Teploměr – Seznam.cz\nNejnovější články na Seznamu na téma Teploměr\nV Libereckém kraji mrzne, všechny silnice jsou ale sjízdné\nV Libereckém kraji dnes ráno opět mrzne, teploty jsou ale výrazně vyšší než v minulých dnech, teploměry ukazují do minus pěti stupňů Celsia. Všechny silnice v kraji jsou s opatrností sjízdné. Ve vyšších polohách Vsetínska pokrývá silnice druhé a třetí třídy místy uježděná vrstva sněhu krytá posypem.\nPŘEDPOVĚĎ: Přijde velké oteplení! Podívejte se, jaký závěr roku nás čeká\nPo velmi mrazivých dnech se dočkáme pořádného oteplení. Zimní bundy a kabáty budeme moci dokonce odložit. Teploty se totiž na konci roku vyšplhají až na 15 °C.\nDomácí lékař aneb Tlak a teplota jsou základ: co všechno si můžete doma měřit a jaké hodnoty si hlídat?\nSoučástí domácí lékárničky mohou být základní léky, obvazy, náplasti, ale také přístroje, které vám pomohou kontinuálně monitorovat zdravotní stav. Kromě pravidelných návštěv lékaře si tak můžete průběžně měřit hodnoty sami doma.\nJihozápad Česka se probudil do mrazivého rána. Na Šumavě teploty klesly pod mínus 13 stupňů Celsia. Chladno bylo i v nížinách, kde teploměry naměřily okolo pěti stupňů pod nulou. V dalších dnech se podle meteorologů dočkáme i sněhu.\nDo Královéhradeckého kraje dorazí pravá zima. Tento týden bude o poznání chladnější než několik předchozích dnů. Denní teploty nepřekročí hranici pěti stupňů. Naopak v noci klesne rtuť teploměru na průměrné tři stupně pod bodem mrazu. Ničím výjimečným nemají být podle meteorologů ani smíšené nebo čistě sněhové přeháňky.\nDůležité informace o hodnotách teploměru vody v chladiči, které by měl každý řidič znát\nKaždý řidič si může v případě potřeby jednoduše zkontrolovat teplotu vody v chladiči pomocí ukazatele na přístrojové desce. Hodnoty však nemusí být vždy naprosto přesné.\nV sobotu i v neděli lze očekávat doslova krásné počasí. Bude převládat slunečno a teploměr se vyšplhá až k 17 °C.\nDnešní ráno bylo rekordně chladné zhruba na čtvrtině míst, kde se měří 30 a více let. Nové minimum pro 10. října hlásí asi 40…\nNedělní ráno bylo rekordně chladné zhruba na čtvrtině míst, kde se měří 30 a více let. Nové minimum pro 10. října hlásí asi 40 stanic. Největší mráz teploměr ukázal na šumavské stanici Kvilda-Perla, minus 10,2 stupně Celsia, řekl Miloš Dvořák z Českého hydrometeorologického ústavu (ČHMÚ).\nRekordně chladné ráno. Na Kvildě naměřili deset stupňů pod nulou\nDnešní ráno bylo rekordně chladné zhruba na čtvrtině míst, kde se měří 30 a více let. Nové minimum pro 10. října hlásí asi 40 stanic. Největší mráz teploměr ukázal na šumavské stanici Kvilda-Perla, minus 10,2 stupně Celsia.\nO víkendu na Vysočině padlo několik rekordů. Teplo bylo i v Jihlavě, teploměr ukázal 23 stupňů\nMeteorologové slibovali o víkendu, který je za námi, velmi příjemné počasí s letními teplotami. A to se opravdu stalo. Na několika místech našeho kraje dokonce padly teplotní rekordy.\nTeploty budou v Česku stoupat až ke třicítce\nVelmi teplý závěr nadcházejícího týdne očekává Český hydrometeorologický ústav (ČHMÚ). Podle týdenní předpovědi se totiž rtuť v teploměrech bude šplhat až ke hranici 30 °C. V noci však bude výrazně chladněji, klidně i méně než deset stupňů.\nSnažíte se otěhotnět? Naučte se jednoduché počítání plodných dnů, měření bazální teploty a další metody jak určit plodné dny přesně pro vaše tělo.\nPřijdou dny tropických veder i déšť a bouřky. Bude až 32 stupňů, uvedla Dagmar Honsová. Řekla, kdy přijde ochlazení\nPo posledních dnech doprovázených nižšími teplotami, deštěm a bouřkami, přijde v následujícím týdnu zlom. Brzy se podle předpovědi dočkáme tropického dne a rtuť teploměru nad 30 stupni ještě vydrží. Už před víkendem ale přijde mírné ochlazení. Po celý týden se navíc mohou vyskytovat i přeháňky či bouřky. "První tropický den letošního léta naměříme už v úterý. Počasí bude hodně proměnlivé," uvedla pro ŽivotvČesku.cz meteoroložka Dagmar Honsová.\nLéto je tady a rtuť teploměru stoupá strmě vzhůru! U bazénu je příjemně, ale jak přežít vedro v kanceláři nebo doma? Pro člověka je ideální, když v místnosti teploměr ukazuje maximálně 28 °C v klidovém režimu, při fyzické námaze je to dokonce jen 25 °C. Jak ovšem zajistit tu správnou teplotu a zároveň zdravé ovzduší? Úskalí větráků a klimatizací Použití klimatizace má řadu úskalí od těch finančních, jelikož je třeba počítat s náklady na pořízení a provoz, až po zdravotní.\nPrvní polovina týdne bude lákat k vodě, pak se výrazně ochladí. Rtuť teploměru spadne k 21 °C, říká meteoroložka\nNadcházející týden odstartuje typickými letními teplotami, v jeho druhé polovině pak přijde příznivé ochlazení. Taková je predikce meteoroložky Dagmar Honsové pro ŽivotvČesku.cz. "V pondělí v odpoledních maximech naměříme 27 až 31 stupňů Celsia, v úterý to bude až 33 stupňů Celsia," upřesnila odbornice přes počasí s tím, že v závěru pracovního týdne rtuť teploměru spadne až k 21 stupňům Celsia.\nNejžhavějším místem v Česku byla dnes Plzeň, teplota vyšplhala na rekordních 33,1 stupně Celsia\nNejvětší vedro z celé České republiky bylo dnes v Plzni. A dnešek je v Plzeňském kraji zatím nejteplejším dnem letošního roku. Na stanici v Plzni - Bolevci odpoledne vystoupala teplota na rekordních 33,1 stupně Celsia, což bylo zřejmě i nejvyšší teplota v celé ČR, řekla před 17:00 hodin Marta Suchá z plzeňské pobočky Českého hydrometeorologického ústavu.\nTipy, jak přežít první horké dny doma i v kanceláři\nKdyž rtuť teploměru začne šplhat vzhůru, bývá někdy doma či v kanceláři k nepřežití... Nenechte se vedrem umořit a bojujte s ním! Poradíme vám, jak na to!\nPostup, který je nutné následovat v případě rozbití rtuťového teploměru. Důležité je zachovat klid\nAčkoliv si stále častěji pořizujeme digitální teploměry, najdou se mezi námi i takoví lidé, kteří mají stále teploměr rtuťový. Nevýhodou tohoto teploměru je skutečnost, že se může velmi snadno zlomit. Zjistěte, co dělat v případě, že se tak stane.\nPro dnešní den zaznamenali meteorologové teplotní rekordy na většině stanic v Plzeňském kraji. Absolutní maximum naměřili v Plzni-Bolevci, kde teploměr ukázal 30,9 stupně Celsia, což bylo i nejvíce v celé republice. Teplé počasí nás bude doprovázet ještě v úterý, pak se ochladí.\nJako na houpačce. Po ochlazení přijdou jarní teploty, které vystřídá déšť i bouřky\nČesko čeká po chladných dnech slunečná neděle i začátek dalšího týdne. Počasí se zlomí v úterý a na většině území začne pršet. Teploty se i přes zataženou oblohu ale místy dostanou až k 16 °C. Vyplývá to z údajů na webu Českého hydrometeorologického ústavu (ČHMÚ).\nRekordní teplotu naměřila čtvrtina stanic, v Kopistech bylo 24,6 stupně\nDosud nejvyšší teplotu pro 30. březen v úterý v Česku zaznamenala víc než čtvrtina stanic měřících alespoň 30 let. Rekord padl na 42 místech. Nejtepleji bylo v Kopistech na Mostecku, kde teploměr ukázal 24,6 stupně Celsia. ČTK to řekla Jiřina Švábenická z Českého hydrometeorologického ústavu (ČHMÚ). Teploty až 25 stupňů Celsia meteorologové očekávají i ve středu, ochladit se má až na Velký pátek.\nČesko zasáhnou na chvíli mrazy až k -10°C, pak přijde jaro. Dagmar Honsová upřesnila, kdy nastane zlom\nPoslední dny astronomické zimy budou ještě mrazivé. O víkendu, kdy nastane astronomické jaro, v ranních hodinách teploměr ukáže až mínus 10 stupňů Celsia. Pak ale přijde změna, na kterou se řada lidí těší. "Tu můžeme očekávat od následujícího úterý," řekla pro ŽivotvČesku.cz meteoroložka Dagmar Honsová, kdy Česko přivítá jarní teploty.


Francie: Ligue 1 - Neymar s Mbappém letos v Paříži zůstanou, prohlásil sportovní ředitel klubu | FotbalPortal.cz\nZpět na » Francie: Ligue 1 » Neymar s Mbappém letos v Paříži zůstanou, prohlásil sportovní ředitel klubu\nFrancie: Ligue 1 - Neymar s Mbappém letos v Paříži zůstanou, prohlásil sportovní ředitel klubu\n© 90min.com - Pařížská spolupráce Neymara s Mbappém by ještě měla nějakou dobu vydržet\n15.06. - Park princů, místo, kde najde štěstí každý elitní fotbalista. Po finanční stránce určitě, tamní Paris Saint-Germain se pyšní jednou z nejobjemnějších výplatních pásek ve světě kopané. Budeme-li se však bavit čistě o sportu, mnozí by nesouhlasili. Pryč z hlavního města Francie prý již nějakou dobu chce hvězdná dvojka Mbappé, Neymar, klub s nimi ovšem stále plně počítá.\nNa evropských trávnících nemají jejich míčová technika, rychlost a kreativita obdoby. Neymar Júnior s Kylianem Mbappé zkrátka patří mezi úplnou špičku, což společnými výkony v pařížském dresu jen dokazují. Ale v zákulisí už se věci nemají tak růžově.\nSituace obou hráčů se do jisté míry liší. Brazilský křídelník šel do Ligue 1 se statusem nadcházejícího sběratele Zlatých míčů, dodnes s hodnotou 220 miliónů eur kraluje historickým tabulkám nejdražších přestupů. S PSG měl ovládnout Ligu mistrů, i kvůli problémům s vedením, zraněními a úrovní francouzských soupeřů ale není v zemi galského kohouta spokojen.\nVývoj kariéry Kyliana Mbappého zato stále má stoupající tendenci. Na vrcholovou scénu prorazil s Monakem, obratem se však rozhodl vrátit do rodného města. Už tehdy měl v plánu posun dále. S Francií ovládnul před dvěma lety mistrovství světa, o čemž sní i jeho brazilský protějšek.\n„Nic nám neříká, že by nás měli Neymar s Mbappém opustit. Oba mají platné smlouvy do roku 2022. V ideálním případě bychom byli rádi, aby s námi prodloužili spolupráci. Musíme společně najít správné řešení,” vyjádřil se v krátkém rozhovoru pro španělský deník Sport sportovní ředitel PSG Leonardo.\nPrávě nadcházející přestupní období přitom mělo konečně rozuzlit ságy obou fotbalistů. Neymara se již delší dobu snaží přivést zpět Barcelona, Les Parisiens ovšem údajně váhají nad nabídkou 150 miliónů eur. Mbappého zase média spojovala s Realem Madrid či Liverpoolem, žádná intenzivnější jednání ale zatím neprobíhají.\nbarcelona barcelona fotbal fotbal kylian mbappe leon ligue 1 ligue 1 liverpool liverpool mbappe mbappe neymar neymar paris saint-germain premier league premier league primera division real madrid real madrid


Oddílové příspěvky na letní sezónu 2022\nNa základě zasedání výkonného výboru a trenérské rady LoNy byla odhlasována výše příspěvků na letní plaveckou sezónu 2022. 1.Družstvo - 2 500 Kč 2.Družstvo – 2 500 Kč 3.Družstvo – 2 000 Kč 4.družstvo + nábor – 1 500 Kč Číslo účtu: 105720514/0300 Variabilní symbol:...\nTrénink opět poběží od pondělí 7. února 2022!\nVzhledem k ustupujícím karanténám plavců i trenérů, pokračujeme v trénincích všech družstev (včetně přípravky) od pondělí 7. 2. 2022! (mh)\nPřerušení tréninků v příštím týdnu!\nNa základě alarmující epidemické situace a vzhledem k velice malému počtu plavců na trénincích v tomto týdnu, včetně všech karantén a izolací i ze strany trenérů, vyhlašujeme na příští týden, tj. od pondělí 31. 1. 2022 do pátku 4. 2. 2022 zrušení všech tréninků našeho oddílu. Pokud nám...


Brýle EYE LEVEL Overglasses Medium + pouzdro ZDARMA! - Ráj rybářů.cz\nEYE LEVEL - Polarizační brýle Overglasses Medium + pouzdro ZDARMA!\nVaše cena:699 Kč Původní cena:749 Kč\nPolarizační brýle EYE LEVEL Overglasses Medium + pouzdro ZDARMA!\nPolarizační brýle Overglasses Medium od EYE LEVEL určeny k nošení přes dioprické brýle. Představujeme vám polarizační brýle od Anglické firmy Eye Level, které byly pro velký zájem rozšířeny o nové modely. Barva skel dle dostupnosti skladu. Barva čočky: Světle hnědá nebo šedá.\nEYE LEVEL - Polarizační brýle Adventure + pouzdro ZDARMA!\nPolarizační brýle EYE Level Adventure s ochranou proti UV záření. Přepravní pouzdro a jemný čistící hadřík, který očistí a nepoškodí skla vašich brýlí.\nEYE LEVEL - Polarizační brýle Action + pouzdro ZDARMA!\nPolarizační brýle EYE Level Action s ochranou proti UV záření. Přepravní pouzdro a jemný čistící hadřík, který očistí a nepoškodí skla vašich brýlí.\nPolarizační brýle EYE Level Floatspotter pro vysokou ochranu při venkovních aktivitách. Dodávány jsou včetně látkového pouzdra se stahovací šňůrou.


Ostuda v Davis Cupu, konec Štěpánkovy kariéry a forma Plíškové | Týden.cz\nOstuda v Davis Cupu, konec Štěpánkovy kariéry a forma Plíškové\n26.12.2017 12:00 Původní zpráva\nLetošní sezona nebyla pro české tenisty a tenistky nijak oslnivá. Negativní byly především týmové soutěže, obrovským zklamáním skončil hlavně Davis Cup. Dobře ale nedopadl ani dívčí Fed Cup, kde jsme se museli obejít bez zraněné Petry Kvitové. Kdo nám naopak dělal radost, to byla Karolína Plíšková, jež se v jednu chvíli ocitla na prvním místě žebříčku WTA. "Dočkali" jsme se také jednoho velkého konce, profesionální kariéru totiž ukončil Radek Štěpánek.\nTento tenisový ročník byl velice zajímavý. Přestože jsme se nedočkali mnoha úspěchů od hráčů či hráček našich barev, je nutno jednu věc vyzdvihnout. Praha totiž hostila premiérový ročník nového turnaje Laver Cup. Diváci měli šanci na vlastní oči v O2 areně spatřit ty největší hvězdy, co se na kurtech pohybují.\nV hlavním městě České republiky se představila taková jména jako Roger Federer, Rafael Nadal či Nick Kyrgios. Mezi dvanáct vyvolených se vešel také náš nejúspěšnější hráč poslední doby, Tomáš Berdych.\nTomáš Berdych nevybojoval žádný triumf\nNa Laver Cupu jsme dvaatřicetiletého hráče viděli v akci celkem třikrát. O to víc zamrzelo, že zaznamenal tři prohry, což pro český tenis nebyla příliš dobrá reklama. Rodákovi z Valašského Meziříčí se ale letos nepovedlo více zápasů.\nKdyž se zaměříme čistě na úspěchy, můžeme mluvit pouze o turnaji ve francouzském Lyonu. To bylo z jeho strany prakticky vše.\nSestup z elitní skupiny Davisova poháru\nBohužel ani tuto soutěž nelze ohodnotit kladně, ba naopak. Češi sestoupili z elitní Světové skupiny, což se stalo teprve podruhé v historii. Tým ve složení Lukáš Rosol, Jiří Veselý, Roman Jebavý a Adam Pavlásek nestačil na Nizozemce. A právě tenisté ze země tulipánů jsou těmi, kdo nás v elitě vystřídal.\nSe záchranou to přitom nevypadalo vůbec beznadějně, stačilo vybojovat jeden poslední bod. Jenže nestalo se a fanouškům zbyly pouze oči pro pláč. Přitom to není tak dávno, kdy právě česká vlajka visela na pomyslném tenisovém nebi, o což se postarala především dvojice Tomáš Berdych a Radek Štěpánek. Teď nezbývá než doufat, že se mezi ty nejlepší co nejdříve vrátíme a že to budou právě naši reprezentanti, kdo bude držitelem "salátové mísy".\nFedcupové semifinále není neúspěch\nKouč Petr Pála měl pro letošní ročník jiný tým, než na který byl doposud zvyklý. Vedl totiž omlazenou sestavu, která i přes prohru s USA v semifinále ukázala, že má velkou budoucnost. Především Kateřina Siniaková, jež se může chlubit dvěma letošními tituly, prokázala obrovský potenciál.\nA co především ublížilo našim reprezentantkám? Jednoznačně absence Petry Kvitové. Ta totiž stála u všech předchozích třech ročníků, v nichž Češky dominovaly. Právě po těchto úspěších se zdá být letošní konec v semifinále zklamáním. Vzhledem k okolnostem tomu ale tak není, můžeme být spokojeni.\nUzdravená Kvitová vybojovala titul v Birminghamu\nKdo by po loňské aféře čekal, že se Petra Kvitová vrátí tak silná? Česká lvice dokázala vyléčit svou pravou ruku, kterou jí v minulém roce zranil neznámý agresor. Rodačka z Bílovce se ovšem z přepadení nesesypala a bojovala. Přestože měla zraněných všech pět prstů a zmeškala polovinu sezony, nakonec ukázala, jak moc velkou hráčkou je.\nNávrat na kurty ale nebyl vůbec jednoduchý. První turnaj totiž odehrála Kvitová v Paříži a zasáhla do grandslamu Roland Garros. Zde dokázala hned svůj první zápas vyhrát, vypadla v druhém kole. Ukázala však, že se s ní musí počítat.\nSvůj sladký comeback dvojnásobná vítězka Wimbledonu oslavila v červnu. V anglickém Birminghamu dokázala vyhrát svůj dvanáctý titul na okruhu WTA Tour a dala celému světu vědět, že je skutečně zpět. Je až neuvěřitelné, jak rychle se dokázala znovu adaptovat a je třeba jí projevit obrovský respekt.\nPlíšková se na chvíli stala světovou jedničkou\nJeště větší radost nám v roce 2017 dělala pětadvacetiletá Karolína Plíšková. Ta prožila bezpochyby nejúspěšnější sezonu v kariéře, když se stala historicky první českou světovou jedničkou. To je slušný úspěch, co říkáte?\nSamozřejmě, pokud by hrála Serena Williamsová, která měla pauzu "kvůli" těhotenství a následném porodu, česká sympaťačka by na samém vrcholu žebříčku nebyla. Na to se však historie ptát nebude. Přestože rodačka z Loun nevyhrála žádný grandslam, prvenství si zasloužila. Vždyť třeba na Turnaji mistryň proklouzla až do semifinále. Celkem dokázala vyhrát šestapadesát utkání, poražena odcházela osmnáctkrát.\nNová etapa Radka Štěpánka\nKončíme koncem. Radek Štěpánek ukončil 14. prosince svou kariéru, během níž se stal miláčkem nejen českých fanoušků. Svým specifickým stylem totiž často bavil diváky po celém světě, na různých vrcholových turnajích. Mezi největší úspěchy je nutno zařadit dva triumfy v Davis Cupu, osmé místo ve světovém žebříčku či triumfy z Australian Open a slavné US Open. Na olympijských hrách v brazilském Riu zase vybojoval rodák z Karviné bronz.\nZe světa bílého sportu ale Štěpánek neodchází. Krátce po oficiálním ukončení kariéry se stal koučem srbské jedničky Novaka Djokoviče, což byl pro širokou veřejnost příjemný šok.


Požaduji vyhledání vhodné alternativy k produktu Závěsné svítidlo 93341. Důležité parametry/provedení pro výběr:\nHl.strana Interiérová svítidla Lustry a závěsná svítidla Závěsné svítidlo 93341\nZávěsné svítidlo 93341\nToto svítidlo, je určené k zavěšení na strop, jako centrální svítidlo místnosti. Pro výrobu svítidla byl zvolen hlavní materiál, kterým je ocel. Ať už zvolíte zářivku, žárovku či LED, je potřeba ji vybrat s paticí LED. Maximální příkon svítidla, byl výrobcem deklarován na hodnotu 4X6W (4X12 LED).\nod výrobce: EGLO , kód: EG93341\nDoporučené zdroje pro Závěsné svítidlo 93341\nAlternativy k Závěsné svítidlo 93341


Stavební pozemky Neuměř | Eurobydleni.cz\nVšechny nabízené stavební pozemky Neuměř na Eurobydleni.cz mají samozřejmě své kouzlo a záleží jen na vás, který stavební pozemek Neuměř nakonec koupíte.\nStavební pozemky Neuměř (600+)\nRozhodnout se pro stavební pozemek Neuměř na pro vás zcela ideálním místě asi příliš složité není. Bohužel ale realita je mnohdy zcela odlišná, neboť místo, které se vám líbí, je již obsazené. Nabídka nejlepších stavebních pozemků Neuměř je malá či mnohdy dokonce žádná. A proto přicházejí na řadu kompromisy, nutné je určit si priority a podle nich se poté řídit. Všechny námi nabízené stavební pozemky Neuměř mají samozřejmě své kouzlo a záleží jen na vás, zda opravdu vytoužený stavební pozemek ve městě Neuměř najdete a dále se rozhodnete o jeho nákup či pouze časově omezený pronájem.\nIdeální stavební pozemek Neuměř\nPro stavební pozemek Neuměř, který právě vám bude vyhovovat, najdete zcela nepochybně více variant. Tedy za předpokladu, že si vyberete jako možnost náš internetový portál. Získáte tak možnost bohatého výběru, za pomoci kterého získáte vždy ideální variantu stavebního pozemku Neuměř, kde se nakonec rozhodnete bydlet. Ať je to větší či menší město, každému vyhovuje vždy něco odlišného. Neváhejte a vyberte si stavební pozemky Neuměř z nabídky Eurobydleni.cz.\nJak vybrat stavební pozemek Neuměř?\nPředem, než si začnete stavební pozemky Neuměř procházet a vytipovávat ten, který by vám mohl vyhovovat, je dobré si říci, co vlastně očekáváte od místa, kde budete třeba v budoucnu budovat svůj domov. Přeci jen není to rozhodnutí, kterých děláte denně stovky. Co je tedy pro vás nejdůležitější a co by měl stavební pozemek Neuměř splňovat? Plánujete rodinu? Máte více automobilů? Chcete větší či menší pozemek?\nPrávě hledáte své nové bydlení či jiný druh nemovitosti v kategorii stavební pozemky Neuměř, pokud v této kategorii nemůžete nalézt vhodnou nemovitosti zkuste i kategorii následující stavební pozemky Neuměř, a to stavební pozemky na prodej Neuměř, pronájem stavebního pozemku pronájmy stavebních pozemků Neuměř, Pozemek, bydlení Neuměř na dražba.\nPokud nalezené nemovitosti v kategorii stavební pozemky Neuměř nesplňují Vaše představy, rozšiřte své hledání na nemovitosti v následujících kategoriích pozemky Neuměř, pozemky k prodeji Neuměř, pozemky k pronájmu Neuměř, Pozemky Neuměř na dražba.\nDalší lokality v okolí stavební pozemky Neuměř\nPro ještě lepší výsledek ve Vašem hledání v kategorii stavební pozemky Neuměř, si můžete upřesnit lokalitu pro Váš současný výběr stavební pozemky Neuměř. Určitě lépe naleznete stavební pozemky Neuměř, který hledáte.


Verze z 23. 9. 2006, 16:28; Bigfox (diskuse | příspěvky)\nZískáte právo připojit jeden (ne více) počítač do Strahovské počítačové sítě. Získáte právo na zřízení uživatelského konta na některém z blokových serverů. Získáte emailovou adresu obvykle ve tvaru J.Prijmeni@sh.cvut.cz. Podrobnější popis viz [#email Pošta - e-mail].\nCitováno z „http://wiki.siliconhill.cz/index.php?title=FAQ/%C4%8Clenstv%C3%AD_-_jak_to_je&oldid=3989“


Činnost ve volném čase, fyzická činnost indikovaná při IBS | IBS\nDomů Jak žít s IBS? Činnost ve volném čase, fyzická činnost indikovaná při IBS\nGabriela: „Je mi 30 roků. Poslední tři roky jsem zjistila, že v období velkého stresu v práci trpím nadýmáním a bolestmi v dolní části břicha. Vím, že trpím syndromem IBS a že se doporučuje fyzická činnost. Rozhodla jsem se ve svém životě něco změnit, pečovat o sebe – začala jsem běhat. Problémem je, že se stav zhoršuje. Více než jednou se mi stalo, že když jsem běžela, svíjela jsem se bolestí a potřebovala jsem si odpočinout. Nebyla jsem schopna se vrátit domů. Jak mi sport může pomoci?"\nCítíte, že vaše vnitřnosti říkají dost. Víte dobře, co bude následovat. Nic příjemného! Takže se musíte pokusit zbavit se příznaků. Všichni víme, že sport znamená zdraví a že také pomáhá při střevních chorobách. A tady často děláme chybu.\nZaprvé: je důležitá pravidelná fyzická aktivita. Ne její prudký nárůst v době, kdy se příznaky zhoršují. V okamžiku, kdy se cítíte hůře, vám nebude nikdo vyčítat, že uděláte v denní rutině přestávku. Ve „zdravém“ období si najděte takové činnosti, které vás nejvíce těší a věnujte se jim – ne nutně každý den nebo po dlouhou dobu – stačí 20 až 30 minut vaší oblíbené činnosti každý druhý nebo třetí den.\nZadruhé: nevhodná cvičení mohou způsobit víc škody, než užitku. Intenzivní činnost břišních svalů může vyvolat tlak v břišní dutině a zhoršit průběh IBS. Například skákání zrychluje funkci střev a může tak zesílit průjem. I další cvičení, doporučená ke zlepšení krevního oběhu (běh, posilovna), vám nelze doporučit. Prověřte si, které činnosti vám prospívají a kterým je lepší se vyhnout.\nChůze, severská chůze (Nordic walking) –minimálně 30 minut chůze denně uvolňuje endorfiny, zlepšuje náladu, mírní úzkost a střevní příznaky.\nTanec – stěží to bude rock´n´roll s jeho krkolomnými figurami nebo břišní tanec, ale klasické tance jsou účinným cvičením rovnováhy, výdrže, dýchání a oběhu a také bojovníkem proti stresu.\nTaj-či – ideální trénink harmonie ducha a těla. Zdroj vnitřního uvolnění.\nJízda na kole – pokud je pomalá a v plochém terénu. Je to vynikající cvičení rovnováhy a příliš nezatěžuje břišní dutinu.\nPlavání – pohyb ve vodě je vynikající na uvolnění a na odstranění stresu – doporučuje se v případě zácpy a nadýmání.\nJóga – protahování svalů a pomalé dýchání jsou vynikajícím způsobem, jak se vypořádat s účinky trvalého stresu. Meditace a způsob dýchání jsou navíc perfektním příkladem holistických cvičení pro ty, kteří trpí IBS.\nPilates – poskytne vám povědomí o vašem těle v každodenní činnosti; vrátí vám rovnováhu.\nNásledující fyzické aktivity lze doporučit pouze těm pacientům s IBS, kteří jsou na pravidelnou fyzickou aktivitu již zvyklí. Rozhodně je nelze doporučit začátečníkům:\nPosilování činkami (posilovna, činky)\nFotbal, volejbal, košíková\nCvičte vždy v blízkosti toalety\nVe volné přírodě mějte u sebe vždy vlhké kapesníky a toaletní papír.\nPokud pravidelně cvičíte, nezapomeňte na pitný režim. Pijte neperlivou vodu, malá množství a často.\nCvičte pro radost, ne pro dosažení výsledků. Nepřehánějte to s intenzitou.\nNepřežeňte cvičení na začátku tréninku. Je lepší začít pomalu a klidně a intenzitu postupně zvyšovat po týdnu nebo po měsíci, až si vaše tělo na zátěž zvykne.\nObohaťte jídelníček o potraviny obsahující probiotika – živé mikroorganismy, které jsou schopny obnovit a dlouhodobě udržet přirozenou rovnováhu naší střevní mikroflóry a tím zároveň zmírnit příznaky IBS. K jejich přirozeným zdrojům patří např. jogurt, kefír, podmáslí nebo kysané zelí. Dají se však užívat i v podobě doplňků stravy, které jsou volně k dostání v lékárnách a na e-shopech.


Napsali o nás Archivy - VITALUS\nJiž potřetí jsme se setkali se zdravotními sestřičkami Kamilou Dvořákovou a Danielou Hnátovou a jejich programem zaměřeným na poskytnutí první pomoci. Opět děkujeme za další důležité znalosti, které jsme díky ním získali. Třeťáci z béčka http://zsms.klecany.cz/obsah/mali-zdravotnici-1247.html\nTJ Sokol Klecany- poděkování\nMilé dámy Kamilo a Danielo, chtěla bych Vám poděkovat za trenéry a členy TJ Sokol Klecany za velmi nevšední zážitek při absolvování základního kurzu první pomoci, kterým jste nás obě provedly.Téměř všichni účastníci tohoto kurzu se buď žádného kurzu nikdy nezúčastnili neboabsolvovali pouze různá zdravotní školení. Forma, kterou jsou kurzy vedeny ve Vitalusu,je opravdu záživná, … Continue reading TJ Sokol Klecany- poděkování →\nZáchrana holčičky v Levicích-poděkování\nOd: Tomáš Burian Ahoj holky, chtěl jsem vám jen napsat, jak díky vašemu Dni otevřených dveří, kde jsem absolvoval instruktáž poskytnutí první pomoci, se mi podařilo před měsícem na Slovensku v Levicích zachránit 6-ti měsíční holčičku, která nedýchala a její maminka ve stresu nedokázala nic udělat. Takže holčičku jsem rozdýchal a následně odvezl na pohotovost … Continue reading Záchrana holčičky v Levicích-poděkování →\nV sobotu jsem se vydala na Den otevřených dveří kurzů první pomoci Vitalus vedena zvědavostí, zda propagační letáček nepřeháněl. Skutečně je možné naučit se poskytovat včas a správně život zachraňující pomoc prostřednictvím zážitku? A navíc záživnou praxí namísto hodin nudné teorie? Do výukové místnosti na klecanském zdravotním středisku jsem vstoupila ve chvíli, kdy jedné z lektorek při … Continue reading DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ →\nZachraňovali jsme účastníky autonehody\nŽáci 8. a 9. třídy se zúčastnili kurzu první pomoci pod odborným vedením lektorek Kamily Dvořákové a Daniely Hnátové. Kurz byl rozdělen na tři části: 1.otázková část + ukázky jak se chovat při konkrétních situacích 2.část, při které jsme zhlédli odborná videa 3. simulace autonehody Část č.1 byla výborná. Probíhala v aule mateřské školy. Byli jsme … Continue reading Zachraňovali jsme účastníky autonehody →\nJiž podruhé jsme absolvovali dvouhodinový kurz první pomoci se sympatickými sestřičkami ,,Kamčou a Dančou“. Na začátku jsme si zopakovali vše, co jsme se naučili v I.ročníku a byli jsme pochváleni za aktivní přístup a výborné znalosti. Pak jsme již dávali dobrý pozor při přednášce o poskytnutí první pomoci při epilepsii a jak zacházet s člověkem v … Continue reading Zdravotníci z 2.B →\nŽáci 8. a 9. třídy zasahovali u dopravní nehody\nDne 5. 6. 2014 naši třídu navštívily zdravotní sestřičky z Klecan s programem zaměřeným na poskytnutí první pomoci. Hned od začátku této akce jsme se plně zapojili do všech činností. Naučili jsme se správně používat všechna čísla, která jsou potřebná pro přivolání pomoci, vyzkoušeli jsme si záchranu člověka, který se dusí, víme jak pomoci i miminku. Učili … Continue reading První pomoc →\n5.2. 2015 se žáci čtvrtých ročníků v rámci prevence zúčastnili praktické ukázky první pomoci vedené sestřičkami pí. Dvořákovou a Hnátovou. Ve svých třídách se na chvíli z nich stali zachranáři a pod vedením sestřiček si zopakovali své zkušenosti s první pomocí, prohloubili si dosavadní a prakticky vyzkoušeli na sobě a na figurínách. Při skutečné záchraně … Continue reading První pomoc →


BYTY K PRONÁJMU, Hrádek nad Nisou - ORIGO-REALITY\nORIGO-REALITY / Vyhledávání / Byty - pronajem / Hrádek nad Nisou /\nBYTY K PRONÁJMU, Hrádek nad Nisou\nHledáte pronájem bytu Hrádek nad Nisou\nZajímá Vás rychlé a dostupné bydlení? Nechcete vynakládat vysoké částky na pořízení nemovitosti a přece kvalitně bydlet? Víte, kde máte po ruce vše podle čeho se můžete v klidu rozhodnout? Při získávání informací použijte Váš oblíbený realitní portál Origo reality. Vybírejte s pečlivostí sobě vlastní, kontaktujte inzerenta, zajistěte si prohlídku a při troše štěstí se můžete ihned stěhovat do bytu na pronájem Hrádek nad Nisou. Při prohlídce se neváhejte fundovaně ptát na všechny otázky, které Vás zajímají. Nechte si ukázat rozpis nákladů na jednu osobu. Vyptejte se na sousedy a na fungování bytového domu. Trvejte na předložení veškerých dokumentů k nemovitosti, ať víte, kdo Vám poskytuje pronájem bytu Hrádek nad Nisou.\nObjevte byty Hrádek nad Nisou k pronájmu\nPřed podpisem smlouvy si ujistěte, zda Vám nabízí nájemní vztah majitel. Mnohdy se stává, že byt pronajímá nájemník. Je nutné zjistit, zda má povolení majitele objektu přenechat byt do užívání jiné osobě. A za jakých podmínek je k tomu oprávněn. V takovém případě se totiž jedná o podnájem bytu Hrádek nad Nisou. Hlavní nevýhodou tohoto vztahu je, že podnájemní smlouva může zaniknou v případě ukončení nájmu bytu mezi majitelem a nájemníkem a to ihned bez výpovědní lhůty.\nNajít pronájem bytu Hrádek nad Nisou bez realitky a bez kauce?\nDnes již nereálné. Pro nájemníky nese pronájem nemovitosti určitá úskalí. Jednou z nich je složení vratné jistoty. Dříve známé jako kauce. Tuto podmínku stanovují majitelé objektů pro ochranu svého majetku. Je dobré připomenout, že podle NOZ se jistota úročí. O této problematice se více dozvíte v článku Jistota (kauce) se úročí. Preferujete bydlení od přímého majitele? Tak buďte ostražití. Dobře si rozmyslete jakou smlouvu podepíšete. Nechte si ji zkontrolovat právníkem nebo zkušeným odborníkem z oblasti realit. Ušetří Vám mnoho starostí a komplikací. Proto není moc moudré hledat podnájem bytu Hrádek nad Nisou bez realitky a provize.\nPronájem bytu Hrádek nad Nisou bez provize?\nČím dál tím více nemovitostí pronajímají majitele ve spolupráci s realitním agentem. Při získání této nabídky musí zájemce uhradit i provizi realitce. Někdo vidí tuto platbu jako naprosto zbytečnou. A za co vlastně realitce platíme? V prvé řadě je potřeba říci, že podmínky nájmu stanovuje pronajímatel. Stejně tak kdo platí realitce provizi. Její součástí jsou náklady spojené se zprostředkováním pronájmu bytu Hrádek nad Nisou. Jako jsou smlouvy, inzerce, prohlídky a asistence při stěhování. Výše provize je stanovena převážně jako jeden měsíční nájem bez poplatků. Mnoho zájemců hledá pronájem bytu bez realitky Hrádek nad Nisou.\nLevné byty na pronájem Hrádek nad Nisou a jejich dispozice\nbyty k pronájmu 1+kk Hrádek nad Nisou / byty k pronájmu 1+1 Hrádek nad Nisou / byty na pronájem 2+kk Hrádek nad Nisou / byty k pronájmu 2+1 Hrádek nad Nisou / byty k pronájmu 3+kk Hrádek nad Nisou / byty na pronájem 3+1 Hrádek nad Nisou / byty k pronájmu 4+kk Hrádek nad Nisou / byty k pronájmu 4+1 Hrádek nad Nisou / byty na pronájem 5+kk Hrádek nad Nisou / byty k pronájmu 5+1 Hrádek nad Nisou / garsoniéra na pronájem Hrádek nad Nisou\nBYTY K PRONÁJMU Bílý Kostel nad Nisou BYTY K PRONÁJMU Bílý Potok BYTY K PRONÁJMU Bulovka BYTY K PRONÁJMU Cetenov BYTY K PRONÁJMU Černousy BYTY K PRONÁJMU Český Dub BYTY K PRONÁJMU Čtveřín BYTY K PRONÁJMU Dlouhý Most BYTY K PRONÁJMU Dolní Řasnice BYTY K PRONÁJMU Frýdlant BYTY K PRONÁJMU Habartice BYTY K PRONÁJMU Hejnice BYTY K PRONÁJMU Hodkovice nad Mohelkou BYTY K PRONÁJMU Horní Řasnice BYTY K PRONÁJMU Hrádek nad Nisou BYTY K PRONÁJMU Chotyně BYTY K PRONÁJMU Chrastava BYTY K PRONÁJMU Jablonné v Podještědí BYTY K PRONÁJMU Janovice v Podještědí BYTY K PRONÁJMU Janův Důl BYTY K PRONÁJMU Jeřmanice BYTY K PRONÁJMU Jindřichovice pod Smrkem BYTY K PRONÁJMU Kobyly BYTY K PRONÁJMU Kryštofovo Údolí BYTY K PRONÁJMU Křižany BYTY K PRONÁJMU Lázně Libverda BYTY K PRONÁJMU Liberec BYTY K PRONÁJMU Mníšek BYTY K PRONÁJMU Nové Město pod Smrkem BYTY K PRONÁJMU okres Liberec BYTY K PRONÁJMU Oldřichov v Hájích BYTY K PRONÁJMU Osečná BYTY K PRONÁJMU Paceřice BYTY K PRONÁJMU Proseč pod Ještědem BYTY K PRONÁJMU Příšovice BYTY K PRONÁJMU Radimovice BYTY K PRONÁJMU Raspenava BYTY K PRONÁJMU Rynoltice BYTY K PRONÁJMU Stráž nad Nisou BYTY K PRONÁJMU Světlá pod Ještědem BYTY K PRONÁJMU Svijanský Újezd BYTY K PRONÁJMU Svijany BYTY K PRONÁJMU Sychrov BYTY K PRONÁJMU Šimonovice BYTY K PRONÁJMU Vlastibořice BYTY K PRONÁJMU Všelibice BYTY K PRONÁJMU Zdislava BYTY K PRONÁJMU Žďárek


ZSAMS Raduň - Vzdělávací program\nKompletní dokument je k nahlédnutí u ředitele školy\nPro šťastný a úspěšný život mezi lidmi\nNaše základní škola je plně organizovanou školou s 1. až 9. ročníkem, takže poskytuje úplné základní vzdělání asi 250 žákům Raduně a okolních obcí: Chvalíkovic, Komárovských Chaloupek, Podvihova, Raduně a Vršovic.\nAreál školy se nachází v klidném prostředí u lesa a v blízkosti anglického zámeckého parku. Zároveň asi100 metrůvzdálená zastávka městské hromadné dopravy umožňuje rychlé a bezpečné spojení s okolními obcemi i nedalekou Opavou.\nVyučování probíhá v 10 kmenových třídách s výhledem na les a okolní přírodu. 12 odborných učeben zajišťuje potřebné podmínky pro všechny oblasti výuky (počítačové učebny, jazykové učebny, učebna fyziky a chemie, učebna didaktické techniky, učebna přírodopisu, učebna výtvarné výchovy, hudební výchovy, školní dílna, školní pozemek, skleník, keramická dílna …).\nV případě žáků se sníženou pohyblivostí nebo imobilních slouží ke vstupu do školy bezbariérový vchod u tělocvičny. Další pohyb v rámci budovy je možné zajistit s pomocí správních zaměstnanců a asistentů.\nK pohybovým aktivitám slouží žákům tělocvična s šatnami a venkovní školní areál se dvěma multifunkčními hřišti s umělým povrchem pro tenis, volejbal a další hry, asfaltovým hřištěm, běžeckou dráhou, doskočištěm. Nadstandardní prostory areálu jsou předmětem plánů dalšího využití pro školu i veřejnost. Zřizovatel školy věnuje možnosti sportovního vyžití dětí i dospělé populace velkou pozornost.\nSamostatný blok školní družiny slouží žákům 1. - 5. ročníku k relaxaci po ukončení vyučování, k rozvoji zájmových a pohybových aktivit. Školní družina přizpůsobuje celkový chod především potřebám dojíždějících žáků, ve spolupráci se zřizovatelem je zajištěno i další efektivní využití prostor. Jedná se o infocentrum, které mohou využívat všichni žáci i pracovníci školy, jeho služby využívá také veřejnost (knihovna, čítárna, prostor s několika počítači s dostupným internetem).\nZa samozřejmou součást komplexních služeb žákům a rodičům považuje škola možnost stravování ve školní jídelně s vlastní školní kuchyní. Speciální nadstandardní nabídkou pro všechny žáky je péče o chrup po celou dobu školní docházky v zubní ordinaci přímo v budově školy. Rovněž činnost základní umělecké školy přímo v budově je neocenitelnou možností k dalšímu rozvoji zájmových aktivit žáků v hudební oblasti (hra na dechové, klávesové nástroje, kytaru a další).\nSoučástí naší příspěvkové organizace jsou rovněž 3 mateřské školy (Chvalíkovice, Raduň, Vršovice). Úzká vzájemná spolupráce umožňuje realizovat přirozený ucelený systém výchovy a vzdělání pro děti od 3 do 15 let, což je ojedinělá nabídka rodičům i neocenitelná šance pro rozvoj každého dítěte. Navíc poskytujeme rodičům odbornou poradenskou činnost speciálního pedagoga s možností individualizovat činnosti dětí podle jejich vývojových potřeb.\nZákladní škola zaměstnává obvykle asi 20 pedagogických pracovníků. Výuku v 1. – 5. ročníku zajišťuje 8 vyučujících, v 6. – 9. ročníku 9 učitelů, ve školní družině pracují 3 vychovatelky. Všichni pracovníci mají pedagogické vzdělání. Věková struktura, úroveň praktických pedagogických zkušeností, metodická zdatnost učitelů vytváří příznivé podmínky pro realizaci záměrů a úkolů školního vzdělávacího programu. Téměř polovina pedagogických pracovníků je z Raduně a Vršovic, ostatní dojíždějí z Opavy, Hlubočce a Hradce nad Moravicí. Významnými rysy pedagogického sboru jsou dlouhodobý zájem a pravidelná účast na akcích dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, různorodá mimotřídní práce s žáky a stabilita pracovníků, čímž je zajištěna trvalost základních sociálních vztahů.\nVelká většina předmětů je vyučována odborně, dílčí výkyvy nastávají pouze v případě dočasného odchodu na mateřskou dovolenou, delší nemoci a pod. Efektivní odborná péče je poskytována žákům v oblasti nápravy a zmírnění vlivu poruch učení a chování. 7 vyučujících (všichni vyučující v 1. – 5. ročníku, vyučující českého jazyka v 6. – 9. ročníku) je proškoleno pro práci dyslektického asistenta, na odborné úrovni zvládají také problémy dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, autismu a dalších poruch.\nPředepsané odborné vzdělání a bohaté pedagogické i životní zkušenosti má výchovný poradce, svou činnost rozvíjí také řádně vyškoleni preventisté sociálně patologických jevů. Problematiku počítačové techniky a informačních technologií řeší pedagog s vysokoškolskou přípravou. Ve škole rovněž působí poradce pro dopravní výchovu, nezastupitelnou úlohu mají učitelé-zdravotníci. Odborně vyškolení pracovníci poskytují řadu služeb rodičům našich žáků, na rozdíl od mnoha městských škol, zcela zdarma, bez časového prodlení a v potřebném rozsahu.\nMezi pedagogy, žáky i vedením školy probíhá přirozená komunikace. Atmosféra spolupráce umožňuje se co nejvíce věnovat rozvoji žáků, efektivně řešit případné problémy nebo krizové situace. Vyučující považují za důležitou také spolupráci se všemi správními zaměstnanci.\nNejvíce pozornosti a času je však věnováno spolupráci s rodinou. V této oblasti pomáhá řešit problémy rovněž speciální pedagog. Významně se tak rozšířila nabídka další odborné péče.\nTéměř všichni žáci naší školy jsou z okolních vesnic, proto náš školní vzdělávací program na tuto skutečnost reaguje. Základní charakteristikou žáků je různorodost předpokladů, sociálních podmínek i zájmů. Prostředí školy, způsoby práce a celková péče o rozvoj žáků vyhovuje také některým žákům z Opavy. Velká většina dětí je všestranně založena a při správném odborném vedení a dostatečné péči dosahují velmi dobrých výsledků. Svědčí o tom řada úspěšných absolventů školy v nejrůznějších oblastech činností (oblast manuální zručnosti a zdatnosti, oblast uměleckých aktivit, sportovních aktivit, teoretických a výzkumných činností atd.). Odborná úroveň pedagogů školy umožňuje zvládnout požadavky základního vzdělání i žákům s poruchami učení, se zdravotními problémy nebo se složitými a nepříznivými sociálními podmínkami. Stejná individuální péče je věnována žákům talentovaným. Bližší pohled je prezentován v části „charakteristika školního vzdělávacího programu“.\nNaše škola je známá desítky let trvajícími vztahy s německou základní školou a gymnáziem v Kelbře. V posledních letech existují kontakty rovněž s anglickou školou ve městě Frampton-Cotterell. Cílem není pouze rozvoj praktické jazykové připravenosti žáků, ale rovněž možnost poznávání života lidí v jiné zemi, s jinými zvyky a odlišným způsobem života.\nÚspěšnost splnění cílů školního vzdělávacího programu je postavena kromě odbornosti pedagogů také na všestranné spolupráci s rodinou. Každý rodič má možnost kdykoli navštívit školu, po dohodě se účastnit výuky, v době přestávky nebo mimo dobu vyučování jednat s vyučujícími (mimo samozřejmou možnost kontaktu s vyučujícími v době třídních schůzek). Pravidelně je mnoho informací ze života školy zveřejňováno v regionálním časopise Naděje. Škola pořádá společné akce pro rodiče s dětmi, jejichž významnou součástí jsou vzájemné neformální kontakty. Připravujeme intenzivnější využití webových stránek školy. Více prostoru pro komunikaci a spolupráci rodičovské veřejnosti se školou je připravováno ve spolupráci se školskou radou. Stále hledáme možnosti, jak lépe prezentovat školu na veřejnosti.\nPro celou školu jsou životně důležité kontakty s dalšími spolky a zájmovými organizacemi v obci a okolí. Na vysoké úrovni je spolupráce se zřizovatelem, zastupitelstvem obce Raduň i zastupitelstvy okolních obcí.\n„Pro šťastný a úspěšný život mezi lidmi“\nÚkolem základní školy je příprava mladého člověka pro další úspěšné vzdělávání, na budoucí povolání a posléze pro aktivní život.\nÚkoly společnosti, které vyjadřuje Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, je možné splnit různými cestami a způsoby.\nČlověk se rodí s mnoha dědičnými předpoklady. Je to velká šance pro každého. Jde o to, co nejvíce skrytých možností objevit, poznat a maximálně je využít. Tím se odlišujeme od základních škol, které chtějí své žáky předčasně vtěsnat do „své specializace“.\nNaše záměry a představy\nNejdůležitějším cílem školního vzdělávacího programu naší školy je maximální všestranný rozvoj každého žáka.\nZnamená to mít jasnou představu, jak takového cíle dosáhnout:\n- poznat, posilovat a rozvíjet silné stránky každého žáka\n- vytvářet chybějící a rozvíjet slabší stránky žáků\n- po celou dobu školní docházky poskytovat maximální množství různorodých úkolů, aby každý žák našel ty „své cesty“\n- systém učebních činností žáků bude směřovat k úspěšnému zvládnutí požadavků školního vzdělávacího programu\n- dobrá informovanost rodičů o záměrech školy bude základem potřebné spolupráce při plnění požadavků vzdělávání a umožní optimální rozvoj žáka\n- sledovat současné potřeby společnosti, odhadnout požadavky v budoucím období a tomu přizpůsobit vyučovací proces školy – změna je přirozenou součástí života\n- zvláštní pozornost budeme věnovat splnění požadavků pro „úspěšný život“ člověka, aby si každý našel „své místo“ v životě, znamená to především samostatnost při plnění úkolů, umět si poradit a poskytnout pomoc, zvládnout roli platného člena týmu, zvládnout komunikaci a spolužití s příslušníky okolních národů a různých komunit, doplňovat si po celý život své vzdělání.\nNáš školní vzdělávací program bere v úvahu i tu skutečnost, že většina žáků žije na vesnici, v dospělosti se sem mohou vracet a starat se třeba o svůj dům, zahradu, o svou obec.\n- vypěstovat základní návyky a postoje důležité pro život ve městě i na vesnici - není mi lhostejné „co je na mém pozemku“, „co se děje v mé obci“, „jak se budu podílet na životě své obce“ (konkrétní řešení přiměřených problémů v rámci projektových dnů, praktických činností, výchovy k občanství a ke zdraví …)\n- vnímat okolní přírodu, respektovat požadavky ochrany živých systémů a podřizovat tomu své působení, aby nedošlo k narušení rovnováhy\n- na základě úzké spolupráce s mateřskými školami okolních obcí (jsou součástí naší příspěvkové organizace) navazujeme na jejich školní vzdělávací programy, takže se vytváří jednotný výchovný systém pro děti od 3 do 15 let, který může reagovat na požadavky rodičů, zřizovatele i jednotlivých obcí\n- možnost spoluvytvářet školní vzdělávací program podporuje spolupráci školy s jednotlivými zastupitelstvy obcí, zřizovatelem, společenskými organizacemi a spolky … a zajišťuje jejich podporu.\nZákladní charakteristikou změn ve školství je příklon k činnostnímu učení. Jedná se však o činnosti v požadované kvalitě, množství, v určitém pořadí a s potřebnou frekvencí.\nZáměrem školního vzdělávacího programu je vytvářet optimální podmínky pro různorodé činnostní aktivity žáků s důrazem na jejich vývojové a individuální potřeby či limity.\nV průběhu vyučovacího procesu budeme využívat především následující vzdělávací strategie:\nUčitel předkládá žákům kvalitně formulované cíle (splňující požadavky SMARTu s důrazem na hodnotitelnost) a spolu hledají, plánují cesty a způsoby jejich splnění. Spolu pak hodnotí úspěšnost realizace naplánovaných cílů.\nUčitel vytváří kladením otevřených otázek vhodné učební situace pro nalézání alternativních cest, řešení problémových úkolů.\nV případě možnosti vyučující volí formy a metody práce, které umožňují objevovat, nacházet vhodná řešení, opravovat chyby a formulovat závěry samotnými žáky. Inspirativní se jeví využívání myšlenkových map.\nVyučující systematicky vede žáky ke zvládání hodnotících procesů, strategií, pozornost je věnována formulaci kritérií.\nV přírodovědných předmětech, pracovních a pohybových aktivitách jsou významnými strategiemi pozorování a pokus v návaznosti na využití správných materiálů, nástrojů i efektivních postupů.\nV oblasti jazyků za významnou strategii považujeme praktický řečový rozvoj s cílem vzájemného porozumění účastníků sdělovaného i vnímaného obsahu.\nDiskuse, zdůvodňování postupů, postojů, obhajobu názorů mezi učiteli i žáky považujeme za stěžejní strategii rozvoje osobnosti a utváření hodnotového systému.\nV maximální možné míře se vyučovací proces uskutečňuje spoluprací žáků ve skupinách či pracovních týmech, kde se jeho členové ocitají v různých rolích a s různým pověřením.\nPodporou různorodosti úkolů i zvládání různých rolí jsou rovněž možnosti účasti žáků v soutěžích a olympiádách. Cílem není co nejlepší umístění, nýbrž formativní účinek prožitých situací.\nZa nenahraditelnou považujeme úzkou spolupráci s rodinou, systematické budování partnerských vztahů.\nVýše uvedenými strategiemi chceme plnit dále uvedené cíle, které považujeme za významné pro naplnění klíčových kompetencí.\nŽák svými slovy vyjádří (reprodukuje, převypráví, interpretuje…) dříve naučenou látku.\nSprávně určuje a popisuje znaky, vlastnosti, vztahy pozorovaných a srovnávaných předmětů či skutečností.\nPři řešení úkolů aplikuje dříve osvojené poznatky, snaží se nacházet i nové souvislosti a alternativy využití.\nZ poznatků různých předmětů vytváří nové souvislosti.\nSvé požadavky a zájmy srovnává s požadavky a zájmy svého okolí, odhaduje možnost splnění.\nHledá příčiny svého úspěchu či neúspěchu, kriticky posuzuje výsledky svého učení.\nSpolužáky vnímá především jako své pomocníky a přátele, nikoli jako soupeře.\nOrientuje se v učebnici, efektivně ji využívá – v daném textu vyhledává odpovědi na otázky, pracuje se známými symboly a znaky.\nSvými slovy i písemně vyjadřuje obsah pojmů, používá způsoby ověření správnosti.\nSložitější problém rozčlení na komponenty, hledá klíčová slova, analyzuje, porovnává, vysvětluje vztahy, závěry porovnává se zadáním.\nDokáže koncentrovat svou pozornost, postupně prodlužuje dobu koncentrace pozornosti.\nNaplánuje a provádí jednoduché experimenty, zdokonaluje potřebné techniky.\nNacvičuje ovládání svého těla (od cvičení smyslů k hlasovým výkonům, zvládání pohybů a koordinace končetin).\nŽák rozpozná překážky a vzniklé problémy, podle náročnosti je řeší sám, s pomocí spolužáků nebo učitele.\nHledá příčiny problémů, k řešení využívá nabyté vědomosti a zkušenosti.\nNa základě analýzy možných kroků řešení problému provádí vyhodnocení, vybírá efektivní způsoby řešení, odhaduje možné důsledky.\nVytváří modelové situace, prakticky ověřuje správnost svých řešení.\nSleduje pokrok při řešení problému, seznámí s ním spolužáky, nenechá se odradit dílčími neúspěchy.\nŽák srozumitelně formuluje své myšlenky a názory, v logickém sledu a kultivovaně je vyjadřuje ústně i písemně.\nPozorně vyslechne mluvčího, aktivně diskutuje s cílem pochopit postoje ostatních, argumentuje a obhajuje svůj názor, přijatelně formuluje kritiku.\nRozumí různým typům textů a sdělení, čte a vytváří tabulky, používá symboly, rozumí jednoduchému cizojazyčnému textu.\nVyužívá různé komunikační prostředky a technologie, pracuje s internetem.\nSrovnává a ověřuje informace z různých zdrojů, rozlišuje podstatné a doplňující.\nPři komunikaci se řídí pravidly slušného chování, dorozumí se v různých sociálních skupinách, zvládne různé role ve skupině.\nŽák na základě poznání a společné dohody se řídí stanovenými pravidly včetně pravidel slušného chování.\nSpolupracuje ve skupině i v třídním kolektivu na splnění stanového cíle.\nRozpozná ve svém okolí chování a jednání, které by nemělo být tolerováno, aktivně se podílí na nápravě.\nReálně odhadne své síly a schopnosti, v případě potřeby požádá o pomoc nebo pomoc nabídne.\nDiskutuje o společném problému a podílí se na jeho řešení. Úspěšné splnění úkolu přispívá ke správné míře sebevědomí.\nK obhajobě i zdůvodnění svých názorů využívá reálných faktů, respektuje odlišnosti spolužáků, různé názory i způsoby řešení.\nOceňuje zkušenosti druhých, čerpá ponaučení z toho, co si druzí myslí, říkají, dělají.\nSvých schopností a kladných charakterových vlastností tvořivě využívá k posílení svého postavení v kolektivu, tím vytváří podmínky pro sebeúctu a sebeuspokojení.\nŽák naslouchá spolužákům, respektuje jejich oprávněné potřeby, vyjádří své pocity i možné pocity svých spolužáků.\nRozpozná a ocení kladné vlastnosti, vyjádří nesouhlas s negativy a koriguje své chování.\nDodržuje dohodnutá a daná pravidla.\nRozpozná nebezpečí v krizových situacích a na základě odhadu následků volí správnou formu pomoci.\nVyjmenuje nejdůležitější události, osobnosti a tradice našich dějin.\nUvede důvody ochrany národních materiálních i duchovních hodnot.\nV přírodě rozpozná škodlivé vlivy člověka na prostředí.\nAktivně chrání přírodu, vybere účinný způsob, který by mohl zabránit negativním vlivům.\nŽák si vybaví a popíše vlastnosti běžně používaných materiálů a možnosti jejich použití.\nPři práci dodržuje zásady bezpečnosti, zdůvodni nutnost jejich dodržování, řádně plní své povinnosti.\nVybere vhodné materiály, nástroje, postupy, svou volbu zdůvodni, kreativně zasahuje do pracovního postupu.\nSvé schopnosti rozvíjí v zájmových kroužcích, volitelných předmětech a dalších volnočasových aktivitách.\nRespektuje práci druhých, hotovou práci hodnotí a srovnává se stanovenými kritérii.\nSrovnává svou představu o budoucím povolání se svými možnostmi, odhadne, které předpoklady splňuje a které mu schází.\nSvé znalosti, dovednosti včetně závěrů sebehodnocení využije k výběru profesního zaměření.\nPéče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami vychází z principu naplnění maximálně možné individualizace, odpovídající diagnostiky a spolupráce vyučujících se zákonnými zástupci i školskými poradenskými zařízeními.\nProblémy žáka v procesu vzdělávání jsou vyučujícími analyzovány s využitím různorodých forem a metod. Cílem je co nejpřesnější identifikace možných příčin problémů, současně návrh vhodných metod či potřebných organizačních opatření.\nNa základě vyhodnocení diagnostického období následuje zpracování PLPP. Zpracování garantuje TU, obsahová část je záležitostí společné práce vyučujících. Důležitým momentem je výběr adekvátních a hodnotitelných cílů.\nV procesu tvorby PLPP je možné využívat poradenské činnosti školního poradenského pracoviště.\nS plánem pedagogické podpory jsou seznámeni vyučující a zákonní zástupci.\nV průběhu realizace přijatého podpůrného opatření vyučující spolupracují, případně upřesňují cíle i průběh vyučovacího procesu.\nVyhodnocení úspěšnosti PLPP se řídí právní normou (uskuteční se do tří měsíců), podle množností je využíván cyklus přirozeného průběhu školního roku. Hodnocení směřuje především ke splnění stanovených cílů, což se projeví ve změně výkonů, úrovní problémů, … žáka.\nV případě, že opatření PLPP byla nedostatečná, přistoupí škola k přípravě dalšího podpůrného opatření vyššího stupně.\nIndividuální vzdělávací plán zpracovává škola, vyžadují-li to speciální vzdělávací potřeby\nžáka. Individuální vzdělávací plán se zpracovává na základě doporučení školského poradenského zařízení a žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka.\nV rámci školy je tato oblast řešena následujícím způsobem:\nProces tvorby IVP je aktivován v případě nepostačujících opatření PLPP nebo v případě existence závažnějších problémů žáka. Oba případy vyžadují posouzení školského poradenského zařízení, které vydá doporučení.\nNa základě doporučení školského poradenského zařízení je vypracován IVP. Garantem je TU, obsahovou část zpracují ve spolupráci dotčení vyučující. Podle potřeby je využito podpory VP, školního metodika prevence, případně dalších odborníků. V souladu s legislativou je projednán se zákonnými zástupci žáka.\nV průběhu realizace dotčení vyučující přizpůsobují parametry vyučovacího procesu stanoveným cílům IVP, podle potřeby po společné dohodě provádějí korekce. Stejně jako při zpracování IVP využívají metodické podpory dalších pracovníků. TU průběžně informuje zákonné zástupce žáka.\nVyhodnocování IVP probíhá průběžně, dílčí hodnocení navazuje na hodnocení v rámci čtvrtletí školního roku, celkové hodnocení úspěšnosti plnění IVP proběhne v souladu s požadavkem školského poradenského zařízení. Důraz je kladen na míru a kvalitu splnění stanovených cílů, což se projeví ve změně výkonů, úrovní problémů, v míře rozvoje žáka.\nV průběhu celého procesu tvorby, realizace a vyhodnocení IVP je kontaktní osobou se školským poradenským zařízením výchovný poradce školy.\nZákladním principem pro rozvoj všech žáků, který umožňuje prvotní identifikaci žáků nadaných a mimořádně nadaných je maximální různorodost vzdělávacích cílů na různých úrovních náročnosti, jejichž splnění si vyžaduje variabilitu myšlenkových operací.\nOpakované prokázání vysoké úrovně rozumových i jiných schopností žáka v porovnání se svými vrstevníky v některé z oblastí je indikátorem pro bližší pedagogickou diagnózu (zadávání různorodých úkolů vyžadujících využití náročných myšlenkových operací na úrovni analýzy, hodnocení a tvořivosti). Potvrzení vysoké úrovně rozumových schopností celého okruhu činností v některé z oblastí je podmínkou pro realizaci některého ze stupňů podpory.\nPravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocování PLPP nadaného a mimořádně nadaného žáka\nZpracování PLPP garantuje TU, obsahová část je záležitostí spolupráce vyučujících. Důraz je kladen na odpovídající náročnost cílů doplněných jasnými kritérii.\nV procesu tvorby PLPP je žádoucí úzká spolupráce v VP, případně dalšími odborníky ve škole i mimo školu.\nS plánem pedagogické podpory jsou mimo vyučujících seznámeni rovněž zákonní zástupci žáka.\nV průběhu realizace přijatého podpůrného opatření vyučující sledují plnění stanovených cílů, vzájemně konzultují své závěry, případně provádějí drobné korekce.\nVyhodnocení úspěšnosti plánu pedagogické podpory se řídí právní normou (uskutečnění do 3 měsíců od začátku realizace PLPP), vztahuje se především ke splnění stanovených cílů. Může být využito přirozených hodnotících procesů v rámci školního roku.\nPokud hodnotící proces povede k závěrům, že přijatá opatření dostatečně nerozvíjí potenciál žáka, přistoupí škola k iniciaci dalších stupňů podpory.\nV případě žáka „dvojí výjimečnosti“ jsou všechna opatření realizována v úzké spolupráci s VP, případně s dalšími odborníky.\nPravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocování IVP mimořádně nadaného žáka\nIndividuální vzdělávací plán se zpracovává na základě doporučení školského poradenského zařízení a žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka. V rámci školy je tato oblast řešena následujícím způsobem:\nProces tvorby IVP je aktivován v případě nepostačujících opatření PLPP nebo v případě existence evidentně vysoké úrovně rozumových schopností žáka v porovnání se spolužáky. Oba případy vyžadují posouzení školského poradenského zařízení, které vydá doporučení.\nNa základě doporučení školského poradenského zařízení je vypracován IVP. Garantem je TU, obsahovou část zpracují ve spolupráci dotčení vyučující. Podle potřeby je využito podpory VP, školního metodika prevence, případně dalších odborníků, především v případech „dvojí výjimečnosti“. V souladu s legislativou je projednán se zákonnými zástupci.\nV průběhu realizace dotčení vyučující přizpůsobují parametry vyučovacího procesu stanoveným cílům IVP, podle potřeby po společné dohodě provádějí korekce. Stejně jako při zpracování IVP využívají metodické podpory dalších odborníků. TU průběžně informuje zákonné zástupce žáka.\nVyhodnocování IVP probíhá průběžně, dílčí hodnocení navazuje na hodnocení v rámci čtvrtletí školního roku, celkové hodnocení úspěšnosti plnění IVP proběhne v souladu s požadavkem školského poradenského zařízení. Důraz je kladen na míru a kvalitu splnění stanovených cílů, což se projeví ve změně výkonů a v míře rozvoje žáka.\nV průběhu celého procesu tvorby, realizace a vyhodnocení IVP je kontaktní osobou se školským poradenským zařízením VP školy.\nPrůřezové téma osobnostní a sociální výchova tvoří základní úroveň pro plnění dalších průřezových témat. Umožňuje žákům v praktických činnostech poznávat sebe, tím i své spolužáky a své okolí. Zároveň ukazuje konkrétní postupy celkového rozvoje osobnosti, napomáhá orientaci v oblasti silných a slabých stránek, je přínosem pro orientaci v zájmových aktivitách atd.\nOsobnostní a sociální výchova se významně podílí na utváření potřebných hodnotových struktur žáků, čímž jsou vytvářeny předpoklady pro formování správných postojů (důležitá součást klíčových kompetencí). Každý z předmětů školního vzdělávacího programu má své uplatnění včetně projektového Dne Země.\nPrůřezové téma má klíčové postavení a rozhodující význam pro úspěšný život člověka ve společnosti. Potom, co žák poznává sám sebe, své silné stránky i nedostatky, své možnosti …, přichází do prostředí formálnějšího, kde platí mnoho pravidel a právních norem. Nestačí však pouze teoretické znalosti všech morálně přijatelných a právních norem, ale jejich přirozené praktické užívání v každodenním životě občana.\nV této dimenzi se odehrává náš pracovní život, naplňují se společenské a politické aktivity, což vede k člověku-občanovi, který si uvědomuje důležitost, cenu demokracie a svobody ve svém bydlišti, ve státě i ve světě.\nVýrazná potřeba komplexního a globálního chápání světa je realizována v průřezovém tématu Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Správné pochopení své příslušnosti k určitému národu, etnické skupině, musí být v souladu s uznáváním potřeb příslušníků dalších národů. Poznání jiných zemí a života v nich umožňuje také lépe korigovat vlastní rozhodnutí, přispívá to k překonání bariér a předsudků. Dosažení určité úrovně obecnějšího poznání a nadhledu umožňuje mezinárodní spolupráci, případné pracovní uplatnění mimo hranice našeho státu. Poznání, že mnohé problémy současného světa lze řešit pouze vzájemnou spoluprací a dohodou, je základním přístupem při řešení např. evropských a celosvětových ekologických problémů. Vhodným příspěvkem ke splnění úkolů průřezového tématu je také projektový Den národů.\nKaždý jev má svůj vývoj, v případě lidské společnosti to platí obzvláště. Možnost vzájemného poznávání tradic, zvyků různých kultur, je předpokladem pro úspěšnou spolupráci a pokojné spolužití. Realizace průřezového tématu Multikulturní výchova směřuje jednak k řešení vztahů v našem blízkém okolí, jednak ke zvládnutí situací na cestách a v době pobytů v zahraničí. Potřebné je však prvotní ukotvení každého člověka, což je úzká vazba na osobnostní a sociální výchovu. Prostřednictvím sebe můžeme objektivněji poznávat druhé. Cílem by měla být prevence projevů intolerance, xenofobie, rasismu. Na první pohled stejné jevy mohou mít nejrůznější motivy a pozadí, což je pak posouvá na různé úrovně hodnocení od prospěšných až po nepřijatelné. Snahou je k takovému chápání dovést i žáky. Projektový Den národů k tomu dává řadu příležitostí.\nNa realizaci průřezového tématu Environmentální výchova se podílí většina vzdělávacích oblastí.\nSnažíme se o vytváření uceleného pohledu našich žáků na svět a dění v něm postupným propojováním, rozšiřováním a upevňováním vědomostí a dovedností získávaných ve všech vzdělávacích oblastech, zejména v oblastech Člověk a jeho svět, Člověk a příroda, Člověk a společnost a Člověk a jeho zdraví.\nVedeme žáky k utváření zdravého životního stylu, k odpovědnosti ve vztahu k biosféře, ochraně přírodních zdrojů, pochopení nezbytnosti udržitelného rozvoje lidské společnosti, podněcujeme jejich aktivitu, tvořivost, vnímavý a citlivý přístup k přírodě, přírodnímu a kulturnímu dědictví a podporujeme jejich aktivity v řešení problémů spojených s ochranou přírody.\nJednotlivé tematické okruhy Environmentální výchovy jsou zařazeny do učebních osnov některých vyučovacích předmětů. Důležitou součástí realizace průřezového tématu je projektový den, který je určen pro žáky všech ročníků naší školy a uskuteční se podle organizačních podmínek školního roku obvykle u příležitosti Dne Země. Projekty pro jednotlivé ročníky jsou připravovány a voleny s ohledem na věková specifika dětí a tak, aby doplňovaly témata, kterým ve vyučování nebyla věnována dostatečná pozornost, a propojovaly poznatky z různých oblastí.\nDnešní člověk se ocitá v obrovském množství informací, které na něj chrlí mediální svět. Získávání kvalitních potřebných informací, zpracování i využití jejich obsahu je jeden z důležitých předpokladů úspěšnosti člověka. Vyznat se ve světě médií předpokládá, že žáci získají dovednosti informace správně posuzovat v souvislosti s cílovými požadavky, nepotřebné eliminovat. Pozornost si vyžaduje působení reklamy, kampaní, bulvárních zpráv a jejich reálná hodnota pro život. Naopak seriózní sdělení je třeba vnímat ve všech souvislostech.\nDůležité jsou vlastní pokusy žáků o tvorbu nejrůznějších typů mediálních sdělení - od popisu, srovnávání až k hodnocení či formulaci názorů a postojů. Pozornost soustředíme na žáky od 4. ročníku. V období 6. - 9. ročníku využijeme možnost prezentace žáků ve škole, na webových stránkách, v časopise Naděje, při přípravě projektových dnů a dalších aktivitách.\nIntegrace: PRV, VV\nProjekt: Den Země\nIntegrace: PŘ, VV\nIntegrace: F, Př, VV\nIntegrace: F, Př, VV, Ch\nIntegrace: ČJ, TV, PRV\nIntegrace: ČJ, TV, PŘ\nIntegrace: VOZ, Př\nIntegrace: PRV, TV, VV\nIntegrace: TV, VV\nIntegrace: VV, Po, Dí\nIntegrace: VV, Dí, Va\nIntegrace: VV, Dí, Ši\nIntegrace: VV, TV, PČ\nIntegrace: VV, TV, Po, Dí\nIntegrace: VV, TV, Va, Dí\nIntegrace: VV, TV, Ši, Dí\nIntegrace: ČJ, PRV\nIntegrace: ČJ, VL\nIntegrace: ČJ, A\nIntegrace: TV, PČ\nIntegrace: TV, Po, Dí\nIntegrace: TV, Va, Dí\nIntegrace: TV, Ši, Dí\nProjekt: Den Země, Den zdraví\nIntegrace: PRV, Č\nIntegrace: VL, PŘ\nIntegrace: VOZ, A\nIntegrace: VOZ, Č, A\nIntegrace: VOZ, D\nIntegrace: VOZ, D, Z\nIntegrace: VV, HV, PRV, ČJ\nProjekt: Den národů\nIntegrace: VV, HV, VL, PŘ ČJ\nIntegrace: VV, HV, I, VL, PŘ ČJ\nIntegrace: VV, HV, I, Z, Př, ČJ, VOZ, D\nIntegrace: VV, HV, Z, Př, ČJ, VOZ, D\nIntegrace: VV, HV, Z, Př, ČJ, VOZ\nIntegrace: VV, HV, I, Z, Př, ČJ, VOZ\nIntegrace: HV, VV, A, PRV\nIntegrace: HV, VV, A, PŘ, VL\nIntegrace: HV, VV, A, PŘ, VL, I\nIntegrace: HV, VV, A, Z, VOZ, I\nIntegrace: HV, VV, A, Z, VOZ, D\nIntegrace: HV, VV, A, Z, VOZ\nIntegrace: HV, VV, A, Z, VOZ, Př\nIntegrace: VV, HV, A, PRV\nIntegrace: VV, HV, A, ČJ, VL\nIntegrace: VV, HV, A, VOZ\nIntegrace: VV, HV, A, VOZ, Z\nIntegrace: VV, HV, A, VOZ, Z, D\nIntegrace: A, ČJ\nIntegrace: A, ČJ, VL\nIntegrace: A, ČJ, Z, D\nIntegrace: A, ČJ, Z, D, Př\nIntegrace: PŘ, VL\nIntegrace: Z, VOZ\nIntegrace: PRV, ČJ\nIntegrace: Z, VOZ, D\nIntegrace: Z, Př, D\nIntegrace: A, ČJ, VOZ, Z\nIntegrace: PČ, PRV\nIntegrace: PČ, PŘ\nIntegrace: Po, Př, Z\nIntegrace: Př, Z\nIntegrace: Po, Př, Z, D\nIntegrace: Po, Př, Z, F\nIntegrace: Z, Ch, F\nIntegrace: Př, Z, Ch, F\nIntegrace: Po, Z, D, VOZ\nIntegrace: Z, Ch, D\nIntegrace: Př, Z, Ch, VOZ\nIntegrace: ČJ, I\nIntegrace: ČJ, I, VOZ\nIntegrace: ČJ, VOZ\nProjekt: Školní časopis\nNa 1. stupni je vzdělávací oblast Člověk a jeho svět realizována v předmětu Prvouka (v 1. - 3. ročníku) a dvou samostatných předmětech Přírodověda a Vlastivěda (ve 4. a 5. ročníku).\nDisponibilní časovou dotaci jsme použili na 1. stupni především k posílení časové dotace předmětů Český jazyk a literatura a Matematika a rovněž předmětů začleněných v oblasti Člověk a jeho svět se záměrem důkladně pokrýt témata dopravní výchovy a zdravovědy.\nNa 2. stupni základního vzdělávání zavádíme integrovaný předmět Výchova k občanství a ke zdraví, který vznikl spojením vzdělávacích oborů Výchova k občanství a Výchova ke zdraví, pokrývá všechny očekávané výstupy i učivo obou zmiňovaných oborů a jeho celková týdenní dotace je 7 hodin.\nNa druhém stupni jsme věnovali většinu disponibilní dotace zejména druhému cizímu jazyku, nabídce volitelných předmětů (Praktikum z informatiky, Seminář z přírodopisu, dějepisu, zeměpisu, Pěstitelství) a posílení časové dotace předmětů v oblasti Člověk a příroda a Člověk a jeho svět, což odpovídá zaměření našeho vzdělávacího programu.\nSvět práce - dílny/vaření/šití\nPěstitelství/Praktikum z informatiky/ Seminář z …\nDalší cizí jazyk**\nVýchova k občanství a ke zdraví*\nPěstitelství/Praktikum z informatiky/Seminář z…\nPoznámky ke školnímu učebnímu plánu:\n+ 5 označuje počet disponibilních hodin, které byly použity pro jednotlivé vzdělávací oblasti (obory)\n*Výchova k občanství a ke zdraví – vzdělávací obor vznikl integrací vzdělávacích oborů Výchova k občanství a Výchova ke zdraví. S přesunem vzdělávacího obsahu došlo také k přesunu časové dotace\n**Další cizí jazyk – německý/ruský jazyk je zaveden jako povinný pro všechny žáky od 7. ročníku (od školního roku 2013/14)\nSvět práce – je komplexní vzdělávací obor zajišťující především naplnění tematického okruhu Svět práce s možností výběru dalších tematických okruhů vzdělávací oblasti Člověk a svět práce\n6. Školní projekty\n6.1. Den Země\nProjekt je důležitou součástí realizace průřezového tématu Environmentální výchova a uskuteční se podle organizačních podmínek školního roku obvykle u příležitosti Mezinárodního Dne Země. Témata a činnosti pro jednotlivé ročníky jsou připravovány a voleny s ohledem na věková specifika dětí a tak, aby doplňovaly a prohlubovaly poznatky všech souvisejících oborů se zaměřením na ty, kterým ve vyučování nebyla věnována dostatečná pozornost. Usilujeme o propojení poznatků z různých oblastí a rozvoj klíčových kompetencí.\nProjekt je určen pro žáky všech ročníků školy.\n6.2. Den národů\nTento projekt je součástí průřezových témat Multikulturní výchova a Výchova v evropských a globálních souvislostech. Jeho realizace je upřednostňována v době probíhajícího Mezinárodního dne jazyků.\nCílem projektu je úsilí žáků získat co nejvíce informací o zemi, kterou si vyberou z tematicky propojeného zúženého výběru – podle počtu skupin. Pak určenou dobu shromažďují informace, třídí je a vybírají tak, aby co nejpřesvědčivěji vybranou zemi charakterizovali – kulturou, sportem, charakteristickým znakem, jídlem… Sestaví pak krátký program (asi 10 až 15 minut), kterým danou zemi představí spolužákům v ostatních skupinách. Sami pak shlédnou programy jiných skupin.\nProjekt je určen pro žáky 2., 4.,6. a8. ročníku. Možná je realizace rovněž ve všech ročnících co dva roky.\n6.3. Den zdraví\nCelodenní blok Den zdraví je součástí průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova.\nProjekt je realizován podle organizačních podmínek školy formou jednodenní akce. Tato je aktuálně zaměřena na ty oblasti života, které výrazně přispívají k podpoře zdraví a zdravého životního stylu (stravování, denní režim, hygiena, psychohygiena…).\nDůležitou součástí tohoto projektu jsou základy první pomoci.\nNaší snahou je propojit vědomosti z různých oblastí života a využití v praxi, přiměřeně věku a individuálním možnostem dětí.\nProjekt je určen pro žáky 1., 3., 5.,7. a9. ročníku. Možná je realizace rovněž ve všech ročnících co dva roky.\n6.4. Školní časopis\nProjekt je nedílnou součástí průřezového tématu Mediální výchova.\n- nácvik vhodného užití spisovných jazykových prostředků\n- nácvik uspořádání informací v textu s ohledem na jeho účel\n- tvorba vlastního textu dle svých schopností\n- ověření si dosud nabytých znalostí a dovedností z informatiky\n- práce v týmu - stanovení si cílů, dodržování časového harmonogramu, rozdělení si úkolů, vzájemná syntéza splněných úkolů.\nProjektu se účastní žáci8. a9. ročníku.\nPRVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ\no základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky v platném znění.\nopakované méně závažné, jednorázové závaznější porušení pravidel slušného chování nebo školního řádu\npředchozí opatření byla neúčinná (porušení se opakují); ojediněle závažné porušení pravidel slušného chování nebo školního řádu\nza významné reprezentační úspěchy po dobu školní docházky, za dlouhodobou aktivní práci ve školním časopisu, opakované úspěšné umístění v okresních a vyšších soutěžích,... („osobnost školy“)\nKomisionální a opravné zkoušky se konají v případech a za podmínek uvedených ve vyhlášce č. 48/2005 Sb. v platném znění. Stejně tak další pravidla, normy a nařízení v oblasti hodnocení a klasifikace jsou uvedeny ve vyhlášce a po projednání v pedagogické radě bylo konstatováno, že není potřebné k nim dodávat další podmínky nebo stanovovat specifický postup.\nAutoevaluace je v této souvislosti komplexním prostředkem zpětné vazby, který vypovídá především o úrovni zpracování školního vzdělávacího programu, o kvalitě a opodstatněnosti formulovaných cílů a úrovni jejich plnění. Jedná se o celkové zhodnocení stavu na základě předem definovaných a projednaných kritérií. Jde o složitý, především na odbornost náročný proces. Uvádíme základní charakteristiky týkající se plánování, realizace a hodnocení kvality splnění vypracovaného školního vzdělávacího programu.\nK tomu je potřebné podrobit evaluačnímu procesu především:\n1) soulad školního vzdělávacího programu a rámcového vzdělávacího programu\n2) míru, kvalitu a efektivitu individuálního rozvoje žáků v souvislosti s jejich individuálními potřebami\n3) spolupráci školy a rodiny, úroveň komunikace\n4) kvalitu důležitých charakteristik výuky\n5) hodnocení práce žáků, učitelů včetně školního klimatu\n6) kvalitu práce vedení školy v procesu naplňování cílů školního vzdělávacího programu\n7) celkové výsledky vzdělávání a kvalitu získaného vzdělání\n8) materiální, technické, ekonomické,… podmínky vzdělávání.\nAutoevaluaci podléhají veškeré činnosti probíhající v procesu vzdělávání. Existují také vazby na vnější činitele (rodina, zřizovatel …). Tuto velmi různorodou matérii jsme pro přehlednost rozdělili principiálně v souladu s potřebami efektivního procesu evaluace a autoevaluace.\n- průběh vzdělávání\n- podpora školy žáků\n- řízení školy.\nZákladním cílem všech autoevaluačních činností ve škole z hlediska realizace ŠVP je dosáhnout maximálního rozvoje žáka v procesu plnění úkolů vzdělávacího programu.\nZ hlediska školy jako instituce jde především o cíle:\na) dlouhodobě zvyšovat kvalitu ve všech oblastech činnosti školy\nb) stabilizovat dosaženou cílovou úroveň v dané oblasti.\nOptimálně zapojit do vyučovacího procesu co největší počet žáků.\nMnožství aktivních žáků.\nÚspěšně vyřešit co největší množství zadaných úkolů.\nÚroveň diskuse, charakter dotazů, návrhů řešení. Náročnost úkolů, vztah k požadovanému cíli.\nKrokování náročnosti úkolů. Míra úspěšnosti plnění úkolů.\nRealizovat motivaci cílem.\nRůznorodost a zajímavost zadávaných úkolů. Soulad náročnosti úkolů s možnostmi žáků.\nEfektivně plnit požadavky ŠVP, především očekávané výstupy oborů.\nMnožství žáků, kteří dosáhli úrovně umožňující další postup.\nZastoupení jednotlivých typů myšlenkových činností a úroveň náročnosti.\nVyužívat všech grafických (především textových) informací k plnění úkolů, hledání postupů a hodnocení výsledků.\nÚspěšnost žáků při vyhledávání požadovaných informací.\nÚspěšnost práce podle návodu.\nPodle zadání plánovat, realizovat, hodnotit splnění úkolů, nedostatky, nacházet řešení.\nEfektivnost při výběru vhodného informačního zdroje.\nOptimální řazení pracovních kroků.\nSchopnost srovnání výsledků práce se zadáním.\nÚspěšnost v řešení problémů a posun myšlenkové úrovně.\nRespektovat ve vyučovacím procesu individuální potřeby žáků\nMíra a četnost individualizace žáků ve vyučovacím procesu.\nZpracovat a průběžně inovovat přehled žáků se specifickými vzdělávacími potřebami.\nIntenzita péče o žáky se SPUCH.\nMinimalizovat bariéry v komunikaci mezi rodinou a školou ve prospěch spolupráce.\nMožnosti k setkávání rodičů a vyučujících (% využití ze strany rodičů).\nMožnosti pomoci rodičům při řešení problémů.\nPoskytnout služby žákům přispívající k péči o zdraví a rozvoj žáků.\nOdpovídající činnosti školní jídelny.\nIntenzita využití školní družiny.\nZapojení žáků do zájmových aktivit.\nMíra využití služeb zubní ordinace.\nZajistit podmínky umožňující splnit úkoly ŠVP.\nBezpečnost prostor školy a plnění hygienických požadavků.\nObjem finančních prostředků vydaných na opravy a udržování.\nPrůběžně provádět modernizaci.\nPočet nových, rekonstruovaných učeben, zavedení nových technologií…\nUspokojit potřeby základního vzdělání spádového území.\nPočet odmítnutých žáků ze spádového území.\nEfektivně využívat odbornosti vyučujících.\nMíra odbornosti odučených hodin.\nSystematicky spolupracovat se zřizovatelem, starosty obcí a dalšími složkami.\nSystém spolupráce, různorodost kontaktů.\nMíra spolupráce se složkami.\nVytvářet podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků.\nProcento pedagogů, kteří se účastní dalšího vzdělávání. Zaměření vzdělávání podle potřeb školy.\nVzhledem ke složitosti školních činností je nezbytně nutné využití komplexu různorodých evaluačních nástrojů. Rámcově je výběr evaluačních nástrojů závislý především na:\na) evaluované oblasti\nb) cíli evaluačních činností\nc) fázi vyučovacího procesu\nd) postavení evaluátora.\nZákladní přehled předpokládaného užití evaluačních nástrojů v souvislosti s cíli evaluace pro jednotlivé oblasti uvádí následující schéma:\nEvaluovaná oblast Příklady evaluačních nástrojů\nprůběh, výsledky vzdělávání, analýza kvality a různorodosti cílů\npráce školy analýza písemných výstupů\nanalýza výrobků a dalších hmotných produktů\npraktické činnosti žáků při plnění zadaných úkolů\nzávěry pedagogických rad včetně analýzy opatření\nk posílení kázně\ndotazníky různých typů\npodmínky vzdělávání rozpočet školy\nzávěry revizí a kontrol\nřízení školy analýza ročních plánů\nanalýza rozvrhu vyučování\nPrůběžné hodnocení a evaluační činnosti – srovnání stanovených cílů vyučovací hodiny s dosaženými výsledky.\nTýdenní hodnocení a evaluační činnosti (v 1. - 5. ročníku) – hodnocení kvality splnění cílů, posun v rozvoji žáků, úprava dalšího postupu, směřování k očekávaným výstupům.\nHodnocení a evaluace větších celku (v 6. - 9. ročníku) – hodnocení kvality splnění komplexnějších cílů ve vazbě na oblast učiva, očekávaných výstupů a posun žákovských dovedností, návyků …).\nPololetní hodnocení a evaluace – posouzení míry plnění očekávaných výstupů, dílčích části klíčových kompetencí, oblastí průřezových témat.\nRoční evaluační činnosti - posouzení úspěšnosti v plnění očekávaných výstupů ročníku, změny v rozvoji žáků, výsledky testů, plnění klíčových kompetencí a průřezových témat v rámci ročníků.\nEvaluace po absolvování 1. - 5. ročníku, 6. - 9. ročníku - komplexní posouzení dosažené úrovně žáků v porovnání s plánovanými cílovými úrovněmi jednotlivých oblastí školního vzdělávacího programu.\nŠVP pro základní vzdělávání_veřejná verze.doc


Kabelky hnědé | KrásnéKabelky.eu\nZajímají vás trendy? Vyberte si z katalogu trendy kabelku nebo peněženku a dokažte, že máte vkus. Pořiďte si několikero kousků ze sekce kabelky hnědé. Legendární světové značky představují také nové jednobarevné kabelky. Originální kabelky hnědé udělá dojem na vaše přátele.\nDesignové kabelky Nejlevnější dámské kabelky Pěkné kabelky Dámská kabelka Stylové kabelky Nejlevnější kabelky Slevy kabelky Eshop kabelky Nová kabelka Prodej kabelek Kabelky dámské Tašky a kabelky Dámské tašky a kabelky Kabelka Nové kabelky Dámské kabelky Sleva kabelky Kabelka dámská Kabelky a tašky Dámské kabelky a tašky


GE Capital snížila úročení hypoték, zlevnily i další banky | Dům a zahrada - bydlení je hra\nGE Capital snížila úročení hypoték, zlevnily i další banky\nPředvánoční závody bank ve zlevňování hypoték nekončí. GE Capital bank oznámila, že od dnešního dne snižuje úročení hypoték s pětiletou fixací úroku. Tuzemské peněžní ústavy po nedávných změnách u úvěrů s kratší dobou fixace úroku nyní zlevňují i víceleté hypotéky. Lidé, kteří se nyní rozhodnou koupit dům či byt na...\nPředvánoční závody bank ve zlevňování hypoték nekončí. GE Capital bank oznámila, že od dnešního dne snižuje úročení hypoték s pětiletou fixací úroku. Tuzemské peněžní ústavy po nedávných změnách u úvěrů s kratší dobou fixace úroku nyní zlevňují i víceleté hypotéky. Lidé, kteří se nyní rozhodnou koupit dům či byt na hypoteční úvěr, mohou na měsíčních splátkách ušetřit několik set korun.\nNapříklad úročení hypotéky Premium GE Capital Bank s pětiletou fixací úroku od středy klesne o 0,10 procentního bodu na 4,59 procenta. Tuto sazbu banka garantuje u všech schválených žádostí bez ohledu na příjem a bonitu klienta, dobu splatnosti hypotéky, či cenu a typ financované nemovitosti.


(Celkem 102839 článků): « 1 ... 5962 5963 5964 (str 5965) 5966 5967 5968 ... 6856 »\nŽena nepřežila čelní srážku dvou aut na Klatovsku\nTragická dopravní nehoda komplikuje provoz na silnici I/27 z Plzně na Klatovy. Mezi Kokšínem a Dehtínem se čelně srazila dvě osobní auta a skončila v příkopu.... celý článek Celá zpráva z původního zdroje ...\nZloděj chycen při činu\nZáznam o sdělení podezření si v pondělí převzal od policistů 18ti letý muž z Domažlicka. Celá zpráva z původního zdroje ...\nPOLITIKA: Právo: Zeman vyzval Mika k návštěvě Šumavy\n13. 08. 2009 autor: automat Právě dnes, zdroj: zdroj: Česká média RSS , téma: Aktuality z internetu\nZážitková trasa na Šumavě vede místy, kde řádil Kyrill\n13. 08. 2009 autor: automat Právě dnes, zdroj: zdroj: Právo , téma: Aktuality z internetu\nPřírodní katastrofy už nemusí znamenat nenapravitelnou škodu na tváři krajiny. Správa Národního parku a Chráněné krajinné oblasti Šumava teď přišla s nápadem otevřít zážitkovou trasu s názvem Polomem horské smrčiny. Celá zpráva z původního zdroje ...\nZeman vyzval Mika k návštěvě Šumavy\nExpremiér Miloš Zeman nevzdává svůj boj s kůrovcovou kalamitou na Šumavě. Nadále odmítá přístup, kdy nedochází k zásahům proti kůrovci. Právo má k dispozici otevřený dopis, ve kterém vyzval ministra životního prostředí Ladislava Mika a šéfa Národního pa Celá zpráva z původního zdroje ...\nAdrenalinový ráj na šumavských Samotách\nMůstek vybudovali nadšenci z Harakiri Gangu, který sdružuje mladé lidi se zájmem o extrémní sporty Neopren, helma, lyžáky, rukavice a záchranná vesta. To je výstroj, bez které se v létě neobejdete v areálu Samoty v Železné Rudě na Šumavě. Celá zpráva z původního zdroje ...\nKlaus na Chodské slavnosti\nChodské slavnosti v Domažlicích navštíví hlava státu Václav Klaus. „K návštěvě si vybral nedělní program, závěrečný pořad v letním kině Struny v srdci,“ informoval ředitel Městského kulturního střediska Kamil Jindřich. Prezidentská návštěva zavítá na tuto Celá zpráva z původního zdroje ...\nHra o Jindřichovi VIII. vyprodala točnu\nKomedie Ženy Jindřicha VIII. aneb Chudák král(em) se vrátila s plnou parádou v obnovené premiéře Česká komedie Ženy Jindřicha VIII. aneb Chudák král(em), kterou přímo pro otáčivé hlediště v českokrumlovském zámeckém parku napsala autorská dvojice Olga Š Celá zpráva z původního zdroje ...\nNová zážitková trasa na Poledníku\n13. 08. 2009 autor: automat Právě dnes, zdroj: zdroj: Halonoviny , téma: Aktuality z internetu\nPRÁŠILY - Pro návštěvníky jednoho z nejatraktivnějších turistických cílů na Šumavě, hory Poledník, připravila správa Národního parku Šumava další atrakci. Celá zpráva z původního zdroje ...\nO divadelním létě, ale i věcech vážnějších\nČESKÝ KRUMLOV - Včera se před mezinárodně neobyčejně úspěšným Otáčivým hledištěm v zahradě českokrumlovského státního zámku uskutečnila obnovená premiéra úspěšné české komedie Ženy Jindřicha VIII. aneb Chudák král(em). Celá zpráva z původního zdroje ...\n13. 08. 2009 autor: automat Právě dnes, zdroj: zdroj: Turistický informační servis CZeCOT.com , téma: Aktuality z internetu\nNávštěvníci NP Šumava mohou pro zaparkování svých vozidel využít systému malých záchytných parkovišť. V okolí těchto ploch lze podnikat krátké pěší a cyklo výlety. U některých z parkovišť se nachází... Celá zpráva z původního zdroje ...


Aloe Vera 100 tobolek 25mg | Swanson.cz\nHomeObchodBylinyAloe Vera 100 tobolek 25mg\nByliny\tKód: SWH161\nSukulentní rostlina aloe vera neboli aloe pravá se využívá již tisíce let.\nDomovem aloe vera je zřejmě severní Afrika, vyskytuje a pěstuje se po celém světě. Lze ji pěstovat jako pokojovou rostlinu. Z listů se získává gel, šťáva a také latex. K účinným látkám aloe vera patří polysacharidy, zejména acemanan, vitamíny, minerály, enzymy, aminokyseliny a steroly.\nGel z aloe vera je netoxický. Latex z listů aloe vera je účinným projímadlem a není vhodný pro těhotné a kojící ženy a pacienty s onemocněním trávicího traktu.\nAloe vera 200:1 koncentrát 25mg * (ekvivalent 5g čerstvého gelu z aloe)\nCelkem tuky 1g"\n1 tobolky 2x denně\nemulgátor E479b, želatina, zahušťovadla E422,leštící látky E901, čištěná voda, protispékavé látky E551


Výkup TK plátků a výkup SK plátků Proseč - technickestribro.cz\nVýkup TK a SK plátků Proseč: Naše firma jako jedna z mála provádí výkup TK a SK plátků po celé České Republice. Výkup SK a TK plátků jsme schopni provést opravdu kdykoliv a kdekoliv.\nServis v podobě našeho příjezdu na jakékoliv místo v ČR, například do města Proseč.\nCena za výkup TK a SK plátků ve městě Proseč: Ve městě Proseč a samozřejmě i v jiných městech po celé ČR provádíme výkup SK a TK plátků za ceny, které jsou ovlivňovány různými faktory. Jsou to faktory ekonomické, díky kterým se mohou ceny za výkup TK a SK plátků měnit ze dne na den.\nVýkup TK plátků Proseč - výkup SK plátků Proseč: Naše společnost Monaxa Provider s.r.o. provádí výkup SK plátků a TK plátků za vysoké ceny. Nabízíme výkup TK a SK plátků ve všech 14 krajích v České Republice. Naše cena za výkup TK a SK plátků vás jistě překvapí.


Parkovací zábrany/dorazy - Kovo-Art\nDomů > Parkovací zábrany/dorazy\nParkovací sloupky jsou určeny k zahrazení prostoru, kde nechcete jiná vozidla. Také vymezují parkovací místa. Díky paměťové hmotě a ohebnosti nedojde při najetí k poškození vozidla, protože se sloupek jednoduše ohne. K zamezení parkování na vyhrazených místech použijte také parkovací zábrany.\nParkovací zábrany Parkuje vám někdo na místě? Máte vy...\nParkovací zábrany Parkuje vám někdo na místě? Máte vyhrazené místo pro zaměstnance a chcete je mít pro ně volné? Pak si pořiďte parkovací zábrany. Nabízíme je hned v několik typech a provedeních. Kovové konstrukce fungují na zámek a blokují parkovací místo, takže vám již nikdo nebude parkovat, kde nemá


Mirai | CS MUSIC\nMIRAI je 3členná kapela, která vznikla v roce 2014 na základech členů skupiny Dolls In The Factory (Šimon Bílý a Mirai Navrátil), kteří chtěli věci posunout novým směrem vůči českému publiku. K této dvojici se záhy přidal i basista Michal Stulík.\nZpěvák a spoluautor Mirai Navratil, který už svou vizáží nezapře exotické kořeny, je původem z Japonska (matka Japonka, otec Čech). Šimon je z muzikantské rodiny konzervatoristů, kde všichni působí v různých kapelách, a tak začal s hudbou už v nejranějším období. Kapela pochází z hudebně úrodné severomoravské pánve, konkrétně z Nového Jičína resp. Frýdku-Místku. Spolupracují mj. s Richardem Krajčem, kterého její členové zaujali už za dob Dolls In The Factory, kdy si skladbu této kapely vybral do filmu Křídla Vánoc, a zároveň je vzal coby předkapelu na druhou část turné Inzerát na jaře 2014. Zlom nastává na podzim v roce 2014, kdy podepisují kontrakt s vydavatelstvím Universal Music, věnujícímu se stále aktivněji novým výrazným talentům.\nMIRAI vznikli v podstatě jako pokus o nový směr Šimona a Miraie s českými texty v hudebně produkční spolupráci s Honzou Balcárkem (ex-Johny Said The Number, nyní Light and Love) a za koproducentského dohledu Richarda Krajča. „V písni Dítě robotí nejde o převratně novou myšlenku. Nicméně si myslím, že je aktuální a mě samotného se velmi dotýká v životním rozhodování. Sám se ocitám na rozcestí, kdy je třeba dělat velká rozhodnutí. To je jedna z hlavních myšlenek, která mě vedla k tomu napsat o tom písničku,“ naznačuje frontman kapely. Působivý a emotivní videoklip ke svému debutu „Dítě robotí" kapela natočila ve spolupráci s talentovaným režisérem Adamem Ligockim, který ke zpracovaní uvádí: „Každý z členů kapely postupně prožívá tři mikropříběhy v různých prostředích. Svým vzdorovitým jednáním se snaží vymanit z davu. Klip podtrhuje choreografie taneční skupiny ve stylu popping - robotí tanec, charakteristický rytmickými trhavými impulsy těla."\nBudu jejich ochráncem\nDej si roušku\nMirai - Léto 2021 - Třeboň\nMirai - Léto 2021 - Písek\nMirai - Léto 2021 - Praha\nMirai - Léto 2021 - Popice\nMirai - Dolní Morava\nMirai - Léto 2021 - Dolní Morava\nMirai - Léto 2021 - Třebíč\nMirai - Léto 2021 - Harrachov\nMirai - Léto 2021 - Třebívlice\nMirai - Léto 2021 - Hradec nad Moravicí\nMirai - Léto 2021 - Beroun\nMirai - Léto 2021 - Špindlerův Mlýn\nMirai - Léto 2021 - Bezděz\nMirai - Léto 2021 - Valtice\nMirai - Tour 2020 - Zlín\nMirai - Tour 2020 - Pardubice\nMirai - Tour 2020 - Jablonec nad Nisou\nMirai - Tour 2020 - Karlovy Vary\nMirai - Tour 2020 - Plzeň\nMirai - Tour 2020 - Krnov\nKapela Mirai vydává pilotní singl z očekávaného alba. S písní Volám vypouští do světa i videoklip plný barev a láká na novou etapu\nKapela Mirai se vrací na ztichlá pódia. Na první zastávce auto tour v ostravských Vítkovicích premiérově zahrála nový singl a představila videoklip Volám\nKapela Mirai se chystá zopakovat úspěšné koncerty pro auta. Věří, že je to naposledy! V předpremiéře představí první singl z nového alba\nKapela Mirai spolu se slovenským raperem Majselfem přichází s novinkou! Singl Chci tě mít do rána dostal novou podobu.\nMirai bez zvuku rozezpívali celý areál Dolních Vítkovic. Velkolepé show nechyběl ohňostroj a dechberoucí energie\nMirai odehrají zatím největší koncert pro auta v zemi. V areálu Dolních Vítkovic vystoupí naživo s velkou světelnou show a zvukem přes rádiové vlny


celulitida v 18 - Nejzdravejsi.cz\ncelulitida v 18 Archive\nDalší informace o spojen problémech najdete na webech Strie a Vaginální mykóza. Tukové buňky se ukládají v podobě hrudkovité hmoty v podkoží a tím způsobují nerovnosti povrchu těla. Celulitida v 18. Dále pestrá strava obohacená o vitamíny (především vitamíny C a E), vyloučení alkoholu a nikotinu. Celulitida je jako estetický problém vnímána v 20. letech 20. století. Zájem o tuto problematiku pochází pravděpodobně z Francie. Mnoho žena sahá po drahých kosmetických přípravcích, avšak ne všechny vědí, že tyto potíže můžete hodně ovlivnit správnou stravou. Nárůst zájmu o tuto problematiku pak nastává v 70. a 80. letech 20. století a je spojen s definicí ideálu krásy tak, jak jej známe dnes. Požadavky na štíhlost a věčně mladistvou pokožku vynesly celulitidu na přední příčky kosmetických problémů, které ženy trápí. O celulitida v 18 se už napsalo hodně. Právě vzhledem k závislosti na hormonálních hladinách může celulitida ve zvýšené míře vznikat u žen v období těhotenství, menopauzy pod. U pokročilejších stadií celulitidy je vhodné se obrátit na odborné střediska, kde provádějí lymfatické masáže a pravidelně je navštěvovat. Pokud jste hledali informace o celulitida v 18 jste zde správně. Hormonální poruchy jsou tedy jedním z původců celulitidy. Množství tuku pak způsobuje tvorbu jamek a vzniká na pohled nepěkná pomerančová kůže. 2.stupeň- drobné nerovnosti jsou vidět i bez mačkání kůže nejprve na vnější straně stehen a to při sezení na tvrdém povrchu nebo při napnutí svalu svalů. Poměrně výstižný je laický název pro celulitidu \_\_\_“\_\_\_“ pomerančová kůže \_\_\_“\_\_\_“, přesně charakterizující vzhled kůže člověka trpícího celulitidou. Už po dvou dnech zvýšeného příjmu ovoce a zeleniny pocítíte výraznou úlevu. Dále také omezte alkohol, kofein a kouření. Dodržujte pravidelný pitný režim. Tyto nečistoty jsou vězněny mezi tukovými buňkami a vazivem. Pravidelnost v jídle a zdravá, vyvážená strava. Dnes se podíváme na celulitida v 18.


Prý nestihl doběhnout na toaletu. Nezletilý za znečištění bazénu trest nedostane - Ústecký deník\nÚstí nad Labem - Vodu v Brné naposledy znečistil nezletilý chlapec. Čištění přijde na tisíce.\nProvozní vedoucí areálu v Brné Petr Urban odebírá vzorek vody z bazénu kde k problému s kálením došlo. | Foto: Deník / Karel Pech\nŠestkrát musely ústecké městské služby během sezony vypouštět bazén v Brné. Z toho třikrát proto, že ho někdo použil místo záchodu. Jednou plaval výkal v rekreačním bazénu v zadní části areálu, dvakrát v tom s tobogánem.\nŘeditelka Městských služeb Ústí nad Labem Martina Žirovnická něco takového roky nepamatuje. „To jsem tu dvanáct let. Možná na Klíši v brouzdališti pro nejmenší děti, ale to člověk pochopí,“ vzpomínala.\nPotrestán za to nejspíš nikdo nebude, ačkoli v posledním případě, k němuž došlo minulou neděli, zaměstnanci „pachatele“ chytili hned po činu.\n„Vzhledem k tomu, že už to někdo udělal dvakrát, jsme byli ostražití. Když se nám podařilo zjistit, kdo z koupajících to byl, povolali jsme část plavčíků z ostatních bazénů,“ líčil vedoucí koupaliště v Brné David Zich.\nBrná: Tobogánový bazén je znovu kvůli výkalům uzavřený\nAčkoli dotyčného převzali policisté, trest jej mine. Není totiž zletilý a zdá se, že to neudělal schválně. Jak vysvětlila ústecká policejní mluvčí Veronika Hyšplerová, nespáchal žádný přestupek. „Plavčíkovi řekl, že prostě nestihl doběhnout na toaletu,“ sdělila.\nObsluze koupaliště nezbylo než znečištěný bazén uzavřít. Už potřetí v posledních dvou týdnech. „Lidí přišlo hodně a po naší výzvě vyjadřovali dost velké znechucení. Nedivím se. Chtěli si odpočinout ve vedrech, zaplatili vstupné,“ řekl Zich.\nKrátce poté někteří uživatelé sociálních sítí spekulovali, že zadržený teenager byl romského původu. To ovšem podle informací Deníku není pravda.\nVyčištění bazénu trvá asi den. Obsluha musí vypustit závadnou vodu, mechanicky vyčistit stěny a dna a provést desinfekci. Následuje opětovné napuštění vody a provedení chemické úpravy. Po napuštění bazénu musí ještě vysát nečistoty z hladiny robotický vysavač.\n„Přímé náklady se pohybují v řádech tisíců korun v závislosti na velikosti bazénu,“ uvedla Žirovnická.\nOpětovná výměna vody v bazénech ovšem vyvolává obavy, zda bude stačit limit odběru vody stanovený odborem životního prostředí, obzvlášť v tropických vedrech posledních dnů. Ústečané ale nemusejí mít strach, že voda dojde. „V současné době máme limit pro čerpání podzemní vody i přes neplánované vypouštění bazénů dostačující,“ uklidnila ředitelka Žirovnická.\nZabránit opakování znečištění bazénů výkaly je podle ní prakticky nemožné, jelikož není v možnostech zaměstnanců, aby uhlídali stovky návštěvníků najednou. Nicméně prý apelují na zaměstnance, aby dbali na chování návštěvníků a nestandardní situace.\nZároveň požádali městskou policii o zvýšený dohled na koupališti. „Bude tam průběžně chodit hlídka. V sobotu a neděli pětkrát, šestkrát denně, ve všední dny třikrát. V případě potřeby volají zaměstnanci koupaliště přímo na střekovskou základnu městské policie, odkud je vyslána mobilní hlídka, která se do pěti minut dostaví přímo do areálu koupaliště,“ upřesnil zástupce ředitele městské policie Jan Novotný.\nOd středy 1. srpna navíc městské služby ruší zlevněné vstupné na koupaliště po 16. hodině.


vydělávejte on-line - nákup,provize,web,internet,práce, | Katalog odkazů\nKlíčová slova: nákup,provize,web,internet,práce,\nPopis: nakupujte se slevami a přitom i vydělávejte Výdělek přes internet neomezený místem, ani časem, vše je realizováno on-line. GlobalAffiliate.eu je efektivní nástroj k vytváření affiliete webů určených k vydělávání přes internet. Svůj affiliate web můžete obsluhovat odkudkoliv na světě, není nutné instalovat žádný pomocný software, nebo cokoliv konfigurovat. Stačí pouze internetový prohlížeč.\nZnačkové oblečení, oblečení pro děti, trička, – Značkové oblečení pro děti a náctileté. Najdete u nás Nike, Adidas, Next, H&M a další oblíbené značky. Nakupujte on line v našem eshopu nebo přímo v kamenné prodejně na adrese: Rokycanova 3, 415 01 Teplice.


Aviváž pro děti ATTITUDE s vůní Sweet Lullaby 1000 ml (40 pracích dávek) - Praní a úklid - Praní | Babystart.cz\nAviváž ATTITUDE s NATURE+ technologií inspirovala síla přírody a vědy; bere ohled na zdraví vaší rodiny i celou planetu.\nTato aviváž ATTITUDE byla vyvinuta speciálně pro prádlo našich nejmenších. Dokáže dokonale zjemnit prádlo celé rodiny.\nAviváž obsahuje jen hypoalergenní složky. Výrobce podrobil produkty rozsáhlému testování za účelem odstranění všech běžných alergenů ze složení produktů. Obsahuje výtažky ze zeleného čaje, který je známý svými antibakteriálními a antioxidačními účinky.\nJe vysoce koncentrovaná. Balení vystačí na 40 pracích dávek, což je více, než je u balení této velikosti standardní. Velmi dobře funguje i při nízkých teplotách. Lze použít na přírodní i syntetické materiály. Je vhodná jak pro bílé, tak pro barevné prádlo.\nS velmi příjemnou přírodní vůní Sweet Lullaby. Tato vůně je dětsky jemná, uklidňující a potěší celou rodinu.\nVyrobena z vysoce účinných rostlinných přísad. Ekologická. Obsahuje více než 95 % biologicky rozložitelných složek.\nBalení: 1 000 ml.\nSložení: voda, <5% rostlinné kationtové povrchově aktivní látky (dipalmitoylethyl hydroxyethylmonium methosulfát), <5% rostlinné neiontové povrchově aktivní látky (myristyl glukosid, caprylyl glukosid), glycerin, extrakt ze zeleného čaje Camellia sinensis, methylbenzylacetát (ze sladkého ovoce), methyldihydrojasmonát (z jasmínu), olej ze semen černého rybízu.\nPřírodní tělový krém ATTITUDE Super leaves s detoxikačním účinkem - olivové listy 240 ml


Koupit on-line Prototyp pcb printed circuit board pro diy elektronické test 4 velikosti mix 80ks - Nejlepší / www.mmservis.cz\nPrototyp PCB Printed Circuit Board Pro DIY Elektronické Test 4 Velikosti Mix 80ks\n1 809.59 Kč\n2 585.10 Kč\nŠtítky: 5ch zesilovač pcb, filtr pcb, sluchátkový zesilovač diy pcb, lm1875, amp pcb, 13, audio zesilovač sluchátek pcb, rada lm1875, baterie g13, audio pcb.\nPremium jedné straně prototyp PCB desky plošných spojů, univerzální pás prkénko.\nVšechny otvory jsou pozlacené prostřednictvím, hladké a jasné.\nRobustní a snadné použití, pokovené otvory jsou velmi pevné, který dělá to velmi snadné pájení součástek na to, a oni mohou držet se dobře a zpracovat přiměřené teplo úrovně a doby prodlevy.\nFlexibilní použití, můžete také snížit tyto desky do libovolného tvaru, jakékoliv velikosti, když budete potřebovat.\nŠiroce používán pro různé elektronické a pájení projekty, včetně jednoduché napájecí zdroje, Arduino věci a mnoho elektronické veřejné soutěže na určitý výkon, ideální obvod pro elektronické DIY milenci!\nMateriál: ABS, bakelit\nDesign: Single-sided mědi\nDíry Rozteč: o 0,1" (2,54 mm)\nDíra Dia.(každý): 1mm\nRozměry k Dispozici(W*L): 5x7cm/1.97x2.76", 7x9cm/2.76x3.54", 9x15cm/3.54x5.91", 12x18cm/4.72x7.09"\nOtvory Množství: 18 x 24(432), 24x31(744), 32x50(1600), 42x63(2646)\n2. Desky mohou být sníženy pokud je to nutné, ale nedoporučujeme, často dělá tak, pokud jste zkušený elektronický ventilátor.\n3. Desky mají špatnou chuť, a někdo může být citlivý na to, ale je to originální nové PCB materiál chuť a bude zmizel s časem, takže se nemusíte bát o nich.\n80 x Desek plošných spojů(každé velikosti*20)\n10 ks Nové ISL6258HRTZ ISL6258 6258HRTZ 8HRTZ QFN-28 Chipset\n1ks-10 ks S527B Pro Samsung S9 Power IC Napájení IC Čip PM\n10KS 74HC164D SOP14 74HC164 SOP SN74HC164DR SN74HC164 SMD nový a originální IC\nT-CON DESKA LJ94-03291P (S120APM4C4LV0.4) pro SAMSUNG LN55C650\nČ. 1: AboutPayment Informace Přijímáme Escrow služby. Č. 2: AboutCustoms Celní A Manipulační Poplatek: U všech objednávek zákazníků, nemáme účtovat podal poplatek, i 1ks součástí. Když díly přijdou na své místních zvyklostí,\nCPWBX3255TPZ LCD Deska Logiky deska pro LQ370T3LZ49 CPWBX 3255TPZ spojit se s T-CON připojení desky\nDESKY JSOU používány A TESTOVÁNY VŠECHNY POLOŽKY BUDOU TESTOVÁNY .MŮŽEME VÁM UKÁZAT FOTOGRAFIE PRO TESTOVÁNÍ Plně testován, Záruka dnech: 60 dní GELEIBO Elektronika je profesionální příslušenství pro NOTEBOOK dodavatele, je vlastní mocné prostředky