Reservoir Dogs : bande annonce du film, séances, sortie, avis\nMeilleur film de gangsters N°16\nMercredi 2 septembre 1992 (1h35)\nHarvey Keitel, Tim Roth, Michael Madsen, Chris Penn, Steve Buscemi, Lawrence Tierney, Edward Bunker, Randy Brooks, Kirk Baltz, Eddie Bunker, Quentin Tarantino, Michael Sottile, Rich Turner\n4/5 (483 votes)\nHuit gangsters qui ne se connaissent que sous de faux noms ont préparé minutieusement leur braquage. Lorsque celui-ci tourne au carnage, il paraît évident que l'un d'eux a trahi ses complices. À mesure que les malfrats regagnent leur planque après avoir semé la police, des explications violentes commencent. M. Orange (Tim Roth) est blessé au ventre, et avoue avoir tué M. Blonde qui comptait s'emparer du butin. M. White (Harvey Keitel) comme M. Pink (Steve Buscemi) soutiennent sa version des faits. Mais Joe Cabot et son fils Eddie refusent de croire que Blonde puisse être un traître. La situation s'envenime, et l'ambiance devient explosive...\nAvis Reservoir Dogs\nEn réalisant "Reservoir Dogs", Quentin Tarantino s'est fait une sacrée carte de visite. Tout est déjà là, les dialogues complètement décalés (le sens caché de "Like A Virgin" de Madonna), une sens littéraire du montage avec sa construction en chapitres, une violence conceptuelle, une mise en scène parfaitement réfléchie, le tout étant savamment couplé avec une supervision musicale remarquable. C'est bien simple, on ne peut plus écouter "Stuck in the Middle With You" sans frissonner après l'avoir vu. Mais ce qui différencie "Reservoir Dogs" d'un autre polar sanguinolent reste son plaisir évident de la narration et de la direction d'acteurs (tous excellents). En cela "Reservoir Dogs" est la démonstration que chez Tarantino, la parole prime toujours sur l'action.\nPour : ceux que les huis clos bavards et sanglants ne rebutent pas\nElsa Hezouet - 7 octobre 2005\nCe que j'ai aimé : Reservoir Dogs porte en lui les germes de toute l’œuvre de Tarantino : découpage non linéaire, dialogues au cordeau, réalisation impeccable, personnages kitschs, bavards et décalés, dialogues surréalistes, scénario simple et efficace, jeu d’acteurs aux petits oignons, scènes sanguinolents, sadisme larvé, musique coup de poing… Reservoir Dogs est la pierre fondatrice d’un nouveau courant cinématographique, une espèce de « A bout de souffle » (Tarantino est fan de Godard) des années 90 Robert Rodriguez, Guy Ritchie, Roger Avary… suivront la voie ouverte par le roi Quentin, qui n’a, jusque-là, jamais été égalé. ... Lire la suite Fermer\nGabriel Laviole - 3 septembre 2005\nCe que j'ai aimé : En ce qui concerne les dialogues, ils ne laissent personne indifférent. Soit on décide de plonger dans l'univers Quentin, soit on reste à part. Mais c'est franchement dommage car c'est tellement entraînant. On n'a qu'une envie, c'est de voir tous les Tarantino.\nvictor ????? - 20 novembre 2005\nCe que j'ai aimé : Excuse pour le gros mot mais ce film en vaut vraiment la peine, dans le sens positif bien entendu. Beaucoup s'accordent à dire qu'il faut voir les films de Tarantino dans l'ordre, de Reservoir dogs a Jackie brown : pour moi ça a été l'inverse; c'est vrai qu'il ya une évolution entre ces trois films mais pour moi sa première réalisation montre le mieux à quel point ce cinéphile de LA est un fou furieux du cinéma en général. Après avoir vendu deux autres scenarios (il était pas content dailleurs)i l nous montre que lui seul peut et a le droit de réaliser ses movies. Il est le seul a avoir le droit de montrer a l'écran ses "bébés" parce qu'il est le mieux placé pour retranscrire son univer,ses personnages...Dommage que dans le dvd il n'y ait pratiquement que des témoignages et si peu de making of(remarque c'est un film indépendant mais j'aurai adoré voir le roi Tarantino en pleine action pour faire ce qui sera, pour moi en tout cas, une révolution, un vrai petit bijoux du cinéma). Pour ce qu'il y est de la violence (qui a été et est toujours critiquée), je rejoins assez l'idée de Chris Penn (que j'adore dans ce film et qui est très bon dans Nos Funérailles egalment) qui affirme que ce n'est pas si choquant que ça,il y a des trucs bien pire et le cinéma actuel et même hollywoodien nous le montre tous les jours. L'histoire qui est somme toute banale devient justement l'inverse quand Tarantino se met a inventer des scènes si cultes que j'ai beau regarder le film encore pour la n-ième foi, je ne m'en lasserai jamais(Like Virgin la scene d'exposition, dialogue dans le bureau de canot entre vic vega et eddie gentil et tant d'autres qui rendent ce film incroyablement exeptionnel. Bref, si je continue encore a écrire, et j'en aurai pour pas mal de temps, je ferai exploser le site et pour vraiment connaître le film à part écouter mes conneries faut le voir, c'est tout. Merci à Quentin Tarantino ... Lire la suite Fermer\nActeurs et actrices Reservoir Dogs\nRôle : Larry / Mr White\nRôle : Freddy / Mr Orange\nRôle : Vic Vega / Mr Blonde\nAvec aussi : Steve Buscemi, Quentin Tarantino, Harvey Keitel…, Lawrence Tierney, Edward Bunker, Randy Brooks, Kirk Baltz\nEn savoir plus Reservoir Dogs\nLes Huit Salopards : date de sortie, bande-annonce, histoire... Tout savoir !


Opération : Je ne rends pas mon tablier - 7detable.com\nEcrit par Céline Berger le 18.02.2021\nLe collectif Les Hauts Parleurs lance une opération de soutien aux restaurants, bars et cafés. Touchés par leur situation économique, ses fondateurs ont voulu supporter les professionnels, dont la perspective de réouverture est toujours aussi embuée.\nAntoine Robin, Alexandre Chambet, Mandy Vavrille, Louis Joutard, Laure Garcia et Baptiste Chassagne, tous amoureux de la gastronomie française et « dévastés de voir certains de leurs bars, cafés et restaurants préférés fermer définitivement », ont décidé de se mobiliser. En créant le collectif solidaire Les Hauts Parleurs, ils souhaitent se réunir derrière une profession qui tente de survivre depuis presqu'un an, qui ne veut pas baisser les bras… ni rendre son tablier.\nC’est ainsi que le collectif a lancé l’opération Je ne rends pas mon tablier, en commercialisant un tablier justement, entièrement fabriqué en France. La totalité des bénéfices sera reversée à des associations de cafés, hôtels, restaurants et spectacles vivants, afin de les aider à tenir bon pendant la crise, et préparer l’après pandémie et la réouverture des établissements. Sur un tablier vendu 35 euros, 10 euros sont verser à l’entité choisie par le contributeur.\nAu moment où nous mettons en ligne, presque 26 000 euros ont été récoltés, pour un objectif de 10 500 euros ; 481 contributeurs ont participé à cet élan de solidarité.\nUne publication partagée par Les Hauts Parleurs (@les.hautsparleurs)\nL’opération d'ores et déjà soutenue par de nombreux chefs et des personnalités : les bouchons lyonnais, Alexia Duchêne, Yves Camdeborde, Pierre Sang, Christian Têtedoie, Stéphane Pitré, Jean-Baptiste Lavergne Morazzani, Jacques et Régis Marcon, le chef Damien, Carinne Teyssandier, Paul-Henri Mathieu, Clément Noël.\nIl reste 11 jours pour se connecter sur Ulule et choisir l’un des modèles proposés, la campagne ayant été prolongée jusqu’au 28 février.\nMots-clés : restauration - solidarité\t- Covid


En étape ou pour un séjour, seul ou en groupe, venez séjourner dans ce gîte de groupe moderne et confortable. Idéalement placé pour les cyclistes, randonneurs et pêcheurs. Au rez-de-chaussée une grande salle de réception fait office de salon, cuisine, et salle à manger. Attenant, la chambre 5 : un studio accessible aux personnes à mobilité réduite comprenant une cuisine équipée, un lit 140x190, une télé et salle d'eau avec wc. Au 1er étage, la chambre 1 est une chambre avec 1 lit 140x190; la chambre 4 est équipée d'un lit 160x200; la chambre 2 est une chambre familiale composée d'une chambre avec 1 lit 160x200 et une chambre avec 2 lits 90x190, avec coin salon; la champbre 3 est un appartement comprenant une chambre avec 1 lit 140x190, une chambre avec 3 lits 90x190, une cuisine ouverte sur le salon, la chambre 6 a 2 lits 90x190 avec salle d'eau (douche, lavabo et wc). Toutes les chambres sont équipées d'une télé et salle d'eau (douche) ainsi que wc indépendant. La taxe de séjour est de 0.44€/adulte/jour. Possibilité de petit déjeuner 8€/personne ainsi que de menus traiteur à 19€. Le lave-linge et le sèche-linge sont à 4€. Quand le gîte est loué dans sa totalité par un groupe, caution de 300€ . Les tarifs pour la location en totalité sont 460€ la nuitée, 800€ le week-end, 1500€ la location du lundi au vendredi, et 2500€ la semaine. Sur place, location de canoë, garage à vélo, local pour le matériel de pêche.


Le faux Gainsbourg a été condamné à deux ans de prison pour avoir poignardé le faux Johnny - sudinfo.be\nPublié le Lundi 17 Juin 2013 à 21h56\nUn sosie de Serge Gainsbourg qui avait poignardé en juillet 2011 son voisin et rival, sosie de Johnny Hallyday, a été condamné ce lundi à deux ans de prison par la cour d’assises des Vosges. Le quadragénaire ayant déjà purgé une partie de sa peine, il devrait être libéré dans un mois, ont annoncé Me Gérard Welzer et Me Rémi Stephan, les avocats de la défense.\nL’accusé, Denis Colnot de son vrai nom, 48 ans, entretenait depuis de nombreuses années une rivalité nourrie avec Michel P., imitateur de Johnny Hallyday, qu’il croisait régulièrement dans les concours régionaux de sosies.\n«Il s’agit de deux dominants qui ont besoin de se chercher», a commenté l’avocat général, Yann Daniel, qui parle d’une «sorte de bataille de gamins».\nLes deux chanteurs amateurs échangeaient régulièrement des SMS d’insultes, avant que la situation ne dégénère, dans l’après-midi du 23 juillet 2011, lorsque «Johnny» a tondu la pelouse dans la résidence où les deux sosies habitent, dans un quartier populaire d’Epinal.\n«Gainsbourg», de son balcon, l’avait invectivé, puis était sorti de son appartement avec un couteau de cuisine qu’il avait planté dans la gorge de «Johnny», à quelques millimètres de la carotide.\n«Il était sous emprise de l’alcool, comme souvent, mais je ne l’avais jamais vu dans cet état-là. Ils se sont provoqués, puis j’ai vu Denis sortir le couteau, et je me suis demandé +Qu’est-ce qu’il va se passer?+», avait raconté à l’AFP un voisin, Daniel, témoin de la scène.\n«Il a couru, il l’a planté à plusieurs reprises, puis il est remonté dans son appartement et a nettoyé son couteau. Après, Denis était comme paralysé, il ne disait plus rien», avait poursuivi ce témoin.\nLors de ses auditions, le faux Gainsbourg avait dit qu’il ne supportait plus les humiliations répétées de «Johnny», qui le traitait notamment de «cas social». Cinq jours avant le drame, «l’homme à la tête de chou» avait d’ailleurs déposé plainte pour harcèlement contre le faux Hallyday.\n«Je reconnais le coup de couteau mais je n’avais pas l’intention de tuer», a soutenu tout le long du procès l’accusé, 48 ans, qui a raconté une vie marquée par la violence de son père, puis la misère, la dépression et l’alcool.\n«J’ai fait une connerie, mais il ne fallait pas m’emmerder», a-t-il encore déclaré aux jurés avec des faux airs de Gainsbarre.\nFace à lui, sur le banc des parties civiles, était assis le sosie de Johnny Hallyday, sa victime, alias Michel P., front dégarni, nuque longue, aux faux airs de Léo Ferré.\nSelon lui, ses rapports entre le presque-Gainsbourg et lui n’étaient que «taquins et gentils».


Sujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Mer 23 Mar - 21:40\nBien ! Moi qui n'ai pas l'habitude de Burton, j'adore^^\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 24 Mar - 14:07\nmerciiiiiiiiiiii *0* Korn c'est de la balle !!!\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 24 Mar - 14:46\nj aime l écureuil a la fin\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 24 Mar - 15:55\nOuais, façon: I'm peacin', man ! ^^\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 24 Mar - 18:14\nl op de Vision D'Escaflowne\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 24 Mar - 19:42\nAh Yakusoku wa Iranai j'aime bien =)\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 24 Mar - 22:20\nOuais, bonne musique pour un animé qui au final vole pas bien haut ^^\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Ven 25 Mar - 15:52\nAllalalalala à chaque fois mon cerveau associe à ces passages cultes xD\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 31 Mar - 2:09\nChata - Chiisana Tenohira「小さな手のひら」- Claire Mix - FULL\nLes fans reconnaitrons direct\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 31 Mar - 16:12\nOuais Pendora, avec la chute à chaque fois à la fin^^\nRien que la preview montrant les dango, avant même de lancer le lecteur, c'est beau x).\nEt l'air, mythique ^^\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 31 Mar - 16:50\nAh la famille Dango =p\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 31 Mar - 17:07\nOuais, on en mangerait\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Ven 1 Avr - 18:42\nC'est trop Chou O.O !!!!!\nBon alors moi je vous mets un thème que j'adore bien que je ne regarde pas la série qui va avec, C'est "Blood" de Michael C. Hall\nNon mais alors là obligée de vous mettre un super montage des meilleures scenes du film 300, avec un remix de Megadeth "Symphony of Destruction" Juste, ENORME !\n(ouais ils ont enlevé l'integration mais cliquez sur le lien vous ne serez pas déçu !)\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Dim 3 Avr - 20:44\nOMG C'est juste trop SUBLIME ce clip j'en crois pas mes yeux\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Jeu 14 Avr - 16:26\nj aime les soldat qui danse lol\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Sam 9 Juil - 16:25\nAlors histoire de remonté ce topic et puis de partager un peu ^^.\nAvenged Sevenefold- So Far Away.\nAlors je vais expliquer vite fait le pourquoi de cette chansons ça éviteras qe en regardant le clip vous compreniez rien, le batteur du groupe est mort il y a maintenant un peu plus d'un an je pense à 28ans.\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Mar 12 Juil - 14:41\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Mar 12 Juil - 20:28\nJ'écoute l'OST de Ao No Exorcist (très très bon animé !)\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Mar 12 Juil - 20:36\nHa ouais, j'accroche pas trop^^\nPour tout ceux qui n'aurait pas Nolife:\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Mer 20 Juil - 1:42\nUne musique que je ne comprend pas pourquoi je n'ai toujours pas poster , et puis comme il n'y a pas que le topic ecchi dans la vie .\nYui-Your Heaven version live .\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Mer 20 Juil - 12:31\nOui, c'est vrai. 13 page et on avait tj rien posté d'elle. Pardon, yui-nee\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Mer 20 Juil - 12:45\nPartie Tagan on fait toute ces chansons ? x)\nSinon Gloria que j'ai pas besoin de présenter je crois (en tout cas pour les fan de Yui ^^), sinon au passage le kara c'est un travail de la Electric Blackness ; ce kara est tout juste magnifique j'espère qu'il vous plaira malheureusement je n'est encore qu'un liens megaupload donc ça seras du megavidéo pour le streaming ^^.\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Dim 4 Sep - 19:36\nWOODKID - IRON par WOODKIDMUSIC[/dailymotion]\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Sam 24 Sep - 17:18\nSujet: Re: Qu'est-ce que vous écoutez ? Dim 9 Oct - 14:38\nDouble post Youhou :p.\nAlors un peux en retard mais vu que j'étais absent pas le choix.\nVoilà la nouvelle chansons de Yui :p sortie le 05/10/2011 .\nAlors l'enco est de moi, j'ai pas chercher une petite taille comme vous pouvez le voir :p (275mo).\nPour les interessés voilà la vidéo original en 13.1mbps je crois xD 500mo tout de même :


Votre café, avec un gobelet réutilisable! | Ecoverre\nSaviez-vous qu'avec un seul gobelet de café réutilisable de 20 cl, vous pouvez économiser plus d'un kilo de déchets plastiques par an? En d'autres termes, avec un gobelet réutilisable on évite de générer des déchets jetables, qu'ils soient en plastique ou en carton.\nLes gobelets réutilisables sont l'alternative la plus durable aux gobelets jetables, qu'ils soient en plastique ou en carton. Bien que dans le cas du carton ils puissent être des déchets recyclables, nous ne cessons pas de générer des déchets et des produits jetables qui génèrent des coûts environnementaux, à la fois de production et de recyclage. Si nous utilisons des produits réutilisables, nous pouvons minimiser notre empreinte écologique, car nous respecterons tous les principes écologiques: réduire, réutiliser et quand il n'y a pas d'utilisations possibles, recycler. Les gobelets réutilisables sont 100% recyclables.\nIl ne faut pas oublier que le lavage des gobelets réutilisables est une pratique sûre, recommandée et durable, même en période de pandémie.\nLes produits proposés par Ecoverre conviennent aux boissons chaudes et froides:\n- Tasse E30M 30cl réutilisable et personnalisable à une encre. Disponible en quatre couleurs (translucide, vert, orange et jaune).\n- Gobelet à café E12 de 12cl réutilisable et personnalisable à une encre et en quadrichromie. Disponible en translucide.\n- Gobelet à café E20 de 20cl réutilisable et personnalisable à une encre. Disponible en translucide et vert.\nDans votre entreprise ... du café, avec un gobelet réutilisable!


L’activiste Inocêncio de Matos finalement enterré samedi - ANGOP\nLuanda - Seize jours après sa mort, suite à la manifestation du 11 novembre, l’activiste Inocêncio de Matos a été enterré, samedi au cimetière de Mulemba, à Luanda.\nDes centaines de membres de la famille, amis et militants civiques, présents aux funérailles, ont scandé des slogans: résistance, liberté et justice, le jour du dernier adieu au jeune activiste de 26 ans.\nLes obsèques de l'activiste ont été conditionnées, par la famille de la victime, par une seconde autopsie, réalisée jeudi dernier, deux semaines après sa mort.\nCette autopsie a suscité des doutes au sein des membres de la famille et des amis du militant, par rapport aux causes de la mort et au premier diagnostic des médecins légistes.\nSelon des témoins sur le lieu de manifestation du 11 novembre, Inocêncio de Matos serait mort "d’un tir d’arme à feu", une version que la police nationale a démentie le même jour, soutenant que des balles réelles n'ont aucunement été utilisées pour disperser la manifestation.


Protection garantie par le cryptage SSL\nUne très grande diversité de jeux\nBonus de Bienvenue 550% Jusqu'à 1500€\nnote moyenne 4.4 / 5. Nombre de vote : 13\nJe trouve aussi que la méthode Fibonacci fonctionne très bien. Toutefois, il est assez complexe si vous êtes un débutant. Pour assurer une victoire, il vous faut avoir un sens aigu de l’observation et un fort potentiel en calcul mental. Après test en mode gratuit, je peux en tirer que la méthode permet de gagner une très belle somme à court terme et avec peu de risque. Si vous voulez aller plus loin et optimiser vos chances de gain en jeu de roulette je vous recommande la technique.\nVoilà une méthode à la roulette plus facile, mais très astucieuse. Le fondement de la technique et les calculs à faire sont vraiment très simples. Il suffit de bien choisir la bonne stratégie de mise et le tour est joué.\nPerso, je trouve qu’avec une petite mise, mais en Martingale cette méthode pourrait faire un grand ravage.\nC’est vraiment très bien de lire un article qui est rédigé avec objectivité, et du coup où les inconvénients sont décrits au même titre que les avantages. Au moins on sait où on met les pieds en essayant la technique ! Merci !


février 2019 – F A M I L Y .\nCoffret organisation de la maison éditions Mango.\nfévrier 28, 2019 par bebepantoufleLaisser un commentaire sur Coffret organisation de la maison éditions Mango.\nHello les Mam’s. Je suis ravie de vous retrouver avec ce nouvel article. Aujourd’hui, je voulais vous présenter un coffret que nous avons reçu dernièrement des éditions Mango. Il s’agit d’un coffret avec des magnets, Sacha adore complétement les magnets, il a d’ailleurs un tableau magnétique et il en est totalement FAN. D’ailleurs, nous avons [...]\nLivre Ma famille Slow Cosmétique des éditions Leduc.s\nfévrier 27, 2019 février 27, 2019 par bebepantoufleLaisser un commentaire sur Livre Ma famille Slow Cosmétique des éditions Leduc.s\nHello les filles. Je suis ravie de vous retrouver avec un nouvel article. Aujourd’hui je voulais vous présenter un livre que j’ai reçu dernièrement des éditions Leduc.s , à savoir le livre Ma famille Slow Cosmétique. J’adore ce genre de livre qui m’apprends beaucoup sur des sujets qui m’intéressent particulièrement comme ici la Slow Cosmétique. [...]\nfévrier 25, 2019 février 27, 2019 par bebepantoufleLaisser un commentaire sur Programme Anaca 3 – Perte de poids.\nHello les filles! Je suis ravie de vous retrouver en ce lundi de rentrée! Oui déjà, nous sommes en zone B et l'école à déjà repris! J'ai donc un peu plus de temps pour reprendre le blog :)! J'avoue que ça m'avait énormément manqué! Si vous me suivez activement, vous avez sans doutes aperçu en [...]\nfévrier 24, 2019 février 24, 2019 par bebepantoufleUn commentaire sur Biotyfull Box de février\nHello les filles. Bienvenu dans ce nouvel article 🙂 ! Aujourd’hui c’est le rendez vous mensuel avec le contenu de la Biotyfull box du mois de février. Vous êtes très nombreuses chaque mois à apprécier cet article! Ce mois - ci la marque a mis à l’honneur la St Valentin, d’ailleurs j’espère que vous avez [...]


L’Activateur de carburant BMW est un appareil qui s’installe sur le tuyau d’alimentation en carburant de n’importe quel véhicule BMW et réduit considérablement la consommation de carburant de 20% et améliore le fonctionnement du moteur. Par conséquent, avec la même quantité de carburant sur votre voiture BMW, vous conduirez PLUS de KILOMÈTRES!\nRecommandé pour voiture BMW moteur Essence, Diesel, fonctionne aussi sur Gaz.\nLes Activateurs est simple à installer en quelques minutes sur la durite d’alimentation BMW du carburant:\n1. Réduire la consommation de carburant bmw – 20%;\n2. d’augmenter les performances du moteur bmw – 5-10%;\n3. de diminuer les émissions bmw de CO et CH – 30-40%;\n4. d’éliminer les dépôts de charbon dans le moteur bmw;\n5. une diminution de l’encrassement des injecteurs et des soupapes bmw;\n6. de baisser le niveau sonore du moteur bmw;\nLe moteur BMW commence à fonctionner MIEUX.\nExemples d’installation d’Activateurs sur différents modèles BMW\nBMW 320 gaz\nLes champs magnétiques dynamiques émis par les ACTIVATEUR DE CARBURANT BMW modifient les stuctures groupées et désagrègent les amas. Le mélange est plus homogène avec l’oxygène de l’air.\nL’effet ainsi produit permet une meilleure combustion et un meilleur rendement du système thermique BMW. De plus, en favorisant ainsi le processus de combustion dans les cylindres BMW.\nObtient la meilleure qualité de carburant pour BMW\nL’ACTIVATEUR DE CARBURANT améliore le rendement de tous les moteurs à carburant BMW et provoque une élimination régulière des résidus de combustion sur les pistons, les soupapes et système à injection BMW.\n20% d’économies de carburant BMW! Par conséquent, avec la même quantité de carburant sur votre voiture BMW, vous conduirez PLUS de KILOMÈTRES!\nMonté en 5 minutes, le temps d’ouvrir le capot, de trouver la durite d’arrivé du carburant et de poser l’Activateurs de carburant. Les Activateurs est simple à installer en quelques minutes sur la durite d’alimentation BMW du carburant. Aucune connaissance technique n’est requise, vous pouvez procéder vous-même au montage sans avoir besoin ni d’outils, ni de connaissances en mécanique automobile BMW (voir « INSTALLATION »)\nOn installe l’Activateurs pour toute la durée de vie du moteur BMW.\nLe partage de l’Activateur de combustion de carburant et de l’Activateur d’Autothermie réduit la consommation de carburant de BMW à 30-40%.\nComment un peu moins cher pour contenir une voiture consommation BMW\nPour les propriétaires de voitures produites par le célèbre groupe bavarois, il est nécessaire de réaliser à quel point il est important d’effectuer l’entretien de la BMW en temps opportun. Tous les modèles modernes avec l’emblème blanc et bleu sur le capot sont tout à fait fiables et assez parfaits. Et pourtant, ils ont besoin de soins constants et appropriés. En visitant le centre de service en temps opportun pour passer la prochaine CHOSE, vous:\n1. Réduire le risque de rupture des composants et des agrégats.\n2. Augmenter la ressource technique.\n3. Augmenter le niveau de votre propre sécurité lors de la conduite.\nL’entretien en temps opportun des voitures BMW, vous oblige à supporter les coûts, mais vous permet également d’économiser. Par exemple, le remplacement rapide de l’huile, des filtres et des bougies permet d’économiser du carburant. Et le diagnostic de la suspension à temps permettra d’économiser sur les pièces de rechange, en remplaçant uniquement les bagues et les joints d’huile. Par conséquent, si le coût d’entretien d’une BMW dans une station-service de concessionnaires agréés vous semble excessivement élevé, ces coûts sont toujours payants.\nEntretien de consommation BMW\nLe règlement d’entretien de BMW a été élaboré en tenant compte de l’expérience acquise lors des essais et du fonctionnement des véhicules. Lors de sa formation, les caractéristiques des solutions constructives et technologiques utilisées dans la fabrication d’automobiles sont prises en compte.\nPour faciliter la vie des automobilistes, les fabricants cherchent à simplifier la maintenance de BMW. La fréquence des visites dans les centres de service, selon les normes européennes, peut atteindre 30 mille km.\nDans le but de réduire les coûts d’entretien du véhicule, de nombreux propriétaires de voitures préfèrent entretenir les voitures dans des ateliers où les prix d’entretien de BMW sont inférieurs à ceux des concessionnaires officiels. Il n’y a rien de répréhensible à cela s’ils sont bien équipés et dotés d’un personnel qualifié.\nCertains automobilistes vont même plus loin et effectuent eux-mêmes la maintenance de BMW. Cependant, la technique devient de plus en plus difficile chaque année et seules les personnes ayant reçu les compétences professionnelles appropriées et disposant de tous les outils et équipements nécessaires peuvent effectuer toutes les procédures prescrites dans le règlement.\nEntretien consommation BMW – ce qu’il est important de savoir\nCependant, même ceux qui visitent régulièrement les services automobiles, il est conseillé d’étudier le calendrier d’entretien de BMW. Cela permettra de comprendre à quel point les employés des ateliers s’acquittent fidèlement de leurs tâches.\nIl y a une opinion erronée que le règlement de service BMW, en tant que tel, n’existe pas. En effet, l’ordinateur de bord du véhicule indique seulement que le moment est venu d’effectuer les procédures les plus nécessaires – changement d’huile ou de liquide de refroidissement, plaquettes de frein ou bougies d’allumage… Mais cela ne signifie pas que cela devrait être limité. Il existe de nombreuses variantes de logiciels spécialement conçus, tels que Autodata ou consommation BMW, qui spécifient la périodicité du service BMW et la nature des travaux effectués. Mais cela coûte cher, et pour les automobilistes ordinaires, l’accès à de telles informations est difficile, ce qui pose certains problèmes.\nCombien coûte l’entretien d’une consommation BMW\nLa technique produite par la société de Bavière appartient au segment Premium. Les prix fixés par les concessionnaires, ne peut pas se permettre les automobilistes avec un budget limité. Les prix des pièces d’origine et des consommables sont élevés. Mais en utilisant des pièces produites par des fabricants tiers et en effectuant une partie du travail vous-même, il est possible de réduire les prix de maintenance de BMW.\nAvant d’acheter une voiture, vous devez évaluer sobrement vos capacités financières. De la modification spécifique de la voiture dépend du coût de l’achat de composants et de consommables. La différence peut être très importante. En ce qui concerne les travaux proprement dits, l’entretien de la BMW X1 ou 7 series prend à peu près les mêmes frais.\nL’entretien de BMW est-il cher? À l’évidence! Et cela doit être toléré. Après tout, en achetant une voiture de cette marque, vous n’achetez pas une voiture de budget avec des caractéristiques modestes, mais le sommet du développement de la pensée d’Ingénierie allemande.\nIl convient de comprendre que plus la classe du modèle à votre disposition est élevée, plus le coût de son entretien sera élevé. Et, quoi qu’il en soit, pour l’entretien de la BMW X6 devra payer plus que pour le X3.\nL’entretien des véhicules BMW série 3 et 4 sont identiques, tout comme BMW X6 est identique à l’entretien avec BMW X5. Les voitures de la série BMW M, seront différents coûts d’entretien plus élevés (coût d’environ 20% plus élevé).\nCombien coûte (Prix) l’entretien des voitures BMW\nDe quoi dépend le coût de maintenance de BMW\nLa part du Lion des coûts de maintenance de BMW est le coût de l’achat de pièces de rechange, de fluides techniques et de lubrifiants.\nBien sûr, l’état du véhicule est important. La complexité de l’exécution des mêmes opérations sur une voiture neuve et assez minable n’est pas comparable. Si vous n’avez pas utilisé les services de mécaniciens automobiles depuis longtemps, les pièces usées et les boulons przhavevshie se feront sentir, ce qui augmentera la durée, et donc le coût de l’entretien de BMW. C’est une raison supplémentaire de visiter le service de voiture régulièrement.\nCoût de l’entretien des véhicules consommation BMW\nEn plus de l’état de la voiture, la valeur est:\n– Modèle, y compris l’année et le mois de sortie.\n– Type de moteur monté sur la machine.\n– Option de montage.\n– Disponibilité de matériel supplémentaire.\nNe soyez pas surpris, selon la date de production, des composants et des composants différents peuvent être installés sur les machines du groupe bavarois. Par conséquent, lors de l’achat indépendant de pièces de rechange, vous devez être extrêmement prudent. Il se peut que les pièces avec lesquelles l’entretien de la BMW X5, sortie fin 2017, soit effectué sans problèmes, ne conviennent pas à la voiture fabriquée début 2018. Vous pouvez obtenir les informations nécessaires en vérifiant le code VIN.\nCertains automobilistes, après avoir appris le coût de l’entretien de BMW chez les concessionnaires, non seulement demander de l’aide dans les ateliers habituels, mais aussi essayer de réparer les voitures vous-même. La chose est difficile. Plus le modèle est moderne, plus il est complexe. Toutes les procédures nécessitent un équipement spécial et très coûteux.\nAuto-entretien voiture consommation BMW\nInstructions étape par étape pour l’entretien consommation BMW avec vos propres mains\nRemplacement de l’huile moteur\nLors du remplacement de l’huile moteur, l’entretien du véhicule BMW est effectué dans l’ordre suivant:\nRéchauffez le moteur.\nOuvrez le couvercle du col de remplissage d’huile.\nAprès avoir substitué un récipient approprié en volume, dévissez le bouchon de la palette et vidangez le travail.\nDévissez le couvercle du boîtier du filtre à huile.\nRetirez l’ancienne cartouche.\nÀ l’aide d’une seringue, nous enlevons les restes de travail.\nNous mettons une nouvelle cartouche.\nNous enveloppons le couvercle.\nNous remplissons le lubrifiant frais, en nous concentrant sur la quantité indiquée dans le mode d’emploi, et en vérifiant la marque supérieure de la jauge.\nFermez le col de remplissage d’huile, essuyez les gouttes de graisse avec un chiffon et, en appuyant sur le frein, démarrez le moteur. Le témoin de pression doit s & apos; éteindre après 1 à 3 secondes.\nEnsuite, vous devrez utiliser l’ordinateur de bord et, en allant dans la section appropriée du menu, attendre que le système calcule la quantité de lubrifiant versé. Cela prendra quelques minutes, après quoi vous pouvez ajouter de l’huile à la normale.\nRemplacement consommation BMW du filtre à air\nEn observant le calendrier d’entretien consommation BMW, changer le filtre à air, pour cela:\nDévissez les vis qui retiennent le couvercle du boîtier du filtre à air.\nRetirez la cartouche qui a expiré.\nInspectez la niche du boîtier du filtre à air pour la poussière et les débris. Efface le cas échéant.\nNous installons un nouvel élément filtrant.\nNous mettons en place et fixons le couvercle.\nIci, comme nous le voyons, il n’y a rien de compliqué.\nRemplacement des filtres d’habitacle consommation BMW\nEnsuite, nous procédons au remplacement des filtres d’habitacle. Il y en a deux – à la fois sur la voiture et dans les kits vendus.\nL’ordre des travaux est le suivant:\nDévissez les vis qui maintiennent le panneau situé au bas du tableau de bord du côté passager.\nDévissez la vis et retirez les clips qui fixent la garniture décorative sur la console centrale.\nAprès avoir débranché les connecteurs de câblage, retirez le panneau qui ferme l’accès aux composants du système de ventilation. Nous voyons une boîte en plastique dans laquelle, en fait, il y a des éléments filtrants.\nDévissez les quatre vis qui retiennent le panneau inférieur de la boîte.\nRetirez le couvercle et retirez, en tirant vers le bas, les filtres d’habitacle.\nNous installons de nouvelles cartouches et le reste des pièces démontées, agissant dans l’ordre inverse.\nEn principe, rien de compliqué non plus. Certes, il y a peu de place sous le tableau de bord, et les gens avec de grandes dimensions sont à l’étroit.\nMême si vous vous limitez à ces procédures, en fonction du coût de l’entretien d’une BMW, les économies seront tangibles.\nRemplacement du filtre à carburant consommation BMW\nLe remplacement du filtre à carburant est quelque peu différent. Certains propriétaires de voitures sont convaincus que leur voiture n’a pas une telle pièce du tout. C’est une erreur. Juste pour accéder à l’élément filtrant, vous devez d’abord démonter la protection fixée au bas du véhicule en dévissant toutes les vis qui le maintiennent. Là-dessus:\nNous remplaçons une cuvette de taille appropriée pour la collecte de l’essence.\nDesserrer le collier sur le tuyau en caoutchouc.\nRetirez le loquet métallique installé à la jonction du filtre avec la vanne anti-retour.\nVidangez les restes de carburant, retirez l’ancien élément filtrant.\nNous installons une nouvelle pièce.\nNous retournons à leur place le collier, le loquet et la protection du fond.\nIl faut agir avec soin, afin de ne rien endommager.\nAprès avoir appris à effectuer ces opérations simples, vous pouvez réduire le coût de l’entretien de BMW de plusieurs milliers de roubles. Pour les propriétaires de voitures avec un budget limité, ces économies seront très utiles.\nInformations consommation BMW à la réflexion\nDans la plupart des voitures de la gamme de voitures allemandes, des solutions de conception similaires ont été appliquées. Cela signifie que l’ordre des travaux de réglementation n’est pas trop différent. En prenant comme base les recommandations ci-dessus, vous pouvez, sans trop de problèmes, effectuer l’entretien de la BMW série 7. Remplacer les filtres à air sera encore plus facile, car l’espace sous le tableau de bord est plus grand et le bouclier de protection est plus facile à fixer.\nIl existe néanmoins des différences tangibles. Par exemple, lors de l’entretien de la BMW X3, pour accéder aux filtres d’habitacle, il faudra en outre retirer les conduits d’air qui passent dans les jambes du passager des prises. L’accès à cette pièce est difficile et seule l’absence de fixations complexes est réconfortante.\nEh bien, bien sûr, l’argent! Plus la machine est prestigieuse et chère, plus le coût de son entretien est élevé. Pour les propriétaires de voitures tunningovannyh avec un équipement supplémentaire, le prix de l’entretien BMW, en règle générale, est plus élevé que pour les propriétaires de modèles dans les versions standard de l’équipement.\nBMW. Reduzieren des Verbrauch von BMW\nBMW 116i l, 6i 90 8,0 B\nR BMW 118i l, 8i (6) 100 8,8 B\nSur BMW 120D 2,0 TD (6CC) 120 6,3 D\nSur BMW 316 1,8 i 85 9,2 B\nSur BMW 316i 75 8,7 B\nSur BMW 316i 77 9,5 B\nSUR BMW 318 77 9,3 B\nSUR BMW 318 1,7 TDS 66 6,5 D\nSur BMW 318i 105 10,5 B\nSur BMW 318is 102 10,5 B\nSUR BMW 320D 100 8,6 D\nSur BMW 320i 110 11,6 B\nA propos de BMW 320i 2,0 i (5CC) 125 10,6 B\nSur BMW 323i 110 10,8 B\nSUR BMW 324D 85 8,8 D\nSur BMW 325 2,5 i (5CC) 160 11,0 B\nSUR BMW 325 TDS 105 8,1 D\nSur BMW 325i 141 10,5 B\nSur BMW 328 3,0 i (6CC) 172 10,3 B\nR BMW 328i 3,0 i (6CC) 169 10,8 B\nR BMW 330d 3,0 d (5CC) xDrive 135 8,6 D\nA propos de BMW 330xi 3,0 i 4WD 190 10,9 B\nO BMW 335it 3,0 iT (6CC) 225 11,6 B\nSur BMW 518i 66 9,3 B\nSur BMW 520D 2,0 d 100 6,7 D\nR BMW 520D 2,0 d (8,9 d) 135 6,9 D\nSur BMW 520i 92 9,5 B\nSur BMW 520i 95 10,8 B\nSur BMW 520i 110 11,2 B\nSur BMW 520ti 125 11,7 B\nSur BMW 523i 2,5 i 125 11,3 B\nR BMW 523i 3,0 i (8KPP) 150 9,5 B\nSUR BMW 524D 85 8,8 D\nSUR BMW 524D 2,4 TD 85 7,4 D\nSUR BMW 525 TD 85 9,8 D\nSur BMW 525d 2,5 TD 120 7,6 D\nSur BMW 525d 2,5 TD (5CC) 120 8,2 D\nSur BMW 525d 2,5 TDS (6CC) 130 8,6 D\nR BMW 525d 3,0 d 145 8,4 D\nR BMW 525d 3,0 d (6) 145 8,9 D\nSur BMW 525i 123 11,3 B\nSur BMW 525i 141 12,5 B\nSur BMW 525i 2,5 i 125 12,8 GPL\nSur BMW 525i 2,5 i 141 13,2 SUG\nA propos de BMW 525i 2,5 i (6CC) 160 12,8 GPL\nSur BMW 528i 135 12,4 B\nR BMW 528i 3,0 i (8KPP) 190 10,8 B\nR BMW 530d 3,0 d 173 8,0 D\nO BMW 530d 3,0 d (5CC) 142 9,7 D\nSur BMW 530d 3,0 d (6CC) 173 8,6 D\nSur BMW 530d 3,0 TD (5CC) 160 9,2 D\nSur BMW 530d 3,0 TDi (5CC) 135 9,2 D\nSur BMW 530d GT 3,0 d (8CC) 180 8,6 D\nR BMW 530d GT 3,0 d (8KPP) xDrive 180 9,2 D\nSur BMW 530i 138 12,7 B\nSur BMW 530i 170 10,9 B\nA propos de BMW 530i 3,0 i 160 11,4 B\nA propos de BMW 530i 3,0 i (6CC) 200 11,3 B\nA propos de BMW 530xi 3,0 i 4WD 190 11,2 B\nR BMW 535d 3,0 d (6CC) 200 9,6 D\nSur BMW 535i 173 11,6 B\nA propos de BMW 535i 3,5 i 155 11,2 B\nSur BMW 540i 210 15,2 B\nA propos de BMW 545i 4,4 i (6CC) 250 12,9 B\nR BMW 550i 4,4 i (8) xDrive 300 14,2 B\nR BMW 560L 3,0 TDi (5CC) 170 9,7 D\nSur BMW 633i 146 11,2 B\nA propos de BMW 645ci 4,4 i (6CC) 245 13,6 B\nA propos de BMW 650i (6KPP) 265 13,8 B\nSUR BMW 725 2,5 TDS 105 7,9 D\nSur BMW 728i 142 11,6 B\nSur BMW 730d 3,0 TD 142 9,5 D\nO BMW 730d 3,0 TD (5CC) 120 10,2 D\nSur BMW 730d 3,0 TD (5CC) 135 9,7 D\nR BMW 730d 3,0 TD (6KPP) 180 10,0 D\nSur BMW 730d 3,0 TD (6CC) 160 10,1 D\nSur BMW 730d 3,0 TDi (6CC) 170 10,5 D\nSur BMW 730i 135 12,8 B\nSur BMW 735i 155 13,1 B\nSur BMW 735i 175 12,4 B\nSur BMW 735ia 3,6 i (6CC) 200 12,5 B\nSur BMW 735il 155 13,4 B\nSUR BMW 740 AL 210 16,2 B\nSur BMW 740d 4,0 TD (5CC) 180 11,2 D\nSur BMW 740d 4,0 TD (6CC) 190 10,5 D\nSur BMW 740i 210 15,5 B\nA propos de BMW 740i 3,0 i (6KPP) 240 12,3 B\nSur BMW 740iL 4,4 i (4KPP) 291 14,5 B\nA propos de BMW 740Li 4,0 i (6KPP) 225 13,6 B\nO BMW 745d 4,4 TD (6KPP) 217 11,5 D\nSur BMW 745d 4,4 TD (6KPP) 220 10,9 D\nR BMW 745i 4,4 i (6CC) 245 14,5 B\nSur BMW 745li 245 13,8 B\nSur BMW 750i 220 16,3 B\nA propos de BMW 750i 4,8 i (6CC) 270 13,8 B\nA propos de BMW 750i LA 240 16,3 B\nA propos de BMW 750Li 4,4 i (6KPP) 300 14,5 B\nR BMW 750Li 4,4 i (6) xDrive 300 15,8 B\nA propos de BMW 760i 6,0 i (6CC) 327 15,7 B\nA propos de BMW M6 5,0 i (7,7) 373 17,7 B\nR BMW X3 2,0 d xDrive 110 8,3 D\nSur BMW X3 2,5 i (5CC) 4WD 141 13,1 B\nR BMW X3 3,0 d (6) xDrive 160 9,0 D\nSur BMW X3 3,0 i (5CC) 170 13,3 B\nO BMW X3 3,0 sd (6VDC) 4WD 210 10,1 D\nSur BMW X3 3,0 si (6CC) 200 11,4 B\nSur BMW X5 3,0 D 135 9,5 D\nSur BMW X5 3,0 D (6) 160 9,7 D\nO BMW X5 3,0 D (6VDC) 4WD 160 10,2 D\nSur BMW X5 3,0 D (6) 4WD 173 9,7 D\nSur BMW X5 3,0 d (6) xDrive 173 9,7 D\nR BMW X5 3,0 d (8) xDrive 180 9,4 D\nA propos de BMW X5 3,0 i 4WD 170 14,2 B\nSur BMW X5 3,0 Si (6CC) 200 12,1 B\nR BMW X5 3,5 d (6) xDrive 210 10,3 D\nR BMW X5 3,5 i (8) xDrive 225 13,5 B\nSur BMW X5 4,4 i 213 13,8 B\nR BMW X5 4,4 i (6) xDrive 232 14,5 B\nSur BMW X5 4.6 is 4WD 255 15.7 B\nSur BMW X5 4,8 i (6) 261 15,8 B\nR BMW X5 5,0 i (8) xDrive 300 15,3 B\nR BMW X5M 4,4 i (6) xDrive 408 16,5 B\nSur BMW X6 3,5 i (6) 221 14,7 B\nSur BMW X6 30d (6) xDrive 173 9,9 D\nSur BMW X6 35I 3.0 i (6CC) xDrive 225 13.3 B\nR BMW X6 4,0 d (8) xDrive 225 9,6 D\nSur BMW X6 50i 4,4 i (6) xDrive 300 16,6 B\nO BMW Z4 2,2 i (5CC) 125 11,2 B\nO BMW Z4 2,5 i (6) 130 10,8 B


Essonne » Paris côté jardin » Page 2\nSecrets de jardins en Essonne les 4 et 5 octobre 2014\nLe Comité départemental du tourisme de l’Essonne propose son 2ème et dernier rendez-vous de l’année, « Secrets de Jardins en Essonne – Automne », organisé avec l’association des Jardiniers de France, les 4 et 5 octobre 2014.\nÀ la différence du printemps, cette édition est plus intime, plus tournée vers le partage et l’échange. C’est l’occasion de découvrir une grande richesse et une grande diversité de jardins potagers ou fruitiers, d’agréments ou d’ornements, des lieux uniques et insolites, aux couleurs et parfums d’automne.\nEn 2013, plus de 2000 visiteurs ont apprécié ce rendez-vous et fort de ce succès, chaque année depuis 4 ans, de plus en plus de propriétaires accueillent dans leur jardin de nombreux passionnés de plantes. Plus de 30 jardins sont donc sélectionnés pour un rendez-vous convivial qui rassemble la famille et les amis autour d’une activité ressourçante : le jardinage !\nPosted by Alain Delavie at 3 h 00 min\tTagged with: automne, Essonne, événement, Île-de-France, jardin, jardins, secrets de jardins


Nous recrutons pour notre client spécialisé dans la fabrication de pièces pour l'industrie automobile, un Technicien de production / Plasturgiste H/F.\n- Exécuter les OMP (Ordres de Mise en Production) en déployer les tâches individuelles, en désignant pour chaque projet le responsable qui suivra le projet jusqu'au QC (Quality Control).\n- S'intégrer dans l'équipe de production, gérer les plannings des tâches à accomplir liées aux projets.\n- Préparer et mettre en oeuvre les opérations de fabrication des produits de l'unité de production, les contrôles qualité, et la logistique.\n- S'assurer que les mesures de sécurité sont appliquées et que le port des équipements de sécurité est respecté.\n- Suivre les évolutions des stocks mini et déclencher les alertes de commandes des produits et matières premières nécessaires à la production.\n- En support à la structure ''Maintenances, Installations, SAV'', vous pourrez être amené à intervenir sur des chantiers extérieurs dans le cadre de missions de maintenances, de montages et mise en route d'installations.\nVous justifiez d'un diplôme ou d'une expérience acquise dans le domaine de la plasturgie.


Relation entre la conception de l’intelligence et… – Revue des sciences de l’éducation – Érudit\nDans le domaine scolaire, le modèle de la motivation proposé par Dweck et ses collaborateurs s’élabore à partir de la conception de l’intelligence. Le concept d’intelligence renvoie ici à un construit fonctionnel et unitaire se rapportant à un attribut de soi. Dweck et ses collaborateurs postulent que les croyances de la personne sur la nature de l’intelligence jouent un rôle pivot dans sa motivation à l’accomplissement intellectuel, dans ses décisions d’accepter ou non des défis, dans ses comportements stratégiques pendant l’exécution de tâches et dans son interprétation des succès et échecs (Cain et Dweck, 1989 ; Chiu, Hong et Dweck, 1994 ; Dweck, 1991 ; Dweck, Chiu et Hong, 1995 ; Dweck et Leggett, 1988). Selon ces auteurs, la personne adhère à l’une ou l’autre de deux conceptions, relativement opposées, de ce qu’est l’intelligence. Dans la première, l’intelligence est conçue comme une entité statique, alors que dans la deuxième, elle est, à l’inverse, conçue comme une qualité dynamique. Plus précisément, selon cette théorie, la personne adhérant à une conception statique de l’intelligence croit que l’intelligence constitue une sorte de réservoir de capacités délimitées. Ainsi, elle conçoit l’intelligence comme une caractéristique individuelle relevant d’un trait plutôt stable, incontrôlable, et de ce fait très peu modifiable. Par la confrontation à diverses situations et problèmes, ainsi que la comparaison sociale, une telle personne peut s’informer de l’ampleur et la nature de son réservoir personnel de capacités. Préoccupée de faire la preuve de son intelligence, elle est particulièrement vulnérable aux situations d’échec ; une piètre performance constituerait la confirmation de ses limites intellectuelles. En contrepartie, la personne adhérant à une conception dynamique croit que l’intelligence est une qualité malléable qui peut se développer par l’investissement d’effort. La confrontation à diverses situations et problèmes devient l’occasion d’améliorer cette qualité. La personne qui a une conception dynamique s’attarde aux processus et aux actions, et sa performance la renseigne sur le degré d’efficacité des stratégies qu’elle a utilisées ou encore sur la qualité des efforts qu’elle a investis.\nSelon le modèle de Dweck et de ses collaborateurs, la conception de l’intelligence constitue le premier maillon de la chaîne déterminante du comportement stratégique et du rendement dans le domaine scolaire. Elle affectera directement la motivation de l’élève en le conduisant à opter pour des buts d’apprentissage particuliers, à accepter ou non de relever des défis, et à adopter des comportements plus ou moins stratégiques pendant l’exécution des tâches. Tout cela devrait avoir, en bout de piste, un impact important sur le rendement.\nLes types de buts réfèrent à des ensembles d’intentions comportementales qui déterminent comment les personnes abordent les activités d’apprentissage. Malgré les appellations différentes que leur associent les différents auteurs, préoccupation d’habileté ou de maîtrise (Ames et Archer, 1988), buts de performance ou d’apprentissage (Elliott et Dweck, 1988), et implication de l’ego ou implication dans la tâche (Nicholls, Patashnick et Bobbitt Nolen, 1985), les deux types de buts distingués par ces auteurs varient principalement quant à la perception et à la valorisation de l’apprentissage comme moyen ou comme fin en soi. Dans la présente étude, nous avons choisi de les identifier par les termes « buts de performance » et « buts de maîtrise ».\nLes buts de maîtrise conduisent la personne à vouloir améliorer et développer ses habiletés. Son sentiment d’accomplissement dérive alors des qualités inhérentes à la tâche, tels que le défi et l’intérêt qu’elle suscite. Ici, l’apprentissage constitue une fin en soi. La préoccupation de la personne poursuivant de tels buts concerne l’accroissement de son savoir et l’acquisition de nouvelles habiletés. La question qui sous-tend sa motivation peut se formuler comme suit : « Comment puis-je m’y prendre pour accroître mes connaissances dans ce domaine et développer mon habileté à maîtriser cette activité ? » (Dweck et Elliott, 1983) En revanche, les buts de performance reflètent le souci de la personne de montrer la supériorité de son habileté. Son sentiment d’accomplissement dérive de la démonstration de cette dernière et de l’obtention de renforcement positif externe. L’apprentissage constitue, pour elle, le moyen de parvenir à ces fins. Préoccupée de faire la preuve de sa capacité, la question sous-jacente à sa motivation peut s’énoncer ainsi : « Suis-je assez intelligent(e) ou habile pour accomplir cette tâche ? » (Dweck et Elliott, 1983)\nCependant, de plus en plus d’auteurs en sont venus à considérer, particulièrement en contexte scolaire, la nécessité de distinguer un troisième type de buts, souvent confondu avec ceux de performance (Bouffard, Vezeau, Romano, Chouinard, Bordeleau et Filion, 1998 ; Elliott et Harackiewicz, 1996 ; Meece, Blumenfeld et Hoyle, 1988 ; Nicholls, Patashnick et Bobbitt Nolen, 1985). La définition des buts de performance est souvent ambiguë, puisqu’elle regroupe des dimensions différentes sous une même appellation. Par exemple, on parlera indifféremment d’un but de performance pour l’élève qui se soucie de cette dernière, soit pour obtenir les résultats les plus élevés possibles, soit pour se distinguer en se situant parmi les meilleurs de son groupe, ou encore pour obtenir tout juste la note requise et ne pas échouer au cours. Si on peut présumer que les deux premières dimensions peuvent aboutir à des patrons semblables de comportements et d’engagement cognitif, on admet sans peine qu’il en va tout autrement de la troisième. Considérant cela, il nous paraît essentiel de distinguer cette dernière dimension comme un type de buts en soi, appelé but d’évitement, et qui consistent pour l’élève à ne faire que le travail minimum afin d’éviter l’échec.\nLes buts d’apprentissage affecteront donc directement la démarche de l’élève dans les tâches scolaires, en influençant, entre autres, le choix qu’il fera de tâches comportant ou non des défis, sa manière de les aborder, sa persévérance, etc. Selon nombre d’auteurs (Ames et Archer, 1988 ; Covington et Omelich, 1984 ; Dweck, 1986), le type de buts d’apprentissage aura un impact important sur la perception de compétence de l’élève. Ainsi, l’élève qui adhère à des buts de performance se préoccuperait davantage de son rendement et chercherait constamment à évaluer s’il possède les habiletés nécessaires pour réussir la tâche. Il en viendrait donc à être moins sûr de celles-ci et à les considérer comme plus fragiles. Cependant, dans une étude où l’un des objectifs consistait à vérifier si le type de buts est lié au sentiment d’autoefficacité exprimé dans une tâche nouvelle, Vezeau, Bouffard et Tétreault (1997) ont montré qu’un profil motivationnel caractérisé par une préoccupation élevée, tant vers des buts de maîtrise que vers des buts de performance, amène les sujets à se percevoir plus capables de bien réussir la tâche présentée.\nDweck et ses collaborateurs (Bergen et Dweck, 1989 ; Dweck et al., 1995 ; Dweck et Leggett, 1988) proposent qu’il existe un lien direct entre la conception de l’intelligence de l’élève et le type de buts qu’il adopte. Ils postulent que son adhésion à une conception statique de l’intelligence l’amène à poursuivre des buts de performance. Plus précisément, l’intelligence prise comme une entité plus ou moins fixe le conduirait à vouloir documenter l’ampleur de son réservoir personnel. Préoccupé de faire la preuve de son intelligence, l’aboutissement de sa démarche prendrait le pas sur le processus d’exécution. Son rendement représentant à ses yeux un verdict sur son intelligence, réussir au-delà de la moyenne deviendrait son objectif. En contrepartie, l’élève adhérant à une conception dynamique serait enclin à poursuivre des buts de maîtrise. Sa croyance que l’intelligence est une qualité malléable le conduirait à vouloir développer et améliorer cette qualité. Comprendre et apprendre seraient ses objectifs prioritaires. Enfin, notons que le modèle de Dweck étant antérieur à la distinction maintenant faite dans les buts de performance, ce modèle ne comporte aucune prédiction quant à la relation entre les deux conceptions de l’intelligence et les buts d’évitement.\nLes résultats des études empiriques portant sur le lien théorique entre la conception de l’intelligence et le type de buts sont contradictoires. Si certaines études confirment les liens théoriques postulés par le modèle (Dweck, Tenney et Dinces, 1982 ; Bandura et Dweck, 1985 ; Leggett, 1985 ; ces trois études sont citées par Chiu et al., 1994 ; Strage, 1997), d’autres n’obtiennent que des confirmations partielles (Bempechat, London et Dweck, 1991 ; Dupeyrat et Escribe, 2000 ; Roedel et Schraw, 1995 ; Stipek et Gralinski, 1996) et d’autres encore n’observent aucune relation ou même des relations inverses à celles attendues (Filion, 1998 ; Hayamizu et Weiner, 1991).\nL’explication de ces divergences réside, en partie du moins, dans des méthodologies différentes pour mesurer les conceptions de l’intelligence et les buts d’apprentissage. Initialement, la façon de mesurer la conception de l’intelligence comportait un choix forcé où une série de phrases pairées étaient présentées aux sujets, l’une mettant l’accent sur une conception statique de l’intelligence et l’autre, sur une conception dynamique (Dweck et Henderson, 1989). Les sujets devaient alors choisir la phrase la plus vraie pour eux. Il s’est avéré que tous les sujets avaient tendance à sélectionner au fur et à mesure de l’exercice les énoncés se rapportant à la vision dynamique de l’intelligence. Les auteurs en ont conclu que le choix de la conception dynamique attirait et apparaissait sans doute socialement plus désirable. C’est dans le but d’éliminer ce « biais » de réponse que Dweck et Henderson (1989) ont décidé de présenter uniquement des énoncés relatifs à une vision statique de l’intelligence. Leur raisonnement était que les sujets enclins à adhérer à une conception statique devraient se sentir plus libres d’exprimer leur accord s’ils n’étaient pas confrontés aux aspects plus favorables de la vision dynamique. Pour les sujets qui ont une conception dynamique, les auteurs jugeaient que ces sujets étant peu attirés par la vision statique ne devraient pas hésiter à exprimer leur désaccord à des énoncés relevant d’une telle vision. Ainsi modifié, l’instrument compte trois items se rapportant à une conception statique de l’intelligence (par exemple, « Chaque personne a une certaine quantité d’intelligence et, en réalité, il n’y a rien qu’on peut faire pour changer cela. »). Pour chacun des trois énoncés, les sujets indiquent sur une échelle de Likert leur degré d’accord allant de 1 (fortement en désaccord) à 6 (fortement en accord). Pour les auteurs de la mesure, les tenants d’une conception statique de l’intelligence sont ceux qui obtiennent un score moyen entre 4 et 6 et les tenants d’une conception dynamique, ceux qui obtiennent un score moyen situé entre 1 et 3. Pour éviter les difficultés d’interprétation des scores moyens se situant entre 3 et 4, les auteurs proposent de les éliminer. Les indices de cohérence interne rapportés par Dweck et al. (1995) lors de six études de validation sur cet instrument à trois items varient entre 0,94 et 0,98.\nLa manière de mesurer les croyances des sujets quant au caractère statique ou dynamique de l’intelligence est extrêmement variable selon les études. Une première catégorie d’études comprend celles qui ont utilisé l’instrument à trois items développés par Dweck et Henderson (1989) (Dupeyrat et Escribe, 2000 ; Filion, 1998 ; Mueller et Dweck, 1998 ; Stone, 1999). D’autres études utilisent des questions impliquant un choix forcé entre les deux dimensions (Ablard et Mills, 1996 ; Bempechat, London et Dweck, 1991 ; Braten et Olaussen, 1998 ; Jones, Slate, Marini et DeWater, 1993 ; Roedel et Schraw, 1995). Finalement, certains chercheurs utilisent des items différents pour mesurer séparément les deux dimensions (Faria et Fontaine, 1997 ; Strage, 1997 ; Stipek et Gralinski, 1996 ; Vermetten, Lodewijks et Vermunt, 2001). Dans ce dernier cas, l’hypothèse d’une opposition entre l’adhésion à l’une ou l’autre de deux dimensions n’est pas clairement démontrée. Par exemple, dans l’étude de Stipek et Gralinski (1996), la corrélation entre les deux dimensions est quasi nulle (entre - 0,02 et 0,07). Ces deux conceptions ne seraient donc pas mutuellement exclusives, ainsi que le prétend Dweck.\nEn somme, la démonstration du caractère opposé de ces deux conceptions reste à faire. À cet égard, le premier objectif de cette étude vise à vérifier s’il existe une relation entre les deux conceptions de l’intelligence chez une même personne. Le deuxième objectif vise à examiner si les relations postulées par le modèle de Dweck entre chacune des deux conceptions et les buts d’apprentissage sont observées, en particulier lorsque les conceptions sont évaluées avec des items différents. Même s’ils sont théoriquement tributaires de la conception de l’intelligence, les types de buts poursuivis dans le cadre d’un cours devraient constituer une variable plus proximale de la motivation et du rendement que la conception de l’intelligence. De façon à élargir l’examen du rôle de la conception de l’intelligence dans la motivation de la personne, les variables suivantes seront également étudiées : l’utilité reconnue par la personne à la matière présentée dans le cours, sa perception de sa compétence dans la matière de même que son rendement à la fin du cours.\nL’échantillon comporte un total de 487 étudiants et étudiantes (105 hommes et 382 femmes ; âge moyen : 29,8 ans, écart-type : 7,9 ans) provenant de dix cours différents du baccalauréat en psychologie (premier cycle universitaire).\nLa conception de l’intelligence est mesurée à l’aide de six items dont la formulation est inspirée des échelles de Dweck et Henderson (1989) pour les items relatifs à la conception statique, et de Dupeyrat (2000) pour ceux relatifs à la dimension dynamique. Les items mesurant la conception statique (α = 0,75) sont les suivants : 1) Comme chaque personne, je suis né(e) avec un certain niveau d’intelligence et, en réalité, je ne peux rien faire pour changer cela ; 2) L’intelligence est une caractéristique personnelle et je pense que, comme tout le monde, je ne peux rien faire pour modifier la mienne ; 3) Je peux apprendre de nouvelles choses, mais je ne peux réellement changer mon intelligence de base. Les trois items mesurant la conception dynamique (α = 0,76) sont : 1) Quand je pense à comment j’étais, il y a quelques années, je me rends compte que mon intelligence s’est améliorée ; 2) Avec de l’entraînement, je pourrais arriver à améliorer mon intelligence ; 3) Plus j’apprends, plus je deviens intelligent(e). Comme pour toutes les autres échelles utilisées dans cette étude, les sujets doivent répondre pour chaque item sur une échelle de Likert en six points allant de 1 (tout à fait en désaccord) à 6 (tout à fait d’accord).\nLes buts d’apprentissage sont mesurés par le Questionnaire des buts en contexte scolaire (QBCS) (Bouffard et al., 1998). Les items sont formulés de façon à mettre l’accent sur les objectifs d’apprentissage de la personne pour le cours dans lequel elle est rencontrée. Sept items servent à mesurer les buts de maîtrise (α = 0,88) (exemple : « Ce qui est d’abord important pour moi dans ce cours, c’est d’apprendre des choses nouvelles. »). Les buts de performance (α = 0,81) sont mesurés à l’aide de huit items (exemple : « C’est important pour moi de faire mieux que les autres dans ce cours. »), alors que six items servent à mesurer les buts d’évitement (α = 0,78) (exemple : « Dans ce cours, je fais seulement ce qui est nécessaire pour éviter l’échec. »).\nLa troisième échelle, qui évalue la perception de compétence (α = 0,88), a trait à la confiance de la personne d’avoir les capacités requises pour bien réussir dans le cours. Elle est composée de sept items (exemple : « Je me sens facilement capable de bien saisir la matière de ce cours. »). La quatrième et dernière échelle contient également sept items qui évaluent la perception par la personne de l’utilité du cours dans sa formation générale dont voici un exemple d’item inversé : « Je considère que ce cours est une perte de temps pour ma formation. » (α = 0,92). Finalement, la note de fin de session, rendue en pourcentage, est recueillie comme mesure du rendement dans le cours.\nLes étudiants et les étudiantes répondent aux questionnaires durant les heures régulières de cours. Les consignes précisent d’y répondre en fonction du cours dans lequel ils sont interrogés (ce sont tous des cours de spécialisation en psychologie). La durée moyenne pour compléter les questionnaires est de 15 à 20 minutes.\nAvant d’examiner le premier objectif de l’étude portant sur la nature de la relation entre les deux conceptions de l’intelligence, une analyse de la variance multivariée a été effectuée pour vérifier s’il existe des différences entre les hommes et les femmes quant aux conceptions de l’intelligence (tableau 1). Les résultats de cette analyse n’indiquent aucune différence significative en fonction du sexe [F(2, 484) = 0,17, ns]. La comparaison des moyennes de chacune des deux conceptions à l’aide de tests t jumelés indique que celles-ci sont significativement élevées plus pour la conception dynamique que statique (t = 9,49, dl = 104, p < 0,001 et t = 21,88, dl = 381, p < 0,001, respectivement pour les hommes et les femmes). Compte tenu de cette absence de différence entre les résultats des hommes et des femmes, ce facteur ne sera pas inclus dans les analyses subséquentes.\nScores moyens et écart-type sur la mesure des deux conceptions de l’intelligence selon le sexe (score maximum = 6)\nRelations entre les deux conceptions de l’intelligence et les buts d’apprentissage, la perception de compétence, de l’utilité de la matière et du rendement scolaire\nSelon ces résultats, les relations entre les deux conceptions de l’intelligence et les buts d’apprentissage sont en partie conformes aux prévisions du modèle théorique. Ainsi, on observe une relation positive entre la conception dynamique et l’adhésion à des buts de maîtrise et une relation négative entre ces mêmes buts et la conception statique. Aucune relation n’est cependant notée entre les buts de performance et l’une ou l’autre des deux conceptions. L’examen du tableau 2 permet également de constater que plus les étudiants rapportent avoir une conception dynamique de l’intelligence, plus ils rapportent se sentir compétents et juger positivement l’utilité de la matière et moins ils rapportent poursuivre de buts d’évitement. À l’inverse, plus les étudiants adhèrent à une conception statique, plus ils rapportent de buts d’évitement et moins ils jugent que la matière est utile. Notons cependant que toutes ces relations sont généralement très faibles. Enfin, aucune des deux conceptions de l’intelligence n’est reliée au rendement obtenu à la fin de la session dans le cours, ce dernier étant plutôt reliée à toutes les variables motivationnelles, en particulier à la perception de compétence et buts de performance.\nLes liens proposés par le modèle de Dweck ont ensuite été examinés par des analyses de régression pas à pas sur chacun des buts d’apprentissage où dans un premier bloc sont évalués les effets liés au sexe et aux deux types de conception de l’intelligence et, dans un second bloc, les perceptions de compétence et de l’utilité de la matière. Une dernière analyse de régression a porté sur l’impact de ces variables sur le rendement scolaire ; dans ce dernier cas, outre les deux premiers blocs, un troisième a été défini pour introduire les buts d’apprentissage parmi les variables indépendantes.\nIndices bêta des régressions pas à pas pour les relations entre le sexe, les conceptions de l’intelligence et les variables motivationnelles avec les buts d’apprentissage comme variables dépendantes\nSelon les résultats de ces analyses (tableau 3), le pourcentage de variance totale, expliquée exclusivement par le sexe et les deux conceptions de l’intelligence, est assez faible dans le cas de chacun des trois types de buts. L’intégration des perceptions de compétence et de l’utilité de la matière contribue à augmenter de façon marquée la variance expliquée dans les mesures de buts, particulièrement dans ceux de maîtrise et ceux d’évitement. Pour les buts de maîtrise, dont on explique 56,3 % de la variance totale, les variables y contribuant de façon significative sont les perceptions de l’utilité de la matière et de sa compétence, ainsi que la conception dynamique de l’intelligence. Pour les buts de performance, dont on explique 10,8 % de la variance totale, les variables y contribuant cette fois sont le sexe, les deux conceptions de l’intelligence et les perceptions de compétence. Maintenant, en ce qui a trait aux buts d’évitement, l’ensemble des variables permet d’expliquer 33,3 % de la variance totale : seules les perceptions de l’utilité de la matière et de sa compétence sont significativement, mais négativement reliées à ce type de buts. Enfin, l’analyse de régression effectuée sur la note de fin de session obtenue dans le cours indique que l’ensemble des variables permet d’expliquer 16,8 % de la variance totale. La perception de sa compétence (ß = 0,26 ; p < 0,005) et les buts de performance (ß = 0,19 ; p < 0,005) sont reliés positivement à la note de fin de session, tandis que l’adhésion à la conception dynamique lui est liée négativement (ß = -0,17 ; p < 0,005).\nLe premier objectif de cette étude visait à vérifier la relation entre les deux conceptions de l’intelligence lorsqu’elles sont mesurées séparément. Les résultats ne permettent pas d’affirmer que ces conceptions sont des visions nécessairement opposées du développement de l’intelligence. La relation qui les unit est certes négative, mais son ampleur est plutôt modeste. L’idée de considérer qu’être en désaccord avec les items exprimant une théorie statique signifie qu’on soit d’accord avec une théorie dynamique vient d’une étude d’Henderson (1990, dans Dweck et al., 1995) dans laquelle on demandait aux sujets de justifier leurs réponses : ceux qui exprimaient leur désaccord avec les items reliés à la théorie statique donnaient des justifi- cations que les auteurs estimaient être associées à la conception dynamique.\nPlusieurs autres auteurs ont cependant déjà postulé la coexistence des deux conceptions chez une même personne (Anderson, 1995 ; Darley, 1995 ; Schunk, 1995). Ainsi, selon Darley (1995), nous sommes constamment exposés à des arguments qui parfois soutiennent l’une des conceptions, parfois l’autre. D’une certaine façon, conclut-il, nous savons tous que l’intelligence est à la fois fixe et malléable. Schunk (1995) semble assez d’accord avec cette position. Selon lui, dans certains domaines comme l’éducation par exemple, une personne peut fort bien considérer qu’il existe effectivement une limite à son intelligence qu’aucun effort ne permettra de surpasser, de sorte qu’ayant à se prononcer sur les énoncés indiquant une conception statique, elle se dira d’accord avec ceux-ci. Cependant, cette personne peut en même temps, malgré tout, estimer tellement élevée cette limite, qu’avec des efforts et de la persévérance elle peut progresser, augmenter sa compétence, et se rapprocher de cette limite. Ayant cette fois à se prononcer sur les énoncés indiquant une conception dynamique, elle se dira également d’accord avec ceux-ci. Rappelons aussi l’étude de Bergen (1991) qui a montré que, lorsqu’on leur fait lire un texte défendant l’une ou l’autre des deux positions, les personnes vont par la suite se dire d’accord avec celle à laquelle elles viennent d’être exposées. Cela suggère que la prégnance, ou même la simple présence d’arguments soutenant une conception plutôt que l’autre, peut suffire pour que la personne adhère à un moment donné à une conception particulière, sans que cela ne préjuge cependant de son opinion sur l’autre. Autrement dit, les deux conceptions ne sont pas antinomiques et l’adhésion de la personne à l’une ne s’oppose pas à son adhésion à l’autre, des arguments différents étant disponibles pour justifier chacune.\nEnfin, il faut bien aussi soulever le problème du contenu ou des dimensions auxquelles se réfère la personne quand on la questionne sur sa conception de l’intelligence comme étant statique ou dynamique. Ainsi, ayant à se prononcer sur cette question, elle pourra, par exemple, se centrer sur une définition fondée sur la capacité d’abstraction de la pensée et sur la vitesse de traitement de l’information, ou se centrer sur la capacité d’acquérir un vocabulaire plus riche, de développer des connaissances générales plus vastes, et d’améliorer son jugement. Se fondant sur le contenu de la première dimension, elle pourra être encline à se prononcer en faveur du caractère statique de l’intelligence, et inversement pour le caractère dynamique si elle privilégie plutôt les capacités nommées dans la seconde dimension. C’est ce que pourraient suggérer les résultats de l’étude de Braten et Olaussen (1998) menée auprès de sujets universitaires de premier cycle. Les auteurs n’ont observé qu’une relation de 0,47 entre le jugement sur le caractère fixe ou malléable d’un ensemble de facultés mentales particulières (attention, curiosité intellectuelle, raisonnement logique, etc.) et la réponse des sujets à une question générale leur demandant dans quelle mesure ils croyaient que l’intelligence se développe. Manifestement, le contenu auquel les sujets assimilaient la notion d’intelligence dans la question générale ne recoupait qu’en partie les facultés mentales spécifiées dans leur instrument.\nLe deuxième objectif de cette étude visait à vérifier certaines prédictions du modèle de la motivation scolaire de Dweck et ses collaborateurs quant aux relations entre le type de buts poursuivis et les conceptions de l’intelligence. À cet effet, les auteurs affirment que l’adhésion à une conception dynamique conduit la personne à opter pour des buts de maîtrise, et les résultats observés vont dans le sens de cette hypothèse. La conception dynamique est positivement reliée aux buts de maîtrise, mais d’autres variables, en particulier le jugement d’utilité sur la matière et la perception de sa compétence, paraissent plus importantes. De façon à départager l’importance respective des trois variables, nous avons effectué des analyses de corrélation partielle entre les buts de maîtrise et chacune des trois variables lui étant liée, en contrôlant simultanément l’effet des deux autres. Cette analyse confirme que le jugement d’utilité (r = 0,65) est la variable la plus déterminante de ce type de buts, que la perception de sa compétence (r = 0,25) lui est aussi liée, tout comme la conception dynamique (r = 0,12) mais dans une moindre mesure. Bref, les résultats appuient l’hypothèse, mais plutôt faiblement.\nLes auteurs postulent aussi qu’une conception statique de l’intelligence incite à adopter des buts de performance. Nos résultats montrent cependant que les deux conceptions semblent pareillement reliées à ce type de buts. Là encore, nous avons procédé à des analyses de corrélation partielle entre les buts de performance et chacune des quatre variables lui étant liées dans l’analyse de la régression, en contrôlant simultanément l’effet des trois autres. Les résultats indiquent que seule la perception de sa compétence demeure reliée (r = 0,32) aux buts de performance. Cependant, il faut rappeler que la mesure de ces buts diffère quelque peu de celle généralement utilisée par les auteurs du modèle. Dans la plupart de leurs études, les auteurs n’ont pas mesuré directement les buts, mais ils les ont plutôt inférés à partir des comportements des sujets. Ils concluaient que, devant un choix parmi un ensemble de tâches de difficulté variable, le sujet optant pour une tâche facile manifestait par là sa préoccupation pour la performance, alors que celui optant pour une tâche difficile manifestait sa préoccupation pour la maîtrise. Bref, quand on mesure directement les buts de performance, sans les confondre avec ceux d’évitement du travail, il ne semble pas que l’une ou l’autre des deux conceptions de l’intelligence soit reliée au choix qu’en fait la personne. Selon nos résultats, plus la personne se sent compétente, plus elle se fixe des buts de performance élevés.\nMême si les buts d’évitement n’ont fait l’objet d’aucune hypothèse en relation avec les conceptions de l’intelligence, nous avons exploré la possibilité d’une telle relation. Les résultats n’indiquent rien de tel, ces buts n’étant liés qu’à une perception négative de sa compétence dans la matière, de même que de l’utilité de cette dernière. Ces deux dernières variables ont aussi été incluses dans l’étude afin d’élargir l’examen des variables associées aux buts d’apprentissage. Cela a fait voir que, sauf l’association plutôt faible entre les buts de performance et le jugement d’utilité de la matière, cette dernière variable ainsi que la perception de sa compétence paraissent nettement reliées aux buts d’apprentissage.\nIl faut certes soulever la question du décalage entre les niveaux de spécificité des variables mises en relation, très spécifiques dans le cas des perceptions de l’utilité et de compétence et très globale dans le cas de la conception de l’intelligence. Il n’est donc pas surprenant que les liens observés avec la mesure des buts, elle aussi spécifique à une matière, soient plus élevés qu’avec une mesure portant sur une conception fort générale de l’intelligence.\nSi l’on s’attarde cette fois aux résultats obtenus à la fin de la session, il ressort qu’une conception dynamique lui est négativement liée, alors que des relations positives sont observées avec les perceptions de compétence et les buts de performance. Ces relations positives sont peu étonnantes et s’accordent assez bien avec la documentation scientifique. Pour ce qui est des buts de performance, de plus en plus d’études montrent que lorsque ces buts visent à surpasser les autres ou à obtenir les notes les plus élevées possibles, ils sont positivement associés à un bon rendement (Boileau, Bouffard et Vezeau, 2000 ; Bouffard, Boisvert, Vezeau et Larouche, 1995 ; Church, Elliot et Gable, 2000 ; Elliot, McGregor et Gable, 1999 ; Harachiewicz, Barron, Carter, Lehto et Elliot, 1997 ; Harackiewicz, Barron, Tauer, Carter et Elliot, 2000 ; Kaplan et Midgley, 1997 ; Pintrich, 2000 ; Skaalvik, 1997 ; Wolters, Yu et Pintrich, 1996). Ces résultats remettent de nouveau en cause le caractère négatif longtemps attribué aux buts de performance quant au rendement scolaire. Selon Harackiewicz (Harackiewicz, Barron et Elliot, 1998 ; Harackiewicz et al., 2000), il s’agissait d’une conclusion prématurée issue du flou conceptuel entourant les premières définitions des buts de performance. Lorsqu’ils mettent l’accent sur la poursuite et l’atteinte par l’élève de buts élevés, ces objectifs sont favorables à son rendement scolaire. Cette fois, au regard de la relation entre les perceptions de compétence et le rendement, le résultat obtenu dans cette étude est à ajouter à ceux déjà nombreux ayant montré l’importance prédominante des perceptions de compétence dans l’engagement et le rendement (Bandura, 1986 ; Berry et West, 1993 ; Borkowski, Carr, Rellinger et Pressley, 1990 ; Bouffard-Bouchard, 1990, 1992 ; Bouffard-Bouchard et Pinard, 1988 ; McCombs, 1989 ; Mone, Baker et Jeffries, 1995 ; Multon, Brown et Lent, 1991 ; Zimmerman, 1986 ; Zimmerman et Martinez-Pons, 1990 ; Zimmerman, Bandura et Martinez-Pons, 1992). La plupart de ces études ayant cependant été réalisées auprès d’ élèves plus jeunes, l’intérêt particulier de celle-ci est d’avoir montré que la perception de sa compétence constitue aussi chez des sujets plus âgés un déterminant de la qualité de leurs apprentissages.\nEnfin, il faut bien admettre que même si elle est modeste, la relation négative observée entre la conception dynamique de l’intelligence et le rendement est étonnante. Notre recension des écrits n’a pas permis de trouver une seule étude ayant examiné les rapports entre ces deux variables. La documentation scientifique intéressée aux conceptions de l’intelligence dans la perspective de son caractère dynamique ou statique est peu abondante et c’est par l’intermédiaire des buts d’apprentissage que ces conceptions sont, en principe, reliées au rendement. Selon le résultat obtenu ici, ce serait les personnes obtenant les rendements les moins élevés qui seraient davantage d’accord avec une conception dynamique de l’intelligence. Cela pourrait s’expliquer par le fait que, sachant qu’elles doivent consentir davantage d’efforts que d’autres pour réussir, ces personnes considèrent qu’il existe une certaine zone dans laquelle elles peuvent progresser. Si cette explication a quelque sens, on devrait s’attendre à ce que, lorsque des personnes sont réparties en deux groupes selon la méthode de Dweck et Henderson (1989), les personnes classées comme ayant une conception dynamique élevée rapportent des perceptions de compétence plus faibles que celles classées dans le groupe faible. Les résultats de l’analyse faite pour examiner cette hypothèse montrent que c’est bien le cas : les personnes classées dans le groupe élevé pour la conception dynamique rapportent des perceptions de compétence moins élevées [x̄ = 4,30 par rapport à x̄ = 4,48 ; F(1, 485) = 4,47, p < 0,05] que celles classées dans le groupe faible.\nPour terminer, cette étude a montré que bien plus que la conception de l’intelligence de la personne, ce sont la perception de sa compétence dans un domaine d’apprentissage et l’utilité qu’elle attribue à celui-ci qui contribuent à son engagement cognitif envers des objectifs particuliers, et en bout de piste à la qualité du rendement qu’elle parvient à atteindre.


La FONDAFIP s’interroge : « QUEL COMPTABLE POUR LES COMPTES PUBLICS AU XXIÈME (...) - Espac'EPLE\nLes évolutions fonctionnelles amènent le comptable public à devenir un fournisseur d’informations en maitrisant les systèmes d’analyse de gestion\nLe positionnement hiérarchique du comptable public évolue également\nCes évolutions ont également une influence sur le statut des comptables publics\nAccueil > L’association Espac’EPLE > Tribunes > La FONDAFIP s’interroge : « QUEL COMPTABLE POUR LES COMPTES PUBLICS AU XXIÈME (...)\nlundi 26 novembre 2012, par Fabien Thorel\nCe rapport très intéressant contient malgré tout une erreur sur le fonctionnement de nos EPLE, ce qui montre tout l’intérêt de nous faire connaître et reconnaître. En effet, à la page 14 du rapport, il est précisé à tort que\nPour les EPLE, les moyens matériels sont mis à disposition par l’entité de rattachement. Les moyens en personnel sont gérés par la collectivité de rattachement depuis la loi « Libertés et responsabilités locales » du 13août 2004.\nconfondant les personnels TOS et les personnels administratifs.\nCependant, au delà de cette imprécision, le rapport développe une analyse très intéressante sur la fonction de comptable public. Le premier chapitre du rapport rappelle les points forts et les limites du modèle traditionnel du comptable public tandis que le deuxième chapitre insiste sur l’émergence d’une nouvelle gestion publique qui modifie l’équilibre des rôles dans le système financier public.\nLe troisième et dernier chapitre étudie les axes d’évolution du modèle du comptable public. Dans la perspective de l’évolution de nos métiers, cette étude est particulièrement pertinente. Les rapporteurs mettent en exergue trois types d’évolution.\nLa mise en place de la RCBC et des notions de CAF, d’IAF, d’amortissements et de provisions participe de cette évolution fonctionnelle en mettant en avant le rôle d’analyse et d’évaluation de la performance de l’EPLE par le comptable au moment du compte financier via les indicateurs financiers.\nIl est également chargé de maitriser les risques financiers de l’organisation, en étant au cœur des dispositifs de contrôle interne et en développant de plus en plus sa fonction conseil auprès des ordonnateurs.\nEn outre, il doit être en charge de la maitrise d’ouvrage du système d’information de gestion :\nLe comptable public, de par ses responsabilités doit pouvoir en permanence s’assurer de la fiabilité du système d’informations de gestion comptable et financière\nA l’heure de l’évolution de notre outil GFC, cette analyse doit nous amener à nous interroger sur ce que nous attendons, en tant que comptables, de nos outils logiciels.\nLe rapprochement entre les ordonnateurs et le comptable public est rendu nécessaire par une vision globale des finances publiques. Il s’agit de passer d’une logique de simple teneur de comptes à une logique d’expert en comptes publics.\nNonobstant notre manque de formation et de professionnalisation, en matière de rapprochement entre ordonnateurs et comptable, nous sommes peut-être, pour une fois, en avance sur la question... Cette professionnalisation qui nous fait parfois défaut en EPLE est rendue nécessaire par les évolutions du métier, c’est souligné par les rédacteurs du rapport.\nOn se souvient du rapport de la Cour des Comptes en 2008, et le dernier rapport de l’IGAENR sur la question le rappelle : notre profession a encore des marges de progrès. C’est un des objectifs d’Espac’EPLE que de s’en saisir. Dans le cadre du nouveau positionnement hiérarchique se pose également les problèmes d’une part de l’évaluation du comptable public et d’autre part, des évaluations réciproques des procédures entre comptable et ordonnateurs.\nD’une part, il faut envisager une rénovation de la Responsabilité Personnelle et Pécuniaire du comptable public. Cela a été fait depuis avec les nouvelles modalités de mise en jeu de la responsabilité personnelle et pécuniaire des agents comptables introduites par les dispositions de l’article 90 de la loi n°2011-1978 du 28 décembre 2011.\nCela répond à la première partie des préconisations du rapport sur la mise en place d’un montant maximum d’amende - le laissé à charge - en l’absence de préjudice financier pour l’organisme. Il s’agit bien dans ce cas de sortir d’une certaine hypocrisie, puisque le juge du compte juge donc également le comptable, ce dernier devant, dorénavant, être considéré comme le bénéficiaire d’un procès équitable défini par l’article 6-1 de la CEDH.\nEn revanche, la deuxième partie de la préconisation du rapport n’a pas encore été suivie d’effets. Il s’agit de mettre en place une véritable compétence partagée et, par conséquent, une responsabilité également partagée entre l’ordonnateur et le comptable. Dans ce cadre, le rapport préconise la mise en place d’une responsabilité managériale, responsabilité de moyen (responsabilité pour faute lourde) : si l’erreur est consécutive à l’action de l’ordonnateur, le comptable public ne serait plus sanctionné.


Mariage | Notre-Dame du chêne\nPour un homme et une femme que l’amour unit, demander le mariage à l’Église c’est, dans la fidélité à la foi de leur baptême, souhaiter que cet amour soit célébré et fêté devant Dieu et la communauté paroissiale. C’est une démarche sérieuse et il faut en prendre le temps.\nLes fiancés doivent prendre contact avec monsieur le curé un an avant la date envisagée, délai indispensable pour approfondir leur démarche et préparer la cérémonie religieuse.\nLa préparation comprend plusieurs rencontres en soirée avec un foyer de la paroisse, des entretiens avec le père curé ainsi qu’une journée avec des fiancés de Viroflay qui se préparent également au mariage.\nRégis et Annabel Caratgé\ntel: 01 30 24 31 82\ndim 23 juin 11:00 Notre-Dame du chêne


Finances : Première émission de Sukuk souverains au Maroc - L'Observateur\n06 Oct 2018, 12:53 L'observateur\nLe Ministère de l’Economie et des Finances annonce la réalisation, vendredi 5 octobre 2018, de la première émission de certificats de Sukuk souverains au Maroc.\nLes certificats de Sukuk, objet de cette émission inaugurale, sont de type Ijara et portent sur un montant de 1 milliard de dirhams amortissable sur une durée de 5 ans. Ces certificats offrent un rendement annuel de 2,66%.\nCette première émission a été réservée aux investisseurs résidents dont principalement les banques participatives et conventionnelles, les compagnies d’assurance, les caisses de retraites et les OPCVM.\nCes certificats de Sukuk sont d’une importance capitale pour le développement de la finance participative au Maroc. Ils vont permettre aux différents acteurs de la finance participative de gérer leur liquidité et d’optimiser la gestion de leurs ressources.\nCes certificats servent de référence pour les acteurs financiers de manière générale et les acteurs de la finance participative en particulier.\nPour l’Etat, ce nouvel instrument va lui permettre de diversifier ses instruments de financement et d’élargir sa base d’investisseurs.\n06 Oct 2018, 12:53


Guerre froide “on ice” | Valeurs actuelles\n/ Mercredi 25 février 2015 à 12:01 18 0\nAutour de Slava Fetissov (en haut à droite), la "Red Army" soviétique. ©PRODUCTION\nCaptivant. Avec Red Army, Gabe Polsky signe un passionnant documentaire qui retrace la fin de l’ère soviétique à travers le destin de ses hockeyeurs.\nDans les années 1960 à 1980, grâce à un style inimitable mis au point par l’entraîneur Anatoli Tarassov, l’équipe d’URSS de hockey sur glace exerce sur cette discipline une domination mondiale sans partage. Autour de leur joueur vedette et capitaine, le défenseur Slava Fetissov (qui devait devenir plus tard ministre des Sports de Vladimir Poutine), une équipe soudée, la “Red Army”, met en place un jeu virevoltant, en constante dynamique, qui tient du ballet russe et du jeu d’échecs (Anatoli Karpov fut l’un des conseillers de cette stratégie), véritable rouleau compresseur auquel aucun adversaire ne résiste.\nRetracée grâce à des images d’archives inédites, des extraits spectaculaires de matchs et des interviews habilement menées des protagonistes, cette odyssée aurait pu faire un intéressant documentaire sportif. Gabe Polsky a su en faire un formidable témoignage sur le régime soviétique et son effondrement. À travers le portrait d’une génération de joueurs d’exception, c’est toute l’utilisation du sport à des fins de propagande, l’ambiance de la guerre froide et les premiers craquèlements du bloc de l’Est qui se dessinent ici. L’instrumentalisation des résultats sportifs, la discipline de fer imposée aux athlètes dans une logique où la glorieuse incertitude du sport n’a plus lieu d’être, la victoire se devant d’être au bout du chemin pour témoigner de la supériorité du système soviétique, le mépris des individus soumis en toute chose à l’intérêt supérieur de la collectivité brossent du système sportif communiste un tableau à la fois passionnant et glaçant.\nSombre. À New York, Jude (Adam Driver, photo) rencontre Mina (Alba Rohrwacher, photo), et l’épouse. Tout va pour le mieux jusqu’à ce que Mina tombe enceinte : Adam découvre alors que sa femme est une intégriste des médecines naturelles et du bio, une obsessionnelle de l’hygiénisme, au point de menacer la santé de l’enfant. Comment réagir, face à une épouse enfermée dans la certitude de son bon droit ? La situation est intéressante, et le basculement progressif de Mina dans la folie convaincant. Mais ce récit très sombre est inutilement alourdi par une mise en scène terne.\nBirdman d’Alejandro G. Iñárritu\nBrillant. Autrefois célèbre pour avoir incarné à l’écran un super-héros, Birdman, Riggan Thomson (Michael Keaton, à gauche sur la photo) tente de rebondir en montant une pièce sur Broadway. Tandis que les difficultés s’accumulent, le personnage de Birdman se rappelle au bon souvenir de Riggan sous forme d’une voix intérieure… Récompensé de quatre oscars, un exercice de style brillant, réalisé exclusivement en plans-séquences, souvent très drôle en raison de la façon dont les interrogations artistiques de Riggan se fracassent à longueur de journée sur une réalité plus prosaïque. Brillant mais un peu vain, car le film ne dit rien de neuf sur les angoisses de l’artiste, et ses audaces, formelles ou scénaristiques, paraissent souvent gratuites.\nEnlevé. En pleine Révolution culturelle, deux étudiants de Pékin sont envoyés en Mongolie partager la vie d’éleveurs nomades. Alors que leurs nouveaux compagnons luttent quotidiennement pour se protéger des loups, l’un des étudiants (Feng Shaofeng, photo) se prend de passion pour un louveteau et l’élève en secret… Pas d’utopie fraternisatrice, heureusement, dans ce film qui ne prétend pas dépasser l’antagonisme ancestral entre le loup et l’homme. Adapté d’un roman autobiographique, best-seller en Chine, c’est un beau spectacle, enlevé et spectaculaire, que des rapports humains un peu basiques destinent sans doute avant tout aux adolescents.


Sir Chris Hoy tire sa révérence, actualité vélo piste\nSir Chris Hoy tire sa révérence\nPublié le 18/04/2013 16:09\nChris Hoy, l'athlète le plus exceptionnel du sport britannique, a décidé de mettre un point final à sa carrière. C'est une légende qu'il laissera pour souvenir.\nSir Chris Hoy | © British CyclingSon glorieux passé lui avait valu le poste de porte-drapeau de la délégation britannique l'été dernier aux Jeux de Londres. Devant son peuple, c'est lui qui avait brandi l'Union Jack en conclusion de la prodigieuse cérémonie d'ouverture londonienne. Quinze jours plus tard, c'est avec deux titres olympiques en plus et le statut de plus grand athlète du sport britannique que Chris Hoy retrouvait l'étendard. A 37 ans, le sextuple champion olympique de cyclisme sur piste a officialisé aujourd'hui ce à quoi chacun s'attendait en dépit des doutes que laissait planer l'Ecossais : il met un point final à sa carrière. "Ce n'est pas une décision que j'ai prise facilement ou à la légère mais je sais que c'est la bonne, a déclaré Chris Hoy au Murrayfield Stadium à Edimbourg. Objectivement, j'ai brûlé ma dernière goutte de carburant à Londres l'été dernier."\nMédaillé d'or du kilomètre à Athènes en 2004, triple champion olympique des Jeux de Pékin en 2008 (vitesse individuelle, vitesse par équipes et keirin), le vieillissant Chris Hoy avait su renouveler deux de ses titres olympiques au London Velopark l'été dernier (en vitesse par équipes et keirin). Il était alors entré dans la légende du sport britannique en déposant le rameur Steve Redgrave, cinq fois médaillé d'or. S'il s'est laissé le temps de la réflexion, imaginant la possibilité de tracer sa voie jusqu'aux Jeux du Commonwealth dans le vélodrome qui porte son nom à Glasgow, le champion a bien compris qu'il ne se sentait plus l'envie ni les capacités de prolonger une carrière exceptionnelle, enrichie par onze titres mondiaux qui font là aussi de lui le Britannique le plus titré de l'histoire de la piste.\nIl serait impossible de retracer en quelques lignes l'énorme carrière accomplie par Chris Hoy. S'il s'est montré évasif sur ses projets d'avenir, l'Ecossais laissera derrière lui l'image d'un champion d'exception. Un modèle que l'ensemble de la communauté cycliste salue aujourd'hui. "L'impact qu'aura eu Sir Chris Hoy sur notre sport depuis qu'il a gagné sa première médaille d'or à Athènes en 2004 est sans parallèle, a déclaré le président de la fédération cycliste britannique Brian Cookson. Il va sans dire que c'est non seulement un athlète phénoménal mais qu'il est aussi une personne exceptionnelle. Le fait qu'il ait obtenu six médailles d'or et qu'il est le Britannique le plus couronné aux Jeux en est le témoignage. Par son professionnalisme, sa passion et sa détermination, il a inspiré des milliers de gens."


Dans le forum Plomberie générale - par isouBrico le 23 Août 2019\nj'aimerais savoir si il y a une contre-indication à installer un robinet pour une douche à l'envers... Je m'explique: nous avons pour l'instant un mitigeur qui ne fonctionne plus, enfin, il donne de l'eau beaucoup trop chaude (j'ai déjà nettoyé la cartouche sans succès). J'ai envisagé remplacer cette cartouche, pour autant que je puisse en trouver une... mais comme l'eau est très calcaire, le problème reviendra certainement. Le mitigeur a deux sorties: un qui alimente par le haut un plafonnier (tuyau rigide) et l'autre par le bas, un pommeau de douche (tuyau souple).\nPour réduire les frais, je compte installer un mitigeur normal (non thermostatique), mais ils sont tous avec sortie sur le bas, et quand bien même j'en trouverais un avec ouverture sur le haut, je devrais ajouter un inverseur. Je me demande donc si je peux installer un mitigeur, dont la sortie est prévue sur le bas, dans l'autre sens ? Je placerais un inverseur à la sortie et je pourrais ainsi alimenter mon plafonnier et le pommeau. (tout en veillant que les arrivée eau chaude-eau froide soient correctes; c'est une cabine de douche et je peux changer les arrivées)\nisouBrico , 23 Août 2019\nMa foi, tu as les mêmes entraxes pour resortir vers ton plafonnier ?\nL'ancien mitigeur en le faisant tremper dans du vinaigre, tu n'arrives pas à le récupérer ?\nLouga , 23 Août 2019\nBonjour Louga, l'entraxe "semble" le même... je suis en train de redémonter pour vérifier tout cela, mais avant d'aller plus loin dans ma réflexion, je voulais savoir si c'était envisageable.\nJ'ai fait tremper dans du vinaigre (mélangé à de l'eau) chaud pendant quelques heures, mais peut-être pas assez longtemps (là aussi, je vais refaire le processus) car j'ai l'eau de toute la maison qui est coupée quand je fais ça. Enfin, c'est ce que j'ai fait la 1ère fois, mais maintenant que j'écris, je me dis que je peux peut-être retirer la cartouche sans couper tout l'eau de la maison?\nVous pouvez aussi lancer une recherche sur : Pose mitigeur envers\nSimilar Threads - Pose mitigeur envers\nniko17, 18 Octobre 2021\nPeut on poser une pedale sur un robinet manuel?\nSeyssou, +4 (Seyssou), 31 Août 2021\ngla488, +2 (jack333), 1 Août 2021\nAmaurydg, +2 (Amaurydg), 28 Juin 2021\nGrippeLiégeoise, +1 (Jped), 2 Novembre 2009


Une plongée en pleine fantasy !\nIl y a quelques temps, j'ai eu la possibilité de découvrir le recueil de nouvelles : Malédictions. Ce recueil nous plonge dans Warhammer.\nQu'est ce que Warhammer me direz-vous ?\nSi vous ne connaissez pas ce monde, c'est que comme moi, vous n'êtes pas adeptes des figurines de cet univers ni même des jeux de rôles.\nWarhammer est un jeu de fantasy qui se jouent avec des figurines et un grand plateau. Dans ce jeu, chaque joueur se choisit un peuple et se construit une grosse armée.\nWarhammer est un jeu qui a énormément d'adeptes et ce jeu s'est décliné en jeu de rôles, jeux vidéos, magasine et mêmes romans.\nChaque nouvelle de ce livre met en scènes des personnages issus de ce jeu.\nLes peuples étant nombreux dans ce jeu,... chaque nouvelle est assez différente de l'autre.\nEt chaque nouvelle est d'autant plus différente que chaque nouvelle a été écrit par un auteur différent.\nEn tant que néophyte, je vous avoue que la plongée dans cet univers fut pour le moins dépaysante. Les auteurs partent du principe que nous connaissons tous cet univers et ils nous plongent donc dans leur histoire sans préambule et sans explication (qui paraitrait superflu à tous les fins connaisseurs de cette histoire).\nChacune de ces histoire est donc très dépaysante (pour moi) mais elles ont toutes leurs intérêts et ont donc pour thème commun : la malédiction.\nMalédictions des héros et des anti-héros de ces nouvelles.\nQuelques une de ces nouvelles semblent tout droit sortis de contes et légendes anciennes et j'ai trouvé ça assez bien vu.\nJe pense, en particulier, à la nouvelle écrite par Richard Strachan où une femme se languit de son amour perdu en mers.\nLe récit est beau et même sans connaitre cet univers on prend plaisir à connaitre le personnage de Katarina, cette femme malheureuse.\nJe pense, également, à la nouvelle écrite par C. L. Werner où une famille se retrouve maudite. Comment se débarrasser de la malédiction qui poursuit cette famille, nul ne le sait.\nComme toujours avec les nouvelles, certaines m'ont plus plûs que d'autres mais dans l'ensemble c'est un joli recueil qui ravira les adeptes du genre et qui rendra peut-être curieux, ceux qui, comme moi, ne connaissaient pas cet univers !\nFantasy Horreur Lectures Nouvelles\nMarinette 26 janvier 2020 à 13:10\nJe ne connaissais effectivement pas Warhammer, donc merci pour les explications :)\nGaëtane 30 janvier 2020 à 18:48\nDe rien 😊 Je pense que cela s'imposait.


Match Carlsen - Anand 2014 - CapaKaspa\nAccueil » Match Carlsen – Anand 2014\nRejouez les parties du match de Championnat du Monde d’échecs 2014 entre Magnus Carlsen et Viswanathan Anand qui s’est déroulé à Sotchi du 7 novembre au 23 novembre 2014.\nViswanathan Anand IND GM 2792 0,5 0 1 0,5 0,5 0 0,5 0,5 0,5 0,5 0 – – 4,5\nMagnus Carlsen NOR GM 2863 0,5 1 0 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 1 – – 6,5\nRejouez les parties terminées (et analyse vidéo) en cliquant sur le numéro de partie.\nMagnus Carlsen gagne la 11eme partie à rebondissements et conserve son titre de Champion du Monde !!\nToutes les informations du Championnat du Monde d’échecs en direct sur Twitter !\nTweets de @CapaKaspa\nSébastien JOUVE (Auteur de l'article) 8 novembre 2014 à 12 h 54 min\nC’est bientôt le début !! Bienvenu à Tous !\nSébastien JOUVE (Auteur de l'article) 8 novembre 2014 à 15 h 22 min\nCette première partie est une belle bataille ! Ce match de Championnat du Monde d’échecs part sur les chapeaux de roue !!\nSébastien JOUVE (Auteur de l'article) 9 novembre 2014 à 10 h 55 min\nBelle nulle dans la 1ere partie. Ce dimanche 2eme partie à partir de 13h, Carlsen a les blancs.\nSébastien JOUVE (Auteur de l'article) 9 novembre 2014 à 16 h 16 min\nSusan Polgar pense que Anand ne peut plus sauver cette partie…\nSébastien JOUVE (Auteur de l'article) 11 novembre 2014 à 13 h 09 min\nUn solide Gambit Dame Refusé pour Magnus dans cette 3eme partie !!\nPeut-il vraiment perdre ?\nmhand007 14 novembre 2014 à 9 h 34 min\nCarlsen est un être humain, il peut perdre, et cette fois il va tout simplement perdre son titre. Le Roi est mort vive Anand!!!!!!\nSébastien JOUVE (Auteur de l'article) 14 novembre 2014 à 11 h 41 min\nVous êtes fan de Anand je vois. J’attends de voir ce que vous répondront les fans de Carlsen ? 😉\nDeM 18 novembre 2014 à 14 h 51 min\nMerci pour cette page spéciale pour suivre le match, très bonne idée ! 🙂\nPar contre j’ai souvent la vidéo qui se bloque, ça ne le fait qu’à moi ? S’il existe d’autres streaming qui marchent mieux je suis preneur, même seulement des commentaires audios.\nSébastien JOUVE (Auteur de l'article) 18 novembre 2014 à 15 h 39 min\nC’est le streaming officiel. Je ne crois pas qu’il y en ait d’autres.