Як відомо, одним з найбільш зручних, естетично привабливих і часом навіть незамінних методів відновлення зубів є імплантація. В рамках даної операції проводиться установка штучного «кореня» з титану в щелепних кісткову тканину. Зубні імплантати використовуються в якості опори для кріплення коронок або зубних протезів, незалежно від того, знімні вони чи ні.\nЯк і будь-яке оперативне медичне втручання, імплантація зубів має показання та протипоказання. Питання про можливість проведення операції з імплантації зубів вирішується стоматологом на підставі ретельно проведеного медичного обстеження пацієнта.\nВиділяють таку класифікацію протипоказань для проведення імплантації:\nтакі захворювання слизової, як синдром Шегрена, червоний вовчак, пухирчатка і т.д .;\nцукровий діабет, що не піддається корекції лікарськими препаратами;\nбруксизм, нічний скрегіт зубів, пов’язане з гіпертонусом жувальних м’язів;\nревматоїдний артрит, ендокардит.\nМожливі ускладнення при установці зубних імплантів\nПісля впровадження в щелепу металевих штифтів можуть виникнути такі ускладнення :\nБолі в місцях імплантації : проявляються, коли анестезія закінчує діяти. Синдром проходить через 3-4 дня , це вважається природною реакцією організму на присутність сторонніх тіл.\nКровотеча . Кров може виділятися з тканин навколо штифтів протягом 2-3 днів .\nНабряк : виникає відразу ж після впровадження штифтів і може зберегтися ще протягом декількох днів, тобто в процесі загоєння. Зменшити його допоможе лід або щось холодне.\nРозбіжність швів . Досить рідкісне ускладнення, тому що стоматологи використовують дуже міцні нитки під час імплантації. Розбіжність може виникнути через механічного пошкодження або запального процесу.\nВисока температура . Це також нормальний стан організму після імплантації, але тільки протягом 2-3 днів . Якщо температура тіла тримається вище 37 градусів на четвертий день , важливо в терміновому порядку звернутися до лікаря.\nПереімплантіт – серйозне стан, що виявляється у вигляді запалення ясен навколо імплантів. Воно може виникнути через недотримання правил гігієни – інфекція потрапляє в рот і поширюється в найбільш слабких в поточний момент тканинах.\nВідторгнення імплантів . Може відбуватися через відсутність належного догляду за порожниною рота, неправильної установки одиниць або індивідуальних особливостей організму.\nФото 3. Розміщення зубних імплантів. Металеві штифти входять в ясна і кісткову тканину щелепи.\nДо складу загальних протипоказань для установки імпланту входять наступні:\nзагальнохірургічні підстави для відмови від втручання будь-якого роду;\nпротипоказання до виконання знеболюючих заходів;\nпроходження деяких видів лікування, здатних негативно вплинути на процес загоєння і збереження імпланта, на тканини імплантат навколишні;\nперебування в стресовому стані протягом тривалого проміжку часу;\nвідсутність належного рівня дотримання правил гігієни порожнини рота.\nЗвичайно, завжди варто мати на увазі, що пишуть про процедуру інші пацієнти: це допоможе зрозуміти тонкощі і уникнути якихось помилок. Однак набагато важливіше відповідально підійти до вибору стоматологічної клініки і лікаря-імплантолога, а потім чітко дотримуватися його рекомендацій. Грамотний фахівець, який працює з передовими системами імплантатів, не допустить виникнення ускладнень. Пам’ятайте про те, що відгуки про протипоказання до імплантам зубів суб’єктивні! На сьогоднішній день статистика приживлюваності штучних коренів становить 97%, а це дуже високий показник.\nМи розібрали основні показання та протипоказання до дентальної імплантації. Детальніше про них розповість ваш лікар: він відповість на всі питання і складе список обмежень, актуальних саме для вас.\nМісцеві протипоказання до імплантації зубів:\nсхильність конкретного пацієнта до недотримання правил гігієни порожнини рота;\nнезадовільний стан структури кісткової тканини або недостатнє її кількість;\nнесприятливий відстань до носової, верхньощелепної пазух;\nВиділяють також такі тимчасові протипоказання, як:\nстан після проведення процедур по опроміненню;\nособливості професійної діяльності: травматичні, екстремальні види спорту, важкі фізичні навантаження.\nПри наявності у пацієнта бажання встановити імплантат всі протипоказання для імплантації зубів, крім абсолютних, переборні. Спільні зусилля лікаря і пацієнта здатні привести стан організму в цілому і порожнини рота зокрема в норму, усунути відносні протипоказання і отримати віддалений сприятливий прогноз на успішне проведення операції з імплантації зубів.\nДосить швидкому лікуванню піддається наявність вогнищ інфекції в порожнині рота, незадовільний стан її гігієни, захворювання пародонту, куріння і т.д. У цих питаннях багато що залежить від пацієнта і його готовності вирішувати наявні проблеми, що перешкоджають імплантації зубів. Не потрібно боятися труднощів на цьому шляху, головне готовність їх долати.\nГоловне, щоб протипоказання для імплантації були виявлені на етапі підготовки до операції, оскільки в іншому випадку істотно підвищується ризик утворення небажаних ускладнень. Тому передопераційне обстеження повинно бути ретельно, а попередній огляд ротової порожнини – детальним. Досвідчений лікар-стоматолог виявить протипоказання і розробить шляхи усунення тих з них, які піддаються лікуванню.\nНа даний момент імплантація є найпрогресивнішим методом відновлення зубів. За даними міжнародної статистики, надійність і ефективність встановлених конструкцій в кілька разів перевищує результати вже давно відомих ортопедичних процедур. Але, лікарі всього світу строго попереджають про те, що імплантація зубів, як і будь-яка інша операція, не може бути проведена без наявності певних показань, до яких відносяться:\nОдиночний дефект зубного ряду . При такому діагнозі, лікарі просто не дозволять «прірву» здоровим зубам, що знаходяться по сусідству з хворим.\nОбмежені дефекти зубного ряду . При відсутності не одного, а декількох зубів підряд, стоматолог буде змушений вдатися до їх відновленню, використовуючи будь-який з видів імплантатів.\nКінцеві дефекти зубного ряду . Відсутність кінцевих зубів практично виключає можливість застосування класичних методів протезування, так як більшість з них для встановлення протеза вимагає «опори» у вигляді сусіднього зуба. Імплантати ж без проблем встановлюються в будь-якому місці зубного ряду.\nПовна відсутність зубів. Такий дефект можна внести в список показань до імплантації тільки в разі, якщо пацієнт не готовий морально до виймання з рота протеза.\nНепереносимість протезів . При повному неприйнятті людським організмом акрилатов, що є основою знімних протезів, встановлення імплантанта залишається єдиним способом відновлення зубів.\nВідсутність одного зуба – явне свідчення до імплантації\nГоловною перевагою імплантації перед протезуванням є відсутність необхідності обточувати зуби і видаляти нерви.\nАлександров Володимир Миколайович, хірург-імплантолог\n«Повинен зробити акцент на тому, що в цій сфері спостерігається стійка тенденція до зменшення числа протипоказань з кожним роком. Сьогодні абсолютний і безальтернативний заборона є великою рідкістю, в переважній більшості ситуацій імплантація є можливою після проведення певних заходів підготовчого характеру. Немає і особливих вікових обмежень, крім, природно, дитячого періоду розвитку людини, просто пацієнти з потенційними протипоказаннями вимагають більш серйозного контролю і уваги до себе ».\nКонарєва Світлана Миколаївна, головний лікар стоматології\n«Зараз імплантація є найбільш популярною і затребуваною операцією серед наших пацієнтів. При цьому, доводиться констатувати, що далеко не всі з них, на жаль, дотримуються наших рекомендацій після завершення процедури, використовуючи жорсткі щітки, не дотримуючись дієту і зачіпаючи шви під час чищення зубів. В результаті це призводить до ускладнень і проблем, які доводиться потім вирішувати, але вже витрачаючи час, гроші і нерви ».\nПротягом перших 14 днів після процедури важливо слідувати таким правилам :\nСтрави повинні бути напіврідкими і подрібнену , щоб максимально знизити навантаження на імпланти.\nНе займатися спортом, уникати стресів, щоб кров не приливає різко до голови.\nВідмовитися від польотів в літаку і не підніматися на високі точки.\nНічого НЕ спльовувати і не пити нічого через соломинку .\nЗамість полоскання, застосовувати антисептичні розчини .\nПри чищенні зубів не торкатися щіткою до ділянки з імплантами. Він обробляється тампоном, змоченим в сольовому розчині. На другий день використовуються вже ротові ванночки.\nКоли післяопераційний термін закінчиться, рекомендовано доглядати за імплантами, як і за звичайними зубами (щітка, паста, зубна нитка, йоржик і ополіскувач – 2 рази на день ), але з деякими обмеженнями:\nПотрібно піднімати тільки виступає над яснами ділянку імпланта, особливо його нижню частину.\nЗастосовувати в обов’язковому порядку іригатор .\nФото 4. Чищення зубів після імплатнаціі. Необхідно вибирати максимально м’які зубні щітки, щоб небезпека пошкодження ясен і накладених швів знизилася до мінімуму.\nЯкі способи дентальної імплантації показані в залежності від ситуації\nЄ кілька варіантів імплантації дентальної конструкції. Оптимальний вибирає лікар з урахуванням стану ротової порожнини пацієнта і здоров’я. При наявності показань може проводитися одноетапна імплантація. В цьому випадку тимчасову коронку встановлять протягом 5 днів після імплантації штучного кореня. Імплантація імплантату і фіксація протеза класичним методом займе більше часу – 4-12 місяців , залежно від необхідності в пластиці щелепної кістки.\nКласичний, найпоширеніший спосіб імплантації . Застосовують розбірні конструкції, що включають дві окремі частини:\nвнутрішньокістковий елемент (імплантат);\nПід час першого етапу розтинають ясна і готується ложе, в яке вкручується штучний корінь.\nПісля установки імплантату (без абатмента) накладаються шви.\nЧерез 2-6 місяців, коли конструкція приживеться, проводять другий етап установки. Десна повторно розрізається, а до імплантату кріпиться формувач ясен.\nЧерез 2-4 тижні формувач замінюють на абатмент, потім встановлюють коронку.\nГоловні переваги двоетапної операції – повна остеоинтеграция імплантату і мінімальний ризик інфікування. Недоліки методу – тривалість, через що страждає естетика посмішки, особливо при імплантування різців.\nПопулярність цього методу зростає щорічно. Суть полягає у імплантації титанового кореня і фіксації тимчасової коронки за один прийом. Для одноетапною технології застосовуються нерозбірні дентальні конструкції – внутрішньокісткова частина з’єднана з абатментом. Іноді фіксація тимчасового протеза виконується через 2-3 дня після установки стрижня. Одноетапна імплантація дозволяє швидко відновити естетику посмішки. Однак супроводжується підвищеним ризиком інфікування тканин ясен.\nУстановка відразу після видалення зуба\nМетод вживлення імплантату відразу після видалення зуба називається експрес-імплантацією. Допомагає обійтися без розтину ясна і просвердлювання кістки , адже конструкція вставляється в утворену лунку. До достоїнств цього способу відносять:\nнегайну навантаження імплантату;\nмінімальні пошкодження тканин ротової порожнини.\nСхема проведення експрес-імплантації\nнеможливість імплантації в тонку щелепних кісток без її нарощування;\nТимчасові протипоказання – це такі протипоказання, які з часом можуть пройти. Саме тому деякі лікарі призначають додаткові тести, які, на перший погляд, абсолютно не стосуються імплантації. Для імплантації існують такі тимчасові протипоказання:\nХвороби в гострій стадії.\nВживання деяких наркотиків і ліків.\nЧим пояснюються обмеження при захворюваннях\nДля захворювання характерне порушення засвоєння глюкози в організмі, що призводить до ряду незворотних змін. При цукровому діабеті пошкоджуються кровоносні судини, ускладнюється загоєння ран, сповільнюється процес приживлення імплантату. Кісткова тканина стає розрідженій, стоншується. Цей факт ще більше ускладнює хід операції.\nАле діабет не абсолютне протипоказання до імплантації. Процедура проводиться, якщо пацієнт отримує лікування, а показники цукру в крові не перевищують 6 ммоль останні 2-3 місяці. В цьому випадку при достатньому обсязі кісткової тканини стоматологи вибирають метод одноетапною імплантації, яка потребує масивних розрізів тканин щелепи. Але якщо діабет призвів до поразки внутрішніх органів, надмірної ваги, високого артеріального тиску, установка імплантів не проводиться через ризик рясних кровотеч.\nХвороби щитовидки призводять до гормонального дисбалансу, впливають на структуру кісткової тканини. При гіпертиреозі (надлишку гормону) пригнічується мінералізація, клітини не отримують достатньо поживних речовин. При гіпотиреозі (нестачі гормонів) сповільнюється процес перебудови кісткової тканини.\nОбидва стани впливають на ступінь приживлюваності імплантатів, створюють ризик відторгнення металевої частини. Але якщо пацієнт проходить лікування, операція можлива з урахуванням стану хворого.\nПри злоякісних пухлинах операція проводиться після одужання пацієнта. Ризики розвитку ускладнень при онкології занадто великі. Хірургічне втручання заборонено, якщо:\nновоутворення розташовуються в області обличчя, шиї, голови (пошкодження пухлини в ході операції призводить до подальших метастазів);\nпроводиться хіміотерапія, лікування радіотерапією (процедури уповільнює регенерацію клітин, перешкоджає загоєнню).\nЗахворювання викликається вірусами, найнебезпечнішими з яких є збудники гепатиту В і С. Хвороба не вважається протипоказанням до імплантації, але диктує обмеження. Вони пов’язані з можливими ускладненнями після впровадження імплантату:\nтруднощі із зупинкою кровотечі (підвищена кровоточивість розвивається на тлі ураження клітин печінки, веде до зниження концентрації факторів згортання);\nризики розвитку запального процесу на тлі ослабленої імунної системи;\nдодаткове навантаження на організм хворого.\nІмплантація можлива після проведення терапії, спрямованої на усунення запалення. Пацієнту видається розширений список аналізів, які йому потрібно здати перед процедурою.\nВІЛ називають вірус імунодефіциту, що вражає клітини імунної системи. В результаті організм стає нестійкий до інфекцій, смертельно небезпечною буває навіть застуда.\nІмплантація при ВІЛ-захворюваннях можлива лише на початкових стадіях, якщо імунітет пацієнта ще маю сили. На пізніх стадіях патології великий ризик зараження під час операції, що може привести до смерті хворого. Навіть звичайні бактерії, що мешкають в роті, часто провокують розвиток запалення.\nЦе аутоімунне захворювання, що викликає ряд патологічних станів в ротовій порожнині:\nутворення кіст і зазорів між зубами;\nпорушення в роботі привушних залоз;\nпоява дізокклюзіі зубних рядів;\nруйнування тканини кістки;\nдеформація головки скронево-нижнього з’єднання.\nРевматоїдний артрит – не протипоказання до імплантації, але пацієнтові доведеться здати ряд аналізів. На підставі отриманих результатів лікар визначає розмір кісткових структур, стан тканин щелепи, робить висновок про можливість впровадження імплантатів. Після операції процес приживлення штучних коренів триває від 3 місяців до року . В цей час хворий регулярно здає аналізи, отримує консультації стоматолога.\nАнемією називають стан, при якому знижується кількість еритроцитів (червоних кров’яних клітин). Наслідком стає низький рівень гемоглобіну, який відповідає за доставку кисню до тканин і органів. Оскільки транспортна функція крові порушена, при операції можуть виникнути ускладнення.\nОцінюючи стан хворого з анемією, лікар звертає увагу на швидкість розвитку хвороби. Якщо зниження рівня гемоглобіну відбувається повільно, організм пристосовується і не відчуває нестачу кисню. В цьому випадку хірургічне втручання можливо, якщо рівень гемоглобіну становить не менше 90 г / л . За умов стрімкого розвитку анемії імпланти впроваджують тільки після одужання пацієнта.\nЯкщо людина страждає серцево-судинними патологіями, імплантація протипоказана:\nпри використанні загальної анестезії або місцевого наркозу з епініфріном;\nпри ризику зупинки серця, інфаркту.\nЯкщо хворий страждає гіпертонією, перед операцією він відвідує кардіолога, проходить курс лікування з метою зниження тиску. Для таких пацієнтів ми рекомендуємо імплантацію уві сні під седацией – людина не перебуває у стресовому стані, спокійний. Одночасно з седативним препаратом вводяться препарати, що знижують тиск і коригувальні роботу серця. Ці заходи допомагають звести до мінімуму скачки артеріального тиску.\nПародонтит – запальний процес в м’яких тканинах, що оточують зуб. При цьому захворюванні руйнується альвеолярний відросток, в якому зафіксовано зубної корінь. На пізній стадії хвороби зуб розхитується і випадає. Імплантація при пародонтиті проводиться після лікування і усунення причини хвороби.\nПародонтоз – патологія, при якій кісткова тканина щелепи повільно руйнується, але запалення відсутнє. На ранній стадії зуб залишається зафіксованим, не хитається, тому впроваджувати імпланти недоцільно. На пізніх стадіях корінь поступово оголюється, зуб розхитується і випадає. В цьому випадку єдиним способом відновлення втрачених зубних одиниць є імплантація.\nЗапис на консультацію імплантолога\nСкільки коштує імплантація?\nНезважаючи на те, що імплантанти зубів мають велику кількість протипоказань, вони мають велику популярність в сучасній стоматології. Тому, якщо у вас є показання до імплантації зубів, то вам слід ознайомитися з їх розцінками. Вартість залежить від того, який вид вироби встановлюється і за якою методикою. Наприклад, одноетапна операція буде мати ціну від 35000 руб. і вище. А лазерна, в силу своєї специфіки буде трохи дорожче, приблизно на 30%.\nНазад Все про кору дуба: повний перелік лікувальних властивостей і дієві рецепти застосування від багатьох хвороб\nДалее Металеві зубні пломби: переваги і недоліки


Зе-мародери з МЗС Кулеби розпродують елітний дипломатичний автопарк за ціною металобрухту — ВАРИАНТ ИНФО\nКоли посольські авто розпродують по 30 доларів за штуку – це корупція в лавах МЗС? Як можна захопити дипломатичне крісло у міністерстві? І нарешті, скільки потрібно «дати на лапу» за звичайнісінький прийом у консульстві? Щоб довести деякі факти, команда «СтопКору» провела експеримент під прикриттям. Докладніше про це – у матеріалі Артема Поліковського.\nЯк гадаєте, скільки коштує дипломатична автівка? Преміальна марка, шкіряний салон. Вартість нової – близько сорока тисяч доларів. Але у самому МЗС торік таке авто чомусь оцінили у 51 тисячу гривень і продали.\nІ це не найменша ціна. За нашими даними, деякі преміум-автівки дипломатичного відомства розпродають… за 500 гривень.\n"Слуги народу" хочуть позбавити пільг більшість АТОвців.\n«Автопарк є доволі різним. Це, як правило, гарні марки: чи Volkswagen, чи BMW, Toyota, авт вітчизняних виробників, як ви розумієте, тут нема. Пізніше, після певного терміну, такі автомобілі переходить в ту категорію, використовувати їх безпосередньо для потреб посольства вже не можна. Автопарк оновлюється і на це виділяють кошти з державного бюджету», – коментує наша інсайдерка, чиє обличчя ми не показуємо з міркувань безпеки.\nУ відповіді на запит журналістам підтвердили і терміни перебування керівників посольств на посадах, і вартість проданих автівок.\nА ще показали скільки грошей витратили на культурні заходи по всьому світу. Лише торік – майже 8 мільйонів гривень. Як стверджують наші інсайдери, це ще один напрям корупційного заробітку МЗС.\n«Якщо працівник сплачував якісь кошти для того, щоб виграти цей відкритий конкурс, звичайно, він мусить ці кошти повернути собі. І дуже часто такі працівники не гребують тим, аби «заробляти», щоб покращити своє фінансування», – резюмує співробітниця відомства Анастасія.\nДжерело статті: “https://akcenty.life/ze-marodery-z-mzs-kuleby-rozproduiut-elitnyy-dyplomatychnyy-avtopark-za-tsinoiu-metalobrukhtu/”


Василиса Старшова в шоу Голос 2020: співачка в Миротворець\n17:09, 22 січня - Читать новость на русском\nВасиліса Старшова з "Голосу країни" потрапила до бази "Миротворця" / Instagram / @vasilisastarshova\nЯк відомо, на кастинги "Голосу країни-10" прийшла колишня вокалістка гурту "Ленінград" Василіса Старшова. Дівчина не приховувала, що родом із Санкт-Петербурга та прагне отримати новий досвід на українському проєкті. Вона розвернула крісла всіх тренерів та обрала команду Дана Балана. Проте її участь у шоу опинилась під загрозою, адже дівчина відвідувала окупований Крим, через що потрапила до бази "Миротворця".\nУчасниця "Голосу країни" потрапила до списку "Миротворця" / Myrotvorets.news\nЩо таке "Миротворець"?Це вітчизняна неурядова організація, яка утворилась після анексії Криму та початку агресивної політики Росії щодо України.\nВона займається "дослідженням ознак злочинів проти основ національної безпеки України, миру, безпеки людства та міжнародного правопорядку". До бази потрапляють ті публічні люди, які можуть нести загрозу для суверенності держави, публічно підтримали міжнародну політику Кремля або раніше відвідували РФ чи окупований Крим.\nТеги: LifeStyle Скандал Миротворець


Тимошенко розповніла? тривожні фото | UAportal\nТимошенко розповніла? тривожні фото\n23 січня 2019 10:38 993\nУкраїнський журналіст Леся Падалка прокоментувала плаття зовнішній вигляд Юлії Тимошенко під час форуму "Батьківщини", зазначивши, що політик, схоже, набрала зайву вагу.\nПадалка задається питанням, що змусило Тимошенко змінити імідж, та чому Леді Ю вирішила одягнути спідницю, яка явно додає їй зайвих років.\n"Тільки одного не зрозуміла про з'їзд: Тимошенко врахувала звинувачення в тому, що вона занадто добре та дуже молодо виглядає, і тому вирішила погладшати, надіти щось бабусине й взагалі прикинутися нею?" – дивується журналістка.\nДо речі, на з'їзді політичної сили Юлії Тимошенко з'явилася її донька Євгенія, яка виступила на підтримку своєї матері.\nТим часом в Мережі з'явилися побоювання з приводу можливої перемоги Тимошенко на президентських виборах.


Як вибрати пластикову вагонку - Ekobil\nдодому Як вибрати пластикову вагонку\nПанелі ПВХ, пластикова вагонка, вінілова вагонка, вагонка ПВХ — це все один і той же будівельний матеріал, який з’явився не так давно і привернув увагу багатьох. Так це дійсно практичний, легкий і порівняно не дорогий матеріал, що має привабливий вигляд, різних кольорів і відтінків, а також на панелі іноді наносять малюнок: під дерево, керамічну плитку, тканина, мозаїку — якою завгодно. Але, назва «вагонка» до цих панелей приклеїлося з-за повної імітації дерев’яної вагонки. Вінілова вагонка довгий час не вигоряє на сонці, вона не піддається корозії і гниття, не тріскається під впливом низьких температур, дешевше у виробництві. Загалом, багато позитивних моментів.\nТакож хочемо вам порекомендувати https://budmaterial.com.ua\nМонтується пластикова вагонка, як правило, на дерев’яний каркас з рейок перетином 25Х50 мм, або іншого. Їх укріплюють на відстані 20-30 см один від одного, рівномірно розподіляючи по всій висоті. Верх і низ, якщо треба, закріплюють в направляючі або «стартові» профілі, т. о. ховаються різані торці і вид стає більш естетичний. Останнім часом з’явилася можливість монтувати панелі ПВХ з використанням монтажного профілю ПВХ і металевих кріпильних скоб.\nЯкщо є щілини між направляючим профілем і стіною, вигинаємо профіль вставляючи клинушки між панелей за профілем, чи можна закласти їх силіконовим герметиком. Виправити всякі вади, вигнути профіль, панель, в разі необхідності, можна з допомогою технічного фена. Стики між стелею і стіною можна приховати за допомогою пенопластового стельового плінтуса.\nутеплення дасть, але, незначне… балкон, це така річ, що треба чітко представляти яку функцію він буде виконувати, і не обов’язково він повинен бути теплий або дуже теплий.. якщо ви сушіть білизну на балконі, зберігайте якісь невеликі запаси продуктів (яблука, капусту, моркву, буряки, квасолю тощо), чи у вас там зимують квіти, то сильно утеплювати балкон і не треба, важливо щоб у морози там була плюсова температура… але, якщо утепліть додатково ще, під вагонкою, скловатою — думаю зайвим не буде… і на рахунок ультрафіолету — скла затримують ультрафіолет, однак не повністю, тому пл/вагонку краще підібрати стійкий до ультрафіолету.


Масова хакерська атака: не працює медіахолдинг ТРК “Люкс”, банки та компанії | Новини Львова\nМасова хакерська атака: не працює медіахолдинг ТРК “Люкс”, банки та компанії\nНа медіахолдинг ТРК “Люкс”скоєно хакерську атаку. Впливу атаки зазнали редакції медіахолдингу у Києві та Львові.\nНа медіахолдинг ТРК “Люкс”, до складу якого входять “24 Канал”, національна мережа радіостанцій “Радіо Люкс” та “Радіо Максимум”, а також низка популярних інтернет-сайтів, скоєно нищівну вірусну атаку.\nНаразі спеціалісти намагаються відновити роботу медіахолдингу.\nОкрім цього постраждали банки. На ряд українських банків та установ державного й приватного сектора здійснюються кібератаки невідомим вірусом. Про це повідомляє агенція Інтерфакс-Україна, посилаючись Національний банк. Деякі банки мають труднощі з обслуговуванням клієнтів та виконанням банківським операцій.\nВідповідно до джерел агенції серед постраждалих є державні банки та компанії “Київенерго” та “Укренерго”. У Нацбанку запевнили, що в даний час прийняті всі заходи безпеки, а хакерські дії будуть нейтралізовані вже найближчим часом.\nТакож не працює “Нова пошта”. Інформаційні системи відділення та контакт-центр “Нова пошта” тимчасово не можуть обслуговувати клієнтів. Про це вони написали на своїй сторінці у Facebook.\nНаступна публікація Чучо Вальдезу вручили у Львові Міжнародну музичну премію\nПопередня публікація Як смiттєвий колaпс Львова зaгрожує всій крaїні


У Львові злочинці порізали чоловіка та пішли розважатись в клуб (ВІДЕО) - . Преса України - новини, свіжі новини, останні новини. uapress.info\nОля Гузенко 08 квітня 2017, 16:01\nУ місті Львів поблизу розважального танцювального закладу в ніч на 8 квітня чоловіки влаштували різанину і стрілянину. Поліція, яку викликали очевидці, виявила пораненого та зброю. Винуватці ж продовжили відпочинок у клубі.\nПоліції повідомили про стрілянину на вулиці Джерельній, на місці події патрульні виявили пораненого 30-річного чоловіка, який лежав на землі, викликали швидку і надали першу допомогу.\n«За словами лікарів, ймовірно травми на стегні нанесені ножем. За словами очевидця, четверо невідомих осіб в результаті конфлікту завдали лежачому чоловіку тілесні ушкодження, після чого здійснили кілька пострілів і повернулися в нічний клуб за тією ж адресою», – йдеться в повідомленні.\nТакож повідомляється, що чотирьох підозрюваних виявили в клубі, одного з них затримали. Біля місця інциденту поліція виявила пістолет, з якого імовірно здійснили постріли.\nНагадаємо,жахливий інцидент стався з дочкою жительки Чернігова Валентини Гопкало. Три дівчинки били ровесницю на очах у інших підлітків, які знімали це на відео. Її госпіталізували.\nУ США біля Капітолію сталася стрілянина за участю жінки (ВІДЕО)


Рецепт Фальшиві сосиски як приготувати, покрокові рецепти від «Це Смак»\nГоловна / Рецепти / Другі страви / Фальшиві сосиски\nФальшиві сосиски як приготувати, покрокові рецепти від «Це Смак»\nСосиски з сосисок за лічені хвилини\nДодавання розмоченого в молоці хліба та цибулі в котлети робить їх смак ніжніше, а кількість порцій збільшується при використанні тої ж кількості м'ясного фаршу. Для когось може стати приємним сюрпризом те, що подібний трюк можна зробити і з сосисками.\nБатьківщина рецепта смажених сосисок з сосисок — Німеччина, що не дивно, адже вона залишається світовим лідером по виробництву ковбасних виробів: 1500 видів ковбаси! Дефіциту в цьому продукті точно немає, а тому і страв з сосисок існує безліч. Найпопулярніший повсякденний варіант — фальшиві сосиски.\nОцінка 3.1 / Голосів 81\nСарделька: 3 шт.\nЯк приготувати Фальшиві сосиски як приготувати, покрокові рецепти від «Це Смак»\nПочистіть моркву і відваріть до готовності (можна загасити її або обсмажити в олії, але тоді сосиски вийдуть занадто жирними).\nПропустіть через м'ясорубку варену моркву, сардельки і цибулю. Перемішайте отриманий фарш, додайте яйця, сіль і перець, знову перемішайте.\nСформуйте з суміші сосиски і обваляйте їх у панірувальних сухарях. Смажте їх до готовності (від сили хвилин 6) і подавайте з улюбленими соусами.\nПриготувавши сардельки таким способом, ви подвоїте їх кількість. Морква — не єдиний інгредієнт, яким можна розбавити фарш із сосисок. Буряк тушкована капуста нічим їй не поступається. Сіль і перець — мінімальна кількість спецій, необхідних для гармонійного смаку, але якщо ви додасте кінзу, коріандр, червоний перець або часник, він тільки покращиться. До речі, з тим же успіхом можна зробити не сосиски, а котлетки. Залишайтеся з нами, щоб дізнаватись більше цікавих рецептів!


масло :: Виховання дітей, розвиток дитини\nКоли можна дати вершкове масло дитині\nЗдоров’я і харчування малюка > Масло в дитячому харчуванні: яке вибрати, коли починати вводити?\nМасло – надзвичайно корисний та, повторюся, життєво важливий продукт. Воно повинно відразу присутнім в раціоні малюка, якому тільки почали вводити прикорм. Якщо ви почали прикорм Continue reading “Коли можна дати вершкове масло дитині” →\nTagged в, вводити, вибрати, дитячому, коли, масло, починати, харчуванні :, яке\nВведення прикорму в раціон грудничка дуже відповідальний етап. Завжди багато питань Continue reading “Суп для грудничка” →\nTagged бульйон, варити, гарбуз, грудничка, додати, капуста, масло, молоко, овоч, суп


Навчальна задача – це мета пізнавальної діяльності. Види і особливості навчальних завдань Навчальна задача – це мета пізнавальної діяльності. Види і особливості навчальних завдань\nРозглянемо основні види навчальних завдань, які належить вирішувати педагогу в рамках урочної та позанавчальної діяльності. Д. Б. Ельконін і Ст. Ст. Давидов всю навчальну роботу подають у вигляді поетапного досягнення певних результатів.\nМета пізнавальної діяльності – оволодіння школярами певними навичками. Вони залежать від розглянутої наукової області. Навчальні дії можуть бути предметними, контрольними, допоміжними. До них належать аналіз, узагальнення, синтез, схематизація. Навчальні дії в рамках нових Федеральних освітніх стандартів сприяють формуванню в підростаючому поколінні гражданственной відповідальності, прагнення до самостійного придбання знань.\nЩо мається на увазі під цим терміном? Навчальна задача – це складна система інформації про певний об’єкт або явище, при вирішенні якої діти вдосконалюють свої УУН. Процес передбачає пошук нових знань, їх узгодження з тією базою, яка вже сформована у школярів.\nТак як навчальне завдання – це складний процес, що існує певна процедура, завдяки якій її можна успішно вирішувати. Вона залежить від предметної області, індивідуальних особливостей школярів, а також методичних прийомів, обираних педагогом. Якщо одну і ту ж проблему діти вирішують кількома способами, це сприяє набуттю ними досвіду проектної та дослідницької діяльності, є гарантією успішної соціалізації.\nВ даний час навчальні матеріали з різних наукових дисциплін складені так, щоб педагог не обмежувався звичайної трансляцією знань, а вибудовував на основі особистісно орієнтованого підходу для кожного учня окремі освітні траєкторії.\nВ якості засобів, що застосовуються для вирішення педагогічних завдань, можна розглядати тексти, схеми, формули, які сприяють засвоєнню певних навичок.\nЗаняття у школах організовуються так, щоб у педагога була можливість виконувати замовлення суспільства щодо формування громадянськості і патріотизму в підростаючому поколінні. На виході з навчального закладу випускник повинен бути повністю готовий до життя в суспільстві, володіти УУН, любити свою країну, поважати її традиції та культуру.\nДивіться також: Динаміка та кінематика руху навколо осі обертання. Швидкість обертання Землі навколо своєї осі\nНавчальне завдання – це таке завдання, яке має певну мету. У деяких завданнях вказуються засоби і способи рішення. Наприклад, якщо вчитель хоче навчити школярів методикою складання хімічних рівнянь, він користується найпростішими математичними прийомами (множення, додавання, віднімання, ділення), а також наочними посібниками: моделями атомів і молекул.\nНавчальні матеріали, обирані педагогом для вирішення поставлених завдань, повинні відповідати віковим особливостям учнів.\nУ педагогіці є кілька авторів, які детально займалися вивченням цього питання. Так, на думку Л. М. Фрідмана, навчальне завдання – це таке завдання, яке має складові частини:\nвідносини між розглянутими об’єктами;\nоперації для вирішення проблеми.\nЯк відбувається розв’язання навчальних завдань самими навчаються? Вони приймають її, розробляють план дій, здійснюють певні операції і дії, спрямовані на вирішення запропонованої проблеми.\nНавчальний план роботи школи складається так, щоб створювати оптимальні умови для самостійного розвитку школярів.\nСпецифіка роботи в школах\nІнший вид у даний час мають і заняття в школах. Вчителі не обмежуються простою передачею знань, не вимагають від учнів механічного заучування інформації. На всіх ступенях шкільної освіти приділяється увага проектної і дослідницької роботи. Якщо в рамках уроку вчитель виділяє незначний проміжок часу на те, щоб запропонувати дітям вирішити певну проблемну ситуацію, то після уроків на таку діяльність можна відводити набагато більше уваги.\nСпецифіка позаурочної роботи\nОстаннім часом у багатьох освітніх закладах з’явилися наукові та дослідні клуби. Хлопці, які відвідують такі заняття, відчувають себе справжніми експериментаторами і дослідниками.\nВчитель, який організує подібне навчання, є по-справжньому талановитим і небайдужим педагогом, який мріє прищепити підростаючому поколінню почуття любові та гордості за свою країну. Які завдання він ставить перед своїми вихованцями? Якими зможуть оволодіти навичками хлопці, які відвідують заняття клубу?\nЩоб відповісти на ці питання, необхідно детальніше розглянути специфіку роботи такої організації.\nПедагог складає програму, в якій вказує основні цілі та завдання позаурочної роботи з дітьми. Приміром, крім виявлення ранньої обдарованості, створення оптимальних умов для самореалізації та саморозвитку школярів, вчитель ставить завдання – сформувати підростаюче покоління росіян активну громадянську позицію. Ті проекти, які будуть створюватися хлопцями індивідуально або в невеликих групах, володіють величезним виховним аспектом. Спілкування сприяє формуванню та вдосконаленню комунікативних навичок.\nКрім безпосереднього виконання проекту, хлопці навчаються специфіку публічного виступу, представляючи результати своєї праці на суд наукового журі конференцій і конкурсів. Відповідаючи на запитання, поставлені вченими, педагогами, діти формують правильну мову. Виходить, що позаурочна проектна та дослідницька діяльність допомагає школярам бути успішними в предметах гуманітарного циклу.\nНе можна залишити без уваги і розвиток логіки, якому також сприяє проектна і дослідницька позаурочна діяльність. Приміром, аналізуючи корисні властивості журавлини, дитина знайомиться не тільки з теоретичної інформації з цього питання, але й вивчає методики, застосовуючи які, він зможе підтвердити (спростувати) висунуту ним гіпотезу.\nПроводячи свої перші самостійні експерименти, школяр одержує навики роботи з лабораторним обладнанням. Окрему увагу в дослідницькій роботі, що стосується природничо-наукової галузі, приділяється безпечному проведенню експериментів.\nДо того, як молоді вчені приступають до проведення власних досліджень, вони знайомляться з правилами техніки безпеки.\nЯку б навчальну завдання ставив перед хлопцями сучасний вчитель, вона передбачає гармонійний розвиток школярів. Безумовно, традиційний пояснювально-ілюстративний спосіб навчання не підходить для сучасної школи, так як послідовність дій, ключові моменти, необхідні для розгляду, – все це пропонував на авторитарній основі вчитель. У дітей не було можливості для демонстрації свого нестандартного мислення, розкриття творчого потенціалу, розвитку універсальних умінь і навичок.\nДивіться також: Читацька грамотність: поняття, рівні, перевірка, вікові норми і оцінки\nВраховуючи ті перетворення, які спостерігаються в даний час у вітчизняній освіті, можна говорити про повсюдне переході дитячих садків, ліцеїв, гімназій на особистісно орієнтований підхід до навчання та виховання підростаючого покоління. Сучасні школярі вже не є пасивними елементами освітнього процесу, вони стають його активними об’єктами.\nПерехід на проектну і дослідницьку методику гуманітарної, природничої, наукової областях шкільної програми вже дав свої перші позитивні результати. Випускники сучасної школи адаптовані до вимог соціального середовища, вони готові до постійного навчання, розвитку. Якщо в класичній освітній системі навчання передбачало одночасне набуття певних навичок і умінь, то в даний час ситуація стала зовсім іншою. Для того, щоб молодий спеціаліст був затребуваним на ринку праці, він повинен бути мобільним і готовим до отримання знань, а прищеплення таких навичок – завдання школи.\n«Кулема» – значення слова, або історія «маленької слабкості»


Маємо віце-чемпіона світу з гирьового спорту! / октябрь / 2013 / Новини / UZHGOROD.in - Закарпатський інформаційно-діловий портал\n17 жовтня 2013 15:47 7148381 049141\nЗмагаючись у ваговій категорії до 65 кг, спортсмен підняв у ривку двопудову гирю 102 рази і здобув «золото» у цій вправі.\nУ поштовху Василь подолав дві «тридцять двійки» 52 рази і набрав, як і переможець з Харкова, 162 бали у сумі двоборства. Зважаючи на те, що спортсмен з УжНУ на 400 грамів важчий за харків’янина, Василь став віце-чемпіоном світу, набагато випередивши бронзового призера з Узбекистану, отже, зробив вагомий внесок у загальнокомандну перемогу збірної України, - повідомляє Медіацентр УжНУ.\nТеги: Василь Потокій, чемпіонат світу з гирьового спорту\nВ Ужгороді відбудеться клубний Чемпіонат Європи з гирьового спорту (АНОНС)\n24 червня 2017 14:50


Утриматися від деяких продуктів\nГречана або вівсяна каша\nДуже часто пісну їжу ототожнюють з вегетаріанством. Це твердження в корені не вірно, так як в основі різних вегетаріанських страв можуть перебувати такі продукти, як молоко, сири, яйця, масло. Страви пісного столу зі свого раціону дані продукти виключають.\nВ особливі дні дозволяється вживати в їжу страви, що містять рослинну олію (ялин) і невелика кількість вина, близько 0,33 літра. Так само існують святкові дні, коли дозволена риба. Це Благовіщення Пресвятої Богородиці та Вербну неділю.\nВеликий піст перед Великоднем є одним із найсуворіших постів, додержуються християнською церквою. Багатьом людям дотримання посту здається чимось непосильним, але якщо розібратися, то таку стриманість від деяких видів їжі анітрохи не важче, ніж будь-яка дієта. Тим більше що тимчасове утримання від їжі, яка має тваринне походження, благотворно впливає на людський організм.\nНе варто думати, що через те, що накладалося обмеження на багато види продуктів, раціон людей, які дотримуються посту, був мізерний. Існує безліч старовинних рецептів, які використовувалися при дотриманні посту. Яких тільки смакоти не подавали до столу в пісні дні. Тих, хто дотримувався Великий піст, рецепти радували смачними стравами.\nЗ перших блюд пригощали щами і розсольник, у святкові дні подавалася вуха. Видів юшки величезна кількість, серед яких однією з найсмачніших вважається Царська вуха. У ті дні, коли риба не дозволялася, пекли пироги з маком, ріпою, капустою, грибами чи ягодами. Різноманітні каші доповнювали раціон.\nВ основному вживали гречану або вівсяну каші, які подавали з пісним маслом. В пост пекли млинці та оладки, які робили червоними або білими. Червоні млинці робилися з гречаного борошна, а білі з пшеничного. Подавали їх з патокою або медом. Так само різноманітні були різні юшки, солодуха, полівки.


Що потрібно робити перед сповіддю?\nПравославна християнська віра є основою ментальності української людини, навіть в тому випадку, якщо він не вірить в Бога і вважає себе атеїстом або вибрав для себе іншу релігію.\nНа щастя, в останні десятиліття відбувається повернення народу до традиційної віри: все більше людей починають відвідувати храми, молитися, дотримуватися постів. Однак далеко не завжди ті, хто прийняв для себе рішення встати на шлях виправлення гріхів, знають, як це потрібно зробити. Вірніше, про те, що щира і щиросердна сповідь дозволяє позбутися від гріхів, накопичених за роки попередньої життя, знає багато хто. Перешкодою нерідко стає незнання традицій і обрядів, що передують сповіді.\nЩо таке сповідь насправді?\nСправжня, а не формальна сповідь – це завжди чесна розмова з Богом, заснований на бажанні виправити помилки минулого, викорінити гріх у своєму житті, очистити душу від непосильного гніту зла. Під час сповіді ви фактично розмовляєте не з священиком, а з Богом, Йому адресуєте свої слова і перед Ним несете відповідальність за те, наскільки вони щирі і правдиві.\nЯкщо ви перераховуєте свої гріхи, але не жалкуєте про них і не хочете позбутися від них в майбутньому – значить, ваша сповідь буде марною. Тільки сокрушеннное серце буде на те воля Божа, тільки каяття повинно бути причиною і результатом сповіді.\nТому Православна Церква за тисячоліття існування створила порядок підготовки до сповіді, який допомагає людям згадати і усвідомити всю тяжкість своїх гріхів, щоб вийти з храму з легким серцем.\nПерша сповідь грішника, який до цього не сповідався жодного разу в житті – це важлива частина вашої церковного життя. Вона може зайняти кілька годин, адже на священика лежить неймовірно важка задача – допомогти вам згадати всі гріхи, починаючи з віку отроцтва (7 років) або з моменту хрещення (для тих, хто хрестився вже дорослим).\nТака сповідь називається генеральної, і після неї віруючий виходить духовно оновленим, набуваючи бажання виправити багато в своєму житті. Надалі необхідно буде сповідатися тільки в тих гріхах, які ви зробили після цього.\nЯкщо ви йдете до сповіді в перший раз, заздалегідь підійдіть до храму і поговоріть зі священиком, попросивши його призначити вам час. Батюшка обов’язково порадить, як краще підготуватися до таїнства: молитися, постити, читати духовну літературу.\nЯк правило, для підготовки вам буде потрібно кілька днів. Тому, хто хоче отримати прощення своїх гріхів, необхідно наступне.\n1. Згадуйте все своє життя, починаючи з дитинства або з моменту хрещення. Записуйте на листочку всі гріхи, вчинені за цей період, які тільки зможете згадати – неважливо, чи був це серйозний гріх, який призвів до непоправних наслідків, або дрібниця на зразок лайки в маршрутці.\n2. Прийміть необхідність покаяння, тобто, щирою печалі про свою недосконалість і бажання стати краще, очищення своєї душі від зла в будь-яких проявах. Якщо якісь з ваших гріхів привели до збитку для оточуючих, постарайтеся це виправити: поверніть крадене, попросіть вибачення у скривджених.\n3. Бажано дні перед сповіддю провести в пості – утримуватися від м’ясних і молочних продуктів, алкоголю і куріння, вранці і ввечері обов’язково читати молитви, присвячувати хоча б трохи часу читанню Біблії і духовної літератури.\n4. Постарайтеся самі пробачити образи оточуючим, щоб Бог зміг пробачити вам ваші гріхи.\nЙти на сповідь потрібно в тому випадку, коли ви готові розповісти про всі свої гріхи. Якщо якісь з них ви вважаєте надто ганебними або незначними і мовчите про них на сповіді, тим самим їх тяжкість збільшується удвічі.\nСвященик нікому не розповість про те, що почув – порушення таїнства сповіді є одним з найтяжчих гріхів, який карається позбавленням сану. Він не буде думати про вас погано, коли дізнається про якісь ваших непорядні вчинки, і не змінить до вас свого доброзичливого ставлення. Навпаки, він буде радіти вашому звільненню від гніту гріха разом з вами.\nЩо потрібно робити перед сповіддю? Посилання на основну публікацію


В Іраку майже 60 загиблих внаслідок серії вибухів\nЩонайменше 58 осіб загинуло внаслідок вибухів в околицях Багдада – Садр Ситі, більшість населення якого становлять шиїти.\nЗа словами офіційних осіб, авто з вибухівкою було підірвано поблизу офіса антиамериканського клерика Моктади аль-Садра, внаслідок чого загинуло щонайменше 25 осіб і ще принаймні сто людей отримали поранення. Інший вибух стався на ринку у шиїтському районі Багдада.\nХвиля вибухів прокотилася столицею після того, як іракські високопосадовці оприлюднили інформацію про знешкодження двох провідних лідерів аль-Кайди в Іраку.\nЗа повідомленнями іракської поліції, цього ж дня у західній провінції Анбар внаслідок вибухів придорожніх бомб загинуло щонайменше шість осіб і десять зазнало поранень.


04 августа, 2017 - 19:38\nЗвичайно, Росія щось утне у відповідь. Але іскандери цього разу вже плакатимуть. В умовах падіння цін на нафту, нарощування санкцій, погіршення умов економічного розвитку військова сфера, природно, не буде першою, фінансування якої суттєво скоротять. Звичайно, до іскандерів жертвами дефіциту бюджету стануть ті, хто найбільше гигикав з приводу "не смешите мои..." Але військові видатки не будуть і тими, які скорочуватимуть в останню чергу. Останнім (єдиним?) бастіоном російської державності є різного роду спецслужби і міністерство внутрішніх справ - їх фінансування намагатимуться утримувати за будь-яку ціну - в тому числі і іскандерів.


Новини єпархії Пам’ятаємо – не забуваємо\nП'ятниця, 12 травня 2017, 00:00\t8 травня 2017 року в селі Соколове відзначили День пам’яті та примирення. З 2015 року, відповідно до Указу Президента, в Україні відзначається ця знакова для всього людства пам’ятна дата перемоги над фашизмом – добра над злом. Подвиг українського народу в цій перемозі важко оцінити, як неможливо оцінити глибину жертви, принесеної нашим народом на спільний з іншими народами вівтар перемоги.\nЗ цієї нагоди до пам’ятника жертвам Другої світової війни прийшли парафіяни Свято-Успенської парафії УАПЦ та діти місцевого навчально-виховного комплексу, щоб віддати належну шану загиблим. Літію звершив настоятель парафії протоієрей Станіслав Аштраф’ян.\n9 травня 2017 року, в м. Пирятині на Полтавщині, настоятель місцевої Свято-Іллінської парафії УАПЦ архімандрит Діонісій (Федоров) та парафіяни вшанували пам'ять воїнів Другої світової війни, які віддали своє життя, захищаючи рідну землю від німецьких загарбників. До Меморіалу Вічної Слави були покладені живі квіти та звершено літію.\nЦього ж дня архімандрит Діонісій (Федоров) помолився за загиблих у Другій світовій війні жителів села Харківці та поклав живі квіти до пам’ятника загиблим воїнам.


Методичні поради «формування правової та соціальної компетентностей в процесі викладання суспільних дисциплін»\nСкачати 141.86 Kb.\nРозмір 141.86 Kb.\n«ФОРМУВАННЯ ПРАВОВОЇ ТА СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В\nПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ СУСПІЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН»\nТому такі предмети, як історія, правознавство, суспільствознавство, практичне право та громадянознавство повинні не стільки інформувати, скільки формувати такі навички та уміння, які дозволять майбутньому громадянинові знайти своє місце в суспільстві, розуміти сутність процесів, які відбуваються у повсякденному житті, бачити їхню внутрішню природу, розуміти суспільно-історичні корені процесів і явищ. Сьогодні ми говоримо, що одним із найважливіших завдань школи є формування соціально адаптованої особистості. Це передбачає формування особистості та професіонала, патріота України, який усвідомлює свою приналежність до європейської цивілізації й чітко орієнтується в сучасних реаліях і перспективах соціокультурної динаміки. Випускник школи має бути підготовлений до життя і праці у ХХІ столітті. Отже суспільствознавчі дисципліни покликані підготувати старшокласників до адаптації в суспільстві, створення для себе умов успіху.\nсамо актуалізації ( досягнення особистісних та соціальних цілей, підготовка до адаптації у соціумі, соціальні потреби).\nМова йде про особистість, яка буде творити державність у нових історичних умовах. В нормативних документах – Законі України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», концепцію національного виховання (1994), концепцію громадянської освіти і виховання та інших наголошується, що одним із найважливіших завдань освіти є виховання нового громадянина, орієнтованого на соціалізацію.\nЗавдання формування творчої, соціально адаптованої особистості передбачене і у Законі України «Про загальну середню освіту», і у шкільних програмах :\nПроблеми соціалізації завжди були в центрі уваги зарубіжних і вітчизняних педагогів і психологів. Серед українських вчених це Є.Головко, В. Піча, Л. Осьмак. Вони підкреслюють роль сучасних інститутів у самоусвідомленні особистості, опанування нею свого соціального статусу, соціальної ролі та власного «Я».\nВиходячи із завдань школи по формуванню основних компетентностей, можна виділити такі:\nПроведення диспутів, обговорень, «круглих столів», евристичних бесід, «мозкового штурму»;\nРекомендації щодо перегляду певних телевізійних передач («Документ», «Подвійний доказ», «Свобода слова», «Намедни», «Історія міст України»);\nНа уроках правознавства сьогодні не достатньо озброїти учнів знанням понять, недостатньо навчити певному рівню теоретичному. Це все нічого не буде варте без навичок застосування отриманих знань на практиці. Але дуже важливо модернізувати і сам процес правової освіти. Реальність є такою, що кожен день відбуваються зміни у законодавстві, змінюється принципи формування державних органів, порядок їх формування та взаємодія між собою. Якщо кілька років тому важливим здавалося навчити учнів, якою є судова система, виборча система і так далі, то сьогодні ми бачимо, що реформування суспільства триває. Чи варто примушувати учня заучувати зміст законів, Конституції, якщо зміни відбуваються «на очах». Все це я пояснюю учням, вказуючи на специфіку предмета. Це і цікаво, і важко. Не кожен дорослий може не лише усвідомити суть змін, які відбуваються, не кажучи вже про від слідкування цих змін. Тому сьогодні, на мій погляд, важливо привчати учнів до того, що ми живемо в реформаторський час, допомогти, часто лабораторним шляхом (через вивчення проектів законів, концепцій ), зрозуміти їхню сутність, перспективи реформування. Вчитель може знайомити учнів із своїми поглядами на згадані проблеми, але, важливіше, щоб учні могли самостійно визначати власне ставлення до процесів, що відбуваються. Це їм жити у суспільстві завтрашньому. Вони не можуть залишатися до нього байдужими. Тому в цьому навчальному році більше уваги приділялося на уроках та на заняттях правового факультативу цим проблемам. Учні порівнювали також виборчі системи України, зокрема, змішану і мажоритарну.\nСоціальна компетентність – це складна система якостей особистості, яка формується із комплексу соціальних знань, соціальних мотивів, соціальних здібностей, навичок, звичок, способів діяльності, емоційно-чуттєвого досвіду, що суттєво впливають на соціальну поведінку особистості. Саме соціальна компетентність є найбільш універсальною, адже в широкому сенсі вона охоплює елементи всіх інших груп компетентностей: полікультурну, комунікативну, інформаційну, саморозвитку і самоосвіти, творчої діяльності.\nВ конкретному більш вузькому значенні, соціальна компетентність – це здатність особистості до взаємодії, співпраці, вміння розв’язувати проблеми ненасильницьким шляхом, активна участь у соціальному житті, комунікативні навички.\nГоловне, чого я хочу досягти, формуючи соціальну компетентність, це виховання небайдужої людини, яка дуже добре усвідомлює своє місце, свою роль у суспільстві, бачить змогу і необхідність впливати, змінювати, покращувати цю дійсність і творити своїми руками життя.\nОсновними принципами такого підходу є такі:\nСоціальна мотивація навчання, опора на соціальний досвід учня; (наприклад, під час вивчення теми «Колективізація», на етапі мотивації запропонувати подумати, яким чином сучасна ситуація в селі пов’язана з проблемою, що вивчається, що може додати думка з цього приводу родичів, які пережили колективізацію та голодомор, або при вирішенні питання про злуку, подумати, як це стосується сьогоднішньої проблеми федералізації)\nСоціальні форми та активні ( інтерактивні) методи;\nСоціально значимий для учня результат (рефлексія)\nСоціалізації засобами правової освіти допомагають тижні правових знань. В нашій школі були вони проведені за минулий рік двічі. Один присвячений правам людини та дитини, другий – тиждень правових знань. Під час проведення таких заходів учні найбільше проявляють наявність провідних компетентностей. Скажімо, правовий бейн-ринг формує інформаційну компетентність, оскільки для підготовки до нього учням потрібно звертатися до багатьох джерел інформації(підручник, Конституція України, Закон України «Про міліцію», «Про прокуратуру», «Про вибори Президента», «Про місцеве самоврядування, словники). Крім цього вони опановують правову термінологію, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, інтерпретують правові явища та інше. Для впевненості у успіху їм потрібно перевірити, оцінити свої знання, отже вчаться самоаналізу, самоконтролю та самооцінці.\nСамооцінка відбувається вже на етапі формування учасників команд, адже самі учні оцінюють рівень підготовленості. І це є реальна оцінка, бо кожному класу хочеться перемогти. І до команди приймають не за гарні очі. Реалізуються навички роботи у команді, причому, часом в екстремальних, до певної міри умовах, коли наприклад розрив у одне очко. Хто знає, скільки разів у житті виникатимуть такі ситуації. І хто може виміряти, як наші учні поведуться в них, - цивілізовано мобілізуючи загальні зусилля, чи так, як іноді ми бачимо по телебаченню під час роботи депутатів?\nУміння спілкуватися, уміння взяти відповідальність за колектив, підкоритися колективному рішенню, залишивши за собою право на власну думку… Чи усі ми можемо?\nЦьому діти вчаться і завдяки різним ігровим, змодельованим ситуаціям. Серед них – рольові. Невміння поставити на місце іншого, на мою думку, це одна з причин конфліктності в суспільстві. Тому важливі такі рольові ігри, коли учні займають різні позиції, їм доводиться висловлювати думку, з якою він не погоджується. Наприклад, така проблема, як двомовність. З’ясовуємо думку учнів з приводу даної проблеми, а потім можна запропонувати метод ПРЕС, коли сторони аргументують свою думку, намагаючись залучити на свій бік опонентів, а можливо й інше. Запропонувати тим, хто виступає за двомовність, спробувати пояснити позицію того, хто проти двомовності. Причому важливо висловлювати думку не якоїсь абстрактної людини, а конкретної. Тому що іноді за характеристикою суспільних явищ ми не бачимо конкретних людей. Як, наприклад за статистикою – думки конкретних людей. Так само моделюють ситуації учні на уроках громадянознавства для того, наприклад, щоб зрозуміти причини конфліктів, опанувати роль посередника у вирішенні конфлікту між двома учасниками.\nПід час тижня правових знань ми проводили також конкурс казок «на новий лад». Учні проявили свою творчість, проаналізували найважливіші права людини. Все це відбувалося у ігровій, гумористичній формі, невимушено. Вони переконалися, що будь яка життєва ситуація потребує аналізу, побачили необхідність у правозахисній діяльності, познайомилися хоча і з спрощеним судовим процесом.\nТрадиційними є шкільні конкурси по правам людини та про міліцію. Шкільні конкурси мають переваги перед офіційними, всеукраїнськими. Вони не встановлюють таких жорстких рамок, як всеукраїнські. Проте значення мають велике. По-перше, вони дають можливість виявити потенційних учасників майбутніх в тому числі і всеукраїнських конкурсів, по-друге, вони привчають учнів до свободи висловлення власної думки, по-третє, такі конкурси виявляють проблеми, як їх бачать учнів, по-четверте, вони виховують небайдуже ставлення до оточуючого світу.\nВажлива роль засобів масової інформації. Широко застосовую на різних уроках можливості ЗМІ. Наприклад, на уроці з громадянської освіти під час вирішення проблеми «Як змінився світ за останні 60 років». Потрібно було «намалювати картину сучасного світу». Для мотивації нагадала епізод з фільму «П’ятий елемент», коли Лілу переглядає найважливіші епізоди останнього століття. Запропонувала учням з допомогою випуску новин, або одного номера газети змалювати таку картину. Проаналізувавши позитивне і негативне у світі, учні роблять висновок, про те, яким є наш світ. На жаль, учні дійшли висновку, що у світі більше негативного. Але зміст навчання має бути позитивним. Тому вчителеві потрібно допомогти побачити перспективи позитивного розвитку. Та ще важливіше залучити учнів до генерування думок, як змінити світ на краще. Таким чином вони відчувають свою причасність до сучасного світу, а головне відчувати відповідальність за творення майбуття, в якому їм жити.\nДоручення України до важливих міжнародно–правових актів, зокрема Європейської конвенції з прав людини, Конвенції з прав дитини та багатьох інших, навіть адаптація українського законодавства до світових та європейських стандартів, не матимуть результативності, якщо не буде сформоване у громадян України відповідне ставлення до них Найчастіше ж більшість із нас навіть не здогадуються про них. Необізнаність людини у правових питаннях значною мірою знижує запобіжну силу законів. Скажімо, яка користь з того, що існує право на життя, коли ведмідь, що зустрівся вам в лісі, про це не знає. Це ускладнює реалізацію особистістю своїх прав. Соціалізації випускника школи буде сприяти цілеспрямована робота по формуванню почуття власної гідності, усвідомлення своїх прав, а також можливості реалізувати їх на практиці, або відстояти, захистити порушене право. З цією метою на заняттях факультативу не лише знайомимося з правовими питаннями, але й з процесуальними. Для цього в кабінеті є зразки позовних заяв, а також різні форми договорів. Коли учні моделюючи судовий процес, заповнюють відповідні процесуальні документи, цим самим вони ліквідують прогалину між теорією і практикою.\nФормуванню полікультурної компетентності сприяє факультативний курс «Європейські студії» (не виключаючи, звичайно, й інші компетентності). Вибір саме такого курсу для учнів 10 класу зумовлений бажанням зацікавити учнів проблемами євроінтеграції ще до вивчення курсу історії другої половини ХХ та початку ХХІ століття. Маю надію на те, що засвоєння найважливіших проблем цього періоду історії буде з боку цих учнів більше усвідомленим. Крім того саме зараз є актуальною проблема європейського вибору України. Моє завдання допомогти побачити переваги і втрати України від такого вибору. Причому це має бути не моя думка, не моє бачення, а усвідомлений вибір самих учнів. Тому що роблячи сьогодні цей вибір, ми приймаємо рішення за них, чомусь думаючи, що наша думка є єдино вірною.\nФормуючи самоосвітню компетенцію учнів, залучаю їх до аналізу міжнародно-правових нормативних актів. Вони стосуються розвитку ЗМІ, демократизації, регіональної політики, мовної політики, політики культурного розвитку. Учні з'ясовують, чим може зацікавити Європу Україна. Яке місце займає вона і займатиме надалі. Тому ми знайомилися із міжнародними конкурсами, які проходять на теренах України ( імені Стефана Турчака, Б. Гмирі, С. Лафаря та інші), роки культури європейських країн в Україні та роки України в європейських країнах, доручення України до Болонського процесу, практика Європейського суду.\nЦікавою є проблема культурної різноманітності. Як підсумкову роботу учні готували проекти за країнами, які входять до Європейського Союзу. Їх цікавила не тільки історія, але й привабливі туристичні маршрути, кухня народів, які там проживають, їхні національні костюми, досягнення в культурі.\nУчні долучаються до створення матеріальної бази кабінету правознавства та громадянознавства. Сьогодні тут є таблиці, створені руками учнів, тексти важливих нормативно-правових актів, роздрукованих учнями. Все це сприяє формуванню не лише інформаційної компетенції та самоосвіти (адже щоб виготовити таблицю, учням потрібно проаналізувати кілька джерел), але й відчувають свою причетність до справи правового виховання інших учнів.\nВідчуття причетності до оточуючого життя, його подій та явищ – це результат соціалізації учнів . Соціалізації ми досягаємо шляхом формування соціальної компетенції. Учні 7-х класів почали створювати саморобну книжку «Історія бродячої собаки», а на уроках історії виконують такі завдання, як збір спогадів близьких, знайомих про важливі події вітчизняної історії (про голодомор, про чорнобильську трагедію, про Велику Вітчизняну війну). Під час тижня правової освіти учні проводять опитування, анкетування, виступають перед молодшими школярами з бесідами.\nФормування соціальної компетентності сприяють такі форми роботи, як роздуми, есе. Наприклад, вивчаючи у 10 класі тему «Розстріляне відродження», учням пропоную висловити думку про те, чому чесні, порядні, інтелігентні люди не змогли протистояти сталінізму, чи є сьогодні загроза сталінізму, чи є сьогодні такі люди. Соціалізації сприяє особистісно-орієнтована модель навчання. Можливо, дещо незвичною здалася учням пропозиція, зроблена учневі 10 класу, який щойно розповів про життя Айсидори Дунган, уявити, що потрібно поставити п’єсу про танцівницю, кого б із своїх однокласниць визначити на головну роль та на роль С. Єсеніна. Більш звичним є завдання типу «Уяви, що ти … , щоб ти зробив у такій ситуації?» , «вирішення проблеми політичних вбивств – історичний зріз». Учні не лише аналізують, наприклад, чи була випадковою смерть Кірова, Грушевського, але крізь історичну призму аналізують сучасні політичні вбивства і таке подібне.\nКожна шкільна дисципліна покликана формувати громадянина. Тому, що громадянин це знаюча і вміючи людина. Особливе значення у вирішенні цих завдань вирішують суспільні дисципліни.\nБулгакова В. Роль проблемно - полілогічного навчання у формуванні соціально адаптованої особистості // Історія України. – 2006. - №1. –\nЛяшенко І. Соціалізація школярів засобами правової освіти та виховання // Історія України . – 2002. - №43. – С.24-27.\nМоргун І. Формування соціальної компетентності учнів через вивчення історії // Історія України. – 2006. - №2. – С.17-20.\nОхріменко М. особистісно орієнтований підхід до формування активної громадської позиції учнів // Історія України. – 2002. - №45. – С. 24-27.


Як конвертувати WORD у PDF • зручний веб сервіс\nЗміст: Як конвертувати WORD у PDF\nВисокоякісно та безпечно\nВтомилися від нудних сервісів, де можна тільки конвертувати з word в pdf? У нас ви можете трансформувати не лише офісні файли, але і зображення. Наш сайт розроблений спеціально для тих, хто не любить втрачати час в пошуку потрібного їм функціоналу. А ще ми конвертуємо у обєднати пдф Подивись як обєднати пдф\nТут немає необхідності реєструватися або чекати своєї черги, щоб зробити word в pdf конвертацію. Всього лише варто завантажити бажаний для зміни файл до нас на веб-сервіс і натиснути кнопку під назвою «Згенерувати». Як тільки потрібний док потрапить до нас на сайт, перевірте, будь ласка, чи правильний Ви зробили вибір. Для цього на екран виводиться його ім’я і розширення. Як тільки цей етап завершиться, можете конвертувати з word в pdf. Зазвичай цей процес займає до хвилини, але все може залежати від числа користувачів на сайті, обсягу Вашого проекту і навіть Вашого місцезнаходження! Це обумовлено тим, що, конвертуючи word в pdf, ми відправляємо Ваш документ на один з серверів, який може бути розташований досить далеко. Тільки не варто турбуватися про конфіденційність: ми не зберігаємо і не використовуємо жодних Ваші особисті дані, а також не створюємо резервних копій і не претендуємо на сконвертовані word в pdf. Рекомендуємо Вам для конвертації скачати відео з ютуб Конвертація аудіоформатів за посиланням ► аудіоконвертер\nХочеться відзначити, що ми не вводимо ніякі обмеження на розмір і кількість об’єктів, а всі надані нами послуги абсолютно безкоштовні. Так-так, Ви можете конвертувати з word в pdf безкоштовно рівно стільки разів, скільки Вам буде необхідно. А ще наша веб-сторінка відмінно працює у всіх без винятку браузерах і на будь-яких сучасних пристроях. Разом з нами online conversion from word to pdf перетворитися в найпростіше заняття, на яке Ви будете виділяти мінімум часу. Подивіться як відбувається конвертація розділити пдф Скористайся нашим сервісом редактор зображень\nWORD у PDF що нового\nЯкщо Ви зацікавилися нами, то швидше за переходите за посиланням, зазначеної в статті, адже крім вище перерахованих змін формату, Ви ще можете дізнатися багато нового та корисного. Наш конвертер файлів підтримує из джипег в пдф Зацікавил конвертер натискай об’єднати пдф\n#word у pdf конвертація\n#конвертація з word у pdf\n#конвертуючи word у pdf\n#як конвертувати word у pdf


Кодування від алкоголізму нижневартовск відгуки\nГлавная / Алкоголизм / Кодування від алкоголізму нижневартовск відгуки\nм Нижньовартовськ, 628617\nПриймальна Техдорстрой не можу ніяк додзвонитися. як з вами зв’язатися. читати →\nІван Іванов кодувався в 2006 році на 10 років, відразу всі справи пішли в. читати →\nОльга Карасьова Хороша процедура! Відповідаю! Вимагаю продовження банкету! Кодувалася на 3 роки. читати →\n(Анонімно) 21.05.2015 кодувати чоловіка в 2013 році, вже майже два роки не. читати →\nЛікування алкоголізму гіпнозом | Кодування від алкоголізму\n«Я п’ю як все. »- як часто такі слова можна почути у відповідь на вказівку рідних про зловживання алкоголем когось із членів сім’ї, які, на жаль, не завжди можуть самі усвідомити і прийняти безсторонній факт того, що вони потрапили у владу алкоголізму і лише під тиском сторонніх факторів, таких як робота, друзі, родичі — погоджуються звернутися до фахівців за допомогою в подоланні залежності від алкоголю. Коли Ви прийдете до сертифікованого лікаря, психіатра-нарколога, то, ймовірно, перш за все, перед тим як почати лікування, він задасть вам наступні питання:\nКоли ви в перший раз спробували алкоголь?\nЧи багато років ви вживаєте спиртні напої? Більше п’яти-десяти років?\nЧи вважають ваші родичі, що вживання вами алкоголю носить надмірний характер?\nПісля прийняття чергової дози ввечері, чи хочеться вам похмелитися з ранку. Чи п’єте ви після цього протягом всього наступного дня?\nНудить вас від великих доз спиртного або він вже не викликає блювотних рефлексів?\nЧи бувало, що ви відключалися, перепивши, і приходили в себе в невідповідних місцях, не розуміючи, як сюди потрапили, і не можете швидко відновити в пам’яті попередні цього події?\nЧи легко ви можете випити на самоті?\nЧи хочеться вам, перебуваючи під впливом алкоголю, дзвонити знайомим, коханим, напрошуватися в гості або запрошувати до себе і навіть будучи п’яним, взяти і з легкістю сісти за кермо, що б куди небудь виїхати?\nЧи виникають у вас бурхливі спалахи агресії, смуток, неконтрольована злість, невмотивована радість і інші сильні емоції?\nРобили ви щось таке, будучи п’яним, що не пам’ятаєте на наступний день і вам соромно слухати розповіді про ваші справи від рідних?\nЧи виникають у вас депресивні або суїцидальні думки?\nЧи вважаєте ви, що часте вживання алкоголю — це норма і що багато людей так живуть?\nСтвердні відповіді вже на кілька запитань з цього списку є для доктора підставою поставити вам діагноз «хронічна алкогольна залежність II ступеня» і приводом звернутися до лікаря.\nАлкоголізм або ще поки немає?\nСучасний алкоголік часто виглядає досить не стереотипно, а цілком собі успішною людиною, у нього може бути сім’я, хороша робота, цікаве хобі. Моє завдання, як сертифікованого фахівця, зрозуміти ситуацію і пояснити пацієнту те, що вилікувати його реально і звільнення від недуги відкриє перед людиною безліч можливостей. Головне вчасно почати лікування алкоголізму, щоб людина не пройшла ту точку неповернення, коли через пияцтво руйнуються соціальні зв’язки, сім’я, виникають серйозні труднощі з роботою і незворотні проблеми з фізичним і психічним здоров’ям.\nНапевно Ви помічали, як реагують на рада перестати пити і знайти собі корисне творче справу асоціальні особистості, наприклад, бомжі? Вони кажуть: «А навіщо мені бути тверезим?» У нього немає улюблених, немає роботи, грошей, здоров’я — немає нічого значущого в очах соціального людини. Для таких людей алкоголізм — це можливість сховатися від проблем, від складності навколишнього світу, але ж замість потурання своїм слабкостям і залежності можна взяти себе в руки, хоча б спробувати вирішити свої проблеми, боротися за своє майбутнє. Алкоголь губить безліч людей, але з допомогою професійного лікування, багато хто знаходить своє спасіння і знову відчувають всі принади тверезого життя.\n«Але ж я не бомж. У мене є робота і сім’я, яку я забезпечую грошима, купую їжу і одяг. Значить і лікувати мене не потрібно ».\nНапевно такі доводи нерідко чують ваші близькі люди у відповідь на свої претензії, пов’язані зі згадуванням алкоголю в Вашому житті?\nКласичними ознаками алкоголізму є:\nСильне (патологічне) потяг до алкогольних напоїв.\nЗросла переносимість алкоголю, коли для сп’яніння потрібні все більші дози.\nВтрата контролю над кількістю випитого, прийняття спиртовмісних напоїв до стану отключки організму.\nНестійкий моральний стан, психологічний дискомфорт, хворобливі відчуття в зв’язку з припиненням прийняття спиртного або його довгим ненадходженням в організм.\nЗапої: часте, регулярне або довгострокове вживання міцних напоїв.\nАмнезія: людина не пам’ятає, як пив, скільки і які події того супроводжували.\nСуть пияцтва, як і у будь-який інший залежності — бажання пошуку легкого виходу з проблемних ситуацій. Хіба Вам буде приємно, якщо вас визнають слабким і безвольним людиною? Саме час почати боротися! За свою особистість, за своє здоров’я і благополучне життя. Кодування від алкоголізму — це найбезпечніший і швидкий, на сегоняшній день, шлях кинути пити назавжди.\nЧи небезпечно кодування?\nНі! В руках професійного психотерапевта гіпноз стає потужним і в той же час безпечним способом вирішення проблеми не тільки пов’язаної з надмірним вживанням спиртного, а й успішно застосовується для лікування інших захворювань і залежностей. На відміну від торпедо, суть якої полягає в вшивання під шкіру спеціальних капсул містять речовину, яка, взаємодіючи зі спиртом викликає блювотну реакцію, нудоту, прискорене серцебиття — неприємно чи не так? Крім цього у торпедо є і величезна кількість протипоказань, гіпноз же в свою чергу, м’яко впливає виключно на розум, підсвідомість не викликаючи при цьому побічних негативних реакцій. Тому, можете бути абсолютно спокійні за своїх близьких відправляючи їх на кодування від алкогольної залежності в наш центр.\nЧи хочете Ви кинути пити?\nЯк лікар-психотерапевт я б хотів задати Вам один-єдиний головне питання: «Чи хочете Ви стати вільним самодостатньою людиною, якій більше ніколи не буде заважати алкоголь»? Від Вашої відповіді залежить те, чи буде Ваш чоловік (дружина) задоволені Вами завжди, чи отримають Ваші діти достатню увагу і турботу, досягнете Ви успіху в роботі і зміцниться чи Ваше фінансове становище, чи покращиться здоров’я.\nАнонімне лікування алкоголізму — це те, чим ми займаємося вже протягом 30 років і з кожним роком стає все більше людей, вдячних, за позбавлення від руйнівної їх життя недуги. Ми позбавимо Вас від тяги до алкоголю, допоможемо зробити Вам паузу, нехай для початку на рік або п’ять років, за цей час Ви зможете розібратися з накопиченими справами, зайнятися спортом і звикнути до нового способу життя. Ви зможете відчути, що це таке, коли Ваша сім’я і друзі пишаються Вами, міцним стає здоров’я і з’являється все більше нових цікавих речей у житті, стають пріоритетними для Вас.\nНе чекайте понеділка, я закликаю Вас разом зі мною, користуючись моїм досвідом, знаннями і підтримкою, прямо зараз, разом подолати принизливу залежність. Мені лише потрібно Ваше ім’я і віра в те, що перемога буде за нами. За кодуванням від алкоголізму Ви можете звернутися в один з наших філій в наступних містах: Сургут, Єкатеринбург, Нефтьюганск, Нижньовартовськ, адреси клінік вказані в розділі «контакти». Якщо Ви живете в іншому місті, ми пропонуємо Вам скористатися послугою «Сеанси гіпнозу по Skype» — зручний спосіб взаємодії з доктором на відстані. Ефективність лікування алкогольної залежності Ви можете оцінити переглянувши Відеоотзиви моїх пацентой на нашому сайті.\nДля якісної роботи і хорошого довгого результату я застосовую одну з 200 ефективних перевірених роками методик лікування. У роботі я завжди використовую індивідуальний підхід, враховую специфіку відмінностей сприйняття у чоловіків і жінок, що дозволяє вибрати оптимальний спосіб лікування алкоголізму. Ми разом зруйнуємо цю принизливу залежність, що робить Вас слабким. Прийнявши правильне рішення почати боротися з алкогольною залежністю, Ви вже незабаром відчуєте, як стаєте сильної і вільною особистістю, справжнім паном своєї долі, відкритим до хорошим подіям і поваги оточуючих. Кодування від алкоголю — вірний крок на шляху до щастя і успіху у всіх Ваших справах, навіщо довго думати зробіть крок назустріч своїй новій долі прямо зараз. Ціна лікування не така висока, більшість людей, які страждають на алкоголізм, пропалюють за пару меясцев набагато більші суми.\nІ ще. Прийти до мене має сенс хоча б для того, щоб просто побачити тверезої людини, що прийняв рішення не пити ніколи. І пам’ятайте: я щирий з Вами.\nВаш доктор Віктор Гужагін\nЯ завжди пам’ятаю своє життєве кредо: «Бажання — це тисяча можливостей, небажання — це тисячі причин!»\nСпасибі, що дочитали до кінця. Хоча все написане вище неважливо. Скільки не кажи «халва, халва» — солодше не стане. Остання фраза — головне. Почніть зараз. Телефонуйте за номером: 8 922 22 22 252.\nКомп’ютерна залежність у підлітків лікування ознаки\nКодування від алкоголю анонімно в Челябінську адреси ціни\nКурс детоксикации организма в клинике\nКодування від алкоголізму гіпнозом краснодар\nКакие капельницы ставят при выводе из запоя цена\nКрапельниця в лікарні для підвищення тиску\nКодировка от наркотиков в германии


ФОТОФАКТ. В Ужгороді через морози, сніг і відсутність корму гинуть птахи @ Закарпаття онлайн\nФОТОФАКТ. В Ужгороді через морози, сніг і відсутність корму гинуть птахи\nЧерез морози і відсутність їжі почали гинути птахи. Журналіст zakarpatpost.net зазнімкував, як на Православній набережній неподалік обласної прокуратури у снігові лежать двоє мертвих ворон.\nЙмовірніше за все, причиною їхньої смерті стала люта зима, адже під товстим шаром снігу і в сильні морози знайти собі поживу непросто, тому в таких екстремальних умовах виживають далеко не всі тварини.\nКрім того, як повідомила одна з читачок, днями у неї вдома в курнику померло троє курей, хоча приміщення утеплене і раніше таких ексцесів не траплялося. Зі слів жінки, птиця обморозила собі лапи і загинула через переохолодження.\nДо речі, взимку традиційно гине найбільша кількість пернатих. Саме тому орнітологи закликають підгодовувати пташок. Відповіді на питання, як правильно допомогти їм виживати, чим можна годувати пташок взимку, а чим - ні, можна без проблем знайти в мережі Інтернет.\nТеги: ворони, морози\nУжгородка 2017-01-30 / 21:40:27\nЛюди скоро від зими, за відсутності корму гинути будуть не те, що птахи


Однією з важливих умов ефективної роботи над створенням потрібного звукового образу є надання учням - НОВА ПЕДАГОГІКА\nСтатті і корисна інформація » Навчання вимови на початковому ступені оволодіння усним мовленням » Імітативне відтворення\nОднією з важливих умов ефективної роботи над створенням потрібного звукового образу є надання учням можливості промовляти слова, речення, які вимовляє вчитель до того, як вони будуть відтворювати їх під контролем учителя. Учні завжди прагнуть негайно повторити те, що вони чують від учителя під час пояснень на уроці іноземної мови, що є проявом відомих психологічних закономірностей. Коли ми чуємо усну мову або читаємо, у нас виникають непомітні для самоспостереження рухи артикуляційних органів, без яких розуміння сприйнятого матеріалу неможливе. Для процесу оволодіння будь-якою новою дією характерно те, що коли ми спостерігаємо цю дію перед тим, як самостійно виконати її, у відповідних сферах нашої моторики виникають непомітні напруження і рухи.\nТаким чином, почувши на уроці нове слово, речення, учень прагне відразу ж відтворити їх, що є необхідною умовою правильного сприймання та фіксації звукових образів. Проте для засвоєння нової мовної одиниці відтворення про себе не є достатнім. Учневі треба дати можливість вимовити її з чіткою фіксацією відповідних артикуляційних рухів. Треба також стежити за тим, щоб ніщо не гальмувало цей природний імпульс до відтворення матеріалу.\nСлід відзначити, що традиційні шляхи роботи хибують саме в цьому відношенні. Коли вчитель вимовляє якусь нову мовну одиницю, він або примушує учнів відразу ж повторити її під своїм контролем або організовує вправи на пізнавання цієї одиниці, причому репродукування її учнями відкладається до пізнішого етапу роботи. Якщо учень повторює слово або речення під контролем учителя, виникають фактори, що порушують нормальний хід процесу засвоєння. Природний імпульс до відтворення не знаходить тут своєї реалізації. Учень виконує завдання учителя і, звичайно, хвилюється, як учитель оцінить його вимову, а це в свою чергу викликає непотрібне напруження, хвилювання, і процес сприймання порушується.\nРозвиток уміння правильно вимовляти слова, речення іноземною мовою залежить не тільки від безпосереднього тренування у вимовлянні, а й від нагромадження в учня вражень від сприймання мови на слух. Тому вчитель повинен показувати, як треба вимовляти слова або речення не тільки тоді, коли він ставить перед учнями завдання повторити щось за ним, а й у системі спеціальних вправ, які передбачають сприймання і розуміння учнями певного матеріалу, причому завдання відтворити цей матеріал перед учнями не ставиться. Вони лише сприймають мову вчителя, набуваючи потрібних фонематичних вражень, що сприяє відтворенню цього матеріалу в подальшій роботі.\nХорова робота є дуже важливим елементом, оскільки вона не тільки дає можливість час на активне виправляння кожного учня, а й роботь учнів сміливішими у вимовлянні слів, речень і вони не роблять тих помилок, які є наслідком нервового напруження. Це, звичайно, не означає, що хорова робота повинна стати основним видом вправ. Завдання вчителя – вміло поєднувати індивідуальні відповіді з хоровими.\nПри фонетичному тренуванні об'єктами імітування можуть бути звуки, звукосполучення, слова, речення, групи речень. Деякі вчителі вважають, що фонетичні імітативні вправи зумовлюють таку схему дій: вчитель вимовляє – учень голосно повторює. Якщо учень не зміг правильно повторити, вчитель знову вимовляє, аж поки учень не зможе правильно відтворити почуте. Таке розуміння наслідування в навчанні мови дещо спрощене. Треба мати на увазі, що фонетичні імітативні вправи мають на меті не тільки використання природних здібностей учнів, а й розвиток тієї сфери сенсорики учнів, яка пов'язана з фонематичним слухом. Для здійснення цієї мети схема роботи, описана вище, не придатна, потрібна система дій, яка створює в учнів відповідні фонетичні та артикуляційні уявлення. У тренувальній роботі це зумовлює, по – перше, імітативне репродукування, яке повинно охоплювати не тільки цілі слова і речення, а й морфеми та окремі звуки. Коли учень чує вимову якогось нового слова, він відтворює його тим краще, чим чіткіше його уявлення про звукові елементи та складові частини цього слова. Так, наприклад, почувши нове слово з відомим уже суфіксом, учневі не треба робити зусиль, щоб правильно сприйняти та відтворити цей суфікс: це для нього знайомий, засвоєний елемент, який зустрічався в інших словах. Те ж саме можна сказати про важливість впізнавання звуків, що входять до складу нових слів.\nПридатність до професійної діяльності – це властивість особистості, які визначають вимогами конкретної трудової діяльності і які можна визначити за двома критеріями: успішному оволодінню професією та ступенем задоволення, яке суб’єкт отримує від праці. Придатність до професійної діяльності формуєть ...\nУ пошуку оптимальної дидактичної моделі\nВаріанти уніфікованих моделей взаємодії основних складових процесу навчання запропоновані в роботах деяких фахівців. Модель складається із шести основних стадій (фаз) придбання знань, умінь, навичок і досвіду творчої діяльності. До числа цих стадій відносяться; мотивація, організація, розуміння, ко ...