Elektronický grip: Eleaf Tessera Mod (3400mAh) (Červený) | Ejuice.cz\nJste zde: AKCE & NOVINKY > • POVÁNOČNÍ VÝPRODEJ > Elektronický grip: Eleaf Tessera Mod (3400mAh) (Červený)\nKód produktu: V-SN-Ecig-2713\nElektronický grip Eleaf Tessera Mod\n- Luxusní zpracování, integrovaná baterie 3400mAh, vycentrovaný závit 510\nDesignovou lahůdku s vysokým výkonem a řadou funkcí si připravil světoznámý výrobce Eleaf. Model elektronického gripu Eleaf Tessera láká na originální designové zpracování, velký displej, stylové a moderní přepracované rozhraní, stejně jako na vysoký výkon a integrovanou baterii se zabudovanou teplotní ochranou ENU. Rozměry modu Tessera jsou 42 x 30,5 x 83 mm. Jedná se o velice skladný mod s nádherným designovým zpracováním.\nDesignéři společnosti Eleaf se nechali inspirovat uměleckým směrem low polygon art, kdy je obrazec tvořen speciální mozaikou geometrických úhelníků, které nahrazují tradiční stínování objektu. Tyto low polygon motivy zdobí obě strany modu. V přední části se nachází nádherný veliký displej. Na něm si lze nastavit všechny potřebné hodnoty. Displej je krásně čitelný za jakéhokoliv počasí. U modu došlo ke zjednodušení a přepracování celého rozhraní. Nově je tak nastavení ještě jednodušší.\nDíky pokročilé elektronice si můžete užívat režim výkonu s maximální hodnotou 150 W. Nechybí však ani teplotní režimy pro niklové, titanové a nerezové spirálky, stejně jako režim TCR pro detailní úpravu teplotního koeficientu odporu. Třešničkou na dortu je nový režim RTC (Real Time Clock) pro zobrazení aktuálního času. Na displeji tak v tomto režimu uvidíte, kolik je zrovna hodin. Nemusíte již sledovat své hodinky, nebo mobilní telefon, grip vám poslouží více než skvěle. Funkce RTC zobrazuje také aktuální datum. V těle gripu se nachází také integrovaná baterie s kapacitou 3400 mAh, která se postará o pohodlné vapování v průběhu celého dne. Jelikož se jedná o integrovanou baterii, je nutné ji dobíjet pouze pomocí USB portu. V balení naleznete USB kabel, po jehož připojení se začne mod dobíjet. Pokud připojíte mod k vašemu počítači, můžete však nejen dobíjet, ale také upgradovat stávající firmware. V modu se nachází také pokročilá teplotní ochrana baterie ENU, která zajistí, že se vaše baterie nebude během nabíjení zbytečně přehřívat, čímž prodlužuje její životnost.\nVe vrchní části modu se nachází závit typu 510. Jedná se o speciální vycentrovaný centrpin, díky čemuž můžete mod osadit clearomizéry s průměrem až 25 mm bez nepříjemných a nevzhledných přesahů. Mod Eleaf Tessera je výbornou volbou pro začátečníky v oblasti vapingu, ale také pro všechny, kteří milují stylový design a přehledné rozhraní modu.\nRozměry: 42 x 30,5 x 83 mm\nVýstupní výkon: 1 - 150 W\nVýstupní režimy: VW / RTC / TC (Ni, Ti, SS, TCR)\nVW/RTC: 0,1 - 3,0 ohm\nPojďme se seznámit s grafickým stylem low poly art. Výsledný obrazec se v tomto grafickém stylu skládá z různých geometrických úhelníků, díky čemuž tvoří naprosto unikátní mozaiku. Právě tímto uměleckým stylem se nechali inspirovat designéři ve společnosti Eleaf při navrhování designu pro mod Tessera. Tato low poly mozaika tak zdobí obě strany modu.\nV přední části modu se nachází nádherný a veliký displej. Nastavení parametrů tak ještě nikdy nebylo pohodlnější. Displej je krásně čitelný i na slunci. Výhodou modu je také přepracované rozhraní, které umožňuje upravit barvu textu na displeji a přizpůsobit si tak mod vlastním představám.\nNovým režimem je režim RTC (Real Time Clock). V tomto režimu mod zobrazuje na displeji hodiny v reálném čase. Neustále tak budete mít přehled o tom, kolik je zrovna hodin, aniž byste se museli dívat na hodinky, či na mobilní telefon. Tato praktická pomůcka zároveň zobrazuje také aktuální datum.\nVe vrchní části se nachází vycentrovaný závit typu 510 pro umístění atomizéru. Díky vycentrované pozici si hravě poradí s clearomizéry a atomizéry s průměrem 25 mm bez nevzhledných přesahů po stranách.\nTeplotní ochrana při nabíjení\nU modu lze aktivovat speciální ochranný režim ENU, který omezuje teplotu baterie během nabíjení. Neustále tak budete mít svou baterii v bezpečí a nebude docházet k přehřívání během nabíjení. Pokud teplota přesáhne maximální povolenou hodnotu, nabíjení se deaktivuje. Znovu se aktivuje až poté, co teplota klesne zpět do normy.\n1x mod Eleaf Tessera\nVýstupní výkon 1 - 150 W\nRozměry 42 x 30.5 x 83


Oroxid forte roztok pro ústní hygienu 250 ml jen za 525 Kč - Lékárna Invest.cz\nPrestižní Oroxid forte roztok pro ústní hygienu 250 ml co odebíráme od výrobce Oroxid - tento produkt dodáváme za téměř velkoobchodní cenu 525 Kč. Nákup přes nás znamená jistotu dobré ceny. Vyberte si zboží v celkové hodnotě nad 1000 Kč a poštovné máte ZDARMA. Naše heslo: kvalita, výhodná cena, prozákaznický přístup.\nNeodoláte: Oroxid forte roztok pro ústní hygienu 250 ml od známého výrobce Oroxid - toto zboží si můžete koupit za téměř velkoobchodní cenu 525.00 CZK. Podívejte se také na další položky ze širokého katalogu. A to ještě není všechno, dopravu za vás hradí e-shop, když hodnota vašeho košíku přesáhne 1000 Kč. Už jsme vás přesvědčili, že tohle musíte mít?


Novostavby a nové byty v Pardubicích i pro lidi z lokality Jedlová\nChcete klidné bydlení Jedlová mimo spěch města, ale s veškerým komfortem? Nabízíme cenově výhodné novostavby Jedlová a nové byty v Jedlová a blízkém okolí s dobrou dostupností. V místech proto nechybí napojení na MHD, občanská vybavenost a hodně zeleně vhodné pro rodiny s dětmi. Prohlédněte si námi realizované projekty.\nPořiďte si komfortní a moderní bydlení Jedlová - zvolte rodinný dům s velmi nízkými náklady na bydlení.\nProjekt Jesničánky - dostupné moderní bydlení i pro lidi z Jedlová\nProjekt Pardubičky, Pod Kopečkem - dostupné moderní bydlení i pro lidi z Jedlová\nMáte zájem o bydlení v Pardubicích a jste z Jedlová ? Kontaktujte nás!


Kamboguru - Čech žijící v Kambodži radí: Internet, telekomunikace...v Kambodži\nPrakticky všude, kam turista zavítá, je nějaká internetová kavárna. Siam Reap, Phnom Pen, Sihanoukville, Kampot, Kep, Batanbang...prostě všude.\nNejlevnější je to, stejně jako vše ostatní, v Phnom Penu, hodinu pořídíte už za 1000 rielu ( čtvrt dolaru, jinde napíšu jen o cenách a placení ). Jinde je cena obvykle 3 - 4000 za hodinu.\nNení pravda že vyšší cena rovná se rychlejší spojení, lepší a nezavirované PC atd. Zavirované je skoro vše na co narazíte, sice mají nainstalované AVG nebo NOD, ale o údržbu se skoro nikdo nestará. Jsou i čestné výjimky, ovšem jen výjimky.\nKromě běžného brouzdání je běžné že na PC běží Skype, často má kamerku, a můžete domů volat jak je libo.\nPokud cestujete s laptopem nebo tak něčím, skoro všude vás připojí, někde drátama někde bez drátu, cena stejná.\nVlastní spojení můžete realizovat přes PDA, mobil atd., tak, že koupíte předplacenou SIMku a aktivujete si GPRS.\nKoupě SIM karty je ze zákona možná jen lidem s kambodžským ID, tedy občankou, ale, stačí dát 5 USD - možná i míň pokud to usmlouváte - taxikářovi, komukoli z ulice, zajdete do prodejny a kartu koupíte na něj.\nCeny jsou dobré , karta s kreditem 10 USD stojí od 8 do 18 USD, záleží na aktuálních PROMOTION akcích a tak.\nNa trhu jsou 3 firmy které připadají v úvahu, po opravdu důkladnem testování to současnosti vyhrává HELLO GSM ( http://www.hellogsm.com.kh/ ).\nKonfigurace mobilu je jednoduchá, dostanete konfiguracni SMS a vše se nastaví samo. Když se chcete přes mobil připojit z PC, musíte mít nainstalovaný modem ( u Nokii nahrajete PC Suite ), a vytvoříte buď přes kabel nebo infra nebo bluetooth připojení, a vytáčíte, s prázdnou kolonkou užívat jméno a heslo čislo *99***1#.\nDocela to funguje. Resp, funguje to dobře na místní poměry, kdyby v Česku někdo prodával takhle " kvalitní " služby, tak ho nejspíš zavřou. V porovnání s Thajskem je připojení přes mobil dražší, účtuje se něco jako 5 centu za přenesených 10 kB, ale občas účtují míň a občas víc.\nNa stahování filmu to není, ale, na kecálky jako ICQ, a prohlídnutí mailu, to docela ujde.\nVolání na zákaznické linky je extra zážitek a patří mezi ty méně zapomenutelné. Vůbec se neobtěžujte psaním mailu s dotazy...myslím na telekom firmu, ne mě. Prostě vám žádná odpověď nepřijde, věřte mi.\nPokrytí signálem je v oblastech kam zřejmě zavítáte, dobré. Odlehlé oblasti jako Ratanatkiri a Mondulkiri pokryté nejsou, ale, něco jako tísňová volaní tu stejně neexistuje, takže, k čemu by vám to bylo.\nTo psaní je ale práce... jdu si ještě lehnout.\nPokud jsem něco nenapsal dost jasně, prosím, zeptejte se.\nNapsal Kamboguru v 03:04


Kožené pouzdro CaseMe Specter Black Galaxy S4 - FineCase.cz - kryty, obaly a příslušenství na telefony\nDOPRODEJ Samsung Galaxy S4/S4 LTE Kožené pouzdro CaseMe Specter Black Galaxy S4\nKožené pouzdro CaseMe Specter Black Galaxy S4\n389 Kč 90 Kč –23 %\nOriginální, kožené pouzdro je určené těm, kteří si zakládají na kvalitě a zároveň chtějí zaujmout stylovým doplňkem. Pouzdro je kombinováno s horizontálním stojánkem, zavírání je řešeno pomocí magnetu. Vnitřek nabízí důvtipně řešené kapsy např. pro platební karty a samozřejmě prostor pro Váš Samsung Galaxy S4. Jednoduchá elegance, kvalitní šití, praktičnost, to vše se skrývá v jediném doplňku.\nLuxusní design, lehkost a elegance patří mezi hlavní přednosti tohoto pouzdra. jsou výřezy a otvory pro veškeré doplňky, díky kterým můžete využívat naplno všechny ovládací prvky svého chytrého telefonu Samsungy Galaxy S4.\nUvnitř pouzdra je možnost uschovat několik dokladů, mincí nebo bankovek. Hodí se tak například na místa, kam nechcete nosit telefon a peněženku, ale máte místo jen na jednu z těchto věcí. Kryt chrání před nárazy, poškrábáním, prachem a špínou.


Toulky po výstavách - Festmichael\nÚvodní stránka > Toulky po výstavách - Festmichael\nNechte se inspirovat tvorbou studentů ze střední a vyšší odborné školy Michael.\nJiž pátým rokem škola pořádá přehlídku nejlepších studentských prací z oborů Grafický design, Fotografická tvorba a Filmová tvorba. Akce pod názvem Festmichael startuje 17.6. v kině Lucerna od 13.30 slavnostním zahájením, těšit se můžete na projekci ročníkových a maturitních filmů. Festival pokračuje v 17.00 na nám. Míru před kostelem sv. Ludmily, kde proběhne vernisáž výstavy maturitních, klauzurních a absolventských prací studentů fotografie a grafického designu. Výstavu si zde můžete prohlédnout do 15.7. Chybět nebude ani vyhlášení nejlepších prací, předání cen a sponzorských darů z rukou významných osobností. Za fim Halina Pawlowská, fotografii Goran Tačevski, grafiku Pavel Šťastný.\nJak praví heslo letošního ročníku, odhalte vycházející hvězdy!


Důvodem je opotřebení ramenního kloubu artroza na podkladě degenerativních změn nebo vrozené vady, traumatu, zánětu, rovněž důležitou roli hraje dlouhodobé poškození šlach v horní části ramenního kloubu. , které se vám budou snadno a rychle vařit. Správně fungující ramenní kloub je nutný pro školáka, učitele, zaměstnance v kanceláři nebo pro dělníka v továrně. Při zlomenině hlavice pažní kosti na čtyři části, případně i s posunem kostí, při vpáčené zlomenině a při zlomenině pro maligní nádor je indikována endoprotéza ramenního kloubu. Bolest je způsobena přetížením a opakovaným drážděním svalů rotátorové manžety a. Bolest ramena a zhoršení hybnosti vychází častěji z patologických procesů v tkáni okolo kloubu ( periartikulární) než z kloubu samotného, tj. Příčinou onemocnění šlach je. Šlach obvykle se rozvíjí v důsledku stlačení supraspinatus šlachy mezi hlavou humeru a rostrální- akromia oblouku ( akromia, akromioklavikulárního kloubu, coracoid a. Podrobné informace. K zařazení do této skupiny dojde pak na základě klinického vyšetření, RTG a výsledků magnetické rezonance. Z procesů v ligamentech, šlachách, pouzdru, labru, bursách a svalech. Bolest ramenního kloubu Chci se zeptat nějakého fyzioterapeuta - mám problémy s ramenem, bolí mě při. Bolest ramenního kloubu Upadnutí na levou část těla - rameno Dobrý den, vážený pane MUDr.\nLéčba nestability ramenního kloubu. Nádor na šlach ramenního kloubu. Syndrom v sobě zahrnuje postižení jedné nebo více měkkých struktur ramenního kloubu: svalů, šlach, burz, vazů, kloubního pouzdra nebo glenoidálního labra, které často nemá přímý vztah k poranění ramene. Informace a články o tématu Zánět ramenního kloubu. Rozpoznání tohoto typu. Podrobné informace a praktické tipy ve článcích o Zánět ramenního kloubu.\nTaké proto bývají bolesti a funkční obtíže ramenního kloubu uváděny na třetím místě v četnosti výskytu v běžné praxi ( po bolestech hlavy a zad). S vyšším věkem pak výrazně klesá, ale zase stoupá riziko poranění šlach, nervů a cév v oblasti ramene. Praktické tipy o zdraví, nemoci a Zánět ramenního kloubu. Praktické tipy o zdraví a Bolest ramenního kloubu. Na rozdíl od kolenního, ho využívají každý den prakticky všichni. Celou skupinu postižení ramenního kloubu označujeme jako Syndrom bolestivého ramene. Informace a články o tématu Bolest ramenního kloubu. Bolest ramenního kloubu. Projevuje se bolestí v oblasti ramene a současně klinicky potvrzeným omezení hybnosti. Jde o bolestivé funkční onemocnění ramenního kloubu v subakromiálním prostoru způsobené nepřiměřeným zatěžováním měkkých tkání ( šlachy, vazy) v oblasti ramenního kloubu.\nPoškození rotátorové manžety ramenního kloubu jsou rozděleny na napětí, tendonitidu a částečnou nebo úplnou prasknutí.\nNohy dávají bolesti části zadní\nBolestivé klouby všude\nGihta koljeno kakvu mast\nPodpěroutami patní polštářky patelovou


Adam Votruba: Jsou dluhy z hlediska ekonomie dobré, či zlé?\nJiří Silný: Jezte kroupy\nIvan Štampach: Drze o pokroku\nFrantišek Kostlán: Jacob Bronowski: Tupost nadřazuje princip absolutní jistoty nad princip tolerance\nJakmile lidé začnou věřit, že mají absolutní jistotu, aniž si to ověřili skutečností, dospějí tomu, že si osobují vševědoucnost bohů. Měli bychom myslet častěji na slova Olivera Cromwella: Žádám vás při útrobách božích, připusťte, že se můžete mýlit.\nAlena Zemančíková: Pan primátor, rada a potulné krysy\nProvincialismus, podporován představiteli maloměšťáctví na nejvyšších místech ve státě, se v současnosti opět upevňuje a zhoršuje pocit velkolepé lži, který člověka přepadá navzdory výběru donedávna nepoznaného množství informací a podnětů. Je to pocit, že žijeme v něčem, co není pravda, co se jako lež musí už přece brzy provalit, jen to zachytit, pojmenovat, vytáhnout na světlo.\nVáclav Cimbál: Současná krize jako krize hodnot a kultury\nNeexistuje neregulovaný, společnost konstituující trh. Existuje pouze mechanismus, nástroj, který svázán pravidly a podřízen etice, může v určitých, snadno kvantifikovatelných oblastech dobře sloužit.\nAdam Borzič: Vír v bodu obratu\nJe vůbec možné naučit se rozlišovat dobro a zlo? Dobro není bílé a zlo černé. Je tolik příležitosti k zlu, je tak snadné podlehnout jeho různým formám, zvlášť když se převléká za anděla světla; cokoli se dá ospravedlnit, když je ve hře strach.\nOndřej Vaculík: „Češi nyní holdují luxusním autům“\nJan Miessler: Demokracie s čínskými charakteristikami\nLidskoprávní provokace na slavnostní recepci k výročí ČLR čínského velvyslance zaručeně urazí. Slušný člověk by se toho nikdy nedopustil, ochranka by ho proto nemusela vyvádět a my bychom se nemuseli ptát, jaké charakteristiky má naše demokracie.\nFabiano Golgo: Vašek a Bolek - Sváteční fejeton\nKdo za to může? Dá se dnes ještě svalovat vina na komunisty? Nebo jsou na vině všechny polistopadové vlády? A nejvíc ze všeho ta současná? Je vůbec možné současnou situaci vyřešit volbami? Jenže koho vlastně volit?\nPetr Kužvart: Korupce jako jedno z ústředních témat soudobé české politiky\nJiří Silný: Venkov do města\nRoman Kanda: Demokracie versus mafianismus?\nLukáš Kraus: Demokracie proti mafianismu


Doubravník - Výroční zpráva\nVýroční zpráva Základní školy Doubravník\nZřizovací listinou č.j. 253/02 ze dne 3.10.2002 byla škola s platností od 1.1.2003 zřízena jako příspěvková organizace - škola s právní subjektivitou, jejíž součástí se stala také místní mateřská školka a školní jídelna. Funkci ředitelky vykonávala Mgr. Eva Hertlová, která byla jmenována po konkurzu a nastoupila dne 1.8.2005. Dodatkem ke zřizovací listině č.j.: 216/2005 ze dne 4.8.2005 byl změněn název školy na:\nZákladní škola a Mateřská škola Doubravník,\nZastupitelstvo obce schválilo na svém zasedání dne 9. 6. 2005 žádost o výjimku z počtu žáků na školní rok 2005/2006. Tím byla škola zachována jako trojtřídní i přes nižší počet žáků. Letos dojížděli 3 žáci: 2 z Maňové , 1 z Litavy.\nOrganizace výuky byla následující:\nI. 1. a 2. Mgr. Aleš Roučka 7 + 4 0\nII. 3. Mgr. Eva Hertlová 10 0\nIII. 4. a 5. Mgr. Jana Vojtová 9 + 7 3\nProtože ředitel školy má vždy snížený počet hodin, ve třetím ročníku vypomohla paní učitelka Alena Šikulová, která má sice kvalifikaci na MŠ, ale svoji úlohu zvládla výborně. Na hodiny se pečlivě připravovala a vyzkoušela různé metody práce.\nVe školní družině pracovala s dětmi paní vychovatelka Hana Životská, která i učila výtvarnou výchovu a pracovní činnosti s nadšením jí vlastním.\nPan učitel Aleš Roučka je zkušeným pedagogem s odpovídající kvalifikací. Nebojí se vyzkoušet nové metody práce a vytvořit zejména nejmenším dětem školu hrou.\nPaní učitelka Jana Vojtová je rovněž zkušený pedagog. Je důsledná, přísná, ale spravedlivá, což na starší žáky platí nejvíce.\nNa budovu dohlížela a uklízela ji paní Jarmila Mertová, která pracuje jako školnice již řadu let\nV rámci dalšího vzdělávání absolvovali pedagogičtí pracovníci tato školení:\nE. Hertlová - studium angličtiny na PdF MU Brno\nH. Životská - SIP - počítače, úroveň Z1\nJ. Vojtová\t- SIP - počítače P\nVšichni pedagogové se zúčastňovali seminářů k tvorbě ŠVP s panem ředitelem Novotným z jediné pilotní málotřídní školy v Nemyčevsi u Jičína.\nVýchovně vzdělávací výsledky\nVýuka a výchovné působení\nVe školním roce 2005 - 2006 jsme vyučovali podle vzdělávacího programu Základní škola č.j. 16847/96-2. Žáci všech ročníků se zúčastnili plaveckého výcviku. Pokračovali jsme ve výuce anglického jazyka, o německý jazyk neprojevili žáci zájem. Zapojili jsme se do projektu Zdravé zuby.\nV l. ročníku jsme opět vyučovali čtení genetickou metodou. Metoda se nám osvědčuje a chceme v ní pokračovat. Všichni žáci školy zvládli předepsané učivo, nikdo neopakuje ročník. Z celkového počtu 36 dětí (jedné žákyni byla koncem října na doporučení OPPP dodatečně odložena školní docházka) mělo na konci roku 27 vyznamenání. Bylo uděleno celkem 6 dostatečných (matematika, český jazyk, angličtina, vlastivěda).\nPřehled za 2. pololetí.\n# počet zam.hod.\n1. 6 6 1,07 38,6\n2. 4 4 1,00 31,0\n3. 10 9 1,23 20,8\n4. 9 5 1,36 52,8\n5. 7 3 1,69 30,8\nŠkola spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou v Brně, kam žáky posílá na vyšetření. Mgr. Ivana Huková, která má na starosti naše žáky, navštívila i vyučování. Celkem byli evidováni 4 žáci. Nikdo z nich nebyl integrován. Jejich učitelé se jim individuálně věnovali a všichni žáci navštěvovali kroužek pod vedením paní učitelky Vojtové. Na vysvědčení byli hodnoceni známkou s přihlédnutím k jejich poruchám učení.\nVýuka byla doplněna dalšími aktivitami, které přispěly k širšímu poznání a rozvoji osobnosti dětí.\na)\tDivadelní představení, kulturní aktivity, koncerty, soutěže\nŘíjen - divadlo Bolka Polívky Kuk a Cuk s MŠ\n-\tvýstava v dětském muzeu v Brně o škole starých časů:\n-\t"Učení - mučení aneb pradědeček po škole"\nListopad - hudební pořad - "Vývoj hudebních nástrojů"\nProsinec - vánoční besídka - koncert žáků pro veřejnost\nLeden - soutěž tvořivosti "Bav mě, jak umíš", recitace, zpěv, divadlo\nBřezen - divadlo Tišnov "Čert a Káča"\n- návštěva knihovny v Tišnově s besedou\nDuben - výchovný koncert "Procházka hudbou"\nKvěten - besídka ke Dni matek ve škole\n- divadlo Polárka "Rumcajs"\nb) Výchovně - vzdělávací akce.\nKvěten - třídenní exkurze žáků 5. ročníku do Prahy\nČerven - dopravní hřiště pro žáky 4.a 5. ročníku\n- dopravní soutěž pro žáky 1. - 3. ročníku\n- výlet na hrad Veveří\n- karneval v ZŠ Olší\nc) Sportovní akce\nZáří - finále turnaje v T-ballu v Třebíči\nProsinec - únor - zimní sporty (bobování, bruslení)\nÚnor - duben - plavání\nČerven - sportovní olympiáda malotřídních škol na fotbalovém hřišti\n- branný den s přespáním ve stanech na Maňové\nMimoškolní vzdělávání a aktivity ve volném čase\nKroužek hry na flétnu pracoval jako odloučené pracoviště DDM Bystřice n. P. pod vedením p. uč. Roučky, který se věnoval hlavně souborové hře, doprovázel děti na altovou a basovou zobcovou flétnu a na kytaru. V repertoáru byly skladby různých žánrů - od populárních písní po barokní skladby. Děti vystoupily na vánočním koncertě, na besídce ke Dni matek.\nKroužek jako takový samostatně nepracoval. Počítače byly využívány především ve výuce českého jazyka, matematiky, angličtiny, přírodovědy a vlastivědy. Škola má k dispozici bohatý výukový software. Všechny děti mají zavedené své přihlašovací účty a mohou pracovat s Internetem, k počítačům mají přístup během dopoledne o přestávkách a odpoledne po domluvě s učiteli.\nI letos jsme se zapojili do akce "Baseball proti drogám", kterou pořádá baseballový klub Třebíč Nuclears. V rámci propagace tohoto sportu dostala škola základní vybavení ke hře zdarma a instruktoři přijeli osobně vysvětlit pravidla a způsob hry. Zúčastnili jsme se druhého kola turnaje s mladšími žáky.\nLetos poprvé vedla paní vychovatelka Hana Životská kroužek keramiky pod hlavičkou DDM Tišnov. Pro velký zájem ze strany dětí byl kroužek dvakrát týdně. Společně vytvořily velké množství pěkných výrobků.\nŠkola zakoupila již v loňském roce stůl na stolní tenis, který žáci mohli využívat ke hře o přestávkách i po vyučování.\nDěti pod vedením paní učitelky Růženy Čechové, které pomáhala i paní učitelka Alena Šikulová, nacvičily dvě pásma: "Jarní", s velikonočními zvyky, které předvedly obyvatelům DD v Předklášteří i rodičům ve škole a pásmo "Na pastvě", se kterým vystoupily na Slavnostech Pernštejnského panství v Nedvědici i v Doubravníku.\nPřibývá dětí s vadami páteře, a proto jsme požádali rehabilitační sestru paní Ludmilu Bočkovou, aby odborně vedla cvičení vedoucí k nápravě vadného držení těla. Kroužek pracoval v zimních měsících.\nVýuka náboženství probíhala jako každoročně s paní katechetkou Jarmilou Brackovou. Děti byly rozděleny do dvou skupin podle věku.\nJako každoročně jsme sbírali: kaštany, pomerančovou a citrónovou kůru a léčivé byliny. V říjnu a v květnu jsme opět uspořádali sběr papíru. Část výtěžku jsme letos darovali na Centrum přípravy koní pro hiporehabilitaci .Na podzim jsme pomohli s hrabáním listí v parku. V dubnu ke Dni Země jsme již tradičně provedli společně se skauty úklid Doubravníka.\nVe spolupráci se sborem pro občanské záležitosti obohatily děti svým programem slavnostní vítání občánků.\nUspořádali jsme vánoční dílničku, při které rodiče pomohli dětem vyrobit drobné dárky pro naše nejstarší spoluobčany. Před Vánoci jsme je společně roznesli a zazpívali koledy. Děti měly velkou radost, že mohly babičky a dědečky obdarovat a ti se mnohdy neubránili slzám dojetí,. Pro maminky jsme zorganizovali pletení košíků z pedigu. Akce se setkala s velkým ohlasem, všechny košíky a ošatky se líbily.\nDružina byla v provozu od 11.00 do 16.00 hod. Bylo do ní zapsáno 25 dětí. V průběhu roku se stav docházejících měnil podle zájmu dětí a potřeb rodičů. Průměrná denní docházka byla 18 a více dětí.\nPaní vychovatelka dokáže děti zaujmout pro nejrůznější činnosti. Kromě běžného provozu zorganizovala tyto akce:\nListopad - turnaj se školní družinou v Nedvědici, kde naše děti zabodovaly, vyhrály\nProsinec - družinový turnaj o zmrzlinový pohár v "zadkovém" fotbalu\nLeden - únor - bruslení na zimním stadionu v Nedvědici\nBřezen - družinový turnaj v rogaloballu\nKvěten - víkendový pobyt na Vysočině\nČerven - oslava MDD s pohoštěním a soutěžemi\n- návštěva DDM v Tišnově\nJako každoročně se děti zúčastňovaly výtvarných soutěží a opět několik z nich mělo otištěný obrázek v časopise "Pastelka".\nSpolupráce s rodiči a zřizovatelem\nZavedli jsme pravidelné měsíční konzultační hodiny, ve kterých se rodiče mohli informovat na své děti. Poprvé jsme uspořádali zdařilou akci "Týden otevřených dveří", během které jsme umožnili rodičům nejen stávajících, ale i budoucích našich žáků nahlédnout do vyučování. Přijít podívat se mohli i ostatní zájemci.\nTradiční vánoční besídka byla letos spojena s dílničkou, kdy rodiče i ostatní příbuzní a přátelé školy pomohli dětem s výrobou drobných dárků. Na oplátku jim děti připravily pohoštění při oslavě Dne matek (ochutnat mohli i muži).\nJiž v loňském roce jsme požádali rodiče o spolupráci v projektu "Kalibro" - "Škola a já", rodičovský dotazník. Podle výsledků jsme jako škola byli nejúspěšnější v otázce: "Jste ochotni škole pomoci?". 100 procent rodičů odpovědělo ANO, což svědčí o našich velmi dobrých vztazích a oboustranném zájmu. Této nabídky jsme využili letos při stěhování mateřské školy do prostor základní školy a setkali jsme se s velkou ochotou. Všem děkujeme a doufáme, že i v následujícím školním roce najdou dost sil a času pomoci škole.\nSpolupráce se zřizovatelem je velmi dobrá, obec se snaží podle svých finančních možností školu podporovat. V roce 2006 se zřizovatel podílel i na mzdových nákladech ZŠ a MŠ. Vážíme si veškeré pomoci a podpory z strany obecního úřadu. Věříme, že i další spolupráce bude ku prospěchu obou stran.\nŠkolní rok 2005-2006 byl již tradičně bohatý na různé akce. Díky všem učitelům a provozním zaměstnancům a jejich zodpovědné práci byl školní rok úspěšně ukončen a většina plánovaných akcí byla splněna. Bohužel se od školního roku 2006-2007 škola už neudrží jako trojtřídní, ale bude jen dvojtřídní.\nMgr. Eva Hertlová\nCelý článek | přečteno 5.483 x Verze pro tisk


Recenze: Conan z Cimmerie se vrací v komiksových dobrodružstvích vášně, krve a fatalismu — ČT24 — Česká televize\nRecenze: Conan z Cimmerie se vrací v komiksových dobrodružstvích vášně, krve a fatalismu\nVyšel první svazek převyprávění kultovních fantasy povídek Roberta E. Howarda. Největší jména současného francouzského komiksu dostala volnou ruku a výsledkem je adaptace, která dává zapomenout na nešťastnou poslední filmovou verzi i na nedostatečně kvalitní příběhy Howardových epigonů.\nGalerie: Z komiksu Conan z Cimmerie – svazek 1\nZ komiksu Conan z Cimmerie – svazek 1\nKomiks Conan z Cimmerie – svazek 1\nV podstatě jde o pouhou řečnickou otázku: Kdo je největším hrdinou žánru fantasy? Přece Conan z Cimmerie, „černovlasý a zachmuřený, s mečem v pěsti, zloděj, pobuda a rváč, který choval v srdci velké smutky, sny a radosti“.\nPoprvé se objevil v roce 1932 v prosincovém čísle pulpového magazínu Weird Tales, konkrétně v povídce Meč s fénixem. Její autor, Texasan Robert E. Howard, nakonec až do své předčasné smrti v roce 1936 napsal jednadvacet conanovských příběhů (česky vyšly ve třech svazcích v nakladatelství Aurora v letech 2007–2009). Po jeho smrti se dotyčné postavy chopila řada následovníků, pronikla do filmu, komiksu i videoher.\nV posledních letech zájem o nové conanovské příběhy relativně opadl, což je logické. Howardův odkaz byl rozmělněn, často došlo k zásadním posunům. Neznamená to však, že by opadl zájem o Conana jako takového. Trendem nyní je spíše snaha nově zprostředkovat původní příběhy a jejich étos. A právě o to se snaží i francouzské komiksové nakladatelství Glénat. To si práci s ikonou meče a magie vyzkoušelo na komiksové verzi Moorcockova Elrika z Melniboné.\nByla ohlášena adaptace dvanácti Howardových příběhů (s největší pravděpodobností však toto číslo nebude konečné); každou dostane na starost jiný tvůrčí tým. Na rozdíl od amerických komiksů, kde se o conanovská práva přetahují společnosti Dark Horse a Marvel, Francouzi odmítají sjednocující vizuální podobu hrdiny a jednotlivé příběhy jsou osobitými a jedinečnými poctami legendární postavě. A podobně jako se francouzští tvůrci snažili vystihnout Conanovu podstatu, respektoval český překlad Richarda Podaného kongeniální práci letos zesnulého Jana Kantůrka, jehož místy doslovně cituje.\nÚvodní svazek, nazvaný jednoduše Conan z Cimmerie – svazek 1, obsahuje příběhy Černý kolos (poprvé publikováno ve Weird Tales 6/1933), Královna černého pobřeží (5/1934) a Za Černou řekou (5–6/1935). Každý z příběhů přitom vyzdvihuje jinou rovinu conanovského mýtu.\nCelou recenzi Borise Hokra si můžete přečíst na kulturním speciálu České televize ArtZóna, odkud byl text, s úpravou titulku, převzat.\nVydáno pod KulturaLiteraturaRecenzeBoris HokrRobert E. HowardConanKomiks


Lois Weinberger - Kohoutikriz.org\nŠumavské shledání s domovem a s matkou\nJak jen možno hořké bylo to shledání s domovem a s mou mrtvou maminkou. Uběhly už celé měsíce od osvobození. když došlo i na tuto chvíli (v originále "dann kam auch diese Stunde" - pozn. překl.). Není tu dost místa na to popsat byť i jen malý díl toho, co mne tenkrát potkalo. Jen ten, kdo něco takového sám prožil, dokáže také porozumět. Čím blíže jsem byl rodným místům, tím truchlivěji mi bylo u srdce (v originále "desto trauriger wurde mir zu Mute" - pozn. překl.). Celé osady byly takřka bez živé duše (v originále "fast menschenleer" - pozn. překl.). Kdysi šťavnatá luka zcela zarostlá plevelem, nevhodná už ani na pastviska; okna slepá a obydlí zpustlá a prázdná. Tam, kde zůstal život, slyšet jen cizí hlasy. Tatínek, který věděl o mém příjezdu, mi chtěl udělat radost a vyvěsil na domě tabuli s jistě srdečně myšleným "Willkommen!" (tj. "Buď vítán!" - pozn. překl.). I to vyvolalo pobouření a nápis byl stržen a zničen ještě předtím, než jsem dorazil. Šel jsem hned na hřbitov. Úplně sám jsem tam dlouho stál nad maminčiným hrobem. Bylo to krušné. Potom jsem se s ní ale dal do hovoru, pozdravil jsem ji a poděkoval jí za všechno to dobré, co mi pomohlo žít. Jednou se spolu určitě zase shledáme. Už to, že jsem ji tu směl pozdravit, byla vlastně čistá milost a trpká krása.\nHoam!, 1950, č. 2 s. 15-16\nP.S. Úryvek z knihy Tatsachen, Begegnungen und Gespräche (1948), přetištěný v krajanském měsíčníku, líčí cestu rakouského protivníka nacismu a oběti nacistické perzekuce na rodnou Šumavu těsně po odsunu jejích německých obyvatel.\nTo, co se tehdy stalo...\nTo, co se tehdy stalo, není promlčeno a nebude nikdy promlčeno. Bezpráví se nestane právem ani tehdy, dají-li k němu souhlas světové mocnosti, tak jako tehdy spojenci bohužel odsouhlasili vyhnání našich krajanů a zbavení domova dalších mnoha milionů lidí. Myslím a věřím, že mezitím už nahlédli, co bylo tenkrát spácháno.\nSvět je nyní na vahách, každý z nás jednotlivě a tím více každý národ se musí rozhodnout pro svobodu nebo proti ní, pro lidi nebo proti nim.Je tragické,že se tolik národů tomuto velkému rozhodnutí vyhýbá nebo se před ním krčí. Kardinál Wendel měl jen pravdu, když v Mnichově řekl, že také Západ v mnohém selhal a že tamní lidé hledí jako telata na svého řezníka, aniž by se odvážili co podniknout.\nRád bych také jednou se vší důrazností, že vyhnancům z domova nebylo ani v Rakousku nic darováno, nýbrž že si museli nový domov pořádně zasloužit. Zasloužit poctivou a dobrou prací, svou spořivostí a v neposlední řadě i skrze dobrý příklad, který jim byl dán v předchozím životě ve zdravém rodinném prostředí a v nezávislých mravních postojích celých generací.\nPředevším v bavorském příhraničí se pro Šumavu namísto německého jména "Böhmerwald" stále více prosazuje označení "Bayerischer Wald" či "Bayerwald", což je nejen geograficky a historicky nesprávné, nýbrž i politicky neprozřetelné a propagačně přímo nesrozumitelné, poněvadž celý svět zná pod starým nenahraditelným jménem jen jeden jediný zeměpisný a dějinný celek.\nI kdyby mě česká úřední místa měla zase jednou označit za válečného štváče, volám i letos jménem vás všech, jménem všech vyhnanců z domova po svobodě a spravedlnosti také pro ty vyhnané z Čech, Moravy a Slezska. To, co se přiznává africkým černochům, mělo by konečně platit i pro menšiny v Evropě, v neposlední řadě v Čechách, na Moravě a ve Slezsku, jakož třeba i v jižním Tyrolsku jako spravedlivé a oprávněné. Víme velice dobře, že nějaký návrat všech by už byl sotva možný a také velice obtížný, nároku na svůj starý domov se však nikdy nevzdáme. Chceme věřit i tomu, že rovněž Češi ve své lepší části nahlížejí, že trvalý mír také pro ně je pak možný, když uznají i práva Němců, a že mír sám přece tkví ve svobodě a spravedlnosti.\nGlaube und Heimat, 1960, s. 870-871\nP.S. Projev, z něhož je tu citováno podle katolického krajanského časopisu, byl pronesen v neděli 28. srpna 1960 po polní mši na setkání asi dvou tisíc vyhnanců, které uspořádalo sdružení Klemensgemeinde Gmünd při samé rakouské hranici se státem, který toho roku změnil novou ústavou svůj název na Československá socialistická republika (ČSSR s odkazem na vzor SSSR).\n...vzepřít se nenávisti...\nMy však sami dokázali jsme svými zedranými těly a často ještě krvácejícíma rukama vzepřít se nenávisti a zastat se jich (v originále "konnten uns mit unseren zerschundenen Leibern und den oft noch blutenden Händen gegen den Hass stemmen und für sie eintreten" - pozn. překl.).\nAutor této věty, citované nejspíše také z jeho knihy Tatsachen, Begegnungen und Gespräche (1948), má na mysli zastání se nacistů jejich vlastními obětmi z řad křesťanských "disidentů" před krvavou pomstou zejména ze strany socialistických a komunistických emigrantů v poválečném Rakousku. Ocitl se v koncentračním táboře hned roku 1938 a odsouzen k smrti po proslulém 20. červenci 1944, tj. dni atentátu na Hitlera, jakoby zázrakem ušel výkonu trestu. Snad právě ten pocit zázraku, že ještě žije, jej uchránil žízně po odvetě, které podlehli mnozí, nemající se ani zač mstít. Byl v nekrologu na stránkách krajanského měsíčníku Glaube und Heimat nazván "velkým Šumavanem" a je třeba asi i česky říci proč. Narodil se 22. června roku 1902 v Železné Rudě (Markt Eisenstein) v někdejší škole vedle farní budovy, kterou jeho předkové získali jako obytný dům. Šlo o starou řemeslnickou rodinu, otec Alois, po němž syn zdědil i křestní jméno (Lois je jeho nářeční podobou, česky se z německého "Alwis" ve významu "velmi moudrý" odvozovalo i "Loviš" a v románském prostředí bylo jméno přiřazováno tamním podobám křestního jména Ludvík), byl zdejším mistrem truhlářským, matka byla roz. Pscheidtová rovněž odtud ze Železné Rudy. Začátkem první světové války přichází mladý Weinberger na gymnaziální studia do Vídně a maturuje v dolnorakouském Hollabrunnu. Poté navštěvuje vídeňskou univerzitu a už v té době se jako vysokoškolák angažuje v křesťanském dělnickém hnutí. Stává se tajemníkem Ústředního svazu křesťanských zaměstnanců a později předákem zaměstnaneckých odborů v peněžních a pojišťovacích ústavech i za obtížných časů meziválečného Rakouska. Po porážce německého národního socialismu byl roku 1945 nejprve úředníkem rakouské státní správy sociálního zabezpečení v provizorní vládě kancléře Rennera, především však stál u obnovy rakouského odborového svazu a při vzniku rakouské Lidové strany (Österreichische Volkspartei). Ve vládě kancléře Figla se stal ministrem bez portefeuille a jako nástupce křesťanského dělnického předáka Kunschaka převzal úřad vicestarosty města Vídně, pověřen zároveň resortem zdravotní péče. Psal i do krajanského měsíčníku vyhnanců z českobudějovické diecéze Glaube und Heimat zejména články na téma svého šumavského rodiště. V Rakousku byl spolupracovníkem různých deníků a autorem už zmíněné a dodnes ceněné autobiografické knihy. Zemřel dne 17. března 1961 ve vídeňské nemocnici Františka Josefa (Franz-Josef-Spital) na srdeční embolii ve věku pouhých 59 let. Zanechal po sobě vdovu a tři děti. Jistě věděl, že i láska dokáže zlomit srdce.\n* Železná Ruda / † † † Vídeň (A)


Hokejisty Českých Budějovic by měl posílit brankář Čiliak z Brna | Hokej | Sport | Budějcká Drbna - zprávy z Českých Budějovic a jižních Čech\nHokejisty Českých Budějovic by měl posílit zkušený slovenský brankář Marek Čiliak, který momentálně působí v Brně. Majitel a trenér Komety Libor Zábranský v minulých dnech naznačil, že jeden z dvojice Karel Vejmelka - Čiliak ambiciózní klub opustí, a podle všeho to bude starší z nich. O jeho odchodu do kádru extraligového nováčka informoval server iSport.cz.\nČeské Budějovice v uplynulé sezoně spoléhaly na brankáře Milana Kloučka a Jana Strmeně, kteří Motoru pomohli k návratu mezi elitu. Zatímco Strmeň již podepsal novou smlouvu, Klouček se vrací do mateřských Pardubic. „Sháníme kvalitního brankáře. Takového, který bude jedničkou v extralize," uvedl již dříve generální manažer Jihočechů Stanislav Bednařík.\nNyní vše nasvědčuje tomu, že Motor se domluvil s Brnem a získá Čiliaka. Dohodu ale zatím nikdo oficiálně nepotvrdil. „Není to oficiální, nemohu to komentovat," napsal Čiliak v textové zprávě iSportu. Podobně se vyjádřil i Bednařík.\nJisté je, že Vejmelka a Čiliak spolu v Brně působit nebudou. „Po sportovní stránce si nemůžeme dál dovolit, aby se střídali Karel Vejmelka s Markem Čiliakem. Není to pro ně komfortní. Čilo už loni hostoval ve Zlíně, aby oba zůstali vytížení. Počítáme s jasnou jedničkou a jistou dvojkou," uvedl šéf Komety Zábranský pro MfDNES.\nAutoři ČTK | Foto Ivo Dostál\nŠtítky hokej, Motor, soutěž, brankář, Marek Čiliak\nstředa, 1. dubna 2020, 17:09


INA 51109 ložisko kuličkové axiální jednořadé | Arkov.cz\nINA 51109 ložisko kuličkové axiální jednořadé\n314,76 Kč260,13 Kč bez DPH\nJednosměrné axiální kuličkové ložisko 51109 - ložisko kuličkové axiální jednořadé INA se skládá z hřídelového kroužku, tělesového kroužku a klece s kuličkami. Ložisko je rozebíratelné, a tedy montáž je jednoduchá, neboť kroužky a klec s kuličkami lze montovat zvlášť. Ložiska menších rozměrů jsou dodávána s tělesovým kroužkem buď s rovinnou nebo kulovou dosedací plochou. Ložisko s kulovým tělesovým kroužkem může vyrovnávat spolu s podložkou s kulovou plochou nesouosost mezi opěrnou plochou v tělese a hřídelí. Kulové podložky se také dodávají, avšak musí být objednány zvlášť. Jak napovídá název, jednosměrné axiální kuličkové ložisko může přenášet axiální zatížení pouze v jednom směru, a tedy může vést hřídel axiálně rovněž jen v jednom směru. Na ložisko nesmí působit radiální zatížení.


Tlumené světlo má své nevýhody – Prsa nadra poprsi dekolt push-up\nPublikováno 25.12.2017 9.4.2018 , autor:\nVždycky jste upřednostňovala příjemné, tlumené světlo svíček a raději jste si v každé místnosti rozsvítila malou lampičku, než byste tam rozsvítila velký stropní lustr. Takové intimní osvětlení vám zkrátka vždy lépe vyhovovalo a lépe jste se při něm cítila. Takže jste jej používala jak k běžným činnostem v domácnosti, tak při čtení, při práci na počítači, a tak podobně. A zároveň jste měla dobrý pocit z toho, že šetří nejen vaši peněženku, ale také spotřebovanou energii.\nMístnosti je dobré kvalitně osvítit\nOvšem po pár letech se dostavily první problémy, které, jak jste později zjistila, měly své kořeny právě ve vašem nedostatečném osvětlení. Začaly vás pálit oči, začala jste hůře vidět, a když už to bylo nesnesitelné, tak jste vyrazila k očnímu lékaři, který vám samozřejmě po stanovení diagnózy předepsal brýle, což vás ve vašem věku příliš nepotěšilo. A aby náhodou nedošlo k dalšímu zhoršení vašeho stavu, tak jste změnila své domácí návyky a do každé místnosti jste nainstalovala pořádné svítidlo, kterému dominuje silná lineární zářivka 36w .


Ekonomika a management podniku N/12 - PDF\nEkonomika a management podniku N/12\nDownload "Ekonomika a management podniku 63-41-N/12"\n1 Gymnázium, Střední odborná škola a Vyšší odborná škola Ledeč nad Sázavou Vzdělávací program Ekonomika a management podniku N/12 Obor vzdělávání N/.. Ekonomika a podnikání\n3 Obsah 1 Profil absolventa Profil absolventa Kompetence absolventa Uplatnění absolventa 8 2 Charakteristika vzdělávacího programu Pojetí a cíle vzdělávacího programu Charakteristika vzdělávacího programu Organizace výuky Podmínky pro přijímání uchazečů 38 3 Obsah vzdělávání ve vzdělávacím programu 39 4 Učební plán 41 5 Obsah modulů Povinné moduly Povinné moduly zaměření strojírenské Povinné moduly zaměření ekonomické Volitelné moduly Hodnocení výsledků vzdělávání Ukončování vyššího odborného vzdělávání Seznam studijní literatury a dalších studijních pomůcek Doklady o odborném zabezpečení výuky vzdělávacího programu Soupis specializovaných učeben, laboratoří a výukových prostor Knihovna Záměr rozvoje a odůvodnění vzdělávacího programu, podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality Charakteristika a rozsah spolupráce s odbornou praxí a školami Zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu 204 3\n4 1 Profil absolventa 1.1 Profil absolventa Po ukončení Vyšší odborné školy v Ledči nad Sázavou se absolvent stává pracovníkem s vyšší kvalifikací, připraveným pro výkon pozic samostatných odborných techniků v podnicích výrobních, nevýrobních i obchodních, při strojírenských nebo ekonomických činnostech podle volby zaměření. Studenti se profilují ve druhém a třetím ročníku prostřednictvím povinných modulů. Hlavní předností absolventa je jeho ekonomické a manažerské vzdělání, které se vzájemně doplňuje s technickým vzděláním, a poznatky získané na odborné praxi v podnicích. Technicko-ekonomické vědomosti a dovednosti se uplatní při samostatném řešení široké škály složitých technických a ekonomických problémů. Absolvent se strojírenským zaměřením je pracovník s vyšší kvalifikací, který zvládá samostatné činnosti v oblasti provozně technických prací ve strojírenství, tj. v oblasti stanovení technologických postupů, zajišťování technologické přípravy strojírenské výroby, zajišťování technické provozuschopnosti výrobních zařízení, kontroly výrobků strojírenské výroby. Absolvent s ekonomickým zaměřením je pracovník s vyšší kvalifikací, který zajišťuje samostatné činnosti či specializované agendy z oblasti účetnictví, mezd, kalkulací, tvorby cen, rozpočtování a navazujících ekonomických činností (plánování, analýza, financování a controlling). Zpracovává metodické výklady, vykonává analytické práce a zajišťuje řízení prací při týmovém řešení úkolů z příslušných ekonomických oblastí. Je schopen koordinovat ekonomickou, personální, technickou, provozní, majetkovou a organizační správu podniku. Je připraven zajišťovat zahraniční vztahy a kontakty v podnicích. 4\n5 1.2 Kompetence absolventa U absolventa je předpokládána aktivní znalost dvou cizích jazyků. Absolvent komunikuje a reaguje nejen v běžných situacích, ale ovládá hospodářskou korespondenci v cizím jazyce, včetně nabídky, objednávky, kupní smlouvy atd. Matematické znalosti aplikuje při odborných strojírenských nebo ekonomických činnostech. Při řízení podniku a dalších činnostech prokazuje znalost komunikace, využívá poznatky z aplikované psychologie, které uplatní při řízení zaměstnanců v podniku, při vedení diskusí v podniku; při obchodních jednáních v českém i v cizím jazyce používá odbornou strojírenskou a ekonomickou terminologii. Aplikuje poznatky z psychologie práce v ekonomické, technické a manažerské praxi. Během vzdělávání je připravován na samostatné pozice. Je schopen analyzovat problémy a odstraňovat je, plánovat, formulovat cíle, řešit složitější úkoly, organizovat, rozhodovat a kontrolovat pracovníky při jednotlivých činnostech. Je schopen přijmout odpovědnost. Absolvent ovládá zákonitosti trhu, formuluje cíle podniku, analyzuje příčiny chování spotřebitele. Soustavně a systematicky získává ekonomické informace v odborných časopisech a denním tisku, interpretuje je, integruje do řešení složitějších problémů a vyvozuje závěry pro svou pozici. Během vzdělávání je veden k soustavnému ekonomickému myšlení, analyzuje, navrhuje a realizuje ekonomické projekty. Absolvent aplikuje právní předpisy a využívá je v zaměstnání i jako osoba samostatně výdělečně činná při podnikání. Ovládá pojmy ze zákona o živnostenském podnikání a obchodního zákoníku a prakticky je využívá. Orientuje se v současné daňové soustavě včetně daňového řádu, vypočítá daňové povinnosti u plátců a poplatníků jednotlivých daní. Klasifikuje a analyzuje náklady podniku, minimalizuje je a určuje faktory, které ovlivňují výši nákladů v podniku. Absolvent efektivně využívá výpočetní techniku při odborných činnostech, zpracovává písemnosti, využívá elektronickou poštu, samostatně získává, analyzuje a využívá informace z Internetu a dalších zdrojů pro rozhodování při 5\n6 řízení a dalších činnostech v podniku.tyto informace vhodnou formou prezentuje.absolvent navrhuje a využívá databázové systémy pro evidenci a správu podnikových dat. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent byl schopen samostatné práce a podporoval týmovou práci. Během studia je připravován k loajalitě ke svému budoucímu zaměstnavateli. Vyhodnotí pracovní podmínky a jejich dopad na výkonnost a spokojenost pracovníků. Aplikuje předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a je připravován k dodržování bezpečnosti ochrany zdraví při práci v podnicích, ovládá prevenci nehod a úrazů. Rozhoduje se při mimořádných událostech. Absolvent se strojírenským zaměřením ovládá čtení technických výkresů výrobků a navrhuje nejefektivnější postupy výroby, montáže, kompletování, povrchových úprav. Orientuje se ve strojírenských normách, technické dokumentaci strojů a zařízení, normách jakosti a kvality ve strojírenství. Ovládá technologii konstrukčních materiálů, slévárenství a tváření materiálů podle ISO a ČSN norem. Absolvent stanovuje vhodné způsoby kontroly jakosti a technických zkoušek, vede evidenci o jakosti, kontroluje přesnost obráběcích strojů. Absolvent praktickým výpočtem aplikuje mechaniku pro návrh konstrukce strojů. Aplikuje pevnostní výpočty a statiku pro návrh a kontrolu rozměrů namáhaných součástí a konstrukcí součástí a strojů, problémy řeší graficky a početně. Absolvent je připravován k vypracovávání přípravných dokumentací projektů, ke zpracovávání konstrukčních řešení strojírenských výrobků, k provádění technických výpočtů. Absolvent je připravován tak, aby byl schopen zpracovávat prováděcí projekty, včetně konstrukčních řešení a provádění technických výpočtů. Je připravován, aby zpracovával finanční rozpočty projektových akcí. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent aplikoval technická řešení za použití informačních technologií v oblasti CAD a grafických aplikací včetně 3D modelování,samostatně sestavil program v systému programování CAD/CAM, volil vhodné nástroje pro obrábění. Zvládá vypracování technické a výkresové 6\n7 dokumentace dle ČSN a ISO norem v oboru strojírenství, sestaví program pro soustružení na NC a CNC obráběcích strojích a ekonomicky zhodnotil výrobu na těchto strojích. Během vzdělávání je připravován na řízení výroby nebo provozu a řízení složitějších prací podle stanovených úkolů a cílů ve výrobních provozech. Dosažené výsledky absolvent kontroluje a porovnává se stanovenými cíli. Eviduje technická data o průběhu a výsledcích práce. V závislosti na dosažených výsledcích řídí, motivuje a hodnotí zaměstnance. O průběhu pracovní směny vypracovává příslušnou dokumentaci, včetně zaznamenání všech mimořádných událostí. Absolvent s ekonomickým zaměřením je veden k tomu, aby komplexně zvládl vedení účetnictví v podniku dokázal samostatně vést účetnictví účetní jednotky, zpracovat účetní závěrku, zajišťovat inventuru, vést účetní knihy (deník, hlavní knihu, knihy analytické evidence) a sestavit účtový rozvrh účetní jednotky. Je veden k tomu, aby vedl účetnictví na počítači v účetním programu, v tomto programu sestavil účetní závěrku a zpracoval daňové přiznání. Absolvent ovládá manažerské účetnictví ve vztahu k účetní a daňové legislativě, ke kalkulacím a k finančnímu účetnictví, na základě údajů z účetnictví zpracuje finanční analýzu účetní jednotky, údaje analyzuje a interpretuje, vyvodí závěry pro podnik. Absolvent jako samostatný personalista samostatně zajišťuje koordinaci a rozvoj personální a sociální správy, vede příslušnou dokumentaci. Vytváří vnitřní mzdové předpisy, koordinuje a metodicky usměrňuje mzdové náklady podniku. Podílí se na zpracování mzdových koncepcí, analýz a prognóz. Zajišťuje financování podniku, agendu finanční, úvěrovou, zúčtovacího a platebního styku. Analyzuje pohledávky, závazky a efektivnost vynakládaných finančních prostředků. Zpracovává finanční plány, sleduje vývoj a provádí kontrolu stavů finančních prostředků. Při své činnosti využívá statistické metody ekonomických aplikací. Ovládá kalkulační techniky, zpracování nákladových kalkulací pro tvorbu cen, porovná metody tvorby cen, rozhodne se a vybere 7\n8 vhodnou cenovou politiku. Pro projektovou a kontrolní činnost sestavuje rozpočet. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent samostatně rozvíjel a implementoval strategii marketingových plánů podniku, spolupracoval při stanovení cenové strategie podniku, řídil a realizoval propagaci nových produktů. Je veden tak, aby byl připraven reprezentovat podnik na jednáních s obchodními partnery, zajišťovat publicitu významných společenských akcí, případně pracovních jednání. Absolvent analyzuje, třídí a interpretuje informace z různých zdrojů, poskytuje je k dalšímu využívání. Zpracovává koncepce obchodního zaměření podniku a připravuje marketingové strategie. 1.3 Uplatnění absolventa Absolvent se zaměřením strojírenským se uplatní ve velkých i malých průmyslových podnicích. Ve strojírenských podnicích najde absolvent uplatnění zejména v řízení technologie výroby, ve složkách zabývajících se určováním výrobních postupů, optimalizací postupů a kvalitativním vyhodnocováním v návaznosti na ekonomickou správu a management podniku. Absolvent může pracovat jako vedoucí nebo člen realizačního týmu v průmyslových podnicích, v technických odděleních a ve výrobním procesu. Uplatnění najde i v nevýrobní sféře, v podnicích poskytující služby, obchod a řízení. Možnosti uplatnění jsou v soukromé sféře i ve státních institucích. Absolvent má možnost uplatnit se po získání zkušeností a praxe přímo jako podnikatel. Absolvent se zaměřením strojírenským se v praxi uplatní jako samostatný strojírenský technik technolog, samostatný strojírenský technik řízení jakosti samostatný strojírenský technik konstruktér, samostatný strojírenský technik projektant, programátor NC strojů, 8\n9 dispečer strojírenské výroby, strojírenský technik konstruktér, strojírenský technik technolog, strojírenský technik projektant, technik kontrolor jakosti ve strojírenství, technik řízení jakosti ve strojírenství. Absolvent se zaměřením ekonomickým může najít uplatnění při ekonomických činnostech v podnicích výrobního i obchodního charakteru, v podnicích služeb, v peněžních ústavech, poradenských firmách. Absolvent najde uplatnění ve finančních útvarech nebo v odborných funkcích v oblasti finanční kontroly. Absolvent je připravován k tomu, aby dokázal zajišťovat organizaci a ekonomickou správu v orgánech státní správy a samosprávy, ve společenských, politických, zájmových i jiných organizacích a sdruženích. Absolvent se uplatní i ve veřejné správě, a to zejména na krajských a obecních úřadech, finančních úřadech, úřadech práce, organizacích veřejného sektoru a neziskových organizacích. Absolvent má možnost se uplatnit po získání zkušeností a praxe jako poradce v podnikání nebo přímo jako podnikatel. Absolvent se zaměřením ekonomickým se v praxi uplatní jako finanční analytik, produktový specialista, správce aktiv, odborný obchodní referent, účetní metodik v podnikatelské sféře, specialista marketingu. 9\n10 2 Charakteristika vzdělávacího programu 2.1 Pojetí a cíle vzdělávacího programu Vyšší odborná škola poskytuje vzdělávání studentům, kteří chtějí rozvíjet a prohlubovat své znalosti a dovednosti získané ve středním vzdělávání. Poskytuje nejen všeobecné a odborné vzdělání, ale zajišťuje zejména praktickou přípravu pro výkon samostatných pozic odborných referentů v podnicích při strojírenských nebo ekonomických činnostech. Předností vzdělávacího programu je úzká vazba s praxí a rychlá zapracovanost po nástupu do zaměstnání. Výhodou jsou zkušenosti z odborné praxe, znalost reálného prostředí oboru v praxi.úspěšným ukončením vzdělávacího programu Ekonomika a management podniku dosahuje student stupně vyššího odborného vzdělání. Cílem je připravit absolventa s maximální přizpůsobivostí danému pracovišti, jeho praktickému zaměření. Je schopen samostatně myslet a jednat a optimálně reagovat na požadavky a změny na pracovištích, umět aplikovat teoretické zkušenosti a poznatky v praxi a umět komunikovat ve dvou cizích jazycích. Cílem vzdělávacího programu je lepší uplatnění absolventů vyšší odborné školy na trhu práce a jejich připravenost se dále vzdělávat. Vzdělávací program reaguje na potřeby podniků našeho regionu, které hledají absolventy s vyšším odborným vzděláním, zejména se zaměřením na strojírenství a ekonomiku. Absolvent by se měl naučit schopnosti rozhodovat uceleně, jednoznačně a konzistentně v rámci zadaného problému. V návaznosti na zvolenou specializaci je schopen samostatné práce bez dalšího přímého vedení. Absolvent je schopen k svěřeným činnostem přistupovat zodpovědně, samostatně, je motivován k dalšímu studiu v rámci dané problematiky. Absolvent samostatně vykonává technické a ekonomické činnosti vyžadující logické uvažování a myšlení, umocněné využitím výpočetní techniky určené pro pracovníky s vyšším odborným vzděláním ve strojírenství nebo při ekonomických činnostech. 10\n11 V průběhu vzdělávání má student prohlubovat dovednosti potřebné k učení získané ve středním vzdělání, vlastní učení důsledně hodnotit a identifikovat vzdělávací potřeby. Vzdělávání směřuje k rozvoji a aplikaci myšlenkových operací studenta (analýza, syntéza, indukce, dedukce, generalizace, abstrakce, konkretizace, srovnávání, uspořádání, třídění), prohloubení produktivního, divergentního a konvergentního myšlení studentů, porozumění a aplikování vědeckých, technických a technologických metod, nástrojů a pracovních postupů, zvládnutí metod a nástrojů ve složitém a specializovaném oboru a demonstrování inovací v používaných metodách, osvojení strategií řešení složitějších problémů (praktických i teoretických) spojených s nutností abstrahování a zobecňování, osvojení dovedností pracovat se zákony, normami, standardy, odbornou literaturou, odborným i denním tiskem, vyhledávat, zpracovávat a využívat ekonomické informace, integrovat je do řešení problémů,zpracovat monitory denního tisku a statistické přehledy, osvojení poznatků, pracovních postupů a nástrojů potřebných pro kvalifikovaný výkon povolání s vyšším odborným vzděláním a pro uplatnění na trhu práce, prohlubování dovedností studenta učit se a být připraven se celoživotně vzdělávat. Záměrem vzdělávání je naučit studenta samostatně pracovat a jednat, vyrovnávat se s různými situacemi a složitějšími problémy, umět pracovat v týmech, být schopen vykonávat povolání a pracovní činnosti, pro které byl připravován. Vzdělávání směřuje k: 11\n12 formování samostatného aktivního a tvořivého postoje studenta k složitějším problémům, k hledání různých variant řešení a ke kritickému zvažování pozitiv a negativ uvažovaných řešení, adaptabilitě studenta na nové podmínky, k jejich schopnosti tvořivě do těchto podmínek zasahovat, tj. k flexibilitě a kreativitě studenta, prohlubování aktivního přístupu studenta k pracovnímu životu a své profesní kariéře včetně schopnosti přizpůsobovat se změnám na trhu práce, zodpovědnému, tj. cílevědomému, soustředěnému, vytrvalému a pečlivému přístupu studenta k týmové i samostatné práci, vytváření odpovědného přístupu studenta k plnění svých povinností a k respektování pravidel, tomu, aby student správně odhadl své možnosti a schopnosti a zvažoval a respektoval možnosti a schopnosti jiných lidí, prohlubování a aplikaci dovedností potřebných k vyjednávání, diskusi, případnému kompromisu, k obhájení svého stanoviska i přijímání stanoviska jiných, tomu, aby chápal práci a pracovní činnosti jako příležitost k seberealizaci a sebeaktualizaci. Cílem vzdělávání je upevňovat a prohlubovat schopnosti studenta porozumět vlastní osobnosti, jednat s větší autonomií, samostatným úsudkem a osobní zodpovědností. Vzdělávání směřuje k: rozvoji a prohlubování duševních schopností, dovedností a vědomostí studentů, prohlubování dovedností potřebných k sebereflexi, sebepoznání a sebehodnocení, utváření adekvátního sebevědomí a aspiraci studentů, utváření a kultivaci svobodného, kritického a nezávislého myšlení, rozhodování, jednání, chování a cítění, kultivaci emočního prožívání studentů, k prohlubování specifických schopností a nadání studentů. 12\n13 Cílem je navázat na střední vzdělávání v oblasti společného soužití, umění spolupráce s ostatními, schopnosti podílet se na životě společnosti a nalézt v ní své místo. Vzdělávání směřuje k vytváření a upevňování úcty k živé i neživé přírodě, k ochraně a zlepšování přírodního a ostatního životního prostředí a k chápání globálních problémů světa, prohlubování osobnostní, národnostní a občanské identity studentů, tomu, aby se student ve vztahu k jiným lidem oprostil od předsudků, xenofobie, intolerance, rasismu, agresivního nacionalismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti, utváření a upevňování slušného a odpovědného chování studenta ve smyslu etikety a čestného života, schopnosti udělat si vlastní úsudek na základě sociálních a etických otázek, které vznikají v práci a ve studiu, tomu, aby student cítil potřebu aktivně se zapojit do občanského života a spolupracoval na zachování demokracie a jejím zdokonalování, aby jednal v souladu se strategií udržitelného rozvoje, prohlubování komunikativních dovedností studenta a dovedností potřebných pro život v širším (pracovním, rodinném, zájmovém aj.) kolektivu, utváření dovednosti sdělovat myšlenky, problémy a řešení jak odborníkům, tak laickým posluchačům s použitím řady technik zahrnujících kvalitativní a kvantitativní informace. Vyšší odborné vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent dokázal orientovat se v dokumentaci, normách, standardech a právních předpisech používaných ve strojírenství a v ekonomice, volit z různých možností pracovní postupy, metody, prostředky, suroviny apod. podle podmínek a požadavků na výsledek, posuzovat kvalitu svých produktů a určovat příčiny případných nedostatků a důsledky pro další postup, 13\n14 při aplikaci zvolených postupů a metod rozpoznávat vznik problémů a určovat jejich příčiny a důsledky pro další postup, při vzniku problémů rozpoznávat souvislosti sociálních aspektů s příslušnými problémy, analyzovat příčiny nestandardních fungování, chování a situací u objektů své práce a jejich souvislosti, analyzovat složité procesy a jevy, posuzovat relevanci odborných informací, posuzovat výsledky jiných prací z hlediska možnosti jejich použití v postupech a metodách, aplikovat a modifikovat zvolené postupy v závislosti na různých podmínkách a požadavcích na výsledek včetně zohlednění sociálního hlediska, řešit složitější úkoly, pro které nejsou k dispozici vytvořené postupy nebo metody, řešit problémy spojené s nutností abstrahování a zobecňování, vymýšlet a podporovat argumenty pro řešení problémů, integrovat do řešení problémů odborné informace z různých zdrojů, integrovat více řešení do komplexních řešení, navrhovat systémová řešení, navrhovat nové složitější postupy, řídit pracovní tým při složitých odborných činnostech v nepředvídatelných podmínkách, ukázat tvořivost v rozvíjení projektů a ukázat iniciativu v řízení vzdělávacích procesů týmů, demonstrovat odpovědnost za administrativní plán, management prostředků a týmů v pracovním a studijním kontextu, který je nepředvídatelný a vyžaduje řešení složitých problémů, přičemž je zde mnoho vzájemně ovlivňujících se faktorů. 14\n15 2.2 Charakteristika vzdělávacího programu Vzdělávání je zaměřeno na přípravu kvalifikovaných odborníků ve středním managementu strojírenských, ostatních průmyslových i obchodních podniků. Absolvent je schopen tvůrčím způsobem aplikovat znalosti z teorie managementu, marketingu, podnikové ekonomiky, účetnictví a psychologie práce v těchto podnicích. Při řešení složitějších ekonomických problémů ovládá analytický a systémový přístup, uplatňuje metody statistické a rozhodovací analýzy a efektivně využívá výpočetní techniku. Je adaptabilní na nové poznatky v oboru. Vzdělávací program Ekonomika a management podniku obsahuje povinné moduly, dále povinné moduly v závislosti na zaměření vzdělávacího programu a volitelné moduly. Obsah vzdělávacího programu vychází vstříc požadavkům praxe, velký důraz je kladen na praktickou aplikaci teoretických poznatků. Povinné moduly rozvíjejí a prohlubují znalosti, které student získal ukončením středního vzdělání. Jsou zaměřené na zvládnutí odborné terminologie v cizím jazyce a na získání širších vědomostí a dovedností z ekonomie, ekonomiky, daní a daňového řádu, managementu, marketingu, účetnictví a předpisů souvisejících s podnikatelskou a řídící činností. V rámci povinných modulů má student možnost získat a prohloubit svoje znalosti z oblasti managementu a posílit znalosti z oblasti strategických procesů v managementu, jejich projektování a implementaci. Student získá dovednosti, které jsou nezbytné pro úspěšné vedení pracovních týmů. Syntéza odborných znalostí ekonomického a technologického charakteru umožní studentovi řešit ekonomické, projektové i provozní úlohy ve výrobě s rozsáhlým využitím počítačové podpory. Aplikovaná výpočetní technika přispívá k získání schopnosti užívat moderní informační technologie i při řešení složitých problémů na různých úrovních řízení. Student získává, kriticky hodnotí, zpracovává a aktivně využívá informace o ekonomických a technických jevech. Zvládnutím moderní výpočetní techniky absolvent získá konkurenceschopnost na tuzemském i evropském pracovním trhu. Ve druhém a třetím ročníku se student profiluje pomocí povinných modulů podle svého zaměření na strojírenské nebo ekonomické. Odborně rozvíjí vzdělávání podle zaměření vzdělávacího programu. 15\n16 Ve strojírenském zaměření je snaha, aby absolvent získal znalosti z konvenčních i nekonvenčních strojírenských technologií, které následně v praxi uplatní při samostatném řešení problémů výrobní technologie, technické a technologické přípravy výroby. Nezbytné jsou znalosti a dovednosti z počítačové podpory, založené především na uplatnění CAD/CAM metod. Takto bude absolvent dobře vybaven nejen pro samostatnou odbornou práci, ale i k získání uplatnění v praxi jako vedoucí nebo člen realizačních týmů zaměřených na technologii, konstrukci a řízení jakosti. V ekonomickém zaměření je snaha, aby absolvent získal znalosti a dovednosti z účetnictví, manažerského účetnictví, finančního managementu, statistiky a mezinárodního obchodu. Absolvent bude dobře připraven nejen na samostatnou odbornou práci, ale i k uplatnění v praxi jako vedoucí nebo člen realizačního týmu v oblastech zaměřených na ekonomické a technické činnosti. Volitelné moduly se snaží přispět k tělesnému rozvoji a na získání dovedností a schopností v oblasti lidské komunikace. Součástí výuky je v 1. a 2. ročníku souvislá 14denní odborná praxe v podnicích či státních institucích. Velký význam má odborná praxe začleněná do zimního období 3. ročníku v délce 16 týdnů. Cílem odborné praxe je pomoci studentovi při aplikaci vědomostí a dovedností na praktické činnosti v podniku. Přispěje k navázání kontaktů a k pokračování v zaměstnání po skončení studia. Na trhu práce nalezne absolvent, který ovládá odbornou strojírenskou a ekonomickou terminologii v cizím jazyce a samostatně se rozhoduje, lepší uplatnění, než člověk bez praktických zkušeností. Vzdělávací program je organizován denní formou. Délka vzdělávacího programu je 3 roky. Vyučovacím jazykem je jazyk český. Vyšší odborná škola při vzdělávání přihlíží k základním fyziologickým potřebám studenta a vytváří podmínky pro jeho zdravý vývoj, předchází vzniku sociálně patologických jevů. Vyšší odborná škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví studenta při vzdělávání a přímo souvisejících činnostech. Poskytuje studentovi nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví studenta. Konkrétní 16\n17 úkoly a podrobnosti v péči o bezpečnost a ochranu zdraví při práci a v jejich rámci i úkoly dohledu nad studenty školy stanoví obecně platné právní předpisy. Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví studentů při vzdělávání a výchově a činnostech s ním přímo souvisejících. Při stanovení konkrétních opatření bere v úvahu zejména možné ohrožení studentů při vzdělávání v jednotlivých modulech, při účasti studentů na akcích pořádaných školou. Ředitel školy vydává školní řád, který upravuje bezpečnost a ochranu zdraví studentů a jejich ochranu před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství a násilí. Školní řád je zveřejněn na přístupném místě ve škole a prokazatelným způsobem s ním vedoucí skupiny seznámí studenty školy. V minimálním preventivním programu je programově zařazována problematika ochrany člověka za mimořádných situací v souladu s právními předpisy pro krizové řízení a civilní nouzové plánování. Vedoucí skupiny určený školou zajistí, poučení studenta o možném ohrožení zdraví a bezpečnosti při všech činnostech, jichž se účastní při vzdělávání nebo v přímé souvislosti s ním. Studenty zároveň seznámí s konkrétními pokyny, právními a ostatními předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, vytváření a dodržování zvláštních pracovních podmínek mladistvých, které stanovují předpisy ke zvýšení ochrany jejich zdraví. Prokazatelně upozorňuje a podrobně instruuje studenty o možném ohrožení zdraví a bezpečnosti při všech činnostech, jichž se účastní při vyučování, nebo v přímé souvislosti s ním, zejména při odborné praxi, seznamuje s řádem, zásadami bezpečného chování, konkrétními právními normami k zajištění BOZP a požární ochrany. Nezávadný stav objektů, technických a ochranných zařízení a jejich údržbu zajišťuje úsek technicko-hospodářský, na pracovištích jsou zajišťovány pravidelné technické kontroly a revize. Nebezpečné předměty jsou označeny podle požadavků bezpečnosti a příslušných předpisů. Pravidelné kontroly nezávadného stavu objektů a dodržování BOZP ve spolupráci s odborovou organizací zajišťuje roční prověrka BOZP, která kontroluje technickou úroveň a vybavení pracovišť, sociální zázemí a hygienické zařízení. Záměrem dalšího rozvoje je zlepšovat pracovní prostředí podle požadavků hygienických předpisů a předpisů BOZP. 17\n18 Při vzdělávání studenta se speciálními vzdělávacími potřebami je uplatňována ve škole tendence k integraci tohoto studenta do běžných studijních skupin, což přispívá k jeho socializaci a připravenosti na běžný život, k lepšímu přístupu ostatních studentů k lidem se zdravotním postižením, sociálním či jiným znevýhodněním. Student s tělesným postižením s lehčím a středním stupněm nebo se zdravotním znevýhodněním by za použití adekvátních prostředků výuky neměl mít se splněním vzdělávacího programu větší obtíže. Problém může nastat v případě častých onemocnění, rehabilitačních pobytů v lázních, což způsobí velké absence a tím i obtíže při splnění požadavků na hodnocení. V tomto případě může student požádat o individuální vzdělávací plán. U studenta se zdravotním znevýhodněním se výuka přizpůsobuje individuálním potřebám a možnostem studenta za použití vhodných kompenzačních pomůcek počítačů a výukových textů v počítačové podobě, elektronické a zvukové podoby pomocí prostředků ICT, v ideálním případě s hlasovým výstupem. Vzdělávání je zaměřeno na to, aby absolvent byl schopen efektivně se učit, důsledně hodnotit vlastní učení a reálně si stanovovat potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání; a měl pozitivní vztah k učení a vzdělávání. Ovládá různé způsoby práce s textem, efektivně vyhledává, zpracovává a integruje informace, využívat k učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí, znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent byl schopen řešit samostatně pracovní i mimopracovní problémy. Absolvent získá informace potřebné k řešení složitějších problémů, porozumí zadání složitějšího úkolu, samostatně určí jádro problémů, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu na dosažené výsledky. Při řešení odborných složitých problémů uplatňuje různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace, volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve, spolupracuje při řešení složitějších problémů s jinými lidmi (týmové řešení). Pro řešené problémy nejsou k dispozici vytvořené postupy a metody. Absolvent přesně formuluje myšlenky a jasné argumentace. 18\n19 Vzdělávání směřuje k tomu, aby se absolvent vyjádřil v písemné i ústní formě v různých učebních, životních i pracovních situacích. Absolvent se vyjadřuje přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně prezentuje; formuluje své myšlenky srozumitelně, souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje, zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty a souvislé texty na odborná témata, dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii, zaznamenává písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí a porad apod.), vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování, přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v cizích jazycích, používá odbornou strojírenskou a ekonomickou terminologii. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent odhadoval důsledky svého jednání a chování v různých situacích, stanovoval si cíle a priority podle svých osobních schopností, reagoval adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímal radu i kritiku, ověřoval si získané poznatky, kriticky zvažoval názory, postoje a jednání jiných lidí, adaptoval se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňoval. Absolvent řeší své sociální i ekonomické záležitosti, pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností, přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly, přesně je definuje a jasně sděluje, podněcuje práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení složitějších úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy druhých lidí, přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobních konfliktů, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým lidem. Absolvent si na základě sociálních a etických otázek, které vznikají v praxi, vytvoří vlastní úsudek. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent jednal odpovědně, samostatně, iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu, dodržoval zákony, respektoval práva a osobnost druhých lidí, vystupoval proti nesnášenlivosti, xenofobii, diskriminaci, jednal v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, zajímal se aktivně o politické a společenské dění u nás 19\n20 a ve světě, chápal význam životního prostředí pro člověka a jednal v duchu udržitelného rozvoje, uznával hodnotu života, uvědomoval si spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních při práci. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent měl odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání, uvědomoval si význam celoživotního učení, byl připraven přizpůsobovat se měnícím pracovním podmínkám, měl přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru, cílevědomě a zodpovědně rozhodoval o své budoucí profesní a vzdělávací dráze, měl reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru, o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a srovnává je se svými představami a předpoklady, získává a vyhodnocuje informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívá poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání, vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle, zná práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců, rozumí podstatě a principům podnikání, orientuje se v právních, ekonomických, a administrativních aspektech soukromého podnikání, vyhledává a posuzuje podnikatelské příležitosti v souladu s tržními možnostmi, svými předpoklady a dalšími možnostmi. Cílem vzdělávacího programu je vést studenta nejen k týmové práci, ale i schopnosti samostatně formulovat cíle, pracovní úkoly, organizovat, rozhodovat, analyzovat a vykonávat činnosti na pozicích samostatných techniků ve strojírenských podnicích nebo při ekonomických činnostech. Absolvent samostatně aplikuje získané vědomosti a návyky při řešení konkrétních problémů. Ke své činnosti využívá informační technologie v rozsahu správy dat na osobních počítačích, serverech, používá je při textových, tabulkových, databázových a prezentačních aplikacích. Je schopen a ochoten se adaptovat na změny na trhu práce a s požadavky na rekvalifikaci. Uvědomuje si vliv životního prostředí a vliv technického rozvoje na život lidí, uvědomuje si odpovědnost za udržení kvality životního prostředí. 20\nGymnázium, Střední odborná škola a Vyšší odborná škola Ledeč nad Sázavou Vzdělávací program Ekonomika a management podniku Obor vzdělávání 63-41-N/.. Ekonomika a podnikání Identifikační údaje Název školy


Energy Skelevet 135 tbl - Tutani\nDomů › Doplňky › Energy Skelevet 135 tbl\nSkelevet obsahuje také doprovodné látky v podobě vitamínů D, C a A, nenasycené mastné kyseliny a kolagen. Všechny uvedené složky zvyšují využitelnost tohoto minerálního doplňku v organismu. Určený je pro všechny druhy zvířat. Ideální je pro rostoucí mláďata, neboť u nich podpoří správný vývoj zubů, kostí a kloubů. Nezávisle na věku, pomáhá při zánětech kloubů a šlach, podporuje růst rohoviny a zlepšuje jejich kvalitu. Vhodný je po operacích kostí a zlomeninách. Preventivně i léčebně působí na křivice mláďat a měknutí kostí dospělých zvířat. Podílí se také na obnově srsti a její regeneraci při poškození. To platí i pro plazy a ptáky při přepeřování a svlékání kůže. U těchto živočichů také podporuje tvorbu vajec a vaječných skořápek. Skelevet se používá i jako pomocný preparát při alergických reakcích, anafylaktickém šoku (rychle nastupující alergická reakce, která může způsobit i smrt), při bodnutí hmyzem a uštknutí hadem. Skelevet je vhodné podávat také preventivně. Preparát se vyrábí v podobě tobolek. Před podáním je vhodné tobolku zvlhčit vodou, nebo potřít tukem pro snadnější polykání. Je možné přidat ji do pamlsku. Pokud nastane problém s pozřením, můžete tobolku změkčit v teplé vodě, nastřihnout nebo propíchnout a vytlačit obsah do krmiva.


Úvodní > Místa > Železnobrodsko\nAdresa lokality: Železný Brod\nOpuštěný oplocený areál situovaný blízko centra města poblíž řeky Jizery. V současné době objekty po demolici – volná plocha. Průzkum areálu a měření na začátku roku 2016 ukázaly, že prostor je Více »\nAdresa lokality: nám. 3. května 200\nHotel byl postaven místní Okresní hospodářskou záložnou na místě její starší budovy. Rozložitý čtyřpodlažní objekt s monolitickým železobetonovým skeletem uzavírá náměstí směrem od budovy muzea a spořitelny. Původně se zde Více »\nAdresa lokality: Líšný\nObjekty využívala společnost LIGLASS, a.s., společnost s dlouholetou sklářskou tradicí, se specializuje na ruční výrobu vinutých perlí, skleněných kamenů, originálních skleněných šperků a křišťálových lustrů. V současné době objekty prázdné Více »\nAdresa lokality: Držkov\nObjekt na okraji obce v dobrém stavu. K objektu náleží pozemek o rozloze 1926m2. Parkovací plochy u obejktu.\nObjekt přádelny bavlny průmyslníka Johanna Liebiega byl postaven roku 1865. Roku 1896 je provoz přádelny rozšířen o novou výrobní halu. Dnešní stav areálu je výsledkem modernizace, které prováděl n.p. Pojizerské Více »


Dobrá zpráva :: Společenství křesťanů\nBůh není vymyšlený nebo zahalený někde v mlze, odtržený od našeho světa. Je naprosto reálný a touží po vztahu s Tebou. Víme, že to zní trochu zvláštně - mít vztah s Bohem. Ale je to tak. Prožíváme to na vlastní kůži.\nTímto Ti chceme předat vzkaz od Boha:\n„Neboť Bůh tak miloval svět, že dal svého jediného Syna, aby žádný, kdo v něho věří, nezahynul, ale měl život věčný. Vždyť Bůh neposlal svého Syna na svět, aby soudil, ale aby skrze něj byl svět spasen.“ Jan 3:16-17\nNa počátku věků byla mezi Bohem a člověkem jednota. Prožívali spolu to nejkrásnější společenství, které si umíš představit. Pak nastala jedna osudová chvíle. Člověk se rozhodl vykročit z ochranné zóny Stvořitele. Neposlušností vůči Bohu, hříchem, se vytvořila propast. Od té doby se hřích mezi lidmi postupně víc a víc rozmáhal. Bůh měl pro lidi svůj plán: pokoj, radost, zdraví, plnost života. Ale skrze hřích se rozmohlo trápení, sobectví, nemoci a smrt. Milující Bůh věděl, že pokud neposkytne nějaký plán záchrany, tak lidstvo nejen že nebude mít žádnou naději, ale po smrti by jej čekalo nekonečné trápení – peklo.\nŽádné dobré skutky, návštěva kostela, sebezdokonalování, nic z toho nás nemůže dostat zpět do vztahu s Bohem. Bible říká:\n„V tom se ukázala Boží láska k nám, že Bůh poslal na svět svého jediného Syna, abychom skrze něho měli život. V tom je láska: ne že my jsme si zamilovali Boha, ale že on si zamiloval nás a poslal svého Syna jako oběť smíření za naše hříchy.“ 1. Janův 4:9-10\nTo je něco úžasného. Ježíšův kříž překrývá propast mezi námi a Bohem. Máme znovu otevřenou cestu přímo do Boží blízkosti, kde vládne radost, pokoj, spravedlnost. Každý máme možnost k Němu přijít. Bůh nikoho neodmítne. On s námi smýšlí o pokoji, budoucnosti a naději. Je úplně jedno kdo jsi, co máš, nebo jak se cítíš. Plán záchrany od hříchu platí pro všechny lidi bez výjimky.\nBůh Tě zná od tvého počátku. Vyryl si Tě do dlaní. Cení si Tě jako vzácné perly, pro jejíž získání udělal vše, co mohl. On Tě chce zahalit do své dobroty, zpřetrhat všechny okovy, vyvést na světlo. Neokrádá, nezabíjí, neničí. Můžeš si být jist Ježíšovými slovy:\n„ ... kdo ke mně přijde, toho nevyženu ven.“ Jan 6:37\nBoží plán záchrany realizoval Ježíš téměř před 2 000 lety. On je cesta, pravda i život. Z Boží strany je tedy záchrana hotová a připravená. Nyní zbývá jediná věc: Tvé rozhodnutí. Záleží jen na Tobě, zda přijmeš Boží pozvání. Bůh nechává volbu na tvé svobodné vůli. Není jedno, jak prožiješ svůj čas a už vůbec není jedno, kde strávíš život po smrti.\nBože, přijímám plán záchrany\nPokud vnímáš, že k Tobě tato zpráva promlouvá a chceš skrze Ježíše vejít do vztahu s Bohem, prosím neváhej a řekni následující slova: „Ježíši, uznávám, že dělám hříchy. Uznávám, že se sám nedostanu k Bohu. Uznávám, že tě potřebuji. Věřím, že jsi i za mě umíral na kříži a tím mi bylo darováno odpuštění. Přijímám ho. Děkuji ti. Nyní tě zvu do svého života a chci Tebe i Otce více poznat a prožít. Prosím pomož mi v tom. Vyhlašuji, že od této chvíle jsem Božím dítětem a patřím Bohu. Amen.“\nBlahopřeji! Udělal jsi to nejdůležitější rozhodnutí ve svém životě. Ze srdce ti doporučujeme dál pokračovat v poznávání Boha. Samozřejmě nemusíš, ale tím se o mnohé ochudíš. Neprožiješ Boží dobrotu a zaslíbení, která jsou pro Tebe připravená.


Rekreační pronájmy a domovy v lokalitě Moskva - Moskva, Rusko | Airbnb\nRekreační pronájmy v Moskva\nNejlépe hodnocené rekreační pronájmy ve městě Moskva\nLoft studio v blízkosti Moskvy KremluÚtulné podkrovní studio ve velkém bytě, 700 metrů od Kremlu. K dispozici je také další koupelna. Klidný nádvoří je izolován od ulice. Snažili jsme se udržet naše ceny co nejdemokratičtější, a proto jsme nepoužívali drahé věci, za které by naši hosté museli platit. Ekonomické bydlení v srdci našeho hlavního města je neuvěřitelnou raritou.\n1905 byt v metruByt ve skandinávském stylu. V pokoji jsou dvě okna, takže není dusno, je tam hodně světla. Postel je pohodlná a velká . V koupelně je fén, mýdlo na šampón atd. Apartmán se nachází 7 minut chůze od stanice metra.\nRodinné byty VspolnyByt - studio 8-10 minut chůze od stanice metra Barrikadnaya. Byt je vybaven vším, co potřebujete pro pohodlný pobyt, povlečení, ručníky, nádobí, TV, vysokorychlostní Wi-Fi. K dispozici jsou všechny spotřebiče: pračka, TV, chladnička, myčka, mikrovlnná trouba, žehlicí prkno, žehlička, fén. Pokoj má manželskou postel a útulné pódium ve výklenku s manželskou matrací. Může ubytovat až 4 osoby.\nOblíbené vybavení v rekreačních pronájmech ve městě Moskva\nDalší skvělé rekreační pronájmy v destinaci Moskva\nBYT 9 - LUXE\nPrémiové poblíž Moskvy\nSvětlé a útulné studio na Krasnaya Presnya\nÚtulný a světlý pokoj v blízkosti moskevského Kremlu\nSvětlý a útulný byt v samém srdci Moskvy.\nItalský styl 50m2 byt poblíž metra + snídaně✨\nByt Sayana Park\nStylový City Byt


Čtyřicet let v politice. Miroslav Šlouf, muž, kterému přičítali mnohé | ParlamentniListy.cz – politika ze všech stran\nParlamentníListy.cz » Aréna » Monitor » Čtyřicet let v politice. Miroslav Šlouf, muž, kterému přičítali mnohé\nŠlouf působil od poloviny 70. let v KSČ, ze strany vystoupil v létě 1991. V politice se začal angažovat v roce 1974. Byl předsedou Českého ústředního výboru SSM a místopředsedou ÚV SSM, předsedou národního výboru Prahy 7 a v letech 1981 až 1992 byl poslancem České národní rady, od února do června 1990 byl jejím místopředsedou.\nPozději vstoupil do ČSSD a stal se poradcem předsedy Miloše Zemana. Počátkem roku 2008 byl jedním ze zakladatelů sdružení Přátelé Miloše Zemana, které si stanovilo za cíl vrátit Zemana do politického života. Stál později za vznikem Strany práv občanů i za některými volebními úspěchy Zemana. Po prezidentské volbě 2013 ale jejich přátelství skončilo. Šloufovo jméno figurovalo v minulosti v několika kontroverzních kauzách a Miloš Zeman mu to měl vytknout. V posledních letech se Šlouf veřejného života neúčastnil.\nŠloufa podle některých názorů od Miloše Zemana odstřihli dnešní kancléř Vratislav Mynář a poradce Martin Nejedlý. Tyto pány přitom Šlouf k Miloši Zemanovi přivedl. Pak se vztahy zhoršily natolik, že před rokem však prý měl Šlouf nabízet pomocnou ruku Jiřímu Drahošovi, kdy chtěl udělat vše pro to, aby Miloše Zemana sesadil z pomyslného trůnu.\n„Když jsem si se svými nejbližšími přáteli položil otázku, jestli vůbec někomu pomoci, napadl nás Jiří Drahoš. Vážíme si ho, myslíme, že je to člověk, který o společnosti něco ví, je vzdělaný. Pokud bude kandidovat, rád bych mu přinejmenším svými zkušenostmi a politickým know-how pomohl. Určitě bych nepomáhal těm, kteří jsou na Hradě dnes,“ líčil tehdy Šlouf. „Nejsem si jist, jestli to dopadne. Zatím jsme spolu s panem Drahošem nehovořili. Nevyjádřil se ani ke své kandidatuře, takže prozatím nikdo neví, jak to všechno bude. Pokud ale bude zájem, spolupráci s ním nevylučuji,“ dodal. Profesor Jiří Drahoš však Šloufovu nabídku, jež se k němu dostala přes prostředníka, důrazně odmítl. Se samotným Šloufem se prý ani nesešel.\nMiroslav Šlouf býval dlouhé roky „pravou rukou“ Miloše Zemana. Od roku 1994, kdy bývalý svazácký funkcionář, komunální politik a poslanec (dotáhl to až na místopředsedu českého parlamentu) vstoupil do ČSSD, vedl jeho sekretariát. Právě on měl vymyslet dnes již legendární autobusovou kampaň před volbami v roce 1996, která z ČSSD udělala druhou nejsilnější stranu v zemi a z Miloše Zemana asi nejvlivnějšího předsedu Poslanecké sněmovny v historii.\nV roce 2015 Šlouf v rozhovoru pro ParlamentníListy.cz vzpomínal, že Zemanovi vskutku pomáhal, ale že by souhlasil se vším, co se na Hradě děje, to ne. „Je to v neprospěch naší země, domnívám se,“ řekl tehdy lobbista. Posteskl si pak nad tím, že tak špatné vztahy mezi lidmi, jaké panují nyní, zatím – navzdory své dlouholeté praxi – nezažil. „Každý sleduje jen své vlastní zájmy, na nikoho se nedá spolehnout,“ poznamenal. Nutno dodat, že po vývoji, který nastal v závěru předvolební kampaně Miloše Zemana a po ukončení jejich dlouholetých vztahů, se dala takováto poznámka zřejmě očekávat. Miroslav Šlouf totiž začal pracovat s Milošem Zemanem v roce 1993. To, že jejich spolupráce skončila na naprosto mrtvém bodě, bylo pro českou veřejnost nečekaným vyústěním jejich vztahů. Přesto na určitá období vzpomínal Šlouf rád.\nS Milošem Zemanem se prý poprvé setkal v době, kdy se řešil název naší republiky, tedy hned na začátku 90. let. „Byly to vzrušené doby pár týdnů po revoluci, kdy si někteří borci, snažící se ze všech sil o rozložení státu, mysleli, že se jim to podaří skrz název republiky. Od začátku totiž bylo zřejmé, že řada velmi vlivných slovenských politiků je pevně rozhodnuta stát rozdělit. A jen úplní blázni to zarputile odmítali vidět,“ konstatoval Šlouf.\nMiroslav Šlouf také v roce 2014 vydal knihu o tom, jak se dobývá Hrad. Pojednává o Miloši Zemanovi a jeho cestě na Hrad. „Bez nejmenší falešné skromnosti říkám, že jsem sociální demokracii dopomohl k obrovskému úspěchu. Levici jsem poté pomohl, když jsem jí vytáhl člověka až na Hrad. Vždy mi však bylo záhadou, že ať jsem dělal cokoli dobrého, ať jakýkoli kolektiv díky mé pomoci nebo radám zaznamenal jakýkoli úspěch, vždy se neomylně našla skupina lidí, která zakrátko po úspěchu vystoupila proti mně a dělala vše pro to, aby se mě zbavila,“ podotýkal tehdy v souvislosti s vydáním knihy Šlouf. A připomněl konkrétní mezníky v jeho životě.\nV knize jsou k nalezení také kapitoly a příběhy o autobusu Zemák, jejž Šlouf vymyslel před volbami v roce 1996.\nZavzpomínal na celou svou politickou kariéru, jejíž významná část se odehrála už před listopadem 1989. Vzpomínal například na své působení v čele Obvodního národního výboru Prahy 7. Vzpomínal zejména na období Gorbačovovy vlády ve druhé polovině osmdesátých let. „Musím říct, že jsme dosud nedokázali docenit Gorbačova v tom smyslu, že dokázal prohrát třetí světovou válku bez války. Proto mě ta změna sama neznepokojovala. Měl jsem obavy spíše z průvodních jevů, které se objevily třeba v listopadu a prosinci 1989. Praha totiž přestala být někým řízena, a to mohlo mít velice neblahé důsledky. Na některých místech přestaly fungovat služby, přestával se péct chleba, vázl rozvoz do obchodů. Samotný Národní výbor hlavního města Prahy přestával úplně fungovat, takže jsme to za něj museli převzít v obvodech. Byly to krajně hektické doby,“ vzpomínal.\nNa tuto dobu vzpomínal bez sentimentu: „Minulý režim byl vyhraněný. Jenže málo lidí si už uvědomuje, že existoval též ve vyhraněné době. Dokonce v ostře politicky vyhraněné době. Dva nepřátelské tábory soupeřily o nějaké ideály a nakonec jeden z těch táborů prohrál. Dnes se ukazuje, že prohrál zejména ekonomicky, ale že jinak – v ostatních oblastech – prohrát nemusel a neměl. Nemíním v žádném případě obhajovat zlé věci, které se staly. Jakékoli hodnocení režimů – ať už minulého nebo současného – by se ale mělo dělat komplexně,“ doporučoval.\nV knize tehdy také obsáhle zhodnotil osobnost Miloše Zemana, kterého poznal asi lépe než drtivá většina ostatních. Napsal o něm, že Zemana ovlivňuje řada jeho negativních vlastností a jeho úspěch závisí na tom, jak je jeho okolí dokáže tlumit. Zejména je to prý Zemanova náladovost. „Ta se postupem času stále zhoršuje. Zeman tak dokáže změnit náladu neuvěřitelně rychle a kvůli stále banálnějším pohnutkám. Dále je to pak urputná zatvrzelost, se kterou lpí na některých omylech, a to dokonce i poté, když se přesvědčí, že to omyly jsou. Před lety, ještě jako předseda Sněmovny nebo premiér, byl schopen uznat, když se zmýlil. Nedělal to samozřejmě rád a rozhodně ne veřejně, ale uměl to. Pak ho však tato schopnost začala opouštět, až ho opustila prakticky úplně. A poslední z těch sebezničujících vlastností je velmi nízká, prakticky nulová, sociální inteligence. Ano, je to pozoruhodná vlastnost právě u nejúspěšnějšího novodobého sociálního demokrata. A zhoršuje se s věkem. Kdykoli byly tyto vlastnosti utlumeny a drženy na uzdě, byl to spolupracovník k nezaplacení. Inteligentní, bystrý, sice vždy náročný, ale velmi dobrý šéf. A kdysi navíc i chlap s velkým srdcem, který dokázal své spolupracovníky ocenit. Znovu připomínám, že to platilo většinou, kromě chvil, kdy v něm převládly ty tři zmíněné špatné vlastnosti. Jsem přesvědčen, že tyto vlastnosti se v něm začaly asi více projevovat až po kruté zradě, kdy ho nehorázně podrazili vlastní lidé. Navíc lidé, kterým on dopomohl na místa, kde právě byli.“\nV roce 2015 se také Miroslav Šlouf přiznal, že má vážné zdravotní problémy. Nyní jej nemoc několik měsíců před sedmdesátými narozeninami dostala.\nČSSD , Šlouf , úmrtí , Zeman


Italská kuchyně aneb něco pro gurmány - Itálie | CestovníPortál.cz\nSnad každý někdy zavítal do italské restaurace nebo někdy jedl něco, co má s Itálii hodně společného. A kdo tvrdí, že určitě ne, tak se mýlí, protože každý z nás musel někdy ochutnat minimálně pizzu nebo špagety. Italové se ve vaření opravdu vyznají a navštívením nějaké místní restaurace rozhodně nic nezkazíte a na připravovaná jídla budete dlouho rádi vzpomínat, protože zdejší kuchyně patří mezi ty nejlepší …. nejen v Evropě, ale i na celém světě. Italové připravují svá jídla téměř ze všeho. Z mořských plodů, těstovin, masa, zeleniny …\nMezi nejoblíbenější a Italy nejvyužívanější maso v restauracích patří telecí, které bývá dlouze dopředu nakládané v bylinné marinádě se spoustou koření. Kromě telecího bývá využíváno i ostatní maso. Vepřové a kuřecí se většinou dusí, peče nebo griluje. K dobrému masu nesmí chybět také pořádná obloha, kdy se nejčastěji setkáte se zeleninou, jako jsou rajčata, lilek, různé druhy paprik či artyčoky. Samozřejmě nesmíme zapomenout ani na plody moře, kterých má Itálie jakožto přímořský stát veliké množství. Určitě se zde setkáte s řadou pokrmů připravených nejen z mořských ryb, ale také ústřic, krabů a humrů. Z ryb je také připravována většina italských polévek, i když polévky nepatří zrovna mezi oblíbená italská jídla.\nPrvní, co každého určitě napadne, jsou špagety. Objednáte-li si v nějaké restauraci špagety, budete na první pohled překvapeni. Porce není nikterak velká, protože Italové si těstoviny dávají většinou jako předkrm. Chutí se zdejší špagety také nedají srovnávat s těmi našimi. Rajčatová omáčka je čerstvá a z opravdových rajčat a špagety bývají připravovány přímo na místě, tudíž jsou také čerstvé.\nItalské těstoviny nejsou pouze špagety a italský trh obsahuje stovky dalších druhů těstovin. Za zmínku stojí těstoviny ve tvaru válečku s různými náplněmi nazývané cannelloni. Nikdy nechtějte po obsluze na dochucení vašich těstovin kečup, protože byste byli jenom pro smích.\nPůvodem je toto jídlo z Neapole, ale působením času se rozšířilo po celé Itálii. Pizzu si v Itálii můžete dát buď klasicky v restauraci, nebo na ulici v některém z mnoha stánků. Většinou si budete muset vystát dlouho frontu, ale můžete si být jisti, že je pizza právě vytažená z trouby. Pizzy bývají většinou jednoduché, pouze s jedním druhem ingrediencí. V restauracích se samozřejmě setkáme s mnohem větším výběrem.\nPo každém dobrém obědě je potřeba dát si něco sladkého na zub a potěšit tak své chuťové buňky. Za vyzkoušení stojí pravá italská zmrzlina, u které si můžete být jisti, že čokoládová bude opravdu z čokolády a smetana ve zmrzlině je opravdu pravá smetana. Všechny italské zákusky a sladkosti jsou oproti těm našim o něco sladší, ale to určitě nikomu vadit nebude.\nNejtypičtějším nápojem k obědu nebo i jen tak je víno. Italské víno má dlouhou tradici, která sahá přes dva tisíce let zpět do minulosti. Víno se pije jak červené tak bílé. Vín je na trhu poměrně velké množství a bude těžké si vybrat, ale za ochutnání rozhodně stojí Colli Albani, Orvieto či Frascati.\nNákupem jakéhokoliv vína nemůžete rozhodně nic zkazit. Kromě vína se v Itálii pije také poměrně dost pivo a z nealkoholických pití jsou to různé limonády. V odpoledních siestách a prakticky celý den je nejoblíbenějším nealkoholickým nápojem káva, kterou pijí Italové velice silnou.\nKlasickou kávou je tzv. piccolo, což je silná káva objemu přibližně půl deci. Další variantou je stretto, kde je stejně kávy ale pouze polovina vody. Káva, kde je naopak dvojnásobek vody se nazývá lungo a bývá přirovnávána k našemu espressu.\nHlavním jídlem v Itálii je večeře a podává se vždy několik chodů. Začíná se polévkou, po které následuje předkrm, většinou se jedná o těstoviny připravené na jeden z mnoha způsobů. Kromě těstovin si můžete jako předkrm dát třeba Bruschette, což je topinka potřená česnekem a olivovým olejem. Po předkrmu následuje hlavní chod, kterým bývá většinou maso nebo mořské plody.\nNákupy v Itálii Každý, kdo jede na dovolenou nebo na výlet, si bude chtít koupit nějaký suvenýr. Nikterak…\nKrétská kuchyně aneb něco pro gurmány Řecká kuchyně patří mezi jednu z nejchutnějších kuchyní v Evropě a její věhlas přesahuje i…\nPlease type "8a1f76":