Grado GW100 - Casques Bluetooth sur Son-Vidéo.com\nLe son Grado\nReproduction ample et aérée\nAutonomie 15 h\nLe casque Bluetooth Grado GW100 fait figure de petite révolution pour le fabricant New-Yorkais qui ne proposait jusqu'alors à son catalogue que des casques filaires. S'il a mis du temps à voir le jour, c'est que le casque Grado GW100 n'est pas un énième casque sans fil Bluetooth mais bien avant tout un casque Grado, hautement musical, sans aucun compromis sur la qualité de reproduction.\nGrado GW100 : le son Grado\nLe casque Bluetooth Grado GW100 adopte exactement les mêmes haut-parleurs que ceux qui équipent les casques filaires du fabricant américain. Ceux-ci sont par ailleurs appairés de manière extrêmement rigoureuse avec une tolérance d'écart très faible ente l'écouteur droit et l'écouteur gauche, de l'ordre de seulement 0,05 dB. Il en résulte un équilibre tonal et une spatialisation extrêmement précis, garant du respect de la musique qui est reproduite telle qu'elle a été enregistrée.\nLe casque Bluetooth Grado GW100 est marqué par l'ADN Grado.\nLe casque Bluetooth Grado GW100 est un modèle ouvert, chose rare pour un casque Bluetooth. Ses coques et la structure interne ont cependant été entièrement repensé et conçues dans l'optique de réduire au maximum les "fuites" sonores. Par rapport aux autres casques Grado ouverts, le casque Bluetooth Grado GW100 réduit ainsi ces fuites d'environ 60%.\nGrado GW100 : Bluetooth, aptX\nLe casque Bluetooth Grado GW100 est équipé d'un contrôleur Bluetooth en version 5.0 et prend en charge le codec aptX. Celui-ci autorise une diffusion sans fil de qualité supérieure au codec de base avec toutes les sources compatibles, qu'il s'agisse d'un smartphone ou d'une tablette Android ou encore d'un ordinateur portable. Grâce à son microphone, le casque Bluetooth Grado GW100 est également paré pour prendre en charge les appels téléphoniques. Ses boutons de commande sur l'oreillette permettent de contrôler la lecture et le volume sonore mais aussi la réception des appels.\nLe casque Grado GW100 est compatible aptX.\nGrado GW100 : autonomie 40 h\nLe casque Bluetooth Grado GW100 embarque une batterie rechargeable offrant une autonomie moyenne de 40 heures environ. Elle se recharge en branchant le casque sur un port USB alimenté avec le câble fourni. Bien entendu, si jamais la batterie est déchargée et que vous êtes dans l'impossibilité de la recharger, le casque Bluetooth Grado GW100 peut également être utilisé en mode filaire avec le câble mini-jack fourni.\nLe casque Bluetooth Grado GW100 vouspermet d'écouter la musique sans fil pendant une quinzaine d'heures avant de devoir être rechargé.\nAvec le casque Bluetooth Grado GW100, le fabricant américain propose sa vision du casque sans fil Bluetooth, offrant aux aficionados du son Grado l'opportunité d'en profiter enfin sans aucun fil à la patte, mais sans aucun compromis sur la qualité audio non plus.\nType : ouvert\nTransducteurs dynamiques appairés avec une tolérance de 0,05 dB\nVersion : 5.0\nRéponse en fréquence : de 20 Hz à 20 kHz\nSensibilité du microphone : 42 dB +/- 3 dB\nSensibilité : 99,8 dB (1 mW)\nImpédance nominale : 32 ohms\nCapacité : 320 mAH\nAutonomie : 40 heures**\nLivret "L'histoire de Grado"\nCâble audio mini-jack 3,5 mm\n**Avec le volume sonore réglé à 50%. L'autonomie de la batterie varie selon le volume sonore et le type de musique écoutée.\nLe casque Grado GW100 n'offre peut-être pas les fonctions auxquelles on pourrait s'attendre de la part d'un modèle Bluetooth et sa conception ouverte ne sera pas du goût de tout le monde. Cependant, il s'adresse à un marché de niche précis et offre d'excellentes performances. De plus, on retrouve tout ce qui fait la réputation de Grado. Si c'est là ce que vous recherchez, vous ne serez assurément pas déçu.\nEn matière de design, le Grado GW100 n'est pas le plus impressionnant, mais il surclasse tout le monde par son naturel, sa force et sa générosité sonore. Avec ce casque en liaison Bluetooth les voix et instruments acoustiques sont superbement timbrés, avec des tessitures à la fois riches et très vivantes. Le grave est rond mais n'a pas de mollesse. Il est ample tout en sachant être percutant. L'aigu est tout en douceur et élégance cristalline. La liaison Bluetooth a une portée un peu limitée et présente une légère latence, mais ne dénature pas la restitution sonore tandis que les circuits du Grado GW100 sont relativement silencieux. La liaison filaire, qui fonctionne aussi lorsque la batterie est déchargée, apporte plus de définition, d'impact et de puissance, et conserve la superbe personnalité musicale de ce casque.\nLe Grado GW100 offre des médiums exquis, des aigus polis et fait preuve d’une réponse agile et rapide dans le grave. Maintenant, il est également disponible avec un module Bluetooth. Si vous êtes à la recherche d’un casque sans fil unique, vous pouvez vous pencher sur le GW100. Sa signature sonore est excellente et il fait preuve de nombreuses et brillantes capacités. C’est un choix que nous ferions les yeux fermés dans le domaine dans casques Bluetooth. On ne croise pas des casques Bluetooth capables d’une telle image sonore tous les jours.\nApple Lightning vers USB\nAdaptateur Apple Lightning vers USB pour appareil photo.\nAudio Technica AT-LP5X\nPré-ampli phono, entraînement direct,....\n2 voies, WiFi, Bluetooth, multiroom, compatible Alexa....\nManuelle, entraînement par courroie, cellule VM95C,....


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[Histoire Géo] Cinquième - Page 5\npar *Fifi* le Ven 20 Juil 2012 - 13:49\nBon, je pense partir d'une carte de l'Empire byzantin. Les élèves s'en souviennent ou ... ?\npar Monsieur Silence le Ven 20 Juil 2012 - 13:50\nMoi je partirais sur le "ou"...\npar Marie Laetitia le Ven 20 Juil 2012 - 13:51\n@Monsieur Silence a écrit: Moi je partirais sur le "ou"...\nc'est ce que j'allais dire fais comme si l'été avait tout effacé...\nJe me demande même si je ne vais pas partir des Carolingiens. Idéalement avec un texte qui évoque les contacts des Francs avec les musulmans.\npar Marie Laetitia le Ven 20 Juil 2012 - 13:53\n@Laprofhgec a écrit: Dans la 2e partie sur les fondements\nce qui fait que l'on parle du début, après... Tout va bien, je vais bien...\nMais pourquoi, pourquoi on ne peut pas prendre les choses dans l'ordre? J'ai l'impression que ces programmes sont écrits pour les spécialistes et non pour des enfants qui ne savent rien et auxquels on raconte la fin de l'histoire pour remonter au début ! Rhhaaaa\nDernière édition par Marie Laetitia le Ven 20 Juil 2012 - 13:55, édité 1 fois\npar Malaga le Ven 20 Juil 2012 - 13:54\nPerso, les deux années où j'ai eu des 6e, je n'ai pas eu le temps d'aller jusqu'à l'empire byzantin. En revanche, on peut leur expliquer rapidement ce que c'est. Je faisais un petit schéma au tableau. Au départ, on a l'empire romain. Il se divise en deux (je fais donc deux petites flèches): empire romain d'orient(que l'on va appeler empire byzantin) et empire romain d'occident. Puis l'empire romain d'occident disparait (je le raye) et ne reste donc que l'empire byzantin.\nPour les débuts de l'Islam, je fais donc les conquêtes en première partie, les croyances en deuxième partie (et là je place l'Hégire) et la civilisation musulmane en dernière partie.\npar *Fifi* le Ven 20 Juil 2012 - 14:07\nmerci pour ton idée Malaga ! Je pense que je vais faire ça pour l'intro.\nEt après avoir dit qu'il n'y avait que l'EB, tu dis quoi ? Qu'il y a des tribus en Arabie qui s'unissent sous le contrôle de Mahomet ou tu reprends avant sur les invasions ?\npar Malaga le Ven 20 Juil 2012 - 14:10\nDe ce que je m'en souviens, on regarde ensuite une carte où sont localisés l'empire byzantin, le monde musulman et l'empire perse. Je dis simplement à l'oral qu'une religion est apparu en Arabie au VIIème siècle, qu'on appelle cette religion l'Islam et que cette religion s'est beaucoup étendue, notamment par des batailles. Et à ce moment-là, on étudie une bataille.\nAprès l'étude de la bataille, j'explique alors aux élèves qu'on va voir quelles sont les croyances de ces musulmans.\npar Marie Laetitia le Ven 20 Juil 2012 - 14:15\n@*Fifi* a écrit: merci pour ton idée Malaga ! Je pense que je vais faire ça pour l'intro.\nmoi je dirais que ça laisse la place libre pour les autres peuples: d'où une expansion arabo-musulmane facilitée dans tout le bassin méditerranéen, à commencer par la conquête de l'Afrique du Nord. D'autant que divisions des chrétiens (péninsule ibérique) donc conquête après l'Afrique du Nord de la péninsule ibérique.\npar Marie Laetitia le Ven 20 Juil 2012 - 14:18\npendant ce temps-là, dans la fiche éduscol collège :\nLes démarches proposées ne se situent pas sur le même plan que celles de la recherche universitaire.\nElles relèvent de l'apprentissage de l'histoire par les élèves. Elles sont donc fondamentalement pédagogiques. Elles doivent ainsi se définir et se comprendre simplement, à partir de finalités pédagogiques dont le professeur exprime généralement le besoin lorsqu'il évoque la nécessité de partir du concret pour intéresser les élèves.\npar *Fifi* le Ven 20 Juil 2012 - 14:29\n@Malaga a écrit: De ce que je m'en souviens, on regarde ensuite une carte où sont localisés l'empire byzantin, le monde musulman et l'empire perse. Je dis simplement à l'oral qu'une religion est apparu en Arabie au VIIème siècle, qu'on appelle cette religion l'Islam et que cette religion s'est beaucoup étendue, notamment par des batailles. Et à ce moment-là, on étudie une bataille.\nUne carte postérieure ?\npar Malaga le Ven 20 Juil 2012 - 15:22\nUne carte comme dans le Nathan où apparaissent l'Arabie au temps de Mahomet, les conquêtes des premiers califes, l'empire byzantin et l’empire perse. L'idée est de voir le territoire du monde musulman à la mort de Mahomet.\npar *Fifi* le Ven 20 Juil 2012 - 15:26\nOk ! Je me suis bien aidé de vos cours merci !\npar *Fifi* le Ven 20 Juil 2012 - 17:24\nJ'ai fini ce chapitre !!!\npar Marie Laetitia le Ven 20 Juil 2012 - 17:27\ndéjà ! :shock: je suis en cours...\npar *Fifi* le Ven 20 Juil 2012 - 17:29\n@Marie Laetitia a écrit: déjà ! :shock: je suis en cours...\nEuh j'ai commencé hier matin. Pour un chapitre de 3-4h ! Je trouve pas que ce soit très rapide\nJ'ai encore les cours de 6ème et de 3ème ...\npar Marie Laetitia le Ven 20 Juil 2012 - 18:20\nAh ça va alors! Moi j'ai commencé en fin de matinée... (et même après il me restera les scans et diaporama à faire)\nIl y a quand même un truc que je ne saisis pas.\nLes IO disent de commencer par l'expansion musulmane, de voir ensuite Mohammed, les principes de l'islam puis dans une 2e temps, de voir les brillantes civi. islamiques.\nles manuels suivent cette logique.\nMais dans tous les manuels, le cours remettent dans l'ordre les choses: l'Arabie polythéiste avant Mohammed, Mohammed, l'expansion de l'islam.\nC'est moi ou... ça comme une opposition?\nFifi, tu accepterais de me montrer ton cours dans la BDD? (stp)\npar *Fifi* le Ven 20 Juil 2012 - 18:33\n@Marie Laetitia a écrit: Ah ça va alors! Moi j'ai commencé en fin de matinée... (et même après il me restera les scans et diaporama à faire)\nC'est fait. Mais c'est inspiré de Kiwi et Monsieur Silence, ce n'est pas totalement personnel !\nPour les cours, je suis d'accord : les leçons en général ne suivent pas l'ordre des IO et des dossiers.\nMais bon, voila j'ai fais un truc, je ne sais pas si c'est bien. D'ailleurs si vous voulez me donner vos avis, c'est avec plaisir !\nJe reprendrai ça le moment venu, juste avant le cours.\npar jeje56650 le Mar 14 Aoû 2012 - 16:41\nJe suis en train de préparer une séquence sur l'Orient féodal (celle sur les Paysans et Seigneurs), et j'ai un questionnement qui me gène dans la réalisation de la séquence. Dans les IO, il est précisé que les élèves de 5e devront être capable de décrire quelques aspects du mode de vie noble.\nAlors j'ai étudié d'abord les premières seigneuries et premiers villages, ensuite j'ai vu l'organisation, les relations paysans/seigneur, les abus de pouvoir, les chartes de franchise.\nMais du coup, je n'ai pas fait le mode de vie noble, et je ne vois pas bien dans quelle partie le traiter pour que ce soit un peu logique.\nAutre interrogation, c'est par rapport aux récits médiévaux qui doivent participer à la conduite de l'étude, et notamment la chevalerie. Doit-on consacrer une partie aux chevaliers, et à toute la culture qui va avec (l'amour courtois, légende arthurienne, cérémonie d'entrée dans la chevalerie, etc.). D'ailleurs, ce sujet de la chevalerie n'est-il pas traiter en français non ? (ou ça a changé)\npar *Fifi* le Mar 14 Aoû 2012 - 18:53\nPersonnellement j'en dis que ce chapitre est trop loin d'en l'année pour que j'en sois aujourd'hui à le préparer. Désolée !\npar jeje56650 le Mar 14 Aoû 2012 - 19:55\n@*Fifi* a écrit: Personnellement j'en dis que ce chapitre est trop loin d'en l'année pour que j'en sois aujourd'hui à le préparer. Désolée !\nJ'ai réussi à trouver la solution en rajoutant une 3e partie consacrée à la vie des nobles, et ça tient la route (enfin je trouve )\npar kiwi le Mer 15 Aoû 2012 - 10:18\n@jeje56650 a écrit: Je suis en train de préparer une séquence sur l'Orient féodal (celle sur les Paysans et Seigneurs), et j'ai un questionnement qui me gène dans la réalisation de la séquence. Dans les IO, il est précisé que les élèves de 5e devront être capable de décrire quelques aspects du mode de vie noble.\nJ'en dis que c'est un aspect essentiel à traiter, même si ça doit être fait en Français.\nMon plan de cours si je me souviens bien :\nI/ le cadre de la seigneurie : un exemple de seigneurie, les éléments composant la seigneurie, les relations paysans/seigneur (mais pas la charte de franchises, trop compliqué. J'en parle quand je fais les villes avec Bruges, mais plus tard dans l'année).\nII/ La vie des seigneurs . Dans cette partie, je travaille sur la chevalerie qui est incontournable (l'éducation du jeune garçon à partir d'un extrait de Lancelot, les valeurs chevaleresques, l'adoubement, le mode de vie noble à partir d'un doc iconographique montrant les différentes activités du noble), sur le château-fort qui est le lieu de vie des seigneurs nobles.\nIII/ La vie des paysans : pareil, habitat, travaux agricoles à partir d'un calendrier et de miniatures des Très riches heures.\npar *Fifi* le Mer 29 Aoû 2012 - 13:47\nJe me pose une question sur la longueur des introductions et sur ce que vous y dites.\n- Faites vous un débriefing sur le sujet à partir d'une photo ou d'un doc ?\n- définition des termes du sujet ?\n- problématique générale du chapitre ?\nPar exemple sur le chapitre "les enjeux du DD", je trouve étrange de commencer à donner une définition du DD alors que j'ai prévu d'y arriver peu à peu avec les activités. Du coup, je ne sais que dire\npar Marie Laetitia le Mer 29 Aoû 2012 - 14:36\nc'est le grand problème avec la démarche telle qu'elle apparaît dans les IO... Mieux, les conclusions du doc attaché: les élèves sont perdus faute de définition... naaaan, sans déc? (l'art de découvrir la lune)\npar *Fifi* le Mer 29 Aoû 2012 - 17:11\nMais en général, on fait quoi dans une intro de collège ?\npar sandman le Mer 29 Aoû 2012 - 17:15\nEn intro, j'aime bien faire un "brainstorming" (joli mot!), je leur demande ce qu'ils pensent savoir sur le sujet.\nEnsuite je présente les grandes lignes du thème et la problématique générale qu'ils notent.\nPuis en accroche, cela peut-être l'analyse très rapide d'un document (d'illustration) ou sinon directement le grand I.\nLa date/heure actuelle est Mar 19 Jan 2021 - 9:31


L’actuelle pandémie amène l’ensemble des directions du CISSS des Laurentides à revoir ses façons d’intervenir afin d’être innovant pour répondre aux besoins de la population. Ainsi, l’unité mobile de dépistage servira à augmenter significativement le nombre de dépistages de la COVID-19 et à accroître l’accessibilité du service de dépistage à la population dans les zones géographiques particulières ou ayant un accès aux services réduits, dans les milieux vulnérables ou en situation d’éclosion.\nCette unité mobile de dépistage sera d’une grande importance pour assurer la protection et la sécurité des citoyens de la région face à l’actuelle pandémie. Toutefois, le déploiement d’un tel projet ne peut évidemment se faire sans la collaboration de différents partenaires. C’est pourquoi le CISSS des Laurentides tient à remercier le Grand défi Pierre Lavoie, la société de transport du Saguenay et la ville de Saguenay qui ont généreusement offert le prêt d’un autobus ainsi que le Centre de formation du transport routier de Saint-Jérôme, de la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord, pour la disponibilité de conducteurs.\nConsultez le site Internet du CISSS des Laurentides pour connaître tous les détails sur les endroits qui seront visités prochainement par l’unité mobile de dépistage : www.santelaurentides.gouv.qc.ca , sous la section Covid-19 /dépistage et évaluation.


> Réfrigérateur à compression et Cuisson>Frigo à compression 12/24V 65L\nRéférence Cruise 65L 65V\nRéfrigérateur 12V 24V à compression à encastrer.\nConsommation moyenne 16wh environ, idéal pour camping car, bateau et tous les site isolés alimentés par batteries.\nLe Cruise 65 a une grande capacité interne et une contre-porte recevant des bouteilles et des boites de ½ litre. Le compresseur est installé dans la partie supérieure. Il est livré avec éclairage intérieur de série.\nLe réfrigérateur Cruise 65V 65L est équipé du compresseur DANFOSS BD35F SECOP reconnu pour sont très bon rendement. Ce compresseur est piloté par une carte électronique qui permet un fonctionnement en 12V et en 24V.\nCapacité totale 65 litres\nConsommation moyenne 16 w/h environ\nLes réfrigérateur indel B sont gage de hautes performances et de fiabilité. L'alimentation sur 12V et 24V leur confère une grande souplesse d'utilisation. La source d'énergie utilisable peut en effet être aussi bien une alimentation (https://www.solarboutik.com/scheiber/376-alimentation-chargeur-de-batterie-special-camping-car-12v-16a-scheiber.html) ou une batterie qui peut être rechargée par des panneaux solaires.\nDotés de compresseurs totalement hermétiques, ils garantissent une consommation d'énergie et un niveau de bruit minime. Ce réfrigérateur fonctionne également avec une inclinaison de 30°.\nL'ouverture de la porte est réversible.\nLe frigo Cruise 65V est prévu pour un montage encastré.\nIl est important de veiller à ce que l'unité réfrigérante constituée du compresseur et du condenseur soit bien ventilée et que l'air froid puisse entrer par la partie basse et sortir par la partie haute. La section des ouvertures d'entrée et de sortie d'air doit être au minimum de 200cm².\nLa carte de gestion à la fonction de commander le moteur du compresseur et d'assurer les protections électrique du système. Arrêt automatique à 9.5V (21V pour les utilisations en 24V) et reprise à 11V (23V pour les installations en 24V).\nLa documentation complète est en fichier téléchargeable en bas de cette page.\nAlimentation 10.475.10 16A / 20A SCHEIBER Le...\nFiche Cruise 65V 65L\nFiche commercial réfrigérateur 65V 65L\nME Cruise 65v 65l\nMode emploi réfrigérateur Cuise 65V 65L


Délesteurs de charges électriques - Energie Plus Le Site\nHome/Gérer/Electricité/Flexibilité électrique/Délesteurs de charges électriques\nLe délesteur de charge est un automate programmable qui maintient la pointe quart-horaire en-dessous du seuil fixé à l’avance.\nCette mise à l’arrêt ou au ralenti n’est effectuée que lorsque la puissance totale prélevée, intégrée sur la période de mesure, risque de dépasser le seuil limite de puissance fixé.\nLes équipements sont délestés selon un ordre de priorité qui a été établi préalablement et mémorisé par l’automate. Par exemple, des niveaux de priorités seront donnés afin que l’appareil dont la coupure risque le plus d’être ressentie soit interrompu en dernier lieu.\nQuand la demande faiblit et que se reconstitue une réserve de puissance disponible, il y a “relestage”.\nPour garantir l’impact du délesteur sur la facture électrique, il est évident que sont fonctionnement doit pouvoir être synchronisé au compteur réseau.\nLe délesteur peut avoir beaucoup d’autres fonctions :\nOn peut lui imposer des temps minimums de fonctionnement d’un équipement, des temps maximums d’attente, des temps minimums d’arrêt.\nL’automate peut avoir une fonction “horloge” qui coupe des équipements à horaire fixe. Cette fonction est couramment utilisée avec le chauffe-eau à accumulation chauffant l’eau durant 8 heures au tarif de nuit. Elle peut également être utilisée pour des matériels de cuisson et le chauffage.\nCertains appareils “dialoguent” avec les équipements qui y sont raccordés de manière à connaître leur état et à agir en conséquence.\nLe délestage d’un matériel peut être total ou partiel (à condition que ce délestage partiel soit prévu par le constructeur).\nL’automate programmable sera appelé délesteur de charge ou optimiseur selon son degré de sophistication (selon le nombre de fonctions qu’il intègre, selon la richesse des paramètres dont peut tenir compte l’appareil pour choisir les appareils à délester, …).\nle nombre total d’entrées impulsionnelles,\nle nombre total de sorties de délestage,\nl’algorithme de gestion de la puissance,\nla possibilité de créer des points de mesure fictifs,\nla capacité de stockage d’informations,\nla programmation de la période d’intégration,\nle nombre de périodes tarifaires qui peuvent être créées,\nles capacités des logiciels de gestion (sur l’appareil même et sur le PC de gestion),\nles modes de communication avec le PC de gestion,\nDans les installations électriques traditionnelles, l’installation d’un délesteur de charge demande de tirer un câble entre le module du délesteur et chaque appareil raccordé. Pour certains appareils, le délesteur peut agir sur plusieurs parties. Dans ce cas, il faudra tirer autant de câbles.\nLe raccordement est évidemment nettement plus simple si on conçoit une installation gérée par bus de terrain. Dans ce cas, il est rapide et facile de modifier les équipements délestables (par réadressage) en fonction des résultats acquis durant l’exploitation.\npériode d’échantillonage (multiple de 1 minute)\ntemps mort exprimé (en multiple de 1 minute)\nénergie consommée après la période i [kWh]\npuissance maximale admissible, fonction de la période tarifaire [kW]\nEmax / (15′) [kWh]\ndemande d’énergie maximale en 15′.\nénergie limite d’enclenchement (0… 99 % de Emax)\nénergie limite de déclenchement (0…99 % de Emax)\nUne valeur maximale de pointe (Pmax) est fixée et indiquée au délesteur.\nLes appareils raccordés au délesteur demandent de la puissance. Au début de chaque impulsion de changement de quart-d’heure d’Electrabel, le délesteur ne réagit pas. Il “observe” comment la demande de puissance évolue. Après un certain temps fixé (td), le délesteur va agir : si la puissance demandée est telle qu’après 1/4 d’heure, elle risque de dépasser la valeur maximale de pointe (Pmax), il coupe des charges.\nPour avoir déclenchement d’un circuit, il faut que les 3 conditions ci-dessous soient remplies après chaque intervalle de temps “i” :\ndes circuits sont enclenchés,\nEi > (Emax – Eout) x (i / 15′) + Eout (c’est-à-dire que l’énergie totale demandée après l’intervalle i ne peut dépasser la droite Eout .. Emax),\ni > td… (c’est-à-dire que le délesteur ne réagit pas dans un premier temps).\nPour avoir enclenchement d’un circuit, il faut que les 3 conditions ci-dessous soient remplies après chaque intervalle de temps “i” :\ndes circuits sont déclenchés,\nEi < Emax x (i / 15′) – (Emax – Ein) (c’est-à-dire que l’énergie totale demandée à l’intervalle i ne peut descendre sous la droite E0 (= 0) .. Ein),\ni > td.. (c’est-à-dire que le délesteur ne réagit pas dans un premier temps).\nUne valeur Eout est fixée > 0 de manière à permettre l’augmentation rapide d’énergie en début de 1/4 d’heure. En effet une grosse puissance en début de 1/4 d’heure peut être appelée sans conséquence néfaste sur la pointe quart-horaire si celle-ci est compensée par une puissance appelée beaucoup plus faible dans la suite du quart-d’heure.\nL’écart entre les deux droites Eout .. Emax et E0 .. Ein permet de ne pas avoir une succession trop rapide d’enclenchement/déclenchement. Cet écart est plus faible en fin de 1/4 d’heure (c’est-à-dire qu’on accepte mieux les oscillations) pour pouvoir profiter de la pointe quart-horaire maximale.\nL’algorithme va donc gérer l’énergie consommée en 15 minutes de manière à ce que, si elle est importante, elle augmente en oscillant entre deux droites fixées “menant” à l’énergie maximale autorisée en fin de quart-d’heure.\nL’énergie peut légèrement dépasser ces limites à cause de la période d’échantillonage “i “qui est multiple de la minute.\nLe quart d’heure suivant l’énergie est comptabilisé en repartant de 0 kWh (= E0).\nVoici un exemple de séquence de déclenchement de 5 équipements dont les 2 derniers ne peuvent être coupés qu’en cas limite. La priorité de déclenchement des 3 premiers équipements s’y passe de façon cyclique :\n1 ère période : ordre de déclenchement 1 – 2 – 3 – 4 – 5\n2 ème période : ordre de déclenchement 2 – 3 – 1 – 4 – 5\n3 ème période : ordre de déclenchement 3 – 1 – 2 – 4 – 5\n4 ème période : ordre de déclenchement 1 – 2 – 3 – 4 – 5\nPour respecter l’ordre des priorités, le dernier équipement déclenché est le premier à être réenclenché. Les équipements 4 et 5 sont des appareils détestables en derniers recours.\nNotons que certains automates prévoient les besoins à venir en fonction de l’historique et anticipe les réactions des matériels afin d’obtenir une réponse optimale pour l’ensemble des usages contrôlés, tout en limitant la puissance globale appelée ou le coût de l’énergie consommée. Cette fonction est dite “intelligente”, car elle est liée à une mémoire continuellement remise à jour qui induit une réponse adaptée à la sollicitation présente, mais aussi à celle qui lui succède.\nLe choix de répartition de l’énergie est donc effectué dans l’instant et non pas de façon pré-établie.\nL’algorithme d’évaluation de la pointe quart-horaire sera auto-adaptatif en fonction des paramètres de mesure, de manière à délester le maximum de puissance sans nuire au confort et en respectant les impositions du distributeur.\nPar ailleurs, si malgré l’action du délesteur le seuil critique fixé en début de mois est dépassé, cette pointe atteinte est automatiquement choisie comme nouveau seuil pour le restant du mois.\nEn début de mois, le délesteur est réglé pour une pointe maximale de 250 kW. Le 9e jour, la pointe atteint 275 kW à 11h30. Cette valeur sera conservée comme nouvelle consigne puisque de toutes façon, ces 275 kW seront facturés en fin de mois !\nLorsqu’un système de gestion de la puissance est mis en place, le suivi des résultats est impératif :\nactions du délesteur et historique des équipements déclenchés,\nsuivi de la puissance prélevée au réseau, …\nCe suivi permettra de s’assurer du bon fonctionnement de l’installation d’une part et, d’autre part, d’en optimiser les paramètres, rendant ainsi son utilisation plus rentable encore ou moins gênante pour certains équipements.\nLe suivi peut se faire au sein du délesteur même qui possède une mémoire interne et la possibilité de dresser des historiques ou au travers d’un PC au moyen d’un logiciel de suivi (communication par modem possible).\nExemple de possibilités d’un logiciel de suivi, via les enregistreurs du délesteur (ces données peuvent être accessible sous différentes formes selon le logiciel) :\ndiagrammes de charge (sur une journée, sur un mois, etc.),\nsimulation de la facture pour différents tarifs,\nrapport entre les consommations des heures pleines et creuses,\nconsommation, consommation réactive,\nExemple de résultat fourni par le logiciel de suivi d’un délesteur.\nCertains systèmes d’automates sont des optimiseurs plus spécifiques pour cuisine collective.\nCe type de délesteur est composé d’une unité centrale (qui concentre toutes les fonctions de calcul et de stockage des données) et de différents modules de commandes (nécessaires au dialogue et au pilotage des différents consommateurs).\nUnité centrale et modules des commandes (pour 2 fours et 2 friteuses).\nChaque module peut être connecté 2 fois, soit à 2 appareils différents (ex : un four statique et une marmite), soit un seul appareil avec deux résistances à commander (ex : une connexion vers la résistance de chauffage de l’eau de lavage d’un lave-vaisselle et l’autre vers la résistance de l’air de séchage).\nUn “dialogue” permanent est maintenu entre l’unité centrale et les appareils qui y sont raccordés.\nL’unité centrale questionne, au rythme de la seconde, chaque appareil raccordé, sur son état de fonctionnement :\narrêt / marche ?,\ndemande du thermostat (enclenchement / déclenchement) ?,\nphase de préchauffage ou de cuisson ?,\ncomptabilise chaque seconde d’utilisation.\nÉvidemment, l’appareil doit obligatoirement être branché sur la prise qui contient le câble destiné à gérer sa consommation énergétique. Le concept de cuisine mobile contraint donc à marquer chaque prise femelle pour reconnaître, sans se tromper, la fiche mâle qui lui correspond.\nGestion complète d’une cuisine avec écran de supervision.\nÉvolution de la température dans un appareil de cuisson avec ou sans délestage : le délesteur ne peut jamais couper l’appareil avant qu’il n’atteigne la température de coupure de la résistance, faute de quoi, la température moyenne chuterait trop fort.\nPour connaître le temps de montée en température, le délesteur mesure le temps entre la mise en route d’un appareil et le premier arrêt commandé par le thermostat.\nL’automate, à partir de l’information des divers thermostats, procède ainsi à une analyse et à une répartition des charges en fonction des besoins de chaque matériel et des priorités enregistrées dans sa mémoire.\nIl existe des modules particuliers qui sont utilisés pour raccorder les machines frigorifiques, par exemple.\nAvec ces modules, il n’y a pas de “dialogue” entre l’appareil et le délesteur. Ce dernier décide du délestage sans tenir compte de l’état de la machine frigorifique.\nLe délesteur a aussi une “fonction horloge”. Pour chaque équipement, on peut fixer certaines plages horaires où le fonctionnement est interdit. Dans les plages “autorisées”, le matériel ne fonctionne que si la régulation (thermostat, pressostat) le demande. En déplaçant les périodes de fonctionnement de certains équipements, l’automate diminue la puissance instantanée appelée sans perturber leur fonctionnement.\nDe même, on peut imposer des plages où certains appareils ne peuvent être délestés.\nL’unité centrale est synchronisée sur le compteur réseau.\nSi le respect des critères de réglage est impossible, le système émet un signal d’avertissement (message d’alarme).\nLe délesteur permet également de raccorder des sondes de température qui mesurent la température de manière continue.\nIl peut également être utilisé avec un système qui permet la traçabilité de toutes les températures (permet de prouver le respect de l’HACCP). Ces systèmes bien que présents sur le marché belge ne sont quasi pas utilisés.\nRemarquons que ce type de délesteur ne se limite pas à optimiser les puissances des appareils de cuisson même si c’est sa spécialité. Il peut également gérer les systèmes de chauffage, de climatisation, de réfrigération, etc.\n2019-12-02T13:01:56+01:0025 septembre, 2007|Flexibilité électrique|\nSylvie Rouche 28 octobre 2019 at 10 h 14 min\tConnectez-vous pour répondre


Pourquoi être maman de deux garçons ne ferait pas de moi une maman accomplie ? - Super-Zouzou, Little Baby & Cie...\nDepuis que je suis enceinte, la question principale qui taraude les gens est de connaître le sexe de mon bébé. Personne ne demande si je vais bien, ni si le bébé va bien non. Chacun veut connaître son sexe.\nEt lorsque j’annonce qu’il s’agit d’un garçon, ils se sentent obligés de vérifier « et le premier c’était ? »…\nMa joie d’annoncer que je serai prochainement maman de deux garçons a l’air de fortement perturber l’ensemble de mes interlocuteurs. Comme si, forcément, un jour, il allait me manquer quelque chose.\nTous se sentent obligés de me demander si je songe déjà à « fabriquer » une petite fille pour ma troisième grossesse… Tous se sentent obligés d’ajouter une petite phrase du genre « l’important est qu’il soit en bonne santé »… Tous essayent en fait de me remonter le moral. Comme si je ne devais pas être satisfaite de ce petit garçon à venir.\nLa réalité est en fait toute autre.\nNon, je ne ferai pas de troisième enfant (ce n’est pas prévu en tous cas). Oui je suis heureuse, voire plus qu’heureuse d’attendre un second garçon. Non, rien ne me manquera.\nLa vérité, c’est que je souhaitais au plus profond de moi avoir un second enfant. J’en avais d’ailleurs parlé ici : http://www.superzouzou.fr/article-cette-envie-incontrolee-d-un-second-garcon-122923376.html\nParce que j’aime tellement mon fils, que je ne sais pas si j’aurais pu apporter le même amour à une petite fille.\nAlors oui, être maman de deux garçons fera de moi une mère accomplie. Il ne me manquera rien. Mes fils, je les aimerais du plus profond de mon cœur.\nQuant à élever une petite fille… je me contenterai d’apporter un amour inconditionnel à mes deux nièces…\nEt vous, vous vous sentez accomplies grâce à vos enfants ?\nEn vrai, j’aurais également été ravie d’attendre une petite fille…\nArticle en Une Hellocoton - Merci !\nMymy 28/01/2015 20:51\nJe viens de découvrir ton blog et ce billet par la même occasion, et je me retrouve à 100% dedans! Je suis maman de 2 merveilleux petits garçons, le grand a 4 ans et demi et le petit 9 mois, ce sont 2 anges! Je ne pouvais pas être plus heureuse et comme toi quand j'étais enceinte et même encore aujourd'hui me regarde l'air attristé "oh faudra tenter la fille".... je n'hésite pas à leur répondre que non, il n'y aura pas de 3ème et que si il devait y en avoir un je serais plus que ravie d'avoir un 3ème garçon!! Et ne l'oublions pas, en tant que maman nous restons la reine au milieu de tout ce beau monde <3\nDamned Mom 10/06/2014 11:09\nJe pense vraiment que les gens ont un problème. Peut être est ce qu'ils reportent leur souhait d'avoir des enfants des deux sexes ou leur déception de ne pas avoir eu ce qui pour eux semble la normalité.\nJe crois fortement que peu importe le sexe, qu'on ai peur de ne pas réussir avec une fille ou un garçon. On veut juste être maman quoi. C'est comme la peur d'avoir un deuxième, car on pense qu'on aura pas assez d'amour pour deux. On peut très bien se sentir épanouie avec un, deux, dix enfants du même sexe. :p\nMaman Flo 09/06/2014 15:09\nJe suis comme toi, future maman de deux garçons, et très heureuse !\nMoi aussi j'aurais été ravie d'attendre une fille, je n'avais pas de préférence mais au fond de moi je me suis toujours "vue" maman de garçons...\nMoi aussi toutes ces réflexions m'agacent au plus haut point. Et pour les gens, je vais forcément faire un troisième pour "tenter la fille"... Sauf que non, ce n'est absolument pas prévu !\nSophie-mum 08/06/2014 08:09\nbravo pour ton artice à la une car c un bien joli billet que j'ai loupé mille excuse. pour ma part je ne voulais pas de garcon et sui bien contente d'avoir une fille\nLuciole 06/06/2014 14:47\nmoi j"ai les deux... mais moi c'est vrai que j'aurais été un peu déçue de ne pas avoir le choix du roi, bien que j'étais persuadé de n'avoir que des garçons... et puis on ne connait pas l'avenir alors...\nCarole 06/06/2014 14:46\nMaman d'un petit mec de bientot 4 ans et actuellement enceinte de BB2 (5 mois de grossesse) qui est aussi un ptit mec, je me retrouve à 100% dans ton texte ... tout le monde te dis t'inquiete ca sera pour la 3eme ... perso je m'arrete à 2 et peux importe le sexe. Pareil avec les il est en bonne santé c'est le plus important ... Perso je trouve ca bien pratique 2 mecs, tu as deja les vetements de bb ... Bref moi je laisse couler et je vie ma grossesse très bien !!! Bon courage pour la suite !\ncoralie 06/06/2014 14:43\nje suis aussi maman de 2 petits garçons et ces réflexions enceinte je les ai aussi vécues !\nau début çà m'amusait, je ricanais me disant que les gens sont vraiment bêtes ..\npuis çà a commencé à m'énerver, on laisserait presque passer mon bébé pour un "raté, une "faute", la prochaine fois ce sera la bonne, ce sera une fille ! çà m'a rendue folle et j'ai explosé !\nj'ai toujours voulu des garçons et au contraire, moi je voulais ces garçons et j'appréhendais la fille ..\nje suis maman de 2 garçons et j'en suis pleinement comblée. Et si bébé 3 est dans nos projets lointains, je n'ai même pas encore cette envie de "tenter" comme on le dit si bien, une fille. un 3eme gars, je signe direct !


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Lancer, attraper Choisir une autre «forme motrice des manuels»\nPercevoir/TraiterCanaliser la psychéTactique/Stratégie 456 résultats pour votre sélection actuelle Afficher les critères 456 résultats pour votre sélection actuelle Résultats Exercices (217)Tests (19)Moyens didactiques (27)Leçons/Entraînements (163)Articles (30) Exercices affiner Salle Plein airRechercher dans la liste: (Introduire un seul mot-clé, p. ex. smash)Résultats pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Exercices: Tous; FrisbeeObstacle\nExercices - Plein air Dans cet exercice, les joueurs apprennent à feinter le défenseur et à adresser une passe à un coéquipier.\nExercices - Plein air Au cours de cet exercice, les élèves traversent une route avec une rotation complète. Objectif: améliorer l’orientation, l’équilibre et le rythme.\nExercices - Plein air Le «disc golf» est une forme dérivée du golf et se déroule sur un parcours comprenant plusieurs cibles. Cet exercice peut se dérouler en plein air et en salle.\nExercices - Plein air Cet exercice a pour objectif un lancer du disque plane et précis depuis différentes distances. Il peut se dérouler sous forme de concours.\nExercices - Plein air Un lancer et une réception sûrs sont les garants de la réussite de cet exercice. A effectuer par équipes de deux.\nInter-crosse – Passer et attraperMulti-passes\nExercices - Salle Les élèves apprennent la technique de base de la passe et de la réception grâce à cet exercice. Ils alternent passes longues et courtes, passes en l'air et au sol.\nAgrès – Barres parallèlesMuraille de Chine\nExercices - Salle Dans cet exercice de réaction, les enfants s’adressent des passes sans contact visuel. Le ballon ne doit jamais toucher le sol.\nAgrès – TapisGrandes cibles\nExercices - Salle Cet exercice comprend une série de cibles – des tapis – à viser et à atteindre aux moyens de divers objets.\nHandball – Passer et attraperPasses à deux\nExercices - Salle La répétition de passes variées améliore la précision et la coordination. Les joueurs disposent chacun d'un ballon au cours de cet exercice en binôme.\nVisualiser les autres résultatsRésultats dans d'autres catégories pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Exercices (217) |Tests (19) |Moyens didactiques (27) |Leçons/Entraînements (163) |Articles (30) |Tests affiner Salle Plein airRechercher dans la liste: (Introduire un seul mot-clé, p. ex. smash)Résultats pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Tests: Tous; Tests d'athlétisme1.2 Attrape-balle – Niveau 1 (U8)\nJouer avec la balle – Contrôle de ballePasse d'unihockey (niveau A)\nTests - Salle Ce test permet d'évaluer si les élèves sont capables de contrôler la balle dans différents sports pour la conserver malgré une pression défensive.\nJouer avec la balle – Contrôle de balleMaîtrise de la balle d’unihockey (niveau C)\nJouer avec la balle – Contrôle de balleAcrobaties d’unihockey (niveau B)\nJeux de renvoiVolley-ball 2 à 2 (niveau C)\nTests - Salle Ce test permet d'évaluer si les élèves disposent des techniques, des règles et des comportements tactiques pour jouer avec les autres élèves.\nJeux de renvoiVolley-ball 2 à 2 (niveau B)\nJeux de renvoiTennis (niveau A)\nVisualiser les autres résultatsRésultats dans d'autres catégories pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Exercices (217) |Tests (19) |Moyens didactiques (27) |Leçons/Entraînements (163) |Articles (30) |Moyens didactiques affiner Planification d'une leçon Planification periodique Planifications des compétitions Evaluation OrganisationRechercher dans la liste: (Introduire un seul mot-clé, p. ex. smash)Résultats pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Moyens didactiques: Tous; Kin-BallStratégies\nMoyens didactiques - Organisation Ce moyen didactique expose des stratégies offensives pour mettre hors de position la défense adverse. Ces propositions amènent du rythme et de la variation dans le jeu.\nKin-BallFormes de frappe\nMoyens didactiques - Organisation Le Kin-Ball requiert peu d’habiletés motrices. Un geste de frappe facile à exécuter, une position de soutien du ballon aisée à maîtriser et des gestes défensifs innés rendent ce jeu accessible à tous. Ce moyen didactique détaille les formes de frappe.\nKin-BallRègles pour l'école\nMoyens didactiques - Organisation Avec ses règles simples, le Kin-Ball est un jeu ouvert à tous, même aux élèves les moins enclins à pratiquer une activité sportive. Présentation dans ce moyen didactique.\nEndurance – UnihockeyRapide, précis, intensif\nMoyens didactiques - Planification periodique Attribués à chacune des trois phases de l'entraînement et de la compétition, les exercices détaillés dans ce moyen didactique permettent d'entraîner l'endurance à l'unihockey.\nFrisbeeLancer et attraper\nMoyens didactiques - Organisation Les possibilités pour lancer et attraper le frisbee sont multiples. Zoom sur les différentes techniques de base dans ce moyen didactique.\nFrisbeeDix règles d’or\nMoyens didactiques - Organisation Le frisbee présente plusieurs visages. Il existe de diverse formes de jeux et règles. Ce moyen didactique présente les «règles d'or» pour l'enseignement de ce sport à l'école.\nTouch rugbyConcepts et règles\nMoyens didactiques - Organisation Le premier moyen didactique présente les caractéristiques du touch rugby. Le second explique les règles et le déroulement du jeu. Grâce à ces deux documents, les termes «tap», «touch» ou «rollball» n'ont plus de secret.\nBeach volleyballPour un auto-arbitrage sans problème\nMoyens didactiques - Organisation Le présent moyen didactique présente les principales différences entre le volleyball en salle et le beach volleyball.\nBaseballRègles du jeu pour l’école\nMoyens didactiques - Organisation Le respect des règles de jeu est important pour la pratique du baseball à l’école. Tour d'horizon des notions essentielles: courses, jeu forcé – jeu non forcé, out, contact aux bases, retouche, strike et balle, interruptions du jeu, homerun, frappes valides et non valides.\nVisualiser les autres résultatsRésultats dans d'autres catégories pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Exercices (217) |Tests (19) |Moyens didactiques (27) |Leçons/Entraînements (163) |Articles (30) |Leçons/Entraînements affiner Leçon Double leçon Demi-jour/Jour Salle Plein airRechercher dans la liste: (Introduire un seul mot-clé, p. ex. smash)Résultats pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Leçons/Entraînements: Tous; J+S-Kids – VolleyballLeçon 10 «Passe»\nLeçons/Entraînements - Double leçon Au cours de cette leçon, les enfants attrapent le ballon à deux mains au-dessus de la tête et développent le mouvement de la passe.\nJ+S-Kids – VolleyballLeçon 9 «Manchette»\nJ+S-Kids – Balle au poingLeçon 4 «Avec fair-play!»\nLeçons/Entraînements - Double leçon Au cours de cette leçon, les enfants jouent ensemble et privilégient le fair-play.\nJ+S-Kids – Balle au poingLeçon 5 «Que du plaisir!»\nLeçons/Entraînements - Double leçon Au cours de cette leçon, les enfants jouent en petits groupes et utilisent différentes balles. L'objectif est de se faire plaisir.\nJ+S-Kids – Balle au poingLeçon 6 «L’un contre l’autre»\nLeçons/Entraînements - Double leçon Au cours de cette leçon, les enfants se battent l’un contre l’autre de manière loyale. Ils exercent également le caractère de compétition.\nJ+S-Kids – AthlétismeLeçon 24 «Lancer de balle»\nJ+S-Kids – AthlétismeLeçon 22 «Du pousser au jet du poids»\nLeçons/Entraînements - Leçon Au cours de cette leçon, les enfants apprennent la technique de poussée avec un poids. Pour éviter des accidents, des mesures d'organisation doivent être prises.\nVisualiser les autres résultatsRésultats dans d'autres catégories pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Exercices (217) |Tests (19) |Moyens didactiques (27) |Leçons/Entraînements (163) |Articles (30) |Rechercher dans la liste: (Introduire un seul mot-clé, p. ex. smash)Résultats pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Articles: Tous; Sport des enfantsLeçons d’introduction pour les sports J+S\nRugbyEsprit de loyauté\nArticles Sport collectif de combat, le rugby soumet les joueurs à une obligation constante: rassembler les forces de chacun pour repousser l’adversaire. Plusieurs possibilités permettent d’aborder cet objectif clé qu’est la collaboration et le respect de l'adversaire.\nFrisbeeA travers les airs\nArticles Il n’y a guère plus de plages ou d’aires de jeu où un disque en plastique ne plane. Conquérant, le frisbee fait maintenant son entrée dans les cours d’école et le\nsport associatif. Ses trajectoires si particulières sont source de nouveaux défis techniques et tactiques dans l’enseignement de l’éducation physique.\nTouch rugbyCoéducatif et spontané\nArticles Le touch rugby est un jeu intensif et fascinant, particulièrement adapté au sport scolaire et associatif. Apparenté au rugby, les contacts physiques musclés en moins, il peut être joué avec des groupes de différents niveaux. L'esprit d'équipe est ainsi placé au premier plan.\nTennisDes éléments clés à la création de variantes\nArticles Le tennis se nourrit d’échanges spectaculaires, de coups de maître et de matches dramatiques. C’est néanmoins un jeu complexe qui exige un apprentissage ciblé et méthodique.\nTennis de tableA toute allure\nArticles On ne devient pas un joueur de tennis de table confirmé du jour au lendemain. En revanche, ce sport est sans danger, s’adresse aux jeunes de 7 à 77 ans et procure un réel plaisir dès les premiers coups échangés.\nLancerCinq techniques pour le lancer du poids\nVisualiser les autres résultatsRésultats dans d'autres catégories pour Formes de base du mouvement (Sport des enfants J+S): Lancer, attraper; Exercices (217) |Tests (19) |Moyens didactiques (27) |Leçons/Entraînements (163) |Articles (30) | Plus d'informations


Job Dating - Le 10 janvier 2019, décrochez votre CDI ! - GE16 Emploi\nEn 2019, soyez acteur de votre futur et décrochez votre CDI !\nLe GE16 Emploi organise son premier Job Dating, jeudi 10 janvier 2019, à la Pépinère du Grand Girac (70 rue Jean DOUCET – 16470 Saint-Michel), de 9h00 à 13h00.\nA cette occasion, notre équipe recherche des Conducteur-Régleur de machines de production (h/f) et Technicien de maintenance industrielle (h/f) dans le cadre de recrutement en CDI – temps plein.\nEntretien sans rendez-vous. Pensez à apporter votre CV à jour !\nEvènement en partenariat avec Pôle Emploi.


"Et si on parlait d'amour" : Emmanuel Moire appelle au bonheur sur un single percutant\nAccueil > Actualité > Nouveauté à écouter > Actualité de Emmanuel Moire > "Et si on parlait d'amour" : Emmanuel Moire appelle au bonheur sur un single percutant\nvendredi 06 avril 2018 10:29\nDe retour près de trois ans après son dernier disque, Emmanuel Moire frappe fort avec son nouveau single "Et si on parlait d'amour", annonçant son cinquième album. Un titre surprenant et vibrant, à écouter sur Pure Charts !\nCrédits photo : Pochette de Et si on parlait d'amour\nQu'on se le dise, Emmanuel Moire est de retour ! S'il a participé à la nouvelle version de "Sa raison d'être" pour le Sidaction, l'artiste s'est retiré de l'actualité et des médias ces derniers mois pour plancher tranquillement sur son nouvel album. « J'ai un vrai plaisir à faire mon travail, heureusement, mais quand je n'ai plus rien à dire, il est temps pour moi de m'inspirer, de me ressourcer, de vivre autre chose, pour avoir des choses nouvelles à dire, pour moi c'est essentiel de déconnecter. Je n'ai pas un besoin maladif d'être présent médiatiquement » a confié l'artiste dans une interview à paraître demain sur Pure Charts. Son nouvel album en préparation fera suite à "La rencontre", porté par les singles "Tout le monde" ou "Toujours debout", écoulé à 70.000 exemplaires. Et cette nouvelle ère sera placée sous le signe du changement ! Après s'être entouré d'un nouveau manager, Emmanuel Moire a teasé son single "Et si on parlait d'amour", qui s'annonçait différent de ses précédentes chansons.\n"Avec des mots doux qui nous font du bien"\nEt les premières notes avaient donné un bon aperçu du résultat final. « Même si c'est déroutant au début, je pense qu'on me reconnait dans la voix, dans les mélodies, même si les couplets sont différents de ce que j'ai pu faire avant » nous explique Emmanuel Moire. Disponible sur les plateformes, "Et si on parlait d'amour" est un véritable cri du coeur, entre ombre et lumière. En effet, les couplets percutants sur lesquels Emmanuel Moire fait un constat des relations humaines actuelles sont très sombres, tandis que le refrain fédérateur, baigné de synthés, se veut plus lumineux avec sa voix qui s'envole dans les aigus. « Ça parle beaucoup, ça parle mal / C'est comme des balles qu'on se tire / Ça parle pour tout, ça parle pour rien / Toujours quelque chose à dire » lâche-t-il d'abord, entouré de choeurs, avant de lancer un appel : « Et si on parlait d'amour / Avec des mots doux qui nous font du bien / Quand plus rien ne brille autour / C'est bien le coeur qui nous rend plus humains ». Bonne nouvelle : le cinquième album d'Emmanuel Moire sortira à la rentrée 2018 !\nEcoutez "Et si on parlait d'amour", le nouveau single d'Emmanuel Moire :


Guinée-Mali: Ce qu’on dit du tirage au sort à Conakry – Maliactu\nLe Mali et la Guinée n’ont plus qu’à croiser les doigts. Les deux équipes ont terminé à égalité parfaite à la deuxième place du groupe D de la CAN 2015 derrière la Côte d’Ivoire. Ils ont le même nombre de points (3) et le même nombre de buts marqués (3). Comme le règlement de l’épreuve l’indique, il faudra donc un tirage au sort ce jeudi pour désigner l’équipe qui affrontera le Ghana en quarts de finale. Mais en entendant, voici les sentiments de quelques supporters rencontrés dans les rues de Conakry cette nuit.\nMoussa Fofana : « comme ils l’ont dit, nous allons savoir demain laquelle des deux équipes sera en quart de finale et j’ai bien peur pour nous. Je ne sais même pas comment se fera ce fameux tirage. Ils ont intérêt à donner la chance à la Guinée. A vrai dire, c’est l’année de la Guinée ».\nFatoumata Diallo : « Je ne sais même plus si je dois faire la fête ou si je dois plutôt partir dormir. Nous attendons la dernière décision des organisateurs pour faire la fête. Inch Allah, avec les prières des Guinéens et surtout celles des femmes, tout ira bien pour la Guinée».\nMory Soumah est un promoteur : « il faut attendre la décision de demain, place est aux prières pour que la chance soit du coté de la Guinée. Nous aurions dû gagner aujourd’hui mais les Maliens étaient mieux préparés que nous et nous avions aussi maqué notre victoire contre la Côte d’Ivoire. On serait déjà en quart de finale. Bon, désespoir n’est pas guinéen et bonne chance au Syli .\nC’est une grande manifestation de joie qui pourrait suivre la déclaration de la Guinée ce jeudi, comme pays qualifié en quart de finale à l’issue de ce tirage au sort.\nLDC: Polémique sur la célébration du but de Ronaldo contre le PSG\nArticle suivant Papa Gaoussou Diarra dit Pèguèlè est décédé\nArticle précédent Le dernier chasseur du « trésor » de Kadhafi


A répondu à « Comment réinitialiser 6 volets RTS avec 1 seul disjoncteur (Rien ne se passe après la double coupure) ? »\nA répondu à « Comment réinitialiser 6 volets RTS avec un seul disjoncteur (Rien ne bouge après la double coupure) ? »\nA posé une nouvelle question « Comment réinitialiser 6 volets RTS avec un seul disjoncteur (Rien ne bouge après la double coupure) ? »\nA posé une nouvelle question « Comment réinitialiser 6 volets RTS avec 1 seul disjoncteur (Rien ne se passe après la double coupure) ? »\nA posé une nouvelle question « Comment réinitialiser 6 volets RTS avec 1 seul dijoncteur (rien ne se passe après la double coupure) ? »


recette Magret au vinaigre de framboises navets miel\naccueil volailles et gibiers viande de canard cane canette magret au vinaigre de framboises\nDans le même temps, salez et poivrez les magrets côté chair. Piquez le côté peau de plusieurs coups de fourchette. Posez les magrets côté peau dans une cocotte en fonte et faites cuire 8 min à feu modéré.\nAu bout de ce temps, jetez le gras de cuisson, tournez les magrets et laissez cuire encore 6 min. Retirez les magrets de la cocotte, jetez le gras de cuisson, versez le vinaigre, faites cuire 1 min, remettez les magrets dans la cocotte, couvrez et laissez reposer pendant 10 min hors du feu.\nDécoupez les magrets en fines tranches et posez-les dans les assiettes accompagnés de navets.


aurtho, profil chez Overblog\nProfil de aurtho\nJ'ai une trentaine d'année et j'essaye de vivre avec bonheur et passion !\nTags associés : cinema, couture, diy, evenement, exposition, loisirs, mode, paysages, sortie, vie de famille\nToutes les choses de la vie qui nous font sourire, rever et vibrer et nous donne des moments d'intense bonheur.\nJe couds et on ne m’arrête plus ! Depuis que j'ai ma machine à coudre (cadeau de noël) je me suis lancée dans l'aventure et je ne regrette pas, je m’améliore de jour en jour et je trouve un grand plaisir à voir tout ces morceaux de tissus devenir des vêtements, des sacs, ou autres accessoires. Alors oui l'apprentissage est long mais cela\nJ'ai honte tellement honte... 1 an quasiment que je n'ai rien écris ici. Ce n'est pas que je n'avais rien à dire au contraire ma vie a été plus que rempli ces derniers temps, nouvelle maison, nouvelle voiture, voyage de rêve, une dizaine de plus à mon actif bref le grand chamboulement quoi ! Mais ce que je viens partager avec vous aujourd'hui\nC'est les vacances d'été et il faut bien occuper nos cher têtes blondes. Alors aujourd'hui je vous propose de faire un petit tour du coté de l'exposition The art of the bricks Lego dc comics a l'espace chapiteau au parc de la vilette. Je vous avais déjà présenté la première expo de Nathan Sawaya, celle ci est basé sur le même principe, d\nAprès être passé par ici hier je me suis dit qu'il serait sympa de vous présenter un peu ma boutique Cousettes by Audrey et mes réalisations. Tout d'abord ma boutique est récente je me suis lancée quand plusieurs personnes de mon entourage m'on dit que je devrais essayer de vendre mes créations et en y réfléchissant cette idée a fait un\nCela faisait longtemps que je n’étais pas aller faire une visite à Paris et bien voila c'est chose faite avec la conciergerie. En plein cœur de Paris sur l'ile de la cité, ce château médiéval des rois de France puis tribunal et même prison pendant la révolution française est exceptionnel. Je ne pensais vraiment pas voir cela à Paris. L\nCe matin ,gelée blanche ...


Des scientifiques développent un test COVID-19 pour détecter les anticorps neutralisants avec une sensibilité et une spécificité élevées\nAccueil » Actualités médicales » Des scientifiques développent un test COVID-19 pour détecter les anticorps neutralisants avec une sensibilité et une spécificité élevées\nSelon une étude publiée dans Biotechnologie de la nature, le sVNT est capable de détecter les anticorps neutralisants fonctionnels (NAb) qui peuvent bloquer la liaison de la protéine de pointe de coronavirus au récepteur hôte de l'enzyme de conversion de l'angiotensine 2 (ACE2), qui imite l'interaction virus-hôte.\nLe sVNT a été développé par des scientifiques de la Duke-NUS Medical School, en étroite collaboration avec le National Center for Infectious Diseases (NCID), l'Institut de biologie moléculaire et cellulaire (IMCB) de l'Agence pour la science, la technologie et la recherche (A * STAR) de Singapour et GenScript Biotech.\nLes scientifiques de Singapour et de Chine ont validé le test sur deux cohortes de patients, avec un échantillon de 250 de Chine et 375 de Singapour, atteignant une spécificité de 99 à 100% et une sensibilité de 95 à 100%.\n«Le kit sVNT peut détecter les NAb fonctionnels en une heure et les différencier avec des anticorps de liaison (BAbs), sans avoir besoin de virus vivant ou d'une installation de confinement biologique.\nIl a également la capacité de détecter des anticorps neutralisants ciblant le domaine de liaison au récepteur total (RBD) dans des échantillons de patients, contrairement à la plupart des tests d'anticorps anti-SARS-CoV-2 publiés ou commercialisés, qui sont spécifiques d'un isotype.\nCela rend le sVNT accessible à la communauté plus large pour la recherche et les applications cliniques », a déclaré le professeur Wang Linfa, directeur du programme des maladies infectieuses émergentes de Duke-NUS. Le professeur Wang est considéré comme l'un des experts internationaux les plus reconnus sur les virus zoonotiques émergents et est actuellement siégeant à plusieurs comités de l'OMS sur le COVID-19.\nL'infection ou l'immunité au virus est diagnostiquée par la présence de NAb dans l'échantillon sanguin d'un patient, ce qui bloquerait l'interaction RBD-ACE2.\nÀ ce moment critique de la réponse internationale à l'épidémie de COVID-19, il est urgent de disposer d'un test sérologique robuste qui détecte les NAbs, pour une évaluation précise de la prévalence de l'infection et de l'immunité protectrice au niveau individuel et de la population.\nLes tests d'anticorps, tels que le test de neutralisation virale conventionnelle (cVNT) et le test de neutralisation virale à base de pseudovirus (pVNT), restent les seules plates-formes de détection des NAbs. Cependant, les deux nécessitent des virus et des cellules vivants, des opérateurs hautement qualifiés et des jours pour obtenir des résultats. D'autres tests, tels que le dosage immuno-enzymatique (ELISA), détectent les Babs mais sont incapables de faire la différence entre les BAbs et les NAbs.\n«C'est une question clinique de plus en plus critique de savoir quelle proportion de patients atteints de COVID-19 développent des anticorps contre le COVID-19, combien de temps cela dure et si les anticorps protègent les patients contre la réinfection. Les anticorps neutralisants sont la plateforme sérologique de référence pour le déterminer.\nMalheureusement, le test de neutralisation virale conventionnel est laborieux, prend du temps et nécessite le niveau de biosécurité 3 pour le COVID-19.\nLe sVNT développé par le professeur Wang, en collaboration avec l'étude nationale COVID-19 PROTECT, le rend accessible à tous les laboratoires hospitaliers et constitue une grande avancée dans les dosages sérologiques COVID-19 », a déclaré le professeur agrégé David Lye, directeur de la recherche sur les maladies infectieuses. et Bureau de formation (IDRTO), et consultant principal, NCID.\nLe Dr Sidney Yee, PDG de A STAR's Diagnostics Development Hub, a déclaré: «En raison de l'épidémie de SRAS en 2003, des chercheurs de Singapour ont acquis des informations importantes sur ce virus, qui partage certaines similitudes avec le SRAS-Cov-2.\nUne STAR a soutenu les tests cliniques dans cette collaboration avec Duke-NUS en partageant des données tirées de notre expérience de recherche sur le SRAS. Nous sommes heureux d'avoir contribué à la validation de ce test innovant, qui sera déterminant dans notre lutte contre la pandémie mondiale. «\nNous sommes très heureux que le travail du professeur Wang ait abouti. C'est une excellente nouvelle pour les scientifiques qui recherchent l'immunité des troupeaux et l'efficacité des vaccins, car ils auront désormais accès à cet outil de recherche innovant pour déterminer avec précision le niveau d'anticorps neutralisants dans une population. Nous pensons que le test jettera un nouvel éclairage sur les mystères actuels du COVID-19. «\nM. David Martz, Vice-président, Gestion des nouveaux produits, Groupe des sciences de la vie, Duke-NUS Medical School\nLe kit sVNT est commercialisé par GenScript et proposé dans le monde entier sous la marque cPass\nà des fins de recherche uniquement. GenScript a également déposé une demande d'autorisation d'utilisation d'urgence auprès de la Food and Drug Administration des États-Unis et ce dossier est actuellement en cours d'examen.\nTan, C. W., et al. (2020) Un test de neutralisation du virus de substitution SRAS-CoV-2 basé sur le blocage médié par les anticorps de l'interaction protéine-protéine ACE2-pic. Biotechnologie de la nature. doi.org/10.1038/s41587-020-0631-z.\nUn régime à base de plantes avec de petites quantités de viande et de produits laitiers peut encore abaisser la tension artérielle\nProCap DDGS offre une alimentation de haute qualité aux porcs


Chez Hertz, souriez: vous n'êtes pas filmé dans la voiture de location!\nEn Amérique du Nord et au Mexique, Hertz propose le système de navigation NeverLost. Le nouveau dispositif, mis en place progressivement depuis l'automne dernier, a suscité de vives inquiétudes chez certains clients car le GPS dispose d'une camera. Interrogé sur la présence de cet élément intrusif dans l’habitacle, le loueur a assuré que la caméra n'était pas activée.\nLe système GPS NeverLost 6 qui dispose d'une caméra est maintenant présent sur 1 véhicule sur 8 de la flotte du loueur. Hertz, dont la flotte compte 500 000 véhicules, a assuré à CBS News que les caméras «ne fonctionnent pas» car l'entreprise «ne dispose pas encore de la technologie pour supporter une service de vidéoconférence en voiture». En outre quand elle l'aura, la fonctionnalité vidéo «pourra uniquement être activée par les clients à leur entière discrétion», explique le loueur.\nInterrogé sur la controverse créée par ce produit, le porte-parole de Hertz, Rich Broome, a expliqué «Nous ne voulons pas que quelqu'un craigne que nous allons envahir sa vie privée... On ne croyait pas qu'il y avait lieu à s'inquiéter. Nous n'avions pas pensé que quelqu'un pourrait penser que nous les enregistrerions avec les caméras». Il a ajouté que les clients «sont de plus en plus familiers et à l'aise avec la vidéoconférence... nous étions impatients, et c'est quelque chose que les clients pourrait être intéressés d'avoir sur la route».