CIRCULAR 6/19. CPTO. ESCOLAR DE TECNICA E FREESTYLE | Federación Galega de Taekwondo\nFeb 20, 2019 | Circulares | 0\nHORARIO: COMEZO DA COMPETICIÓN ÁS 10.00 HORAS (MODIFICABLE EN FUNCIÓN DAS NECESIDADES DE ORGANIZACIÓN).\nA Coruña: SÁBADO 16/03/19. CLUBE TK DENODO – Pavillón de Milladoiro. Trav. do Porto, s/n. Milladoiro-Ames.\nOurense: SÁBADO 23/03/19. CLUBE COUTO – PAVILLÓN MUNICIPAL DOS REMEDIOS. OURENSE.\nLugo: SÁBADO 16/03/19. CLUBE NEKA – Pavillón Municipal de Taboada. C/ GENERAL MUINELO S/N.\nPontevedra: DOMINGO 17/03/19 – Pavillón Municipal de Cambados. O Pombal. Cambados.\nCOMUNICARANSE PAVILLONS NOS CASOS NOS QUE NON FIGURAN.\nBENXAMÍN: 2011-2012 – GRAO MÍNIMO – AMARELO.\nALEVÍN: 2009 – 2010 – GRAO MÍNIMO – LARANXA.\nINFANTIL: 2007-2008 – GRAO MÍNIMO – VERDE.\nCADETE: 2005-2006 – GRAO MÍNIMO – AZUL.\nXUVENIL: 2003-2004- GRAO MINIMO – AZUL/MARRON. Pumse 1ª ronda: 6º ou 7º a elixir Esta categoría non opta ao nacional, xa que a RFET non a contempla.\nOs clubs poderán inscribir 3 competidores por categoría e sexo. Só se permite a participación en representación de clubs afiliados á FGT (club principal e asociados, non ESCOLAS EXTERNAS).\nA competición réxese polo regulamento oficial.-\nAs inscricións deberán facerse a través da aplicación web da FGT que permanecerá aberta ATA AS 13.00 HORAS DO 05/03/2019. Nesa data a inscrición pecharase e será definitiva sen posibilidade de cambios.\nFREESTYLE INFANTIL: Poderán participar en técnica un máximo de DOUS deportistas federados por clube (outros dous se se ten clube asociado) sen gradación mínima e DENTRO DA IDADE ESCOLAR (2003 – 2010)\nINDIVIDUAL INFANTIL: (2007 – 2010)\nINDIVIDUAL CADETE: (2003 – 2010)\nAplicarase o regulamento vixente da Federación Española de Taekwondo para esta especialidade coas implantacións aprobadas pola territorial galega publicadas na páxina web da nosa Federación para este ano 2019.\nSORTEO: Farase por este orde: o último en ser apuntado será o primeiro en saír. Os clubs con asociados, tomaranse os tres primeiros competidores para o club principal, os tres seguintes para o asociado, os tres seguintes para o segundo asociado, seguindo a mesma orde que poñemos aquí, é dicir, o último anotado será o primeiro en saír do club asociado e o primeiro anotado será o último en saír polo club principal. Calquera dúbida, poñédevos en contacto con Esperanza Meilán en lualpanto@gmail.com\nLembrade que se sortearán primeiro os deportistas dos clubs asociados aínda que as súas medallas sumarán conxuntamente coas do club principal.\nDATA: SÁBADO. 30/03/2019.\nPORTO DO SON, PAVILLON DE SANTA IRENE. ORGANIZA CLUBE NATURAL SPORT – VER CLASIFICADOS.\nOS DEPORTISTAS DEBERAN ACREDITAR A SUA IDENTIDADE NO MOMENTO DA COMPETICIÓN SOLO NO AUTONOMICO CON DNI OU PASAPORTE ORIXINAL. No caso de non presentalo, deixarase participar ao competidor, pero quedará descalificado\nFACILITARASE INFORMACIÓN SOBRE O CPTO. DE ESPAÑA QUE PODRÍA SER POR CLUBES.\nA Coruña, 31/01/2019.\nPreviousCTO. PROMESAS Y CONCENTRACION SELECCIÓN GALEGA -CANGAS- 09/02/2019\nNextCpto. España Técnica 09/03/19


Dolmen de Dombate - Wikipedia, a enciclopedia libre\nmonumento megalítico de Cabana de Bergantiños, Galicia\nCoordenadas: 43°11′24″N 8°58′10″O / 43.19000, -8.96944\n«Dombate» redirixe aquí. Para o lugar que lle dá nome, véxase Dombate, Borneiro, Cabana de Bergantiños.\nO dolmen de Dombate (catálogo da Xunta GA15014004) é un monumento megalítico situado no lugar de Dombate na parroquia de Borneiro (Cabana de Bergantiños), na comarca de Bergantiños. Construíuse na primeira metade do IV milenio a. C. e a cámara a finais dese mesmo milenio. Foi usado en diferentes épocas e evidenciouse un uso que vai dende o ano 3.800 a.C. ata o 2.700 a.C., momento no que se clausura o monumento. Este dolmen catalógase como unha tumba de corredor e é un dos conxuntos máis importantes de Galicia.\nVista da entrada ao dolmen custodiada por ídolos de pedra.\nPreto del atópanse outros monumentos coñecidos pola existencia de arte parietal: o dolmen de Pedra Cuberta e a Pedra da Arca.\nSegundo o experto Xosé María Bello Diéguez, a concentración de dolmens deste tipo na Costa da Morte puido deberse a que estaban relacionados coa riqueza cultural da zona, como na Idade Media estábano as catedrais.\nNo século XIX o historiador Manuel Murguía xa escribe sobre o dolmen, e no ano 1885 o poeta Eduardo Pondal inmortalizouno nun poema en Queixumes dos pinos:\nPasado Vilaseco, lugar batido polo aire\npasado Vilaseco, indo pola Gandra adiante,\n—Eduardo Pondal (1885)\nEsta dolmen é lugar de paso da ruta de sendeirismo da Costa da Morte na súa terceira etapa do camiño dos Faros.\n3 Conservación e musealización\nLateral do dolmen en 2013.\nFoi escavado polo arqueólogo Xosé María Bello entre 1987 e 1989.\nO túmulo, ou mámoa, ten uns 24 m de diámetro e 1,80 m de altura. Consta dunha camada de terra escura recuberta parcialmente por unha coiraza pétrea, formada por pedras planas depositadas horizontalmente que marcan o perímetro, e pedras ben trabadas no interior. Sospéitase que orixinalmente o túmulo recubría até á altura do corredor e que a anta ficaba á vista.\nA anta consiste nunha cámara poligonal ancha formada por sete ortóstatos, un dos cales mide 4,64 x 3 m, e un corredor de tres tramos, ben diferenciado en planta e en sección. A entrada estaba pechada cunha lousa vertical recuberta de pedras. Entre algúns ortóstatos colocáronse lousas alongadas polo exterior para contribuír a fechar o oco. As gabias de sustentación atinxen profundidades de 140 cm na cámara e 70 cm no corredor.\nVista do interior da cámara. Obsérvanse os gravados na parte inferior do ortóstato.\nBaixo o túmulo coñecido existiu un megálito anterior no tempo, de menor tamaño e complexidade, consistente nunha cámara simple, alongada e aberta, composta por nove ortóstatos e dimensións de 240 x 190 cm. O seu túmulo tiña 10,5 m de diámetro e estaba cuberto por unha coiraza dunha soa camada de pedras.\nOs ortóstatos da cámara conteñen gravados. Todas as lousas, tanto na cámara como no corredor, contan con pintura. Esta distribúese en dous rexistros horizontais separados por unha banda vermella de puntos vermellos e negros, sendo o conxunto unha composición na que prima a xeometricidade (zigzag, bandas verticais e oblicuas, ondulados, retículas etc.). A cor vermella obtíñase a partir de óxido de ferro e a negra a partir de carbón vexetal, posiblemente aplicados sobre unha imprimación branca a partir de algún tipo de graxa mesturada con caolín.\nTamén se atoparon unha fileira de ídolos, vinte en total, colocados fronte ao corredor e no límite do túmulo e un notable enxoval lítico e cerámico.\nNas escavacións de 2009 atopouse ao seu lado restos dun foxo que se interpreta como as defensas dun poboado da Idade de Bronce (momento no cal se pechou o túmulo).\nNo ano 2009 tamén se descubriu que a cámara dispoñía dunha drenaxe que fai sospeitar que desde o comezo sufría de inundacións de auga.\nOs estudos sobre o dolmen de Dombate fan pensar que foi ocupado en catro momentos diferentes:\nMomento 1, que corresponde co da súa creación, e que se produciu entre o 3800 e o 3600 a.C. Durante a segunda metade do IV milenio a. C. e os dous primeiros terzos do III só se ergueron dolmens de corredor.\nMomento 2, arredor do 3000 a.C., durante o que se preparou e utilizou por vez primeira a área de acceso.\nMomento 3, arredor do 2700 a.C., cando se fechou finalmente o corredor e rematou o seu uso ritual.\nMomento 4, posibelmente coincidente co momento de apoxeo do fenómeno do vaso campaniforme, durante o que se violou por vez primeira.\nPosteriormente construíuse un poboado, xa na Idade de Bronce, xunto ó dolmen en desuso.\nConservación e musealizaciónEditar\nO dolmen de Dombate, trala escavación realizada polo arqueólogo Xosé María Bello nos anos 1987, 1988 e 1989, no 1990 cubriuse provisionalmente cunha carpa de lona para protexer as pinturas rupestres ata que se aprobase o proxecto de conservación. Despois destas escavacións as pinturas e o monumento en xeral sufriron unha gran degradación.\nVista do dolmen de Dombate no ano 2006.\nPara coñecer o estado no que se atopaba o monumento, en 2001 constituíuse un comité para que informase do mesmo, e que xa na súa primeira visita descubriu que os danos eran irreparábeis e que se perdera parte dos restos arqueolóxicos, principalmente o antigo dolmen sobre o que xacía o actual, así como a testemuña de terra da escavación. Uns meses despois a Deputación da Coruña decidiu substituír a cuberta plástica, moi deteriorada, e valar os 8.000 m² da parcela na que se sitúa o monumento. A principios de 2002 xa estaba listo o novo peche, que sería o que perduraría ata o valado definitivo de 2011. A Deputación da Coruña encargouse deste investimento comprando os terreos adxacentes coa intención de sacar a concurso a restauración e conservación do dolmen, así como a creación dun centro de interpretación arqueolóxico.\nNo 2004 preparouse un plan de 600.000 euros para a posta en valor do monumento que meses despois foi ampliado a un millón e que prevía expoñelo e recuperalo nuns dous anos, chegando incluso a crearse unha web para iso desde o momento do anuncio, co que querían «facelo único». porén non se chegou a executar. O proxecto que fora seleccionado, proposto por PLAYMEDIA MOTTION GRAPHICS. S.L., produciu distorsións durante o desenvolvemento do proxecto de execución coa proposta do concurso por parte da Deputación, o que dificultaba a súa materialización, e polo que se acabou rexeitando e convocando un segundo concurso en 2008.\nVista da parte posterior onde se aprecia a altura das pedras. Imaxe do ano 2013.\nEste segundo concurso foi gañado polo arquitecto coruñés Francisco Vidal Pérez que levou a cabo o proxecto de recuperación do dolmen de Dombate cun proxecto co que o dolmen megalítico gozaría do "máximo respecto", reducindo ao mínimo os elementos expositivos, que se trasladaron ao centro de recepción de visitantes. Así, o arquitecto coruñés propuxo intervencións que axudaban a "soster e conservar" o monumento, con criterios de integración na paisaxe e territorio.\nNese ano do 2008 deuse por perdido o dolmen antigo, o cal era considerado por expertos, como Bello Diéguez, como a característica principal deste dolmen e o que o facía especial e diferente a outros moitos do mundo.\nEn 2009 realizáronse escavacións arqueolóxicas no dolmen e no terreo circundante, e tamén nese ano adxudicáronse as obras a unha empresa para que realizara a musealización definitiva do dolmen e o seu contorno nun prazo de dez meses e cun presuposto superior ó millón e medio de euros.\nNo 2011 completouse a cuberta que protexe ó dolmen da intemperie, se ben seguían os traballos de restauración e estudo. Esta presentación ó visitante xunto a que a intervención implicaba alterar a situación encontrada recibiu críticas por restar criterio histórico ó conxunto. O Centro Arqueolóxico foi inaugurado en marzo do 2011.\nNo ano 2012 instalouse unha réplica da cámara no Centro de Recepción de Visitantes, xa que o acceso á orixinal está prohibido para evitar unha maior deterioración do monumento, e contén tódolos detalles do mesmo. Esta réplica supuxo un desembolso de 83.000 euros por parte da Deputación da Coruña.\nO dolmen atópase dentro dun proxecto de recuperación e musealización que ten como obxectivo convertelo nun centro de interpretación do megalitismo, o Parque Arqueolóxico do Megalitismo da Costa da Morte, e que é un dos catro centros de interpretación que constitúen a Rede Galega do Patrimonio Arqueolóxico.\nArtigo principal: Galería de imaxes do dolmen de Dombate.\nEscavacións do ano 2009, aínda sen ningún tipo de cuberta. Poden observarse as distintas testemuñas deixadas durante esas actuacións.\nVista do interior da cámara do dolmen.\nDetalle das pinturas.\n↑ PXOM de Cabana de Bergantiños 1999\n↑ 2,0 2,1 2,2 2,3 Xurxo Salgado (15 de outubro de 2011). "El Dolmen de Dombate recupera su esplendor" (HTML). El Mundo (en castelán) (Santiago de Compostela). Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Asociación Amigos do Arqueolóxico. "Dólmenes:A Coruña". El Megalitismo en Galicia. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ M. V. (15 de abril de 2010). "Xosé María Bello Diéguez: "É moito mellor ter un Parque do Megalitismo imperfecto que non ter nada"" (HTML). La Voz de Galicia (en castelán e galego). Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Camiño dos Faros. "DOLMEN DE DOMBATE". Consultado o 4 xuño do 2021.\n↑ Asociación Amigos do Arqueolóxico. "Pintura". El Megalitismo en Galicia. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ 7,0 7,1 Cristina Viu (2 de agosto de 2009). "Os arqueólogos descobren que na Idade de Bronce levantouse un poboado xunto a Dombate" (HTML). La Voz de Galicia. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Redacción (20 de outubro do 2001). "A Deputación encargará estudos para coñecer a situación actual de Dombate". La Voz de Galicia (Carballo). Arquivado dende o orixinal (HTML) o 03 de febreiro de 2016. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Redacción (27 de outubro do 2001). "O mal estado de Dombate obriga a adaptar o plan de restauración e atrasará a obra". La Voz de Galicia (Carballo). Arquivado dende o orixinal (HTML) o 03 de febreiro de 2016. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Cristina Viu (8 de maio do 2001). "A Deputación dá os primeiros pasos para a recuperación do dolmen de Dombate". La Voz de Galicia (en castelán e galego) (Carballo). Arquivado dende o orixinal (HTML) o 05/09/2014. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Redacción (7 de marzo del 2002). "O dolmen de Dombate estrea o novo peche". La Voz de Galicia (en es.gl) (Carballo). Arquivado dende o orixinal (HTML) o 03/02/2016. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Cristina Viu (19 de xuño do 2004). "Quince anos baixo unha lona". La Voz de Galicia (en castelán e galego) (Carballo). Arquivado dende o orixinal (HTML) o 03 de febreiro de 2016. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Cristina Viu (14 de febreiro do 2004). "A Deputación destina 600.000 euros do seu orzamento ao plan de Dombate". La Voz de Galicia (en castelán e galego) (Carballo). Arquivado dende o orixinal (HTML) o 20 de febreiro de 2016. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ "Un millón de euros para Dombate". La Voz de Galicia (en castelán e galego) (Cabana de Bergantiños). 24 de novembro do 2004. Arquivado dende o orixinal (HTML) o 10 de setembro de 2014. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ d.v. (1 de decembro do 2004). "O avance na rehabilitación de Dombate permitirá abrilo en dous anos". La Voz de Galicia (en castelán e galego) (A Coruña). Arquivado dende o orixinal (HTML) o 11/09/2014. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ d.v. (9 de setembro do 2004). "Josep María Herms: "Con este proxecto nós fomos a por todas"". La Voz de Galicia (en castelán e galego). Arquivado dende o orixinal (HTML) o 20/02/2016. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Cristina Viu (25 de xaneiro do 2007). "A disparidade de criterios mantén parada a recuperación de Dombate". La Voz de Galicia (en castelán e galego) (Carballo). Arquivado dende o orixinal (HTML) o 20 de febreiro de 2016. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Fernando Cebrián del Moral, José Yáñez Rodríguez, Manuel Lestón Gómez, Francisco Vidal Pérez e Fernando Carrera Ramírez. Deputación da Coruña, ed. "El dolmen de Dombate arqueología, restauración, arquitectura" (PDF) (en castelán). Consultado o 10 de setembro de 2014. , páxina 101\n↑ Fernando Cebrián del Moral, José Yáñez Rodríguez, Manuel Lestón Gómez, Francisco Vidal Pérez e Fernando Carrera Ramírez. Deputación da Coruña, ed. "El dolmen de Dombate arqueología, restauración, arquitectura" (PDF) (en castelán). Consultado o 10 de setembro de 2014. , páxina 110\n↑ Cristina Viu (1 de febreiro do 2008). "El abandono destruye las huellas del dolmen antiguo de Dombate" (HTML). La Voz de Galicia. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Antón Bruquetas (26 de febreiro do 2009). "O equipo que escavará o dolmen de Dombate empezou os traballos" (HTML). La Voz de Galicia (en castelán e galego). Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ "Adxudicadas as obras do edificio que protexerá o dolmen de Dombate" (HTML). La Voz de Galicia (en castelán e galego). 16 de decembro do 2009. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ "A limpeza de todas as pinturas comezará dentro de dúas semanas" (HTML). La Voz de Galicia (en castelán e galego). 15 de outubro do 2011. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ "O Centro Arqueolóxico do Dolmen de Dombate (A Coruña) abre as súas portas tras case 20 anos de traballos" (HTML). Europa Press (A Coruña). 22 de marzo de 2011. Consultado o 10 de setembro de 2014.\n↑ Ángel Palmou (6 de xullo de 2012). "Os segredos do dolmen de Dombate xa están ao alcance dos visitantes" (HTML). La Voz de Galicia (en castelán e galego) (Carballo). Consultado o 10 de setembro de 2014.\nWikimedia Commons ten máis contidos multimedia na categoría: Dolmen de Dombate\nBello Diéguez, X.M. e Alonso Mathías F. (1995). Trabalhos de Antropología e Etnología, ed. Aportaciones del monumento de Dombate al megalitismo noroccidental: dataciones de carbono 14 y su contexto arqueológico. Porto.\nBello Diéguez, Xosé María; Carrera Ramírez, Fernando; Cebrián del Moral, Fernando (1999). Deputación da Coruña, ed. Plan Director de las actuaciones sobre el monumento megalítico de Dombate y su entorno (en castelán). Cabana. Consultado o 10 de setembro de 2014.\nCebrián del Moral, F. e Yañez Rodriguez, J.M. (coord) (2011). Deputación da Coruña, ed. El dolmen de dombate. Arqueología, arquitectura y conservación. A Coruña.\nGonzález-Cebrián (2002). Plan Especial de Protección del Dolmen de Dombate (HTML ou PDF). Consultado o 10 de setembro de 2014.\nDolmen de Dombate (Concello de Cabana de Bergantiños)\nFicha de Turgalicia\nEl dolmen de Dombate arqueología, restauración, arquitectura (en castelán)\nBlog con novas de prensa do dolmen de Dombate\nGalería de imaxes do dolmen de Dombate no xornal La Voz de Galicia\nTraído desde "https://gl.wikipedia.org/w/index.php?title=Dolmen_de_Dombate&oldid=5794761"\nÚltima edición o 11 de xuño de 2021 ás 16:58\nA última edición desta páxina foi o 11 de xuño de 2021 ás 16:58.


Apeadero de Feve Folgueiro - O Vicedo\nEstación de tren O Vicedo\nApeadero de Feve Folgueiro\nLugar Folgueiro, s/n - 27861 - O Vicedo (Lugo)\nLugar Folgueiro, s/n - 27861 - O Vicedo\nApeadero de Feve Folgueiro O Vicedo\nApeadero de Feve Folgueiro. Número de teléfono, calle, web y más información de Apeadero de Feve Folgueiro en O Vicedo. FEVE - Itinerarios Galicia, Asturias, Cantabria, Pais Vasco, Castilla y León, Murcia. - FEVERail. Trenes turísticos de Galicia. Días verdes.\nEstación de tren O Vicedo (3)\nEnvíos y transportes O Vicedo (1)\nPuntos de recogida y envío de paquetes O Vicedo (1)\nTaxis O Vicedo (2)\nMicrosite, web resumen de Apeadero de Feve Folgueiro\nEn esta ficha web podrá encontrar las actividades desarrolladas por Apeadero de Feve Folgueiro asi como una descripción con la información más relevante. A mayores podrá consultar los otros 3 registros disponibles para Estación de tren en O Vicedo.\nasí como la calle y dirección completa (Lugar Folgueiro, s/n - 27861) dentro de O Vicedo o la ubicación gps en el mapa (tambien como llegar), enlaces a la página web (web, web) y el código QR con la información completa del registro.\nLeer más sobre Apeadero de Feve Folgueiro\nLugar Folgueiro, s/n - 27861 - O Vicedo (Lugo) ver mapa cómo llegar\nEstación de tren en O Vicedo (3)\nParece que nadie ha escrito ninguna opinión sobre Apeadero de Feve Folgueiro O Vicedo


unhas decoradas marmorizadas por Unhas decoradas\nFazer as unhas marmorizadas é o novo método para quem quer tonar suas unhas únicas. A técnica é super interessante e pode ser feita dentro da água permitindo que a pessoa solte a sua criatividade de todas as formas.Aprenda o passo a passo de como fazer a marmorização e se\nDepois é só soltar a imaginação misturando as cores e criando os efeitos que você quiser.\tPalavras-chave:


Ponteareas acolle este domingo o Campionato Galego sub 9 e sub 19 de bádminton - Comarcas na Rede\nHomeO CondadoPonteareasPonteareas acolle este domingo o Campionato Galego sub 9 e sub 19...\nPonteareas acolle este domingo o Campionato Galego sub 9 e sub 19 de bádminton\nMáis de 60 xogadoras e xogadores de clubs de toda Galicia participarán nesta nova cita deportiva\nPonteareas volve ser esta fin de semana epicentro do bádminton a nivel galego. Este domingo 4 o pavillón municipal Álvaro Pino acolle o Campionato galego sub 9 e sub 19, que reunirá a máis de 60 deportistas de clubs de toda Galicia para disputar esta proba que se celebrará a porta pechada e con todas as medidas de prevención necesarias. “Sentimos orgullo de que Ponteareas se convertera este ano en vila de acollida de moitos campionatos e torneos de bádminton, o que revela a boa saúde deste deporte no noso concello”, salienta o concelleiro de Deportes, Miguel Bouzó.\nOrganizado pola Federación Galega de Bádminton e polo Club Bádminton Ponteareas en colaboración co Concello, neste campionato disputaranse as categorías individual masculina e feminina, dobres masculinos e femininos e mixtos. Os encontros desenvolveranse aproximadamente dende as 09.30 ata as 20.00 horas de forma ininterrompida.\nUnha competición na que se poderá gozar do alto nivel do bádminton galego nestas categorías, xa que “do Campionato de España celebrado a pasada fin de semana en Santander dos cinco títulos os galegos gañamos 4, co que estrearemos campións de España en Ponteareas”, sinala o presidente da Federación Galega de Bádminton, Rodrigo Sanjurjo. Dende a Federación queren agradecer ao Concello e ao Club Bádminton Ponteareas a súa continua colaboración na organización destes eventos.\nO CB Ponteareas é un dos clubs que está a traballar do deporte de base dunha forma máis efectiva, polo que será o que máis xogadores e xogadoras presentará á categoría sub 9, a que conta cos deportistas máis novos. “Agardamos que todas as persoas participantes e as súas familias poidan desfrutar dunha xornada de bádminton moi vistosa e tamén da propia Ponteareas”, destaca a director técnico do club ponteareán, Víctor Lemos.\nA pianista Alba Raña, este venres 3 en concerto en Ponteareas\nA Xunta licita a mellora da seguridade viaria na PO-403 en Ponteareas\nO BNG renova o seu Consello Comarcal Condado-Paradanta-Louriña “apostando firmemente pola xuventude”


A próxima semana retómase a atención psicolóxica aos afectados de Paramos e Guillarei no centro de saúde de Tui | Concello de Tui\nA próxima semana retómase a atención psicolóxica aos afectados de Paramos e Guillarei no centro de saúde de Tui\nEn primeiro lugar avaliaranse os novos casos que solicitaron atención, e atenderase a aqueles pacientes que non se poden desprazar a Vigo. Servizos Sociais coordinará as citas.\nA próxima semana retomaranse as avaliacións das persoas afectadas pola catástrofe de Paramos que solicitaron asistencia psicolóxica. No mes de agosto e na primeira semana de setembro psiquiatras do SERGAS avaliaron xa as 72 solicitudes, algunha de unidades familiares, que se presentaran ata aquel momento, e agora citarán aos entre 15 e 20 casos novos que veñen de demandar este servizo.\nPara seguir coordinando a atención psicolóxica aos afectados de Paramos e Guillarei este mediodía reuníronse na casa do concello o alcalde, Carlos Vázquez Padín, o xefe do servizo de psiquiatría do CHUVI, José Manuel Olivares, o presidente da Asociación de Afectados, Salvador García, e a traballadora social do Concello, Carmen González.\nO servizo de psiquiatría asumirá a atención en Tui semanalmente, tanto para a avaliación dos novos casos, como para a atención daqueles afectados que non se poidan desprazar até o centro de referencia en Vigo, o tempo que sexa preciso. Os pacientes infanto xuvenís terán que desprazarse ata o Hospital Álvaro Cunqueiro, xa que alí está a unidade específica de atención para estas idades.\nA área de Servizos Sociais será quen coordine as citas de atención psicolóxica aos afectados dende o Centro de Afectados en Guillarei a área de Servizos Sociais.


Manifesto 3 de Decembro de 2014, “Día internacional dás persoas con diversidade funcional “\nMANIFESTO 3 DE DECEMBRO DE 2014, DÍA INTERNACIONAL DAS PERSOAS CON DIVERSIDADE FUNCIONAL\nCidadáns con discapacidade e as súas familias esixen igualdade de dereitos e igualdade de oportunidades\nLer máis acerca de Manifesto 3 de Decembro de 2014, “Día internacional dás persoas con diversidade funcional “\nAMBAR disporá dunha Área de accesibilidade aberta a toda a cidadanía\nLer máis acerca de AMBAR disporá dunha Área de accesibilidade aberta a toda a cidadanía\nLer máis acerca de BASES DO XVII CONCURSO DE DEBUXO DE NADAL\nA Fundación Diversia aposta polos dereitos e a calidade de vida na comarca da Barbanza\nO pasado día 9 de agosto, o auditorio do Instituto Social da Mariña en Ribeira acolleu a unhas setenta persoas participantes na xornada de estudo e divulgación sobre dereitos, calidade de vida e protección xurídica das persoas con diversidade funcional organizada pola fundación Diversia en colaboración coa asociación AMBAR e a fundación Aequitas.\nLer máis acerca de A Fundación Diversia aposta polos dereitos e a calidade de vida na comarca da Barbanza\nLer máis acerca de I Xornada Fundación Diversia\nNecesítase docente para o primeiro módulo do certificado profesional de ATENCIÓN SOCIOSANITARIA a persoas no domicilio\nLer máis acerca de A Comunidade de Montes de Baroña e AMBAR asinan un convenio\nAMBAR REALIZA O SEU PRIMEIRO CALENDARIO SOLIDARIO\nA Asociación AMBAR presentou a principios de mes o seu primeiro calendario solidario para 2014, protagonizado polos usuarios do centro ocupacional e de día e a orquesta Panorama, recreando os pasos da orquesta dende o inicio dunha actuación, ata o fin.\nPódese adquirir chamando por teléfono ó 981 832 905 ou contactando no mail: correo@asociacionambar.org, nos seguintes formatos e prezos:\n- Calendario de parede: 5 €\n- Calendario de sobremesa: 2 €\nLer máis acerca de AMBAR REALIZA O SEU PRIMEIRO CALENDARIO SOLIDARIO\nTodo o equipo profesional e Xunta Directiva de AMBAR, desexámoslles unhas felices festas e un 2014 cheo de diversidade.\nMANIFESTO DÍA INTERNACIONAL DAS PERSOAS CON DIVERSIDADE FUNCIONAL\nMANIFESTO 3 DE DECEMBRO DE 2013, DÍA INTERNACIONAL DAS PERSOAS CON DIVERSIDADE FUNCIONAL\nAMBAR é unha asociación “de e para” as persoas con diversidade funcional que avoga e promove os intereses de máis de mil persoas que viven na comarca do Barbanza, dando e recibindo solidariedade dos cidadáns, comprometida coa comunidade e facendo conciencia sobre os asuntos que máis preocupan.\nLer máis acerca de MANIFESTO DÍA INTERNACIONAL DAS PERSOAS CON DIVERSIDADE FUNCIONAL


Presentación | Specula: Revista de Humanidades y Espiritualidad\nAnna Isabel Peirats Navarro Directora de Specula. Revista de Humanidades y Espiritualidad Directora de l’IVEMIR (Institut Isabel de Villena d’Estudis Medievals i Renaixentistes) - UCV (Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir)\nPeirats Navarro, A. I. (2021). Presentación. Specula: Revista De Humanidades Y Espiritualidad, (1), 15-37. Recuperado a partir de https://revistas.ucv.es/index.php/specula/article/view/890


anyAbaunza, Geovanny Alexander Achilleos, Achilleas Acosta Corporan, Rosalba Adeli, Hojjat Agila-Palacios, M.V. Alacqua, Stefano Alaejos, J Albelda-Esteban, Beatriz Alier, Marc Allas, R. Almeida, D. P. R.Alonso, Pilar Alonso, Jesus Manuel GarAlonso, Jesus Manuel GarAlonso-Arévalo, Julio Álvarez Navia, Iván Alves, Joaquim Alves, Gustavo Alves, Gustavo Ribeiro Amores, Javier J.Andrés-Sánchez, Santiago Anjos, Victor Aravi, Christiana Arcila-Calderón, C Arcila-Calderón, Carlos Asensio, M. Asensio, L. Astroza, Carlos Atencia, Vanessa Ayago, Antonia DuránAyale-Pérez, Teresa Azaola, Cristina Álvarez, Muro Baldner, Jean-Marie Ballegeer, Anne-Marie Baquero, Jenner Barbosa, E. Barlex, David Barredo, D. Barreto, Daniel Barrientos, A Basilotta, Verónica Bassetto, Clemilton Luis Battistella, Cinzia Bechter, M. Belton, Teresa Berdasco, Y. Berganza, M. R. Berlanga, Adriana Berrocal-Pastor, Celia Bianchi, Silvana Bielba Calvo, Marcos Bisquert, Kylyan MarcBlanco-Herrero, D. Blanco-Herrero, David Blaya Haro, Fernando Bombardieri, Maria Bonilla, A.A.P. Briz-Ponce, Laura Brouns, Francis Bueno Ruiz, Iván Burgos, Daniel Caballero, Isabel Caballero-González, Yen Caballero-González, Y. Caballero-Gonzalez, Yen-Air Cabero, Maria Manuela MoCabezas-González, Marcos Cabezudo, José Antonio MoCabezuelo, F. Cabrero-Fraile, Francisco Javier Cachón, Diego Calderón, Carlos ArcilaCalleja Albiñana, Ana I. Calliari, Felipe Calvo-Álvarez, Isabel Camino Fernández LlamasCampos, Esmeralda Campos Ortuño, Rosalynn A. Carboni, Elisa Carrillo, Olivia Carrión, Gianella Carvaja, F. Carvalho, Lina Casado-Lumbreras, Cristina Casado-Vara, Roberto Casaleiz Fuentes, Alejandra Casamenti, Caterina Casany, María José Casillas, Sonia Caso-López, Alicia Alelí ChaCastro, Manuel Castro Ling, Cynthia Concepción Catalina, Carlos Alberto Celaya, R. Chamoso, Pablo Cheung, Saul Cienfuegos, Dora Coca, Juan R.Coca, Sanjurjo Conde-González, Miguel Ángel Conejero González, Blanca Consonni, Anna Corchado, Juan M. Corchado, Juan M.Cordero-Brito, Staling Cordón-García, José Antonio Cordon-Garcia, J. A.Corporan, Rosalba AcostaCorrochano, Diego Costa, Ricardo Costa, A. P.Costanzo, Sandra Coutinho, Clara Cozzi, Micaela Cristóbal, Esther PuertasCrivellari, Cinzia Cruz, Cristina Cruz, Mabel CalderínCruz-Benito, Juan Cruz-Cunha, Maria Manuela Curto, Belén D'Amato, Roberto da Silva, Armando Malheiro da Silva, Elaine Damian, Ieda Pelógia Martins Dantas, Taisa Rodriguesde Agustín del Burgo, José María de la Fuente, Ricardo de la Mano González, Marta De la Prieta, Fernando de Miguel, Andrés Framiñande Miguel, Andrés Framiñande Miguel, Andrés Framiñande Miguel Pascual, R. de Miguel Yubero, Victoria de Moraes, Cláudia HerteDe Toni, Alberto F. De Zan, Giovanni del Burgo, José M. de Agusdel Burgo, José M. de Agusdel Pozo, Marta MartínDel valle, D. Delgado, Laura Delgado-Altamirano, Jorge Delgado-Sarmiento, Yvan Días-Orueta, Gabriel Díaz-Redondo, Carlos Diez Buberos, Verónica Dobboletta, E. Dobbolleta, Elsa Dodero, Juan Manuel Dom Szkolen i DoradztwaDurán, F. J.Durán Martínez, Ramiro D’Amato, Roberto Elferink, Raymond Elizondo, J. Ennser, Karin Estella, Jesús Mª GonçaFadel, Bárbara Falaize, Benoît Faria, B. M.Favaro, Graziella Felgueiras, Manuel C. Felgueiras, Carlos Fenske, Uta Fernández, Alberto SantamaríFernandez, Ruben Fernández Tijero, M. C. Fernández-Llamas, Camino Fernández-Luque, Antonia Maria Fernández-Luque, Antonia MaríaFernández-Reyes, Rogelio Ferrari, Enzo Ferreras-Fernández, Tránsito Fidalgo, André Finders, Anton Flores, Débora Francisco Carrera, Francisco José Francisco Jesús Rodríguez SedanoFranco, Marta Franco Martín, Manuel Franco-Martín, Manuel A. Friz, Susanne Frutos Esteban, F.J. Frutos-Esteban, F.J. Fuente, J. Fuentes, Marta Fuertes, Miguel AngelGalán Arribas, Rafael Galanis, Nikolas Gallardo, K. Gallegos, Viviana MedranoGamazo, Adriana Gameiro, Jorge García, María Luisa García, Antonio V MartínGarcía, José Antonio CoGarcía, Carmen GonzálezGarcia, F. J.García, Víctor del RíoGarcia, Cristiane Luiza Salazar García Sanz, Raquel Garcia Zubía, J. García-Bermejo, José RafaelGarcía-Holgado, Alicia García-Holgado, A. García-Llorente, H. J.García-Llorente, H.J. Garcia-Loro, Javier García-Navas, Victor García-Ortiz, Luis García-Peñalvo, Francisco José García-Peñalvo, Francisco-José García-Retuerta, D. García-Rodríguez, Araceli García-Rodríguez, Araceli García-Rodríguez, María-Luisa García-Sánchez, Felicidad García-Valcárcel, Ana Garcia-Vinuesa, Antonio Garcia-Zubia, Javier Garcia-Zubia, J. Gasparri, Stefano Gaudin, Philippe Girardi, Ilza Maria TourGlasserman-Morales, L. D.Gómez, Raquel Gómez Isla, José Gómez Redondo, Susana Goméz-Díaz, Raquel Gómez-Díaz, Raquel Gómez-Llorente, Pablo LuisGonçalves, Vitor Gonçalves, Alejandro GómezGonzales-MIñán, Milagros González, C. S.González, L. González, N. González, Carina González, Juan SebastiánGonzález, Kruzkaya OrdóñezGonzalez Ispierto, Beatriz González Izard, Santiago González Ortega, Eva González Rodero, Luis González Ruíz, Carlos González Vázquez, Alejandro González, Miguel Ángel CondeGonzález-Arrieta, Angélica González-Briones, Alfonso González-Cabrera, Catalina González-de-Garay, Beatriz González-García, Carmen González-Izard, Santiago González-Pérez, Laura Icela Griffiths, Dai Guerreiro, João De Sousa Guerrero, Zaira Guerrero-Martín, I. Guerrero-Martín, I Gustavsson, Ingvar Gutiérrez, Sandy A.Gutiérrez, Francisco Javier HerHadrysiak, Sylwia Haro, Fernando BlayaHaro, Fernando BlayaHarrer, Andreas Haydn, Terry He, Elena Heikonen, L. Heras, Enrique SorianoHeras, Enrique SorianoHernandez, Unai Hernández, F. Hernández, M. José Hernández, G. Hernández, Felipe Hernández, María José Hernández García, Sonia Hernández-García, Ángel Hernandez-Jayo, Unai Hernández-Leo, Davinia Hernández-Martín, Azucena Hernández-Ramos, Juan Pablo Hernández-Rodríguez, Jorge Heron, Natalie Herrada Valverde, Gabriel Herrera-García, Esperanza Herrero, Sonia Herrero, Pablo Herrero, B. Herrero Gutiérrez, F. Javier Hierro, Nélida Huilcapi-Collantes, Catalina Humanante-Ramos, Patricio RicardoHumanes, María Luisa HumaHurtado-Mazeyra, Alejandra Husu, J. Hutchison, David Hvithamar, Annika Ibarra Sáiz, María Soledad Igartua, Juan José Iglesias, Ana Illanes, Lorenza Illera, Jorge HolgueraIoannou, Andri Isidro de Pedro, Ana Isabel Islán, Manuel Istoft, Britt Izard, Santiago GonzálezIzquierdo, V. Jacob, Luis Janeiro, Giselle Janssen, José Jara-Roa, Dunia Jensen, Tim Jerez García, Óscar Jiménez, Elena Jiménez García, E. Jiménez-Gómez, Isidro Johnson, Mark Joo Nagata, Jorge Jorge Bitencourt, Carlos Francisco Juanes, Juan A.Juanes, J.A. Juanes-Méndez, Juan Antonio Juanes-Méndez, J. Kanade, Takeo Kantorski, Gustavo Z.Kapitsaki, Georgia Kittler, Josef Klamma, Ralf Kleinberg, Jon M.Knezic, D. Krawiec, Marek Kreiter, Christian Kreiter, C. Krimbacker, Andrea Kroth, Marcelo L.Kuhn, Bärbel Kulesza, Wlodek Lagos, Enzo Rainiero FLahoz Lorenzo, Paula MaríaLane, Kathleen Lapis, Giovanni Largo Antón, Jesús Leal Jamil, George Ledesma, Mª José SánLee, Steve Leijen, A. Lerro, Frederico Ley, Tobias Lima, Delberis Lima, Natércia Ling, Yang LingLlamas, Camino FernándezLlamas-Terrés, A Llorens-Largo, Faraón Loose, Eloisa BelingLopes, Sérgio Maravilhas López, Vega López, Maria del Rosario López, Jordi López García, Camino López San Segundo, Carmen Lopéz-Lucas, Jesús López-Salinas, J. L. Loro, F. Lozano, F. Luatti, Lorenzo Lucero, Marina Leonor BonLuis, Jacob MacCann-Alfaro, Nancy Magalhães, Soraia PereiraMaier, Martin Mangas-Vega, Almudena Manzano Del Ama, Judith Marchena, Silmara Marchisio, Susana Marcos, Manuel IslánMarques, Maria Arcelina Marques, Maria ArcelinaMarques, Arcelina Martín, José Luis Martín, Sonia CasillasMartín, Jorge Martín, Azucena HernándezMartín, Casillas Martín del Pozo, Marta Martín García, Antonio Victor Martín González, Yolanda Martín Izard, Juan Francisco Martín Pastor, Elena Martín-Campo, Diego Martín-Merino, Manuel Martín-Rodero, Helena Martínez, Ruth MontesMartínez, Cristina FradeMartinez, Fernando Martínez Cardiel, Lizette Martínez-Abad, Fernando Martinho, Ricardo Matas, Valero Matsumoto-Royo, Kiomi Mattern, Friedemann Mauro, Anna Mavar-Haramija, Marija Mayol, Enric Meijer, P. Meira, Pablo Meirinhos, Manuel Mena, Juanjo Mena, Juan José Mendes, J. A. Méndez, Juan A. JuanesMéndez, Juan Antonio JuMéndez, Camilo RuizMéndez, Juan Antonio JuMendibil, Didier Mercado-Varela, Martín Merchán-Sánchez-Jara, Javier Merendino, Claudio Merlo-Vega, José Antonio Mesnard, Eric Messiou, Kiki Mettouris, Christos Miguélez-González, Elvira-Julieta Milovanovic, Milos Minga-Vallejo, R. E. Minovic, Miroslav Miranda, Isabel Maria Mitchell, John C. Moita, F.G. Da Silva Cordeiro Molina-Mérida, Olga Montes, Ruth Morales-Morgado, Erla M. Morawski, Jan Moreno, Vidal Moreno López, Lourdes Moreno Mulas, María Antonia Moreno-Mulas, María AntoniaMujika, Katrin MuradasMujika, Katrin MMujika, Katrin MuradasMulas, Mª. Antonia MoMulas Nieto, Isabel Muñoz, L. Muñoz Martín, P. Muñoz-Rico, María Muro Álvarez, Antonio Mykowska, Aleksandra Naor, Moni Nardini, Giulia Navarro Pardo, Esperanza Negueruela-Ceballos, Belen Nierstrasz, Oscar Nieto, Javier No-Gutiérrez, Paloma Nuti, Beatrice Nygren, Thomas Oliveira, Vanderli Oliveira-DelMassa, Heloá Cristina Olmos-Miguelánez, Susana Orozco, C. Orozco-Cazco, Gustavo Ortega-Mohedano, Felix Ortoll Espinet, Eva Osuna, Noé MoraOttonicar, Selma Letícia Capinzaiki OutrosOvide, Evaristo Paoletti, Marco Papadopoulos, George Paramá, Anabel Pardo, Nicolás FrancoParedes, Rogel Alfredo MiPatrício, M. R. PAULO, RUI Pavani, Ana Pavezi, Neiva Pazmiño Maji, Rubén Pedaste, M. Pelosi, Sofia Peñalvo, José-Francisco GarcíaPeñalvo, Francisco J. GarcíaPeñalvo, Francisco J. GarcíaPenichet, V. M. R. Pereira, Anabela Pérez Escoda, Nuria Perez Pelaez, María Ester Pérez-Blanco, Jonás S. Pérez-Martínez, Victor Manuel Perez-Postigo, Gerber Perochena González, Paola Persson, Anders Perticone, Miguel A. ReinaPessot, Elena Pester, Andreas Piedra, Lorena Piñeiro-Naval, V. Pinho, I. Pittí Patiño, Kathia Platero Gómez, Marta Pocinho, Ricardo Popp, Susanne Portugal, Arlene GPozzi, I. Pozzo, Maria IsabelPradebon, Daiane R. S.Prado, Juan RPrats Galino, Alberto Prats-Galino, A. Prats-Galino, Alberto Prieto, Javier Quintas, Eliezer Rajmer, Zuzanna Ramírez, R. Ramírez, Alberto SánchezRamírez-Hernández, D. Ramírez-Montoya, María-Soledad Ramírez-Montoya, María SoledadRamírez-Montoya, María Soledad Ramírez-Montoya, María-Soledad Ramos, Juan Pablo HernRamos-Alonso, Alberto Ramos-Méndez, Diego Rangan, Pandu Raveri, Massimo Real, Eulogio Recamán Payo, Adriana Reis, L Reis, L. P.Ribeiro, Fernanda Riegler, Frank Rijo, Rui Rincón-Flores, Elvira G.Riofrio-Calderon, Gioconda Ríos-Hilario, Ana Belén Rivas, A. Rivas, WR SenaRivas, Wiselis Rosanna SeRivas, Alberto Rivera, Diana Rocha, Álvaro Rodero, Luis GonzálezRodrigo-Cano, Daniel Rodríguez, Sara Rodríguez, Mercedes DíazRodríguez-Aragón, Jesús Rodríguez-Arroyo, J. A.Rodríguez-Conde, María José Rodríguez-Contreras, L Rodríguez-de-Dios, I. Rodríguez-González, M. D. Rojas, Hortensia E. CarranzRojas-López, Arturo Ropero, C. Rosa, Tatiana CostaRubia Cuestas, Ernesto J. Rubio, Lucía AlcántaraRuisoto, Pablo Ruisoto-Palomera, Pablo Ruiz, Camilo Ruiz Rube, Iván Said, E. Saint-Martin, Isabelle Salazar, Juan Ramón PraSalido López, José V. Samaniego-Franco, Jennifer San Segundo, López- Sánchez Prieto, Juan José Sánchez Sánchez, Miguel Elías Sánchez-Gómez, M. Cruz Sánchez-Gómez, M. C.Sánchez-Gómez, Mª CruzSánchez-Holgado, P. Sánchez-Holgado, Patricia Sánchez-Jara, Javier MerchánSánchez-Muñoz, Elena Sánchez-Prieto, José Carlos Sancristobal_Ruiz, Elio Santamaría, Rodrigo Santos, Ana M. Santos, A. M.Santos, JA Sanz Molina, Lidia Sarango-Lapo, C.P. Sarango-Lapo, Celia PaolaSchlichting, Luís Schober, Paul S. Schulz, John Schumann, Jutta Seabra, Cristina Sedano, Francisco Jesús RodríguezSemiglia, Nury BayasSena-Rivas, Wiselis Seoane-Pardo, Antonio Serate González, Sara Serra-Barragán, L.A. Serrano, F. J. SERRANO, JOÃO Severance, Charles Sharples, Paul Sherlock, David Sierra, Javier Sierra Rodríguez, José Luis Silva, Juarez Simmet, Oliver Sloep, Peter Solis-Benavides, Carmen S.Solís-Mazón, María Soto Pérez, Felipe Sousa, Joao S. Souza, Marcos V. B.Stanek, Mikolaj Steffen, Bernhard Steigleder, Débora GallasSudan, Madhu Szczecińska, Joanna Tabernero Rico, Roberto D. Tejedor-Tejedor, Francisco Javier Temporão, Guilherme Tena-Espinoza-de-los-Monteros, Martin-Adalberto Terzopoulos, Demetri Themistokleous, Sotiris Theodoridou, Katerina Therón-Sánchez, Roberto Tiilikainen, M Tinoco-Giraldo, Harold Tobajas-Gracia, M Toboso-Alonso, Pablo Tonizza, Giulia Toom, A. Toribio-Guzmán, José Miguel Toro, Arlene GuadalupeToro Pascua, José C. Torrecilla Sánchez, Eva María Torrecilla-Sánchez, Eva María Tôrres, Lisa Torres, Lisa Torrijos Fincias, Patricia Trindade, Bruno Trullenque, S. Turpo-Gebera, Osbaldo Turpo-Gebera, O. Tybusch, Jerônimo S.Tygar, Doug Ugalde, Cecilia Ugalde, Cecilia Ugidos Lozano, María Teresa Universidad de SalamancaValdez-Apolo, María BelénValentim, M. L. P.Van den Kerchove, Anna van Oosten, Johanna M.F. Vandoolaeghe, Ludovic Vaquero-Diego, M. Vardi, Moshe Y. Vázquez-Ingelmo, Andrea Vázquez-Ingelmo, A. Veenendaal, Edwin Velasco-Silva, Danny Patricio Venyagamoorthy, Ganesh KumarVerdugo-Castro, Sonia Verdugo-Castro, S. Vicario Molina, Isabel Vicente, Rodrigo SantamaríViegas, Clara Vila, Adrián R. Villamar, Ana Lucía MurVinterek, Monika Vizuete, Javier Vogten, Hubert Vrasidas, Charalambos Waszkiewicz, Elwira Weikum, Gerhard Williams, John Wilson, Rowan Wilson, Scott Wojcieszak, M Yafushi, Cristiana AparecidaYañez-Figueroa, José Antonio Yañez-Figueroa, José-Antonio Yang, Ling Yarker, Patrick Zangrando, Valentina Zannin, Marcelo Zaphiris, Panayiotis Zembylas, Michalinos Zondergeld, Sara Zúñiga, L. Zutin, D.


Resolución do DOG nº 5 do 2012/1/9 - Xunta de Galicia\nDOG Núm. 5 Luns, 9 de xaneiro de 2012 Páx. 1283\nRESOLUCIÓN do 21 de decembro de 2011, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola que se establecen os aspectos básicos do currículo do módulo formativo de carácter xeral do segundo curso dos programas de cualificación profesional inicial de formación complementaria de acceso a ciclos.\nA Orde do 13 de xullo de 2011 pola que se regulan os programas de cualificación profesional inicial na Comunidade Autónoma de Galicia establece, no seu artigo 8.3.d), que o currículo do módulo formativo de carácter xeral de segundo curso formación complementaria de acceso a ciclos se establecerá por medio de resolución da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa.\nEsta resolución ten por obxecto o establecemento dos aspectos básicos do currículo do módulo formativo de carácter xeral de segundo curso dos programas de cualificación profesional inicial de formación complementaria de acceso a ciclos.\nSegundo. Competencias básicas.\n1. O currículo dos módulos formativos de carácter xeral e dos módulos formativos conducentes á obtención do título de graduado en educación secundaria obrigatoria das ensinanzas dos programas de cualificación profesional inicial oriéntase ao logro das competencias básicas, imprescindibles para a realización persoal, para exercer a cidadanía activa, para incorporarse á vida social e laboral dun xeito satisfactorio e ser quen de desenvolver unha aprendizaxe permanente ao longo da vida.\n2. Non obstante, o alumnado dos programas de cualificación profesional inicial que supere os módulos específicos profesionais e os módulos formativos de carácter xeral terá acceso aos ciclos formativos de grao medio e á cualificación necesaria para o desempeño da actividade profesional correspondente. Xa que logo, pódense extraer das competencias básicas aquelas que se consideran necesarias para cursar con éxito un ciclo formativo de grao medio.\nTerceiro. Competencias básicas relacionadas co acceso aos ciclos formativos de grao medio.\n1. As competencias básicas que se terán especialmente como referencia para posibilitar cursar con éxito un ciclo formativo de grao medio son as seguintes:\n– Tratamento da información e competencia dixital.\n– Competencia no coñecemento e a interacción co mundo físico.\n2. No anexo I desta resolución establécense as descricións e os resultados de aprendizaxe referidos ás competencias básicas que se indican no punto anterior que terá que lograr o alumnado dos programas de cualificación profesional inicial que supere os módulos específicos profesionais e os módulos formativos de carácter xeral.\nCuarto. Modulo de formación complementaria de acceso a ciclos.\n1. A Orde do 13 de xullo de 2011 pola que se regulan os programas de cualificación profesional inicial na Comunidade Autónoma de Galicia establece, no seu artigo 8.3.d), que o módulo de formación complementaria de acceso a ciclos contribúe, en combinación cos outros tres módulos formativos de carácter xeral de segundo curso, a completar as competencias básicas necesarias para cursar con éxito un ciclo formativo de grao medio.\n2. O profesorado responsable da impartición deste módulo seleccionará os contidos e os criterios de avaliación, ou parte deles, correspondentes ao currículo dos módulos formativos conducentes á obtención do título de graduado en educación secundaria obrigatoria dos programas de cualificación profesional inicial, para que xunto cos outros tres módulos formativos de carácter xeral de segundo curso lle permitan ao alumnado completar as competencias básicas cos resultados de aprendizaxe que se establecen no anexo I desta resolución.\n1. Consonte o establecido no artigo 13.3 da citada Orde do 13 de xullo de 2011, a docencia do módulo de formación complementaria de acceso a ciclos correspóndelle ao profesorado do corpo de catedráticos e catedráticas de ensino secundario e do corpo de profesorado de ensino secundario, das especialidades seguintes: lingua e literatura galega, lingua castelá e literatura, linguas estranxeiras, xeografía e historia, tecnoloxía, matemáticas, bioloxía e xeoloxía, e física e química. No caso de centros de titularidade privada, correspóndelle ao profesorado habilitado para impartir as ditas materias.\n2. Este módulo poderá ser impartido por un único profesor ou profesora ou por varios para facilitar a súa impartición en combinación coa impartición dos outros tres módulos formativos de carácter xeral de segundo curso: competencia comunicativa e dixital II, sociedade e cidadanía II, e científico-matemático II.\nCompetencias básicas relacionadas co acceso aos ciclos formativos de grao medio\n1. Tratamento da información e competencia dixital.\nEsta competencia consiste en dispor de habilidades para buscar, obter, procesar e comunicar información, e para transformala en coñecemento. A competencia dixital significa, así mesmo, comunicar a información e os coñecementos adquiridos. Esta competencia permite resolver problemas, traballar en ámbitos colaborativos e xerar producións responsables e creativas.\nO tratamento da información e a competencia dixital implican ser unha persoa autónoma, eficaz, responsable, crítica e reflexiva ao seleccionar, tratar e utilizar a información e as súas fontes, así como as distintas ferramentas tecnolóxicas; ter unha actitude crítica e reflexiva na valoración da información dispoñible, contrastándoa cando é necesario, e respectar as normas de conduta acordadas socialmente para regular o uso da información e as súas fontes nos distintos soportes.\nResultados de aprendizaxe.\n– RA1.1. Realiza as operacións básicas de manexo dun computador e os seus periféricos, seguindo instrucións recibidas.\n– RA1.2. Utiliza adecuadamente a terminoloxía relacionada coas TIC.\n– RA1.3. Describe e utiliza as utilidades que proporciona internet para realizar buscas e obter información.\n– RA1.4. Describe e utiliza as funcións principais dun procesador de textos e executa tarefas simples e elementais, seguindo instrucións recibidas.\n– RA1.5. Describe e utiliza as funcións principais dunha folla de cálculo e executa tarefas simples e elementais, seguindo instrucións recibidas.\n– RA1.6. Instala, desinstala e actualiza programas nun sistema operativo seguindo instrucións especificadas na guía detallada.\n2.1. Lingua galega e lingua castelá.\nEsta competencia refírese ao uso da linguaxe:\n– Como instrumento para a comunicación oral e escrita:\n– Ler e escribir; conversar, dialogar, expresar e interpretar pensamentos, emocións, vivencias, opinións e creacións.\n– Para a representación, interpretación e comprensión da realidade:\n– Adaptar a comunicación ao contexto; buscar, recompilar, procesar e comunicar información; coñecer as regras do sistema da lingua; xerar hipóteses, ideas, supostos e interrogantes.\n– Para a construción e a comunicación do coñecemento:\n– Comprender os textos; estruturar o coñecemento e dar coherencia e cohesión ao discurso e ás propias accións e tarefas; manexar diversas fontes de información.\n– Para a organización e autorregulación do pensamento, as emocións e a conduta:\n– Adoptar decisións, convivir, eliminar estereotipos e expresións sexistas; formar un xuízo crítico e ético; usar a comunicación para resolver conflitos; aceptar opinións distintas á propia.\nÉ a competencia básica fundamental en calquera proceso de aprendizaxe, xa que non hai coñecemento nin disciplina que non requira dela. Persegue a adquisición de habilidades e destrezas para a comunicación oral e escrita de tipo lingüístico (pronuncia, entoación, léxico, estruturación gramatical, ritmo e fluidez), e tamén discursivos (selección e ordenación de ideas, coherencia, etc.) e estratéxicos co uso de estratexias non verbais.\n– RA2.1. Identifica a idea xeral, a intención comunicativa, o tema e as ideas principais e secundarias en textos sinxelos (tanto orais como escritos) dos ámbitos social e académico, para lle permitir o acceso ao coñecemento.\n– RA2.2. Exprésase oralmente e por escrito con corrección, con claridade e con orde, adecuándose sempre ao contexto comunicativo, para explicar feitos, ideas e emocións.\n– RA2.3. Elabora esquemas ou resumos distinguindo as ideas principais das secundarias, para sintetizar textos sinxelos do ámbito académico e dos medios de comunicación.\n2.2. Linguas estranxeiras.\nEsta competencia refírese á utilización da linguaxe como instrumento de comunicación oral e escrita. A competencia en lingua estranxeira está relacionada coas destrezas discursivas que teñen lugar en ámbitos diversos como o das relacións persoais, o ámbito educativo, o académico, o público ou o dos medios de comunicación. O seu coñecemento contribúe á formación do alumnado desde unha perspectiva integral en canto que favorece o respecto, o interese e a comunicación con falantes doutras linguas, desenvolve a conciencia intercultural e é un vehículo para a comprensión de temas e problemas globais.\n– RA2.4. Elabora, coa axuda do dicionario, textos escritos sinxelos e breves, escollendo adecuadamente o léxico e as estruturas gramaticais básicas.\n– RA2.5. Identifica a idea xeral e os detalles salientables de mensaxes orais emitidas con claridade.\n– RA2.6. Identifica a idea xeral de textos escritos sinxelos sobre temas coñecidos e próximos á experiencia do alumnado.\n– RA2.7. Exprésase oralmente de xeito intelixible para solicitar a colaboración do interlocutor coa finalidade de asegurar a comprensión e o mantemento da comunicación.\n– RA2.8. Le textos sinxelos de xeito autónomo con finalidades diversas.\nA competencia matemática consiste na habilidade para utilizar e relacionar os números, as súas operacións básicas, os símbolos e as formas de expresión e razoamento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para resolver problemas relacionados coa vida cotiá e co mundo laboral.\nForma parte da competencia matemática a habilidade para interpretar e expresar con claridade e precisión informacións, datos e argumentacións. Así mesmo, esta competencia implica o coñecemento e manexo dos elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos xeométricos, etc.) e a posta en práctica de procesos de razoamento que levan á solución dos problemas ou á obtención de información. Estes procesos permiten aplicar esa información a unha maior variedade de situacións e contextos, seguir cadeas argumentais identificando as ideas fundamentais, e estimar e axuizar a lóxica e a validez de argumentacións e informacións.\nEn consecuencia, a competencia matemática supón a habilidade para seguir determinados procesos de pensamento (como a indución e a dedución, entre outros) e aplicar algúns algoritmos de cálculo para identificar a validez dos razoamentos e valorar o grao de certeza asociado aos resultados derivados dos razoamentos válidos.\n– RA3.1. Formula e resolve problemas suscitados na vida cotiá en que interveñan porcentaxes e taxas ou en que se precise a formulación e a resolución de ecuacións de primeiro grao sinxelas.\n– RA3.2. Utiliza os tipos de números (naturais, fraccionarios e enteiros) e as operacións básicas con eles para resolver problemas relacionados coa vida diaria.\n– RA3.3. Calcula magnitudes para resolver problemas suscitados na vida real, e utiliza e transforma as unidades de medida (de lonxitude, superficie, volume, tempo, forza, traballo, etc.).\n– RA3.4. Interpreta gráficos sinxelos, traducindo a palabras os datos numéricos representados neles (climogramas, evolución de produción ou prezos, pirámides de poboación, etc.) e representa gráficos sinxelos a partir de datos numéricos.\n– RA3.5. Obtén e interpreta os parámetros estatísticos máis usuais (frecuencia, media, moda, mediana, etc.) en series de datos tomados de situacións da vida cotiá.\n– RA3.6. Recoñece na vida diaria situacións e fenómenos asociados ao azar.\n4. Competencia no coñecemento e a interacción co mundo físico.\nA competencia no coñecemento e a interacción co mundo físico ten un papel esencial na habilidade para interactuar co mundo físico, tanto nos seus aspectos naturais como nos xerados pola acción humana, posibilitando a comprensión de sucesos, a predición de consecuencias e a actividade dirixida á mellora e á preservación das condicións de vida propia, das demais persoas e do resto dos seres vivos. Esta competencia implica non só un mellor coñecemento de cada unha das ciencias da natureza e un coñecemento acerca da propia ciencia, senón tamén do uso que se fai dese coñecemento para identificar cuestións ás cales pode dar resposta a investigación científica, adquirir novos coñecementos, explicar fenómenos naturais e extraer conclusións baseadas en probas sobre temas relacionados coas ciencias.\nComporta, xa que logo, a aplicación dos procesos que caracterizan as ciencias e o método de investigación científica, e require a comprensión dos trazos característicos da ciencia, entendida como un xeito do coñecemento e indagación humana, o seu carácter tentativo e creativo, e determinada polas actitudes da persoa cara ás ciencias e á súa disposición por implicarse en cuestións ou temas científicos.\n– RA4.1. Identifica, coñece e valora positivamente hábitos saudables de hixiene, saúde e alimentación como medio para reducir desequilibrios e tensións da vida cotiá.\n– RA4.2. Recoñece os fenómenos fundamentais que afectan o medio físico: o clima e os seus elementos; os fenómenos xeolóxicos como terremotos, erupcións volcánicas, etc.; e a degradación do ambiente como froito da acción humana.\n– RA4.3. Recoñece e clasifica as fontes de enerxía, valorando a eficiencia enerxética e a utilización responsable dos recursos como modo de contribuír ao futuro sustentable.\n– RA4.4. Xustifica a importancia da diversidade de plantas e animais para a estabilidade da biosfera.\n– RA4.5. Identifica e diferencia os trazos distintivos do coñecemento científico, analizando como se chega á formulación e ás propostas de resolución dos problemas, para o diferenciar doutras formas de pensamento humano.\n– RA4.6. Identifica e describe feitos que amosen a Terra como un planeta en continuo cambio: erosión, cambios climáticos, erupcións volcánicas, terremotos, etc.\nEsta competencia fai posible comprender a realidade social en que se vive, cooperar, convivir e exercer a cidadanía democrática nunha sociedade plural, así como comprometerse a contribuír á súa mellora. Integra coñecementos diversos e habilidades complexas que permiten participar, tomar decisións, elixir como comportarse en determinadas situacións e responsabilizarse das eleccións persoais adoptadas. Globalmente supón utilizar, para desenvolverse socialmente, o coñecemento sobre a evolución e a organización das sociedades, e sobre os trazos e valores do sistema democrático, así como utilizar o xuízo moral tanto para elixir e tomar decisións como para exercer activa e responsablemente os dereitos e os deberes da cidadanía.\n– RA5.1. Sabe traballar en equipo e é quen de expresar as súas opinións de xeito asertivo e razoado no contexto de diferentes formas de participación, que debe coñecer e nas cales debe saber desenvolverse baixo os principios básicos da Declaración universal dos dereitos humanos.\n– RA5.2. Describe a organización social, política e territorial do seu ámbito máis próximo (local) e máis afastado (autonómico, estatal e comunitario), e sitúa no tempo os acontecementos históricos máis salientables e representativos.\n– RA5.3. Fai uso de diferentes fontes e ferramentas de busca para obter e relacionar información.