Автомат Баришева: характеристики (фото) - Чоловічі питання 2021\nСкорострільний XX століття і його збройові легенди\nПочаток трудового шляху винахідника\nПодальший розвиток концепції\nВсесвітня слава «Калаша» довгі десятиліття залишалася безперечною. За сукупністю своїх бойових і технологічних якостей цей зразок стрілецької зброї не знає собі рівних серед усіх аналогів, вироблених на нашій планеті. Однак знайшовся конструктор-зброяр, який зумів створити щось настільки видатне, що думка про безперечність переваги АК стало спірним. Цей винахідник теж російська, прізвище його Баришев. Автомат, спроектований ним, стріляє влучніше, кучнее і далі. Про майстра і його творінні піде розповідь.\nВважається, що двадцяте сторіччя стало епохою легендарних зброярів. Можливо, це і так, хоча здебільшого слави вони зобов'язані двом сумним обставинам. Перше з них полягає в збільшеній інформативній насиченості, появі таких видів засобів масового оповіщення (і обдурювання теж), як радіо, телебачення і всесвітня комп'ютерна мережа. Але цим фактором неможливо пояснити популярність прізвища «Калашников» в різних країнах, в тому числі і тих, де велика частина населення і читати не вміє. І мається на увазі, звичайно ж, не Лермонтовський персонаж, купець, а його скорострільний тезка. Тираж АК перевищує число надрукованих примірників будь-якої книги. Звичайно ж, куди менше, ніж Калашников, відомий Баришев, автомат його конструкції поки масово не проводиться. До стрілецькою і технологічними характеристиками причини відсутності всесвітньої слави відношення не мають. Популярність цього зразка ще попереду, можливо, його конструкція просто випередила свій час.\nЦього зброяра часто називають самоучкою, маючи, очевидно, на увазі відсутність у нього диплома про вищу освіту. Так, дійсно, не закінчив інститут чи університет Анатолій Баришев. Автомат свій він створював, проте, спираючись не на природну кмітливість або народне чуття. Народився конструктор в підмосковній Істрі, в 1931 році, потім закінчив Калінінградський технічне училище, де, очевидно, рівень знань давали не гірше, ніж в сучасних вузах (по крайней мере, по спецпредметам). Робота на збройових підприємствах, головними фахівцями яких були AM Люлька і В. Г. Грабин, сприяла отриманню досвіду, без якого не обійтися справжньому фахівцеві. Уже проходячи строкову армійську службу з 1951 по 1954 рік, молода людина вносив рацпропозиції при проектуванні стрілецьких тренажерів, винаходив і творив. У 1952 році двадцятирічний солдат усвідомив, що його мета - власної конструкції автомат. Баришева зупинити було вже неможливо.\nГоловний ворог точності скорострільної зброї пов'язаний з його основною перевагою. При веденні вогню чергами кожен боєць знає, що в кращому випадку перша куля влучає в ціль, інші летять навмання. Виною тому - віддача, що кидає стовбур вгору і вниз, вправо і вліво. Якщо цей негативний фактор якимось чином нівелювати, стрілянина відразу стане точніше. Автомат Анатолія Баришева характеризується вкрай низькою (втричі) віддачею. Головний винахід усього життя конструктор зробив давно, але його реалізація на практиці зайняла багато часу. У 1962 році Баришев сам, без завдання «зверху», в порядку особистої ініціативи, почав роботу над особливим механізмом замикаючого пристрою каналу ствола. Шлях був довгий, недоброзичливців вистачало, в тому числі і серед фахівців, які зрозуміли, що ця авторська система в разі успіху може стати революційною. Чи не для всіх такий результат був бажаний. Одного разу дійшло до того, що всі розробки дослідника було наказано знищити в дводенний термін. На щастя, це розпорядження залишилося невиконаним.\nВіддача виникає з двох причин. По-перше, всім зі школи відомий третій закон Ньютона, в додатку до зброї свідчить, що прискорення кулі викликає протилежно спрямовану реакцію рушниці, карабіни або автомата. Куля набагато легше, але і вилітає вона швидко. Друга причина - робота механізму, миттєво реагує на постріл і виробляє свою роботу в короткий проміжок часу. Якщо з основними природними закономірностями зробити нічого не можна, щось потрібно придумати із замиканням каналу стовбура, вирішив конструктор. Автомат Баришева відрізняється від інших систем саме не твердим, а плавним, «розтягнутим» в часі робочим циклом. Для досягнення цієї мети елементи вузла замикання з'єднані послідовно, і в кожному з них відбувається часткове гасіння імпульсу віддачі. Така амортизація призводить до стабілізації становища стовбура і значному поліпшенню купчастості, тобто саме такого результату, про який мріє кожен стрілець.\nЯкщо віддача менше, то це означає, що зброя принципово може стріляти більш важкими боєприпасами, що створює умови для використання великих калібрів і навіть гранат. Першою конструкцією, представленої високим комісіям був автомат Баришева 7, 62 54-мм (довжина патрона), потім комплекс з єдиним задумом поповнився гвинтівкою того ж калібру і бікаліберной системою, що включає 12, 7-мм кулемет і АГБ-30, автоматичний гранатомет, що стріляє 30-мм гранатами. Індивідуальне зброя придбало раніше не властиву цього класу вогневу міць.\nВинахід потребувало документальному підтвердженні пріоритету, проте, відомчі тертя та інші сумні реалії пізнього радянського суспільства так і не дозволили автору стати володарем свідоцтва. У 1992 році патент був все ж отримано (№ 2002195), але видатне досягнення залишалося незатребуваним.\nАвтомат конструкції Баришева сьогодні запатентований в доброї дюжині країн (КНР, Словаччина, Чехія, Швейцарія, Франція, Італія, Індія, Німеччина, Бельгія, Великобританія, Австрія і навіть Україна). Але настільки пасторальної картина була не завжди. Чеське приватне збройне підприємство, з яким автор уклав договір про співпрацю (йшли важкі 90-ті роки) вирішило, скориставшись складною в юридичному відношенні правовою ситуацією, просто обдурити його. На міжнародній виставці IDET в 1995 році воно як власного експоната представило автомат Баришева, фото зразка прикрасило рекламний буклет, при цьому прізвище винахідника в цих поліграфічних матеріалах навіть не згадувалася. Контракт був розірваний.\nПриблизно так само вчинила й інша фірма, теж чеська (Czech Weapons) вже в 2014 році, видаючи автомат Баришева АБ 7 62-го калібру за свій власний CZW-762. Залишається дивуватися настільки наївним спробам. Втім, цілком можливо, що виробник з Чехії все ж досяг якихось домовленостей з автором конструкції.\nЗдавалося б, таке цікаве зброю, та ще й власного національного автора, має знайти застосування на Батьківщині. До того ж в технологічному плані він настільки ж чудовий, як і звичний всім АК-47. Більш того, 60% деталей «Калашникова» складають, при повній унікальності кінематичної схеми і зовсім інший головній ідеї, конструкцію АБ. У цьому теж проявилася геніальність автора, як і його турбота про економіку Росії і мінімізації витрат на переоснащення виробництва. Проте автомат Баришева досі в виробництво не запущено, хоча ті учасники випробувань, яким пощастило потримати зброю в руках, не стримували позитивних емоцій. Особливо схвальні відгуки надходили від бійців спецпідрозділів, які отримували дослідні зразки в реальних операціях. До речі, ще в 80-і роки пильну увагу до дітища Баришева проявляли співробітники та експерти з ГРУ і КДБ.\nЯкості зброї об'єктивно оцінюється цифровими показниками, хоча не завжди ними можна описати всі особливості і гідності зразка. Проте ось вони, представлені для зручності у вигляді таблиці:\nНайменування Автомат АБ-7, 62 Карабін АВБ-7, 62\nКалібр, мм 7, 62 х 39 М43 7, 62x54R або 7, 62 х 51 стандарту НАТО\nПовна довжина (приклад розкладений), мм 960/710 1000/750\nДовжина стовбура, мм 415 455\nВага незарядженої зброї, кг 3, 600 3, 900\nСкорострільність постр. / Хв. 750 750\nМісткість магазина, шт. 30 10 або 20\nПри наявності такого важливого гідності, як низький рівень віддачі в поєднанні з відносною і простотою пристрою, зумовленими відсутністю в конструкції каналу газоотвода, не можна об'єктивно оцінити автомат Баришева без згадки його недоліків. Група затвора вийшло занадто масивною при загальному «хліпковатой» (за словами одного з випробувачів) враженні від зразка. Як вплинуть удари цього вузла про ствольну коробку, передбачити складно. Недостатній рівень надійності констатували учасники ранніх тестів, але цілком можливо, що сьогодні цей недолік вже усунуто.\nДеякі нарікання викликала затримка між натисканням пускового гачка і першим пострілом, але тут вже поробиш нічого не можна, це питання принципове, і мала віддача обумовлена як раз деякої замедленностью роботи всього механізму замикання.\nБезсумнівно, у цього автомата є достоїнства і переваги, що визначають його подальші перспективи. Мала віддача, високі показники купчастості і точності стрільби, технологічна простота і велика ступінь уніфікації з головним зразком стрілецької зброї російської та багатьох інших армій світу, можуть стати спонукальною причиною розгортання масового виробництва АБ. Однак є і стримуючі фактори, в тому числі і необхідність серйозний інвестицій. Бюджетні витрати, потрібні для впровадження нового зразка, в даний час не є пріоритетними для забезпечення оборони країни, куди важливіше сьогодні вдосконалення ядерного щита і систем ППО, які безпосередньо забезпечують безпеку в глобально-стратегічне масштабі.\nШвидше за все, автомати Баришева будуть виготовлятися в першу чергу для оснащення ними спеціальних підрозділів, принаймні на першому етапі. Вони легше, ніж «Калашнікови», і відповідають всім вимогам, що пред'являються до такого роду озброєнь (навіть приклад спочатку виконаний складним).\nМасове переозброєння стрілецькими зразками нового типу в Радянській армії відбулося в післявоєнні роки, коли автомати ППШ, випущені промисловістю в кількості шести мільйонів, поступово витіснялися АК.


понеділок, 25 жовтня 2021, 20:31\nОрганізатор: Національне агентство з питань запобігання корупції (НАЗК).\nУчасники: Олександр Новіков - Голова НАЗК; Сергій Деркач - керівник Департаменту запобігання та виявлення корупції НАЗК; Олександр Касьянов - завідувач сектору з питань запобігання та виявлення корупції Пенсійного фонду України.\nКоротко. Середній час затвердження антикорупційної програми Національним агентством з питань запобігання корупції (НАЗК) триває 90 днів. Більшість часу витрачається на те, щоб уповноважені отримали результати розгляду, внесли зміни до програми відповідно до рекомендацій НАЗК та повторно її надіслали.\nДля того, щоб скоротити цей час втричі, НАЗК розробило спеціальний Антикорупційний портал для уповноважених із питань запобігання та виявлення корупції.\nЗавдяки Порталу уповноважені отримають не лише ресурс з корисною інформацією, а й персональні кабінети, через які вони зможуть консультуватися безпосередньо з працівниками НАЗК.\nКрім того, матеріали порталу будуть корисними для керівників органів влади, громадських активістів та журналістів, які оцінюють питання боротьби з корупцією в Україні.\nПроєкт презентували в Укрінформі керівники НАЗК.\nПредставляючи Антикорупційний портал, голова НАЗК Олександр Новіков розповів, що він насамперед для антикорупційних уповноважених, а також органів влади, громадських активістів та журналістів.\n“Новий ІТ-продукт Антикорупційний портал спрямовано насамперед для автоматизації й покращення роботи антикорупційних уповноважених. Водночас його призначено для керівників органів влади, бізнесу, громадян, представників ЗМІ. Завдяки цьому порталу можна зрозуміти суть і важливість антикорупційних процесів в організаціях. Для громадян і ЗМІ він стане помічником у контролі за усуненням ризиків діяльності органів влади”, - сказав Новіков.\nЯк розповів керівник Департаменту запобігання та виявлення корупції НАЗК Сергій Деркач, портал має полегшити роботу антикорупційних уповноважених і налагодити їхню співпрацю з НАЗК, водночас надасть громадськості широкі можливості контролю за антикорупційною роботою органів влади.\n“Громадяни зможуть перевіряти інформацію про ризики, антикорупційну програму конкретного органу на мапі уповноважених, звернутися щодо конкретного порушення або проконсультуватися в питаннях антикорупційного характеру. Також громадяни зможуть перевірити, наскільки ефективно той чи інший орган займається антикорупційною роботою. Тобто, всю інформацію щодо органу чи організації, юридичної особи можна буде знайти на одному сайті”, - повідомив Деркач.\nРозробники Антикорупційного порталу керувалися оцінками Світового банку про те, що всі організації державного й приватного сектору, де вибудовано системи управління корупційними ризиками, в рази ефективніші у своїй діяльності, наголосив голова НАЗК.\n“Сучасний світ - це мережевий світ. Мережеве використання ресурсів з точки зору управління та організації процесів дає підвищення ефективності щонайменше в 100 разів. Сподіваємось, що тепер не треба буде щоразу заглиблюватись у законодавство та намагатись зрозуміти якісь складні процеси, а треба насамперед використовувати експертизу колег. Саме орієнтуючись на це, ми й розробляли цей портал”, - сказав Новіков.\nУчасники заходу розповіли, що середній час затвердження антикорупційної програми у НАЗК триває 90 днів. Більшість часу витрачається на те, щоб уповноважені отримали результати розгляду, внесли зміни до програми відповідно до рекомендацій НАЗК та повторно її надіслали. Для того, щоб скоротити цей час втричі, НАЗК розробило спеціальний Антикорупційний портал для уповноважених із питань запобігання та виявлення корупції. Завдяки порталу уповноважені отримають не лише ресурс з корисною інформацією, а й персональні кабінети, через які вони зможуть консультуватися безпосередньо з працівниками НАЗК.\nКрім того, матеріали порталу будуть корисними для керівників органів влади, громадських активістів та журналістів, які оцінюють питання боротьби з корупцією в Україні, вважають розробники Антикорупційного порталу.


Реферат : Традиційні методи викладання народознавства в школі\n„ТРАДИЦІЙНІ МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДОЗНАВСТВА В ШКОЛІ”\n1. Традиційні методи викладання народознавства в школі\n2. Прийоми навчання\nЦе методи наочної передачі та зорового сприйняття інформації.\nМетод ілюстрації. Восьмий клас. Тема уроку "Мисливство. Об'єкти мисливства. Способи полювання. Пристосування для полювання. Мисливство в обрядових піснях та переказах".\nЕтап "Засвоєння нового матеріалу".\nУчитель розповідає й показує пристосування для полювання.\nМетод демонстрації. Сьомий клас. Тема уроку "Лірники та кобзарі в Україні".\nУчитель показує кобзу й розповідає про будову цього музичного інструменту, демонструючи всі його деталі: - Кобза - дерев’яний інструмент, який робиться з верби, або з клену, і то з одного шматка. Спочатку виготовляють видовбану, великого розміру деталь з короткою ручкою, з потовщеними краями, що, власне, стає основою кобзи і зветься спідником. Спідняк, різко звужуючись, переходить у ручку, або гриф, на якому кріпляться струни та який часто буває також видовбаний. Боки ручки тек дерев’яні, звуться щоками. Верхня частина кобзи, що робиться з ялини, має назву верхняка, або дейки. а той круг, де сходяться верхняк зі спідняком - брямки. Від ручки на долину по правому боці брямки поставлені дерев’яні чи металеві кілочки, на які чіпляють приструнки. Нижня частина кобзи має зроблений з бляхи струнник, до якого зачіплюють баси та приструнки. Скінчується струнник двома, трьома й більше "хвостами", що утримують його при кобзі. "Хвости" прикріплені до спідняка одним чи кількома дерев’яними або металевими ґудзиками - "пупками". Посередині верхняка вирізується різної форми отвір - голосник, або рока. Між голосником і струнником лежить підставка, зроблена з міцного дерева, це "кобилка", через яку йдуть баси й приструнки. Під верхняком наклеюється кілька (2, 3 чи більше) тоненьких паличок з прукного дерева, які звуться пружинами. Вони передають вібрації по всьому верхняку. Між верхняком і спідняком, ставлять одну чи біліше дерев’яних підпірок - "душ", які об’єднують як спідняк, так і верхняк в одне вібруюче тіло. Кобзарі поділяють струни на баси - бунти, що йдуть по пучці, та приструнки, що з правого боку кобзи прикріплені до спідняка. Кобза має різну кількість струн, але здебільшого 20-30, хоч були колись кобзи тільки на 12 струн.\nМетод кінопоказу. Четвертий клас.\nТема уроку "Води свячене джерело. Обожнювання води у слов’ян. Назви річок, джерел, струмків, їх тлумачення. Охорона водоймищ. Легенди про воду".\nЕтап "Сприйняття й осмислення знань".\nВчитель показує відеофільм про сучасний стан річки Серет.\nМетод вправи Восьмий клас.\nТема уроку "Народна метеорологія".\nЕтап "Узагальнення й систематизація знань". Учитель перевіряє, як засвоїли учні на уроці народні прикмети зміни погоди. Учні виконують вправу на картці. Яскраві зірки взимку . . . /на мороз/. Миготять зірки на небі . . . /на сніг/. Якщо ворона вранці сидить на верхівці дерева й каркає, то ... /бути хурделиці/. Кімнатні птахи перед заметіллю ... /мовчать/.\nМетод лабораторного досліду. Сьомий клас. Тема уроку "Українські куманці. Використання глини в побуті, мистецтві. Гончарство в Україні. Вірші й пісні про гончарів".\nЕтап "Сприйняття і осмислення нових знань". Учитель показує, як глинокопи визначали гончарну глину. Приносить на урок гончарну глину та звичайну й проводить дослід: гончарна глина не розчиняється у воді, якщо її не збовтувати.\nМетод трудові дії. Восьмий клас.\nТема уроку "Випікання паски. Малювання писанок".\nЕтап "Формування творчих умінь і навичок учнів". Учитель учить готувати паску, малювати писанку.\n1.Метод інструктажу. Дев’ятий клас.\nТема уроку "Кушнірство. Вичинка шкір - стародавнє слов’янське ремесло. Способи вичинки шкіри. Вироби з натуральної шкіри. Умови праці кушніра".\nЕтап "Сприйняття й осмислення нових знань".\nУчитель пояснює способи обробки шкіри: Обробка овечої шкіри складається з кількох етапів: шкіра поосушується, вимочується в ямі з водою, очищається уламком коси від міздрі та знову вимочується 9 днів у розчині з борошна, висівок і солі. Потім шкіру просушують, намащують глиною та змочують розчином. Після цього її ключують /розгинають/, натирають крейдою й знову вичитають міздрю, для чого шкіра розтягується на дерев’яній рамі . Волові й конячі шкіри спочатку обробляють сумішшю вапна та попелу, потім з них здирають шерсть і вишкрібають міздрю. Шкіру видублюють у хлібному квасі з дубовою корою від одного до п’яти місяців. Після дубіння шкіра просушується, фарбується й змащується дьогтем.\n2. Метод ілюстрації. Сьомий клас.\nТема уроку "Млин, його використання й призначення. Умови праці мірошника. Пісні й легенди про мірошника".\nЕтап "Сприйняття й осмислення нового матеріалу". Учитель малює схему будови млина та показує її на уроці, учні з’ясовують, як працюють різні деталі млина і як відбувається процес переробки зерна на борошно.\n3. Метод пояснення. Шостий клас.\nТема уроку "І рушник вишиваний на щастя дала". Вишивання, його види. Символічне значення рушника. Нитки для вишивання, кольори. Пісні про рушник".\nУчитель пояснює символіку вишивки, учні додають власні міркування. Приміром: Таємницю життя приховує в собі лілея - символ дівочих чарів, чистоти та цноти. Якаю пильно придивитися до контурів геометричного узору рушника, то можна помітити силуети двох пташок - знак любові та парування. Крім квітів, невід’ємною частиною орнаменту є також листок і пуп’янок - нерозривна композиція триєдності. Вона символізує народження, розвиток та неперервність життя. В орнаменті лілею неодмінно доповнює знак, що нагадує собою хрест. Він - магічний, тому й благословляє пару на створення сім’ї. Адже хрест є прадавнім символом поєднання сонячної батьківської та вологої материнської енергій. Іноді над квіткою вишиті краплі роси, які теж символізують плідність. Чому саме лілея є жіночим символом? А тому, що вона сама є суттю вологої енергії. Це підтверджує й давня назва цієї квітки - крин. Порівняймо цю назву зі словом того самого кореня - криниця.\n4. Метод практичного тренування. П’ятий клас.\nТема уроку "Декоративна обробка дерева. Вирізування народних іграшок а дерева груші. Практичне заняття".\nЕтап "Формування творчих умінь і навичок учнів".\nВчитель виявляє наявні в учнів уміння щодо обробки дерева й формує нові.\nМетод проблемного викладу. П’ятий клас.\nТема уроку "Сей світ, як маків цвіт". Мак - улюблена рослина українців. Використання маку в господарстві. Оспівування його в народній творчості".\nУчитель пояснює учням проблеми наркоманії, з’ясовує, що вони знають про ці проблеми, а потім звертається до них із таким, наприклад, закликом:\n- людина, яка вживає наркотики, у більшості випадків потрапляє до них безповоротно в психічну і фізичну залежність. Статистичні дані свідчать, що найчастіше діти починають пробувати наркотики в 12 років, тобто з шостого класу. Чому? Та тому, то вони мало знають про трагічну долю наркомана. Адже спочатку вживання наркотиків - це спосіб провести час із задоволенням, а потім на них чекає неминуче погіршення стану здоров’я, сильні, часом смертельні больові шоки. Часто наркомани йдуть на злочин, адже треба десь добувати гроші для придбання наркотиків. А після злочину їх чекає страшне життя за в’язничними гратами. Отже, наркоман - це й нещасна, й небезпечна людина, як для своєї сім’ї, так і для суспільства. А які xвoрi діти народжуються в батьків-наркоманів - дебіли, шизофреніки, епілептики!.. Хоч як дивно, але нині з метою боротьби з наркоманією забороняють сіяти мак, скошують його. То скошується краса нашої землі.\n2. Евристичний метод. Восьмий клас.\nТема уроку "Підсумки літньої фольклорно - етнографічної практики. Проведення учнями екскурсії у шкільному кабінеті народознавства для учнів молодших класів".\nЕтап "Перевірка домашнього завдання". Учні розповідають про знайдені експонати, про те, як саме знайшли їх на літніх канікулах, про записані фольклорні твори тощо.\n3. Дослідницький метод. Дев’ятий клас.\nТема уроку "Екологія та ми. Здоров’я природи - наше здоров’я". Етап "перевірка домашнього завдання". Учні проводять колективні дослідження екологічного стану своєї місцевості /річки, лісу, вулиці, повітря/.\n1.Метод індукції. Сьомий клас.\nТема уроку "Український національний характер. Почуття честі та національної гідності.\nУрок обміну думками. Практичне заняття".\nЕтап "Актуалізація опорних знань". Учні узагальнюють свої поняття про український національний характер, використавши знання з трьох попередніх уроків про українських гетьманів.\n2. Метод дедукції. Восьмий клас.\nТема уроку "Діти України. Права дитини".\nЕтап "Сприйняття й осмислення нового матеріалу". Кожен учень називає власні права, що з них він може практично скористатися в реальному житті, а не ті, що існують лише в писаних законах про права дитини.\n3. Метод аналогій. П’ятий клас.\nТема уроку "Рідне поле". Вивчення творчості народної художниці Катерини Білокур".\nЕтап "Узагальнення й систематизація навчального матеріалу". Учні вчаться ставити себе на чуже місце /в даному випадку на місце квітів/ і, дивлячись на себе ніби збоку, помічати власні недоліки. Дівчинка, висока на зріст в комірці з пелюсток мальви, читає такий, наприклад, вірш:\nТягнуся віками до сонця,\nп’ю тепле проміння ясне,\nросту в квітнику під віконцем,\nзвуть мальвою люди мене.\nЯк свічки різнокольорові\nколись мої предки цвіли,\nяк символ добра і любові\nдо цеї святої землі.\nМи вмієм привабити око –\nвеличні, високі, стрункі.\nСадіть, діточки, нас частіше,\nяк оберіг долі садіть.\nЛюбіть нас від предків не гірше\nй нащадкам своїм збережіть.\nМетоди самостійної роботи\n1. Метод самостійної роботи з книгою . Дев’ятий клас.\nТема уроку "Княгиня Ольга".\nЕтап "Актуалізація опорних знань". Учні, прочитавши вдома книги\nТ. Бабицької "Княгиня Ольга", Р.Іванченко "Зрада, або як стати володарем", "Отрута для княгині" та іншу літературу про княгиню Ольгу, діляться в класі знаннями відповідних історичних фактів.\n2. Метод самостійної роботи з приладами. Восьмий клас.\nТема уроку "Народна астрономія".\nЕтап "Узагальнення й систематизація знань". Учитель розповідає учням про сучасні й стародавні прилади для спостереження за нічним небом.\nМетод самостійної роботи з об’єктами праці.\nП’ятий клас. Тема уроку "Писанкарство. Яйце в міфології та обрядах. Розвиток писанкарства в Україні. Техніка виготовлення. Символіка орнаменту. Великодні іти з писанками. Малювання писанок.\nЕтап "Сприйняття й осмислення нового матеріалу". Вчитель вибрав цей метод для того, щоб учні самостійно виготовили писанку. Діти приносять чисте біле куряче яйце, пензлик, віск, свічку, скляні баночки з широкими шийками, фарби, малий пензель, серветку, олівець, лак, гумові рукавички та стояк на яйця. Вимивають яйце, витирають серветкою. Вибирають узор і тупим олівцем геометрично ділять яйце впродовж. Набивають малу кількість воску в головку пензля й підігрівають над полум’ям свічки. Довгими й рівними лініями покривають гарячим воском усі частини узору, які мають залишатися білими. Віск охоронятиме шкаралупу яйця від інших фарб. Віск має вільно й гладко випливати з головки пензля /коли віск стане твердим, його треба знов нагріти/. Потім обережно кладуть яйце на ложку й опускають у баночку жовтої фарби. Яйце повинно залишитися у фарбі протягом трьох-п’яти хвилин. Відтак вибирають яйце з фарби й легенько витирають чистими серветками. На жовтій шкаралупі покривають воском усі ті частини узору, які мають залишитися жовтими, і кладуть яйце в жовто –гарячий колір. Так і продовжують - покривають послідовні частини узору воском5 і занурюють у фарбу - від найсвітлішої до найтемнішої /від жовтої до жовтогарячої, червоної, коричневої й чорної/. Якщо в узорі є маленькі частинки, які мають бути блакитними або зеленими, малим пензлем фарбують їх, витирають серветкою й покривають воском. Ціле яйце не можна класти в блакитну або зелену фарбу тому, що це зашкодить дальшому процесові. Наприклад, після зеленої дуже важко одержати бажаний відтінок червоної фарби. Після закінчення всього процесу занурюють яйце в найтемнішу фарбу, переважно чорну. Вибирають і витирають чистою серветкою. Тримаючи писанку над свічкою, розплавляють віск на малій частині яйця і витирають серветкою. Так продовжують частинами доти, доки на яйці не залишиться воску. Закінчену писанку покривають лаком і кладуть на стояк, щоб вона просохла. Стояком може бути просто дошка з набитими цвяхами. Лак зберігає кольори писанки і робить шкаралупу яйця менш крихкою.\n4. Метод самостійного виконання письмових вправ. Шостий клас.\nТема уроку "Рослини-медоноси. Практичне заняття. Оформлення альбому. Значення меду в житті людини /їжа, ліки/. Легенди, вірші та пісні про бджільництво".\nЕтап "Узагальнений й систематизація знань". Учні записують в альбом рецепти страв і ліків, виготовлених з меду. Перед записом учні перевіряють грамотність написаних рецептів один в одного, а потім оформляють альбом.\n5. Метод покарання. Дев’ятий клас.\nTeмa уроку "Княжа Русь. Князь Володимир Великий".\nЕтап "Підсумок уроку". Учні, які не приготувалися до уроку, не отримують податнику місцевої церкви - фоторепродукції образу Святого Володимира Великого\n6. Метод пред’явлення навчальних вимог. Дев’ятий клас.\nТема уроку "Етнічний склад населення нашого міста".\nЕтап "Актуалізація опорних знань". Учитель перевіряє ставлення учнів до виконання творчого завдання попереднього уроку - написати реферат про життя одного етнікосу, що живе в Україні. Добросовісне ставлення відзначається подарунком - книгою поета чи письменника, який є представником даного етнікосу або етнічної групи.\nМетоди контролю й самоконтролю у навчанні\nЦі методи реалізуються періодичною перевіркою знань і вмінь у всіх учнів.\n1.Метод усного контролю. Дев’ятий клас.\nТема уроку "Моя держава. Чисельність і географічне розселення українців у світі".\nЕтап "Узагальнення й систематизація знань". Одразу після вивчення нового матеріалу вчитель усно опитує учнів з метою перевірити рівень осмислення знань. Учні біля карти розповідають про розселення українців у світі.\n2.Метод письмового контролю. Сьомий клас.\nТема уроку "Жорна. Найпростіший домашній млинок, його конструкція. Використання жорен у господарстві, легенди про жорна".\nЕтап "Перевірка домашнього завдання". Учні на дошці записують якого числа, яке осіннє свято відзначають в Україні.\n3.Метод лабораторно-практичного контролю. Сьомий клас.\nТема уроку "Соняшник. З історії культивування його в Україні. Використання соняшника в господарстві. Соняшник у піснях і легендах". Етап "Перевірка домашнього завдання". Учні виготовляють дріжджі з шишечок хмелю.\n4. Метод самоконтролю. Дев’ятий клас.\nТема уроку "Весілля в нашому селі /місті".\nЕтап "Перевірки домашнього завдання". Учні показують весільні обряди, вибравши собі на допомогу товаришів - виконавців ролей.\n2. Прийоми навчання.\nВ педагогіці прийнято визначати метод як спосіб досягнення мети та як сукупність прийомів і операцій практичного й теоретичного засвоєння дійсності. Отже, прийоми діяльності вчителя й відповідні прийоми діяльності учнів, зливаючись в одне ціле, конструюють метод навчання. Кожен метод - це сукупність прийомів. Прийоми можна розділити на підгрупи, котрі:\n1. Забезпечують реалізацію загальнодидактичних принципів в їх сукупності;\n2. Відповідають особливостям змісту навчального матеріалу різного рівня відображення дійсності;\nЗ. Формують в учнів уміння;\n4. Організують навчальний процес.\nПрийоми навчання можна також класифікувати за такими видами:\nСплановані завдання, які визначають характер дії (випишіть незнайомі слова, складіть конспект, закінчіть речення, порівняйте, поставте запитання один одному);\nСплановані зведення, як результат виконання дії вчителем (різного типу виклад інформації, побудова послідовної сукупності завдань, побудова розповіді, що потребує кінцівки, організація інсценування на уроці)\nДія вчителя, що не передбачає виконання учнем будь-яких завдань, але веде до належної реакції учня (дорікання, заохочення, мімічний вираз свого ставлення, іронія).\nЯкі ж методи якими прийомами реалізуються?\nПроблемно-пошукові методи включають:\n1. прийоми створення проблемних ситуацій - постановка проблемних питань, проблемних завдань, проблемних дослідів:\n2. Прийоми формування навчальних гіпотез щодо розв’язування проблемних ситуацій - висловлення здогадок про причини явищ, про зв’язок між поняттями, величинами та і н.;\n3. Прийоми доказу навчальних гіпотез на основі порівнянь, логічних міркувань, проведення навчальних досліджень;\n4. Прийоми формулювання нових навчальних висновків, узагальнень.\nРепродуктивні методи включають:\n1. Передачу вчителем і учнями та запам’ятовування учнями навчальної інформації - за асоціацією, заучуванням, повторенням навчального матеріалу.\nЛогічні методи включають:\nПрийоми виділення найзначущішого в навчальному матеріалі\nМетоди самостійної роботи включають:\n1.Інструктаж щодо завдань і порядку їх виконання;\n2.Інструктаж щодо найраціональніших прийомів діяльності учнів;\n3.Складання плану, тез, конспектів.\nМетод бесіди включає:\n1.Постановку питання у визначеній логічній послідовності;\n2.Прийом постановки навідних питань;\n3.Прийом активізації всіх учнів у бесіді;\n4.Прийоми колекції помилкових відповідей;\n5.Прийоми формулювання висновків, узагальнення, оцінки діяльності учнів.\nМетод вправ включає:\n1.Прийом повідомлення умов завдання;\n2.Прийоми запису умови завдання текстом чи у вигляді схем, замальовок;\n3.Прийом планування виконання вправи,\n4.Прийом фіксації ходу виконання вправи;\n5.Прийом аналізу результатів виконання вправ;\n6.Прийом самоконтролю, оцінки правильності виконаної відповіді.\nОтже, кожен метод складається з певних видів діяльності вчителя й учнів. Важливо підкреслити що лише відповідність прийомів утворює той чи той метод навчання. При чому важлива й послідовність застосування відповідних прийомів. Не можна забувати того, що ті самі прийоми можуть входити до різних методів навчання, але, поєднуючись з іншими, вони створюють усю різноманітність навчальних методів. Наприклад, прийоми запам'ятовування входять як у репродуктивні, так і в проблемно-пошукові методи навчання. Але в репродуктивному методі вони домінують над усіма іншими, а в проблемно-пошукових вони вже не займають центрального місця й лише сприяють запам’ятовуванню проблемного матеріалу. Методи й прийоми навчання діалектично взаємопов'язані і за певних умов переходять один у другий, залежно від конкретних завдань і специфіки змісту навчання. Ознайомившись з усталеними методами та прийомами навчання, "новонародженими методами" народознавства, можна сформулювати загальну характеристику методів. Вони:\nє відображенням методів пізнання об'єктивної реальності в специфічних умовах навчального процесу, тому мають об’єктивно суб’єктивний характер;\nє способами взаємопов'язаної діяльності вчителя й учнів для вирішення завдань навчання, виховання й розвитку учнів, засвоєння ними змісту навчального матеріалу, тісно пов’язані з матеріальними засобами навчання й відображають усі основні компоненти етапів здійснення діяльності - мотивацію, організацію дій і операцій, контроль і аналіз результатів;\nє невичерпними так само, як невичерпні способи людської діяльності;\n... нетрадиційні методи викладання українського народознавства в школі" План 1. Традиційні принципи викладання народознавства 2. Нетрадиційні принципи викладання українського народознавства в школі 3. Нетрадиційні методи викладання ...\n... при викладанні діалектології, етнолінгвістики, етнології й народознавства. ... напрям – міфологічна школа, яка охопила своїм ... і, безсполучникові речення. Висновки Традиційні календарні зимові обряди ... , литератур, фольклора и методы их изучения. Тезисы докладов ...\n... [22, 67]. Традиційні форми орнаментики, композиц ... методиці викладання образотворчого мистецтва у загальноосвітніх школах, з ... активності молодших школярів. Методи і прийоми роботи, застосовувані ... 1985. - 188 с. Українське народознавство / За заг. ред. Павлюка. ...\n... --//-- --//-- ІV. 1. 2. 3. Традиційні форми листя Принцип малювання листочк ... школи. При вивченні розпису використовують знання з народознавства ... використання сукупності методів для ... Верхола А.П. Методика викладання креслення в школі. – К.: Рад. школа, 1989. – ...\n... народознавства в школі 2. Творча лабораторія учителя народознавства 1. Зміст і завдання курсу методики викладання українського народознавства в школ ... пошуку. Учитель народознавства має знати традиційні й нетрадиційні принципи, методи та прийоми навчання ...\n... Традиційні свята українського народу в народному календарі Завдання методи і ... університети народознавства, товариства народних умільців, школи і класи ... 1991. Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі: Навч.-метод. посіб. – Тернопіль ...\n... сполучення традиційних і інноваційних методів, форм ... РОЗДІЛ 2. ЕЛЕМЕНТИ НАРОДОЗНАВСТВА ПРИ ВИКЛАДАННІ ТЕМИ „РІЗНОМАНІ ... рунті) піднімаються два лінійні темно-зелені, сизуваті листки ... образование // Химия: методика преподавания в школе. - 2001. - №2 - С. ...\n... такі методи дослідження ... Школа ввічливості" ми вважали за доцільне запропонувати традиційн ... і сільськогосподарська праця: Методика викладання. - Київ; Ірпінь ... М.Г. Етнопедагогічні основи вивчення народознавства в школі // Початкова школа. - 1990. - № ...\n... українського народознавства в середній школі є ... і й самостійні роботи /розмальовують ... народних звичаїв і традицій у наш час ... народознавства може використовувати на уроках методи ілюстрацій і демонстрацій. Методи ... Досвід викладання народознавства показав, що ...\n... Допомогли уроки народознавства, класні години. В школі виникла козацька ... методичної роботи в школі є метод об’єднання вчителів ... вихованості школярів”, „Стан викладання навчальних предметів, рівень ... справи, відзначає народні традиційні свята, знайоме та пропагу ...


У Чернівцях відбулася спільна акція Рухів Наливайченка «Справедливість» і Нових Сил Саакашвілі - Рух Валентина Наливайченка «Справедливість»\nУ Чернівцях відбулася спільна акція Рухів Наливайченка «Справедливість» і Нових Сил Саакашвілі\nУ Чернівці прибув опальний Михайло Саакашвілі. Він зустрівся зі своїми однопартійцями та громадськістю, щоби роз’яснити свою позицію та розповісти про свої подальші дії.\nМітинг на Центральному майдані міста було заплановано на 18-ту годину. Підтримати Саакашвілі прийшли місцеві активісти, політики, громадськість. Потужною групою у близько триста осіб із прапорами України на мітинг прибула Чернівецька обласна організація Руху «Справедливість» на чолі з її керівником Ігорем Кобелею та керівником Секретаріату партії Наливайченка Русланом Колєсніковим.\nАктив Руху «Справедливість» за годину до загального мітингу провів стратегічну відкриту нараду на вулиці Заньковецької, 5. Місця в партійному офісі всім охочим не вистачило, тож зібралися просто на вулиці. Перехожі активно долучалися до зібрання, висловлюючи підтримку її лідеру Валентину Наливайченку та місцевим очільникам, які вже здобули у громади авторитет та довіру.\nЛюди залюбки спілкувалися з київським гостем та місцевими функціонерами партії, погоджуючись, що в Україні потрібні радикальні зміни. Далі Справедливість стрункими колонами рушила до пам’ятника Тарасові Шевченку, де мав виступати Саакашвілі.\nЗаступник лідера Руху «Справедливість» Руслан Колєсніков у своєму виступі в Чернівцях наголосив на тому, що ця поїздка є демонстрацією згуртованості патріотичних сил: «Зараз майже в кожному місті, кожному селі відкриваються штаби Спільних дій, де ми реально об’єднуємо людей. Ми не говоримо зараз про якісь політичні амбіції – це не важливо. Зараз дуже важливо об’єднатися країні, щоб або змусити цю владу працювати та реально виконувати закони, або змусити її піти геть. І все ж таки завершити нарешті революцію Гідності — революцією Свідомості. Для того, щоб змінити ці політичні покоління, для того, щоб дати українцям будувати нашу країну» (https://www.facebook.com/kolesnikovtv?hc_ref=ARRzy46Vuy5QRMF_KJ0JecBOXWA935u7I4VUe2ulIQqW8Xl1LnpMrsfSQgtCrLcewrY&pnref=story).\nІ Саакашвілі, і Колєсніков приїхали у Чернівці з метою поінформувати всіх учасників акції у Шегинях, яких зараз затримують правоохоронці. Когось у рамках адмінпроваджень, когось — кримінального. Колєсніков повідомив, що «Справедливість» надаватиме юридичну підтримку усім, хто звернеться. Він закликав присутніх відкинути сумніви та страх перед нинішньою диктатурою влади, яка є гіршою за Януковича, і висловив переконання, що спільна перемога патріотичних опозиційних сил не за горами.\n«Я розумію, що зараз вас всіх турбує подія 10-го вересня, і що зараз влада намагається тиснути на всіх людей, українців, які вийшли з протестом. Перш за все, не у персоналіях справа, справа не у Саакашвілі, а в тому, що нам потрібно зараз захищати інститут громадянства, захищати нашу Конституцію», – підкреслив Руслан Колєсніков.\nУ своєму виступі на Центральній площі біля пам’ятника Т. Г. Шевченку, керівник Чернівецької обласної організації Руху «Справедливість» Ігор Кобеля сказав: «Я в політиці порівняно нова людина. Як і більшість українців, я свого часу сподівався, що ситуація в Україні налагодиться сама собою, еволюційним шляхом, навіть не зважаючи на протидію влади. Що спрацює економічна логіка й інстинкти самозахисту та виживання. Але сьогодні я вже боюся, що цього не дочекаються і мої діти, а у мене двоє маленьких дітей – син і донька. Тому я в політиці. Тому я тут з вами. І з Міхеїлом Саакашвілі, якого позбавили головного цивілізаційного статусу –громадянства, котрий є основоположною умовою існування держави в цілому.\nЯ не хочу вдаватися у подробиці інкримінованого цьому неординарному політику, але переконаний, що репресії проти нього провоковані його принциповою політичною позицією як громадянина. Тому вважаю, що ми маємо тут усі разом відстояти право Саакашвілі на цивілізоване вирішення створеної йому проблеми. Переконаний, те, що відбувається зараз на кордоні з ЄС на очах у наших друзів, псує імідж України, дискредитує владу, котра, схоже, пішла на відкат назад і прямує до статусу політичних лузерів у Європі. Цього допустити не можна. Ми мусимо поборотися за владу і за державу. За права і свободи усіх громадян. Проти політичних репресій».\nУ Чернівцях Михайло Саакашвілі уникнув звичного широкого формату монологу, повідомивши присутнім про свої подальші плани, він запропонував сценарій «питання-відповідь» й активно поспілкувався з людьми, закликавши їх гуртуватися довкола патріотичних сил.\nІ все ж, потім Саакашвілі не втримався і подався у просторий спіч, головним референом якого були слова: «Це наша країна, а не Порошенка і його прибічників. І ми тут самі наведемо порядок!».\nІнші виступаючі завірили присутніх політиків у відданості ідеалам Майдану та у підтримці їхньої боротьби проти корумпованої влади.\nПублікація від 13.09.2017\nПорошенку доведеться прийняти правила гри\nЧому лісівники блокують розширення заповідних територій на Прикарпатті?\nВиплату добровольцям у 5 000 гривень на Чернігівщині продовжили ще на рік\nФедеральний канцлер Австрії Себастіан Курц прийняв Валентина Наливайченка


Коли французи приїдуть спробувати божоле від закарпатських виноробів - Новини Закарпаття та Ужгорода Depo.ua\nКоли французи приїдуть пробувати божоле від закарпатських виноробів (ФОТОРЕПОРТАЖ)\nВ Ужгороді вже водинадцяте проходить фестиваль "Закарпатське божоле"\nСвято молодого вина в Ужгороді започаткували у 2007-му році. Виноробам краю подумалось: а чим закарпатці гірші за французів? Виноградники є, винороб - чи не кожен другий, вина файного вдосталь, то чом би і не почати пити його разом із Європою - у третій четвер листопада. Сказано - зроблено. І ось "Закарпатське божоле" під егідою Спілки приватних виноградарів та виноробів Закарпаття вже одинадятий рік поспіль представляє ужгородцям та гостям міста вина нового урожаю від найкращих приватних виноробів краю.\nПерше дійство відбувалося у дегустаційній залі. Тоді організатори, як і обіцяли, кожного дня представляти напої з різних виноробних районів області. Це дозволило гостям сповна відчути все різномаїття вин Закарпаття. Ця традиція залишилась без змін - на фестивалі кожен може знайти собі вино до смаку з різних, так званих, винних районів Закарпаття. Дегустація – безкоштовна. А ось місце проведення фестивалю у 2011 змінилось. З того року його проводять у старовинних льохах "Совине гніздо", очищених спеціально для події. Відтоді "Закарпатське божоле" в рази стало масштабнішим і велелюднішим.\nЩо стосується назви, то спочатку для багатьох вона була, м'яко кажучи, дивною - де Закарпаття, а де Божоле. Хотілось просто: фестиваль молодого вина чи нового вина, але ж не "божоле" - важко запам'ятовується. Та час робив своє, а фестиваль своє: з року в рік назва ставала ріднішою і сьогодні навряд чи хтось забуде це дивне слово, ба більше - його все менше і менше асоціюють із Францією.\nАле, за великим рахунком, власне божоле на фестивалі не так уже і багато. Винороби нічого страшного в цьому не бачать: "веселе і зухвале", а ще "дешеве і народне" вино, як називають божоле, подобається далеко не всім. Більше того, багато хто із відвідувачів так і казав, що пробує "кислятину" тільки через атмосферу свята, а придбати все ж таки хочеться чогось більш витриманого. Молоде вино також не призначене для довготривалого зберігання, зазвичай його вживають максимум протягом кількох місяців з дати виробництва, тож якщо не реалізують на фестивалі - додадуть собі трохи клопоту. Саме тому на фестивалі широко представлені вина витримані. За ними і більше "полювання" відвідувачів.\nВідверто кажучи, для виноробів подібні фестивалі є одним із головних ринків реалізації своєї продукції. Відвідувачі мають змогу не тільки насолодитись різними сортами вин, більшість з яких виготовлені за власним рецептом винороба та на екологічній основі, а й придбати, причому у великій кількості. Як розповідали організатори, цьогоріч, кожен із більше трьох десятків виноробів, привіз до Ужгорода в середньому півтони винних напоїв.\nА ще свою продукцію пропонують два десятки виробників сиру, м'яса, ковбас, продавці меду та медопродуктів, закарпатської палиночки, бо важливо випробувати не тільки вино.\nЗовсім недавно гостям стали пропонувати і хлібобулочні вироби — саморобні пряники, бублики і пиріжки з різноманітними начинками. Надворі розмістилися хендмейдери, локації з різними наїдками, працює й локація "Руху підтримки закарпатських військових" з благодійною лотереєю тощо.\nТуристів на фестивалі не бракує: вся Україна, майже вся Східна Європа, кажуть, були і франузи. Скільки саме вже вторгували, винороби, звісно, не зізнаються, посміхаючись, віджартовуються: "могло бути і більше", "ось візьміть, то буде більше" і так далі. А ціни - від 120 до 160 грн за літр. Бажаючих дегустувати значно більше, але ніхто не нарікає - сьогодні дегустують, а завтра точно прийдуть купити.\nЩо ж стосується французів, то закарпатці зовсім не хочуть рівнятися чи то з ними, чи то з будь-якою іншою винною країною - кожен бо особливий та, чого вже скромнічати, унікальний і неповторний.


“На Великдень можна отримати благословіння і грошову удачу, а з церкви потрібно принести 12 свічок” – завжди говорила моя бабуся. І ось що вона радила завжди робити – Особлива\nГоловна Культура “На Великдень можна отримати благословіння і грошову удачу, а з церкви потрібно принести 12 свічок” – завжди говорила моя бабуся. І ось що вона радила завжди робити\nпоновлено 30.04.2019 27.04.2019\nСвітлий Великдень – в першу чергу велике християнське свято, торжество істини і виправдання щирих сподівань. У всіх церквах проводяться пишні служби, наповнені вірою, щастям і загальною радістю.\nЗ плином життя люди стали помічати закономірні події, які завжди відбувалися на Великдень і дозволяли стати багатшими. Фахівці вибрали найвірніші прикмети, які дійшли до нас в незмінному вигляді.\nБагатий святковий стіл, з частуваннями на будь-який смак і великими порціями, неодмінно приверне в будинок процвітання і гроші. На стіл обов’язково стелиться найкрасивіша і дорога скатертина, бажано – білого кольору.\nПрибираючи зі столу після Великодня, рухайтеся за годинниковою стрілкою – це приверне в будинок процвітання і грошовий успіх.\nПринесені свічки з церкви на Великдень – оберіг від усіх бід і неприємностей, пов’язаних з грошима. Щоб оберіг запрацював, потрібно принести 12 свічок, запалити їх біля ікон і дати догоріти до кінця. Недогарки зберігаються за іконами до наступного Великодня.\nНа Великдень не дозволено розпивати алкоголь в надмірній кількості, влаштовувати гучні застілля, бешкетувати, лаятися. Якщо не дотримуватися цієї прикмети, наступний рік буде бідним.\nПотрібно обов’язково подати нужденному у Великдень, щоб гроші водилися.\nУ Великдень потрібно вийти на вулицю і озирнутися на всі боки: те, що приверне увагу – принесе прибуток або стане ключем до розгадки майбутнього успіху.\nУ великодній ранок слід покласти золото у воду на кілька хвилин, а потім вмитися цією водою – це принесе успіх у справах, збагачення і везіння.\nПопередня статтяЧи то Надині батьки добряче пригpoзили кавалерові. Чи заплатили. Він зник у невідомому напрямку. А його рідні закрили перед нею двері. Наpoджувала Надя у чужому місті, доньку їй навіть не показали\nНаступна стаття28 квітня – День ангела у Анастасії. Красиві привітання у віршах


Общество » У Полтаві мітингують проти забудови біля Прирічкового парку. Позиція громади і забудовника. Ukraine analytic club uac-info.com\nГлавная Общество У Полтаві мітингують проти забудови біля Прирічкового парку. Позиція громади і забудовника\nУ Полтаві мітингують проти забудови біля Прирічкового парку. Позиція громади і забудовника\n3 квітня на мітинг проти забудови біля прирічкового парку зібралися майже 200 людей. Також прийшли представники міської влади.\nРаніше полтавка Марія Гиль опублікувала петицію проти забудови біля Прирічкового парку. Вона розповіла, що петиція набрала тоді 680 голосів за 5 годин. Вона говорить, що зараз жителі підписують звернення до міського голови, яке зареєструють і передадуть у міськраду:\n«Ми хочемо один єдиний результат – це щоб не було забудови тієї території, яка належить громаді», – говорить Марія Гиль.\nГолова ОСББ по проспекту Миру, 36 Мирослава Ясинська каже, що від зупинки Богдана Хмельницького і до зупинки Вавілова система водопостачання і колекторна система зруйнована:\n«Це підтверджують провали вздовж всього проспекту Миру Найгірша ситуація поруч із нашим будинком. Протягом року з березня 2020 року постійно обвалюється то тут, то там. Через верх уже більше року перекачуються фекалії. Система зношена».\nМирослава Ясинська говорить, що щодо зношеності колектору неодноразово писали звернення до влади. Колектор зношений на понад 10 років.\nвизначення меж парку;\nрозроблення концепції парку;\nблагоустрій Прирічкового парку.\nНа мітингу також присутній секретар Полтавської міської ради Андрій Карпов. Він повідомив, що на наступну сесію міськради винесуть питання щодо затвердження меж Прирічкового парку. Також збираються провести публічне обговорення.\nНапередодні мітингу 2 квітня, на сторінці забудовника Novos Development повідомили, що їхні представники не можуть бути присутніми на мітингу через посилення карантину, але компанія готова до діалогу:\n«Ми завжди готові до конструктивного діалогу, тому пропонуємо учасникам зборів організувати ініціативну групу, з якою ми готові почати прямий діалог у будь-який зручний для членів групи час, із дотриманням карантинних норм і вимог. Чекаємо від вас дату, час спільної зустрічі».\nРаніше протестувальники збиралися перед міською радою. 19 березня полтавці мітингували перед початком сесії Полтавської міськради. Тоді до протестувальників вийшли депутати міської ради від різних фракцій. Вони розповіли, що також не підтримують забудову.\nМісцеві жителі, які прийшли до міської ради, говорили, що не хочуть аби парк перетворився з зони відпочинку на обмежену територію для жителів багатоповерхівок.\nПро точку зору громади та забудовника на будівництво біля Прирічкового парку можна дізнатись тут.\nтэги: Полтава Приреченский парк незаконная застройка митинг протеста\nпредыдущая На Космосе жильцы заблокировали выезд аварийных авто «Запорожгаза»: требуют подключения\nследующая У Полтаві підприємці влаштували акцію протесту


Польські видавництва купити ціна в Києві, Львові, Одесі. Садовий інструмент: продаж, відгуки, огляд на Esad.com.ua Харкові, Запоріжжі, Дніпрі\nЯк садівники-любителі, так і професіонали час від часу потребують якісної літератури, яка допомагає знайти нові рішення тієї чи іншої проблеми, що постає в процесі догляду за рослинами.\nЯк садівники-любителі, так і професіонали час від часу потребують якісної літератури, яка допомагає знайти нові рішення тієї чи іншої проблеми, що постає в процесі догляду за рослинами. Пропонуємо ознайомитися з бездоганним і повноцінним переліком корисних книг та каталогів на сторінках сайту інтернет-магазину eSad.com.ua. В даному розділі зібрані найкращі зразки літератури польських видавництв.\nПитання, на які дають відповіді книги польських видавництв\nСпектр проблем, які можна вирішити за допомогою спеціалізованої літератури, дуже великий. Зокрема, книги польських видавництв дають відповіді на запитання в таких сферах:\nВибір рослин для бездоганного дизайну ландшафту;\nБоротьба з хворобами і шкідниками декоративних та плодових культур;\nВимоги до догляду за рослинами;\nВирощування рослин в розсадниках;\nОсобливості вирощування різних видів культур;\nМетодика правильного обприскування дерев та чагарників в саду;\nДогляд за багаторічними травами;\nОсобливості вирощування культур залежно від кліматичної зони.\nКниги польських видавництв прекрасно зарекомендували себе в колах працівників великих садових центрів. В цьому випадку спеціалізовані видання, особливо каталоги, дозволяють якісно оновити асортимент пропонованих клієнтам рослин. Але не менш корисними такі книги будуть і для власників невеликих садів та городів. Максимум корисної інформації, яка поєднана з живими, реалістичними ілюстраціями, обов’язково допоможуть всім охочим правильно доглядати за рослинами.\nНаш інтернет-магазин реалізує клієнтам книги наступних видавництв з Польщі:\n«Спілки розсадників Польщі»;\nНазвані видавництва зарекомендували себе як видавці компетентної літератури не лише в Польщі, але й на території всієї Європи. Новинки, представлені у високій якісній поліграфії, наповнюють полиці багатьох книжкових магазинів в різних країнах. Інформативність видань – головний принцип роботи професійних видавців.\nКаталоги польських видавництв\nДосить солідну нішу серед пропозиції нашого магазину посідають каталоги, видані в Польщі. Це безцінні зразки, які докладно розповідають про безліч різноманітних рослин. Структура каталогів досить зрозуміла: читач одразу знайомиться з панорамним описом культур різних видів, а вже потім потрапляє в основну частину каталогу, побудовану з інформативних статей про рослини, розташованих за алфавітною градацією.\nІнформація, яку можна отримати з каталогів\nВимоги до умов вирощування (догляду);\nЗонування кожного виду, особливості акліматизації в Україні;\nРекомендований ґрунт та його склад;\nРекомендації щодо використання в садах та дизайні ландшафтів;\nІнформація додаткового типу, корисні примітки.\nКаталоги є доступними для читачів з України, оскільки мають спеціальні піктограми, де міститься ключова інформація в графічних схемах. Видання містять розшифровку термінів та характеризуються умовними позначеннями російською мовою.\nОсобливої уваги заслуговують поради садівникам, оформлені у вигляді таблиць. Вони допоможуть правильно підібрати рослини та створити найгармонійніші садові композиції. Останній розділ каталогів містить інформаційну індексацію для спрощення пошуку в книзі інформації про кожен конкретний сорт рослини.\nВсі книги польських видавництв надруковані на високоякісному, приємному на дотик папері. Для зручності читачів підібрані найбільш прийнятні шрифти. Читати такі книги легко і досить цікаво. Якщо Ви мрієте про здоровий та оригінальний сад, або присвятили себе здійсненню продажів саджанців різних видів та сортів, література, видрукувана в Польщі, стане надійним і корисним супутником у всіх починаннях.\nКупити недорого книги польських видавництв можна уже сьогодні. Телефонуйте менеджеру інтернет-магазину eSad.com.ua та замовляйте книги, які Вам сподобалися. Наші консультанти готові надати додаткові пояснення про кожну з товарних позицій в разі потреби. Доставку продукції здійснюємо по всій Україні.