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VERSION CULTE marque de VIACOM INTERNATIONAL INC. Société organisée sous les lois de l'Etat du Delaware, sur MARQUES.EXPERT\nPrésentation de la marque VERSION CULTE\nDéposée le 14 septembre 2006 par la société VIACOM INTERNATIONAL INC. Société organisée sous les lois de l'Etat du Delaware auprès de l’Institut National de la Propriété Industrielle (I.N.P.I. PARIS), la marque française « VERSION CULTE »\nEnregistrée pour une durée de 10 ans, la marque VERSION CULTE est expirée depuis le 14 septembre 2016.\nEnregistrement avec modification - Publication au BOPI 2007-10\nServices de divertissement ; production, préparation (réalisation, montage, visionnage), présentation (démonstration à savoir services de divertissement), location de programmes radiophoniques et de télévision et de films, films animés et enregistrements sonores et vidéos que ce soit ou non par l'intermédiaire de supports interactifs dont Internet ; production de spectacles de divertissement en direct, production de téléfilms ; programmation télévisuelle de musiques à savoir production de programmes de télévision ; publication de livres, de magazines et de revues périodiques ; organisation, production et présentation (démonstration à savoir services d'éducation, de divertissement et activités culturelles) d'événements à des fins d'éducation, de culture ou de divertissement que ce soit ou non par l'intermédiaire de supports interactifs ; organisation, production et présentation (démonstration à savoir services d'éducation, de divertissement et activités culturelles) de compétitions sportives, de concours (éducation ou divertissement), de jeux, de jeux-concours (éducation ou divertissement), d'expositions à buts éducatifs ou culturels, d'événements sportifs, de spectacles, d'événements scéniques (divertissements), représentations théâtrales, concerts, spectacles sur une scène de théâtre et d'événements (divertissements) faisant intervenir le public ; organisation de jeux interactifs (éducation ou divertissement) ; production de programmes sms-jeux-concours (éducation ou divertissement) ; divertissement et éducation ; tous les services susmentionnés sont également rendus par l'intermédiaire d'un réseau informatique mondial et autres réseaux de communication interactifs, y compris Internet.\nScannez le QR code avec votre smartphone pour ouvrir la fiche "VERSION CULTE"


L’histoire militaire dans les armées : un domaine en perdition ? | Défense et sécurité\n← La démilitarisation de l’Europe, un suicide stratégique ?\nL’histoire militaire dans les armées : un domaine en perdition ? Suite… de l’histoire… →\n02 juillet 2013, par François Chauvancy\nLa polémique soulevée par Jean Guisnel le 26 juin sur le limogeage du général de brigade (GBR) Paulus du service historique de la défense (SHD) et la perte de sa troisième étoile selon l’auteur (Le Point, le général Olivier Paulus et son adjoint exclus du Service historique de la défense), « sans oublier deux hauts fonctionnaires du ministère de la Culture priés d’aller voir ailleurs », mérite que l’on s’y attarde d’autant que les réactions s’accumulent sur les blogs. Ces limogeages répondaient sans doute à une solution qui devait paraître équilibrée.\nJe reprendrai cependant un commentaire du général Bach, ancien directeur du service historique de l’armée de terre (Theatrum belli, 30 juin 2013) en réaction à la polémique lancée par J. Guisnel, « Résultat : un limogeage de Général, au moment où le pays s’apprête à se remémorer la grande guerre et en particulier 1914 où ont fleuri fusillés et généraux limogés ». Connaître l’histoire est inappréciable…\nPar ailleurs, je reconnais que s’appuyer sur des journalistes, généralement bien informés, implique une relative prise de risque. Avons-nous tous les éléments de la polémique pour pouvoir faire des commentaires ? La réaction du 27 juin 2013 de Rémy Porte, historien militaire reconnu, sur son blog « Crise au SHD? Entre ignorance et mauvaise foi des commentateurs », m’incite néanmoins à réagir.\nL’histoire militaire dans les armées, une tradition profondément ancrée\nL’historique du SHD ne peut être ignoré car l’histoire militaire est inhérente à l’institution militaire (cf. Olivier Kempf, L’histoire en appui des opérations du 22 juin 2013 et Rémy Porte). Le général Bach rappelle qu’après 1870, c’est autour des officiers historiens que s’est créé le 2e bureau de l’état-major. Les officiers de la section historique de l’état-major animent aussi le renouveau doctrinal … ce qui n’est vraiment plus le cas aujourd’hui.\nIl rappelle aussi que « Le SHD est le résultat d’un fort volontarisme des pères de la III° République pour créer le lien entre la Nation et son Armée et en parallèle républicaniser l’armée. Les chercheurs historiens militaires eurent la mission de se plonger dans les archives militaires conservés depuis le 17°siècle pour créer une filiation essentiellement avec la saga des armées révolutionnaires et impériales. Ainsi l’étude de la guerre de 1870 et l’effort du Gouvernement de Défense Nationale ont été mis en exergue à partir des archives ». Ambition légitime et nécessaire !\nCependant il me semble important de se référer aux textes de base que les différents intervenants n’ont pas consultés. Le décret du 5 novembre 2012 et l’arrêté du 5 novembre 2012 ont modifié le fonctionnement du SHD. Il « assure la gestion du niveau de classification des archives de la défense protégées au titre du secret de la défense nationale. A ce titre, il procède notamment, pour le compte de l’autorité émettrice, à la déclassification des archives de la défense qui lui sont confiées » (arrêté, article 1). C’est la première mission.\nLe SHD contribue ensuite aux travaux relatifs à l’histoire de la défense (décret, article 2). Il répond aux demandes de recherches, notamment à celles formulées par les états-majors, directions et services du ministère de la défense et des autres administrations publiques, participe aux travaux relatifs au retour d’expérience, à la doctrine et à la gestion des crises, développe les programmes de recherche en histoire du ministère, participe à l’enseignement de l’histoire au bénéfice du ministère. Il doit gérer la symbolique militaire et de défense.\nEnfin et surtout, il doit collecter, conserver, inventorier et communiquer les archives, y compris numériques, du secrétariat général de la défense et de la sécurité nationale et du ministère de la défense. A rapprocher du premier billet de Jean Guisnel.\nIl est dommage de constater que des textes mis à jour fin 2012 n’aient pas su prévenir la crise. Sans doute que le rapport de l’amiral Chomel de Jarnieu demandé par le ministre de la défense et remis le 17 avril 2013 est destiné à répondre à cette préoccupation plus générale sur le devenir de l’histoire militaire et sur son organisation.\nL’honneur du général Paulus\nJe partage donc le billet de Rémy Porte qui prend la défense de l’honneur d’Olivier Paulus, un de mes « jeunes » que je connais bien, officier dynamique qui n’a pas oublié ce qu’il devait représenter comme général. Je ne peux m’empêcher de relier le traitement, qui lui aurait été infligé, à la sanction ou aux mises en cause d’autres généraux qui sont évoquées depuis des semaines pour des raisons diverses. Je remarque par ailleurs que jamais apparemment la parole n’a été donnée au général Paulus. Est-ce bien normal à moins qu’il n’ait pas voulu s’exprimer ?\nRémy Porte s’étonne aussi de l’absence de réaction en interne. L’argument qu’il recueille est que, malgré le choc des camarades militaires, « le devoir de réserve interdit de réagir publiquement, tandis que pour les autres (historiens civils et universitaires) il faut y voir la partie visible d’un iceberg de lutte pour le pouvoir aux échelons supérieurs au SHD, ce qui impose d’abord de se faire discret ». Oserai-je rappeler pourtant que le statut général des militaires de 2005 n’évoque pas le devoir de réserve ? N’est-ce pas plutôt un problème de courage intellectuel alors que cela devrait être une qualité de l’officier ? Constatons donc qu’effectivement beaucoup de choses nous échappent aujourd’hui et que l’institution militaire défend peu ses membres.\nTout comme le général Bach, Rémy Porte confirme cependant que l’atmosphère se dégrade au SHD depuis des mois, qu’il y a conflit d’autorité en raison d’une absence de politique claire, d’un « défaut de gouvernance » qui ne date pas de 2012. Il souligne l’absence de réaction des autorités de tutelle lorsque le général Paulus a averti à plusieurs reprises de la situation alors que « le conservateur général qui lui était adjoint s’est adressé directement aux cabinets de la Culture et de la Défense pour critiquer et contester son chef ». Les autorités de tutelle sont le secrétaire général pour l’administration, le contrôleur général des armées Jean-Paul Bodin, et son subordonné directeur de la mémoire, du patrimoine et des archives (DMPA) Éric Lucas, également contrôleur général des armées.\nQui doit assumer la responsabilité de l’histoire militaire ?\nPlusieurs questions apparaissent à travers cette polémique : d’abord que doit être l’histoire militaire et pour quoi faire ? Ensuite qui doit en détenir la responsabilité si l’on accepte que l’histoire militaire contribue à l’esprit de défense et à la cohésion des forces armées ? Enfin comme faire vivre et enseigner cette histoire militaire qui forge l’identité de nos armées à travers la connaissance des actions militaires du passé.\nLes témoignages en ligne montrent l’étendue du désastre du SHD et de la guerre de pouvoir comme l’expriment la lettre ouverte d’un grouillot de l’histoire (cf. L’opinion du 30 juin 2013), repris par Jean Guisnel (SHD : la sortie de crise n’est pas pour demain, 1er juillet 2013) et la réaction aussi sur l’Opinion du général Robineau le 1er juillet 2013, ancien chef du service historique de l’armée de l’air.\nLa civilianisation du SHD est dénoncée. Au fur et à mesure du temps, des spécialistes civils des archives y ont été affectés, leurs compétences reconnues leur permettant d’être des conseillers techniques écoutés du commandement. Peu à peu, la diminution de plus en plus sensible du nombre de militaires à Vincennes a fait son œuvre : « avec la quasi-disparition des officiers historiens qualifiés, le personnel détaché du ministère de la Culture a naturellement imprimé son style, sa marque, ses priorités, ses choix ». Selon R.Porte, « il devient presque « anormal ou « méprisable » de vouloir étudier les campagnes militaires, contribuer au RETEX, s’intéresser aux opérations passées, récentes, en cours » malgré les textes de références.\nConstatons la difficulté au ministère de la défense de faire accepter à un certain nombre de civils une autorité militaire comme en témoigne la situation du GBR Paulus, la perte aussi de postes de responsabilité des militaires au nom de la civilianisation et du cœur de métier, les précautions prises y compris par la hiérarchie militaire pour ne pas heurter les sensibilités, au détriment de la mission des armées sinon même de leur rationalisation : statut, emplois, primes, double traitement parfois pour des détachés d’autres ministères… Je n’entrerai pas dans les détails mais cette situation finit par détériorer les relations entre une partie des militaires et une partie des civils dans la période de bouleversement et d’économie budgétaire actuelle. Le SHD me semble être l’un des symboles de ce déséquilibre.\nEn effet, par l’oubli d’une nécessaire cohésion de personnels militaire et civil du ministère de la défense qui devraient être unis dans le même ministère, la mission de défense est à nouveau menacée dans un nouveau domaine. Pourtant, comme pour d’autres fonctions, un personnel doit adhérer aux valeurs des armées et pas uniquement de la défense. Etre affecté au ministère de la défense ne doit pas être une simple étape d’un parcours professionnel personnel.\nOublier que les militaires sont les principaux administrés et responsables de leur ministère est une menace sur la cohésion et le premier pas vers le désintérêt des militaires eux-mêmes pour l’avenir du ministère de la défense. Les militaires n’ont pas vocation à être des subalternes au sein de leur propre ministère. Il est vrai que, dans certains services, il est demandé aux militaires d’être en civil pour des raisons sans doute diverses et ce depuis longtemps. Tout est symbole et cette civilianisation aussi.\nEnfin comme faire vivre et enseigner cette histoire militaire ?\nL’histoire militaire, absente de la recherche universitaire, contribue à la formation des élites militaires. Toutes les armées ayant un savoir-faire reconnu en Occident (américaine, britannique, allemande) utilisent ce moyen avec parfois des moyens bien supérieurs à la France. Cependant, sur les quelque 1 100 personnels dédiés à la fonction « histoire », peu contribuent à l’enseignement de l’histoire militaire, moins d’une quarantaine de militaires et de civils.\nOr, depuis toujours, les chercheurs du SHD (officiers et personnel civil) ont participé à la formation des officiers, ont enseigné dans les écoles militaires, contribué aux « staff rides » sur le terrain, rédigé des ouvrages de référence en s’appuyant sur les archives. Jusqu’en 2005, tant que chaque service d’armée relevait de son propre état-major (Rémy Porte), « ce lien naturel n’a pas été remis en cause ». Depuis la fusion de tous les services en un seul ensemble relevant de la chaîne secrétariat général des armées (SGA) via la Direction de la mémoire, du patrimoine et des archives (Rémy Porte observe que le mot « histoire » est absent), ce lien a été sinon rompu, du moins fortement distendu. De fait, le SHD ne serait pas le meilleur instrument pour l’enseignement de l’histoire militaire.\nCependant, l’histoire militaire est nécessaire à l’enseignement militaire supérieur à tous les niveaux, dans chacune des armées. Or, l’histoire militaire répond à un besoin d‘enseignement qui n’est pas satisfait correctement. Ainsi, la direction de l’enseignement militaire supérieur a défini en 2013 ce que l’histoire militaire devait apporter aux officiers de l’Ecole de guerre et au centre des hautes études militaires (CHEM).\n« L’histoire militaire vise à faire comprendre le processus décisionnel politico-militaire, national et interallié de l’engagement militaire au niveau stratégique et de proposer à la réflexion les conditions de la mise en œuvre au niveau opératif. Elle se réfère dans le domaine des idées à l’évolution de la pensée stratégique et dans le domaine opérationnel aux opérations françaises et étrangères de 1940 à nos jours. Elle peut aussi s’appuyer sur le retour d’expérience des opérations les plus récentes étudié au sein de l’institution militaire. Elle contribue à la préparation des exercices de l’Ecole de Guerre ».\nCependant où sont les historiens capables de satisfaire ces besoins ? Mon sentiment est que les officiers docteurs en histoire qui sont nombreux dans les armées doivent répondre à ce challenge. Compétences universitaires associées à leur compétences opérationnelles, ces officiers, correctement gérés dans des postes adaptés pourraient répondre à cette histoire militaire vivante pour mieux comprendre les conflits contemporains. Il faut donc au moins revoir l’enseignement de l’histoire militaire sinon la recherche historique au profit des armées qui doivent assumer leurs responsabilités : exprimer leurs besoins et préserver leur autorité pour les satisfaire.\nCette entrée a été publiée dans Défense et sécurité, avec comme mot(s)-clef(s) armée, chauvancy, formation, histoire, lien armée nation. Vous pouvez la mettre en favoris avec ce permalien. |


La voix du football collégial, Keith Jackson avait un viscéral Effet sur les fans - Nouvelles Du Monde\nLa voix du football collégial, Keith Jackson avait un viscéral Effet sur les fans\nC’était probablement un samedi après-midi ou un soir paresseux en 1990, quand le son s’est brûlé dans ma mémoire. J’étais en septième année et un secondeur de Notre-Dame avec une carrière à damier était au milieu d’une saison All-America. Il a dû jouer sur la route, parce que s’il avait été à South Bend, Brent Musburger aurait été celui qui disait son nom. Au lieu de cela, Keith Jackson appelait le jeu, et quand ce secondeur a fait un plaquage, Jackson a dit …\nÀ partir de là, la quintessence du football collégial dans mon esprit était Keith Jackson en disant que le nom de Michael Stonebreaker, en tant que ligne de tambour, battait un rythme entre deux jeux. Je ne peux pas penser au sport sans entendre ces deux mots prononcés par cette voix. Je couvre le football collégial pour gagner ma vie, alors je pense beaucoup au football collégial. Par conséquent, mon cerveau sert souvent la mémoire de Keith Jackson identifiant un secondeur de 225 livres de Louisiane jouant pour une université catholique en Indiana.\nJackson s’est envolé pour ce grand stand de diffusion dans le ciel vendredi. Il avait 89 ans. Il a laissé derrière lui une femme, des enfants et des petits-enfants. Il laisse également derrière lui des millions de fans de football universitaire qui considèrent qu’il est la voix définitive du sport. Ce n’est peut-être pas Michael Stonebreaker pour tout le monde, mais la meilleure partie des trois générations de fans de football collégial ont leur propre phrase de Keith Jackson qui déclenche un flot de souvenirs.\nPeut-être que c’est le classique de Jackson Whoa, Nellie . Mais très probablement, c’est quelque chose de plus spécifique.\n• Peut-être que c’est Bonjour, Heisman , lorsque Desmond Howard du Michigan a retourné un botté de dégagement de 93 verges contre l’Ohio State en 1991 et a frappé la pose du trophée Heisman dans la zone des buts.\n• Peut-être que c’est Il ne l’a pas fait , c’est ce que Jackson a crié quand Barry Krauss de l’Alabama a bourré Mike Guman de Penn State sur la ligne de but dans le Sugar Bowl pour donner au Crimson Tide le titre national de 1978.\n• Peut-être que c’est Hoooooooold le téléphone , qui était la manière de Jackson de rappeler à tout le monde qu’un officiel avait jeté un drapeau dans la zone des buts en prolongation de la Fiesta Bowl entre Ohio State et Miami après la saison 2002.\n• Si vous avez grandi regardait sur une filiale en particulier, c’est peut-être Jackson dit Au revoir, au visage alors que Bo Jackson a marqué un touché dans le Iron Bowl de 1983 alors qu’un journaliste de la télévision de Birmingham a fait irruption dans l’émission pour donner un avertissement de tornade.\n• Ou peut-être que c’est Il va pour le cornerrrrrr. Il l’a! C’est ce que Jackson a dit quand le quart-arrière du Texas, Vince Young, a marqué à la quatrième et cinquième place pour porter les Longhorns à une victoire contre l’USC dans le Rose Bowl après la saison 2005. Ce jeu était le dernier appelé par Jackson.\nJackson a guidé beaucoup d’entre nous à travers notre éducation de football collégial. Son twang est venu de Géorgie, mais il a appris à appeler des jeux de l’autre côté du pays tout en assistant à Washington State sur le G.I. Facture. Jackson a dit un jour qu’il faisait semblant d’appeler des jeux en se promenant dans le champ de maïs près de sa maison d’enfance. Des années plus tard, des milliers de matchs de football à l’arrière seraient racontés par un gamin faisant sa meilleure impression de Jackson. Une de ces impressions s’est même terminée Les Simpsons dans la saison 11 épisode appelé “Faith / Off”. “Oh médecin, avec S.U. derrière et quelques secondes à gauche, ma provision de dictons bestiaux est inférieure à celle d’un doodlebug dans la cave à racines de Tante Tillie », explique le substitut évident de Jackson. “Alors nous allons – Oh, sauter des crawdaddies! Est-ce que Lubchenko revient sur le terrain?\nSi Jackson essayait de se lancer dans l’affaire aujourd’hui, on lui dirait probablement de prendre des cours de chant pour qu’il puisse avoir l’air de venir de nulle part. Mais il était parfait pour un sport avec un public sudiste lourd. Pour une section du pays, il ressemblait exactement au football collégial. Mais il a appelé des jeux partout. Au champ de la Légion. Au Colisée. À la grande maison. Si vous avez entendu la voix de Jackson, vous saviez que les enjeux étaient énormes.\nIl y a beaucoup de bons annonceurs de télévision appelant le football universitaire aujourd’hui, mais aucun n’a la voix qui peut produire l’effet viscéral que Jackson a fait. Il avait un slogan, mais il ne l’a pas forcé. Il maintenait le ton requis de la voix de Dieu la plupart du temps, mais il ne pouvait cacher sa joie quand il voyait quelque chose d’extraordinaire, et c’était la meilleure partie. Lorsque la passe du quart Kordell Stewart du Colorado a atterri dans les mains de Michael Westbrook au Michigan en 1994, Jackson a agi de façon tout aussi surprise que nous l’avons fait à la maison.\nIl semble approprié que le dernier match de football collégial qui a eu lieu pendant la vie de Jackson fut une passe de touché de 41 verges jeté en prolongation du match de championnat national par un quart substitut de première année en deuxième et deuxième. C’est exactement le genre de jeu que Jackson aurait appelé avec brio.\nLa seule chose qui l’aurait rendu plus parfait était un blitzing Michael Stonebreaker.\nPrevious Post La dernière: Les Pats dominent 35-14 pour revenir au titre de l’AFC Jeu\nNext Post Chevy Silverado viendra 8 façons pour chaque pick-up acheteur


Bandeau noir - Le blog de l'association SOS Chats de l'Hôpital de Perpignan\n<< Escapade montagnarde Fripouille en vadrouille >>\n14 novembre 2015 6 14 /11 /novembre /2015 06:50\nAujourd'hui pas de nouvelles de nos protégés\nAujourd'hui pas de gaieté, pas de chroniques.\nAujourd'hui nous sommes tristes, effondrés pas l'immense stupidité de certains êtres dit "humains".\nNous pensons très fort aux victimes, à leurs familles, à leurs proches, à tous.\nPas de mots pour l'horreur, pas de mots pour l'abjection à l'encontre de la barbarie.\nMerci pour ce billet ... que j'ai lu dès sa parution, même si j'y réponds seulement aujourd'hui ...\nHélas, billet fait sous le coup de l'émotion et dont nous aurions préféré ne jamais écrire ..\nDes gens très méprisables. N'ont l'apparence de gens que par la forme. Pensées pour toutes les victimes. Pour les blessés dont certains resteront handicapés à vie. D'autres traumatisés. ♥\nTout à fait d'accord, pas des humains. Et trop de gens en paient les conséquence, partout !\nBien évidemment nous ne comprenons pas comment des personnes décident d'en tuer d'autres, quitte à y laisser leur propre vie, sans raison, de notre point de vue mais le problème c'est que nous ne sommes pas dans la même logique. Bien plus que triste, je suis en colère.\nSi seulement il y avait une logique .. J'ai bien peur que l'on soit dans la folie pure ..\nDans ma tête, je me bats entre le silence et l'envie de hurler ma révolte.\nOui Blanche, je crois que nous en somme tous là. Il y a au moins une unité face à cette horreur.\nUne grande tristesse et pas de mot face à cette barbarie.\nNous en sommes tous là, hélas ...\nNous ne pouvons qu'être effondrés devant tant d'horreurs...\nJuste une sensation d'être vidée\nMerci, oui un énorme abattement, mais il faut continuer, ne pas donner la sensation à ces idiots (je me modère moi-même) d'avoir réussi quoi que ce soit.\nDepuis ce matin je suis comme hébétée, je tourne en rond : un article quoi dire, quoi faire. Impossible de faire comme si de rien était, impossible d'aborder le sujet, aussi oui, chez moi ce sera juste le silence.\nLe premier devoir de l'homme est d'être humain ..............\nOui Sereine, comme je te comprends ...\nOui, tu as bien illustré cette tristesse et la retenue nécessaire par tes images.\nLe silence est d'or et c'est aussi la meilleure des armes. RIP aux victimes de ces chiens fous.\nOn ne peut que penser à ces pauvres gens. j'ai aussi du mal à avoir des mots.\nOui grand tristesse devant toute cette folie des hommes, nous ne sommes pas immortels que de passage, alors pourquoi ? mes pensées vont à toutes les familles qui pleurent et je pleure avec elles.\nOui Rolande, pourquoi ? Le pire : pour rien !\nComplètement ko devant cette folie, c'est le bonheur de vivre qui a été attaqué !\nJ'ai embrassé mes filles encore plus fort, jamais rien de mal ne peut venir d'elles !\nOui je comprends ta réaction. Tes filles n'amèneront jamais le mal, elles en sont incapables.\nL'horreur et la folie .\nOui, pour rien, même pas pour des idées.\nJ'ai le coeur qui saigne ce matin, c'est atroce !\nNous sommes nombreux. Si on veut être positif, il faut espérer que ça soudera les gens.\nPas de mots devant cette tragédie.\nNon pas de mots, la douleur et mépriser les minables qui ont fait ça


Bureau - Fabrication française et européenne | Maison Saulaie\nBureau Alors que le travail à la maison se démocratise, il est impératif de disposer d’un bureau fonctionnel et élégant. Le bureau est à la fois le reflet de votre personnalité et de la tâche qui vous incombe. C’est l’une des pièces de votre mobilier que vous utilisez le plus et qui doit à cet effet être choisie avec le plus de soin. Dimensions, ergonomie, mais également design et couleur sont à prendre en compte pour faire de votre bureau une pièce accueillante et pratique. Lire la suite\nBureau de style classique ou design adapté à votre décoration\nS’il est fonctionnel, le bureau ou la console n’en est pas moins un meuble élégant et raffiné. Que vous préfériez un bureau classique au charme indémodable comme le modèle Directoire ou le bureau officier ou que vous optiez pour un bureau aux lignes plus épurées et modernes tels que le modèle Albâtre, la Maison Saulaie vous promets des meubles intemporels et robustes. Nos collections de bureaux haut de gamme résolument déco s’adaptent à tous vos besoins. Ils disposent de tiroirs ou caissons de rangement particulièrement pratiques pour un plan de travail organisé et ordonné, ou de bureaux aux lignes sobres pour un apparent désordre permettant d’avoir sous le regard tous les documents nécessaires. Des bureaux qui donneront tout leur sens à votre pièce tout en ayant un impact significatif sur votre productivité.\nUn bureau en bois d’exception pour une qualité de travail idéale\nTous nos bureaux sont confectionnés dans des essences de bois d’exception afin d’assurer la durabilité et la résistance de votre meuble. Réalisés en bois massif de noyer, d’hévéa, de hêtre ou de chêne, issu de forêts gérées durablement, nos bureaux viennent sublimer la veinure naturelle du bois. Les bureaux profitent d’une finition à la cire naturelle pour protéger le meuble et lui donner un aspect naturel et une patine unique. Chaque pièce est fabriquée par des artisans porteurs d’un savoir-faire remarquable en utilisant des modes d’artisanat reconnus. Robustes et élégants, nos modèles traduisent une évolution majeure du mode d'occupation du bureau.


RESPONSABLE D'EXPLOITATION - H/F à Toulouse pour EDF France\nDans le cadre de son développement, Dalkia, recherche en contrat à durée indéterminée, 1 Responsable d'Exploitation H/F pour son secteur des Lycées de Midi-Pyrénées. Le poste sera basé à Toulouse (31).\nPlacé sous la responsabilité d'un Responsable d'Unité Opérationnelle, vous aurez en charge la responsabilité d'un portefeuille des Lycées de Midi-Pyrénées avec management et encadrement d'une équipe d'exploitation. Vous serez le garant pour votre périmètre d'activité des budgets d'exploitations et de la sécurité.\nSuivre et analyser les soldes P3


Le codage d'un pixel peut se faire sur 32 bits, dont 24 bits sont utilisés pour coder la couleur, les 8 bits restants étant :\nsoit inutilisés ;\nsoit, avec les représentations (OpenGL, DirectX) et/ou les formats d'image qui le permettent (comme le PNG), à coder une information de transparence dite alpha channel (voir le standard RGBA). À travers ce pixel de l'image "passera" en partie la couleur d'un pixel d'une autre image placée dans la même fenêtre, mais « derrière » la première image (technique dite alpha blending en anglais).\nIl est également possible d'utiliser une palette de 256 couleurs, auquel cas la couleur du pixel est codée sur 8 bits.\nSur les vieux écrans qui n'avaient que 8 bits de couleur par pixel, une palette était utilisée. Cette palette n'était pas universelle, chaque constructeur étant libre de définir cette palette à sa guise. Il existait toutefois un certain consensus lié à l'existence d'une sorte de standard HTML qui stipule qu'une certaine palette dite "palette web" (en anglais "safe-web palette" ou "safety palette") devait être privilégiée : dans les faits, la quasi totalité des navigateurs internet respectait cette palette, qui comporte 216 couleurs dont les trois composantes RVB (voir ci-dessous) sont l'un des 6 multiples de 51 suivants : 0, 51, 102, 153, 204 ou 255. Remarquer que :\n2 Outils de sélection de couleur\n3 Dégradé de teintes\n4 Formules de changement de système de codage\n4.1 RVB vers TSL\n4.2 TSL vers RVB\n5 Généralisation du modèle de couleur\nDans la suite de l'article, nous ne nous intéresserons qu'aux 24 bits de codage des couleurs. Les explications données correspondront donc non seulement à la représentation des couleurs sur 32 bits mais aussi à celle sur 24 bits.\nLes 24 bits d'une couleur se décomposent en 3 fois 8 bits :\nUne séquence de 8 bits permet de coder un nombre entier compris entre 0 et Vmax = 255 : en effet, 28 vaut 256. Par conséquent, la valeur de la composante rouge d'un pixel peut être représentée selon 256 niveaux différents (allant du 0, absence de rouge, à 255, rouge d'intensité maximum). Et il en est de même pour les 2 autres composantes primaires, le vert et le bleu.\nLe carré ci-contre est formé de pixels d'une couleur uniforme , appelée « chair » (carnation) en héraldique, dont les caractéristiques RVB sont les suivantes :\nOr il existe deux grandes familles de représentation des couleurs, telles qu'elles peuvent apparaître dans une image présentée sur un écran d'ordinateur : le codage RVB (ou RGB en anglais), dont les principes viennent d'être décrits, et le codage TSL (ou HSL en anglais).\nVoyons donc à présent quelles sont les valeurs des 3 composantes du codage TSL de la couleur choisie précédemment, exprimées (comme c'est assez souvent le cas) selon une échelle allant de 0 à 240 :\nIci, on se rapportera utilement aux explications fournies dans l'article Teinte saturation lumière, dans lequel d'autres valeurs maximales sont choisies pour la teinte (de 0 à 360 °), la saturation (de 0 à 100 ) et la luminance (de 0 à 100 %).\nLa notion de couleur est parfois généralisée en ajoutant un indice de transparence appelé Alpha. Voir RGBA.\nAvant de présenter ces moyens, nous allons d'abord présenter et commenter un outil de sélection de couleurs, ainsi que des exemples de dégradé entre 2 teintes.\nUn outil de sélection de couleur comporte en général au minimum 4 parties :\n2 parties visuelles de choix dont l'une est un carré et l'autre un rectangle étroit dressé sur son petit côté,\n1 partie visuelle d'affichage (petit rectangle rempli de la couleur choisie), et enfin\n1 partie purement numérique donnant à la fois les composantes TSL et RVB de la couleur choisie par l'opérateur.\nVoici (à gauche) comment se présente l'outil généralement présent dans les applications Microsoft, et (à droite), à titre de comparaison, l'outil équivalent du logiciel PhotoShop d'Adobe.\nPour comprendre comment fonctionne un sélecteur de couleurs, il est commode de se représenter l'ensemble des couleurs disponibles sous la forme suivante :\nCône des couleurs\nimaginons un axe vertical sur lequel sont placés un point N de couleur noire, un point O de couleur blanche ;\nentre ces 2 points extrêmes, les points intermédiaires seront coloriés dans une teinte grise de la luminance intermédiaire qui convient (échelle régulière linéaire) : par exemple, le point G de la figure correspond au gris moyen (de luminance ) ;\ndans le plan horizontal passant par O, on trace ensuite un cercle portant toute la gamme des teintes pures, c'est-à-dire de luminance maximale et de saturation maximale .\nToutes les autres couleurs disponibles sur les écrans d'ordinateur sont intermédiaires entre les teintes qui viennent d'être décrites (noir, blanc, gamme des gris et gamme des teintes pures). Elles seront donc toutes situées à l'intérieur du cône d'axe NO qui passe par , ce qui correspond au coloriage en trois étapes représenté sur la figure suivante (cliquer sur cette figure pour avoir des explications géométriques supplémentaires) :\nLe choix d'une couleur consiste donc à définir un point situé à l'intérieur de (ou sur) ce cône des couleurs.\nDans tous les cas, la définition d'une couleur par ses composantes TSL exige un triple choix qui doit nécessairement être réalisé par l'opérateur en 2 temps :\nDans le cas du premier sélecteur de couleurs : l'opérateur doit savoir que le carré de choix représente le choix des 2 composantes T et S alors que le rectangle de choix représente le choix de la composante L. Deux méthodes s'offrent à lui : il peut d'abord choisir dans l'espace à 2 dimensions du carré un point de couleur (ce qui définit les composantes T et S de la couleur recherchée), puis choisir ensuite dans le rectangle le niveau de la composante L de la couleur choisie. L'opérateur peut aussi procéder en sens inverse : choisir d'abord une luminance L dans le rectangle de choix, puis choisir dans le carré de choix les composantes T et S. Dans les 2 méthodes, le carré présente des couleurs qui sont toujours les mêmes, quelle que soit la luminance L choisie dans le rectangle ; quant au rectangle, il est en réalité formé par la superposition de deux demi-rectangles de même hauteur : le rectangle supérieur contient les couleurs d'un certain segment OP0 tandis que le rectangle inférieur contient celles du segment NP0 ; le point P0 dont il s'agit est le même pour ces deux demi-rectangles et il a des composantes S et L qui sont identiques et sont les mêmes que celles des couleurs présentes dans le carré de choix.\nDans la première méthode, le point P0 est choisi immédiatement en cliquant dans le carré de choix, et la couleur définitive désignée après le second choix (dans le rectangle) correspond à un point P qui a nécessairement les mêmes composantes S et L que le point P0, car le clic dans le carré (donc le choix de P0) modifie immédiatement les couleurs qui apparaissent dans le rectangle, celles-ci ayant toutes les mêmes composantes S et L que le point P0.\nDans la seconde méthode, le premier choix ne désigne par un point P0 du cône des couleurs mais une certaine luminance L qui est celle d'un point de couleur grise située sur l'axe NO ; quant aux couleurs qui apparaissent dans le carré après le premier clic (dans le rectangle), elles ont toutes la même luminance L que ce point R, et le choix représenté par le second clic (dans le carré de choix) fixe les composantes S et L qui associées à la composante L déjà choisie achèvent de définir la couleur recherchée.\nDans les 2 méthodes, les couleurs représentées dans le carré de choix sont indépendantes des choix de l'utilisateur car elles correspondent toujours aux couleurs du cône d'axe GO et de sommet , passant par (C), et le carré de choix n'est que la déformation de la surface de ce cône : le bord inférieur du carré correspond à une couleur unique qui est celle du point G (gris à 50% de luminance), et le bord supérieur du carré correspond aux couleurs (de saturation ) du cercle situé à l'intersection de ce cône et du cône des couleurs.\nDans le cas du second sélecteur de couleurs, les principes sont plus simples (mais l'utilisation n'est pas nécessairement plus pratique …). Le rectangle de choix, dont les couleurs, invariables et saturées, sont celles du bord du cercle (C), est en général utilisé en premier et fixe la valeur de la teinte T. Ce premier clic modifie immédiatement les couleurs disponibles dans le carré de choix qui présente alors toutes les couleurs dont la teinte vaut T. Le choix d'un point dans ce carré fixe les valeurs des composantes S et L. Si l'opérateur n'est pas complètement satisfait de son choix, il peut l'affiner en cliquant à nouveau dans le rectangle, etc. Remarquons que les points du cône de couleurs qui correspondent aux couleurs disponibles dans le carré sont celles d'un certain triangle NOQ, Q étant un point situé sur le cercle (C). Le carré de choix est donc la déformation de ce triangle : le bord inférieur du carré correspond à une couleur unique qui est celle du point N (point noir), et le bord supérieur du carré correspond aux couleurs (de saturation ) du cercle (C).\nHabituellement, l'opérateur ne parvient pas du premier coup à choisir la bonne couleur et, quel que soit le sélecteur dont il dispose (Microsoft ou PhotoShop ou autre), il utilise donc en général successivement et en alternance, un clic dans le rectangle et un clic dans le carré. Quant aux valeurs numériques (TSL ou RVB), elles sont mises à jour comme il convient à l'occasion de chacun des clics de choix. L'opérateur peut aussi forcer telle ou telle valeur de ces composantes en les saisissant directement.\nEn s'inspirant des principes exposés ci-dessus, il est possible de définir différents dégradés de teintes. Donnons-en quelques exemples.\nVoici d'abord une première série de 3 gammes de dégradés de 11 couleurs dont les 2 couleurs extrêmes (les couleurs n° 1 et 11) ont été choisies comme identiques.\nLa couleur n° 1 correspond à la couleur choisie ci-dessus en exemple (rouge = 251, vert = 208, bleu = 151, teinte = 023, saturation = 220, luminance = 189), tandis que la couleur n° 11est une couleur lilas sombre (rouge = 165, vert = 068, bleu = 185, teinte = 193, saturation = 110, luminance = 119).\nLe premier des 3 dégradés correspond à une progression linéaire des trois composantes rouge, vert et bleu (par exemple le vert décroît de 14 unités en passant d'une couleur à la suivante).\nLe second dégradé correspond à une progression linéaire des trois composantes teinte, saturation et luminance (par exemple la teinte croît de 17 unités en passant d'une couleur à la suivante).\nEnfin, le troisième dégradé correspond aussi à une progression linéaire des trois composantes teinte, saturation et luminance mais la teinte étant par nature une grandeur définie modulo 240, sa progression décroît linéairement de gauche à droite de 7 unités à chaque changement de couleur, mais au moment du passage à des valeurs négatives, il est ajouté 240 au résultat pour éviter la valeur négative -005 (qui devient donc 235) !\nCes 3 dégradés présentent des qualités et des défauts différents : le premier est celui dont l'aspect est le plus « régulier », mais les couleurs centrales sont un peu trop désaturées ; le second est celui qui donne les couleurs les plus vives mais il paraît assez peu « régulier », les couleurs n° 4, 5 et 6 étant trop voisines, de même que les couleurs 9 et 10 ; enfin le troisième présente un aspect intermédiaire : moins régulier mais plus vif que le premier, il est moins irrégulier que le second mais les teintes successives n° 5 à 10 ne sont pas assez distinctes.\nVoici maintenant une seconde série de 3 gammes de dégradés de 11 couleurs aux 2 couleurs extrêmes identiques. Cette fois, la couleur n° 1 est la même que précédemment (rouge = 251, vert = 208, bleu = 151), mais la dernière a été choisie comme la couleur complémentaire exacte de celle-ci (rouge = 255 - 251, vert = 255 - 208, bleu = 255 - 151).\nLes qualités et défauts signalés ci-dessus se retrouvent sur cette nouvelle gamme de dégradés, mais les défauts se trouvent amplifiés : la couleur n° 6 du premier dégradé est complètement désaturée (c'est un gris parfait de luminance 128), les teintes n° 5 et 6 du second sont très proches, les teintes n° 3 à 5 du troisième sont très proches et l'ensemble manque nettement de régularité.\nOn voit donc que, si l'on veut obtenir des gammes de dégradés à la fois régulières, peu ambiguës et fortement saturées, il sera généralement nécessaire de procéder par ajustements successifs, par exemple en panachant les méthodes utilisées ci-dessus.\nFormules de changement de système de codage\nVoici maintenant les formules mathématiques qui régissent le passage des coordonnées R, G, B d'une couleur donnée aux coordonnées T, S, L de la même couleur, et réciproquement (les formules ci-dessous correspondent notamment sous Windows au codage utilisé dans l'utilitaire Paint livré avec les divers systèmes d'exploitation de Microsoft tournant avec des processeurs en 32 bits) :\nPassage de , , à , ,\nCalcul de la teinte :\nOn doit d'abord calculer les 3 grandeurs préalables suivantes :\n(la plus grande des 3 composantes)\n(la plus petite des 3 composantes)\n(l'amplitude, c'est-à-dire la différence entre et )\npuis la valeur de qui se calcule ainsi :\n- si R est supérieur à V et à B :\n- si V est supérieur à B et à R :\n- si B est supérieur à R et à V :\net enfin, en déduire la teinte :\nmodulo , avec\nCalcul de la saturation :\n- si : ,\nCalcul de la luminance :\nRemarques : les formules donnant la valeur de la teinte sont universelles ; en revanche, il existe de nombreuses variantes pour le calcul de la saturation et de la mais elles respectent toutes les règles suivantes :\nsi R, V et B sont tous égaux, alors S est égal à 0 (teinte grise complètement désaturée), et réciproquement ;\nsi R, V et B sont tous égaux à 0, alors L est égal à 0 (noir absolu), et réciproquement ;\nsi R, V et B sont tous égaux à , L est égal à (blanc parfait), mais la réciproque n'est pas toujours vraie.\npour la saturation :\nNote : dans PhotoShop, les formules utilisées sont, pour la luminance, la première des 3 variantes citées ci-dessus, et, pour la saturation, la variante unique écrite ci-dessus.\nCalculs préalables : on doit commencer, comme dans le cas précédent, par calculer les 4 grandeurs intermédiaires , , et :\nSachant que l'on a : et , on calcule d'abord :\nd'où l'on peut tirer : .\nIl devient dès lors possible de déterminer les valeurs des 3 composantes , ,\nNote : Dans le cas du logiciel Paint Shop Pro, se calcule comme ci-dessus. Pour les 3 autres grandeurs intermédiaires, on doit utiliser successivement les trois formules suivantes qui permettent de calculer , puis et enfin :\nCalcul des trois composantes , , :\nLes formules à utiliser dépendent de la valeur de la partie entière de :\nGénéralisation du modèle de couleur\nConsidérons l'espace à 3 dimensions basé sur les composantes\noù tous les points ont une position définie dans un repère orthonormé par les 3 coordonnées (r,v,b).\nL'œil humain n'est capable de percevoir qu'une partie de cet espace. L'ensemble des points de cet espace qui correspond aux possibilités visuelles de l'œil humain forme un volume convexe ou patatoïde, qui, projeté sur un plan convenablement orienté, donne une figure en forme de fer à cheval comme le montre l'image suivante, où les nombres à 3 chiffres, placés près du bord du fer à cheval, représentent les valeurs en nanomètres des longueurs d'onde associées aux couleurs monochromatiques saturées de l'arc-en-ciel :\nCe patatoïde correspond à ce que l'on appelle le gamut de l'œil humain. La figure ci-dessous, qui représente pour chaque type de support d'image (film, moniteur d'ordinateur, imprimante) un gamut distinct (et toujours plus réduit que celui de l'œil humain) illustre bien la pauvreté de certains supports en termes de rendu réel des couleurs.\nMaintenant, imaginons le cube de unitaire où M=(255,255,255). Suivant ce cube, M sera la couleur blanche tandis que (0,0,0) est noir. Si on se positionne maintenant suivant cet axe [OM) depuis le point M, on observe\nun disque autour de ce point dont la couleur passe du Rouge, puis au Vert au Bleu puis revient au Rouge (si on fait un tour complet) avec tous les intermédiaires.\nsuivant les rayons de ce disque, la couleur est pastel vers le centre et saturée vers le bord.\nsuivant l'axe [OM), on a une couleur qui est claire en allant vers M et sombre à allant vers O.\nOn a retrouvé ainsi le repère TSL ou HSL.\nUne façon de représenter ce repère est de projeter le rayon de saturation et l'angle de teinte sur un cylindre qui est déplié suivant sa hauteur, on obtient le schéma suivant :\nLa transformation RVB/TSL est une simple transformation de repère qui peut être réalisée par une série de rotations et de translations combinées avec un passage d'un système de coordonnées cartésiennes à un système de Coordonnées polaires ; Les formules données au chapitre précédent correspondent à une transformation de ce type (parmi d'autres possibles).\nOn constate à partir de maintenant que la représentation dite en « RVB » ne peut proposer qu'un gamut réduit des possibilités :\nsoit le cube propose des combinaisons inaffichables ou invisibles,\nsoit le cube est inscrit dans le patatoïde.\nLe choix pratiqué a été le second. On a donc cherché d'autres formes de repères qui permettent d'agrandir le gamut.\nPar exemple, si on utilise pour r, v et b des réels au lieu d' entiers, on peut obtenir un dégradé de teintes parfait car continu.\nEn outre, le recours à une échelle logarithmique plutôt que linéaire permettra d'obtenir plus de dynamique sur une zone choisie.\nPar ces artifices, il devient dès lors possible de disposer de plus d'informations que le support (voire l'œil) ne peut en afficher.\nCette catégorie de procédés appartient aux images dites HDR.\n↑ Il est bien entendu impossible de représenter pratiquement davantage qu'un nombre fini de réels, car chacun ne peut être défini que par un algorithme (par exemple e, pi, racine de 2...), mais on peut à défaut utiliser des rationnels également nommés nombres fractionnaires, et dont on peut choisir le dénominateur aussi grand qu'on le désirera\n(fr) Correction interactive de couleur par association mémoire de master [pdf]\n(fr) Physique et physiologie de la couleur [pdf]\n(en) A Treatise on Digital Color Management\n(fr) Différents outils de pourpre.com dont un outil de récupération de couleur , de conversion de système : "la Boîte à couleurs" (à télécharger).\n(fr) Spotmag.free.fr Une animation flash permet de choisir facilement sa couleur RVB avec son codage décimal ou hexadécimal.\nCe document provient de « Codage informatique des couleurs ».\nCatégories : Couleur | Codage des données | Espace couleur | Algorithme d'infographie\nContenu soumis à la licence CC-BY-SA. Source : Article Codage Informatique Des Couleurs de Wikipédia en français (auteurs)\nNoms des couleurs de X11 — Noms de couleur X11 En informatique, dans le système de multifenestration X, des noms de couleurs X11 sont représentés dans un fichier texte simple, qui liste des chaînes de caractères représentant les couleurs en RVB. Il est installé avec le… … Wikipédia en Français\nProfondeur des couleurs — La profondeur des couleurs est un terme utilisé en informatique décrivant le nombre de bits utilisés pour représenter la couleur d un pixel dans une image. L unité de profondeur des couleurs est le bpp : bits par pixel. Une plus grande… … Wikipédia en Français


Vin rouge métairie neuve pierre droite 2004 - minervois\nCette syrah pure aurait pu paraître monolithique; détrompez-vous, la suavité de ses fragrances exprime les subtilités du cépage sur fond de grand terroir calcaire. Ce modèle d'équilibre est porté aromatiquement sur le cassis et l'épice. Ses tanins, polis, ronds et réglissés, viennent s'abandonner délicatement au palais. Vin plaisir qui ne laissera pas de marbre sur un canard à l'orange.\nDétail du vin Métairie neuve


Lyon, Ndombele songe à l'équipe de France | Goal.com\nLyon, Ndombele songe à l'équipe de France\n18:32 UTC+1 23/01/2018\nLe milieu de l'Olympique Lyonnais n'a pas caché ses ambitions après son excellente prestation contre le PSG (2-1).\nDimanche, le Paris Saint-Germain a concédé sa deuxième défaite de la saison en Ligue 1, en s'inclinant à Lyon (2-1), dans les dernières minutes après avoir été réduit à dix. Après le match, Nabil Fekir, élu homme du match, a reconnu qu'un autre joueur aurait pu avoir cette distinction : Tanguy Ndombele.\nComme à l'aller au Parc des Princes, le jeune milieu lyonnais arrivé à la fin de l'été à crevé l'écran par son activité à la récupération du ballon et ses projections. Il fait partie des milieux de terrain qui montent dans le paysage du championnat de France. De quoi viser les Bleus ? "On y pense. Après, ça reste un objectif à long terme. Je ne suis pas pressé. Si je suis appelé, je suis preneur. Mais ce n'est pas un objectif à court terme. Je me sens prêt", a-t-il expliqué en conférence de presse ce mardi.\nChez les A, le milieu de l'OL devra faire face à une forte concurrence avec les présences de N'Golo Kanté, Paul Pogba, Blaise Matuidi, Corentin Tolisso ou encore Adrien Rabiot.


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Prix Pose Carrelage Sept-Frères : 3 Devis Carreleur En 5 Minutes !\nAccueil » Prix pose carrelage Sept-Frères : 3 devis Gratuits de carreleurs\nPrix pose carrelage Sept-Frères : 3 devis Gratuits de carreleurs\n1 Quels sont les prix et tarifs de pose d’un carrelage à Sept-Frères ?\n1.1 Quel est le prix de la pose de carrelage pour une salle de bain à Sept-Frères ?\n1.2 Quel est le prix de la pose de carrelage d’une cuisine à Sept-Frères ?\n1.3 Quel est le prix de la pose de carrelage dans un escalier à Sept-Frères ?\n1.4 Quel est le prix de pose du carrelage sur une terrasse à Sept-Frères ?\n1.5 Quel est le prix de pose de carrelage mural à Sept-Frères ?\n1.6 Quel est le prix de pose de carrelage extérieur à Sept-Frères ?\n2 Quel est le prix du carrelage à Sept-Frères ?\n3 Découvrez un exemple de devis de pose de carrelage à Sept-Frères\n4 Faites réaliser un devis pour la pose d’un carrelage et découvrez le tarif d’un carreleur à Sept-Frères\nDe même, sachez qu’il est tout à fait possible de faire installer du carrelage dans plusieurs pièces de votre habitation. Si vous habitez à Sept-Frères et êtes curieux au sujet de ce matériau, nous vous proposons de découvrir toutes les caractéristiques et les avantages du carrelage afin de vous aider dans votre choix final.\nQuels sont les prix et tarifs de pose d’un carrelage à Sept-Frères ?\nSi vous songez à faire installer du carrelage dans votre maison ou dans votre appartement à Sept-Frères, il est bien normal que vous vous intéressiez au coût de l’opération. Il faut savoir qu’il existe plusieurs facteurs qui sont susceptibles de faire évoluer votre facture finale. La pièce dans laquelle vous souhaitez poser votre futur carrelage est un élément essentiel. En effet, chaque pièce de votre foyer est unique et a ses propres spécificités. Selon le lieu de pose, il y a aura donc des contraintes différentes.\nQuel est le prix de la pose de carrelage pour une salle de bain à Sept-Frères ?\nQuel est le prix de la pose de carrelage d’une cuisine à Sept-Frères ?\nVous vivez à Sept-Frères et songez à faire poser du carrelage dans votre cuisine ? Sachez qu’il y a plein de bonnes raisons de le faire.\nPour votre cuisine à Sept-Frères, vous aurez le choix entre différents types de carrelage. Entre un carrelage de grande dimension ou encore à un carrelage à effet.\nQuel est le prix de la pose de carrelage dans un escalier à Sept-Frères ?\nQuel est le prix de pose du carrelage sur une terrasse à Sept-Frères ?\nSi vous avez la chance d’avoir une terrasse dans votre résidence de Sept-Frères, vous vous demandez sûrement, quel matériau est le plus adapté à cet espace. Il est vrai que les terrasses sont des espaces bien particuliers. Elles sont soumises aux caprices de la météo. Il est donc important que votre terrasse soit correctement équipée afin de résister aux variations climatiques.\nQuel est le prix de pose de carrelage mural à Sept-Frères ?\nQuel est le prix de pose de carrelage extérieur à Sept-Frères ?\nQuel est le prix du carrelage à Sept-Frères ?\nSi vous vivez à Sept-Frères est que vous souhaitez faire poser de carrelage chez vous, plusieurs alternatives sont envisageables. En effet, vous avez le choix de poser du carrelage dans différentes pièces de votre habitation. Il faut dire que le carrelage est un matériau polyvalent qui s’adapte facilement à différents milieux. Il a autant sa place dans les pièces humides, que dans les espaces externes. De même, vous pouvez tout à fait poser votre carrelage au sol ou sur les murs.\nDécouvrez un exemple de devis de pose de carrelage à Sept-Frères\nFaites réaliser un devis pour la pose d’un carrelage et découvrez le tarif d’un carreleur à Sept-Frères


Commission pédagogique PCEM2 / DCEM1 [Archives] - E-Carabin - Le forum officiel des étudiants en médecine de France\nE-Carabin - Le forum officiel des étudiants en médecine de France > Forums locaux > Forum des Associations Locales d'Étudiants en Médecine > TOULOUSE - Le forum officiel de l'ACEMT > Conseils de fac, conseils d'université (CA et CEVU), CROUS > Commission pédagogique PCEM2 / DCEM1\nVoir la version complète : Commission pédagogique PCEM2 / DCEM1\nJe viens de recevoir une lettre du doyen, avec en copie la lettre qu'il a envoyé a tous les enseignants du P2 / D1 :\n"A l'occasion du dernier conseil de faculté est apparue la nécessité de relancer, en présence de représentants étudiants, les travaux de la Commission Pédagogique de PCEM 2 / DCEM1 "\njusque là, parfait, c'est ce qu'on demandait...\n"La première réunion aura lieu le vendredi 19 mai à 18h00 Salle du Conseil Allées Jules Guesdes"\nDans sa lettre, le doyen nous demande de "mobiliser les étudiants qui souhaitent participer à ses travaux"...problème : la première réunion tombe à 3 jours des exams...\nNéanmoins, si certains sont motivés, la réunion ne durera qu'une heure, maxi une heure et demi...\nEspérant voir des étudiants à cette réunion...\nSi vous ne pouvez pas venir, n'hésitez pas à vous servir de ce topic pour nous faire part des points qu'il vous semble important d'aborder lors de cette première réunion...\nça consiste en quoi en gros les travaux de la Commission Pédagogique de PCEM 2 / DCEM1 ? Quelle portée ça aura?\nréformer le P2/D1...\nQue les suivants ne subisent pas les memes problèmes et disfonctionnement que nous:\n- orga des stages\n- orga des enseigenements (entre matières et programme entre matières)\nJ'attends vos remarques particulières à transmettre à la commission...\nEn tout cas, si certain d'entre vous veulent faire une pause d'une petite heure pdt vos révisions, vous êtes les bienvenus...\nAu niveau des polys, je sais pas ce qu'en pensent les autres, mais je trouve que les impressions de diaporama powerpoint sont inapropriés...\n2 raisons simples:\n- Les caractères sont imprimés en minuscule, ainsi que les schémas, nous forçant a utiliser notre parasympathique à l'extrème pour arriver à accomoder.\n- Un gaspillage de papier évident car moins de lamoitié de la page est imprimée...\nCes polys ne sont pas un bon support pédagogique, mais je ne suis pas sur que les prof veuillent refaire leur poly...\n(Ce genre de poly est surtout utilisé en biocell)\nEnsuite, une remarque un peu plus révolutionnaire: :D\nQue pensez vous de proposer des partiels en P2 pour les matières qui ont été finie avant janvier. (Biochimie, Physique, Stats, Immuno par exemple)\nCa permettrait de libérer une charge de travail pour juin, en n'ayant pas à réviser des matières enfermées au placard depuis longtemps.\nPeut etre que je propose ça aussi parcequ'on est en révision!!:p\nJe suis passé à la scolarité tout à l'heure, et j'ai pu présenter ces problèmes à l'administration.\nRésultat: on verra comment se passe la commission pédagogique ou Xav sera présent, mais la baballe est apparemment dans le campcamp des profs... la fac est à notre ecoute et comprend qu'on rale devant des polys imprimés en police de taille 2 avec 4 mots par page et 3 fois le même poly imprimé dans des ordres différents... On a probablement l'occasion de bouger tout ça.\nHier soir, vendredi 19 mai a eu lieu la première commission pédagogique sur le P2 et le D1 en vu des quelques petites avancées. Elle a duré deux heures et demie. Etions présents John de P2, Simon Ray, Olivier, Franklin, Xavier et moi de D1, Tat de D3. Parmis les enseignants, presque toutes les matières étaient représentées (même la psycho méd).\nTout d'abord, le Doyen nous a fait un petit historique de l'évolution des réformes mises en place dernièrement et nous a rappelé les motivations qui ont conduits à nous réunir, c'est à dire, la pétition signée par les D1 concernant le mal être vécu cette année.\nMonsieur Chap s'est félicité d'avoir pendant son mandat reduit le volume horaire de l'enseignement des P2 et des D1, d'avoir dégager le jeudi après-midi pour les UE de master ou le sport (mens sana in corpore sano dixit Pr. Rivière).\nPar rapport aux demandes des étudiants ont été abordés les points suivants :\n- multimedia. Simon a présenté l'état du site web et son utilisation. Il a été demandé à la fac de prendre en charge cet outil pour lequel les étudiants sont de plus en plus friands. Même les enseignants souhaitent développer les moyens existant (radioanat, semio, dermato...). Finalement Chap a dit que la fac en avait les moyen, mais que c'est à voir. Il ne faut pas s'engager\n- polys. Nous leur avons demandé d'arreter de nous distribuer des polys inutilisables. Le modèle power point tout petit illisible, coûte cher en papier (la fac a des problème de finances à cause des polys). Nous avons demandé un système proche de celui du Pr. Rivière en physio, avec le plan d'un côté et les shemas de l'autre. Attention, nous ne pouvons pas demander de ne donner que des polys faisant référence pour l'examen (type anapath). Les profs ne veulent pas servir à rien en amphi, ils veulent quelque chose d'interactif. Chap a vanté les vignettes qu'il distribue en P1. Nous avons cité son poly de bioch en P2 comme exemple d'un poly adapté pour les étudiants.\n-TD/TP. Nous avons fait le tour des TD/TP, en décrivant l'opinion générale sur leur forme. Certains plaisant, d'autres moins. L'idée général étant de développer les APP, supprimer les TD servant de cours pour les remettre en amphis, et surtout que toutes ces heures obligatoires (Chap y tient) servent à nous apprendre à répondre aux questions d'exams, qui pourraient dériver vers des questions de synthèse. Nous avons demandé des annales d'exams pour nous permettre d'orienter notre façon d'étudier, surtout après la P1. Tout les profs ont rigolé en nous prennant pour des clowns. Ils nous proposaient aussi le sujet pour les exams en juin. Finalement un enseignant d'anapath a compris ce que nous souhaitons. Nous demandons a être formés pour répondre à des questions pas toujours si difficiles à répondre. Il a convenu que nous manquons de methodologie. Il a vaguement parlé de la P1 où Chap et le Pr. Simon se sont sentis bléssés. Ils ont dit que l'evalutation en P1 étaient parfaite (ou quelque chose comme ça). Bref finalement tout le monde était d'accord que c'est une mission importante de la part des ensiegnants que de nous montrer comment répondre à des questions de synthèse.\n- S'est posé le problème du nombre de séries de TD pour les P2 l'année prochaine.\n-L'ensiegnant de psycho méd (je ne l'avais jamais vu auparavant) nous a demandé notre avis sur sa matière. Nous n'avons pas vraiment répondu.\n- L'ensiegnement d'anglais devrait être revu. En effet, avec 180 heures nous pourrions faire quelque chose de plus utile qu'à l'heure actuelle. A voir....\nFinalement, aucun problème n'a été résolu, nous avons étés écoutés et nous continurons ces discutions le mercredi 7 juin à 18h à Jules pour aborder les points restant (stages et évaluation).\nLes choses commenceraient à changer???? à voir, vous êtes tous invités à cette commission, à participer à la reflexion. (edit Franklin : enfin pas trop quand même. D'apres Monsieur Chap, il préfère que le nombre d'étudiant se limite à 7 ou 8. On en parlera à l'AG)\nJe tiens maintenant de façon personnelle à remercier Simon pour son travail et sa présentation lors de cette commission. Il a fait beaucoup pour nous et les générations à venir.\nMerci pour votre présence et votre boulot.\nPour la réunion au sujet des stages :\n- serait il possible d'éviter que les stages se chevauchent ?\n- pourrait-on distribuer une feuille avec les objectifs de stage aux étudiants ? (normalement, les chefs de services les ont mais pas les étudiants)\n- pourrait on élaborer un document pourrait il montrer qu'on a été en stage ou quelque chose dans cet esprit (genre faire tamponner la feuille d'objectifs de stage par exemple)?\nTous ce qui sera proposé en commission pédagogique sera préalablement débattu en assemblée générale de la corpo.\nLa prochaine AG est le mercredi 7 juin 2006\nde 14h à 18h (au plus tard).\namphi B à la fac de Jules Guesde\nLa commission pédagogique aura donc lieu dans la foulée à 18h.\nJ'espère que pour une fois on verra plus de monde à l'AG, et en particulier les gens qui gueulent d'habitude... Ca nous aiderait beaucoup dans notre boulot, alors motivez vous entre vous et venez à plusieurs, en groupes. On se fera surement une petite soirée apres cette apres midi studieuse...\nSalut à tous, je vous donne mon sentiment sur ce conseil pédagogique : un débat constructif qui, c'est bien normal, a commencé par une mise à plat des problèmes...et ce ne pas finit. Ont été traités, les moyens pédagogiques (polys et serveur pédagogique) et les ED/TP ; à venir, les stages et l'évaluation.\nL'ambiance est cordiale et constructive ; les profs ne campent sur aucune position ; à noter pour anecdote un accrochage fameux avec Marina W** de Bio C** pour qui nous ne sommes encore que des tr** du c**.\nLa suite se fera sans moi...dommage.\nAllez BDM (Bandes de moules)\nCommission pédagogique PCEM2 – DCEM1 07/06/2006 (deuxième partie)\nEn P2 il n'y a pas de stage pré-clinique juste 10 demi journées de stage de soins infirmiers.\nEn D1 le premier semestre est dédié à l'enseignement théorique, le deuxième semestre est dédié à la clinique avec les stages (CHU et généraliste) et l'enseignement (de parasitologie et de dermatologie).\nSe posent les problèmes du nombre de terrains d'accueil de stage. La dermatologie repassera l'année prochaine en DCEM2 avec toute fois une partie de sémiologie en DCEM1.\nIl s'est posé le problème de l'interférence des stages et des cours ainsi que des dates pouvant être proche des examens ce qui réduit l'assiduité en stage. Le Pr. Adoue pense qu'un étudiant peut manquer trois jours de stage pour aller chez le généraliste sans que ça gène le stage en CHU (la place de l'enseignement de la génétique sera discutée ultérieurement).\nComment organiser le stage chez le généraliste pendant l'année??????? Le Pr. Adoue a dit qu'il est d'autant plus important de le faire car il pourrait faire naître des vocations.... Il y aurait une possibilité de le déplacer pendant l'année.\nStages de P2 :\nXavier : stage infirmier en début de P2 très apprécié par les étudiants (et en plus il y a un décret ministériel qui le fixe à une durée de 4 semaines à plein temps et évidemment on ne le respecte pas) Donc nous proposons de nous inspirer de ce qui se fait ailleurs en calquant l'emploi du temps des infirmières (un premier groupe de 8h à 14h et un autre de 14h à 22h avec des rotations d'une semaine sur l'autre) et en élargissant vers la périphérie (un étudiant de Tarbes, d'Albi, de Foix ou de Montauban pourrait faire son stage chez lui).\nAdoue : réticence des infirmières et rappelle la «*lutte des classes*». Il rajoute qu'à Toulouse on a plus de place dans les services car non seulement le numérus clausus est élevé, mais en plus les élèves infirmières sont en stage au même moment que les P2.\nChap : vu les dates de la rentrée universitaire (18 septembre), il faudrait faire commencer le stage le 21 août (est-ce bien raisonnable??????). Se surajoute alors le fait que beaucoup de services ferment jusqu'à la fin août.\n-> possibilité de former deux groupes parmi les 130 PCEM2 effectuant leur stage sur une période de 3 semaines à partir du 28 août (un le matin de 8h à 14h et l'autre l'après midi de 14h à 22h) en ajoutant aussi les stages en périphérie (Adoue va faire une simulation et préviendra Xavier)\n-> possibilité de libérer le mercredi matin du 2° semestre de PCEM2 pour permettre de faire des stages.\nStages de D1 :\nPlace du stage chez le généraliste en D1 si on le rend obligatoire pendant l'externat (durée de deux mois)??????????????\nInsatisfaction du Pr. Calvas sur son enseignement. Cet enseignement faisait autre fois partie du D4 mais il est hors programme de l'ECN donc il a été replacé en D1 où ses qualités se sont considérablement détériorées.\nEn fait : - manque d'acquis médical pour l'étudiant en D1\n- il manque des heures (il faudrait une dizaine d'heures au lieu de 8).\nL'année prochaine il y aura une meilleur coordination entre les stage et l'enseignement de génétique. Elle deviendra une nouvelles matière du bloc des matières fondamentales évaluée par un oral et un écris proche des situations dans les quelles se trouvent les médecins généralistes (50 appels par jours dont 50% proviennent de généralistes qui ne savent pas comment agir dans des situations souvent simples s'ils possèdent les bases rudiementaires\npour la partie sur l'évalutation, je n'étais plus là, mais ceux qui y sont resté se chargeront de transmettre ce qui a été dit.\nQuestion en passant : Pourquoi faire revenir la dermatologie en D2???? (à l'époque on l'avait descendu en D1 pour soulager les années supérieures, souhait des étudiants)\npour la dermato, c'est le souhait de Adoue et des nouveaux enseignant de dermato qui fait que ça change. Et oui Bazex prend sa retraite et donc l'enseignement va changer quelque peut, entre autre ça va repasser en D2. Entre nous, à côté des autres modules d'internat tel que la cardio et les maladies inf, je crois que c'est du pipi de chat.\nQue ça soit du pipi de chat ok, mais bon je dois t'avouer qu'on est bien content de rien avoir de plus en D2, c déjà bien assez lourd comme ça...\nVous devriez surtout demander d'alléger le programme de D3 en reportant sur le programme de D2 parce que la D2 c'est du pipi de chat comparé à la D3\nEdit: pardon c'est un peu HS puisque le sujet concerne P2/D1, mais je ne peux pas supprimer le message désolé.\nPour alleger le programe, il faut voir ca avec la commission pedagogique du deuxieme cycle, je crois qu elle a eu lieu cette semaine mais je ne pouvais pas y aller. Je me trouve en stage a l etranger. De toutes facons, une modification de programme ca ne se fait pas comme ca, il faut le travailler, le reflechir, et ce, avec un plus grand nombre d etudiants pour etre credible face aux enseigants. Mais c est bien l objet de ce forum...


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Le terroriste que je suis - Didier Eribon | Le Club de Mediapart\nIl parait que j'exagère ! Que je suis trop "véhément", trop "violent". Que je ne sais pas "garder le sens de la mesure". Que j'"insulte" ceux qui ne pensent pas comme moi au lieu de dialoguer avec eux ! C'est du moins ce que j'ai pu lire dans la quasi-totalité des articles consacrés à mon dernier livre, Sur cet instant fragile… Les axes principaux de ce livre, les analyses que je propose sur Foucault ou Sartre, sur Proust et Genet, la conception que je développe des mouvements minoritaires et de la "démocratie ouverte", etc., n'ont quasiment pas été mentionnés, ou seulement en passant, comme s'il s'agissait d'aspects secondaires, mais on a mis l'accent - pour s'en offusquer - sur la "brutalité" avec laquelle je dénonce l'homophobie foncière qui anime tant de discours intellectuels ou politiques.\nQui sont donc ces gens que j'insulte, au lieu de discuter leurs arguments ? L'idéologue Pierre Legendre, qui déclara dans plusieurs interviews que le Pacs s'inscrivait dans la filiation du nazisme (je n'invente rien, c'est une citation !), et que les revendications homosexuelles conduisent inexorablement à "une mise à sac de la Cité" semblable à celle que conduisirent les Hitlériens. L'essayiste plus que douteux Jean Baudrillard, qui écrivit que le sida était une réaction de la nature contre la négation de l'altérité que représente l'homosexualité. L'ancien Premier ministre socialiste Lionel Jospin, qui, voulant sans doute s'élever au niveau de penseurs profonds, trouva nécessaire de s'opposer avec vigueur au mariage homosexuel pour permettre, affirmait-il, à l'humanité de se perpétuer (comme si l'humanité avait cessé de se perpétuer au Pays-Bas ou dans les Massachussetts). Quant à Lacan, le grand Lacan, l'intouchable Lacan, devant la "Science" duquel nous devrions nous prosterner (et nous taire), il se vantait dans les années 1960, de pouvoir enseigner aux auditeurs de son Séminaire quelle voie il convenait de suivre pour que les analystes parviennent à guérir les homosexuels de leur homosexualité.\nEt c'est moi qui suis "excessif" ! Qui ne garde pas le sens de la mesure ! Je devrais sans doute considérer qu'il s'agit là d'estimables, voire d'inestimables, contributions au débat intellectuel et politique, de points de vue d'"experts" qui ont non seulement le droit mais le devoir de communiquer leur Savoir et leur expérience pour éclairer la société et informer la décision politique. Et il faut vraiment que je sois un "extrémiste", que dis-je ! un "terroriste", pour ne pas l'admettre. (…).\nextrait (p. 55, 56, 57) paru dans Contre l'égalité et autres chroniques, Éditions Cartouche, 2008\nIl vient de développer dans un livre son opinion sur la psychanalyse et ceux qui la pratique dans son nouvel ouvrage : Écrits sur la psychanalyse paru en février 2019.\nÉcrits sur la psychanalyse, Didier Eribon


Marc Lévy - Page 17\nSujet: Re: Marc Lévy Sam 30 Mai 2015 - 19:39\nje m'étais un peu emporté ce jour là. Je r'ferais plus. Promis\nSujet: Re: Marc Lévy Sam 30 Mai 2015 - 20:39\nSujet: Re: Marc Lévy Dim 22 Nov 2015 - 18:51\nPour ma part j'avais commencé à lire le tout premier roman de Marc Lévy, auquel je n'avais pas vraiment réussi à accrocher sans vraiment savoir pourquoi ... Puis maintenant qu'il a sorti : " Elle & Lui " un livre qui était dans les meilleurs ventes et qui vu son titre ainsi que sa couverture m'inspirait, je l'ai donc lu et l'ai vraiment apprécié, j'espère que les suivants seront du même genre, je trouve qu'avec le temps il s'est amélioré\nSujet: Re: Marc Lévy Lun 23 Nov 2015 - 22:41\nJe crois qu'il y a une chose dont on peut être sûr, c'est que les suivants seront du même genre !\nSujet: Re: Marc Lévy Mar 24 Nov 2015 - 8:19\nTe voilà devenu un grand spécialiste de Lévy, Steven.\nEn as tu lu au moins un ?\nSujet: Re: Marc Lévy Mar 24 Nov 2015 - 22:40\nOui, j'ai lu Sept jours pour une éternité, il y a longtemps. Pas trop de souvenirs, mais je suis sûr que je pourrais le résumer sans trop de problèmes.\nSujet: Re: Marc Lévy Mer 25 Nov 2015 - 0:03\nJe comprends : pour qu'il y ait des souvenirs, il faudrait déjà qu'il y ait une histoire ou au moins des personnages...\nQuand il n'y a ni histoire, ni personnages, ni style, quand on l'a lu même sept jours auparavant, ça semble une éternité !\nDire que pour beaucoup de gens, "Elle et Lui" évoque maintenant Marc Lévy et pas Leo McCarey...\nSujet: Re: Marc Lévy Mer 25 Nov 2015 - 0:13\nJ'avoue, je ne connaissais pas Leo McCarey avant la rechercher faite sur le net il y a quelques minutes.\nEt "Elle et lui", moi, ça m'évoque le livre _ sur ma PAL depuis des années_ que George Sand écrivit à la mort de Musset. Livre qui reçut d'ailleurs une réponse, "Lui et elle", rédigée par le frère de Musset, choqué du traitement réservé à son frère dans le livre de Sand.\nAlors, au fond, est-ce bien grave ?\nDernière édition par Armor-Argoat le Mer 25 Nov 2015 - 0:19, édité 1 fois\nSujet: Re: Marc Lévy Mer 25 Nov 2015 - 0:17\nNon, pas du tout ! (d'autant que d'ici quelques années, c'est de Marc Lévy dont on ne se souviendra plus, à part quelques spécialistes).\nC'est étonnant comme les deux versions de McCarey n'ont eu aucun oscar, pour 10 nominations en tout... (mais face à Autant en emporte le vent, et le Pont de la Rivière Kwaï, c'est sûr que c'est difficile...)\nSujet: Re: Marc Lévy Mer 25 Nov 2015 - 17:47\nJe ne connais ni Leo McCarey ni Musset dont vous avez parlé, peut-être que le forum pourra me renseigner\nSujet: Re: Marc Lévy Mer 25 Nov 2015 - 21:59\nAlfred de Musset, né en 1810, est un auteur français considéré comme un auteur classique, faisant partie du grand courant que l'on appelle romantique. Il n'a écrit que 2 romans, c'est surtout un poète et un auteur de pièces de théâtre. Certaines de ses pièces (pas forcément les plus connues) sont d'ailleurs des petits bijoux d'esprit et d'humour, je pense entre autre à Il faut qu'une porte soit ouverte ou fermée, que personnellement j'aime beaucoup.\nTu pourras en lire bien plus sur le fil de l'auteur : clic


L’ONG AFIRDEG-GUINEE offre des ouvrages à l'université Général Lansana Conté de Sonfonia - Guinee114\nAccueil Publireportage L’ONG AFIRDEG-GUINEE offre des ouvrages à l’université Général Lansana Conté de Sonfonia\nL’ONG AFIRDEG-GUINEE offre des ouvrages à l’université Général Lansana Conté de Sonfonia\nL’ONG AFIRDEG-GUINEE, Association pour la Formation, l’Insertion, la Réinsertion et le Développement en Guinée, a fait un don de 2000 ouvrages à l’université Général Lansana Conté de Sonfonia. La cérémonie de remise a eu lieu ce lundi, 20 avril 2020, dans l’enceinte de la dite université en présence des encadreurs.\nDansson discours de circonstance, la présidente de l’ONG AFIRDEG GUINEE, Traoré Gnama Martine a exprimé le souhait de voir une génération formée et compétitive à l’international.\n«Le grand lot comprend 2 000 ouvrages de Droit, destinés pour les étudiants guinéens de cette Université. Ces livres ont été donnés par l’Université de la Sorbonne Panthéon Paris 2 à travers notre ONG. Donc, ils ne sont ni à vendre, ni à offrir. Ils doivent rester dans la Bibliothèque Centrale de l’Université Général Lansana Conté de Sonfonia pour les étudiants et encadreurs » a-t-elle recommandé. » a-t-elle précisé.Eg\nEn guise de reconnaissance, elle a remercié les autorités guinéennes notamment le premier ministre Kassory Fofana. D’après elle, ce dernier a beaucoup aidé pour le transport des ouvrages offerts de Paris à Conakry.\nDe son côté, le Recteur de l’université Général Lansana Conté de Sonfonia, Pr Ahmadou Oury Koré Bah, s’est dit satisfait du geste de l’ONG AFIRDEG-GUINEE et a promis d’en faire bon usage: « Je voudrais saluer et remercié cette ONG dont le geste nous va droit au cœur. 2000 ouvrages est un grand don, je peux dire que c’est extraordinaire. Et ces livres sont venus à un moment crucial de développement de notre institution. Ces livres comme demander par l’ONG AFIRDEG, seront placés dans les rayons de la Bibliothèque centrale de l’Université général Lansana conté de Sonfonia et toutes les formalités seront faites pour que les étudiants aient accès à ces documents avec toutes les facilités ; ils vont les exploiter et les laisserons à leurs jeunes frères ».\nPoursuivant, il indique que ” l’action de l’ONG AFIRDEG-GUINEE s’inscrit en droite ligne avec les autorités à commencer par le président de la République, Pr Alpha Condé et le Ministre de l’Enseignement supérieur qui ne cessent de porter une attention soutenue aux activités de formation et de recherche, des activités essentielles auxquelles nous sommes soumis à l’Université”\nMort d'un employé du Consortium SMB-Winning: le DG rassure les communautés riveraines de son projet\nPour clôturer la phase d’allocations, la présidente Traoré Gnama Martine a déclaré que d’autres instituts d’enseignement supérieur du pays vont bénéficier très prochainement de la générosité de son ONG.\nEn rappel, l’ONG AFIRDEG GUINEE a été créée en France. Son objectif principal est d’aider les guinéens vivant en France, particulièrement les migrants. Préoccupée par l’attachement de la jeunesse guinéenne à la migration clandestine, elle sensibilise souvent sur le danger lié au phénomène.\nArticle précédentAssemblée Nationale: la session inaugurale dirigée par Sila Bah\nArticle suivantClassement mondial de la liberté de la presse: la Guinée chute encore de trois rangs\nipsum dapibus libero id, neque. id


Macron veut aider les kurdes, Erdogan publie les positions françaises en Syrie en guise d’avertissement – Le Sénégal de la Téranga dans le Web\nHomeA LA UNEMacron veut aider les kurdes, Erdogan publie les positions françaises en Syrie en guise d’avertissement\nMacron veut aider les kurdes, Erdogan publie les positions françaises en Syrie en guise d’avertissement\nApril 1, 2018 Seutou Lat Dior A LA UNE, ACTUALITE, International 0\nL’agence de presse turque Anadolu a publié vendredi une carte qui indiquerait les positions de l’armée française dans le nord-syrien. Cette publication intervient au lendemain des déclarations du président Macron sur le soutien de Paris aux FDS.\nAlors qu’Ankara a réagi de façon virulente à la visite de représentants kurdes syriens jeudi à l’Élysée, l’agence de presse semi-officielle turque Anadolu a publié vendredi 30 mars, sur son site Internet, une carte où figurerait les emplacements de la présence militaire française en Syrie. Il s’agirait de cinq bases militaires, principalement dans le nord, dans des zones contrôlées par les Forces démocratiques syriennes, bases d’où près “70 soldats français” opéreraient actuellement dans le nord-est de la Syrie.\nSi avérées, les informations publiées par l’agence Anadolu sont potentiellement sensibles et pourraient constituer une forme de mise en garde d’Ankara à l’égard de Paris.\nJeudi, le chef de l’État français a reçu à l’Élysée des représentants des Forces démocratiques syriennes (FDS), composées de combattants kurdes syriens et arabes, auquel il a promis son soutien, espérant qu’un “dialogue puisse s’établir entre les FDS et la Turquie”.\nLe président turc Recep Tayyip Erdogan a néanmoins vu d’un très mauvais œil cette rencontre, se disant “extrêmement peiné” vendredi par la position “totalement erronée” de la France et jugeant que Paris ne pouvait servir de médiateur entre son pays et “une organisation terroriste”.\nN’étant pas en mesure de vérifier leur exactitude, France 24 a choisi de ne pas publier la carte ni les détails fournis par l’agence turque.\nCrise politique entre la France et la Turquie\nAprès la rencontre avec Emmanuel Macron, un représentant des Kurdes syriens à Paris a déclaré que le président français avait promis l’envoi de troupes françaises dans la région de Manbij. Vendredi, l’Élysée a démenti cette déclaration, affirmant que “la France ne prévoit pas de nouvelle opération militaire sur le terrain dans le nord de la Syrie en dehors de la coalition internationale anti-Daech (acronyme de l’EI en arabe)”.\nLe ministère français de la Défense avait reconnu en juin 2016 la présence de forces spéciales françaises en Syrie “pour conseiller les FDS contre l’EI”, notamment à Manbij, mais Paris est toujours demeuré discret sur le nombre ou l’emplacement de ces forces.\nEn juillet 2017, l’agence Anadolu avait déjà publié ce qu’elle présentait comme la carte de l’emplacement de dix bases militaires américaines dans la même zone. Elle prétendait par ailleurs que 75 soldats français y étaient présents, notamment dans une base proche de la ville de Raqqa. Le Pentagone avait alors refusé de commenter ces données.\nCette carte avait été publiée plusieurs semaines après la détérioration des relations turco-américaines en mai 2017. Ces tensions faisaient suite à la livraison officielle d’armes américaines aux combattants kurdes en Syrie, dans le cadre des opérations pour reprendre à l’organisation État islamique sa capitale de facto, Raqqa.\nErdogan publie les positions françaises en Syrie en guise d'avertissement\nMacron veut aider les kurdes