FAO - Noticias: Le Directeur général rencontre le Président de la République du Mali\nLe Directeur général rencontre le Président de la République du Mali\nM. Graziano da Silva a exprimé sa satisfaction au gouvernement malien pour avoir atteint la cible de l'Objectif du Millénaire pour le développement, consistant à réduire de moitié la prévalence de la sous-alimentation d'ici 2015, et réalisé l'objectif plus ambitieux énoncé au Sommet mondial de l'alimentation en 1996: diviser par deux le nombre absolu de personnes sous-alimentées d'ici 2015. Le Mali est en effet l’un des rares pays d’Afrique subsaharienne a avoir atteint ces objectifs en dépit des crises auxquelles le pays a été confronté.\nLe Président de la République du Mali a souligné la détermination du peuple malien à poursuivre son action en faveur de la réduction de la faim, entrave à la paix dans le pays. Selon M. Ibrahim Boubacar Keïta, les performances du pays connaîtront une progression soutenue grâce au développement des agropoles, au soutien à l’agriculture familiale, à la mise en œuvre des programmes de coopération Sud-Sud et grâce à l’appui technique de la FAO.\nM. Graziano da Silva a en outre évoqué la décision du Président malien qui consiste à allouer 15 pour cent de son budget national au secteur agricole, soit 5 pour cent de plus que l’objectif fixé lors de la Déclaration de Maputo en 2003, adoptée par le Conférence de l’Union Africaine. Le Directeur général encourage les efforts du Mali pour le renforcement de la résilience des populations vulnérables dans un contexte de crises répétées et l’aboutissement du processus de paix en vue d’une stabilité et d’une meilleure sécurité alimentaire.\nM. Ibrahim Boubacar Keïta a reconnu et félicité l’action du Directeur général pour un monde libéré de la faim et de la malnutrition ainsi que son soutien continu aux pays africains, aussi bien grâce à sa vision politique qu’à ses qualités techniques dans ce domaine.


Collège Agences : Edition Spéciale Salarié-e-s - APACOM\nAccueil » Collège Agences : Edition Spéciale Salarié-e-s\nCollège Agences : Edition Spéciale Salarié-e-s\nEdition Spéciale Salarié-e-s\nVendredi 19 juin de 16h à 16h40\nDans cette période exceptionnelle, le Collège Agences propose aux salarié-e-s des agences membres de l’APACOM d’échanger entre eux, et en toute confidentialité. L’objectif est de savoir comment se sont passés ces derniers mois et comment sont perçues les semaines à venir.\n– Vous êtes membre de l’APACOM,\n– Vous êtes salarié-e d’une agence de communication d’au moins 2 salarié-e-s,\n– Vous souhaitez plus que jamais échanger et partager avec des pairs ?\nParticipez au prochain rendez-vous du Collège Agences SPÉCIAL SALARIE-E-S qui se tient vendredi 19 juin.\nAprès ces trois derniers mois et dans la perspective de la suite,\nQuelles sont mes craintes ?\nQuels sont mes espoirs ?\nChacun partagera sa météo sur ces trois thèmes avec un focus sur son sujet principal du jour.\n* Le lien de connexion vous sera communiqué par email le jour-même dans la matinée. Inscrivez-vous avant cette date !\nL’action du Collège Agences a pour objectif de favoriser les échanges directs entre agences de communication, globales ou spécialisées, sur les métiers, les bonnes pratiques, les tendances et évolutions… mais aussi de mieux faire connaissance et identifier des complémentarités et synergies.


L’importance des bons soins\nLe canari est considéré comme un animal très facile à élever, car il se soigne lui-même si vous lui fournissez les installations nécessaires, comme un bain, des perchoirs de différentes épaisseurs et une échine. Mais parfois, votre colocataire à plumes dépend aussi de votre aide.\nQue mange un canari ?\nLes canaris devraient se voir offrir un mélange de différentes céréales pour canaris. Ils sont la base de leur alimentation. Les composants du mélange de grains doivent comprendre des graines d’herbe, de lin, de laitue ou de noix. Les canaris doivent toujours recevoir du sable d’oiseau pour faciliter la digestion. Pour une alimentation variée, il est également conseillé d’ajouter du fourrage vert, bien que la prudence soit de mise ici, car certaines plantes sont toxiques pour les animaux. Il en va de même pour les fruits et légumes.\nQuel âge ont les canaris ?\nSi les animaux sont élevés d’une manière adaptée à l’espèce, leur espérance de vie est de 10 à 15 ans.\nLa saison de reproduction des canaris\nLa saison de reproduction commence au printemps. Le mâle commence à faire la cour pour encourager la femelle à construire un nid. Habituellement, le premier œuf est déjà présent le matin après la fin du nid. Entre 3 et 5 œufs sont pondus.\nL’attitude du canari\nLes oiseaux doivent être gardés au moins par deux, mais il est recommandé de les loger en groupe. En aucun cas, les oiseaux ne doivent être gardés individuellement. Dans un groupe, garder un canari mâle avec plusieurs femelles est considéré comme relativement peu problématique, c’est pourquoi cette constellation convient bien aux débutants. Bien sûr, là aussi, il faut veiller à ce que la volière soit suffisamment grande. Cela dépend de la taille du groupe, mais en principe, les oiseaux doivent être autorisés à voler. Néanmoins, il est recommandé de prendre un vol gratuit quotidien dans l’appartement.\nBains de canaris\nSi vous avez attrapé un petit moufle de bain par hasard, vous devez le doucher régulièrement pour que le plumage ne se salisse pas. Il suffit pour cela de remplir une seringue à fleurs avec de l’eau tiède et de la vaporiser jusqu’à ce qu’elle soit trempée. Ensuite, il se secouera vigoureusement et se nettoiera abondamment. Cependant, si votre animal est négligent dans son hygiène personnelle, vous devez vous assurer que le cloaque ne colle pas. Il est préférable de nettoyer les parties sales avec une éponge et de l’eau tiède.\nLa mue annuelle, qui commence vers le milieu de l’été et se termine environ huit semaines plus tard, est une période assez éprouvante pour votre oiseau. Il vous ravira alors moins par son chant et a besoin de beaucoup de repos. Le bain quotidien est particulièrement important maintenant, car il favorise le changement de plumes. N’hésitez pas à remplir sa maison de bain d’eau tiède deux fois par jour pour rendre les éclaboussures encore plus agréables. Veillez à ce que votre ami à plumes ne soit pas exposé aux courants d’air lorsqu’il s’assied, trempé, sur son bar. Sinon, il prendrait froid très rapidement.\nIl a également besoin d’un régime alimentaire varié maintenant. Mauserhilfe lui fournit les minéraux et les vitamines dont il a besoin. Un bol supplémentaire est pratique pour pouvoir bien lui offrir les petites quantités. Offrez à vos canaris des légumes verts frais tous les jours également. Les pissenlits sont particulièrement bons pour lui. Vous trouverez des compléments alimentaires pour oiseaux dans notre boutique en ligne zooplus.\nNon seulement les plumes, mais aussi les écailles de corne sur les jambes et les pieds sont changées chaque année. Chez les animaux plus âgés ou s’il n’y a pas de possibilité de se baigner, il est possible que plusieurs couches se superposent et la peau semble alors épaissie et écailleuse. Un bain de pieds chaud aide à détacher les parties de la vieille corne. Si vous souhaitez donner un soin particulier à votre animal, vous pouvez également masser soigneusement les pattes et les pieds trois fois par an avec une crème grasse ou une pommade calcaire pour petits oiseaux de l’animalerie. Cependant, si les jambes redeviennent rapidement aboyantes, votre petit chanteur peut être tourmenté par des acariens. Dans ce cas, il est préférable de l’emmener chez le vétérinaire.\nSi les griffes de votre canari sont trop longues, vous devez absolument les couper. Sinon, il pourrait ne pas pouvoir marcher parce qu’il trébuche sur ses propres pieds, ses orteils se plient ou votre petit compagnon canari pourrait se prendre dans les barreaux et se blesser. La meilleure façon de procéder est de le prendre dans une main et de tirer un pied vers l’avant avec l’index et le pouce. Maintenant, tenez-le contre la lumière. Vous pouvez maintenant voir les parties des griffes qui sont alimentées en sang. Pincez le bout de la griffe. Laissez un morceau de corne claire et essayez de conserver la forme naturelle des griffes. S’il arrive que vous ayez coupé un morceau trop loin, un coton hémostatique de la pharmacie vous aidera.\nSoins du bec\nAvec certains canaris, une moitié du bec pousse ensemble ou le bec supérieur devient trop long. Pour que votre ami à plumes puisse continuer à manger avec plaisir, il faut lui couper le bec. Ce n’est pas si facile, car la corne du bec est dure et il faut faire très attention à ne pas blesser la langue. Si vous êtes assez courageux pour l’essayer vous-même, vous devriez demander à un vétérinaire de vous montrer la procédure au préalable.\nSi votre canari est bien soigné, il se sentira si bien qu’il vous ravira longtemps par sa nature vive et son chant joyeux.


Fitness de haute intensité, amusement et sport - Wii Attitude\nAccueil › VR : Réalité Virtuelle › Fitness de haute intensité, amusement et sport\nLe 21 août 2021 - 9 minutes de lecture\nRejeter l’humanité. Embrassez votre singe intérieur. Devenez un gorille.\nLes devises d’un autre axiome jour du gorille, un jeu de réalité virtuelle immersif créé par Kerestell « Lemming » Smith, nous rappelle que parfois les gens veulent juste « être un petit moine ».\nLe jeu en lui-même est relativement basique. Il n’y a pas de boutons, de bâtons ou de téléportation, et c’est merveilleux, en fait, de vous rappeler à quel point les environnements immersifs sont amusants simplement parce que nous pouvons y exister d’une manière qui n’est pas possible dans la réalité physique. jour du gorille il continue également de mettre l’accent sur les bienfaits du fitness en alliant technologie et sport physique.\nIl existe deux modes de jeu – tag et infection. En tag, il y a jusqu’à trois joueurs et l’objectif est de marquer les autres. En mode Infection, il y a quatre joueurs ou plus et l’objectif est d’échapper aux gorilles infectés. Une fois infecté, votre objectif est d’infecter d’autres personnes.\njour du gorille sorti plus tôt cette année sur Steam (12 février) et plus tard dans le laboratoire Oculus App (12 mars) et avait immédiatement une base de joueurs actifs. Bien qu’une partie de cela puisse être due au fait que le développeur a judicieusement créé un petit nombre de joueurs pour fournir des commentaires tout en développant le jeu, la croissance rapide et la popularité sont davantage attribuables au fait qu’il s’agit d’un jeu amusant et gratuit – Jouez au jeu via Oculus App Lab et Steam VR. Le jeu est aussi un peu addictif.\nÉtiquette de gorille pour le fitness\nTag de gorille comme sport\nla communauté des moines\nLe journaliste Adam Braunstein a commenté jour du gorille pour Initié de la remise en forme VR fin mars et le jeu a reçu un score d’ajustement VR global de 8,4/10, avec 10/10 pour les bras et 9/10 pour l’évolutivité de la condition physique.\nj’ai eu l’occasion de jouer jour du gorille alors qu’il était encore au début de son développement et cela m’a totalement épuisé. Je me souviens du sentiment d’avoir joué un match complet de tennis et, en fait, je suis presque sûr de me souvenir d’avoir fait une sieste après cela.\nCela me fait me sentir un peu mieux, sachant que ce n’est pas seulement fatiguant pour moi.\nMême des créateurs de contenu bien connus comme Mike de VR Oasis y ont jeté un coup d’œil. jour du gorille et je me suis amusé un peu épuisant.\nDe peur que vous n’ayez l’impression que le jeu n’est physiquement difficile que pour les joueurs de plus de 30 ans, consultez ces commentaires de jeunes passionnés.\n« En ce qui concerne le conditionnement physique, jour du gorille a considérablement augmenté mon endurance et ma capacité à surmonter la fatigue afin d’atteindre le prochain saut et de rester à l’écart d’un tagueur », explique Dan, un compétiteur de 18 ans. jour du gorille joueur. «Cela peut être un jeu très épuisant physiquement, selon l’effort que j’exerce. jour du gorille c’est le seul jeu auquel je joue qui me fait tellement transpirer que je ne peux pas ouvrir les yeux. C’est le meilleur jeu sur le marché en ce moment et c’est gratuit ! »\nDan n’est pas le seul parmi les adolescents à évaluer le jeu de fitness.\n« Cela ne vous fera pas de gros muscles, mais cela vous donnera une bonne transpiration et un bon entraînement des bras. » – Sort110, 14 ans, joue depuis mars.\n« L’énorme quantité d’endurance et de flexibilité du haut du corps nécessaires pour jouer jour du gorille C’est trop haut. … Restreindre uniquement les mouvements des bras crée un niveau d’effort différent de celui de la plupart des autres jeux. » – Neptune le Lobo, 15 ans, joue depuis environ cinq mois.\n« J’avais l’habitude de penser Battre le sabre fatiguant pour un jeu de réalité virtuelle, mais jour du gorille soufflé hors de l’eau dans pratiquement tous les domaines. » – [TTT]Bagel octogonal, 16 ans, joue depuis février.\n« jour du gorille est sans aucun doute le plus gros exercice que j’ai fait en jouant à un jeu de réalité virtuelle. Ce n’est pas aussi rapide que Battre le sabre ou n’importe quoi mais la chose à propos jour du gorille c’est que vous oubliez que vous vous entraînez. Sa seule motivation est d’échapper à une bande d’enfants faisant du bruit de singe. Depuis que j’ai commencé à jouer, il y a eu une différence notable dans mes biceps et le haut de mon corps en général. Sur une échelle de 1 à 20 bananes, je donne un solide 18″. – Peptobepto, 15 ans, joue depuis février.\nEn plus des bienfaits pour la remise en forme, jour du gorille vous avez du potentiel sportif.\nLes jeux de tag existent depuis aussi longtemps que les enfants peuvent courir et jouer, car c’est juste amusant de voir si vous pouvez courir, esquiver, esquiver ou sauter plus vite que vos amis. jour du gorille encourage ce genre de divertissement primitif, alors bien sûr, les joueurs ont rapidement trouvé des moyens de créer des compétitions plus formalisées.\nEn fait, il existe de nombreux serveurs dédiés aux passionnés de compétition Gorilla Tag, y compris une ligue de championnat 1v1, « International jour du gorille Association », et la Ligue compétitive Sharks & Minnows.\nLes joueurs intéressés par les sports électroniques voudront certainement consulter le serveur Competitive Gorilla Tag (CGT) et la VR Party League jour du gorille.\n« Nous en sommes actuellement à notre deuxième saison dans la ligue compétitive », explique _Zen_, modérateur de la CGT. « Nous avons eu un nombre croissant de nouveaux arrivants avec des itinéraires nouveaux et passionnants dans le jeu, ainsi que plusieurs nouvelles équipes postulant pour un poste dans la liste de l’équipe. »\n« C’est très addictif d’essayer de jouer les uns avec les autres et d’être la dernière debout, cela peut même faire transpirer », ajoute-t-elle, notant qu’elle a perdu « beaucoup de poids » en jouant à des jeux actifs.\nVR Party League (VRPL) a publié lundi sa première saison de Gorilla Tag. Il n’y a pas encore beaucoup d’équipes dans cette ligue, mais elle ne manquera pas de croître à mesure que la communauté sportive virtuelle accorde de plus en plus d’attention à la VR Party League en tant qu’option inclusive et positive pour les compétitions VR.\nCertaines personnes pourraient reconnaître Kerestell « Lemming » Smith comme l’homme qui a apporté la lévitation aux sports virtuels avec ses talons incroyablement hauts lors de la finale de la VR League sur Oculus Connect 4 tout en jouant à Ready At Dawn’s Arène de l’écho. En fait, j’ai eu le privilège d’être éliminé de cette compétition la veille et c’est beaucoup mieux que l’équipe de Lemming ait avancé, car je joue assis et je n’ai pas encore bien travaillé sur la lévitation de ma chaise. [Note: I still haven’t quite managed this yet.]\nCrédit photo : Ligue ESL / VR\nSmith est certainement l’un des gars les plus gentils de la communauté VR et c’est fantastique de voir son jeu aussi bien. Actuellement, il y a environ 18 000 membres du seul serveur Discord. En fait, j’ai revérifié ce numéro car c’est plus que BigBox VR Population : Un, qui en compte près de 15 000 sur le serveur Discord et s’approche rapidement de la barre des 30 000 vue sur Echo VR Discorde. compte tenu du fait que jour du gorille en fait, avec un accès anticipé de moins de six mois, le jeu a une activité impressionnante parmi les serveurs Discord et parmi les joueurs.\nSelon les graphiques de Steam, il y avait en moyenne 159 joueurs dans le jeu en même temps. C’est légèrement plus élevé que le mois dernier, mais dans l’ensemble, le nombre de joueurs est relativement stable depuis le lancement de l’accès anticipé.\nSmith a parlé un peu du jeu et de ses projets dans la section des commentaires des développeurs Steam Early Access.\n«Je suis un gars qui travaille sur le jeu pendant mon temps libre et je pense que l’opinion des gens sur ce qui est cool ou intéressant dans le jeu sera précieuse à l’avenir. Je voulais le rendre accessible aux gens parce que je pense que le jeu, même dans son état actuel, est très amusant et j’espère que les gens l’apprécieront aussi. »\nIl a également noté que le jeu de base serait toujours gratuit, mais s’il décidait de monétiser le jeu, ce serait par le biais de « quelque chose comme des cosmétiques facultatifs » et non de boîtes à butin, car il – comme beaucoup d’autres joueurs – les trouve contraires à l’éthique.\nSmith a également impliqué la communauté dans le processus de rendre le jeu attrayant, suivant l’exemple d’autres développeurs à cet égard, qui s’engagent avec les joueurs et prennent en compte les commentaires pendant le processus de développement.\n« Mon objectif est de créer un jeu que les gens trouvent suffisamment amusant et engageant pour vouloir jouer davantage », explique Smith. « J’ai certains objectifs et principes de conception que je prévois de suivre, mais quand il s’agit de ce que les gens trouvent précieux dans le jeu, j’aimerais obtenir ces commentaires pour éclairer ma prise de décision sur ce sur quoi travailler ensuite. En tant que jeu multijoueur uniquement, la communauté sera l’une des voix importantes dans ce processus. »\njour du gorille est un jeu amusant et unique avec une communauté active et un développeur accessible prêt à écouter les commentaires des joueurs. Si tu es interessé par jour du gorille pour le plaisir, les sports électroniques ou le fitness, il offre quelque chose à tous ceux qui veulent embrasser leur singe intérieur.\nUn jeu multijoueur qui peut être joué assis, debout ou à l’échelle de la pièce, jour du gorille est compatible avec tous les principaux écouteurs, y compris Oculus Quest 2.\nQuel sport est le plus populaire parmi les spectateurs et…\nLa mise à jour de l'application Supernatural VR Fitness se…


Pour une école libre au Québec: Le cours d’Éthique et de culture religieuse : une porte ouverte au multiculturalisme ?\nOn trouvera ci-dessous le texte de l'allocution prononcée par Joëlle Quérin, doctorante en sociologie et chercheure associée à l’Institut de recherche sur le Québec, le 22 mai 2010 dans le cadre du colloque Égalité et Laïcité, quelles perspectives ?\nLa consultation actuelle autour du projet de loi 94 soulève une question importante : celle du port de signes religieux dans la fonction publique. Toutefois, s’il est une sphère d’intervention de l’État où la question de la laïcité est particulièrement névralgique, c’est l’école. En tant qu’institution publique, l’école est censée refléter nos choix de société. En tant qu’agent de socialisation, elle est aussi un lieu d’apprentissage de la vie en commun. Ainsi, comme toutes les autres institutions publiques, l’école est un lieu où la « laïcité ouverte » peut s’appliquer, mais elle est aussi, et c’est là sa particularité, un lieu où cette « laïcité ouverte » peut s’enseigner.\nContrairement à ce que suggère son intitulé, le cours Éthique et culture religieuse (ÉCR) n’a pas pour objectif de transmettre des connaissances sur les doctrines morales et sur les religions. Il vise plutôt à faire en sorte que les enfants intériorisent les principes fondateurs du multiculturalisme, soit le fait qu’il n’y ait au Québec aucune culture commune, mais plutôt une diversité de cultures, et que la seule chose qui nous unisse au-delà de cette diversité culturelle sont les Chartes des droits et libertés et quelques règles strictement procédurales qui encadrent la vie publique. Le multiculturalisme postule en outre que l’État a le devoir de favoriser l’expression des particularismes culturels, incluant les pratiques et les symboles religieux, ce qui implique l’adoption d’une « laïcité ouverte ». Le cours ÉCR, obligatoire dans toutes les écoles primaires et secondaires du Québec depuis septembre 2008, occupe alors une place de choix parmi les outils de promotion du multiculturalisme et de la « laïcité ouverte » qui en découle.\nUn cours sans contenu\nS’il est possible d’affirmer que le cours ÉCR n’a pas pour objectif premier de transmettre des connaissances, c’est d’abord et avant tout parce qu’il ne prescrit aucun contenu. En effet, le programme ministériel ne comporte aucune mention de ce que les élèves doivent apprendre1. Articulé autour de trois compétences dont la présentation occupe l’essentiel du programme, ce cours typiquement représentatif de la réforme scolaire n’indique nulle part ce que les élèves doivent connaître au terme de chaque année scolaire. Tout au plus, trouvons-nous à la fin du programme quelques tableaux présentant des listes de fêtes religieuses, de personnages célèbres, ou encore de symboles religieux, présentés comme des « exemples indicatifs » dans lesquels les enseignants et les rédacteurs de manuels scolaires peuvent piger à leur guise. Toutes ces listes se terminent par « et cetera », laissant ainsi à chaque enseignant la possibilité de choisir le contenu de son cours dans ces tableaux ou ailleurs. Ainsi, lorsque vient le temps d’aborder le thème des fêtes, certains enfants entendent parler de Noël et de Pâques, alors que d’autres voient plutôt Divali et la Fête des mères. Le choix des célébrations religieuses ou laïques n’a aucune importance, l’essentiel étant que l’enfant comprenne qu’il existe une « diversité » de manières de fêter au Québec et que notre société est riche de cette « diversité ».\nLoin d’être un oubli ou une erreur, cette absence de contenu dans le programme ministériel est un choix délibéré, qui découle de l’approche par compétences poussée ici à l’extrême. Georges Leroux, l’un des principaux consultants ayant participé à la conception du cours, justifie en ces termes la décision du Ministère : « Dans l’univers très riche des programmes formulés selon des compétences, nous ne travaillons pas à partir de contenus prédéterminés : les jeunes ne recevront pas dans ce programme des connaissances encyclopédiques sur telle ou telle religion, ou doctrine morale »2. Le cours s’offre donc du début du primaire à la fin du secondaire, sans avoir de contenu prédéterminé, l’approche par compétences étant apparemment suffisamment « riche » pour se passer de contenu ! Comme d’autres défenseurs du cours, Leroux rejette les savoirs en les qualifiant d’« encyclopédiques », comme si cela suffisait à les disqualifier en cette époque post-réforme.\nDans ces circonstances, si le cours ÉCR n’est ni un cours sur les religions, ni un cours sur les doctrines morales, de quoi s’agit-il ? Essentiellement, ce cours vise à indiquer aux enfants comme agir, comment composer avec la diversité qui les entoure, une question pourtant non résolue au Québec.\nEn l’absence de contenu, le cours est structuré autour de trois compétences, dont la plus importante s’appelle Pratiquer le dialogue. Loin de se limiter à l’apprentissage des règles d’une discussion ordonnée, « la pratique du dialogue mène à l’adoption d’attitudes et de comportements favorables au vivre-ensemble », comme l’indique le programme ministériel. Parce qu’il s’agit de la compétence centrale du programme, la compétence relative au dialogue, qui doit apprendre aux enfants à adopter des attitudes et des comportements précis face à la diversité, doit être mobilisée dans chacune des « situations d’apprentissage et d’évaluation », autrement dit, dans chaque leçon, exercice ou examen. Un enseignant qui respecte le programme ministériel ne peut donc pas transmettre des connaissances sur l’éthique ou sur une religion sans faire intervenir cette compétence.\nLes deux autres compétences, Réfléchir sur des questions éthiques et Manifester une compréhension du phénomène religieux, sont donc inséparables de cette compétence qui impose aux enfants des attitudes et des comportements. Cela se manifeste très clairement dans les manuels scolaires, dans lesquels chaque section où l’on présente du contenu est suivie de questions adressées aux enfants pour lancer leur « dialogue ».\nAinsi, dans le volet « éthique » du cours, on présente différentes manières de s’habiller, de parler, de manger, de jouer, et l’on conclue chacune de ces sections par une affirmation du type : « Cette diversité est une grande richesse. Maintenant que tu sais qu’il existe une telle diversité, trouve les comportements qu’il faudrait adopter pour favoriser le vivre-ensemble ».\nAu-delà de la diversité des sujets traités d’une année scolaire à l’autre et d’un manuel à l’autre, deux constantes ressortent de ce volet éthique : la liberté identitaire des individus et l’unanimité sur les moyens de composer avec la diversité qui en découle. En effet, dès le plus jeune âge, on insiste sur la liberté et l’autonomie des enfants, que l’on invite à remettre en question les règles de la maison et à affirmer leur identité par des activités et des pratiques vestimentaires qui ne feront sans doute pas l’affaire de tous les parents. En contrepartie, une fois admis que chacun est libre d’exprimer son identité comme il l’entend, il en découle une obligation d’accepter et d’accommoder collectivement les expressions de l’identité de chacun.\nImprégné lui aussi de « dialogue », le volet « culture religieuse » est très semblable au volet éthique, dans la mesure où les mêmes dogmes sont appliqués à un objet plus précis : la diversité religieuse. Encore une fois, il ne s’agit pas d’étudier l’histoire des religions, les doctrines ou les textes sacrés, car ces connaissances apparaissent trop encyclopédiques aux yeux des concepteurs du cours. Il s’agit plutôt d’apprendre aux enfants à reconnaître les manifestations du religieux qui les entourent, et à choisir la bonne manière de composer avec cette diversité religieuse. Les postulats sont toujours les mêmes : chaque élève est libre d’afficher ses préférences religieuses, en conséquences, on ne peut pas faire obstacle à cette libre expression individuelle.\nPuisque le programme ne prescrit aucun contenu, il est impossible de savoir quels sont les récits ou les personnages religieux enseignés d’une école à l’autre. Toutefois, puisque le programme spécifie que l’accent doit être mis sur les manifestations du religieux, autrement dit, sur ses aspects visibles, les prescriptions vestimentaires et alimentaires des religions minoritaires reviennent à répétition dans les manuels scolaires. Elles sont présentées comme des obligations auxquelles le croyant ne peut se soustraire, comme des « droits » fondamentaux. La conclusion s’impose donc : il faut les accommoder. Les questions soumises au « dialogue » sont ainsi orientées de telle manière que l’accommodement émerge comme seule solution acceptable. Après avoir rappelé aux enfants qu’il existe autour d’eux une grande diversité de pratiques religieuses, on leur demande de trouver des moyens pour que chacun « se sente respecté dans ses droits », pour que chacun puisse « exercer son droit à la liberté de religion ». Certains manuels suggèrent même aux enfants des accommodements qu’ils pourraient accorder s’ils occupaient un poste de direction : adapter le menu de la cafétéria, modifier le code vestimentaire, etc.\nLa pédagogie de l’accommodement se pratique également de manière subtile à travers les images. En effet, les manuels du primaire comportent de nombreux dessins, alors que ceux du secondaire contiennent surtout des photos. Sur ces images, les minorités religieuses sont pratiquement toujours représentées avec leurs signes religieux ostentatoires. Même les petites filles musulmanes sont constamment représentées avec le hijab, et parfois même avec le niqab ! Ces représentations sont particulièrement pernicieuses, puisqu’elles envoient aux élèves le message que les personnes qui adhèrent à des religions minoritaires ne peuvent se départir de leurs vêtements et objets religieux. Bref, une musulmane, ça porte un voile, que cela vous plaise ou non ! À force d’être exposés à ces images récurrentes, les enfants apprendront donc qu’ils n’ont pas le choix d’accepter que leurs petites camarades musulmanes soient voilées. Quant aux élèves musulmanes, elles seront constamment renvoyées à leur différence, et apprendront que pour bien représenter leur religion, elles doivent couvrir leurs cheveux, leur cou et leurs épaules. L’école fait ainsi le jeu des communautés religieuses qui exercent de la pression sur les musulmanes pour qu’elles portent le voile, même à un très jeune âge.\nAussi troublante soit-elle, l’orientation du cours ÉCR n’a rien d’étonnant.\nD’une part, ce cours respecte parfaitement l’esprit de la réforme scolaire et de l’approche par compétences, qui ajoute aux traditionnels savoirs et savoir-faire transmis par l’école un nouvel élément, les « savoir-être ». Ceux-ci ne se limitent plus au simple respect des règlements de l’école, mais deviennent de véritables injonctions comportementales insérées directement dans les programmes scolaires. En tant que dernier-né de la réforme, le cours ÉCR est l’exemple parfait des dérives pédagogiques de la réforme.\nD’autre part, s’il ne faut pas s’étonner du caractère idéologique du cours ÉCR, c’est parce que ceux qui ont milité pour la mise en place de ce cours et qui ont participé aux différentes étapes ayant mené à son implantation avaient déjà annoncé leurs couleurs depuis longtemps. Dès 1999, le rapport Proulx recommandait la mise en place du cours ÉCR, sous prétexte que le régime d’option entre enseignement religieux et enseignement moral était discriminatoire, mais qu’un retrait complet de toute forme d’enseignement des questions religieuses aurait été aussi dommageable car il n’aurait pas permis de développer chez les enfants la « capacité d’apprécier les autres »3. La laïcité était donc incompatible avec les bons sentiments !\nLes nombreux documents publiés par la Commission des affaires religieuses du Ministère de l’éducation depuis le début des années 2000 allaient dans le même sens. Chaque fois que ce comité recommandait la mise en place du cours ÉCR, les justifications invoquées étaient politiques et non pédagogiques. Il ne s’agissait jamais de remédier au manque de connaissances des enfants, toujours de leur apprendre le « vivre-ensemble », tel que défini par quelques intellectuels bien-pensants. Ces objectifs devinrent particulièrement évidents à partir de 2007, au moment de la crise des accommodements raisonnables, lorsque la Commission des affaires religieuses écrivit qu’« en favorisant l’évolution des cultures institutionnelles [l’]implantation [du cours d’ÉCR] facilitera la gestion de la diversité religieuse, y compris la pratique des accommodements raisonnables et des ajustements volontaires »4.\nLes groupes de travail formés par le gouvernement Charest abondèrent dans le même sens. Dans le rapport Fleury sur la religion et l’école, on présenta le cours ÉCR comme étant un moyen pour « sensibiliser » les enfants à la nécessité des accommodements5, alors que dans le rapport Bouchard-Taylor, on demanda au gouvernement de faire une « promotion énergique » du cours6, qui devait permettre de « développer les aptitudes nécessaires au vivre-ensemble, dans le contexte d’une société diversifiée »7.\nLes intellectuels qui défendirent le cours dans les revues spécialisées comme dans celles destinées au grand public tinrent également ce discours. Selon Georges Leroux, le cours était la « seule thérapie possible »8 face aux dérives observées lors de la crise des accommodements raisonnables. Ce cours devait également permettre, selon lui, de faire en sorte que les enfants soient en accord avec la décision de la Cour suprême sur le kirpan, pourtant massivement rejetée au Québec9. Quant à Gérard Bouchard, [lors du procès de Drummondville] il affirma que si le cours avait été implanté depuis longtemps, il n’y aurait pas eu de crise des accommodements raisonnables10.\nEn somme, le programme ministériel ne fait que refléter des intentions annoncées depuis longtemps, soit de passer par l’école pour imposer une certaine vision du « vivre-ensemble » reposant sur une conception multiculturaliste du Québec. Cette stratégie d’instrumentalisation de l’école à des fins politiques permettait de contourner le débat public sur des questions controversées en s’adressant directement à la jeune génération, disponible pour recevoir un tel enseignement.\nLa question de la démocratie a été abordée à plusieurs reprises au cours de ce colloque. En ce qui concerne le cours ÉCR, il est clair que ses concepteurs ont voulu contourner la démocratie, contourner les citoyens adultes, afin d’imposer leur idéologie aux enfants. S’il faut retirer le cours ÉCR des écoles du Québec, c’est d’abord et avant tout pour des raisons démocratiques. Le modèle d’intégration et de laïcité que le Québec se donnera ne doit pas être imposé par une poignée d’intellectuels qui se sont emparés de l’école, mais doit plutôt faire l’objet d’un choix collectif. Ceux qui nous répètent que « le Québec a choisi la laïcité ouverte » cherchent à nous leurrer. Le Québec n’a rien choisi parce que la population n’a pas été écoutée. Or, nous sommes capables de réfléchir collectivement à ces questions et de choisir nous-mêmes le modèle qui nous convient. De grâce, laissons les enfants tranquilles et faisons confiance à la démocratie.\n Le programme ministériel est disponible à l’adresse suivante :\nPour le primaire : https://www7.mels.gouv.qc.ca/DC/ECR/pdf/ethiquecultrel_primaire.pdf\nPour le secondaire : https://www7.mels.gouv.qc.ca/DC/ECR/pdf/ethiquecultrel_secondaire.pdf\n Leroux, Georges. « Orientation et enjeux du programme d’éthique et culture religieuse », Formation et profession, mai 2008, p. 8\n Québec. Ministère de l’éducation. Laïcité et religions. Rapport du groupe de travail sur la place de la religion à l’école, version abrégée, 1999, p. 5\n Québec. Ministère de l’éducation, du loisir et du sport. Comité sur les affaires religieuses. Le programme d’études Éthique et culture religieuse. Avis à la ministre de l’Éducation, du Loisir et de Sport, juillet 2007, p. 16\n Québec. Ministère de l’éducation, du loisir et du sport. Comité consultatif sur l’intégration et l’accommodement raisonnable en milieu scolaire. Une école québécoise inclusive : dialogue, valeurs et repères communs, 2007, p. 41\n Québec. Commission de consultation sur les pratiques d’accommodement reliées aux différences culturelles. Fonder l’avenir : le temps de la conciliation, 2008, p. 260.\n Leroux, G., op. cit., p. 13\n Idem. Éthique, culture religieuse, dialogue : Arguments pour un programme. Montréal, Fides, 2007, p. 46\n Radio-Canada.ca Cours d’éthique et culture religieuse : Gérard Bouchard défend la nouvelle formation, page mise à jour le 20 mai 2009, en ligne, adresse URL : http://www.radio-canada.ca/regions/estrie/2009/05/12/001-ethique-culture-drummond-mardi_n.shtml\nLibellés : éthique, identité, Québec, relativisme, religion\nIl est triste de constater que vous vous complaisez encore dans la triste caricature d’ECR présentée par Quérin en décembre dernier dans son fameux «rapport» commandé par l’IRQ.\nIl faut croire que vous n’avez rien trouvé de plus pertinent pour critiquer ce cours…\nPermettez-moi en ce sens de corriger certaines de vos affirmations.\n« Contrairement à ce que suggère son intitulé, le cours Éthique et culture religieuse (ÉCR) n’a pas pour objectif de transmettre des connaissances sur les doctrines morales et sur les religions »\nLe programme n’a jamais eu cette prétention.\n« (le cours) n'a pas pour objectif de proposer ou d'imposer des règles morales, ni d'étudier de manière encyclopédique des doctrines ou des systèmes philosophiques."\n(Programme ECR du secondaire, préambule, changements d'orientations, page A5)\n« Il vise plutôt à faire en sorte que les enfants intériorisent les principes fondateurs du multiculturalisme, soit le fait qu’il n’y ait au Québec aucune culture commune »\nLe cours sous-entend la présence d’une culture commune avant de parler de diversité.\n« (la reconnaissance de l’autre) contribue à la construction d’une culture publique commune qui tient compte de la diversité. »\n(Programme ECR du secondaire,page2)\n« le cours ÉCR n’a pas pour objectif premier de transmettre des connaissances, c’est d’abord et avant tout parce qu’il ne prescrit aucun contenu »\nLes thèmes à aborder sont prescrits.\n4. Vous dites :\n« Ainsi, lorsque vient le temps d’aborder le thème des fêtes, certains enfants entendent parler de Noël et de Pâques, alors que d’autres voient plutôt Divali et la Fête des mères. Le choix des célébrations religieuses ou laïques n’a aucune importance (…) »\n« Dans ce programme, un regard privilégié est porté sur le patrimoine religieux de notre société. L’importance historique et culturelle du catholicisme et du protestantisme au Québec y est particulièrement soulignée (…) »\n(Programme ECR du secondaire, page 2)\nDe ce fait, on ne peut pas parler de Divali ou de toute autre fête sans avoir préalablement abordé Noël et Pâques.\n5. Vous dites :\n« (…) de cette compétence (la pratique du dialogue) qui impose aux enfants des attitudes et des comportements. »\n« (…) l’enseignant (…) sait utiliser l’art du questionnement pour amener les élèves à apprendre à penser par eux-mêmes. »\n(Programme ECR du secondaire, page 13)\nOn n’impose donc rien…\n6. Vous dites :\n« (…) dès le plus jeune âge, on insiste sur la liberté et l’autonomie »\nLa liberté et l’autonomie sont des thèmes exploités au secondaire\n7. Vous dites :\n« il en découle une obligation d’accepter et d’accommoder (…)\nLa compétence demande de COMPRENDRE le phénomène religieux. Il n’y a pas là l’obligation d’accepter et d’accommoder.\nBon, on pourrait poursuivre encore un peu, mais l’idée est de comprendre que Quérin fait une interprétation du programme. Je comprends que celle-ci vous plaise. Cependant, si vous pensez que le programme ECR est idéologique, ne croyez-vous pas que les propos de Quérin le sont tout autant? L’IRQ est un think tank politique et Quérin ne s’en cache pas…\ndimanche 6 juin 2010 à 19:22:00 UTC−4\non ne dite rien, on reproduit tel quel le texte que Mme Quérin a prononcé il y a quelques semaines.\nIl est normal qu'elle dise la même chose qu'en décembre, le cours ECR n'ayant pas changé.\nJ'ai bien aimé quand vous écriviez par exemple : « 6. Vous dites :\nLa liberté et l’autonomie sont des thèmes exploités au secondaire»\nOn peut pourtant insister sur ces valeurs dès six ans sans que les enfants étudient ces thèmes explicitement...\ndimanche 6 juin 2010 à 19:28:00 UTC−4\nJoëlle QUERIN termine son allocution du 22 mai 2010 en disant :\n« De grâce, laissons les enfants tranquilles et faisons confiance à la démocratie » !\nNe serait-ce pas plutôt aux religions qu’il faudrait adresser ce reproche ?\nQuant à la majorité démocratique, elle n’a hélas pas nécessairement toujours raison, par exemple celle, islamiste, qui annihile la laïcité en Turquie.\nIl y a, pire à mes yeux, qu’imposer un multiculturalisme relativiste, comme si tout se valait : c’est de n’offrir aux jeunes que la seule vision religieuse. Initialement, dans ce cours d’ECR, il devait être fait mention de l’existence «d’autres conceptions de vie que religieuses ». C’était un minimum, par simple honnêteté intellectuelle. Or, à présent, il paraît que même la mention de l’athéisme est supprimée, comme si c’était une abomination !\nCe cours ne prône que la « liberté de religion », alors qu’il devrait favoriser l’émergence de la liberté de conscience et de religion, celle qui permettrait aux jeunes de choisir de croire OU de ne pas croire.\nLe souci de sauvegarder la culture québécoise est respectable, et les parents croyants ont certes le droit légitime, en vertu de la Charte, d'imposer unilatéralement leur religion à leurs enfants. Mais à notre époque de pluralisme des cultures et des convictions, cela ne peut que favoriser le repli identitaire, le communautarisme et donc l'intolérance.\nEn effet, l’influence religieuse familiale, forcément affective, parce que fondée sur l’exemple et la confiance envers les parents, perturbe souvent l’esprit critique ultérieur en matière de religion, ce qui exclut toute alternative humaniste non aliénante.\nDans un souci de neutralité effective, et non plus symbolique, et afin de réduire les inégalités socioculturelles, l’école, via un cours d’ECR amélioré, devrait donc compenser l’influence des parents et d’un un milieu unilatéral, par une DOUBLE information minimale, objective et non prosélyte : d’une part, au cours d'histoire, ou lors d’un cours de philosophie, sur le « fait religieux » (et la soumission commune, à des degrés divers, à toutes le religions), ET d’autre part, sur le « fait laïque » (l’humanisme laïque, ses principes de libre examen, d’esprit critique, d’autonomie et de responsabilité individuelle, ses valeurs universalisables - puisque bénéfiques à tous - , telles que le respect de la dignité de l’homme, de la femme et de l’enfant , ses options, ses objectifs, la spiritualité laïque, …, actuellement occultés).\nIl sera évidemment indispensable de repenser en ce sens la formation et le « recyclage » des enseignants, qu’ils soient croyants ou non, car ils n’ont pas à influencer les élèves par leurs propres convictions, mais à les rendre capables de se forger les leurs.\nUn tel système éducatif pluraliste permettrait à chacun de choisir ses convictions philosophiques OU religieuses en connaissance de cause, aussi librement et tardivement que possible, il donnerait aux valeurs morales un fondement qui ne soit plus exclusivement religieux, il inciterait à accepter la différence enrichissante de l’autre et à tendre ainsi vers une réelle citoyenneté, fondée un meilleur « vivre ensemble ».\nMais c’est hélas encore utopique … ! Dans une ou deux générations peut-être …\nMichel THYS Waterloo, en Belgique.\nlundi 7 juin 2010 à 03:54:00 UTC−4\n@ Pour une école libre\nEn surlignant et en annotant ses propos, vous les faites un peu les vôtres, non? ;)\nVous dites que le cours ECR n'a pas changé. Mon point est qu'il n'a jamais été ce que Mme Quérin en pense.\nJe trouve seulement dommage que des gens trouvent encore sa caricature comme un point de vue intéressant...\nPour ce qui est de la liberté et de l'autonomie, ces thèmes au secondaire sont en interaction avec celui de l'ordre social.\nPour ce qui en est à partir de 6 ans (au primaire) il faudrait préciser votre pensée.\nlundi 7 juin 2010 à 06:55:00 UTC−4\nAncrage a dit…\n"1. Vous dites :\nVoilà qui a le mérite d'être clair et de renforcer ce que Mme Quérin écrit justement!\nlundi 7 juin 2010 à 09:01:00 UTC−4\n« Le programme prend également en compte des expressions ou représentations séculières du monde et de l’être humain qui entendent définir le sens et la valeur de l’expérience humaine en dehors des croyances et des adhésions religieuses ». (Programme ECR du secondaire, page 2)\nPar ailleurs, l’athéisme est évoqué à la page 45. Ce n’est donc pas une abomination!\nCela ne renforce en rien ses propos, mais démontre ici l’utilisation du sophisme de la fausse causalité. Ce n’est pas parce que le cours n’est pas «encyclopédique », «qu’il vise à faire en sorte que les enfants intériorisent les principes fondateurs du multiculturalisme (sic) ».\nlundi 7 juin 2010 à 13:07:00 UTC−4\n@ tous les pros ECR:\nVous «oubliez» toujours l'essentiel... est-ce voulu ou est-ce par inconscience ?\n«En ce qui concerne le cours ÉCR, il est clair que ses concepteurs ont voulu contourner la démocratie, contourner les citoyens adultes, afin d’imposer leur idéologie aux enfants. S’il faut retirer le cours ÉCR des écoles du Québec, c’est d’abord et avant tout pour des raisons démocratiques. Le modèle d’intégration et de laïcité que le Québec se donnera ne doit pas être imposé par une poignée d’intellectuels qui se sont emparés de l’école, mais doit plutôt faire l’objet d’un choix collectif.»\nCe cours a été IMPOSÉ de façon dictatoriale (n'ayons par peur de décrire la réalité... aussi laide soit-elle).\nHonte aux «laicistes» intégristes soi-disant «ouverts aux autres» et pour le «mieux vivre ensemble»...\nVous êtes TOUT sauf ça.\nmardi 8 juin 2010 à 14:47:00 UTC−4\nLes cours de français, de science et technologie, de mathématique, d'éducation physique, d'histoire, de géographie, d'anglais sont aussi IMPOSÉS...\nÊtes-vous contre ceux-là aussi?\nDiscutons maintenant dictature. Vous qui êtes un apôtre du libre choix... À la fin des années 90, quand le rapport Proulx est sorti et que Monsieur Proulx a fait une tournée pour expliquer entre autre chose que les cours confessionnels n'avaient plus leur place dans le système d'éducation, où étiez-vous donc. Venez pas dire que cela c'est fait en catimini, tout le monde en parlait.\nLa dictature c'est quand vous limitez l'accès à l'information, que vous la manipulez, pour imposer votre vision des choses. Un peu comme un père ou une mère de famille qui empêche ses enfants d'aller au cours d'ÉCR car il pourrait revenir à la maison avec autre chose en tête que la pensée unique de ses parents qui veulent pourtant son bien...\nHonte aux "laïcistes"...\nElle est bien bonne celle-là! Honte à ceux qui par leur pensée unique propagent des préjugés sur un cours qui est essentiel dans des temps où justement les sociétés ont tendance à propager l'obscurantisme.\ndimanche 13 juin 2010 à 09:00:00 UTC−4\n@ Anonyme pro-ECR\n"Honte à ceux qui par leur pensée unique propagent des préjugés sur un cours qui est essentiel dans des temps où justement les sociétés ont tendance à propager l'obscurantisme."\nHonte à ceux qui comme vous se complaisent dans le narcissisme culturel et qui donnent des leçons d'ouverture aux autres alors qu'ils sont eux-mêmes incapables de s'apercevoir qu'ils se ridiculisent en ignorant ce qui se passe juste à côté de chez eux.\nVous dites que ce cours est essentiel pour éviter l'obscurantisme? Alors pour vous, l'Ontario qui est bien plus populeux, plus industrialisé, plus prospère, plus multiculturel et plus diversifié au plan religieux que le Québec est "obscurantiste" parce qu'il n'a pas de cours ECR? Rien que ça?...\nFaites attention de ne pas perdre complètement ce qui peut vous rester de crédibilité avec un pareil "argument" !!!\nPour ce qui est de la "pensée unique", les promoteurs du cours ECR ne donnent pas leur place, eux qui ont vraiment l'air de s'imaginer que le Québec a découvert à lui tout seul une compréhension inédite de la modernité par rapport au reste de l'Occident. Oh la la.\nÀ propos du rapport signé par le grand proférateur de généralités Jean-Pierre Proulx, ce dernier s'est bien gardé, à l'époque, de préciser que la mise en oeuvre de son plan impliquerait d'abolir un article de la Charte québécoise des droits portant sur les droits parentaux en éducation. Cet article a été abrogé à la sauvette sans vote formel de l'Assemblée national à l'été 2005 en toute fin du processus. Entre-temps, le gouvernement avait commencé par assurer qu'il se limiterait à abroger le statut confessionnel des commissions scolaire sans toucher à celui des écoles elles-mêmes, puis qu'il enlèverait le statut confessionnel des écoles sans toucher aux cours de religion, pour finir par l'imposition du cours ECR après avoir sournoisement fait sauter tous les garde-fous. La mauvaise foi a donc prévalu du début à la fin et on ne m'impressionnera pas en parlant d'un processus de "consultation publique" qui fut tout sauf transparent. De plus en plus nombreux sont ceux qui, dans ce dossier et dans bien d'autres, ne sont plus dupes des manipulations des fonctionnaires du ministère de l'éducation; la ministre elle-même rue dans les brancards à l'occasion, et on ne compte plus les désaveux qui ne proviennent pas seulement de la droite du spectre des commentateurs politiques! Va falloir vous y faire.\nlundi 14 juin 2010 à 16:34:00 UTC−4\nLe précédent commentateur écrit:\n«[...]Jean-Pierre Proulx s'est bien gardé à l'époque de préciser que la mise en oeuvre de son plan impliquerait d'abolir un article de la Charte québécoise des droits sur les droits parentaux en éducation."\nLe commentateur fait erreur. La recommandation 12 du rapport de 1999 se lisait comme suit:\n« Nous recommandons que l'article 41 de la Charte des droits et libertés de la personne du Québec soit modifié de manière que, selon les termes de l'article 18.4 du Pacte international relatif aux droits civils et politique, il rcconnaisse "la liberté des parents et, le cas échéant, des tuteurs légaux, de faire assurer l'éducation religieuse et morale de leurs enfants confomément à leus propres convictions".\nCette modification était nécessaire pour assurer la cohérence avec la recommandation principale du rapport sur la mise en place obligatoire du cours ECR.\nLa Commission des droits de la personne du Québec fit d'ailleurs la même recommandation au moment du débat de la loi de 2005.\nL'Assemblée nationale fit ensuite droit à cette recommandation.\nmardi 15 juin 2010 à 06:48:00 UTC−4\nLa recommandation telle que formulée omet soigneusement de faire observer que les parents perdent le droit qui était auparavant prévu à l'article 41:\n"...d’exiger que, dans les établissements d’enseignement publics, leurs enfants reçoivent un enseignement religieux ou moral conforme à leurs convictions."\nLe rapport s'exprimait comme si on avait parlé d'une modification technique de concordance avec le droit international. Dix ans plus tard, M. Proulx laisse entendre qu'on n'avait rien qu'à voir clair dans son jeu. Telle que formulée, en effet, la recommandation 12 pouvait laisser croire au lecteur que les droits parentaux seraient encore respectés à l'école dans le cadre du nouveau programme (par exemple, on pouvait s'imaginer que susbsisterait la possibilité de recourir à l'exemption, mécanisme auquel le système scolaire québécois était accoutumé depuis longtemps). C'est seulement en comparant avec l'ancien texte abrogé qu'on pouvait déceler l'astuce.\nBravo l'intégrité, Monsieur.\nmardi 15 juin 2010 à 17:46:00 UTC−4\nmercredi 16 juin 2010 à 08:49:00 UTC−4\nLe précédent commentateur écrit : « La recommandation telle que formulée omet soigneusement de faire observer que les parents perdent le droit qui était auparavant prévu à l'article 41 ».\nIl fait erreur. Le rapport Laïcité et religions explique clairement l’effet du changement proposé à l’article 41. Il cite à cet égard l’opinion du constitutionnalise José Woerhling dont voici l’extrait pertinent :\n« [...] comme en droit international, il s’agirait alors seulement d’un droit pour les parents d’envoyer leurs enfants dans une école privée ou de les faire dispenser de l’enseignement religieux ou moral donné à l’école publique, l’État ayant en outre l’obligation de s’abstenir de tout endoctrinement dans l’enseignement dispensé dans les écoles publiques ».\nLes intéressés pourront lire à la page 211, l’ensemble des éléments pris en compte pour en arriver à la recommandation que l’on sait. Le rapport est toujours disponible à l’adresse suivante : http://www.mels.gouv.qc.ca/REFORME/religion/inter.htm\njeudi 17 juin 2010 à 08:39:00 UTC−4\n"L'enseignement, à l'école publique, de sujets tels que l'histoire générale des religions et des idées est possible à condition qu'il soit dispensé de façon neutre et objective (Observation générale no 22 du Comité des droits de l'homme des Nations Unies). En outre, il semble préférable de prévoir également une possibilité de dispense, pour des raisons de conviction, à l'égard de cet enseignement." -page 113\n"(...) Le fait d'offrir une alternative entre un enseignement confessionnel et un cours d'histoire des religions et de morale semble conforme aux instruments onusiens, si l'enseignement des religions est donné façon neutre et objective (il semble préférable de prévoir, pour des raisons de conviction, une possibilité de dispense à l'égard de ce dernier enseignement) -page 114\njeudi 17 juin 2010 à 20:42:00 UTC−4\nM. Proulx pourrait au moins fournir la référence de l'étude de M. Woehrling:\nLa citation qu'il fait de M. Woehrling s'arrête juste avant la phrase suivante de ce dernier: "Une telle disposition (l'article 41 modifié) n'imposerait pas l'enseignement confessionnel à l'école publique, mais elle ne l'excluerait pas davantage" (page 156 de son étude et non pas 141, la référence du rapport Proulx étant erronée). Ah oui? Je croyais qu'on n'avait "pas le choix" d'avoir autre chose que le cours ECR! C'est ce que M. Proulx répète tout le temps.\nCe n'est pas tout. L'étude en question souligne l'importance du droit à l'exemption à propos de "l'enseignement culturel et pluraliste des religions" (autrement dit ce qui deviendra le programme ECR), et ce dans des termes qui montrent clairement que c'est pour assurer le respect des convictions des parents:\n"...il semble que l'existence d'une possibilité de dispense à l'égard de l'enseignement confessionnel ou l'alternative entre celui-ci et un enseignement culturel et moral neutre et objectif suffise à assurer la conformité avec les instruments onusiens, surtout si l'enseignement alternatif est lui-même susceptible de dispense." - page 114\n"L'enseignement, à l'école publique, de sujets tels que l'histoire générale des religions et des idées est possible, à condition qu'il soit dispensé de façon neutre et objective. En outre, il semble préférable de prévoir également une possibilité de dispense, pour des raisons de conviction, à l'égard de cet enseignement." -page 158\n"Le fait d'offrir l'alternative entre un enseignement confessionnel et un cours d'histoire des religions et de morale semble conforme aux instruments internationaux, si l'enseignement de l'histoire des religions est donné de façon neutre et objective (il semble préférable de prévoir également, pour des raisons de conviction, une possibilité de dispense à l'égard de ce dernier enseignement)." -page 158\njeudi 17 juin 2010 à 20:44:00 UTC−4\n1- Réglons la question des erreurs de référence.\nVérification faite, la citation du professeur Woehrling dans le rapport Laïcité et religions se trouvent tout en haut de la page 142 de son étude et reprise à la page et reprise textuellement en synthèse à la page 156. Elle porte essentiellement sur la modification possible de l'article 41 de la Charte et de ses conséquences.\n2- Le commentateur anonyme soulève par ailleurs une tout autre question, celle de l'exemption possible du cours ECR. Je n'estime pas pertinent de débattre à nouveau de cette question. J'ai déjà tout dit ce que j'avais à dire là-dessus. J'attends plutôt la ou le décisions finales de tribunaux.\nvendredi 18 juin 2010 à 17:01:00 UTC−4\nCe que vous avez dit à ce propos (sur l'exemption), c'est que d'après les experts en droit international, il n'était pas nécessaire de prévoir le droit d'être exempté, si on offre un enseignement pluraliste des religions. Or, l'expert engagé par votre groupe de travail suggère nettement que le droit à l'exemption devrait être prévu dans ce cas. Il doit pourtant être compétent et crédible, cet expert, puisque c'est sur son avis que vous avez appuyé votre recommandation concernant l'article 41 (lequel, tel que modifié selon lui, n'aurait pas pour effet de rendre impossible à l'avenir un enseignement confessionnel).\nvendredi 18 juin 2010 à 18:26:00 UTC−4\nLe cours d’Éthique et de culture religieuse : une ...


Quizz saisons 8 et 9 | The X-Files\nQuizz n°1 Le Film\nQuizz Saisons 2 et 3\nQuizz saisons 4 et 5\nQuizz sur les saison 8 et 9 du show\nSaisons 8 et 9 - Renouveau\nX-FILES ALERTE !!\nLe Service des Affaires Non Classées a encore besoin de vous ! Depuis que le FBI, majoritairement représenté par le Directeur Adjoint Skinner, a décidé de rouvrir ce prestigieux (quoique moqué) service pour accueillir de nouveaux agents, le travail s’accumule. Il faut en effet dépoussiérer les bureaux, trier les archives et établir une nouvelle base de données, numérique cette fois. Pour ce faire, Mr Skinner a décidé d’aiguiller de façon ludique ses petits bleus dans leurs activités et recherches.\nBien que les recrues aient déjà sué et usé de nombreux crayons de papier, leur tâche est loin d'être terminée ! Elles doivent désormais s'attaquer au dépoussiérage des dossiers X consacrés aux huitième et neuvième saisons qui voient l’arrivée de deux nouveaux agents (Doggett et Reyes), partir Mulder et naître le fils de Scully. Pour être certains que plus rien n’échappe aux nouveaux employés concernant la « série originelle », Skinner et sa fidèle assistante leur ont donc concocté un nouveau et savoureux questionnaire de 20 questions pour les aiguiller sur les faits les plus marquants survenus au cours de cette période.\nLes agents débutants et les nouveaux venus désireux de rejoindre la course auront donc 25 jours à compter du 12 avril 2021 pour fouiller les archives et rendre leurs copies. Toutes les réponses se trouvent dans les dossiers présents sur le quartier !\nQue vous ayez déjà participé aux premiers quizz ou que soyez simplement curieux de découvrir la vérité sur les conspirations gouvernementales, n'hésitez pas à nous rejoindre et à mettre vos pas dans ceux des trois duos du show : Mulder-Scully et Scully-Doggett et Doggett-Reyes.\nAlors retroussez vos manches, munissez-vous d'un bloc-notes et partez à la recherche de la vérité !\nEt, comme le Directeur Adjoint a voulu, une fois encore, se montrer clément avec ses nouveaux subordonnés, il leur a indiqué rester à leur disposition pour les aider dans leur quête. Si vous avez besoin d'indices, il vous suffit de contacter sa secrétaire personnelle, Sanct08, par MP. Elle se fera un plaisir de vous délivrer des miettes de pain... pardon des graines de tournesol (fâcheuse habitude héritée du temps où Mulder régnait en maître sur les lieux) pour vous aiguiller dans votre recherche.\nD'autre part, comme pour le quizz précédent, certaines questions seront posées sur un modèle spécifique comportant des termes choisis avec soin pour vous donner un maximum d'indices sur l'épisode, le personnage.... à retrouver.\nVous pouvez répondre au questionnaire comme vous le souhaitez : énigme par énigme ou par blocs de questions. La seule règle étant de rendre votre copie dans les délais impartis.\nSi vous rejoignez l'équipe en cours de route, inutile de s'alarmer. Vous pourrez toujours répondre aux questions précédentes.\nUn tableau des scores sera régulièrement mis à jour et vous permettra de suivre votre progression. Ainsi, moins de risques d’oublier une énigme !\nEn récompenses pour leurs efforts et leur travail, tous les agents participants recevront un logo personnalisé.\nQuestion 1 : De quel épisode est extraite cette photo ?\nLa photo est extraite de l’épisode 804 nommé « Un coin perdu ». Episode au cours duquel John Doggett vole au secours de sa partenaire après que celle-ci, partie en mission sans lui, se retrouve prisonnière d’habitants étranges qui cherchent à faire elle le nouvel hôte d’un extra-terrestre.\nQuestion 2 : Chansons, jeu d’échecs, numérologie et l’accroche « Dio ti ama » sont les maîtres-mots de cet épisode. Retrouvez son titre.\nIl s’agit de l’épisode 913 intitulé « Improbable ». C’est dans cet épisode que Burt Reynolds fait une apparition remarquée dans le rôle de Dieu et que l’agent Monica Reyes est convaincue que l’affaire en cours peut être résolue grâce à la numérologie.\nQuestion 3 : Citez les épisodes dans lesquels apparait l’agent Monica Reyes dans la saison 8 et nommez les deux raisons qui poussent John Doggett à faire appel à elle.\nL’agent Monica Reyes, avant de devenir un personnage principal de la saison 9, apparait en tant que guest star dans 4 épisodes de la saison 8 :\n« Espérances» (814)\n« Empédocles » (817)\n« Essence, partie 1 » (820)\n« Essence, partie 2 » (821)\nA chaque fois, exception faite de l’épisode 817, c’est John Doggett qui fait appel à elle. Lors de la première apparition du personnage, Doggett fait appel à elle afin qu’elle aide l’équipe à retrouver Mulder (porté disparu depuis plusieurs mois) et parce qu’il pense que ses aptitudes et le regard qu’elle pose sur les affaires fédérales pourraient fournir de nouveaux éléments. Dans le double épisode final de la saison 8, il fait appel à elle car il a confiance en elle pour protéger Dana Scully, sur le point d’accoucher, et l’emmener loin de Washington.\nQuestion 4 : La rencontre entre les agents Scully et Doggett ne se fait pas sous les meilleurs auspices… Comment Scully lui montre-t-elle son désaccord avec ses pratiques ?\nL’agent John Doggett, qui apparait dans le premier épisode de la saison 8, fait rapidement la rencontre de Dana Scully qu’il est censé interroger pour démêler les circonstances ayant provoqué la disparition de l’agent Mulder. L’homme s’y prend mal et essaye de duper Dana en se faisant passer pour une connaissance de Fox et en lui rapportant de soi-disant rumeurs concernant leur duo. Scully découvre la supercherie et, pour lui montrer son mépris vis-à-vis de ses méthodes, lui jette un verre d’eau à la figure.\nA noter : cette scène est la favorite de Robert Patrick qui incarne l’agent Doggett et Chris Carter, le scénariste et réalisateur, tenait à montrer qu’il avait conscience que l’arrivée d’un nouveau membre ne plairait pas aux fans et que son acceptation serait difficile.\nQuestion 5 : Quel épisode est centré sur la disparition de William, le fils de Dana Scully ?\nWilliam Scully n’est encore qu’un bébé lorsqu’il est kidnappé par une secte ufologique qui voit en lui son Sauveur dans les épisodes « La prophétie, partie 1 et 2 » de la saison 9.\nQuestion 6 : Citez les deux épisodes dans lesquels apparait le personnage de Leyla Harrisson et donnez la raison qui a poussé les scénaristes à la nommer ainsi.\nLe personnage de Leyla Harrisson, ainsi nommée pour rendre hommage à une fan de la série décédée peu avant le tournage de l’épisode dans lequel elle apparait pour la première fois, a un rôle important dans 2 épisodes de la série :\n« Seul» (819): elle incarne ici le nouveau partenaire, très temporaire, de l’agent Doggett alors que Scully part en congé maternité\n« Une vue de l'esprit » (914): elle demande leur aide aux agents Doggett, Reyes et Scully pour élucider une étrange affaire\nQuestion 7 : De quel épisode est extraite cette photo ?\nLa photo est extraite de l’épisode « Nouvelle génération, partie 1 » (901).\nQuestion 8 : Geeks, amateurs de complots, informateurs, experts en informatique et meilleurs amis de Mulder, nous tirons notre révérence sous les yeux de deux de nos amis issus de la série qui porte notre nom. Qui sommes-nous et dans quel épisode décédons-nous ?\nNous sommes les Lone Gunmen et nous décédons en empêchant un gza toxique et mortel de se répandre sur Terre, dans l'épisode 15 de la saison 9 intitulé « N'abandonnez jamais ».\nQuestion 9 : Quel est le dernier épisode de la série dans lequel apparait le virus « Pureté » aussi connu sous le nom d’Huile noire ?\nLe dernier épisode de la série dans lequel apparait l’Huile noire, ce virus alien constituant la base de la naissance d’un extra-terrestre, est l’épisode 818 intitulé « Vienen». C’est également dans cet épisode que Fox Mulder démissionne du FBI.\nQuestion 10 : Citez les noms des témoins qui défendent Mulder au cours de son procès dans le double épisode final.\nLorsque Mulder est trainé devant un faux tribunal militaire qui a pour mission de le condamner à mort pour l’empêcher de continuer à chercher et clamer haut et fort la vérité, 6 de ses amis et anciens alliés prennent sa défense :\nDana Scully (évidemment !)\nJeffrey Spender (qui cherche encore à se venger du traitement que le Syndicat lui a infligé)\nMarita Covarrubias (qui a été une victime du Syndicat avec lequel elle était pourtant liée)\nGibson Praise (l’enfant prodige que le Consortium cherchait à s’approprier pour comprendre comment de l’ADN alien peut se trouver naturellement dans son organisme, ce qui fait de lui un « hybride naturel »)\nJohn Doggett (qui cherche à défendre la vérité et la justice mais qui a aussi été témoin des manigances du Syndicat en apprenant l’existence des super-soldats)\nMonica Reyes (qui cherche à défendre la vérité et la justice mais qui a aussi été témoin des manigances du Syndicat en apprenant l’existence des super-soldats)\nMention spéciale fait au Directeur Adjoint Skinner qui, même s’il ne témoigne pas, se fait l’avocat de Mulder.\nQuestion 11 : Citez les noms des 5 fantômes que voit Mulder au cours du double épisode final.\nAu cours du double épisode final de la saison 9, Mulder est confronté à son passé. Un passé qui se matérialise sous la forme de 5 fantômes :\nAlex Krycek (sa némésis personnelle qui lui apparait pendant son séjour en prison et l’empêche d’exposer Marita Covarrubias)\nX (son ancien informateur)\nRichard Langly, John Fitzgerald Byers et Melvin Frohike = les Lone Gunmen (ses meilleurs amis, décédés peu de temps auparavant, à qui il fait ses adieux)\nQuestion 12 : Remonter le temps, qui n’en a jamais rêvé ?! Comme tout le monde, j’ai exprimé ce souhait mais maintenant que je l’expérimente, je le regrette ! Je ne comprends rien à ce qui m’arrive. Après m’être endormi, je me réveille en prison accusé d’un meurtre dont je suis incapable de me souvenir ! Et tous les jours, je remonte le temps d’une journée ! Mon seul espoir : les agents du Service des Affaires non classées où travaille désormais mon ami, John Doggett. Qui suis-je et dans quel épisode apparais-je ?\nJe suis Martins Wells et j’apparais dans l’épisode 806 intitulé « Combattre le passé ».\nQuestion 13 : Donnez la définition d’un super-soldat et citez les 11 épisodes dans laquelle cette figure joue un rôle.\nLe super-soldat est la figure antagoniste principale des saisons 8 et 9 du show. Un super-soldat est un humain génétiquement modifié au cours d’expériences menées par les Gris qui souhaitent faire de lui leur nouveau fer de lance pour préparer leur venue sur Terre après l’éradication du Consortium. Très fort, quasiment invincible, ne vivant que pour accomplir leur mission et rester en vie, il est un ennemi redoutable pour le Service des Affaires non classées. Au final, à l’image des mercenaires aliens, le super-soldat semble bien plus se rapprocher de la manière d’agir et de penser des Colonisateurs et s’éloigner de l’Humain qu’il était à l’origine même si éliminer leur Humanité n’est pas aussi aisé que prévu.\nA noter que le surnom de « super-soldat » a été donné à cette race par les aliens eux-mêmes et est repris, cyniquement, par les Humains ayant eu à faire à eux.\nLa figure du super-soldat apparait dans 11 épisodes :\n"Per Manum" Saison 8, épisode 13\n"Renaissances" Saison 8, épisode 15\n"Confiance" Saison 8, épisode 16\n"Essence, partie 1 et 2" Saison 8 épisodes 20 et 21\n"Nouvelle génération, partie 1 et 2" Saison 9, épisodes 1 et 2\n"Ne faites confiance à personne" Saison 9, épisode 6\n"La Prophétie, partie 2" Saison 9, épisode 10\n"La Vérité est ici, partie 1 et 2" Saison 9, épisodes 19 et 20\nQuestion 14 : Comment se nomme la créature qui soigne Mulder du mal dont il souffre et qui sauve la vie de Doggett ?\nDans l’épisode 811, nous apprenons que Mulder était malade suite aux expériences menées par le Fumeur sur lui au début de la saison 7 (cf épisode 702) et cherchait à se guérir. Il entend alors parler d’une créature capable de soigner tous les maux : un Dévoreur d’âmes. Il s’y rend et fait appel à elle pour sauver sa vie. Des mois plus tard, c’est au tour de l’agent Doggett de faire sa rencontre alors qu’il enquête sur la disparition de son prédécesseur. Tué par des locaux désireux de garder secrète l’existence de cet être étrange afin de se servir d’elle dès qu’ils en ont besoin, l’agent fédéral trouve la mort. Cependant le Dévoreur parvient à intervenir (sans que nous ne sachions trop comment) et « ressuscite » ce dernier même si avaler sa mort le tue.\nQuestion 15 : Un accident de voiture, un hôpital qui flotte dans le vide, des âmes de patients qui disparaissent et un agent du FBI en difficulté. Une seule personne assure la liaison entre le monde réel et ce « Purgatoire », qui est-ce et dans quel épisode apparait-elle ?\nDans l’épisode 911, l’agent Reyes est victime d’un accident de voiture qui la plonge dans le coma bien qu’aucune blessure apparente ne puisse expliquer son état. Désespéré de ne pouvoir agir, John Doggett cherche à lui venir en aide et fait la rencontre d’une étrange infirmière, Audrey Pauley, capable de voyager dans une autre dimension où sont stockées les âmes des patients avant leur décès. Grâce à elle, Monica Reyes parvient à réintégrer notre monde.\nA noter que l’actrice qui incarne Audrey Pauley avait préalablement joué le rôle principal dans l’épisode « Souvenirs d’oubliette ».\nQuestion 16 : Scully est absente et Doggett se retrouve à faire équipe avec Walter Skinner sur une enquête impliquant, comme victimes, des agents du FBI et une étrange secte dont le leader pourrait pénétrer les rêves des gens. Nommez l’épisode concerné.\nAlors que Scully est hospitalisée à cause d’un problème survenu pendant sa grossesse, Walter Skinner la remplace et fait équipe avec l’agent Doggett dans l’épisode 807 intitulé « Via Negativa ».\nQuestion 17 : Je suis un criminel qui aime arracher la langue de ses victimes, a des sentiments amoureux pour l’agent Reyes et peut changer de réalité ou forcer une personne à le faire en modifiant l’ordre des choses. Je suis tué par l’agent Follmer, furieux que j’ai menacé la femme qu’il aime. Qui suis-je ?\nJe suis Erwin Timothy Lukesh, j’apparais dans l’épisode « 4-D » (914) et je peux voyager entre deux dimensions parallèles pour assouvir mes pulsions meurtrières. Après avoir rencontré l’agent Monica Reyes, que j’ai tué dans la seconde dimension, je reviens dans ma dimension d’origine et tente une nouvelle fois de l’éliminer pour m’assurer qu’elle ne soit à personne d’autre. Malheureusement mon plan tombe à l’eau quand son ex-amant, Brad Follmer, me tue.\nQuestion 18 : Dans quel épisode découvrons-nous que Scully a demandé à son ancien partenaire, Fox Mulder, d’être son donneur de sperme pour l’aider à concevoir un enfant ?\nAlors que Dana Scully cherche à avoir un enfant, elle apprend que sa dernière chance de réussir est de faire appel à un donneur de spermes. Refusant d’opter pour un donneur anonyme, elle préfère faire appel à son partenaire et amour de longue date, Fox Mulder. C’est au cours de l’épisode « Per Manum » (813) que nous découvrons le parcours du combattant, via des flashbacks, mené par Dana pour devenir mère.\nQuestion 19 : Quel acteur, connu pour son rôle dans la série Chuck, a interprété le rôle de Knowle Rohrer ? Citez les épisodes au cours desquels le personnage apparait.\nIl s’agit de l’acteur Adam Baldwin qui apparait dans 6 épisodes :\n"Per Manum" Saison 8 épisode 13\n"Confiance" Saison 8 épisode 16\n"Essence, partie 2" Saison 8 épisode 21"\n"Nouvelle génération, partie 2" Saison 9 épisode 2\n"La Vérité est ici, partie 1 et 2" Saison 9 épisodes 19 et 20\n20 : Quel est le seul élément capable de détruire définitivement un super-soldat et où on le trouve-t-on principalement ?\nLe seul élément capable de détruire définitivement un super-soldat est un minerai appelé « magnétite ». Ce dernier est très présent dans les montagnes du Nouveau-Mexique et plus particulièrement dans les environs de la ville de Roswell. C’est d’ailleurs pour cette raison que le Fumeur a trouvé refuge dans ces montagnes.\nTableau des scores et récompenses\nNom du joueur Score Questions manquantes\nDernière mise à jour : 10.05.2021


Varier la luminosité comme un coucher de soleil.. possible ? - FINAL CUT PRO X (FCPX), FCP7, FCP6 - FORUMS MAGAZINEVIDEO.COM\nVarier la luminosité comme un coucher de soleil.. possible ?\nBy mirabella, August 6, 2018 in FINAL CUT PRO X (FCPX), FCP7, FCP6\nPosté le August 6, 2018\nNous avons filmé une vidéo en pleine journée mais pendant le montage, nous souhaitons obtenir l'effet de tombée de la nuit progressive. Nous avons donc insérer l'effet "nuit américaine" sur le plan puis couper en 3 ce plan puis appliquer sur chacun un certain seuil de luminosité. Seulement lors de la lecture, nous constatons que la chute de lumière est trop abrupte et on voit le plan de coupe. Pour remédier un peu à ça, nous avons essayé d'insérer la transition "fondu enchaîné" mais le rendu est moyen. Existe-t-il une technique dans fcpx pour abaisser la luminosité progressivement ? Comme si on varier la lumière sur un halogène, vous voyez ?\nJe m'exprime avec des mots simples pour essayer d'expliquer notre idée... En vous remerciant par avance car côté retouche lumière, étalonnage, masque, filtre, etc., nous sommes bien novices mais avons envie de progresser et de comprendre ;)\ndans un plan donné\n- Il faudrait appliquer des points clés aux différents parametres ...\n- ajouter un masque aiderait peut etre au réalisme ...\nBy Ciné7 · Posted 24 minutes ago


Evolution taux immobilier Ã Nantes\nEstimation appartement Houilles\nAppréciation du marché?\nUn rapport de la chambre des notaires indique qu’au cours des dernières années, le prix des habitations individuelles a enregistré une hausse incroyable surtout en 2011. Cette augmentation est due essentiellement à la rareté de ce genre d’habitation. 330 000 euros représentent le prix moyen d’une maison à cinq pièces dans la ville de Nantes.\nToutefois, ce prix pouvait encore monter en fonction des quartiers de la ville. Cela est encore plus évident surtout avec les effets négatifs injectés par la crise économique. Cela témoigne donc que l’offre reste encore restreinte sur ce marché. Il est évident qu’offreurs et demandeurs ont du mal a trouvé un terrain d’entente.\nNéanmoins, par exemple le quartier Bellevue enregistra une baisse des prix en raison des architectures des années 70 malgré la présence d’activité du tramway.\nQuelles perspectives au jour d'aujourd’hui?\nCertains projets stratégiques comme la mise en place d’un lycée international ou encore le développement du pôle universitaire joueront fortement en faveur de Nantes. D’un autre côté, on peut noter des variations sensibles du prix dans les zones proches des transports en commun. Etant donné que les négociations sont devenues de moins en moins faciles, des programmes immobiliers sont en train d’être mis en place pour remédier à cette flambée que connait le marché.\nAinsi, la demande de logement nourrie par une dynamique démographique sera satisfaite. Ce faisant, il importe de faire une estimation immobilière pour approfondir l’analyse du marché. Il s’agit de se baser sur quelques caractéristiques essentielles des biens immobiliers.\nFort est de signaler que cette situation qui n’est que conjoncturelle fait l’objet d’attention particulière par les professionnels du domaine tant sur l’offre que la demande.\nSur les villes limitrophes, voici les prix de l'immobilier : Prix immo sur St brevin l ocean, prix immo sur Le Croisic, prix immo sur Pornic, prix immo sur Piriac-sur-Mer, prix immo sur Pont rousseau\nCopyrights 2015 maisonboisconception.fr


Données supplémentaires : Terre-Neuve-et-Labrador – Canadian Partnership Against Cancer\nDonnées supplémentaires : Terre-Neuve-et-Labrador\nTitre de l’image : Pourcentage de personnes à T.-N.-L. (de 12 ans ou plus) classées comme fumeurs quotidiens ou occasionnels en 2020\nDescription textuelle : 19,0% pour Terre-Neuve-et-Labrador et 12.9% pour le Canada\nCet indicateur a été déclaré à l’aide de l’Enquête sur la santé dans les collectivités canadiennes (ESCC). Les pourcentages globaux de tabagisme sont déclarés à partir des données de 2020.\nTitre de l’image : Pourcentage de personnes à T.-N.-L. (de 18 ans ou plus) classées comme fumeurs quotidiens ou occasionnels en 2019, par quintile de revenu du ménage et par sexe\nQuintile 1 (quintile inférieur) : femmes : 31,8 % et hommes : 38,6 %\nQuintile 2 : femmes : 23,4 % et hommes : 19,2 %\nQuintile 3 : femmes : 11,4 % et hommes : 24,1 %\nQuintile 4 : femmes : 16,7 % et hommes : 25,2 %\nQuintile 5 (quintile supérieur) : femmes : 5,5 % et hommes : 16,0 %\nTitre de l’image : Pourcentage de personnes à T.-N.-L. (de 18 ans ou plus) classées comme fumeurs quotidiens ou occasionnels en 2019, par niveau de scolarité le plus élevé atteint\nInférieur aux études secondaires : femmes 20,1 %, hommes : 30,8 %\nDiplôme d’études secondaires, pas d’études postsecondaires : femmes : 25,7%, hommes : 24,9 %\nCertificat/diplôme postsecondaire ou diplôme universitaire : femmes : 14,5 %, hommes : 21,2 %\nTitre de l’image : Pourcentage de personnes à T.-N.-L. (de 18 ans ou plus) classées comme en surpoids ou obèses en 2019\nDescription textuelle : 77,6 % pour Terre-Neuve-et-Labrador et 65,9 % pour le Canada\nTitre de l’image : Pourcentage de personnes à T.-N.-L. (de 18 ans ou plus) classées comme en surpoids ou obèses en 2017-2018, par quintile de revenu et par sexe\nQuintile 1 (quintile inférieur) : femmes : 78,6 % et hommes : 68,3 %\nQuintile 2 : femmes : 72,4 % et hommes : 78,0 %\nQuintile 3 : femmes : 73,5% et hommes : 82,7 %\nQuintile 4 : femmes : 76,8 % et hommes : 83,2 %\nQuintile 5 (quintile supérieur) : femmes : 72,5 % et hommes : 86,0 %\nTitre de l’image : Pourcentage de personnes à T.-N.-L. (de 18 ans ou plus) classées comme en surpoids ou obèses en 2017-2018, par sexe\nDescription textuelles : 80,5 % pour les hommes et 74,7 % pour les femmes\nTitre de l’image : Pourcentage d’élèves de 6e année à T.-N.-L. qui ont reçu la dernière dose du vaccin contre le VPH au cours de l’année scolaire 2018-2019 school year\nDescription textuelle : Ensemble pour l’année 2018 à 2019 : 91,6 %\nSujet : Augmentation des tests génétiques\nTitre de l’image : Pourcentage de patients de moins de 40 ans à T.-N.-L. qui ont reçu un diagnostic de cancer colorectal de 2017 à 2019 et qui ont effectué un test génétique dans l’année suivant le diagnostic\nDescription textuelle : Ensemble : 58,3 %\nImportants messages d’avertissement/limitations : Les années 2017-2019 ont été regroupées, car le nombre de cas de cancer du côlon par année était trop faible pour être déclaré.\nTitre de l’image : Proportion de diagnostics de stade 4 à T.-N.-L. en 2019\nDescription textuelle : 28,6 % pour le poumon; 19,3 % pour le cancer colorectal; 4,7 % pour la vessie; 12,8 % pour le mélanome (dans le cas d’un cancer du poumon)\nTitre de l’image : Pourcentage de personnes à T.-N.-L. ayant obtenu un résultat positif au TFi au cours d’une période de 2 ans (2018-2019) ou à une coloscopie au cours d’une période de 5 ans (2015-2019)\nEnsemble (50 à 74 ans) : 8%\n50 à 54 ans : 39,1 %\n55 à 59 ans : 41,1 %\n60 à 64 ans : 54,7 %\n65 à 69 ans : 54,4 %\n70 à 74 ans : 59,5 %\nTitre de l’image : Pourcentage de patients à T.-N.-L. qui ont reçu un diagnostic de cancer du rectum de stade 1 à 3 en 2019 et qui ont fait l’objet d’au moins une discussion au comité des thérapies du cancer gastro-intestinal (GI)\nDescription textuelle : Ensemble : 50,0 %\nLe cas d’un patient peut avoir été abordé plusieurs fois à un comité des thérapies du cancer au cours de la période précisée. Cet indicateur ne rend pas compte de la fréquence des discussions, mais plutôt du fait que le cas d’un patient a été abordé au moins une fois.\nPour le comité des thérapies du cancer gastro-intestinal, il n’y a actuellement pas de point de référence pour cet indicateur ni de critères pour les cas qui doivent être discutés. En général, les cas où il y a des ambiguïtés sur la stadification, des divergences d’opinion sur la prise en charge ou des incertitudes sur la meilleure démarche de prise en charge sont évoqués par le médecin traitant ou de triage de son plein gré.\nTitre de l’image : Nombre de patients pédiatriques à T.-N.-L. qui ont fait l’objet de discussions au comité des thérapies du cancer en 2019 et de patients pédiatriques qui ont reçu un diagnostic la même année\nSujet de discussion au comité des thérapies des cancers pédiatriques : 12 cas de cancer pédiatrique\nDiagnostic de cancer : 14 cas de cancer pédiatrique\nTitre de l’image : Pourcentage de personnes de 40 à 49 ans à T.-N.-L. parmi les personnes ayant subi au moins une mammographie bilatérale en 2019\nDescription textuelle : 40 à 49 ans : 19,4 %\nTitre de l’image : Pourcentage de personnes ayant un col de l’utérus qui ont subi un test Pap en 2019, par groupe d’âge\n21 ans et moins : 0,9 %\n21 à 24 ans : 6,6 %\n25 à 69 ans : 88,7 %\n69 ans et plus : 3,8 %\nPriorité 5 Mesure 2: Offrir de l’information et du soutien aux personnes atteintes de cancer, aux familles et aux aidants\nSujet : Améliorer l’accès aux dossiers médicaux partagés\nTitre de l’image : Pourcentage de médecins de famille à T.-N.-L. qui se sont connectés au visualiseur HEALTHe NL au moins 50 fois en 2019 (parmi les médecins de famille qui ont accès à HEALTHe NL).\nDescription textuelle : Ensemble : 84,9 %\nImportants messages d’avertissement/limitations : Des renseignements sur les patients atteints de cancer sont disponibles, mais ils ne peuvent être séparés de ceux portant sur les patients non atteints de cancer pour le moment. Il s’agit d’un indicateur indirect qui ne mesure pas directement l’accès aux renseignements électroniques sur les soins du cancer. Il s’agit plutôt de mesurer l’accès aux DME généraux, dont les renseignements sur le cancer constituent un sous-ensemble.\nTitre de l’image : Pourcentage de médecins de famille à T.-N.-L. qui se sont connectés au visualiseur HEALTHe NL au moins 50 fois en 2019 (parmi les médecins de famille qui ont accès à HEALTHe NL), par régie régionale de la santé\nEst : 86,0 %\nCentre : 86,8 %\nOuest : 88,7 %\nLabrador Grenfell : 83,6 %


Acheter Appartement 2 pièce(s) 26 m² LES MATHES 17570 - fnaim.fr\nAchat Appartement LES MATHES(17570)\nAppartement 1 pièce(s) - 24m² - LES MATHES\nA vendre au coeur de la Palmyre et à 1km plage. Au 2e étage d'une résidence fermée avec ascenseur, un studio meublé [...]\nAppartement 2 pièce(s) - 26m² - LES MATHES\nLA PALMYRE CENTRE VILLE. En plein coeur du centre-ville de la Palmyre 700m plage. Au dernier étage d'une résidence, [...]\nAppartement 2 pièce(s) - 36m² - LES MATHES\nAu coeur de la Palmyre, Venez découvrir ce T2 situé au dernier étage d'une petite résidence. 900m plage Il comprend [...]\nAppartement 3 pièce(s) - 36m² - LES MATHES\nAppartement à vendre à 1500m de la plage et 600m des commerces de la PALMYRE.. Dans une résidence arborée avec [...]\nImmobilier en France POITOU-CHARENTES CHARENTE-MARITIME LES MATHES ACHETER Appartement 2 pièce(s)\nHonoraires charge acquéreur inclus : 5.26% TTC (95 000 € hors honoraires)\nCe bien vous intéresse ? Appeler l’agence Tél : 05 46 39 25 27 Contacter l’agence\nLA PALMYRE CENTRE VILLE.\nEn plein coeur du centre-ville de la Palmyre 700m plage. Au dernier étage d'une résidence, un appartement de type studio mezzanine comprenant pour 25.82m2 environ : une entrée, salle d'eau, wc séparés, séjour avec coin cuisine ouvrant sur balcon (5.93m2, équipé d'un store banne). À l'étage une chambre avec dressing. Local à vélos commun.\nCe bien est soumis au statut de copropriété. Nombre de lots de la copropriété : 79. Charges courantes prévionnelles annuelles : 454.16EUR.\nCet appartement vous est proposé à la vente par l'agence LEMAITRE IMMOBILIER à la Palmyre.\nHonoraires inclus charge acquéreur : 5000EUR TTC (prix 95000 EUReuros hors honoraires).\nLa Palmyre est la station balnéaire de la commune des Mathes (au sein de la presqu'île d'Arvert). Vous y découvrirez le zoo de la Palmyre, vous pourrez jouer au golf et au détour d'une balade son port, la baie de Bonne Anse et ses vastes plages ou encore la forêt de la Coubre.\nLa Palmyre se situe à 9km de Saint-Palais-sur-mer en longeant la côte. À 17km de Royan centre, et 13km du Centre-ville de la Tremblade.


Les Renault d'avant guerre :: 30 Mars Sortie en Touraine\n30 Mars Sortie en Touraine\nPosté le: Sam 31 Mar 2012, 07:51 Sujet du message: 30 Mars Sortie en Touraine\nUn petit bonjour de ma première grande sortie de l'année\nEn Touraine avec le CAR IdF.\n50 voitures dont 4 Renault d' Avant guerre\nHier c'était la première journée: Le Clos Lucé\nPlus un repas MEMORABLE.\nPosté le: Sam 31 Mar 2012, 07:51 Sujet du message: Publicité\nPosté le: Sam 31 Mar 2012, 13:15 Sujet du message: 30 Mars Sortie en Touraine\nBonne sortie CP..... n'oublie pas de faire un peu de pub pour la rencontre de juillet\nPosté le: Sam 31 Mar 2012, 19:21 Sujet du message: 30 Mars Sortie en Touraine\nJ'en ai convaincu un.... mais il était déjà inscrit.\nPosté le: Sam 31 Mar 2012, 21:04 Sujet du message: 30 Mars Sortie en Touraine\nJ'en ai convaincu un...\nQui donc ? Cyber_PAPY ?\nPosté le: Sam 31 Mar 2012, 21:21 Sujet du message: 30 Mars Sortie en Touraine\nCertainement Frederic et sa Stella.....\nPosté le: Sam 31 Mar 2012, 21:55 Sujet du message: 30 Mars Sortie en Touraine\n"J'en ai convaincu un, mais il était déjà inscrit"!!! CP, vous avez une grande force de persuasion!!\nPosté le: Aujourd’hui à 05:21 Sujet du message: 30 Mars Sortie en Touraine


Focus sur la loi Alur – Tout sur l'immobilier\nFOCUS SUR L'IMMOBILIER 14 février 2017\nLa loi Duflot ALUR a été votée dans l’objectif de la régularisation des dysfonctionnements du marché de l’immobilier, de la protection des propriétaires ainsi que des locataires. Elle vise également à permettre l’accroissement des offres de logements qui respectent les équilibres des territoires.\nLes nouvelles mesures apportées par la loi Alur portent sur différents points. Le premier concerne l’alignement des locations meublées de résidence et celles qui sont vides. Le deuxième point porte sur les contrats de bail auxquels sont ajoutées plusieurs annexes dans un souci de transparence accrue. Ces annexes concernent les diagnostics techniques et de sécurité du logement (notamment sur le plomb, l’amiante, les performances énergétiques, les installations électriques et de gaz, les risques naturels et technologiques). Avec la loi Alur, l’état des lieux est obligatoire à l’entrée comme à la sortie des locataires. Il est à noter que les nouvelles mesures apportées par cette loi ne concernent que le parc locatif privé. Dans les zones tendues, les préavis sont réduits de 3 à 1 mois.\nLes avantages et inconvénients de la loi Alur\nLes avantages et les inconvénients de la mise en place de la loi Alur tournent autour des transactions. Les avantages concernent surtout les transactions qui seront plus transparentes pour les acheteurs. En effet, l’annonce doit comporter des informations sur la copropriété du bien immobilier s’il y en a. S’il y en a, le montant des charges annuelles doivent être communiqué. Ainsi, l’acquéreur n’aura aucune surprise quant à ses dépenses futures. Toutefois, la loi Alur n’a pas que des avantages. En effet, les obligations de cette loi ralenties et compliquent les transactions pour la paperasserie qui n’est pas toujours utile. De plus, pour obtenir les documents nécessaires lors d’une vente, le vendeur devra payer par exemple la somme de 30 euros pour la copie d’un modificatif au bureau des hypothèques. Pour les autres documents anciens, les délais d’attente pour en avoir une copie sont longs.


Nicky Larson et le parfum de Cupidon : "Notre meilleure réponse aux critiques, c'était le film" - Actus Ciné - AlloCiné\nNicky Larson et le parfum de Cupidon : "Notre meilleure réponse aux critiques, c'était le film"\n4 juil. 2019 à 05:00\nDurant la promotion du film animé "City Hunter - Private Eyes" (cet automne sur ADN), nous avons pu parler avec Philippe Lacheau du succès rencontré par son film "Nicky Larson et le Parfum de Cupidon", de sa sortie au Japon et d'une éventuelle suite.\nNicky Larson et le parfum de Cupidon est disponible dès aujourd'hui en DVD / Blu-ray et téléchargement légal.\nOui, à chaque fois ! ;)\nJe suis pas fan de Philipe Lacheau, mais Nicky Larson je me suis régalé, Acheté en BD et déjà regardé 2 fois. le contenu est accès clin d'œil Club Do mais va cherché très facilement dans l'amine d'origine pour les dialogue et l'histoire et dans le manga pour les partie plus explicite. je trouve le mix entre les trois assez bien réalisé. Le créateur du manga a adoré ai aurais y penser lui même, sa change de DB évolution ou de la version de Nicky avec Jackie Chan.\nune adaptation ciné française d'un doublage français d'un anime japonais tiré d'un manga, fallait pas s'attendre à une perle\nEt l'avatar, c'est pour me moquer des racistes.C'est quoi le rapport entre Eddie et les racistes ?\nOui et j'ai trouvé ça nul. :-(Sinon ça vous arrive souvent de liker vos propres com ?\nLe format carré de cette vidéo, pensé pour Facebook et twitter, je m'en passe volontiers sur le site internet.Le 16/9eme, c'est très bien ;)\nMais Eddie Murphy ne fait plus d'humour depuis 30 ans, voyons.Et l'avatar, c'est pour me moquer des racistes.\nMouai le SDA a une tonne de persos plus intéressants sans avoir besoin d'en inventer un.\nJ'ai bien-aimé le personnage de Tauriel dans Le Hobbit, moi, au point que je trouve dommage qu'elle ne soit pas la dans le SdA. Son histoire d'amour était inutile, mais le personnage plutôt bon.\nFranchement j'étais du même avis et finalement bah j'avoue j'ai passé un bon moment car il a fait un film nostalgie club Do qui marche bien .\nJe ne l’est toujours pas vus et je n’est toujours pas l’intention de le regarder. L’humour de Lachau n’est définitivement pas mon genre.\nJe me suis bien marré pour ma part. Et ça rigolait bien dans la salle aussi.\nOui et puis sinon ça donne Tauriel dans le hobbit. Ah c'est une adaptation aussi, seulement ça sert à rien et ça fait qu'on à moins de temps pour développer les persos principaux...\nJe viens de le voir et c'est ... moyen ! On sent le gros manque de budget et les acteurs bas de gamme. L'histoire plutôt classique mais ça passe.Les gags sont très français, quelques clin d’œil au club Dorothée c'est sympa.Pour le 2 il faut viré le gars qui utilise le parfum à toute les sauces et l'amoureux de laura et faire une histoire un poil plus action, avec des scène où nicky est plus badass. Et retiré un peu toutes ces références franco-française avec tous ces comiques pas drôle disséminé dans le film.. Bref un 2.5/5.\nle film était très bien\nUne suite à ça ... oh mon Dieu ! :-(\nSi c'est ça son meilleur, j'ose pas imaginer le reste.C'est peut être que je suis hermétique à l'humour français (et à l'humour américain, d'ailleurs). L'humour anglais, pas de problème, l'humour belge, idem. Mais les Dubosc et compagnie. Que dalle.\nJe sais ce que veux dire adaptation. Je dis juste que JE trouve, (je n'en fais pas une vérité générale) que le personnage incarné par son meilleur pote est inutile, que son rôle est répétitif et que je trouve ça dommage. Je n'ai jamais dis que c'était interdit. Je donne mon avis.\nEn même temps, puisqu'il fait son adaptation, rien ne lui interdit d'inclure des nouveaux personnages et de leur donner plus d'importance. Pourquoi faudrait-il absolument qu'il colle à 100% à l'original ?Tu sais ce que veut dire adaptation ?Prend l'exemple du Astérix de Chabat : le personnage principal est d'avantage celui de Djamel Debouzze que ceux d'Astérix et Obélix. Certains iront dire que c'est du copinage, alors que je pense simplement que c'était la meilleure façon pour lui de faire SON adaptation d'Astérix.Au moins ces films ont une identité, la personnalité de leurs réalisateurs. On peut ne pas aimer, mais c'est mieux qu'une adaptation fade sans personnalité, qui aurait été identique quel que soit le réalisateur derrière la caméra, comme on pu l'être les autres Astérix, par exemple.Pour reprendre les Astérix, ceux animés d'Alexandre Astier et Louis Clichy ont bien plus de personnalité que les autres adaptations animées également. D'ailleurs sait-on qui les a réalisés ?...


Guitariste Eita de Jikuu kaizoku seven seas - Musique, Vidéo - Blog Azur\nPosté le 21 février 2010 dans Détente par Did\nJe viens juste de tomber amoureux. En plus, j'ai appris de nouveaux mots: Jikuu kaizoku seven seas est un groupe de visual kei. C'est à dire du rock visuel où les costumes et l'ambiance sont aussi important que la musique.\nÇa nous donne une mignonne pirate de l'espace, avec une robe rose et un diadème qui joue de la guitare comme les gros rockeurs poilus. Bien sûr, c'est japonais.\nLe groupe comporte de deux guitariste, Prince Yo et Eita. Voici 2 vidéos de démonstration de la jeune fille, et vous remarquerez que les japonais savent filmer la musique pas comme nos réalisateurs... Il y a même une seconde partie où la caméra est fixe pour qu'on voit mieux son doigté.\nVidéo musique 1 en Flash\nVidéo musique 2 en Flash\nÀ voir absolument sur le Japon et le métal:\net pour plus tard, les films Death note 2, Rocker et Tenacious D\nEn plus c'est cette fille Eita qui a fait le site web du groupe, n'est-elle pas parfaite? Je vais aller vivre au Japon, ils sont très cools.\nCatégories: Détente Mots clés: Musique, Vidéo\nCet article publié dimanche 21 février 2010 à 16:17 est protégé par le droit d'auteur, reproduction interdite.\nUne Réponse pour 'Guitariste Eita de Jikuu kaizoku seven seas'\nSuivre les commentaires avec RSS ou faire un TrackBack pour 'Guitariste Eita de Jikuu kaizoku seven seas'.\nLe 18 mars 2010 à 22:31, par Zonedevie (zonedevie.com)\nImpressionnant ! moi qui galère à aligner rtois accords !