"Порохоботи" та інші: скільки політики витрачають на агітацію в мережі » Херсонщина 24\n"Порохоботи" та інші: скільки політики витрачають на агітацію в мережі\nЯк виявилося, для реанімування репутації ботів українські політики замовляють у медіа-фірм.\nОсновне завдання ботів - спотворення громадської думки в соціальних мережах. Про це в понеділок, 4 лютого, повідомляє Бізнес.Медіа посилаючись на розслідування програми "Схеми: корупція в деталях".\nЗа словами медіа-консультанта Олександра Клімашевського, штаб особистих ботів може обходитися політикам в 20 тисяч доларів на місяць. Вартість ботів залежить від "якості" акаунтів. Чим правдоподібніше виглядає сторінка, тим дорожче буде коштувати такий бот. Деякі сервіси пропонують створення ботів за 20 доларів, але такі сторінки можуть бути швидко забанені або видалені.\n"Підтримка мережі може коштувати 3-4 тис. дол. на місяць, 10 000 доларів на місяць в залежності від того, скільки ми хочемо охопити цими ботами", - розповів Клімашевський.\nЖурналісти "Схем" видобули документ, в якому фірма, що створює "ферми ботів" пропонує "троль" користувачів і "вкидати інформацію" в передвиборний період. Згідно прайс-листу, послуги обійдуться замовнику в 16-20 тисяч доларів на місяць. У цю суму вхдіт вартість розкрутки офіційної сторінки клієнта, моніторинг інформації про клієнта в ЗМІ та інших соціальних мережах, а також публікація статей і потрібних повідомлень.\nПоліттехнолог і керівник піар-агентства Дмитро Раїм, стверджує, що такі "ферми" є у багатьох прес-служб українських політиків. Раїм підкреслив, що його фірма створює фейковий акаунти тільки для "захисту репутації", але багато агентств спеціалізуються саме на створенні інформаційних атак. Новости Херсона\n» Чи варто повернути Україні статус ядерної держави?


Золоті сережки з діамантом (арт. С011005) купити в інтернет-магазині "Столична Ювелірна Фабрика™", ціна, фото, характеристики, відгуки.\n26 375грн 47 955 грн\nВ рассрочку от 1099 грн/платеж\nЗолоті сережки з діамантом гарантовано припадуть до смаку шанувальниці ексклюзивних прикрас, виконаних із золота 585-ої проби відповідно до останніх стильних віяній.\nНе обов'язково очікувати особливого випадку, щоб здивувати близьку людину. Приголомшливі золоті сережки можуть доповнити звичний стиль, строгий костюм або вечірній образ. Вам вирішувати, в якому стилі Ви покажетесь сьогодні, а ефектні сережки зроблять його неперевершеним.\nКожна прикраса з колекції «Столичної Ювелірної Фабрики™» виготовлена руками талановитих фахівців ювелірної справи з високоякісних матеріалів. У нашому інтернет-магазині на Вас чекають найбільш привабливі ціни та висококласне обслуговування.\nВставка Діамант: 2 Кр.-57-0,300ct-4/6 А;\n26 375 грн 47 955 грн\nЗолота заручальна каблучка з діамантом (арт. К011005)\n14 260 грн 25 928 грн\n40 635 грн\nСережки-пусети з білого золота з діамантами (арт. С341059б)\n8 557 грн 15 558 грн\nЗолоті сережки пусети з діамантами (арт. С480014б)\n52 912 грн\n25 136 грн 45 701 грн\nСережки з білого золота з діамантами (арт. Т011171010б)\n7 653 грн 13 915 грн\nЗолоті пусети з діамантами (арт. С041006б)\n17 334 грн 31 516 грн\nЗолоті сережки пусети з діамантом (арт. С041039)\n7 848 грн 14 269 грн\n21 547 грн 39 176 грн\n23 231 грн 77 438 грн\nЗолоті сережки з діамантами (арт. С341101б)\n13 291 грн 24 166 грн\nЗолота сережка пусета з діамантом в одне вухо (арт. Т011019005бЯ)\n4 715 грн 8 572 грн\nЗолоті сережки з сапфіром і діамантами (арт. С011040с)\n22 294 грн 40 534 грн\nЗолоті сережки пусети з діамантами (арт. Т011039015бк)\n14 066 грн 25 574 грн\nСережки-пусети з білого золота з діамантами (арт. Т011015015б)\n8 644 грн 15 717 грн\nЗолоті сережки-пусети з діамантами (арт. С480017б)\nЗолоті сережки пусети з діамантами Dress Code (арт. Т011037)\n7 260 грн 13 200 грн\nЗолоті сережки пусети з діамантами (арт. С041040010б)\n6 025 грн 10 954 грн\n13 778 грн 25 050 грн\nЗолоті пусети з діамантами (арт. Т011034050б)\n46 287 грн 84 159 грн\nЗолоті сережки-пусети з діамантами (арт. Т011170040)\n39 398 грн 71 633 грн\nСережки-пусети з білого золота з діамантами (арт. Т011010020б)\n13 750 грн 25 000 грн\nЗолоті сережки з діамантами (арт. С011015010б)\n12 383 грн 22 515 грн\nЗолоті пусети в білому кольорі металу з діамантами (арт. Т011079020б)\nЗолоті пусети з діамантами і смарагдами (арт. Т011087и)\n10 856 грн 19 739 грн\n11 238 грн 20 432 грн\nСережки з червоного золота з діамантами (арт. С011200015)


Знайомство з ПродажноюСилою для зовсім невтаємничених | patlatus\n← Linking CronTrigger and AsyncApexJob objects after rescheduling.\nПерші кроки в Продажній Силі, повторне знайомство і створення об’єктів →\nЗнайомство з ПродажноюСилою для зовсім невтаємничених.\nВітаю вас, о, сміливці, які насмілилися розібратися з такою химерно-хмарною платформою, як ПродажнаСила (“SalesForce” англійською – можна перекласти як СилаПродажів або як ПродажнаСила або не перекладати взагалі і продовжувати просто транслітерувати нашими буквами як “Сейлзфорс”)!\nВсі операції в цій хмарнохимерній платформі відбуваються в хмарі, тобто, десь далеко-далеко, і для того кожному з вас знадобиться постійний зв’язок із всесвітньою павутиною, який у вас вже і так є, якщо ви вже читаєте цю статтю на цьому блозі.\nКілька слів про цю платформу. Як кожна компанія, ПродажнаСила намагається якомога збільшити свій прибуток, і якомога зменшити затрати. Для цього вони вигадали схему хмарної багатоорендарної платформи, яка їм стабільно приносить великий прибуток.\nОтже, що це за схема, і чим відрізняється від звичайної схеми побудови сайту чи веб-додатку?\nЗазвичай фірми купують собі обладнання: комп’ютери, сервери, на них запускають необхідне програмне забезпечення, і надають доступ ззовні до їхніх сайтів, які крутяться на власному обладнанні.\nЗамість цього можна скористатися так званим гостюванням, або використанням чужих комп’ютерів, чужих ресурсів, на якому крутяться наші сайти і наше програмне забезпечення. За такої умови кожен орендар отримує доступ до постійної кількості ресурсів.\nТобто, компанія, яка надає гостювання, має якісь комп’ютери-сервери, і надає кожному орендарю один комп’ютер або один сервер, чи одну папку на комп’ютері, де, відповідно, знаходиться сайт орендаря.\nЯкщо трапляється якась поломка, чи якась несправність, то компанія-хазяїн не може дуже швидко на це відреагувати, оскільки потрібно відремонтувати існуючий комп’ютер або переналаштувати зв’язок на інший комп’ютер.\nНатомість в хмарній ідеології існує дуже багато комп’ютерів, на яких зберігаються копії даних орендарів, відповідно, поломка чи несправність одного існуючого комп’ютера ніяк не повпливає на доступність сайту орендаря із всесвітньої мережі.\nВідповідно, сайти орендарів живуть неначе всюди, і водночас ніде, і жодному з орендарів не видається якесь особливе місце призначення, де зберігаються його файли чи його сайт чи його програмне забезпечення.\nТобто, одні і ті ж ресурси розподіляються в режимі реального часу за потребою кожного з орендарів. Це як в комунізмі – від кожного за можливостями, кожному за потребами.\nВідповідно, аби не набігли натовпи голодних українців чи інших хакерів на їхні дорогоцінні ресурси, і не використали всі ресурси так, що більше нікому з орендарів нічого не залишиться, компанія ПродажнаСила встановила великі обмеження на функціональність, на ресурси, на можливості роботи.\nБільшість з цих обмежень називаються комендантськими обмеженнями, або обмеженнями володаря (англійською: Governor Limits), також є спеціальні обмеження організації (англійською: Organisation Limits).\nКомендантські обмеження однакові для всіх версій і для всіх ліцензій, і вони навряд чи будуть збільшені чи розширені, натомість обмеження організації можуть бути різні в різних ліцензіях.\nНайбільше урізані в можливостях, і, особливо, в обмеженнях організації, безкоштовні розробницькі облікові записи.\nЯк взагалі відбуватиметься знайомство з системою ПродажнаСила – Вам прийдеться зареєструвати собі безкоштовний розробницький обліковий запис, і для вас платформа ПродажнаСила автоматично створить Вашу організацію.\nУ новоствореній організації будуть такі ліцензії\nОдин Портал Замовника ПродажноїСили\nДві ліцензії ПродажноїСили УЗЗ, Управління зв’язками між замовниками, англійською – ЦРМ CRM (Customer Relationship Management)\nДві мобільні ліцензії ПродажноїСили\nТри ліцензії Платформи ПродажноїСили\nП’ять Партнерських ліцензій ПродажноїСили\nі такі обмеження організації\nП’ять мегабайтів бази даних\nДвадцять мегабайтів файлового простору ( для прикріплених файлів )\nП’ять тисяч запитів до ППІ (прикладного програмного інтерфейсу, англійською – API) за двадцять чотири години\nПропускна здатність в п’ятсот мегабайт і десятихвилинні обмеження часу на запити до сервісів на протязі 24 годин для додатків, що оформлені як зовнішні сайти в домені Force.com\nЦю саму інформацію можна прочитати англійською мовою перейшовши за цим посиланням: http://wiki.developerforce.com/page/Developer_Edition .\nОтже, приступімо вже безпосередньо до знайомства.\nПерший крок – реєстрація розробницького безкоштовного облікового запису.\nДля цього слід перейти за посиланням http://www.developerforce.com/events/regular/registration.php?d=70130000000EjH і, заповнивши форму, клацнути на кнопку “Зареструйте мене”\nТут я подаю знимку екрану з моїми коментарями жовтим кольором, де я перекладаю імена полів, які просять ввести на формі, а також назву кнопки, і всі інші елементи цієї форми.\nВажливе поле – електронна пошта (англійською: Email), тут треба ввести свою існуючу електронну пошту, яка працює, бо на вказану адресу платформа ПродажнаСила відправить електронного листа для продовження реєстрації.\nЯкщо тут ввести помилкову електронну пошту, то Ви не отримаєте листа від ПродажноїСили і не зможете навчитися працювати з цією платформою, тому вводьте тут коректну адресу Вашої електронної пошти.\nТакож ще одне важливе поле – ім’я користувача (англійською: Username), тут можна ввести некоректну адресу або неіснуючу адресу електронної пошти.\nЯкщо Ви збираєтеся зареєструвати на платформі ПродажнаСила лише одне середовище, одну компанію, тоді можете тут просто повторно ввести Вашу електронну пошту.\nЯкщо Ви вже зареєструвати на цій платформі одне середовище, і хочете створити ще одне нове середовище, тоді можете тут ввести щось інше, аби ПродажнаСила могла зрозуміти, до якого саме середовища Ви будете намагатися доступитися.\nУ випадку успіху оглядач повинен Вас переадресувати на сторінку https://events.developerforce.com/en/deorgs/success і Ви повинні побачити наступну картинку\nОсь переклад того, що написано на цій сторінці.\nДякуємо Вам за реєстрацію в Розробницькій Силі\nВи вже майже там… через декілька миттєвостей Ви повинні отримати активаційного листа для Вашого безкоштовного розробницького облікового запису і в додачу всі переваги від приєднання до спільноти.\nЧи Ви думаєте-гадаєте, як розпочати? Проштудіюйте тренувальники в Підручнику Force.com щоб розпочати будівництво сьогодні.\nДавай, пиши код!\nКоманда, відповідальна за стосунки з програмістами на платформі ПродажнаСила.\nВподобайте нас на лицекнижці (англійською: facebook) або поділіться нашим посиланням в соціальній мережі Цвірінькання (англійською: tweeter) або поділіться нашим посиланням в соціальній мережі Ґуґол-плюс (англійською: Google Plus).\nЯкщо Ви щиросердно натискаєте кнопку Зареєструйте мене, однак нічого не відбувається, перевірте, чи немає червоних прямокутників навколо полів вводу на формочці.\nНа поданому малюнку видно червоні прямокутнички на кожному полі.\nСистема ПродажнаСила вимагає, аби Ви заповнили кожне поле, тобто, жодне з полів не повинно бути окреслене червоним кольором.\nЯкщо Ви бачите такі червоні прямокутнички, це означає, що Ви забули заповнити якесь поле, або заповнили його неправильно.\nТакож не забудьте відмітити галочку “Я прочитав і погодився на умову підписки майстра”.\nЩо робити, якщо Ви всі поля заповнили, однак коли Ви продовжуєте щиросердно натискати кнопку Зареєструйте мене, то далі нічого не відбувається?\nМожливо, Ви ввели не коректне значення для імені користувача, як на поданому нижче малюнку\nІм’я користувача повинне містити собачку, як у звичайній адресі електронної пошти, і також мусить мали крапку після значка собачки, і хоча два символи англійського алфавіту після крапочки.\nУважно читайте повідомлення про помилку, яке може відображатися.\nНаприклад, якби я пробував зареєструвати користувача з іменем julfy@u.a, платформа ПродажнаСила не дозволила б мені це зробити, бо після крапочки в мене тільки один символ, а треба два.\nЗверху на малюнку, поданому вище, видно в червоному прямокутнику повідомлення про помилку. Ось переклад:\nНаступні помилка(помилки) трапилися:\nім’я користувача є некоректним.\nМожливо, Ви вже зареєструвалися на цій платформі, і пробуєте знову зареєструватися з тим самим іменем користувача.\nТоді платформа ПродажнаСила поскаржиться на інакшу помилку, як на поданому нижче малюнку\nОсь переклад повідомлення про помилку, яка відображена в червоному прямокутнику:\nім’я користувача julfy@i.ua вже зайняте.\nЯкщо Ви виправите усі помилки, заповните усі поля коректно, то зареєструєтеся без проблем.\nОсь ще раз приклад коректного заповнення форми.\nОтримання листа від платформи ПродажнаСила.\nНевдовзі після реєстрації Ви повинні отримати листа від платформи ПродажнаСила.\nВласне, платформа ПродажнаСила відправить Вам два листа\nВ другому листі достатньо клацнути на посилання, перейшовши по якому, платформа ПродажнаСила попросить Вас задати пароль для свого доступу до свого середовища, автоматично створеного під час реєстрації.\nІноді, заходячи у своє середовище, або просто перейшовши на посилання, Ви можете побачити білий екран, зображений нижче\nНе треба лякатися такого повідомлення, таким чином платформа ПродажнаСила повідомляє Вас, що в деякий час вона буде для Вас недоступна.\nОсь переклад повідомлення, зображене на малюнку вище.\nСповіщення про Запланований Профілактику-Переоблік\n– Сервіс Не Буде Доступний –\nСуботи Січня 18, 9:00 за часовою зоною Тихоокеанський Стандартний Час\nСуботи Січня 18, 9:30 за часовою зоною Тихоокеанський Стандартний Час\nЗверніть увагу, що ПродажнаСила.ком буде робити плановий переоблік-профілактику обслуговування у вказаний проміжок часу.\nСервіси ПродажноїСили.ком будуть недоступні протягом цього проміжку часу. Будь ласка, плануйте свої справи на цьому середовищі відповідно. Приносимо свої вибачення за будь-які незручності для Вас і Вашого бізнесу.\nЩоб позбутися цього зловіснонав’язливого повідомлення, треба просто клацнути на посилання, де написано Continue, що означає “Продовжити“.\nФорма для зміни паролю.\nКоли Ви розпочинаєте користуватися платформою ПродажнаСила, Вам необхідно задати свій пароль на формі для зміни паролю, куди Вас буде автоматично переадресовано.\nЦя форма виглядає наступним чином.\nЛаскаво просимо до платформи ПродажнаСила!\nЗаради питань безпеки, Ваш пароль мусить бути змінений. Ваш пароль востаннє був змінений або перевстановлений о такій-то годині.\nІм’я користувача (Ваше ім’я користувача)\nНовий пароль (поле для вводу паролю)\nВикористайте хоча би 8 символів і обов’язково використайте поєднання цифр і букв.\nЩе раз введіть Ваш пароль\nСекретне питання для відновлення паролю\nМи запитаємо Вас це запитанння у випадку якщо Ви забудете Ваш пароль.\nДумаю, тут достатньо зрозуміло.\nПісля того, як Ви ввели свій пароль двічі, ввели секретне запитання та відповідь на нього, і клацнули кнопку Зберегти, Ви будете переадресовані у Ваше середовище..\nВітаю Вас! Ви подолали важкий шлях і дійшли до переможного кінця. Ви успішно зареєструвалися в системі ПродажнаСила і створили свою організацію-середовище на цій платформі.\nУ наступних тренувальниках я розкажу про те, як уже безпосередньо в цій системі створити найпростіші додатки і як нею користуватися.\nThis entry was posted in Posts in Ukrainian, salesforce and tagged Продажна сила, клауд, навчання, програмування, сейлзфорс, тренувальник, туторіал, хмара, хмарні платформи. Bookmark the permalink.\n1 Response to Знайомство з ПродажноюСилою для зовсім невтаємничених\nPingback: Перші кроки в Продажній Силі, повторне знайомство і створення об’єктів | patlatus


Навчання — (Сторінка #33) - Irinin Journal Україна - Page #4\nСценарій чудового шкільного свята осені в сьогоднішньому його вигляді передбачає представлення кожної групи учасників. Це робиться, наприклад, у формі візитки. На Осінній бал не можна прийти непідготовленими. Цей матеріал допоможе з презентацією.\nКомплексний підхід - це використання відповідного процесу для розбиття проблеми на елементи, необхідне для вирішення завдання. Кожен елемент стає меншим і простішим завданням для представлення всієї системи в комплексі. Звідси випливає, що використання недоречних технологій або алгоритмів не може розділити проблему на складові елементи, необхідні для її вирішення. Оскільки цього не зроблено або виконання було зроблено некоректно, проблема не здатна вирішитися.\nЧимало крилатих фраз було придумано людьми для відображення відчуттів внутрішнього світу і своїх переживань. Цілі словники створювалися під ці потреби, а класики російської літератури були здатні відтворити сотні відомих виразів. На одному з них варто зупинитися поподробней. Вираз "" криза жанру "" останнім часом став дуже популярним.\nПрофесійний розвиток педагога - це процес, в ході якого формується комплекс значущих якостей, що виражають цілісну структуру, а також особливості викладацької діяльності. І багато в чому саме він визначає якість освіти, що надається вчителем. Тому що дійсно чогось навчитися можна лише у того педагога, який сам продовжує вдосконалюватися протягом усього життя. І оскільки ця тема досить велика і актуальна, слід зараз приділити їй трохи більше уваги.\nДля кожного батька особливу роль відіграє той навчальний заклад, в якому дитина здобуватиме свою освіту. Звичайно, престижна школа з сильним викладацьким складом ще не є путівкою в щасливе життя успішної людини, але стане непоганим стартом.\nОкінава - найпівденніша префектура Японії. Її площа - 2276,49 км, а населення - понад 1 000 000 осіб. Окінава є найбільшою префектурою в Японії, до складу якої входить 160 островів. Ці острови відомі також як архіпелаг Рюкю, і колись Окінава була спірною територією між Японією і Китаєм. У 1972 році вона увійшла до складу Японії. Її жителі мають особливу культуру і навіть мову.\nУ будь-якій мові присутні слова, які можуть називати відразу кілька предметів і понять. Наприклад, цибуля - це не лише зброя, але й плаксива рослина. Косою називають зачіску, а ще нею нещадно зрізають траву. Чурбан - багатозначне існуюче. Про його тлумачення йтиметься в цій статті.\nДурний - це який? Значення слова, синоніми і походження\n"" Дурною "" - це слово, яке часто вживається і в розмовній, і в літературній мові. Найчастіше воно асоціюється з "дурний", тобто з недалекою людиною. Але якщо вивчити детальніше дану лексему, то можна виявити, що вона має кілька відтінків тлумачення. Вони так само, як і етимологія слова, його синоніми, і приклади речень, будуть розглянуті нижче.\nТим, кому бабусі і мами наспівували на ніч "" Баю-баюшки-баю "...", не варто пояснювати, що таке колискові пісні. Проте вже підростає покоління, якому перед сном вмикають нічник-проектор з приємною мелодією. Але це не те ж саме, навіть якщо музика на ньому дуже хороша.\nЛінії та точки небесної сфери\nПід небесною сферою розуміють уявну сферу довільно заданого радіусу, а її центр розташовується в будь-якій точці простору. Розташування її центру залежить від того, яке завдання поставлено. За центр приймається, наприклад, око спостерігача, центр Землі, центр інструменту і т. п. У кожного з небесних світил є відповідна точка небесної сфери, яку перетинає пряма лінія. Вона з 'єднує два центри - сфери і світила. Далі будуть розглянуті деякі точки і лінії небесної сфери.\nБанально - це загальнодоступно чи просто нудно? І те, і інше!\n"Банально, нецікаво, я все вже це бачив!" - скаржиться дівчина, передаючи слова свого незадоволеного начальника. "Це банально, і цього варто було б очікувати" - зітхає молода дівчина, так і не дочекавшись телефонного дзвінка від коханої людини. Що це означає? Отже, в нашій сьогоднішній публікації вивчимо значення і способи вживання слова "банально". Крім цього, опишемо кілька досить типових ситуацій, коли ви можете вжити такий термін.\nСторінка 4 із 153\nПрийшов час розпочати з чистого аркуша!\nПсоріаз - лікування в домашніх умовах


Актуальність тестового методу контролю - Застосування тестового контролю навчальних досягнень учнів з теми "Хімічні реакції у 9 класі" у шкільному курсі хімії - Педагогіка - EducationUA\nПедагогіка » Застосування тестового контролю навчальних досягнень учнів з теми "Хімічні реакції у 9 класі" у шкільному курсі хімії » Актуальність тестового методу контролю\nУ сучасній педагогічній діяльності використовують різні аспекти якості освіти: якість знань, якість навчання. На мою думку одним з основних елементів оцінки якості знань є контроль знань з використанням різноманітних форм, методів та засобів перевірки. Однією з ефективних форм контролю знань є використання тестових завдань, які дають змогу підвищити рівень об’єктивності, зменшити витрати навчального часу, скоротити навчальне навантаження, підвищити мотивацію учнів.\nАктуальність тестового методу пояснюється його перевагами:\nЯкісне вимірювання знань.\nПовне охоплення знань.\nОдним із найважливіших етапів власної практики як вчителя хімії вважаю впровадження тестування як поточного контролю засвоєння матеріалу в процесі навчання. Тому, що є можливість розрізнити оцінку кінцевого результату і періодичне поточне тестування з метою визначення особистих здобутків учнів за певний період.


До Москви поїде Хандогій?\n13 Грудень 2018, Київ 03:55\n15 Квітень 2010, 19:29\nКиїв – В українських ЗМІ з’явилась інформація, що новим послом в Росії може стати перший заступник міністра закордонних справ Володимир Хандогій. Говорять ще про одну кандидатуру – депутата Верховної Ради України Леоніда Кожару. Але це не змінює сутності підходу.\nІ Хандогій, і Кожара працювали насамперед на західному напрямку. Хандогій був послом України в Канаді, Нідерландах, Бельгії, а Кожара очолював посольство у Швеції. Ніде правди діти, це серйозний дипломатичний досвід. Проте з Москвою він не пов’язаний.\nКадровий дипломат на чолі посольства в Росії – ознака того, що саме посольство не відіграватиме особливої ролі. Перший український посол в Москві Володимир Крижанівський, до речі, дипломатом взагалі не був, однак був політиком і сприймався як особистий представник Президента Леоніда Кравчука. Проте саме в той час стало очевидним, що російсько-українськими взаєминами опікуватимуться не міністерства закордонних справ і не посольства, а президенти і прем’єри. Леонід Кучма надсилав до Москви довірених людей.\nДругий український посол Володимир Федоров – також, до речі, не дипломат – мав особисті контакти в тодішньому керівництві «Газпрому». А що для України в Росії важливіше за «Газпром»? Микола Білоблоцький – також не професійний дипломат – до переїзду в Москву певний час очолював президентську адміністрацію. Так що також міг сприйматися як особистий представник Президента – тільки Леоніда Кучми... Не був дипломатом і перший посол України, призначений Віктором Ющенком – Олег Дьомін. Проте був першим заступником глави адміністрації Президента...\nПолітику на східному напрямку будуть робити президенти\nФактично перший кадровий дипломат на чолі посольства в Росії – це нинішній міністр закордонних справ Костянтин Грищенко. Однак парадокс ситуації полягає в тому, що Грищенко їхав до Москви не як дипломат, а як політик – не даремно ж зберіг за собою посаду першого заступника секретаря Ради національної безпеки і оборони. І сприймали Грищенка в Москві не як дипломата, а як політика, як ймовірного керівника дипломатичного відомства після закінчення епохи Ющенка.\nА от Хандогія будуть сприймати саме як дипломата.\nЩо це означає? Що великої зацікавленості в українському посольстві не буде, воно обмежиться протокольними функціями. Як і раніше, справжню зовнішню політику на східному напрямку будуть робити президенти, прем’єри а також приватні особи зі статками, які не обов’язково інформують посольства про свої візити і контакти...


Інформує відділ статистики у Жмеринському районі\nСпоживчі ціни у Вінницькій області у вересні до серпня 2016 року підвищились на 1,4%, по Україні – на 1,8%.\nНа споживчому ринку області у вересні до серпня 2016 року ціни на продукти харчування підвищились на 0,1%.\nНайбільше (на 15,4% та 11,6%) подешевшали яблука та картопля. На 8,5% знизились ціни на овочі, вирощенні з їхнього насіння, на 1,8% – макаронні вироби. Водночас, цитрусові подорожчали на 12,1%, капуста – на 8,4%, банани – на 6,6%, молоко – на 2,6%, яйця – на 2,0%, м’ясо птиці – на 1,9%, сир і м’який (творог) – на 1,6%, яловичина – на 1,2%.\nАлкогольні напої, тютюнові вироби подорожчали на 0,9%, у т.ч. тютюнові вироби зросли в ціні на 1,1%, алкогольні напої – на 0,6%.\nПідвищення тарифів на житло, воду, електроенергію, газ та інші види палива в цілому на 3,4%, зумовлено, в основному, зростанням тарифу на електроенергію на 27,8%.\nУ сфері охорони здоров’я зниження цін на 0,2% відбулось, в основному, за рахунок здешевлення на 0,2% фармацевтичної продукції.\nПодорожчання вартості послуг освіти в цілому на 6,6%, зумовлено, в основному, зростанням батьківської плати за утримання та виховання дітей у дошкільних закладах на 2,2%, послуг вищої освіти – на 7,5%, середньої освіти – на 10,1%.\nПослуги ресторанів та готелів стали дешевшими на 2,1%.\nНачальник відділу статистики у Жмеринському районі С.Г. Панфілова


ОПОЗИЦІЙНИЙ БЛОК СКАСУЄ ПРИЗОВ ТА МОБІЛІЗАЦІЮ ДО АРМІЇ ВІДРАЗУ ПІСЛЯ ПЕРЕМОГИ НА ПАРЛАМЕНТСЬКИХ ВИБОРАХ | Опозиційний блок. Київ\nОПОЗИЦІЙНИЙ БЛОК СКАСУЄ ПРИЗОВ ТА МОБІЛІЗАЦІЮ ДО АРМІЇ ВІДРАЗУ ПІСЛЯ ПЕРЕМОГИ НА ПАРЛАМЕНТСЬКИХ ВИБОРАХ\nОПОЗИЦІЙНИЙ БЛОК вважає помилковим і шкідливим наказ міністра оборони України Полторака про призов офіцерів запасу на військову службу. Це ще одне свідчення того, що влада не має наміру рухатися шляхом деескалації конфлікту на сході України і виконувати взяті на себе зобов’язання в рамках Мінських угод.\nРішенням примусово залучити до служби в армії офіцерів запасу, влада, по суті, висмикує висококваліфікованих фахівців з вищою освітою з постійних місць роботи, із власного бізнесу. Куди повернуться ці люди через півтора року?\nТисячі сімей будуть кинуті напризволяще у нинішній і без того непростий час. Вже зараз очевидно, що призов офіцерів запасу не підвищить боєздатність української армії. Це безглузда та непотрібна вигадка, яка заважає людям жити.\nЗамість якісного посилення Збройних сил влада ризикує отримати черговий удар по економіці і, як наслідок, – чергове підвищення соціальної напруги у суспільстві.\nОПОЗИЦІЙНИЙ БЛОК закликає владу відмовитися від безглуздих призовів і мобілізацій. Українська армія має бути укомплектована кваліфікованими та високопрофесійними військовими кадрами, а набір до неї повинен здійснюватися виключно за контрактом.\nМи скасуємо призови та мобілізації на законодавчому рівні відразу після перемоги на парламентських виборах.\nОПОЗИЦІЙНИЙ БЛОК поверне мир та розвиток в Україну.


Потерпілими від цього злочину є три категорії осіб: особа, яка вчинює суспільно небезпечне посягання і щодо якої винний застосовує заходи необхідної оборони (ст. 36 КК); особа, дії якої були неправильно оцінені винним (ст. 37 КК); особа, яка вчинила злочин і щодо якої винний вживає заходів із затримання (ст. 38 КК).Об'єктивна сторона злочину характеризується: діями у вигляді посягання на життя іншої людини; наслідками у вигляді заподіяння їй смерті; причиновим зв'язком між зазначеними діями та наслідками;певною обстановкою.\nОбов'язковою умовою кваліфікації вбивства за ст. 118 КК є перебування винного при вчиненні цього діяння у стані необхідної оборони, уявної оборони або в умовах необхідності затримання злочинця. Якщо буде встановлено, що винний не перебував у такій обстановці, вчинене ним за наявності підстав слід кваліфікувати за ст.115КК.Під перевищенням меж необхідної оборони необхідно розуміти нанесення особі, яка посягає збитків, що явно не відповідають небезпеці посягання або обстановки захисту. Для цього варто встановити відповідність чи невідповідність засобів захисту і нападу, характер небезпеки, що загрожувала особі, яка захищається, обставини, які могли б вплинути на реальне співвідношення сил нападаючих і тих, хто захищається, їх фізичні дані.\nСуб'єктивна сторона злочину характеризується прямим або непрямим умислом. При цьому свідомістю винного має охоплюватись той факт, що він діє в умовах необхідної оборони або умовах, необхідних для затримання злочинця. Мотивація дій винного при перевищенні меж необхідної оборони має бути головним чином обумовлена захистом від суспільного посягання охоронюваних законом прав і інтересів. При перевищенні заходів, необхідних для затримання злочинця, домінуючим є певне спрямування дій винного — він переслідує мету затримати особу, яка вчинила злочин, і доставити її відповідним органам влади.\nСт. 124 КК містить склад привілейованого умисного заподіяння тяжких тілесних ушкоджень. Умисне заподіяння тяжких тілесних ушкоджень, вчинене у разі перевищення меж необхідної оборони або у разі перевищення заходів, необхідних для затримання злочинця,—карається громадськими роботами на строк від ста п'ятдесяти до двохсот сорока годин або виправними роботами на строк до двох років, або арештом на строк до шести місяців, або обмеженням волі на строк до двох років.\nОб'єктивна сторона злочину характеризується: діями; наслідками у вигляді тяжких тілесних ушкоджень; причинним зв'язком між зазначеними діями та наслідками; певною обстановкою [16, c – 256].Заподіяння таких ушкоджень підлягає кваліфікації за цією статтею у трьох випадках, а саме, у разі його вчинення при перевищенні:\n3) заходів, необхідних для затримання злочинця. Діяння полягає у заподіянні тяжкої шкоди у вигляді тяжких тілесних ушкоджень особі, яка вчинила злочин, при її затриманні, але з перевищенням заходів, необхідних для затримання злочинця, тобто при явній невідповідності зазначеної шкоди небезпечності посягання або обстановці затримання злочинця. Обов'язковою умовою кваліфікації заподіяння умисного тяжкого тілесного ушкодження за ст. 124 КК є перебування винного при вчиненні цього діяння у стані необхідної оборони, уявної оборони або в умовах необхідності затримання злочинця. Якщо буде встановлено, що винний не перебував у такій обстановці, вчинене ним за наявності підстав слід кваліфікувати за ст. 121КК (Умисне тяжке тілесне ушкодження).\nВбивство, вчинене через необережність гарантується ст. 119 КК, що передбачає покарання у вигляді обмеження волі на строк від трьох до п'яти років або позбавленням волі на той самий строк. Якщо винний вчиняє вбивство двох або більше осіб, злочин кваліфікується за ч.2 цієї статті, тобто, позбавленням волі на строк від п'яти до восьми років.\nОб'єктивна сторона характеризується: діянням — посяганням на життя іншої людини; наслідками у вигляді її смерті; причиновим зв'язком між вказаними діянням і наслідками.\nСуб'єктом злочину є особа, яка досягла 16 років. Службова особа, яка не виконувала, або неналежно виконувала свої обов'язки, що призвело до смерті людини, несе відповідальність за вчинений злочин, передбачений ч. 1 ст. 271 або 367 КК.\nТож, у науці кримінального права існує кілька класифікацій складів злочинів. Зокрема, найпопулярнішими є: за особливістю законодавчого конструювання, за структурою, за ступенем суспільної небезпечності. Останній склад вид характеризується наявністю обставин, які пом'якшують покарання. У науці він відомий, як привілейований склад злочину. Кримінальний кодекс України такого поняття не виділяє. Злочинами, що мають привілейований склад є: умисне вбивство, вчинене у стані сильного душевного хвилювання, умисне вбивство матір'ю своєї новонародженої дитини, умисне вбивство при перевищенні меж необхідної оборони, вбивство через необережність. Не варто поєднувати або плутати їх із тими, що передбачені ст. 66 КК.


Бібліотечний автобан: Гугл полює на юних Ейнштейнів\nЦього року Google просто вражає своєю активністю. Нещодавно він оголосив першу наукову ярмарку - First Google Science Fair. Це буде онлайн змагання для виявлення молодих талановитих науковців та залучення студентів, які, напевно, інакше залишилися би невідомими для науки. Партнерами є CERN, LEGO Group, National Geographic та Scientific American.\nДо участі запрошуються студенти віком від 13 до 18 років зі всього світу. Студентів запрошують подавати свої наукові проекти, звичайно, онлайн і використовуючи інструменти гугл. Оцінювати роботи будуть Нобелевські лауреати, серед призів - унікальні можливості для стажування та професійного досвіду, стипендії та можливості працевлаштування.\nЕ-ех, де мої 18 років :)\nRegistration is now open and we will be accepting submissions until April 4th, 2011.\nTo learn more about the competition, please visit http://www.google.com/sciencefair\nPosted by НевиліковнийОптиміст at 18:23\nLabels: дитячі бібліотеки, юнацькі бібліотеки, Google\nМогилянська Бібліотекарка 28 січня 2011 р. о 01:12\nМдаа, Гугелко наступає:-) А ще недавно оголосив про розширення штатних працівників на 6 тисяч! от, певно, з юних талантів й буде обирати.\nГанна 31 січня 2011 р. о 13:04\nБачу, що українці теж намагаються не пасти задніх - про цей конкурс почула по радіо з ранку (Конкурс комп'ютерних талантів в Інституті комп'ютерних наук та інформаційних технологій (ІКНІ) для школярів 8-11 класів)


ЕСКРІН - ПУБЛІЧНЕ АКЦІОНЕРНЕ ТОВАРИСТВО "ХАРКІВСЬКИЙ МАШИНОБУДІВНИЙ ЗАВОД "СВІТЛО ШАХТАРЯ" - Особлива інформація\nРішення про припинення повноважень членів правління прийняте наглядовою радою емітента (протокол засідання наглядової ради ПАТ «СВІТЛО ШАХТАРЯ» від 29.02.2012р.) відповідно Статуту ПАТ «СВІТЛО ШАХТАРЯ».\nКостенко Володимир Іванович- член правління, розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 7043109 акцій, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 2,1003%, особа перебувала на посаді з 08.05.2010 р. по 29.02.2012 р. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nЄвглевський Леонід Петрович- член правління, розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 110 акцій, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 0,0%, особа перебувала на посаді з 08.05.2010 р. по 29.02.2012 р. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nКовальчук Олександр Миколайович- член правління, розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 103 акції, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 0,0%, особа перебувала на посаді з 08.05.2010 р. по 29.02.2012 р. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nКоропець Микола Сергійович- член правління, розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 150 акцій, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 0,0%, особа перебувала на посаді з 08.05.2010 р. по 29.02.2012 р. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nГугля Людмила Миколаївна- член правління, розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 2799 акцій, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 0,0008%, особа перебувала на посаді з 08.05.2010 р. по 29.02.2012 р. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nВисоцький Геннадій Геннадійович- член правління, розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 191252 акції, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 0,0570%, особа перебувала на посаді з 08.05.2010 р. по 29.02.2012 р. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nРішення про призначення членів правління прийняте наглядовою радою емітента (протокол засідання наглядової ради ПАТ «СВІТЛО ШАХТАРЯ» від 29.02.2012р.) відповідно Статуту ПАТ «СВІТЛО ШАХТАРЯ».\nЄвглевський Леонід Петрович- член правління, розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 110 акцій, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 0,0%, строк, на який обрано посадову особу, не визначений . Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nКоропець Микола Сергійович- член правління, розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 150 акцій, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 0,0%, строк на який обрано посадову особу, не визначений. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nВисоцький Геннадій Геннадійович- член правління, розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 191252 акції, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 0,0570%, строк, на який обрано посадову особу, не визначений. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nБаранников Віталій Володимирович-член правління, посадова особа не має акцій емітента, строк, на який обрано посадову особу, не визначений . Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nЖданов Олексій Михайлович- член правління, посадова особа не має акцій емітента, строк, на який обрано посадову особу, не визначений. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nКир'янова Ірина Миколаївна- член правління, посадова особа не має акцій емітента, строк, на який обрано посадову особу, не визначений . Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nЛеонтьєв Вадим Едуардович- член правління, посадова особа не має акцій емітента, строк, на який обрано посадову особу, не визначений . Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nРак Лариса Миколаївна- член правління, посадова особа не має акцій емітента, строк, на який обрано посадову особу, не визначений . Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nНаглядовою радою ПАТ «СВІТЛО ШАХТАРЯ» прийняте рішення про підтвердження повноважень голови правління- Висоцького Геннадія Васильовича. Розмір пакета акцій емітента, які належать цій особі - 94591643 акцій, частка у загальній кількості голосуючих акцій- 28,2083%, р. Строк, на який підтверджені повноваження голови правління не визначений. Непогашеної судимості за злочини, вчинені з корисливих мотивів, чи злочини у сфері господарської, службової діяльності посадова особа не має.\nфізична особа не надала згоду на розкриття паспорних даних\nЄвглевський Леонід Петрович\nКоропець Микола Сергійович


Відео - МІЖНАРОДНИЙ ФОНД СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ\nСюжет в новинах телеканалу «Тернопіль 1» про проєкт «Норвегія-Україна» в Тернополі. Партнери проєкту в Тернопільській області – Західноукраїнський національний університет та громадська організація «Освітні та соціальні інновації».\nРеінтеграція військовослужбовців. Міжнародна кооперація\nКоротке але змістовне відео про Міжнародну конференцію «Міжнародне співробітництво у вирішенні проблеми соціальної і професійної адаптації військовослужбовців, ветеранів та членів їхніх сімей в Україні», яка відбулася в Києві 11-12 травня 2021. Хто і як в Україні має вирішувати проблему соціальної та професійної адаптації військовослужбовців, ветеранів, членів їхніх сімей та сімей загиблих? Обговорювали Посол Норвегії в Україні, Міністр у справах ветеранів України та заступники, представники Міністерства у справах ветеранів України, Міністерства оборони України, МВС, головні організатори та регіональні представники проєкту «Норвегія-Україна», представники іноземних посольств, міжнародних організацій та програм, які беруть участь у вирішенні означеної проблеми.\nНовий інформаційний фільм від Міжнародного фонду соціальної адаптації. Чи потрібна кадровим військовим та ветеранам АТО/ООС допомога в адаптації до цивільного життя? Чи потрібна соціальна адаптація членам їхніх сімей? Як має працювати система професійної перепідготовки та соціальної адаптації в Україні? Фахівці соціального проєкту «Норвегія-Україна» та безпосередньо випускники проєкту розповідають про напрацьовану за 18 років систему професійної та соціальної адаптації. Представники державної влади розповідають про необхідність та перспективи інтеграції проєкту «Норвегія-Україна» в державну систему. Дякуємо Віктору Маляренко та Тетяні Романюк за створення фільму і всім учасникам за відверті інтерв’ю та співпрацю!\nЯк працює проєкт «Норвегія-Україна» і хто ці люди, які беруть в ньому участь (коротка версія відео)\nЧи потрібна кадровим військовим та ветеранам АТО/ООС допомога в адаптації до цивільного життя після військової служби, участі в бойових діях? Чи потрібна соціальна адаптація членам їхніх сімей? Як має працювати система професійної перепідготовки та соціальної адаптації в Україні? Фахівці соціального проєкту «Норвегія-Україна» та безпосередньо випускники проєкту розповідають про це в короткому фільмі.\nЯк працює проєкт «Норвегія-Україна» і хто ці люди, які беруть в ньому участь (повна версія відео)\nВідеоролик про Міжнародну конференцію «Знання для розбудови Суспільства та Бізнесу. Співробітництво Норвегія – Україна»


Корисні поради на всі випадки життя » Харчування-Вітаміни-Дієти » Дієта для Риб. Що зірки рекомендують їсти Рибам\n[b] Риби [/b] повинні навчитися пригнічувати свої бажання смачно і багато поїсти. Переїдання - одна з загроз здоров'ю. Рибам не слід вживати жирну і солодку їжу, алкоголь. Рибам краще підходить теплова обробка продуктів - гасіння.\nРибам варто їсти багато риби. [b] РИБА [/b] підходить морська нежирна (переважно) і річкова нежирна. Необхідні креветки, краби, кальмари, морська капуста.\n[b] ГРИБИ [/b] також входять в раціон. Кращі печериці і білі. Сіль слід використовувати йодовану.\n[b] М'ЯСО [/b] - пісна яловичина або телятина, кролятина, біле м'ясо курей та індиків. В раціон входять курячі яйця.\nЗ [b] ФРУКТІВ [/b] і [b] ЯГІД [/b] бажано вживати абрикоси, айву, кизил, персики, черешні, яблука, сливи, виноград, банани, аґрус, чорну та червону смородину, мандарини, гранати, обліпиху, шипшина; фруктові соки за власним смаком.\n[b] БАШТАННІ [/b] - кавуни, дині.\n[b] ГОРІХИ [/b] - будь-які, але частіше мигдаль і волоські.\nЗ [b] ОВОЧІВ [/b] - в першу чергу часник, картопля, огірки, цвітна, брюссельська, червоноголова і білокачанна капуста, морква, петрушка, кріп, цибуля, буряк, редька, кабачки, баклажани, бруква, ріпа, пастернак, солодкий перець, помідори, салат та інші на смак і користь. З бобових краще горох, соя і квасоля.\n[b] МОЛОКО [/b] і [b] МОЛОЧНОКИСЛІ ПРОДУКТИ [/b] слід вживати нежирні, за власним бажанням, але сир, ряжанка, кефір і йогурт повинні бути присутніми на столі. Сирні сири, бринза, нежирні сири тверді.\n[b] ВЕРШКОВЕ МАСЛО [/b] - Рибам краще підходить топлене.\n[b] РОСЛИННІ ОЛІЇ [/b] - соняшникова, ріпакова, оливкова і соєве кращі.\n[b] КРУПИ [/b] для приготування каш - рис, гречана, вівсяна, кукурудзяна, ячмінна і манна частіше.


У столичній прокуратурі відбулись урочистості до Дня працівників прокуратури - Стрічка новин Києва\nУ столичній прокуратурі відбулись урочистості до Дня працівників прокуратури\nУ четвер, 1 грудня, прокурор міста Києва Роман Говда привітав колектив столичної прокуратури з нагоди професійного свята – Дня працівника прокуратури.\nВітаючи колег 26-річчям української прокуратури, Роман Говда відмітив ефективність роботи усіх підрозділів столичної прокуратури та зокрема прокурорського слідства.\n«Цьогоріч ми досягли результатів, якими можна пишатися. Розкрито вбивство колишнього депутата Російської Держдуми Дениса Вороненкова, викрадення колишнього кадрового офіцера ФСБ Іллі Богданова; завершено слідство щодо незаконного відчуження 45 гектарів землі на території заказника Жуків острів, а також відносно керівників окремих департаментів ПАТ «Укрзалізниця», викритих на 4-мільйонному хабарі. Наведені приклади складають лише незначну частину здобутків столичної прокуратури, але це той реальний результат нашої діяльності, який повертає довіру суспільства до нас. І я впевнений, що і надалі будемо робити все можливе для того, щоб повернути авторитет та значимість органів прокуратури для суспільства», - наголосив Роман Говда.\nЗ професійним святом прокурорів привітав також начальник столичного главку поліції Андрій Крищенко, відзначивши плідну та ефективну взаємодію між відомствами, направлену на зміцнення законності.\nКрім того, за вагомі досягнення у роботі наказом Генерального прокурора України працівникам органів столичної прокуратури присвоєно позачергові класні чини, нагороджено нагрудними знаками та іменними годинниками. За самовіддану працю також було нагороджено подарунками ветеранів органів прокуратури.\nЗавершуючи урочистий захід, Роман Говда подякував колективу за плідну роботу та побажав кожному з працівників міцного здоров’я, втілення задумів і сподівань, благополуччя, оптимізму та перемог на професійному шляху.


-" Сучасне п'ятиборство : На етапі Кубка світу у Джонкуві Батрак сімнадцята "- УФК - Львівське училище фізичної культури\nСучасне п'ятиборство : На етапі Кубка світу у Джонкуві Батрак сімнадцята\nУ м. Джонкув (Польща) 25-28 травня 2017р. відбувся IV етап Кубка світу з сучасного п′ятиборства.\nУ змаганнях серед жінок вихованка Львівського училища фізичної культури Зінаїда Батрак (вип.2012р., на фото) посіла 17 місце. Зінаїда рівно пройшла всі п′ять видів (біг разом зі стрільбою) і набрала у сумі 1289 очок. Перемогу на етапі здобула італійка Аліце Сотеро – 1362 пункти.\nВалерія Пермикіна (вип.2013р.) у одному з півфіналів посіла 21 місце і до фіналу не кваліфікувалась.\nТакож поза чоловічим фіналом залишились Юрій Федечко (вип.2012р.) та Павло Зведенюк (вип.2009р.). Кияни Павло Тимощенко та Денис Павлюк посіли 4 і 10 місця відповідно.


Що робити, якщо зав'язі кабачків гниють на кущі\nЩо робити, якщо зав’язі кабачків гниють на кущі\nОсь такі кабачки зростають в цьому році.На початку липня у мене почали цвісти і зав’язуватися плоди кабачків. Я регулярно оглядаю кущі кабачків, оскільки зав’язі можуть гнити.\nВ цьому випадку потрібно визначити причину гниття кабачків, щоб зберегти урожай цієї овочевої культури. Розповім докладно, чому гниють зав’язі кабачків і що в цьому випадку робити.Погодні умови.\nНайчастіше зав’язь у кабачків гниє з-за несприятливих погодних умов, тобто в дощове і прохолодне літо. Саме таке літо було у нас у Псковській області в минулому році, і кабачки дуже погано росли. В цьому році стоїть тепла погода з рідкими дощами.\nЯкщо не вважати холодну і пізню весну. Зав’язей у кабачків багато.Змінити погоду ми не можемо, але може створити більш сприятливі умови для зростання кабачків.\nДля цього кабачки можна вкрити, щоб створити сприятливий мікроклімат. В минулому році я поставила над кабачками дуги та вкрила їх плівкою. Відкривала днем для провітрювання.\nЗамість плівки можна взяти білий агроспан щільністю 60, він також затримає тепло усередині парника, і кабачки будуть краще рости.Щоб плоди не гнили від перезволоженого ґрунту необхідно мульчувати лунки або грядку соломою. Тоді кабачки будуть добре рости на сухій поверхні, і не будуть стикатися з сирою землею.\nХочу зазначити, що оптимальні умови для гарного росту і розвитку кабачків є температура повітря +22…\n+27 градусів. Рослини не переносять різкого зниження температури і припиняють свій ріст і розвиток при температурі повітря +10 градусів.Кабачки посадила на добре освітленому місці.\nМісце посадки.Зав’язі кабачків можуть гнити з-за неправильно вибраного місця посадки. Кабачки не переносять затінення і через це погано ростуть, і гниє зав’язь.\nСаме тому потрібно враховувати особливість вирощування кабачків, садити їх на добре освітлену ділянку. Брак поживних речовин.Брак поживних речовин призводить до того, що зав’язі кабачків гниють.\nОсобливо погано ростуть кабачки при нестачі калію, фосфору, кальцію. Оскільки ці макроелементи впливають на плодоношення кабачків. А також важливо забезпечити рослини мікроелементами.\nТому в період початку цвітіння потрібно раз на тиждень підгодовувати кабачки. Я проводжу не тільки кореневі, але і позакореневе підживлення. Кабачки дуже добре відгукуються на обприскування борною кислотою.\nБор стимулює цвітіння, а також поліпшується якість плодів. Хвороби.Зав’язі кабачків можуть гнити через кореневої гнилі.\nЦе хвороба з’являється в результаті неправильної агротехніки і поганих погодних умов. Несприятливі погодні умови я описала вище. А ось неправильна агротехніка призводить до гниття зав’язей.\nПосадила кабачки розсадою в червні-за холодної погоди.До неправильної агротехніки відноситься не правильний полив кабачків. Кабачки добре переносять посуху, але не переносять перезволоження грунту.\nСаме тому не можна заливати рослини. Поливати потрібно з урахуванням погодних умов. Якщо жарко, то полив проводимо 2-3 рази в тиждень.\nЯкщо йдуть дощі, то поливати не треба, краще кабачки накрити плівкою.Також після поливу потрібно регулярно розпушувати грунт навколо рослин, щоб повітря надходило до коріння кабачків. У мене кабачки ростуть в лунках.\nЯ регулярно розпушую землю в лунках на глибину 2-3 сантиметри. Ставте будь ласка лайки, підписуйтесь на канал, щоб не пропустити мої нові публікації!Діліться у коментарях, як у вас перець в цьому році плодоносить?Більше моїх відео на Яндекс. Ефір.\nЩе більше фото в моєму акаунті в Instagram wichtav дивіться, підписуйтесь і коментуйте.Читайте також:Які роботи проводжу в липні на огородеКак зробити зелене добриво з бур’янів. Мій кращий спосіб\nПрогресивна і надійна біозахист


Перебуваючи під слідством, Савін умудрився купити “Лексус” – "ДЗВІН"\nПеребуваючи під слідством, Савін умудрився купити “Лексус”\nОчільник департаменту архітектури та містобудування Черкаської міської ради Артур Савін, який до 15 березня був відсторонений від посади, напередодні нового року набув право користування автомобілем “Lexus RX 350”. Про це йдеться в декларації за 2017-ий рік, пише “Інфоміст”.\nЯк йдеться у декларації, громадянка Тетяна Хайрітдінова – мати чиновника – надала авто у безоплатне користування. Зазначимо, що Тетяна Хайрітдінова є засновником 5 підприємств: ТОВ “Натуральні продукти України”, ТОВ “Україна Агро Комфорт”, ТОВ “Україна Агро Плюс”, ТОВ “Агро-Україна Нова”, ПП “КОМПАНІЯ “ДЕ-ЛЮКС-ПЛЮС”.\nУ графі “Цінні папери” чиновник записав акції аграрного товариства “Україна”. Серед джерел доходу, згідно фінансового звіту, родина Савіних має заробітну плату, дружина декларує також дохід від підприємницької діяльності в сумі 66 тис грн.\nДодамо, 28 грудня 2017-го Віта Савіна перестала бути власником ТОВ “Україна Агро Комфорт”, натомість керуватиме ТОВ Ольга Суховицька. Тоді як Віра Суховицька надала Савіним право на користування житловим будинком в Черкасах. Також подружжя позичило 630 тис грн третім особам.


Пиріг настільки простий, що і розповідати нічого. Стара радянська класика, добра бабусина “Зебра” на кефірі, залишках кислого молока або тому, що знайдеться в холодильнику. Випічка на швидку руку, пиріг, який виходить завжди, рецепт для утилізації прострочених кисло-молочних продуктів. Загалом, не знаю, що ще розповісти – той, хто жив за часів Союзу, напевно не раз пробував цей десерт, правда? “Зебра” на кефірі, здається, побувала в кожному будинку, відзначилася в кулінарній книги кожної сім’ї, залишила свій слід в дитячих спогадах багатьох людей. Зрозуміло, як і будь-який народний рецепт, цей пиріг готувався в самих різних варіаціях. Хтось додавав в тісто розкішний штрих – горіхи, інші скромно обходилися без вершкового масла, хтось робив тісто на 10 яйцях, а інші зовсім примудрялися зробити бісквіт без них. Розповім, як робила “Зебру” на кефірі моя мама, як до сих пір роблю я. З появою Інтернету стало доступні безліч цікавих і незвичайних рецептів, однак, є ті, яким я не зраджую, і ось цей пиріг – один з них. Перевірений десятиліттями, улюблений кількома поколіннями моєї сім’ї, незмінно простий і вдалий. В загальному, пиріг “Зебра” на кефірі, рецепт з фото до ваших послуг, пробуйте і оцінюйте!\n“Зебра” на кефірі робиться настільки просто, що цей пиріг з легкістю можна назвати абсолютно повсякденним десертом. Якщо у вашій родині прийнято подавати до чаю щось домашнє, просте і смачне, обов’язково згадайте про цей рецепт. Ну, або не згадаєте, а навчитеся – це доступно!\nПоїхали? У зручну миску насипаємо цукор, розбиваємо яйця, включаємо міксер. До речі, в усі ті ж старі радянські часи замість міксера ми чудово обходилися віночком – я не кажу, що потрібно відмовитися від досягнень сучасності, однак, якщо з якихось причин вони сьогодні вам не доступні (дача, ремонт та інші форс мажори), не зупиняйтеся – пиріг “Зебра” на кефірі прекрасно готується і без міксера.\nОтже, збиваємо яйця з цукром, додаємо туди ж сіль і соду, вливаємо кефір, викладаємо розм’якшене вершкове масло, розмішуємо, всипаємо борошно, перемішуємо до однорідності. Ділимо тісто на дві частини, в другу всипаємо какао і знову-таки перемішуємо.\nБеремо форму, при необхідності змащуємо маслом, викладаємо тісто. Можна по-модному: в центр форми наливаємо пару ложок тесту, потім туди ж, строго в центр наливаємо контрастне тісто, потім знову туди ж перше, потім друге і так далі, поки тісто не закінчиться. А можна і по-простому? ложка одного тесту, ложка іншого, ложка першого, ложка другого. Буде не так оригінально, але так само смачно.\nІ випікаємо. Температура – 180 градусів, близько 35 хвилин. Готовність, звичайно ж, перевіряємо зубочисткою, дістаємо з духовки, даємо трохи охолонути, а потім переносимо на блюдо.\nПри бажанні для пирога “Зебра” на кефірі можна зварити помадку або глазур. Я найчастіше ламаю плитку шоколаду, змішую її з 2-3 ложками молока і 30-40 грамами вершкового масла, все розтоплюю і виливаю поверх охололого пирога.\nПиріг & quot; Зебра & quot; на кефірі, рецепт з фото Ссылка на основную публикацию\nАкції в магазині завжди привертають - кожен хоче витратити якомога менше, щоб ...


Скачати 245.07 Kb.\nНазва Лекція 1 «процес навчання, його особливості»\nРозмір 245.07 Kb.\nКорінною проблемою дидактики\nСпеціальні уміння і навички\n3. Структура діяльності вчителя у навчальному процесі.\n4. Психологічні основи діяльності учнів у процесі навчання\n5. Діяльність учителя і учня в різних видах навчання.\nПоняття процесу навчання, його структура.\nФункція процесу навчання.\nПсихологічні основи діяльності учнів у процесі навчання.\nДіяльність учителя і учня в різних видах навчання.\nДанилов М.А. Процесс обучения в советской школе. – М., 1960.\nДидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – 2-е изд. – М., 1982.\nТеоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В.В.Краевского, И.Я. Лернера. – М., 1989.\nЩукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся учебном процессе. – М., 1979.\n1. Поняття процесу навчання, його структура.\nГоловним і найскладнішим явищем, що вивчає дидактика, є процес навчання.\nПроцес навчання — це сукупність послідовних і взаємопов'язаних дій учителя й учнів, спрямованих на забезпечення свідомого і міцного засвоєння системи наукових знань, умінь і навичок, формування вміння використовувати їх у житті, на розвиток самостійності мислення, спостережливості та інших пізнавальних здібностей учнів, оволодіння елементами культури розумової праці і формування основ світогляду.\nПроцес навчання обумовлений метою освіти і характеризується взаємодією таких його компонентів, як: а) зміст навчання, тобто навчальний предмет, в якому систематизовані знання (основи наук) для засвоєння учнями певного класу; б) викладання, тобто діяльність учителя, яка полягає у формуванні в учнів мотивів навчання, у викладанні змісту предмету, в організації діяльності учнів, в управлінні і керівництві їх самостійною роботою, спрямованою на вивчення і використання знань, в перевірці знань і умінь; в) навчання, тобто різнобічна діяльність учнів, зокрема розумові та фізичні дії; г) матеріальні засоби навчання (підручники, навчальні посібники, технічні засоби, прилади тощо).\n^ Корінною проблемою дидактики є встановлення найсприятливішої взаємодії між основними компонентами навчання з метою забезпечення максимальної ефективності засвоєння знань і розумового розвитку учнів. Серед цих компонентів особливо важливу роль відіграє мета освіти, яка має безпосередній вплив на добір змісту освіти, його провідні ідеї і структуру. Зміст освіти, методи й організаційні форми навчання в своїй взаємодії покликані забезпечити свідоме засвоєння знань, оволодіння методами їх набуття та використання і підготовку учнів до творчої діяльності.\nҐрунтуючись на положенні про єдність діалектики, логіки і теорії пізнання, вчені-дидакти довели, що процес навчання є різновидністю пізнавального процесу, що здійснюється у специфічних умовах.\nПроцес навчання при всій різноманітності його конкретних форм характеризується двома суперечливими ознаками: цілеспрямованістю, суворою послідовністю – з одного боку, і неперервним збудженням активності учнів та створенням простору для творчої діяльності колективу класу і кожного окремого учня – з другого. Істинна діалектика – у взаємопроникненні й взаємодії цих протилежних начал.\nВажливим показником цієї діалектики і результативності навчального процесу є інтенсивний розумовий розвиток усіх учнів, їх безперервне проникнення в сутність навчальних предметів, процесів і явищ, підвищення пізнавальних інтересів, прагнення до поглиблення своїх знань і формування наукового світогляду.\nНавчання неможливе без одночасної діяльності вчителя і учнів, без їхньої дидактичної взаємодії. Як би активно не прагнув повідомляти знання вчитель, якщо при цьому відсутня активна діяльність учнів, спрямована на засвоєння знань, якщо вчитель не створив мотивації і не забезпечив організацію такої діяльності, то процес навчання фактично не здійснюється. Тому в процесі навчання здійснюється не простий вплив педагога на учня, а їх взаємодія, реалізується єдність навчальних і особистісних впливів педагога і самостійних зусиль учня, спрямованих на оволодіння знаннями, уміннями і навичками, певними елементами вихованості і розвитку.\nСпілкування в процесі навчання виявляє надзвичайний вплив на мотивацію навчання учнів і позитивного ставлення до нього, на створення сприятливих морально-психологічних умов для активного навчання. Захоплене ставлення вчителя до свого предмету, чіткість, організованість у роботі, такт по відношенню до учнів, своєчасна допомога їм у навчанні, об'єктивність в оцінці їхніх успіхів, витримка в складних ситуаціях - все це надзвичайно впливає на процес засвоєння, сприяє виробленню в учнів прагнення наслідувати позитивний приклад учителя. В результаті, вміле спілкування значно підвищує виховний ефект навчання. Якщо педагоги концентрують увагу лише на управлінні навчальною діяльністю, але не забезпечують правильного стилю спілкування, то результат впливів може виявитися недостатнім. Неефективними виявляться зусилля і тоді, коли буде забезпечене сприятливе спілкування, але належним чином не організована навчальна діяльність. Ось чому при розкритті сутності навчання необхідно дотримуватися єдності пізнання і спілкування.\nВиходячи з мети і завдань сучасної школи, процес навчання покликаний забезпечувати три функції – освітню, виховну, розвивальну.\n^ Спеціальні уміння і навички — це специфічні для певного навчального предмета і галузі науки практичні уміння й навички. Наприклад, з фізики і хімії – це розв'язування задач, проведення лабораторних дослідів, показ демонстрацій, здійснення дослідницьких робіт. З географії – робота з картою, географічні вимірювання, орієнтування за допомогою компасу та інших приладів. З математики — розв'язування задач, робота з обчислювальними машинами різних типів, з логарифмічною лінійкою, з моделями та ін. З ботаніки і біології - робота з гербаріями, муляжами, колекціями, препаратами, мікроскопами.\nРозвивальна функція. Як і виховна функція, розвивальний характер навчання об'єктивно випливає з самої природи цього соціального процесу. Правильно організоване навчання завжди розвиває, однак розвивальна функція реалізується більш ефективно при спеціальній спрямованості взаємодії учителів і учнів на всебічний розвиток особистості. Така спеціальна спрямованість навчання отримала назву "розвивальне навчання".\nВ контексті традиційних підходів до організації навчання реалізація розвивальної функції, як правило, передбачала розвиток мови і мислення, оскільки саме розвиток вербальних процесів краще інших виражає загальний розвиток учня. Однак, це звужує розвивальну функцію. Адже розвивальний характер навчання передбачає орієнтацію на розвиток особистості як цілісної психічної системи.\nОсновні функції реалізуються на практиці, по-перше, системою уроків, які передбачають завдання освіти, виховання і розвитку учнів; по-друге, змістом діяльності учителя і учнів, який забезпечував би реалізацію всіх трьох видів завдань; по-третє, різноманітністю методів, форм і засобів навчання; по-четверте, в процесі контролю і самоконтролю навчання і під час аналізу його результатів, причому одночасно оцінюється якість реалізації всіх функцій, а не однієї з них. Сукупність цих вимог при побудові процесу навчання підносить його на якісно новий рівень, при якому комплексно реалізуються завдання, що стоять перед школою.\nДіяльність учителя полягає в тому, щоб здійснювати управління активною і свідомою діяльністю учнів, спрямованою на засвоєння навчального матеріалу. Тому керівна роль у навчальному процесі належить учителю. Але сам навчальний процес неможливий без активної діяльності учнів. Сучасна дидактика вважає, що діяльність учителя полягає не в простій передачі учням певної суми знань і умінь, а в організації активної діяльності самих учнів, спрямованій на засвоєння нових знань, умінь і навичок.\nЦикл будь-якої управлінської діяльності містить такі елементи: планування, організація, стимулювання, поточний контроль, регулювання діяльності, аналіз її результатів. Ці елементи властиві й діяльності вчителя.\nПланування своєї діяльності вчитель здійснює, складаючи календарно-тематичні і поурочні плани. Орієнтовні календарно-тематичні плани публікуються у відповідних журналах і вчителю доводиться вносити в них лише деякі корективи, що випливають з особливостей даної школи і конкретного класу. Розробці поурочних планів можуть допомогти спеціальні посібники з методики викладання відповідного предмета. В цих посібниках даються поради щодо завдань, які необхідно вирішувати в процесі уроку, звертається увага на особливо важливі і складні елементи змісту, рекомендуються завдання для закріплення, повторення і домашньої роботи. Систематичне використання вчителем таких методичних посібників значно економить його час при плануванні уроків і дозволяє вибирати з ряду можливих варіантів найоптимальніший для даного класу.\nТаким чином, планування уроків повинно слугувати підвищенню педагогічної майстерності вчителя, наданню їм практичної допомоги. Все це вимагає творчого підходу до поурочного планування, що виявляється не лише в різних ступенях деталізації, але й у подоланні шаблону в структурі уроку: опитування, пояснення, вправи і т. д. Під час вивчення складних тем, мало пов'язаних з попередніми, урок можна починати з вивчення нового матеріалу. Не на кожному уроці матеріал викладає вчитель. Прості теми можна доручити школярам вивчати за підручником тут же в класі. Такий підхід до планування уроків цінний тим, що дозволяє урізноманітнити структуру навчальної роботи, стимулювати інтерес школярів до навчання.\nОрганізація навчальної роботи, спрямована на виконання визначеного плану, передбачає підготовчий і виконавчий етапи. При підготовці до уроку вчитель по можливості забезпечує:\n1) підготовку необхідних технічних засобів навчання, наочних посібників, дидактичних матеріалів;\n2) попереднє проведення дослідів, демонстрацій, перегляд фільмів і діафільмів;\n3) залучення учнів для підготовки дослідів, лабораторних робіт і демонстрацій;\n4) попереднє виконання вправ для закріплення, повторення, домашньої роботи, з тим, щоб урахувати можливі затрати часу на уроці і вдома;\n5) підбір навчально-методичної літератури, яка використовуватиметься на уроці, оснащення її закладками-вказівками для швидкого знаходження необхідного матеріалу в ній.\nУ процесі попередньої організаційної роботи вчитель вносить певні корективи в план уроку, деталізує його або уточнює деякі завдання.\nОрганізація викладання на уроці потребує, з одного боку, організації дій учителя, а з другого – організації діяльності учнів, спрямованої на засвоєння навчального матеріалу, стимулювання і мотивацію навчання.\nОрганізація діяльності учнів передбачає визначення навчальних завдань, створення сприятливих умов, при яких школярі усвідомлюють ці завдання, чіткий розподіл функцій між учнями при організації практичних робіт, короткий інструктаж про способи їхньої майбутньої діяльності, своєчасна допомога учням при виконанні навчальних завдань.\nНа жаль, нерідко організаторська функція вчителя на уроці обмежується лише визначенням завдань з наступним переходом до жорсткого контролю за їх виконанням. Етапи інструктажу, надання допомоги, організація раціональної взаємодопомоги нерідко випускається з поля зору і в результаті елемент організації є вкрай незадовільним. Ефективність навчання знижується.\nСтимулювання активності учнів. Успішне викладання неможливе без стимулювання активності учнів у процесі навчання. Компонент стимулювання не обов'язково здійснюється за організацією. Він може передувати їй, здійснюватися одночасно і навіть завершувати її. Стимулювання має на меті — залучити увагу учнів до вивчення теми уроку, збудити в них зацікавленість, допитливість, пізнавальний інтерес. Разом з тим, необхідно розвивати в учнів почуття обов'язку й відповідальності, які також сприяють активізації навчання. Важливо не лише забезпечити потребу у вивченні теми на початку уроку, розкриваючи її значимість, незвичайність, але й продумати прийоми стимулювання, що використовуватимуться в процесі уроку і особливо у другій його частині, коли наступить природна стомлюваність учнів і вони потребуватимуть впливів, що сприяли б зняттю напруги, перевантаження і викликали б бажання засвоювати навчальний матеріал.\nПоточний контроль, корегування. Викладання передбачає здійснення поточного контролю за процесом засвоєння навчального матеріалу. Контроль передбачає спостереження за діяльністю учнів, відповіді на контрольні запитання, вправи звичайного і програмованого типу, індивідуальні співбесіди з окремими учнями під час самостійної роботи класу, перегляд письмових робіт учнів, їх зошитів тощо.\nПоточний контроль дозволяє виявити типові недоліки й утруднення в діяльності учнів, своєчасно звернути на них увагу всього класу і попередити накопичення прогалин, хибних дій. В результаті поточного контролю вчитель, перш за все, оцінює раціональність вибраного ним варіанту організації навчальної діяльності школярів, а також викладання навчального матеріалу та інших видів діяльності. Це дозволяє оперативно вносити корективи в організацію викладання і навчання школярів, регулювати процес навчання шляхом додаткових роз'яснень і запитань, більш конкретних вправ, організації взаємоконтролю і взаємодопомоги учнів при виконанні лабораторних і практичних робіт.\nАналіз результатів. Завершується цикл викладання аналізом досягнутих результатів. Зрозуміло, що в кінці уроку ми можемо мати лише найзагальніше уявлення про засвоєння учнями навчального матеріалу. Але головна увага має бути зосереджена- на надання допомоги учням у засвоєнні нового. На наступному уроці можна вже значно підвищити характер контролю і аналізу, але в тій мірі, яка відповідає рівню підготовки учнів на даному етапі вивчення теми. В подальшому важливо не лише визначити ступінь знання факторів і означень, але й спробувати з'ясувати рівень їх усвідомленості, а також уміння використовувати отримані знання для розв'язання практичних завдань. Загальний аналіз передбачає з'ясування причин недоліків у знаннях і уміннях учнів. Ці причини можуть залежати від якості викладання вчителя, рівня дисциплінованості учнів, ставлення їх до навчання, стану здоров'я, працездатності і уваги, від ступеня сформованості в них навичок навчальної праці, уміння працювати з книгою, розвитку темпу читання і письма.\nДуже важливо виявити всі можливі причини недоліків у навчанні, відповідним чином класифікувавши їх, визначивши основні, домінуючі причини і накресливши заходи, спрямовані на усунення цих причин, а потім — менш значимих. У підвищенні ролі аналізу причин відставання школярів у навчанні закладені серйозні резерви удосконалення педагогічного процесу сучасної школи.\nНавчання – це система пізнавальних дій учня, спрямована на розв'язання навчально-виховних завдань. Відповідне ставлення людей до навчання сприяє розвитку їх вищих психічних функцій. Як писав Л.Виготський: "Навчання передує розвитку".\nВиділяють два типові варіанти навчальної діяльності школярів:\n— перший здійснюється в процесі уроку чи іншої форми навчання, де провідна, спрямовуюча роль належить учителеві;\n— другий – під час самостійної роботи учнів на уроці і при виконанні домашніх завдань.\nУ першому випадку виділяються такі навчальні дії школярів:\n— усвідомлення навчальних завдань і плану дій, запропонованих учителем;\n— здійснення навчальних дій, спрямованих на розв'язання даних завдань;\n— регулювання навчальної діяльності в процесі контролю і самоконтролю;\n— аналіз навчальної діяльності, здійсненої під керівництвом учителя.\nУ другому випадку здебільшого виділяють такі дії:\n— планування або конкретизація завдань власної навчальної діяльності;\n— планування методів, засобів і форм навчальної діяльності;\n— самоорганізація навчальної діяльності;\n— самоконтроль у процесі навчальної діяльності;\n— саморегулювання навчання;\n— самоаналіз результатів навчальної діяльності.\nОдночасно з названими процесами викладання і навчання здійснюється внутрішній процес засвоєння знань і способів діяльності учнів. Проаналізуємо процес засвоєння, який передбачає сприймання, осмислення, розуміння, узагальнення, закріплення, використання.\nСприймання передбачає відображення у свідомості людини окремих властивостей предметів і явищ, що діють в даний момент на органи відчуття. Сприймання містить також і дані попереднього досвіду учня, тому воно багатше безпосередніх відчуттів. Воно передбачає впізнавання предметів і явищ, віднесення їх до певних груп, відомих учневі з попереднього досвіду. В процесі навчання відбувається сприймання не лише предметної наочності, а й її знакових форм, а також словесної інформації вчителя.\nСучасний підхід до процесу засвоєння передбачає не пасивне, а активне самостійне сприймання навчальної інформації в життєвій реальності. Завдання педагога полягає в тому, щоб залучити до сприймання якомога ширший спектр відчуттів учнів, їх життєвий досвід, поєднати предметну і знакову наочність.\nОсмислення. Розуміння. Сприймання повинно обов'язково переростати в осмислення й розуміння навчального матеріалу, яке здійснюється шляхом первинного і в значній мірі узагальненого встановлення зв'язків між явищами і процесами, з'ясування їх будови, складу, призначення, розкриття причин явищ і подій, мотивів окремих вчинків історичних особистостей чи літературних героїв, трактування змісту тексту, значення окремих слів та ін.\nОсмислення інформації характеризується більш глибоким плином процесів порівняння, аналізу зв'язку між явищами, розкриття різнобічних причинно-наслідкових залежностей. В процесі осмислення значно збагачується розуміння навчального матеріалу, воно стає більш різнобічним і глибоким. На цьому етапі виникає певне ставлення до того, що вивчається, зароджуються переконання, зміцнюються вміння доводити істинність певних висновків та ін. В результаті учень глибоко осмислює матеріал і впевнено оволодіває ним.\nНа ефективність осмислення впливає сформованість в учня загально навчальних умінь і навичок, різноманітних прийомів навчальної діяльності (аналіз, синтез, порівняння та ін.). Допомагають сформувати такі уміння елементи проблемного навчання, евристичні бесіди, проведення дослідницьких демонстрацій і дослідів.\nУзагальнення. Осмислення безпосередньо переростає в процес узагальнення знань. При цьому виділяються й об'єднуються загальні суттєві риси предметів і явищ дійсності. Саме у виділенні головного, суттєвого в навчальній інформації особливо яскраво виявляє себе узагальнення. Але, щоб виділити головне, необхідно аналізувати факти і властивості, синтезувати їх певним чином, абстрагуватися від деталей і конкретностей, порівняти їх значимість і зробити обґрунтований висновок про те, які з них є найсуттєвіші. Під час навчання все це здійснюється в русі думки учня до засвоєння сутності й певних понять, до складання плану, висновків, резюме, до побудови класифікаційних і систематизованих схем, таблиць.\nЗакріплення. Як відомо, можна зрозуміти те чи інше явище, осмислити його, але через певний час забути. Для міцного запам'ятовування необхідне повторне осмислення, неодноразове відтворення навчального матеріалу частинами або в цілому. Ось чому необхідне закріплення навчального матеріалу. Здійснюється воно шляхом заучування деяких основних фактів, означень, зв'язків, способів доведення, відтворення деяких особливо важливих елементів навчального матеріалу, узагальнень і висновків, виконання письмових і лабораторних вправ, спеціально спрямованих на зміцнення отриманих знань.\nВ процесі закріплення важливо не зазубрювати матеріал, а збагачувати його новими аргументами. Важливо здійснювати закріплення на новій основі, на нових вправах і прикладах у порівнянні з тими, що використовувалися при поясненні навчального матеріалу. Дуже цінним є завдання учням - навести власні приклади явищ, законів, закономірностей, причинно-наслідкових залежностей. В такому випадку закріплення не лише забезпечує міцність запам'ятовування, а й поглиблює знання, здійснює їх перенос на нові ситуації, розвиває навчально-пізнавальні уміння і навички.\nЗастосування, використання. В процесі засвоєння необхідно забезпечити не лише міцність, глибину і усвідомленість, але й дієвість знань, тобто вміння використовувати їх на практиці, в навчанні і житті. Використання знань здійснюється в найрізноманітніших формах і залежить від характеру навчального предмета, специфіки змісту навчального матеріалу. Його можна організувати в процесі вправ, лабораторних робіт, трудової діяльності на пришкільній ділянці, в навчальному цеху, на виробництві.\nОсобливо виявляється використання знань у процесі розв'язання науково-дослідницьких завдань. Використання знань сприяє більш вільному оволодінню ними, підвищенню мотивації навчання, розкриттю практичної значимості аналізованих проблем.\nВсі описані елементи засвоєння існують неізольовано, а в їх діалектичному взаємозв'язку. Вже сам процес сприймання містить у собі початкові елементи розуміння і осмислення; розуміння неможливо відокремити від осмислення. Аналогічно синтетично проявляють себе елементи засвоєння і узагальнення, закріплення і використання навчального матеріалу. Однак, знання окремих елементів, умов ефективного засвоєння знань дозволяє педагогам краще керувати цим процесом.\nЕфективність засвоєння залежить і від мотивації навчання. Якщо вчитель виявляє, що в учнів недостатньо розвинений мотив обов'язку, то він додатково роз'яснює суспільне значення навчання, добирає переконливі приклади, що розкривають значення освіти для науково-технічного прогресу, для автоматизації, механізації виробництва, підвищення продуктивності праці, для соціального і культурного прогресу суспільства. Одночасно педагог навчає школярів розуміти суб'єктивне значення навчання: що може дати навчання цього предмета для розвитку нахилів, здібностей, для професійної орієнтації і майбутньої професії учнів.\nЕфективність засвоєння багато в чому залежить і від рівня розвитку емоційної сфери школяра. Емоційні переживання (радість, смуток, страх, здивування, сором, жалість, образа, співчуття, незадоволення, обурення, презирство та ін.) викликаються, перш за все, змістом навчального матеріалу. Чим частіше учні разом з героями літературних творів, учасниками історичних подій переживатимуть радість перемог, вболіватимуть за втрати і поразки, виявлятимуть незадоволення і презирство до зла, несправедливості, порушення моральних і суспільних норм поведінки, тим більше розвиватиметься у них емоційна чутливість.\nЕмоційне піднесення цих фактів учителем сприяє інтенсивності емоційного розвитку учнів. У класі повинна бути створена атмосфера емоційного комфорту, захищеності учнів.\nДля розвитку емоцій учнів багато дає вміння учителів літератури читати літературні твори, вірші; уміння вчителів музики гарно співати, грати на музичних інструментах; уміння вчителів образотворчого мистецтва яскраво характеризувати твори видатних художників, гарно малювати; уміння вчителів математики показати красу, гармонію математичних викладок, малюнків, моделей.\nСучасна дидактика надає особливого значення розвитку в процесі засвоєння самостійності і творчої активності школярів. На уроках необхідно знаходити можливості для самостійної роботи учнів; заохочувати самостійні приклади, осмислений переказ тексту навчального параграфа, прагнути до того, щоб учні не механічно запам'ятовували розповідь учителя, а намагалися самі знаходити відповіді на поставлені вчителем запитання.\nПроцес засвоєння буде успішним, якщо він розвиває спеціальні прийоми творчого мислення. З цією метою використовуються вправи на кмітливість і винахідливість, пошук оригінальних варіантів розв'язання задач, проведення дослідницьких лабораторних робіт.\nПереваги пояснювально-ілюстративного навчання: систематичність, логічність, послідовність, відносно невеликі витрати часу.\nНедоліки: не завжди можна використати через характер навчального матеріалу, непідготовленість учнів, кваліфікацію вчителя, вимагає багато часу, у зв'язку з цим проблемне навчання використовується нечасто.\n Дидактика (гр.) – розділ педагогіки, в якому викладені теоретичні основи освіти і навчання.\n Діалектика (гр.) – 1) наука про загальні закони розвитку природи, суспільства й мислення, внутрішнім джерелом яких є єдність і боротьба протилежностей; теорія і метод пізнання й перетворення дійсності; 2) складність і багатоманітність форм, суперечливість розвитку.


Співробітництво Недобоївської ОТГ із містом Ламонт (Канада) - Чернівецька обласна державна адміністрація\nСпівробітництво Недобоївської ОТГ із містом Ламонт (Канада)\nВ Україні від кінця січня 2019 року перебувала місія представників канадських добровільних пожежних команд, які мають на меті допомогти розвитку цього руху в Україні і системи цивільного захисту як такої, оскільки у ході реформи децентралізації повноваження у сфері пожежної безпеки та цивільного захисту в цілому передаються на рівень об’єднаних громад, що передбачає додаткове фінансування з місцевого бюджету.\nПорятунок людей у надзвичайних ситуаціях передбачає підвищення спроможності кожної громади забезпечувати якісні і ефективні послуги з надання допомоги населенню в екстрених випадках. Але, крім цього, в громадах має сформуватися розуміння власної відповідальності за безпеку своїх мешканців.\nЦікаво, що в європейській практиці поширений культ громадських пожежних, а особливістю такої системи пожежної охорони є те, що окрім державних підрозділів там поширена практика, навіть традиція багатьох поколінь, - організовувати громадські пожежні дружини. Україна, й Чернівецька область зокрема, активно переймає зарубіжний досвід в сфері протипожежної безпеки.\nНещодавно Недобоївською об’єднаною територіальною громадою з української сторони підписано угоду про встановлення співпраці з містечком Ламонт, провінції Альберта з канадської.\nПротокол домовленостей передбачає встановлення дружніх стосунків між громадами, обмін досвідом, технічне та економічне співробітництво, сільськогосподарський розвиток, намір розширення культурних традицій та кордонів, тощо. Місцеві органи влади планують розпочати співробітництво у сфері протипожежної безпеки, зокрема отримання допомоги і навчання, а також досвіду канадських колег зі створення і організації роботи добровільних пожежних команд.\nдецентралізація міжмуніципальне співробітництво Недобоївська ОТГ пожежна безпека


Українська армія зазнала рекордних втрат за останній час - 0342.ua\nУкраїнська армія зазнала рекордних втрат за останній час\n14:35, 27 серпня 2015 р.\nЗа останню добу в зоні проведення антитерористичної операції 7 українських військових загинули, ще 13 отримали поранення.\nПро це повідомив на брифінгу речник Адміністрації Президента з питань АТО полковник Олександр Мотузяник, повідомляє УНН.\nВперше за кілька діб бойовики застосували реактивну артилерію, кожен третій ворожий обстріл ведеться з важкого озброєння — танків, мінометів, артилерії.\n“Вчора противник провів 3 артилерійських і 1 мінометний обстріл по передових позиціях сил АТО у селищі Луганське. Ворожі артбатареї розгорнуті в окупованому Вуглегірську. Активізувалися бойові дії на північ і захід від Горлівки. У Зайцевому, Майорську, Кіровому зафіксовано до 10 епізодів порушення режиму тиші з боку противника. Окрім, перестрілок на передовій, відбулася серія мінометних і 1 артилерійський обстріл. Артпозиції окупантів розгорнуті у житлових кварталах Горлівки,” — зазначив О.Мотузяник.\nТакож зростає щільність ворожого вогню під Красногорівкою та Мар’їнкою — вперше тут було зафіксовано більше обстрілів противника, ніж на ділянці Авдіївка—Піски. При цьому бойовики використовують, як дрібні провокації, що перетворюються на тривалі перестрілки, так і артобстріли з далекої відстані.\nІвано-Франківськ новини Івано-Франківська українська армія


Педагогічний досвід Крупея М.В. відображено в його методичних розробках: "В.А.Моцарт. Концерт д - Pedahohikam.net\nПедагогічний досвід Крупея М.В. відображено в його методичних розробках: "В.А.Моцарт. Концерт для кларнета з оркестром ля мажор" (ОДК, 1983), "Підготовка саксофоністів у самодіяльних естрадних ансамблях і духових оркестрах (ОНМЦ, 1988) та ін. Він є автором перекладань для саксофона, які використовуються у педагогічній та виконавській практиці".\nНадзвичайно плідною була робота на кафедрі Генарі Миколи Костянтиновича, якого називали "поетом свого інструменту". Яскрава музична обдарованість Генарі М.К. виявилася ще в дитинстві. Він захоплювався музикою і співом, а звучання гобоя нагадувало йому людський голос.\nВ роки війни Генарі М.К. працював в оркестрі Одеського театру опери та балету. В післявоєнний період продовжив свою роботу в симфонічному оркестрі театру та філармонії. Надзвичайно яскравим було виконання ним соло в балетах П.І.Чайковського "Лебедине озеро" та "Спляча красуня", в опері "Євгеній Онєгін", в операх Дж.Верді.\nМ.К.Генарі отримав музичну освіту в Одеській консерваторії, яку закінчив в 1957 році по класу гобоя. З 1958 року розпочалася його педагогічна діяльність в цьому навчальному закладі. Великий виконавський та педагогічний досвід він узагальнив в таких навчально-методичних працях як "Рекомендації щодо вивчення соло гобоя та англійського ріжка в оперній творчості М.І.Глінки".\nОдним з провідних викладачів кафедри є Борух Ігор Миколайович. Він отримав спеціальну освіту в Тернопільському музичному училищі; а в 1975-1980 роках навчався в Одеській державній консерваторії імені А.В.Нежданової по класу труби. З 1976 року він працює артистом симфонічного оркестру Одеського театру опери і балету, а з 1982 року артистом симфонічного оркестру Одеської обласної філармонії. В 1984 році розпочинається його педагогічна діяльність в ОДМА ім. А.В.Нежданової, де він веде клас труби. В період з 1993 по 2002 рік працює деканом оркестрового факультету.\nДо виконавського репертуару Боруха увійшли такі твори як: "Історія солдата" І.Стравинського; "Концерт для фортепіано, труби і камерного оркестру" Д.Шостаковича; "Реквієм" А.Шнітке; "Сюїта для голосу, високої труби і струнного оркестру Д.Скарлатті".\nЯскравим представником одеської музично-виконавської школи є Бондарчук Володимир Іванович – заслужений артист України, професор. Він закінчив ОДК в 1972 році по класу валторни. Його творча діяльність розгортається у двох основних, напрямках – музично-виконавському і педагогічному.\nНадзвичайно плідною є його робота як концертмейстера групи валторн симфонічного оркестру Одеської філармонії. У складі цього художнього колективу Бондарчук В.І. брав участь у різноманітних фестивалях і концертах як в Україні, так і за її межами. Своє високе мистецтво оркестр представляв на концертах В організації об’єднаних націй (Вашингтон, квітень 1996); концерт у «Карнегі-хол» (Нью-Йорк, 1994); концерт у «Мюзикферайн» (Відень, 1993); фестиваль у місті Перт (Австралія, 1995); концерти в містах Німеччини, Італії, Іспанії, Канади, Франції, Болгарії та Англії.\nУ складі симфонічного оркестру Бондарчук В.І. здійснив фондові записи таких творів як: М.Колеса – симфонія №1 (1995); М.Скорик – Карпатський концерт (1995); М.Скорик – Гуцульський триптих (1995); Є.Станковим – "Распутін", балетна сюїта (1997); Р.Глієр – "Тарас Бульба", Концертна сюїта (1997); Е.Елгар – Енігма: варіації (1993); С.Прокоф’єв – "Ромео і Джульєтта", балетна сюїта (1993); Т.Бергер – Фонофоліум (2001); П.Чайковський – 5-та симфонія (2002); Й.Штраус – Польки, Вальси, Марші (2002).\nКонцертна діяльність з філармонічним оркестром: В.А.Моцарт – Концерти №З, №2; Р.Штраус – Концерт №1; В.Шебалін – Концертіно; Р.Глієр – Концерт, перша частина; В.А.Моцарт – Концертна симфонія для духових і симфонічного оркестру.\nПідготовку мистецьких кадрів на кафедрі духових і естрадних інструментів здійснює також талановитий музикант і педагог Буркацький Зіновій Павлович. Він навчався в Тернопільському музичному училищі (клас І.Тимачко і С.Красникова), а також в одеській консерваторії по класу кларнета у професора К.Е.Мюльберга. Висока виконавська майстерність Бурхацького відзначена дипломом лауреата республіканського конкурсу (І премія).\nПедагогічна діяльність музиканта в ОДК розпочалася в 1993 році. За період роботи в Навчальному закладі він виховав цілу плеяду молодих інструменталістів, серед яких І.Небогін (концертмейстер групи кларнетів у симфонічному оркестрі Запорізької філармонії), О.Гуляр (концертмейстер групи кларнетів Одеського театру опери і балету), В.Руденко (артист симфонічного оркестру Тирасполя), А.Юденко (концертмейстер групи кларнетів оркестру Південно-оперативного командування).\nВиконавський та педагогічний досвід Буркацького З.П. узагальнено в його наукових статтях: "Про розвиток пальцевої техніки кларнетиста" (Київ, 1999); "Про специфіку функціонування етюдів у навчальній діяльності кларнетиста" (Київ, 2000) та ін.


Яблуня Мантет: опис сорту і правила догляду за посадками\nЯблуні садять на своїй заміській ділянці багато садівників. Нічого дивного – догляд потрібен мінімальний, зате фруктів в сезон буває дуже багато. Компоти, варення, настойки – це лише малий перелік того, що можна заготовити на зиму з них.\nСортів яблунь безліч, один з них – Мантет. Чим він такий хороший? Дамо його докладний опис і позначимо важливі правила догляду за посадками.\nОпис яблуні сорту Мантет\nМантет завезений до нас з Канади. Це швидкоплідне дерево, отримане селекціонерами з Грушівки Московської. Але на відміну від Грушівки, Мантет плодоносить більшими і привабливими на вигляд фруктами. Як тільки яблуня виросте, вона плодоносить щосезону. І тільки з віком дерево починає приносити плоди нерегулярно.\nЯкщо описувати саму яблуню, то посадка характеризується досить рідкою кроною, що має овальну форму і міцні скелетні гілки. Дерево виростає до середнього розміру і напевно прикрасить кожен сад. Листя – соковитого зеленого кольору, шкірясті, великі, еліпсовою форми. Мантет дуже красиво цвіте – великими блюдцевидной бутонами ніжного рожевого відтінку.\nПлоди даного сорту невеликі. Як правило, маса 1 яблука не більше 180 г, а його форма – трохи довгаста, конічна. Плоди мають зеленувато-жовтий відтінок з червоними вкрапленнями. Поверхня – тонка, ніжна і гладка, і тільки у верхній їх частині можна відзначити невелику ребристість. Що стосується смакових якостей яблук, відзначимо, що вони дуже солодкі і соковиті – кислинка практично не відчувається. Природно, це робить їх відмінним фруктом для приготування варення і компотів. Яблука дозрівають вже в липні-серпні (в залежності від кліматичних особливостей регіону).\nКрім позитивних сторін розведення сорту Мантет (раннє дозрівання, відмінні смакові якості плодів, невибагливість у догляді), можна виділити і деякі їх недоліки:\nВисока сприйнятливість до такого захворювання як парша. Особливо небезпечні сезони з рясними дощами. Для запобігання псуванню дерева необхідно регулярно обробляти яблуню спеціальними речовинами.\nМантет характеризується середньою зимостійкістю. Тому, якщо ви проживаєте в районі з сильними морозами, краще віддати перевагу інший сорт яблуні. В іншому випадку, холодну зиму саджанці не переживе.\nЯблука дуже швидко перестигають, якщо затягнути термін збору врожаю. Це дуже важливо, коли ви вирощуєте яблука на продаж, тому що товарний їх вид при цьому безповоротно псуватися.\nНавіть якщо створити оптимальні умови, сорт Мантет зберігається не дуже довго (максимум – 20 днів). Тому після збору врожаю яблука потрібно або відразу продавати, або приступати до приготування варення і компотів на зиму.\nНезважаючи на зазначені недоліки, сорт яблуні Мантент досить популярний серед російських садівників. Якщо придбати гарні саджанці і доглядати за посадками, ви не один рік будете радіти стабільно високими врожаями.\nОсобливості вирощування та догляду за яблунею сорту Мантет\nЗгідно з описами яблунь сорту Мантет, особливих відмінностей у вирощуванні і догляді цього родюча, в порівнянні з іншими, немає. На що тут варто звернути увагу?\nПеред посадкою саджанців ретельно підготуйте грунт. Вона повинні бути удобрена поживними речовинами, очищена від бур’янів.\nСлід регулярно удобрювати грунт.\nМісце, де буде рости яблуня, має бути захищене від протягів і застою холодного повітря. Тому садити дерево краще з сонячної сторони ділянки.\nНа зиму нижню частину стовбура яблуні досвідчені садівники рекомендують накривати. Це не тільки захистить дерево від холодів, а й дозволить уникнути пошкодження гризунами і зайцями.\nЩоб парша не згубила рослина, регулярно обприскуйте яблуню.\nХочете раніше інших садівників радіти смачним плодам? Тоді обов’язково зверніть свою увагу на сорт Мантет. При належному догляді дерево кожен сезон буде давати високий урожай плодів.\nКоли і як садити кріп насінням у відкритий грунт: навесні, влітку і під зиму\nПосадка саджанця вишні навесні: покрокове керівництво і інструкція


Як купити вантажну машину. Якщо вашої організації необхідний вантажний автомобіль, ви можете купити його на вторинному ринку або взяти в лізинг на заводі-виробнику або через посередників. Головне - тверезо оцінити свої фінансові можливості, перш ніж вирішити, яким чином його придбати, щоб ця покупка не позначилася негативно на справах фірми.\nЗверніться на сторінку одного з вітчизняних виробників вантажних автомобілів. Наприклад, ЗІЛ (http://www.amo-zil.ru) або КАМАЗ (http://kamaz.net). Придбати новий автомобіль ЗІЛ ви зможете тільки через ТОВ «ЗІЛАвтоТехніка» (єдину збутову структуру групи підприємств, що випускають ці вантажівки). Купити КАМАЗ - тільки в лізинг. Так, на головній сторінці http://kamaz.net, для зручності замовників, вже є форма для розрахунку вартості лізингу. Ознайомтеся на цих сайтах і з прейскурантами на серійні автомобілі та спецтехніку.\nЗайдіть на такі сайти, як http://www.gruzovoy.ru (реєстрація тільки для продавців) і www.gruzoviki.com (реєстрація і для продавців, і для покупців). Виберіть вантажну машину, яка підходить за ціною, типом кузова, роком випуску і пробігу, який продається у вашій (і не вашої) області. Якщо до оголошення прикріплена фотографія, уважно її розгляньте. Клацніть по посиланню з оголошенням, подивіться, які контактні дані залишив продавець (телефон, адреса, електронної пошти тощо). Зв'яжіться з ним і домовтеся про час огляду машини.\nЗапросіть фахівців (автомеханіка, водія) для огляду вантажівки. Здійсніть на ньому пробну поїздку, перевірте комплектацію та документи у продавця. Головне - поцікавтеся, чи знаходиться машина в повному розпорядженні власника, для чого вимагайте у продавця представити відповідні довідки.\nЯкщо ви хочете взяти вантажівка в лізинг, вам слід підготувати такі документи: - заявку на покупку вантажівки: - анкету (заповнену відповідно до форми компанії, що надає послуги лізингу); - статут та установчі документи, виписку з ЕГРЮЛ; - ІПН та КОАТУУ: - довідки з банку, що підтверджують платоспроможність вашої організації та внесення авансового платежу (зазвичай це 20% від повної вартості автомобіля); - завірені копії паспортів засновників вашої організації.\nЯк купити автомобіль в лізинг. Купівля автомобіля в лізинг дає масу переваг. По-перше, лізинг не ...\nУ великому місті без машини - як без рук. Тим більше в такому, як Новосибірськ, який вільно ...\nЯк купити вантажний автомобіль через інтернет\nЩоб купити вантажний автомобіль через інтернет, потрібно знати про те, на яких сайтах представлений ...\nЯк взяти вантажівка в лізинг\nПеред оформленням договору лізингу на вантажний автомобіль необхідно вибрати лізингову компанію, ...\nЯкщо ви вирішили купити автомобіль для фірми, то вам доведеться підготувати чимало документів для ...


Квас із житнього хліба: рецепт - Екоправо\nУ спекотні літні дні напої, які здатні утамувати спрагу, мають особливий попит. У нашій країні одним з найбільш поширених із них є квас. Це цілком з’ясовано, адже окрім своїх смакових якостей, він ще і дуже корисний для людського організму.\nКвас покращує обмін речовин, нормалізує кислотність, позитивно впливає на роботу серця та інших внутрішніх органів. На основі цього напою готуються багато страв, наприклад окрошка. Кажуть, що з його допомогою можна вилікувати навіть алкогольну залежність. У магазинах представлений величезний вибір цього напою, але з приготованим в домашніх умовах жоден із них порівнятися не може. Квас роблять з ягід, листя, зерен, але найсмачніший і корисніший все-таки хлібний.\nКвас у домашніх умовах із житнього хліба приготувати зовсім нескладно. Перший раз процес продовжиться декілька днів, а надалі займатиме близько доби.\nЯк приготувати домашній квас: рецепт\nНа трилітрову банку знадобиться декілька шматочків житнього хліба (краще брати звичайнісінький, без добавок), 5 ст. ложок цукру і трохи родзинок\nІ викладаємо у банку.\nТуди ж відправляємо цукор.\nВсе заливаємо гарячою водою “по плічки”.\nГарненько перемішуємо, закриваємо кришкою й ставимо в тепле місце. Коли вміст банки потемніє, хліб розчиниться й підніметься вгору, можна додати родзинки.\nЗалишилося почекати ще близько діб, поки процес бродіння стане активнішим і можна пробувати.\nГотовий квас перелийте в пляшки та зберігайте в холодильнику.\nУ сусло, що залишилося, додайте паруі скибочок подрібненого хліба, цукор і знову поставте в тепле місце для бродіння. Цього разу піде швидше і якщо дні спекотні, готовий квас буде вже наступного дня. Коли хлібного м’якуша стане більше, ніж одна третина банки, розділите її навпіл і розкладете в дві різні ємності. Тепер квасу буде в два рази більше.


Захистити врожай: чим небезпечні звичайний буряковий довгоносик та інші шкідники цукрових буряків і соняшнику? | Головне управління Держпродспоживслужби у Вінницькій області\nГоловна/Новини/Захистити врожай: чим небезпечні звичайний буряковий довгоносик та інші шкідники цукрових буряків і соняшнику?\n19 Квітень 09:44\nЗахистити врожай: чим небезпечні звичайний буряковий довгоносик та інші шкідники цукрових буряків і соняшнику?\nТепла погода першої та другої декад квітня сприяли швидкому пробудженню, переміщенню у верхні шари ґрунту та виходу на його поверхню жуків звичайного бурякового довгоносика. На старих буряковищах їх нараховується 1-2 екз./м², проходить розселення жуків пішим ходом з місць зимівлі на сільськогосподарські угіддя. Через 9-10 після першої появи очікується початок їх льоту.\nВраховуючи, що станом на 17 квітня посіяно близько 50% запланованих площ цукристих, складаються сприятливі умови для заселення бурякових плантацій ще до сівби та появи сходів буряків. В цьому разі, особливо за послідуючого встановлення холодної, або ж навпаки – спекотної та сухої погоди, жуки можуть знищувати проростки ще до їх появи на поверхні. Іноді жуки звичайного бурякового довгоносика можуть протягом кількох годин заселити всю площу. Крім того, в таких умовах значно підвищується небезпека від сірого бурякового довгоносика, піщаного мідляка, бурякової крихітки.\nСірий буряковий довгоносик, піщаний мідляк, а на півдні області – і сірий південний довгоносик та осередково імовірно чорний довгоносик в досходовий та післясходовий періоди загрожуватимуть також посівам соняшнику.\nВ зв’язку з вищевикладеним, спеціалістам бурякосіючих господарств та господарств, що вирощують соняшник, необхідно після сівби проводити постійний моніторинг посівів на предмет заселення та пошкодження зазначеними шкідниками, в разі перевищення ЕПШ - негайно здійснити крайові або суцільні заходи захисту дозволеними інсектицидами, суворо дотримуючись регламентів застосування препаратів, вимог санітарної безпеки, охорони праці та навколишнього середовища.\nПоказники ЕПШ в посівах цукрових буряків становлять: для звичайного бурякового довгоносика 0,2-0,3 екз/м2, сірого бурякового довгоносика - 0,2-0,5 екз/м2; чорного довгоносика - 0,3 екз/м2; піщаного мідляка - 0,3-0,5 екз/м2; бурякової крихітки – 1,5-2,5 екз./дм3 грунту.\nВ посівах соняшнику для всіх шкідників - піщаного і кукурудзяного мідляків, сірого бурякового довгоносика та сірого південного довгоносика – ЕПШ складає 2 жуки/м2.