П'ять причин, чому Ваша дитина має займатись акторською майстерністю | Обозреватель 07 ноября\nП'ять причин, чому Ваша дитина має займатись акторською майстерністю\n07 ноября 2017, 18:17 593Читать материал на украинском\nДосить поширена ситуація в успішних людей - бізнесмен, керівник чи навіть політик звертається за допомогою педагогів акторської майстерності щоб освоїти хоча б ази цієї справи, адже як часто виявляється, акторські здібності можуть стати в пригоді не тільки для виступів перед великою аудиторією, але і під час важливих переговорів, зустрічей, дипломатичних поїздок і т.д.. Чомусь, звичайної комунікабельності стає замало для того, щоб взяти ситуацію під свій контроль. Одразу постає питання, - якщо акторські задатки дійсно сильно впливають на успішність людини, то чому наші діти досі не розвивають їх?\nНа жаль, в багатьох людей досі панує думка, що акторська майстерність - справа виключно тих, хто планує своє життя пов'язати зі сценою чи зйомками. Якщо і Ви такої думки теж, то пропоную прочитати 5 причин, чому Ваша дитина повинна опановувати акторське ремесло:\n1. Дайте дитині побути собою. - з самого дитинства суспільство накладає на вашу дитину рамки - на типи поведінки, засоби і способи пізнання та отримання інформації. Театр дозволяє засобами індивідуального вираження показати свої справжні емоції - там, де це не тільки не забороняється, а навіть заохочується. Зберегти при цьому здоровий та конструктивний напрямок - справа досвідченого викладача.\n2. Розвивайте дитину всесторонньо. - акторська майстерність передбачає розвиток багатьох елементів: сценічна мова - вчить чітко і правильно говорити, сценічна пластика - розвиває дитину фізично, дозволяє розуміти і відчувати своє тіло, підготовка до ролі - розвиває увагу, пам'ять, дисциплінованість і т.д. - навряд чи будь який інший вид мистецтва може дати стільки всього одразу.\n3. Дайте дитині шанс виділитись із натовпу. - якщо ваша дитина навчиться виражати себе в творчості, то всі ті інші способи виділення, яких так бояться батьки (ті, які псують фізичне чи моральне здоров'я дітей) - одразу втрачають силу.\n4. Навчіть дитину не боятися. - не боятись психологічного тиску, не боятись проявити себе, не боятись мати власну думку. Допоможіть дитині подолати страх публічних виступів, полюбити себе і напрацювати впевненість в собі. - через роки діти будуть Вам дуже вдячні.\n5. Звільніть час для себе. - я впевнений, що у вас знайдеться десяток варіантів як провести час, поки дитина на заняттях.\nАргументів, звісно, можна написати багато. Але головне - дайте дитині можливість самостійно зробити вибір.


«ЛЕЖАЧІ ПОЛІЦЕЙСЬКІ» ЗАСТУПИЛИ НА ЧЕРГУВАННЯ - 13 Листопада 2007 - Інформаційно-розважальний портал "ЕХО"\nПятниця, 23.10.2020, 13:32\nГоловна »2007 » Листопад » 13 » «ЛЕЖАЧІ ПОЛІЦЕЙСЬКІ» ЗАСТУПИЛИ НА ЧЕРГУВАННЯ\n«ЛЕЖАЧІ ПОЛІЦЕЙСЬКІ» ЗАСТУПИЛИ НА ЧЕРГУВАННЯ\nУ понеділок пообіді до звичного міського шуму на вулиці Шевченка додалися дещо нові звуки. А саме – різко почастішали вищання автомобільних гальм та роздратована лайка водіїв. А дехто із пішоходів навіть зупинявся на тротуарі із неприхованим задоволенням спостерігав, як із «Жигулів» та «джипів» вискакували їх власники і оглядали своїх «сталевих коней». Адже за секунду до зупинки, автомобілі добряче трясло, вони ледве не підлітали вгору, зіткнувшись із несподіваною перешкодою.\nА все це відбувалося через те, що з понеділка в Кобеляках з’явився новий цілодобовий і непідкупний суб’єкт, який регулює швидкість дорожнього руху. Це так звані «лежачі поліцейські» або офіційною мовою «штучні обмежувачі швидкості». Простіше кажучи, на проїжджій частині створюються спеціальні горбики, наїхавши на які на великій швидкості можна й колеса погубити або просто добряче зубами клацнути по власному язику. І зрозуміти нарешті – ти їздиш по місту, де встановлена швидкість руху сорок кілометрів за годину.\nІніціатива встановлення «лежачих поліцейських» на вулиці Шевченка належить Всеволоду Митьку, депутату міськради минулого скликання. Його, як вчителя завжди турбувала безпека школярів, які переходили вулицю по котрій із шаленою швидкістю мчать автомобілі. І ось нарешті мрія Всеволода Івановича стала дійсністю. Нинішні депутати на одній із останніх за ліком сесій одностайно проголосували за виділення коштів на встановлення «лежачих поліцейських». Була лиша одна дилема. Чи здешевити проект, просто наростивши асфальт на проїжджій частині, чи зробити його дорожчим, але таким, що відповідає сучасним технологіям. Вибрали другий варіант. Був виготовлений проект, по всіх параметрах узгоджений з обласним управлінням ДАІ і почалися пошуки підрядника. Допомогу в цьому питанні надав міський голова Полтави Андрій Матковський. І кобеляцька міськрада, як і полтавська, уклала угоду із іх київською фірмою «Дорекс». Її власник, виходець із Полтавщини, традиційно робить невеликі знижки для земляків. Вони сягають близько 10 відсотків, але й це суттєво для бюджету. Коштувало все це «задоволення» кобеляцькій казні в 27 тисяч гривень.\n… Ще кілька дні вищали гальма в Кобеляках. Та з часом і вони повинні стихнути. І “лихачі” вже не гнатимуть своїх “коней”, адже при швидкості сорок кілометрів на годину “лежачі поліцейські” зовсім не шкідливі.\nКатегорія: Новини Кобеляччини | Переглядів: 1155 | Додав: Admin\n3. Анатолій (Лтава) [Матеріал]\nРозповідають що за кордоном висота обмежувателів встановлюється автоматично і залежить від швидкості автомашини. В Полтаві видно недовговічність таких пристосувань, Река в Санжарах вввиготовив їх із асвальту. Але земляк із Києва це круто і по ціні і по "відкатам".\nЯ теж так спочатку подумав, а виявилося що існують певні правила, за обхід яких можливо прийшлося б виплатити не менше\nХоча 37к за 2 "мента" - це занадто круто!...\nНе хило отвалили А не краще було б з десяток з асфальту накатати?


Проект по теме: «Старинные меры длины».\nИнфоурок › Математика › Другие методич. материалы › Проект по теме: «Старинные меры длины».\n257.94 КБ 1.docx\n18 КБ 10.docx\n15.61 КБ 11.docx\n17 КБ 12.docx\n18.06 КБ 2.docx\n53.44 КБ 3.docx\n29.32 КБ 4.docx\n113.54 КБ 5.docx\n120.27 КБ 6.docx\n15.16 КБ 7.docx\n649.3 КБ 8.docx\n176.88 КБ 9.rtf\nВыбранный для просмотра документ 10.docx\nПідсумкова самооцінка в групі\nякості проведенного навчального дослідження\nНавчальний проект «Мандрівка планетою»\nГрупа «Коала» Клас_____________ Дата_____________\nТема и мета дослідження чітко сформульовані\nФормулювання мети коректувалося\nОписаний план дослідження\nОписані методи дослідження\nз використанням стратегій метапізнання\nДослідження відповідає на проблемне питання\nВсі аргументи підтверджені посиланням на джерела інформації\nВикористовується декілька різних джерел\nВикористовуються різні джерела (Інтернет,друковані видання)\nТабличні та числові данні для наочності ілюстровані схемами та графіками\nВикористані готові схеми та діаграми\nПідготовлений захист проекту відображає всі основні питання дослідження\nКонтрольний список для створення публікації\nІмена членів групи:\nДИЗАЙН, РОЗМІЩЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ\nЧи легко читається ваш інформаційна публікація?\nЧи використаний все місце раціонально, ефективно та в єдиному стилі?\nЧи допомагають графіки/таблиці/ілюстрації краще сприймати інформацію та підкреслити важливі моменти повідомлень?\nЧи послідовно викладена інформація та чітке та логічне структурування розділів?\nЧи правильно представлені в таблиці дані дослідження?\nЧи дається приклад прогнозів на майбутнє?\nЧи розглядаються наслідки прогнозованих результатів?\nВаші ідеї передаються зрозуміло?\nВи обговорюєте зміни у якості життя, пов’язані з розглядуваною тенденцією?\nЧи немає орфографічних та граматичних помилок?\nВаше викладення матеріалу є творчим і захоплюючим?\nЧи вказані посилання на ресурси, з яких отримано інформацію та зображення?\nПостійно переглядайте і змінюйте свою публікацію, поки всі ці елементи не будуть зроблені.\nВыбранный для просмотра документ 12.docx\nКонтрольний список елементів для газети\nТеми та довідкові матеріали, які ми будемо досліджувати в мережі Інтернет:\nІнші елементи проекту, які необхідно буде розмістити у газеті :\n(Наприклад, результати дослідження, спілкування з фахівцями або іншими учнями/класами, аналіз даних, які містяться в електронних таблицях та базах даних)\nІнші ресурси, які я буду використовувати для створення газети:\n(Наприклад, мультимедійні енциклопедії, підручники, інші друковані матеріали.)\nЗ метою досягнення цілей навчання газета повинна включати наступне:\n- Колонку редактора\n- Головоломки, цікаві факти\n- Рубрики про подорожі\n- Колонка порад, що відповідають навчальній темі\n- Скановані ілюстрації, створені учнями або малюнки\n- Графіки або діаграми\n- Використані джерела (бібліографія)\nПлан впровадження проекту «Мандрівка Африкою».\nЩо необхідно здійснити до початку виконання учнями проекту\nХто буде це робити або хто буде допомагати\nКоли це необхідно зробити?\nВідправити та зібрати форми надання прав/дозволів( щодо безпечного використання Інтернету учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет- проектів,якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті)\nза тиждень до початку проекту\nПеревірити потрібні комп’ютерні програми на нетбуках\nучитель інформатики та керівник проекту\nПеревірка наявності та справності необхідного обладнання(сканер тощо)\nЗалучити батьків для допомоги у здійсненні проекту\nПеревірити наявність потрібних книг, карт,DVD/CD у класі\nза три дні до початку проекту\nСтворити закладки в Інтернеті, зберегти посилання на потрібні сайти, щоб учні могли легко ними скористатися\nПровести заняття учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів\nВнести у розклад роботи гімназії публічний захист завершених учнівських проектів на учнівській конференції\nкерівник проекту, адміністрація\nРозмістити статтю про майбутній проект в шкільній газеті та відправити електронне повідомлення про проект батькам\nкерівник проекту, учні\nОновити створений веб- сайт для застосування учнями упродовж теми\nза два дні до проекту\nСпланувати план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу у учнів у навчанні\nЩо необхідно здійснити упродовж виконання учнями проекту\nОрганізувати команди дітей для роботи та взаємоперевірки\nперший день проекту\nОтримати доступ до учнівських файлів та їх сторінок у мережі, спільному сайті надісланих електронною поштою та забезпечити надання зворотнього зв’язку щодо їх робіт\nСфотографувати працюючих над проектом учнів\nМоніторинг прогресу створення навчального продукту учнями\nВідправити повідомлення з подякою дітям,захищаючим продукт\nв останній день проекту\nВпорядкувати файли на комп’ютерах\nПовернути книги, диски тощо\nпісля закінчення проекту\nЗабезпечити оцінювання навчання учнів і успіху проекту в цілому,отримання зворотнього зв’язку щодо успіху в вивченні теми(самооцінка, анкетування через мережу Інтернет)\nВручити нагороди учням\nв день презентації проекту\nПодумати про наступну навчальну тему, до якої можна ефективно інтегрувати комп’ютерні технології\nПравила безпеки в\nНікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер телефону, адресу роботи батьків, назву й адресу школи.\nЯкщо знайдете якусь інформацію, яка вас турбує – негайно сповістіть батьків.\nНіколи не погоджуйтесь на зустріч з людиною, з якою ви познайомилися в Інтернеті. Якщо це необхідно,спочатку спитайте дозволу у дорослих, зустріч повинна відбуватися в громадському місті й у присутності дорослих.\nНе посилайте свої фотографії чи іншу інформацію без дозволу батьків.\nЯкщо одержите грубі листи не відповідайте на них і сповістіть про них своїх батьків.\nРозробіть з батьками правила користування Інтернетом. Особливо домовитися з ними про прийнятий час роботи в Інтернеті і сайти, до яких збираєтесь заходити.\nТаблиця ЗХД( Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався)\nДля обговорення в групі\nГрупа “Кіліманджаро” (Дослідники Африки)\nДе розташована Африка\nЯк впливає географічне положення на клімат?\nЯкі океани омивають Африку\nЯкі народи мешкають на материку?\nЗміг би я жити в Африці?\nСама велика пустеля Сахара\nЯкі рекорди характерні для материка?\nВыбранный для просмотра документ 5.docx\nМетод аналізу Фостера\nРозкажи собі про ……себе\nАнкетування використовується в ході проекту для оцінювання учнями власних стратегій навчання, можливості оцінити свій прогрес, для заохочення самоуправління, самоаналізу.\nЧитаючи відповіді учнів вчитель планує складання необхідних інструкцій. Анкета з питаннями відкритого типу.\n1.Я краще роблю, коли……………………………\n2.Мені подобається працювати з іншими, коли……………………………\n3. В цьому проекті мене більш за все приваблює…………………………\n4.Я хотів би дізнатися більше про………………………………………………..\n5.В моїй роботі мені хотілося б покращити…………………………………\n6. Мені потрібна допомога в……………………………………\n7.Дивлячись на роботу друзів, я довідався, що і я міг………………….\n8. Я гарно……………………………….\n10.Коли мені треба щось вивчити,я………………………………………….\n11. Я можу допомогти іншим в………………………………………………..\n12. Я хочу дізнатися, як……………………………………………………..\n13.Я хочу взятии на себе відповідальність за………………………….\nВыбранный для просмотра документ 6.docx\nСамооцінка успішности своєї участі\nв колективній работі групи\nРобота в проекті «Мандрівка планетою»\nПрізвище, ім*я учня__________________________\nМіг зробити краще\nЯ знайшов потрібні картинки, малюнки та фоторафії до нашої презентації\nЯ описав не менше двох фактов з теми\nЯ надав докази із свого досвіду\nЯ заздалегіть готуюся до виступу в іншій групі про нашу спільну роботу\nЯ вчуся говорити чітко, зрозуміло, щоб успішно виступати на захисті проекту\nЯ уважно слухаю, коли розповідають інші учні\nЯ відповів на питання проекту\nЯ спостерігав за собою і зрозумів, які стратегії в навчанні мені допомогають стати успішним учнем\nВыбранный для просмотра документ 7.docx\nКонтрольний список для оцінювання свого внеску в групову роботу\nОпис : Контрольний список використовується учнями для оцінювання свого внеску в групову роботу.\nІнструкції : використовуйте цей Контрольний список для того, щоб визначити свій внесок в групову роботу.\nПриклади того, що я запропонував при плануванні проекту:\nПриклади того, що я зробив для здійснення проекту:\nПриклади моїх ідей, які допомогли зробити проект успішним:\nПриклади того, що я зробив для того, щоб група виконувала завдання проекту:\nПриклади стратегій, які я застосовував, щоб вирішувати конфлікти чи проблеми та запобігати ним:\nЩо мені найбільше сподобалося в проекті:\nЧому я навчився, виконуючи проект:\nПриклади змін, які я зроблю наступного разу, коли я буду працювати в груповому проекті:\nВыбранный для просмотра документ 8.docx\nПрезентація для учнів 7 класу географія Вчитель географії: Денисюк Т.В. Мандрівка планетою Лисичанська багатопрофільна гімназія\nТаблиця ЗХД Ми починаємо дослідницький навчальний проект\nДе найкраще жити людині?\nТематичні питання На якому материку краще жилося б людям? Де хотів би мешкати ти та твоя родина? До якого водного об’єкту Африки ти бажаєш потрапити? Чи схожа природа Африки та України? Чи можна жити в пустелях?\nЗмістові запитання В чому полягають особливості природи материка? Чи забезпечена Африка водними ресурсами? Яка найвища температура материка? Скільки країн в Африці? Яка кількість людей мешкає в Африці?\nЯкі компоненти природи впливають на життя Географічне положення ? Клімат ? ? Населення\n"У школі, у якій працюють по методу\nпроектів, перше слово - за дитиною, останнє - за вчителем"\nДля того, щоб учні сприймали знання як дійсно потрібні, їм необхідно поставити перед собою й вирішити значиму для них проблему, узяту з життя, застосувати для її рішення певні знання й уміння, а також і нові знання, які вони ще повинні придбати, і одержати в підсумку реальний, відчутний результат.\nЦю проблему, на мою думку, може вирішити метод проектів. В його основу покладена ідея про спрямованість навчально-пізнавальної діяльності школярів на результат, що досягається завдяки рішенню тієї або іншої практично або теоретично значимої для учня проблеми. Для мене метод проектів – це прагнення знайти розумний баланс між академічними і прагматичними знаннями, уміннями та навичками.\nЗовнішній результат роботи в проекті можна буде побачити, осмислити, застосувати на практиці. Внутрішній результат - досвід діяльності - стане безцінним надбанням учня, що з'єднує знання й уміння, компетенції й цінності.\nНавчальний проект – це один з сучасних методів навчання, одночасно це й форма організації навчального процесу. Навчання за методом проектів – це модель навчання, орієнтована на інтереси учня.\nНа мою думку в основу методу проектів покладено розвиток пізнавальних, творчих інтересів учнів, уміння самостійно конструювати свої знання, вміння орієнтуватися в інформаційному просторі; розвиток критичного мислення.\nМетод проектів завжди орієнтований на самостійну діяльність учнів (індивідуальну, парну, групову), яку учні виконують упродовж певного відрізку часу. Проектна діяльність вимагає великої підготовки, часто не на уроці, а в позаурочний час, тому, на мій погляд, використовувати її треба обґрунтовано, тоді, коли учні вже мають початкові знання з теми.\nЗасвоєння знань та опанування навичок здійснюється через виконання завдань , що заохочують дослідницьку діяльність, результати якої представлені конкретними продуктами. Навчальний процес, що базується на проектному підході, скеровується Основними запитаннями, які я ставлю учням під час навчання. Саме вони пов’язують освітні стандарти та мислення вищих рівнів з реальним світом. Метод проектів включає різні навчальні стратегії для того, щоб залучити до навчального процесу усіх учнів класу.\nІснує багато видів проектів, які використовуються при навчанні учнів. Щоб ознайомити бажаючих з методом проектів, з їх типологією та структурою мною розроблений буклет. В ньому я знайомлю з особливостями проектів, показую, яку роль відіграє вчитель в проектній діяльності. (Додаток 1.)\nДо навчального проекту повинні висуватися основні вимоги:\nРобота над проектом завжди спрямована на вирішення конкретної, соціально-значимої проблеми - дослідницької, інформаційної, практичної.\nПланування дій з вирішення проблеми завжди починається із проектування самого проекту, зокрема - з визначення виду продукту й форми презентації (представлення результату). Найбільш важливою частиною плану є поетапна розробка проекту, у якій наводиться перелік конкретних дій із вказівкою результатів, строків і відповідальних. (Додаток 2.)\nПри виконанні учнями дослідницьких проектів важливо уникнути перетворення їх на реферати.\nНеприпустимо створювати в учнів поняття про наукову діяльність як копіювання чужих думок. Діти повинні виробити й представити власну точку зору учня.\nРезультатом роботи над проектом є продукт, що створюється учасниками проектної групи.\nПроектні групи можуть створити наступні форми продукту:\nЕфективними, на мою думку, є ті проекти, в яких досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку учням, спрямовує їх роботу. Навчання з використанням методу проектів залучає учнів до самостійного виконання навчальних завдань, які не мають однозначної відповіді на сторінках навчальних посібників та пов’язані з реальним життям.\nВиконання проектних завдань привчає учнів приймати рішення та використовувати свої інтереси та захоплення щоб отримати потрібні результати. Учні вчаться у процесі дослідницької діяльності та самі приймають рішення, щодо виконання проектних завдань. Я, як вчитель, беру на себе роль помічника та наставника. Учні найчастіше працюють у складі малих груп, виконуючи різні ролі, що допомагають їм проявити свої інтереси та індивідуальні здібності.\nДуже важливо: щоб залучити учнів до проектної діяльності треба вміти вірно ставити запитання, які допоможуть учням працювати в проекті та спонукатимуть їх до дослідження.\nЗапитання фокусують проекти на важливості матеріалу, що вивчається.\nІснує три види Основних запитань:\nЦе загальні та відкриті запитання, що пов’язані з глобальними ідеями та базовими концепціями. Вони часто стосуються різних наукових галузей та допомагають учням розуміти, як предмети, що вивчаються в школі, пов’язані між собою.\nЦі запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Ці запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту, який вони виконують.\nЗапитання більше базуються на фактах та напряму співвідносяться з вимогами програми конкретного навчального предмета та стандартів освітньої галузі\nПоради вчителям щодо складання Основних запитань\nПоради щодо Ключових запитань:\nПодумайте про свій предмет в цілому. Чому ми вивчаємо цей матеріал? Чому ця тема є важливою? В чому цінність вивчення цього матеріалу?\nЯке велике поняття ви намагаєтеся розкрити? Що б ви хотіли, щоб учні пам’ятали і через п’ять років?\nЧи є серед вимог Стандартів будь-які слова -"великі поняття", з яких можна починати та на яких можна будувати навчання?\nОбдумайте викладення запитань дорослою мовою, щоб спочатку охопити ключові поняття, а потім перепишіть питання мовою, яка є доступною учням.\nПоради для створення Тематичних запитань:\nЩо б ви хотіли, щоб учні запам’ятали з цієї навчальної теми? Яке велике поняття ви намагаєтеся розкрити у навчальній темі? Що у вашій навчальній темі є найдоступнішим для розуміння учнями?\nЯкі з відкритих запитань задавали ваші колишні учні та з яких дивувалися, коли проходили цю навчальну тему.\nЯкі запитання можна поставити, щоб вказати учням цікавий напрямок для дослідження?\nПоради щодо Змістових запитань:\nВідповіді на які істотні запитання, які передбачають короткі і точні відповіді, ви чекаєте, що ваші учні зможуть дати наприкінці вивчення теми?\nПодивіться на ваші цілі та вимоги програм і стандартів. Зазвичай, ви можете взяти деякі з ваших змістових запитань безпосередньо зі своїх програм та стандартів.\nЗмістові повинні мати одну правильну відповідь або невелику кількість безперечних правильних відповідей.\nПланування проекту включає наступні етапи:\nВизначення головних навчальних цілей відповідно до навчальних програм та стандартів з урахуванням формування навичок мислення вищих рівнів.\nРозробка Основних запитань, що спрямовують процес навчання.\nСтворення плану оцінювання.\nПланування діяльності учнів.\nБудь - який проект, незалежно від типу, тематики має однакову структуру.\nВиходячи з практики роботи над проектами виділена їх наступна структура:\nНа сьогодні учнями навчального закладу виконані наступні проекти\n( за тривалістю діяльності учнів):\nдовготривалі проекти виконувалися учнями протягом навчального року (Проекти для учнів 9 класу «Освіта- вікно в майбутнє», «Що ми їмо?»), (Проекти для учнів 8 класу «У гостях у Посейдона»).\nпроекти можуть виконуватися протягом вивчення теми\n(Проект для учнів 7 класу «Де найкраще жити?», «Мандрівка Африкою», «Мандрівка планетою»).\nміні – проекти (1-2 уроки). Проект з природознавства, 5клас «Опале листя: користь чи шкода?».\nВ ході роботи над проектами виділені наступні переваги:\nПлан роботи над проектом вибудовується з максимальною точністю.\nВ учнів формується почуття відповідальності.\nУчні здобувають досвід на всіх етапах виконання проекту.\nВ учнів формуються знання та навички (дослідницькі, презентаційні, оціночні) .\nВ учнів формуються навички співробітництва (уміння взаємодіяти із\nбудь-яким партнером, навички взаємодопомоги в групі в рішенні загальних завдань, навички ділового партнерського спілкування, уміння знаходити й виправляти помилки в роботі інших учасників групи)\nВ учнів формуються пошукові навички: уміння знаходити кілька варіантів рішення проблеми, уміння висовувати гіпотези, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.\nКомп’ютерні технології підтримують та покращують процес навчання.\nНа початку роботи в проекті я знайомлю учнів з правилами безпеки в мережі Інтернет.(Додаток 3.)\nОбов’язково треба ознайомити учнів з Законом"Про авторське право і суміжні права".\nУчні, працюючи над проектами, мають доступ до різних комп’ютерних технологій, які використовуються для підтримки розвитку мислення,\nотримання навчального досвіду та створення кінцевих продуктів. Використовуючи комп’ютерні технології, учні мають більше самостійності при виборі та створенні кінцевих продуктів своєї роботи . Учні можуть вийти за межі класної кімнати, співпрацювати з іншими через електрону пошту або самостійно зроблені веб-сайти, блоги або ж презентувати отримані знання за допомогою мультимедійних засобів.\nВласний приклад роботи над проектом.\nНавчальний проект «Мандрівка Африкою» створений для учнів 7-х класів. Метою цього проекту є засвоєння та закріплення знань учнями теми «Африка».\nОсновна увага при виконанні проекту приділялася формуванню у учнів:\nумінь користуватись додатковими джерелами інформації, мережею Інтернет;\nумінь робити висновки, творчо мислити, будувати логічні міркування, взаємодіяти між собою, рахуватися з думкою інших.\nДержавні освітні стандарти:\nОсвітня галузь - Географія /рівень стандарту/ для учнів 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, Київ, 2004.\n- сформувати в учнів природничо-наукові компетентності;\n- розвивати творчий потенціал;\n- формувати комплексні, просторові, соціально - орієнтовані знання про планету Земля у результаті застосування краєзнавчого, регіонального і планетарного підходів;\n- формувати уміння моделювати географічні ситуації регіонального розвитку в умовах глобалізації та інтеграції;\n- оволодіння учнями термінологічним апаратом;\n- набуття досвіду практичної та експериментальної діяльності, здатності застосовувати знання у процесі пізнання світу;\nУ курсі «Географія материків і океанів» (7-й клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків як цілісних природних систем.\nВивчення «Географії материків і океанів» є важливим етапом у формуванні регіональних уявлень про сучасний стан природи Землі як середовища життя людини, а також у розумінні елементарних зв'язків між компонентами природи, між природою і людиною. Учні отримують знання про просторову неоднорідність природи материків.\nУчні вивчали конкретні факти, творчо їх осмислювали та застосували набуті знання. Працюючи в даному проекті учні у групах досліджували основні особливості природи материка.\nНаприкінці проекту учні презентували свій кінцевий продукт на відкритому заході - конференції для учнів паралельних класів, батьків. В результаті проекту кожна група створила газету для учнів паралельних класів, щоб зацікавити їх роботою у проекті та спонукати до пошуку, дослідження в галузі географії. Газета може використовуватися учнями 11 класу при підготовці до ЗНО (як узагальнюючий матеріал з теми).\nОцінювання відбувалосяся упродовж усієї навчальної теми, з метою діагностування знаннь та мислення учнів, їх міркування.\nНа початку проекту проводилася :\n•Діагностика навчальних потреб учнів та рівня їх фактичних знань з теми.\n•Актуалізація знань та оцінка первинного досвіду учнів здійснювалася за допомогою опитування учнів ,тесту та бесіди з дітьми.\n•Тема проекту презентувалася дітям за допомогою вступної презентації вчителя. На цьому етапі учні заповнили перший та другий стовпчики таблиці «ЗХД» (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). (Додаток 4.)\n•Учні за власним бажанням об’єдналися в групи для детального вивчення материка, пошуку відповідей на проблемні питання. Обов’язково обговорювалися критерії оцінювання діяльності учнів за формами для поточного оцінювання.\nОсновні запитання .\nНа якому материку краще жилося б людям?\nДе хотів би мешкати ти та твоя родина?\nДо якого водного об’єкту Африки ти бажаєш потрапити?\nЧи можна жити в пустелі Сахара?\nЧи схожа природа Африки та України?\nВ чому полягають особливості природи Африки?\nЧи забезпечена Африка водними ресурсами?\nСкільки країн в Африці?\nЯка кількість людей мешкає в Африці?\nВ чому особливості роботи з програмою Mіcrosoft Publіsher?\nЯк працювати з фотографіями в Mіcrosoft Offise Word?\n2.Впродовж роботи над проектом:\n•В ході роботи над проектом я інструктувала учнів, щодо безпечної роботи в Інтернеті (інструкція «Правила безпеки в Інтернеті»). Додаток 1.\n• Провела консультації для того,щоб відслідкувати хід виконання роботи в групах. Під час консультацій використовувалися контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.\n•Учні працювали з формами оцінювання (метод Фостера (Додаток 5.), форма самооцінки успішності своєї роботи в групі (Додаток 6.).\n•Учні відповідали на контрольний список питань, щодо оцінювання свого вкладу в групову роботу.(Додаток 7.).\nВ ході роботи над проектом я, як учитель вела спостереження за роботою дітей в групі.\n3.По завершенню проекту проводиться:\n•Оцінювання створених учнями робіт. На цьому етапі за допомогою опитування визначався рівень здобутих знань та отриманих навичок учнів.\n•Обов’язково виставлені оцінки за критеріями, які учні отримали на початку проекту.\n• Учні заповнили третій стовпчик таблиці «ЗХД» (Знаю,Хочу дізнатися, Дізнався).\n•Оцінювався вклад кожного учня в групову роботу ( за контрольним списком).\nУчні за допомогою підсумкової публікації (газети) демонструють та захищають свій проектний продукт.(Додаток 8.)\n•Оцінюються результати роботи над проектом (форма оціннювання створення газети (Додаток 9.), заповнюється форма підсумкової самооцінки якості проведенного дослідження (Додаток 10.).\nВчитель організовує роботу дітей. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті треба ознайомити їх з методом проектів за допомогою буклету, також необхідно поспілкуватися з батьками і взяти у них дозвіл на роботу в Інтернеті дітей. За тиждень до початку роботи над проектом\n« Мандрівка Африкою» вчителю треба запросити дітей до роботи над проектом, презентувати вступну презентацію, результати опитування.\nУрок 1,2 Учитель визначає навчальні потреби кожного учня за допомогою завдань, які представлені у формі таблиці З-Х-Д, учні відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, завдяки «Мозковій атаці» знайомляться з тематичними та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.\nУчні за власним бажанням формують групи , учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання. Вчитель встановлює строки виконання проекту. Урок 3,4 Учні знайомляться з правилами роботи в Інтернеті. Йде активний пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висновки щодо проблеми дослідження.\nУчні детального вивчають за планом компоненти природи материка Африка, йде пошук відповідей на проблемні питання, обов’язково вивчаються географічні об’єкти материка, згідно навчальній програмі.\nПри знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (розкрити ФГП материка, історію материка, дослідити рельєф, внутрішні води; дослідити клімат; органічний світ і населення). Усі учні дотримуються плану роботи, який їм запропонований на першому етапі проекту (вступна презентація вчителя).\nУрок 5,6 Учні самостійно працюють з формами оцінювання. Учитель консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотнього зв’язку, отримує їх пропозиції та відповідає на запитання .\nЗа методом аналізу Фостера проводиться анкетування (відкриті питання) учнів з метою їхнього розуміння оцінити свій прогрес у навчанні.\nВчитель консультує кожну групу,щодо оформлення матеріалів. Вчитель рекомендує учням шаблон для створення публікації.\nУрок 7,8 Кожна група аналізує та систематизує отриману інформацію , планує проектний продукт. Діти працюють з контрольним списком створення публікації (Додаток 11.), та з контрольним списком елементів для створення газети (Додаток 12.)\nУчні оформлюють роботу у вигляді публікації та відпрацьовують її представлення.\nУчитель знаходиться у ролі консультанта, координатора. Учні створюють тексти для статей публікації, слайдів, обговорюють попередні результати роботи, роблять висновки.\nУрок 8,9 Кожна група створює у MS Publisher – газету для демонстрації своєї роботи в проекті.Кожна група обговорює та заповнює контрольний список-вклад учня в групову роботу.\nЗаповнюється остання колонка таблиці «ЗХД».\nУрок 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході - конференції для учнів паралельних класів, батьків.\nГазета створюється учнями для демонстрації своєї роботи з метою зацікавлення їх роботою у проекті. Газета може використовуватися учнями 11 класу і при підготовці до ЗНО(як узагальнюючий матеріал з теми).\nКожній групі на захист відводиться до 7 хвилин. Здійснюється підсумкове оцінювання за всіма видами робіт.\nПроектна діяльність вимагає великої підготовки, часто не на уроці, а в позаурочний час, тому, на мій погляд, використовувати її треба обґрунтовано, тоді, коли учні вже мають початкові знання з теми.\nУчасть у колективному аналізі й оцінці результатів проекту\nМотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення мети й завдань проекту.\nОбговорення завдань проекту\nВизначення мети й завдань проекту, вибір робочої групи\nПідготовчо - мотиваційний\nПідготовка доповіді, публічний захист проекту, оцінка\nАналіз результатів виконання проекту\nУчасть у колективному самоаналізі проекту й самооцінці, у колективній оцінці результатів проекту\nРобота над виконанням проекту, його оформлення\nРобота з інформаційними джерелами\nЗбирання інформації, її систематизація й узагальнення, уточнення плану діяльності\nОсмислення завдань, вибір джерел отримання інформації\nАналіз проблеми, визначення інформаційних джерел, розподіл обов’язків між учасниками проекту\n"Аннотация. " " " "Тема: «Старинные меры длины». Авторы: Макрушин Кирилл. "Ученик 5 класса «В» ГБОУ СОШ №1363 "Ромейко Ульяна. "Ученица 5 класса «В» ГБОУ СОШ №1363 " Руководитель: Шевердяева " Надежда Ивановна " учитель математики " ГБОУ СОШ № 1363 г. Москва. Цели: "Всесторонне изучить старинные меры длины. "Сравнить старинные результаты мер длины с современными результатами. "Познакомиться с написанием старинных чисел и цифр. Методы и средства: Чтение литературы. Опрос учащихся. Работа со справочниками и таблицами. Снятие мерок с помощью линейки и измерительной рулетки. Работа на компьютере. "Содержание работы. "Наша работа начинается с введения, где мы указываем на причины проявленного интереса к предмету исследования, о целях и задачах поставленных перед нами, и излагаем план исследовании старинных мер длины. " Основная часть разбита на четыре части, каждая из которых выполняет одну из задач нашей деятельности. " В первой части мы изучили историю старинных мер длины, научились пользоваться ими. Основную информацию изложили в виде таблицы. "Во второй части мы проводим статистическое исследование мер длины в наши дни. Собрав и обработав информацию с помощью учащихся начальной школы и их родителей, все результаты оформляем в виде таблиц и диаграммы. "В третьей части мы применяем старинные меры длины на практике. Измеряем с помощью их периметр класса, парты, школьного двора, расстояние до школы, рост человека, высоту ёлки. "Также в этой части мы уделили внимание задачам со старинными мерами длины. В результате мы собрали небольшой сборник старинных задач. " В последней части мы не просто изучили написание старинных чисел и цифр, но и решили в завершение ко всему перевести одну из старинных задач на старославянский язык. " В заключение мы провели самоанализ всей проделанной работы и перечислили используемую литературу.\nШевердяева Надежда Ивановна\nНомер материала: 36002032101\nУрок по математике для 7 класса «Разложение на множители»\nПрезентация по математике по теме «Показательная и логарифмическая функции. Повторение»\nПодготовка к ГИА-2014. Решение задания C5. Геометрическая задача на доказательство\nКонспект урока математики по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателями»\nПроект «Система работы учителя с детьми с ярко выраженными способностями к изучению математики»\nВнеклассное мероприятие « Считай, смекай, отгадай»\nУрок сообщения новых знаний «Мир многогранников»


Яблуниця — карпатське село на Верховинщині | KARPATY.LOVE\n2019-08-29 8 200\nТільки в горах можна відчути абсолютну свободу. Свободу від запиленого смогом повітря, від повсякденних турбот та проблем, від набридливого міського шуму, від якого вже пробки в вухах. Життя в місті – постійний стрес, з яким якнайкраще може боротися тиша та спокій карпатських гір.\nСело Яблуниця – мрія туриста. Це не просто лікувально-оздоровчий центр, а й осередок гуцульської культури та фольклору. Саме мешканці невеличкого села у Верховинському районі, на затишному березі річки Білий Черемош, ревно передають з покоління в покоління дивовижні обряди та звичаї. Від старого до молодого зможуть провести незабутню екскурсію в таємничий гуцульський світ. Емоції та ставлення людей тут справжні, непідробні. Тут не знайдеш театралізованих постановок весілля, святкування Великодня чи Різдва. В селі немає необхідності створювати музей – тут кожна хата є музеєм. Одяг, предмети побуту, господарські знаряддя, посуд – найбільші музеї позаздрять таким колекціям. А кожна неділя чи свято – то справжнє диво – показ мод, в реальному часі, просто на центральній вулиці, до ваших послуг. І не просто йдуть ці красиві та горді люди, а пливуть. Гордо несуть на собі наймайстерніше вишиті вироби, які тільки можна було побачити. Майстриня тут у кожній хаті: уміє і приготувати, і попоратися по господарству, і майстерно нанести візерунок на полотно чи писанку.\nВажко оминути увагою місцеву карпатську кухню. Вона тут дійсно смачна, можна язика проковтнути. Після кількагодинної прогулянки по гористій місцевості банош з сиром чи шкварками, грибова юшка, шашлик на вогнищі, кукурудзяний хліб – це все що потрібно. Та жваві й завжди веселі гуцули не дадуть сумувати. Запальні танці та веселі коломийки (жартівливі пісеньки) – ось, що допоможе позбутися смутку та втоми. Мимоволі дивуєшся енергійності цих простих людей: цілий день на ногах у праці, а ввечері до забави. І завжди на обличчі усмішка. Хочеться навчитися від них бути справжніми та щасливими.\nВ Яблуниці досі живі традиції святкування Різдва, як і декілька сотень років тому. Кожна господиня знає, як спекти такий хліб, щоб одразу прокинувся дух Різдва. Запашний та гарячий, щойно з печі, хліб пробуджує на підсвідомому рівні найтепліші та наймиліші спогади. Хліб для горян – священний, тому тут до нього особливе, шанобливе ставлення. Як і до куті – основної cтрави Святвечора. Родинна та тепла атмосфера яблунівського дому з його привітними та веселими мешканцями – найкращий спосіб провести Різдво в горах. І знову-таки в горах досі існує традиція вертепу – одягнена в символічні костюми молодь ходить від хати до хати Христа прославляти.\nОкремої уваги заслуговує гуцульська мова. Навколишні краєвиди, від яких голова йде обертом, колоритний та екзотичний стиль одягу, незвична для вуха мова – і складається враження, що ти у казці. Відсутність щільного зв'язку з цивілізацією, відбилася на особливості місцевої говірки. Попробуйте здогадатися про значення деяких із слів: андрус, біня, гальба, залізко, калабаня, канц, квасний, мандибурка. Направду, дуже важко. А ось по-порядку значення слів: злодій, дівчина, кухоль, праска, калюжа, абсолютно, кислий, картопля. Тут без словника або перекладача не обійтися. Але зате з гуцулами ніколи не буває сумно.\nВ осінній та зимовий час до Яблуниці просто-напросто відсутня дорога. Її розмиває сезонними дощами та закурює непроїзними снігами. Тому оптимальний варіант відвідин Яблуниці – весна-літо. Саме тоді село стає місцем активного зеленого туризму. Найперше завдання по приїзді в село – вдихніть на повні груди, відчуйте солодкаві аромати польових трав та лісових ягід. Прислухайтеся до музики навколо: сам вітерець керує симфонічним оркестром з дзвінкого потічка, легенького шелесту листя, жвавого пташиного співу та доносить до вух прекрасну гармонійну мелодію живої природи. Десь, глибоко в душі, засівається зерно свободи та щастя. Щоб виростити з нього паросток, спробуйте зустріти світанок в горах. Виходити потрібно ще затемна, щоб встигнути вийти на найвищу точку села та чекати. Незважаючи на сутінки, гори живуть своїм життям – вже прокинулися перші пташки, бурхливим потоком тече вдаль річка, вітерець насолоджується безмежним простором, встигає в усі закутки. І раптом все завмирає, настає повна тиша. Мить – і на горизонті показується вогняний диск вранішнього сонця. Поволі, не поспішаючи, у нього попереду цілий день. А вам здається, що то сонце зійшло не тут в горах, а у вашій душі. Ви переповнюєтеся емоціями, скидаєте свій душевний тягар, здається б крила – і полетів би. Так зароджується любов на все життя, любов до гір.\nМузей «Гуцульщина» в Яблуниці визнаний найкращим на Західній Україні. Знаходиться він в місцевому будинку культури. Експозиції музею «Люби і знай свій рідний край», «Історія і нарід Гуцульщини», «Ще наша славна і гірка доля», «Друга Світова війна», «Дружба між музеєм та студентами інституту архітектури міста Лодзь» (Польща), розміщені в трьох кімнатах будинку. Протягом короткого часу тут можна розглянути предмети, які належать до гуцульського побуту: елементи інтер'єру, різні верстати для виготовлення одягу, макети гуцульських хат, капличок, колиб, одяг, посуд, ікони, столярні та музичні інструменти, старовинні книги.\nВже 510 років Яблуниця, не порушуючи своїх традицій та не втрачаючи своєї самобутності, впевнено крокує в ногу з часом. Кожен раз перебування в селі – окрема історія, яку без упину можна розказувати. Без жодного сумніву, Яблуницю можна назвати курортом для зцілення душі та тіла.\nс. Яблуниця, Верховинський район, Івано-Франківська область


Як в Європі: у Києві обмежать швидкість авто до 30 км/год — Бровари & регіон\nЯк в Європі: у Києві обмежать швидкість авто до 30 км/год\nОбмеження швидкості у Києві у житлових зонах для автомобілів складе 30 км/год. Перші відповідні знаки вже почали встановлювати у столиці. Це допоможе знизити кількість жертв унаслідок ДТП.\nПринаймні, впевненість у цьому днями висловив заступник голови КМДА Костянтин Усов, йдеться на офіційному порталі Києва.\nЗа словами чиновника, такі ж обмеження діють у багатьох європейських містах, наприклад, у Берліні та Брюсселі, у скандинавських країнах.\n«Є приклад Осло, де у 2015 році введено обмеження швидкості до 30 км/год на міських вулицях, і вже у 2019 році, згідно зі звітом Норвезької адміністрації громадських доріг, кількість жертв унаслідок ДТП там зменшилася до 1 випадку. І Київ як сучасне європейське місто також впевнено розвивається у напрямі підвищення безпеки дорожнього руху», — зазначив Усов.\nДе вже сьогодні у Києві не можна їхати швидше 30 км/год?\nПерший у місті знак обмеження швидкості транспортних засобів до 30 км/год з’явився у Печерському районі — на вулиці Лютеранська, де розташований ліцей, а дорожній рух тут є одним із найнасиченіших у центрі.\nФото: у Києві з’явилися знаки про зниження швидкості у житлових районах (kyivcity.gov.ua)\n«Швидкість погіршує реакцію водіїв та призводить до зіткнень. Європа йде шляхом зменшення швидкісного режиму в містах», — пояснив чиновник.\nЗнаки про обмеження швидкості до 30 км/год у подальшому з’являтимуться у житлових зонах по усій столиці, особливо — на територіях поблизу лікарень та шкіл.\nТому подібні знаки, а головне — дотримання правил дорожнього руху водіями — має суттєво знизити кількість аварій у місті.\nPrevious Previous post: Спочатку затопить, а потім похолодає: прогноз погоди в Україні до кінця травня\nNext Next post: Проїзд у міській електричці може злетіти до 80 грн: названа причина


Церковне свято 10 Серпня - Porada.PP.ua\nГоловна » Загальна » Церковне свято 10 Серпня\nДень Прохора і Пармена – 10 Серпня\nВ Єрусалимі дванадцять апостолів обрали сім мужів, серед яких були ПРОХОР і ПАРМЕН, повних Духа та мудрости, і поставили їх на дияконське служіння. Прохор був супутником і співробітником апостола Іоанна Богослова і разом з ним засланий на острів Патмос, де записав Одкровення Боже (Апокаліпсис). Повернувшись у місто Никомидию, де первоверховным апостолом Петром він був поставлений єпископом, Прохор навертав поган до Христа і прийняв мученицьку кончину. Святий Пармен проповідував Христа в Македонії. Помер він від відвідала його хвороби. Дивіться так – же всі церковні свята в серпні і зручний календар, де всі церковні свята розподілені по місяцях. Зручно дивитися календар церковних свят Серпня.\nСвяткування на честь ікони Божої Матері “Розчулення”\nПісля кончини преподобного Серафима Соровского в 1833 році в Дивеевской обителі зберігалася його келійна ікона Божої Матері “Розчулення”, до якої він звертався в домашній молитві. Цю ікону преподобний Серафим називав ” всіх радощів Радість”. Святкування цієї ікони встановлено у зв’язку з тим, що 28 липня згадують святого апостола Прохора, ім’я якого у хрещенні носив преподобний Серафим.\nДень святкування Смоленської ікони Божої Матері\nЦя ікона має іншу назву іменується так само “Одигітрія”, тобто “Дороговказницею”. Шануючи Смоленську ікону Божої Матері, ми прославляємо пресвяту Богородицю – нашу Путеводительницу до вічного спасіння. У 1237 році, під час навали Батия, Смоленська ікона Божої Матері явила велике чудо при відображенні татаро-монгол від Смоленська. Російський воїн по імені Меркурій вбив ворожого воїна, а сам загинув. Ворог у паніці відступив від міста. У XIV-XV століттях ікона Одигітрії була приненсена в Москву і поставлена в кремлівської церкви Благовіщення. В 1812 році, коли загроза заняття Москви французами стала реальною, ікону відправили спочатку в Ярославль, а потім – в Смоленськ.\nЛамкість нігтів. Причини і харчування проти ламкості нігтів


Що змінилося в містах після впровадження воєнного стану 2018-11-29 2018-12-04\nСпецкор дізнався, як іншу якість життя сприйняли громадяни.\nМи ще так не жили: воєнний стан упроваджений офіційно. Президент Порошенко підписав Закон про впровадження нового правового режиму в державі, і його вже надрукувала преса.\nВійськові та поліція в окремих регіонах працюють посилено. А от про конфіскації майна та авто, примусові мобілізації та інші неприємності підтверджень не надходить. Загалом життя навколо не надто змінилося. Поки що.\nСпецкор дізнався, як іншу якість життя сприйняла Одещина.\n"Жодних речей, які пов’язані з конфіскацією майна або з іншими речами, які так чи інакше звужують права громадян, відбуватись у Одеській області не буде", – повідомив голова Одеської ОДА Максим Степанов.\nНа Сумщині теж готуються до воєнного стану. Там уже провели два закритих засідання обласної Ради оборони. За їхніми результатами та можливими додатковими директивами з Києва будуть посилювати обороноздатність цього регіону, що має спільний кордон із державою-агресором.\nЩо саме будуть робити і як зміниться життя мешканців Сумщини, дивіться у відео:\nУкраїнець представив для фронту власний винахід – глушник для зброї


На Запоріжжі у водія фури виявили алкоголь в крові з перевищенням 15 разів - Forpost\nЧоловік попри явне алкогольне сп’яніння стверджував, що перед тим, як сісти за кермо, випив трохи пива.\nВчора, 21 червня, на Мелітопольському шосе у Бердянську зупинили водія фури, який рухався дуже повільно. Під час спілкування поліцейські запідозрили, що 56-річний чоловік багато випив та він заперечував факт, говорив, що випив лиш трохи пива, повідомляє «ПроБердянськ».\nМешканець смт Розівка погодився пройти медичне обслідування. В крові шофера знайдено 3.0 проміле алкоголю, що перевищує норму в понад 15 разів. Трохи не вистачило до антирекорду, коли в курортному місті затримали водії з нормою алкоголю 3.18 проміле.


Зволожувачі повітря: користь і шкода, плюси та мінуси використання\nЗволожувач повітря створює оптимальний рівень вологості в приміщенні, де функціонує центральне опалення, слабка вентиляція або працює система кондиціонування на обігрів. Дана стаття допоможе розібратися, чи приносять зволожувачі повітря тільки користь або від їх роботи є шкода.\nПрилади для зволоження повітря поділяються за способом насичення повітря вологою на три види:\nУ цих пристроях діє принцип природного зволоження і не відбувається перезволоження повітряних мас. Вода з резервуара поступово подається на спеціальні елементи для випаровування, а вбудований вентилятор змушує вологе повітря потрапляти в приміщення.\nДаний прилад кип’ятить воду з бачка малими дозами і пар самостійно потрапляє в навколишній простір, тим самим зволожуючи його. Якщо прилад забезпечений гигростатом, то факт перезволоження буде відсутній під час роботи приладу.\nГоловна деталь ультразвукового зволожувача – вібрує пластина. Ультразвукова частота змушує воду в корпусі зволожувача перетворюватися в дрібнофракційних субстанцію, яка за допомогою вентилятора надходить в пересушена приміщення і насичує повітря вологою до комфортного стану.\nВсі типи зволожувачів мають свої плюси і мінуси. Розглянемо конкретні переваги від використання цих приладів.\nЧим корисний зволожувач повітря?\nОчі людини дуже сприйнятливі до вологості повітря. Недолік вологи змушує їх швидко втомлюватися, перебувати весь час у напрузі, а також бути схильними різними захворюваннями. Робота зволожувача позбавить від напруги очей, їх запалення і неприємних відчуттів.\nШкіра також різко реагує на відсутність вологи. Лущення, свербіж, потрісканий нездоровий вигляд – термінові сигнали наявності проблем з водним балансом в приміщенні. Користь зволожувача повітря в цьому випадку буде неоціненна.\nІнфекційні захворювання, що поширюються повітряно-крапельним шляхом, проникають в організм людини через слизові оболонки рота і носа. Пересушені вони вже не в змозі ефективно виконувати свої захисні функції і, як наслідок, захворювання людини відбувається дуже швидко. Зволожувач повітря допоможе не тільки зменшити ризик частих захворювань, але дасть можливість зміцнити імунітет людини.\nАлергія і астма посилюється, якщо вдихаємо повітря не наповнений вологою. При таких захворюваннях, якщо не використовувати зволожувач, шкоди організму від пересушеного повітря буде гарантований.\nЗагальний стан організму, його тонус – це, в першу чергу, достатня кількість кисню в крові. Вдихання зволоженого повітря не дозволяє організму втрачати життєву силу і енергію.\nПозитивний вплив зволожувача на предмети побуту та кімнатні рослини\nПредмети меблів з деревини при пересушеному повітрі дуже швидко розсихаються, що знижує їх споживчу цінність. Користь для них від зволожувача повітря буде в тому випадку, якщо вода для його заправки (згідно з інструкцією) не містити сторонніх домішок і солей, інакше меблів і навколишніх предметів з рівною поверхнею дістанеться негарний наліт.\nЯкщо в будинку є музичні інструменти, картини, твори мистецтва – підтримка певного рівня вологості в приміщенні є обов’язковою умовою.\nПрактично всі рослини люблять вологу. Вони, як і людина, гостро реагують на її брак в повітрі. Зволожувач допомагає виробляти рослинам кисень, так як у вологому повітрі все біологічні процеси в них проходять набагато швидше. Користь кімнатних рослин – це безсумнівна користь людині, яка живе поруч з ними.\nКористь зволожувача повітря для здоров’я дітей\nЗдоров’я дітей вимагає більше уваги, ніж дорослого. Якщо дитина знаходитися в пересушеному приміщенні, то він ставати схильний:\nЗастосування зволожувача повітря допомагає батькам створити сприятливий мікроклімат в дитячій кімнаті, корисний для його самопочуття.\nНадмірно високий рівень вологості приносить незаперечний шкоду, як людині, так і предметів\nБагато моделей зволожувачів підвищують температуру в приміщенні, а це не завжди необхідно\nНедотримання правил експлуатації зволожувача загрожує поломкою пристрої\nПорушення техніки безпеки при використанні пристрою веде до травм і виникнення надзвичайних ситуацій\nШкода від зволожувача повітря принесе неправильний підбір моделі і його невідповідність з площею зволожуваного приміщення\nЧи можна позбутися або компенсувати мінуси при використанні зволожувачів в побуті?\nМожливі мінуси при застосуванні зволожувачів повітря Способи мінімізації або запобігання шкоди від дії приладу\nПерезволоження навколишнього середовища Використовувати зволожувач з вбудованим гигростатом або контролювати час роботи зволожувача, спираючись на свідчення незалежного гігрометра\nЗволожувач є приладом нагрівання Розраховувати в опалювальний сезон на одночасне використання для обігріву, як систему опалення, так і зволожувач\nІмовірність обпектися при використанні парового зволожувача Розташовувати прилад в недосяжності від дітей і дотримуватися техніки безпеки\nОсвіта нальоту на меблях і предметах побуту після дії ультразвукового зволожувача Заливати в бачок зволожувача тільки очищену воду, а краще дистильовану\nПошкодження меблів гарячою парою Дотримуватися правил експлуатації парового зволожувача, не направляти струмінь пари в обстановку житлового приміщення\nНакопичення шкідливих мікроорганізмів в змінних фільтрах традиційних типів зволожувачів Регулярно промивати або замінювати змінні фільтри\nПристрій не в змозі добитися оптимальної вологості в приміщенні, хоча при цьому працює без зупинки і потрібно постійно підливати воду в резервуар Уважно підійти до вибору зволожувача, підбираючи так, щоб площа кімнати була меншою за розміром, ніж максимально заявлена ??в інструкції пристрою\nДратівливий і заважає шум при роботі деяких видів і моделей зволожувачів Враховувати при виборі, що самий безшумний – це ультразвуковий зволожувач. При цьому, якщо вибираєте з традиційних або парових видів, то підбирайте модель з комфортним рівнем шуму\nЗ вище перерахованих плюсів і мінусів зволожувачів повітря можна зробити висновок:\nЗволожувачі приносять неоціненну користь у приміщеннях з сухим повітрям, дозволяючи створити комфортне середовище проживання для повноцінного і здорового життя. Особливо цей факт важливий там, де живуть діти.\nШкода від дії зволожувача з’являється тільки при неправильному їх підборі, використанні або порушенні простих правил техніки безпеки при поводженні з побутовими електроприладами.\nГазовий котел Buderus – основні характеристики і причини популярності у споживачів\nГнучкі повітроводи для вентиляції: діаметри і характеристики


Про корисність огірків з грядки | Полезные статьи и советы\nПро корисність огірків з грядки\nСолдат – явище стихійне. Особливо коли він не один. І чим більше цих самих солдатів, тим стихія руйнівніша. До прикладу, троє бійців, це так, дощик, а ось два десятки – це вже тайфун і землетрус в одному флаконі. Особливо для того, хто за них відповідає. І військовим лікарям теж дістається. Відправили солдатів розвантажувати якісь ящики зі снарядами – точно хто-небудь собі на ногу ящик упустить. Послали їх в ліс, на стрільбищі, так вони знайдуть в лісі якусь неїстівну гидоту і обов’язково з’їдять. І адже не від того, що у них пайок маленький, а так, з нудьги. Стоїш ти на посту, ялинку охороняєш. Нудно ж. А поруч кущик, і на кущику ягоди симпатичні, чорні, значить стиглі. Ну як тут утриматися міському хлопцю і не відправити жменю цих ягід в рот. А де ж пригорща, там і дві.\nА потім начальник медпункту, промиваючи шлунок черговому городянину, на повному серйозі пропонує замполіту провести в частині курс ботаніки. Щоб всякі вовчі ягоди від чорниці відрізняли.\nАле зараз не про ягоди. На початку осені почалася в частині звична забава. З усіх кінців країни приїхали на наш полігон сотні молодих бійців і влаштували на цьому полігоні ігрища. На танках котилися, в цілі стріляли, один одному морди били. Веселощі.\nТри дні перед навчаннями я не спав взагалі. Перш ніж допустити всю цю юрбу на полігон, мені потрібно було перевірити усі джерела водопостачання, оглянути територію на предмет раптово полеглих диких тварин, ну і купу інших дрібниць врахувати, про яких навіть розповідати нудно. Ходжу я по полігону (сорок квадратних кілометрів, між іншим), проклинаю той день, коли вирішив стати військовим епідеміологом. А в лісі – благодать, пташки співають, сосни шумлять, прапорщики з сержантами матюкаються. Солдати з моєї частини натовпами носяться, хто місце під табір готує, хто від командування ховається. Робота кипить.\nВідгуляли ми свято, відстрілялися. Начебто нікого на цей раз танком не задавило, ні один грибник не постраждав (хіба тільки морально). Я схуд кілограмів на п’ять, Берци до ніг приросли, дружина забула, як я виглядаю, але це так, дрібниці військового життя. Минуло досить багато часу. Вже і листя все з дерев облетіли, клини відучених у навчанні бійців потягнулися в свої частини.\nПриходжу вранці в лабораторію – улюблена картина. Перед дверима на сходинках сидить боєць, тримається за живіт і активно стогне.\n— Діза? – запитувати.\n— Ді-і-іза, доктор! — радісно погоджується солдат.\n— Знову, мабуть, пиріжків в чіпке натріскався? Казав я вам – не ходіть туди, господиня прострочення з вокзалу забирає і вам згодовує.\n— И-и-и, — закочує очі солдатів.\n— Заходь, Смоктуновський, — я відкриваю двері. — Посидь, он на кушетці, зараз лаборантка прийде, будемо з тебе аналізи брати.\nВ лабораторію прибуває особовий склад в особі лаборантки-санітарки Людмили Сергіївни, з ходу ставить солдата в незручне становище і бере аналізи з різних цікавих місць. Приймаємо з тремтячих рук пацієнта баночку зі зразками калу. Після чого відправляємо хворого страждати в медроту, а самі занурюємося в дослідницький процес. Точніше Людмила Сергіївна занурюється, а я звіт пишу. Звіт, в нашій справі – найголовніше.\n— Павло Володимирович, — неголосно говорить лаборантка. – А подивіться-но що це тут таке?\nВідриваюся від звіту, підходжу до мікроскопа. Дивлюся – і справді диво дивне. Щось овальне, витягнуте. І дуже знайоме. Десь я цього товариша багато разів бачив. Бачив, та забув. Явно не бактерія, для бактерії завеликий. Поліз в підручники і довідники – так і є. Аскарида, рідна, людська. Точніше її яйце.\nНа загальне благо: Як жінкам знайти місце на мінливому ринку праці


Листопад 2008 – Розмови зі світом\nАрхіви за місяць:Листопад 2008\nПовертаючись до моєї акції, намалював ось лого для Яни. Критикуйтетут я попробував розмістити його на сайті…\nНаписано авторомmrpetruccio 27.11.2008 Написано вБлог3 коментарі\nСьогодні в америці святкують День Подяки, як хоч і не американець, проте хочу відсвяткувати це свято. Взагалі я вважаю що хороші свята треба святкувати, якого б народу вони не були. Тож я хочу подякувати всім тим хто мене читає, а також всім тим кого читаю я. Дякую Вам велике! З Вами моє життя яскравіше. П.Н. […]\nНаписано авторомmrpetruccio 27.11.2008 Написано вБлог2 коментарі\nЯк і обіцяв, викладаю рецепт повидла з гарбуза, робити його дуже просто: 1 кг гарбуза 0,5 кг цукру 150 г води 1 апельсин 1 ч.л. лимонної кислоти або сік одного лимона Спочатку ріжемо кубиками гарбуз. З води та цукру варимо сироп, і як тільки сироп закипитть вкидаємо туди наш порізаний гарбуз, відставляємо то все на […]\nНаписано авторомmrpetruccio 21.11.2008 Написано вБлог2 коментарі\nЛьвів та *ОПА 2\nПам’ятаєте я писав про Львів і про *ОПУ, так от там коло антошки і вже проклали плитку, правда сьогодні пішов дощ і на тротуарі стояли калюжі. Слава нашим працівникам, що з кожним днем наближують нас до *ОПИ\nНаписано авторомmrpetruccio 20.11.2008 Написано вБлог6 коментарів\nGoogle PageRank вміє співати\nТак так уявляєте він вміє співати до речі досить класно :). Ось що мій співає\nНаписано авторомmrpetruccio 19.11.2008 Написано вБлогПрокоментуй!\nРемінь, як інструмент дієти\nНі ні, я не про то що треба когось змушувати худнути шмагаючи його шкіряним паском по задниці :). Просто за моїми спостереженнями ремінь може бути природним метром і мотиватором водночас. Так якщо ми взяли за мету скинути пару зайвих кілограмів та сантиметрів. І тут ремінь замінить вам ваги, просто потрібно поставити собі за мету перейти […]\nНаписано авторомmrpetruccio 13.11.2008 Написано вБлогПрокоментуй!\nI’m going to learn Ubuntu або чому матриця не може працювати на Windows :)\nТут і говорити багато не треба, просто передивитися це відео, що зарядило мене позитивом на весь день :)[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=QdI15rqBtmw]\nНаписано авторомmrpetruccio 11.11.2008 Написано вБлогПрокоментуй!\nНа мій пост про акцію, поки відписалося лише троє, ну що ж починаю виконувати свої обіцянки, для Богдана Варщука відправляється мій варіант лого українського нанограбераЯк сподобалось, то користуйся наздоров’я\nНаписано авторомmrpetruccio 10.11.2008 Написано вБлог2 коментарі\nДякую watcher’у за гарний настрій. Обовязково зайдіть на екселівську сторінку ACDC і завантажте екселівський файлик [youtube=http://www.youtube.com/watch?v=h9_YkXHCkgA]\nНаписано авторомmrpetruccio 07.11.2008 Написано вБлогПрокоментуй!\nВсі проводять акції, а мені шо не можна?! Наприклад, Ярослав Федорак займається біологією :) і проводить український блогосимбіоз, до речі останню статтю також варто почитати (про користь писання в блозі). Яна зробила зі свого блогу камеру тортур :), де ви своїми запитаннями зможете витягнути з неї всю правду. І я вирішив також трохи побавитися. Я […]\nНаписано авторомmrpetruccio 05.11.2008 Написано вБлог18 коментарів


Нідерланди перебувають у стані кібервійни з Росією | Український тижневик Міст\nНідерланди перебувають у стані кібервійни з Росією\nПро це у неділю, 14 жовтня, у телевізійному інтерв’ю сказала міністр оборони країни Анк Бейлевельд. На запитання, чи можна назвати нинішнє становище між Нідерландами і Росією «кібервійною», вона відповіла: «Так, справи йдуть так». І додала: «Ми повинні позбутися наївності у цій галузі й вжити заходів».\nЦими висловами пані міністерка прокоментувала інцидент, що стався у квітні неподалік штаб-квартири Організації із заборони хімічної зброї (ОЗХЗ) в Гаазі. Тоді чотири особи з російськими дипломатичними паспортами були затримані поруч з автомобілем, повним електронного обладнання. Як раніше заявляла з цього приводу Анк Бейлевельд, йшлося про невдалу спробу російських спецслужб вчинити кібератаку на сервери ОЗХЗ.\nЗа словами очільниці оборонного відомства Нідерландів, після цих подій було збільшено витрати на кібербезпеку: «Ми вкладаємо більше коштів у розвідувальні служби, щоб мати можливість бачити, що відбувається, і вживати заходів у разі потреби».\nСвітлина: міністр оборони Нідерландів Анк Бейлевельд (у центрі).


У Києві через мітинг утворилася велика пробка (відео)\nПротестуючі влаштували мітинг у Києві, паралізована важлива траса: кадри подій\nУ Києві виникла велика пробка\nУ вівторок, 25 лютого, в центрі Києва група протестувальників перекрила вулицю Грушевського. Відео з місця подій опублікував очевидець, повідомляє Politeka.net (щоб подивитися відео, доскролльте сторінку до кінця).\nПротестувальники з прапорами різних країн, у тому числі України, Чехії, Італії і США, перекрили вулицю на пішохідному переході, перешкоджаючи руху автомобілів.\nНагадаємо, що на Київщині в місті Бровари загубився дитина 15 років. Поліція розшукує неповнолітнього Теплюка Максима, який пропав сьогодні вранці, 25 лютого в 8:00.\nВін пішов з СОС Дитяче містечко (вул. Шевченка, 18, д. 13, р. Бровари) і досі не повернувся.\nПРИКМЕТИ: на вигляд 15 років, зріст 165 см, повної статури, обличчя овальне, волосся темне, очі карі.\nОсоблива прикмета: немає двох передніх зубів.\nБув одягнений в зимову куртку темно-зеленого кольору в клітинку, чорні джинси, сірі кросівки.\nПри наявності будь-якої інформації щодо можливого місця перебування хлопчика, повідомляти за телефоном спецлінії поліції "102".\nТакож ми писали, що у Києві водія маршрутки сильно постраждала дівчинка. Інцидент стався 20 лютого на Дарницької площі, на зупинці 45 автобуса, біля ресторану «Стрілка». Фото і відео НП немає, тому просять очевидців події їх надіслати.\n«О 08:20 ранку водій 545-ої маршрутки на ходу відкриває двері. З салону випадає моя сестра і потрапляє прямо під колеса маршрутки. Переїхав їй обидві ноги. Водій зупинив автобус, висадив пасажирів, викликав швидку і зник. Слідчі поліції мовчать. Як нам стало відомо, оформили все це нещасний випадок. Дівчинка лежить з переломом двох ніг. Прошу допомогти знайти цю особину і заодно відгукнутися свідків події.», – розповіли рідні дівчинки в мережі.\nТеги: митинг Бунт в Киеве\nВєрка Сердючка несподівано постала в новому образі, вишиванок більше немає: "А мати то взагалі!"\n15:19 Під Дніпром водолази дістали з озера тіло школяра: "залишив записку"\n15:18 "Нічого святого": Квартал 95 пожартував над тим, над чим плачуть прості українці, розгорається скандал\n15:15 "Сивина в бороду, біс в ребро": 53-річний Кіркоров яскраво запалив з коханцем Бузової, кадри гулянь\n15:14 ПриватБанк прийняв рішення щодо тарифів, що змінилося з 1 жовтня: "За зняття готівки..."\n15:14 Злата Огневич підкреслила ідеальні вигини чорним шовком: "Неймовірно красива"\n15:06 "Ми не в СРСР і не під Кремлем": Кравчук різко відповів на ультиматум Кремля\n15:01 Українка з 13-м розміром блиснула формами і показала, як отримує незабутні враження: "дуже чітко»\n15:01 Через підвищення тарифів на передачу електроенергії українські підприємства втратять ринки збуту – експерт


Pinio пеленатор до комода Moon (широкий) (1 850 грн.) | Babypark\nPinio пеленатор до комода Moon (широкий)\nПеленатор до комода Moon з трьома ящиками.\nОпис Pinio пеленатора до комода Moon (широкий) (Пініо Мун)\nМеблі Pinio - це унікальні меблі для дітей, яка настільки ж незвичайна, як і їх уяву. Меблі Pinio - це захоплюючі пригоди для кожної дитини. Широкий діапазон структур, кольорів і рішень гарантує нескінченне джерело натхнення. Це - те, чому кожна кімната з Pinio стають унікальною. Всі меблі зроблені з натуральної деревини, що є екологічно чистим і безпечним для вашого малюка.\nПереваги Pinio пеленатора до комода Moon (широкий)\nПеленатор Moon створений для комода Moon c трьома ящиками. Пеленатор можна швидко і легко встановити і зняти, коли малюк підріс і більш не вимагає сповивання. Завдяки сповивання, комод отримує додаткову функціональність-потрібні предмети завжди під рукою, і розширена верхня поверхня дозволяє мати постійний контакт з дитиною.\nФарба абсолютно безпечна для дітей з народження і вагітних жінок. Фарба не має запаху, не жовтіє і не вицвітає з часом. Витончений сучасний дизайн. Еко продукт - меблі рекомендується для дітей з народження. Тільки екологічно чисті матеріали. Клас гігієнічності Е1 (тобто матеріали можуть застосовуватися і для виробництва іграшок).\nХарактеристики Pinio пеленатора до комода Moon (широкий)\nЗроблено в Європі. Сертифікований в Україні\nКомплектація Pinio пеленатора до комода Moon (широкий)\nPali матрац Evolution\nЧитати далі про Pali матрац Evolution\nВерес пеленальний матрацик\nЧитати далі про Верес пеленальний матрацик\nPali матрацик Basic\nЧитати далі про Pali матрацик Basic\nВерес пеленальний матрац (70x50)\nЧитати далі про Верес пеленальний матрац (70x50)\nPinio пеленатор знімний Parole\nЧитати далі про Pinio пеленатор знімний Parole\nPinio пеленатор знімний Marsylia\nЧитати далі про Pinio пеленатор знімний Marsylia\nPinio пеленатор знімний Barcelona\nЧитати далі про Pinio пеленатор знімний Barcelona\nBellamy пеленатор Simple\nЧитати далі про Bellamy пеленатор Simple


У Києві стріляли в найбагатшу жінку України - 9 Червня 2009 – Голос UA - останні новини дня України та світу\nВівторок, 22.06.2021, 04:49\nГоловна » 2009 » Червень » 9 » У Києві стріляли в найбагатшу жінку України\nСьогодні вранці в Подільському районі столиці було скоєно збройний напад на директора фармацевтичної фірми "Фармак" Філю Жебровську, 1950 року народження. Напад скоєно о 7.30 біля її будинку в приватному секторі на вулиці Старицького, повідомляє УНІАН із посиланням на столичну міліцію.\nЯк зазначили правоохоронці, коли жінка виходила з подвір'я, щоб сісти в автомобіль, невідомий двічі вистрелив їй у спину і втік.\nНа місці пригоди нападник залишив свій скутер та шолом. Через кілька сотень метрів від цього місця оперативники знайшли пістолет німецького виробництва калібру 5,6 мм. Співробітники міліції відправили речові докази на експертизу й опитують можливих свідків злочину. Вживаються заходи з розшуку злочинця.\nПоранену жінку госпіталізовано. За попередніми даними, отримані рани не загрожують її життю.\nЗа фактом нападу порушено кримінальну справу за ст. 15 Кримінального кодексу України (замах на злочин). Відпрацьовуються всі причини нападу, серед яких - службова діяльність потерпілої.\nФіля Жебровська, голова і співвласник ВАТ "Фармак", посіла 86-те місце в рейтингу 100 найбагатших людей України, складеному в березні 2007 року журналом "Фокус", з розміром статку в 155 млн доларів, при цьому виявившись єдиною жінкою в списку. У 2008 році аналітики оцінили статки Жебровської в 251 млн доларів, пише "Фокус".\nПрацювати на "Фармаці" вона почала 28 років тому головним бухгалтером, а на початку 90-х уже на посаді фіндиректора виводила підприємство з кризи.\n"Фармак", за даними самого підприємства, посідає друге місце серед вітчизняних фармацевтичних компаній, забезпечуючи 11% обсягу виробництва лікарських засобів у країні. За останні роки значно розширена номенклатура продукції: підприємство випускає близько 150 найменувань лікарських препаратів у вигляді пігулок, капсул, драже, ін'єкційних розчинів, очних і назальних крапель, спрєїв, мазей, паст, гелів, асортимент яких щорічно збільшується на 15-20 найменувань.\nПідприємство проводить активну зовнішньоекономічну діяльність. Понад 15% продукції експортується до Росії, країн СНД, держав Балтії, Болгарії, Польщі. Пріоритетний ринок експорту, який характеризується найбільшими обсягами продажів, - Росія.\nОстаннім часом підприємство зазнавало атак рейдерів, але це не перешкодило Жебровській вести успішний бізнес: минулого року чистий прибуток "Фармака" досяг 39,4 млн грн, перевищивши показник 2006 року більш ніж у півтора рази. Щоправда, зараз через фінансову кризу вартість акцій "Фармака", як і більшості українських підприємств, впала. Великою політикою Філя Жебровська не займається, зате це успішно робить її рідний брат - депутат від НУ-НС Павло Жебровський.\nКатегорія: Кримінальні новини і надзвичайні новини | Переглядів: 1817 | Додав: holos


Смартфони Doogee - огляди, ціна, новини та відгуки на Andro-news | Відео китайських телефонів та планшетів\nСмартфони Doogee - огляди, ціна, новини та відгуки\nЗахищений Doogee S40 з акумулятором на 4650 мАг доступний зі знижкою\nЗахищені смартфони подібні до позашляховиків на вулицях міст, які привертають увагу, не бояться пилу, бруду та води. Сьогодні це нішеві пристрої, серед яких рідко трапляються новинки. У числі тих, хто експериментує з випуском невбивних апаратів, компанія Doogee, яка влаштувала акцію, що дозволяє прикупити Doogee S40 всього за $81 до 31 січня.\nDoogee DG280 LEO – модна та яскрава новинка, на досить потужному залозі від Doogee всього за 80$. Девайс поставляється з досить багатою комплектацією, його можна буде придбати в різній колірній гамі, з правом вибору вбудованої пам'яті, загалом - чудовий смартфон.\nDOOGEE є популярним виробником, але вперше випускає модель класу люкс в воєнної тематики. DOOGEE DG700 Titans 2 - так буде називатися їхня нова модель. У наш час виробник обрав правильний напрямок, адже він зараз дуже актуальний.


Шлюб без згоди жінки: правда чи міф? – Проект Кешер\nШлюб без згоди жінки: правда чи міф?\n«Міфи та правда» – не євреям про євреїв» рубрика, яку ми розпочали минулого місяця, продовжує розкривати правду щодо усталених думок про єврейський народ.\nЦього разу поговоримо про поширений міф: в юдаїзмі жінку видають заміж без її згоди. Юдаїзм розглядає шлюб як найбільш бажаний статус людини та вбачає в ньому соціальну інституцію, створену Б-гом. Згідно з Торою мета шлюбу — взаємодопомога між чоловіком та жінкою, їхня фізична близькість, продовження та збільшення людського роду.\nУ біблійний період шлюб укладався за бажанням батьків, проте існувала та існує заборона на примусове одруження або заборону шлюбу. Розглянемо два приклади, що розкривають таку заборону:\nТора розповідає нам: що коли слуга Аврааму прийшов сватати Ривку за Іцхака, її батьки та родичі хоч і погодилися, але повинні були запитати згоди самої Ривки виходити заміж. Спираючись на цей сюжет, єврейський закон каже, що батьки не мають одружувати своїх дітей без згоди самих дітей. І хоча принцип поваги до батьків є одним з найважливіших, проте він не розповсюджується на приватні справи сина чи доньки. Зокрема, і на вибір того з ким одружуватись.\nТалмуд (звід правил та законів юдаїзму) розповідає нам одну з класичних історій юдаїзму. Історія про те, як майбутній раббі Акива в молодості служив пастухом і з ним хотіла одружитися дочка його хазяїна. Батько дівчини був категорично проти, позбавив спадщини та утримання дочки, всіляко намагався завадити одруженню. Проте вона стала дружиною Акиви та у майбутньому відіслала його навчатися, що призвело до становлення чоловіка як видатного лідера єврейського народу. Ця історія, вивчається кожним, хто отримує ортодоксальну єврейську освіту та закріплює право молоді на самостійне прийняття рішення щодо власного шлюбу.\nТа все ж у юдаїзмі таки існують заборони на одруження і стосуються вони у рівній мірі як жінок, так і чоловіків. Якщо ми звернемося до епохи одного з видатних діячів Талмуду Езри, то знайдемо його заклик до євреїв чоловіків — розлучитися зі своїми не єврейськими дружинами. Сама ж заборона виглядає наступним чином: «Щоб наших доньок не видавали за народи світу, а їхніх доньок не брали для наших синів» (Нехемія, 10:31). Рамбам, філософ та законотворець, у розділі свого кодексу «Закон про заборонені зв’язки» пише, що такими шлюбами порушується одна з заповідей Тори «Не одружуйтеся з ними», де ця заборона стосується як жінки, так і чоловіка.\nТакож алаха (релігійний закон) розповсюджує заборону на кровозмісні шлюби, або у таких ситуаціях, коли ще є дійсним попередній шлюб одного з наречених.\nЗгідно Талмудом існує 3 ситуації, за яких ти можеш не слухатися батьків:\nзаборона вчити Тору\nзаборона переїзду в Ізраїль\nТож, в юдаїзмі жінка сама обирає собі супутника згідно своїх обов’язків перед Б-гом.


МВФ може не надати транш Україні через відмову уряду підвищувати ціну на газ » Слово і Діло\nДійсно, є побоювання, що керівництву Мінфіну таки не вдалося переконати МВФ у тому, що можна задовольнитися виконанням лише однієї з вимог – ухвалення пенсійної реформи.\nПро це в коментарі «Слову і Ділу» розповів економіст, фінансовий аналітик Андрій Блінов, оцінюючи інформацію про те, що МВФ відклав надання траншу Україні.\n«Пенсійна реформа, що була ухвалена, також стала предметом макроекономічного компромісу з Фондом. Тривалий час Фонд мав інші побажання щодо пенсійного віку. Врешті-решт, те, що ми маємо, засвідчує, що компромісу таки дійшли. Але ж ніхто не знімав питання того ж таки антикорупційного суду. Україна все ж має виконувати попередні зобов’язання», – зазначив Блінов.\nНа його думку, проблемою могло стати те, що Україна практично відійшла від зобов’язання періодично коригувати ціну на газ для населення відповідно до певної формули для того, щоб ця ціна була ринковою.\n«Гройсман відмовився це робити з 1 жовтня, розуміючи наслідки. Мабуть, це стало причиною виникнення проблем із Фондом», – припустив аналітик.\n«Не відбулася побудова ринку, корекція ринкової ціни. Ймовірно, це стало ключовою проблемою, а не те, що Україна не виконує якісь попередні зобов’язання або постійно вимагає знімати якісь вимоги, як це сталося з відкриттям ринку землі», – уточнив економіст.\nПідсумовуючи, експерт висловив застереження, що цього року Україна кредитної підтримки дійсно не отримає.\nРаніше в Мінфіні заявили, що отримають два транші до кінця року.\nНагадаємо, міністр фінансів Олександр Данилюк запевнив, що всі борги України будуть виплачені. Повний перелік його обіцянок –за посиланням.\nАнтикорупційному суду бути: Данилюк назвав три умови отримання траншу МВФ 14 жовтня 2017, 17:09\nЗМІ: транш МВФ відкладається 18 жовтня 2017, 14:07


Юних франківців вчать, як робити 3D принтер і котушку Тесли своїми руками (ФОТО, ВІДЕО) | OGOGO!\nТут усіх охочих, віком від дев’яти років навчатимуть основ програмування, робототехніки, електроніки і радіоелектроніки.\n“Хочемо методом гри показати дітям всю ширину інженерної справи, аби вони розуміли, як виглядає повний процес створення того чи іншого пристрою. Тому що багато студентів цього не розуміють досі”, – пояснює керівник «CraftClub» Тимощук Владислав.\nВже нині перші вихованці технічної студії мають чимало цікавих розробок: 3D принтер, котушка Тесли, промислові маніпулятори, квадрокоптери та інші літальні апарати, програмна реалізація штучного інтелекту, окремі блоки сучасної техніки та багато іншого.\n“Маю власний розроблений 3-D принтер і робот. Тут вже навчився програмування, основ сучасної техніки, і буду тренером для наступних вихованців”, – розповів один з перших учнів «CraftClub» Богдан Коржак.\nНа базі ПНУ лабораторія опинилася не випадково.\n“Зараз нам потрібно пропагувати науку, і дуже добре, що це цікаво молоді. Наше завдання – якщо ми будемо цікаві, у нас буде охоча до науки молодь, і, відповідно, більше абітурієнтів”, – розповів мету створення клубу проректор ПНУ Андрій Загороднюк.\nТакож у «CraftClub» є окуляри віртуальної реальності – можна відчути себе за штурвалом боліда Формула-1, чи стати дослідником морських глибин. Також будуть доступні симулятори польоту, що дозволять отримати базові навички в пілотуванні авіамоделей.\nКатегорії: Вигідно, Цікаво, Відео, Гаджети, електроніка, Галереї, Пізнайко, Цікаво


Найкорисніші фруктові мікси поради та рецепти - nfpu.org.ua\nНайкорисніші фруктові мікси поради та рецепти\nМорква + імбир + яблуко\nЯблуко + огірок + селера\nГрейпфрут + яблуко\nМорква + яблуко + груша + манго\nАпельсин + імбир + огірок\nАнанас + яблуко + кавун\nФруктові коктейлі містять безліч вітамінів і корисних речовин, володіють неймовірним смаком і ароматом і, безсумнівно, є відмінним варіантом для сніданку або перекусу. До того ж на їх приготування ви витратите лише п’ять хвилин, а відчувати себе бадьорим і енергійним будете цілий день. Розбираємося, які фрукти можна змішувати разом і чому.\nТекст: Світлана Іванова · 19 вересня 2017\nкористь: вітамінні напій допомагає відновити сили після напруженого робочого дня.\nкористь: цей фруктовий коктейль не тільки підтримує, але і зміцнює імунну систему, а також допомагає очистити організм від шкідливих речовин.\nкористь: яблучно-огірковий мікс знижує рівень холестерину в крові, допомагає позбутися від розладу шлунка і головного болю, а також запобігає розвитку раку.\nкористь: якщо ви мрієте позбутися від зайвої ваги, тоді цей напій – то, що вам потрібно. Грейфрут сам по собі сприяє спалюванню жиру, а в поєднанні з яблуком взагалі перетворюється в джерело корисних вітамінів.\nкористь: морквяний напій сприяє зниженню ваги, виводить токсини, насичує організм вітаміном С, а також допомагає впоратися з підвищеним кров’яним тиском.\nкористь: фруктовий коктейль покращує колір і стан шкіри, зберігає вологу в ній, знижує температуру, зміцнює імунну систему, а також запобігає появі неприємного запаху з рота.\nкористь: ананасово-кавуновий напій допомагає позбутися від надлишку солі в організмі, а також регулює роботу сечового міхура і нирок.\nкористь: допомагає тримати рівень цукру в нормі. До того ж банани містять клітковину, вітаміни С, А, вітаміни групи В, білки, вуглеводи і використовуються в якості природного снодійного.\nКрижані смузі: 8 рецептів на літній день\nтестує: день Детокс на свіжих соках\nКолір і користь: 16 корисних зелених продуктів\nЩо їдять на десерт в різних країнах світу\nНайкорисніший горіх: властивості, користь і шкода горіхів\nЕммануїл Віторган став батьком втретє


Він привів у дім кoxaнкy, дружина з дитиною опинилася на вулиці – iBilingua\nYou are here: Home / Суспільство / Він привів у дім кoxaнкy, дружина з дитиною опинилася на вулиці\nВін привів у дім кoxaнкy, дружина з дитиною опинилася на вулиці\nУ 25 років я стала жити «цивільним шлюбом» з Олексієм, він старший за мене на 5 років. Все було добре, «цивільний чоловік» любив мене. Я зaвaгiтнiлa в 28 років, і на 7 місяці дізналася, що у «чоловіка» є кoxaнка, молодший за мене на сім років.\nПрочитала смс в його телефоні: «Солодкий, ну що тебе чекати сьогодні?» І він їхав, говорив, що справи, бізнес, і всякі відмовки, приїжджав вранці.\nЩоб врятувати свій шлюб, я не показувала увазі, що знаю про неї, прала йому, готувала по п’ять різних страв на дню, будинки чистота, все наглажено, накрохмалене.\nКоли я була в пoлoговoму будинку, він привів її в наш будинок, сусідка зайшла ввечері, він, не соромлячись, відкрив двері, кoxaнка виходить з ванни в моєму халаті. Ну це все дрібниці.\nДонечка народилася неспокійна, плакала ночами, він посилаючись на те, що не може виспатися (у нас була однокімнатна квартира) їхав нібито до одного, до брата ночувати.\nЯ все терпіла, бо хотіла, щоб у дитини був батько, всіляко намагалася зберегти наш шлюб. Він часто ображав мене, що я тyпa, страшна, товcта, що дружини його друзів завжди добре виглядають, добре одягнені, а я селюк дитбудинку.\nВін став піднімати на мене руку: не так приготувала, не так поклала, дитина кричить, заткни його.\nСтав виганяти з дому, а мені нікуди йти, я плачу, на колінах благаю його не виганяти нас на вулицю. Я була в декреті, отримувала копійки, молоко у мене пропало, гроші він перестав давати на продукти.\nСам вдома не їв, тільки ночував іноді, мився, переодягався і їхав. Часто став бити, просто так, ні за що, за то що поламала йому життя, що живу в його квартирі, що народила йому я, а не вона. Це тривало п’ять місяців.\nІ ось в один «прекрасний» день він з’являється на порозі нашого дому з нею, з кoхaнкою Іриною, і каже, що у мене є півгодини, щоб зібрати речі і піти (квартира тільки його була).\nЯ плакала і благала нас не виганяти, я стояла на колінах і говорила, що нам нікуди йти, на що отримала стусан у живіт. Він кричав: «Подивися на себе, жирна твapь, подивися на Ірину (Ірина красива струнка, в дорогому одязі, з зачіскою), як я можу жити з тобою ».\nОсь так зимовим морозним вечором я вийшла з квартири з п’ятимісячним дитиною на руках на вулицю. Я добре пам’ятаю той день. На вулиці темно, сьомій годині вечора, йде легкий сніжок, світять ліхтарі.\nЯ стою в осінній курку, в осінніх чоботах в одній руці невелика сумка з речами в інший конвертик з малятком, у мене навіть не було дитячої коляски.\nМобільник мені він не віддав, тому що це він його купив. Куди йти? Грошей в кишені було тільки 18 рублів.\nЯ йшла в нікуди, я вже не плакала, мені не було чим плакати і не могла ні говорити, ні плакати. Йти мені було нікуди, подруг мій «чоловік» всіх віднадив від мене, були тільки друзі сім’ї, його друзі.\nДо декрету я працювала медсестрою в лікарні, я поїхала туди. Я слізно попросила нашого чергового лікаря пустити мене переночувати в лікарні. Мені дозволили, але на одну ніч.\nВранці я пішла в ломбард і заклала золоті сережки і ланцюжок, оцінили в 2 тисячі гривень. Я зняла в цей же день у старенької кімнату в дерев’яному будинк.\nУ мене не було постільної білизни, рушників, нічого. Марії Сергіївні, господині будинку, було тоді 62 роки, вона сильно xвopiла, ледве ходила. Вислухавши мою історію, вона сказала, що допоможе мені з дитиною, посидить, що мені треба шукати роботу, своїх дітей у неї не було, син пoмep.\nРоботу знайти було складно, вищої освіти немає, я не довчився один рік. І тут знову удар, «чоловік» під’їхав до мене на вулиці і сказав, що платити кредит за машину він більше не буде. (Кредит оформлений на мене, а машина на «чоловіка»).\nПригрозив, що якщо подам на аліменти, позбавить мене батьківських прав, тому що житла у мене немає і доходу постійного теж.\nЯ влаштувалася прибиральницею в рибний цех, за 1 тис. гривень, ввечері бігом посудомийкою в кафе за 1, 500 гривень, пішки за 7 км. Але на кредит грошей не вистачало, треба платити 8800 гривень в місяць, два роки та ще й за кімнату платити.\nНочами я в’язала шкарпетки і рукавиці і продавала їх на ринку, в мороз стояла в болоневій куртці і осінніх чоботах. Вечорами ходила на ринок на підробіток перебирати гнилі овочі та фрукти, на морозі, обмерзлими руками, ті, що негідні, обрізала і приносила додому, доньці.\nПішла працювати двірником з 5 ранку до 7. Я дивилася на жінок проїжджаючих в дорогих машинах, вони були всі красиві, доглянуті, і чомусь тоді я думала про них, ось їм пощастило, у них є зимовий одяг, і їм тепло, і вони не голодні.\nВеличезне спасибі Марії Сергіївні, за те, що вона сиділа з моєю донькою. Я приходила додому о першій годині ночі, прала дитячі речі, лягала спати в два, щоб о 4.30 встати на роботу.\nЯ не досипала, що не доїдала, часто xвopiла і стабільно падала в непритомність. У мене погіршився зір, я схудла на 18 кг. Руки тремтіли, я була синього кольору. Грошей катастрофічно не вистачало.\nЯ 2 роки не купувала собі речей, я стала схожою на бомжиху. У мене не було сил, але я не здавалася, крізь зуби працювала, бо не хотіла щоб мою дитину забрали в дитбудинок.\nЯ сама звідти і знаю що це таке, прибирала квартири, мила під’їзди, заробляла, як могла. Я прожила так 4 роки. Не стану описувати детально весь той жах, через який мені довелося пройти.\nПройшовши через приниження, біль, голод, сльози, кредит за машину, на якій роз’їжджає мій колишній, я весь погасила сама, своїми руками, своїм здоров’ям, своїми сльозами. Життя стрімко почала змінюватися.\nГосподь послав мені жінку – господиню елітної квартири, яку я прибирала, вона пошкодувала мене, запропонувала працювати в неї секретарем, зарплата 15 тисяч, я була в шоці.\nЩе через два роки мене підвищили, я стала менеджером, потім комерційним директором у великій фірмі, з великою зарплатою оформила в іпотеку 3-к квартиру, купила машину, зробила шикарний ремонт будинку, недавно їздили відпочивати з донькою в Італію, Францію.\nДочка у мене ходить в приватну школу і ні в чому не має потреби. Марію Сергіївну вона називає бабусею, ми їй допомагаємо і їздимо в гості. За мною доглядає чоловік, дуже хороший, директор будівельної фірми.\nІ ось доля! Я купую по оголошенню заміський будиночок – дачу з лазнею з будинком. Господиня сказала по телефону, що вона терміново продає дачу, тому що великі борги і якісь проблеми і терміново потрібні гроші.\nМи під’їжджаємо до дачі, я, подруга і дочка. Виходять продавці будинку, думаєте хто ?! Мій колишній співмешканець і його коханка! Я в шоці, вони в шоці.\nДивлюся на них і перед очима пролетіли всі ці роки, той самий зимовий вечір, коли падає легкий сніжок і горять ліхтарі, я з конвертиком п’ятимісячним і 18 гривень в кишені.\nЯ стою у дорогої машини, в дорогій шубі, вартістю як ця дача цілком, красива, струнка і доглянута, він лисий, пузатий, той, який мене бив в живіт, коли я благала не виганяти нас, і вона – розтовстіла баба в 100 кілограм.\nТак ми стояли хвилин десять мовчки. Знаєте, що я зробила? Я підійшла до нього і плюнула йому в обличчя, з усієї сили, з усієї дурі. Він навіть не поворухнувся.\nНіколи не впадайте у відчай, ніколи, ви чуєте мене? Ніколи! Життя зміниться і все у вас буде! Вчіться, працюйте, прагнете до кращого!


Узаконення обладнання вхідної групи в Одесі, Києві\nВхідна група - це окремий вхід з вулиці до нежитлових приміщень, який є невід'ємною складовою сучасних архітектурних споруд, магазинів, бізнес-центрів, барів, кафе та ресторанів.\nЯк відомо, "зустрічають по одягу", тому фронтальна сторона будівлі вимагає певної архітектурної концепції і стилю. При цьому необхідно враховувати не тільки архітектурні рішення по фасаду будівлі, але і зміни в благоустрою прилеглої території.\nПризначення вхідної групи полягає у виконанні безлічі функцій, зокрема, захисної, естетичної та рекламної. В естетичному плані вхідна група є візитною карткою об'єкта, оскільки її дизайн формує у відвідувачів уявлення про асортимент товарів та якість надаваних компанією послуг. Зовнішній вигляд Вашого офісу, магазину, салону може залучити додаткових клієнтів. Крім того, продуманий вхід служить захистом внутрішнього клімату від зовнішніх погодних умов.\nЛегалізація пристрою вхідної групи фахівцями компанії «Нове БТІ» включає в себе наступні етапи:\nПодача та реєстрація декларації про готовність об'єкта до експлуатації у Департамент державної архітектурно-будівельної інспекції України.


ATIS ANSD-20H2MIR200. Купити відеокамеру |Worldvision\nPTZ відеокамера ATIS ANSD-20H2MIR200 IP стандарту обладнана 2 Mp Sony CMOS матрицею 1/2.8-дюймової величини з процесором Sony+Hisilicon 3518C. Це дозволяє виробляти чітке відео з максимальною роздільністю 1080P (1920x1080). Змінне фокусування об'єктива 4.8-105 мм.\nМодель володіє функціоналом: автоматичний баланс білого кольору, збільшення сили сигналу, автоматична дія по заповненню засвічення, оптичне посилення в 20 разів, програмування зон приховування, розпізнавання пересування і безліччю інших. Здійснюється мережевий доступ для керування з комп'ютера, реєстратора, мобільних пристроїв.\nВідеокамера зможе працювати без присутності або мізерною освітленостю, маючи в своїй конструкції інфрачервону підсвітку на 200 метрів і інфрачервоний фільтр з переведенням в денний або нічний режим перегляду простору. Обертаючи корпус по вертикальній 0° – 90° і по горизонтальній осі 0 – 360°, здійснюється круговий перегляд території.\nЕлектропостачання DC 12V/4A. Інтерфейс: 1xRJ-45 (10/100Base-T). Корпус в білому кольорі з металу з рівнем захисту IP66 від погодного впливу дозволяє використовувати модель камери поза споруд при температурі -30°C ~ +50°C.\nПоворотні, Speed Dome\nSpeed Dome відеокамера ATIS ANSD-20H2MIR200


Як простіше розлучитися з хлопцем?\nЯк простіше розлучитися з хлопцем?\nЯк розірвати замкнене коло і як простіше розлучитися з хлопцем? Давайте розберемося!\nМи весь час подаємо один одному сигнали. Вони і допомагають нам коригувати свою поведінку в залежності від того, подобається воно оточуючим чи ні. Коли ти закохана, це сигнали типу "ти мені подобаєшся", "хочу бути з тобою". А коли людина тобі неприємний, ти починаєш його як б відштовхувати - "іди", "не хочу тебе", "ти мені не потрібен", тобто фактично проявляєш агресію.\nСправедливості заради треба сказати, що більшість з нас робить це несвідомо, на ділі намагаючись вести себе як пристойні люди, тобто пасивно. Тому психологи назвали таке "опір матеріалів" пасивної агресією.\nРозставання - це завжди важко. Але одна справа, коли він погано до тебе ставиться, змінює або бє, або ви хоча б лаєтеся. Тоді фінал начебто виправданий. І зовсім інше - сказати ні за що, ні про що "давай розлучимося" людині, з якою ти провела кілька років, який встиг стати частиною твого життя і навіть не зробив тобі нічого поганого...\nНеприємно це, що тут говорити. Некомфортно якось. Виходить, якщо він такий хороший, а ти її кидаєш, то погана ти? Так, якщо ти звикла ділити світ на поганих і хороших. В цьому випадку хтось обовязково повинен бути винен, і виходить, що винуватою ти опинишся, якщо кинеш його. Ось ти і не кидаєш, покірно несучи свій хрест".\nА якщо йому таке життя здасться нестерпним, що ж, він може піти сам, кинути тебе, негідник такий собі... І тоді ти з повним правом приміряєш німб і крильця, а йому ви з співчуваючими подружками подумки пририсуете роги і хвіст. Що і потрібно було довести...\nПасивна агресія властива тим, хто віддає перевагу перекладати відповідальність за що завгодно і на кого завгодно. Тим, хто не хоче дорослішати. Вони ведуть себе як діти, не можуть розібратися у своїх почуттях, висловити свої "хочу" і "не хочу". Але діти цього не можуть, а інфантильні особистості не хочуть.\nАдже доведеться брати відповідальність за свої вчинки і, можливо, переживати почуття провини, а так, може, воно й само розсмокчеться.\nВідповідальність і вина йдуть рука об руку, тому що це повязані категорії: відповідальність - це ідея, вина - це почуття, і вони взаємоповязані. Тобто визнання своєї відповідальності, неминуче провокує переживання почуття провини - і це нормально, переживання здорової провини веде до зростання та розвитку особистості в контексті відносин. Так, відчувати себе винуватим неприємно, особливо коли не знаєш, як простіше розлучитися з молодою людиною. На жаль, ідеологія суспільства споживання знецінює розвиваюче значення страждань і болю, та й просто дискомфорту. Життя, як показують рекламні ролики, зобовязана бути суцільним задоволенням, а тому здається природним, що багато хто не хочуть брати на себе відповідальність за вчинки, які можуть заподіяти іншим біль. Але невже ти вважаєш, що в реальному житті, можливо, ніколи і нікому не завдавати болю?\nІнша категорія тих, хто проявляє пасивну агресію, - це люди, яких не можна назвати агресивними. Вони свідомо уникають будь-яких конфліктів і конфронтації, тому що в таких ситуаціях не знають, як себе вести, панікують, несвідомо сприймаючи їх як загрозу для життя. Розумом вони розуміють, що навряд чи "ображена" сторона їх вбє і зїсть. Але такі установки закладаються в дитинстві, а для дитини гнів батьків, від яких залежить його життя, означає пряму фізичну загрозу. І коли дитина росте в непередбачуваною обстановці, не розуміючи, що саме в наступну секунду може спровокувати лють батьків, він привчається обходити гострі кути у відносинах, часто ігноруючи свої інтереси. Такій людині простіше не помічати проблему, ніж обговорити її. І він буде тягнути час, ухилятися від прямого контакту, робити вигляд, що нічого не відбувається, щоб уникнути неприємної розмови. Техніки можуть бути дуже витонченими - від постійних запізнень до нескінченних жартів. Жартівники, до речі, демонструють вищий пілотаж пасивно-агресивної поведінки: вони розпізнають ознаки близької грози і знаходять спосіб розрядити обстановку за допомогою гумору.\nТака поведінка шкідливо вже тим, що людина відмовляється від власної життя, перекладаючи завдання свого росту і реалізації на іншого: "Нехай він (а) сам (а) зробить те, що я хочу". Так людина не навчиться робити те, що йому важливо. Але відмова від отримання життєво важливого досвіду не звільняє від його необхідності. Навіть якщо це буде супроводжуватися хворобливими конфліктами. Брати на себе відповідальність за те, що відчуває інша людина, - це особлива форма манії величі. Виходить, що ми як би керований почуттями інших людей, а це неправда.\nТреба розуміти, що для людини пасивно-агресивна поведінка - це глухий кут, і ця дівчина може і не знати, як простіше розлучитися з молодою людиною. Воно зводить на немає спілкування - саму основу будь-яких відносин. І коли пара все-таки розлучається, проблем двох людей це не вирішує: ніхто нічого не зрозумів, уроки не витягнуті і в майбутньому велика ймовірність наступити на ті ж граблі.\nКоли у відносинах двох виникають труднощі, проговорювати їх завжди корисно. Спроби маніпулювання не тільки смішні, але і безперспективні. "Нехай зрозуміє, що мені погано" або "хіба не очевидно, як я страждаю"- це типова модель дитячого поведінки, коли мама здогадується, що немовля щось не влаштовує його плачу або іншим невербальним проявам. У дорослому житті (спільного життя двох рівних людей) ніхто не зобовязаний завжди вгадувати чужі думки, розуміючи іншого без слів. Іноді може, але не мусить. І тому єдиний спосіб донести до людини, з яким ти живеш поруч, що у ваших стосунках зявилася серйозна проблема, - це поговорити з ним. Причому зауважу, це обовязково треба робити, не тільки коли ти сама демонструєш пасивно-агресивна поведінка, але і коли розумієш, що таку тактику застосовують по відношенню до тебе. І, почавши така розмова, тобі важливо розповісти про те, що саме тебе хвилює, не влаштовує, навіть приводить у лють - не вішаючи ярликів і не звинувачуючи партнера в тому, що ти відчуваєш себе саме так, а не інакше. І, звичайно, обговорювати, що ти сама готова зробити для кращого розуміння. Хоча іноді сам факт такої розмови може стати одним з таких дій. Адже обговорення труднощів - це ознака твого не байдужості до близькій людині.\nВ деякому сенсі пасивно-агресивна поведінка - прикмета сьогоднішнього дня, адже ми все більше віддаляємося один від одного, вважаючи за краще реальності віртуальність. Що не кажи, електронне спілкування (за допомогою інтернет-месенджерів або sms-ок) - це відмінна можливість приховати справжні почуття: твого лиця не видно, голосу не чути, а слова можна гарненько обдумати і скільки завгодно разів переписати. Можна взагалі нічого не пояснюючи, зникнути із зони доступу: "Ой, вибач, мобільний розрядився ("аська" впала, пошта накрилася тощо)". На самому початку, коли відносин ще, по суті, і немає, це, звичайно, спрацює: подзвонить-напише тобі людина раз двадцять, та й перестане - справді, тобі поки що світ клином не зійшовся. Але деякі застосовують таку тактику, навіть коли відносини вже зовсім на іншому рівні, який передбачає, що ви вже досить добре навчилися розуміти один одного. Тобто, виходить, діють за звичною схемою, не даючи собі праці задуматися, а чого вимагають саме наші відносини і чого хоче від тебе ось цей конкретний чоловік.\nІ якщо ти дійсно не бажаєш їх втрачати (і відносини, і людини), треба бути готової до того, що доведеться звернутися за консультацією до психолога. Фахівці відзначають, що, на жаль, впоратися самостійно з пасивною агресією (неважливо - у себе чи у партнера) вкрай складно. Доведеться серйозно попрацювати, усвідомити і прийняти проблему, виявивши її коріння (які так надійно витіснені у несвідоме, що їх не розгледіти), і тільки потім, знайшовши за допомогою спеціаліста спосіб, з нею впоратися. Але якщо ваша любов вам обом дорога, то значить, вона того варта.\n17:07, 12 травня 2010


Після виїзду Ющенка з держдачі в «Конча-Заспі» її ремонтують за 5 мільйонів\nБудинок відпочинку «Конча-Заспа» Державного управління справами 1 грудня уклав угоду з ДП «Будівельно-монтажне управління Державного управління справами» на додаткові ремонтні роботи на державній дачі (будинок № 29) за 1,09 млн грн\nУ серпні нинішньому підряднику замовили аварійний капітальний ремонт будинку № 29 на території будинку відпочинку «Конча-Заспа» за 3,59 млн грн. Відтак загальна вартість робіт становить 4,68 млн грн.\nПісля розкриття конструкцій виявили вихід каналізаційних стоків у підвалах, внаслідок якого там запліснявіли стіни й підлога.\nДо переліку додаткових робіт входять:\nпрокладання окремої напірної каналізаційної мережі із самостійним підключенням до самопливної мережі каналізації Д=150 мм;\nремонт із заміною обладнання в існуючій насосній станції;\nвстановлення нової антикригової системи прокладання нагрівального кабелю по лотках та трубах із встановленням контакторів;\nопорядження стель та стін приміщень;\nчасткова заміна дерев’яних сходів;\nзаміна покриття підлоги.\nЗакупівлю додаткових робіт, вартість яких не перевищує 50% первинного договору, провели за переговорною процедурою.\nНагадаємо, у будинку №29 жив третій президент України Віктор Ющенко. У березні минулого року він заявив у ефірі «Громадське ТВ», що з’їхав звідти «місяць-півтора тому».\nЦе триповерхова державна дача площею 2,5 тис кв. м із 15-метровим басейном, ділянкою в 3 га та будиночком для гостей. За даними «Новое время», зараз вона порожня і залишається останнім місцевим об’єктом, на який держава виділяє кошти.