Europe Israel – analyses, informations sur Israel, l'Europe et le Moyen-Orient – [Vidéo] La haine antisémite sur les murs de Paris « Je suis antisémite » et « Juifs je te hais »\n[Vidéo] La haine antisémite sur les murs de Paris « Je suis antisémite » et « Juifs je te hais »\nDes passants ont filmé des tags antisémites sur un mur et sur la chaussée d’un quartier de Paris. On peut y lire sur un mur « Je suis antisémite » et sur la chaussée « Juif je te hais » orné d’une croix gammée.\nLa vidéo a été envoyée à la chaîne française d’information en continu BFM TV.\n[Vidéo] Marine Le Pen : "Il faut arrêter l'immigration, et geler la construction de toute nouvelle mosquée" Les salariés de "Charlie Hebdo" veulent une répartition égale du capital\n6 thoughts on “[Vidéo] La haine antisémite sur les murs de Paris « Je suis antisémite » et « Juifs je te hais »”\nEva 20 mars 2015 at 11 h 22 min\nEncore des frustres, rates, haineux jalousant les juifs….\nNemo 20 mars 2015 at 11 h 27 min\nAu moins c’est clair, on voit à quel point la France est profondément infestée par la peste à force de laxisme envers les antisémites médiatiques qui la propage …..\nAvi 20 mars 2015 at 13 h 25 min\nles résulta de liberté, égalité, fraternité.\nDJÉBALI BENJAMIN 20 mars 2015 at 20 h 48 min\ncomment faire pour comprendre la haine féroce que le monde entier porte à notre endroit.nous les juifs.\ncette compréhension nous aiderait à faire davantage pour le monde, pour l’être humain, et son niveau de vie. car nous faisons énormément pour nos semblables.\nnous sommes des 1er de la classe et nous l’acceptons enfin, puisque c’est ce qu’on nous reproche. on est brillants nous réussissons partout et toujours.\nQuestionnnez un non juif et vous serez étonnés de sa réponse à propos de la démographie juive. « combien de juifs y a t-il dans le monde en dizaines de millions , a la louche sans essayer d’être précis.\ndans tous les cas de réponse vous pourriez mesurer le sous-entendu clairement raciste. un anti judaisme primaire.\nExcepté les musulmans personne ne peut expliquer, le fondement de sa haine. c’est physique, difficile à vraiment expliquer.c’est comme ça voila c’est tout.\npour le musulman, on ne peut pas discuter c’est ecrit dans le coran.\nil ne s’agit pas de hair, mais mis en demeure de tuer, les juifs mêmes ceux qui pourraient se dissimuler, derrière un arbre ou un rocher.\ncela au moins possède le mérite d’être clair et net.\nles juifs ne lachent pas Israél, n’est ce pas, vous venez de comprendre à l’instant pourquoi. « il ne manque que la confiance » et ils savent qu’ils ne l’auront jamais de la part des arabes musulmans.\nles musulmans meurent. les statistiques indiquent 1000 musulmans par mois mais qui les tuent. cela ne vous étonnerait pas , mais des musulmans\nceux à qui on ne donne jamais sa confiance.\ndans les saintes écritures du saint coran la fourberie est enseignée et même recopmmandée\npour être comme des frères il faut mériter la confiance\nles musulmans adorent se faire sauter le caisson, les juifs plutôt aimeraient faire sauter la caisse\ndernière Tunis au bardo: 23 morts innocent\nSanaa 154 puis 50 en 48 heures 2 mosquées\net ces gens là, ou du même accabit seraient des interlocuteurs.\nles israéliens sont pas fous\nils vaut mieux être injustes et c’est discutable que juifs morts\nfrançais pas naif 21 mars 2015 at 13 h 02 min\nJe suis chrétien et j’aime votre peuple. Moi, non plus, je ne comprends pas, et le condamné, cet antisemisme primaire, ainsi que la haine viscérale que vous portent ces ignares de muzz. Pour moi, vous restez le peuple élu de DIEU, car vous êtes intelligents et doux, malgré toutes les persécutions subies. Vous êtes aussi nos frères aîné s dans la foi car nous partageons le Même Dieu et Père, qui n’a pas voulu de l’islam. Vous nous avez, au cours des siècles et encore maintenant, tellement apporté au niveau de la science, de la santé, de la culture…que l’on peut que vous remercier. Sachez qu’il y a des chrétiens qui vous aiment et et appuyez -vous la dessus en ces temps difficile où des débiles, des fanatiques crient leur haine envers votre peuple. Vous êtes un peuple courageux, juste et Dieu récompense les justes. Beaucoup de Français savent que la chienlit vient que des muzz et que malgré le discours politico mediatique ambiant, vous n’y êtes absolument pour rien. Mon coeur saigne de voir la France s ‘ islamiser et voir partir tous ces FRANÇAIS, de confession juive, quitter LEUR beau pays. Mon rêve serait que vous restiez et que l’on puisse expulser tous ces parasites musulmans qui n’ont aucune légitimité sur notre terre Judeo-chretienne. Que Dieu vous soutienne dans ces épreuves que traversent aussi les chrétiens\ncapucine 21 mars 2015 at 14 h 22 min\ncet antiJuif haineux jaloux et méprisable ! qu’il aille au diable !


Syndrome de WEAVER : Découverte du gène responsable – American Journal of Human Genetics –\nHome 2011 décembre 19 Syndrome de WEAVER : Découverte du gène responsable – American Journal of Human Genetics\nSyndrome de WEAVER : Découverte du gène responsable – American Journal of Human Genetics\nPublié le : Déc 19, 2011 @ 7 h 32 min\nLes scientifiques ont découvert un gène spécifiquement responsable du syndrome de Weaver, un trouble génétique rare qui provoque une grande taille à la naissance puis un retard de développement durant l’enfance avec un handicap intellectuel. Cette découverte a d’ores et déjà permis de mettre au point un nouveau test génétique qui permettra de confirmer le diagnostic chez les enfants présentant ce trouble génétique rare, aujourd’hui documenté sur 30 enfants dans le monde. Des résultats publiés dans l’édition du 16 décembre de l’American Journal of Human Genetics.\nLe syndrome de Weaver – découvert par le Dr David Weaver en 1974 (professeur émérite de génétique médicale et moléculaire à l’Indiana University School of Medicine)- est un syndrome génétique rare caractérisé par une avance staturale et de l’âge osseux, présentes à la naissance. Son diagnostic est proche de celui des syndromes de Sotos et de Marshall-Smith. Environ 30 cas ont été documentés dans le monde. La découverte de mutations sur le gène EZH2 des mutations pourra contribuer à préciser le diagnostic. « Pour les familles chez qui nous avons identifié le gène, cette découverte apporte définitivement une confirmation « ADN » du syndrome de Weaver," explique le Dr William Gibson, principal auteur de l’étude, clinicien-chercheur à la Child & Family Research Institute à l’Hôpital pour enfants en Colombie-Britannique et professeur à l’hôpital pédiatrique de l’University of British Columbia (UBC).\nUne seule fois par famille : Le syndrome de Weaver ne se produit habituellement qu’une seule fois par famille, car il semble causé par une mutation génétique au niveau du spermatozoïde ou de l’ovule qui a conçu l’enfant. C’est pourquoi les chercheurs ont dû recruter ces patients atteints de syndrome de Weaver, à la fois au Canada et aux États-Unis.\nJusqu’à ce jour, un diagnostic clinique : Actuellement, les médecins doivent diagnostiquer le syndrome de Weaver, en évaluant le visage de l’enfant, sa croissance, son squelette et en prenant en compte d’autres caractéristiques cliniques. Les patients atteints de ce syndrome ont généralement une tête surdimensionnée, des traits du visage très typiques, des problèmes de tonus musculaire et des troubles des articulations, et présentent des anomalies de maturation du squelette. Des mutations dans le gène NSD1 ont été identifiées dans le syndrome de Sotos mais peuvent également provoquer le syndrome de Weaver. Il pourrait y avoir encore d’autres gènes impliqués dans le syndrome de Weaver et les chercheurs poursuivent leur recherche sur d’autres familles.\nUne même mutation responsables de troubles du développement et de cancers : Le gène EZH2 est déjà connu pour ses mutations dans la leucémie, les lymphomes B et certains autres cancers du sang. Ce gène contribue à contrôler la façon dont l’ADN est enroulé autour de protéines spécifiques qui contribuent à réguler l’activation ou le sommeil de groupes de gènes. Cette découverte éclaire donc un domaine émergent de la biologie qui relie les syndromes du développement et du cancer, explique le Dr Gibson. Lorsque ces mutations dans EZH2 se produisent tôt dans la vie, elles produisent des syndromes du développement tels que le syndrome de Weaver, lorsqu’elles surviennent tard dans la vie elles sont responsable de cancers.\nL’équipe du Dr Gibson propose désormais, en test de dépistage, le séquençage du gène EZH2 en partenariat avec l’Institut de recherche Hôpital d’Ottawa et peut être contacté directement par courriel à wtgibson@cfri.ubc.ca .\nSource: The American Society of Human Genetics – The American Journal of Human Genetics, 15 December 2011 doi:10.1016/j.ajhg.2011.11.018 Mutations in EZH2 Cause Weaver Syndrome\nLire aussi: Syndrome d’Imerslund-Gräsbeck: Découverte d’une mutation génétique vieille de 13.000 ans –\nCHEVEUX et POILS, notre alarme humaine contre les parasites - Letters of BiologyCANCER : Immortaliser les cellules cancéreuses pour personnaliser le traitement - American Journal of Pathology\nSOCIO: Mauvaise intégration sociale, mauvaise santé – Annals of Behavioral Medicine\nRADIODERMITES: La nouvelle pâte qui favorise la cicatrisation des plaies radio-induites – Faseb Journal\n10 mai 2012 at 17 h 52 min\nbonjour mon fils aaron age de 8 ans et atteint d’une maladie genetique appele le syndrome de weaver je suis tres inquiete aaron a une malformation de la retine a l’oeil droit il ne voit rien avec cette oeil et tout le cote droit a prit un coup et maintenant ce son oeil gauche qui travail de trop il a une myopathie sa visibilite diminue de son oeil gauche.mon fils a fait d’enormes progres il se batil et propre mange et se lave tout seule dort bien parle dit meme des gros mots surtout si il et en colere le seul soucis il ve manger toute la journee si il fait pas d’activites ou on s’occupe pas de lui il ve manger et si il et pas cadrer ça ne va pas . jaimerai que vous me donner plus de precisions sur cette maladie jai une geneticienne me doray jorais du faire un caryotipe mais jai renoncer mais je vous cache pas que je suis inquiete .merçi\n10 mai 2012 at 18 h 06 min\nJe vous conseille de vous rendre sur la page d’Orphanet (Le portail des maladies rares et des médicaments orphelins) dédiée au syndrome de Weaver.


ONPC : Vanessa Burggraf participera à la prochaine saison - Télé Star\nPar La rédaction Le 17 avril 2017 à 13h41\nContrairement à ce que laissait penser les rumeurs, Vanessa Burggraf fera bien partie de la nouvelle saison de ONPC.\nLe départ de la chroniqueuse Vanessa Burggraf du programme phare de France 2 "On est pas couché" n'aura pas lieu, contrairement aux bruits qui couraient depuis plusieurs semaines. En effet, Laurent Ruquier vient de confirmer que la journaliste sera sur le plateau du talk-show l'an prochain : "ce sera avec Vanessa Burggraf et Yann Moix, c'est certain" a-t-il affirmé sur France 2. N'en déplaise à ceux qui émettent des critiques face à ses prestations, notamment son fou rire face au candidat Philippe Poutou et ses déclarations sur l'autisme. La remplaçante de Léa Salamé aurait pu être mise de côté au profit, selon les rumeurs, d' Apolline de Malherbe, éditorialiste politique sur BFMTV, et de Sonia Mabrouk.\nEn effet, samedi 8 avril dernier, Thierry Ardisson recevait la journaliste dans son émission "Salut les terriens", et lancait la rumeur de sa prochaine arrivée au sein du talk-show. Mais ce vendredi 14 avril sur Twitter, Sonia Mabrouk avait formellement démenti : Laurent Ruquier ne l'a pas contactée, et si jamais il venait à le faire, elle déclinera sa proposition : "À ceux qui propagent la rumeur que je vais rejoindre une certaine émission, c'est de l'intox. Je poursuis et choisis un chemin qui me ressemble". Au moins, c'est dit !\nOn n'est pas couché : l'avenir de l'émission de France 2 enfin scellé !\nGaspard Proust bientôt dans On n'est pas couché ? Il dément !\nkiki Le 19/04 à 17:48\nQuel dommage, j'aurais vraiment aimer qu'elle soit remplacée par Apolline, bien plus talentueuse qu'elle et surtout plus mesurée et respectueuse des invités.


La médiation selon J.-P. Bonafé-Schmitt (1)? C’est un <processus plus ou moins formel, par lequel un tiers impartial, le médiateur, tente à travers l’organisation d’échanges entre les parties de leur permettre de confronter leurs points de vue et de rechercher avec son aide une solution au conflit qui les oppose ". Le médiateur n’a aucun pouvoir de décision et de sanction.\nLa médiation a vocation à empêcher que se développe un phénomène de représailles. En quelque sorte, elle <casse la spirale de la violence>. Il ne s’agit donc pas, pour J. P. Bonafé-Schmitt, de gommer les conflits mais plutôt de les gérer. De plus, la médiation ne constitue en aucun cas une alternative à la sanction, elle peut d’ailleurs la compléter afin <d’adapter au mieux la sanction aux agressés comme aux agresseurs ".\nIl arrive de plus en plus que le terme médiation soit repris dans des intitulés de postes. C’est notamment le cas concernant les emplois-jeunes (agents locaux de médiation sociale, médiateur du livre...). "Le mot est galvaudé, dit-il, on crée actuellement une galaxie de la médiation. On appelle médiation d’autres fonctions que la gestion des conflits ".\nLa médiation à l’école.\nDans le cadre d’une recherche-action sur la violence à l’école (2)J.-P. Bonafé-Schmitt a été amené à réfléchir à la mise en place de médiateurs d’école dans le cadre de ZEP car "l’école est un lieu comme un autre où il existe aussi des conflits ". Concrétisation dans les établissements scolaires de ZEP à Saint-Priest, Vénissieux dans le Rhône mais aussi à Saint-Étienne-du-Rouvray près de Rouen. La demande émanait le plus souvent des communes et non de l’Education Nationale même si les établissements concernés avaient déjà engagé une sensibilisation de leurs élèves à la gestion des conflits (violence, incivilités...). D’ailleurs aucun travail de médiation n’est possible sans cette sensibilisation en amont.\nLa médiation doit être réalisée sur l’ensemble de l’établissement grâce à des médiateurs d’établissement. Elle doit concerner également les adultes (parents et enseignants). Suite au refus des enseignants de mettre en place une médiation mixte, les pôles adultes et enfants ont été séparés. Une autre difficulté à surmonter, la mobilisation des enseignants doit être surmontée ; ils peuvent craindre, avec la médiation, une perte de leur autorité.\nPremier travail auprès des élèves : évaluer par le biais d’un questionnaire leur sentiment et leur approche quotidienne de la violence et de la médiation. Les réponses confirment que les phénomènes de violence dans les écoles ne sont pas à la marge ! Sont venues ensuite différentes étapes pour mettre en place une démarche de médiation scolaire dans les établissements concernés :\n-un adulte coordinateur choisi par les élèves qui contrôle l’activité de médiation et qui n’est pas tenu à la confidentialité (notamment pour gérer les problèmes les plus graves);\n- choix de 20 à 25 médiateurs par établissement (choisis le plus souvent en dehors des délégués de classe pour permettre l’implication du plus grand nombre);\n- formation des médiateurs et supervision de leur travail tout au cours de l’année par le collectif des médiateurs.\n- la volonté d’intégrer dans l’équipe de médiation des élèves "violents" pour transformer à terme des leaders négatifs en leaders positifs (l’efficacité en a d’ailleurs été prouvée : amélioration de leurs résultats scolaires. Changement de comportement vis-à-vis des enseignants et changement de regard de l’enseignant sur l’élève ;\n- l’inscription de la médiation dans le temps scolaire comme élément d’un projet d’établissement et non activité extra-scolaire.\n<La médiation scolaire doit être inscrite dans une démarche éducative. La violence sert alors de prétexte." Cinq ans semblent nécessaires pour que les effets soient réels et qu’une retombée sur le quartier puisse être ressentie. Les élèves doivent être responsabilisés dans la durée. Il apparaît aussi que le dispositif s’intègre peu dans l’environnement de l’école. La difficulté pour J.-P. Bonafé-Schmitt vient de l’Education Nationale, peu habituée à travailler avec "l’extérieur", mais aussi des professionnels des quartiers. <Faire le lien entre l’école et le quartier est difficile ".\nRésultat déjà visible : le développement des médiations informelles entre enfants ou jeunes. Ils semblent donc avoir intégré la démarche de médiation dans leur quotidien. <La médiation permet aussi parfois de verbaliser des comportements tus, tels le racket et d’institutionnaliser les conflits par la pédagogie ".\nschool, violence, mediation, young person, prevention of delinquency, teacher, mediator, social regulation, school mediation\nCes expériences de médiation à l’école restent encore ponctuelles et localisées. Avec ce constat est posée à nouveau la capacité de l’éducation nationale à adapter et à transformer ses pratiques, à passer de l’expérience au droit commun\nLes expériences rhônalpines de médiation scolaire ont pris fin en 1995 pour une partie à cause du manque de financements. Récemment, la Fondation de France a décidé d’apporter son soutien financier à la reprise du travail engagé dans ces deux communes (plus Lyon 9ème)et uniquement dans les écoles primaires. D’autre part, J.-P. Bonafé-Schmitt est sollicité dans d’autres régions de France mais aussi à l’étranger pour développer la médiation scolaire.\n(1)J.-P. Bonaffé-Schmitt, chercheur au CNRS et enseignant à Lyon 2, a participé à la mise en place d’instances de médiation et de boutiques de droit dans des quartiers et communes de l’agglomération lyonnaise. Il a par la suite développé de nouveaux dispositifs de médiation à l’intérieur d’établissement scolaires.\n(2)commande éducation nationale et IHESI de 1993 à 1995.\nCONTACT: Nicole Schmutz-Geoffroy, AMELY 45 rue Smith 69002 Lyon tel : 33 (0)4 78 37 29 07\nEntretien avec SCHMUTZ GEOFFROY, Nicole


Girondins4Ever - Et ça continue...\n01/10 - 23h57\nBordeaux repousse encore au prochain match ce fameux « match de la relance » ou « déclic »… Après neuf journées, Bordeaux ne possède que 8 points au compteur, soit moins d’un point par match engrangé. Un parcours de relégable, comme vous vous en doutez…\nPourtant, Bordeaux a montré de belles choses ce soir encore, et on a vraiment cru que le ressentiment de Carrasso avant la rencontre était véridique. Malheureusement, il ne fallu que trois petites minutes pour rappeler Bordeaux à sa place, pour faire ressurgir les vieux démons hantant notre club depuis près de deux ans.\nComment une équipe, menant deux à zéro, démontrant de belles valeurs à 10 contre onze, peut elle lâcher aussi facilement après un coup de sifflet ? Un pénalty de M. Turpin pour une main involontaire de Ciani à la 87ème minute. Une panenka de Balhanda pour nous enfoncer moralement. Puis de l’inattention, un manque de mordant, pour laisser s’échapper deux points, et une première victoire à domicile.\nAlors oui, les décisions de M. Turpin sont contestables, d’un point de vue comme de l’autre d’ailleurs, mais il ne faut pas se réfugier derrière ça Monsieur Triaud. Beaucoup trop facile, trop peu crédible. Alors oui, le tacle de Marc Planus ne mérite peut-être pas un rouge malgré les deux pieds décollés… Peu importe. A l’inverse aussi, Montpellier n’a peut-être pas tout donné sur diverses actions. Montpellier a aussi été maladroit lors de ses occasions. Montpellier méritait aussi d’être sanctionné plus sévèrement sur certaines fautes. Mais, encore une fois, Montpellier a eu le mérite et le professionnalisme d’y croire jusqu’au bout. Et, devinez quoi, ils ont été récompensés. On ne peut pas laisser Cédric Carrasso livré à lui-même sur le deuxième but du MHSC. Ca aussi, c’est une faute professionnelle.\nCertains y verront du mieux ce soir. Et nous ne pouvons pas nous empêcher d’être d’accord avec vous. La saison est longue mais finalement passe à une vitesse… 8 points en 9 journées, c’est catastrophique. La manière dont l’équipe a encore une fois lâché est aussi incompréhensible qu’irritante.\nAllez, bonne soirée… Nous sommes usés… Mais toujours présents pour note club…\n9ème journée de Ligue 1 2011-2012\nSamedi 1er Octobre 2011 à 21h00\nArbitre : M. TURPIN Clément\nBordeaux 2 – Montpellier 2\nButs : Diabaté (18ème), Ciani (50ème) – Belhanda (88ème, pen), Hilton (90ème)\nCartons jaunes : Gouffran (90ème), Nguemo (90ème) – Estrada (15ème), Saihi (39ème), Yanga-Mbiwa (79ème, 80ème), Dernis (84ème).\nCartons rouges : Planus (24ème) – Yanga-Mbiwa (80ème)\nBordeaux : Carrasso – Ciani, Planus, Tremoulinas, Sané – Nguemo, Maurice-Belay, Plasil, Jussiê (Henrique, 27ème) – Diabaté (Modeste, 81ème), Gouffran.\nMontpellier : Jourdren – Bedimo, Bocaly (Marveaux, 46ème), Hilton, Yanga-Mbiwa – Saihi (Dernies, 66ème), Belhanda, Estrada – Utaka, Giroud, Camara (Cabella, 77ème).\nLes stats d’avant Nice…\n14/10 - 18h02


Généatique 2017 - les innovations annoncées - GENEALILAS\nGénéatique 2017 - les innovations annoncées\npublié le 17 oct. 2016 à 21:46 par sylvain oerlemans [ mis à jour : 19 oct. 2016 à 00:09 ]\nDisponible en ligne depuis ce lundi 17 octobre, voici l'édition 2017 du logiciel Généatique et son lot de nouveautés.\nprix de 5€/100p à 130€\ndvd formation 20€\nRecueil d'arbres, pour présenter ses recherches dans un format plus pratique à consulter que l'impression papier d'un arbre, toujours limitée, ou qu'un petit bout de cet arbre sur un écran. Le recueil, c'est l'alliance de l'arbre et du livre pour présenter aux autres ses ascendants, descendants ou les deux.\nProtection des contemporains dans un arbre dont on souhaite diffuser l'image. Les infos et photos les concernant sont cachées à partir de la date sélectionnée.\nRepérage d'infos spécifiques dans l'arbre, comme la mise en rouge d'un évènement, si une image numérisée lui a été associée.\nVisualisation des mobilités directement, grâce à un arbre colorié en fonction du nombre de kilomètres parcourus. Les branches ou personnes sédentaires, migrantes ou itinérantes sont vites repérées. Permet de se rendre compte si les recherches doivent etre élargies géographiquement. La carte des migrations d'un individu est dispo lors de la saisie par un simple clic sur la rubrique.\nDes frises thématiques sur la société et l'économie viennent enrichir les frises chronologiques, afin de connaître les événements marquants d'une époque (1944 droit de vote des femmes...)\nDes icônes au lieu d'une longue liste pour le choix des outils ou des documents à réaliser. Une fenêtre présente toutes les icones d'un coup; idem pour l'aide.\nCapture d'écran directe pour les registres de documents visualisés sur les sites d'archives départementales ou autres\nSaisie plein écran, avec par exemple d'un côté l'arbre généalogique et de l'autre la saisie d'un acte.\nDécès à commémorer notifiés chaque jour, avec le nombre d'années, comme déjà existant pour les naissances et mariages,\nRecherche de jumeaux à présent possible via une liste sélective.\nInstallé depuis mardi 18 sur mon PC: au moins, tout fonctionne bien comme avant. Les icônes et les frises sont au rendez-vous. Pour le reste, je me laisse découvrir tout ça au fur et à mesure, sans me presser


Mailly: Hollande et le patronat, c'est "un peu le syndrome de Stockholm" - Challenges\nMailly: Hollande et le patronat, c'est "un peu le syndrome de Stockholm"\nPar le 26.01.2014 à 20h05, mis à jour le 27.01.2014 à 10h55\nParis (AFP) - Le numéro un de FO, Jean-Claude Mailly, a estimé dimanche que François Hollande était "le président des entreprises" et qu'il souffrait "un peu" du "syndrome de Stockholm" vis-à-vis du patronat.\n"Il était l'ennemi de la finance et là, il est le président des entreprises. Je crois que ça s'appelle un peu, quelque part, le syndrome de Stockholm", ce syndrome qui fait que "vous êtes soumis à ce que pensent ceux qui ont prise sur vous", a expliqué Jean-Claude Mailly sur France 5, interrogé sur le "pacte de responsabilité".\nIl y a "un axe entre M. Hollande et M. Gattaz (le président du Medef, NDLR), c'est clair", a-t-il poursuivi, notant par exemple que le chef de l'Etat "reprend les formules du patronat: il ne parle pas de cotisations sociales, il parle de charges sociales".\nLe dirigeant de Force Ouvrière, qui doit être reçu lundi à Matignon à l'instar des autres dirigeants syndicaux pour mettre en chantier le Pacte de responsabilité, entend redire au Premier ministre qu'il "ne croit pas aux contreparties" en termes d'emploi attendues du patronat en échange d'une baisse du coût du travail.\nC’est "un marché de dupes", a-t-il souligné. "Même le président du Medef ne peut pas obliger les entreprises à embaucher. Une entreprise embauche si elle en a besoin, si elle a un carnet de commandes, si elle a de l'activité", a-t-il jugé.


mercredi 21 juillet - par Lucchesi Jacques\nsamy Levrai\t21 juillet 11:06\nFergus\t21 juillet 11:34\nsamy Levrai\t21 juillet 11:44\npierrot\t21 juillet 11:52\nsamy Levrai\t21 juillet 12:04\ncharlyposte\t21 juillet 20:14\nETTORE\t21 juillet 23:58\nAimable\t22 juillet 07:28\nYaurrick\t22 juillet 10:15\nAlbert123\t22 juillet 10:35\nFrancis, agnotologue\t22 juillet 12:34\nAimable\t24 juillet 23:47\nFergus\t21 juillet 11:31\nJC_Lavau\t21 juillet 11:57\nJeekes\t21 juillet 14:57\n’’N’hésite pas à exhiber tes éventuelles compétences en médecine, en épidémiologie, en biologie...’’\nMais c’est que fergugusse a la prétention de tout savoir, d’avoir tout vu, et tout fait. Il ne manquait plus qu’une corde à son arc : la collaboration.\nLes seules compétences de ce grotesque clown, c’est sa capacité à louvoyer, à se mettre à plat ventre, à être toujours du coté du manche, le cul en l’air.\nDepuis le temps que je lui dis qu’il n’est qu’une serpillière, une outre à vent, une sorte de lavette bouffée aux mites, je le remercie ici chaleureusement de nous avoir démontré à quel point j’avais raison de penser ça de lui.\nCe triste bouffon a, non seulement tourné casaque (encore que ses positions aient toujours été le cul entre deux chaises), mais aujourd’hui il ne se cache plus.\nIl étale au grand jour ce qu’il est réellement, il se vautre dans l’ignominie comme un goret dans sa soue. C’est qu’il se sent soutenu par toute la horde de la Team des larbins stipendiés. Il est en bonne compagnie...\nRésultat ? Il se sent pousser des couilles.\nDes choses dont il avait entendu parler mais qu’il n’avait jamais vu de ses propres yeux. Et pourtant, il en a vu ’’des choses’’ ce vantard mégalomane !\nSi un jour l’ectoplasme fergugusse est victime d’un accident du travail, c’est qu’il sera tombé du mirador !\ncharlyposte\t21 juillet 20:11\nzygzornifle\t22 juillet 09:09\nLe421... Résistant\t22 juillet 12:11\nxana\t21 juillet 11:31\nFergus\t21 juillet 11:38\nsamy Levrai\t21 juillet 11:48\npierrot\t21 juillet 11:55\nsamy Levrai\t21 juillet 12:06\ncharlyposte\t21 juillet 20:17\nETTORE\t22 juillet 00:05\nzygzornifle\t22 juillet 09:12\nLe421... Résistant\t22 juillet 12:12\nxana\t21 juillet 11:34\nFergus\t21 juillet 11:40\npierrot\t21 juillet 11:57\nFrancis, agnotologue\t21 juillet 12:31\nETTORE\t22 juillet 00:09\nxana\t21 juillet 11:49\nxana\t21 juillet 11:52\nBendidon\t21 juillet 11:57\nnono le simplet\t21 juillet 12:07\ncyrus\t13 août 14:51\narthes, Britney for ever\t13 août 17:03\ncyrus\t13 août 17:14\narthes, Britney for ever\t13 août 19:26\narthes, Britney for ever\t13 août 19:28\nAusir\t21 juillet 12:03\nJC_Lavau\t21 juillet 12:19\nJeekes\t21 juillet 15:16\n’’par ignorance, par bêtise, par crédulité’’\nParce qu’on ne m’ôtera pas de l’idée, quand je vois leurs interminables interventions en escadrille, la virulence de leurs propos et la pauvreté de leurs affirmations, que toutes cette bande de SàM n’a aucune conviction et qu’elle est tout simplement rétribuée pour pourrir au maximum les articles qui ne vont pas dans le sens de la doxa politico-big-pharmatesque.\nRéfléchissons, pendant une seconde je me mets à leur place (juste un instant pas plus, faut pas déconner)...\nOK je suis convaincu par la propagande, après tout, j’ai le droit d’être con.\nOK je suis mort de trouille, je veux de toute urgence me faire piquouzer.\nBen j’en ai le droit. Alors, je fonce.\nEt après, que m’importe ce que les autres en disent ou en pensent.\nDans ma logique, y font c’qu’ils veulent, y z’ont le droit de crever d’un rhume, nanmého on est en démocratie tout d’même !\nEn tous cas je ne passerais pas mes journées à roder sur A/vox pour me jeter sur n’importe quel n’artik pour y chier mes conneries.\nMoi, vaxxiné, je profiterais de la vie.\nDerrière mon masque, je m’éclaterais à donf.\nTiens égoïste comme je suis, qu’est-ce que j’irais m’emmerder à essayer de convaincre les vilains-méchants-récalcitrants que puisqu’il n’existe AUCUN autre traitement, la seringue est le seul moyen de sauver leur peau.\nMerde, sans blague !\nFergus\t21 juillet 23:32\ntonimarus45\t22 juillet 16:51\nClocel\t21 juillet 13:15\nÉtirév\t21 juillet 13:26\nJean Claude Massé\t21 juillet 14:23\nFrancis, agnotologue\t21 juillet 15:12\nJean Claude Massé\t22 juillet 13:47\ndevphil30\t21 juillet 14:36\nzygzornifle\t22 juillet 09:19\nleypanou\t21 juillet 14:50\nFrancis, agnotologue\t21 juillet 15:25\ndevphil30\t21 juillet 17:31\nFrancis, agnotologue\t21 juillet 18:31\nFrancis, agnotologue\t21 juillet 18:34\nFrancis, agnotologue\t21 juillet 19:38\nFrancis, agnotologue\t21 juillet 15:18\ncharlyposte\t21 juillet 20:20\nzygzornifle\t21 juillet 15:23\nETTORE\t22 juillet 00:24\nzygzornifle\t22 juillet 09:06\ncharlyposte\t22 juillet 13:50\nFrancis, agnotologue\t22 juillet 09:26\nFrancis, agnotologue\t22 juillet 09:27\nFrancis, agnotologue\t22 juillet 10:05\neau-du-robinet\t22 juillet 10:07\nbouffon(s) du roi\t22 juillet 12:22\ncharlyposte\t22 juillet 13:03\ncharlyposte\t22 juillet 13:04\ncharlyposte\t22 juillet 13:14\nFrancis, agnotologue\t22 juillet 13:28\nLucchesi Jacques\t22 juillet 13:46\nFrancis, agnotologue\t23 juillet 07:59\nnono le simplet\t23 juillet 08:19\nFrancis, agnotologue\t23 juillet 13:01\nLucchesi Jacques\t24 juillet 19:47


Santé: Epidémie Mondiale - Page 979 - Politique & Economie - Forum DZfoot\nPage 979 of 1543\nLe Japon avait menti aussi...\nSûrement aussi pour les russes\nLa Suède qui prend une toute autre approche, n'est pas dans le Caca... loin de là...\nLa France a un problème au niveau des chiffres.. Le système de comptabilisation est foireux.. Ils annoncent des chiffres en dent de scie tous les jours... Un jour à 1000 morts un autre à 500.. idem pour le cas confirmés un à 2500 un autre autour de 5000..\nFafa kadabin. Masque c'est nécessaire plus que la distanciation selon les experts chinois. Ils disent que la raison pkoi leur taux de mort est plus faible que l'Europe est a cause du masque qui prévient les gens asymptomatiques de contaminer le reste de la population.\nEn plus de ça sans masque lazem 8 m de séparation\nVienne devrait rouvrir ses commerces le 14 avril, Berlin le 19.\nC'est peut être à cause des jours fériés khoya?\n33 minutes ago, kameléon said:\nça s’arrête au 31 mars, mais même s'il y a 30 000 de mort c'est une augmentation de 5%.\nRani maa les recommandations de Caca, machi Fafa.\nLes EPHAD n’étaient pas pris en compte les semaines dernières.\nC'est par étape kho.\n«Notre but est une remise en marche par étapes», a déclaré le chancelier Sebastian Kurz lors d'une conférence de presse, appelant la population à conserver «la plus grande discipline». Après les petits commerces le 14 avril, tous les autres magasins devraient rouvrir début mai, puis les restaurants mi-mai, les grands rassemblements publics restant interdits jusqu'à la fin du mois de juin au plus tôt.\nJe voulais aller dans ton sens mais j'avais déjà lu que le sport ne protège pas du coronavirus, il peut juste aider à augmenter nos capacités immunitaires. Le Real a mis en quarantaine toutes ses sections à cause d'un cas chez les basketteurs...\nJe pense qu'ils vont faire marche arrière comme le pays bas, ils vont tout fermer.\nJ'aime beaucoup ce pays, mais je suis déçu, le pays le plus taxé au monde (impôt sur le revenu), avec un système de santé fragile quand même\nPossible mais ça fait 5/6 fois ça arrive.\nTaux d'hospitalisation de 6.2% au Québec ... Le système a de la marge.\nEn date du 6 avril 2020, 13h, la situation est la suivante :\nRegarde cette semaine également ça le fait.. hier et aujourd’hui par exemple..\nIls ont peut être des problèmes en terme de remontées de chiffres de la part des EPHAD..\nDécu par quoi ? Tu as vu leurs chiffres ? Ils sont en contrôle avec une autre stratégie.\nEt leur système de santé, tu lui reproches quoi ? Il est kima taa Dzayer ? Taa Sbania ? taa UK ?\ndans une petite ville de Lombardie, 70% d'un groupe de 60 donneurs de sang avaient des anticorps pour le SARS-CoV2 alors qu'ils n'ont jamais été symptomatiques le virus a infecté beaucoup beaucoup de personnes, donc le taux de mortalité, faut le revoir à la fin.\nEdited April 6 by SAMI\nWallah el virus hada 3ayana ga3\nWa 3aya les portes feuilles des actions\nLes suédois payent un impôt sur le revenu de 50% en moyenne; c'est énorme; mais leur système de santé s'est dégradé quand même dernièrement .\n@USMNY, @Nass_Mlah, @zem-31\nEst ce qu'il se peut que pour les pays qui continuent (ou qui le faisaient recement), de vacciner contre la tuberculose, il y ait une sorte d'immunite relative contre la covid?\nCa peut expliquer les chiffres bas pour des pays comme l'Algerie, Maroc, Inde, Russie, j'imagine la Chine aussi.....Si on fait abstraction sur la veracite ou non des chiffres de certain pays.\nLe fait que le vaccin BCG soit tester contre la Covid, et que ce meme vaccin est(etait) utiliser pour vacciner des populations contre la tuberculose, peut donner une expllication quand a la propagation de l'epidemie, et aussi expliquer le nombre de mort vs nombre de contaminer?\nIl y a des essais partout dans le monde, mais si t'es vacciné très jeune, l'effet protecteur ne diminue pas avec le temps ?\nLe nombre d’admis en réa multiplié par 4 en France par rapport à Hier.. quand je pense ça nous dirais « C’est bon c’est le pic.. »\nContinuez à sortir wallah.. respectez pas le confinement..\nEdited April 6 by b2r\n1 hour ago, momo93 said:\nNiet kho. Mergoha les russes. Dopage d'État 3inani wa zid 9atlo hadak le directeur du comité olympique russe meskin bah ighamo l'affaire.


Malachite, pierre fine et lithothérapie de la pierre semi-précieuse\nPierre Malachite : Signification et propriétés\nSon nom de malachite est tiré du grec ancien “molochë” qui désigne la mauve (plante ou malva sylvestris), non pour la couleur de sa fleur mais pour celle de sa feuille puisque cette pierre gemme est verte. Les perles de chrysocolle verte que vous pouvez voir dans notre boutique sont une variété de malachite.\nDescription et gisements\nUtilisation en arts décoratifs et en bijouterie\nLithothérapie de la Malachite\nLa malachite fait partie des Carbonates. C’est une pierre tendre et poreuse à l’éclat vitro-cireux à soyeux. A l’état naturel, elle se présente souvent, sous forme d’agrégats microcristallins concrétionnés dont l’aspect alterne souvent bandes vertes, vert-jaunâtres et vert-bleu. C’est le cuivre qui lui donne sa couleur verte, souvent intense, l’azurite est à l’origine des zones bleues concentriques.\nLes anciens objets et bijoux européens en malachite étaient fabriqués à partir du minerai de l’Oural. Aujourd’hui c’est l’Australie, le Zaïre et Zimbabwe, l’Arizona (USA), le Chili qui sont les plus gros producteurs. En Europe, on en trouve aussi en Allemagne et en France (mine de Chessy par exemple).\nLa malachite fut utilisée dès l’antiquité comme pigment, notamment pour les fresques. En France et en Europe, les enluminures du Moyen-âge l’employèrent.\nCette pratique est aujourd’hui tombée en désuétude.\nDe grands blocs de malachite furent utilisés pour des monuments et des scènes décoratives à partir du XVIIe siècle.\nEn effet, peu après la découverte des mines de malachite de l’Oural, au XVIIe siècle, la Russie entreprit la réalisation de grands décors en malachite, ainsi la célèbre salle de malachite du Palais Deminov à Saint-Petersbourg, la salle de malachite du Palais d’Hiver, le trône de l’impératrice à Moscou etc.\nL’Europe entière fut ainsi prise d’un engouement pour la malachite.\nAinsi, en France, nous avons aussi à Versailles, le salon des malachites, au Palais du Grand Trianon.\nLes difficultés à travailler de grandes pièces, amenèrent les artisans à découper la malachite en lamelles pour ensuite l’utiliser en mosaïque. Cette méthode dite “mosaïque russe” fut également appliquée au jaspe et au lapis-lazzuli lors de réalisations plus ou moins importantes.\nAujourd’hui, on utilise encore la malachite pour la réalisation de petits objets utilitaires ou décoratifs comme les coupes, cendriers, manches de coutellerie, chandeliers, petites boîtes, et, bien sûr pour la bijouterie.\nPour cet usage, la malachite est taillée en cabochon arrondi et lisse, ou en perles.\nLa malachite est réputée liée à la terre.\nC’est une pierre d’ancrage, guérisseuse qui efface les inhibitions et rend audacieux. Elle libère la parole et rééquilibre, aide à se reconstruire.


Paris Match | Publié le 20/03/2019 à 08h19 |Mis à jour le 20/03/2019 à 08h22\nLe concert de Shawn Mendes à l’AccorHotel Arena de Bercy\n«Je n’ai jamais entendu autant de personnes crier ou pleurer pour moi». Shawn Mendes n’en revient pas. Nous non plus à vrai dire. Arrivée devant l’AccorHotel Arena de Bercy, la foule s’empresse de rentrer. Le public de Shawn Mendes est jeune et survolté. Moyenne d’âge ? 17 ans et quasiment intégralement féminin. Pas le temps de passer un coup de téléphone ou de fumer une dernière cigarette, il ne faut pas rater une minute du concert. Prendre au passage une affiche distribuée par des fans qu’il faudra tenir en l’air sur la chanson «Mutual». Et c’est parti : la file d’attente pour scanner son billet, puis la sécurité et en quelques instants, nous voilà à l’intérieur : «Tenez, ce bracelet vous est offert par Shawn Mendes, mettez-le à votre poignet et tirez la languette pour l’allumer quand vous serez dans la salle». Il clignotera de toutes les couleurs : jaune, bleu, vert, rose… en fonction de l’ambiance et il sera coordonné avec tous les autres. Comme par magie. L’organisation est parfaite. Direction la boutique officielle parce qu’«une vrai fan ne peut pas venir ici sans acheter son tee-shirt souvenir. Ça fait partie du budget», explique une ado de 16 ans, venue seule pour l’événement.\nA lire aussi :Tout ce que vous devez savoir sur Shawn Mendes\nLe billet affiche le début du concert à 19h30 et à 19h30 pétante, la chanteuse canadienne Alessia Cara, prend le micro et ce pendant une heure. La première partie est finie. Hurlements, transpirations, pleurs, les spectatrices n’en peuvent plus. Les 20 prochaines minutes vont être longues. Alors on fait des selfies ou l’on attrape les gommettes rouges distribuées gratuitement que l’on devra coller sur le flash du téléphone pour la dernière chanson.\nEt enfin les lumières s’éteignent, la tension est trop palpable. Heureusement, le voilà. Il est là «beau comme un dieu» clame une jeune fille de 12 ans. C’est vrai, il faut l’avouer. Pour monter sur la scène de Bercy, le garçon de 20 ans a enfilé un bel ensemble bleu marine avec une chemise blanche. Sa mèche de cheveux tombe parfaitement sur son front. Et sa présence fait briller les yeux, casser les voix et couler les larmes de ses admiratrices. Démarrage sur «Lost in Japan» dans une euphorie totale. Côté scénographie, il ne cherche pas à impressionner son audience. Lui seul suffit. Et il sait y faire. Pas de danseur, juste lui et sa guitare qu’il manie à la perfection. Les titres s’enchaînent sans aucune transition. Changement de scène vers le milieu du concert, Shawn prend place derrière le piano à-côté d’une rose géante.\nDans ses textes, Mendes parle d’amour, de galanterie et de fidélité. Un vrai romantique ! À chaque morceau, il fait chanter fort, très fort ses adoratrices. Comment ne pas craquer pour le canadien? Encore plus quand il chuchote « I love you guys ». Jeux de lumières, passages rock, balades sexy, le public est comblé. Il suffit de lui dire « Say yeah » pour que tout le monde disent «yeah». Et dire que c’est en postant sur internet des extraits de chansons qu’il s’est fait connaître en 2013. Aujourd’hui, Shawn Mendes est une super star internationale. Cette année, c’est en Europe qu’il a décidé de débuter sa nouvelle tournée, le 7 mars dernier à Amsterdam. Une vingtaine de dates l’attendent encore sur le vieux Continent jusqu’à mi-avril avant d’enchaîner avec les Etats-Unis. L’artiste brille même par son absence comme lors des Juno Awards 2019 où il a remporté pas cinq trophés samedi dernier. Mais hier soir à Paris, Shawn Mendes était bien présent. Surtout quand il se dénude et enfile un débardeur blanc pour «In my blood» la dernière chanson, devant des regards éblouis…\nSet list du 19 mars, Paris, AccorHotel Arena\n2) There’s nothing holdin’ me back\n9) When you’re ready\n10) Like to be you\n12) Treat you better\n13) Particular taste\n15) Fallin’ all in you\n19) Fix you\n20) In my blood


L'arabe à l'école. Un bien pour un mal ? - AgoraVox le média citoyen\nAccueil du site > Tribune Libre > L’arabe à l’école. Un bien pour un mal ?\nHakim El Karaoui, qui aurait l’oreille d’Emmanuel Macron, est l’auteur d’un rapport qu’il lui a remis sur « …l’islam et les pistes pour lutter contre le fondamentalisme islamiste ». A ce titre, il préconise notamment l’apprentissage de l’arabe à l’école au motif que cet enseignement serait une prérogative des salafistes dans les mosquées ou dans les écoles coraniques et qu’il conviendrait d’éviter cette proximité pour lutter contre ce fondamentalisme.\nPartant de ce constat, le ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer y fait suite et propose donc l’enseignement de l’arabe à l’école présenté sous une autre considération « …cette grande langue littéraire doit être apprise par les personnes pas seulement maghrébines ». L’argument respectable du ministre ne convaincra personne si c’est l’outil de la lutte du gouvernement contre le salafisme car il résulte d’un enchainement bistourné de réflexions résumé comme suit.\nLes salafistes enseignent l’arabe dans les mosquées, l’Etat ne veut plus que les musulmans soient au contact des salafistes dans les mosquées, donc on doit enseigner l’arabe à l’école. Ainsi pour que la mesure atteigne son objectif, les personnes n’iront plus à la mosquée écouter les salafistes. Qui peut croire cela ?\nD’aucuns auraient plutôt imaginé qu’on interdise les salafistes dans les mosquées, pas simple.\nPar ailleurs, de quelle langue arabe parle-t-on ? De l’arabe littéraire à en croire le ministre.\nOr, nos mosquées sont d’origines diverses, financées par des pays musulmans différents et avec parfois des imams fonctionnaires de ces pays. La langue qui y est parlée est donc celle intelligible par ses ressortissants. Quel arabe va-t-on apprendre aux musulmans qui fréquentent la mosquée Turque de Nantes ou dans celle du centre culturel Turc à Paris Xe ? Et il n’est pas nécessaire d’être un éminent linguiste pour savoir que la langue de l’envahisseur arabe en Afrique du Nord, se différencie de celles dialectales des populations autochtones aux sources multiples. Celles plus largement diffusées dans ces territoires, dont l’arabe classique (qui n’est cependant pas généralisée), le berbère et le français ne permettent pas à tous ces musulmans de se comprendre.\nL’arabe moderne est une langue courante parlée par les populations maghrébines et souvent utilisée par les administrations mais pas seulement, voyons quelques exemples.\nAu Maroc la langue officielle est le l’arabe berbère qui était la langue des premiers unificateurs du Maghreb, les Almoravides. Leurs descendants maghrébins ne s’en revendiquent plus, leur préférant la culture de l’envahisseur Arabe assimilée depuis. Le gouvernement algérien souhaitant effacer même les réminiscences berbères pourtant historiques.\nEn Tunisie on parle derja (l’arabe tunisien) et l’arabe littéral.\nEn Egypte la langue officielle est l’arabe moderne et on parle principalement l’arabe égyptien proche de l’arabe classique.\nL’arabe classique est la langue du Coran, mais peu pratiquée en réalité au Maroc et en Tunisie.\nAlors pour contrer l’« arabe des mosquées », le gouvernement nous dit que c’est l’arabe littéraire, la langue du coran, qui devrait-être diffusée à l’école. Sauf que l’arabe littéraire ne sera pas forcément compris par tous les ressortissants des pays du Maghreb où son instruction n’était pas généralisée. Il ne sera pas toujours compris des « gens de la rue » qui pratiquent des dialectes compris généralement entre ressortissants des pays du Maghreb mais pas avec ceux du Machrek (Moyen-Orient). D’autre part est-on certain que l’arabe des salafistes qui s’expriment généralement avec l’intention d’être compris du plus grand nombre, est toujours l’arabe littéraire ? Si ce n’est pas le cas, l’arabe littéraire à l’école n’empêchera rien.\nOn se rappellera au passage que le français est une langue largement diffusée dans les pays d’Afrique du nord depuis le Maroc jusqu’en Egypte. La promotion des langues est un outil politique au Maghreb, ceux qui promeuvent le français la langue du « colonialiste » couramment pratiquée par les intellectuels, s’opposent aux nationalistes qui utilisent l’arabisation comme instrument de l’islamisation des territoires.\nIl convient donc d’être circonspect quant à la diffusion des langues. Si certains auraient deviné les arrière-pensées communautaires de N. Vallaud Belkacem, son successeur devrait pouvoir y réfléchir différemment d’autant que le motif n’est pas solide.\nOn voit que l’arabe à l’école ne conviendra pas à tous les musulmans en France, les particularismes forts et nombreux s’y opposent.\nLe projet de M. Hakim El Karaoui ne risque-t-il pas d’agréger un peu plus un communautarisme déjà existant en lui donnant le ciment linguistique qu’il n’a pas ?\nAu début du XXe s. les bretons étaient encore isolés dans leur communauté culturelle et linguistique. Au motif de l’égalité des chances et pour les insérer dans la nation française, les petits bretons qui parlaient leur langue natale dans les écoles étaient punis. Au XXIe s. ne court-on pas le risque inverse avec l’arabe à l’école ?\nBécassine\t26 septembre 2018 17:33\nOn va recommencer à parler Breton ?\nPascal L\t26 septembre 2018 17:53\nTrès peu de Musulmans ont lu le Coran dans une langue qu’ils comprennent. Alors, s’ils peuvent le lire et le comprendre, cela peut multiplier le rejet de l’islam chez la plupart des Musulmans qui se revendiquent pacifistes.\nD’un autre côté, ceux qui ont la violence en eux y trouverons toutes les justifications.\nEn d’autres temps, on lisait « le Capital » ou le « petit livre rouge » dans de bonnes traductions. Cela évitait l’apprentissage de l’Allemand ou du Chinois. Le choix de l’arabe, seule langue autorisée traduit une volonté hégémonisme des califes, la langue des échanges étant alors le Syro-araméen qu’il fallait évincer. L’Allemand et le chinois n’ont pas ce côté marginal que pouvait posséder l’Arabe à la fin du 7ème siècle.\nThierry SALADIN\t26 septembre 2018 18:37\nLa question de l’arabe à enseigner ou pas dans les écoles françaises est une diversion. Orchestrée par des journalopes comme Bourdin, pour ne citer que lui, elle avait pour but de ne parler que du brochet (= l’arabe) afin de ne pas parler du requin (l’anglais) qui mettra tout le monde d’accord en bouffant ET le gardon ET le brochet, donc toutes les langues.\nL’anglais, ou plutôt le globiche pour transformer en esclaves les génération futures.\nP.S. : une bonne lecture : https://www.francophonie-avenir.com/fr/Info-breves/305-Blanquer-pas-si-blanc-que-ca-face-a-l-anglicisation-En-Marche\net aussi cette vidéo :https://www.youtube.com/watch?v=ToVicfLUvsA\nDurand\t26 septembre 2018 20:26\nEt si on commençait par enseigner correctement le Français ?\nDom66\t26 septembre 2018 22:09\nBien d’accord et aussi avant l’arabe il y a l’Anglais le Chinois.\nEt puis l’Allemand, pour le chien...là c’est pour rire\nMélusine ou la Robe de Saphir.\t27 septembre 2018 11:18\nPassionnée par les langues, je trouve que comme les religions, celles-ci ne devraient pas être imposées dans un cursus. Je préférerais de loin un cours sur l’étymologie des mots que des cours de langue, obligatoires (comme le flamand en Belgique). C’est au moment où nous sommes motivé que nous devrions avoir la possibilité de choisir. Et des écoles de toutes les langues du monde devraient pouvoir exister,...en dehors de l’école. Pourquoi l’arabe et pas le sanskrit ?\nKrokodilo\t27 septembre 2018 12:54\n@Mélusine ou la Robe de Saphir. Content de voir que nous sommes plusieurs de cet avis. J’en avais fait un article il y a dix ans, inspiré du projet Evlang (Eveil aux langues), projet avancé, déjà expérimenté dans plusieurs pays et soutenu par certains pédagogues, à l’école primaire, après quoi on pourrait laisser une totale liberté de choix d’une ou deux langues étrangères parmi toutes, vivantes ou mortes, grâce à la mutualisation et à Internet. Notre monde a changé, mais l’Education nationale en reste à la planification à la soviétique ! Pire, ce qu’ils planifient, c’est imposer l’anglais de 7 à 77 ans, voire à la maternelle... Comme il transparaît dans le récent rapport Blanquer, et surtout dans les reportages :\nle Figaro est plus nuancé\nJe pense aussi que les langues sont un cas particulier de l’enseignement et devraient faire l’objet d’un mode d’organisation également particulier, souple, optionnel par exemple une validation en 3e et au bac à un niveau réaliste.\nMélusine ou la Robe de Saphir.\t27 septembre 2018 13:05\nMerci, l’erreur est de présenter la langue comme un moyen , un véhicule utilitaire et de ne pas suffisamment axer l’apprentissage sur la richesse, la symbolique et l’histoire de la langue. Je pense qu’il est important que l’enfant en bas âge maîtrise le mieux possible sa langue dite maternelle, le socle,...et après, assuré de ses bases s’enrichir d’autres branches pour enrichir sa source.\nEric F\t27 septembre 2018 11:27\nQue veut dire « à l’école », est-ce à l’école primaire ? ce serait une particularisation bien extraordinaire !\nSi c’est au collège en tant que « première langue vivante », ce qui semble être la position du ministre de l’éducation, pourquoi pas.\nKrokodilo\t27 septembre 2018 12:56\nIntéressant éclairage sur les langues arabes. je me suis toujours demandé à quel point les locuteurs des divers pays se comprenaient - ou pas. Tout ce qu’on me répond en général, c’est qu’ils se comprennent autant ou aussi peu que nous et les langues latines, italien, espagnol, roumain.\nMélusine ou la Robe de Saphir.\t27 septembre 2018 15:05\nArticle qui tombe à pic. fête de la Communauté française. Je m’excuse, mais belge, je n’ai jamais aimé la langue flamande. C’est ainsi.\nzygzornifle\t27 septembre 2018 15:55\nVu les résultats on peu bien supprimer le Français a l’école et ne garder que l’anglais et l’Arabe ....\naimable\t28 septembre 2018 08:14\nil n’y a pas que les Bretons qui étaient punis s’ils parlaient leur langue ou le patois de leur région a l’école , même dans la cour de récré les hussards nous surveillaient et avaient toujours une oreille qui trainait .\ndocdory\t28 septembre 2018 14:01\nVouloir apprendre l’arabe aux enfants pour empêcher la propagation de l’islamisme ( c’est à dire de l’islam ) est une idée idiote.\nC’est comme si on avait voulu apprendre l’allemand dans les années trente aux petits européens dans l’espoir d’ éviter la montée du nazisme !


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Interactions Santé - Septembre 2021\nCoéducation des ados : « La cohérence, c'est ce qui permet de construire un sens commun à partir de contributions différentes »\nParents, copains, enseignants et bien d'autres, toutes les personnes qui côtoient un adolescent au quotidien sont en ce sens des coéducateurs potentiels. Pourquoi et comment mutualiser, partager et se mettre en lien pour favoriser le bien-être et pour le mieux grandir des adolescents ?\nFrédéric JESU, pédopsychiatre de service public, consultant et formateur\nCatherine HURTIG-DELATTRE, chargée d’étude au Centre Alain Savary, Institut Français de l’Education / ENS de Lyon\nDepuis son entrée dans les textes de loi en 2013, la coéducation est assez présente en école primaire mais très peu au collège. Comment l’expliquez-vous ?\nUne première raison est liée à l'âge des élèves : à l’adolescence, il y a un besoin légitime de distance entre le jeune et sa famille, entre le jeune et les autres adultes du collège. La mutualisation entre adultes est ainsi plus difficile. Et à la différence du collège, la présence physique des parents au quotidien en maternelle et primaire permet aussi d’avoir une vision beaucoup plus globale de l'enfant élève.\nMais c’est surtout une question structurelle, liée à la façon dont est pensée l'institution scolaire, avec une division des professionnels au collège et au lycée. D'un côté les personnels de « la vie scolaire » sont chargés de la vie quotidienne et de la relation avec les familles. Les enseignants, eux, transmettent des savoirs disciplinaires et ne rencontrent les familles qu’autour des résultats scolaires. Et cette division rend plus complexe le processus de coéducation.\nLa coéducation, historiquement, implique les enfants et les jeunes, et pas seulement les adultes. De ce point de vue, et avant la loi d’orientation sur l’école de 2013, il y avait déjà de la coéducation dans l’air, avec trois lois de 2002* qui ont introduit les notions d'information et de participation du jeune dans les champs sociaux, sanitaires et familiaux. Une réforme du Code civil, notamment, a clairement établi que les deux parents disposent de l'autorité parentale et qu’ils doivent associer leur enfant aux décisions qui le concernent, selon son âge et son degré de maturité.\nMais à la différence de l'école primaire, il n'y a pas de projets d'établissement véritablement intégrés dans le projet éducatif de territoire, ni de démarche coéducative promue à un niveau institutionnel. Et je rejoins ce que disait Catherine, au collège, l'éparpillement des acteurs et de leurs emplois du temps fait qu'ils se rencontrent très peu. La vie scolaire gagnerait à être développée autrement, en intégrant mieux notamment les foyers de collégiens dont on parle peu.\nPar ailleurs, et à la différence de l'école primaire, les temps libres éducatifs sont peu structurés pour les adolescents, voire pas du tout. Il n’y a quasiment pas de politiques locales concertées sur les temps libres à l'âge du collège et du lycée.\nEt enfin, à cet-âge-là, il y a une difficulté accrue de gestion pédagogique et éducative du corps et des affects des adolescents qui sont en proie à beaucoup de remaniements.\nLa coéducation n’est-elle pas une vision idéalisée de la cohérence éducative, partagée par quelques-uns et éloignée de la réalité de terrain ?\nLa coéducation, ce n’est pas une utopie ou un pur concept. C'est une pratique concrète, mise en œuvre et vécue au quotidien. D'ailleurs, beaucoup de gens font de la coéducation sans le savoir ! Les chauffeurs de cars ou les personnels de restauration scolaire, par exemple, n'ont pas conscience qu’ils contribuent de fait à une démarche coéducative.\nD'autres acteurs, parce qu'ils interviennent simultanément ou successivement dans différents espaces-temps de l'éducation, sont amenés à réfléchir aux passerelles et à la cohérence entre ces espaces-temps. La cohérence éducative résulte d'une volonté méthodologique de ces acteurs.\nIl y a aussi une éthique de respect et de responsabilité partagée envers les enfants, qui peut être mise en oeuvre dans tous les milieux, tous les quartiers, tous les environnements socio-culturels. La cohérence, ce n'est pas l’homogénéité ou la continuité coûte que coûte, c'est ce qui permet de construire un sens commun à partir de contributions différentes.\nJe rejoins cet implicite de la coéducation, dont l'enfant ou le jeune est au fond conscient : il constate que son père, sa mère, son enseignant, sa nounou, la boulangère, ses copains... lui disent des choses qui vont dans le même sens ou dans des sens différents.\nIl s'agit donc d'une porosité spontanée, toutefois davantage observable chez les jeunes enfants : par exemple quand un parent récupère son enfant chez l'assistant.e maternel.le, un échange se fera spontanément sur les petits événements de la journée. C'est de la coéducation, qui n'a pas besoin d'être théorisée.\nLa démarche de mise en commun est plus ou moins souhaitée par les adultes, avec parfois un phénomène de cloisonnement, notamment dans les milieux enseignants, guidés par un principe "d'école sanctuaire". Mais il y a des avancées notables : on le voit dans l'évolution des instructions officielles, dans l'accroissement des demandes de formation. Nos ouvrages par exemple génèrent un écho favorable. Quand j'ai commencé à m'intéresser à ce sujet, il y a trente ans, j'étais dans un désert, parfois même en conflit avec des collègues enseignants qui ne comprenaient pas où je voulais en venir avec cette idée d'écouter les parents, de se parler, etc. Aujourd'hui, même si cela reste difficile, même s'il y a des résistances, c'est une idée qui a vraiment fait son chemin.\nQue peut-on faire concrètement au collège pour favoriser la coéducation ?\nLa chose principale à faire serait d'investir les dispositifs qui existent déjà pour les élèves : les foyers de collégiens, les réunions des délégués, l'heure de vie de classe… ces instances-là dans lesquelles les élèves peuvent exercer leur droit à la parole, mais qui sont en réalité très peu investies de manière démocratique.\nSur les questions d'orientation également, pour lesquelles les parents sont obligatoirement consultés, on constate qu’il y a malheureusement encore trop peu de démarche réellement coéducative.\nEt enfin il y a la gestion des dysfonctionnements comportementaux, pour laquelle les règlements intérieurs prévoient des sanctions : avertissement, exclusion temporaire, passage en conseil de discipline… Un énorme chantier partenarial est à ouvrir, avec l'élève concerné et ses parents autour de la table ronde coéducative, pour chercher ensemble, au-delà de ces comportements qui perturbent la vie collective, comment il est possible d’aider le jeune qui est derrière l'élève. Malheureusement, pour l'instant, les choses ne sont envisagées qu’en termes de "paix scolaire". Or le prix de cette paix scolaire, c'est l'exclusion du perturbateur, en oubliant que son acte est un symptôme porteur d’un message, et souvent révélateur de dysfonctionnements du côté de l'institution elle-même.\nDeux acteurs sont pivots sur la question de la coéducation au collège : le conseiller principal d'éducation (CPE), qui a une vision d'ensemble sur les élèves de l'établissement et qui est en charge d’accueillir les nouveaux arrivants en 6ème, et le professeur principal, qui assure une relation avec chaque élève, coordonne l'équipe enseignante de la classe et peut mettre en œuvre le lien avec les familles. Le rôle des parents délégués est également sous-exploité. Il faudrait tisser davantage de liens entre le professeur principal et les parents délégués, dans la préparation du Conseil de classe par exemple.\nDans un de mes livres, j’ai décrit ce qui se passait dans un collège "ordinaire" du sud-ouest de la Picardie, à Beaucamps-le-Vieux : le principal de cet établissement a réussi à motiver son équipe. A partir de la découverte du musée d'Amiens, ils ont complètement bouleversé la représentation que les jeunes avaient d'un musée, de la peinture, de leur propre accès à la culture.\nMais dans un premier temps, les professeurs ont observé que beaucoup de jeunes ne savaient pas comment traverser la route à un feu rouge. Ces jeunes n'étaient jamais sortis de leur environnement rural : donc si on n'a pas ce genre de réalité en tête, beaucoup de choses nous échappent. Ensuite tout un travail a été fait pour que les jeunes s'intéressent à leur propre créativité, qu’ils perçoivent leurs productions graphiques comme intéressantes, à valoriser auprès de leurs parents, et faisant partie de leur scolarité. Mais pour cela, il a fallu que le principal sorte de son établissement et s'intéresse aux réalités de son territoire, à ses difficultés mais aussi à ses ressources. Le sens des apprentissages s’inscrit en effet autant à l'extérieur du collège qu'à l'intérieur.\nPour moi, l'idéal est de promouvoir la participation, l'expression et la coopération des jeunes. Et donc de les rendre acteurs de la conception, de la mise en œuvre des différentes composantes de leur éducation scolaire, familiale et pendant les temps libres.\nComment préserver les frontières entre parents et professionnels de l’éducation, dans la reconnaissance du rôle et des compétences mutuelles ?\nMême si l'on constate des avancées, il y a selon moi davantage de cloisonnements que de décloisonnements aujourd'hui. Les mondes professionnels restent encore bien séparés. Le principal risque est le manque de reconnaissance : on a surtout besoin de se connaître les uns les autres pour se reconnaître dans nos places respectives.\nCette question de la reconnaissance est centrale. Je suis très attachée au concept de parité d'estime : c'est par ce travail de reconnaissance mutuelle que chacun pourra respecter les domaines de compétences de l'autre. Mais cette reconnaissance doit passer par une connaissance, un effort de compréhension de la logique de l'autre, non par un éloignement au nom du respect des frontières.\nCe ne sont pas les frontières qu'il faut préserver, mais la coexistence pacifique des diversités et la richesse potentielle de leurs apports respectifs. L’enjeu c'est donc moins de séparer des territoires par les frontières que de les fédérer et de les mobiliser pour une cause commune. C'est un peu comme la question de la construction difficile de l'Union Européenne : pour coéduquer, comment fédérer et mobiliser des territoires diversifiés, tout en gardant une possibilité de circulation profitable à l’enfant ?\nN’y a-t-il pas un risque de creuser un écart entre des parents parfois intrusifs et ceux qui sont les plus éloignés du système scolaire, et qu’on entend peu ?\nC'est une question récurrente ! On pourrait répondre qu'en effet, cela creuse les écarts. Certains chercheurs tels que Pierre Perrier et Xavier Conus, à travers leurs enquêtes auprès de parents dits "éloignés de l'école", parlent de « stigmatisation accrue ». Ils alertent sur le risque d'une "assignation à la coéducation" qui stigmatiserait encore plus ces parents "que l’école éloigne" et cultiverait une connivence avec ceux qui maîtrisent les codes scolaires.\nDu côté du terrain, je sais que de nombreux professionnels tentent de prendre le contre-pied de cette vision : les parents dits "éloignés" sont des parents que l'école doit apprendre à accueillir et à écouter. Et les parents intrusifs, ce sont des parents curieux, qui demandent plus d'information et d'implication. Tous doivent avoir une place : c'est à l'école de proposer cette place.\nLa demande des parents est variée : l’école doit respecter le droit du parent à choisir à quelle distance il se place. Certains souhaitent rester un peu loin de l’école et d'autres s'intéresser en détails. Je crois surtout que l'école renvoie à un parent idéal, qui doit être ni trop près ni trop loin et que les parents sont très mal à l'aise dans cette forme d'assignation.\nConcernant les parents dits "éloignés", je pense aussi que l'école ne s'appuie pas assez sur les parents engagés. Parmi les parents de milieux populaires ou a priori éloignés des codes de l'école, beaucoup s'engagent dans des associations de quartier ou des associations communautaires. Ils connaissent une forme d'engagement citoyen mais, pour eux, les codes d'un conseil d'école ou d'administration sont incompréhensibles ! Pourtant ces parents-là, grâce au bouche-oreille dans le quartier, vont devenir des ambassadeurs de l'école auprès de ceux qui ne viennent pas. Il faut s'appuyer sur ces parents-pivots qui n'ont pas les codes mais qui ont l'envie, la force.\nBien sûr, malgré les efforts, il reste certains parents "invisibles". Je crois que l'école peut alors passer par les partenaires de quartier, qui connaissent souvent mieux ces familles-là que les établissements scolaires. Finalement, si l'école donne davantage la parole à chacun avec sa logique et non pas en l'assignant à la logique scolaire, on peut faire du chemin.\nOn peut en effet faire un reproche de consumérisme aux parents qui se soucient, maladroitement ou agressivement parfois, du fonctionnement d'un service public qu’ils cofinancent. Mais s’ils demandent des comptes, c’est surtout parce qu'ils espèrent beaucoup. Toutes les catégories sociales attendent beaucoup de l'école publique. Mais cette intrusion-là, qui a du sens lorsqu'elle est le signe d’un intérêt actif, ne doit pas devenir un moyen de pression ou d'oppression vis-à-vis des enseignants.\nDu côté des parents dits "éloignés" du système scolaire, et qu'on entend peu, on sait bien qu'historiquement, c'est le système scolaire qui s'est éloigné de ces parents-là, à tel point qu'il finit par ne plus les entendre. Il fut un temps où les enseignants vivaient dans les villages ou les quartiers où étaient installées leurs écoles. Le respect tout particulier dont bénéficiaient les enseignants à cette époque n’a aujourd’hui plus beaucoup de support pour se manifester.\nIl y a bien un risque de pervertir l’idée de coéducation si on la réduit à une sorte de prescription, sous des apparences bienveillantes, faites à ces seuls parents dits "éloignés" de l'école. La coéducation doit rester selon moi une idée généraliste, républicaine, citoyenne, un objectif de mise en commun et de partage.\nAlors comment réduire les écarts entre ces extrêmes, entre le parent consumériste agressif et le parent dit "démissionnaire" ? On pourrait encourager leur rencontre, leurs échanges, leur coopération et favoriser leur pouvoir d'agir, pas seulement dans les espaces et les temps de l'école mais aussi dans leur quartier, leur environnement, dans le cadre d’associations de proximité (sportives, culturelles, environnementales…). Car ces "parents d'élèves" sont avant tout des parents à temps plein, des habitants, des travailleurs, des citoyens.\nLe mieux que les parents ont à faire, c'est aussi de se rencontrer en dehors de l'école pour parler de l'école, en y invitant des enseignants, des CPE, des infirmières scolaires… Ce n'est pas une idée abstraite, ce sont des choses que j'ai vécues et expérimentées depuis une vingtaine d'années dans plusieurs villes que j’ai accompagnées en tant que consultant, et aussi en tant que militant et acteur des centres sociaux et culturels de ma ville.\nL’adolescence est pour beaucoup une période difficile avec un rapport complexe au monde des adultes : comment donner envie aux adolescents de participer à la triangulation adolescents / parents / professionnels éducatifs ?\nReconnaître l'adolescent comme sujet actif d'une triangulation ados /parents / professionnels, et non pas comme l'objet d'un dialogue entre adultes, est déjà un progrès ! Examinons chacun des trois sommets du triangle.\nL’adolescent : pour pouvoir échanger avec lui, il faut s'intéresser également aux groupes dans lesquels il est investi, les groupes de pairs auxquels il s’affilie physiquement au collège, au lycée et dans ses activités de loisirs.\nLes parents : en revenant à la définition de l'autorité parentale, il faut vraiment être attentif au fait qu'il y a deux parents, même si l'un des deux s'efface ou se laisse effacer ! L'adolescent a besoin que le pôle parental soit incarné par ses deux parents, à plus forte raison lorsque ceux-ci sont séparés.\nLa parentèle, c'est aussi les grands-parents, les oncles, les tantes… bref la famille élargie, qui peut avoir des fonctions de conseil, de sécurisation, de transmission, autant d’influences éducatives complémentaires, et généralement bienveillantes, et appréciées comme telles à cet âge. Les parents des copains et copines sont aussi parfois des références alternatives importantes pour les jeunes, et sur lesquelles il peut y avoir un transfert affectif inattendu et souvent peu connu. S’intéresser au réseau relationnel des parents, c’est donc s’intéresser au collectif des adultes présents et mobilisables dans la vie quotidienne du jeune.\nLes professionnels de l'éducation : pendant le temps scolaire et les temps libres, ils peuvent être des sources de repères et d'inspiration pour les adolescents. Il y a aussi tous les professionnels non éducatifs qui vont contribuer à éclairer le parcours d'orientation du jeune, en matière de santé, de sexualité, de loisirs, de choix d'études et de formation, d'engagement citoyen.\nPlus qu’un triangle, il s’agit donc plutôt d’une table ronde ! Une table ronde coéducative qui s’avèrera pertinente aux yeux de l’adolescent si elle l’associe véritablement au choix des questions à aborder puis à la mise en œuvre et à l'évaluation des décisions qui le concernent, sans le rendre seul décisionnaire pour autant. Il n'y a pas plus exigeants sur le plan de la formalisation des concertations et des délibérations que les adolescents, qui repèrent tout de suite les éventuels vices de forme. Alors montrons-nous vertueux à ce sujet, et à leur égard !\nPropos recueillis par Anne Demotz, IREPS ARA.\nEntretien réalisé pour la lettre Interactions Santé, IREPS ARA, septembre 2021.\n* Lois de 2002 :\n- La loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale, qui met en place dans les établissements sociaux et médico-sociaux, plusieurs instances de participation des usagers, les enfants et les parents.\n- La loi du 4 mars 2002 relative à la démocratie sanitaire qui introduit la notion d'information et de consentement du jeune, à partir d'un certain âge, aux soins qu'on lui propose et prodigue, et qui ouvre des perspectives de coéducation pour la santé.\n- Et surtout une réforme de l’article 371-1 du code civil, le 4 mars 2002 également, qui établit très clairement que les deux parents disposent de l'autorité parentale et qu’ils doivent associer leur enfant aux décisions qui le concernent, selon son âge et son degré de maturité.\nRetour sur le Colloque organisé par l'IREPS ARA le 15 juin 2021 "La coéducation, un dialogue nécessaire pour la santé des jeunes adolescents"\nMieux-être des enfants et des adolescents : appréhender autrement les conflits pour une co-éducation plus constructive : l'article de la Lettre Interactions Santé consacré à la coéducation\nPerier P., École et familles populaires, sociologie d’un différend, Rennes, PUR, 2005.\nPerier P., Des parents invisibles. L’école face à la précarité familiale, Paris, PUF, 2019.\nCapitanescu Benetti et M. Royer (coord), La coéducation permanente, Cahiers Pédagogiques, n°564, 2020.\nConus, X., Le grand écart in dossier des Cahiers Pédagogiques, op.cit 2020.\nFrédéric Jésu et Catherine Hurtig-Delattre\nConsultant et formateur en politiques sociales, familiales et éducatives locales, et ex-pédopsychiatre de service public, Frédéric Jésu est administrateur de la Fédération de Paris des Centres sociaux et socioculturels et vice-président de l’association Espoir-CFDJ.\nIl est auteur, notamment, de :\n« Coéduquer – Pour un développement social durable », Dunod, 2004.\n« Agir pour la réussite de tous les enfants », Editions de l’Atelier, 2016.\nAvec Jean Le Gal, « Démocratiser les relations éducatives – La participation des enfants et des parents aux décisions familiales et collectives », Chronique Sociale, 2015.\nEx enseignante en école élémentaire et maternelle, coordinatrice d'un Réseau d'éducation prioritaire et formatrice associée à l'IUFM/ESPE de Lyon, Catherine Hurtig-Delattre a rejoint l'équipe du Centre Alain Savary à l'Institut Français de l'Education, elle est en charge du dossier "école-famille".\n"Restaurer le goût d'apprendre/ chronique d'une année avec ces enfants qu'on dit "terribles", Paris, L'Harmattan, 2004.\n"La coéducation à l'école, c'est possible ! ", Lyon, Chronique sociale, 2016.\n"Vous avez dit coéducation ?", Cahiers pédagogiques 2020.


G - Prêts sociaux destinés aux personnels des administrations parisiennes. - Révision du cahier des charges annexé à la convention générale du 23 novembre 1981. M. François DAGNAUD, rapporteur.\nDéliberation/ Conseil général/ Mai 2001 [2001 DRH 1]\nVu la Convention générale du 23 novembre 1981 relative à l'octroi des prêts sociaux de la Ville de Paris et notamment l'article 1 concernant le cahier des charges qui définit le régime des prêts sociaux ;\nVu la délibération, DRH 98-09 G, en date du 25 mai 1998, revalorisant de 1,6 % les plafonds de ressources familiales, modifiant le cahier des charges annexé à la dite convention ;\nVu le projet de délibération, en date du 7 mai 2001, par lequel M. le Président du Conseil général, lui propose de réviser le cahier des charges ;\nArticle premier.- Le Département de Paris constate que le barème fixant les plafonds de ressources familiales des prêts sociaux octroyés aux personnels des administrations parisiennes subit une augmentation de 3 % à compter du 1er janvier 2001.\nArt. 2.- La Commission d'attribution des prêts sociaux, instituée par la Convention générale du 23 novembre 1981 relative à l'octroi des prêts sociaux de la Ville de Paris et applicable au Département de Paris, est habilitée à modifier le cahier des charges annexé à ladite convention, selon le texte joint à la présente délibération, afin que soient prises en compte les mesures d'aménagement du régime des prêts sociaux dont le principe est approuvé et qui entreront en vigueur à compter du 1er janvier 2001.


Nicolai ION GPI Enduro Boite Pinion Courroie Gates\nLe TOUT NOUVEAU Nicolai ION GPI vient d'être dévoilé !\nUn bike unique, qui allie suspension arrière ultra performante, boite de vitesse Pinion et Courroie Gates Carbon Drive !\nUn bike qui fera date dans l'évolution des VTT !\nLe Nicolai Ion GPI en vidéo avec Franck Schneider sur un single bien technique... ça marche sans problème et les vitesses se passent à la volée !!\nLe ION GPI est totalement à l'image de l'usine Nicolaï, une fabrication d'exception, d'excellente et d'innovation !\nLe ION GPI est un vélo exceptionnel à bien des égards :\n- Une géométrie hors du commun avec de nombreux éléments connus :\nSur la base du fameux cadre ION 16; design, ancrage d'amortisseur, pièces usinées CNC... La cinématique a été optimisée pour y intégrer la boite Pinion en conservant les points de pivots qui ont fait le succès du ION 16 en terme d'amorti et de dynamisme.\nMais pour en offrir encore plus, ce ION GPI bénéficie de la nouvelle géométrie allongée GEOMETRON développée en étroite collaboration avec les spécialistes anglais de la suspension MOJO (amortisseur FOX Float X avec tuning spécifique disponible en option) pour offrir un grips exceptionnel en courbe et dans le raide.\n155mm de débattement arrière pour une géométrie avec un empattement particulièrement long (jusqu'à 1.3m!) et un top tube allongé de 40mm par rapport à un ION 16 classique... et qui doit dont être monté avec une potence courte de 35mm ou inférieure. Enfin, un angle de direction de 63.5° assoit le bike dans toutes les descentes, tandis que l'angle de tige de selle de 77.7° permet une bonne position de pédalage. Le centre de gravité du couple pilote/vélo est avancé, le poids centré entre les 2 roues, vous avez une position super agressive proche d'une moto de cross.\n3 Tailles de cadres sont proposées : Long - Très Long - Super Long\n- Boite de vitesse Pinion P1.12\nLe ION GPI est monté avec une boite PINION 12 vitesses, système ultra compact qui offre de nombreuses avantages : haute performance, entretien réduit, durée de vie très longue, fiabilité (à voir en détails sur la page dédiée). La boite 12 vitesses offre un développement total de 600%, avec un étalonnement constant de 17.7%\n- Transmission par courroie Gates Carbon Drive\nIntégrer une transmission par courroie Gates Carbon Drive a été LE défit technologique pour construire ce bike. En effet la courroie à besoin d’avoir une tension élevée et constante pour fonctionner, sans soucis pour un VTT rigide avec une longueur de base fixe, mais problématique pour un VTT tout suspendu dont la longueur de bases change lors du travail en compression de l'amortisseur.\nCe système de transmission est rendu possible grâce à un nouveau galet tendeur de courroie, qui maintient une tension optimale et de manière constante juste après le point d’entrainement. Pour une sécurité maximale, le système possède enfin un 'snubber', guide qui empêche la courroie de sortir du pignon arrière sur les gros chocs.\nLe tout est ultra compact grâce au plateau avant de 26 dents, et protégé des impacts par un gros sabot qui englobe aussi le système de ressort du galet tendeur.\nLe système de courroie Gates Carbon Drive fonctionne depuis de nombreuses années maintenant, sans entretien ni besoin de graisser le système, dans un silence total. La courroie est coupée en son centre pour un guidage parfait sur les plateaux et pignon et pour évacuer la boue ou les racines qui pourrait essayer de s'y loger. Enfin, la structure de la courroie fait qu'il n'y aucun allongement possible, ce qui a pour résultat une souplesse de pédalage incroyable.\nBref, un vélo orienté plaisir et efficacité dans le descendant, comme son frère le ION 16, mais qui ne refusera pas à vous emmener au sommets de votre trail préféré, puis au somment suivant, toujours en pédalant...\nLe galet tendeur spécifique\nRessort du galet tendeur\nSnubber pour éviter la sortie de courroie\n170mm (hauteur fourche 559mm)\n6.25Kg (cadre + boite + tendeur + courroie)\n5 ans, transmissible aux acheteurs suivants\nGarantie Boite Pinion\n3899€ cadre + boite Pinion 12v +\ntendeur + courroie Gates Carbon Drive\nOptions Kit Cadre :\nOptions fabrication cadre\nPeinture dans palette existante (matte ou brillante)\nPeinture unie à la carte (hors palette existante\nCouleur noir anodisé ou brut (RAW) sur cadre\nCouleur cadre Bronze ou Titane anodisé (Av OU Ar)\nExtra Love, biellettes anodisées noir ou brut\nExtra Love, biellettes anodisées de couleur\nGéométrie perso (TAYLOR MADE)\nDiminution longueur tube selle 40mm\nTubes renforcés (rider +100kg, fourche + haute)\nAxe AR maxle Rock Shox\nStickers classique Nicolai tube diagonal\nStickers Big N\nOption boite Pinion\nCouleurs boite standard Argent / Noir / Bleu\nAnodisation Boite Rouge / Orange / Vert / Violet\nPassage boite en 18 Vitesses\nFox Float X EVOL LV développé par MOJO Suspension\nSpecs Kit de montage TECH LINE PRO :\nRockShox Lyrik RCT3 SoloAir 170mm\nHope Race Evo E4 180mm\nPinion poignée tournante 12v\nBoite vitesses Pinion P1.12\nHope Pro IV Evo\nConti Trail King Protection 2,4"\nRockShox Reverb Stealth 150x31,6x430mm\n15.4Kg en taille LONGEUR\n7549€ TTC dont 150€ de port inclus\nSpecs Kit de montage TECH LINE :\n15.2Kg en taille LONGEUR\n6849€ TTC dont 150€ de port inclus\nNOTE IMPORTANTE : Chaque cadre Nicolaï est fabriqué suivant les demandes des clients. 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Le 10/08/2017 à 11:20 par Florian LAUTRE Modifié le 13/11/2017 à 00:07\nCamilla Luddington, Jo dans Grey's Anatomy, annonce que la saison 14 du show medical américain sera sexy et lève le voile sur tout ce qui attend son personnage cette année !\nLe moins que l’on puisse dire c’est que la saison 14 de Grey’s Anatomy s’annonce très chargée ! Départs, nouveaux venus, spin-off… Cette nouvelle année promet d’être riche en rebondissements pour chaque personnage, notamment celui de Jo, le médecin incarné par Camilla Luddington. En effet, cette dernière s’est récemment confiée au sujet des futures intrigues concernant son personnage.\n>>> Grey's Anatomy : nouveaux acteurs, départs, spin off, date... Le point sur la saison 14\nA la fin de la treizième année de Grey's Anatomy, les scénaristes ont introduit Paul (joué par Matthew Morrison), l’ex-mari violent de la belle, qui effectuera son retour à la rentrée. Comme l’actrice l'a expliqué au site américain TV Guide, ce come-back est nécessaire pour traiter un sujet très important : "Nous allons explorer l’histoire de Jo davantage. Avec cette intrigue de violence domestique, nous voulons montrer tous les dommages émotionnels qui se produisent après un tel traumatisme – quels en sont les déclencheurs, comment cela affecte vos relations passées et futures, les détails de ce qu’elle a subi - et montrer avec espoir comment on s’en remet (…)".\nCôté professionnel, Jo va tenter de trouver un mentor afin de parvenir à repousser ses limites et devenir meilleure. Enfin, côté cœur, la comédienne promet que ces nouveaux volets seront "sexy", notamment avec la mise en place du triangle amoureux Jo-Alex-Andrew. Elle déclare : "Je ne sais pas comment Jo réagira quand elle découvrira qu’Alex est allé voir son ex (le docteur va à sa rencontre à la fin de la saison 13, ndlr)… Il est possible que cela les éloigne encore plus."\nEn parallèle, avec le départ de Stéphanie, Jo pourrait trouver un soutien amical auprès d'Andrew. Problème, éconduit par celle-ci dans le dernier épisode de la saison 13, le beau gosse pourrait bien décider de passer à autre chose, avec quelqu’un d’autre ! "Je verrais bien Jo se montrer jalouse si DeLuca commence une relation amoureuse avec une autre personne, a raconté Camilla Luddington à TV Line. Mais je pense qu’elle est à un moment de sa vie où elle doit d’abord gérer ses propres sentiments et tourner la page sur son passé… Avant de se lancer dans quoi que soit avec quelqu’un. Elle a beaucoup de choses sur lesquelles elle doit travailler."\nOn a hâte de voir ça ! Coup d’envoi de la saison 14 de Grey’s Anatomy prévu pour le 28 septembre 2017 aux USA !


Qualys dévoile l'application Multi-Vector EDR - Global Security Mag Online\nQualys dévoile l’application Multi-Vector EDR\nQualys, Inc annonce l’application Qualys Multi-Vector EDR. S’appuyant sur une nouvelle approche multivectorielle de la détection et de la réponse sur les points d’extrémité (EDR), Qualys offre toute la puissance unifiée de sa plateforme Cloud hautement évolutive pour fournir une détection et une réponse EDR.\nAlors que les solutions EDR classiques se concentrent sur les activités malveillantes au niveau des points d’extrémité pour traquer et enquêter sur les cyberattaques, l’approche multivectorielle de Qualys offre un contexte et une visibilité de l’ensemble de la chaîne d’attaque.\nGrâce à cette approche, les équipes chargées de la sécurité peuvent unifier de nombreux vecteurs contextuels tels que l’inventaire des actifs et des logiciels, la visibilité sur la fin de vie, les vulnérabilités et les exploits, les problèmes de configuration, les synthèses sur le trafic réseau, les tactiques et techniques MITRE ATT&CK, les malware, les données de télémétrie concernant les points d’extrémité ainsi que la disponibilité du réseau. Pour ce faire, elles s’appuient sur le backend de Qualys pour corréler ces données avec les informations sur les menaces et fournir ainsi une détection, une enquête et une réponse précises, le tout depuis une application Cloud unique et avec un seul agent léger.\n« La solution Qualys Multi-Vector EDR offre une vue plus large et au-delà du point d’extrémité, ce qui est indispensable pour éliminer les faux positifs et prévenir les mouvements latéraux de manière plus efficace. Tout cela est désormais possible grâce à l’application Qualys Multi-Vector EDR native pour la plateforme cloud de Qualys et qui collecte de gros volumes de données de télémétrie via de nombreux capteurs tout en capturant de l’information sur le réseau. Associé à une plateforme Cloud hautement évolutive et à des ressources de réponse aux incidents d’avant-garde, l’agent Qualys Cloud permet aux fournisseurs MSSP de fédérer de manière unique leur pile technologique de services d’infogérance et d’orchestrer la réponse appropriée pour une protection plus rapide et efficace. » déclare Vishal Salvi, Directeur de la Sécurité des Systèmes d’Information (DSSI) chez Infosys.\nQualys Multi-Vector EDR - Une application révolutionnaire intégrée à Qualys Cloud Platform et qui fournit du contexte au-delà des points extrémité pour réduire le nombre de faux positifs et rationaliser la traque des menaces. Cliquez pour agrandir\nRachat de Spell Security\nQualys annonce aussi avoir procédé à l’acquisition des actifs logiciels de la start-up Spell Security. Ce rachat renforce les ressources de recherche sur la sécurité et les menaces de Qualys, améliore la détection du comportement des points d’extrémité et fournit des données de télémesure riche à la plateforme Qualys Cloud Platform. Concernant l’appli Multi-Vector EDR, les techniques de traque et de lutte contre les menaces maîtrisées par Spell Security offrent des ressources supplémentaires à l’application ainsi que des fonctionnalités supplémentaires d’analyse des menaces spécifiques que les clients détectent au sein de leur entreprise. Pour lire le communiqué de presse associé, cliquez sur www.qualys.com/spellsecurity_pr.\nPrésentation de Qualys Multi-Vector EDR\nQualys EDR assiste les équipes chargées de la sécurité tout au long du cycle de vie d’une attaque en leur fournissant une protection préventive, une détection avant et après la violation, une enquête automatique ainsi que des ressources de réponse multicouche sur tout l’environnement grâce à une puissante plateforme dans le Cloud.\nCollecte de données de télémétrie par l’agent Cloud – Les agents Cloud Qualys largement déployés ont été améliorés pour collecter de gros volumes de données de télémétrie qui sont ensuite transmis à la plateforme Qualys Cloud Platform en temps réel pour une analyse approfondie dans les plus brefs délais. Grâce à cette stratégie, les clients ne sont pas contraints d’installer un agent EDR supplémentaire sur leurs points d’extrémité.\nDétection multivectorielle– S’appuyant sur le lac de données hautement évolutif associé à la plateforme Qualys Cloud Platform, les analystes de la sécurité peuvent corréler rapidement des vecteurs supplémentaires tels que l’inventaire des logiciels, les niveaux de correctifs, l’information sur les menaces de vulnérabilité ainsi que les problèmes de configuration avec des données de télémétrie sur les points d’extrémité, notamment les données sur les fichiers, les processus, les registres, le réseau et les données d’exclusion mutuelle. Grâce à cette approche, ceux qui traquent les menaces n’ont plus besoin d’utiliser différentes solutions de sécurité pour obtenir du contexte.\nEnquête et hiérarchisation – En augmentant le nombre de détections basées sur le modèle MITRE ATT&CK qu’elles réalisent en interne et qu’elles enrichissent avec d’autres vecteurs contextuels fournissant des informations sur des menaces tierces, les équipes chargées de la sécurité peuvent recevoir des alertes en temps réel, enquêter et hiérarchiser les incidents de sécurité puis traquer les menaces au moyen de workflows intuitifs qui tiennent compte de la criticité des actifs et des voies d’attaque du réseau.\nRéponse et prévention – L’application Qualys Multi-Vector EDR s’appuie sur des stratégies de réponse multicouche pour remédier les menaces et atténuer le risque en temps réel. En complément des actions de réponse EDR classiques, Qualys Multi-Vector EDR orchestre les flux de travail pour corriger les vulnérabilités exploitables et résoudre les problèmes de configuration sur l’ensemble de l’environnement dans le but d’éviter des attaques sur d’autres points d’extrémité. Des ressources de protection des points d’extrémité notamment anti-malware et antivirus seront ajoutées à l’agent Cloud au cours du quatrième trimestre 2020, disponible pour l’appli Multi-Vector EDR.\nActuellement en version bêta pour les points d’extrémité sous Windows, Qualys Multi-Vector EDR sera disponible au plus grand nombre d’ici la fin du troisième trimestre 2020. Si vous souhaitez participer au programme bêta, merci de vous inscrire en cliquant ici http://www.qualys.com/beta-signup/. Le support Linux est quant à lui prévu pour le premier trimestre 2021.


Prestigieux prix pour La Coop Pré-Vert | Coopérateur\nPrestigieux prix pour La Coop Pré-Vert\nmar, 11/07/2017 - 12:29 par La rédaction\nPhoto : Marc Brouillette et Jean-Maxime Nadeau, Investissement Québec; Mireille Giguère, deuxième vice-présidente, Jocelyn Dion, président et Anthony Roux, administrateur, La Coop Pré-Vert, et Maurice Cloutier, La Tribune\nLe Gala Mérite coopératif 2017, région Estrie, s’est tenu le 14 octobre, à l'Hôtel Delta de Sherbrooke. La Coop Pré-Vert y a décroché le prix Développement, qui vient reconnaître ses nombreux efforts de croissance.\nEn effet, la coopérative, dont le siège social est située à Tingwick, a multiplié les investissements en 2017. Mentionnons que la coopérative s’est associé à la compagnie Nature Fibres pour démarrer une usine de fabrication de matériaux de construction, principalement d’isolation et d’acoustique, à partir du chanvre industriel cultivé dans la région.\nAussi, une toute nouvelle quincaillerie BMR, établie en formule complète DEQ (dépanneur, essence, quincaillerie), a été mise en place à Kingsey Falls.\nEnfin, La Coop Pré-Vert a acquis le dépanneur situé dans le même local que sa quincaillerie de Chesterville, ainsi qu’un établissement dans la municipalité de Danville.\nLa Coop Pré-Vert possède cinq stations-service, cinq succursales BMR et tout autant de dépanneurs répartis sur son territoire.\nElle compte plus de 3800 membres auxiliaires et près de 300 membres producteurs répartis dans plusieurs municipalités sur son territoire telles qu’Asbestos, Chesterville, Kingsey Falls, Wotton et Tingwick. Le chiffre d’affaires de la coopérative avoisine les 30 millions $.\nLa Coop Pré-Vert est issue de la fusion de quatre coopératives réalisée en 1988.\nLa Coop Pré-Vert et VIVACO groupe coopératif ont annoncé le 25 octobre la fusion de leurs activités, dont le projet a été approuvé à l’unanimité par les membres, à compter du 1er mars 2018.


Uber rachète une mystérieuse startup et crée son propre laboratoire dédié à l’intelligence artificielle - Actualités du web - Forum titcrea\nUber rachète une mystérieuse startup et crée son propre laboratoire dédié à l’intelligence artificielle\nPar titcrea, 5 décembre 2016 dans Actualités du web\nUber a racheté Geometric Intelligence, une startup spécialisée dans l’intelligence artificielle, et renforce ainsi son pôle dédié à ce secteur indispensable dans la conception de ses voitures autonomes. Fait intéressant : on ne sait quasiment rien des travaux de l’entreprise rachetée.\nCe n’est plus un secret pour personne, Uber veut peser de tout son poids dans le secteur des voitures autonomes. Le service de VTC — qui n’aura bientôt plus besoin de ses chauffeurs — mène de nombreuses recherches et expériences pour devenir un pilier et concurrencer les autres géants tels que Tesla, Google et plein d’autres.\nDans cette optique, Uber vient de franchir un cap supplémentaire. L’entreprise vient en effet de racheter Geometric Intelligence, une jeune startup spécialisée dans l’intelligence artificielle. Composée de quinze employés, cette nouvelle équipe rejoint un tout nouveau laboratoire baptisé Uber AI Labs.\nDans un premier temps, ce pôle de recherche aura pour but d’améliorer les algorithmes d’Uber pour mettre en relation les chauffeurs et les clients. Mais, l’entreprise ne cache pas ses ambitions et précise bien que l’intelligence artificielle sert également « à apprendre à une machine qui se conduit toute seule de naviguer de manière sûre et autonome à travers le monde, que ce soit une voiture sur les routes ou un appareil volant occupant l’espace aérien ou de nouveaux types d’outils robotiques ».\nUne startup mystérieuse\nCe qui est assez intéressant dans ce rachat, c’est que le grand public — et la presse — dispose de peu d’informations sur Geometric Intelligence. Comme le souligne Wired, même si la startup a déjà déposé au moins un brevet, l’entreprise n’a jamais publié le moindre article scientifique et n’a commercialisé aucun produit jusqu’ici. Néanmoins, Uber a sûrement réalisé une très belle opération en rachetant cette société.\nPourquoi ? Car Geometric Intelligence promet depuis toujours de révolutionner les techniques d’apprentissage automatique indispensable au développement d’une intelligence artificielle. La startup affirme en effet utiliser des méthodes inspirées des sciences cognitives et ces dernières auraient besoin de moins de données que les technologies traditionnelles. Autrement dit, l’entreprise promet de créer une IA ultra performante avec peu de ressources.\nUne belle brochette de spécialistes\nS’agit-il de promesses en l’air ? Peut-être. Mais il faut tout de même savoir que l’équipe de Geometric Intelligence est constituée d’éminentes personnalités du monde scientifique. Parmi elles, on trouve, entre autres, Noah Goodman, professeur à l’université de Stanford, spécialisé dans les sciences cognitives et dans la programmation probabiliste. Il y a aussi Jeff Clune, un expert dans le domaine des réseaux neuronaux artificiels et qui a participé à un programme de recherche sur des robots capable de fonctionner même en étant «blessés ».\nEt tout ce beau monde travaillera sous la houlette de Gary Marcus, un scientifique, auteur et professeur de psychologie et de sciences neuronales. Les travaux de tous ces ingénieurs vont sans doute rester secrets un petit bout de temps, mais il n’est pas absurde de penser qu’ils ont de quoi révolutionner le secteur de l’intelligence artificielle.