Marcin Pietraszek: aby zarabiać pieniądze, trzeba być świadomym znaczenia każdej złotówki – NA KAWIE\nDlaczego mała firma musi się promować? To konieczne, jeśli kiedyś chce być dużą firmą, jeśli ma pomnażać zyski, jeśli w ogóle zamierza przetrwać na rynku. Jednak promowanie małej firmy powinno przebiegać nieco inaczej niż promowanie korporacji. O tym, jak to robić opowiada Marcin Pietraszek, właściciel agencji PR Empemedia oraz autor książki “Sprytny Biznes. Załóż i rozwijaj małą firmę w Polsce”.\nJoanna Rubin/ Napisał Pan książkę “Sprytny Biznes. Załóż i rozwijaj małą firmę w Polsce”. Co oznacza termin sprytny biznes?\nMarcin Pietraszek: Pisząc “sprytny”, miałem na myśli znaczenie, jakie ma angielskie słowo: “smart”. Aby więc uniknąć nieporozumień, najlepiej byłoby zatytułować tę książkę po angielsku. Niestety, w Polsce słowo “sprytny” bywa traktowane jako synonim “cwaniactwa”, dlatego tytuł wydaje się prowokacyjny.\nSprytny biznes to taki, który rozwijany jest bez dużych nakładów finansowych, w większym stopniu dzięki inwencji przedsiębiorcy niż dzięki dużemu kapitałowi. Moje książki pisane są dla zwykłych ludzi, którzy pewnego dnia postanowili zamienić etat na własna firmę. Aby mogli odnieść sukces, potrzebują dwóch rzeczy: wiedzy oraz sprytu. Ale sprytu rozumianego pozytywnie.\nZ jakimi wyzwaniami borykają się właściciele takich właśnie firm?\nTych wyzwań jest bardzo wiele, więc mógłby to być temat na całą książkę. Wspomnę więc tutaj jedynie o dwóch największych problemach, które wynikają ze złego prawa. Ustawę o VAT można interpretować niczym poezję, na dziesiątki sposobów i nigdy przy tym nie odgadnąć, co autor miał na myśli. Do tego dochodzą bardzo kosztowne składki ZUS. Dla kogoś, kto samodzielnie wypracowuje swoje przychody, płacenie co miesiąc 1000 zł na ubezpieczenie jest bardzo dużym, a często nawet rujnującym obciążeniem, dużo gorszym niż podatki. Podatki płacimy bowiem jedynie wtedy, gdy wypracujemy zysk, a składki na ZUS, nawet jeśli nie zdobędziemy ani jednego zlecenia.\nNiestety, aby to zmienić, politycy powinni zauważyć, że wśród ich potencjalnych wyborców są także setki tysięcy przedsiębiorczych Polaków. Na razie jednak nas – przedsiębiorców dostrzegają tylko wtedy, gdy w budżecie brakuje pieniędzy.\nJaki więc sposób myślenia będzie pozwalać właścicielom firm rozwijać sprytny biznes?\nNa facebookowym profilu Na Kawie umieściła Pani cytat z Warrena Buffetta. “Zasada nr 1: Nigdy nie trać pieniędzy. Zasada nr 2: Zawsze pamiętaj o zasadzie nr 2”.\nW erze startupów takie myślenie bywa niepopularne, ale stary wilk Buffett wie, co mówi. Aby zarabiać pieniądze, trzeba być świadomym znaczenia każdego centa czy złotówki. Szacunek do pieniędzy pozwoli lepiej nimi obracać. Kto myśli w ten sposób, ma większe szanse na przetrwanie w biznesie.\nJakie błędy często przedsiębiorcy popełniają na starcie?


KAS przechwyciła prawie milion paczek nielegalnych papierosów. Skarb Państwa straciłby ponad 23 mln zł [+VIDEO/+FOTO] » Kresy\n25 lipca 2021 /0 Komentarze/w bezpieczeństwo i obrona, Polska, Polska, Wydarzenia /Przez Mateusz Pławski\nBlisko 1 mln paczek nielegalnych papierosów przechwyciła podlaska Krajowa Administracja Skarbowa (KAS) – poinformowała służba w czwartek. Kontrabanda ukryta była w dwóch ciężarówkach zatrzymanych w pobliżu polsko-litewskiej granicy. Szacunkowa wartość rynkowa zabezpieczonych papierosów to ponad 14,5 mln zł. Gdyby nielegalny towar trafił do sprzedaży Skarb Państwa straciłby ponad 23 mln zł.\nNielegalne papierosy ukryte były w dwóch łotewskich ciężarówkach, zatrzymanych w odstępie dwóch dni w Budzisku. W pierwszym tirze kierowanym przez 65-letniego Łotysza miał znajdować się transport mrożonek. Podczas kontroli okazało się, że lody i zamrożone pierogi są jedynie na dwóch paletach, za nimi ukrytych było 470 tys. paczek przemycanych papierosów. Funkcjonariuszy wspierał owczarek belgijski Gotam – napisano w komunikacie. W obu naczepach znaleziono łącznie 985 tys. paczek papierosów, których szacunkowa wartość rynkowa wynosi ponad 14,5 mln zł. Gdyby nielegalny towar trafił do sprzedaży Skarb Państwa straciłby ponad 23 mln zł.\nWobec kierowców ciężarówek wszczęto śledztwa, które prowadzą funkcjonariusze KAS pod nadzorem Prokuratury Rejonowej w Suwałkach. Kierowców tirów tymczasowo aresztowano na 3 miesiące. Grożą im nawet 10 lat pozbawienia wolności.\nTakże w połowie lipca służby zabezpieczyły ładunek 10 mln nielegalnych wyrobów tytoniowych. Zatrzymany towar miał wartość około 7,5 mln zł. Papierosy były ukryte w kontenerze za kartonami z plecakami. Gdyby towar trafił na rynek, Skarb Państwa straciłby ponad 12 mln zł.\nTagi: KAS, papierosy, przemyt, zatrzymanie\nZlikwidowano nielegalną fabrykę papierosów. Zabezpieczono towar wart prawie 10 mln złotych [+VIDEO]\nZlikwidowano nielegalną fabrykę papierosów. Jej działalność naraziła Skarb Państwa na straty ponad 24 mln zł [+FOTO]\nSłużby rozbiły grupę przestępczą, która wystawiła lewe faktury na co najmniej 105 mln zł\nIzrael: 80 proc. zaszczepionych, którzy zakazili się koronawirusem,... Winnicki: Polscy studenci nie mogą mieć gorszych szans niż...


Logitech Crayon iPad rysik pomarańczowy MediaARENA\n» Logitech Crayon iPad rysik pomarańczowy\nKod produktu: 0000011430\nLogitech Crayon to wszechstronny i precyzyjny co do piksela rysik do iPada 6. generacji zgodny z apkami, które współpracują z Apple Pencil. Rysik Crayon w każdym obudzi artystę. Oznaczaj również pliki PDF lub odręczne notatki. Rysik Logitech Crayon korzysta z zaawansowanych rozwiązań technicznych, więc pisze się nim tak naturalnie, jak długopisem po kartce.\nSwoboda pisania i rysowania\nRysik zapewnia swobodne pisanie i rysowanie bez obawy, że pominie się choćby jedną kreskę lub detal. Działa z setkami aplikacji, co znacznie wpływa na jego uniwersalność. Ponadto ergonomiczny dizajn pozwala wygodnie pracować przez dłuższy czas, minimalizując uczucie zmęczenia.\nTechnologia wykrywania dłoni\nSkup się na rysunku dbając o najmniejsze detale. Technologia wykrywania dłoni na ekranie, umożliwia naturalne ułożenie ręki z Logitech Crayon. Naturalne umieszczenie dłoni zapewni Ci komfort podczas tworzenia. Kształt, dzięki któremu rysik nie stoczy się ze stołu i trwała konstrukcja wytrzymująca upadek z wysokości do 1,22 m\nPotrzebujesz grubszej lub cieńszej linii? Po prostu przechyl. Inteligentna końcówka automatycznie dostosowuje grubość kreski, by linie zawsze były idealne. Crayon błyskawicznie łączy się z iPadem - bez skomplikowanego parowania urządzeń i innych utrudnień.\nLogitech Crayon pozwala ba 7,5 godziny pracy na jednym ładowaniu i wyłącza się automatycznie po 30 minutach bezczynności, aby zaoszczędzić cenną energię. Co więcej, 2-minutowe ładowanie zapewnia do 30 minut działania. Bateria ładowana jest kablem Lightning.


Mimo że Michał i Mandaryna w lutym 2002 roku wzięli ślub cywilny, kościelny zorganizowali "na bogato", w Kirunie na biegunie północnym. Uroczystość pokazano w telewizji, bo kamery programu towarzyszyły Wiśniewskim jeszcze przed wylotem. Do dzisiaj na YouTubie można obejrzeć ten odcinek.\nMandaryna wystąpiła w imponującej białej sukni ozdobionej cekinami i piórami. Miała oczywiście sztuczne paznokcie bardziej przypominające małe łopaty niż ozdoby dłoni.\nNie jestem zdenerwowana. Jak już będę gotowa, to myślę, że dotrze do mnie, że jestem przed wielką uroczystością - mówiła do kamery przed ślubem.\nNa biegunie było wszystko: lodowy ołtarz, gigantyczny krzyż, świece i ksiądz w białym ornacie. Podobno wystawna uroczystość kosztowała 2 miliony złotych, co wówczas było zawrotną kwotą. Michał też wystąpił w białym garniturze, a po złożeniu przysięgi nawet się wzruszył, dziękując gościom i Marcie...


Krzesła - Katalog stron MegHair\nKrzesła Radomsko oferuje drewniane krzesła do pabu i krzesła gięte restauracyjne, zarówno klasyczne jak i stylowe. Oferta zawiera również krzesła kuchenne, fotele gięte, krzesła konferencyjne i krzesła metalowe. W ofercie posiadamy pod 750 różnych wzorów krzeseł, które są wybarwiane na osiemnaście wybarwień drewna i kilkadziesiąt rodzajów tkanin i ekoskór. Oferujemy również krzesła restauracyjnych na nogach metalowych wykonane ze sklejki liściastej bukowej i nóg z rur metalowych. Nogi są wykonane grubościennej rurki metalowej. Nasze podstawy metalowe krzeseł mogą być wybarwione proszkowo w dowolnym kolorze wg RALa pasującym do naszych stołów i ich blatów oraz innych mebli resturacyjnych i barowych.\nSłowa kluczowe: fotele, hokery, radomsko, krzesła gięte, krzesla, krzesła\nZ przyjemnością prezentujemy serwis internetowy firmy Polmech - czescimaszyn.pl. Na stronie znajduje się pełna oferta, która obejmuje części maszyn, listwy modułowe, zespoły łożyskowe oraz profile aluminiowe. Wszystkie produkty są...\nManometry różnią się od siebie zasadami działania. Każdy rodzaj tego urządzenia funkcjonuje inaczej. Odmienna jest także budowa poszczególnych modeli. Można wyróżnić wiele typów i podtypów manometrów. Do najpopularniejszych należą...


Kredyt konsolidacyjny- ekspresowy środek na napływ gotówkiKredyt konsolidacyjny to jeden z najbardziej pożądanych artykułów kredytowych, które zdołamy dzisiaj wyszukać na lokalnym rynku usług finansowych. Nie ma w tym niczego dziwnego, albowiem jego pozytywy są szeroko prezentowane przez różnego rodzaju pisma specjalistyczne. Co wię\nKredyt konsolidacyjny- Pięć najbardziej istotnych zasadKredyt konsolidacyjny to jeden z najbardziej pożądanych produktów kredytowych, które jesteśmy w stanie obecnie wynaleźć na polskim rynku usług finansowych. Nie ma w tym niczego niesamowitego, dlatego że jego pozytywy są szeroko prezentowane przez różnego rodzaju biuletyny specjal\nW jaki sposób odnaleźć znakomity Kredyt konsolidacyjny?Kredyt konsolidacyjny to 1-en z najbardziej atrakcyjnych artykułów finansowych, które damy radę dzisiaj wyszukać na lokalnym rynku usług finansowych. Nie ma w tym niczego podejrzanego, bowiem jego pozytywy są szeroko prezentowane przez różnego typu magazyny specjalistyczne. Oprócz\nKredyt konsolidacyjny- treściwy informator po możliwościachKredyt konsolidacyjny to 1-en z najbardziej rozchwytywanych produktów pieniężnych, które mamy możliwość aktualnie odszukać na naszym rynku usług kredytowych. Nie ma w tym niczego zdumiewającego, ponieważ jego plusy są w szerokim zakresie ukazywane przez wszelkiego rodzaju ga


Kalena.pl Koperty kartonowe - Katalog stron internetowych - Dodaj-strone.com.pl\nStrona główna » Firma » Produkcja opakowań » Kalena.pl Koperty kartonowe\nKalena.pl Koperty kartonowe\nKalena to sklep internetowy, w którym zaopatrzyć się można w różnorodne produkty potrzebne do pakowania przedmiotów o różnych wymiarach i przeznaczeniu. W ofercie firmy znajdują się koperty, taśmy, woreczki strunowe itp. Kalena to ponadto producent foliopaków i etykiet ostrzegawczych. Można tu także znaleźć specjalne koperty przeznaczone dla firm kurierskich.\nAktualizacja: 01-06-2018, godz.: 09:45\nzapinki druciane, producent kopert kurierskich\nZareklamuj stronę www.kalena.pl:\nKomentarze dla "Kalena.pl Koperty kartonowe":\nPojemniki na odpady MJB »\nPerfekcyjny wytwórca kontenerów Zakład pracy MJB zaistniał na rynku polskim w 1985 roku. Od początku własnego istnienia szefostwo firmy postawiły na wysoką jakość robionych przez siebie pojemników na odpady i kontenerów. ...


Będzie chodnik z Białej do Grabanowa! (film) (galeria) - RadioBiper\nwt.., 18 sie 2020, 15:37\nPrezydent Michał Litwiniuk podpisał z prezesem firmy Drogi i Mosty Bogdanem Szewczakiem umowę na realizację zadania inwestycyjnego pn. „Przebudowa drogi powiatowej nr 1036L”.\nNa ulicy Francuskiej powstanie 390 m nowego chodnika o szerokości 2 metrów z betonowej kostki brukowej, który połączy istniejący ciąg ul. Francuskiej z kładką na rzece Klukówka w miejscowości Grabanów. Koszt planowanej budowy wyniesie 164,5 tys. zł a termin jej realizacji przewidziany jest pod na września bieżącego roku.\n– Okres wakacji to okres intensywnej pracy samorządu miejskiego Białej Podlaskiej. Oprócz wielkich przedsięwzięć inwestycyjnych realizujemy również te mniejsze. Dziś podpisujemy umowę pod nazwą „Przebudowa drogi powiatowej nr 1036L – pod nazwą tą kryje się ulica Francuska. Wybudujemy chodnik na odcinku od obecnie istniejącego za obwodnicą i ulicą Janusza Korczaka do granic miasta, do kładki – mostu na Klukówce. Tym samym bezpiecznie, ciągiem pieszym, będziemy mogli przejść z terenu miasta na teren podmiejski i dalej chodnikami przez sąsiednią miejscowość w Gminie Biała Podlaska, Grabanów. Inwestycja była oczekiwana zarówno przez mieszkańców miasta jak i przez mieszkańców Grabanowa których znaczna część codziennie pokonuje tą trasę w drodze do pracy, szkoły czy na zakupy. – mówił prezydent Białej Podlaskiej Michał Litwiniuk.\n– Chodnik mamy wykonać do 25 września tego roku. Przybędzie na miejskich mapach i w systemie komunikacji 390 metrów chodnika, to około 780 metrów kwadratowych kostki. – informuje Bogdan Szewczak, firma Drogi – Mosty.\nPrevPoprzedni22. sesja Rady Gminy Międzyrzec Podlaski\nNastępnyKoncert Magdy Steczkowskiej (zaproszenie)Następny\nbudowachodnikdrogi mosty bogdan szewczakfrancuskagrabanówkorczakamichał litwiniukobwodnica


Odbiór szczeniaka z hodowli:\nSzczenięta z mojej hodowli można odbierać w wieku 8 tygodni. Wówczas są one zaszczepione, odrobaczywione i zachipowane. Każde szczenię otrzymuje wyprawkę w skład której wchodzi:\n– umowa kupna – sprzedaży\n– metryczka Związku Kynologicznego w Polsce;\n– kserokopię rodowodów i tytułów rodziców;\n– książeczka zdrowia z wpisami weterynarza o wykonanych szczepieniach i odrobaczywianiu;\n– karmę na pierwsze dni w nowym domu (firmy Royal Canin lub Hill's);\n– szmatkę z zapachem matki (własnego gniazda);\n– garść porad dla nowych właścicieli.\nW przypadku sprzedaży psa zagranicę, każde szczenię dodatkowo dostaje paszport EU oraz chip. Bardzo miły i cenny jest dla mnie późniejszy kontakt z nabywcami szczeniąt. Jest on dla mnie źródłem wiedzy o tym jak rozwijają się moje maluchy.\nJesteśmy już razem w nowym domu\nKwestie wychowawcze nie przysparzają problemów, ale od samego początku należy wykazywać konsekwencje w postępowaniu z psem. Wtedy okaże się wiernym i zdyscyplinowanym towarzyszem. Trudno wprawdzie o stanowczość wobec rozbrajającej puszystej kuleczki, trzeba się jednak na to zdobyć z rozsądku – inaczej stracimy pozycję lidera. Nigdy nie stosujmy najmniejszej przemocy, wystrzegajmy się również krzyków. To zupełnie nieskuteczne i bardzo dla psa stresujące. Gdy pies ma około roku, może zacząć się lękać nieznajomych. Przez cały okres dorastania dbajmy wiec o jego częste kontakty z ludźmi – dorosłymi i dziećmi. Ale nie można psa do niczego zmuszać. Wszelkie działania siłowe powiększa tylko jego lękliwość. Wbrew temu, co można by sądzić na podstawie jego "zajęć zawodowych" (berneńczyki wykorzystywane były przy wypasie bydła rogatego), berneński pies pasterski jest z natury stateczny i spokojny. Potrzebuje ruchu, ale niekoniecznie wielkich bezkresnych przestrzeni. Nie zapominajmy o tym, ze kiedyś był przede wszystkim psem podwórzowym. Będzie w pełni usatysfakcjonowany, gdy zapewni się mu regularne długie spacery (oczywiście oprócz wyjść w ciągu dnia).\nNajważniejsze przy wychowaniu jest:\n– okazywanie psu uczucia (jest to doskonała motywacja)\n– niestosowanie kar\n– zapewnienie kontaktu z innymi psami, ludźmi\nBerneńczyki są bardzo mądrymi psami i chętnie poddają się właściwie prowadzonemu szkoleniu. Uwielbiają sprawiać radość swojemu panu (no i uwielbiają otrzymywać w nagrodę smakołyki, które są złotym środkiem na Berneńczyka). Wychowanie należy rozpocząć już od szczenięcia. Dwu miesięczny Berneńczyk nie jest za młody na naukę podstawowych elementów: chodzenie na smyczy, przychodzenia na zawołanie, załatwianie się na dworze, itp. Być może bardzo trudno jest wymagać posłuszeństwa od tej puszystej kuleczki, jaka jest szczenię, należy jednak pamiętać, że szczenięciem jest tylko przez kilka miesięcy. Gdy będziemy mieli do czynienia z ponad 50 kilogramowym niewychowanym dorosłym psem, nie będzie nikomu do śmiechu. Wychowanie musi być bardzo konsekwentne, np. jeżeli nie wolno spać na kanapie, to nie wolno tego robić nigdy. Pies nie zrozumie, dlaczego raz pan pozwolił mu na coś, a innym razem nie. Berneńczyk jest psem bardzo pamiętliwym i zawsze będzie dążył do wolności, jaka miął za młodu i nie będzie posłuszny. Bardzo ważny jest sposób wychowywania. Berneńskie psy pasterskie są zwierzętami bardzo wrażliwymi i uczuciowymi, należy wiec traktować je łagodnie. Krzyk jest niepotrzebny, odbiera tylko szczenięciu poczucie bezpieczeństwa. Absolutnie niedozwolone jest bicie i wszelkie kary cielesne, pies i tak ich nie zrozumie (za to doskonale nauczy się strachu przed panem, co utrudni lub wręcz uniemożliwi właściwy kontakt właściciela i psa). Bardzo lawo jest złamać psychikę tego wrażliwego stworzenia. Nie wymagajmy od niego agresji. Berneńczyk ma pewną ilość genów obrońcy i stróża. Nigdy nie atakuje i nie wykazuje agresji bez potrzeby. Jedynym bodźcem zdolnym wyzwolić druga naturę tego psa jest obrona członków rodziny lub ich mienia. Szkolenie na psa obronnego nie jest najlepszym pomysłem. Absolutnie wystarczy PT (I, II). Berneńczyki maja wrodzoną chęć nauki i współpracy z przewodnikiem. Lecz mogą się jej łatwo i szybko pozbyć się przez niedelikatne traktowanie. Nie pozwalajmy obcym ludziom głaskać i brać na ręce naszego szczenięcia. Ono wymaga opieki i troski, nie jest zabawką. Liczy, że będziemy go bronić, póki jest małe (przed ludźmi i obcymi psami). Gdy będzie starsze (5, 6 miesięcy) bez przeszkód może poznawać świat. Z drugiej strony nie wolno też izolować szczeniaka od psów i ludzi. Niech ich obserwuje i uczy się, że nie są straszni ani groźni.\nBerneńczyk jest psem bardzo bliskim człowiekowi, zawsze chętnym służyć mu z zapałem. Przez wieki był używany do pilnowania stad bydła i jako stróż gospodarstw. Niekłopotliwy, ujmujący, uczuciowy i przyjazny, potrafi być użyteczny w wielu sytuacjach i sprawia mu to niewątpliwą przyjemność. Jako pies wiejski zachował silnie rozwinięty instynkt terytorialny. Choć wcale nie jest psem obronnym, doskonale sprawdza się jako dobry stróż. Świadczy to o zrównoważeniu berneńczyka. Jest nieufny wobec intruzów, ale nie agresywny.\nBerneńczyk to pies o wrodzonej szlachetności, idealny dla rodziny lubiącej potężne zwierzęta. Uwielbia dzieci. Stateczny, nie atakuje domowych kotów, kur czy koni pasących się na sąsiedniej łące. Pogoda ducha i wielkie oddanie predysponują go do prac użytkowych, lecz największą przyjemność sprawia mu towarzyszenie swemu panu. Choć jest duży, potrafi zachowywać się tak spokojnie, że zapomina się o jego obecności. Nie dziwnego, ze z tyloma zaletami wiedzie prym wśród molosów w typie górskim. Berneńczyk jest cenionym psem do towarzystwa, o miłym i przyjaznym usposobieniu. Doskonale czuje się w grupie ludzi, szczególną sympatią darzy dzieci. Potrafi dostosować się do trybu życia każdej rodziny. Lubi mieć wszystko pod kontrolą i wiedzieć, co się wokół niego dzieje. Ma umiarkowany temperament, jest łagodny, wierny i bardzo oddany. Powinien być silny, odważny i zrównoważony, nie może wykazywać nieuzasadnionej agresji ani lękliwości. Jego zaletą jest brak skłonności do kłusownictwa i włóczęgostwa. Do prawidłowego rozwoju wymaga bliskiej więzi z opiekunem, nie należy izolować go od rodziny.\nObdarzony silnym poczuciem własności jest doskonałym stróżem, bardzo czujnym, ale nie hałaśliwym. O zbliżającym się zagrożeniu zawiadamia oszczędnym, lecz jednoznacznym szczekaniem. Nie jest psem agresywnym, intruzów odstrasza okazałym wyglądem, co nie oznacza, że pozwoli na bezkarne wejście na teren czy atakowanie właściciela. Bacznie obserwuje obcych od momentu wejścia do domu aż do końca wizyty. W chwili zagrożenia potrafi zachować się w sposób zdecydowany, ale ponieważ jest psem rozsądnym, zadowoli się unieruchomieniem napastnika. Charakterystyczna dla tej rasy jest skłonność do pilnowania przedmiotów należących do opiekuna. Instynkt ten można wzmocnić odpowiednią tresurą.\nBerneńczyk jest inteligentny, chętnie uczy się nowych rzeczy. Ma silny charakter, bywa uparty, dlatego naukę należy rozpoczynać wcześnie i uzbroić się w cierpliwość. Bardzo ważna jest konsekwencja i urozmaicenie ćwiczeń. Ten pies nie lubi monotonii, a wykonywanie stale tych samych poleceń bardzo go nuży.\nPrawdą jest, że berneńczyki, podobnie jak inne duże psy, nie biją rekordów długowieczności. Średnia długość życia wynosi 9-10 lat. Nie są ani bardziej, ani mniej wrażliwe od swoich dużych współbraci. Szczenię pochodzące z renomowanej hodowli, dobrze żywione i higienicznie wychowywane ma szansę na beztroskie życie. Jednakże trzeba zwrócić szczególną uwagę na trzy dolegliwości:\n– Dysplazja stawu biodrowego: to typowa przypadłość ras ciężkich. Przypadki najtrudniejsze prowadzą do znacznej ułomności. Dlatego zaleca się hodowcom przeprowadzanie badań radiologicznych i eliminowanie jako reproduktorów psów mających skłonność do tego schorzenia.\n– Dysplazja stawu łokciowego: również ta anomalia jest częsta u psów ras ciężkich.\n– Entropia, endotropia (czyli podwinięcie lub wywinięcie powieki): dolegliwość ta, uznana za wadę dyskwalifikującą, może doprowadzić do zapalenia spojówek, a w najcięższych przypadkach – do ślepoty. Na szczęście psów, których dotyczy ten problem, jest coraz mniej.\nBerneński pies pasterski jest psem dużym i ciężkim (średnio 45, 55 kg wagi). Przyrost masy szczenięcia wynosi nawet 3kg/tydzień (w wieku ok. 3 do 6 miesięcy). To powinno uświadomić każdemu, jak doskonalej karmy wymaga ten pies. Zwłaszcza w okresie wzrostu. Rozwija się wtedy równocześnie kościec, uzębienie, szata, prace rozpoczyna układ hormonalny. Zaniedbania mogą być tragiczne. Na żywieniu Berneńczyka nie wolno oszczędzać. Najlepszym wyjściem jest sucha karma dla szczeniąt dużych ras (np. Hill’s, Royal Canin).


Bartas Szymoniak- ZAPROSZENIE na koncert W piątek 19 października serdecznie zapraszamy wszystkich zainteresowanych dobrą muzyką na koncert Bartasa Szymoniaka – polskiego muzyka, wokalisty, autora tekstów, czołowego przedstawiciela beat rocka w Polsce. - więcej\nJakub Małecki - spotkanie autorskie Na zewnątrz było szaro, buro i nieprzyjemnie, ale nawet tak mało sprzyjająca aura nie zniechęciła miłośników literatury pięknej do udziału w spotkaniu autorskim z Jakubem Małeckim w Miejskiej Bibliotece Publicznej w Cieszanowie w dniu 3 października. - więcej\nZaproszenie na wystawę plenerową „O Niepodległą. Tradycje walk niepodległościowych w gminie Cieszanów 1863-1945”. Centrum Kultury i Sportu w Cieszanowie wraz z Miejską Biblioteką Publiczną w Cieszanowie serdecznie zapraszają mieszkańców miasta i gminy Cieszanów oraz wszystkich zainteresowanych, na wernisaż i ekspozycję wystawy plenerowej pt. „O Niepodległą. Tradycje walk niepodległościowych w gminie Cieszanów 1863-1945”. - więcej\nZaproszenie- Jakub Małecki spotkanie autorskie Miejska Biblioteka Publiczna oraz Dyskusyjny Klub Książki w Cieszanowie zapraszają na spotkanie autorskie z Jakubem Małeckim.\n"To są nasze Kresy..." spotkanie z Tomaszem Kubą Kozłowskim 15 września w Centrum Wystawienniczo- Koncertowym (cerkiew) w Dachnowie odbyło się spotkanie z panem Tomaszem Kubą Kozłowskim z Domu Spotkań z Historią w Warszawie. Jest on popularyzatorem dziedzictwa historyczno- kulturowego Kresów. - więcej\nZAPROSZENIE - Lekcja historii z Tomaszem Kubą Kozłowskim - więcej\nGdzie są Twoje szklane domy...?- Czytanie Narodowe Kolejna edycja Narodowego Czytania pod honorowym patronatem pary prezydenckiej odbyła się w sobotę 8 września o godz. 17:00 w czytelni. Miejska Biblioteka Publiczna od początku czynnie uczestniczy w akcji. W tym roku w całej Polsce czytano „Przedwiośnie” Stefana Żeromskiego. - więcej\nStefan Żeromski - Przedwiośnie - więcej\nArchiwum Społeczne Gminy Cieszanów W ramach projektu powstała strona internetowa prezentująca stare zdjęcia, filmy czy wspomnienia z okresu walki o NIEPODLEGŁOŚĆ. Zapraszamy do odwiedzin oraz współpracy przy jej tworzeniu. Kontakt: CKiS albo MBP w Cieszanowie.\nRealizacja projektu „O Niepodległą. Tradycje walk niepodległościowych w gminie Cieszanów 1863 – 1945” ze środków Programu Wieloletniego NIEPODLEGŁA na lata 2017 – 2021, w ramach Programu Dotacyjnego „Niepodległa” Centrum Kultury i Sportu w Cieszanowie oraz Miejska Biblioteka Publiczna w Cieszanowie z okazji stulecia odzyskania przez Polskę niepodległości, realizują od 8 czerwca do 19 października br. projekt pod nazwą „O Niepodległą. Tradycje walk niepodległościowych w gminie Cieszanów 1863 – 1945” ze środków Programu Wieloletniego NIEPODLEGŁA na lata 2017 – 2021, w ramach Programu Dotacyjnego „Niepodległa”. Kwota dofinansowania wynosi 36 500 zł. - więcej\nFinał Ogólnopolskiego Konkursu Poetyckiego Bez-KRESY 19 maja 2018 roku w Miejskiej Bibliotece Publicznej w Cieszanowie odbyło się uroczyste rozstrzygnięcie I Ogólnopolskiego Konkursu Poetyckiego Bez- KRESY. Ze 176 nadesłanych zestawów komisja wybrała laureatów. - więcej\nMarysia Krasowska- spotkanie autorskie W ramach Ogólnopolskiego Tygodnia Bibliotek pod hasłem (DO)WOLNOŚĆ CZYTANIA Miejska Biblioteka Publiczna w Cieszanowie zorganizowała w dniu 8 maja spotkanie autorskie z Marysia Krasowską. Z racji dużej liczby uczestników spotkanie odbyło się w Sali widowiskowej Centrum Kultury i Sportu. Uczestniczyli w nim uczniowie klas gimnazjalnych z gminy Cieszanów. - więcej\nI Ogólnopolski Konkurs Poetycki Bez-KRESY 19 maja 2018 roku o godz. 16.00 zapraszamy na podsumowanie I Ogólnopolskiego Konkursu Poetyckiego Bez-KRESY. Laureatami są osoby m.in. z: Torunia, Malborka, Warszawy, Krakowa, Zielonej Góry, Działdowa czy Krosna. - więcej\nO!PLA Ogólnopolski Festiwal Polskiej Animacji Miejska Biblioteka Publiczna w Cieszanowie oraz filie w Dachnowie i Starym Lublińcu dołączyły do grona uczestników Ogólnopolskiego Festiwalu Polskiej Animacji „O!PLA”. Pierwsza edycja Festiwalu odbyła się w 2013 roku i wzięło w niej udział 21 miejscowości. Od sześciu lat liczba zainteresowanych rośnie- w tym roku do akcji przyłączyła się rekordowa liczba 80 miast i wsi z całego kraju. Na Podkarpaciu udział bierze 5 miejscowości: Cieszanów, Rzeszów, Sanok, Przemyśl i Cisna.\nLicznik odsłon: 1106908


300 zł do Biedronki za kartę kredytową w BGŻ BNP Paribas - BEZPIECZNE OSZCZĘDZANIE\n19 listopada 2018 Mirosław Zalewski Promocje Bankowe 1\nW BGŻ BNP Paribas skończyła się jedna promocja karty kredytowej, a w jej miejsce wystartowała kolejna. W dniu dzisiejszym pojawiła się akcja Do 300 zł na zakupy w sklepach Biedronka z kartą kredytową dzięki której za spełnienie warunków aktywności można otrzymać 300 zł do Biedronki. Warunki nie są trudne do spełnienia – należy wydawać 500 zł miesięcznie aby otrzymać bon na 50 zł. Nowa promocja BGŻ BNP Paribas trwa do 31.01.2019 r. lub do wyczerpania puli 5.000 uczestników. Dodatkowo w ramach innej akcji można otrzymać 150 zł za konto osobiste w BGŻ BNP Paribas.\nPonownie z akcji mogą skorzystać osoby, które w ciągu ostatnich 12 miesięcy przed zawarciem umowy z Bankiem BGŻ BNP Paribas nie miały ważnej umowy o kartę kredytową w tym banku. Posiadanie konta osobistego i innych produktów nie wyklucza z udziału w promocji.\nAby otrzymać 300 zł do Biedronki za kartę kredytową w BGŻ BNP Paribas należy:\nDo 31.01.2019 r. zawrzeć umowę z BGŻ BNP Paribas o kartę kredytową za pośrednictwem specjalnej strony promocji.\nWyrazić wszystkie wymagane zgody.\nW ciągu sześciu pierwszych miesięcy, następujących po miesiącu zawarcia umowy wykonać transakcje (bezgotówkowe i/lub przelew z karty) na kwotę 500 zł (miesięcznie).\nZa wykonanie transakcji na kwotę 500 zł w danym miesiącu otrzymamy bon do Biedronki na 50 zł – maksymalnie 300 zł w ciągu pół roku. Nagroda(y) będą dostępne w programie mamBONUS po zarejestrowaniu się na stronie www.mambonus.pl w ciągu 7 dni roboczych od daty wykonania odpowiednich transakcji i będzie je można (trzeba) odebrać w ciągu 2 miesięcy. Program mamBONUS to nowy program lojalnościowy w BGŻ BNP Paribas w którym dostaje się 2 punkty za każde wydane 1 zł. Dodatkowo w akcji 500 punktów na start można otrzymać 5.000 punktów za 4 transakcje po 50 zł do końca drugiego miesiąca po wydaniu karty.\nW przypadku przelewu z karty nalicza się prowizja – 4,90% – minimum 10 zł. Niestety nie ma już opcji wypłaty w bankomatach BGŻ BNP Paribas i szybkiej spłaty karty. Teraz podobna operacja kosztuje aż 98 zł, więc tak słabo się to opłaca. Najkorzystniej jest oczywiście wykonywać transakcje bezgotówkowe aby otrzymać bony do Biedronki. Vouchery będą w formie elektroniczny – wystarczy podać kod kasjerowi przy płatności – rachunek zostanie automatycznie pomniejszony o wartość bonus. Bony będą ważne do 31.12.2019 r.\nW tej promocji można także zawnioskować tylko o kartę kredytową Mastercard. Wydanie jest darmowe o ile wykonamy transakcje bezgotówkowe na kwotę minimum 500 zł w ciągu 2 pierwszych okresów rozliczeniowych (dla karty Mastercard GOLD to 1.000 zł). Standardowa opłata roczna za odnowienie to 72 zł, chyba, że wydamy nią w ciągu roku 9.000 zł lub… przed upływem roku nie będziemy już posiadaczami tej karty, jeżeli nie będzie nam potrzebna. Sam chyba wejdę w tą akcję. Wszystkich zainteresowanych kwotą 300 zł do Biedronki za kartę kredytową w BGŻ BNP Paribas zapraszam tutaj:\nRegulamin Sprzedaży Premiowej Do 300 zł na zakupy w sklepach Biedronka z kartą kredytową.\nSzczegóły akcji 150 zł za konto osobiste w BGŻ BNP Paribas tutaj:\n20 listopada 2018 o godz. 3:32 pm\nCałkiem kusząca oferta, ale ja niestety nie łapię się…


uTorrent w wersji beta na Androida | Bukmacherskie aplikacje mobilne\nBukmacherskie aplikacje-Bukmacherzy Android-uTorrent w wersji beta na Androida\nSieć Torrent w Polsce zdobywa coraz więcej entuzjastów. Coraz więcej osób ściąga gigabajty danych dziennie. Oczywiście są to różne rzeczy. Z tej też okazji przedstawimy dzisiaj najbardziej popularną aplikację na desktopach, tj. utorrent w wersji na telefony z Androidem.\nAplikacja jest jeszcze w fazie beta, lecz co ciekawe, nie ma tutaj już żadnych większych błędów i wszystko działa całkiem sprawnie. Program jest niesamowicie prosty w obsłudze. Wystarczy kliknąć na link z plikiem o rozszerzeniu *.torrent, a system zapyta nam się, czy chcemy go otworzyć za pomocą utorrenta. Potem to wybieramy ścieżkę zapisu i plik (lub pliki) się pobiera.\nTo w zasadzie wszystko co oferuje aplikacja. Jest jeszcze wbudowana wyszukiwarka, lecz kieruje ona do Google’a. Jedyne co możemy zmienić w ustawieniach to ograniczyć prędkość uploadu i downloadu, zmienić port TCP i włączyć autostart. Bardzo ograniczone opcje.\nProblem aplikacji na telefon jest taki, że transfery są strasznie niskie. Nie udało mi się jeszcze uzyskać transferu powyżej 300KB/s. Nie są to ograniczenia samego telefonu, bo rekordowo udało mi się dotrzeć do 3MB/s, lecz nie pobierałem wtedy z sieci Torrent, a z zewnętrznego serwera. Może to po prostu pech? :)\nPytanie teraz – czy warto? Czy potrzebujemy pobierać jakieś pliki na telefonie z sieci Torrent? Przecież pakiety są aktualnie strasznie drogie, a w domu w zasięgu sieci WiFi lepiej pobrać coś na laptopie, bądź komputerze stacjonarnym.\nPamiętajmy jednak, że jest to jeszcze wczesna wersja, oznaczona jako beta, więc w przyszłości może pojawić się o wiele więcej funkcjonalności i możliwości. Może też zostanie poprawiona prędkość. Życzmy więc twórcom jak najlepiej, a sami w tym czasie korzystajmy choćby z wersji testowej!\nAndroid darmowe internet programy torrenty\nNBA 2K13 - najnowsza koszykarska produkcja od EA\nBeastie Bay - o tym, jak rozbitek może stać się bogaty


Obchody 187. rocznicy bitwy pod Olszynką Grochowską | dzieje.pl - Historia Polski\nObchody upamiętniające 187. rocznicę bitwy pod Olszynką Grochowską. Fot. PAP/B. Zborowski\nPrezes Kręgu Pamięci Narodowej, poseł PiS Andrzej Melak podczas uroczystych obchodów 187. rocznicy bitwy pod Olszynką Grochowską, podkreślił, że to głównie młodzi ludzie "od kilkudziesięciu lat tak licznie odwiedzają to miejsce, utrwalając w pamięci pokoleń tę prawdę historyczną, przekazywaną z pokolenia na pokolenie". "Tę legendę powstania, dzięki któremu poezja, proza, muzyka, a także malarstwo rozkwitło" - powiedział poseł Melak.\nOkolicznościowy list do organizatorów obchodów bitwy pod Olszynką Grochowską skierował prezydent Andrzej Duda. Prezydent zaznaczył w nim, że bitwa stała się symbolem dla przyszłych pokoleń Polaków walczących o odzyskanie niepodległości.\n"Przed 187 laty w rejonie Olszynki Grochowskiej rozegrała się jedna z największych bitew powstania listopadowego. Choć nie rozstrzygnęła ona losów powstania ani nie dała upragnionej suwerenności, na którą przyszło naszym przodkom czekać jeszcze przez 87 lat, przyniosła powiew wolności, który niczym życiodajne tchnienie dodawał naszemu narodowi otuchy i wiary w sens walki o niepodległą Polskę" - napisał prezydent.\nAndrzej Duda przypomniał w liście, że w tym roku obchodzimy stulecie odzyskania przez Polskę niepodległości. "Podczas jubileuszowych obchodów wspominamy tych, którym tę niepodległość zawdzięczamy, oraz tych, którzy przez ostatnie sto lat budowali pomyślność Rzeczypospolitej" - zaznaczył.\nJak dodał, przywołujemy też pamięć o wszystkich, bez których ofiary i poświęcenia nie przetrwałby nasz naród. "Do tych bohaterów należą z pewnością powstańcy listopadowi. Są to w pewnym sensie bohaterowie tragiczni, którzy nie doczekali odzyskania wolności" - napisał prezydent.\n"Przed 187 laty w rejonie Olszynki Grochowskiej rozegrała się jedna z największych bitew powstania listopadowego. Choć nie rozstrzygnęła ona losów powstania ani nie dała upragnionej suwerenności, na którą przyszło naszym przodkom czekać jeszcze przez 87 lat, przyniosła powiew wolności, który niczym życiodajne tchnienie dodawał naszemu narodowi otuchy i wiary w sens walki o niepodległą Polskę" - napisał prezydent Andrzej Duda.\nPodkreślił jednocześnie, że ich ofiara nie poszła na marne. "Ich heroiczna walka i bohaterska śmierć przez dziesiątki lat przypominały naszym rodakom, że o Polskę trzeba i warto walczyć. Dlatego dziś oddajemy im cześć i wspominamy z wdzięcznością, pełni podziwu dla ich wiary w to, że ów dzień chwały, dzień wskrzeszenia, o którym śpiewamy w Warszawiance, kiedyś wreszcie nadejdzie" - dodał Andrzej Duda.\nPrzypomniał, że na pomniku upamiętniającym bitwę pod Olszynką Grochowską, wypisane są słowa: "Przechodniu, powiedz współbraciom, że walczyliśmy mężnie i umierali bez trwogi, ale z troską w sercu o losy Polski, losy przyszłych pokoleń – o Wasze losy+".\n"Te słowa są dla nas niczym testament pozostawiony przez powstańców listopadowych. Są one przypomnieniem, że niepodległość nie została nam dana za darmo, ale okupiona została krwią wielu naszych rodaków – tych, którzy ginęli na polach bitew podczas wojen i powstań narodowych" - napisał Andrzej Duda.\nList od marszałka Marka Kuchcińskiego odczytał poseł Melak.\n"Obchody kolejnych rocznic obrony Olszynki Grochowskiej utrwalają w naszej świadomości obraz wielkiego zrywu narodowego w listopadzie 1830 roku. Dzięki nim, z czcią i szacunkiem wspominamy rodaków, którzy z największym poświęceniem walczyli o wolność Rzeczpospolitej" - podkreślił marszałek.\n"Bitwa stoczona tutaj, przed 187 laty należy - bez wątpienia - do jednej z najbardziej dramatycznych i krwawych potyczek Powstania Listopadowego. Choć nierozstrzygnięta, uważana jest za sukces polskich wojsk, które dzięki heroizmowi i zaciekłemu oporowi, uniemożliwiły dużo liczniejszej armii rosyjskiej szturm na Warszawę" - zaznaczył Kuchciński.\nPodczas uroczystości odegrano Hymn Narodowy i odbył się Apel pamięci oraz oddano salwę honorową. Uroczystości zakończyła ceremonia złożenia wieńców m.in. przez przedstawicieli Kancelarii Prezydenta i marszałka Sejmu, ministerstwa obrony narodowej, posłów oraz organizacji pozarządowych.\nWcześniej odbyła się okolicznościowa msza św. w kościele pw. Najczystszego Serca Maryi w Warszawie pod przewodnictwem Ks. Biskupa Romualda Kamińskiego.\nOlszynkę Grochowską wycięto w większości na przełomie XIX i XX wieku – ostatnią olchę pamiętającą czasy polsko-rosyjskiej bitwy ścięto w roku 1935. Władze planowały utworzenie na terenie dawnej Olszynki mauzoleum narodowego, jeszcze przed wybuchem II wojny światowej teren dawnego lasku zmeliorowano i ponowie zalesiono.\nObecnie na tym terenie znajduje się rezerwat przyrodniczy-historyczny z pomnikiem i kryptą, w której złożono szczątki poległych w bitwie. Od 1999 roku przy drodze prowadzącej do pomnika powstaje tzw. Aleja Chwały – ciąg głazów z pamiątkowymi tablicami ku czci uczestników bitwy. (PAP)


Środa z lokalnymi burzami i porywistym wiatrem. IMGW wydało ostrzeżenia dla północnych rejonów kraju :: Magazyn :: RMF FM\nŚroda z lokalnymi burzami i porywistym wiatrem. IMGW wydało ostrzeżenia dla północnych rejonów kraju\n11 sierpnia 2021, 07:41\nW środę na niebie zobaczymy nieco więcej słońca, jednak w większości rejonów kraju możemy spodziewać się przelotnych opadów deszczu, a miejscami również zagrzmi. IMGW wydało ostrzeżenia pierwszego stopnia przed burzami z gradem dla dwóch województw. Temperatura maksymalna wyniesie od 20 do 27 stopni Celsjusza. Sprawdź szczegóły prognozy!\nPrognoza pogody IMGW na 11 sierpnia\nW środę możemy spodziewać się zmiennego zachmurzenia, rano w większości regionów będzie ono małe i umiarkowane, okresami może wzrastać do dużego. Najpogodniej będzie na zachodzie, tam synoptycy nie przewidują opadów deszczu, w pozostałej części kraju może przelotnie popadać, a miejscami także zagrzmi. Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodnej wydał ostrzeżenia pierwszego stopnia przed burzami z gradem dla dwóch województw:\nTemperatura maksymalna wyniesie od 20 stopni na Pomorzu, do 27 kresek na południu kraju. Wiatr będzie słaby i umiarkowany, jedynie w czasie burz jego porywy mogą osiągać do 70 km/h.\nW dzień miejscami przelotne opady deszczu oraz burze, głównie na północy i wschodzie. Opady w czasie burz od 10 mm do 25 mm. Temperatura maksymalna od 20°C na północy do 27°C na południu. Wiatr będzie słaby i umiarkowany. W czasie burz w porywach do 70 km/h, na Pomorzu do 80 km/h pic.twitter.com/uqbAIQFuNm\n— IMGW-PIB METEO POLSKA (@IMGWmeteo) August 11, 2021\nPrognoza pogody IMGW na noc 11/12 sierpnia\nW nocy jedynie na północy i południowym wschodzie zachmurzenie będzie duże i to tam może słabo popadać, w pozostałych rejonach chmur będzie mniej. Temperatura minimalna wyniesie od 10 stopni Celsjusza na północy do 16 kresek na południowym wschodzie. Wiatr będzie słaby i umiarkowany. Lokalnie mogą wystąpić mgły ograniczające widzialność do 200 metrów.\nTagi: pogoda, prognoza pogody, pogoda na dziś, prognoza pogody na 11 sierpnia, IMGW, Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodnej


28 kwietnia w sali widowiskowej Kutnowskiego Domu Kultury odbyło się XII Święto Szkoły. Była to szczególna uroczystość, ponieważ w tym roku obchodzimy jubileusz 85 – lecia . Hasłem przewodnim stanowiły słowa naszego patrona Władysława Grabskiego: ,,Człowiek musi sam nad sobą czuwać i sobą kierować, by wyrosnąć na kogoś wartościowego”. W sentymentalną atmosferę wprowadziła zgromadzonych para konferansjerów – Daria Kłosowska z kl. III TE oraz Gracjan Estkowski z kl. II TE, którzy zabrali wszystkich w beztroską podróż w przeszłość.\nWcześniej jednak pan dyrektor Wojciech Banasiak przypomniał: ,,Szkoła nosi imię Władysława Grabskiego od 2004 roku. Teraz to 20 oddziałów, 510 uczniów, 58 nauczycieli, 17 pracowników niepedagogicznych, 7 tysięcy absolwentów, a cel od zawsze ten sam- w centrum uwagi naszej szkoły jest uczeń. W takim dniu jak dzisiaj, w urodziny, obecność przyjaciół jest bardzo ważna . Czujemy się wyróżnieni, że w naszej szkole uczyli się znani ekonomiści, nauczyciele, przedsiębiorcy, inżynierowie. To zaszczyt, że mamy takich absolwentów .” W dalszej części swojego wystąpienia pan dyrektor powiedział:, że 28 kwietnia to dzień ważny dla naszej szkolnej społeczności, bo związana jest z nim historia reformy Władysława Grabskiego - polskiego polityka narodowej demokracji, ekonomisty i historyka, ministra skarbu oraz dwukrotnego premiera II RP.\nDyrektor Wojciech Banasiak złożył szczególne podziękowania za współpracę, następującym osobom:\np. Grzegorzowi Grabskiemu– prawnukowi Patrona szkoły,\np. Zofii Falborskiej – byłej dyrektor szkoły,\np. Zygmuntowi Pietrzykowskiemu – byłemu dyrektorowi szkoły,\np. Zbigniewowi Burzyńskiemu – prezydentowi miasta,\np. Krzysztofowi Debichowi – staroście kutnowskiemu,\np. Arturowi Gieruli- członkowi Zarządu Powiatu,\np. Grzegorz Wierzchowski – łódzkiemu kuratorowi oświaty,\nks. prałatowi Stanisławowi Pisarkowi.\nNastępnie p. Henryka Engel - wicedyrektor szkoły -zaprosiła na scenę sponsorów, pracodawców, przedstawicieli instytucji współpracujących ze szkołą. To dzięki ich zaangażowaniu, otwartości kształcimy naszych uczniów – potencjalnych pracowników lokalnego rynku pracy. Uhonorowani zostali:\nAnna Rzeźnicka, Małgorzata Kochańska, Bożena Gajewska, Michał Adamski, Grzegorz Skrzynecki, Zdzisław Kostrzewa, Paweł Oleksiewicz, Andrzej Nowakowski i Lidia Tomaszewska, Stefan Miszczak, Bożena Dutkiewicz, Alicja Sikora, Paweł Ślęzak, Monika Andrzejewska- Narzekalak, Dorota Nowakowska.\nUatrakcyjnieniem uroczystości był program artystyczny pt: ,,Grabski Academy”. Pojawiło się w nim krótkie wspomnienie o szkole, długie marzenie o przyszłości , a wszystko w rytmie znanych i lubianych przebojów, które zostały zadedykowane zwycięzcom plebiscytu ,,Grabki 2017”. Długie suknie, smokingi i czerwony dywan wprowadziły zebranych gości w atmosferę hollywoodzkiej gali filmowej. Wśród szkolnych artystów usłyszeliśmy również absolwentów – Andrzeja Lewandowskiego, Edytę Królikowską, Aleksandrę Sobczyk i Małgorzatę Banasiak.\nA oto zwycięzcy plebiscytu ,,Grabki 2017”:\nNajlepszy kostium/ najlepsza charakteryzacja – p. Agnieszka Sędkowska,\nNajlepszy dźwięk – p. Sylwia Kubiak,\nNajlepszy scenariusz – p. Anna Janiak,\nNajlepszy film niepolskojęzyczny – p. Luiza Collins,\nNajlepsza aktorka pierwszoplanowa - p. Anna Peda,\nNajlepszy reżyser – p. Wojciech Banasiak,\nNagroda specjalna za dorobek artystyczny – p. Zofia Falborska,\nNajlepszy aktor drugoplanowy – Damian Pietrzak kl. II TL,\nNajlepsza aktorka drugoplanowa - Magdalena Pietrzykowska kl. II TL.\nWyróżnieni nauczyciele i uczniowie po odebraniu nagrody – symbolicznego klapsa filmowego i okolicznościowego dyplomu zasiedli na scenie i wraz ze szkolnymi artystami, w rytmie znanych melodii snuli wspomnienia o szkole.\nNa zakończenie uroczystości głos zabrali zaproszeni goście, którzy gratulowali sukcesów, dziękowali za współpracę i życzyli kolejnych tak pięknych jubileuszy.\nNa wszystkich zaproszonych czekał urodzinowy tort!\nKoordynatorem Święta Szkoły była p. Mirosława Pietrzykowska, program artystyczny przygotowały p. Agnieszka Sędkowska i p. Katarzyna Szczepaniak, obsługą informatyczną zajęli się p. Jakub Tarnowski, p. Rafał Prętkiewicz. Patronat honorowy nad XII Świętem Szkoły objął p. starosta Krzysztof Debich.


Weekend zniżek w PLL LOT: wakacyjne podróże w słonecznych kierunkach z polskich miast od 157 PLN - Fly4free.pl - tanie loty i sposoby na tanie bilety lotnicze\nMiła niespodzianka od PLL LOT: dziś rozpoczęła się 2-dniowa promocja, w czasie której będziecie mieli szansę zarezerwować dla siebie bilety na słoneczne południe Europy w obniżonych cenach. Chorwacja, Czarnogóra, Grecja, a może Włochy? Wybór należy do was!\nW tym tygodniu zabrakło kolejnej edycji Szalonej Środy, nasz narodowy przewoźnik PLL LOT przygotował za to weekendową promocję na swoje nowe, słoneczne, wakacyjne połączenia. Jeżeli nie chcecie spędzać tegorocznych wakacji w kraju, zarezerwujcie dla siebie bilety w atrakcyjnych cenach i lećcie na słoneczne południe Starego Kontynentu! Wszystkie szczegóły znajdziecie poniżej.\nWszystkie dostępne kierunki: Zadar, Split, Burgas, Rijeka, Wenecja, Korfu, Tivat, Olbia, Larnaka, Chania, Malta, Dubrownik, Rodos, Heraklion, Preweza, Zakinots, Kalamata, Ateny.\nHotelod 157 PLN\nRzeszów – Zadar – Rzeszów >>\nRzeszów – Split – Rzeszów >>\nSzymany – Rijeka – Szymany >>\nSzczecin – Rijeka – Szczecin >>\nWybieracie się do Chorwacji? W Zadarze zatrzymajcie się w Rooms Marija. Czekają tam na was nowocześnie wyposażone, komfortowe apartamenty z prywatną łazienką, klimatyzacją oraz telewizorem LCD.\nW Słonecznym Brzegu postawcie na 4* hotel Rio Grande. Na miejscu do waszej dyspozycji będą klimatyzowane pokoje oraz odkryty basen.\nNa Korfu zdecydujcie się na zakwaterowanie w 3* hotelu Panorama. Czekają tam na was komfortowo urządzone pokoje oraz wspaniałe widoki na okolicę!\nFoto: Boerescu / Shutterstock\nCo koniecznie powinno znaleźć się na waszej liście zwiedzania w czasie pobytu na Korfu? Zobaczcie Kanał Zakochanych, monastyr Vlacherna oraz rajską plażę w okolicach Porto Timoni. Szukacie miejsca na romantyczny zachód słońca oraz wypoczynek nad wodą? Wybierzcie się do Paleokastritsy, gdzie znajdziecie długą, piękną plażę, odwiedźcie majestatyczny Cape Drastis, a jeżeli lubicie trekking i aktywne zwiedzanie, spróbujcie wyprawy na górę Pantokrator – najwyższy szczyt Korfu.\nDalmacja i chorwackie wybrzeża Adriatyku słusznie kojarzą się wam z relaksem nad morzem oraz sielską atmosferą. Czekają tam na was malownicze zatoki, długie piaszczyste plaże oraz wspaniałe zachody słońca. Zadar to znana nadmorska miejscowość z pięknie położoną starówką. Przespacerujcie się jej wąskimi uliczkami, kierując się w stronę Bramy Lądowej, Placu Pięciu Studni oraz kościoła św. Szymona. Niemal na każdym kroku natkniecie się tam na pozostałości starorzymskiego dziedzictwa. Idealnym miejscem na zakończenie dnia będą morskie organy. Przysiądźcie tam o zachodzie słońca, nasłuchując szumu fal.\nPo powrocie do Polski czeka was 10-dniowa kwarantanna, z której łatwo możecie się uwolnić wykonując w kraju test.\nNasi czytelnicy odwiedzili już Korfu – sprawdźcie ich relację z podróży.\nGdzie warto stołować się w Zadarze? Zainspirujcie się tutaj.\nTagi ateny bułgaria burgas cypr francja gruzja heraklion hiszpania ibiza kalamata korfu kreta lamezia terme larnaka macedonia północna majorka mykonos nicea ochryda palermo pll lot podgorica rzeszów saloniki sycylia tanie loty do albanii tanie loty do aten tanie loty do barcelony tanie loty do batumi tanie loty do bułgarii tanie loty do burgas tanie loty do francji tanie loty do grecji tanie loty do gruzji tanie loty do heraklionu tanie loty do hiszpanii tanie loty do kalamaty tanie loty do lamezii terme tanie loty do larnaki tanie loty do macedonii północnej tanie loty do nicei tanie loty do ochrydy tanie loty do palermo tanie loty do podgoricy tanie loty do salonik tanie loty do tirany tanie loty do włoch tanie loty do zadaru tanie loty na baleary tanie loty na cypr tanie loty na ibizę tanie loty na korfu tanie loty na kretę tanie loty na mykonos tanie loty na sycylię tanie loty na wakacje tanie loty w czerwcu tanie loty w lipcu tanie loty w październiku tanie loty w sierpniu tanie loty we wrześniu tanie loty z gdańska tanie loty z katowic tanie loty z poznania tanie loty z rzeszowa tanie loty z warszawy tanie loty z wrocławia tirana wakacje wakacje 2021 warna włochy zadar\nTanio! Wakacyjne loty po Polsce: Gdańsk, Szczecin, Wrocław i Kraków już od 25 PLN w jedną stronę Czarnogóra ponownie bez testów. Luzowanie obostrzeń przed sezonem idzie pełną parą!


Artykuły - "LATO 2013" Najpopularniejsza składanka przebojów . dla widzów Małopolskie.Tv od www.car-o.pl ( bezpiecznie,tanio,punktualnie w Krakowie i Trójmieście ) | Malopolskie.tv - małopolska telewizja regionalna\njesteś tutaj: Start » Artykuły » Kultura i rozrywka dodano: 2013-07-27\nwww.car-o.pl dla widzów Małopolskie.TV\n"Lato 2013" (My Music) to składanka 42 najpopularniejszych przebojów tegorocznych wakacji. Dla widzów telewizji Małopolskie.Tv mamy dziś pięć takich płyt których fundatorem jest firma : www.car-o.pl ( transport, wypożyczalnia samochodów )\nZ firmą CAR-O mozliwy jest już transport na terenie Krakowa i Trójmia a od sierpnia 2013 roku samochody firmy bedą firmowane logo MAŁOPOLSKIE.Tv - www.malopolskie.tv. Stajemy się partnerem firmy gwarantującej punktualność , bezpieczeństwo , atrakcyjne ceny .\nNowa odsłona strony internetowej następuje 30lipca 2013 roku.\nZapraszamy i polecamy MAŁOPOLSKIE.TV & CAR-O.PL\nAby wylosować płyty "LATO 2013" ( My Music) prosimy o oddanie głosów na kolejne wydania list przebojów\nTOP 20 HITS i TOP 20 PL HITS Małopolskie.TV. W okresie waakcji najnowsze notowania poajiwają się w środy i soboty . Zapraszmay do wspólnej zabawy muzycznej .\nGłosy wysyłamy na adres : top20hits@interia.pl lub malopolskietv@interia.pl\nW temacie wpisujemy "LATO 2013" z CAR-O.PL "\nNAGRODY DAL WIDZÓW MAŁOPOLSKIE.TV


Plan wynikowy fizyka kl. 7. Spotkania z fizyką kl. 7 nauczyciel: Iwona Prętki - PDF Darmowe pobieranie\nDownload "Plan wynikowy fizyka kl. 7. Spotkania z fizyką kl. 7 nauczyciel: Iwona Prętki"\n1 1 ponad konieczne rozszerzające dopełniające Czym zajmuje się fizyka; Wielkości fizyczne, jednostki i pomiary; Jak przeprowadzać doświadczenia (3 godziny) I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ (6 godzin + 2 godziny łącznie na powtórzenie i sprawdzian) określa, czym zajmuje się fizyka podaje przykłady powiązań fizyki z życiem codziennym, techniką, medycyną oraz innymi dziedzinami wiedzy wymienia metody badań stosowane w fizyce rozróżnia pojęcia: obserwacja, pomiar, doświadczenie rozróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady podaje przykłady osiągnięć fizyków cennych dla rozwoju cywilizacji (współczesnej techniki i technologii) wyjaśnia, co to są wielkości fizyczne i na czym polegają pomiary wielkości fizycznych; rozróżnia pojęcia: wielkość fizyczna i jednostka danej wielkości charakteryzuje układ jednostek SI podaje przykłady wielkości fizycznych wraz z ich jednostkami w układzie SI; zapisuje wielkości fizyczne (posługując się odpowiednimi symbolami) wraz z jednostkami (długość, masa, temperatura, czas) przelicza wielokrotności i podwielokrotności (mikro-, mili-, centy-, hekto-, kilo-, mega-) przelicza jednostki czasu (sekunda, minuta, godzina) przeprowadza wybrane pomiary i doświadczenia, korzystając z ich opisów (np. pomiar długości ołówka, czasu staczania się ciała po pochylni) szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku pomiaru, np. długości, czasu\n2 2 ponad konieczne rozszerzające dopełniające wybiera właściwe przyrządy pomiarowe (np. do pomiaru długości, czasu) wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla wyniku pomiaru lub doświadczenia opisuje przebieg przeprowadzonego doświadczenia; wyróżnia kluczowe kroki i sposób postępowania oraz wskazuje rolę użytych przyrządów wyjaśnia, dlaczego żaden pomiar nie jest idealnie dokładny i co to jest niepewność pomiarowa oraz uzasadnia, że dokładność wyniku pomiaru nie może być większa niż dokładność przyrządu pomiarowego posługuje się pojęciem niepewności pomiarowej; zapisuje wynik pomiaru wraz z jego jednostką oraz z uwzględnieniem informacji o niepewności wyjaśnia, w jakim celu powtarza się pomiar kilka razy, a następnie z uzyskanych wyników oblicza średnią oblicza wartość średnią wyników pomiaru (np. długości, czasu) wyznacza niepewność pomiarową przy pomiarach wielokrotnych wyjaśnia, co to są cyfry znaczące zaokrągla wartości wielkości fizycznych do podanej liczby cyfr znaczących wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności pomiaru lub danych przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania obserwacji, pomiarów i doświadczeń wyodrębnia z tekstów, tabel i rysunków informacje kluczowe\n3 3 ponad konieczne rozszerzające dopełniające selekcjonuje informacje uzyskane z różnych źródeł, np. na lekcji, z podręcznika, z literatury popularnonaukowej, z internetu Rodzaje oddziaływań i ich wzajemność wymienia i rozróżnia rodzaje oddziaływań (elektrostatyczne, grawitacyjne, magnetyczne, mechaniczne) oraz podaje przykłady oddziaływań przeprowadza doświadczenie (badanie różnego rodzaju oddziaływań), korzystając z jego opisu opisuje przebieg doświadczenia (badanie różnego rodzaju oddziaływań); ilustruje jego wyniki R klasyfikuje oddziaływania występujące w przyrodzie wykazuje na przykładach, że oddziaływania są wzajemne wymienia i rozróżnia skutki oddziaływań (statyczne i dynamiczne) odróżnia oddziaływania bezpośrednie i na odległość; podaje odpowiednie przykłady tych oddziaływań podaje przykłady skutków oddziaływań w życiu codziennym opisuje różne rodzaje oddziaływań wyjaśnia, na czym polega wzajemność oddziaływań przewiduje skutki różnego rodzaju oddziaływań podaje przykłady rodzajów i skutków oddziaływań (bezpośrednich i na odległość) inne niż poznane na lekcji\n4 4 ponad konieczne rozszerzające dopełniające Siła i jej cechy posługuje się pojęciem siły jako miarą oddziaływań wykonuje doświadczenie (badanie rozciągania gumki lub sprężyny), korzystając z jego opisu posługuje się jednostką siły; wskazuje siłomierz jako przyrząd służący do pomiaru siły doświadczalnie wyznacza wartość siły za pomocą siłomierza albo wagi analogowej lub cyfrowej (mierzy wartość siły za pomocą siłomierza) przeprowadza doświadczenia (badanie cech sił, wyznaczanie średniej siły), korzystając z ich opisu stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje wartość, kierunek i zwrot wektora siły przedstawia siłę graficznie (rysuje wektor siły) porównuje siły na podstawie ich wektorów odróżnia wielkości skalarne (liczbowe) od wektorowych i podaje odpowiednie przykłady rozpoznaje i nazywa siłę ciężkości posługuje się pojęciem niepewności pomiarowej; zapisuje wynik pomiaru siły wraz z jej jednostką oraz z uwzględnieniem informacji o niepewności opisuje przebieg przeprowadzonego doświadczenia; wyróżnia kluczowe kroki i sposób postępowania oraz wskazuje rolę użytych przyrządów oblicza średnią siłę i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności pomiaru lub danych\n5 5 ponad konieczne rozszerzające dopełniające szacuje niepewność pomiarową wyznaczonej wartości średniej siły buduje prosty siłomierz i wyznacza przy jego użyciu wartość siły, korzystając z opisu doświadczenia szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku pomiaru siły buduje siłomierz według własnego projektu i wyznacza za jego pomocą wartość siły Siły wypadkowa i równoważąca rozpoznaje i nazywa siły ciężkości i sprężystości przeprowadza doświadczenie (wyznaczanie siły wypadkowej i siły równoważącej za pomocą siłomierza), korzystając z jego opisu rozróżnia siłę wypadkową i siłę równoważącą wyznacza i rysuje siłę wypadkową dla dwóch sił o jednakowych kierunkach opisuje i rysuje siły, które się równoważą określa cechy siły wypadkowej dwóch sił działających wzdłuż tej samej prostej i siły równoważącej inną siłę podaje przykłady sił wypadkowych i równoważących się z życia codziennego określa zachowanie się ciała w przypadku działania na nie sił równoważących się wyznacza i rysuje siłę wypadkową dla kilku sił o jednakowych kierunkach; określa jej cechy\n6 6 ponad konieczne rozszerzające dopełniające określa cechy siły wypadkowej kilku (więcej niż dwóch) sił działających wzdłuż tej samej prostej wyznacza i rysuje siłę równoważącą kilka sił działających wzdłuż tej samej prostej o różnych zwrotach; określa jej cechy Powtórzenie rozwiązuje proste zadania dotyczące treści rozdziału 1 rozwiązuje zadania bardziej złożone, ale typowe, dotyczące treści rozdziału 1 rozwiązuje zadania złożone, nietypowe, dotyczące treści rozdziału 1 wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe dla opisywanego problemu posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstu: Jak mierzono czas i jak mierzy się go obecnie lub innego II. WŁAŚCIWOŚCI I BUDOWA MATERII (7 godzin + 2 godziny łącznie na powtórzenie i sprawdzian) Atomy i cząsteczki przeprowadza doświadczenia wykazujące cząsteczkową budowę materii, korzystając z ich opisów i przestrzegając zasad bezpieczeństwa opisuje przebieg przeprowadzonych doświadczeń podaje przykłady zjawisk świadczące o cząsteczkowej budowie materii wyjaśnia zjawisko zmiany objętości cieczy w wyniku mieszania się, opierając się na doświadczeniu modelowym posługuje się pojęciem hipotezy\n7 7 ponad konieczne rozszerzające dopełniające podaje założenia cząsteczkowej teorii budowy materii R wyjaśnia, na czym polega zjawisko dyfuzji i od czego zależy jego szybkość Oddziaływania międzycząsteczkowe R podaje przykłady zjawiska dyfuzji w przyrodzie i w życiu codziennym projektuje i przeprowadza doświadczenia (inne niż opisane w podręczniku), wykazujące cząsteczkową budowę materii przeprowadza doświadczenia wykazujące istnienie oddziaływań międzycząsteczkowych, korzystając z opisów doświadczeń i przestrzegając zasad bezpieczeństwa oraz opisuje ich przebieg i formułuje wnioski posługuje się pojęciem oddziaływań międzycząsteczkowych; odróżnia siły spójności od sił przylegania; rozpoznaje i opisuje te siły wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady zjawisk opisywanych za pomocą oddziaływań międzycząsteczkowych (sił spójności i przylegania) R wymienia rodzaje menisków; opisuje występowanie menisku jako skutek oddziaływań międzycząsteczkowych R na podstawie widocznego menisku danej cieczy w cienkiej rurce określa, czy większe są siły przylegania czy siły spójności posługuje się pojęciem napięcia powierzchniowego wyjaśnia napięcie powierzchniowe jako skutek działania sił spójności opisuje zjawisko napięcia powierzchniowego; ilustruje istnienie sił spójności podaje przykłady występowania napięcia powierzchniowego wody\n8 8 ponad konieczne rozszerzające dopełniające określa wpływ detergentu na napięcie powierzchniowe wody wyodrębnia z tekstów lub rysunków (związanych z oddziaływaniami międzycząsteczkowymi) informacje kluczowe dla opisywanego zjawiska bądź problemu Badanie napięcia powierzchniowego doświadczalnie demonstruje zjawisko napięcia powierzchniowego, korzystając z opisu ilustruje istnienie sił spójności i w tym kontekście opisuje (na wybranym przykładzie) zjawisko napięcia powierzchniowego przeprowadza doświadczenia (badanie, jak detergent wpływa na napięcie powierzchniowe oraz od czego zależy kształt kropli), korzystając z ich opisów i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; formułuje wnioski projektuje i wykonuje doświadczenie potwierdzające istnienie napięcia powierzchniowego wody wymienia czynniki zmniejszające napięcie powierzchniowe wody i wskazuje sposoby ich wykorzystywania w codziennym życiu człowieka ilustruje działanie sił spójności na przykładzie mechanizmu tworzenia się kropli; tłumaczy formowanie się kropli w kontekście istnienia sił spójności uzasadnia kształt spadającej kropli wody wyodrębnia z tekstów lub rysunków (związanych z napięciem powierzchniowym) informacje kluczowe dla opisywanego zjawiska bądź problemu Stany skupienia. Właściwości ciał stałych, cieczy rozróżnia trzy stany skupienia substancji; podaje przykłady ciał stałych, cieczy, gazów przeprowadza doświadczenia (badanie właściwości ciał stałych, cieczy i gazów), korzystając z ich opisów i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; opisuje wyniki i formułuje wnioski\n9 9 ponad konieczne rozszerzające dopełniające i gazów projektuje i wykonuje doświadczenia wykazujące właściwości ciał stałych, cieczy i gazów rozróżnia substancje kruche, sprężyste i plastyczne; podaje przykłady ciał plastycznych, sprężystych, kruchych charakteryzuje ciała sprężyste, plastyczne i kruche; posługuje się pojęciem siły sprężystości wyjaśnia, że podział na ciała sprężyste, plastyczne i kruche jest podziałem nieostrym; R posługuje się pojęciem twardości minerałów opisuje budowę mikroskopową ciał stałych, cieczy i gazów (strukturę mikroskopową substancji w różnych jej fazach) analizuje różnice w budowie mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów; posługuje się pojęciem powierzchni swobodnej określa i porównuje właściwości ciał stałych, cieczy i gazów analizuje różnice gęstości (ułożenia cząsteczek) substancji w różnych stanach skupienia wynikające z budowy mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów wyodrębnia z tekstów lub rysunków (związanych z właściwościami ciał stałych, cieczy i gazów) informacje kluczowe dla opisywanego zjawiska bądź problemu Masa a siła ciężkości posługuje się pojęciem masy oraz jej jednostkami; podaje jej jednostkę w układzie SI rozróżnia pojęcia: masa, ciężar ciała przeprowadza doświadczenie (badanie zależności wskazania siłomierza od masy obciążników), korzystając z jego opisu; opisuje wyniki i formułuje wnioski wyznacza masę ciała za pomocą wagi laboratoryjnej; szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku\n10 10 ponad konieczne rozszerzające dopełniające przelicza wielokrotności i podwielokrotności (przedrostki: mikro-, mili-, kilo-, mega-); przelicza jednostki masy i ciężaru posługuje się pojęciem niepewności pomiarowej; zapisuje wynik pomiaru wraz z jego jednostką oraz z uwzględnieniem informacji o niepewności rozpoznaje zależność rosnącą bądź malejącą na podstawie danych (wyników doświadczenia); rozpoznaje proporcjonalność prostą oraz posługuje się proporcjonalnością prostą posługuje się pojęciem siły ciężkości; podaje wzór na ciężar stosuje do obliczeń związek między siłą ciężkości, masą i przyspieszeniem grawitacyjnym rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem wzoru na siłę ciężkości rozwiązuje nietypowe (złożone) zadania z zastosowaniem wzoru na siłę ciężkości () wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności pomiaru lub danych Gęstość określa pojęcie gęstości; podaje związek gęstości z masą i objętością oraz jednostkę gęstości w układzie SI posługuje się pojęciem gęstości oraz jej jednostkami przelicza wielokrotności i podwielokrotności (mili-, centy-, decy-, kilo-); przelicza jednostki gęstości stosuje do obliczeń związek gęstości z masą i objętością wykonuje obliczenia, korzystając ze związku gęstości z masą i objętością, i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności danych\n11 11 ponad konieczne rozszerzające dopełniające posługuje się tabelami wielkości fizycznych w celu odszukania gęstości substancji; porównuje gęstości substancji wyjaśnia, dlaczego ciała zbudowane z różnych substancji mają różną gęstość analizuje różnice gęstości substancji w różnych stanach skupienia wynikające z budowy mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów (analizuje zmiany gęstości przy zmianie stanu skupienia, zwłaszcza w przypadku przejścia z cieczy w gaz, i wiąże to ze zmianami w strukturze mikroskopowej) wyodrębnia z tekstów, tabel i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje typowe zadania lub problemy, korzystając ze związku gęstości z masą i objętością rozwiązuje nietypowe (złożone) zadania, korzystając ze związku gęstości z masą i objętością Wyznaczanie gęstości mierzy: długość, masę, objętość cieczy; wyznacza objętość dowolnego ciała za pomocą cylindra miarowego przeprowadza doświadczenia (wyznacza gęstość substancji, z jakiej wykonany jest przedmiot o kształcie regularnym za pomocą wagi i przymiaru lub o nieregularnym kształcie za pomocą wagi, cieczy i cylindra miarowego oraz wyznacza gęstość cieczy za pomocą wagi i cylindra miarowego), korzystając z ich opisów planuje doświadczenia związane z wyznaczeniem gęstości ciał stałych o regularnych i nieregularnych kształtach oraz cieczy () opisuje przebieg doświadczenia; wyróżnia kluczowe kroki i sposób postępowania oraz wskazuje rolę użytych przyrządów posługuje się pojęciem niepewności pomiarowej; zapisuje wyniki pomiarów wraz z ich jednostkami oraz z uwzględnieniem informacji o niepewności stosuje do obliczeń związek gęstości z masą i objętością; wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności pomiaru lub da-\n12 12 ponad konieczne rozszerzające dopełniające nych szacuje wyniki pomiarów; ocenia wyniki doświadczeń, porównując wyznaczone gęstości z odpowiednimi wartościami tabelarycznymi rozwiązuje typowe (lub nietypowe) zadania lub problemy, korzystając ze związku gęstości z masą i objętością rozwiązuje nietypowe zadania lub problemy, korzystając ze związku gęstości z masą i objętością Powtórzenie rozwiązuje proste zadania (lub problemy) dotyczące treści rozdziału II rozwiązuje zadania (lub problemy) bardziej złożone, ale typowe, dotyczące treści rozdziału II rozwiązuje złożone, nietypowe zadania (lub problemy) dotyczące treści rozdziału II wyodrębnia z tekstów, tabel i rysunków informacje kluczowe dla opisywanego zjawiska bądź problemu realizuje projekt: Woda białe bogactwo (lub inny związany z treścią rozdziału II) III. HYDROSTATYKA I AEROSTATYKA (6 godzin + 2 godziny łącznie na powtórzenie i sprawdzian) Siła nacisku na podłoże. Parcie i ciśnienie przeprowadza doświadczenie (badanie zależności ciśnienia od pola powierzchni), korzystając z jego opisu i formułuje wniosek rozpoznaje i nazywa siły ciężkości i nacisku, podaje ich przykłady w różnych sytuacjach praktycznych (w otaczającej rzeczywistości); wskazuje przykłady z życia codziennego obrazujące działanie siły nacisku planuje i przeprowadza doświadczenie w celu zbadania zależności ciśnienia od siły nacisku i pola powierzchni; opisuje przebieg doświadczenia i formułuje wnioski\n13 13 ponad konieczne rozszerzające dopełniające posługuje się pojęciem parcia (nacisku) rozróżnia parcie i ciśnienie posługuje się pojęciem ciśnienia wraz z jego jednostką w układzie SI przelicza wielokrotności i podwielokrotności (centy-, hekto-, kilo-, mega-) stosuje do obliczeń związek między parciem a ciśnieniem; oblicza i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z danych rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem zależności między ciśnieniem, parciem i polem powierzchni; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje złożone zadania lub problemy z wykorzystaniem zależności między ciśnieniem, parciem i polem powierzchni Ciśnienie hydrostatyczne, ciśnienie atmosferyczne przeprowadza doświadczenie (badanie zależności ciśnienia hydrostatycznego od wysokości słupa cieczy), korzystając z jego opisu i formułuje wniosek posługuje się pojęciem ciśnienia w cieczach i gazach wraz z jego jednostką; posługuje się pojęciem ciśnienia hydrostatycznego i atmosferycznego wymienia nazwy przyrządów służących do pomiaru ciśnienia doświadczalnie demonstruje zależność ciśnienia hydrostatycznego od wysokości słupa cieczy stosuje do obliczeń związek między ciśnieniem hydrostatycznym a wysokością słupa cieczy i jej gęstością; wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z danych\n14 14 ponad konieczne rozszerzające dopełniające doświadczalnie demonstruje istnienie ciśnienia atmosferycznego, korzystając z opisu przelicza wielokrotności i podwielokrotności (mili-, centy-, hekto-, kilo-, mega-) wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady zjawisk opisywanych za pomocą praw i zależności dotyczących ciśnienia hydrostatycznego i atmosferycznego wyjaśnia zależność ciśnienia atmosferycznego od wysokości nad poziomem morza opisuje znaczenie ciśnienia hydrostatycznego i ciśnienia atmosferycznego w przyrodzie i w życiu codziennym R opisuje paradoks hydrostatyczny R opisuje doświadczenie Torricellego wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem związku między ciśnieniem hydrostatycznym a wysokością słupa cieczy i jej gęstością rozwiązuje złożone zadania lub problemy z wykorzystaniem związku między ciśnieniem hydrostatycznym a wysokością słupa cieczy i jej gęstością posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących ciśnienia hydrostatycznego i atmosferycznego Prawo Pascala przeprowadza doświadczenie polegające na badaniu przenoszenia w cieczy działającej na nią siły zewnętrznej, korzystając z opisu doświadczenia i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; wyciąga wniosek i formułuje prawo Pascala doświadczalnie demonstruje prawo Pascala; opisuje przebieg pokazu\n15 15 ponad konieczne rozszerzające dopełniające projektuje i przeprowadza doświadczenie potwierdzające słuszność prawa Pascala dla cieczy lub gazów; opisuje jego przebieg oraz analizuje i ocenia wynik; formułuje komunikat o swoim doświadczeniu posługuje się prawem Pascala, zgodnie z którym zwiększenie ciśnienia zewnętrznego powoduje jednakowy przyrost ciśnienia w całej objętości cieczy lub gazu podaje przykłady zastosowania prawa Pascala opisuje zastosowanie prawa Pascala w prasie hydraulicznej i hamulcach hydraulicznych rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem prawa Pascala; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje zadania obliczeniowe lub problemy z wykorzystaniem prawa Pascala posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących wykorzystywania prawa Pascala w otaczającej rzeczywistości i w życiu codziennym Prawo Archimedesa (2 godziny) przeprowadza doświadczenia (wyznaczanie siły wyporu, badanie, od czego zależy jej wartość, i wykazanie, że jest ona równa ciężarowi wypartej cieczy), korzystając z ich opisów i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; zapisuje wynik pomiaru wraz z jego jednostką oraz z uwzględnieniem informacji o niepewności; wyciąga wnioski i formułuje prawo Archimedesa podaje przykłady występowania siły wyporu w otaczającej rzeczywistości w życiu codziennym wymienia cechy siły wyporu; ilustruje graficznie siłę wyporu analizuje siły działające na ciała zanurzone w cieczach lub gazach, posługując się pojęciem siły wyporu i prawem Archimedesa oblicza wartość siły wyporu dla ciał zanurzonych w cieczy lub gazie\n16 16 ponad konieczne rozszerzające dopełniające wyznacza gęstość cieczy lub ciał stałych, korzystając z prawa Archimedesa rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem prawa Archimedesa; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe; przelicza wielokrotności i podwielokrotności; wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności pomiaru lub danych rozwiązuje złożone zadania lub problemy z wykorzystaniem prawa Archimedesa posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących prawa Archimedesa Prawo Archimedesa a pływanie ciał przeprowadza doświadczenia (badanie warunków pływania ciał), korzystając z ich opisów, opisuje przebieg i wyniki; formułuje wnioski doświadczalnie demonstruje prawo Archimedesa i na tej podstawie analizuje pływanie ciał podaje warunki pływania ciał: kiedy ciało tonie, kiedy pływa częściowo zanurzone w cieczy i kiedy pływa całkowicie zanurzone w cieczy rysuje siły działające na ciało, które pływa w cieczy, tkwi w niej zanurzone lub tonie; wyznacza, rysuje i opisuje siłę wypadkową wyjaśnia, kiedy ciało tonie, kiedy pływa częściowo zanurzone w cieczy i kiedy pływa całkowicie w niej zanurzone, na podstawie prawa Archimedesa, posługując się pojęciami siły ciężkości i gęstości uzasadnia, kiedy ciało tonie, kiedy pływa częściowo zanurzone w cieczy i kiedy pływa całkowicie w niej zanurzone, korzystając z wzorów na siły wyporu i ciężkości oraz gęstość opisuje praktyczne zastosowanie prawa Archimedesa i warunków pływania ciał; podaje przykłady\n17 17 wykorzystywania ich w otaczającej rzeczywistości ponad konieczne rozszerzające dopełniające wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących pływania ciał rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem warunków pływania ciał rozwiązuje typowe zadania obliczeniowe z wykorzystaniem warunków pływania ciał; oblicza i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności danych rozwiązuje zadania złożone lub problemy z wykorzystaniem warunków pływania ciał Powtórzenie rozwiązuje proste zadania dotyczące treści rozdziału III rozwiązuje zadania bardziej złożone, ale typowe, dotyczące treści rozdziału III rozwiązuje złożone, nietypowe zadania (problemy) dotyczące treści rozdziału III wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe dla opisywanego problemu posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstu: Podciśnienie, nadciśnienie i próżnia lub innego IV. KINEMATYKA (8 godzin + 2 godziny łącznie na powtórzenie i sprawdzian) Ruch i jego względność (2 godziny) wskazuje przykłady ciał będących w ruchu w otaczającej rzeczywistości wyjaśnia, na czym polega względność ruchu; podaje przykłady układów odniesienia\n18 18 ponad konieczne rozszerzające dopełniające wskazuje i opisuje przykłady względności ruchu rozróżnia układy odniesienia: jedno-, dwu- i trójwymiarowy wyróżnia pojęcia toru i drogi i wykorzystuje je do opisu ruchu; podaje jednostkę drogi w układzie SI; przelicza jednostki drogi (wielokrotności i podwielokrotności: mili-, centy-, kilo-) odróżnia ruch prostoliniowy od ruchu krzywoliniowego; podaje przykłady ruchów prostoliniowego i krzywoliniowego rozwiązuje proste zadania dotyczące względności ruchu rozwiązuje nietypowe zadania (problemy) dotyczące względności ruchu i wyznaczania drogi Ruch jednostajny prostoliniowy (2 godziny) nazywa ruchem jednostajnym ruch, w którym droga przebyta w jednostkowych przedziałach czasu jest stała; podaje przykłady ruchu jednostajnego w otaczającej rzeczywistości przeprowadza doświadczenie (wyznaczanie prędkości ruchu pęcherzyka powietrza w zamkniętej rurce wypełnionej wodą), korzystając z jego opisu; zapisuje wyniki pomiarów i obliczeń w tabeli oraz formułuje wniosek posługuje się pojęciem prędkości do opisu ruchu prostoliniowego; opisuje ruch jednostajny prostoliniowy; podaje jednostkę prędkości w układzie SI oblicza wartość prędkości i przelicza jej jednostki (przelicza wielokrotności i podwielokrotności oraz jednostki czasu: sekunda, minuta, godzina); wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności pomiaru lub danych planuje i przeprowadza doświadczenie w celu wyznaczenia prędkości z pomiaru czasu i drogi z użyciem przyrządów analogowych lub cyfrowych bądź programu do analizy materiałów wideo; szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku, zapisuje wyniki pomiarów wraz z ich jednostkami oraz z uwzględnieniem informacji\n19 19 o niepewności; opisuje przebieg doświadczenia i ocenia jego wyniki ponad konieczne rozszerzające dopełniające odczytuje prędkość i przebytą odległość z wykresów zależności drogi i prędkości od czasu wyznacza wartość prędkości i drogę z wykresów zależności prędkości i drogi od czasu dla ruchu prostoliniowego odcinkami jednostajnego oraz rysuje te wykresy na podstawie podanych informacji sporządza wykresy zależności prędkości i drogi od czasu dla ruchu prostoliniowego odcinkami jednostajnego na podstawie podanych informacji (oznacza wielkości i skale na osiach, zaznacza punkty i rysuje wykres, uwzględnia niepewność pomiarową) rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem zależności między drogą, prędkością i czasem w ruchu jednostajnym prostoliniowym; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem zależności między drogą, prędkością i czasem w ruchu jednostajnym prostoliniowym; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje nietypowe zadania (problemy) z wykorzystaniem zależności między drogą, prędkością i czasem w ruchu jednostajnym prostoliniowym Ruch prostoliniowy zmienny odróżnia ruch niejednostajny (zmienny) od ruchu jednostajnego; podaje przykłady ruchu niejednostajnego w otaczającej rzeczywistości rozróżnia pojęcia: prędkość chwilowa i prędkość średnia nazywa ruchem jednostajnie przyspieszonym ruch, w którym wartość prędkości rośnie w jednostkowych przedziałach czasu o tę samą wartość, a ruchem jednostajnie opóźnionym ruch, w którym wartość prędkości maleje w jednostkowych przedziałach czasu o tę samą wartość posługuje się pojęciem przyspieszenia do opisu ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego i jednostajnie opóźnionego; podaje jednostkę przyspieszenia w układzie SI\n20 20 ponad konieczne rozszerzające dopełniające oblicza wartość przyspieszenia wraz z jednostką (oblicza i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z danych); przelicza jednostki przyspieszenia odczytuje przyspieszenie i prędkość z wykresów zależności przyspieszenia i prędkości od czasu dla ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego; rozpoznaje proporcjonalność prostą wyznacza zmianę prędkości dla ruchu prostoliniowego jednostajnie zmiennego (przyspieszonego lub opóźnionego); oblicza prędkość końcową w ruchu jednostajnie przyspieszonym wyznacza przyspieszenie z wykresów zależności prędkości od czasu dla ruchu prostoliniowego jednostajnie zmiennego (przyspieszonego lub opóźnionego) stosuje do obliczeń związek przyspieszenia ze zmianą prędkości i czasem, w którym ta zmiana nastąpiła ( = ); przelicza wielokrotności i podwielokrotności oraz jednostki czasu; wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z danych rozpoznaje zależność rosnącą na podstawie danych z tabeli lub na podstawie wykresu zależności drogi od czasu w ruchu jednostajnie przyspieszonym R opisuje zależność drogi od czasu w ruchu jednostajnie przyspieszonym, gdy prędkość początkowa jest równa zero; stosuje tę zależność do obliczeń rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem związku przyspieszenia ze zmianą prędkości i czasem; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje nietypowe zadania (problemy) z wykorzystaniem związku przyspieszenia ze zmianą prędkości i czasem R rozwiązuje nietypowe zadania (problemy) z wykorzystaniem zależności drogi od czasu w ruchu jednostajnie przyspieszonym\n21 21 ponad konieczne rozszerzające dopełniające posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących urządzeń do pomiaru przyspieszenia Badanie ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego przeprowadza doświadczenie (badanie ruchu staczającej się kulki), korzystając z jego opisu; zapisuje wyniki pomiarów i obliczeń w tabeli, formułuje wnioski z otrzymanych wyników; oblicza i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności pomiarów analizuje ruch ciała na podstawie filmu planuje i demonstruje doświadczenie związane z badaniem ruchu z użyciem przyrządów analogowych lub cyfrowych, programu do analizy materiałów wideo; opisuje przebieg doświadczenia; analizuje i ocenia wyniki stosuje do obliczeń związek przyspieszenia ze zmianą prędkości i czasem, w którym ta zmiana nastąpiła ( = ); wyznacza prędkość końcową R posługuje się wzorem: =, R wyznacza przyspieszenie ciała na podstawie wzoru = wyjaśnia, że w ruchu jednostajnie przyspieszonym bez prędkości początkowej odcinki drogi pokonywane w kolejnych sekundach mają się do siebie jak kolejne liczby nieparzyste rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem zależności prędkości od czasu; wyodrębnia z tekstów i rysunków (wykresów) informacje kluczowe rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem wzorów: R = rozwiązuje zadania złożone lub problemy z wykorzystaniem wzorów: R = i = i = Analiza wykresów ruchów prostoli- identyfikuje rodzaj ruchu na podstawie wykresów zależności drogi, prędkości i przyspieszenia od czasu; rozpoznaje proporcjonalność prostą\n22 22 ponad konieczne rozszerzające dopełniające niowych: jednostajnego i jednostajnie zmiennego (2 godziny) odczytuje dane z wykresów zależności drogi, prędkości i przyspieszenia od czasu dla ruchów prostoliniowych: jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego analizuje wykresy zależności drogi i prędkości od czasu dla ruchu prostoliniowego jednostajnego; porównuje ruchy na podstawie nachylenia wykresu zależności drogi od czasu do osi czasu analizuje wykresy zależności prędkości, przyspieszenia i R drogi od czasu dla ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej; porównuje ruchy na podstawie nachylenia wykresu zależności prędkości i R drogi od czasu do osi czasu R wyjaśnia, że droga w dowolnym ruchu jest liczbowo równa polu pod wykresem zależności prędkości od czasu R analizuje wykres zależności prędkości od czasu dla ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego z prędkością początkową i na tej podstawie wyprowadza wzór na obliczanie drogi w tym ruchu analizuje wykres zależności prędkości od czasu dla ruchu prostoliniowego jednostajnie opóźnionego; oblicza prędkość końcową w tym ruchu sporządza wykresy zależności drogi, prędkości i przyspieszenia od czasu rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem zależności prędkości i drogi od czasu; wyodrębnia z tekstów i wykresów informacje kluczowe, przelicza wielokrotności i podwielokrotności oraz jednostki czasu; wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z danych rozwiązuje typowe zadania związane z analizą wykresów zależności drogi i prędkości od czasu dla ruchów prostoliniowych: jednostajnego i jednostajnie zmiennego rozwiązuje zadania złożone lub problemy związane z analizą wykresów zależności drogi i prędkości od czasu dla ruchów prostoliniowych: jednostajnego i jednostajnie zmiennego\n23 23 ponad konieczne rozszerzające dopełniające Powtórzenie rozwiązuje proste zadania (lub problemy) dotyczące treści rozdziału IV rozwiązuje zadania (lub problemy) bardziej złożone, ale typowe, dotyczące treści rozdziału IV rozwiązuje złożone, nietypowe zadania (lub problemy) dotyczące treści rozdziału IV wyodrębnia z tekstów, tabel i rysunków informacje kluczowe dla opisywanego zjawiska bądź problemu realizuje projekt: Prędkość wokół nas (lub inny związany z treścią rozdziału IV) V. DYNAMIKA (7 godzin + 2 godziny łącznie na powtórzenie i sprawdzian) Pierwsza zasada dynamiki Newtona bezwładność (2 godziny) posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje wartość, kierunek i zwrot wektora siły wyjaśnia pojęcie siły wypadkowej; opisuje i rysuje siły, które się równoważą wyznacza i rysuje siłę wypadkową sił o jednakowych kierunkach R wyznacza i rysuje siłę wypadkową sił o różnych kierunkach rozpoznaje i nazywa siły oporów ruchu, podaje ich przykłady w otaczającej rzeczywistości przeprowadza doświadczenia (badanie bezwładności ciał), korzystając z ich opisu i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; formułuje wnioski podaje treść pierwszej zasady dynamiki Newtona planuje i przeprowadza doświadczenie w celu zilustrowania I zasady dynamiki; opisuje przebieg doświadczenia; wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla jego przebiegu; formułuje wnioski\n24 24 ponad konieczne rozszerzające dopełniające wyjaśnia, na czym polega bezwładność ciał; wskazuje przykłady bezwładności w otaczającej rzeczywistości posługuje się pojęciem masy jako miary bezwładności ciał analizuje zachowanie się ciał na podstawie pierwszej zasady dynamiki rozwiązuje proste (typowe) zadania z wykorzystaniem pierwszej zasady dynamiki Newtona; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje złożone zadania lub problemy z wykorzystaniem pierwszej zasady dynamiki Newtona posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących bezwładności ciał Druga zasada dynamiki Newtona (2 godziny) przeprowadza doświadczenia (badanie ruchu ciała pod wpływem działania sił, które się nie równoważą), korzystając z ich opisów i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; zapisuje wyniki pomiarów (wraz z ich jednostkami i z uwzględnieniem informacji o niepewności) w tabeli; formułuje wnioski analizuje wyniki przeprowadzonych doświadczeń (oblicza przyspieszenie ze wzoru na drogę w ruchu jednostajnie przyspieszonym i zapisuje wyniki zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności pomiaru; wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla przebiegu doświadczeń) planuje i przeprowadza doświadczenie w celu zilustrowania II zasady dynamiki; opisuje przebieg doświadczenia i ocenia jego wyniki podaje treść drugiej zasady dynamiki Newtona; definiuje jednostkę siły w układzie SI (1 N) i posługuje się jednostką siły rozpoznaje zależność rosnącą bądź malejącą oraz proporcjonalność prostą na podstawie danych z tabeli; posługuje się proporcjonalnością prostą\n25 25 ponad konieczne rozszerzające dopełniające analizuje zachowanie się ciał na podstawie II zasady dynamiki stosuje do obliczeń związek między siłą i masą a przyspieszeniem; przelicza wielokrotności i podwielokrotności oraz jednostki czasu (sekunda, minuta, godzina); oblicza i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności danych rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem związku między siłą i masą a przyspieszeniem; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje nietypowe zadania (problemy) z wykorzystaniem związku między siłą i masą a przyspieszeniem lub umiarkowanie trudne zadania obliczeniowe z wykorzystaniem tego związku i związku przyspieszenia ze zmianą prędkości i czasem, w którym ta zmiana nastąpiła ( = ) rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe, stosując do obliczeń związek między siłą i masą a przyspieszeniem oraz związek: = Swobodne spadanie ciał przeprowadza doświadczenia (badanie spadania ciał), korzystając z ich opisów i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; formułuje wnioski rozpoznaje i nazywa siły działające na spadające ciała (siły ciężkości i oporów ruchu) opisuje spadanie swobodne jako przykład ruchu jednostajnie przyspieszonego posługuje się pojęciem siły ciężkości; stosuje do obliczeń związek między siłą, masą i przyspieszeniem grawitacyjnym porównuje czas spadania swobodnego i rzeczywistego różnych ciał z danej wysokości rozwiązuje typowe zadania lub problemy dotyczące swobodnego spadania ciał; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe\n26 26 ponad konieczne rozszerzające dopełniające Trzecia zasada dynamiki Newtona. Zjawisko odrzutu rozwiązuje zadania obliczeniowe dotyczące swobodnego spadania ciał (oblicza wysokość, z jakiej spada ciało, oraz jego prędkość końcową) posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących spadania ciał przeprowadza doświadczenia (badanie wzajemnego oddziaływania ciał), korzystając z ich opisów i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; formułuje wnioski analizuje i wyjaśnia wyniki przeprowadzonych doświadczeń podaje treść trzeciej zasady dynamiki Newtona planuje i przeprowadza doświadczenie w celu zilustrowania III zasady dynamiki; opisuje przebieg doświadczenia i ocenia jego wyniki opisuje wzajemne oddziaływanie ciał, posługując się III zasadą dynamiki przeprowadza doświadczenie w celu zademonstrowania zjawiska odrzutu, korzystając z opisu doświadczenia opisuje zjawisko odrzutu i wskazuje jego przykłady w otaczającej rzeczywistości rozwiązuje typowe zadania lub problemy dotyczące wzajemnego oddziaływania ciał; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje zadania obliczeniowe dotyczące wzajemnego oddziaływania ciał; przelicza wielokrotności i podwielokrotności; oblicza i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności danych\n27 27 ponad konieczne rozszerzające dopełniające posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących przykładów wykorzystania zasady odrzutu w przyrodzie i technice Opory ruchu posługuje się pojęciem sił oporów ruchu; podaje ich przykłady w różnych sytuacjach praktycznych i opisuje wpływ na poruszające się ciała przeprowadza doświadczenie (badanie, od czego zależy tarcie), korzystając z jego opisu; zapisuje wyniki pomiarów i formułuje wnioski analizuje i wyjaśnia wyniki przeprowadzonego doświadczenia; podaje przyczynę działania siły tarcia i wyjaśnia, od czego zależy jej wartość stosuje pojęcie siły tarcia jako działania skierowanego (wektor); wskazuje wartość, kierunek i zwrot wektora siły tarcia rozróżnia tarcie statyczne i kinetyczne opisuje i rysuje siły działające na ciało wprawiane w ruch (lub poruszające się) oraz wyznacza i rysuje siłę wypadkową R podaje wzór na obliczanie siły tarcia opisuje znaczenie tarcia w życiu codziennym; wyjaśnia na przykładach, kiedy tarcie i inne opory ruchu są pożyteczne, a kiedy niepożądane oraz wymienia sposoby zmniejszania lub zwiększania oporów ruchu (tarcia) analizuje opór powietrza podczas ruchu spadochroniarza rozwiązuje typowe zadania lub problemy dotyczące występowania oporów ruchu; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe\n28 28 ponad konieczne rozszerzające dopełniające posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących występowania oporów ruchu Powtórzenie rozwiązuje proste zadania (lub problemy) dotyczące treści rozdziału V; wyodrębnia z tekstów, tabel i rysunków informacje kluczowe dla opisywanego zjawiska bądź problemu rozwiązuje zadania (lub problemy) bardziej złożone, ale typowe, dotyczące treści rozdziału V rozwiązuje nietypowe, złożone zadania (lub problemy) dotyczące treści rozdziału V posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstu: Czy opór powietrza zawsze przeszkadza sportowcom (lub innego związanego z treścią rozdziału V) VI. PRACA, MOC, ENERGIA (8 godzin + 2 godziny łącznie na powtórzenie i sprawdzian) Energia i praca posługuje się pojęciem energii; podaje przykłady różnych jej form odróżnia pracę w sensie fizycznym od pracy w języku potocznym; wskazuje przykłady wykonania pracy mechanicznej w otaczającej rzeczywistości podaje wzór na obliczanie pracy, gdy kierunek działającej na ciało siły jest zgodny z kierunkiem jego ruchu posługuje się pojęciem pracy mechanicznej wraz z jej jednostką w układzie SI; wyjaśnia, kiedy została wykonana praca 1 J wyjaśnia, kiedy mimo działającej na ciało siły praca jest równa zero; wskazuje odpowiednie przykłady w otaczającej rzeczywistości R wyjaśnia sposób obliczania pracy, gdy kierunek działającej na ciało siły nie jest zgodny z kierunkiem jego ruchu posługuje się pojęciami siły ciężkości i oporów ruchu; stosuje do obliczeń związek między siłą, masą i przyspieszeniem grawitacyjnym\n29 29 stosuje do obliczeń związek pracy z siłą i drogą, na jakiej została wykonana; przelicza wielokrotności i podwielokrotności (przedrostki: mili-, centy-, kilo-, mega-); oblicza i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności danych ponad konieczne rozszerzające dopełniające rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem związku pracy z siłą i drogą, na jakiej została wykonana; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje nietypowe zadania (problemy) z wykorzystaniem związku pracy z siłą i drogą, na jakiej została wykonana lub umiarkowanie trudne zadania obliczeniowe z wykorzystaniem tego związku rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe dotyczące energii i pracy; wykorzystuje R geometryczną interpretację pracy posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących energii i pracy Moc i jej jednostki rozróżnia pojęcia: praca i moc; odróżnia moc w sensie fizycznym od mocy w języku potocznym; wskazuje odpowiednie przykłady w otaczającej rzeczywistości posługuje się pojęciem mocy wraz z jej jednostką w układzie SI; wyjaśnia, kiedy urządzenie ma moc 1 W; porównuje moce różnych urządzeń R wyjaśnia, co to jest koń mechaniczny (1 KM) podaje i opisuje wzór na obliczanie mocy (iloraz pracy i czasu, w którym praca została wykonana) podaje, opisuje i stosuje wzór na obliczanie mocy chwilowej ( = ) stosuje do obliczeń związek mocy z pracą i czasem, w którym została wykonana; przelicza wielokrotności i podwielokrotności oraz jednostki czasu (sekunda, minuta, godzina); wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności danych rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem związku pracy z siłą i drogą, na jakiej została wykonana;\n30 30 wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe ponad konieczne rozszerzające dopełniające rozwiązuje nietypowe zadania (problemy) z wykorzystaniem związku pracy z siłą i drogą, na jakiej została wykonana lub umiarkowanie trudne zadania obliczeniowe z wykorzystaniem tego związku rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe dotyczące mocy; szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku i na tej podstawie ocenia wyniki obliczeń posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących mocy różnych urządzeń Energia potencjalna grawitacji i potencjalna sprężystości rozróżnia pojęcia: praca i energia; wyjaśnia, co rozumiemy przez pojęcie energii oraz kiedy ciało zyskuje energię, a kiedy ją traci; wskazuje odpowiednie przykłady w otaczającej rzeczywistości przeprowadza doświadczenie (badanie, od czego zależy energia potencjalna ciężkości), korzystając z jego opisu i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; opisuje wyniki; formułuje wnioski posługuje się pojęciem energii kinetycznej, potencjalnej grawitacji (ciężkości) i potencjalnej sprężystości wraz z ich jednostką w układzie SI wyjaśnia, kiedy ciało ma energię potencjalną grawitacji, a kiedy ma energię potencjalną sprężystości; opisuje wykonaną pracę jako zmianę energii opisuje przemiany energii ciała podniesionego na pewną wysokość, a następnie upuszczonego planuje i przeprowadza doświadczenie związane z badaniem, od czego zależy energia potencjalna sprężystości, opisuje jego przebieg i wyniki; formułuje wnioski wykorzystuje zasadę zachowania energii do opisu zjawisk posługuje się pojęciami siły ciężkości i siły sprężystości; stosuje do obliczeń związek między siłą, masą i przyspieszeniem grawitacyjnym\n31 31 ponad konieczne rozszerzające dopełniające wyznacza zmianę energii potencjalnej grawitacji ciała podczas zmiany jego wysokości (wyprowadza wzór) podaje i opisuje zależność przyrostu energii potencjalnej grawitacji ciała od jego masy i wysokości, na jaką ciało zostało podniesione ( = h) stosuje do obliczeń związek wykonanej pracy ze zmianą energii oraz wzór na energię potencjalną grawitacji (przelicza wielokrotności i podwielokrotności; oblicza i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności danych) rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem związku wykonanej pracy ze zmianą energii oraz wzoru na energię potencjalną grawitacji; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje zadania nietypowe (problemy) z wykorzystaniem związku wykonanej pracy ze zmianą energii oraz wzoru na energię potencjalną grawitacji lub umiarkowanie trudne zadania obliczeniowe z wykorzystaniem tych związków rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe dotyczące energii potencjalnej; szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku i na tej podstawie ocenia wyniki obliczeń posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy tekstów (w tym popularnonaukowych) dotyczących energii potencjalnej Energia kinetyczna, zasada zachowania energii mechanicznej (3 godziny) posługuje się pojęciem energii kinetycznej; wskazuje przykłady ciał posiadających energię kinetyczną w otaczającej rzeczywistości opisuje i wykorzystuje zależność energii kinetycznej ciała od jego masy i prędkości; podaje wzór na energię kinetyczną i stosuje go do obliczeń planuje i przeprowadza doświadczenie związane z badaniem, od czego zależy energia kinetyczna; opisuje jego przebieg i wyniki; formułuje wnioski\n32 32 ponad konieczne rozszerzające dopełniające opisuje związek pracy wykonanej podczas zmiany prędkości ciała ze zmianą energii kinetycznej ciała (opisuje wykonaną pracę jako zmianę energii); wyznacza zmianę energii kinetycznej R wykazuje, że praca wykonana podczas zmiany prędkości ciała jest równa zmianie jego energii kinetycznej (wyprowadza wzór) wymienia rodzaje energii mechanicznej; wskazuje przykłady przemian energii mechanicznej w otaczającej rzeczywistości posługuje się pojęciem energii mechanicznej jako sumy energii kinetycznej i potencjalnej; podaje zasadę zachowania energii mechanicznej wykorzystuje zasadę zachowania energii do opisu zjawisk oraz wskazuje ich przykłady w otaczającej rzeczywistości wyjaśnia, jaki układ nazywa się układem izolowanym; podaje zasadę zachowania energii stosuje zasadę zachowania energii mechanicznej do obliczeń (przelicza wielokrotności i podwielokrotności; wykonuje obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności danych) rozwiązuje typowe zadania z wykorzystaniem zasady zachowania energii mechanicznej; wyodrębnia z tekstów i rysunków informacje kluczowe rozwiązuje nietypowe zadania (problemy) lub umiarkowanie trudne zadania obliczeniowe z wykorzystaniem zasady zachowania energii mechanicznej oraz wzorów na energię potencjalną grawitacji i energię kinetyczną rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe z wykorzystaniem zasady zachowania energii mechanicznej oraz wzorów na energię potencjalną grawitacji i energię kinetyczną; szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku i na tej podstawie ocenia wyniki obliczeń posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularnonaukowych)\n33 33 ponad konieczne rozszerzające dopełniające dotyczących energii mechanicznej Powtórzenie rozwiązuje proste zadania (lub problemy) dotyczące treści rozdziału VI rozwiązuje zadania (lub problemy) bardziej złożone, ale typowe, dotyczące treści rozdziału VI rozwiązuje nietypowe, złożone zadania (lub problemy) dotyczące treści rozdziału VI wyodrębnia z tekstów, tabel i rysunków informacje kluczowe dla opisywanego zjawiska bądź problemu realizuje projekt: Statek parowy (lub inny związany z treścią rozdziału VI) 7. TERMODYNAMIKA (10 godzin + 2 godziny łącznie na powtórzenie materiału i sprawdzian) Energia wewnętrzna i temperatura przeprowadza doświadczenie (obserwacja zmian temperatury ciał w wyniku wykonania nad nimi pracy), korzystając z jego opisu i przestrzegając zasad bezpieczeństwa; formułuje wnioski wykonuje doświadczenie modelowe (ilustracja zmiany zachowania się cząsteczek ciała stałego w wyniku wykonania nad nim pracy), korzystając z jego opisu; opisuje (i wyjaśnia) wyniki doświadczenia () posługuje się pojęciem energii kinetycznej; opisuje wykonaną pracę jako zmianę energii posługuje się pojęciem temperatury posługuje się pojęciem energii wewnętrznej; określa jej związek z liczbą cząsteczek, z których zbudowane jest ciało; podaje jednostkę w układzie SI wykazuje, że energię układu (energię wewnętrzną) można zmienić, wykonując nad nim pracę określa temperaturę ciała jako miarę średniej energii kinetycznej cząsteczek, z których jest zbudowane ciało analizuje jakościowo związek między temperaturą a średnią energią kinetyczną (ruchu chaotycznego) cząsteczek