Pour la sortie du 4eme ZOMBIES QUI ONT MANGÉ LE MONDE, les HUMANOS ont réouvert –et refait– le mini-site ZOMBIES. Il y a un lien sur la page d'accueil du site HUMANOS. On y trouve des infos, la biographie des auteurs (la mienne est garantie 100% véritable), le premier chapitre des ZOMBIES en animation et un concours rigolo qui permettra –si j'ai bien compris– aux gagnants d'être publié dans la prochaine intégrale.\nCe mois de janvier est plutôt chargé puisqu'en plus des jouets –le Dr. DESTRUCTION original, et le RED DEMON et les MINI-GOBIS de Kozik sont en train d'être distribués– un album vient de sortir aux US, le LUCHA LIBRE #3 et deux albums sortent en France, le LUCHA LIBRE #6 et le ZOMBIES QUI ONT MANGÉ LE MONDE #4. Je ne suis pas mécontent de voir enfin sortir ce dernier. Je l'ai écrit il y a tellement longtemps que je me souviens à peine de ce qu'il raconte. Ils sortent tout deux aux alentours de la troisième semaine de ce mois.\nTags :\tLucha Libre\t-\tZombies\nMessage Personnel: Bande de Porcs!\nQuand j'ai commencé ce blog, j'avais installé "Google Analytic", que je n'ai jamais employé. J'y ai jeté un coup d'œil cet après-midi, il y a des tas d'infos dont je me demande l'utilité, comme quels navigateurs les visiteurs de ce site utilisent, quelle résolution d'écrans, etc. Il y a aussi des trucs plus rigolos comme les keywords, les mots où les phrases tapées dans Google qui ont conduit à ce blog. C'est là que c'est devenu intéressant parce que j'ai trouvé ça... Je précise que je n'invente rien, ce qui suit sont des copiés-collés. Allons-y: "blog de filles au toilette", "caca femmes toilettes", "dans les toilette des filles", "photo bite géante", "photo de femmes en train de faire caca", "photo personne en train de vomir", "photo épilation intime homme", "photos femme en train de chier", "photos femme toilettes caca", etc., etc... Et le plus beau: "voir film de torture". J'imagine que c'est parce que j'ai posté ça que tous ces freaks passent par ici, ils doivent être un peu décu. Évidement maintenant que j'ai fait tous ces copiés-collés, ils vont tous repasser par ici... Faisons leur un petit coucou!\nLe retour de Freddy Merckx\nGuy Davis vient de terminer le 4ème album des ZOMBIES QUI ONT MANGÉ LE MONDE. Les couleurs sont déjà bien avancées, on arrive donc enfin au bout. Sur ces pages, on peut remarquer le nouveau look de Freddy, une moustache à la Lemmy de MOTORHEAD. À l'époque ça m'avait semblé être une bonne idée, mais depuis qu'Hervé Tanquerelle porte la même moustache, cet attribut pourtant fortement masculin à prix un fameux coup dans l'aile.\nSur ce site, un fascinant voyage au bout de l’enfer: une promenade de quelques jours à Chernobyl. C’est triste et merveilleux à la fois. C’est le décor parfait pour n’importe quel film sur la fin du monde ou pour un film de zombies. C’est d’ailleurs le cas puisqu’une des suite de RETURN OF THE LIVING DEAD, le #4, NECROPOLIS y a été en partie filmée.\nÇa avance lentement, mais ça avance... Voici ma page préférée jusqu'ici. Dans cet album, Freddy Merckx développe une addiction à un poison anti-termites, ce qui le fait délirer par moment et complètement péter les plombs par d’autres. Ici, c’est un peu des deux.


Fibers : le tribunal de commerce d’Épinal confirme le retrait du repreneur chinois, les 42 salariés au chômage - Gerardmer info\nFibers : le tribunal de commerce d’Épinal confirme le retrait du repreneur chinois, les 42 salariés au chômage Aucun autre repreneur ne s'est manifesté depuis la liquidation judiciaire de Fibers.\n02 juin,2015La RédactionEconomie, Vosges2\nTerrible coup de massue pour les 30 des 42 salariés de Fibers qui espéraient être repris par le repreneur chinois Jiangyn Huamao. Le retrait de ce dernier a été confirmé ce mardi matin par le tribunal de commerce d’Epinal. Les 42 salariés se retrouvent donc au chômage.\nEn effet, les juges ont expliqué que malgré de nombreuses lettres de relance, depuis le jugement rendu le 14 avril 2015, ils sont sans nouvelles du repreneur chinois. Celui-ci a tout juste payé les 10.001 €uros qu’il avait proposés pour le rachat de Fibers.\nDu coup, ce mardi matin, ils ont été bien forcés de constater l’absence totale de repreneur depuis la mise en liquidation de Fibers le 10 mars 2015.\nSes 42 salariés se retrouvent donc au chômage. Une mauvaise nouvelle de plus dans une vallée de la Moselotte déjà touchée de plein fouet par la crise.\nSelon Bernard Charbonnier, PDG de Ventron Confection, le repreneur chinois aurait découvert qu’il est atteint d’un tumeur au cerveau. C’est pour cette raison qu’il aurait décidé d’abandonner la reprise de Fibers.\nToujours est-il que l’ensemble des 42 salariés vont se faire entendre ce mardi après-midi où ils ont prévu de se retrouver devant l’usine de la Médelle. N’en déplaise à certains qui voudraient que la presse ne parle de leur commune que lorsque tout va bien.\nChronique d’un échec.\n25 janvier 2013 : les élus de la communauté de communes de la Haute-Moselotte, présidée à cette époque par Guy Vaxelaire, décident du rachat de l’usine de la Médelle pour 900.000 €uros avant de louer le bâtiment, via un crédit-achat, à la société Fibers, d’une durée de 140 mois et moyennant un loyer qui couvrirait les annuités de l’emprunt (capital + intérêts* frais divers), avec le groupe H3C.\n17 janvier 2014 : le projet Fibers est présenté en grandes pompes. Pas moins d’une douzaine d’acteurs du projet se succèdent au micro entre les dirigeants, les financeurs et les élus locaux. On est alors à quelques jours des élections municipales. Un projet de 12 millions d’€uros soutenu à hauteur de 6 millions par les collectivités publiques via des aides directes et indirectes de l’Etat.\nMai 2014 : début de l’activité pour la quarantaine de salariés embauchés.\n30 juin 2014 : une jeune femme de 21 ans trouve la mort dans une machine, sa tête a été happée par une étireuse. Toute la production est arrêtée.\n4 août 2014 : l’activité reprend après un mois consacré à l’enquête judiciaire et à la mise aux normes des machines.\n26 septembre 2014 : les élus de la communauté de communes de la Huate-Moselotte, désormais présidée par Jean-Claude Dousteyssier, considèrent les difficultés rencontrées par Fibers. Ils décident de « suspendre provisoirement les poursuites concernant les loyers dus par la société Fibers pour la période allant du 1er octobre 2014 au 30 juin 2015″. Et disent « que le montant des loyers dus sera réparti à part égale sur l’ensemble des loyers restant à percevoir à partir du 1er juillet 2015″.\n17 février 2015 : Fibers est placé en redressement judiciaire par le tribunal de commerce d’Epinal.\n10 mars 2015 : Fibers est placé en liquidation judiciaire par le tribunal de commerce d’Epinal.\n14 avril 2015 : le tribunal de commerce d’Epinal donne un avis favorable à la reprise de l’entreprise Fibers par la société Jiangyn Huamao Chemical Fiber Co, créée par le groupe chinois Chinois Jiangyn Huamao.\n2 juin 2015 : le tribunal de commerce d’Epinal constate le retrait du repreneur chinois. Les 42 salariés se retrouvent au chômage.\nArticle précédentCet été, soyons fous, soyons folles Article suivantFête du Lait : animations et dégustation avec la vache laitière vosgienne\n2 réactions sur “Fibers : le tribunal de commerce d’Épinal confirme le retrait du repreneur chinois, les 42 salariés au chômage”\nAlain88 2 juin 2015 à 14 h 37 min\n42 chômeurs supplémentaires qui, malheureusement, viennent grossir les chiffres alarmants publiés ces derniers jours.\nAlexis martin 2 juin 2015 à 20 h 52 min\n100000 ou 100042 emplois d’avenir, ca passait tranquillou… Pas d’inquiétude, les emplois saisonniers arrivent, l’inversion sera au rendez-vous jusqu’en septembre.


Comment obtenir un remboursement et une indemnisation : Jetsmart\nComment obtenir un remboursement ou une indemnisation : Jetsmart\nComment obtenir une indemnisation pour un retard Jetsmart ? AirHelp peut vous aider à comprendre vos droits et à demander une indemnisation allant jusqu'à 600€ par personne. Nous avons aidé des millions de passagers à obtenir sans problème l'indemnisation dont ils ont besoin. Vous n'avez pas à vous soucier de toutes les questions juridiques et de la paperasserie - nous nous occupons de tout.\nQuels sont vos droits en cas de désagrément d'un vol Jetsmart ?\nCependant, pour les vols au départ de l'UE, vous pouvez exiger une compensation pour le vol Jetsmart, même s'il ne s'agit pas d'une compagnie européenne. Ceci est dû à un règlement connu sous le nom de CE 261.\nObtenir une indemnisation pour un vol retardé Jetsmart\nGénéralement, vous avez droit à une indemnisation pour le retard d'un vol Jetsmart si vous partez d'un aéroport de l'UE, et si le retard est supérieur à 3 heures. En fonction de la durée du retard et de la distance parcourue, vous pouvez obtenir jusqu'à 600€ de compensation.\nCependant, tous les retards des vols Jetsmart n'ouvrent pas droit à une indemnisation. Les cas connus sous le nom de circonstances extraordinaires, qui comprennent les intempéries, ainsi que les risques pour la santé, la sûreté ou la sécurité, les grèves du personnel des aéroports et les troubles politiques, constituent une exception notable. Dans ce cas, la Jetsmart n'aura peut-être pas d'autre choix que de retarder le vol pour assurer la sécurité de ses passagers.\nNe perdez pas l'indemnisation qui vous est due par la loi pour le retard d'un vol Jetsmart.\nComment obtenir une indemnisation pour un vol Jetsmart annulé\nVous pouvez obtenir jusqu'à 600€ de compensation pour l'annulation d'un vol Jetsmart, à condition que le vol ait été annulé moins de 14 jours avant le départ, et que la compagnie aérienne ait été tenue responsable du problème. En outre, le vol doit partir d'un aéroport de l'UE. Vous pouvez voir ce qui est couvert par le règlement européen CE 261 dans le tableau ci-dessous.\nSi vous pensez avoir droit à une indemnisation pour l'annulation d'un vol Jetsmart, veillez à conserver tous les documents de vol. N'oubliez pas que vous avez le droit à l'assistance - ce qui signifie que la compagnie aérienne doit vous fournir la nourriture, les boissons et le logement nécessaires en attendant le vol de remplacement.\nIl existe toutefois des exceptions aux exigences en matière de compensation monétaire. En fait, si le vol de remplacement arrive à une heure similaire à l'heure d'arrivée initiale, Jetsmart n'est pas tenue de verser une compensation. Vous ne serez indemnisé que pour le temps perdu.\nQuand un vol Jetsmart est couvert par le règlement européen CE 261?\nCombien pouvez-vous vous attendre à recevoir pour une compensation de vol Jetsmart ?


De quoi pêter un plomb\nSujet: De quoi pêter un plomb Mer 19 Sep 2012 - 19:57\nC'est hallucinant qu'en 2012 personne ne s'occupe de cette maladie ( car pour moi c'est une maladie), au quotidien c'est insupportable, niveau professionnelle, relations humaines dans notre vie de tous les jours.\nAvoir cette épée au dessus de la tête, prendre sur soi tous les jours pour ne pas craquer, serrer les dents jusqu'à la tombée de la nuit, de se mettre dans des états dépressifs... je veux pas de cette vie de merde a supporter un perpétuel va et viens de crasse noirâtre de points, filaments etc etc ... comment être heureux maintenant ???\nComment les ophtalmos peuvent nous dire " c'est rien des corps flottants" " faut s 'y habituer" avec le temps\n2 ans que ces merdes sont apparus dans mes yeux aprés une névrite optique, deux ans que je supporte ça avec un temps d'adaptation qu'il m a fallu au début... bing en juin rebelotte ses saloperies se sont développé se multipliant par deux et rebing dépression déprime obliger de cumuler arrêt maladie sur arrêt maladie, m'auto exclure à nouveau du système, de mes amis, de ma famille, à en pleurer et tout ça à 28 ans ... mais dans quelle état je serai à 40, 50 , 60 ans??? La tête du matin au soir dans un aquarium sale....\nJ'ai été à Nantes voir le docteur Mehel, j'ai développé une acuité forte à mon vitrée et c'est pour cela que j'en vois autant, le traitement au laser m'est d aucunes utilité... alors reste quoi???\nLa vitrectomie ou l'accoutumance ( difficile à imaginer) , la vitrectomie si c'est pour me retrouver avec une cataracte, une cécité ou moins de 1/10 avec encore plus de corps flottants non merci .... de toute façon personne veux la faire en France à moins d'être aveuglé de corps flottants.\nAlors voilà je vais affronter et la fermer comme j'ai pas le choix de toute façon, comme beaucoup de gens ici....\nvoilà dsl j'ai un peu tout laché ici, je vais filer le bourdon à beaucoup mais sa fait vraiment du bien....\nJe vous souhaite bon courage à tous car c'est pas facile tous les jours.\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Jeu 20 Sep 2012 - 10:41\nJe ressens la meme chose, tous les jours nouveau combat. Tous les jours, se dire que ca va aller mieux. A toute les consultations, un ophtalmologue qui te rie au nez en te prenant pour un parano...un impact sur notre vie sentimentale, professionnelle car cela a un impact énorme sur la confiance en soi... tous les jours , une visite des sites et forums pour voir s'il y a des avancées...des années que rien n'a changé...\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Jeu 20 Sep 2012 - 16:18\nOui c'est un combat à mener au quotidien. Moi aussi j'en ai marre de voir défiler devant moi ces deux grandes toiles d'araignée, ces nuages et autres bizarrerie. Ces corps flottants me gachent la vie. On nous rabache de ne pas y prêter attention, que cela va s'atténuer avec le temps ou encore que le cerveau va les "gommer" ah très bien mais dans mon cas cela augmente un peu plus chaque mois....J'aimerais tellement que tout soit comme avant... Malheureusement cela est impossible et je me dis que moi non plus je ne pourrais pas supporter ça encore bien longtemps. Alors quoi faire????\nLa vitrectomie me semble être la seule solution à cette maladie. En tout cas moi je me penche de plus en plus vers cette intervention.\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Jeu 20 Sep 2012 - 17:20\nNous pensons presque tous comme toi youri_782 ! Tout autant aussi énervé par l'indifférence des ophtalmos que nous consultons. Ce n'est certes pas une maladie dans le sens où on l'entend (on ne deviendra pas aveugle à cause d'eux) mais qui a des répercutions psychologiques énormes.\nQuant au futur ? Ne pas sombrer surtout bien qu'il y ait des jours avec et des jours sans. Cependant tu as pris pour argent comptant ce que les opthtalmos t'ont dis ou ce qu'on lit sur le net; la vitrectomie est certes risquée (c'est de la chirurgie) mais ce n'est pas des choses garanties tout peut très bien se passer par la suite. Et quand on voit les témoignages au final bien peu s'en plaignent et semblent bien mieux vivre. Donc quand on peut plus vivre avec ses CFs et qu'on se sent prêt à sauter le pas il n'y a pas 36 solutions il faut y aller. Elle est pratiquée en France.\nC'est la solution la plus radicale mais surtout la plus efficace et ne peut que se perfectionner. Mais comme dirait surement Alex Hannibal il faut la dédiaboliser.\nSujet: RE Jeu 20 Sep 2012 - 18:16\nNe pas sombrer, c'est vraiment pas évident, là je suis dans une phase ou je suis vraiment trés trés mal depuis 3 mois... Je me léve tous les matins sans aucunes envies, mais vraiment aucunes, rien que l'idée d'une sortie me met dans des états catastrophique, j'ai essayé de reprendre le travail 3 fois et j'ai pas tenu plus de 4 jours à chaque fois arrêt maladie sur arrêt maladie, j'arrive plus à rien. Mon entourage ne me comprend pas, ils sont peiné pour moi mais ne comprennent pas pourquoi je ne me bouge pas plus, pourquoi je continu à tourner en rond la dessus, pourquoi je n'arrive plus à avancer... c'est complétement égoiste de ma part car je sais qu'il y a bien pire ( des gens en fauteuil roulant des non voyants etc etc) mais c'est plus fort que moi la vue de ses points tache toiles d'araignées me glace sur place incapable de suivre une conversation, regarder un film ou prendre n'importe quelle plaisir de la vie, tout m'est enlevé par ses merdes. J'arrive plus du tout à positiver, sans arrêt dans ma tête je m 'imagine que je vais rester dans cette état jusqu'à la fin de mes jours, je craque totalement...\nJ'ai fait un nombre incalculable de démarche pour allez mieux et reprendre le dessus rien n'y fait, que ce soit psy, relaxiologue, hypnotiseur, corvitec, j'ai même été une journée de présentation dans une association valentin Hauy comme bénévole ( pour aveugle) pour essayé de relativisé sur mon cas rien n'y fait j'y arrive pas, c'est plus fort que moi et j'ai vraiment l'impression d'être inutile condamner à ne penser qu'à ça jusqu'à la fin de mes jours.\nJe vois un ophtalmo encore lundi sur Paris, car je pense vraiment me réorienter si il me dis que l'ordinateur peux être une source d'aggravation je n'aurai pas d'autre choix que de changer de travail, mais là j'en suis moins sûr.... ce que je suis sûr c'est que le stress a des consequences dramatique sur notre pathologie, c'est un cercle vicieux vraiment on stress on les vois on les vois alors on stress j'arrive pas à sortir de ce cercle infernal et plus les jours passent plus j'ai l'impression d en avoir.\nJe vais vous écoutez et garder espoir en me penchant aussi sur la vitrectomie, je sais pas qui peux la pratiquer en France mais tout ce que je sais c'est qu'à chaque fois que j'en parle à un ophtalmo la réponse est toujours la même ( " si on vous la propose faudra fuir rapidement ") donc quoi ?? je me tire une balle dans la tëte??? C'est vraiment incroyable... 2012 bordel de merde mais comment ses pseudo spécialistes on pas encore trouver la solution pour nous fumer ses putain de fibres de collagéne coincer dans notre vitrée ??? c'est l'un des motifs de consulatation les plus fréquent, les gens s'y habitue mais jusqu'à quelle point???? j'avais fait cette effort en 2010, là je me dis que je ne pourrai quoi qu'il arrive plus en faire abstraction même si les spécialistes me disent le contraire.\nVoilà et je tenais encore à remercier tous les gens sur ce forum qui nous informe sur les éventuels nouveautés, les traitements etc etc.... car je parle peu, n'apporte rien ici à part le cafard, mais lis tous les jours les derniére news, pas besoin de dire des noms ils se reconnaitront.\nVoilà merci encore et bon courage à tous je sais qu il en faut beaucoup.\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Jeu 20 Sep 2012 - 21:07\nLes choses ne sont pas si simples que cela. Le corps médical boude cette pathologie car justement c'est une pathologie et non une maladie. Faire des recherches entrainent des couts... et ils estiment que ça n'en vaut pas la peine. D'où également une quasi totale méconnaissance sur les CFs : leur origine ? la cause ? Ils n'en savent absolument rien et ne le sauront surement jamais. Tout ce qu'on sait c'est que dans 90% cas c'est bénin et que leur répercussion est avant tout psychologique et là ce n'est plus leur domaine.\nIls vont quasiment tous te déconseiller la vitrectomie sur ce qu'ils en ont entendus mais au fond doivent certainement en connaitre encore moins que toi ou moi sur cette intervention. Donc on a peur de l'inconnu... Et je connais aussi la grande frustration de se voir déconseiller quelque chose sans proposition alternative en retour.\nTout ce que je peux te conseiller si ta vie est devenue insupportable c'est de rentrer en contact avec un membre ayant sauté le pas et subit cette intervention. Il sera le mieux placé pour répondre à tes questions et t'orienter vers un praticien car il ne faut pas se faire d'illusion je ne vois pas de traitement miracle se pointer dans les prochains mois.\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Ven 21 Sep 2012 - 15:01\nTu as le droit de craquer tu sais. Je voudrais revenir sur quelques points. Les pseudos médecins te disent :"vous vous habituerez! Bon vent!". Cela prouve a quelle point ils sont à côté de la plaque n'est pas ? Alors applique ca a tout ce qu'ils te disent. La vitrectomie présente des résultats incroyablement bons. Bien sûr, elle présente ses risques comme n'importe quelle intervention. Sii tu avais les deux jambes fracturées tu ne commencerait pas a penser aux risques d'une intervention, parceque l'urgence ne te le permettrait simplement pas. Ne crois tu pas être dans une situation d'urgence depuis longtemps ? franchement tu te verrais ramper par terre avec des deux jambes cassées pour aller au travail pendant deux ans ? Sous pretexte que trois conn... qui ont fait leurs études il y a trop longtemps te disent que c'est dangereux ? Je te confirme que cette opération se pratique en France, pas a tous les coins de rues certes mais ne baisse surtout pas les bras ! Tu as effectivement deux options : 1. Tu restes chez toi et tu attends que ca se dégrade pendant des années. 2. Tu confies ton problèmes aux bonnes personnes et tu prends les choses en main. Parce que je suis prêt a prendre les paries que meme en 2040, il n'y aura pas d'autre solution que la vitrectomie pour notre problème. Et il est inutile de pester contre le système car il ne changera pas demain. Le vitré est avascularisé et aucun médicament ne pourra jamais changer ce fait ! L'intervention sur le vitré devra toujours passer par un acte chirurgicale, et donc sera pas moins risqué qu'une vitrectomie.\nPrends contact avec unbreackabledancer qui planifie justement en ce moment sa vitrectomie. J'ai de l'admiration pour lui parcequ'il prend les choses en mains, et je te parie qu'il fait le bon choix. Le chirurgien avec qui moi je suis en contact m'a dit l'autre fois :"une cataract c'est quand même embétant vous savez. Faudra peut être porté des lunettes de vue si vous en developpé une après la vitrectomie". Là, je me suis dit que si pour lui porter des lunettes de vue est un problème, il est vraiment très loin d'imaginer ma vie au quotidien...\nMeilleures salutations à toi.\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Lun 24 Sep 2012 - 18:53\nmerci pour toutes tes precisions, tu as parfaitement raison sur certains points\nsurtout sur le fait que nous sommes pas mal handicapée au quotidien et\nune lutte PERMANENTE contre notre moral!!\nL incomprehension du corps medical, le fait que l on soit en situation d urgence\n,de nous laisser allez travailler en rampant, sans traitement sans solution.\nSur la vitrectomie je te site precisement se que m a dis MEHEL à nantes en juillet\n" la vitrectomie sa reste une possibilité... Enfin vous êtes jeunes et fortement de\nchance de developper une cataracte de 60 % à 80% apres l operation et de 2\nà 4 % de perdre la vue, d autant que la vitrectomie ne pourra vous retirer\nentierement tout le vitrée, la partie posterieur reste en place, voilà moi j ai ds\ngens qui malheureusement se sont fait operer à l etranger, deux vitrectomie\non avait tout retirer mais il etaient toujours gener car la zone qui avait été\nlaisser en place du vitree pour des raisons medical avait encore des corps\nbref pas tres motivant\napres y a du pour et du contre et c'est vrai que les nombreux temoignages qui\nviennent d outre manche sont positif!\nPar contre tu connais une personne ici, operer de vitrectomie de moins de 30 ans??\nj ai été en consultation au kremlin bicetre ce matin voir un professeur, qui m a fait\n(encore fond de l oeil) avec anesthesie plus vision retine à trois loupes... Et\nresultat c incomprehensif il ne voit pratiquement aucuns corps flottants et moi\nje vois une vingtaine de filaments, poiints, toile d araignes etc etc dans chaques oeils!!\nY a un énorme decalage entre ce que les ophtalmos voient et nous ce que nous\nIl veux me faire passer une irm plus une batterie d examen parce que moi ces\nsaloperies se sont dvlp apres une nevrite optique (en 2010) et il trouve ça bizarre.\nVoilà les dernieres news de mes demarches\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Lun 24 Sep 2012 - 18:57\nSi le praticien ne les voit pas c'est qu'il s'agit de micro CF. Les plus vicieux car quasiment invisibles à l'examen mais très présents pour nous.\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Mar 25 Sep 2012 - 0:37\nJ'ai de la sympathie pour le docteur Mehel. Pendant longtemps, je me suis dit qu'il était d'un grand secour pour une majorité de corps flottistes et que j'avais la malchance de faire partie de la minorité non-traitable. Puis, les années passant, je me suis rendu compte que c'était l'inverse. Je fais en realité partie d'une immense majorité pour qui le laser est inutile. Pourtant, le docteur Mehel continue a pratiquer sur des cas comme le mien sans aucun résultat, comme en témoigne de nombreux récit sur son propre site. Pire encore, j'ai lu bien plus de mauvais témoignages sur le laser que sur la vitrectomie sur les forums étranger. Alors, de nouveau, je ne suis pas persuadé qu'il soit le bon interlocuteur. Il est investi depuis des années dans sa technique qui est diametralement opposé a la vitrectomie. Une fois, en lui tirant un peu les verres du nez, il a fini par m'avouer qu'il fallait se tourner sur la vitrectomie quand la gêne devient invalidante.\nConcernant ce qu'il t'a dit sur le vitré résiduel, il prouve qu'il a 10 ans de retard sur la vitrectomie. Les chirurgiens spécialisés n'ont plus ce problème, car ils induisent un décollement posterieur du vitré, justement pour éviter les récidives. Et concernant les chiffres qu'il t'a donné je me demande d'ou il les sort. Meme les ophtalmos les plus rétissants ont de meilleures statistiques. Mon chirurgien par exemple a pratiqué 6000 vitrectomie. Il a eu deux infections en tout, dont une a été parfaitement traité. Ca fait environ 0,01% de cas de cessité ! Sur toute sa carrière. Et je rappelle qu'il est chirurgien lui, et qu'il sait surement de quoi il parle. Pourtant, il est pas chaud pour ma vitrectomie, surtout pour des questions d'assurances. Il ne cherchait donc surtout pas a me vendre son opération, bien au contraire il fait tout pour m'en dissuader. D'abord il m'a dit "on se revoit dans un an, vous vous serez surement habitué". Quand il m'a vu débarquer a nouveau, il était embeter. La j'en suis a la phase de persuasion. Il a juste une réputation incroyable ce docteur, et il est a 5 minutes de chez moi.\nBref, j'ai trouvé un bon là, et je le lâcherai pas.\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Mar 25 Sep 2012 - 15:13\nJe suis également persuadée que la vitrectomie est la seule solution actuellement.\nJe pense donc me diriger vers cette chirurgie dans qq mois.\nTu parles de ton chirurgien qui me semble très professionnel, est il possible d'avoir son nom au cas ou?\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb Mar 25 Sep 2012 - 21:42\nEn fait, moi je suis en Suisse pour commencer. Ensuite, je suis sur que je vais faire une vitrectomie, mais je ne suis pas sur que ce sera lui. Les derniers contacts que j'ai eu avec lui était plutôt négatif. Je vais tout faire pour qu'il le fasse lui, mais je ne pourrais pas l'obliger bien sûr. Si il refuse je devrait probablement aller a l'etranger. L'angleterre me parait bien fournis en chirurgiens compétant et pret a agir uniquement sur corps flottants. Je parle pas trop mal l'anglais alors ca pourrait aller. La france est aussi une option intéressante...\nSujet: Re: De quoi pêter un plomb


Surface terrain : 2156 m2\nA VENDRE A 1/4 DE FIGEAC, ANCIENNE GRANGE TRANSFORMEE EN HABITATION AVEC DEPENDANCES , MURS ISOLES, SUR UN SUPERBE TERRAIN ARBORE DE 2156 M2, ENVIRONNEMENT BUCOLIQUE\n- au rez de chaussée : un séjour salon de 33 M2 avec poele à bois, attenant une cuisine équipée de 10 M2, une chambre de 12 M2, une salle d'eau, un W.C., un dégagement.\n- à l'étage : une pièce de 30 M2 aménagée en salon bibliothèque, une chambre de 13 M2 + placard, une chambre de 12.25 M2, une salle de bains, un W.C.\nChauffage central au gaz propane - Poele à bois dans les deux salons.\nAppentis pour le stockage du bois , appentis pour la voiture attenant à la maison.\nUn cabanon en pierre permettant de ranger l'outillage de jardin et matériels peut aussi recevoir le local technique d'une piscine.\nLe jardin est superbe, beaux arbres d'agrément et fruitiers.\nPOUR AMATEUR DE TRANQUILLITE, PAS DE ROUTE A PROXIMITE CALME ABSOLU.


Répertoire chercheurs jeunesse – C'est malade!\nBienvenue dans notre répertoire des chercheurs experts en jeunesse du réseau de l’Université du Québec (UQAM, UQO, UQTR).\nPour faciliter vos recherches, nous vous suggérons de copier/coller les catégories qui vous intéressent dans l’onglet « Recherche » du répertoire :\nDéveloppement cognitif et langage\nDéveloppement de l’enfant d’âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif\nIntégrations culturelles / autochtones / Marginalisation\nProblématiques de santé mentale et de comportement\nProgrammes et outils pour l’intervention\nRelations et contextes familiaux\nUsages et effets des médias\nAffiliations et disciplines\nThématiques de recherche en lien avec la jeunesse\nGroupes d’âge étudiés\nDéveloppement physique et moteur Ballaz Laurent UQAM, Kinanthropologie Évaluation de la fonction motrice par l'analyse biomécanique du mouvement chez des enfants présentant des troubles du mouvement Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Programmes et outils pour l'intervention Bélanger Jean UQAM, Psychologie Évaluation de la mise en oeuvre des changements en milieu scolaire ; Compétence sociale / Organisme jeunesse ; Réseaux sociaux / Collaboration école - communauté ; Troubles du comportement Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Développement socioaffectif - Relations et contextes familiaux Bigras Marc UQAM, Psychologie Développement de l'agression et de la compétence sociale chez l'enfant ; Réussite éducative au début du primaire ; Approche de santé publique pour réduire les méfaits de la violence chez les jeunes Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Bigras Nathalie UQAM, Sciences de l’éducation (didactique) Développement des nourrissons et des tout-petits en contexte de garde ; Qualité des services de garde éducatifs ; Soutien à la qualité des services de garde ; Accessibilité des services de garde éducatifs aux familles vulnérables Enfance\nIntégrations culturelles / autochtones / Marginalisation - Sexualité Blais Martin UQAM, Sexologie Diversité conjugale et sexuelle ; Sexualité et conjugalité au sein de groupes minoritaires ou marginaux ; Conditions socioculturelles de l'émergence et de l'expression de la diversité sexuelle et conjugale ; Santé sexuelle et VIH-sida Adolescence\nSexualité Boislard-Pépin Marie-Aude UQAM, Sexologie Développement psychosexuel normatif à l'adolescence et à l'âge adulte émergent ; Diversité sexuelle, subjectivité sexuelle ; Prise de risque, recherche de sensations fortes et approches de réduction des méfaits ; Relations avec les parents et les pairs, relations amoureuses Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Bouchard Caroline UQAM, Sciences de l'éducation (éducation et Pédagogie) Développement global de l’enfant en contextes éducatifs (services de garde éducatifs et école) et maturité scolaire ; Différence garçons-filles ; Résolution de problèmes interpersonnels et prosocialité des enfants de 0-6 ans ; Langage oral et éveil à l’écrit des enfants de 0-6 ans ; Soutien offert par les éducatrices en milieux de garde et les enseignantes de maternelle Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Bouffard Thérèse UQAM, Psychologie Motivation / Perception de compétences ; Buts d'apprentissage ; Rôle des parents / Rôle des enseignants ; Illusion d'incompétence ; Transition primaire/secondaire Enfance\nDéveloppement socioaffectif Brendgen Rosemarie UQAM, Psychologie Les liens entre, d’une part, les facteurs individuels, familiaux et sociaux et, d’autre part, le développement de l’agressivité et de la victimisation chez les enfants et les adolescents ; Leurs effets à moyen et long terme sur le développement psychosocial et sur la santé mentale et physique des jeunes. Enfance, Adolescence\nIntégrations culturelles / autochtones / Marginalisation Brunson Liesette UQAM, Psychologie Les processus et conditions qui font en sorte que les voisinages et les communautés sont des milieux favorables au bien-être des enfants et de leurs familles Enfance\nDéveloppement cognitif et langage - Développement physique et moteur Cadoret Geneviève UQAM, Kinanthropologie Les mécanismes neurologiques qui supportent le développement de la mémoire chez l’enfant et plus particulièrement le rappel mnémonique ; Les rythmes cérébraux associés à la mémoire ; La relation entre le développement moteur et le développement cognitif de l’enfant. Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Cantin Gilles UQAM, Sciences de l'éducation (didactique) Éducation de la petite enfance, Collaboration famille-service de garde éducatif ; Application du programme éducatif des CPE ; Transition vers la maternelle ; Pratiques éducatives Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Programmes et outils pour l'intervention Capuano France UQAM, Sciences de l'éducation (éducation et formation spécialisée) Problèmes d’adaptation en classe : la prévention des problèmes de comportement à l’âge préscolaire et au début de la scolarisation. Conception du programme Fluppy (appliqué dans toutes les régions du Québec depuis 17 ans) qui fait la promotion, dès l’entrée à l’école, des habiletés sociales, des habiletés de résolution de problèmes ainsi que de l’auto-contrôle Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Chagnon François UQAM, Psychologie Santé mentale et les jeunes; Adolescence; Jeunes en difficulté ; Évaluation de programmes ; Suicide ; Étude des déterminants du transfert des connaissances scientifiques en prévention du suicide ; Étude des interventions psychosociales et médicales dispensées auprès des jeunes décédés par suicide; Amélioration des interventions auprès des jeunes suicidaires en centres jeunesse au Québec Adolescence\nDéveloppement cognitif et langage Charron Annie UQAM, Sciences de l'éducation (didactique) Didactique du français ; Éducation préscolaire ; Émergence de l'écrit et orthographes approchées, Exploitation de la littérature jeunesse ; Pratiques enseignantes écriture et en lecture Enfance\nDéveloppement socioaffectif Cossette Louise UQAM, Psychologie Développement socioaffectif des enfants ; Développement des enfants adoptés à l'étranger ; Rôle des processus cognitifs dans le développement des émotions et à la socialisation des sexes. Enfance\nDéveloppement socioaffectif - Programmes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Cyr Chantal UQAM, Psychologie Développement de l'enfant ; Attachement de l'enfant et de l'adulte ; Maltraitance ; Adoption internationale ; Intervention / recherche clinique Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Dubé J.Éric UQAM, Psychologie Processus thérapeutique ;Psychothérapie psychanalytique ; Psychothérapie de l'enfant (par le jeu) ; Phénomènes paraverbaux en séance (rythme, silence, etc.) ; Troubles de la personnalité Enfance\nDéveloppement cognitif et langage Dumas Claude UQAM, Psychologie La théorie de la pensée chez les enfants d'âge préscolaire et la théorie de l'évolution. Enfance\nProgrammes et outils pour l'intervention - Sexualité Duquet Francine UQAM, Sexologie Hypersexualisation et sexualisation précoce des jeunes ; représentation de la performance dans la séduction ; les relations amoureuses et sexuelles des jeunes ; éducation à la sexualité (enfants, adolescents) ; milieu scolaire Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Problématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Forget Jacques UQAM, Psychologie L'analyse fonctionnelle et appliquée du comportement dans des contextes éducatifs et cliniques ; Évaluation et traitement des troubles du comportement, des troubles envahissants du développement et du comportement alimentaire chez les enfants et les adolescents ; Modèles d'enseignement d'orientation comportementale ; Théories du renforcement (la loi de l'appariement, la théorie de l'équilibre molaire) ; Analyse fonctionnelle du comportement des enfants autistes et des personnes avec un trouble grave de comportement Enfance, Adolescence\nDéveloppement cognitif et langage - Développement physique et moteur Frak Victor UQAM, Kinanthropologie Développement chez l'enfant de l'activité motrice induite par le langage Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Problématiques de santé mentale et de comportement Goupil Georgette UQAM, Psychologie Psychologie ; Éducation ; Intégration des personnes en situation de handicap ; Transitions Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Programmes et outils pour l'intervention Grenier Johanne UQAM, Kinanthropologie Évaluation des apprentissages des élèves ; Formation des éducateurs physiques et insertion professionnelle ; Sentiment de compétence et motivation des élèves Enfance, Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Guay Marie-Claude UQAM, Psychologie Déficit d'attention/hyperactivité, troubles d'apprentissage ; développement de stratégies d’évaluation et d’intervention efficaces pour les jeunes qui présentent des retards ou des troubles de développement, entrainant des difficultés d’adaptation Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Hébert Jacques UQAM, Travail social Évaluation des pratiques dans le champ jeunesse ; Santé mentale ; Prévention de la violence ; Expérimentation d’interventions novatrices Enfance, Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Relations et contextes familiaux - Sexualité Hébert Martine UQAM, Sexologie Enfants victimes d'agression sexuelle ; Violence dans les relations amoureuses chez les adolescents et les jeunes adultes ; Santé mentale ; Résilience Enfance, Adolescence\nDéveloppement socioaffectif - Problématiques de santé mentale et de comportement Herba Catherine UQAM, Psychologie Développement émotionnel des enfants ; Reconnaissance de l'expression faciale ; Influence des facteurs très tôt dans la vie (santé mentale de la mère, développement du cerveau) sur le développement émotionnel des enfants ; Services de garde Enfance\nIntégrations culturelles / autochtones / Marginalisation - Programmes et outils pour l'intervention Huot François UQAM, Travail social L’analyse institutionnelle des programmes et pratiques d’intervention en protection de la jeunesse ; La construction sociale des jeunes et des adolescents comme problème social\nDéveloppement cognitif et langage - Développement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Relations et contextes familiaux Japel Christa UQAM, Sciences de l'éducation (éducation et formation spécialisée) Développement de l'enfant ; Famille ; Services de garde Enfance\nRelations et contextes familiaux Julien Danielle UQAM, Psychologie Déalités familiales des gais et lesbiennes : de leurs enfants et de leurs parents ; Développement de l’identité sexuelle et adaptation psycho-sociale des enfants de mères lesbiennes ; Dynamiques familiales homoparentales chez les familles lesbiennes recomposées ; Développement de l’identité parentale chez les pères gais. Enfance\nDéveloppement physique et moteur - Programmes et outils pour l'intervention Kalinova Émilia UQAM, Kinanthropologie Élaboration, conception et implantation des outils d'évaluation des habiletés motrices, de l'estime de soi et de l'image corporelle chez les élèves d'âges primaire et secondaire ; Didactique et intervention en activité physique ; Fondements des pratiques d’activités physiques ; Interventions adaptées Enfance\nRelations et contextes familiaux Krymko-Bleton Irène UQAM, Psychologie Transformations familiales lors de la naissance d'un enfant ; Développement du nourrisson et de l'enfant très jeune Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Labelle Réal UQAM, Psychologie Conduites suicidaires chez les adolescents ; Troubles mentaux ; Personnalité limite ; Thérapie cognitive ; Nouvelles technologies : téléphone intelligent comme soutien à la thérapie cognitive de la dépression et des conduites suicidaires Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement Leclerc Julie B. UQAM, Psychologie Santé mentale chez les enfants et adolescents ; Trouble sévère du comportement et thérapie cognitive-comportementale ; Syndrome de Gilles de la Tourette ; TDAH ; Anxiété ; Autisme ; Troubles d'apprentissages ; Estime de soi Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Lemay Lise UQAM, Sciences de l'éducation (didactique) Jeu au cours de la petite enfance et au préscolaire ; Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance ; Développement des enfants ; Difficultés comportementales Enfance\nDéveloppement physique et moteur - Développement cognitif et langage Lemay Martin UQAM, Kinanthropologie Réadaptation motrice chez l’enfant avec une atteinte motrice (paralysie cérébrale, maladie neuromusculaire) ; Interaction entre la cognition et le mouvement ; Contrôle volontaire et involontaire du mouvement dans les atteintes frontostriatales (Syndrome de Gilles-de-la-Tourette, Maladie de Huntington, Maladie de Parkinson) ; Contrôle postural chez les enfants avec ou sans atteinte neurologique ; Apprentissage moteur Enfance\nProgrammes et outils pour l'intervention - Sexualité Levy Joseph-Josy UQAM, Sexologie Dimensions culturelles associées à la prévention des MTS/sida ; Scénarios sexuels, contraceptifs et préventifs chez les jeunes ; Répercussions des nouvelles thérapies sur les conduites sociosexuelles des homosexuels et des conduites bisexuelles ; Programme portant sur les usages sociosexuels d’Internet dans la population homosexuelle et bisexuelle de Montréal et de Québec. Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Problématiques de santé mentale et de comportement Marcotte Diane UQAM, Psychologie Santé mentale à l'école et décrochage scolaire ; Dépression chez les adolescents ; Transitions scolaires et santé mentale ; Programmes de traitement de la dépression chez les adolescents en milieu scolaire ; Différences sexuelles dans la prévalence de la dépression à l'adolescence Adolescence\nDéveloppement cognitif et langage - Développement socioaffectif Markovits Henry UQAM, Psychologie Développement et utilisation du raisonnement chez les enfants ; Interactions entre le raisonnement et les processus cognitifs tels que la mémoire et l'inhibition Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Merri Maryvonne UQAM, Psychologie Psychologie de l'éducation ; Développement et identité au travail et à l'école ; Réussite scolaire et développement instrumental Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Mishara Brian UQAM, Psychologie Suicide ; Prévention du suicide ; Euthanasie et éthique ; Évaluation de programme ; Promotion de la santé mentale des enfants Enfance, Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Morin Diane UQAM, Psychologie Déficience intellectuelle ; troubles du comportement ; troubles de santé mentale ; comportements adaptatifs Enfance\nDéveloppement socioaffectif - Programmes et outils pour l'intervention Moss Ellen UQAM, Psychologie Développement des relations d'attachement parent-enfant : conséquences à long terme sur l'adaptation sociale et scolaire de l'enfant, désordres affectifs dans les relations avec les parents ; Programmes d'évaluation et d'intervention auprès de populations à risque Enfance\nDéveloppement cognitif et langage - Développement socioaffectif - Programmes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Noël Raphaëlle UQAM, Psychologie Paramètres psychodynamiques de l'évaluation et de l'intervention chez l'enfant et l'adolescent ; Intervention psychodynamique auprès des enfants Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Plante Isabelle UQAM, Sciences de l'éducation (éducation et formation spécialisée) Stéréotypes sociaux de genre à l'école ; Motivation et réussite scolaires des garçons et des filles ; Coopération en classe ; Gestion de classe et intervention pédagogique ; Troubles de comportement en classe Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Poirier Nathalie UQAM, Psychologie Trouble du Spectre de l'Autisme ; Syndrome d'Asperger ; Intervention comportementale intensive ; Milieu familial ; Milieu scolaire Enfance\nDéveloppement socioaffectif - Problématiques de santé mentale et de comportement Poulin François UQAM, Psychologie Relations interpersonnelles des adolescents (famille, réseau d'amis, amoureux) ; Consommation d'alcool et de drogue à l'adolescence ; Relations entre pairs à l'enfance ; Développement positif (loisirs organisés, engagement civique) ; Prévention de l'inadaptation psychosociale Enfance, Adolescence\nDéveloppement cognitif et langage - Développement socioaffectif Reid Luc UQAM, Psychologie Développement de la cognition sociale : effet des interactions sociales symétriques et asymétriques sur l'acquisition d'habiletés cognitives et métacognitives ; Développement des "théories de la pensée" : la compréhension par l'enfant des états mentaux. Enfance\nDéveloppement cognitif et langage - Problématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Rivard Mélina UQAM, Psychologie Troubles de spectre de l’autisme ; déficience intellectuelle ; troubles du comportement ; petite enfanc ; intervention précoce ; analyse du comportement ; évaluation fonctionnelle ; comportements verbaux Enfance\nDéveloppement cognitif et langage Shi Rushen UQAM, Psychologie Psycholinguistique : capacités perceptuelles chez les enfants et l'impact de ces capacités sur le développement de la grammaire de 0 à 5 ans Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Suissa Jacob Amnon UQAM, Travail social Phénomène des dépendance ; cyberdépendance ; Déterminants sociaux des dépendances et impact sur les processus d'intervention ; Intervention familiale et psychosociale ; Santé mentale et exclusion sociale ; Diversité et intervention interculturelle Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement Tardif Monique UQAM, Sexologie Délinquance sexuelle et délinquance sexuelle des mineurs ; Familles des adolescents qui ont abusé sexuellement ; Pédophilie ; Facteurs de changement en cours de traitement ; Abus sexuels perpétrés par des femmes et des adolescentes Adolescence\nSexualité Thériault Jocelyne UQAM, Sexologie Développement psychosexuel de l’adolescent ; Problématique de la quête et de la peur de l'intimité romantique ; Le rôle de la puberté précoce et le rôle des marques corporelles dans le développement des rapports intimes et des identités sexuelles des femmes de la période jeune adulte. Adolescence\nUsages et effets des médias Thoër Christine UQAM, Communication Analyse du discours médiatique ; Internet et santé ; Significations et usages des médicaments auprès des jeunes ; Dimensions culturelles du rapport à la santé ; Les interventions de prévention et de promotion de la santé à destination des jeunes et des minorités sexuelles et ethnoculturelles ; Automédication Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Véronneau Marie-Hélène UQAM, Psychologie Réussite et persévérance scolaire ; Relations avec les pairs ; Facteurs de risque et de protection ; Modèles quantitatifs longitudinaux ; Développement humain de l'enfance au début de l'âge adulte Enfance, Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement Verret Claudia UQAM, Kinanthropologie Intervention multimodale en activité physique adaptée chez les enfants ayant un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité et leur famille ; Évaluation et intervention en activité physique adaptée sur les saines habitudes de vie des enfants et des adolescents ayant des troubles de santé mentale. Enfance, Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Santé physique et habitudes de vie Aimé Annie UQO, Psychoéducation, Psychologie Troubles des conduites alimentaires ; Problèmes liés au poids ; Santé mentale ; image corporelle dans les écoles primaires Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif April Johanne UQO, Sciences de l'éducation Petite enfance ; Éducation au préscolaire ; Psychomotricité ; Formation pratique Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Programmes et outils pour l'intervention Bérubé Annie UQO, Psychoéducation, Psychologie Développement de l'enfant ; Évaluation de programmes ; Implication parentale Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Boily Manon UQO, Sciences de l'éducation Petite enfance ; Éducation au préscolaire ; Psychomotricité ; Identité professionnelle ; Coopération internationale dans le domaine de l'éducation préscolaire et primaire (Afrique de l'Ouest) Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Bouchard Carl UQO, Psychoéducation, Psychologie Développement et psychopathologie ; Troubles du comportement et de l'apprentissage ; Santé mentale - Enfance et adolescence ; Programmes et services en santé mentale ; Mesure et évaluation Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Cadieux Alain UQO, Sciences de l'éducation Psychopédagogie ; Adaptation scolaire ; Adaptation scolaire ; Partenariat enseignants / parents Enfance\nUsages et effets des médias Caron Caroline UQO, Sciences sociales, Communication Jeunes, médias et communication numérique ; Analyse des discours et des représentations médiatisés ; Cultures participatives et citoyenneté ; Perspectives de genre en communication Adolescence\nProgrammes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Clément Marie-Ève UQO, Psychoéducation, Psychologie Pratiques parentales ; Épidémiologie et étiologie de la violence parentale de nature physique et psychologique (violence à l'égard des enfants) ; Évaluation de programmes de prévention et d'intervention ; Transmission intergénérationnelle ; Cognitions parentales Enfance\nDéveloppement socioaffectif Coutu Sylvain UQO, Psychoéducation, Psychologie Développement émotionnel, Période préscolaire, Mesure et évaluation Enfance\nProgrammes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux De Montigny Francine UQO, Sciences Infirmières Les aspects psychosociaux de la transition à la parentalité ; Les TIC dans l'expérience d'enseignement et apprentissage ; L'accompagnement lors de deuil périnatal Enfance\nProgrammes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Devault Annie UQO, Travail social Prévention et promotion de la santé et du bien-être ; Enfance et famille ; Parentalité en contexte de vulnérabilité ; Intervention auprès des familles Enfance\nDéveloppement socioaffectif - Intégrations culturelles / autochtones / Marginalisation Dionne Jacques UQO, Psychoéducation, Psychologie Développement psychosocial des adolescents (jugement moral-compétence sociale) ; Rééducation des adolescents mésadaptés et délinquants ; Supervision professionnelle des intervenants en sciences humaines Adolescence\nProgrammes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Dubeau Diane UQO, Psychoéducation, Psychologie Écologie familiale ; Développement de l'enfant (Influence des rôles maternel et paternel sur la qualité de l'environnement familial et sur l'adaptation socio-affective de l'enfant) ; Évaluation de programmes ; Handicap intellectuel; Engagement paternel ; Outils d'évaluation famille ; enfant d'âge préscolaire ; petite enfance ; garderies, garde en milieu familial Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Jacques Claudine UQO, Psychoéducation, Psychologie Trouble du spectre de l'autisme ; Petite enfance ; Santé mentale ; Approche psychoéducative ; Coopération internationale Enfance\nDéveloppement socioaffectif - Relations et contextes familiaux Kettani Myriam UQO, Psychoéducation, Psychologie Développement socio-affectif des jeunes enfants ; Approche écosystémique ; Expérience paternelle ; Rôles parentaux ; Situations de risque psychosocial ; Précarités ; Soutien aux enfants et aux familles vulnérables Enfance\nDéveloppement cognitif et langage Lafontaine Lizanne UQO, Sciences de l'éducation Didactique de l’oral; Littératie et approches pédagogiques (enseignement stratégique, apprentissage coopératif, pédagogie par projet, etc.) Enfance, Adolescence\nIntégrations culturelles / autochtones / Marginalisation - Programmes et outils pour l'intervention - Santé physique et habitudes de vie Lapierre Judith UQO, Travail social Santé communautaire et publique ; Déterminants psychosociaux de santé ; Émancipation ; Réseaux naturels ; Promotion de la santé auprès de communautés adolescents autochtones ; Prévention de l'obésité et promotion de l'activité physique chez les adolescents ; Prévention de l'agression par la drogue du viol chez les adolescents ; Soutien psychosocial en environnements extrêmes (Antarctique/isolement/environnement spatial) Adolescence\nSanté physique et habitudes de vie Lemelin Lucie UQO, Sciences Infirmières La santé de l'enfant et de l'adolescent ; Les fondements de la pratique infirmière Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Programmes et outils pour l'intervention Lessard Geneviève UQO, Sciences de l'éducation Difficultés d'enseignement/apprentissage ; Approche écologique ; Didactique des mathématiques ; Conception et gestion de situations de résolution de problème ; Accompagnement d'enseignants et d'élèves en difficultés (formation/intervention) Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Santé physique et habitudes de vie Maïano Christophe UQO, Psychoéducation, Psychologie Déficience intellectuelle ; Troubles du comportement ; Obésité ; Adolescents ; Concept de soi et rapport au corps ; Psychométrie ; Activités physiques et sportives adaptées ; Réalité virtuelle Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Moreau André C. UQO, Sciences de l'éducation Enseignement spécialisé ; Difficultés d'adaptation et d'apprentissage ; Orthopédagogie ; Déficience intectuelle ; Psychopathologie ; Partenariat Enfance\nIntégrations culturelles / autochtones / Marginalisation - Programmes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Ndengeyingoma Assumpta UQO, Sciences Infirmières Santé psychosociale des jeunes immigrants et leurs familles ; Aspects psychosociaux de la chronicité des jeunes et leurs familles ; Intervention éducative en matière de santé ; Méthodologie de recherche spécifique aux adolescents Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement Normand Claude UQO, Psychoéducation, Psychologie Deuil ; Déficience intellectuelle ; Troubles du spectre de l'autisme ; Soutien aux parents ; Participation sociale et handicap Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Normand Sébastien UQO, Psychoéducation, Psychologie Évaluation et traitements psychosociaux du trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) ; Santé mentale et psychopathologie chez les enfants et les jeunes ; Relations de pairs des enfants ; Méthodes observationnelles ; Devis longitudinal ; Recherche inter-culturelle ; Méthodes complexes d'analyses factorielles Enfance\nProgrammes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Pagé Geneviève UQO, Travail social Adoption ; Protection de la jeunesse ; Famille, parenté et parentalité ; Pratiques d'intervention auprès des enfants et des familles ; Recherche qualitative ; Éthique de la recherche Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Pharand Joanne UQO, Sciences de l'éducation Formation pratique des maîtres au primaire ; Interactions en contexte scolaire (variable émotionnelle de la communication) ; Interactions en contexte de stages (supervision pédagogique) ; Interactions en contexte d'insertion professionnelle Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Piché Geneviève UQO, Psychoéducation, Psychologie Transmission intergénérationnelle de la psychopathologie ; Épidémiologie des troubles anxieux et dépressifs ; Activité physique et promotion de la santé mentale Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Robert Marie UQO, Psychoéducation, Psychologie Fugue/itinérance chez les adolescents ; Capital social et soutien social ; Santé des adolescents ; Participation sociale des jeunes Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Développement socioaffectif Salvas Marie-Claude UQO, Psychoéducation, Psychologie Relations entre pairs ; Qualité de l'amitié ; Acceptation et rejet par le groupe de pairs ; Intimidation - victimisation ; Problèmes de comportement extériorisés ; Réussite scolaire ; Pistes de prévention et d'intervention en lien avec les pairs ; Méthodes longitudinales, expérimentales et mixtes Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Développement socioaffectif Sinclair Francine UQO, Sciences de l'éducation Psychologie du développement : regard sur le développement social de l'enfant pour une éducation développementale Enfance\nProgrammes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux - Sexualité Tardif Geneviève UQO, Psychoéducation, Psychologie Théorie de l'attachement et transmission intergénérationnelle ; Évaluation et interventions psychothérapeutiques parents-enfant ; Trauma, intersubjectivité, mentalisation et régulation affective ; Programme d'intervention basé sur l'attachement pour parents d'accueil Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif Villatte Aude UQO, Psychoéducation, Psychologie Adaptation psychosociale des adolescents et des adultes émergents ; Construction identitaire, représentations de soi et projection de soi dans l'avenir ; Persévérance/décrochage scolaire ; Contexte scolaire et de protection de la jeunesse ; Différences de genre Adolescence\nDéveloppement physique et moteur Baril Nancy UQTR, Ergothérapie Interventions en ergothérapie auprès des enfants et des adolescents ; Réadaptation à base communautaire ; Interventions auprès des enfants présentant un trouble d'acquisition de la coordination (dyspraxie) Enfance, Adolescence\nDéveloppement socioaffectif Baudry Claire UQTR, Psychoéducation Attachement parent-enfant ; Sensibilité maternelle ; Développement cognitif et socio-émotionnel de l'enfant ; Interventions auprès des populations vulnérables ; Développement cognitif précoce Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Brunelle Natacha UQTR, Psychologie Trajectoires d'usage de substances psychoactives (SPA) durant l'adolescence ; Trajectoires de réadaptation en dépendances ; Nature et processus des relations drogue-crime ; Trajectoires de jeunes joueurs adeptes des jeux de hasard et d'argent (JHA) par Internet ; Liens entre la consommation de SPA ; les JHA et la délinquance à l'adolescence ; Usage de SPA chez les Inuits Adolescence\nDéveloppement physique et moteur Cantin Cantin UQTR, Ergothérapie L'apprentissage visuo-moteur chez les enfants ; Le trouble d'acquisition de la coordination ; L'approche d'intervention « Cognitive Orientation to daily Occupational Performance » (CO-OP) Enfance, Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement Carpentier Julie UQTR, Psychoéducation Les facteurs associés à la récidive chez les adolescents auteurs d'agression sexuelle ; Trajectoires de délinquance et carrière criminelle des adolescents auteurs d'agression sexuelle ; L'impact du traitement sur les taux de récidive des adolescents auteurs d'agression sexuelle ; Traitement, adaptation psycho-sociale et récidive chez les agresseurs sexuels Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Problématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Couture Caroline UQTR, Psychoéducation Difficultés de comportement à l'école ; Interventions scolaires pour élèves en difficulté de comportement ; TDAH / ADHD ; Accompagnement des enseignants ; Classes Kangourou Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement Daigle Marc UQTR, Psychologie Jeunes délinquants ; Suicide en milieu carcéral ; Troubles mentaux et de la personnalité en milieu carcéral ; Prévention du suicide ; Euthanasie ; Itinérance ; Violence Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Programmes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Deslandes Rollande UQTR, Éducation Influence familiale, collaboration parentale, diversité culturelle ; École communautaire et programme de collaboration école-famille-communauté ; modèle institutionnel ; Réussite éducative, prévention du décrochage scolaire, développement, valeurs et compétences transversales, devoirs et leçons ; Niveaux primaire et secondaire et secteur de l'adaptation scolaire ; Formation des enseignants ; Études différenciées selon le genre ; Évaluation de programme Enfance, Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Programmes et outils pour l'intervention Dionne Carmen UQTR, Psychoéducation Développement et évaluation de modèles inclusifs en centre de la petite enfance ; Évaluation des programmes d’intervention précoce ; Outils d’évaluation et de programmation pour les jeunes enfants à risques biologiques ou environnementaux ; Dépistage des problèmes de développement ; Modélisation de l’intervention auprès des personnes présentant une déficience intellectuelle Enfance\nRelations et contextes familiaux Dubois-Comtois Karine UQTR, Psychologie Relation d'attachement parent-enfant ; Interventions auprès de populations à risque ; Environnement familial ; Ajustement psychosocial de la petite enfance à l'adolescence Enfance, Adolescence\nDéveloppement cognitif et langage Duchesne Louise UQTR, Orthophonie Impacts de la déficience auditive sur le développement du langage ; Développement du langage chez les enfants sourds porteurs d'un implant cochléaire (vocabulaire, morphologie, syntaxe, phonologie) ; Intégration sociale des enfants et adolescents ayant une déficience auditive ; Participation sociale des enfants, adolescents et adultes ayant une déficience auditive Enfance, Adolescence\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Dumont Michelle UQTR, Psychologie Adolescents ; Lien stress-détresse ; Programme d'intervention en gestion du stress ; Anxiété de performance ; Stratégies adaptatives ; Adaptation psychosociale ; Adaptation scolaire Enfance, Adolescence\nProgrammes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Éthier Louise S. UQTR, Psychologie Les relations familiales ; Les enfants abusés et négligés (stress post-traumatique chez les enfants et fonctionnement mental de leur mère en contexte de maltraitance) ; La prévention et l'intervention en abus et en négligence Enfance\nProgrammes et outils pour l'intervention Grandisson Marie UQTR, Ergothérapie Réadaptation à base communautaire ; Évaluation de programmes ; Enfance Enfance\nIntégrations culturelles / autochtones / Marginalisation Hamel Sylvie UQTR, Psychoéducation Adolescents en situation d'exclusion ; marginalisation (jeunes de la rue) ; réclusion (gangs de rue) ; désaffiliation sociale (fugue) ; développement social communautaire Adolescence\nProgrammes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Jourdan-Ionescu Colette UQTR, Psychologie Évaluation des facteurs de protection et de la résilience dans un cadre écosystémique ; Élaboration et évaluation de programmes d'intervention de résilience assistée ; Évaluation psychologique des jeunes et de leur famille: dessin de la famille, ligne de vie, etc.\nRelations et contextes familiaux Lacharité Carl UQTR, Psychologie Enfance ; développement de l'enfant et de la famille ; parentalité ; paternité ; maltraitance ; Négligence ; prévention ; pratiques professionnelles Enfance\nDéveloppement cognitif et langage - Programmes et outils pour l'intervention Lesage Jessica UQTR, Orthophonie Retards et troubles du langage oral chez l'enfant d'âge préscolaire et scolaire ; Développement de projets communautaires visant la prévention et l'intervention précoce ; Développement d'outils visant la stimulation du langage pour les intervenants à l'enfance Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Intégrations culturelles / autochtones / Marginalisation - Programmes et outils pour l'intervention Marcotte Julie UQTR, Psychoéducation Trajectoires et développement des jeunes des l'adolescence à l'âge adulte ; Transition à la vie adulte des jeunes à risque ; Identité, Projet de vie ; Jeunes pris en charge par la protection de la jeunesse, Jeunes délinquants, Parentalité précoce et développement Adolescence\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Problématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux Massé Line UQTR, Psychoéducation Interventions psychoéducatives en milieu scolaire ; Évaluation psychoéducative ; Développement et évaluation de programmes ; Adaptation socio-affective des enfants et des adolescents doués et interventions éducatives et psychoéducatives auprès de ces jeunes ; Intervention multidimensionnelle auprès des élèves présentant des troubles du comportement (élèves oppositionnels, élèves ayant un TDAH, etc.): soutien auprès des enseignants, intervention cognitivo-comportementale auprès des élèves, programme d'habiletés parentales ; Changement des pratiques éducatives ; Programmes d'enrichissement offerts en milieu scolaire\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Problématiques de santé mentale et de comportement - Relations et contextes familiaux - Programmes et outils pour l'intervention Paquet Annie UQTR, Psychoéducation Intervention auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement : intégration scolaire, pratiques inclusives, intervention spécialisée ; Pratiques inclusives ; Troubles neurodéveloppementaux ; Troubles du spectre de l'autisme ; Déficience intellectuelle Enfance\nDéveloppement socioaffectif Poitras Karine UQTR, Psychologie Adaptation psychosociale de l'enfant ; Protection de la jeunesse ; Litige en matière de garde d’enfant ; Évaluation des allégations d’abus sexuels ; Expertise psycholégale Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Programmes et outils pour l'intervention Potvin Pierre UQTR, Psychoéducation (Professeur titulaire associé à vérifier) Attitudes des enseignants et relation maître élève ; Réussite et l'échec scolaire ; Persévérance et le décrochage scolaire ; Troubles du comportement ; Développement de programmes d'intervention et évaluation de programmes ; recherche action ; accompagnement de milieux scolaires en réussite éducative et lutte au décrochage scolaire ; transfert de connaissances Adolescence\nDéveloppement socioaffectif Provost Marc UQTR, Psychologie Développement psycho-social de l'enfant ; Petite enfance ; Services de garde ; Garde partagée par les parents Enfance\nDéveloppement de l'enfant d'âge préscolaire/scolaire en milieu éducatif - Programmes et outils pour l'intervention Rousseau Nadia UQTR, Sciences de l'éducation (adaptation scolaire) La pédagogie inclusive ; Les facteurs clés favorisant la qualification et l'obtention d'un premier diplôme d'un plus grand nombre de jeunes ayant des difficultés importantes ; Représentation de l'élève vis-à-vis de son expérience scolaire et connaissance de soi des élèves ayant des troubles d'apprentissage ; L'insertion sociale et professionnelle des élèves ayant des troubles d'apprentissage ; L'intervention et l'adaptation de l'environnement et des ressources en contexte d'inclusion scolaire des élèves ayant des besoins particuliers Enfance\nProgrammes et outils pour l'intervention - Relations et contextes familiaux - Sexualité St-Amand Annick UQTR, Psychoéducation Capacités parentales ; Comportements sexuels (par exemple : Comprendre les enfants aux comportements sexuels problématiques et intervenir auprès d’eux) ; Enfants, adolescents ; Famille ; Maltraitance ; Perspective écologique ; Problèmes de comportement ; Protection de la jeunesse ; Évaluation de programmes ; Évaluation des pratiques Enfance\nRelations et contextes familiaux St-Laurent Diane UQTR, Psychologie Relations parent-enfant ; Enfance à risque ; Adaptation psychosociale Enfance\nDéveloppement cognitif et langage Stanké Brigitte UQTR, Orthophonie Apprentissage de la lecture et de l'orthographe ; Troubles d'apprentissage de la lecture et de l'orthographe (dyslexie - dysorthographie) ; Outils d'aide technologique en lien avec les troubles du langage écrit ; Troubles d'apprentissage du calcul (dyscalculie) Enfance\nDéveloppement cognitif et langage - Développement socioaffectif Stipanicic Annie UQTR, Psychologie Trouble envahissant du développement : développement cognitif et affectif ; Traumatisme craniocérébral non accidentel : effet de la maltraitance sur le développement cognitif Enfance\nProblématiques de santé mentale et de comportement - Programmes et outils pour l'intervention Vrakas Georgia UQTR, Psychoéducation Promotion, prévention et intervention en santé mentale ; Prévention du suicide ; Santé mentale jeunesse ; Santé mentale autochtone Enfance, Adolescence\nDéveloppement physique et moteur - Santé physique et habitudes de vie Rivard Marie-Claude UQTR, Sciences de l'activité physique Éducation à la santé, collaboration et initiatives scolaires en santé ; Formation initiale et insertion professionnelle en éducation physique et à la santé ; Développement et évaluation des compétences Enfance, Adolescence\nDéveloppement physique et moteur - Programmes et outils pour l'intervention - Santé physique et habitudes de vie Dugas Claude UQTR, Sciences de l'activité physique Inclusion des enfants ayant un handicap ou une déficience dans le cadre des activités physiques et sportives ; Développement et évaluation du cadre d'intervention psychomotrice utilisé dans différents milieux ; La place du jeu et des activités physiques dans le développement global des enfants ; Méthodes d'apprentissage de la manipulation vertébrale Enfance\nSanté physique et habitudes de vie Gagné Ann UQTR, Sciences de l'activité physique Droit médical ; Habilités cliniques ; L'enfant dans le domaine de la podiatrie (podopédiatrie) Enfance\nProgrammes et outils pour l'intervention - Santé physique et habitudes de vie Lemoyne Jean UQTR, Sciences de l'activité physique Interventions éducatives en éducation physique et à la santé : développement de modèles d'intervention éducatives en éducation à la santé ; La relation d'influence jouée par l'entraîneur / enseignant sur les athlètes / élèves) ; Apport des théories comportementales dans les mécanismes d'adoption d'un mode de vie physiquement actif (La Théorie du comportement planifié ; Le concept du soi physique en éducation physique) ; Mesure et évaluation en éducation (Pratique d'activité physique chez les jeunes ; Évaluation des apprentissages et impacts de programmes d'éducation physique) ; Évaluation de la condition physique dans le milieu scolaire ; Exigences de la tâche de l'enseignant en éducation physique au Québec Enfance, Adolescence\nSanté physique et habitudes de vie Trudeau François UQTR, Sciences de l'activité physique Saines habitudes de vie: leur acquisition chez les enfants et adolescents ; Rôle de l'école dans l'acquisition de saines habitudes de vie ; Santé et sécurité au travail ; Physiologie du sport et de l'entraînement Enfance, Adolescence


le procès du diggin’ ? - Vacarme\nVacarme 89 / Cahier\nSur un marché bientôt saturé, des chasseurs de son se font la course au coup éditorial et s’accusent de manquements éthiques à l’égard des artistes dont ils dénichent et font remonter les œuvres à la lumière. Mais plus que l’« appropriation culturelle » c’est la grande soupe aux « approximations culturelles » et l’appétit du gain de ces chercheurs d’or qui peut être interrogée. Petit voyage au pays des diggers, ces êtres symboles du cool aux dents parfois bien longues.\n« Mais regarde ! Moi il faudrait que je donne mes titres gratuitement ». C’était en 2015, chez Ti Amo, la boutique d’un des patrons historiques de cette pop libanaise des années 1960-1980, à Beyrouth. Antoine Samaha, aujourd’hui disparu, était le boss de Voice Of Beirut, l’un des labels pop libanais des années 1970-1980. On avait beau venir le voir pour retracer avec lui l’histoire de l’un de ses groupes (La famille Bendaly), en guise d’introduction il avait à l’époque tendu un mail imprimé, en pestant. Le mail venait d’un jeune loup parisien, sans expérience de la réédition, qui disait préparer une compilation de musique libanaise et demandait les droits sur quelques titres.\nSamaha était remonté face au « ça te fera de la pub » qui courait le long du mail  : l’apprenti digger n’avait pas le moindre sou, jamais mis un pied au Liban, et espérait tout régler par mail. Or pour un vieux routier comme Samaha, qui gérait un business, pas une œuvre de charité, et avait toujours négocié en face à face, un mail pareil se tenait entre le surréaliste et l’insultant. Sans surprise, la compilation ne verrait jamais le jour.\nÀ quelques détails près, la même histoire se retrouve en Afrique ou en Amérique Latine, régulièrement. Les revendeurs de disques, artistes et producteurs à l’étranger en ont chacun à raconter, sur un ton mi-rigolard mi-lassé. Des histoires de tensions à la fois sociales et culturelles. Tous ont été confrontés récemment à l’arrivée de plus en plus massive d’apprentis diggers, du nom des chercheurs d’or aux États-Unis, repris aujourd’hui pour désigner des professionnels de la chasse aux sons. Ce sont ces personnages qui se trouvent à la base de ce marché de la réédition ou des mix de pop exotique calibrés pour l’apéro. Ces intermédiaires vous ont fait écouter de la pop saharienne ou du funk chilien, et ces global grooves font désormais partie d’un fond sonore des années 2000-2010. Un marché de niche de la curiosité musicale, qui est en train de toucher ses limites.\nLe marché de l’exotisme vintage est en effet arrivé à un triple point de surtension aujourd’hui. Il est d’abord marqué par un trop-plein de rééditions, venues de tous les continents, portant sur tous les styles, et la qualité, sonore, musicale, matérielle même, s’en ressent. Ensuite c’est une source qui se tarit : l’Afrique était un continent d’une richesse incroyable, où dans les années 1990-2000 des dizaines de diggers ont travaillé, jusqu’à quasi-saturation. Se tournant aujourd’hui vers le monde arabe, ou (moins souvent) vers l’Asie, ils font face à un potentiel de réédition moins riche. Enfin, cette massification s’accompagne du brouhaha de plus en plus menaçant des voix qui s’élèvent pour interroger le circuit et l’origine de ces musiques : le soupçon d’« appropriation culturelle ».\nLes diggers, ce sont ces jeunes Américains ou Européens partis en Afrique dans les années 1990, dans le monde arabe aujourd’hui, pour y acheter des disques qu’ils revendent, placent dans leurs mix de Djs, ou rééditent. Accusés d’appropriation culturelle, ils le sont pour d’abord deux raisons : car cette revente leur rapporterait une fortune , et parce qu’elle cacherait souvent une spoliation des droits d’auteur quand ils rééditent. En 2018, alors qu’arrive jusqu’aux Grammy Awards un album de rééditions de musique burkinabé, ce dernier provoque les foudres de certains musiciens, qui disent ne pas avoir été contactés au préalable .\nAccuser d’« appropriation culturelle » est devenu une manière de dégager un marché désormais trop encombré.\nMais au-delà de l’argent, la pratique soulève d’autres problèmes. Celui d’extirper des disques de leurs pays d’origine sans parfois qu’il n’en reste une seule copie là-bas, ou de faire usage de morceaux sans avoir aucune idée ce qu’ils représentent ou signifient, jusqu’à mixer « par erreur » un bout du Coran en boîte au Maroc, ou appeler faussement « Chicha » ce qui est en fait de la cumbia (comme dans la compilation The Roots of Chicha, 2007).\nCette idée d’appropriation est pourtant une impasse, même si elle est devenue commune. D’abord parce qu’elle laisse croire à une situation similaire à celle d’un Napoléon qui vient piller le patrimoine égyptien à la fin du XVIIIe siècle. Or l’opposition binaire « riche européen vs pauvre habitant du Tiers-monde » ne marche plus vraiment. Quiconque a flâné dans le milieu des diggers sait qu’on n’est jamais incroyablement prospère à dealer des disques, malgré les rumeurs de « gros coups ». Quant à l’autre côté du business, dans les pays en question tout le monde n’est pas forcément innocent et sympathique.\n Et comme beaucoup, ce passionné avait en réalité intégralement pompé sa connaissance de la musique libanaise sur un blog hors-du-commun, tenu par un jordanien, Hytham Hammer : http://theaudiotopia.blogspot.com.\n Le fait que les prix des vinyles soient désormais publics sur un argus comme Discogs.com, site devenu le leader mondial de la revente des vinyles, a totalement poussé à monétiser la passion musicale et en faire un business.\nPubliée dans Vacarme 89, hiver 2020, pp. 111-118.


la puissance (*.pdf)\nLedotop est une entreprise spécialisée dans le domaine\nde l'éclairage LED. Nous sommes en mesure de vous fournir des produits de qualité, répondant à vos besoins et à vos envies.\nLe LED est la technologie d'avenir dans le domaine de l'éclairage. Les lampes à base de LED offrent de nombreux avantages. Nous avons regroupé les plus incontournables ci-dessous :\nIl a été démontré que sur le long terme, l'installation d'éclairages LED est largement rentable, puisque de par sa faible consommation électrique, elle permet des économies d'énergie non négligeables par rapport aux lampes actuelles. De plus, la durée de vie de ce type d'éclairage, égale à 30'000 heures, est nettement supérieure à celle des éclairages traditionnels.\nLes LED n'émettent que peu de chaleur à l'inverse des lampes classiques, ce qui supprime l'absorption de poussière et le jaunissement des peintures ou éventuellement du luminaire.\nLes éclairages LED sont aussi ultra-résistants aux chocs et aux variations de températures.\nCette technologie est également bénéfique pour l'environnement, car tous ses composants sont recyclables et l'utilisation de métaux lourds est prohibée. Par ailleurs, les émissions de rayons ultraviolets et de rayons infrarouges sont inexistantes avec ce type d'éclairage.\nAu niveau de la luminosité, les LED offrent de nombreuses températures de lumières et de couleurs. Il est également possible d'orienter le faisceau lumineux en fonction de chaque utilisation. De plus, contrairement aux lampes « économiques », les éclairages LED offrent un allumage instantané.\nCertes, la technologie LED est plus onéreuse à l'achat, mais Ledotop souhaite rendre ce type d'éclairage plus accessible, en proposant des éclairages de qualité au tarif le plus compétitif.\nCette technologie est sans aucun doute l'éclairage de demain !


Graines d'acer amoenum shigarami ref : 10085 Feuillage de printemps vert tendre aux pointes rouges, en été vert foncé et en automne orangé jaune. sachet de +- 60 graines. 6,00€ momentanément épuisé\nGraines d'acer japonicum nakai ref : 59 Feuillage vert tendre au printemps, vert foncé l'été puis feu l'automne. Sachet de +- 60 graines. 6,00€ momentanément épuisé


ATELIER MOSAÏC THIERRY GEOFFROY - mosaïste - 01320 CHALAMONT - Métiers d'art de l'Ain\nATELIER MOSAÏC THIERRY GEOFFROY - mosaïste - 01320 CHALAMONT\nLa mosaïque forme une œuvre, un décor, un message pour l’éternité\nThierry Geoffroy crée et réalise des mosaïques pour des aménagements d’intérieurs (cheminée, crédence de cuisine, salle de bain, table…), d’extérieur (sol, mur) et objets décoratifs sur commande ou non (tableaux, miroirs, luminaires…).\nJe m’appelle Thierry Geoffroy, je suis mosaïste est un artisan dont l’art consiste à réaliser une œuvre.\nÀ la fois concepteur, dessinateur, géomètre et tailleur, le mosaïste travaille en atelier et aime le contact avec la matière.\nL’art du mosaïste consiste à couper et assembler des tesselles en verre, marbre, grès…\nLa taille des matériaux est une opération importante dans l'art de la mosaïque et une des plus difficiles car la réussite de l'œuvre sur le plan esthétique et plastique dépend en grande partie de la forme donnée à chacune des tesselles.\nLa mosaïque forme une œuvre, un décor, un message pour l’éternité.\n74 Place du Marché\nMob. : 06 88 99 78 45\nATELIER MOSAÏC THIERRY GEOFFROY\n74, Place du Marché\nOn peut retrouver mes créations dans L’atelier mosaïc situé au 5 rue Thomas Riboud à BOURG en BRESSE du mercredi au samedi de 10 h à 19 h et les dimanches de décembre.\ntagPlaceholderCatégories : Ameublement et décoration\nBADOUX Pierre-Alexis, BEREZIAT Flavie, BERRY Sylvie, BRANCHY Marie-Agnès, BRUNET Anne-Astrid, BUTET Hélène, CHAMPAGNON Catherine, CHAPUIS André, COMPAGNOT Brigitte, DELAY Timothée, DE VIALET Jacques, DESSERRIERES Evelyne, FOURNIER Fabienne, GADENNE Emmanuelle, GEOFFROY Thierry, GIROUD Patrick, GOUTRATEL Marion, GRUMET Pascale, JEANVOINE David, MEIGNE Carole, NOEL Guillaume, NOUGARET COSTE Marie, PARIS Dominique, DESBEUFBOURGS Michel-Philippe, POTELLE Sandrine, PUGET Bernard, ROMAIN Samuel, SARTELET Emilie, STEEL Margaret, VERMEULEN Lara, VERONESE Jonathan.\n© Association des Métiers de l'Ain - 2019 / 2020


VIDEO Booba fête son million d’abonnés sur Instagram avec sa fille… qui s’en fiche - Voici\nVendredi 19 février 2016 à 14h05\nBooba a enfin passé la barre du million d’abonnés sur Instagram. Le rappeur est content, sa fille moins…\nBooba partage volontiers sa vie avec ses fans sur son compte Instagram. Après des nombreuses photos et vidéos postées, le rappeur a finalement franchi la barre symbolique des 1 millions d’adonnés sur le réseau social. Pour fêter l’événement, le duc de Boulogne a alors décidé de tourner une petite vidéo en compagnie de sa petite Luna. Très complice, le père et sa fille ont pris l’habitude de s’illustrer ensemble dans des vidéos trop mignonnes. Si la demoiselle suit toujours son papa dans ses moindres délires, cette fois, cette dernière n’était pas d’humeur.\nAlors que Booba tente désespérément de faire prononcer son cri de guerre « ouloulou » à Luna, la petite fille n’a rien voulu entendre, préférant jouer sur sa tablette, tout en marmonnant contre son père. Le rappeur s’est mis à souffler, avant de lancer : « On a passé le million wesh ! » L’artiste a accompagné sa vidéo d’un message pour remercier ses nombreux fans : « Merci aux 1 million de pirates ! », tout en ajoutant notamment les hashtags « #NoMoreOuloulou #EchecMission #MaFilleSenBatLesReinsSachezLe » Booba aura au moins bien fait rire ses fans.\nMERCI AUX 1 MILLION DE PIRATES!!! #lapiraterienestjamaisfinie #nomoreouloulou #échecmission #mafillesenbatlesreinssachezle #92i\nA post shared by KOPP92i In üs we trust (@boobaofficial) on Feb 18, 2016 at 1:15pm PST\nPHOTO Kim Glow topless avec ses copines pour fêter son million d’abonnés sur Instagram\nLe 25/09/2017 à 17h57\nLe 18/09/2016 à 14h10\nLe 28/07/2017 à 16h51\nLe 17/03/2013 à 16h08\nLe 14/04/2015 à 09h22\nLe 28/05/2020 à 00h12\nNatalie Portman a égaré son Oscar et s’en fiche complètement\nLe 08/05/2015 à 18h10\nPatrick cohen en coupleEnfant anne hidalgoCluzet françoisLe marchandOphélie meunier coupleMarine lorphelin tailleFille professeur choronSans aucun doute avocatDate de naissance de sylvie vartanTwilight acteursHalle berry enceinteFemme de mikaDavid bowie imanFille marion gameJulie zenatti et patrick fiori\nArticle suivant : Violemment critiquée après son duo avec Booba, Christine and the Queens réagit


Vidéo Un basketteur marque un panier à plus de 33 mètres, record du monde\nPublié le 16/11/2013 19:11 Mis à jour le 16/11/2013 19:23\nCorey "Thunder" Law, nouvelle recrue de la légendaire équipe d’exhibition américaine des Harlem Globetrotters, a pulvérisé le record du panier le plus lointain de l’histoire du basket.\nIl vient tout juste d'être recruté par la légendaire équipe d’exhibition américaine des Harlem Globetrotters et déjà il entre dans l'histoire. Corey "Thunder" Law a réalisé un coup du tonnerre. Il a foudroyé le record du panier le plus lointain de l’histoire du basket. Les Harlem Globetrotters relatent l'exploit sur leur site (en anglais), jeudi 14 novembre.\nLe joueur a réussi un "shoot" à 109 pieds et 9 pouces, selon les mesures américaines. Soit 33 mètres et 25 centimètres, selon les normes françaises. Le précédent record, à 31 mètres et 24 centimètres, est donc battu de plus de deux mètres.\nLe basketteur a lancé le ballon depuis les tribunes du stade de l’équipe des Suns de Phoenix dans l'Arizona. La balle a atterri en plein milieu du filet. Sa prouesse a été homologuée par le Guinness World Records. Elle a aussi été filmée et visionnée plus d'un million de fois sur YouTube.


De la voie familiale aux tentatives de suicide à début précoce, étude prospective sur 5,6 ans - Centre Psychiatrique Universitaire Ibn Alhassan\nRecherche > Revue de presse > De la voie familiale aux tentatives de suicide à début précoce, étude prospective sur 5,6 ans\nDe la voie familiale aux tentatives de suicide à début précoce, étude prospective sur 5,6 ans\nSelon une revue de littérature, des études d'adoption, de jumeaux, et familiales ont montré que le comportement suicidaire a une origine familiale. De plus, le phénotype qui est transmis est une tentative de suicide ou suicide plutôt que des idées suicidaires. Cependant, peu d'études ont porté sur les moyens par lesquels ce comportement a une transmission familiale.\nDes études antérieures ont indiqué que la descendance de sujets suicidants avait 4 à 6 fois plus de risque d'une tentative de suicide et que les médiateurs possibles de transmission familiale incluent la transmission intrafamiliale d'agression impulsive, troubles de l'humeur, et de maltraitance à l'enfance. Cependant, ces rapports étaient basés sur des études transversales ou longitudinales de 1-2 ans de suivi avec relativement peu de tentatives de suicide parmi les enfants.\nLes tentatives de suicide sont de bons prédicteurs de suicide, une cause majeure de la mortalité de l'adolescent. Une meilleure connaissance de ces mécanismes pourrait aider à mettre en place des cibles potentielles pour la prévention.\nL’objectif de cette étude est d’examiner les mécanismes et les voies par lesquelles le comportement suicidaire est transmis de parent à enfants.\nDans cette étude prospective menée à partir du 15 Juillet 1997, au 21 Juin 2012, un total de 701 descendants de 334 patients souffrant de troubles de l'humeur, dont 191 (57,2%) d'entre eux avaient également fait une tentative de suicide. Les descendants ont été suivis pendant une moyenne de 5,6 (3,8) ans, avec des taux de rétention de 88,6%, 81,7%, 60,1%, 61,1%, et 58,6% de l'échantillon initial à partir de 1 à 5 ans respectivement.\nLes participants et leurs descendants ont été évalués de façon séparée par les enquêteurs. L’entretien initial a évalué sur la vie entière les idées et comportements suicidaires, l’agressivité, et les troubles psychiatriques. Les entretiens annuels ultérieurs évaluent les mêmes domaines depuis la dernière fois. Le comportement suicidaire a été évalué à l'aide de « Columbia History\nof Suicide Form » et classé comme suit ; idées suicidaires, tentative de suicide, essai interrompu, ou tentative avortée selon l'algorithme de classification pour tentative de suicide. L’Agression a été mesurée en utilisant le « Brown-Goodwin Lifetime History of Aggression » chez tous les participants. Les troubles de l'Axe I ont été évalués par l'entretien clinique structuré de DSM-IV pour les 18 ans et plus. Pour les plus jeunes, évaluation actuelle et sur la vie par échelle pour enfants d’âge scolaire “Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age Children, Present and Lifetime Version”.\nPour les sujets âgés de 14 ans et plus, versus les plus jeunes, les symptômes dépressifs ont été évalués en utilisant l’Inventaire de Dépression de Beck (BDI) ou Inventaire de dépression pour enfants. Le désespoir a été évalué par l'échelle de désespoir de Beck ou l’échelle de désespoir pour enfants.\nPour les 18 ans et plus versus les plus jeunes de 18 ans, l'impulsivité a été évaluée par l’échelle d'impulsivité de Barratt ou la sous-échelle de l'impulsivité de « Conners’ Teacher Rating Scale ».\nLes événements de vie négatifs durant les 12 derniers mois ont été évalués avec la version abrégée de l’échelle de réajustement social ou la liste de contrôle des Événements de la vie.\nParmi les 701 descendants, 44 (6,3%) avaient fait une tentative de suicide avant de participer à l'étude, et 29 (4,1%) a fait une tentative lors du suivi.\nLa régression logistique multivariée a révélé que tentative de suicide des parents était un prédicteur de TS chez les enfants. (odds ratio [OR], 4,79; IC 95%, 1,75 à 13,07), même en contrôlant les autres variables saillants de la descendance : l'histoire de base de trouble de l'humeur (OR, 4,20; IC à 95%, 1,37 à 12,86), l'histoire de base de tentative de suicide (OR, 5,69; IC 95%, 1,94 à 16,74). Ces résultats, révélant un effet direct de la tentative des parents sur la TS de leurs enfants, un fort effet de trouble de l'humeur de la descendance à chaque moment de suivi dans le temps, et l'agression impulsive comme un précurseur de troubles de l'humeur.\nDans cette étude longitudinale de la transmission familiale de comportement suicidaire, la tentative de suicide parentale a augmenté 5 fois le risque de tentative de suicide chez les enfants, même après contrôle des antécédents de tentative de suicide chez les descendants et la transmission familiale de trouble de l'humeur. En outre, l’agression impulsive était un précurseur important de trouble de l'humeur chez les descendants, qui à son tour augmente le risque d'une tentative de suicide chez cette population. Les auteurs ont émis l'hypothèse que le comportement suicidaire serait transmis par voie familiale par l'intermédiaire de la transmission de l’agression impulsive.\nCe lien entre l'agression impulsive et l'apparition des troubles de l'humeur est objectivé dans des études longitudinales de jeunes avec déficit de l’attention /hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, ou des scores élevés de l'irritabilité, dans lesquels l'agression impulsive prédit l'apparition de la dépression et les tentatives de suicide. Bien que la transmission familiale de tentatives se produise indépendamment de la transmission du trouble de l'humeur, cette dernière était aussi une voie importante à l'apparition précoce de comportements suicidaires. Les troubles de l'humeur sont importants chez les adolescents qui tentent ou meurent par suicide.\nEn conclusion de cette étude longitudinale, les auteurs ont trouvé que la TS des parents transmet un risque près de 5 fois plus élevé de comportement suicidaire chez les enfants, même en contrôlant la transmission familiale des troubles de l'humeur. L'agressivité impulsive était un précurseur important des troubles de l'humeur et pourrait être ciblée dans les interventions conçues pour empêcher les jeunes à haut risque familial de faire une tentative de suicide.