1 Základní škola Háj ve Slezsku, okres Opava, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti Školní rok 2010/2011 Projednáno a schváleno pedagogickou radou dne Projednáno a schváleno školskou radou dne Mgr. Peter Bik ředitel školy 1\n2 Výroční zpráva o činnosti ZŠ Háj ve Slezsku ve šk.roce 2010/2011 Výroční zpráva je zpracována v souladu s ustanovením 10 odst. 3 zákona č.561/2004 Sb., (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a v souladu s 7 odst. 1 vyhlášky č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, ve znění pozdějších předpisů. 1. Základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné škol. docházce a následném přijetí do školy Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školním vzdělávacím programem a podle poskytovaného stupně vzdělání Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Základní údaje o hospodaření školy Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Údaje o spolupráci s odborovou organizací, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Příloha č.1 Údaje o aktivitách, soutěžích a olympiádách i prezentaci školy na veřejnosti Příloha č.2 Fotografie\n3 1. Základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě a) Název: ZŠ Háj ve Slezsku, okres Opava, příspěvková organizace b) Sídlo: Háj ve Slezsku, Školní 90 c) Charakteristika školy: - identifikátor zařízení IZO : IČO : škola je plně organizovaná - její součásti jsou základní škola IZO : školní družina IZO : d) Zřizovatelem školy je obec Háj ve Slezsku: IČO : e) Údaje o vedení školy: Ředitel školy : Zástupce ředitele: Výchovný poradce: Vedoucí vychovatelka ŠD: Mgr. Peter B i k statutární orgán Mgr. Sylva L u d v í k o v á zástupce statutárního orgánu Mgr. Sylva L u d v í k o v á Marta Formánková f) Adresa pro dálkový přístup: internet : g) Školská rada: předseda S. Lhotská (za rodiče) členové za zřizovatele P. Murcek, dipl. spec. (od Mgr. O. Hubáček) Mgr. J. Fischerová (od ) členové za rodiče K. Vaněk členové za pedag. prac. Mgr. A. Kořenková Mgr. P. Suchánek Činnost školské rady je vymezena 167 a 168 zákona č. 561/2004 Sb., (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. 3\n4 2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Do školského rejstříku byla škola zapsána jako: Základní škola Háj ve Slezsku, okres Opava, příspěvková organizace c/001 Základní škola studium denní délka studia: 9. r 0 měs. V návaznosti na změny v právních předpisech upravujících oblast školství zahrnoval předmět hlavní činnosti tyto body: - činnost základní školy (dle ustanovení 36 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), - vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění vyhlášky č. 454/2006 Sb., - činnost zařízení šk. stravování (dle ust. 119 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), - činnost školského výchovného a ubytovacího zařízení školní družiny, ( 117 školského zákona č. 561/2004 Sb.), - vyhláška č. 147/2011 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se spec. vzděl. potřebami dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, - zabezpečování závodního stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení, vyhláška č. 107/2005 Sb., o školním stravování, - od zahájila škola výuku podle ŠVP a v roce 2010/2011 probíhala výuka téměř ve všech ročnících (pouze 5. ročník Základní škola), - vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání. Předmětem činnosti organizace pak dle čl. V. odst. 2 její zřizovací listiny ve znění dodatku č. 1 je i doplňková činnost, a to pronájem nemovitostí, jež jsou svěřeným majetkem a nebytových prostor v těchto nemovitostech. Dále pak výroba, obchod a služby neuvedené v přílohách 1 až 3 živnostenského zákona. 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Přehled pracovníků školy a) Ve školním roce 2010/2011 pracovalo na škole 16 učitelů, 3 vychovatelky a 6 správních zaměstnanců. Náboženství vyučovali jáhnové Mgr. Jiří Klos a Mgr. Petr Hanuš. K měla škola celkově 243 žáků. Nejvýraznější podíl na neustále klesajícím počtu žáků školy má hlavně odchod početně silnějších ročníků po absolvování 9. ročníku a změny bydliště rodičů. Mgr. Zuzana Krzestanová čerpala mateřskou a rodičovskou dovolenou. Kvůli poklesu počtu žáků nebyl na zástup přijat nikdo. 4\n5 Po dobu dlouhodobé nemocenské PaedDr. Eleonory Neiserové byly na zástup přijaty Mgr. Olga Žídková a Mgr. Hana Balcarová. Na zastupování za nemocnou Mgr. Naděždu Bikovou byl přijat Mgr. Lumír Maláč. Všichni pedagogičtí pracovníci měli vysokoškolské vzdělání a splňovali tak všechny kvalifikační předpoklady a požadavky pro výkon přímé vzdělávací činnosti na základní škole. Ve školní družině pracovaly 3 vychovatelky, které měly také pro svou práci s dětmi potřebnou kvalifikaci. Ve výše uvedeném školním roce zaměstnávala základní škola 4 uklízečky ( od uklízečky), 1 školníka (v topné sezóně plní povinnosti topiče) a 1 administrativní pracovnici. b) Ke studiu cizích jazyků jsme od 7. ročníku nabídli dětem a jejich rodičům AJ, NJ, RJ a ŠJ. Výuka 2. cizího jazyka se řídila požadavky rodičů. V 7. ročníku si vybrali jazyk německý. Výuku realizuje škola v rámci rozvrhu a znění ŠVP (zpracovaný dle RVP) v dvouhodinové dotaci. Alternativní výukou k jazyku německému je zdravotní tělesná výchova, taktéž ve 2 hodinách týdně. c) Absolventi, kteří nastoupili na školu (na dobu určitou a neurčitou) 2009/ /2011 Počet pedagog. Počet pedagog. aprobace aprobace pracovníků pracovníků 1 Př Z - Pč 0 0 d) Počet ostatních pedagogických pracovníků, kteří nastoupili nebo odešli 2009/ /2011 Nastoupili 1 0 Odešli Na jinou školu Mimo školství Na jinou školu Mimo školství Přepočtený počet zaměstnanců na naší škole činil dle projednání normativního rozpisu rozpočtu ze SR na rok 2010 pro ZŠ Háj ve Slezsku, okres Opava, p. o. mezi OŠMS KÚ MSK (dle krajské metodiky č.j. MSK 24614/2010) a obecního úřadu obce s rozšířenou působností Opava k , 55 zaměstnance. 5\n6 4. Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné škol. docházce a následném přijetí do školy Údaje o dětech přijímaných ke vzdělávání na ZŠ Háj ve Slezsku ve školním roce 2011/2012: 1) na seznamu z MŠ Háj ve Slezsku: 43 dětí (včetně 10 dětí po odkladu z roku ) mimo seznam předložený MŠ Háj ve Sl. se dostavili : 4 děti Celkem u zápisu: 47 dětí Z toho: Přijato : Odklady z roku 2010: Celkem přijato : Z důvodu školní nezralosti požádalo o odklad : U zápisu na jinou školu : 20 dětí 10 dětí 30 dětí 10 dětí 4 děti Odstěhování a zápis na jiné škole (rodinné důvody): 3 děti Zápis k povinné školní docházce zahájené proběhl Dostavilo se k němu v doprovodu rodičů celkem 47 dětí (započteny i odklady z roku 2010). Žákům, kteří podali žádost o odklad povinné školní docházky prostřednictvím svých zákonných zástupců, bylo vyhověno po splnění všech potřebných náležitostí. Rozhodnutí o přijetí nebo odročení školní docházky bylo doručeno všem žadatelům. Ředitel tak ve správním řízení rozhodl o přijetí 31 dětí k povinné školní docházce ve školním roce 2011/2012 na ZŠ Háj ve Slezsku (v tom je započten 1 žák, který se k odstěhoval). Po projednání se zřizovatelem škola požádala o výjimku z počtu žáků v 1. ročníku. Zřizovatel ZŠ Háj ve Slezsku doporučil vytvoření dvou prvních tříd a jejich dofinancování v roce 2011 bude provedeno z fondu odměn školy ( Kč) a rozpočtového opatření zřizovatele ve výši Kč. Ve škol. roce 2011/2012 budou vytvořeny dvě první třídy o celkovém počtu 30 žáků. Přijímací řízení na střední školy a SOU školní rok 2010/2011 Přehled o vycházejících žácích 9. ročníku Termíny pro přijímací řízení na střední školy a konzervatoře stanoví školský zákon a vyhláška č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, ve znění pozdějších předpisů. Pro prvé kolo přijímacího řízení byl stanoven jednotně termín přijímací zkoušky ve středních školách v pracovních dnech od 22. dubna 2011 do 7. května Dny konání stanovoval ředitel střední školy. Ve školním roce 2010/2011 navštěvovalo 9. ročník celkem 38 žáků. 6\n7 Vzhledem k organizaci přijímacích pohovorů a neexistující povinnosti žáků hlásit škole výsledky řízení a konečnou volbu konkrétní střední školy, předkládáme pouze obecný přehled typů středních škol a počtu přijatých žáků naší školy, a to k datu Každý žák obdržel výstupní hodnocení. Všichni byli přijati na studijní obory, které si zvolili. Přijímací řízení na střední školy - školní rok 2010/2011 Název školy Gymnázia (Opava, Ostrava) Obchodní akademie 3 Vyšší odborná škola a Hotelová škola 1 Masarykova střední zemědělská škola 3 Střední škola logistických služeb 2 SPŠ stavební 1 SŠ automobilová 1 SŠ zdravotnická 1 SŠ technická 2 SŠ elektrotechniky a informatiky 1 SŠ teleinformatiky 1 SŠ společného stravování 2 Janáčkova konzervatoř 1 SŠ průmyslová a umělecká 1 SŠ dopravy a cestovního ruchu 1 Počet přijatých žáků 15+1(osmileté) SOU stavební 2 celkem 38+1žák 5. ročníku Tabulka je zpracovaná s ohledem na informace, které měla škola k dispozici k Všichni žáci byli umístěni v přijímacích řízeních na SŠ a SOU ještě před ukončením školního roku 2010/2011. Správní řízení Přehledný výčet rozhodnutí ředitele: Rozhodnutí ředitele Počet Počet odvolání Odklad školní docházky 10 0 Širší slovní hodnocení 3 0 Přijetí k základnímu vzdělávání 31 0 Přestupy žáků na naší školu 3 0 7\n8 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školním vzdělávacím programem a podle poskytovaného stupně vzdělání Výsledky vzdělávání ve školním roce 2010/2011 byly opět zpracovány programem dm Vysvědčení a jsou rozepsány v následujících tabulkách č. 1 3, kde podávají ucelený obraz o hodnocení žáků ve školním roce 2010/2011 k Škola vyučovala podle ŠVP (školní vzdělávací program) ve všech postupných ročnících mimo 5. ročník, kde výuka probíhala v rámci vzdělávacího programu Základní škola. K prospělo na škole 244 žáků, z toho 124 chlapců a 120 dívek. Dva žáci neprospěli. Opravné zkoušky z matematiky a anglického jazyka musel vykonat 1 žák. Po vykonání zkoušek prospěl. K tedy celkem prospělo 245 žáků, z toho 125 chlapců a 120 dívek. Jeden žák neprospěl. Na závěr je nutné si připomenout, že pedagogičtí pracovníci dokončili práce na úpravách první verze ŠVP v ročníku a ročníku (sexuální výchova, etická, čtenářská a finanční gramotnost). Výuku v 5. ročníku podle ŠVP (školní vzdělávací program) zahájí od Přehled klasifikace školy školní rok 2010/ ) Počet tříd Ročník Počet tříd 1. ročník 1 2. ročník 1 3. ročník 1 4. ročník 1 5. ročník 1 6. ročník 1 7. ročník 1 8. ročník 1 9. ročník 2 2) Prospěch žáků 1. stupeň Ročník Počet žáků Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli Průměr 1. ročník , ročník , ročník , ročník , ročník , 51 8\n9 2. stupeň Ročník Počet žáků Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli Průměr 6. ročník , ročník , ročník , ročník , 45 Celkem na škole , 34 Prospěchově nejslabší třídou dle dosaženého průměru 1, 58 jsou žáci v sedmém ročníku. Příčiny tohoto stavu je nutno hledat především v nižší motivaci ke vzdělávání, svou úlohu hraje také vysoký počet žáků ve třídě (29 dětí) a rovněž poměrně velká skupina žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Opatření ke zlepšení stavu ve třídě musí směřovat ke zvýšení úsilí v přístupu k plnění školních povinností a dalšímu zlepšení motivace ke školní práci. Je důležité pokračovat v pomoci žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a nadále zintenzivňovat reedukační činnost. 3) Klasifikace chování Ročník 1. stupeň Počet žáků Hodnocení chování - Velmi dobré Hodnocení chování - Uspokojivé Hodnocení chování - Neuspokojivé 1. ročník ročník ročník ročník ročník Ročník 2. stupeň Počet žáků Hodnocení chování - Velmi dobré Hodnocení chování - Uspokojivé Hodnocení chování - Neuspokojivé 6. ročník ročník ročník ročník Celkem na škole\n10 Výchovná opatření (za obě poletí roku 2010/2011) a) směřující k posílení kázně Napomenutí třídního učitele : 16 Důtka třídního učitele : 14 Důtka ředitele školy : 5 b) Pochvaly Pochvala třídního učitele : 104 Pochvala ředitele školy : 12 4) Počet zameškaných omluvených hodin : zaokrouhlený průměrný počet zameškaných omluvených hodin na žáka : 64 Počet neomluvených hodin : 0 5) Integrace postižených žáků K jsme nárokovali zvýšený normativ na 21 žáků. Každý žák měl svou dyslektickou asistentku a třídní učitelkou zpracován individuální vzdělávací plán (IVP) dle metodického pokynu / Reedukace probíhala podle pevně stanovených rozvrhů a o průběhu cvičení směřujících k nápravě byli pravidelně informováni zákonní zástupci žáků. Počet 21- ti žáků (SPU specifické poruchy učení) měly dvě asistentky rozděleny podle věku a postupného ročníku do dvou reedukačních skupin a byly připraveny reagovat na změny v počtu žáků s SPU. Všechny děti pod vedením svých asistentek dodržovaly stanovené IVP (Individuální vzdělávací plán). Během práce střídaly různé metody a formy práce. K výuce byly použity nové učební pomůcky z firmy DIPO Olomouc a počítačové programy, které jsme speciálně pro tuto náročnou výuku ve skupinách zakoupili. V rámci nabídky DVPP (Další vzdělávání pedagogických pracovníků) se zúčastnili dys. asistenti školení se zaměřením na odstranění poruch a další zpestření práce s dětmi se SPU a SPCH (specifické poruchy učení a spec. poruchy chování). 10\n11 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Na škole byl pověřen funkcí metodika prevence sociálně patologických jevů Mgr. Petr Suchánek. Specializační studium zahájil v roce 2009 a ukončí ho v září Škola měla zpracovaný plán prevence sociálně patologických jevů, podle něhož byly akce školy koordinovány a uskutečňovány. Konkrétní dokument školy zaměřený zejména na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností představuje Minimální preventivní program (dále jen MPP). Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu náleží v souladu s vyhláškou č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ke standardním činnostem školního metodika prevence sociálně patologických jevů. Naše škola v praxi už několik let realizuje programy zaměřené na výchovu svých žáků směřujících na výchovu ke zdravému životnímu stylu a prevenci negativních jevů. MŠMT vyhlásilo Programy státní podpory práce s dětmi a mládeží pro nestátní neziskové organizace na léta určené pouze pro nestátní neziskové organizace (dále jen NNO), které mají ve svých stanovách či zřizovacích listinách zakotvenu práci s dětmi a mládeží a patří k některému z uvedených typů občanská sdružení, obecně prospěšné společnosti, účelová zařízení církví. Jejich vyhlášením MŠMT podporuje rozvoj nestátního neziskového sektoru v oblasti práce s dětmi a mládeží mimo školu a rodinu. Dalším cílem programů je především podpora: vytváření nabídky volno-časových a dalších vybraných aktivit v rámci jednotlivých NNO,vytváření nabídky volno-časových a vybraných cílených aktivit NNO určených pro neorganizované děti a mládež významných mezinárodních a celostátních akcí určených dětem a mládeži, vytváření podmínek pro rozvoj neformálního vzdělávání, rozvoj dobrovolnictví a dobrovolné práce s dětmi a mládeží, výchovy dětí a mládeže v dalších vybraných oblastech, zejména ke vzájemné toleranci a pochopení, ke zdravému životnímu stylu, mezinárodní spolupráce dětí a mládeže a multikulturní výchovy, rozvoje materiálně technické základny NNO, vytváření podmínek, možností a rozvoj v poskytování všestranných informací pro potřeby dětí a mládeže. Na základě výše uvedených údajů se naše škola připojila k projektu Biskupského gymnázia v Ostravě pod názvem Quo vadis. Projekt byl zaměřen na podporu zájmového vzdělávání. Na naší škole se jednalo o činnost počítačového a dramatického kroužku. V minulých letech se velmi osvědčilo soustředit svou pozornost a úsilí na dvě hlavní oblasti prevence. První spočívá ve snaze vyplnit dětem volný čas spolu s ostatními složkami v obci a ta druhá představuje osvětovou a vzdělávací činnost. 11\n12 Oblast volného času: Na škole pracovalo v minulém školním roce 11 kroužků pod vedením pedagogických pracovníků, a to: DOPRAVNÍ, ZDRAVOTNICKÝ, DRAMATICKÝ, SPORTOVNÍ (badminton), POČÍTAČOVÝ, BASKETBALOVÝ, AEROBIC, KERAMICKÝ, GYMNASTIKA, NOTIČKA, HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU. Nutno dodat, že počet kroužků a počet zapojených dětí kolísal v průběhu I. a II. pololetí podle zájmu žáků. Ve volném čase mohou naši žáci sportovat i na školním hřišti, které je přístupné nejen v rámci organizované tělovýchovy, ale také v době, kdy tráví svůj volný čas. V průběhu června 2011 byly instalovány nové desky s koši pro basketbal a provedeny nátěry konstrukcí branek a zábradlí. Při sportu na školním hřišti musí dodržovat ustanovení řádu školního hřiště. Vstup do tělocvičny byl i v minulém školním roce možný nejen v době činnosti sportovních kroužků, ale také si mohli tělocvičnu pronajímat tělovýchovné organizace, popř. občanská sdružení i soukromé osoby. Naši žáci velmi často využívali této možnosti. Velmi významnou roli ve vyplňování času mimo vyučování má také školní družina se svými kroužky (např. gymnastiky, hry na zobcovou flétnu nebo PC). Oblast osvětové činnosti: Osvětová činnost je řízena metodikem prevence sociálně patologických jevů. Na nástěnce neustále obnovujeme aktualizované propagační protidrogové a jiné materiály (např. telefonní čísla a adresy CKP a linky bezpečí, Minimální preventivní program atd.). V průběhu roku byla opět ve spolupráci se Sborem dobrovolných hasičů (SDH) uskutečněna přednáška na téma Požár a já. (2. a 6. ročník). V rámci výuky proběhly přednášky pro devátý ročník o komunikaci a vztazích ve třídě (8. a 9. roč.) a dalších problémech mladých lidí. O dané problematice se žáci dovídají i ve vyučovacích hodinách občanské výchovy. Škola má k dispozici celou řadu materiálů a videokazet o této problematice. S tím také souvisí otázky zdravého způsobu života, výchovy k rodičovství, AIDS, šikany a jejího vlivu na formování osobnosti mladého člověka atd. Všichni pedagogičtí pracovníci věnovali těmto oblastem společenského života zvýšenou pozornost a v případě zjištění, byť i jen náznaků negativních jevů, informovali vedení školy. Okamžitě se snažili o úzkou spolupráci s rodiči. Tady je na místě vyzvednout spolupráci třídních učitelů s rodiči, která umožňuje rychlou informovanost obou stran a tím se dařilo předcházet projevům negativních jevů u ostatních žáků. Byl zaznamenán pouze 1 případ, kdy rodič odmítl přijít do školy. Počet pohovorů s rodiči: 4 Počet předaných případů Odboru sociálně právní ochrany dětí (dále OSPOD): 1 12\n13 Žákovská samospráva zaujala aktivní postoj k společenským problémům v oblasti charitativních akcí a propagovala jejich podporu i mezi žáky. Např. více let podporujeme a přispíváme k činnostem charit.organizací formou koupě různých předmětů na výcvik koní cvičených k provozování léčby postižených dětí v léčebných zařízeních a domovech, jejich další léčebné aktivity a v neposlední řadě výstavbě dalších léčebných center. Pokračujícím problémem, který se objevuje už i u dětí na 1. stupni - je vulgární vyjadřování a kouření našich žáků mimo areál školy. Tady nás čeká ještě mnoho práce a víme, že bez spolupráce s rodiči dosažení přijatelného výsledku je nemožné, protože prostředky školy jak účinně zasáhnout jsou stále podstatně omezeny legislativními normami. Drobný vandalismus, který nás trápil v uplynulých letech, se nám ani v minulém školním roce nepodařilo úplně omezit. Podnikli jsme řadu opatření k omezení této negativní činnosti dětí, např.: pokračovali jsme v zesílených a zintenzívněných dozorech pedagogických pracovníků a ani ve spolupráci s žákovskou samosprávou se nám nepodařilo tuto problematiku zcela vyřešit. Pořád narážíme na obavy žáků z jedinců, kteří školní majetek poškozují nebo přímo ničí. Zvláště dochází k poškozování majetku na místech, kde žáci jsou mimo dosah učitelek vykonávajících dozor (např. WC). Poškozování majetku se projevuje nejčastěji např. ničením dveří, klik, lavic, židlí, výzdoby a vymalovaných stěn, učebnic, podlahové krytiny atd. Sportovní činnost je z jednou nejpřirozenějších aktivit člověka v jeho zdravém vývoji. Zde bych chtěl poukázat na to, že někteří rodiče, mnohdy z neodůvodněných obav o zdraví svých dětí nevyužívají v plném rozsahu aktivit nabízených školou (plavání, lyžařský výcvik, který je finančně podporován SRPD a kroužků) a ani nehledají alternativní zdroje sportovních činností. Je to začátek cesty, kdy si děti z nudy začínají hledat vlastní formy zábavy. 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Ve školním roce 2010/2011: Pedagogičtí pracovníci v průběhu školního roku podle vlastního výběru absolvovali školení směrovaná k rozšíření znalostí v rámci svých odborných předmětů. Ve studiu anglického jazyka pokračovaly 2 pedagogické pracovnice a 1 pedagogická pracovnice ve studiu španělského jazyka. V průběhu školního roku pokračoval ve spec. studiu Mgr. P. Suchánek (metodik prevence sociálně patologických jevů) a v únoru dokončila Mgr. Nikola Žolnová spec. studium pro výkon funkce - metodik pro environmentální výchovu. Ředitel i zástupkyně ředitele byli proškoleni na několika seminářích v oblasti školské legislativy a Zákoníku práce (hlavně se jednalo o změny, které byly v těchto dokumentech provedeny). V následující tabulce se uvádí počty pedagogických a nepedagogických pracovníků školy, kteří se v průběhu roku zúčastnili akcí DVPP organizovaných institucemi NIDV (Národní institut dalšího vzdělávání) a KVIC (Krajské vzdělávací a informační centrum), pobočka Opava nebo Ostrava, ale také dalších vzdělávacích agentur. 13\n14 Je nutné zdůraznit, že při omezených možnostech školy a neustálém snižování finančních prostředků ONIV (ostatní neinvestiční výdaje) musela škola regulovat výběr seminářů pedagogickými pracovníky. Celoročně byl kladen důraz na školení vztahující se ke změnám ve školské legislativě, spec. studia, jazyky a tvorbu ŠVP. Řada školení, např. jazyková, probíhají celoročně v rozsahu několika hodin týdně a tím vzniká dojem malé četnosti v počtu studujících pedagogů. Jazykové kurzy byly finančně podporovány z fondů EU. Obdobně je třeba přistupovat k posuzování počtu hodin vztahujících se k proškolování koordinátorů ŠVP (jedná se o vícedenní, několika semestrální nebo celoroční školení). Škola na DVPP ve školním roce 2010/2011 vynaložila celkem , 00 Kč. Typ kurzu Počet zúčastněných Cizí jazyk (celoročně) 3 Školský vzdělávací program 2 Přírodovědná oblast 1 Obsluha počítačů 1 Exkurze 17 Vývojové poruchy 1 Sport + zdravotnictví 19 Řízení ZŠ, legislativa 3 Oblast společenských věd (prevence neg.j.) 1 Oblast přírodních věd (EVVO) 1 BOZP a PO 25 sborovna 19 Ostatní 7 Počet zúčastněných pedagogů: 100 Počet neped.pracovníků: 7 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Prezentace činností žáků školy je často spojena s činnostmi dětí v jednotlivých kroužcích a souvisí především s vyplňováním volného času dětí různými činnostmi zaměřenými na prevenci před dalšími soc. patologickými jevy. Výčet kroužků pracujících na naší škole je velice pestrý a dlouhý. Jejich činnost je důležitá pro rozvoj klíčových kompetencí nově vzniklého ŠVP. Pořád se nám nedaří získat pro vedení zájmových útvarů vedoucí z řad rodičů, a proto hlavní zátěž spočívá hlavně na pedagogických pracovnících. Současně působí na škole v oblasti zájmové činnosti dětí i jiné organizace např. TJ SOKOL Háj, FC Háj ve Slezsku a Akademie bojových umění. Práce školou zřizovaných kroužků je prezentována veřejnosti, spolužákům, obyvatelům jiných obcí, ale i jiným zařízením formou různých vystoupení, z nichž některá 14\n15 uvádíme v příloze, dále pak na vývěsce školy, na w-stránkách, v časopise Háječan, denním tisku a školním časopise. Družební vztahy se ZŠ Jozefa Hanuly v Lipt. Sliačích se pomalu stávají tradicí a žáci obou škol se na vzájemná setkání těší. V únoru 2011 se naši žáci i zástupci rodičů vypravili na Slovensko k utkání v odbíjené a florbalu. Ze sportovních kroužků, které pracují a svou náplní rozvíjejí klíčové kompetence žáků na naší škole už řadu let, jmenujme Akademii bojových umění (ABU). Naše děti se učí rozvíjet morálně volní vlastnosti. Jsou to např. disciplína, vůle dosáhnout cíle, cit pro spravedlnost, fair play a v dnešní přetechnizované době v neposlední řadě i fyzickou kondici a odolnost. Sportovní kroužek a basketbalový kroužek pod vedením našich učitelů upevňují v dětech zase smysl pro týmovou práci a obratnost. Pořádali jsme pro naše žáky i pro žáky jiných škol turnaj ve florbalu a badmintonu. Z tradičních akcí proběhla v říjnu pod vedením učitelů tělesné výchovy okresní soutěž v atletice - MEMORIÁL MIRKO FIŠERA. Poctivá práce učitelů přináší výsledky, což je patrné z umístění našich dětí v krajských kolech atletických i ostatních soutěžích. (viz. příloha č. 1). Na akcích obce a společenských organizací se aktivně podílejí žáci i učitelé. Za všechny bych chtěl zdůraznit spolupráci s organizacemi TJ Sokola, SDH, Mysliveckým sdružením, ČČK, Junákem, obecním úřadem a jinými. Organizace včelařů uspořádaly pro naše žáky velice zajímavé přednášky, ukázky a aktivity ze své činnosti. Chovatelé se snažili dětem přiblížit co nejvíce informací a zajímavostí o životě zvířat a chovu včel. V rámci environmentální výchovy, která je nedílnou součástí průřezových témat ŠVP naší školy, pořádáme tradiční formy projektového vyučování pod názvy - Den Země a Den vody. Nedílnou součástí environmentální výchovy je i hospodaření a nakládání s odpady. Proto naše škola pořádá už tradiční Sběr starého papíru. Je to akce, která podporuje soutěživost celých dětských kolektivů i jednotlivců, také seznamujeme děti s nutností třídění odpadů a sběrem i tříděním nebezpečného odpadu. Péče o zdravý růst našich žáků patří mezi základní oblasti ŠVP. Tradiční výcvik v plavání pro 2. až 4. postupný ročník proběhl v Plavecké škole v Opavě. Každý rok je uskutečněn lyžařský kurz pro žáky 7. ročníku. V roce 2010/2011 se jej účastnilo 19 žáků pod vedením 3 pedagogických pracovníků. Jsme aktivními členy AŠSK (Asociace škol. sportovních klubů). V žebříčku hodnocení Velké ceny ZŠ v atletice jsme získali 7. místo. Ve spolupráci se SZŠ Opava (Střední zdravotnická škola Opava) proběhl na škole Den zdraví, který měl umožnit žákům 2. st. prakticky si vyzkoušet nabyté znalosti z oblasti ošetření a provedení první pomoci. 15\n16 V protiúrazové oblasti se snažíme předcházet úrazům, děti jsou pravidelně na nebezpečí vzniku úrazu neustále upozorňovány. O hlavních přestávkách, v případě pěkného počasí, organizujeme pobyt na terase a na hřišti. Na škole probíhají pravidelné nácviky činností při požárních poplaších tak, aby žáci byli připraveni i na mimořádné události. Na škole byly umístěny dva automaty na teplé nápoje. Jsou umístěny v obou podlažích školy. I v loňském roce jsme z důvodu zajištění bezpečnosti našich dětí organizovali při odchodu ze školní družiny doprovod na zastávku autobusu. Zdravý pobyt v přírodě má také nezastupitelnou úlohu ve výchově a vzdělávání na naší škole. Mimo výlety pořádáme pochodová cvičení a cvičení v přírodě. Přičemž jedno pochodové cvičení je zaměřeno na poznávání historických míst v Háji ve Slezsku. Účast v soutěžích typu A, B, C (viz příloha č. 1) Naši žáci v nich dosahovali výkonů, které byly srovnatelné s výkony ostatních škol okresu a mnozí z nich byli oceněni pochvalami, věcnými dary ředitele i starosty obce. ŠD uskutečnila Vánoční setkání dětí ve školní družině. Tradiční rozloučení se žáky devátého ročníku proběhlo v sále školy. Mimo jiné zde bylo vyznamenáno 12 žáků devátého i pátého ročníku za sportovní, pracovní a studijní výsledky ředitelem školy. Starosta obce ocenil práci a výkony 4 žáků školy. Zaměstnanci školy pravidelně přispívali svými články ze života školy do místního časopisu Háječan. Škola má i vlastní datovou schránku a vlastní doménu, která nám umožňuje lepší komunikaci a předávání zpráv po Internetu. Na škole pracuje už čtvrtým rokem žákovská samospráva, která se zaměřuje na řešení otázek v oblasti výzdoby, relací školního rozhlasu a přináší podněty ke zlepšení prostředí ve škole. Prací v žákovské samosprávě rozšiřujeme spoluúčast žáků na řízení školy a současně směřujeme jejich aktivitu i do jiných oblastí života školy. Častými tématy jsou např. ochrana majetku jednotlivců a školy, slušné vystupování, šikana, estetika pracovního prostředí, další zdokonalování a vybavování školy atd. 9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2010/2011 neprovedla ČŠI na škole žádnou kontrolní činnost. Pouze kontrolu jak je škola připravena na čerpání finančních prostředků Peníze do škol. Finanční komise provedla ve školním roce 1 kontrolu. Nebyly zjištěny žádné nedostatky. 16\n17 10. Základní údaje o hospodaření školy Výsledek hospodaření, náklady a výnosy Stanovení hospodářského výsledku v roce 2010: Celkové výnosy v hlavní činnosti roce v 2010 měly hodnotu ,64 Kč. Celkové náklady pro hlavní činnost za rok 2010 činily , 13 Kč. Z toho plyne pro hlavní činnost : , , 13 = , 51 (Kč) Pro doplňkovou činnost platí : , , 43 = , 57 (Kč) Nezaokrouhlený zlepšený hospodářský výsledek z hlavní činnosti byl tedy ve výši , 51 Kč a v doplňkové činnosti 5.497, 57 Kč. Celkem: , , 57 = , 08 (Kč) Zlepšený hospodářský výsledek za příspěvkovou organizaci byl celkem , 08 Kč. Příspěvek obce ve výši ,- Kč je čerpán za období 01-08/2011 na 60, 4 %, to je Kč. Z dotace ze SR ve výši ,- Kč jsme vyčerpali od ledna do srpna 2011 celkem Kč, to znamená 66, 53 % Inventarizace majetku Veškerý movitý a nemovitý majetek školy podléhá každoroční inventarizaci. Péče o tento majetek je dobře patrná z přiložené tabulky postihující všechny kategorie inventarizace. Učební pomůcky jsou uloženy v uzamykatelných skříních, anebo je máme umístěny v uzamčených kabinetech pro každý vyučovaný předmět zvlášť. Doplňování novými pomůckami, knihami a učebnicemi je zajištěno přesně podle požadavků správců kabinetů nebo vedoucích předmětových komisí s ohledem na vývoj čerpání finančních prostředků z rozpočtu školy. Tabulka Inventarizace majetku k Zařazení Číslo účtu Místo Počáteční stav Přírůstek Úbytek Stav majetku DDNM 018 Háj , ,10 Stavby 021 Háj , ,75 Samost. 022 Háj , ,20 movit.věci a souborydhm Pozemky 031 Háj , , ,00 Mater. zásoby 112 Háj 8 955, , , ,00 ODNM Háj , , ,00 DDHM 028 Háj ,10 UP B , ,00 DDHM , Háj , , ,10 DDNM ODNM DHM DDHM UP B Drobný dlouhodobý nehmotný majetek Ostatní dlouhodobý nehmotný majetek Dlouhodobý hmotný majetek Drobný dlouhodobý hmotný majetek Učební pomůcky 17\n18 Po šesti letech se opakovaně objevovaly nedostatky v kvalitě stavebních prací konaných v průběhu rekonstrukce školy v letech Jsou to např. prolomení podlahy v učebnách 2. NP, praskliny v zateplení budovy kolem oken, zatékání pod obložení. V zimě 2010/2011 došlo při tání k zatečení do budovy na devíti místech. Škody byly pojišťovnou finančně uznány a OÚ Háj ve Slezsku byly proplaceny opravy. V průběhu července 2011 byly vymalovány prostory šaten a sálu. V celé budově byly provedeny opravy stávajících maleb. 11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Na podzim v roce 2010 škola zahájila přípravy na zpracovávání projektů k aktivitám v oblasti mezinárodní spolupráce se zahraničními školami. (např. se ZŠ Jozefa Hanuĺy v Liptovských Sliačích). Tato spolupráce se velice slibně rozvíjela v průběhu celého školního roku. Podíl na realizaci úspěšných akcí mají také rodiče ze SRPD. Škola byla přizvána slovenskými partnery k účasti na projektu příhraniční spolupráce podporované EU. Účastnila se letního dětského tábora v Liptovských Sliačích. 12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Základní škola Háj ve Slezsku není zapojena do systému celoživotního učení. 13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 1) REVITALIZACE A MODERNIZACE ZÁKLADNÍ ŠKOLY je název projektu, který jsme zpracovávali ve spolupráci s obcí Háj ve Slezsku a bez její garance by škola svými prostředky nebyla schopna zabezpečit jeho plnou realizaci. Projekt nebyl finančně podpořen. Jedná se o projekt, jehož realizace by vyřešila vybudování odborných učeben a modernizaci školního hřiště. 2) Popularizace technických oborů a řemesel v regionu v rámci komplexní výuky žáků Základní školy Háj ve Slezsku, okres Opava, p. o. je název projektu, který škola podala prostřednictvím firmy HERTIN a nyní čekáme vyjádření k jeho realizaci. Projekt reaguje na výzvu v rámci globálního grantu CZ / Zvyšování kvality ve vzdělávání v Moravskoslezském kraji II, a to v rámci operačního programu: Vzdělání pro konkurenceschopnost. 18\n19 3) V rámci operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost a v rámci globálního grantu Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení se účastníme projektu Zavádění nových výukových metod prostřednictvím rozvoje finanční gramotnosti Rozumíme penězům. Jedná se o cyklus seminářů ve 2. a 3. klíčové aktivitě. Podporuje výuku finanční gramotnosti a zaměřuje se hlavně na praktický nácvik metod kooperativní, zkušenostní a projektové výuky. 4) Ovoce do škol je další projekt dotovaný z fondů EU a vlády ČR. Děti 1. stupně pravidelně dostávají balíčky ovoce. 5) Znovu budeme našim žákům předkládat mléčné svačinky dotované z fondů EU. Bude instalován automat na čipové karty, který budou využívat a kontrolovat rodiče prostřednictvím internetu. 6) Připojením k projektu MAS Opavsko (Místní akční skupina Opavsko) škola získala učební pomůcky k dalšímu zkvalitnění výuky fyziky, přírodopisu a technických činností v rámci ŠVP ve výši Kč. 7) Peníze do škol je projekt, který zaměříme do sledovaných oblastí inovace výuky čtenářské gramotnosti, ICT a na další vzdělávání pedagogických pracovníků. Žádost byla odeslána. 14. Údaje o spolupráci s odborovou organizací, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Mezi zaměstnavatelem a odborovou organizací byla uzavřena Kolektivní smlouva, jejíž plnění je zúčastněnými stranami soustavně kontrolováno a upřesňováno v návaznosti na aktuální legislativu. Organizace ČMOS i ostatní zaměstnanci na škole se podílí na řízení a rozvoji školy v souladu se školskou legislativou. Všichni zaměstnanci školy jsou pravidelně informováni na provozních poradách o stavu hospodaření, personálních opatřeních, bezpečnostních opatřeních, kontrolách BOZP, aktivně se podílejí na rozvoji školy (plánování, realizace i další usměrňování plánů ). Již 4 roky používáme doménu školy, která usnadňuje komunikaci a vyřizování korespondence školy a jejích zaměstnanců, úřadů i rodičů. Škola má také zřízenu datovou schránku s elektronickými podpisy ředitele a jeho zástupkyně. Spolupráce s dalšími partnery Škola navázala spolupráci s agenturou INFOPRESS a získala tím cenově výhodné fotografování akcí školy, pamětní listy pro IX. třídu, výrobu pohlednic, kalendářů, žákovských knížek a dalších fotoproduktů. Spolupráce s MŠ Háj, která už dlouhodobě patří mezi tradiční partnery, je na velmi dobré úrovni. Pořádáme společně už tradiční návštěvy dětí (předškoláků) v prvním ročníku ZŠ, aby naši noví žáci měli možnost ukázat svým následovníkům, co se už naučili. Na oplátku zase naši žáci prvního ročníku navštívili MŠ. V péči o zdraví dětí spolupracovala MŠ se ZŠ při organizování plaveckého výcviku. Škola vypomáhá MŠ Háj ve Slezsku také s údržbou travnatých ploch pravidelným sečením jejich areálu. Dále jsme zabezpečili besedy s rodiči našich nastupujících žáků do I. ročníku. Tato setkání mají rodičům nastávajících žáků objasnit a usnadnit orientaci v problematice školní 19\n20 zralosti a požadavcích školy na děti v začátcích školní docházky. Zasvěcují je do základních požadavků a podmínek, které jsou kladeny na děti pro úspěšné zvládnutí 1. ročníku. Rodiče mají možnost se okamžitě dozvědět, na co všechno musí dohlédnout a současně, kdy mají být připraveni pomoci svým dětem. Spolupráce je zaměřena i na spolupráci se ZUŠ V. Vančury v Háji ve Slezsku. Významnou aktivitou této spolupráce byla účast žáků ZUŠ na výchovných koncertech pro žáky jednotlivých ročníků základní školy. Mnoho našich dětí navštěvuje obory vyučované ZUŠ a tím si rozšiřují svůj kulturní obzor. Pokračovala také spolupráce s organizací Junáka (2. oddíl Bobrů) v Háji ve Slezsku. Ve škole jim byla instalována nástěnka, na které pravidelně informují žáky o své činnosti, letním táboře a dosažených úspěších, spolupracují při organizaci Dne dětí se SRPD. Spolupracujeme také s místní organizací ČČK. Ve svých řadách máme členku zdravotnické družiny. Na škole jsou dva dobrovolní dárci krve. Spolupracujeme také s místní organizací SDH Lhota a SDH Háj ve Slezsku. Hasiči uspořádali pro žáky 2. a 6. ročníku přednášky na téma Požár a já, navíc dětem přinesli celou řadu drobných dárků. Spolupráce s TJ Sokol Háj ve Slezsku a FC Háj ve Slezsku je také vcelku na dobré úrovni a bude se dále rozvíjet. Řada žáků i učitelů se zúčastnila vystoupení na tělovýchovné akademii, kterou organizoval hájecký Sokol. Pedagogičtí pracovníci školy velice aktivně spolupracují s pedagogy jiných škol a vzájemně si předávají zkušenosti a nápady pro další rozšíření a zkvalitnění výuky např. sestavování ŠVP. V rámci postupů při evaluaci školy jsme začali testovat úroveň dovedností a vědomostí našich žáků testy pro žáky základních škol (5. a 9. ročník) od firmy Kalibro. Ve srovnání se školami, které využívají stejné testy, žáci 5.ročníku dosáhli nadprůměrného hodnocení v českém jazyce (66 %), v oblasti přírodověd. základů (62 %), a ekonomické dovednosti (61 %). Hodnocení v matematice (45 %) podrobíme analýze a přijmeme opatření ke zvýšení a rozšíření vědomostí i dovedností žáků. V 9. ročníku byli žáci hodnoceni jako nadprůměrní v českém jazyce (52 %), matematice (61 %) a ekonomice (56 %). Zvýšenou pozornost po rozboru a přijetí opatření ke zkvalitnění výuky budeme věnovat přírodovědným základům (48 %). Výsledky testování jsou a budou podkladem pro hodnocení a úpravy ŠVP. Dále je využijeme při vlastním hodnocení školy. Připravujeme další akce pro spolupráci i na mezinárodní úrovni zvláště v oblastech kultury, vzdělávání, ale také sportu se ZŠ v Liptovských Sliačích. Důležitá je spolupráce s Úřadem práce v Opavě (ÚP). Naši žáci navštěvují ÚP a ten jim dává základní informace spojené s orientací v problematice zaměstnanosti a další orientaci na trhu práce (letos se ÚP orientoval na technické obory). Mimo jiné navštívili naši žáci v rámci přípravy a výběru svého příštího povolání také INFORMU. V rámci propagace technických řemesel pro volbu povolání opět navštívili chlapci 8. ročníku Vítkovice (muzeum) a seznámili se s procesem moderní výroby. Tradičně nejvýznamnější je spolupráce s výborem a organizací SRPD, která pořádá řadu dnes již tradičních akcí, jako např. ples pro rodiče, dětský ples, Den dětí (v areálu FC Háj ve Slezsku) a i jinak jsou rodiče velmi aktivní a vstřícní při různých akcích školy. Financují nákupy cen pro vítěze v soutěžích, zhotovení šerp pro 1. ročník, složky na vysvědčení, upomínkové předměty pro IX. třídu a řadu dalších věcí a aktivit. 20


Sonja Häusl-Vad Illustrations: Magnetický jídelníček na lednici\nMagnetický jídelníček na lednici\nTaky nemáte rádi tu věčnou otázku: "Co budeme vařit?"\nRozhodla jsem se sepsat všechna jídla, která běžně vaříme, aby se mi lépe hledala inspirace. Vyrobila jsem si kartičky z hrubšího papíru, zalaminovala je a nalepila na samolepicí magnetickou fólii.\nPro naši specifickou domácnost je jídelníček česko-německý, ale černobílou variantu dnů jsem pro vás nascanovala a je tady k vytištění:\nVečerka 17 March 2012 at 20:06\nSonji prima nápad, a díky tvým krásným kresbám originální!!!! :) Peťa\nJana 17 March 2012 at 23:28\nJé, to je vynikající nápad. A kartičky se dny v týdnu by se daly použít i na plánování všelijakých aktivit a kroužků dětí... Já pořád řeším, co mám vařit... Tak by se mi ještě hodily ty recepty prosííím :-). Třeba kuře kašmír, to vypadá zajímavě!\nEvik 18 March 2012 at 07:23\nSonji, skvělý nápad a tebou úžasně provedený!\nTaky nemám ráda tuto otázku. Uvařit není problém, to mne i baví, ale vymýšlet co? To je někdy nadlidský výkon :D\nTvoje malůvky obdivuji a mám moc ráda. Děkuji za sdílení seznamu, ukládám si jej ;)\nKorfela 18 March 2012 at 09:42\nTo je tak krásný nápad Sonji .... já je využiji na rozvržení úkolů pro nás ... zavádíme doma povinné práce pro děti ... nejde to každý den s ohledem na kroužky a školu, školku práci, ale začíná to být potřeba ... a ten jídelníček, to je nádhera ;-)\nKorfela 18 March 2012 at 09:43\na máš to tak krásně namalované!\nMartina 18 March 2012 at 10:49\nSoni,to je neskutečně krásné a dokonalé! Máš můj veliký obdiv! Úplně nevím co napsat,jak se mi to líbí! M.\nverakaras 18 March 2012 at 10:59\ntak tohle je opravdu super nápad, jen mě chybí ta laminovačka)))Máš to precizně a moc hezky provedené)))nechám se s dovolením inspirovat)))hezkou neděli)))\nAnonymous 18 March 2012 at 18:41\nPřeji ti hezký večer,dobře si to vymyslela:-)\nMartina 19 March 2012 at 16:11\nSoni,jakou používáš laminovačku? Přemýšlím o ní a vůbec netuším,jaká stačí. Předem děkuji M.\nZlatka 8 April 2012 at 22:50\nJá se také nechám inspirovat, super nápad!


Naprostá nechutnost! Muž zabil fenku své přítelkyně tím nejhnusnějším způsobem | Koule.cz - Lifestyle v kostce. Nebo spíš v kouli? :)\nIlustrační foto - lhasa apso\nOdporný případ týrání psa řeší v americkém Portlandu. Jeden muž (51) zde znásilnil fenku své přítelkyně. Pes měl tak rozsáhlá zranění, že musel být utracen.\nMužova nastávající mu nebrala telefon a neodpovídala na textové zprávy, píše web Extra.cz. Muže popadl amok, vzal jejího psa rasy lhasa apso jménem Estrella a fenku znásilnil.\nPak se přiznal policii, že s ním měl sex ve své posteli. Když přišla pachatelova snoubenka, našla ji v kaluži krve. Pes byl odvezen na veterinu, kde musel být kvůli zraněním utracen.\nSnoubenka násilníka pak přiznala, že muž měl sklony k bestiálnímu chování. Několikrát se prý odhaloval před cizími psy a sledoval videa, na nichž jim bylo ubližováno. Nechápeme, že si ho chtěla vzít. Co vy?\nTémata:fena, pes, smrt, znásilnění, znásilnění psa, zvíře


A přece jen se konají! V Uffu se opět tančí na plesech | Trutnovinky\nPostupné rozvolňování covidových restrikcí umožňuje Trutnovu návrat k tradičním společenským akcím. Příkladem jsou plesy. Ačkoliv jich většinu pořadatelé počátkem zimy zrušili, na poslední chvíli se jich v Uffu několik přece jen uskuteční.\nSeznam plesů v Uffu\nMaturitní ples Gymnázia Trutnov\nMaturitní ples VOŠZ, SZŠ a OA\nAbsolventský ples Gymnázia Trutnov\nPles ZŠ kpt. Jaroše\nMaturitní ples ČLA\nBenefiční ples Oblastní Nemocnice Trutnov a Oblastní Charity Trutnov\nMinulou sobotu se jako jeden z prvních uskutečnil maturitní ples trutnovské zdravotnické školy (viz. fotogalerie). Právě školy převažují v aktuálním seznamu ohlášených plesů. Už zítra se má v Uffu konat maturitní ples trutnovského gymnázia.\nVlna zájmů o plesy a taneční zábavu se zvedla poté, co vláda zrušila povinnou Tečku. Při vstupu na kulturní a společenské akce už totiž není nutné se prokazovat certifikátem o očkování nebo prodělaném covidu. Zvýšil se také počet lidí, kteří se můžou účastnit hromadných akcích. Stále ale zůstávají povinné respirátory.\nTrutnov nezačal dobře, ale pak proti Poříčanům předvedl obrat Tříkrálová sbírka vynesla rekordních 301 tisíc korun Filmová novinka z Krkonoš. Do kin míří Poslední závod Vláčeli těžké tašky, měli v nich nářadí ukradené z dodávky FOTO: V Trutnově bylo zahájeno mistrovství Evropy v powerliftingu


Domů Kosmetika Co vám dá návštěva kosmetičky\nBy: Pan Pacific\nNávštěva u kosmetičky není až tak častá, jako je například návštěva u kadeřníka. Ženy péči o pleť často velmi podceňují a to dokonce i tehdy, když vědí, že pleť o nich může mnoho prozradit. Pokud chcete vypadat mladě a svěže, je třeba o svou pleť umět dobře pečovat.\nAby pleť nestrádala, tak bychom jí měli dopřát nejen každodenní péči, ale také péči u odborníka, to znamená u kosmetičky. Kosmetička je odbornice, která svůj obor studovala 4 roky a tak velmi dobře ví, co je pro krásnou pleť třeba, umí ji diagnostikovat a podle toho se o vaši pokožku následně i starat.\nVy sama si doma jen těžko dopřejete dokonalou péči a to především proto, že nejste vybavená tolika přípravky a přístroji, které odbornice používá. Navíc ke své práci používá i zvětšovací lupu a tak jí neunikne žádná nedokonalost.\nKe kosmetičce většinou nechodíme proto, že máme mylnou představu toho, že pouze vyhazujeme peníze z okna. Její výsledky nejsou až tak viditelné, jako ty, které předvede kadeřník, přesto nám však péče odborníka dá mnohem víc, než taková, kterou si doma obstaráme sami. V moderní době je spousta přístrojů, které velmi pozitivně na vaši pokožku působí a vy tudíž můžete vyhledat odbornou péči právě kvůli těmto přístrojům.\nNa kosmetiku nemusíte chodit často\nStačí jednou za měsíc. Nechte si zde vytrhat obočí, obarvit řasy, vyčistit pleť, nanést masku a následnou pěstící péči. Pokud vaše kosmetička nabízí přístrojovou kosmetiku, tak se jí vůbec nebraňte. Naopak. Tato kosmetika zvyšuje účinky krémů, sér a masek.\nNovinkou jsou galvanické žehličky, které vyhladí vrásky, laserové gelové masky, čistící přístroje a podobně. Uvidíte, že po takovýchto procedurách viditelně omládnete. Proč tedy neudělat i něco pro svou pleť. Ta o vás totiž prozradí více, než byste sama chtěla.


Česká unie sportu spolupracuje se třemi klíčovími mediálními partnery, kterými jsou regionální Deníky, deník Sport a Český rozhlas.\nDeník vyniká regionálním zpravodajstvím a má potenciál podávat informace i z lokálních soutěží. Věříme , že kontakty s krajskými a okresními redakcemi Deníku budou udržovat nejen svazy, ale umožní také větší prostor pro medializaci aktivit jednotlivých sportovních klubů a tělovýchovných jednot v regionech po celé ČR.\nDeník Sport a zejména jeho internetová verze iSport pokrývá celé sportovní prostředí. Věnuje se hlavním sportovním událostem, výsledkům reprezentantů a nejvyšším domácím soutěžím nejpopulárnějších sportů. Unikátní projekt "Rozcestník českého sportu", který připravuje ve spolupráci s ČUS, by měl umožnit daleko rozsáhlejší informovanost o dění v českém sportu a to nejen v nejpopulárnějších sportech. Prostřednictvím propojení webových stránek jednotlivých svazů a portálu iSport by se mělo dosáhnout maximálního šíření klasických sportovních informací i zajímavostí ze všech sportovních odvětví.\nČeský rozhlas pokrývá sítí svých stanic celou Českou republiku a díky spolupráci s centrální redakcí i lokálními stanicemi je důstojným partnerem, který zajistí svým vysíláním informovanost o aktivitách ČUS pro širokou veřejnost. Generální ředitel ČRo Peter Duhan se osobně rozhodl podpořit některé z projektů České unie sportu a ocenit víteze vybraných klání Pohárem generálního ředitele ČRo. Jsou to Sportovní hry seniorů, Přerovský pětiboj, Volejbalová dřevěnice, Firemní hry a Memoriál Alfreda Nikodéma v plavání otužilců.


Neplodnost – Útok imunity | MojeZdraví.org – vše o zdraví\n– příčiny neplodnosti, vyšetření\n– imunologická příčina\n– způsoby léčby\n– některá gynekologická onemocnění\n– nejčastější dotazy\nAutorka pracovala jako samostatná vědecká pracovnice, v současné době je lékařkou a učitelkou v oboru gynekologie, porodnictví a klinické imunologie. Od studentských let se zabývala výzkumem. V roce 1985 založila specializovanou Poradnu pro imunologii reprodukce, která soustřeďuje právě páry s poruchou plodnosti. V roce 2001 vytvořila k poradně i samostatné Laboratoře imunologie reprodukce, později akreditované, jejichž kvalitní vybavení bylo ekonomicky podpořeno četnými výzkumnými projekty. Již v roce 1983 obhájila titul CSc. – Candidatus Scientiarum – na téma „Imunologie ženské neplodnosti“, v roce 1990 pak titul DrSc. – Doctor Scientiarum – prací navazující na předchozí téma „Imunologická příčina neplodnosti“, v roce 2001 se stala docentkou, roku 2007 pak byla jmenována profesorkou. Její originální myšlenky a léčebné přístupy u imunologicky podmíněné neplodnosti jí získaly velmi brzy odborný respekt, zpočátku především v zahraničí. Doposud publikovala 441 odborných článků doma i v zahraničí. Přednáší studentům LF UK v Plzni, aplikované výsledky do praxe svých výzkumných prací přednesla také v celé řadě zemí (opakovaně v Bulharsku, Německu, Chorvatsku, v USA a Japonsku, dále v Dánsku, Anglii, Brazílii, na Islandu, v Izraeli, Kanadě, Maďarsku, Rusku, Polsku, Iránu, Řecku a ve Francii). Je nositelkou několika ocenění, z nichž si nejvíce váží uznání Japonské společnosti pro gynekologii a porodnictví za výsledky v imunologii reprodukce (1996) a domácí prestižní Pawlikovy ceny (1997) za nejlepší práci v gynekologii a porodnictví (Does In Vitro Fertilization – IVF Infl uence the Levels of Sperm and Zona Pellucida Antibodies in Infertile Women? Amer. J. Reprod. Immunol., 36, 1996, s. 216–219). Je nositelkou nejvyššího vyznamenání Bulharské akademie a byla vyhlášena ikonou města Plzně (2010). Prof. Zdenka Ulčová-Gallová vede sekci Českých reprodukčních imunologů, byla prezidentkou Evropské společnosti pro imunologii reprodukce a je členkou výboru Mezinárodní společnosti pro imunologii reprodukce. V současné době se i nadále věnuje klinicky, laboratorně a vědecky reprodukční imunologii.\nSpoluautor MUDr. Petr Lošan se narodil jako první z jednovaječných dvojčat. Od roku 1997, po studiu na LF UK v Plzni, pracoval jako gynekolog a porodník ve Vojenské nemocnici v Plzni. Již během praxe v porodnici se seznamoval s vyšetřovacími metodami v genetické ambulanci a v genetické laboratoři. První genetické centrum, kde sbíral zkušenosti, patřilo jeho otci, doc. MUDr. Františku Lošanovi, CSc. Centrum klinické genetiky se skládalo z jedné ambulance a laboratoře, celý tým měl tehdy jen tři pracovníky. Po atestaci z gynekologie a porodnictví (2001) a atestaci z lékařské genetiky (2004) se s otcem pustil do budování moderního genetického centra, které již poskytovalo celé portfolio vyšetření, jaké mají největší genetická centra v České republice. Centrum začalo provádět všechny moderní metody prenatální genetické diagnostiky včetně odběrů plodové vody a choriových klků způsobem, který těhotnou ženu minimálně zatěžuje. Jako jeden z prvních genetiků zavedl ultrazvukové zobrazení v 3D (4D) projekci. Jeho tým spolupracovníků se postupně rozrostl na třicet. V roce 2012 vybudoval s otcem nové nadčasové centrum, které své služby pro páry rozšířilo i o péči v oboru reprodukční imunologie a dětské echokardiologie. V blízké budoucnosti plánuje doktor Petr Lošan rozšířit péči centra ještě o služby asistované reprodukce. Jeho vize je taková: postarat se komplexně o ženu a muže s poruchou plodnosti od zjištění příčiny neplodnosti, po pomoc při otěhotnění a následně těhotenství geneticky ohlídat tak, aby se páru narodilo zdravé dítě.\nKnihu můžete koupit zde: http://www.grada.cz/neplodnost_7520/kniha/katalog/\n« Lékaři v Ostravě rehabilitují šestnáctiletému chlapci mozek\nBiolampa Biostimul na exémy »


Lidové noviny, 10.května PDF\nLidové noviny, 10.května 2011\nDownload "Lidové noviny, 10.května 2011"\n1 NAPSALI O NÁS I LOGIKU MŮŽETE NATRÉNOVAT Vysoké školy stále častěji u uchazečů testují hlavně předpoklady ke studiu. A i na takové přijímací zkoušky se ovšem studenti mohou připravit ve speciálních kurzech. Je to velká nalejvárna, hodnotí Ondřej Adam přípravný kurz k přijímacím zkouškám, který je konkrétně zaměřený na zvládnutí testu studijních předpokladů. Ve velkém síle pražské pedagogické fakulty se právě sešlo na čtyřdenním maratonu Institutu vzdělávání Sokrates asi deset studentů. Nejprve je čeká výroková logika, následují mimo jiné úlohy z analytického, symbolického či numerického myšlení. Jak zní negace k výroku Karel je zedník nebo topič, ptá se vyučující Ondřej Machů. Většina studentů se evidentně s výrokovou logikou setkává poprvé v životě. Právě výroková logika ale spolu s kvantitativním myšlením (lidově řečeno se schopností pracovat s čísly) dělají studentům při testech studijních předpokladů největší problémy. Matematika se tak podle Ondřeje Machů, lektora přípravných kurzů a učitele matematiky na pražském Gymnáziu Christiana Dopplera, stává sítem při přijímacích zkouškách na vysokou školu. A to třeba i filozofické fakulty. Zmíněný Ondřej Adam chce studovat přírodní vědy nebo zemědělskou školu. Přijímací zkoušky dělal už loni, ale neuspěl. Narazil jsem na spoustu věcí, které jsem neuměl. Tak jsem si koupil publikaci s cvičnými testy, ale když jsem se do ní podíval, bylo mi jasné, že to sám nezvládnu, vysvětluje Ondřej Adam, proč se do kurzu zapsal. Ostatní studenti přitakají. Ondřej Adam je po prvních dnech kurzu spokojen. I na testy studijních předpokladů se totiž dá řada věcí naučit. Je bezvadné, když se dozvíte nějaké fígly třeba pro řešení slovních úloh, kde podle vztahu k ostatním hádáte, o co se jedná. Vyučující nám poradila, jak si udělat tabulku, která nám pomůže při řešení, říká Adam. Pokud si nejste jisti, zda se sami zvládnete připravit k přijímačkám na vysokou školu, není ani teď v květnu ještě pozdě, abyste se na poslední chvíli přihlásili do přípravného kurzu. Většina jich začíná sice už v září, další se rozbíhají od nového roku, ale stále najdete intenzivní víkendové dopingy, které si můžete nasadit těsně před přípravným finišem. A v čem jsou takové kurzy dobré? Vedle vzdělávání v jednotlivých oborech, jako je biologie, matematika či fyzika, nabízejí i přípravu na testy studijních předpokladů, které se v různé podobě staly součástí přijímacích zkoušek na mnohé vysoké školy, nebo je dokonce zcela nahradily. A právě ty mohou studenty zaskočit: obsahují totiž témata, už jako zmíněná výroková logika, se kterými se student na střední škole většinou vůbec nesetká. Vím o pár učitelích základů společenských věd, kteří ji zařazují, protože vědí, že se u přijímaček objevuje, říká Machů, který právě výrokovou logiku v přípravných kurzech vyučuje. K přijímacím zkouškám na vysokou školu tak dnes mnohdy nestačí zvládat středoškolské učivo a mít zájem o příslušný obor. Přijímací zkoušky ovládly soukromé společnosti, které je pro vysoké školy připravují. Tím pádem mezi návazností středních a vysokých škol vzniklo cosi, co nemá během středoškolského studia obdoby. Proto se studenti musí na přijímací zkoušky připravit bokem, sděluje Ondřej Machů.\n2 Přesto je samozřejmě řada účastníků kurzů tak dobrá, že kurzy ani nemá zapotřebí, upozorňuje Machů. Ostatně počet míst na vysokých školách v posledních letech vzrostl a středoškoláků kvůli populačnímu propadu naopak ubývá, takže šance na přijetí rostou. Pro velkou část studentů ale i tak kurzy představují efektivní využití času. Přijdou, vyřeší dvacet třicet úloh rychleji než doma a hned k tomu mají také návod. A podle těchto mustrů to mohou doma trénovat, vysvětluje Ondřej Machů. V testech studijních předpokladů není podle Machů pro studenty problém připravit se doma na pasáže z verbálního a kritického myšlení. Člověk sám zvládne zhodnotit text, určit, co jsou synonyma, antonyma, k tomu je dobré číst knížky, noviny. Ale doma se těžko studují logické hádanky, které ani nemusejí mít matematický základ, ale mají nějaký algoritmus řešení. Těm se v kurzech věnujeme, vysvětluje Ondřej Machů. Lidové noviny, 10.května 2011 SOKRATES SYNONYMUM MODERNÍ PŘÍPRAVY NA VYSOKOU ŠKOLU Podobně jako starověcí žáci získávali vědomosti od svého moudrého učitele, mají i dnešní studenti možnost setkat se s novodobým Sokratem. Institut vzdělávání SOKRATES je moderní vzdělávací instituce, jejíž činnost je postavena na několika pilířích. Jedním z nejdůležitějších je příprava studentů pro přijímací zkoušky na vysoké školy různého zaměření. Kvalitní příprava, která je koncipována odborníky z vysokých škol, kteří se podílejí na tvorbě přijímacích testů, je zárukou bezkonkurenčně nejvyšší úspěšností studentů u přijímacích zkoušek. Příprava zahrnuje nejen klasické obory jako např. právnické, lékařské, filozofické, pedagogické, sociální aj. fakulty, ale reaguje na nové trendy představované Národními srovnávacími zkouškami společnosti SCIO, testy studijních předpokladů Masarykovy univerzity, ale i různými psychotesty. Sokratův výrok: Vím, že nic nevím, který známe z pera jeho žáka Platona, zní z úst současného Sokrata trochu optimističtěji: My víme, jak Vás připravit. Téměř 90% úspěšnost u přijímaček umožňuje garantovat vrácení školného v případě nepřijetí na požadovanou vysokou školu! Pilíře činností Institutu vzdělávání SOKRATES stojí na pevném základu, který je budován již více než třináct let. Základním stavebním kamenem je kvalitní spolupráce se školami v celé ČR, dále výběr a pravidelná školení pedagogů, kteří se rekrutují z řad předních odborníků z vysokých škol a praxe. Nejlepší vizitkou jsou však desetitisíce spokojených studentů přípravy na vysokou školu. SOKRATES poskytuje ve svých konzultačních střediscích v Praze, Brně a Ostravě při osobní návštěvě také odbornou poradenskou činnost. Odpovídá na dotazy studentů, týkající se přijímacích zkoušek, studia, výběru oboru apod. Studenti se také mohou se svým dotazem kdykoliv obrátit na ochotné operátory na bezplatné lince Podrobnosti o vzdělávacích kurzech naleznou na Právo 13. ledna 2011\n3 SOKRATES ZVYŠUJE ŠANCE STUDENTŮ Helénský veleduch Sokrates proslul nejen pověstnými dialogy se svými žáky, ale také životním moudrem zkoncentrovaným do přeslavných výroků jako Poznej sebe sama, Ctnosti se lze naučit, anebo Vím, že nic neví. A stejnojmenný institut vzdělávání, který je největší organizací svého druhu u nás, se hlásí k odkazu věhlasného myslitele především tím, že už dvanáct let úspěšně zajišťuje přípravu uchazečů o studium na vysokých školách. Víte? Nevíte? Český Sokrates je tu od toho, aby výrazně zvýšil šance studentů u přijímacího řízení. Vysoká úspěšnost jeho studentů u přijímacích zkoušek je zajištěna nejen dlouhodobou kvalitní prací, ale také tím, že SOKRATES vytváří přijímací testy pro vybrané vysoké školy. Testy obecných studijních předpokladů a logiky, Národní srovnávací zkoušky, resp. SCIO testy, to je oblast přípravy, která studenty zajímá v posledních několika letech nejvíce. Institut SOKRATES svého času pružně vyšel zájemcům vstříc a začal nabízet přípravné kurzy z obecných studijních předpokladů a logiky pro uchazeče o studium na Masarykově univerzitě, která využila podobný typ přijímaček poprvé. S tím, jak postupně vysokých škol s tímto typem přijímacích zkoušek přibývalo, měnily se i kurzy, které v současné době dokáží připravit téměř na jakýkoliv typ testu z logiky, studijních předpokladů či psychodiagnostický test. Svědčí o tom i téměř 85-ti procentní úspěšnost frekventantů kurzů u přijímaček. V letošním akademickém roce SOKRATES opět rozšířil nabídku přípravných kurzů. V oblasti testování studijních předpokladů a Národních srovnávacích zkoušek se studenti seznámí se všemi specifiky testování na jednotlivých vysokých školách. Kromě kurzů pro test studijních (nebo obecných studijních) předpokladů nabízí přípravu ke studiu na lékařské, veterinární, právnické, ekonomické, pedagogické, filosofické a sociální vysoké školy v kurzech pořádaných v Praze, Plzni, Brně, Olomouci, Ostravě, Zlíně a Jihlavě. Výuku zajišťují výhradně vysokoškolští pedagogové, kteří nejlépe znají požadavky jednotlivých fakult, kladené na studenty u přijímaček. Kurzy jsou organizovány výhradně seminární formou, která je doplněna na každé hodině množstvím testů charakteru přijímaček nanečisto, jež prověřují znalosti studentů v rámci daného výukového modulu. Nezbytnou se jeví pro moderního studenta také kvalitní jazyková příprava, jež SOKRATES ve svých vzdělávacích kurzech také zajišťuje. SOKRATES poskytuje ve svých konzultačních střediscích v Praze, Brně a Ostravě pří osobní návštěvě také odbornou poradenskou činnost. Odpovídá na dotazy studentů, týkající se přijímacích zkoušek, studia, výběru oboru apod. Studenti se také mohou se svým dotazem kdykoliv obrátit na ochotné operátory na bezplatné lince Podrobnosti o jednotlivých školách a přípravných kurzech naleznou na Právo 4. září 2009\n4 Příprava na VŠ: agentura, fakulta, nebo internet?.přijímací zkoušky na vysoké školy sice proběhnou až za několik měsíců, ale správný čas pro přípravu je už teď. Chcete zvýšit pravděpodobnost, že z vás bude vysokoškolák? Tak na nic nečekejte a zvolte si včas nejlepší způsob přípravy. Pokud jste se vloni na školu nedostali a budete zkoušet štěstí znovu, mohly by vám pomoci tzv. nulté ročníky. Ty sice začínají už od října, ale v některých agenturách i školách se dá přihlásit i v průběhu výuky (pak vám z ceny odpočítají už proběhlé hodiny) nebo pořádají jednosemestrální výuku. Ta startuje od ledna i února. Institut vzdělávání Sokrates nabízí své kurzy v podobě nultých ročníků v Praze, Brně, Olomouci, Ostravě a Zlíně. Kurzy si vybíráte podle zaměření fakulty (právnické, lékařské, pedagogické, filozofické). Můžete také chodit i na stále více žádaný speciální kurz zaměřující se na obecné studijní předpoklady.. MF DNES 28. listopadu 2012 PŘÍPRAVA: nenechte nic náhodě Pro některé školáky je právě začínající školní rok tím posledním na střední škole Studenti nejvyššího ročníku se budou následujících deset měsíců připravovat nejen na maturitu, ale také přemýšlet, co dál. Mnozí se rozhodnou pro vysokou školu a budou chtít být na přijímačky připraveni. Už nyní se mohou středoškoláci hlásit do kurů, které je připraví na přijímačky na vysokou. Nulté ročníky i jednoleté přípravné kurzy z oborů práv, pedagogiky, ekonomie, medicíny nebo sociálních studií připravila organizace Sokrates. Kurzy se konají v sedmi městech, nečastěji v Praze, Brně a Olomouci, příprava na ekonomické a pedagogické fakulty i v Ostravě a na práva ve Zlíně. Probíhají většinou od konce října do konce dubna. Studenti si mohou vybrat ze základních nebo pokročilých kurzů, za které zaplatí 3000 až 4000 korun podle počtu hodin, nebo se mohou účastnit obou úrovní zároveň v takzvaném balíku Lidové noviny 6. září 2012 SOKRATES má s přípravou na přijímací zkoušky dlouholeté zkušenosti Gnóthi seauthon, poznej sám sebe. To bylo heslo antického filosofa Sokrata, proslulého nejen dialektikou, ale hlavně výukou. Novodobého Sokrata znají středoškolští studenti po celé republice i díky vzdělávací činnosti, která má již více než desetiletou tradici. Zaměřuje se na praktické poznání, potřebné ke zvládnutí přijímacího řízení na vysoké školy. Skutečnost, že zkoušky jsou rok od roku náročnější, představuje pro mnohé studenty neproniknutelnou bariéru. Počty úspěšných absolventů přípravných kurzů, kteří už studují nebo dostudovali svou vysněnou vysokou školu, svědčí o možnosti mýty a bariéry zbořit.\n5 Testy obecných studijních předpokladů a logiky, obecné studijní předpoklady v podobě Národních srovnávacích zkoušek společnosti SCIO, to je oblast přípravy, která studenty zajímá v posledních několika letech nejvíce. Tento trend začal nejprve na brněnské Masarykově univerzitě, která opustila na většině fakult tradiční oborové testy, prověřující znalosti ze středních škol, a začala zkoumat obecné předpoklady studenta ke studiu. Postupně se začaly přidávat také další vysoké školy a dnes to vypadá tak, že trend obecných studijních předpokladů postupně převáží nad tradiční podobou přijímaček. Institut SOKRATES svého času pružně vyšel zájemcům vstříc a začal nabízet přípravné kurzy z obecných studijních předpokladů a logiky pro uchazeče o studium na Masarykově univerzitě. S tím, jak postupně vysokých škol s tímto typem přijímacích zkoušek přibývalo, měnily se i kurzy, které v současné době dokáží připravit téměř na jakýkoliv typ testu z logiky, studijních předpokladů či psychodiagnostický test. Svědčí o tom i téměř 80procentní úspěšnost frekventantů kurzů u přijímaček. V letošním akademickém roce SOKRATES opět rozšířil nabídku kurzů pro test studijních předpokladů, a to od již klasické standardní varianty až po maximální kurz VIP se sto výukovými moduly a rozsáhlou nabídkou tištěných materiálů, které jsou v ceně kurzu. Kromě kurzů pro test studijních předpokladů nabízí SOKRATES přípravu ke studiu na lékařské, veterinární, právnické, ekonomické, pedagogické, filosofické a sociální vysoké škole v kurzech pořádaných v Praze, Brně, Olomouci, Ostravě, Zlíně a Bratislavě. Výuku zajišťují výhradně vysokoškolští pedagogové, kteří se SOKRATEM dlouhodobě spolupracují a znají také nejlépe požadavky jednotlivých fakult, kladené na studenty u přijímaček. Mimoto jsou kurzy SOKRATES organizovány výhradně seminární formou, která je doplněna na každé hodině množstvím testů charakteru přijímaček nanečisto, jež prověřují znalosti studentů v rámci daného výukového modulu. SOKRATES poskytuje ve svých konzultačních střediscích v Praze, Brně a Ostravě při osobní návštěvě také odbornou poradenskou činnost. Odpovídá na dotazy studentů, týkající se přijímacích zkoušek, studia, výběru oboru apod. Studenti se také mohou se svým dotazem kdykoliv obrátit na ochotné operátory na bezplatné lince Podrobnosti o kurzech naleznou na Právo 25.srpna 2007 VYSOKÁ ŠKOLA: NEJVYŠŠÍ ČAS SE PŘIPRAVIT Do přijímaček už zbývá jen pár týdnů. Přesto máte ještě šanci se hodně naučit. Učebnice ze střední školy však nemusí stačit. Přestože do přijímaček zbývá krátká doba, stále můžete zaplnit spoustu mezer ve znalostech. Nespoléhejte se jen na staré učebnice a sešity. Webové stránky vysokoškolských škol jsou lepším zdrojem informací.\n6 Ze zkušeností vysokoškolského pedagoga, který se sám účastnil tvorby testů, si troufám říci, že středoškolské učebnice nemusí vždy stačit, upozorňuje Igor Kotlán, ředitel Institutu vzdělávání Sokrates, který se specializuje na přípravu pro přijímací řízení. Na konci střední školy už má většina studentů vytvořený vlastní systém učení. Měl by zahrnovat vyhovující prostředí, čas na odpočinek, ale také dostatečný přístup k informacím nebo možnost konzultace, říká psycholog Štěpán Smolík. Především dostatek spánku je důležitý. Ani studenti, kteří se nestihnou vše naučit nemusí být bez šance. V písemném testu nejsou důležité jen znalosti, někde může až třicet procent úspěchu záviset na strategii, vysvětluje Kotlán. Třeba v otázce, na niž je správná pouze jedna odpověď, mohou pravděpodobnost úspěchu zvýšit vylučovací metodou. Nezaškrtnout žádnou odpověď je zbytečný luxus, i při náhodném výběru je možnost se trefit. V testu, kde může být naopak správně víc variant, lze z povahy otázky odhadnout, zda je pravděpodobná pouze jedna. Pokud ji neznáte, nezatrhávejte žádnou odpověď, uděláte tak chybu jen u jedné z nabízených možností. 6 rad, jak se připravit: - Zjistěte si co nejvíce informací o přijímacích zkouškách - Určete slabá místa ve svých znalostech a rychle doplňte mezery - Otestujte své studijní předpoklady (www.sokrates.cz) - Sestavte si rozvrh přípravy a dodržujte jej - Nezapomeňte na dostatek spánku - Před dnem D dopřejte mozku odpočinek MF DNES 9. května 2006 CO STIHNETE NA POSLEDNÍ CHVÍLI..Většině zájemcům o studium na vysokých školách zbývá do zkoušek maximálně měsíc. Ale jsou i fakulty, u kterých přijímačky začínají už 4. května. Co se dá za pár týdnů v přípravě ještě dohnat? Pokud jste s učením ještě nezačali, máte nejvyšší čas. V tuto chvíli se můžete přihlásit do posledního intenzivního kurzu testů studijních předpokladů a efektivně tak využít nadcházející víkend. Výuka proběhne 28. a 29.4 v Praze, Brně a Ostravě. Jedná se o dva celodenní 12hodinové kurzy studijních předpokladů a základů logiky, které ve svých přijímačkách vyžadují na většině vysokých škol, říká Igor Kotlán, ředitel Institutu Sokrates. Přihlásit se můžete on-line nebo telefonicky prostřednictvím bezplatné linky. Dvoudenní výuka vás vyjde na 1950 korun. Všechny nutné údaje najdete na webových stránkách agentury. MF DNES 25. dubna 2007\n7 NA ZAHRANIČNÍ UNIVERZITU NA VLASTNÍ PĚST.Další možností, jak se dostat na zahraniční vysokou školu, je přihlásit se na ni přímo po ukončení středoškolského studia v České republice. Přihlášky lze stáhnout na jednotlivých stránkách univerzit - seznam lze nalézt na internetové adrese K přihlášce se podobně jako v České republice přikládají další náležitosti. Jednou z klíčových je motivační dopis, reference od středoškolských vyučujících - vše pochopitelně v angličtině - a dále pak doklad o znalosti anglického jazyka, vysvědčení ze střední školy a doklad o úspěšném složení maturitní zkoušky, říká Linda Pchálková z Institutu vzdělávání SOKRATES (www.institut-sokrates.cz), kde vám rovněž poradí. Při podávání přihlášky je zapotřebí dodržet termín 15. ledna. Tedy například pro zahájení studia a akademickém roce 2007/2008 bylo nutno podat přihlášku agentuře UCAS do , říká Lida Pchálková. Přímé odkazy na instituce zprostředkovávající studium v zahraničí nebo informující o možnostech tohoto studia naleznou zájemci na stránkách kde se také připravuje databáze zahraničních středoškolských institucí a univerzit v rámci nejžádanějších destinací, jako jsou Velká Británie, Německo a Francie.. Právo 15. března 2007 PŘIJÍMAČKY: NA VŠ POMŮŽE PŘÍPRAVKA.Nedokážete se sami donutit k učení na přijímačky? Pomocí může vedení zkušeného lektora. Jedním ze způsobů, jak se připravovat soustavně už od ledna či února, jsou přípravné kurzy pořádané vzdělávacími agenturami i samotnými fakultami. Přípravné kurzy na jednotlivé fakulty otevírá také Institut vzdělávání Sokrates. Studenti se mohou mimo jiné hlásit do kurzů studijních předpokladů a logiky, které jsou vyžadovány při přijímacích zkouškách mnoha různých fakult, říká vedoucí oddělení péče o zákazníky Radim Kalabis. Zapojit se opět můžete přes internet, na bezplatné telefonní lince nebo osobně na pobočkách v Praze, Brně či Ostravě. Ta zároveň fungují jako konzultační střediska o vysokých školách a přijímačkách. Vyučuje se také v Olomouci. Ceny kurzů se podle typu a počtu hodin pohybují od 2650 Kč do 5900 Kč. Lektoři, kteří výuku v kurzech vedou, jsou přímo z řad vysokoškolských pedagogů nebo odborníků z praxe, říká Radim Kalabis z Institutu vzdělávání Sokrates. Uchazeč, který je s vedením výuky nespokojen, se podle vzdělávacích společností může bránit. Abychom měli od studentů zpětnou vazbu, dáváme jim pravidelně anonymní formuláře k hodnocení výuky. Tam mohou uvést své připomínky, popisuje Kalabis. MF DNES 2. ledna 2007


ŽENA-IN - Jak dávkujete přípravek na praní? Zapojte se do diskuse!\nJak dávkujete přípravek na praní? Zapojte se do diskuse!\nPraní prádla patří mezi běžné domácí práce, které zvládáme celkem s přehledem. Většina z nás se asi již dávno rozhodla, jestli bude prát v pracím gelu, prášku či zkusí nové prací tablety. Všechny dobře víme, že ještě před praním je potřeba roztřídit prádlo na bílé a barevné.\nPraní prádla patří mezi běžné domácí práce, které zvládáme celkem s přehledem. Většina z nás se asi již dávno rozhodla, jestli bude prát v pracím gelu, prášku či zkusí nové prací tablety. Všechny dobře víme, že ještě před praním je potřeba roztřídit prádlo na bílé a barevné. Stejně tak je nám jasné, že na mohérový svetr nebo hedvábnou bílou blůzičku je lepší použít některý ze speciálních pracích prostředků. Ale jak je to vlastně s dávkováním? Víte, kolik pracího prostředku je třeba skutečně použít nebo dávkujete jen tak „od oka“?\nKolik množství prášku či gelu máte na vyprání prádla použít? To se dozvíte z obalů jednotlivých pracích prostředků. Vyplatí se je pozorně číst. Je na nich totiž uvedena tabulka, která prozradí, jak dávkovat v případě, že máte mírně, středně nebo velmi zašpiněné prádlo. Zohledňuje také tvrdost vody. Standardně je toto dávkování určené pro pračku o obsahu 4 - 5 kg suchého prádla. Podle míry zašpinění je pak vhodné zvolit i prací program.\nKolik prášku a gelu?\nPro plnou pračku běžně zašpiněného prádla, na kterém nejsou žádné mimořádně odolné skvrny, vám postačí 100 g běžného pracího prášku. Pokud však budete prát s práškem, který je koncentrovaný (například Persil Expert), postačí vám pouze 80 g! Jestliže dáváte při praní přednost gelu, máte situaci jednodušší. Pro vyprání jedné pračky dávkujte 73 ml gelu. A to i v případě, že budete používat prací gel Persil Expert.\nPereme pro lepší budoucnost – proč koncentrované balení?\nSoučasným trendem v oblasti praní prádla je používání koncentrovaných pracích prášků. Jsou totiž přínosnější jak pro životní prostředí, tak i pro spotřebitele. Jsou stejně účinné a vyperou stejné množství prádla jako dříve, ale jejich balení je o 20% menší. Mezi takové produkty patří Persil Expert. Ponechme nyní stranou všechny výhody, které přinášejí koncentrované prací prášky životnímu prostředí a zaměřme se na přínos pro nás, spotřebitele. Jednou z významných změn, která se nás v pozitivním smyslu dotkne, je dávkování.\nKoncentrované prací prášky - změna zvyklostí\nPři dávkování koncentrovaných pracích prostředků Persil Expert budete muset změnit své zaběhnuté zvyky. Můžete sice používat stejnou odměrku jako dříve, ale odměřujte o 20% méně prášku než u běžných prostředků.\nU koncentrovaných pracích prášků přestává platit, že čím je balení větší, tím je praní výhodnější. V každém případě se již neřiďte pouze gramáží, ale spíše počtem praček, které s pracím práškem vyperete. Nenechte se zmást tím, že je najednou menší balení pracího prášku za stejnou cenu. Rozhodující je prací síla, která se skrývá v koncentrovaném a tedy účinnějším pracím prostředku. Rozhodně nedochází k disproporčním změnám velikosti balení a ceny.\nChyby v dávkování\nNadměrná dávka pracího prostředku\nPři nadměrném dávkování pracího prostředku se není třeba obávat přímého poškození textilií. Pocítí to však vaše peněženka a životní prostředí. Čistší než s doporučeným dávkováním od výrobce prádlo nebude. Také v zásobníku se mohou usazovat zbytky pracího prostředku a špatně rozpuštěný prášek může ulpívat na prádle.\nNedostatečná dávka pracího prostředku\nPokud je dávka pracího prostředku nižší, než vyžaduje stupeň znečištění prádla a tvrdost vody, je výsledek praní téměř vždy špatný. Pokud dávkujete málo delší dobu, vaše prádlo začne šednout a jeho vzhled se zhoršuje. Barevné textilie dostávají šedavý nádech, ztrácejí jasnost barev, špína se úplně neodstraní a mohou vzniknout mastné šedé žmolky.\nDávkování je pro úspěšné odstranění nečistot z prádla velmi důležité! Prášky na praní i gely jsou vybaveny odměrkou. Kolik máte odměřit pracího prostředku, prozradí již zmiňovaná tabulka na etiketě obalu. Rozdíly v dávkování jsou potom mezi jednotlivými typy pracích prostředků. V současné době máme na výběr tři: prací prášek, gel a prací tablety.\nPráškové univerzální prací prostředky dávkujeme klasicky do dávkovače pračky.\nPrací gel vložíme v dávkovací nádobce přímo do jejího bubnu. Pozor - při dávkování do násypky může gel stéci po vnějším povrchu pračky, proto je dávkování do bubnu pračky ideálním řešením, navíc zajišťuje i přímý kontakt pracího gelu s prádlem.\nPrací tablety představují nejjednodušší variantu dávkování. Jsou totiž již předdávkované, takže nemusíte odměřovat správné množství. Tablety můžete umístit jak do zásobníku na prací prášek, tak i přímo do bubnu pračky. Rozdíl je v tom, že v zásobníku se tablety rozpustí ihned po zahájení pracího cyklu, takže začnou působit na skvrny hned.\nVíce na www.persil.cz\nZapojte se do diskuse, zajímá nás, jaký máte na dávkování pracího přípravku názor, jakou s tím máte zkušenost. Čtete návod na dávkování, nebo dávkujete „od oka“?\nJako odměnu pro dvě diskutující máme připravené balíčky s přípravkem Persil, které vám vystačí na půl roku praní!!! Těšíme se na vaše zkušenosti\nPoužívám prací gel do bubnu\nVzhledem k mojí alergii na prací prášky používám gely a kapsle, nejsou tak agresivní. Dávkování dodržuji přesně podle návodu.\nGely dávkuji dle návodu, sypací prášky od oka podle typu a množství prádla (pračka co máme dávkuje vodu podle váhy prádla). Nejraději používám kapsle, kde dávkování nemusím řešit. Zatím jsem nenarazila na problém se špatně vypraným prádlem, tak asi dávkuji správně...\nPodle druhu prádla střídám prášek, gel nebo kapsle. Nejvíce mi vyhovuje gel, ale řekla bych, že pere hůř než prášek, proto ho používám na méně špinavé a jemné prádlo.\nMáme úplně novou pračku, takže se snažím všechno dávkovat podle návodu, aby mi vydržela co nejdéle.\nNejraději na praní používám kapsle, tam nemusím řešit dávkování. Na ruční praní používám gely, většinou od oka.\nNemám ráda novinky, takže používám pouze prášek, snažím se podle předepsaného dávkování, ale někdy ho nasypu přímo na prádlo do bubnu podle oka.\njá od té doby co bydlím u přítele spíše používám prací gely a nalejvám dle potřeby kolik mám v pračce prádla. Máme úspornou pračku takže naleju do odměrky určité množství ... někdy čtvrt, půl či třičtvrtě a hodím to i s odměrkou do bubnu kde mám prádlo ... ani to neliju do dávkovače pračky....\nmoje mamka ta zase používá jenom prací prášek práškový ale dávkuje od oka .. naplní odměrku, nasype do dávkovače a odměrku zase uklidí\nale dle článku koukám že to děláme správně, kde je zmíněno že prací gely se dávají do bubnu a práškové prací prostředky do dávkovače ...\nSama jsem si kdysi prášek do automatky dávkovala od oka a asi moc. Prádlu to nevadilo, ale pračce velmi. Byla italské značky, hned po dvouleté záruce odešla. Bohužel. Ale bylo to způsobené i zbytečně velkým množstvím pracího prášku. No lepší už je to s gely a vůbec nejlepší situace je používat novinku . Kapsle. Tam je to nadávkováno a basta.\nJelikož mám manžela, který je velký puntičkář a pedant , při zakoupení nové pračky si přečetl návod a pak mě svými poznatky vzdělával :)Já manuály nečtu, takže u mě je vše od oka :) A když pere manžel, tak vše odměřuje a ve výsledku je to stejně plus mínus stejně .Používáme prášek a na míň špinavé nebo sportovní prádlo gely.\nHezký den, v poslední době používám častěji prací gely a většinou dávkuji tzv.podle oka.\nPoužívám sypké prací prášky, gely i kapsle - podle druhu prádla. U kapslí není co řešit. Na gel mám odměrku, do které liju podle množství prádla v pračce, a taktéž "odměřuji" sypký prášek, který ovšem dávkuji přímo do komůrky v pračce tomu určené... Když je plná pračka, naplním komůrku práškem plnou, když je prádla méně, přizpůsobím tomu množství prášku.\nNejraději mám gely, to pak nemusím řešit dávkování\nPoužívám prášek a na jemné prádlo gely, dávkování podle oka a množství špíny.\nVětšinou dávkuji podle návodu na obalu a používám prací prášky,gel jen ojediněle.Používám odměrku a také si dávku pamauji.\nPrášek i gel dávám podle svého uvážení, návody ani nečtu.\nPoužívám prášky i gely,hlavně na černé odlečení.Snažím se dávkovat podle návodu.\nDávkuji přesně podle návodu, mám ráda kompaktní balení. V poslední době preferuji na jemné a barevné prádlo prací gely.\nPoužívám prací gel a dávkuji dle návodu.


Barbora Martináková, Autor TraveLife.cz - blog o cestování. Inspiruj se a vyraž i Ty na svou životní cestu!\n15.7.2016 Barbora Martináková Evropa, Navštívené země, Norsko\n21. červen Probouzíme se do sychravého dne v obavách jaké počasí dnes bude. Nakonec padne rozhodnutí vydat se zrovna dnes k našemu cíli, kterým je Trolltunga neboli trolí jazyk nacházející se v kraji Hordaland. Na Trolltungu se můžete sami vydat [klikněte zde…]\nPokud to vezmeme úplně od začátku, tak vlastně tahle myšlenka v nás byla ještě dřív, než jsme se vůbec poznali. Ještě jsme o sobě ani nevěděli a už jsme měli stejné vyhlídky do života. Zkusit si život za hranicemi ČR a [klikněte zde…]


Kadaň má posilu se starty v KHL! Přichází i Houška, kdo v klubu končí? | Hokej.cz - web českého hokeje\nKadaň má posilu se starty v KHL! Přichází i Houška, kdo v klubu končí?\n10. prosince 2020, 22:03\nZměny v hráčském kádru hlásí prvoligová Kadaň. K týmu se nově připojí ruský obránce Artur Karmaškov a útočník Vladislav Houška, v dresu Trhačů už naopak nebude nastupovat jiný bek Jakub Březák. Klub o tom informoval na svém webu.\nKadani se v probíhajícím ročníku Chance ligy nedaří, s pouhými třemi výhrami se krčí u dna prvoligové tabulky. To nekoresponduje s letními prohlášeními majitele klubu Petra Klímy, možná i z toho důvodu doznala soupiska Trhačů změn.\nZajímavou posilou je bezpochyby Artur Karmaškov. Ruský obránce je odchovancem Chabarovsku, v klubu prošel mládežnickými kategoriemi a v jednom zápase si vyzkoušel i KHL. Ve stejné soutěži pravidelně nastupoval v sezoně 2018/19 za Vladivostok.\nNa Dálném východě zvládl 38 zápasů a v týmu se dokonce sešel s českým obráncem Karlem Kubátem, který nyní rovněž působí v Kadani. Dvaadvacetiletý zadák minulý rok hrál ve druhé nejvyšší ruské soutěži.\nDo klubu přichází také útočník Vladislav Houška, dvacetiletý odchovanec slávistického hokeje letos v Chance lize válel za Ústí nad Labem. Minulý rok debutoval v extralize za Mladou Boleslav, zbytek sezony rozdělil mezi Slovan, Sokolov a Přerov.\nLoni jeho bilance ve druhé nejvyšší soutěži činila 35 startů, pět branek a osm asistencí. Houška byl poslední roky v juniorce velmi produktivní, naváže na slušná čísla pod vedením Petra Rosola a Vladimíra Jeřábka?\nTrhači mimo jiné oznámili i jeden odchod. Za Kadaň už nebude nastupovat litvínovský obránce Jakub Březák, jenž měl do klubu vyřízené střídavé starty. Třiadvacetiletý zadák se v kadaňském dresu objevil osmkrát a zaznamenal jednu asistenci.\nSeveročeši odehrají další soutěžní utkání v sobotu, kdy na domácím ledě přivítají Havířov. Následně ve středu zamíří do Šumperka, poté je čekají duely Ústím nebo Litoměřicemi.\nObránci: Jakub Trefný, Radek Havel, Vít Seemann, Tomáš Běhula, Cédric Delmarche, Ondřej Havlín, Marcel Kottek, Karel Kubát, Richard Záruba, Artur Karmaškov.\nTomáš Plekanec o nucené pauze, nové funkci i návratu Jágra\nNázory od ledu: Stane se z Chance ligy poloprofesionální soutěž?\nKoblížek skóroval v oslabení. Od spoluhráče za to dostal pusu


Sledujte on-line, jak přibývá lidí na Zemi. Už brzy jich bude 7 miliard - iDNES.cz\n11. července 2009 10:56, aktualizováno 10:56\nNa dnešek připadá Světový den populace, kdy OSN upozorňuje na zásadní demografické změny a připomíná skutečnost, že v tento den roku 1987 překonal počet lidí pět miliard. Od té doby přibyly téměř další dvě. Na internetu můžete on-line sledovat, jak se lidstvo rozrůstá, ale také třeba to, kolik lidí umírá.\nBude nás stále víc, časem se bude měnit poměr mladých a starších, i rozvojový svět zestárne. Ilustrační foto | foto: Profimedia.cz\nV budoucnu bude lidem podle současných propočtů ubývat životní prostor stále víc. Nejnovější odhady OSN mluví o tom, že do roku 2050 by měl počet obyvatel přesáhnout devět miliard.\nSLEDUJTE POČET OBYVATEL ZEMĚ ON-LINE\nNa webu najdete řadu demografických kalkulaček. Ukazují, jak se pomalu blížíme ke zmíněným sedmi miliardám, nebo třeba to, kolik dětí se k aktuální hodině narodilo a kolik lidí životní cestu skončilo.\nStarých bude dvakrát tolik, co dětí\nV nejvyspělejších zemích již 22 procent obyvatel dosáhlo 60 let věku. Očekává se, že v roce 2050 bude lidí starších 60 let plná třetina a starých lidí bude dvakrát více než dětí. V rozvojových zemích nyní žije jen devět procent lidí starších 60 let, za čtyři desetiletí by jich však podle očekávání měla být pětina.\nVýrazné stárnutí populace očekávají demografové také v Česku. Podle projekce Českého statistického úřadu zveřejněné v květnu se střední délka života mužů prodlouží z nynějších 74,2 roku na 86,5 roku v roce 2065.\nNa jednoho důchodce jeden pracující\nStřední délka života žen nyní činí 80,3 roku, měla by však vzrůst až na 91 let. Starší 80 let by v té době měl být podle představ demografů každý sedmý Čech. Zatímco nyní v Česku žije asi 600 stoletých a starších lidí, za necelé půlstoletí jejich počet přesáhne 14 tisíc.\nTémata: Český statistický úřad (ČSÚ), Délka života, Důchodci, Dům roku, Organizace spojených národů (OSN), Stárnutí populace\nV roce 2060 bude mít Česká republika kolem 9,5 milionu obyvatel, tedy téměř o milion méně než nyní. Vyplývá to z...\nPočet obyvatel České republiky do roku 2065 vzroste na 10,67 milionu ze současných 10,47 milionu. Vyplývá to ze střední...\nAmeričané bílé pleti nebudou už v roce 2042 tvořit většinu populace Spojených států. Důvodem má být podle statistického...\nTohle je zpráva, kterou by si měli pořádně zapamatovat všichni příznivci dělnickonárodních stran a podobných uskupení....


Předměty: 1118872 (+267)\nUživatelé: 198978 (+22)\nTransakce: 604995 (+90)\n(neznámý)40 Mno upřímně řečeno, mě se nechce uklízet kvůli každýmu focení, fakt sorry To už je trochu hnidopišský...\nParáda! (2)PropadákOdpovědět (neznámý)556 tak ono hodně záleží na tom, jak se daná věc prezentuje na fotce. Řekla bych, že to je to nejdůležitější, co ovlivní možnost prodeje. A když je na fotce vidět bordel v pozadí, tak to ke koupi moc neláká. Mě je to fuk a nijak mi to nevadí. Je to každého věc, jaký nechává ze sebe dělat dojem\nParáda! (1)PropadákOdpovědět 1adr-ianka\n(neznámý) 331 a je to tu: http://www.votocvohoz.cz/forum/off-topic/16259-uchylove-na-vtv?post_id=122153\nParáda! (3)PropadákOdpovědět (neznámý) 1000 Teď jsem narazila na fotku, kde slečna prodává předmět "ČERNA CROSSBODY" a je tam jen v prádle a na sobě má tu crossbodynu, já teda nevím, ale ... no, nechám to na Vás, pokud si najdete tuto kabelku, úsudek si udělejte samy, slečny Paráda!PropadákOdpovědět (neznámý)307 Ta dotyčná, od které tu je víc fotek (bunda) se mnou chtěla měnit. Nic se mi nelíbilo, ale i kdyby tak to neudělám protože je to NECHUTNÝ! Absolutně mě přejde chuť s tímhle obchodovat. A tyhle slečny si to dělají sami, že jim pak píšou úchylové, protože takhle se vystavovat, tak to si o to vyložene říkají! Nechápu to... proč to teda aspoň neoříznou. Nevím...není na to víc slov. Já se zakrývám kde můžu a tohle je na mě moc.\nParáda! (4)PropadákOdpovědět Odpověď na zprávu ramiza , 03.06.2012 20:35, (náhled)\n(neznámý)854 Ale ta tu nic neprodává, to je spíš skoro nějaké dětské porno, ne? Tak proč to sem dáváš?\nParáda! (2)PropadákOdpovědět Příspěvek obdržel od uživatelů příliš mnoho negativních hodnocení, a je proto skrytý. Přesto ukázat.\n(neznámý) 100 Pro mě je zase nepochopitelné, proč se tu vůbec něco takového řeší. Když se mi zboží, prodejce nebo cokoli kolem dané věci nelíbí, tak nekupuju a koukám jinde. Takže může mi někdo vysvětlit, co všechny pořád vede k tomu, aby se zabývali nesmysly jako jsou polonahé slečny na fotkách nebo imaginární úchylové na VV? To nemáte nic lepšího na práci, nebo jste všechny tak osamělé a neuspokojené, že se pořád potřebujete všude vybavovat o úchylech. Je to snad už v každém druhém fóru - úchyl, úchyl čeká, úchyl obtěžuje, mohl by to být úchyl... Co takhle zajít si promluvit s psychologem nebo možná rovnou s psychiatrem, trochu mi to tu zavání stihomamem. A nebo se prostě jen zase našlo pár obtloustlých ufňukaných holčiček, co slečně v bundičce závidí, že je štíhlá? Upřímně je mi jedno, jak se kdo na fotkách fotí nebo prezentuje, zajímá mě daná věc, její rozměry a materiál, ze kterého je vyrobená. Pokud fotka řádně zboží nezobrazuje, požádám o lepší, pokud mi není vyhověno, ztrácím zájem a prodejce přichází o zákazníka. Paráda! (7)PropadákOdpovědět 1kveta\nOdpověď na zprávu kuronekohime , 06.06.2012 06:13, (náhled)\n(neznámý)307 Asi tě to muselo zajímat, když jsi sem do této diskuze vůbec zavítala a obtěžovala se číst příspěvky, a potom skládat tvůj dlouhej příspěvek na co tady to fórum je? Aby se o něčem diskutovalo, tak nevím co máš proti a pokud ti tohle příjde normální, tak zase nepříjdeš normální ty mě. Pak tím tady trpí ostatní, že jim píšou úchylové! A to jen pro to, že se tady slečinky vystavují v nechutných kalhotkách a rádoby sexy pózách. Tohle je o oblečení a ne o prezentování svojí postavy. Na to jsou pokud vím úplně jiné stránky\nParáda! (10)PropadákOdpovědět Příspěvek obdržel od uživatelů příliš mnoho negativních hodnocení, a je proto skrytý. Přesto ukázat.\nOdpověď na zprávu sifinka , 05.06.2012 23:16, (náhled)\nA co máš za problém? Ty snad nemáš prsa nebo zadek? Navíc jediné, co tam tak můžeš vidět je zadní část podprsenky a to je teda faaaakt hrůza. To potom ani nechodíš na bazén nebo nechodíš v plavkách vůbec, protože je to bůhví co hrozného ne? Když je teplo nebo spěchám s focením, tak se kvůli nikomu nebudu fotit v kožichu nebo se převlékat na každé focení. A všeobecně, když se vám něco nelíbí, tak to zavřete a běžte dál. Jde tady snad o prodávanou věc a ne o to na kom je vyfocená apod. Na kalhotkách či podprsenkách není nic špatného. Jsme snad baby a každá nosí spodní prádlo. Nevím, co tady děláte za cavyky. Nebo snad trpíte komplexy, závistí? Řešíte už úplné blbosti...\nParáda! (4)PropadákOdpovědět (neznámý) 1250 Hej, ale víte co? Kamoška našla na aukru holku, která se fotila v průhledné noční košilce, kterou prodávala Nahoře bez, šly ji uplně vidět prsa.. ale kalhotky myslím kupodivu měla :-D snažila jsem se to najít v historii, ale bohužel to nemůžu najít.. ale jako nechápu to, to už uplně odrazuje si něco koupit :-! teda alespoň mě Paráda!PropadákOdpovědět (neznámý)5 napiš tu přezdivku veřejně, taky mě zajímá a když ji všem pošleš do zpráv, zabereš tím celý den napiš to třeba v morseovce\nParáda!PropadákOdpovědět (neznámý) 28 Kdyby ty fotky byly aspoň pěkný. Chtějí vypadat jako z časopisu, ale to bohužel bez profeionálního fotografa a grafika jaksi nejde. Takže to vlastně potom vypadá spíš trapně. Osobně mě to nijak nevadí, spíš se pobavím. To co mi vadí je, že třeba ta mikina na té fotce není vůbec vidět. svítí tam růžová podprsenka akorát. Je fakt, že tady by měl každý přeci prezentovat to oblečení a né svoje ňadra a pekáče a velbloudy atd.\nParáda! (5)PropadákOdpovědět (neznámý) 520 drsné to tady číst všechno ale souhlasím, že to vypadá divně Paráda! (1)PropadákOdpovědět (neznámý)63 Tak to je hustý, docela jsem se zasmála no comment jako, ty zařízlý kalhotky.. taky už jsem párkrát narazila na něco podobnýho, prostě se chtěji holky předvíst jakou maji super postavičku ..atd Paráda!PropadákOdpovědět (neznámý)1819 http://www.votocvohoz.cz/predmety/zeny/svetry-and-mikiny/dlouhe-svetry/240310-pleteny-pled-vesta\nTohle mě taky pobavilo.. Paráda! (2)PropadákOdpovědět (neznámý) 2121 holky, vy jste super! fakt se bavím Paráda!PropadákOdpovědět 1adr-ianka\n(neznámý) 264 Máš pravdu, také se mi to nelíbí a odpozuje mě to - je to vážně hnus, ale i takovéto slečny mezi námi jsou, leč bohužel .. Oni se tak fotí, jelikož si myslí, že to tady někoho zajímá. Myslí si, že z nich každý padne na kolena, víš? Akorát nechápu, proč takové fotografie dávají i sem, já osobně tu na chlapa ještě nenarazila, třeba si spletly stránky .. Takové slečny se rády předvádějí, přehlížejí, že jsou tu ty slušné slečny, kterým se toto hnusí. Třeba mají mindráky, tak si je kompenzují takto. .. Každopádně inteligentní slečna by se k něčemu takovému nesnížila ..\nParáda! (1)PropadákOdpovědět (neznámý)374 Jak tu někteří argumentují tím, jestli my nechodíme v plavkách nebo co.. Tak to je trochu mimo. Bazény, koupaliště, přehrady, zahrada.. to jsou místa, kde je normální chodit v plavkách a místa která jsou k takovému oblečení určena. Zato internet? Je internet určený k vystavovaní svého těla? Nebo votoč? Není k tomu určený. A myslím že nás holky to neštve jako takový, ale spíš, nebo alespoň mě, štve ta hloupost dotyčných slečen a jejich naprostá absence soudnosti a jakési úcty k sobě samé.\nNo. Teď se jen teším jak se tu ještě objeví argumenty s tím, že těm holkám jen závidíme. Ty jsou vždycky nejlepší Paráda! (6)PropadákOdpovědět (neznámý) 2170 http://www.votocvohoz.cz/predmety/zeny/sortky-and-kapri-kalhoty/kratsi-sortky/235691-mini-sukne\nParáda! (1)PropadákOdpovědět (neznámý)104 Ouuu dneska jsem se dotyčné slečně s bundou bez podprsenky a v mikině kde spíše nabízí své vnady zasmála nejvíce\nPodivejte co vlozila na forum http://server3.votocvohoz.cz/uploads/forum_photos/00000/80853/1557411.jpg?1336061599 takto nabízí tílko, jo už jsem si u ní zvykla že na každé fotce má jen kalhoty, ale dnes mě dostalo a vás asi taky dostane, ty stažené tepláky jak jsou vidět tohle už je absoltní vrchol, neboli jak se jinak říká třešinka na dortu. HUMUS\nParáda! (14)PropadákOdpovědět 1adr-ianka\nVyhlášení výsledků vánoční soutěže Novinka na VotočVohoz - osobní zeď! Vánoční soutěž - každý den vyhrávejte s naším adventním kalendářem! [společné téma] - Ebay Takové ty chvíle.. Kvalitní a levné legíny? Vaše adventní věnce kterou čtečku knih?? Prázdniny Sex před 15tkou! Jak se odprostit od minulosti? Dráždivý tračník ?? Objednávám AVON (blog)\n*Nášivky a trička na přání* Malá růžová kabelka Bijou Brigitte Dětské knihy, encyklopedie Bunda na lyže! Levně! Nové flanelové povlečení pro 2 osoby Zbavte mě toho Nejnovější kousky XL, XXL Ptáčci výprodej- kašmírové šátky nové věci s visačkami


Vrchaři na specifické trati zářili. Juniorka Stránská si vyběhla titul - iDNES.cz\nVrchaři na specifické trati zářili. Juniorka Stránská si vyběhla titul\nRobert Krupička pomohl na ME v běhu do vrchu k týmové medaili - ilustrační foto. | foto: archiv Roberta Krupičky\nTři týmové medaile a navíc individuální zlato. To je výsledek české reprezentace v běhu do vrchu na mistrovství Evropy v Itálii, pod který se výrazně podepsali i běžci z Pardubického kraje.\nŘíká se, že to nejlepší přichází nakonec. Lidovým pořekadlem se zjevně inspirovala českotřebovská závodnice Michaela Stránská, pro kterou bylo zápolení na trati v italském městečku Arco posledním v juniorské kategorii. A její loučení mělo zlatou příchuť. Po hladině sousedního jezera Lago di Garda sice plavaly loďky, ale devatenáctiletá členka týmu Iscarex si se čtyřicítkou soupeřek poradila spíše o parník.\n„Byla jsem dost překvapená, netušila jsem, že jsem ostatním utekla o takový kus,“ komentovala svůj výsledný čas 18 minut a tři vteřiny Stránská, která druhé domácí Zanneové „naložila“ na čtyřkilometrové trati více než minutu.\nObvykle je Stránská zvyklá na půdu pod nohama, ale v Itálii organizátoři šampionátu nasměrovaly kroky závodnic na poněkud tvrdší podmínky. Beton, dlažba, ani příkré schody však talentovanou běžkyni nezastavily.\n„Trať byla zvolena velmi netradičně, ale rozhodně to nebylo na škodu. Ve stoupání i klesání jsme absolvovaly spoustu schodů, které udělaly trať velmi náročnou. Dokonce jsme probíhaly skrze hradní věž. V druhé půlce trať vedla olivovým hájem. Celkově se mi moc líbila. Dobře mi sedla a běželo se mi výborně,“ prohlásila pro týmový web Stránská, která se do toho opřela již od úvodu a k úniku nasadila hned při prvním stoupání.\n„Moje taktika byla běžet odvážně. Na začátku jsem se držela na druhém místě a asi jeden kilometr po startu jsem šla do vedení. Běžela jsem si svoje tempo. Na konci prvního stoupání už jsem měla náskok, který se mi v druhé polovině závodu ještě podařilo navýšit. Jsem moc spokojená,“ uvedla čerstvá královna evropských kopců.\nJejí výsledek však nepřinesl jen zlatou individuální medaili, ale výraznou měrou přispěl i k celkovému třetímu místu ve čtyřčlenných štafetách.\nCenný kov na krku však nezdobil pouze juniorky. Potlesku fanoušků se za stříbrnou medaili dočkalo i mužské kvarteto, v jehož řadách figurovali dva zástupci oddílů z kraje. Pardubickou Hvězdu zdárně reprezentoval Jan Janů, který mezi téměř sedmdesátkou běžců obsadil šesté místo a byl tak nejlepším českým závodníkem.\n„S výkonem jsem velice spokojen. V té konkurenci, která se sešla, je umístění velice dobré,“ hodnotil své vystoupení Janů, podle něhož si Italové postavili trať na míru.\n„Nejvíc mne zaujaly schody v seběhu. Nebylo to ale nic extrémního. Trať byla rychlá, běhatelná, takže základ úspěchu bylo nepřepálit začátek a zároveň získat dobrou pozici pro úzká místa na trati, kde se nedalo předbíhat,“ prozradil Janů svoji taktiku.\nVedle něho si na pódium vystoupil pro stříbro i zkušený orlickoústecký vrchařský matador Robert Krupička, který desátým místem pomohl k historicky druhé medaili mužské štafety.\n„Můj i týmový výsledek předčil mé očekávání. Všichni kluci podali stoprocentní výkon a povedla se mužská týmová medaile po dlouhých 13 letech. Jsem rád, že kluci dorostli do evropské vrchařské špičky a mohl jsem s nimi oslavit na sklonku své běžecké kariéry medaili,“ těšilo Krupičku.\nZahanbit se ovšem nenechaly ani ženy, které si domů přivezly rovněž „placku“. Bronzová trofej ze štafety připadla Lucii Maršánové z Hvězdy, která „za sebe“ vybojovala v deštivých podmínkách osmou příčku. Na hranici druhé desítky pak skončila Adéla Stránská z českotřebovského Iscarexu.\n„Dvacet minut před startem začalo lít jako z konve. Seběhy se tak staly ještě smekavější. Musela jsem se hodně soustředit, dolů samá prudká zatáčka, takže jsem ani moc nevnímala diváky okolo trati, kterých bylo opravdu hodně. S výkonem jsem moc spokojená,“ prohlásila starší sestra juniorské šampionky, která 8,5 kilometru dlouhou trasu považovala za technicky náročnější než tu při kvalifikačním závodu na „domácí“ sjezdovce Peklák.\nTémata: Lago di Garda (Gardské jezero), Pardubický kraj, Mistrovství Evropy, Výsledky Atletika