Licence Professionnelle Activités et Techniques de Communication. Rapport de stage. Stage au GIP FI du 29 mai 2006 au 20 août PDF\nLicence Professionnelle Activités et Techniques de Communication. Rapport de stage. Stage au GIP FI du 29 mai 2006 au 20 août 2006\nDownload "Licence Professionnelle Activités et Techniques de Communication. Rapport de stage. Stage au GIP FI du 29 mai 2006 au 20 août 2006"\n1 Licence Professionnelle Activités et Techniques de Communication Rapport de stage Stage au GIP FI du 29 mai 2006 au 20 août 2006 Choix et Adaptation d'une plate-forme FOAD Etudiant stagiaire : Christophe HAUSSER Responsable du suivi de l'étudiant : Richard FAERBER Directrice du lieu d'accueil : Cathy STRUB Coordinatrice des APP : Fanny DOERR Président de l'ulp : Emmanuel TRIBY Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 1/16\n2 Je remercie les responsables du site algora.org pour m'avoir permis de découvrir les organismes supports APP : sans eux je n'aurais pas trouvé mon lieu de stage. Je remercie Cathy STRUB de m'avoir accueilli à GIPFI. Je remercie Fanny DOERR ainsi que les employés de GIP FI pour avoir répondu à mes nombreuses questions durant mon stage. Enfin, je remercie une seconde fois Cathy STRUB pour m'avoir embauché en CDD afin que je puisse continuer le travail commencé durant le stage. Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 2/16\n3 Table des matières Recherche et choix du lieu de stage... 4 Présentation des APP... 4 Qu'est-ce qu'un APP? (source : app.algora.org)... 4 Présentation de l'entreprise d'accueil (GIP FI)...5 Fonctionnement des APP...5 Cahier des charges...5 Analyse de l'existant... 5 Temps de concertation avec les formateurs...6 Divers usages selon les niveaux de formation...6 Comment former des formateurs à la plate-forme?...6 Travail avec Ljiljana... 7 Les plates-formes étudiées... 8 ACOLAD...8 Est-ce une solution adaptée aux besoin des APP?...8 Wiki... 8 Que propose Wiki aux APP?...9 Est-ce une solution utilisable?...9 Claroline/Dokeos... 9 Pourquoi deux projets au lieu d'un?... 9 Que propose Claroline/Dokeos aux APP?...9 Est-ce une solution utilisable?...9 Moodle...10 Est-ce une solution utilisable?...10 Tableau de comparaison SCORM, un standard qui permet d'échanger des cours et des exercices Exemple pratique de FOAD : La Gendarmerie forme ses troupes Les formateurs et la plate-forme...12 Pourquoi opter pour une plate-forme libre plutôt que commerciale?...12 Mon travail d'adaptation de «Claroline»...14 Problème d'hébergement de la plate-forme :...14 Conclusion...15 Planning du projet : Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 3/16\n4 Recherche et choix du lieu de stage L'année de préparation à la Licence Professionnelle Activité et Technique de Communication prévoit que l'étudiant effectue un stage en entreprise d'une durée de 3 mois. Nombre de mes camarades de formation ont choisi d'aller en stage dans des agences de communication ou de développement orienté «web». Personnellement, j'ai voulu tirer parti du fait que la licence professionnelle ATC fasse partie de l'ufr «Sciences de l'éducation» et soit orientée FOAD (formation ouverte à distance). J'ai retenu, pour l'avoir entendu en option «enseignement à distance» que la FOAD était un domaine en fort développement avec le concept de «formation tout au long de la vie». Je me suis par conséquent mis à la recherche d'un organisme de formation à distance susceptible de m'accueillir. J'en ai démarché deux, «Confluence-Alsace» et «GIP FI» entreprise support APP). Mon choix final s'est porté sur les APP. Le fait que l'équipe des APP ne comprenne pas d'informaticien à proprement parler (mais principalement des formateurs et des psychologues) m'a permis d'assurer réellement la fonction de «chef de projet» dans la mission négociée pour mon stage. Présentation des APP Qu'est-ce qu'un APP? (source : app.algora.org) Un APP est un lieu de formation dont l'activité pédagogique est organisée autour d'un centre de ressources pédagogiques conçu et animé par des professionnels de la formation individualisée. L'APP met en œuvre une démarche, centrée sur la personne, fondée sur le mode pédagogique de l'autoformation : chaque personne bénéficie d'une prestation spécifique d'apprentissage formalisée dans un protocole individuel de formation (PIF). Celui-ci précise les objectifs négociés, la durée, le contenu et le rythme de la formation, les différentes modalités d'apprentissage prévues et les moyens mis en oeuvre pour développer l'autoformation accompagnée, les modalités de l'évaluation finale et du suivi. La durée de formation est fonction du projet professionnel ou personnel et varie de quelques heures à 300 heures maximum. La méthodologie appliquée de l'autoformation accompagnée vise à rendre l'apprenant acteur de sa formation et à développer ses capacités d'autonomie dans ses apprentissages. L'APP propose des formations dans les champs suivants : culture générale : remise à niveau en français, mathématiques, initiation à une langue étrangère, sciences (biologie, physique, chimie...), expression écrite et orale, raisonnement logique, etc., culture technologique de base : bureautique (traitements de texte, tableurs), initiation à Internet et aux nouvelles technologies, à la comptabilité. Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 4/16\n5 Les APP s'adressent à des salariés ainsi qu'à des chercheurs d'emploi. Ils proposent des formations pour l'acquisition et le renforcement des savoirs de base. Aujourd'hui, 370 APP offrent la possibilité d'acquérir les bases nécessaires à l'intégration des formations qualifiantes (reconnues dans l'entreprise) ou diplômantes (reconnues par l'état). Les APP bénéficient de multifinancements (Région, Etat, Conseil Général, Entreprises...) Les formations APP ne se font pas «à plein temps». Les heures de formation s'ajoutent aux activités de l'apprenant, d'où la nécessité d'horaires souples pour ne pas gêner la recherche d'emploi ou permettre le maintien dans un emploi. Présentation de l'entreprise d'accueil (GIP FI) Le «Gestion Initiatives Professionnelles et Formations Individuelles» propose des prestations d'accompagnement et de mobilisation vers l'emploi/formation : Bilan de compétence (BC) dit bilan salarié (marché entreprise) Accompagnement à la recherche d'emploi individuelle et collective (marché ANPE) Prestation de réalisation de projet (marché ANPE) Bilan de Compétence Approfondi (marché ANPE) Cellule de reclassement (marché entreprise) Formation de publics très éloignés de l'emploi par exemple : pré-qualifié (marché région) Fonctionnement des APP Les ANPE, les Missions Locales ou les travailleurs sociaux adressent un apprenant à un APP avec un projet de formation. Il passe un test afin de déterminer ses acquis et ses lacunes. Les formateurs des différentes matières lui dispensent des cours, lui proposent des exercices adaptés à ses besoins, conformément au tableau de bord. Lorsqu'un cours a été validé, on le fait figurer sur le tableau de bord. Cahier des charges La mission qui m'a été confié dans le cadre de mon stage consiste à choisir une plateforme web qui permette d'éditer/créer des cours et de gérer les apprenants, puis à adapter cette plate-forme aux besoins des formateurs. La plate-forme devra respecter la «philosophie APP» et être utilisable par des apprenants qui sont débutants en informatique. Analyse de l'existant Pour l'aspect matériel du projet, le GIP FI dispose d'une vingtaine de PC en réseau Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 5/16\n6 informatique poste à poste. L'accès à Internet se fait au moyen d'un routeur ADSL. Cet équipement est suffisant pour l'utilisation d'une plate-forme FOAD. Quant à la réflexion menée au sein des APP au sujet de la FOAD, Madame Fanny DOERR, coordinatrice des APP, m'a fourni un dossier qui rassemble les travaux des APP d'alsace sur le sujet. Il ressort de ce document que le développement de la FOAD dans les APP de la région n'en est qu'au stade expérimental. A titre de comparaison, la région Rhône-Alpes est déjà bien engagée : on y pratique la FOAD depuis six ans. L'APP de Haguenau fait figure de pionnier parmi les APP d'alsace pour avoir expérimenté les nouvelles technologies de l'information et de la communication. Il s'est concentré pour l'instant, sur le contenu et a créé un «wiki» ( / ) sur les thèmes traités par les APP. Temps de concertation avec les formateurs Le projet doit tenir compte des pratiques des formateurs présents sur le site et par conséquent les impliquer le plus possible. J'espère par cette concertation m'éviter des développements inutiles et arriver à proposer une solution ajustée au besoin. Le piège a éviter : monter une «usine à gaz» qui serait rejetée par les formateurs parce que très éloignée de leurs attentes (parfois non formulables). Divers usages selon les niveaux de formation Les formatrices volontaires pour participer au projet FOAD sont Marisol (qui s'occupe des bas niveaux en français), Fawzia et Lisa (niveaux faibles en mathématiques). Elles sont intéressées par l'automatisation des exercices obéissant à une logique stricte comme les règles de grammaire, les calculs... Par contre, la proposition n'a pas intéressé Stéphane qui travaille le français au niveau de la réflexion, les règles de base étant acquises chez Marisol. Comment former des formateurs à la plate-forme? J'ai du m'improviser formateur... Mes stagiaires étant Fawzia (Math), Stephane (Français réflexion), Lisa (Biologie/Math), Fanny (Coordinatrice), Deborah (Secrétaire), Maria (Bureautique). La première séance d'une heure a été une introduction à «Claroline» Mon ordinateur portable faisant office de serveur web et les six formateurs étant répartis sur 3 postes dédiés à l'auto-formation (salle 10). J'avais créé pour chaque binôme, un compte de formateur. J'ai commencé par leur donner un aperçu des différents outils disponibles sur la plate-forme. Je circulais de poste en poste pour répondre aux demandes et les assister afin de diriger leurs travaux pratiques. Durée : une heure. Pour la deuxième séance, tout le monde était convié, mais Lisa et Fawzia seules ont pu être présentes. Il faut dire que trouver un créneau horaire convenant à l'ensemble des formateurs est chose impossible, à moins de priver certains apprenants de la présence de leur formateur. Cette séance m'a permis de voir avec elles, la partie «édition de cours». Lisa a un besoin particulier d'images pour la biologie et Fawzia a besoin de schémas pour Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 6/16\n7 la géométrie. J'ai encore fait 2 séances avec Fawzia sur les exercices de math (les 4 opérations). J'ai découvert à cette occasion, les limites de la plate-forme : la formatrice m'a montré les exercices tels que présentés dans les livres. Leur adaptation à une mise en oeuvre en FOAD demandera un travail de transcription. Travail avec Ljiljana Ljiljana est une stagiaire en DURF (diplôme universitaire de responsable de formation). Nous avons réfléchi ensemble à l'ébauche du cahier des charges pour la demande de formation de l'un de nos clients (la gendarmerie nationale) et à la manière dont allait se dérouler l'inscription. Ljiljana considère qu'il faut comptabiliser de façon précise le temps passé en formation aussi bien à distance qu'en présentiel. Son souci est d'ordre juridique et administratif avant d'être pédagogique. Il est important de justifier avec précision la durée de la formation. Cela va jusqu'à compter la durée de lecture du cours ainsi que le temps passé à faire l'exercice. Pratiquement, j'ai imaginé de détecter si le curseur de trouve au-dessus de l'exercice afin d'éviter de compter le temps que passe l'apprenant avec la page ouverte mais sans qu'il la consulte. De plus, il s'agit de savoir si l'apprenant est actif ou non (en détectant si le curseur change de position) afin d'éviter de comptabiliser le temps où l'apprenant aurait quitté son poste. Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 7/16\n8 Les plates-formes étudiées L'offre concernant les plates-formes de FOAD est aujourd'hui assez riche. Elle peut être regroupée en deux familles : Environnement Numériques de Travail (ENT). Ils permettent le dépôt de documents et un travail collaboratif simple : communication d apprenants à enseignants et d apprenant à apprenants. Systèmes de Gestion de la Formation (LMS : Learning Management Systems). Une plate-forme LMS ne se limite pas aux dépôts de documents et à un travail collaboratif simple, elle permet de gérer des parcours, des programmes, des étapes d une façon très fine (gestion des individus, de groupes et sous-groupes, gestion des contenus par module, session ou formation. On peut encore ajouter à cette liste, les «Systèmes de gestion de contenus» (CMS : Content Management Systems). Je cite ce dernier type que parce qu'un Wiki est utilisé par l'app de Haguenau. ACOLAD «Acolad» permet aux membres de groupes de communiquer entre eux via Internet. Acolad est un ENT (Environnement Numérique de Travail) que j'ai eu l'occasion d'utiliser au cours de mon année de Licence Professionnelle ATC en tant qu'apprenant. Dans «Acolad», les apprenants sont répartis en groupes. Une «salle de travail virtuelle» leur est fournie pour chaque «situation problème» qui est proposée. Les apprenants discutent par «chat». Les concepteurs d' «Acolad» ont vu dans le socio-constructivisme, la possibilité de récréer les liens sociaux des apprenants. Est-ce une solution adaptée aux besoin des APP? Dans la pratique, regrouper des apprenants est souvent difficile dans la pré-formation : Les lacunes sont trop différentes, les niveaux de connaissances sont hétérogènes. Leurs parcours doivent être individualisés. Les apprenants peuvent venir quand ils peuvent ou veulent. La formation n'est pas vue comme une activité exclusive. Chercher un emploi est un travail à plein temps! Les apprenants se forment tout en maintenant leur activité quotidienne. «Acolad» a misé sur le socio-constructivisme comme modèle d'enseignement mais ce modèle n'est pas du tout répandu dans les APP (j'ai pu le constater à GIP FI, comme dans les autres APP d'alsace) d'après la coordinatrice des APP Fanny DOERR. De plus, Acolad ne fournit pas les moyens de gérer les parcours de formation comme le ferait un «LMS». «Acolad» n'est donc pas, pour les APP, le choix le plus pertinent. Wiki Wiki est un Système de Gestion de Contenu (SGC ou Content Mangement System) qui Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 8/16\n9 permet de diffuser des contenus «encyclopédiques» sur le web. Les articles des Wikis sont généralement modifiables par les lecteurs (mais on peut en figer le contenu). L'historique des changements est enregistré. Que propose Wiki aux APP? Wiki n'a pas été prévu pour servir de plate-forme FOAD. Néanmoins il pourrait servir de cours en ligne. Si l'apprenant bute sur une notion inconnue, il lui suffira de cliquer sur le lien prévu qui affichera le cours relatif à cette notion. Est-ce une solution utilisable? Wiki seul ne permet pas à lui tout seul de gérer les apprenants. En revanche, un wiki est intégré dans Claroline/Dokeos ou Moodle comme gestionnaire de cours. J'émets une réserve quant à son utilisation. Je visite régulièrement «wikipédia» et je pense qu'il est très facile pour un apprenant de se perdre dans la quantité d'informations accessibles. Or l'apprenant vient le plus souvent pour réussir un examen avec des notions bien définies à connaître. J'ai pu constater que les livres utilisés par les formateurs ont une progression séquentielle. Le concepteur présuppose que l'apprenant à acquis les notions expliquées en amont. Ce genre de méthode permet de pouvoir apprécier la progression effectuée ce qui peut être encourageant pour l'apprenant. Claroline/Dokeos Pourquoi deux projets au lieu d'un? Dokeos est un fork4 de la plate-forme Claroline : c'est à dire un projet dérivé de Claroline qui a pris son indépendance (L'université catholique de Louvin a déposé la marque «Claroline» et son créateur Thomas De Praetere a repris son indépendance en créant «Dokeos»). Les deux plates-formes restent encore très proches puisque cette séparation est récente. Ce sont des outils complets qui permet la création de parcours pédagogiques et la gestion de groupes d'apprenants. Principal atout : la simplicité d'utilisation. Il ne faut que quelques minutes pour en appréhender le fonctionnement ce qui est appréciable pour un produit ne s'adressant pas à des techniciens. Que propose Claroline/Dokeos aux APP? Claroline est à proprement parler une plate-forme «LMS». Elle propose de multiples outils qui peuvent aussi être désactivés aux besoins. Elle permet de suivre la progression de l'apprenant dans un parcours pédagogique comme le fait le tableau de bord chez les APP. Elle permet également de créer des exercices et des documents de cours puis de les disposer dans un parcours séquentiel que l'apprenant pourra suivre. Elle permet même d'utiliser un «wiki» comme gestionnaire de cours. Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 9/16\n10 Est-ce une solution utilisable? Parmi les 4 solutions étudiées, il me semble que cette dernière répond aux besoins définis par le cahier des charges. Moodle J'ai découvert Moodle lors de mon entretien de stage avec Julia Didelot à «Confluence- Alsace», une association de formation en langues. Cette plate-forme a comme «Acolad», une approche socio-constructiviste, mais c'est un véritable «LMS» qui permet d'éditer des exercices et de les proposer aux apprenants. Est-ce une solution utilisable? Je trouve cette solution très complète mais aussi très complexe. Mon unique reproche est qu'elle n'intègre pas la notion de parcours pédagogique. Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 10/16\n11 Tableau de comparaison Plate-forme Acolad Wiki Claroline/Dekeos Moodle Modèle de plate-forme Sites Possibilités Objectif Remarques Possibilité d'échange SCORM entre les plates-formes ENT (Environnement Numérique de Travail) de travailler en groupe via Internet sur une situation à problème à laquelle leur formateur les confronte.(socioconstructiviste) Travailler en groupe Il n'y a pas d'exercices au sens classique des manuels scolaires, il n'y a que des situations à problèmes Oui pour les cours CMS/SGC (Système de Gestion de Contenu) ia.org/wiki/wiki de consulter, modifier, supprimer le contenu Diffuser à plusieurs du contenu Il n'y a pas de progression séquentielle dans l'apprentissage Non mais Claroline et Moodle intègrent «wiki» LMS de faire des exercices, de consulter des cours, de vérifier sa progression dans les différents exercices Suivre un parcours pédagogique constitué de documents de cours et d'exercices Il y a de nombreux outils (en choisir certains et cacher ceux dont on ne veut pas). Oui pour les exercices et les cours LMS de faire des activités, de suivre des cours. Faire des exercices, suivre des cours, discuter avec d'autres apprenants. Les tests sont bien conçus mais la notion de parcours pédagogique n'est pas intégrée. L'apprenant peut se perdre dans l'ensemble des activités proposées. Oui pour les exercices et les cours Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 11/16\n12 SCORM, un standard qui permet d'échanger des cours et des exercices On peut être amené à changer de plate-forme... qu'en est-il des cours développés pour elle? Sont-ils réutilisables? SCORM (Shareable Courseware Object Reference Model) est une suite de normes techniques qui permet aux systèmes d'apprentissage en ligne de trouver, importer, partager, réutiliser et exporter les contenus d'apprentissage, de manière normalisée. Il est par conséquent possible de changer de plate-forme. Il est aussi possible d'échanger des contenus pédagogiques (les éditeurs de manuels finiront bien par s'intéresser à la formation en ligne). Exemple pratique de FOAD : La Gendarmerie forme ses troupes. La FOAD que le GIP FI met en place petit à petit, sera dans un premier temps un complément à la formation en présentiel. Elle permettra à l'apprenant de s'entraîner, depuis un accès internet, sur des exercices de base (par exemple : accord du participe passé, 4 opérations, proportionnalité). Les formateurs et la plate-forme C'est en pratiquant que l'on comprend comment les choses fonctionnent. Quand j'ai présenté la plate-forme aux formateurs, on m'avait accordé une heure. J'ai créé un compte par binôme de formateurs : 6 personnes sur 3 postes. Mon ordinateur portable jouait le rôle de serveur web hébergeant la plate-forme. Je les guidais dans l'utilisation du logiciel sans toucher ni à la souris, ni au clavier. Cette présentation m'a permis de leur donner un aperçu des possibilités de la plate-forme. J'avais le rôle de personne ressource et eux étaient acteurs de leur formation. Pourquoi opter pour une plate-forme libre plutôt que commerciale? La licence d'une plate-forme libre (GPL, BSD...) autorise l'accès au code source et sa modification : c'est son principal avantage. Un développeur peut alors l'adapter de façon fine pour répondre exactement au besoin. Il pourra de même en étendre les possibilités ou en cacher les fonctions jugées non pertinentes. Une solution à code fermé, si évoluée soitelle, ne permet pas de tels ajustements. Un projet libre est porté par des développeurs rémunérés ou non pour leur travail. Ils travaillent à améliorer le projet d'abord dans l'intérêt de l'entreprise qui les paie, mais comme le code de leurs améliorations devient public (cf. licence GPL), il sera disponible pour tous. Ce mode de dévelopement s'il mutualise les coûts et également très réactif : il permet de corriger rapidement les éventuels «bugs» ou trous de sécurité. L'organisme qui utilise une solution libre ne se verra plus imposer des changements de versions par l' Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 12/16\n13 éditeur du logiciel commercial, tout en disposant d'un produit fiable. Les projets libres évoluent et parfois sont victimes de divorces (fork). Deux branches issues d'un même projet originel divergent. C'est ce qui s'est produit pour Claroline et Dokeos. Les projets sont encore très proches et on peut facilement passer de l'un à l'autre. Une saine émulation anime les équipes devenues concurrentes. Qui l'emportera? Ce n'est pas la question principale... le plus important étant que le projet continue d'évoluer. Il arrive aussi que des projets s'arrêtent. Ce n'est pas forcement aussi catastrophique que le serait la disparition d'un éditeur de logiciel commercial : le code source reste disponible, donc vous pouvez continuer à utiliser votre logiciel et au besoin le faire adapter à vos besoins par un développeur. Dans le cas des plates-formes FOAD, les perceptives sont importantes et la demande est au rendez vous : il n'y a pas de risque de disparition. Claroline et Dokeos comptent chacune un millier d'organismes utilisateurs. Enfin, la compatibilité d'une plate-forme avec le standard SCORM autorise le transfert des cours d'une solution à une autre : une façon de préserver le capital que représentent les cours mis au point par l'organisme de formation. Toutes les plates-formes citées sont compatibles avec SCORM. (cf annonce de migration d'une plate-forme propriétaire vers dokeos Un dernier argument (qui parfois est cité en premier). Un logiciel libre est utilisable gratuitement : pas de licence payante ni pour le serveur, ni pour les clients. C'est par conséquent un problème comptable en moins par rapport à une solution commerciale. C'est encore plus vrai quand il s'agit de tester plusieurs produits. Il n'est pas si évident de se faire une opinion sur un logiciel en version demo, souvent bridé ou seulement fonctionnel pendant 30 jours. Et comme le code source n'est pas disponible, impossible de juger de la qualité de la structure sous-jacente. C'est aussi frustrant que d'acheter une voiture dont le capot serait scellé. Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 13/16\n14 Mon travail d'adaptation de «Claroline» Problème «Quand on arrive sur la plate-forme on peut naviguer dans les catégories de cours or tous les cours ne sont pas accessibles par chaque apprenant. Cette page d'accueil devrait avoir comme utilité principale de se connecter facilement dans un premier temps.» «Après avoir donné son identifiant et son mot de passe, on clique sur le cours que l'on veux consulter. Apparaît un ensemble d'outils dont certains sont inutiles.» «Quand un apprenant, répond à une question, il serait intéressant qu'il puisse voir le corrigé tout de suite pour lui permettre de vérifier s'il a compris» «Les cours ne comportent pas de tableau de bord» «Il est important pour l'administration de connaître précisément le temps passé sur la plate-forme afin de justifier les frais de formation. Avant mon intervention, la plateforme comptabilisait la durée entre 2 demandes de pages. Hélas si l'apprenant a oublié de quitter la plate-forme ou en cas d'interruption dans son apprentissage, la plate-forme enregistre une durée excessivement longue.» Solution «Ne pas afficher les catégories de cours mais présenter un message de bienvenu aux apprenants ainsi que les objectifs de cette plateforme. Cela évite que l'apprenant ne se perde inutilement dans la navigation et pense que certains cours ne fonctionnent pas (ce qui est normal car on lui a personnalisé les cours à travailler» «Renvoyer directement l'apprenant dans son parcours pédagogique au lieu de laisser apparaître tous les outils. Ils seront accessibles dans une liste déroulante.» «L'alternance des questions/réponses n'était pas prévue par la plate-forme ce que j'ai réalisé à présent» «Il faudrait qu'en parallèle de chaque cours, il y ait une barre de progression permettant à la fois aux formateurs et aux apprenants de visualiser la progression générale.» «Il faut détecter la présence de la souris dans le navigateur ainsi que son déplacement. Une fois ce temps compté par le navigateur, il est envoyé au serveur qui vérifie que l'apprenant n'a pas modifié cette durée» Problème d'hébergement de la plate-forme : Au début, la plate-forme était installée sur mon ordinateur portable. Nous avons demandé à Algora ( d'héberger la plate-forme. Algora est une association qui répertorie les APP et qui les soutient dans leur démarche vers les FOAD. Pour des raisons techniques, Algora nous a proposé de démarcher pour nous un hébergeur. Nous verrons un représentant d'algora le 8 septembre Anticipant la migration de la plate-forme, j'ai essayé d'installer la plate-forme sur mon espace personnel ( L'installation ne s'est pas passée comme prévu. J'ai du corriger la plate-forme, l'erreur venait des différences de version de Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 14/16\n15 la base de donnée. La rectification m'a permis d'approfondir ma compréhension du code de la plate-forme Claroline. Conclusion Durant ce stage, on m'a confié la mission de mettre en place une solution de FOAD. Pour répondre à cette demande, j'avais toute liberté quant aux options techniques. J'ai eu conscience de faire des choix qui n'engagaient pas que moi, mais toute une équipe vis-àvis de laquelle je me sens aujourd'hui responsable. J'aurais passé plus de temps à écouter, comprendre, consulter, informer... qu'à programmer. J'espère avoir commencé à répondre aux attentes de ceux qui m'ont accueilli au sein de leur équipe. Je suis très heureux d'avoir été embauché à l'issue de ce stage pour continuer le travail et j'ai hâte de voir de quelle manière les utilisateurs s'approprieront la plate-forme. Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 15/16\n16 Planning du projet : Du 29 mai au 2 juin 2006 Du 5 juin au 9 juin 2006 Du 12 juin au 16 juin 2006 Du 19 juin au 23 juin 2006 Du 26 juin au 30 juin 2006 Du 3 juillet au 7 juillet 2006 Semaine Activité s Remarques Du 10 juillet au 14 juillet 2006 Du 17 juillet au 21 juillet 2006 Du 24 juillet au 28 juillet 2006 Du 31 juillet au 4 août 2006 Du 7 août au 11 août 2006 Du 14 août au 18 août 2006 Prise en compte de l'existant Précision du contexte des APP et du projet FOAD. Recherche de plate-forme solution Recherche de plate-forme solution Recherche de plate-forme solution Recherche de plate-forme solution Recherche de plate-forme solution Adaptation de la plate-forme Adaptation de la plate-forme Adaptation de la plate-forme Migration de la plate-forme Migration de la plate-forme Alimentation de la plate-forme Découverte du dossier FOAD constitué par les APP Immersion dans l'univers la formation Découverte de l'équipement (postes récents et anciens se côtoient) Dépannage informatique qui me permet de faire la connaissance des formateurs. Recherche de plates-formes : Ganesha, correction d'erreurs d'anaxagora (projet très récent) Anaxagora décrit comme prometteur ne fonctionne finalement pas. Test : Moodle Test : Claroline Choix pour Claroline Les apprenants vont directement dans le parcours pédagogique Alternance des questions/réponses Gestion du temps La directrice me propose un contrat Compréhension puis rectification de l'erreur Rectification du parcours pédagogique Formation de Lisa et Fawzia à la plate-forme Rapport de stage : Choix et adaptation d'un plate-forme FOAD 16/16\nDémarche de certification ISO 9001 à l'app de Nancy\nDémarche de certification ISO 9001 à l'app de Nancy Fiche réalisée par Adrien Ferro, adrien.ferro@algora.org, après entretiens avec : Dominique Van Keirsbilck, directrice-coordinatrice de l'atelier de\n2 ème enquête E-LEARNING\n2 ème enquête E-LEARNING Belgique - 2011 Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le e-learning sans jamais avoir osé le demander Résumé : 2 ème enquête e-learning Après l enquête menée en 2010\nYParéo [ Guide de l'utilisateur ] Version 2012+ YMAG-SAS - 10/04/2012. [Net YParéo] «Le Portail Entreprise»\nYParéo [ Guide de l'utilisateur ] Version 2012+ - 10/04/2012 [Net YParéo] «Le Portail Entreprise» YMAG SAS au capital de 240 000 - TVA intra : FR 10314979337 RCS DIJON 314 979 337 - NAF 722 C Parc VALMY\nModélisation UML du e-learning adaptatif\nModélisation UML du e-learning adaptatif AUBERT Sterenn, Stagiaire à I3S, Université de Nice-Sophia Antipolis (UNSA), Sophia- Antipolis, France. Sterenn.Aubert@laposte.net CRESCENZO Pierre, Maître de Conférences,


Gouvernance et institutions : L’Exemple du Sénégal – Africtelegraph – Toute l'actualité africaine\nGouvernance et institutions : L’Exemple du Sénégal\nOn peut évaluer la qualité de la gouvernance et des institutions selon de nombreux critères. Au Sénégal, de nombreux observateurs avertis constatent avec force une mauvaise gouvernance du pays.\nCertains pays en Afrique ont amélioré leur gouvernance par rapport au groupe témoin, pour quatre des cinq aspects pris en compte par les indicateurs de la gouvernance dans le monde, établis par la Banque Mondiale à savoir la maîtrise de la corruption, l’efficacité des pouvoirs publics, la stabilité politique, l’absence de violence, et la qualité de la réglementation.\nLes réformes institutionnelles décisives engagées dans certains pays et les mesures prises pour améliorer les capacités institutionnelles se sont doublées d’une amélioration du climat des affaires. Plusieurs règles applicables aux entreprises témoignent que certains pays africains ont de faible revenu, comme ce fut le cas du Sénégal que la Banque Mondiale vient de reléguer au second plan. En outre, certains pays ont profité de leur espace budgétaire élargi pour investir dans l’éducation.\nUne crise de légitimité au Sénégal\nLe problème qui se pose aux démocraties sous les divers horizons s’est souvent analysé en termes de crise de la représentation, ou de façon plus globale, de crise de légitimité. Simone Goyard-fabre entrevoit ce problème en laissant entendre que la quasi-totalité des démocraties vivent de manière endémique des crises de légitimation.\nLes sciences sociales doivent ainsi se pencher sur une telle problématique en tâtant le pouls de la démocratie par le truchement de variables et de dimensions déterminantes. Ces dernières donnent la part belle à la participation politique, sous ses diverses acceptions, et à l’ensemble des éléments qui définissent les compromis et accords de la société démocratique. L’intérêt accru pour les principes qui donnent corps à la bonne gouvernance, laquelle renvoie à la “gestion consciente des structures d’un régime donné avec l’objectif de promouvoir la légitimité du domaine public redevable de la qualité de la gouvernance, et propre à stimuler l’énergie sociale avec des règles stables”, s’inscrit non seulement dans ce débat mais aussi lève le voile sur la responsabilité du défaut de transparence et du manque de démocratie en général sur le bien- être des populations. Les dimensions sociales et économiques, autant que celles juridiques constituent des éléments décisifs dans l’appréciation des démocraties.\nMauvaise gouvernance au Sénégal\nAujourd’hui, force est de constater que les sénégalais se doutent de la démocratie de leur pays. On constate une mauvaise gouvernance dans de nombreuses institutions du pays. Une situation qui entrave la bonne marche du pays.\nBe the first to comment on "Gouvernance et institutions : L’Exemple du Sénégal"


01. Explications sur les pouvoirs\nSujet: 01. Explications sur les pouvoirs Mer 14 Déc - 16:01\nFAQ des pouvoirs\nVous pouvez donc avoir jusqu'à cinq pouvoirs pour les créatures magiques et quatre pour les sorciers, sachant que les pouvoirs passifs caractérisant les êtres dotés de magie sont accessibles sans limitation (compléments d'informations ici). Mais, comment se manifestent-ils ? A quel âge ? Chez qui ?\n¤ C'est très simple : vous avez dans vos ancêtres, un ange, un démon ou un Fey. Parfois, ça se manifeste chez tous les membres de la famille, parfois c'est seulement chez une seule personne, après avoir sauté une, deux ou même dix générations. Mais, c'est un fait avéré : vous n'êtes pas à 100% humain !\n¤ Généralement, c'est votre pouvoir psychique qui se manifeste en premier, souvent accompagné de la télékinésie. Le pouvoir élémentaire se manifeste entre 14 et 17 ans.\n¤ Au départ, vos pouvoirs seront particulièrement aléatoires, et ils ne se manifesteront que sporadiquement, vous faisant croire que vous avez rêvé. Au bout de quelques semaines, vous commencerez à pouvoir les invoquer, sans pourtant arriver à les maîtriser. Il faut avoir terminé votre adolescence pour que le pouvoir soit stable en vous et donc présent à tout instant. Avant cela, il peut disparaitre pendant des semaines ou des mois. Cela n'empêche pas cependant, une fois l'adolescence commencée, d'apprendre à l'utiliser\n¤ Très peu d'étudiants arrivent à maîtriser leurs dons seuls. Dans 99,9% des cas, ils ont besoin d'intégrer l'Institut, ou d'avoir un Maitre (membre de la famille par exemple) qui vous aidera.\n¤ La Chronokinésie est un don soumis à la limitation du nombre de membres l'utilisant. Il est le plus rare des dons, aussi le staff a décidé de ne l'ouvrir pour le moment qu'aux postes vacants.\nPouvoirs Passifs - Pouvoirs Élémentaires - Pouvoirs Psychiques\nDernière édition par Mirisa le Ven 30 Avr - 20:46, édité 2 fois\nSujet: Re: 01. Explications sur les pouvoirs Mer 14 Déc - 16:03\nLa FAQ des ascendances\nDernière édition par Mirisa le Ven 30 Avr - 20:46, édité 1 fois\nSujet: Re: 01. Explications sur les pouvoirs Dim 22 Jan - 13:57\nComment répartir les pouvoirs ?\nInformations sur les pouvoirs\nTout d'abord, rappelez vous que les pouvoirs passifs sont accessibles à tout le monde, sans limite de nombre. 99% de la population magique possède la télékinésie, la vision améliorée, la résistance et l'apprentissage accéléré au minimum. Et, une personne sur deux possède le linguisme. Une personne sur trois la perception. Vous voyez ? C'est quasiment tout le monde.\nDans votre fiche de présentation, vous devez répartir vos pouvoirs passifs de la sorte : en choisissant l'une des cinq valeurs. Chaque pouvoir possède une note sur 100 indépendante des autres, correspondant à la puissance de présence dans votre organisme, puis une note de contrôle. Vous pouvez avoir un pouvoir présent à 90% et le contrôler au niveau "nul". Evidemment.\nVision améliorée | Présence: XX% | Contrôle : Nul - Correct - Moyen - Bon - Très bon\nVous êtes une créature magique ? Un fey, sidhe ou autre ? La liste des pouvoirs que vous pouvez posséder se trouve dans la fiche de votre race. Vous pouvez avoir jusqu'à 5/6 pouvoirs au total, dans cette liste et uniquement cette liste. (mais si vraiment vous avez eu un coup de coeur sur un autre, demandez, on n'est pas non plus méchants. Si le MP est gentil, courtois et explique bien votre idée, on ne vous le refusera pas )\nVous êtes un sorcier ? C'est très simple : au total, vous pouvez avoir jusqu'à CINQ pouvoirs, à choisir dans les listes des pouvoirs élémentaires et psychiques. Vous pouvez prendre jusqu'à deux élémentaires et jusqu'à trois psychiques.\nexemple : aérokinésie, pyrokinésie, métamorphose et télépathie\nexemple : météokinésie, spiritisme, guérison et magnétisme\nexemple : phytokinésie, guérison, télépathie.\nJusqu'à signifie que c'est un maximum. Si vous en voulez moins, prenez en moins. ça vous fera un examen de pouvoir en moins à passer, et une crise de boulimie à la cafétéria en moins quand vous l'aurez raté.\nDernière édition par Mirisa le Ven 30 Avr - 20:48, édité 1 fois\nSujet: Re: 01. Explications sur les pouvoirs Lun 27 Nov - 19:56\nPetite explication complémentaire sur les niveaux des pouvoirs.\nSuite à plusieurs confusions, il convient de faire un petit ajout à cette annexe. Le niveau des pouvoirs n'a rien à voir avec votre niveau d'étude. Vous pouvez être niveau 1 dans vos pouvoirs et en dernière année de vos études. Vous pouvez être niveau 3 dans vos pouvoirs et être en terminale.\nLe niveau d'étude de vos personnages se base sur le même système qu'en France : maternelle 3 à 6 ans), primaire(6 à 10 ans), collège(11 à 15 ans), Lycée(15 à 18 ans), faculté (>à 18 ans.)*\nLe niveau de vos pouvoirs se base sur niveau 1 à 3, et les pouvoirs sont considérés comme étant contrôlables à partir de 14 ans. Un niveau de pouvoir ne correspond pas à une année civile ou scolaire, mais au temps qu'il faut pour que vous compreniez le pouvoir et réussissiez à l'utiliser comme indiqué dans les diverses fiches de pouvoirs. Vous pouvez prendre 10 ans pour passer du niveau 1 au niveau 2 et seulement deux pour passer du deux au trois (par exemple.)\n* les âges sont donnés à titre indicatif. Vos personnages peuvent redoubler ou avoir sauté une ou deux classe.\nSujet: Re: 01. Explications sur les pouvoirs


Photographie corporate et Edition\nSites référencés : 1226\nWebmasters : 2402\nAnnuaire > Photographe industriel > Photographie corporate et Edition\nMalampia est une SARL spécialisée en photographie professionnelle et édition pour la communication et le marketing des entreprises, des industries, des artisans, des collectivités et des particuliers.\n"Nous ne sommes pas des photocopieurs !" : notre démarche consiste à "mettre en lumière" vos activités professionnelles en y apportant un oeil de photographie spécialisé dans l'industrie.\nPour cela, nous nous déplaçons sur site avec un studio portable et "mettons en scène" votre entreprise en utilisant du matériel (appareil de prise de vue, éclairage, numérique...) autorisant toutes les applications pour vos images ; de la vignette internet aux posters pour vos show-rooms.\nNous pouvons également réaliser des prises de vues dans notre studio, qui intègre également une chaîne graphique complète.\nClaude Tauleigne, photographe professionnel responsable du studio Malampia, est à votre écoute pour tous vos projets incluant la photographie : photo industrielle et publicitaire, corporate, aérienne, prise de vues de produits, architecture, panoramique, studio, portrait, cosmétique, alimentaire, reportage industriel, événementiel...\nEgalement rédacteur et graphiste, il peut s'occuper de la mise en page et de l'impression de tous vos documents : plaquettes, bulletins, affiches...\nSitués en Nord-Isère près de Bourgoin-Jallieu, notre zone d'activité s'étend à toute la région Rhône-alpes : nous nous déplaçons de Lyon à Grenoble et de Valence à Annecy.\nVisiter le site Photographie corporate et Edition, appartenant à la catégorie Photographe industriel\nInformations sur la société: Photographie corporate et Edition\n04 74 28 47 97\nPropulsé par Arfooo Annuaire © 2008 - 2010 Generated in 0.051 Queries: 6


La Chevelue - Page 9 - La Chevelue\nCoiffure inspiration Tolkien : trois tresses\nLes tresses, décidément, c'est inspirant ! Après la demi-couronne tressée depuis l'arrière, voici une autre coiffure d'inspiration médiévale, inspirée par moult dessins de nains de Tolkien admirés hier. La réalisation n'est pas difficile (je l'ai faite sans miroir, assise dans le jardin) mais il faut être soigneux sur les détails. Matériel nécessaire : - brosse en poils de sanglier - quatre élastiques "poney" - des cheveux mi-dos au minimum Méthode : 1. Faire une raie au milieu ou... [Lire la suite]\nPosté par La Chevelue à 13:12 - Cheveux au naturel - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : cheveux longs, coiffure, coiffures, Libellule, médiéval, photos, Tolkien, tresse, tresses\nColoc 1 - plopping 0 (et des nouvelles de ma brosse)\nJ'ai testé le plopping ce matin... Ben à part faire bien rire ma colocataire parce que ça me fait une grosse tête, rien de rien ! Quand j'ai défait la serviette, j'avais exactement les mêmes vagues ondulations deci-delà que d'habitude. Je pense que mes cheveux sont juste ondulés, pas vraiment bouclés, du coup je n'ai pas assez de "ressort" pour que cette technique puisse définir de véritables boucles dans mes tifs. Mais je continue ma quête pour retrouver la véritable nature de mes cheveux, qui, j'en suis sûre, ne sont pas lisses /... [Lire la suite]\nPosté par La Chevelue à 20:25 - Cheveux au naturel - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : boucles, brossage aux doigts, brosse, brosse en poils de sanglier, cheveux ondulés, ondulations, ondulés, plopping\nLa Lune et nos cheveux - mon avis\nOn m'a récemment demandé en commentaire ce que je pensais de la Lune, du fait de couper selon un calendrier lunaire. Voici donc mon avis sur le sujet : (Noémie Wallard) La Lune a une influence sur notre humeur, sur le chant des loups, sur les cycles menstruels des femmes et même sur la mer. Pourquoi n'en aurait-elle pas sur les cheveux ? Il n'y a aucune preuve scientifique de ses effets (hormis la marée), pourtant il suffit de regarder pour voir que la pleine Lune nous rend insomniaques, que le cycle des femmes est de 29 jours et... [Lire la suite]\nPosté par La Chevelue à 04:40 - Cheveux au naturel - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : calendrier lunaire, cheveux, coupe, couper, Lune, phase lunaire, trim\nMesure de fin d'été et nouveau programme\nMesure de la pousse entre mai et septembre Si vous vous souvenez, la dernière mesure de mes tifs date de fin mai, soit exactement quatre mois. Durant ces quatre mois, j'ai résisté au mètre-ruban (rigolez, mais je suis accro) pour garder la surprise de leur pousse... On dit que les cheveux poussent plus vite en été que le reste de l'année, donc je voulais savoir s'ils gagneraient plus que leur centimètre mensuel ordinaire. J'étais donc à 93 cm fin mai, en gagnant 1 cm par mois je devais me retrouver à 97 fin septembre. Mais... [Lire la suite]\nPosté par La Chevelue à 01:29 - Cheveux au naturel - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : centimètres, cheveux, cheveux longs, classic length, coccyx, coupe, fairytale ends, pointes, pousse, programme de coupe, tailbone length, trim, trims mensuels, été\nCheveux poisseux : trucs & astuces #1\nEn ce moment, juste après le shampoing et pendant 2-3 jours, j'ai les cheveux atrocement poisseux. A peine si je peux passer les doigts dedans ! Ils crochent les uns aux autres, s'emmêlent, sont rêches au toucher, bref on dirait que j'ai mis du miel à haute dose et sans rincer (je pense que c'est dû à mon après-shampoing qui ne me convient plus)... Quel est le premier réflexe qu'on a dans ces cas-là ? Relaver illico. Mais NON on peut faire autrement et éviter d'agresser encore plus notre cuir chevelu ! J'ai trouvé par hasard un... [Lire la suite]\nPosté par La Chevelue à 21:19 - Cheveux au naturel - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : cheveux poisseux, chignon, cinnamon bun, espacer les shampoings, gel d'aloe vera, hydrolat, lavage\nTexture mousseuse et cheveux plats\nJ'ai des cheveux mousseux. Il me semble qu'ils sont à la base de texture bouclée ou du moins ondulée, mais avec le poids ils sont devenus plats. Cela ne les empêche pas de boucler autour de la tête quand il fait humide ! Mais surtout, ils forment une sorte de masse qui s'emmêle extrêmement vite, n'a pas de cohésion ni de logique... C'est assez difficile à décrire car il n'y a pas de mot spécifique mais "mousseux" convient assez bien. Si je ne les touche pas, ils forment des mèches qui ne sont ni lisses, ni ondulées, et ça boucle... [Lire la suite]\nPosté par La Chevelue à 22:30 - Cheveux au naturel - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : brossage aux doigts, brosse, cheveux, cheveux bouclés, cheveux emmêlés, cheveux mousseux, cheveux secs, hydratation, peigne, plopping, texture de cheveux\nEau florale d'hamamélis pour hydrater\nAujourd'hui, nous allons parler d'une petite fée-sorcière en flacon ! L'hamamélis (Hamamelis virginiana) est en effet appelé en anglais "witch hazel" (noisetier des sorcières), et pour les cheveux c'est une vraie petite fée. C'est grâce à Mini que je me suis dit que j'allais essayer cet hydrolat (ou eau florale, c'est équivalent)... et je ne suis pas déçue ! Quelques mots sur l'hamamélis Les hamamélis sont originaires d'Asie et d'Amérique du Nord. Ce sont des arbustes qui ont une délicate floraison jaune en... [Lire la suite]\nPosté par La Chevelue à 17:05 - Cheveux au naturel - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : cheveux doux, eau florale, hamamelis virginiana, hamamélis, hydratant, hydratation, hydrater, hydrolat\nQuand je vous dis que je roussis...\n(pas de retouches, plein soleil)\nPosté par La Chevelue à 17:04 - Cheveux au naturel - Commentaires  - Permalien [#]\nCoiffure inspiration médiévale : tresse couronnée\nC'est beau les tresses. J'aime les tresses. L'autre jour j'avais envie de me coiffer un peu différemment de mon éternel chignon, je voulais lâcher mes cheveux. Mais en même temps je n'aime pas qu'ils me viennent dans la figure, alors j'ai tenté de faire une coiffure "d'inspiration médiévale" et surprise : ça a donné très bien ! Je voulais une couronne faite avec une tresse, mais tout en laissant un maximum de cheveux lâchés.... Matériel nécessaire : - des cheveux longs à très longs (minimum à la taille) - une brosse pour... [Lire la suite]\nPosté par La Chevelue à 17:42 - Cheveux au naturel - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : cheveux longs, coiffure, dutch braid, médiéval, tresse, tresses\nLa Libellule chevelue (2)\nPetites nouvelles de la crinière bouclée de mon colocataire, vous vous souvenez ? :) Malheureusement je n'ai pas de photos, mais il y a du nouveau niveau diagnostic : En effet, nous avons appris que si son cuir chevelu est si sensible, avec des pellicules et des croûtes, c'est sans doute parce qu'il est atteint de psoriasis à cet endroit-là... Et là, on cogne dans le mur, on gueule, on s'énerve. Parce que le psoriasis, c'est de la m*, ça ne se soigne jamais. On ne peut que réduire les phases sensibles en ciblant quelques petites... [Lire la suite]\nTags : affection de la peau, cade, cuir chevelu, eau, gommage, hydratation, lait, laitages, Libellule, peau, psoriasis, soleil


Préparation d'une solution de H2SO4\n24/12/2012, 21h17 #1\nNous voulons préparer une solution d'acide sulfurique de 100 ml de 91% ayant une densité de 1,82 à partir d'une solution de 96% ayant une densité de 1,835. Quel est le volume à prendre pour préparer une solution de 100ml ?\nUne autre question un peu plus générale : La préparation des solutions et les calculs qui vont avec sont les bases, j'ai essayé, mais j'ai je bloque à chaque fois que je rencontre un exercice de ce type, je ne tiens pas à trimbaler ça le long de mon cursus, n'auriez-vous pas des astuces, directives qui pourront m'aider ? Je veux vraiment comprendre\n24/12/2012, 21h28 #2\nRe : Préparation d'une solution de H2SO4\nJe pense que les messages de la discussion "questions récurrentes en chimie" pourront t'être utile dans ce cas ! Il s'agit ensuite de produit en croix pour la plupart du temps.\n24/12/2012, 21h45 #3\nBonsoir Oib : Hier j'ai répondu à la même sorte de question ! A toi de prendre ce modèle et de l'adapter à ta situation . Bonnes salutations .\nRe : solution d'acide sulfurique à 72%\nBonsoir : Ta question posée est vraiment simple mais je vais quand-même t'aider !\nAdmettons que ton acide sulfurique 95%-98% soit à 97% . C'est à dire que 100g d'acide contiennent 97g d'acide pur et 3g d'eau . Tu veux un acide qui contient 72% soit 72g d'acide pur + 28g d'eau.\nIl te faudra prendre 72g à 97% = 74,2g et rajouter 25,8g d'eau .\nEn pratique on n'ajoute jamais de l'eau dans l'acide mais toujours l'acide dans l'eau . ( On remarque un fort échauffement avec des solutions concentrées ; attention = lunettes !) .\nDans ton cas voici comment je procéderai pour 100g de solution . Prendre 74,2g : 1,84 = 40,3 ml d'acide concentré et verser prudemment sur 26g de glace d'eau .\n( Pour avoir de l'eau pure pour la dilution , tu peux calculer le volume d'eau puis mettre cette eau au congélateur pour avoir de la glace ) .\n18/01/2013, 13h06 #4\n04/08/2018, 14h14 #5\njai un probleme similaire.\npreparer 100 ml de H2SO4 15% a partir dune solution mere de H2SO4 96% densité 1.18\n04/08/2018, 16h52 #6\nTu n'es pas clair dans ta donnée ! Car la densité que tu donnes se rapporte à H2SO4 dilué, et pas au concentré.\nVoyons le raisonnement !\nTu veux obtenir 100 mL de H2SO4 15%. Combien est-ce que cela pèse ? Réponse : 118 g\nCombien pèse le seul H2SO4 contenu dans cette prise ? 15% de 118 g = Fais le calcul. A vue de nez, cela doit faire à peu près 16 à 20 g.\nTu dois donc te procurer ces "à peu près 16 à 20 g" dans ton acide H2SO4 96%.\nDivise par 0.96. Cela doit faire dans les 17 à 21 g. Fais le calcul précis !\nIl faudra te procurer cette masse de H2SO4 ; mais ce n'est pas facile à peser, car l'acide sulfurique 96% est un liquide visqueux. Il est plus facile de mesurer un volume que de le peser. Or les 17 à 21 g d'acide que tu dois prélever sont contenus dans un volume qui doit être de l'ordre de 10 mL, puisque l'acide 96% a une densité de 1.834. Fais le calcul précis.\nAprès quoi, tu prends une pipette graduée, tu prélèves les "à peu près 10 mL" que tu viens de calculer, et tu le verses dans un jaugé de 100 mL que tu auras rempli à moitié d'eau. Tu agites un peu pour homogénéiser, et tu complètes a ec de l'eau jusqu'au trait de jauge.\n04/08/2018, 20h16 #7\nChercher à préparer une solution de titre précis à partir d'un concentré n'a pas de sens, parce que la concentration dans la bouteille n'est jamais assurée.\nPour préparer une solution d'acide sulfurique à 15% on verse un petit volume approximatif d'acide dans un bêcher à partir de la bouteille, que l'on rebouche aussitôt et qu'on place en sécurité pour éviter de la faire tomber malencontreusement d'un coup de coude, qui pourrait envoyer quelqu'un à l'hôpital.\nSi on a une balance de labo simple (non vitrée) on peut alors verser doucement l'acide (à partir du petit bêcher) dans un récipient contenant déjà l'eau. Si on a pas de balance on mesure le volume à ajouter dans une petite éprouvette graduée que l'on versera ensuite dans l'eau.\nUne fois que les manipulation sont terminées on rempli généreusement un évier avec de l'eau pour y tremper la verrerie, on vide et on rince une dernière fois.\nIl faut porter des gants chimiques épais (pas de petits gants fins) et des lunettes tout le long de la préparation. La bouteille d'acide concentré doit être portée soigneusement avec les 2 mains en prévenant ses collègues, et rangée aussitôt la préparation terminée. Il faut placer du papier absorbant sur le plan de travail, surtout pour vérifier qu'une goutte n'est pas tombée à coté (le papier devient noir, comme brulé). Dans une entreprise où j'ai bossé une personne avait versé un peu d'acide sulfurique sur la paillasse sans s'en rendre compte, une autre s'est brulée la main en passant derrière.\n« Compréhension de la combustion | Configuration éléctronique Cation/Anion »\nEtalonnage d'une solution d'acide sulfurique h2so4 =0.1n\nPar blackstorm12 dans le forum Chimie\nDernier message: 09/02/2012, 07h45


1936-Un dernier mot sur Bibrax - Site Jimdo de laoncien-laonnois!\nUn dernier mot sur Bibrax\nII convient de louer M. Homps de l'ardeur qu'il met à collectionner toutes les idées se rapportant à la bataille de Jules César sur les bords de l'Aisne et à la position de Bibrax. Evidemment elles n'ont pas toutes de la valeur, et, comme un minéralogiste riche de sa moisson de pierres, qui rentré au logis fait un triage, et sépare les pierres précieuses d'avec les non-valeurs, il se devra de faire connaître le résultat du triage qui s'impose, et qui donnera il a plus grande lumière sur le sujet qui intéresse les Rémois.\nJ'ai donné ma façon de penser dans l'almanach de 1934, me recommandant seulement, comme enfant de la région, de la connaissance de tout le pays que j'ai parcouru, à pied, dans tous les sens. Je n'ai lu aucune notice sur ce sujet, ne m'appuyant que sur les commentaires de César, c'est peut-être un bien, car je ne suis pas influencé par d'autres idées.\nJe ne reviendrai pas sur ce qui est admis par tous : César venant de la région de Reims, où il trouve de 3 approvisionnements, renseigné par ses espions et par les Rémois, sur le rassemblement des Gaulois et des Belges va dans leur direction, et établit son camp à un endroit avantageux pour leur livrer bataille. Il est connu : c'est une légère éminence près de Berry-au-Bac entre l'Aisne et les marais de la Miette qui le protègent sur trois côtés ; sur le côté ouvert, côté Prouvais, il établit des tranchées et des forts.\nAvant de se faire une idéede la bataille, il convient de bien connaître le pays. J'en ai déjà donné un croquis dans l'almanach de 1934 en le considérant comme vu au-dessus des collines de Saint-Erme. J'en donne un autre, pour fixer les idées de ceux qui ne connaissent pas bien la région, comme on pourrait le voir d'un aéroplane volant entre Reims et le camp.\nExaminons donc le croquis. A droite, la plaine, à ondulationslégères qui à distance n'en détruisent pas la platitude, de 80 mètres de hauteur moyenne au-dessus de la mer, continuation de la plaine crayeuse des environs de Reims. L'Aisne, la Suippe, traversent le pays, mais sans creuser de profondes vallées ; des hauteurs de Saint- Erme ou de Craonne on ne devinerait pas que ces rivières existent, s'il n'y avait pas de lignes d'arbres pour en marquer le cours. A gauche, pays tout différent, une région de plateaux et de collines d'une hauteur de 180 à 200 m. au-dessus du niveau de la mer, par conséquent de 100 m. plus élevées que le pays plat ; formées de sables que recouvre une table calcaire très découpée qui maintient la forme des plateaux étroits. Entre les plateaux il y a des vallons et des vallées, de l'Aisne, de l'Ailette, où les eaux infiltrées dans les sables déterminent généralement des fonds marécageux avant de gagner les cours d'eau, ce qui a obligé les villages à s'édifier sur le bord des pentes. Les côtes nord et les pentes trop raides sont souvent boisées.\nPour mieux saisir la différence des deux régions, supposons nous à Laon sur les promenades du tour de ville, personne n'hésitera pour dire : Voilà, au nord le pays plat ; au sud une région montagneuse. Prenons le train pour Reims : le chemin de fer suit à peu près la limite des deux régions jusqu'à Saint-Erme oùil entre dans le pays plat, au sol crayeux. A Craonne et sur les autres sommets Roucy, etc., sur ce qu'on appelle les « Falaises de l'Ile de France », nous comprenons que nous sommes à la séparation de deux régions totalement différentes.\nReportons-nous maintenant à ce qui concerne Bibrax dans les commentaires. César a fortifié son camp. Les Belges arrivent, par quels chemins ? On n'en sait rien. Vraisemblablement les trois cent mille hommes (ce n'est pas rien 300.000 hommes !) circulant dans un pays n'ayant pas nos routes modernes, ont dû couvrir tous les chemins sur les plateaux ou à flanc de coteaux de la région montagneuse entre l'Aisne et la plaine du Nord pour arriver entre Pontavert et Saint-Erme. Je ne me figure pas les Belges du Nord allant s'entasser dans la région de Soissons pour revenir à l'Est : bref, ces Belges trouvent sur leur chemin une forteresse rémoise appelée Bibrax, essaient de s'en emparer, mais l'abandonnent après que César a envoyé des renforts.\nJ'ai dit la conviction que j'avais que ce Bibrax était au « Camp des Romains, au Vieux Laon » au-dessus de Saint-Thomas : il est à la distance fixée par César ; il se trouve certainement sur le chemin suivi par une partie des belligérants ; Il y a encore les restes impressionnants d'une forteresse. Des objections sont présentées : Le pays des Rémois venait-il jusque-là ? Il me semble qu'il n'y a aucun doute. D'après ce que j'ai dit plus haut, il est la continuation naturelle de la plaine rémoise ; l'Aisne n'a pas assez d'importance pour être une limite de province, mais cela pouvait être quand elle sépare nettement deux pays différents. Les limites des provinces n'ont pas été en perpétuel changement : une carte de France de 1750, divisée en anciennes provinces, indique la limite de la Champagne, dans la régionenvisagée, au tiers de la distance entre l'Aisne et Laon, ce qui l'étend jusqu'au pied des collines à Saint-Erme. Mais la meilleure preuve, qui me confirme que Bibrax était à Saint-Thomas, est la mention de César : « Les Belges restèrent quelque temps alentour (Saint-Erme, Outre, Goudelancourt, Saint-Thomas, Berrieux, Aizelles) dévastèrent la plaine (une traduction allemande dit : «flache Land » pays plat) brûlèrent les villages et les maisons sur leur passage et s'arrêtent à moins de 3 km du camp ». Puisqu’en quittant la forteresse les Belges étaient dans le pays plat, elle était donc la limite. Tous les autres lieux cités, Beaurieux, Bièvres, Vieil-Arcy, Roucy ne répondent pas à cette mention, car du côté du débouché de la Vallée de l'Aisne des éminences secondaires ne font guère commencer le pays plat qu'à la route de Reims à Laon. En brûlant Sissonne, Amifontaine, La Malmaison, Prouvais, Proviseux, La Ville-aux-Bois, Juvincourt, les Belges exerçaient évidemment des représailles contrc des villages rémois : ils n'auraient pas anéanti les biens de leurs alliés. De plus, ils faisaient cette dévastation après leur échec contre Bibrax : la plaine du camp romain à Saint-Thomas n'était donc pas encore occupée ou très peu par les Belges au moment de l'envoi de renforts à la forteresse. Le voyage était facile, car la région est sèche, surtout au mois de juin, sans difficultés lorsqu'on est guidé. Les marais de la Miette, en été, sont souvent à sec puisqu'on peut en faucher l'herbe pour faire de la litière, il y avait des passages pour les habitants, et, d'ailleurs il suffit de peu de choses pour faire un pont sur un ruisseau de moins de trois mètres de large. On peut objecter, qu'alors, les marais étaient en mauvais état, c'est possible.\nEn résumé, le camp de Saint-Thomas répond entièrement, et mieux que tous les autres lieux cités, à tout ce qu'indiqué César, et je considère que Bibrax était là. Si ce n'était pas là sa position, il conviendrait de chercher une réponse à cette question : Pourquoi la forteresse de Saint-Thomas a-t-elle été faite, et à quelle époque ?\nAprès la conquête de la Gaule, les Romains restèrent maîtres du pays pendant près de quatre cents ans, y firent ces œuvres de paix : routes, ponts, édifices, dont tes vestiges se retrouvent dans tout notre pays. N'ayant à lutter aux frontières du Nord et de l'Est que contre les hordes envahissantes, ils n'avaient doncpas à fortifier, à l’intérieur, d'une façon aussi formidable pour l'époque, l'éperon de Saint-Thomas. Ce n'est pas le mode de défense à l'époque de la féodalité. Il semble bien qu'il faut revenir à une défense existant au moment de la Conquête romaine, défense qu'on a bien pu renforcer par la suite.\nPour ce qui est de la campagne, de la bataille, du mouvement des belligérants, il faut pour l'aborder se muer en général ; mais les précisions sont si faibles, il y a tant d'incertitudes et de lacunes, que ce qu'on pense est du rêve, et, chacun peut rêver différemment, surtout en mêlant l'ancien et le moderne, le commandement, le transport, la manœuvre, l'esprit des troupes, le ravitaillement, etc... C'est un champ à discussions infinies que je ne veux pas cultiver.


Électronique Archives - Page 60 sur 66 - Le Canal Auditif\n3 juin 2013 par Stéphane Deslauriers Laisser un commentaire\nLa semaine dernière, le musicien britannique âgé de 45 ans, maintenant résident à Paris, nommé Adrian Thaws (de son nom de scène Tricky), lançait son dixième album intitulé False Idols. Ce pilier du trip-hop détient un grand disque à son actif, paru il y de cela dix-huit ans déjà, titré Maxinquaye. Le trip-hop constitue un mélange de rock, de hip-hop, d’électro et de soul. Ce genre musical a connu son heure de gloire au milieu des nineties alors que Tricky et Portishead représentaient les figures de proue de ce mouvement.\nSi Portishead s’est magnifiquement affranchi de ce style tombé quelque peu en désuétude, avec le superbe Third, on ne peut en dire autant de Tricky qui malheureusement, s’est contenté de surfer sans grande conviction sur cette recette musicale. Est-ce que Tricky, sur ce False Idols, démontre un renouveau créatif? Pas vraiment, mais Thaws y va assurément de son meilleur effort depuis un bon bout de temps.\nSans réinventer la roue, on sent chez le créateur une reconquête de sa griffe sonore, un pas en avant qui met à l’avant-plan les textes sombres du vétéran couchés sur cette musique à l’apparence simple et épurée. Quelques invités viennent pousser la note avec le musicien : entre autres, Francesca Belmonte, Fifi Rong et Peter Silberman de la formation The Antlers, dans une relecture de Parenthesis, morceau qui apparaît sur l’album Burst Apart des New-Yorkais.\nToujours ces rythmes électros lourds, ce dépouillement au niveau des arrangements qui accentue le penchant léché de cette musique, ces duos dominés majoritairement par ces voix féminines qui camouflent ce chant enroué et murmuré si distinctif de Tricky, de même que ces guitares nuancées et ces harmonies vocales lascives. L’artiste nous présente une œuvre austère, menaçante et réconfortante à la fois.\nEn contrepartie, nous avons eu la nette impression d’écouter un album localisé dans un no man’s land esthétique; comme si ce False Idols semblait anachronique et actuel simultanément. Qu’à cela ne tienne, notre homme nous propose quelques morceaux de qualité : le clin d’œil à ce Gloria interprété par Patti Smith sur Horses titré Somebody’s Sins, la sinistre Valentine, l’orchestrale et mélancolique Nothing’s Changed, la très TV On The Radio titrée Is That Your Life, l’excellent simple Does It et l’arabisante Passion Of The Christ.\nCe n’est peut-être pas une énorme production, mais sur ce False Idols, Tricky fait la preuve qu’il a encore quelque chose à exprimer artistiquement parlant et même s’il ne parvient toujours pas à se renouveler, nous pouvons affirmer que sur cette offrande l’Anglais livre la marchandise. Les admirateurs du créateur le redécouvriront avec grand plaisir. Pour ce qui est des autres, vous pourriez rester de marbre.\nLa semaine dernière, Will Wissenfeld, alias Baths, faisait paraître Obsidian. Âgé de 24 ans seulement, le talentueux musicien avait largué Cerulean en 2010; création qui avait reçu l’approbation d’un grand nombre de critiques. La musique dispensée par Wissenfeld est un savant mélange d’électronica et de pop, bonifié par de somptueuses cordes, des pianos et des claviers adroitement exécutés; mais ce qui caractérise l’œuvre de Baths est sans contredit l’utilisation de percussions inventives et singulières. En effet, le créateur adore les rythmes marginaux incluant crayons, échantillonnages de voix et claquements de ciseaux.\nSur Obsidian, Wissenfeld nous présente un opus plus mélancolique que le précédent effort. Une tentative qui met à l’avant-plan la voix haut perchée et les aptitudes mélodiques supérieures de Baths. Plus épuré, des textes hermétiques, un malaxage pertinent synthétique/classique incluant ces fameux rythmes inhabituels, ce Obsidian prend de l’ampleur au fur et à mesure des auditions.\nCes morceaux électro-pop spacieux nous immergent dans un univers mélancolique et légèrement éthéré. Voilà un musicien pratiquant un style musical pouvant être considéré comme étant austère et froid, mais Wissenfeld crée des chansons redoutablement frissonnantes, touchantes et captivantes. Les premières écoutes pourraient être complexes et exigeantes tant les compositions offertes par Baths sont d’une singularité pop rarement entendue. Cependant, votre persévérance sera largement récompensée.\nLe périple dans le monde désarmant de Baths débute avec la syncopée Worsening, l’entraînante Miasma Sky, la pianistique et orchestrale Ironwroks et la très new-wave Ossuary. En milieu de parcours, le brillant instrumentiste y va avec une Incompatible magnifiquement déconstruite, une No Eyes captivante de même qu’une Phaedra quasi tribale, agrémentée d’un piano accentuant la tristesse prodiguée par cette pièce. Ça se conclut avec un piano cadencé qui propulse vers un rythme carré tout simplement jouissif titré No Past Lives (chanson indétrônable de ce disque), l’étonnamment abrasive Earth Death et la remuante Inter.\nSi, comme nous, vous en aviez assez de ces productions en toc, abusant abondamment des sonorités factices issues des eighties, cette œuvre pourrait sérieusement vous réconcilier avec ces textures sonores. Intelligemment assemblé, accessible, inventif, authentique et original, ce Will Wissenfeld, avec ce Obsidian, vient de frapper un grand coup. Passionnés d’électro-pop ingénieux, c’est par ici qu’il faut tourner la tête!\n30 mai 2013 par Louis-Philippe Labrèche Laisser un commentaire\nMount Kimbie est un duo électro anglais, originaire du sud de Londres, formé en 2008. Après un premier album bien reçu de la critique en 2010, voilà que Dominic Maker et Kai Campos reviennent à la charge avec Cold Spring Fault Less Youth. Faisant ce qu’on appelle un post-dubstep, ce qui veut dire que la basse est beaucoup moins présente pour laisser plus de place aux sonorités plus légères. On peut facilement créer des liens avec James Blake. Par ailleurs, le duo entretient des liens rapprochés avec Blake qui est un ami proche.\nAvec cet album, Mount Kimbie prouve que les deux musiciens formant le groupe, sont d’excellents compositeurs et qu’ils sont de fiers représentants du post-dubstep. Cold Spring Fault Less Youth ne possède pas la même sensibilité qu’un Overgrown de James Blake mais au point de vue strictement musical, les deux sont très près d’une égalité. Musicalement, trois exceptions sonores font leur apparition. En premier lieu, deux chansons dans lesquelles apparaît un autre artiste de la scène musicale londonienne nommé King Krule qui du haut de ses 19 ans offre des paroles rappées et nonchalantes qui collent à merveille à la musique de Mount Kimbie. En deuxième lieu, la première piste de l’album titré Home Recording.\nSo Many Times, So Many Ways offre un des beaux moments de la galette avec son intro qui passe d’un pas de course pour ensuite se déverser dans un riff de basse répétitif et intoxicant. La batterie jazz vient rehausser le tout à merveille. D’ailleurs, le duo n’hésite pas à emprunter des éléments jazz qu’il vient amalgamer à leur musique. Cela donne de beaux résultats. Parfois, ils se font très électro comme dans la sympathique Lie Near, morceau qui démontre leur propension pour les percussions non conventionnelles. On retrouve le même plaisir en écoutant Sullen Ground où le rythme d’une percussion étrange vient battre la mesure. La palme bizarroïde de l’album revient à Blood And Form avec la voix placée derrière dans le mix, l’ensemble additionné de claviers aux intensités variables, ce qui donne un impact étrange au morceau.\nSi on peut reprocher une chose à Mount Kimbie, c’est d’abandonner trop rapidement les mélodies opérantes, comme à la conclusion de Break Well. Les deux chansons avec King Krule demeurent les deux pièces les plus marquantes. Un bon album qui laisse entrevoir que James Blake n’est pas le seul à pratiquer ce genre musical avec talent. Par contre, Blake est supérieur au niveau de la fragilité et de la sensibilité exprimées, ce qui n’est malheureusement pas le cas pour Mount Kimbie.\nChampion – °1\n28 mai 2013 par Louis-Philippe Labrèche Laisser un commentaire\nMaxime Morin, mieux connu sous le nom de DJ Champion, arrive cette semaine avec son troisième album studio qui fait suite à Resistance paru en 2009. Si bien des choses peuvent se passer entre deux créations, certainement que Morin lui en a constaté l’ampleur. Voilà sa première offrande depuis qu’il s’est remis d’une leucémie qu’il a combattue en 2010. Évidemment, une expérience aussi marquante laisse des traces et on sent autant l’artiste que l’individu a changé.\n°1, déjà par son titre, constitue une affirmation d’authenticité sentie. Dès la première note de l’opus, celle d’un piano très solennel qui fait sentir que ce ne sera pas ce à quoi Morin nous a habitués. Puis les cordes viennent s’en mêler de même que les cuivres et l’on se rend compte rapidement que les instruments traditionnels seront très présents. Peut-être est-ce là une belle analogie avec la rémission? Un moment où la vie prend un nouveau sens. La beauté extrême de cette première piste, 40#@%&!, laisse difficilement indifférent, comme si l’électro avait laissé une certaine place à ces orchestrations organiques et de cette mélancolie musicale naît une certaine lumière.\nLa deuxième piste confirme ce qui s’annonçait avec la première, mais avec un retour de l’électro et la voix de Pierre-Philippe Côté qui habite avec adresse cet hybride de rythmes électro et de cordes. On retrouve tout de même le Champion que l’on connaissait avec Every New Now où Fab de Random Recipe vient rapper sur un loop de guitare et un ensemble de cordes. On peut noter aussi l’immense Half A Mile qui fait sérieusement penser à une chanson de générique d’ouverture d’un film de James Bond avec sa mélodie intoxicante, ses cuivres chauds et sa guitare qui fait résonner ses notes avec éclat. Le premier simple, No Love Enough vient captiver avec ses rythmes cadencés et sa mélodie entraînante. Les quatre dernières pièces surprennent et se différencient de l’ensemble. °356 – Ain’t Got a Friend in Town est triste à souhait et les trois degrés subséquents sont tout aussi hétéroclites. C’est loin d’être inintéressant!\nDe l’ensemble se dégage une maturité nouvelle pour le compositeur qui a su changer l’épreuve vécue en matière et la noirceur en lumière, car malgré la mélancolie omniprésente sur l’album, on perçoit une catharsis, celle d’un homme qui a fait face à la leucémie et qui a eu gain de cause sur elle. Les fans de Champion trouveront peut-être difficile à digérer l’omniprésence des instruments orchestraux, ceci étant dit, les amoureux de musique y trouveront toute une nouvelle palette sonore. Un disque auquel vous devez donner sa chance, car Morin s’est surpassé et bien que Chill ‘Em All était aussi un album marquant, °1 est un tour de force audacieux et authentique.\n22 mai 2013 par Mathieu Robitaille 6 commentaires\nDaft Punk. Juste entendre le nom donne des palpitations. Ses premiers 12 pouces étaient le summum du cool, Homework a changé des vies, Discovery était ce qu’on peut nommer sans exagérer un chef-d’œuvre, et Human After All prouvait que malgré quelques signes de fatigue, Daft Punk était encore supérieur à ses nombreux imitateurs. Enfin, l’album Alive 2007 et la tournée qu’il documentait ont redéfini ce qu’un spectacle de musique électronique pouvait être et ont clairement servi de modèle aux populaires productions scéniques d’artistes comme Skrillex et Rusko.\nJe comprends donc que beaucoup de monde considère Random Access Memories comme un autre chef-d’œuvre. C’est un réflexe conditionné. J’ai voulu y croire moi aussi.\nLa vaste et habile opération de promotion qui annonçait Random Access Memories depuis plusieurs semaines laissait présager un vibrant hommage au disco des années 1970 et à la musique pop des années 1980. Thomas Bangalter et Guy-Manuel de Homem-Christo allaient, nous disait-on, se ressourcer à leurs inspirations pour réengager la musique électronique sur une nouvelle voie. Je serais sûrement moins déçu si on nous avait fait miroiter quelque chose de plus humble. Que le duo veuille utiliser des techniques de studio traditionnelles, qu’il n’avait jamais utilisées, et exprimer quelque chose de plus concret et de plus personnel que dans ses créations précédentes, c’est tout à fait valable. Qu’on me présente ça comme quelque chose de révolutionnaire et d’une grande importance, ça sent l’égocentrisme et la complaisance.\nAccordons à Daft Punk qu’ils font sur cet album des choses qu’ils n’avaient jamais osé faire par le passé. Ils ont enregistré avec des musiciens virtuoses qui ont participé à certains des plus célèbres enregistrements des années 1980. Étant donné le passé house de Daft Punk, c’est un virage courageux et ambitieux, mais ça les amène aussi sur le terrain beaucoup plus vaste de la musique non électronique. La présence de Nile Rodgers quémande des comparaisons à Chic, mais on y entend aussi des comparaisons beaucoup moins flatteuses (à Alan Parsons Project, à Michael MacDonald, voire au vieux pop disco français type Patrick Juvet). Et si Thomas et Guy-Manuel n’ont rien de mieux à chanter que la sentimentalité mièvre et simpliste de Game of Love et de Within, je préfère de loin entendre les mots “around the world” répétés 150 fois.\nCertaines pièces de l’album arrivent à faire ce qu’on nous avait suggéré, soit s’inspirer de l’ère disco pour faire quelque chose de neuf et de résolument Daft Punk. Les deux pièces chantées par Pharrell Williams (Get Lucky et Lose Yourself To Dance) sont légères, pétillantes et ensoleillées; la collaboration avec Panda Bear, Doin’ It Right, trouve un juste milieu entre Daft Punk et Animal Collective, même si la mélodie s’essouffle un peu vite; Touch est le morceau le plus ambitieux de l’album et ne tombe pas à plat, digne des opéras rocks dont il s’inspire, avec un Paul Williams touchant malgré une voix aussi chevrotante que celle d’un bouc; et Contact est de la grosse bombe qui clôt l’album en nous montrant ce que Daft Punk aurait fait s’il s’en était tenu à ses vieilles habitudes et à ses forces (notons que la première version de cette chanson remonte à 2002).\nJe terminerai par Giorgio by Moroder, dans laquelle j’entends à la fois le meilleur et le pire de Daft Punk version 2013. Évidemment que Daft Punk peut faire un bon pastiche de Moroder, il en a fait plusieurs. La réalisation hors pair et les musiciens de talent produisent une intéressante nouvelle réinterprétation de Moroder, du moins jusqu’à ce que la direction des musiciens perde tout sens de la mesure. Les fioritures de batteries et le solo de guitare sont de mauvaises idées qui auraient gagné à être révisées et réduites. Il me vient l’image de Dirk Diggler et Reed Rothchild, défoncés sur la cocaïne, persuadés qu’ils tiennent une chanson fantastique, dans Boogie Nights. Bangalter et de Homem-Christo ont une technique irréprochable et peuvent se payer tous les trips, mais ce qui leur manque le plus en ce moment est un sens de l’autocritique.


News débat et opinion: De ce fait, le contenu de ce premier épisode de Scooby-Doo décevra les plus âgés, par son extrême facilité et sa courte durée de vie, puisque seulement deux petites heures suffisent pour résoudre l’enquête. Une histoire tout à fait dans l’esprit de celles du DA, qui baigne dans une atmosphère de Western. En cas de réutilisation des textes de cette page, voyez comment citer les auteurs et mentionner la licence. Tout cela pour permettre à tous de profiter du jeu jusqu’à son terme sans aucun risque de rester bloqué. Le jeu possède heureusement des variantes à chaque nouvelle partie, mais cela suffit-il?\nPoint de plate-forme à l’horizon donc, c’est à un jeu d’aventure classique que nous avons affaire: À part les habituelles recherches d’objets, les énigmes se limitent pour la plupart à régler une horloge, à mémoriser une séquence sonore, ou encore à des tests d’observation. L’esprit du DA a bien sûr été conservé intact dans le jeu, les personnages sont plus vrais que nature et les histoires toujours aussi absurdes. Une réalisation graphique qui colle donc parfaitement à l’esprit du DA. Le jeu comporte trois niveaux adaptés à chaque âge et une aide. La dernière modification de cette page a été faite le 27 décembre à Mais si le contenu de ce premier épisode de Scooby-Doo semble pour le moins attrayant, le jeu souffre toutefois de nombreux problèmes qui feront de ce titre un soft uniquement destiné aux véritables fans de la série ou aux plus jeunes.\nPour ce faire, vous disposez de nombreux outils pour créer des contenus pousuite mais aussi enrichir les pages déjà en place et faire de cet endroit une véritable encyclopédie des trucs et astuces de Scooby-Doo! Scoohy bon divertissement pour les plus jeunes, juste un peu trop court. Les indices clés brillent de telle sorte qu’il est tout simplement impossible de les fille, et s’enchaînent les uns aux autres sans que l’on ait le temps de vraiment se creuser la tête, puisque ce sont les personnages eux-mêmes qui vous disent ce qu’il faut faire.\nPoursuite dans la Ville Poufsuite PC. Deux petites heures pour résoudre l’enquête.\nEspaces de noms Article Discussion. A côté de cela, il y a tout de même du bon, comme l’humour omniprésent sur chaque tableau dok en tous points fidèle à celui du DA.\nC’est une adaptation en jeu vidéo de la célèbre série télévisée Scooby-Doo.\nA la Banque Solution Complète: Showdown in Ghost TownScooby-Doo: Au Théâtre Solution Complète: Une jouabilité classique uniquement à la souris, scoob il faut parfois cliquer au pixel près pour déclencher une action. Un jeu qui ravira les nostalgiques de la série. Il a été développé ou édité par Terraglyph. Poursuite dans la ville fantôme. Point de plate-forme à l’horizon fantom, c’est à un jeu d’aventure classique que nous avons affaire: Dol une page de Wiki.\nImpossible de rester bloqué dans un jeu aussi dnas et où les énigmes sont aussi simples. Au bazar Solution Complète: Show Down in Ghost Town est un jeu d’aventure pour enfants ans. Qui ne se sfooby pas avec nostalgie, une larme au coin de l’oeil et des souvenirs plein la tête de Scooby-Doo, cette célèbre série animée du duo Hanna-Barbera qui narrait les enquêtes burlesques de quatre personnages fringués comme dans les années 70 et de leur chien poltron doué de parole?\nDaphné et Véra Politique de poursuote À propos de Wikipédia Avertissements Contact Développeurs Déclaration sur les témoins cookies Ffantome mobile.\nÉvidemment, il est impossible de mourir ou d’échouer au cours d’une partie, la pire chose qui puisse vous arriver étant juste vile tourner en rond pendant quelques minutes. Au Cimetière Solution Complète: Le volume sonore est très mal géré: À cela viennent s’ajouter de nombreuses approximations au niveau de la réalisation.\nMalgré tout, Scooby-Doo reste un très bon divertissement, bien plus qu’un CD-Rom au contenu culturel rébarbatif, et les plus jeunes risquent de ne pas être les seuls à succomber aux charmes de ce dcooby. Le jeu conserve les graphismes et les voix vile la série, et fonctionne comme un vrai jeu d’aventure. L’Alliance des héros Phantom of the KnightScooby-Doo: Sorti en Juince jeu est de type Aventure. Il faut d’ailleurs préciser fanto,e les voix françaises ne sont pas celles du DA, ce qui gâche considérablement l’ambiance jusque là sans faille du soft.\nScokby les avis des lecteurs Donnez votre avis sur ce jeu!


Dans ce monde parfait …. – L'Association des Survivant.e.s Indépendant.e.s et Déterminé.e.s de la Psychiatrie\nDans ce monde parfait ….\n« Il faut mettre la société au service de l’école et non pas l’école au service de la société » disait Gaston BACHELARD. Pourtant, aujourd’hui, l’école nuit au développement personnel des enfants. Elle prône, de plus en plus tôt, une mise en phase avec un model unique, vise l’optimisation de la performance et laisse de moins en moins de place pour la réflexion, le sentiment et l’expression.\nL’Histoire, la Philosophie, les Arts ou la Littérature ne seront bientôt plus dispensés dans les écoles car ces matières peuvent éveiller la curiosité des plus jeunes et risquent, par la suite, d’en faire de vilains réfractaires. La différence, cette source d’inspiration et de créativité, pourtant tellement vitale pour changer ce monde en pleine déliquescence, n’est plus admise. Les restrictions imposées aux enfants font parfois penser que l’autisme serait une réponse presque reptilienne du tout petit face à l’agression sauvage dont il est victime. Avec son classique repli vers un monde personnel meilleur, l’autisme serait, alors, le premier refuge de la conscience naissante. Accepter ou pas un monde qui place l’argent, le pouvoir et la violence comme les plus belles des valeurs est une option de vie que l’on devrait pouvoir mûrir librement. Ce choix est pourtant interdit et est même répréhensible. Les programmes de l’Education Nationale sont obligatoires jusqu’à l’âge de 16 ans . Ne pas y adhérer est un pari dangereux où le jeune adulte insoumis risque de se voir renvoyé sur le banc de touches de manière violente et rapide.\nLa loi et la justice protègent la société contre ceux qui ne se conforment pas aux règles imposées par les plus puissants. La sanction la plus courante demeure l’emprisonnement mais, de tout l’arsenal juridique, les soins psychiatriques sans consentement et plus particulièrement l’hospitalisation d’office (appelée aujourd’hui « soins psychiatriques sur décision d’un représentant de l’état ») sont les plus abjects. Sous prétexte d’une déviance, ils répondent, à l’avance, et souvent arbitrairement, à une éventuelle mise en danger du système par ceux qui pourtant le constitue et pourraient même le faire évoluer demain. « Sur le fondement d’un certificat médical circonstancié émanant d’un psychiatre, le préfet prononce par arrêté l’admission en soins psychiatriques d’une personne dont les troubles mentaux nécessitent des soins, compromettent la sûreté des personnes ou portent gravement atteinte à l’ordre public », ainsi, sans qu’aucun reproche ne puisse lui être fait, hormis celui de ne pas penser « comme il faut », les psychiatres, souvent avec l’aide de la police, se chargent du sale boulot et de la « reconduite dans le droit chemin » et de faire ré adhérer le déviant au modèle. La psychiatrie est le bras séculier des lobbies et des politicards. Elle incarcère et reprogramme les plus rebelles d’entre nous sous prétexte, qu’un jour, ils pourraient être dangereux. Quand le dispositif psychiatrique se referme, nous comprenons que nous venons de nous faire prendre et que notre calvaire durera jusqu’à la mort. Notre vie sera différente de celle que nous projetions et notre destin sera bouleversé. Plus nous nous agiterons, plus nous protesterons, plus nous tenterons de nous justifier, plus violente sera notre souffrance. De la contention aux neuroleptiques, l’arsenal barbare de la psychiatrie est vaste et puissant. Les plus rétifs, mutilés par l’ablation d’un bout du cerveau, seront définitivement transformés en de dociles légumes. Malgré toutes les croyances, la lobotomie est toujours pratiquée. La recommandation 1235 de 1994, relative à la psychiatrie et aux droits de l’homme (Assemblée parlementaire du conseil de l’Europe) l’évoque et stipule d’ailleurs qu’elle, et la thérapie par électrochocs, peuvent être pratiquées « si le consentement éclairé a été donné par écrit par le patient lui-même ou par une personne choisie par le patient pour le représenter, un conseiller ou un curateur et si la décision a été confirmée par un comité restreint non composé uniquement d’experts psychiatriques ».\nIl faut quelques fractions de secondes et un verre d’eau (ou le temps d’une injection) pour commencer un traitement par neuroleptiques, mais, après, il sera pratiquement impossible de l’arrêter.\nLa rechute inévitable qu’entraînerait l’arrêt du traitement est l’une des nombreuses épées de Damoclès brandies par le personnel des hôpitaux psychiatriques. L’est aussi celui de l’instauration d’un état de pathologie chronique. Ainsi effrayé, le patient ne pourra qu’adhérer au programme de soins. Comme révélée, il y déjà longtemps, par Henri LABORIT ou Stanley MILGRAM, parler de « neuro-plasticité provoquée » pour créer la soumission n’est pas aberrant. La perte de confiance en soi provoquée par l’autoritarisme abusif des personnels de santé trouve ses fondements dans la peur, la menace et l’infantilisation avec tout un contingent de phrases et de gestes qui seraient presque anodins dans un autre contexte. La chambre d’isolement est une brimade courante. La contention fait qu’à cause du manque de personnel, le patient peut se retrouver sanglé sur un lit pendant plusieurs semaines. On lui mettra une couche culotte et on lui injectera un produit anticoagulant chaque jour. La description d’un futur, de toute façon pourri, peut aussi conduire certains patients au suicide. Les psychiatres, bien sûr, diront, alors, que c’est à cause de la dépression liée à la maladie. Dans la société, le lien social n’existe plus. Les rapports y sont de plus en plus superficiels et les contraintes de plus en plus fortes mais c’est bien pire dans les institutions. Il y a là tellement de misère humaine et de maltraitance dans les hôpitaux psychiatriques que peu arriveront a y supporter un séjour. Le dictât des autorités est tellement illégitime qu’il ne peut être qu’abusif.\nSoit tu adhères à cette société, soit, comme tu ne peux la quitter, la psychiatrie t’en éliminera, sans aucune concession ni le moindre regret.\nTags: psychiatrie, spid\nMembre cofondateur du SPID\nProposition de HomePage\nL’historique ActUp Psychiatrie\nLa boîte à idée du SPID\nLes membres du SPID\nQuel.le.s sont les hurluberlu.e.s derrière tout ça?


JSCSRC Extension - Comment puis-je l'ouvrir?\n‹ .OMU | .UDZ ›\nExtension de fichier .JSCSRC\nQu'est-ce qu'un fichier JSCSRC?\nJSCSRC est une donnée de code Visual Studio.\nL'extension de fichier JSCSRC est associée à Visual Studio Code , un logiciel d'édition de code source pour les systèmes d'exploitation Microsoft Windows, macOS (OS X) et Linux.\nLe fichier JSCSRC stocke des données utilisées par le code Visual Studio.\nPour autant que nous sachions, ceci. Le type de fichier JSCSRC ne peut être converti en aucun autre format de fichier. C'est généralement le cas de fichiers système, de configuration, temporaires ou de données contenant des données exclusives à un seul logiciel et utilisées à ses propres fins. De plus, certains formats de fichiers propriétaires ou fermés ne peuvent pas être convertis en types de fichiers plus courants afin de protéger la propriété intellectuelle du développeur, ce qui est par exemple le cas de certains fichiers multimédia protégés par DRM.\nComment ouvrir le fichier .JSCSRC sur différentes plates-formes\nOuvrir le fichier .JSCSRC sous Windows\nCliquez avec le bouton droit sur un .JSCSRC\nSélectionnez le programme qui ouvre le fichier .JSCSRC et cochez la case "Toujours utiliser cette application pour ouvrir les fichiers .JSCSRC" Appuyez sur "Ok"\nOuvrir le fichier .JSCSRC sur Mac\nClic droit (ou Ctrl + clic gauche) sur le fichier .JSCSRC\nOuvrir le fichier .JSCSRC sous Linux\nCliquez avec le bouton droit sur le fichier .JSCSRC, choisissez "Ouvrir avec" et sélectionnez un programme dans la liste ci-dessus\nOuvrir le fichier .JSCSRC sur iPhone\nSélectionnez un fichier. Si vous ne voyez pas d'application pour ouvrir le fichier .JSCSRC, appuyez sur "Partager" et choisissez la bonne application.\nOuvrir le fichier .JSCSRC sur Android\nSi vous souhaitez ouvrir, modifier, enregistrer ou même convertir des fichiers .JSCSRC sur Android, le mieux est de télécharger l'une des applications dédiées disponibles sur Google Play.\nComment résoudre les problèmes avec les fichiers .JSCSRC\nVous devez mettre à jour l'application que vous utilisez normalement pour ouvrir les fichiers .JSCSRC. Seule la dernière version du logiciel prend en charge le format de fichier .JSCSRC actuel\nVous devez vérifier si le fichier .JSCSRC contient des virus. Pour ce faire, vous devez l'analyser avec un antivirus populaire (Norton, Nod32, Kaspersky, Dr.Web, etc.)


Si vous vous rendez régulièrement aux Pays-Bas, vous n’ignorez pas que trouver un emplacement de parking n’est pas toujours aisé. Pour vous faciliter la tâche, Interparking vous permet désormais de réserver votre place de stationnement avant votre séjour. Il n’est pas nécessaire d’être titulaire d’une Pcard. Il suffit en effet de vous rendre sur notre site internet, de sélectionner votre ville de destination et d’activer votre réservation.\nRéserver votre emplacement à l’avance n’est pas seulement plus pratique, c’est aussi meilleur marché. La réservation en ligne vous donne droit en effet à une réduction qui peut atteindre jusque 50% du tarif plein. Ce serait dommage de ne pas en profiter…\nLa réservation en ligne est d’ores et déjà disponible dans les quatre villes du pays qui attirent le plus grand nombre de visiteurs étrangers : Amsterdam (IJDock), Rotterdam (Markthal et Lijnbaan), La Haye (Museumkwartier) et Utrecht (Hoog Catharijne P1, Hoog Catharijne P2, Hoog Catharijne P3, Hoog Catharijne P4 et Hoog Catharijne P5).\nLes réservations peuvent aussi s’opérer via l’application mobile Interparking


Ecole – United Montessori Children Ecole bilingue Français/Anglais à Grand-Lancy\nInstallée sur la Commune de Lancy et entourée de magnifiques parcs, l’école United Montessori Children est au rez-chaussée d’un immeuble sur la route du Grand-Lancy, totalement isolée du reste du bâtiment, elle bénéficie d’un accès indépendant. Notre école bilingue(Fr/Ang) accueille des enfants de 3- 6 ans.\nChaleureuse, proche des commodités et possédant des places de parking, notre école s’attache à apporter la réponse pédagogique au développement de l’autonomie et de la sociabilisation de votre enfant.\nL’école United Montessori Children bilingue fonctionne par classe unique: les enfants de 3 à 6 ans se trouvent dans la même ambiance: ce système favorise l’entraide et permet à l’enfant d’apprendre à son rythme. La manipulation d’un matériel concret permet à l’enfant de comprendre et d’acquérir par étapes des notions abstraites (lecture, calcul…).\nL’enfant trouve du plaisir à venir à l’école puisqu’il est baigné d’un environnement nourrissant pour lui. Dans un cadre rassurant, il peut se diriger seul vers l’activité qui correspond à son rythme d’évolution. L’enfant manipule le matériel, il bouge (déplacement libre), il crée, il explore, il observe, il vit!\nDans notre école, le bilinguisme se fait par immersion.Tout au long de la journée deux éducatrices diplômées AMI, l’une francophone, l’autre anglophone encadrent vos enfants au cours de ses activités tout en s’exprimant en anglais ou français.\nL’ esprit absorbant de l’enfant va ensuite naturellement construire cette double perception.\nLe bilinguisme a l’avantage d’offrir une gymnastique particulière au cerveau en basculant d’une langue à l’autre, il apporte une indépendance des concepts vis à vis des mots développant ainsi sa capacité d’abstraction. Il augmente également leur sensibilité communicative en les habituant à décider rapidement quelle langue utiliser en fonction de la situation.\nL’enfant se construit en citoyen du monde.\nDans le respect de la pédagogie de Maria Montessori, notre approche pédagogique vise à considérer l’enfant dans sa globalité par la connaissance de soi, le développement de l’estime de soi, de la confiance en soi, les relations harmonieuses avec les autres. L’enseignement dispensé dans l’école permet de développer le potentiel de chaque enfant (physique, cognitif et intellectuel, social et émotionnel)\nL’enseignement est individualisé et progressif, chaque enfant évoluant à son propre rythme.L’apprentissage passe prioritairement par l’expérimentation et le respect des temps d’intégration .L’école Montessori United Children offre un milieu d’épanouissement, d’apprentissage et de culture.\nL’école offre aux enfants un milieu caractérisé par une pédagogie humaniste, un accompagnement professionnel et une atmosphère sereine qui stimulent le développement de leur personnalité et qui les aident à façonner leurs réussites propres à chacun.\nPour l’équipe pédagogique de l’école, le premier éducateur de l’enfant est le parent, c’est pour cela qu’elle accorde une grande importance à la qualité de la relation avec les parents et à la collaboration avec eux. C’est un travail journalier qui permet d’amener enfant et adulte à une confiance réciproque vouée à se solidifier avec le temps.\nDeux entretiens individuelles sont mis en place au début et à la fin de l’année afin de suivre la progression de votre enfant. Cependant, d’autres entretiens sont possibles uniquement sur rendez-vous.\nLes repas sont livrés par un traiteur qui utilisent les produits locaux et une grande partie sont issus de l’agriculture bio. Accordant une grande importance au repas équilibré, notre traiteur est reconnu par le label de la « Fourchette Verte ».\nManger est une activité essentielle de l’enfant, non seulement parce qu’il en a besoin, mais aussi parce que cela constitue un moment d’échange privilégié avec son entourage. Pour renforcer cette convivialité et ce partage, tous les enfants mangent à l’école .\nAvant le repas, deux enfants accompagnés d’un adulte vont préparer la table et à la fin du repas chacun débarrase son assiette et ses couverts.\nHassna : Directrice et Enseignante Francophone AMI 3-6 ans.\nAprès son High School Diploma, Hassna s’est interessée à la psychologie de l’enfant et a préparé « infant and Toddler Care Certificate » à Howard Community College de Maryland où elle a séjourné pendant 7 ans.\nDe retour sur le territoire européen, elle obtient sa licence en sciences de l’éducation et en parallèle s’inscrit à la formation Montessori AMI 3-6 ans où elle réussit. Hassna a enseigné 10 ans dans les écoles Montessori et internationales sur le canton de Genève et le canton de Vaud. Elle est maman de 4 enfants.


Cours de dessin adulte Nantes et Orvault : Intervention dans les écoles\nIntervention dans les Écoles : Campus HEP\nJ’ai eu le plaisirs d’animer le 15 novembre 2018, deux ateliers : construit ton avatar de 2 heures où des élèves (de 18 ans à 20 ans) ont pu apprendre à construire un visage de face à leur image. L’animation se déroulait au sein du campus HEP de Nantes pour la journée d’intégration des premières années des écoles : EPSI, IDRAC, IFAG, IGEFI, WIS et SUP’ DE COM. C’était un cours de dessin – adulte qui de déroulait sur Nantes.\nDescription de l’atelier (Cours de dessin – adulte – Nantes) :\nAtelier : Construit ton avatar\nLes élèves de l’atelier pourront apprendre à dessiner le visage de face et retranscrire à travers le dessin quel vision ils ont d’eux-mêmes. Et comment ils s’imaginent dans la vie étudiante nantaise à travers un personnage qui leur ressemble, dans une vision fantasmée d’eux-même : à travers une œuvre réaliste, fantastique, style manga, comics etc… et à travers des couleurs qui les qualifient.\nVoici le résultat en image de l’atelier pour des élèves qui la plupart n’avaient jamais fait de dessin. Vous pouvez retrouver ce même atelier lors de mes cours de dessin – adulte Nantes et Orvault.\nL’atelier plus en détail :\nDéroulé atelier :\nL’atelier va se dérouler en plusieurs étapes :\nÉtape 1 : Je vais commencer par expliquer les quelques bases structurelles du visage en rappelant que quelque soit le style ou la vision que les élèves ont de leur avatar, le dessin part avant tout d’une même base – l’humain avec son squelette. C’est à partir de ce dernier qu’on a extrapolé les divers styles de dessins qui sont l’expression d’un message que l’on veut transmettre au plus grand nombre.\nJe vais débuter par l’enseignement du traçage de cette première structure peu importe que ce soit un homme ou une femme, qu’ils choisiront de réaliser. Une partie des élèves choisiront de créer cette structure à partir d’outil défini comme la règle ou le compas, d’autres vont choisir une exécution moins formelle en dessinant à main levé.\nÉtape 2 : Je passerais ensuite à l’apprentissage des yeux et du nez, en montrant qu’il va y avoir une différence de placement au niveau des yeux. S’ils ont choisi comme style le manga, les yeux seront plus grand que dans un style réaliste, bd ou comics.\nTout en rappelant à chaque partie, quels sont les différents codes en dessin quand on décide de faire un homme ou une femme. En début d’atelier, j’aurais mis à la disposition des élèves, divers fiches avec des modèles d’yeux, de nez, de bouches, de coiffures etc.. Ils pourront piocher des idées et tester des choses afin qu’ils ne se sentent pas bloqué créativement. Ainsi ils pourront créer sans aucune contrainte. Mais aussi instaurer une certaine forme d’autonomie et de recherche d’informations pour que les élèves ne restent pas dans une posture passive lors de cet atelier.\nÉtape 3 : Apprentissage de la bouche ainsi que la forme du visage.\nÉtape 4: Je finirais l’apprentissage du visage par les oreilles et les cheveux. Généralement, beaucoup choisissent d’occulter les oreilles parce qu’ils ne trouvent pas ça très amusant à faire. Mais dans tout projet professionnel, l’important est d’appréhender chaque partie, même celle qu’on aime faire le moins. Cette étape me permettra d’insister sur cette valeur.\nÉtape 5 : Sur cette partie, le visage est formé. Mais tous ne finissent pas en même temps . Pour les plus rapides, je proposerais qu’ils puissent créer un deuxième avatar d’eux même ou celui du sexe opposé. Cela me permettra de voir s’ils ont bien validé chaque étape de qu’ils ont appris pendant ces deux heures d’ateliers.\nA l’issue de cet atelier l’apprenant sera capable de :\n– Appréhender la création d’un point de vue professionnel avec des outils et une méthode adéquate demandant de la rigueur et de la polyvalence. Mais aussi de l’imagination et l’expression que chaque l’élève va puiser dans sa propre expérience, son vécu, ainsi que dans l’échange qu’il aura avec les autres participants de l’atelier.\n– Appréhender le visage humain en apprenant à placer les éléments principaux de ce dernier que ce soit pour un homme ou une femme . Une fois l’exercice acquis l’élève sera capable de le reproduire chez lui ainsi que de transmettre cette nouvelle connaissance.\n– L’élève pourra créer de manière libre et instinctive un visage à son image quel que soit le style de dessin dans lequel il se transpose – réalisme, manga, comics etc.. A travers un temps basé sur l’échange et la réalisation d’un exercice dans la justesse et la précision que celui-ci exige.\nJe propose ce même atelier lors de mes cours de dessin – adulte Nantes et Orvault. Retrouvez l’ensemble des informations sur mes cours sur la page d’accueil du site.