Gestion de classe Montessori – Formation AIRAM Montessori Forum\nPremier post et première réponse | Dernier message par delphine, Il y a 1 mois\nBonjour AIRAM Montessori, je suis enseignante de l’éducation nationale dans une école privée catholique, sous contrat avec l’état. Si je n’ai pas fait la présentation et qu’un élève prend le plateau, que faire si je ne suis pas disponible tout de suite ? Est-ce que je le laisse manipuler ou pas ? Merci.\nOn peut laisser manipuler un enfant tout en l’observant car on ne sait jamais s’il a pu observer un camarade et peut éventuellement respecter les gestes proposés. Par contre, s’il détourne l’activité, il faut stopper l’enfant immédiatement et avec bienveillance en lui rappelant qu’il aura la présentation un jour et que ce n’est pas encore le moment. L’aider alors à ranger et le guider vers des activités qui lui ont été présentées (on l’aide à choisir car c’est compliqué pour lui).\nPar Armelle -...\nBonjour, je remonte ce sujet car j'ai une jeune élève qui aura 3 ans en novembre et est scolarisée depuis septembre. Elle refuse de plus en plus systématiquement que je lui présente des activités. Par contre elle prend les plateaux sans qu'ils n'aient été présentés au préalable, lorsque je m'en aperçois, je viens la voir doucement et lui propose de lui présenter ce plateau (elle détourne le matériel) puisque il semble susciter son intérêt mais elle refuse, se braque et ne fait plus rien. Je suis assez démunie avec cette petite et en même temps je sais qu'elle est encore jeune, cependant je ne voudrais pas que d'autres enfants se disent qu'elle a le droit de prendre ce qu'elle veut et fassent la même chose... Merci pour vos précieux conseils\nPremier post et première réponse | Dernier message par Géraldine, Il y a 2 mois\nBonjour, Je voulais avoir votre avis sur les temps récréatifs (une récréation) dans une journée. Est-ce qu'il faut les mettre en place ? Si oui, 1 ou 2 fois dans la journée ? La durée ? Merci\nBonjour Géraldine Que les enfants aient un temps de repos et d’activité libre n’est pas un problème dans la pédagogie Montessori, bien au contraire. Cependant, couper les demi-journées de travail - par une récréation, un regroupement, une intervention en musique, une collation… - signifie que les enfants ne pourront plus disposer d’un temps d’activité long de 2 heures ½ à 3 heures. Or, si l’on considère dans la pédagogie Montessori que ce temps d’activité long est indispensable, c’est parce que l’on observe le cycle suivant, au niveau du groupe-classe comme des enfants : un temps de mise en activité relativement calme où les enfants choisissent des activités plutôt faciles pour eux, c’est donc davantage un temps d’assimilation que d’apprentissages nouveaux un temps d’agitation que l'on appelle la "fausse fatigue" où le niveau sonore et les déplacements augmentent - qui correspond à peu près à l’heure de la récréation et qui est particulièrement intense lorsque les enfants ont dû se contraindre à l’immobilité (qui n’a pas vu ou entendu les enfants qui “déchargent” par des courses folles ou des hurlements lorsqu’ils arrivent dans la cour ?) s’il n’y a pas de récréation et que l’adulte laisse les enfants s’autoréguler sans intervenir, un nouveau temps calme d'activité intense où les enfants vont choisir des activités moins confortables, qui leur demandent un effort et permettre de nouvelles acquisitions (des activités qui se situent dans ce qu’on appelle la “zone proximale de développement”). A l’inverse, les enfants qui reviennent de récréation ont quelques difficultés à se poser et quand ils y arrivent, n’accèdent pas à cette phase de travail intense. Sur cette longue plage d’activité, on va donc éviter les ruptures, et favoriser l’activité autonome, le mouvement et la liberté de choix. On va permettre à l’enfant de prendre soin de l’environnement et notamment de l’environnement extérieur. Il va pouvoir, s’il le souhaite et si l’espace le permet, travailler à l’intérieur ou à l’extérieur… Il va choisir ses activités selon ce qu’il peut et a envie de faire : telle activité qui lui demandera effort et concentration ou telle autre qui lui permettra de se reposer et de mettre son cerveau en “mode par défaut”, un mode essentiel pour l’assimilation de toutes les informations et sollicitations qu’il reçoit, au niveau cognitif comme au niveau affectif. Après et/ou avant le déjeuner, dans la plupart des écoles, des temps d’activité libre en extérieur sont organisés tout en veillant à ce que les enfants disposent dans un environnement ordonné d’activités parmi lesquelles ils pourront choisir : jardinage, jeux d’eau, de construction, de ballon… La durée de ces récréations dépend beaucoup de l’organisation matérielle du temps de repas et de sieste mais dépasse rarement 30 à 45 minutes.\nBonjour Laure, merci pour ce retour enrichissant.\nAccès extérieur - comportement inapproprié\nPremier post et première réponse | Dernier message par Armelle - Professeure des Ecoles et Educatrice AMI 3-6 ans, Il y a 2 mois\nJ'aimerais beaucoup avoir votre avis sur l'accès à l'extérieur. Un enfant qui ne veut pas travailler et qui perturbe l'ambiance par son agitation peut-il être invité à aller prendre l'air ? Si oui, combien de temps ? Si d'autres enfants ont envie d'aller le rejoindre pour s'amuser ? Dans l'idéal, un enfant devrait avoir accès à un environnement extérieur préparé, et pouvoir y aller dans le but d'accomplir un travail, ou contempler la nature et le vivant. Mais que faire lorsqu'un enfant a besoin de sortir ? Mes collègues ne souhaitent pas "céder" en autorisant les enfants qui se comportent mal à aller dehors, craignant qu'ils prennent cela comme une récompense, que cela se généralise et que les enfants fuient ainsi le travail... Mais que faire quand l'enfant perturbe l'ambiance et empêche la concentration des autres enfants ?\nPar Jennifer ...\nUn enfant perturbateur est avant tout un enfant "perturbé" par son environnement. Donc d'abord, observer les 1ers facteurs éventuels qui pourraient le perturber : - matériel, - adultes, - événements familiaux éventuels - disputes avec d'autres enfants Puis, l'idée n'est pas de le laisser se "défouler" mais plutôt de lui proposer une activité suffisamment attrayante qui va lui permettre de se reconcentrer dans l'ambiance (activités vie pratique à son niveau, marcher sur la ligne...) mais cela peut être aussi une activité de botanique (plantation, observation/dessin d'éléments présents dans le jardin - Thème que nous abordons dans le module d'arts et cultures). Le fait de sortir de l'ambiance peut diminuer certains stimulis (bruits, mouvements présents dans l'ambiance) qui peuvent gêner certains enfants plus sensibles que d'autres.\nBonjour, J'ai pu observer dans une ambiance 3 - 6 ans que lors des rassemblements, certains enfants n'écoutent pas ou encore perturbent le reste du groupe en se levant ou en faisant autre chose. Ils ne respectent clairement pas les règles de la classe et ne fait pas ce que l'éducatrice leur demande, à savoir se tenir correctement. Ils entraînent ainsi certains enfants qui eux écoutaient de base. Que faire dans ces situations ? Comment éviter que ces enfants perturbent le reste de la classe et que leur proposer pour se recentrer ? Merci\nPar Cecilia A...\nBonjour Pour répondre à votre questionnement sur la prise en compte des enfants qui ne suivent pas les activités de regroupement et en perturbent le déroulé, je dirais qu'il s'agit de se mettre à leur place de "spectateur" pour revoir sa posture. Le regroupement est vécu comme un spectacle, si le spectacle ne convient pas ou n'est pas attrayant, les spectateurs s'en vont. Et comme ils ne peuvent pas vraiment partir ou faire autre chose, ils s'ennuient. Alors, rendons attrayant (mais pas obligatoire) le regroupement. Faisons comme un comédien, surjouons, soyons attentif à chacun et transmettons lui le plaisir que nous avons d'être écouté par lui. Enchainons des petites activités avec du rythme du suspens et des rituels rassurants et joyeux : petits jeux de sons, de gestes, retours sur le travail de certains enfants (valorisation), histoires courtes, chansons, rituels, observation du calendrier pour anticiper les moments festifs du groupe, objets surprises... C'est possible de commencer sans avoir tout le monde, à condition que ceux qui finissent une activité ne gênent pas. Et ceux qui sont là doivent respecter les 2/3 règles de bon fonctionnement du regroupement : on lève la main pour demander la parole (sinon on ne s'entend pas tous) et on s'assoit autour de l'ellipse (sinon tout le monde ne voit pas) Voilà quelques idées... Armelle\nPremier post et première réponse | Dernier message par Laure Pardigon - Educatrice AMI 3-6 ans, Il y a 3 mois\nBonjour, Pour soigner une égratignure, que pouvons-nous utiliser dans les écoles privées hors contrat ? Merci Géraldine, stagiaire AIRAM Montessori\nBonjour Géraldine, Je me référerais au Protocole des établissements publics :\nPremier post et première réponse | Dernier message par pascale baggiolini, Il y a 3 mois\nBonjour, Je suis éducatrice spécialisée en formation Airam Montessori. Mes questions sont les suivantes : Avec les mesures sanitaires quelles sont les contraintes au niveau de l’utilisation du matériel (entre-autres les tapis) ? Deuxième question en rebond : les enfants ne sont ils pas trop perturbés de ces aménagements contraints ?\nPar pascale b...\nBonjour Pascale, Sachez que par rapport aux questions d’hygiène, les règles sont les mêmes dans le public ou dans le privé. Il faut savoir que dans le public, on s’est très rapidement rendu compte que la distanciation sociale entre enfants si jeunes, de 0 à 6 ans, n'était pas applicable. Ce qui a donc été mis en place, c’est le non-décloisonnement des classes, c’est-à-dire que les élèves au sein d’une même classe peuvent se fréquenter, partager le même matériel sans risques à condition de respecter un minimum de règles, à savoir : Se laver et se désinfecter les mains au moment où on arrive en classe. Idem avant d’aller en récréation, puis, au retour de la récréation. En résumé, le but est de se désinfecter les mains à chaque contact avec l’extérieur avant d’intégrer la classe où les enfants retrouvent leurs camarades et touchent le matériel. Bien sûr, si un enfant éternue et se touche le nez, la bouche, on l’invite à se laver les mains avant qu’il ne retouche le matériel. Plus spécifiquement, concernant les tapis, j’avais fait en sorte que les tapis soient nominatifs puisque cela était possible, mais il faut garder en tête que si vous n'en avez pas la possibilité, ce n’est pas indispensable à partir du moment où les enfants ont les mains propres. Le rythme des désinfections du matériel reste le même à raison d’une désinfection entre chaque battement de périodes scolaires, c’est-à-dire au moment des vacances.\nPar Magali P ...\nCôté vécu des enfants, il s’avère en situation qu’ils ont bien plus de ressources et de capacités adaptatives que nous ! 🤗 Mes élèves ont parfaitement intégré l’importance des gestes barrières et ne manquent plus de les rappeler aux adultes comme à leurs camarades lorsque nécessaire, en toute bienveillance. Le lavage de main fait désormais partie intégrante des rituels de classe. Pour la petite anecdote ce rituel initialement contraint a généré des effets bénéfiques et protecteurs au delà de la seule gestion anti covid. Le lavage régulier des mains + le port du masque côté adultes cette année a permis de faire drastiquement baisser le taux d’absentéisme des élèves habituellement plus exposés aux virus saisonniers : rhino, gastro.... et j’en passe.\nBonjour Magali, Je vous remercie pour ce retour et oui même en établissement spécialisé ces mesures sont de rigueur. Désinfection des mains à l'arrivée et port du masque. Effectivement, grâce à cela nous avons éviter des virus saisonniers comme vous le spécifiez. Le principal est que les enfants n'en soient pas perturbés et qu'ils prouvent encore une fois qu'ils sont en capacité de s'adapter à condition que les adultes expliquent en toute bienveillance et patience le "pourquoi du comment ".\nPremier post et première réponse | Dernier message par Laure Pardigon - Educatrice AMI 3-6 ans, Il y a 1 an\nDans notre ambiance, nous sommes deux éducatrices : une francophone et une anglophone. Ma collègue aborde des thèmes différents en anglais au cours de l’année. A titre d’exemple, elle a déjà abordé depuis la rentrée de septembre, le thème des émotions et des transports. Elles proposent de travailler ces thèmes lors des regroupements, ‘les circles time ». L’après-midi elle propose 2 regroupements en anglais : un pour les enfants dont le niveau d’anglais débute et un autre pour les enfants plus à l’aise avec l’anglais. Le même thème est abordé mais le niveau de difficulté en grammaire et en vocabulaire est différent. Quant à moi, je propose d’aborder des thèmes en français en lien avec ceux qu’elle propose. Donc depuis la rentrée je leur ai proposé le thème des émotions et des transports. Parallèlement je propose aux enfants les plus âgés le vaste thème du temps, l’après-midi lorsque les plus jeunes en circle time avec elle. C’est alors l’occasion de travailler autour du matériel du temps proposé dans l’aire de la culture. Je me demande donc combien de thèmes vous conseillez de proposer sur une période (avant les vacances). On me dit que 2 thèmes avec un autre en parallèle c’est trop. Ils sont travaillés avec des livres, chansons, flashcards, jeux de groupe, etc… Un point me questionne : à la différence de l’enseignement traditionnel qui s’inspire de l’univers proche de l’enfant pour travailler sur des thèmes et élargir ensuite dans un second temps vers la place de l’homme, la pédagogie Montessori quant à elle part dans le sens contraire, c’est-à-dire de l’espace, le temps pour aller vers l’enfant lui-même. et sa place dans l'univers. C’est d’ailleurs le rôle merveilleux de l’éducation cosmique en 6-12 ans par l’intermédiaire notamment des grands-récits. Or j’ai bien consciente que cette façon de procéder est propre aux enfants en capacité à partir de 6 ans (parfois un peu avant), entrés dans le second plan de développement, de faire appel à leur imaginaire et leur pouvoir créateur pour concevoir ces récits. Alors est-ce que de partir de l’univers proche de l’enfant pour le choix des thèmes est-il approprié en 3-6 ans ?\nBonjour Marie, Une précaution avant de répondre à votre question. Dans ma pratique comme dans mes observations dans d'autres ambiances, j'ai pu constater que les regroupements qui "fonctionnaient" bien respectaient un certain nombre de caractéristiques : par exemple le fait qu'ils n'étaient pas trop long que les enfants pouvaient y participer ou non selon leur choix qu'ils n'étaient pas trop nombreux et ne coupaient pas les enfants dans leur activité que les enfants n'avaient pas besoin d'attendre trop longtemps et pouvaient être actifs que le sujet et l'organisation du regroupement correspondaient aux stade de développement, périodes sensibles et centres d'intérêts des enfants concernés... Pour ce qui concerne le nombre de thèmes abordés, je n'ai pas de réponse toute faite à vous apporter : tout dépendra de la manière dont vous le traitez et de l'intérêt qu'il suscite. C'est l'intérêt des enfants qui doit être votre principal baromètre. Au cours de sa vie à la Maison des Enfants, un enfant évolue énormément, et en particulier, il se décentre. Pour un enfant de 3 ans, l'intérêt d'un regroupement pourra être surtout, pendant quelques minutes, de chanter et de bouger, avec les autres ou pas, et quel que soit le sujet. Si un sujet le touche (un livre sur les dinosaures apporté de la maison, l'arrivée d'un petit frère ou d'une petite soeur...), il sera peut-être plus pertinent de l'aborder de manière ponctuelle et soit en tête à tête, soit en tout petit groupe constitué spontanément. Pour un enfant de 5-6 ans, qui, comme vous le notez, va vers l'esprit comprenant du 6-12 et devient plus sensibles aux dimensions sociales et relationnelles, aborder certains thèmes pourra être tout à fait fascinant : avec des enfants de fin de 3-6, certains éducateurs commencent à aborder des thèmes en lien avec le matériel de biologie, de géographie et/ou de zoologie comme les animaux des différents continents, les différents agrumes... On peut même aller plus loin et commencer à effleurer le programme de 6-12, avec par exemple l'univers. On veille cependant à préserver la magie des grands récits et même à maintenir une sorte de frustration : il arrive un moment où l'enfant n'est plus totalement nourri en Maison des Enfants et devient impatient de passer en élémentaire. L'univers de l'enfant est d'abord très centré sur lui, et les activités proposées, dès le nido, ont pour premier objectif sa construction intérieure qui lui permet d'élargir petit à petit son univers. Cependant, dès que l'on commence à aller vers l'abstraction et les concepts avec le matériel sensoriel, on lui ouvre un univers beaucoup plus grand que celui auquel il a directement accès. La progression du matériel de géographie est bien celle que vous décrivez, du plus vaste au plus précis : on part du globe pour aller vers la carte des régions de France.\nAnimaux dans l'ambiance\nPremier post et première réponse | Dernier message par Natacha, Il y a 1 an\nBonjour, Nous avons récemment accueilli deux chatons de 3 mois dans notre ambiance. Les enfants ont encore du mal à prendre soin du matériel (matériel pédagogique, livres, bâtiment, etc.) et je trouve que la présence des chats est prématurée. Les enfants les traitent comme des jouets, sont parfois violents avec eux, sans parler bien sûr de respecter leur repos... Aussi, les enfants ont du mal à se concentrer lors des présentations, ils sont davantage intéressés par les chats... Mon avis est qu'il est bienvenu d'accueillir des animaux lorsque les enfants font déjà preuve d'un bon contrôle inhibiteur et sont capables de concentration ; et qu'ils sont alors plus à même de profiter de la présence de ces animaux. Quel est votre avis à ce sujet ? Merci d'avance, bonne journée !\nBonjour J'avoue que je n'ai jamais eu de chats dans mes classes. Je me demande effectivement si ce ne serait pas mieux de commencer par des animaux moins "mobiles" et un peu plus contenus. Je peux juste témoigner pour des élevages d'escargots et de fourmis, voir de poissons. Et je sais que certaines classes Montessori accueille, avec une préparation préalable des enfants et une formation des éducateurs, un chien guide d'aveugle en formation.\nFêtes d'anniversaire pour les enfants de moins de 3 ans ?\nPremier post et première réponse | Dernier message par Magali P - Educatrice Montessori 0-3 ans AMI, Il y a 1 an\nBonjour, Je me demandais si vous fêtiez ou non les anniversaires des enfants de moins de 3 ans dans la pédagogie Montessori et, si oui, comment? Et pour les enfants au delà de 6 ans, procédez-vous de la même façon qu'indiquée dans la leçon de mon cours AIRAM Montessori ? Merci d'avance pour votre réponse. Cordialement, Julie\nBonjour Julie, Et merci pour la pertinence de vos questionnements. La raison pour laquelle vous n'avez pas encore touvé d'éléments de réponse quant au mode opératoire de l'organisation/ritualisation des anniversaires dans la pédagogie Montessori entre 0- 3 ans, relève du simple fait qu'il n'existe PAS de consigne spécifique à ce propos. D'après Maria Montessori, entre 0 et 6 ans, l'enfant est un "Embryon" qui évolue au travers des différentes phases de développement qui le caractérisent. Lors de sa conception : l'enfant démarre sa phase embryonnaire biologique. Depuis sa naissance et jusqu'à ses 3 ans : l’enfant devient un « Embryon spirituel ». Toute son énergie est tournée sur la construction de lui même , en lui même « aide moi à être moi même». Son esprit absorbant lui permet alors de commencer à développer les capacités qui lui permettront de s'adapter aux particularités de son environnement (= sa "boîte à outils" intrinsèque). Aux environs de 2 ans 1/2, démarre la période sensible de l’éveil social (ou comportement social), la raison pour laquelle la plupart des Etablissments d’Accueil éducatif de Jeunes Enfants (= Crèches/Micro Crèches traditionnelles ou Nido Montessori) commencent à célébrer les anniversaires symboliquement et collectivement, à partir de ce stade. Dans la pédagogie Montessori, l’enfant quitte la chrysalide de "l’embryon spirituel" à partir de 3 ans. Il devient alors un "Nouveau-né spirituel" et se prépare à devenir un nouvel "Embryon social" (3-6 ans). D’où le démarrage de la célébration et de la ritualisation des anniversaires lorsque l’enfant arrive à la maison des enfants. Un rituel qui prendra soin de retracer le chemin unique de chaque enfant depuis son arrivée en ce monde. Un rituel d'enracinement, faisant le lien entre l'embryon spirituel que chaque enfant a été et l'embryon social que chaque enfant est en train de devenir. L'objectif premier étant véritablement d'inscrire l'enfant dans une continuité rassurante pour mieux l'ouvrir et le projeter dans le monde social, au moment où son stade de développement lui permet d’y être réceptif, sans source d’angoisse... . La célébration de l’anniversaire qui fait SENS pour l’enfant entre la naissance et 3 ans relève d’avantage d’une opportunité fondamentale de construction du soi, par la reconnaissance de l’enfant au sein de son premier cercle (= au sein de SON cocon familial.) L’enfant aura besoin de s’être senti tenu et reconnu au pied de son arbre et au sein de sa forêt première, AVANT de pouvoir s’ouvrir à la forêt primaire et s’y aventurer pleinement... et enfin se sentir faire partie de ce grand tout. Voici donc LA raison pour laquelle rien n’est précisé pour la célébration des anniversaires avant 3 ans, dans la pédagogie Montessori. Cela ne relève pas du désintérêt de l’adulte envers les 1ères années de la vie de l’enfant mais bien du respect et de la prise en considération des étapes naturelles du développement de l’enfant et de ses nécessités . Pour conclure, à partir de 6 ans l'enfant est désormais un "nouveau-né social". Il sort du jardin de la petite enfance : "l'âge de la conscience du MOI" (MOI en moi-même/MOI avec les autres) et pénètre la clairière de l'enfance : "l'âge de la conscience morale". En espérant avoir répondu à vos interrogations sur la célébration de cet évènement entre 0 et 3 ans, je reste à votre disposition, Julie, si besoin de compléments . Magali\nPremier post et première réponse | Dernier message par Lisa - Cote d'Ivoire, Il y a 2 ans\nBonjour! Je voudrais savoir si vous avez des petites particularités d'emploi du temps qu'il serait intéressant de mettre en place, qui ont marché chez vous? Arrivée/départs en différé par exemple. Dans mon cas, en observation, les groupes de déjeuner partaient l'un à 11.30 (les plus petits), l'autre à midi. Les petits dorment ensuite de midi à 13.30-14h tandis que les grands reprennent à 13h ce qui laisse le temps au plus grands de profiter de l'ambiance plus longuement. Merci de vos partages 🙂 Lisa\nPar Lisa - Co...\nBonjour Lisa, Pour ce qui me concerne, nous portons une grande attention au rythme et aux besoins de chaque enfant : sur les temps de pause (déjeuner, fin de journée), les enfants pouvaient entrer ou sortir de la "classe" à leur rythme : j'étais dans l'ambiance pour accueillir ceux qui arrivaient ou accompagner ceux qui souhaitaient continuer un travail, tandis que mon assistante était à l'extérieur avec les autres. J'avais la chance d'avoir une classe qui communiquait directement avec l'extérieur. cela se passait de la même manière pour la fin de sieste où les plus jeunes arrivaient en classe au fur et à mesure de leur réveil tandis que les plus grands étaient déjà au travail depuis un moment. Je veillais cependant à ne pas limiter les activités plus complexes (lecture, opérations...) à ces temps-là : les plus jeunes auraient été privés de la possibilité de se projeter et d'absorber certaines connaissances. Certaines équipes que j'ai formées ont de jolis aménagements : dans une école de Madagascar, l'équipe a choisi d'accueillir les enfants dès 7h30 (avec une arrivée étalée jusqu'à 8h30) plutôt que de mettre en place une garderie elle propose également un temps de regroupement en fin de matinée, dont l'organisation et la durée varient selon la "température" de la classe ; seuls les enfants qui le souhaitent y participent dans une autre, les plus jeunes enfants de la Maison des Enfants font la sieste avec ceux de la Communauté Enfantine, sous la responsabilité d'une des éducatrices, puis vont à l'extérieur, pendant que les plus grands restent en classe avec l'autre éducatrice dans une troisième, au retour de la sieste, les enfants de Communauté Enfantine peuvent venir passer un moment dans la classe de 3-6 ans, un bon moyen de s'adapter à un autre mode de fonctionnement Belle journée 🙂\nMerci Laure pour ce partage ! 🙂 Nous avons aussi une arrivée étalée 7.30-8.30 qui marche très bien! A tester donc le déjeuner à heure non fixe, c'est une bonne idée Encore merci pour le message!\nPremier post et première réponse | Dernier message par Armelle - Professeure des Ecoles et Educatrice AMI 3-6 ans, Il y a 2 ans\nBonjour, J'aimerais connaitre votre avis concernant les temps de récréation lorsqu'il pleut. Est-il envisageable de laisser les enfants qui le souhaitent sortir s'amuser sous la pluie (même s'ils n'ont pas de combinaison intégrale) ? Merci d'avance !\nBonjour Le seul inconvénient de laisser les enfants jouer sous la pluie est qu'ils reviennent trempés. Si un change complet est à leur disposition au retour et une possibilité de faire sécher le reste, ce n'est qu'une expérience sensorielle de plus accompagnée d'un temps de soin de la personne (habillage complet)!\nBonjour, Nous avons eu une discussion avec mon équipe concernant la possibilité et l'intérêt de mettre à disposition des enfants des vélos. Nous avons en effet dans la cour de l'école une pente assez raide que les enfants aiment descendre mais qui est également la cause de nombreux accidents et nuisance sonore. Certains enfants se laissent tout simplement descendre en criant "attention !!!" Les vélos sont-ils indispensables dans une école Montessori ? Peut-on permettre que les enfants adoptent un comportement dangereux et un certain "laisser aller" par cette utilisation (ils n'utilisent pas les pédales) ? Merci d'avance 🙂\nBonjour Il est important que les enfants apprennent à faire du vélo mais l'apprentissage doit comprendre, comme pour les adultes, une partie technique (draisiennes puis vélo avec pédales) mais aussi une partie connaissance et respect des règles exterieures. Je verrai peut-être dans votre cas la mise en place d'une sorte de permis (pour descendre la pente sans blesser ni crier par exemple).\nBonjour, J'aimerais connaitre votre avis concernant les enfants qui ne souhaitent pas faire la sieste. Il y a dans l'ambiance une enfant de 3 ans et demi, hypersensible, qui ne souhaitent pas faire la sieste (pendant que ces camarades jouent dehors ou sont en train de travailler dans la classe). Elle est agitée, sautille sur son lit, se retourne, chante, parle, etc... et empêche les autres enfants qui, eux, aimeraient dormir. Petite précision : nous sommes trois adultes, et lorsque l'éducatrice anglophone (qui est plus autoritaire et qui insiste pour que cette enfant fasse la sieste) est en charge de la sieste, l'enfant en question finit par s'endormir... La sieste est-elle obligatoire ? Doit-on forcer un enfant à dormir ? Merci d'avance pour vos suggestions !\nBonsoir Jennifer, Selon Maria Montessori, il est important que l'enfant apprenne à se connaitre lui-même pour assoir et développer sa volonté. Ainsi pour la sieste je dirais que l'adulte, dans la mesure du possible, peut laisser l'enfant faire le choix de ne pas dormir s'il n'a pas sommeil et voir avec lui si c'est ok pour lui de poursuivre les activités sans la sieste. Peut-être changera-t-il d'avis? Ou pas. Ce choix laissé à l'enfant peut être transposé aussi au manteau: est-ce qu'il ressent le froid pour porter un manteau : lui seul peut le ressentir, à condition qu'on lui permette d'en faire l'expérience Pour revenir à la sieste de cette petite fille, peut-être pourriez-vous discuter avec elle de savoir si c'est parce qu'elle ne veut vraiment pas dormir (pas fatiguée) ou parce que c'est angoissant de s'endormir dans un dortoir au milieu de nombreux autres enfants?.\nDétournement du matériel - désobéissance\nPremier post et première réponse | Dernier message par Nina Chalvidan - Directrice Pédagogique AIRAM Montessori, Il y a 2 ans\nQue faire lorsqu'un enfant détourne volontairement le matériel, et ce malgré plusieurs rappels (ex : construire volontairement la tour rose dans le désordre) ? Que faire lorsque l'enfant cherche à désobéir ?\nUn enfant qui détourne le matériel montre : - soit qu'il n'a pas compris ce qu'il fallait faire (présentation trop tôt ou activité trop simple pour et donc ennui) - soit il demande de l'attention car il a "faim" intellectuellement Proposer un/d'autre(s) matériel(s) jusqu'à ce que son attention ( réelle) soit captivée. Si vous avez un exemple précis, je peux peut-être approfondir la réponse? D'un point de vue théorique, il est intéressant de revenir au concept d'obéissance dans la pédagogie Montessori. Pour qu’un enfant se discipline, il doit le vouloir. Donc une des premières choses à développer pour que l’enfant puisse aller vers la discipline Montessori est sa volonté. Mais qu’est-ce que la volonté de l’enfant ? Lorsqu’un enfant exécute des mouvements désordonnés ou se met en colère, il ne s’agit pas là de l’expression de sa volonté mais bien de celle de ses souffrances et déviations. La nature donne un but commun à tous les enfants : celui de croître. La volonté de l’enfant est donc le fait de surmonter de manière déterminée toutes les difficultés qu’il rencontre pour pouvoir mener à bien sa croissance. Développer la volonté de l’enfant passe donc par l’exercice et le travail. A cet égard, l’adulte peut l’aider en lui préparant un environnement adapté à sa soif de développement. C’est un des rôles attribué par la pédagogie à l’éducatrice d’une école Montessori.\nMerci Armelle pour votre réponse. Voici plus de détails sur la situation qui me pose question. Il s'agit d'enfants (deux frères - 3.5 ans et 5.5 ans) qui prennent apparemment beaucoup de plaisir à détruire le matériel de l'école (retirer les plumes du plumeau, piétiner les pièces de puzzle, gratter les ballots de paille de la ferme miniature, manger la farine d'une activité "saupoudrer", casser les bloc-portes fixé au mur en sautant dessus, passer la serpillière sur le tapis...) Sans compter les cris et les courses dans l'ambiance. Ce comportement n'est bien évidemment pas sans effet sur les autres enfants... Je continue mes observations et mes tentatives d'éveil de la volonté à mon retour des vacances. Je ne manquerai pas de revenir vers vous pour vous dire comment la situation évolue. 🙂\nBonjour, Comme ce sont 2 frères, je proposerais un rdv avec les parents pour voir un peu s'il n'y a pas des circonstances particulières que vivraient les enfants et qui pourraient les perturber et les empêcher de s'approprier les lieux de l'ambiance et le matériel. Il s'agirait aussi de rappeler aux parents quelques notions de la pédagogie Montessori, à savoir qu'un enfant perturbateur est un enfant en lutte contre son environnement, et qui ne peut donc pas se connecter avec son guide intérieur, car parasité par ce combat. Ensuite, dans la classe, je m'occuperai en premier du plus grand garçon qui, semble-t-il, n'a pas encore développé ses fonctions d'attention et cela fait longtemps qu'il a passé la période naturelle de fondation des circuits neuronaux relative aux fonctions exécutives, c'est-à-dire de contrôle de ses mouvements, gestes (et même paroles). Comme la phase naturelle est passée (plutôt 3 ans), le travail avec cet enfant sera plus long et il faudra être plus dirigiste que ce qui est préconisé dans la pédagogie Montessori (voir texte de Maria Montessori sur Discipline et Liberté). Il ne s'agit pas d'être seulement d'être un guide bienveillant et effacé. Il faudra au contraire montrer à l'enfant une présence poussée, ne jamais le laisser détourner le matériel, l'encourager face à la difficulté et le pousser à persévérer en restant à côté de lui au début pour le guider au moindre blocage. Quand au petit frère, il verra son grand frère agir autrement et grâce à son esprit absorbant, il se calmera aussi. La chose dont il faut avoir conscience c'est que cela peut prendre du temps (quelques semaines ou quelques mois!)... Bonne journée Armelle\nMerci Armelle pour vos conseils ! On n'a jamais trop de patience ! 😉\nPetite citation de circonstance 🙂 Ce qui manque, ce n'est pas le temps, c'est la patience.” Maria Montessori\nPar Nina Chal...\nBonjour Airam Montessori, je vous contacte d'Abidjan, et j'ai une question concernant l'organisation de ma classe en début d'année : Existe t-il un pense-bête/une aide organisationnelle qui listerait toutes les choses "récurrentes" à mettre en place et leur fréquences ? (Présentation de grâce et courtoisie à refaire plusieurs fois, livres à changer dans la bibliothèque, objets à changer dans les sacs mystère, etc ...) Cela m'aiderait beaucoup afin de créer dès le premier jour un fonctionnement fluide avec des petits mémos . Merci beaucoup de votre aide!\nBonjour, personnellement, je n'ai pas de pense-bête en particulier...pas encore ;). En revanche, pour ranger le soir après la classe ou vérifier le matériel, je passe en revue toutes les activités dans l'ordre des étagères et je fais toujours le même chemin dans la classe. Pour changer les livres de la bibliothèque, il faut observer à quelle fréquence les enfants les lisent ou au moins les manipulent/y portent un intérêt. Un conseil : N'en mettez pas trop ! Pour vous partager mon expérience, je laisse une caisse de documentaires que j'enrichis dans l'année et je mets à disposition uniquement des albums que j'ai lu (au groupe entier ou à des petits groupes). Pour les objets des sacs à mystère et d'analyse des sons, c'est bien d'en changer environ tous les mois je dirai, pour susciter la répétition.\n"Whaou c'est rapide !!! Merci beaucoup c'est une chouette manière de faire que je vais appliquer 😊\nBonjour AIRAM Montessori, je suis enseignante de l’éducation nationale dans une école privée catholique, sous contrat avec l’état. Comment s’y prendre pour présenter les ateliers ? Que font les autres élèves quand on présente à un petit groupe ?\nLes premiers jours, des activités classiques d’école maternelle peuvent être laissées en libre accès aux enfants (jeux de construction, dessin, puzzles, bibliothèque, etc.) pour occuper les enfants en attendant que quelques activités Montessori (activités préliminaires, vie pratique et jeux collectifs de motricité) leur soient proposées et qu’ils puissent les refaire à leur guise. Puis, ces activités « classiques » seront progressivement retirées. Privilégier les présentations individuelles, surtout au début, pour pouvoir montrer les bons gestes (même les grands !). Quelques petites règles pour démarrer : on chuchote on marche pour se déplacer on ne touche qu’au matériel qu’on nous a présenté on peut observer le travail des autres (posture d’observation avec « mains derrière le dos et bouche cousue », par ex.)\nCombien d'ateliers Montessori par classe?\nBonjour AIRAM Montessori, je suis enseignante de l’éducation nationale dans une école privée catholique, sous contrat avec l’état. Quel est l’effectif idéal pour une classe Montessori ? Merci.\nL’effectif idéal est au moins 20 enfants voir plus. Les écoles Montessori qui ouvrent une classe accueillent en général une dizaine d’enfants (petits) pendant 1 année, puis une dizaine d’autres s’ajoutent la deuxième année et ainsi de suite… Du temps de Maria Montessori, certaines classes pouvaient aller sans souci jusqu’à 40 ou 50 ! Puisque les grands deviennent extrêmement autonomes ! Cela crée une véritable société dans la classe, riche de toutes les diversités entre enfants.


Zesumme si mir staark – Projet Scolaire | Charte de la Diversité Lëtzebuerg\nZesumme si mir staark – Projet Scolaire\nZesumme si mir staark est un projet scolaire qui vise à introduire les sujets de l’égalité des chances et de la diversité dans le quotidien des plus jeunes. Le but est d’ouvrir l’esprit des enfants à ces thématiques, de briser les stéréotypes et clichés, et d’agir dans la prévention et dans la promotion de la santé de façon adaptée à l’âge des élèves.\nDe plus, il s’agit d’encourager la coopération, d’améliorer le climat en classe et de viser dès le jeune âge l’établissement de l’égalité entre les femmes et les hommes.\nCe projet est soutenu par le Ministère de la Formation continue, le Ministère de la Santé et le Ministère de l’Égalité des chances, ainsi que par le comité de cogestion des enseignants au niveau local.\nLes objectifs du projet Zesumme si mir staark sont multiples. Nous souhaitons offrir une palette diversifiée d’ateliers couvrant des sujets de l’égalité des chances et de la diversité.\nEn ce qui concerne l’égalité des chances et la diversité, les ateliers visent à transférer le message que les filles et les garçons sont égaux et qu’il faut dépasser les clichés liés augenre, la sexualité, l’identité, l’origine, lareligion, etc. De plus, nous souhaitons donner l’occasion aux élèves de découvrir un domaine professionnel qu’ils n’auraient éventuellement pas considérés, comme par exemple le codage digital, dont il s’agit d’un domaine informatique dans lequel travaille à ce jour plus d’hommes que de femmes.\nDe plus, en thématisant ces sujets, nous espérons agir dans la prévention et dans la promotion de maladies physiques et mentales auprès de nos plus jeunes.\nSuite à une entrevue avec le comité de cogestion des enseignants, une liste d’activités à différentes thématiques du domaine de l’égalité des chances et de la diversité est établie. Les enseignants reçoivent une petite brochure portant sur qui donne le cours, quel est le contenu des formations, quel cycle est ciblé, ainsi que les objectifs pédagogiques des activités individuelles. À la fin de la brochure se trouve un formulaire de réservation que l’enseignant doit remplir et remettre afin de déterminer une date pour l’activité en question.\nConcernant les activités, la Commune de Sanem travaille avec différentes organisations afin de garantir différents ateliers chaque année.\nSuite au retour positif de la part des élèves et du corps enseignant, nous en déduisons que nos objectifs sont bien atteints et que ce projet sera continué dans les prochaines années.\nIl est important d’impliquer le corps enseignant de la commune dans le projet pour éveiller leur intérêt à réserver une activité du projet Zesumme si mir staark.\nEn outre, il faut que les activités soient adaptées en fonction de l’âge des enfants. Les activités interactives ont le plus de succès auprès les jeunes.\nIl faut éviter une activité trop théorique.


SÃ‰RIE POPPÃ‰E - Rockeur prodigue\nPosted by Evelyne / October 7, 2006\nOuf. Jâ€™ai mal Ã mon programme, lÃ . Mais jâ€™ai lâ€™Ã¢me au chaud.\nHier un des bastions du psych rock, dont le gÃ©nie sâ€™est diffusÃ© dans le punk, le garage et le rock en soi, se relevait dâ€™une absence de plus de 20 ans des planches hors Texas. Roky Erickson, surdouÃ© schizophrÃ¨ne, sâ€™est battu dÃ¨s les annÃ©es 60 et davantage encore au fil des ans contre la maladie mentale et les autoritÃ©s, qui elles lâ€™ont ballotÃ© de jurys en hÃ´pitaux psychiatriques pour possession simple et autres broutilles.\nYou're Gonna Miss Me, le documentaire par excellence sur ce Lazare du rock, Ã©tait projetÃ© Ã la pittoresque Associacao Portuguesa juste avant sa prestation. En frais dâ€™expÃ©rience holistique, lâ€™Ã©quipe de Pop a ici frappÃ© dans le mille.\nDans un premier temps grÃ¢ce Ã la subtilitÃ© des propos du rÃ©alisateur McAlester. Avec dâ€™Ã©loquentes scÃ¨nes filmÃ©es ces rÃ©centes annÃ©es ainsi que la participation active de la famille de Roky au projet, on avait lÃ un condensÃ© de vie juste et touchant.\nLe gars lâ€™a pas eu facile, câ€™est clair. Pourtant, dans un deuxiÃ¨me temps, la grande beautÃ© de la soirÃ©e, câ€™est dâ€™avoir fait un gros pied de nez au pathÃ©tisme. Car parmi les mÃ©andres auto-destructeurs, lâ€™abus de drogues et la famille brisÃ©e, câ€™est surtout la perte de lâ€™identitÃ© crÃ©atrice de Roky qui attriste le plus au cours du film. Sans mÃ©dicaments et sous la houlette dâ€™une mÃ¨re surprotectrice Ã lâ€™affection inconditionnelle mais presquâ€™incestueuse, lâ€™esprit spontanÃ© et inventif du musicien Ã©tait rÃ©duit Ã une bouillie figÃ©e. AliÃ©nÃ©, isolÃ© et impassible, il ne pouvait dâ€™ailleurs lui-mÃªme pas expliquer le dÃ©racinement de sa plus grande passion, la musique, qui semblait sans appel.\nMais le celluloid sâ€™est fait chair, et sur câ€™est sur une scÃ¨ne montrÃ©alaise que la lÃ©gende bien vivante sâ€™est rÃ©affirmÃ©e comme un artiste de grand talent. La prestation a Ã©tÃ© terminÃ©e avec la piÃ¨ce-titre du film, captÃ©e sur vidÃ©o. Des dires des organisateurs, l'expÃ©rience a Ã©tÃ© concluante pour Roky et ses Explosives Ã©galement. Chaud dedans.\nLe reste de la soirÃ©e a Ã©tÃ© plutÃ´t prÃ©cipitÃ©. Lâ€™air glacÃ© de lâ€™automne trop prÃ©coce nous a cinglÃ© les joues entre des bouffÃ©es torrides Ã lâ€™Academy, au Lambi et au Petit Campus. Le flow dâ€™un Subtitle Ã couper au couteau a Ã©tÃ© joint par celui, en feu, de Sixtoo, quâ€™on est plus habituÃ©s Ã voir expÃ©rimenter beats et thÃ©rÃ©mine que micro. Lâ€™authentique rock folky du Royal Mountain Band, dans un tout autre registre, a fait danser les filles et boire les garÃ§ons. Puis, Kid Sister terminait un set plutÃ´t court (elle commence, normal) mais plein de conviction devant des fans exaltÃ©s.\nLe terminus se faisait au Centre fractal. Wintersleep et Malajube y jouaient Ã 2h30 et presque 4h respectivement, alors que TTC au complet, Curtis Vodka et Edu K cassaient la baraque en bas. Les deux groupes Ã lâ€™Ã©tage me confiaient voir dâ€™un assez mauvais Å“il le set trÃ¨s tardif quâ€™ils devaient jouer, mais les inquiÃ©tudes Ã©taient tout sauf fondÃ©es. Malajube en a fait pogoter plus dâ€™un en nous assÃ©nant leur prog candide Ã bout de poumons. Une de leurs performances les plus puissantes Ã ce jour. Frissons.\nLimbania / February 3, 2015 at 10:55 pm\ni have no idea who you are, but i saw the times piece and have known mice and once even had a dog that was afraid of the mice.i like how you save some of your bite for yoserulf.good luck, te


Mes valises pour la maternité - Petite Vivi\nGrossesse\t/ 20 juillet 2017\nMes valises pour la maternité\nPour mon premier accouchement, je ne savais pas comment m’y prendre. Plus je lisais les listes de ce qu’il fallait emmener, plus je me posais de questions. Au final, avec l’expérience, je sais qu’il n’est pas nécessaire de déménager toute la maison, surtout quand on habite à 10 minutes de la maternité (hein Vivi ?).\nCette fois-ci, ma valise sera beaucoup plus minimaliste et je ne prendrai que les choses essentielles. Terminé les 6 bodies, les 6 pyjamas et les 3 bonnets recommandés par la maternité. Les nouveau-nés n’ont pas besoin d’être changés deux fois par jour ! Et dans la mienne, on ne donne le premier bain que la veille du départ. Au pire des cas, Papa retournera à la maison récupérer un change en plus, ce n’est pas si grave.\nJe voulais partager le contenu de ma valise, enfin mes valises, pour la maternité. Peut-être que ça vous aidera dans votre organisation !\nLa valise pour la salle de l’accouchement\nCette valise ne doit pas être encombrante. C’est celle que l’on prendra lorsqu’on ira aux urgences et qui nous accompagnera dans la salle de naissance. Elle doit être pratique, avec des rangements, et petite ! C’est pourquoi j’ai décidé de prendre un sac à langer (le RedCastle Metropole de ma maman pour être précise).\nIl a trois compartiments que j’organiserai comme ceci :\nle dossier médical avec l’ensemble des analyses faites pendant la grossesse\nun long t-shirt ou une robe (l’idée est d’avoir une tenue légère et confortable pour accoucher, donc pas de pantalon ou de short !)\nun gilet (s’il fait froid ou au moment de la péridurale)\ndes slips jetables pour ne pas tacher ses sous-vêtements (cette fois-ci, je prends le format boxer qui me parait plus adapté pour la maternité car ils ne serrent pas le ventre et maintiennent bien la protection hygiénique)\nun brumisateur d’eau (pour se rafraichir et pour boire)\nune serviette de toilette (pour la douche dans la salle de pré-travail)\nmon traitement homéopathique pour l’accouchement\nun gilet chaud\nune couverture polaire\nune ou deux couches Lillydoo taille 1 (car non aux pomettes/pampers/et compagnie)\nLa valise de Maman pour le séjour à la maternité\nJe préfère séparer la valise de Maman et de Bébé pour plus de praticité. Je n’ai pas forcément voulu prendre que les choses essentielles. Je sais que la suite de couche n’est pas simple physiquement et moralement, alors je glisse dans la valise deux-trois petites choses qui me feront plaisir !\nune chemise de nuit d’allaitement (pour n’avoir aucune pression sur le ventre)\ndeux tenues sympas pour le jour (pour se sentir bien la journée et ne pas être trop moche sur les photos)\nun long gilet pour cacher les formes quand on doit se balader dans la maternité\nun oreiller (car celui de la maternité n’est pas toujours top)\nune taie d’oreiller qui met le teint en valeur (toujours pour les photos)\ndes coussinets d’allaitement bio jetables\ndes soutien-gorges d’allaitement\nune écharpe de portage (JPMBB sans nœud de la liste de naissance)\nune crème pour les mamelons\nma crème et mon huile anti-vergetures\nune grande de serviette de toilette pour le corps\nune petite serviette de toilette pour les cheveux\nun carnet pour prendre des notes\nun sac à linges sales\nun savon d’Alep\nun shampooing solide\ndes serviettes hygiéniques jetables suite de couche\ndu fond de teint, de la poudre bronzante et du mascara pour une meilleure mine\ndes chouchous pour attacher les cheveux\nLa valise de Mini pour le séjour à la maternité\nAu final, bébé n’a pas besoin de grand chose. C’est pourquoi je lui prépare une petite valise.\ndeux petits langes en coton\nun grand lange en coton pour l’allaitement\nun nid d’ange (nous avions celle-ci pour la première, et elle adorait qu’on l’emmaillote avec les pans)\nune crème réparatrice pour les fesses\nune crème lavante (la Weleda que j’adore !)\ndes carrés de coton bio pour le change\nune sucette (même si la première mini n’a jamais aimé)\nun paquet de couches Lillydoo Taille 1\nune veilleuse, très pratique la nuit !\nEt vous, comment avez-vous fait vos valises ? Minimalistes ou plutôt le contraire ?\nDes bisous, et en attendant, prenez soin de vous !\nInscrivez-vous à la newsletter et recevez 1 fois par mois le meilleur du blog dans votre boite mail ! Recevez en priorité des codes promos, mes bonnes astuces, ainsi qu’un résumé de ce qu’il se passe ici !\nImaginer son univers en s’inspirant de Montessori\nPoint sur les ingrédients controversés en cosmétique\nBonjour, j’adore ta petite liste pour la maternité ça m’aidera pour mon deuxième plus tard.\nHello, contente que ça puisse t’être utile 🙂\nOh je ne savais ps que tu utilisais aussi le savon d’Alep 🙂\nMoi j’ai pas aimé l’expérience des culottes jetables du coup j’achète en plus grande taille chez kiabi et je les utilise assez longtemps 😀 (elles sont vraiment pas chères mais je me sens’ plus à l’aise)\nOn a à peu près la même chose 😀 Of course … (à part les lillydoo j’ai envie de pleurer à chaque fois mdrrr) mais bon…\nComme toi je fais deux valises distinctes… une pour moi une pour bebe et pour la salle de naissance j’ai juste un pochon avec l’essentiel..\nConseils: n’oublie pas de la monnaie pour Monsieur qui ira sûrement au distributeur boissons ou bouffe nous ça avait été le cas? D’ailleurs il était arruve tout juste à cause d un soucis de machine alors que j’allais m’apprête à pousser mdrrr\nJe me rends compte qu’on est vraiment proche de la\nFin là… pfiou… c’est passe vite je trouve quand même.. ENFiN je sais ps toi.. des bisous ♡\nJ’en ai acheté quand tu m’en as parlé 🙂 Je l’ai découpé en plusieurs morceaux et j’en ai mis un peu partout dans la maison hihi. Et le format solide est pratique pour les valises je trouve de toutes façons 🙂\nC’est vrai que c’est pas ce qu’il y a de plus confortables, mais bon, la dernière fois je n’avais pas été trop traumatisées non plus ! Après, même les culottes les plus moches de Kiabi sont surement mieux que les jetables je te l’accorde 😀\nBon ba ça va si on a un peu près la même chose, je ne me suis pas trop plantée ! Pour Lillydoo il faut vraiment qu’ils fassent quelque chose. Et c’est pas comme si la Belgique c’était hyper loin de la France ! Sinon, j’ai vu récemment les couches Joone. Je ne sais pas ce que ça vaut mais ils proposent le meme service que Lillydoo et livrent en Belgique. En revanche, je n’ai pas vu de certifications chez eux contrairement à Lillydoo. À voir si ça t’intéresse (mais il me semble que c’est plus cher).\nPour la monnaie, oui j’y pensais !! Mais j’hésite encore à la mettre dans la boite à papa ou dans la valise…\nEt oui, la fin est proche.. Je suis terriblement nostalgique !! Bisous !\nAhhhh Oui une fois qu’on passe au solide on redécouvre les joies du savon en pain.. ça me fait penser que je n’ai pas de boîte à savon hahaha …\nmais je dois terminer des petits que j’avais achetés en pharmacie.. ça suffira 😀\nOui mais toi t’as pas ma corpulence dans les culottes jetables ça fait toute la différence j en suis certaine hahaha\nJe ne connais pas joone je vais regarder tiens. Mais tu as raison entre la France et la Suisse heu… la belgique est à côté :/ (douane?) j’étais partante pour payer des frais supplémentaires mais en vais peut être faire livrer chez ma belle mère comme je t avais dit (est ce à toi que j ne ai parlé?) on verra ça me semble pas pratique du tout… en attendant j ai les mêmes couches que Ꮥienna-ℛose très bien notées or test achat et niveau tests mais pas bio 🙁 ou les love and green selon l’arrivage au magasin bio mais bon ça aurait été tellement facile ..\nTu fais une boîte à papa? Je trouve ça génial mais j ai pas le courage de la faire j en avais pas fait pour Ꮥienna-ℛose\nPorte toi bien et prends soin de toi ♡\nOui tu m’avais parlé de la livraison chez ta belle mère, mais c’est dommage car de cette manière tu perds les avantages de l’abonnement ! Tu as lesquelles pour Sienna-Rose ?\nJ’aimerais bien faire une boite à Papa et une boite à grande soeur, mais je t’avoue que je ne sais pas non plus si j’aurai le courage ahah !!\nCe sont soit les love and green soit celle de chez Delhaize un magasin belge …\nOui c’est vrai que j en perds sacrément les avantages\nAh c’est cool aussi la boîte à grande sœur j’aime bcp l’idée ! Oh j’espeee que tu trouveras le temps alors 😀 hâte de savoir ..\nIci j’ai juste acheté un doudou personnalisé pour chacune… qu’elles s’offriront à la rencontre j’aime trop et j’ai trop hâte\nLes love and green je connais de nom, mais Delhaize pas du tout… Tu connais les couches Tidoo ?\nOh c’est génial l’histoire du doudou !!!!! Je pique l’idée hihi !\noui je connais de nom les tidoo je devrais checker s’ils livrent en belgique, car j’en trouve pas… =( C est normal pour Delhaize c’est vraiment que belge… C’est d ailleurs dommage car c est un très chouette magasin avec des produits de qualité\nJe ferai un article sur le doudou car je suis vraiment ravie de la créatrice mais tu as pu avoir un aperçu dans mon feed instagram 😀 je les aime trop!!!!!!!!!\nAh mince, parce qu’apparemment elles sont bien (et françaises ahah !). Ah d’accord, peut-être qu’un jour ils exporteront leurs produits 🙂\nJ’attends ton article alors ! 🙂\nJe check de suite … tu vas finir par sauver les fesses de mes filles\nContrairement à ton article j’avais amener bcp plus et j’ai manqué! Bébé était habillé le matin et le soir je le changer (Avec les visites ect) on habite loin de la maternité et pourtant on a du aller le chercher des affaires\nAh ouais ? C’est pas cool ça ! Nous elle n’était pas sale et ne faisait pas de rejet, du coup, ça aide !\nEn ce qui me concerne je manquais cruellement d’affaire.. tout d’abord parce que mon fils faisait 2,8kilos pour 46cm.. ce qui veut dire qu’il flottait dans la taille 1 mois et ça en devenait même dangereux. On a eu courir acheter du préma. Pour les couches ils ont du me passer des tailles préma aussi.. et deuxièmement parce qu’il a eu la jaunisse.. nous sommes donc resté à la maternité une semaine.\nPour ma part, je regrette de ne pas avoir pris de gommage ou de crème qui sent bon pour ma peau.. ça m’aurait drôlement fait plaisir. La prochaine fois je prendrais également mon propre oreiller et des livres aussi. Ma maman m’avait apporté des magazines et heureusement.\nUne dernière chose que je regrette de ne pas avoir fait, c’est de filmer. Parce que les photos que j’ai, sont super j’avoue mais ça ne remplace pas un film..\nPour la valise de la salle de naissance j’avais également prévu un jeu de société pour jouer avec mon homme, mais également des écouteurs et un MP3. J’avais aussi fait la boîte à papa.\nEn tout cas ton article est comme toujours au top, et très complet.\nDes bisous ma Vivi\nC’est vrai que tu as eu un cas particulier… Ma pauvre. Malheureusement (ou heureusement je ne sais pas ?), on ne peut pas prévoir ce genre de choses…!\nC’est vrai que ça fait toujours du bien de prendre soin de soi pendant ce séjour à la maternité, surtout si il dure plus longtemps que prévu !\nC’est vrai que les films ça change tout. Nous n’en avons pas pris non plus à la maternité et c’était bien dommage !\nJe ne me souviens plus de ton accouchement. Comment s’était-il passé ? Car moi, impossible de jouer ou d’écouter de la musique avant la péridurale (en gros pendant presque tout mon accouchement) !!! Je lui avais offert la boite à papa lorsqu’elle était posée, il y avait un petit carnet de jeux dedans, mais on était tellement excité qu’on ne l’a pas touché !\nDans le blog, j’ai fait le récit de mon accouchement “mon accouchement tout doux” 😉\nOui pas simple de prévoir ce genre de chose !\nAh oui c’est sympa aussi d’attendre le retour en la chambre 🙂\nPour ma seconde grossesse je ferai aussi une boite à grand frère. Tu as prévu d’acheter un truc pour ta puce de la part de sa petite soeur ?\nAh super, j’irai lire ça alors merci 🙂\nOui ! J’aimerais beaucoup lui faire une petite boite également. Mais je n’ai pas encore commencé mes recherches. Je pense le faire une fois la babyshower passée !\nOh tu prends des sous vêtements jetables ?\nDans ma maternité, ils fournissent du coup c’est toujours ça en moins à mettre dans la valise 😉\nEt pareil j’avais 3 sacs : 1 pour la salle (un simple tote bag avec l’essentiel), 1 pour moi (mais j’avais souillé mon seul pantalon portable la nuit de l’accouchement… je pouvais pas venir en culotte à l’hôpital ! du coup j’ai du rester en pyjama durant mon séjour le temps que mon pantalon soit lavé) et 1 pour bébé (mille fois trop rempli) on habite à 20-30 min de la maternité (en fonction de la circulation, 15 min la nuit où j’ai accouché ^^ ) mais mon mari a rapporté encore mille truc ce qui fait qu’on est reparti avec beaucoup plus que ce qu’on avait à l’arrivée !\nMais je ferai plus attention pour le prochain !\nDéjà la veilleuse, direct dans la valise (les lampes de l’hôpital font mal aux yeux la nuit ! )\nOui ils n’en fournissent pas dans ma maternité !\nAh oui, du coup tu as fini par avoir beaucoup de choses ! Je trouve qu’on prévoit toujours trop de choses pour bébé, alors qu’il n’a pas besoin de grand chose si tout se passe bien et qu’on reste que trois jours 🙂\nEt pour la veilleuse, je suis d’accord !\noui à la fin j’avais l’impression de déménager…\nPour bébé on n’avait pas tellement (le papa venait tous les jours, il reprenait le sale et rapportait du propre… et des bonbons ! ) mais moi je trouvais toujours un truc à rajouter !\nGenre la prochaine fois indispensable, le coupe ongle ! je n’ai pas pu couper mes ongles de pieds les 2 derniers mois yen avait besoin XD\nSuper! Cela me sera pratique. Je préparerai la mienne en septembre, accouchement prévu autour du 22 octobre.\nAh génial ! J’espère que ça t’aidera 🙂\nComme toi j’avais emmené tout l’appartement avec moi pour Gabriel et comme toi j’en prendrai 2 fois moins (ou plus) si on vient à faire bébé 2.\nOn prend quand même pas mal de recul avec un deuxième bébé XD\nCoucou ! Je suis partie en vacances plus de trois semaines et j’ai pris un retard fou sur la lecture de ton blog. Mais je suis de retour et je vais pouvoir remédier à cela. Ah la valise pour la Maternité ! On a toujours tendance à prendre plus de choses que nécessaire. J’aime bien lire ce type de billet pour voir ce que les futures mamans prennent. Quoi qu’il en soit, quand on prépare la valise c’est que la date approche alors je te souhaite d’avance une belle rencontre avec ton bébé.\nHello ! J’espère que tu en as bien profité ! Et si tu veux bien nous partager un peu de tes vacances sur le blog, ce sera avec grand plaisir car cette année, nous ne partons pas !\nC’est vrai que la date approche ! J’espère pas trop vite quand même 🙂 À très vite !\nça me rappelle des bons souvenirs, j’aime cette attente juste avant l’arrivée de bébé quand tu prépares toutes les affaires !\nPour bébé j’avais mis juste un peu plus de body (enfin le papa avait dû en chercher ) car il y avait eu des fuites et parce qu’on était resté un moment à cause d’une jaunisse de bébé !\nOui c’est vrai qu’avec mon nombre de bodys il ne faut pas avoir d’accident 🙂\nVivi – 24 ans – Paris\nHaptonomie : les exercices à faire pendant sa grossesse\nMon avis sur les nouvelles couches saines Lillydoo\nApprendre à coudre pour bébé #1 : Réaliser un lange\nComparatif : Composition des lingettes pour bébé\nQuelles couches choisir ? Grand comparatif des couches dites “bio”\n■ 5€ de réduction dès 25€ d’achat chez Mademoiselle Bio avec l’adresse de parrainage maman.vivi.blog@gmail.com\n■ Le savon Le Cajoleur (valeur 8,90€) offert sur Omum.fr avec l’adresse de parrainage maman.vivi.blog@gmail.com\n■ Aroma-Zone avec l’adresse de parrainage maman.vivi.blog@gmail.com


Couvreur bourg la reine 92340 contact au 01.76.46.05.40 dépannage département 92\nAccueil - Couvreur hauts de seine 92 > Couvreur bourg la reine\nVous recherchez un couvreur sur bourg la reine 92340?\nCouvreur sur bourg la reine\nJe croyais que je devais remplacer la gouttière mais enfait, elle était obstruée pleinement dans la canalisation qui descend et tout débordait confronté à la porte d'entrée de le domicile Deux artisans de ce site sont venus et m'ont indique que c...\nPour votre Couvreur dans votre ville de bourg la reine\nFaire le rehaussement de votre toit est une possibilité à envisager pour faire une extension par le haut de votre espace habitable; nos couvreurs sont à votre disposition pour étudier avec vous ce chantier le budgéter et le bâtir.\nDepuis de nombreuses années nos artisans couvreurs opèrent pour rendre hermétique propre et saine la couverture des maisons et de tous bâtiments sur bourg la reine. Pour démousser votre toit en ardoises sur bourg la reine, entrez en contact avec nos artisans couvreurs dès à présent ! Les pièces les plus Vulnérables dans un toit sont les faîtages, les solins les souches de cheminée sur bourg la reine. nos artisans couvreurs peuvent faire la remise à neuf de chacun de ces éléments.\nIl y a de nombreuses causes qui peuvent générer une fuite dans la gouttière. Selon son matériau de fabrication zinc, alu, cuivre ou Plastique la gouttière sera plus ou moins fragile et cassera ou se perforera Faites recours à nos couvreurs professionnels sur bourg la reine pour faire la réparation de votre gouttière percée\nMéditez vos travaux de couverture dans les conditions idéales avec l'équipe de couvreurs de lavieauquotidien.com: qualité des travaux, devis les moins chers et délais respectés. 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Le couvreur professionnel définira les spécificités et les contraintes de l'aménagement existant pour sélectionner l'une ou l'autre technique; si c'est un chantier de construction, l'étude sera différente. - Et élevés éléments de couverture comme les plaques de métal, d'aluminium et autres… sur bourg la reine; nos professionnels sur bourg la reine restent à votre entière disposition Tous les jours de la semaine pour rédiger de devis gratuits et attitrés vos desseins d'isolation et de maison sans produits toxiques - la pente de votre couverture de toit sur bourg la reine\nL'isolation des murs par l'extérieur sur bourg la reine est plus performante parce qu'elle protège l'inertie des murs et ne diminue pas le lieu habitable vu que tout se déroule à l'extérieur de la maison. Il est nécessaire en rénovant la toiture ou en installant la toiture de la véranda sur bourg la reine de envisager que le matériau nécessaire employé pour cela doit être clair et c'est le plus souvent la plus grosse contrainte pour rénover ou poser une toiture de véranda sur bourg la reine. Attention lorsque on parle de pente de toiture c'est la majorité du temps une pente supérieure à 15% sur bourg la reine.\nNettoyer ardoise toiture sur bourg la reine. Fuite gouttière zinc sur bourg la reine. Tarif toiture au m2 sur bourg la reine. Prix moyen nettoyage toiture sur bourg la reine. Colle pour cheneau zinc sur bourg la reine. pose de gouttière alu sur bourg la reine. Prix renovation toiture m2 sur bourg la reine. Kit nettoyage toiture sur bourg la reine. Perche nettoyage toiture sur bourg la reine. Tarif tuile plate terre cuite sur bourg la reine. Prix m2 ardoise sur bourg la reine. Velux soldes sur bourg la reine. Forum toiture sur bourg la reine. 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Entreprise : Pourquoi équiper ses équipes de répondeurs mobiles professionnels est-il un must ? - ATS Studios\nEntreprise : Pourquoi équiper ses équipes de répondeurs mobiles professionnels est-il un must ?\nMalgré une ultra digitalisation des entreprises et des consommateurs, le téléphone demeure un moyen de communication extrêmement utilisé, en B2B comme en B2C. Et pour cause : simplicité, rapidité, proximité… sont au rendez-vous. Dans cette logique, les entreprises ont tout intérêt à soigner leurs dispositifs d’accueil téléphonique, et notamment leur répondeur. Si le « message » est bien passé pour le fixe, encore faut-il aller jusqu’au bout et équiper vos collaborateurs de répondeurs sur leurs mobiles professionnels, omniprésents dans les entreprises, quelles que soient les fonctions occupées ! Découvrons ensemble pourquoi les répondeurs professionnels mobiles sont devenus un must.\nLes + d’un répondeur mobile professionnel\nNe perdez plus de clients parce que vous n’êtes pas joignable !\nManquer un appel, c’est prendre le risque de perdre un client. Si un prospect vous appelle et que vous êtes injoignable, il risque de ne pas prendre la peine de vous recontacter ou, pire encore, de se tourner vers un concurrent pour trouver les informations qu’il recherche. Mais, bonne nouvelle : une solution existe pour limiter ce risque ! Equiper son répondeur mobile d’un message professionnel (voix + musique) permet en effet de rassurer l’appelant, notamment en lui confirmant qu’il s’agit bien de votre numéro de téléphone. Ce dispositif invite par ailleurs l’appelant à laisser un message vocal, ce qui vous donne l’opportunité de le recontacter. En plus de cela, l’appelant aura davantage envie de vous rappeler par lui-même : un message convivial et informatif est plus engageant qu’un silence…\nAussi, le répondeur professionnel permet d’aiguiller l’appelant vers un autre moyen de communication (email, site internet…) ou vers une autre personne susceptible de répondre à son besoin. Vous lui offrez ainsi une alternative qui lui permet d’aller au bout de sa démarche tant qu’il est encore « chaud ». Le répondeur mobile professionnel est ainsi la solution parfaite pour ne pas passer à côté de nouveaux contrats, faute de disponibilité !\nTransmettez une image professionnelle de votre entreprise, dont vos équipes deviennent ambassadrices\nGardez à l’esprit que tous les moyens de communication qui permettent à vos prospects ou clients de rentrer en contact avec vous (ou inversement) participent à l’image de marque de votre entreprise. Au même titre qu’il est inenvisageable de se dispenser d’un email automatique d’absence en période de congés, il est inenvisageable de se passer d’un répondeur mobile professionnel pour couvrir les périodes d’indisponibilité. Il en va de l’image de marque de l’entreprise ! Le répondeur mobile permet alors de véhiculer une image de professionnalisme… d’autant plus si vous prenez le soin d’harmoniser toute la flotte mobile de l’entreprise. L’image de marque en est ainsi renforcée : commerciaux, techniciens, responsables, cadres… tous deviennent des ambassadeurs de votre marque.\nAméliorez votre relation client et bénéficiez d’un gain de temps général\nProfessionnaliser les répondeurs mobiles de vos collaborateurs est un excellent moyen d’améliorer votre relation client. Même si vous n’êtes pas disponible au moment où l’appelant cherche à vous joindre, vous lui offrez un service de qualité et créez ainsi un lien avec lui. En donnant une alternative à votre client ou prospect, le répondeur mobile professionnel lui permet d’obtenir les informations qu’il cherchait en vous joignant. Vous diminuez ainsi le sentiment de frustration (voire d’abandon) : l’appelant se sent accompagné et sait qu’il peut compter sur vous. Par ailleurs, votre répondeur mobile professionnel peut être envisagé comme un média en soi et ainsi enrichir votre communication auprès de vos clients. Votre message est en effet l’occasion de transmettre des informations souvent recherchées, telles que vos horaires d’ouverture ou la personne à contacter en cas de besoin. In fine, tout le monde gagne du temps : l’appelant sait à qui s’adresser, vous évitez les procédures de redirection et vos standardistes ne perdent plus de temps à transmettre des informations sans valeur ajoutée !\nRépondeur mobile professionnel : comment se lancer ?\nPlusieurs bonnes pratiques vous permettront de créer un message de répondeur mobile professionnel efficace. Tout d’abord, privilégiez la 3ème personne du singulier. Cela témoignera de plus de professionnalisme et permettra d’assurer l’harmonie de la flotte mobile de l’entreprise. Veillez également à soigner les éléments clés de votre message. Le texte, la musique et surtout la voix-off ont une importance capitale. Ils doivent être cohérents avec votre image de marque et transmettre efficacement votre message.\nSi certaines entreprises s’essaient à cet exercice par leurs propres moyens, la solution la plus qualitative reste de se faire accompagner par des spécialistes sonores comme ATS Studios. A la clé :\nUn réseau de comédiens parmi lesquels choisir votre voix off ;\nDes studios professionnels pour des messages professionnels ;\nUne expertise de plusieurs décennies dans la communication sonore et l’accueil téléphonique : garantie d’un message de qualité et d’un accompagnement sur mesure !\nVous l’aurez compris : équiper vos collaborateurs d’un répondeur mobile professionnel est un vrai must. En plus de renforcer votre image et votre professionnalisme, ce dispositif d’accueil présente un réel intérêt business. Alors, êtes-vous prêts à vous lancer ? Si vous cherchez un peu d’inspiration, voici quelques exemples de répondeurs mobiles professionnels : Dispositif d’accueil téléphonique, dans la rubrique « Messagerie Mobile ». Pour toute autre question ou si vous souhaitez bénéficier d’un accompagnement de la part des experts ATS Studios, n’hésitez pas à nous contacter !


exposition "l'air du temps" Daoulas, scénographie guliverGuliver\nRéflexion sur l'universalité de la musique - exposition à l'Abbaye de Daoulas\nL'été 2012, l’établissement public de coopération culturelle «Chemins du Patrimoine en Finistère» a souhaité établir une thématique commune pour ses trois lieux d’expositions: la Musique. L’exposition installée à l’abbaye de Daoulas, “L’air du temps”, propose une réflexion anthropologique sur l’universalité de la musique.\nLe point central du dispositif est le dialogue d’une soixantaine d’instruments du monde entier. Guliver a scénographié un orchestre improbable sous la forme d’un vaste gradin devant lequel le visiteur peut s’installer et diriger virtuellement. En désignant par un geste un instrument, il déclenche sa diffusion qui s'associe à ceux préalablement sélectionnés, créant de la sorte un orchestre improbable.\nLes instruments bretons ont aussi leur place, dans une grande vitrine-volière tandis qu’une «boîte de nuit» permet aux visiteurs de constater, en dansant eux-mêmes, la mondialisation mais aussi les différences persistantes des goûts du public.\nAvril - Octobre 2012\nMaître d'ouvrage : EPCC CDP 29\nMaîtrise d'oeuvre de l'aménagement muséographique\nEquipe : Guliver, Anamnésia (audio-visuels) Ponctuelle (éclairage)\nBudget : 60 000 euros hors travaux régie\n> CDP29 Daoulas\n2012-05-12 044 Daoulas Guliver Paris.JPG


AstraZeneca poursuivi pour des retards de livraisons: ce qu'il faut savoir | 24 heures\nAstraZeneca poursuivi pour des retards de livraisons: ce qu'il faut savoir\n26 avril 2021 10H44 Mise à jour 26 avril 2021 10H44\nL’UE a annoncé lundi avoir attaqué en justice AstraZeneca\nL'UE accuse le laboratoire ne pas avoir tenu ses engagements sur les livraisons de son vaccin\nAstraZeneca estime que cette action en justice est «sans fondement» et souhaite «se défendre fermement»\nL’UE a annoncé lundi avoir attaqué en justice le laboratoire AstraZeneca pour ne pas avoir tenu ses engagements sur les livraisons de son vaccin anti-COVID-19, une procédure que le groupe suédo-britannique a aussitôt jugée «sans fondement». Voici ce qu'il faut savoir sur cette nouvelle bataille judiciaire.\nDes millions de doses pas reçues, selon la Commission européenne\nLa Commission européenne accuse le laboratoire de ne pas avoir respecté ses engagements.\n«Les termes du contrat [signé par Bruxelles au nom des États membres] n’ont pas été respectés, et l’entreprise n’a pas été en position de mettre en oeuvre une stratégie fiable afin d’assurer des livraisons en temps et en heure», a indiqué un porte-parole de la Commission européenne.\nUne action lancée au nom des 27 États membres\nUne action en justice a été lancée vendredi «au nom de la Commission comme au nom des vingt-sept États membres, unanimes dans leur soutien à cette procédure», a ajouté le porte-parole, sans préciser la juridiction saisie.\nLe contrat de l’UE avec AstraZeneca, dont une version censurée a été rendue publique, est un contrat de droit belge, précisant que le laboratoire, la Commission et les États s’engagent à régler tout litige éventuel «devant la juridiction exclusive de tribunaux établis à Bruxelles».\nUne action «sans fondement», estime AstraZeneca\nAstraZeneca a estimé lundi dans un communiqué que cette action en justice était «sans fondement» et affiché sa volonté de «se défendre fermement».\nLe groupe dit avoir «complètement respecté» le contrat noué avec Bruxelles et être sur le point de livrer 50 millions de doses d’ici fin avril, «conformément aux prévisions», espérant avoir «l’occasion de régler ce différend le plus tôt possible».\n«Les vaccins sont difficiles à fabriquer [...] Nous faisons des progrès pour relever les défis techniques et notre production s’améliore», argumente le laboratoire, tout en précisant que l’augmentation de sa production prendra du temps.\n«Ce qui nous importe dans cette affaire, c’est de nous assurer qu’il y ait une livraison rapide d’un nombre suffisant de doses auxquelles les citoyens européens ont droit», a fait valoir le porte-parole de la Commission.\nUne action qui pourrait prendre plusieurs mois\nDans cette action au civil, qui prendrait plusieurs mois, les Européens «devraient demander soit la résiliation du contrat pour non-exécution, avec des dommages et intérêts, soit l’exécution du contrat [les livraisons], ce qui est peu probable», estimait la semaine dernière l’avocat belge Arnaud Jansen, qui a étudié le contrat avec le cabinet De Bandt.\nLa clause dans laquelle le laboratoire s’engage au «best reasonable effort (obligation de moyens)» «devrait être au coeur» de l’affaire, selon lui.\nAstraZeneca devrait faire valoir de son côté qu’il avait d’autres contrats à honorer avec le Royaume-Uni, où le vaccin a été autorisé fin décembre, un mois plus tôt que dans l’UE, selon la même source.\nLe premier ministre britannique, Boris Johnson, a d’ailleurs réitéré lundi son soutien à AstraZeneca, qualifié de «partenaire très solide pour le Royaume-Uni».\nLa Commission a déjà lancé le 19 mars dernier une procédure contractuelle de règlement des différends pour résoudre le conflit avec AstraZeneca, et elle a annoncé ne pas avoir activé l’option dont disposait l’UE, dans le contrat, pour acheter 100 millions de doses supplémentaires.\nDes cas rares de thromboses\nL’utilisation du vaccin d'AstraZeneca a été restreinte dans la plupart des pays de l’Union européenne à cause de très rares cas de thromboses qu’il peut provoquer. Le Danemark ne l’utilise plus.


Expédition en Terres Extrêmes: 2017\nDepuis le continent de glace, Joyeux Noël à tous !\nPublié par alex 81 à 11:05:00 5 commentaires: Liens vers cet article\nLe jour polaire signifie aussi que les jours passent et que notre taxi\nretour sera bientôt là.... Le prochain Astrolabe devrait arriver à\nproximité de DDU autour du 18 décembre pour sa deuxième rotation. Il\nemportera avec lui quelques malles de nos affaires personnelles afin\nqu'elles n'arrivent pas trop tard en France. En effet, celles-ci\nprendront le bateau jusqu'au bout, ce qui implique un trajet de presque\nLe temps de faire les malles, la chambre est donc "un peu" moins bien\nrangée... Les affaires d'hiver sont maintenant pliées dans la caisse\nmétallique, une étape de plus vers la fin de la mission.\nPublié par alex 81 à 15:18:00 4 commentaires: Liens vers cet article\nDepuis quelques jours, le Soleil ne se couche plus en Terre Adélie..\nNous sommes entrés dans la période dite de "jour polaire", la base\nDumont D'Urville étant située quelques kilomètres en-dessous du cercle\npolaire antarctique. Elle va ainsi se poursuivre jusqu'en début janvier.\nDepuis l'île des Pétrels néanmoins, le Soleil disparait encore quelques\nminutes sous l'horizon du continent puisqu'il n'est pas situé au niveau\nde la mer.. La nuit est par contre bien loin et le jour permanent, fini\nLes lumières sont alors magnifiques autour de la base.\nPublié par alex 81 à 15:11:00 1 commentaire: Liens vers cet article\nPublié par alex 81 à 15:52:00 6 commentaires: Liens vers cet article\nCes derniers jours nous ont réservé quelques surprises météorologiques...\nEn effet, samedi dernier, la station météorologique de Dumont D'Urville a enregistré ce qu'on appelle dans le jargon météo, des "pluies vitrifiantes". Il s'agit de précipitations se faisant sous forme liquide (comme de la pluie classique) mais tout en restant à une température négative, déposant sur les surfaces une couche de glace rappelant la texture des vitraux... Bien que non exceptionnel, ce phénomène est toutefois assez rare en Antarctique pour être souligné. Il peut aussi se produire dans les régions tempérées en hiver.\nSans rentrer dans des détails de thermodynamique, voici une petite explication: l'air nuageux était trop pur et pas assez "froid" pour que des cristaux de glace puissent se former, (tout en restant en-dessous de 0°C), l'eau condensée dans les nuages reste sous forme liquide (eau liquide à température négative). On parle alors d'"eau surfondue".\nPar contre, au moindre contact avec un objet, elle se transforme instantanément en glace.\nAinsi, ces petites pluies se sont maintenues toute la journée et ont déposé une couche de glace sur toute la base, d'une épaisseur de 3 à 4cm! Il a été alors très difficile de circuler sans glisser, et Vincent a dû débarrasser tous les instruments météo de cette jolie pellicule transparente.\nAutre phénomène assez remarquable en Terre Adélie : hier soir, une zone de brouillard s'est soudainement approchée de la base par le nord, sans atteindre la station et restant cantonnée à environ 3km d'ici. Observer\ndu brouillard en Terre Adélie est peu fréquent puisqu'on en relève en moyenne à peine plus d'un jour par an!\nLa glace au large s'étant fissurée, des zones d'eau libre sont apparues et, par un vent de nord-ouest, apportent suffisamment d'humidité qui se transforme en brouillard au-dessus du sol froid de la banquise.\nHéliographe pris dans la glace (Photo Vincent Térol)\nAnémomètre et girouette sous la glace\nIcebergs dans le brouillard\nL'île du Débarquement dans le brouillard\nImage satellite autour de DDU (fracture de la banquise au large)\nPublié par alex 81 à 15:49:00 1 commentaire: Liens vers cet article\nPublié par alex 81 à 13:09:00 3 commentaires: Liens vers cet article\nCe matin à 9h55, un point noir apparaît au loin au-dessus de la banquise...\nSoudain un bruit sourd perce le silence, pas de doute, l'hélicoptère est là! Le premier de la saison... Fabien aux commandes, il établit ainsi la première liaison entre l'Astrolabe et la base.. En effet, à cause d'une banquise encore étendue à 50km au large, le bateau n'a pas pu avancer plus près du continent.\nL'effervescence est immédiate et brutale, le bruit des pales d'hélico, les messages 10 fois plus nombreux sur la radio.... Oulà! On n'était plus habitués..!\nMais la météo aura finalement raison des vols, et le courrier et les passagers devront encore patienter un jour de plus avant de rejoindre la base...\nLe premier carton a tout de même été livré, et il se trouve qu'il s'agit de tomates fraîches!! Quel bonheur! A peine déchargées de l'hélico que nous nous sommes empressés d'en partager une! Des mois sans légumes frais, oui on était en manque!\nDu coup, à midi, le cuisto nous a préparé une salade de tomates en entrée et cela a suffit à donner le sourire à tous les hivernants de la 67 !!\nL'été est bel et bien là à DDU...\nUn point noir à l'horizon se rapproche...\nL'hélico est là!\nLa première tomate n'a pas fait un pli!\nL'entrée du midi\nPublié par alex 81 à 15:48:00 2 commentaires: Liens vers cet article\nFêter son anniversaire en Antarctique, c'est quand même la classe! 8-)\nCela fait partie des traditions de DDU et chacun a droit à des petites attentions de la part des autres hivernants.\nHier soir, nous avons donc fêté deux anniversaires: celui de Vincent (le 5) et le mien (le 7). Pour l'occasion, nous avions organisé une soirée "Tapas" et Vincent et moi avons aidé en cuisine pour la préparation des plats.\nAu menu, Sangria, accras de morue, crevettes à l'ail, moules au curry, cakes, tortillas, et j'en passe! Merci Aurél pour les conseils de cuisine! ;-)\nMais surtout une bonne ambiance..\nJérem le pâteux nous avait même préparé un gâteau différent à chacun. En effet, il demande les préférences à chacun pour l'occasion.\nChacun a ensuite reçu des cadeaux de la part des autres hivernants, et qui sont tous faits main, avec les matériaux disponibles sur la base. Cela en fait des cadeaux uniques, très personnalisés et plein d'attention! Mes cadeaux montrent qu'ils me connaissent bien, après des mois passés ensemble! Ils ont donc une forte valeur, puisqu'ils rappellent tous de très bons moments vécus au cours de l'hivernage.\nLa soirée a (bien sûr) fini par un "grand" Paquito, comme il se doit dans le Sud! :-)\nUn anniversaire inoubliable, Merci les gars!\nVincent met la main à la pâte (croquettes de fromage)!\nLe buffet Tapas\nChacun ses gâteaux\nDes charentaises de trail spécial antarctique!\nC'est la classe, la dernière collection, dédicacées...\nDiplôme du Semi-marathon des glaces. Merci Serge!\nTorche et Miel de Carottes..\nDessin de PEF, l'original! Longue histoire...\nUn anémomètre collector, customisé DDU! Merci les collègues!\nTshirt météo dédicacé par tous!\nLe Paquito géant!\nLe bulletin du soir dédicacé par Philippe!\nPublié par alex 81 à 23:09:00 3 commentaires: Liens vers cet article


Pise-La Tour Penchée-\nLA TOUR PENCHEE\nLa tour penchée de Pise (torre pendente di Pisa en italien), à Pise, ville de Toscane en Italie est un des symboles du nord de l'Italie.\nC' est un campanile, ou beffroi, de style roman dont la construction débuta le 9 août 1173.\nElle est haute de 55 mètres, d'un diamètre externe de 15,5 mètres à la base, et lourde de 14 453 tonnes.\nElle est située à 43,7° de latitude et 10,4° de longitude. Elle est à environ 2 mètres au-dessus du niveau de la mer. Cette tour creuse, de diamètre interne de 7,4 mètres, est composée de deux cylindres de pierre concentriques entre lesquels cour un escalier en colimaçon de 293 marches.\nEntre chacun des 8 étages, des colonnes de marbre blanc de Carrare servent de support, et de nombreuses sculptures sont visibles.\nLa porte est décorée de sculptures d'animaux et autres grotesques de style roman.\nLa construction fut achevée en 1350 avec l'installation de ses 7 cloches. Dés la construction du 3e étage (1274), l'édifice commence à pencher. Il atteint 54,5 m de hauteur et pencha de plus en plus.\n1350 : 1,4 m\n1817 : 3,8 m\n1993 : 5,4 m\nLe 7 janvier 1990, la tour fut fermée au public pour des raisons de sécurité. Le monument avait alors été visité par 18 millions de personnes au cours des 60 années précédentes.\nAprès expertises, les travaux furent commencés. En septembre 1995, un système cryogénique pour refroidir le sol s'avère faire pencher la tour encore plus. En 1998 une armature interne en acier fut posée et en 1999, 60 m³ d'argile furent extrait sous la tour et les fondations furent renforcées de piliers de 15 m de profondeur.\nCes travaux à hauteur de quelque 30 M € ont permis de rapprocher le sommet avec la verticale de 43 cm et de stabiliser ainsi l'édifice pour au moins une centaine d'années.\nUn hommage doit être rendu au Professeur G. Macchi, Professeur à l'Université de Pavie, Membre du Comité scientifique de la Tour de Pise qui a consacré son énergie au sauvetage de ce monument universel.\nRenseignements pratiques pour la visite: CLIQUER ICI\nLa Tour Les cloches Vues du sommet


Archives des Actualités - Page 11 sur 12 - Univet Nature\nOrangs-outans : vers une disparition inéluctable à Bornéo ?\nSur l’île de Bornéo, en 16 ans, près de 150.000 orangs-outans ont disparu, victimes de la déforestation et de l’exploitation des ressources naturelles.\nCe constat, accablant, est également une conséquence de la chasse… les orangs-outans de Bornéo figurent sur la liste rouge de l’UICN en tant qu’espèce en danger critique d’extinction. En effet, les résultats d’une recherche extensive réalisée entre 1999 et 2015, viennent de tomber. Ils révèlent que 148.500 orangs-outans de Bornéo ont disparu en 16 ans, dont la moitié aurait été affectée par l’exploitation des ressources naturelles. Les populations de ces grands singes ne compteraient plus actuellement que 70.000 à 100.000 individus, selon l’étude publiée dans le journal Current Biology.\nSeule la gestion durable des ressources et la sensibilisation des habitant locaux pourraient garantir la survie de cette espèce. Les industries ont aussi un rôle primordial à jouer pour sauver les orangs-outans de Bornéo de l’extinction.\nLes caméléons Brookésies désespérés et tristes\nLes brookésies sont des espèces de Caméléons minuscules toutes endémiques de Madagascar et elles dépassent rarement 10 cm, queue comprise !\nOutre leur taille, le camouflage rend leur observation particulièrement délicate. Pourtant, une équipe de chercheurs germano-américaine a débusqué quatre nouvelles espèces en 2012 : Brookesia Micra, Brookesia Confidens, Brookesia Tristis et Brookesia Desperata. Ces quatre espèces de caméléons, appartenant au genre des brookésies (Brookesia), ont été découvertes à l’extrême nord de l’île de Madagascar. Chacune d’entre elles ne mesure que quelques dizaines de millimètres, se classant parmi les plus petits reptiles jamais découverts.\nCes quatre nouvelles espèces occupent des territoires particulièrement étroits, parfois restreints à de minuscules portions de forêts ou de localités. On parle de micro-endémisme. Il n’y a pas grand-chose à craindre si ces habitats font partie de zones protégées, comme c’est le cas pour Brookesia Confidens et c’est d’ailleurs pour cela que les chercheurs lui ont attribué ce nom (il signifie « confiance » en latin).\nPour les deux dernières espèces découvertes, qui occupent des zones non protégées proches des villes, les chercheurs sont nettement moins rassurés. Les noms qu’ils ont choisis – Brookesia Tristis et Brookesia Desperata – témoignent de cette inquiétude.\nA Madagascar, plus qu’ailleurs dans le monde, les aires protégées sont les dernières zones de replis pour la biodiversité la plus originale.\nhttps://www.futura-sciences.com/planete/actualites/zoologie- brookesia- micra-minuscule- cameleon-decouvert- madagascar-36777/\nLes Lémuriens encore au menu dans les assiettes de Madagascar !\nLes primates semblent condamnés à disparaître de la planète et nous serions à l’évidence dans l’incapacité de freiner cette catastrophe écologique.\nLa principale raison de cette disparition est la destruction des habitats par l’exploitation des ressources naturelles mais la consommation des primates, la viande de brousse est tout aussi impactante. Ce problème est très connu et bien étudié en Afrique où les grands singes sont consommés par les populations locales et les diasporas en Europe.\nA Madagascar c’est également un véritable carnage avec une recrudescence du braconnage dans les aires naturelles protégées en 2017. Les associations locales alertent les pouvoirs publics, en vain, pour protéger des espèces de lémuriens dans une situation critique proche de l’extinction. Les aires naturelles protégées sans garderie ne sont pas opérantes pour assurer la protection de la flore et de la faune.\nVers une disparition inéluctable de plus de 80% des lémuriens à Madagascar ?\nTrès actif à Madagascar, le groupe d’études et de recherche sur les primates (GERP) alerte et mobilise les acteurs locaux sur la disparition des lémuriens, animal emblématique de la grande île, qu’on ne trouve nulle part ailleurs sur la planète.\nSur 114 espèces de lémuriens connues, plus de 80% sont en voie de disparition. Le constat fait froid dans le dos. Pour Guy Radjatain, membre du groupe d’études et de recherche sur les primates (GERP), la priorité est à une action concertée : « Les chercheurs, les étudiants, les organisations, mais aussi les décideurs, doivent se donner la main, travailler ensemble, pour\nla conservation de cet animal ». Pour le professeur Eustache, il y a aussi un gros travail de sensibilisation à faire auprès de la population. « Les feux de brousse, comme tout le monde le\nsait, continuent à Madagascar. Ils font disparaitre les habitats de ces animaux, et ces derniers disparaissent avec naturellement », regrette-t- il. Le feu de brousse est en effet une tradition ancestrale à Madagascar qui permet de renouveler les pâturages.\nLes sites Ramsar de Madagascar protègent 1,5 million d’hectares de zones humides !\nDepuis 2017, Madagascar compte désormais 15 Sites Ramsar qui protègent plus de 1,5 million d’hectares d’habitats d’importance critique pour la biodiversité unique de l’île. Une reconnaissance de plus pour la qualité écologique de ces zones humides qui ont une importance internationale.\nLa célébration nationale se fera a Antananarivo, ville capitale de Madagascar les 01 et 02 Février 2018. Plusieurs manifestations sont prévues comme des expositions des institutions gestionnaires des zones humides et sites Ramsar dans le jardin d’Antaninarenina (au milieu de la ville d’Antananarivo), formation des gestionnaires des zones humides, conférence débat sur le thème de célébration 2018, promotion du document « Directives Nationales pour la gestion des zones humides a Madagascar » elabore par le Wildfowl and Wetland Trust (WWT). Comme d’habitude, différents concours avec les jeunes et les étudiants comme concours photos, concours sur la connaissance des zones humides.\nMadagascar | Carte des Sites Ramsar\nMadagascar inscrit cinq sites Ramsar\nBornéo, un nouveau projet de loi menace la survie de ce qui reste de la forêt tropicale\nJAKARTA – Les législateurs indonésiens sont résolus à adopter une nouvelle législation en 2018 favorisant l’industrie de l’huile de palme. Les militants écologiques et une partie de l’exécutif du gouvernement s’y opposent encore. La déforestation à Bornéo sert principalement à faire de la place aux plantations industrielles d’huile de palme (l’Indonésie est le premier producteur mondial) entre autres, et à la fabrication de papier et de bois de construction.\nL’île de Bornéo est un paradis de biodiversité mis en péril par la déforestation à grande échelle. Selon une étude, l’île partagée entre trois pays, aurait déjà perdu 30 % de ses forêts depuis 1973. En effet, Kalimantan (le nom de la partie indonésienne de Bornéo) a perdu 123 941 km² de forêt entre 1973 et 2010. Les chercheurs ont utilisé des données satellites et des photos aériennes, ce qui a permis de cartographier le réseau routier au cœur des exploitations forestières en prenant en compte les différences d’altitude (hautes terres/basses terres).\nBornéo, un projet pro huile de palme menace la forêt – Janvier 2018\nOù sont les espaces réellement protégés de Méditerranée ?\nSeulement 0,04% des zones sont interdites à l’exploitation ou interdites à la pêche en Méditerranée.