Perrenoud - Les trois fonctions de lévaluation en cycles\nSource et copyright à la fin du texte In Éducateur, n° 2,\n9 février 2001, pp. 19-25.\nLes trois fonctions de lévaluation\ndans une scolarité organisée en cycles\nLévaluation certificative : une obsession prématurée\nÉvaluer les possibilités dapprentissage dun élève, un enjeu dès lécole primaire\nEt linformation des parents ?\nLintroduction des cycles dapprentissage pluriannuels a-t-elle des incidences sur lévaluation des élèves ? Elle le devrait. Un cycle dapprentissage pluriannuel digne de ce nom met nécessairement en crise certaines routines de lévaluation scolaire traditionnelle.\nDevant cette crise, on peut prendre trois attitudes :\n1. La première, la plus frileuse se contente dajustements limités, faute dambitions fortes pour les cycles, ou simplement pour ne pas effrayer les parents.\n2. La seconde met lévaluation au service dapprentissages orientés par des objectifs pluriannuels et visant lindividualisation des parcours de formation (Perrenoud, 2000).\n3. La troisième va encore plus loin et met à profit la création de cycles pour faire avancer sensiblement la conception de lévaluation des apprentissages et sortir de certaines impasses.\nOn devra nécessairement sengager dans cette troisième voie si lintroduction de cycles saccompagne dun réel changement curriculaire. Cest ainsi que si lon formule le programme en termes dobjectifs-noyaux et de satellites, si lon passe à une approche par compétences, si lon crée des domaines pluridisciplinaires ou si lon valorise des compétences transversales, il faudra impérativement créer des moyens dévaluation à la hauteur de ces nouveaux types dobjectifs dapprentissage.\nAjoutons que si les cycles sont conçus avant tout comme des moyens de faire mieux apprendre davantage délèves, cette ambition doit régir la réflexion sur lévaluation. Il ne suffit pas dadapter les routines existantes aux contraintes de fonctionnement dun cycle et de gestion de parcours pluriannuels. Lenjeu est doptimiser les apprentissages grâce à lévaluation formative, outil privilégié dune pédagogie différenciée et dune individualisation des parcours.\nOn en peut cependant ignorer les autres fonctions de lévaluation. Dans un texte fondateur, Jean Cardinet (1983) avait proposé de distinguer trois fonctions de base de lévaluation : la régulation, la certification et lorientation. Cardinet plaidait pour des instruments dévaluation propres à chaque fonction. Il montrait que les outils polyvalents sont nécessairement moins performants en regard de chacune des fonctions, de la même manière quun " logiciel à tout faire " est moins pointu dans chaque domaine quun logiciel spécialisé.\nLes trois fonctions ne renvoient pas nécessairement à des données entièrement différentes. Elles sont simplement orientées vers trois types de décisions, qui se prennent sur des critères différents :\nlévaluation formative soutient la régulation des enseignements et des apprentissages en train de se faire ; elle se déploie à lintérieur dun cursus scolaire ;\nlévaluation certificative garantit des acquis à légard de tiers, sur le marché du travail, à la rigueur à la fin dun cycle détudes ; elle intervient à lissue dun cursus donné\nlévaluation pronostique fonde des décisions de sélection ou dorientation en fonction de laptitude présumée à suivre un nouveau cursus, par exemple telle filière du secondaire ; elle se situe en amont dun cursus et sous-tend un choix.\nQue deviennent ces trois fonctions dans un cursus scolaire structuré en cycles dapprentissage pluriannuels ? Sont-elles toujours pertinentes ? Si oui, comment sont-elles infléchies ou intensifiées ?\nque la création de cycles dapprentissage saccompagne en général dune insistance sur lévaluation formative, mais quil reste à passer à lacte ;\nque lévaluation certificative est omniprésente, alors quelle ne devrait, au sens strict, nintervenir quà lissue de la scolarité de base ;\nque lévaluation pronostique, au contraire, est presque absente du débat sur les cycles, et quon peut le regretter.\nOn reviendra in fine sur ce quon appelle désormais " évaluation informative ", pour montrer que ce nest pas une quatrième fonction, mais seulement une façon de rendre accessible aux parents ou à ladministration scolaire une partie des informations dont les professionnels ont besoin pour réguler les apprentissages, certifier des acquis ou orienter les élèves.\nLa création dun cycle dapprentissage pluriannuel semble éloigner les échéances, ce qui pourrait bercer de lillusion quen " donnant du temps au temps ", les apprentissages se feront " naturellement ". Ce serait un grave malentendu sur la vocation des cycles : poursuivre des objectifs dapprentissage à long terme nautorise en aucune manière, bien au contraire, à renoncer à des observations formatives fréquentes et fines, aux fins doptimiser constamment les stratégies pédagogiques et les situations dapprentissage. Si lon espace inconsidérément de telles régulations, on se retrouvera à la fin dun cycle avec des écarts accrus entre élèves, et de moins en moins réversibles.\nJai déjà plaidé (Perrenoud, 1998 b) pour une forte articulation entre cycles pluriannuels et pédagogie différenciée. Lévaluation formative, comme outil de régulation des apprentissages et des enseignements, nest rien dautre quune composante dune pédagogie différenciée. Pour que chaque apprenant soit constamment ou du moins très souvent confronté aux situations didactiques les plus fécondes pour lui, définition très simple de la différenciation (Perrenoud, 1997), il importe que lenseignant sache ce que lélève a compris, acquis, sur quoi il bute, comment il apprend, ce qui laide ou le perturbe, lintéresse ou lennuie, etc. Cest la fonction de lévaluation formative : en savoir assez pour optimiser les situations dapprentissage proposées à chaque élève.\nLévaluation formative peut contribuer à surmonter les trois obstacles fondamentaux que rencontre la pédagogie différenciée dans un cycle (comme dans une classe) :\n1. Un enseignant, même bien formé et expérimenté, ayant tout son temps, entièrement disponible pour un seul élève, ne parvient pas toujours à comprendre la nature des difficultés dapprentissage, à imaginer une stratégie adéquate et enfin à la mettre en uvre avec continuité, en lajustant jusquà ce quelle produise des résultats. Lévaluation formative participe alors à la construction dune représentation précise non seulement des acquis de lélève, mais de sa façon dapprendre, de son rapport au savoir, de son projet, de ses ressources. Cest à cette condition que lenseignant pourra donner une réponse satisfaisante à la question : que faire pour aider cet élève à apprendre ?\n2. Dans une école, il est impossible, faute de temps, dénergie, de moyens, dactivités suffisamment riches et diverses, doffrir constamment à chacun une " éducation sur mesure ". Cest un problème de gestion de classe et de répartition des ressources rares. On peut optimiser le traitement des différences dans loptique dune pédagogie différenciée, surtout en travaillant en équipe et en cycle, mais on restera loin de lidéal, parce que le rapport entre le nombre denseignants et le nombre délèves restera toujours nettement moins favorable que dans dautres métiers, où la prise en charge est essentiellement individualisée. Lévaluation formative a donc aussi une dimension stratégique : identifier les urgences, les leviers, les problèmes quil faut traiter en priorité. On peut faire le parallèle avec certaines conditions précaires dexercice de la médecine : quand le praticien na pas les moyens dun diagnostic pointu pour chacun, faute de temps, comment choisir ? Faut-il privilégier la demande daide ? la souffrance apparente ? les attentes des parents ? Faut-il se concentrer sur les élèves dont lévolution paraît potentiellement " à hauts risques " ou sattacher à ceux qui ont besoin dun " coup de pouce " ? Un praticien a-t-il, se donne-t-il le droit de ne pas investir démesurément dans des causes désespérées ? Et celui de ne pas intervenir du tout lorsquun processus dautorégulation va probablement se mettre en place ? La rareté des ressources dévaluation formative crée des dilemmes éthiques et appelle des choix stratégiques. Autrement dit : une observation rapide mais pertinente doit commander la décision dapprofondir ou dinvestir ailleurs !\n3. Même si les ressources de régulation étaient sans limites, il ne serait ni possible, ni souhaitable, doptimiser constamment les situations dapprentissage proposées à chaque élève, pour des raisons dordre relationnel et affectif autant que cognitif :\nles savoirs et les compétences de haut niveau se construisent dans linteraction, au sein dun groupe ; il est impossible de maîtriser complètement ce qui arrive à chacun sans paralyser le fonctionnement collectif ;\naucun apprenant ne supporterait une prise en charge aussi " dense ", il se rebellerait contre une optimisation constante des situations dapprentissage quon lui propose ; lobservation formative participe dune forme de transparence qui peut accroître la pression sur les apprenants, voire provoquer une ingérence dans la sphère privée des élèves voire des familles (Perrenoud, 1998 a).\nDifférencier, cest travailler à des dispositif didactiques, à des contrats, à des interventions, à des garde-fous éthiques, mais aussi à des modes dobservation formative qui accroissent les chances de surmonter ces trois types dobstacles.\nLobservation formative intervient dans plusieurs registres de régulation :\nla régulation du travail de lélève et de son étayage par ladulte dans le cadre de lactivité en cours ;\nlorientation de lélève vers dautres activités, plus adéquates, au sein du même groupe ;\nlattribution de lélève à un autre groupe et donc à des activités dun autre type et/ou dun autre niveau ;\nle pilotage des parcours à plus long terme.\nCe dernier aspect dépasse les limites du présent article, car on ne peut le traiter quà lintérieur dune organisation définie du curriculum et du travail durant le cycle, voir lensemble du cursus. Jy reviendrai dans un autre article.\nLes trois premiers registres de régulation sont partiellement dissociables du mode prédominant dorganisation du travail dans un cycle. Ils nont pas nécessairement la même pertinence :\nSi les élèves sont répartis en groupes très stables et si tous se livrent la plupart du temps à la même activité, la seule régulation possible est de moduler les exigences ou les ressources mises à la disposition de chaque élève dans le cadre de lactivité commune. Est-on alors en quête dune pédagogie différenciée ?\nSi lenseignant gère plusieurs activités au sein du même groupe, il lui appartient daiguiller chaque élève vers lactivité la plus féconde. Toutefois, si lon fonctionne lannée durant dans un seul type de groupement, surtout s'il réunit des élèves de la même classe dâge, on peut se demander : à quoi bon travailler en cycles pluriannuels ?\nDans un cycle dapprentissage à part entière, on donne de limportance à un troisième registre de régulation ; faire circuler les élèves à bon escient entre divers groupes, pour des durées et avec des intentions précises.\nChaque fois, lenjeu de la régulation est doptimiser non pas seulement le fonctionnement didactique, mais surtout le processus dapprentissage en cours, soit par une intervention directe, soit en aménageant les tâches et les conditions dapprentissage.\nLobservation formative passe donc inévitablement :\npar des bilans provisoires des acquis, quon associe parfois à une évaluation " microsommative " ; ces bilans fondent une régulation rétroactive, reprise des lacunes ou des difficultés ;\npar des pronostics partiels et révisables, dans la mesure où attribuer un élève à une activité ou à un groupe, cest faire lhypothèse quil y sera à sa place et pourra sy développer et apprendre ; cest une observation mise au service de ce quon nommera, avec Allal (1988), une régulation " proactive " ;\npar une analyse fine des conditions et des modalités du processus dapprentissage en cours, qui sous-tend une régulation interactive.\nBien entendu, il importe, dans toute la mesure du possible, dassocier lélève à ces observations, à la fois parce quil est un informateur privilégié, dont la coopération est indispensable, et parce quil est en fin de compte lacteur principal de la régulation. Si lon pousse ce raisonnement à son terme, on découvrira :\n1. Que lévaluation formative est une expression entrée dans les murs, mais peu satisfaisante, pour désigner la prise dinformation qui sous-tend la régulation des processus dapprentissage ; il vaudrait mieux parler dune intervention régulatrice, fondée sur une observation continue et pointue de tous les éléments pertinents pour comprendre et infléchir les processus denseignement-apprentisssage.\n2. Que les régulations décisives ne sopèrent en fin de compte que dans lesprit des apprenants, ce qui place toutes les interventions et tous les aménagements dans le registre de laction indirecte sur les processus dautorégulation qui se déroulent dans lesprit de lapprenant.\nÀ noter que lautorégulation na quun rapport lointain avec certaines formes rudimentaires et maintenant banales dautoévaluation. Ce nest pas parce quon demande à lélève de " se mettre une note " ou de remplir son propre bulletin quon provoque des régulations cognitives fortes. Les travaux actuels vont plutôt dans le sens de la métacognition (Allal, 1993 a et b, 1998 ; Grangeat et Meirieu, 1997).\nLe développement dans ce domaine passe par des clarifications conceptuelles et théoriques, de la recherche fondamentale, de la recherche-développement, de la recherche-formation, puis une formation, une instrumentation et un accompagnement des équipes et des enseignants. Il ne suffit certainement pas de diffuser des grilles critériées, même bien faites.\nLe problème se pose indépendamment des cycles dapprentissage pluriannuels, et les chercheurs et certains praticiens nont pas attendu ces réformes pour travailler sur ces problèmes. Il apparaît toutefois que le fonctionnement en cycle exige des outils et des concepts pointus, pour au moins deux raisons :\nlabandon des notes fait tomber le masque et met en évidence labsence doutils satisfaisants de régulation sur le court et surtout le moyen terme ;\nle pilotage par des objectifs pluriannuels plutôt que par le jeu des promotions et des redoublements impose davantage de régulations, dun bout à lautre du cycle, sous peine de creuser les inégalités.\nNous ne partons pas de zéro, mais nous sommes loin de disposer des concepts, des outils, des pratiques, des formations nécessaires. Deux illusions au moins devraient être dissipées :\n1. La clarification des objectifs de fin de cycle et lénoncé de " balises intermédiaires " ne sont que des conditions nécessaires de la régulation ; il reste à instrumenter les enseignants pour construire des bilans et analyser des progressions en fonction de ces objectifs ; ni la destination finale, ni même la carte, ne disent à un navigateur comment faire le point ou réorienter la trajectoire du navire !\n2. Le portfolio de travaux délèves, dans lequel on place aujourdhui de grands espoirs, relève de la mobilisation des apprenants, voire de linformation des parents, davantage que de la régulation des apprentissages. On peut se servir du portfolio comme une base parmi dautre dun dialogue métacognitif, ce nest certainement pas le principal outil dobservation formative.\nBien entendu, tout observation formative a besoin de la coopération maximale de lélève. Mais pour lobtenir, il faut justement que lenseignant en sache beaucoup plus que lapprenant et ne limite pas son analyse à ce dont lélève peut prendre conscience. Tout se passe comme sil importait de faire co-construire le diagnostic plutôt que de le formuler avant de la partager, dans la mesure du possible, avec lapprenant. Prenons un exemple : il est certainement utile de travailler sur les erreurs des élèves (Astolfi, 1997) en les aidant à identifier et nommer les mécanismes récurrents qui les mettent en échec devant une tâche. On peut douter que cela suffise à reconstituer, par exemple, la typologie des erreurs de soustraction construite par Vergnaud (1980) ou lanalyse des erreurs de ponctuation proposée par Fayol (1984).\nLobservation formative, la régulation des conditions dapprentissages et des tâches, la stimulation dautorégulations cognitives et métacognitives sont des pratiques expertes, qui exigent un niveau élevé de conceptualisation, y compris pour faire la différence entre ce que le professionnel sait et ce que lélève ou les parents peuvent saisir. Lobservation formative et la différenciation quelle sous-tend ne relèvent pas du sens commun mais dune formation et dune instrumentation théoriques et pratiques spécialisées, qui condamnent les enseignants à une certaine solitude individuelle et collective, celle des experts. On sen rendra mieux compte au gré de la professionnalisation du métier denseignant.\nUne évaluation formative pointue na rien à voir avec la rédaction dun bulletin, elle passe dabord par un ensemble dopérations mentales qui construisent puis utilisent une représentation pointue des objectifs et des processus dapprentissage. Cette représentation sélabore à partir dindices observables et dun dialogue avec les apprenants, mais elle sen dégage, pour interpréter les données au moyen de cadres théoriques et de méthodes qui ne sont pas à la portée dun quidam.\nIl est beaucoup plus urgent de créer les bases conceptuelles et méthodologiques de ces représentations que de développer de nouveaux outils. Le danger dune " sur instrumentation " a depuis longtemps été pointé. Allal (1983) a suggéré de chercher une voie médiane entre lintuition et linstrumentation. Mais la tentation demeure, notamment en formation continue, ne serait-ce que pour répondre à la demande des enseignants en exercice. Les instruments nont de vertu que sils accroissent les compétences dobservation et dinterprétation des enseignants !\nLa conception même des instruments est une source permanente de confusion : renoncer à produire à perte de vue des grilles et à des moulinettes dévaluation formative, fussent-elles assistées par ordinateur, néquivaut en aucun cas à renoncer à des outils conceptuels : une théorie des difficultés dapprentissage, des obstacles cognitifs et affectifs et des interventions et démarches didactiques disponibles. Plus que jamais, lévaluation formative, comme Bain (1988 a et b) le proposait, devrait être au cur des didactiques.\nCertifier, cest garantir des acquis à lendroit dun tiers. Un certificat, cest un diplôme, une promesse de connaissances et de compétences. Sa fonction première est de permettre le développement et le fonctionnement dun marché du travail. Cest parce que lemployeur fait confiance au certificat quil peut engager des travailleurs quil na pas lui-même formés. Sans doute ne fait-il pas preuve dune confiance aveugle : il exige des titres, mais procède en outre à une sélection sur dautres critères, puis juge le nouvel employé au travail, au terme dune période dessai. Cependant, si nul travailleur nétait porteur dun certificat de formation ou si la fiabilité de ces diplômes était très médiocre, la mobilité des travailleurs serait faible, comme elle la été, jusquà une période récente, pour les enseignants. Dans cette perspective, certifier na de sens quau moment où un jeune sapprête à quitter lécole pour " entrer dans la vie ", se mettre en quête dun emploi ou dune place dapprentissage en entreprise.\nHélas, le fonctionnement interne du système éducatif est venu brouiller les cartes. Comme toujours, les choses se sont faites par le haut : les universités exigent des diplômes secondaires (baccalauréats ou maturités " académiques "), même si beaucoup ne sen contentent plus. Sur ce modèle, les Hautes Écoles Spécialisées demandent une maturité professionnelle ou académique. Lenseignement supérieur a développé un " marché intérieur ", au sein même du système éducatif, ce qui favorise certes la mobilité des étudiants, mais introduit une certification propre au monde de lenseignement. Les écoles post obligatoires renforcent le processus : les plus sélectives exigent une scolarité obligatoire réussie, voire excellente, et il est tentant dappeler certificative lévaluation qui, à lissue de lécole obligatoire, garantit des acquis, voire lexcellence.\nPourquoi ne pas faire de même à lissue de la scolarité primaire, quand bien même il nexiste quasiment plus de " certificat détudes primaires " ? Et pourquoi ne pas étendre lidée aux degrés et cycles détudes successifs à lintérieur dun cursus ? De proche en proche, de glissements sémantiques en flous artistiques, lévaluation certiticative en est venue à désigner tout bilan de connaissances et de compétences dressé à la fin dune étape de la scolarité. En ce sens, le bilan qui commande la progression dans le cursus ou le redoublement dune étape annuelle peut aussi être considéré comme certificatif. Et pourquoi ne pas reconnaître cette qualité à nimporte quelle épreuve de connaissances ?\nLa confusion est alors à son comble ! On ne fait pas ipso facto du certificatif parce quon cherche à cerner les acquis dun apprenant. Un bilan est un instrument formatif ou prédictif aussi bien que certificatif. Certes, dresser un bilan formatif chaque semaine naurait guère de sens, car les apprentissages ne progressent pas assez vite. Les bilans doivent donc être relativement espacés. Mais ils ne sont nullement liés à une décision de certification à légard de tiers ou dorientation vers un nouveau cursus. Ils servent à piloter les progressions. A lintérieur dun cycle dapprentissage pluriannuel, tout bilan intermédiaire relève du formatif.\nReste alors la question de fond : un bilan de fin de cycle est-il certificatif ? Répondre oui, ce serait enfermer chaque cycle dans ses propres objectifs et affaiblir la continuité de laction éducative. À lintérieur de la scolarité obligatoire, il ny a aucune raison dinstaurer une évaluation certificative à la fin de chaque cycle. Cela ne pourrait que renforcer lidée que les enseignants qui reçoivent des élèves sont en droit dexiger des élèves dont les acquis sont " certifiés ", garantie quon peut les considérer comme suffisamment homogènes du point de vue de leur " prérequis ". Bien entendu, les enseignants responsables dun cycle :\nferont tout ce quils peuvent pour amener leurs élèves à la maîtrise des objectifs dapprentissage assignés à ce cycle ;\ndocumenteront avec précision, en fin de cycle, des acquis de leurs élèves, avec leurs points forts et leurs points faibles ;\ngarderont éventuellement et exceptionnellement certains élèves un an de plus, pour accroître leurs chances datteindre les objectifs de fin décole primaire.\nIl ny a dans tout cela rien de " certificatif ", simplement un passage de témoin, donc des informations. Le contrat des enseignants, dans nimporte quel cycle, est de prendre les élèves comme ils sont et de poursuivre la progression en direction des objectifs de la scolarité obligatoire, ni plus ni moins. On névitera pas les attentes inavouables, les déceptions, les jugement sévères du type " On se demande ce quils leur ont appris avant ". La règle reste de faire avec les élèves tels quils sont et de continuer le travail de formation.\nEn introduisant une évaluation certificative en fin de cycle, le système renforce lidée que les enseignants en charge du cycle dapprentissage suivant peuvent raisonner comme des employeurs, en droit dattendre quà un diplôme correspondent de " vrais acquis ". Lécole nest pas un marché, chaque cycle nest pas porteur dune logique autonome, il sert la progression vers des objectifs communs qui traversent toute la scolarité de base.\nOn ferait mieux de sen tenir à la position très sage de la Conférence intercantonale de linstruction publique de la Suisse Romande et du Tessin (CIIP), qui propose " de développer des formules dévaluation qui renforcent lefficacité des apprentissages individuels des élèves et de reporter les échéances dévaluation certificative, les rendez-vous de bilan au terme des cycles scolaires (fin de lécole primaire, fin de la scolarité obligatoire) ".\nJajouterai que certifier des acquis à la fin de lécole primaire na guère de sens aujourdhui, dans des systèmes où tous les élèves poursuivent leur scolarité. Lenjeu est de les orienter (fonction pronostique) plus que de les certifier. Si lon suit cette ligne, les bilans de fin de cycles dapprentissage doivent rester formatifs jusquà la fin de la scolarité obligatoire.\nÉvaluer les possibilités dapprentissage\ndun élève, un enjeu dès lécole primaire\nLorsquil quitte lécole primaire, aujourdhui aucun élève ne quitte lécole. Lécole primaire est devenue lécole première dans les pays développés, tous les élèves entrent au secondaire, pour y achever leur scolarité obligatoire, avec des professeurs spécialisés, parfois dans des classes hétérogènes, souvent encore dans des filières hiérarchisées ou un système de cours à niveaux et options.\nSi le secondaire maintient des classes hétérogènes, ne serait-ce que le temps dun cycle dobservation, le bilan de fin de primaire ne commande aucune décision dorientation-sélection. Si les élèves sont répartis en filières et niveaux, immédiatement, lévaluation de fin de primaire est mise au service dune décision lourde de conséquences.\nDevient-elle pour autant certificative ? Non, car la question pertinente nest pas de garantir des acquis, mais destimer les chances de réussite dun élève dans tel ou tel cursus. Bien entendu, ce jugement se fonde aussi sur un bilan des acquis, mais ce nest pas le seul critère. Le même bilan na pas le même sens selon lâge de lélève, ses projets, sa volonté dessayer et daffronter un risque déchec, sa trajectoire récente, les appuis dont il dispose hors de lécole et divers paramètres psychosociologiques.\nComme Jean Cardinet le démontrait il y a près de vingt ans, certifier des acquis ne garantit pas une bonne orientation, car les acquis ne sont pas les seuls et parfois pas les meilleurs prédicteurs de la réussite ultérieure. Cest vrai en particulier lorsque lon passe à lécole secondaire (multiplication des disciplines et des professeurs, horaires et rythme de travail plus lourds, pédagogies plus frontales, évaluation normative omniprésente, devoirs à la maison importants, parents moins à laise face aux programmes) et lorsquon se trouve à des moments charnières du développement opératoire, comme cest le cas à la fin du primaire.\nA-t-on recours à une évaluation pronostique avant la fin du primaire ? Certainement au moment de décider dun passage dans lenseignement spécialisé ou au contraire dune réintégration. Sans doute lorsquon prend la décision de faire sauter une classe à un élève précoce.\nEn fait, les décisions de redoublement ou de promotion en fin dannée relèvent aussi du pronostic, même si on na pas lhabitude de les concevoir de la sorte. Sil fallait, pour être promu, faire preuve dune maîtrise satisfaisante du programme dune année, les taux de redoublement seraient impressionnants, peut-être supérieurs à 25 %, comme dans certaines filières post obligatoires. La décision de redoublement est en fait une décision dorientation, fondée sur un pronostic : sil passe au degré suivant, a-t-il des chances de combler ses lacunes, de refaire son retard, ou au minimum de poursuivre sa progression ? Où sera-t-il au contraire à ce point démuni que cela na pas de sens ?\nDurant la scolarité primaire, cest exactement en ces termes, donc sur la base dune évaluation pronostique, quil faut concevoir le passage dun cycle dapprentissage au suivant. Et il ny a pas lieu de raisonner tout à fait différemment au moment de lentrée au secondaire. Léventail des choix est simplement plus large, puisquon peut passer au cycle suivant en étant orienté vers des filières ou niveaux de difficulté inégale.\nPoser le problème en ces termes nest pas le résoudre. La prise de risque demeure. Mais on sorganise pour réunir tous les éléments dappréciation, parmi lesquels le bilan des acquis, un critère parmi dautres.\nNotons encore quà lintérieur dun cycle pluriannuel, lévaluation pronostique est courante, lorsquon travaille en groupes de niveaux ou de besoins, en modules ou simplement pour répartir des élèves judicieusement entre des activités inégalement exigeantes. À la limite, elle se confond avec lévaluation " proactive " (Allal, 1988), celle qui préside à une orientation de lélève vers une tâche à sa mesure et potentiellement féconde.\nOn aurait donc tort de réserver la réflexion sur lévaluation pronostique au seul passage du primaire au secondaire. Le pilotage des parcours en relève !\nOn sétonnera sans doute de ne pas voir retenue linformation des parents comme quatrième fonction de lévaluation. On parle aujourdhui volontiers dévaluation informative, au point de présenter linformation comme la troisième fonction de lévaluation, en oubliant la fonction pronostique.\nLes parents sont intéressés au premier chef par la certification et lorientation de leurs enfants. La régulation en cours de parcours, qui porte en elle à la fois des éléments de bilan, de suivi et de pronostic, les concerne tout autant. Elle semble répondre à des questions omniprésentes : mon enfant a-t-il les moyens et la volonté dapprendre ? suit-il le programme " normalement " ? va-t-il réussir ? a-t-il des chances daccéder au degré ou cycle suivant ou aux filières secondaires les plus enviables ?\nFaut-il pour autant parler dévaluation informative ? Lexpression nest pas très heureuse, car informer les parents ne devrait pas exiger une forme spécifique dévaluation. Il suffit de porter à la connaissance des parents, sous des formes et avec un degré de détail correspondant à leurs besoins, des données déjà disponibles et dont les enseignants ont de toute façon besoin pour faire leur travail. Cest ainsi quun médecin na aucune raison de développer un diagnostic à lusage exclusif des patients, il se borne à leur faire part de ce quil constate et pense. Lidée dévaluation informative suggère à tort quil serait opportun de procéder à une évaluation spécifique, qui ne serait faite que pour informer les parents\nPour lever toute confusion, mieux vaudrait mieux distinguer plusieurs phases :\n1. les professionnels de lenseignement-apprentissage évaluent les élèves pour guider leurs apprentissage et les interventions pédagogiques de façon optimale (fonction de régulation) ;\n2. ils associent les élèves à certaines des opérations de prise de données et dinterprétation et ils leur communiquent une partie des résultats, sous des formes diverses, souvent orales, appropriées à leur âge, à leur compréhension et aux stratégies de mobilisation adoptées (fonction dinformation-mobilisation) ;\n3. les enseignants communiquent spontanément aux parents une partie des informations quils détiennent, sans cacher le reste, mais en ne le divulguant quà la demande (rôle dinformation) ; ils font de même vis-à-vis des autorités auxquelles ils rendent des comptes et des collègues qui " reprennent " leurs élèves en fin de cycle ou en cas de changement décole.\nSur le sens de cette dernière phase, les confusions conceptuelles sont nombreuses et persistantes. Elles conduisent les systèmes scolaires qui introduisent des cycles à investir une énergie démesurée dans linformation des parents, plutôt que de la considérer comme une forme de partage des données évaluatives qui sont de toute façon nécessaires au professionnel pour piloter les apprentissages et les parcours de formation.\nJe tenterai dans un autre article de montrer que linformation des parents est légitime, mais que ce nest pas une fonction nouvelle de lévaluation. Si lécole ne parvient pas à renverser la logique actuelle, pour faire de linformation aux parents un dérivé des informations recueillies à des fins formatives, certificatives ou pronostiques, elle passera de plus en plus de temps à produire une information spécifique destinée aux parents, consommateurs de plus en plus exigeants, et de moins en moins à cerner ce qui permet de mieux faire apprendre.\nAllal, L. 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(1986) Pour apprécier le travail des élèves, Bruxelles, De Boeck.\nCardinet, J. (1989) Lévaluation formative à lécole primaire, Éducation et recherche, n° 3, pp. 288-295.\nChevallard, Y. (1986) Vers une analyse didactique des faits dévaluation, dans De Ketele J.-M. (dir.) Lévaluation : approche descriptive ou prescriptive ?, Bruxelles, De Boeck, p. 31-59.\nFayol, M. (1984) Une approche psycholinguistique de la ponctuation. Étude en production et en compréhension, Langue française, n° 81, pp. 21-39.\nGrangeat, M. et Meirieu, Ph. (1997) La métacognition, une aide au travail des élèves, Paris, ESF.\nPerrenoud, Ph. (1997) Gérer la progression des apprentissages. Voyage autour des compétences 2, Éducateur, n° 12, 17 octobre, pp. 24-29 (repris dans Perrenoud, Ph., Dix nouvelles compétences pour enseigner. Invitation au voyage, Paris, ESF, 1999, ch. 2).\nPerrenoud, Ph. (1997) Pédagogie différenciée : des intentions à laction, Paris, ESF (2e éd. 2000).\nPerrenoud, Ph. (1998 b) Les cycles dapprentissage, de nouveaux espaces-temps de formation, Éducateur, n° 14, 18 décembre, pp. 23-29.\nPerrenoud, Ph. (2000) Du bon usage des objectifs de formation dans un cycle d'apprentissage pluriannuel, Éducateur, n° 5, 14 avril, pp. 19-24.\nVergnaud, G. (1980) Lenfant, la mathématique et la réalité, Berne, Lang.


Aborder les masques de diapositive - Présentations Tutoriel\nNous allons donc passer à la démonstration de ce que je viens de vous expliquer, à savoir comment, par l'intermédiaire du masque de diapositives, je vais pouvoir impacter la totalité de mes différentes diapositives de présentation. Donc j'ai rajouté ici quelques petites diapositives, avec des dispositions différentes, ici vous avez un seul contenu et un titre, ici aussi, ici deux contenus... Bref, je suis venue ici rajouter ou modifier des contenus. Voyez que le titre apparaît exactement de la même façon, ainsi que les premiers niveaux de texte de mes différentes diapositives. Donc ce que je vais faire maintenant c'est revenir au niveau de l'onglet Affichage, venir développer ce qui correspond au Masque de diapositive une petite seconde avant, je vous montre quand même que je récupère bien tout ce qui correspond ici à ce que j'ai déjà mis dans les espaces prédéfinis. Donc je reviens ici au niveau des masques de diapositives. On reverra dans le détail comment ça fonctionne, voyez qu'il y en a une qui est plus grande que les autres, donc tout ça je vais vous le remontrer par la suite. Ce que je voudrais vous montrer, c'est qu'en venant modifier ici un élément, et en venant choisir par exemple de mettre le titre ici, on va prendre quelque chose qui sera pas obligatoirement joli, je vous l'accorde, mais vous verrez tout de suite la différence. Je mets en rouge ici et puis je vais changer le premier niveau de titre ici, et celui-là je le mets en violet... Je me contente juste de refermer cet onglet supplémentaire qui est arrivé, donc je vais revenir non pas sur la conception de ma présentation, mais sur les diapositives... Et vous pouvez constater que certaines choses ont été modifiées. Là vous voyez que ça a été modifié, là aussi... Par contre, vous pouvez constater que là, ça n'a pas été modifié. De la même façon, ici ça n'a pas été modifié non plus. Et puis, si je regarde, là j'ai bien mon titre qui apparaît en violet. Donc voyez que j'ai un impact à partir du masque de diapositives sur la visualisation de mon document à proprement parler. Alors je vais repasser ici au niveau du masque... Chemin en arrière, à savoir que je remets ça en noir, ça sera beaucoup plus homogène. On verra après comment on fera pour la partie visuelle, la partie charte graphique. Alors en fin de compte je vais vous donner quelques petites explications pour savoir pourquoi certains ont été modifiés et pas d'autres. En fin de compte quand on parle du masque de diapositives, c'est pas tout à fait vrai. On devrait parler des différentes dispositions du masque. Parce que tout ceci, ce que vous avez sur le côté, c'est un seul et même masque. Et rappelez-vous que quand on a, dans la conception de la présentation, choisi une disposition, eh bien en fin de compte ce que je suis venue choisir, de façon implicite, c'est une disposition du masque. Il faut retrouver celle qui est ici dans le titre, c'est celle qui m'a servi, c'est peut-être celle- là d'ailleurs que l'on va exploiter pour venir rajouter ici la zone avec le nom du présentateur. Celle-ci c'est celle qui correspond au contenu, vous voyez d'ailleurs qu'en passant avec la souris, il m'indique bien que c'est celle-là de disposition qui est utilisée dans les diapositives 2 et 3. Après, j'ai ici ce qui s'appelle les en-têtes de section, ici j'ai les deux contenus et voyez qu'il m'indique bien que cette disposition est utilisée dans ma présentation, sur la diapositive numéro 4. Donc tout ceci ce sont des dispositions existantes. Si je vous montre jusqu'à la fin, vous pourrez constater qu'il y en a même qui sont dans un format portrait et non paysage, si j'avais besoin de faire une présentation globale en format portrait. Alors, ces dispositions elles sont toutes ici, en dessous d'une disposition un peu plus grande. Sachez que celle-ci, c'est ce qui s'appelle la disposition maître, et toutes les autres sont des dispositions enfant. Ce qui veut dire quoi ? Ce qui veut dire que si je modifie comme je l'ai fait précédemment, une des dispositions enfant, ça ne va impacter que les diapositives qui utilisent cette disposition. Par contre, si je viens modifier la diapositive maître ici, vous allez constater tout de suite quels vont être les impacts, je recommence à faire les mêmes modifs, à savoir que je vais dire ici c'est en rouge, et ici je vais le mette en violet. Et vous pouvez même le voir avant d'aller plus loin, voyez que c'est passé en rouge, si ce n'est celle-là, pourquoi celle-là elle n'est pas passée en rouge ? Je vous la montre d'ailleurs. C'est tout simplement parce que je suis venue moi-même la modifier tout à l'heure. Alors que si j'étais revenue en arrière, et non pas remettre quelque chose en noir, bien évidemment ça serait apparu ici en rouge et ici en violet. Donc voilà comment je vais pouvoir travailler sur les parties qui correspondent à ma construction de ma présentation PowerPoint. Nous reviendrons d'ici quelques minutes pour travailler sur ces dispositions, et les modifier, on verra comment on fait, en créer d'autres qui correspondent vraiment à nos utilisations parce que bien évidemment, je vais peut-être revenir en arrière, comme ça je vais récupérer ce que j'avais initialement. Et c'est peut-être que je veux moi pouvoir exploiter de façon quasiment quotidienne une disposition qui n'existe pas ici. Je voudrais avoir quelque chose qui soit non pas deux contenus, mais trois contenus image et un contenu de texte en dessous. Donc on verra comment je peux personnaliser ça, pour avoir quelque chose qui me permette une homogéité complète sur ma présentation aujourd'hui et également à l'avenir, quelles que soient les modifications apportées.


Échange musclé entre Aymeric Caron et Stéphane le Foll sur la souffrance animale | Bio à la une\nPar Manon Laplace publié le 08/06/2015\nC’est un habitué des passes d’armes musclées. Aymeric Caron, chroniqueur de l’Émission On n’est pas couché animée par Laurent Ruquier a pris à partie le ministre de l’Agriculture Stéphane Le Foll sur la question de la souffrance animale dans les élevages.\nLe journaliste et chroniqueur, végétarien convaincu et militant pour la cause animale a interpellé le ministre de l’Agriculture et porte-parole du gouvernement au sujet de l’élevage industriel, le bien-être animal, et la mollesse de la législation française en la matière “Les normes elles-mêmes font qu’il y a un problème animal [...] elles ne seront jamais suffisantes pour quiconque prend en compte la sensibilité de l’animal”, a martelé Aymeric Caron. “Il suffit d’aller visiter des élevages où des milliers de poules pondeuses sont concentrées [...] dont le bec a été coupé et qui finissent dans un état déplorable au bout d’un an. [...] D’aller voir un élevage de vaches laitières, où [les bêtes] finissent complètement épuisée au bout de cinq, six ans après avoir été inséminées à répétition.”\nStéphane Le Foll a quant à lui réagi avec véhémence à l’accusation d’Aymeric Caron le taxant de je-m’en-foutisme, n'acceptant “aucune leçon” de la part du journaliste. Il a même revendiqué les progrès “énormes” en matière de bien-être animal et d’utilisation d’antibiotiques dans les exploitations hexagonales.\nPour clore le débat, le chroniqueur a appelé a ce qu’il considère comme la meilleure des réformes pour mettre fin à la souffrance animale et assurer des rendements agricoles capables de nourrir tout de monde : arrêter la production de viande, et miser sur le végétal.\nRetrouvez l'intégralité de l'échange tendu entre Aymeric Caron et Stéphane Le Foll


Internet est considéré comme étant un nouveau média qui a révolutionné le quotidien de l’homme sur presque tous les aspects de sa vie, et ceci touche aussi ses activités d’entreprise et de développement industriel, ce qui a conduit les entreprises à utiliser cet outil qui est INTERNET, afin d’accompagner le changement qui s’opère. Ces dernières se…\nby HASSEN Hichem 19 décembre 2021\nEn 2013 le géant Microsoft innove en proposant une nouvelle plateforme basée sur le Cloud qui vise l’optimisation des outils de communication et l’accessibilité au sein d’une entreprise. Il n’est pas probable que vous n’ayez pas entendu parler de MICROSOFT OFFICE 365. Vous savez, le fameux, Excel, Word, PowerPoint et bien plus encore…etc. Ces outils ont connu un grand succès auprès des entreprises du fait qu’ils rendent le travail…\nDurant ces dernières années le Cloud computing a pris de plus en plus de popularité auprès des entreprises, car il rend l’accès à l’information à distance bien plus facile et intuitif tout en étant beaucoup moins encombrant au niveau des infrastructures et d’espace de stockage physiques. Les différentes formes du cloud : Il existe…\nL’hébergement web se démocratise de plus en plus au fil des années. Dans le cadre d’une transformation numérique les entreprises ont souvent recours à des fournisseurs spécialisés et réputés dans le domaine digital. Pour créer un site web par exemple, ils doivent chercher un hébergeur réputé pour lancer leur site. Mais en vue des différents types…\nby BELHOUCHET Soumia 8 novembre 2021\nSi votre entreprise n’est pas MATURE, c’est votre faute ! Si votre entreprise n’est pas MODERNE, c’est aussi votre faute ! Si la COMMUNICATION au sein de votre entreprise ne passe pas, c’est toujours votre faute ! Vous devez réagir, agir, mais surtout vous adapter, RAPIDEMENT. Il…\nPour la simple et bonne raison que le cloud sauve des vies !! Plus sérieusement… De nos jours, toute personne en ligne utilise le cloud quotidiennement. Pour modifier des documents sur un lecteur partagé, envoyer des e-mails, stocker des fichiers, partager des photos sur les réseaux…


Le régulateur maltais des jeux (MGA) dénonce une fausse cryptomonnaie portant son nom - Jeux Gratuits de Casino\nAccueil / Actualités / Le régulateur maltais des jeux (MGA) dénonce une fausse cryptomonnaie portant son nom\nL’identité du régulateur maltais des jeux de hasard (MGA) a été usurpée par une cryptomonnaie portant carrément son nom. Cette entreprise malintentionnée a profité du fait que le régulateur soit impliqué dans une opération liée aux cryptomonnaies pour créer la confusion. Afin de rétablir la vérité le régulateur a informé le public de son opposition aux exactions de la cryptomonnaie faussaire dénommée « MGA ».\nUne opération d’usurpation bien huilée\nL’autorité de régulation du marché des jeux de hasard Malta Gaming Authority, en abrégé MGA, a été victime d’usurpation de nom. En effet, une autre organisation a utilisé le nom de la MGA pour arriver à ses fins mercantiles. Cet usurpateur, s’abrège aussi MGA, mais cette fois-ci, pour Malta Gaming Authority Cryptoccurency. Il s’agit donc d’une entreprise de cryptomonnaie.\nLa stratégie adoptée par les faussaires MGA était donc d’utiliser le nom de la Malta Gaming Authority pour attirer l’attention du public, et attirer de nouveaux opérateurs. En effet, tout semble avoir été bien planifié. Il faut savoir que le régulateur MGA est dans un processus d’étude qui porte sur le régime juridique du Bitcoin. Le but est de voir dans quelle mesure cette monnaie électronique pourra être utilisée par les casinos légalisés par le régulateur. Moment idoine pour créer la confusion auprès des joueurs en ligne, et surtout, du public. Le faussaire MGA a saisi la perche. Il va apparaître sur la plateforme BscScan, avec un message d’entrée annonçant la distribution prochaine de 100 000 unités de la monnaie MGA à 0 euro l’unité. Mais la vérité sera vite rétablie.\nDes ambitions vites refrénées\nPour certains analystes, la situation qui éclabousse le régulateur MGA n’est pas surprenante au vu du caractère particulièrement lucratif du marché de la monnaie électronique. En effet, le succès époustouflant des monnaies électroniques telles que le Bitcoin, ou encore, le récent DogeCoin, a mis l’eau à la bouche de plusieurs entrepreneurs. C’est pourquoi ces derniers sont prêts à faire n’importe quoi pour pouvoir se faire connaitre, tirer leur épingle du jeu, et enregistrer de nouveaux adhérents. Cela implique aussi à usurper le nom d’un régulateur bien connu dans le marché. C’était le cas du faussaire MGA qui rassurait même déjà compter 7 personnes ou portemonnaies électroniques dans sa base de données. Pour les analystes, ces 7 portemonnaies électroniques sont très probablement liés aux créateurs de la cryptomonnaie.\nHeureusement, la MGA va sortir un communiqué pour informer le public de la supercherie. En effet, on peut lire sur son site un message de dénonciation qui marque sa séparation d’avec le faussaire MGA cryptomonnaie. Ce message précise bien qu’en absence d’une autorisation provenant de la MGA, toute cryptomonnaie prétendant être liée ou affiliée au régulateur MGA est mensonge.


Fuite Sanibroyeur - Installation et Dépannage Rapide 24H/24 7J/7\nVous êtes ici : Plombier Paris 5 > Fuite Sanibroyeur\nLe sanibroyeur est un appareil qui se raccorde à un WC et permet de broyer les déchets afin de les évacuer dans des canalisations de petite taille.\nOutre son raccord au réseau d’évacuation, le sanibroyeur a également besoin d’être relié à une prise électrique afin de pouvoir actionner son système de broyage, même si certains systèmes peuvent fonctionner avec des piles.\nLe sanibroyeur est avantageux parce qu’il permet d’installer des WC dans des endroits où les tuyaux d’évacuation sont trop petits et utilise très peau d’eau (moins de 5 litres) lors de l’évacuation des déchets. Il peut en effet être plus avantageux lorsqu’il fait correctement son travail et qu’il ne présente aucun dis-fonctionnement possible.\nCependant un problème de fuite d’eau par exemple peut vous mettre dans une situation très désastreuse ici à Paris 5.\nPour réparer toutes vos fuites d’eau ici à Paris 5, Jean-Louis plomberie a mis en place des artisans plombiers qualifiés dans la détection et la réparation de fuite d’eau de n’importe quel appareil chez vous à domicile ou au travail à des tarifs raisonnables et accessibles à tous les habitants du 5e arrondissement de Paris quel que soit l’état de votre portefeuille.\nAprès avoir appelé la société Jean-Louis Plomberie de Paris 5, nous allons organiser une durée de temps pratique pour visiter votre maison.\nNous vous ferons également savoir en cas de retard afin de fixer un autre rendez-vous si vous avez d’autres choses en attente.\nUne fois sur place, nos artisans plombiers réparateurs de fuites d’eau vont utiliser notre appareil de détection des fuites pour s’assurer qu’ils arrivent à la source du problème le plus rapidement possible, ce qui empêche tout dégât d’eau ou de stress.\nNe commettez jamais l’erreur de négliger vos fuites d’eau qui s’elles ne sont pas traitées à temps, peuvent causée une inondation. Ce n’est pas tout ! Elles peuvent également occasionner des dégâts supplémentaires sur votre habitation en fragilisant vos structures ou en créant de la moisissure.\nIl est donc important de traiter au plus vite une fuite de sanibroyeur, si vous ne voulez pas vous retrouver dans d’une situation difficilement remédiables à Paris 5.\nEn général, un problème de plomberie se transforme vite dans une vraie urgence. Tout dépend du temps d’intervention, qui est crucial. Pour tout problème de fuite d’eau de sanibroyeur, il est conseillable de faire appel à des vrais professionnel. Nos plombiers interviennent rapidement à Paris 5.\nVous serez conseillés et informés à tout moment sur les travaux de réparation de sanibroyeur à réaliser. Le travail de nos plombiers est entièrement transparent pour tout débouchage de plomberie, entretien de siphon, réparation de lavabo ou pour réparation de fuite d’eau.\nLes artisans plombiers de la société Jean-Louis Plomberie sur Paris 5 hautement qualifiés possèdent pas mal d’expérience dans tous les aspects de la plomberie.\nNos effectifs suivent une formation périodique et annuelle afin de maintenir le niveau, étant donné l’avènement de nouvelles technologies tout le temps. Choisir Jean-Louis Plomberie, c’est choisir le meilleur service de plomberie de tout Paris 5.


Photos de filles sexy nu meilleur film porno français\navec sans votre\nexception: dessin, drawing 09.01.2010 09.01.2010 aux mamans qui reprennent pas\nC'est quoi un film sexy? Entertainment CINEMA La rédaction de fr a tranché 0 Le kidnapping d'une actrice porno par un jeune homme un poil fêlé. Découvrez le classement des meilleurs appareils photo. Le blog du Fornicator est un site de cul généraliste où vous pouvez venir vous branler en toute tranquillité. REgardez ma jolie petite culotte rose!. I am new here so feel free to suggest any type of experience. Ex-amis et à quelques amis. Pisser tube vidéos ou des photos fetish - douche d'or partout.\nPhotos de filles sexy nu meilleur film porno français - faut\nGaleries De Photos De Nus Artistiques. J'aime me mettre plusieurs doigts dans mes orifices!. Orgies extrêmes avec battant. Maturophilie - Pour les amateurs de femmes matures - Photos de sexe avec cougar - Videos de femmes mûres sexy. Le Club GQ va ouvrir ses portes.\nque votre flash est éteint\nbesoin d'une fille oyo\nVideos belles filles sexy salon de massage erotique belgique\nMassage erotique dans la marne massage xx\nUn massage erotique pôle emploi rouen\nMassage erotique camera cachée gamines nues\nsaid, are the same kind\nbidi thzt gzmj lbgf\nles hostilités commencent: enculade\nl'an dernier, Tim suis parti, c'est justement pour répond que Black Plus Grande Forteresponse, California


18/07/2014 02:11 EDT | Actualisé 16/09/2014 05:12 EDT\nDes centaines de manifestants turcs ont attaqué dans la nuit de jeudi à vendredi le consulat général d'Israël à Istanbul, provoquant une intervention musclée des forces de l'ordre, a rapporté l'agence de presse Dogan.\nLa police antiémeute déployée en nombre est intervenue à plusieurs reprises en faisant usage de gaz lacrymogène et de canons à eau pour disperser les manifestants qui ont scandé "Israël assassin, quitte la Palestine!" ou "Juif assassin!" jusqu'au petit matin.\nJeudi, M. Erdogan a qualifié les bombardements israéliens sur la bande de Gaza de "tentative de génocide systématique" des Palestiniens.


Laeticia Hallyday prouve à ses fans qu’elle n’a pas oublié Johnny ! - MCE TV\nLaeticia Hallyday prouve à ses fans qu’elle n’a pas oublié Johnny !\nle 03/06/2021 à 16:46\nUne nouvelle fois, Laeticia Hallyday rassure ses nombreux fans et leur montre qu’elle n’a pas oublié le Taulier Johnny Hallyday !\nMalgré son histoire d’amour avec le réalisateur Jalil Lespert, Laeticia Hallyday n’oublie pas son ex-mari Johnny. Elle le prouve une nouvelle fois, via ses réseaux sociaux. MCE TV vous dévoile tout de A à Z !\nLaeticia Hallyday vit le parfait amour\nVous vous en rappelez sans doutes. Le 05 décembre 2017, la star du rock décédait et laissait ainsi derrière lui une famille déchirée. Ses deux filles, Jade et Joy, ainsi que sa femme Laeticia Hallyday se sont montrés particulièrement affectés par sa disparition.\nBien que la jeune maman ait eu du mal à s’en remettre, elle a tout de même retrouvé un chéri, répondant au nom de Pascal Balland. Pour autant, cette histoire n’a pas marché.\nHeureusement, Jalil Lespert est entré dans sa vie et pansé ses plaies. Aujourd’hui, les deux amants filent le parfait amour. Le réalisateur lui a même demandé sa main. C’est pour dire !\nMais il y a peu, le couple a été confronté à une terrible nouvelle. Le chéri de Laetitica Hallyday a été forcé de rentrer en France. En effet, son visa a expiré. Inutile de préciser que le couple fera prochainement tout leur possible pour se retrouver. On espère qu’ils y parviendront.\nD’autant plus, qu’ils viennent tout juste de s’offrir un petit cocon ensemble. Cela serait dommage de les couper dans leur lancée. MCE TV vous en dit plus.\nLa veuve n’oublie pas le Taulier\nVous l’aurez donc compris, Laeticia Hallyday a su se reconstruire auprès de Jalil Lespert. Pour autant, elle n’oubliera jamais le lien qui l’unit à Johnny. A commencer par l’esplanade à son effigie.\nOui, oui, vous avez bien entendu. Une esplanade Johnny Hallyday, devant Bercy, sera inaugurée le 14 septembre. Et ce, par Laeticia et Anne Hidalgo, la maire de Paris.\nPour l’occasion, de nombreuses stars seront présentes. A savoir Calogero, Pascal Obispo, Patrick Bruel, Gad Elmaleh, Louane et Gérald de Palmas. Mais ce n’est pas tout. Il y aura aussi Christophe Maé, Kendji Girac, Slimane et Julien Doré. Ils participeront à un concert en l’hommage du Taulier.\nA ce sujet, Laeticia a convié David et Laura à l’événement afin de prouver qu’elle est prête à pardonner les enfants de son défunt époux. Wow ! Viendront-ils ? C’est un autre débat.\nPeu importe ce qu’il en adviendra, la veuve de Johnny considère cet événement comme « un cadeau inestimable » pour eux et sa famille. « Mais aussi à tous ceux qui l’aiment et continuent de porter en eux sa musique, sa liberté ». Et elle n’a pas tord.\nMais l’affection de Laeticia Hallyday pour Johnny va au delà de tout. Ainsi, la maman de Jade et Joy vient de publier une Story Insta qui fait chaud au cœur. L’avez-vous vu ?\nAu lieu de boire sa boisson (qu’on imagine être un café) dans une tasse tout à fait banal, elle le boit dans un mug Johnny. La photo le montre en plein concert. “Meilleure manière de débuter la journée”, écrit-elle en anglais, en légende. Trop choux !\nLe moins que l’on puisse dire, c’est qu’elle vivra à jamais à travers lui. On lui souhaite tout de même du bonheur avec son chéri, Jalil Lespert.\nTags : Jade - Jalil Lespert - Joy - Laeticia Hallyday - Pascal Balland


Halo Antihack.NET v1.1 - Page 7\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:39\nj'intervien juste pour dire que j'ai rejoué a halo ce soir et que anti cheat ou pas , il ma fallu 15min en voyagant un peu partout pour trouvé quelque bon cheater (genre le mec a 300 de ping qui a 35frag 1decé , j'admet qu'il y a des bon , mais a 300 de ping ...... )\ndonc vos anti cheat certain s'en foutent carement !!!!\nEt pour ceux qui veulent jouer tranquille , venez sur gw en attendant halo²\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:40\nBah oui ca reste qu'un jeu , ca s'arrète la . Et puis c'est mieux d'arreter les embrouilles avant le commencement de ce tournoi no ? Parce que si le tournoi commence sur des petites mésentente entre certains participants ...\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:41\nMoi aussi je suis pour le dialogue figure-toi, et je pense que celui-ci peut faire un poil avancer les choses, alors continuons.\nréponse autoréponse?!? : On vas gagner de toutes façon ... pas besoin de AH pour eux !!!\n[ je sais je m'avance beaucoup mais c'est pour vous interpeler ... ]\nC'est vraiment dommage de lire ce genre de chose -.- alors je vais quand même répondre : Contre les LoL, j'étais le seul à avoir l'AH. Z et Duno ne l'avaient pas encore, ils n'avaient pas pris le temps de l'installer.\nNous n'avons pas moins confiance en nain` qu'en LoL et nous ne respectons pas l'une des deux teams moins que l'autre.\nMais il se trouve qu'avant le match contre les nain, dans la même journée, on a joué un match. Contre une team en qui nous avions confiance. Et cette team, se voyant perdre, nous na traité de cheaters et obligés à installer l'AH.\nNous n'avons RIEN DIT car nous trouvions cela légitime pour prouver notre bonne foi, et j'ai pris le temps d'assister Duno et Z dans l'installation et l'enregistrement sur le site.\nPeu après, on voit arriver un match contre les nain, on se dit que le moindre des fair-play serait qu'eux aussi utilisent ce programme qui est un gage de confiance et de respect mutuel.\nEn éspérant que tu seras assez ouvert pour prendre cela du bon côté.\nDernière édition par le Mar 14 Mar à 23:42, édité 1 fois\n1 - Qui joue avec antihack pour du ffa ?\n2 - Tu penses vraiment qu'halo2pc sera pas blindé de cheat ? x_X Moi au contraire, déjà que le jeu est naze + la vague de noobs qui vont y jouer + cheats : beau bordel, HF !\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:42\nOk donc ça te fait rien si je cheat ?\nNan !!! puis pour la peine jt'acheterais un paquet\nDisons que si je joue contre toi et que tu me dit que tu cheat , bah j'aurais au moins eu\nla fiérté de mettre défendu tant bien que mal face a un cheateur qui lui n'auras nul mérite\nDernière édition par le Mar 14 Mar à 23:43, édité 1 fois\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:43\nPlease Hack j'ai posté... T_T\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:44\nC'est justement ce que je dis , attendez halo² pour plus voir de cheat\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:45\nPorte-hackouille a écrit:\nEt ouais et rien qu'en faisant appel à tes principes moraux, ça te ferai pas profondément chier de le savoir pertinememnt et qu'il continue à pourir ton jeu ?\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:46\nOk, sry, j'pensais que tu faisais de la pub ^^\nfacon halo c'est perimé c'etait bien au debut , mais now .................... faut changé parfois venez sur gw ou sur cs\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:47\nEt les 3 en même temps c'est pas permis ? Si, si... ^_-\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:48\nRestons dans le sujet. please. On parle de l'antihack, pas des autres jeux.\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:50\nYou're right dude. Mais j'pense pas qu'il soit forcément nécéssaire d'en rajouter une couche, à moins d'arriver à convaincre (oui convaincre et pas persuader) Hack des bienfaits d'AH. Mais il n'a pas l'air d'avoir la même conception de la chose que certains comme toi et moi pouvont partager.\npour les nolife si , mais pour les gens qui sont au lycé ou a la fac non parsque gw = minimun 30min , halo minimun 10min , css minimun 10min , devoir minimun 45min , ca fait un gros emploie du temp pour pas beaucoup de concentration Si en plus tu rejoute le temp de prendre une douche , celui de manger , et selui passé sur msn , tu es pas couché avant 23h ! en gros si tu te leve le matin a 6h , au bout de 3 jour tu fini avec une tete de defoncer\nBiensur pour ceux qui vont pas en cours ou ceux qui branle rien en cours (et qui par ailleur finiron surement chomeur ) c'est possible\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:52\nEt si tu jouais pas la semaine et en profitais seulement le week end ?\nVendredi soir : 2h de leçons mini.\nWeek-end : éclate.\nPs. ne répond pas, évite de dériver du sujet du topic si tu veux pas te prendre un averto, moi de même.\nDernière édition par le Mar 14 Mar à 23:52, édité 1 fois\nJe sais que c'est dommage ... mais sans explication on ne peut que se forger une opignion ...généralement fausse ...\nJe te remercie d'ailleurs pour toutes tes explications mais bon on été pas au courant de tout çà.\n"un gage de confiance et de respect mutuel." on peut l'avoir aussi sans obligatoirement\nutilisé AH n'est-ce pas !!! ( jprend comme exemple héhé vs fhg ) comme vous vous entendez bien entre vous, AH s'avérait-il nécessaire ??? Franchement !!!\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:53\nEt un FHG vs. DV t'en penses quoi ? AH or not ? Ca répond à ton interrogation j'pense, j'espère.\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:55\nHalo est un jeu qui réside sur la confiance de son prochain ! ( proverbe made by Insanity )\nQu'est-ce que les dv viennent foutre la dedant encor ?\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mar 14 Mar à 23:59\n(On évite les grosses citations de fou ? ^^ merci)\nTu as raison Hack, mais c'est pas comme si on connaissait les nain depuis longtemps...\nLors du match héhé vs LoL on t'a trouvé louche et tu nous a prouvé que nous étions dans le tort. Je tiens une fois de plus à présenter toutes nos excuses.\nMais il n'en est pas de même pour tous les nains... n'importe qui peut installer un vieux cheat sur son PC, juste parce qu'il nous aime pas (par exemple) ou qu'il a envie de gagner. Et là dessus, lorsque l'adversaire n'est pas vraiment une connaissance de longue date (du genre : on fait un match avec les FHG, un vrai match... on fait quand même les cons en ignorant le résultat final), l'AH est le seul moyen de jouer le match en toute confiance.\nDe toute façon pour l'instant il est down...\nDernière édition par le Mer 15 Mar à 0:02, édité 2 fois\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mer 15 Mar à 0:01\nNorton, c'était juste un moyen clair et efficace d'illustrer la non-confiance que peuvent se porter deux teams ^^\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mer 15 Mar à 0:02\nMais facon c'est pas parsque tu cheat que tu gagnes .............. Un cheater est de toutes les manieres perdant , sans son cheat il vaut rien\nCHEATER = LOOSER !\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mer 15 Mar à 0:11\nLe truc est simplement que un cheater utilise son cheat parce qu'il sait lui même que c'est une grosse daube ! Mais il y a aussi surement des bons qui le prenne pour être simplement plus puissant , même si l'emploi d'un cheat c'est vraiment minable ! C'est un peu comme Sasuke qui va chercher Orochimaru pour obtenir plus de puissance ( vive Naruto tbh ) Mon avis est que les cheaters n'ont pas leur place sur Halo( je pense que tout le monde partage le même avis que moi xD )\nSujet: Re: Halo Antihack.NET v1.1 Mer 15 Mar à 1:46\nah vous ecouté halo est un pti monde parfait ou personne cheat, " oh didon ils sont méchants ces cheaters "\nOr ds tous ceux qui disent ca, chui sur kian a la moitié facil qui ont utilisé un cheat lol.


Comment tiper une coiffeuse en 2022 | Coupons au Québec\nLa règle de base est de donner un pourboire de 10 à 20 % pour une coupe de cheveux. Cette gamme est un peu trop large car la coiffure peut être différente. Une simple coupe de cheveux chez votre ami ne peut pas être comparée à un service complet dans un salon. Qu'en est-il des pourboires sur un service de 50 $, 100 $, 200 $ ? Voici quelques recherches que nous avons effectuées en discutant avec nos amis et amis d'amis vivant à Toronto et Montréal en 2022.\nPourboire dans un salon\nD'après nos conversations, un pourboire de 15% est typique en moyenne pour les coiffeurs, les esthéticiennes et les massothérapeutes. Ce pourboire de 15 % va au total avant taxes. Cela signifie que vous donneriez généralement un pourboire de 10 $ en plus de votre coupe de cheveux de 60 $ à travers la province.\nDans certains cas, lorsque le service est excellent, vous pouvez même donner un pourboire de 20 %, mais c'est une chose rare parmi les dames avec qui nous avons parlé. 20% sera bon pour un service important bien fait dans un court délai et pour un événement spéciale (comme un mariage). Nos amies donnent généralement jusqu'à 20% de pourboire lorsqu'elles se rendent chez leurs coiffeuses pour la coupe et la couleur ensemble. Plus on travaille sur leur tête, plus haut serait le pourboire. C'est la règle de base parmi nos amies.\nCombien donner un pourboire à votre coiffeuse sur 200 $\nPour un service de coiffure qui coûte 200 $, votre pourboire se situera entre 15 et 20 %. En d'autres termes, attendez-vous à un pourboire de 30 $ à 40 $.\nCombien donner un pourboire à votre coiffeur sur 150 $\nSi votre service coûte 150 $, vous voudrez peut-être donner à votre styliste 20 $ à 25 $, ce qui représente entre 15 % et 17 % en plus du prix du travail.\nCombien donner un pourboire à votre coiffeur sur 100 $\nPour un travail de coupe de cheveux de 100 $ bien fait, vous pouvez envisager de donner un pourboire de 15 $ à 20 $. Cela représente 15 à 20 % du coût du service.\nCombien donner un pourboire à votre coiffeur sur 50 $\nPour une coupe de cheveux de 50 $, vous pouvez envisager de donner un pourboire de 7 à 8 $, soit 15 %. Beaucoup de nos amis laissent 5 $ pour un tel service, soit 10 %.\nAu fait, aucun pourboire n'est obligatoire. Mais ne pas donner de pourboire pour les services est considéré comme impoli chez nous.\nFaut-il donner un pourboire aux coiffeurs travaillant à domicile ?\nCertaines personnes pensent que les coiffeuses travaillant dans leur salon à domicile ou venant chez vous ne méritent pas de pourboire. Le raisonnement est qu'ils n'ont pas de coûts, comme le loyer du salon, les employés, etc. C'est une bonne chose à penser. Mais les pourboires ne sont pas le sujet des calculs financiers. Ils sont des récompenses pour l'effort, l'habileté, la patience, le confort que le coiffeuses vous accorde. C'est aussi un signe de respect de votre part envers votre styliste.\nFaut-il donner un pourboire aux propriétaires de salons ?\nCertaines personnes pensent également qu'il ne faut pas donner de pourboire aux propriétaires de salons. Ils prennent déjà l'argent du service. Même si c'est le cas, le pourboire est pour le service bien fait. Le pourboire, c'est aussi l'établissement de relations. Alors ne vous inquiétez pas - tiper, quand même.\nFaut-il donner un pourboire pour un mauvais travail ?\nDéfinitivement oui. Donnez un pourboire d'au moins 10 % à moins que le styliste ne corrige l'erreur. Revenez ensuite à la norme 15 %.\nPensez aussi aux employés du salon\nComme vous recevez le service dans tout le confort, n'oubliez pas de récompenser tous ceux qui vous le donnent. N'oubliez pas de donner un pourboire à la personne qui vous donne le shampoing et vous lave les cheveux. Leur donner 2 à 5 $ est une autre règle non écrite de l'étiquette du salon. Ces employés gagnent généralement très peu et vivent de pourboires.\nLe pourboire n'est pas seulement une transaction entre vous et votre coiffeur. C'est plus que cela - cela aide à établir un lien et, espérons-le, une relation à long terme. Et qui n'a pas besoin d'un bon coiffeur près de chez lui ?\nEt si vous ne pouvez pas donner de pourboire de 15 à 20 % ?\nSi le pourboire est un remerciement, il ne devrait pas vous faire dépenser tout votre argent. Si vous ne pouvez pas vous permettre un pourboire élevé, il existe d'autres façons d'apprécier le service. Un bon revu en ligne peut aider votre coiffeuse à obtenir de nouveaux clients, ce qui est parfois bien mieux qu'un simple pourboire. Un compliment honnête et sincère peut aussi faire beaucoup de bien. Nous sommes tous des humains, après tout !


esp-consulting Business 16 août 2020 | 0\nFacebook et ses semblables ne sont pas seulement des centres de divertissement. On peut aussi s’en servir pour augmenter les chances de réussir n’importe quel business. Cela est possible , mais ce n’est pas du tout facile. Il faut comprendre et maitriser les réseaux sociaux pour les utiliser comme cannaux de vente. Voici donc quelques informations pour mieux comprendre le fonctionnement du marketing virtuel sur les réseaux sociaux.\nAvant de se lancer dans un commerce en ligne, il faut d’abord procéder à une étude du marché afin de cibler les clients potentiels. Pour cela, la démarche commence par déterminer quels sont les réseaux les plus fréquentés et lesquels sont plus favorables à l’activité. Evidemment, tout dépend des produits à mettre en vente mais aussi des outils à utiliser.\nLa première étape consiste à choisir son support. Le choix se décline entre créer une page spécialisée ou effectuer des partenariats avec d’autres plateformes. En général, toutes ces méthodes facilitent le contact avec le public.\nComment augmenter la visibilité de sa page ?\nLa plupart des réseaux sociaux accordent aux entrepreneurs l’opportunité de mieux promouvoir leurs activités à partir d’un système de sponsoring. Ce concept consiste à augmenter la visibilité d’une page en s’affichant automatiquement sur le fil d’actualité des membres. Evidemment, celui-ci n’est pas gratuit. A noter que les nombreux bénéfices de cette stratégie surpassent quand même l’investissement initial.\nCombiner le commerce en local avec le commerce virtuel est-il efficace ?\nLes restaurants, les boutiques et les centres de beauté et bien-être sont nombreux à combiner leurs activités en local avec une vulgarisation sur les réseaux sociaux. Cette technique est bien évidemment efficace en vue de gagner plus de visibilité et d’attirer plus de clients. De cette manière, le local continue à recevoir les clients habituels. Quant au support virtuel, celui-ci se charge d’attirer encore beaucoup d’autres.\nPrécédent : Article précédent : La location de voiture, des avantages qui en valent la peine\nSuivant : Article suivant : Les erreurs à éviter en commerce électronique


Le trailer officiel de « Eden », le film sur la French Touch - Daftworld\nLe trailer officiel de « Eden », le film sur la French Touch\nPublié par daftworld sur 10 Octobre 2014, 15:33pm\nPrévu en salles le 19 novembre prochain, Eden, le premier film avec la French Touch en toile de fond, se dévoile aujourd’hui dans sa première bande-annonce officielle, cette fois-ci. Excitation et résumé.\nL’événement qui réunit le cinéma et la musique française (ce qui n’arrive jamais), le film de Mia Hansen-Løve, Eden, arrive bientôt sur grands écrans et fait des émules sur la Blogosphère. Depuis l’été dernier déjà, la Toile et les médias spécialisés sont en émoi autant que tout mélomane qui se respecte. Le quatrième long-métrage de la réalisatrice française, sœurette de Sven Løve (DJ phare de la French Touch dans les années 90), va bel et bien voir le jour.


Actualités Multimédia > jeu vidéo - La Playstation 3 ne pourra pas jouer avec la Playstation 2\njeu vidéo - La Playstation 3 ne pourra pas jouer avec la Playstation 2...\nRétro-compatibilité : la PlayStation 3 européenne sérieusement handicapée...\nComme prévu, Sony a livré la liste du millier de jeux de la PlayStation 2 compatibles avec la PlayStation 3 européenne. Et comme prévu, l'absence de ...\nPropose à vendre Jeux vidéo PLAYSTATION 3 - NEVER OPENED - BRAND NEW PLAYSTATION 3 NEVER OPENED : 500 USD à l'unité...\nPlaystation 3 portable...\nBen Heck, le roi de la modification pour console de jeux, vient de rendre public sa dernière “oeuvre”. Il s’agit d’une PlayStation 3 sévèrement retravaillée pour en faire une ordinateur portable. L’intérêt de la modification est bien sur de pouvoir jouer à vos jeux en situation de nomadisme. La nouvelle machine possède un écran de [...]\nPS3 - Mise à Jour Firmware 2.52...\nPlayStation a mis en ligne ce matin le firmware 2.52 de la Playstation 3. Une mise jour qui vient corriger des problèmes mineurs rencontrés sur quelques jeux (Rockband, MotorStorm) et apporte des modifications sur certains aspects techniques de la sortie vidéo. - Amélioration de la lecteur de certains jeux - Correction des problèmes liés à certains [...]\nUEFA Euro 2008 : jeux vidéo sur playstation 2...\nQuitter les sentiers lisses et verdoyants des versions next gen d'UEFA pour s'intéresser un instant à celle qui tourne sur PlayStation 2 fait certes mal aux yeux ... mais le malaise ne se limite pas à la mauvaise résolution de cette version. C'est simple, on a l'impression de jouer à un autre jeu:...


Ville de Saint-Girons (09200) - Site officiel - Origines Contrôlées en concert vendredi 17 juin 2016 à 21h00 salle Max Linder\nRecherche\tVous êtes ici : Accueil Archives Origines Contrôlées en concert vendredi 17 juin 2016 à 21h00 salle Max Linder\nGaleries de photos\tOrigines Contrôlées en concert vendredi 17 juin 2016 à 21h00 salle Max Linder\nComme chaque année, le Service Culturel de la ville de Saint-Girons, l'ADECC et Art'Cade s'associent pour proposer un événement majeur dans le cadre de la saison culturelle de territoire Passatges. Cette année, c'est le groupe Origines Contrôlées qui a donné un concert vendredi 17 juin à 21h00 à la salle Max Linder de Saint-Girons, avec en première partie, Hélios Quinquis Trio , artiste local accompagné par Art'Cade sur la saison 2016/2017. À titre exceptionnel, la prestation du trio était accompagnée en arrière-plan par la restitution de la résidence de territoire du photographe Arno Brignon.\nCe projet musical (à découvrir sur https://myspace.com/originescontrolees/music/songs ) porté par Hakim & Mouss, chanteurs du célèbre groupe toulousain depuis 9 ans, revisite les refrains, composés le soir après l'usine par des artistes travailleurs immigrés, puis chantés dans les cafés algériens, à Paris, Roubaix et Marseille des années 40 aux années 80.Avec ce répertoire en kabyle, arabe et français le projet a été à la rencontre d'un public enthousiaste dans toute la France. Les frères Toulousains ont réussi là où beaucoup de politiques et d'intellectuels ont échoué : ils arrivent à faire connaître et aimer la culture immigrée des parents. Avec eux, l'histoire de l'immigration algérienne n'est plus un discours, un "problème", mais tout simplement une histoire humaine, une fête. Quand ils élèvent la voix, c'est pour nous faire relever la tête et garder le poing levé. Et s'il n'y avait qu'un message à retenir, c'est que le genre humain n'a pas de nationalité. Que la fraternité n'a pas de papiers. Que les langues et les cultures ne sont pas des chasses gardées. Tour de force s'il en est, quelle que soit la contrée où ils se produisent, ils parviennent en moins de deux heures à communiquer à leur auditoire cette fameuse "fibre berbère". Première partie : Hélios Quinquis Trio + Arno Brignon • Hélios Quinquis Trio est un compositeur aux horizons multiples, influencé par ses rencontres musicales et ses voyages. La musique qu'il propose est inspirée, intimiste et festive, et peut se définir comme un Balkan Jazz à la croisée du Swing Manouche, du Funk et des Musiques Traditionnelles. D'abord en quintet, le groupe s'est mué en quartet sur la base d'un répertoire de compositions, synthèse des deux derniers albums, dans lequel chaque musicien apporte par son vécu son sens de l'improvisation. Sur scène, Hélios Quinquis Quartet présente un univers musical qui marie le son électrique au son acoustique, la force à la douceur. Le spectacle est une invitation au voyage, teinté de réalisme mais aussi fait d'imaginaire, de rêve et d'originalité.• Arno Brignon - Restitution de la Résidence de Territoire en Couserans. Durant cette résidence de 2 mois et demi, un peu partout en Couserans, le photographe Arno Brignon a monté des labos photos où nombreux sont ceux qui sont venus essayer, pratiquer la photographie argentique. Il a fait des photos de ces rencontres, du territoire, de sa vie ici. Il les a mêlées avec des photos qu'il a découvertes dans les albums de famille des habitants pour créer une identité imaginaire et intemporelle du Couserans. Ce travail sera projeté à l'écran de la salle Max Linder en même temps que se produit le Hélios Quinquis Quintet. Informations : 05 61 04 69 27 - Ouverture des portes à 20h30.Tarif : 14 / 10 / 10 / 7 euros.Réservations : https://art-cade.festik.net © Ville de Saint-Girons (09200) - Site officiel - Tous droits réservés


Comment utiliser vos manettes PS3 / PS4 / Xbox sur la Nintendo Switch ou un PC ?\nLa rédaction — 24 février 2021 1 commentaire\nDepuis plus de 15 ans, la technologie ne cesse de faire des miracles : nous sommes passés des manettes filaires de 2000 aux manettes sans fil à partir de 2006 jusqu’à aujourd’hui. Si vous ne voulez pas vous ruiner en achetant une nouvelle manette de Switch (comme la manette Switch Pro qui coûte aux alentours de 60 euros), nous avons la solution pour vous.\nPourquoi racheter une manette neuve alors que vous pouvez utiliser la manette de votre autre console ? Cette solution est simple, efficace et économiquement parlant très intéressante.\nDe plus, cela permet de limiter la création de nouveaux déchets pour l’environnement (même s’il s’agit d’une infime partie des déchets). Pour cela, vous trouverez sur les principaux sites e-commerce en France (Amazon, Cdiscount, Fnac, Rue du Commerce…) l’adaptateur de manette bluetooth sans fil Nintendo Switch, PS3, PS4 ou encore Xbox, et ce pour une vingtaine d’euros. On peut trouver cela cher pour un adaptateur mais comparé au prix d’une manette de switch, le choix est vite fait.\nMeilleures offres d’adaptateurs bluetooth pour manette → Voir les prix\nComment ça marche ? Notre tutoriel pour connecter sa manette Playstation ou Xbox à la Nintendo Switch\nPour utiliser la manette sur l’écran même de la Switch, cela nécessite l’utilisation d’un petit adaptateur USB vers USB-c, qui est bien souvent fourni avec l’adaptateur basique. La mise en marche est peu différente de la précédente : branchez le récepteur sur l’USB puis l’USB-c dans le port USB-c situé sous la Switch. Cela fonctionne parfaitement, mais pour le confort de l’utilisation, vous ne pourrez pas poser la Switch en mode télévision car l’adaptateur dépasse de la Switch. Si vous voulez utiliser une deuxième manette ps4 sur la Switch, il faudra cependant acheter un second adaptateur, c’est le principal inconvénient : l’adaptateur ne fonctionne qu’avec une seule manette à la fois.\nEt sur PC : comment connecter sa manette PS3 ou PS4 sur ordinateur ?\nAvec l’adaptateur Bluetooth\nConcernant l’utilisation des manettes sur PC, il vous faudra aussi cet adaptateur. Dans un premier temps, insérez-le dans le port USB de l’ordinateur ou de l’unité centrale. Par la suite, appuyez sur le bouton “share” et sur le bouton “ ps” simultanément, la manette va ensuite clignoter rapidement jusqu’à ce qu’une couleur se fige. Cela voudra dire que votre manette s’est synchronisée à l’adaptateur et que vous pourrez l’utiliser.\nEn bidouillant votre ordinateur grâce au bluetooth\nUne autre méthode existe si vous ne voulez pas utiliser d’adaptateur. Celle-ci est un peu complexe et comporte plusieurs étapes. Votre ordinateur devra faire bluetooth, vous devrez installer le logiciel ScpToolkit qui permet d’utiliser ses manettes sans fil. Une fois le logiciel téléchargé et démarré, vous brancherez votre manette à l’aide du câble usb sur l’ordinateur, une synchronisation va s’effectuer jusqu’à recevoir une notification “l’appareil est prêt”. Ensuite vous devrez installer ”dualshock controllers” via le logiciel de base.\nPour connecter vos manettes en bluetooth, vous devrez par la suite toujours via le logiciel ScpToolkit cliquer sur “initialize all connected devices as bluetooth“. Lorsque ce sera fait, vous cliquerez sur “install virtual xbox 360 controller driver“, votre manette de PS4 sera reconnue en tant que manette Xbox par windows car les manettes PS4 ne sont pas compatible avec windows. Cette méthode est une petite esquive à cette barrière afin de continuer à jouer à vos jeux préférés dans le meilleur des conforts.\nComme nous l’avons vu à travers cet article, grâce à l’évolution de la technologie, il y a toujours une solution pour continuer à prendre du plaisir à jouer sur nos consoles favorites tout en faisant des économies.\nDe plus n’ayez aucune crainte, vous pouvez toujours connecter à nouveau votre manette sur la PS4 : il suffit seulement de la brancher par câble sur la console, l’allumer et attendre que la synchronisation se fasse.\nPeut-on brancher une manette de Switch, de PS3 / PS4 ou de Xbox sur son PC portable ?\nOn entend souvent la question suivante : comment jouer sur son PC Portable avec une manette de console de jeu ? Rassurez-vous, c’est exactement le même principe que pour le PC classique, décrit ci-dessus, mais le plus simple reste d’investir dans la clé USB bluetooth adaptée que nous vous recommandions dans cet article.\nPar contre, pour avoir une qualité de jeu confortable pour faire du gaming sur PC portable, on nous demande souvent quel est le prix d’un bon pc portable. Si vous prévoyez d’acheter des jeux sur Steam par exemple, il faudra investir pour vous doter d’une machine performante voire d’un pc portable de gamer. Le prix dépendra de plusieurs critères :\nle processeur du PC portable : certains sont plus performants pour le gaming que d’autres, il faudra opter dans tous les cas pour un processeur au moins de 6 coeurs (8 coeurs idéalement), et vous devrez choisir entre l’AMD Ryzen et l’Intel i5 et i7 de 10ème génération ;\nla mémoire RAM disponible : en général, plus vous avez de Go de mémoire RAM, plus votre PC portable pourra gérer les montées en charge de certains jeux consommateurs en data, 8 à 16 Go semble être un minimum en 2021 ;\nle type de disque dur : un SSD performant et rapide vous garantira des temps de chargement de vos jeux optimales, oubliez donc les disques durs traditionnels et optez pour un SSD avec un maximum d’espace disque ;\nla qualité de la dalle de l’écran : ne négligez pas l’écran de votre pc portable, déjà sa taille sera en général au minimum de 17 pouces pour avoir un minimum de confort, et quant à la qualité (résolution\nLes configurations pour joueurs sur PC Portable peuvent vite atteindre des sommes importantes, et des marques comme MSI, Asus, Acer et même Dell via sa gamme Alienware proposent des configurations optimales pour jouer en toute mobilité.\nArticle rédigé par Jules Garibaldi\nBonjour, puisqu’il faut 2 adaptateurs pour utiliser 2 manettes (de PS3 dans mon cas) sur la switch, est que le branchement d’un hub usb sur la switch permet de faire fonctionner les 2 adaptateurs simultanément ? Merci d’avance.


Patricia Cassone, Française - Office culturel\nPatricia Cassone, Française\n“Mon travail de sculpture est construit patiemment à partir d’éléments tournés. Il a comme point d’ancrage les « arbres ». On peut y lire des présences issues d’univers oniriques, qui parlent selon l’âge de ceux qui les observent de Miyazaki ou des contes fantastiques d’Andersen.\nL’arbre comme point de départ…J’ai autour de moi, la nature de mon lieu aimé la Valette. Face à l’atelier, les châtaigniers sont là depuis 300 et 400 ans, les chênes aussi très vieux et tous se dressent et me parlent, chaque hiver surtout. Ils m’offrent leurs personnalités franches et délicates. Déshabillés de leurs parures d’été, ils forcent mon regard, chaque jour, renouvelé. Chaque arbre sculpté est créé à partir d’un mélange particulier de terres brutes.\nDe longues cuissons Yakishime dans un four à bois Anagama murissent les pièces pendant 4 à 6 jours. Les couleurs sont le résultat unique de la fusion des différentes terres et des cendres de bois durs ou tendres qui ont alimentés la cuisson. La saison, la lune, la qualité des bois et l’enthousiasme des cuiseux font le reste…”


Comment Ouvrir Un Fichier XFD? Extension De Fichier .XFD - File Extension .XFD\nRenseignements de base du fichierXFD\nLe fichier XFD est un des fichiers de la catégorie Fichiers de données. Son nom complet est XFD File. Le format du fichier XFD est créé par UWI. Si vous êtes arrivé chez nous, vous cherchez probablement des logiciels qui vous aideront à travailler avec une extension donnée de fichier. Dans la suite de la page vous trouverez les listes des logiciels desservant le fichier XFD triés selon les systèmes operationnels. S'il y a des renseignements concernant la conversion du fichier XFD dans notre base, certainement vous les trouverez ici\nTags: extension XFD, comment ouvrir le fichier XFD, comment convertir le fichier XFD, ouverture du fichier XFD\nLogiciels desservant le fichier XFD\nNous espérons que nous vous avons aidé à resoudre cotre problème avec le fichier XFD. Si vous ne savez pas ou télécharger l'application de notre liste, cliquez le lien (qui est le nom du logiciel) - vous y trouverez plus de renseignements concernant le lieu d’où télécharger la version d'installation sûre et certaine de l'application demandée.\nComment ouvrir un fichier avec l'extension XFD?\nComment convertir le fichier XFD à un autre format?\nQu'est-ce que c'est l'extension du format du fichier XFD?\nQuels logiciels desservent le fichier XFD?\nSi après avoir fait connaissance du contenu de cette page vous n'avez pas encore trouvé la réponse satisfaisante à une des questions posées ci-dessus, les renseignements concernant le fichier XFD et présentés ici ne sont pas complets. Contactez-nous en utilisant le formulaire de contact et dites quels sont les renseignements que vous n'avez pas trouvés.\nIl y aurait peut-être plus de causes de l'impossibilité de l'ouverture du fichier XFD (excepté le manque d'une application convenable).\nTout d'abord - le fichier XFD peut être lié (associé) d'une manière incorrecte à une application installée pour son service. Dans ce cas-là vous devez modifier cette liaison d'une manière individuelle. Dans ce but, cliquez le bouton de la souris sur le fichier XFD, que vous voulez éditer, cliquez l'option "Ouvrez à l'aide de" et ensuite choisissez un logiciel installé par vous de la liste. Après cette action, les problèmes de l'ouverture du fichier XFD devraient disparaître.\nSi vous disposez des renseignements complémentaires concernant le fichier XFD nous serons reconnaissants de votre partage de ce savoir avec les utilisateurs de notre service. Utilisez le formulaire qui se trouve ici et envoyez-nous les renseignements sur le fichier XFD.


Titre du roman : Une sirène à Paris\nÉcrit par : Mathias Malzieu\nJuin 2016, la Seine est en crue et Gaspard Snow trouve sur les quais une sirène blessée qu'il ramène chez lui. Elle lui explique que tous les hommes qui entendent sa voix tombent amoureux d'elle et en meurent, mais, convaincu que son cœur est immunisé depuis sa rupture, Gaspard décide de la garder jusqu'au lendemain dans sa baignoire.\nCela faisait longtemps que je n'avais pas lu de Mathias Malzieu. J'ai un très bon souvenir de sa plume et c'est donc avec plaisir que je l'ai retrouvée ici. Pour la deuxième fois, son ton poétique, touchant et drôle m'a conquise. C'est frais, j'ai souri et rêvé plus d'une fois à la lecture de certains passages.\nMais hélas, si la plume est d'une grande qualité, l'histoire n'est pas aussi aboutie. Si j'ai été touchée par Gaspard et son côté doux-rêveur, la sirène, volontairement déshumanisée, m'a laissée de marbre.\nDe plus, même si le côté "conte merveilleux/fantastique" ne m'a pas dérangée (cela permet à l'auteur d'éluder certaines questions et conséquences), j'aurais aimé que certains pans de l'histoire soient plus développés, entre autre, tout ce qui touche à Mélina et au Rainbow.\nJe lirai avec plaisir d'autres livres de Mathias Malzieu car sa plume passe divinement bien avec moi. Mais ce livre ne m'a pas entièrement conquise. Je reste un peu sur ma faim et ma préférence va pour le moment à La mécanique du cœur.\n❤ My Little World ❤ 7 juillet 2020 à 09:52\nTout comme toi, j'ai beaucoup aimé de cet auteur "La mécanique du cœur" dont j'ai vu également son adaptation cinématographique qui est belle.\nLes Livres de Noémie 9 juillet 2020 à 14:12\nEt avec la musique de l'album en plus, c'est une pépite ! <3\nMarinette 7 juillet 2020 à 11:12\nIl me fait de l’œil depuis sa sortie... J'aime également beaucoup la plume de l'auteur ♥\nCoper 7 juillet 2020 à 22:12\nPour ma part, je ne connaissais pas l'auteur autrement qu'en compositeur/chanteur et j'ai beaucoup apprécié cette lecture (commune).\nJ'ai passé un bon moment, le sourire au lèvres (et par moment les larmes aux coins des yeux).\nLes Livres de Noémie 9 juillet 2020 à 14:14\nOui c'était une chouette lecture commune ! <3


La princesse sans bouche : Les Sandales d'Empédocle librairie jeunesse\nUn album superbe pour parler d'un danger pour les enfants et de choses graves ! Formidable album plein de grâce et de vie malgré le thème ! Bravo ! ❤❤❤❤\nClic et collecte auprès d'Amandine ! elle vous attend\nElle est belle et joyeuse cette petite princesse. Elle vit dans un château de contes de fée avec des parents formidables. Pourtant, il y a quelque chose de pourri dans ce royaume aux apparences trompeuses. Parce que son papa, le roi, n’est pas formidable du tout en fait. Ce bel homme aux habits de roi est en fait un pervers dérangé, car la nuit il se glisse dans la chambre de sa petite fille pour commettre l’irréparable.\nAlors peu à peu la petite princesse si joyeuse va s’effacer, perdre de sa joie de vire, de ses couleurs et sa bouche s’efface pour disparaître totalement. Son seul refuge est désormais la forêt où elle se sent en sécurité. Un jour d’étranges rencontres se succèdent et pour sauver une biche du tir d’un chasseur sa bouche revient, le son revient et elle hurle : NOOOON ! La petite princesse resta longtemps, la suite relève à la fois du merveilleux et du courage intense vous le verrez.\nOn aime la façon dont l’autrice aborde le sujet tout en subtilité mais aussi franchement. On aime l’idée de l’autrice portée par les illustrations superbes de l’illustratrice de cette bouche qui s’efface de ces couleurs qui disparaissent comme l’héroïne accablée par le poids de ce qu’on lui a fait subir.\nC’est un album superbe, aux illustrations et couleurs douces pour parler d’une catastrophe, les agressions pédophiles et dire aux enfants à qui on lira cette histoire que tous les adultes ne sont pas des monstres et que l’espoir et la reconstruction sont possibles. Superbe !\nEditions Bayard jeunesse, 4 novembre 2020, 13,9 €


Journées « portes ouvertes » à l’UNPI | Lyon Pôle Immo\nPar Sylvain d'Huissel le 15 mai 2019\nL'association souhaite ouvrir ses portes au grand public afin que "les propriétaires parlent aux propriétaires" les 17 et 18 mai prochain.\nLa Chambre du Rhône de l'Union nationale pour la propriété immobilière invite propriétaires bailleurs et occupants, copropriétaires, futurs acquéreurs, investisseurs, à se rendre ce vendredi et ce samedi à la Chambre des propriétaires et copropriétaires, dite "UNPI 69", dans ses locaux, au 14 rue Grenette à Lyon, de 9 heures à 19 heures et samedi 18, de 9 heures à 12h30 pour se rencontrer et découvrir les activités et services de l'Union.\n"Cette journée est l'occasion de faire connaitre l'UNPI. Nous avons invité nos contacts à venir nous rencontrer lors de ces deux jours, vendredi toute la journée et samedi matin", explique Laurent Brossier, directeur de la Chambre UNPI Rhône-Alpes. Ceci permet ainsi de parler d'évoquer les problématiques des propriétaires et d'échanger sur les solutions, notamment juridiques.\nIl est possible d'obtenir des renseignements sur cette journée à l'UNPI, au 04.72.77.88.90 ou à l'adresse unpi69@sfr.fr


Fleuriste à Saint-Philippe à La Réunion | livraison gratuite\nFleuriste à Saint-Philippe à La Réunion - Livraison gratuite\nLivraison gratuite de bouquets de fleurs par votre fleuriste à Saint-Philippe\nVous souhaitez trouver les meilleurs fleuristes à Saint-Philippe. Pour exprimer son affection ! Laissez les artisans fleuristes du réseau FLEURETFLEURS composer les plus belles créations florales pour vous à Saint-Philippe.\nNotre équipe professionnel est toujours une excellente option pour les fleurs raffinées de la fête des Mères, pour les amis et pour les proches tout au long de l’année à Saint-Philippe.\nFaites vous livrer aujourd'hui des fleurs par votre artisan fleuriste à Saint-Philippe\nSur notre site, nous mettons à votre disposition des roses disponibles pour la livraison gratuite à Saint-Philippe et dans toute la France.\nIl y en a vraiment pour tous les goûts : raffiné, moderne, etc. Notre objectif, c’est d’offrir le meilleur service pour tout évènement que vous célébrez à Saint-Philippe.\nFLEURETFLEURS, c’est également la boutique en ligne de fleurs pour trouver une bonne sélection de plantes colorées à Saint-Philippe. Elles apportent une touche d’originalité et de fraîcheur exquise à la décoration de votre maison à petit prix. Faites confiance au savoir-faire de votre fleuriste local à Saint-Philippe en ligne pour acheter vos créations florales sur fleuretfleurs.fr.\nCe qui fait de FLEURETFLEURS le fleuriste à proximité de chez vous à Saint-Philippe le plus apprécié, c’est ses options de livraison. Tous les jours, nos fleuristes font un travail incroyable pour vous faire plaisir. Fleuretfleurs vous livre vos créations florales le dimanche et même les jours fériés à Saint-Philippe.\nContactez des fleuristes du réseau Fleuretfleurs ouvert 7 jours sur 7 si vous souhaitez envoyer des compositions florales aujourd’hui à Saint-Philippe. Nos artisans fleuristes à Saint-Philippe ont pris du plaisir à arranger soigneusement les fleurs à la main avant qu’elles soient livrées le jour même à l’adresse du lieu de vie de vos proches.\nCommander des bouquets et plantes aujourd'hui à Saint-Philippe\nVos fleuristes du réseau Fleuretfleurs locaux se démarquent aussi par la livraison gratuite de nos arrangements floraux pas chers à Saint-Philippe. Aucun frais supplémentaire n’est facturé pour le service de livraison le jour même.\nSi vous avez des demandes précises, votre fleuriste du réseau Fleuretfleurs ouvert tous les jours réalise et livre pour vous les plus belles compositions florales sur mesure. Ce sera les bouquets et plantes que vous désirez. Ne vous en faites pas, il y a des bouquets de toutes les tailles et pour tous les budgets à Saint-Philippe. La moindre question ? Nos fleuristes sont à votre à votre écoute pour répondre à toutes vos questions, que ce soit pour le choix des fleurs ou pour des conseils d’entretien.\nNous avons les compositions florales préféré de tout le monde. Avec une large sélection de fleurs de qualité, vous trouverez le cadeau fleur à offrir que vous ou votre heureux destinataire apprécierez. Partagez le sourire ou remontez le moral avec des fleurs arrangées à la main par nos grands experts floraux à Saint-Philippe.\nIl vous suffit de parcourir notre catalogue pour découvrir les plus beaux bouquets faits à la main à Saint-Philippe. En mettant en scène les fleurs fraîches de saison sur les bouquets, votre meilleur fleuriste designer à Saint-Philippe et dans toute la France surprend à tous les coups. À vous de choisir avec livraison en main propre dans toutes les villes françaises, n’importe quel jour de la semaine.\nLes occasions pour envoyer des fleurs ne manquent pas. Votre meilleur fleuriste en ligne est là pour répondre à tous vos besoins. Contactez-nous pour toute livraison de fleurs à Saint-Philippe et partout en France. C’est avec un grand plaisir que nous créerons votre composition à l’occasion d’un anniversaire, la Saint-Valentin, Pâques, la Fête des mères ou simplement pour faire plaisir.\nPensez à faire appel à nos services si vous souhaitez trouver un fleuriste anniversaire, un fleuriste naissance, un fleuriste baptême ou un fleuriste à proximité de Saint-Philippe pour toute autre occasion spéciale. Chez nous, vous avez de vrai expert floral pour rendre votre entourage heureux !