ᐉ Рідкі комплексні добрива. Особливості використання - Журнал Агроном\nРідкі комплексні добрива. Особливості використання\nФОСФОР У ЖИТТІ РОСЛИН\nНа важливість рухомих сполук фосфору в мінеральному живленні рослин вперше звернув увагу вчений Дендональд ще у 1795 році. Відтоді цьому елементу мінерального живлення приділяється належна увага. Це пов’язано з тим, що фосфор в житті рослин відіграє дуже важливу роль, оскільки є одним із основних компонентів у складі ключових молекул: нуклеїнових кислот, фосфоліпідів, фосфопротеїдів, фітину, цукрофосфатів, АТФ та інших. Переважна частина фосфору міститься у репродуктивних і молодих органах рослин, де інтенсивно відбуваються синтетичні процеси у клітинах. Оптимальне фосфорне забезпечення сприяє добрій перезимівлі озимих завдяки кращому синтезу вуглеводів. Фосфор пов’язаний з усіма системами використання енергії в живій клітині й бере активну участь у регулюванні та контролі головних ферментативних реакцій, які проходять за його участю в рослинному організмі. Особливо чутливі до нестачі фосфору молоді рослини. Нині вже переконливо доведено, що життя без цього елемента неможливе.\nЩоб підкреслити надзвичайно важливу роль фосфору в механізмах біохімічних процесів, що відбуваються в рослинах, зарубіжні вчені країн Західної Європи, розповідаючи у своїх виступах про роль фосфору в житті рослин, часто дають таке визначення: «Якщо вуглець є королем живої речовини, то фосфор відіграє роль прем’єр-міністра, без якого король безсильний», а академік А. Е. Ферсман назвав його «елементом життя і думки», і ці слова не є перебільшенням.\nЗ огляду на сказане вище можна стверджувати, що без участі фосфору в рослинному організмі не відбудеться жодна біохімічна реакція, адже для неї потрібна енергія, яку клітинам рослин надають лише молекули АТФ і НАДФ, що містять у своєму складі фосфор. Безумовно, для того, щоб усі ці біохімічні реакції проходили вчасно й активно, потрібно забезпечити рослини достатньою кількістю водорозчинних сполук фосфору, особливо у критичні фази їх розвитку.\nПРОБЛЕМА ДОСТУПНОСТІ ФОСФОРУ\nЯк відомо, основним джерелом фосфору для рослин є ґрунт, в якому водорозчинні сполуки фосфору містяться у вигляді одно- і двовалентних аніонів ортофосфорної кислоти. Втім, зазвичай рухомих сполук фосфору в ґрунтовому розчині недостатньо, що призводить до виникнення проблеми з його надходженням до рослин. Якщо мінеральні форми азоту ми можемо отримувати з різних джерел (наприклад, використовуючи атмосферні запаси молекулярного азоту, синтезувати з них аміак, з якого потім виготовляється великий асортимент азотних добрив; провести збагачення ґрунту мінеральними формами азоту навіть без внесення добрив – за рахунок азотофіксуючих бульбочкових бактерій, витративши на це незначні кошти для проведення передпосівної інокуляції насіння), то в випадку з фосфором таких можливостей немає. Поповнити його ґрунтові запаси можливо тільки завдяки внесенню фосфоровмісних добрив, у складі яких цей елемент мінерального живлення міститься у вигляді аніону Н2РО4–.\nНа сьогодні дефіцит у ґрунтах рухомих форм фосфору є глобальною проблемою в землеробстві нашої держави. Це стосується навіть таких багатих на поживні речовини ґрунтів як чорноземи.\nСправа в тому, що у природних умовах фосфор в основному перебуває в нерозчинній формі у складі фосфоровмісних фосфатних сполук з Mg2+, Fe2+, Al3+, Mn2+ та разом з іншими катіонами, значна частина яких міститься у поглинутому стані на поверхні ґрунтових колоїдів у твердій фазі ґрунту. Характерною особливістю фосфорних ґрунтових сполук є низька їх розчинність і дисоціація на іони, до того ж вони легко фіксуються твердою фазою ґрунту, а їх міграція у ґрунтовому профілі дуже обмежена і впродовж року не перевищує 1 см. Тому спостерігається великий розрив між відносно високим вмістом в ґрунті валових форм і водночас низькою концентрацією рухомих форм, вміст яких зазвичай не перевищує 3% від валових.\nВарто зазначити, що вільного фосфору в природі не зафіксовано з огляду на його високу хімічну активність. Він завжди міститься тільки у вигляді різних сполук – в основному солей ортофосфорної кислоти (фосфатів). Ортофосфорна кислота утворюється з тих гірських порід, з яких відбулось геологічне утворення ґрунтів. Більшість гірських кристалічних порід мають у своєму складі від 0,1 до 1% валових форм P2O5, які найчастіше поширені у вигляді кристалів апатиту та фосфориту. При цьому найбільш давні кристалічні фосфоровмісні гірські породи (граніти, сиєніти, гнейси) досить бідні на фосфорну кислоту, в той час як породи вулканічного походження (лави, трахіти, базальти) містять у своєму складі 0,5% і більше P2O5.\nТож залежно від того, які гірські породи дали початок утворенню тих чи інших ґрунтів, вміст у них солей фосфорної кислоти суттєво варіюється. Так, відомі своєю родючістю схили вулканів, сформовані на лавах, характеризуються високим вмістом фосфору й калію, але у всіх інших ґрунтах вміст P2O5 невисокий і варіює в межах від 0,05% до 0,1%.\nПри цьому спостерігається великий дисбаланс (парадокс) фосфору. Так, при значних запасах в орному шарі валових форм фосфору, що можуть сягати 6 тонн (табл. 1), доступних буде, навпаки, обмаль – у найкращому випадку їх кількість може становити не більше ніж 12 кг/га.\nЗапаси в метровому шарі чорнозему основних поживних елементів такі (т/га): валового азоту 20–36, фосфору 15, калію 230–270, тобто вміст фосфору порівняно з азотом і калієм значно менший.\nДо того ж запаси фосфору залежать від гранулометричного складу ґрунту і вмісту в ньому гумусу. Основна кількість валового фосфору зосереджена в шарі ґрунту 0–25 см, що пов’язано з діяльністю кореневих систем рослин. Рухомих форм, які безпосередньо можуть бути використані рослинами з ґрунтового розчину, дуже мало, про що свідчать дані, які показують ступінь рухомості фосфатів, визначену за методом Карпінського-Зам’ятиної, наведену в табл. 2. Також потрібно пам’ятати, що валові та рухомі форми фосфору у ґрунті розподіляються за генетичними горизонтами нерівномірно.\nУ верхніх шарах ґрунту валовий вміст P2O5 зазвичай більший, ніж у глибших горизонтах, що пов’язано з діяльністю рослин, які своїм корінням отримують поживні речовини з нижніх горизонтів і збагачують ним верхні шари у процесі своєї життєдіяльності.\nПоряд із мінеральними сполуками ґрунтів фосфор міститься і в органічній речовині. Насамперед йдеться про ту частину фосфору, що потрапила у ґрунт разом із рослинними рештками, які переробляються мікроорганізмами (тіла бактерій містять у своєму складі багато фосфору) (рис. 1). Але чисельність у ґрунті фосфатмобілізувальних мікроорганізмів з кожним роком зменшується, що пов’язано з їх знищенням внесеними в ґрунт різноманітними пестицидами та забрудненням ґрунту важкими металами і радіонуклідами. На чисельність цих мікроорганізмів згубно діє і посуха. Тому поповнення рухомих форм фосфору з цього джерела відбувається дуже повільно.\nРис. 1. Мобілізація рухомих фосфатів фосфоромобілізувальними мікроорганізмами\nВ результаті зменшується кількість виділених у ґрунт фосфатмобілізувальними мікроорганізмами органічних кислот і ферментів, що призводить до зниження інтенсивності розчинення мінеральних фосфатовмісних сполук ґрунту.\nКількість фосфору в органічних сполуках становить досить значну частку від загальної кількості, особливо в ґрунтах із високим вмістом органічної речовини, що справедливо для чорноземів. Приблизний відсотковий розподіл фосфорної кислоти в чорноземах і підзолистому піщаному ґрунті представлено в табл. 3.\nБеручи до уваги той факт, що водорозчинні солі фосфорної кислоти зазвичай присутні у ґрунтах в дуже невеликих кількостях (у водній витяжці – міліграми або навіть частки міліграма на 1 кг ґрунту), це призводить до конкурентної боротьби між рослинами за доступні сполуки фосфору, що досить часто стає лімітуючим чинником у мінеральному живлені сільськогосподарських культур. До того ж рослини погано засвоюють фосфор із холодного ґрунту. Зазвичай вони починають його засвоювати, коли ґрунт прогрівається до +12°С, тому, особливо рано навесні, рослини часто демонструють потребу в фосфорі своїм антоціановим забарвленням (рис. 2).\nРис. 2. Фосфорне голодування рослин ріпаку озимого рано навесні\nВиніс фосфору врожаєм досить часто становить лише 30–40 кг/га, але рідко перевищує 100 кг/га (при відносно високих врожаях), однак і цю кількість фосфору взяти рослинам із ґрунту не завжди вдається. Тому, щоб забезпечити рослини в достатній кількості фосфором, застосовується додаткове внесення фосфорних добрив.\nНавіть при високому загальному вмісті фосфору в орному шарі ґрунту – 5–6 тонн внесення невеликих доз фосфорних добрив (наприклад, у дозі 50–60 кг P2O5) суттєво підвищує врожайність зернових культур, що свідчить про дефіцит у ґрунті рухомих форм цього елемента. Особливо різко зменшується вміст в ґрунті рухомих форм фосфору в посушливих умовах. Відповідно всім ґрунтам, у тому числі й таким родючим, як чорноземи, потрібен фосфор для підвищення врожаїв сільськогосподарських культур.\nВажливість фосфору для рослин полягає ще й в тому, що він бере активну участь у формуванні кореневої системи, а це досить важливо на ранніх етапах онтогенезу рослини і в умовах посухи. Адже завдяки фосфору коріння рослин здатне проникати у глибокі, більш зволожені шари ґрунту і забезпечувати їх поживними речовинами навіть за несприятливих погодних умов. Тому кожному агроному потрібно дбати про належне фосфорне забезпечення рослин. З цією метою при сівбі насіння в ґрунт обов’язково вносять рідке фосфоровмісне добриво. Але стартове добриво не забезпечує потребу рослин у фосфорі повною мірою, тому його необхідно поєднувати із внесенням фосфорних добрив під основний обробіток ґрунту.\nПОКРАЩИТИ ФОСФОРНЕ ЖИВЛЕННЯ\nЗ огляду на одну із ключових ролей елемента в розвитку рослин, щорічно перед аграріями постають два вкрай важливих питання: 1) в якій формі вносити фосфор; 2) як забезпечити пролонгованість дії фосфоровмісних добрив і уникнути непродуктивних втрат (з метою підвищення вкрай низького коефіцієнту використання, який навіть за локального внесення цих туків дуже рідко перевищує позначку 30%).\nДля того щоб дати відповідь на ці актуальні питання, насамперед потрібно розуміти, що основною сировиною для створення всіх без винятку видів фосфоровмісних добрив є гірські мінерали (фосфорит і апатит), з яких формують за відповідними технологіями кристалічний фосфоровмісний порошок. Для цього фосфоритний і апатитний фосфат (слабодоступний рослинам аніон РО43-) переводять різними шляхами (за допомогою кислот або термічним способом) у доступний для них дигідрофосфат аніон Н2РО4–.\nРослина засвоює фосфор виключно в ортоформі. Іони ортофосфорної кислоти – єдине з’єднання фосфору, яке можуть поглинати рослини. При цьому PO43- практично не поглинається кореневими системами рослин, HPO42- поглинається більшою мірою лише на кислих ґрунтах (підзолистих, дерново-підзолистих, сірих лісових), а найбільш доступним для рослин є аніон H2PO4–.\nЯкщо з порошку зробити гранулу, то засвоєння фосфору рослиною буде відбуватись пролонговано завдяки поступовому розчиненню в ґрунті гранули і перетворенню солей в ортофосфорну кислоту, але це відбувається за умови, якщо гранула потрапила в вологий ґрунт. Відомо також, що ортофосфорна кислота після внесення в ґрунт може бути доступною для рослини досить невеликий проміжок часу (до 2 тижнів), а далі хімічно зв’язується карбонатними сполуками Ca, Al та Fe з утворенням при цьому важкодоступних для рослин сполук.\nСьогодні на вітчизняному і зарубіжному ринках найбільш поширеними фосфоровмісними твердими добривами є простий і подвійний суперфосфати, амофос, діамофос, нітрофоска, суперфосфат, нітрофос, метафосфат амонію, поліфосфат амонію, метафосфат кальцію та ін. Всі ці добрива різняться між собою вмістом діючої речовини, pH та іншими характеристиками, але більшість із них має спільну основу, що так чи інакше формує їхню природу, – вони є, в підсумку, солями кальцію й амонію ортофосфорної кислоти і містять в своєму складі аніон Н2РО4–. А це означає, що фосфор в них міститься виключно в розчинній ортоформі, яка представлена у вигляді солей амонійфосфату (NH4H2PO4; МАР) та діамонійфосфату (DAP). Ці речовини досить добре розчиняються у воді й дисоціюють в ґрунтовому розчині на іони NH4+, PO43-, HPO42-, H2PO4–, але при потраплянні в ґрунт швидко починають зв’язуватись ґрунтовими сполуками й переходять в недоступну для рослин форму.\nТож виробники прагнуть забезпечити пролонгованість дії різними способами. Для цього вони навмисно вносять в гранулу різні баластові речовини, покривають поверхню гранул плівкою та використовують інші методи, щоб таким чином забезпечити поступове розчинення гранули, продовжити існування в ній аніону Н2РО4–, тим самим підвищуючи ефективність цих добрив.\nАле нерідко, потрапляючи у ґрунт під час екстремально посушливих погодних умов, такі добрива стають недоступними, перебуваючи тривалий час у нерозчиненому стані. Ці обставини змушують агрономів шукати альтернативу твердим гранульованим фосфоровмісним добривам. Тому в останні роки в виробничих умовах набувають поширення рідкі комплексні добрива (РКД) різних марок. Наприклад, рідке комплексне добриво азотно-фосфорної марки 10:34 містить в своєму складі 10% азоту в амонійній формі та 34% загального фосфору P2O5, представленого в вигляді орто- та поліформ.\nЩо ж забезпечує пролонгованість дії РКД? Відповідь на це питання слід шукати у принциповій схемі його отримання, яка полягає в нейтралізації аміаком ортофосфорної кислоти (екстракційної або термічної) до pH близько 6,5. Оскільки у процесі виготовлення РКД використовується ортофосфорна кислота, через яку пропускають аміак (NH3) та нагрівають до 200°C, відбувається хімічний синтез нових фосфоровмісних сполук. Так, в баковій суміші отримуємо ортоформу та поліформу. Ортоформа представлена у вигляді амонійфосфату (МАР) та діамонійфосфату (DAP), а поліформа – сукупністю різних поліфосфорних кислот (дифосфорна кислота (H4P2O5), пірофосфорна кислота (Н4Р2О7), триполіфосфорна (Н5Р3О10) та ін.) Якщо з отриманням ортоформи більш-менш зрозуміло, то з поліформою, наявність якої в складі РКД, власне, й забезпечує пролонгованість дії, трішки складніше.\nПоліфосфорні кислоти отримують при нагріванні в вакуумі ортофосфорної кислоти. При цьому відбувається конденсація, тобто зв’язування двох і більше молекул ортофосфорної кислоти в одну. Процес супроводжується виділенням молекул води. Таким чином, спостерігається об’єднання мономерних ортофосфатів у полімерний ланцюг. Термін «поліфосфати» використовується для позначення полімерних з’єднань з різною довжиною ланцюга.\nКоли кислота потрапляє у ґрунт, відбувається зворотній процес, який вже буде проходити в іншому напрямку:\nНа весь цей зворотній процес потрібен час (до 6 тижнів), який і забезпечить пролонгованість дії. Причому для проходження зворотного процесу продуктивної вологи потрібно значно менше, ніж для розчинення гранул твердих фосфоровмісних добрив.\nУ зв’язку з цим порівняно із твердими тукосумішами РКД має низку конкретних переваг, яку забезпечують його вищу економічну ефективність:\nоднорідність вмісту діючих речовин надає широкі можливості для застосування РКД в точному землеробстві;\nвідсутність у складі вільного аміаку дає змогу здійснювати транспортування, зберігання і внесення РКД в ґрунт без додаткових заходів безпеки;\nполіфосфатні РКД мають пролонговану дію і не схильні до переходу в недоступну для рослин форму;\nмінімізуються втрати азоту (до 1%) при внесенні добрив;\nможуть застосовуватися в одній баковій суміші з мікродобривами, пестицидами і регуляторами росту;\nзнижуються затрати на зберігання та застосування (на 20–30%) порівняно з твердими комплексними добривами;\nможуть дороблятися рідкими азотними добривами (КАС) залежно від потреби в азоті й фази розвитку рослин.\nЗ вище наведеного видно, що виробництво РКД пов’язане із суттєвими енергетичними витратами, оскільки технологія їх виготовлення передбачає проведення нагрівання ортофосфорної кислоти до високих температур. Тоді постає слушне питання: а що ж буде відбуватись у ґрунті, якщо цих витрат уникнути і просто розчинити в воді водорозчинні фосфорні добрива? Якщо розчинити в воді, наприклад, той же амофос, нітроамофос, подвійний суперфосфат і внести отриманий розчин у ґрунт, тоді в ґрунтовому розчині миттєво відбудеться хімічна реакція взаємодії аніона ортофосфорної кислоти з катіонами дво- і тривалентних металів ґрунту, що призведе до хімічного зв’язування фосфору в нерозчинну сполуку.\nВідтак із твердого добрива, яке було кращим, ми свідомо зробили гірше, розчинивши його у воді. Чому так сталося? Цікаве запитання, розгляд якого й буде темою нашої подальшої розмови з читачами.\nПідсумовуючи все сказане вище, можна зробити висновок, що для підвищення коефіцієнта використання фосфору із внесених у ґрунт фосфоровмісних добрив потрібно переходити на рідкі комплексні добрива, виготовлені на основі водорозчинних солей поліфосфорних кислот. Такі добрива мають низку переваг по відношенню до твердих туків, отриманих на основі ортофосфорної кислоти. Особливо чітко це проявляється в посушливих умовах.\nМ. Крамарьов, д-р с.-г. наук, професор, зав. кафедри агрохімії, Л. П. Бандура, канд. с.-г. наук, доцент, Дніпровський державний аграрно-економічний університет; О. С. Крамарьов, наук. співр., Інститут зернових культур НААН України\nпопередня статтяЩо необхідно знати про схожість посівного матеріалу\nнаступна статтяСоняшник. Попередні дослідження


Терористи при обстрілі Щастя влучили в кафе, де було багато відвідувачів | OstanniPodii.com\nТерористи при обстрілі Щастя влучили в кафе, де було багато відвідувачів\nОпубліковано: 12:13 п`ятниця, 13 лютого 2015 р.\nТерористи, обстрілюючи з Веселої Гори місто Щастя, влучили в кафе «Дорожнє», де знаходилося багато відвідувачів. Загинуло, принаймні, двоє. Ще кілька снарядів влучили в гаражі, які зайнялися разом з машинами.\nЩойно терористи з Веселої Гори обстріляли місто Щастя з артилерії, повідомили у прес-службі Луганської ОДА.\nСнаряд влучив у кафе «Дорожнє», де знаходилося багато відвідувачів. Відомо про двох загиблих і трьох важкопоранених, крім того, поранення отримали троє пішоходів, що йшли поруч.\n«У ці хвилини військовослужбовці розбирають завали кафе, щоб з’ясувати, чи не постраждало більше людей», - інформують у ЛугОДА.\nГолова облдержадміністрації Геннадій Москаль додав, що ще кілька снарядів влучили в кооперативні гаражі, які зайнялися й горять разом із машинами.\n«У місті розбита теплотраса, пошкоджені лінії електропередач і система водопостачання. Детальні наслідки обстрілу тільки з’ясовуються. Ось така підготовка до всезагального припинення вогню…», - зазначив Москаль.


Поради щодо планування кухні\nТрішки планування і ви отримаєте дуже добре облаштовану кухню. Поради щодо планування кухні.\nЯкщо ви плануєте купувати нову кухню у найближчому майбутньому, то деякі поради щодо її оформлення будуть дуже корисними для вас.\n1. Біля робочої поверхні має бути достатня кількість розеток, так само як і в шафах для зберігання продуктів. Адже вони вам знадобляться під час приготування їжі.\n2. Добре обміркуйте те,як буде освітлена ваша робоча поверхня та кухонні шафи. Освітлення має бути приємно-яскравим.\n3. Добре розміщувати шафу для зберігання продуктів та холодильник поруч. Завдяки такому розміщенню , ви заощаджуєте час при пошуку необхідних вам продуктів, адже все знаходиться практично в одному місці.\n4. При плануванні виділіть місце для розміщення сумок з продуктами біля шафи для зберігання продуктів. Адже вам буде зручно викласти усі продукти відразу у шафу, після закупівлі. Потім ви зможете використовувати це місце для приготування їжі.\n5. Робоча поверхня повинна знаходитись біля раковини, особливо якщо ви часто готуєте зі свіжих продуктів.\n6. Варочна панель та раковина також мають розміщуватись недалеко одна від одної, щоб вам не приходилось носити по кухні важкі каструлі та сковорідки.\n7. Добре обдумайте свої власні побажання та втільте їх у життя.\n8. Використовуйте кутові елементи,які допоможуть зекономити вам простір на вашій кухні. Для цього вам дуже добре підійде LeMans, ви зможете підібрати зручний для вас варіант, або з двома полицями або з чотирма. Завдяки обертанню полиць усі речі завжди знаходяться у зоні доступу та у полі зору.\nКухня - найголовніше місце в домі >


ꕤ Оригінальна канцелярія ORNER в Києві — купити гарну канцелярію ORNER, краща ціна на оригінальну канцелярію в Україні\nпрямокутний Очистити всі\nФотоальбом «Моменты счастья» RU\nФотоальбом «Моменти щастя»\nФотоальбом Moments of Happiness\nФотоальбом Good times\nФотоальбом "Happy 2022"\nФотоальбом Save the Moment\nФотоальбом А4 Life is full of magic\nФотоальбом А4 Hello\nФотоальбом А4 Colorful life\nФотоальбом Once upon a time\nНабір фотоальбомів з бiлими сторiнками\nЗ блокнотами «Орнер» ваші справи приречені на успіх\nУ цьому розділі інтернет-магазину «Орнер» представлені унікальні блокноти на всі випадки життя, кожна сторінка якого має привабливий зовнішній вигляд та наповнена приємними емоціями. Гортаючи сторінки блокноту, вас буде охоплювати неймовірний інтерес, оскільки багато цікавинок чекатиме на вас вже з першої сторінки.\nПриваблива обкладинка - це ще не всі переваги наших блокнотів\nМодельний ряд наших виробів не обмежується стандартними «блокнотами для записів» - креативні дизайнери нашої команди стрибнули ще вище. Відтепер вести справи стане набагато приємніше, підбадорюючись мотивуючими фразами, малюнками та завданнями. Адже лише працюючи з натхненням можна досягнути справжнього успіху. Щасливий власник блокноту Orner отримує:\nВелику кількість унікальних сторінок.\nЦікаве дизайнерске втілення кожної.\nЩе більше кольорів та сюрпризів.\nЯскраві ілюстрації та паттерни будуть супроводжувати вас до останньої сторінки.\nПридбати блокноти Orner- це означає придбати індивідуальність! Усі сторінки мають унікальний дизайн. Окрім цього, майбутнього власника очікує невеликий сюрприз, про який він дізнається лише після придбання.\nПереваги продукції Орнер:\nУнікальність у всьому - головний девіз нашої компанії, який успішно втілюється у кожному нашому виробі. У нас можна обрати та придбати блокнот на будь-який смак: «Чаруй кожну мить», «Твори кожну мить», «Святкуй кожну мить» та багато інших. Серед головних переваг варто відзначити:\nМожна використовувати блокноти для малювання.\nКожна модель виконана в унікальному стилі та повністю адаптована під російську та українську мови.\nБезліч мотивацій заохочують до дії.\nЗ блокнотом від «Orner» у вас завжди буде чудовий настрій, адже кожна сторінка має позитивний дизайн, який викликає посмішку.\nДовгі пошуки потрібного запису в минулому, тому що кожен блокнот має зручну закладку.\nЯкщо раніше в процесі експлуатації кути та сторінки заламувались і швидко втрачали привабливий зовнішній вигляд – наразі цей недолік виправили за допомогою зручної еластичної резинки, яка щільно тримає сторінки разом.\nПопереду найцікавіше! В кожному блокноті на вас очікує оригінальний сюрприз: комплект унікальних листівок в конверті на звороті обкладинки.\nВіддаючи перевагу виробам Orner, ви гарантовано отримуєте все найкраще та унікальне, що приведе до захоплення не тільки вас, але й вашого оточення. Залишитися байдужим не зможе ніхто! На протязі всього процесу експлуатації вас не одноразово будуть запитувати де ви придбали цей чудовий блокнот.\nЧому варто придбати блокноти у нас:\nМи являємось єдиним торгівельним брендом на території України, який спеціалізується на виробництві унікального подарункового продукту високої якості. Незважаючи на перераховані якості, цінова політика магазину залишається доступною кожному покупцеві. Придбати бажаний товар можна вже зараз, не відкладаючи на потім!\nЗ нами вам не потрібно їхати в торговий центр свого міста і витрачати час на пошуки бажаного подарунку. Ми зробили все за вас! Для того, щоб отримати блокнот від компанії «Орнер», необхідно мати тільки доступ в інтернет і кілька хвилин вільного часу. Залиште заявку на нашому сайті або ж зателефонуйте за одним із вказаних номерів. І вже наступного дня обраний товар буде в вашому розпорядженні.\nЗнайдено результатів: 14


Ефективні вправи для покращення зору\nГоловнаМедицина і здоров'яДогляд за очимаПрості вправи для покращення зору\n24 Грудня 2016 Автор: Інна Мирна\nМи тренуємося в тренажерному залі, здійснюємо пробіжку, ходимо на аеробіку, як тільки можна тренуємо своє тіло, а хто з нас хоч іноді робить вправи для поліпшення зору? Ми часто забуваємо про свої очі.\nА адже очні м’язи точно також потребують тренуванні! Представляємо вашій увазі відео про те, як поліпшити зір. Робіть ці вправи кожен день в розслабленому стані, плавно і без ривків. Не перенапружуйте очі і часто відпочивайте.\nВправи для поліпшення зору. Відновлення зору\nПерше, з чого ми починаємо: закриваємо очі і обов’язково теплими руками (розігріти перед масажем) робимо такі вправи:\nспочатку легко натискаємо 8 разів на очні яблука так, щоб не викликати хворобливих відчуттів,\nпісля цього починаємо масаж точок в очах. Масаж цей здійснюємо натисканням подушечки вказівних пальців. Перша точка знаходиться біля зовнішнього кута ока. робимо 8 надавлювань.\nнаступна точка знаходиться точно навпроти зіниці під оком на верхній вилиці.\nнаступна точка знаходиться біля зовнішнього краю ока на краю очниці.\nнаступна точка знаходиться біля кінчика брів над попередньою точкою.\nнаступна точка знаходиться на середині брови точно над зіницею вперед дивиться очі.\nнаступна точка знаходиться біля внутрішнього краю брів. Наступна точка знаходиться посередині між брів, масажуємо вже одним пальцем.\nпісля цього здійснюємо защип трьома пальцями брів від центру назовні, 8 разів проходячи всю брову.\nпісля цього масажу можна виконувати вправи для очей: закрити очі і при закритих очах виконуємо обертання очними яблуками з максимальною амплітудою. Спочатку в одну сторону обертання 18 разів, потім в іншу сторону 18 разів.\nпісля цього робимо рух очними яблуками вправо-вліво теж 18 разів, вважаючи за один раз рух туди й сюди.\nпотім робимо 18 разів рух вгору-вниз, не рухаючи головою. Спробуйте і цю вправу виконувати з заплющеними очима — так ви масажуєте кришталик ока. Вправи робимо плавно, очі намагаємося не напружувати.\nфокусуємо погляд в точці, що знаходиться приблизно в 30 см перед носом і потім переводимо погляд у безмежність, потім повертаємо фокус в точку 30 см перед носом, і знову вдалину. Це виконуємо вже 36 разів.\nМожна робити окремо масаж очей, можна робити ці вправи для очей і поліпшення зору. Але при виконанні їх разом ефект поліпшується.\nВправи для зору. Розслабляємо очі та поліпшуємо зір\n1 вправа. Розітріть долоні одну об одну до появи тепла. Лівою долонею закрийте праве око, правою долонею закрийте ліве око, передайте енергію і тепло ваших рук очам. Потім вказівними пальцями обох рук ніжно натисніть на очні яблука 20 разів.\n2 вправа. Закрийте очі і виконайте 9 обертань очними яблуками зліва-направо і 9 обертань справа-наліво. Потім щільно примружтеся і різко відкрийте очі, тільки не випинайте сильно очі з очниць, просто «розкрийте очі. Виконайте вправу 5 разів.\n3 вправа. Пальцями обох рук виконайте легке постукування по голові, рух виробляєте від лоба до потилиці. Виконайте вправу 10 разів.\n4 вправа. Спочатку двічі моргніть, потім щільно заплющьте на кілька секунд і різко відкрийте очі. Виконайте вправу 10 разів.\n5 вправа. З силою потріть долоні обох рук до появи тепла. Долонями «проутюжте» очі 5 разів, потім 2 рази легко натисніть на них. Виконайте вправу 3-5 разів.\nДані вправи рекомендуємо виконувати один-два рази на день, обов’язково витримуючи цю кількість. Не прикладайте надмірних зусиль, рухи повинні бути м’якими і неспішними.\nПризначення і ефект\nЗгідно поглядам традиційної китайської медицини, існує тісний зв’язок між життєво важливими органами тіла людини і органами почуттів, іншими словами, від їх стану залежить робота внутрішніх органів, зокрема, очі пов’язані з печінкою, токсини і шлаки, накопичуються в печінці, виводяться через очі (згадайте, що при хворобі Боткіна, в першу чергу, жовтіють очі), ось чому вкрай важливо приділяти їм велику увагу.\nВиконуючи вправи для покращення зору з даного комплексу, ви зможете позбутися від швидкої стомлюваності очей, пов’язаної із зоровою роботою, боротися зі сльозотечею, викликаних вітром, запобігати і сприяти лікуванню таких захворювань очей, як короткозорість, далекозорість, катаракта, глаукома, астенопія, сухість конъюктивы і рогівки, запальних уражень очей.\nПротипоказань немає. Дихання природне і рівне.


ВООЗ: Половина населення світу не має можливості звернутися до лікаря через брак коштів - МедПросвита\nНезважаючи на те, що за останні 70 років середня тривалість життя в світі збільшилась на 23 роки, майже половина населення світу не має коштів на лікаря.\nДоповідають, що багато людей не можуть отримати медичну страховку, а вартість медичних послуг лікарів для них надто висока.\n«Понад 800 мільйонів людей — майже 12 відсотків населення світу — витрачають, як мінімум, 10 відсотків свого сімейного бюджету на послуги в сфері охорони здоров’я. Мільйони сімей в світі виявляються в злиднях через витрати на охорону здоров’я. Так, на сьогоднішній день приблизно 100 мільйонів людей живуть в бідності — на 1,9 долара в день або навіть менше — через те, що їм доводиться оплачувати послуги медиків з власної кишені», — пояснює ВООЗ.\nЗазначимо, що у ВООЗ також повідомляли про дефіцит кваліфікованих медичних кадрів по всьому світу. Це також призводить до зниження доступності кваліфікованої медичної допомоги для населення. Можливим рішенням цього питання може стати телемедицина.


Чому пацієнт не може довести вину лікаря - Здоровʼя 24\n11 липня 2015, 22:37 Читать новость на русском\n– Ця реформа дійсно дуже повільно впроваджується, але вона має відбутися в Україні. Нарешті 7 липня ми одержали від Кабінету міністрів погодження трьох законопроектів. Перш за все, це стосується автономізації медичних установ. Варто наголосити, що це не означає приватизацію чи зміну форми власності.\nАвтономізація – це зміна організаційно-правової форми медичних установ, що має на меті переведення закладів до комунальних неприбуткових підприємств.\n– Це дасть можливість по-іншому формувати видатки, адже сьогодні неефективна система фінансування дає ганебний результат.\nКорупція в медичній сфері\n– За нецільове використання коштів передбачено притягнення цієї особи до відповідальності, в тому числі і кримінальної. Бо головний лікар – це посадова особа і на неї розповсюджуються норми антикорупційного законодавства.\nВажливо, щоб зберегли за державою функцію контролю за фінансуванням.\nПідвищення зарплати лікарям\n– Підвищення заробітної плати є одним із першочергових завдань реформи. Рівень зарплати має бути пропорційно-адекватним кількості пацієнтів, яким лікар надав допомогу. Це буде спонукати надавати якісні медичні послуги, аби пацієнти і надалі звертались до цього лікаря.\n– Сьогодні фактично не можливо у судовому порядку довести, що людині надали неналежну медичну допомогу. Саме тому потрібно побудувати систему персональної відповідальності кожного медичного працівника. Баланс між самоврядуванням, розвитком прав пацієнта, застосування такої інституції як омбудсмен – це впевнений крок до підвищення якості медицини.\n–Є багато охочих. Але важливо не те, яка саме людина прийде, а важливо, щоб ця людина мала відповідні якості, аби змінити систему та покращити систему охорони здоров'я.\nЗдоров'яМіністерство охорони здоров’яКорупціяРеформиСамопоміч


Де і чому варто реєструвати компанію для нового стартапу / Новини / IT українською\nНовини → У нас прекрасні бонуси! Але не питайте, чим ми займаємося 0\nДе і чому варто реєструвати компанію для нового стартапу\nБагато молоді стартапери натхнені ідеями. Все, про що вони думають, це запустити проект і заробити мільярд змінити світ. У них є геніальна ідея, неймовірна мотивація і навіть команда однодумців. Вони в деталях знають свій майбутній проект, але вони не замислюються про бізнес складовою цієї ідеї. Питання юридичної оформленнях їх стартапу, більшість роблять пост-фактум, адже багатьох проблем можна уникнути, просто подумавши заздалегідь.\nЯкщо ви вирішили створювати новий проект з ким-небудь, вам треба оформити компанію або партнерство. Перше і найголовніше, що варто продумати на початковому етапі – де ви будете реєструвати свої активи. Адже ваш стартап це не ви і не співробітники, це код і інтелектуальна власність, яка належить компанії. Коли ви буде говорити з інвестором, це перше на що він звернути увагу, адже купувати повітря вони не хочуть. Розглянемо кілька варіантів.\nВаріант перший: реєструємо компанію в країні, де ви перебуваєте, для Росії підійде ТОВ, для України ТОВ. При реєстрації ми відразу визначаємо кому і в якому обсязі буде розподіляться частки. Раджу відразу передбачити частку інвестора, щоб у майбутньому не доводилося «розмивати» свої частини. Приміром, вас три партнера і ви вирішили, що будете володіти компанією в рівній мірі кожен. Виходячи з цього, робіть розподіл часток не 33,33% відсотка, а по 25% кожного – і решту передбачте інвестору. Або в будь-яких інших пропорціях, залежно від ваших домовленостей. АЛЕ залишайте собі поле для масштабування і прийняття до складу власників інвестора. З мінусів місцевої компанії я б виділив, подання звітності, ведення бухгалтерського обліку, сплату податків (навіть якщо ви ще нічого не заробляєте) і складності з виведенням капіталу. Західні інвестори двояко ставляться до інвестування саме в місцеву компанію і найчастіше наполягають на переведення активів в іншу країну.\nВаріант другий: реєстрація компанії в офшорній зоні. В даному випадку є як свої плюси, так і мінуси. Почнемо за традицією не з самого приємного, перше-це ціна. Зареєструвати компанію класичної офшорної зоні коштує в рази більше ніж місцеву. Вартість реєстрації, приміром, у BVI 750 – 1500 доларів США. Це відчутно для компанії, яка ще не почала працювати, викласти таку суму. Наступний суттєвий мінус, далеко не всі інвестори і фонди готові вкладати або працювати з класичним офшором, також варто нагадати, що той же Google не платить на офшорні компанії ні з Google Play, ні з Google AdSense, а також їхній політиці банківський рахунок повинен бути відкритий в країні реєстрації компанії. Apple і Microsoft в цьому питанні більш лояльні.\nЗ плюсів, розподіл часток у вигляді акцій, закриті реєстри власників, виведення грошей відразу на офшорний рахунок, відсутність податків, як корпоративних, так і прибуткових, немає необхідності проводити аудит та подавати звітність, можливість оформлення всіх активів на одну компанію, спрощена процедура подальшого відчуження (читай – продажу) активів і акцій компанії.\nІ третій, оптимальний варіант. Відкриття компанії в респектабельній країні зі спрощеною системою оподаткування. До таких можна віднести, партнерські компанії в Англії і Шотландії (LLP), азіатські країни, такі як Гонконг і Сінгапур, США – штат Делевер. З мінусів: для уникнення оподаткування не можна вести діяльність на території країни реєстрації, висока вартість відкриття компанії, навіть у порівнянні з офшорами, відкритий реєстр власників, подача набряклості. Але всі ці мінуси меркнуть з можливими «плюшками», які приносять такий вибір. Адже ви отримуєте компанію в надійних, і найголовніше стабільних юрисдикціях. Захист активів і власності. Інвестори охоче працюють з такими компаніями, а банки рідше відправляють такі компанії на фін.моніторинг.\nІ так, з юрисдикцією ми визначилися, так для чого ж це потрібно?\nВсе просто — це правильно, як би банально це не звучало.\nУ разі успішності вашого проекту, вам все одно доведеться відкривати компанію, а так ви знімете з себе цю проблему в майбутньому і до того ж це дозволить вам легше шукати інвестора.\nПриклад з особистого досвіду: місяць тому, ми з друзями обговорювали запуск стартапу який заробить мільярд змінити світ. І вже одним з перших питань стало оформлення прав власності на бренд, код та алгоритм. І хоч всі ми друзі, але саме такий підхід допомагає уникнути проблем у майбутньому. Коли комусь не сподобається процес втілення ідеї в життя, і хтось захоче піти або коли ми будемо презентувати наш продукт ангелу чи інвестору, то нам не доведеться в поспіху реєструвати компанію і переоформляти на неї активи. Самий банальний приклад – ми не будемо «воювати» за домен – він вже буде належати всім нам (читай — компанії). І таке вже не соромно показати інвестору, адже крім прототипу та ідеї – ми вже показуємо готову бізнес-модель компанії, що діє, у якої вже є активи, такі як: домен, прототип, начерки дизайну, а значить вона вже чогось варте.\nІ наостанок, оформляйте свої партнерські домовленості у вигляді договору або угоди, а не на «серветці в барі», якими б не були ваші стосунки, бізнес завжди має бути чітко розписаний на папері.\nОформляйте з самого початку активи на компанію, такі як домен, код, дизайн та алгоритми. У разі, якщо хтось піде, у компанії буде шанс вижити. Вірте партнерам, особливо якщо це зафіксовано в договорі.


Кононенко просить НАБУ про очну ставку з Абромавічюсом\nДепутат Верховної Ради Ігор Кононенко (фракція «Блок Петра Порошенка») просить Національне антикорупційне бюро допитати його одночасно з міністром економічного розвитку і торгівлі Айварасом Абромавічюсом.\n«Сьогодні я звернувся з клопотанням до Національного Антикорупційного бюро України, в якому попросив слідство провести очну ставку як з міністром економічного розвитку А.Абромавічюсом, так і з іншими особами, причетними до його звинуваченнь, — повідомив І.Кононенко. — Переконаний, що слідство має з'ясувати правду і тут важлива максимальна відкритість і оперативність. Як ви вже знаєте, я закликав пана А.Абромавічуса разом зі мною пройти відкрите тестування на поліграфі. На жаль, поки що відповіді від нього немає. Хоча тестування на поліграфі не є поширеною практикою, однак у цій справі, з огляду на її значний резонанс, такий крок був би дуже до речі».\nНагадаємо, 3 лютого 2016 року міністр економічного розвитку і торгівлі А.Абромавічюс заявив про рішення подати у відставку через відсутність підтримки і активної протидії проведеним його командою реформам. Міністр звинуватив народного депутата з фракції «Блок Петра Порошенка» Ігоря Кононенко блокуванні роботи МЕРТ і здійсненні тиску.\nНа сайті НАБУ 3 лютого з'явилося повідомлення про те, що їх детективи вже почали перевірку фактів, озвучених Абромавічюсом щодо можливого втручання в роботу МЕРТ з боку Кононенко та інших депутатів.\nПовторити голосування Британії хочуть Нідерланди 24.06.2016 Україна укладе угоду з ЄС з питань юстиції 15.06.2016 Обмеження на шенгенських кордонах Польщі через саміт НАТО 04.07.2016 Уряд Нідерландів не підтримав ідею Nexit 29.06.2016 Віце-канцлер ФРН запропонував давати німецьке громадянство британцям 03.07.2016 Прибалтика і Польща створять єдину систему ППО 13.06.2016


Публічні простори Берліна і Будапешта — як приклад роботи з власною історією ХХ століття\nПід час першого візиту туристи ледве встигають пробігтися між основними пам’ятками історії та архітектури. Про занурення в повсякденність, пошук проблем і больових точок нового міста зазвичай не йдеться. Утім, допитливій та обізнаній в історії людині навіть стіни і скульптури здатні оповісти багато цікавого.\nМоя коротка подорож до Берліна та Будапешта, крім вражень від величних будівель і пейзажів, музики та присмаку Різдва, була наповнена спостереженнями про те, як німці та угорці намагаються «перетравити» власне минуле.\nРештки Берлінського муру, який упав майже 30 років тому, — одна з головних туристичних атракцій міста. На півночі району Мітте — меморіал, який дає уявлення про зовнішній вигляд муру. На півдні — Чекпойнт Чарлі, блокпост на межі американської та радянської зон впливу, театралізоване місце для туристів. Там же — відтворена панорама муру і розташований музей. І, звичайно, Істсайдська галерея вздовж річки Шпреє.\n1990-го, після об’єднання ФРН і НДР, понад сотню художників із усього світу нанесли на кілометровий залишок муру графіті про свободу, мир та поступ уперед. Символ галереї та найпопулярніше тло для селфі — «братній поцілунок» генсеків Брежнєва та Хонеккера. Але є й інші портрети, і набагато глибші та актуальніші малюнки. Мене, наприклад, вразило зображення закутої руки в’язня, яка чомусь нагадала про Сенцова, та голуба, котрий тримає ланцюжок наручників у дзьобі. Або тваринок, які в різних точках планети бачать із вікна стіни.\nЯкщо руїни Берлінського муру нині є експонатами, які не містять загрози, то його ментальний привид досі робить свою справу. Сорок років різних режимів просто так не минулися — німці поділилися на «оссі» та «вессі». Це до болю знайомі українцям поняття — «східняки» і «західняки», тільки з дещо іншим змістом. За анекдотичними стереотипами, перші начебто здебільшого лінуються й ниють, звикли жити по команді, очікують подачок від держави та успішніших братів із Заходу, а другі — холодні й меркантильні прагматики, які свого не упустять і ставлять гроші вище за любов та дружбу. Не беруся судити, наскільки це правда, але те, що тоталітарний режим погано впливає на звички й побут, спосіб мислення і навички комунікації, — це очевидно. Швидкий та психологічно складний процес об’єднання, безробіття і зниження рівня життя породили на колишніх землях НДР таке явище, як остальгія — смуток за «старими-добрими», буцімто безтурботними часами за соціалістичної влади.\nОстальгія — це не лише приватні розмови, а й книжки, фільми ба навіть тематичні вечірки. Специфічний її прояв — відродження (насправді підробка і гра на популярності) продуктів, які асоціюються з НДР. Останнім часом тенденція пішла на спад, але одна річ надійно закріпилася в низці символів Берліна. Йдеться про Ампельмана (або Ampelmannchen) — зображення людини на світлофорах, біля пішохідних переходів. Чоловічка в капелюсі розробив Карл Пеглау, який багато років вивчав трафік та психологію учасників дорожнього руху. Дослідник прагнув зробити безлику фігуру максимально схожою на реальну людину, а її дії — максимально зрозумілими. Розкинуті руки означають «стояти!», чоловічок у русі — «біжи за мною!».\nПісля об’єднання Німеччини ці світлофори хотіли замінити. Врятував чоловічків від забуття житель Західного Берліна Маркус Хекхаузен. Він зібрав скло зі знятих світлофорів і вирішив робити власні продукти з цим символом. Так на початку 1990-х народилася «імперія» сувенірної продукції AMPELMANN, крамниці якої й сьогодні є по всьому Берліну. Маркус потоваришував із Карлом Пеглау. Чоловіки активізували дослідження історії символа та громадські кампанії, які в підсумку повернули Ампельмана на берлінські світлофори.\nІнші, менш популярні символи та явища тієї епохи представлені в інтерактивних експозиціях берлінського музею НДР та музею «Штазі» — місцевої служби державної безпеки. Перший, до речі, радо приймає від громадян артефакти тих часів для поповнення експозиції.\nЗ дитинства я чула історії про героїчних радянських солдатів, бої в Берліні та захоплення Рейхстагу. Десь там 1945-го перебував і мій прадід, можливо, навіть залишив свої ініціали на тих стінах. 70 із гаком років потому всередині тих споруд опинилася і я.\nДо Бундестагу можна потрапити безкоштовно, заздалегідь зареєструвавшись на екскурсію. Я обрала лайт-варіант — підйом на купол та огляд панорами Мітте, а взагалі можна навіть побувати в сесійній залі. Яким же виявився мій подив, коли я почула, що нацисти в цій будівлі майже не засідали — через велику пожежу на початку правління Гітлера, 1933 року. Той парламент працював у Кролль-опері, яка стояла навпроти Рейхстагу, тож радянські солдати помилилися з місцем тріумфу.\nПісля переділу Берліна столицю ФРН перенесли до Бонна. Розмови про відбудову Рейхстагу велися, але цю ідею втілили в життя лише після об’єднання Німеччини. Тепер велична будівля щороку приймає мільйони туристів. Зовні — жодних слідів буремного минулого століття. Кажуть, що деякі написи з травня 1945 року досі збережені всередині, але їх покаже лише екскурсовод.\nПро злочини нацизму нагадує «Топографія терору» — інформаційно-виставковий комплекс і музей під відкритим небом на місці штаб-квартири СС. Він діє з 1987 року, але сучасна будівля зведена лише 2010 року. Там можна побачити підвальні застінки гестапо, рештки тюремного двору, колишні житлові бараки для підневільних робітників і 200 метрів Берлінського муру. Одна з популярних екскурсій — своєрідний квест 15-ма станціями, під час якого розповідається про діяльність нацистів і життя Берліна в роки їхнього правління. Поступово перед відвідувачами розкривається увесь ланцюжок знищення демократії та загалом злочинів того режиму.\nМЕМОРІАЛ УБИТИМ ЄВРЕЯМ ЄВРОПИ У БЕРЛІНІ. НІМЕЧЧИНА\nУтім, картина буде неповною без меморіалу жертвам Голокосту, який розташований за квартал від парламенту. Виглядає вражаюче: понад 2700 прямокутних темно-сірих бетонних стовпів різної висоти на двох гектарах, між ними — вузькі прямі провулки з хвилеподібними доріжками. Цей проект Пітера Ейзенмана було реалізовано у 2004 — 2005 роках, а ідею німецька публіцистка Лея Рош почала просувати ще на межі 1980—1990-х.\nТрактувати задум можна дуже по-різному: чи то своєрідні надгробки, чи то метафорична реконструкція гетто, чи то бетонне відображення амплітуди ескалації насильства. Але щоб остаточно зрозуміти все, з меморіалом потрібно взаємодіяти, а саме — поволі заходити вглиб, туди, де стовпи найвищі. Ширина доріжки — лише на одного, тож на фізичну підтримку супутників сподіватись не доводиться. Поступово наростає страх: а раптом зараз хтось вискочить просто на тебе з-за рогу? Над головою — шматочок неба, десь попереду — вулиці, будівлі й нормальне життя, до якого так далеко. Самотність, переляк, небезпека, невідомість, обмежений простір, який тисне на відвідувача меморіалу — реалії життя багатьох тисяч жертв Другої світової.\nУ перші дні меморіал викликав шквал критики з різних причин. Навіщо ставити пам’ятник власному сорому? Чому замовчуються інші знищені й депортовані (до речі, неподалік є меморіали жертвам із числа ромів і сінті, а також гомосексуалістів)? Чому ігноруються злочини інших тоталітарних режимів? Де імена, назвіть всі! Ну, досить уже пам’ятників, збереження концтаборів для пам’яті досить!\nАле пізніше випливло ще одне болюче питання: меморіал — це місце для вируючого життя чи безумовної скорботи? Активізував обговорення фотопроект Yolocaust ізраїльського фотохудожника Шаака Шапіри. Нещодавно, 2017 року, його настільки роздратували численні фото стрибків, танців, біганини та сміху на місці меморіалу, що він обрав 12 фото і наклав їх на архівні знімки нацистських таборів смерті. Вийшло вражаюче жахливо, це викликало величезну хвилю обурення. А ось автор меморіалу не побачив у такій поведінці нічого крамольного. «Люди завжди стрибали по стовпах, засмагали на них, обідали тощо. І я думаю, що це круто, — прокоментував він журналістам Бі-Бі-Сі. — Це місце зустрічі, як католицька церква, наприклад: діти бігають, навколо продають всякі дрібнички. Це повсякденність, а не священна земля». Пітер Ейзенман також наголосив: концтабори — зовсім інше середовище і досвід, порівняння недоречне. Утім, багато відвідувачів, особливо представники єврейської спільноти, все ж сприймають меморіал як місце пам’яті й тихо віддають шану загиблим.\nЗвісно ж, були випадки вандалізму та нанесення свастики на деякі стовпи. Але творці заздалегідь подбали про це, обробивши меморіальні стовпи антивандальною речовиною, з якої фарба змивається водою.\nКАТ ЧИ ЖЕРТВА?\nАвтори будапештського Меморіалу жертвам Голокосту знайшли для нього зовні більш витончене, але не менш потужне і жахаюче за змістом рішення. Після усунення регента Горті до влади в Угорщині прийшла нацистська партія «Схрещені стріли». У виснаженій війною країні-союзниці Німеччини встановився небачений терор. Саме «стрілочники» винищували єврейське населення в 1944 — 1945 роках. Щоб не займатися похованням і економити набої, кати привозили людей до річки, сковували кількадесят із них ланцюгами і стріляли в першого. Падаючи, той тягнув за собою у воду решту нещасних. Приреченим на смерть наказували зняти взуття, яке потім продавали чи використовували для власних потреб.\nМЕМОРІАЛ ЖЕРТВАМ ГОЛОКОСТУ «ВЗУТТЯ НА БЕРЕЗІ ДУНАЮ» В БУДАПЕШТІ. УГОРЩИНА\nТож сорокаметровий ряд металевих туфель автентичних моделей 1940-х років встановили 2005 року на набережній Дунаю, неподалік від угорського парламенту. Деякі заповнені галькою, в інших тремтить вода від дощу, який пройшов пару годин тому. Кілька пар зв’язані між собою стрічками кольорів угорського прапору, з трьох чобітків стирчать червоні троянди. А на одному зав’язана українська стрічка... Похмурими листопадовими днями нечисленні туристи прогулюються тут мовчки і надовго не затримуються. Але в більш погідні сезони сюди приходять і галасливі життєрадісні компанії, і ті, хто сприймає пам’ятник моторошним убивствам як «прикольну» інсталяцію, не помітивши табличок і не поцікавившись контекстом...\nНа околицях Будапешта ще на початку 1990-х було створено Memento Park. Сюди звезли демонтовані пам’ятники комуністичної епохи. Є тут і стандартний пам’ятник Леніну, і Марксу та Енгельсу у стилі кубізму, і кам’яному болгарину Димитрову, і «чоботи Сталіна». А також численні монументи угорським комуністам, убитим гітлерівцями парламентарям Остапенку і Штейнмецу, пам’ятники робітникам, мученикам, бійцям інтернаціональних бригад та іншим. У кількох будівлях на тутешній площі Свідків розміщені художній, туристичний і навчальний центри.\nУ своєму зверненні на сайті парку його архітектор Акош Елед розповідає: «Ці статуї — водночас нагадування про антидемократичне суспільство та елементи нашої історії, символи влади й витвори мистецтва, частина пропаганди, яка втратила свою актуальність. Цей парк — про диктатуру, але як тільки ми можемо вільно говорити, описувати і будувати тут, він буде про демократію. Адже демократія — єдиний режим, який визнає, що наше минуле з його помилками досі належить нам, тож ми мусимо це вивчити і проаналізувати».\nНа думку архітектора, іноземець, який знає про диктатуру лише з книжок, матиме зовсім інші відчуття, аніж той, хто вижив під тоталітарним гнітом і намагається в такому парку розібратися зі своїм поламаним життям.\nУтім, реальність виявилася складнішою. Деякі «діти» диктаторських режимів досі свято вірять у їхню велич. Як приклад — реакція на будапештський «Дім терору», що стоїть на центральному проспекті Андраші. Його ні з чим не переплутаєш завдяки козирку з аналогічним написом. На відміну від німецького простору, тут зібрана інформація про два тоталітарних режими. На двох поверхах ілюструється співпраця з німцями, діяльність «Схрещених стріл» та Угорської партії трудящих, а в підвалі відтворені камери для тортур із комуністичних часів.\nНа популярному сайті відгуків TripAdvisor чимало негативних думок про музей. Але їхні автори — переважно російські туристи, не задоволені «однобоким» висвітленням місцевої історії. Як же так, пишуть вони, угорці були спільниками Гітлера, стільки горя принесли на радянські землі, та й своїх громадян мордували, а тепер тільки комуністи погані, а самі вони — безневинні жертви?\nЗакиди щодо позиції «безневинної жертви» своїй владі адресують і самі угорці. Щоправда, у зв’язку з монументом «Німецька окупація Угорщини», який було встановлено 2014 року всупереч волі громади. Композиція така: на архангела Гавриїла нападає чорний імперський орел. Птах символізує нацистську Німеччину, а ось янгол — нібито розтерзану військами безневинну Угорщину. Ці скульптури були встановлені вночі, меморіал так і не було відкрито офіційно. Родичі постраждалих від терору виходять на протести щопонеділка, щосереди і щоп’ятниці з п’ятої до шостої вечора вже кілька років. Вони категорично не погоджуються з однобоким трактуванням історії і наголошують: угорська влада не чинила опору гітлерівським військам, більш того, виконувала їхні розпорядження, зокрема знищувала євреїв. Уздовж бордюру незгодні з ідеєю пам’ятника створили живий меморіал з фотопортретами родичів, їхніми особистими речами, іншими архівними пам’ятками. Сюди щодня приносять свіжі квіти і знов запалюють згаслі лампадки.\nОголений нерв історичних конфліктів на площі Свободи в Будапешті впадає у вічі одразу. Усього кількасот метрів до згаданої Алеї туфель на набережній. З містка пильно спостерігає за парламентом бронзовий Імре Надь — лідер демократичної революції 1956 року, брутально придушеної радянськими військами. По дорозі до монументу загиблим радянським солдатам тебе «обганяє» пам’ятник Рональду Рейгану, який в Угорщині не бував, але дуже шанований тут за вклад у звільнення Східної Європи від комунізму.\nМЕМОРІАЛ ЖЕРТВАМ НІМЕЦЬКОЇ ОКУПАЦІЇ (СЕРЕД МІСЦЕВИХ — ПАМ'ЯТНИК НІМЕЦЬКІЙ ОКУПАЦІЇ) В БУДАПЕШТІ. УГОРЩИНА\n«Пам’ятник жертвам нацистської окупації», який стоїть спиною до радянського меморіалу, поставив остаточну крапку в цій мішанині героїв та окупантів, правих і винуватих. Своїм протестом проти нього угорці засвідчили: музеї та пам’ятники остаточним вердиктом минулому бути не можуть. Тож діалог потрібно продовжувати.\nУ німецькій мові з’явилися для цього навіть спеціальні поняття — Geschichtsaufarbeitung і Vergangenheitsbewaltigung. Перше означає «аналіз власної історії», друге більш абстрактне — «подолання минулого». Цей процес став для сучасних німців не лише «роботою над помилками», а й пошуком нової національної ідентичності. Починалося все із судових процесів над очільниками Третього рейху та реабілітації жертв нацизму, потім довелося розбиратися ще й із прикордонниками НДР, які вбивали втікачів, та архівами «Штазі», де були накопичені досьє мало не на всіх жителів обох німецьких республік. Роботодавці самостійно вирішують, чи хочуть наймати колишнього агента «Штазі», але, за статистикою, багатьом із них розкриття архівів не завадило зберегти свої посади та налагоджене життя. Крім того, Кримінальний кодекс Німеччини в параграфах 86 і 86-А передбачає заборону та кримінальну відповідальність за пропаганду націонал-соціалістів та інших неконституційних організацій.\nВ Угорщині свого часу ухвалили закон про злочини під час революції 1956 року, який застосовував до тих подій положення міжнародного кримінального права про злочини проти людяності. Люстраційна комісія вивчала співпрацю тих, хто претендував на найвищі посади, з колишніми органами держбезпеки. Але навіть обнародування таких фактів не означало автоматичної відставки чиновника.\nВзагалі в Угорщині, як і в інших країнах Східної Європи, усталеної позиції щодо болісних моментів ХХ століття немає. Різні трактування історії в суспільстві, посилення правих рухів, протести без реакції свідчать про те, що історичні уроки не засвоєні повною мірою.\nДар’я ТРАПЕЗНІКОВА, «День». Київ — Берлін — Будапешт — Київ


З ЧИТАЦЬКИХ КОНВЕРТІВ: ЛИСТ ІЗ СИБІРУ - «Волинь» — незалежна громадсько–політична газета\nЗ ЧИТАЦЬКИХ КОНВЕРТІВ: ЛИСТ ІЗ СИБІРУ\nЗдрастуйте, добрі люди! Пише вам Струсь Володимир Пилипович, 1953 року народження. Мої батьки — Струсь Пилип Тимофійович, 1909 р. н., і Струсь (Литвинчук) Ганна Петрівна, 1912 р. н., 20 травня 1941 року були вислані в Омську (нині Тюменська) область строком на 20 років...\nЗдрастуйте, добрі люди! Пише вам Струсь Володимир Пилипович, 1953 року народження. Мої батьки — Струсь Пилип Тимофійович, 1909 р. н., і Струсь (Литвинчук) Ганна Петрівна, 1912 р. н., 20 травня 1941 року були вислані в Омську (нині Тюменська) область строком на 20 років. Тут, у Ханти-Мансійську, і завершили свій життєвий шлях. Тут, на спецпоселенні, народився і я.\nПишу з такого приводу. Ось уже протягом року пишу книгу про родовід Струсь—Литвинчук (сибірська гілка). Розшукую матеріали про корені свого роду, а тому звертаюсь з проханням допомогти у зборі інформації.\nМої батьки — уродженці села Воротнів Луцького району. Двоє із Струсів — Петро Павлович і Григорій Тимофійович — були учасниками ОУН, за що вислали в Сибір цілу родину, конфісковано все майно.\n1). Чи є докладніші відомості і документи про депортацію із села Воротнів у травні 1941 року сім’ї Струсів?\n2). Яке походження прізвища Струсь?\n3). Відомості про утворення та історію села Воротнів, його сучасне життя.\nХотілося б отримати ксерокопії документів і публікацій. Винагороду чи платні послуги гарантую.\nЗ повагою і надією на допомогу росіянин українського походження Струсь Володимир Пилипович.\nМоя адреса: 628001, Тюменська область, Ханти-Мансійський автономний округ, місто Ханти-Мансійськ, вулиця Конєва, 22, кв. 3.


“Влада Китаю у п'ятницю заявила, що оприлюднить чорний список "ненадійних" іноземних компаній та приватних осіб, у відповідь на санкції Сполучених Штатів проти телекомунікаційного гіганта Huawei на тлі ескалації торговельної війни між державами”, - йдеться у повідомленні.\nОголошення було зроблено за день до того, як Пекін має підвищити мита на 60 млрд доларів на товари з США після того, як президент Дональд Трамп вніс до "чорного списку" компанію Huawei.\nМіністерство торгівлі Китаю заявило у п'ятницю, що підготує власний список "ненадійних компаній".\nЯк повідомлялося, Міністерство торгівлі США 17 травня оголосило про намір внести Huawei до "чорного списку" через загрозу національній безпеці. Компанію звинувачують, зокрема, у викраденні технологій, шпигунстві та продажу американських комплектуючих до Ірану всупереч санкціям проти цієї країни. Дії американської влади призвели до того, що багато IT-компанії припинили співпрацю з китайським концерном.\nТелекомунікаційна компанія Huawei у середу, 29 травня, подала позов до США з вимогою визнати антиконституційним включення концерну до "чорного списку".\nКитай Санкції США Торгова блокада


Дружина "Холостяка" Микити Добриніна розповіла про "втечу" на прогулянку з чоловіком від маленького сина: "Багато ржали"\nЯк пише Politeka.net, зараз головний герой 9-го сезону шоу "Холостяк" Микита Добринін відпочиває на Сейшельських островах зі своєю дружиною Дашею Квітковою, яку зустрів на проекті, та їхнім маленьким сином Левом.\nРаньше Квіткова скаржилася на те, що в подорожі їм з чоловіком було складно відпочити через те, що у їхнього сина почали різатися зуби. У новому пості на своїй сторінці в Instagram Даша розповіла, як вони впоралися з цією проблемою.\nЯк з'ясувалося, батьки залишили хлопчика з місцевою нянею і вирушили на прогулянку вечірнім пляжем.\n"Історія про захід або коли локал-няня погодилася побути з сином, який після тривалого плачу через зуби-заснув. Ми вийшли прогулятися по берегу і багато ржали. Нервово", - написала Квіткова.\nВона поділилася знімками, на яких позувала на тлі заходу і моря. Дівчина вийшла на прогулянку з чоловіком в купальнику і білій сорочці. На фото вона виглядала щасливою і широко посміхалася.\nШанувальники квіткової тут же відреагували.\n"Головне Ви знайшли вихід з ситуації, що склалася. У синочка зубки пройдуть і все буде добре", "красиві фото", "Всі ми люди і нам потрібен відпочинок, навіть від власних янголят", "промені підтримки", "така щира", - пишуть люди.\nНагадаємо, дружина "Холостяка" Добриніна показала, як приховує недоліки завдяки чоловікові.\nЯк повідомляла Politeka, дружина "Холостяка" Добриніна повідомила про непросту ситуацію з їхнім сином.\nТакож Politeka писала, що "холостяк" Добринін і квіткова поскаржилися на свої важкі будні на Сейшелах.\nТеги: Даша Квиткова Микита Добринін холостяк


Наукова робота в інституті здійснювалась відповідно до наукової комплексної теми, планів роботи кафедр та індивідуальних планів викладачів. Підводились підсумки роботи на засіданнях кафедр та доповідалась інформація на директоратах.\nЗ 2013 року під керівництвом кандидата економічних наук, доцента, директора інституту П. І. Сокуренка проводиться робота над комплексною темою „Теоретико-методологічні засади розвитку регіональної економіки в умовах соціального партнерства”. Результати дослідження за темою:\n- опубліковано у 9 колективних монографіях (у т. ч. 3 одноосібні);\n– видано 6 статей у закордонних виданнях;\n– 115 статей у вітчизняних фахових виданнях та виданнях, зареєстрованих у наукометричних базах;\n– 156 тез доповідей опубліковано у збірках міжнародних та всеукраїнських науково-практичних конференціях;\n– 23 тези доповідей опубліковано у збірках міжнародних закордонних конференцій;\n– захищено 1 докторську дисертацію за спец.08.00.08 – гроші, фінанси і кредит та 1 кандидатську дисертацію за спец. 08.00.04 – економіка та управління підприємствами (за видами економічної діяльності), тематика яких пов’язана з науково-дослідною темою інституту. Також у 2015 році захищено кандидатську дисертацію за спец.13.00.04 – теорія і методика професійної освіти.\nРезультати наукових досліджень використані викладачами Кременчуцького інституту Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля у підготовці та виданні навчальних посібників. Так у 2015 році видано 2 навчальні посібники, авторами яких є Сокуренко П. І. та Самодрін А. П.\nПроведено ХІІІ Міжнародних науково-практичних конференцій аспірантів, молодих учених та науковців «Проблеми та перспективи розвитку економіки освіти регіону».


Житель Кединої Гори відсвяткував 100-літній ювілей · ЗОЛОТОНОША | Головне онлайн видання міста.\nЯк розповідає Черкаський край, поздоровити довгожителя з такою поважною датою прибуло багато гостей: голова РДА Олександр Лісовий, начальник управління праці й соціального захисту Валентина Скиба, керівник територіального центру Владислав Остроглазов, сільський голова Сергій Сало з секретарем сільради, очільники ветеранських організацій села та району, учасницики художньої самодіяльності.\nДідусь народився 25 березня 1915 року в Алтайському краї. Закінчив технікум, а згодом інститут в Новосибірську, здобувши професію зоотехніка. Працював за фахом, а також викладачем в сільськогосподарському технікумі.\nОдружився у 1941 році і разом з дружиною прожив у парі 70 років, виховавши двох доньок, котрі вийшли заміж за українців. З Росії перебрався до родичів ближче, тому з 1998 року проживає в Кединій Горі. Має український паспорт і сам почувається українцем.\nНа схилі літ про Косирєва турбуються доньки Тетяна й Віра. Також переймається всіма житейськими справами тестя зять старшої донечки – Андрій Безуглов. Діти, внуки, правнуки й праправнуки – велика родина зібралася пошанувати свого 100-літнього ювіляра. І в цьому його найбільше багатство.


10 Гру 2019 о 14:39\nНа початку року в Україні проведуть пробне ЗНО\nНа початку наступного року буковинці матимуть змогу взяти участь у пробному ЗНО. Як повідомила кореспондентові ІА "АСС" в. о. директора департамента освіти Чернівецької ОДА Ірина Ісопенко, реєстрація на пробне ЗНО триватиме з 3 до 21 січня 2020 року.\nВипробувати власні сили в такому іспиті можуть не лише учні, але й усі охочі. Проте, щороку переважну більшість, близько 80%, складають саме випускники.\nУчасники пробного ЗНО складатимуть два тести. Перший із них буде з української мови і відбудеться 21 січня. Другий пройде 28 січня. Предмет на другому іспиті учасник ЗНО зможе вибрати самотужки.\nПотенційно у пробному ЗНО можуть узяти участь понад 7 тисяч учасників. Наразі на Буковині понад 5 тисяч випускників загальноосвітніх шкіл, понад 2000 тих, хто навчається у фахових передвищих закладах, а також 1176 випускників професійно-технічних училищ.


Курсовая работа : Особливості вивчення змістової лінії: "Властивості та відношення предметів. Лічба" на уроках математики в початковій школі\nУ вивченні математики в першому класі певну роль відіграє дочисловий період, матеріал якого опрацьовується у вигляді окремих уроків, а в трирічній початковій школі – паралельно з вивченням нумерації чисел в межах 10. Програмовий матеріал дочислового періоду охоплює такі питання: властивості й відношення предметів, взаємне їх розміщення, практичні вправи з групами предметів. Опрацьовуючи ці теми, вчитель має сформувати в дітей уявлення про колір, розміри, матеріал, з якого виготовлені предмети; розміщення їх на площині і в просторі, відношення за довжиною, висотою, шириною тощо, порівняння сукупностей предметів; уявлення про геометричні фігури – круг, трикутник, чотирикутник, п’ятикутник. Упродовж розгляду цього матеріалу учні повинні навчитися лічити в межах 10.\nЗавдання. Візьміть у праву руку олівець. Покладіть обидві руки на ліве плече. Піднесіть угору ліву руку. Візьміть у праву руку олівець, а ліву покладіть на парту. Поверніть голову направо, а потім наліво. Встаньте. Вийдіть із-за парти. Поверніться направо, потім ще направо. Зробіть крок уперед, назад. Поверніться наліво, потім ще наліво. Сідайте. Назвіть предмети, що знаходяться праворуч од вас, а потім – які зліва.\nВправи з предметами. Покладіть на парту зелену паличку, зліва від неї – жовту, а справа від зеленої – червону. Назвіть палички по порядку зліва направо, справа наліво. (Діти розкладають палички на партах. Для контролю за правильністю дій хтось із учнів розкладає такі палички на магнітній дошці або набірному полотні). Покладіть на парту червону паличку, над нею справа – зелену, під червоною зліва – жовту. Назвіть палички по порядку згори вниз, знизу вгору.\nУ лісовій школі уроки проводив ведмідь Михайло Потапович. Він запропонував зайчикові покласти червону паличку зліва від жовтої, зелену – праворуч. Зайчик поклав палички ось так (на магнітній дошці палички розміщені в такому порядку: зелена, жовта, червона). Покажіть на своїх паличках, як правильно виконати завдання.\n3. Робота з підручником. Розв’язування вправ\nРозгляньте малюнок на цій сторінці вгорі (показує учитель). Кого ви бачите на малюнку? Що вони роблять? Кого ви бачите зліва від дівчаток? А кого справа від хлопчика? Цю дівчинку (показує) звати Оленкою. А оцю (показує) – Марійкою. Хто зображений праворуч від Оленки? А хто ліворуч від Марійки?\nРозфарбуйте червоним олівцем усі прапорці справа від м’яча, а зеленим – зліва.\nПід час проведення перших уроків математики для підтримання інтересу і працездатності учнів важливо своєчасно змінювати види їхньої діяльності й урізноманітнювати завдання. Так, виділення за певною властивістю окремих предметів або їх груп треба пов’язувати з термінами „будь-який”, „кожний”, „один”, „всі”. Дітей треба вчити одночасно називати й показувати кожний предмет, будь-який предмет, усі предмети. Відповідні вміння формуються на основі багаторазового виконання дій: показування, називання й розфарбовування предметів.\nНумерація – сукупність прийомів найменування і позначення чисел. Спосіб іменувати натуральні числа за допомогою небагатьох слів називається усною нумерацією (словесною системою числення), а спосіб позначати (записувати) їх за допомогою небагатьох знаків – письмовою нумерацією.\nВивчаючи кожне з чисел, треба з’ясувати, як його можна дістати. Вчитель на демонстраційній рахівниці, а учні – на індивідуальних відкладають три кісточки. Додають до трьох кісточок ще одну. Більше чи менше стало кісточок на рахівниці? (Більше). Чому? (Тому що додали ще одну кісточку). Скільки всього кісточок стало? (Чотири). Якщо до трьох кісточок приєднати ще одну, то дістанемо 4 кісточки. Отже, три і один, буде 4.\nНа набірному полотні вчитель виставляє послідовно групи предметних картинок (із зображенням 1-го трактора, 2-х чайників, 3-х груш і 4-х пташок). Учні називають кількість предметів і піднімають відповідну картку з цифрою, що відповідає даному числу, тобто учні співвідносять кількість предметів з числом і цифрою, якою це число позначається. Наступне завдання пов’язане з встановленням співвіднесення числа з відповідною кількістю предметів. Учитель показує картки із зображенням цифр 1, 2, 3 і 4, а учні на партах викладають відповідну кількість паличок або геометричних фігур з лічильної коробки.\nВправи, складені за малюнками листочків, ілюструють окремі випадки складу числа 4, а за кружечками – всю множину пар чисел його складу.\n4. За записом 5 + 1 = 6 поясніть, як утворити число 6 (до числа п’ять додати один, буде шість).\nПід час вивчення нумерації учні ще не розв’язують абстрактних прикладів на додавання (за винятком прикладів на додавання одиниці). За предметними множинами або малюнками вони лише складають приклади і читають їх, знаходять результат перелічуванням. На закінчення вивчення нумерації чисел першого десятка більше уваги звертається на взаємозв’язок між порядковою лічбою і кількістю предметів, поняття „стільки”, „скільки”, зміну рівночисельності множин.\n1.2 Психолого-педагогічні основи використання комп’ютера при вивченні змістової лінії „Властивості та відношення предметів. Лічба”\nМатематика в початковій школі — це один з тих шкільних предметів в яких використання інформаційно-комунікаційних технологій допомагає активізувати всі види навчальної діяльності молодшого школяра, а саме:\nвивчення нового матеріалу — демонстрація на моніторах комп'ютерів або на спеціальному екрані високоякісних ілюстрацій; імітація, реконструкція і моделювання основних математичних процесів;\nпідготовка і перевірка домашнього завдання — закріплення матеріалу з виконанням практичних завдань;\nсамостійна робота — робота з індивідуальним завданням на комп'ютері;\nперевірні і контрольні роботи за матеріалом, що вивчається, — можливості комп'ютера при їх проведенні практично безмежні (наприклад, тестування);\nпозакласна робота — віртуальні екскурсії, моделювання, зацікавлення, ігри тощо.\n1. Економія часу. Вчителю не потрібно буде вимальовувати на дошці схеми і моделі, малюнки тощо. Учні зможуть швидше перемикатися з однієї форми навчання на іншу (наприклад, вслід за поясненням матеріалу спробують самостійно виконати певні завдання на комп’ютері), що дозволить вчителю пояснити на уроці більше матеріалу.\nНапрями використання комп’ютера у навчально-виховному процесі визначаються загальними і спеціальними педагогічними і дидактико-методичними задачами. Переваги засобів нових інформаційних технологій навчання можуть виявлятися тільки у тому випадку, коли ці засоби органічно поєднуються з традиційними засобами, органічно вписуються у існуючі організаційні форми навчання, доповнюючи систему засобів навчання.\nб) неможливість реалізації певних засобів навчання у вигляді матеріальних об’єктів (оригіналів у природних умовах, оригіналів у штучних умовах, модельних еквівалентів оригіналів – фізичних моделей);\nфронтальна демонстрація може бути використана на етапі пояснення навчального матеріалу з використанням ППЗ з метою унаочнення;\nіндивідуально-фронтальна – одночасна індивідуальна робота учнів над виконанням навчальних задач, – може бути використана з метою закріплення засвоєного навчального матеріалу;\nіндивідуальна – визначення рівня навчальних досягнень та виконання навчальних задач, спрямованих на закріплення знань, формування умінь і навичок.\nМожливою є організація роботи у малих групах, бригадах.\nЕфективним є використання програмних засобів типу діяльнісного середовища на уроках математики, що підтверджується наявністю як грифів МОН України, наданих кільком програмно-методичним комплектам, так і сертифікатами відповідності, наданими програмним засобам, які входять до складу цих комплектів.\nНаступною характеристикою ППЗ є переважний вид навчальної діяльності учня при роботі з даним засобом (продуктивна діяльність, спрямована на формування нових знань, систематизацію знань, продуктивно-репродуктивна діяльність, спрямована на формування умінь, навичок, актуалізацію та закріплення знань тощо).\nОсновні етапи процесу навчання, на яких можливе використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій.\nПідготовка вчителів до проведення навчально-виховної роботи, опрацювання результатів контрольних заходів, підвищення фахового рівня. На цьому етапі використовуються: довідниково-інформаційні системи та пошукові системи (у т.ч. глобальні комп’ютерні мережі), професійно орієнтовані системи програмних засобів, системи підготовки предметного наповнення програмних засобів для визначення рівня навчальних досягнень та опрацювання отриманих результатів, програмні засоби для ведення баз даних по особовому складу тощо.\nАктуалізація опорних знань. Використовуються:\nвідеофрагменти – з метою актуалізації особистого або опосередкованого життєвого досвіду учнів;\nмоделі об’єктів вивчення – для виділення суттєвих сторін з метою наступної формалізації описань;\nдіяльнісні середовища – для унаочнення та уточнення сформульованих припущень.\nПодання (пояснення) навчального матеріалу. Використовуються:\nвідеофрагменти – з метою стимулювання пізнавального інтересу;\nдинамічні інтерактивні моделі об’єктів вивчення – з метою пояснення функціонування створюваних абстрактних моделей;\nдіяльнісні середовища – для ілюстрації явищ, законів, що вивчаються тощо.\nЗакріплення результатів навчання, формування умінь та навичок. Фронтально, індивідуально, у малих групах (бригадах) використовуються діяльнісні середовища, призначені для виконання дій над об’єктами вивчення або їх моделями, відповідне навчально-методичне забезпечення у вигляді друкованих посібників для учнів. Використання ІКТ має наслідком збільшення ефективності навчального процесу шляхом його активізації, зменшення кількості рутинних дій з одночасним збільшенням відносного обсягу розумових дій, формування стереотипів яких є складовою цілей навчання.\nПеревірка рівня засвоєння навчального матеріалу, моніторинг навчального процесу. Використовуються програмні засоби, які забезпечують отримання, накопичення та попереднє опрацювання даних, з використанням яких можливе оцінювання ефективності навчально-виховного процесу на певному його етапі.\nНавчання з використанням комп’ютера несе за собою ряд вимог до організації навчально-виховного процесу на заняттях. Деякі з них представлені нижче.\nСклад комп’ютерного обладнання для комплектування ПК, його параметри і характеристики повинні відповідати чинним українськім і міжнародним стандартам, нормативним документам.\nДо складу комплексу для навчання з комп’ютером повинні входити:\nобладнання локальної обчислювальної мережі (ЛОМ);\nсистема електроживлення та захисту;\nпрограмне забезпечення (ПЗ);\nдодаткове обладнання (екран колективного використання, відеокамера).\nСклад комплекту вчителя та технічні характеристики:\nсистемний блок, у якому змонтовані: материнська плата, зовнішні запам’ятовуючі пристрої (HDD, FDD і CD-RW), контролер локальної обчислювальної мережі та аудіо пристрою (звукова карта). Розміщено: центральний процесор, запам’ятовуючий пристрій, контролери запам’ятовуючих пристроїв, пристроїв введення/виведення інформації;\nактивна акустична система;\nдрукуючий пристрій (принтер);\nблок безперебійного живлення.\nНа клавіатурі повинні бути нанесені знаки українського алфавіту. Бажане нанесення символів різних алфавітів різними кольорами.\nТакож допустимим є використання додаткового комп’ютера, встановленого у підсобному приміщенні, або у класі для забезпечення функцій розподілу ресурсів (каналу зв’язку, пристрою друкування тощо).\nпрограмне забезпечення базових інформаційних технологій,\nсистеми програмування мовами високого рівня,\nпрограмне забезпечення навчально-виховного призначення.\nДо складу системного програмного забезпечення можуть входити:\nсукупність системних утиліт, які повинні забезпечувати адміністрування ЛОМ, функції обмеження доступу до ресурсів та їх розподілу;\nПрограмне забезпечення базових інформаційних технологій може включати:\nТекстові редактори загального призначення для використання у навчально-виховному процесі та для створення і тиражування дидактичних матеріалів.\nПрикладом текстового редактора може стати Word\nПрограмне забезпечення, призначене для створення і опрацювання електронних таблиць, для використання у навчальному процесі та при створенні і тиражуванні дидактичних матеріалів.\nСистеми управління базами даних для використання у навчальному процесі та для забезпечення управління навчально-виховним процесом;\nОрганізація роботи з використанням комп’ютера повинна забезпечувати повноцінну реалізацію педагогічних цілей його створення, сприяти удосконаленню й інтенсифікації навчально-виховного процесу, підвищенню рівня навчально-виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу.\nТема. Лічба предметів. Поняття "лівий – правий", "верхній – нижній", "довгий – короткий", "однакової довжини".\nМета. Ознайомити дітей із предметом математика, підручником, зошитом. Уточнити значення понять "лівий – правий", "верхній – нижній", "довгий – короткий", "однакової довжини".\nІ. Бесіда про предмет математики, підручник і зошит з математики\n– Діти! Сьогодні ви вперше прийшли на урок математики. На цей урок до нас завітав і Котигорошко (учитель виставляє ляльку або малюнок Котигорошка). Йому дуже цікаво, що ви будете робити на уроках математики. Хто з вас знає? (Діти відповідають, а вчитель доповнює).\nПеред вами лежить книжка. Це підручник з математики. Розгляньте обкладинку книжки. Що на ній намальовано? Що написано? Погортайте сторінки підручника. Що ви на них побачили? (Малюнки, цифри). Знайдіть першу сторінку. Хто на ній зображений? (Кенгуру).\nНа уроках математики ми будемо писати в зошитах у клітинку. (Учитель розповідає, як користуватися зошитом).\nУчні під керівництвом вчителя пишуть (обводять) рядок квадратиків чи паличок.\n– Підніміть вгору праву руку; ліву. Торкніться парти лівим коліном, правим коліном. Встаньте і поверніться праворуч, ліворуч. Хто сидить біля вас праворуч, ліворуч?\nУчитель ставить на стіл ляльку спиною до дітей. Біля її правої ноги кладе кубик, а біля лівої – м’яч.\n– Що розташоване праворуч від ляльки? Що ліворуч? Учитель повертає ляльку лицем до дітей.\n– Що тепер розташоване праворуч від ляльки? Що ліворуч?\n2. Робота з комп’ютером.\nЛічба в межах 10. Використовуємо малюнки, які діти мають полічити зліва направо і навпаки.\nУчитель виставляє комп’ютері 5 іграшок, а потім – 7 трикутників і пропонує учням порахувати спочатку фігури, а потім предмети. Діти рахують хором. Далі вчитель повторює подібні вправи, викликаючи окремих учнів. При цьому звертає увагу дітей на те, що кожен предмет при лічбі називається один раз і не можна пропускати жодного предмета; рахувати можна в будь-якому порядку, і щоразу останній з названих числівників дає відповідь на запитання, скільки предметів у даній групі.\nДив. додаток 1. (малюнки з даної роботи).\nТема. Лічба предметів. Порівняння предметів за величиною ("більший – менший"). Підготовчі вправи до написання цифр\nI. Усна лічба\n1. Учні вправляються в лічбі (у межах 10) лічильного матеріалу, викладеного на магнітній дошці.\nа) Гра "Скільки?". Учитель показує на комп’ютері мишею 8 будильничків, а діти рахують хором. Далі вчитель показує гриби в іншому порядку, а діти знову рахують. Після цього, виймаючи гриби по одному в будь-якому порядку, він знову пропонує порахувати грибі хором. З’ясовується, що і в цьому випадку отримали те ж число.\n2. Робота з підручником (с. 4).\n2. Поняття "поруч", "під", "над", "на" вчитель пояснює на демонстраційному матеріалі.\n3. Фронтальна робота за вправою 2.\nУчитель малює на комп’ютері, а учні виконують малюнки в зошитах кольоровими олівцями.\n– Пропустіть від напису зверху 4 клітинки. Посередині рядка обведіть клітинку червоним олівцем. Над нею намалюйте 3 зелені палички, під нею – 4 жовті. Праворуч від клітинки намалюйте 2 сині кружечки, ліворуч – 5 коричневих кружечків.\nУчитель виставляє на набірному полотні 3 ялинки, різні за висотою.\n– З якого боку розміщена найнижча ялинка? (Праворуч).\nТема. Порядкова лічба. Поняття "зліва направо", "справа наліво", "один", "всі", "решта", "кожний", "вищий – нижчий". Підготовчі вправи до написання цифр\nМета. Учити лічити вперед і назад, використовуючи порядкові числівники. Ознайомити дітей із розміщенням предметів у просторі з використанням слів "зліва направо", "справа наліво"; уточнити значення понять "один", "всі", "решта", "кожний", "вищий", "нижчий". Ознайомити з напрямками руху "зліва направо", "справа наліво". Вправляти в написанні елементів цифр.\nУчитель показує на комп’ютері групи предметів (кількість у межах 10), учні рахують їх, використовуючи кількісні числівники. Учитель звертає увагу дітей на те, що останній числівник показує кількість предметів у множині. Предмети останньої множини учні рахують спочатку кількісними числівниками, а потім – порядковими.\nЗа вправою 1 учні рахують геометричні фігури по порядку, називаючи їхній колір.\n(Перший кружечок – рожевий, другий – синій, і т. д.)\nЗа вправою 2 учні вправляються у лічбі "зліва направо" й "справа наліво", називаючи пташок (перший – снігур, другий – горобець, третя – ластівка, четверта – синиця). Учні доходять висновку, що кількість предметів не залежить від напрямку лічби. Учитель повідомляє, що коли напрям лічби не вказано, то рахують зліва направо.\n– Діти! Чи знаєте ви, які з цих пташок відлітають восени в теплі краї? (Ластівка). Скільки ластівок на малюнку? (Одна). Назвіть решту пташок. Усі вони зимують у нас. У цьому випадку говорять: "Усі пташки, крім ластівки, зимують у нас". Або "Ластівка – перелітна пташка, а решта – зимуючі".\n3. Гра "Закінчи речення". –Кожна пташка має дзьоб.\nОдна з пташок на малюнку має... (берет, галстук, шарф.)\nВикористовуємо малюнок пташки.\n1. За вправою 3 учні дають відповіді на запитання; називають звірят від найвищого до найнижчого і навпаки.\nВикористовуємо малюнки, зроблені на комп’ютері.\nУчні малюють рядок ялинок, чергуючи вищі й нижчі.\nВчитель виконує ту саму роботу на комп’ютері.\nУчитель демонструє на комп’ютері предметні малюнки: яблуко, грушку, сливу, буряк, персик.\n– Назвіть предмети зліва направо по порядку, справа наліво; усі фрукти; усі овочі.\nЗакінчіть речення: "Усі, крім буряка, –...". "Буряк – це овоч, а решта – ...".\nТема. Лічба предметів. Поняття "стільки ж", "великий – малий", "найбільший – найменший".\nМета. Учити порівнювати групи предметів за кількістю на основі встановлення взаємно-однозначної відповідності. Закріпити поняття "великий – малий", "найбільший – найменший". Вправляти в написанні елементів цифр.\n1. Фронтальна робота з лічильним матеріалом.\n– Сьогодні до нас на урок прилетів на лебеді Івасик-Телесик. Він летів через осінній ліс і зібрав букет листя (на комп’ютері зображені різні листки). Листки яких дерев ви бачите? (Клена, берези, липи, дуба...) Скільки кленових листків? Березових? ...? Скільки є зелених листків? Жовтих? Червоних?\n2. Гра "Курка та курчата". Учитель промовляє слова:\nВийшла курка за поріг\nПогуляти у дворі.\nА за нею хлоп’ятка й дівчатка,\nКвокче їм курка: "Кудах-тах-тах,\nНе ховайтесь у кущах".\nКурка клює кілька разів (учитель стукає олівцем по парті різним учням, а вони рахують мовчки і кажуть, скільки разів він стукнув). У цю гру можна грати в масках. Куркою може стати будь-яка дитина.\n3. На набірному полотні вчитель виставляє двома множинами 6 їжачків і 6 грибів.\n– Чи однакова кількість їжачків і грибів? Як про це можна дізнатись? (Порахувати.) А як по-іншому, не рахуючи? (Утворити пари.)\nОдин учень виходить до дошки, розставляє їжачків у рядок і кожному "наколює" по грибу.\nЯкий висновок можна зробити? (їжачків і грибів однакова кількість.)\n1. Речення про їжачків можна сказати й по-іншому: їжачків стільки ж скільки грибочків; грибочків стільки ж, скільки їжачків.\nУчитель виставляє на набірному полотні два ряди кружечків один піл одним: 5 синіх і 4 зелені.\n– Чи всі сині кружечки мають пару?\n– Чи можна тепер сказати, що синіх кружечків стільки ж, скільки зелених?\nа) – Обведіть у рядку 5 клітинок. Намалюйте кружечків стільки, скільки обвели клітинок. У нижньому рядку намалюйте стільки трикутників, що їх було більше, ніж кружечків.\nб) Письмове виконання вправ 1, 3 підручника (с. 6).\nIII. Закріплення понять "великий – малий", "найбільший – найменший"\n1. Учитель виставляє на столі 5 великих кубиків і 7 малих. Пропонує учням полічити спочатку великі кубики, а потім – малі.\n2. 3а вправою 2 підручника учні називають тварин від найбільшої до найменшої й навпаки; з’ясовують, що мишенята однакові.\nЗа вправою 3 учні рахують спочатку малі м’ячі, а потім великі.\n... Особливе місце займало положення ne quid ... тому був предметом вивчення та дослідження не ... є змістові першого значення, а й суперечить змістові ... з’ясування їх особливих властивостей істотне значення ма ... дношення відзначається особливим юридичним станом, особливими ...\n... учнів. Предмет дослідження – особливості формування ... його організації та обгрунтування практичних заходів ... дношенню до ним. Тому зусилля по вивченню ... між родичами по властивості: так звертаються ... should be quiet, words ... , і зумовлюють змістову цінність мовних ...\n... знання мінімальних змістових одиниць досвіду ... та вивчення конституентів ЛСП “страх” з урахуванням їхніх системних властивостей та ... у ситуації відношення предмета до людини, що ... , досвіду та особливостей когнітивної ... 56. Green G. The Quiet American. – M.: Foreign ...\n... та американських газетних та журнальних статей. Предметом ... змісту заголовка та власне тексту повідомлення; вивчення та ... , quit, ... дношення розмовних і книжних елементів у статті. Розділ 2. Функціонально-стилістичні та семантичні особливост ... властивост ... змістовий ...\n... пейоративністю, яка властива представникам деяких професій ... України особливим для вивчення нелітературно ... та мовного рівня змістових одиниць. Оскільки переклад є лінгвістичним предметом ... належного співвідношення, як правило, ... can it! = be quiet!, stop talking! – ...\n... та термінів-словосполучень ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ І ОСОБЛИВОСТ ... бути зрозумілі економістові, що є ще ... предметів або до класу процесів, властивостей ... як рівноважне відношення повноти передачі ... і в плані вивчення способів номінації, ... notice to quit – попередження ...\n... інформація має властивості товару і ... нколи і в алгоритмічному відношення; системи, як правило, ... застосовності предметів у вироб ... змістом і методами розв'язання задач, особливостями виробництва та ... для вивчення та розум ... ія Quit дозволя ... ічно-змістового моделювання. ...\n... та розвитку сім’ї. Системно-функціональний — для дослідження їх особливостей, структури і місця у предмет ... Кушнір В. Г. Джерело вивчення сімейних стосунків украї ... реальному змістові і‚ ... з особливостями, властивими кожному з ... цьому відношенні особливої уваги ... quod ...\n... предмети і явища, формує поняття про класи предметів і їхніх властивостей ... але й закріплення особливого відношення між іменованим і джерелом ... Pulse, Quiet Riot, The ... і візуальної і змістової розмітки для ... особливе значення. І тому вивчення основних правил та ...\n... під предметом аналі ... Значення – відношення суми кредиторсько ... особливостями досліджуваного явища. Статистика розробила безліч методів вивчення ... змінювати розміри і положення кнопок, їхні назви і властивості, призначати їм процедури та ... програмістові в ... Quit ...


Коронавірус у світі - лідер КНДР Кім Чен Ин оголосив перемогу над COVID-19\nКім Чен Ин закликав свою партію не послабляти боротьбу з коронавірусом на зʼїзді, переповненому людьми без масок\n09:09, 3 липня 2020\nГолова КНДР Кім Чен Ин впереше за останні тижні з’явився на людях і оголосив перемогу над пандемією коронавірусу. Він закликав не послабляти карантин і суворо дотримуватись норм антиепідемічної безпеки. Про це він заявив на з’їзді Робітничої партії Кореї, де всі делегати сиділи близько один до одного і без захисних масок.\nПро це повідомляє Університет імені Кім Ір Сена.\nКім Чен Ин запропонував обговорити наслідки останніх шести місяців пандемії коронавірусу та антиепідемічних заходів у країні. За його словами, КНДР перемогла коронавірус.\n«Ми старанно запобігли вторгненню злоякісного вірусу і зберегли стабільну протиепідемічну ситуацію, незважаючи на світову кризу здоров’я, що є яскравим успіхом, досягнутим далекоглядним керівництвом ЦК партії та високим почуттям вільного духу, проявленим усіма людьми, які діють як один за наказом ЦК партії», — цитує диктатора сайт університету імені його діда.\nИн додав, що через коронавірусну кризу в сусідніх країнах слід не тішитись власними успіхами, а посилити антиепідемічні заходи та ні в якому разі не забувати про пильність і безпеку.\nНа фотографіях із заходу можна побачити лідера країни без звичного чорного піджака, а також без медичної маски. Так само без масок, впритул один до одного сиділи й десятки делегатів.\nЯк повідомляє CNN, від дипломатичних джерел у Пхеньяні відомо, що на вулицях усі носять маски і дотримуються певної дистанції. Життя в північнокорейській столиці потроху відновлюється, зокрема вже відновили роботу будівельники, відкрились крамниці та готелі.\nУрядовці КНДР вірять, що тримають коронавірус під контролем як мінімум у Пхеньяні, проте нікому з дипломатів не відомо про випадки тестування населення. За даними Всесвітньої організації охорони здоров’я, усього в країні перевіряли близько тисячі людей, і не отримали жодного позитивного тесту на коронавірус.\nУ кожній країні Азії відомо про щонайменше один випадок зараження, проте в КНДР офіційно хворих немає. Експерти вважають дуже малоймовірним, що вірус оминув цю країну, і переконані, що він так чи інакше потрапив через кордон з Китаєм, на якому поширена контрабанда. На китайській стороні біля кордону, принаймні, були зафіксовані випадки захворювання.\nНа переконання експертів, слабка система охорони здоров’я КНДР з населенням у 25 млн залишає країну вразливою перед пандемією навіть попри термінове закриття всіх кордонів, що було зроблено ще на початку коронавірусної кризи в світі.\nУ травні Китай запропонував КНДР допомогу в боротьбі з коронавірусом, хоча офіційно там не зареєстровано жодного випадку хвороби.\nКНДР оголосила про припинення офіційного зв’язку з Кореєю та закрила офіс, який відповідав за комунікацію. Вважається, що за агресивною кампанією проти Сеулу стоїть сестра диктатора Кім Чен Ина. Пізніше КНДР підірвала офіс зв’язку, який стояв на кордоні, і пригрозила ввести у демілітаризовану зону війська. Унаслідок цього інциденту міністр Кореї з питань обʼєднання двох країн Кім Йон Чхоль подав у відставку. Згодом КНДР пом’якшила свої дії щодо Кореї та відклала військові плани.\nСША продовжили санкції проти КНДР, введені у 2008 році через ядерну небезпеку, ще на рік.\nДепартамент юстиції США порушив справу проти банкірів з Північної Кореї, яких обвинувачують у відмиванні грошей на суму $2,5 млрд.\nПівнічна Корея в обхід санкцій заробляє мільйони на торгівлі надважливим ресурсом — піском


У Рівному сталася ДТП зі смертельним наслідком | Новини по-рівненськи\nУ ніч із 14 на 15 жовтня в результаті дорожньо-транспортної пригоди загинула молода дівчина та ще троє людей отримали тілесні ушкодження різного ступеню важкості.\n15 жовтня близько четвертої години ранку до чергового управління Державтоінспекції в Рівненській області надійшло повідомлення, що в Рівному на вулиці Степана Бандери сталася дорожньо-транспортна пригода.\nЗа попередніми даними 27-річний водій, керуючи автомобілем «Фольксваген Пассат», з невідомих поки причин, виїхав за межі проїзної частини та здійснив наїзд на дерево. На момент ДТП у салоні автомобіля знаходилося п’ятеро людей.\nВнаслідок дорожньо-транспортної пригоди від отриманих тілесних ушкоджень загинула 17-річна пасажирка.\nКрім цього, тілесні ушкодження також отримали водій автомобіля та ще двоє пасажирів.\nВодія госпіталізували у реанімаційне відділення центральної міської лікарні Рівного, а двоє пасажирів після надання медичної допомоги були відпущені додому.\nВідомості за фактом дорожньо-транспортної пригоди внесено до Єдиного реєстру досудових розслідувань. Слідчі з’ясовують усі обставини та причини ДТП.\nА працівники Державтоінспекції вкотре наголошують усім учасникам дорожнього руху на неухильному дотриманні вимог Правил дорожнього руху та акцентують увагу водіїв на тому, що саме вони, насамперед, відповідають за безпечне перевезення пасажирів.


Міська рада влаштовує тяганину із поверненням земель у "Соснівці", – прокурор | Про все - Черкаські новини. Життя міста Черкаси та Черкаської області\nДев'ять позовів направила до суду обласна прокуратура з приводу незаконної забудови мікрорайону Черкас "Соснівський". Повернути місту збираються дванадцять земельних ділянок загальною площею 1, 2 гектара. Утім, як каже прокурор області Сергій Овчаренко, такому поверненню не сприяє Черкаська міськрада.\n- Чотири позови вже задоволено, решта - ще на розгляді. Питання забудови Соснівки набуло великого резонансу, - зазначає Сергій Овчаренко - Але хочу закцентувати увагу на позиції Черкаської міської ради. Окрім того, що в супереч вимогам генерального плану Черкас, міськрада розпорядилася зеленими насадженнями загального користування у приватну власність, так ще й у сьогоднішніх судових справах її представники заперечують у задоволені позовів прокурорів. А це породжує неоправдану тяганину при розгляді справ.


Прикарпатські полісмени отримали спецтранспорт для конвою затриманих. ФОТО - РЕГИОНАЛЬНЫЙ НОВОСТНОЙ ПОРТАЛ ИВАНО-ФРАНКОВСКА\nПрикарпатські полісмени отримали спецтранспорт для конвою затриманих. ФОТО\nСпецавтомобілі «Ford Transit» та «Fiat Doblo» призначені для перевезення затриманих і арештованих до місць призначення, участі в судових засіданнях та проведення слідчих, розшукових дій, інформує прес-служба Нацполіції Івано-Франківщини.\nАвтівки обладнані камерами відеоспостереження, які виведено на панель водія. Це дає змогу контролювати обстановку навколо та всередині транспортного засобу.\nДе в Івано-Франківську не буде світла і газу?\nКарпатські гори полонив сніг, температура знизилась до мінус 23 градусів: фото з високогір’я


ZIK та «Українська правда» запускають новий проект із Севгіль Мусаєвою - Детектор медіа.\nZIK та «Українська правда» запускають новий проект із Севгіль Мусаєвою\n24 березня на телеканалі ZIK відбудеться прем’єра спільного з інтернет-виданням «Українська правда» викривального проекту «Джокери», ведучою якого стала Севгіль Мусаєва\nПро це повідомляє прес-служба каналу.\nЗазначено, що проект розповість про «джокерів» - тих, хто фінансує політичні партії України.\n«Українське суспільство має знати правду задля того, щоб уникнути помилок у майбутньому. Я сподіваюся, що «Джокери» допоможуть глядачу зрозуміти неперебірливість українських політичних діячів та у майбутньому очистити український парламент від цього ганебного явища», – прокоментувала старт нового проекту пані Мусаєва.\n«Наш проект допоможе глядачам придивитися уважніше до політиків, розібратися, яким чином вони проводять необхідні «своїм» олігархам закони, дізнатися, хто і для чого фінансує улюбленців мільйонів. Ми наводимо докази і слова свідків, висновки ж робить глядач», – розказала керівник департаменту програм власного виробництва телеканалу ZIK Ольга Мовчан.\nПрограма виходитиме на ZIKу з 24 березня щосуботи о 22:00.\nНагадаємо, 14 березня на телеканалі ZIK стартувало інформаційно-політичне ток-шоу в форматі дебатів «Гра Z вогнем» з Тетяною Даниленко.\nДмитро Добродомов: «Я не ставлю за мету: ліцензія або смерть»\nZIK запускає програму про український спорт «Проти правил»\nДмитро Добродомов: «У темі Суспільного мовлення більше розмов про гроші, аніж про те, яким воно має бути»\nZIK запускає «Вільний мікрофон» у Києві, Івано-Франківську, Тернополі, Луцьку, Рівному та Ужгороді\nНаталія Влащенко йде з телеканалу «112 Україна» на ZIK заради «великого шоу»\nСевгіль Мусаєва повертається в «Українську правду»\nПрограму Саакашвілі для каналу ZIK знімали в Австрії – прес-служба\nСаакашвілі замінив Севгіль Мусаєву в «Джокерах» на каналі ZIK\nАвтошоу «Перша передача» відкриває новий сезон на телеканалі ZIK\nZIK запускає розважально-музичну програму «Гараж»\nБізнесмен Димінський вибув зі складу власників телеканалу ZIK\nУ прес-службі Адміністрації Президента назвали заяву ZIK маячнею\nZIK заявив, що на нього готується атака. Заяву прокоментував речник МВС\nТетяна Даниленко вестиме на ZIKу нове ток-шоу\nZIK повідомляє про зміну інформаційно-аналітичного мовлення та нових ведучих


У Козятині грабіжники відібрали у чоловіка 30 тисяч гривень - Новини Вінниці\nУ Козятині грабіжники відібрали у чоловіка 30 тисяч гривень\nУ м. Козятин двоє молодиків пограбували місцевого жителя. У чоловіка нападники відібрали сумку з грошима в сумі понад 30 тисяч гривень.\nПро це повідомили у ГУ НП Вінницької області.\nМайже одразу після вчинення злочину оперативники встановили та затримали зловмисників за місцем проживання. Награбоване у них вилучено.\nБлизько півночі на одній з вулиць Козятина двоє молодиків напали на перехожого. Зловмисники вдарили чоловіка по голові та відібрали сумку, в якій знаходилось близько 30 тисяч гривень, три мобільних телефони та особисті речі.\nЯк розповів начальник козятинської поліції Олег Швець, 22-річних підозрюваних працівники поліції затримали протягом кількох годин за місцем проживання. Гроші, відібрані у потерпілого, у них вилучені. Одному з затриманих вже оголошено про підозру.\n“Слідством готуються матеріали для оголошення про підозру другому зловмиснику та обрання міри запобіжного заходу.\nПоліцією розпочато кримінальне провадження за ч.2 ст. 186 КК України (грабіж). За таке правопорушення передбачено покарання до 6 років ув’язнення”, – повідомили у поліції.


До чого приснився маніяк?\nСон, в якому ви побачили маніяка, безумовно, викличе страх і настороженість.\nАле якщо заглянути в сонник, маніяк уві сні є або відображенням внутрішніх переживань, або попередженням.\nЩоб точно дізнатися тлумачення власного сновидіння, згадайте його подробиці. Що саме відбувалося в вашому сні?\nЯкщо вам приснилося, як божевільний вбиває незнайому людину, то ви хвилюєтеся про те, що про вас думають люди. А злочинець, насилує жінку, говорить про вашу сексуальну незадоволеності.\nМаніяка біля вашого будинку сонник трактує, як ваше бажання переїхати в іншу квартиру. А побачити його у себе на роботі, - значить, боятися реакції шефа на ваші дії.\nДивитися уві сні новини, в яких розповідають про божевільного злочинця, - уникнути заслуженого покарання. А побачити його за гратами, - означає, захистити себе від негативу.\nЛистівки з його фоторобот, розклеєні на стовпах, говорять про настороженості, і про те, що ви бачите небезпеку навіть там, де її немає. А побачити, як нелюда стратять на площі, - в сонник означає позбутися своїх страхів.\nЯкщо уві сні ви тікаєте від маніяка, але він від вас не відстає, це означає, що ви надаєте велике значення дрібницям. А втекти від злочинця і залишитися неушкодженою, - в сонник означає впоратися з серйозним випробуванням.\nПеріод напруженої роботи без відпочинку - це те, до чого сниться маніяк, який вас постійно переслідує. А якщо вбивця підстерігає вас в під'їзді, то ви дратуєте людини з близького оточення.\nЗа вами женеться вбивця з сокирою - до появи нав'язливої ідеї.\nСексуальний маніяк - вас не влаштовує поведінка коханої людини.\nВас переслідує божевільний зі зброєю - ви боїтеся не впоратися з роботою.\nВідчувати на собі його погляд - намагатися залишитися непоміченим.\nНе боятися вбивці - бути впевненим у своїй правоті, наполягати на своїй думці.\nЯк пише сонник, якщо вас переслідує молодий, красивий насильник, то ви відчуваєте свою привабливість. А якщо за вами ходить недоумкуватий старий, то в душі ви набагато старше, ніж ваш реальний вік.\nХоватися від злочинця у себе в квартирі, - відчувати підтримку сім'ї. А ховатися в чужому домі, - у важкі хвилини розраховувати на допомогу оточуючих.\nРозчарування в собі - це те, до чого сниться маніяк, який уві сні вас вбив. А якщо ви розправилися з ним, то вас чекає радість і душевний спокій.\nРозмовляти з ним, знаючи, що він збирається на вас напасти, - в сонник означає ризикувати, наражаючи на небезпеку своє здоров'я. А сидіти з ним за одним столом, - підозрювати, що партнер вам змінює.\nРекомендуємо: До чого сниться тікати?\nЯкщо уві сні привидівся маніяк-гвалтівник, це означає, що ви хочете різноманітності в інтимному житті. А якщо ви добровільно займаєтеся з ним сексом, то реальний партнер у всьому вас влаштовує.\nВідбиватися від злочинця і подряпати йому обличчя, - сумніватися у відданості кращого друга. А вдарити кривдника по голові і втекти, - за сонником означає вміти постояти за себе в критичних ситуаціях.\nВивчивши сонник, стає зрозуміло, що боятися снів про маніяків не варто. Навпаки, вони підказують нам, що ми відчуваємо, і як нам краще надходити в різних ситуаціях. Автор: Віра Дробная