La Chine du geste exquis, une Française met en lumière le luxueux Made in China traditionnel - Isabelle Hossenlopp\nVous êtes en train de lire: La Chine du geste exquis, une Française met en lumière le luxueux Made in China traditionnel CONSEIL ET CONTENU EDITORIAL, STORYTELLING, JOURNALISTE\nLa Chine du geste exquis, une Française met en lumière le luxueux Made in China traditionnel\nNathalie Morin, une Française expatriée à Pékin depuis 15 ans, restaure la réputation du Made in China méconnu en France.\nNathalie Morin, une Française expatriée à Pékin depuis 15 ans, restaure la réputation du Made in China méconnu en France. Une initiative qui suscite l’admiration.\nLa Chine traditionnelle avait de superbes savoir-faire, malheureusement engloutis avec la révolution et que le gouvernement chinois tente de rétablir aujourd’hui.\nNathalie Morin est donc partie à la reconquête de ces artisans magnifiques à travers le pays et elle les a convaincus de venir exposer à Paris. En janvier 2018, cinq artisans se sont donc retrouvés dans les salons chinois de la Pagoda à Paris pour faire découvrir des objets luxueux et une haute joaillerie réalisés selon la tradition, dans le cadre de l’exposition « La Chine du Geste Exquis ».\nEn Chine, tout artisanat repose sur l’intelligence de la main, du geste précis que l’on se transmet de Maître à élève, de génération en génération. Le geste exquis, en plus de la maîtrise du savoir-faire, évoque le raffinement et l’élégance de la Chine Impériale. La Chine du Geste Exquis a permis de découvrir des tapis entièrement tissés à la main avec des couleurs naturelles comme l’indigo, reprenant la technique raffinée des dynastie Ming et Qing. Des porcelaines fines aux décors délicats, des tableaux exécutés dans des tonalités neutres et apaisés, respectueux des codes esthétiques traditionnels de la peinture chinoise, des sacs et minaudières inspirés de la dynastie Tang, en bois précieux laqué et incrusté, aussi étonnants que raffinés, œuvres d’art plus qu’objets du quotidien s’exposaient sur les trois étages de la Pagoda.\nLa haute joaillerie chinoise de Lai Wei, représentée par sa créatrice Anna Zhao, mélangeait bijoux anciens d’inspiration des dynasties Ming et Qing et contemporains dont la particularité est le jade précieux vert et blanc allié au travail de la plume de martin-pêcheur. Cette technique de marqueterie de plumes typiquement chinoise, appelée Tian-tsui, a failli totalement disparaître faute de transmission. Le dernier atelier de Tian-tsui a fermé en 1933 et Lai Wei a dû se rendre à Taiwan pour trouver le bon artisan. Très apprécié du Palais Impérial, le savoir-faire de Tian-tsui remonte à l’époque des Royaumes Combattants et connut son âge d’or sous le règne de l’empereur Qianlong au XVIIIème siècle. Les plumes utilisées, de couleur turquoise et bleue-violette, viennent de l’oiseau Tsui, dont seuls quelques spécimens – pas plus de 5% – ont un plumage assez beau pour être prélevé.\nLa réalisation de Tian-tsui est d’une complexité extrême : sur un socle d’or, d’argent, de bronze ou de métal doré, les plumes soigneusement découpées sont incrustées une à une pour recouvrir le socle. Etant donné que la plume est une matière organique, la fabrication des bijoux du style Tian-tsui demande plus de savoir-faire que les autres. Le collage des plumes, les composants de l’adhésif, leur dosage sont des opérations délicates.\nLa dernière étape de la technique Tian-tsui est « Gua qing », qui consiste à racler les plumes avec un couteau en agate jusqu’à ce qu’elles deviennent bleues. Seuls les meilleurs artisans peuvent garantir un bleu vif qui ne s’altère jamais. Le Tian-tsui ne peut se réaliser qu’à la main et exige de l’artisan une habilité ainsi qu’une patience hors du commun. Avec la technique Tian-tsui, Anna Zhao a restauré une image ancestrale et précieuse du savoir-faire joaillier chinois, dans une collection de pièces uniques adaptées à une clientèle contemporaine.\nLa prochaine édition de La Chine du Geste Exquis se tiendra en 2019 avec de nouveaux artisans, plus nombreux. L’accent sera mis sur le savoir-vivre en Chine\nPublication l’OFFICIEL Horlogerie & Bijouterie Mai Juin 2018\nLes photos sont la propriété de Lai Wei. Toute reproduction des textes et photos est interdite.\nArticle Précédent A la découverte des Pièces Secrètes de Versailles avec Dior Joaillerie\nArticle Suivant Chanel : collection Coromandel, un long poème pour la Chine


Ensemble de collation au poulet Original de Clover Leaf | Walmart Canada\nEnsemble de collation au poulet Original de Clover Leaf\nRecherchez-vous une collation rapide et savoureuse? Clover Leaf a lancé une toute nouvelle gamme de produits : les gueuletons! Voici notre gueuleton de poulet Original! Il est offert dans une boîte écologique, recyclable et attrayante. Ce gueuleton contient une conserve de délicieuse salade de poulet, 6 biscuits et une cuillère. Le couvercle de la boîte est muni d’une languette facile-à-ouvrir rendant l’ouverture de la boîte simple pour quiconque. Le gueuleton de poulet Original contient du poulet dans une sauce crémeuse, du céleri et des châtaignes d'eau pour le croquant. Cet ensemble de 99 g contient moins de 250 calories. Nutritif, délicieux, pratique et facile à apporter, le gueuleton de poulet Original de Clover Leaf est prêt-à-savourer et se glisse facilement dans votre sac à main, sac à dos et bagage à main.\ncooked chicken, dressing, celery, water chestnuts, textured soy, flour, fructose, water, glucono delta lactone, dextrose, salt, onion, enriched flour, canola oil, sugar, salt, corn syrup, baking powder, butter, soy lecithin


Tongabezi Lodge - Lodge de luxe Chutes Victoria - Zambie - Destinations\nZambie - Chutes Victoria\n6 Cottages & 5 Houses & 1 Villas\nC’est en Zambie, sur les rives du fleuve Zambèze, que deux pionniers de l’écotourisme, fondèrent début 90, Tongabezi Lodge. Depuis lors, Tongabezi a su cultiver son côté aventure luxueuse mais décontractée, et est devenu une retraite incontournable pour explorer les Chutes Victoria. Vous pourrez choisir la maison qui vous ressemble, Bird, Tree, Honeymoon, Dog ou Nut, et pourquoi pas Tangala si vous êtes en famille. Quant aux activités incluses, ce sont safaris en bateau, en 4x4, à pied, mais aussi pêche, déjeuner sur une île, dîner flottant, visite de village et de marché qui vous seront proposés. Et en option, vous pourrez aussi survoler les chutes en hélicoptère, monter à dos d’éléphant, visiter l’île de Livingstone, jouer au golf, faire du rafting, sauter à l’élastique, et profiter de soins beauté… La liste est longue et le séjour d’au moins 4 nuits recommandé.\nDestinations > Afrique > Zambie > Tongabezi Lodge\nTongabezi s’efforce de générer le moins de bruit, déchets et CO2 possible sur son environnement naturel. Les eaux usées du lodge alimentent le jardin bio produisant les légumes du chef. Le bois de construction est issu de forêts renouvelables. Et le lodge soutient activement l’école locale de Tujatane au niveau financier et formation.\nTongabezi a su se préserver de l’agitation des Chutes Victoria et propose une approche résolument aventure de la région, avec ses bush lunchs exclusifs sur Livingstone Island, que David Livingstone foula le 1er pour admirer les Chutes, et organise des expéditions pour admirer les arcs en ciels lunaires au moment de la pleine lune.\n- Excursion aux chutes Victoria (côté Zambie). Possibilité de les survoler en hélicoptère.\n- Croisière en bateau sur le Zambèze, excursion guidée en canoë, pêche, rafting, kayak.\n- Safari en 4x4 dans le Parc National de Mosi-Oa-Tunya, marche guidée, visite de villages, VTT, balade à cheval, balade à dos d'éléphant, quad.\nLune de miel : Dîner romantique sur un Sampan sur le Zambèze.


Devenez le « Best Supporter » de Orange Côte d'Ivoire ~ L'Actu Web d'Edith\nDevenez le « Best Supporter » de Orange Côte d'Ivoire\n17:47 Abidjan, Best supporter, CAN, facebook, football, jeu, Malabo, Orange Côte d'ivoire No comments\nLa CAN s'est dans dans quelques jours. Alors, vous êtes prêts? Orange Côte d'Ivoire l'est déjà puisque qu'en prélude à cette compétition continentale, la marque de téléphonie mobile a décidé de challenger ses abonnés à travers un jeu interactif.\nRaoul El Bravo, photo du ''Best Supporter''\nQu’est-ce que Best Supporter ?\nEn prélude à la CAN Orange 2015 et dans le but d’offrir des expériences uniques aux ivoiriens, Orange a organisé du 18 au 28 décembre 2014 sur sa page Facebook le jeu Best Supporter.\nBest Supporter est un Jeu qui consiste pour tous les participants à publier sur la page Facebook d’Orange leur meilleure photo mettant en scène leur dynamisme (maquillage, ola, etc) de supporter des Eléphants de Côte d’Ivoire.\nPour jouer, le participant devait suivre les instructions suivantes:\nse connecter sur la Page du site internet Facebook accessible à l’adresse suivante : www.facebook.com/orangecotedivoire;\nremplir les critères demandés dans la fiche de participation ;\ntélécharger sa photo depuis son terminal ;\nLes internautes ont été invités à voter les meilleures photos en cliquant sur le mot « Like » figurant au bas de la photo. Ont été désignés gagnants, les dix (10) participants dont les photographies ont recueilli plus de « Like ».\nL’ordre des gagnants a été déterminé par le nombre de « Like ».\nLe premier gagnant, Mr Noba Raoul Ahoba aura droit à un séjour de soixante-douze (72) heures (du 04 au 06 février 2015) en Guinée-Equatoriale pour suivre la demi-finale de la CAN Orange 2015.\nOrange prend en charge tous les frais liés au séjour notamment :\naccueil aéroportuaire ;\nle transport pendant le séjour ;\nLes autres gagnants auront droit aux lots ci-dessous suivant selon l’ordre de classement suivant :\nle 2ème et le 3ème : une tablette Sony Z2\nle 4ème et le 5ème : un téléphone Samsung Galaxy S5 mini\nles cinq derniers : un téléphone Alcatel Pixi 2 max.\nOutre ces lots, tous les gagnants auront droit à des gadgets de la CAN Orange 2015.


Table Salle A Manger Rose - Unristretto\nMEUBLE COSY Table Salle à Manger Ronde - Pieds en Bois - Style Scandinave - Plateau Coloris rose , /80 x 80 x 75 cm\n[SPÉCIFICATION] - Table à manger. 80*80*75cm(LxPxH)cm; Poids net: 11,5 kg; Paquet: 1 pc/ctn. Couleur: rose. [CARACTÉRISTIQUES] - Cette Table à manger est pleine d'apparence distincte du médiéval, illustrée par sa base en acier de style Eiffel, son plateau rond rose lisse et ses pieds en pattes en métal rose. [MATÉRIAUX] - Table ronde. Plateau en MDF, pieds en acier. Les 4 pieds de la table supportent un plateau en MDF épais qui offre une surface solide pour le travail ou les repas. [ASSEMBLAGE FACILE] - Assemblage facile requis. Les outils nécessaires et les instructions de montage sont bien fournis. [CHAMP D'APPLICATION] - Convient pour la maison ou le bureau, cette table en MDF rose peut être associée à n’importe quel type d'intérieur de conception moderne.\n96,24 € 100,90 € -5%\nSKLUM Chaise de salle à manger en bois Alena Rose Noisette Bois - Rosa\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Chaise et accessoire Chaise SKLUM, Dimensions (Hauteur x Largeur x Profondeur): 78 cm x 43 cm x 45 cm\nSINSSOWL Lot de 10 chemins de Table en Satin 12 x 108 Pouces, décoration de Table pour Les Fournitures de fête de Mariage Salle à Manger - Or Rose\n100 % polyester, aspect satiné et toucher agréable, suffisamment brillant, bords soignés. Résistant aux taches et aux plis, lavable en machine. Très facile à nettoyer et à ranger. Ils peuvent être utilisés maintes et maintes fois. Chemin de table en satin de haute qualité. Décorez n'importe quelle salle à manger avec une touche de style avec ce chemin de table moderne et tendance, c'est un merveilleux accessoire pour n'importe quelle table ou buffet et un complément parfait à votre décoration de maison, mariage, fête, ou vacances. Occasions : réception de mariage, salle à manger, table de buffet, pique-nique en plein air, salle à manger à domicile, restaurant, hôtel, fête, café, etc. Une variété de couleurs au choix, adapté à vos différents besoins. Service : nous garantissons l’intégralité du produit. Si vous avez des questions sur le produit ou d'autres, veuillez nous envoyer un message, nous vous répondrons dans les 24 heures.\nSaintderG® Housse de Chaise 6 pièces, Housse de Salle à Manger Universel, Lycra étirable, très Facile à Nettoyer et Durable, Bouquet, Hôtel, Décor de Restaurant (Champagne, 6 pièces)\nGlobalDream Dessous de Verre, 6 pièces Dessous de Verres Ronde sous Verre Dessous de Verre Vinyle pour Table Salle à Manger Cuisine (Or Rose, 10cm)\nMatériau PVC --- Fabriqué en PVC pressé de haute qualité, huile durable et antiadhésive. Ils sont surtout la meilleure décoration et protection de vos tables. Taille raisonnable --- 10 cm x 10 cm chaque pièce, répondez aux besoins quotidiens de vous et de votre famille, laissez votre maison posséder une atmosphère plus chaleureuse et reposante. Conception évidée --- Des sous-verres ronds métalliques et évidés rendent votre fête à la maison plus de bon goût. Le style nordique rend les produits de meilleure qualité. Large application --- Ils sont le meilleur choix pour les décorations de table et les fêtes de festival. Les nappes pastorales conviennent également aux cafés et restaurants. En cadeau pour nouveau couple et pendaison de crémaillère. Convient pour --- Restaurant, bar, cuisine, table basse, meuble TV, hôtel, etc.\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Chaise et accessoire Chaise VIDAXL, Ajoutez une touche moderne à votre salle à manger ou à votre salon avec nos chaises de salle à manger, confortables et stables ! Les chaises de salle à manger sont recouvertes de velours doux pour un confort\nVase en Verre Rose Salon Salon Table de Salle à Manger Bureau de Bureau Décoration Vase Transparent pour Cadeau d'ami et Amant (Size : A)\nLes deux côtés de la bouche de la bouteille sont concaves, ce qui est différent de la conception circulaire conventionnelle.Le design est nouveau et unique. Le vase est transparent et rose.Le rose a une signification romantique et peut être utilisé comme cadeau pour les amoureux. Sa surface est lisse et délicate, la texture va bien, les détails sont exquis, et la main se sent bien. La conception transparente peut rendre le vase avoir des couleurs différentes sous une lumière différente. Scénarios applicables: salon, bureau, table basse, chambre à coucher, bureau, compagnie, école, salle à manger, etc.\nVIDAXL Table de Salle à Manger Bois de Sesham Massif 120x60x75 cm - VIDAXL\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger VIDAXL, Cette table de salle à manger en bois dégage un style industriel qui sera u supplément distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Fabriquée en bois de Sesham massif (bois de rose), cette table de salle à manger est extrêmement stable\nTRUE DEAL Table de salle à manger 180x90x76 cm Bois de Sesham solide - True Deal\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger TRUE DEAL, Cette table de salle à manger frappante dans le style industriel sera un ajout distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Cette table à dîner est faite de bois de Sesham solide, également appelé bois de palissandre ou de rose, est\nVIDAXL Table de Salle à Manger Bois de Sesham Massif 160x80x75 cm - VIDAXL\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger VIDAXL, Cette table de salle à manger dégage un style industriel qui sera u supplément distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Fabriquée en bois de Sesham massif (bois de rose), cette table de salle à manger est extrêmement stable et\nGrand Confort: ❤ L'assise bien rembourrée en lin et à la forme ergonomique, l'intérieur est rempli d'éponge,cela donne une sensation très confortable.Les pieds en bois massif solides et stables. Conception ergonomique: ❤ Le dossier ergonomique en forme de courbure vous apporte plus de soutènement à votre colonne vertébrale et vous permettent de ne vous sentir pas la fatigue même si vous gardez lontemps la position sédentaire. Élégante & Polyvalent: ❤ Style simple et moderne s'associe harmonieusement avec d'autres meubles dans votre maison. parfaitement pour chambre à coucher, salle à manger, café, salon ou comme chaises des visiteurs et chaises des loisirs etc. Protection du sol & antidérapant: ❤ Les chaises sont équipées de protecteurs de sol sous chaque pied, le sol sera bien protégé.Il est également antidérapant et anti-bruit lors du déplacement. Dimensions: ❤ Hauteur de l'assise: environ 47 cm / hauteur totale: environ 84 cm / assise (L x P): environ 45 x 46 cm / hauteur du dossier: environ 38cm /capacité de charge: 100 kg.Nous vous fournirons l'outil et les instructions numérotées, vous pouvez installer la chaise en quelques minutes.\nYOUTHUP Table de salle à manger 120x60x75 cm Bois de Sesham massif - YOUTHUP\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger YOUTHUP, Cette table de salle à manger en bois dégage un style industriel qui sera u supplément distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Fabriquée en bois de Sesham massif (bois de rose), cette table de salle à manger est extrêmement stable\nChaises en velours de PS Global | Heurtoir sur le dossier — JEU DE 2 chaises (Gris Clair) DE QUALITÉ pour la salle à manger, la cuisine\n✅ Dimensions : hauteur (dossier) : 105 cm. Hauteur (assise) : 49 cm. Profondeur : 54 cm. Largeur : 46 cm. ✅ Chaises en velours de haute qualité – Un matériau en velours premium signifie que ces chaises de salle à manger résisteront à l’usure pendant une longue période. Nous utilisons uniquement les meilleurs matériaux disponibles à offrir. ✅ Dossier chromé : ajoute un élément de classe à ces superbes chaises de salle à manger. ✅ Montage facile : il suffit de fixer les pieds et le dos à l'aide de boulons et de rondelles et d'une clé Allen. ✅ Clous chromés - Donne à vos chaises une touche d'élégance.\nYOUTHUP Table de salle à manger 120x60x76 cm Bois de Sesham solide - YOUTHUP\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger YOUTHUP, Cette table de salle à manger frappante dans le style industriel sera un ajout distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Cette table à d?ner est faite de bois de Sesham solide, également appelé bois de palissandre ou de rose, est un\nYOUTHUP Table de salle à manger Bois massif de Sesham et acier 180 cm - YOUTHUP\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger YOUTHUP, Cette table de salle à manger frappante dans le style industriel sera un supplément distinctif à votre cuisine ou salle à manger. La table est en bois massif de Sesham. Le Sesham, également connu sous le nom de bois de rose ou\nASUPERMALL Table de salle a manger 160x80x75 cm Bois de Sesham massif - ASUPERMALL\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger ASUPERMALL, Cette table de salle ¨¤ manger d¨¦gage un style industriel qui sera u suppl¨¦ment distinctif ¨¤ votre cuisine ou salle ¨¤ manger. Fabriqu¨¦e en bois de Sesham massif (bois de rose), cette table de salle ¨¤ manger est extr¨ºmement\nTRUE DEAL Table de salle à manger 180x90x76 cm Bois solide - True Deal\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger TRUE DEAL, Cette table de salle à manger frappante dans le style industriel est un ajout distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Cette table à dîner est faite de bois solide, également appelé bois de palissandre ou de rose, un\n271,17 € 373,75 € -27%\nYOUTHUP Table de salle à manger 180x90x76 cm Bois solide\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger YOUTHUP, Cette table de salle à manger frappante dans le style industriel est un ajout distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Cette table à d?ner est faite de bois solide, également appelé bois de palissandre ou de rose, un\n256,99 € 402,00 € -36%\n287,50 € 406,39 € -29%\nTRUE DEAL Table de salle à manger 120x60x75 cm Bois de Sesham massif - True Deal\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger TRUE DEAL, Cette table de salle à manger en bois dégage un style industriel qui sera u supplément distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Fabriquée en bois de Sesham massif (bois de rose), cette table de salle à manger est\n264,90 € 334,58 € -21%\nYOUTHUP Table de salle à manger 120x60x75 cm Bois de Sesham massif\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger YOUTHUP, Cette table de salle à manger en bois dégage un style industriel qui sera u supplément distinctif à votre cuisine ou salle à manger. 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Cette table à dîner est faite de bois solide, également appelé bois de palissandre ou de rose, un\nTrue Deal Table de salle à manger 140x70x76 cm Bois solide\n207,15 € 282,35 € -27%\nYOUTHUP Table de salle à manger 120x60x76 cm Bois solide\n167,99 € 241,00 € -30%\nZQYRLAR Table de salle à manger 160x80x75 cm Bois de Sesham massif\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger ZQYRLAR, Cette table de salle à manger dégage un style industriel qui sera u supplément distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Fabriquée en bois de Sesham massif (bois de rose), cette table de salle à manger est extrêmement\nASUPERMALL Table de salle a manger 160x80x75 cm Bois de Sesham massif\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger ASUPERMALL, Cette table de salle ¨¤ manger d¨¦gage un style industriel qui sera u suppl¨¦ment distinctif ¨¤ votre cuisine ou salle ¨¤ manger. Fabriqu¨¦e en bois de Sesham massif (bois de rose), cette table de salle ¨¤ manger est\nVIDAXL Table de Salle à Manger Bois de Sesham Massif 120x60x75 cm\nMobilier d'intérieur Meuble de salle à manger Table à manger VIDAXL, Cette table de salle à manger en bois dégage un style industriel qui sera u supplément distinctif à votre cuisine ou salle à manger. Fabriquée en bois de Sesham massif (bois de rose), cette table de salle à manger est\n210,99 € 283,99 € -26%


NL architects, l'architecture façon Hollande - Cyberarchi\nNL architects, l'architecture façon Hollande\nKamiel Klaasse, cofondateur de NL architects, nous livre les secrets de la réussite de NL architects, agence d'architecture basée à Amsterdam.\nKamiel, peux-tu nous dire comment s'est formée l'agence NL ?\nNous étions 4 étudiants en architecture (Pieter, Mark, Walter et Kamiel) à l'université de Delft, mais nous vivions à Amsterdam, car, comme tout étudiant en architecture, nous avions besoin d'un environnement urbain inspirant, ce qui n'est pas le cas de Delft. Nous nous sommes organisés pour faire du covoiturage. Nous aimons à dire que la Ford bleue métallique a été notre premier bureau. Lors des trajets, nous discutions d'architecture et de pleins d'autres choses. En 1996, nous avons participé à Europan et l'avons remporté. Nous avions choisi un site hollandais avec une grande qualité paysagère. A l'inverse de la plupart des projets en Hollande, celui ne fut pas réalisé. Mais notre contre-proposition, très orientée sur la préservation de l'environnement naturel, retint l'attention de l'un des membres du jury. Cette personne qui occupait une place importante dans les décisions d'urbanisme hollandais, nous fit des commandes par la suite. Si le projet ne fut pas réalisé, on a largement bénéficié des retombées de ce concours.\nComment s'organise votre agence et notamment la coopération entre les différents membres ?\nUne agence d'architecture requiert tellement de compétences aux niveaux architectural (esquisse, plan masse, images), organisationnel et technique (énergie, matériaux, etc.) qu'il est impossible de remplir seul toutes ces fonctions. Nous avons des caractères et des qualités très différentes, nous permettant de remplir ces différentes fonctions. L'un est plus stratégique, l'autre est plus pratique, l'un plus porté sur les matériaux, etc.\nNous fonctionnons de manière très peu hiérarchique, fidèles aux principes néerlandais de coopération. Il arrive qu'un stagiaire ait plus d'impact que nous sur la conception du bâtiment. Nous partons souvent dans des directions différentes et nous discutons beaucoup. Il arrive que ces différentes propositions se recoupent à la fin, il arrive qu'une idée suive son propre développement et soit utilisée dans d'autres projets. Les idées se définissent de manière organique et nous discutons tellement des différents projets qu'il est impossible d'attribuer la paternité du projet à l'un ou à l'autre des membres.\nQuelle fut la première réalisation de NL architects ?\nC'est le projet Wos 8 ; il s'agit d'une installation de chauffage collectif alimentant 11 000 foyers. Il y'avait beaucoup de contraintes extérieures en terme de place ainsi que de contraintes intérieures. Nous étions assez limités dans les dimensions du bâtiment. La seule marge de liberté que nous avions concernait le matériau du bâtiment : nous avons utilisé une sorte de polyuréthane qui séchait très rapidement, permettant une pose simple et rapide. Le bâtiment est constitué d'une couche interne et d'une couche externe : l'interstice entre les deux couches est un lieu favorable pour accueillir les chauves-souris et leur procurer un habitat.\nLa plupart de vos projets comportent des objets incongrus (panneau de basket, etc.). Peux-tu nous en dire plus ?\nDe manière générale nous réinterprétons la fonctionnalité pour recréer de nouvelles fonctions. Ainsi ce bâtiment avait une paroi transparente sur laquelle se greffait un panneau de basket, le mur servait de mur d'escalade. Sur un autre projet, nous nous sommes servis du toit pour en faire un terrain de basket, ce qui donnait immédiatement un côté urbain au projet dans un environnement qui en manquait, en plein campus universitaire.\nQuelle est votre impression sur l'ère du temps en terme architectural ?\nElle est très volatile. L'audace architecturale qui a pu caractériser la fin des années 1990(1995-2001), sur laquelle a surfée la génération 'Superdutch', s'est écroulée avec l'explosion de la bulle internet du début des années 2000. Désormais, les hollandais sont plus conservateurs en termes d'architecture et les réalisations plus classiques. C'est le syndrome 'voiture grise' : les gens préfèrent désormais faire des réalisations plus classiques qui pourront se revendre facilement. Pour trouver l'audace architecturale, il faut désormais regarder du côté de la Chine.\nUne de vos aspirations est le Wow ! What ? Wow ! Qu'est-ce que cela signifie ?\nC'est un concept dérivé d'une théorie de Bob Simmel qui distingue les projets Wow ! What ?, impressionnants à première vue et les projets What ? Wow ! dont la première impression est un peu moins spectaculaire mais peut être plus réel. Notre but est de pouvoir combiner les deux.\nPour en savoir plus sur les projets de NL architects, aller sur www.nlarchitects.nl


Direct Ouagadougou : Des militaires prennent position devant la télévision RTB\nUrgent Ouagadougou : Roch Marc Kaboré dans les mains des militaires mutins\nLundi, 24 Janvier 2022 - 11:34\nOUAGADOUGOU-Un Coup d’Etat militaire serait-il en cours au Burkina Faso, théâtre de mutineries depuis dimanche 23 janvier 22 ? Tout porte à le croire.\nGuinée : Découvrez la liste des 81 membres du Conseil national de Transition\nDoumbouya sévit : un haut cadre limogé pour détournements présumés de deniers publics\nDansa Kourouma se confie à Africaguinee.com: "Ne pas faire l’unanimité…"\nUrgent : Dansa Kourouma nommé président du CNT...\nTraque des biens mal acquis : vers la saisie et le gel des avoirs de barons de l'ex régime\nTéliano "accable" Charles Wright : « N’est-il pas devenu un outil qu’on agite pour effrayer les leaders politiques…"\nPrimature : Mamadou Dian Diallo quitte sa fonction de conseiller en Communication…\nSituation confuse au Burkina : internet coupé, des tirs dans plusieurs casernes\nCan 2021 : Deux joueurs du Syli National écopent d'une sanction...\nLiberia : un rassemblement religieux vire au drame, au moins 29 morts...\nGuinée : l'Agence de lutte contre la corruption soupçonnée de "détournements" de deniers publics\n8è de finale CAN 2021 : Le plan de Kaba Diawara pour battre la Gambie\nConakry : Démarrage ce vendredi d’un séminaire Gouvernemental…\nLundi, 24 Janvier 2022 - 11:01\nL’Unité d’Appui à la Gestion et Coordination des Projets du ministère de la Santé (UAGCP) lance un appel d’offres\nLundi, 24 Janvier 2022 - 9:26\nOUAGADOUGOU- Les choses s'accélèrent au Burkina Faso, théâtre d'une mutinerie depuis ce dimanche 23 janvier.\nCONAKRY-Ce sont de nouvelles révélations de Elhadj Mamadou Sylla\nLundi, 24 Janvier 2022 - 1:35\nCONAKRY-Alors qu’un couvre-feu a été instauré au Burkina Faso jusqu'à nouvel ordre, théâtre d’une mutinerie en cours depuis l’aube de ce dimanche, des tirs ont été entendus cette nuit près de la résidence du président Burkinabé, Roch Marc Christian Kaboré\nDimanche, 23 Janvier 2022 - 20:11\nCONAKRY-Le président de la transition guinéenne enchaîne les décisions controversées. A peine la polémique liée à la rebaptisation de l’aéroport du nom de Ahmed Sékou Touré\nDimanche, 23 Janvier 2022 - 16:59\nCONAKRY-La situation reste toujours très confuse au Burkina Faso ! Des tirs nourris ont été entendus ce dimanche 23 janvier 2022\nCONAKRY-Le Secrétaire Général du RPG arc-en-ciel reste « sur sa faim » par rapport à la composition du Conseil National de Transition (CNT).\nDimanche, 23 Janvier 2022 - 15:47\nBAFOUSSAM- Sans son maître à jouer Naby Keita forfait, la Guinée affronte ce lundi 24 janvier 22 la Gambie en huitième de finale de la 33ème édition de la coupe d’Afrique des Nations.\nDimanche, 23 Janvier 2022 - 2:24\nCONAKRY-Ce sont ses premiers mots ! Dr. Dansa Kourouma, le nouveau président du Conseil National de Transition (CNT), s’est confié samedi soir en primeur à Africaguinee.com,\nDimanche, 23 Janvier 2022 - 2:09\nCONAKRY-Le colonel Mamadi Doumbouya vient de sévir ! Un haut cadre a été démis de ses fonctions samedi soir pour détournements présumés de deniers publics.\nSamedi, 22 Janvier 2022 - 23:43\nCONAKRY- L’identité des 81 conseillers devant siéger au sein du Conseil National de Transition est désormais connue. Dans un décret lu ce samedi 22 janvier 2022, le président de la Transition,\nSamedi, 22 Janvier 2022 - 23:24\nCONAKRY-Jusque-là président de Conseil National des Organisations de la Société civile de Guinée (CNOSC-G), Dansa Kourouma a été nommé ce samedi 22 janvier 2022, président du Conseil National de Transition (CNT).\nCONAKRY-Après l’installation de la CRIEF (Cour de Répression des infractions Economiques), Mamadi Doumbouya le président de la transition guinéenne, promet désormais d’être sans état d’âme,\nSamedi, 22 Janvier 2022 - 21:58\nBAMAKO-Le président de la transition guinéenne a dépêché des émissaires au Mali, frappé par un embargo économique et diplomatique de la CEDEAO et de l’UEMOA,\nSamedi, 22 Janvier 2022 - 18:56\nCONAKRY-Jean Marc Teliano, président du parti Rassemblement pour le Développement Intégré de Guinée (RDIG) est très irrité contre la dernière sortie du Procureur Général Charles Alphonse Wright,\nCONAKRY-Le porte-parole du Gouvernement, Ousmane Gaoual Diallo s'est exprimé sur le séminaire Gouvernemental\nKalil Diallo du CJDG : "Nous proposons une transition de 3 à 4 ans…"\nSamedi, 22 Janvier 2022 - 17:23\nCONAKRY-Alors que le débat sur le chronogramme de la transition continue, Ibrahima Kalil Diallo du CJDG propose une durée allant de 3 à 4 ans.\nCONAKRY-Ce sont ses premiers mots ! 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Un individu est monté sur un pylône 110 kV de haute tension à la Tannerie....\nCONAKRY-Les choses compliquent pour Hadya Présie et ses complices. Arrêtés le 19 janvier, ils ont été auditionnés pendant deux jours à la brigade de recherche de...


Chasse au trésor de Gênes | La meilleure façon d'explorer la ville 1\nChasse à Gênes + visite de la ville\nHors ligne (téléchargeable, données désactivées) uniquement pour Android\nquantité de Genoa hunt + city tour\nUGS : 62 Catégories : Toutes les chasses à la ville + visites de la ville, Italie\nChasse au trésor de Gênes et visite de la ville\nLa chasse au trésor et la visite de la ville de Gênes ont été créées pour vous offrir le meilleur moyen d'explorer une belle ville d'Italie.\nLa pittoresque capitale ligure située au centre de la région, au cœur d'une vaste zone métropolitaine.\nCapitale de la République du même nom pendant plus de sept siècles, Gênes est également connue sous le nom de la Superba et de Dominante dei mari (« la reine des mers ») en raison de son passé glorieux.\nSurplombant la mer Ligure, son histoire est relative à l'art de la navigation et du commerce.\nSon Porto Antico (vieux port) est la partie ancienne du port de Gênes, qui est encore de nos jours le plus important d'Italie, et l'un des plus grands de la Méditerranée et d'Europe.\nAllez l'explorer en jouant à la chasse au trésor de Gênes !\nExplorez Gênes en jouant à notre chasse au trésor !\nC'est une activité de plein air alliant jeu, marche et apprentissage!\nEn conséquence, nous avons créé la meilleure promenade de la ville, afin que vous puissiez tout apprendre sur elle et ses attractions les plus importantes.\nVous allez résoudre des énigmes et passer d'une attraction à l'autre! Ne vous inquiétez pas, en utilisant notre système de navigation intégré à l'application, vous ne vous perdrez jamais.\nPour les énigmes difficiles, un système d'aide automatique vous aidera à passer à autre chose!\nExplorer Gênes en jouant à notre chasse au trésor n'a jamais été aussi amusant !\nDécouvrez des rues étroites et des joyaux cachés!\nC'est la meilleure activité pour les familles, les amis, les couples, les étudiants! Enfin, pour les amoureux des escape room aussi!\nCoût: Chaque jeu coûte 20 euros, jusqu'à 4-5 joueurs.\nDurée moyenne de la chasse au trésor à Gênes : 75 minutes dont 30 minutes de marche au total\nLangues prises en charge: Anglais, allemand, espagnol, italien, français\nFrais d'entrée au musée: Les visites de musées et autres attractions ne nécessitent pas de billet. Les énigmes sont liées à\nCe qu'il faut savoir sur la chasse au trésor de Gênes ?\nLa chasse au trésor de Gênes et la visite de la ville commencent à Basilique St Syrus et se termine à Christopher Columbus House\nPalais Grimaldi della Meridiana\nPlace Fontane Marose\nPalais San Giorgio\nPlace de Ferrari\nMaison de Christophe Colomb - point final du jeu.\nEn plus d'être le lieu de naissance de Christophe Colomb, c'est un lieu important en Italie qui est connu pour son architecture et ses hautes valeurs culturelles.\nC'est l'endroit où vous commencerez votre voyage à Gênes. Classé au patrimoine mondial de l'UNESCO, il revêt une grande importance pour l'Italie et le monde entier. Le bâtiment vous ramène à l'époque de sa construction, au milieu du XVIe siècle, et il représente de manière étonnante le style architectural espagnol.\nPiazza Fontane Marose est une place située dans le centre historique de la ville et elle est présente entre la rue XXV Aprile et la rue Nouvelle. Son emplacement et sa valeur architecturale remontent au XVIe siècle. Cependant, elle a été modifiée plusieurs fois à ce jour.\nCette église catholique romaine a été construite pour la première fois au Xe siècle et son autel principal a été achevé en 1730. En plus d'être une église et un site historique, elle est également importante parce qu'elle est le lieu de repos final d'Alessandro Serradella qui était un célèbre compositeur italien.\nUn autre bâtiment historique est présent à Gênes et date du 13ème siècle. Le style architectural de ce bâtiment est étonnant à la lumière du jour. Dans les premiers temps, il servait de centre civil et politique de la ville.\nÉgalement connue sous le nom de cathédrale de Gênes, elle est dédiée à Saint Laurent. La cathédrale est un immense bâtiment qui a été construit entre le 12e et le 14e siècle. L'extérieur de l'église est construit dans un style architectural gothique datant du 13e siècle.\nUn autre bâtiment est construit dans le style architectural gothique. C'est un palais qui a été construit dans le style gothique vénitien et ce palais est l'un des points de repère les plus célèbres de Gênes. Il a été construit comme un palais au 14ème siècle mais au 20ème siècle, il a été converti en musée.\nLa place principale de Gênes n'est pas seulement un site historique important, c'est aussi le centre moderne de la ville. Outre son importance historique, c'est également une attraction touristique célèbre en raison de la fontaine principale de la place. Aujourd'hui, cette place et les bâtiments qui l'entourent abritent de nombreux immeubles de bureaux pour différentes entreprises.\nCet endroit est l'une des parties historiques les plus importantes de Gênes, car il servait de protection à la ville de Gênes dans les temps anciens. Les murs géants ne subsistent que partiellement de nos jours et sont plus longs que tous les murs de n'importe quelle autre ville dans toute l'Italie. Si ces murs avaient une raison d'être dans le passé, ils ne servent aujourd'hui que d'attraction touristique.\nMaison de Christophe Colomb - point final de la chasse au trésor de Gênes\nLe dernier arrêt pour vous est la maison de Christophe Colomb elle-même. C'est sans aucun doute le lieu le plus important à visiter dans toute la ville de Gênes. La maison a été reconstruite au 18ème siècle, et c'est le lieu de naissance ainsi que l'endroit où Christophe Colomb a grandi.\nLa maison originale a été détruite, elle a donc été reconstruite mais tout a été imité comme l'original. C'est ici que se termine votre exploration de Gênes.\nVous pourriez aussi être intéressé par Rome, Florence , Milan ou alors Venise\n1 avis pour Genoa hunt + city tour\nGeroge - 18/11/2021\nNous avons aimé la route, c'était vraiment agréable. Gênes a une vieille ville étonnante. Les bâtiments et les places sont étonnants. Le jeu était très bien pensé et tout s'est déroulé sans problème !\nChasse à Naples + visite de la ville\nChasse à Rhodes + visite de la ville\nChasse à Barcelone + visite de la ville\nChasse à Madrid + visite de la ville


Normand Baillargeon: UNE LÉGENDE PÉDAGOGIQUE\nPublié par Normand Baillargeon à 3:36 PM\nJ'adore cet article, c'est interessant même si cela me demande un gros travail de mémorisation. Ici il est important de retenir aussi le nom du révélateur.\nQ: Comment ais-je retenu la signification du sujet ?\nTout d'abord mes meilleurs voeux pour 2010 !\nMerci pour cet intéressante réflexion. Je ferai un parallèle avec la pratique de la médecine.\nFaut-il appeler de ces voeux une Evidence-based Pedagogie à l'image de l4evidence-based Medicine (http://www.cebm.net) ?\n1/02/2010 1:53 AM\nCe type de croyances ne peut prendre racine que dans une milieu d'ignorants, romantiques. Trop de grosses matantes...\nStop ici, vous touchez ici une question qui me tracasse. Je brasse cette question depuis ma formation. Pourrais remplir des pages...\nMerci pour ce chouette texte. J'ai par curiosité suivi les liens pour enfin savoir si mon style d'apprentissage est visuel, auditif ou "toucher", et je trouve fort intéressant que le test en question, bien que supposant qu'on ne prête pas la même attention selon le média utilisé, est uniquement visuel. Autrement dit, si on suppose que le postulat de départ du test est valide, alors cela implique que le même test réalisé de façon auditive sur la même personne donnerait des résultats différents :)\n1/02/2010 6:07 AM\nMême si l'analyse me paraît juste, il serait sans doute prématuré d'en conclure que l'action pédagogique en général doit se dispenser de ces différences de traitement de la mise en mémoire. Vous écrivez: voilà le hic, cela ne vaut que pour des contenus visuels ou auditifs, or une grande part de la pédagogie traite précisément de ces contenus. Citons l'exemple de l'apprentissage des langues vivantes, pour lequel on constate bel et bien de larges différences d'appropriation de contenu selon les grandes orientations de l'organisation de la mémoire individuelle: tel élève retiendra immédiatement un groupe de phonèmes (et le mot/concept associé) mais sera beaucoup plus long à en maîtriser la graphie, et vice-versa. Si on n'intègre pas ces différences de fonctionnement à la pédagogie, on risque de passer à côté de beaucoup de choses.\nMais je suis bien d'accord pour dire que toute mémorisation efficace se fait par un ensemble de stimuli, mêlant ces différents aspects visuels, auditifs etc. Personne n'est purement visuel ou totalement auditif. cf les techniques de mémorisation vieilles comme le monde qui associaient déambulation, évocation d'odeurs, de sons etc à de longues récitations.\n1/02/2010 8:44 AM\nje suis musicien professionel, instrumentiste, et\nj'ai été apprenti de longues années au contact\nde pédagogues variés. Il est interressant de noter\nqu'en France, l'apprentissage d'un instrument comme\nle violoncelle (mon instrument...) est soumis à des règles\nassez anciennes, rigides et assez peu romantiques...\nJe me suis souvent entendu dire: "il n'y a qu'une façon\nd'apprendre le violoncelle", jusqu'a ce que je découvre\nqu'il en existe d'autres, bien plus révolutionnaires et passionantes... Dans le domaine de l'apprentissage instrumental, il existe bien des méthodes très différentes voir opposées d'aborder la technique, la gestuelle, le travail\nmusculaire, et bien sur, la musique elle même.. Il est assez peu bien vu en France de chercher à bousculer des règles assez vieillotes, et très disciplinaires. Evidemment il n'existe pas une seule forme de cette méthode dominante: des gens contribuent à faire évoluer les choses, mais dans la forme uniquement, sans questionner le fond. Il y a donc une fausse diversité, et celle ci se déguise de propos raisonables, souvent pompeux mais parfois sincères. C'est peut être cela que vous décrivez comme étant illusoire. Pour ma part, je pense qu'il existe dans mon domaine, une place pour la diversité, la vraie, et qu'elle est une nécessité voir une urgence. Pour en avoir fait l'experience et l'avoir constaté au cours de mon apprentissage, il y a chez certains pédagogues une véritable et saine singularité qui les distingue des pédagogues officiels, et un désir chez eux de proposer de nouvelles formes, de nouvelles approches sans volonté de control. Le contact avec ces gens a boulversé ma façon d'aborder l'art, la musique, la vie...\nJe pense qu'il existe différents chemins pour un apprentissage, et que parfois, par chance, on peut\nsortir de l'autoroute officielle, et être au contact d'une vraie différence...\nSi je me trompe, merci de m'en parler.\nMathieu Billière a dit…\nJe préfère vous le dire d'emblée, votre article, que j'ai lu avec intérêt, me gêne énormément. Au point que moi qui ai plutôt l'habitude de garder le silence, je me sens obligé de le commenter.\nIl me gène dans un premier temps parce qu'en dénonçant ce que vous appelez une légende pédagogique comme abondamment répandue, vous finissez par mettre "dans le même sac" toute une série de théories sur les modes d'apprentissage qui, précisément, ne sont pas les mêmes. En ce sens que ceux qui les ont émises l'ont fait dans le cadre d'un débat, et ne sont donc souvent pas d'accord entre eux.\nVous en venez d'ailleurs rapidement à réduire cet amas de propositions diverses à une seule : la tripartition auditif, visuel, kinesthésique. Laquelle, comme vous le soulignez, remporte un succès bien plus important que les autres, et ne devrait donc probablement pas êtres confondue avec celles-ci.\nVous donnez alors un exemple que je trouve personnellement tautologique (on ne retient un son que sur le mode auditif), comme toute tautologie, celle-ci caricature dès lors la théorie visée. Le commentateur Fred a par exemple souligné qu'il s'agit de grandes orientations, non de catégories absolues : la réflexion contemporaine a renoncé depuis un certain temps aux concepts polaires au profit d'une pensée des axes et des curseurs.\nVous abordez ensuite, avec raison à mon sens, la question des objets enseignés, dont vous dites qu'ils sont des significations. Je ne peux que vous approuver, mais je pense que tombez dans une erreur fort répandue à propos d'éducation. je m'appuie pour la décrire sur les catégories du schéma de la communication, fabriqué notamment par Jakobson et Greimas. Il me semble que vous confondez le contenu du message (la matière enseignée) et le canal par lequel va passer ce message : la pédagogie proprement dite. Il n'y a à mon sens pas débat entre ce qui est enseigné et comment on l'enseigne, ce sont deux questions fort différentes. Les significations de la révolution française sont réfléchies quelle que soit la façon dont elles passent du professeur à l'élève (en espérant que les conditions de ce passage provoquent le débat, non un corpus de connaissances mortes, mais il me semble que là-dessus nous sommes d'accord).\nMais c'est la fin de votre article qui me dérange le plus. Vous parlez de théories au mieux inefficaces : pourquoi ? Vous dites que ces idées sont données comme avérées, par qui ? Quelles sont les revues qui n'ont pas de comité de lecture ? Vous parlez des universitaires (bien connus ?) des revues, etc. Et l'on se retrouve face à l'habituel grand "on" impossible à identifier et qui me fait dire que la fin de votre article approche dangereusement les formes de la rhétorique complotiste.\nC'est dommage, car le débat est précieux, en ces temps de culte de l'évaluation diagnostique détachée de tout enseignement (proposition d'un député UMP en France de retirer aux enseignants la tâche d'évaluer leurs élèves et de récompenser personnels et établissements selon leur mérite), de réduction des connaissances (ou significations) à des compétences acquises ou non (confection, en France, de livrets de compétences complexes à remplir en cochant des cases par les enseignants).\n1/02/2010 12:48 PM\n@Romnain: À vous de me le dire!\n1/02/2010 1:08 PM\n@Franck: Meilleurs vous à vous aussi.Je soupçonne que l'evidence based medecine a une longueur d'avance sur l'evidence based education.\n@Paul. J'espère que vous nus en direz plus un jour.\n@ Fred: La critique par les sciences cognitives des théories des styles d'apprentissage ne nie pas que si et quand des contenus, disons, visuels (la forme de la carte du Québec) sont enseignées des visuels auront plus facilité à la retenir.Elle dit que cela ne couvrant que peu de choses enseignées à l'école, cela n'a pas vraiment d'importance une fois tout pris en compte. En fait, non: elle ne le dit pas: elle teste expérimentalement et découvre que c'est le cas.\n@ Benoît: je en connais rien à l'apprentissage de la musique, mais là comme ailleurs suis ouvert à toutes idée de pratique supportée par des évidences, étant admis que la simple expérience personnelle ou anecdotique n'a qu'une portée de confirmation limitée. La musique étant bien entendu ... auditive , la mémoire auditive doit y être un précieux atout.\n1/02/2010 1:15 PM\n@ Mathieu. Je procède par ordre.\n1.En mettant mutantis mutandis dans le même sac les très nombreuses théories, j'ai évidemment simplifié: mais pas outrageusement et en me conformant aux synthèses de la recherche que j,ai pu consulter.\n2.J'avoue, ne m'en voulez pas, ne pas bien comprendre le passage sur les axes et les curseurs et aussi ne pas connaître Greimas et cie.Je dois aussi avouer que la vie étant courte, je ne suis pas certain de vouloir m'éduquer sur ces thèmes.\n3.Votre plus grand reproche, in fine, est que je sombrerais dans une sorte de théorie du complot fondé sur un "on" imprécisé, sans référence à la littérature scientifique pertinente. Si c'était exact, ce serait en effet terrible. Mais j'ai bien donné des sources à ce texte. En fait ce que j'avance est supporté par un grand nombre d'expériences et est devenu à ce point admis en psychologie et dans les sciences cognitives qu'un ouvrage récent range les styles cognitifs au nombre des mythes populaires, au même titre que l'idée que les gens utilisent 10% de leur cerveau (et plusieurs autres plus gênants encore)\nJuste comme entrée en matière et pour rappeler la prévalence de ces«théories» en déducation:\nen août 2008, ERIC, la base de données en éducation, recensait 1984 articles de revues sur le styles d'apprentissage, 919 conférencesw, 701 livres ou chapitres de livres. COFFIELD et al. ont trouvée en 2004 71 modèles.\nDonc, comme je le disais, très prévalent. Mais crédible? c'est une autre histoire.\nMoins du quart des écrits sont dans des revues recensées par des pairs, moins encore rapportent des expérimentations avec contrôles de variables.\nEt dès que l' on consulte les recherches les plus crédibles et les méta-analyses des ces recherches , tout le monde converge vers l'idée que la recherche ne confirme pas les allégations des partisans des styles cognitifs.\nJ'ai écrit, ce qui vous choque manifestement, que ces théorie sont au mieux inefficaces: c'est pourtant moins sévère que la conclusion de Coffild et al., qui ont regardé tout cela de près, et qui écrivent qu'en adoptant ces idées, «we do students a serious dissevice».\nJe suis ouvert à changer d'idée, sur cette question comme sur toute autre. Mais, pour reprendre ce que je disais plus haut, sur la base d'évidences crédibles. Les convictions intimes et l'évidence anecdotique, même (et surtout!)les miennes, ne pèsent pas d'un très grands poids dans cette balance.\nJe vous encourage fortement à lire Willingham et LILIENFIELD à ce sujet. Ils citent conjointement des dizaines de recherches et quelques synthèses et méta-anlayses que vous pourrez avoir envie de consulter ensuite.\n1/02/2010 1:39 PM\nJe voulais donner une référence et ai oublié de le faire:\nCOFFIELD,F. et al. Learning Styles and Pedagogy in post-16 Learning: A Systematic and Critical Review, London, 2004.\nBonjour, j'aimerais commenter ce point :\n"Ce que vous savez de la Révolution Française, ce sont des significations, qui ne sont ni acquises, ni stockées visuellement, kinesthésiquement ou auditivement; et le fait que vous soyez plus ou moins bon à, disons, retenir des sons, n’a pas aidé ou nui à votre acquisition de ces significations."\nVous semblez dans ce paragraphe traiter des significations comme de purs êtres "en soi" lesquels, une fois déposés dans l'esprit par un canal, c'est à dire un mode de transmission, quelconque (visuel, auditif, kinesthésique), vivraient alors de leur vie propre, désormais purement indépendants de ce mode de transmission. Pour le dire de manière imagée, je reconnais volontiers qu'un vase d'argile est davantage que le tas d'argile dont il est issu, mais il est impossible de dire que ce vase devient tellement différent du tas primitif qu'il pourrait exister sans lui ! Supprimez l'argile, vous supprimez le vase aussi.\nTentez donc de vous donner la signification "Renaud" ou "Brassens" sans aucun schème auditif, visuel ou kinesthésique pour voir. Comme ça, dans l'en soi pur de la signification transcendantale. Difficile, non ? Impossible, en fait : si vous vous y essayez, vous devrez recomposer les chanteurs en empruntant les traces déposées en vous par le mode de transmission qui vous les a fait connaître. Je reconnais que ces seules traces ne suffisent pas à tout redonner et que l'acte de remémoration n'est pas la copie conforme du moment de transmission : mais ce sont bien à partir de ces traces que le souvenir et la signification seront recomposés. Aussi le choix du mode de transmission modèle-t-il les significations, il n'en est pas indépendant.\n@Dominique: Intéressant commentaire.\nJe distingue, en espérant ne pas faire injustice à vos remarques,deux questions.\nPour commencer, dison, pour faire court, le mode d'existence des significations. Je ne pense pas me tromper en disant que ce problème,immense, qui a en arrière-plan historique celui des universaux et qui se pose aujourd'hui en termes d'acquisition de concepts, reste largement ouvert ou si on préfère irrésolu.\nMais les pédagogues peuvent avancer sans qu'il soit résolu.\nLe deuxième, la signification et la valeur de vérité de ces intéressantes intuitions et introspections que vous évoquez et qui alimentent en partie l'idée de styles d'apprentissages auquel l'enseignant devrait ajuster son enseignement. Pour le déterminer au mieux de nombreuses expériences ont été conduites (je vous inviter à lire la littérature que je recommandais); le résultats semble bien être celui que j'indique.Reste à le concilier avec nos intuitions: si on se fie à l'histoire des sciences, ce sont elles qui devront céder.Je ne suis pas en mesure d'aller plus avant en ce sens de mon côté, n'état pas spécialiste.\nUn dernier commentaire, sans aucun lien avec votre post: ce qui me trouble aussi, dans ce dossier , ce sont les sommes, les énergies et tout ce temps consacrés à quelque chose qui a si peu de base crédible.\nCela semble une constante en éducation. D'où l'idée de rencenser des "légendes pédagogiques".\n1/02/2010 5:04 PM\nmerci de votre commentaire...Je m'excuse du caractère anecdotique et évident de mes propos, et il est vrai qu'il s'agit d'une experience personelle, dans un domaine assez peu connu (l'enseignement du violoncelle).\nPour préciser ma pensée, je me demandais si ces légendes pédagogiques dont vous parlez, n'ont guère de fondement ou de socle justement parcequ'elles ne servent qu'un propos unique, une pensée dominante comme j'essayais de le dire sans le développer en profondeur dans mon commentaire précédent à propos de l'enseignement du violoncelle. Que cette diversité dans l'approche (elle existe dans le domaine musical aussi, et il n'y a pas que l'oreille qui rentre en jeu...), censée répondre aux besoins singuliers de chacun est un monothéisme latent qui ne cherche qu'à se reproduire par l'intermédiaire de formes ou de "styles" différents. les priorités changent, le doigt est mis sur tel ou tel aspect de l'enseignement selon les modes, mais la finalité est la même pour des raisons profondes et complexes (controle, conservateurisme latent, peur de la contradiction et du changement, etc...).\nPour ma part, je reste persuadé qu'il existe des méthodes d'apprentissage variées dans un domaine donné, si toutefois derrière tous ces masques ne se cache pas le même visage.\nTrès intéressant billet (2010 commence bien !).\n"comment vous lacer vos souliers" : lacez\n"des séminaires leur sont consacrées" : consacrés\n"À un moment donnée" : donné\n1/04/2010 4:50 AM\nAu sujet des pourquois...\nJ'aime bien votre premier point puisque, si on veut demeurer honnête, on doit bien reconnaître l'attrait des mythes véhiculés en\néducation. On se doit de signaler que les fossoyeurs de notre système d’éducation ne sont pas des être mesquins mais des gens pleins de bienveillance pour les élèves. Le problème est que ça ne suffit pas à rendre une pratique professionnelle.\nAinsi, je propose qu’un autre facteur déterminant pour la survie des mythes est justement le manque de professionnalisme. Je n’ai sincèrement jamais fréquenté de milieu plus hostile à la scolarité et à l’éducation que celui de l’éducation lui-même.\nAussi, pour que tant de mythes se succèdent dans un milieu, il faut avoir été confronté aux ratées du système. Ici, quoi que fasses l’école, c’est bien l’élève qui détient la clé de l’apprentissage.\nOn a donc beaucoup de gens pleins de bonnes intentions qui sautent sur n’importe quoi afin de retrouver espoir ou simplement justifier leur emploi.\nL’éducation est en train de se tuer à vouloir éduquer les gens contre leur gré.\nEnfin 2 lectures récentes à ce sujet :\n- La fabrique du crétin – la\nmort programmée de l’école\nde JP Brighelli\n- Dumbing Down Our Kids - Why\nAmerican Children Feel Good\nAbout Themselves but Can't Read,\nWrite or Add de CJ Sykes\nApprendre ? mais pourquoi faire ? Quel est le but ?\nSi c'est par choix éclairé, c'est le plaisir qui nous facilite l'apprentissage.\nSi c'est par force (extérieure) et dans un but précis, les savoir-faire enseignés servent à dominer, à exploiter et à se faire une place dans la société.\nJe n'ai jamais aimé l'école: les horaires, la soumission, les devoirs inutiles, le prétendu savoir (qui ne m'a jamais servi!!)...\nOn ne devrait "apprendre" que si on est disposé pour ça.\nEffectivement, ça demande de repenser notre monde !\nRemarquez le système est en train de se casser la gueule (j'en suis ravi), il serait temps de repenser nos systèmes éducatifs (je suis en France): fuck l'état, son école républicaine et tous leurs "savoirs" bidons !\n1/05/2010 4:00 AM\nOn vous promet une belle carrière en éducation au Québec.\n1/05/2010 8:22 AM\nCher Benoît: merci de ce commentaire, que je vais méditer. Food for thought, comme ils disent.\n@ NG: Merci. J'espère que les correcteurs de la revue seront aussi attentifs eu vous.\n@ Paul C. J'ai constaté souvent, avec effroi, certaines des mêmes choses que vous.\n@ Damien; Le défi est de séparer les savoirs véritables et dignes d'êtres transmis de ceux qui usurpent leur titre. La disrtinction est cruciale et tout ne s'équivaut pas: sans vrai monnaie, il n'y a même plus de fausse.\nJe dois aussi dire que je suis, en partie, un produit de l'école républicaine française.\n1/05/2010 1:06 PM\nc'est gentil, mais je décline l'invitation. Je ne suis pas enseignant et j'ai bien d'autres préoccupations ici, mais qui sait... ? :-)\nUn paradoxe ? lol\non s'affranchit, ou se détache, à un moment ou un autre, par la pensée critique (auto critique) et c'est parfois cette école qui nous a aidé, dans une partie de notre construction personnelle - ecole, que "j'insulte" pourtant, car elle ne remplit pas (plus?) son rôle émancipateur, libérateur, formateur de l'esprit critique, tel que je l'idéalisais du moins, ce qui nous mène directement aux mythes dans lesquels nous sommes enveloppés (tant populaires, ou plus "élitistes" voire raffinés mais là on touche le domaine politique et manipulateur du mythe, bref je me disperse)\nSi l'étudiant est devenu ce qu'il est, c'est aussi la volonté de quelques uns qui dans un souci plus grand de mondialisation (je raccourci), ont destructuré et détruis une partie de nos sociétés (rôles des parents, des associations, des aides à l'école, etc.)\nBref, plus l'humain est dominé (et cela donc, dès son plus jeune age) plus il se comportera comme on veut qu'il se comporte, avec des "bonnes manières", des "oui madame, oui monsieur", on l'a formaté à sa société, apte à vivre dans cet environnement, tout en jouant sur la peur du (soi-disant) vide que procurerait la liberté: "sans travail, vous vous embêteriez, vous n'auriez pas d'argent, etc".\nJ'ai simplifié, et pris des raccourcis, mais on sait bien qu'il y a derrière toute cette déliquescence de notre tissu social, une volonté de domination et de pouvoir. Nos sociétés fonctionnent sur l'automatisme, le robot, l'Homme lobotomisé, et comme tout circuit mécanique, elles fonctionnent sur des stimuli. Il ne reste plus qu'à tirer les bonnes (et mauvaises!!) manettes.\nMais, cette crise mondiale, sera salutaire peut être, disons que nous arrivons aux limites et qu'il faudra bien les dépasser. Comment ?\nOn va le voir bientôt, et c'est ce qui me réjouit, même si ça va pas être marrant tous les jours et pour beaucoup de gens.\nJe me suis un peu emballé, mais je rentre du boulot (il est 3h30 du matin) et je n'ai pas envie de dormir tout de suite, lol.\nUn thé ? :-)\n1/05/2010 9:41 PM\n1/07/2010 6:24 AM\nMerci Normand pour soulever l'existence encore de dissidents dans les belles unanimités indiscutables en éducation.\nBon, pour moi, ces théories peut-être légendes rendent compte d'une certaine réalité, bien que je doive admettre que ce ne sont que des balises qui parfois nourrissent mon observation et alimentent certaines interventions.\nJe dois dire que, pour avoir enseigné à certains jeunes en difficulté d'apprentissage que ces théories m'ont souvent permis de travailler des solutions individualisées à des difficultés précises en essayant de varier les registres de mémorisation de l'élève. Parfois, il faut contourner des difficultés précises (incapacité de représentation visuo-spatiale par exemple). Il y a certainement des jeunes qui ont besoin d'une structuration procédurale vraiment organisée et bien communiquée en étape rigide à suivre, alors que d'autres naviguent aisément dans un cadre moins structuré et plus instrumental dans une compréhension des principes à l'œuvre.\nBref à enseigner de près, on constate souvent des singularités chez l'apprenant. Je n'irai pas jusqu'à parler de style ou me sentir devoir privilégier des façons de faire au détriment parfois de l'efficacité qu'un mode de représentation visuel a en soi pour certain apprentissage.\nMais à la base, mon sentiment, car l'enseignement est souvent une question de ressenti, on sent l'élève (ses émotions), est que la difficulté d'apprentissage est surtout reliée à une problématique émotionnelle. L'élève panique devant l'objet d'apprentissage et on entend presque son dialogue intérieur dévalorisant qui l'empêche de se concentrer.\nSouvent, il faut apprendre à entrer en relation avec cette panique avec confiance comme intervenant, plutôt que de se soucier des modes particuliers d'apprentissage. Le reste est matière d'entrainement et de routines permettant de gérer des tâches précises à développer à l'aide de «petits trucs» adaptés permettant de gérer l'attention.\n1/07/2010 6:41 AM\nDans le travail de l'enseignant, il est, je crois important, de faire des activités qui utilisent une variété de registres mémoriels. Pour l'œil, les oreilles, la main qui écrit sous l'œil attentif et à l'occasion de manipuler la réalité, etc. Mais bon, chaque situation d'apprentissage a ses contraintes et ses particularités et c'est l'art de l'enseignant de trouver des façons appropriées de faciliter l'acquisition. Et rien n'est jamais parfait...\nReste qu'il me semble plus important de ne pas surcharger d'informations l'apprenant et de lui donner la peine de poser chaque élément de l'apprentissage. Même un hyperactif qui comprend tout ou qui a l'impression de tout comprendre doit apprendre à poser les choses s'il veut apprendre. Être capable de saisir une instruction n'est pas nécessairement la maîtriser.\nFixer dans une certaine maîtrise certaines connaissances ou savoir est bien l'objet de l'éducation, sinon on reste dans l'immédiat et juste un bon soldat qui peut suivre des directives... On réfléchit à partir de la mémoire qu'on met en relation avec l'expérience...\nBref, ces théories attirent notre attention d'éducateur sur un certain souci à avoir de varier les activités d'apprentissage sans tomber néanmoins dans l'hyperactivité qui est souvent improductive. De là, à justifier un système qui favorise une pédagogie active par projet mur à mur pour toutes les formes pour rejoindre les kinesthésiques ou une pédagogie centrée sur l'élève qui est une utopie irréaliste, c'est un peu exagéré.\nJ'ai toujours trouvé cette notion de style d'apprentissage très floue et difficile à exploiter dans le cadre de grands groupes. Et franchement, je suis tout à fait conscient d'avoir mes modes particuliers d'entrer en relation avec de nouveaux objets de connaissance et aussi de les communiquer. J'ai nécessairement certaines limites comme éducateur de me représenter d'autres façons d'entrer en relation avec le savoir.\nJe crois que chaque enseignant apprend ses forces et ses limites avec l'expérience et aussi à accepter les différences de style entre les éducateurs s'il arrive à adéquatement se voir lui-même imparfait. Vouloir imposer sa manière d'enseigner à l'ensemble des intervenants est contre-productif et démontre une insécurité. Les jeunes sont ainsi sensibles à l'endoctrinement!\nDans sa vie, l'élève va croiser différents intervenants et différentes matières. Certains et certaines vont davantage l'interpeler et le rejoindre.\nNe demandons pas à personne de tout contrôler dans ce processus, c'est impossible et peu souhaitable! Assurons-nous seulement qu'un jeune rencontre la rigueur, la méthode, la créativité, la critique, le conventionnel, etc. et bien sûr, la langue, les maths, les sciences, les arts, etc. et des manières d'entrer en relation avec ses savoirs ou ses arts.\nLa liberté vient après quand on vit sa vie de se faire dans l'expérience sa conception des choses...\nL'école donne des yeux, des oreilles, des méthodes, et des modèles, pas le sens à sa vie, ni la juste représentation des choses.\nVotre premier commentaire me suggère l'orthopédagogie, le travail social ou le suivi psychiatrique individualisé mais pas l'éducation publique de masse.\nL'école devrait reconnaître sa mission et s'en tenir à celle ci.\nVotre deuxième commentaire me suggère que, de tout cet énervement pour les styles d'apprentissage, le message à retenir est de varier les modes de présentations des notions aux élèves. Pas de quoi faire une réforme.\nEnfin, j'ai une vision plus directive du rôle de l'enseignant puisque je m'attend en effet à ce qu'il favorise un rythme d'apprentissage plus intense que si l'élève était laissé à lui-même.\nSelon ma perception, l'éducation doit nous sortir de nous même et non pas nous y enfoncer.\nD'accord avec vous sur toute la ligne! J'ai fait les deux types d'enseignement...\nIci au Québec, on tente de nous faire croire qu'on peut enseigner en masse de manière individualisée, ce qui est une aberration. Pour moi, il est clair que le rôle de l'enseignant, à tout le moins dans les matières de base, est d'offrir une structuration claire des apprentissages et d'offrir des moyens à l'élève pour favoriser la rétention selon les exigences de la discipline. A ce titre, la plupart du temps, il n'y a pas à réinventer la roue, mais à utiliser des procédés connus depuis longtemps qui ont fait leur preuve et tenir la barre des exigences avec détermination.\nÉvidemment, avec une école molle pleine de droits des élèves et de culpabilité pédagogique, il est assez difficile parfois de faire le job!\nBeaucoup d'innovations qui n'ont pas vraiment de fondements bien solides en ce moment nous enfoncent plus qu'ils n'améliorent notre enseignement. Ainsi, une exagération de l'importance des styles d'apprentissage dans notre enseignement peut mener à des exagérations et des complexifications inefficaces et inutiles de nos présentations. La pédagogie de projets et significatives pour le jeune (qui est en fait partir du contexte utilitaire d'une connaissance pour l'explorer) peut nous nuire en perdant de vue la structure et l'essentiel des notions, tout cela pour répondre à des styles soit-disant kinesthésiques et qui auraient besoin de voir l'utilité de ce qu'ils apprennent immédiatement. Or, j'observe qu'il est bien important de maîtriser une forme avant de la reconnaître dans un contexte dense et que certain apprentissage requièrent un long travail avant de voir l'utilité immédiate. Pour moi, l'apprentissage systématique d'une langue ou de la mathématique forme d'abord et avant tout l'appareil intellectuel avant d'être utile, bien qu'ils le soient évidemment.\nMon commentaires ne visaient pas à défendre les construits théoriques des styles d'apprentissage, mais à nuancer leurs utilités potentielles, ce qui semble difficile de faire pour nos décideurs qui appliquent sans discernement des notions somme toute , comme le relève le texte de Normand, assez discutables...\nLe concept de différentiation pédagogique qui découle des styles d'apprentissage et bien présent dans nos programmes est une aberration de ce genre... Je ne parle pas de l'intégration des élèves en difficulté en classe normale, je pourrais m'emporter!\nTout à fait. J'ai lu certaines de vos interventions et je sais que vous avez une lecture assez nuancée de la situation.\nUn vieux prof à l'université a pété mon idéalisme en insistant que l'école est un lieu de reproduction sociale. Il avait hélas raison.\nLe plus triste est de devoir affronter ces gens ignorants qui sont pleins de bonnes intentions, qui aiment les élèves... Comment faire comprendre à ces gens qu'ils n'aiment pas leurs élèves de la bonne façon?... sans passer pour un rationel insensible!\nL'éducation est un foutu bazar où chacun y trouve ce qu'il veut bien.\nPlus de cours de fondements et moins de pédagogie pseudo scientifique serait profitable à mon sens.\nPour ceux intéressés, une synthèse sérieuse sur les styles d'apprentissage publiée en 2009:\nHarold Pashler 1 , Mark McDaniel 2 , Doug Rohrer 3 , and Robert Bjork 4\nVoir également Willingham ici au sujet de l'étude précédente:\nAu sujet des légendes pédagogiques,j'invite vos lecteurs à lire les derniers textes de Engelmann :\n"Socrates and Education: Bussing"\n"Socrates on Reading Mastery"\n@ Paul et Jonathan: meri de vos interventions.\n@ Steve: Merci de cette synthèse, que je ne connaissais pas (de même que les récents articles de Engelman que je m'empresse d'aller lire). En voilà un qui pourrait en énumérer des légendes pédagogiques.\nEn passant: vous n'auriez pas vu des recherches crédibles sur les effets de la pratique de la philo pour enfants?\nNon je ne connais pas de recherche à ce sujet.\nCependant, il serait intéressant de vérifier!\n@Steve. Merci de votre réponse. Je suis très curieux vu que c,est un des trucs à la mode. Mon détecteur de poutine s'allume, mais j'aimerais bien savoir ce qui en est quand on teste tout ça sérieusement.\nTout d'abord, merci à tout le monde pour leurs interventions, références, réflexions, partages d'expériences vécues, etc, et à Normand Baillargeon pour l'ensemble de son oeuvre (blog inclus). Merci dans ce cas particulier de m'aiguiller sur ces recherches on ne peut plus intéressantes. Ça fait quelques discussions déjà que cette question surgit entre mes collègues et moi (tous enseignants au cégep) - suite entre autres à des commentaires comme "tu enseignes pas pour les kinesthésiques" provenant d'étudiants - et je m'empresse de me procurer les livres en question pour nourir notre discussion.. C'est effrayant à quel point non seulement les pédagogues sont vendus à ce genre d'idée, mais ces idées se font un chemin jusqu'aux étudiantEs, qui s'empressent d'en user pour se plaindre..\nJ'en profite pour poser une question tout à fait hors propos: je cherche la citation du cardinal Turcotte où il fait une monumentale "pente glissante" à propos du mariage-homosexuel-pouvant-conduire-à-l'inceste.. Je croyais qu'elle se trouvait dans le Petit cours, mais je ne la retrouve pas.. Vous auriez une idée? J'ai aussi cherché ailleurs sur le net, mais je ne trouve aucune source fiable pour cette citation..\n1/11/2010 1:05 AM\n@Anonyme: Merci du compliment. Pour la citation, ce n,est pas dans Le Petit cours... et je ne l'ai jamais croisée.Désolé. Peut-être que quelqu'un d'autre passant ici saura.\nTu réponds à une question que je me posais depuis longtemps sur la théorie de Gardner concernant les «intelligences multiples»( musique, logico-math,intra-personnelle, linguistique, etc) qui fait fureur dans certains milieux. Mon détecteur de poutine reste donc allumé!\nCela dit, quid des styles cognitifs répertoriés par Hill? Sont-ils aussi à classer dans les mythes?\nCe qu'il faut retenir de toute cete discussion est peut-être d'apporter la plus grande variété possible d'exemples pour chaque notion et de rafraîchir systématiquement les connaissances préalables à l'abord d'une notion à introduire. J'y travaille pour les sciences.\n@ Rachel: Willingham parle des thèse de Gardner ici: http://www.docstoc.com/docs/8974547/Willingham-multiple-intelligences\nParmi les causes de la croyance aux légendes pédagogiques, on pourrait sans doute citer l'opportunisme du corps enseignant que l'on retrouve malheureusement jusqu'à l'université.\nJ'ai quand même du mal à croire que des gens cultivés se laissent berner aussi facilement par des théories de brèves de comptoir ! Ils y sont sans doute poussés par une relative nécessité mais cela n'est pas bien glorieux tout de même !\nIl ne faut pas désespérer mais tout de même, on est quelquefois tentés...\n1/18/2010 3:32 PM\n@Emmanuel. Merci de ce commentaire.\n1) OUI, des esprits cultivés peuvent se laisser berner par des théories fumeuses. Il semble que l'intelligence ne suffise pas toujours, il faut y adjoindre un peu de JUGEMENT! Or, ce dernier semble plus rare... même et surtout chez certains grands intellos\n2) Il n'est pas facile d'éradiquer une croyance.\n3) Et puis, HÉLAS, trois fois HÉLAS!\nSi les étudiants en enseignement ne sont pas DÉJÀ des «esprits cultivés», la formation qu'on leur dispense ici au Québec est telle qu'ils ont peu de chance d'en devenir!\nJe viens de tomber par hasard sur ce blog et je réagis à cet article qui me paraît un peut clivant.\nLes styles d'apprentissage sont une conception dérivée des stratégies cognitives, concepts développés par la psychologie cognitive, et renvoient au type de processus cognitif que choisit consciemment ou inconsciemment un individu pour résoudre un problème.\nOn passe des stratégies cognitives aux stratégies d'apprentissage dont elles ne sont qu'une des composantes avec les stratégies conatives (émotionnelles), les stratégies métacognitives et les stratégies de gestion des ressources (économie des efforts).\nEt le glissement vers la conception d'une possible individualisation de la sélection et de l'utilisation, en situation, des stratégies d'apprentissage a permis de concevoir l'idée des styles d'apprentissage. Et le style d'apprentissage d'un individu, ce serait donc son mode personnel privilégié, dominant, économique, de saisie et de traitement de l'information.\nIl est vrai que dans ce domaine c’est le trop plein explicatif et qu’il y a quelques bonnes raisons d’exercer son doute. Cependant il ne faut pas être réducteur ni jeter le bébé avec l’eau du bain.\nIl y a bien des différences individuelles que l’on peut qualifier de spontanées, et les orthopédagogues les constatent, les manipulent, les utilisent stratégiquement, dans leurs pratiques quotidiennes. On n’a pas besoin du concept de « style » d’apprentissage par contre. On a transformé en vulgate les travaux de De La Garanderie, et ses successeurs, sur le rôle de la dominante, et des diverses combinaisons, dans leurs stratégies d’apprentissage. Ses recherches et méthodes d’intervention pour remédier aux difficultés d’apprentissage avaient le mérite de partir de l’observation sur le terrain et de retourner au terrain pour les valider. Et il ne s’agit pas d’un simple biais de confirmation. Il est vrai que la terminologie que De La Garanderie a développé avait des résonnances un peu psycho-pop et la notion de gestion mentale fut bien maladroite.\nOn peut effectivement se centrer sur la modalité du contenu qu’on enseigne. Certains élèves réaliseront leur apprentissage plus vite que d’autres, d’autres enfin seront en échec. On peut bien prendre plusieurs chemins pour arriver à la même compétence. Certains sont plus longs et plus douloureux que d’autres. Si l’on privilégie les modes spontanés d’apprentissage des individus, on fait une économie d’énergie, on évite des pertes d’estime de soi, des sentiments d’incompétence, des démotivations. Il ne s’agit pas pour autant d’éviter l’effort qu’implique l’acte d’apprendre qui suppose le dépassement d’un obstacle sur le plan cognitif, postural ou identitaire.\nhttp://surveys.questionpro.com/a/TakeSurvey?id=3400436#spy_someones_cell_phone_texts best cell phone monitoring software [url=http://surveys.questionpro.com/a/TakeSurvey?id=3400369#use_android_phone_as_a_pc_monitor]wireless gsm sim spy phone device surveillance ear bug[/url] track your boyfriends cell phone free personal gps tracking device cell phone sms spying app http://spymobile-bxs4526.eklablog.com/lucky-link-cellular-phone-monitoring-devices-how-to-track-a-cell-phone-a67866963#cell_phones_spy_free_download mobile spy freeware software [url=http://www.world66.com/member/vyagorni2010_how_t#how_can_i_spy_on_a_cell_phone_from_my_pc]spy kids 3d full cast[/url] watch himym season 7 episode 12 online how to spy on someones cell phone without installing software spy programs for cell phones http://surveys.questionpro.com/a/TakeSurvey?id=3400169#install_cell_spy_iphone gps track cell phone location for free [url=http://everyoneweb.be/spymobile1975a181/#reverse_phone_trace_uk]spyware software for cell phones free download[/url] video surveillance via cell phone how to spy mobile phone sms best phone spy android\nhttp://surveys.questionpro.com/a/TakeSurvey?id=3400305#gps_cell_phone_tracker_spy_v2.1 [url=http://www.world66.com/member/spinor2004_cell_ph#himym_season_7_episode_13]mobile spy[/url]\n2/08/2013 1:51 AM\ntext spy free android http://surveys.questionpro.com/a/TakeSurvey?id=3440735 spy kids 2001 cast [url=http://archive.org/details/terplinkholloa] skype calls spy[/url] cell phone tap detector software track a cell phone number for free gps cell phone tracker t mobile\nmamoleptino321 http://archive.org/details/vasgolflama http://www.world66.com/member/spymobile_s06y0llm/ http://www.world66.com/member/spymobile_ggawqtua/\nspy camera reviews 2010 http://spymobileqn02.carbonmade.com/projects/4708560 spy kids 2 island of lost dreams full movie putlocker [url=http://archive.org/details/thitedechard] cell phone spy program free download[/url] mobile phone spy software removal cell phone spy pro android himym season 8 episode 10 watch free\nhttp://spymobilebh1632.carbonmade.com/projects/4708540 http://surveys.questionpro.com/a/TakeSurvey?id=3440922 http://spymobilehu6367.carbonmade.com/projects/4708469\n[url=http://mcoefiaq.exgfhsy.tcsq.qypvthu.loqu.forum.mythem.es/duww/]can i read text messages online tmobile[/url]\nhttp://hicheckoutdadsinthecityatwww.thefunkystork.com/index.php?option=com_agora&task=topic&id=106095 http://thesocialissue.com/2011/09/i-was-in-care-now-im-working-to-improve-the-system-for-looked-after-children/comment-page-1/#comment-201775 http://www.blogger.com/comment.g?blogID=23420254&postID=5060084520834295187&page=1&token=1362996891529&isPopup=true http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33147196&postID=3087659415025393422&page=1&token=1363015903737 http://tcbmhpjmmu.hnlwylza.xpqgimn.qypvthu.loqu.forum.mythem.es/reichhaltigsten/\nspy phone text messages http://flavors.me/mobilespy_teabackrickwar1983 spy cell phone text messages computer [url=http://archive.org/details/bubbsecongdi] spy sms software free[/url] android spy phone software free cell control spy software user manual cell phone spy elite software\n3/13/2013 7:31 AM\nhttp://www.bestplacevanquepated1978.xpg.com.br/mogu-li-ya-vzyat-ippoteku-v-sberbanke-esli-u-menya-est-tam-kredit-potrebitelskiy.html как взять автокредит в металург банке москомприватбанк взять кредит где взять кредит в 20 лет без стажа работы [url=http://www.bestplacenacutici1980.xpg.com.br/eusskiy-standart-bank-vzyat-kredit.html]еусский стандарт банк взять кредит[/url] http://bestplaceydj2207.binhoster.com/gde-vzyat-kredit-v-20-let.html есть банковские работники которые помогут взять кредит с плохой кредитной историей как быстро взять кредит во владивостоке можно ли взять кредит если висит штраф < [url=http://bestplacetrl6857.boxhost.me/skolko-nuzhno-procentov-pri-vzyatii-potrebitelskogo-kredita-v-sberbanke.html]сколько нужно процентов при взятии потребительского кредита в сбербанке[/url] http://bestplacetrl6857.boxhost.me/razdel-imuschestva-i-sovmestno-vzyatogo-kredita-posle-istecheniya-trehletnego-sroka-posle-razvoda.html где взять машину в кредит без первоначального взноса ответственность работодателя за работника взявшего кредит что делать если коллекторсское агенство взяло мой кредит [url=http://bestplacetrl6857.boxhost.me/mogu-ya-vzyat-kredit-pod-udostovireniya-veterana-boevyh-deystviy.html]могу я взять кредит под удостовирения ветерана боевых действий[/url] http://www.bestplacestargadullkumb1983.xpg.com.br/mogu-li-ya-vzyat-kredit-esli-u-menya-net-pensionnyh-otchisleniy.html очень честный человек попросил вас взять ему кредит снимать жильё,или взять в кредит? 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Toutes les conditions d’obtention d’un prêt trésorerie rapide\nAccueil Banque Toutes les conditions d’obtention d’un prêt trésorerie rapide\nUn prêt trésorerie rapide est un autre type de crédit particulier à court terme qu’une banque ou un institut financier offre à une personne ou à une entreprise. Pour le cas d’une société, ce prêt peut constituer leur fond provisoire pour la faire tourner. Les particuliers peuvent utilisés ce prêt comme un fond de subvention pour compenser une dépense imprévue. Quelles sont les démarches à suivre pour obtenir un prêt trésorerie rapide ?\nZoom sur le prêt trésorerie rapide\nPlusieurs offres et types de prêt trésorerie rapide sont proposées par les différentes institutions financières. Ainsi, vous pouvez choisir entre une facilité de caisse ou un découvert bancaire ou encore un crédit de campagne. Avec ce type de prêt, il est possible que le demandeur puisse obtenir jusqu’à 75000 euros pour faire avancer son projet. Ce type de prêt offre plusieurs avantages comme le taux fixe ainsi que des mensualités qui s’accordent avec votre situation financière. Les banques françaises offrent aux entreprises et particuliers un prêt trésorerie rapide. Il est aussi intéressant de passer par un courtier ou un mandataire comme intermédiaire. Faire un crédit trésorerie sans justificatif d’utilisation est également possible avec cette démarche. De telle manière, le demandeur a la chance de choisir le montant, la durée adaptée à sa situation.\nCe type de crédit a pour but de faciliter la réalisation de votre projet. Cette demande peut se faire en ligne avec présentation des pièces justificatives demandées. Avant de faire réellement une demande, il est important de passer par une simulation en ligne. De cette manière, vous obtenez toutes les réponses à vos questions : documents exigés, les conditions du prêts, les mensualités à verser …\nCe type de financement est rapide et présente plusieurs avantages comme la possibilité d’un rachat de crédit déjà existant ou l’anticipation d’un contrat de crédit. Etant donné que chaque institution financière est différente, il serait mieux d’utiliser un comparateur en ligne.\nArticle précédentUtiliser un comparateur en ligne pour trouver le bon organisme de crédit ?\nArticle suivantLes enjeux de la banque dans la vie sociale\nUtiliser un comparateur en ligne pour trouver le bon organisme de crédit ?\nLes enjeux de la banque dans la vie sociale


Le déclin des puissances occidentales. - Le blog de Jean Canal\n<< RMI-RSA Il s'agirait d'une forme de... >>\nLe déclin programmé des puissances occidentales. L'hégémonique puissance de l'Occident abdique face aux nouvelles forces économiques de l'Asie. La Chine ! La Chine s'éveille à l'aube d'un millénaire qui s'éteint en Europe et aux Etats-Unis. L'interdépendance des nations issues du monde libre a fini par avoir raison de cette pseudo liberté que les démocraties ont cultivée dans des sphères libérales. Le déséquilibre qui est à l'origine de ce déclin trouve ses causes dans une décadence financière ayant favorisé la spéculation des marchés dopés ! La vacuité des marges abyssales qui existe entre les ultra riches et les ultra pauvres entretient un ressentiment entre les peuples et creuses définitivement les différences qui scindent en deux toutes les sociétés empreintes désormais de manichéisme !, jetant les exclus dans le cloaque de la rue !\nSerge Halimi, Directeur du Monde Diplomatique, prend la plume pour rappeler quelques règles de déontologie de la presse qui souffre d'un pillage de ses ressources informationnelles de la part des grands groupes diffuseurs sur internet ! Le travail réalisé sur le terrain, que ce soit d'un point de vue national ou international, a un prix dont il faut s'acquitter, lorsque les groupes de presse veulent diffuser l'actualité. Cette règle d'or qui prévaut au sein des journaux officiels, tend à être bafouée par "des sites de presse" peu scrupuleux du travail spolié aux autres. Le Monde Diplomatique subit ces prévarications qui, cependant, ne nuisent pas à la notoriété de ce grand journal qu'il faut a tout prix protégé. Jean Canal 08/10/2010.\nL'Afrique étant resté asservie à ses maîtres ne serait-ce que par la dépendance économique au système occidental, elle est également frappé par le miracle chinois qui consiste à être partout à la fois ! Incapable de subvenir à ses propres besoins par les matières premières que les états africains produisent pour le compte de l'étranger, l'Afrique sombre dans l'extrême pauvreté, excepté pour ses dirigeants...\nRendu à l'évidence, l'Occident accuse un échec cuisant dans ses politiques libérales qui n'ont profité qu'à une minorité de privilégiés. Leurs leaders et hommes politiques n'ayant eu cure du devenir des nations, de l'avenir de leurs peuples et du sort des sociétés, ils sont confrontés à un dilemme de classes les astreignant à repenser d'une façon communautaire l'ensemble de celles-ci ! S'étant cru protégés par des traitements de faveur réservés aux plus hauts dignitaires de la politique, les dirigeants successifs des pays susnommés subissent, de façon irréversible, les conséquences de plusieurs années d'ingérence, de liberticide et de manipulation des masses, à leurs seuls profits !\nLa Chine, profitant de cet effondrement pour s'accaparer tous les biens cruciaux à son propre développement, ne fait qu'appliquer les thèses capitalistes qu'elle combattit durant près de cinquante ans !, décimant son propre peuple, au nom d'une liberté muselée ! et de crimes perpétrés sous l'œil détourné d'un Occident... politico financier ! Jean Canal 14/10/2011.