My Escort Love, Tome 1 - Livre de Laura S. Wild\n426 notes | 204 commentaires | 47 extraits\n2.81 € Amazon 2.50 € Rakuten\nRomance, New Adult, Amour, Sexe, Érotisme\nDescription\tajoutée par SimpleLecture 2016-06-10T19:38:40+02:00\nClassement en biblio - 1 708 lecteurs\nRomance - New Adult - Amour - Sexe - Érotisme - Premier amour\nExtrait\tajouté par ptiitevampiire 2016-10-09T23:42:05+02:00\n« — Viens là, murmure-t-il en m’attirant contre lui. Calme-toi.\n— Mais je suis calme, dis-je en le repoussant. J’en ai juste marre, tu comprends ? Tout le monde m’a toujours dit ce que je devais faire, mais pas toi.\n— Je ne te dirai jamais ce que tu dois faire, Constance.\n— J’ai le droit d’être en colère d’avoir trouvé la photo d’une ex-petite amie dans ta commode.\n— Tu as le droit.\n— Et j’ai le droit de douter de moi parce que c’est ce que j’ai toujours fait.\n— Tu n’en as aucune raison.\n— Et j’ai le droit de te dire je t’aime même si tu ne veux pas l’entendre.\n— Tu as le droit et je veux l’entendre.\n— Et toi aussi tu as le droit de m’aimer et tu as surtout le droit de me le dire.\n— Je te le dis, Constance… je t’aime.\nJ’expire bruyamment et je tente de me calmer.\n— Et est-ce que j’ai le droit de t’embrasser, maintenant ? demande-t-il avec un sourire dans la voix"\nQuelle déception. J'ai pourtant commencé ce livre sans aucune attente ni demande autre que de passer un bon moment... Et pourtant ce n'était clairement pas le cas.\nLe personnage principal aurait pu être développé, ses différents avec son père mieux explicités. Mais là, non: elle nous énerve avec son caractère, sa non-confiance en elle qui revient à tout bout de champs ("Oh là là, comme je me trouve moche!"). Ce trait de caractère aurait pu être développé et mis en avant mais là, il nous tape sur le système, nous empêche d'apprécier notre lecture.\nLa romance tombe comme sur un cheveu sur la soupe. Aucun suspens, aucune envie de tourner la page parce qu'on connaît déjà l'inévitable: ils vont tomber dans les bras l'un de l'autre. On ne ressent aucune émotion charnelle, aucune envie, rien c'est le néant.\nMême les relations sexuelles sont passées rapidement (alors que c'est quand même le point PRINCIPAL et le NOM de ce roman!). Aucune description précise, aucun moment mis en avant... Aucune émotion, encore une fois, encore une déception.\nCe livre m'a tellement ennuyé que je l'ai abandonné. C'est pour dire à quel point je l'ai peu apprécié!\nJ'espère que votre avis ne sera pas aussi négatif que moi, pour ceux qui liraient ce commentaire ;) Bonne lecture!\nCommentaire\tajouté par CoLitFlower 2022-06-14T18:25:02+02:00\nJ’ai commandé ce livre par erreure alors bon, quitte à l’avoir autant le relire ! J’en avais le souvenir d’un livre moyen et bien je maintiens mon avis. Déjà, bon voilà vous savez que le thème de la sacro-sainte virginité m’agace au plus haut point mais seulement voilà, c’est le thème central du livre alors allons-y !\nEt c’est parti pour une histoire d’amour qui se fait en 2 semaines (MDR). Avec une constance qui a constamment besoin d’être rassurée et ça m’a énervé. Je sais qu’elle manque de confiance en elle mais ça + sa dépendance affective + son immaturité, désolée mais c’est un grand NON pour moi. Le ponpon ? Elle dit “oui g compri kil falé ke je façe 1 travail sur moi é ke je devé évoluer” -> qu’on se le dise : si Noah ne lui gueule pas dessus, elle ne bouge pas. Pire : il fait une partie du travail à sa place 😭\nEnsuite, on a Noah, alors lui c’est un cliché ambulant : il a fait ce métier pour l’argent, il a honte, il arrête pour la femme de sa vie qu’il a rencontré y’a deux semaines blablabla. Si on arrêtait de dévaloriser cette profession dans les new romances svp ? Est-ce qu’on ne peut pas avoir un personnage qui s’éclate au boulot et qui décide de ne pas arrêter son travail pour une meuf ? Parce que la jalousie à deux balles, ça va deux minutes. Surtout quand Constance décidé de suivre son mec pour voir ce qu’il va faire.\n🟡 Pour une romance qui a remporté un prix en 2016, je suis déçue. Pire : j’ai été choquée de voir ça 😭\nCommentaire\tajouté par aureliebooks 2022-06-14T14:56:23+02:00\nC’est une romance douce et simple. Des fois un peu clichés mais très mignonnes.\nLe seul point un peu négatif, qui m’as légèrement dérangé c’est qu’à certains passages elle voit vraiment le mal partout et qu’elle se dénigre trop souvent.\nCommentaire\tajouté par prune30 2022-05-29T00:03:35+02:00\nCe livre change un peu des autres. Il est vraiment fleur bleu et l'histoire roule même s'il y a quelques accrochages. Le personnage de Constance est tout simplement sublime, certaine se reconnaîtrons en elle...\nCommentaire\tajouté par Nerysr8 2022-05-22T16:25:39+02:00\nNe vous attendez pas à une romance profonde, une histoire détaillée. Non, le scénario est cocasse, c'est rempli de clichés à presque toutes les pages. Je ne m'attendais pas à cela au vu du résumé. My escort love est un classique de Laura S Wild et heureusement que son style d'écriture à évolué avec ses autres livres ! Je ne comprends pas le succès qu'a connu cet ouvrage mais bon. Ici, tout va très vite et sans reliefs, l'amour tombe comme un cheveu sur la soupe sans aucunes raisons. Puis, le côté possessif m'a fait pensé à Until the end mais c'était encore moins crédible ! Bref, en plus Noah a 26 ans des fois il est mature mais des fois il se comporte comme un ado. En clair, faites vous votre propre avis au sujet de ce roman. Pour moi, c'est clairement un échec.\nCommentaire\tajouté par the_beauty_and_the_books 2022-05-14T20:00:16+02:00\nC'est une lecture en demie teinte. J'ai beaucoup aimé la première partie du bouquin. Constance est une jeune fille attachante, en profonde souffrance, qui se sent seule, incomprise et en mal d'amour. Rejetée, humiliée et rabaissée par son propre père, elle a fini par se convaincre qu'elle n'était pas digne d'être aimée et surtout qu'elle était laide. Jusqu'à sa rencontre avec Noah, un escorte boy. Petit à petit il va lui faire gagner en assurance, lui faire comprendre qu'elle est belle, intéressante, et qu'elle doit vivre pour elle-même.\nEn revanche, j'ai trouvé la romance entre les deux personnages beaucoup trop rapide. L'attachement, la possessivité, la jalousie arrivent trop rapidement et me semblent peu crédibles.Trop de surnoms mielleux, trop de niaiseries non indispensables.\nÀ partir de la seconde partie du livre, je me suis complètement détachée des personnages. Constance est agaçante, c'est un peu redondant de la voir se dénigrer constamment et Noah de la rassurer et le personnage de Noah pas assez virile. J'avais parfois l'impression de lire les pensées d'une femme.\nEn dehors de ces points négatifs, le livre traite de sujets d'actualité assez importants comme le harcèlement moral, le mal-être, les liens familiaux.\nDans l'ensemble c'est tout de même une jolie histoire qui se lit sans prise de tête.\nCommentaire\tajouté par Typhaine2907 2022-05-10T16:58:57+02:00\nLivre sympa qui se lit assez facilement. L'histoire est adorable, et on se retrouve assez facilement dans les personnages.\nCommentaire\tajouté par Meline21 2022-03-28T14:20:59+02:00\nUne romance qui me tient à cœur. Laura est une maître des mots. J'ai été constance tout le long de ma lecture, nous avons beaucoup de similitudes et son histoire avec Noah est touchante. Ca n'est que bienveillance de A à Z. La lecture a été rapide, addictive et mignonne puissance 1000. Vous pouvez foncer les yeux fermés.\nCommentaire\tajouté par mdolo90 2022-01-30T18:53:44+01:00\nAmour et confiance sont les clés pour que ça dure\nJ ai aimé Constance la voir s'épanouir à travers le regard de Noah\nEt Noah à été capable de rebondir par amour pour Constance\nAprès c est romantique à souhait\nCommentaire\tajouté par Margotte26 2021-12-25T05:01:54+01:00\nun coup de coeur pour moi, je ne pensais pas mais l'histoire ma séduite dès le début.\nLes deux personnages m'ont tous les deux plus à l'instant même si je dois avouer que le personnage féminin est souvent vexée pour pas grand chose, le roman nous démontre pourquoi et nous permet d'apprendre à la comprendre ce que j'ai très vite réussi à faire. Le fait que Noah soit toujours la pour elle et arrive si bien à la comprendre ne fait que rendre leur histoire d'amour encore plus touchante. J'ai tout de même trouvé qu'il y avait des longueurs qui ne servaient au final à pas grand chose si ce n'est nous démontrer que Constance n'a pas du tout confiance en elle.\nCommentaire\tajouté par SoleneSic 2021-11-20T14:32:54+01:00\nJ'ai été séduite dès les premiers lignes. C'est drôle comment certaines histoires peuvent vous happer aussi vite. Les chapitres ne sont pas très longs mais l'écriture et le découpage est parfaitement maîtrisé pour donner envie d'enchaîner sur le suivant.\nOn tourne les pages et sans s'en rendre compte on dévore une dizaine de chapitres. On pourrait croire qu'il s'agit de la énième histoire d'une vierge mais non là le roman est plutôt centré sur le mal-être et le problème de confiance dont souffre Constance.\nOn vit l'histoire au fil de ses doutes, de ses questionnements, du mal qui la ronge et on suit sa lente évolution et son combat pour surmonter ses peurs.\nJ'ai été touchée par son personnage qui m'a rappelé mes problèmes de complexes et le manque de confiance que j'ai pu avoir.\nRien de tel que l'amour d'un homme pour vous booster! Parlons-en de l'amoureux... Noah, le fameux escort est on ne peut plus attentionné pour sa jolie Constance, on craque à coup sur devant un tel profil.\nUne lecture pleine de douceur qui fait du bien et qui livre un beau message, aucun rêve n'est impossible, il suffît d'y croire,de s'y accrocher et de se battre.\nCanada : 2017-09-27 - Poche (Français)\niamnanabook le place en liste pile à lire\nZephele l'ajoute dans sa biblio envies\nChoupinette26 l'ajoute dans sa biblio lu aussi\naureliebooks l'ajoute dans sa biblio bronze\nStella3009 le place en liste lu aussi\nprune30 le place en liste argent\nfleurlolalove l'ajoute dans sa biblio lu aussi\nprune30 le place en liste pile à lire\nthe_beauty_and_the_books le place en liste bronze\n33ème Attention beaux gosses (un peu bad boy) ! (108 participants)\n35ème A mettre dans notre valise (113 participants)\n37ème Mes auteurs (10 participants)\n74ème Vos Hugo Roman préférés (336 participants)\n86ème Mes livres lus (23 participants)


C H S François-Tosquelles 12 mai 2011\n« Désir de soigner, volonté de guérir »\nCes enfants-là, polyhandicapés,\nCe qu’ils ont à nous enseigner,\nCe que nous avons à apprendre d’eux…\n« A écouter les gens, on risque de les entendre. »\n« C’est pour l’étonnement que j’existe. »\nEquipe éducative des Parpaillols\nSi, en 2010, nous nous demandions ici :\n« En quelle langue parler ceux qui n’en parlent aucune ? »\nNous pouvons cette année poser la question :\nQue faire avec ceux qui ne (nous) demandent rien… « insatiables jusque dans leur refus même » ? (Cf. Deligny)\n« In fine, soigner c’est écouter ce qui ne peut se dire. » Ce serait ainsi, pour Nathalie Dugravier-Guérin, philosophe et auteur de ces mots, affirmer qu’il s’agit de considérer le patient comme le sujet de l’histoire. Patient qui, dans la demande, aussi ambiguë soit-elle, de soin, ferait part d’un désir de rencontre.\nOtto Will énonçait quant à lui, il y a déjà un siècle, à Chesnut Lodge : « C’est son premier patient qui fait l’analyste. »\nAinsi, en quasiment deux phrases sont contenues la problématique générale de ces journées, et l’éthique de notre propre approche de ces enfants sans geste ni parole dont nous nous occupons au quotidien, dans cette institution qui accueille des enfants polyhandicapés, dont « la chair à nu est à elle seule un besoin – qui suffit à occuper largement trente-cinq heures par semaine.\nL’humilité du soignant est alors faite de cette délicatesse prise par chacun des adultes à savoir entendre ce qui est en jeu pour chaque enfant, qu’il aborde dès lors « les pieds nus, les mains vides, surtout vides de savoir », avec un « savoir ne pas savoir », « outillés seulement d’un désir, non pas de guérir, mais d’élever à la dignité de signifiants les menus objets qui étayent son monde. »\nComment dès lors les prendre en charge ces enfants-là, mes compagnons d’espèce ? Et que va bien pouvoir signifier s’occuper d’eux, quand la présence même de l’adulte, de l’éducateur, se constitue, s’épaissit de cette qualité première : ils doivent savoir ne pas savoir à la place du sujet ! Et ce tout au long des jours qui se réitèrent en un inépuisable quotidien dont la nature essentielle est faite ou nourrie du temps qui passe en moments partagés, de paroles dites et regards parfois échangés, d’activités sanitaires et de jeux, de soins spécifiques et de gestes épars.\nAutant d’occasions pour l’éducateur, le soignant, de se mettre en jeu avec l’enfant, où se construiront en un même effort et un même désir l’activité, la journée, la relation, et l’enfant, dans une circulation et une réciprocité singulières des échanges qu’une stratégie du désir s’emploie à faire fonctionner.\n« Une position désirante chez chaque éducateur est la condition sine qua non de notre travail ».\nIl appartiendra à la direction, dont le travail véritable est bien d’harmoniser le style propre à chacun dans un cadre d’ensemble plutôt que de contenir en un standard institutionnel la fécondité des engagements particuliers, de soutenir la mise au travail de chacun, et ce à partir du point ou justement chacun en est, dans une perspective commune qui est de répondre à la question posée par tel enfant / que sa seule présence nous pose.\n« Ce désir – toujours présent dans nos murs – interroge les intervenants, un par un, sur ce qui fait leur cause à eux de vouloir quelque chose pour des enfants réputés inguérissables, de se coltiner, jour après jour une clinique définie par Lacan comme un réel impossible à supporter. »\nConsidérer à notre tour, et sans doute tel que notre clinique nous l’impose, l’enfant mutique dans le langage (sans discours n’étant pas sans langage !) implique que nous ayons à lui parler et à l’écouter.\nL’écouter : ce de quoi nous nous enseignons.\nL’écouter sans tout vouloir comprendre, sachant que comprendre c’est déjà en partie confisquer.\nL’écouter, sans vouloir venir absolument à bout de tout son mystère.\nL’écouter, mais pas tout entendre ni savoir … Pas-tout, part irréductible du sujet.\nPréserver, dans notre ambition en faveur de l’autre, une part d’inaccompli, son espace dernier.\nDe cet inaccompli dont le poète, (René Char) dit qu’il « bourdonne d’essentiel ». (Le poète, ou l’artiste dont Lacan, après Freud, ou encore Winnicott, souligne qu’il « précède toujours l’analyste » !)\nCe dont le patient nous instruit, sur fond d’inquiétante étrangeté, c’est peut-être de l’interdit dont l’affuble d’abord sa pathologie, son handicap, sa vulnérabilité, quant à ce qu’il en serait de sa subjectivité,\net dès lors de ce qu’il aurait à dire depuis cette position subjective.\nPosition subjective embarrassée (sur le modèle métaphorique de l’embarras gastrique…) de tous ses im-possibles devenus 1ère nature [in-capables, in-traitables, in-éducables, in-vivables (Quel surnom dur à porter ! a pu dire Deligny)], et que nous avons, cependant, à entendre et questionner, à partir d’une identification qui nous reste sans doute difficile, à tout le moins précaire. Reconnaître la position subjective de l’enfant, c’est le sortir « de la pure énonciation de l’autre. »\nLes enfants d’ici, tels des gisants, ne parlent ni ne marchent, pour la plupart d’entre eux, parmi lesquels certains peuvent suivre du regard ce qui bouge alentour : Nous. Le polyhandicap se trouve encore, parfois, redoublé de traits autistiques qui font de cet enfant un emmuré dont on prétend qu’il est pourtant vivant, nous permettant alors, à tout le moins, de recourir à l’ensemble de notre arsenal conceptuel et outillage pratique qui nous offre quelque bord où accoster en cette terra incognita d’outre-monde.\nEt se rendre enfin compte, au fil du temps, et de la révélation aboutie de toutes nos im-puissances, qu’il nous aurait manqué quelque candeur savante pour saluer et accueillir cet autre, autre étranger et autre moi-même, dans cette rencontre inaugurale entre le soigné et le soignant, dont Hippocrate affirmait déjà la valeur absolue, fondée sur la confidence première : « J’ai mal ».\nEt puis, s’il restait une question quant à ce qui soutient notre présence, après tant d’années, auprès de ces enfants-là, en voici une autre qui fait réponse : « Quelle joie trouvons-nous dans ce qui fait notre travail ? »\n1ère vignette (Lieu de Vie des tout-petits)\nLaisser se révéler à nous cet enfant tel qu’il est (Savoir accueillir l’enfant tel qu’il est et non tel qu’il devrait être ou qu’on voudrait qu’il soit, a pu nous répéter inlassablement Lucien Bonnafé), se rendre capable de cette disponibilité qui nous permette de l’accompagner sur son propre chemin et à sa propre allure de vie, c’est l’objet du 1er récit, vignette clinique rapportant un mode d’accueil qualifiée ici d’accueillement, quand le temps pris, l’ambiance et la posture refondent notre geste, au fil de ce qui se passe. Posture soutenue d’un « désir de savoir (y) faire avec ces enfants-là. »\nIl s’agit de respecter ce dans quoi est pris l’enfant polyhandicapé ou l’enfant autiste. Notre présence auprès d’eux se justifie alors d’une position de sujet désirant, ouvrant ainsi la possibilité « de se poser (à leur tour) comme sujet désirant » (cf. Bruno de Halleux), pour faire se réaliser « une bonne rencontre entre le désir d’un adulte et un enfant en panne », tentant d’opérer par là « une greffe de symbolique » (cf. Mélanie Klein) émancipatrice.\n2ème vignette (Lieu de Vie des adolescents)\nLa folie comme dimension de l’impénétrable, c’est bien ce à quoi nous confronte ce jeune adolescent qui, d’emblée, nous invalide jusque dans notre présence, adultes hagards et démunis, qui aurions tellement voulu…\nToute adresse, désormais, semble renchérir sur cette incertitude première, fondamentale, au creux de l’impossible rencontre, où l’intime singulier s’avère ou s’oblitère de l’impuissance du soignant à organiser le monde de ceux qu’il accompagne.\nEcouter ne suffit pas, encore faut-il savoir se taire. Tout comme faire ne suffit pas, encore faut-il savoir « faire autre chose » (cf. Deligny) pour libérer cet espace, psychique ou matériel, entre soi et l’autre, qu’à soi tout seul on a fini par occuper tout entier, sans plus d’altérité possible.\n3ème vignette (Lieu de Vie des jeunes adultes)\nEt si la rencontre, dans ce morceau de vie en commun avec le jeune adulte polyhandicapé, s’établissait, se construisait là où on ne s’y attendait pas ?\nLes opportunités ordinaires d’un quotidien fabriqué en milieu de soin sont souvent à même de nous fournir et ce terreau et cet espace, où le désir de soigner prévalant sur la volonté de guérir, il devient envisageable et probable de ménager de nouveaux possibles.\nC’est lorsqu’un savoir jusque-là inouï surgit dans la parole muette de l’enfant sans discours, mais pas pour autant sans langage (cf. Lacan).\nVouloir les soigner, en prendre soin, requiert que l’on se déplace à l’endroit où ils sont déjà eux-mêmes affairés, abandonnant toute position de savoir qui fait barrage, pour l’enfant ainsi désigné, à tout au-delà de soi.\nPour l'équipe éducative des Parpaillols,\nDaniel Terral, Directeur,\nTiphaine Aubert (ES), Aurélie Artus (AMP), Bénédicte Keller (AMP), Béatrice Hierso (AMP), Christelle Galoseau (AMP et ES).\nA P E I – Les Parpaillols\n9, rue Hautefeuille\nE-mail : ds.terral@orange.fr\n– L’enfant qui ne me disait rien –\nLe Lieu de Vie 1 est un lieu d’accueil, un lieu de première rencontre pour les enfants avec le personnel des Parpaillols et l’institution. Un lieu aussi de premières séparations d’avec les parents, d’avec la maman surtout, et un lieu collectif de premiers contacts avec d’autres enfants.\nComment accueillons-nous les enfants, tels qu’ils sont, sans connaissances antérieures, sans référence à des dossiers ? Comment faisons-nous abstraction de ce que l’on sait (dossiers), comment allons nous à la rencontre des enfants tels qu’ils se révèlent au fil des jours?\nNous avons pu constater que d’avoir une masse d’informations préalables à un accueil nous guidait certes, nous influençait aussi, et nous donnait a priori une image toute faite de l’enfant et de sa situation. Aussi, la rencontre s’avère moins naturelle et spontanée, et nous ne laissons pas l’enfant se révéler. L’enfant n’est plus qu’objet de dossier. En pensant ainsi, nous lui confisquons, en toute bonne foi, sa subjectivité. La bonne foi comme «la conscience professionnelle », est-elle une garantie de juste posture professionnelle ? Si la bonne foi ne suffit pas, c’est que ça ne va pas de soi. Si ça ne va pas de soi, c’est qu’il y a de l’autre, autre comme sujet. On peut alors dire qu’il y a rencontre, une rencontre intersubjective. Malgré la parole absente de l’enfant, parole qui est pourtant le lieu de la subjectivité. Il nous reste alors à faire silence, silence de soi, c'est-à-dire : écouter.\nAhmed est un petit garçon de 5 ans qui présente un spina-bifida. Auparavant, il a été suivi par le SSAD (Service de Soins et d’Aide à Domicile des Parpaillols). Les éducatrices et le personnel médical et paramédical qui le connaissaient bien nous ont donné des informations sur cet enfant, lesquelles n’étaient pas très rassurantes tant sur le plan orthopédique que médical, vital même.\nCe petit garçon est muni d’un appareillage très important comportant mentonnière, berquoise, corset, siège moulé, attelles de main et de pieds. On nous préconise de le manipuler délicatement pour ne pas le « casser » car il a les os très fragiles. De plus, il présente des difficultés urinaires. Ce petit garçon est encore hydrocéphale. C’est-à-dire qu’il a une tête volumineuse et disproportionnée par rapport à son corps. Et comme si cela n’était pas suffisant, il souffre d’encombrements pulmonaires et de difficultés pour se nourrir, entraînant des risques de fausse route. La pose d’une gastrostomie a été réalisée.\nAhmed est aussi sujet aux crises d’épilepsie. Il peut en faire plusieurs dans une journée. Ses « états de mal » peuvent durer jusqu’à 20 minutes.\nJ’ai eu le sentiment que ce petit garçon nous était présenté comme « un cas pathologique », et non comme un enfant que nous devions accueillir tel qu’il était, se présentait en tous cas. Tous ces éléments « compromettants » ont évoqué en moi une image fantasmatique/fantasmagorique de cet enfant que je ne connaissais pas.\nCela a failli mettre en péril ma relation avec lui. Beaucoup de sentiments ambivalents de fascination et de répulsion ont alors émergé de mon imagination. Du coup, la rencontre entre nous ne s’est pas déroulée naturellement comme cela aurait dû l’être.\nA son arrivée, Ahmed m’a beaucoup impressionnée par son appareillage et son physique qui ne laissent pas indifférent. Cette grosse tête sur un petit corps.\n« Cette apparence physique hors normes trouve un écho dans les représentations récurrentes à l’œuvre dans l’univers fantastique. Beaucoup d’extraterrestres sont représentés avec des traits similaires. [...] Tous ces monstres venus d’ailleurs ont généralement la taille d’un jeune enfant au corps frêle, souvent nu, surmonté d’une grosse tête au faciès anthropomorphe, plus ou moins dysmorphique. » \nJe l’ai vu emmuré et emprisonné dans son corps. J’ai eu un moment de recul par la vision de cet enfant étrange, difforme, avec ses pieds tournés vers l’extérieur. Un râle quasi permanent et envahissant résonnait comme le bruit d’une « cafetière entartrée ». J’ai pensé battre en retraite, fuir la rencontre et chercher désespérément un ailleurs.\nAhmed peut s’endormir instantanément, dévoilant une bouche entrouverte. La blancheur de sa peau accentue mon sentiment de crainte. C’est à peine si sa poitrine se soulève au rythme d’une respiration difficile. J’ai eu le besoin de vérifier régulièrement s’il respirait encore, de voir s’il n’était pas mort.\nAu début, je n’osais pas le toucher, de peur de lui faire mal. Sa main recroquevillée dégageant une odeur nauséabonde due à la macération, n’a pas facilité mon envie d’aller vers lui. Pourtant, j’ai croisé son regard qui me disait tant de choses. Cela m’a émue, et je me suis sentie gênée d’avoir eu de telles pensées. Cet enfant qui « ne me disait rien » s’adressait frontalement à moi.\nJ’ai ressenti le besoin, la nécessité d’aller à sa rencontre, de le « protéger », et de vivre quelque chose avec lui.\nJe ne savais pas quoi encore car son appareillage omniprésent est une barrière à la relation.\nJ’ai eu envie de lui faire plaisir au travers du bain. J’essaie d’installer un cadre apaisant et sécurisant pour qu’il soit en confiance. Les manipulations sont lentes, délicates. Je le prends dans mes bras avec précaution pour l’installer dans l’eau. Ahmed a le sourire, son regard cherche le mien. En observant son visage, je vois qu’il est bien. Je suis rassurée. J’essaie d’être vigilante et d’assurer le mieux possible son confort au détriment de mon bras ankylosé. Ahmed est détendu, il est prêt à s’endormir, il résiste, j’ai la sensation qu’il veut être présent avec moi et apprécier chaque instant. Pendant tout ce temps, il s’est laissé faire, les yeux grands ouverts malgré la fatigue, comme à l’écoute de mes mains sur son corps endolori. Moi, je n’ai pas parlé, toute à cet échange d’énergie et de douceur. J’ai découvert son dos courbé et ce corps que je redoutais tant ! Je ne sais pas comment s’est opéré ce changement, mais une chose est certaine : mes rapports avec lui ont été transformés. Le bain a métamorphosé ma relation, ce corps que je voyais difforme et repoussant m’est apparu doux, potelé et agréable au toucher. Je l’ai vu autrement, comme un petit garçon différent avec son regard expressif qui cherchait le mien. Il m’apparaît de plus en plus comme un enfant, au-delà de l’incarnation chosifiée d’une infirmité. Un autre qui me ferait face dans un vis-à-vis fait d’échange et de reconnaissance mutuelle dans une réciprocité désaliénante.\nJ’ai pris conscience qu’il ne fallait pas que je m’attarde trop sur les éléments qui m’ont été donnés. Essayer de faire abstraction des informations données par l’équipe, et qui m’apparaissent aujourd’hui exagérées. Avec le recul, je me suis aperçue qu’il n’était pas si fragile. Laisser l’enfant se révéler à moi tel qu’il est, lui faire confiance et le laisser venir à moi naturellement.\nIl m’a enseigné que je pouvais faire quelque chose avec lui, qu’il fallait que je l’écoute dans ce qu’il avait à me dire. Si je partais de lui et pas de moi, il avait à me dire des choses. J’ai expérimenté avec lui un corps à corps dans lequel on est à la fois proche et distancié, dans le regard et la relation. La vérité d’une rencontre.\nCela arrive pour peu que l’on ait su se mettre à la portée, au niveau, à l’endroit comme lieu, des enfants. Ce qui consiste sans doute à « être docile aux fantaisies de la pantomime de l’enfant », fut-il immobile. D’où la « tendresse n’est pas exclue », dans un espace qui est celui de « l’amour », dès lors qu’il est le seul espace qui reste, non dévolu à la surveillance, aux soins, à l’éducation. Seulement.\nLieu de Vie des Petits\n– Jonathan, lui, avait d’autres projets pour nous –\n« Le projet des Parpaillols est contenu dans la qualification même de l’institution : Lieu d’Accueil et de Soin pour enfants polyhandicapés, stipulant implicitement mais avec tout autant d’évidence que l’enfant y est accueilli " tel qu’il est et non tel qu’il devrait être". » \nJonathan est l’un des derniers enfants accueillis sur le Lieu de Vie des Petits. Habituellement, lorsqu’un nouvel enfant va entrer aux Parpaillols, nous recevons toujours une copie du dossier où il était précédemment pris en charge. Nous le lisons, l’étudions sans doute pour nous rassurer. Nous rassurer sur l’inconnu, l’étranger. Savoir qui il est, d’où il vient, ce qu’il est capable de faire, de ne pas faire, comment il réagit à la frustration, comment il mange, etc etc…\nAvec tout ceci, nous acceptons une image toute faite de cet enfant pas encore accueilli :\n« - Tiens, il aime pas ci !\n- Ben on pourra pas l’emmener là alors !\n- Par contre, il sait faire ça….\n- Ouais mais comment on va faire avec untel, du coup…\n- Ah bah le repas ça va être sympa !!! »\nCette fois-ci, pour l’arrivée de Jonathan, nous avons dû faire sans. Il est arrivé étranger à nos yeux et en terre inconnue pour lui. Nous étions à « armes égales ». Il a fallu qu’on se découvre mutuellement, prendre le temps de s’observer, de se regarder, de se rencontrer.\nA son arrivée, Jonathan était beaucoup dans ses stéréotypies, tel un infatigable discours. Sans cesse, il refait les mêmes gestes comme pour nous en convaincre. L’enfant qui n’a de cesse, qui ne cesse pas. (Cf. Lacan)\nC’est nous qui avons fait les 1er pas pour aller le voir, l’accueillir parmi nous.\nJonathan, petit bonhomme de 4 ans 1m04 et 12 kg, est arrivé sur le Lieu de Vie d’une démarche mécanique, accompagné de ses parents. Je ne connaissais alors rien de lui, aucune information ne nous ayant été transmise, mis à part quelques conseils pratiques de son quotidien, échangés avec ses parents le jour même.\nA peine la porte du Lieu de Vie refermée, Jonathan s’est dirigé vers les interrupteurs de lumière, aucun regard pour nous. Il allumait et éteignait successivement, d’un mouvement de doigt très rapide. A ce moment-là, j’ai découvert ses petits bras maigrelets. Ou plutôt ses os recouverts d’une fine peau. Son physique atypique et son extrême maigreur apparente m’ont interpellée au plus profond de moi. Des images assez fortes me sont tout de suite venues à l’esprit : enfant somalien, enfant des camps de concentration. Fœtus inachevé…\nJe le regardais, l’observais dans son activité propre de petit Jonathan, jouant avec les lumières, faisant tout le tour de la pièce pour ouvrir et fermer les portes des placards. Jonathan ne nous regardait toujours pas.\nLors de son 1er repas, il s’est mis à pleurer pendant que nous attendions nos plats. Il m’a alors tendu ses bras en me regardant (enfin !) d’un air suppliant. Je l’ai pris sur mes genoux pour le rassurer. Jonathan s’est blotti contre moi tel un tendre fouissage, sa tête dans le creux de mon cou et sa main accrochée à mon décolleté. Il pleurait à gros sanglots. Quand je lui ai montré les « petits suisses » (son aliment préféré), Jonathan m’a fait un sourire mécanique et furtif. En réagissant ainsi, il m’a faite rire. La rencontre est née.\nC’est son physique de petit garçon fragile qui a animé en moi une envie de faire connaissance. Je l’ai beaucoup observé. (C’est-à-dire : me suis rendue disponible à ce qu’il, malgré tout, me disait, me racontait de lui !). J’ai utilisé ses mimiques et ses vocalises pour tenter une approche, dans une attitude de synchronisation. Cela interpelle Jonathan lorsqu’on reproduit ses vocalises, il nous regarde plein d’étonnement, arrêtant tous mouvements, puis apparaît un rictus et il se remet à ses activités.\nDe part son autonomie dans les déplacements, Jonathan peut venir nous solliciter quand il en a envie. Il vient alors vers nous lorsqu’il veut s’asseoir au sol. Jonathan nous tend ses bras tout en émettant une petite vocalise. Il se déplace ainsi sur les fesses pour aller jouer.\nParfois, Jonathan nous interpelle vocalement : « ding, ding », et nous prend la main pour nous faire faire ce qu’il n’arrive pas à exécuter tout seul. Il reproduit ensuite ce que nous venons de lui montrer.\nNous nous rendons disponible à lui pour l’accompagner dans son propre chemin et à sa propre allure. Au fil des jours, Jonathan nous étonne. Il nous montre et se révèle à nous. Nous le découvrons petit à petit, pas à pas dans son quotidien aux Parpaillols. Nous lui proposons des activités, nous voyons comment il réagit et exécute les choses. Nous apprenons chaque jour un peu plus de lui en se laissant aller à ses côtés. En entrant dans ses jeux, des moments de complicité se créent, des moments agréables où Jonathan s’ouvre à nous.\nJ’étais désireuse de passer du temps avec Jonathan. La balnéo me semblait un moyen simple de me rapprocher de lui par le corps à corps, qu’elle procure et nécessite.\nCe qui ne fut pas le cas, Jonathan, lui, avait d’autres projets pour nous.\nLe bassin ne l’intéressait pas, il voulait s’asseoir sur les marches avec des petits jeux, notamment un anneau en plastique qu’il mettait dans sa bouche. Jonathan semblait vivre une réelle relation de communication avec son objet. Il ne semblait en aucun cas avoir besoin de moi. A ce moment-là, je me sentais là en tant que figurante, observatrice impuissante. Que faire ?\nJ’ai fini par faire comme lui, me mettre de l’autre côté de l’anneau et le mordre en même temps que lui. Nous nous retrouvions dans un vis-à-vis très proche. Cela a surpris Jonathan qui a lâché des dents l’anneau et m’a regardée d’un air étonné en faisant un petit OH!\nA partir de là, le jeu était commencé, la relation a démarré. Jonathan me tendait les jeux, et instinctivement / de façon empathique, je savais ce qu’il désirait. Nous étions dans un jeu d’échange instauré par lui ou par moi, l’un et l’autre répondions à tour de rôle, à l’attente de l’autre, soit par un jeu ou bien des vocalises que nous reprenions en écho.\nFinalement, au bout de quelques séances, me tendant les bras, Jonathan a le désir de quelque chose qui fait écho au désir que j’avais pour lui. Cette envie de le prendre dans les bras, d’être proche, de le rencontrer différemment.\nIl a su qu’à cet instant-là présent, c’était le bon moment tant pour lui, de passer à autre chose, d’essayer autre chose, de se faire plaisir. Quelque chose a surgi de lui. Je n’avais été là que pour lui permettre d’y accéder, un peu comme le révélateur, ou le catalyseur...le passeur de désir.\nJ’avais le désir qu’à son tour, il puisse désirer cette approche si proche, ce corps à corps, cette nouvelle rencontre.\nNe connaissant rien de lui, nous nous sommes laissées aller à nos premières impressions. Nous l’observions, observations fines, vides de toutes interprétations, mettant de côté nos connaissances antérieures d’éducateur, d’AMP,…de technicien de la relation ( !!)\n« On fait, il me semble un grand pas, dans ce métier, le jour où on peut enfin admettre cela : je suis là, sans idées, sans représentations, sans repères théoriques assurés. »\nPour nous éducateurs, il faut savoir ne pas savoir à la place de l’enfant. Nous pouvons alors devenir partenaire ou coéquipier (???) en se laissant guider, aller à lui, et en entrant dans ses jeux stéréotypés. Ainsi, l’enfant peut percevoir que nous sommes disponibles. De plain pied.\nNous avons été étonnées par ce petit bonhomme, nous n’attendions rien de particulier venant de lui, mais étions disponibles à tout.\nAccueillir un enfant sans avoir une multitude d’informations nous permet d’être authentique avec lui. Ce n’est pas seulement sincère, mais encore juste, vrai. Et sans langage avéré,… discutant ! Nous l’accueillons tel qu’il est, sans a priori, sans image toute faite. Nous accueillons l’enfant et non son dossier, sa pathologie.\nEn ayant peu d’informations sur l’enfant, nous ne pouvons que nous enrichir de petits moments réels de son quotidien vécus auprès de lui, avec lui. Enseignés et renseignés par lui. Dans une échange que d’aucuns inattentifs peuvent toujours qualifier de pauvre.\nC’est le contact quotidien, la vie auprès d’eux, les essais, les échecs, qui nous apprennent les bons gestes, les bonnes postures. Nous avons pris conscience qu’il ne fallait pas s’arrêter à une description inscrite dans un dossier ou à des informations toutes faites transmises avant un accueil. Il faut laisser parler (s’exprimer) l’enfant mutique. Et si son mutisme invite d’emblée à notre propre surdité, nous voilà 2 handicapés en même temps ! Il est alors souvent difficile de ne pas se faire une image fantasmée de l’enfant, de cet enfant essentiellement inassignable. Ils nous apprennent alors que nous nous sommes trompés, que ce n’est pas eux. Les enfants nous ont enseigné qu’il faut savoir leur faire confiance, qu’ils sont capables de nous montrer leurs envies, leurs besoins, de se faire comprendre. Il faut qu’ils se sachent « entourés d’adultes prêts à entendre des surprises ».\nC’est ainsi que l’enfant construit lui même son projet. Alors,\n« Il n’y a plus qu’à le suivre ! »\n– Hurler –\nPour rompre le silence des sourds\nToute adresse, désormais, semble renchérir sur cette incertitude première, fondamentale, au creux de l’impossible rencontre, ou l’intime singulier s’avère ou s’oblitère de l’impuissance du soignant à organiser le monde de ceux qu’il accompagne.\n« Ecouter ne suffit pas, encore faut-il savoir faire autre chose pour libérer cet espace, psychique ou matériel, entre soi et l’autre, qu’à soi tout seul on a fini par occuper tout entier, sans plus d’altérité possible. » (Cf. Deligny)\nRoylee est un jeune garçon de 13 ans. Installé dans un siège moulé, il a souvent la tête baissée et les bras le long du corps. Il émet quelques sons, des mots pas très compréhensibles. Le matin quand il arrive, il semble disponible, calme. Il aime bien séduire l’adulte qui s’occupe de lui, par des sourires, des bisous, des toucher très délicats, tout en finesse.\nPuis, tout à coup, à des moments repérés dans la journée, tels les moments de change, le déjeuner, la collation avant le départ, et parfois les temps de repos, le comportement de Roylee bascule. Il passe d’un état très calme à des fous rires incontrôlables, incoercibles, suivis de cris, de hurlements insupportables, sans que nous sachions vraiment ce qui a pu provoquer ce basculement. Tout essai de mise en mots, d’apaisement, devient compliqué, inopérant.\nNous avons l’impression qu’il ne comprend plus rien, qu’il n’entend plus rien. A ce moment, là. Et ces mots nous viennent à l’esprit spontanément : « Roylee est dans sa folie et devient complètement inaccessible. » Mais toutes les tentatives d’approche mises en place par l’équipe ont été vouées à l’échec.\nBruno de Halleux dit à propos des enfants autistes avec lesquels il travaille que « parler, utiliser des moyens, des signifiants, s’adresser aux enfants avec le langage, c’est, d’une certaine façon, prendre des risques dont le plus important est de les persécuter et le moindre est de ne pas se faire entendre. » C’est lorsque le symbolique est équivalent au réel, le mot à la chose. « Nous vérifions que la parole est équivalente au réel. Cela complique beaucoup tout dialogue avec les enfants. »\nLe risque, nous le prenons souvent lors des repas du midi où toute l’institution se trouve réunie dans la salle à manger. Le bruit ou les cris de chaque jeune, la voix de chaque adulte qui peuvent être entendus le laissent parfois indifférent.\nIl ne réagit pas à l’ambiance comme si le bruit glissait sur sa peau et à d’autres moments, ces bruits exacerbent sa sensibilité, l’agressent, frappent sa peau, dirait-on. Le percutent, pour ainsi dire. Roylee répond par des cris qui semblent faire écho aux bruits.\nDevant cette difficulté, nous nous sommes posées tellement de questions.\nFaire quelque chose, mais quoi ? Il faut pourtant accepter de ne pas toujours comprendre.\nEssayer de comprendre ? Mais nous ne sommes pas dans sa tête et nous ne savons pas pourquoi il crie.\nA ce moment, ne faudrait-il pas reconnaître quelque chose qu’il fait de lui-même ?\nQu’est-ce qui nous gêne : ses cris, ou le comportement qu’il a face à l’adulte ! Face à Nous…\nLes discussions régulières qui nous réunissaient pour parler de Roylee nous ont permis de prendre du recul, et grâce à des partages multiples, notamment entre différents champs disciplinaires, d’envisager de mener un projet en commun. Mais à ce jour aucun n’a tenu.\nIl y a eu des efforts constants pour mettre en œuvre des formes d’accompagnement plus « ajustées » aux repas de midi et aux moments des changes.\nRoylee mange toujours seul, cependant assisté en permanence d’un adulte. On le sollicite pour des petits gestes du quotidien. Prendre son verre, tenir sa cuillère, essuyer sa bouche. Mais au moment des changes (la toilette), on l’occupe avec un jouet, faute de solution. Parfois, dans les moments difficiles, nous essayons de nous synchroniser avec lui, voire le singer dans un effet de mimétisme, de miroir, pour trouver un chemin de compréhension ou d’accès afin de savoir ce qu’il a envie de nous dire.\nLe comportement de Roylee est devenu au fils du temps d’une complexité parfois décourageante, marquée par l’alternance de périodes d’espoir et d’autres où tout paraît perdu.\nUne observation très fine portant sur divers moments du quotidien a été mise en place pour repérer ce qui nous apparaît comme des manifestations de douleur, de mal-être…\nS’il n’y a pas de langage, les gestes même insignifiants pourraient exprimer quelque chose.\nIl paraît évident que les moyens éducatifs mis en place ne conviennent pas alors que tout paraît possible, mais que rien ne fonctionne. Peut-être faudrait-il accepter Roylee tel qu’il est et non comme on voudrait qu’il soit ?\nNe pas attendre de lui des choses, des comportements précis, mais lui donner la possibilité de faire les choses à partir de lui faire vivre ces moments le mieux possible.\nCar, s’il n’y a pas de langage, les gestes, les mimiques, les cris peuvent parler. Si on l’écoutait alors, on entendrait Roylee nous dire quelque chose. Mais, interdits face à lui, disqualifiés même, écoutons à nouveau Bruno de Halleux : « Ces enfants nous apprennent et nous rappellent sans cesse, ironiquement, que nous ne savons pas et que la condition pour savoir est justement celle de savoir ne pas savoir. »\nAlors, peut-être est-il temps, sage et utile, d’arrêter de vouloir comprendre. Acceptons qu’ainsi, dans ses cris, dans son absence, sa folie, Roylee s’adresse à nous. Où il nous dit qu’il est vivant, mais aussi prisonnier de ce corps-carcan, sans parole, dont il ne peut s’échapper que par des hurlements, témoignage farouche de son impuissance à faire quoi que ce soit en dehors de notre aide (repas, toilette, déplacements), quand bien même elle s’affirme bienveillante.\nQuoique réputé déraisonnable, le hurlement est de profonde et de constante humanité : notre espèce est une espèce hurleuse. Il se pousse à chaque minute, démultiplié sur la planète par des millions de gorges, un banal concerto de hurlements de toutes sortes : joie, certes ; horreur, douleur et terreur plus encore.\nMais hurler, de toutes façons, c’est rompre le silence en le consacrant vainqueur. Qui hurle manifeste qu’il n’y a rien à dire. Vaine, apparaît l’intimidation hurlante : on ne réduit pas le silence en criant plus fort que lui. Hurler, pourtant, serait-il le dernier sursaut de la dignité quand se révèle indécent le détournement par le sublime ou que ça fait vraiment trop mal pour qu’on en appelle à des propos de connaisseurs ?\nL’alternative symétrique, pour qui se refuse à hurler, c’est se taire : « doubler », en quelque sorte, le silence en lui empruntant sa manière et, dès lors, faire corps avec le silencieux, comme si l’on était de son bord. Et peut-être même, passer, pour de vrai, de son bord, sans trop savoir. »\nLieu de Vie des Pré-adolescents et Adolescents\n– Un désir de prendre soin de celui qui ne guérit pas –\nLes éducs du LV3 accompagnent les jeunes jusqu’à leur départ de l’institution, à leur majorité. Nous savons, par expérience, à accueillir les adolescents du lieu de vie 2, que nous n’entendons et retenons qu’une partie des informations reçues de nos collègues lors du passage. Peu d’éléments, de ce qu’ils auront transmis ou écrit du jeune, nous serviront, le jour de l’accueil sur le Lieu de Vie des Grands. Au moment de la dernière synthèse ou à leur départ, se posent, de nouveau, des questions : que devons-nous nécessairement transmettre ? Que faut-il donner ou garder de ce que l’enfant nous a livré, lui qui a grandi sous notre regard et notre accompagnement éducatif ?\nIl est parfois délicat de faire le bilan de ces années. Ce jeune qui a vécu si longtemps aux Parpaillols, va partir vers sa vie d’adulte, ailleurs. D’autres professionnels l’accueilleront. A leur tour, ils l’écouteront pour le « soigner » et l’accompagner. Que va-t-il garder de ce que nous lui avons transmis, apporté par nos soins au quotidien? Aucun écrit n’en témoigne, ne saura tout en dire. Aucun dossier ne le transmet mais ce n’est pas forcément dans cette transmission que se trouve l’essentiel. L’accompagnement de l’enfant polyhandicapé aux Parpaillols est particulier. Nous travaillons ensemble autour de l’enfant en posant la parole au cœur de notre pratique, en écoutant l’enfant nous dire et nous apprendre de lui. Lui qui ne parle pas.\nCelui-ci, à notre insu immédiat, va provoquer et susciter en nous de l’intérêt, de l’implication et des réactions. En l’observant, nous nous fions à notre désir de prendre soin. La présence de ces enfants à nos cotés, dont la pathologie est lourde, parfois létale, développe en nous des compétences et un savoir-faire. Nous nous adaptons à eux en nous mettant à leur niveau, en nous rendant disponible. Percevoir empathiquement ce que l’enfant ressent et ce qu’il vit. Nous partageons ainsi ce qu’ils nous montrent de leurs comportements et de leurs émotions. C’est dans une proximité du corps et de l’esprit à travers un travail d’observation que nous tentons d’identifier, décoder peut-être, le comportement de ces jeunes. Nous respectons l’espace d’expression de celui qui nous enseigne souvent bien mieux que son lourd passé d’encre et de mots, données d’autrui le concernant.\nAu-delà de toute connaissance et savoir, il y a la rencontre humaine avec un enfant. Il nous a été présenté et décrit si précisément ! Pourtant ce qui importe, c’est ce qu’on vit, ce qu’on voit, ce qu’on perçoit lorsque ce jeune se présente concrètement à nous, cette fois si singulièrement. Aussi démunis et dépendants qu’ils soient, ces enfants vont nous instruire d’eux-mêmes, nous renseigner et nous guider. Au fond, qui mieux qu’eux, peut savoir ce qu’ils veulent de nous autres, les soignants, les accompagnants ?\n« Savoir. Les éducateurs ont à savoir que sous les stéréotypies, sous les gestes répétitifs de l’enfant, il y a un sujet déjà au travail qui essaie d’inscrire, d’ancrer, d’articuler sa construction. Les éducateurs ont à savoir que c’est l’enfant qui sait, qui est le seul à savoir pour lui-même, qui a le droit d’être cru, et qu’ils ont à se tenir docilement à son initiative, à son calcul, aux temps et aux lieux qu’il choisira pour réaliser sa construction. Les éducateurs ont à savoir que l’enfant a à trouver le droit à sa prise d’énonciation. »\nLa rencontre va nous surprendre parfois, nous saisir au plus profond de nous. A travers leurs regards, leurs gestes et attitudes, une communication non-verbale expressive, ils nous appellent à dépasser un engagement professionnel pour vivre un bout de chemin ensemble. La rencontre, ce n’est pas toujours simple. « Rencontrer », c’est se trouver en présence de quelqu’un, en allant au devant de lui de manière voulue, préméditée, intentionnelle. C’est entrer en relation, en contact.\n- Cette rencontre entre nous, Anthony, n’a rien de naturelle. Elle s’impose de part ta dépendance, et moi, de ma place dans l’institution. Tu arrives sur le Lieu de Vie 3 le jour de tes seize ans. Les collègues du lieu de vie 2, ont estimé que tu étais prêt à ce passage et qu’il était temps que tu accèdes au statut de « grand ». Nous t’accueillons le plus chaleureusement. Je t’observe. Je t’approche un peu. J’essaie de te découvrir et de rencontrer le jeune qui est devant moi. Je n’y parviens pas encore. Ce que je reçois de toi, c’est l’aspect physique d’une personne qui ne m’attire pas, ni par son sourire ni par son regard. Tu es si différent et pourtant mon « alter-ego ». Tu es bruyant. Tu envoies des rots incessants, régurgitations de ton estomac qui ne veut pas se taire. A cela, viennent s’ajouter les odeurs nauséabondes de ton transit intestinal qui lui non plus ne cesse de fonctionner. Tout est fait pour me repousser. J’avoue avoir appréhendé ton arrivée parmi nous. Tu me le rends bien car tu ne me regardes toujours pas. As- tu ressenti mon malaise, Anthony ? Que penses-tu de ce passage? Je ne m’impose pas, acceptant la distance et le temps, qu’il nous est peut-être encore nécessaire de respecter. Pourtant, nous y sommes contraints. Tu as besoin d’être changé, l’odeur ne trompe pas. Ce moment d’intimité est alors vécu péniblement. Je ne m’attendais pas à toi Anthony. A te dévêtir et prendre soin de ton corps, c’est toi qui m’as mise à nu en quelque sorte. Je me suis laissée surprendre et envahir d’émotions, mais sans doute est-ce normal. Tout me revient : les informations des collègues, ta synthèse, ton histoire de vie…Un parcours du combattant où ton existence va se réduire, en partie, à ce que tu présentes comme pathologies, maladies ou autres signes cliniques. « Leucodystrophie-Microcéphalie avec hypoplasie vermienne-Purpura-Sarcome ostéogène du tibia- Métastases pulmonaires- Thoracotomie et Chimiothérapie- Atteinte cutanée et neuro-méningée… ». Tu as failli mourir plusieurs fois mais tu es devant moi. Tu as eu la force et la volonté de vivre malgré la maladie, le handicap, la souffrance. Et moi, je suis là, maladroite et émue de manipuler ton corps pour te mettre au propre. Ce moignon, qui reste de ta jambe amputée, et que je tiens entre mes mains, me désarme de toute capacité et faculté que tu n’as pas. Je suis très touchée et je t’exprime mes difficultés avec des mots simples mais sincères. Tu me regardes enfin. Finalement, je me rends compte que je ne sais pas grand chose. Qu’as-tu déclenché en moi pour que je désire te rencontrer ? Je ne peux rester indifférente à ta différence qui, à la regarder en face, fait écho en moi. M’attire et me dérange.\nAnthony, nous avons du temps à vivre ensemble avant que tu ne quittes l’institution. Laissons-nous guider et vivons ce qui est possible, ce dont nous avons envie. Saisis-toi de ce désir qui m’anime, et me stimule au quotidien.\nAller à la rencontre… c’est aussi se dévoiler, donner de soi à l’autre.\nDans ce type de relation, il faut se répéter qu’il n’y a pas toujours à attendre de résultat ou de progrès... Simplement accueillir ce qui se présente. Vivre l’instant. Partager le temps.\nBien sûr, nous veillons, malgré tout, à saisir le moindre signe de celui qui entretient notre propre désir d’être là. L’échange, c’est l’interaction entre don et réception où chacun a à s’enrichir. Le « don et contre-don » dont parle Marcel Mauss.\nLe polyhandicap n’est pas une maladie. On ne peut donc pas prétendre « vouloir guérir » l’enfant. Prendre soin de celui qui souffre n’est pas forcément le guérir de sa pathologie. Mais il s’agit bien cependant de guérir d’une souffrance qui est celle de l’identification à la maladie, qui supplante l’identité propre, méconnue ou confisquée.\nLe « désir de prendre soin » se traduit par une présence bienveillante auprès de l’enfant qui souffre. A travers des rencontres et certaines relations avec ces enfants-là, nous nous sommes enrichis. Certaines expériences nous auront renseigné sur ce dont nous sommes faits et ce pourquoi nous avons fait le choix de ce métier-là. Nous savons bien, au fond, que ces jeunes personnes dépendantes et déficientes ont des capacités à « guérir » notre ego !\n« Sans la reconnaissance de la valeur humaine de la folie, c’est l’homme même qui disparait. »\nDr François Tosquelles\n Dugravier-Guérin, Nathalie. La relation de soin – Approches éthiques et philosophiques, Paris, Seli Arslan, coll. Du corps au visage, 2010, p. 45.\n Cf. Virginio Baio, dans la préface de Philippe Lacadée in Bruno de Halleux (s/dir.), « Quelque chose à dire à l’enfant autiste », Paris, Edition Michèle, coll. Je est un autre, 2010, p. 14.\n Ibid., Virginio Baio, p. 63.\n Ibid., Bruno de Halleux, p. 67.\n Baio, Virginio, op. cit.\n Dupont, Dr Bernard-Marie, D’un prétendu droit de mourir par humanité, Paris, François Bourin Editeur, 2011, p. 34.\n Lacan, Jacques, « Discours de clôture sur les psychoses chez l’enfant », in Autres écrits, Paris, Seuil, 2001.\n Grim, Olivier-Rachid ; Herrou, Cécile ; Korff-Sausse, Simone ; Stiker, Henri-Jacques, Quelques figures cachées de la monstruosité, Paris, éditions du CTNERHI, 2001, p.69-70.\n Miller, Jacques-Alain, in de Halleux, Bruno, op. cit., p. 24.\n Cf. Lefort, Rosine et Robert, Les structures de la psychose. L’enfant au loup et le Président, Seuil, Paris, 1988. In de Halleux, Bruno, op. cit. p.25.\n Terral, Daniel, in, Aminstani, Carole ; Schaller, Jean-Jacques, (s/dir.), Accompagner la personne gravement handicapée – L’invention de compétences collectives, Toulouse,Erès, 2008, p .22.\n Gentis, Roger, Le corps sans qualités, une psychothérapie pour le temps présent, Toulouse, Erès, 1995.\n Stevens, Alexandre, in de Halleux, Bruno, op. cit., p. 131.\n Cf. correspondence Fernand Deligny / Daniel Terral, in Terral, Daniel, Traces d’erre et sentiers d’écriture – Entre folie et vie quotidienne, Toulouse, Erès, 1997.\n Cf. Bruno de Halleux, op. cit.\n Hameline, Daniel, (Préface de), in Ribordy-Tschopp, Françoise, Fernand Deligny éducateur « sans qualités », Genève, Editions I.E.S., 1989, p.5-6.\n Cf. Baio, Virginio, in Bruno de Halleux, op. cit., p.113.


forum qui tue\nSujet: forum qui tue Jeu 27 Avr à 23:57\nfait peur le forum MZ: -nos stats\n-le fond très effrayant\nflood-express de la compagnie predtech en approche de leur forum\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:06\noh oh oh oh blah blah\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:11\npourquoi prononce tu les paroles interdite et asphixiante ?\nDernière édition par le Ven 28 Avr à 0:11, édité 1 fois\nchui mort de rire en lisant leur poste\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:12\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:13\nen voyant leur poste\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:15\nils ont quoi leurs postes ?\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:17\nje desteste les alli qui fond sa sur leur page d'alliance\nchercher se qui cloche\n«´¨`•.. ° ...MZ...° ..•´¨`»\n.-:*´´´*:-. L'alliance est ouverte aux débutants comme aux confirmés .-:*´´´*:-.\nNotre but est de rassembler le plus grand nombre de joueurs pour étendre notre empire sur toutes les galaxy.\nVous avez plus de 5 000 points, la ...MZ... vous accueil directement ingame apres candidature.\nPour tout renseignement contactez Macbernie, ingame.\nVous avez moins de 5 000 points, la ..MZW.., la wing vous accueil jusqu'a vos 5 000 points qui vous permettront de rejoindre l'alliance mère.\nPour tout renseignement contactez casares, ingame.\n~~~~~~ Grades ~~~~~~\n"Novice" de 0 a 999 points\n"Novice sup" de 1000 a 2999 points\n"Warrior" de 3000 a 6999 points\n"Warrior elite" de 7000 a 9999 points\n"Membre du conseil" de 10.000 a 14.999 points\n"Maitre du conseil" de 15.000 a 19.999 points\n"Commando" de 20.000 a 29.999 points\n"Commando elite" de 30.000 a 39.999 points\n"Chef de troupe" de 40.000 a 49.999 points\n"Chasseur" de 50.000 a 59.999 points\nDestructeur" de 60.000 a 69.999 points\n"Chef de missions" de 70.000 a 79.999 points\n"Conseiller" de 80.000 a 89.999 points\n"Conseiller superieur" de 90.000 a 99.999 points\n"Conseiller supreme" de 100.000 points a 149.999 points\n"Roi de guerre" de 150.000 points a 199.999 points\n"Seigneur de guerre" de 200.000 points au top 1500\n~~~~~~ Grades annexes ~~~~~~\nPour faire partie de l'alliance, posez directement votre candidature et si vous avez, votre adresse msn ingame. Vous pouvez aussi passez par notre forum.\nToute personne inscrite dans l'alliance qui décide de partir est libre de le faire, mais elle ne sera réintégrée sous aucun prétexte\nAucune candidature n'est refusée sauf exeption mais elle dois etre écriture dans un Français correct.\nAu sein des ...MZ..., Les transferts de ressources doivent se faire sous la forme d'échange.\nNous comptons actuellement 22 membres.\n712 000 points soit une moyenne de 30 000 points par membre.\nclassé 197 en points\nclassé 256 en vaisseaux\nclassé 78 en recherches\n~~~~~~ Pacte de Non-Agression ~~~~~~\n~~~~~~ Pacte Total ~~~~~~\n~~~ Alliances ~~~\nPage d'accueil http://ogame-univer1.megabb.com/\nses la parti en dessous\nBonjour cher membres des ...MZ...\nNotre forum ce trouve a l'adresse suivante:\nVenez faire un tour et signalez moi vos objections.\nVoici mon adresse MSN pour ceux qui souhaite me contacter: nuage_sombre@hotmail.fr\nSi vous souhaitez faire apparaitre votre adresse MSN avec la mienne signalez le.\nAmicalement et toujours a l'écoute, Macbernie & L'équipe.\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:22\net si vous avez, votre adresse msn ingame. Vous pouvez aussi passez par notre forum.\n>>et si vous avez votre adresse msn ingame, vous pouvez aussi passez par notre forum.\nmais elle dois etre écriture dans un Français correct.\n>>mais elle dois être écrite dans un Français correct.\n>>je crois pas que c'est à jour\nsur toutes les galaxy.\n>>sur toutes les galaxies.\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:27\nil font tout en double\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:29\nçà s'appelle la symétrie, c'est normal, tu va pas faire un motif que d'un côté du texte important\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:35\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 0:43\njespère que tes pas tout à fait mort de rire, car je sens qu'on va samuser avec les MZ\nSujet: Re: forum qui tue Ven 28 Avr à 13:01\nau fait peut tu m'envoyer les adresse des ancien forum par mp\nsi tu a toujour les adresse\ncomme sa si on doit l'effacer on pourra toujour parler sur un autre\nSujet: Re: forum qui tue


11/04/2014 à 21h00 Mis à jour le 14/04/2014 à 09h40\nLes particules liées à la cigarette sont une des principales causes de la pollution de l'air intérieur (photo d'illustration). -\nLes particules et autres polluants atmosphériques ne sont pas seulement nocifs dans la rue. La pollution de l'air intérieur (c'est-à-dire en lieu clos) a aussi un impact sur la santé. Et son coût global pour la collectivité atteindrait environ 19 milliards d'euros par an.\nDécès prématurés, remboursement des soins, pertes de production... L'Agence nationale de sécurité sanitaire (Anses) a rédigé la première facture, encore incomplète, des différents coûts générés par la pollution de l'air intérieur. Il s'agit de la première du genre.\nEt bien que davantage "illustrative" que "quantitative" en raison du manque de données pour certains polluants, l'Anses évalue à près de 20.000 par an les décès prématurés provoqués par six polluants de l'air intérieur.\nAttention aux bâtiments mal ventilés\nPrincipales conséquences: les maladies respiratoires liées au tabagisme passif, le cancer du poumon associé au radon, gaz radioactif naturel qui se concentre dans un bâtiment mal ventilé, et la leucémie liée au benzène, présent dans des produits de bricolage, les meubles ou encore les isolants.\nLe coût global de cette pollution a été établi en additionnant le coût estimé des vies humaines perdues, celui de la dégradation de la qualité de vie liée aux traitements médicaux, les pertes de production pour l'économie et le coût pour les finances publiques à travers les dépenses en soins et en recherche. Pour l'Anses, il s'élèverait à 19,5 milliards d'euros.\nBitonio 14/04/2014 à 12h10\nhé oui, et on continue a faire de nos maisons des cocotte minute avec la RT 2012 obligatoire dans les nouvelle construction\njenace 14/04/2014 à 11h41\nmon pote de chez EDF n'a pas ce problème il aère constamment sa maison en toutes saisons fenêtres entre ouverte et convecteurs a fond l'hiver et l'été la même mais avec la clim! la santé ça n'a pas de prix comme il dit!\nlook165 14/04/2014 à 10h55\nVous devriez regarder ce qu'est l'ANSES.\nHeyBaal 14/04/2014 à 00h21\nEt il est estimé à combien le coût des vies humaines ? Multipliez le par 10, ça fera 200 milliards.\nyapapire qeux 13/04/2014 à 21h16\ncomme je ne sais si l'air de ma maison est plus pollué que celui de l'exterieur, je respire une fois la fenêtre fermée, et une fois la fenêtre ouverte comme cela toute la journée ! et la nuit je respire une nuit sur deux ! & jusque maintenant pas de problème .\njojo29 13/04/2014 à 18h22\nMais qu'attendent nos politiques pour légiférer pour arrêter ce désastre?le désastre bien sur,ce sont les décès liés à ce problème.\nlook165 13/04/2014 à 10h43\n@ESTUAIRE : erreur de frappe , pardon\nEXile fiscal 13/04/2014 à 05h03\nLa poluttion politique et ideologique des socialo-petainistes du PS francais, elle coute combien au pays???\nMaxoue 12/04/2014 à 08h57\nEt la "bonne" gestion de nos politiques nous coute la bagatelle de 2 000 milliards d'euros.....Cherchez l'erreur\nESTUAIRE 12/04/2014 à 08h34\n@look165, ............Jeanne Calment est morte à ....122 ans !! Il faut se renseigner avant de....."blabla" !!..........


Comment maigrir avec du gingembre et comme un puissant amaigrissant naturel qui peut vous aider à de gingembre râpé. Si vous le.\nUtiliser un exfoliant adapté peut nous aider à améliorer considérablement l Si tu veux perdre du 5 façons de perdre du poids avec le gingembre et le. C’est que vous pouvez utiliser le gingembre pour maigrir. refroidisse pour y ajouter le jus de citron. Si vous voulez Maigrir avec un.\nJ’ai même fait un blocage sur le gingembre Comment est-il possible de perdre du poids avec du gingembre et du citron. Il mais n’utilisez pas de sucre. Il peut donc vous aider à faire taire les petites fringales Comment éviter de reprendre du poids après un régime. #maigrir Comment en finir avec le sucre?.\nIl peut donc vous aider à faire taire les petites fringales Comment éviter de reprendre du poids après un régime. #maigrir Comment en finir avec le sucre?. 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Il est vrai que le miel est un bon substitut pour le sucre et un bon allié si vous voulez réussir avec votre Comment le gingembre fait-il maigrir?.\nSi on peut maigrir sil y a un gingembre avec le sucre 9 10 24\nQuels comprimés aideront fortement à maigrir\nLe deuxième menton du poids superflu\nconorni 4 Comments\nkaugarmaso 04.11.2017 - 02:25\nSi refuser de sucré et de farine sur combien on peut maigrir en une semaine\nЛука к записи Si on peut maigrir sil y a un gingembre avec le sucre


Khepri et le Ba - Le blog de Meretseger\n<< Akhnaton l'Esprit Lumineux... Bes Le Dieu Nain >>\n1 novembre 2009 7 01 /11 /novembre /2009 18:12\nKhepri et le Ba\nCe document de la XXIIè dynastie provenant du Louvre permet de revenir sur deux aspects majeur véhiculés par le Ba :\n-La faculté d’adaptation\n-L’acceptation du changement\nL’icône centrale est khépri, de part et d’autres deux déesses qui n’en font qu’une, reconnaissable à la plume qui signe le nom. Celle de droite brandit un creuset duquel s’échappe une flamme : le Feu secret de l’œuvre hermétique qui n’est autre que la divinité. Elles portent la robe des prêtresses initiées avec le long ruban noué à la taille. Le nœud marque l’alliance avec le monde invisible. Un bandeau enserrant la tête marque même de l’initiation, délimite la zone où s’établit le contact entre le ciel et la terre. Le mortier qui la couronne est le socle susceptible de recevoir tous les attributs divins : Maat est la quintessence de tous les Ntr. Devant elle une aiguière et un pain, raccourci de toutes les offrandes ou "ingrédients de l’œuvre". On sait que Maat est la divinité des offrandes qui assurent l’état Hotep de plénitude et de vacuité. Elle résume à elle seule tous les dons que s’échangent les dieux et les hommes. Celle de gauche magnétise un cobra solaire, codage usité du "feu secret "et divin. Elles sont assises sur le hiéroglyphe Hab ou Habt qui est une vasque à purification en albâtre.\nLe pot à parfum avec un lotus en bouton, s’agirait il de libérer le parfum des dieux ?\nElle porte la robe à résille des déesses étroitement liée au travail alchimique. La résille apparaissant sur la matière de l’œuvre est le signe de la Conjonction réussie, encore évoquée par les deux hiéroglyphes au dessus : la pointe de la flèche Sen qui veut dire frère et le hiéroglyphe Ntr : "être frère du Ntr" signifie nettement que l’on est entré en conjonction avec lui. Cette résille est encore le filet de l’oiseleur ou filet cosmique qui sert à attirer l’oiseau Ba pour le faire entrer dans le maillage serré du fluide Sa. Lors du rituel d’ouverture de la bouche, le sarcophage dressé était recouvert d’un filet que l’on retrouve par ailleurs enveloppant le corps de la momie qui est un piège servant à capturer les ennemis du dieu et du voyageur. Il est l’instrument de l’acceptation du changement, car comme le dit le sage Tchouang Tse :\nEnfin le filet est l’image des univers coexistants, communicants et maillés.\nMaat est la substance immatérielle du monde. L’objectif le plus noble de toute existence sur cette terre est d’agir selon l’ordre de Maat, la manière la plus subtile de renouer le contact avec le temps mythique des Dieux, des Esprits et l’époque dans laquelle on est incarné. Maat est le principe de l’ordre de l’univers établi au moment de la création. En se formant à la Maat on relie le terrestre à l’univers, on contribue à entretenir les échanges entre les plans tout en participant à l’inévitable évolution de la création. Elle nous dit que rien n’est statique, que tout est une question d’équilibre. Pour être dans le cœur de l’univers, il n’y a que la bienveillance et la relation juste. Entre les deux Maat sous le scarabée le hiéroglyphe Khc : les rayons du soleil se levant derrière une montagne, naissance d’une nouvelle lumière.\nLe principe de Kheper nous sert à lutter contre la fixité et l’immobilisme. Accomplir ses Kheperou est devenir sans cesse un autre en restant soi-même. Une démarche volontaire et personnelle pour s’inscrire en permanence dans le réseau d’échange énergétique. Arrivé devant Osiris il n’y a rien d’autre à dire que :\n"J’ai accompli mes Kheperou"\nImage stèle du Louvre


17 boy à vendre | LesPUCES.com\n17 boys usagés à vendre\nboy à vendre - occasion\nFinance Connection usagé à vendre\nLa folle aventure des golden boys qui ont fait sauter Wall Street - Les stupéfiantes méthodes des quatre escrocs qui ébranlèrent le monde… et des agents fédéraux qui les ont fait tomber - Le roman noir de la finance internationale.« New York connaît alors une ère de prospérité sans précédent. Une no...\nVoir: Finance Connection à vendre en détail\nBlack boy usagé à vendre\n- Qu'est-ce qu'il a en lui, papa ? demandai-je.- Un peu de blanc, un peu de rouge et un peu de noir.- Indien, blanc et nègre ?- Oui.- Alors qu'est-ce que je suis ?- Quand tu seras grand, on dira de toi que tu es un homme de couleur, répondit-elle. Ensuite, se tournant vers moi avec un sourire moqueur, elle demanda- Vous n'y voyez pas d'inconvénient, Monsieur Wright ?Le plus important romancier noir américain (John Brown, « Panorama de la Littérature contemporaine aux États-Unis »)\nVoir: Black boy à vendre en détail\nUn play-boy amoureux usagé à vendre\nÀ trente-et-un ans, Lucille Jordan estime être une femme comblée. Un travail plaisant, une situation financière plus confortable, que demander de mieux ? « Un homme », ne cesse de lui répéter sa meilleure amie. Mais Lucille, échaudée par un premier mariage désastreux, n'est pas prête à se laisser de nouveau piéger !Depuis son divorce, de toute façon, aucun homme n'a réussi à éveiller son intérêt.C'est alors que le ténébreux Val Seymour fait irruption dans sa vie. Séducteur en diable, play-boy notoire, macho et incroyablement riche, il incarne tout ce qu'elle a toujours détesté. Pourquoi, dans ...\nVoir: Un play-boy amoureux à vendre en détail\nLa chanson de Laurie usagé à vendre\nJ'étais plus rouge qu'une pivoine lorsque Skip, le « play boy » du lycée, m'invita à boire un coca avec lui. Il écrivait des chansons pour son groupe rock. J'offris de l'aider.- Oh !… tu sais, Laurie, c'est difficile…Il me récita le premier couplet qu'il ne pouvait achever. Les mots jaillirent de ma bouche d'eux-mêmes :Tu donnes au mot bonheurSon rythme et sa couleur.« Hé, pas mal » s'écria-t-il, en tapant sur la table.À cet instant, j'espérai qu'un jour nous chanterions cette chanson en duo…\nVoir: La chanson de Laurie à vendre en détail\nLe play-boy d'en face usagé à vendre\nTara le fuit comme la peste, comme elle fuit tous les Rambo. Et pourtant, Jed Ramsey vient d'emménager au 16, Anemone Avenue, à Pittsburgh, Pennsylvanie, en face de chez elle, sur le même palier. Ils se connaissent plutôt bien : quatre de leurs frères et surs sont déjà mariés ensemble ! Aussitôt, Tara songe à un vrai complot de famille : on ne rêve pour eux que mariage… Mais Jed s'en méfie. Il n'aime que sa liberté, il n'abandonnerait pour rien au monde son personnage de bourreau des coeurs, de play-boy idéal, de vrai don Juan en Ferrari.\nVoir: Le play-boy d'en face à vendre en détail\nEscadrille 80 usagé à vendre\nAprès « Moi », « Boy », où Roald Dahl évoquait son enfance, les rudes épreuves de l'internat, le bonheur des vacances en Norvège, l'étrange système éducatif des collèges anglais, l'auteur reprend ici son autobiographie lorsqu'il quitte l'Angleterre pour aller travailler en Afrique orientale à la compagnie Shell. C'est un récit où se mêlent rencontres avec des serpents à la morsure fatale, découverte de troupeaux d'éléphants, affrontement avec l'Allemagne d'Hitler, combats aériens sans merci  un des récits comme seul Roald Dahl est capable de nous en conter.\nVoir: Escadrille 80 à vendre en détail