Po většinu dvacátého století byly Spojené státy osamoceny v kvalitě svého - PDF\nDownload "Po většinu dvacátého století byly Spojené státy osamoceny v kvalitě svého"\n1 Čtvrtá kapitola JAK USPĚT 1. Univerzitní oříšek Po většinu dvacátého století byly Spojené státy osamoceny v kvalitě svého systému vyššího vzdělávání a procentuálním podílu mladých lidí, kteří jím úspěšně prošli. Až donedávna 159, do poloviny devadesátých let, byla míra amerického vysokoškolského absolutoria nejvyšší na světě, dvakrát vyšší než u dalších vyspělých zemí. Ale globální vzdělávací hierarchie se nyní rychle mění. Mnoho zemí, jak vyspělých, tak rozvíjejících se, se nachází uprostřed bezprecedentního boomu vysokoškolského absolutoria. V minulém desetiletí Spojené státy spadly z prvního 160 na dvanácté místo v počtu procent mladých lidí ve věku mezi pětadvaceti a čtyřiatřiceti lety, kteří jsou absolventy čtyřletého vysokoškolského studia, a pokulhávají za různorodým seznamem zemí, jako je Spojené království, Austrálie, Polsko, Norsko a Jižní Korea. Neznamená to, že by celková čísla pro vysokoškolské absolutorium ve Spojených státech klesala pouze rostou velice pomalu 161, zatímco ostatní země zaznamenaly prudký nárůst. V roce získalo 24 procent Američanů po pětadvacítce čtyřleté vysokoškolské vzdělání; o třicet let později, v roce 2006, toto číslo vzrostlo na pouhých 28 procent. Ale tato statistika zakrývá rostoucí třídní rozdíly. Mezi roky 1990 a 2000 vzrostla míra dosažení bakalářského vysokoškolského studia mezi bohatými studenty, jejichž alespoň jeden rodič byl též absolventem vysoké školy, z 61 na 68 procent, zatímco podle jiné analýzy tato míra mezi těmi nejvíce znevýhod-\n2 154 Jak mít úspěšné dítě něnými skupinami Američanů 163 studenty z nejnižších příjmových skupin, jejichž rodiče nebyli absolventy vysoké školy klesla z 11,1 procenta na 9,5 procenta. V tomto období vzrůstající nerovnosti se tento trend může zdát být těžko překvapivý, je pouze dalším indikátorem toho, jak se nůžky mezi společenskými třídami ve Spojených státech rozevírají. Je ale užitečné si vzpomenout, že po většinu minulého století tomu bylo naprosto jinak. Jak píší harvardští ekonomové Claudia Goldinová a Lawrence Katz ve své vlivné knize The Race Between Education and Technology (Závod mezi vzděláním a technologií) z roku 2008, byl příběh amerického vyššího vzdělávání ve dvacátém století v zásadě příběhem demokratizace. Pouhých 5 procent amerických mužů narozených v roce 1900 absolvovalo vysokou školu a oněch 5 procent bylo elitou ve všech ohledech: byli bohatí, bílí, s dobrými konexemi. Ale mezi lety 1925 a se procento amerických mužů absolvujících vysokoškolské studium zdvojnásobil, z 5 na 10 procent, a poté, v dalších dvaceti letech mezi roky 1945 a 1965, došlo opětovně k dvojnásobnému růstu, v neposlední řadě díky zákonu GI Bill, který pomohl milionům navrátivších se amerických vojáků dostat se na vysokou školu. (Nárůst vysokoškolského absolutoria u amerických žen byl pozvolný až do raných šedesátých let, kdy pak předběhl nárůst u mužské populace.) Ve výsledku se americké univerzitní kampusy staly méně elitními a více diverzifikovanými; děti továrních dělníků seděly najednou ve stejné přednáškové místnosti a laboratořích vedle dětí majitelů továren. V těchto letech společenská mobilita 165 způsobená vzděláním charakterizovala americkou společnost, napsali Goldinová a Katz. Každá generace Američanů 166 získala takovou míru vzdělání, která vysoce převyšovala míru vzdělání generace předchozí. Nyní se ale tento pokrok zastavil, anebo alespoň zpomalil, a národní systém vyššího vzdělávání přestal být nástrojem sociální mobility a vzrůstající rovnosti, jak tomu bylo po většinu dvacátého století. Donedávna lidé zabývající se vzdělávací politikou, kteří se zaměřují 167 na problémy amerického vyššího vzdělávání, soustředili svou pozornost především na dostupnost vysokoškolského vzdělání jak zvýšit počet mladých lidí, zejména pak znevýhodněných mladých lidí, kteří odmaturují a zapíší se na vysokou školu. Ale v několika posledních letech se ukazuje, že Spojené státy nemají problém s limitovaným a nerovným přístupem k vysokoškolskému vzdělání, ale spíše s limitovaným a nerovným dokonče-\n3 Jak uspět 155 ním tohoto vzdělání. Mezi třiceti čtyřmi členskými státy v Organizaci pro hospodářskou spolupráci a rozvoj neboli OECD figurují Spojené státy stále na respekt 168 vzbuzujícím osmém místě v zápisu na vysoké školy. Ale co se týče jejího dokončení 169 procentu zapsaných prváků, kteří univerzitu dokončí jsou Spojené státy na předposledním místě a za sebou mají pouze Itálii. Není to tak dávno, co Spojené státy vedly ve světě v produkci univerzitních absolventů; nyní vedou v produkci univerzitních odpadlíků. Co je na celém tomto jevu nejpřekvapivější, je, že se odehrál ve stejné chvíli, kdy hodnota amerického univerzitního vzdělání dosáhla svého maxima. Američan s bakalářským titulem může nyní očekávat, že bude vydělávat o 83 procent 170 více než Američan s pouhou maturitou. Podle ekonomů je tento rozdíl jedním z nejvyšších v celém světě 171 a od roku 1980 prudce vzrostl. 172 Tehdy americký absolvent vysoké školy vydělal jen o 40 procent více než maturant. 173 Jak píší Goldinová a Katz, dnešní mladý Američan, který je schopen dokončit vysokou školu a neučiní tak, nechává na ulici ležet velké množství peněz. 174 Takže tu máme jeden oříšek: proč tolik amerických studentů vysokoškolské studium nedokončí zrovna ve chvíli, kdy se univerzitní tituly staly tak ceněnými a kdy mladí lidé ve zbytku světa začali absolvovat vysokou školu v tak hojném počtu? 2. Cílová linie Nejlepší odpověď na tuto otázku doposud poskytla kniha, která vyšla v roce 2009 pod názvem Překročení cílové linie: Dokončení studia na amerických státních univerzitách (Crossing the Finish Line: Completing College at America s Public Universities) a na které spolupracovali dva bývalí rektoři, oba ekonomové William G. Bowen, rektor Princetonské univerzity v letech , a Michael S. McPherson, jenž sloužil jako rektor téměř desetiletí na Macalester College v Minnesotě. Díky svému vedoucímu postavení ve vzdělávacím systému se Bowenovi a McPhersonovi spolu s třetím spoluautorem, badatelem jménem Matthew Chingos podařilo přesvědčit šedesát osm státních škol, stejně jako organizaci College Board\n4 156 Jak mít úspěšné dítě a ACT, aby jim daly přístup k detailním akademickým datům zhruba dvou set tisíc studentů. 175 V těchto datech našli některá překvapivá fakta o tom, kteří studenti úspěšně dokončí univerzitu, kteří odpadnou a proč. V určitých kruzích je fenomén odpadlictví vysvětlován jako problém přílišné či nerealistické ambice mnoha, zejména nízkopříjmových studentů. Konzervativní autor Charles Murray v roce 2008 ve své knize Real Education uvádí, že opravdová krize amerického vyššího vzdělávání nespočívá v tom, že příliš málo mladým Američanům se dostává univerzitního vzdělání; ale že se ho dostává příliš mnoha. Vzhledem k americké přirozené tendenci k vzdělávacímu romantismu 176, píše Murray, nutíme studenty, aby šli na vysokou školu, a to i takové, kteří na to nejsou dostatečně inteligentní. Středoškolští výchovní poradci a přijímací úředníci na vysokých školách, kteří jsou ztraceni v mlze přejícných myšlenek 177, eufemismů a dobře míněného rovnostářství, podporují studenty s nízkým IQ, s nízkými příjmy, aby šli na vysoké školy, jež jsou příliš intelektuálně náročné; když studenti zjistí, že nemají inteligenci na to, aby mohli studovat, odpadnou. Murray, spoluautor knihy Gaussova křivka (The Bell Curve), je asi nejznámějším kognitivním deterministou v zemi a jeho teze v knize Skutečné vzdělání je čirým výrazem kognitivní hypotézy: v úspěchu záleží na IQ, které se upevňuje poměrně záhy v životě; vzdělávání není ani tak o předávání dovedností, ale o roztřídění lidí a dávání těm, kteří mají nejvyšší IQ, příležitost dosáhnout svého plného potenciálu. Ale když se Bowen, McPherson a Chingos podívali na svá data, zjistili, že nízkopříjmoví studenti obecně nepřeceňují své schopnosti, když si vybírají vysokou školu; mnozí z nich vlastně navštěvovali univerzity, jež byly značně pod jejich studijním průměrem GPA i pod výsledky ze standardizovaných testů. Tento fenomén, který autoři nazvali podvýběrem, se u zámožných studentů tolik nevyskytoval; byl to problém, jenž postihoval výlučně znevýhodněné teenagery. V Severní Karolíně, státu, ve kterém se autorům podařilo sebrat nejvíce dat, se ukázalo, že tři ze čtyř zámožných studentů se studijním průměrem GPA a skóre z testů, jež je kvalifikovaly pro příjem na nejselektivnější státní univerzity ve státě, na tyto univerzity opravdu šli. Pro ně tento systém fungoval. Ale u studentů, kteří měli stejně výborné studijní výsledky 178, ale neměli rodiče, kteří by univerzitu navštěvovali, to byla pouze třetina, jež na vysoce výběrovou školu šla. A výběr\n5 Jak uspět 157 méně náročné školy neznamenal, že tito vysoce kvalifikovaní studenti měli větší šanci ji dokončit. Naopak mělo to opačný efekt. Podvýběr byl téměř vždy, jak zjistili autoři knihy, velkou chybou. Nicméně informace o podvýběru, ačkoliv byla důležitá, nebyla tím nejdůležitějším ani nejvýznačnějším poznáním v knize Překročení cílové linie. Autoři také zjistili, že to, co nejpřesněji předpovídá, zda student úspěšně dokončí vysokou školu, nebylo ani jeho skóre ve zkoušce SAT nebo ACT, dvou standardizovaných přijímacích testech na vysoké školy. Vlastně se ukázalo, že až s výjimkou nejvýběrovějších státních škol ukazovalo skóre ze zkoušky ACT velice málo o tom, zda student vysokou školu absolvuje, či ne. Daleko přesnějším ukazatelem dokončení vysoké školy 179 byl studentův středoškolský studijní průměr GPA. Pro lidi, kteří jsou zainteresováni do přijímacího řízení na vysoké školy, bylo toto zjištění poněkud šokem. Bylo v podstatě odmítnutím jedné ze základních premis americké meritokracie pozdního dvacátého století. V knize The Big Test, dějinách standardizovaných přijímacích zkoušek, Nicholas Lemann vysvětluje, že zkouška SAT byla vyvinuta po druhé světové válce 180 kvůli rostoucímu skepticismu o prediktivní síle středoškolského známkovacího systému. Jak měli úředníci na univerzitě, kteří přijímali studenty, rozlišit mezi studentem se známkou 3,5 z předměstské střední školy v Kalifornii a studentem s tou samou známkou z venkovské části Pensylvánie či městské školy v jižním Bronxu? Zkouška SAT byla koncipována tak, aby tento problém vyřešila, aby dodala objektivní nástroj, který by destiloval studentovu schopnost vést si dobře na univerzitě do jednoho neoddiskutovatelného čísla. Ale ukázalo se, že na univerzitách, které Bowen, Chingos a McPherson zkoumali, byl studijní průměr skvělým ukazatelem 181, zda student univerzitu dokončí, ať už střední školu navštěvoval kdekoliv. Pravdou bylo, že student s průměrem 3,5 GPA z velice kvalitní střední školy měl o něco lepší vyhlídky na absolvování než student s tím samým průměrem ze školy, která měla nízkou kvalitu, ale ten rozdíl byl překvapivě malý. Jak autoři napsali: Studenti s velice dobrými studijními průměry 182, kteří navštěvovali ne zas tak dobré střední školy, přesto absolvovali ve velkém počtu, ať už si zvolili jakoukoliv univerzitu. A když guru sebeřízení a pevné vůle Angela Duckworthová 183 na Pensylvánské univerzitě analyzovala GPA a skóre ze standardizovaných testů\n6 158 Jak mít úspěšné dítě u studentů na druhém stupni a na střední škole, zjistila, že skóre ze standardizovaných testů jsou predikována pomocí skóre z testů IQ a že GPA jsou predikována díky skóre z testů sebekontroly. Spojíme-li zjištění Duckworthové s objevy z knihy Překročení cílové linie, dojdeme k velice podivuhodnému závěru: to, zda je student schopen dokončit slušnou americkou vysokou školu, nemá zase tak moc co do činění s tím, jak je chytrý. Namísto toho to má co do činění se seznamem silných stránek charakteru, které vedou k dobrému GPA na druhém stupni a na střední škole. Podle našeho mínění, napsali Bowen, Chingos a McPherson, známky ze střední školy ukazují daleko více než jen zvládnutí obsahu. 184 Ukazují na vlastnosti motivace a výdrže stejně jako na přítomnost dobrých studijních návyků a dovedností časového managementu a to nám říká mnohé o šanci, zda student dokončí univerzitní program. Samozřejmě je možné, že jakmile student dosáhne adolescence, tyto dovednosti a návyky se již nelze naučit. Je možné, že v tom okamžiku je buďto máte, nebo nemáte, a pokud je máte, pak je pravděpodobnější, že absolvujete vysokou školu, a když ne, tak neabsolvujete. Ale vzpomeňte si na Elizabeth Spiegelovou, jakou měla schopnost rekonstruovat dovednosti myšlení u svých šachistů z druhého stupně. Vzpomeňte si, jak Lanita Reedová pomohla Keitě Jonesové změnit celý její pohled na život a v podstatě jí pomohla přenastavit její osobnost v pokročilém věku sedmnácti let. V každém případě to byl učitel či mentor, který našel způsob, jak pomoci žákům a studentům dosáhnout rychlé a nečekané transformace tím, že použil to, co James Heckman nazývá nekognitivní dovednosti a David Levin by nazval silné stránky charakteru. Co kdybychom toto mohli udělat pro velký počet teenagerů ne pomoci jim dosáhnout mistrovství v šachu nebo je přesvědčit, aby se přestali ve škole prát, ale pomoci jim rozvinout přesně tyto silné stránky osobnosti, které by potřebovali ke zdárnému ukončení vysoké školy. 3. Jeden ze třiceti Jeff Nelson, CEO programu OneGoal, se na první pohled nezdá být revolucionářem, když se s ním setkáte. Má bystrý obličej, je hladce oholen\n7 Jak uspět 159 a středozápadně kultivovaný, se kšticí blonďatých vlasů nad čelem, díky níž vypadá tak trochu jako komiksová postavička Tintin. Nosí propínací košile a pevně se drží časového rozpisu; jednou, když jsem si s ním domluvil rozhovor po telefonu, mi dopředu po u poslal do bodů rozepsanou agendu našeho telefonního hovoru, která obsahovala tři cíle a deset minut na zakončení. Nejvíc se zdá být v pohodě, když je obklopen typickými nástroji moderního reformátora vzdělávání powerpointovou prezentací, konzultanty v oboru managementu, strategickými plány a středně velkým latté a přitom je jeho vize vzdělávací reformy naprosto liberální, rukavice hozená kognitivní hypotéze. Nelson vyrostl ve Wilmette, bohaté komunitě, která je součástí pohodlné bělošské předměstské enklávy na sever od Chicaga, kam režisér John Hughes zasadil děje svých filmů Sám doma a Snídaňový klub. Je to město, kde lidé povětšinou volí demokraty, spolehlivý přístav pro progresivní záměry a pojmy, jako je sociální spravedlnost, i když tyto pojmy jsou často vyjadřovány abstraktně, například přispíváním Amnesty International či jiné lidskoprávní neziskové organizaci nebo podepisováním petic na podporu uprchlíků v Dárfúru. Nelsona však od raného věku zajímaly problémy, které byly blíže: problémy, jimž čelí děti vyrůstající v metropoli, patnáct mil na jih od ní. V osmé třídě si Nelson přečetl knihu Alexe Kotlowitze There Are No Children Here (Nejsou tu žádné děti) 185, trýznivý příběh dvou afroamerických chlapců vyrůstajících na nebezpečném sídlišti Henry Horner Homes v chicagské čtvrti West Side. Ta kniha, řekl mi Nelson, tak trochu zbortila můj pohled na svět. Něco ve mně zažehla. Nelson pak šel dál na školu New Trier Township High School, která je v Chicagu legendární svým zeleným kampusem a opulentním zařízením, jež celé stojí na daních z luxusních domů ve Wilmette a okolních městech. Novinář na křižácké výpravě, Jonathan Kozol, si ve své knize z roku 1991 nazvané Savage Inequalities (Barbarské nerovnosti) vybral tuto školu jako prototyp privilegované předměstské střední školy, popisuje její taneční studia, vybavení pro šerm a hodiny latiny, kontrastující nadbytek příležitostí 186, kterých se zde studentům dostává, s odpíráním příležitosti, již zažívají studenti školy Du Sable High ve čtvrti South Side, ve škole, které by se podle Kozola lidé vyhýbali nebo ji pravděpodobně zavřeli 187 kdyby sloužila bílé středostavovské komunitě. Nelson si Kozolovu knihu přečetl\n8 160 Jak mít úspěšné dítě v prvním ročníku na sociologii na Michiganské univerzitě a jen zvýšila pocit naléhavosti, který v něm rostl, odhodlán najít způsob, jak zvrátit vzorce, které Kozol popisoval; přinést alespoň malou míru příležitosti, jež se dostávala studentům na školách, jako je Trier nebo Du Sable. Po promoci se Nelson přidal k programu Teach for America a učil v šesté třídě na problematické, chudobou velice zasažené státní škole ve čtvrti South Side, která se jmenuje O Keeffe Elementary a leží asi míli od školy Du Sable. Byl nadaným učitelem, dokázal pozvednout matematickou a čtenářskou gramotnost u svých studentů tak, že za každý rok, co je učil, udělali pokrok odpovídající dvěma rokům. Ve svém druhém roce učení získal ocenění nejlepšího učitele programu Teach for America za oblast Chicago. Byl trenérem školního fotbalového týmu, pomáhal založit studentskou radu a sblížil se s mnohými svými studenty, navštěvoval je doma a seznámil se s jejich rodiči. Od prvního dne na škole O Keeffe Nelson se svými žáky mluvil neustále o univerzitě. Všichni byli Afroameričané z nízkopříjmových rodin a jen pár z nich mělo rodiče, kteří sami navštěvovali vysokou školu ale na tom nezáleželo, slíbil jim Nelson; pokud budou tvrdě pracovat, budou moci jít na univerzitu a odpromovat. Pak, jednoho dubnového dne v roce 2006, si Nelson v novinách Chicago Tribune přečetl článek na první straně 188, zprávu organizace Konsorcium chicagského školního výzkumu, která tomuto slibu dělala čáru přes rozpočet. Podle konsorcia pouze osm ze sta studentů 189, kteří začnou školní docházku ve státní škole v Chicagu, dojde k promoci po čtyřletém vysokoškolském studiu. U afroamerických chlapců byl tento poměr ještě nepříznivější: méně než jeden ze třiceti černošských mladých mužů 190 v prvním ročníku na střední škole ve městě odpromuje ze čtyřletého vysokoškolského studijního programu do svých dvaceti pěti let. Pro Nelsona byla tato čísla velice znepokojivá: i kdyby se mu podařilo vytvořit nejlepší šestou třídu ve městě, stačilo by to na to, aby jeho studenti překonali tyto hrozné překážky? Nelsonova zkušenost na škole O Keeffe Elementary ho přesvědčila o dvou věcech: za prvé, že stráví zbytek života prací na poli vzdělávací reformy. Za druhé, že navzdory svému úspěchu ve třídě mu nebylo souzeno být učitelem. Když se připravoval na odchod ze školy, národní kancelář pro-\n9 Jak uspět 161 gramu Teach for America mu nabídla práci výkonného ředitele organizace pro Chicago, což byla pro čtyřiadvacetiletého mladého muže velká zodpovědnost. Zdálo se to být jeho vysněnou prací, ale na poslední chvíli, z důvodů, kterým sám moc nerozuměl, natož aby je dokázal formulovat do slov, pozici odmítl. Bylo to nesmírně bolestivé rozhodnutí. To, že jsem řekl ne organizaci Teach for America, mě nesmírně frustrovalo, řekl mi. Byl jsem tak blízko k tomu, najít tu správnou cestu k velkému vlivu, ale z nějakého důvodu se mi to nezdálo být tou správnou rolí. Článek v novinách Tribune ho přesvědčil, že na poli vzdělávací reformy chybí program, systém nebo nástroj, který by pomáhal mladým lidem, jako jsou ti, jež učil na O Keeffe, nejen dostat se na vysokou školu, ale také dokončit ji. Chtěl jsem najít organizaci nebo nějakou založit, která by přemosťovala tu propast mezi střední školou a univerzitou, řekl mi. My všichni v programu Teach for America jsme pracovali tak tvrdě na tom, abychom ve třídě měli výsledky, ale pokud naše děti nepůjdou dál až k promoci na vysoké škole, koho to k čertu zajímá? Odmítnutí práce pro Teach for America v Nelsonovi spustilo krizi téměř duchovní, období hlubokého vnitřního neklidu, které trvalo skoro šest měsíců. Vždycky byl nadmíru zaměstnaným člověkem, snad až workoholikem, dokonce i na střední škole, a najednou neměl žádnou oficiální zodpovědnost, nic jiného na práci než přemýšlet o svém životě, kam směřuje a co to celé znamená. Toho podzimu mu občas zavolali rodiče žáků, které učil rok předtím na O Keeffe. Děti teď byly v sedmé třídě a náskok, který nabraly v předchozím roce, se začal rozpouštět, jak mu rodiče tvrdili. Znepokojeni se Nelsona ptali, jak by jim mohli pomoci dostat se zpátky do formy. Jeden z nich se v průběhu telefonního hovoru dokonce rozplakal. Nelson nevěděl, co má říct. Nevěděl, jak pomoci. Začal se pravidelně modlit, hledat odpovědi a úlevu ve své rostoucí depresi. Začal takový malý rituál, každý den navštívil jiné místo bohoslužby jeden den to byla katolická mše, druhý den hinduistická svatyně. Začal chodit na terapii. Popsal celé listy poezií. Pro Nelsona to byla podivná a intenzivní část jeho života, a když o ní nyní mluví, stále zní, jako by nevěděl, co si o tom celém má myslet. Nicméně se domnívá, že to, co hledal, bylo jeho povolání. Snažil se najít své poslání.\n10 162 Jak mít úspěšné dítě 4. Telefonát Vlednu roku 2007 Nelsonovi zavolal Eddie Lou, mladý chicagský podnikatel, který před pár lety založil malou neziskovou organizaci spolu se svými dvěma přáteli, z nichž jeden byl Matt King, učitel na učilišti Dunbar ve čtvrti South Side. Jejich malá začínající organizace, kterou pojmenovali Urban Students Empowered Foundation, vedla a podporovala odpolední program, jejž vedl King, pro několik učňů v prvním a posledním ročníku Dunbaru. Byl to jakýsi univerzitní přípravný bootcamp: King doučoval učně, aby mohli zvýšit své studijní průměry GPA a zlepšit svá ACT skóre, pomáhal jim rozhodnout se, na kterou školu se přihlásit, procházel s nimi proces finanční pomoci se studiem, mluvil s nimi o tom, jak přežít na univerzitě. Ačkoliv byl program nevelký první skupina o sedmi členech odmaturovala a studovala v prvním ročníku na univerzitě a pak tu byl druhý ročník, který studoval v posledním ročníku na Dunbaru měl několik opravdu dobrých výsledků. Studenti zvýšili své skóre ve zkoušce ACT z 15 na 18, a tudíž se dostali z patnáctého percentilu na národní úrovni na zhruba pětatřicátý percentil. I jejich GPA se zlepšilo a všichni studenti, kteří se programu zúčastnili, se dostali na univerzitu. Lou, který byl podnikatelem a byl zapojen v několika technologických start-upech, chtěl program rozvinout na něco většího než jeden poškolní odpolední klub ale pak Kingovi přišla nabídka na práci zástupce místní charterové* školy a rozhodl se, že program dál už vést nemůže. Takže Lou, King a jejich partnerka, doktorandka na Northwesternské univerzitě jménem Dawn Pankonienová, hledali nového výkonného ředitele, někoho, kdo by nejen rozvinul Kingův program, ale také jej přeměnil v něco ambicióznějšího. Na pohovorech mluvili už s více než dvacítkou kandidátů, ale žádný se nezdál být tím správným. Byli na pokraji rozhodnutí celou organizaci zavřít, když díky společnému známému z programu Teach for America našli Jeffa Nelsona. Té zimy Nelsonovi připadalo, že se konečně začíná vynořovat ze svého dlouhého období divočiny, a když Lou zavolal, zdálo se to být výborně načasované. Správní rada tři zakladatelé a pár chlapíků přes finance mu * Charterové školy jsou v USA typem školy ZŠ nebo SŠ, které dostávají peníze ze státního rozpočtu, ale jinak si počínají jako soukromé subjekty. Zejména v tom smyslu, že mají specifické kurikulum: buď experimentální, nebo na zdokonalení určitých vlastností, dovedností a znalostí (pozn. odb. korektora).\n11 Jak uspět 163 nabídla pozici výkonného ředitele a on ji rychle přijal, jak mi řekl, aniž by si to vše nějak moc prověřoval. Kdyby to udělal, možná by se dozvěděl před svým prvním dnem v práci, že organizace nemá žádné zaměstnance, žádný oficiální prostor ani business plán, že má jen pouhých šest tisíc dolarů v bance, což stačilo na pokrytí deseti dnů v operačním modu. Na konci prvního dne Nelsonovi došlo, že se mu nějakým způsobem podařilo odmítnout pozici u jedné z největších a nejzavedenějších organizací zaměřujících se na edukační reformu v zemi, aby přijal místo u jedné z těch nejmenších a nejméně zavedených. Nějakým prapodivným způsobem se to zdálo být tím správným krokem. Nelson řekl správní radě, že potřebuje šest týdnů na to, aby přišel s plánem pro budoucnost organizace. Najal dva učitele z programu Teach for America, aby pro něj pracovali přes letní prázdniny jako neplacení stážisté. Pankonienová se také nabídla, že pár měsíců bude pracovat bez platu. Pronajímala si pokoj u chlapíka, o kterém věděla, že je obchodníkem na peněžní burze, a ten svolil, že přes den, když bude v práci, mohou využívat jeho byt. Ten se stal neoficiálním sídlem jejich organizace toho léta oni čtyři sedíce na pohovkách v obýváku obchodníka na burze, užívajíce vlastní mobily a laptopy. Jediným aktivem, které organizace vlastnila, byla tiskárna. O pět let později měla organizace Urban Students Empowered nové jméno OneGoal patnáct administrativních zaměstnanců, roční rozpočet 1,7 milionu dolarů a více než dvanáct set studentů z dvaceti chicagských středních škol zapsaných do tříletého kurzu, který byl modelován podle Kingova původního programu, ale byl daleko rozsáhlejší a intenzivnější. Nelson věří, že podprůměrní středoškoláci se mohou relativně rychle proměnit ve vysoce úspěšné univerzitní studenty ale je téměř nemožné touto transformací projít bez pomoci velice dobrého učitele. Takže Nelson a jeho tým vyhledává a nabírá motivované, ambiciózní středoškolské učitele, které někdy nachází na charterových školách, ale většinou na tradičních středních školách v nízkopříjmových oblastech Chicaga (Fenger High School je jednou z těchto škol). Organizace OneGoal podepsala s chicagskými městskými školami výlučnou smlouvu o partnerství, jež umožňuje přímou spolupráci s individuálními učiteli, kteří vedou programy OneGoal. Učitelé zůstávají i nadále zaměstnanci na plný úvazek v systému veřejného školství, i když dostávají stipendia navíc spolu se svým platem za svou práci\n12 164 Jak mít úspěšné dítě pro program. Když se učitel připojí k organizaci, naverbuje a vybere třídu pětadvaceti studentů ve druhém ročníku ne ty, kteří mají nejlepší výsledky, ani ty, kteří už jsou na cestě k univerzitnímu studiu, ale ty, kteří nemají dobré výsledky a kteří vykazují alespoň trošku ambicí. (Průměrný student, jenž do programu přichází, má studijní průměr GPA 2,8.) A pak tento učitel s touto třídou vydrží další tři roky. V prvním a posledním ročníku je OneGoal akademickým programem na plný úvazek, jehož kurikulum bylo navrženo Nelsonem a jeho kolegy. Třída se obvykle schází jednou denně až do konce posledního ročníku. A když jsou studenti v prvním ročníku na vysoké škole, učitel s nimi zůstává v kontaktu (prostřednictvím telefonu, u a Facebooku), odpovídá na dotazy, pořádá pravidelné konferenční hovory, poskytuje podporu a rady. Kurikulum programu OneGoal se skládá ze tří hlavních složek. První a nejjasnější z nich je intenzivní příprava na zkoušku ACT v prvním ročníku; je navržena tak, aby studentům dala základní obsahovou znalost a strategie pro vyplňování testu, takže se jejich skóre zvedne z úrovně hrozný na úroveň celkem dobrý. Dnes se učitelům OneGoal daří pravidelně dosahovat stejného výsledku jako Mattu Kingovi, když pomáhají studentům zlepšit se o zhruba tři body ve zkoušce ACT v průběhu prvního roku studia, takže se z patnáctého percentilu dostanou na pětatřicátý. Druhou složkou je to, co Jeff Nelson nazývá mapa cesty k univerzitnímu studiu. Když Nelson to první léto plánoval kurikulum, často si vzpomněl, jak to bylo na jeho střední škole New Trier: kancelář výchovného poradce zaměstnávala osm zaměstnanců na plný úvazek, kteří začínali se studentem a jeho rodiči pracovat na plánování vysokoškolského studia na začátku druhého ročníku. Je to stroj, taková mašinka, řekl mi Nelson a smál se u toho, dají vám neskutečně jasnou a strukturovanou mapu na cestu od poloviny střední školy až do chvíle, kdy vstoupíte do kampusu vysoké školy. Chápal, že si nemůže dovolit transplantovat celý proces z New Trier na South Side. Ale byly tu kousky toho, co se dělo na New Trier, řekl mi, o kterých jsem se domníval, že by transplantovány být mohly do prostředí nízkopříjmové školy a mohly by hodně změnit. Takže studentovi se v organizaci OneGoal dostane pomoci nejen s přihláškou, ale s celým procesem strategie přijetí na vysokou školu: výběr odpovídající školy spíše než podvýběr ; rozhodnutí, zda si vybrat školu blízko domova, nebo\n13 Jak uspět 165 dál; psaní atraktivní přijímací eseje; hledání stipendia. (Jednoho dne v hodině programu OneGoal na jedné chicagské střední škole jsem byl svědkem toho, jak školní výchovná poradkyně procházela seznam čím dál tím obskurnějších stipendií. Je tu někdo Řek? zeptala se. Dvacet pět černošských a hispánských obličejů se na ni podívalo poněkud skepticky. Máme tu nějaké studenty míšence? zeptala se s nadějí v hlase. Jo, odpověděl jeden bezchybně oděný Afroameričan. Aniž by hnul brvou, prohlásil: Černoch ze South Side míšený s černoškou z West Side. ) Nicméně nám bylo jasné, pověděl mi Nelson, že mapa na cestu nebude stačit. Mohli jsme našim studentům dát velice jasnou představu, jak se dostat na vysokou školu, ale také jsme je potřebovali vycvičit v tom, jak uspět, až tam budou. Potřebovali jsme vycvičit studenty v tom, jak být vysoce efektivními osobami. U třetí části se Nelson nechal ovlivnit středoškolským výzkumem, provedeným Konsorciem chicagského školního výzkumu, a zejména prací jejich analytičky Melissy Roderickové. Ve studii z roku 2006 Rodericková identifikovala jako kritické součásti úspěchu na vysoké škole nekognitivní akademické dovednosti, včetně studijních dovedností 191, pracovních návyků, časového managementu, vyhledání pomoci, a sociální/akademické dovednosti řešení problémů. Rodericková, která si termín nekognitivní vypůjčila z práce Jamese Heckmana, napsala, že tyto dovednosti jsou středem oné čím dál více hrozivější diskrepance mezi americkými středními školami a americkými vysokými školami. V době, kdy byl vytvořen současný středoškolský systém, píše, jeho primárním cílem bylo připravit studenty nikoliv pro univerzitu, ale pro zaměstnání a kritické myšlení a dovednosti k řešení problému nebyly příliš ceněny. 192 (To bylo ono období, o kterém píšou proti svědomitosti zaměření marxističtí ekonomové Bowles a Gintis.) Takže tradiční americká střední škola nebyla nikdy zamýšlena jako místo, kde by se student naučil, jak hluboce přemýšlet nebo rozvíjet svou interní motivaci či vydržet, když se vyskytne překážka všechny ty dovednosti, které potřebujete na škole vysoké. Namísto toho to bylo místo, kde byli studenti většinou odměňováni, že se dostavili a zůstali vzhůru. Nějakou dobu tento vzorec fungoval dobře. Středoškolští učitelé mohli mít spoustu studentů 193 a efektivně je zvládat, protože od většiny studentů nevyžadovali příliš mnoho práce, líčí situaci. Většina studentů\n14 166 Jak mít úspěšné dítě mohla dostat to, co oni i jejich rodiče chtěli, maturitní vysvědčení za trochu snahy. Dále píše, že mezi studenty a učiteli existovala nepsaná dohoda, která zněla zhruba takto: smiř se se střední školou, odseď si to tam, chovej se slušně a budeš odměněn. Ale pak se svět změnil, ale americká střední škola ne. Spolu s tím, jak se zvyšoval rozdíl mezi příjmy středoškoláků a vysokoškoláků, středoškolští studenti se začali ozývat s rostoucí chutí odpromovat na vysoké škole mezi lety 1980 a 2002 se počet amerických středoškoláků 194, kteří chtěli získat alespoň bakalářský titul, zdvojnásobil (ze 40 procent na 80 procent). Ale většina těchto studentů neměla neakademické dovednosti silné stránky charakteru, jak by je nazval Martin Seligman které potřebovali pro přežití na vysoké škole, a tradiční americká střední škola neměla mechanismus na to, aby jim pomohla tyto dovednosti získat. A to je to, co se Nelson snaží změnit, a věří, že tento třetí pilíř strategie organizace OneGoal je srdcem rodícího se úspěchu programu. Když Nelson začínal, věděl, že nebude moci přetvořit pro své studenty celou středoškolskou zkušenost. Ale pomyslel si, že to možná ani není potřeba. Tím, že studentům pomůže rozvinout specifické neakademické dovednosti, které povedou přímo k úspěchu na vysoké škole, dokáže, jak věřil, kompenzovat relativně rychle onen vážný propastný rozdíl v akademických schopnostech, který odděluje průměrného maturanta z chicagské státní střední školy a průměrného amerického prváka na univerzitě. Nelson využil spíše instinktu než výzkumu a identifikoval pět dovedností, které nazval vůdcovské principy a u kterých chtěl, aby je učitelé programu OneGoal zdůrazňovali. Jsou to tyto: vynalézavost, výdrž, ambice, profesionalita a integrita. Těchto pět slov nyní proniká celým programem jsou dokonce ještě všudypřítomnější než Seligmanovy a Petersonovy silné stránky osobnosti na škole KIPP Infinity. Víme, že většina našich mladých studentů na univerzitu dorazí s akademickým zpožděním za svými vrstevníky, vysvětloval mi Nelson jednoho rána. Rádi bychom jim pomohli vylepšit jejich ACT skóre ještě více, ale je málo pravděpodobné, že tu propast kdy úplně zacelíme, prostě proto, jakým systémem studenti doposud procházeli. Ale také víme a říkáme to našim studentům, že existuje způsob, jak dohnat tento náskok. Klíčem je oněch pět vůdcovských schopností.\n15 Jak uspět Škola ACE Tech Po pět desetiletí se betonové sídliště Robert Taylor Homes tyčilo nad čtvrtí South Side, byl to největší chicagský poválečný bytový projekt: dvacet osm vysokých věžových monolitů, které se táhly dvě míle na úzkém pruhu země mezi ulicí State Street a dálnicí Dan Ryan Expressway. Téměř okamžitě poté, co byla stavba dokončena na začátku šedesátých let, se začala rozpadat a chátrat, stala se místem zločinu a chaosu. A v sedmdesátých a osmdesátých letech byla považována, podle jejího správce Chicago Housing Authority, za nejhorší slumovou oblast ve Spojených státech. 195 V roce 1980 se jedna z devíti vražd v celém Chicagu 196 odehrála právě zde, na těchto padesáti hektarech. V době, kdy zde žilo nejvíce obyvatel, což bylo i nejhorší období v historii této části města, obývalo sídliště Robert Taylor Homes dvacet pět tisíc lidí, minimálně dvě třetiny z nich byly děti, většina z nich žila ze sociální podpory se svými svobodnými matkami. 197 Robert Taylor Homes je pryč, stavby byly strženy v rámci posledního pokusu města Chicaga o městskou regeneraci, ale nic místo nich zatím postaveno nebylo. A když dnes jedete po ulici State Street, vidíte jen temnou pustinu tam, kde kdysi stávaly tyto věže, podivnou pastorální krajinu trávy, plevele a betonu vnitřního města, sem tam z ní vystupuje opuštěný kostel, který unikl destrukci. Na jižním konci tohoto dlouhého pruhu ničeho, u ulice Fifty-Fourth Street, stojí malý ostrůvek nedotčených budov pár domů, většinou zabedněných; obchod s alkoholem, pizzerie, zastavárna a baptistický kostel, který je nyní zavřený. A pak, ve dvoupatrové budově z modrých cihel hned vedle kostela, je nečekaně škola: charterová ACE Tech High School. Vzhledem k všeobecné neutěšenosti okolí je těžké si představit, že z té budovy vyjde něco pozitivního, a ACE Tech není škola, která by se řadila mezi první v žebříčcích úspěšnosti: v roce 2009 pouze 12 procent studentů v prvním ročníku dosáhlo nebo překonalo limit pro standardní státní testy školní úspěšnosti a od svého založení v roce 2004 škola nikdy nedosáhla adekvátního ročního zlepšení, minimálního standardu požadovaného federálním zákonem No Child Left Behind. Ale byla to právě škola ACE Tech, ve které Jeff Nelson, krátce poté, co převzal vedení organizace OneGoal, zavedl nové metody. Nejdříve zavedl program o dvou hodinách týdně, podobný tomu, který vedl Matt King, pro prváky a maturanty; pak, v roce 2009, zavedl Ne-\n16 168 Jak mít úspěšné dítě lson intenzivní tříletý, učitelem vedený program, který je nyní standardem organizace OneGoal. (Je to náhoda, že ACE Tech je jen pár bloků od Du Sable High, školy, kterou Jonathan Kozol představil v knize Barbarské nerovnosti coby tragický protiklad Nelsonovy almy mater, školy New Trier.) Osoba, jež začala s oběma programy OneGoal na škole ACE Tech, byla Michele Steflová, angličtinářka, které je nyní něco přes třicet, která vyrostla na jižním předměstí Chicaga a začala na ACE Tech učit v roce Nelson ji najal jako jednoho z prvních kontraktovaných učitelů, krátce poté, co převzal organizaci na pozici výkonného ředitele. Sledoval jsem třídu Steflové v programu OneGoal v jejich závěrečném ročníku, sledoval jsem, jak je vedla přijímacím procesem na vysokou školu. Samozřejmě se vyskytla spousta těžkých chvil podmínečná propuštění, neplánovaná otěhotnění, zamítavé dopisy z univerzit ale v saharské poušti neúspěchu, která ACE Tech obklopovala, jsem se ve třídě Michele Steflové cítil po většinu dní jako v oáze naděje a možností. Steflová nebyla výchovným romantikem: mluvila jasně a byla značně pragmatická, byla si vědoma nedostatků školy i toho, jak moc její studenti zaostávají, a výřečně to komentovala. Jednoho rána, ke konci prvního ročníku, se svými studenty mluvila o jejich osobních esejích, které, jak řekla, budou zásadní součástí jejich úspěšné přihlášky na vysokou školu. Pamatujte na to, proti komu stojíte, řekla jim, soupeříte s lidmi, jejichž ACT skóre je 30 a vyšší. Soupeříte s mladými lidmi, kterým se, upřímně, dostalo lepšího vzdělání než mnohým z vás. Teď se to snažíme dohnat a úroveň stále není tam, kde by měla být. A to naneštěstí není fair, o. k.? Zvedla ukázkovou esej. Tak, z toho musíme vycházet. Jakými životní zkušenostmi jste prošli, abyste se dostali tam, kde jste dnes? Když tuto třídu dávala dohromady pro potřeby programu OneGoal v roce 2009, když její studenti byli druháky, dala si Steflová záležet na tom, aby nevybírala ty nejlepší studenty z nejkompetentnějších rodin; vlastně udělala přesný opak: kdykoliv se ukázalo, že v bezprostřední rodině studenta je nějaký absolvent univerzity, Steflová onomu studentovi citlivě vysvětlila, že program není pro něj, ale pro jeho vrstevníky, kteří mají k dispozici méně zdrojů, a potřebují tak program více. Důsledkem toho bylo, že Steflová měla největší problém prostě přesvědčit své studenty, že každý z nich\n17 Jak uspět 169 má potenciál pro úspěšný život, navzdory veškerým důkazům, které tomu odporovaly a kterých viděli ve svém okolí a často i v rodině nespočet. Když jsem seděl ve třídě Michele Steflové, často jsem se nachytal, jak přemýšlím o výzkumu, který prováděla stanfordská psycholožka Carol Dwecková o prorůstovém způsobu myšlení. Abych to krátce shrnul: Dwecková zjistila, že studenti, kteří věří, že inteligence je tvárná, si vedli daleko lépe než studenti, kteří se domnívali, že inteligence je fixní. Projekt Davida Levina na školách KIPP v New Yorku v podstatě rozvinul myšlenku prorůstového způsobu myšlení na charakter, s tím, že i on je flexibilní a může se měnit. Zdálo se, že to, o co se Steflová snažila, bylo přesvědčit své studenty, že nejen jejich inteligence a charakter, ale i jejich osudy se mohou změnit; že jejich výsledky v minulosti nebyly indikátorem jejich budoucích výsledků. Rozhodně nekázala prázdné fráze seberozvojového hnutí ani planá přání. Jejím poselstvím studentům bylo, že mohou dospět a zlepšit se tak, že budou dosahovat lepších výsledků, ale že to bude vyžadovat spoustu tvrdé práce, hodně výdrže a charakteru nebo jak tomu říkala ve třídě, vůdčích vlastností. Když jsem o programu OneGoal mluvil s Angelou Duckworthovou, upozornila mne na jednu věc, na kterou jsem nepomyslel: že zlepšování skóre v testu ACT může sloužit dvěma účelům. Za prvé, na praktické úrovni, zlepšení skóre o pár bodů umožní studentům přístup k širšímu spektru kvalitnějších vysokých škol. Ale za druhé, což je pravděpodobně důležitější, zlepšení výsledku v testu, který jasně měří inteligenci, slouží jako nezapomenutelné posílení poselství prorůstového způsobu myšlení: Můžete se zlepšit. Můžete si vést lépe. Někteří studenti ve třídě Michele Steflové si toto poselství vzali k srdci více než ostatní. A dokonce i v závěrečném ročníku mnozí z nich nevěřili, že patří na vysokou školu, a jejich rodiny často nebyly příliš nápomocny v podpoře tohoto poselství. Jednoho chlapce, který se dostal na Purdue University, jeho matka přesvědčila, aby šel na dvouletou vyšší odbornou školu za rohem od místa bydliště, aby nebyl tak daleko od domova. A na opačném konci spektra sebevědomém a optimistickém konci byla Kewauna Lermaová.\n18 170 Jak mít úspěšné dítě 6. Výsledky testů Jak jsem vysvětloval v úvodu této knihy, když jsem potkal Kewaunu v polovině jejího prvního ročníku, byl jsem zasažen tím, jaký obrat ve svém životě dokázala udělat: z problematického dětství s několikanásobnými rizikovými faktory a spoustou nepříznivých zkušeností skrze náročné a delikventní období na druhém stupni k úspěšné středoškolské kariéře a pevnému odhodlání uspět na vysoké škole a v dalším životě. Během těch dvou let, kdy jsme byli v kontaktu, nebyl její osobní život nikdy snadný a finanční situace rodiny byla vždy napjatá její matka dostávala pět set dolarů měsíčně jako příspěvek pro postižené, a to spolu se stravenkami bylo jediným příjmem rodiny. Nicméně Kewauně se nějakým způsobem podařilo ignorovat každodenní nedůstojnost života v bídě na South Side a místo toho zůstala soustředěna na svou vizi úspěšnější budoucnosti. Nikdo nechce hloupou holku, řekla mi, když jsme spolu mluvili poprvé. Nikdo nechce neúspěšnou holku. Vždycky jsem chtěla být jednou z těch podnikatelek, které chodí po městě s kufříkem a každý jim říká:,dobrý den, slečno Lermaová! Aby se dostala k tomu kufříku, Kewauna věděla, že potřebuje alespoň bakalářský titul, a bez ohledu na to, že nikdo v její rodině nikdy na vysoké škole nestudoval, byla si jistá, že ona může a titul získá. Na podzim ve svém maturitním ročníku byla Kewauna ponořena do procesu přihlašování se na vysokou školu. Ale začínala od začátku v objevování systému opravdu existuje DePaul University i DePauw University? a na začátku toho roku měla tendenci to trochu přehánět. V září mi řekla, že se hodlá přihlásit na dvacet tři univerzit včetně některých opravdu ambiciózních, jako je Duke nebo Chicagská univerzita. V některých ohledech nebyla Duke University pro Kewaunu nerealistickým cílem. Svůj první ročník dokončila s téměř samými áčky a na jejím závěrečném vysvědčení bylo pár A a jediné B, navzdory náročnému studijnímu nákladu, který obsahoval pokročilou algebru, americkou literaturu, sociologii a biologii. Ale byl tu jeden problém: v testu ACT se jí vůbec nezadařilo. V prvním cvičném testu ACT, na začátku prvního ročníku, Kewauna dosáhla skóre 11, což je velice nízké skóre: dostala se do prvního percentilu na národní úrovni, což znamenalo za 99 procent všech amerických prváků na střední škole. Pracovala pilně na přípravě na zkoušku ACT po celý první ročník, mnoho hodin studovala každý týden on-line program PrepMe,\n19 Jak uspět 171 který organizace OneGoal svým studentům poskytovala, a když v dubnu šla dělat skutečnou zkoušku naostro, cítila se daleko lépe připravena, než se cítila před přípravnou zkouškou. Nicméně to pro ni byl frustrující den. V testu byla pořád spousta věcí, které nevěděla, a ani v částech, v nichž látku znala, nedokázala projít otázkami dostatečně rychle, jak by chtěla. Když jsem vyšla z té zkušební místnosti, brečela jsem, řekla mi, řekla jsem slečně Steflové, že si myslím, že se nikdy nedostanu na vysokou školu. Byla jsem na sebe opravdu naštvaná. Když o měsíc později dostala výsledky, její skóre bylo 15. To znamenalo, že se zlepšila o úžasné 4 body od svého diagnostického testu, ale také to znamenalo, že byla na pouhém patnáctém percentilu v národním srovnání. Průměr chicagských státních škol 198 je 17. Oficiální ACT standard pro přijetí na vysokou školu je 20. Příchozí studenti na Duke mají skóre 30 a vyšší. (Nejvyšší možné skóre je 36.) Charles Murray by jistě Kewauninu ambici studovat vysokou školu shledal hrozivou. V knize Skutečné vzdělání píše, že pouze nejlepších dvacet procent studentů v populaci by mělo jít studovat vysokou školu, v jeho ideálním světě by se pouze horních 20 procent studentů 199 s nejlepšími výsledky z testů kognitivních schopností dostalo na univerzitu. Pomyšlení na to, že někdo, kdo má skóre ve spodní polovině spektra výsledků standardizovaného testu školní úspěšnosti, natož v jeho spodní pětině, tak jak tomu bylo u Kewauny, vážně uvažuje o tom jít na vysokou školu, by mu přišlo asi jako naprosté šílenství. Dokud bude tabu 200 přiznat, že vysoká škola je intelektuálně příliš náročná pro většinu mladých lidí, budeme i nadále vytvářet ono bláznivé nerealistické očekávání u další generace, napsal Murray. Studenti, jejichž skóre je ve spodní třetině v kognitivních testech, jako je ACT, se nehodí pro vysokou školu, napsal; také nejsou dostatečně chytří 201, aby se stali vzdělanými ve více než základním slova smyslu. Jeff Nelson se na zkoušku ACT dívá úplně jinak než Charles Murray. Domnívám se, že zkouška ACT je velice dobrým měřítkem toho, jak efektivní je náš vzdělávací systém, pověděl mi. Ale nemyslím si, že je dobrým měřítkem inteligence. Náš průměrný příchozí student má skóre, které se pohybuje kolem 14 neboli desátého percentilu. A já naprosto odmítám myšlenku, že devadesát procent studentů tohoto věku je opravdu inteligentnějších než studenti, se kterými pracujeme. To, čemu věřím, je, že devadesáti procentům populace se dostává lepšího vzdělání, než se dostalo studentům našim.\n20 172 Jak mít úspěšné dítě Podle Nelsona je toto rozlišení do jisté míry sémantické. Pokud chcete nazývat tu kvalitu, kterou měří zkouška ACT, inteligencí, můžete; nicméně ať už tomu budete říkat jakkoliv, vysoké skóre v tomto testu není to, co je nezbytné pro úspěch na vysoké škole. Nelson zakládá tuto svou domněnku na práci Melissy Roderickové a na tvrzení knihy Překročení cílové linie, ale také na své zkušenosti s tím, že absolventi programu OneGoal, kteří pravidelně chodí na školy, na nichž podle svých skóre ze zkoušky ACT nemají co dělat, jsou pak pravidelně úspěšnými způsobem, který podle jejich ACT skóre není možný. Nekognitivní dovednosti jako výdrž, vynalézavost a pevná vůle, s velkou přesností předpovídají, nakolik budete úspěšní na vysoké škole, řekl mi Nelson. A také mohou našim studentům pomoci kompenzovat nerovnosti, kterým museli čelit v našem vzdělávacím systému. Studentka, jako je Kewauna, řekl mi Nelson, se dostane do kampusu se spoustou důležitých nástrojů k úspěchu, které ostatní studenti nemají. A tyto dovednosti se ukážou být užitečnějšími na cestě k promoci, než je dobré skóre ze zkoušky ACT. 7. Kewauniny ambice Když Kewaunina matka Marla McConico byla v prvním ročníku na střední škole, také dělala na konci osmdesátých let spolu se svou třídou zkoušku ACT. Nepamatuje si na přesný výsledek, ale nebyl moc dobrý. Poté, co mi přišly výsledky, jsem se cítila jako naprostý propadák, řekla mi, když jsem ji a Kewaunu jednoho dne navštívil. Pomyslela jsem si:,s takovými výsledky se na vysokou nedostanu. Tak jsem se ani nesnažila. Kewaunin vztah s matkou byl blízký, ale často zneklidňující a její sživotní strategií se zdálo dělat přesný opak toho, co dělala její matka, když byla v Kewaunině věku. Její matka se zamilovala do Kewaunina otce, když byla náctiletá, a následně učinila řadu několika krátkozrakých rozhodnutí; Kewauna si držela svého přítele od těla, byla rozhodnuta na vysokou školu jít bez ohledu na něj. Její matka se o své studijní cíle nezajímala; Kewauna se těch svých držela. Její matka se nechala vykolejit špatným výsledkem ve zkoušce ACT; Kewauna byla odhodlána překonat ten svůj.


Máma na hraně: October favourites - oblíbenci za říjen 2013\nOctober favourites - oblíbenci za říjen 2013\ndnes tady pro Vás mám moje oblíbence za měsíc říjen. Tenhle měsíc utekl tak rychle, že jsem se ani nestačila nadechnout a máme tu listopad. Zažili jsme toho hodně, slavili jsme a užívali si mimořádně hezkého počasí. Majda začala chodit, to je teď asi její nejoblíbenější činnost - ťapat a prozkoumávat okolí z nové perspektivy. Vůbec se nebojí, v pátek mi utekla z obchodu a šla zkoumat nákupní centrum.\nJá jsem dostala nějaké nové přírůstky do mojí skromné kosmetické sbírky, například dvě paletky od Sleeku. Jsou moc fajn, tady je máte vedle sebe. Jedna je plná matných stínů, ty používám nejradši a ta druhá je zase laděná do příjemných fialových barev, na ty mě taky užije...\nSleek paletky - vlevo Vintage romance, vpravo Ultra Matts V2\nPočasí i probíhající podzim dovolují nosit výraznější rtěnky, já nosila Dermacol Lip Seduction odstín 12 a Yves Rocher Grand Rouge odstín 13 Rose Somptueux. Střídala jsem je se svým nejoblíbenější třešnovým Labellem. Ze svých zásob jsem taky vyhrabala a znovu hojně nosila tvářenku le blush od L'Oréal v odstínu 120 Rose santal.\nMajda dostala k narozeninám spousty dárků, hlavně hračky. Ve videu uvidíte dva příklady hraček, kromě nich dostala ještě plyšáky a kostky a první puzzle... Zkrátka spoustu hraček, tak netuším, co dostane pod stromeček, když už všehno má ;-)\nNo a za nás dospělé jsem tenhle měsíc vybrala Hru o trůny, schválně zkuste spočítat, kolikrát tohle spojení ve videu zopakuju.\nJak byl říjen měsícem oslav, tak bude listopad měsícem zklidnění, odpočinku, střídmosti a zazimovávání se. Vždyť vánoce už klepou na dveře - nevěříte?\nTěším se na Vaše postřehy a komentáře a tady už najdete slíbené video:\nVystavil Marie Součková v 19:50\nŠtítky: hra o trůny, october favourites, Sleek, video, YouTube\nTereza Moučková 4. listopadu 2013 0:17\nSleek paletky patří mezi mé oblíbené :-) Už bych si snad nic jiného ani nekoupila :-)\nMarie Součková 4. listopadu 2013 11:20\nTaky je mám ráda - za málo peněz, hodně muziky. GA jdu omrknout ;-)\nPlánujeme pokojíček I.\nVánoční speciál I. - 5 tipů, jak si užít vánoce i ...\nVaříme příkrmy pro kojence do 1 roku\nZajímavé školky II. - mateřská škola Semínko\nCo zabalit do porodnice II.\nŠpagetová dýně - jak na ní?


Dennerle Nanocube complete+ SOIL 30 litrů PowerLED - kompletně vybavené nanoakvárium s LED osvětlením : PEUKER Akvaristik\nDennerle Nanocube complete+ SOIL 30 litrů PowerLED - kompletně vybavené nanoakvárium s LED osvětlením\nKompletně vybavené nanoakvárium s LED osvětlením a substrátrm SOIL\nObj. kód: 5587\n3 512,40 Kč bez DPH 21 %\nNANOAKVÁRIUM od DENNERLE - nyní s osvětlením LED - pěkný doplněk do bytu, kanceláře, dětského pokoje.\nAkvárium s podložkou, krycím sklem a zadní černou fólií\nfiltr Nano Clean\nNano PowerLED 5.0 5W\nScapers SOIL 4 litry\nNanoakvárium, to je výborná volba při koupi miniakvária. Čelní stěna z ohýbaného skla, vybavené měkkou podložkou, fólií na zadní stěnu, filtrem vhodným i pro krevetky, schváleným osvětlením, krycím sklem.\nV naší prodejně jsou 2 zařízená nanoakvária, jedno 10 litrů, druhé 20 litrů. Obě akvária jsou bezvadně zarostlá a není v nich žádný problém s udržením rovnováhy. Při použití vhodného dna a přírodních dekorací není problém akvárium udržet nádherné a atraktivní. Čištění filtru probíhá maximálně 1x za půl roku.\nVýborný doplněk do bytu, nebo kanceláře, výborný dárek. Rozbalíte, za půl hodiny máte zařízený mikrosvět. Rádi Vám poradíme jak na to.\nRozměry: 30x30x35 cm\nVnitřní filtr DENNERLE Nano Eckfilter\nNano Eckfilter je vysoce výkonný - maximální výkon jeho čerpadla je 150 l/hod. Filtr má přesto velice tichý chod, prakticky neslyšný. Také jeho spotřeba elektrické energie je nespornou předností: pouhé 2 watty! Díky tomu šetří přírodní zdroje. Průtok filtru lze plynule regulovat a proud vody může být veden jakýmkoliv směrem - výtok filtru je totiž možno otočit o 90 stupňů.\nNano Eckfilter je bezpečný i pro mláďata krevet, a to díky úzkým otvorům na nasávání filtru a díky předfiltrační houbičce s jemnými póry. Čištění tohoto filtru je hračka: Filtr jednoduše uchopte za výtokovou trubici a táhněte směrem dopředu. Zadní část krytu filtru zůstane v akváriu. Náplň filtru pročistěte v čistém kbelíku naplněném akvarijní vodou - to proto, abyste nepoškodily užitečné bakterie usazené ve filtračním médiu.\nOsvětlení DENNERLE Nano Power LED 5.0 5W\nDennerle Nano Power LED 5.0 Je luxusní osvětlení pro nano akvárium které disponuje svým výkonem, ideálním spektrem pro růst akvarijních rostlin a úsporným provozem s výkonem 5W.\nOsvětlení pro nano akvária (10-30 l)\nKompaktní Slimline design\n12 vysoce kvalitních LED diod\nSluneční mihotavý efekt\nBarva spektra: denní světlo (velmi dobré podání světelného efektu)\nVynikající světlo podporující růst rostlin\nSíla osvětlení (s 30 cm sloupcem vody): cca. 2000 Lux\nKvalitní hliníkový obal, držáky z ušlechtilé oceli\nHorizontálně a vertikálně nastavitelné\nS dlouhou životností – 20 000 hodin svícení\nBezpečné malé napětí 20V, chráněno před stříkající vodou\nUpevnění na sklo akvária s tloušťkou do 5 mm\nEnergeticky úsporné: 5W\nDENNERLE NANO teploměr\nMalý teploměr ze kterého snadno odečtete aktuální teplotu vody v akváriu.\nScarpers Soil 4L\nScaper‘s Soil je speciální aktivní půdní substrát vyvinutý speciálně pro akvaristiku. Vytváří mírně kyselou a měkkou vodu, kterou vyžaduje většina zvířat a rostlin z tropických oblastí. Substrát Scaper‘s Soil je ideální pro rostlinná akvária, zejména pro aquascaping a akvária s krevetami.\nobsahuje všechny životně důležité minerály a stopové prvky\ns úrodnou vulkanickou zeminou\ns bio-filtrační funkcí pro zdravou a čistou vodu\nvytváří aktivní měkkou, lehkou a kyselou vodu (cca pH 6-6,5, KH 0-2°N)\ndvakrát tepelně upravováno - dlouhodobě stabilní\nideální v kombinaci s CO2 hnojením\ns hodnotnými huminovými kyselinami\nideální pro všechny rostliny, ryby a krevety, které potřebují měkkou lehce kyselou vodu\nvhodný pro půdní filtry (chov krevet)\nspeciální forma živin – nepodporují tvorbu řas


Opět kauza do ztracena!!!!!!!!\nPan Bém je ještě tak drzý,že zveřejní pana Krause jako vinníka tunelářské zakázky s opencerds.Je to do nebe volající,že většina národa ví,že to je práce Bém-Blažek,ale za oběť má padnout pan Kraus a tato dvojka bude dále rozkrádat naše peníze.Zde je zářný příklad,jaký bordel je v politických stranách,že nikdo z politiků na tyto zlodějny nereaguje a neodvolají další dva zloděje z jejich postů a není proti nim zahájeno trestní stíhání,které by mělo být řízeno policií z Německa,jelikož naše policie je pod politickými tlaky\na od takových kauz se musí držet vedle.\nRe: Opět kauza do ztracena!!!!!!!!\nna ty naše politiky tak FBI\nFronty na opencard\njsou katastrofální, situace je na hraně lidských možností\nV případě,že pan ředitel pochybil,\nmusí být okamžitě propuštěn podle §53 a vedení města podat návrh na trestní stíhání,nebotˇbyla způsobena škoda značného rozsahu.\nRe: V případě,že pan ředitel pochybil,\n§53 je peněžitý trest\nkterý volí ODS, krade a je mdlého rozumu,titul má z plzně\nvidíš, a takových já znám desítky a volí ČSSD\nTak jmenuj , koho znáš z ČSSD, pokud vím, jako o podvodnících se mluví jedině o členech ODSS. Zatím ani jeden člen ČSSD nebyl jmenován v kauze plzeňských práv - jenom čelní ODSSáci ....jenom ODSSáci. To je krutá pravda pro modromozky.\nzáměr je dobrý .\nakorát do toho vloudila neviditelná ruka trhu.\nPřátelé, všechny síly proti ODS\nTa modrobolševická mafie už si nesmí ani škrtnout.\nRe: Přátelé, všechny síly proti ODS\ntak kolik jsi zase ukradl nicků, socane?\nA kolikpak jsi ty okradl lidí ty radoby kapitalisto...\nRichter je ten pravej!!\nUž se osvěčil ve sporu s komedianty... potom natočil péčko s miss, která ho nakonec vykopla, protože zjistila že je teplej.\nOpravdu skvělé předpoklady jak zachránit projekt... !\nRe: Richter je ten pravej!!\n.modrobolševici mají samé stranou a Ičkem spolehlivě prověřené kádry,Richter bude OK.\nale jdi ty, troubelíne\nnemusí 20 let makat...\nOdvolaný pán nemusí teď 20 let sáhnout na práci, tak wo co go..? Takhle to totiž chodí ve státní správě - šikulda si sedne někam za tabulkový plat aby vařil vedle, co to dá - i s vědomím, že se to časem provalí...no co, tak pak zas přijde hrabat jinej... Věčný kolotoč české korupce s lidmi typu primátor v čele... A my všichni na to jen čumíme, dokola to volíme a platíme to všechno jak debilové z daní.\nRe: nemusí 20 let makat...\nYAACKu,je vidět,že odsuzujete nevinného.Jste jako naše justice.Myslete hlavou a ne hormonama\nzvoli si je i v roce 2010 a Vy vsichni se z toho treba pose.\nzvoli si je i v roce 2010 a Vy vsichni se z toho treba pose...te.\nBem,Blazek,Richtr,Jancik vsichni ODS ,vsichni na svych mistech a delaji to jenom pro Vas Prazany\nRe: zvoli si je i v roce 2010 a Vy vsichni se z toho treba pose.\nAni jednoho z nich jsem nevolil...\npadají - odměny jsou již dávno rozdány. Kterýpak asi funkcionář po pádu už nemusí do smrti pracovat (vydělávat)?\nDo podzimu se nějakej audit, který potvrdí, že vše bylo ok\nurčitě najde. Nic se nejí tak horké, jak se uvaří.\nNyní v Tv NOVA o opencard\nmluvil Bém. To je neuvěřitelně arogantní humusák.\nRe: Nyní v Tv NOVA o opencard\nmluvil stylem : mě to nezajíííímá neotravujte jooo dáme tomu novou šťávu...\nTvářil se ustaraně?\nPřesně tak, jeho arogance je neuvěřitelná. Je tu, aby se lidem zodpovídal a pracoval pro ně a ne pro sebe. V civilizované zemi by člověk na jeho místě po takové aféře už dávno rezignoval. Místo toho se tento pán chová do kamer nadutě, jako by byl monarcha. Ač volič ods, z tohoto činovníka je mi dost zle. Ale ono paradoxně z většiny těch, co dnes ods reprezentují...:-(\nTak vezmi rozum do hrsti a v příštích volbách vol někoho jinýho ! Tohle už opravdu nemá obdoby a jestli v Praze opět vyhraje ODS v čele s Bémem a Jančíkem , tak už opravdu nevím. To už opravdu bez nadsázky není politická strana ale mafie. Jistě si najdeš jinou pravicovou stranu, jakákoliv nextrémiustická strana je lepší než ODS:\nvšak asi budu\nKDU-ČSL má pravdu\nVe vyspělé zemi by vedení magistrátu v čele s Pavlem Bémem neváhalo ani vteřinu a dávno by rezignovalo. Je naprostá drzost pánů z pražské radnice mluvit o drzosti KDU-ČSL.\nAle pan mluvčí to řekl dobře, KDU-ČSL je strana, která měla kauzy v minulosti. Nyní jsou tito lidé v TOP 09, proto nemohl říct v současnosti...\nRe: KDU-ČSL má pravdu\nA pořád se najde dost pitomců, kteří budou volit ODS nebo TOP 09 !\nNo nevim, lide s nizsim vzdelanim vetsinou voli levici ...\nmiliony v kapsách zlodějů\nto vše "díky" pražskému vedení ale ti korytáři se samozřejmě svého zlatého prasete nepustí , tak jaképak divení že neodstoupí .\nBém by měl povýšit\n...pamatuji jak to obhajoval a jak tvrdil, že to bude revoluce v cestování hihi!!\nA protože to pos.... tak by se měl stát nejmíň prezidentem !\nRe: Bém by měl povýšit\njako za totáče... udělals průšvih šel jsi víš\nmiliony v kapsach zlodějů\n...jen více Bémů,Jančíků apod.\n...dobře vám pražáci tak\nRe: ...jen více Bémů,Jančíků apod.\nje videt, ze vase inteligence se nebe dotyka\nvy tam máte zase jiný Bémy a Jančíky.\njseš opravdu žalud , tady nejde jen o prahu to stejně v globálu zaplatíme všichni\nODSTUP!!! jestli mas spetku zodpovednosti, je to opencard je tvoje politicka odpovednost! nevymlouvej se na uredniky, srabe - ty jsi GARANT vsech projektu magistratu\nObdržel jsem od pana ředitele Krause dopis, kterým se vzdává funkce ředitele odboru informatiky k 15. lednu a ke stejnému datu ukončí pracovní poměr s magistrátem," uvedl ředitel magistrátu Martin Trnka.\nPan Kraus se připravuje na odchod do jiného zaopatřovacího ústavu.Nebo odcestuje do Brazílie ?\nTy penize se neztrati Ben si postavi vilu,Blazek taky\na zase da praci jinym lidem tak to pochopte\nRe: Ty penize se neztrati Ben si postavi vilu,Blazek taky\nvelice pozitivní přístup\nParlamentní strany zrušili finanční policii a věděli proč.Už by jsme to neměli déle trpět a nechat opět odstoupit jen Krause,když hlavními aktéry jsou farizej Bém a jeho poskok Blažek.Dělají si z nás čiču.Zavřít bez soudu a denně je všichni turisti obechc.vat.\nJá myslím, že by se měla obnovit již vyzkoušená tradice defenestrace vedení magistrátu.\nOpen card je jen špičkou ledovce toho co kluci už rozkradli za celou dobu ve vedení magistrátu. Proto Bohm nikdy nemůže jít proti Paroublkovi, a opačně, neboť na sebe kluci leccos vědí.\nPavel bem a ODS jsou nejlepsi reprezentanti ods\nNikdo lepší než bem ne mhmp neni Pavle jen tak dále a atestaci zpsychiatrie nemusíš oprasovat


Propojte rustikální s moderním v útulném interiéru\nVelkého překvapení se můžete vy, rodina i přátelé dočkat v interiéru, kde spojíte rustikální a moderní prvky. Výsledný vzhled bude působit netradičně, zajímavě a přitom velmi přirozeně. Moderní jsou hranaté tvary a velké místnosti, rustikální je naopak dřevo a doplňky ve vintage stylu.\nV kombinování je základ\nZákladním materiálem, na který byste se měli spolehnout je dřevo. To se hodí ke všemu. Můžete si myslet, že se používá úplně ve všech designech a budete mít zajisté pravdu. Používá se skutečně hodně, protože je velmi kvalitní, vydrží celé věky a jednoduše vypadá dobře. Nespoléhejte se proto na žádnou překližku, ale na tradiční masiv. Jen ten bude sloužit po desítky let.\nČiré, matné i barevné\nDalší investice se vyplatí v několika různých ohledech. Moderním prvkem se poté může stát jak nerezový dřez, tak i skleněný konferenční stolek. Skvělý doplněk můžete vytvořit i z funkčního a bezpečnostního produktu, kterým je zábradlí. Skleněné zábradlí působí velmi vzdušně, lehce a vytvořit z něj snadno můžete designovou perlu celé místnosti.\nTeplo tradičních cihel\nJedním z rustikálních prvků jsou i cihly. Jedná se o klasický materiál, který působí velmi teple a přitom jednoduše. Nemusíte ale hned začít bourat zdi, které máte postavené. Na současném trhu najdete mnoho realistických tapet, u kterých nikdo nepozná rozdíl. Budete-li chtít udělat větší změnu, spolehněte se na skutečné materiály. Imitace budou vypadat směšně a rozhodně se nevyplatí.\nKrása jednoduchých doplňků\nVytvořit příjemnou atmosféru není složité. Mezi rustikální můžeme zařadit dřevěné trámy, tradiční kamna, otevřený krb i zeď se vzhledem surového materiálu. Nemusí se ale jednat o nic takhle velkého. Kuchyni zajisté ozvláštní dřevěné bedýnky jako úložný prostor, smaltované nádobí nebo dekorace z drátků. Stylové hodiny také hodně pomohou dosáhnout nádherného vzhledu.\nPosted in Služby on 22. 9. 2019 by .


Audiokniha Motivací k Vítězství - Richard Denny | ProgresGuru.cz\nDélka 4 hod 55 min\nMotivujte sebe i ostatní a dosáhněte opravdových výsledků\nDélka:4 hod 55 min\nKaždý chce víc motivace, ale není si úplně jistý, co to je. Jednotlivec by řekl, že by byl rád více motivovaný. Manažer nebo vedoucí by rád měl motivovanější tým či kolektiv a zaměstnavatel si přeje zaměstnávat motivovaného člověka. Ve skutečnosti jsou zaměstnavatelovy požadavky ještě větší v tom, že osoba, kterou potřebují, by měla být motivována vnitřně.\nLidské bytosti, jak víme, jsou přirození hledači cílů, a zdá se, že veškeré ohromující úspěchy na světě pochází od vysoce motivovaných jedinců.\nVšichni žijeme ve světě, který je čím dál složitější a kde máme k dispozici fantastické technologie. Nicméně svět, ve kterém všichni pracujeme, je samozřejmě svět lidí. Jen málokterým z nás se během našich školních let dostalo nějakého poučení ohledně nás samotných, ohledně komunikace, lidí či motivace.\nJe management ve své domnělé činnosti opravdu nadbytečný? Domnívám se, že ano. Historicky byl management víc o řízení svalů než mozku. Byla to povinnost manažerů myslet, organizovat, plánovat a potom dát jasné pokyny svým zaměstnancům, aby splnili své úkoly bez odchylky, váhání či opakování. Dnes se svaly používají jen málo. Manažeři zodpovídají za řízení mozků ostatních lidí, a jednou z jejich největších frustrací je nejspíš ta častá „Proč jsi nepřemýšlel?“.\nMotivace, jak jsem řekl, znamená přimět někoho, aby něco udělal, protože to chce udělat. To platí i pro vás a pro mě – jestliže něco skutečně chceme udělat, budeme mít větší motivaci; a jestliže něco dělat nechceme, bude nám chybět vnitřní motivace. V této knize tedy budeme zkoumat a probírat metodologii, zásady a techniky nejen pro budování své vlastní vnitřní motivace, ale také pro motivaci ostatních lidí, se kterými přijdeme do kontaktu.\nExistují nějaké reálné překážky, které vám a vašim lidem brání v úspěchu? Klíčové slovo je tu „reálné“ – nemám na mysli výmluvy. Do reálných překážek je třeba se pustit, vzít je jako výzvu a odstranit je, a také musíte akceptovat, že výmluvy jsou jedním ze způsobů myšlení. Je třeba je změnit a to v mnoha případech vyžaduje vědomé odhodlání a vedení.\nJak motivovaný člověk komunikuje? Zapáleně. Motivovaná osoba hovoří o budoucnosti, o tom, co dělá, nebo co má v plánu. Minulost se používá jako zkušenost, abychom rozpoznali příležitosti a úspěšně je využili. Motivovaná osoba má proto chuť do života a je radost s ní být.\nVíte, nemusíte dělat ostatním to, co možná udělal někdo vám. Jen vy zodpovídáte za své činy a za spokojenost a úspěch lidí, které máte na starost a za které jste odpovědní. Vaše jednání s vašimi zaměstnanci v práci bude mít přímý dopad na jejich celkové štěstí v soukromém životě. Všichni víme, že lidé, kteří jsou v práci spokojení, budou s větší pravděpodobností spokojení i doma, avšak pokud jsou v práci nešťastní, je téměř nemožné, aby byli doma spokojení.\n01 Manažer je mrtev, ať žije vůdce\n02 Zákony motivace\n03 Rozpoznejte demotivátory\n05 Motivujte se budováním sebedůvěry\n06 Jak se motivovat vytýčením cílů\n07 Motivace osoby\n08 Motivace týmu\n09 Motivace vedení\n10 Pobídková motivace\n11 Potivační soutěže\n12 Motivační komunikace\n13 Motivační kritika\n14 Úspěch skrze lidi\n15 Motivace doma\nPo poslechu této knížky jsem se dozvěděla nový pohled na motivaci. Pomohla mi i v mé vlastní motivaci k novým úkolům a výzvám. Doporučuji všem co mají chuť se dozvědět nové podněty v motivaci.\nLíbilo se mi na knize její pojetí, jak se stát více motivovaným, jak dosahovat svých cílů, jak inspirovat a jak se vyhnout nástrahám demotivace. Překvapilo mě, že díky použitým zásadám, technikám a dovednostem, o nichž pojednává tato audio kniha, se opravdu stane motivovanějším člověkem, úspěšným manažerem nebo podporujícím přítelem. Audio-zpracování je dobré a vypravěč má dobrý hlas. Obsah je stručný a přehledný. Knihy tohoto... více\nKnihy od Richarda Dennyho mne vždy potěší především kvalitou svého obsahu a praktickou použitelností sdělovaných informací. I tato kniha je zapadá do této oblasti. Je velmi vhodná pro každého kdo pracuje s dalšími lidmi, nejen jako vedoucí ale i na úrovni řadového zaměstnance. Je to tím, že rady nejsou jen o motivaci, ale i komunikaci a schopnosti prosadit svou vizi. Kvalita přednesu je na výborné úrovni stejně jako zvukové zprac... více\nMotivujúca kniha :)


Jaroslav Pokorný okres Ústí nad Labem - Obchodní rejstřík\nZde najdete informace o osobě Jaroslav Pokorný okres Ústí nad Labem.\nJaroslav Pokorný okres Ústí nad Labem - Obchodní rejstřík, propojení na firmy*\n5.11.2001 Společník s vkladem Pokorný-Tesler s.r.o.\n5.11.2001 Změna: Člen statutárního orgánu, jednatel Pokorný-Tesler s.r.o., zmenil adresu.\nSouhrnné informace k osobě Jaroslav Pokorný okres Ústí nad Labem\nTato stránka obsahuje informace o osobě Jaroslav Pokorný okres Ústí nad Labem, které jsou uvedeny ve veřejných rejstřících a jsou tedy ze zákona veřejné*. Osoba Jaroslav Pokorný aktuálně působíaktuálně působí a působila v 1 společnosti v 1 společnosti.\npondělí 24.6.2019 17:27:17


Amniová membrána je první volbou pro chronické rány – Biohealing\nAmniová membrána je první volbou pro chronické rány\namnioderm Novinky 7. 2. 2019 | 0\nMáme velkou radost, protože úspěšně pokračujeme v cyklu přednášek: „Prevence a řešení chronických ran.“ Cílem cyklu přednášek je tematická osvěta v klubech seniorů po celé České republice a na Slovensku. Právě senioři jsou totiž věková skupina, kterou chronické rány postihují, a právě proto je obzvlášť v této skupině důležitá osvěta o problematice chronických nehojících se ran a informovanost o moderních metodách léčby a regenerativní medicíně. Právě do této kategorie patří i náš produkt – AMNIODERM®, který se vyrábí z plodových obalů placenty.\nZatím poslední přednáška se uskutečnila 29. 1. 2019 v brněnském klubu seniorů v Brně střed – na ulici Křenová. Přibližně hodinovou přednášku, které naslouchalo 13 seniorů završila živá diskuze u „kulatého stolu“, protože přítomní penzisté měli velký zájem o nastolenou problematiku.\nSeniorům přednášela vedoucí projektu Mgr. Iveta Minaříková z Národního centra tkání a buněk, která velmi dobře zná problematiku chronických ran: „Chronickými ranami trpí přibližně 100000 Čechů. V Evropské unii je to kolem 10 milionů občanů, což není malé číslo. Chronické rány jsou závažným zdravotním stavem, ale také socioekonomický problém. Pacienti mají bolesti a přidružené komplikace je odsouvají na okraj společnosti. Metody klasické léčby často nezabírají. I několik let proto musejí žít s nehojící se ranou a to může vést až k amputaci končetiny. Náš čistě biologický přípravek z amniové membrány nabízí pacientům řešení, jak uzavřít chronickou nehojící se ránu a vrátit se zpět do plnohodnotného života.“\nZávěrečná tečka byla opravdu sladká. Šlo o ochutnávku výtečného domácího jablečného závinu, který byl pro přednášející připraven :). Seniorům z městské části Brno střed, ulice Křenová, děkujeme za milé přivítání, projevený zájem a četná otázky do diskuze. Budeme se těšit na další setkání.\nPrevious: Previous post: Regenerativní medicína při léčbě dlouhodobě nehojících se ran\nNext: Next post: V Brně vyrábí léky z „odpadních“ buněk


Bydlení pod střechou je v kurzu! - Stavba -Bydlení - Rekonstrukce\nDomů Články Bydlení pod střechou je v kurzu!\nObytné podkroví je stále oblíbené. Znamená úspornější investici při výstavbě, maximální využití prostoru pod střechou i zajímavé architektonické možnosti. Domy se šikmou střechou navíc patří ke klasice. Podle typu střešní konstrukce, a s tím souvisejícího potřebného zateplení, se nabízí varianta s přiznanými krokvemi.\nZateplení nadkrokevním systémem TOPROCK je ideálním řešením pro ty, kteří se chtějí kochat kráse přiznané dřevěné konstrukce krovu. Ocení ho i ti, kteří nemají prostoru nazbyt a musí počítat s každým centimetrem plochy. Toto řešení totiž umožňuje využít celý prostor podkroví bez nutnosti snižování podhledů v interiéru. Spojení důmyslně konstruovaných držáků a izolace z kamenné vlny ROCKWOOL umožňuje zateplit střechu jednoduše a kvalitně a přispívá ke zvýšení hodnoty domu. Systém TOPROCK je efektivním řešením nadkrokevního zateplení a ideální způsobem jak dosáhnout energeticky úsporný standard. Vhodně zvolená izolace z kamenné vlny se podílí na ochraně dalších komponentů střechy a prodlužuje životnost střešní konstrukce. Je vhodný pro nízkoenergetické i pasivní domy a dřevostavby.\nZateplení kamennou vlnou poskytuje výbornou tepelnou izolaci a potěší i z pohledu akustických vlastností. V závislosti na střešní krytiny ve spojení se systémem TOPROCK dokáže snížit hluk pronikající z venku do podkroví (možnost dosáhnout vzduchovou neprůzvučnost konstrukce až 56 Db). Izolace z kamenné vlny je tvarově stálá a pružná. Díky tomu přilne ke konstrukci, vyplní požadovaný prostor a zamezí vzniku spár, čímž se minimalizují tepelné mosty. Zachovává si svou tloušťku a zůstává funkční desítky let. Účinně při tom zamezuje přehřívání podkroví v létě a únikem tepla v zimě. Podstatně tak snižuje náklady na klimatizaci či vytápění.\nPředchozí článekRepasování původních oken na tradičním domě\nDalší článekZdravý domov


Byt k pronájmu v Odolené Vodě o velikosti 1+kk, 53 m² - REALCITY.cz\nPronájem bytu 1+kk 53 m² Odolena Voda\nPronajmeme byt 1+kk ve 3. nadzemním podlaží s výtahem v cihlovém domě. Dům je řešen jako bezbariérový. Parkování je možné u domu.

 Byt se skládá z obývacího pokoje s kuchyňským koutem, předsíně, koupelny + WC a šatny. Součástí bytu je i balkon a sklepní kóje. Tento rok udělaná nová okna.

 Výborná dostupnost do Prahy. Autem v Praze za 15 minut, příměstským autobusem, který je kousek od domu, 24 min na metro Kobylisy.

 Veškerá občanská vybavenost v blízkosti domu.
 En. náročnost b.: G - Mimořádně nehospodárná\nKód zakázky DKA1000014


Zařízený byt 2+1 s jídelnou, 65m2 k pronájmu, Praha 2 Karlovo náměstí\nByt 2+1, Praha 2, Odborů\nID: RA678HF / Plocha: 65.0 m2/ Místo: Odborů, Praha 2\nNabízíme Vám k pronájmu prostorný mezonetový byt 2+1, s rozlohou 65m2, který se nachází ve 4. patře udržovaného činžovního domu u Karlova náměstí. Byt je kompletně zařízený nábytkem, vybavená kuchyňská linka. Byt nabízí obývací pokoj, jídelnu, kuchyň, koupelnu, 1 ložnici a 2 komory. Na podlahách jsou koberce, parkety a dlažba. Telefonní linka a připojení na internet k dispozici. Vynikající lokalita nedaleko historického centra. V okolí naleznete veškerou občanskou vybavenost. Široký výběr restaurací, kaváren či barů. Kvalitní nabídka sportovního vyžití v nedalekém fitness centru. Nákupní příležitosti na každém kroku. Snadná dopravní dostupnost do všech částí Prahy. Zastávka tramaje či stanice metra Karlovo náměstí jen pár kroků od domu. Cena nájemné ho je 20 000,-Kč/měs. a poplatky činí 1 200 Kč/měs plus převod energií na nájemce. Minimální doba nájmu je jeden rok. Energetický štítek budovy se zpracovává, proto uvádíme třídu G - mimořádně nehospodárná.\nbyt 3+1, Praha 2, Krakovská\nbyt 4+kk, Praha 2, Gorazdova\n18 752 250 Kč / nemovitost\nbyt 5+kk, Praha 2, Gorazdova\n32 481 490 Kč / nemovitost


Vítejte v Mickey Mouse Clubu. Verdikt, že potrestaní ruští běžci mohou závodit v SP, vzbudil údiv - Aktuálně.cz\n23. 11. 2017 16:53\nŠestice ruských běžců na lyžích v čele s Alexandrem Legkovem, kteří měli od loňského prosince zákaz startů a byli kvůli dopingové aféře doživotně vyloučeni z olympijských her, smí nastoupit do Světového poháru. Verdikt Mezinárodní lyžařská federace u řady závodníků vzbudil údiv a emoce.\nMaxim Vylegžanin (vlevo) a Alexandr Legkov | Foto: Reuters\nKuusamo - Alexandr Legkov, Jevgenij Bělov, Maxim Vylegžanin, Alexej Petuchov, Jevgenija Šapovalovová a Julia Ivanovová měli od FIS zastavenou činnost od loňského 22. prosince na základě zprávy Světové antidopingové agentury (WADA) o dopingových podvodech během her v Soči. Jejich vzorky podle vyšetřovatelů vykazovaly známky neautorizovaného otevření.\nDistanc zmiňovaným závodníkům vypršel 31. října a FIS v tuto chvíli nemá žádné právně podložené možnosti, jak jim zákaz činnost prodloužit. "Proto mají momentálně jako aktivní sportovci právo startovat v závodech Světového poháru," uvedla FIS.\nMezinárodní lyžařská federace přiznala, že v uplynulých měsících se nenašly dostatečné důkazy o dopingu. "Vyšetřování, které FIS vede od prosince 2016, včetně prověrek starších testů a výslechů pomocného personálu, nepřineslo dostačující důkazy, abychom mohli otevřít případy porušení dopingových předpisů," dodala FIS.\nPostup lyžařské federace zarazil i českého biatlonistu Michala Šlesingra, který aktivně vystupuje proti dopingu. "FIS je nechá závodit na svých závodech s tím, že mezinárodní olympijský výbor jim zakáže olympiády. A ten k tomu má asi pádný důvod, aby to obstálo i před CAS (sportovní arbitráž). Mezinárodní lyžařská federace to reflektuje jiným způsobem, což mě docela zaráží," poznamenal.\nLegkov se brání doživotnímu vyloučení z olympiád. Je to politické rozhodnutí, zuří\nZimní sporty Ostatní sporty sport Alexandr Legkov Maxim Vylegžanin (ruský běžec na lyžích) fis WADA (Mezinárodní antidopingová kancelář) Michal Šlesingr


156-0579/01 – Ekonomický růst a rozvoj (ERR)\n- pochopení modelů ekonomického růstu (Solowův model, nová teorie růstu) - pochopení rozdílů mezi proximitními a fundamentálními faktory ekonomického růstu zemí - schopnost vysvětlit příčiny rozdílů v ekonomické úrovni zemí, jak z hlediska historického vývoje, tak z hlediska současných problémů - schopnost popsat a vysvětlit vliv geografických, kulturních a institucionálních faktorů ekonomického růstu\nPředmět je zaměřen na vysvětlení teorií ekonomického růstu a rozvoje a na jejich aplikaci na konkrétních datech jednotlivých zemí. Nejdříve je rozebrán neoklasický Solowův model s jeho praktickou aplikací, následně pak modely nové teorie růstu, kde se především jedná o rozšíření kapitálu o lidský kapitál a dále o endogenizaci technologického pokroku. Kromě tradičních proximitních faktorů ekonomického růstu se předmět dále zabývá fundamentálními faktory ekonomického růstu, mezi které patří path dependence, instituce, kultura a geografické faktory.\n1. Vysvětlení pojmů ekonomický růst a rozvoj, chronologie vývoje teoretických proudů zabývajících se ekonomickým růstem a jejich základní popis; Solowův model. 2. Nová teorie růstu - Modely s rozšířenou definicí kapitálu: AK modely, Externality kapitálu (Romer 1986), modely s akumulací lidského kapitálu (Robert E. Lucas 1988) a model Mankiw, Romer and Weil (1992). 3. Nová teorie růstu - Modely s endogenizací technologického pokroku: Paul M. Romer (1990), R&D modely, modely „Schumpeterovského“ růstu. 4. Proximitní (lidský a fyzický kapitál, technologický pokrok) versus fundamentální faktory ekonomického růstu – path dependence, geografické faktory, kultura, instituce. 5. Path dependence, 3 epochy ekonomického vývoje (Malthusiánská past, průmyslová revoluce, „Great Divergence“). 6. Ekonomická historie Evropy, Afriky, Ameriky a Asie do 20. století. 7. 20. století – dosud: Great Divergence - století rychlých změn v ekonomické vyspělosti a růstu regionů. Charakteristika příčin těchto změn. Charakteristika a porovnání ekonomického vývoje a dlouhodobého růstu vyspělých ekonomik, rozvíjejících se ekonomik a chudých ekonomik 8. 20. století – dosud: Great Divergence - pokračování 9. Geografické faktory ekonomického růstu - Příroda a přírodní podmínky jako fundamentální faktor ekonomické vyspělosti a růstu, modely. 10. Modely vlivu kultury na dlouhodobý ekonomický růst a rozvoj. 11. Politická ekonomie růstu. Instituce, politické režimy a jejich vliv na dlouhodobý ekonomický růst. 12. Modely vlivu příjmové nerovnosti a chudoby na ekonomický růst a rozvoj. 13. Problémy současnosti a jejich dopad na další ekonomický vývoj: globalizace a ekonomický rozvoj; Teorie vlivu globalizace na ekonomický růst rozvojových zemí. 14. Globální řešení problematiky ekonomického rozvoje, efektivnost rozvojové pomoci – instituce, politiky, cíle, nástroje.


Dražby bytů 2+1 Černíny | TISCALI, s.r.o.\nAktuální nabídka dražby bytů 2+1 Černíny denně zásobovaná stovkami realitních kanceláří. Vyberte si dražby bytů 2+1 Černíny než Vás někdo předběhne.\nKategorie dražby bytů 2+1 Černíny se neobjevuje v nabídce tak často. Hledáte-li pro sebe, rodinu či přátele dražby bytů 2+1 Černíny neváhejte ani chvilku a pokud Vás některá z nemovitostí osloví je dobré kontaktovat prodejce či makléře. Většinou je dražby bytů 2+1 Černíny právě druhem nemovitosti, který je obvykle hledaný a díky menší četnosti v nabídce je hojně poptávaný.\nLevné dražby bytů 2+1 Černíny\nPrávě hledáte své nové bydlení či jiný druh nemovitosti v kategorii dražby bytů 2+1 Černíny, pokud v této kategorii nemůžete nalézt vhodnou nemovitosti zkuste i kategorii následující byty 2+1 Černíny, a to byty 2+1 na prodej Černíny, pronájem bytu 2+1 Černíny, dražby bytů 2+1 Černíny.\nPokud nalezené nemovitosti v kategorii dražba bytu 2+1 Černíny nesplňují Vaše představy, rozšiřte své hledání na nemovitosti v následujících kategoriích byty 2+1 Černíny, byty 2+1 na prodej Černíny, pronájem bytu 2+1 Černíny, dražby bytů 2+1 Černíny.\nNehledáte dražby bytů 2+1 Černíny ?\nPokud jste v této kategorii dražby bytů 2+1 Černíny omylem a hledáte jiný typ nemovitosti zkuste si vybrat z následujících :\nDalší lokality v okolí dražby bytů 2+1 Černíny\nPro ještě lepší výsledek ve Vašem hledání v kategorii dražby bytů 2+1 Černíny, si můžete upřesnit lokalitu pro Váš současný výběr dražby bytů 2+1 Černíny. Určitě lépe naleznete dražby bytů 2+1 Černíny, který hledáte.


Okružní plavby lodí - Orbis Link - Nápojové balíčky Costa\nJste zde: Okružní plavby Nápojové balíčky Costa\nNápojové balíčky Costa\nCena: od 16,49 EUR / dospělý, 7,49 EUR/ dítě/ den *\nBohatý výběr rozlévaných alkoholických a nealkoholických nápojů v hlavní a v bufetové restauraci v době oběda a večeře a v barech během otevírací doby.\nCena: od 24,99 EUR / den *\nCena: od 27,99 EUR / den *\nNápojový balíček zahrnuje všechny rozlévané nápoje v restauracích, barech a nápoje v minibaru v kajutě v cenových relacích do 9 EUR /sklenka.\n(Nezahrnuje ostatní položky minibaru.)\nNa výběr jsou prvotřídní značkové produkty, prémiové likéry a rozlévané šampaňské.\nCena: od 45,99 EUR / den*\nCena: od 15,99 EUR / den *\nPoznámka: Lodní společnost Costa Cruises si vyhrazuje právo na změnu cen a nabídky nápojových balíčků podle lodi a sezóny.\nUpozorňujeme vás, že pro bezpečnost a pohodlí hostů vám bude alkohol, koupený v přístavech během kotvení lodi, uskladněn ve skladu a bude doručen do vaší kajuty na konci plavby. Děkujeme Vám za pochopení.\nAktualizováno: únor 2017\nZměny vyhrazené !


Lakování nehtů nemusí být boj, stačí vědět, jak na to – 4women.eu\nLíbí se ti, jak některé tvé kamarádky a spolužačky mají upravené a nalakované nehty? Možná jsi si už zkoušela nalakovat nehty sama a dopadlo to katastrofálně. Nevěš hlavu, poradíme ti pár zaručených triků, s nimiž bude lakování nehtů hračka.\nPřiprav si místo\nNež začneš s úpravou nehtů, měla by sis najít vhodné místo. Právě to je klíčem k dokonale odvedené práci. Měla by ses pohodlně usadit, mít dostatek světla, rovný povrch, na kterém můžeš pracovat, a také dostatek prostoru kolem sebe. Poté si nachystej všechny potřebné nástroje a předměty, které budeš používat.\nZákladním krokem je správně připravený nehet. Nejdříve ho zbav starého laku pomocí odlakovače na nehty. Jestliže víš, že tvé nehty jsou jemné a snadno se lámou, použij odlakovač bez acetonu. Na vatový tampónek nanes pár kapek odlakovače, přilož na nehet a nech pár vteřin působit. Poté jemnými tahy lak odstraň.\nNa řadu se dostává tvarování samotného nehtu. Aby sis své nehty nepoškodila, nejvhodnější pilník je skleněný, který zabraňuje třepení a lámání nehtů. Třepení a lámání také zabráníš tím, že piluješ vždy jedním směrem ze strany po střed nehtu.\nDalším krokem je zatlačení nehtové kůžičky. Někdo si kůžičku stříhá, ovšem při tomto úkonu hrozí infekce, ošklivé záděry a nevzhledné nehty. Takže ti doporučíme, aby sis nejdříve kůžičku změkčila odstraňovačem nehtové kůžičky, a potom ji pomocí pomerančového dřívka zatlačila zpět k nehtu. Jakmile máš hotovo, znovu nehty přetři tampónkem s odlakovačem, abys je zbavila mastnoty.\nNa nehty nejprve nanes jednu vrstvu podkladového nehtu, který nehty připraví na vrstvu barevnou a díky němu i barevný lak déle vydrží. Jakmile je podkladová vrstva suchá, můžeš začít nanášet barevný lak, ale pozor – i to má svá pravidla.\nLak promíchej a nanes první vrstvu. Nezapomeň štěteček otřít o lahvičku, aby ses zbavila přebytečné vrstvy.\nKapku laku kápni do středu nehtu ke kůžičce a odtud začni lak roztírat – od středu nahoru, a poté podél středového tahu.\nPrvní vrstvu nech pořádně zaschnout (asi 10 minut) a vrhni se do druhé vrstvy barevného laku. Možná ti naprosté zaschnutí laku přijde jako zbytečné, ale věř, že se tím vyvaruješ brzkého odlupování.\nPředposledním krokem je nanesení vrchního průhledného laku, kterým zabráníš jakémukoliv poškození barvy.\nTak a jsi u konce. Pokud se ti stalo, že jsi lakem přetáhla i na kůži kolem nehtu, nevadí. Namoč si vatovou tyčinku do odlakovače a opatrně s ní přetři po místě, kde lak být nemá. Na trhu jsou k dostání také speciální tužky, se kterými je manipulace mnohem jednodušší.\nS těmito radami by už lakování nehtů neměl být žádný problém, pamatuj, žádný učený z nebe nespadl, chce to prostě jenom trénovat.\nBuď neodolatelná aneb jak správně nanášet make up?\nPleť, jakou má Kendall Jenner? Vyzkoušej její tajemství


Kapusta je jednou z nejzdravějších potravin světa. A navzdory své pověsti chutná skvěle, jen se musí umět správně připravit. Dodá nám obrovské množství vitamínů i minerálních látek, podporuje léčbu celé řady zdravotních problémů, jako je vysoký cholesterol, ekzémy, bolavá záda nebo nemoci očí. Její pěstování navíc není složité. Kapusta má zkrátka jen samé výhody, kterých je velká škoda nevyužít.\nDýňová polévka s kokosovým mlékem – recept Dýni oloupeme, rozkrojíme a vydlabeme dýňová semínka. Dýňovou dužinu pokrájíme na malé kostky. Cibuli nakrájíme nadrobno a česnek nasekáme. V hrnci rozehřejeme olivový olej,...


Ideální řešení nejen pro zahradu : keramická pec/gril/udírna BIG GREEN EGG | Bydlení od A do Z\nBydlení od A do Z » Inspirace, Zahrady » Ideální řešení nejen pro zahradu : keramická pec/gril/udírna BIG GREEN EGG\nIdeální řešení nejen pro zahradu : keramická pec/gril/udírna BIG GREEN EGG\nPřipravovat pokrmy na zahradě můžeme různými způsoby a dosahuje se pak značných rozdílů nejen v kvalitě jídel, ale i v celkové pohodě během grilování; Big Green Eggřeší i problémy objevující se při grilování na dřevěném uhlí. Je zřejmé, že pec-gril BGE máv celé škále těchto možností ojedinělé postavení. Limitujícím faktorem pro celoroční užívání pecí-grilů na zahradě bývá odolnost materiálu vůči vlivu počasí (prudký déšť vs. roztopená pec, možnost užívat pec-gril i za mrazů atd.). Pro Big Green Egg neplatí žádné omezení.\nBig Green Egg (BGE), celosvětově uznávaná keramická pec-gril-udírna, je odvozena od 3000 let staré indočínské hliněné pícky zvané „kamado“. Společnost BigGreenEgg(Atlanta, stát Georgia, USA)při inovaci původních materiálů využila technologie zpracování keramiky vyvinuté vesmírnou agenturou NASA. Továrna vlastní certifikát k splnění nejvyšších kvalitativních standardů a tento sofistikovaný patentovaný kompozitní materiál pak umožňuje společnosti dodávat na trh keramický pec-gril„Big Green Egg“ s doživotní zárukou keramiky.\nJaké jsou další přednosti pece-grilu BGE kromě doživotní garance?\n• Dřevěné uhlí slouží jen k roztopení pece a udržení žáru vyzařovaného ze silného pláště; základní množství vydrží po celou dobu obvyklého provozu (v průměru cca 6 hod.) a obsluha pece-grilu (kromě výměny připravovaných pokrmů) spočívá jen v jednoduché regulaci teploty s přesností jednoho stupně mezi 70 °C a 350 °C. U této technologie není problém při grilování vložit mezi rozpálené uhlí a maso nebo rybu další keramickou vložku k zamezenínebezpečného odkapávání tuku (při hoření tuku na rozpáleném uhlí by jinak vznikaly karcinogenní zplodiny).\n• Izolační vlastnosti nevídanév jiných zařízeních, akumulace tepla a jeho vyzařování dovnitř BGE způsobují, že tato keramika generuje teplo, které má jedinečný vliv na chuť připravovaných jídel, a to bez ohledu na způsob vaření (od grilování po uzení). Povrchu pláště se můžete kdykoli dotknout, veškerý žár zůstává uvnitř a je určen jen pro zpracování potraviny; masa a ryby pak zůstávají v původní kvalitě a šťavnatosti s výjimečnou, široce vychvalovanou delikátní chutí.\n• V peci lze připravovat příjemně provoněné pizzy, péct chleba s křupavou kůrkou i moučníky.\n• Pec funguje i jako velmi účinná udírna; při nízkých udicíchteplotách jsou všechny průduchy uzavřeny a kouř, aroma uhlí i vůně masa stále rotují uvnitř. Při přípravě za nízkých teplot zůstávají masa ještě šťavnatější a maso krásně odpadává od kosti.\n• Pokrmy z pece jsou chutnější než z jiných zařízení a protožei při teplotách hluboko pod nulou můžete spolehlivě regulovat teplotu, lze pecpoužívat celoročně -např. vánoční krůta připravená v peci-grilu nemá chybu. Proto mnozí zákazníci používají BGE i ve svých kuchyních.\nBig Green Egg je nejuniverzálnějším produktem na grilování a kompletní venkovní vaření na trhu s více schopnostmi, než všechny ostatní běžné venkovní grily dohromady. Od předkrmů přes hlavní jídla po dezerty Big Green Egg překoná všechna vaše kulinářská očekávání … a při sedmi různých velikostech, ze kterých lze vybírat, Big Green Egg zapadne do jakéhokoli životního stylu!\nNavštivte nás na veletrhu FOR GARDEN pořádaném na výstavišti PVA EXPO PRAHA v Letňanech ve dnech 19. – 22.3.2015 (spolu s dalšími veletrhy FOR HABITAT, FOR FURNITURE aj.) v hale č.1 na stánku 1C6. Budeme zde prezentovat všech 7 velikostí BGE (včetně novinek BGE MiniMax a BGE XXL) a rádi Vám odpovíme na všechny Vaše dotazy k těmto pecím-grilům.Vážným zájemcům o BGE můžeme zaslat čestnou vstupenku nebo odkaz k jejímu vygenerování. Těšíme se Vás; nabízíme veletržní slevy!!\nFilmařská 10, Praha 5, 00420 251 814 160, 00420 777975071(2)info@pogra.cz, www.gril-pec.cz , www.biggreenegg.eu


Již tuto sobotu 30. května zahájí v pořadí již sedmou sezónu jedinečný výletní vlak pro malé i velké cestovatele – výletní vlak Cyklohráček. Speciální vlaková souprava sestavená ze čtyř vozů částečně přestavěných na herničky pro děti všech věkových kategorií pojede opět každou sobotu, neděli i svátky […]\nS příchozím podzimem končí již tradičně provoz sezónního výletního vlaku Cyklohráček. Symbolické ukončení jeho 6. sezóny se uskuteční v sobotu 26. října 2019, k němuž ROPID, národní dopravce České dráhy a.s. a Železniční muzeum Zlonice pořádají doprovodný program nejen pro příznivce kolejové dopravy. Na […]\nV sobotu 12. října 2019 proběhne od 10:00 do 17:00 hod. na vlakovém nádraží ve středočeských Strančicích další a zároveň letošní poslední Regionální den Pražské integrované dopravy. Kromě tradičních zvláštních jízd historických vlaků nebo autobusů do okolí Strančic čeká na návštěvníky zajímavý doprovodný program v rámci komentovaných […]


Světovar ještě dostal šanci, město zaplatí likvidaci nebezpečné izolace - iDNES.cz\n13. června 2014 9:00, aktualizováno 9:00\nProjekt na vybudování kulturní fabriky a archivu v bývalém vojenském areálu v Plzni na Světovaru, nad nímž se kvůli kontaminaci budov stahují mračna, má ještě šanci přežít. Zastupitelé totiž kývli na to, že město dá zhruba 60 milionů korun na likvidaci zdraví škodlivé izolace, která byla v areálu objevena.\nTak vypadá studie přízemí kulturní fabriky. Zatím ale není jasné, jestli se vůbec bude stavět. | foto: Vizualizace: Plzeň 2015\nRadnice se snaží zastavený projekt udržet při životě zejména proto, že plánovaná víceúčelová kulturní fabrika je klíčovou součástí projektu Evropské hlavní město kultury 2015 (EHMK).\nPo čtvrtečním schválení desítek milionů na odstranění škodlivin ale ještě Světovar nemá vyhráno.\nDo září musí radnice naplánovat, jak projekt dokončit tak, aby byl hotový v září 2015. Pokud to nebude možné, padne šance na zisk stomilionové evropské dotace, bez které zástupci Plzně do projektu za zhruba čtvrt miliardy jít nechtějí.\nOpoziční politici upozornili, že potíže, které musí město řešit, jsou mimo jiné důsledek toho, že se s přípravou projektu pro Světovar zaspalo. Primátor Martin Baxa z ODS to uznal.\n"Problém vzniká i proto, že se to začíná řešit pozdě. Tohle je přece vlajková loď EHMK," řekl Michal Vozobule z TOP 09.\nPrimátor Martin Baxa tvrdil, že zdržení vzniklo už v letech 2010 až 2012. "Bývalé vedení společnosti Plzeň 2015 to nebylo schopné řešit," reagoval primátor.\nLudvík Rösch z uskupení Občané.cz řekl, že za komplikace nese odpovědnost také vedení města. "Pane primátore, hlavním garantem projektu EHMK jste vy a potažmo celá rada," sdělil Rösch.\nČást programu, který se měl v příštím roce konat v rámci EHMK na Světovaru, chce nyní radnice přesunout do depa pro trolejbusy a autobusy v Cukrovarské ulici, odkud letos odejdou dopraváci.\nŘeditel společnosti Plzeň 2015 Jiří Suchánek věří, že se tam některé akce podaří uskutečnit. "Ale neumím si představit, že by Světovar nebyl vůbec. To by mělo pro město špatné důsledky," uvedl Suchánek.\nRadní Helena Matoušová z ODS upozornila, že dotáhnout projekt Světovaru je důležité nejen kvůli kulturní fabrice a novému sídlu archivu, ale i proto, že město nabízí část areálu developerům, aby ji využili a zastavěli.\n"To je další komplikace a další argument pro to, abychom dohnali, co jsme zanedbali v minulosti," konstatovala.\nProblémy projektu Světovar už pohřbily nápad pojmenovat kulturní fabriku po bývalém prezidentovi Václavu Havlovi. S tou myšlenkou přišel Ludvík Rösch po tom, co se nepodařilo prosadit nápad pojmenovat po Havlovi nynější náměstí Míru ani divadlo, které se právě v Plzni staví.\nProtože je kulturní fabrika ohrožena, Rösch chtěl vědět, čím si Plzeň bude Václava Havla připomínat. "Protože se projektu Světovar nedaří, přistoupili bychom ke zřízení lavičky Václava Havla, což se už osvědčilo v Praze nebo Českých Budějovicích," uvedl primátor.\n"Lavička? Kdy a kde?" ptal se Rösch.\n"Do konce volebního období a místo ještě musíme vybrat," konstatoval Baxa.\nTémata: opevnění, Plzeň, továrna, areál, Martin Baxa, likvidace, Evropské hlavní město kultury, Václav Havel, ODS, iPad, TOP 09, České Budějovice, Plzeň-město, Plzeňský kraj, radnice, zdraví, Kontaminace, Nebezpečná látka, pivovar, Zisk


VIDEO: Neunesl Ronaldo střídání? V půlce zápasu zmizel v útrobách stadionu, zatímco nahradník Dybala krásně rozhodl – Fotbalová videa\nVIDEO: Neunesl Ronaldo střídání? V půlce zápasu zmizel v útrobách stadionu, zatímco nahradník Dybala krásně rozhodl\nProbíhala teprve 55. minuta zápasu Juventus-AC Milán když se Mauriciho Sarri rozhodl využít své první střídání. O to překvapivější byl pak fakt, že ze hřiště stáhl největší hvězdu týmu Cristiana Ronalda, který bez rozpaků zamířil rovnou do kabin.\nCo na plat, že střídání Sarrimu vyšlo dokonale. Byl to právě Paulo Dybala, který Ronalda nahradil a rozhodl povedenou akcí o výhře Staré dámy 1:0. Média ale zajímalo jen jedno, proč byl CR7 tak brzo střídán, a co se mu asi při odchodu ze hřiště honilo hlavou?\n“Cristiano Ronaldo opustil stadion ještě před konečným hvizdem. Během střídání vypadal velmi podrážděně”, psali například ve Sky Sport Italia. Je pravdou, že portugalský útočník neopouštěl utkání zrovna s úsměvem na rtech. Vždyť už v minulém zápase s Lokomotivem byl nucen jít kvůli potížemi s kotníkem předčasně do sprch.\nSpekulací se najednou vyrojilo více než dost. Může za střídání zranění? Dolehla na 34letého Portugalce zápasová únava? Nebo měl snad Sarri doopravdy pocit, že tým potřebuje v zápase změnu?\n“Ronaldův odchod? Neměli bychom se tím trápit. Je úplně normální, že hráč jeho kalibru bude při odchodu ze hřiště naštvaný. Je to úžasný hráč, jen se mu teď zrovna moc nedaří”, prohlásil po utkání gólman Juventusu Wojciech Szczęsny.\n“Musíme Ronaldovi poděkovat, protože přinesl týmu v těžké chvíli oběť. Udělal vše, co bylo v jeho silách, ale viděl jsem, že není úplně v pohodě. Rozhodl jsem se, že bude nejlepší, když ho vystřídám”, přišel s vysvětlením také trenér Sarri.\nTak či onak poslat Dybalu na hřiště nebylo očividně vůbec špatné rozhodnutí, 25letý Argentinec v 77. minutě vstřelil krásnou branku (viz. video níže), díky které bral Juventus všechny 3 body a drží se tak na vrcholu tabulky italské Serie A.\nRonaldo se ihned po střídání odebírá do kabin\nDybalův gól v 77. minutě\nVIDEO: Janktova parádní trefa pod víko! Touto bombou z voleje nastartoval obrat


6 her s míčem ke zlepšení psychomotorických dovedností dětí - vzdělávání - 2021\nHlavní - vzdělávání - 6 her s míčem ke zlepšení psychomotorických dovedností dětí\n6 her s míčem ke zlepšení psychomotorických dovedností dětí\nHra s míč mezi nohy nebo s rukama je jedním z nejlepších školení pro zlepšení psychomotorických dovedností dětí. Konkrétně hry s míčem Mají mnoho výhod, zlepšují dynamickou koordinaci a děti rozvíjejí tuto dovednost se zájmem o hravý a zábavný způsob.\nMíčové hry ke zlepšení dynamické koordinace\nKromě klasik, jako je fotbal a basketbal, existují i jiné hry s míčem, které, i když jsou na nich založeny, mohou být vytvořeny jako izolovaná praxe. Zvládnutí těchto technik hry s míčem je opravdu to, co pomáhá dětem rozvíjet a zlepšovat své psychomotorické dovednosti, konkrétně dynamickou koordinaci.\n1. Dodge zig-zag. Na podlahu umístíme řadu kuliček (ve více nebo méně velké místnosti, na chodbě, na terase nebo na ulici) oddělené o 50 centimetrů. Chlapec musí jít vyhýbat se zig-zag, aniž by se dotkl koule. Zpočátku to bude vypadat docela neohrabaně.\nMůžeme vás motivovat tím, že toto cvičení dělají profesionální fotbalisté na trénink. Vynaloží větší úsilí a v krátké době zlepší její koordinaci.\n2. Kruhy kolem míče. Budeme říkat našemu synovi nebo dceři, aby položili ruce na míč, který je na zemi. Cvičení se skládá z otočení kolem míče, opírání se o ni rukama a opuštění nohou rovno, co možná nejrychlejší. Cvičení není snadné, protože musí držet rovnováhu na nestabilní kuličce a také pohybovat nohy bočně.\nPokud cvičíme s hudbou, která má rytmus, pomůžeme vám.\n3. Chutar y parada. Náš syn bude hrát současně i hráče i brankáře. V poněkud otevřeném prostoru vám řekneme kopnout míč s vaší dominantní nohou. Po kopnutí budete muset běžet, dokud neprojdete míč a nezachytíte ho rukama, jako brankář. Můžete vložit varianta: místo toho, abyste ji drželi rukama, zastavte jej znovu s dominantní nohou.\nS tímto cvičením budete vždy uspět, protože pokud bude dobře střílet, řekneme mu, že skóroval, a pokud mu to prospějeme, řekneme mu, že je skvělý brankář.\n4. Vyvažte míč. Pro toto cvičení musí být kluk ve výchozí pozici: jednou nohou na míči a druhou na zemi. Při signálu a jako hra musíte rychle změnit pozici: noha, která byla na míči, ji spustí na zem a druhá na míč. Tato změna by měla být provedena najednou, s rytmem, tedy koordinací jejich pohybů.\nPokud nejprve máte potíže s míčem, zkuste to na žebříku.\n5. Boot, boot ... můj míč. Ačkoli se může dívkám zdát jako jiné cvičení, házení míče je velmi důležité pro koordinaci pohybů dětí. Nejprve budou muset házet nepřetržitě, jako by to byl basketbalista. Když už jdou a mohou mnohokrát po sobě odrazit, budeme komplikovat cvičení: že při signálu zvedneme jednu nohu a míjíme pod ním, aniž bychom se zastavili se stejnou rukou.\nDalší obtížnost by mohla znamenat, že míč se skrývají a oči zavřené.\n6. Fotbalisté. Chcete-li provést toto cvičení, nemusíte být fotbalisté, ale pokud máte rádi tento sport, budete motivováni. Je to o tom, že náš syn se snaží kopnout míč oběma nohama. Na začátku to může být komplikované, protože se jedná o mnoho hnutí a potřebuje hodně koordinace.\nDalším cvičením pro "fanoušky fotbalu" mohlo být to, že běžel s míčem v přímce, jako kdyby hrál fotbal, a na signál zastavil míč a dal mu patu.\nVideo: Peter Gray - Biologie vzdělávání: Jak se děti učí pomocí volné hry a zkoumání\nOCU varuje před rizikem domácího slizu pro děti\nMnohé z nich jsou výukové programy, které vyučují na internetu a dělají sliz, ale jen málo varuje před nebezpečím, které mají.