Клавіатурний тренажер - для оволодіння клавіатурою комп'ютера.\nОпераційна система - для засвоєння правил роботи з системою введення-виведення інформації та її зберігання на зовнішніх носіях.\nПрограми для підготовки комп’ютерних презентацій – для ознайомлення з правилами підготовки, перегляду, налагодження і запуску комп’ютерних презентацій.\nПрограми для одержання растрових зображень за допомогою сканера і цифрової камери – для ознайомлення з правилами одержання графічних зображень за допомогою зовнішніх пристроїв введенні графічної інформації.\nГрафічний редактор - для засвоєння правил побудови малюнків, схем, креслень, анімацій тощо за допомогою комп'ютера.\nПрограми автоматизованого проектування – для ознайомлення з правилами створення креслень та схем та їх опрацюванням.\nРедактор текстів та іншими системами опрацювання текстової інформації – для засвоєння правил введення, зберігання та редагування текстів, форматування, подання та виведення на друк за допомогою комп'ютера.\nЕлектронні таблиці - для засвоєння правил виконання значних за обсягом розрахунків та ознайомлення з діловою графікою.\nСистеми управління базами даних - для засвоєння правил структурування, редагування, впорядкування, пошуку та зберігання інформації в базах даних.\nНабір прикладних програм навчального призначення - для підтримки навчання шкільних дисциплін.\nНабір програм для роботи в глобальній мережі Інтернет - для перегляду та створення Web-сторінок, роботи з електронною поштою та телеконференціями, файловими архівами, пошуковими системами, інтерактивного спілкування тощо.\nДіалоговий інтерпретатор (компілятор) різних мов програмування (ВАSІС, РАSСАL, С++, Асемблер, Visual Basic, Delphi, Пролог тощо) - для реалізації та налагодження програм на комп'ютері.\n1. Апаратне та програмне забезпечення комп’ютера (30 годин)\n1.1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси (5 год.)\nІнформатика. Поняття інформації. Інформація і повідомлення. Інформація та інформаційні процеси. Носії інформації, форми і способи подання інформації. Види інформації. Інформація і шум та їх взаємоперетворення. Кодування повідомлень, за допомогою яких передається інформація. Властивості інформації. Інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист інформації. Поняття про сучасні засоби зберігання та опрацювання інформації. Захист інформації.\nІнформаційні процеси в живій природі, суспільстві та техніці. Інформаційні процеси в управлінні.\nКодування інформації за допомогою знакових систем. Природні та штучні мови.\nДвійкове кодування інформації. Подання аналогової (неперервної) графічної і звукової інформації у дискретній формі.\nКоротка історія розвитку обчислювальної техніки. Характеристика різних поколінь ЕОМ та перспективи розвитку комп’ютерної техніки. Основні галузі застосування комп’ютерів.\nпоняття інформації та повідомлення, взаємозв’язки між поняттями інформація і повідомлення; види інформації; форми та засоби зберігання, подання й передавання інформації; приклади різних носіїв інформації; принципи та можливості кодування інформації; способи опрацювання інформації; поняття шуму, взаємоперетворення інформації і шуму; одиниці вимірювання ємності запам'ятовуючих пристроїв; властивості інформації; основні інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист інформації;\nпоняття про кодування інформації за допомогою знакових систем; принципи двійкового кодування інформації; подання аналогової графічної і звукової інформації у дискретній формі;\nвизначення інформатики як науки про засоби й методи збирання, опрацювання, зберігання, пошуку, передавання, подання та використання інформації в різних галузях людської діяльності;\nінформаційні процеси в управління, техніці, суспільстві;\nосновні етапи історії розвитку обчислювальної техніки та перспективи розвитку комп’ютерної техніки.\n1.2. Інформаційна система (9 год.)\nСтруктура інформаційної системи. Апаратна та інформаційна складові інформаційної системи. Взаємодія апаратної та інформаційної складових. Основні пристрої апаратної складової інформаційної системи, їх функції та взаємодія.\nПристрої введення-виведення інформації: миша, сканер, цифрова камера, монітор, принтер, плотер. Мультимедійний комп’ютерний проектор.\nКлавіатура. Типи клавіатур. Дисплей. Типи, основні характеристики та принципи роботи дисплея. Принтер. Типи принтерів. Плотер. Акустичні системи. Пристрої для організації комп'ютерного зв'язку. Модем, види модемів та їх функції.\nРобота з пристроями введення та виведення звукової інформації (мікрофон, звукова карта, акустичні колонки або наушники).\nПам'ять ЕОМ. Внутрішня й зовнішня пам'ять комп'ютера. Оперативна пам'ять комп'ютера.\nПроцесор. Основні характеристики та функції процесора. Арифметико-логічний пристрій, пристрій управління. Залежність продуктивності комп’ютера від частоти процесора, обсягу оперативної пам’яті та ін.\nЗвукові та відеоплати. Контролери. Адаптери. Магістраль.\nЗовнішні запам'ятовуючі пристрої комп’ютера. Дискові накопичувачі, їх основні характеристики та принципи роботи. Розміщення повідомлень на магнітних дисках. Флеш пам’ять.\nОсновні характеристики комп’ютера. Магістрально-модульний принцип будови ПЕОМ. Принципи роботи ПЕОМ: принцип програмного управління, принцип адресності.\nОгляд сучасної обчислювальної техніки. Технічні характеристики комп’ютерів.\nКомп’ютерні мережі. Класифікація, основні характеристики та принципи використання комп’ютерних мереж. Лінії зв’язку та їх пропускна здатність. Апаратні компоненти комп’ютерних мереж. Доступ до інформаційних ресурсів.\nпризначення основних клавіш ПЕОМ;\nосновні характеристики і функції процесора;\nпризначення та основні характеристики комп’ютерних мереж; типи доступу до інформаційних ресурсів.\nкористуватися клавіатурою ПЕОМ.\n1.3. Операційні системи (11 год.)\nФункції та склад операційної системи. Класифікація операційних систем.\nПринципи роботи користувача з ОС. Інтерфейс ОС. Різні види інтерфейсів. Основні об’єкти, з якими працює ОС. Правила роботи з об’єктами. Властивості об’єктів, набір операцій над об’єктами. Запуск у роботу програм, що працюють під управлінням операційної системи. Основні вказівки операційної системи для роботи з файлами, папками, дисками. Робота з довідковою системою. Пошук файлів.\nПоняття про інсталяцію програмних засобів.\nПідключення до інформаційної системи різних периферійних засобів.\nНалагодження роботи інформаційної системи. Конфігурація інформаційної системи.\nФорматування диска. Діагностика диска. Дефрагментація диска. Відновлення інформації на диску. Правила записування та зчитування інформації з дискет.\nПоняття про комп'ютерні віруси. Класифікація комп'ютерних вірусів. Принципи “зараження” комп'ютерним вірусом диска й пам'яті комп'ютера. Антивірусні програми, їх класифікація та принципи роботи. Знайомство з роботою антивірусних програм. Захист інформації.\nПринципи стиснення інформації. Архівація файлів. Робота з програмами-архіваторами. Створення архіву, додавання файлів до архіву, перегляд вмісту архіву, вилучення файлів із архіву, розкриття архівованих файлів.\nпоняття файлу, його ім’я та розширення, каталогу (папки), підкаталогу, шляху до файлу;\nосновні вказівки ОС для роботи з файлами, каталогами;\nправила запуску на виконання програм, які працюють під управлінням операційної системи;\nправила підключення до інформаційної системи різних периферійних засобів;\nконфігурування та налагодження інформаційної системи;\nпризначення FАТ-таблиці; правила запису інформації у FАТ-таблиці; поняття про кластер та сектор;\nправила збереження інформації на диску; правила форматування дисків; поняття про діагностику диска, правила відновлення інформації на диску; правила записування та зчитування інформації з дискет;\nпоняття про комп'ютерний вірус; призначення антивірусних програм та їх основні можливості; правила профілактики та "боротьби" з комп’ютерними вірусами;\nпоняття про архівований файл; правила користування та можливості програм-архіваторів;\nпринципи та шляхи захисту інформації.\nзаписувати шлях до файлу;\nвибирати об’єкти, з якими працює ОС, змінювати їх властивості, визначати та виконувати операції з ними;\nза допомогою вказівок операційної системи виводити на екран та на друк інформацію про файли, що знаходяться на зовнішніх носіях; копіювати і вилучати файли та папки (каталоги), перейменовувати файли та папки, виводити на екран і на друк зміст текстових файлів та документів; впорядковувати інформацію, що знаходиться в каталозі та в окремих файлах; відшукувати потрібні файли та в файлах потрібну інформацію;\nінсталювати програмні засоби;\nконфігурувати та налагоджувати інформаційну систему;\nформатувати різні диски; діагностувати диск, відновлювати інформацію на диску;\nвикористовувати можливості програм-архіваторів, створювати архів, дописувати файли до архіву, переглядати вміст архіву, вилучати окремі файли із архіву, вибирати файли із архіву.\n1.4. Прикладне програмне забезпечення\nнавчального призначення (5 год)\nПрикладні програми навчального призначення. Прикладні програми для підтримки навчання іноземних мов, географії, біології, математики, фізики, комп’ютерні енциклопедії. Поняття про автоматизовані системи управління, системи автоматизованого проектування.\nрізні можливості прикладних програм навчального призначення.\nзапускати на виконання та використовувати для розв’язування задач з відповідних предметних галузей програми для підтримки розв’язування задач з математики, фізики, хімії, навчання мов, біології, географії, історії та інших дисциплін.\nзагального призначення(37 год.)\n2.1. Комп’ютерна графіка (8 год.)\nОдержання растрових зображень за допомогою сканера і цифрової камери.\nГрафічний редактор та його призначення. Робота з графічними файлами. Система вказівок графічного редактора. Вказівки малювання графічних примітивів. Створення анімацій. Вставляння малюнків до тексту.\nРедагування і перетворення (масштабування, зміна глибини кольору, зміна формату файлу і ін.) зображень за допомогою графічних редакторів. Печать зображень.\nКомп’ютерне креслення. Створення креслень і схем з використанням векторних редакторів і систем автоматизованого проектування.\nосновні поняття машинної графіки; призначення та основні функції графічного редактора; типи графічних файлів; основні операції щодо створення та редагування зображень за допомогою графічного редактора; правила роботи з графічними редакторами;\nправила одержання растрових зображень за допомогою сканера і цифрової камери;\nпоняття, пов’язані з комп’ютерним кресленням;\nзавантажувати графічний редактор, за допомогою графічного редактора створювати малюнки, образи, динамічні фрагменти; працювати з графічними файлами; змінювати параметри графічних об’єктів в середовищі графічного редактора; зберігати графічні об’єкти в різних форматах; вставляти створені малюнки до тексту;\nперетворювати (масштабувати, змінювати глибину кольору, змінювати формат файлу) зображення за допомогою графічних редакторів;\nдрукувати графічні зображення;\nстворювати схеми та креслення за допомогою векторного редактора.\n2.2. Технологія опрацювання текстової інформації ( 12 год.)\nСистеми опрацювання текстів, їх класифікація та функції. Редакційно-видавничі системи: призначення і основні можливості. Завантаження текстового редактора. Призначення та система вказівок текстового редактора. Введення тексту з клавіатури. Редагування тексту. Перевірка орфографії. Робота з текстовими файлами.\nОсновні формати текстових файлів і їх перетворення. Кодування кирилиці.\nВикористання буферу обміну. Пошук інформації в середовищі текстового редактора. Робота з контекстами – пошук, заміна, виділення, перенесення, копіювання, форматування. Робота з об’єктами в середовищі текстового редактора (символ, абзац, документ). Робота із шрифтами. Форматування документу. Друкування документу. Шаблони текстів та робота з ними. Використання таблиць в текстах. Структура документа.\nВбудовування в документ різних об’єктів (таблиць, зображень, формул та ін.). Макроси в середовищі системи опрацювання текстів.\nПереведення документів з паперових носіїв до комп’ютерної форми за допомогою систем оптичного розпізнавання сканованого тексту.\nСтворення документів на іноземних мовах з використанням комп’ютерних словників. Автоматичний переклад документів на різні мови з використанням програм-перекладачів.\nСтворення типових документів (заяв, об’яв, візиток, резюме та ін.) і рефератів з різних предметів.\nпризначення та основні функції систем опрацювання текстів, редакційно-видавничих систем; правила роботи з текстовим редактором; основні операції, які можна виконувати з текстом та вбудованими в документ різними об’єктами (таблицями, зображеннями, формулами та ін. за допомогою текстового редактора;\nосновні формати текстових файлів і їх перетворення;\nправила переведення документів з паперових носіїв до комп’ютерної форми за допомогою систем оптичного розпізнавання сканованого тексту;\nправила використання програм-перекладачів для перекладу документів на різні мови.\nзавантажувати текстовий редактор, зчитувати до текстового редактора текст, який зберігається на зовнішніх носіях; з використанням текстового редактора вводити текст до запам'ятовуючих пристроїв комп'ютера, редагувати, форматувати текст, зберігати текст на зовнішніх носіях, друкувати текст, відмічати блоки тексту з наступним копіюванням чи перенесенням та виконувати інші операції з контекстами, виконувати заміну одного контексту на інший, здійснювати пошук контекстів в тексті; з'єднувати кілька частин тексту в єдиний текст; підключати словник для знаходження орфографічних та граматичних помилок у тексті, вибирати й використовувати необхідний шрифт, вставляти в документ різні об’єкти (таблиці, зображення, формули та ін.) та форматувати їх; використовувати шаблони документів; створювати документи за певною структурою; відшукувати текстові файли за різними ознаками: ім’ям, датою створення, автором, вмістом, обсягом тощо;\nвикористовувати та створювати макроси в середовищі текстового редактора;\nвикористовувати системи оптичного розпізнавання сканованого тексту для проведення документів з паперових носіїв до комп’ютерної форми;\nвикористовувати комп’ютерні словники та програми-перекладачі для створення документів на іноземних мовах;\nстворювати типові документи (заяви, об’яви, візитки, резюме та ін.) та реферати.\n2.3. Комп’ютерні презентації (7 год.)\nСтворення мультимедійних комп’ютерних презентацій. Малюнки, анімації і звук на слайдах. Інтерактивні презентації (реалізація переходів між слайдами за допомогою гіперпосилань і системи навігації). Демонстрація презентацій.\nСтворення освітніх презентацій з різних шкільних предметів.\nосновне призначення середовища підготовки презентацій;\nправила створення та перегляд презентації.\nправила проектування презентації;\nправила використання управляючих об’єктів в презентації.\nстворювати інтерактивні мультимедійні комп’ютерні презентації;\nстворювати та здійснювати перегляд слайдів з малюнками, анімаціями і звуковими ефектами;\nналагоджувати і запускати презентації.\n2.4. Технологія опрацювання числової інформації (10 год.)\nЕлектронні таблиці (ЕТ) та їх призначення. Введення й редагування числової, формульної та текстової інформації. Робота з файлами ЕТ. Основні об’єкти в електронних таблицях і операції над ними (клітинка, лист, книга). Координати клітинок. Діапазон клітинок. Абсолютна і відносна адресація клітинок. Різні формати подання даних в клітинках. Опрацювання табличної інформації: копіювання, редагування, вилучення, переміщення, форматування. Пошук інформації в середовищі ЕТ. Виведення табличної інформації на друк. Використання функцій та операцій для опрацювання інформації, поданої в таблиці. Ділова графіка. Побудова діаграм і графіків на основі табличної інформації для наочного подання числової інформації (статистичної, бухгалтерської, результатів фізичного експерименту та ін.). Використання логічних функцій для опрацювання табличної інформації.\nДослідження інформаційних моделей з курсів математики, фізики, історії і інших за допомогою електронних таблиць.\nСтворення в електронній таблиці бази даних, впорядкування та пошук потрібної інформації в середовищі ЕТ. Фільтрування даних. Об'єднання даних. Аналіз даних в середовищі ЕТ.\nМакроси в середовищі електронних таблиць.\nпризначення та основні функції електронних таблиць;\nправила роботи в середовищі електронних таблиць;\nможливості та правила опрацювання інформації, що зберігається в ЕТ;\nправила пошуку інформації та її фільтрування в середовищі ЕТ;\nправила дослідження в середовищі ЕТ інформаційних моделей з різних предметних галузей.\nзчитувати до середовища ЕТ табличну інформацію, яка зберігається на зовнішніх носіях;\nвводити числову, формульну та текстову інформацію;\nза допомогою програми опрацювання електронних таблиць виконувати основні операції над об’єктами ЕТ;\nвикористовуючи операції та функції програми опрацювання електронних таблиць, опрацьовувати табличну інформацію;\nзберігати табличну інформацію на зовнішніх носіях; будувати діаграми та графіки на основі табличної інформації;\nфільтрувати дані, що зберігаються в ЕТ;\nвиконувати аналіз даних, які зберігаються в ЕТ;\nздійснювати об'єднання табличних даних;\nстворювати та використовувати макроси в середовищі електронних таблиць.\nРезерв 3 години\n(2 години на тиждень, 70 годин)\n3. Основи алгоритмізації та програмування (67 годин)\n3.1. Інформаційна модель (6 год.)\nМоделювання як метод пізнання. Поняття інформаційної моделі. Моделі матеріальні і моделі інформаційні. Формалізація як основний етап побудови моделі. Формалізація текстової і графічної інформації.\nОб’єкт та його властивості. Різні типи інформаційних моделей. Властивості моделей. Кількісна і якісна оцінка моделі. Адекватність моделі об’єкту і цілі моделювання. Основні етапи побудови моделей. Дослідження за допомогою комп’ютера інформаційних моделей з фізики, біології, економіки, екології, управління і ін.\nПобудова неформальної моделі: визначення положень, на яких буде ґрунтуватися неформальна модель (постановка задачі), визначення вхідних даних і результатів, запис співвідношень, які пов'язують вхідні дані й результати.\nмету дослідження моделей за допомогою комп’ютера\nвиділяти властивості об’єктів та їх характеристики;\nбудувати інформаційні моделі.\nоцінювати інформаційну модель за допомогою кількісних та якісних характеристик;\nздійснювати дослідження за допомогою комп’ютера для побудови моделей.\n3.2. Основи алгоритмізації (10 год.)\nПоняття про алгоритм. Приклади алгоритмів. Виконавці алгоритмів. Властивості базових структур алгоритмів. Способи описання алгоритмів.\nПоняття величини. Характеристики величин. Структуровані і неструктуровані величини.\nСтруктурний підхід до побудови алгоритмів. Технологія структурного програмування. Метод покрокової деталізації. Розробка алгоритму зверху донизу. Модульна побудова алгоритму. Поняття про аналіз алгоритмів. Поняття про метод послідовного уточнення при побудові алгоритму.\nпоняття алгоритму, властивості алгоритму, способи та форми подання алгоритму; основні базові структури алгоритмів; сутність методу послідовного уточнення алгоритму;\nпоняття виконавця алгоритму;\nпоняття величини та її характеристики;\nпринципові відмінності величин структурованих і не структурованих;\nпринципи структурної алгоритмізації.\nбудувати схеми вкладень алгоритмічних структур один до іншого;\nрозв’язувати на рівні блок-схем задачі з використанням основних базових структур алгоритмів\n3.3. Основні поняття програмування (2 год.)\nПоняття програми. Поняття про мови програмування. Класифікація мов програмування. Процедурна мова програмування. Логічне програмування. Об’єктне програмування. Поняття про системи програмування. Поняття про інтерпретацію та компіляцію. Інтегровані середовища програмування. Поняття редактора, транслятора, налагоджувача.\nпризначення та класифікацію мов програмування;\nпоняття про інтерпретацію та компіляцію; системи програмування;\nможливості використання інтегрованих середовищ програмування;\n3.4. Основні поняття мови програмування.\nСередовище програмування ( 8 год)\nМова програмування, призначення та можливості та обмеження використання. Середовище програмування. Особливості та призначення мови програмування. Переклад програм з однієї мови на іншу. Алфавіт. Основні поняття мови: оператори, ідентифікатори, числа, рядки, описи. Величини. Типи даних. Стандартні типи даних. Набір функцій і операцій, введених для кожного з стандартних типів. Вирази. Пріоритет операцій. Оператори. Оператори введення та виведення. Вказівка надання значень. Опис алгоритмів мовою програмування.\nосновні елементи однієї з мов програмування;\nалфавіт; основні поняття мови: числа, рядки, описи, ідентифікатори, оператори, величини, операції;\nтипи даних у мові програмування, набір функцій і операцій, допустимих для кожного з типів даних;\nправила будови виразів мовою програмування;\nпринципи побудови опису програми;\nсутність виконання вказівки надання значень;\nпринципи роботи в середовищі програмування.\nвизначати тип величини, описувати її мовою програмування;\nзаписувати приклади арифметичних і логічних виразів;\nзаписувати лінійні програми, налагоджувата їх та запускати в середовищі програмування.\n3.5. Процедури і функції (7 год.)\nОпис мовою програмування вказівок звернення до алгоритмів і функцій. Формальні та фактичні параметри.\nПоняття і види допоміжних алгоритмів Локальні та глобальні змінні. Формальні та фактичні параметри, їх типи. Методи передавання параметрів в підпрограму.\nРозробка алгоритмів з використанням допоміжних алгоритмів.\nПринципи модульного програмування. Структура модуля. Використання модулів в основній програмі. Створення власних бібліотек процедур і функцій.\nпризначення процедур та функції та правила їх використання в процедурному програмуванні;\nзвернення до алгоритмів; правила опису алгоритмів-процедур та алгоритмів-функцій;\nпринципові відмінності між формальними, локальними і глобальними змінними;\nвідмінності між параметр-змінними і параметрами-значеннями правила їх доцільного використання;\nвідмінності між процедурами і функціями;\nобласть дії описів у процедурах;\nзначимість можливості створення модулів для процедурної мови програмування;\nособливості трансляції модулів;\nструктуру модулів у Турбо Паскале.\nвиділяти допоміжні алгоритми в задачах;\nформувати процедури і функції;\nправильно будувати звертання до процедур і функцій;\nскладати, налагоджувати та реалізовувати програми з використанням підпрограм;\nправильно розподіляти змінні на глобальні та локальні;\nправильно вибирати типи формальних параметрів (значення або змінні);\nкористуватися стандартними модулям;\nкористуватися готовими модулями і розбиратися в їхній структурі, призначенні окремих розділів;\nоформлювати програму як бібліотечний модуль.\n3.6. Графіка в середовищі програмування (5 год)\nПоняття графічного режиму роботи монітору, ініціалізація, перевірка та встановлення режимів управління екраном, стандартні процедури та функції управління графічним екраном, процедури побудови точок, ліній, фігур з ліній, побудова кіл, дуг; процедури побудови фігур із використанням можливостей стандартної графічної бібліотеки; управління кольором і палітрою.\nсклад модуля підтримки графічного режиму;\nосновні установчі процедури;\nосновні процедури побудови графічних примітивів.\nбудувати зображення, використовуючи установчі процедури і графічні примітиви;\nбудувати графіки функцій.\nскладати й реалізовувати програми на опрацювання графічної інформації.\n3.7. Вказівки повторення й розгалуження (12 год.)\nОпис умов мовою програмування. Типи циклів. Оператор циклу з параметрами. Оператор циклу з передумовою та післяумовою. Вкладені цикли.\nУмовний оператор. Оператор вибору.\nПоняття рекурсії та її використання для розв’язування задач.\nпризначення та правила описування вказівок розгалуження й повторення;\nпринцип рекурсії і її реалізація мовою програмування при розв’язуванні задач.\nописувати словесно роботу кожної з вказівок розгалуження і повторення;\nвикористовувати прості й складні умови при побудові алгоритмів і програм;\nописувати алгоритми розв'язування задач різних типів мовою програмування.\n3.8. Структуровані типи даних (17 год)\nПоняття структурованого типу.\nТабличні величини. Одновимірні та багатовимірні таблиці. Структура опису табличних величин. Правила звернення до елементу таблиці. Алгоритми роботи з табличними величинами.\nОсновні методи впорядкування: прямого вибору, прямого вставлення, обміну. Покращені методи впорядкування. Шейкерне впорядкування. Швидке впорядкування. Впорядкування послідовностей. Метод прямого злиття.\nМетоди пошуку. Лінійний та бінарний пошук. Рекурсивні пошукові алгоритми.\nРозв’язування задач з використанням різних методів впорядкування та пошуку.\nРядкові величини. Структура опису величини рядкового типу. Стандартні процедури та функції для роботи з величинами рядкового типу. Алгоритми роботи з рядками. Опис найпростіших алгоритмів роботи з рядками мовою програмування. Пошук в рядку.\nвизначення структурованого типу даних;\nструктуровані типи даних мови програмування;\nособливості опису та використання табличних величин та основні алгоритми роботи з табличними величинами;\nпостановку задач: пошуку, внутрішнього сортування, зовнішнього сортування;\nшляхи прикладного використання задач пошуку і сортування;\nвідмінність пошуку у впорядкованих структурах у невпорядкованій;\nхарактеристики ефективності впорядкування;\nпринципи та алгоритми основних та покращених методів впорядкування.\nособливості опису та опрацювання рядкових величин;\nскладати й реалізовувати найпростіші лінійні, розгалужені, циклічні алгоритми на опрацювання табличних величин;\nзастосовувати алгоритми впорядкування лінійних числових масивів і пошуку в таблиці при розв’язуванні задач;\nскладати й реалізовувати найпростіші лінійні, розгалужені, циклічні алгоритми рядкових величин;\n(4 години на тиждень, 140 год)\n3. Основи алгоритмізації та програмування (92 години)\n3.9. Структуровані типи даних(продовження) (10 год)\nМножини: поняття, опис мовою програмування, алгоритми роботи з множинами.\nЗаписи: поняття, опис мовою програмування, алгоритми роботи з записами. Створення простої бази даних.\nПоняття файлу. Типи файлів. Робота з файловими структурами даних засобами мови програмування. Особливості роботи з текстовими файлами. Особливості використання типізованих файлів.\nпоняття множин, їх опис мовою програмування, особливості використання;\nпоняття запису, опис мовою програмування, використання для створення простих баз даних;\nпоняття файлу, типи файлів, стандартні підпрограми для роботи з файлами;\nоснови роботи з файловими структурами засобами мови програмування;\nфайли з послідовним та прямим доступом до даних;\nпринципи зберігання даних у файлах з прямим та послідовним доступом до даних.\nвикористовувати для розв’язання задач різні структуровані типи даних (особливо множини та записи);\nпрацювати з файлами засобами мови програмування (відкривати, читати або записувати в них дані, закривати);\nпри розв’язуванні змістовних задач, у яких доцільно користатися структурованими типами даними, адекватно вибирати придатну з перерахованих вище структур.\n3.10. Динамічні структури даних (14 год)\nПоняття динамічних типів даних та їх класифікація.\nПринципи організації структур даних: стеку, списку, черги, дерева. Реалізація основних операцій із структурами даних: занесення елементів в стек, чергу, список та вилучення їх із вказаних структур; перегляд елементів вказаних структур; пошук елементів в структурах типа список та дерево. Впорядкування деревом.\nДинамічний розподіл пам’яті в програмі. Підпрограми для роботи з динамічною пам’яттю. Робота з динамічними масивами.\nпоняття динамічних типів даних, їх класифікацію;\nпринципові відмінності між динамічними і статичними структурами даних;\nпереваги використання динамічних типів даних в різних алгоритмах;\nпринципи технічного створення динамічних об’єктівів;\nпринципи розподілу пам’яті при використанні динамічних змінних;\nпринципи організації основних структур: стек, черга, список;\nреалізацію основних операцій роботи з динамічними структурами даних;\nдинамічний розподіл пам’яті в програмі;\nметоди створення динамічних масивів.\nстворювати структури даних типу стек, список, черга та організовувати роботу з елементами цих структур;\nрозв’язувати типові задачі з використанням динамічних структур даних;\nстворювати динамічні масиви та використовувати їх для розв’язання задач.\n3.11. Комбінації та їх застосування (8 год)\nГенерування перестановок, сполучень та розміщень. Застосування комбінацій для розв’язування задач. Задачі повного перебору. Переставляння. Підмножини множин. Способи генерування. Перебір з поверненням.\nметоди генерування перестановок, сполучень та розміщень;\nметоди застосування комбінацій для розв’язування задач;\nметоди розв’язування задач повного перебору та перебору з поверненням.\nгенерувати перестановки, сполучення та розміщення;\nзастосовувати комбінації для розв’язування задач;\nрозв’язувати задачі з повним перебором та перебором з поверненням.\n3.12. Елементи теорії графів (14 год)\nОсновні поняття теорії графів. Представлення графів. Основні поняття теорії графів. Пошук в графі: пошук в ширину та глибину. Побудова остовного дерева мінімальної довжини. Алгоритми Прима та Краскала.\nВизначення найкоротшого шляху в графі. Алгоритм Дейкстри. Алгоритм Флойда-Уоршелла.\nЗадача комівояжера. Метод гілок і границь.\nДводольні графи. Побудова максимального паросполучення в дводольному графі.\nПотоки в мережах. Алгоритм Форда-Фалкерсона побудови максимального потоку в мережі.\nосновні поняття теорії графів;\nосновні способи подання графів;\nалгоритми пошуку в ширину та глибину, побудову основного дерева мінімальної довжини, визначення найкоротшого шляху в графі;\nпостановку задачі комівояжера;\nсутність алгоритму та реалізацію метода гілок і границь;\nпоняття про паросполучення та дводольні графи;\nалгоритм побудови максимального паросполучення у дводольному графі;\nпоняття потоків у мережах;\nалгоритм побудови максимального потоку в мережі.\nподання інформації у вигляді графа;\nможливість застосування алгоритмів на графах для розв’язування конкретних алгоритмічних задач.\nвизначати графову задачу;\nзастосовувати стандартні алгоритми для роботи з графами при розв’язуванні задач;\nвизначати клас задач щодо застосування для їх розв’язання алгоритмів на графах.\n3.13. Основи динамічного програмування (20 год)\nОсновні поняття задач динамічного програмування. Критерії застосування. Задача про прокладання оптимального шляху. Найбільша спільна підпослідовність.\nЗадача про рюкзак. Задача про розподіл ресурсів.\nсутність та основні принципи динамічного програмування;\nкритерії застосування динамічного програмування;\nетапи побудови алгоритмів, основаних на принципах динамічного програмування;\nідеї розв’язування класичних задач динамічного програмування;\nпоняття незалежних підзадач та підзадач, що перекриваються;\nрізницю у використанні повнопереборного методу, методу “розділяй і володій” та динамічного програмування;\nшляхи використання динамічного програмування при розв’язуванні задач на графах.\nоцінити можливості застосування динамічного програмування до розв’язування задач;\nскладати та реалізовувати алгоритми класичних задач динамічного програмування.\n3.14. “Жадібні” алгоритми (6 год)\nКритерії застосовування жадібних алгоритмів. Задача про центи. Задача про заявки. Неперервна задача про рюкзак.\n“Жадібні” алгоритми на графах.\nсутність та основні принципи побудови “жадібних” алгоритмів;\nкритерії застосування “жадібних” алгоритмів;\nідеї розв’язку класичних задач;\nвідмінності у використанні динамічного програмування та “жадібних” алгоритмів;\nевристичні алгоритми та доцільність їх використання;\nдоведення коректності застосування “жадібних” алгоритмів до розв’язування задачі;\nвикористання “жадібних” алгоритмів на графах\nоцінювати можливості застосування “жадібних” алгоритмів до розв’язування задач;\n4. Виконання проектних завдань (20 годин)\n(розроблення програмних засобів навчання)\nВибір теми та визначення мети проектного завдання. Постановка задачі. Створення сценарію та розроблення інтерфейсу. Розроблення алгоритму. Налагодження та тестування програмного засобу. Експериментальна перевірка роботи програмного засобу та впровадження в навчальний процес. Вимоги до оформлення роботи. Критерії оцінювання програмного засобу. Підготовка до захисту, презентація і захист програмного засобу.\nосновні етапи роботи над створенням програмного засобу\nвимоги до оформлення проектного завдання\nкритерії оцінювання створеного програмного засобу.\nрозробити програмний засіб\nоформити програмний засіб відповідно до вимог\nпідготувати та здійснити презентацію програмного засобу.\n5. Комп’ютери в сучасному суспільстві (42 години)\n5.1. Інформаційне суспільство (2 години)\nІнформатизація суспільства. Соціальні наслідки інформатизації. Інформаційні процеси в управлінні Інформаційна діяльність людини. Інформаційна культура людини.\nроль інформатизації в розвитку суспільства та соціальні наслідки інформатизації;\nосновні характерні риси інформаційного суспільства;\nінформаційні основи процесів управління\nосновні компоненти інформаційної культури людини;\n5.2. Технології зберігання та пошуку інформації.\nБази даних. Системи управління базами даних. ( 20 год.)\nПоняття про бази даних (БД). Системи управління базами даних (СУБД).\nПризначення та функції систем управління базами даних. Основні об’єкти бази даних. Фактографічні й документальні бази даних. Ієрархічна, мережева, реляційна моделі баз даних.\nОсобливості реляційних БД. Створення структури БД. Типи даних, що зберігаються в БД. Різні способи введення та редагування даних в СУБД. Робота з таблицями. Поняття ключового поля. Зв’язки між таблицями. Робота з файлами в СУБД. Пошук інформації в БД. Впорядкування даних. Фільтрація даних. Використання простих та складених фільтрів. Формування звітів. Використання форм. Мова запитів СУБД. Запити на вибірку. Використання виразів в запитах на вибірку. Запити з параметрами. Запити на оновлення даних, видалення даних, створення нової таблиці, додавання даних. Проектування БД.\nМакроси в системі управління базами даних.\nСтворення баз даних з географії, історії та інших предметів.\nпризначення органайзерів, електронних словників, енциклопедій та правила їх використання;\nтипи моделей баз даних; переваги та недоліки подання даних за допомогою різних моделей БД;\nвизначення й призначення баз даних; основні поняття баз даних; визначення й призначення систем управління базами даних та інформаційно-пошукових систем; основні операції, які можна виконувати з даними в СУБД; правила проектування та створення БД, фільтрування та пошуку інформації в БД за допомогою спеціальної мови запитів;\nпринципи роботи інформаційно-пошукових систем;\nпоняття штучного інтелекту, як інформаційної системиу, що працює на основі моделювання інтелекту людини;\nпоняття експертної системи та її компоненти: базу даних, підсистему логічного виведення; різні моделі подання знань; сутність методу резолюцій.\nпрацювати з інформаційно-пошуковими системами;\nвикористовувати для власних потреб органайзери, електронні словники, енциклопедії та інформаційно-пошукові системи;\nзавантажувати систему управління базами даних (СУБД), виконувати проектування БД; створювати структуру бази даних та заповнювати базу даних різними способами, редагувати дані у БД (вносити зміни до даних, які зберігаються в базі даних, змінювати структуру бази даних, вилучати записи); зв’язувати дані в БД; виконувати основні операції з основними об’єктами БД; фільтрувати та впорядковувати дані в базі даних; організовувати пошук потрібної інформації в базі даних, опрацьовувати дані різних типів за допомогою вбудованих до СУБД функцій, виконувати різні операції з файлами БД, створювати звіти, виконувати прості та складені запити в БД; створювати та використовувати макроси.\n5.3. Глобальна мережа Інтернет (12 годин)\nГлобальна мережа Інтернет. Інформаційний зв’язок в Інтернет. Сервер та робоча станція. Апаратні, програмні та інформаційні складові сучасної мережі Інтернет. Поняття про ресурси Інтернету. Ідентифікація комп’ютерів в мережі. Адресація в Інтернет. Протоколи передавання інформації. Принципи функціонування глобальної мережі. Провайдери та інформація, необхідна для під’єднання до мережі Інтернет. Різні способи під’єднання комп’ютерів до глобальної мережі. Основні послуги глобальної мережі Інтернет: гіпертекстові сторінки, електронна пошта, телеконференції, файлові архіви, інтерактивне спілкування. Види та основні можливості програмного забезпечення для роботи в глобальній мережі Інтернет.\nЕлектронна пошта. Принципи функціонування. Поштові стандарти. Електронна адреса. Основні можливості поштових програм для роботи з електронними повідомленнями: створення електронного повідомлення, відправлення, відправлення копій, приєднання файлів до повідомлень, одержання повідомлення, створення відповіді на електронне повідомлення тощо. Адресна книга. Пошта з Веб-інтерфейсом.\nПоняття про телеконференції та форуми. Програмне забезпечення та конфігурація телеконференцій. Різні групи телеконференцій. Правила організації і проведення телеконференції. Пошук потрібних груп новин та підписка на них. Відправлення повідомлень в телеконференції.\nПоняття про гіпертекстовий документ. Служба перегляду гіпертекстових сторінок – World Wide Web (WWW – всесвітня павутина). Організація інформації, принципи навігації. WWW-сервери. Адреса Веб-сторінки. Перегляд та створення Веб-сторінки. Збереження та друкування Веб-сторінок. Програми-браузери. Правила роботи та налагодження. Використання різноманітних сторінок кодування.\nПошукові машини. Пошук інформації в Інтернеті (документів, файлів, людей).\nФайлові ресурси в мережі Інтернет. Завантаження файлів з серверів файлових архівів. Менеджери завантаження файлів.\nІнтерактивне спілкування в Інтернеті. ІР-телефонія.\nЕлектронна комерція. Географічні карти.\nПроблеми безпеки та захисту інформації в глобальній мережі Інтернет. Захист інформації від несанкціонованого доступу.\n5.4. Мова створення гіпертекстових документів (8 годин)\nПоняття про мову розмітки гіпертексту – мову HTML. HTML-файл. Форматування тексту. Коди (теги) мови HTML. Структурні теги. Засоби створення HTML-файлів. Оформлення тексту у Веб-документі. Теги управління зовнішнім виглядом Веб-документу. Теги форматування символів. Теги оформлення списків даних. Включення графіки до Веб-сторінки. Визначення гіперпосилань. Робота з таблицями. Інтерактивні Веб-сторінки (форми). Динамічні об’єкти на Веб-сторінках. Система навігації по сайту. Інструментальні засоби розробки. Публікація сайту. Просування сайту.\nможливості основних послуг глобальної мережі; види програмного забезпечення, необхідного для роботи в глобальній мережі Інтернет;\nосновні принципи будови і функціонування сучасних глобальних комп’ютерних мереж; способи під’єднання комп’ютерів до глобальної мережі;\nорганізацію інформаційного зв’язку в Інтернеті;\nпринципи функціонування глобальної мережі;\nпоняття комунікаційного протоколу;\nнабір інформації, яка необхідна для під’єднання до мережі Інтернет;\nпринципи функціонування електронної пошти; правила утворення електронної адреси; правила використання різноманітних сторінок кодування;\nтипи та можливості програм для підтримки роботи електронної пошти; правила електронного листування; правила роботи з адресною книгою; формати, за допомогою яких можна відправляти графічну та звукову інформацію;\nправила організації і роботи з телеконференціями та форумами; основні групи телеконференцій;\nособливості роботи користувачів з телеконференціями; правила спілкування за допомогою телеконференцій;\nпоняття про гіпертекст та правила роботи з ним; принципи адресації в WWW; принципи та правила здійснення пошуку інформації в Інтернеті;\nможливості та правила інтерактивного спілкування в Інтернеті;\nпризначення та основні можливості програм-браузерів та правила їх налагодження;\nправила організації інтерактивного спілкування в Інтернет;\nправила використання файлових ресурсів в Інтернет.\nмову розмітки гіпертексту, основні теги для опису структури HTML-файлу, оформлення тексту у Веб-документі, включення графіки до Веб-сторінки, визначення гіперпосилань;\nпоняття про інтерактивні Веб-сторінки та використання динамічних об’єктів на них;\nінструментальні засоби створення HTML-файлів;\nправила публікації сайту;\nшляхи просування сайту в Ітернеті;\nетику електронного спілкування;\nможливості інтерактивного спілкування в Інтернеті та використання ІР-телефонії;\nшляхи захисту інформації в мережі Інтернет.\nзапускати на виконання програму роботи з електронною поштою; складати, редагувати і відправляти через комп’ютерну мережу електронні листи; давати відповідь на електронні листи; одержувати пошту, користуватися адресною книгою, приєднувати до електронних повідомлень файли різних типів; перекодовувати повідомлення, одержані через електронну пошту; виконувати переадресацію поштових повідомлень; користуватися Веб-поштою;\nзапускати на виконання програму-браузер; переглядати гіпертекстові сторінки; працювати з програмами браузерами, створювати закладки на потрібних Веб-сторінках; переміщуватися по сторінках в прямому і зворотному напрямках; вводити з клавіатури адресу потрібної Веб-сторінки; здійснювати пошук потрібної інформації в Інтернеті, використовуючи пошукові машини; змінювати вид кодування Веб-сторінок при роботі з браузерами; налагоджувати параметри роботи програми-браузера;\nстворювати найпростіші Веб-сторінки, які містять коди форматування тексту, графічні об’єкти, гіперпосилання, списки та таблиці, фрейми, динамічні об’єкти;\nпідключатися до електронних конференцій, розміщувати там власну інформацію і читати необхідну інформацію, переписувати інформацію, що є в різних конференціях; підписуватися на потрібну телеконференцію; спілкуватися з іншими учасниками телеконференцій;\nздійснювати пошук потрібних файлових архівів; копіювати із файл-сервера файлові архіви; копіювати на файл-сервер файлові архіви за допомогою програм-менеджерів завантаження файлів;\nздійснювати інтерактивне спілкування в глобальній мережі Інтернет.\nРезерв 6 годин\n(4 години на тиждень, 140 годин)\n6. Основи роботи комп’ютера (46 годин)\n6.1. Арифметичні основи роботи комп’ютера (8 годин)\nСистеми числення: 10-а та 2-а системи числення. Способи переведення 10-х чисел в 2-і. Арифметичні операції в 2-й системі числення. Доповнюючий код числа. 8-а і 16-а системи числення. Арифметичні операції у 8-й і 16-й системах числення.\nпринципи запису чисел в позиційній системі числення, а саме в 2-й, 8-й, 16-й;\nпричини використання 2-ї системи в роботв з комп’ютером;\nпереваги використання 16-ї системи числення в роботі програміста;\nпереводити числа з 10-ї системи числення у 2-у і навпаки;\nпереводити числа з 2-ї системи числення у 16-у і навпаки;\nвизначати доповнюючий код числа;\nвиконувати арифметичні операції у 2-й, 8-й та 16-й системах числення.\n6.2. Логічні основи роботи комп’ютера (8 годин)\nЛогічні операції і змінні. Основні властивості логічних операцій. Логічні функції. Логічні закони і правила перетворення логічних виразів. Побудова таблиць істинності логічних виразів.\nправила виконання логічних операцій;\nправила використання логічних функцій;\nлогічні закони і правила перетворення логічних виразів;\nзастосовувати елементарні логічні операції, функції для запису логічних виразів\nзастосовувати логічні закони для перетворення логічних виразів;\nзаповнювати таблиці істинності логічних виразів.\n6.3. Фізичні основи роботи комп’ютера (10 годин)\nЕлементи схемотехніки: логічні схеми “не”, ”або” , “і”. Логічні схеми “і-не”, ”або-не”.\nФункціональна організація комп’ютера. Логічні елементи та вентилі. Транзистор, тригер, комутатор, шифратор. Регістри. Лічильник, дешифратор, компаратор, інтегральна мікросхема. Три принципи фон Неймана (принцип зберігання програми, двійкового подання інформації, автоматичного виконання програми). Управління пам’ятю та зовнішніми пристроями. Організація пам’яті: модуль пам’яті, адресація, значення машинного слова. Принципи роботи процесора. Поняття про систему команд процесора.\nфункціональну організацію комп’ютера;\nосновні логічні елементи та вентилі;\nпринципи фон Неймана;\nпринципи роботи процесора і оперативної пам’яті;\nбудувати логічні схеми для логічних виразів;\nзаписувати логічні вирази для заданих логічних схем.\n6.4. Поняття асемблера.\nЕлементи професійного програмування (20 годин)\nПринцип символічного програмування. Історична довідка про створення мови програмування Асемблер її призначення. Етапи виконання програм, написаних мовою Асемблер. Приклад Асемблер-програми. Формат команд мови Асемблер. Директиви мови Асемблер. Опис типів даних. Команди пересилання даних, арифметичних та логічних операцій. Команди передавання управління. Спеціальні команди. Команди побітової обробки.\nОрганізація розгалужень, циклів, підпрограм мовою програму-вання Асемблер. Позиційно-залежні та позиційно-незалежні програми. Використання асемблерних фрагментів в програмах, написаних мовами програмування високого рівня.\nпризначення мови програмування Асемблер;\nосновні елементи мови Асемблер;\nформат команд мови Асемблер;\nдирективи мови Асемблер;\nтипи даних та їх опис мовою Асемблер;\nосновні команди мови;\nрозробляти та реалізовувати на комп’ютері асемблерні програми для обчислення значень виразів; для організації розгалужень та циклів, для обробки масивів;\nрозробляти та реалізовувати на комп’ютері асемблерні програми для обробки стану зовнішніх пристроїв; визначення типу процесора;\nвміти використовувати асемблерні фрагменти в програмах, написаних мовами програмування високого рівня.\n7. Об’єктно-орієнтоване програмування (54 год)\n7.1. Основні поняття об’єктно-орієнтованого програмування ( 2 год)\nПринципи об’єктно-орієнтованого програмування. Основні відмінності мови об’єктно-орієнтованого програмування від процедурно-орієнтованої мови.\nОсобливості та принципи об’єктно-орієнтованого середовища програмування. Поняття інтерфейсу користувача. Об’єкти інтерфейсу. Поняття класу. Опис класу та опис об’єктів. Призначення полів класу. Метод та його призначення. Принципи інкапсуляції, спадкування і поліморфізма. Ієрархія об’єктів. Динамічний характер об’єктів.\nособливості та принципи об’єктно-орієнтованого програмування;\nпринципи роботи з середовищем об’єктно-орієнтованого програмування;\nпоняття проекту при об’єктно-орієнтованому програмуванні;\nпоняття об’єкту та його властивостей, поняття класу об’єктів та його опис;\nпоняття інтерфейсу користувача;\nпоняття події та методи створення процедур опрацювання подій;\nпринципи інкапсуляції, спадкування і поліморфізма.\n7.2. Вступ в об’єктно-візуального програмування.\nСередовище програмування (4 год)\nЗавантаження та особливості середовища об’єктно-візуального програмування Delphi. Робота з різними типами файлів (файл проекту, файл модулів, файли форм).\nПоняття проекту при об’єктно-орієнтованому програмуванні. Екранна форма. Призначення основних об’єктів форми. Властивості форми. Об’єкти типу “текстове поле” та “мітка” та їх властивості.\nВикористання графічних об’єктів при створенні проекту. Графічні та мультимедійні можливості Delphi.\nІмена об’єктів. Змінні, типи даних. Іменування, оголошення та використання змінних. Константи. Арифметичні операції. Вбудовані математичні функції. Рядкові операції та вбудовані рядкові функції. Пріоритет операцій.\nособливості середовища об’єктно-візуального програмування Delphi;\nструктуру екрана середовища Delphi;\nосновні об’єкти середовища об’єктно-орієнтованого програмування, їх призначення та властивості: форма, текстове поле, мітка, графічній об’єкт;\nправила створювання імен об’єктів;\nпринципи використання графічних об’єктів при створенні проекту;\nтипи даних та особливості оголошення змінних різного типу;\nправила надання властивостям об’єктів відповідних значень;\nправила запису арифметичних виразів та пріоритети виконання арифметичних операцій;\nправила використання операцій та вбудованих функцій для опрацювання рядкових величин;\nтипи файлів проекту.\nзавантажувати середовище об’єктно-орієнтованого програмування;\nзмінювати властивості об’єктів типу “форма”, “мітка”, “текстове поле”. “малюнок”;\nвизначати типи змінних;\nкоректно записувати арифметичні вирази;\nзаписувати та зберігати вихідний код програми у середовищі Delphi.\n7.3. Поняття проекту (8 год.)\nПоняття події. Процедури опрацювання подій. Створення програмного коду. Принципи планування розробки програми.\nСтруктура модуля вихідного коду. Область видимості. Інтерактивне введення та виведення. Засоби форматування вихідної інформації. Завершення програми.\nПоняття методу. Використання методів при створенні проектів.\nОб’єкт управління типу “командна кнопка” та його властивості.\nКонцепція модульного програмування. Два види підпрограм – процедури та функції. Користувацькі підпрограми.\nСтруктура модуля вихідного коду та особливості його створення.\nПідпрограми для опрацювання подій. Фактичні та формальні параметри. Передавання параметрів (параметри-змінні та параметри-значення). Глобальні та локальні підпрограми.\nпоняття події, створення програмного коду опрацювання подій;\nвідмінність створення програм у середовищах TPascal та Delphi.\nпринципи планування розробки програми;\nпоняття методу, відмінності властивостей об’єктів, методів та подій;\nсутність концепції модульного програмування;\nструктуру модуля вихідного коду;\nособливості створення вихідного коду у середовищі Delphi;\nправила запису підпрограм та особливості використання підпрограм у середовищі Delphi;\nправила використання системних процедур та функцій для забезпечення інтерактивного введення-виведення;\nпризначення та основні властивості і методи об’єкта типу “командна кнопка”.\nстворювати прості проекти в середовищі об’єктно-орієнтованого програмування;\nпланувати розробку програми;\nвизначати особливості використання процедур і функцій у середовищі Delphi;\nкоректно записувати процедури і функції;\nстворювати вихідний модуль проекту;\nвикористовувати об’єкт управління типу “командна кнопка”.\n7.4. Базові структури алгоритмів та їх використання у візуальному програмуванні (10 год.)\nУмовні оператори. Оператор вибору. Елементи типу “перемикач”, “прапорець” та їх властивості. Організація діалогу. Використання миши при створенні проектів. Організація циклу. Різні типи циклів та їх особливості. Об’єкти типу “список”, “поле зі списком” та їх властивості.\nВикористання об’єктів типу “смуга прокрутки”, “об’єднання елементів“, “група перемикачів”, “панель”, та їх властивості. Використання елементів типу – “головне меню”, “вспливаюче меню” та їх властивості. Створення меню різних типів.\nрізновиди умовних операторів та особливості їх використання у візуальному програмуванні;\nпризначення та особливості управляючих об’єктів типу “перемикач”, “прапорць” та їх властивості;\nсутність та відмінності детермінованого та недетермінованих циклів;\nпризначення, основні властивості та методи управляючих об’єктів типу “список”, “поле із списком”;\nпризначення та особливості використання об’єктів управління для створення інтерфейсу та їх властивості;\nможливості використання об’єктів типу “головне меню” та “вспливаюче меню”.\nособливості створення меню в середовищі візуального програмування;\nправила організації інтерактивного діалогу в проектах;\nособливості використання в проектах подій, пов’язаних з мишою.\nзаписувати і використовувати умовні оператори у середовищі Delphi.\nзаписувати та використовувати цикли;\nвикористовувати в проектах управляючі об’єкти типу “перемикач”, “прапорець”, “список”, “поле із списком”. “смуга прокрутки”;\nорганізовувати в проекті інтерактивний діалог;\nстворювати меню різного типу.\n7.5. Структури даних та їх реалізація на Delphi (10 год.)\nПерераховані типи. Користувацький тип даних. Масиви. Статичні масиви (одновимірні, двовимірні).\nДинамічні масиви. Процедура опрацювання масивів. Методи вилучення динамічних масивів.\nПередавання масивів у підпрограми. Використання файлів для введення та виведення даних. Масиви об’єктів.\nМножини. Записи. Показчики та зв’язані списки. Стеки, черги та черги з двосторонім доступом. Особливості використання структурованих типів даних в візуальному програмуванні.\nсутність та відмінності статичних та динамічних масивів, особливості їх використання в середовищі Delphi;\nпринципи передавання масивів у підпрограми;\nособливості використання множин, записів, показчиків у середовищі візуального програмування;\nпринципи організації та роботи зі стеками, чергами, списками.\nвикористання при складанні проектів таких типів даних як множини, записи та посилальні типи.\nкористуватися перерахованими типами при створенні проектів;\nвизначати доцільність використання статичних та динамічних масивів в кожній конкретній ситуації;\nвикористовувати методи вилучення динамічних масивів;\nвикористовувати множини, записи, показчики при складанні проектів в середовищі Delphi;\nвикористовувати структури даних: стеки, черги, списки.\n7.6. Налагодження програм (2 год)\nТипи помилок (синтаксичні, логічні та помилки часу виконання). Редагування програм. Засоби опрацювання виключень. Стандартні засоби налагодження програм – дамп даних (проміжний вивід даних на екран) та трасування (ручне виконання коду). Робота вбудованого налагоджувача середовища розробки.\nправила та принципи редагування програм;\nзасоби опрацювання виключень;\nстандартні засоби налагождення програм;\nпринципи роботи вбудованного налагоджувача середовища розробки;\nособливості налагодження програм у середовищі Delphi.\nаналізувати різні типи помилок при виконанні програм;\nзастосовувати стандартні засоби налагодження програм.\n7.7. Робота з файлами (8 год)\nРобота з текстовими файлами. Функції для роботи з текстовими файлами. Вбудовані функції та процедури для операцій з файлами (створення каталогів, перейменування файлів).\nВикористання елементів типу “поле з списком дисків”, ”список каталогів”, “поле зі списком фільтрів”, “список файлів”.\nФайли довільного доступу. Типизовані та нетипизовані. Використання елементів типу “вікно вибору файла”, “вікна збереження файла” та їх властивості.\nпринципи роботи з текстовими файлами;\nфункції та процедури для роботи з текстовими файлами;\nспецифіку використання текстових файлів;\nсутність файлів довільного доступу;\nвідмінність типізованих та нетипізованих файлів;\nкомпоненти середовища Delphi для роботи з файлами;\nфайли довільного доступу.\nкоректно використовувати процедури та функції для роботи з текстовими файлами;\nрозробляти власний користувацький інтерфейс;\nвизначати складові частини великого проекту;\nвизначати доцільність використання типізованих та нетипізованих файлів;використовувати файли для введення та виведення даних;\nзастосовувати компоненти середовища Delphi для роботи з файлами.\n7.8. Використання вбудованого асемблера (10 годин)\nСпособи стикування програм, написаних мовою високого рівня та машинно-орієнтованою мовою програмування (вставка асемблерних команд, вставка асемблерних процедур, виклик з асемблерної програми процедур, написаних мовами програмування).\nСпособи стикування програм;\nПравила запису асемблерних вставок;\nособливості виклику асемблерних процедур;\nособливості асемблерних програм із зверненням до функцій інших мов програмування.\nвикористовувати різні способи стикування асемблерних програм та програм, написаних іншими мовами програмування.\n8. Поняття про логічне програмування (30 год)\n8.1. Елементи логічного програмування. Вступ до мови програмування Пролог (16 год)\nПоняття про мови подання знань, що ґрунтуються на логіці. Особливості логічного програмування. Порівняння логічного програмування з процедурно-орієнтованим. Створення мови Пролог. Основні поняття та принципи мови Пролог. Структура та склад мови. Приклади запису програм мовою Пролог.\nГрафічні предикати мови Пролог. Композиція графічних предикатів Рекурсивні описи. Арифметичні предикати. Рекурсивні подання числових функцій.\nФакти і правила на мові Пролог. Предикатна форма подання фактів. Бази даних мови програмування Пролог. Прості запита. Складені запити. Правила виведення. Поняття бази знань. Визначення понять в Пролозі. Логічні зв’язки в, або, не. Судження. Міркування. Принципи пошуку відповіді в Пролозі. Предикати над списками. Належність елемента до списку. Включення списків.\nвідмінність логічної мови програмування від процедурної;\nструктуру та склад мови програмування Пролог;\nпоняття бази даних мови Пролог;\nпоняття простого та складеного запиту;\nпоняття правила та його структури;\nпоняття бази знань;\nпоняття списку та його рекурсивне означення;\nосновні предикати роботи зі списками;\nметоди розв’язування задач на списки;\nрозв’язування класичних задач за допомогою списків;\nметоди розв’язування переборних задач.\nзаписувати факти в предикатній формі;\nскладати і записувати найпростіші бази даних мовою Пролог;\nпрацювати із системою програмування (вводити і редагувати тексти програм, зчитувати і записувати їх у файл);\nорганізувати простий та складений запит без використання і з використанням змінної.\nпереводити правило, записане мовою Пролог, на звичайну мову;\nзаписувати правило мовою Пролог;\nскладати найпростіші бази знань за формулюванням задач;\nрозв’язувати задачі з використанням баз знань.\nнаводити приклади списків;\nвиконувати задачі на списки в режимі ручного трасування;\nрозв’язувати задачі на списки за допомогою основних предикатів роботи зі списками;\nрозв’язувати задачі на списки без допомоги основних предикатів роботи зі списками;\nрозв’язувати задачі перебору.\n8.2. Використання мови Пролог (10 год)\nТерми Прологу (дані): константи, перемінні, складені терми (структури). Робота Прологу: зіставлення, пошук у базі знань, механізм повернення. Управління роботою Прологу. Вбудовані предикати.\nКомпозиція графічних зображень. Поняття і приклади граматик. Граматичній розбір. Формули і їх перетворення. Приклади формульних перетворень Приклади розв’язування математичних задач. Організація обчислень в Пролозі.\nвидами даних, з якими працює Пролог;\nпоняття змінної на Пролозі;\nпоняття механізму зіставлення;\nпоняття механізму пошуку;\nпоняття механізму повернення;\nпринципи роботи предикатів управління пошуком.\nрозпізнавати терми Прологу;\nпроводити ручне трасування запиту до баз даних і баз знань Прологу;\nпрацювати з предикатами управління.\n8.3. Експертні системи (4)\nПоняття про експертні системи. Типи експертних систем. Загальна схема організації експертної системи. Основна структура, класифікація експертних систем і способи їх застосування. Вплив концепції експертних систем на створення інформаційних систем п’ятого покоління. Поняття ведучої ознаки.\nтипи експертних систем;\nсхему організації експертної системи;\nкористуватися експертною системою;\nРезерв –10 год.\nАвтори: Жалдак М.І., Морзе Н.В., Науменко Г.Г.\nПрограми розроблені відповідно до проекту Державного стандарту загальної середньої освіти стосовно шкільного курсу “Інформатика”  з урахуванням концепції інформатизації освіти , концепції Загальної середньої освіти (12-річна школа) \nМетою курсу є формування теоретичної бази знань учнів з основ інформатики та практичних навичок використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній практичній, зокрема навчально-пізнавальній, діяльності учнів, започаткування основ їхньої інформаційної культури.\nДо теоретичної бази знань відносяться: уявлення про інформацію, її властивості, інформаційні процеси та інформаційні системи, загальні принципи розв’язання задач за допомогою комп’ютера з використанням програмного забезпечення загального та конкретно-предметного призначення, формулювання проблем і постановку задач, побудову відповідних інформаційних моделей, основи алгоритмізації та програмування, принципи будови та дії комп’ютера, уявлення про можливості використання глобальної мережі Інтернет, пошук потрібної інформації.\nнавички роботи з пристроями введення-виведення інформації, прикладним програмним забезпеченням загального і навчального призначення – програмами технічного обслуговування апаратної складової, операційними системами, програмами для архівування файлів, редакторами текстів, графічними редакторами, засобами підготовки комп’ютерних презентацій, електронними таблицями, системами управління базами даних, інформаційно-пошуковими системами, педагогічними програмними засобами для комп’ютерної підтримки навчання математики, фізики, географії, історії, рідної та іноземних мов та інших предметів, програмами-броузерами для перегляду гіпертекстових сторінок, програмами для роботи з електронною поштою та телеконференціями;\nпошук інформації в глобальній мережі Інтернет, створення гіпертекстових сторінок тощо;\nнавички складання, опису та реалізації деяких алгоритмів і програм з використанням засобів навчальної алгоритмічної мови та реальних мов програмування.\nМета курсу досягається через практичне оволодіння учнями навичками роботи з основними складовими сучасного програмного забезпечення ЕОМ, ознайомлення з функціональним призначенням основних пристроїв комп’ютера та принципами їх будови та дії, основами технології розв’язання задач за допомогою комп’ютера, починаючи від їх постановки й побудови відповідних інформаційних моделей і закінчуючи інтерпретацією результатів, отриманих за допомогою комп’ютера.\nПрограма курсу розрахована на вивчення основ інформатики за умов постійного доступу учнів до комп’ютерів з відповідним програмним забезпеченням. За пропонованою програмою вивчення курсу сплановано на 3 роки (7, 8, 9 класи) з розрахунку 105 годин (1 година на тиждень). При необхідності кількість годин на вивчення може бути збільшена за рахунок шкільної компоненти навчального плану. Залежно від типу комп’ютерної техніки, складу наявного науково-методичного та програмного забезпечення вчитель може самостійно добирати методичні шляхи розв’язання освітніх завдань курсу. Відповідно до обраної методики вивчення курсу вчитель може добирати відповідні навчальні посібники та дидактичне забезпечення, віддаючи перевагу тим чи іншим з них або ж певним чином поєднуючи їх.\nТак при розгортанні теми “Операційні системи” вчитель може спиратися на конкретну операційну систему (типу Windows чи Linux), що буде використовуватися і в подальшому.\nПри розгляді теми “Графічний редактор” може бути використаний програмний засіб Paint або будь-який інший доступний графічний редактор; при вивченні теми “Текстовий редактор” можуть бути використані програмні засоби Блокнот, WordPad, Word або інші.\nДля вивчення теми “Програмні засоби навчального призначення” можна скористатися різними програмними засобами для комп’ютерної підтримки навчання математики, географії, мов та інших навчальних предметів.\nОднак добір програм для вивчення повинен бути коректним і педагогічно виправданим як у плані врахування вікових особливостей учнів, мовного, змістовного й естетичного оформлення навчального матеріалу, психологічних механізмів управління навчально-пізнавальною діяльністю, так і в плані їх придатності до практичного використання вже при вивченні інших навчальних предметів, що вивчаються паралельно, розширення і поглиблення міжпредметних зв’язків, надання результатам навчання практичної значимості. При подаванні теми “Системи візуального програмування” можна звернутися до систем Visual Basic, Delphy, Kilyx або інших, однак добір навчального матеріалу повинен бути педагогічно доцільним і виправданим.\nФорми проведення тематичних атестацій можуть бути найрізноманітнішими – усні співбесіди, контрольні роботи, захисти самостійних робіт, реферати на задані теми та ін. При цьому вчитель може диференціювати атестаційні завдання в залежності від нахилів і здібностей учнів.\nФорми проведення практичних робіт залежно від наявної матеріально-технічної бази та дидактичного забезпечення навчального процесу також можуть бути різними – лабораторні роботи, семінари, віртуальні екскурсії в мережі Інтернет, розв’язання за допомогою комп’ютера і відповідних програмних засобів задач з математики, фізики, підготовка web-сторінок з матеріалом про свою школу, підготовка бази даних стосовно учнів класу та їхніх батьків, розробка алгоритмів розв’язання різних задач, опис програм за наперед розробленими алгоритмами, тестування і налагодження програм тощо.\nУ розглянутій програмі немає посилань на конкретні апаратні та програмні засоби, що повинні використовуватися при вивченні курсу. Це, з одного боку, повинно забезпечити певну інваріантність програми незалежно від наявної в школі комп’ютерної техніки та програмного забезпечення, а з іншого боку – забезпечити вчителеві певну свободу дій і самостійність при доборі шляхів вирішення методичних проблем, що виникають при вивченні курсу, зокрема стосовно добору матеріально-технічного забезпечення навчально-пізнавального процесу.\nРазом із тим у результаті вивчення розглядуваного базового курсу “Інформатика” в учнів повинен бути сформований необхідний мінімум знань, умінь і навичок, перш за все користувацьких, для подальшого успішного навчання у старшій школі незалежно від її профілю.\nВступ. Історичні відомості про становлення і розвиток інформатики\nПрограмні засоби загального призначення:\n5.1. Графічний редактор;\n5.2. Текстовий редактор\n(для підтримки навчання математики, географії, мов та ін.)\nКомп’ютерні мережі. Електронна пошта\nПідготовка текстів і документів за допомогою комп’ютера\n(для підтримки навчання математики, географії, мов та ін.):\n12.1. Математичні програми;\n12.2. Географічний атлас України;\n12.3. Програми для навчання іноземних мов\nТелекомунікаційні системи. Глобальна мережа Інтернет\nАлгоритми й алгоритмічні структури\nДля забезпечення курсу необхідні такі програмні засоби:\nКомпакт-диск із даними про історію становлення і розвитку інформатики у світі.\nОпераційна система – для ознайомлення з правилами роботи із системою введення та виведення програм і даних та управління ними, а також їх зберігання на зовнішніх носіях.\nПрограми архівування даних – для ознайомлення з правилами створення архівних файлів, а також їх відкривання та перегляду.\nРедактор текстів – для ознайомлення з правилами підготовки, опрацювання та зберігання текстів за допомогою комп’ютера.\nРедактор електронних таблиць – для ознайомлення з можливостями опрацювання за допомогою комп’ютера значних за обсягом таблиць і з діловою графікою.\nСистема управління базами даних – для ознайомлення з правилами створення, редагування, упорядкування баз даних, накопичення, зберігання і пошуку в них потрібних даних.\nНабір програм навчального призначення – для ознайомлення з можливостями комп’ютерної підтримки навчання математики, фізики, географії, історії, мов та інших навчальних предметів.\nНабір програм для ознайомлення з правилами роботи з глобальною мережею Інтернет, зокрема з електронною поштою, телеконференціями.\nСистеми процедурного програмування (Basic, Pascal та ін.) – для ознайомлення з правилами побудови описів програм, їх введення, налагодження та виконання за допомогою комп’ютера.\nСистеми візуального програмування (Visual Basic, Delphi, Kilux та ін.) – для ознайомлення з основними поняттями об’єктно-орієнтованого та візуального програмування.


Орендодавцю. Готуємось до укладення договору оренди квартири\nПитання укладення договору оренди квартири хвилює не тільки орендарів, але і власників житла. При цьому навколо теми є багато суперечливих думок та інформації. На що ж дійсно потрібно звернути увагу?\nЄ два варіанти здачі житла в оренду: з реєстрацією підприємницької діяльності або без неї. Від наявності статусу ФОПу залежить порядок оподаткування.\nБез реєстрації орендодавець повинен самостійно розраховувати і сплачувати податок на прибуток. Зараз він становить 18% від загального прибутку. Загальна сума податків вказується в щорічній декларації. Якщо ж нерухомість здається юридичній особі або фізичній особі-підприємцю, оплата податку здійснюється безпосередньо ними на правах податкового агента.\nПриватний підприємець має право здавати свою квартиру за спрощеною системою оподаткування. Оптимальна схема – це щомісячна сплата єдиного податку. Він становить 20% від мінімальної заробітної плати. Це набагато вигідніше, але є кілька обмежень і винятків. Особливі порядки діють на:\nЗемельні ділянки понад 0,2 га;\nЖитлові приміщення понад 100 м2;\nНежитлові приміщення понад 300 м2.\nУ цих випадках доведеться переходити на загальну систему оподаткування.\nВраховуйте, що якщо власник квартири – нерезидент, здавати її в оренду можна тільки через ФОП або юридичну особу.\nРеєстрація в державному реєстрі\nЗгідно з чинним законодавством, право власності на квартиру підтверджується наявністю відповідного записом в Державному реєстрі. Якщо раптом з якоїсь причини запису не існує, зверніться до нотаріуса або державного реєстратора, щоб виправити це непорозуміння.\nЗдавати квартиру в оренду можна тільки за наявності письмового дозволу всіх співвласників. Тому, якщо житло знаходиться у спільній власності, потрібно потурбуватися про це заздалегідь. Те ж саме стосується зареєстрованого шлюбу. У випадку з іпотекою потрібен дозвіл іпотекодержателя.\nХоча усні угоди як і раніше лідирують на ринку української нерухомості, письмовий договір таки буде кращим варіантом. Він дійсно може захистити права обох сторін у разі виникнення конфліктів або суперечливих ситуацій.\nПри його складанні уникайте будь-яких загальних формулювань. Ретельно прописуйте всі нюанси: суму і порядок оплати, розмір внеску, стан квартири, можливі зміни і ремонтні роботи, специфіку оплати вимушених і добровільних поліпшень, порядок оплати комунальних платежів, тощо.\nЩо дає юридичний супровід?\nСамостійно і без досвіду врахувати всі нюанси укладення грамотного договору оренди не так просто. Тому краще звернутися до досвідчених юристів. Фахівці допоможуть передбачити всі нюанси і скласти максимально вигідний, безпечний і практичний договір.\nСаме тому компанія Comfort Realty пропонує не тільки послуги ріелтора, а й комплексний юридичний супровід всієї угоди. А це означає:\nСтабільність і взаємовигідні умови;\nВрахування всіх актуальних тонкощів чинного законодавства;\nКонсультування та підтримка з будь-яких питань;\nСкладання персоналізованого договору як для довгострокової, так і для подобової оренди;\nСупровід аж до підписання договору з орендарем.\nМи подбаємо про ваш комфорт і безпеку!


AGE 3 Redefining Lip Balm, купити в Києві з доставкою по Україні, Регенеруючий зволожуючий бальзам для губ з ефектом anti-age 15 мл за найкращою ціною в Інтернет-магазині La Biodthetique\nГоловна › Догляд за шкірою › AGE 3 Redefining Lip Balm\nРегенеруючий зволожуючий бальзам для губ з ефектом anti-age 15 мл\nБільше, ніж просто засіб для губ: бальзам для губ насичує суху шкіру вологою та ліпідами. Губи стають м'якими та ніжними, а інноваційний активний комплекс протидіє ознакам старіння контуру губ\nПри розмові, посмішці або поцілунку: губи - центр уваги. Вони постійно знаходяться у русі та відчувають додатковий стрес від вітру, негоди та сухого повітря. Тонка шкіра, в якій багато нервових закінчень, але практично немає сальних залоз, залежна від захисного догляду ззовні. Крім того, колагенові волокна з часом руйнуються та ущільнюються, що призводить до появи так званих, кисетних зморшок. Формула бальзаму AGE ³ Complex Redefining Lip Balm протидіє цьому процесу.\nІнноваційний комплекс AGE ³ із потужних рослинних екстрактів повертає назад процес глікації, нейтралізує вільні радикали, що руйнують шкіру, і підтягує контур губ. Цінні ліпіди підтримують еластичність чутливої шкіри. Інкапсульована гіалуронова кислота та екстракт планктону утримують вологу, розгладжують зморшки та збільшують об'єм губ. Для юного пружного контуру та м'яких губ.\nКомплекс AGE³ з екстрактів червоного кореня шавлії, центелли азіатської (тигрової трави), розмарину, водоростей та ніацину: захищає від вільних радикалів, звертає назад процес глікації, стимулює поділ клітин та підтримує їх регенерацію.\nЕкстракт планктону: розгладжує зморшки.\nГіалуронова кислота, інкапсульована з полісахаридом коніаку маннана: пов'язує вологу у верхніх шарах шкіри та надає волюмізуючий ефект.\nОлія ши, рицинова олія та ефір жожоба: про безпечні губи і контур губ цінними ліпідами.\nБальзам для губ забезпечує чутливу шкіру губ вологою та поживними речовинами.\nЕфективно запобігає сухості та лущенню губ.\nІнноваційний бальзам для губ діє проти ознак старіння на губах та контурі губ.\nВаші губи здаються більшими.\nГладка консистенція бальзаму легко наноситься і приємна на дотик.\nЗавдяки практичному розміру, бальзам для губ поміститься у будь-яку сумочку і завжди буде з вами, коли він вам потрібен.\nРівномірно наносите на губи вранці та ввечері після очищення особи. У разі сильно роздратованих губ і в холодну пору року бальзам також можна наносити у будь-який час між.\nРада : Як інтенсивна маска для губ наносите 1-2 рази на тиждень трохи густішим шаром та залишайте на ніч. Для огрубілих губ із сухими лусочками шкіри рекомендується попередньо провести м'який пілінг губ.\nТИП: Суха шкіра, Сухая кожа, Нежная кожа, Обезвоженная кожа, Чутлива шкіра


Гнучкий змішувач на кухню. - Блог TUK-TUK.UA\nГоловна БлогЗмішувач для кухні з гнучким виливом\nПри виборі змішувачів на кухню варто орієнтуватися не тільки на їх дизайн, але і на функціональну складову. Ви будете неодноразово використовувати кухонний кран протягом дня, тому його якість та зручність експлуатації виходять на перший план.\nОстаннім часом все більшої популярності набирають змішувачі з гнучким виливом. Про принцип їх роботи, різновиди, а також плюси і мінуси ми і розповімо в цій статті.\nЗМІШУВАЧ ДЛЯ КУХНІ З РЕФЛЕКТОРНИМ ВИЛИВОМ GROHE EUROCUBE\nОсобливості конструкції гнучкого змішувача на кухню\nЗмішувач для кухні з гнучким виливом за принципом роботи не відрізняється від звичайного крана. При цьому гусак такого змішувача виготовлений не з жорсткого матеріалу, а з металевої гофрованої спіралі або силіконової трубки. Така конструкція забезпечує рухливість крана, що дозволяє регулювати його висоту та змінювати напрямок струменя. Ви зможете повертати гусак на 360º, наповнювати будь-які ємності та очищати важкодоступні місця раковини.\nЗа своєю конструкцією гнучкі крани діляться на:\nЦілісні також називають невисувними. Вони виготовлені з металевої спіралі з гнучким шлангом усередині або силікону.\nПерший варіант більш довговічний, тому що металеве обплетення захищає гнучку частину гусака від пошкоджень. Але якщо буде пошкоджений шланг, вам доведеться демонтувати металеву гофру.\nНевисувні змішувачі з харчового силікону згинаються на всі боки і відрізняються простотою конструкції. Незважаючи на незахищеність, силіконові моделі можуть прослужити досить довго завдяки міцності матеріалу і стійкості до корозії. При цьому виглядають вони, звісно, менш привабливо.\nЗМІШУВАЧ ДЛЯ КУХНІ З РЕФЛЕКТОРНИМ ЗЛИВОМ QTAP LINEA CRW 007F\nТелескопічний змішувач на кухню з гнучким виливом може оснащуватися як гофрованим, так і жорстким гусаком із металу. Відмінність від цілісних моделей полягає у наявності висувної лійки, яка збільшує «радіус дії» крана.\nЄ моделі з особливо довгою лійкою, яка дозволяє наповнювати ємності водою за метр і більше від мийки.\nЗМІШУВАЧ ДЛЯ КУХНІ З ВИСУВНИМ ВИЛИВОМ GROHE MINTA\nПереваги та недоліки гнучких кранів для кухні\nГнучкі кухонні крани вже завоювали популярність завдяки своїм перевагам:\nзручно регулювати висоту та кут подачі води;\nдеякі моделі дозволяють встановлювати гнучкі гусаки на старі змішувачі, що дозволяє заощадити кошти на заміні корпусу;\nтелескопічні крани забезпечать додаткові можливості щодо набору води в ємності;\nсучасні виробники пропонують безліч моделей у різних габаритах та дизайнах;\nзручно мити продукти та габаритний посуд, який важко поміщається в раковину;\nгнучка конструкція дозволяє дістатися в будь-який куточок мийки, щоб відмити її.\nHANSGROHE METRIS STEEL OPTIC ЗМІШУВАЧ ДЛЯ КУХНІ, ОДНОРИЧАЖНИЙ\nЩодо недоліків, варто відзначити складність конструкції, особливо у телескопічних моделей. Якщо у класичних кранів ремонт часто пов'язаний із заміною ущільнювачів, то в гнучких змішувачах може знадобитися заміна цілого шланга.\nТакож варто відзначити той факт, що гнучкий змішувач на кухню дорожчий за звичайний.\nОднак плюси значно переважають мінуси. З гнучкими кранами ви зможете підтримувати раковину в ідеальній чистоті та заощадите час на миття посуду.\nНа tuk-tuk.ua ви знайдете широкий вибір високоякісних кранів від найкращих європейських та українських виробників, які ви зможете придбати за розумною ціною.


Головна | Новини | Новини, коментарі | Соціально-політична ситуація в Україні в першій половині 2013 року та прогнози...\nЗгідно з результатами опитування, найбільш значущими політичними подіями першого півріччя 2013 року експерти назвали вихід на свободу Юрія Луценка; акції протесту, організовані опозицією, та переговорний процес щодо підписання угоди про асоціацію України з ЄС.\nРоботу органів центральної влади – Верховної Ради, Кабінету міністрів, судової системи в першому півріччі 2013 року експерти визнали вкрай неефективною: не більше чверті опитаних позитивно відгукнулись щодо ефективності роботи Верховної Ради; оцінки ефективності діяльності Кабміну та судів були ще більш критичними.\nБільше двох третин респондентів погодились з тим, що наразі в опозиції немає чітко вираженого лідера. Тільки кожен п’ятий експерт назвав лідером опозиції Ю.Тимошенко, кожен десятий – В.Кличка.\nЩо стосується стану справ із свободою слова, на який давно звертають увагу як журналісти, так і європейські партнери України, то це питання залишається одним з найбільш проблемних в сфері дотримання прав людини. Переважна більшість опитаних відзначили, що за останні півроку ситуація з свободою слова в Україні або погіршилася, або ніяких істотних змін не відбулося.\nПоловина експертів, які прийняли участь у опитуванні, висловили думку, що незважаючи на фундаментальність права свободи слова, ніхто не повинен використовувати образливі етнотопоніми та етноніми (наприклад, такі як «жид», «хохол», «кацап», «даунбас», «галіцай» і т.п.). Однак інша половина експертів вважає, що пересічні громадяни мають право користуватися будь-якими термінами у своїй комунікації. 22% респондентів висловили думку, що образливі етнотопоніми та етноніми можуть використовувати тільки звичайні громадяни, але не публічні політики.\nАбсолютна більшість експертів розглядає поширений в певних колах опис політичного протистояння в Україні в термінах боротьби «фашистів» з «антифашистами» як неадекватний, а отже маніпулятивний.\nБлизько 50% експертів вважають «війну пам’ятників» політичною технологію, яку використовують у власних інтересах різні політичні сили і опозиційного, і провладного спрямування. Серед інших відповідей зустрічались характеристики цих подій як «виконання указу В.Ющенка про демонтаж символів тоталітаризму» або ж як «акт вандалізму». Експерти висловили думку, що використання політтехнологій на зразок «війни пам’ятників» продовжиться і надалі.\nЩодо іншої резонансної політичної події – підготовки депутатами ВО «Свобода» нової редакції Закону «Про національні меншини в Україні», то більшість експертів вважає, що цей законопроект швидше за все будуть розглядати в парламенті. При цьому 70% експертів, які в цьому переконані, висловили думку, що вказаний законопроект буде поставлено на голосування і відхилено в першому читанні. Дві третини респондентів припустили можливість негативних для суспільства та громадян наслідків прийняття згаданого законопроекту. Найбільш серйозні вади документу, з точки зору експертів, полягають у можливості використання положень нової редакції Закону «Про національні меншини в Україні», якщо він буде прийнятий, з метою дискримінації громадян за національною ознакою, а також у можливості порушення їх невід’ємних конституційних прав (29% відповідей експертів). Серйозне занепокоєння у респондентів викликає ймовірність розмиття, нівелювання громадянської ідентичності громадян України внаслідок повернення графи «національність» в документи, що засвідчують особу.\nВідповідаючи на питання про можливість в Україні конфліктів на міжнаціональному та етнічному підґрунті 74% опитаних висловили думку, що такі конфлікти за певних умов можливі.\nЕксперти висловились і щодо найважливішої зовнішньополітичної події року – очікуваного підписання угоди про асоціацію між Україною та ЄС. Відносна більшість експертів (42%) оцінює імовірність підписання угоди про асоціацію у визначені терміни як вищу за 50%. 22,6% експертів зазначили, що своєчасне підписання угоди імовірне, але тільки за певних умов. 12,9% експертів оцінюють імовірність цього як «50 на 50». І лише 19,4% респондентів вважають, що підписання угоди про асоціацію в цьому році має ймовірність менше 50%. У випадку, якщо угода про асоціацію з Європейським Союзом буде підписана і вступить в силу, Україну та її громадян, на думку більшості експертів, очікують позитивні зміни: більше об’єднання суспільства, поліпшення міжнаціональних відносин, економічне зростання та підвищення рівня життя громадян. На думку експертів, в разі не підписання угоди діючій владі доведеться зробити вибір на користь інтеграції до Митного союзу щоби протистояти ускладненню соціально-економічної та соціально-політичної ситуації.\nІнститут прав людини і запобігання екстремізму та ксенофобії (IHRPEX)\nтел. +38 (044) 284-19-05,\nфакс: +38 (044) 284-19-04


Яскравий відпочинок у лютому 2017 року. Тури | Новий Рік\nЯскравий відпочинок у лютому 2017 року. Тури\nЯскравий відпочинок в лютому\nТільки одиниці можуть дозволити собі відпочинок в розпал новорічних свят (хтось воліє зустрічати Новий Рік біля своєї ялинки, хто любить проводити свята в колі своїх численних друзів, а хтось- незважаючи на січневі «канікули», продовжує працювати на дому). Але вихід є! Адже туристичні тури в лютому 2017 дають можливість кожній людині надолужити згаяне і «зануритися» у світ приємних розваг і неробства прямо в розпал холодної (як писав один російський класик) зимової пори. А що? До весняного тепла ще далеко, до літа – ще далі, а перевзутися в зручні капці і хоча б ненадовго забути про теплий пуховик можна вже зараз (навіть думка про це зігріває сильніше, ніж чашка гарячого чаю).\nОдним з переваг лютневого відпочинку є те, що останній місяць зими відносять до категорії непопулярних туристичних сезонів, тому ціни на відпочинок в лютому 2017 року будуть дуже привабливими (навіть для дуже економних людей). Потрібно тільки вибрати напрямок польоту, кинути у валізу зручне взуття і помахати рукою засніженій батьківщині.\nЄгипет можна назвати «всесезонної» країною, тому що його відвідують в будь-який час року. Взимку там, звичайно, дмуть сильні вітри, але це тільки покращує загар. Кінець лютого дозволяє нечисленним туристам безперешкодно оглянути самі головні визначні пам’ятки цього куточка планети. Відсутність спеки і черг значно збільшує бажання побачити знамениті єгипетські піраміди або погуляти по Каїру. Якщо говорити про ціни на тури в лютому 2017 року в Єгипет, то варто зазначити, що дешевше, ніж тут, вийти відпочити хіба що в межах своєї батьківщини (і то, допоможе заощадити всього лише ).\nКонкурси і фестивалі 2017/2018\nВідпочинок на теренах величної Індонезії підійде тільки тим, хто не боїться грати з долею (тобто ризикувати) і йде по життю з гарним настроєм (незалежно від обставин). Чому? Так, тому що робити прогнози про погоду на відпочинок на Балі в лютому 2017 року просто неможливо: «везунчики» можуть застати там сонце, а тим, кому не пощастить, доведеться з насолодою вдихати повітря, насичений озоном (дощі тут точно не рідкість).\nУ будь-якому випадку Балі – це не тільки тонни білосніжного піску і безмежний океан, це ще й дивовижна культура, нескінченно кількість найнезвичайніших храмів, умілі руки SPA-масажистів, нескінченно смачна, але при цьому проста їжа і, безумовно, тиша, якої багатьом часом дуже не вистачає.\nЛюдям з «необмеженими» фінансовими можливостями слід звернути свій погляд у бік Канарського архіпелагу, зокрема на його найбільший острів – Тенеріфе. Так, відпочинок на морі в лютому 2017 в цій частині світу обійдеться зовсім не дешево, але задоволення, яке можна отримати, того коштує. Для багатьох Канари є уособленням ледачого лежання на білосніжному піску і потягування якогось незвичайного коктейлю (найчастіше в стаканчику, зробленому з кокоса або ананаса), але на Тенеріфе сонячні ванни можна успішно поєднувати з екскурсіями по чорній пустелі, яку колись створила лава, нині сплячого, вулкана Тейде, або водними подорожами до «довірливим» китам (підпускають човен ближче, ніж на п’ять метрів), катанням на кайті, а також дегустацією місцевого недорогого, але дуже смачного, вина.\nТайський відпочинок в лютому 2017 року буде холодним, але це тільки мірками місцевих жителів, адже те, що для них холодно (25-28 градусів), для людей, які тікають від восемнадцатиградусных морозів – рай. У Таїланді нудьгувати точно не доведеться. Адже туристів тут чекає смачна їжа, мальовничі гори, таке «рідне» море і нескінченні кілометри піску. Водний мотоцикл, поїздка (це, звичайно, сильно сказано) на верблюді, дискотека – це далеко не повний список корисних занять для відпочиваючих, правда, з собою варто захопити не менше шестисот доларів (їх можуть попросити пред’явити на митниці). Тайці вважають, що у відпочиваючого тут туриста просто не може бути менше грошей, інакше подорож буде неповноцінним (їжа та екскурсії в Таїланді не дешеві).\nСтадіони ЧС 2018 з футболу: будівництво в містах, фото\nНа завершення потрібно сказати, що відпочинок в лютому 2017 може бути різноманітним. Головне – це проявити трохи фантазії. Єгипет, Іспанія або Балі? А може бути Греція, Мексика або Емірати? До подорожей (особливо зимовим) потрібно підходити відповідально, адже приємних, теплих спогадів про них повинно вистачати як мінімум до літа.


Artword » Українська література » 7 клас » Урок: Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Повість про пригоди українського силача, що став чемпіоном Чехословаччини та Європи з кількох видів спорту, об'їздив півсвіту, здобувши безліч перемог\nУрок: Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Повість про пригоди українського силача, що став чемпіоном Чехословаччини та Європи з кількох видів спорту, об'їздив півсвіту, здобувши безліч перемог\nнавчальна: подати відомості про життя та творчість О. Гавроша, ознайомити школярів з історичною довідкою про Івана Фірцака, навчати визначати головні проблеми твору «Неймовірні пригоди Івана Сили»;\nрозвивальна: розвивати вміння характеризувати образи героїв, уміння висловлювати власні міркування про необхідність серйозного ставлення до здоров'я, до спорту, до чесності у спортивних змаганнях;\nвиховна: формувати життєствердний настрій, оптимізм, бажання розвивати своє тіло, здобувати спортивні перемоги, досягати вершин у житті.\nОбладнання: підручник, портрет О. Гавроша, фотографії Іван Фірцака, фільм «Іван Сила».\nКонкурс «Знавець силачів»\nЗа дві хвилини слід записати на аркуші якомога більше найсильніших казкових героїв.\nНаприклад, Микита Кожум'яка, Фет-Фрумос, Геракл, Ілля Муромець, Котигорошко, Альоша Попович тощо.\nОлександр Гаврош народився 26 березня 1971 року в Ужгороді. Закінчив факультет журналістики Львівського Національного університету імені Франка. Працює в закарпатських та всеукраїнських ЗМІ. Член Асоціації українських письменників. Переможець «Коронації слова» 2007 року (ІІ місце) та лауреат 2008 року за п'єси «Ромео і Жасмин» і «В Парижі красне літо…». Автор поетичних збірок «Фалічні знаки» («Дніпро», 2004).\nІван Фірцак — Кротон народився в селі Білки 28 липня 1899 року.\nЗалишив любительський спорт. Працював артистом празького «Герцферт-цирку». Виступав у 64 країнах світу. Цирковий псевдонім — Іван Сила. Коронні номери:\nрвав залізні підкови й ланцюги; жонглював важкими предметами (гирі, кулі, штанги);\nлежав на розбитому склі, тримаючи на собі 500 кілограмів маси;\nзубами чи носом тягнув вантажівки; забивав кулаками цвяхи в дубові дошки і витягав їх зубами; гнув пальцями залізні прути та цвяхи, робив з них різні фігури, які роздавав глядачам.\nВ Іспанії убив руками бика. За це його назвали Кротоном — іменем античного героя, який, прийшовши на олімпійський стадіон з биком на плечах, про-тримав його так півтори години.\nІван Фірцак одружився з повітряною гімнасткою чешкою Руженою Зікл. Вони мали восьмеро дітей. Чимало з них теж були дуже спортивними й висту-пали в їхньому родинному цирку, з яким Фірцаки їздили Закарпаттям. Дружина пережила видатного силача на п'ять років. Вони створили унікальну програму, з якою об’їздили всі великі міста Європи та Америки. Переможець конкурсу краси чоловічого тіла в Парижі. У силових змаганнях неодноразово перемагав найсильніших боксерів і борців. 1928 року названий найсильнішим чоловіком світу. Англійська королева власноруч вручила Кротону пояс, манжети та шолом, оздоблені золотом та діамантами. Після однієї з перемог у Бразилії вболівальники переможеного розтрощили Фірцаку череп. Вижив, прооперований у США, — частину черепа замінили золотою пластиною. У 30‑ті роки повернувся на батьківщину. Виступав у містах і селах Чехословаччини. Після входження Закарпаття до складу Радянського Союзу працював на різних роботах. Не припиняв свої циркові виступи аж до смерті — на сценах клубів та сільських майданчиках його знамениті номери могли бачити усі закарпатці. Помер 10 листопада 1970 року. Похований у селі Білки на Іршавщині.\n«Інтелектуальний футбол» за змістом навчальної лекції\nМетодичний коментар. Клас об'єднується у дві команди: «захисники» та «нападники». Нападник повинен кидати м'яч — запитання конкретному захисникові з протилежної команди. Якщо захисник не може дати відповідь, він має право передати м'яч воротареві. Якщо й воротар не знає відповіді, то команді зараховують гол.\n1. Кому О. Гаврош присвятив повість «Неймовірні пригоди Івана Сили, найдужчої людини світу»? (Антону Копинцю, який записав історію про Івана Силу) 2. На якому виді транспорту Іван прибув до столиці? (На поїзді) 3. Як звали малого, що утікав від крамарів? (Міхал Голий з Привокзальної) 4. Яку роботу порадив хлопець Івану Силі? (Вантажити вагони) 5. Що згадував Іван, лежачи на дерев'яному ліжку? (Згадував рідні гори, батьків, домашні страви, свою кирпату сусідку.) 6. Яка була оплата за вантаж мішків? (Одна монета за 50 кг вантажу.) 7. Як звали знаменитого бійця атракціону? (Велет) 8. Хто переміг у двобої Велета та Івана Сили? (Іван Сила.) 9. Хто зацікавився Іваном після двобою? (Доктор Брякус). 10. Де очікував Міха свого товариша Івана, поки той обідав у доктора Брякуса? (На яблуні біля дворую) 11. Ким виявився доктор Брякус? (Тренером) 12. Що запропонував доктор Брякус молодому силачеві? (Запропонував тренувати його, ще й платити при цьому гроші.)\nПерегляд окремих епізодів із кінострічки «Іван Сила»\n1. Яким ви уявляєте головного героя? Чи збігається ваше бачення з режисерською візією? 2. Чому Іван Сила пішов із дому? 3. Які факти біографії Івана Фірцака збігаються з розповіддю О. Гавроша?\nПрочитати розділи 7–20; підготувати повідомлення про улюблений вид спорту.\n«Русалонька із 7‑В, або Прокляття роду Кулаківських». Добро і зло в повісті, у сучасному світі та в людині\n«Русалонька із 7‑В, або Прокляття роду Кулаківських». Особливості композицій повісті-казки, роль художніх засобів у творі\n«Русалонька із 7‑В, або Прокляття роду Кулаківських». Образи дітей і дорослих у казці


Серпень, 2020 | Stroybirja\nСьогодні вже всі знають про ефективність монтажної піни, завдяки чому, її активно використовують в ремонтних і будівельних роботах. Є у неї і один недолік – монтажна піна швидко зчіплюється з будь-якими поверхнями, через що, її потім важко видалити. Вона часто в період будівельно-ремонтних робіт залишається на одязі, тілі, стінах, а найчастіше – на підлозі. Усунути […]\nPosted in: Внутрішні роботиadmin\t 24.08.2020\nФарба, під час ремонтних і оздоблювальних робіт може з’явитися де завгодно. Заздалегідь прийняті захисні заходи, теж не завжди допомагають захистити повністю від бризок фарби. Досить часто фарба залишається на керамічній плитці. Якщо відразу її помітили, очистити кахель буде не проблематично. А ось як прибрати фарбу з плитки, якщо вона добре висохла і тримається міцно на […]\nPosted in: Внутрішні роботиadmin\t 19.08.2020


Роман Коляда - Повітря дзвенить @ Пісні під гітару та вірші від талановитих авторів — Поезія.ORG\n??? » АВТОРИ (Персоналії) (412) / Роман Коляда (81) / Громадянська лірика (2)\nвулицями, де колись точилися вуличні бої.\nПовітря дзвенить. В порожнечі недоспаних вулиць\nВчувається стишений шал навісної юрби.\nНемовби за мить задзижчать рикошетами кулі\nЙ почне косовицю стара в простирадлі журби.\nЯ бачу німого, в очах його небо-хоругва\nТріпоче надією: «Все ще минеться і знов\nНе стане нікого, хто словом своїм недолугим\nХитне терези і проллється розпечена кров.»\nСьогодні зима почуттів і ніхто вже не хоче\nСокири до рук та ходити поснулих будить.\nСкривавлений прапор зотлів, «пре» плебеїв від збочень.\nА вулиця тиха ще й досі побоїщем снить.


Як отримати іноземцю водійське посвідчення в Україні - автошкола Магістраль\nГоловна Статті Як отримати іноземцю водійське посвідчення в Україні\nЯк отримати іноземцю водійське посвідчення в Україні\nЩоб самостійно управляти авто в Україні, у кожного водія повинні бути посвідчення водія. Іноземні громадяни не виняток. Навіть при наявності міжнародного посвідчення за законами держави слід оформити українське посвідчення. Як отримати водійські права іноземцю, радять експерти.\nЩо робити іноземцю, щоб керувати авто на законних підставах\nУкраїнське посвідчення в обов’язковому порядку повинен отримати водій, який перебуває на території держави на умовах постійного проживання. Після видачі дозволу на заміну документу дається 60 діб. Якщо іноземець перебуває в Україні тимчасово, посвідчення оформляють за бажанням.\nНерезидент може самостійно вибирати автошколу для перепідготовки та курсу навчання, а також здавати тут екзаменаційний курс. Немає діючих заборон на проходження навчання з нуля, складання іспитів і отримання посвідчення.\nДовідка! Складнощі в іноземців можуть виникнути через мовний бар’єр.\nПри наявності міжнародного посвідчення або водійського посвідчення власної держави український документ видається протягом 60 днів.\nЯк отримати водійське посвідчення іноземному громадянину, кроки, які потрібно пройти.\nОформлення дозволу на проживання або отримання прописки.\nПерепідготовка та складання іспитів.\nОтримання довідки 083/0.\nЯкщо у водія-іноземця немає посвідчення, то йому треба буде пройти повний навчальний курс та скласти іспити.\nНавчальний курс в центрі проводиться за затвердженою програмою. Для запису досить подати:\n• нотаріально завірений переклад паспортних сторінок українською мовою.\nПри складанні договору вносяться тільки дані з паспорта. Навчання однакове для всіх, триває від 3 місяців відповідно до програми. Включає теоретичну частину і безпосередньо практику водіння. Література, навчальні посібники пропонуються українською мовою.\nСкладання іспиту в Сервісному центрі МВС\nОтримання довідки (форма 083-О)\nІноземець отримує посвідчення водія протягом від 3 до 10 днів. Водійське посвідчення іноземцям видають відповідно до діючого порядку і правил, як і для громадян країни. Документи для українців і нерезидентів оформляються в однаковому форматі.


П'яний водій "Range Rover", чотири побиті авто та двоє постраждалих - деталі масової ДТП у Хмельницькому : 03:01:2019 - vsim.ua\nП'яний водій "Range Rover", чотири побиті авто та двоє постраждалих - деталі масової ДТП у Хмельницькому\n39-річний хмельничанин на своєму "Range Rover" влаштував справжні перегони з поліцейськими, які спробували зупинити його за порушення правил.\nВтікаючи він встиг розтрощити ще три авто та спричинити кілька аварійних ситуацій. Внаслідок ДТП постраждали двоє людей. Їх госпіталізували.\nДорожньо-транспортна пригода сталася ввечері 2 січня. На вулиці Свободи патрульні помітили автомобіль "Range Rover", водій якого грубо порушив Правила дорожнього руху. Проте, вимогу про зупинку патрульними той проігнорував та почав втікати.\n- Водій проїхав декілька перехресть на заборонний сигнал світлофора, під час руху неодноразово створював аварійні ситуації. На перехресті вулиць Грушевського та Толстого зловмисник допустив зіткнення з автомобілем "Renault". Проте "Range Rover" не зупинився і попрямував далі, створюючи аварійні ситуації, - зазначили у ГУ НП у Хмельницькій області.\nВодій попрямував у напрямку Львівського шосе. Саме там він зіткнувся з автомобілем "Volkswagen Golf", який в результаті удару, зіткнувся з сусіднім "Audi".\nУ результаті ДТП постраждали двоє людей: 22-річний водій та 43-річна пасажирка автомобіля "Volkswagen Golf". Їх госпіталізували.\nУ чоловіка діагностували закриту черепно-мозкову травму, струс головного мозку та забої голови. У його пасажирки діагностували закриту черепно-мозкову травму, струс головного мозку, переломи ребер та кісток тазу. Потерпілу доправили в реанімаційне відділення.\nЯк зазначили у патрульній поліції, водія "Range Rover" затримали. 39-річний чоловік мав ознаки алкогольного сп’яніння. Окрім цього, він в минулому уже притягався до адміністративної відповідальності за керування автомобілем напідпитку та навіть був позбавлений судом водійського посвідчення на рік.\nНаразі по даному факту відкрили кримінальне провадження за частиною 1 статті 286 (Порушення правил безпеки дорожнього руху або експлуатації транспорту особами, які керують транспортними засобами, що спричинило потерпілому середньої тяжкості тілесне ушкодження) Кримінального кодексу України. Санкція цієї статті передбачає максимальне покарання - обмеження волі на строк до 3 років. Автомобіль порушника вилучили і помістили на штрафмайданчик. Наразі слідчі дії тривають.\nТо коли відпустять пацика знов покататись?)\nЕсли исходить из марки автомобиля -вряд ли ето бидло сядет\nсвиня така! Ні в чому не винних людей вкласти на лікарняне ліжко! Хотів в перегони побавитися? То мотай на трасу і влупися у перший же відбійник.\nІ от швидше за все "відмажуть" любителя ганяти бухим, навіть тих три роки не дадуть...Зараз він виявиться хворим, погано йому за кермом стало, ліки приймав, і принесе купу довідок, що хворий і неосудний