну кількість разів згідно з цифрами коду пускає в хід запірну систему, і двері відкриваються. Складнощі можуть виникнути при установці особистого коду, якщо ця дія ще не стала звичною. Крім того, обертання дисків замку вимагає спокійної і чіткої моторики пальців, що для людей у віці, імпульсивних або при наявності деяких захворювань, може бути важкою справою.\nЕлектронний кодовий замок, як і механічний, позбавляє вас від необхідності зберігання і носіння ключа, але передбачає пам'ятати цифрову комбінацію коду. У разі, якщо код введено неправильно, електронний кодовий замок може блокувати двері сейфа на нетривалий час (часто 5 хвилин), а при повторній невдалій спробі - вже на довший час.\nТакий вид замку передбачає використання акумуляторів або батарейок. А у випадках з проведеної до сейфу додаткової сигналізацією може підключаться до електромережі. При регулярному користуванні сейфом батарейок хорошої якості вистачає по ресурсу приблизно на рік. У деяких замках передбачено попереджаючє миготіння сигналу при низькому заряді. Відкрити замок, якщо сіла батарейка, власнику сейфа не складе труднощів, так як заміна батарейки проводиться або з зовнішньої частини дверцяти, або замок активується піднесенням клем нової батарейки до спеціальних місцях на корпусі (акумулятори типу Vatra 9V).\nПеревагою електронного кодового замка є можливість швидкої зміни коду в разі необхідності, що робить такий замок оптимальним, коли сейфом користуються кілька людей, в тому числі, наймані співробітники організації.\nОкремо варто згадати сейфи, які використовуються в готелях. Електронно-кодовий замок готельного типу обладнаний також майстер-ключем, який дозволяє адміністратору відкривати сейф при будь-якій тимчасово встановленої комбінації. Це добре в разі, якщо постоялець забув код, але погано, якщо співробітники готелю не чисті на руку.\nДля відкриття біометричного замку необхідно дати пристрою просканувати один з унікальних властивостей людини. Це може бути відбиток пальця, долоні або сітківка ока. Біометричний вид вважається найнадійнішим, однак ціна на такі сейфи набагато вище. Ще одним вагомим недоліком електронного механізму вважається його нестійкість до вологи і пилу. Перед установкою конструкції необхідно убезпечити місце експлуатації від цих чинників. Перед покупкою варто подумати, чи так необхідний біометричний замок, або цілком можна обійтися ключовим або кодовим.\nВажливо знати, що незалежно від типу, існує класифікація сейфових замків за рівнем захисту, що надається. Класи (A, B, C, D) відрізняються кількістю комбінацій для кодових замків, стійкістю до злому та показником опору кримінальному відкриванню. Стійкість до злому - це опір механічному впливу (лом, болгарка і т.п.), термічного інструменту (газовий пальник і ін.) та дії електромагнітних полів. Опір кримінальному відкриванню обчислюється за спеціальними формулами і методиками. Замки більш високого класу коштують відповідно дорожче.\nПідводячи підсумки, треба сказати, що рівень безпеки замка повинен відповідати рівню надійності конструкції сейфа. Тобто, немає сенсу встановлювати дорогий замок високого класу на тонкостінний сейф, так як його просто зламають, пошкодивши конструкцію сейфа. І не менш помилково ставити дешевий замок noname на надійний сейф, в цілях економії. Розуміючи цінність майна, яке повинно зберігатися в сейфі, обирайте сейф відповідної захисної і цінової категорії.\nРекомендуємо звернути увагу на об'єктивно надійні італійські сейфи Technomax, в комплектації яких присутні основні 3 типи замикаючих механізмів (крім біометричного). Так що, Вам буде з чого вибирати.\nПодивитися в реальності, як виглядають і працюють сейфові замки, щоб визначити свої переваги, Ви можете в нашому київському магазині «Лука Сейфи» по вул.Л.Толстого, 16. Там же Ви можете купити вподобаний сейф зі знижкою. Чекаємо Вас!


Презентация на тему: "Семінар – практикум завідувачів з проблеми: Програмно - методичне забезпечення варіативної складової освітньо - виховного процесу.". Скачать бесплатно и без регистрации.\nСемінар – практикум завідувачів з проблеми: Програмно - методичне забезпечення варіативної складової освітньо - виховного процесу. - презентация\nПрезентация была опубликована 3 года назад пользователемЮрий Татауров\nПрезентация на тему: " Семінар – практикум завідувачів з проблеми: Програмно - методичне забезпечення варіативної складової освітньо - виховного процесу." — Транскрипт:\n1 Семінар – практикум завідувачів з проблемы: Програмно - методичне забезпечення варіативної складової освітньо - виховного процесу\n2 «Дошкільна освіта як перша ланка освіти має гнучко реагувати на сучасні соціокультурні записи, збагачувати знання дитини необхідною якісною інформацією, допомагати їй реалізувати свій природний потенціал, орієнтуватися на загальнолюдські й національні цінності» Базовий компонент дошкільної освіти України\n3 Основними положениями Конституції України; Основними положениями Конституції України; Законом України «Про освіту»; Законом України «Про освіту»; Законом України «Про дошкільну освіту»; Законом України «Про дошкільну освіту»; Законом України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу»; Законом України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу»; Законом України «Про охорону дитинства», Законом України «Про охорону дитинства», Базовим компонентом дошкільної освіти; Базовим компонентом дошкільної освіти; Програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»; Програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»; Програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» та іншими чиними актами вищих органів державної влади. Програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» та іншими чиними актами вищих органів державної влади.\n5 Актуальність нової редакції Базового компонента обумовлена соціальною необхідністю зміни знаннєвої орієнтації при організації педагогічного процесу на особистісно-ціннісну та його узгодження з новим Державним стандартом початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від Актуальність нової редакції Базового компонента обумовлена соціальною необхідністю зміни знаннєвої орієнтації при організації педагогічного процесу на особистісно-ціннісну та його узгодження з новим Державним стандартом початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від\n6 Інваріантна складов є обовязковою для реалізації в умовах різних форм здобуття дошкільної освіти та визначає мінімум обовязків змісту дошкільної освіти відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей дітей для усіх дошкільних навчальних закладів незалежно від підпорядкування, типів та форм власності. Її систематизировано за освітніми лініями: Її систематизировано за освітніми лініями: «Особистість дитини»; «Особистість дитини»; «Дитина в соціумі»; «Дитина в соціумі»; «Дитина в природному довкіллі»; «Дитина в природному довкіллі»; «Дитина у світі культури»; «Дитина у світі культури»; «Гра дитини»; «Гра дитини»; «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»; «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»; «Мовлення дитини». «Мовлення дитини».\n7 Варіативна складов Базового компонентаможе бути реалізована за чиними комплексными і парціальними программмммами з урахуванням особливостей регіону, навчального закладу, індивідуальних можливостей, здібностей, потреб розвитку дітей та (обо) побажань батьків чи осіб, які їх замінюють і окреслює орієнтовний додатковий зміст освітніх послуг, засвоєння якого всіма дітьми дошкільного віку не є обовязковим і забезпечується на задоволення індивідуальних інтересів,бажань, здібностей через різні формы здобуття дошкільної освіти. Її складають освітні лінії «Компютерна грамота», «Іноземна мова», «Хореографія», «Шахи». Варіативна складов Базового компонента може бути реалізована за чиними комплексными і парціальними программмммами з урахуванням особливостей регіону, навчального закладу, індивідуальних можливостей, здібностей, потреб розвитку дітей та (обо) побажань батьків чи осіб, які їх замінюють і окреслює орієнтовний додатковий зміст освітніх послуг, засвоєння якого всіма дітьми дошкільного віку не є обовязковим і забезпечується на задоволення індивідуальних інтересів,бажань, здібностей через різні формы здобуття дошкільної освіти. Її складають освітні лінії «Компютерна грамота», «Іноземна мова», «Хореографія», «Шахи».\n8 Вони мають право обирати зручні для себе формы графічного обо текстового планування за: режимными процессами; режимными процессами; тематичними блоками; тематичними блоками; лініями розвитку; лініями розвитку; видами діяльності; видами діяльності; формами дитячої активності з урахуванням освітніх ліній Базового компонента. формами дитячої активності з урахуванням освітніх ліній Базового компонента.\n9 Розроблення і затвердження программмм регламентується: Законом України "Про дошкільну освіту"; Законом України "Про дошкільну освіту"; чиним Порядком надання навчальній літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв Міністерства освіти і науки України ; чиним Порядком надання навчальній літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв Міністерства освіти і науки України ; інструктивно-методичним листом «Про розроблення программмм для дошкільної освіти» МОН молодь спорт від / інструктивно-методичним листом «Про розроблення программмм для дошкільної освіти» МОН молодь спорт від /9-152.\n10 концептуальні засади укладання; концептуальні засади укладання; особливості спрямування і змістового наповнення; особливості спрямування і змістового наповнення; призначення; призначення; рівень упровадження. рівень упровадження. Критеріями:\n11 Концептуальні засади: традиційні; традиційні; інноваційні; інноваційні; альтернативні программмми. альтернативні программмми.\n12 За спрямованістю: комплексні; комплексні; парціальні. парціальні.\n13 Комплексні программмми: розробляються відповідно до Базового компонента дошкільної освіти; розробляються відповідно до Базового компонента дошкільної освіти; окреслюють оптимальный комплекс розвивальних, виховних, навчальних функцій і змістових напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей до 6 (7) років; окреслюють оптимальный комплекс розвивальних, виховних, навчальних функцій і змістових напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей до 6 (7) років; передбачають поступові ускладнення программммового змісту на кожному віковому етапі. передбачають поступові ускладнення программммового змісту на кожному віковому етапі.\n14 Загальні, спеціальні, експериментальні программмми Загальні программмми розробляються з метою реалізації вимог Базового компонента дошкільної освіти як державного стандарту при наданні дошкільної освіти у навчальних закладах і групппах загального розвитку. Загальні программмми розробляються з метою реалізації вимог Базового компонента дошкільної освіти як державного стандарту при наданні дошкільної освіти у навчальних закладах і групппах загального розвитку. Спеціальні программмми Спеціальні программмми розробляються для ДНЗ і групп компенсуючого типу, діяльність яких організовується з урахуванням відповідної специфіки освітнього процесу з дітьми, що мають особливі потреби: ДНЗ (группи) спеціального типу; ДНЗ (группи) санаторного типу. Експериментальні программмми Експериментальні программмми розробляються, апробуються і використовуються в умовах дослідно-експериментальної та інноваційної освітньої діяльності всеукраїнського, регіонального рівнів чи рівня навчального закладу, які отримали статус экспериментальных.\n15 За рівнем упровадження розрізняють загальноукраїнські, регіональні, локальні программмми За рівнем упровадження розрізняють загальноукраїнські, регіональні, локальні программмми. Загальноукраїнські программммизатверджені, рекомендовані обо схвалені для використання у практиці дошкільної освіти по всій території України. Загальноукраїнські программмми затверджені, рекомендовані обо схвалені для використання у практиці дошкільної освіти по всій території України. Регіональні программммистворюються на основі Базового компонента дошкільної освіти, чинних программмм загальноукраїнського рівня впровадження з метою повнішого задоволення потреб населення в освітніх послугах для дітей дошкільного віку пивного регіону: однієї чи кількох сусідніх областей, району, мегаполісу, сільської місцевості, промислової, курортної, військової сони тощо. Регіональні программмми створюються на основі Базового компонента дошкільної освіти, чинних программмм загальноукраїнського рівня впровадження з метою повнішого задоволення потреб населення в освітніх послугах для дітей дошкільного віку пивного регіону: однієї чи кількох сусідніх областей, району, мегаполісу, сільської місцевості, промислової, курортної, військової сони тощо. Локальні программммимають обмежене використання в окремих навчальних закладах. Їх застосовують за таких умов. Локальні программмми мають обмежене використання в окремих навчальних закладах. Їх застосовують за таких умов.\n16 Варіативними називають программмми різних видів, які пропонують свої варіанти системно освітніх завдань і шляхів їх вирішення у контексті базового інваріантного і/обо варіативного компонента державного освітнього стандарту, тому, як правило, такими є комплексні та парціальні программмми.\n17 У підґрунтя розроблення программмм закладаються загально - наукові принципи: загально - наукові принципи: актуальності; актуальності; науковості; науковості; доступності; доступності; відповідності программммового матеріалу віковим особливостям розвитку дітей; відповідності программммового матеріалу віковим особливостям розвитку дітей; послідовності; послідовності; систематичності; систематичності; концентричності. концентричності.\n18 відповідності світському і гуманістичному характеру освіти; відповідності світському і гуманістичному характеру освіти; єдності розвивальних, виховних, навчальних цілей і завдань дошкільної освіти; єдності розвивальних, виховних, навчальних цілей і завдань дошкільної освіти; доцільного поєднання наукової обґрунтованості й можливості практичного застосування; доцільного поєднання наукової обґрунтованості й можливості практичного застосування; особистісно орієнтованої взаємодії дорослих і дітей; особистісно орієнтованої взаємодії дорослих і дітей; раціонального співвіднесення організованої і самостійної, вільної діяльності у дитячому бутті; раціонального співвіднесення організованої і самостійної, вільної діяльності у дитячому бутті; врахування провідних видів діяльності дітей; врахування провідних видів діяльності дітей; забезпечення індивідуального та диференційованого підходів у освітній роботі з дітьми; забезпечення індивідуального та диференційованого підходів у освітній роботі з дітьми; інтеграції змісту, форм, методів, засобів розвитку, виховання і навчання дошкільників та ін. інтеграції змісту, форм, методів, засобів розвитку, виховання і навчання дошкільників та ін. Специфічні принципи:\n19 Програмам для ДНЗ надаються такі види грифів: «Затверджено Міністерством освіти і науки України»; «Затверджено Міністерством освіти і науки України»; «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»; «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»; відмітка «Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах». відмітка «Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах».\n20 - Міністерства освіти і науки України (www.mon.gov.ua); - Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (www.iitzo.gov.ua).\n21 В житті у кожної людини Є вибір, Богом дана мить: Сльозинку у очах дитини На світло радості змінить. Коли ми разом – ми могутні: Талант, любов, відкритий світ. Даруймо дітям це майбутнє! Вони – нашої країни цвіт!\nСкачать бесплатно презентацию на тему "Семінар – практикум завідувачів з проблеми: Програмно - методичне забезпечення варіативної складової освітньо - виховного процесу." в формате .ppt (PowerPoint)\nНОРМАТИВНЕ І ПРОГРАМОВЕ ВРЕГУЛЮВАННЯ ЗМІСТУ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.


Віза до Австралії - Study Plus\nКомпанія STUDY PLUS допоможе Вам з оформленням документів на наступні типи віз:\nтуристична віза до Австралії;\nбізнес віза до Австралії;\nстудентська віза до Австралії;\nінші типи віз.\nМи працюємо з усіма регіонами України: Київ, Ужгород, Одеса, Харків, Дніпро (Дніпропетровськ), Запоріжжя, Миколаїв, Херсон, Суми, Львів, Кривий Ріг, Івано-Франківськ та інші міста.\nПАКЕТ «СТАНДАРТ» з отримання візи в Австралію: ̶3̶0̶0̶$̶ 200 $ (акція)\nВ рамках пакету:\nми оцінюємо Ваші шанси на австралійську візу;\nми надаємо Вам необхідний консульством Австралії перелік документів;\nми допомагаємо Вам з заповненням всіх необхідних анкет;\nми надаємо Вам послуги з бронювання авіаквитків і готелю (для студентських віз - можемо допомогти з вибором навчального закладу в Австралії, реєстрацією в нього і з отриманням всіх необхідних документів);\nми консультуємо Вас з приводу того, як збільшити Ваші шанси на австралйіську візу, даємо рекомендації з приводу тих документів, які потрібно показати або навпаки, не показувати в Вашому випадку;\nми консультуємо Вас про те, як правильно скласти мотиваційний лист для подачі на візу до Австралії;\nми подаємо документи на австралійську візу он-лайн БЕЗ ВАШОЇ ПРИСУТНОСТІ в консульстві.\nЗамовити вiзу Безкоштовна консультація\nПАКЕТ «ОПТИМАЛЬНИЙ» з отримання візи в Австралію: ̶5̶0̶0̶$̶ 300 $ (акція)\nми консультуємо Вас з приводу того, як збільшити Ваші шанси на австралійську візу, даємо рекомендації з приводу тих документів, які потрібно показати або навпаки, не показувати в Вашому випадку;\nми пишемо для Вас мотиваційний лист в консульство Австралії (правильно написаний лист - це 90% запоруки успіху);\nми прописуємо для Вас покрокову інструкцію про те, які слід вжити заходів, щоб збільшити шанси на новозеландську візу до 99.9%;\nЧОМУ ВАРТО ЗВЕРНУТИСЬ ДО КОМПАНІЇ STUDY PLUS? Компанія STUDY PLUS - це:\n1. Колосальний досвід в подачах на візи\nМи маємо 18 років досвіду в отриманні віз в США, Канаду, Австралію, Нову Зеландію, Європу і багато інших країн);\n2. Високий професіоналізм кожного співробітника\nМи - професіонали своєї справи!\n3. Знання, передані співробітниками консульств\nСаме тому ми прекрасно розуміємо хід їхніх думок і знаємо, як збільшити Ваші шанси на отримання візи;\n4. Завжди індивідуальний підхід и нешаблонна робота\nНаша мета - щоб Ви отримали візу. Тому ми робимо все можливе, щоб Ви отримали позитивну відповідь від консульства);\n5. Гарантія результату на 100%\nНіхто не може гарантувати отримання Вами візи, так як рішення приймає візовий офіцер. Але ми можемо гарантувати, що подаючись з нашою допомогою, у Вас МАКСИМУМ шансів на позитивний результат).\n* УВАГА: компанія STUDY PLUS не займається видачею віз. Візи видає консульство. Ми консультуємо Вас і допомагаємо Вам з заповненням анкет і записом на проходження співбесіди. Рішення про видачу візи приймає консульський офіцер.\n** Ціна вказана в доларах США тільки для зручності. Всі оплати здійснюються в гривні, згідно поточного курсу ПриватБанку на момент оплати. Консульський збір оплачується окремо.\nБажаєте дізнатись про умови отримання віз в інші країни світу ?\n натисність на іконку флагу країни, віза до якої Вас цікавить\nВІЗИ ДО ІНШИХ КРАЇН


ББК 88.8я73 С34\nЗатверджено Міністерством освіти і науки України (лист № 1.4/18-Г-484 від 17 липня 2006 р.)\nЛ.І. Фомічова, доктор психологічних наук, професор; В.В. Тарасун, доктор педагогічних наук, професор; СІ. Яковенко, доктор психологічних наук, професор\nСиньов В.М., Матвєєва М.П., Хохліна О.П.\nПсихологія розумово відсталої дитини: Підручник. — К.: Знання, 2008. — 359 с. 978-966-346-243-1\nУ підручнику вперше в українській спеціальній психології наведено систематизовану науково-практичну інформацію про особливості розвитку дітей з інтелектуальними вадами. Розглядаються питання сучасного тлумачення розумової відсталості, її проявів у пізнавальній та емоційно-вольовій сферах діяльності особистості та поведінці дитини. Особлива увага приділяється можливості та пси-холого-педагогічним умовам корекційного впливу на пошкоджений розвиток з метою його поліпшення, максимально можливого виправлення типових недоліків у дошкільному і шкільному віці.\nРозраховано на студентів, які навчаються за освітніми програмами "Корекційна освіта", "Дошкільна освіта", "Початкова освіта", "Соціальна педагогіка", а також педагогів і психологів загальних і спеціальних дошкільних та шкільних освітніх установ і реабілітаційних центрів, аспірантів і докторантів з наукових спеціальностей "Корекційна педагогіка" та "Спеціальна психологія", батьків дітей з порушенням розумового розвитку.\nУДК 159.922.762(076.8) ББК 88.8я73\n© В.М. Синьов, М.П. Матвєєва,\nО.П. Хохліна, 2008 © Видавництво"Знання", 2008\nРозділ 1. Загальні питання спеціальної психології як складової дефектології\n1.1.\tПредмет і завдання спеціальної психології\n1.2.\tМетоди та принципи дослідження у спеціальній психології\n1.3.\tПоняття "дитина з порушеннями психофізичного розвитку". Класифікація порушень психофізичного\nрозвитку. Складові спеціальної психології\n1.4.\tДефект розвитку та його структура. Структура дефекту при різних дизонтогеніях\n1.5.\tЗагальні та специфічні закономірності розвитку особи з психофізичними порушеннями. Специфічні закономірності розвитку при різних дизонтогеніях\n1.6.\tЧинники психічного розвитку дитини та параметри дизонтогенезу\n1.7.\tОсновні категорії спеціальної психології\n1.8.\tЗ історії становлення спеціальної психології\n1.8.1.\tРозвиток уявлень про розумову відсталість у період до становлення психології як науки\n1.8.2.\tКлінічні дослідження розумової відсталості у XIX—XX ст\n1.8.3.\tСтановлення спеціальної психології як самостійної галузі психологічної науки\nРозділ 2. Загальні питання психології розумово відсталої дитини\n2.1.\tХарактеристика розумової відсталості\n2.1.1.\tОзнаки розумової відсталості\n2.1.2.\tВиди розумової відсталості\n2.1.3.\tСтупені розумової відсталості\tІ\n2.1.4.\tДиференціація розумової відсталості та подібних станів '\n2.2.\tПсихологічні особливості розвивально-корекційної роботи з розумово відсталими дітьми\n2.2.1.\tЗавдання та принципи корекційної роботи\n2.2.2.\tМеханізми та можливості корекції розвитку\n2.2.3.\tЕтапи корекційної роботи\n2.3.\tУчасть психолога у корекційно-розвивальній роботі спеціальної школи\n2.3.1.\tОсобливості роботи психолога з учнями допоміжної школи\n2.3.2.\tОсобливості та зміст роботи психолога з батьками і педагогами\n2.3.3.\tФорми професійної діяльності психолога\nРозділ 3. Особливості психічного розвитку розумово відсталих дошкільників та корекція його порушень\n3.1.\tПсихологічні особливості розумово відсталого дошкільника\n3.2.\tКорекційно-розвивальна робота з розумово відсталими дошкільниками\n3.2.1.\tНалагодження емоційного контакту та співпраці з дитиною\n3.1.2.\tФормування способів засвоєння суспільного досвіду\n3.1.3.\tІнтелектуальний розвиток\nРозділ 4. Характеристика складу учнів спеціальної загальноосвітньої школи для розумово відсталих дітей\n4.1. Склад учнів спеціальної загальноосвітньої школи для розумово відсталих дітей\n4.2.\tПсихологічні особливості та корекція недоліків дітей з неускладненою та ускладненою формами\n4.3.\tПсихологічні особливості та корекція недоліків розвитку дітей з резидуальною деменцією\n4.4.\tПсихологічні особливості та корекція недоліків розвитку дітей з плинною деменцією\nРозділ 5. Психологічна характеристика пізнавальної діяльності розумово відсталих учнів та її корекція\n5.1.\tОсобливості відчуттів та сприймання\n5.1.1.\tВластивості відчуттів та сприймання\n5.1.2.\tОсобливості зорового та слухового сприйання\n5.1.3.\tСприймання простору і часу\n5.1.4.\tКорекція недоліків сприймання\n5.2.\tОсобливості пам'яті\n5.2.1.\tХарактеристика процесу запам'ятовування\n5.2.2.\tОсобливості забування та зберігання\n5.2.3.\tВідтворення засвоєного матеріалу\n5.2.4.\tКорекція недоліків пам'яті\n5.3.1.\tХарактеристика особистісного аспекту мислення\n5.3.2.\tОпераційний аспект мислення\n5.3.3.\tОсобливості видів мислення\n5.3.4.\tКорекція недоліків мислення\n5.4.\tОсобливості мовлення розумово відсталих дітей\n5.4.1.\tХарактеристика експресивного та імпресивного усного мовлення\n5.4.2.\tОсобливості регулювальної функції мовлення ...\n5.4.3.\tПисемне мовлення\n5.4.4.\tКорекція недоліків мовленнєвої діяльності та її значення для інтенсифікації особистісного розвитку\n5.5.\tОсобливості уваги та її корекція\n5.5.1.\tХарактеристика уваги розумово відсталих школярів\n5.5.2.\tКорекція недоліків уваги у розумово відсталих школярів\nРозділ 6. Психологічна характеристика та корекція особистості розумово відсталого учня\n6.1.\tПоняття про особистість та її структуру\n6.2.\tПотребово-мотиваційна сфера та інтереси в розумово відсталих школярів\n6.3.\t"Я-концепція" у розумово відсталих школярів\n6.3.1.\tПоняття про "Я-концепцію" та причини її недорозвитку при розумовій відсталості\n6.3.2.\tОсобливості когнітивної складової "Я-концепції" ("Я-образу") у розумово відсталих учнів\n6.3.3.\tРівні сформованості "Я-образу" при розумовій відсталості\n6.3.4.\tЕмоційно-ціннісний компонент "Я-концепції" в учнів з розумовою відсталістю\n6.4.\tКорекція недоліків особистісного розвитку учнів допоміжної школи\n6.5.\tОсобливості емоційної сфери у розумово відсталих школярів\n6.6.\tОсобливості волі у розумово відсталих школярів\n6.6.1.\tНедостатність довільності психічних процесів\n6.6.2.\tОсобливості вольової регуляції поведінки\n6.6.3.\tПричини недостатності вольової регуляції поведінки\n6.6.4.\tКорекція недостатності вольової саморегуляції у розумово відсталих учнів\n6.7. Формування характеру у розумово відсталих школярів\nРозділ 7. Психологічна характеристика діяльності розумово відсталого учня та її корекція\n7.1.\tСутність діяльності як основної форми активності людини\n7.2.\tОсобливості діяльності розумово відсталих школярів\n7.3.\tФормування діяльності у розумово відсталих школярів на прикладі трудового навчання\nУ становленні фахівця в галузі корекційної освіти величезну роль відіграє оволодіння знаннями зі спеціальної психології. Адже педагогічна діяльність, спрямована на навчання, виховання і розвиток дитини, може принести бажаний результат лише за умови, що суб'єкт цієї діяльності досконало знає психічні особливості її об'єкта — як дитина сприймає, розуміє і запам'ятовує інформацію, які в неї інтереси й система ставлень, стан розумової і фізичної працездатності, довільної регуляції своїх дій та поведінки, в яких сферах найбільше можуть проявитися і розвиватися її здібності, наскільки сформована критичність, самосвідомість, самостійність тощо, які психічні стани і риси характеру переважають в її діяльності та поведінці. Знаходження відповідей на ці значущі для педагогічної практики запитання ускладнюється у роботі з дітьми, котрі мають вади психофізичного розвитку, зокрема, інтелектуальну неповноцінність. У таких випадках важливо з найбільшим ступенем вірогідності діагностувати дефект, виокремити його серед подібних за зовнішніми проявами варіантів розвитку, встановити первинні, вторинні та подальші ознаки аномального розвитку, головні напрями корекційного впливу, спрогнозувати потенційні можливості становлення різних психічних функцій та особистості дитини в цілому і зробити детальний психологічний аналіз дитини як носія індивідуальних і типологічних психофізичних особливостей та учасника міжособових стосунків у різних сферах соціального життя, перш за все, в освітній та сімейній.\nОтже, психологічна компетентність корекційного педагога — одна з найважливіших складових його професійної майстерності.\nРозумова відсталість — одна з найпоширеніших категорій серед порушень психофізичного розвитку дитини. Психологічні особливості таких дітей є досить різноманітними і зумовлюють специфіку їх на¬вчання, виховання та соціалізації.\nПсихологія розумово відсталої дитини — як складова спеціальної психології й водночас самостійна за специфікою предмета свого дослідження галузь науково-психологічних знань — відносно молода наука. У підручнику подані відомості з історії її розвитку, окреслені найбільш актуальні проблеми подальших досліджень. Українські вчені зробили вагомий внесок у вивчення психічних особливостей розумово відсталих дітей, перш за все, з погляду необхідності їх врахування в корекційно спрямованому педагогічному процесі.\nЩе з початку XX ст. активно вивчалися в цьому аспекті медичні проблеми розумової відсталості (П.І. Ковалевський, І.О. Сікорський та ін.); дослідження у цьому важливому напрямі були продовжені медиками М.М. Перельмутером, А.І. Селецьким, О.Й. Теплицькою, М.В. Рождественською та ін. Під керівництвом видатного українського психолога Г.С. Костюка в очолюваному ним Інституті психології України, який нині носить його ім'я, з середини XX ст. плідно працювала лабораторія спеціальної психології. Були виконані ґрунтовні дослідження пізнавальної діяльності розумово відсталих дітей, ставлення їх до навчання та нших видів діяльності, з диференціальної діагностики порушень пізнавального розвитку в дітей (Н.М. Стадненко, М.Г. Штівельман, А.Г. Обухівська, А.А. Корнієнко, С.А. Гончаренко та ін.). Одними з перших провели вивчення окремих аспектів розвитку особистості розумово відсталої дитини українські психологи Н.Л. Ко-ломінський, М.П. Матвєєва.\nПсихологічні дослідження у комплексному вивченні проблем корекційноїосвіти виконані І.Г. Єременком (урахування динаміки працездатності та інших особливостей розвитку учнів допоміжної школи в організації їх навчальної діяльності). В.М. Синьов, М.А. Арнольдов, А.І. Капустін, В.А. Липа, В.Є. Турчинська, В.О. Гулак та інші з'ясували потенціальні можливості розвитку логічного мислення дітей-олігофренів та психолого-дидактичні умови корекції їх інтелектуальної діяльності.\nПсихологічне підґрунтя корекційно спрямованого трудового навчання і виховання розумово відсталих дітей розроблено у працях К.М. Турчинської, Г.М. Мерсіянової, Є.О. Білевича, В.І. Бондаря, І.М. Манжули, О.П. Хохліної, С.Ф. Ніколаєва, О.Д. Мамічевої та ін. В Україні виконані перші у світовій дефектології дослідження в галузі психології соціальної (асоціальної) поведінки розумово відсталих підлітків (В.М. Синьов, О.П. Сєвєров, О.Д. Гришко). Увагу дослідників привертали психологічні проблеми роботи з олігофренами дошкільного віку (Д.І. Шульженко), глибоко розумово відсталими дітьми (О.В. Гаврилов), дітьми із затримкою психічного розвитку (Т.П. Вісковатова, Т. В. Сак), а також питання психологічних особливостей і корекції різних аспектів мовленнєвого розвитку дітей з порушеннями інтелекту (Т.К. Ульянова, Л.С. Вавіна, Є.Ф. Соботович, С.Д. Чекурда, Л.О. Смирнова, О.М. Гопіченко, Н.В. Тарасенко та ін.).\nРезультати досліджень цих та багатьох інших не тільки вітчизняних, але й зарубіжних авторів відображено у цьому підручнику.\nУ першому розділі дається характеристика основних понять спеціальної психології, принципів і методів досліджень у цій галузі науки, загальних і специфічних закономірностей розвитку аномальних, зокрема, розумово відсталих дітей.\nДругий розділ присвячений характеристиці розумової відсталості, її ознакам, видам, ступеням; розглядаються основні концепції психічного розвитку розумово відсталих дітей, погляди на можливості й шляхи його корекції, а також роль і функції психолога у діагностичному та корекційно-освітньому процесі.\nВраховуючи важливість ранньої діагностики та корекції розумового розвитку при його відхиленнях і зростання мережі дошкільних установ для розумово відсталих дітей або для їх інклюзивного дошкільного виховання, у третьому розділі підручника подані матеріали про особливості психічного розвитку та його корекцію у розумово відсталих дошкільників.\nДля забезпечення в освітньому процесі диференційованого та індивідуального підходу до розумово відсталих дітей корекційному педагогу необхідно оволодіти науковою інформацією про типолого-пси-хологічні особливості дітей з різними формами олігофренії та деменції. Така інформація розглядається у четвертому розділі підручника.\nСеред проблем спеціальної психології на сьогодні найбільш дослідженими є ті, що стосуються пізнавальної діяльності розумово відсталих школярів, і це зрозуміло, тому що вади пізнавальних процесів, насамперед, викликають труднощі в навчанні і зумовлюють пошук спеціальних умов його здійснення. У п'ятому розділі характеризуються особливості перебігу в розумово відсталих дітей тих основних психічних процесів, які стосуються пізнавальної діяльності — відчуттів і сприймань, пам'яті, мислення, — а також тих психічних функцій, які є провідними для здійснення та розвитку здатності до пізнання людиною навколишнього світу і себе у ньому, — мовлення та уваги. Слід зазначити, що автори й у цьому, і в інших розділах намагалися не тільки проаналізувати вади розвитку в розумово відсталих дітей різних психічних функцій, але й обґрунтувати з психологічних позицій можливості та шляхи їх корекції.\nДва останніх розділи підручника присвячені висвітленню питань психології особистості (розд. 6) та діяльності (розд. 7) розумово відсталих учнів. Тут подані матеріали досліджень мотиваційної сфери, зокрема, інтересів особистості, процесів емоційного відображення та вольової регуляції поведінки, "Я-концепції" при порушеннях інтелекту, а також особливостей розвитку і становлення у розумово відсталих дітей діяльності як основної форми прояву активності особистості.\nТаким чином, підручник охоплює всі основні, найбільш суттєві, значущі та актуальні для педагогічної корекційно-реабілітаційної практики питання психології розумово відсталої дитини. Разом зі мною як керівником наукового колективу в написанні цього підручника — першого в історії української вищої корекційної (дефектологічної) освіти — взяли участь провідні українські фахівці в галузі психології розумово відсталої дитини, які мають досвід у викладанні відповідних дисциплін, представники моєї наукової школи — доктор психологічних наук О.П. Хохліна та кандидат психологічних наук М.П. Матвєєва. Підручник розрахований на студентів педагогічних і класичних університетів, які опановують спеціальність "Корекційна освіта", він може бути корисним також для підготовки фахівців таких спеціальностей, як "психологія", "практична психологія", "медична психологія", "соціальна робота" та інші, для педагогів масових освітніх установ, де реалізується ідея інклюзивного навчання, батьків дітей, які потребують корекції психічного розвитку.\n2.\tЕмпіричні методи спрямовуються на збір емпіричних даних щодо досліджуваного психічного явища. Цю групу методів становлять: спостереження та експеримент, а також: психодіагностичні методи (бесіда, анкетування, тестування та ін.), метод експертних оцінок, метод аналізу процесу та про дуктів діяльності, біографічний метод.\n3.\tМетоди обробки даних. До них належать методи кількісного та якісного аналізу даних.\n4.\tІнтерпретаційні методи. У цю групу входять генетичний (аналіз матеріалу в плані розвитку з виокремленням окремих фаз, стадій, критичних моментів тощо) та структурний (виявлення зв'язку між усіма характеристиками явища) методи.\nДані спостереження фіксуються у щоденнику спостережень чи протоколі спостережень. До фіксації даних висуваються вимоги:\t.


14 серпня 2018, 13:03 до роздiлу\nДоброго дня! Ми - благодійна організація, придбали "набір школяра" для передачі дитині у рамках організованої нами благодійної акції. Вартість набору 1456 грн. Як документально оформити таку видачу? Чи потрібно її відобразити у звіті 1ДФ? Чи потрібно брати документи, що посвідчують особу у батьків школяра, якому був переданий набір?\nДля документально оформлення надання такої допомоги необхіні:\n- наказ на проведення акції;\n- заява одного з батьків (бажано, але не обовьязково);\n- відомість роздачі наборів або акт передачі з зазначенням складу і вартості набору;\n- копію паспорта і кода одного з батьків для включення даних в форму 1ДФ.\nсума нецільової благодійної допомоги, що надається юрособою фізиособі у розмірі, який у 2018 році не перевищує 2470 грн, не включається до оподатковуваного доходу такої особи, тобто не оподатковується ПДФО і відображається у податковому розрахунку №1ДФ за ознакою доходу "169".


ЗНО 2018 Зарубіжна література - тести для підготовки онлайн | Моя школа\nЗНО 2018 по предмету Зарубіжна література\nЗНО-2018 по зарубіжній літературі\nЗовнішнє незалежне тестування необхідно для того, щоб оцінити рівень знань кожного учня під час вступу до університету. В даному випадку, зарубіжна література - це серйозний предмет, який вимагає відповідального підходу. Ця дисципліна вивчається з п'ятого класу, тому матеріал в тестах буде охоплювати найрізноманітніші періоди літератури. Щоб найкраще підготуватися до ЗНО зарубіжна література 2018, використовуйте збірники тестів, які спеціально створені для цих цілей. Вони допоможуть визначити, які теми Вам даються складно, і що потрібно підучити краще.\nЗНО зарубіжна література онлайн\nЗавдяки інтернету Вам більше не потрібно ходити по магазинах у пошуках потрібної навчальної літератури. Пробні збірники ЗНО дають можливість не тільки розумово, але і психологічно підготуватися до незалежного оцінювання. У них якісно викладені всі завдання згідно навчального року. ЗНО зарубіжна література 2018 - це краще рішення для кожного випускника, якому необхідна практика перед безпосередньою атестацією. Пам'ятайте, що тільки від Вас залежить оцінка, а значить і ймовірність вступу в бажаний університет.


...Козина - temples, churches, monasterie, synagogue, храми Ukraine,Україна,Поділля ,Галичина,\nКОЗИНА. ДЕРЕВ'ЯНА ЦЕРКВА Святої Параскеви (XVII ст.)/(2011).\nТернопільська обл. Гусятинський район.\nДерев’яна церква хатнього типу Святої Параскеви розташована на краю села Козина на пагорбі. Храм було зведено в XVII столітті. Церкви хатнього типу часто зустрічаються на Буковині, а цей храм, один з небагатьох, знаходиться на Поділлі, поблизу колись містечка, а зараз села Сатанів, Хмельницької області.\nАрхітектура церкви, не зважаючи на скромні розміри, відповідає канонічним традиціям побудови православних та греко-католицьких храмів. Церква тридільна та складається з бабинці, нави та вівтаря. Всі три частини храму прямокутні, рівно широкі та рівно високі. Піддашшя немає.\nПокрівля з дерев’яного гонту. Нава завершується невеликим куполом з хрестом. Бабинець та наву ( в середині храму) розділяє висока напівкругла арка. Нава перекрита трьохгранним зводом. В 1864 році церкву було відремонтовано. Реставрацію храму було проведено і в 1994 році. А от недавно церква отримала синій колір стін.\nПоруч з церквою знаходилася дерев’яна дзвіниця. Зараз на її місці стоїть мурована дзвіниця. Церква належить греко-католицькій громаді села. Село мальовниче та затишне. Навкруги чарівні пагорби вкриті лісом, в долині біжить невеликий потічок, поруч річка Збруч.\nКозина – село Гусятинського району, Тернопільської області. Поселення відоме з XVI століття. Розташоване на річці Збруч. Населення села складало 196 осіб в 2003 році. Поблизу села виявлено археологічні пам’ятки трипільської культури.


Основні тенденції розвитку інвестиційну діяльність <!-header->\nГоловна Національна економіка Виробництво - темпи, пропорції, збалансованість економіки Основні тенденції розвитку інвестиційну діяльність\nОсновні тенденції розвитку інвестиційну діяльність\nЗміна масштабів і динаміки інвестиційної діяльності призвело до формування і змінам в розвитку ряду тенденцій. Перш за все, слід врахувати, що в національній економіці відзначається розвиток накопичувальних тенденцій. Так, у 2003 р. рівень заощаджень склав, за оцінкою, 28,3% від ВВП, у той час як нагромадження - 20,8% від ВВП, у тому числі накопичення в основний капітал - 18,3%.\nУ 2000-2001 і 2003 рр.. сформувалася тенденція випереджальних темпів росту інвестицій в основний капітал в порівнянні з темпами зростання ВВП і промислового виробництва.\nПродовжується скорочення бази власних джерел інвестиційних ресурсів реального сектора економіки через зниження рентабельність виробництва.\nПопри позитивну динаміку росту інвестицій, при сформованій вікову структуру основного капіталу, його фізичний і моральний знос, об'єм інвестицій є недостатнім для здійснення ефективної структурної політики і оновлення основних виробничих фондів.\nСтупінь зносу основних фондів за великим і середнім підприємствам склала на початок 2003 р. 49,1%, у тому числі машин і устаткування - 57,1%.\nНа кінець 2002 р. середній вік машин і устаткування склав 20,1 р., частка машин та обладнання в віці більше 20 років склала 44,9%, а частка устаткування у віці до 5 років - 6,7%.\nЗмінюється структура інвестицій за формами власності. Так, частка інвестицій приватної власності зросла з 13,4% у 1995 р. до 31,3% у 2003 р., а частка державних інвестицій зменшилася з 31,3 до 24,2%.\nУ 2003 р. основний обсяг інвестицій припадав на організації приватної власності і склав 31,3%, порівняно з 2002 р. їх частка зменшилася на 0,7% пункту.\nУ складі інвестицій змінюється співвідношення між фінансовими нефінансовими і інвестиціями.\nУ 2000-2003 рр.. значними темпами зростали обсяги фінансових вкладень. Якщо до 2000 р. обсяги фінансових вкладень підприємств були значно менше інвестицій в основний капітал, то з 2000 фінансові вкладення постійно збільшуються і з цього моменту перевищують обсяг інвестицій в основний капітал по великим і середнім підприємствам.\nУ складі фінансових вкладень частка довготермінових інвестицій зростає і становить 28,8%, а частка короткострокових - зменшилася до 73,1%. Ці структурні зміни свідчать, що в реальному секторі економіки збільшуються інвестиції на нове будівництво і технічне переозброєння підприємств.\nУ 2003 р. в порівнянні з 2000 р. у складі нефінансових інвестицій збільшилася частка інвестицій в основний капітал (на 0,3% пункту), що трохи поліпшило їх структуру, і скоротилися інвестиції в нематеріальні активи.\nПоліпшується видова структура інвестицій в основний капітал. Так, із загальної обсягу інвестицій в основний капітал (без суб'єктів малого підприємництва і параметрів неформальної діяльності) 37,1% було спрямовано на придбання, монтаж та встановлення нових машин і устаткування, тобто вкладені в активну частина основного капіталу (в 2000 р. 35,7%).\nПри загальній тенденції до зростання частки витрат на машини й устаткування у структурі інвестицій в основний капітал спостерігається зростання витрат на придбання імпортного устаткування. Якщо в 2000 інвестиції на придбання імпортного обладнання складали 22,9% від загальних інвестиційних витрат на машини й устаткування, то в 2003 р. їх питома вага підвищився до 23,7%. Імпорт машин і устаткування в 2001-2002 рр.. зростав випереджаючими темпами в порівнянні з динамікою імпорту в цілому, а також динамікою зростання вітчизняного машинобудування.\nОсновним джерелом інвестицій в основний капітал є залучені кошти, їх частка складає більше 50%. До залучених засобів належать: кредити банків, засобу від продажу акцій, благодійні та інші внески і засоби; різні форми позикових коштів, у тому числі кредити; кошти з федерального бюджету та бюджетів суб'єктів Російської Федерації; кошти позабюджетних фондів; іноземні інвестиції.\nІз залучених коштів значний питома вага припадає на кошти бюджетів суб'єктів Федерації і федерального бюджету, позикові кошти інших організацій, кошти вищестоящих організацій та інші залучені кошти У складі залучених коштів у 2003 р. в порівнянні з 2000 р. збільшилася частка банківських кредитів з 2,9 до 5,3%, часткою позикових коштів інших організацій - з 7,2 до 9,%, частка коштів вищестоящих організацій - з 11,5% у 2002 р. до 12,5% в2003г., Адоль бюджетних коштів зменшилася з 21, 2 до 18,7%.\nУ структурі інвестицій в основний капітал за джерелами фінансування посилюється тенденція зниження частки власних коштів. До власних засобів ставляться: прибуток, що залишається в розпорядженні підприємств і організацій; амортизація; накопичення; суми, що виплачуються страховими організаціями у вигляді відшкодування збитку.\nЗа 2000-2003 рр.. частка власних коштів підприємств у джерелах фінансування основного капіталу скоротилася з 46,1 до 45,6%. За цей період частка прибутку у складі власних коштів підприємств, скоротилася з 23,4 до 18%. В деякій мірі зниження прибутку було компенсовано збільшенням амортизації, частка якої збільшилася з 18,1 до 23,8%.\nЗначні можливості для залучення інвестицій в основний капітал надає лізинг.\nЛізинг - це вид інвестиційної діяльності по придбанню майна і передачі його на підставі угоди лізингу фізичним або юридичним особам за певну плату, на певний строк і на умовах, визначених договором лізингу, з правом викупу майна лізингоодержувачем.\nПроте ця форма залучення інвестицій використовується поки недостатньо активно. Так, витрати на залучення лізингового майна великими і середніми лізинговими компаніями та іншими організаціями-лізингодавцями з метою подальшої передачі лізингоодержувачу на умовах фінансового лізингу в 2003 р. склали 19,8 млрд руб. Іхдоля в загальному обсязі інвестицій в основний капітал склала 1,1% проти 0,4% в 2002 р.\nПісля 1999 р. темпи зростання інвестицій в основний капітал значно зросли (за винятком 2002 р.). Це характерно і для галузевої динаміки інвестицій у основний капітал. Так, у 2003 р. збільшились темпи зростання інвестицій в основний капітал в наступних галузях економіки: промисловість, будівництво, лісове господарство, транспорт, зв'язок, торгівля, громадське харчування та оптова торгівля продукцією виробничо-технічного призначення, охорона здоров'я, фізична культура і соціальне забезпечення, освіта, культура та мистецтво, темпи росту інвестицій скоротилися в сільському господарстві, житлово-комунальне господарство, науці та науковому обслуговуванні, у сфері «фінанси, кредит, страхування і пенсійне забезпечення», в управлінні.\nУ галузях промисловості значно зросла динаміка інвестицій в основний капітал: в електроенергетиці; паливної промисловості, особливо в нафтовидобувній і газової промисловості; в хімічній і нафтохімічній промисловості; чорної і кольорової металургії, машинобудуванні і металообробці; лісової, деревообробної та целюлозно-паперової промисловості; легкої та харчової промисловості; борошномельно-круп'яної і комбікормової; медичної; поліграфічній промисловості. Знизилася динаміку-ка інвестицій у вугільній промисловості, скляної і фарфоро-фаянсової промисловості, виробництві будівельних матеріалів.\nЗміна динаміки галузевих інвестицій в основний капітал призвело в підсумку до зміни їх структури. У результаті структура інвестицій в основний капітал у галузях економіки характеризується наступними тенденціями.\nЗбільшилася частка інвестицій в: промисловості; галузі «зв'язок»; торгівлі і громадському харчуванні; оптової торгівлі продукцією виробничо-технічного призначення; житлово-комунальному господарстві; охороні здоров'я; фізичної культури; соціальне забезпечення; культурі та мистецтві; сфері фінансів, кредиту, страхування; пенсійного забезпечення; зменшилася частка інвестицій: в будівництві, сільському господарстві, транспорті, науці і науковому обслуговуванні; управлінні; не змінилася частка інвестиції в основний капітал у лісовому господарстві та освіті.\nУ промисловості частка інвестицій в основний капітал збільшився в: електроенергетиці; паливній промисловості, у тому числі нафтовидобувної та газової промисловості; хімічної і нафтохімічної промисловості, машинобудуванні і металообробці; лісової, деревообробної та целюлозно-паперової промисловості. Скоротилася частка інвестицій в нафтопереробній промисловості; вугільної промисловості; кольорової металургії, виробництві будівельних матеріалів; скляної та фарфоро-фаянсової та харчової промисловості. Частка інвестицій в основний капітал залишилася без змін у чорній металургії та легкої промисловості.\nОднак у цілому структура інвестицій в основний капітал залишається неефективною.\nЗагальний обсяг інвестицій визначається інвестиціями в наступні галузі: паливна промисловість (20,5%), транспорт (18%), житлово-комунальне господарство (14,3%). Зростає питома вага інвестицій у видобувні галузі та галузі, що виробляють проміжну продукцію, що закріплює сировинну спрямованість національної економіки. Крім того, значною у загальному обсязі інвестицій в основний капітал є частка інвестицій підприємств природних монополістів (2003 р. - 41,9%).


У РАДОМИШЛІ ПЕРЕДИСЛОКАЦІЯ: СЛУЖБИ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ ПЕРЕРЕСЕЛЯЮТЬСЯ У ПРИМІЩЕННЯ МІСЬКРАДИ\nНовини У РАДОМИШЛІ ПЕРЕДИСЛОКАЦІЯ: СЛУЖБИ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ ПЕРЕРЕСЕЛЯЮТЬСЯ У ПРИМІЩЕННЯ МІСЬКРАДИ\nСереда, 10 січня 2018, 23:00\n«З 11 січня 2018 року Центр надання адміністративних послуг РДА, відділ державної реєстрації та районний центр соціальних служб для дітей, сім”ї та молоді змінили свою юридичну адресу. Послуги будуть надаватися за адресою: м.Радомишль, вул. Мала Житомирська,12 ( бувше приміщення міськради)» - повідомляє radrda.gov.ua\nПроцеси децентралізації у Радомишльському районі, які призвели до новоутворених об'єднаних територіальних громадах - ОТГ, передбачають утворення при Радомишльській міській раді свого Центру надання адміністративних послуг.\nНе забуваймо, що згідно планів Уряду частина райдержадміністрації буде виконувати контрольно-наглядові органи, без повноважень з надання адміністративних послуг, інша частина буде реорганізована чи ліквідована. За надання адміністративних послуг відповідатиме орган місцевого самоврядування – Радомишльська міська рада.\nУ Радомишлі зупинилися на варіанті - залишити все без змін, свого центру не створили. Тобто ЦНАП залишається органом райдержадміністрації і фінансуватиметься з державного бюджету.\nПравильне це рішення, чи ні та чи зрозуміли віддалену поки-що перспективу керівники новоутвореної Радомишльської ОТГ – покаже час. Адже вже невдовзі, коли разом з послугами з реєстрації нерухомості, бізнесу та земельних ділянок ЦНАП доведеться виконувати розпорядження Уряду від 11 жовтня 2017 року №782. Цей документ передбачає додаткове надання через ЦНАП соціальних послуг та можливість інтеграції у ЦНАП послуг з реєстрації актів цивільного стану, реєстрації транспортних засобів, видачі посвідчень водія.\nТреба було б врахувати також минулий досвід, коли при створенні теперішніх державних ЦНАП їх матеріальне забезпечення лягло на плечі місцевого керівництва, а не держави. То ж Радомишльська ОТГ має для розширення надання послуг значно більше бюджетних коштів, комунальної власності, резерв приміщень та можливість взяти на себе матеріально-технічне і ресурсне забезпечення - офісної техніки, меблів, тощо.\nОкрім того, кошти за реєстрацію нерухомості, оформлення біометричних паспортів, надання інших платних адміністративних послуг значно поповнюватимуть бюджет ОТГ і це дасть можливість укомплектувати його сучасними технічними засобами.\nНе потрібно забувати і про такий важливий фактор, як надання якісних послуг жителям ОТГ. При збереженні сьогоднішнього статусу підпорядкуванні ЦНАП керівнику райдержадміністрації, який призначається та підпорядковується державній виконавчій владі впливати на нього громадськості важко. Особливо тепер, коли на ці посади призначатимуться чиновники напряму без проходження конкурсного відбору.\nУ місцевій ОТГ – все по-іншому. Тут керівник громади обирається, він їй підзвітний. Тобто у громадян є істотні важелі впливу і контролю за наданням належних послуг та їх покращення.\nВолодимир Капранчук - для Радомишль-інфо


«Засекречені» свідки на суді Сенцова-Кольченка переповідали відомості зі ЗМІ\n20 Листопад 2018, Київ 00:40\n03 Серпень 2015, 20:31\nОлег Сенцов (П) і Олександр Кольченко у суді\nУ Росії на суді у справі українського режисера Олега Сенцова та активіста Олександра Кольченка, яких звинувачують в організації терактів у Криму, в понеділок завершили допит «засекречених» свідків, повідомляє кореспондент Радіо Свобода.\nНа засіданні адвокат Сенцова Дмитро Дінзе заявив про обвинувальний характер суду, оскільки захисту не дають можливості спростовувати показання свідків.\nУ свою чергу, адвокат Кольченка Світлана Сидоркіна зажадала розсекретити свідка Смирницьку. Суддя зажадав у відповідь надати докази її безпеки та відмовив у клопотанні.\nЯк випливає зі свідчень «засекречених свідків», про плани «Правого сектора» вони дізнавались із центральних каналів російського телебачення та інтернету.\nСвідок Кирилов, відповідаючи на запитання, що йому відомо про «Правий сектор», зазначив, що «планували теракти, яким запобігли спецслужби Російської Федерації». При цьому він послався на ЗМІ, які розповідали про підготовку таких терактів.\nСвідок Смирницька не відповіла на запитання адвоката Дінзе про те, як вона трактує події в Криму, пославшись на те, що це «особисте». За словами Смирницької, Сенцов трактував події як захоплення Криму. «Він приїхав, коли почалась революція», – сказала вона. На уточнююче запитання адвоката Дінзе про те, чи була революція, Смирницька зазначила, що це була «русская весна».\nОлега Сенцова і Олександра Кольченка заарештували в травні 2014 року. ФСБ оголосила, що вони є членами забороненої в Росії української організації «Правий сектор». За версією слідства, вони планували вчинення диверсійно-терористичних актів у низці кримських міст, а в подальшому – знищення низки об'єктів життєдіяльності, залізничних мостів, ліній електропередач. Кольченку загрожує мінімум 10 років, а Сенцову – 20. Обидва провину заперечують із дня їхнього затримання.


Україну накриють дощі » Новостной агрегатор smi.today - все новости в режиме онлайн\nВ Україні, окрім західних регіонів, 22 грудня без опадів, температура вдень 7-12°. Про це повідомили в Укргідрометцентрі, пише 1NEWS, посилаючись на Укрінформ.\n“22 грудня в Україні хмарно. Вночі в західних областях дощі, на Закарпатті значні дощі, в горах з мокрим снігом, на решті території без істотних опадів; вдень в більшості областей невеликий дощ. Вночі та вранці в Україні, крім західної частини, подекуди туман. Вітер переважно південний, 7-12 м/с, вдень у південних, східних та більшості центральних областей місцями пориви 15-20 м/с, на високогір’ї Карпат протягом доби 25-28 м/с. Температура вночі 3-8° тепла, вдень 7-12°, на півдні країни місцями 13-15°”, – зазначається у повідомленні. У Києві 22 грудня хмарно. Вночі без істотних опадів, туман; вдень невеликий дощ. Вітер переважно південний, 7-12 м/с. Температура вночі 3-5° тепла, вдень 8-10°.\n23-24 грудня в Україні хмарно. Часом дощі, у західних областях значні дощі, у Карпатах сильний мокрий сніг, хуртовини (лише вдень 23 грудня у східній частині без опадів). Вітер південно-східний, у західній частині північно-західний, 7-12 м/с, 23 грудня у південних, східних та центральних областях, 24 грудня у західних областях та східній частині місцями пориви 15-20 м/с, на півдні країни та в Карпатах подекуди 25 м/с. Температура вночі та вдень 4-9° тепла, у Карпатах близько 0°; вдень 23 грудня в Україні, крім заходу, 7-12° тепла, на півдні країни місцями 13-15°. У Києві і Київській області 23-24 грудня хмарно. Часом дощі. Вітер південно-східний, 7-12 м/с. Температура вночі та вдень 4-9° тепла, вдень 23 грудня місцями 10-12°.\n25-26 грудня в Україні невеликий та помірний дощ, місцями з мокрим снігом; температура вночі 0-6° тепла; вдень 2-8°. В Карпатах сніг, температура вночі та вдень 2-7° морозу. У Києві і столичній області часом дощ; температура вночі 0-5° тепла, вдень 2-7°.\nСообщение Україну накриють дощі появились сначала на 1NEWS.COM.UA.