Kudy z nudy - Sklářská stezka Lasvit v Liberci\nÚvod > Co chcete dělat? > Sklářská stezka Lasvit v Liberci\nLasvit Liberec Ještěd lanová dráha Skalka České dráhy sklářství Černý vrch\nVyzkoušejte edukativně zábavné stezky, které Ski areál Ještěd nabízí v létě jako zajímavou alternativu pro procházku lesem po sjezdovkách. Cestou se děti i rodiče mohou dozvědět na stanovištích s cedulemi zajímavé informace o regionu a výrobě místních firem. Hrací karta formou kvízu s otázkami vám umožní si zasoutěžit o drobné ceny.\nTrasa vede od dolní stanice lanovky Skalka k horní stanici Skalka, hřebenovou cestou na Černý vrch, k parkovišti Ještědka a vysílači Ještěd. Dolů sjeďte kabinovou lanovkou Českých drah a Beranovou cestou se vraťte zpět k dolní stanici lanovky Skalka.\nStezka vás provede historií sklářské výroby v ještědském regionu a seznámí vás s filozofií značky Lasvit, která je absolutní světovou špičkou v tomto oboru. Po úspěšném absolvování se v infocentru odměňte skleněnou kostičku z produkce firmy Lasvit.\nTrasa ze stanice Liberec-Horní Hanychov k místu Sklářská stezka Lasvit v Liberci.\nTrasa ze stanice Liberec, Horní Hanychov k místu Sklářská stezka Lasvit v Liberci.


Strava | Rodiče vítáni\nMediace do škol Archiv štítku: Strava\nTomáš Václavík: Stravovací návyky dětí škola může ovlivnit\nPublikujeme komentář Tomáše Václavíka, ředitele Skutečně zdravé školy, který reaguje na text Boba Kartouse zpochybňující schopnost školního prostředí ovlivňovat stravovací návyky dětí. Podle výzkumů, které se soustředily na vliv programu Food for life, může mít škola podle Tomáše Václavíka na …\niDnes.cz: Školáci fotící nevábné obědy poznali, jak dospělí reagují na kritiku\nV souvislosti diskuse o kvalitě jídla v brněnské základní škole, kterou rozpoutali dva školáci svými fotografiemi obědů ze školní jídelny, které nahrávali na facebook, si můžete přečíst dva texty dietoložky Margit Slimákové. V jednom z nich hodnotí složení jídelníčku dané …\nTisková zpráva: Školní jídelny se nezmění, dokud rodiče nebudou opravdu chtít\nKulatý stůl o školním stravování ukázal, že za současného stavu nelze čekat, že školní jídelníček bude lákavější a významněji podpoří zdravý životní styl současných školáků. Praha 29. října – Z diskuse odborníků, kteří zastupovali státní správu i rodičovskou veřejnost, vyplynulo, že …\nVařit ve školách zdravě a dobře není žádné sci-fi, myslí si Skutečně zdravá škola\nPřečtěte si rozhovor s Margit Slimákovou ze sdružení Skutečně zdravá škola o tom, jak ozdravit jídelníček školáků, zvýšit v něm zastoupení zeleniny a čerstvých potravin a omezit podíl masa, polotovarů a sladkostí. Margit Slimáková vystoupila také na předloňské konferenci Rodiče vítáni, kde hovořila o zdravém …\nHorký brambor školních jídelen: Jak prosadit zdravější a chutnější kuchyni?\nPřečtěte si článek, který vyšel v minulém čísle týdeníku Respekt pod názvem Odvážná kuchařka. Jeho tématem jsou iniciativy za změny ve školním stravování. Jejich cílem je větší podíl zeleniny oproti masu a mléčným výrobkům, využívání potravin z produkce místních farmářů a …\nUpozorňujeme na článek, který vyšel na zpravodajském serveru Česká pozice a věnuje se vyhlášení výsledků každoroční „souteže“ o největšího podvodníka na trhu, kterou pořádá organizace Foodwatch. Letos se hodnotitelé zaměřili na dětské potraviny. Více\nObčas nás překvapí, když si rodiče stěžují, že je jídlo příliš zdravé\nNešvary školních jídelen jsou každému dobře známé, univerzální hnědá omáčka několikrát za měsíc, nedostatečně rozmíchaný sníh z bílků ve sraženém šodó. Mnoho školních jídelen se ale snaží o změnu, připravují ryby, cizrnu, nebo zeleninové polévky, přesto se jim často netknuté …\nNěkteré školy dávají rodičům možnost ovlivňovat jídelníček. Pokud to ale vaše škola ještě neumí, můžete se společně s dětmi podívat, jak si s tristní nabídkou školní jídelny poradila devítiletá britská školačka Martha. Více\nPřečtete si rozhovor s Petrem Tláskalem, primářem dětské polikliniky Fakultní nemocnice Motol a předsedou Společnosti pro výživu o významu stravování ve školních jídelnách.\nJak vést děti ke zdravému životnímu stylu a jakou roli v tom hraje rodina a škola?


Dětský sportovní klubu\nAtletika školka (2017, 2016, 2015 a 2014)\nAtletika přípravka (2013 - 2012 a 2011 - 2010)\nAtletika žactvo (2010 - 2009 a 2008 - 2007)\nVítejte v SK MNÍŠECKO\nJsme dětský sportovní klub zaměřující se na trénink atletiky, fotbalu a gymnastiky.\nMníšek pod Brdy a Řitka u Prahy\nvšestraná pohybová aktivita\nideální pro začínající sportovce\nv kategorií od 4 do 15 let\npro kluky nejoblíbenější sport\nideální pro nadšené fotbalisty\ndívčí volba číslo jedna\no vzniku SK Sportuj pod Brdy\nProč jsem založil sportovní klub?\nK založení SK SPB mě motivovali moji dva synové, kteří již absolvovali několik sportovních kroužků. Náplň a vedení těchto sportovních kroužků jsem pár let mým sportovním okem bedlivě pozoroval a vnímal. Jsem sportovec tělem i duší od útlého mládí až do dospělosti. Došel jsem k poznání, že děti je snadné do sportu zapálit, ale aby pro sport a pohyb hořely je už daleko složitější. Rád bych své získané vědomosti, dovednosti a schopnosti Vašim dětem předal v přátelské atmosféře sportovníko klubu Sportuj pod Brdy s hlavním zaměřením na atletiku a fotbal. Bude mým cílem, aby se děti sportu věnovaly s patřičným nasazením snadno, lehce a přirozeně.\nJako většina mých vrstevníků, jsem vyrostl dospěl na různých sportech, které se hrávali venku na ulici či na sportovních hřištích. Tehdy mě bavilo úplně všechno, ale nejvíce hry s míčem.\nVe 4. třídě, kdy mě sport naplňoval a zároveň minimalizoval mou hyperaktivitu, mě rodiče přihlásili na sportovní Základní školu Jitřní v Praze 4 Hodkovičkách. V této době se ve mně probudila pravá láska ke sportu, především k atletice, která mě přivedla až do atletického sportovního klubu Slavia Praha. Moje fyzické předpoklady mě nasměrovaly do sekce atletických hodů a vrhů – specializace hod oštěpem. V mé juniorské sportovní kariéře se mi podařilo reprezentovat ČR. V roce 2018 jsem absolvoval školení trenérů sportovního dětského programu Gymnathlon pro děti 4–6 let. Gymnathlon je dětský sportovní program s pravidelnými tréninky založený na pestrém mixu gymnastických a atletických cvičení, pohybových her a rozvoje osobnosti. Kromě atletiky se věnuji téměř jakémukoliv sportu a práce s dětmi mě velice naplňuje a baví. Mým cílem je vybudovat u těchto dětí celoživotní lásku k pohybu.\nBudu se těšit na tréninku,\nUpředňostňujeme osobní setkaní nebo alespoň telefonickou komunikaci před dopisováním si po e-mailu. Ale máte-li cokoliv na srdci co nám chete napsat, tak využijte formulář. Děkujeme\nVaše jméno E-mail (ať víme komu odpovědět) Zpráva pro nás\nSK MNÍŠECKO z.s.\nVS = v členské sekci


Ani loterie Koreu nespojí - iDNES.cz\n23. března 2002 11:45, aktualizováno 11:45\nPropast mezi oběma zeměmi na Korejském poloostrově je zřejmě nepřeklenutelná. Ukazuje se to i na tak malicherném případu, jakým je nová loterie. Jihokorejské úřady hodlají co nejpřísněji potrestat každého, kdo byť jen navštíví webové stránky tohoto podniku ještě před tím, než je stihnou zrušit.\nV čem je háček? Ukázalo se totiž, že internetovou loterii připravuje jihokorejská softwarová společnost ve spolupráci se severokorejskou obchodní firmou. Soul je však už od padesátých let se zemí v severní části Korejského poloostrova ve válečném stavu.\nJihokorejské ministerstvo pro národní sjednocení varovalo, že trestán bude každý, kdo ještě před tím, než úřady stihnou stránky zablokovat, na ně vstoupí a koupí si los. "Kterýkoli Jihokorejec, jenž si koupí loterii na webové stránce, bude přísně potrestán podle jihokorejského zákona," řekl představitel ministerstva Park Kuk.\nDruh nebo výši trestu nicméně neupřesnil.\nObčané Jižní Koreje nesmějí na základě zákona o národní bezpečnosti kontaktovat jakékoli organizace či občany v severní Koreji či organizace a občany, kteří mají na severní Koreu kontakt. Obě země totiž po korejské válce v první polovině 50. let minulého století podepsaly pouze dohodu o příměří, mír ale dosud neuzavřely.\nTémata: Korejský poloostrov, kurzové zajištění, Loterie, Soul\nKorejci potřebují auta, neboť láska kvete v drive-in kinech\nJižní Koreu ovládl pozoruhodný fenomén: láska se přestěhovala do drive-in kin a kvete zde v kulisách filmového plátna,...\nTisíce jihokorejských zaměstnanců státních železnic, plynárenských a elektrárenských společností stávkují. Žádají...


CINEMATEK: Přelet nad kukaččím hnízdem - Brusel\nNalézáte se na stránce: Úvodní strana › Program › Detail akce › CINEMATEK: Přelet nad kukaččím hnízdem\nCINEMATEK: Přelet nad kukaččím hnízdem\n„Jednoho dne mi přišel balíček z Kalifornie a uvnitř byla knížka. Autora ani titul jsem neznal. Ale když jsem ji začal číst, hned mi bylo jasné, že je tím nejlepším filmovým námětem, na jaký jsem dosud v Americe narazil,“ vzpomínal režisér snímku Miloš Forman.\nPodvodník Randle McMurphy (ztvárněný geniálním Jackem Nicholsonem) je příkladem výstředního outsidera, který se nedovede přizpůsobit společnosti. Naposledy byl odsouzen za sex s nezletilou, která mu tvrdila, že je jí osmnáct. Soud jej umístí do psychiatrické léčebny, jelikož se tak McMurphy dokáže vyhnout trestu… zde však okamžitě začíná boj s ďábelskou hlavní sestrou Ratchedovou, proti níž brání sám sebe i ostatní pacienty v čele s němým Indiánem Bromdenem, neurotikem Billy Bibbitem, fantazírujícím Martinim či dětinským Charliem Cheswickem.\nFilm získal v roce 1975 Oscary ve všech hlavních kategoriích. To se poté podařilo až o dvacet let později snímku Mlčení jehňátek.\nPřelet nad kukaččím hnízdem uvede CINEMATEK jako vzpomínku na Miloše Formana (1932-2018), nezapomenutelnou osobnost české a bezesporu i světové filmové scény. Po odchodu do Spojených států, kde získal Forman občanství v roce 1977 a kde právě Přelet nad kukaččím hnízdem získal Oscara mimo jiné i za Formanovu režii, se zde naplno věnuje filmové tvorbě a v roce 1985 získává další Oscarová ocenění se snímkem Amadeus (1984). Během své kariéry Forman získal také velké množství ocenění BAFTA, Zlatý glób, francouzského Césara… atd. a spolupracoval s předními filmaři Československa/ ČR, například kameramanem Miroslavem Ondříčkem či Ivanem Passerem.\nJeho filmy natočené v Československu patří do tzv. Československé nové vlny a dnes patří do zlatého fondu kinematografie – Hoří má panenko, Černý Petr nebo Lásky jedné plavovlásky tak pravidelně uvádí nejen CINEMATEK, ale kina po celém světě.\nKdy: 7. března 2019 v 15:00\n10. března 2019 v 21:15\nKde: CINEMATEK, 9 Baron Horta, 1000 Brusel\nVíce informací & předprodej: ZDE\nFoto: © United Artists, Peter Sorel © Archive of Miloš Forman


Bezlaktózová dieta aneb Jak si pochutnat na sladkém bez mléka - Ollies\nCo je to bezlaktózová dieta a kdy ji držet?\nBezlaktózová dieta je typ diety, při které se vynechává mléčná bílkovina neboli laktóza. A kde se tato bílkovina nachází? Lidé se domnívají, že pouze v kravském mléce, ale není to tak úplně pravda. Laktóza je i v dalších živočišných mlécích, jako je ovčí nebo kozí.\nMléčná bílkovina se nachází nejčastěji v mléčných produktech – mléko, jogurt, tvaroh apod. Najít ji ale můžeme také ve zmrzlině, pečivu, v mléčné čokoládě a v dalších sladkostech. Nejvíce laktózy obsahují překvapivě produkty odtučněné, odstředěné. Znatelně méně mléčné bílkoviny se nachází například v tvrdých sýrech s delší dobou zrání a v jogurtech.\nNepleťte si alergii a intoleranci\nBezlaktózovou dietu drží lidé s alergií na bílkovinu kravského mléka a lidé s intolerancí laktózy. Oba tyto termíny jsou dva podobné, avšak stále odlišné problémy.\nAlergie na bílkovinu kravského mléka je druh alergie, kterým trpí zejména kojenci. Ačkoliv většinou do tří let vymizí, u některých jedinců může přetrvat až do dospělosti. Mezi hlavní příznaky patří trávicí potíže (průjem, zvracení), ale také kožní problémy (kopřivka, ekzém), alergie a astma. V případě alergie je nutná striktní dieta, tzn. vysadit vše s obsahem laktózy.\nLidé s laktózovou intolerancí nedokážou vstřebávat mléčný cukr. Tím, že jej lidé neumí strávit, kvasí a dochází k přebytečné produkci plynů. Postižení tak trpí bolestí břicha, nadýmáním a průjmy. Intolerance je individuální záležitostí, a proto není nutná striktní dieta. Někteří lidé jsou schopni bez problémů malé množství laktózy pozřít.\nJak si užívat jídlo bez mléka?\nPokud se nechcete vzdát svých oblíbených sýrů, vůbec to nevadí. Klasický sýr můžete nahradit veganským sýrem, živočišné mléko rostlinným nebo speciálním mlékem bez laktózy. Můžete si tak v naprostém klidu upéct dort nebo buchtu bez mléka, ukuchtit pizzu, dát těstoviny sypané sýrem nebo připravit palačinky bez mléka. Možná budete překvapeni, ale ve většině receptů být mléčné produkty vůbec nemusí. Zkoušeli jste už banánové palačinky nebo nepečený koláč? Vyzkoušejte, určitě si pochutnáte. Na internetu existují desítky receptů bez mléka, stačí si jen vybrat a pustit se do kuchtění.\nSladký čokoládový dort bez mléka\nKaždý rok se lidé s alergií na bílkovinu kravského mléka a intolerancí laktózy střetávají s malým problémem: Kde koupit narozeninový dort bez mléka a mléčných výrobků? Vyvstávají pak otázky: Mám jej koupit? Nebo si ho raději upéct? A jaký bezlaktózový dort zvolit, aby byl jiný, než ten předchozí?\nMůžete vyzkoušet velmi oblíbené raw dorty, které jsou bez laktózy a vegan. Pokud ale toužíte po větší klasice s čokoládou a nadýchaným korpusem, který se rozplývá na jazyku, můžete vyzkoušet náš čokoládový dort s malinami. Korpus naší Čokomaliny se připravuje ze sojového mléka a do krému používáme sojovou smetanu. Sladké maliny jsou položeny v želé. Dokonalá kombinace, nemyslíte?\nDalší malý zádrhel, se kterým se lidé na bezlaktózové dietě setkávají je zmrzlina. Ale není všem dnům konec. I zmrzliny bez laktózy existují! Budete-li mít cestu kolem naší cukrárny, zastavte se ochutnat naše ovocné zmrzliny. Sorbety obsahují pouze stopové prvky mléka, jsou tedy vhodné pro všechny s mírnou intolerancí laktózy.\nPřijďte nás navštívit, posedět u kávy a čokoládového dortu nebo vyzkoušejte naše zmrzliny. Rádi Vás přivítáme!


James Patterson podpořil zničená britská knihkupectví\nAutor knižních bestsellerů James Patterson (68) se rozhodl podpořit několik britských knihkupectví, která se stala oběťmi nedávných přírodních katastrof. Na jejich zvelebení věnoval 10 tisíc liber.\nOsobnosti: James Patterson (7 článků)\nOsobnosti: Morgan Freeman (79 článků) , Gary Fleder (1 článek) , James Patterson (7 článků) , Patterson (12 článků)\n10.12.2010 05:35 |\nOsobnosti: Joe Sacco (3 články) , James Patterson (7 článků) , Patterson (12 článků)\nDOPIS JAKO OMLUVA: Co napsala matka vraha rodičům Petry? CELÝ TEXT\nZničená matka trpí každým dnem kvůli strašnému činu Michala Kisiova. "Každý den beru prášky na uklidnění," přiznala zničená žena v dopise rodině zavražděné Petry. Rozhodla se proto veřejně omluvit její rodině.\nOsobnosti: Karel Gott (4613 článků) , Martin Zeman (281 článků) , Karel Zeman (276 článků)\nOsobnosti: Václav Klaus (8977 článků) , Tomáš Halík (421 článků)


Být, či nebýt? Příští sezonu zlínského divadla prolne motiv rozhodování | Týden.cz\nBýt, či nebýt? Příští sezonu zlínského divadla prolne motiv rozhodování\nMotiv rozhodování se bude prolínat nadcházející 73. sezónou Městského divadla Zlín. Jejím podtitulem je proto Být, či nebýt? Divadlo nabídne 11 premiér, například Hamleta, muzikál Petr a Lucie, česko-slovenský projekt u příležitosti stého výročí vzniku Československa Masaryk/Štefánik či komedii Testosteron, která bude v září první premiérou sezóny, řekl umělecký ředitel divadla Patrik Lančarič.\n"Motiv rozhodování, motiv životního dilematu, se zrcadlí ve všech titulech nové sezony a vine se jimi jako pomyslná nit, která nás provede bludištěm tajemných komnat v lidských duších. S každým novým titulem změníme úhel pohledu na dané téma. A i když bude někdy téma hluboké, bytostné a vážné, v mnoha případech na něj nahlédneme i optikou humoru a komedie," uvedl Lančarič.\nVe Velkém sále diváci uvidí komedii současného polského autora Andrzeje Saramonowicze Testosteron o mužském světě i komedii z prostředí domova pro seniory Upokojenkyně. Shakespearova Hamleta bude režírovat Zdeněk Dušek. V české a slovenské premiéře bude uveden muzikál Petr a Lucie, pro který napsal hudbu Dežo Ursiny. Nebude chybět komedie současné anglické dramatičky Lucy Kirkwoodové Moskyti a komedie Pan Kaplan má třídu rád.\nVe Studiu Z a v Dílně diváci uvidí premiéru projektu Masaryk/Štefánik. Na programu je také nová interpretace Antigony nazvaná Antigona a jiné hlasy, v březnu bude mít premiéru dramatizace humoristického románu Saturnin.\nPro děti bude připravena pohádka Sněhová královna Hanse Christiana Andersena. Děti ze základních uměleckých škol v kraji připravují s herci zlínského divadla Čapkovy Povídky z jedné a druhé kapsy.


Unikly první obrázky z mobilního Call of Duty: ukazují skvělou grafiku i staré známé mapy\nDomů » Bleskovky » Unikly první obrázky z mobilního Call of Duty: ukazují skvělou grafiku i staré známé mapy\nMarek Bartík 5. 10. 2018 Bleskovky 7 komentářů 2 minuty čtení\nNa internet prosákly první obrázky z připravované mobilní verze hry Call of Duty. Zaujme na nich především skvělé grafické zpracování a mapy, na které fanoušci série nedají dopustit. Na mobilních platformách se stále častěji objevují velká jména herního průmyslu.\nObrázky se s největší pravděpodobností objevily na čínských sociálních sítích. Na vývoji hry se podílí vydavatelská společnosti Activision ve spolupráci s čínským internetovým a mediálním gigantem Tencent. Tweet zveřejnila fanouškovská stránka zaměřená právě na hry od Tencentu, oficiální oznámení je tak dost možná na spadnutí. Na titulu pracuje vývojářské studio Timi Studio Group, které se v minulosti podílelo na hrách Honor of Kings a nesmírně populárním PUBG Mobile.\nPokud jsou uniklé obrázky skutečné, mohou se hráči těšit na velmi povedenou grafiku. Hra se v tomto ohledu sice stále nevyrovná největším peckám z herních konzolí od Microsoftu a Sony či počítačů, i tak se ale bude na co dívat.\nKromě zdařilého grafického kabátku ukazují obrázky také staré známé mapy. Jednou z nich je Hijacked. Hráči Call of Duty: Black Ops II si jistě vybaví přestřelky na unesené jachtě. Jedná se o jednu z nejmenších map ve hře. Kromě Hijacked se však vrací i jedna léty prověřená klasika. Nemáme na mysli nic jiného než proslulý Nuketown, který se objevil napříč mnoha díly série. Co do rozlohy se opět jedná o menší mapu, což bude hráčům na mobilních zařízeních vyhovovat. Když byla hra poprvé oficiálně oznámena, vývojáři slibovali návrat oblíbených map, postav i herních režimů. Soudě dle úniku rozhodně nelhali.\nAndroid hry iOS\t2018-10-05\nLamanai: A kdybychom srovnali Redmi Note 9 Pro a Realme 7 Pro? To mě zajímá daleko víc. P...\nEduard: Pane Robote. Ten infraport je vynikající věc. Díky němu můžete ovládat domácí el...


Főnix Panzió - NEJLEPŠÍ CENY ubytování ve městě Papa\nJokai U. 4., Papa, Papa, Maďarsko, 8500 - Zobrazit na mapě\nFőnix Panzió – podrobnější informace\nPokud hledáte výhodně umístěný hotel ve městě Papa je hotel Főnix Panzió správná volba. Odtud mohou hosté užívat snadný přístup ke všemu, co může toto živé město nabídnout. Díky své výhodné poloze, nabízí hotel snadný přístup k místům, která musíte vidět.\nVyužijte bohatství bezkonkurenčních služeb a vybavení v tomto hotelu ve městě Papa. Jmenujme alespoň část hotelového vybavení, jsou zde grilovací zařízení, restaurace, bar, trezor, kuřácká část.\nVychutnejte si vysoce kvalitní vybavení pokojů, v některých pokojích včetně klimatizace, topení, stůl, minibar, balkon/terasa, které vám pomohou dobít energii po dlouhém dnu. Hotel nabízí fantastické vybavení, včetně zahrada, které vám pomohou uvolnit se po nabitém dni ve městě. Ideální polohou a vyhovujícím vybavením, je hotel Főnix Panzió perfektní volbou v mnoha ohledech.\nPlánujete-li příjezd mimo provozní dobu recepce, informujte o tom ubytování předem. Kontaktní údaje najdete na potvrzení rezervace. Informujte prosím Főnix Panzió o svém předpokládaném čase příjezdu předem. Tuto informaci můžete napsat do políčka pro zvláštní požadavky při rezervaci nebo se obraťte přímo na ubytování. Kontaktní údaje jsou uvedeny v potvrzení rezervace.\nVšichni cestovatelé (41) Páry (19) Jednotlivci (16) Rodiny s malými dětmi (2) Rodiny se staršími dětmi (4) Skupiny (1)


Křeslo pohupovací R22 | Biano\nPředstavujeme jednoduché a designově atraktivní pohupovací křeslo R22. Křeslo je vyrobeno z masivu buku s povrchovou úpravou. Lze zvolit jedno ze 7 provedení přírodní, bříza, mahagon, wenge, olše, třešeň, hnědý a širokého spektra potahových látek. Pohupovací křeslo má nosnost 120 kg. Pohupovací křeslo R22 je dobrou volbou pro odpočinek či relaxaci. Pohupovací křeslo R22 je na objednávku s termínem dodání do 3-4 týdnů.Baleno v kartonové krabici, montážní návod přiložen. Typ: Houpací Typ: Designová Nožičky: Bez nožiček Celková šířka: 65 cm Výška: 98 cm Nosnost: Do 120 kg Výška sedáku: 38 cm Šířka sedáku: 52 cm Hloubka sedáku: 45 cm Hloubka: 75 cm Hmotnost: 15000.000g


Zatím byla řeč pouze o tom, co se objevilo ve formě knih. Ale nyní, kdy se naše skromné povídání otřelo o dvacáté století, je čas se na chvíli zastavit u dalších prostředků komunikace.\nKnížka byla a asi ještě dlouho zůstane základním prostředkem, který přenáší dědictví lidských pokolení i ve SF - a chápejme to jen v tom lepším smyslu slova. Koncem minulého století k ní však přibyla lehkonohá sestra, časopis rozměru asi 18 x 28 cm, tisknutý na velmi levném, hrubém papíře ("pulp magazine"), jeho stránky měly nahnědlou barvu již jako nové a léty nejen postupně tmavly, ale stávaly se také stále křehčí. Jenže takový časopis nebyl určen k tomu, aby přetrval věky, ale aby se za nevelký peníz a rychle dostal k co největšímu okruhu zájemců.\nTvůrce a král takových časopisů, který na nich vydělal milióny, Američan Frank A. Munsey (1854-1925), prozíravě propůjčil stránky svého týdeníku The Argosy dobrodružným příběhům, mezi něž se dostalo - občas - i SF. To se psal rok 1896 a náklad tohoto časopisu dosáhl počtu 700 000 výtisků. Základ budoucí "pulpy America" byl položen. Munsey pak uvedl na trh ještě další časopisy, z nichž stojí za to zmínit se o All-Story Magazine, protože právě v něm začal v roce 1912 vycházet seriál o Tarzanovi, který svého tvůrce, E. R. Burroughse, tolik proslavil. Ale pro specializovaný SF časopis čas dosud nedozrál.\nRozvoj vědy a techniky způsobil, že se začaly obrázky pohybovat a zrodil se filmový průmysl. Jeden z pionýrů tohoto okouzlení své doby, Francouz Georges Méliés (1861-1938), natočil v roce 1902 šestnáctiminutový snímek Le Voyage de la Lune (Cesta na Měsíc), který se považuje za první SF film. Je to svým způsobem kombinace Verneova startu na Měsíc (v dělové kouli) a Wellsova setkání s Měsíčňany (hmyzovitými bytostmi s klepety na horních končetinách).\nSF tak dostala nové převlečení, ale ještě zdaleka ne svoje dnešní jméno, o specializovaném časopise ani nemluvě. Ale v té době (1904) se již do Ameriky přistěhoval z Lucemburska mladík, který se měl stát pro SF a zejména fandom skutečně pojmem a jehož křestní jméno má dnes pro svět SF stejný zvuk jako Oskar pro ctitele filmového umění. Tento mladík se jmenoval Hugo Gernsback (1884-1967).\n"Jako devítiletý kluk jsem četl německý překlad článků amerického astronoma Percivala Lowella o objevu přímkových čar na povrchu Marsu a o jeho teorii, že tyto čáry mohou být ve skutečnosti obrovskými kanály, které vytvořila ruka inteligentních bytostí. Tato představa mě natolik uchvátila, že dlouhé dny jsem nemohl na nic jiného myslet a dlouhé noci o ničem jiném snít. Upadl jsem přímo do nepříčetného stavu a lékař, který mi dva dny a dvě noci věnoval neustálou pozornost, se nemohl dopátrat, proč se z mého blouznění vynořují podivné bytosti, fantastická města a mistrovsky postavené kanály."\nTak (jde o zkrácený překlad) zachytil Sam Moskowitz Gernsbackovo vyprávění, když zpracovával jeho životopis, vyprávění, v němž se Gernsback přiznává k prvnímu podnětu, který ho připoutal k SF.\nJenže Gernsback nebyl jenom snílek, přesněji řečeno, byl jenom zčásti snílek, a navíc vyloženě technický typ. Z Evropy si přivezl solidní technické vzdělání a zápal pro elektrotechniku. Jeho praktičnost dokazuje, že všechny vynálezy, kterých měl na svém kontě téměř desítku, také ihned realizoval. Jeho rádio Telimco (byl to vlastně přijímač kombinovaný s vysílačkou) z roku 1905 dnes zaujímá čestné místo v Muzeu Henry Forda v michiganském Deabornu jako první rádio pro domácnost vyráběné ve velkém.\nPrávě to "vyráběné ve velkém" podtrhuje Gernsbackův smysl pro praktičnost nejlépe. Gernsback se snad již narodil s poznatkem, že nestačí jen vymýšlet a realizovat, ale že to, co se vymyslí a vyrobí, je potřeba dostat do podvědomí lidí jako touhu, ne-li přímo životní cíl. A při naplňování touhy člověk většinou na nějaký ten peníz nekouká.\nZ toho důvodu současně se svým Telimcem začal Gernsback vydávat Radiokatalog, založil společnost radioamatérů, vybudoval specializované "elektrodomy" prodávající v kulise neotřelé reklamy vše, co s tehdejší spotřební elektrotechnikou nějak souviselo, a posléze (v roce 1908) začal vydávat časopis Modern Electrics. Ten měl nejdříve - stejně jako Radiokatalog - podporovat ve čtenářích zájem o elektrické výrobky, a to formou populárního výkladu o tom, co všechno elektřina dokáže: lidi (alespoň tehdy) zajímalo, jak funguje to, za co mohou utratit peníze.\nPůvodní faktografie o tom, co elektřina dělá, se však brzy prolnula s fikcí o tom, co elektromagnetické vlnění dělat může, popularizaci vědy okořenila vědecká fikce. Snílek se v Gernsbackovi, teď už zámožném, začal ozývat stále silněji.\nPočátkem roku 1911 začal Gernsback na stránkách svého Modern Electrics otiskovat vlastní román Ralph 124C 41+ s podtitulem A Romance of the Year 2660 (Romance roku 2660) na dvanáct pokračování. Příliš literárního v něm neprojevil, jak alespoň tvrdí ti, kteří údajně Ralfa četli, ale o to víc nadšení: vtěsnal do něj tolik nápadů, předpovědí, vynálezů a technických a vědeckých proroctví, že někteří považují Ralfa za "první skutečný SF román". Značný komerční úspěch první fikce podnítil Gernsbacka k sepsání dobrodružství barona Munchhausena, která vycházela v Gernsbackově časopisu Electrical Experimenter (Experimentátor v elektřině) - což byla od roku 1915 nová podoba Modern Electrics - a kterých bylo celkem třináct. Jen pár titulů z nich: How to Make a Wireless Acquintance (Jak si udělat známost s rádiem, 1915) a How the Martian Canals are Built (Jak jsou stavěny marťanské kanály, 1916). Tím však Gernsbackova literární kariéra končí, ale o to víc se začíná Gernsback projevovat jako vydavatel časopisů a organizátor.\nKdyž se Gernsbackovi staly hranice elektřiny příliš úzké, změnil v roce 1920 název svého Experimentátora na Science and Invention (Věda a vynález). Je snad zajímavé poznamenat, že časopis s tímto názvem vychází dodnes, i když za dobu své existence prodělal hodně změn. V době, kdy patřil Gernsbackovi, se na jeho stránkách dařilo i tomu, co dnes považujeme za SF.\nPro nás je však nejzajímavější to, že srpnové číslo Science and Invention z roku 1923 je zcela zasvěceno duchu "scientific fiction" (vědecká fikce), jak hlásá podtitul již na obalu. Byla to svým způsobem od Gernsbacka sonda, která měla zjistit, jak nový nápad mezi čtenáři zabere.\nAsi zabral, protože krátce na to oznámil Gernsback vydávání nového časopisu Scientifiction, určeného výhradně vědecké fikci, již na rok 1924. Zájemci si však museli počkat, protože slibovaná událost se objevila až v dubnu 1926 a navíc pod názvem zcela jiným: Amazing Stories (Ohromující příběhy). A svět "science fiction" dostal svůj křestní list a první specializovaný časopis. Pro Gernsbackovy názory na SF je charakteristické (zde budiž uveden odkaz na citát z předchozí části našeho vyprávění), že stránky prvního čísla vyhradil těm, kterým se nejvíc obdivoval, totiž Poeovi, Verneovi a Wellsovi.\nÚspěch Amazing nemusel být zrovna ohromující, stačilo, že přinesl vydatné dolarové povzbuzení k dalším vydavatelským počinům. V následujících letech přidal Gernsback k Amazing tři čtyři časopisy (nepočítáme-li ročenky), které se v novém světě SF specializovaly (například na SF detektivky), a z nich se nelze nezmínit o Wonder Stories (Podivuhodné příběhy) proto, že na vlastní fandom měly zásadní vliv.\nVšechno vlastně začalo už v Amazing. Gernsback tam zavedl rubriku Discussions, v níž otevřel čtenářům prostor, aby se mohli vyjádřit k obsahu jednotlivých čísel Amazing. Brzy se z této rubriky stala tribuna, v níž (zejména mladí) nadšenci sváděli urputná názorová zápolení a tím si tříbili svůj názor na to, co si pod SF představují - a nakonec i názor na budoucí svět. Zájem byl značný, prostor pro diskuse nepostačoval, a mnozí nedočkavci začali tisknout vlastní Disku se a rozesílat těm, jejichž adresy se objevily pod diskusními příspěvky v Amazing. Tak vznikly první fanziny a první SF kluby.\nGernsback zde vytušil velký zájem a rozhodl se "divokou aktivitu" a nadšení o SF podchytit určitou organizační formou. Založil nový časopis, již zmíněný Wonder Stories, a jeho redigování svěřil jednomu z fanů (tehdy sedmnáctiletému!) C. D. Hornigovi. První číslo Wonder Stories vyšlo sice již v červnu 1930, ale velkorysý plán vytvořit kolem něho světový superklub vyšel Gernsbackovi - a to ne zcela podle původních představ - až v dubnu 1934. Tehdy vznikla organizace Science Fiction League (SF liga) zahrnující fany z Ameriky (USA a Kanady), Austrálie a Velké Británie.\nTak se vlastně zrodil mezinárodní fandom, samozřejmě omezený na území, kde se úředně uznával jazyk, v jakém vycházel časopis Wonder Stories, protože Gernsbackovy snahy o založení "filiálek", které by vydávaly Wonder Stories v překladu do jazyka své země, se nesetkaly s ochotnou odezvou.\nKdyž se dnes člověk dívá zpátky na to vření kolem SF počátkem 30. let, říká si, že něco jako SF a fandom by vzniklo tak jako tak, i bez Gernsbacka. Zřejmě ano, jenže by to neprobíhalo tak, jak to probíhalo. Mimochodem, Wonder Stories přivedly k psaní takové "formáty", jako byl například S. Weinbaum, J. Williamson nebo J. Wyndham (ten tehdy začínal pod pseudonymem John Beynon Harris).\nSamozřejmě, že v tomto období vznikly další profesionální SF časopisy (proziny, jak se dnes říká), většinou krátké životnosti, a mnohé amatérské tiskoviny (fanziny, personalziny) v rámci SF klubů, jejichž budoucnost se mnohdy nedočkala ani druhého čísla. Z prozinů té doby je však třeba se zmínit o obrovské světlé výjimce: o časopise Astounding Science Fiction, který od svého vzniku v roce 1930 vydržel do dnešních dnů na výsluní zájmu (ale o něm snad až někdy jindy). Ale vliv Gernsbackových časopisů Amazing Stories a Wonder Stories na rodící se "zlatý věk" SF byl skutečně zásadní.\nNa osobnost Huga Gernsbacka a na jeho vliv na SF mohou být a jsou různé názory (ostatně jako na všechno). Podle některých je pokládán za otce moderní SF, a když ne přímo za otce, tak alespoň za hodného strýčka. Na druhé straně se mu vytýká, že odtrhl SF od hlavního proudu literatury (mainstream) a tím v ní, jako v žánru vymezeném šestákovými časopisy, utlumil literární hodnoty. Člověk se asi nikdy nezavděčí všem. Je však jisté, že na SF se v literatuře pohlíželo a mnohdy dosud pohlíží jako na žánr, který stojí jaksi stranou, uzavřen do sebe, a který s opravdovou literaturou nemá nic společného. A tak třeba v nedávno vydaném Slovníku amerických spisovatelů člověk nenajde například Heinleina, Le Guinovou nebo Asimova, abych uvedl jen několik jmen.\nAť už je dnešní posuzování Gernsbackova podnikání jakékoli, nikdo mu nemůže upřít, že dal do pohybu zájmové hnutí, které našlo velký ohlas nejen v zemi, kde působil, ale skutečně na celém světě - totiž fandom.\nGernsbackovy zásluhy v tomto směru snad nejlépe ocenili samotní fanové v roce 1953, kdy na světovém shromáždění SF (oficiálně: World Science Fiction Convention neboli Worldcon) ve Filadelfii (USA) zavedli na jeho počest Cenu Hugo za nejlepší literární dílo roku. Mimochodem, prvního Huga ukořistil A. BESTER za román The Demolished Man (Zničený muž). Cena Hugo, ztělesněná do sošky tvaru startující rakety, se od té doby na těchto shromážděních uděluje každoročně (výjimkou byla léta 1954 a 1957) za literaturu a jinou aktivitu nebo za zásluhy o SF.\nSamotný Gernsback se dočkal této nejvyšší pocty, inspirované jeho jménem, v roce 1960, a to formou speciálního Huga "Otec science-fiction".\nA HUGO PO HUGOVI\nK osobnosti Hugo Gernsbacka neoddělitelně patří nejvyšší ocenění fandomu za literární práce a jinou aktivitu v žánru v podobě ceny Hugo. Je nepochybné, že inspirací k zavedení takové ceny se stal Oskar udělovaný americkou Národní filmovou akademií. Autorství inspirace se připisuje fanovi Halu Lynchovi.\nPrvní ceny Hugo byly uděleny na Světovém shromáždění Worldcon ve Filadelfii v roce 1953 (za aktivitu v roce 1952). S výjimkou let 1954 a 1957 se Hugo uděloval až do dneška každoročně, a to ve výtvarném provedení podle návrhu Bena Jasona.\nCeny Hugo se vypisují v několika kategoriích, jejichž počet rok od roku kolísá - v prvním roce to byl román, osobnost č. l ve fandomu (F. J. Ackerman), ilustrátor (V. Finlay), výtvarník navrhující obal (E. Emshwiller a H. Bok), autor literatury faktu (W. Lev), nový SF autor (P. J. Farmer) a profesionální časopis („Galaxy“ a „Astounding Science Fiction“).\nV oblasti literatury se hodnotí čtyři kategorie lišící se délkou, která se podle americké uzance charakterizuje počtem slov:\n* román – více než 40 000 slov\n* novela – 17 500 až 40 000 slov\n* noveleta – 7 500 až 17 500 slov\n* povídka – méně než 7 500 slov\nSeznamy oceněných literárních prací lze najít v různých pramenech, ale nebude snad na škodu, když si je na závěr povídání o Hugu Gernsbackovi zopakujeme (uvádějí se roky, v nichž byly ceny uděleny za práce publikované v roce předcházejícím).\nromán Alfred BESTER: The Demolished Man\nromán Mark CLIFTON & Frank RILEY: They`d Rather be Right\nnoveleta Walter M. MILLER Jr.: The Darfsteller\npovídka Eric F. RUSSELL: Allamagoosa\nromán Robert A. HEINLEIN: Double Star\nnoveleta Murray LEINSTER: Exploration Team\npovídka Arthur C. CLARKE: The Star\nromán Fritz LEIBER: The Big Time\npovídka Avram DAVIDSON: Or All the Seas with Oysters\nromán James BLISH: A Case of Conscience\nnoveleta Clifford D. SIMAK: The Big Front Yard\npovídka Robert BLOCH: The Hell-Bound Train\nromán Robert A. HEINLEIN: Starship Troopers\npovídka Daniel KEYES: Flowers for Algernon\nromán Walter M. MILLER: A Canticle for Leibowitz\npovídka Poul ANDERSON: The Longest Voyage\nromán Robert A. HEINLEIN: Stranger in a Strange Land\ncyklus povídek Brian W. ALDISS: Hothouse series\nromán Philip K. DICK: The Man in the High Castle\nnoveleta Jack VANCE: The Dragon Masters\nromán Clifford D. SIMAK: Way Station\npovídka Poul ANDERSON: No Truce with Kings\nromán Fritz LEIBER: The Wanderer\nnoveleta Gordon R. DICKSON: Soldier, Ask Not\nromán Frank HERBERT: Dune\nRoger ZELAZNY: This Immortal (někdy se uvádí pod původním názvem ...And Call Me Conrad...)\npovídka Harlan ELLISON: Repent Harlequin! Said the Ticktockman\nSF seriál Isaac ASIMOV: The Foundation Trilogy\nromán Robert A. HEINLEIN: The Moon is a Harsh Mistress\nnoveleta Jack VANCE: The Last Castle\npovídka Larry NIVEN: The Neutron Star\nromán Roger ZELAZNY: Lord of Light\nnovela Anne McCAFFREYOVA: Weyr Search\nPhilip J. FARMER: Riders of the Purple Wage\nnoveleta Fritz LEIBER: Gonna Roll Those Bones\npovídka Harlan ELLISON: I Have No Mouth, and I Must Scream\nromán John BRUNNER: Stand on Zanzibar\nnovela Robert SILVERBERG: Nightwings\nnoveleta Poul ANDERSON: The Sharing of Flesh\npovídka Harlan ELLISON: The Beast that Shouted Love at the Heart of the World\nromán Ursula K. LE GUINOVA: The Left Hand of Darkness\nnovela Fritz LEIBER: Ship of Shadows\npovídka Samuel R. DELANY: Time Considered as a Helix of Semi-Precious Stones\nromán Larry NIVEN: Ringworld\nnovela Fritz LEIBER: Ill Met in Lankhmar\npovídka Theodore STURGEON: Slow Sculpture\nromán Philip J. FARMER: To Your Scattered Bodies Go\nnovela Poul ANDERSON: The Queen of Air and Darkness\npovídka Larry NIVEN: Inconstant Moon\nromán Isaac ASIMOV: The Gods Themselves\nnovela Ursula K. LE GUINOVA: The Word for World is Forest\nnoveleta Poul ANDERSON: Goat Song\npovídka R. A. LAFFERTY: Eurema`s Dam\nFrederik POHL & Cyril M. KORNBLUTH: The Meeting\nromán Arthur C. CLARKE: Rendezvous with Rama\nnovela James TIPTREE Jr.: The Girl Who was Plugged In\nnoveleta Harlan ELLISON: Deathbird\npovídka Ursula K. LE GUINOVA: The Ones Who Walk Away from Omelas\nromán Ursula K. LE GUINOVA: The Dispossessed\nnovela George R. R. MARTIN: A Song for Lya\nnoveleta Harlan ELLISON: Adrift Just Off the Islets of Langerhans: Latitude 38'54" N, Longitude 77 00'13" W\npovídka Larry NIVEN: Hole Man\nromán Joe HALDEMAN: The Forever War\nnovela Roger ZELAZNY: Home is the Hangman\nnoveleta Larry NIVEN: Borderland of Sol\npovídka Fritz LEIBER: Catch that Zeppelin\nromán Kate WILHELMOVÁ: Where Later the Sweet Birds Sang\nnovela James TIPTREE Jr.: Houston, Houston, Do You Read?\nSpider ROBINSON: By Any Other Name\nnoveleta Isaac ASIMOV: The Bicentennial Man\npovídka Joe HALDEMAN: Tricentennial\nromán Frederik POHL: Gateway\nnovela Spider a Jeanne ROBINSONOVI: Stardance\nnoveleta Joan D. VINGEOVÁ: Eyes of Amber\npovídka Harlan ELLISON: Jeffty is Five\nromán Vonda McINTYREOVÁ: Dreamsnake\nnovela John VARLEY: The Persistence of Vision\nnoveleta Poul ANDERSON: Hunter`s Moon\npovídka Carolyn J. CHERRYHOVÁ: Cassandra\nromán Arthur C. CLARKE: The Fountains of Paradise\nnovela Barry B. LONGYEAR: Enemy Mine\nnoveleta George R. R. MARTIN: Sandkings\npovídka George R. R. MARTIN: The Way of Cross and Dragon\nromán Joan D. VINGEOVÁ: The Snow Queen\nnovela Gordon R. DICKSON: Lost Dorsai\nnoveleta Gordon R. DICKSON: The Cloak and the Staff\npovídka Clifford D. SIMAK: Grotto of the Dancing Deer\nromán Carolyn J. CHERRYHOVÁ: Downbellow Station\nnovela Poul ANDERSON: The Saturn Game\nnoveleta Roger ZELAZNY: Unicorn Variation\npovídka John VARLEY: The Pusher\nromán Isaac ASIMOV: Foundation`s Edge\nnovela Joanna RUSSOVÁ: Souls\nnoveleta Connie WILLISOVÁ: Fire Watch\npovídka Spider ROBINSON: Melancholy Elephants\nromán David BRIN: Startide Rising\nnovela Timothy ZAHN: Cascade Point\nnoveleta Greg BEAR: Blood Music\npovídka Octavia E. BUTLEROVÁ: Speech Sounds\nromán William GIBSON: Neuromancer\nnovela John VARLEY: Press Enter\nnoveleta Octavia E. BUTLEROVÁ: Bloodchild\npovídka David BRIN: The Crystal Spheres\nromán Orson Scott CARD: Ender`s Game\nnovela Roger ZELAZNY: 24 Views of Mt. Fuji\nnoveleta Harlan ELLISON: Paladin of the Lost Hour\npovídka Frederik POHL: Fermi and Frost\nromán Orson Scott CARD: Speaker for the Dead\nnovela Robert SILVERBERG: Gilgamesh in the Outback\nnoveleta Roger ZELAZNY: Permafrost\npovídka Greg BEAR: Tangents\nromán David BRIN: The Uplift War\nnovela Orson Scott CARD: Eye for Eye\nnoveleta Ursula K. LE GUINOVÁ: Buffalo Gals, Won`t You Come Out Tonight\npovídka Lawrence WATT-EVANS: Why I Left Harry`s All-Night\nromán Carolyn J. CHERRYHOVÁ: Cyteen\nnovela Connie WILLISOVÁ: The Last of the Winnebagos\nnoveleta George A. EFFINGER: Schrädinger`s Kitten\npovídka Mike RESNICK: Kirinyaga\nromán Dan SIMMONS: Hyperion\nnovela Robert SILVERBERG: Enter a Soldier. Later: Enter Another\nnoveleta Lois McMASTER BUJOLDOVÁ: The Mountains of Mourning\npovídka Suzy McKEE CHARNASOVÁ: Boobs\nJindřich Smékal (převzato z archívu webu 2D STUDIO, původně publikováno v AF 167)


Metalpower sbíral vavříny v Trutnově - Českolipský deník\nMetalpower sbíral vavříny v Trutnově\nTrutnov – Mistrovství České republiky v silovém trojboji proběhlo v Trutnově a na závodním kolbišti nemohli chybět ani reprezentanti novoborského Metalpoweru.\nSoutěž byla nominačním závodem na letošní ME a zejména MS, které proběhne v září v Praze.\nJako první se k čince postavila virózou sužovaná Katka Moňáková, která na dřep zvládla 100 kg, které jsou však hluboko pod jejími tréninkovými výkony. V benči se jí naopak dařilo a třetím pokusem zatlačila slušných 70 kilo. V poslední disciplíně absolvovala Katka již jen jeden pokus s 80 kg a po omluvě organizátorům a funkcionářům se vydala domů. Její statečný výkon nakonec stačil na titul ve váhové kategorii do 67,5 kg.\nV odpoledních hodinách se na kolbiště postavila hned pětice novoborských reprezentantů. Mladíci Vojta Marhoul a Pavel Vacek zahájili soutěž 245, respektive 260 kg na dřep. Na benči oba předvedli svůj standard a zatlačili 140 kg. Mrtvý tah, který probíhal již ve večerních hodinách, taktéž nezavdal příčinu k pochybám, kdo letos ovládne teenagerskou kategorii: Marhoul pozvedl 230 a Vacek 240 kg, jenž získal titul mistra a Marhoul obsadil druhé místo. V absolutním pořadí pak mladíkům patřilo 2. a 3. místo.\nVe stejném čase se představili i David Synek a veterán Viktor Kudi. Synek se nemohl vyrovnat s hudební kulisou závodu a nervózně dřepnul 230 kg. S 250 kilogramy si již neporadil a ke třetímu pokusu raději nenastoupil, aby pošetřil síly na benč. Zde se zvolená taktika vyplatila a David třetím pokusem hravě zvládl 155 kg, čímž potvrdil osobní maximum. Pozved v pozdních večerních hodinách zakončil na váze 180 kg. Bronzová medaile za třetí místo v kategorii do 110 kg je dobrým příslibem do budoucna.\nKudi zakončil dřep na velmi pěkných 310 kg a na benči si třetím pokusem připsal body za 240 kg. Mrtvý tah mu na bodové skóre připsal 260 kg a Viktor si tak vylepšil svoje trojbojařské maximum. Předvedený výkon stačil na titul mistra ve váhové kategorii do 110 kg a na třetí místo v absolutním pořadí.\nPosledním zástupcem SK Metalpower Nový Bor byl v nejtěžší kategorii Martin Vaško, který se opět zlepšil a dřepnul 340 kg, které rozhodně letos nebyly jeho posledním slovem. V benči si premiérově čtvrtým pokusem připsal 200 kg a na mrtvý tah zatáhnul slušných 275 kg. Další titul byl tedy úspěšně připsán na Vaškovo konto.\nO všechny výše zmíněné borce se během celého závodu staral kustod novoborského týmu Michal Zamazal a trenér a předseda klubu Karel Koldovský, kteří zajišťovali maximální podporu a technické zajištění oddílových kolegů.


důrazně podporuje vysoký rozpočet navržený pro program. Prostředky by měly být rozděleny mezi jednotlivé oblasti vzdělávání a mládeže takovým způsobem, aby zvýšení rozpočtu pocítily všechny oblasti;\npodtrhuje význam celoživotního učení a zdůrazňuje, že program tedy musí stejnou měrou podpořit všechny věkové skupiny a všechny druhy učení;\ndomnívá se, že podpora měla být nejvyšší tam, kde jsou potřeby a možnosti úspěchu největší. Prostředky by se tedy měly rozhodně vyčleňovat na projekty zaměřené na ty, kdo se v současnosti dostávají do kontaktu s programy mobility v menší míře, zejména školy, mladé lidi bez formálního vzdělání a studující a dále se vzdělávající dospělé;\ndomnívá se, že pokud se na místní a regionální úrovni podaří řešit velké výzvy, budou jedinci připraveni na budoucnost vyznačující se neustálými změnami. Budou nachystáni na celoživotní učení, stále více z nich bude úspěšně ukončovat započatá studia, dosahovat vyššího vzdělání a spatřovat příležitosti absolvovat části vzdělávání v různých částech Evropy a považovat celou Evropu za dosažitelný trh práce;\nspatřuje výhody institucionální spolupráce i v oblasti projektů mobility. Pokud k mobilitě dochází v institucionálním rámci, lze vytvářet lepší předpoklady pro vysokou kvalitu a dlouhodobější a strategičtější dopad;\nmá dobré zkušenosti s těmi částmi dřívějších programů, např. Comenius Region, které umožňují zapojit jiné než vzdělávací instituce a jejichž cílem je podporovat evropskou spolupráci na místní a regionální úrovni v oblasti vzdělávání.\npaní Yoomi RENSTRÖM (SE/SES), členka zastupitelstva obce Ovanåker\nnávrh nařízení Evropského parlamentu a Rady, kterým se zavádí „Erasmus pro všechny“ – Program Unie pro vzdělávání, odbornou přípravu, mládež a sport\npoukazuje na to, že Evropa stojí před výzvami, jež se v důsledku finanční a hospodářské krize ještě prohloubily. Strukturální problémy jsou ještě patrnější. Jedná se o malý růst výroby, velké skupiny vyloučené z trhu práce, rostoucí potřebu sociálních služeb v důsledku stárnutí populace a schodek veřejných financí;\npoznamenává, že základním problémem, který se stává stále naléhavějším, jsou rostoucí ekonomické rozdíly způsobující výzvy pro demokracii. Příliš mnoho mladých lidí předčasně ukončuje vzdělávání bez zisku znalostí potřebných k účasti na demokratickém životě společnosti a k zisku dobrého zaměstnání vyznačujícího se obměnami. Všichni musejí mít příležitosti k celoživotnímu vzdělání. To je základním předpokladem silné demokracie a budoucího růstu. K odstranění nezaměstnanosti a vyloučení musíme rovněž odstranit trh práce rozdělený podle pohlaví;\npovažuje vzdělání za hlavní nástroj EU pro řešení těchto velkých výzev a pro zajištění toho, aby do znalostní společnosti byli zapojeni všichni občané. Seznámil se s návrhem nového programu, jejž předložila Komise a kterým se nahrazují a spojují stávající programy v oblasti vzdělávání a mládeže. Program může posílit občanství EU zdůrazněním evropského rozměru a podpořit sociální soudržnost tím, že stále více lidí bude mít během svého života přístup ke vzdělávání vysoké kvality. Je důležité, aby všechny cílové skupiny předchozích programů dostaly dostatečné příležitosti využívat i nadále podporu EU;\nplně podporuje ty dva hlavní cíle strategie Evropa 2020, které jsou nejrelevantnější pro navržený program pro vzdělávání: 1) podíl dětí, které předčasně ukončují školní docházku, by měl klesnout pod 10 % a 2) nejméně 40 % obyvatel ve věku 30–34 let by mělo mít ukončené terciární vzdělání. Pokud má být těchto cílů dosaženo, musí se vzdělávání uspořádat a řídit jiným způsobem než v dobách, kdy jen málo jedinců úspěšně ukončilo vzdělání. Tím vznikají nové požadavky na způsoby, jakými se na místní a regionální úrovni zvyšuje kvalita a přístupnost pro všechny;\ndomnívá se, že velká výzva, která je též uvedena v důvodové zprávě Komise, tj. zahrnout všechny, znamená, že školy musejí změnit způsob práce. Pokud bude vysoká kvalita vzdělávání zajištěna již od dobrého systému předškolního vzdělávání, bude možné již od raného věku dítěte udržovat a zvyšovat jeho zvědavost a chuť učit se. K podpoře celoživotního vzdělávání není zapotřebí pouze příležitostí ke vzdělávání, dalšímu vzdělávání a rekvalifikaci v průběhu celého života, nýbrž také zaměření na vzdělávání dětí a mládeže jako prvního kroku k celoživotnímu učení;\ndomnívá se, že je třeba demokratizovat přijímání k vysokoškolskému studiu tak, aby toto studium bylo nejpřístupnější co nejširšímu počtu uchazečů. Kromě toho klade budoucí trh práce nové požadavky, což znamená, že se musí zachovat a posílit opatření na zajištění lepšího souladu mezi schopnostmi a pracovními příležitostmi, jak na úrovni EU, tak na úrovni členských států a místní a regionální úrovni. Je proto důležité spojit různé iniciativy strategie Evropa 2020 a jasně stanovit priority programů v oblasti vzdělávání tak, aby podpořily všechny související iniciativy (1);\ndomnívá se, že aby bylo možné zahrnout všechny, je zapotřebí širokého spektra vzdělávacích příležitostí. Příkladem je plné využití techniky (IKT), regionální vysoké školy, k nimž mohou mít přístup širší cílové skupiny, podpora informálního a neformálního učení mládeže a dospělých s cílem usnadnit návrat ke vzdělávání a zároveň vytváření nezbytných podmínek zajišťujících dokončení zahájeného vzdělání a umožňujících celoživotní učení;\nOdpověď místních a regionálních orgánů\npoukazuje na to, že místní a regionální úroveň mají klíčovou úlohu v provádění programů EU v oblasti vzdělávání i ostatních souvisejících evropských iniciativ, neboť odpovědnost za primární a sekundární vzdělávání a odbornou přípravu a za vzdělávání dospělých mají v mnoha evropských zemích místní a regionální orgány;\nkonstatuje, že místní a regionální orgány koordinují místní a regionální rozvoj a růst, a mají tedy také zájem na rozvoji dovedností pracovní síly. Na místní a regionální úrovni je možné nejdříve a nejlépe odhalit schopnosti žádané na trhu práce a účinnými postupy, které zahrnují další učení jednotlivců, tyto schopnosti hledat;\nkonstatuje dále, že v současnosti existují místní a regionální partnerství pro inovace a znalosti, v jejichž rámci rozvíjejí veřejné orgány, místní podniky, organizace mládeže, regionální vysoké školy a jiné vzdělávací subjekty různé formy spolupráce. Tato partnerství mohou vhodně podpořit to, aby vzdělání šlo ruku v ruce s potřebami společnosti a zaměstnání a také se specifickými potřebami regionů čelících podobným výzvám. Národní agentury by tedy měly usilovat o spolupráci s těmito partnerstvími při provádění programů EU v oblasti vzdělávání, neboť tato partnerství mají strategický význam, protože podporují přeshraniční spolupráci a předávání znalostí mezi místními a regionálními orgány;\ndomnívá se, že dalším důvodem pro zaručení silné účasti místních a regionálních orgánů na provádění programů v oblasti vzdělávání je existence důležitého demokratického aspektu: možnosti zapojit se, růst a být ztělesněním demokratické společnosti;\nkonstatuje rovněž, že místní a regionální úroveň má největší vliv na nové přistěhovalce a podporuje jejich integraci v nové zemi. Vzdělávání dětí i dospělých zde hraje rozhodující úlohu. Situace se může zemi od země výrazně lišit;\nObecné připomínky k navrženému programu\nkonstatuje, že účelem programu EU v oblasti vzdělávání a mládeže, Erasmus pro všechny, je s využitím mezinárodní pomoci zvýšit kvalitu vzdělávání a učení a podpořit evropský rozměr. Podporuje tento celkový cíl a domnívá se, že návrh Komise má dobrý základ, aby mohl způsobit skutečné změny. Vyšší výměna zvyšuje úspěch šíření dobrých nápadů a způsobů práce a posiluje potřebné reformy zaměřené na moderní vzdělávací systémy;\ndomnívá se, že program může mít velmi smysluplný přínos k úsilí o zaangažování všech dotčených subjektů na urychlení změn ve vzdělávacím systému a k práci s mladými lidmi, aby se mohly naplnit potřeby nové znalostní ekonomiky a ambice společenství co se týče zapojení a odpovědnosti jednotlivců ve společnosti;\nzdůrazňuje, že období vzdělávání, odborné přípravy a praxe v zahraničí jsou zvláště efektivními způsoby napomáhajícími jednotlivcům rozvíjet se a získávat užitečné zkušenosti pro další vzdělávání a zaměstnání. Při využívání svých schopností v novém prostředí rozvíjí člověk jak odborné a obecné dovednosti, tak svoji samostatnost a schopnost komunikovat;\nje přesvědčen, že v době stále pokračující globalizace a přeshraničního propojování všech oblastí života a práce jsou stále důležitější mezikulturní dovednosti, jazykové znalosti a mezinárodní znalosti;\ndává Komisi za pravdu, že mobilita mladých lidí a mezinárodní projekty mohou podporovat hlubší smysl pro evropskou identitu a evropské občanství a potírat xenofobii;\nopakuje své přesvědčení, že je třeba přijmout specifická opatření, jež by všem cílovým skupinám, jichž se tento program týká, zaručila rovný přístup k mobilitě nezávisle na geografické poloze regionu, z něhož pocházejí (2), a zejména skupinám, které žijí v regionech s velmi nízkou hustotou obyvatelstva, v ostrovních, horských a nejvzdálenějších regionech;\nNěkolik cílů vzdělávání a jeho širší úloha\nplně podporuje cíl zlepšit znalosti, dovednosti a zkušenosti jednotlivců, aby mohli snadněji vstoupit na trh práce a zvýšit svoji zaměstnatelnost. Poukazuje zároveň na to, že cílem vzdělávání není pouze zlepšení zaměstnatelnosti. Celkovým cílem musí být rozvoj celkové osobnosti jednotlivce. Dále podtrhuje význam celoživotního učení a zdůrazňuje, že program tedy musí stejnou měrou podpořit všechny věkové skupiny a všechny druhy učení;\nzdůrazňuje rovněž, že vzdělávání by mělo stimulovat tvořivost a inovační potenciál každého člověka a intelektuálně a společensky ho obohacovat. V době hospodářské krize s vysokou nezaměstnaností je snadné se důrazně zaměřit na úlohu vzdělávání a podporovat zaměstnatelnost. Výbor chce však poukázat na to, že i v dobách krize je potřeba zajistit dlouhodobý řádný rozvoj, aby Evropa do budoucnosti posílila své postavení. Proto musíme propagovat vzdělávání pro všechny, jehož cílem bude zohlednit jednotlivce v jeho komplexnosti a rozvinout systém celoživotního učení;\nchce zdůraznit, že je důležité jednoznačně považovat odbornou přípravu za součást celoživotního učení. Pojmy jako znalost a vzdělání se pak stanou důležitými prvky, což v každodenním zaměstnání klade vysoké požadavky např. na jazykové znalosti. Je důležité si uvědomit, že oblast vzdělávání je velmi široká a že vzdělávání hraje důležitou úlohu při začleňování ohrožených osob a co se týče špičkové kvality v různých pracovních oborech;\npoukazuje na to, že hlavním úkolem místních a regionálních aktérů je podporovat tvořivost a inovační potenciál mladých lidí a dát prostor jejich intelektuálnímu a společenskému rozvoji. To má rozhodující význam pro osobní emancipaci mladých lidí a pro jejich společenskou integraci. Vyžaduje to rovněž opatření umožňující mladým lidem sloučit vzdělávání a práci s rodinou;\nzdůrazňuje, že vysokoškolské instituce nejsou pouze vzdělávacími institucemi, ale rovněž důležitou součástí regionálního rozvoje a významnou hnací silou budoucích inovací. Vysokoškolské vzdělávání je třeba modernizovat. Výbor předložil Komisi svůj pohled na potřebné změny ve vysokoškolském vzdělávání v únoru 2012 (3). Je důležité jednoznačně propojit tři vrcholy znalostního trojúhelníka: vzdělání, výzkum a inovace. Toto propojení posiluje regionální úroveň, která naopak posiluje ho. Je třeba, aby docházelo ke spolupráci místní, regionální, celostátní a unijní úrovně, a to v neposlední řadě prostřednictvím místních a regionálních partnerství;\nkonstatuje, že vzdělávání dospělých nabízí jedincům možnosti, jak rozvíjet své schopnosti po celý život, podporuje profesní rekvalifikaci, která je na stále flexibilnějším a proměnlivějším trhu práce nezbytná, a má smysluplnou přidanou hodnotu pro společenský, pracovní, občanský, kulturní a ekonomický život těch, kdo se ho účastní. Programy vzdělávání dospělých založené na partnerství jsou jedním z nejdůležitějších způsobů, jak posílit možnosti vlivu jednotlivce a místní komunity. Je proto obzvláště důležité, aby byl evropský program v oblasti vzdělávání schopný podpořit rozvoj vzdělávání dospělých v členských státech a regionech;\nKonkrétní připomínky k návrhu\nZáklad ve smlouvě a subsidiaritě\npodporuje tvrzení Komise, že navrhovaný program se opírá o cíle stanovené v článcích 165 a 166 SFEU a že by se měl provádět na základě zásady subsidiarity. Je proto zásadně důležité, aby byli místní a regionální orgány a tvůrci rozhodnutí zapojeni do plánování, provádění a řízení navržených opatření. Výbor na základě článku 174 týkajícího se územní soudržnosti zdůrazňuje potřebu plně zohlednit regionální rozdíly v Unii a skutečnost, že regiony mají odlišné předpoklady pro dosažení cílů stanovených ve strategii Evropa 2020;\nzdůrazňuje, že jednotlivé činnosti v navrženém rozdělení na tři hlavní iniciativy (mobilita, institucionální spolupráce a tvorba politiky) je třeba koncipovat tak, aby všechny cílové skupiny získaly dobré předpoklady se do nich zapojit, a bylo tak možné dosáhnout cílů programu. Navrhovaná struktura by se měla zaměřit na podporu užší meziodvětvové spolupráce a na intenzivnější šíření osvědčených postupů a výsledků. Výbor však konstatuje, že musí být lépe zohledněny zvláštnosti mimoškolního a informálního učení pro mládež, a proto navrhuje doplnit samostatnou kapitolu týkající se mládeže tak, jako je tomu v případě sportu;\ndomnívá se, že je zásadně důležité, aby nový program uspokojil potřeby, které mají v oblasti podpory účasti různé cílové skupiny. Soudržný program zvyšuje jasnost a srozumitelnost pro žadatele. Je proto důležité koncipovat činnosti tak, aby se mohly provádět takovým způsobem, který je vhodný pro každou cílovou skupinu. V závislosti na formě vzdělávání, již účastníci využívají, nebo na mládežnické činnosti, do níž jsou zapojeni, platí pro účast v projektech mobility a spolupráce různé předpoklady. Měly by se zohlednit potřeby, které mají v oblasti informování, podávání žádostí, rozpočtových pravidel a kritérií pro činnosti různé cílové skupiny: mohl by se např. vyčlenit určitý podíl prostředků na účast různých cílových skupin, mohly by se oddělit zvláštní struktury pro různé cílové skupiny, zavést činnosti, jež jsou pro určité cílové skupiny zvláště relevantní atp. Taktéž je důležité zaručit možnost účasti malým institucím. Ty fungují především v rámci škol, v oblasti mládeže a vzdělávání dospělých. Výbor se zasazuje zejména za opatření, která podporují zapojení osob s horšími předpoklady;\nvítá stanovený cíl zvýšit účinnost a zjednodušit program, zejména pro uživatele. Je nesmírně důležité, aby uživatelé měli prospěch z administrativního zjednodušení;\nspatřuje výhody institucionální spolupráce i v oblasti projektů mobility. Pokud k mobilitě dochází v institucionálním rámci, lze vytvářet lepší předpoklady pro vysokou kvalitu a dlouhodobější a strategičtější dopad. Rovněž je možné usnadnit situaci jednotlivců, např. tím, že se zjednoduší uznávání. Je tedy důležité, aby podoba tohoto institucionálního rámce zohlednila různé typy organizací, které se programu účastní;\ndomnívá se, že v souvislosti s projekty mobility je třeba se na celostátní, regionální a místní úrovni v širším rozsahu připravit a pokračovat v podpoře mobility i po skončení projektu, aby se zachovaly vytvořené struktury a udržely navázané kontakty. Projekty by měly přispět k odstranění překážek a ke stimulaci neustálé výměny, aby se po skončení projektu mohla mobilita stát součástí běžné činnosti;\ndomnívá se, že je důležité, aby formy financování studia určité země zahrnovaly rovněž možnosti uskutečnit část studia v jiných členských státech;\nbere na vědomí návrh Komise vytvořit společně s Evropskou investiční bankou evropský systém půjček pro studující, který doplní systémy jednotlivých členských států. Zdůrazňuje, že tyto půjčky nesmí přispívat ke komercializaci mobility, a klade si otázku, zda tato cílová skupina je ta, již by měl program především podporovat, když jsou náklady na záruky vysoké a potřeba se značně liší v jednotlivých členských státech;\nv souvislosti se spoluprací a tvorbou politiky chce zdůraznit, že je třeba, aby existovaly platformy pro dialog s důležitými zainteresovanými subjekty z oblasti vzdělávání a s podniky, a že je důležité, aby byly místní a regionální orgány zapojeny jak do otevřené metody koordinace tak do provádění programu;\nInformální a neformální učení – mládež a sport\ndomnívá se, že je důležité, aby existovala možnost mobility při všech druzích učení. Tento přístup lze uplatnit např. tak, že se upozorní na význam všech forem učení, tj. formálního, informálního a neformálního učení. Výbor bere na vědomí snahu Komise zahrnout do jednoho programu všechny formy učení. Zdůrazňuje však, že organizace informálního a neformálního učení, k němuž dochází mimo vzdělávací zařízení, vyžaduje zcela jiné podmínky, což by se mělo náležitě odrazit ve struktuře tohoto programu. V této souvislosti zdůrazňuje důležitost opatření, která u mládeže podněcují a podporují vlastní kreativitu, a podporuje je;\nvyslovuje se zejména pro opatření, jež podpoří účast osob s horšími předpoklady, pro podporu sociálního začlenění, místního sportu, dobrovolnictví, rovných příležitostí a zdraví upevňujících tělesných aktivit větším zapojením do sportu, se zaměřením na skupiny osob s horšími předpoklady, jako jsou osoby s mentálním nebo tělesným postižením;\nkonstatuje, že struktura programu by mohla být užitečná pro všechny druhy učení. Výbor zdůrazňuje, že je důležité, aby místní a regionální orgány dostaly možnost zapojit se do navrhování podoby provádění a monitorování programu, aby bylo možné co nejlépe změnit ty části, které by mohly v místním kontextu způsobovat problémy;\ndomnívá se, že jedním z příkladů toho, co by se mělo změnit a ujasnit, je možnost účasti prostřednictvím menších organizací a spolupráce v menším rozsahu. Tuto možnost mohou využít zejména sdružení mládeže a instituce vzdělávání dospělých, ale v mnoha směrech i školy a mateřské školy;\npoukazuje na velký rozsah informálního a neformálního učení, k němuž dochází ve sportu. V oblasti sportu existují specifické otázky, které se zvláště odrážejí v politické spolupráci, zejména boj proti dopingu, násilí a rasismu a podpora řádně fungujících sportovních organizací;\nuznává jednoznačně pozitivní výsledky opatření na podporu politického zapojení mladých lidí v současném programu Mládež v akci, zejména strukturovaného dialogu a mládežnických seminářů věnovaných sociálním, kulturním a politickým otázkám, jež budí zájem mladých lidí. Zdůrazňuje jejich význam a zasazuje se o jejich pokračování a další rozvoj v rámci nové generace programu;\ndomnívá se tedy, že v rámci informálního a neformálního učení by měl program ve větším rozsahu podpořit mobilitu vedoucích a instruktorů na základě společně dohodnutých standardů a vzájemného uznání ze strany regionů a členských států;\nvítá rovněž skutečnost, že program podporuje nadnárodní projekty spolupráce v oblasti sportu. Považuje možnost realizace přeshraničních projektů ve všech oblastech programu za významný prvek jeho evropské přidané hodnoty;\nvítá zjednodušení týkající se rovněž mezinárodního rozměru. Souhlasí s Komisí, že je nutné podporovat budování kapacit ve třetích zemích včetně zemí účastnících se procesu rozšiřování se zvláštním zaměřením na sousední země. Zdůrazňuje však, že se musí plně využít finančních nástrojů EU určených na vnější spolupráci;\ndůrazně podporuje vysoký rozpočet navržený pro program. Podle výše rozpočtu se ukáže, jaký význam Komise přikládá zvyšování kvality vzdělávání, což je rozhodujícím faktorem pro kvalitu plnění celkových cílů EU. Prostředky by měly být rozděleny mezi jednotlivé oblasti vzdělávání a mládeže takovým způsobem, aby zvýšení rozpočtu pocítily všechny oblasti;\ndomnívá se, že prostředky EU by se měly využívat účinně, aby bylo možné dosáhnout cílů stanovených pro program. Je toho názoru, že by měly existovat možnosti vyčleňovat zdroje na ty oblasti, kde jsou nejprospěšnější a nejlépe využity, na základě transparentních kvantitativních a kvalitativních kritérií. Proto zdůrazňuje, že je nezbytné program na všech úrovních pravidelně sledovat, aby se zjistilo, v jaké míře by se měly prostředky přerozdělovat. Je mimoto důležité nahlížet na přerozdělování z místní a regionální perspektivy, aby se zohlednilo rozdělování v rámci určité země. Je rovněž důležité, aby existovaly možnosti přerozdělení prostředků v rámci jednoho členského státu, které bude vycházet z nejefektivnějšího využití závisejícího na charakteristických místních a regionálních rysech;\ndomnívá se, že struktura národních agentur by měla být ponechána na členských státech, neboť provádění a správa vnitrostátních decentralizovaných programových opatření spadá do jejich výlučné pravomoci;\ndomnívá se v této souvislosti, že by Komise včas před zahájením programu měla prezentovat, jak a pomocí jakých ukazatelů se bude měřit efektivita. Ukazatele a jejich kritéria musí být předem jasné, aby členské státy, místní a regionální orgány a účastníci věděli, co platí. Výbor se domnívá, že tyto ukazatele musí zahrnovat kvantitativní i kvalitativní prvky;\nbere na vědomí návrh Komise přesunout do budoucnosti část aktivit, které dříve spadaly do programu celoživotního učení, do působnosti Evropského sociálního fondu. Pokud to má fungovat, je důležité, aby to předpisy pro sociální fond podpořily a aby členské státy a místní a regionální zástupci byli s touto změnou seznámeni a uvítali ji;\ndomnívá se, že by administrativní a účetní požadavky měly být úměrné velikosti příspěvku. U menších projektů není třeba provádět stejně široké a náročné kontroly jako u rozsáhlejších projektů;\nchce zároveň upozornit na to, předpoklady a schopnost účastnit se programu jsou odlišné, což může ovlivnit náklady. Může to souviset např. s nezvykem studovat, postiženími, možnostmi platit cestovní a životní náklady nebo s různými regionálními předpoklady;\nKlíčové schopnosti jako základ\ndomnívá se, že pro pokračující činnost je zásadní, aby základem návrhu Komise bylo celoživotní učení pro všechny, a zdůrazňuje, že je důležité, aby všichni měli možnost získat základní dovednosti popsané v doporučení o klíčových schopnostech (4);\ndomnívá se, že výchozím bodem programu by měla být podpora všech možností, jak si osvojit klíčové schopnosti. To znamená, že hlavními cílovými skupinami jsou děti a učitelé ve školách, mladí lidé nenavštěvující instituce formálního vzdělávání a dospělí, kteří potřebují další vzdělání a odbornou přípravu;\nVětší zaměření na včasný zásah a další šíření\nodkazuje na své dřívější stanovisko (5), v němž kladl důraz na to, že základy pro připravenost odejít za vzděláním do zahraničí musí být položeny včas. Děti a mládež je třeba včas motivovat k zájmu o jiné kultury a dát jim možnost pochopit výhody učení se od druhých. Raný kontakt s evropským programem podporuje chuť a schopnost vzdělávat se a pracovat v zahraničí, což podporuje společný trh práce, růst a občanství Unie. Výbor připomíná, že učení se cizím jazykům je efektivnější u menších dětí;\nmezi otázkami rozvoje, u nichž může mít tento program dalekosáhlý význam, dává vysokou prioritu sociálnímu začleňování. Týká se to širokých a heterogenních skupin žáků s různými potřebami podpory vycházejícími z potíží učení, sociální zranitelnosti a sociálního vyloučení, a žáků, kteří se ocitnou v jim cizích zemích a kulturách. Velká část mladých lidí s nedostatečnými základními znalostmi v současnosti přerušuje nebo předčasně ukončuje školní docházku. Měly by existovat možnosti, jak podpořit tvorbu metod a přenos znalostí, čímž by místní a regionální tvůrci rozhodnutí získali oporu v této oblasti;\ndomnívá se v této souvislosti, že zahrnout skupiny obyvatel nezvyklých studovat a sociálně slabých je velkou výzvou, jež podtrhuje důležitost toho, aby evropský projekt působil časně od škol a školek. V nich lze zapojit všechny žáky, a program tak může fungovat jako kompenzační síla a zároveň posilovat evropský rozměr;\nsouhlasí s Komisí, že je důležité zahrnout osoby se strategickou úlohou a osoby, jež mohou šířit informace a osvědčené postupy. Může se jednat o učitele, školitele, osoby pracující s mládeží, instruktory, bývalé účastníky programů mobility, vedoucí pracovníky škol nebo osoby přijímající rozhodnutí. Tyto osoby hrají rozhodující úlohu v podpoře mobility, a Výbor se proto zasazuje o to, aby byly jasně zviditelněny;\nmá dobré zkušenosti s těmi částmi dřívějších programů, např. Comenius Region, které umožňují zapojit jiné než vzdělávací instituce a jejichž cílem je podporovat evropskou spolupráci na místní a regionální úrovni v oblasti vzdělávání. Účastnící se partneři mohou spolupracovat na otázkách společného zájmu, vyměňovat si zkušenosti a rozvíjet struktury spolupráce;\nPrioritní cílové skupiny a zaměření\ndomnívá se, že program je třeba na všech úrovních pravidelně sledovat, aby se zajistilo, že podporuje celkové cíle. Zároveň musí být možné podporovat i v nové generaci programu opatření, jejichž dopady je obtížné měřit nebo je možné je měřit až v dlouhodobém horizontu překračujícím délku trvání programu pomocí jiných ukazatelů charakterizujících jejich hodnotu. Z jiného výzkumu známe např. význam včasných opatření a soudíme, že to rovněž platí v souvislosti s podporou evropského rozměru;\nvyjadřuje pochyby ohledně skutečnosti, že rozpočet v současnosti příliš inklinuje k projektům mobility, což se odráží i v názvu programu. Domnívá se, že zlepšování kvality vzdělávání a evropské přidané hodnoty podporují zejména projekty spolupráce a institucionální spolupráce a že by se to mělo v rozpočtu jasněji projevit. Umožní se tak podporovat rovněž menší projekty spolupráce, které jsou vhodnější pro určité cílové skupiny nebo mohou být prvním krokem k širší spolupráci;\nkonstatuje, že výzvy uvedené na začátku se dobře odrážejí ve vizi, již Komise prezentuje v důvodové zprávě návrhu. Neodrážejí se však již tak jasně v navrhovaném rozpočtu. V ní je velký důraz položen na rozsáhlé financování projektů a mobility ve vysokoškolském vzdělávání. Evropské programy by měly podporovat kýžený rozvoj a lepší kvalitu, a proto by podpora měla být nejvyšší tam, kde jsou potřeby a možnosti úspěchu největší. Prostředky by se tedy měly rozhodně vyčleňovat na projekty zaměřené na ty, kdo se v současnosti dostávají do kontaktu s programy mobility v menší míře, zejména školy, mladé lidi bez formálního vzdělání a studující a dále se vzdělávající dospělé;\nvítá záměr podporovat i v budoucnu činnosti Jean Monnet v akademické výuce a výzkumu v oblasti evropské integrace. Domnívá se však, že tato specifická podpora se nesmí zaměřit pouze na dvě instituce uvedené v návrhu Evropské komise. Výbor je spíše toho názoru, že šest evropských vysokých škol, jež je podporováno v rámci programu Jean Monnet 2007–2013 (Akademie evropského práva, Evropská univerzita, Evropský univerzitní institut, Mezinárodní středisko evropského vzdělávání, Evropský institut veřejné správy, Evropská agentura pro rozvoj speciálního vzdělávání), by mělo být podporováno i v budoucnu za účelem lepšího geografického rozložení a lepší kulturní rozmanitosti těchto institucí excelence evropského zájmu;\npoukazuje na úzkou vazbu mezi špatnými výsledky ve škole a sociálně ekonomickým znevýhodněním, které je rozhodujícím prvkem pro řadu mladých lidí, jež nejsou zaměstnáni ani se nevzdělávají. Přerušení tohoto kruhu je výzvou pro místní a regionální orgány v celé Evropě a je nutné ho považovat za jednu z priorit programu, která odpovídá částečně cíli v oblasti vzdělávání, částečně cíli v oblasti zaměstnanosti a již rovněž podporuje několik stěžejních iniciativ. Výbor tedy žádá, aby byla navýšena příslušná složka rozpočtu;\nplně podporuje ambici, již lze vyčíst z důvodové zprávy Komise k návrhu nového programu v oblasti vzdělávání a mládeže, a sice vůli zahrnout mnoho skupin osob, které mají v různých obdobích svého života dostat možnosti pro osobní rozvoj a vzdělávání vysoké kvality. Je proto důležité, aby informace o cíli programu byly jasné, a všechny skupiny se tak do něj cítily zahrnuty. Název programu – Erasmus pro všechny – naproti tomu evokuje myšlenku, že jeho hlavní důraz spočívá na vysokoškolském vzdělání. Vzhledem k tomu, že to však neodpovídá formulované vysoké ambici, a s cílem co nejvíce usnadnit dosažení cílů strategie Evropa 2020 doporučuje Výbor, aby se upravil rozpočet a název programu.\nkterým se zavádí „ERASMUS PRO VŠECHNY“\nkterým se zavádí „“\nKonotace se současným programem Erasmus navozují velmi silně spojitost s vysokoškolským vzděláváním a mobilitou. Nový program EU má daleko širší rozsah a název „Erasmus pro všechny“ by mohl být zavádějící.\nZnačka „Erasmus“, která je širokou veřejností v členských státech i zúčastněných třetích zemích všeobecně uznávána jako synonymum mobility studentů Unie, si žádá rozsáhlejší využívání hlavními sektory vzdělávání, na něž se program vztahuje.\nKonzistence s návrhem změny názvu programu.\nRegionální rozdílnosti mohou mít značný vliv na výkon, takže jsou rozhodující pro přidělování prostředků.\nEvropská komise a vysoký představitel Evropské unie pro zahraniční věci a bezpečnostní politiku ve svém společném sdělení o nové reakci na měnící se sousedství (6) mj. uvedli cíl dále usnadňovat účast sousedních zemí na opatřeních Unie v oblasti mobility a budování kapacit ve vysokoškolském vzdělávání a otevřít budoucí programy vzdělávání sousedním zemím.\nSpolečné sdělení výslovně uvádí spolupráci škol formou programu eTwinning.\nMá-li se zajistit rychlá reakce na změněné potřeby po celou dobu trvání programu, měla by být na Komisi v souladu s článkem 290 Smlouvy o fungování Evropské unie přenesena pravomoc přijímat akty v souvislosti s ustanoveními, která se týkají kritérií výkonnosti a činností řízených národními agenturami. Je obzvláště důležité, aby Komise během přípravné práce uskutečnila příslušné konzultace, a to i na odborné úrovni. Při přípravě a vypracovávání aktů v přenesené pravomoci by Komise měla zajistit, aby byly příslušné dokumenty předány současně, včas a vhodným způsobem Evropskému parlamentu a Radě.\nDo konzultačního procesu by měl být také zahrnut v souladu s článkem 307 SFEU Výbor regionů.\nTímto nařízením se zavádí program pro akci Unie v oblasti vzdělávání, odborné přípravy, mládeže a sportu nazvaný Erasmus pro všechny (dále jen „program“).\nTímto nařízením se zavádí program pro akci Unie v oblasti vzdělávání, odborné přípravy, mládeže a sportu nazvaný (dále jen „program“).\npodpořit vznik evropského prostoru celoživotního učení, zahajovat reformy politik na vnitrostátní úrovni, prosazovat modernizaci systémů vzdělávání a odborné přípravy, včetně neformálního učení, a podporovat evropskou spolupráci v oblasti mládeže, zejména zvýšenou politickou spoluprací, lepším využíváním nástrojů uznávání a transparentnosti a šířením osvědčených postupů;\nsouvisející ukazatel: počet členských států, které při vypracovávání své vnitrostátní politiky využívají výsledky otevřených metod koordinace\nNávrh je konzistentní s definicí celoživotního učení (čl.2 odst. 1).\nV oblasti vzdělávání, odborné přípravy a mládeže bude program sledovat své cíle prostřednictvím těchto tří typů akcí:\nmobilita ve vzdělávání jednotlivců;\nspolupráce na inovacích a osvědčených postupech;\npodpora reformy politiky.\nEU musí zajistit přístup k mobilitě za rovných podmínek všem občanům nezávisle na místě jejich původu. Studenti nejvzdálenějších regionů EU vnímají své možnosti, pokud jde o mobilitu, jako obtížné vzhledem k obrovské vzdálenosti, která je odděluje od kontinentu. Kvůli tomu, a na základě článku 349 SFEU, je nutné vytvořit opatření na podporu mobility, aby byla tato činnost, jež obdrží 63 % z fondů, za rovných podmínek přístupná všem mladým lidem nezávisle na místě, kde pobývají. Požadujeme, tak jak uvádí zpráva člena Evropské komise Michela Barniera nazvaná „Nejvzdálenější evropské regiony a jednotný trh: vliv EU ve světě“, kterou předložil Pedro Solbes Mira, bývalý komisař a bývalý španělský ministr zemědělství a ministr hospodářství a financí, posílení „politik mobility mladých lidí a univerzitních studentů prostřednictvím financování programu Erasmus takovým způsobem, který pokryje dodatečné náklady na přemisťování studentů mezi nejvzdálenějšími evropskými regiony, odkud pocházejí, a hlavním městem příslušného členského státu a studentů z jiných členských států, kteří si přejí pokračovat v programu Erasmus v nějaké vysokoškolské instituci na území nejvzdálenějších evropských regionů mezi hlavním městem dotčeného členského státu a nejvzdálenějším evropským regionem. K vytvoření příznivých podmínek pro projekty mobility studentů z nejvzdálenějších evropských regionů v rámci jejich vysokoškolských studií, je nutné podněcovat a podporovat, na vnitrostátní úrovni, výuku jazyků a výměnné pobyty již od raného věku.“\npodporovat tyto evropské akademické instituce, které sledují jakýkoliv cíl v evropském zájmu:\nEvropskou univerzitu (v Brugách a Natolinu)\nŠest evropských vysokých škol, jež je podporováno v rámci programu Jean Monnet 2007–2013, by mělo být podporováno i v budoucnu za účelem lepšího geografického rozložení a lepší kulturní rozmanitosti těchto institucí excelence evropského zájmu.\nVeřejné i soukromé subjekty v hlavních odvětvích vzdělávání, na která se program vztahuje, využívají značku „Erasmus“ pro účely komunikace a šíření informací týkajících se programu; značka bude spojována s těmito hlavními odvětvími vzdělávání:\n„Erasmus vysokoškolské vzdělávání“, které se týká všech typů vysokoškolského vzdělávání v Evropě i ve světě,\n„Erasmus odborná příprava“, které se týká odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých,\n„Erasmus školy“, které se týká školního vzdělávání,\n„Erasmus účast mládeže“, které se týká neformálního učení mládeže.\n„ vysokoškolské vzdělávání“, které se týká všech typů vysokoškolského vzdělávání v Evropě i ve světě,\n„ odborná příprava“, které se týká odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých,\n„ školy“, které se týká školního vzdělávání,\n„ účast mládeže“, které se týká neformálního učení mládeže.\nProgram podpoří spolupráci s partnery ze třetích zemí, zejména partnery ze sousedních zemí, v akcích a činnostech uvedených v článcích 6 a 10.\nProgram podpoří spolupráci s partnery ze třetích zemí, zejména partnery ze sousedních zemí, v akcích a činnostech uvedených v článcích 6 10.\nNávrh umožňuje účast partnerů ze sousedních zemí ve sportovních činnostech.\nV Bruselu dne 4. května 2012.\n(1) Nejrelevantnějšími stěžejními iniciativami strategie Evropa 2020 v této souvislosti jsou: Mládež v pohybu, Agenda pro nové dovednosti a pracovní místa, Unie inovací a Digitální agenda pro Evropu.\n(3) CdR 290/2011 fin.\n(4) Doporučení Evropského parlamentu a Rady ze dne 18. prosince 2006 o klíčových schopnostech pro celoživotní učení (2006/962/ES).\n(5) Stanovisko Výboru regionů k zelené knize Podpora mobility mladých lidí ve vzdělávání, CdR 246/2009.\n(6) KOM(2011) 303 v konečném znění, 25.5.2011.


Hydro Coach (mobilní) - obrázky - Mujsoubor.cz Skype\nAplikace pro mobilní telefony a tablety\t» Produktivita (mobilní)\t» Hydro Coach (mobilní)\nPití a pitný režim patří mezi důležité prvky v udržování dobré kondice a celkového zdraví. Není však snadné plnit denní limity pro příjem tekutin, které se navíc navyšují po vypití kávy a příjmu dalších dehydrujících látek. S tímto problémem pak může pomoct aplikace Hydro Coach, která se věnuje sledování denního příjmu tekutin. Uživatelé tak získají dokonalý přehled o tom, kolik tekutin denně přijmou a kolik jim chybí do splnění řádného limitu.\nAplikace Hydro Coach – Pitný režim využívá jednoduchého grafického rozhraní, kterému navíc pomáhají jednoduché grafické prvky. Uživatelé tak mohou klikat na šálky a skleničky různých barev a tvarů, které představují konkrétní nápoje. Aplikace se již postará o denní součet a přípravu statistik. Hlavní funkce a vlastnosti:\nNastavení vlastních nápojů\nOpište znaky opačně a e 2 1 b 7 :\nHydro Coach (mobilní)Denní režimOblíbené nápojePřehledZáznam pití\nHydro Coach (mobilní) - Android Poradna »\nOpište znaky opačně 0 9 5 5 e 4 :\nJak na vedení rodinného rozpočtuTest antivirů - květen 2016Platové tabulky a třídy státních zaměs…Jak skutečně odpočívat na dovolenéSociální a zdravotní pojištění OSVČ 2016Novinky ve výpočtu dovolené\tMůjSoubor - Přidat aplikaci - Kontakt - Nahoru - Ochrana osobních údajů - RSS - Zjisti svou IP adresu


Haus Bergfriede - Mayrhofen / Ski Zillertal 3000 - lyžařské zájezdy 2020/2021 - SNOW.CZ - zimní zájezdy\nDomů Lyžařské zájezdy 2020/2021 Rakousko Tyrolsko Mayrhofen / Ski Zillertal 3000 Haus Bergfriede\nHaus Bergfriede - Mayrhofen / Ski Zillertal 3000 - zájezdy 2020/2021\nLyžařské zájezdy do střediska Mayrhofen / Ski Zillertal 3000 zahrnují většinu nabídek renomovaných cestovních kanceláří působících na českém trhu, které lze jednoduše a hned rezervovat on-line. Popis ubytování Haus Bergfriede naleznete pod tabulkou s termíny zájezdů.\nCeny od 15 648 Kč do 18 398 Kč\nRodinný Haus Bergfriede se nachází na ideálním místě v Mayrhofenu, cca 350 m centra města. Ve vzdálenosti cca 400 m se nachází lanovka Ahornbahn a po asi 550 m najdete Penkenbahn. Na zastávku skibusu se dostanete po cca 100 m. Za dobrých sněhových podmínek je sjezd na lyžích možný až cca 200 m před dům. Na nádraží vláčku Zillertalbahn de dostanete po cca 1 km.\nUbytování má k dispozici útulnou místnost na snídaně a vyhřívanou lyžárnu se sušákem na lyžáky. Wi-Fi je k dispozici zdarma. Zastřešené parkoviště je k dispozici dle dostupnosti.\nPokoje a apartmány Prostorné pokoje mají sprchu s WC, satelitní TV, Wi-Fi, bezpečnostní schránku, rádio a balkon. Apartmány mají ložnice s dvoulůžkem a jednolůžkem, satelitní TV, Wi-Fi, balkon a oddělenou kuchyni se sporákem se dvěma plotýnkami, mikrovlnnou troubou s funkcí grilu, myčkou na nádobí, rychlovarnou konvicí, kávovarem a toustovačem. K dispozici je i sedací kout.\nStravování V případě obsazení pokojů je v ceně rozšířená snídaně ve formě snídaňového bufetu. Dietní stejně jako vegetariánská strava je též k dispozici. Na vyžádání si lze nadto objednat také bezlepkovou a bezlaktózovou dietu. Apartmány jsou bez stravování, na přání lze však na místě za poplatek objednat snídani nebo servis čerstvého pečiva.\_n\_n-\nložnice s dvoulůžkem nebo jednolůžkem a satelitní TV\nkuchyně se sedacím koutem\njednolůžko oddělené zasouvacími dveřmi\nzávěrečný úklid (v apartmánech)


24.4.2017 Vlasta Jirásková\nI když porod proběhl dobře, matky se mohou zpočátku cítit zaskočeny tolika změnami. Nedovedou si předem představit, že by s novorozeným dítětem měly mít fyzický kontakt prakticky dvacet čtyři hodiny denně. Právě to totiž miminko na začátku potřebuje, aby se dobře rozeběhlo kojení, dítě bylo spokojené a mohlo se ideálně vyvíjet.\nPro celou rodinu je příznivé, když si na první dny, nejlépe aspoň týden nebo dva, otec dítěte nebo váš partner či partnerka vezme dovolenou, abyste mohli být spolu a všichni se sžívat. Neváhejte přijímat pomoc všech, kteří ji nabídnou, zároveň však dejte pozor, aby to byli lidé, jejichž přítomnost vám je opravdu příjemná a kteří vás nevhodnými poznámkami spíš neoslabí. V poslední době své služby začaly nabízet také poporodní duly. Investovat do jejich pomoci může přispět k tomu, že prožijete šestinedělí v pohodě.\nPoporodní dula vás podpoří v mateřské roli a pomůže vám zvládnout novou situaci v rodině. Vychází z faktu, že matka s dítětem mají po porodu nadále společné potřeby a je žádoucí, aby spolu měly maximum nerušeného fyzického kontaktu. Proto vám dula pomůže tak, abyste o své miminko mohla pečovat sama, pokud to váš fyzický stav dovolí, a o řadu dalších věcí se postará ona. Bude vám k dispozici podle vašich potřeb. Poradí vám s kojením, nošením v šátku, předá zkušenosti s další péčí o novorozeně nebo informace o chování starších sourozenců a komunikaci s nimi. Ty může také na chvíli zabavit doma nebo vzít na procházku.\nBudete-li chtít, popovídá si s vámi o vašem porodu, vyslechne vás i opakovaně, dokud to budete potřebovat. Vaše názory nebude nijak hodnotit. Podpoří vás, abyste dávala najevo, co potřebujete a dělá vám dobře, otevřeně jste komunikovala s partnerem, příbuznými i zdravotníky. Také ostatním členům rodiny může podat aktuální informace a doporučení ohledně péče o děti. Dá vám tipy na kvalitní rodičovskou literaturu, internetové zdroje, podpůrné skupiny matek, fyzioterapeuty nebo jiné odborníky. Měla by být schopna rozpoznat případné komplikované psychické stavy a poskytnout kontakt na lidi, kteří by pomohli. Některá poporodní dula vám také uvaří, nakoupí, dá prát prádlo nebo vás namasíruje. Rozsah pomoci jednotlivých dul se může lišit, vždy záleží na vzájemné dohodě.\nKurzy speciálně určené pro porodní duly nově začala pořádat Česká asociace dul, www.duly.cz, a Nezávislá asociace zdravé poporodní péče, www.napp.cz, u nichž získáte kontakty na jednotlivé duly. Je užitečné předem se dobře připravit nejen na porod, ale také na kojení a šestinedělí. Způsob porodu hodně ovlivňuje počátky kojení a mateřství. S tím vším vám mohou pomoct duly či poporodní duly a vstup do nové životní fáze vám i celé vaší rodině usnadnit a zpříjemnit.\nBěhem Světového týdne respektu k porodu na pražském Festivalu o těhotenství, porodu a rodičovství probíhá každý všední den poradna duly, kde vám duly představí svou práci a rády zodpoví vaše otázky. Zastavte se a ptejte se na vše, co vás zajímá o těhotenství, porodu a šestinedělí www.respektkporodu.cz.\nVlasta Jirásková je lektorka přípravy na narození dítěte a rodičovství, certifikovaná dula ČAD a DONA, laktační poradkyně. Je autorkou knihy pro děti Povídej mi, jak jsem se narodil/a. Píše texty s porodní a rodičovskou tematikou, v této oblasti také přeložila několik knih. Nabízí besedy o narození dítěte pro školy. Přispěla k rozšíření práce dul v ČR, působí jako lektorka a konzultantka kurzu pro duly a lektory předporodní přípravy.\nVlasta Jirásková bude také přednášet na letošním ročníku Festivalu o těhotenství, porodu a rodičovství - více v programu zde.


Řidič svedl nehodu na D11 na pavouka v autě, předtím ale pil - regiony.impuls.cz\n13. září 2019 15:30\nZ úleku nad pavoukem havaroval mladý šofér na dálnici D11 u Hradce Králové. Alespoň tak vysvětloval policistům, proč strhl řízení v noci do středových svodidel. Při dechové zkoušce se však ukázalo, že před jízdou popil alkohol.\nŘidič havaroval nad ránem do svodidel na dálnici D11 (12. 9. 2019). | foto: Policie ČR\nNehoda se stala ve čtvrtek v půl třetí ráno ve směru od Hradce Králové na Prahu.\n„Dvacetiletý řidič ve vozidle Škoda Fabia se zřejmě plně nevěnoval řízení a strhl volant prudce vlevo, kde narazil do středových lanových svodidel. Náraz ho následně odrazil a on zůstal stát v levém jízdním pruhu,“ popsala mluvčí hradecké policie Lucie Konečná.\nPříčinu nehody zatím policisté přesně neurčili. Řidič jim tvrdil, že se těsně před karambolem lekl pavouka. Dechová zkouška však ukázala 1,63 promile alkoholu.\nHlídka zadržela muži řidičský průkaz a zakázala mu další jízdu. Řidič je podezřelý, že se dopustil ohrožení pod vlivem návykové látky. Hrozí mu trest vězení na 6 měsíců až 3 roky.\nŘidič utrpěl lehká zranění a do péče si ho převzali lékaři. Celková škoda činila zhruba 80 tisíc korun. Dopravní nehodu policisté dále vyšetřují.


Nábřeží Svratky a brněnské řeky – Kopeme za Brno\nNábřeží Svratky a brněnské řeky\nInfrastrukturaBrno - JihBrno - StředMaloměřice a Obřany\nPořádné město potřebuje pořádnou řeku s pořádným nábřežím. Postaráme se o to. A navíc ochráníme město před velkou vodou.\nPořádné město dělá pořádná řeka. Rozporovat to podle nás nemá cenu. Namísto toho jsme šli o krok dál a řekli si, že pořádnou řeku zas dělá pořádné nábřeží. Do roku 2022 zapracujeme na našich dvou veletocích – Svratce a Svitavě. Dodáme tolik potřebný lesk náplavkám a jen tak mimochodem zbudujeme i protipovodňová opatření a zahájíme výstavbu suchého poldru v Chrlicích, bez kterého se to celé neobejde. Chceme sice v Brně velké řeky, ale bez velké vody se docela dobře obejdeme.\nPočkat, říkáte si. Povodeň a Brno, to přeci nejde dohromady. Ale věděli jste, že při katastrofických záplavách v roce 1997 zachránil město před rozbouřeným živlem jen krátkodobý podstav vody na Vírské přehradě? Na podobné šťastné náhody se do budoucna nemůžeme spoléhat. A když nám to navíc umožní zkulturnit nábřeží našich řek a přivést k nim pověstnou brněnskou kavárnu, sportovce a turisty, jdeme do toho.\nUpravíme levý i pravý břeh Svratky od koupaliště Riviéra až k železničnímu viaduktu na Uhelné. Podél řeky vznikne promenáda s kavárnami, parky (poslouží též jako ochrana proti velké vodě) i stezkami pro sportovce. V roce 2016 jsme kvůli tomu vypsali architektonickou soutěž a na vítězný návrh od profesora Ivana Rullera se můžete podívat tady. Vypadá parádně, co říkáte? Řeka se stane organickou součástí města a Brňáci budou mít další místo, kam vyrazit na procházky, za sportem a za zábavou.\nProti velké vodě zabezpečíme i Svitavu od Maloměřického mostu na Dolnopolní až po jez Radlas. Při záplavě se voda rozteče do takzvaných berem, tedy zatravněných povodňových parků. Kromě toho rozšíříme jezy a ve stísněných místech postavíme zdi, které před vodou ochrání okolní zástavbu – například i plánovanou čtvrť Nová zbrojovka.\nSuchý poldr je v podstatě speciálně upravená louka, kde se voda při povodních rozlívá, avšak díky technickým opatřením řízeně. S vodou se tak bude lépe hospodařit a ochráníme i další části města Brna.\nNo a nezapomeneme ani na malé toky, jako je Stará Ponávka. Bez povšimnutí nezůstane ani přírodní památka Holasecká jezera, u kterých se konečně pustíme do revitalizace.\nProjekt pomůže rozvoji Brněnské metropolitní oblasti (více zde).\nPrvní úseky asi miliardu korun. Se vším všudy přijdou plánované projekty na 5 miliard.\nAž 85 procent z téhle sumy ale může pokrýt dotace.\nPůjdeme na to postupně. První úseky dokončíme do roku 2022, na dalších budeme v návaznosti spolupracovat s Povodím Moravy.\nNa těchto stránkách se dozvíte první poslední o protipovodňových opatřeních na Svratce, Svitavě i Ponávce. Tak neváhejte a klikněte si sem!\nŘeka, co není. Vítězové šifrovací hry objevili Ponávku\nBrno, co není: hráči zjistí, co Brnu přináší řeka. Ti nejlepší projdou štolou pro Ponávku


V-Sharp Alpha: Michal Menšík a Zdeněk Šoustal budou investovat do startupů z e-commerce, logistiky a fintechu – Tyinternety.cz\nMajitel a CEO logistického startupu DoDo Michal Menšík a zkušený byznysman Zdeněk Šoustal společně spouští startupové venture studio, s nímž mají za cíl podporovat nadějné startupy především z oblastí e-commerce, logistiky a finančních technologií. Studio V-Sharp Alpha bude pomáhat startupům v rané fázi vývoje investicemi, ale také předáváním zkušeností, sdílením kontaktů a poskytováním poradenství na poli marketingových, právních či IT služeb.\nNová iniciativa dvojice Menšík – Šoustal reaguje na situaci, kdy se startupům v raných fázích rozvoje sice daří získávat různé formy finanční pomoci a podpory, ale ve skutečnosti jim k úspěchu málokdy stačí jen peníze investorů. Začínající firmy čelí celé řadě problémů a překážek, které jim brání dobrou základní myšlenku přetvořit ve funkční a dobře škálovatelný byznys. Michal Menšík, který stojí za úspěšným startupem DoDo, a majitel společnosti Reticulum Zdeněk Šoustal proto spouští venture studio, jehož účelem je pomoci startupům z regionu CEE tyto obtíže překonat a úspěšně růst.\n„Z vlastní zkušenosti vím, že k úspěchu nestačí dobrý nápad a vstupní kapitál. Startupy často skončí v propadlišti dějin jen proto, že nejsou schopny správně nastavit byznysplán, zvolit vhodné IT řešení, správně řídit finance nebo si třeba zajistit dostatečně kvalitní právní služby. Proto spolu se Zdeňkem zakládáme venture studio, ve kterém nadějné startupy podpoříme nejen finančně, ale především předáváním cenného know-how, otevíráním těch správných dveří či třeba sdílením kapacit našich prověřených dodavatelů a poskytovatelů služeb,“ popsal Michal Menšík, který stojí v čele DoDo i mateřské skupiny V-Sharp.\nZdeněk Šoustal a Michal Menšík\n„Pokud by se naskytla zajímavá příležitost, nechceme, aby nás limitoval nějaký předem nastavený strop. Cílem Alphy je primárně pomoci startupům v začátcích, ale pokud se naskytne firma se zásadním potenciálem, která by byla přínosem i pro ostatní subjekty v rámci V-Sharp Alpha, budeme uvažovat i v desítkách milionů korun,“ popisal Zdeněk Šoustal, CEO, Reticulum, a. s., která investuje do nemovitostí, zemědělství i startupů napříč odvětvími.\nPříslušností ke studiu V-Sharp Alpha startupy nezískají jen finanční podporu, ale také profesionální poradenství v oblastech financí, IT, marketingu, práva i byznysu a díky zapojeným partnerům také další nedocenitelné výhody jako zvýhodněný přístup ke cloudové výpočetní platformě Microsoft Azure nebo do zbrusu nových sdílených kanceláří PRAGA Office & Garden od Scott.Weber Workspace, kam se celý Menšíkův V-Sharp nedávno přestěhoval a obsadil prakticky celou budovu.\nKoncentrace nadějných startupů do jednoho místa v srdci Karlína a bezprostřední blízkost samotným investorům je dalším prvkem, který startupům v rozvoji pomůže. „Vzájemná blízkost investorů a founderů je velmi důležitá, takže v rámci V-Sharp Alpha budeme vedení startupů vždy k dispozici,“ popisal Michal Menšík a dodal, že předností venture studia V-Sharp Alpha bude také pružnost a rychlost všech procesů. Menšík sám pochází ze startupového prostředí a on i Zdeněk Šoustal dobře vědí, jak zatěžující mohou být zbytečné korporátní procesy. „Aby byl startup úspěšný a dokázal pružně inovovat, nesmí jej brzdit zdlouhavá administrativa,“ vylíčil Menšík.\nZásadním přínosem V-Sharp Alpha pro přidružené startupy budou také synergie mezi jednotlivými firmami, protože studio je poměrně úzce zaměřené na inovace v rámci e-commerce a souvisejících oborů, jako jsou logistika či fintech. Pro zapojené firmy tak vzniká příležitost strategických partnerství a „vzájemného otevírání dveří“ u svých klientů. V tom budou hrát důležitou roli i stávající firmy ze skupiny V-Sharp v čele s populárním logistickým startupem DoDo, který má na trhu již značné renomé a širokou síť kontaktů.\nMezi přednostmi V-Sharp Alpha pak nelze opomenout ani samotné osoby zakladatelů studia. Zatímco Michal Menšík je sám dravým „startupistou“, mezi jehož úspěchy patří třeba právě raketový růst logistického startupu DoDo či založení dalších úspěšných e-commerce firem jako Inveo či MailForce, Zdeněk Šoustal je ostřílený manažer se zkušenostmi z řady odvětví a do projektu přináší hlavně nadhled a zdravě konzervativní přístup.\n„Věříme, že spojení nás dvou, tedy takto rozličných podnikatelů s různým přístupem k byznysu a různými zkušenostmi, může dát startupům cennou školu a na důležitých křižovatkách je posunout tím správným směrem. V kariéře jsme se Zdeňkem oba udělali nespočet chyb a věřím, že přínosem Alphy bude mimo jiné to, aby je mladé a nadějné startupy zbytečně neopakovaly,“ uzavřel Michal Menšík.


Poeta.cz: Zóna neúspěchů\nNení-li někdo sám přímý, jak by mohl rovnat jiné?\nAutor: pedvo , 6.7.2015, Povídky\nBiochemik zasmušile hleděl na nefunkční model tvora, žijícího na této planetě a uvažoval, v čem mohla být chyba. Od chvíle, kdy začali s pracemi zde v té mělké rozsáhlé kotlině, ohraničené horami a kopci, se jim nic nevedlo. Do té doby šlo všechno hladce, postup výzkumu byl naplánován a po planetě postupovali jak se hodilo, jen tak aby se s ní seznámili. Hlavně tedy s živočichem, který tu zjevně byl dominantní – kvůli tomu tady také po svém objevu zůstali.\nKdyž tehdy posádka průzkumné lodi, tvořená jím a fyziotechnikem zjistila, že tuhle planetu obývají tvorové podobné jim samým, dostala za úkol studovat je. Podobnost je tu opravdu nebývalá: dvě nohy, dvě ruce, hlava na krku, stejné smyslové vnímání, využitelná vzdělavatelnost, život ve větších komunitách. Technická úroveň nízká, další vývoj je jen otázkou času. Kontakt v budoucnu možný, pravděpodobný až doporučitelný; v současnosti možný, nežádoucí. Výrazné odlišnosti: jsou to tvorové o něco větší a ačkoliv se vyskytují v různobarevných modifikacích žádní nejsou zelení. I způsob růstu je podivný. Nevznikne nějaký základ, na kterém by přirůstaly další části v neměnné velikosti. Na svět přijde jakási miniatura hotového tvora se všemi orgány a ta se pak zvětšuje takhle vcelku až do určitého konečného stavu.\nPrávě na studiu růstu je stihlo fiasko, kvůli kterému se konečně rozhodli opravdu opustit tento kraj, ale to už bylo po řadě předchozích drobných neúspěchů a biolog byl přesvědčen, že tady by se nepovedlo studium ničeho. Budou muset odtud a všechno zopakovat jinde. Mimo toto území problémy nebyly, zejména po objevení cesty do rozumového centra se práce stala běžnou rutinou. Vytipovanému jedinci se prostě vnuklo rozhodnutí, že půjde kam je třeba, tam si ho podal převaděč a šup s ním do laboratoře. V laboratoři se mu okopírovaly potřebné informace a převaděč ho vrátil zpátky. Vzpomínka na takovou událost byla zčásti vymazána, zčásti k ní byl zatarasen přístup, jak to kdy šlo. To je těžší než vnuknutí myšlenky a musí se to dělat v laboratoři. Vše je kryto časovou clonou; ať je akce jakkoli dlouhá, venku uběhne jen zlomek času. Jejich přítomnost musí totiž zůstat utajena.\nTak to šlo všude, jenom tady ne. Ať vnukli místním obyvatelům cokoliv, vždycky se všechno nějak zvrtlo a oni to udělali jinak, dokonce i naopak, případně neudělali vůbec. To poslední bylo zcela nepochopitelné, dokud badatelé nezjistili, že v takovém jedinci okamžitě po vnuknutí akce vzniklo vědomí, že už ji vykonal. Díky této neuvěřitelné obranné reakci měl tedy hotovo, aniž by si to vůbec uvědomil.\nVyšetření růstu mělo být zcela banálním úkonem. Podle plánu bylo třeba získat již dorůstající exemplář, sejmout růstové jevy, zároveň sestavit zmenšený organický model, do něj aplikovat získané informace, exemplář vrátit a spustit v modelu růstový proces, samozřejmě zrychlený. Jako vhodné místo příjmu se sama nabízela rovná plocha jezera s uměle vytvořeným můstkem, vybíhajícím do vody. Poblíž žila téměř dospělá dívka, právě vhodná pro takový výzkum. Vyvolat v ní rozhodnutí jít k vodě nebyl problém. Matce, která žila s ní vnukli pár uklidňujících myšlenek, aby nějak neovlivňovala dceřin úmysl. Takový byl zaběhnutý a předepsaný pracovní postup, který nikde neselhal, ale tady tomu bylo jinak. V matce na základě jakýchsi zcela iracionálních informací z dřívějška vzniklo přesvědčení, že musí dceru stůj co stůj zadržet doma. Bez oněch uklidňujících vizí by ji to ani nenapadlo. Chemik i technik měli pak plno práce: jeden posiloval dceřinu vůli k odchodu, druhý oslaboval matčinu vůli ji zadržet. Nakonec dívka se zpožděním vyrazila, proti všem předpokladům však nešla jen tak, ale vzala s sebou koš prádla. Teď zpětně se to dá teoreticky vysvětlit: zřejmě šlo o to, že nikdy bez prádla k jezeru nechodila, ale počítejte s tím předem! Nestanula tedy na určeném místě, ale položila tam prádlo a klekla si vedle. Nařízený převaděč ovšem spustil transport a začal do laboratoře cpát kousky prádla. Nastaven byl ale na mnohem větší zátěž a bral proto i dřevo z lávky. V okamžiku byla dívka ve vodě.\nNikdy se taková jednoduchá věc nejistila, kvůli špatným zkušenostem však chtěl technik raději na průběh dohlédnout. Vylezl si na jakousi vysokou štíhlou dřevinu, zaklesl se ve větvích a hlídal. Viděl tedy co se stalo a několika rychlými údery jednou dlaní o druhou aktivoval záchranné havarijní pole, s jehož pomocí se dostal pod vodu, děvče vytáhl a dopravil do laboratoře. Tam už se biolog přetahoval o prádlo a kusy dřeva s přístroji, které se snažily z nich sejmout informace o růstu, přesně podle programu. Proto se dívka dostala k výzkumu nejen se zpožděním, ale i do již rozjetého procesu. Dál už šlo vše jak má být. Sejmutí informací, výroba modelu, dívčin návrat domů.\nPak se ukázaly další problémy, způsobené zřejmě ztrátou synchronizace na začátku akce. Během ní neuplynul venku zlomek času, ale celý rok. Dívka událost nezapomněla, naopak některého z nich viděla a pamatovala si ho. Viděla i model a chtěla ho mít doma u sebe, protože v ní k němu vznikl vztah, který mezi sebou tito tvorové často mívají – jakési vnitřní pouto, se kterým si analytici vědomí nevědí rady. Biochemika napadlo, že by jí model mohli dát, ať má pokoj, stejně nefunguje. Třeba si to myslí i fyzik, vždyť o nějakém utajení stejně nemůže být řeč. V době, kdy mysleli, že jsou kryti časovou clonou, šli totiž občas ven a jak potom zjistili, byli několikrát spatřeni.\nPokusili se dostat dívku do laboratoře, aby alespoň jí vymazali vzpomínky. Ona by se nechala vylákat na to, že by viděla model, ale matka vždycky spustila tak, že si to nakonec rozmysleli, a na nějaké další ovlivňování mysli už si netroufli. Nakonec tedy nechali věci tak, jak jsou, vždyť jako už tolikrát v tomto kraji i teď mohli být rádi, že na tom sami nebyli nějak biti.\nAni model sám nestál za nic. Když měl růst, začala mu ubývat hmota v místě největšího kontrastu středních příčných průřezů kolmých k ose… Prostě místo aby rostl, upadla mu hlava. Stimulovali růst několikrát a různými způsoby, ovšem vždy se stejným výsledkem. Vůbec nemá cenu to někam vozit s sebou. Chemik smutně pozvedl obě části modelu a obrátil se k technikovi: „Co s tím?“ Ten ale jen pokrčil rameny a pak rezignovaně mávl rukou: „Hoď jim to ke dveřím a jedem.“\nMarná snaha | Pohlazení | Dietní anekdota | Kalendářní mezník | Píseň Výzva bez konce\nPetra Karasová 9.6.2016, 09:41\nReakce: pedvo 9.6.2016, 16:06