ТОП-5 трендів осені 2019: детально - Луцьк News\nВажливо знати, в який колір забарвлювати свої образи цієї осені.\nІнститут кольору Pantone склав список актуальної палітри кольорів, яка буде присутня в гардеробі осінь-зима 2019-2020.\nЯк розповідає “24 телеканал“, восени буде чимало цікавих трендів, які не оминуть жодної модниці.\nШоколадний, насичений смарагдовий та бургунді – це класичні відтінки осені, які завжди є присутні у нашому гардеробі. Палітру кольорів поповнили 4 відтінки оранжевого: персиковий, жовто-багряний, солодкий мигдаль та яскраво-помаранчевий. Кольори, які вас точно не залишать осторонь та привертатимуть увагу – насичений червоний та рожевий. Два відтінки синього: голубий та галактичний синій, і, звісно, пастельний, безпрограшний, кремовий відтінок, який пасує майже всім. Створювати total look зараз дуже актуально лише одного пастельного відтінку.\nТакі речі вже довго не виходять з моди, отож, не соромтесь одягати їх і цього сезону. Цей принт вдосконалює наш образ, додає йому виразності та насиченості. Пам’ятайте, що клітинка – це не лише строгість, а й романтика.\nНеоновий колір увірвався на модні подіуми ще рік тому і досі не припиняє виходити з моди. Восени особливо буде багато кольору лайму. Це можуть бути гольфи, светри, костюми, плаття та навіть пальта. Модний колір пропонують одягати Balenciaga, Nina Ricci і Issey Miyake.\nЗдебільшого, річ йде про шкіру у чорному кольорі. Шкіра стане чудовим елементом прояву бунтарських сплесків для тих, хто любить виділятися з маси. Любителі стилю гранж можуть сміливо придивлятися в магазинах до шкіряних плащів, жакетів, штанів.\nНасамперед, будь-який total look – це красиво, а коли він пастельного відтінку – це вдвічі красивіше. Такий одяг підкреслить ваш особистий стиль.


Косметологія у Львові на 032.ua\nКосметологічні послуги в Салоні краси Anorr\n2430 переглядів у жовтні\nРеал Естет, косметологічні процедури, RF ліфтинг шкіри обличчя\n1731 перегляд у жовтні\nЦентр краси Іванни Пиріг, перманентний макіяж\n6289 переглядів у жовтні\n3107 переглядів у жовтні\nВікторія Б'юті, косметологічні послуги та міостимулюючий масаж обличчя\n+380(32)247-63-15, +380(67)338-15-35, +380(50)506-01-46, +380(32)260-05-20, 0 800 200 737\nMediostar, косметологія у Львові\n79000, Львів, вулиця Городоцька, 62, (орієнтир - цирк)\n+380(67)844-05-05, +380(67)833-05-05, +380(50)833-05-05, +380(32)253-05-05\n8235 переглядів у жовтні\nКосметичний масаж у Львові\n6353 перегляди у жовтні\n2451 перегляд у жовтні\nБезкоштовні послуги! Потрібні моделі на ботокс!\nБезкоштовні послуги! Потрібні моделі на корекцію губ!\nБезкоштовні послуги! Потрібні моделі на контурну пластику губ!\nКожна свідома жінка помічає, що з часом її тіло втрачає свій попередній зовнішній вигляд і потребує догляду. Погіршується еластичність шкіри, відсутній час на нанесення макіяжу щодня, з'являється бажання мати красиві нігті та інші подібні проблеми викликають потребу відвідувати спеціальні заклади. Косметологія у Львові розвинена до високого рівня. Відповідні заклади надають дійсно якісні послуги за доступними цінами.\nЯкі косметичні роботи реалізують салони у Львові?\nКосметологічна індустрія щорічно пропонує більш сучасні підходи, які допомагають оперативно та з мінімальною чутливістю проводити різні косметичні процедури. Сьогодні на ринку косметології салони краси надають послуги:\nпілінг шкіри обличчя, ніг, рук та інших проблемних зон тіла;\nлазерна депіляція області гомілок, зони бікіні та пахової;\nманікюрні, педикюрні роботи для придання нігтям належного вигляду;\nламінування вій для їх зміцнення та яскравого вираження;\nультразвукова чистка обличчя від вугрів, забруднених пор, прищів;\nпокраска брів, вій та інше.\nОднією з найпопулярніших послуг є татуаж губ, брів та елементу щоденного макіяжу - стрілок. Подібні процедури дають жінці впевненості в собі, підвищують самооцінку, збільшують привабливість та покращують зовнішній вигляд.\nЧим корисні косметичні курси?\nПрацівник косметичного салону обов'язково повинен мати медичну освіту з орієнтацією на косметологію. З такою метою українські студенти все частіше обирають спеціальність "Косметологія" у навчальних закладах Львова. В процесі навчання вони отримують такі знання:\nзмішування різних компонентів природного походження для створення натуральних масок для обличчя;\nдезінфекція та стерилізація робочих інструментів;\nбазові практичні навички різних видів масажу: антицелюлітного, лікувального, розслабляючого та зон тіла, робота яких викликає больові відчуття та інше.\nПри бажанні працевлаштуватися у престижний косметичний салон та стати хорошим спеціалістом у даній сфері необхідно закінчити курси косметології. Пам'ятайте, що догляд за собою - важлива частина життя представниць слабкої статі.


Як Неймар симулював травму, щоб не грати за ПСЖ - Радіо Максимум\nЯк Неймар симулював травму, щоб не грати за ПСЖ\nЗробив це форвард для того, щоб не їхати на виїзний матч / rsport\nФорвард "ПСЖ" Неймар вирушив на збори Бразилії, де тренувався на повну силу.\nБільше футболу: Угорський футболіст показав, як треба з’являтись на полі\nЯк повідомляє видання Diario Sport, стало відомо, з якої причини Неймар пропустив матч 12-го туру чемпіонату Франції з "Анже" (5:0). Спочатку Емері заявляв, що Неймар отримав невеликий забій в матчі Ліги чемпіонів з "Андерлехтом" (5:0), однак тепер джерело заявляє, що бразилець просто симулював цю травму, щоб пропустити матч чемпіонату.\nЗробив це форвард для того, щоб не їхати на виїзний матч, бо французька першість для нього перестала бути цікавою. Бразильця нібито розчарував низький рівень суперників по Лізі 1, стан багатьох стадіонів і умов на них.\nПри цьому форвард без проблем відправився на збори національної команди Бразилії, де тренувався на повну силу в загальній групі, при цьому будь-яких повідомлень про травму нападника від лікарів збірної Бразилії не надходило.\nІ ще: З'явилося відео, як Мессі проігнорував російських фанатів


Податок на промисел - Курсова робота Безплатно скачать реферат, курсову, дипломну роботу\nГоловна → Правознавство → Податок на промисел - Курсова робота\nПодаток на промисел - Курсова робота\nможна. Все залежить від конкретної ситуації, але у любому випадку позички необхідно повертати, а це можливо лише за рахунок додаткових надходжень податків.\nВідповідно, державні позички -це не що інше, як відложені на майбутнє податки.\nУ вузькому аспекті податкова політика охоплює діяльність держави лише у сфері оподаткування - встановлення видів податків, платників, об'єктів, ставок, пільг, термінів і механізм зарахування в бюджет.\nПодаткова політика проводиться виходячи із певних принципів, що відображає її задачі, основними із яких являються слідуючи:\n1) соціальна справедливість;\n2) економічна ефективність;\nСистема оподаткування являється регресивною, якщо ефективніподаткові податкові ставки (відношення сплаченої суми податку до поточного доходу) для платників з високою платіжездатністю нижчі, ніж для тих, у кого ця здатність низька.\nСистема оподаткування являється прогресивною, якщо ефективні податкові ставки для платників з високою платіжездатністю вищі, ніж для тих у кого така здатність низька.\nСистема оподаткування являється пропорційною, якщо ефективні податкові ставки для всіх груп платників одинакові.\nІншими словами, якщо податок росте швидше, ніж дохід, такий податок називається прогресивним. Якщо податок росте помалу, ніж дохід, тоді такий податок називають регресивними. У випадку регресивного податку велика податкова нагрузка приходиться на людей з меншими доходами. Пропорційний податок дозволяє рівномірно роз приділити податкову нагрузку по усіх групах платників.\nВажливий характер податкової політики держави яв-ся рівень податкової нагрузки на платника податків. Для його виміру використовують декілька показників.\nТак на макрорівні його визначає частка податкових надходжень П1 в бюджет ВВП.\nде ПБ - податкове надходження в бюджет; ВВП - валовий внутрішній продукт.\nПодаткова політика не має самостійного характеру, оскільки податки як інструмент впливу на економіку використовується у комплексі з іншими методами регулювання (сх. 1).\nВплив податків на макроекономічні процеси можна розглядати тільки через призму фіскальної політики держави, яка представляє збільшення або зменшення доходів бюджету або витрат для досягнення певної мети. Можуть використовуватись комбінації вказаних мір: зниження податків при зменшенні витрат і навпаки.\nПодаткова політика будується на певних принципах. Тут доречним є розгляд принципу справедливості податкової системи.\nВизначення оптимального розподілу податкової нагрузки між різними групами платників податків пов'язана з великими труднощами, для цього пропонуються різні методи оподаткування:\nТЕМА 2: ТЕОРЕТИЧНІ УМОВИ ОПОДАТКУВАННЯ\n1.\tФункції податків.\n2.\tПринципи оподаткування\n3.\tКласифікація податків.\nІ. Основними функціями податків є:\nНа перших порах податки у всіх державах вводились з метою виконання фіксальної функції, тобто держава повинна була бути забезпеченою джерелом грошових засобів для фінансування державних витрат. Потім держава в більшій чи меншій мірі почала використовувати податкові ставки та пільги з метою регулювання соц.економіч. процесів, податки стали виконувати регулюючу ф-цію (стимулювати або стримувати його темпи, збільшувати або зменшувати накопичення капіталу і життєздатний ?????? населення)і сприяти рішенню різних соц.задач (захист осіб, які мало заробляють, перерозподіл доходів для забезпечення соц.незахищених прошарків населення, здійсн. ефект. демографіч. політики).\nОскільки регулююча функція податків направлена на економ. та соціальні процеси то її можна підрозділити на:\nіноді на ряду з вище перерахованими функціями також виділяють розподільчу і контролюючу функцію податків, цим підкреслюється, що податки є складовою частиною фінансів економічної категорії.\nІІ. Вперше сформулював принципи оподаткування А.Сміт. Є 4 принципи:\nІ. Підлеглі держави мають приймати участь у покритті держ. витрат. Кожен по мірі можливості відпов. до своєї платоспроможності тобто до свого доходу, яким він користується під захистом уряду.\nІІ. Податок, який сплачує кожен громадянин має бути чітко визначений. При чому розмір податку та час його сплати і спосіб за яким він сплачується повинен бути відомим не лише платнику податку, але й будь-кому.\nІІІ. Кожен податок має стягуватись в такий час і такий спосіб буде другим для самого платника податку.\nІV. Кожен податок має бути побудованим таким чином, щоб він забирав у платника майже зверх того, що надходить в касу держави.\nТри останні принципи є основою для побудови податкової системи.\nВчений Вагнер запропонував слідуючи принципи оподаткування:\nПідходи, які викор. в більшості країн світу.\n1.\tПринципи вигоди (платники податків мають оподаткуватися подат. в такому ступені в кому вони викор. програми, які фінанси. за рахунок цих податків).\n2.\t-"- платоспроможності (тобто розмір податку має співвідноситись з доходом платника податків);\n3.\t-"- справедливості за горизонталлю\n4.\t-"- справедливість за вертикаллю (якщо, рівні за рівнем доходу платники податку сплачують рівні, то не рівні - не рівні.\nВ Україні податки сплачують за 2-ма принципами:\n1.\tПлатники податків існують і отримують доходу виключно для того, щоб через сплату податків утримувати держ. апарат.\n2.\tСтавки податків регулюються таким чином, щоб життєвий рівень держ. структур зовсім на залежав від ефективної діяльності уряду.\nІІІ. Податки можна класифікувати різними признаками:\n1. За методом встановлення:\n-\tпрямі (податок на прибуток підприємства, податок на прибуток з фіз. осіб, податок на нерухоме майно, плата за землю, податок з власників трансп. засобів)\n-\tне прямі (ПДВ, АЗ, мито)\n2. За ступенем обліку фінансового стану платника:\n-\tособисті (податок на доходи з фізичних осіб)\n-\tреальні (податок на нерухоме майно, плата за землю)\n3. За способом встановлення податкових ставок\n-\tпропорційні (податок на прибуток підприємства, збір на обов'язкове соціальне страхування і державне пенсійне страхування)\n-\tпрогресивне (податок на доходи фізичних осіб)\n4. За економічним змістом об'єкта оподаткування:\n-\tмайнові (податок на рухоме майно, податок з власників транспортних засобів)\n-\tвикористання різних ресурсів (рентні платежі, збір за спеціальне використання природних ресурсів, плата за землю, збір за забруднення навколишнього середовища)\n-\tдохід або прибуток (податок на прибуток підприємства, податок на доходи фіз.


У нас така дивна країна, якщо послухати владу: корупція – є, корупціонерів – нема! – Тимошенко | Politerno | Politerno\nPoliterno > Україна і світ > У нас така дивна країна, якщо послухати владу: корупція – є, корупціонерів – нема! – Тимошенко\nСьогодні ж таке враження, що хтось реалізує програму «Контрабанда – welcome!». Усі розмови про необхідність боротьби зі зловживаннями на митниці зводяться зрештою до того, хто буде сам особисто зловживати. Про боротьбу з цим ганебним явищем питання взагалі не стоїть.\nНагадаємо, департамент кримінальних розслідувань Служби внутрішніх доходів США готовий надати Державній фіскальній службі інформацію про українських чиновників, пов’язаних із контрабандою.\nЯк повідомлялось, за результатами дослідження Соціологічної групи “Рейтинг”, серед тих, хто має намір голосувати на гаступних президентських виборах та визначився, 17,7% українців проголосували б за лідера “Батьківщини” Юлію Тимошенко.\nЧитайте також: Телеглядачі ZIKу визнали Тимошенко найкращим прем’єром\nПопередня « У фільм про Василя Стуса повернуть сцену з Медведчуком\nНаступна Юля пішла у відрив. Новий курс Тимошенко завершився перемогою »


Самокат Marvel Spider Man (світло, метал., 2 колеса PVC) SD0109\nМагазин іграшок\_ Для дівчаток\_ Товари для відпочинку\_ Самокати\_ Самокат Marvel Spider Man (світло, метал., 2 колеса PVC) SD0109\tДОСТАВКА ІГРАШОК - БЕЗКОШТОВНО по Києву\nПо Україні Самовивіз з пункту видачі Нова ПоштаКур'єром на Вашу адресу Самокат Marvel Spider Man (світло, метал., 2 колеса PVC) SD0109\tАртикул: SD0109\tКод товару: 427022\tВсі товарицього бренду\n3-5 років\tУваги\tПросторового сприйняття\tЕмоційний\tРОЗМІР:\nРозмір: 62 х 34 х 29 см\tДвоколісний самокат Disney, виконаний в яскравому стилі Disney Marvel Spider Man, ідеально підходить для активного відпочинку дитини.\nРама самоката виконана зі сталі. Кермо алюмінієве з можливістю регулювання за висотою. Ручки покриті м'яким матеріалом. Самокат оснащений двома колесами PVC (ПВХ), що говорить про його підвищену зносостійкість. Ніжні гальма розташовані на задніх колесах. Підніжка не слизька. Він компактно складається, зручний для перенесення і транспортування.\nСамокат сприяє удосконаленню координації рухів і фізичному розвитку дитини, а регулярні прогулянки на свіжому повітрі – запорука здоров'я та гарного настрою малюка!\nМатеріал: 50% алюміній.\nМаксимальне навантаження: 50 кг\tРазом з цим товаром дивилися також Набір для ліплення Tutti-Frutti Кондитер (BJTT14824)\t418 40 грн.\nБочка для іграшок жовта, 46х57см\t377 10 грн.\nЗабрати в магазині Ігровий набір Yeswill Письмовий стiл (N2093)\t855 50 грн.\nНабір для творчості Masterpieces Поїзд (21417)\t278 89 грн.\nБойовий транспорт з фігуркою серії Малюки Черепашки-ніндзя Шреддермобіль і фігурка Шреддера Акция!\nІграшка Зашнуруйте кед (MD13018)\t424 90 грн.\nЗабрати в магазині Іграшка-фігурка Schleich Лоша пінто (13803)\t199 40 грн.\nКонструктор Toy State Machine Maker екскаватор (80932)\t743 90 грн.\nВантажівка тягач із екскаватором, 1847\t1103 90 грн.\nТакже рекомендуем:барби магазин днепропетровскигры для девочек настольныелитл пет шоп купить украинакуклы одессаchicco интернет магазин\tОтримайте знижку на іграшки\nПідписатись\t“Самокат Marvel Spider Man (світло, метал., 2 колеса PVC) SD0109” - безкоштовна доставка і самовивіз в Києві, а також доставка кур'єром і в відділення Нової Пошти в містах України: Харків, Одеса, Полтава, Дніпропетровськ, Кривий Ріг, Кіровоград, Суми, Львів, Івано-Франківськ, Дніпродзержинськ, Бориспіль, Рівне, Чернівці, Чернігів, Херсон, Миколаїв, Маріуполь, Черкаси, Вінниця, Житомир, Запоріжжя.


Інструкція користувача Philips DVP3880 (35 сторінок)\nPhilips DVP3880 інструкція користувача\nОзнайомтеся з безкоштовною інструкцією для Philips DVP3880. Ви ознайомились з інструкцією, але не змогли знайти відповідь на своє запитання? В такому випадку задайте своє запитання іншим користувачам продукції Philips DVP3880 на цій сторінці.\nУ вас виникло питання стосовно Philips DVP3880?\nЗадайте запитання іншим користувачам Philips DVP3880. Надайте чіткий та вичерпний опис проблеми та свого запитання. Чим детальнішим буде опис проблеми/запитання, тим легше буде іншим користувачам Philips DVP3880 надати вам вичерпну відповідь.\nGBP 34.99 - Probikekit\nWATSONS MAXWELL - Wall Mounted Wide Glass 195 CD / 140 DVD Storage Shelves - Clear /\nGBP 64.99 - Manomano\nHP 15-CD059/A12-9720P/8GB Ram/2TB HDD/DVD-RW/15”/Windows 10/B\nGBP 370 - CeX\nSony 131E22M/i7-3540M/8GB RAM/750GB HDD/DVD-RW/14”/Windows 7/B\nGBP 180 - CeX


Реферат на тему: Поняття та види договорів у цивільному праві України - Страница 2\nРеферат на тему: Поняття та види договорів у цивільному праві України\nУ даному випадку під помилкою слід розуміти неправильне сприйняття стороною суб"єкта угоди, предмета або інших істотних умов угоди, що вплинуло на їхнє волевиявлення, і є підстава вважати, що в іншому разі угоду не було б укладено. Враховуючи це, законодавець передбачив, що угода, укладена внваслідок помилки, яка має істотне значення, може бути визнана недійсною (ст. 56 ЦК України). Тут мається на увазі не будь-яка помилка, а лише та, яка має істотне значення. Встановлювати істотність помилки має право суд.\nПід помилкою, що має істотне значення, як зазначалося вище, слід розуміти помилку щодо істотних умов угоди (ст. 153 ЦК України). Судова практика виходить з того, що помилка, яка стосується мотивів укладання угоди, не веде до визнання її недійсною.\nПраво вимагати визнання угоди недійсною належить стороні, кяа діяла під впливом помилки. Проте під впливом помилки можуть перебувати обидва учасники угоди.\nЯкщо угоду визнано недійсною, то сторони поновлюються у попередньому стані (двостороння реституція), а при неможливості поверненя одержаного в натурі - відшкодовується його вартість.\n7. Мнимі і удавані угоди.\nОсоби, які укладають угоду, намагаються досягти певного правового результату: набуття, припинення або зміни цивільних прав. Практиці відомі випадки, коли сторони не бажають укладати угоду і не переслідують винекнення певних юридичних наслідків, хоча зовні виражають таку волю. Це так звані мнимі угоди (ч. 1 ст. 58 ЦК України), коли є волевиявлення, в основі якого немає справжньої волі укласти угоду. Оскільки різні форми волевиявлення є лише засобами виразу об"єктивно існуючої волі, то, очевидно, що при відсутності справжньої волі на укладені угоди таке волевиявлення є неповноцінним і не має юридичного значення. У зв"язку з цим ч. 1 ст. 58 ЦК України відносить мнимі угоди до недійсних.\nМнимі угоди мають різні цілі, в тому числі і протизаконні (наприклад, один громадянин укладає з іншим угоду, щоб приховати своє майно від описування). Бувають випадки, коли мнима угода укладається у зв"язку з обставинами, далекими від порушення законів (наприклад, громадянин укладає мниму угоду продажу свого майна, щоб створити у своїх родичів враження про відсутність у нього майна). Проте слід пам"ятати, що всі мнимі угоди є недійсними незалежно від мети укладання.\nЯкщо сторони не вчиняють ніяких дій по вчиненню мнимої угоди, суди поставляють рішення тільки про визнання таких угод недійсними без застосування будь-яких наслідків.\nМнимі угоди слід відрізняти від удаваних, тобто вчинених з метою приховання вчинення іншої угоди. Учасники удаваної угоди намагаються досягти певного правового результату, замаскувавши справжні наміри, зовні виражаючи волю, що не віповідає юридичним наслідкам, настання яких вони насправді бажають.\nСлід розрізняти угоду, яка приховує іншу, і угоду, яку приховують. У першій є волевиявлення без відповідності внутрішньої волі. Оскільки головним елементом угоди є воля, то волевиявлення без справжньої внутрішньої волі не набуває правового значення. Як зазначилося вище, така угода є недійсною. Ось чому необхідно застосовувати правила, що регулюють саме угоду, яку сторони справді мали на увазі (ч.2 ст. 58 ЦК України).\nНайчастіше удавана угода укладається з метою приховання протизаконної. У цьому випадку суд постановляє рішення про визнання угоди недійсною із застосуванням наслідків, передбачених для недійсності угоди, яку сторони справді мали на увазі.\nПро те трапляються випадки коли удавана угода приховує правомірну.\nНаприклад, громадянин бажає подарувати іншому майно, але з якихось міркувань не хоче, щоб про це було відомо близьким. Тому він укладає удавану угоду купвілі-продажу, хоча покупна ціна йому не сплачується. Майно переходить на користь іншого громадянина безоплатно, тобто виникають відносини із договору дарування, який є законним.\n8. Нікчемні і заперечні угоди.\nУ цивільному законодавстві поряд з зазначено вище класифікацією угод, передбачено також іншу, в основі тако покладено таку ознаку, як ступінь недійсності. Відповідно розрізняють угоди: абсолютно недійсні, або нікчемні; вілносно дійсні, або заперечні.\nНікчемні угоди. Їхню недійсність визначено безпосередньо у правовій нормі. Саме тому вони є недійсними вже у момент їх укладення незалежно від пред"явлення позову і рішення суду або арбітражу. Суд та арбітражний суд зобов"язані констатувати факт недійсності угоди, незважаючи на бажання сторін, і за власною ініціативою застосувати статті ЦК України, що передбачають певні види нікчемних угод.\nа) укладені з порушенням обов"язкової нотаріальної або простої письмової форми (ст.ст. 46.47 ЦК України);\nб) укладені неповнолітніми, які не досягли 15 років (ст. 51 ЦК України);\nв) укладені громадянами, визнаними недієздатними (ст. 52 ЦК України);\nг) укладені з метою, яка суперечить інтересам держави і суспільства (ст. 49 ЦК України);\nд) юридичних осіб, що суперечать їхнім цілям (ст. 50 ЦК України);\nе) мнимі та удавані угоди (ст. 58 ЦК України).\nЗаперечні угоди. Деякі угоди з дефектами суб"єктивного складу волі все ж таки породжують права і обов"язки сторін, а отже є дійсними. Проте їхня дійсність є нестійкою, нестабільною, оскільки законодавець наклав право відповідним особам заперечувати угоди у суді або арбітражі, а тому вони можуть бути визнані недійсними. Тому й називаються вони відносно дійсними, або заперечними. До них належать угоди укладені:\nа) неповнолітніми віком від 15 до 18 років (ст. 53 ЦК України);\nб) громадянами, обмеженими у дієздатності внаслідок зловживання спиртними напоями або наркотичними речовинами (ст. 54 ЦК України);\nв) громадянами, нездатними розуміти значення своїх дій (ст. 55 ЦК України);\nг) внаслідок помилки (ст. 56 ЦК України);\nд) внаслідок обману, насильства, погрози, зловмисної угоди представника однієї сторони з другою або збігу тяжких обставин (ст. 57 ЦК України).\nУгода, визнана недійсною, вважається такою з моменту її укладання (ст. 59 ЦК України). Це правило поширюється на всі недійсні угоди, у тому числі й ті, визнання недійсності залежить від волі заінтересованих осіб: потерпілих, державних і громадських організацій.\nНаприклад, угода купівлі-прдажу, укладена під впливом погрози, набуває належної юридичної сили. Проте за позовом особи, що уклала її під впливом погрози, вона визначається недійсною не з моменту пред"явлення позову і не з моменту встутпу судового рішення у законну силу, а з моменту її укладання.\nЗаконодавець допускає виключення з цього правила, а саме: якшо із самого змісту угоди випливає, що вона може бути припинена лише на майбутнє, дія угоди визначається недійсною і припиняється на майбутнє (ч. 2 ст. 59 ЦК України). Виходячи з цього правила, угода визнається недійсною з моменту вступу судового рішення у законну силу. Вона може бути визнана недійсною повністю або недійсними визнаються її окремі частини. При цьому недійсні частини угоди не тягнуть за собою надійності інших частин, оскільки можна припустити, що угоду було б укладено і без включення недійсної її частини (ст. 60 ЦК України). Питання про визнання цих частин угоди недійсними вирішується за загальними правилами визнання угод недійсними.\nЯкщо у недійсній частині угоду було виконано якою-небудь із сторін, суд визначає наслідки її недійсності залежно від підстав, за яких вона визнана недійсною. Недійсність угоди може бути підтверджена будь-яким із передбачених ст. 27 ЦПК України засобів доказування, якщо інше не зазначено у законі. Ціна та інші істотні умови угоди, укладеної у простій письмовій чи нотаріальній формі, не можуть бути встановлені на підставі показань свідків, крім випадків кримінально карних дій.\nУгода може бути визнана недійсною і після смерті громадянина, який був її учасником. Такі вимоги вправі заявити: друга сторона, спадкоємці померлого, інші зацікавлені особи, прокурор. Спадкоємці, якщо до них пред"явлені позови, відповідають у межах дійсної вартості успадкованого ними майна при умові додержання вимог про пред"явлення претензії (ст.ст. 556, 557ЦК України).\nНеобхідно розрізняти поняття:"визнання угоди недійсною" і "розірвання угоди (договору)". Угода визнається недійсною з підстав, передбачених у ст.ст. 48-58 ЦК України. Дійсна, законна угода може бути розірвана за вимогою потерпілої сторони при невиконанні другою стороною (сторонами) своїх обов"язків (наприклад, ст.ст. 232, 234, 269, 270, 344, 347 ЦК України).\n9. Умови і строки в угодах.\nДіючому законодавстві відові угоди, що укладаються під умовою (ст. 61 ЦК України), тобто з урахуванням різних обстаивн, які ще невідомо- стануться чи не стануться.\nУгода назиавється укладеною за відкладальною умовою, якщо сторони поставили виникнення прав і обов"язків у залежність від настання цієї умови. Еаприклад, угоду піднайму жилого приміщенняя укладено за умови: наймач надасть жиле приміщення піднаймачу, як тільки його син переїде на постійне місце проживання в інше місто.\nУгода визнається укладеною за скасувальною умовою, якщо сторони поставили припинення прав і обов"язків у залежність від настання цієї умови. Наприклад, зазначену вище угоду піднайму жилого приміщення може бути укладено за умови:пілнаймач вправі поселитися і проживати у жилому приміщенні доти, поки син наймача не повернеться з відрядження.\nУмови, що відкладаються за відкладальною або скасувальною умовами, називаються умовними угодами. При цьому їхні учасники не повинні недобросовісно сприяти чи перешкоджати настанню умов.\nЯкщо настанню умови недобросовісно сприяла сторона, якій настання умови вигідно, вважається, що умова не настала.\nУмови за яких укладаються угоди, слід відрізняти від строків. Виконання обов"язків, встановлених угодою, здійснюється, як правило, у певний строк. Умова ще не відомо, станеться чи ні, а строк неминуче наступить. У цьому полягає різниця між умовами і строками в угодах. Строки можуть визначатися зазначенням конкретної календарної дати, пвного проміжку часу, події, щодо якої відомо, що вона обов"язково станеться.\nВ даній курсовій роботі, тема якої "Поняття та види угод (договорів) в цивільному праві", ми розглянули слідуючі питання: поняття і види угод; умови дійсності угод; форма угод; сторони в угоді; зміст угоди; єдність (відповідність) волі волевиявлення; мнимі і удавані угоди; нікчемні і заперечні угоди; умови і строки в угодах. Розкривши суть цих питань і давши визначення окремим поняттям можна зробити висновки про підстави винекнення, зміни і припинення угод, а також про значення законності укладання угод для економіки України і суспільства в цілому.


ГОДІ ТАКОГО МІНІСТРУВАННЯ! / Персонал Плюс - №32 (235) 22 - 28 серпня 2007 року\nМіністрові юстиції України О.В.Лавриновичу\nІз поінформованих джерел, нам стало відомо, що міністр освіти і науки С.М. Ніколаєнко, який офіційно перебуває у відпустці, 15 серпня 2007 року провів у Міносвіти нараду з довіреними особами, на якій висловив своє небажання виконувати рішення Господарського суду м. Києва від 8 червня 2007 року по справі №24/735-А, а також постанови Департаменту державної виконавчої служби про зобов’язання видати випускникам Міжрегіональної Академії управління персоналом 2005/2006 навчального року 4655 дипломів і дав вказівку підлеглим службам шукати усілякі способи для обгрунтування своєї незаконної позиції. Міністр висловив думку звернутися до Генеральної прокуратури України з проханням допомогти йому отримати в Київському апеляційному господарському суді ухвалу про поновлення пропущеного МОН строку на оскарження рішення Господарського суду м. Києва і, одночасно, до Міністерства юстиції України про зупинення виконання постанови про зобов’язання МОН у примусовому порядку видати дипломи випускникам МАУП.\nБезумовно, ми не вправі вказувати Міністерству юстиції як діяти у випадку отримання подібного звернення від міністра освіти і науки, але хотіли б підкреслити наступне:\n1. С.М.Ніколаєнко протягом всього періоду свого «міністрування» проявляє упереджене ставлення до закладів освіти недержавних форм власності, що проявляється у затримках погодження статутів, ліцензійних і акредитаційних справ, що призвело до заподіяння певної шкоди ряду освітніх організацій.\n2. У примусовому порядку міністр намагався змінити організаційно-правову форму вищим навчальним закладам недержавних форм власності, що вело в перспективі до втрати ними своїх прав і до їх ліквідації.\n3. Міністерство юстиції не підтримало МОН у цьому питанні, а Господарський суд м. Києва виніс рішення про незаконність дій МОН, в результаті чого Міністерство освіти і науки України фактично визнало свою неправоту і припинило цю незаконну практику.\n4. С.М.Ніколаєнко ініціював упереджені перевірки Академії і незаконно анулював ліцензії 32 відокремленим структурним підрозділам Академії.\nРішеннями Господарського суду м. Києва від 13 лютого 2007 року і від 8 червня 2007 року, які набрали законної сили, накази міністра було визнано неправомірними і нечинними.\nВ Генеральній прокуратурі України знаходяться понад 20 заяв і звернень від Академії й інших організацій із скаргами на незаконність дій міністра у багатьох питаннях діяльності. Не будемо переповідати про інші правопорушення, вчинені С.М.Ніколаєнком. Про них широко повідомлялося в пресі.\nМи не бачимо об’єктивних причин для подальшого затягування міністром С.М.Ніколаєнком питання щодо виконання рішення Господарського суду м. Києва від 8 червня 2007 року і постанови Департаменту державної виконавчої служби про видачу випускникам МАУП дипломів. Ці рішення є обґрунтованими і законними. Їх невиконання порушують права та законні інтереси тисяч громадян України.\nВ.І.Яровой, в.о. ректора\nВ.Г. Короткін, секретар Наглядової Ради\nВсеукраїнська громадська організація «Антинаклепницька ліга України» яка має за мету викриття різноманітних перекручень і фальсифікацій, упереджень і стереотипів, у тому числі щодо українства, українського менталітету, сприяння у вихованні молоді у дусі патріотизму, національної гордості і самосвідомості висловлює свою високу повагу і повідомляє про наступне:\nУ газеті «Персонал плюс» №30 за 8-14 серпня і №31 за 15-21 серпня 2007 року надруковано статтю «Хабарництво як система освіти по — Ніколаєнку».\nСтаття містить інформацію щодо зловживань міністра освіти і науки України С.М.Ніколаєнка і вчинення ним діянь, які мають ознаки злочинів, відповідальність за які передбачена чинним кримінальним законодавством, зокрема, ст. 364 КК України «Зловживання владою або службовим становищем», ст. 172 «Грубе порушення законодавства про працю». Крім того, мають місце ознаки діянь корупції і, не виключено, хабарництва.\nНаправляємо Вам копії вказаних матеріалів для здійснення необхідної перевірки і притягнення винних до встановленої законом відповідальності.\nВГО «Антинаклепницька ліга України\nВ Генеральну прокуратуру України протягом 2005 — 2007 років було направлено сотні звернень від громадян України, політичних діячів, громадських та інших організацій про протиправну діяльність на посту міністра освіти і науки України С.Ніколаєнка. За цей період у правоохоронців зібралося чимало фактів, які свідчать про правопорушення та зловживання, які допускає в своїй діяльності один з лідерів соціалістів. Але нині широкій українській громадськості невідомо, які дії вчинено для припинення подальшої деструктивної роботи С.Ніколаєнка.\nЯк відомо, невжиття ефективних профілактичних заходів породжує у правопорушника почуття безкарності і штовхає його на вчинення нових протиправних дій.\nТак, 9 серпня 2007 року на інтернет-сайті http:/ru.proua.com/ з’явилося Звернення Міністерства освіти і науки України, підписане прес-службою МОН. До того ж на офіційному сайті МОН прес-служба це Звернення, про всяк випадок, не розмістила, мабуть, щоб не було прямих посилань на офіційний інтернет-сайт міністерства.\nУ цьому «Зверненні» містяться наклепи щодо діяльності Міжрегіональної Академії управління персоналом і протиправні заклики до студентів МАУП та їхніх батьків «на підставі наявних документів про навчання звертатися до найближчого навчального закладу за місцем проживання, який має відповідну ліцензію, з клопотаннями про подовження навчання або проходження державної підсумкової атестації за певним освітньо-кваліфікаційним рівнем».\nЗрозуміло, що це «Звернення» написано з прямої вказівки міністра С.Ніколаєнка і його заступника В.Шинкарука, які мають нести всю повноту відповідальності за свої незаконні дії.\nУ зв’язку з оприлюдненням «Звернення» вказаними посадовими особами МОН вчинено щонайменше кілька дій, що мають ознаки злочинів, відповідальність за які передбачено чинним Кримінальним кодексом України.\n— «Невиконання судового рішення» ст. 382 КК України. Рішення Господарського суду Києва від 8 червня 2007 року у справі №24/735-А про видачу випускникам МАУП 4655 дипломів зумисне не виконується;\n— «Протидія законній господарській діяльності», ст. 206 КК України. Інакше «Пропозиції» щодо переходу студентів МАУП до інших ВНЗ не можна розцінювати;\n— «Зловживання владою або службовим становищем», ст. 364 КК України;\n— «Навмисне неправдиве повідомлення про вчинення злочину», ст. 383 КК України.\nПовідомляючи про викладене вище, ми просимо і наполягаємо терміново розслідувати цей новий «інцидент» і порушити проти організаторів і виконавців цієї злочинної акції кримінальні справи за відповідними статтями КК України.\nЗ повагою В.І.Яровой, в.о. ректора\nЯк нам стало відомо від поінформованого джерела, міністр освіти і науки С.М.Ніколаєнко, не дивлячись на те, що начебто перебуває у відпустці, 15 серпня 2007 року провів у міністерстві з довіреними особами нараду, на якій замість прийняття рішень про виконання постанови Господарського суду міста Києва від 8 червня 2007 року по справі №24\_735 і постанови Департаменту державної виконавчої служби Міністерства юстиції України про видачу випускникам Міжрегіональної Академії управління персоналом 2005-2006 року 4655 дипломів, ініціював звернення до Генеральної прокуратури України щоб та допомогла йому від імені держави направити заяву до Апеляційного суду міста Києва з вимогою поновити Міносвіти пропущений без поважних причин строк на оскарження постанови суду.\nДивує безсоромність і протизаконність дій міністра, який прекрасно знаючи думки власних юристів і не тільки власних щодо законності судового рішення, навідріз відмовляється його виконувати, видумуючи абсурдні підстави і обґрунтування своєї безвідповідальної і злочинної позиції.\nЯкщо органи прокуратури будуть захищати збанкрутілого чиновника, чиє політичне небуття настане через два—три місяці, то хто ж захистить студентів, які за свій рахунок здобули освіту і не можуть з вини цього правопорушника отримати документи за прийнятими державними екзаменаційними комісіями рішеннями.\nС.М.Ніколаєнко, як той бандит, у боротьбі із недержавною системою освіти і її передовим представником — МАУП, утримує студентів-випускників Академії як заручників, що є негуманним і не законним.\nПосилання МОН на те, що начебто міністерству нічого не відомо про рішення суду і відсутність механізму його реалізації є безпідставним. По-перше, рішення суду неодноразово направлялися на адресу МОН Академією і Департаментом державної виконавчої служби, не кажучи про те, що сам Господарський суд міста Києва надіслав копію рішення міністерству. По-друге, про який особливий механізм виконання судового рішення може йтися, якщо міністерство без будь-яких змін до діючих ліцензій, на підставі обміну листами ректора Східноєвропейського університету у м. Черкаси Р.А. Аблязова і ректора Відкритого університету «Україна» П.М.Таланчука, з одного боку, і заступника міністра освіти і науки В.Д.Шинкарука, з другого, видало декілька сотень дипломів про вищу освіту (листи додаються).\nПроблема полягає в небажанні С.М.Ніколаєнка працювати у правовому полі України, для чого й існує примусовий порядок виконання судових рішень, який треба довести до логічного законного завершення.\nВраховуючи вищевикладене, в разі надходження від С.М.Ніколаєнка подібного звернення, є всі підстави не тільки не виконувати явно незаконну вимогу, а порушити проти нього кримінальну справу за статтею 382 КК України «Невиконання судового рішення».\nВ.Г.Короткін, Секретар Наглядової Ради


Хіти тижня. "Шевронів своїх не скинув": "95 квартал" уславив "Беркут" у роковини розстрілу "Небесної сотні"?\nсубота, 20 лютий 2021, 19:00\nНа сторінці студії не написали "Беркут", але в багатьох українців склалося враження, нібито саме його мали на увазі.\nМережу обурив допис студії "Квартал 95" 20 лютого 2020 року з дуже неоднозначними натяками на сторони протистояння на Майдані. Користувачі масово висловлювали своє незадоволення: згадали ебонітові палички. Патріоти України пропонують читачам ознайомитися, як з приводом скандалу - чотиривіршем, так і з реакцією користувачів.\nПриводом скандалу став цей чотиривірш:\nШевронів своїх не скинув. Країна мужніх людей".\nКористувачі соцмереж миттєво почали реагувати:


Торти, які продаються в магазинах, не завжди якісні і багато з них містять різні ароматизатори та інші шкідливі речовини. Є прекрасна альтернатива – готувати десерти своїми руками. Торти на згущеному молоці є не тільки смачними, але і легкими в приготуванні. Є різні варіанти, тому кожна господиня зможе підібрати для себе підходящий рецепт.\nЯк приготувати празький торт зі згущеним молоком?\nТорт «Прага» є популярним десертом, який готують з шоколадного бісквіту з кремом, приготовленим на основі згущеного молока. Пропонуємо навчитися готувати простий празький торт, з яким зможе впоратися навіть початківець кулінар.\nВізьміть ємність і з’єднайте в ній цукор і яйця. Міксером збийте масу, поки об’єм не збільшиться вдвічі. Після додайте сметану і продовжуйте збивати. Настав час згущеного молока, половину якого також потрібно додавати в суміш, використовуючи блендер.\nВізьміть іншу ємність і з’єднайте в ній какао (4 ст. ложки) з содою, а після всипте в підготовлену раніше суміш. Замісити негусте тісто, яке необхідно розділити на 3 частини. Форму змастіть маслом і по черзі приготуйте коржі в духовій шафі.\nЩоб приготувати крем, потрібно збити масло, а потім з’єднати його зі згущеним молоком, жовтками і какао. У результаті повинна вийти маса однорідної консистенції. Зберіть торт, промазуючи коржі кремом, шар повинен бути товстим, за винятком верхнього. Зверху і збоку необхідно змастити все глазур’ю. Десерт поставте в холодильник до застигання глазурі.\nЯк приготувати торт «Медовик» зі згущеним молоком?\nМедовик є простим десертом і, напевно, у кожної господині є свій рецепт його приготування. Пропонуємо зупинитися на класичному варіанті з кремом на основі згущеного молока. При бажанні можна додати в тісто, достатньо буде декількох ложок.\nЦей рецепт передбачає використання продуктів кімнатної температури. У такому разі торт вийде більш м’яким і пористим. Необхідно взяти велику каструлю і налити туди трохи води. Коли вона нагріється, в неї варто поставити невелику ємність з медом.\nДо нього додати цукор і, використовуючи віночок, все гарненько змішати. Після цього покладіть туди масло (50 г) і соду погашену оцтом. Все добре перемішати і дістати ємність з водяної бані. Туди ж розбийте яйця і збийте. В отриману масу частинами внесіть борошно і змішуйте спочатку все віночком, а після – вручну.\nТісто на медовик необхідно розділити на 6-7 частин. Розкачати їх в пласти розміром з середню тарілку. Щоб тісто не липло, змастіть дошку і руки борошном. Щоб було зручно, переносити пласт – використовуйте качалку.\nВикладіть його на деко, вистелене пергаментним папером. Духовку розігрійте до 200 градусів і готуйте кожен корж протягом 5 хв. до придбання золотистого кольору. Враховуйте, що коржі будуть крихкими, знімайте їх обережно. Якщо ви хочете додати їм якусь форму, то обрізайте їх в гарячому вигляді.\nЩоб приготувати крем для торта, важливо використовувати м’яке масло, а сметана повинна бути охолодженою. Спочатку потрібно гарненько збити масло і згущене молоко. Після цього додайте сметану і змішуйте до отримання однорідної маси. Крем повинен бути охолодженим.\nПісля змастіть всі коржі, а зверху можна присипати крихтою, яку зробіти з обрізків коржів. Щоб торт просочився, поставте його на кілька годин в холодильник.\nЯк приготувати «Наполеон» зі згущеним молоком торт?\nУ цього десерту багато різних інтерпретацій і у багатьох господинь є свої хитрощі. Пропонуємо зупинитися на нескладному рецепті приготування цього десерту.\nОцет – 1 ст. ложки;\nПочинати готувати «Наполеон» варто з випікання коржів. Змішайте гарненько яйце, коньяк (1,5 ст. ложки), воду і оцет. На обробну дошку або на стіл висипте борошно (450 г), викладіть на неї кубики маргарину і порубаєте ножем.\nЗ отриманої суміші зробіть певну воронку, і частинами додаючи приготовлену раніше яєчну масу, замісіть тіста для торта зі згущеним молоком. Розділіть його на рівну кількість коржів, пам’ятайте про те, що в наполеоні їх повинно бути мінімум 5 плюс ще 2 коржа для присипки.\nКульки тіста оберніть плівкою і відправте в холодильник на 60 хв. Потім розкачайте коржі, викладіть їх на деко, проколіть виделкою і готуйте в духовці, розігрітій до 190 градусів до золотистого кольору. Коржі необхідно залишити охолоджуватися.\nНастав час приготувати крем. Щоб маса не розшарувалася, необхідно використовувати інгредієнти кімнатної температури. З’єднайте жовтки, борошно і половину цукру. У сотейник покладіть цукор, налийте молоко з другу половиною цукру.\nПоставте на вогонь, але не доводьте до кипіння. З молоком з’єднайте жовтки і, постійно помішуючи, заваріть крем на невеликому вогні. Коли він стане густим, сотейник приберіть з вогню і додайте 20 г вершкового масла, коньяк, сіль і все добре перемішайте. Загорніть ємність з кремом так, щоб плівка покривала його поверхню.\nОкремо збийте вершкове масло, те ж зробіть і з заварним кремом. Частинами вводіть масло в крем, не припиняючи мішати. Залишилося з’єднати масу зі згущеним молоком і збити все до отримання однорідної консистенції. Залиште все на деякий час в холодильнику.\nЗмащувати кремом торт рекомендується в формі, щоб конструкція була рівною. Форму загорніть фольгою або пергаментним папером. Змастіть кожен корж кремом.\nДо речі, верхній корж рекомендується покласти перевернутим, щоб поверхня була ідеально рівною. Форму укрийте плівкою і залишіть при кімнатній температурі на пару годин, а потім приберіть на ніч у холодильник.\nКремом, який залишився промажте боки торта і обсипте сухарями з коржів. Щоб все гарненько просочилося, рекомендується залишити десерт ще на деякий час.\nЯк готувати торт «Зебра» на згущеному молоці?\nЦей десерт люблять за красу, оскільки використовується тісто різних кольорів. Крім цього, торт виходить дуже смачним.\nНежирна сметана – 2 ст.;\nЩоб приготувати торт «Зебра», почати варто зі з’єднання маргарину і цукру. Розітріть їх, а потім покладіть туди ж яйця, сметану і все ретельно змішайте. В кінці добавте туди соду і борошно. У підсумку має вийти не дуже густе тісто. При бажанні можна додати згущеного молока.\nЗагальну кількість розділіть на дві частини, в одну з яких покладіть какао. Форму змастіть маслом і періодично вливайте по 2 ст. ложки то світлого, то темного тіста. Ложкою розподіляйте його так, щоб вийшло подобі забарвлення зебри.\nВипікати коржі варто при температурі 180 градусів протягом півгодини. Готовність перевіряйте сірником. Крем на згущеному молоці дуже простий. Досить з’єднати масло і згущене молоко. Коржі змастіть кремом, а прикрасити торт можна розтопленим шоколадом.\nЯк ви бачите рецептів тортів на згущеному молоці велика кількість, а значить, ви зможете на кожне свято готувати для своїх близьких людей смачні десерти.


Керівник музичний — ДНЗ №8\nМузика - дивовижне джерело людської любові до світу. Це найвеличніший і найпрекрасніший винахід, який володіє зрозумілою для всіх мовою краси. Музика єднає людей усього світу різних за національністю, освітою, релігією, переконаннями. Це краса, яка постійно врятовує світ. Вона народжується від натхнення однієї людини і викликає його в серцях величезного людства.\nМузика, яка являє собою гармонійне сполучення найбільш приємних для людини звуків, володіє великою цілющою силою. Вона покращує настрій і самопочуття, знижує втомлюваність, концентрує увагу і підвищує життєвий тонус.\nСучасні музичний керівник і вихователь під час музичної діяльності орієнтуються загалом на програмовий репертуар для дітей, але водночас активно намагаються його збагатити новітніми надбаннями з різних публікацій, з живого досвіду колег, з нещодавно почутого з телепередач, радіо тощо. Здається, пошук такого репертуару підпорядковується гуманній меті — оновленню змісту музично-театралізованих розваг, свят, музичних занять.\nВихователеві варто започатковувати таку традицію в роботі з дітьми, починаючи з груп раннього віку. Наприклад, співати в побуті пісні, за допомогою яких повсякденні повторювані дії (миття рук, одягання, підготовка до прогулянки тощо) стануть для дітей привабливими ритуалами.\n4. Ми помились, хоч маленькі.\nПо-друге, під час слухання музики дошкільниками необхідно враховувати психологічні особливості дітей, їхню надзвичайну емоційну чутливість і здатність до чуттєвого сприйняття. Дошкільникам легше, ніж дорослим, побачити кольори музики, відчути її духмяність, смак, настрій. Тому зустріч із музикою їм може подарувати Цілий букет відчуттів.\nПо-третє, щире слухання завжди викликає бажання "увійти" в музику, злитися з нею в єдине ціле. Емоційність дошкільників наполягає на тому, щоби вдячні слухачі не пасивно сприймали, а діяли під музику: створювали хореографічну фантазію, перетворювали пензлик на диригентську паличку і дарували їй танець у повітрі, заплющували очі і на "внутрішньому екрані" бачили музику, малювали під її звуки. Щоб дитина почула музику, вона повинна відкрити себе для музичних переживань і мати змогу виразити їх. Під звуки "Сумної пісеньки" П.І. Чайковського діти перетворюються на дерева і прощаються зі своїм листям. Сумні, сповнені глибокої любові звуки наповнюють світлим сумом гілки дерев, роблять їхні рухи мелодійно-пластичними і лагідними. "Музика допомагає увійти в образ, відчути настрій природи". Під музику А. Вівальді "Пори року" діти заплющують очі і бачать кольори музики. Ця вправа допомагає дітям встановити зв'язок між музикою і кольорами, явищами природи, її настроєм.\nНавіщо дитині потрібна музика?На це запитання відповідають не тільки педагоги, а й батьки. Звісно, скажуть вони, ми хочемо бачити своїх дітей всебічно розвиненими, гармонійними особистостями. Але що саме приховується за цими словами? Загальне уявлення, звичайно, є у всіх, але у кожного своє. Деякі талановиті, творчі педагоги знаходять незвичайні, цікаві форми роботи з дітьми. Їх успіх у музичному вихованні пояснюється розумінням інтересів і потреб дитини.\nДіти, в свою чергу, завдяки таким педагогам, розкривають свої серця, перетворюючись у ельфів, які розуміють „мову вітру і квітів”, а також „бачать музику” і „танцюють вірші”.\nМУЗИКА РОЗВИВАЄ... ІНТЕЛЕКТ\nПолемізувати і дискутувати з цього питання можна довго, але краще звернутися до фактів. Так, дослідники з університету Вісконсіна виявили, що кожна дитина, ледве з'явившись на світ, має досить тонкий музичний слух і добре чуття ритму. Втім, ці здібності згасають за кілька років, якщо їх не розвивати.\nНа думку дослідників саме завдяки музичному слуху та чуттю ритму дитина сприймає розмову людей. Уловлюючи в ній ритмічні елементи, завдяки їм з мішанини звуків вона виділяє окремі слова. Усього за кілька місяців малюк накопичує в пам'яті тисячі слів як ритмічно, звуковисотно та інтонаційно організовані звукові фрагменти. Певні їх композиції, на радість батькам, несподівано перетворюються на фрази, що їх зворушливо лепече малюк.\nДослідники також відзначають тісний зв'язок лепету з ритмічними рухами: дитина ритмічно змахує руками, стрибає постукує іграшкою, вигукуючи при цьому склади в ритмі рухів, але тільки-но рухи припиняються, вона замовкає. Уміння адекватно відтворювати різноманітні ритми сприяє правильному відтворенню ритмічного малюнка слів, їх складової структури, прискорює розвиток інших лінгвістичних здібностей, наприклад словотворення. Чуття ритму, або ритмічна здатність є в психічному розвитку дитини новоутворенням універсального типу. З розвитком відчуття ритму в малюка якісно змінюються складові його психіки, необхідні для різних видів діяльності, поведінки в цілому.\nФізик Гордон Шидв з Каліфорнійського університету і психолог Френк Размер з університету штату Вісконсін досліджували роль навчання музики, зокрема слухання музики і гри на музичному інструменті, в інтелектуальному становленні дитини. За допомогою комп'ютерних технологій вони з'ясували, що музика впливає на розвиток мозку й моторики людини, сприяє розвитку аналітичного мислення.\nВ експерименті брало участь 78 дошкільнят, яких розілили на три групи. Дітей першої групи навчали музичної грамоти та гри на фортепіано, другої — роботи на комп'ютері, в третій — контрольній — групі ніяких спеціальних занять не проводили. Через півроку в усіх трьох групах було проведено тестування розумових здібностей дітей. Причому в тестах особлива увага приділялася геометричним та фізичним уявленням. Виявилося, що діти, яких навчали музики, показали результати на 34% вищі, аніж їхні однолітки з контрольної групи. У дітей, що навчалися працювати на комп'ютері, результати були на 28% кращими від отриманих у контрольній групі. На підставі даних цього експерименту дослідники дійшли висновку, що музика сприяє розвиткові аналітичного мислення, і чим раніше дитина почне займатися музикою, тим кращим буде результат.\nВідомо, що музичні вподобання можуть чимало сказати про внутрішній світ людини, її душевний стан. Музична освіта розвиває розум і почуття, зміцнює духовне й психічне здоров'я дитини, сприяє формуванню теплих, довірчих відносин у сім'ї між батьками і дітьми.\nЩоб дитина розвивалася музично, зовсім не обов'язково чекати її вступу до музичної школи або звертатися до фахівця. Прилучати малюка до музики, використовуючи її загальнорозвивальні можливості може й людина без музичної освіти. Переконатися в цьому можна, ознайомившись з порадами та вправами, що допомагають прищепити дитині смак та інтерес до музики і зробити заняття нею корисними й цікавими.\nНайперша порада дорослим — батькам і вихователям: співайте! Якщо ви соромитеся свого співу, робіть це, коли ви наодинці з малюком (діти — поблажливі й вдячні слухачі). Співайте немовляті із самого його народження. Навіть якщо ви трохи фальшуєте, треба і в цьому разі співати й казати малюкові: "Я співаю погано, та все одно співати так приємно. Але якби я співав (співала) краще, то було б ще веселіше та приємніше!"\nЩо співати? Краще — дитячі пісеньки, традиційний репертуар яких дуже багатий. Якщо ви не пам'ятаєте жодної пісні, знайдіть запис або компакт-диск і слухайте їх доти, поки не запам'ятаєте слова. Важливо, щоб дитина поступово засвоїла кіл\nПроплескайте або простукайте руками по столу дуже простий ритм і попросіть дитину повторити його. Якщо вона помилилася, скажіть: "У тебе майже вийшло, але послухай ще раз..." Варіюйте ритми. У тому разі, коли складовою частиною ритму є пауза, відобразіть її мімікою й вимовте звук "шшш". Руки в цей час не рухаються, бо дитина погано сприймає паузу як таку, їй потрібний певний образ паузи. Коли вона повторить ритм, попросіть її зробити це кілька разів.\nЯкщо у вас розвинений музичний слух, то на початку музичної фрази ви можете визначити, як вона має закінчитися. Поставте дитині музичне запитання, тобто проспівайте їй фрагмент мелодії, який потребує продовження. Покажіть малюкові, як ви самі відповіли б на таке запитання. Щоб він краще вас зрозумів, придумайте слова, текст до цієї музичної фрази, наприклад: "Як справи? — Спасибі, добре", або: "Де светр? — У мене в кімнаті, у шафі".\nДУЖЕ ВАЖЛИВО! Ніколи не кажіть дитині, що вона погано співає! Правильність відтворення музичних звуків тісно пов'язана з вірою в себе.\nОзнайомлення з музичними інструментами.\nБатькам варто побувати в магазині музичних інструментів, де працює уважний і доброзичливий продавець. Покажіть синові чи доньці різні інструменти і, якщо можливо, дайте послухати, як вони звучать. Візьміть із собою рекламні проспекти з картинками і згодом час від часу показуйте їх малюкові, допоможіть дитині порівняти інструмент з його зображенням на фотографії. Повернувшись додому, запропонуйте малюкові послухати, як звучить той чи інший інструмент в аудіозапису, і навчіть упізнавати звучання цього інструмента в різних музичних творах.\nГра "Духовий оркестр"\nСпочатку ви демонструєте дитині, як можна за допомогою трубочки та склянки з водою робити бульбашки. Дайте дитині таку саму трубочку і спробуйте разом з нею пускати довгі й короткі цівки повітря. Можна позмагатися або дути в склянку по черзі. Потім ви оголошуєте про початок концерту, вмикаєте музику — і ваш "духовий оркестр" ритмічно підігрує. Ця кумедна вправа розвиває в дитини увагу й дихання, дає перші навички спільної гри. Для цієї вправи доречно використати твір Ф. Шуберта "Музичний момент".\nНаукові дані й багатовіковий досвід засвідчують: любов до музики, прищеплена в дитинстві, може стати міцною основою подальших досягнень та успіхів дитини. Раннє навчання музики відкриває широкий шлях до інтенсивного розвитку сенсорних здібностей, почуттєвого сприйняття, створює надійний фундамент для становлення й подальшого розвитку всіх пізнавальних процесів, гармонійного поєднання в них емоційного і раціонального, стане частиною духовного життя людини в майбутньому.\n…Як добриво збагачує землю та дозволяє зерну проростати, так і музика пробуджує в дитині сили та здібності, які інакше ніколи б не розквітли…\nНавіщо дитині потрібна музика? На це запитання відповідають не тільки педагоги, а й батьки. Звісно, скажуть вони, ми хочемо бачити своїх дітей всебічно розвиненими, гармонійними особистостями. Але що саме приховується за цими словами? Загальне уявлення, звичайно, є у всіх, але у кожного своє.\nКлючем до розвитку дитячої музичної творчості може бути система К.Орфа, основними тезами якої є:\nv ставитися до дитини, як до особистості, поважати її та приймати будь-які її індивідуальні прояви;\nv створювати на заняттях атмосферу гри.\nЕлементарне музикування з інструментами К.Орфа як одна з найцікавіших форм музичної діяльності дошкільників вже практикується музичними керівниками в дитячих садках. Захоплення дітей таким музикуванням, їх бажання грати та співати є настільки сильним, що вони не помічають тієї великої навчальної роботи, яка проводиться з ними в процесі музикування. Добре розуміючи, що будь-яке музикування неможливе без попередньої клопіткої роботи з оволодіння елементами музики, потрібно на кожному занятті поєднувати елементарне музикування з навчанням найпростіших елементів музичної мови. Проте головним є саме музикування, бажання дітей „спілкуватися” з музикою, співати та грати колективно, дістаючи від цього задоволення.\nv допомогти дітям увійти в світ музики, відчути і пережити її чуттєво;\nv сприяти практичному засвоєнню музичних знань;\nv створити передумови до формування творчого мислення;\nv розвивати творчу уяву та фантазію дітей;\nv формувати у дітей риси характеру, що сприяють самоствердженню особистості, самостійності та свободи мислення, індивідуальності сприйняття.\n1. Навчальне музикування – це ознайомлення дітей з найпростішими елементами музичної мови та навчання дітей вмінню практично використовувати їх у роботі над формуванням звуковисотного слуху та метро ритму\nОсновними видами діяльності на заняттях з елементарного музикування є: спів, гра на дитячих музичних інструментах, мовно-ритмічні ігри та вправи, творчість у пластиці та русі. Окремо потрібно розглянути такий розділ, як активне слухання музики. Сучасна дитяча музична педагогіка дедалі частіше рекомендує не просто пасивно слухати музику, а поєднувати сприйняття музики з будь-яким рухом. Слухати музику і одночасно чути її, реагувати діями на окремі її елементи – метр, ритм, динаміку тощо – це і є активне слухання музики. Починати творчі музичні заняття можна з комунікативних ігор. Що таке комунікативні ігри? Це ігри для формування навичок спілкування дітей. Такі ігри допомагають не тільки створенню відповідної атмосфери на занятті, а й вирішують цілий комплекс педагогічних, моральних, та психологічних завдань. Це свого роду розминка, що залучає та заохочує всіх дітей до спільної діяльності. Багатим і мудрим джерелом таких комунікативно-рухливих ігор є український фольклор, як поетичний, так і музичний.\nТворче музикування допомагає грати багатопланово: – грати на інструментах з елементами музики (ритмом, тембром, динамікою), грати один з одним, розігрувати сюжети пісень, грати разом, створювати ту неповторну атмосферу спілкування, в якій всім затишно і весело.\nРезультатом творчої діяльності на занятті стають різні види імпровізації. Рухові, інструментальні, інтонаційно-мовні імпровізації та різні їх комбінації, правильно організовані муз. керівником, допомагають практично вирішити питання, важливе для музичної педагогіки, — вчити і виховувати через творчість. Дитячі імпровізації є колективними. Вони дають можливість кожній дитині знайти своє місце, незалежно від рівня її музичних здібностей. Роль дитини може бути дуже невеликою, або й навіть простою. Але важливою є участь у музикуванні.\nОдин з видатних західних психологів А.Маслоу пасав: „Ми мусимо вчити дітей бути творчими особистостями, здібними до сприйняття нового, а також до вміння імпровізувати”.\nНам нині потрібно виховувати дитину, яка відчуває себе сильною, сміливою. У час швидких змін діти мають вірити в свої сили, не боятися пробувати і помилятися, варіювати, аж поки не буде знайдено правильне рішення.\nФормування основних музичних здібностей можна спостерігати вже в ранньому дитинстві і систематичні музичні заняття забезпечують значний рівень музичного розвитку дошкільнят. Музично обдаровані діти швидко випереджують менш обдарованих у розвитку тих чи інших музичних здібностей, проте у багаторічній практиці помічено, що в успішному оволодінні музикою наполегливість відіграє не меншу роль, ніж здібності.\nЯкщо ви соромитеся свого співу, робіть це, коли ви наодинці з малюком (діти - поблажливі й вдячні слухачі). Співайте немовляті із самого його народження. Що співати? Краще - дитячі пісеньки, традиційний репертуар яких дуже багатий. Якщо ви не пам’ятаєте жодної пісні, знайдіть касету або компакт-диск і слухайте їх доти, поки не запам'ятаєте слова. Як співати? Виберіть пісню, яка вам найбільше до вподоби, і співайте її дитині на сон прийдешній з словами і без слів. Не забувайте, що слова - лише доповнення до музики.\nДавайте дітям можливість слухати музику. Добре було б придбати для цього аудіопристрій. Записуйте різну музику, привчаючи вуха малюків до різних жанрів класичної музики різних періодів, джазу, популярних естрадних пісень, народної музики, звучання простих і складних, симфонічних, народних і сучасних електронних музичних інструментів.\nНе примушуйте дитину співати.\nІ водночас підтримайте її, коли вона сама почне співати, заохочуйте її. Імпровізація. Звичку до імпровізації доцільно виробляти змалечку. Не обмежуйтеся виконанням пісень, придумуйте музичні фрази, музичні інтонації самі. Не треба бути композитором, щоб скласти якийсь простий мотив. Спробуйте проспівати те, що ви мали сказати дитині. Вона буде у захваті; крім того, ви подасте чудовий приклад. Похваліть дитину, яка відповість вам так само. Самі складайте й римуйте слова, добирайте до них різноманітні виразні музичні інтонації. Через якийсь час дитина вибере те, що їй захочеться повторити за вами.\nЗобразіть звук сирени, тобто на одному диханні спустіться до нижньої межі вашого діапазону, потім підніміться до верхньої. Запропонуйте дитині керувати вами: коли вона піднімає руку, ви підвищуєте висоту звука, а коли опускає - знижуєте. Гра дуже подобається малятам. Потім поміняйтеся ролями: малюк зображає сирену, а ви керуєте ним. Імітуйте сирену пожежників, заводський гудок, сирену поліцейської машини тощо. Зрештою, звук сирени можна придумати самостійно.\nЧитайте й розігруйте казки за ролями. Хай дитина озвучує різних персонажів і голосом передає їхній характер: комарик говорить тонюсіньким голоском, Баба Яга - грубим і низьким, лисичка промовляє ласкаво, розтягуючи голосні тощо. Не розбуди ляльку. Покладіть ляльку в ліжечко, скажіть малюку, що вона втомилася й заснула, а вам треба прибрати іграшки, але дуже тихо, щоб не розбудити ляльку. Попросіть дитину все робити й розмовляти тихо, але не пошепки.\nГолоси різного тембру.\nПоговоріть з дитиною на цю тему. Коли звучить по радіо пісня, запитайте, що вона думає про голос співака, чи подобається, чи схожий цей голос на ваш, у чому відмінність тощо. Порівнюйте голоси різних співаків. Хай дитина знає про різні тембри голосу й відчуває їх. Коментуйте відповіді малюка і відзначайте правильні. Важливо, щоб дитина знала: їй щось вдається і ви це помічаєте.\nНіколи не кажіть дитині, що вона погано співає!\nМузико-терапевти відзначають, що для кожного конкретного пацієнта треба підбирати індивідуальні мелодії, але існують універсальні "мелодії - цілителі" для певного психічного стану чи захворювання.\n"Рондо в турецькому стилі" В.А.Моцарта, "Хабанеру" з опери "Кармен" Жоржа Бізе, "Тріумфальний марш" з "Аіди" Джузеппе Верді.\n"Аве Марія" Франца Шуберта, "Колискова" Йоганесса Брамс.\nконцерти та сонати Антоніо Вівальді, серенади Франца Шуберта.\n"Ранковий настрій" Едварда Гріга, "Ранок" Ріхарда Штрауса, симфонічний ескіз "Море" Клода Дебюссі, "Пробудження птахів" Олів'є Мессіна.\nПри перевтомі слід послухати записи: Елвіса Преслі, Луї Армстронга, Дюка Веллінгтона.\nп'єси П.І. Чайковського, мелодії Крістофа Глюка, твори Роберта Шумана.\nГоловний біль, пов'язаний з емоційним перевантаженням, зменшиться ,коли у вас буде звучати:\n" Венгерська рапсодія" Ференца Ліста, сюїта "Маскарад" Арама Хачатуряна, "Дон Жуан" В.А.Моцарта.\nТож слухайте музику і співайте! Дихайте на повні груди і будьте здорові.\n10 причин навчати Вашу дитину музиці!\nНезважаючи на те, що Ваша дитина фальшиво співає пісню Чебурашки, і слуху у неї немає; незважаючи на те, що піаніно нікуди поставити, і бабуся не може возити дитину «на музику»; незважаючи на те, що дитині взагалі ніколи - англійська, іспанська, секція з плавання, балет і т.д…\nЄ вагомі причини все це подолати і все-таки вчити дитину музиці, і ці причини обов’язково повинні знати сучасні батьки:\n1. Грати - це слідувати традиції. Музиці навчали всіх аристократів. Музикувати - це лоск, блиск і шик, апофеоз світських манер. Дюк Еллінгтон почав грати на роялі тому, що навколо граючого хлопця завжди збираються дівчата. Ну, а навколо граючої дівчини?\nУвага, суворі батьки! Музика - це виховання характеру без ризику фізичної травми: як добре, що таке можливо!\n3. Займаючись музикою, дитина розвиває математичні здібності. Вона просторово мислить, потрапляючи на потрібні клавіші, маніпулює абстрактними звуковими фігурами, запам'ятовуючи нотний текст, і знає, що в музичній п'єсі як в математичному доказі: ні відняти, ні додати! Не випадково Альберт Ейнштейн грав на скрипці, а професора фізики і професора математики Оксфорда складають 70% членів університетського музичного клубу.\nУвага, далекоглядні батьки майбутніх математиків і інженерів! Музикувати приємніше, ніж вирішувати важкі завдання з-під репетиторської палиці.\n4. Музика і мова - близнюки-брати. Вони народилися слідом один за одним: спочатку старший - музика; потім молодший - словесна мова, і в нашому мозку вони продовжують жити поруч. Фрази і пропозиції, коми і крапки, питання і вигуки є і в музиці, і в мові. Грають і співають краще говорять і пишуть, легше запам'ятовують іноземні слова, швидше засвоюють граматику. Меломани-літератори Тургенєв і Стендаль, Борис Пастернак і Лев Толстой, Жан-Жак Руссо і Ромен Роллан, кожен з яких знав не один іноземну мову, рекомендують всім майбутнім поліглотам музику.\n5. Музика структурна і ієрархічна: великі твори розпадаються на менш великі частини, які в свою чергу діляться на невеликі теми і фрагменти, що складаються з дрібних фраз і мотивів. Стихійне розуміння музичної ієрархії полегшує розуміння комп'ютера, теж суцільно ієрархічність і структурного. Психологи довели, що маленькі музиканти, учні знаменитого Шінічі Сузукі, якщо навіть не надто досягли успіху в розвитку музичного слуху і пам'яті, зате обійшли своїх однолітків за рівнем структурного мислення.\nУвага, прагматичні батьки майбутніх IT-інженерів, системних адміністраторів і програмістів! Музика веде прямо до вершин комп'ютерних наук; не випадково фірма Microsoft воліє співробітників з музичною освітою.\n6. Музичні заняття розвивають навички спілкування або, як їх сьогодні називають, комунікативні навички. За роки навчання дитина-музикант познайомиться з галантним і дружнім Моцартом, йоржистим і атлетичним Прокоф'євим, навченим і філософічним Бахом та іншими дуже різними музичними персонами. Граючи, йому доведеться в них перевтілитися і донести до публіки їхній характер, манеру відчувати, голос і жести. Тепер залишається один крок до таланту менеджера. Адже для нього чи не головне - розуміти людей і, користуючись своїм розумінням, управляти ними.\nУвага, амбітні батьки майбутніх засновників бізнес-імперій! Музика веде від серця до серця, і сам саме грізне зброя топ-менеджера - обеззброююча посмішка «хорошого хлопця».\n7. Музиканти сердечні і одночасно мужні. Як стверджують психологи, музиканти-чоловіки чуттєві, як дами, а музиканти-жінки стійки і тверді духом, як чоловіки. Музика пом'якшує звичаї, але, щоб в ній досягти успіху, треба бути мужнім.\n8. Заняття музикою привчають «включатися по команді». Музиканти менше бояться страшного слова deadline - термін здачі роботи. У музичній школі не можна перенести на завтра або на тиждень вперед залік по ГАММАМ і класний концерт. Положення артиста на сцені привчає до максимальної готовності «на замовлення», і дитина з таким досвідом не завалить серйозний іспит, інтерв'ю при прийомі на роботу і відповідальний доповідь.\n9. Музичні заняття виховують маленьких «цезарів», що вміють робити багато справ відразу. Музика допомагає орієнтуватися в декількох одночасних процесах: так, читає з аркуша піаніст, відразу робить кілька справ - пам'ятає про минуле, дивиться в майбутнє і контролює сьогодення. Музика тече в своєму темпі, і читає з аркуша не може перерватися, відпочити і перевести дух. Так само і авіадиспетчер, оператор ЕОМ або біржовий брокер стежить за декількома екранами і одночасно слухає і передає інформацію по декількох телефонах. Музика привчає мислити і жити в декількох напрямках.\nУвага, перевантажені і стомлені батьки! Дитині-музиканту буде легше, ніж Вам, бігти по декількох життєвим доріжках і скрізь приходити першим.\n10. І, нарешті, музика - найкращий шлях до життєвого успіху. Чому? Див. пункти 1-9.\n- Агата Крісті своє перше оповідання написала про те, чому їй важко грати на фортепіано на сцені;\n- Кондоліза Райс, навпаки, найбільше любить грати на публіці у своєму сліпучому концертному платті,\n- Білл Клінтон упевнений, що без саксофона ніколи не став би президентом.\nПодивіться на успішних людей в будь-якій області, запитаєте, чи не займалися вони в дитинстві музикою, хоча б навіть і недовго, хоча б навіть і без особливого завзяття? Звичайно, займалися. І у нас є 10 причин наслідувати їхній надихаючий приклад.\nУ дитячому садку використовується прийом групової вокалотерапії. Співи — це важливий метод активної музикотерапії, тривалість заняття 10-15 хвилин, група з 8 дітей розташовується в замкнутому колі, ведучий співає разом з дітьми. Пісні підбираються відповідно до настрою групи.\nКожен ранок у дитячому садку розпочинається з ранкових музичних привітань. У дітей створюється позитивний настрій, діти ефективно спілкуються. Музичні привітання налаштовують дітей на добрий настрій та успіх протягом дня.\nВихователі та музичний керівник, добре знаючи дітей, їхні інтереси, індивідуальні особливості, прагнуть зробити кожен день перебування дітей у дитячому садочку радісним та змістовним. З метою формування оптимістичного і життєствердного світогляду дошкільнят, гармонізації їхнього внутрішнього світу, вміння радіти життю в дитячому садку музичним керівником разом із вихователями за допомогою спеціально відібраної музики були розроблені сеанси практичної музикотерапії.\nСеанс “Доброти” — цей сеанс містить музичні композиції зі старих добрих мультфільмів, музично-літературні композиції за дитячими казками, де звучать голоси казкових персонажів, пісні. Ці пісні зігрівають любов’ю дитячі душі, вчать добрим, чесним і миролюбним відносинам з тими, хто оточує.\nСеанс “Наші друзі” — відбірка пісень про наших маленьких друзів — тварин та комах. Пісні втілюють душевну гармонію, демонструють еталони доброго, чуйного ставлення до братів наших менших.\nСеанс “Усмішки”. Усмішка — це духовний дар, вона дає кожному наснагу і примножує духовні здобутки. В цьому сеансі зібрані веселі, яскраві, мажорні пісні. Ці пісні створюють позитивний настрій, надають відчуття радості, віру в добро. Сеанс “Звуки природи” — так звана екологічна музика. Усі звуки, що існують у природі, чинять підсвідомий вплив на психіку людини. Благотворно впливає шум листя і спів птахів — діти розслабляються і зливаються з природою. Шум хвиль позитивно впливає на емоційний стан дитини. Музикотерапія також сприяє активізації пізнавальної й розумової діяльності. Діти багато про що дізнаються, уважно слухаючи музику.\nОтже, залучення дітей до різних видів музичної діяльності з використанням прийомів та методів музикотерапії, сприяє успішному розвитку їхньої творчої активності. Застосування творчих завдань, ритмічних ігор, сеансів музикотерапії в дитячому садку та вдома стимулює процес внутрішнього самовдосконалення дитини, створює широкі можливості для повноцінного розкриття всіх її потенціалів та відкриває перед нею ще один шлях збагачення її музичного досвіду.


Накази 2017, 3 частина - Управління освіти Прилуцької міської ради\nНакази 2017 р., частина 3\nНаказ управління освіти від 12.05.2017 р. № 203 "Про затвердження плану заходів на 2017 рік щодо реалізації у навчальних закладах Національної стратегії з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 «Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація»"\nНаказ управління освіти від 12.05.2017 р. № 204 "Про підсумки проведення міського етапу Всеукраїнського Фестивалю Дружин юних пожежників"\nНаказ управління освіти від 12.05.2017 р. № 205 "Про роботу пунктів проведення державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання в м. Прилуки та залучення педагогічних працівників ЗНЗ міста до проведення ДПА у формі ЗНО у 2017 році"\nНаказ управління освіти від 12.05.2017 р. № 206 "Про підсумки проведення міського етапу Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»)"\nНаказ управління освіти від 15.05.2017 р. № 208 "Про супровід учнів ЗНЗ м. Прилук на зустріч з керівниками обласної влади"\nНаказ управління освіти від 15.05.2017 р. № 209 "Про участь учнів-спортсменів ДЮСШ в змаганнях"\nНаказ управління освіти від 16.05.2017 р. № 210 "Про правонаступництво"\nНаказ управління освіти від 16.05.2017 р. № 212 "Про проведення змагань з авіамодельного спорту"\nНаказ управління освіти від 17.05.2017 р. № 214 "Про участь у ІІ (обласному) етапі Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»)"\nНаказ управління освіти від 17.05.2017 р. № 215 "Про участь учнів-спортсменів ДЮСШ в змаганнях з футболу"\nНаказ управління освіти від 17.05.2017 р. № 216 "Про зміни до наказу від 12.05.2017 р. № 197 «Про організацію роботи дошкільних навчальних закладів та навчально-виховного комплексу в оздоровчий період 2017 року»"\nНаказ управління освіти від 18.05.2017 р. № 218 "Про хлорування мереж водопостачання навчальних закладів міста"\nНаказ управління освіти від 18.05.2017 р. № 219 "Про звільнення учнів від навчальних занять"\nНаказ управління освіти від 23.05.2017 р. № 221 "Про підсумки методичної роботи в дошкільних навчальних закладах за 2016-2017 н.р. та організація її у 2017-2018 н.р."\nНаказ управління освіти від 24.05.2017 р. № 223 "Про участь учнів-спортсменів ДЮСШ в змаганнях з шахів"\nНаказ управління освіти від 25.05.2017 р. № 224 "Про участь учнів-спортсменів ДЮСШ в змаганнях з футболу"\nНаказ управління освіти від 25.05.2017 р. № 225 "Про підсумки змагань з велотуризму"\nНаказ управління освіти від 30.05.2017 р. № 226 "Про участь учнів-спортсменів ДЮСШ в змаганнях з футболу"\nНаказ управління освіти від 30.05.2017 р. № 227 "Про затвердження штатного розпису апарата управління освіти"\nНаказ управління освіти від 31.05.2017 р. № 229 "Про участь учнів-спортсменів ДЮСШ в змаганнях"\nНаказ управління освіти від 01.06.2017 р. № 231 "Про підсумки проведення міської спартакіади дітей дошкільного віку"\nНаказ управління освіти від 01.06.2017 р. № 232 "Про підсумки науково-методичної роботи з педагогічними кадрами загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів у 2016-2017 навчальному році та організацію її у 2017-2018 н.р."\nНаказ управління освіти від 06.06.2017 р. № 233 "Про виконання навчальних планів і програм організацію повторення навчального матеріалу у спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформаційних технологій та ЗОШ І-ІІІ ступенів №12"\nНаказ управління освіти від 08.06.2017 р. № 234 "Про застосування зовнішнього контролю за прийняттям рішень директором Прилуцької загальноосвітньої школи I-III ступенів № 7 Зубом В.В."\nНаказ управління освіти від 08.06.2017 р. № 235 "Про підсумки проведення міських змагань з авіамодельного спорту"\nНаказ управління освіти від 12.06.2017 р. № 236 "Про участь вихованців ЦНТТМ у обласних змаганнях з авіамодельного спорту"\nНаказ управління освіти від 12.06.2017 р. № 237 "Про призначення та виплату одноразової грошової допомоги дітям – сиротам та дітям , позбавленим батьківського піклування, із числа випускників 2016-2017 н.р."\nНаказ управління освіти від 16.06.2017 р. № 240 "Про супровід учнів до обласної літньої школи"\nНаказ управління освіти від 20.06.2017 р. № 242 "Про створення комісії з прийому та візуального огляду підручників для 9 класу"\nНаказ управління освіти від 22.06.2017 р. № 243 "Про затвердження плану роботи управління освіти Прилуцької міської ради на 2017-2018 навчальний рік" (План роботи управління освіти Прилуцької міської ради на 2017-2018 навчальний рік)\nНаказ управління освіти від 22.06.2017 р. № 244 "Про внесення змін до наказу від 05.05.2017 №185 «Про організацію літнього відпочинку дітей у 2017 році»"\nНаказ управління освіти від 29.06.2017 р. № 247 "Про підсумки перевірки книг записів наслідків внутрішкільного контролю директорів ЗНЗ"\nНаказ управління освіти від 12.07.2017 р. № 248 "Про створення комісії для передачі майна"\nСпільний наказ управління освіти та фінансового управління Прилуцької міської ради від 14.07.2017 р. № 249/44 "Про затвердження паспортів бюджетної програми міського бюджету по головному розпоряднику Управління освіти Прилуцької міської ради на 2017 рік"\nНаказ управління освіти від 21.07.2017 р. № 250 "Про призупинення навчально-виховного процесу в ДНЗ №10"\nНаказ управління освіти від 21.07.2017 р. № 251 "Про простій дошкільного навчального закладу № 10 Прилуцької міської ради"\nНаказ управління освіти від 26.07.2017 р. № 252 "Про прийом-передачу справ"\nСпільний наказ управління освіти та фінансового управління Прилуцької міської ради від 31.07.2017 р. № 253/46 "Про затвердження паспортів бюджетної програми міського бюджету по головному розпоряднику Управління освіти Прилуцької міської ради на 2017 рік"\nНаказ управління освіти від 03.08.2017 р. № 255 "Про навчання з електробезпеки головного енергетика управління освіти"\nНаказ управління освіти від 21.08.2017 р. № 257 "Про організацію екстернатної форми навчання у загальноосвітніх навчальних закладах міста"\nНаказ управління освіти від 21.08.2017 р. № 258 "Про результати перевірки стану ведення журналів планування та обліку гурткової роботи"\nНаказ управління освіти від 21.08.2017 р. № 259 "Про затвердження Плану заходів щодо реалізації обласної Програми розвитку фізичної культури та спорту Чернігівської області на 2017-2020 роки у закладах освіти міста"\nСпільний наказ управління освіти та фінансового управління Прилуцької міської ради від 28.08.2017 р. № 260/56 "Про затвердження паспортів бюджетної програми міського бюджету по головному розпоряднику Управління освіти Прилуцької міської ради на 2017 рік"\nНаказ управління освіти від 28.08.2017 р. № 262 "Про проведення Всеукраїнського профілактичного заходу «Урок»"\nСпільний наказ управління освіти та фінансового управління Прилуцької міської ради від 30.08.2017 р. № 263/60 "Про затвердження паспортів бюджетної програми міського бюджету по головному розпоряднику Управління освіти Прилуцької міської ради на 2017 рік"\nНаказ управління освіти від 30.08.2017 р. № 264 "Про збір даних до інформаційно-телекомунікаційної системи «Державна інформаційна система освіти» у 2017-2018 навчальному році"\nНаказ управління освіти від 30.08.2017 р. № 265 "Про організацію проведення щорічного оцінювання фізичної підготовленості учнівської молоді"\nНаказ управління освіти від 30.08.2017 р. № 266 "Про організацію класів з інклюзивною формою навчання"\nНаказ управління освіти від 30.08.2017 р. № 267 "Про проведення поглибленого огляду житлово-побутових умов дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, та дітей, які опинилися у складних життєвих обставинах"\nНаказ управління освіти від 01.09.2017 р. № 268 "Про функціональні обов’язки працівників міського методичного центру управління освіти Прилуцької міської ради"\nНаказ управління освіти від 04.09.2017 р. № 269 "Про звільнення учнів від навчальних занять"\nНаказ управління освіти від 04.09.2017 р. № 270 "Про проведення міського огляду-конкурсу куточків патріотичного виховання в дошкільних навчальних закладів міста"\nНаказ управління освіти від 04.09.2017 р. № 271 "Про відзнаку управління освіти Прилуцької міської ради та комітету Прилуцької міської організації Профспілки працівників освіти і науки України"\nНаказ управління освіти від 05.09.2017 р. № 272 "Про офіційний сайт управління освіти Прилуцької міської ради"\nСпільний наказ управління освіти та фінансового управління Прилуцької міської ради від 06.09.2017 р. № 273/64 "Про затвердження паспортів бюджетної програми міського бюджету по головному розпоряднику Управління освіти Прилуцької міської ради на 2017 рік"\nНаказ управління освіти від 07.09.2017 р. № 274 "Про прийом-передачу справ"\nНаказ управління освіти від 07.09.2017 р. № 275 "Про навчання правилам технічної експлуатації теплових установок і мереж головного енергетика управління освіти"\nНаказ управління освіти від 08.09.2017 р. № 276 "Про звільнення учнів-спортсменів ДЮФШ «Європа» від занять"\nНаказ управління освіти від 08.09.2017 р. № 277 "Про призначення відповідальної особи за застосування ЕЦП"\nНаказ управління освіти від 11.09.2017 р. № 278 "Про звільнення учнів-спортсменів ДЮСШ від занять"\nНаказ управління освіти від 11.09.2017 р. № 279 "Про звільнення учнів-спортсменів ДЮСШ від занять"\nНаказ управління освіти від 11.09.2017 р. № 280 "Про призначення особи, відповідальної за технічний стан і безпечну експлуатацію систем газопостачання"\nНаказ управління освіти від 11.09.2017 р. № 281 "Про проведення міського відбіркового етапу національно-патріотичного заходу «Я-патріот»"\nНаказ управління освіти від 13.09.2017 р. № 283 "Про виконання плану основних заходів з викладання предмета “Захист Вітчизни” на 2017-2018 н.р."\nНаказ управління освіти від 14.09.2017 р. № 284 "Про участь команди ДЮСШ у змаганнях з легкої атлетики"\nНаказ управління освіти від 14.09.2017 р. № 285 "Про звільнення учнів-спортсменів ДЮФШ «Європа» від занять"\nНаказ управління освіти від 15.09.2017 р. № 286 "Про проведення Дня туризму"\nНаказ управління освіти від 15.09.2017 р. № 287 "Про звільнення учнів від навчальних занять"\nНаказ управління освіти від 18.09.2017 р. № 288 "Про проведення міського огляду навчальних майстерень технічної праці"\nНаказ управління освіти від 18.09.2017 р. № 289 "Про участь учнів-спортсменів ДЮСШ в змаганнях з футболу"\nНаказ управління освіти від 18.09.2017 р. № 290 "Про участь учнів-спортсменів ДЮСШ в змаганнях з футболу"\nНаказ управління освіти від 19.09.2017 р. № 292 "Про участь команди у обласному національно-патріотичному заході «Я-патріот»"\nНаказ управління освіти від 19.09.2017 р. № 293 "Про участь учнів-спортсменів ДЮСШ в змаганнях з волейболу"\nНаказ управління освіти від 20.09.2017 р. № 295 "Про звільнення учнів від навчальних занять"\nНаказ управління освіти від 20.09.2017 р. № 297 "Про участь учнів-спортсмені у міжобласному турнірі з футболу"\nНаказ управління освіти від 21.09.2017 р. № 298 "Про звільнення учнів від навчальних занять"\nНаказ управління освіти від 21.09.2017 р. № 300 "Про проведення Спартакіади школярів"\nНакази 2017 р., частина 2 Накази 2017 р., частина 4


Генштаб підтвердив, що бойовики прорвалися в Дебальцево - Трибуна\nГенштаб підтвердив, що бойовики прорвалися в Дебальцево\nБої сил АТО з бойовиками перейшли з околиць Дебальцевого безпосередньо в саме місто.\nПро це у коментарі УНІАН повідомив в.о. речника Генерального штабу Збройних сил України Владислав Селезньов.\nЗа його словами, російсько-терористичні війська за підтримки артилерії прорвались у Дебальцеве. Там ідуть вуличні бої з українськими військовими. Інформацію щодо захоплення бойовиками залізничного вокзалу та міського відділу міліції Селезньов не зміг ні підтвердити, ні спростувати.\nТакож він сказав, що у Соледарі тривають переговори контактної групи з представниками бойовиків Денисом Пушиліним і Владиславом Дейнего, які стверджують, що не мають впливу на тих терористів, які штурмують Дебальцеве.\nАзаров подав у відставку Новий хіт ультрас про Путіна. Задіяний Степан Бандера (ВІДЕО) Як захищені закарпатські військовослужбовці Loading...\nЗалишити відповідь Скасувати відповідь\tВаша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *Коментар Ім’я * E-mail * Сайт Please enter an answer in digits:twelve − 8 = Погода\tПогода Погода в Ужгородівологість: тиск: вітер: Погода на sinoptik.ua у Мукачеві


Як вибудувати культуру віддаленої роботи\n3 Вересня 2015 Digital_Workplace\nЧи складно побудувати компанію на принципах віддаленої роботи? Непросто, але цілком реально! Про свій досвід розповідає Нік Френсіс, співзасновник і CEO компанії Help Scout. Help Scout це багатофункціональний хелпдеск-застосунок, яким користуються розробники, онлайн-сервіси та онлайн-рітейлери.\nСвого часу ми вирішили, що будемо створювати компанію на принципах віддаленої роботи, і це був кращий вибір за всю нашу історію. У нас в штаті 20 чоловік, розкиданих в 4 країнах, включаючи США, а всередині США — ще по 11 штатам. Зараз ми бачимо, скільки користі несе культура віддаленої роботи, однак на шляху до успіху нам доводилося послідовно доводити свою прихильність до первісної ідеї.\nЗ позиції засновника і керівника, це не найпростіше рішення, тому що воно зовсім не полегшує життя. Управління віддаленою командою вимагає додаткових зусиль у плані організації, налагодження комунікацій та суттєвої прозорості роботи і дій — з вашого боку.\nМи часто натикались на граблі і дізналися багато корисного за три з гаком роки. Думаю, наш досвід буде цікавий усім, хто задумався про організацію культури віддаленої роботи.\nМій друг і інвестор Девід Кенсел одного разу висловив думку, що вибирати потрібно щось одне: суто офісну культуру або культуру віддаленої роботи. І далі дотримуватися обраного шляху, оскільки ефективних проміжних варіантів немає. Я повністю згоден з ним: коли ви підбираєте людей «під культуру», критерії та механізми найму будуть сильно відрізнятися для кожного з двох варіантів. Якщо ви спробуєте оптимізувати схему найму відразу під обидві моделі, швидше за все, віддалені співробітники в результаті виявляться на стані людей другого сорту.\nЯкщо офісна культура лише допускає існування віддалених співробітників, роблячи для них виняток, система не запрацює. У людей в офісі буде доступ до інформації, закритої для віддалених співробітників. Джерела можуть бути різними: бесіди у кулера, спонтанні планерки, наради, куди забули покликати «зовнішніх» співробітників. Як тільки віддалений співробітник відчує, що він не в курсі подій і забутий, вважайте, ви його втратили.\nПри рівному доступі до інформації, культура віддаленої роботи більш ніж ефективна. Подбати про правильне положення речей — завдання керівника компанії.\nДжейсон Фрайд і Девід Хайнемайер Хенсон дуже дохідливо пишуть про це у своїй книзі «Remote. Офіс не обов’язковий» (Remote. Office Not Required): «Як власник або керівник компанії, ви зобов’язані сформулювати і підтримувати єдині правила гри для всіх: співробітники в офісі і поза ним повинні бути повністю рівні. Таке простіше сказати, ніж зробити. Шанси на успіх помітно зростуть, якщо хто-небудь з керівників вищої ланки буде працювати віддалено. Люди, уповноважені проводити зміни, повинні відчути на собі те ж саме, що і співробітники, яких ці зміни торкнуться».\nМи вибрали віддалену роботу, але у нас є і фізичний офіс для співробітників в Бостоні. Він успішно функціонує, бо всі звикли комунікувати як члени віддаленої команди. Я сиджу на відстані приблизно 3 метрів від більшої частини співробітників офісу, але спілкуємося ми переважно в Slack і Trello. Ми легко можемо працювати з дому, коли місто занесло снігом, і нічого не поміняється. Потрібно обговорити ідею або провести нараду? Не проблема! Ми давно звикли збиратися на join.me або влаштовувати відеочати на Appear.In.\nУ плані найму ми концентруємося на особистих якостях і цінностях, які добре підходять для віддаленої роботи. За весь час ми зробили досить помилок і вивчили кілька важливих уроків.\nПерш за все, ми зрозуміли, що слід наймати тільки таких співробітників, які можуть довести своє вміння до самоорганізації. Дистанційна робота передбачає надзвичайну гнучкість, кандидат повинен чітко розставляти пріоритети і автономно працювати протягом тривалих періодів часу з мінімальним наглядом з боку керівника або взагалі без нього. Наявність досвіду тут замінити просто нічим.\nМінус такого підходу — відсіювання талановитих людей на ранніх етапах кар’єри. В результаті середня зарплата всередині команди у нас вище ринку, зате ми знижуємо кількість помилок при наймі. Крім того, ми таким чином скорочуємо загальну чисельність співробітників, зменшуємо накладні витрати і здатні швидше просуватися у всіх аспектах бізнесу.\nСправа з побудовою культури віддаленої роботи піде набагато легше, якщо ви будете наймати людей за принципом Філа Лібіна з Evernote: «Мої підлеглі повинні робити свою роботу набагато краще, ніж її міг би робити я».\nЩе один момент, про який зазвичай не замислюються, пов’язаний з навичками письма. Дистанційні працівники в основному переписуються (чати, пошта, документація) і вони повинні робити це «на відмінно». Без уміння чітко формулювати думки двохвилинне листування розповзеться на добрих десять, а то й п’ятнадцять хвилин. У процесі підбору ми намагаємося якомога точніше оцінити цей навик, щоб мати впевненість у здатності кандидата зрозуміло висловлюватися на складні теми.\nЗручно, коли проводиш інтерв’ю з людиною, що мала вдалий досвід віддаленої роботи. А якщо вам доведеться спілкуватися з кандидатом без подібного досвіду, не забудьте детально розповісти йому про всі потенційні можливості і труднощі.\nНаша компанія, наприклад, готова орендувати для співробітника місце в коворкінг, якщо він воліє офісну атмосферу. Такий вибір цілком логічний і зрозумілий, і якщо задуматися, це зовсім небагато з того, що ви можете зробити для віддаленого співробітника. Інша справа, що ніхто досі так і не скористався нашою пропозицією.\nХоча пул потенційних кандидатів при віддаленій схемі роботи помітно більший, це не означає, що наймати вам буде простіше. Існує величезна кількість відмінних фахівців, які зовсім не цікавляться сайтами з пошуку роботи і вже точно навряд чи зайдуть на ваш. Половину людей нам привели власні співробітники.\nЯк CEO щотижня я витрачаю приблизно 20-30% робочого часу на рекрутинг.\nУ деяких випадках цілком ефективні рекрутингові платформи. Особисто мені найбільше подобаються AngelList і StackOverflow. На StackOverflow добре шукати інженерів, а на AngelList — фахівців стартап-сегмента. Також ми потроху користуємося Poachable.\nВ залежності від конкретної позиції, ми використовуємо один з підходящих за спрямованістю ресурсів, де потенційно «бродять» наші кандидати: WeWorkRemotely, Dribbble (дизайнери), GrowthHackers (маркетологи) і SupportOps (техпідтримка). Сайти, де ви шукаєте людей, повинні так чи інакше відповідати вашій корпоративній культурі. Великий обхват вам нічого не дасть. Великі ресурси принесуть тільки додатковий головний біль. Намагатися знайти висококваліфікованих спеціалістів на великих сайтах — все одно, що шукати голку в копиці сіна.\nЗрештою, ми не наймаємо зовнішніх рекрутерів. Ми беремо на роботу людей практично з будь-яких країн, а майже всі рекрутери орієнтовані виключно на локальний ринок праці. Як правило, це нам не підходить. Я вважаю, краще, коли кандидати дізнаються про вакансії від нас, а не від людини, яка мало знайома з нашою компанією та її особливостями. Звичайно, бувають позиції керівного рівня, де може знадобитися хедхантер, але поки нам не доводилося звертатися за подібними послугами.\nНа початковому етапі управління компанією, що побудована на культурі віддаленої роботи, по-справжньому приголомшує. Відбувається повна зміна парадигми! Проте є кілька ключових речей, які допомагають впоратися з ситуацією, якщо все робиться правильно.\nНа мій погляд, один з основних моментів культури віддаленої роботи — прозорість. Даючи всім рівний доступ до інформації і вибудовуючи відповідні робочі процеси, ви ліквідовуєте найпоширенішу причину невдач розподілених команд.\nSlack дозволяє нам зберігати корпоративні дані в одному місці, з доступом для кожного співробітника. Ми також використовуємо Dropbox, і будь-яка інформація завжди доступна всім підрозділам. У Slack у нас є канал #все_в_кучу, зарезервований для докладних інформаційних апдейтів від наших підрозділів. Це можуть бути реліз-ноти продуктів, звітні показники за останній місяць, інформація про щойно найнятих співробітниках або що-небудь про зміни в корпоративних правилах.\nНаступна важлива річ — наради один на один. Зараз кожен в нашій команді проводить такі наради з прямими підлеглими мінімум раз на два тижні, але зазвичай — щотижня. Зі співробітниками служби підтримки я сам спілкуюся раз на тиждень. З усіма іншими — згідно восьмитижневого графіку, і ділюся спостереженнями з підлеглими своїх співрозмовників.\nНаради один на один важко масштабуються із зростанням компанії, але на мій погляд, вкрай корисні для корпоративної культури будь-якого типу. Майкл Лоппе відмінно висловився з цього приводу у своїй книзі «Керуючи людьми» («Managing Humans»): «Наради один на один — це щотижневі інвестиції в людей. З їх допомогою ви формуєте команду. Якщо ви проводите наради нерегулярно або не робите кожну розмову по-справжньому корисною і цінною, ви лише зміцнюєте розхожий міф, що всі менеджери відірвані від реальності».\nНіщо так не допомагає оцінити ефективність культури віддаленої роботи як особистий досвід. Попрацюйте тиждень з дому, а потім поговоріть з віддаленими співробітниками з вашої команди, ви відразу зрозумієте, де і що можна поліпшити.\nВсе відмінно, але наскільки це масштабоване?\nУ секторі високих технологій дуже люблять турбуватися про проблеми масштабування, хоча це не головна проблема, з якою доводиться стикатися. На практиці з’ясовується, що спочатку ви думаєте про масштабування для наступних п’яти чоловік, потім ще для п’яти, і ще. А відповідь на питання: цілком масштабоване. Прикладом тому служить IBM, де 386000 співробітників, 40% яких працює віддалено. Дистанційна робота економить IBM мільярди доларів, ліквідуючи офісні витрати.\nДе я можу почитати ще що-небудь корисне про побудову віддалених команд?\nЯ дуже рекомендую книгу Джейсона Фрайда і Девіда Хайнемайер Хенсона "Remote. Офіс не обов’язковий"("Remote: Office Not Required").\nА що щодо варіювання оплати залежно від місця розташування працівника?\nМи намагаємося спростити собі життя, тому дотримуємося єдиної зарплатної формули. Вона відкрита для всіх працівників і не змінюється в залежності від місця проживання співробітника. Єдиний момент — є надбавка у 10 000 доларів (прим. — скоріше за все, на рік) для міст з високою вартістю життя. Ми розраховуємо зарплати виходячи з ринкових цифр для Бостона. Звичайно, для Нью-Йорка чи Сан-Франциско це не так багато.


ДТП у Харкові: медики повідомили нові деталі про стан потерпілих - 24 Канал\nДТП у Харкові: медики повідомили нові деталі про стан потерпілих\n14:43, 23 жовтня 2017 4312 Читать новость на русском\nНа п’ятий день після аварії в Харкові у лікарні продовжують перебувати шестеро постраждалих\nМедики говорять про позитивну динаміку кожного з них, але досі занепокоєння викликає стан однієї з постраждалих сестер. 24-річна дівчина досі не прийшла до тями. Вона підключена до апарату штучного дихання.\nЇї сестра на днях прийшла до тями. Медики зазначають, що її стан стабільний, постраждалу уже перевели до загальної палати. Дівчина уже спілкується та може їсти.\nНа вихідних постраждалому у ДТП 23-річному молодику провели операцію в Інституті патології хребта та суглобів імені професора М.І.Ситенка.\nІнша постраждала – 30-річна вагітна жінка – залишається у стані медикаментозного сну. Щодня медики коригують подальше лікування жінки. Уже найближчими днями до Харкова мають приїхати спеціалісти, щоб допомогти пацієнтці. Стан матері та ненародженої дитини не викликає занепокоєння у медиків. Але поки їх не будуть виводити з медикаментозного сну.\nВ Обласній клінічній лікарні залучено майже 100 тисяч позабюджетних коштів для лікування вагітної жінки. Дитина жива, її стан здоров’я відповідає терміну вагітності. Наразі немає загрози щодо передчасних пологів,\n– зазначила в.о. начальника управління охорони здоров'я ХОДА Галина Сіроштан.\nНагадаємо, 18 жовтня у Харкові Lexus в'їхав у натовп людей – 5 загинули на місці, 6 доставили в лікарню. Винуватицею аварії виявилась 20-річна Олена Зайцева, яка була за кермом Lexus. 20 жовтня Київський районний суд Харкова обрав їй запобіжний захід.\nТакож Зайцева заявила, що не визнає своєї вини. Геращенко показав детальне відео, як Зайцева порушила ПДР у Харкові та додав, що у справі є ще один свідок.\nТеги: Новини України Лікування Новини Харкова ДТП у Харкові\nСергій Фурса 639


Дружини криворізького «Беркута» за допомогою «свободівців» не пустили мужів у Київ - Голос українською - Україна|ЄС|NATO\nГоловна/Авторські статті/Дружини криворізького «Беркута» за допомогою «свободівців» не пустили мужів у Київ\nВчора до «свободівцям» звернулися дружини бійців підрозділу «Беркут», які протестували проти виїзду мужів до Києва.\nПрислухавшись до їхніх прохань, пізно ввечері активісти вирушили на вулицю Ціолковського, до місця розташування загону міліцейського спецназу. Біля бази спецпідрозділу зібралося близько трьох десятків протестувальників, які перешкоджали відправці «беркутівців».«За нашою інформацією з« Беркута », хлопці самі не хотіли їхати і стали обурюватися, що їх туди везуть. Це призвело до того, що наказ скасували і спецназівців розпустили по домівках. Ми особисто бачили, як вони роз’їжджалися на таксі. Їх керівництво, ймовірно, злякалося непередбачуваного приїзду громадських активістів », – розповів 0564.ua заступник голови Криворізької міської організації ВО« Свобода »Дмитро Білоненко.\nЗа словами свободівця, блокування автобусів не було, але те, що факт термінового збору спецпідрозділу став відомим громадськості, по всій ймовірності і зіграв свою роль, тому машини так і не виїхали з міста. «« Беркутівці »розійшлися по домівках окремими групами, але є підозри, що спецназівців можуть відправити до столиці з іншого міста», – зазначив «свободівець».\nЗа неофіційною інформацією, до столиці змогли відправитися три автобуси військовослужбовців внутрішніх військ.\nВоістину, велика нація...