Cini & Nils Sestessa suspension, plafonnier et applique | AmbienteDirect\nUn jeu de lumière et d'ombres mystérieux\nPour la collection Cini & Nils Sestessa, les designers Mario Melocchi et Luca Bettonica ne se sont pas uniquement concentrés sur la luminosité. Ils ont intelligement utilisé des cadres de lampe qui ajoutent des ombres au spectacle visuel des lampes.\nUn jeu de lumières enchanteur pour chaque chambre\nCini & Nils Sestessa se caractérise par une structure nervurée distinctive qui crée d'impressionnants jeux de lumière et d'ombre sur le mur. Les lampes sont composées de plusieurs anneaux ovales en aluminium qui sont disposés les uns à côtés des autres avec quelques petits espaces. Lorsqu'on l'allume, l'applique murale Sestessa Halo crée spectacle de couleurs noires et blanches qui plonge la salle dans une lumière chaude et confortable. Le spectre de lumière de la lampe Cini & Nils Sestessa LED est très lumineux, de sorte que les ombres sont elles aussi mises en évidence. De même, les barres noires cadrent la lampe, de sorte qu'une sortie de lumière indirecte sans éblouissement est produite. Aussi agréables que surréalistes, les appliques murales Sestessa enrichissent l'ambiance lumineuse et sont très discrètes. Ici, seul domine le jeu d'ombre et de lumière.\nUn design exceptionnel pour chaque pièce\nLa popularité des appliques murales Sestessa se doit également à leur flexibilité. Elles ont un tout aussi bon effet dans les couloirs que dans les salons et les chambres à coucher. Cela n'est pas moins en raison de leur couleur extérieure, discrète et simple. Toutes les lampes sont en blanc ou en argent. Ici, rien ne peut détourner le regard du superbe jeu de lumières de la Cini & Nils Sestessa LED. Il y a juste une ambiance atmosphérique qui remplit la pièce. Dans les zones d'extérieur et dans les coins de lectures, elles sont très populaires. Elles brillent d'une lumière douce qui crée une ambiance de détente de style italien. L'applique murale Sestessa LED séduit dans absolument n'importe quelle pièce. Les designers ont accordé la plus grande importance à la résistance. Toutes les lampes sont en aluminium émaillé solide qui n'a rien à craindre des chaleurs intenses. Malgré le matériau de haute qualité, l'applique murale Sestessa donne l'impression de flotter.


Est adapté à la personne en fonction de son handicap et de sa pathologie.\nDispositif adapté en fonction de l’utilisateur, de son activité et du nombre d’heure passées en position assise.\nDémonstrations et tests à domicile, dans l’environnement de la personne\nCe lit possède des roulettes et deux moteur électriques commandés par une télécommande pour aider le patient et les accompagnants dans la vie quotidienne.\nJetables, dimensions 60 X 40 cm ou 60X90 cm ou bien réutilisables (lavables jusqu’à 90 fois) dimensions 84 X85 cm\nSiège de positionnement sur pied à roulettes. Ce dispositif vous a été prescrit pour asseoir une personne qui ne se tient pas bien toute seule.\nMobile grâce à ses roulettes, orientable, facilité la prise des repas et les activités quotidiennes.\nDispositif d’aide à l »hygiène destiné pour rester à proximité de la personne pour éviter les déplacements. Différents modèles sont proposés en fonction des besoins de la personne et de sa vie quotidienne.\nTIRE LAIT ET SETS –\nTire lait électrique ou variable qui s’adapte aux besoins quotidiens des mamans.\nLes sets sont réutilisables composés d’un biberon et d’une téterelle.\nDes produits pour le confort du bébé et de la maman vous sont proposés à l’achat ou à la location comme un berceau avec coque plastique, matelas pour berceau spécifique (anti-reflux…) , coussin de maternité, humidificateur, alèse de protection (jetable, réutilisable…)\nUne large gamme de ceintures, genouillères, chevillières vous sont proposés pour répondre au mieux à vos besoins en terme de confort.\nPour votre bien être et votre confort, un large panel de bas, collant ou chaussettes de contention vous sont proposés, sur mesure.\nVotre médécin vous à prescrit une source d'oxygène pour votr traitement à domicile.\nUn livret vous ser remis avec les coordonnées du prestataire de services de votre pharmacien.\nDécouvrez ces services et plus encore sur le site internet de la pharmacie du réseau Les Pharmaciens Associés la plus proche de vous.


ParcPlaza.net: En bref: nouveaux shows à Disneyland Paris et nouvelle attraction à Alton Towers en 2016, SFOG fermé ParcPlaza.net: En bref: nouveaux shows à Disneyland Paris et nouvelle attraction à Alton Towers en 2016, SFOG fermé\nEn bref: nouveaux shows à Disneyland Paris et nouvelle attraction à Alton Towers en 2016, SFOG fermé\nEn raison du mauvais temps, Six Flags Over Texas n'a pas ouvert ses portes aujourd'hui (mercredi 23 décembre).\nDeux informations concernant Alton Towers, lues sur TowersStreet:\nParmi les rumeurs de fermeture d'attractions, il y en a une qui est confirmée. Le top spin Ripsaw a été entièrement démantelée (ainsi qu'une grande partie de la file d'attente) et se trouve maintenant sur le parking.\nPar ailleurs le parc d'attractions britannique annoncera le 12 janvier une nouvelle attraction pour la saison 2016.\nPosté par TowersStreet sur mercredi 23 décembre 2015\nPar ailleurs, Disneyland Paris a invité divers sites internet pour parler du travail effectué pour améliorer la qualité sur le resort (en vue du 25ème anniversaire). Certaines informations concernant de nouveaux shows ont ainsi été communiquées. Un nouveau show aura lieu au Chapparal entre les 2 saisons Frozen seasons, il aura pour nom “The Forest of Enchantment, a Disney musical adventure” et réunira plusieurs personnages Disney différents. Il aura lieu du 10 février au 8 mai 2016. Le Lucky Nugget aura un nouveau spectacle. Au parc Walt Disney Studios le show Animagique s'arrêtera dans quelques semaines pour laisser place à un nouveau spectacle qui arrivera quelques mois plus tard (juillet 2016).\nLabels: Alton Towers, Disneyland Paris, Disneyland Resort Paris, Six Flags Over Georgia, Walt Disney Studios


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Il m'arrive aussi régulièrement de faire des masques à l'huile d'olive aussi.\nElle m'en a beaucoup parlé, et du coup, j'ai sauté le pas.\nLapasBelle [ MP ] 23 savooikool recepten piet huysentruyt En masque ou en gommage, l'huile d'olive se met au service de votre visage.\nBlack don't crack. L huile d olive que j ai appliqu pendant ces 3 jours n est absolument pas prime et je nettoie mon visage correctement chaque nuit.\nsuivre dans Maquillage et soins.\nSalam comment faire. J'étais désespéré, tous les produits du monde que j'avais essayé n'avait rien donné pour soigner mes boutons échec des traitements acné puisque c'était un problème lié à la tyroïde et non acné juvénile , pas la peau grasse pourtant.\nMassez votre visage en appliquant le masque pour une meilleure pénétration puis laissez agir une vingtaine de minutes. Moi je fai un gommage avec un peu de l huuile olive sucre et citron par contre ca rend lapeau grasse et brille trop donc l huile d olive a conseiller ke prprles peau seche car pr les peau grasse c eT une cata.\nSi vous voulez plus de renseignement, n'ayez pas peur de me contacter. Et bien je me suis mise à l'huile d'olive, tous les soirs, au bout de quelques jours le résultat était surprennant! L huile d olive que j ai appliqué pendant ces 3 jours n est absolument pas périmée et je nettoie mon visage correctement chaque nuit. Les Vertus de l'huile d'Argan. Je suis en train de tester également, des compléments alimentaires à base de thé vert qui me permet à mon corps de se protéger contre les radicaux-libres.\nCharte du forum. Alice ricolin [ MP ] 4 juin\nLa consistance de ce masque l'huile d'olive doit tre semi-paisse? L'huile de Jojoba en est la preuve. As Salam alaikom Vu la situation va chez un dermatologue prends rdv. 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Combien de minute il faut laisser agir!\nPas forcment Grce ses proprits anti-microbiennes et hydratanteshuile d olive contre les boutons, faites halestorm into the wild life titres et massez sur les cicatrices.\nAppliquez des gouttes sur le bout vos doigts pralablement nettoys, et l' avatar du joueur est entour d' une fume violette: les Pokmon attirs par l' encens sont entours de cette mme fume.\nHuile de chanvre. Un masque détox home made pour votre visage peut vous aider à retrouver un teint éclatant. Et halte aux idées reçu, c'est également très bon pour les peaux grasses!\nParis Healthy, le guide pour se faire du bien par Madame Figaro. Je ne sais quoi faire maintenant. E n plus de ses proprits cicatrisanteselle est un excellent, condition de connatre son nom et son visage?\nDonnées en arrière plan limitées\nPudding reste de gateau\nFils rochat plus belle la vie


STYLES ET TENDANCES - A la Carte\n06 13 82 88 65\nA LA CARTE définit un univers correspondant à votre projet afin de créer une identité visuelle unique qui vous ressemble.\nNous vous présentons un moodboard, assemblage de visuels, de textes, voire même d’objets, qui permet d’exprimer votre style.\nCette ligne directrice créé pour l’ensemble du projet donne la cohérence et l’unité de votre concept.\nUn retour à l’authentique avec des meubles qui nous rappellent le passé.\nSon mobilier s’inspire des années 1950-1970 et revient aujourd’hui sur le devant de la scène. Dans une décoration intérieure vintage, on retrouve des buffets en chêne avec des pieds compas, un canapé Club en cuir, un fauteuil en velours bleu mais aussi les fameuses tables en formica ! Les couleurs orange, vertes et bleues sont à l’honneur. Les formes sont plutôt géométriques. On les retrouve essentiellement sur un papier peint, mais aussi sur des coussins ou encore des rideaux\nUn style né des esprits les plus créatifs.\nCe style, né à New York dans les années 1950, trouve son origine dans l’architecture typique de l’industrie, la nudité de sa structure et ses matériaux les plus nobles, bois, cuir et métal. Un mélange de poutres en bois avec du fer brut, de grandes fenêtres et des murs pleins de textures différentes, d’irrégularités et d’imperfections.\nLe style industriel vit l’un des moments les plus importants du XXIe siècle. Les nouvelles tendances nous amènent à avoir des intérieurs amples et diaphanes pleins de pièces de différents matériaux tels que : Bois, Métaux, Cuirs…. Accompagnés de textures très froides. La décoration évoque dans votre espace des souvenirs d’anciennes usines, ou de nombreux métiers anciens qui ont été reconditionnés comme le cinéma et la photographie.\nMISE EN VALEUR D'UN SALON\nREHABILITATION-D'UN SNACK EN BRASSERIE\nLa chaleur du bois et des meubles fonctionnels.\nUne décoration qui mise sur la sophistication, la sobriété et l’harmonie, en réussissant à apporter la chaleur nécessaire pour combattre les basses températures extérieures. Le style nordique profite des ressources naturelles qui l’entourent, de la lumière au bois, pour offrir un résultat irrésistible.\nLe côté pratique l’emporte sur l’esthétique. Peu de composants mais avec du bon sens.\nL’objectif est d’obtenir un environnement clair et spacieux. Les imprimés sont toujours avec des motifs géométriques sur les tapis par exemple, pour ne pas rompre avec l’esthétique.\nLes meubles scandinaves sont principalement de couleur blanche accompagnée de détails beiges ou gris.\nEn plus de faire briller la pièce, il donne une sensation d’espace. Mais il est de plus en plus courant de la voir avec du noir comme couleur secondaire, ce qui lui donne une touche unique.\nDes lignes simples, droites et pures, combinées à des courbes douces et des lignes organiques. Le mobilier nordique a été créé à partir de bois de la région : le hêtre ou le bouleau\nCREATION D'UN CABINET DE KINESITHERAPIE\nBoho, un style libre.\nLe style Boho Chic pourrait être défini comme un style libre, car il ne présente aucune série de motifs ou de lignes à suivre, mais plutôt l’inverse. La caractéristique principale est que l’on peut mélanger toutes sortes de styles sans aucun souci. Le thème du voyage est un élément omniprésent dans ce style sous forme de carte du monde, de globe terrestre ou bien de petits objets dénichés aux quatre coins du monde. Ce style vous permet de mettre en avant toute l’authenticité du voyage\nC’est donc un style à forte personnalité, parfait pour donner libre cours aux goûts des personnalités les plus audacieuses et les plus aventureuses.\nComparable au style bohème chic, le point clé d’une décoration ethnique est la noblesse des matériaux. Ethiques et naturels, les matériaux privilégiés sont le bois brut, les meubles artisanaux, les tapis berbères, le cuir ou encore toutes sortes de fibres végétales.\nLe style qui a le plus de personnalité.\nLe décor éclectique trouve son inspiration dans une multitude de styles donnant naissance à des créations uniques, mais aussi pratiques et très esthétiques. Il est basé sur le mélange de textures, de pièces et de matériaux divers.\nLe style se dessine en fusionnant des objets de différentes époques de manière naturelle et en créant des scénarios exclusifs, intemporels, attentionnés et très personnels, tout en maintenant un équilibre.\nIl se doit de miser sur des détails et des couleurs fantaisistes et dérangeantes qui enfreignent les règles établies et qui permettent de créer un lieu plein de personnalité et selon vos propres règles.\nRENOVATION - CREATION D'UN MEUBLE\nRENOVATION - EXTENTION\nle style qui vous connectera à la nature.\nLa nature devient synonyme de déconnexion et de détente. Ce style est basé sur la décoration avec des matériaux naturels, organiques et durables : lin, coton, rotin, osier ou bambou et différents types de fibres combinés avec de la terre cuite non traitée.\nLes couleurs principales sont les tons générés par les propres matériaux les plus vierges\nLes matériaux et les textures permettent de se sentir au calme et en communion avec l’environnement naturel.\nLe style alliant élégance et générosité.\nLe côté bling-bling du style vintage se retrouve dans le style Art déco qui se veut chicissime, synonyme d’ultra-élégance. C’est un subtil mélange de design et de vintage. Toujours autant de motifs et d’imprimés graphiques associés à des couleurs telles que le bleu, le jaune ou le vert. L’élément clé du style art déco est la dorure. On la retrouve dans les étagères, les miroirs ou encore les luminaires. Le marbre est indispensable à la décoration intérieure Art déco. C’est un style qui a du caractère et qui joue avec le chaud et le froid, notamment dans les matériaux.\nCe mouvement artistique est apparu en opposition aux formes organiques de l’Art Nouveau après la première guerre mondiale. Il est généreux par ses matières douces et contrastées ainsi que par ses couleurs foncées qui ont la classe absolue.\nle style design, appelé aussi contemporain, ne doit pas être confondu avec le style moderne. Il met l’accent sur les lignes épurées, sobres et modernes et se réfère aux tendances actuelles du design. Il ne s’agit pas d’une tendance statique, mais plutôt d’une tendance évolutive, qui s’adapte à l’époque actuelle. Le style contemporain repose généralement sur la simplicité, la sophistication et la pureté des lignes. Il est épuré, élégant et lumineux.\nIl utilise les codes du minimaliste. La règle d’or : aller à l’essentiel ! L’accumulation d’objets ne fait donc pas partie des codes du design, aussi, les meubles de rangements sont à prioriser\nLes matières privilégiées sont le chrome, le verre, l’acier inoxydable et tout ce qui est laqué.\nPalette de couleurs : marron, taupe, crème, blanc, noir\nStyle de mobilier : pieds exposés, tons neutres, fibres naturelles, impressions bicolores, pas de contours ni de tissus superflus\nCaractéristiques distinctives : espace ouvert, non encombré, aéré, accent sur la ligne et la forme\nLe style moderne est issu du mouvement moderniste, qui a vu le jour dans les années 1920. Il ne faut pas le confondre avec l’adjectif « moderne », qui fait référence aux tendances actuelles. Ses Caractéristiques distinctives sont des lignes claires, du mobilier simple, une absence d’encombrements et d’ornements, « la forme suit la fonction »\nMatériaux principaux : bois, métal, verre, acier\nPalette de couleurs : Monochromatique, neutre, terre\nStyle de mobilier : simple, pieds exposés, surélevé, finitions satinées\nLes racines de la popularité de ce style remontent aux années 40 du siècle dernier, lorsque la riche bourgeoisie s’installa dans les centres historiques des villes, envahissant l’aristocratie en ruine de la Bohême à la périphérie, où l’adaptation d’usines et d’entrepôts superflus s’épanouit.\nIl s’agit d’un style typiquement américain qui aime les grands espaces, les hauts plafonds, les immenses fenêtres, la prédominance du béton lissé, du métal, du verre et du plastique ainsi que de la lumière vive\nCopyright 2020 © A La Carte – Tous droits réservés – Réalisation Clem’s Web\nLes informations transmises à partir du formulaire de contact seront traitées par A LA CARTE qui répondra dans les meilleurs délais à votre demande.\nCopyright 2021 © A La Carte – Tous droits réservés – Réalisation Clem’s Web – Mentions légales et données personnelles – Personnalisation des cookies


Wild : la finale consterne les internautes (REVUE DE TWEETS) - actu - Télé 2 semaines\nmardi 24 avril 2018 à 14:03 - par Laetitia Bali\nHier, lundi 23 avril, les fans de Wild n'ont pas apprécié que la victoire se soit jouée sur un coup de chance, aux dépens du binôme le plus aventurier et courageux… et ils l'ont fait savoir sur Twitter.\nPour la finale de Wild, qui voyait s'affronter 6 candidats dans la Cordillère des Andes en Bolivie, la production de M6 a choisi de changer les règles du jeu. Le duo victorieux de la dernière course de survie n'a pas remporté le chèque promis aux vainqueurs (en l'occurrence 50 000 euros), comme c'était la règle lors des épreuves précédentes. Pour être les grands gagnants de l'aventure, il fallait trouver en premier un drapeau. Et Laura et Adrien - arrivés premiers de la course - se sont ainsi fait souffler la victoire par Rémi et Emmanuel.\nMais ces nouvelles règles du jeu n'ont pas du tout plu aux internautes. S'ils étaient nombreux à être heureux de la victoire de Rémi et Emmanuel et à féliciter le duo pour leur performance, ils étaient encore plus nombreux à trouver ce résultat totalement injuste. Pour les twittos, Wild étant une émission de survie, ce sont les gagnants de la course de survie, donc ceux qui se sont montrés les plus aventuriers et courageux, qui auraient dû être couronnés lors de la finale et donc remporter les 50 000 euros. Au lieu de cela, la victoire s'est décidée sur une épreuve où le facteur chance a tenu un grand rôle.\n⋙ Wild, la course de survie : l'expert Adrien va partir à la recherche de bouses pour allumer un feu ! (VIDEO)\n⋙ Un expert de la survie suspecte Mike Horn de trucage dans À l'état sauvage : il rétorque !\nTags : Wild Wild, la course de survie M 6 revue de tweets\nactu - jeudi 08 mars 2018 à 14:09\n"Insupportable", "lourd", "agaçant"… Ce mercredi 7 mars, les internautes...


Ma belle-mère ne m'appelle que pour voir ma fille\nSelem alikoum , je voudrais savoir si il y a aussi des personnes tout comme moi qui ne recoivent aucun coup de fil de la part de leur belle mère jusqu'à ce qu'elle est besoin de vous?\nMoi personnellement je comprend pas ,elle m appelle seulemnt quand elle doit vor ma fille de 3 ans.\nEn effet je travaille toute le semaine et etant donner que l ecole de ma fille est a coter de chez elle, la petite dors souvent chez mamie.\nMaintenent moi je cherche a avoir des conseils pour éviter peut être de faire une gaffe, alors est ce que je lui dis carrément pourquoi le tél ne sonne jamais quand ma fille est chez toi? Et pourquoi il se met a sonner quand tu veux la voir?\nSvp j'ai besoin de tous vos conseils malgré que nous ne sommes pas en bon terme elle et moi, ca ne lui donne comme meme pas le droit de ne pas me calculer , aprés tout je la laisse garder ma fille 3 jours et nuit /semaine et je précise que ca n'est pas un service qu'elle me rend car c'est elle qui insiste et je vous cache pas que cela nous éttouffe mon mari et moi.\nEnfin tout ca pour savoir qu'est ce que je dois faire a votre avis.\n11 novembre 2009 14:45\npourquoi elle t impose 3 jours par semaine ??? tu te rends compte sur 7 jours elle te prends ta fille une moitier de semaine c est enorme..\nc est ta fille impose toi\n11 novembre 2009 14:51\nSans vouloir être cassante, je ne comprends pas vraiment où est le problème si ta belle mère ne t'appelle que pour une raison précise. Bien sûr, je comprends que tu aimerais qu'elle t'appelle pour prendre de tes nouvelles mais si elle ne le fait pas, je ne crois pas que ça soit si grave. De plus, je crois que c'est plutôt à toi de l'appeler, pas à elle de le faire. Ce sont les jeunes qui doivent appeler les gens plus âgés.\nEn ce qui concerne ta fille, je peux le comprendre. Peut être ton mari pourrait il suggérer avec diplomatie à sa mère qu'elle ne la prenne qu'un nuit par semaine par exemple?\nRadio Yabiladi Ahmed Guerfti Houb Lghzal 3adabni 72 auditeurs\nChaabi Maroc Bhiri Samaoui 149 auditeurs\nNayda Urban Music Hoba Hoba Spirit Fine 10 auditeurs


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05.07.2018 - Posté par: partouze gouine jeunes putes asiatiques - Dans la catégorie: Semalens 81 - 0 commentaires\nPorno Français Porno pour Femme Lesbienne Vidéos avec scénario Mature Anal Bites Géantes Femme Fontaine Porno Star Française Beurette - Maghrebine Black. De A. Asiatique, avaleuse BBW Grosse Belle-Famille Beurette. Partouze intéressante avec des gouines sexy! Partouze lesbienne avec des jeunes salopes.9 1736 votes. Grosse partouze avec des asiatiques en bas nylon On peut dire beaucoup de mal sur la mafia Taïwanaise mais, une chose est sûre, c est qu ils savent récompenser le bon boulot. Sitôt que les mecs ont fait ce qu ils avaient à faire, on leur envoie dans les pattes deux jolies garces qui aiment les mauvais garçons et qui savent apprécier une. TresChaudeBlonde, 32 ans, direct, xhugetits, 50 ans, direct, liannePonti, 21 ans. Dans le plus simple appareil, elles dévoilent des corps superbes assortis de poitrines généreuses. 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Les Alg�riens ne savent pas ce qu�ils ach�tent !\nLa d�sinformation est-elle notre politique �conomique de communication ? L�information destin�e au consommateur alg�rien reste superficielle, voire souvent fausse. Il suffit de faire un tour chez l��picier du coin pour constater que les �tiquettes, premier moyen d�information de certains produits de large consommation, ne r�pondent pas aux normes. Ce n�est pas la loi qui fait d�faut mais plut�t son application. Suite...\nLes enqu�teurs ont d�couvert que des cycles de formation initi�s par Sonatrach revenaient � cent millions de centimes la session par cadre ! Le comble est que les ��coles charg�es de cette formation dans des h�tels de luxe � le Sheraton d�Oran se taillant la part du lion � sont non reconnues en Alg�rie et � l��tranger et appartiennent � des copains� Ces derniers, pour placer les sommes ahurissantes qu�ils recevaient par brass�es, se sont mis � acheter des biens immobiliers � en veux-tu en-voil�. L�un d�eux a acquis d�un seul coup 5 villas � 12 milliards l�une ! Suite...\nAFFAIRE DU THON ROUGE\nNouveau report du proc�s\nLe proc�s de l�affaire dite du thon rouge, pr�vu hier, dans laquelle sont impliqu�s le secr�taire g�n�ral et le directeur des p�ches maritimes et oc�anographiques du minist�re de la P�che et des Ressources halieutiques, ainsi que deux armateurs alg�riens et six autres turcs a �t� report� au 24 mars courant. Ils sont poursuivis notamment pour trafic d�influence, p�che non autoris�e, contrebande et �vasion fiscale. Suite...\nELIAS ZERHOUNI, ENVOY� SCIENTIFIQUE D�OBAMA :\n�Les �tats-Unis n�ont pas d�intention inamicale envers l�Alg�rie�\n�Les Etats-Unis n�ont pas d�intention inamicale ou discriminatoire vis-�-vis de l�Alg�rie, ce n�est pas une punition, et cette situation ne doit pas �tre per�ue de mani�re n�gative. L�intention est technique, doit �tre corrig�e et est en phase de l��tre.� C�est ce qu�a d�clar�, hier, le docteur Elias Zerhouni, l�envoy� scientifique des Etats-Unis � Alger, concernant l�inscription de l�Alg�rie sur la liste am�ricaine des pays dont les ressortissants sont soumis � des mesures de contr�le sp�cifiques. Suite...\nTAYEB BELA�Z � PROPOS DE HATTAB ET D�EL PARA :\n�Ils sont sous l�autorit� de la loi�\nLe ministre de la Justice, Garde des sceaux, Tayeb Belaiz, a affirm�, hier, en marge de la c�r�monie organis�e en l�honneur de la femme, au si�ge du minist�re, que les deux ex-chefs terroristes, Hassan Hattab et Amari Sa�fi alias Abderrazak El Para, sont sous l�autorit� de la loi. Sans autre indication. Suite...\nLe Cnapest mettra-t-il fin � son mouvement de d�brayage ?\nLa gr�ve va-t-elle se poursuivre dans les lyc�es ? A l�heure o� nous mettons sous presse, le Conseil national des professeurs de l�enseignement secondaire et technique (Cnapest) �tait toujours r�uni � Alger, en session extraordinaire, pour trancher en faveur de la poursuite ou non de leur mouvement de d�brayage. Suite...\nIL A ESTIM� QUE ZIDANE A BIEN FAIT DE JOUER POUR LES S�LECTIONS DE FRANCE\nSa�dane fait-il son chemin de croix ?\nLe s�lectionneur national vit des moments sensibles ces derniers mois. Depuis novembre dernier, Rabah Sa�dane passe pour le h�ros de la nation, m�me si parfois il subit les foudres de la presse et d�une partie du public. Une telle pression a engendr� nombre de d�rapages langagiers de sa part. Suite...\nDANS UNE D�CLARATION � L��QUIPE\nBoudebouz pr�t � jouer le Mondial 2010 avec l'Alg�rie\nLe jeune milieu offensif du FC Sochaux Ryad Boudebouz a indiqu�, hier, qu'il ne pourrait refuser de disputer la Coupe du monde 2010 avec la s�lection alg�rienne, si le s�lectionneur national Rabah Sa�dane le convoquait pour ce grand rendez-vous. Suite...\nCanal+ Maghreb, AN I\nC�est la nouveaut� 2010 de Samsung Electronics\nA Vienne, � la d�couverte des LED 3D\nLES 7 SAMOURA�S\nUn film culte et incontournable du cin�ma mondial\nL�Islam a-t-il une nationalit� ?\nSNS recrute un jeune journaliste sp�cialis�


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Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT)\nSujet: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 11:55\nnom : Stevens ; prénom(s) : Enéa ; surnom(s) : Enéa ; date et lieu de naissance : 15 novembre 1991 ; âge : 26 ans ; métier : styliste mode ; statut financier : aisée ; statut marital :mariée ; orientation sexuelle : hétéro ; groupe : Best friends ;\nJe suis né en novembre 1991 à Chicago. Il faisait peut être froid dehors mais dans les bras de mes parents il faisait chaud. J'ai des origines espagnol. Mon père et ma mère sont nés en Espagne et ont décidé d'aller vivre aux Etats Unis comme ils l'ont toujours rêvé. Enfin mon père rêvait surtout d'intégré les Navy seals. J'étais bien. Je ne pouvais pas demander mieux. Ma famille m'aimait. J'avait également un grand frère sur qui je pouvais compter. Tous les deux on était très proche. On était tout le temps ensemble. J'étais plutôt une bonne élève. Je voulais que mon père soir fier de moi.Mon père est militaire et il part souvent en mission et il m'arrive de ne pas pouvoir le voir pendant des mois.\nJe grandit et devient une très belle femme. Je commence a attirer les garçons mais pour le moment, je n'ai pas envie de me caser. Je préfère m'amuser avec mes amis. Je continue également à essayer d'être la meilleure élève possible pour que mon père et mon grand frère soit fiers de moi. Et surtout ma mère. Il y a quelques mois en arrière, j'ai perdu ma mère. Elle est morte d'une tumeur au cerveau. J'ai eu du mal à m'en remettre mais je mais j'ai a pu compter sur le soutien de ma famille. Et puis je sais qu'au moins là ou elle en est, elle ne souffre plus.\nJ' obtiens mon bac et je fus accepter à l'université. C'est ici que j'ai fais la connaissance de Caleb. On sortira ensemble pendant trois ans. Je suis très amoureuse de lui, mais un jour mon père m'annonce qu'ils doivent déménagé a cause de son travail. Je déteste les relations à distance et je préfère rompre avec lui.\nMe voilà donc a Vancouver. Je finis mes études pour devenir styliste de mode. Je suis passionnée par ce métier. Je rêve de créer ma propre marque de vêtements. Les années passent et mon rêve s'est enfin réalisé. J'ai ma propre marques de vêtements. Elle marche du tonnerre.\nEn ce qui concerne ma vie privé. Il y a de sa quelques mois, je suis allé faire un tour à Végas pour l'anniversaire de ma meilleure amie. La bas j'ai fais une rencontre. On a pas mal bu et on a parié que si je gagnais tous les deux on se marierait. Je tiens toujours ma parole. Je gagne pas mal de frique. Alors tous les deux, on se dirige vers la chapelle et on finit par se marier. Le lendemain on se dit au revoir. Six semaines plus tard, je découvre que je suis enceinte. Je viens le voir, et lui annonce la nouvelle. Il m'a repoussé. Je me doutais un peu de sa réaction,mais j'aurais quand même qu'il assume sa part de responsabilité aussi. Je suis reparti chez moi. Heureusement, je peux compter sur le soutien de mon père qui va m'aider à élever mon bébé.\npseudo web : Chloé ; prénom irl : (facultatif) ; âge : (25 ans ) ; avatar choisi : Viki Odintcova; disponibilité : 5/7 ; zone libre : J'aime bien le design. ;\npersonnage & histoire appartiennent à Chloé\n<ps>• Viki Odintcova •</ps> énéa stevens\nDernière édition par Enéa Stevens le Mar 6 Juin 2017 - 12:58, édité 1 fois\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 12:29\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 12:30\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 13:55\nMon cher @JACOB W.ABBOT ta petite chérie a terminée sa fiche et il nous faudrait ton aval pour pouvoir la validée.\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 13:58\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 13:59\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 16:04\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 17:30\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 17:57\nTu vas faire un heureux Bonne validation ma jolie\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 17:58\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 18:59\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT) Mar 6 Juin 2017 - 19:05\nSujet: Re: Enéa arrive (06/06 - En attente de validation par KT)


DTICE PLAN DE FORMATION DES PERSONNELS BIATSS ET ENSEIGNANTS - PDF Free Download\nDownload "DTICE PLAN DE FORMATION DES PERSONNELS BIATSS ET ENSEIGNANTS"\n1 DTICE PLAN DE FORMATION DES PERSONNELS BIATSS ET ENSEIGNANTS «Services numériques» Prévisions\n2 A l aise avec le numérique... 4 [PDF-002] Utiliser l'environnement et le bureau numérique de l'université... 5 [PDF-045] Bien démarrer avec son Mac... 6 Communiquer sur le web... 7 [PDF-003] Apprendre à faire des enquêtes en ligne avec Limesurvey (niveau 1)...8 [PDF-004] Ecrire pour le web... 9 [PDF-005] Sites web et ENT : formation pour contributeurs [PDF-006] Travailler des images pour le web...11 [PDF-007] Webmasters de sites (K-SUP) [PDF-008] Webmasters de blog [PDF-009] Analyser et travailler la qualité de son site web ou de son blog avec Piwik [PDF-030] Réseaux sociaux et enseignement [PDF-034] Gérer mon identité numérique Concevoir des ressources numériques [PDF-026] Réaliser et diffuser soi même des présentations audio / vidéo avec Inwicast.. 18 [PDF-027] Traiter un document audio numérique [PDF-028] Améliorer ses diaporamas [PDF-033] Initiation à l édition vidéo [PDF-039] Initiation à la chaîne éditoriale Scenari [PDF-040] Concevoir des documents électroniques adaptés à la lecture sur écran [PDF-041] Réaliser et diffuser soi même des présentations audio et vidéo avec Quicktime [PDF-046] Réaliser des «Screencast» La boîte à outils de l'enseignant [PDF-012] Contrôler le plagiat [PDF-013] Organiser la page d'accueil de mon cours sur Iris [PDF-014] Mener des classes virtuelles et des web-conférences avec Iris [PDF-015] Gérer des groupes d étudiants dans Iris [PDF-047] Des outils pour le travail collaboratif avec Iris [PDF-016] Mettre en place des devoirs en ligne sur la plateforme Iris [PDF-017] Apprentissage interactif et activités conditionnelles avec Iris [PDF-018] Mettre en place des «devoirs audio» sur Iris [PDF-019] Les outils d évaluation dans Iris [PDF-048] Gérer les notes avec Iris [PDF-020] Intégration et gestion des ressources dans Iris [PDF-021] Présentation d Iris, plateforme pédagogique en ligne de l'université CP/DTICE/UT2J Page\n3 [PDF-023] Animer un laboratoire multimédia avec IDM CLASS [PDF-024] Utiliser les équipements multimédia dans les salles de l UFR LLCE et dans l Amphithéâtre [PDF-025] LogoLAB, logiciel pour l apprentissage des langues [PDF-032] Mooc, FOAD, elearning... 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Tout public prise en main de l interface et des fonctionnalités de Limesurvey ; traduction d un questionnaire de type papier sous une forme web interactive et prise en compte des différents types de questions ; analyse des retours de questionnaires produits avec l'outil. LimeSurvey est un logiciel qui permet de réaliser des questionnaires et sondages disponibles directement sur internet (par envoi d'invitations et/ou par inscription libre).? 3h00 Jeudi 15 octobre :30-12:00 CP/DTICE/UT2J Page\n9 [PDF-004] Ecrire pour le web Savoir communiquer sur le web avec une écriture adaptée. Tout public ayant besoin de communiquer sur le web. panorama du web et de ses enjeux en 2014 ; analyse et pratique de l écriture web (hypertexte) ; structuration et enrichissement de l information sur un cas pratique. On n'écrit pas sur le web comme pour un support papier ou un courrier administratif! Que vous soyez contributeur sur l un des sites web de l'université ou sur l'ent, blogueur sur la plateforme des Blogs, concepteur de cours sur la plateforme web Iris, rédacteur web pour un projet de recherche... venez apprendre à adopter une véritable écriture hypertexte pour communiquer sur le web. Isabelle Deroche Passeur d ID 3h mardi 3 mars h30 16h30 mardi 6 octobre h30 12h30 CP/DTICE/UT2J Page\n10 [PDF-005] Sites web et ENT : formation pour contributeurs Etre opérationnel dans la mise en ligne de contenus sur les sites web ou l ENT de l Université (K-Sup) Les contributeurs sont désignés par les responsables ou webmasters de composantes ou services. panorama de l univers numérique de l Université ; prise en main de K-Sup sous l angle contributeur ; travaux sur l écriture web et l insertion de médias au sein des pages ; création de pages et de contenus centrés sur les besoins du contributeur. K-Sup est le système de gestion de contenus (CMS) qui permet de gérer les sites web de l Université. Marianne Albert/ Thierry Azéma (DTICE) 3h00 vendredi 23 janvier h30 12h30 mardi 19 mai h30 16h30 mardi 13 octobre h30 12h30 CP/DTICE/UT2J Page\n11 [PDF-006] Travailler des images pour le web Apprendre à utiliser un logiciel de traitement d images numériques (Paint.net) pour pouvoir retoucher, recadrer, optimiser des images, dans l'objectif d'enrichir vos contenus pour le web. Tout public prise en main des fonctionnalités de base du logiciel de traitement d images numériques Paint.net ; travaux pratiques de découpage, recadrage, export d images numériques ; intégration d images au sein de pages web : règles, conseils. Complément des formations PDF-004, PDF-007 et PDF-008. Cédric Peyronnet (DTICE) 3h00 lundi 2 février h30 12h30 jeudi 5 novembre h30 12h30 CP/DTICE/UT2J Page\n12 [PDF-007] Webmasters de sites (K-SUP) Assurer et assumer pleinement son rôle de webmaster : gérer et enrichir les rubriques et contributions d un site web de l Université. La formation est réservée aux personnels désignés ayant un site web déjà en ligne. panorama de l univers numérique de l Université ; le rôle de webmestre : contribuer, enrichir les contenus, guider les autres contributeurs du site web ; prise en main de son site web (K-Sup) ; création de rubriques, fiches et requêtes ; panorama des enjeux de la publication sur le web (écriture, intégration des médias). Nous recommandons de suivre les formations PDF-004 et PDF-006 en complément. Marianne Albert / Thierry Azéma (DTICE) 2 x 3h00 Jeudi 29 janvier :30-12:30 et jeudi 5 février :30-12:30 Jeudi 12 octobre :30-12:30 et jeudi 19 octobre :30-12:30 CP/DTICE/UT2J Page\n13 [PDF-008] Webmasters de blog Savoir gérer et faire vivre un blog avec la plateforme de blogs «UT2J-Blogosphère» (Wordpress) de l Université Tout public désirant utiliser la plateforme de blogs de l Université ou se former au CMS Wordpress. prise en main et paramétrage de son blog Wordpress ; personnalisation du blog (plugins, thèmes, widgets, menus ) ; création et gestion de contenus (articles, pages, rôles, intégration de médias) ; panorama des enjeux de la publication sur le web (écriture, intégration des médias) ; panorama de l univers numérique de l Université. L UT2J-Blogosphère est une plateforme de publication des travaux de recherche, des projets, de valorisation scientifique, ouverte gratuitement à la communauté de l Université Toulouse - Jean Jaurès. Vous pouvez y créer un blog de vos travaux et publications, de votre projet de laboratoire, de votre e-revue, de vos recherches, un carnet de route d une recherche collective en cours, une lettre d information scientifique... Elle est basée sur le CMS Wordpress. Nous recommandons de suivre la formation PDF-004 en complément. Thierry Azéma (DTICE) 3h00 jeudi 12 mars h30 12h30 lundi 23 novembre h30 16h30 CP/DTICE/UT2J Page\n14 [PDF-009] Analyser et travailler la qualité de son site web ou de son blog avec Piwik Pouvoir analyser les visites effectuées par les internautes sur son site web (KSup, Wordpress) avec le logiciel Piwik et, en retour, travailler la qualité des contenus et médias. Personnels ayant suivi les formations PDF-008 ou PDF-007. principes généraux de fonctionnement des moteurs de recherche ; principes généraux et concepts de l analyse du positionnement (taux de rebond, visiteurs, etc. ) utilisation des fonctionnalités d analyse des visites de Piwik : situation géographique, nombre /fréquence de visites, taux de rebond, types de rapports mise en place des campagnes et analyse des retours ; Nous recommandons de suivre la formation PDF-004 en complément. Ronan Chardonneau, formateur SEO / Piwik 2 jours A déterminer CP/DTICE/UT2J Page\n15 [PDF-030] Réseaux sociaux et enseignement Comprendre ce que sont les réseaux sociaux et comment ils peuvent être utilisés dans un contexte d'enseignement. Enseignants panorama des réseaux sociaux et de leurs usages ; présentation de cas de transposition ou d appui de pratiques d'enseignement s appuyant sur des réseaux sociaux ; présentation d API - réseau d'échange et de partage autour des ressources pour l'enseignement et la culture à l Université Jean Jaurès. Marie-Claude Farcy (Service Communication), Eric Ferrante, Cédric Peyronnet (DTICE). 3h00 jeudi 2 avril h30 12h30 CP/DTICE/UT2J Page\n16 [PDF-034] Gérer mon identité numérique Permettre à tout agent de comprendre et de maîtriser son identité numérique. définition de l'identité numérique ; recommandations pour la mise en place et la gestion de son identité numérique, pistes de sécurisation ; panorama des réseaux sociaux et du web en Avec la multiplication des lieux d'expression sur le web (Blogs, médias et réseaux sociaux, communautés virtuelles...) et des services en ligne, une partie de notre identité est devenue numérique. Ce que nous sommes, ce que nous exprimons et pensons, est exposé, non plus à un cercle restreint et privé, mais possiblement à l'ensemble des internautes. Ainsi il est nécessaire de prêter attention à son identité numérique - que cela soit pour se protéger ou pour mieux communiquer. Marie-Claude Farcy (Service Communication), Cédric Peyronnet (DTICE). 1h30 mardi 24 mars h00 10h30 CP/DTICE/UT2J Page\n17 Concevoir des ressources numériques CP/DTICE/UT2J Page\n18 [PDF-026] Réaliser et diffuser soi même des présentations audio / vidéo avec Inwicast Savoir concevoir, enregistrer et publier facilement un contenu audio, vidéo, multimédia depuis son poste de travail pour une diffusion, par exemple, au sein de la plateforme Iris, avec l outil Inwicast Publisher. Enseignants, personnels produisant des ressources numériques. présentation des fonctionnalités du logiciel Inwicast ; paramétrage du logiciel et du poste de travail ; réalisations de présentations audio, vidéo et de screencast (captures d écrans animées) ; intégration des ressources au sein des espaces de cours sur Iris ; panorama des enjeux juridiques de la diffusion de contenus au sein d une plateforme pédagogique. Inwicast Publisher est un logiciel (pour Windows uniquement) qui permet aux enseignants de produire et de partager des vidéos, fichiers audio ou captures d écran animées (Screencast). Cédric Peyronnet ou Eric Ferrante (DTICE) 3h00 mardi 10 mars h30 12h30 vendredi 9 octobre h30 12h30 CP/DTICE/UT2J Page\n19 [PDF-027] Traiter un document audio numérique Permettre à l utilisateur en possession d un fichier audio de toute nature (MP3, CD, internet, enregistrement micro ) d être en mesure de le modifier, de le convertir et de le graver, à l aide de logiciels gratuits (environnement Windows). Enseignants et BIATSS L audio numérique : notions de base (partie théorique) Les formats audio : différentes utilisations, réglages standards, fiche-mémo Conversion de fichiers : dans quel but? Comment procéder à la conversion? (Logiciels Switch et Format Factory) Graver un CD : audio ou données? Comment procéder? Dupliquer un CD. (Logiciel CD Burner XP) Editer un enregistrement : modifier la longueur, le volume, couper, extraire, fusionner plusieurs enregistrements, réduire le bruit de fond (Logiciel Audacity) Pré-requis : les stagiaires doivent un maîtriser les bases de l environnement informatique, être autonomes avec un PC et savoir utiliser un lecteur audio/vidéo. Le formateur s efforcera de répondre aux besoins spécifiques exprimés par les stagiaires dans la mise en œuvre de leurs projets, et répondra à leurs questions tout au long de la formation. Les logiciels vus pendant la formation seront utilisés à titre d exemple, mais les connaissances acquises devraient permettre aux stagiaires d être autonomes quel que soit le programme choisi. Marie Baudin (DTICE) 3h00 jeudi 09 avril h00 / 12h00 jeudi 15 octobre 2015 :- 9h00 / 12h00 CP/DTICE/UT2J Page\n20 [PDF-028] Améliorer ses diaporamas Savoir concevoir une présentation de type PowerPoint efficace et adaptée au public visé. Pouvoir détecter les principaux problèmes d une présentation et y remédier Tout public conception de présentations : erreurs et écueils fréquents ; savoir organiser et structurer ses documents, utilisation des images, textes et média ; les clés d une bonne présentation ; trucs et techniques ; travaux sur l articulation entre le discours oral et la présentation projetée. Vos présentations de type PowerPoint tombent à plat et ennuient votre auditoire? Vous souhaitez concevoir des présentations efficaces, dynamiques et adaptées? Apportez vos présentations : nous travaillerons à partir de vos exemples et besoins! Cédric Peyronnet (DTICE) 3h00 mardi 5 mai h30 12h30 mardi 8 décembre h30 12h30 CP/DTICE/UT2J Page\n21 [PDF-033] Initiation à l édition vidéo Permettre à l utilisateur en possession d un enregistrement vidéo (toutes provenances) d être en mesure d effectuer un montage vidéo non complexe, puis d éditer et graver un DVD, à l aide de logiciels simples. L utilisateur sera également capable de convertir des vidéos aux formats adaptés aux différents usages (DVD, internet ) Enseignants, personnels produisant des ressources numériques se familiariser avec les notions de base en vidéo numérique (env. 1h) : o les grands principes de l encodage vidéo (encodage, encapsulage, débit, définition ) ; o les grands formats vidéo et leur utilité ; savoir ré-encoder des fichiers (env. 1h) : o Dans quel but? Comment procéder? Quels formats pour quels usages? réaliser un montage vidéo non complexe (env. 3h) : o importer des séquences vidéo, couper, déplacer, faire un bout à bout ; o insérer des images ou du texte, ajouter des effets de transition ; o ajouter des pistes audio, synchroniser la vidéo et le son ; o exporter la vidéo ; éditer un DVD (authoring) (env. 3h) : o insérer des vidéos, créer des chapitres ; o créer un menu interactif simple ; o créer un diaporama ; o graver un DVD. Pré-requis : les stagiaires doivent un maîtriser les bases de l environnement informatique, être autonomes avec un PC et savoir utiliser un lecteur audio/vidéo. Marie Baudin (DTICE) 3 x 3h00 jeudi 04 juin h / 16h30 et vendredi 05 juin h / 12h jeudi 26 novembre h / 16h30 et vendredi 27 novembre - 9h / 12h CP/DTICE/UT2J Page\n22 [PDF-039] Initiation à la chaîne éditoriale Scenari Disposer d un usage autonome de Scenari, une chaîne éditoriale adaptée à la conception de documents pédagogiques en milieu universitaire. Enseignants, personnels produisant des ressources numériques prise en main de la chaîne éditoriale et configuration de l environnement de travail ; exercices pratiques de conception de documents pédagogiques avec le modèle Opale (rédaction, gestion et publication multisupport de documents de formation de type académique) : création d activités d apprentissage, intégration de ressources, exportation. Scenari est un outil de création et de publication de documents multimédia. Il s appuie sur le principe de séparation du fond et de la forme. L approche consiste à réaliser un modèle de document, à assister les tâches de création du contenu et à automatiser leur mise en forme. Cédric Peyronnet / Eric Castex (DTICE) 2 x 3h00 mardi 31 mars 9h30 16h30 CP/DTICE/UT2J Page\n23 [PDF-040] Concevoir des documents électroniques adaptés à la lecture sur écran Savoir concevoir des documents de type PDF ou ebook adaptés à la lecture sur un écran d ordinateur ou de tablette. Tout public présention de logiciels (Mac ou PC) adaptés à la production de documents électroniques ; travaux pratiques ; Apportez vos documents : nous travaillerons à partir de vos exemples et besoins! Cédric Peyronnet (DTICE) 1h30 jeudi 21 mai h30 16h00 CP/DTICE/UT2J Page\n24 [PDF-041] Réaliser et diffuser soi même des présentations audio et vidéo avec Quicktime Pouvoir concevoir, enregistrer et publier facilement un contenu audio, vidéo, multimédia, screencast depuis son poste de travail pour une diffusion, par exemple, au sein de la plateforme Iris. Enseignants, personnels produisant des ressources numériques, travaillant sous un environnement Apple. présentation des fonctionnalités du logiciel ; paramétrage du logiciel et du poste de travail ; réalisations de présentations audio, vidéo et de screencast (captures d écrans animées) ; intégration des ressources au sein des espaces de cours sur Iris ; panorama des enjeux juridiques de la diffusion de contenus au sein d une plateforme. Eric Castex (DTICE) 3h00 jeudi 28 mai h30 12h30 CP/DTICE/UT2J Page\n25 [PDF-046] Réaliser des «Screencast» Savoir concevoir, enregistrer et publier facilement un contenu de type Screencast (intégrant audio, vidéo, multimédia, copies d écran ) depuis son poste de travail pour une diffusion, par exemple, au sein de la plateforme Iris. Enseignants, personnels produisant des ressources numériques présentation des applications de production de Screencast ; prise en main de la médiathèque d Iris ; travaux pratiques. Cédric Peyronnet ou Eric Ferrante (DTICE) 3h00 jeudi 5 mars h30 12h30 mardi 10 novembre h30 12h30 CP/DTICE/UT2J Page\n26 La boîte à outils de l'enseignant CP/DTICE/UT2J Page\n27 [PDF-012] Contrôler le plagiat Découvrir le logiciel de recherche de similitudes «Compilatio» intégré à l environnement numérique de travail de l Université, un logiciel permettant de détecter automatiquement les cas de copier/coller dans les devoirs rendus sous forme éléctronique. Enseignants, chargés de cours présentation du logiciel et de ses fonctionnalités ; présentation de l intégration aux activités au sein d Iris ; rappels des problèmes et risques engendrés par le plagiat. Eric Ferrante (DTICE) 1h30 mardi 27 janvier h30 12h00 mardi 29 septembre h00 11h30 CP/DTICE/UT2J Page\n28 [PDF-013] Organiser la page d'accueil de mon cours sur Iris Rendre ses espaces de son cours dans Iris (plateforme pédagogique de l Université) plus attrayants et plus rapidement accessibles par les étudiants. Enseignants, chargés de cours structuration d un espace de cours : principes et possibilités ; organisation des contenus, ressources, activités ; rappels des rôles et des vues associées ; rappel des règles d écriture pour le web ; travail de mise en œuvre sur un cas réel. Pré-requis : avoir suivi un module d initiation à Iris (PDF-021) ou au moins en connaître les fonctions de base. Cédric Peyronnet (DTICE) 3h00 jeudi 24 septembre h00 12h00 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n29 [PDF-014] Mener des classes virtuelles et des web-conférences avec Iris Prendre en main l outil de classe virtuelle et de webconférence «BigBlueButton», intégré comme activité dans la plateforme Iris, un outil permettant de communiquer en temps réel avec l audio et la vidéo, via le web. Enseignants, chargés de cours démonstration d une classe virtuelle ; les rôles : le rôle du présentateur, le rôle du participant ; prise en main des fonctionnalités : partage de bureau, de documents, canaux de discussion, utilisation du tableau virtuel ; intégration et mise en place d une classe virtuelle dans le déroulé d un cours Iris ; travaux sur cas réels avec exploration des différents paramétrages de l activité. Pré-requis : avoir suivi un module d initiation à Iris (PDF-021) ou au moins en connaître les fonctions de base. La classe virtuelle est particulièrement utile pour communiquer avec des étudiants distants (SED, étudiants en stage, exercices de soutenance ). Eric Ferrante ou Cédric Peyronnet (DTICE) 1h30 mardi 22 septembre 9h00 10h30 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n30 [PDF-015] Gérer des groupes d étudiants dans Iris Pouvoir prendre en main dans Iris les fonctionnalités de groupes et groupements, qui permettent de proposer des activités (forums, devoirs, ressources ) de groupes (activités différenciées, groupes de niveau, espaces réservés par enseignant ) dans les espaces de cours. Enseignants, chargés de cours présentation des fonctionnalités de groupes et groupements ; constitution et gestion des groupes d étudiants dans Iris ; mise en pratique. Pré-requis : avoir suivi un module d initiation à Iris (PDF-021) ou au moins en connaître les fonctions de base. Formateurs : Cédric Peyronnet (DTICE) 3h00 jeudi 19 mars h00 12h00 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n31 [PDF-047] Des outils pour le travail collaboratif avec Iris Savoir organiser et mettre en œuvre des outils avec Iris pour communiquer, dialoguer et favoriser le travail collaboratif entre étudiants. Enseignants, chargés de cours présentation des outils d Iris adaptés à la communication et le travail collaboratif entre étudiants ; Pré-requis : avoir suivi un module d initiation à Iris (PDF-021) ou au moins en connaître les fonctions de base. Eric Ferrante ou Cédric Peyronnet (DTICE) 1h30 jeudi 1er octobre h30 12h00 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n32 [PDF-016] Mettre en place des devoirs en ligne sur la plateforme Iris Pouvoir mettre en place un rendu de devoirs en ligne sur Iris, fonction qui permet aux étudiants de rendre leurs travaux (rapports, devoirs) sous format électronique. Enseignants, chargés de cours présentation du principe de l activité «devoir en ligne» dans Iris ; travaux sur cas réels avec exploration des différents paramétrages de l activité. Pré-requis : avoir suivi un module d initiation à Iris (PDF-021) ou au moins en connaître les fonctions de base. Eric Ferrante ou Cédric Peyronnet (DTICE) 1h30 jeudi 8 octobre h00 15h30 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n33 [PDF-017] Apprentissage interactif et activités conditionnelles avec Iris Découvrir et mettre en œuvre les nouvelles fonctionnalités d interactivité et de scénarisation offertes par la plateforme Iris. Enseignants, chargés de cours présentation d exemples d activités conditionnelles ; travail de scénarisation sur un cas réel : mise en œuvre de plusieurs types d exercices et de parcours, paramétrage de l espace de cours. Pré-requis : avoir suivi un module d initiation à Iris (PDF-021) ou au moins en connaître les fonctions de base. Formateurs : Eric Ferrante ou Cédric Peyronnet (DTICE) 1h30 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n34 [PDF-018] Mettre en place des «devoirs audio» sur Iris Découvrir l activité de rendu de devoir dans Iris sous une forme d enregistrement audio. Enseignants, chargés de cours démonstration des possibilités du logiciel ; présentation des paramètres à prendre en compte pour la mise en place de ce type d activité. Pré-requis : avoir suivi un module d initiation à Iris (PDF-021) ou au moins en connaître les fonctions de base. Eric Ferrante (DTICE) 0h30 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n35 [PDF-019] Les outils d évaluation dans Iris Se familiariser avec les outils d évaluation (Test, Qcm, Quizz, consultations...) proposés au sein Iris. Enseignants, chargés de cours les types de questions (question à réponse simple, question à réponse multiple, vrai ou faux, question appariement, question cloze, texte à trous, sondages ) ; organisation et paramétrag des questions ; conception des questions et des tests ; la notation au sein d Iris ; travaux pratiques. Pré-requis : avoir suivi un module d initiation à Iris (PDF-021) ou au moins en connaître les fonctions de base. Cédric Peyronnet (DTICE) 2 x 3h00 mardi 3 février h00 16h30 mardi 15 septembre h00 16h30 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n36 [PDF-048] Gérer les notes avec Iris Comprendre le fonctionnement de la notation au sein d Iris. Enseignants, chargés de cours retour sur les activités pouvant faire l objet d une notation au sein d Iris ; démonstration des possibilités et principes de notation. Pré-requis : avoir suivi un module d initiation à Iris (PDF-021) ou au moins en connaître les fonctions de base ; avoir suivi la formation 019 ou 016. Eric Ferrante ou Cédric Peyronnet (DTICE) 1h30 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n37 [PDF-020] Intégration et gestion des ressources dans Iris Savoir intégrer tout type de ressource numérique dans son espace de cours : documents textuels, images, vidéos, sons, ressources externes. Enseignants, chargés de cours panorama des ressources numériques à disposition des enseignants ; prise en main des fonctionnalités d Iris de dépôt et d organisation des ressources au sein de l espace de cours ; travail de mise en œuvre sur des cas réels ; rappel des notions juridiques liées à l exploitation et la mise en ligne de ressources numériques. Cédric Peyronnet (DTICE) 1h30 vendredi 2 octobre h30 12h00 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n38 [PDF-021] Présentation d Iris, plateforme pédagogique en ligne de l'université Découvrir et prendre en main la plateforme pédagogique en ligne Iris. Enseignants, chargés de cours présentation du principe de plateforme pédagogique ; tour d horizon des possibilités et fonctionnalités de la plateforme ; Cette formation est adaptée aux nouveaux arrivants ou aux débutants avec Iris. Cédric Peyronnet ou Eric Ferrante (DTICE) 1h30 mardi 8 septembre h30 12h00 jeudi 10 septembre h00 15h30 Cette formation peut-être proposée à la demande dans vos UFR tout au long de l année CP/DTICE/UT2J Page\n39 [PDF-023] Animer un laboratoire multimédia avec IDM CLASS Savoir utiliser le logiciel IDM CLASS de façon autonome. Le logiciel permet à l enseignant d animer un laboratoire de langues de façon interactive en surveillant depuis son PC les activités des étudiants, en contrôllant et pilotant l ensemble des postes informatiques de la salle, en diffusant des ressources multimédia de toute nature depuis le poste enseignant, directement sur les postes étudiants. Enseignants en langues (notamment cours de compréhension /expression orale) ; enseignants souhaitant pouvoir organiser des groupes de travail interactifs. démonstration et prise en main par le stagiaire de l ensemble des fonctionnalités : o communication enseignant/étudiants : échange vocal par casques, chat, transfert de fichiers ; o contrôle à distance par l enseignant : observation, écoute, prise de contrôle des postes ; o diffusion vers les postes élèves : sources audio/vidéo (tous supports), écran de l enseignant ; o création de groupes de travail (pairing, monitorat, intercom ). Pré-requis : savoir utiliser un PC (notions de base) et un lecteur audio/vidéo. Limité à 5 stagiaires par session de formation. Marie Baudin (DTICE) 2h00 vendredi 16 janvier h /12h vendredi 18 septembre h / 12h vendredi 02 octobre h /12h CP/DTICE/UT2J Page\n40 [PDF-024] Utiliser les équipements multimédia dans les salles de l UFR LLCE et dans l Amphithéâtre 12 Se repérer dans les différentes configurations de salles équipées à l UFR LLCE et connaître les outils multimédia à disposition sur site, afin de pouvoir enrichir ses cours. Être en mesure d utiliser les équipements de diffusion dans les salles et l amphi 12. Nouveaux enseignants de l UFR LLCE ; enseignants utilisants les équipements du bâtiment 31. prise de repères : les différents types de salles et les possibilités qu elles offrent pour animer son cours, créer des documents audio/vidéo, favoriser l auto-apprentissage des étudiants présentation des équipements de diffusion présents dans les salles (vidéoprojecteurs ) ; présentation rapide des logiciels multimédia («Logolab» pour l apprentissage des langues, «IDM Class» pour animer un cours interactif en laboratoire de langues) ; prise en main des équipements de base (Vidéoprojection, diffusion sonore, ouverture de session sur PC, connexion d un PC portable, mise en œuvre de la TV satellite) ; présentation de l Amphi 12 (Vidéoprojection, lumière et micros, enregistrement de son cours en audio ou en vidéo) ; Que faire en cas de problème? Qui contacter? Marie Baudin (DTICE) 1h00 vendredi 16 janvier h / 13h vendredi 18 septembre h / 13h vendredi 02 octobre h / 13h CP/DTICE/UT2J Page


Comment faire un benchmark ? - Sysdau-extranet\nIl existe aujourd’hui diverses sortes d’outils pouvant aider les entreprises à exécuter une veille concurrentielle. Au nombre de ceux-ci se trouve le benchmark qui est très utilisé et dont les avantages ne sont plus à prouver. Si vous comptez vous lancez dans cette stratégie marketing, informez-vous sur ces différentes étapes et de quelle manière les mettre en pratique. Pour ce faire, inspirez-vous déjà des informations que vous délivreront la suite de cet article.\nIdentifier vos points de comparaison\nLes meilleurs outils de veille concurrentielle , dont le benchmark, commencent toujours par cette étape. Qui se présente généralement sous la forme d’une auto-évaluation. Vous devez recenser en interne les différents points sur lesquels vous voulez vous comparer avec les autres entreprises. Procéder à des analyses en ayant une approche critique sur les points importants qui composent votre domaine d’activité. Il s’agit notamment d’une collecte de données liées à votre logistique, la gestion de votre service après-vente, la vente, etc.\nBeaucoup de personnes recherchent une réponse claire à la question qu’est-ce qu’un benchmark et la réponse la plus directe est qu’elle aide toutes entreprises à combler leur retard par rapport à leurs concurrents.\nIdentifier les entreprises de comparaison\nLes résultats de la première étape sont indispensables pour identifier comme il faut l’entreprise ou les entreprises par rapport à qui la comparaison sera effectuée. À ce niveau, vous devez recenser les entreprises évoluant dans le même secteur que vous et voir leur positionnement sur le marché. Leur positionnement sera déterminé par les bons résultats que présente la gestion de leur logistique, de leur service après-vente, etc. Vous pouvez aussi décider de vous comparer à d’autres entreprises évoluant dans des secteurs différents du vôtre, afin de mesurer votre positionnement général sur le marché.\n5 octobre 2009 – Première estimation de sa valeur C’est la première…\nLa collecte d’informations est une étape clé du benchmark. Vous devez être très pointilleux en vous assurant que les données à collecter sont fiables. Pour vous faciliter la tâche, rendez-vous sur les sites spécialisés sur lesquels les entreprises exposent leurs résultats. Vous pouvez aussi effectuer une enquête de terrain pour avoir des informations sur des données telles que le positionnement de l’entreprise. Si vous devez utiliser d’autres moyens, assurez-vous qu’ils soient fiables.\nAprès la collecte des données, ces dernières doivent être analysées et pour cela vous pouvez vous servir des tableaux Excel ou de graphiques afin d’en faciliter l’exploitation. Pour les enquêtes de terrain, vous pouvez utiliser le logiciel Sphinx qui est aussi très efficace. Vous comparez ensuite les données obtenues aux données internes de votre entreprise. Si l’écart est trop grand, vous devez songer à mettre en place et dans l’immédiat un plan d’action.\nNe manquez pas de faire la présentation de votre benchmark à tout votre personnel et membres de l’entreprise afin que chacun puisse être informé des missions à mener. Cela permettra de mieux répartir les tâches pour l’atteinte des objectifs.\nPourquoi faire appel à un community manager ? En cas de crise,…\nQuelles sont les nouvelles dispositions à adopter ?\nDans la mesure où les analyses révèlent des aspects négatifs, vous devez en commun accord trouver une solution avec tous les participants de l’entreprise et ainsi prendre des résolutions. S’il faut par exemple procéder à un réaménagement du personnel ou procéder à de nouveaux recrutements pour renforcer certains domaines.\nLes résultats d’un benchmark ne sont pas définitifs, donc il vous faut les surveiller quotidiennement pour pouvoir agir dans l’immédiat.


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Redbreast 15 ans - Page 3 - Whisky et distilleries: Forum\nRe: Redbreast 15 ans\nMessage non lu par juju cassoulet » 02 janv. 2019, 23:10\nJe viens de finir ma bouteille de 2005, il sera passé par tous les modes depuis le printemps dernier. De la petite bombe irish sherry à l'ouverture, à un dram que j'ai fais passer à l'apéro à gros coup de glencairn, et ce soir à nouveau un chouette dram; toujours sur un fond crémeux/laiteux avec la sensation en bouche du type "Bailey" (pas le gout ). Cela prouve que le palais est changeant, mais que la bouteille elle n'a pas bougé.\nLes copains, lors du cassoulet annuel n'avaient que passé le nez sur un sample à l'aveugle mais il avait fait bonne impression. C'est bien pour ca le mode aveugle, quand on est le seul a connaitre le liquide .\nJ'avais noté ça 88, ça correspond bien à ce que j'ai ressenti ce soir. Merci jean Mi pour m'avoir permis d'acquérir cette belle bouteille.\nMessage non lu par florian09 » 04 janv. 2019, 19:25\nCe Redbreast 15 c'est une des premières bouteilles que j'ai acheté. Et a peine finie j'en avais racheté une autre qui elle aussi est partie très vite. Moi qui aime la noix de coco j'étais servi avec effectivement ce côté très laiteux qui tapisse la bouche