Djaladjomathematiques: Préparation du forum sur l’éducation Contribution à la synthèse\nPréparation du forum sur l’éducation Contribution à la synthèse\nPréparation du forum sur l'éducation\nContribution a la synthèse\nEn premier lieu je voudrais dire mon admiration à toutes ces maliennes, tous ces maliens et amis du Mali qui ne comptent pas leurs efforts pour aider à sauver l'éducation dans notre pays. Au Professeur Salikou Sanogo, à toute son équipe avec une mention particulière pour les présidents des trois commissions et leurs adjoints, je voudrais exprimer mon fraternel soutien. Je voudrais avoir une attention spéciale à l' endroit de ceux qui ont représenté notre communauté virtuelle. Rassemblés autour du Professeur Diola Bagayoko et du Professeur Eloi Diarra, venus souvent de bien loin ou habitants Bamako, elles et ils ont maintenu la petite lueur que notre communauté a créée et dont l'un des produits est la convocation du forum sur l'éducation. Mon encouragement va à toutes ces personnes qui, avec courage et efficacité, ont travaillé de jour comme de nuit. Bravo à tous.\nA la lecture des diverses contributions apportées à la commission préparatoire du Forum National sur l'Education dont j'ai eu connaissance, les unes aussi excellentes que les autres, il me vient de tenter sous mon unique responsabilité, une synthèse. Ma proposition de synthèse peut parfaitement s'accommoder d'une introduction historique sur l'école malienne tirée de la contribution présentée par l'Assemblée Nationale.\nUn consensus existe entre tous les maliens : la situation de notre école est grave. Il faut certainement une reforme en profondeur pour redresser la situation. Cette reforme n'aura de sens que si elle apporte des solutions aux problèmes de fond affectant notre système éducatif. Ainsi la première démarche consiste à vérifier si ces problèmes ont été clairement identifiés par les contributeurs.\n1- Les problèmes de l'école malienne ont été identifiés\nLa lecture des contributions m'a révélé les problèmes dont souffre l'école malienne. Si j'ai été perspicace, je puis affirmer que les problèmes affectant l'éducation dans notre pays sont de trois ordres : (1) un problème d'identité, (2) un problème de programmation stratégique, (3) un problème de leadership et de responsabilité.\nL'école malienne en est arrivée à ce point, entraînée par des affluents pernicieux d'un processus historique qui a vu le monde changer, qui a vu la société malienne changer, sans que les maliens ne prennent la responsabilité de penser par eux mêmes et ne décident d'apporter au système éducatif national, les correctifs nécessaires, le long de ce processus de changement.\n2- Méthode utilisée pour bâtir cette proposition de synthèse\nLe contenu de la présente contribution à la synthèse va essayer de redéfinir l'école malienne en apportant des solutions structurelles, composante par composante, de façon que chaque composante soit bâtie à l'aide de solutions possibles aux problèmes identifiés. L'école proposée ici est conçue de façon qu'il soit possible de répondre, à tout moment et par rapport à tout fait lié à l'école, à sept (7) questions essentielles qui sont :\n- qu'est ce qu'il s'agit de faire ?\n- qui est responsable de ce qu'il faut faire ?\n- quels sont les moyens qui sont disponibles pour ?\n- quelle durée est allouée pour la réalisation ?\n- quelle remédiation est prévue en cas d'échec ?\n- quelle sanction est prévue en cas d'échec injustifiable ?\n- quelle récompense est prévue en cas de réussite ?\nVoyons d'abord les problèmes de près.\n3- Le problème d'identité:\nLe premier trouble est que personne ne sait en ce moment ce qu'est l'école malienne ni ce à quoi elle aspire. Cette confusion résulte du fait que l'enseignant ne sait plus qui il est ni quel est son rôle. L'élève ne sait plus qui il est ni quelle est sa tâche. Le parent d'élève ne sait plus qui il est ni quelles sont ses responsabilités. Le syndicaliste ne sait plus qui il est ni quel est son rôle. Le ministre de l'éducation se sait plus quel est son pouvoir, ses responsabilités et son rôle.\nLes hommes et les groupes humains ont une vue confuse de leurs rôles et responsabilites. Les taches et objectifs de l'école vue comme institution sociale ne sont pas mieux définis. En lieu et place de reconstruction, on s'est contenté depuis des décennies de recevoir sur papier des projets venus de l'extérieur. Les maliens se sont d'autant plus accommodés de ces importations que les projets étaient accompagnés de financements conséquents.\nPrenons par exemple l'enseignement primaire. Il me semble que les principaux objectifs de l'enseignement primaire, comme il y a cinquante ans sont demeurés: apprendre à lire, à écrire, à compter. Le Monde a beaucoup changé en cinquante ans. Les objectifs que je donnerai a l'enseignement primaire en 2008 sont : (1) apprendre à lire couramment y compris les livres de récit et les journaux ; (2) apprendre à écrire y compris un compte rendu, une lettre administrative, une lettre personnelle ; (3) apprendre à compter et à faire la comptabilité d'activités commerciales simples, apprendre à comprendre, à formuler et à calculer les opérations se rapportant à des activités sociales ordinaires, y compris à l'aide d'une calculatrice ; (4) apprendre à observer la nature et l'environnement ; (5) apprendre à décrire ce que l'ont voit, ce que l'on touche, ce que l'on entend, ce que l'on sent, ce que l'on goute et ce que l'ont fait, (6) apprendre à se comporter conformément aux valeurs de base qui font un bon élève, qui font un bon membre d'un groupe, qui font un bon membre d'une famille, qui font un bon citoyen; (7) apprendre à écrire et à lire au moins une langue nationale.\n4- Le problème de programmation stratégique\nOn a construit des classes. Mais on ne trouve nulle part la mention d'un plan national pour la construction de classes ni la mention des normes et des critères visés en construisant ces classes. On constate que le déficit de salles de classe n'a disparu nulle part dans le pays. C'est exactement ce qui arrive lorsqu'on travaille à tempérament sans suivre un programme stratégique.\n5- le problème de leadership et de responsabilité\nPrenons n'importe lequel des problèmes cités dans les contributions comme affectant l'école. On est en peine de pouvoir designer avec certitude une seule personne, un seul service, un seul groupe socioprofessionnel qui soit responsable-coupable. Pour se donner une quelconque satisfaction morale, nous sommes nombreux à répéter : « nous sommes tous responsables ». D'autres disent: « le responsable, c'est l'Etat ». Donc il n'y a pas de coupable. Et les choses continuent comme telles.\nPremier exemple : il n'y a pas eu une seule année scolaire normale depuis longtemps, du fait que les élèves et étudiants sont ceux qui décident du calendrier scolaire et de son rythme. Qui est responsable de ce dysfonctionnement?\nDeuxième exemple : les étudiants ont pris en main la gestion et la propriété des résidences universitaires pour le malheur de l'hébergement des étudiants. Qui est responsable ?\nTroisième exemple : Dans ce monde de compétitivité, à l'Université de Bamako il n'y a qu'un petit nombre de filières proposées aux étudiants alors qu'en France il y a plus de 70 filieres au niveau du lycée. Qu'est-ce que le Mali va faire de 4000 étudiants actuellement inscrits en langues à l'Université de Bamako ? Pendant ce temps, cette université, à ma connaissance, n'offre aucune formation ni en planification économique et industrielle, ni en économétrie, ni dans le métier d'actuaire, ni dans celui de la conservation de la nature et l'environnement etc.… Qui est responsable ? On peut continuer ainsi et pendant longtemps. Jamais on n'arrive à mettre la main sur un responsable-coupable.\nEn outre, la situation actuelle prouve qu'il est désormais impossible de vouloir faire gérer l'école malienne de façon centralisée. Il est illusoire de croire qu'une poignée de fonctionnaires même très compétents, peuvent gérer chaque problème intervenant au niveau de chaque classe de chaque école de Taoudénit à Loulouni, de Diamou à Labezanga. La gestion de l'école malienne ne peut désormais échapper à la décentralisation. Le leadership au sein du système scolaire doit être déconcentré avec un premier niveau de leadership au niveau des populations et en contact avec elles.\nD'une façon générale, toute organisation, un Etat en est un, l'école en est une, pour sa réussite exige que chaque action soit identifiable clairement par les questions suivantes relevant du processus dit de planification, de contrôle et d'évaluation: (1) qui en est responsable de l'action ? ; (2) que s'agit-il de faire ? ; (3) quels sont les moyens dévolus à sa réalisation ? ; (4) quelle est la durée de son déroulement ? (5) comment doit-elle se dérouler ? ; (6) par qui, comment et selon quels critères elle sera évaluée ?\nLe point de départ de tout projet destiné au succès est la désignation de qui en est responsable et quels sont les objectifs à accomplir. Ce sont là les principes d'une planification stratégique.\nConformément au processus de planification, de contrôle, d'évaluation je vais m'efforcer de dresser les contours d'un nouveau modèle pour l'école malienne. Cette école, je la vois divisée en deux grandes catégories que sont l'enseignement non universitaire et l'enseignement universitaire. L'enseignement non universitaire étant divisée en ordres mais rassemblés dans la gestion. Présentons le modèle.\n6- Organisation et fonctionnement des structures de l'enseignement non universitaire\nNous allons proposer des missions des différents ordres d'enseignement.\nNb-1- Les établissements privés sont soumis aux mêmes missions et doivent remplir les mêmes règles que les établissements publics. Tous les établissements sont soumis aux mêmes règles d'accréditation, d'évaluation et de validation de l'année académique qu'ils soient privés ou publics.\nNb-2- Je me contente de décrire ci-dessous l'enveloppe globale que représente l'académie sans entrer dans les détails. Ces détails qui permettront de différencier l'enseignement préscolaire, l'enseignement fondamental, l'enseignement secondaire général, l'enseignement professionnel, l'enseignement spécialisé, l'enseignement fonctionnel seront déterminés par les spécialistes de ces ordres d'enseignement. L'essentiel étant que l'enveloppe offerte par l'académie soit un élément de cohérence, d'efficacité et permette de mieux préparer chaque apprenant à aller avec assurance vers l'étape suivante de sa vie. Cette vision n'exclu pas de lier ensemble, le cas échéant plusieurs ordres d'enseignement, dans une « sous-académie ».\n6.1- De l'académie d'enseignement\nLa brique de l'enseignement non universitaire est l'académie d'enseignement. L'académie telle que je l'entends ne coïncide pas exactement avec la structure actuelle connue au Mali sous le même nom.\nUne académie d'enseignement regroupe, dans une localité géographique donnée dont le découpage relève de la décision politique, les établissements d'enseignement primaire, d'enseignement secondaire, d'enseignement professionnel, les établissements chargés de l'alphabétisation, les établissements d'enseignement non conventionnel. Ce dernier inclus l'enseignement professionnel pour adulte.\n6.1.1- organisation de l'académie d'enseignement\nUne académie est autonome. Elle dispose de l'autonomie financière et recrute son personnel. Elle est dirigée par un président. Le Président d'académie est choisi par le ministre sur une liste restreinte de 3 candidats établie, à la suite d'une procédure sélective conduite par un comité professionnel ad hoc et indépendant, selon les références édictées dans un appel à candidature préalable. Le Président d'académie est soumis au contrôle exercé par un conseil d'administration ou de surveillance désigné par les organisations socioprofessionnelles : parents d'élèves, syndicats, administration locale, organisations de femmes, organisations patronales locales, organisation locales des jeunes. Le Président de ce conseil est nommé par l'exécutif national pour un nombre limité de mandats.\nUne direction nationale de l'éducation fonctionnant avec des équipes d'inspecteurs veille au maintien de la compétitivité, veille au maintien d'un niveau comparable d'une académie à l'autre, c'est-à-dire qu'elle veille à l'existence d'une éducation nationale. Cette direction nationale est responsable de la validation de l'année scolaire dans une académie. La longueur de l'année scolaire est fixée comme un élément de l'éducation nationale par le gouvernement. Une année dont la durée serait écourtée de 10% ou plus est considérée comme invalide. Une prolongation de l'année scolaire par une période compensatrice est accordée à une académie pour une durée perdue sur l'année scolaire de moins de 15 jours. Pour une durée supérieure à 15 jours, l'année est définitivement invalidée et doit être reprise à moins que les raisons de la suspension des cours ne soient d'ordre naturel. Chaque académie recrute ses enseignants sur un concours organisé au niveau national. Un enseignant est attaché à l'académie qui l'a recruté. Les statuts des enseignants et du personnel non enseignant de chaque académie sont fixés selon des normes nationales mais gérés au niveau local. Tous les postes d'enseignants dans une académie sont attribués à des personnes ayant des diplômes d'enseignement supérieur spécifiés dans les termes de chaque appel à candidature. Aucun n'enseignant ne peut être autorisé à exercer ce métier durant plus de 2 ans s'il n'est pas diplômé d'une filière conduisant à ce métier ou s'il n'a pas suivi avec succès les stages professionnels requis. Il est de la responsabilité du président d'académie de faire en sorte que ce principe soit respecté et que, le cas échéant, de tels stages soient proposés à des enseignants recrutés sans avoir la qualification nécessaire. Un n'enseignant qui n'a pas la qualification nécessaire ne peut exercer son métier que sous la tutelle et la supervision d'un enseignant qualifié. Pour aller dans une autre académie, un enseignant doit réussir à un concours de recrutement organisé par l'académie d'accueil. Avant de prendre ses nouvelles fonctions, il doit démissionner de son ancien emploi. Les grilles des salaires sont fixées par chaque académie et soumises pour approbation aux autorités gouvernementales. Le gouvernement peut autoriser des disparités salariales entre académies dans le but d'attirer des enseignants qualifiés dans une zone défavorisée ou de récompenser les bonnes performances obtenues par les enseignants d'une académie.\nLe président de l'académie est responsable de la programmation de la construction des salles de classe, de l'acquisition des équipements, du contenu des programmes d'enseignement et des sujets d'examen. Chaque académie dispose d'un service chargé de la statistique et de la planification. Ce service travaillera à fournir à la présidence de l'académie les données nécessaires à une bonne et efficace planification des ressources humaines, des équipements, des classes, etc.…\nDes cadres très performants devraient être attirés par la présidence des académies, entre autres, en raison de salaires très élevés. Du reste la tache est énorme. Les responsabilités aussi le sont.\n6.1.2- objectifs et mission de l'enseignement primaire\nAu sein d'une académie, les objectifs de l'enseignement primaire sont de développer en chaque enfant les capacités individuelles lui permettant de devenir un citoyen accompli doté d'un esprit critique, autonome et responsable dans un monde technologique à évolution rapide. En particulier, cet ordre d'enseignement visera à :\n(1) apprendre à lire couramment y compris les livres de récit et les journaux ; (2) apprendre à écrire y compris un compte rendu, une lettre administrative, une lettre personnelle ; (3) apprendre à compter et à faire l'arithmétique de la comptabilité d'activités commerciales simples de ventes et d'achat, de comprendre, formuler et calculer les opérations se rapportant à des activités sociales ordinaires, y compris à l'aide d'une calculatrice ; (4) apprendre à observer la nature et l'environnement ; (5) apprendre à décrire ce que l'ont voit, ce que l'on touche, ce que l'on entend, ce que l'on sent, ce que l'on goute et ce que l'ont fait, (6) apprendre à se comporter conformément aux valeurs de base qui font un bon élève, qui font un bon membre d'un groupe, qui font un bon membre d'une famille, qui font un bon citoyen; (7) apprendre au moins une langue nationale.\n6.1.3- quelques idées pour les autres ordres d'enseignement relevant de l'académie\nLes programmes d'enseignement doivent être adaptatifs, reflétant l'orientation technologique de l'école malienne. Les programmes de l'enseignement professionnel doivent refléter les spécificités des activités économiques exercées par les populations locales.\nL'académie doit veiller à former : les commerçants détaillants, les vendeuses étalagistes, les bouchers, les plombiers, les mécaniciens, les employés agricoles, etc.…\n7- De l'enseignement supérieur\nIl est organisé en universités ou établissements d'enseignement supérieur. Une université est dirigée par un président (qui remplacerait le recteur) et fonctionne sous l'autorité d'un conseil d'administration ou de surveillance. Un président est choisi par le ministre sur une liste restreinte de 3 candidats établie, à la suite d'une procédure sélective conduite par un comite professionnel ad hoc et indépendant, selon les références édictées dans un appel à candidature préalable. Le Président de l'université est soumis au contrôle exercé par un conseil d'administration ou de surveillance dont les membres sont désignés par les organisations socioprofessionnelles : parents d'élèves, syndicats, administration locale, organisations nationales de femmes, organisations patronales locales, organisation nationales de jeunes. Le Président de ce conseil est nommé par l'exécutif national pour un nombre limité de mandats.\nUn conseil national ou direction nationale de l'enseignement supérieur fonctionnant avec des équipes d'inspecteurs veille au maintien de la compétitivité, veille au maintien d'un niveau comparable d'une université à l'autre, c'est-à-dire qu'il veille à l'existence d'une éducation supérieure nationale. Ce conseil national ou direction nationale est responsable de la validation de l'année scolaire dans une université. La longueur de l'année académique est fixée comme un élément de l'éducation nationale par le gouvernement. Une année dont la durée serait écourtée de 10% ou plus est considérée comme invalide. Une prolongation de l'année scolaire par une période compensatrice est accordée à une université pour une durée perdue sur l'année scolaire de moins de 15 jours. Pour une durée supérieure à 15 jours, l'année est définitivement invalidée et doit être reprise à moins que les causes du retard ne soient naturelles. Chaque université recrute ses enseignants dans le cadre d'un concours organisé au niveau national. Les statuts des enseignants et du personnel non enseignant de chaque université sont fixés selon des normes nationales mais gérés au niveau local. Tous les postes d'enseignant dans une université sont attribués à des personnes ayant des diplômes d'enseignement supérieur spécifiés dans les termes de chaque appel à candidature. Les enseignants recrutés par une université sont attachés à celle-ci. Pour aller dans un autre établissement, un enseignant doit réussir à un concours de recrutement organisé par l'université d'accueil. Avant de prendre ses nouvelles fonctions, il doit démissionner de son ancien emploi. Les grilles des salaires sont fixées par chaque université et soumises pour approbation aux autorités gouvernementales. Les différences éventuelles entre les grilles de salaire est un élément politique qui peut être utilisé pour attirer des enseignants de valeur dans des régions défavorisées ou dans des domaines jugés stratégiques par le gouvernement.\nLe président de l'université est responsable de la programmation de la construction des salles de classe, de l'acquisition des équipements, du contenu des programmes d'enseignements et des sujets d'examen. La construction des classes est déterminée selon des critères ou ratios déterminés par le gouvernement. De même le nombre d'enseignants est déterminé par des ratios élèves/enseignants déterminés par le gouvernement. Une planification évitant la surcharge des classes ou evitant l'insuffisance d'enseignants qualifiés est un élément d'appréciation du travail d'un président d'université et de sa gestion. Par la loi, le gouvernement a l'obligation de répondre à toute requête présentée par les autorités universitaires dans un délai de 3 mois. Lorsqu'il y a urgence, cette réponse est requise sous trois (3) jours.\n7.1- De l'accréditation d'un établissement d'enseignement supérieur\nUn établissement d'enseignement ou université peut comprendre des unités de formations, des centres de recherches et toute autre structure nécessaire à l'accomplissement de ses objectifs et de sa mission. Un tel établissement est ouvert suite à la délivrance d'une accréditation générale provisoire de 2 ans qui sera confirmée ou infirmée au bout des 2 ans. Durant les 2 premières années de son existence, cet établissement sera évalué chaque année par des inspecteurs nationaux. Le Ministère définit les termes de l'inspection nationale de validation, son déroulement, ses modalités. Il existe également une inspection nationale et une procédure d'accréditation nationale département par département. La durée d'accréditation d'un département ne peut excéder 2 ans.\nL'accréditation permanente ou accréditation, procédure nationale, qui est renouvelée tous les 5 ans porte sur le projet d'établissement (PE), son implantation, ses réussites et évalue les potentialités du PE suivant. Le but de l'accréditation est d'assurer l'excellence de l'enseignement dispensé, de garantir la qualité de la production et de la productivité du personnel, de garantir le niveau technologique et d'assurer l'ouverture de l'établissement sur le monde. L'accréditation porte sur la capacité de l'établissement à être, selon des critères établis par le ministère, un espace d'acquisition d'un savoir moderne appuyé sur une solide capacité de mener des activités de recherche scientifique, un espace de dispersion du savoir basé sur un esprit critique et un espace capable de transformer le savoir académique en richesse économique et social à travers la recherche-développement.\n7.2- Processus de création et d'accréditation d'une université\nTout établissement y compris la présente Université de Bamako et les divers établissements publics et prives d'enseignement supérieur doivent se soumettre à cette procédure nouvelle. Cette procédure consiste à soumettre au Conseil National de l'Enseignement Supérieur ou à la Direction Nationale de l'Enseignement Supérieur :\n- une demande d'accréditation générale provisoire de 2 ans à la phase initiale ou une demande d'accréditation pour 5 ans par la suite. Une demande d'accréditation doit être déposée au moins 18 mois avant l'expiration de l'accréditation en cours ;\n- un projet d'établissement (PE) pour la période couverte par la demande d'accréditation ;\n- une description des méthodes de contrôle et d'évaluation internes (CEI) des performances de l'établissement.\nPlus précisément les documents suivants doivent figurer dans le dossier de demande d'accréditation d'un établissement d'enseignement supérieur ou d'une université.\n7.2.1- Définition d'un modèle standard de Projet d'Etablissement (PE)\nUn projet d'établissement doit contenir :\n- La définition de la mission (quel service l'établissement entend offrir aux populations, à l'Etat, à l'environnement économique et social) ;\n- La définition de la vision : (les convictions sur les problèmes à vaincre, les enjeux nationaux et internationaux en vue, la qualité et le niveau technologique de la formation)\n- La definition des valeurs de base (les valeurs intellectuelles, morales et philosophiques sur lesquelles l'établissement fonde son existence et ses actions) ;\n- La définition des structures internes et des relations internes entre celles-ci ;\n- La définition des relations avec les structures extérieures, l'environnement administratif, et l'environnement socio-économique ;\n- La définition de la recherche qui sera entreprise et ses missions\n- La définition et le listing des activités académiques et non academiques permettant d'accomplir la mission ;\n- Les axes de la politique permettant d'atteindre ces objectifs\n- La liste et l'état des biens matériels et immobiliers devant assurer l'exécution de ce PE\n- Les méthodes et la stratégie du contrôle, du suivi et de l'évaluation\n7.2.2- Un résume du PE sous la forme d'un Tableau de Bord Stratégique\nLe Tableau de Bord Stratégique est une vue schématique du PE construit en répondant aux 3 questions suivantes :\n- Que voulons-nous devenir ?\n7.2.3- Détails stratégiques et planification des activités de la période d'accréditation\nChaque objectif défini dans le PE doit être décliné en une série d'activités et d'actions en répondant aux questions suivantes :\n- Quels sont les moyens pour le faire ?\n- Quelles sont les méthodes à employer pour le faire ?\n7.2.4- Définition de la structure administrative de l'établissement\nLa structure administrative à mettre en place autour du président de l'établissement doit correspondre à la ventilation des activités et la nécessité de les suivre. Pour cela chaque objectif du PE doit être décomposé de la façon suivante :\n- Liste des activités relevant du gouvernement ou dirigées vers le gouvernement\n- Liste des activités relevant des autorités de l'établissement\n- Liste des activités relevant des enseignants ou dirigees vers les enseignants\n- Liste des activités relevant du personnel non enseignant ou dirigees vers le personnel non enseignant\n- Liste des activités relevant des étudiants ou dirigées vers les étudiants\n- Liste des activités relevant des parents d'élèves ou dirigées vers les parents d'élèves\n- Liste des activités relevant d'autres partenaires ou dirigées vers d'autres partenaires.\n7.2.5- Les fonctions et responsabilités au sein de l'université\n- Le Président a la responsabilité et la charge de suivre les activités avec le gouvernement\n- Le secrétariat général a la responsabilité et la charge de suivre les activités internes d'ordre administratif et financier\n- Le collège des doyens a la responsabilité et la charge de suivre les activités académiques et assimilés, chaque doyen étant responsable de son domaine spécifique ;\n- Les chefs de départements et le syndicat des enseignants ont la responsabilité et la charge de suivre les activités relevant des enseignants. Chacun aura son rôle clairement déterminé par le règlement intérieur ;\n- Le secrétariat général, le syndicat des étudiants ont la responsabilité et la charge de suivre les activités relevant des étudiants. Chacun aura son rôle clairement déterminé par le règlement intérieur ;\n- Le secretariat général et le directeur des relations extérieures ont la responsabilité et la charge de suivre les relations avec les parents. Chacun aura son rôle clairement déterminé par le règlement intérieur ;\n- Le secréterait général et le directeur des relations extérieures ont la responsabilité et la charge de suivre les relations avec les autres partenaires. Chacun aura son rôle clairement déterminé par le règlement intérieur ;\n- La discipline à l'intérieur de l'établissement est de la responsabilité du président ;\n- Le déroulement normal de l'année académique est de la responsabilité du président ;\n- La qualité des enseignements et la valeur des diplômes est de la responsabilité du président ;\n- L'état des bâtiments est de la responsabilité du président ;\n- Les conditions de travail adéquat pour chaque enseignant (à chaque enseignant 1 bureau dans l'établissement) et la fonctionnalité de chaque classe est de la responsabilité du président ;\n- La valorisation de l'expertise des enseignements et les résultats de la recherche sont de la responsabilité du président ;\n- L'hébergement de chaque étudiant bénéficiant d'une bourse de l'Etat est de la responsabilité du ministre ;\n- Le président se préoccupe de la condition matérielle générale offerte pour l'hébergement et la restauration de tout étudiant inscrit ;\n- le niveau de rémunération du président est conforme au niveau très élevé de ses responsabilités.\n7.2.5- Définition et méthode de l'évaluation des activités\nIl est absolument critique que chaque activité et chaque action soient suivies, contrôlées, évaluées. Pour cela l'établissement doit définir le mode opératoire de cette évaluation en fournissant en même temps que le PE un document répondant aux questions suivantes, objectif par objectif :\n- Quelles sont les données nécessaires à l'évaluation de cet objectif ?\n- Quelle est la périodicité du recueil de ces données ?\n- Comment ces données seront-elles recueillies ?\n- Qui sont les auditeurs qui vont suivre le traitement de ces données et ordonner les actions correctives ?,\n- Qui sont ceux qui sont responsables du suivi et de la mise en place des actions correctives ?\n- Quelles sont les récompenses et promotions prévues ?\n8- Du Ministère de l'Education Nationale\nLe ministère doit s'entendre comme un service central veillant à la coordination et à l'évaluation de toutes ces activités décentralisées. Ceci devrait réduire la taille du ministère et accroitre ses responsabilités. Ses responsabilités, et elles sont grandes, consistent à veiller à l'existence d'une éducation nationale respectant des critères rigoureux mais évolutifs. De veiller au maintien de la qualité de l'éducation nationale et de la qualité des services qu'elle rend aux populations par un exigeant travail de suivi, d'évaluation et de contrôle et de promotion de l'expertise.\n9- Quelques recommandations d'ordre général\n9.1- Il faut tirer toutes les conséquences de l'application du système LMD. A mon avis ceci devrait conduire à supprimer les concours professionnels d'accès à l'université en rattachant les écoles professionnelles au système universitaire. De ce fait un infirmier recevrait en plus de son diplôme professionnel, un diplôme universitaire. De même un sortant de l'Ecica ou un instituteur recevrait l'un et l'autre un diplôme professionnel mais aussi un diplôme universitaire. Cela leur permettra de se réinscrire à l'université, à leur convenance, pour acquérir un savoir plus étendu. Cela est plus conforme aux déclarations de l'Unesco qui sont, entre autres, que le droit à l'éducation est universel et inaliénable.\nCeci est également valable pour les porteurs d'uniforme en formation, parmi lesquels les militaires et les policiers. Un diplôme universitaire obtenu en parallèle de leurs diplômes professionnels leur permettra une meilleure reconversion dans la vie civile, le moment venu.\n9.2- A mon avis le forum devrait définir le cadre de la réorganisation de l'école en définissant quelle école les maliens veulent en 2008 et après. Ensuite devrait débuter le lent et minutieux travail de construction des règlements intérieurs des départements, des facultés, des écoles, des académies qui seront les règles de police de l'espace scolaire librement négociées entre les divers partenaires de chaque établissement et en accord avec les règles générales arrêtées par le forum. Les PE devront être des produits de cette période après-forum;\n9.3- Il est évident que l'Etat ne peut avoir les moyens de continuer à distribuer des bourses à tout étudiant malien. Mais d'un autre cote, il est evident que sans soutien financier, la majorité des étudiants serait obligée d'abandonner les études. Il y a là un dilemme dont le forum doit sortir l'Etat par des propositions pertinentes et réalistes.\n9.4- Toujours dans le chapitre «étudiant », le forum est indiscutablement attendu par toutes les populations maliennes quant aux formes d'organisations estudiantines à tolérer et l'étendue du pouvoir devant être concédé au syndicalisme étudiant.\n9.5- Il serait approprié qu'une commission spéciale composée d'inspecteurs de l'action sociale, d'inspecteurs de l'hygiène et de l'assainissement, d'inspecteurs des travaux publics soit chargée d'une inspection annuelle de tous les bâtiments scolaires et universitaires. Cette inspection aura pour but de:\n- veiller au fait que les installations scolaires et universitaires n'excluent personnes et en particulier permettent la même aisance d'accès aux personnes valides et handicapées. Que les mesures concrètes sont mises en place afin que les personnes présentant un handicap gênant un sens ou plusieurs sens utiles dans la fonction d'apprenant ou d'enseignant soient en mesure de remplir totalement leurs fonctions pratiquer toutes les activités leurs incombant ;\n- veiller au respect de bonnes conditions d'hygiène et de salubrité sur l'étendue de tous les domaines scolaires et universitaires ;\n- veiller a ce que les bâtiments et les installations dans le milieu scolaire et universitaire présentent la sécurité maximale pour les utilisateurs et autres personnes fréquentant l'espace scolaire et universitaire.\nVoici, à mon avis, les grandes lignes, le long desquelles, on devrait rebâtir l'école malienne.\nBlacksburg, 8 Septembre 2008\nCorrigé par le Professeur Issa N'Diaye, le 10 Septembre 2008\nCependant j'assume la responsabilité des erreurs et autres incorrections qui peuvent survivre dans le texte.


La Colline a des yeux - Wes Craven - Tortillapolis\n30 août 2008 28 septembre 2020 Loïc Blavier\tAucun commentaire\tDee Wallace, La Colline a des yeux, Michael Berryman, Wes Craven\nThe Hills Have Eyes. 1977\nAvec : Robert Houston, James Whitworth, Susan Lanier, Michael Berryman…\nLe succès de La Dernière maison sur la gauche n’a pas immédiatement porté ses fruits pour Wes Craven. Embauché comme monteur pour deux films de Peter Locke, un nouveau venu dans le cinéma indépendant, il dût attendre quatre années pour tourner à nouveau. Sentant le bon filon, Locke demanda à Craven de réaliser un film dans la lignée de La Dernière maison sur la gauche, capable de faire parler de lui en choquant les foules. Craven s’attela donc à la tâche, s’inspirant d’un fait divers plus ou moins vérifié survenu aux XV et XVIème siècle en Écosse, lorsque l’Angleterre de Jacques I découvrit horrifiée l’existence d’un clan dirigé par Sawney Bean en plein milieu des collines du sud de l’Écosse. Se reproduisant entre eux, se nourrissant parfois des badauds égarés, le clan valut à ces collines une sinistre réputation, toujours de mise de nos jours. Aussi important que le mode de vie du clan, le châtiment infligé par la justice du Roi Jacques à Bean et à sa famille ne laissa certainement pas Wes Craven insensible : condamnés à mort sans procès, les hommes furent castrés, leurs mains et pieds coupés et ils moururent en se vidant de leur sang sous les yeux de leurs épouses et enfants, ces derniers étant par la suite brûlés vifs. Un peu sordide, comme histoire, en effet. De quoi donner lieu à un film choc. Craven tarda pourtant à trouver l’inspiration, s’égarant en premier lieu dans une histoire située dans le futur mélangeant société dystopique, écologie, rites païens, sauvages à la douzaine et famille décidant de transgresser la loi pour se rendre dans les zones désertiques interdites des États-Unis (en cherchant bien, cette première version du scénario est trouvable sur internet). Voyant bien que tout cela ne le menait nulle part, Craven se découragea. Ce fut Peter Locke qui l’incita à se remettre à la tâche. Ce que fit le réalisateur, revoyant l’intégralité de son scénario pour n’en conserver que le strict minimum : sur le chemin des vacances, les Carter décident sous l’insistance du chef de famille de prendre une vieille route en plein milieu du désert pour faire une halte touristique dans une mine d’argent désaffectée. Le passage d’un avion militaire en rase-mottes va faire perdre le contrôle de la voiture à son conducteur, qui finit sa route dans le décor. Bloqués là, les Carver ignorent qu’ils se trouvent sur le territoire d’une famille cannibale. En d’autres termes, Craven a recours au coup de la panne au milieu de nulle part, ce qui dans les conventions du film d’horreur est un procédé facile aux finalités au moins aussi transparentes que ne le sont celles de l’amoureux du samedi soir qui tombe en panne de voiture au moment de ramener sa copine chez elle. Ce genre de point de départ peut être une arme à double tranchant : elle place le réalisateur directement face à ses responsabilités, obligé de confronter ses personnages à l’adversité sous peine de voir son film se transformer en film de vacances indigne de sortir du cercle familial. Mais dans le meilleur des cas, cela donne un film comme La Colline a des yeux, père fondateur en compagnie de Delivrance et de Massacre à la tronçonneuse de ce qui sera plus tard désigné par le terme “survival”. Des films aux scénarios très simples, dont les personnages n’ont qu’un but : survivre à leurs antagonistes.\nEn cette décennie 1970 marquée par les désillusions, la corruption et la stagnation, le pessimisme forcené succède par réaction à l’optimisme béat de la décennie précédente, entraînant donc logiquement des films tels que les “survivals” : continuer à vivre exige de se battre et d’écraser son prochain sans pitié. La décennie suivante, les années 80, marquera le triomphe vaniteux des vainqueurs sur les vaincus, ce qui explique l’auto-satisfaction perpétuelle dont souffrira le cinéma américain de cette époque. Mais les années 70 sont encore marquées par cette lutte pour la survie, et les réalisateurs ne regardent pas la tête qu’auront les lendemains. La Colline a des yeux prend cette lutte au pied de la lettre. Les vainqueurs du moment y sont remis en questions par les vaincus d’hier, qui prennent la forme de cette famille Mie-de-pain cannibale née du rejet de leur chef par celui qu’ils nomment “grand-père Fred”, un vieil homme autrefois prospère dont la chute fut attribuée en son temps à son dernier fils, jugé monstrueux. De nombreuses années plus tard, l’enfant abandonné dans le désert est devenu Papa Jupiter, s’est trouvé une femme (“une putain de passage” selon Fred) et a fondé sa propre famille de dégénérés exclus, dont la survie passe par l’agression des familles aisées tels que les Carter. La nature bourgeoise de ces derniers ne fait aucun doute : ancien policier, le père est du genre John Wayne. Il domine son propre clan (sa femme, son fils, sa cadette, son aînée, le mari et le bébé de celle-ci) en lui imposant ses propres vues, celles qui ont permis aux Carter d’atteindre leur haut niveau de vie actuel. Les hommes dominent, les femmes restent à s’occuper des enfants, et les vaches seront bien gardées. Même les chiens de la famille répondent à cette conception autoritaire : le mâle appelé “la bête” se distingue par son agressivité (les Carter rigolent bien en se remémorant la fois où la Bête a tué un caniche à Miami), à l’inverse de “la belle”, une chienne geignarde. Même perdus en plein milieu du désert par la faute de leur père, les Carter ne dérogent pas à leur philosophie traditionnelle. Bobby, le fils assumant les fonctions du chef en l’absence de son père parti chercher de l’aide à la station service de Fred, prend sur lui de garder secret le meurtre de Belle pour ne pas effrayer les femmes.\nLes Carter ne sont cependant pas sur leur propre terrain : ils se sont aventurés dans le royaume aride des exclus retournés à la sauvagerie. Les Mie-de-pain ont clairement l’ascendant sur leurs “invités” guère préparés à subir une telle agression sur leurs valeurs. Toute la première moitié du film est consacrée à cette progressive prise de conscience que quelque chose ne tourne pas rond. Avant de se montrer sauvage, ce qui viendra dans la seconde partie, Craven se montre effrayant : le titre étrange qu’est La Colline a des yeux prend tout son sens dans la mise en scène du réalisateur, qui fixe sa caméra au loin, à la place des yeux des membres de la famille cannibale, qui observent leurs proies inconscientes avant de faire connaître leur présence (principalement par le biais de bruitages, par des cris, par émission sur les ondes CB) puis enfin de déclarer la guerre. Bien qu’ils se trouvent en plein désert, donc un milieu au grand air privé de barrières, les Carter sont en fait assiégés par une menace d’abord invisible, extrêmement inquiétante. Le silence, les grands espaces puis bientôt la nuit noire impénétrable ont quelque chose de dérangeant : tout est trop sec, trop calme. Le désert n’est pas un lieu de repos ni même le théâtre pittoresque du far west : c’est un lieu de désolation aux teintes grises et sales où vivent des créatures peu avenantes, qui se cachent dans les ténèbres avant de surgir. Profitant de leur naïveté (ils se sont laissés piégés par un cruel subterfuge prenant la forme des hurlements du père brûlé vif), les enfants de Papa Jupiter s’infiltrent sournoisement dans la caravane et dans la vie des Carter, tels les serpents ou les araignées que la mère de famille craignait et telle que l’annonçait la présence inopportune d’une mygale dans la caravane au tout début du film. Cette scène de la caravane est le lien entre la première partie effrayante et la seconde partie sauvage (c’est aussi accessoirement la meilleure scène du film) : démarrant comme l’aboutissement logique du rapprochement progressif, elle embraye sur un premier contact furieux avec la cadette restée au lit, puis avec les autres membres de la famille, revenus après la découverte du père. Confinés dans cet espace clos, les combattants cannibales au look barbare (Michael Berryman n’a même pas besoin de maquillage) font un carnage, tuant plusieurs personnes et kidnappant le bébé. Cette première bataille annonce une guerre totale qui ne s’achèvera qu’avec la destruction des deux camps.\nC’est là que Wes Craven se remémore les moyens primitifs utilisés par le Roi Jacques pour punir le clan de Sawney Bean. Les civilisés, ici privés de leur chef, laissent libre court aux instincts bestiaux qui ont toujours sommeillé en eux et qui n’ont rien à envier à ceux de leurs ennemis. Bénéficiant des fruits de leur succès social, c’est à dire la technologie des armes, de l’essence, de la mécanique, ils deviennent des bêtes (la Bête, leur berger allemand, est justement le plus efficace d’entre eux) ne luttant pas tant pour se venger que pour survivre, pour préserver leurs acquis contre des exclus qui eux se battent bien pour la vengeance. Vengeance de leurs morts ou vengeance du rejet dont ils furent victimes, peu importe : l’ennemi reste le même, et ils veulent littéralement le bouffer. Craven se garde bien de prendre parti : son film est une métaphore du nouveau schéma social tendu de l’Amérique, et son point de vue est celui d’un documentariste. Les scènes d’action, particulièrement dures et parfois gores se distinguent d’ailleurs par des mouvements de caméras rudimentaires et par un montage très vif, que certaines mauvaises langues ne se privent d’ailleurs pas de taxer “d’amateurisme” quand bien même le propos du film s’en sort grandi. Loin d’être manichéen, son film est au contraire réaliste, puisque toute cette opposition trouve ses racines dans un cercle de haine logique : l’exclusion de Jupiter par son père, puis l’assaut contre les Carter vus comme des alliés du père, puis la réplique encore plus violente des bourgeois offensés. La violence engendre la violence, et à terme, les deux familles connaîtront soit la destruction, soit la victoire de l’une et la défaite de l’autre, ce qui signifierait que les luttes intestines de l’Amérique ont atteint un point de non-retour, là aussi destructeur. L’espoir n’est pourtant pas tout à fait absent et prend la forme de Ruby, fille de Jupiter désireuse de fuir ses propres troupes. Que la seule pacifiste du film vienne du clan des “méchants” pourrait être vu comme un acte d’engagement de la part de Wes Craven pour l’un des camps, ce qui n’est pourtant pas le cas. L’initiative de Ruby est purement personnelle et ne saurait refléter la réalité de sa propre famille, définitivement tombée dans la sauvagerie. Elle ajoute même encore une touche de réalisme en représentant à l’écran ceux qui ne se sont pas laissés gagner par la colère et qui gardent la tête froide dans un contexte des plus difficiles.\nPeut-être moins répulsif que Massacre à la tronçonneuse, ou en tout cas jouant de cet aspect sur un autre niveau, La Colline a des yeux est un fleuron du survival en même temps qu’un regard pertinent porté par un ancien professeur de philosophie sur la nouvelle Amérique, celle des inégalités croissantes et des colères qui en découlent. Après une Dernière maison sur la gauche déjà caractérisée par la rudesse de la forme et la violence du fond, Wes Craven s’empare très brièvement du titre de réalisateur phare du cinéma d’horreur américain, profitant de la chute déjà annoncée de Tobe Hooper, dont Le Crocodile de la mort peine à se hisser au top niveau. Hélas, il ne restera pas au sommet bien longtemps, victime de sa difficulté chronique à trouver la motivation, ainsi que de l’émergence de nouveaux cinéaste tels que John Carpenter ou du retour d’un George Romero dépité par les échecs de ses subtils films sociaux.\n← Trauma – Dario Argento\nScared to Death – William Malone →\n4 janvier 2014 30 novembre 2020 Bénédict Arellano\t0\n20 octobre 2007 5 décembre 2020 Loïc Blavier\t0


Salade mangue & avocat – Torchons & Serviettes\nAccueil Bric-à-brac Idées pour l'été Salade mangue & avocat\nTorchons & Serviettesle 22/03/2019 21/07/2019\nUne salade avec du pep’s, du croquant, une note sucrée et de la douceur, voilà la promesse de cette association parfaite pour accompagner poissons et viandes blanches.\nPas de cuisson, juste de la découpe au dernier moment ou à se garder au frais en attendant l’heure du repas…\n1 cuillère à soupe de coriandre ciselée (direct du jardin)\nCouper en morceaux l’oignon rouge, la mangue et l’avocat.\nCiseler la coriandre (feuilles et tiges),. Pour celles et ceux qui trouvent le parfum de cette herbe aromatique trop prononcé, utiliser du persil plat ou de la ciboulette en remplacement…\nMélanger tous les ingrédients puis ajouter l’huile d’olive et le jus de citron vert, pas besoin de presse-agrumes avec cette astuce pour récupérer tout le jus…\nSaler, poivrer et c’est prêt.\nFaite à l’avance, cette salade se conserve au frais protégée avec du film alimentaire.\nÉtiquettes : avocatcoriandremangue\n22/04/2019 à 18:37\n22/04/2019 à 22:56\nExcellente salade Merci de nous faire partager vos recettes et astuces


Les huiles essentielles sont de puissants remèdes naturels, qui’il est possible d’utiliser pour diverses raisons thérapeutiques. Elles sont pratique dans le traitement des plaies, le soulagement des maux de tête, ou encore pour se détendre tout simplement.\nToutefois, malgré leur utilité, les huiles essentielles ne sont pas sans risques. Vous devez être conscient des dangers que représente une utilisation incorrecte de ces huiles. Elise, une femme qui a eu de graves brûlures au troisième degré en utilisant des huiles essentielles sur sa peau, a appris cette leçon de la plus dure des manières.\nL’histoire douloureuse d’Elise :\nElise a tamponné de l’huile essentielle d’orange sauvage sur son cou et ses poignets afin de se détendre quelques instants avant de se rendre à son cours de yoga. Une heure après sa séance de yoga, elle décida d’aller bronzer un peu au soleil.\nCe qui était en soit une erreur, mais il a fallu attendre le lendemain pour qu’elle puisse s’en rendre compte. À son réveil, elle a remarqué que sa peau était irritée là où elle avait appliqué l’huile.\nAu début, elle pensait que c’était le nouveau détergent à lessive qu’elle avait acheté récemment, qui provoquait une réaction allergique. Mais au cours des deux jours suivants, des cloques douloureuses sont apparues sur sa peau.\nC’était l’huile essentielle qui causait des brûlures chimiques de deuxième et troisième degrés sur sa peau à cause de la lumière UV du lit de bronzage.\nBien que la notice sur la bouteille de l’huile essentielle mettait en garde contre toute exposition au soleil après application de l’huile pendant au moins 12 heures, Elise n’a pas remarqué cette étiquette. D’où les raisons de sa brûlure.


Révélation - Les Tentes Rouges\nC’était lors de mes 1ères Journées Des Doulas. J’avais entendu parler des tentes rouges, et j’étais conquise d’avance, mais aussi très intimidée. Avais-je vraiment ma place dans ce cercle de femmes, au milieu de ces doulas tellement plus expérimentées, tellement plus intéressantes que moi…\nJ’ai été chaleureusement accueillie par Dali et Bérengère, facilitatrices. L’ambiance s’est installée très rapidement, très naturellement. Je me suis détendue, enveloppée de bienveillance, à ma place. Sensation rare et précieuse.\nJ’ai tiré une carte. La plus inattendue qui soit. Dans ma tête, un petit moment de flottement. Puis, je me suis laissée aller à l’ambiance. Une à une, les autres femmes ont commencé à prendre la parole. A déposer un peu d’elles-mêmes, chacune leur tour. Comme les choses les plus simples prenaient un air de magie, sous cette tente! Comme les choses les plus intimes se laissaient raconter aisément! Au gré des partages, l’histoire de toutes ces femmes, de toutes les femmes se dessinait…\nPuis j’ai senti que le moment était venu de m’exprimer. Quand j’ai commencé mon récit, j’ai été tellement surprise… Je n’ai pas reconnu ma voix… Elle était puissante et profonde… Elle était grave, basse, elle venait de loin. Et cette histoire, que j’avais cru déjà raconter des centaines de fois, je la redécouvrais sous cette tente. Comme pour la première fois. Je la découvrais belle et grande et pleine de sens. Comme si l’écoute faisait l’histoire plus que les mots eux-mêmes.\nRévélation. Expérience magique qui restera gravée dans mon corps. Et quel bonheur de partager cela en facilitant à mon tour des tentes rouges…


Violences : les pompiers en ont "ras-le-bol" |\n23 juin 2014 A 12:19\nLes pompiers en ont le ras-le-bol. "Nous ne comptons plus les signalements et dépôts de plainte pour injures, menaces, violences verbales et physiques", signale le syndicat Sud, dans un communiqué. Il y est aussi fait état "d'appels malveillants et d'insultes au centre de traitement de l'alerte 18 et 112". "Malheureusement, lors des passages au tribunal, nous essuyons des classements sans suite ou des condamnations symboliques", ajoute le communiqué.\nCette interpellation fait suite à un week-end "agité" : "un fourgon incendie a été la cible de jets de pierres (pare-brise cassé) à Saint-Priest (...) deux ambulances prises à parti sur le pont Lafayette avec insultes et menaces, dimanche soir, un équipage de la caserne de Villeurbanne Cusset appelé pour un feu de végétation a été caillassé".\nSud a intégré dans son communiqué un échange de courriels entre pompiers sur le contenu de la communication à envoyer aux journalistes. "Tu connais mon côté gaucho (voire anar), je suis loin de toutes ces théories nationalistes. Je suis directement concerné par ces dérives, et je ne peux te garantir aujourd'hui que je resterai serein à la prochaine agression. Je te laisse imaginer les discours et les idées des gars qui se focalisent sur l'insécurité", lâche l'un d'eux. Le syndicat demande une audience au préfet délégué à la sécurité "ainsi qu'à sa hiérarchie locale et nationale".\nSophie_Lyon - lun 23 Juin 14 à 19 h 13\nOn comprend leur ras le bol ! non seulement, leur profession est à haut risque mais en plus ils doivent subir des actes imbéciles. La Justice devrait poursuivre, sinon, ça ne s'arrêtera pas.\nMarine - mar 24 Juin 14 à 22 h 50\nJe suis complétement d'accord avec eux. Je vois bien comment tout ce passe dans mon arrondissement. Pas facile leur job, comme celui de Policier aujourd'hui. Alors que ce sont des jobs de valeur.


La réfection du stade Tondreau — Presse\nVous êtes ici : Accueil → Notre action au PW → Questions écrites → La réfection du stade Tondreau\nLa réfection du stade Tondreau\n— Mots-clés associés : - Infrastructures sportives, Savine Moucheron, question écrite, 2014\n12 décembre 2014 | Question écrite de S. MOUCHERON au Ministre COLLIN - Réponse disponible\nLe 27 novembre dernier, le président de l’Albert Elisabeth Club de Mons a lancé un appel afin de trouver dans les trente jours de nouveaux partenaires voire des repreneurs en vue d’assurer la pérennité du club. Passé ce délai, les instances du club annoncent qu’il sera en cessation de paiement. L’avenir de ce club emblématique de la région du Centre préoccupe bien entendu les amateurs de sport et s’il ne revient pas aux autorités publiques d’investir dans un club sportif, il convient de nous intéresser au devenir de l’école des jeunes, formidable outil sportif et social riche de 277 enfants, et des investissements programmés.\nConcernant ce dernier point, depuis plusieurs années, les pouvoirs publics n’ont pas ménagés leurs efforts afin d’accompagner le développement de ce club et l’aider à se doter d’installations dignes de son rang. Le sujet le plus emblématique est sans conteste la modernisation du stade Tondreau. Le club se plaint depuis longtemps des difficultés que lui occasionne l’état de délabrement des tribunes 3 et 4. En avril dernier, en réponse à une question que je lui adressai, votre prédécesseur m’indiquait que la Wallonie avait décidé de mettre à disposition de la Ville de Mons, un prêt exceptionnel de 8.333.000 euros, dont 5 millions considérés acquis comme subsides et 3.333.000 que la Ville doit rembourser à la Wallonie. Ce prêt était par ailleurs soumis à trois conditions :\n- L’engagement par la Direction de ne pas vendre le matricule\n- Disposer des résultats de l’audit concernant la gestion de l’ASBL Infrastructure, qui gère les installations sportives.\n- Le payement par le club d’un montant de 671.000 euros dont il est redevable à la Ville.\nLe 17 novembre dernier, le conseil communal de Mons validait la première tranche de cet emprunt. Cependant la perspective de faillite du club et de se trouver devant une infrastructure inoccupée pose la question de nécessité de la réalisation de ces travaux.\n- Les conditions posées par votre prédécesseur ont-elles été remplies ?\n- Les montants prévus ont-ils été totalement ou en partie libérés ?\nRéponse du Ministre R. COLLIN le 18/12/2014\nJe suis bien attentivement la situation de nos clubs emblématiques sur le plan extrasportif.\nMon Cabinet a pu évoquer les faits actuels avec Monsieur Pierre François, manager des Dragons.\nLe cash flow généré par la division 2 ne parvient pas à maintenir le club dans la zone budgétisée de 3.3 millions en début de saison. Cette problématique est récurrente dans le chef des cercles de l’antichambre de l’élite. Je compte d’ailleurs interpeller la Ligue professionnelle, mais également l’Union belge sur les solutions qu’elles pourraient dégager, et qui se font attendre depuis de nombreuses années, pour permettre aux clubs concernés d’être viables. Précisons que les contraintes imposées aux clubs de D2 sont, aux yeux de nombreux observateurs, disproportionnées tant sur un plan économique que sportif.\nPour l’heure, le club me confirme ne plus avoir de difficultés relationnelles avec la Ville. Les deux parties tirent désormais sur la même corde, notamment en ce qui concerne le développement des infrastructures.\nEn ma qualité de Ministre des Sports, il n’est pas de mon ressort de convaincre les partenaires privés éventuels de se manifester. Toutefois, je suis disponible, dans le cadre de mes compétences, pour venir apporter ma pierre au maintien d’un club de haut niveau à Mons : d’une part, car les infrastructures sont présentes et d’autre part, car la qualité du centre de formation local est reconnue. Investir dans la formation encore et toujours permettra de consolider l’ensemble de la structure. Cette donne doit être une partie intégrante d’un plan de revitalisation globale.\nL’ébauche des futurs contours d’un nouveau plan football est en cours, dans ce cadre, Mons bénéficiera d’une enveloppe conforme aux critères qui sont retenus et du standing qui est le sien. Investir dans la formation n’a de sens que si nos jeunes peuvent envisager des débouchés au plus haut niveau.\nPour information, je rappelle :\n- Que la Wallonie, depuis 1999, a investi 5.815.330 euros dans les infrastructures montoises ;\n- Que le Plan football a généré une enveloppe de 450.000 euros sur les 3 dernières saisons au bénéfice de la formation des jeunes montois !\nConcernant le stade, je confirme la décision du Gouvernement lors de la précédente législature d’accorder un prêt exceptionnel à la Ville de Mons à hauteur de 8.333.333 euros correspondant à un subside régional de 5 millions d’euros (60 %). Le solde devra être remboursé à la Région.\nLa Ville a déjà obtenu confirmation de cet accord, mais son budget 2015 ne sera voté que le 16 décembre prochain.\nLes travaux devraient être entamés pour fin 2015 et concerneront :\n* La démolition de la T3 et de la T4\nLa Ville dispose déjà des permis et plans nécessaires, reste donc le vote du budget 2015 qui inscrira le financement de cette opération et le lancement de la procédure de marché pour l’attribution des travaux.\nJ’ose croire que cet investissement consolidera l’avenir du club et encouragera de nouveaux partenaires à s’associer au RAEC Mons.


Monument d'origine romane hérigé au . Au la nef est abandonnée. Le chevet est conservé et se voit adjoint une nef gothique à deux travées. Cette modification entraîne un changement d'orientation du chœur qui est à ce jour à l'ouest. Durant les guerres de religions, une échauguette a été ajouttée au sommet du contrefort nord-est de l'édifice. Celle-ci présente la particularité d'être partiellement batit à l'aide d'une pierre tombale marquée d'une croix.\nTémoignage d'un siècle et demi de polyculture:\nAu et durant la première moitié du XX, les exploitations agricoles étaient tournées vers la polyculture: production viticole, élevage, céréales et pruniculture. En guise de témoignage de cette exploitation agricole, la commune garde les vestiges de cabannes dites de vignes, petites constructions en pierres ou en bois permettant aux exploitants de partir travailler pour la journée lorsque les parcelles étaient éloignées de leur domicile. Ils pouvaient alors déjeuner à l'abri, stocker outils et piquets de vigne. L'utilité de ces constructions s'est réduit après la seconde guerre mondiale sous la pression de la mécanisation et à la suite des remembrements. De nombreux corps de fermes sont dotés de fours à prunes en pierre à l'intérieur desquels étaient installés des wagons sur rail permettant de déposés les prunes sur des claies en bois. Le séchage de ses prunes d'ente permettait la fabrication du prunneau d'Agen. Lors des rénovations des fermes, certains d'entre eux ont été conservés en guise de témoignage.\nChateau Ouvrard: manoir du . (privé) Chateau de Belle Assise: Edifice du . (privé) Tour pigeonnier restaurée et modifiée en 1999 pour en faire un gite rural.\nAquitaine Arrondissement de Langon Canton de Monségur Communauté de communes du Monségurais Communes de la Gironde France Gironde


Marché mondial de la loratadine 2022 Principaux acteurs de l'industrie, étude régionale, moteurs de croissance, défis et opportunités d'ici 2031 | S.A., Argon Drugs and Merck Group, Cadila Pharmaceuticals - The Walkingdeadfrance\nMarché mondial de la loratadine 2022 Principaux acteurs de l’industrie, étude régionale, moteurs de croissance, défis et opportunités d’ici 2031 | S.A., Argon Drugs and Merck Group, Cadila Pharmaceuticals\nLe marché mondial Loratadine devrait présenter un potentiel de croissance important entre 2022 et 2031, le rapport considère le scénario actuel du marché mondial Loratadine et sa dynamique de marché, il couvre également un aperçu détaillé de plusieurs catalyseurs de croissance , les contraintes et les tendances du marché. L’étude comprend le volume et la valeur des ventes avec une analyse des segments du marché Loratadine.\nLoratadine Le rapport d’étude de marché est une source précieuse de données pertinentes pour les stratèges commerciaux. Il fournit une vue d’ensemble de l’industrie avec une analyse de la croissance et des données historiques et futuristes sur les coûts, les revenus, la demande et l’offre (le cas échéant). Les analystes de recherche fournissent une description détaillée de la chaîne de valeur et de son analyse des distributeurs. Cette étude de marché Loratadine fournit des données complètes qui améliorent la compréhension, la portée et l’application de ce rapport.\nObtenez un exemple de copie du rapport sur le marché Loratadine 2022 ici @ https://emarketresearch.us/global-loratadine-market#Request-Sample\nLa recherche porte sur la taille actuelle du marché Loratadine et ses taux de croissance sur la base des dossiers de 10 ans avec les grandes lignes de la compagnie des joueurs/fabricants clés :\nSur la base du type de produit, ce rapport Loratadine affiche la production, les revenus, le prix, la part de marché et le taux de croissance de chaque type, principalement divisés en :\nQualité des normes USP, qualité des normes EP, qualité des normes pharmaceutiques\nSur la base des utilisateurs finaux/applications, ce rapport Loratadine se concentre sur l’état et les perspectives des principales applications/utilisateurs finaux, la consommation (ventes), la part de marché et le taux de croissance de chaque application, notamment :\nComprimé de loratadine, gélules de loratadine, sirop de loratadine\nLe rapport sur le marché propose une évaluation approfondie de la croissance et d’autres aspects de l’industrie Loratadine dans des pays (régions) importants, notamment :-\nÉtats-Unis, Canada, Mexique, Allemagne, France, Royaume-Uni, Russie, Italie, Chine, Japon, Corée, Inde, Asie du Sud-Est, Australie, Brésil et Arabie saoudite, etc. Il met également en lumière les progrès des principaux Loratadine marchés tels que l’Amérique du Nord, l’Europe, l’Asie-Pacifique, l’Amérique du Sud, le Moyen-Orient et l’Afrique. Les données sur les parts de marché de Loratadine sont disponibles séparément pour le monde, l’Amérique du Nord, l’Europe, l’Asie-Pacifique, le Moyen-Orient et l’Afrique et l’Amérique du Sud. Loratadine Les analystes comprennent les atouts de la concurrence et fournissent une analyse concurrentielle pour chaque concurrent séparément.\nLe marché mondial Loratadine procède à un examen précis des mécanismes de fonctionnement des principaux acteurs de l’industrie sur le marché mondial. Il a été observé que ces acteurs de l’industrie déploient un large éventail de stratégies de croissance des entreprises, qui leur permettent de représenter des parts importantes du marché mondial. Cette section du rapport met l’accent sur les initiatives stratégiques fondamentales, telles que les nouveaux accords commerciaux, les collaborations, les coentreprises, les fusions et acquisitions et les mises à niveau technologiques, prises par ces entreprises dans le but d’atteindre une position de marché précieuse.\nPénétration du marché : informations complètes sur les portefeuilles de produits des principaux acteurs du marché Loratadine.\nDiversification du marché : informations exhaustives sur les nouveaux produits, les zones géographiques inexploitées, les développements récents et les investissements sur le marché Loratadine.\n1 Loratadine Définition et aperçu du marché\n6 Loratadine mondiaux par région, données historiques et prévisions de marché


Interview de Xavier-Noël Cullmann par un étudiant de licence référencement eMAT - KonexUp\nInterview de Xavier-Noël Cullmann par un étudiant de licence référencement eMAT\nPar Marjolaine Denaud\nXavier-Noël, qui n’est autre que le manager chez Konexup a été interviewé par un étudiant de la licence professionnelle eMAT (e-Marketing, Acquisition de Trafic naturel et payant). L’interview a pour but de comprendre les compétences et qualités attendues des étudiants à la recherche d’une alternance ou d’un stage.\nRecruteur chez KonexUp et de surcroît intervenant en tant que spécialiste SEA (Search Engine Advertising) dans la licence professionnelle eMAT à l’IUT de Mulhouse, ainsi qu’intervenant dans l’école esport de Mulhouse PowerHousegaming, Xavier-Noël dispose d’une certaine expérence pour donner des conseils avec bienveillance aux futurs étudiants, qu’ils recherchent un stage ou un apprentissage, ou même par la suite un emploi. Lisez l’interview complet directement sur le blog de la licence eMAT!\nCes conseils profiteront également aux entreprises, qui pourront rencontrer des candidats mieux préparés, et plus au fait des attentes du milieu professionnel !\nLe site de la licence eMAT : https://www.licence-referencement.fr/


"Pour qui te prends-tu donc, toi qui juges ton prochain ?", demande l'apôtre saint Jacques. Oui, pour qui nous prenons-nous, nous qui sommes si prompts à déceler les défauts d'autrui et à les monter en épingle, "lynx envers nos pareils, et taupes envers nous" ? Combien de nos monologues intérieurs sont, en fait, des jugements ? Nous sommes si facilement tentés de distribuer de bonnes et de mauvaises notes, enfermant nos proches dans les grilles implacables de nos appréciations !\n"Ne jugez pas, pour n'être pas jugés"\nPourtant, Jésus est clair : "Ne jugez pas, pour n'être pas jugés ; car, du jugement dont vous jugez on vous jugera, et de la mesure dont vous mesurez on mesurera pour vous. Qu'as-tu à regarder la paille qui est dans l'oeil de ton frère ? Et la poutre qui est dans le tien, tu ne la remarques pas ?"\nIl ne s'agit pas seulement de nous abstenir de paroles dures, mais surtout d'avoir une attitude intérieure pleine de bienveillance, car "ce que dit la bouche, c'est ce qui déborde du cœur".\n"Le jugement est sans miséricorde pour qui n'a pas fait miséricorde"\nSi nous jugeons, si nous refusons d'être miséricordieux envers nos frères, nous nous excluons nous-mêmes de la miséricorde, nous nous rendons incapables de recevoir le pardon de Dieu.\nL'absence de jugement n'est pas la fausse tolérance, qui met le bien et le mal dans le même sac. Jésus, d'ailleurs, tout en nous demandant de ne pas juger, nous recommande une certaine correction fraternelle : "Si ton frère a commis un péché, va lui parler seul à seul et montre-lui sa faute".\nMais, prévient Jésus, nous ne pouvons guider nos frères que si nous sommes dans la lumière de Dieu, et cela suppose que nous commencions par nous reconnaître pécheurs : "Enlève d'abord la poutre de ton oeil ; alors tu verras clair pour retirer la paille qui est dans l'œil de ton frère". Nous ne pouvons pas ôter cette poutre tout seuls, le Seigneur seul peut nous en débarrasser.\nLe Seigneur nous demande de sortir du jugement pour entrer dans la miséricorde. A l'égard de nos frères, mais d'abord à l'égard de nous-mêmes. Pourquoi gardons-nous tant de poutres qui nous bouchent la vue et nous ferment le cœur ? Pourquoi préférons-nous oublier notre médiocrité en jugeant autrui, plutôt que de regarder notre péché en face ? Parce que nous nous jugeons, nous nous condamnons, et que cela nous est insupportable.\n"Prends pitié, Seigneur, du pécheur que je suis !"\nIl est vrai que la constatation de notre péché est carrément désespérante... sauf si nous le regardons du point de vue de Dieu, "plus grand que notre cœur". Autrement dit, si nous osons nous en remettre totalement à sa miséricorde. Si nous crions vers Dieu - "Prends pitié du pécheur que je suis !" -, soyons certains qu'Il ôtera la poutre de notre oeil.\nRendons grâce pour les frères que nous sommes tentés de juger ; dans la Foi, louons le Seigneur de ce qu'ils sont, même si nous ne le voyons pas encore clairement. Alors, peu à peu, l'Esprit Saint purifiera notre cœur, éclairera notre regard, nous rendant capables d'exercer notre jugement sur les actes - en discernant le mensonge de la vérité et le bien du mal - sans juger les personnes. ?


Leyrat Glory est remarquablement vif et frais. C'est un Cognac Fins Bois qui est le choix parfait pour sortir lors des occasions les plus spéciales, ou...\nLeyrat Glory est remarquablement vif et frais. C'est...\nLe Cognac Leyrat Glory est un délice de domaine unique. Grâce à un oubli heureux qui a vu un groupe de barriques «oublié», ces eaux-de-vie ont été laissées pendant plus de 40 ans à renforcer et à réduire. Cela signifie qu'il s'agit d'un Cognac qui a été autorisé à vieillir naturellement jusqu'à la force de fût parfaite de 45% ABV.\nCela s'est produit en raison du stockage des fûts à l'arrière de la cave Paradise de Layrat Cognac. Cachées à la vue, ce n'est qu'au cours des dernières années qu'elles ont été redécouvertes. En fait, il n'y avait aucune trace de l'année où les eaux-de-vie à l'intérieur ont été distillées, mais on a supposé que c'était un minimum de quatre décennies avant d'être découvert.\nOeil: chaud, profond, couleur vieil or\nNez: Fraîcheur florale remarquable avec des nuances de feuilles, donnant des épices fines - remarquable de cannelle et des arômes prononcés de compote de fruits et de coing.\nBouche: D'une douceur exceptionnelle, bourrée de pêche et d'abricot, avec un soupçon de résine et de miel. Une finition élégante et puissante.\nUn groupe de barriques, oubliées tout au fond du chai”Paradis” stockées depuis des décennies sur le domaine LEYRAT, sans archives disponibles pour identifier l’année de distillation et dont le degré d’alcool au sortir des barriques n’a été réduit que naturellement à 45° par le seul effet du temps.\nPour un Cognac d’au moins 40 ans, GLORY est remarquable par sa vivacité et sa fraîcheur.\nPêche Épices Cannelle Miel Abricot Floral Coing Feuille


De nouveau en couple, le footballeur et l'ex candidate de télé-réalité ont été vus en boîte de nuit avec Jazz et Laurent.\n22 mars 2019 à 12:36 22 mars 2019 à 12:36\nDécidément, le couple Anthony Martial et Mélanie Da Cruz ne cesse de faire la Une des médias ces dernières semaines. En effet, le couple ne cesse de répondre aux messages / attaques de Samantha (ex d'Anthony Martial) sur les réseaux sociaux. La guerre est ouverte entre les deux jeunes femmes. De plus, le jeune attaquant de Manchester United a récemment fait la Une des Tabloïds après avoir eu quelques échanges torrides avec une autre femme. L'adultère n'a pas été prouvé mais ce n'est pas passez loin. Autre exemple en date, Samantha a publié une vidéo dans laquelle son ex lui demande de lui montrer un sein obligeant le jeune homme à s'excuser sur les réseaux sociaux.\nL'histoire est compliquée et il est parfois difficile de suivre...\nLe couple s'attire régulièrement les foudres des internautes. En effet, d'un côté Martial semble manquer de respect à sa compagne qui lui pardonne toujours ses excès. D'un autre côté, elle revient toujours à ses côtés et pour les internautes c'est une femme uniquement intéressée par l'argent. Ce n'est pas cette photo en jet privé qui prouvera le contraire.\nUne sortie en boîte de nuit qui fait débat\nLes deux amoureux ont profité de quelques jours de repos pour rejoindre Jazz et Laurent à Dubaï, oui mais voila les internautes ont encore vivement critiqué le couple. La première concerne Anthony Martial officiellement blessé et qui n'a pas pu rejoindre l'équipe de France qui dispute un match ce jour en Moldavie.\nLa seconde, concerne Mélanie, traitée d'hypocrite par les internautes car elle ne cesse de s'afficher auprès de célébrités de la télé-réalité par intérêt.\nJazz et Laurent en échange d’une vidéo tte pétée de Sam, ont eu droit à l’apparition de Martial sur leurs snaps. Un joueur de Man U qui apparaît sur le snap d’un pronostiqueur sportif, bien joué 💪🏽. Mélanie Da Cruz va contacter un gamin à la santé fragile dans les prochains jours\n— Coccinelle🐞 (@et_coquelicot) 21 mars 2019\nJazz et Laurent ne sont pas épargnés non plus\nL'ancienne star de télé-réalité et son compagnon spécialisé dans les pronostics sportifs vont eux aussi recevoir quelques attaques sur la Toile.\nEn effet, le couple était déjà les heureux parents de la petite Chelsea et Jazz a accouché de Cayden il y a un mois à peine. On d'ailleurs pu voir sur le compte un Instagram de la maman qu'elle avait déjà retrouvé la ligne.\nLes deux couples sont des cibles régulières des internautes qui avaient été accusés d'exposer trop souvent leur richesse, ou encore du manque de "dignité" lorsqu'il était question d'argent.\nUne chose est certaine, ils ne manqueront pas de faire parler d'eux très prochainement dans de nouvelles aventures qui devraient être riches en émotions pour des internautes qui ne laisseront rien passer.\nBlasting News recommande Maeva Ghennam révèle l'identité et le visage de sa 'cousine', celle-ci porte plainte LAA5 : Paga accusé de simuler une blessure pour abandonner, Nicolo balance la vérité PSG : 4 arrivées bouclées, une recrue surprise, Lewandowski, Campos commence sa révolution Alcool, show d'Antonella, échange animé avec Ribéry, les vacances de Messi buzzent (vidéo) La Fouine clashe Sarah Fraisou sur son poids, elle répond : 'Aucune crédibilité' Illan et Sébastien se confient sur leurs ex respectives Hillary et Vanessa PSG - Mbappé : Leonardo croit en sa prolongation. Video Ronaldo, pourrait quitter United en Janvier selon Hermel. Video


Portraits personalisés "Je suis une Oeuvre" – Elise Enjalbert\nPortraits personalisés "Je suis une Oeuvre"\nStyle 1 personne 2 personnes 3 personnes 4 personnes 5 personnes 6 personnes\nTaille A4 A3 Raisin 50x70\n1 personne / A4 1 personne / A3 1 personne / Raisin 50x70 2 personnes / A4 2 personnes / A3 2 personnes / Raisin 50x70 3 personnes / A4 3 personnes / A3 3 personnes / Raisin 50x70 4 personnes / A4 4 personnes / A3 4 personnes / Raisin 50x70 5 personnes / A4 5 personnes / Raisin 50x70 5 personnes / A3 6 personnes / A3 6 personnes / Raisin 50x70\nATTENTION : pour toute commande passée après le 15 décembre, le travail commencera après le 15 janvier 2021.\n"Je suis une Oeuvre"\nPersonnalisez votre oeuvre avec un portrait de vous, d'un être cher, d'un couple ou de vos proches.\nLes portraits sont réalisés d'après photos sur lesquelles je me base pour composer le portrait. Seuls quelques éléments de décors peuvent être ajoutés ou suggérés et je privilégie les portraits coupés au niveau du buste.\nLorsque votre commande est passée, nous échangeons par email afin que vous puissiez me présenter les traits de personnalités et les caractéristiques physiques du ou des modèles.\nVotre forfait comprend : 1 dessin préparatoire pour validation* + oeuvre finale\n*Si il y a des modifications à faire sur le dessin préparatoire, chaque retour sera facturé 80€ car cela me demande de toute recommencer, même pour un nez trop long ... il est donc primordiale de me communiquer en amont un maximum d'infos, de photos et de préférences couleurs pour éviter les aller-retour.\nPlus j'ai de matières pour composer ma création, mieux c'est. Alors n'ayez pas peur de trop m'en donner :)\nL'oeuvre est réalisée au crayon de couleur et peinture sur papier d'art.\nCHAQUE CRÉATION EST UNE PIÈCE UNIQUE\nElle est signée et délivrée avec son certificat d'authenticité.\nVotre commande d'oeuvre se fait en 3 étapes simples :\nÉtape 1 : choisissez les différentes options : taille, nombre de personnes à représenter.\nÉtape 2 : Ajoutez au panier et passez votre commande\nÉtape 3 : Envoyez-moi vos photos et vos instructions à elisenjalbert(at)gmail.com\nVotre oeuvre sera prête sous un délai moyen de 10 à 15 jours ouvrés, hors délais de livraison (compter environ de 2 à 4 jours pour la France, 7 jours pour l'international)\n© 2021, Elise Enjalbert Commerce électronique propulsé par Shopify


Acheter Déguisement Licorne Enfant (Fille / Garçon) | Deguisement Licorne Enfant Arc-en-ciel\n> Déguisement Licorne Enfant Arc-en-Ciel\nLe Kigurumi licorne : un déguisement pour rendre heureux vos enfants !\nÊtes-vous à la recherche d’un pyjama exceptionnel pour vos enfants que ce soit pour son anniversaire, un événement cosplay ou d’autres événements ? Nous mettons à votre disposition ce déguisement de licorne enfant couleur Arc-en-ciel.\nUn déguisement original et tendance !\nÀ l’effigie de l’animal légendaire, la licorne, ce déguisement Kigurumi a un design unique et authentique. Avec lui, votre enfant aura les pattes, la queue et même la corne de la fameuse licorne. Très à la mode, cette combinaison venant du Japon marie tendance et confort. En effet, ce vêtement est très doux pour vos enfants. Fabriqué avec une matière épaisse, il est également très chaud.\nUn déguisement pour tous les âges et pour toutes les tailles\nNotre déguisement enfant licorne est fait pour vos petits, peu importe leurs âges (4 ans, 6 ans, 8 ans, 10 ans et 12 ans). Il peut être porté sans distinction de sexe. Fille ou garçon, tous peuvent profiter de cette grenouillère fun et marrante. Pour faire perdurer le plaisir, sachez également que le Kigurumi pour enfant se porte comme un pyjama. Amusez-vous ainsi à voir votre enfant se balader partout dans la maison avec ce surpyjama licorne.\nProfitez alors de la qualité de ce pyjama licorne pour enfant et surprenez vos enfants et vos proches.\nMatière fait de polyester, donnant douceur et souplesse ;\nElastiques aux poignets et aux chevilles ;\nD'autres costumes rappelant des créations du Japon ou d'autres licornes de couleurs différentes sont disponibles sur Pyjama-Kigurumi, notamment ce Kigurumi Licorne Enfant Rose.\nSi votre enfant mesure plus de 144 cm, pensez à regarder le modèle déguisement licorne adulte.


«Tournante de 12AX7/ECC83/5751, CV4024 pour la JOLIDA JD100 - Page 4» - 29771432 - sur le forum «Du côté des tubes» - 1502 - du site Homecinema-fr.com\n» 10 Fév 2005 21:40\nchris.24 a écrit: Teiki, les tubes que tu fais tourner ils s'adaptent sur la CDT17A ?\nNon ceux de la Cayin CDT-17A sont du type 6922...je t'ai répondu sur un autre post.\nhttp://www.homecinema-fr.com/forum/view ... #168604444\nDernière édition par teiki arii le 10 Fév 2005 23:06, édité 1 fois.\npar Google » 10 Fév 2005 21:40\n» 10 Fév 2005 22:03\n» 11 Fév 2005 0:12\nEst ce que vous avez senti,avec la Jolida 100 a ou h,lors de la périiode de rodage,une évolution dans le son, une sorte de frémissement,comme je le ressens aujourd'hui,aprés environ 9 hs sous tension, en écoutant de nouveau les memes disques?\net est ce que cette amélioration se confirme dans les jours a venir,jusqu'a la fin de la période de rodage( 50 hs parait'il)?\n» 11 Fév 2005 0:43\nbon au dodo! j'en ai plein les oreilles la!\nvivement demain....je sens que je vais me lever de bonne heure...\nje la laisse en "stand by"\nEt voila, levé a 7 hs,le temps d'ecouter les infos,de laisser chauffer la bete, et hop, Beethoven,sonates piano,par Brendel.....c'etait booooo!!!!! lol!\n» 11 Fév 2005 12:54\nça alors, il existe des cd's,hybride, a la fois hdcd sur certains morceaux,et pas sur d'autres.\ndouble cd des Doors (the best of) par ex, le témoin hdcd de la Jolida s'allume sur certains morceaux( un vrai phare cette diode!! ) et pas sur d'autres.\npeut etre est ce qui s'appelle un "enhanced cd", c'est ce qui est écrit au recto du cd.( juste sous la barbe de Densmore...)\n» 11 Fév 2005 13:36\njupiter 19 a écrit: ça alors, il existe des cd's,hybride, a la fois hdcd sur certains morceaux,et pas sur d'autres.\nOui, parfois c'est le CD entier...c'est la surprise.\nImprègne-toi bien de tes 12AX7EH, puis quand viendra ton tour de loupiotes, tu seras mieux à même de les typer sur ton système...\n» 11 Fév 2005 14:03\noui mais pour le cd entier c'est indiqué hdcd,et la diode reste allumée tout le long du disque bien sur......\npour m'imprégner je m'imprégne!\nfaudrait que je regarde un peu comment se démonte cette jolida.....\nça me fout un peu le trac je dois avouer!\n» 11 Fév 2005 14:19\njupiter 19 a écrit: faudrait que je regarde un peu comment se démonte cette jolida.....\nC'est très simple: il y a quatre vis à ôter. le plus difficile étant de retirer le couvercle!!! Une fois fait, tu effectues une légère pression sur les capuchons metalliques des tubes - ils sont là pour limiter la microphonie -, dans le sens anti-horaire, les ressorts du capuchon faisant le reste. Pour les retirer proprement dit, de l'index gauche - si tu es droitier -, tu maintiens la carte de sortie bien appliquée au fond,sans la défoncer non plus. Puis de l'autre main tu attrapes les tubes en imprimant un léger mouvement de va-et-vient latéral et vers le haut pour les en ôter...ouf.\nIl est impératif de laisser refroidir les tubes et se décharger les condensateurs au moins UNE heure avant d'effectuer la manœuvre sous peine de griller la carte.\nDernière édition par teiki arii le 11 Fév 2005 14:23, édité 1 fois.\nLe capot c'est l'horreur, stt pour les ongles\nPour les tubes, ça impressionne la 1ére fois, après c'est + cool...\nmightydwarf a écrit: Le capot c'est l'horreur, stt pour les ongles\nok c'est comme pour.....enfin bref!\nok,ok, j'ai a peu prés tout comprit! lol !\n» 11 Fév 2005 15:27\nMais non je ne suis pas mort et je ne vais pas garder les tubes pour moi...surtout quand je vois ce que tu m'as caché Teiki!!!! Des mullard, des sylvania et j'en passe et des meilleurs!!! Et tu m'envoies des groove tubes??? . Je ne dis pas qu'ils sont mauvais (loin de là!!!) mais j'aurai préféré trouver des remplaçant à mes telefunken plutôt qu'à mes JJ!!!\nBon un petit CR de l'écoute faite avec rustine:\nEffectivement les groove sortent vainqueur de ce test entre les philips et les electrons...mais pas face aux telefunken qui, hormis dans le registre des graves, sont bien au dessus en terme de musicalité et de grain...\nLes philips sont bons aussi, ont de belles qualités dynamiques mais, comme les electrons, sont assez plates. Tout ce passe sur le même plan, pas assez de profondeur, les instru ne se détachent pas dans les différents plans devant-profond..même si la scène sonore est correct...\nLes groove amènent cette profondeur et se détachement des plans en profondeur.. Le registre grave est plus sec sur les grooves, trainent un peu avec les philips mais c'est une question de goût..\nLes JJ ne fonctionnaient pas sur l'ampli car il y en a une qui chi vraisemblablement mais fonctionne sur la Jolida bien que je viens de me rendre compte d'une différence de niveau droite/gauche!!!\nVoilà pour les 3 paires reçus que je vais maintenant tester sur la Jolida donc autre CR je pense...\nMais je veux bien recevoir les beaux NOS que j'ai vu en début de post!!!!!\n» 11 Fév 2005 15:58\niblieve a écrit: Mais non je ne suis pas mort et je ne vais pas garder les tubes pour moi...surtout quand je vois ce que tu m'as caché Teiki!!!! Des mullard, des sylvania et j'en passe et des meilleurs!!! Et tu m'envoies des groove tubes??? .\nBen tu savais bien que j'avais tout ça: regardes bien au début du post "loupiotes et jolida", il y a des petites photos de toutes celles que j'ai sauf celles que tu m'as honteusement piqué alors que je te tournais le dos lors d'une discussion banale de gonzesses..\nTu m'as demandé les Groove pas les autres...\niblieve a écrit: Bon un petit CR de l'écoute faite avec rustine:\nT'es sur là que t'as fait une écoute avec rustine, tu ne lui as pas montré combien sonnait bien la "T.'s tube"...\nben il était temps qu'on comprenne que t'avais testé sur ton ampli...et pas sur la Jolida.\niblieve a écrit: Effectivement les groove sortent vainqueur de ce test entre les philips et les electrons...mais pas face aux telefunken qui, hormis dans le registre des graves, sont bien au dessus en terme de musicalité et de grain...\nElles sont vraiment différentes, je trouve...\niblieve a écrit: Les philips sont bons aussi, ont de belles qualités dynamiques mais, comme les electrons, sont assez plates. Tout ce passe sur le même plan, pas assez de profondeur, les instru ne se détachent pas dans les différents plans devant-profond..même si la scène sonore est correct...\nc'est vrai: elles sont plus analytiques pour les philips - des petites telefunken - et plates pour les Jan Ge 5751, vraiment neutres.\niblieve a écrit: Les groove amènent cette profondeur et se détachement des plans en profondeur.. Le registre grave est plus sec sur les grooves, trainent un peu avec les philips mais c'est une question de goût..\nOui plus sèches pour les grooves dans le bas du spectre...\niblieve a écrit: Les JJ ne fonctionnaient pas sur l'ampli car il y en a une qui chi vraisemblablement mais fonctionne sur la Jolida bien que je viens de me rendre compte d'une différence de niveau droite/gauche!!!\nTu devrais les prendre appairées...\niblieve a écrit: Voilà pour les 3 paires reçus que je vais maintenant tester sur la Jolida donc autre CR je pense...\nBen il était temps, mais qu'est-ce que t'as fouttu tout ce temps-là...Ah oui la rustine qui t'est restée collé aux basquettes...\niblieve a écrit: Mais je veux bien recevoir les beaux NOS que j'ai vu en début de post!!!!!\nOui, garde-les toutes et je t'envoie tout ça vers le 23/02. puis tu feras le relais avec mightydwarf..\n» 11 Fév 2005 17:00\nok pour le relai, j'ai l'adresse de mighty en MP!!! Mais avec tout ça, lesquelles tu préfères toi??? Et t'as pu faire une comparaison CD17/Jolida où tu trainâsses comme moi???


janvier | 2007 | Jeux en ligne FEERIK GAMES\nInterview Gagnant round 5\nPublié le 31/01/2007 par Feerik\n(20:56) FEERIK : Alors que cela fait-il d’avoir gagné ? (20:56) asiatikbb : merci beaucoup (20:56) asiatikbb : hummm je suis très content (20:56) asiatikbb : c grace à ma famille aussi (20:56) asiatikbb : très solidaire (20:56) asiatikbb : … Continuer la lecture →\nPublié le 30/01/2007 par Feerik\nLe parrain peut désormais ajouter un étendard à sa famille\nSouci de connexion [CORRIGE]\nUn souci de connexion affecte une partie de nos sites depuis 19h15. Nous sommes sur le probleme. Edit : Souci corrigé\nPublié dans Feerik\t| Laisser un commentaire\nRound 6 : les lots (+ fin round 5)\nPublié le 29/01/2007 par Feerik\nasiatikbb a remporté le round 5 et le SONY ERICSSON W950i qui allait avec. Voici les lots du round 6 qui débutera Lundi 29 janvier après 20H00 : Pour le premier : Pour le second : Devenez le parrain de mafiarox et bonne … Continuer la lecture →\nFin du problème paiement par carte bancaire\nPublié le 22/01/2007 par Feerik\nBonjour, Nos prestataires nous informe que le problème a été résolu tôt ce matin. Il ne devrait plus y avoir de souci sur ce mode de paiement. Bon jeu sur le réseau FEERIK.\nProblèmes paiment par carte bancaire\nBonjour a tous, Nous sommes désolés pour les différentes problèmes de paiement par carte bancaire ayant eu lieu depuis vendredi sur l’ensemble de nos sites. Notre prestataire travaille d’arrache pied pour régler ce souci qui apparemment ne le touche pas … Continuer la lecture →\nSouci de mise à jour\nPublié le 16/01/2007 par Feerik\nL’hébergeur fait quelques modifications sur le serveur de mise à jour. Les mises à jours sont lancées manuellement pendant ce temps (elles peuvent donc avoir quelques minutes de retard).\nPour cause de triche …\nPublié le 15/01/2007 par Feerik\nCertains joueurs utilisaient des scripts automatique pour changer de ville toutes les 5 secondes afin d’être inattaquables …. En effet, en ayant beaucoup de voitures, se déplacer ne coutait aucune action. Nous avons donc mis un minimun de 50 actions … Continuer la lecture →\nSouci de mise à jour cette nuit\nBonjour, Sur plusieurs jeux, il y a eu des soucis de mise à jour cette nuit dûs à notre hébergeur. Nous avons donc créditer 150 de forme à tous les joueurs d’eretsym. Les dragons ont récupérer 15 actions. 2 parties … Continuer la lecture →\nSouci de points d’actions\nPublié le 14/01/2007 par Feerik\nLe serveur n’a pas effectué pendant 1h30 les mises à jours. Nous sommes en train de les effectué manuellement.


BOUCHERON | QUATRE - PARFUM POUR FEMME DE CARACTÈRE\nTel un bijou scintillant dans son écrin, je vous présente Boucheron Quatre, L'Eau de Parfum pour femme : l'une de mes plus belles rencontres parfumées de cet hiver...\nQuatre Boucheron - Eau de Parfum Rock Choc & Chic\nQuatre Boucheron pour femme est une interprétation olfactive moderne et audacieuse de la bague iconique de la Maison Boucheron.\nUne eau de parfum florale fruitée, éclatante et élégante.\nLe cœur entraîne dans un tourbillon de fleurs précieuses : une sublime harmonie d'effluves fraîches de Jasmin Clair, d'absolus charnels de Jasmin Sambac et de Rose.\nNotes de tête : Orange Amère - Groseille\nQuatre Boucheron - Parfum pour Femme de Caractère\nSi je ne devais garder qu'un seul coup de cœur olfactif de l'hiver dernier, ce serait assurément Quatre de Boucheron.\nMon émoi a été instantané. Du moment où j'ai posé mon nez dessus, j'ai su qu'entre cette fragrance et moi, ce serait une histoire d'amour : passionnée, désinvolte, éclatante.\nAu cœur de ce jus, des notes de rose et de jasmin entrant dans la composition de la majorité des parfums que j’idolâtre : comment ne pas succomber à ses charmes ?\nUn parfum intemporel pour femme moderne, au caractère affirmé et audacieuse, mêlant tour à tour sensualité, élégance et mystère.\nSa tenue est impeccable au fil des heures et il va incontestablement sans dire que ce bijou parfumé et ma peau ne feront plus qu'un pendant de longs hivers encore...\nConnaissez-vous Quatre de Boucheron ? Qu'en pensez-vous ?\nSinon, ce parfum pour femme serait-il susceptible de vous plaire ?\nDans mon viseur olfactif, sa version Absolu de Nuit... encore plus intense !\nanne 7 avril 2018 à 18:16\nJe ne connais aucun parfum Boucheron, tu me donnes envie de les découvrir !\nAmbiance & Fragrance 7 avril 2018 à 19:30\nUn gros coup de cœur pour moi ♥\nUnknown 11 avril 2018 à 09:01\nAlors celui la inconnu au bataillon !!! Ce que j'adore on a apparemment les mêmes goûts coté parfums, car tout ce qui est présentés ce sont des produits susceptible de me plaire. Top alors d'avoir ton avis. Je vais aller voir ça de plus près.\nAmbiance & Fragrance 11 avril 2018 à 14:21\nTu me diras si tu as l'occasion de le sentir alors ♥


Saint-Élix-Theux (32300) : Résultats des élections législatives 2017 - L'Express\nRésultats des élections législatives 2017 Saint-Élix-Theux (32300), Gers\nLes résultats du second tour des élections législatives 2017 sont disponibles. Retrouvez les résultats du 2nd tour des élections législatives 2017 à Saint-Élix-Theux\nSaint-Élix-Theux appartient à la 1ère circonscription du département du Gers. Les résultats ci-dessous représentent l'apport de Saint-Élix-Theux au résultat final de la circonscription. Voir les résultats complets de votre circonscription.\nDans la 1re circonscription du Gers, Francis Dupouey (Parti socialiste) et Jean-René Cazeneuve (En Marche !) s'affrontent au second tour des élections législatives.\nA Saint-Élix-Theux, Francis Dupouey réunit le plus de bulletins, avec 67,35% des suffrages. Quant à Jean-René Cazeneuve, il comptabilise 32,65% des voix.\nAu premier tour, Fr. Dupouey était aussi arrivé le premier dans la municipalité.\nLe taux de participation est de 68% pour Saint-Élix-Theux. C'est un résultat inférieur à celui du 1er tour (78,67%).\nUnion des Démocrates et Indépendants10.34% - 6 votes\nLa France insoumise3.45% - 2 votes\nEn rassemblant 43,1% des votes exprimés, le candidat Francis Dupouey (Parti socialiste) arrive en tête à Saint-Élix-Theux au 1er tour des élections législatives. Il est suivi du représentant d'En Marche ! Jean-René Cazeneuve (27,59% des voix).\nChristophe Terrain (Union des Démocrates et Indépendants) arrive ensuite avec 10,34% des voix.\nLes 6 autres candidats ont, quant à eux, des scores plus faibles : Annabelle Skowronek (PCF, 5,17%), Sylviane Baudois (Ecologiste, 3,45%), Nathalie Pierreisnard (Front national, 3,45%), Pascal Pénétro (La France insoumise, 3,45%) et Vivien Perez (DLF, 1,72%), Jean-Louis Chareton (Extrême gauche, 1,72%).\nEnfin, les candidats n'ayant réuni aucune voix dans la municipalité sont Benoît Matharan (Indépendant) et Romain Duport (Indépendant).\nLe taux de participation affiché est de 78,67% pour ce 1er tour à Saint-Élix-Theux. Cela représente une hausse de la participation de 15,34 points par rapport aux législatives de 2012.\nSélectionnez une ville Moncassin Sauviac Lagarde-Hachan Viozan Belloc-Saint-Clamens Saint-Arroman Saint-Michel Montaut Saint-Ost Aujan-Mournède Samaran Lourties-Monbrun Clermont-Pouyguillès Saint-Médard Sainte-Aurence-Cazaux Esclassan-Labastide Barcugnan Berdoues Loubersan Ponsampère Sainte-Dode Ponsan-Soubiran Cuélas Masseube Panassac Monlaur-Bernet Mont-de-Marrast Labarthe Bazugues Duffort Idrac-Respaillès Manas-Bastanous Sadeillan Mirande Chélan Saint-Martin Bézues-Bajon Saint-Maur Guizerix Arrouède Seissan Labéjan Bellegarde Peyret-Saint-André Pouy-Loubrin Miélan Miramont-d'Astarac Fontrailles Larroque Cabas-Loumassès Sarraguzan Laas Mont-d'Astarac Sadournin Puntous Marseillan Ornézan Castex Lamazère Sariac-Magnoac Trie-sur-Baïse Sère Bernadets-Debat Manent-Montané\nRésultats des autres élections - Saint-Élix-Theux\nRésultats des élections législatives 2017 - 1ère circonscription à Saint-Élix-Theux\nFrancis Dupouey Parti socialiste 67.35%\nJean-René Cazeneuve En Marche! 32.65%


Un rêve contre une piécette suivi de La Plume de Finist Fier Faucon, par Paul Kichilov - Conte Jeune Public - Maison d'Europe et d'Orient, Paris, 75012 - Sortir à Paris - Le Parisien Etudiant\nUn rêve contre une piécette suivi de La Plume de Finist Fier Faucon, par Paul Kichilov - Conte Jeune Public\nTARIF : 5/10/15\nUN REVE CONTRE UNE PIECETTE (20mn)\nUn petit berger, un orphelin, Sarsembaï, gagne trois piécettes en échange de son seul bien : une peau de chèvre. Il les donnera toutes les trois et ce qu’il recevra en échange fera son bonheur et sa fortune, bien des années plus tard. Entre temps SarsembaÏ aura sauvé la jeune Altyn-Kyz des griffes de la terrible sorcière Jalmaouiz-Kempir.\nConte tadjik. Durée : 30 mn.\nLA PLUME DE FINIST FIER FAUCON (40mn)\nAnouchka a demandé à son père de lui rapporter du marché une plume d’or. Elle fait ainsi la connaissance du beau Finist qui peut se transformer en faucon. Victime de la jalousie de ses sœurs elle le perd et se voit obligée de partir à sa recherche. Elle ne le trouvera pas tant qu’elle n’aura pas usé trois bonnets de fer, trois bâtons de bronze et trois paires de chaussures de plomb. Un conte dans lequel apparaissent trois Babas Yagas !\nConte russe. Durée : 45 mn\nNé à Moscou en 1966, Paul Kichilov est diplômé de l’École Nationale Supérieure des Arts Décoratifs de Paris. Artiste, peintre, graveur, il crée en 2012 Le Théâtre d’Ombres et Dessins Vivants : au dos d’un castelet classique a été construite une structure permettant de dérouler en cours de narration un long rouleau de papier blanc. Celui-ci, s’appuyant contre une plaque épaisse de plexiglas est éclairé par un puissant projecteur. Il joue tantôt le rôle d’écran de projection pour des marionnettes et des décors qui sont traitées en ombres chinoises ou sous forme colorée, tantôt de support pour des dessins réalisés en direct et en couleurs. Une valise démontable qui se déploie pour créer un mini-théâtre avec décors et coulisses complète le dispositif scénique. Le conte s'anime grâce à des ombres, noires ou colorées, des marionettes translucides, des décors amovibles, et des dessins réalisés en direct à même l'écran de projection.\nEmail : reservations@sildav.org Url : http://www.sildav.org\nHoraires : Un rêve contre une piécette suivi de La Plume de Finist Fier Faucon, par Paul Kichilov - Conte Jeune Public\nMercredi 20 janvier 2016 Horaires : 15:00\nUn rêve contre une piécette suivi de La Plume de Finist Fier Faucon, par Paul Kichilov - Conte Jeune Public : c'est quel genre d'événement ?\nSpectacles Maison d'Europe et d'Orient / Enfants Maison d'Europe et d'Orient / Spectacles Paris 75012 / Enfants Paris 75012\nEnfants\tVenus du fin fond de la galaxie, après une tournée sur Bételgeuse et Antarès, les Cosmotoons ont pris leur vaisseau... Théâtre Espace Coluche\t- Plaisir\t78370


Tant mieux pour les fonctionnaires, dommage pour le dialogue social ! - Section CFDT Nantes\nTant mieux pour les fonctionnaires, dommage pour le dialogue social !\nL'accord national Parcours Professionnel Carrières Rémunérations (PPCR) a obtenu l'approbation d’organisations syndicales représentant 48 % des suffrages aux dernières élections professionnelles dans la Fonction Publique, soit moins que les 50 % exigés pour son application. Le gouvernement a fait le choix d'appliquer tout de même l'accord et de n'impliquer dans le comité de suivi que les signataires de l'accord.\nLa CFDT se réjouit de voir les mesures de l'accord se mettre en œuvre dans l'intérêt des agents. Mais nous restons plus que réservés sur la méthode : c'est un mauvais coup porté au dialogue social qui dédouane de leurs responsabilités les syndicats qui s'opposent à toute avancée pour les agents.\nA télécharger : le tract de la CFDT sur l'accord PPCR.\nTélécharger Tract PPCR 30-09-15


Reiki proche de Saint-Denis-en-Val (45560)\nReiki à proximité de Saint-Denis-en-Val (45560)\nPraticien en Reiki proche de Saint-Denis-en-Val\nPraticien en Reiki à Saint-Jean-de-la-Ruelle, j'accueille adolescents, adultes ou encore seniors à domicile ou téléconsultation. Je pratique les techniques de naturopathie, programmation neuro-linguistique (PNL), coaching de vie mais aussi reiki ou relation d'aide depuis des mois.\nPrise de poids, migraine, mal-être, insomnie, peine, anxiété ou encore toxicomanie peuvent vous gâcher la vie au jour le jour. Il existe des moyens de soulager et traiter vos affections.\nSébastien CHAUVEAU-GERARD, praticien en Reiki à proximité Saint-Denis-en-Val\nLe cabinet de votre praticien en Reiki est facilement accessible depuis Saint-Jean-le-Blanc, Saint-Jean-de-Braye, Saran, Semoy mais aussi Saint-Jean-de-la-Ruelle ou Saint-Pryvé-Saint-Mesmin pour une consultation de reiki.\nSituée dans la région Centre-Val de Loire et dans le département Loiret, Saint-Denis-en-Val (45560) est une ville de 7162 habitants. Saint-Jean-de-Braye, Olivet, Orléans, Fleury-les-Aubrais, Saint-Jean-de-la-Ruelle entourent Saint-Denis-en-Val.


Vous aimez l'ambiance tamisée des soirées où mille bougies brillent sur votre table. Mais avez-vous déjà goûté au plaisir de façonner VOS bougies ?\nCire d'abeille ou couleurs fruitées, quelle sera la tendance de votre dîner, ce soir ?\nCire à bougie (500 gr) : Mélange de paraffine et de stéarine. Cette cire à bougie est prête à l'emploi. En poudre très fine, elle fond rapidement et sans grumeau.\nColorants concentrés en pigments : quelques copeaux suffisent pour une colorations saturée. S'incorporent facilement à la cire fondue Gédéo de Pébéo. Teintes miscibles entre elles.\n100% naturelle et facile d'emploi, cette cire en plaque souple et mallléable permet d'improviser de multiples formes de bougies.5 feuilles 26x40 cm.\nFaites fondre au bain Marie, la cire en poudre dans un pot de confiture. Dans la cire fondue, râpez au couteau un peu de colorant jusqu'à obtention de la couleur désirée. Vous pouvez mélanger plusieurs teintes. La couleur tend à s'éclaircir au séchage, n'hésitez donc pas à forcer légèrement les couleurs. Plus la cire est saturée en colorants donc dense, plus la prise sera rapide.