Štítky: Asociace češtinářů, novela, státní maturita, školský zákon\nProblém spočívá v tom, že členové ASČ až dosud nikterak nekonkretizovali, jak si představují odbornou úroveň výuky, která by vyústila v náležitou "odbornou úroveň zkoušky". VP,jak název praví, jsou jen rámcové. A současná podoba maturity smysl výuky mateřského jazyka a literatury ani zdaleka nenaplňuje.\n2. října 2019 10:03\nPísemná práce z češtiny je průšvih, ať to bude tak nebo tak. Bude-li pod CERMATEM a centrálními hodnotiteli, zůstane zachovám její doslova směšný rozsah, bude-li vrácena na školy, vrátí vysoká neobjektivita hodnocení. Tady je každá rada drahá.\n2. října 2019 16:36\nPaní Adamová, nepřímo potvrzujete, že výchozím průšvihem znemožňujícím vytvořit vyhovující maturitu je příliš velký počet maturantů v rámci maturitního ročníku. A co se týče rozsahu, soudím, že na většině škol se rozsah měnit či příliš měnit nebude.\n2. října 2019 18:28\nMinisterská novela se odbornou úrovní vůbec nezabývá, tudíž naše připomínky míří tam, kam míří. Pokud k nim, pane Lippmanne, nemáte co říct, neschovávejte to za diskusi o něčem jiném. A to ještě tvrzením zcela nesmyslným.\n2. října 2019 18:30\nTak gymnázia rozsah určitě změní. Učňáky s maturitou by ji nejraději zkrátily na jednu větu nebo raději jen na nadpis.\n2. října 2019 18:54\nJinak ovšem z hlediska metodiky zadávání a hodnocení písemných prací je nynější maturitní zkouška o řád výš než to, co co bylo zaznamenáno předtím. Žádná odborná alternativa se pokud vím nediskutovala, ani nebyla předložena - a novela nic takového po školách nepožaduje (nepožaduje nic). Jaké to bude mít důsledky, je nasnadě.\n2. října 2019 19:26\n"Návrh tedy v souhrnu nereflektuje závažná rizika plynoucí z jeho realizace, a to jak rizika pro objektivitu a odbornou úroveň zkoušky,..."\nTakže jde o odbornou úroveň, pane Soukale? Vše, co se týká odborné úrovně maturity, se zcela logicky a nutně týká i úrovně výuky, která k ní směřuje. Opět jste jen předvedl, pane Soukale, své typicky "kluzké" pojetí "diskuse", dotvořené razantním vyjadřováním. Bohužel to je tak vše.\n2. října 2019 20:05\nA neměla by se povinná maturita z českého jazyka radši zrušit?\nKdo tu češtinu dnes potřebuje? Už ani ten předseda vlády ne.\nViz Babiš v Parlamentních listech například:\n"Nevím, proč má někdo maturovat z matematiky, když bude dělat profesi, kde ji nebude potřebovat"\n2. října 2019 20:58\nJeště jednou: Ministerská novela vůbec žádnou odbornou úroveň neřeší, při své realizaci ovšem úroveň zkoušky ohrozí. Naše připomínky na to pouze poukazují. Pokračování v úhybném manévru. Dále viz můj komentář z 18.30; více na tyhle hlouposti reagovat nebudu.\n2. října 2019 21:00\nTen ministerský rozhovor přináší okolo citace NP ještě lepší pasáže:\n"Za mých časů si maturitní otázky řešila škola, stát se do toho nemíchal a vše fungovalo. U maturit měly hlavní slovo naše třídní učitelky, které za čtyři roky na střední škole perfektně věděly, na co ten který žák má. Nevím, proč má někdo maturovat z matematiky, když bude dělat profesi, kde ji nebude potřebovat. Škola má rozpoznat, na co má žák nadání. A přijde mi nesmyslné, když o celém studiu rozhoduje maturitní zkouška, zvlášť když v ten den žák může být nervózní atd."\nPokud tedy někdo - v daném případě dokonce třídní(!?) učitelka - za čtyři roky perfektně ví, co může od koho očekávat, je maturita zbytečná. Tím víc, když se hodnocení odvíjí třeba od toho, je-li žák nervózní. Premiér de facto v návaznosti na svého předskokana z min. školství maturitu ZRUŠIL. Zbývá uvést faktický stav do souladu s právem a vypustit maturitu jako podmínku čehokoli ze všech právních předpisů. A když už maturitu, tak i vysokoškolské diplomy, vysvědčení, známky z písemných prací atd. Pokud někdo "perfektně ví" a navíc může hodnotit podle kdovíčeho, pak všechna hodnocení ztrácejí smysl, protože jsou z hlediska posouzení výkonu neuchopitelná.\nPokud řečnická otázka nenápadně nadhazovala možnost vybrat si ze tří maturitních předmětů kterékoli dva, pak pro NP uvádím, že podle toho, co jsem na tohle téma už dříve zaznamenal, části češtinářů by v dnešní situaci přinesla naději na úlevu.\n2. října 2019 21:37\nNadmíru dobře se v problematice maturit orientující předseda vlády inspiroval pytliky k úvaze, že by mohli všichni maturovat u matemetiky povinně, a kdo by v den odchodu do důchodu věrohodně prokázal, že matematiku nikdy nepotřeboval, mohl by o anulování té nepotřebné maturity požádat uliční výbor v místě svého bydliště.\n2. října 2019 21:55\n"Tak gymnázia rozsah určitě změní." - tím si nejsem ani trochu jist, paní kolegyně. Proč by to dělala? Notabene, když češtináři nedostanou za opravu čtyřstránkového elaborátu ani korunu. Kolik gymnázií má dnes svou vlastní profilovou písemnou práci z ČJ, kterou zákon umožňuje skládat? Zatím nevím o žádném - ona je to totiž práce navíc, pravděpodobně neplacená.\nPane Lippmanne, nějak jsem si nevšiml, že byste Vy někdy a někde publikoval to, co požadujete po ASČ. Mohl byste tedy představit zde na PI svůj vlastní komplexní a konkrétní návrh maturitní zkoušky z ČJaL, která smysl výuky mateřského jazyka a literatury naplní, popř. jak si Vy konkrétně představujete odbornou úroveň výuky, která by vyústila v náležitou "odbornou úroveň zkoušky"?\n3. října 2019 6:39\nTak nevím, pane Stanzele, jsem trochu zmatený. Váš pan předseda mi napsal, že se schovávám "za diskusi o něčem jiném", Vy zase žádáte, abych v "diskusi o něčem jiném" pokračoval. Mám tedy zůstat raději schovaný, nebo zase ne? Ale budiž.\nSamozřejmě po Vás nemohu žádat, abyste četl všechno, co už jsem o výuce našeho předmětu napsal. Zarážející však je, že po mně za těchto okolností chcete, abych Vám "konkrétně" předložil svou představu. Takže si nejdříve pozorně přečtěte můj učební text, který jsem Vám zaslal, a řadu článků, které tuto mou představu velmi podrobně konkretizují. Tak, jak o tom píšu, tak také zkouším, a to i přes všechny překážky, které mi současná maturita svým pojetím zcela zbytečně staví do cesty, a komplikuje mi tak práci. Z uvedených materiálů zcela jednoznačně vyplývá i má reakce na Vaši výzvu. Obecně řečeno, připouštím zavedení "přístupového" testu základních znalostí, slohová práce by měla odpovídat zaměření školy, ústní zkouška by měla být uspořádána tematicky (dle předchozí výuky) a maturita by měla v každém předmětu rozlišovat vzdělání a odbornost (k tomu by měla dospět i předchozí výuka). Měla by zahrnovat základní okruhy vzdělání, tedy matematiku a přírodní vědy, znalost cizího jazyka, mateřský jazyk a literaturu a komplex nauk sociálních a humanitních. Na gymnáziu by si každý žák musel zvolit alespoň jednu maturitu odbornou, podle svého studijního zaměření, k odborným školám se vyjadřovat nebudu.\nZávěrem ještě malou "pikantnost". Na stránkách ASČ naleznemu, jak už jsem uvedl, pouze čtyři ukázky ve složce nadepsané "interpretace", ty však ve skutečnosti interpretacemi v pravém slova smyslu ani nejsou (a se dvěma se u maturity dá počítat jen s velkou fantazií). Přesto představitel organizace, která má údajně více než dvacet odborníků, vyžaduje předvedení "komplexního a konkrétního návrhu" po jednotlivci.\nTaké netuším, proč mám cosi zveřejňovat na PI. Nemám proti němu vůbec nic, ale začal jsem se svým "seriálem" článků jinde a budu v tom pokračovat. A klidně budu dále sledovat i PI, popřípadě do diskuse zde vstupovat.\n3. října 2019 9:56\n4. října 2019 9:48\nS vel bloudy jen tak něco neotřese.\nHezky pomalu, rozvážně v tom hicu. A hlavně, že v hrbu je dost tuku.\n4. října 2019 10:15\nTen rozpor, pane Lippmanne, je jen zdánlivý. Předpokládám, že Josef Soukal poukazoval na fakt, že jste se k připomínkám nevyjádřil, což je z diskuse zjevné. Jsem však rád, že jste se nakonec rozhodl nezůstat schovaný.\nVaše učebnice, stejně jako Vaše články publikované v poslední době na ČS, se zabývají pouze jednou třetinou výuky ČJaL a maturity z ní. Mám představu o výuce literatury (kterou je např. z hlediska strukturalistického možno považovat za poněkud redukcionistickou), ale netuším nic o jazykové složce a složce slohově-komunikační. To, co jste uvedl k maturitní zkoušce, lze považovat spíše za organizačně-technický nástin, nikoli konkrétní diskusi o podobě maturity (potažmo o výuce češtiny). O Vaší představě testu jsme se nedozvěděli nic, o písemné práci to, že připouštíte, aby v češtině měly rozdílné maturity stejnou vypovídací hodnotu; ovšem nic o standardech zadávání a hodnocení.\nASČ svou představu o maturitě konkretizovala ZDE a ZDE (do diskusí zde proběhnuvších jste nevstoupil), shodujeme se se standardem státní maturity, s jistými výhradami k ústní zkoušce. Dovoluji si upozornit, že stránky ASČ nejsou učebním webem aspirujícím na pokrytí všeho, co s výukou ČJaL souvisí; je zde přes tisíc příspěvků, tudíž je na místě hodnotit spíše to, co členové ASČ z vlastní vůle a iniciativy sepsali či převzali, nikoliv poukazovat na to, co by bylo možné zde uvádět. Já po Vás nic nevyžadoval (dle SSJČ "domáhat se něčeho, uplatňovat nárok na něco, někoho"), jen jsem Vás slušně požádal (dle SSJČ "projevovat k někomu prosbu; prosit" - ten sémantický posun mezi oběma výrazy jste se zřejmě rozhodl ignorovat) o Váš vlastní komplexní a konkrétní návrh maturitní zkoušky a o to, jak si konkrétně představujete odbornou úroveň výuky. Důvody jsou myslím nasnadě - Vám současné pojetí nevyhovuje, kritizujete jej, proto bych se rád seznámil s Vaší konkrétní vizí optimální maturitní zkoušky (jak jsem uvedl výše, na základě Vaší publikační činnosti si lze udělat představu pouze o jedné třetině zkoušky i výuky). Navíc jste to byl Vy, kdo napsal, že "členové ASČ až dosud nikterak nekonkretizovali, jak si představují odbornou úroveň výuky, která by vyústila v náležitou "odbornou úroveň zkoušky", nedivte se proto, že bych si rád recipročně početl o tomtéž z Vašeho pera.\nA proč jsem psal o zveřejnění na fóru PI? Jistě víte, že Jiří Kostečka, Josef Soukal i já jsme se z diskusí na ČŠ stáhli na protest proti nechutným praktikám jejího šéfredaktora. Michal Komárek je jako moderátor diskusí naprosto neobjektivní, nevadí mu např., když anonymní Tajný učitel, jenž je mu názorově blízký, nepřímo napíše neanonymnímu Pavlu Doleželovi, že je prase. Příspěvky, které se mu nelíbí, beze stopy maže, běžně porušuje moderátorskou neutralitu, odmítá jakoukoliv kritiku svých postupů, maže příspěvky s odkazy na PI - protože on je neomezeným vládcem na svém pískovišti. Podporovat takovéto odpudivé chování odpovídající naturelu normalizačního cenzora opravdu nehodláme. Proto - chcete-li k tématu s námi diskutovat - čiňte tak prosím na PI. Nechcete-li, publikujte pouze na ČŠ.\n5. října 2019 11:38\nosvojil jste si velice podobnou metodu diskuse, jakou předvádí pan Soukal. Musí Vám být přece naprosto jasné, že konkrétní sestavu testů Vám zde nepředvedu. Témata slohových prací jsem ale před časem na ČŠ zveřejnil. Jsem přesvědčen, že z mé učebnice i článků zcela jasně vyplývá moje vize zkoušky. Rozhodně to ale není obsah ani forma zkoušky, kterou bych ordinoval všem. Jistě snadno usoudíte, že tak, jak je členěna moje učebnice, jak jsou v ní kladeny otázky, tak i zkouším a dříve jsem zkoušel. Vše, co o mých představách výuky máte k dispopzici, je velice konkrétní, chápu ale, že to nechcete uznat. Znovu opakuji, o představách členů ASČ nevím konkrétně nic.\nDěkuji za upozornění na rozdíl mezi "vyžadovat" a "prosit". Jako z pera pana Kostečky.V daném kontextu je to nesmírně důležité.\nNa stránkách ASČ jsem upozornil, že z PI zmizel tento příspěvek s naší diskusí. Upozornil jsem na to na webu ASČ pana Soukala a on odpověděl takto: "Příspěvek na PI nepochybně zůstává, jen zřejmě editor webu považuje dobu nové publikace za dostatečnou". Tak je tam podle něho příspěvek, nebo ne? A hle, dnes se na svém místě zase objevil. V neděli tam zaručeně nebyl. Proč?\nProsím o zveřejnění onoho příspěvku na ČŠ, který pan Komárek nezveřejnil. Pokud Vám tak leží na srdci způsob vyjadřování, pak si přečtěte, jak se ke mně vyjadřují pánové Pavel Doležel, Petr Pelikán či pan Týř. Zajímavé je, že nikomu z ASČ to nevadilo. A že PP (původně Petr Pelikán) se obsahem i formou vyslovuje úplně stejně jako pan Doležel. A že svou identitu ani přes výzvu neupřesnil, takže je možné si ho ztotožňovat např. s mediálně známým arabistou. To je v pořádku? Nezaměňujte prosím příčiny a důledky.\nDokud nebude vysvětleno zmizení a znovu objevení tohoto příspěvku na PI, budu mít nadále pochynosti.\n7. října 2019 11:45\nPane Lippmanne, nepředpokládal jsem a nepředpokládám, že by pan Wagner měl nějaký důvod příspěvek skrýt. Mohu jen připojit, že čtenáři našich stránek nás občas upozorní na to, že nějaký příspěvek nejde nalézt a webmaster ho pak obnovuje.\nNa webu ASČ jsem Vám vysvětlil, že nové zveřejnění našeho staršího příspěvku je ze strany editora PI vstřícným krokem. Skutečně nechápu, proč jste v případě jakékoli nejasnosti neoslovil pana Wagnera.\nNevím, co jste nepochopil na vyjádření mého kolegy k počínání M. Komárka na České škole. Vybral jste si z něj jenom jednu záležitost, navíc z hlediska cenzurování nejméně závažnou. Je smutnou ironií, že se pokoušíte omluvit své publikování na České škole a současně prosíte o zveřejnění nepublikovaného komentáře z tohoto webu - ovšem na webu, který je na České škole zakázán! Proč nenapíšete panu Komárkovi? Ostatně necítíte-li ze své strany žádná omezení, zkuste do některého ze svých článků či komentářů vložit odkaz na PI - pan Komárek vám jistě vysvětlí, proč Vás v tomto ohledu "usměrnil".\nCo se týče mého smazaného komentáře, jenž byl odpovědí na hrubou a pokryteckou lež pana Komárka vztahující se ke mým důvodům, proč na ČŠ nepublikujeme, psal jsem v něm velmi krátce něco v tom smyslu, že tvrzení cenzora s normalizačními sklony jsou pro mě irelevantní (komentáře si v drtivé většině případů nezálohuji). Proč na České škole není možné odpovědět na dehonestaci, to by vám opět mohl vysvětlit pan Komárek.\n7. října 2019 13:58\nVíte, pane Soukale, zvykl jsem si už na to, že očekávat od Vás nějakou konkrétní informaci je nemožné Za zmizení a znovuobjevení příspěvku může "webmaster", pan Komárek lže, je hrubec, pokrytec (tak už jste bez jakéhokoli důkazu označoval i mne) a normalizátor, doložit své komentáře ale nemůžete, protože si je nezálohujete.\nSvé publikování na ČŠ nemusím ničím omlouvat, není k tomu žádný důvod. Pokud administrátor webu nastaví určitá pravidla, tak je respektuji. A pokud ječ sám ve Vašem případě porušil, měl byste to doložit. Kdyby je porušil v případě mém, udělám to. Kdybych to doložit nemohl, budu, na rozdíl od Vás mlčet. Pana Komárka budu žádat o vysvětlení ve Vašem případě tehdy, až budu vědět, o co vlastně jde.\nA pana Stanzela upozorňuji, že diskutovat nebudu jen tam, kde on mi určí. A že, pokud bude ovšem pozorně číst, dozví se to podstatné i o mám pojetí slohu a jazyka. Návrh na maturitu standardizovanou do morku kosti Vám, pane Stanzele, poskytnout nemohu. Z prostého důvodu: je totiž v příkrém rozporu s pedagogickým smyslem výuky našeho předmětu. I o tom už jsem mnohokrát psal.\nNepovažuji za přínosné v této diskusi dále pokračovat. Nejsem uražený, pane Soukale. Jen v tom nevidím žádný smysl.\nZávěrem touto cestou žádám pana Wagnera, aby vysvětli, proč daný příspěvek z webu na čas zmizel a po čase zase se objevil.\n7. října 2019 16:06\nPane Lippmanne, dále nemám co říct. Těžko se diskutuje s někým, kdo formulaci obsahující prosbu (ve vysvětlujícím odstavci začínajícím větou "A proč jsem psal o zveřejnění na fóru PI?"): "Proto - chcete-li k tématu s námi diskutovat - čiňte tak prosím na PI. Nechcete-li, publikujte pouze na ČŠ." překroutí do podoby: A pana Stanzela upozorňuji, že diskutovat nebudu jen tam, kde on mi určí. Nezlobte se, ale to je lidsky tak malé, až je mi to za Vás líto.\n7. října 2019 17:26\nPane Stanzele, Vy jste mě postavil před jasnou volbu, to není prosba. Zde má "prosím" charakter výzvy. "Prosím" je zde pouze zmírnění kategoričnosti výzvy. Pokud s Vámi diskutovat chci, tak na PI, pokud nechci, tak ať publikuji na ČŠ. Já chci s Vámi (přesněji s Vašimi postoji a návrhy) diskutovat (přesněji vyjadřovat se k nim), tam, kde uznám za vhodné.\nMnohem užitečnější by bylo, kdybyste nás seznámil s konkrétním obsahem své výuky, jak to opakovaně činím já. Udělejte to. Třeba na PI. Prosím! Pak bude o čem věcně diskutovat a ne se dohadovat o titěrnostech.\n7. října 2019 19:38\nPane Lippmanne, v posledním odstavci 5. října 2019 11:38 jsem Vám dost podrobně vysvětlil důvody, proč nebudu já (ani kolegové Soukal a Kostečka) diskutovat (pod příspěvky) na ČŠ. Poprosil jsem Vás proto, abyste v případě zájmu o diskusi se mnou, resp. s námi, tak činil zde, na PI, protože na ČŠ to nepůjde. Publikujte si, kde chcete a co chcete, resp. ke všem k mým postojům a návrhům se vyjadřujte, kde chcete a jak chcete. Já jsem ovšem psal o diskusi (myšleno implicitně na diskusním fóru, za diskusi nepovažuji samostatné texty), takže zase ohýbáte a křivíte skutečnost působem nehodným Vašich šedin. I kdybych však na Vaši interpretaci pragmatiky mého postu přistoupil (což odmítám), pořád by šlo o zdvořilou výzvu, ne o to, že bych Vám něco určoval. To je překrucování hodné Ovčáčka a jemu podobných. Jestli Vám jejich společnost vyhovuje, mně rozhodně ne.\nOpakovaně musím upozornit, že známe jen jednu třetinu Vaší výuky, o těch zbylých dvou třetinách nevíme nic. Jestli toužíte nahlédnout do mé třetiny, zde je malá ochutnávka, mladistvý text, který jsem publikoval po dvou letech učitelské praxe: K interpretaci básní Ivana Wernische. Český jazyk a literatura, 47, 1996/97, č. 7/8, s. 170-174.\nVaše komentáře jsou bohužel čím dál nehoráznější. Napadáte mne s osvojením logiky cenzora: Dokaž, že jsem něco smazal, když to na webu není!\nOmluvu za to, že publikujete na ČŠ, jsem po Vás nikdy nežádal, je to čistě věc Vašeho svědomí a vkusu; pouze vyjadřuji svůj názor a vysvětluji, proč bych se dnes za jakékoli legitimování Komárkových praktik musel hanbou propadnout.\n10. října 2019 11:28\nPane Lippmanne, teď jsem si uvědomil, že mne jiné diskuse a publikační aktivity odvedly od slibu, že na Váš článek odpovím. Budu se snažit to napravit co nejdříve.\nPane Stanzele, o mé šediny nemějte péči, jinak na tom, co jsem vám napsal nemám důvod nic měnit. Jen cosi zcela nekonkrétně "vyprávíte" a jediným Vašim argumentem je snaha urazit. Proč jste si vybral pana Ovčáčka netuším. Asi je to dnes v jisté společnosti módní. Váš mladistvý text neznám. Hledat jej nebudu, takže mi jej prosím zašlete. Adresu znáte. Nebo jej znovu zveřejněte na PI. Nebo na ASČ ("interpretace")\nZnovu Vám jen připomínám, že testy nepokládám za vhodné pro předmět, jakým je čeština, že je pouze připouštím (jde o kompromis) jako testy přístupové. O slohové práci jsem už několikrát psal (včetně uvedení témat), opakuji znovu, že slohové útvary i témata by měla být diferencovány podle charakteru školy. Nebudu ale nic konkrétního navrhovat, dokud nebudu znát názory druhých. Způsob, jakým byla sestavena dosavadní maturita panem Kostečkou (sám se k tomu hlásí), kdy byl vybrán ze třech návrhů (on, Hausenblas a Brož) ten jeho, je pro mne nepřijatelný.\nPane Soukale, ani jediným slovem jsem Vás nenařkl, že jste něco smazal. Daný příspěvek zkrátka minimálně v neděli na PI nebyl a navíc tam nebyl ani včera odpoledne. Proto jsem napsal panu Wagnerovi a před chvílí jsem si přečetl tuto odpověď: "pokud myslíte https://www.pedagogicke.info/2019/10/pripominky-asociace-cestinaru-k-novele.html, tak nevím o žádném zásahu nebo výpadku. Je tam aktuálně 22 komentářů, na Váš poslední z 7. října 2019 19:38 už nikdo nereagoval."\nJistě uznáte, že je to celé poněkud zvláštní, samozřejmě dokazatelné není nic, podezřelé ano.\nUrazit mě nemůžete, takže se snažíte zbytečně. Byl tam onen příspěvek v neděli? Vy jste mluvil o zásahu webmastera, pan Wagner o žádném výpadku neví. Takže byl výpadek, nebo nebyl? Co si o tom myslíte? Není ve Vašem zájmu, aby se situace vyjasnila? Já jsem ji nezpůsobil. Pokud bude vše vysvětleno, omluvím se i za své podezření. Víc ale udělat nemohu.\n10. října 2019 14:13\nJeště maličkost, pane Soukale. Ocitujte prosím z mého článku příslušné pasáže, na které budete reagovat. Jistě chápete, proč Vás o to prosím.\n10. října 2019 14:30\nPane Lippmanne, proč se ale probůh se "zmizením" příspěvku znova obracíte na mne, když nejsem editorem webu? A proč nesmyslně mísíte cenzorské zásahy na České škole s údajným mizením příspěvku na PI? Prosím věnujte propříště pozornost tomu, co píšete, ztrácíte orientaci v základních věcech. Možná to ale jen předstíráte, těch nejrůznějších omylů je už nějak moc.\nS údajným "mizením" příspěvku vám opravdu nepomůžu, nedovedu si představit, proč by se měl ztrácet nekontroverzní obsah (čímž myslím i komentáře), neporadím vám po stránce technické a nedokážu ani ověřit, zda nejde o technickou nebo manipulační chybu či výmysl na vaší straně.\n10. října 2019 16:02\nnevím, zda jste se chtěl dotknout mé osoby, nebo zda skutečně věříte tomu, že někdo vaše výroky zkresluje. Pasáže týkající se vaší kritiky už mám napsané a myslím, že se k nim kromě běžného korekturního čtení nebudu vracet; dále se zaměřím na vady vašich představ o maturitní zkoušce.\n10. října 2019 16:09\nPane Soukale, opět Vaše typická odpověď. Jistě chápete, že aby bylo polemiku dvou lidí možné objektivně posoudit, je pro čtenáře naprosto nutné mít bezprostředně k dispozici texty všech zúčastněných stran. Navíc doslovně cituji tři prameny, z nichž vycházím. Těžko lze předpokládat, že si všichni čtenáři budou zpětně listovat na jiném webu, a to navíc zhruba po čtrnácti dnech od zveřejnění mého článku. Dotknout se Vás nijak nechci, nemám to ani zapotřebí. Vždyť Vy se opakovaně dotýkáte sám sebe tvrdošíjným odmítáním konkretizovat své představy o výuce češtiny. Za těchto okolností se na své "vady" mohu dokonce svým způsobem těšit. Přesto se netěším, nebudete mi to věřit, ale nejsem až tak ješitný. Byl bych velice překvapen, dokonce příjemně, kdybyste konečně něco konkrétního napsal. Nejde totiž vůbec o mne, ale o smysl výuky češtiny.\nA kde že jsem mísil "cenzorské zásahy na ČŠ s údajným mizením příspěvku na PI"? Nic nemísím, pane Soukale, to je jen Vaše bujná fantazie, spíše však přání otcem myšlenky. Kdyby nebylo vašich animozit, žádné rozdíly mezi oběma weby by mě ani nenapadly. Já jen suše konstatuji, že daný příspěvek dvakrát zmizel a dvakrát se zase objevil (v neděli a včera odpoledne jsem jej hledal marně, proto jsem včera napsal panu Wagnerovi), že Vy jste to vysvětloval případným zásahem "webmasteru" a pan Wagner mi zase tvrdil, že příspěvek vůbec nezmizel. To vše lze ověřit. Jak to vzniklo, nevím. A že je technicky nemožné, abyste zasahoval do podoby webu, to je mi naprosto jasné. Typické pro Vás je, že veřejně berete vážně v úvahu i můj výmysl. To už je naprostá a ničím neomluvitelná nehoráznost. Kdyby nebylo aktivit Vaší organizace, neztratil bych už s Vámi ani slovo. Vás jsem z ničeho nenařkl, jen jsem poukázal na podivnosti, které se reálně staly a které mi bohužel nikdo nevysvětlil. Protože příspěvek byl zveřejněn jménem ASČ, předpokládal bych, že je především ve vašem zájmu, aby věc byla náležitě vysvětlena. Proto jsem se obrátil na Vás. Nebo jsem se měl obrátit na lampárnu? Vás to ale nezajímá. Pokusím se proto najít způsob, jak zpětně dohledat ona zmizení.\nPane Soukale, pokud nebudete "své vady" mých představ o maturitní zkoušce konfrontovat s úryvky z mého příspěvku, kterými jsem citoval Vás a katalog požadavků, bude to jednoznačným dokladem postupu, který je zcela srovnatelný se zkreslováním mých výroků.\nDalší podmínkou smysluplnosti Vaší reakce je rovněž vypořádání se s mou konkrétní ukázkou týkající se pojetí literární historie (o tom totiž článek je) a poskytnutí stejně konkrétní ukázky, která by nás seznámila, jak literární historii chápete Vy.\n10. října 2019 17:35\nnelze než nevzpomenout na jistého českého literárního hrdinu, který také všechny udolal záplavou svých nesmyslů. Dodnes se vedou spory o tom, bylo-li to geniální, nebo hloupé. U vás ovšem pochyby nenastanou.\n10. října 2019 23:20\nZajímavé, jak někdo, kdo se vehementně ohrazuje proti (smyšlenému) určování toho, kde má diskutovat, neváhá určovat druhým, jak mají polemizovat s jeho textem. Ale jistě to není dvojí metr, jistě ne...\n11. října 2019 6:58\n"...nelze než nevzpomenout na jistého českého literárního hrdinu, který také všechny udolal záplavou svých nesmyslů. Dodnes se vedou spory o tom, bylo-li to geniální, nebo hloupé. U vás ovšem pochyby nenastanou."\nU vás pochyby ani nikdy nenastaly.\n11. října 2019 9:14\nŘíká anonym a potrefená husa.\n11. října 2019 11:50\nPane Soukale, když Vy mě vždy doslova zasypete takovou dávkou těžkých argumentů, že se na mě uvelebí jako balvan, se kterým není v mých silách pohnout. Je to ale inspirativní. Napadlo mě, že bych mohl poradit nebohému Sisyfovi, jak se zbavit svého těžkého údělu mnohem snáze, než mu nabízí A. Camus. Co kdyby bohům sdělil, že balvan, kterým je obtěžkán, je pro něho přece jen příliš lehký a nezaslouženě bagatelizuje jeho zasloužený trest. Měl by naději, že dostane balvan natolik težký, že s ním ani nepohne, usadí se pod kopcem a bude mít klid.\nPane Stanzele, v Příruční mluvnici češtiny (NLN 2003) najdete na str. 711 toto: "Úspěšnost dialogu záleží především v respektování tematiky zvolené původcem úvodní dialogické promluvy."\nJen jinými slovy jsem pana Soukala požádal o totéž. Nebo mezi námi dialog neprobíhá? To, co si píšeme, není v rámci stylu dialogického? Dokonce mezi nám dialog probíhat nemá? Nebo nemá být úspěšný?\nAle i Vy jste mě inspiroval. Poučím své žáky, aby si při psaní maturitní písemky se slohovými parametry tolik nelámali hlavu. Klidně ať prostým popisem, který nemá rád citově zabarvená slova, obohatí svůj text na citově zcela neutrální titul "Zapadlé nádražíčko" slovy citově zabarvenými. Totéž ať klidně učiní při prostém popisu citově zcela neutrálního Ladova obrázku. Ať se Cermat a jím vyškolení hodnotitelé také trochu pobaví.\n11. října 2019 11:52\n11. října 2019 12:46\nAno, pane Lippmanne, Vy máte vždy pravdu. Tohoto faktu už si koneckonců všimli i mnozí diskutéři na ČŠ.\n12. října 2019 15:23\nPane Stanzele, že byste se raději vyjádřil k tomu, co jsem citoval z Příruční mluvnice češtiny? O něco výše jste mě obvinil z používání dvojího metru. Vy ovšem nemáte metr žádný. Kromě toho svého, který libovolně přizpůsobujete svým momentálním potřebám jak zde opakovaně předvádíte. Ukázková sofistika. Jenže rétor jako jistý Gorgias ani zdaleka nejste. To, co jste teď napsal, je totiž už vrcholně trapné. Když o mně chcete něco takového tvrdit, bylo by přinejmenším slušné to doložit. Alespoň se o to "rétoricky" pokusit. Nic! Rozhodně si nemyslím, že mám vždy pravdu. Ale vždy budu požadovat, aby mi to bylo poctivě doloženo. Většinou mám pochybnosti i o tom, co ve svých interpretacích píšu. Protože, jak jsem mnohokrát uvedl, neexistuje jediná, jednou provždy daná interpretace téhož díla. Změřitelná přísně standardizovanou zkouškou. A často raději kladu otázky, než bych "neomylně" cosi tvrdil. To Vy a pan Soukal raději nic nepředvedete. Vůbec nic! A když Vám cituji příslušný odborný text, "velkoryse" jej pominete a jen se mě nedůstojně snažíte dále ponižovat. Ujišťuji Vás, že marně. A pokud za ony "všímavé" diskutující pokládáte třeba pány Doležela, Týře, Portwyna či Pelikána, paní Carcy atd. (konkrétně jste se raději opět nevyjádřil, což je jen další faul), jiní mě nenapadají, pak vypovídáte jen o sobě.\nZnovu musím říct, že za normálních okolností by jakékoli pokusy o seriózní diskusi s vámi oběma byly jen ztrátou času. Nebýt vašich aktivit směrem "nahoru". Kvalitou obsahu, jak až dosud přesvědčivě dokazujete mj. i na stránkách PI, závažnosti dopadu na naše školství totiž zdaleka neodpovídají.\nVšechny vaše příspěvky zatím jen pokusy "kalit vodu". Dokud nezačnete vést dialog podle citátu z mluvnice, nebudu už zde na Vás reagovat. Této trapnosti se dále účastnit nehodlám. Pokud naopak napíšete něco věcného, rád se do dialogu vrátím.\n12. října 2019 16:20\n"Dokud nezačnete vést dialog podle citátu z mluvnice, nebudu už zde na Vás reagovat. Této trapnosti se dále účastnit nehodlám."\nSlibem nezarmoutíš. Ovšem stokrát opakovaný vtip přestává být vtipem. "Nebudu se dále účastnit trapností, jež navzdory svým vyhlášením stále vyvolávám a v nichž tvrdošíjně pokračuji až do naprostého umoření ostatních."\n12. října 2019 16:29\nPane Lippmanne, proti tvrzení "Úspěšnost dialogu záleží především v respektování tematiky zvolené původcem úvodní dialogické promluvy." nelze nic namítnout. Zcela jistě ale daná definice neznamená, že původce úvodní dialogické promluvy bude dalšímu diskutujícímu určovat, jak má diskutovat, co má uvést, aby to bylo považováno za smysluplné. To už je pouhá svévole. Tematikou zde je výuka literatury, tedy postačí, aby se jí diskutér držel. Samozřejmě můžete trvat na svém, pak je ale jasné, že půjdete za rámec onoho "především", čímž může dojít ke zpochybnění záměru vést úspěšný dialog.\nA když tak máte rád vše podloženo citáty z odborné literatury, pak pomněte, že NESČ uvádí, že se: "v rámci výzev rozlišuje „rozkaz“, „příkaz“, „povel“, „instrukce“, „návod“, „rada“, „doporučení“, „pozvání“, „vybídnutí“, „prosba“, „reklama“ aj." Tedy každá prosba je zároveň výzvou, ale ne každá výzva prosbou. Já jsem prosil, Vy jste si tuto prosbu transmutoval do kategorické podoby. Já jako původce jsem Vás poté ujistil, že šlo o opravdu jen o prosbu, což jste se Vy rozhodl ignorovat. A teď se stavíte do role div ne mučedníka, jehož chci ponižovat. Nechci. Ale máte tady onen důkaz, po němž voláte - v této naší diskusi jste neuznal, že jste se zmýlil, že jste mé sdělení dešifroval jinak, než bylo zamýšleno, aniž by pro to existovaly důvody, plynoucí třeba z neobratné jazykové formulace. Pro jistotu připojuji, že má původní zmínka o vlastnictví pravdy směřovala k Vašim projevům na diskusních fórech, ne k textům zabývajícím se interpretací LUD.\n"Všechny vaše příspěvky zatím jen pokusy "kalit vodu"." Jste si tím jist? Jako učitel ZSV, a tudíž i logiky? V intencích Vašeho příspěvky bych teď mohl vytáhnout třeba své články na ČŠ a ptát se, kde v nich kalím vodu, s odůvodněním, že "Když o mně chcete něco takového tvrdit, bylo by přinejmenším slušné to doložit. Alespoň se o to "rétoricky" pokusit. Nic!" Ale to vskutku nemám zapotřebí.\n13. října 2019 9:24\nPane Stanzele, nevíte, proč byl přes víkend tento text opět na PI nedostupný? Mám to fotograficky potvrzeno. Jinak jste jen výstižně ukázal, jak se kalí ocel (pardon: voda) Chcete-li potvrdit "nic", tak teď právě jste to předvedl zcela přesvědčivě. I s tou "transmutací". A já, budete se divit, neumím doložit "nic". Jak jen se to dělá?\nTohle není pokus o dialog, pane Soukale. To bych musel mít vést dialog s "něčím". S "nic" to nejde. Že Vás to moří? Jednoduché řešení: Napište "Něco".\n14. října 2019 14:15\nA ještě jednu věc, pane Stanzele, zcela a nezpochybnitelně konkrétní. Nebudu tady dále rozvádět Vaše k ničemu nevedoucí a zcela podružné spekulace (umná sofismata bez jediného konkrétna), jak jste myslel slovo "prosím" (že Vás taky už nenapadne něco "lepšího"). Nezpochybnitelným a zcela konkrétním je fakt, že spolu se svými několika kolegy přinejmenším dlouhodobě souhlasíte s tím (pan Kostečka to přímo "vyrobil"), aby všichni učitelé češtiny na SŠ museli přizpůsobit centrálním nápadům obsah maturity, tudíž předtím do značné míry i obsah své výuky podle vašich představ. Předmět, který má rozvíjet vedle konvergentního především divergentní myšlení, který je založen na interpretaci uměleckého i neuměleckého textu, na souvislostech s filosofickým obsahem všech ostatních oborů (předmětů) a na synchronních i diachronních kontextech. Přitom jste zatím ani jednou(!) nepředvedli své představy v konkrétní podobě. Mám(e) plné právo to po Vás žádat, ne vás o to prosit, je to totiž vaše morální i odborná povinnost. Když ordinuji něco povinně druhým, jsem povinen zcela konkrétně ukázat co. Vy se z toho jen vykrucujete.\nNa Vašich vstupech je až dosud obecně užitečné jen jedno: ukazují, kdo se nám snaží určit, jak máme zkoušet a učit. Pokud mě obviňuje někdo z toho, že mám "vždy pravdu", tak vězte, že, na rozdíl od Vás a Vašich kolegů, by mě nikdy ani ve snu nenapadlo, vnucovat "svou pravdu" ostatním skrze státem nařízenou podobu maturity. Vy tohle nezpochybnitelně děláte. Takže kdo tady chce mít vždy pravdu?\nJeště alespoň jeden zcela konkrétní příklad z testu (jaro 2017), na který mě upozornili samotní žáci. Úloha č. 15 je u hlediska interpretačního matoucí. Jednak požadavkem velice zjednodušujícího řešení, jednak vytržením jednoho souvětí z kontextu textu. Ne proto, že by se odpovědět nedalo. Ale proto, že takto se s celkem textu zacházet nemá a žáky bychom tímto směrem vůbec neměli vést. Nabízený způsob řešení je neúplný, kontext nutný k pochopení textu jako celku ignoruje. Buď má být maturantům předloženo jen ono souvětí, nebo se musí požadovat řešení, které ale nejde zaškrtnout na škále A), B), C), D).\nOdesílám bez korekce, stejně ztrácím čas.\n14. října 2019 16:09\n15. října 2019 9:17\nnevím, zda se bude kolegovi chtít znova komentovat nekonečnou řadu vašich výmluv, manipulací a napadání. Určitě byste ale měl nejdříve uvést, který z požadavků nové maturity NENÍ V SOULADU S RVP. Podle mne žádný takový požadavek neexistuje, tudíž "přizpůsobujete" se především dokumentu, podle kterého máte učit. Jediné, v čem je váš atak zčásti oprávněný, je ústní zkouška; ale ani ta nezakazuje aktérům zkoušky dílo interpretovat (v rámci možností daných formátem zkoušky).\nPojetí ústní zkoušky také na rozdíl od vámi demonstrovaného pojetí poskytuje žákům a učitelům daleko vyšší míru volnosti. Neomezuje zkoušku na učitelem předvybraná témata (jež samozřejmě ovlivňují také žákovskou četbu), nesměřuje k předem očekávaným závěrům.\nCo se týče demonstrování čehokoli, odkázali jsme na současnou zkoušku, popř. na Semináře České knižnice (jejich pojetí, jsou primárně určeny jako inspirace pro výuku, nikoli zkoušku). V úhrnu to poskytuje jasnou představu o tom, co od zkoušky očekáváme. Vy jste zatím k testu neuvedl prakticky nic, nevíme, jak si představujete jeho specifikaci, neviděli jsme jedinou vaši potenciální testovou úlohu, apod. Stejné je to s metodikou písemné zkoušky. Neuvedl jste nic k argumentu, že rozbitím jednotné metodiky písemné a ústní části zkouška ztratí certifikační charakter, hodnocení objektivitu a spravedlnost.\nChcete-li opravdu o něčem seriózně diskutovat, musíte být schopen dostát základním parametrům věcnosti. Jinak pouze utrácíte čas, ovšem především těch, jež stále atakujete.\n15. října 2019 9:19\nPane Soukale, je mi líto, ale opět jste mnoha slovy, i útočnými, napsal velké Nic. RVP jsou, jak už zní jejich název, jen rámcové. Navíc jsem se k nim už několikrát vyslovil kriticky (viz jejich charakter seznamu) jistě si vzpomenete. Přesto i ve vztahu maturity k nim jsou podstatné problémy. Žák podle nich např.: "posoudí a interpretuje komunikační účinky textu, svá tvrzení argumentačně podpoří jeho všestrannou analýzou;\npostihne smysl textu, vysvětlí důvody a důsledky různých interpretací téhož textu, porovná je a zhodnotí, odhalí eventuální dezinterpretace textu."\nU pracovních listů pro školy na stránce Semináře České knižnice najdeme zase tohle (namátkou u Hostovského):\n→ téma a motiv\n→ vyprávěcí způsoby\n→ typy promluv\n→ jazykové prostředky\na jejich funkce ve výňatku\n→ kontext autorovy tvorby"\nTak tohle je ta Vaše konkrétnost. Tohle že je konkrétní interpretace? Vrcholně trapné, navíc při Vaší útočnosti. K tomu, co jsem až dosud uvedl zcela konkrétně, jste zatím neřekl zhola nic. Několikrát jsem Vám už napsal, že testy, i z důvodů, které obsahují obecně RVP, pouze v krajním případě připopuštím. Proč bych je vymýšlel. Byly by to testy, které jsou u maturity už dnes, a úlohy, jejichž řešení je zcela jednoznačné a nevyžaduje kontext. Jistě si tam takové najdete. Např. ty na základní gramatiku, jednoznačný pravopis. Rozhodně ne úlohy typu, který jsem detailně uvedl. A opakovaně mluvím o testech "přístupových".\nPane Soukale, asi to nechcete pochopit, ale podle mne je maturita, jak její název říká, především zkouškou zralosti, ne certifikace. Certifikují se výrobky, lidé nanejvýš z hlediska technické odbornosti, z hlediska vzdělání, jak je chápal Komenský, ne! Mezi školou a autoškolou je rozdíl, zmatený jen názvem. Současné mnaturitě záleží mnohem více na certifiaci, ne na tom, zda má pro žákovu vzdělanostní, v životě využitelnou a pro život důležitou zralost nějaký smysl. Smyslem je cerifikát, ne to, co za ním stojí. A s tím souhlasit rozhodně nemohu. A proč má být např. budooucí zdravotník u maturity z češtiny certifikován stejnými paramtery jako gymnazista? Certifikovat obecně můžeme jen odbornost, ne vzdělání. To můžeme jen zodpovědně posoudit. Zdravotník nemusí do smrti vědět, co je anafora, měl by ale umět řešit problematiku opakování slov a vůbec všeho, co se v životě opakuje.\nAle proč Vám tohle vykládám, že?\nUž víte, proč Vámi uložený příspěvek během jednoho týdne ze stránek PI zmizel a zase se objevil? Pan Wagner mi napsal, že nezmizel. Vás to nezajímá? Pro jistotu mám teď vše fotograficky dokumentováno.\nNa nic se nevymlouvám a Váš poslední odstavec už je jen bohapustou, vědomou a zcela nedůstojnou lží, přesahující i bujnou fantazii.\nO mne nejde, jde o myšlení a vzdělání mnladých lidí.\nUloženo bez korektury.\n15. října 2019 10:25\ntakže žádný konkrétní vadný požadavek RVP jste NEUVEDL, vadí vám "charakter seznamu" - ale NEUVÁDÍTE NIC jako alternativu.\nJaký problém způsobuje to, že jsou RVP rámcové, jste NEUVEDL.\nTo, co uvádíte jako problém ve vztahu k ústní maturitě, částečně připouštím (a píšu to už posté, naposled v předchozím komentáři), současně ovšem znovu konstatuji, že PROBLÉM s naplněním RVP MÁ I VAŠE POJETÍ MATURITY.\nZatímco já píše o SEMINÁŘI ČK, vy se vyjadřujete k PRACOVNÍMU LISTU, což je ovšem JINÁ ČÁST VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ (cituji podle webu ÚČL AV), tedy ARGUMENTUJETE VADNĚ, PŘESNĚJI PŘEDVÁDÍTE POUZE ÚNIKOVÝ MANÉVR.\nCo se týče certifikace, naprosto chápu, že tenhle problém si NECHCETE PŘIPUSTIT, protože ho NEDOKÁŽETE ŘEŠIT. Význam slova certifikace ZUŽUJETE.\nChcete zkoušet "zralost", NEUVÁDÍTE ovšem žádný argument, proč by nynější maturita tuto "zralost" netestovala: Předpokládám, že ke zralosti ve vašem pojetí patří např. i schopnost porozumět textu, vyjádřit se na jisté úrovni písemně a ústně - TO OVŠEM NYNĚJŠÍ MATURITA OVĚŘUJE;\npouze ona úroveň ZOHLEDŇUJE ÚROVEŇ VELKÉ ČÁSTI DNEŠNÍCH STŘEDOŠKOLÁKŮ. Není jasné, zda tuto úroveň odmítáte respektovat, nebo zda se do vašeho pojetí maturity vejde i to, že "zralost" se liší podle typu školy.\nNEZAJÍMÁ VÁS SPRAVEDLNOST A OBJEKTIVITA HODNOCENÍ,\nK vašemu rozlišování odbornosti a vzdělání viz to, co jsem napsal ke "zralosti".\nPoukazujte na rozdíly mezi středoškoláky, řešíme ale VŠEM SPOLEČNOU ČÁST MATURITY. Celkově se v otázce certifikace JEN VYMLOUVÁTE.\nZ vašich poznámek K TESTU jsem vyrozuměl, že co se týče jeho specifikace, zřejmě vůbec NEVÍTE, O ČEM JE ŘEČ.\nTest byste zřejmě - vaše vyjádření je vágní - REDUKOVAL PO STRÁNCE OBSAHOVÉ, takže by nepostihoval celý obsah oboru,\ndále odmítáte úlohy, k nimž je potřeba kontext - NIKDY JSTE ALE DOSUD PŘESVĚDČIVĚ NEODŮVODNIL, V ČEM JSOU "KONTEXTOVÉ" ÚLOHY CHYBNÉ.\nK písemné práci VŮBEC NIC.\nVěcnou hodnotu a trapnost vašeho komentáře si vyhodnoťte sám.\nK údajnému mizení příspěvku mohu jen odkázat na to, co jsem napsal dříve.\nPane Soukale, na Vaši dětinskou drzost nebudu už opravdu reagovat. Neuvěřitelné, čeho jste schopen. Nic z toho, co jste napsal, jste ani hláskou nedoložil. Čtenáře odkazuji na texty, které pod mým jménem najdou na ČŠ či dříve v časopise ČjL. Největší Vaše argumenty jsou jako u pana Týře. Jen ve Vašem případě velká písmena.\nKdyž mě obviňujte z únikového manévru a výmluv (Vy, který neděláte nic jiného), buďte tak laskav a sdělte mi zde veřejně adresu Semináře ČK, kde najdu konkrétní interpretace literárních děl. Mně se to nepodařilo, kromě toho, z čeho jsem citoval. Vyjádřím se k obsahu, ne ale kvůli Vám. To by nemělo žádnou cenu.\nStydíte se někdy? Oč Vám vlastně jde, že máte tohle zapotřebí? Nechal jsem se Vámi vtáhnout do odpudivé hry, i když mi o tuto hru vůbec nejde. Jenže Vy ji vnucujete všem žákům. Musím se jí proto zúčastnit, i když je mi z toho nevolno. Hluboce lituji. A hlavně lituji žáky, kterým cosi ordinuje organizace Vámi řízená. Tato naše "komunikace" by pro ně měla být povinnou četbou.\nProč nebyl tento příspěvek v minulém týdnu třikrát dostupný?\n15. října 2019 14:35\naž se naučíte vyhledat něco na internetu - v tomto případě stačí zadat název do vyhledavače - mohl byste se zastydět a omluvit se mi. Protože však stud zjevně nepatří k vaší osobnostní výbavě, nečekám na to. Nečekám ani omluvu za všechno ostatní, za nařčení z věcí, jež činíte vy sám, za vaše nekonečné otravování, za vaše hlouposti.\nA vězte, že ani kdybyste čtenářům znova předložil vše, co jste kdy k maturitě napsal, nenajdou tam nic víc, než co jsem vypsal. Pokud se v diskusi necítíte komfortně, jak se mám cítit já? Nepřeju vám, abyste měl někdy tu čest s takovým oponentem, jako jste vy. Jenže vy máte hroší kůži, vám to nedojde ani poté, kdy vám někdo ukáže, jak trapně jste se právě projevil.\nOdpověď na vaši otázku ohledně dostupnosti příspěvku je už zcela jasná.\nPtáte se, zda to mám zapotřebí. Fakt nemám. Právě si dobrovolně ukládám měsíc Nelippmanna - nebudu na vás reagovat, ani kdybyste sem napsal sebevětší nehoráznost. Jedinou výjimkou bude odkaz na avizovaný článek, v němž reaguji na váš atak z České školy; publikování jsem naplánoval na zítřek.\nPane Lippmanne, až budu odborník na IT a webmaster PI, pak možná budu znát odpověď na Vaši otázku. Dovoluji si Vás však upozornit na datum a čas mého příspěvku - 13. října 2019 9:24. V neděli v tuto dobu tedy text zcela jistě k dispozici byl - problém proto může být (a pravděpodobně bude) na straně Vašeho providera nebo PC (např. neaktualizovaný OS nebo webový prohlížeč).\nMožná jste si nevšiml, ale citoval jsem Vás, kritizujete tedy svůj výrok a své nic. Opět tedy tak trochu dvojí metr.\nJinak jste vždycky tak skvěle a rychle hotov s tím, co se Vám nehodí do krámu, až mě to naplňuje nezměrným úžasem. Přinesl jsem Vám citát z vědecké publikace, protože jste po dokládání volal, ale ten jste bohorovně ignoroval. Jestliže pak považujete ujištění diskusního partnera o záměru jeho příspěvku za podružnou spekulaci, pak Vám takové jednání nedává zrovna dobrou vizitku. Děláte ze mě totiž lháře, aniž byste pro to měl důkaz, jenž by vyplýval z mých příspěvků a jejich dikce. Je to Vaše právo, Vaše volba. Poslužte si.\nPovažuji za poněkud unavující znovu opakovat, že Vy jste zatím na ČŠ předvedl pouze jednu třetinu své výuky, nepublikoval jste nic z pojetí jazykové a slohové komunikační složky češtiny. Neuvedl jste, jak si představujete specifikaci testu, typy úloh, jedinou konkrétní úlohu; ke slohové práci naprosto chybí Vaše metodika zadávání a hodnocení (o tom koneckonců psal i Josef Soukal). Nebo si opravdu myslíte, že jazyková a stylistická složka předmětu je založena "na interpretaci uměleckého i neuměleckého textu, na souvislostech s filosofickým obsahem všech ostatních oborů (předmětů) a na synchronních i diachronních kontextech."?\nOdkaz na pojetí maturity ze strany ASČ jsem již uvedl, Vy jste (opět) neuznal za hodno se k němu vyjádřit, nebo předložit svou jasnou představu, jež by mohla být s tímto materiálem srovnávána. Možná Vás překvapí, že o maturitě z češtiny v "dobách předcentrálních" na škole, kde vyučuji, jsem psal již před 20 lety do časopisu Český jazyk a literatura, konkrétně v článku Maturita z češtiny. ČJL č. 7-8, 48/97-98, s. 173-178. Premisami se docela shoduji s její současnou podobou. Opět jste tedy použil výrok (Přitom jste zatím ani jednou(!) nepředvedli své představy v konkrétní podobě), jehož pravdivost lze jednoduše zpochybnit. Ale to je jistě z mé strany jen další nikam nevedoucí a zcela podružná spekulace (umné sofisma bez jediného konkrétna).\nJistě, máte právo žádat cokoliv, to Vám upřít nelze. Proč byste ale nedej bože poprosil, to je přece vzhledem k Vašemu odůvodnění zbytečné (obzvlášť když tvrdíte, že souhlasit s něčím = vnucovat to ostatním). Ovšem pokud jste četl Gassetovu Vzpouru davů, víte, jak nahlíží na ty, kteří šermují hlavně svými právy...\nJosef Soukal myslím přesvědčivě zde v diskusích ukázal, že Vaše pojetí zkoušky je mnohem více omezující než pojetí NM, které žádnému učiteli nic nepředepisuje, kromě toho, že se má zabývat tematickou, jazykovou a kompoziční stránkou textu a díla a že má dílo zařadit do literárního a obecně-kulturního kontextu (což je v plném souladu s RVP).\nZávěrem mohu konstatovat - ano, máte pravdu, jistě ztrácíte čas. Hlavně pokud vycházíte z předpokladu, že diskuse je tady od toho, aby se oponenti sjednotili na jednom názoru. To je samozřejmě možný přístup, jen ten Sókratés a Platón při něm pláčou někde v koutku...\n15. října 2019 19:21\nPřed chvílí jsem odeslal na PI další příspěvek, bohužel jsem jej nyní nenašel. Kamsi zmizel. Nevím proč, třeba z technických důvodů. Citoval jsem v něm ze Semináře ČK strukturu i obsah R.U.R. Pan Soukal se mě v této souvislosti zcela neprávem pokusil urazit. Adresu webu raději pro jistotu neuvedl, ač jsem jej o to požádal. Může příště znovu tvrdit, když se mu to bude hodit, že jsem ty správné texty nenašel. On už je takový. Samotný text měl 25 stran a na závěr obsahoval shrnutí, ve kterém však jen stěží nacházíme prvky interpretace. Pro školskou potřebu jsou ukázky použitelné jen velice omezeně. Vyzval jsem ke srovnání s ukázkami, které v počtu více než 30 nabízím já.\nNapsal jsem rovněž cosi v tom smyslu, že je poněkud zvláštní, když z nicoty obsahu mých příspěvků mě obviňuje někdo, kdo sám nenapsal konkrétního vůbec nic. Za daných snadno dohledatelných okolností je poněkud "odvážné" navlékat mi hroší kůži. Leda že bych si ji pro zkoušku od pana Soukala na chvíli půjčil. Jen mám obavy, že by ji jen tak nedokázal svléct, protože by zůstal poněkud obnažený.\n15. října 2019 19:32\nPane Stanzele, o čem mi vlastně píšete? Už jsem uvedl, že Váš článek v ČJL nemám k dispozici a požádal Vás o jeho zaslání. Ale že jste před více než dvaceti lety cosi napsal o maturitě, není až zase tolik důležité. Hlavně je to trochu málo. Nevím proč na tom tak lpíte, stejně jako na oné jedné třetině. To, co píšu, zaplňuje všechny tři třetiny, i když té jedné, ústní, se věnuji nejvíce.Protože ústní zkouška je v případě literatury nejdůležitější. A svá maturitní témata jsem zde uvedl, rozhodně to není dvacet let. Stejně tak jsem konkretizoval jak testové úlohy, které bych v testech (přístupových) zachoval, tak ty, které bych tam nedal. Tím citátem z vědecké publikace jste myslel že "NESČ uvádí, že se: "v rámci výzev rozlišuje „rozkaz“, „příkaz“, „povel“, „instrukce“, „návod“, „rada“, „doporučení“, „pozvání“, „vybídnutí“, „prosba“, „reklama“ aj." Ale vždyť právě já upozorňuji na důležitost rozlišování významů, a v konkrétních kontextech. Nemám jediný důvod tento citát ignorovat. Jenže problém, který jste z toho udělal, opět v daném kontextu, mi nepřipadá důležitý. Jenže tonoucí se i stébla chytá, že? Hlavně něco najít.\nNechápu, ani, co po mně vlastně chcete. Vy, který jste oháníte jediným textem více než dvacet let starým. Odkaz na Sókrata a Platóna je, promiňte k smíchu. To říká člověk, který souhlasí s tím, aby všichni zkoušeli a tedy do značné míry i učili stejně jak si to představuje on. A když zmiňujete dav, copak je to za dav, který v jednu dobu řeší v testech totéž? Spartakiádní? A co je to za dav, který pod dozorem nějakého superhodnotitele opravuje všechny písemky podle jednoho mustru? Probůh, jak můžete vypustit z úst takovou hloupost, že moje pojetí zkoušky je omezující? Koho a jak omezuje moje učebnice, která navíc nenese označení, že je psána v souladu s katalogem požadavků? Vymýšlíte si, podobně jako pan Soukal neuvěřitelné množství nedoložených a nesmyslných dohadů, např, že souhlasit=vnucovat to ostatním. Takovou blbost jsem samozřejmě nikdy neřekl. Jiné kafe ale je, když mi někdo něco vnucuje (Cermat), a Vy s tím vnucováním souhlasíte a snažíte se ovlivnit stát, aby v tom pokračoval. V tomto kontextu se na vnucování významně podílíte, de facto vnucujete! O tom není sebemenších pochyb.\nPane Stanzela, fotografií mohu doložit, že v sobotu příspěvek na PI nebyl. Nebyl tam ani v neděli, to už ale doložit nemohu. Je to nakonec jedno. Faktem zůstává, že příspěvek mizí a zase se vrací. Můj počítač je v naprostém pořádku, žádných dalších příspěvků se podobný problém dosud netýkal a konzultoval jsem to odborníkem na IT. Ten mi též řekl, že administrátor, který je věci jen trochu znalý, může s příspěvky kouzlit i co se týče času označujícího jejich zveřejnění. Je mi to ale jinak docela fuk. Kardinálním problémem pro výuku češtiny (ne pro mne) je nadále alarmující fakt, že ti, kteří se tuto výuku snaží zásadně ovlivnit a skrze stát své představy vnutit všem, nejsou schopni napsat ani jeden článek, v němž vy konkrétně předvedli, jak si tuto výuku sami představují. To je fakt naprosto prokazatelný a současně i jednoduše vyvratitelný. Pokud Vy nebo pan Soukal jste takový článek napsali, je velice jednoduchá nás s ním seznámit. Obecné řeči o maturitě takovým článkem nejsou. Bez konkrétní ukázky interpretace je veškeré vaše umné řečnění naprosto plané. Dosvědčuje jen vaši neuvěřitelnou výdrž v sebeobhajobě bez kapičky sebehodnocení.\nNa rozdíl od vás promýšlím další konkrétní interpretaci, tentokrát na téma moderní poezie. Je mi líto, že vás zase budu mořit. Pokud se tomu "moření" chcete vyhnout, poradím vám. Nečtěte to.\n15. října 2019 21:07\nAbyste nemusel citovat vědecké dílo, pane Stanzele.\n15. října 2019 21:09\n16. října 2019 13:49\nPane Lippmanne, na Vašich diskusních příspěvcích je zajímavá jedna věc - že sám činíte to, co jiným vytýkáte, měrou vrchovatě natřesenou (jak by konstatovali kraličtí bratří). Napsal jste: Přitom jste zatím ani jednou(!) nepředvedli své představy v konkrétní podobě. - jako reakci na tento výrok jsem přidal odkaz na svůj text v ČJaL (pozorný čtenář zjistí, že jde o jiný můj text než ten již dříve odkazovaný, který se týkal interpretace básně I. Wernische). A opět je to špatně, není to důležité. Tak nevím. Že by ten tonoucí?\nCo jste publikoval, nezaplňuje všechny tři třetiny výuky ČJaL, je mi líto. Už v minulém příspěvku jsem uvedl ‚ke slohové práci naprosto chybí Vaše metodika zadávání a hodnocení‘ - o tom se může snadno přesvědčit každý v této úmorné diskusi. A nelze na tom nic změnit.\nRád bych Vás upozornil, že se žádným textem neoháním - to je další Vaše dezinterpretace. Věru nemám potřebu měřit si s Vámi češtinářské moudí počtem a datací článků; důvod odkazu na onen článek jsem již uvedl výše - ale rád jej rozšířeně zopakuji: abych demonstroval, že a) nemáte pravdu; b) používáte kategorické, absolutizující výroky, které je pak jednoduché vyvrátit.\nJe smutné, že je Vám odkaz na Sókrata a Platóna k smíchu. Asi bylo pod Vaši rozlišovací schopnost postřehnout, že jsem tuto dvojici použil v souvislosti s vedením dialogu (diskuse), věren Gadamerově tezi, že protikladná stanoviska jednotlivých mluvčích sókratovsko-platónského dialogu mají především rozvíjet a umožňovat proces hledání pravdy, který vede k věcnému porozumění. Ne její vlastnictví, ale hledání.\nJe-li konstatování o jisté omezenosti Vašeho přístupu k maturitní zkoušce hloupost, může čtenář posoudit po přečtení tohoto článku Josefa Soukala na webu ASČ - jde o jím avizovaný text s názvem Literární historie jako kladivo na maturitu? Jen trefa do\nvlastního palce, v němž reaguje na Váš článek Literární historie a maturita, publikovaný na ČŠ.\n16. října 2019 13:59\nTakovou blbost jsem samozřejmě nikdy neřekl. - že jste ji neřekl, to vskutku nemohu vyvrátit; ale napsal jste ji, prokazatelně. Rovnítko ‚souhlasit = vnucovat to ostatním‘ se vztahuje ke dvěma pasážím Vašeho příspěvku z 14. října 2019 16:09:\n1) spolu se svými několika kolegy přinejmenším dlouhodobě souhlasíte s tím (pan Kostečka to přímo "vyrobil"), aby všichni učitelé češtiny na SŠ museli přizpůsobit centrálním nápadům obsah maturity, tudíž předtím do značné míry i obsah své výuky podle vašich představ.\n2) na rozdíl od Vás a Vašich kolegů, by mě nikdy ani ve snu nenapadlo, vnucovat "svou pravdu" ostatním skrze státem nařízenou podobu maturity. Vy tohle nezpochybnitelně děláte. Koneckonců sám jste platnost rovnítka znovu potvrdil i v příspěvku z 15. října 2019 21:07 - jeho platnost se odvíjela jen a pouze od uvedených příkladů, nešlo o obecný princip; to je po mém soudu zcela jasné již z mé reakce z 15. října 2019 19:21.\nPřiznávám se ovšem, že si neumím poradit s touto pasáží:\nti, kteří se tuto výuku snaží zásadně ovlivnit a skrze stát své představy vnutit všem, nejsou schopni napsat ani jeden článek, v němž vy konkrétně předvedli, jak si tuto výuku sami představují. To je fakt naprosto prokazatelný a současně i jednoduše vyvratitelný. Protože mne do oné množiny "vnucovačů" řadíte, vyvracíte pravdivost svého výroku, protože jsem zde uvedl přesný odkaz na 1) svůj text o interpretaci básn Ivana Wernische (z něj si lze představu o tom, jak pracuji s textem, tedy vyučuji, udělat zcela jistě); 2) na svůj text o podobě maturity na "mé" škole, obsahující koncepční východiska a praktickou ukázku jedné otázky - s ukázkami literárních děl a možnými otázkami k nim. Je mimo mé intelektové schopnosti pochopit, proč tedy opakovaně uvádíte něco, co není pravda, a voláte po tom, co je splněno, neboť existují minimálně dva mé články, které Vaší podmínce vyhovují.\n"Na rozdíl od vás promýšlím další konkrétní interpretaci," - to je další smělé tvrzení bez sebemenšího důkazu. Jak můžete vědět, čím se momentálně zabývám? Ale jestli si takto potřebujete dodat lesku, prosím, poslužte si do syta.\nPoprosím Vás ještě, abyste nenechal cloumat prchlivost svým majestátem, protože pak se lehce stane, že něco v příspěvku přehlédnete a zbytečně viníte druhé třeba z nevhodnosti jejich chování, z pokusů o urážení ad.\n16. října 2019 14:02\nAvizovaný článek: Literární historie jako kladivo na maturitu? Jen trefa do vlastního palce\n16. října 2019 14:09


Jako děti jsme měli ohňostroje v rámci festivalové šňůry Brno - město uprostřed Evropy rádi. První ročník světelné podívané jsme v červnu 1998 sledovali s rodiči nad výstavištěm a v nezapomenutelném zápachu střelného prachu a sladu z noční várky v Pivovaru jsme pak stoupali po širokém schodišti Sladové ulice na cestě domů. Z následujících sedmnácti ročníků ohnivých představení si pamatuji jen tři výjímečné. letos jsem se tedy vydal sledovat ohňostroj celkem popáté.\nByl to vlastně nápad Radky - já sám bych se akci nazvané letos výmluvně „festival zábavy pod hrady Špilberk a Veveří“ spíš vyhnul - jednak mě slova zábava a festival začínají stále intenzivněji odpuzovat, druhak jsem si uměl představit tu tlačenici na brněnské přehradě. Nešť neuspěl jsem ani s návrhem, pozorovat ohnivou podívanou z vrcholu liduprázdné Mniší hory, a v devět hodin jsem seděl společně s Očihim, radkou a Drobkem ve zvlášť vypravené tramvaji P3 a mířil do Bystrce.\nJiž devatenáctým rokem zahořely nad Brnem plameny Ohňů brněnských.\nLidí tam bylo skutečně hodně. Už jsem ty desítky tisíc mladých, stárnoucích a starých ani nepočítal - jisté je, že od vystoupení z tramvaje jsme se ze zastávky Přístaviště sunuli v davu tak hustém, že by se dal krájet, párkrát nás to zatlačilo do slepé uličky a než jsme našli malinký claim, odkud bylo lze spatřit hladinu brněnského moře, už to začalo nad našimi hlavami prskat a bouřit, takže nebylo na nějaké rozmýšlení času.\n…plodný bývá bok pln jisker magických, a jako jemný písek, jako zlatý prach z jich srší zřítelnic blesk ohňů mystických…\nRudá záře nad Brnem.\nPodívaná to byla hezká, to se musí nechat. A s relativně novým foťákem jsem se vůbec nenudil. Jenže pak přišla zpáteční cesta a bloudění po sídlišti v Bystrci, kolabující tramvaje a přecpané rozjezdy. Nakonec jsme měli vcelku štěstí a hnáni motorem Iveco pod podlahou vozidla na lince N98 jsme předjeli všechny cestující na železné dráze. Pomyšlení na stánky s pivem a buřty, líně se vlekoucí davy a statisíce nedopalků a papírků na březích přehrady, na které teď osaměle padá noc, mě ale pronásledovalo až do rána.\nAčkoliv na tom není nic pěkného, vzpomněl jsem si při pohledu na ohnivou hvězdici ve vzduchu na osudnou misi STS-107 před třinácti lety.\nPři pohledu na obří pavouky na obloze mně vždycky zatrne. Evoluce je holt evoluce a představa dvacetimetrových tarantulí člověku nedělá nejlépe.\nZa tónů z nového světa se nad hladinou přehrady vybarvily Flash Barrandov SFX se svými německými kolegy.\nOhňostroj nad Adamovem\nMísto: Бордобо (KGZ).


Sportovní pružiny ST suspensions pro BMW X1 (E84), r.v. od 10/09, 2.0ix/2.8ix/1.8dx-2.5dx, snížení 30/30mm | Escape6\nSportovní pružiny ST suspensions pro BMW X1 (E84), r.v. od 10/09, 2.0ix/2.8ix/1.8dx-2.5dx, snížení 30/30mm\nDotaz k produktu: Sportovní pružiny ST suspensions pro BMW X1 (E84), r.v. od 10/09, 2.0ix/2.8ix/1.8dx-2.5dx, snížení 30/30mm\nSportovní pružiny ST suspensions pro BMW X1 (E84), rok výroby: od 10/09, 2.0ix/2.8ix/1.8dx-2.5dx se snížením přední/zadní nápravy: 30/30mmSportovní pružiny jsou určeny k výměně za originální pružiny. Výměnou originálních pružin za sportovní snížíte těžiště vozu a dodáte mu sportovní vzhled.ST Suspensions je nová obchodní značka německého výrobce WEITEC, který má dlouholetou tradici a je známý svými kvalitními podvozkovými komponenty.\nKód produktu: 28220147 Značka: ST suspensions\nSportovní pružiny ST suspensions pro BMW X1 (E84)Typ vozu: BMW X1 (E84)Rok výroby: od 10/09Motorizace: 2.0ix/2.8ix/1.8dx-2.5dxVýkon: 105-190kwMaximální povolené zatížení náprav (údaj uvedený ve velkém TP) přední / zadní: do 1030Kg / do 1180KgSnížení přední / zadní nápravy: 30/30mmTechnické poznámky:K tomuto podvozku výrobce neuvádí žádné technické poznámkyNaše společnost Escape6 s.r.o. je výhradním dovozcem a distributorem podvozkových komponentů ST Suspensions do ČR.


Bitcoin jako dot-com bublina? Ta nám dala moderní internet - Roklen24.cz\n10:15 • 28. prosince 2017\nTagy: bublina, Technologie, Bitcoin, Internet\nBěhem devadesátých let se v souvislosti s boomem internetu začaly na amerických akciových trzích dít doslova šílené věci. Investoři začali masivně nakupovat akcie řady firem, o kterých dříve nikdo nikdy neslyšel a které často neměly nic než jen pochybný obchodní model a brzký výhled na zkrachování. Byly to totiž tzv. internetové firmy (což je titul, ke kterému tehdy stačilo mít v názvu „.com“), které symbolizovaly příchod nových technologií a evokovaly tak vidinu tučných zisků.\nAkcie těchto firem sice jejich držitelům tučné zisky skutečně přinášely, a to v podobě až nesmyslného růstu cen, avšak jen do chvíle, než v roce 2001 ona tzv. dot-com bublina praskla. Na internetovou horečku 90. let se však řada analytiků nyní rozpomíná v souvislosti s explozivním růstem cen kryptoměn, který, jak se zdá, vykazuje některé společné znaky. Stejně jako tehdy internetové firmy, i bitcoin a ostatní kryptoměny dnes představují výzvu v podobě nových technologií, které by mohly změnit svět, avšak kterým zároveň v plném rozsahu málokdo rozumí.\nZajímavé srovnání dot-com bubliny a domnělé bubliny v bitcoinu přinesl blog Heisenbergreport.com, který porovnal rozšíření těchto technologií mezi lidmi. Článek odhaduje počet uživatelů bitcoinu na základě počtu Coinbase účtů a jejich procentního rozsahu v rámci obchodování s touto kryptoměnou.\nJak lze rozpoznat z obrázku, na základě zmiňovaného výpočtu je možné dojít k tomu, že na světě je asi 66,5 milionů domácností, ve kterých mají všichni účet na nějaké z kryptoměnových burz, což je zhruba 3,5 % z celkového počtu. Jak ukazuje graf, podobné procento domácností disponovalo připojením k internetu v roce 1998, tedy v době, kdy se dot-com bublina pomalu šplhala na svůj vrchol, který přišel o dva roky později. Během internetové horečky byl tedy internet ve skutečnosti ještě málo rozšířenou technologií, stejně jako jsou dnes – v období tak často komentované „kryptobubliny“ – rozšířeny kryptoměny.\nV 90. letech lidé správně odhadovali, že internet a rozvíjející se informační technologie budou činiteli fenomenální revoluce nejen v byznysu, ale i v životech lidí. Zřídkakdo však tehdy dokázal rozpoznat, které nápady a koncepty budou skutečně klíčové, a řada internetových firem, které během 90. let dokázaly z investorů vylákat spousty peněz, tak byla prasknutím dot-com bubliny v roce 2001 nenávratně smetena ze světa. Je však potřeba se na to podívat i z jiné stránky. Jak v rozhovoru pro Tech Crunch naznačují zakladatelé investičního fondu Melonport, který běží na bázi blockchainu, dot-com bublina nám dala moderní internet, bez kterého si většina z nás již neumí život ani představit.\n„Dot-com bublina byla zmatečná, ale pokud se podíváme na některé z největších společností, které dnes existují, ve skutečnosti jsou výsledkem dot-com bubliny a zároveň součástí našeho každodenního života,“ řekla spoluzakladatelka a výkonná ředitelka společnosti Melonport Mona El Isa. Dot-com bublina tak sice měla řadu poražených, avšak také několik vítězů, kteří ji přežili a stali se úspěšnými firmami, které jsou důležitou součástí odvětví informačních technologií dodnes. Během internetové horečky byly založeny například společnosti Amazon.com, eBay či Priceline.com.\nJestli jsou tedy kryptoměny bublina, pak nezáleží na tom, kdy praskne, ale co po ní zůstane, až se takříkajíc oddělí zrno od plev. „Bitcoin je předzvěstí účetnictví na bázi blockchainu, ethereum je zase začátek programování prostřednictvím blockchainu,“ uvedla Mona El Isa. „Dalším logickým krokem tedy je vznik softwaru, který bude založen na těchto základech,“ dodala výkonná ředitelka společnosti.\nPotřebujete peníze? Ručit za „fiat“ půjčku můžete bitcoinem - Roklen24.cz https://t.co/blFsSRdFMg @roklen24 #CryptoCurrencies #bitcoin #loan pic.twitter.com/oIbQVxJwje


JAK POSÍLIT SEBEVĚDOMÍ A ZVLÁDAT STRES | Rekvalifikace, Kurzy, Školení, Psychologie\n2020 - OSTRAVA\nČíslo produktu: 2020 - OSTRAVA\nMetoda Kvantové Emoční Transformace\n16.1., 17.1., 20.1. 2020 / 16:00-20:00 hod.\nMá Autorská metoda využívá techniky propojení těla a mysli na vědomé i nevědomé úrovni.\nTato metoda využívá poznatků kvantového světa a je snadno, rychle a efektivně aplikovatelná v běžném životě. Metoda Kvantové Emoční Transformace vznikla na základě poznatků z mé praxe s klienty a jejich pozitivně-efektivní zpětné vazby. Existuje celá řada terapeutický přístupů, které mají velmi dobré výsledky, ale málokteré techniky je klient schopen pochopit tak rychle, aby transformace mohla proběhnout hladce a efektivně.\nNáplní kurzu je seznámení se a srovnání moderních metod, které mají v krátkém čase a efektivně zvrátit limitující podvědomý program a zajistit kvalitu vašeho či klientova života.\nCena výcviku je 3500 Kč, místo je zajištěno až po uhrazení rezervačního poplatku ve výši 50% z ceny kurzovného.\nStudium trvá celkem 3 dny\nNaučíte se odhalovat limitující programy nevědomí a zároveň je nahradit programy novými a žádoucími.\nNaučíte se účinné antistresové techniky.\nJak obejít kritický filtr mezi nevědomím a vědomím\nKET - METODA KVANTOVÉ EMOČNÍ TRANSFORMACE\nAlfa rovina emoční transformace\nPráce se sebeúctou\nOsvědčení Institutu Transformační Psychologie


Moderní nízkoenergetický patrový dům 5+kk Moderní rodinný dům Q2 - ČESKÉSTAVBY.cz\nDomůTypové domyPatrové domyModerní rodinný dům Q2\nModerní nízkoenergetický patrový dům 5+kk Moderní rodinný dům Q2\n5 940 000,-\nModerní dvoupodlažní rodinný dům o velikosti bytové jednotky 5+kk je vhodný pro užívání 4-členné rodiny. Dům je možné provést i v pasivním standardu a v systému dřevostavba. Na vyžádání Vám vypracujeme cenovou nabídku.\nDům je navržen jako dvoupodlažní stavba s plochou střechou a krytým parkovacím stáním pro jedno auto. Při práci na studií byl kladen důraz na nalezení úsporného a čistého řešení domu, jak z hlediska jeho výrazu tak i dispozičního a konstrukčního řešení aby nabízel vysokou kvalitu bydlení v podobě kontaktu se zahradou a orientace ke světovým stranám. První podlaží je řešeno jako samostatný byt. Hlavní vstup je do prostoru zádveří se šatnou skříněmi. Odtud je přístupná technická místnost s pračkou a samostaté wc. Předsíň navazuje na schodišťovou halu odkud je přístupná ložnice rodičů s průchozí šatnou do privátní koupelny. Ze schodišťové haly je přímo přístupný hlavní obytný prostor, který sestává z kuchyňského koutu, jídelny a obývacího pokoje. Z tohoto prostoru je přístupná venkovní terasa a zahrada. Ve druhém patře se nacházejí dva dětské pokoje s balkonem, koupelna a pracovna s možností přespání hosta, která mě kontakt s exteriérem v podobě střešní terasy.\nCena realizace: 5 940 000 Kč\nDobrý den, mám zájem o více informací o typovém domu Moderní rodinný dům Q2 . Prosím kontaktujte mě. Děkuji


Skala Fox obkladový kámen DOPRAVA ZDARMA - Kameny.cz s. r. o.\nDomů / PRODUKTY / OBKLADOVÝ KÁMEN / Celý sortiment kamenných obkladů / Skala Fox obkladový kámen DOPRAVA ZDARMA\n2 490 Kč / m2 2 057,85 Kč bez DPH\nSkala Fox je přírodní kamenný obklad vyrobený z hnědé břidlice. Lze jej použít v interiéru i exteriéru. Kámen je připraven do jednotlivých modulů o rozměrech 56 x 15,2cm. To zaručuje usnadnění pokládky natolik, že ji zvládne i šikovný domácí kutil. Obklad se nejčastěji využívá jako fasádní, na obklad balkónů, altánů či teras. Své místo najde také ve společenských prostorech či krbech.\nÚchvatná barevnost přírodního obkladového kamene Skala Fox - hnědé břidlice s výraznou strukturou a plasticitou může být ozdobou Vaší fasády, plotu, soklu domu či garáže. Kamenné obklady série Skala jsou také velmi oblíbené v interiérových prostorách. Zde se nejčastěji používají na obkládání zdí společenských místností, ložnic, schodišť a krbů. Pokládka přírodního kamene Skala Fox - hnědé břidlice je velice jednoduchá díky předchystaným "Z" modulům o rozměru 56 x 15,2 cm a tloušťce 2-4 cm.


👌 TENA Pants Plus inkontinenční kalhotky sou jemné a pohodlné absorpční kalhotky pro únik moči, navržené pro ženy a muže. Jsou vhodné na den i noc. Na rozdíl od běžných plen pro dospělé využívají absorpční kalhotky TENA Pants moderní technologie pro redukci vlhkosti, aby zajistily pocit sucha, jistoty a kontroly zápachu při úniku moči. Technologie FeelDry Advanced, navržená pro maximální spolehlivost, rychle odvádí tekutinu z povrchu. Absorpční jádro pak v sobě okamžitě uzamyká i větší množství moči, čímž udržuje pokožku v suchu a přispívá k přirozenému zdraví pokožky. Tyto jednorázové absorpční kalhotky..\nInkontinence - pomůcky pro může i ženy 5 (100%) 20 x hodnotené


V HaDivadle bude mít premiéru hra Heinera Müllera Pověření (Der Auftrag) | DIVADLO.CZ\nDIVADLO.CZ České divadlo V HaDivadle bude mít premiéru hra Heinera Müllera Pověření (Der Auftrag)\nV HaDivadle bude mít premiéru hra Heinera Müllera Pověření (Der Auftrag)\nDruhým dílem Sezony 43: Věčný návrat – Krize budoucnosti v HaDivadle bude již 17. ledna 2018 premiéra v česku dosud neuvedené hry vlivného (východo)německého autora Heinera Müllera Pověření (Der Auftrag) z roku 1979.\nDivoký, (sebe)reflexivní text vracející se v ústředních nadčasových motivech k obrazům a tragédiím Velké francouzské revoluce a též dobové otrokářské koloniální historii, se v prvním měsíci roku naplněného „osmičkovými“ výročími stane nástrojem současné reinterpretace minulých i budoucích společensko-politických krizí hned dvakrát – jen o několik dní dříve jej představí také skupina Lachende Bestien v pražské Venuši ve Švehlovce. HaDivadlo se ke klíčové, v rytmu prokletého básnictví či artaudovské krutosti tepající Müllerově hře obrací skrz živelný pohled režiséra Jiřího Pokorného, svého uměleckého šéfa z období přelomu 90. a nultých let, kdy brněnská scéna prožívala jeden ze svých osobitých generačních vrcholů – např. Pokorného režie Ravenhillova Fausta (Faust je mrtvý), Widmerova Top Dogs či Jerofejevova Moskva – Petuški.\nO nevyspělé revoluci\nTvorba Heinera Müllera (1929–1995), rodáka z krušnohorského Eppendorfu, je pro současnou angažovanou, sebereflexivní dramaturgii HaDivadla klíčovou inspirací (známé tituly Berlín: smrt Germánie, Cement, Hamlet-stroj či Kvartet), nicméně čas na uvedení jeho textu přichází až nyní. Pověřit Müllerovu vrstevnatou post-dramatickou hru, napsanou dvě století po krvavém francouzském převratu, ryze současnou reflexí fenoménu revoluce a historických krizí práva, viny či morálky je krokem logickým (Pověření ostatně v současnosti uvádí mnoho německých i rakouských scén). Otázkám a hrozbám rozpadu řádu, tradic, legitimity a smyslu násilí – velkým proměnám (evropských) dějin – HaDivadlo věnuje svůj probíhající sezonní cyklus. Müllerův formálně radikální, energický kus, pojící sám v sobě adaptační (inspirace povídkou Světlo na šibenici Anny Seghersové, 1961), re-interpretační i brechtovské „zcizovací“ postupy, je v režijním pojetí Jiřího Pokorného nevyzpytatelnou hrou se skoky v čase, překrýváním vrstev výpovědi a vyprávění a žánrovým mixem, cíleně odkazujícím formou ke zkušenostem chaosu, drolící se hierarchie či (ne)svobody revolučních bouří. V úpravě, kterou Pokorný spolu s dramaturgem Matějem Nytrou připravili, se střetávají starobylé šeré kompozice s barvitými a dovádivými živými obrazy, zápasí tu reálnou krutostí a hereckou fyzičností naplněné konfrontační situace s imaginací „snů ve snu“, tak jako se v časovém kruhu protáčí dokola i předloha. Nad de-konstruovaným dějištěm karibské koloniální Jamajky, v jejímž oparu a metaforické exotice se ústřední příběh tří francouzských „pověřenců“ odehrává, se vznáší mrtvolný závan strachu a zrady, nabroušené nože „divadla na divadle“ se mohutně třesou. A nevyhnutelný je i výprask pro samotnou Müllerovu hru v podobě zásahu autorsko-režijní intriky (připsaný text Jiřího Pokorného). Pověření v pojetí HaDivadla hovoří ryze „revolučně“ o revoluci, ztracené i (utopicky) vizionářské – tak jak je slavné francouzské dění let 1789–1799 různorodě interpretováno. Jazykem plným dynamických obratů, černo-humorné nadsázky, zuřivých emocí i rytmických legrací účastníků tohoto věčného „boje“.\nTakřka celý soubor HaDivadla, který se v inscenaci představí (v klíčových rolích vystupuje Jan Lepšík jako zmírající, ukrývající se revolucionář Antoine, Zbyšek Humpolec jako pověřenec Debuisson, Jiří Svoboda jako Galloudec či Marie Ludvíková jako ztělesnění vzývané Revoluce), doplní jako host v roli černého osvobozeného otroka Sasportase Lukáš Štěpánek.\nJiří Pokorný při svém návratu do HaDivadla přivedl zpět i své dřívější i současné spolupracovníky – scénografa Petra B. Nováka, kostymérku Janu Hauskrechtovou a skladatele Petra Hromádku.\nA cesta „návratů“ bude v probíhající sezoně na brněnské scéně pokračovat – po vzniku autorské „imerzivní eseje“ K antropocénu Vojtěcha Bárty a Matěje Nytry, připravované v rámci experimentální linie Studia (premiéra 2. března 2018), přijde čas pro jednoho ze zakladatelů hadivadelní tradice Jana Antonína Pitínského, který bude režírovat výroční reflexivní montáž s názvem ’68 (premiéra v máji). Nový rok 2018 v HaDivadle – vstříc (krizi) budoucnosti!\nVelká francouzská revoluce! …skončila.Pověření\nJste Antoine – pak je tento dopis pro vás. Úhybné manévry jako maska obav z přistižení v chaosu post-revolučních bouří. Kdo skutečně tahal za nitky? Kolik energie k boji zbývá? Lze rozkopávat dveře „pevnosti tradiční Evropa“ stále dokola, točit se v kruhu těchto krizí bez následků a potrestání?\nVyslanec se plaví z Karibiku zpět do centra republiky. Francouzská mocnost v krvi. Bastila padla.Žijeme jeden svět, nebo je světů více? Svět vítězů a svět poražených! Nejsme všichni poraženi? Jak nebýt k smíchu, když mluvíme o změně? Jak nebýt dětmi? Není to už dávno?\nO čem hrát divadlo na šibenici, když ani skutečně neznáme nejčerstvější vývoj událostí? Manifestace (ne)stačí. „Smrt je maska revoluce!“ Prázdné zvuky – žádné ideje?\nRozkopnout ty dveře ještě jednou!\nAutor: Heiner Müller Překlad: K. R. Jilská Režie: Jiří PokornýÚprava: Jiří Pokorný a Matěj Nytra Dramaturgie: Matěj Nytra Scéna: Petr B. Novák Kostýmy: Jana Hauskrechtová Hudba: Petr Hromádka\nObsazení Antoine: Jan Lepšík Anděl smrti: Simona Peková Revoluce: Marie Ludvíková Debuisson: Zbyšek Humpolec Galloudec: Jiří Svoboda Sasportas: Lukáš Štěpánek j. h. První láska 1: Agáta Kryštůfková První láska 2: Táňa Malíková Fucking nigger: Jiří M. Valůšek Námořník/Otrokář: Miroslav Kumhala Demonstrantka: Kateřina Kumhalová\nPremiéra 17. ledna 2018 Reprízy 18.


Opava je v desetiletém srovnání Města pro byznys stříbrná | Statutární město Opava\nSkvělé druhé místo v desetiletém srovnání v krajském kole prestižní soutěže Město pro byznys získala Opava. Ukázaly to výsledky srovnávacího výzkumu, do něhož bylo zahrnuto všech 22 měst a obcí s rozšířenou působností našeho kraje. Výzkum, který zpracovává analytická agentura Datank, se zaměřuje jak na podnikatelské prostředí, tak na přístup veřejné správy. První místo získaly Odry, třetí je pak Třinec.\n„Je to pro nás velmi dobrá zpráva. Komunikace s podnikateli je jednou z našich priorit, se zástupci firem se pravidelně setkávám a mluvíme o společném rozvoji našeho města. Chceme, aby Opava byla nejen dobrým místem k životu, ale i ke studiu, práci a podnikání. Jsem rád, že to potvrdil i tento prestižní výzkum,“ řekl primátor Opavy Tomáš Navrátil s tím, že město chce mnohem více spolupracovat s Okresní hospodářskou komorou. Již v minulosti s touto institucí podepsalo memorandum o spolupráci, které chce nyní rozšířit o konkrétní společné cíle. Podnikatele také zapojí do projektových týmů pracujících na přípravě strategických investic města.\nPodle tohoto průzkumu dobrých výsledků dosahuje Opava především díky vysokému počtu studentů a učňů v odborném vzdělávání, kvalitní komunikaci radnice s podnikateli nebo podpoře veřejné dopravy. Město tak má ve sbírce jedno prvenství, jedno druhé místo a jedno místo třetí.


27. 8. 2021 31. 8. 2021 - by redakce - 5 komentářů\nAudi připravuje výstavbu rozsáhlého ekosystému pro elektromobily a rozšíření nabídky poprodejních služeb o inteligentní hardware a předvídavý servis.\nSpolečnost Audi před několika týdny oznámila, že od roku 2026 bude na světový trh uvádět pouze nové modely s elektrickým pohonem. Do roku 2033 postupně ukončí výrobu vozidel se spalovacími motory. Jasné rozhodnutí je výsledkem intenzivního strategického procesu s ambicí pokračovat v ziskovém růstu.\nNEPŘEHLÉDNĚTE Podle Audi budou elektromobily vydělávat stejně jako spalováky během dvou tří let\nPředstavenstvo značky Audi sestavilo v uplynulých měsících strategii „Vorsprung 2030“ (Náskok 2030). Audi sází na pohony s nulovými emisemi. Zdroje výnosů a zisku se budou postupně přesouvat – nejprve od vozidel se spalovacími motory k elektromobilu, později, až bude autonomní jízda nabízet potenciál k růstu, poroste význam softwaru a služeb.\nKromě plánu ukončit výrobu vozidel se spalovacími motory hraje důležitou roli také výraznější odlišení výhradně elektricky poháněných vozidel od konkurence kvalitou, designem a vyšší přidanou hodnotou pro zákazníky. Součástí diferenciace je rovněž komplexní ekosystém pro elektrickou a autonomní jízdu.\nStejně jako celá společnost Audi prochází i oddělení technického vývoje největší transformací ve své historii – Audi totiž čeká desetiletí, které bude pro automobilový průmysl největší výzvou. Součástí tohoto vývoje je neustále rostoucí zaměření na software a automatizovanou jízdu.\nRozsáhlejší síťové propojení, digitální služby a rozšířené používání systémů s vlastními softwarovými programy patří kromě elektromobility také mezi těžiště strategie koncernu Volkswagen.\nZákazníci budou moci v budoucnosti svá vozidla vylepšovat, aktualizovat jejich dílčí systémy a rozšiřovat jejich výbavu. Také majitelé vozidel se spalovacími motory v různých zemích budou mít po celý životní cyklus svého vozidla přístup k této speciální službě.\nV nové Strategii 2030 hraje důležitou roli CARIAD. Koncernový specialista na software vyvine do roku 2025 rozšiřitelnou softwarovou platformu s jednotným operačním systémem a cloudovým připojením pro všechny značky koncernu Volkswagen.\n„Softwarová platforma E3 2.0 umožní synergie a inovace budoucnosti včetně autonomní jízdy,“ říká Markus Duesmann. Zatímco CARIAD má na starosti technickou realizaci softwarových řešení, jednotlivé značky zajistí ve spolupráci se společností CARIAD jejich integraci do svých vozidel.\nS berlínskou inovační organizační jednotkou Denkwerkstatt vyvíjí Audi již pět let nové nápady pro budoucnost. Audi Denkwerkstatt patří mezi nejuznávanější inovační oddělení německých společností a svými agilními týmy vyvíjí ve start-upové atmosféře inovativní obchodní modely.\nZaměstnanci Audi z různých podnikových oddělení a divizí navíc v rámci zlepšovatelského programu Audi rozvíjejí své nové obchodní nápady v průběhu několika týdnů. Odborná porota na konci každé fáze vyhodnocuje na základě stanovených kritérií, zda bude realizace projektu pokračovat, nebo bude zastavena.\nAudi současně intenzivně pracuje na zefektivňování výrobních procesů a využívání chytrých technologií ve výrobě. Například Audi Production Lab urychluje zavádění inovativních řešení do výroby. Tým přitom využívá síť institutů, start-upů a globálních dodavatelů – a sází především na kompetence a kreativitu zaměstnanců.\nHlavní roli přitom hraje výrobní závod Audi v Neckarsulmu jako pilotní závod a reálná laboratoř pro digitální transformaci. Projekt kompletně síťově propojené výroby na základě principů Průmyslu 4.0 využívá také řešení IT a podněty technologických partnerů Amazon Web Services, SAP a Capgemini.\nV novém strategickém směřování bude i v budoucnosti hrát důležitou roli čínský trh. Podle prognóz značky Audi vzroste trh s prémiovými automobily do roku 2030 na 4,5 milionu vozů ročně – v roce 2020 to bylo 3,1 milionu vozů. Podíl elektromobilů by se mohl zvýšit ze současných 10 % až na 40 % na konci tohoto desetiletí.\nPro Audi má proto další rozšiřování aktivit v Číně zásadní význam, a to včetně nabídky elektromobilů z lokální výroby. Audi se tak bude podílet na transformaci čínského automobilového průmyslu směrem k trvale udržitelné mobilitě. Čchang-čchun je sídlem společného podniku FAW-Volkswagen, v němž Audi vyrábí své vozy již více než 30 let – kromě dalších montážních závodů v Číně.\nDo konce roku 2021 bude společně s FAW rozšířena nabídka produktů z lokální výroby na dvanáct modelů. První produkty ze spolupráce s druhým čínským partnerem, SAIC Volkswagen, budou uvedeny na trh v roce 2022. Jejich prodej zajistí rovněž současná síť prodejců a investorů provozovaná společností FAW-Volkswagen Audi.\n5 Comments on “Audi ukončí výrobu spalováků v roce 2033”\n29. 8. 2021 (10:50)\nnechci se vymlouvat aléé dojeli jsme Lambo Urus …\nnechci se vymlouvat aléé dojeli jsme Lambo Urus … ;)))\nPS: sledujte ten čoud zlaufu Objem motoru: 4 l Výkon: 478 kW Maximální rychlost: 305 Km/h Zrychlení na 100 Km/h: 3.6 s\n28. 8. 2021 (16:19)\nnová verze 4.0 mobilní aplikace Tesla od Tesláčka…\nnová verze 4.0 mobilní aplikace Tesla od Tesláčka… 😉\n28. 8. 2021 (16:04)\nTesláček rozhovor : Když EU nezakáže výrobu spalovacích\nTesláček rozhovor : Když EU nezakáže výrobu spalovacích aut, automobilky zkrachují…\n28. 8. 2021 (12:04)\nIPO Rivian = Amazon+Soros+BlackRock Nasdaq 31.12.2021\nIPO Rivian = Amazon+Soros+BlackRock Nasdaq 31.12.2021 😉\n27. 8. 2021 (15:54)\njj vw audi :))


Systematizace strategického řízení a plánování s důrazem na následnou implementaci projektových opatření\nStav projektu: Dokončen\nTermín realizace: 01.05.2010 - 31.07.2013\nRegistrační číslo projektu: CZ.1.04/4.1.01/53.00024\nZáměrem projektu bylo přezkoumat současný způsob řízení investičních i neinvestičních projektů na Městském úřadě v Sokolově a nastavit výkonnější systém projektového řízení. Snahou bylo rovněž provést aktualizaci strategických rozvojových dokumentů města a přizpůsobit je současným podmínkám. Celá akce probíhá pod záštitou odboru rozvoje města, který na realizaci spolupracuje s vysoutěženými dodavateli AutoCont CZ a.s. a Proces - Centrum pro rozvoj obcí a regionů, s.r.o. V současné době se blíží plánované ukončení projektu, a tak přinášíme krátký přehled naplnění jeho cílů.\nV oblasti strategického řízení bylo dosaženo významného úspěchu, prostřednictvím zpracování nového „Strategického plánu udržitelného rozvoje města Sokolov“ s výhledem do roku 2025. Plán byl dne 10. 11. 2011 schválen zastupitelstvem města a do procesu jeho zpracování byli zapojeni i samotní občané města, kteří prostřednictvím dotazníkového šetření vyjadřovali své představy o budoucím rozvoji města. Informace získané z průzkumu veřejného mínění poté sloužily jako podněty k jednání pracovních skupin, kde zástupci z řad zaměstnanců MěÚ a vedení města zpracovali návrhovou část dokumentu. Za účelem zavedení strategického plánu do struktury MěÚ byl poté zpracován „Procesní model“ a pro účely komunikace strategických cílů veřejnosti další podpůrný dokument „Marketingová strategie“. Zároveň byl vypracován „Integrovaný plán rozvoje města Sokolov“, který vychází z nadstavbového strategického plánu s cílem řešení problémů konkrétních rozvojových oblastí města v návaznosti na využití podpory ze strukturálních fondů EU. Hlavním strategickým dokumentem města je tedy Strategického plánu udržitelného rozvoje, který se skládá ze 3 částí:\nČást A - Profil města, Socioekonomická analýza (3942 kB, pdf)\nČást B - Návrhová část (473 kB, pdf)\nČást C - Akční plán (817 kB, pdf)\nZ hlediska projektového řízení byl na městském úřadě zaveden systém Microsoft Project. Tento nástroj pro potřeby řízení investičních a neinvestičních projektů umožňuje jednotnou evidenci všech projektů, včetně sledování harmonogramů jejich plnění z časového hlediska. V současnosti probíhá propojení s ekonomickým systémem úřadu, což přinese výhodu automatického přenosu nákladových dat o projektech. V rámci provedených změn v projektovém i strategickém řízení proběhla také školení všech dotčených zaměstnanců vybraných zástupců z řad vedení a zastupitelů města.\nVyjma výše popsaných přínosů projektu došlo také k založení investičního oddělení při odboru rozvoje města, vedeným Hanou Hůlovou. Vytvořené oddělení vzniklo sjednocením stávajících zaměstnanců městského úřadu, kteří mají v pracovní náplni mimo jiné plánování a realizaci projektů v režii města a zajišťování agendy správy dotací. Nově budou také zajišťovat monitoring naplňování strategického plánu a předkládat pravidelné zprávy zastupitelům města o postupné realizaci strategických cílů města.\n23.4.2019 / Občanské průkazy a cestovní pasy\n21.4.2019 / Odbor správy majetku\nÚklid ulic ve městě po zimním období\n18.4.2019 / Napište na svůj úřad\n18.4.2019 / Řidičské průkazy\n18.4.2019 / Občanské průkazy a cestovní pasy\nZahrádky lze nyní vodou z potoka zalévat, ale...\n12.4.2019 / Napište na svůj úřad\nByty v Křižíkově ulici\nVodovod a kanalizace pro Hruškovou\n12.4.2019 / Odbor finanční a školství\n11.4.2019 / Odbor kanceláře tajemníka


Velky Ptak - Zvětšit penis\nSpotřebují Méně Energie S Těmito Zelená Energie Tipy\nMožná víte něco o zelené energii, ale nemusí být vědomi všech způsobů, jak můžete žít “zelené”. Zelená energie může být použita velmi snadno, a to může být snadno implementovat do vašeho životního stylu, bez ohledu na to, co to je. Pokračujte ve čtení pro některé tipy o tom, jak můžete udělat váš domov zelenější.\nNižší náklady na vytápění pomocí solární systémy pro vaše bazény nebo horké vany. Oba zemního plynu a elektřiny jsou neefektivní způsoby vytápění, zatímco solární ohřívače vody pomocí slunce neustále ohřívat vodu. Ve Spojených Státech existuje mnoho daňové odpočty pro energeticky efektivní zelené produkty.\nVypněte kuchyně, koupelna a jiné ventilátorů, jakmile již nepotřebujete. Někteří lidé si nechávají fanoušky na dobu 20 minut nebo tak, ale je lepší je nechat na dobu ne delší než pět minut po sprchování, koupání nebo vaření je dokončena.\nPokud máte zájem o úspory energie, využití teplých letních měsíců, aby vám pomohou sušit vaše oblečení. Vzdát se použití vašich vlasů, a pověsit své mokré předměty venku v jasném slunečním světle. Nejen, že budete šetřit energii, ale vaše oblečení bude cítit svěží a cítit se skvěle.\nZasadit stromy kolem vašeho domu. Stromy budou pomoc poskytovat stínování pro vás domů, a proto vám pomůže udržovat váš domov chladnější, v horkých letních měsících. To nebude vyžadovat tolik klimatizaci, aby to na požadovanou teplotu. Od té doby stromy ztrácí listí v zimě, budou stále umožňují slunce přijít a pomoci tepla vašeho domova v zimních měsících.\nMnoho lidí, kteří vlastní domy s klimatizací nedokáží uvědomit, kolik energie se používá těchto jednotek. Pokud máte klimatizované domů, zvažte ekologičtější způsob chlazení vypnutí šetří energii, používá se k chlazení vzduchu. Pokuste se zachránit klimatizace pro nejteplejších dnech. Mějte žaluzie a závěsy vypracován během nejteplejších hodin a otevřená okna a dveře po slunce jde dolů. Stropní ventilátory mohou také hodně pomoci!\nPřírodní zdroje energie, může být nepředvídatelné, což je důvod, proč byste měli vždy mít záložní plán. Zjistěte více o net-metering plány: ve většině měst, bude vám umožní připojit váš systém k hlavní rozvodné síti a použít ji, když není dostatek slunce nebo vítr pro vaše zelená energie řešení správně fungovat.\nDobrý zelená energie řešení vyměňte čistící prostředky ve vaší domácnosti je použití olivového oleje. Pomocí olivového vyčistit některé věci kolem domu, můžete se vyhnout syntetické chemické látky, sloučeniny a látky, které nejsou příliš šetrné k životnímu prostředí, které jsou přítomny v mnoha čisticí prostředky pro domácnost produkty, které najdete na trhu.\nByste měli hledat pomoc od electric company, jak si začít, aby váš domov energeticky účinnější. Hodně prospěšné společnosti, na svých internetových stránkách, poskytují nástroje, které vám pomohou vidět, co energie, kterou použít, v některých případech se stanoví do jedné hodiny; oni také nabízejí způsoby, jak snížit náklady a spotřebu. Také vidět, zda nabízejí slevy na nákup určitých energeticky efektivní položek, jako jsou spotřebiče nebo žárovky.\nOsvětlení se nesmírně změnil za posledních pár desetiletí, a jeden energeticky efektivní způsob pro osvětlení domů, že mnoho spotřebitelů stále nepochopili, je úsporná žárovka. Ty nejen ušetřit peníze na náklady na energii, ale vydrží déle, stejně. Pokud jste přešli na energeticky úsporné žárovky ve vaší domácnosti, nyní je čas. Kvalita a rozmanitost těchto světel je lepší než kdy jindy.\nVyhodit běžné žárovky a použití kompaktní fluorescenční žárovky místo. Často se zkrátil na kompaktní fluorescenční žárovky použijte úžasnou 75% méně energie než tradiční žárovky. Plus, CFL žárovky vydrží až deset krát tak dlouho, to znamená, že jste nejen šetří spoustu energie, ale hodně peněz taky!\nAby váš domov zelenější je krok, můžete mít dnes. Nepotřebujete tolik peněz, aby se to stalo. Stačí si přečíst více tipů stanovené zde, a vy budete moci snadno používat zelené energie, když ji potřebujete. Vždy mějte učení, a váš dům bude nejzelenější na bloku!


Kombinované EMBA studium v Spojené království - Coventry 2020\nKombinované EMBA studium v Spojené království - Coventry - Zde naleznete Kombinované EMBA studium v Spojené království - Coventry\nCoventry je známý pro dvou univerzit - Coventry University a University of Warwick. Ten, kdo je jeden z jen pěti univerzit nikdy k byli ohodnoceni u první desítce. Coventry má velkou studentskou populaci s mnoha zahraničními studenty.\nKombinované EMBA studium v Spojené království - Coventry - Veškeré informace o Kombinované EMBA studiu v Spojené království, Coventry. Ušetřete čas a kontaktujte školu zde.\nročník ve světě, Warwick Executive MBA vám poskytne strategické dovednosti v oblasti vedení, které potřebujete k okamžitému dopadu


Shakes & Fidget - The Game - Supportforum - Zobrazen příspěvek - Příručka k fóru\nTéma: Příručka k fóru\nDatum registrace: Dec 2010\nVyhledávání sekcí a témat\nJak mohu něco vyhledat?\nChcete-li rychle najít vlákno nebo příspěvek odkudkoliv, klikněte na tlačítko 'Hledat' v navigační liště v horní části fóra. Poté zadejte klíčové slovo nebo slovní spojení, které chcete vyhledat, zvolte buď 'Zobrazit vlákna' nebo 'Zobrazit příspěvky' pro zobrazení výsledků. Do výběru míst se zobrazí pouze skutečná místa, v nichž se nachází hledané slovo nebo slovní spojení.\nPro větší kontrolu nad vyhledáváním vyberte 'Rozšířené hledání' . Stránka pokročilého vyhledávání Vám umožňuje omezit vyhledávání na jednotlivá fóra, najít příspěvky nebo témata od uživatele, nebo se vyhledání výsledků na základě značky (?). Existují také možnosti najít místa od určitého data nebo vlákna s určitým počtem odpovědí..\nJak hledat konkrétní fórum nebo téma?\nPokud procházíte fórem, můžete rychle vyhledat vlákno nebo příspěvek pomocí kliknutím na 'Hledat v tomto fóru' v horní části stránky (nad seznamem témat). Můžete také vyhledávat jednotlivé příspěvky ve vlákně kliknutím na 'Hledat v tomto tématu' v horní části každé stránky.\nNaposledy upraveno Darling; 17-12-2010 v 22:44.\nNásledující uživatelé (celkem 3) řekli "Díky" uživateli Darling za tento užitečný příspěvek:\nPoslat soukromou zprávu Darling\nNajít všechny příspěvky uživatele


Recenze Benro GoPlus Travel FGP18A + kulová hlava B1 | Megapixel\nOndřej Vachek • 18. 11. 2020\nVýklopný středový sloup\nMožnost práce v různých úhlech\nPředstavení Benro GoPlus Travel FGP18A + kulová hlava B1\nSe stativy Benro se v České republice doslova roztrhl pytel. Stačilo, aby fotografům ukázali, že za užitečné a kvalitní stativy nemusí utrácet hromadu peněz. Jejich řada Slim, nebo třeba Rhino nabízejí spoustu vlastností a parametrů, které potřebuje každý zapálený fotograf. Například nohy z uhlíkových vláken, pevně stavěné klouby, precizní hlavy, univerzální rychloupínací destičky. No a řada GoPlus Travel je toho dalším skvělým příkladem.\nFGP18A, 18C a 28A jsou zvláštní hlavně středovým sloupkem, který je možné naklonit do úhlu až 90-ti stupňů. V kombinaci s možností rozevřít nohy do skoro až vodorovné polohy lze stativ využívat v opravdu zajímavých situacích. Celý sloupek lze poté také otáčet po své ose v základně, která jej spojuje s trojnožkou.\nSamotná trojnožka je také šikovně řešená. Nohy jsou rozděleny do čtyř sekcí a zajištěny otočnými zámky. Ty vám nejen usnadňují operaci, ale hlavně následnou údržbu. Klouby nohou mají čtyři polohy, kdy lze nastavit náklon každé nohy individuálně i v invertované poloze.\nRozdíly mezi stativy jsou tyto: FGP18A a FGP18C jsou oba stejně vysoké (až 154 cm), ale verze A je z hliníku, kdežto verze C má nohy z uhlíkového vlákna. Díky tomu je stativ o poznání lehčí. FGP28A je také z hliníku, ale jeho výška dosáhne až na 165 cm.\nTento set je také s hliníkovou kulovou hlavou B1. Upevnění na fotoaparát je zajištěno univerzální destičkou o standardu Arca Swiss a bezpečnostního zámku. Samotný pohyb hlavy je ovládán třemi voliči. Jeden hlavu zamyká na poloze, druhý určuje sílu potřebnou k pohybu hlavy a třetí ovládá otáčení na ose.\nBenro GoPlus Travel FGP18A + kulová hlava B1 - hliníkový stativ s čtyřsekčními nohami vybavený středovým sloupkem výklopným do velmi nízkých pozic, díky speciálnímu kloubu. Pro přesné pohyby je vybaven panoramatickou stupnicí na středovém kloubu a posuvnou stupnicí na středovém sloupku. Jednu z nohou je možné odšroubovat a se středovým sloupkem ji můžete používat jako monopod. Nohy jsou vybaveny gumovým zakončením, které můžete vyměnit za kovové hroty (součástí). Stativ je dodáván v transportní brašně. Stativ má maximální zatížení 10 kg. Kulová hlava z hořčíkové slitiny dává stativu široké možnosti polohování fotoaparátu.


Hledat 'satny' v erotických povídkách\nErotické povídky • Hledání 'satny'\nNalezeno 10 povídek obsahující satny.\n...v mobilu, které používám pro kontrolu, jestli vše dobře funguje. Radek kouknul do kuchyně kde chyběla ta jeho. Šel teda do šaten, kde mezi dveřma zůstal nehybně stát. Když jsem přepnul kameru do šatny, uviděl jsem proč. Jeho těhotnou manželku měl na sobě naražený vousatý obtlouslý kuchař. Číšník z restaurace jí právě vystříkával pusu mrdkou. Byla to teda podívaná. Krásná tě... celá povídka...\n...to největší potěšení. Ví, že i ten největší svatoušek na něj občas myslí, že je láká toto zakázané ovoce a ona je Eva, která jim ho nabízí. „Evo, za pět minut ať jsi na place připravená.“, do šatny jí nakoukne asistentka, takže dokončí poslední úpravy a v pavučinkově průsvitném županu zamíří do pokoje, kde se má točit další scéna. Už tam na ni čekají. Usměje se na své he... celá povídka...\n...zařval jsem, jak nejhlasitěji jsem uměl, abych ten jejich jekot přehlušil. Jako zázrakem všechny ztichly a shlukly se do jednoho rohu. „Co to tady vyvádíte?“ musel jsem se vrátit do šatny, abych odložil brašnu s nářadím. Zároveň jsem se svléknul a vrátil se do toho plaveckého bazénu. Samozřejmě! Když jsem tam vstoupil tak, jak mě pánbůh stvořil, znovu nastalo j... celá povídka...\n...možná styděla za svoje špeky, ale ty doby jsou skoro pryč. Potěšeně zjišťuji, že proti začátkům vypadá moje postava v legínách a sportovní podprsence mnohem lépe. Už se na to dá i koukat. Vycházím z šatny s ručníkem kolem ramen a shakerem v ruce. Můj trenér Kryštof už je připravený. Usmívá se na mě a srdečně mě zdraví, jako bychom byli nejlepší kámoši. Už dávno chodím cvičit... celá povídka...\n...stihla vzít vložku, always s křidélky a vyrazila. Už když jsem byla na parkovišti, viděla jsem, že holky míří k šatnám a mají přede mnou pěkný náskok, tak jsem přidala, abych je dohonila. Podařilo se mi to až na chodbě, když vcházely do šatny. Proběhla jsem mezi nimi s výrazem "holky, fakt musím," strhla fotku ze skříňky a zmizela na záchodě. Tam jsem si dala vložku do... celá povídka...\n...od ní chtěl odtrhnout, přidržela si ho a chtěla ještě. Kdo by takovému přání odolal... Když jí vystříkal podruhé, bezohledně jí vzal a stáhnul dolů. „Jedeme ke mně!“ chytil jí za ruku a táhnul do šatny. I řezníkova žena s učitelem se tam vydali, aby se oblékli. Ale neměli na to čas. Řezník vzal do své mohutné ruky šaty a táhnul učitelovu ženu k autu. A za nimi klopýtali u... celá povídka...\n...gumičku do vlasů, šampón,... Krucinál, kde mám šampón?" Ještě že jí Šimon nedávno mýdlo nabízel. "Snad ta nabídka ještě platí," pomyslela si a zabalila se do ručníku. Pouze v osušce rychlými krůčky spěchala do pánské šatny. Jelikož ale byly kachličky hodně studené, nikoho nepřekvapí, že se tu a tam odhalilo více dívčina pohybem rozpáleného těla, než za co by se kdejaká slečna... celá povídka...\n...sešívačkou, aby rána srůstala. Lenka pak naštvaně zůstala v šatně. Cítila se, jak kdyby se jí zhroutil nějaký životní sen, i když vlastně o nic tak hrozného nešlo… Najednou se otevřely dveře a do šatny vklouzli dva kluci, se kterými se tam předtím bavila. Lenka se nejdřív polekala a rychle se zakryla ručníkem, protože ještě byla polonahá po sprše. Kluci začali rychle ml... celá povídka...\n...nejlepší hráč a vůdce sportovců jsem u holek byl dost oblíbený. Pořád za mnou chodily, hihňaly se, snažily se mi zalíbit. Výjimkou nebyly ani situace, kdy nějaká mrška proklouzla k nám do klučičí šatny, popřípadě dokonce sprchy. Užili jsme se podívanou, osahávání a někteří z kluků dokonce i nějaký ten sex. Jenom Verča pořád nic, dudy nechtěla ukázat ani si na ně nenechala sá... celá povídka...\n...Ani ty krásky u vchodu nejsou zatím svlečené – dělají, jako by nic. Vyžádají si od Tomáše všechna potřebná potvrzení, zkontrolují to a jsou velice milé. Pak mi dají klíček a pošlou ho do šatny, kde si může zamknout věci do své skříňky a pak už se ve zbytku klubu pohybovat podle libosti. Tomáš už skoro slintá, protože je šíleně moc natěšený. Tohle není poprvé, co nav... celá povídka...