Oprava ledničky Olomouc - Vyřešmito.cz\nOprava ledničky Olomouc\nNechcete ztrácet čas nejrůznějšími pracemi na vašem bytě, domě či zahradě? Potřebujete v Olomouci rychle a levně opravit ledničku, pračku, myčku nebo sušičku? Nebo potřebujete cokoli dalšího? Zdarma zadejte zakázku a pak už si jen vyberete nejlepší z nabídek našich Šikulů v Olomouci a okolí. Vyřešmito ... levněji a bez firem :-)\nOprava ledničky v Olomouci


července 2015 — NESTO\nŘíká se tomu Dutch Crunch Bread, ale taky Tijgerbrood. Někdy připomíná tygra, jindy zase žirafu nebo leoparda, asi jak se popraskání povede:).\nTahle úprava pečiva je hlavně na efekt. Popraskanou vrstvu uděláte rýžovou pastou, kterou před pečením potřete libovolné bílé pečivo.\nIngredience smíchejte, ideálně šlehačem. Konzistence má připomínat vyšlehanou bílkovou polevu, která z metly pomalu kape dolů. Topping naneste třeba mašlovačkou na vykynuté pečivo a dejte zapéct. V troubě pak s nadšením sledujte, jak vrstva praská:).\nPro podrobnější návod koukněte sem.\nNa bulky jsem zvolila těsto, ze kterého běžně peču toastový chléb (mírně upravený/přepočítaný recept od Romana Vaňka)\nTěsto vypracujte a nechte kynout jako obvykle.\nMy jsme si udělali domácí hamburgery z hovězího na grilu. Já to nemusím, ale manžel ano:). O grilu jsem se chtěla také zmínit, protože jsme loni jeden šikovný koupili. Tak snad příště:).\nděti, Fotografování, příroda\ndeko, děti, pečení, recepty\n...jen zase o rok později.\nMám ráda srovnávací fotky. Čas od času využiju maminku (babičku), která prošla mým školením:). Jdeme na procházku a ona nás vyfotí. Všechno jí nastavím, dám přesné instrukce, narafičím nás a pár fotek vyjde:). Zaplaťpánbůh za to.\nA občas jsem právě ráda i na fotce. Ne že bych se na sebe ráda koukala, naopak, ale prostě to je potřeba. Maminky, nezapomínejte na sebe!\nA občas nás někdo sleduje...\nDnes jsme s malou slečnou byly na naší klasické toulací procházce. A šly jsme zase dávno po Večerníčku, protože bylo parno a pak přišla bouřka. Vzduch se trochu vyčistil a my nasadily holínky a vyrazily.\nJá jsem si vzala takový šílený "mačkací" objektiv, co dělá "tilt shift" efekt a chtěla jsem s ním zase nafotit nějaký ten polní "plevel", protože to mám ráda a uklidňuje mě to:).\nNo a všimla jsem si, že mám tendenci vybírat ty "ošklivé" kousky. V záhonu heřmánku ostřím na ty povislé, opelichané. Jsou prostě jiné než ty ostatní a poutají pozornost - v tom dobrém slova smyslu. Takových fotek už mám hodně i z loňska (viz ta druhá). Ačkoli ty krásné kousky jsou ideální, tak si jich nějak nevšímám. Neříkám, že to platí i o lidech a jejich rysech, záleží totiž na sebevědomí, ale myslím, že z nedokonalosti jde často udělat přednost.\nVzpomněla jsem si na něco osobního...\nNa základní škole jsme tak nějak vzhlíželi k těm starším ročníkům. Já si budu asi navždycky pamatovat situaci, kdy jsem stála ve frontě na oběd a přede mnou starší holky, deváťačky. Posmívaly se mým odstátým uším - a to jako hodně nepěkně. A zvláštní je, že mě to překvapilo, protože jsem svoje uši do té doby nikdy neřešila. Ale od té chvíle je nesnáším celý svůj život.\nPřednost z nich udělat neumím, nevypadá to dobře ani naživo, ani na fotkách. Prostě je nemám ráda. Ale když teď s nimi upoutám pozornost, pak to asi přežiju - důkazem je fakt, že hodně nosím culík. Vím, že je to úplná hloupost, ale nebudu tajit, že toužím po přišití, což mi můj muž vymlouvá. Těch nedokonalostí mám totiž ještě hodně - a ty další si teda nechám:). O mě už nejde, jen se bojím o svou dceru. U té to ale vypadá na lepší sebevědomí. A navíc, ona je vážně povedený kousek:).\nP.S.: ta story s frontou na oběd se mi vrátila asi před měsícem, kdy mi jedna z těch slečen "olajkovala" mou foto práci:)). Já mám pamatováka na jména a na obličeje.\nNeumím psát recepty a zřídka podle nich vařím nebo peču. Ale často je po mně někdo chce - stejně jako jste mi psali o tenhle dort:).\nEmi dostala loni k narozeninám jeden dort od prababičky. Babičce je přes osmdesát, tak mě to tenkrát i dojalo. Byl ořechový s pařížským krémem a moc nám chutnal. Ona byla sice ještě na oříšky malá, ale pro jednou to nevadilo. Od babičky jsem vyzjistila pár tipů a pokusila se o svou vlastní verzi.\nTak dobře to neumím, ale stejně byl moc dobrý. A efektní! Nahé dorty frčí a pekanové ořechy jsou tak pěkně fotogenické:).\nNa korpus: (já jsem pekla v nastavitelné formě Tescoma Delicia s průměrem zhruba 17-18cm)\n200g čokolády na vaření (popř. nějaké "lepší")\nNa ozdobení vlašské nebo pekanové ořechy\nS předstihem (ideálně třeba večer před pečením) si svaříme šlehačku s čokoládou. Smetana se nesmí vařit, pouze zahřejeme a za stálého míchání rozpouštíme čokoládu. Necháme zchladnout a dáme na pár hodin nebo přes noc do lednice.\nUšleháte si bílky a zvlášť žloutky s cukrem. Do vzniklé žloutkové pěny přimícháte skořici, mouku, prášek do pečiva, mleté ořechy a nakonec bílky. Vymažeme a vysypeme dortovou formu a nalijeme do ní hmotu. Dáme do trouby vyhřáté na 180°C a pečeme podle vlastních zkušeností, formy i trouby:)) - zkoušíme špejlí.\nKorpus necháme vychladnout, pak ho dvakrát prořízneme a promažeme krémem. Krémem ozdobíme i vršek dortu a poklademe ořechy.\nDoufám, že vám dort bude chutnat!\ninspirace, pečení, recepty\nAby to tu nebylo jen o sladkém, přidávám tip na moc dobré sýrové krekry...\nDoporučuji již osvědčený, mnohokrát dělaný recept od Moniky z blogu U nás na kopečku. Dělala jsem je i na únorovou oslavu narozenin a všem moc chutnaly.\n120g tvrdého sýra (Grana Padano nebo Gran Moravia)\nsůl (já už nedávám, protože sýr je slaný dost)\nMáslo necháte změknout, zpracujete s moukou, přimícháte olej, nastrouhaný sýr, pepř, sůl (podle receptu od Moniky). Vypracované těsto můžete dát na chvilku odpočinout do lednice, aby se s ním lépe pracovalo.\nTěsto z lednice rozdělíte na dvě poloviny, z každé vyválíte kruh. Perfekcionisté si kruh vyříznou formou nebo talířem, kruh dále rozdělíte na osminy. Trojúhelníčky pak ozdobíte jako kousky ementálu. Já použila brčko a špičku na zdobení krémem (oba konce).\nZapnete troubu na 180°C\nVykrájené tvary přenesete na plech vyložený pečícím papírem a dáte péct zhruba na 10 minut (prostě dozlatova).\nChtěla jsem vám ukázat hlavně ten vzhled, protože takhle zdobené vypadají skvěle a určitě zaujmou na každé party.\nA mám i tip na film - můj oblíbený Walk the Line. Viděl jste někdo? My jsme fandové Johnnyho Cashe. Oba herci jsou tam úžasní a Reese se mi s tmavými vlasy moc líbí. Obdivuji, že to nazpívali sami.\nZ hudebních filmů ještě můžu doporučit Country Strong, kde vás možná překvapí zpívající Gwyneth Paltrow (a můj oblíbenec Tim McGraw). Vlasy asi nemusím ani zmiňovat - kdo by ten film nemiloval? Kdysi dávno jsem si asi třikrát po sobě pustila Across the Universe. A nedávno jsem s kamarádkou byla na povedeném filmu Druhá míza se skvělým Al Pacinem.\nUrčitě ještě bude nějaký článek věnovaný oblíbeným filmům. Celkem ráda koukám sama, protože můžu libovolně plakat a přihlouple se usmívat na hezouny. Máte to některá taky tak??:)\nTak hezký filmový večer!\n...můžu zase existovat. Já totiž špatně nesu vedra. Jak je víc jak 28°C, je mi ouvej.\nV pátek jsem fotila svatbu a byla to zatěžkávací zkouška. Překvapivě to docela šlo, ale ty následující dny byly úmorné. Ani mi tak nevadí teploty, ale ten vzduch, když nejde volně dýchat.\nV noci přišla očekávaná bouřka a dnes je krásně. Mám ráda vítr.\nE. si včera ze skříně vytáhla tuhle mátovou halenku. Byla zahrabaná někde hluboko a já na ní úplně zapomněla. A pak jsem si vzpomněla na tuhle fotku, která je právě rok stará. Miminko mi vyrostlo. A můžete si všimnout, že už nemá ofinku. Po té se mi občas zasteskne.\nSnad teď budu o něco víc produktivní. Maminka se mi vrátila z dovolené, tak už jen tiše vyčkávám, až si alespoň na odpoledne vezme E., protože doma je šílený nepořádek a čeká mě asi milion fotek a víkendové focení.\nTaké bych vám chtěla konečně poreferovat o těch našich foto albech, o nové vlasové péči, o pár nových kouscích na sebe i do bytu, plus jsem ještě nedala recept na ten ořechový dort, který jste mohli spatřit na Instagramu.


Vánoční inspirace ve Vyšším Brodě\nVydáno dne 20. 11. 2012 (1905 přečtení)\nSrdečně Vás zveme na tradiční Vánoční inspiraci na téma Vůně Vánoc , která se koná 8. 12. 2012 od 13.00 hodin v budově infocentra a v parku ve Vyšším Brodě.\nBude pro Vás připraven zajímavý program a příjemná atmosféra Vánoc.\nVydáno dne 20. 11. 2012 (2134 přečtení)\nFestival outdoorových filmů v Sušici\nVydáno dne 20. 11. 2012 (2110 přečtení)\nSušické kulturní centrum SIRKUS srdečně zve na jubilejní 10. ročník Mezinárodního festivalu outdoorových filmů, který se v nově zmodernizované budově sušického kina uskuteční 22. až 25. listopadu.\nPředvánoční posezení s Marií Malou\nVydáno dne 19. 11. 2012 (3703 přečtení)\nMěstská knihovna Kašperské Hory ve spolupráci s oblastní charitou Sušice vás zve 29. 11. 2012 od 16 hodin do klubovny DPS v Kašperských Horách na předvánoční posezení s paní Marií Malou. Známá šumavská spisovatelka, autorka knih Šumava putování časem, Šumava putování za krajinou a lidmi.\nVydáno dne 15. 11. 2012 (3302 přečtení)\nVydáno dne 15. 11. 2012 (2168 přečtení)\nAdventní dění rozehřeje město Klatovy\nVydáno dne 15. 11. 2012 (6111 přečtení)\nProžít čas blížících se Vánoc v královském městě Klatovy znamená připomenout si sváteční atmosféru, jak ji prožívali naše babičky a dědečkové, tedy mírumilovně, voňavě a příjemně.\nPo dobu adventu bude celé město slavnostně vyzdobeno a proběhne zde mnoho zajímavých akcí. Slavnostní zahájení adventu připadá v tomto roce na neděli 2. 12., kdy se v 17:00 hod na klatovském náměstí rozsvítí vánoční stromek. Po celý den, stejně tak jako následující dvě adventní neděle, je připraven bohatý kulturní program.\nVyšly zimní noviny Doma na Šumavě 13\nVydáno dne 15. 11. 2012 (2006 přečtení)\nTřinácté číslo pololetních novin, které vydává Regionální rozvojová agentura Šumava (RRA Šumava) o. p. s. již od roku 2006, bude od konce listopadu 2012 zdarma k dostání v turistických informačních centrech, u certifikovaných výrobců a poskytovatelů služeb, na distribučních místech v Praze, obecních úřadech a na prodejních místech certifikovaných výrobků.\nJiž nyní si je můžete stáhnout zde: Noviny Doma na Šumavě 13\nVydáno dne 13. 11. 2012 (2428 přečtení)\nVydáno dne 13. 11. 2012 (2218 přečtení)\nPřijměte pozvání do Muzea Chodska v Domažlicích na akci „Poznej Chodsko zblízka“ pořádanou Odborem kultury, památkové péče a cestovního ruchu KÚPK.\nAkce se koná dne 17. listopadu 2012 od 10.00 do 17.00 hodin.\nPřijďte si vyzkoušet svou zručnost a kreativitu při zdobení chodských koláčů či točení chodské keramiky. Domů si můžete odnést vlastní výrobek, regionální speciality či propagační materiály nejen o Chodsku. Pro dospělé i malé návštěvníky jsou připraveny kreativní dílny, zkrátka nepřijdou ani vyznavači dobrého jídla a milovníci dudácké muziky.\nVydáno dne 09. 11. 2012 (2996 přečtení)\nFestival vojenských filmů v Českém Krumlově\nVydáno dne 09. 11. 2012 (3084 přečtení)\nFestival vojenských filmů (FVF) sekaždoročně organizuje s cílem připomenout Mezinárodní den válečných veteránů, poukazuje na význam našich jednotek působících v zahraničí a to jak v 1. a 2. sv.v., ale taktéž v současnosti.\nLetos se uskuteční od 9. listopadu do 17 listopadu. Pokračuje v myšlence nabídnout novou, pravidelně se opakující akci, která by byla zaměřena na filmovou tvorbu s vojenskou a bezpečnostní tématikou. V rámci festivalu budou uvedené nové nejúspěšnější filmy s válečnou tématikou Speciální jednotka, Nickyho rodina a Válečný kůň. V rámci klubového promítání bude možno shlédnout i několik zajímavých dokumentárních filmů o současných problémech ve světě a z historie a působení našich vojáků v zahraničí.\nPěvecký koncert ve Vlastivědném muzeu Dr. Hostaše v Klatovech\nVydáno dne 09. 11. 2012 (3012 přečtení)\nVlastivědné muzeum Dr. Hostaše v Klatovech vás srdečně zve v úterý 13. listopadu 2012 od 17 hodin na pěvecký koncert "Písně z Plzeňska.\nKoncert je součástí projektu propagace Plzeňského folkloru studenty Západočeské univerzity v Plzni.\nNa programu zazní např Západ slunce od Bedřicha Smetany, čtyři dueta od Antonína Dvořáka a mnoho dalších.\nPřednáška o nejslavnějším šumavském skle\nVydáno dne 08. 11. 2012 (3546 přečtení)\nKdyž se kdekoliv na světě v okruhu lidí obeznámených se světem starožitností a skla řekne Lötz, tak není zpravidla již zapotřebí dalšího vysvětlování.\nLötz je prostě pojem. Méně už se ví, že letos v listopadu už uplynulo 65 let od chvíle, kdy naposledy sálal žár ohně pod pecemi sklárny v Klášterském Mlýně u Rejštejna.\nCentrum vzdělávání Stachy vás zve v pátek 9. listopadu 2012 na přednášku s promítáním paní Jitky Lněničkové.\nJaká byla historie této sklárny, jaké byly její výrobky a jak se stala světovou? O začátcích sklárny v Klášterském Mlýně, jejím nejslavnějším období i o méně slavném konci se můžete dozvědět více na přednášce doprovázené bohatým obrazovým materiálem známých i méně známých skel firmy Johanna Lötze od historičky, která se dějinám šumavského sklářství věnuje již po desetiletí.\nVzpomínkový akt u příležitosti Mezinárodního dne veteránů světových válek ve Vimperku\nVydáno dne 05. 11. 2012 (3312 přečtení)\nDne 9. listopadu se uskuteční vzpomínkový akt u příležitosti Mezinárodního dne veteránů světových válek.\nU příležitosti 94. výročí ukončení první světové války si Město Vimperk připomene 9. listopadu Mezinárodní den veteránů světových válek. Vzpomínkový akt proběhne u pamětní desky umístěné na budově Městské zvonice. V 15,00 hodin se uskuteční položení květin u pomníku padlých v Klášterci u Vimperka a od 16,00 hodin proběhne vzpomínkový akt u pomníku ve Výškovicích.


« 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … 13 14 15 » [Zobrazit vše]\nSONAX Limit Intenzivní čistič 60L\nSONAX Limit Aktivní mycí pěna koncentrát - Energy 10L\nSONAX Limit Čistič hal EXTRA SILNÝ 25L\nCARLSON Čistič motorů 500ml\nČistící přípravek na mytí všech druhů motorů. Rychle a bez námahy rozpouští jakékoli nečistoty, jako je mastnota, karbonové usazeniny, olej atd. Nepoškozuje plasty a pryže\nLiqui Moly Čistič motorového prostoru 400ml (3326)\nProstředek dodává motorovým prostorům zářivou čistotu. Uvolňuje olejové a mastné nečistoty, asfalt a prach od brzdových destiček. Má vysoký mycí a čistící účinek. Po krátkém působení budou i pevně přichycené nečistoty beze zbytku odstraněny. Čistič neobsahuje žádné chlorované uhlovodíky. Použití: Pro čistění motorů a motorových prostorů a rovněž pro odstraňování Vosku ve spreji (obj. č. 3311) a Ochranného vosku proti korozi motocyklů\nLiqui Moly Čistič povrchu karburátoru 400ml (3325)\nČistič odstraňuje nečistoty z těles karburátorů, škrtících klapek, trysek, otvorů atd. Jednoduché použití bez nutnosti demontáže čištěných součástek. Použití: Pro odmaštění a čistění karburátorů a vstřikovacích zařízení vozidel, pro vnitřní i vnější povrch.\nLiqui Moly Ochrana proti hlodavcům 200ml (1515)\nProstředek je určen pro ochranu všech plastových a gumových dílů vozidel před poškozením hlodavci jako je např. kuna. Umožňuje se vyhnout případným drahým opravám. Směs látek odpuzující hlodavce je neškodná pro živočichy i životní prostředí. Jednoduché a rychlé použití, stačí plastové a gumové díly nastříkat ze všech stran. Nástřik opakovat každých cca 14 dní. Použití: Pro všechny přístupné plastové a gumové díly v motorovém prostoru a na podvozku.\nLiqui Moly Konzervace vnitřku motoru 300ml (1420)\nProstředek poskytuje dlouhodobou ochranu proti korozi a rzi vnitřku spalovacích motorů. Vysoká provozní spolehlivost a jednoduché použití. Snáší se se všemi motorovými oleji. Použití: K bezpečnému dlouhodobému konzervování všech dvou a čtyřtaktních motorů, jako jsou např. lodní motory, motory mopedů, sekaček na trávu, sněhových pluhů apod.\nLiqui Moly Ochranný lak na motor 300ml (3327)\nProstředek vytváří vysoce lesklý vodoodpudivý ochranný lak, který konzervuje motorový prostor. Motor získá opět vzhled nového. Zamezuje korozi a znesnadňuje přichytávání nečistot. Chrání motor, zapalovací kabely a další zařízení proti vlhkosti. Je snášenlivý s gumovými a plastovými díly. Použití: Pro motory a motorové prostory všech motorových vozidel. Tento produkt byl přidán dne Neděle 18. květen 2008.\nOchrana plastů v motoru - Ke konzervaci kovových vąech plastových části motoru, hadic kabelů. Vytváří vrstvu ochranného filmu, who bráni Jejich přirozenému stárnutí. Po aplikaci TOHOTO prípravku získává motorový prostor vysoký lesk. Kovové díly chrání před korozi, plastové pryžové díly před stárnutím.\nProdukt osvědčené značky CARFACE. Pravá ovčí kůže. Výborné absorbční vlastnosti. Určeno k osušení a vyleštění lakovaných i plastových povrchů, skel a zrcátek.


Gramatika AJ: systém A časů (přítomné, minulé, budoucí, předpřítomné, předminulé, prosté a průběhové), podmiňovací způsob, způsobová slovesa, nepravidelná slovesa, zvratná slovesa, slovesné vazby infinitivní, gerundium, participium, vedlejší věty časové, podmínkové (všechny typy), účelové, přípustkové, nepřímá řeč, nepřímá otázka. Kromě gramatiky bude kurz rozvíjet jazykové dovednosti studentů. Konverzační témata budou zaměřena na oblast rozvojových studií.\nHlavní témata: stát (státní území, nezávislý stát, typologie států) a hranice (klasifikace a typologie hranic, hraniční konflikty), vývoj a současný stav politické mapy světa, základní geopolitické teorie (Heartland teorie, teorie panregionů, Heartland-Rimland teorie, Cohenova geopolitika, současné geopolitické koncepce), geografie moci (zájmové sféry, geoekonomická konkurence, státní bezpečnost), globální kulturní a civilizační faktory politiky a problematika panregionů, transnacionálních regionů a mezihraničních regionů.\nPráce s počítačem – zpracování dat\nPředmět navazuje na znalosti výpočetní techniky získané na střední škole a zaměřuje se na prohloubení dovedností při práci se základními program kancelářského balíku MS Office, konkrétně s aplikacemi MS Word, MS Excel a MS Powerpoint. Zvláštní pozornost je věnována databázím a zpracování dat v aplikaci MS Excel.\nPředmět je úvodem do studia pro studenty rozvojových studií. Předmět je rozdělen do dvou částí.\nV první části se studenti seznámí s různými tématy mezinárodního rozvoje. Druhý blok poskytne studentům základy odborné práce – způsoby čtení a psaní odborného textu, práce se zdroji, metody výzkumu a prezentace výsledků.\nSoučástí výkladu je seznámení se základními sociologickými pojmy a informace o osobnostech, jejichž dílo ve zvlášť vysoké míře ovlivnilo vývoj disciplíny. Během celého výkladu je důraz kladen na ty souvislosti vývoje sociologického myšlení, které jsou významné z hlediska současné fáze modernity, včetně procesu globalizace a existence globálních problémů.\nPředmět je zaměřen na pochopení základních ekologických zákonitostí a na kritické porozumění vztahu člověka a životního prostředí. Předmět má interdisciplinární povahu a integruje poznatky z přírodních i sociálních věd. Kurz zahrnuje následující témata: vývoj ochrany ŽP a environmentalismu; historie vztahu člověka a přírody; základy ekologie; lidská populace; atmosféra, globální změny klimatu, ovzduší a jeho ochrana; hydrosféra, využití vodních zdrojů a jejich ochrana; biologická rozmanitost; zemědělství, ochrana půd a produkce potravin; zdroje surovin a energie, odpady; ekonomie ŽP a základy environmentální politiky.\nPředmět se zaměřuje na jednotlivé teorie rozvoje. Jsou podrobně rozebrány teorie vycházející z modernity: klasické a neoliberální teorie, strukturalismus, neomarxismus a socialistické teorie. Prostor je věnován problematice vlivu kolonialismu na podobu současného světa. Část předmětu je zaměřena na sociální a kulturní dimenze rozvoje a nové rozvojové koncepty – grassroot development, gender aj.\nZáklady aplikované statistiky\nPředmět je zaměřen nejen na tradiční statistická témata, jako jsou například kalkulace charakteristik statistických souborů vedoucí k jejich komparaci, nebo studium těsnosti závislosti veličin, ale taktéž na vybrané statistické metody aplikovatelné v dalších předmětech studijního oboru.\nPředmět je strukturován do následujících kapitol:\nvymezení základních statistických pojmů, primární analýza datového souboru\ncharakteristiky tříděných a netříděných souborů, charakteristiky úrovně, variability, šikmosti, špičatosti\nkomparace statistických souborů , praktické aplikace a interpretace výsledků\nzáklady statistického usuzování, vztah výběrového a základního souboru\nbinomické, Poissonovo, Gaussovo, F a t-rozdělení veličin, konkrétní geografické příklady\nbodové a intervalové odhady, konfidenční intervaly, testy a jejich spolehlivost\ntěsnost závislosti geografických proměnných, korelační korelační analýza, typické geografické příklady\nregresní analýza, odhad matematického modelu vztahu závislé a nezávislé proměnné a jeho spolehlivost\nvybrané statistické metody – analýza časových řad, standardizace dat, studium koncentrace jevu v prostoru, Ossanův trojúhelník, demografická standardizace aj.)\nPředmět je úvodem do ekonomie pro studenty rozvojových studií. Podává základy ekonomické teorie v oblastech mikroekonomie, makroekonomie a mezinárodní ekonomie. Cílem předmětu je seznámit studenty se základními ekonomickými koncepty jako součást všeobecného přehledu a zároveň jim poskytnout základní analytický rámec pro navazující předmět rozvojové ekonomie v druhém ročníku studia. Důraz je kladen na propojení teorie s praktickými příklady a ekonomickou politikou. Předmět nevyžaduje předchozí znalosti ekonomie či pokročilé matematiky. Důraz je kladen na propojení teorie s praktickými příklady a ekonomickou politikou. Předmět zahrnuje tato hlavní témata:\nZákladní ekonomické koncepty\nTrh, poptávka a nabídka\nFirmy a konkurence\nV průběhu kurzu budou předneseny základní poznatky z dílčích disciplín fyzické geografie: meteorologie s klimatologií a hydrologie. Studenti se seznámí s těmito okruhy problémů: definice, terminologie a metody výzkumu v uvedených disciplínách, základní procesy a pochody na zemském povrchu, v atmosféře, v hydrosféře a v biogeosféře. Pozornost bude věnována antropogennímu ovlivňování uvedených geosfér a jeho důsledkům.\nZáklady humánní geografie 1\nPo části zaměřené na úvod do studia humánní geografie následuje podrobné seznámení s geografií obyvatelstva a geografií sídel. Pozornost je věnována např. vývoji a prostorové diferenciaci obyvatelstva a sídelních systémů, přirozenému a migračnímu pohybu obyvatelstva, strukturám obyvatelstva, typologii, regionalizaci a vnitřní struktuře městských i venkovských sídel, procesu urbanizace a suburbanizace.\nGramatika AJ: systém A časů (přítomné, minulé, budoucí, předpřítomné, předminulé, prosté a průběhové), podmiňovací způsob, způsobová slovesa, nepravidelná slovesa, zvratná slovesa, slovesné vazby infinitivní, gerundium, participium, vedlejší věty časové, podmínkové (všechny typy), účelové, přípustkové, nepřímá řeč, nepřímá otázka. Kromě gramatiky bude kurs rozvíjet jazykové dovednosti studentů. Konverzační témata budou zaměřena na oblast rozvojových studií.\nCílem předmětu je podat základní charakteristiku současných globálních problémů s důrazem na globální environmentální problémy. Jde o analýzu stavu, na kterou posluchači mohou navázat v předmětu „Udržitelný rozvoj“, který se bude zabývat možnostmi, jak na uvedené globální problémy (resp. globální výzvy) reagovat.\nVymezení problematiky. Vývoj života na Zemi. Základní údaje o biosféře.\nZměny a „katastrofy“ v historii způsobené přírodními faktory. Vymezení životního prostředí člověka v průběhu kulturní evoluce.\nVliv a význam neolitické revoluce a industrializace.\nCharakteristika vybraných současných globálních problémů: populační trendy, potravinový problém, zdravotní problémy, problém chudoby.\nCharakteristika vybraných environmentálních globálních problémů: ohrožení biodiverzity, hospodaření s lesy, půdou a vodou, šíření pouští, znečištění atmosféry, narušení klimatu.\nOstatní globální problémy: energie, suroviny, odpady, lidská sídla, využití moří a oceánů, potenciální využití Antarktidy\nMezinárodní aktivity směřující ke změně stavu, problematika tzv. globálního řízení (global governance).\nRozvojová ekonomie a politika 1\nPředmět je zaměřen na analýzu ekonomického rozvoje méně rozvinutých zemí. Předmět je rozdělen do čtyř částí: koncept, měření a teorie ekonomického rozvoje a růstu; chudoba, nerovnost a lidské zdroje; strukturální transformace rozvojových ekonomik a jejich zapojení do mezinárodního obchodu; domácí a mezinárodní financování rozvoje. Důraz je kladen na pochopení ekonomického přístupu k rozvojovým problémům (s využitím grafů spíše než rovnic) a možnosti národních a mezinárodních politik.\nPředmět je úvodem do kvalitativního výzkumu pro studenty rozvojových studií. Zaměřuje se na seznámení studentů se základními východisky kvalitativního výzkumu, popis a částečný nácvik metod sběru dat, jejich kódování, vyhodnocení i prezentaci výsledků. Cílem předmětu je poskytnout studentům dostatečně kvalitní teoretický základ pro realizaci kvalitativního výzkumu a pro navazující předmět v magisterském stupni studia. Část předmětu je věnována také využití aktuálních softwarových nástrojů využívaných pro kvalitativní výzkum.\nKromě základních teoretických přístupů bude v kurzu věnována pozornost rovněž následujícím tématům: mezinárodní systém, stát jako jeho hlavní aktér, ostatní aktéři v mezinárodním politickém systému, zahraniční politika, mezinárodní bezpečnost, právo, režimy, organizace, mezinárodní politická ekonomie atd.\nPraxe ve vybrané vládní nebo nevládní organizaci, privátní firmě či akademické instituci zabývající se humanitární pomocí nebo rozvojovou spoluprací (např. Ministerstvo zahraničních věcí, Ministerstvo životního prostředí, Správa uprchlických zařízení MV ČR – uprchlické tábory, Člověk v tísni, Charita, Volonté aj.). Praxe má za cíl zvýšit připravenost studentů na budoucí profesní činnost v organizacích a institucích rozvojového zaměření.\nRegionální geografie subsaharské Afriky\nHlavním cílem předmětu je zprostředkovat pokročilé a kritické porozumění současným tématům a trendům mezinárodní rozvojové spolupráce. První část kurzu vysvětluje hlavní koncepty rozvojové spolupráce. Druhá část analyzuje zahraniční rozvojovou spolupráci vybraných bilaterálních donorů a tzv. vynořujících se donorů, včetně České republiky. Komplexnost multilaterální spolupráce je ilustrována na příkladě Evropské unie a Organizace spojených národů. Následně jsou rozebrány klíčové problémy efektivity pomoci a jsou diskutovány nové přístupy a instituce vytvořené pro zvýšení efektivity pomoci. Poslední část kriticky posuzuje roli nevládních organizací a občanského sektoru v rozvojové spolupráci.\nPředmět probíhá formou seminářů o metodologických aspektech psaní odborné práce a individuálních konzultací, kde jednotliví vedoucí prácí diskutují se svými studenty problémy a další postup jejich bakalářských prací.\nV úvodu předmětu získají studenti přehled o jednotlivých fázích projektového cyklu (programování, identifikace, formulace, implementace a evaluace). Stěžejní část předmětu je zaměřena na praktickou aplikaci přístupu logického rámce při přípravě rozvojových projektů. Formou zpracování zadané případové studie studenti aplikují analýzu stakeholderů, problému, cílů a strategií, vytváří matici logického rámce, připravují plán aktivit a rozpočet projektu. V rámci předmětu jsou studenti také prakticky seznámeni s postupem podávání projektových žádostí v rámci evropských strukturálních fondů v České republice. Předmět zahrnuje následující témata:\nteorie projektového cyklu\npraktická aplikace přístupu logického rámce\nanalýzy stakeholderů, problému, cílů a strategií\nvytváření matice logického rámce\nvytváření plánů aktivit a rozpočtu projektu\npostupy a náležitosti podávání projektových žádostí v rámci strukturálních fondů EU\nPředmět se zabývá následujícími okruhy témat: geografické vymezení regionu, fyzickogeografická charakteristika (geologický vývoj, geomorfologické, klimatické, hydrologické, pedogeografické a biogeografické poměry, ochrana přírody a krajiny), základní socioekonomická charakteristika (postavení regionu v rámci světa, historický vývoj a jeho vliv na formování společnosti, všeobecná charakteristika obyvatelstva, zemědělství, průmyslu, dopravy, služeb a cestovního ruchu, integrační seskupení), nejdůležitější politickogeografické, společenské, ekonomické a bezpečnostní problémy regionu, regionální přehled.\nRegionální geografie S Afriky a Z Asie\nRegionální geografie J a V Asie\nSlovní zásoba: profese, národnosti, běžný život, zábava, popis osob – zevnějšek, charakter, výrazy množství, bydlení, stravování, oblečení, barvy, svátky a oslavy.Komunikativní dovednosti: seznámení se, představení sebe a druhých, pozvání – přijetí, odmítnutí, objednávka, popis osob, vyjádření žádosti, povinnosti a příkazu, poděkování, blahopřání, pochvala, kritika.Gramatika: člen určitý a neurčitý, rod a číslo podstatných a přídavných jmen, otázka, zápor, časování v přítomném čase, zvratná slovesa, čas minulý – passé composé, imparfait, člen dělivý, zájmena ukazovací, přivlastňovací, osobní, předložky a příslovce místa a množství, rozkazovací způsob.\nRuská azbuka, ruská výslovnost. Komunikativní dovednosti: seznámení se, představení sebe a druhých, pozvání – přijetí, odmítnutí, objednávka, vyjádření žádosti, povinnosti a příkazu, poděkování. Gramatika: rod a číslo podstatných a přídavných jmen, otázka, zápor, časování v přítomném čase, čas minulý a budoucí, zájmena osobní, ukazovací, přivlastňovací.\nKomunikativní dovednosti: osobní údaje, představení se, popis objektů, ubytování, místnosti, množství, místní a časové údaje, doprava, jídlo a stravování, vyjádření přání, žádosti. Gramatika: Adjektiva a substantiva, přítomný čas, slovesa ser a estar, „hay“, reflexiva a nepravidelná, imperativ, přivlastňovací zájmena, demonstrativa, číslovky řadové a základní, členy, osobní zájmena přízvučná a nepřízvučná, předložky místa.\nSlovní zásoba: profese, národnosti, běžný život, zábava, cestování, ubytování se v hotelu. Gramatika: skloňování podstatných jmen, zvratná slovesa, čas minulý, zájmena ukazovací, přivlastňovací, osobní, předložky a příslovce místa a množství, rozkazovací způsob.\nKomunikativní dovednosti: popis osoby, zvyků, věk, rodina, charakteristika, zájmy a koníčky, osobní údaje, v obchodě, pozvání, sport, počasí, klimatické podmínky, turistika, omluva, schůzka, telefonní konverzace. Gramatika: Osobní zájmena nepřízvučná, vazba tener que + infinitiv, přítomný čas průběhový, gerundium, časové určení, ir a + infinitiv, neosobní výrazy, stupňování přídavných jmen, zápor ve šp. větě, ser a estar.\nGramatika: používání osobních zájmen (pronoms compléments), blízký budoucí čas (futur proche), minulé časy: passé composé a imparfait, zájmena „en“ a „y“, vztažná zájmena, srovnávání – 2. a 3. stupeň přídavných jmen a příslovcí, budoucí čas, blízký minulý a průběhový přítomný časSlovní zásoba: práce, studium, rodina, zdraví, doprava a telekomunikace, média, život ve městě, počasí a roční obdobíKomunikace – dovednosti: vyprávění, vyjádření názoru, stížnosti a požadavky, vysvětlení a zdůvodnění, vyjádření svolení a zákazu, plány, diskuse, debatováníDalší aktivity: četba s porozuměním francouzských autentických textů týkajících se společenských témat zejména frankofonních zemí\nSlovní zásoba: cestování vlakem, Moskva, Petrohrad, ruské svátky. Gramatika: skloňování podstatných a přídavných jmen, základní a řadové číslovky, letopočty, nepravidelná slovesa.\nKomunikativní dovednosti: Život v minulosti a v současnosti, formální a neformální telefonní rozhovor, plány do budoucnosti, vyprávění, geografické údaje, instrukce, sporty, životopis. Prezentace na temata vybraná studenty (reálie Španělska, země Latinské Ameriky apod.). Gramatika: Jednoduchý minulý čas, předpřítomný čas, participium, předložky (en, a, desde, entre, hasta), neurčitá zájmena a přídavná jména, přirovnání, budoucí čas, zápor ve šp. větě, imperfektum, postavení nepřízvučných zájmen, neosobní vazby, např. hay que + inf., srovnávání.\nSlovní zásoba: nakupování, ruská kuchyně, charakter člověka. Gramatika: číslovky 200 ? 1000, 1000000, 10000000, částice, podmiňovací způsob, podmínkové věty, slovesa pohybu, spojky.\nKomunikativní dovednosti: Vyprávění, životopis, inzeráty, kultura, mezilidské vztahy, instrukce, recepty, jídlo, popis cesty, dopravní nehoda, doprava, cestování, novinový článek, zpráva, u lékaře, zdraví, turistika, školství, práce, společenský život. Prezentace a diskuze na temata vybraná studenty: humanitární pomoc, řešení konfliktů, problematika ekologie, trvale udržitelného rozvoje, vzdělávání. Psaní formálních dopisů, inzerátů, esejí.Gramatika: Podmiňovací způsob, estar, llevar + gerundium, estar/ser, neosobní vazby, subjunktiv prézenta, podmiňovací způsob, předminulý čas, nepřímá řeč, předbudoucí čas, vazby „espero que“, „cuando“, neosobní vazby, vedlejší věty vztažné, subjunktiv minulý. Nepřímá řeč, rozdíl „cual – qué“, subjuntiv imperfekta a plusquamperfekta, vedlejší věty časové, podmínkové, opakování nepřízvučných zájmen, složené souvětí, opakování systému španělských časů.\nBlok expertů 1\nV rámci předmětu Blok expertů se studenti budou jedenkrát za 14 dní setkávat s předními odborníky z praxe a konfrontovat tak své teoretické znalosti s jejich praktickými zkušenostmi. Odborníci se jim budou snažit přiblížit praktickou stránku procesů a aktivit realizovaných v oblasti udržitelného rozvoje, ať už v neziskovém či komerčním sektoru nebo na institucionální úrovni (např. Ministerstvo zahraničních věcí, Ministerstvo životního prostředí, Česká rozvojová agentura atd.). Také se prostřednictvím odborníků budou moci seznámit s aktuálními tématy a událostmi týkajícími se rozvojových regionů, jejichž analýza jim umožní hlubší pochopení historických, kulturních, náboženských a politických podmínek či problémů udržitelného rozvoje.\nPředmět spočívá v cyklu seminářů na vybrané téma z oblasti rozvojových studií, který je vyučován zahraničním lektorem během krátkého časového období (obvykle jeden či dva týdny), případně jako série videopřednášek během celého semestru.\nProblematika cestovní medicíny\nV průběhu kurzu budou probrána následující témata: Zdravotní rizika spojená s cestováním (infekční nemoci, klimatické vlivy, úrazy). Obecná epidemiologie infekcí (proces šíření infekcí, zdroje infekcí, možnosti přenosu). Možnosti specifické a nespecifické prevence zdravotních poruch (příprava před cestou do zahraničí, očkování, ostatní možnosti prevence).\nÚvod do studia práva 1\nTématické okruhy zahrnují: ústavní právo (ústava, dělba moci, územní samospráva, listina základních lidských práv a svobod), občanské právo hmotné a procesní (věcná práva, vlastnictví, odpovědnost za škodu, dědění), obchodní právo (obchodní společnosti, závazkové právo, různé druhy smluv, civilní soudní řízení) a pracovní právo (úprava pracovněprávjních vztahů mezi zaměstnanci a zaměstnavateli).\nPředmět se zaměřuje na veřejnou správu České republiky, její historický vývoj a současné fungování. Jednotlivé bloky předmětu zahrnují:\nhistorický vývoj veřejné správy na území českého státu do roku 1989\nreformy systému v 90. letech\nvliv evropské integrace na veřejnou správu a analýzu současné situace\nBlok expertů 2\nCivilizační změny v historickém kontextu\nHlavní vývojové trendy a krizové momenty soudobé civilizace – globalizace, kosmopolitní kultura, střet civilizací, ekologické problémy, střet mezi Severem a Jihem, spirituální krize, demografická nerovnováha, perspektivy a úskalí demokracie, migrace, vliv nových technologií a jejich analogie v průběhu světových dějin. Hlavním cílem předmětu je doložit, jakým způsobem se dnešní „globální problémy“ projevovaly v průběhu světových dějin a vymezit úspěšné i neúspěšné strategie jejich řešení. Kurs bude zaměřen zejména na tato období a fenomény: neolitická revoluce a vznik městské civilizace; krize středomořského světa a předního Východu ve 12. století př. Kr.; helénistický svět; římské impérium a zánik antické civilizace; středověká latinská civilizace – první pokus o jednotnou Evropu; předkolumbovské civilizace Latinské Ameriky a jejich střet s Evropou; renesance – antropocentrický obrat a jeho důsledky pro Evropu; svět východních civilizací a náboženství a jejich myšlenkový svět – islám, hinduismus, buddhismus, čínská filozofie; průmyslová revoluce a expanze západní kultury; dvacáté století – střet otevřené společnosti s totalitárními utopiemi.\nÚvod do studia práva 2\nTématické okruhy zahrnují: 1. Správní právo Pojem, předmět, systém a prameny správního práva. Veřejná správa – organizace a činnost. Zákon o obcích. Zákon o krajích. Správní řízení. Správní soudnictví.2. Trestní právoPostavení trestního práva v právním řádu ČR. Obecná část trestního zákona – vymezení základních pojmů, základy trestní odpovědnosti, ukládání trestů a ochranných opatření. Trestní právo hmotné – jednotlivé druhy trestných činů. Trestní řízení – postup orgánů činných v trestním řízení.3. Finanční právo Finančněprávní instituty. Pozitivněprávní úprava jednotlivých oblastí finančního práva. Daňové zákony.\nÚvod do studia ekologie: základní pojmy, definice, metody, proximální a ultimátní vysvětlení. Ekologické faktory a zdroje. Prostředí a organismy, adaptace, evoluce, konvergence, divergence, speciace. Populace, dynamika populací, interakce populací ve vztahu k prostředí. Společenstva, mezidruhové interakce, potravní sítě, diverzita, ekologické stabilita. Ekosystémy, tok energie a koloběh látek, biotocké a abiotické složky, funkční procesy, ekologické mechanismy, potravní vazby, produktivita, dekompozice. Aktuální problémy životního prostředí a ochrany přírody.\nVe cvičeních je kladen důraz na osvojení si 2 dovedností: (i) mapy číst a (ii) jednoduché mapy konstruovat. Součástí předmětu je třídenní terénní cvičení z topografie. V rámci cvičení studenti pracují s topografickou mapou 1:25 000 a sestavují čtyři mapy, jejichž správné provedení je podmínkou zápočtu. K přednášeným tématům patří: Stručné dějiny světové kartografie, Staré mapy našich zemí, Referenční a zobrazovací plochy, souřadnicové systémy, Kartografická zobrazení, Obsah a náplň mapy, Dělení map podle obsahu, Kartografické vyjadřovací metody, Vyjádření výškopisu na mapách, Barva v obsahu mapy, Popis a písmo na mapách, Jazyk mapy a znakový klíč, Kartografická generalizace, Práce při vzniku mapy, Kartografické pomůcky pro školy, Mentální mapy.\nPrvní pomoc: cíl první pomoci, základní dělení, technická první pomoc – bezpečnost, zhodnocení situace, vyšetření základních životních funkcí, třídění raněných, přivolání ZZS, život zachraňující úkony – krvácení, poruchy vědomí, zástava dechu a srdeční činnosti, šok, utonutí, poranění elektrickým proudem, poranění hlavy, páteře, hrudníku, břicha, náhlá příhoda břišní, poranění pohybového aparátu, poranění menšího rozsahu, termická poranění, otravy. Úvod do horské a horolezecké medicíny:vis v laně, zasažení bleskem, poruchy aklimatizace a akutní horská nemoc. Úvod do cestovní medicíny: úvod do vysokohorské turistiky, pohyb v neledovcových horách, pohyb po ledovcích, orientace v horách, problematika aklimatizace, vybavení do velehor, psychika, vedení expediční skupiny.\nGeografická exkurze do rozvoj. regionu\nExkurze trvá 7 – 10 dní v závislosti na vybraném regionu. Obsahem exkurze jsou besedy a setkání s rozvojovými organizacemi, dále také diskuze mezi studenty navzájem.\nGIS pro rozvojová studia\nPředmět je úvodem do problematiky GIS a jejich využití v rozvoji. Studenti budou seznámeni se základní teorií a úvodem do GIS. Předmět je zaměřen na praktické dovednosti s GIS produkty. Ve cvičeních se studenti seznamují se základními funkcemi produktu ArcGIS 10.0 od firmy ESRI a vybraným open-source produktem. Předmět nevyžaduje předchozí zkušenost s GIS prostředím, ale uživatelská zkušenost s výpočetní technikou je výhodou. Předmět je zakončen řešením vlastního projektu ve vybraném GIS programu.\nPředmět je úvodem do problematiky nestátních neziskových organizací (NNO), představuje studentům tuto problematiku od teoretických základů (členění NNO, důvody vzniku a historický vývoj), přes popis jejich právních forem a zejména k praktickým aspektům managementu NNO, včetně komunikace nebo fundraisingu. Část výkladu je také věnována roli NNO v rozvojové spolupráci. Předmět nevyžaduje žádnou předchozí znalost problematiky NNO, osobní zkušenost je výhodou. Výklad je ve všech částech doplňován příklady z praxe.\nÚvod, účel, typologie, formy NNO\nplánování v NNO\nkomunikace v NNO\nfinance v NNO\nNNO v rozvojové spolupráci\nMezinárodní politika životního prostředí\nÚvodní část kurzu se zabývá počátky environmentalismu a vývojem mezinárodní politiky životního prostředí. Ústřední část kurzu se zabývá analýzou mezinárodních environmentálních režimů. Kurz dále analyzuje problematiku současného politického uspořádání světa ve vztahu ke globálnímu rozměru ekologických problémů.\nRegiony a geografická regionalizace\nPředmět vychází z distribuce geografických jevů v prostoru, z jejich hierarchické povahy a opakovatelnosti. První část je věnována konceptu regionu, klasifikaci regionů, jejich hierarchii, struktuře a polohového potenciálu. Druhá část předmětu se zabývá regionální taxonomií jako speciální klasifikační metodou. Důraz je kladen na vývoj komplexní prostorové organizace České republiky a jejích regionálních struktur, je diskutován i vztah mezi regionalizacemi území ČR a jejím administrativními členěními. Představeny jsou také metody regionální taxonomie. Ve cvičeních studenti aplikují vybrané regionalizační metody, ať již částečně či ve své úplnosti.\nZáklady aplikované statistiky 2\nPředmět poskytuje stručný přehled kvantitativních metod využitelných pro analýzy a výzkum v oblasti rozvojových studií, se zaměřením na základy ekonometrie a regresní analýzy. Předmět bude orientován zejména na praktické aplikace a interpretace výsledků ekonometrických rozvojových výzkumů. Studenti se na praktických příkladech ve statistickém programu naučí analytické práci s datovými soubory a budou vytvářet vlastní regresní analýzy.\nObsahem kurzu je seznámení s problematikou rozvojového vzdělávání. Dotýká se významně environmentální výchovy a interkulturního vzdělávání. V kurzu budou využity metody interaktivní a kooperativní výuky a metody aktivního učení.\nKulturní antropologie studuje společnost a kulturu, popisuje a objasňuje společenské a kulturní podobnosti a rozdíly. Zajímá se o společenské vztahy, organizaci a chování v neindustriálních společnostech. Student by si měl osvojit základní terminologii: fenomény magie, mýtu, náboženství, umění a vědy, aj. Široký prostor bude věnován problematice postmoderního obratu. Posluchači se seznámí s pojmem „kultura“ jako nekonstantní, historicky proměnlivou kategorií.\nRozvojová ekonomie a politika 2\nPředmět je zaměřen na analýzu ekonomického rozvoje méně rozvinutých zemí. Předmět prohlubuje a rozšiřuje znalosti získané v předmětu Rozvojová ekonomie a politika 1 (MRS/REP1). Semináře probíhají formou diskuse jednotlivých témat na základě většího množství zadané literatury.\nCílem kurzu je seznámit posluchače se základními pojmy a historií studií budoucnosti (prognostiky) a s vybranými metodami zkoumání budoucích rozvojových příležitostí a ohrožení. Diskutovány budou vybrané světové futurologické zprávy (zprávy Římskému klubu, Millennium Project,?) zejména s ohledem na globální environmentální výzvy.\nHistorie a charakteristika prognostiky (studií budoucnosti)\nVybrané prognostické metody: brainstorming, defská metoda, panel expertů, participativní metody\nVybrané prognostické metody: strom významnosti a morfologická analýza, kolo budoucnosti, systémový přístup, analýza textu pro technologické předvídání\nVybrané prognostické metody: extrapolace trendů a časové řady, analýza megatrendů, cestovní mapy pro vědu a technologie\nVybrané prognostické metody: simulace a hry, scénáře, předpovědi génia, intuice a vize\nZprávy Římskému klubu a jejich odkaz\nDalší vybrané zprávy s globální, na budoucnost orientovanou tematikou\nZáklady GIS v rozvoji 2\nPředmět navazuje na předmět GIS v rozvoji (MRS/GISR) a bude dále rozvíjet teoretické i praktické znalosti studentů v oblasti využití geoinformatiky v rozvoji. Studenti budou seznámeni s nadstavbovými funkcemi produktu ArcGIS a to především se Spatial Analyst, 3D Analyst a Network Analyst. Ve zbylé části semestru budou studenti seznámeni s volitelným open-source produktem a předmět bude zakončen řešením vlastního projektu ve vybraném GIS programu. Předmět vyžaduje předchozí zkušenost s GIS prostředím a uživatelskou zkušenost s výpočetní technikou.\nAlternativní ekonomické směry\nPředmět alternativní ekonomické směry zahrnuje následující témata:\nkrize industrialismu a její odraz v ekonomii\nekonomika, příroda a globální krize současné civilizace\npráce významných alternativních ekonomů (H. Handerson, H. Daly, N. Georgescu-Roegen aj.).\nrozdělení alternativních ekonomických směrů: teorie zabývající se integrací ekonomiky, resp. společnosti do vyšších systémů; teorie zabývající se vztahem ekonomie a energie; teorie zabývající se vztahem entropie a ekonomie; teorie zabývající se alternativními ekonomickými nástroji; teorie zabývající se kritikou industrialismu a globalizace; teorie zabývající se kritikou světových finančních institucí).\nalternativní ekonomické teorie podporující směřování k udržitelnému rozvoji.\nkoncept ekologické daňové reformy, negawattová revoluce A.B. Lovinse, win – win strategie.\nBezpečnost, konflikt a rozvoj\nKurz „Security, Conflict and Development“ je zaměřen na pochopení a analýzu bezpečnostních hrozeb a jejich vlivu na rozvoj. Pozornost bude věnována následujícím tématům: příčiny bezpečnostních hrozeb a jejich vliv na rozvoj, studium dynamiky konfliktů, měnící se charakter bezpečnostních hrozeb, strategie a metody plánování a implementace rozvojových intervencí v nestabilních oblastech, koncept „DO NO HARM“, atd. V rámci kurzu bude také věnována pozornost potencionální roli rozvojové spolupráce jako faktoru prevence, včasného varování a transformace konfliktů.\nPředmět seznamuje studenty s ekonomickým přístupem k problematice životnímu prostředí. Probíraná témata zahrnují: ekonomické přístupy k životnímu prostředí, externality a veřejné statky, analýza nákladů a přínosů, oceňování životního prostředí, nástroje ochrany životního prostředí, ekonomie přírodních zdrojů, životní prostředí a rozvoj. Důraz je kladen na možnosti, jak lze pomocí ekonomické analýzy řešit problémy životního prostředí.\nPředmět je zaměřen na problematiku přírodních rizik a hazardů. Definovány jsou základní pojmy riziko a hazard včetně historického aspektu. Obsah přednášky je rozdělen na část věnovanou endogenním přírodním rizikům, zejména sopečné činnosti, zemětřesení a extraterestrickým vlivům, a na část věnovanou exogenním rizikovým jevům, zejména hydrologickým (povodně, zaplavení pobřežních oblastí, tsunami), klimatickým a meteorologickým (přívalové srážky, tropické cyklony, silné větry) a geomorfologickým (sesuvy, eroze). U každého z rizikových jevů je věnována pozornost příčinám vzniku, metodám hodnocení, následkům a historicky nejvýznamnějším událostem.\nPředmět seznámí studenty s klíčovými koncepty a aspekty rozvoje venkova. Témata zahrnují analýzy role zemědělství a dalších sektorů v omezování chudoby venkovských oblastí, životní strategie obyvatel venkova, nástroje rozvoje venkovských oblastí (ekonomické, tržní nástroje a alternativní přístupy), roli institucí a politik v rozvoji venkova, potravinovou otázku a konečně disparity a vztahy mezi městskými a venkovskými oblastmi.\nKurz je zaměřen na historický vývoj, současný stav a i budoucí perspektivy vzájemných politických a ekonomických vztahů a spolupráce mezi EU a rozvojovými zeměmi, se zvláštním důrazem na historické vazby a ekonomickou interdependenci na konci 20. a na počátku 21. století. Předmět poskytuje základní informace o institucionálním a právním rámci, nástroji vzájemné spolupráce, jakož i jejím financováním.\nV úvodní části předmětu jsou objasněny abiotické a biotické prvky agroekosystému a principy jeho fungování. Následuje studium původu, vývoje a diversity zemědělských systémů; pozornost je věnována produkčním i mimoprodukčním funkcím zemědělství. Student identifikuje příčiny a důsledky modernizace zemědělství ve 20. století včetně fungování principů WTO a zemědělské politiky EU a jejich environmentálních a sociálních důsledků\nParticipativní GIS v rozvoji\nParticipativní geografické informační systémy jsou přístupem, který v sobě integruje participativní způsoby sběru dat a komunitního plánování s prostorovými informacemi a jejich managementem. Tento přístup vznikl spontánním splynutím participativních výzkumných metod a geografických informačních systémů. Předmět poskytuje základní přehled využití nástrojů GIS a dálkového průzkumu země v participativním výzkumu se zaměřením na rozvojové země. Studenti budou také seznámeni se základními metodami kvalitativního participativního výzkumu. Předmět zahrnuje výzkum v terénu, při kterém se studenti ověří možnosti aplikace participativních metod výzkumu a zjistí jejich případné limity. Předmět předpokládá základní znalost geografických informačních nástrojů.\nPředmět se věnuje vymezení diplomacie v systému mezinárodních vztahů, historickému vývoji a významným mezníkům v dějinách diplomacie. Bude popsána současná diplomatická praxe s ohledem na vztah k rozvojovým zemím a základní prvky a fáze procesu mezinárodního vyjednávání.\nExkurze do českých rozvojových institucí\nPříprava na práci v rozvojových zemích\n– studenti si promyslí své motivace a svá očekávání vůči práci v zahraničí\n– studenti se seznámí s historií fenoménu mezinárodního dobrovolnictví, jeho rolí v rozvojové spolupráci a dokážou kriticky reflektovat vznik a existenci stereotypů souvisejících s iniciativami mezinárodních dobrovolníků a rozvojových pracovníků\n– studenti se seznámí s etikou mezinárodního dobrovolnictví a práce v zahraničí\n– studenti si zformulují vlastní projektový záměr a získají praktické rady a informace týkající se pobytu v dané zemi (výzkum vs. stáž/práce v hostitelské organizaci), bezpečnosti, zdraví, atd.\n– studenti rozvinou své dovednosti v oblasti interkulturní komunikace a týmové spolupráce\n– studenti zformulují své porozumění termínu aktivní občanství a získají přehled o možnostech využití svých zkušeností a dovedností získaných během pobytu v zahraničí po návratu zpět do ČR\n– po skončení kurzu se studenti budou cítit připraveni po osobní i profesní stránce na dlouhodobější pracovní, studijní či dobrovolnický pobyt v rozvojových zemích\nPersonální a finanční managament\nPředmět je zaměřen na základy dvou oblastí ekonomického života, nicméně i tyto dvě oblasti se velmi prolínají. V oblasti personálního managementu budou probírány postupy výběru a přijímání/propouštění zaměstnanců, motivace a hodnocení zaměstnanců, vzdělávání a profesní růst, řízení pracovního výkonu, dále problematika pracovně-právních vztahů. V oblasti finančního managementu se předmět zaměřuje na základní terminologii financí, základní finanční gramotnost, základní daňovou problematiku, ale i na znalost a orientaci v základních účetních výkazech.\nExkurze do evropských institucí 3\nPředmět je primárně zaměřen na rozvoj měkkých dovedností, kterým zaměstnavatelé přikládají stále větší důraz při výběru svých zaměstnanců. Z měkkých dovedností bude kladen důraz především na komunikaci, logickou argumentaci, asertivitu a týmovou spolupráci. Kromě měkkých dovedností se bude předmět zabývat i aktuálními tématy z oblasti rozvojových studií a globálních problémů. Na každém semináři bude promítán dokumentární film a po filmu budou studenti o dané problematice diskutovat, simulovat scénáře a hrát týmové hry. Filmy budou promítány především v anglickém jazyce s anglickými titulky.\nPozornost bude věnována teoreticko-metodologickým problémům geografie cestovního ruchu. Zabývat se budeme: předpoklady a potenciálem CR; klasifikací, typologií a prostorovou organizací CR; vztahy CR s geografickým prostředím. Pozornost bude věnována také udržitelnému cestovnímu ruchu a republikovému a světovému regionálnímu přehledu.\nZáklady mineralogie a petrografie. Geologie a její postavení v systému přírodních věd. Základy morfologické krystalografie. Prvky souměrnosti, operace souměrnosti. Krystalové soustavy, charakteristika jejich holoedrických oddělení, tvary. Strukturní a chemická krystalografie. Fyzikální vlastnosti minerálů – barva, lesk, štěpnost, hustota, tvar agregátů. Systematická mineralogie. Prvky, sulfidy, halogenidy, oxidy a hydroxidy, karbonáty, boráty, sulfáty, fosfáty, organolity. Systém silikátů. Důležití zástupci jednotlivých tříd a jejich charakteristika. Základy petrografie. Hlavní, vedlejší a akcesorické minerály. Horninotvorné minerály, horninotvorné fosílie. Genetická klasifikace hornin. Petrografie vyvřelých hornin, jejich geneze a nejdůležitější zástupci. Petrografie sedimentárních hornin, jejich geneze a nejdůležitější zástupci. Petrografie metamorfovaných hornin, jejich geneze a nejdůležitější zástupci. Rozšíření základních horninových typů v České republice a jejich hospodářský význam.\nRegionální geografie ČR 1\nPřednášky se věnují následujícím okruhům témat: geologický vývoj a geologická stavba Českého masivu a Karpat; ložiska a těžba nerostných surovin; geomorfologický vývoj a geomorfologické členění ČR; základní typy reliéfu (krasový reliéf, reliéf pískovcových skalních měst, vulkanický reliéf); základní charakteristiky geomorfologických celků provincií Česká vysočina, Západní Karpaty, Středoevropská nížina a Západopanonská pánev; hydrologické poměry – režimy vodních toků, jezera, přehradní nádrže, rybníkářské oblasti, problematika znečištění vodních toků, hydrologické extrémy v ČR; klimatické poměry ČR a znečištění ovzduší; pedogeografické a biogeografické poměry ČR; ochrana přírody a krajiny ČR (historie ochrany, legislativní omezení, kategorie chráněných území).\nV jednotlivých blocích budou studenti krátce uvedeni nejprve do obecného pojetí religionistiky a poté do jednotlivých velkých náboženství. U každého ze světových náboženství bude ukázáno jeho současná podoba v rituálech, praktikách, zvycích a pozitivnímu vlivu na své členy. Dále bude diskutována otázka jeho vlivu na politickou situaci regionu. Jedno z témat bude zaměřeno na spojení náboženství a násilí, konflikty mezi náboženstvími a jejich dopadu na sociální a politickou sféru.\nSoběstačné technologie pro rozvoj. svět\nChudí lidé v rozvojovém světě čelí mnoha environmentálním problémům a zdravotním rizikům. Problémy jsou často řešitelné pomocí zařízení, která jsou levná a zhotovitelná místními lidmi z dostupných materiálů. Šíření těchto technologií brání mj. nedostatečné povědomí v řadách osob zabývajících se rozvojovou pomocí. Předmět má za cíl tento deficit napravit a poskytnout přehled jednoduchých technických řešení konkrétních problémů rozvojového světa.\n1. Sluneční vařiče – fyzikální základy slunečního záření, druhy slunečních vařičů, materiály, postup výroby, zásady efektivního vaření, solární sušírny, solární kolektory, konstrukce paraboly.\n2. Kamna – druhy paliv, dřevěné uhlí, hospodaření se dřevem, produkty hoření, materiály pro stavbu kamen, měření účinnosti kamen, sušírny ovoce vytápěné dřevem, zahradní pece.\n3. Agrolesnictví – odlesňování, potravinová bezpečnost, stromy vázající dusík, energetické rostliny, kompostování.\n4. Biouhel – pyrolýza, působení biouhlu v půdě, biouhel pro mitigaci klimatických změn, produkce biouhlu.\n5. Voda – sběr dešťové vody, paterizace, sterilizace UV zářením, písková filtrace, kompostovací toalety, prevence malárie.\n6. Elektřina – fotovoltaika, větrné generátory, vodní turbíny, úsporné vařiče.\n7. Udržitelné stavění – pohled do historie stavění, specifika staveb dle klimatických podmínek, výběr místa z hlediska bezpečnosti, kamenné zdivo, hliněné stavby, dřevostavby, stavění z odpadu, tepelné izolace, rekuperace.\nÚvod do humanitární práce\nPředmět je úvodem do humanitární práce. Všímá si základních aspektů humanitární práce resp. humanitární pomoci, a to i ve vztahu k rozvojové spolupráci a sociální pomoci. Postupně jsou probírána témata: vlastní obsah humanitární práce, její charakteristiky a vymezení, principy, její úskalí apod., humanitární pracovník – jeho kompetence (znalosti, dovednosti, chování), etické aspekty humanitární práce, ohrožení a bezpečnost při výkonu humanitární práce na humanitárních misích. Důraz je kladen na propojení teorie s praxí, využívány jsou zkušenosti z humanitárních misí přednášejícího.\nKurz je zaměřen na slovní zásobu a gramatiku s cílem zlepšit konverzační dovednosti v anglickém jazyce. Zvláštní pozornost je věnována konverzačním tématům v oblasti rozvojových studií.\nGeologie, definice, předmět studia. Struktury primární a sekundární. Země a její postavení ve vesmíru. Základní fyzikální a chemické vlastnosti, geofyzikální model Země – kůra, plášť a jádro. Litosféra a astenosféra. Principy deskové tektoniky, struktury divergentní, konvergentní a transformní. Základní geologické pochody – magmatizmus a vulkanizmus, sedimentace, metamorfóza a zemětřesení, jejich základní charakteristika a vztahy ke geotektonickému prostředí litosférických desek. Wilsonův cyklus – riftogeneze, subdukce, kolize. Orogeny a pásemná pohoří. Kratony (štíty) a tabule (platformy). Exogenní geologické procesy – zvětrávání, půdotvorný proces, vlastnosti sedimentů, svahové pohyby, činnost srážkové a podzemní vody, činnost vodních toků, činnost mrazu, ledu, krasové jevy, geologická činnost větru, moří a jezer. Geologie a čas, historická časová škála a přehled geologických eratem a útvarů.\nKomplexní geografická exkurze\nKomplexní geografická exkurze je zaměřena na aplikaci poznatků získaných v dílčích geografických disciplínách v praxi. Navštíveny jsou významné fyzickogeografické a sídelní lokality v modelových územích (např. Broumovsko: Adršpašsko-teplické skalní město, Broumovský klášter; Trutnovsko: žacléřsko-svatoňovický revír; Krkonoše; Frýdlantsko: Jizerské hory, Lázně Libverda; Českolipsko: bývalý vojenský prostor Ralsko; Mladoboleslavsko: závod Škoda Auto a. s., Dokesko). Na jednotlivých lokalitách je hodnocen jejich přírodní a socioekonomický potenciál a možnosti jeho využití.\nPohybové aktivity pro MRS\nObsahem kurzu je využití pohybových her v různém kulturním a jazykovém kontextu. Studenti si vyzkouší sami pohybové aktivity připravit a vést. Výuka během semestru obsáhne následující témata – pohybové aktivity v oblastech po katastrofě, hry a hračky ve slumu, pohybové a kooperativní hry, hry bez přípravy, hry bez pomůcek, hry pro účastníky s handicapem, hry bez mluvení, hry v cizím jazyce a fair play fotbal.\nRegionální geografie ČR 2\nGeograficko-politická poloha České republiky, historicko-geografický vývoj českých zemí, veřejná správa a její vývoj, obyvatelstvo a sídelní struktura, průmysl a jeho odvětvová struktura, zemědělství, lesní a vodní hospodářství, doprava, obchod, služby, cestovní ruch a rekreace, ekonomická integrace do struktur EU a globální ekonomiky, geografická regionalizace – socioekonomické regiony.\nÚvod do inf. a komunikačních technologií\nV úvodní části předmětu se studenti seznámí se základními pojmy digitalizace obrazu. Následuje seznámení s funkcemi digitálního fotoaparátu v souvislosti s různými možnostmi jeho využití. Další část je věnována zpracování fotografií v počítači. Pokračuje blok věnovaný zvuku, jeho záznamu, digitalizaci a reprodukci. Na probrané učivo navazuje blok videotechniky opět se zaměřením na přiměřenost techniky pro konkrétní účely. Součástí výuky jsou praktické ukázky a částečně i možnost si některé technologie osobně vyzkoušet.\n2. Digitální fotografie a fotoaparáty\n3. Základy fotografické kompozice\n4. Zpracování digitální fotografie\n5. Princip přenosu zvuku\n6. Záznam, digitalizace a reprodukce zvuku\n7. Princip přenosu obrazu, video versus počítač\n8. Záznam a digitalizace videozáznamu.\n9. Základy zpracování videozáznamu\n10. Praktické cvičení práce s videozáznamem\nÚvod do psychologie, psychohygiena\nHlavním cílem je uvést studenty do obecné problematiky psychologie s hlavním důrazem na moderní psychohygienu a to především na praktické metody péče o duševní zdraví. Absolvování předmětu by mělo nejen usnadnit studentům orientaci v metodách (často komerčně nabízených a ne vždy seriózních), především je ale také vybavit schopností kritického posouzení toho, co je důležité pro jejich vlastní duševní zdraví.\nStruktura předmětu: Předmět psychologie. Její historie, metodologie, základní směry v psychologii. Obecná psychologie, psychologie osobnosti a sociální psychologie. Co je to duševní hygiena? Historie a současný pohled. Kritérie duševního zdraví a duševní rovnováhy. Člověk a životní prostředí. Adaptace a stres. Zvyšování odolnosti vůči stresu. Komplexní pohled na člověka. Tělo a mysl. Některé modely. Holistické přístupy. Význam tělesných cvičení pro duševní rovnováhu. Životospráva. Meditace a její význam, užití. Duševní hygiena a etické zásady. Psychohygiena a hledání smyslu života.\nÚvod do žurnalistiky, práce s médii\nVymezují se vzájemné vztahy jako žurnalistika a zábava, reklama, politika, veřejnost, právo, etika. Charakterizují se žurnalistické žánry, postupy a jazyk. Pojednává se také o profesích souvisejících s žurnalistikou, o zdrojích informací a jejich získávání, ověřování, zpracování a uchování, dále o tiskových agenturách a využívání jejich informačního servisu.


Scházejí se skoro čtrnáct let. A neradi vynechávají - Tachovský deník\nScházejí se skoro čtrnáct let. A neradi vynechávají\nTACHOV - Klub přátel zlatého moku si na svoji úterní schůzku pozval prezidenta\nPrezident Chodovaru Jiří Plevka (vpravo) dostal od kancléře klubu Josefa Sýkory (vlevo) čestný diplom.Foto: DENÍK/Jiří Kohout\nJenom dvakrát za posledních dvanáct let nebyl na pravidelné schůzce Klubu přátel zlatého moku Václav Nekvapil. Jinak chodí pravidelně každé úterý. „Chodím sem rád, ani si už nedokážu představit úterní odpoledne bez posezení v Klubu přátel zlatého moku,“ řekl nám. „Jednou jsem vynechal, protože jsem slíbil, že půjdu zahrát do domova důchodců. Neuvědomil jsem si hned, že to hraní je v úterý a pak už se to nedalo přesunot. Ale mrzí mne to do dneška,“ dodal Václav Nekvapil, který je jedním z harmonikářů tachovského klubu.\nTen brzy završí čtrnáctiletou historii. „Scházíme se skutečně už čtrnáct let a Véna Nekvapil patří k nejpilnějším. Stane se, že někdo vynechá, třeba kvůli nemoci, nebo kvůli tomu, že je někde pryč, ale všichni se snažíme účastnit se pravidelně,“ sdělil nám kancléř klubu Josef Sýkora. Každé úterní odpoledne začíná hymnou klubu, kterou je písnička Moje mládí.\nNásleduje projev kancléře a posezení, při kterém se sází na fotbal, zpívá a sedí nad kronikou. „Máme už čtyři svazky a byla až v Bruselu,“ pochlubil se kancléř. „Kdysi jsme se scházeli v hostinci Esmeralda, kde se točil Staropramen. Navázali jsme kontakty s vedením pivovaru, který patří belgické společnosti, a tak naši kroniku ukazovali až v sídle firmy,“ vysvětlil. Teď je zázemím spolku tachovský hotel Club. A oficiální vztahy navázal s pivovarem Chodovar. „Jezdíme pravidelně na výlety, a tak jsme v rámci partnerství nemohli vynechat pivovar v Chodové Plané, kde nám ukázali, jak se pivo vaří. A prezidenta Chodovaru jsme si pozvali i na dnešní sezení,“ dodal kancléř Sýkora. „Vážím si takových aktivit, proto jsem nepřijel s prázdnou,“ vyjádřil se prezident pivovaru Jiří Plevka, který členům klubu přivezl dárek – soudek piva Prezident.\n#nahled|https://g.denik.cz/53/f8/petatricatnici_tc_pivo_denik-630.jpg|https://g.denik.cz/53/f8/petatricatnici_tc_pivo.jpg|Jedno z pravidel klubu: při písničce „Pětatřicátníci“ se všichni ročníku 1935 postaví do pozoru. Jen nejstarší člen Karel Eisenreich (vpravo) má právo stát na židli. #\nA o prezidentovi, respektive o návštěvě Václava Klause v Chodovaru, také vyprávěl. „Právě takové chvíle, kdy si sedneme a povídáme si a bavíme se, jsou důvodem, proč se klub schází. Nechceme, aby se sedělo a povídalo o našich nemocech a jiných zdravotních komplikacích. To jsme si zakázali. Jsme tu proto, abychom se uvolnili a pobavili,“ uvedl nejstarší člen klubu Karel Eisenreich. Členskou základnu rozšíří zanedlouho také tachovský starosta a senátor Ladislav Macák. „Slíbil, že až skončí v Senátu, stane se naším členem. Už se těšíme, čeká ho totiž náš přijímací rituál,“ řekl nám Josef Sýkora.


BÁSEŇ ZVANÁ "EŠTOK-JANIGA" Autor:Miloš Kebrt\nBÁSEŇ ZVANÁ "EŠTOK-JANIGA"\nMartin na prvním štandu\nV plotně nad prvním štandem\nLuboš Horák kdysi řekl, ze do Tater je třeba jet, když se objeví "tlaková výše nad Leningradem". Taková chvíle nastala letos na konci srpna. Není možno déle váhat, s Martinem Kyselou ze Žiliny vyrážím na Voliu vežu. A když na Volovku, tak samozřejmě na cestu Eštok-Janiga.\nElegantní linie v jižní stěně vede logicky pravou částí plotnami opancéřovaného širokého pilíře. Nástup zajištěný borhákem nelze přehlédnout.\nPrvní délka vede rafinovaně cestou nejmenšího odporu kousek přímo nahoru a pak obloukem doleva. V průvodci není přesně zakreslena. Od prvního stěnového štandu je už cesta jasná.\nPuklina v plotně nad štandem - kdysi obtížnost "A1" - dnes "VI" slibuje lezení yosemitského charakteru. Prsty do pukliny a lezečky pěkně položit na méně strmé plošky žuly. Jištění frendy je hojné a spolehlivé. Nad plotnou zřizuji "mezištand" , abych mohl Martina vyfotit shora.\nDále pokračuje fajnšmekerské lezení až pod střechovitý převis s jasnou puklinou i pro skoby nebo malé frendy - kdysi obtížnost "A2" - dnes "VI+". Vychutnávám si ho stylem "frend-frend-nýt-skoba". Martin ho přelézá čistě. Nad převisem horolezce čeká klíčové, kdysi pověstné místo cesty - krátký traverz doleva do kouta. Jeden malý miskovitý chyt a jeden stup nad hranou převisu.\nMísto, které kdysi budilo patřičný respekt. Chvilku na miskovitém chytu přebírám prsty jako na klavíru, pak natáhnu levou nohu hooodně doleva na jakýsi oblý hrbolek typu "Čertovy skály u Lidečka", prsty levé ruky "zadrapím" v puklině v koutě a je hotovo. Lahodný kout mě dovede na výborný štand na polici. Zbývá poslední délka lehkého výlezového charakteru, která nás přivádí k rovněž posledním štandovním nýtům.\nJsme na konci cesty blízko slaňáku do Puškášova komína. Úchvatné lezení je za námi. Slaňujeme do doliny a současně s námi klesá i slunce za obzor. Fantastický den skončil.\nEštok-Janiga v jižní stěně Volie veže\nVI, A2 nebo čistě VI+ (Martin lezl čistě)\nFajnšmekerský úsek pod druhým štandem\nPohled do doliny na Žabí plesa\nVzhůru ke střechovitému převisu\nVe střechovitém převisu\nMartin u vrcholových nýtů


„PŘI STOLNÍM TENISU SI KOLEMJDOUCÍ SPOŘE ODĚNÉ DÍVKY PROSTĚ NEVŠIMNETE...“ - Prostějovský Večerník\nPříjemnou noc, dnes je středa 21.8.2019\n„PŘI STOLNÍM TENISU SI KOLEMJDOUCÍ SPOŘE ODĚNÉ DÍVKY PROSTĚ NEVŠIMNETE...“\n16. listopad 2015\nMnozí ze střední a starší generace si vzpomenou na spoustu míst, kde stál pingpongový stůl se síťkou, přes niž se tu větším, tu menším obloukem snažili pálkou přehodit malý bílý celuloidový míček na protější stranu. Nelze samozřejmě říci, že to byla doména časů dávno minulých, ale na druhou stranu nesporným faktem zůstává, že moderní doba přeje trochu jiným sportovním odvětvím. Přitom u málokterého klání lze tak dokonale vyčistit hlavu od všedních starostí, jako u stolního tenisu, byť se to laikovi nemusí zdát. Své o tom ví i ředitel jedné z prostějovských firem a předseda místního oddílu stolního tenisu TJ OP Prostějov Petr Hrůza. Byl to právě on, kdo o neprávem opomíjeném sportu poskytl Večerníku exkluzivní rozhovor...\n●● Jak byste charakterizoval stolní tenis?\n„Pro letmé přiblížení jde o sport, který je do jisté míry kombinací běhu na sto metrů přes překážky a šachu, kde musíte přemýšlet tři tahy dopředu. Na rozdíl od rekreačního ping-pongu jde o sport náročný na pohyb za stolem, kdy jde o jeden z energeticky nejvydatnější sportů, pokud je mi známo,\na přitom je u něj nutné zapojovat hlavu. Při stolním tenisu si kolemjdoucí spoře oděné dívky prostě nevšimnete.. (úsměv) Děti, které se mu hodlají věnovat na špičkové úrovni, mají klidně i tři trenéry - jednoho na pohybovou přípravu s kondicí, druhého na taktickou přípravu, která je velmi důležitá, třetího pak na psychickou odolnost.“\n●● Má historicky stolní tenis něco společného s tenisem?\n„Oba sporty vznikly z jednoho kořene. V Evropě se předchůdce stolního tenisu objevil koncem devatenáctého století a na počátku dvacátého se začal používat celuloidový míček, což umožnilo jeho masové rozšíření jako samostatného sportu.“\n●● Proč máte v názvu klubu „OP“, přestože sláva tohoto podniku už bohužel zmizela?\n„Jsme organizováni jako občanské sdružení, které rozhodlo, že si původní název zachová. Na pozadí jsou ryze praktické důvody administrativního charakteru. Jedním z výkladů této zkratky je také „Občané Prostějova“, což má jistě univerzální charakter.“ (úsměv)\n●● Jakými největšími úspěchy se může klub za historii své existence pochlubit?\n„Prostějovský stolní tenis dosáhl podle mých vědomostí nejvýše na druhou ligu, která se v našem městě hrála ještě před nějakými pěti lety. Jedním z přelomových momentů byl tehdy okamžik, kdy nám jaksi zmizela střecha nad hlavou... Nejlepší hráči začali tušit, že by to také nemuselo se stolním tenisem\nv Prostějově dobře dopadnout. Nebyly kapacity, jednu dobu dokonce hrozilo, že skončíme v nějaké školičce! Pak se nám podařilo získat zázemí U Kalicha, kde je teď jakási naše základna, ovšem ve velmi omezených podmínkách...“ (povzdechne si)\n●● Tady se nabízí otázka, jestli máte navázánu spolupráci s prostějovskými školami, které potřebným zázemím disponují?\n„Ve fázi hledání nových prostor jsme samozřejmě obešli hodně školských zařízení, ale neumíte si představit, jak mají plné kapacity. V podstatě do nějakých čtyř hodin mají tělocvičny rezervovány školy samotné, když pak rozpočítáte zbylé smysluplné hodiny v jednom týdnu, zjistíte, že se mezi různé kroužky, další sporty a podobně vůbec nemáte šanci vejít.“\n●● Jakou nejvyšší soutěž tedy hraje v současnosti váš klub?\n„Nejvyšší současná úroveň je krajská. Republiková hráčská základna je poměrně široká, což umožňuje rozvrstvení soutěží od nejnižších okresních přes okresní přebor, dvě úrovně krajských soutěží, divize, třetí, druhou, první ligu až po extraligu. Prostějov loni spadl do nižší krajské soutěže. Dobří hráči, kteří nám mohli pomoci udržet vyšší úroveň, s aktivní hrou skončili, i na tomto stupni lze hrát solidní stolní tenis pouze do určitého věku.“\n●● Jak váš klub vychovává mladé talenty?\n„Především je nutné připomenout, že jsme velmi limitovaní časovou kapacitou. Je potřeba vzít v úvahu, že v našem klubu se hrají zmíněné čtyři soutěže, od nejnižších přes okresní přebor až po zmiňovanou druhou úroveň krajské soutěže. Musí se trénovat a pochopitelně je třeba mít prostor pro odehrání domácích soutěžních zápasů. Nebyl by tedy problém nabrat i více zájemců, ale museli jsme jako maximum stanovit počet dvanácti dětí. Jsou ve věku od devíti do třinácti let.“\n●● Pojďme k vám. Jak jste se vy osobně dostal ke stolnímu tenisu?\n„Já nejsem asi ten úplně nejlepší příklad, protože jsem jako dítě ping-pong nikdy nehrál, dostal jsem se k němu až téměř ve čtyřiceti letech. (úsměv) Protože mě to hodně chytlo, tak jsem se vypracoval na zhruba krajskou úroveň, ale samozřejmě v tak pozdním věku jsou výkony limitovány.“\n●● Takže jste plynule přešel z hráčské kariéry do role předsedy oddílu?\n„Mělo to svůj logický vývoj v době, kdy odešli nejen hráči, ale i funkcionáři klubu. Funkci předsedy ale nevykonávám dlouho, pouze poslední dva roky.“\n●● Kdy je vlastně optimální s tímto sportem začít?\n„To je jednoduché, když dítě vidí přes síťku. (smích) Na rozdíl od jiných sportů tady neexistuje nějaká dětská verze, začíná se u klasického pingpongového stolu. Od výšky se samozřejmě odvíjí základní postoj a také pálku je v počátcích třeba držet trochu výš.“\n●● Přejděme nyní k vybavení pro stolní tenis, tedy pálkám a stolu. Dochází zde k nějakému vývoji?\n„Stolní tenis snad na rozdíl od všech ostatních sportů má velikou variabilitu povrchů základního náčiní, tedy pálky. Každý z těch povrchů se chová jinak\na umožňuje odlišný typ hry. Se základním povrchem pokrýváte za stolem poměrně velký prostor, kam může míček letět, což někomu nemusí úplně vyhovovat. Moderní tenis se hraje převážně topspinovým úderem, což může být pro hráče problém, takže si může třeba na bekhendovou stranu nalepit speciální povrch, kterým tento způsob hry eliminuje. Hráč stolního tenisu se de facto musí učit hrát několik typů hry najednou. Ofenzivní hráč získá proti stejně hrajícímu protivníkovi určitou úroveň. Pak ovšem narazí na hráče, který třeba umí hrát stolní tenis podstatně méně, ale díky povrchu pálky a taktice jej může pohodlně porazit. A nemusí vydat ani příliš energie, hra sice vypadá pro diváky hrozně, ale je efektivní.“\n●● Jakým stylem trénujete děti ve vašem klubu?\n„My se snažíme o to, abychom tímto směrem nešli. My chceme, aby se děti naučily normální stolní tenis. Když totiž použijete speciální povrchy, děti začnou rychleji vyhrávat, ale nikam se herně neposouvají. S normálními povrchy se děti naučí širší škálu úderů. Koneckonců i většina hráčů světové špičky používá normální povrchy.“\n●● Je v tomto sportu patrný stále nějaký vývoj?\n„Samozřejmě. Asi k největší změně pravidel došlo před patnácti lety. Počet bodů v setu se snížil z jedenadvaceti na jedenáct a počet podání jednoho hráče v řadě z pěti na dvě. Později byla také zakázána toluenová lepidla a dnes jsou postupně místo klasických celuloidových míčků zaváděny plastové, které jsou od druhé ligy výš povinné. My si zatím můžeme vybrat a zůstáváme u těch klasických.“\n●● Pro zajímavost, kolik dnes stojí klasické pingpongové míčky?\n„Pro trénink stačí méně kvalitní za zhruba pět korun za kus, ty jsou použitelné na dva tři tréninky. Ty zápasové kvalitnější přijdou asi na dvacet korun.“\n●● Jaká je další finanční náročnost vybavení?\n„Pokud koupíte sebedražší pálku, pořád je to tak zvaná chalupářská pro rekreační hru. Pro soutěžní stolní tenis se kupují zvlášť dřeva a zvlášť povrchy, které si sami lepíme. Při profesionálních soutěžích odehrajete tři zápasy a povrch se mění. Dětem povrch vydrží třeba dva roky. Základní investice do dřeva činí okolo tisícikoruny. Špičkové pálky přijdou i na deset tisíc, ale solidní se dá pořídit i v rozmezí od tří do pěti tisíc korun. Dřevo pak vydrží hráči třeba celou kariéru a obnovuje pouze povrchy, které se mohou pohybovat řádově okolo tisícikoruny.“\n●● A jak je to se stoly?\n„Vydrží v podstatě neomezenou dobu. Náš klub disponuje sedmi stoly, které máme běžně uskladněné ve složeném stavu a na hru je vždy rozložíme.“\n●● Je ping-pong stále masově rozšířen?\n„Musíme si uvědomit, že rekreační a soutěžní stolní tenis jsou s trochou nadsázky dva naprosto rozdílné sporty. U toho chalupářského hráči většinou stojí a pracují především rukama, u soutěžního jde v první řadě o práci nohou. Do jisté míry je fakt, že v minulých desetiletích byl ping-pong více rozšířen. Je otázka, co za tím stojí. Umím si představit situaci, kdyby byla nějaká hala s množstvím stolů pro širokou veřejnost, že by při popularizaci tohoto sportu šla křivka zájmu opět nahoru.“\n●● Jsou chlapci a dívky zastoupeni rovnoměrně?\n„V žádném případě, z devětadevadesáti procent mají o tento sport zájem kluci. Je to dáno i historickou skladbou adeptů tohoto sportu, v němž převažuje mužský živel. Pokud k nám náhodou zavítá nějaké děvče, vydrží třeba tři měsíce, a protože nemá žádnou kamarádku, tak toho zase nechá. Je to samozřejmě hodně o vůli. Stolní tenis je opakovací individuální sport, v němž pokroky nejsou vidět tak rychle jako třeba v kolektivních sportech. Každý se s těžkými začátky musí poprat sám. Děti mají tendenci hrát se soupeři, kteří jsou na tom jen o maličko hůř či lépe, ale zase od kvalitnějšího soupeře se máte šanci víc naučit. S porážkami se ale musíte umět srovnat.“\n●● Jak je konkrétně organizovaná krajská soutěž?\n„Trvá od podzimu do jara, každé utkání hrají čtyři hráči, byť základna je samozřejmě širší. Hraje se systémem každý s každým plus čtyřhry, z čehož vzniká určitý počet bodů. Soutěž hraje kolem dvanácti týmů podle regionu.“\n●● Jak došlo k tomu, že stolní tenis přišel o svou halu, kterou kdysi stavěli členové klubu svépomocí?\n„Jednota, která nás sdružovala, považovala náklady na provoz haly za dlouhodobě neudržitelné a v podstatě z ekonomických důvodů nabídla halu k odprodeji. K tomu došlo před třemi lety a hala je teď přestavěná k jiným účelům.“ (povzdechne si)\n●● Jak si stojí český tenis na mezinárodním poli?\n„Řekněme si rovnou, že nijak zvlášť... Nejenže se nemůžeme měřit s asijskou špičkou, ale ani s evropskou konkurencí. Jména jako Panský, Orlowski, Hrachová patří už nenávratně historii.“\n●● V čem tkví recept na úspěchy asijského stolního tenisu?\n„V Číně se špičkoví hráči vychovávají samozřejmě od útlého dětství, kdy se z obrovské základny vyberou ty největší talenty, které se pak umístí do tréninkových center, nechodí do normální školy a třikrát denně tvrdě trénují.“\n●● Má sportovní veřejnost zájem o tento sport?\n„Některé zápasy musí laickému diváku připadat neuvěřitelně nudné. Když na sebe narazí špičkoví hráči, pak je to samozřejmě zajímavá podívaná, ale na nižších úrovních, pokud jeden ze soupeřů používá třeba antitopspinový povrch, je na první pohled hra skutečně nudnější. Pod povrch oko diváka nedohlédne, co je za tím taktiky a práce. Když si vzpomeneme na nedávné mistrovství Evropy v Ostravě, byla místa na tribunách notně prořídlá, až nám z toho bylo docela smutno.“\n●● Kde se v naší republice hraje špičkový stolní tenis?\n„V našem regionu je na dobré úrovni v Přerově, jinak obecně ve velkých městech jako jsou Praha nebo Ostrava. Čím větší město, tím větší možnosti kluby mají. Na špičkové úrovni se pochopitelně jedná o práci na plný úvazek, nelze to „´lepit´ jako u nás...“


Cesta na kouřící horu - iDNES.cz\nCesta na kouřící horu\n5. března 2002 13:13, aktualizováno 13:13\nAsi pět kilometrů západně od Lovosic v jižní oblasti Českého středohoří je výrazná, pravidelná a zalesněná znělcová kupa Boreč. Kamenná hora vysoká 449 metrů nad mořem je prohlášena za národní přírodní památku. Ochranáři se o ni zajímají hlavně proto, že se zde vyskytují některé vzácné druhy stepní květeny. Co je však na hoře nejpozoruhodnější, jsou hlavně výrony teplého vzduchu.\nTeplo z nitra hory lze samozřejmě u některých prohlubní cítit v každém ročním období, nejlépe "viditelné" je však v zimě. U prohlubní není sníh, roste tam zelená tráva a ze země stoupá pára. Úkazu se říká ventaroly, podle řeckého ventos - vítr.\nTeplé proudění na vrcholu Borče bylo prvně popsáno roku 1833, tenkrát se úkazu přičítala tajemná moc, také se uvažovalo o doznívání sopečné činnosti v Českém středohoří. Podle některých badatelů mohlo také jít o podzemní propojení až k teplým pramenům na Teplicku pod Krušnými horami. Ani jedno z toho nebylo pravda.\nPodle posledních pozorování jde o proudění vzduchu průduchy a trhlinami vnitřku kopce. V létě sestupuje teplý vzduch kopcem k úpatí. Cestou ohřívá skálu a na úpatí se dostává zpět do volné atmosféry. V zimě se proudění obrací. Studený vzduch se dostává do nitra kopce, tam se ohřeje o teplou skálu a na vrcholu vystupuje. Jeho teplota může být až +15°C, což stačí, aby se jako pára projevil viditelně nad otvory do nitra kopce. V mělkých prohlubních je pak téměř po celou zimu drobný život a trochu zeleně. S postupující zimou se teplota vycházejícího vzduchu snižuje.\nJak se lze na Boreč dostat? Když pojedete autem, je výhodné dostat se na E 55 směr na Teplice, v Bílince odbočte vlevo do osady Režný Újezd, tam zaparkujte a po naučné stezce vstoupejte vzhůru.\nTi, co přijedou vlakem, měli by vystoupit na zastávce Lovosice město. Poté projděte sídlištěm s modrou značkou od restaurace Besedy. Za tratí, proti hřbitovu, se zastavíte u kapličky P. Marie Einsiedelské, připomíná všechny padlé v první bitvě sedmileté války z roku 1756. Ztichlou krajinou se dále vydejte přes Vchýnice. Za obcí Bílinkou přejdete na žlutou značku a za necelých deset minut jste v Režném Újezdě pod Borčem.\nStepní květenu v zimě na Borči nenajdete, ale výhled k Milešovce je stále přitažlivý. Na vrcholu si přečtete o ventarolech, podíváte se do skalních prohlubní, ucítíte teplo a proudění vzduchu. Při sestupu je vidět i hrad Házmburk, ještě jednou uvidíte, kde se tenkrát bojovalo, a vrátíte se zpět do Režného Újezda. K vlaku můžete jít stejnou cestou, ale je možno pokračovat po žluté přes obec Boreč, hrad Košťálov a pak seběhnout k vlaku do Třebenic, z Borče je to také asi 6 km. K výstupu i sestupu použijte jen značenou cestu, neporušujte skalnatou stěnu v prohlubních, zachovejte vše i pro ty, co přijdou po vás.\nMapu České středohoří západ ocení ti, co tu budou poprvé.\nTémata: Česká republika, Lyžování Krušné Hory, restaurace, Teplice, válka, České středohoří, hřbitov, Krušné hory, Lovosice, Milešovka, Vlak\nA pak že u nás nemáme sopky. (Popravdě řečeno nemáme, vrch Boreč se tak jen tváří.) Čechy sice oplývají mlékem a... celý článek


V minulosti tu byla řada důchodových komisí. Připravily různé materiály. Ale z většího nadhledu bylo všechno úplně zbytečné, protože vše ztroskotalo na politicích.\nJako zatím poslední počin, tedy v roce 2020, se proto objevil nápad vytvořit širokou komisi, v níž nebudou „jen“ ekonomové, ale i politici. To by ještě dávalo smysl, pokud by politici v komisi měli jakýsi zájem nějakou reformu financování důchodového systému odsouhlasit. Jenže tak tomu ani omylem nebylo. Namísto toho vše dostalo o dost jinou podobu, která mi připomněla známý výrok někdejšího ruského premiéra Viktora Černomyrdina: „Mysleli jsme to dobře, ale dopadlo to jako vždycky.“\nV rámci seznamu jmen jsou dva lidé bez akademického titulu a jeden pouze s titulem bakalář. To jsou ti nejlepší experti z nejlepších v celé zemi, kteří mají státu radit? Nic proti lidem bez formálního vzdělání a akademických titulů — většina světových miliardářů takové formální vzdělání vůbec nemá a svými miliardami dolarů své schopnosti prokázali jednoznačně. Ale tady se nebavíme o podnikání, ale o tom, že stát si má vybrat skutečné profíky v dané oblasti (když už do ní chce fušovat, což samo o sobě není žádné terno). A právě dosažené vzdělání a praxe v oboru jsou k tomu státu jediným rozumným použitelným klíčem pro výběr.\nNamísto toho na seznamu jsou zástupci Gender Studies, o.p.s., či Česká ženská lobby, z.s. Ti něco vědí o důchodových reformách? Co to je za výsměch odbornosti? A kde je mužská lobby? Ne že by spravedlivost byla kompatibilní s rovností — ale když už tedy komise byla plánovaná jako „rovná“, pak kde je ta rovnost, když v ní mají své lobbisty pouze ženy?\nNa dotaz „Považujete za spravedlivé, aby lidé pracující v náročných profesích odcházeli do důchodu dříve?“ byly následující odpovědi: 26× ANO, 6× NE, 3× jiné. Všimněte si, že hned v úvodu své existence se ani tak jednoduché věci, jako je dotazník, neúčastnili všichni členové komise. Aneb od začátku se na práci vybodli. Odpovídalo jen 35 lidí.\nA máme tu další dotaz: „Domníváte se, že by mělo být zavedeno povinné spolufinancování doplňkového penzijního spoření zaměstnavateli, a to především u náročných profesí?“ Odpovědi byly: 24× ANO, 8× NE, 3× jiné.\nDalší dotaz zní: „Jste pro postupné zvýšení minimálního pojistného OSVČ tak, aby jeho výše odpovídala po 40 letech placení pojistného důchodovému nároku alespoň ve výši (např.) 80 % průměrného starobního důchodu?“ Odpovědi byly: 22× ANO, 9× NE, 4× jiné. Aneb jak potrestat lidi, kteří coby OSVČ od státu nic nechtějí, nečekají žádné zaměstnanecké výhody, nemohou si povětšinou dovolit ani být nemocní, aby jim nezkolabovala jejich živnost, touží po jediné věci: Aby jim stát šel z cesty a mohli se o sebe postarat sami. A tím se v očích komise tak strašlivě provinili, že je třeba je dodatečně zdanit.\nAutor článku: Pikora V. | Vydáno: 6. 3. 2021 | Přečteno: 286 × | Prestiž Q1: 9,57\nPodobné články: :: ↓ ↓ :: Sčítání oveček ještě jednou Kam jsme se to dostali? Jsme tím, co jíme Srpen 1968 - Národ ještě věří Soukromý majetek ještě jednou Peníze, ještě potřetí Ještě jednou k občanským nepokojům Tohle jsme ale nevolili! Ještě nemáte exekuci? Ale máte! Ještě jednou o farmářích Ještě jednou do Ratha Církevní restituce ještě jedním pohledem Ještě několik čísel k církevním restitucím Tak ještě jednou houby Co jsme kupovávali (1) Co jsme kupovávali (2) Co jsme kupovávali (3) Co jsme kupovávali (4) Co jsme kupovávali (5) Co jsme kupovávali (6) Co jsme kupovávali (7) Co jsme kupovávali (8) Co jsme kupovávali (9) Co jsme kupovávali (10) Co jsme kupovávali (11) Co jsme kupovávali (12) Co jsme kupovávali (13) Účet demokracie ještě jednou Účet demokracie ještě jednou II. Socialistický neokapitalismus Do jaké míry jsme opravdu svobodní? Školství ještě počtvrté Současný stát je super-socialistický Rozzlobený občan píše vládě: Je to tu ještě horší než se dá napsat! Socialistický destrukcionismus I Socialistický destrukcionismus II Blbí a ještě blbější Zákaz kouření, konečně jsme v té civilizované Evropě! Jsme předmětem manipulace a poručnictví Socialistický zákon o omezení prodejní doby je antisociální Dali jsme zákon o #EET k nastudování právníkovi Bude podpora online pokladen za 130 milionů takhle směšná? S každým dalším úředníkem na berňáku jsme nesvobodnější Ještě deset let bude klid, pak přijde kolaps Jsme ve válce s islámem Podle „elit“ jsme tupci Tyranie většiny (ještě jinak) Co takhle zrušit povinnou autoškolu? Ještě dvakrát Čeněk Socialistický idiotizmus Jak jsme zakonzervovali školství v 18. století Jsme ve válce. Chce to akci, ne kecy A ještě jednou do ODS! Nebojujete! Ve volbách jsme odevzdali svobodu do rukou nýmandů z ČSSD a ANO Udělali jsme rozhovor s budoucím premiérem. Seznamte se s ním! Zničil nás mor pseudokorektnosti, jsme o třicet let zpátky Přijměme plán rušení zákonů, jinak se ochromí život Stihne ještě Šlachta zatknout Sobotku a Chovance? Jsme stát a víme, co je pro vaši firmu nejlepší Centrální banky — dokdy ještě? Takhle jsme to přece nechtěli! Labyrint, aneb co takhle si z někoho vystřelit? Elity a lid: Což takhle zkusit to civilizovaně? Babiš a Němeček mají plán na zničení nemocnic Ještě chvíli nám budou lhát, a pak přijde výbuch Kompletní Trumpův prezidentský plán pro prvních 100 dní funkce Tam už jsme byli. V padesátých letech! Jsme realisté! Jen za dva dny EET přinesla 130 práskačů. Brzo jich bude ještě víc! Ještě k populismu Ještě EET nemám, „zážitky“ už jo Netušili jsme, nevíme, neznáme Centrální banky — dokdy ještě? Proč jsme daňoví šampióni Konečně jsme se dočkali, inflace roste. Hurá ČNB velmi přispěla k tomu, že jsme se stali montovnou Jak si Sobotka koupil luxusní byt a ještě zbylo Šeříky jsme olámali, ale válka neskončila Socialisticky živořit, nebo svobodně žít? Když Československo přijalo Marshallův plán Nejdřív EET, teď ještě zákaz kouření! V EU jsme si všichni rovni. Chá, chá! Jsme už dostatečně semknutí, frau Merkel? Před sedmdesáti lety byl vyhlášen Marshallův plán Antikomunistka v Británii: takhle ty levičáky fakt nepřesvědčíte Zákaz kouření? Hospodští takovou krizi ještě nezažili Ještě jednou o svobodě slova Jsme první, nikoli druhý svět Držme se koruny. Jsme ostrov v hloupém světě Česko zase zaspává šanci. Mohli jsme být lithiovou velmocí… Ekonomický program ANO? Daně především a ještě špatně Jsme opravdu rasisté a xenofobové? Dali jsme peníze ODS, říká Babiš. V účetnictví ale nejsou Darebácké mzdy? A co ještě darebnější důchody, soudruhu Zaorálku? Forerův efekt: proč jsme ochotni zaplatit podvodníkům? Proč jsme nemohli v Českém rozhlase mluvit o českých volbách Srandovni předvolebni panoptykum — po volbach vas čeka ještě větši… Hlasovat ve volbách by neměli lidé, které živí stát Do odborných věcí by politici moc kecat neměli Právě jsme si do Česka pozvali imigranty Teď když máme, co jsme chtěli… Takhle skončíme jako Řecko! (Nebo hůř!) Je to ještě čeština? Stydíme se za to, že jsme bílí Jsme myši v kleci Krev na rukou nemám, používali jsme rukavice Je to ještě západ? Jsme krmelec Evropy Vrátili jsme se do mentality podobné, jako za socialismu Listopad ještě neskončil Evropská unie je projekt socialistický Slouží uprostřed „fake news“ ještě k něčemu „apríl“? Jsme na prahu nové studené války dr. Alois Rašín: Můj finanční plán Pořád ještě žijeme v iluzi, že „to zvládáme“ Neměli by zpovykaní Pražáci chodit v neděli pěšky? 170 let od vydání Komunistického manifestu. Kam jsme „pokročili“? Nebezpečný socialistický experiment, jehož čas teprve přijde Je Turecko ještě spojencem Západu? Střídání stráží 2. — Plán za všechny peníze Druhá, a ještě horší, inkluze je před branami škol Je to diktát z Bruselu. Jsme snad protektorátem? K Mandelovi ještě dvě poznámky Venezuela — další krutý socialistický experiment Jsme opravdu tak zlí, že nechceme pomáhat imigrantům? EU — to prý jsme my Volby byly a možná ještě budou, ale… Ještě než bude za krizi — opět — obviněn kapitalismus Ještě k jádru Nevěřte, že důchody porostou Co by kdyby… Měli jsme se bránit? (1/3) Co by kdyby… Měli jsme se bránit? (2/3) Co by kdyby… Měli jsme se bránit? (3/3) A co takhle zavést kauce? Ještě jednou k Antarktidě Tohle ještě v Německu skončí moc a moc špatně Žádná země na světě ještě nezbohatla z čínských investic Rok 2019 ještě v klidu přežijeme Máme ještě svobodu projevu nebo už ne? Jsme tak bohatí? Aneb korupce voličů Zlatá devadesátá, to byla ještě svoboda Co jsme ještě ochotni strpět? Naletěli jsme EU jak stádo blbů Američané sní svůj vlhký socialistický sen Zachraňme naše školství, dokud to ještě jde Jak jsme byli xenofobové Peníze jsme prožrali Jak jsme se stali kolonií Socialisticky dotovat, socialisticky žít! Vykopli jsme socialismus z Východu, vrátil se ze Západu Dělali jsme Západu idioty Ještě stále jsme suverénní země! Demoša ještě jednou Jak jsme si nestáhli aplikaci vlakem na výlet Nechtěli jsme Timmermanse. Máme Timmermanse von der Leyen Zombie firmy, záporné úroky… Je to ještě kapitalismus? Jsme všichni vrazi? Vzkaz kapitánce, která vozí Salvinimu migranty Babišův Národní investiční plán Měli jsme se v roce 1968 bránit? Jestli bude ještě líp, tak pěkně děkuji… Ještě ani nevychladl a už mu blijí na hrob Znaky totality: Žijeme ještě v demokracii? Gemeinnutz geht vor Eigennutz (1/3) — Čtyřletý plán Gemeinnutz geht vor Eigennutz (2/3) — Čtyřletý plán Gemeinnutz geht vor Eigennutz (3/3) — Čtyřletý plán Velký plán Mysleli jsme, že se prosadí, co komunisti dusili. Dopadlo to jinak? Jsme zpět před rokem 1989 Ještě můžete zavést daň z hlavy, daň z úmrtí, daň ze vzduchu… Za 30 let jsme nedosáhli takové svobody, jakou nám dalo mocnářství NATO je mrtvé, jsme sami Stále si ještě namlouváme, že žijeme ve svobodné společnosti Ještě něco málo úvah k hackování S Anglií to ještě nebude tak hrozné A takhle my si tu žijeme! Číňané si musejí myslet, že jsme se tady v Evropě pomátli Tak kolik těch demonstrací ještě bude? Veřejnoprávní novináři by se neměli vyjadřovat jako soukromé osoby Socialisticky žít… Národní investiční plán je seznam údržbářských prací „Nechali jsme je bez ochrany“ Vyvzdorovali jsme si právo používat státní vlajky Autonomní řízení 6: Ještě větší provar, než jsme doufali Lisabonskou smlouvou jsme sami sebe zbavili suverenity Sere se to a ČNB ještě šlape na brzdu Čeho všeho se chvilkaři budou muset ještě dopustit? Jak jsme přikázali KSČ Jak jsme chystali první postkomunistické volby (1/2) Jak jsme chystali první postkomunistické volby (2/2) Roušky? Ono je to s nimi ještě jinak. Příběh ze Španělska Fantastický plán Borise Johnsona proti koronaviru selhal Ještě k těm „spekulantům“, Diag Human a apod. Stát v krizi selhal. Takže chceme, aby měl ještě větší roli a vliv Česká pošta — můj socialistický podnik nejoblíbenější Chtěli jsme to nejlepší a dopadlo to jako vždycky EU je už dávno mrtvá. Zatím si to ale ještě neuvědomuje Je to ještě kapitalismus? Za dva měsíce jsme vymazali tři roky ekonomického života Potřebujeme Marshallův plán pro české školství Mohli jsme být Rakousko, jsme periferie Západu Opili jsme se minimální mzdou Jsme na tom podobně, jako za minulého režimu Máme, co jsme chtěli? Chytrá a ještě chytřejší karanténa Takhle budeme splácet obří dluh EU. Trestat státy bude snadné Jak socialisticky zdražit byty Ještě vnuci našich vnuků… Vládní plán jeslí — riziko líhně neomarxismu Jsme svědky nastupující evropské diktatury Ještě k tragedii v Bohumíně Ještě pořád se toho Orwellistánu neděsíte? Jsou to ještě platy… nebo je to držhubný Jsme s vámi — buďte s námi! Evropa si lže třicet let, možná ještě déle Furt žiješ? Tak zaklekneme ještě vic… Vstoupili jsme do nové fáze destrukce Západu Drž hubu a krok, heslo doby. A ještě nám ho zdůvodní vědecky Evropská ekonomika stále ještě dýchá? Tak jí přiškrtíme kyslík… Nový azylový plán EU, aneb „pes jitrničku sežral“ Proti neziskovkám, přiblížit czexit. Můj plán do Senátu Existuje ještě ODS? A dost, Andy. Takhle už se s nama nikdy nebav! Žaden plan nikdy nevyjde Jak jsme se (ne)semkli, až bylo nakonec pozdě a vraždí nás Prezidentské volby ještě neskončily Má ještě smysl slavit výročí Sametové revoluce? Škoda, že jsme zavrhli liberální přístup ke covidu Představovali jsme si to jinak? Může to být ještě horší… Jsme snad opice, abychom se opičili? Nemáme vlastní rozum?! Mohli bychom kapitalizovat to, že jsme se ještě nezbláznili Uvěřili jsme šarlatánům, že nám zajistí blahobyt Ještě dvakrát Donald John Trump Opravdu ještě věříte, že jsou ta „opatření“ k něčemu? Pro vás, co ještě věříte Jsme poddaní. Oni páni. A bude hůř. Vakcíny jsme si zničili Ještě ke „špatnému svědomí Evropy“ Ještě víc socialismu a méně svobody Jsme o století zpět, lidstvo se nepoučilo\nDexempo 6. 3. 2021 07:40:58\nV anketě o důvěře jsem to hodil Markétě, protože má velký kozy.\nPříště bych uvítal kolonku "nikdo".\nPeTaX 6. 3. 2021 07:54:12\nJurečka má větší. ;-)\nKdyž nikdo, tak nehlasuju, né asi?\nMiroslav Veselý 7. 3. 2021 18:48:52\nMyslím si, že chyba byla už v zadání úkolů této komise. Po vyjasnění hrubých představ o úpravách stávajících a budoucích důchodů měla být řešena otázka zdrojů pro tyto úpravy. Po ukončení plytkých debat a převedení závěru, že zdroje jsou, do legislativy, měla následovat diskuse o detailech navyšování důchodů pro jednotlivé skupiny důchodců, prodlužování důchodového věku atd.\nPeTaX 8. 3. 2021 03:47:09\nJak vás napadlo, že zdroje jsou? Nejsou! A markantně se to nevyhnutelné utahování opasků dotkne nejen důchodového systému, ale i zdravotnictví, které požírá čím dál větší část koláče.\nMiroslav Veselý 8. 3. 2021 23:15:01\nJe mi líto, že ironie v textu není tak zřejmá, jak jsem se domníval. Domníval jsem se, že výroky "Zdroje jsou" a "plytká diskuse" vešly ve všeobecnou známost.\nK ironii mě vedla skutečnost, že už delší dobu stále dokola posloucháme zprávy, jak se budou v důchodovém systému rozdávat koláče upečené z obilí, které nikdo ještě ani nezasel.\nDomnívám se, že teprve až se vyřeší na delší období otázka příjmů do důchodového účtu bude možné diskutovat o úpravách podmínek nároku na důchod, úpravách důchodu pro stávající i budoucí důchodce atd.\nPetr Suchomel 8. 3. 2021 22:54:17\nMoje důchodová reforma by zněla jednoduše - každému důchodci stejný důchod, který by zaručil důstojné dožití ať ve vlastním bytu, nájemním nebo domově důchodců. Vím, že nyní někteří nesouhlasíte - někdo celý život tvrdě vydělával, jiný žil z dávek nebo nás okrádal odkláněním dotací nebo třeba celý život procestoval a žil z náhodných zaměstnání, proč by měli mít stejně? Já říkám, že kdo tvrdě vydělával nebo odkláněl, ten stejně větší důchod nebude potřebovat - má naspořeno.