Б І Б Л І О С В І Т Л И Ц Я: березня 2021\nХрами Мельпомени України\n27 березня відзначають своє професійне свято всі працівники театру, а разом з ними мільйони небайдужих глядачів. День театру щорічно відзначають в усьому світі з 1961 року після відповідного рішення на IX конгресі Міжнародного інституту театру при ЮНЕСКО. Традиційно цей день проходить під девізом «Театри як засіб взаєморозуміння та зміцнення миру між народами». День театру — це свято всіх працівників театру, а не тільки акторів, адже «театр починається з вішалки». Тут немає другорядних професій, тому цей день відзначають також режисери-постановники, продюсери, звукоінженери, сценаристи, світлотехніки, гардеробники та білетери. Вперше про театр згадується в джерелах, що датовані 497 роком до н.е. В них говориться про проведення свята, присвяченого богу Діонісу. Перша будівля театру з’явилась у Римі в 55 році до н.е., там виконували вірші та невеликі п’єси, переспіви легенд та міфів. Перший український стаціонарний театр був відкритий у Львові в 1795 році, а через 24 роки з’явилася перша українська п’єса «Наталка-Полтавка» Івана Котляревського. В Україні з нагоди Міжнародного дня театру проводяться театральні фестивалі, артисти отримують нагороди та державні звання, а глядачі йдуть на прем’єри вистав. Наша бібліотека запрошує вас у віртуальну мандрівку "Храми Мельпомени України"\nМітки: Міджнародний день театру\nЗабруднення навколишнього середовища створює велику небезпеку для тварин. Завдавання шкоди навколишньому середовищу карається законом. Але ефективнішою була б зміна ставлення людей до природи. Потрібно, щоб кожна людина розуміла свою відповідальність і знала, якої непоправної шкоди природі може завдати забруднення навколишнього середовища. До Всесвітнього Дня Землі наша бібліотека підготувала виставку-застереження "Не руйнуй гармонії земної"\nОпубліковано Оксана Вакуленко о 08:15 Немає коментарів:\nМітки: Всесвітній день Землі, екологічне виховання\nЛіна Костенко. Бузиновий цар. Аудіочитання\nОпубліковано Оксана Вакуленко о 01:37 Немає коментарів:\nМітки: аудіо-читання, виховання культури читання, Ліна Костенко, Час читати\nЛариса Ніцой "Страшне Страховисько". Аудіоказка.\nОпубліковано Оксана Вакуленко о 08:16 Немає коментарів:\nМітки: аудіо-читання, виховання культури читання, е, Лариса Ніцой, Українські письменники- сучасним дітям, Час читати\nЯнко сопілкарик.Українська народна казка\nОпубліковано Оксана Вакуленко о 01:18 Немає коментарів:\nМітки: відчиняє двері казка, Недільні читання, Час читати\nЯлта. Ластівчине гніздо\nКрим... Зачаровуючий край таємниче сивих гір, вічно молодого моря, яке повсякчас називають синім і від якого не можна відірвати очей. Хто хоч один раз побував в Криму, той уже ніколи не забуде казкової принадності його узбережжя, залитого сонячним сміхом. Край стародавніх памятників культури, захоплюючих неповторною красою архітектурних споруд, розкішних парків, садів, виноградників. Край легенд... Всі знають про пам'ятку "Ластівчине гніздо". Ми пропонуємо вам скласти пазл "Ялта. Ластівчине гніздо"\nОпубліковано Оксана Вакуленко о 12:07 Немає коментарів:\nУ кожного народу є талановиті митці-поети,письменники. Саме вони прославляють свою країну ,звеличують її серед інших націй світу. Тарас Григорович Шевченко — великий поет, геній українського народу. Він зробив неоціненний вклад у духовну скарбницю людства. Без його імені не можна уявити нашої літератури, нашої культури, нашої країни. Його творчість невмируща. Життя Кобзаря можна вважати справжнім подвигом у мистецтві, бо він віддав усі свої сили, щоб врятувати український народ, українську культуру та відкрив перед ними шлях у майбутнє. З плином часу все більше переконуєшся, що поезії нашого Кобзаря — то одкровення, які він висловив на адресу минулих, сучасних і прийдешніх поколінь українців. Тарас Шевченко — це вічний вогонь, що ніколи не згасне в серцях народу. Творчість Шевченка — це святиня, якою дорожить і гордиться український народ. Ми, нащадки, будемо завжди берегти у своєму серці той вогник любові до Вітчизни, який запалив поет своїми безсмертними творами.\nВ нашій бібліотеці користувачі вшановуть пам'ять великого Кобзаря, ознайомлюючись з виставкою-портретом "Співець правди, краси і добра"\nДуже вправно розплутують поетичну павутинку "З дитинства знайомі...", складаючи рядки з відомих віршів поета.\nТа читають улюблені вірші вголос.\nМітки: виховання культури читання, голосні читання, патріотичне виховання, Тарас Шевченко, Час читати\nОй спасибі, Колодію...\nНеможливо уявити собі завершення зими без традиційного масляного тижня, за який кожен справжній українець встигає з’їсти таку кількість смачних млинців, що вистачить на весь рік. А чи знаєте ви, що Масляна – це одне з найдавніших слов’янських свят, тому що бере свій початок ще з дохристиянських часів, у період поклоніння язичницьким богам? Про це ви можете дізнатися, ознайомившись із нашою вітринною виставкою-ілюстрацією "Ой спасибі, Колодію, що зібрав до купи"\nОпубліковано Оксана Вакуленко о 02:55 Немає коментарів:\nМітки: виставка-ілюстрація, вітринна виставка, Масляна, народознавчі свята\nНаталя Забіла. Ведмедикова хатка. Аудіоказка\nОпубліковано Оксана Вакуленко о 02:16 Немає коментарів:\nМітки: виховання культури читання, Наталя Забіла, Українські письменники- сучасним дітям, Час читати\nВидатні українці-ювіляри березня\nДо вашої уваги інформація про видатних діячів культури та літератури - ювілярів березня.\n125 років від дня народження Івана Сергійовича Паторжинського-оперного співака, педагога, народного артиста. Народився в селі Петро-Свистунове Катеринославської губернії (нині Вільнянський район Запорізької області). Із шести років уже знав грамоту. Потім вступив до Бахмутського духовного училища. Коли хлопчикові виповнилося 12, помер батько. Далі навчався в Катеринославській духовній семінарії. Та духовна кар’єра не цікавила хлопця, він мріяв про театр. У 15 років його спів почула професорка Катеринославської консерваторії Зінаїда Малютіна. Голос юнака так вразив викладачку, що вона запропонувала йому безоплатні заняття з вокалу. Під час навчання в семінарії хлопець організував чоловічий квартет, з яким виступав в Одесі та Кам’янському. У 1915 році Паторжинський познайомився із дівчиною на ім’я Марфа. Йому 19, їй – 16. Вона зачарувала Івана своїм співом. Пара ледь дочекалася поки Марфі виповниться 18, щоб побратися. У них народилися дві донечки. Щоб прогодувати родину, Паторжинський працював викладачем в Алчевську, водночас створив при школі хор і клуб. У 1921-му Іван повернувся до занять з вокалу у Малютіної. Бачачи скрутне матеріяльне становище молодого подружжя, посприяла у працевлаштуванні Івана писарчуком у банк. За рік Паторжинський завершив із відзнакою вокальний клас. Переломним моментом у житті Паторжинського став 1925 рік. У Харкові відкрили перший державний оперний театр. Іван подався на прослуховування. Комісія одразу ж запропонувала співакові місце в театрі, але лише для епізодичних ролей. Відтоді кар’єра співака стрімко пішла вгору. Та найбільше співак любив виконувати партію Тараса Бульби за однойменною оперою Миколи Лисенка, яку артист виконував впродовж багатьох років, за яку був удостоєний Державної премії в 1942 році. У харківській опері Іван пропрацював 10 років, виконав понад 30 партій. У 1935-му Паторжинський став солістом Українського театру опери та балету в Києві. У 1944-му році Паторжинський повернувся з евакуації та став професором Київської консерваторії. Вів клас сольного співу. 21 травня 1959 року на сцені Київської консерваторії відбувся виступ Паторжинського у великій концертній програмі, яку транслювали по радіо, у залі ж був повний аншлаг. Слухачі аплодували стоячи, і тоді ще ніхто з них не знав, що це останній виступ неперевершеного майстра. За сім місяців після концерту, 22 листопада 1960-го Іван Сергійович відійшов у засвіти. Похований на Байковому кладовищі.\n90 років від дня народження Леоніда Михайловича Тендюка -українського поета, прозаїка. Народився у селі Володимирка на Кіровоградщині. Батьки були колгоспниками. Тата хлопець знав дуже недовго, бо той загинув на війні з німецькими загарбниками у день Перемоги — 9 травня 1945 року. Спочатку відвідував сільську школу, а десятирічку закінчував у тодішньому районному центрі Велика Виска. Щодня Леонід ходив до школи і назад п’ятнадцять кілометрів.\nЗакінчивши школу, юнак вступив на факультет журналістики Харківського університету. Згодом перевівся у Київський університет, який закінчив 1956 року. Почав працювати у газеті «Молодь України». Одного разу редакція газети відрядила молодого журналіста на Далекий Схід, до моря. І він залишився працювати там деякий час. Адже про далекі видноколи, моря та океани мріяв змалку, з тієї миті, коли ще школярем побачив екзотичний малюнок джунглів Нової Гвінеї. Спочатку був стрільцем на звіробійній шхуні (тоді цей промисел не був заборонений), потім матросом гідрографічного судна. Ті плавання знайшли відображення у повістях «Одіссея східних морів», «Земля, де починаються дороги», «Останній рейс Сінтоку-мару». Потім Л. Тендюк був матросом експедиційного судна. Ходили на південну півкулю Землі, до архіпелагу Пуамото і Фіджі, атолів в Еніветок і Бікіні. Про ті подорожі письменник розповів у повістях «Шукачі тайфунів», «Полінезійське рондо», «Альбатрос — блукач морів». А трилогія «Експедиція Гондвана» (повісті «Викрадення», «Голова дракона», «Слід «Баракуди») — це результат поїздки Л. Тендюка у В’єтнам, подорожей до архіпелагу Чагос. Усі ті карколомні пригоди, що трапляються з дійовими особами творів письменника під водою у морях, в океані, на острівних суходолах, частіше відбувались насправді, ніж були авторським вимислом. Адже, як каже Леонід Михайлович, «портретів з уяви я не пишу». Усі морські рейси були цікавими та відповідальними, фізично навантаженими. Бо після морської вахти Леонід Михайлович ставав на нічну письменницьку «вахту». Письменник є автором близько тридцяти книжок, що виходили немалими тиражами, адже користувались і користуються популярністю у читачів. Він є автором прекрасних поетичних збірок, серед яких «Полечко-поле», «Голос моря і степу», «Стамбульські провулки». За «Вибрані твори» (у двох томах) та збірку «Смерть в океані» 1992 р. письменник став лауреатом премії імені Лесі Українки.\n90 років від дня народження Олександра Івановича Білаша-українського композитора. Народився 6 березня 1931 року в Градизьку (нині Глобинського району Полтавської області України) в музичній сім'ї: мати — Євдокія Андріївна — вважалася першою співачкою на сільських сходинах, а батько — Іван Опанасович — грав на балалайці, на гітарі і взагалі на всьому, що потрапляло до його рук. У 1946 році намагався вступити до Полтавського музичного училища, проте не був прийнятий «через відсутність музичного слуху». Рік навчався в Київській музичній вечірній школі, де музику викладали брати Георгій і Платон Майбороди. Розвантажував вагони на вокзалі, підробляв у школах, грав в ресторанах. У 1948—1952 роках навчався в Житомирському музичному училищі ім. В. С. Косенка. У 1957 році закінчив Київську консерваторію (нині Національна музична академія України імені П. І. Чайковського) по класу композиції у М. М. Вілінського. У 1956—1961 роках — викладач теорії музики Київського педагогічного інституту ім. М. Горького (нині Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова). Найбільш відомий як автор пісень (близько 500). Автор романсів, балад, опер, оперет, ораторій і музики до кінофільмів. Автор 9-ти поетичних збірок, в тому числі «Мелодія» (1977), «Мамине крило» (1999), «Шурась» (2001). У 1976—1994 роках — голова правління Київської організації Спілки композиторів України. З 1968 року — заступник голови правління Спілки композиторів Української РСР. Член Спілки письменників України (2000) .З 1992 року — член Комітету з Державних премій України ім. Т. Шевченка при Кабінеті Міністрів України. Один із засновників Українського фонду культури. Помер 6 травня 2003 року в Києві після інсульту. Похований на Байковому кладовищі.\n135 років від дня народження Георгія Івановича Нарбута - українського художника - ілюстратора. Народився на хуторі Нарбутівка поблизу Глухова (нині село Червоне Глухівського району Сумської області), успадкованому від предків-козаків. Батько Іван Якович, – дворянин, поміщик, випускник фізико-математичного факультету Київського університету; мати Неоніла Миколаївна Махнович, дочка священика. У родині Нарбутів було дев’ятеро дітей, які росли серед селянських дітей і яких сусіди звали "нарбутівською сараною". Дитинство майбутнього художника пройшло на природі, Жорко змалечку приглядався до архітектури, старовинних книжок і картин, сам навчився читати, перемальовував. В 1906–1917 жив у Петербурзі. Деякий час вчився в Білібіна і Добужинського. У 1909 р. удосконалював майстерність у Мюнхені, в школі Холлоші. Після повернення до Петербурга став членом мистецького об'єднання «Світ мистецтва» («Мир искусства»). У 1910–1912 рр. працював над ілюстраціями до казок Ганса Крістіана Андерсена, байок І. Крилова, народних казок. Влітку 1912 Георгій Нарбут ненадовго приїхав до рідної Нарбутівкi, де познайомився з Вірою Павлівною Кирьякова. 15 липня 1912 відбулася їх заручини, а 7 січня 1913 зігране весілля. У березні 1914 у них народилася дочка, а в січні 1916 року - син Данило. У 1918 році Нарбут розлучився і незабаром одружився з Наталією Лаврентіївною Модзалевською. У березні 1917 переїхав до Києва. Нарбут створював ескізи військових мундирів армії України, оформлень упаковок та етикеток для українських товарів. Розробив поштові марки Української Народної Республіки в 30, 40 і 50 шагів. У вересні 1917 став професором графіки новоствореної Української Академії Мистецтв, а з грудня 1917 (за іншими даними, з лютого 1918) — її ректором. У 1919 році, після встановлення радянської влади в Україні, Нарбут увійшов у правління новоствореної професійної спілки художників, а також очолив комісію з організації Другого державного музею. Прославившись як один із реформаторів книги для дітей, Нарбут не менш успішно ілюстрував і оформлював книги для дорослих. Останнім великим мистецьким задумом Нарбута було ілюстрування «Енеїди» Івана Котляревського, але через передчасну смерть він встиг виконати лише одну ілюстрацію. Помер від тифу 23 травня 1920 року у Києві. Похований на Байковому кладовищі.\n40 років від дня народження Любові Загоровської-журналістки, поетеси, авторки пісенних текстів, лауреата міської премії ім. І. Франка (2012) в галузі літератури та журналістики (за поетичну збірку „Назустріч вітру”. Народилася 15 березня 1981 року в м. Івано-Франківську. Навчалась на філологічному факультеті Прикарпатського національного університету ім. В. Стефаника. Після закінчення працювала в обласній науковій бібліотеці ім. І. Франка, потім журналістом місцевих ЗМІ. Близько 15 років є поетом-піснярем. Автор поетичної книги «Назустріч вітру» («Лілея-НВ», 2011 р.), яка була відзначена міською літературною премією ім. І. Франка. Переможець різноманітних літературних конкурсів.\n90 років від дня народження Емми Іванівни Андієвської-поетеси, прозаїка, художниці українського зарубіжжя. Народилася у місті Сталіно (Донецьк). Через хвороби, більшість шкільних предметів Емма Андієвська здавала екстерном. Хворобливість дитини змусила родину у 1937 році переїхати спочатку до Вишгорода, а згодом — у 1939 році — до Києва. З дитинства Андієвська мала феноменальну пам’ять і вже в 9—10 років читала найвідоміші твори світової літератури. На початку війни батька Емми було безпідставно розстріляно радянською владою, і вона з матірю у 1943 році виїхали до Берліна на Захід. Живучи у Німеччині, дівчина відмовилась вчитися у жіночій гімназії, і її, попри правила, прийняли до чоловічої. Окрім того, вкотре загострилися проблеми майбутньої мисткині із здоров’ям: три роки Емма Андієвська пролежала в гіпсовому ліжку хвора на туберкульоз хребта і після цього вісім років ходила в корсеті. Наприкінці 1949 року родина переїхала потім до Мюнхена. Маючи природне оперне контральто і рятуючись від сухот легенів, Емма Андієвська брала уроки оперного співу. У 1955–1957 рр. Андієвська працювала фрілансером на радіо «Свобода» у Мюнхені. У 1957 році закінчила Український вільний університет за спеціальностями філософія та філологія та переїхала до Нью-Йорка, де працювала у Norcross Greeting Card Company, перевіряючи дизайн вітальних листівок. У Нью-Йорку Емма Андієвська також працювала бібліотекаркою у медичній бібліотеці разом з Мирославом Лабунькою — майбутнім ректором Українського вільного університету. У 1959 році Андієвська вийшла заміж за літературного критика, есеїста та письменника Івана Кошелівця, з яким прожила все життя аж до смерті чоловіка. Після одруження подружжя повернулося до Німеччини у Мюнхен. Андієвська щорічно на місяць їздила у США, щоб у 1962 році отримати американське громадянство. Пропрацювавши фрілансером на радіо «Свобода» з 1959 по 1963 рр., Емма Андієвська лишалася штатним працівником радіо до 1995 року. За цей час вона працювала диктором, сценаристом, режисером і редактором українського відділення радіо «Свобода». У 1992 р. авторка вперше після довгого часу побувала в Україні. Після 2000 р. Андієвська декілька разів відвідала свою малу батьківщину — Донеччину. Нині письменниця живе у Мюнхені, де інтенсивно працює над своїми творами. Власні поезії авторка почала друкувати у діаспорній українській пресі починаючи з 1949 року. Перша поетична збірка «Поезії» (1951 рік) викликала захоплення літературної критики. Відтоді авторка публікувала всі свої твори під іменем Емма Андієвська. Поетична збірка «Вілли над морем» у 2001 році номінувалася на Національну премію України ім. Т. Г. Шевченка. Емма Андієвська є також авторкою короткої прози — збірки оповідань «Подорож» (1955), «Тигри» (1962), «Проблема голови» (2000), збірки «Казки Емми Андієвської» (2000) та твору «Джалапіта» (1962).\n50 років від дня народження Олександра Дюловича Гавроша-українського дитячого письменника, журналіста і драматурга. Народився в Ужгороді. Закінчив факультет журналістики Львівського Національного університету імені Франка. Працює в закарпатських та всеукраїнських ЗМІ. Має понад тисячу публікацій у пресі. Член Асоціації українських письменників. Переможець "Коронації слова" 2007 року (ІІ місце) та лауреат 2008 року за п’єси "Ромео і Жасмин" і "В Парижі красне літо…". Автор поетичних збірок "Фалічні знаки" ("Дніпро", 2004), "Тіло лучниці" ("Піраміда", 2006); публіцистичних книжок "Моя р-р-революція" ("Карпатська вежа", 2005), "Закарпатське століття: ХХ інтерв’ю", (Мистецька лінія", 2006); дитячих повістей "Неймовірні пригоди Івана Сили, найдужчої людини світу" ("Видавництво Старого Лева", 2007), "Пригоди тричі славного розбійника Пинті" ("Видавництво Старого Лева", 2008). Упорядник гумористичних альманахів "Карпатський словоблуд" та "Карпатський блудослов". Упорядник публіцистичних дайджестів: "Украдена перемога: хроніка найбрутальніших виборів", "Мукачівська епопея", "Закарпаття: 15 справ УСБУ", "Михайло Заяць —— наша людина в кіно". Також твори друкувалися в часописах "Сучасність", "Київська Русь", "Ї", антології "Біла книга кохання", альманах "Джинсове покоління", "Корзо". Окремі твори перекладені білоруською, словацькою, польською мовами. Засновник і співголова журналістського клубу "НеТаємна вечеря". Автор багатьох творчих проектів. Захоплення – література, історія, культура.\n130 років від дня народження Олекси Андрійовича Слісаренка (Снісаря)-українського поета, прозаїка. Народився на х. Канівцевому (Харківщина) в родині лимаря, вчився в Кучерівській та Харківському рільничому училищі. З першими віршами виступив 1910 р. Друкувався в студентському журналі «До праці» та в газеті «Рілля». У Києві пристав до угруповань українських символістів «Біла Студія» і «Музагет» (1919). Перша збірка символістських поезій Слісаренка, писаних під впливом О. Олеся, П. Тичини, К. Бальмонта й інших російських символістів і позначених деякими елементами експресіонізму, вийшла 1919 р. у видавництві «Сяйво» під назвою «На березі Кастальському». Після закінчення з 1912 р. працював агрономом. Був учасником Першої світової війни, пройшов шлях від рядового до офіцера артилерії. 1918 р. самовільно залишив фронт і переїхав до Києва, З 1924 p. мешкав у Харкові, де був головним редактором видавничого відділу «Книгоспілки» і в 1928—1929 рр. співредактором журналу «Універсального журналу». Був громадським обвинувачем на процесі СВУ (березень—квітень 1930 р.). У квітні 1934 р. його заарештували органи ГПУ УРСР, у квітні 1935 р. військовий трибунал засудив його до 10 років позбавлення волі. Покарання відбував на Соловках. У жовтні 1937 р. окрема трійка Управління НКВД РРСФР по Ленінградській області переглянула справу Олекси Слісаренка й ухвалила застосувати до нього найвищу міру покарання. Розстріляний 3 листопада 1937 р.\n65 років від дня народження Світлани Володимирівни Прудник-української письменниці-казкарки. Народилася 28 березня 1956 року в місті Нікополі Дніпропетровської області. 1973 року закінчила із золотою медаллю Нікопольску середню школу № 19. Із 1973 до 1978 року — студентка факультету журналістики Київського національного університету імені Т. Г. Шевченка. Після закінчення університету майже 17 років працювала в дитячій газеті «Зірка». Починаючи з вересня 1995 року - редактор віділу літератури всеукраїнського дитячого журналу «Барвінок». Друкувалася в газетах «Зірка», «Перченя», «Порадниця», журналах «Барвінок», «Малятко», «Ангелятко», «Мамине сонечко», «Перець», «Початкова школа», читанках. Казки звучать у передачі «Вечірня колисанка» на українському радіо. Авторка книжок: «Казки затишного лісу», «Острів балакунів (2007), «Одинадцять казок про дванадцять місяців» (2008), «Якби ти був добрим» (2009), «Стрибаюче місто» (2010). Заслужений журналіст України, нагороджена Грамотою Верховної Ради України, Почесною грамотою Кабінету Міністрів України. Книга «Як знайшлися літери» увійшла до списку номінантів «Дитяча книга року BBC» (2012). Член Національної спілки письменників України з 2010 року.\n140 років від дня народження у Марійки Підгірянки (Марії Омелянівни Ленерт-Домбровської)-країнської поетеси. Народилася 29 березня 1881 р. в с. Білі Ослави на Івано-Франківщині в родині лісничого. У Марійки рано пробудився потяг до літератури, поезії. В 13 років пробує свої поетичні сили. В 1900 році екстерном успішно складає іспити в учительській семінарії у Львові. Отримує диплом на право вчителювати в школі. Відтоді 40 років віддана шкільній роботі та поезії. Друкувати вірші Марійка Підгірянка почала з 1904 р. в періодичних виданнях. 1905 одружилася з Августином Домбровським, майбутнім педагогом. У них було четверо дітей Перша збірка поезій «Відгуки душі» вийшла 1908 р. У радянські часи за життя Марійки Підгірянки її книги не видавалися, окремі вірші з’являлися лише в журналах. Потім у видавництвах Львова та Києва вийшли друком маленькі збірки для дітей: «Безкінечні казочки», «Грай, бджілко», «Ростіть великі», «Школярики йдуть». Померла 20 травня 1963 р., похована у Львові.\nОпубліковано Оксана Вакуленко о 03:05 Немає коментарів:\nМітки: видатні постаті України, георгій Нарбут, Емма Андієвська, Любов Загоровська, Світлана Прудник, Ювіляри-2021


Гра Кактус знімає стрес! Онлайн. Грати безкоштовно\nГра Кактус знімає стрес!\nГрати в гру Кактус знімає стрес! онлайн:\nОпис гри Кактус знімає стрес!\nЗіграйте разом з кактусом в цікаву головоломку і накидайте йому купу іграшок, клікаючи мишкою по однаковим кулькам групами по 2 і більше. Коли ви видалите всі кулі з намальованими на них коробками, тоді всі іграшки опиняться внизу, а ви будете грати далі вже на іншому рівні. . Грати в гру Кактус знімає стрес! онлайн.\nТехнічні характеристики гри Кактус знімає стрес!\nГра Кактус знімає стрес! додана: 15.04.2013\nІгри, схожі на гру Кактус знімає стрес!\nСкачати гру Кактус знімає стрес!\nВставити гру Кактус знімає стрес! на свій сайт:\nКактус знімає стрес!\nЩоб вставити гру Кактус знімає стрес! на свій сайт, скопіюйте цей код і вставте в html код свого сайту. Також якщо вам сподобалась гра Кактус знімає стрес! , скопіюйте і відправте посилання своєму другові або всім своїм друзям, поділіться грою з усім світом!\nЗ грою Кактус знімає стрес! , також грають в ігри:


Сучасні проблеми потребують сучасних рішень - Информационный портал города Измаил\nЯ працюю вчителем історії в Ізмаїльській ЗОШ N3. Вже в перший день карантину я зайнявся пошуком оптимальної платформи для ефективного дистанційного навчання. І знайшов її, як це й не дивно, в Інстаграм. Соціальна мережа, яка постійно відволікає учнів на звичайних уроках, стала тепер моїм надійним союзником. Посудіть самі: для переважної більшості школярів Інстаграм є найпопулярнішим місцем відпочинку в Інтернеті. Тому проведення онлайн-уроків саме тут залучає майже 100% здобувачів освіти, а функція прямих трансляцій дозволяє вести живий діалог з учнями.\nЗа перший тиждень карантину ми провели всі уроки за графіком. Також для майбутніх абітурієнтів, які обрали для здачі на ЗНО історію України, проходять окремі підготовчі заняття.\nЗагалом, якщо комусь бракує живих уроків - переходьте на @history3school. Під час анонсованих прямих ефірів тут проводяться заняття з історії та громадської освіти для учнів 6-х, 7-х, 10-х та 11-х класів. Сторінка була створена для учнів ЗОШ N3, але ми будемо раді школярам із будь-яких навчальних закладів. Не дамо пандемії вразити освітній процес!\nДмитро Григорашенко, вчитель історії ЗОШ №3


Шляхи удосконалення викладання української мови і літератури у загальноосвітніх навчальних закладах району, актуальні проблеми в організації навчання в 2014-2015 навчальному році\nКерівник методичного об’єднання: Надточій Ольга Григорівна – вчитель української мови і літератури Драбівського НВК\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання за 2013-2014 навчальний рік та визначення основних напрямків роботи у новому навчальному році. Затвердження плану роботи РМО вчителів української мови і літератури на 2014-2015 навчальний рік.\nВольф Л.Г., методист РМК, Надточій О.Г., керівник м/о, вчитель української мови і літератури Драбівського НВК\n2. Головні завдання щодо викладання української мови і літератури на сучасному етапі, методичні рекомендації щодо вивчення в 2014 – 2015 навчальному році. Про зміни до програми з української літератури у 5-6 класах.\nНадточій О.Г., керівник м/о, вчитель української мови і літератури Драбівського НВК\n3. Доповідь на тему: « Календарно-тематичне планування з української мови і літератури для 6 класу»\nСтепанець Ж.М., вчитель української мови і літератури Драбівського НВК\n4. Результати ЗНО з української мови і літератури за 2013-2014 н.р.\nВольф Л.Г., методист РМК\nПлан проведення районного методичного об’єднання\nШляхи удосконалення викладання іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах району, актуальні проблеми в організації навчання в 2014-2015 навчальному році\nКерівник методичного об’єднання: Отвиновська Алла Григорівна, вчитель іноземної мови Драбівського НВК.\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання за 2013-2014 навчальний рік та визначення основних напрямків роботи у новому навчальному році. Затвердження плану роботи РМО вчителів іноземної мови на 2014-2015 навчальний рік.\nОтвиновська Алла Григорівна – керівник районного методичного об’єднання вчителів іноземної мови\n2. Головні завдання щодо викладання іноземної мови на сучасному етапі, методичні рекомендації щодо вивчення в 2014 – 2015 навчальному році.\n3. Доповідь на тему: « Календарно-тематичне планування з англійської та німецької мов для 6 класу, заповнення сторінок класного журналу».\nЄвченко С.В., вчитель іноземної мови Драбово- Пристанційної ЗОШ І-ІІІ ступенів.\n4. Результати ЗНО з іноземної мови за 2013-2014 н.р.\nКосяченко С.М., вчитель іноземної мови Митлашівського НВК.\nСекція вчителів історії та правознавства\nШляхи удосконалення викладання історії та правознавства у загальноосвітніх навчальних закладах району, актуальні проблеми в організації навчання в 2014-2015 навчальному році\nКерівник методичного об’єднання: Тімофєєва Наталія Григорівна – вчитель історії та правознавства Великохутірської ЗОШ І-ІІІ ступенів.\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання за 2013-2014 навчальний рік та визначення основних напрямків роботи у новому навчальному році. Затвердження плану роботи РМО вчителів історії та правознавства на 2014-2015 навчальний рік.\nТімофєєва Наталія Григорівна – керівник районного методичного об’єднання вчителів вчитель історії та правознавства\n2. Головні завдання щодо викладання історії та правознавства на сучасному етапі, методичні рекомендації щодо вивчення в 2014 – 2015 навчальному році. Про зміни до програми з історії України у 10-11 класах.\nТімофєєва Наталія Григорівна – керівник районного методичного об’єднання вчителів історії та правознавства\n3. Доповідь на тему: « Календарно-тематичне планування з історії\nдля 6 класу», заповнення сторінок класного журналу.\nГеращенко Л.П.-учитель історії\nЗолотоношківської ЗОШ І-ІІІ ступенів\n4. Результати ЗНО з історії та правознавства за 2013-2014 н.р.\nСекція вчителів світової літератури та російської мови\nКерівник методичного об’єднання: Усик Ю.В., вчитель Свічківського НВК «ЗОШ І-ІІІ ст..-днз»\nТема засідання: «Про стан та шляхи підвищення якості викладання світової літератури в 2014/2015 навчальному році»\n1. Про підсумки роботи районного методичного об’єднання вчителів світової літератури та російської мови за 2013-2014 навчальний рік та основні напрямки діяльності РМО у 2014/2015 н.р.\nУсик Ю.В., керівник м/о вчителів світової літератури та російської мови\n2. Комунікативно зорієнтоване викладання світової літератури як засіб впровадження сучасних інноваційних технологій у навчально-виховний процес.\nШвидка Н.А. вчитель світової літератури Великохутірської ЗОШ І-ІІІ ст.\n3. Діалог як основна форма втілення герменевтичного способу навчання на уроках світової літератури.\nКотенко Т.О., вчитель світової літератури\nСтепанівської ЗОШ І-ІІ ст.\n4. Презентація досвіду роботи переможця обласного етапу конкурсу на кращу серію цифрових ресурсів на тему «Сучасна література. Зростання і взаємини зі світом».\nДмитренко Г.М., вчитель світової літератури Нехайківського НВК «ЗОШ І-ІІІ ст.- днз»\n5. Пріоритети вивчення світової літератури в загальноосвітніх закладах. Програмне забезпечення вивчення світової літератури. Оцінювання навчальних досягнень школярів.\n6. Організаційні питання, проведення анкетування.\nСекція вчителів природничо-математичних дисциплін\nПлан проведення методичного об’єднання вчителів математики\nКерівник секції: Шеляг О.Г.\nЧас проведення: 9.00.\nШляхи удосконалення викладання математики у загальноосвітніх навчальних закладах району, актуальні проблеми в організації навчання в 2014-2015 навчальному році\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів математики за 2013-2014 н.р. та план роботи на 2014 -2015 н.р.\nШеляг О.Г., методист РМК\n2. Методичні рекомендації щодо викладання математики у 2014-2015 н.р.\nБілецька Н.А., керівник\n3. Практичне спрямування математики та практичні роботи з математики.\nЛитовченко О.П., вчитель Безбородьківської ЗОШ І-ІІІ ступенів.\n4. Акмеологічні підходи до реалізації виховної мети на уроках математики.\nБорисов О.І., вчитель Свічківського НВК.\n5. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках математики.\nМануйленко А.Г., вчитель Золотоношкіської\nЗОШ І- ІІІ ступенів.\n6. Виховний потенціал уроку математики.\nБарабаш В.М., вчитель Перервинцівського НВК.\n7. Результати ЗНО з математики.\nШеляг О.Г., методист РМК.\nШляхи удосконалення викладання фізики у загальноосвітніх навчальних закладах району, актуальні проблеми в організації навчання в 2014-2015 навчальному році\n1.Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів фізики за 2013-2014 н.р. та план роботи на 2014 -2015 н.р.\n2. Методичні рекомендації щодо викладання фізики у 2014-2015 н.р. Вимоги до оцінювання знань,умінь і навичок учнів.\nШурубура В.М. , вчитель Драбівського НВК.\n2. Система роботи з обдарованими дітьми при вивченні фізики і астрономії.\nКуля Т.М., вчитель Шрамківської ЗОШ І-ІІІ ст.\n3. Шляхи вдосконалення методики сучасного уроку в умовах підвищення якості фізичної освіти.\nОнищенко Т.С, вчитель Бойківщинської ЗОШ І-ІІІ ст.\n4. Розвиток пізнавальних інтересів учнів при вивченні фізики.(з досвіду роботи)\nДорошенко С.І., вчитель Драбово-Пристанційної\n5. Спільна діяльність учителя та учнів при виконанні лабораторних робіт та робіт фізпрактикуму.\nСириця Р.М., вчитель Великохутірської ЗОШ І-ІІІ ст.\n6. Результати ЗНО з фізики.\nАктуальні проблеми викладання біології, екології та природознавства у 2014-2015 навчальному році\nКерівник секції: Стадник Олександр Іванович, методист РМК\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів біологїі за 2013-2014 навчальний рік, визначення основних напрямків модернізації навчально-виховного процесу та план роботи на 2014-2015 навчальний рік\nНатура Л.А., керівник м/о\n2. Головні завдання природничої освіти на сучасному етапі. Методичні рекомендації Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо особливостей цьогорічного викладання біології та екології в загальноосвітніх навчальних закладах України.\nНові програми для загальноосвітніх навчальних закладів: "Біологія" 6-9 класи" (з 2014-2015 н.р.)\nСтадник О.І., методист РМК відділу освіти\n3. Місце інтернет-технологій у системі фахової, педагогічної і методичної підготовки вчителя\n4. Формування системи екологічних та природозберігаючих компетентностей учня.\nПавлик О.П., вчитель біології Драбово- Пристанційної ЗОШ І-ІІІ ст.\n5. Шляхи підвищення інтересу учнів до вивчення біології в школі\nБабко Г.Ф., вчитель біології Мехедівської ЗОШ І-ІІІ ст.\n6.Результати ЗНО з біології.\nАктуальні проблеми викладання хімії у 2014-2015 навчальному році\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів хімії за 2013-2014 навчальний рік, визначення основних напрямків модернізації навчально-виховного процесу та план роботи на 2014-2015 навчальний рік\nДейнега Н.Г., керівник м/о\n2. Головні завдання природничої освіти на сучасному етапі. Методичні рекомендації Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо особливостей цьогорічного викладання хімії в загальноосвітніх навчальних закладах України.\nНова програма для загальноосвітніх навчальних закладів: "Хімія" 7-9 класи" (з 2015-2016 н.р.)\n3. Форми і методи тематичного контролю знань на уроках хімії. Удосконалення підходів щодо об’єктивності оцінювання навчальних досягнень учнів\nРозсоха І.Д., вчитель хімії Перервинцівського НВК ЗОШ І-ІІІ ст.\n4. Здійснення міжпредметних зв’язків на уроках хімії.\nЧурута Л.П., вчитель хімії Шрамківської ЗОШ І-ІІІ ст.\n5. Огляд новинок наукової та методичної літератури\n6. Результати ЗНО з хімії.\nАктуальні проблеми викладання географії та економіки у 2014-2015 навчальному році\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів географії та економіки за 2013-2014 навчальний рік та визначення основних напрямків модернізації навчально-виховного процесу. Про план роботи вчителів географії на 2014-2015 навчальний рік\nПерерва Г.М., керівник м/о\n2. Головні завдання природничої освіти на сучасному етапі. Методичні рекомендації Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо особливостей цьогорічного викладання географії та економіки в загальноосвітніх навчальних закладах України\nНова програма для загальноосвітніх навчальних закладів: "Географія" 6-9 класи" (з 2014-2015 н.р.)\n3. Особливості застосування інтерактивних методів та технологій під час вивчення географії\nВовк В.М., вчитель географії Яворівського НВК ЗОШ І-ІІ ст.\n4. Формування економічних компетентностей та підприємницьких якостей особистості на уроках економіки\nКорсун Т.А., вчитель географії Білоусівського НВК ЗОШ І-ІІІ ст.-ліцей\n6. Результати ЗНО з географії.\nСекція педагогічних працівників інформаційного напрямку\nОрганізація навчального процесу з інформатики в 2014-2015 навчальному році\n1. Про виконання плану роботи РМО вчителів інформатики за минулий навчальний рік та обговорення плану роботи на поточний навчальний рік.\n2. Аналіз навчальних програм, підручників на 2014-2015н.р. Особливості викладання інформатики у 3 та 6 класах за новою програмою. Про зміни до програми з інформатики 5-9 класів.\nКравченко В.В., керівник методичного об’єднання.\n3. Готовність кабінетів до роботи у новому навчальному році, оформлення необхідної документації.\nКравченко В.В., керівник методичного об’єднання\n4. Підсумки участі учнів та вчителів в конкурсах протягом 2013-2014 н.р. Залучення до участі у конкурсах, турнірах та олімпіадах у 2014-2015 н.р. Шеляг О.Г., методист РМК\nАукціон методичних знань : «Формування художніх компетентностей учнів у процесі засвоєння основ образотворчої грамоти».\nКерівник секції: Бандура Г.М.\n1.Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів образотворчого мистецтва за 2013-2014 н. р. Організація навчально-виховного процесу на уроках образотворчого мистецтва у 2014-2015 н.р.\nБандура Г.М., методист РМК,\n2. Вимоги до планування роботи вчителя образотворчого мистецтва.\nБогославець Л.П., вчитель Погребської ЗОШ І- ІІІ ст.\n3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з образотворчого мистецтва.\nПишинський В.С., вчитель Митлашівського НВК\n4. Техніки виконання завдань на уроках образотворчого мистецтва.\nГоловко М.Г., вчитель Яворівського НВК\n5. Державний стандарт з образотворчого мистецтва :за і проти.\nКолотило Н.Я., вчитель Великохутірської ЗОШ І-ІІІ ст.\nКруглий стіл з проблеми: «Організація навчально-виховного процесу з музичного мистецтва відповідно до Державного стандарту»\n1.Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів музичного мистецтва за 2013-2014 н. р. Організація навчально-виховного процесу на уроках музичного мистецтва у 2014-2015 н.р.\nПотравка Л.І., керівник методичного об’єднання\n2. Роль українського дитячого фольклору у народній педагогіці.\nСириця В.І., вчитель Драбівського НВК.\n3.Жанрово-стильове моделювання в структурному аналізі музичних творів.\nЗгуровська І.Ф., вчитель Ковалівського НВК\n4.Музично-естетичне виховання особистості в поглядах античних мислителів.\nСандига В.М., вчитель\n5.Вплив сучасної (розважальної) музики на музично-естетичне виховання школярів.\nКоршак Р.В., вчитель Драбово-Пристанційної ЗОШ І-ІІІ ст.\n6. Роль р педагогічних інновацій у вдосконаленні музично-естетичного виховання школярів.\nПіддубна Л.М., вчитель Ленінської ЗОШ І-ІІ ст.\nСекція вчителів художньої культури\n1.Аналіз роботи районного методичного об’єднання вчителів художньої культури за 2013-2014 н.р. Затвердження плану роботи РМО на 2014-2015 навчальний рік.\nТкаченко О.С,, вчителька Золотоношківської ЗОШ І-ІІІ ступенів\n2. Використання і комбінування інноваційних художньо-педагогічних технологій навчання на уроках предметів художньо-естетичного циклу.\nБілоус Валерій Миколайович, вчитель Перервинцівського НВК\n«ЗОШ І-ІІІ ступенів - днз\n3. Проблема розвитку ціннісно-смислового відношення школярів до культури рідного краю в практиці художньо-естетичної освіти».\n4.Ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо викладання предметів художньо-естетичного циклу у2014-2015 навчальному році.\nКерівник РМО Ткаченко О.С,, вчителька Золотоношківської ЗОШ І-ІІІ ступенів\nКерівник секції: Кріль Руслан Ярославович\nАктуальні проблеми в організації навчально–виховного процесу з фізичної культури в 2014-2015 навчальному році\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання за 2013-2014 навчальний рік та визначення основних напрямків роботи у новому навчальному році. Про план роботи РМО вчителів фізичної культури на 2014-2015 навчальний рік.\nШило В.О., керівник м/о, вчитель фізичної культури Драбівського НВК\n2. Головні завдання фізичного виховання на сучасному етапі. Методичні рекомендації щодо викладання фізичної культури у 2014 – 2015 навчальному році\n3. Основна документація вчителя фізичної культури. Вимоги до календарного планування.\nКріль Р.Я., методист РМК відділу освіти\n4. Аналіз участі загальноосвітніх навчальних закладів в районному етапі учнівської олімпіади з фізичної культури.\n5. Вивчення та вдосконалення гри воротаря\nБандура Б.А., вчитель фізичної культури Рецюківської ЗОШ\n6. Роль рухливих ігор в навчальному процесі\nЄвтушевський М.І., вчитель фізичної культури Жорнокльовівського НВК\n7. Аналіз та оцінка рівня фізичної підготовленості учнів\nРозсоха Н.М., учитель фізичної культури Мехедівської ЗОШ\n8. Формування вмінь і навичок самостійних занять з фізичної культури\nОмелюх П.В., учитель фізичної культури Великохутірської ЗОШ\nШляхи удосконалення навчально-виховного процесу із трудового навчання, актуальні проблеми в організації 2014-2015 навчального року\nКерівник методичного об’єднання: Гнатенко Іван Григорович – учитель трудового навчання Великохутірської ЗОШ І-ІІІ ст.\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання за 2013-2014 навчальний рік та визначення основних напрямків роботи у новому навчальному році. Про план роботи РМО вчителів трудового навчання на 2014-2015 навчальний рік.\nГнатенко І.Г., керівник м/о, вчитель трудового навчання Великохутірської ЗОШ І-ІІІст.\n2. Головні завдання щодо викладання трудового навчання на сучасному етапі, методичні рекомендації щодо вивчення предмета в 2014 – 2015 навчальному році\n3. Аналіз результатів учнівської олімпіади із трудового навчання, районного та обласного етапу, робота із обдарованими учнями\n4. Доповідь на тему: «Застосування комплексної техніки в сучасних технологічних процесах»\nКозоріз П.В., вчитель трудового навчання Перервинцівського НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. – днз».\n5. Доповідь на тему: «Підготовка деталей крою до обробки, підготовка виробу до першої примірки. Первинна примірка»\nМакаренко Л.С., вчитель обслуговуючої праці Драбівського НВК\n6. Доповідь на тему: «Слюсарні операції в процесі підготовки деталей до складання, їх суть і технологія виконання»\nПишинський В.С., вчитель трудового навчання Митлашівського НВК «ЗОШ І-ІІ ст. – днз».\n7. Доповідь на тему: «Робітничі професії галузей виробництва і первинної переробки продукції сільського господарства»\nЗьомша М.І., вчитель трудового навчання Кантакузівського НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. – днз».\nШляхи удосконалення допризовної підготовки юнаків у закладах освіти, актуальні проблеми в організації навчання в 2014-2015 навчальному році\nКерівник методичного об’єднання: Кива Микола Іванович – учитель трудового навчання Безбородьківської ЗОШ І-ІІІ ст.\n1. Аналіз роботи методичного об’єднання за 2013-2014 навчальний рік та визначення основних напрямків роботи у новому навчальному році. Про план роботи РМО вчителів предмету «Захист Вітчизни» на 2014-2015 навчальний рік.\nКива М.І., керівник м/о, вчитель предмету «Захист Вітчизни» Безбородьківської ЗОШ І-ІІІ ст.\n2. Головні завдання щодо викладання предмету «Захист Вітчизни» на сучасному етапі, методичні рекомендації щодо вивчення в 2014 – 2015 навчальному році. Про зміни до програми з предмету «Захист Вітчизни» у 10-11 класах. Вимоги безпеки під час проведення занять.\n3. Доповідь на тему: «Формування соціально-психологічної і практичної готовності учнів до служби в Збройних Силах України»\nКононенко В.М.., вчитель предмету «Захист Вітчизни» Білоусівського НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. - ліцей»\n4. Доповідь на тему: «Застосування комп’ютерної графіки на уроках предмету «Захист Вітчизни»»\nЛошук О.С., вчитель предмету «Захист Вітчизни» Мехедівської ЗОШ І-ІІІ ст.\n5. Доповідь на тему: «Основні принципи і методи навчально-виховної роботи з основ медичних знань. Перша медична допомога»\nЖуковська В.С., вчитель предмету «Захист Вітчизни» Драбівського НВК «ЗОШІ-ІІІ ст. ім.С.В.Васильченка – гімназія»\n6. Доповідь на тему: «Шляхи оптимізації викладання предмету «Захист Вітчизни»»\nОмельченко С.О., вчитель предмету «Захист Вітчизни» Свічківського НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. - днз»\nвчителів предмету «Основи здоров’я»


Жінка над нами - Івано-Франківськ, 7 березня 2019. Придбати квитки в internet-bilet.ua\nЖінка над нами Жінка над нами\n-- Топ зали -- Театр ім. Івана Франка (8) Panorama Pub (1) Міський центральний стадіон «Рух» (1) Passage Gartenberg (1)\n7 березня 2019, 19:00, четвер\nКостянтином Костишиним! 7 березня о 19:00 в приміщенні драматичного театру ім. Івана Франка глядачів чекає захоплююча подорож у світ театру і гумору!\nУлюблені та відомі на всю країну актори, пов'язані не тільки з театром, але й з кінематографом - запросять вас поринути у яскраву атмосферу сучасної п'єси. «Жінка над нами» - це італійські пристрасті, непередбачувані повороти сюжету, інтриги, неперевершена гра акторів та, звісно ж, сміх до сліз! Завдяки круто закрученому сюжету цю комедію глядачі дивляться на одному диханні! Яскраву комедію «Жінка над нами» за п’єсою італійського драматурга та кіносценариста Альдо де Бенедетті поставив заслужений артист України Володимир Астахов.\nЗа сюжетом, чарівна журналістка, сеньйорита Паола (Лілія Ребрик), з першого погляду підкорює серце поважного політика, синьйора Леоне (Лесь Задніпровський). Леоне,\nперебуваючи у досить поважному віці, до нестями закоханий у молоденьку спокусницю. Але, на жаль, похилий вік і відсутність чоловічої харизми заважають депутату завоювати Паолу. Однак Леоне не здається. Він укладає договір з молодим, нікому невідомим драматургом П'єтро (Костянтин Костишин) і публічно видає його літературні твори за свої. Леоне отримує славу та успіх, а П'єтро - прихильність і палкі поцілунки Паоли. А може ця підступна бестія веде подвійну гру?... Фінал вистави буде по-справжньому несподіваним! Нестримні італійські пристрасті, тісно переплетені із сюжетною лінією, блискуча гра зоряного акторського складу з точним попаданням у характери героїв перенесе всіх у справжню Італію, де киплять нежартівливі баталії. Комедійна постановка викличе цілий феєрверк емоцій, змушуючи сміятися від душі і співпереживати героям.\nПриходьте 7 березня о 19:00 в драматичний театр ім. Івана Франка на виставу « Жінка над нами», аби у компанії улюблених українських акторів насолодитися іскрометним гумором, філігранно вивіреними мізансценами, класичною римською сценографією і справжніми італійськими пристрастями!\nЖінка над нами відбудеться 7 березня 2019, 19:00, четвер в Театр ім. Івана Франка. За допомогою сервісу internet-bilet.ua, Ви зможете з легкістю забронювати, замовити та купити квитки на концерт, спектакль, оперу, балет, майстер-класи, спортивні та дитячі заходи, що Вас цікавлять, оплативши їх найбільш зручним для Вас способом: через інтернет банківською карткою VISA/MasterCard, готівкою або кур'єром, якщо зробите замовлення квитка з доставкою.


Значення імені - Фелікс - Dream Book\nІмена » Ф » Фелікс\nЗначення імені «Фелікс»\nПоходження: Фелікс з латинської - «щасливий».\nОсновні риси: Товариськість, інтуїція, сексуальність, моральність.\nТотемна рослина: Бук.\nТотемна тварина: Тунець.\nТип: Подібно морю, яке з спокійного і незворушного може стати здибленим ібурхливим, ці чоловіки двулики і схожі то на безтурботного гондольєра, виспівували любовні романси, то на моряка, що рятується після корабельної аварії у відкритому морі.\nПсихіка: Схильні замикатися в собі і відкладати справи на потім. Таять у собі якості сильної людини, здатного схопити кермо і врятувати ситуацію, але для цього корабель повинен вже дійсно йти на дно!\nВоля: «Воля? А що це таке? - Вигукнуть вони. - А якщо я вільний нічого не робити? »\nШвидкість реакції: Замедленная, ще слабше, ніж воля.\nПоле діяльності: Живуть за прислів'ям: «Спешімедленно! »Захоплюються навчанням, потім кидають її, незважаючи на це, їм вдається домогтися певних результатів. У цих чоловіків завжди проблеми з вибором професії. Цікавляться політикою, стають чудовими музикантами, можлива кар'єра податкового інспектора, митника або поліцейського.\nІнтуїція: передчуття наближення житейську бурю краще, ніж альбатрос на море ...\nІнтелект: Фелікс має аналітичний склад розуму, тому відволікається на дрібниці і не помічає головного.\nСприйнятливість: Це чутливі тирани, які обволікають вас ніжністю і паралізують волю. Їхні дружини часто замислюються: чому вони вийшли заміж за них: чи то за пристрасної любові, то відчуваючи ніжність до них, чи то з бажання жити комфортно.\nМоральність: «Навіщо ускладнювати собі життя? - Скажуть вони. - Стільки людей загинуло через те, що не захотіло спокійно сидіти у своїй квартирі! »\nЗдоров'я: Задовільне, хоча вони легко втомлюються. Як правило, ці чоловіки дуже люблять солодке, тому їм загрожує надмірна повнота, крім того, вони повинні завжди пам'ятати про свої зуби.\nСексуальність: Біда жінці, яка погано готує! Дорога до серця таких чоловіків лежить тільки через шлунок. Жінки для них - це ланцюги, які будуть приковувати їх все життя.\nАктивність: Як же не люблять вони це слово!\nТовариськість: Прийом гостей для них приємне захід, де в рівній мірі приємні і насолоду їжею, і цікава бесіда.\nВисновок: Батьки і вихователі, ви можете взяти таку дитину за комір і трясти його, поки не відбудеться чудо!\nТовариськість. Дуже товариські, особливо коли бувають в хорошому настрої, що трапляється не надто часто.\nФелікс не любить відмовлятися від старих прихильностей.\nХарактеристика: Здоров'я задовільний. Дуже швидко втомлюється, і йому потрібно тривалий сон. Необхідно дбати про губах і зубах, берегти слабкі легені, стежити за нестійкою нервовою системою. Розташований до повноти, не рекомендується зловживати солодким. Суперечливий, в ньому живуть дві людини. Має схильність замикатися в собі і кидати всі справи. Сильна особистість - здатний в критичну хвилину взяти керування на себе, але для цього ситуація має бути безнадійної. У нього велика сила волі, проте він рідко її виявляє, бо мало що може його зацікавити так, щоб він став діяльним. Збудливість слабка: він для цього занадто пасивний. Завжди виникає проблема з рішенням важких питань.\nФелікс довго вибирає собі професію. Він захоплюється навчанням, потім несподівано все кидає. Цікавиться політикою, але вона йому швидко набридає. Може стати чудовим музикантом, однак його слід постійно контролювати і направляти. Перед ним відкрита можливість бути охоронцем податкових законів, у нього талант митника або поліцейського. Реакція у Фелікса уповільнена, але його завзятість при бажанні творить чудеса. Розвинена інтуїція: передбачає загрожують неприємності задовго до звершення. Кілька уповільнена кмітливість. Володіючи аналітичним складом розуму, все-таки схильний відволікатися на численні дрібниці, відходячи від головного.\nФелікс - чутливий тиран, почуття якого обволікають вас ніжністю і паралізують. Його дружина завжди перебуває в сумніві - чи правильно вона вчинила, коли вийшла за нього заміж, що нею керувало в той період. Він не ускладнює своє життя роздумами про моральність, його це не стосується. Сексуальність його залежить від того, як щільно він поїв. Якщо жінка добре готує, Фелікс не може не удостоїти її своєю увагою. Жінка для нього - ланцюг, яка буде приковувати все життя, а перша ланка цього ланцюга - його мати. Активність? Саме слово приводить його в шоковий стан, знову треба жертвувати своїм спокоєм і щось предпрініматьГо! степріімен, якщо цей захід буде супроводжуватися насолодою від їжі і приємним ненав'язливим розмовою. Батьки повинні постійно струшувати синка, поки не відбудеться чудо, і він не стане цікавитися всім, що відбувається і не захоче що-небудь вчинити, так як він дуже талановитий. (Може стати художником, юристом, танцівником, математиком. )\n«Зимовий» Фелікс: лякає батьків своєю наполегливою нічогонеробленням, але аж ніяк не безхарактерністю.\n«Осінній»: понад діяльний, але лише в тих ситуаціях, коли змушує себе зрозуміти всю вигоду планованого заходу.\n«Літній»: ледачий, але пихатий. Не дозволить будь-кому говорити про свої слабкі сторони характеру.\n«Весняний» Фелікс: самолюбив, грайливий і хитрий, любить лестощі, навіть якщо вона невиправдана.\nПідходить ім'я до батькові: Тарасович, Робертович, Стефанович, Олегович, Мстиславович.\nДивіться також значення батькові: Феліксівна і Феліксович.


Морські стаціонарні бурові установки\nОсвоєння родовищ нафти та газу, що залягають у надрах морського дна, передують їх пошуки і розвідка. На цих стадіях застосовуються різні методи, головним чином геофізичні. Заключним моментом всього комплексу цих робіт є буріння. Тільки свердловини відкривають доступ до підводним коморах нафти і газу.\nРодовища нафти і газу, розташовані під дном моря поблизу берегової лінії, розкривають з берега або острова шляхом буріння похилих свердловин. Однак відхилення свердловини від вертикального напрямку незначні і не перевищують трьох кілометрів. Тому для розміщення бурової вишки і обладнання у морських умовах потрібні штучні споруди, або, як їх називають, нафтові підстави. Підставами служать насипні острови, стаціонарні платформи, лід, штучні залізобетонні острова, самопідйомні та долупогружні платформи, бурові судна і навіть підводні камери і човни. Два останніх типи існують поки лише в проектах. Але не виключено, що найнесподіваніші і сміливі проекти будуть реалізовані вже «на нашому століттю».\nОдним з видів підстав для розміщення бурової вишки у мілководній зоні морів є штучні насипні або намивні острови. Їх споруджують з мулу, піску, щебеню, гравію, каміння або бетонних блоків та інших будівельних матеріалів.\nЗведення штучних дамб і майданчиків в море для буріння нафтових свердловин відомо давно. Ще в 30-х роках такі підстави споруджувалися на Каспії, Штучні острови з’явилися пізніше. Так, в 1972 був намыт штучний острів Имерек-44. Для його створення використали несчано-гравійну суміш. Було перекачано близько 300 тис. м3 грунту, однак результат впливу течій і штормових хвиль на місці залишилася лише третя частина загального об’єму.\nУ 1974 р. з’явилися два нових острова, зведені фірмою «Сан ойл компані» в дельті р. Маккензі. Одні з них (Унарк) відсипали з гравію в море при глибині всього один метр. Острів розміром 122X61 м був орієнтований з півночі на південь з метою зменшення впливу сильних штормових хвиль. По периферії його укріпили мішками з піском, укладеними шаром 1,2 м, закріпленими мережкою та якірними ланцюгами. Розрахункова висота острова склала 3,7 м з урахуванням впливу характерних для району припливів, штормів і течій. На зведення острова пішло більше 40 тис. м3 гравію, більше 90 тис. мішків з піском, 4 тис. фільтрового покриття, така ж кількість металевої сітки і якірні ланцюги. На острові встановили прилади для реєстрації величини льодових навантажень і можливих деформацій. Всі роботи були виконані за два місяці.\nІнше рішення було вибране для спорудження штучного бурового підстави Пеллі. Тут все обладнання вирішили розмістити на затоплених баржах, які оточили захисної бермой з дротяних ящиків (1,5X1,5X0,75 м), заповнених мішками з піском. Берма в плані утворила прямокутник (156X82 м), внутрішній простір якого було заповнено грунтом. На будівництво острова, спорудженого на глибині 2,3 м, було витрачено 3,5 тис. ящиків, в які уклали 300 тис. мішків з піском і 35 тис. м3 грунту. Баржі з’єднали загальної палубою розміром 73X26X4,3 м з поздовжньою прорізом посередині, над якою була змонтована вишка.\nДавно існує спосіб розробки нафтових родовищ під дном моря за допомогою стаціонарних підстав і естакад. Всесвітньою популярністю користуються родовища, що експлуатуються в нашій країні на Каспійському морі. Ще перед Великою Вітчизняною війною на Каспії були впроваджені пальові основи трубчастої конструкції інж. Н. С. Тимофєєва з верхнім будовою з труб конструкції інж. Б. А. Рагинского, а потім підстави ригельно-пролітної конструкції, Пізніше морські бурові платформи на Касггии стали збирати з декількох великих виготовляються в заводських умовах призматичних опорних блоків і майданчиків за допомогою плавучих кранів вантажопідйомністю 100 т і більш. З кожної з таких платформ можна було пробурити до 10 похило спрямованих свердловин. Застосування таких платформ обмежувалося глибиною моря 25 м.\nДругий етап будівництва морських споруд на Каспії характеризується широким застосуванням нафтопромислових естакад. Основна частина естакади — велике стаціонарне підставу, що використовується для причалювання суден, розміщення обладнання, інструменту та матеріалів, житлових і виробничих приміщень. З підставою з’єднані естакади, по обидва боки яких споруджені майданчики для кущового буріння. По естакадах прокладено трубопроводи і пересуваються транспортні засоби.\nВ деяких зарубіжних країнах також є морські нафтові промисли, влаштовані на стаціонарних підставах, але глибина моря зазвичай не перевищує 10-15 м. Гідністю естакадного способу є відносно невелика залежність експлуатації нафтопромислу від морських умов.\nВикористання льоду в якості бурового підстави може служити одним з економічно вигідних рішень в умовах Арктики і Антарктики. При цьому бурові вишки слід будувати в таких районах, де відсутні зрушення і дрейф льоду, тобто переважно в затоках, між островами і в прибережно-морських зонах. Для установки важких сталевих конструкцій і розміщення бурових труб і обладнання товщину льоду штучно нарощують шляхом наливу його поверхні водою.\nНавесні 1973 р. поблизу о-ва Эллеф Рингес на відстані 2-8 км від берега велося успішне буріння на нафту з льоду при глибині води 42-88 м. Товщина льоду в місці буріння (1,8—2,4 м) виявилася достатньою для роботи на ньому стандартної 150-тонної бурової вишки протягом восьми днів, за які були пробурені чотири свердловини на проектну глибину (254-518 м).\nТак, для цілорічної роботи в південній частині моря Бофорта запропонована платформа «Монопод». Вона складається з палубного блоку, змонтованого на колоні, що спирається на кругле підставу (діаметр 100 м, висота 7 м), що встановлюється на день при заповненні баластних відсіків. Для захисту від ударів крижин під час транспортування служить зовнішнє бетонне кільце товщиною 1,5 м, яке одночасно є постійним баластом для збільшення остійності колони. Всередині центральної колони (діаметр 9 м, висота 24 м) проходить бурової стовбур. Палубний вузол (25X50 м) несе на трьох рівнях всі бурове устаткування для проходки свердловин глибиною до 6 тис. м. Вся платформа важить 15 тис. т. Вона призначена для буріння свердловин на глибинах до 12 м Для встановлення платформи на дні готується виїмка, в яку підставу занурюється повністю уникнути пошкодження рухомим льодом. Таким чином, дії льоду піддається лише вертикальна потужна, відносно вузька колона. За закінчень робіт платформа дебалластируется; гідромонітори розмивають грунт, усуваючи ефект присмоктування днища платформи до дна. Спочатку до рівня поверхні води подвсплывает один край підстави, потім — вже все основу. Повна баластування проводиться 8а 12 годину, а операції з переказу платформи з робочого стану в транспортний — за три дні. Конструкція «Монопод» порівняно проста, її можна виготовити в заводських умовах, вона безпечна в роботі і дозволяє вести буріння в несприятливих умовах, наприклад в Арктиці.\nФірмою «Термодайнамик енд К» (США) розроблено проект пересувної бурової платформи, призначеної для кущового буріння 32 свердловин. Платформа вагою 16 тис. т розрахована на роботу на глибинах до 20 м. В проекті передбачено використання замерзлої води для додання міцності корпусу платформи, що спирається на дно. Морська вода закачується в вертикальні сталеві труби (діаметром 12 м) і є баластом для занурення установки, а потім вже заморожується за допомогою холодильного обладнання. В цілому конструкція штучного «крижаного острова» являє собою два усічені конуси, звернених вершинами один до одного: нижній руйнує лід, а верхній — відводить крижини. У підстави центральної труби розміщені насосні відділення, в її верхній частині — машинні відділення. Чотири труби (діаметром 2,4 м кожна), що розташовані поруч з центральною і служать кондукторами для буріння свердловин, причому кожна обслуговує вісім окремих свердловин. Для переміщення острова на нову точку буріння буде потрібно не більше двох тижнів, протягом яких буде растапливаться лід і відкачували воду з баластних відсіків. Для буксирування платформи потрібні чотири буксири по 7 тис. л. с. кожен з використанням тросів завдовжки по 750 м.\nВідомий ще один вид бурової установки для роботи в льодових умовах, розроблений американськими фірмами. Її корпус має в розрізі форму усіченого конусу з меншою основою внизу. Нахил утворює в районі ватерлінії дорівнює 57°, що дозволяє бурової установки під дією сил стиснення видавлюватися з води до тих пір, поки під її вагою не розкришиться лід. Над точкою буріння установку утримують вісім якорів (вагою по 13,6 т) і якірних ланцюгів (діаметр 84,6 мм, довжина 860 м), намотуваних на лебідки, що мають привід потужністю 20 л. с. Для місцевих пере мощень на підставі передбачені два рушія з приводом потужністю 350 л. с. Установка розрахована для роботи на глибинах до 180 м при товщині льоду до 1,2—1,4 м. На палубі, крім бурової вишки, встановленої над центральною шахтою, і бурової лебідки, є два крана по 35 т. Тут же знаходяться житлові приміщення для 40 осіб обслуговуючого персоналу, Бурові насоси і допоміжне устаткування розміщені всередині корпусу.\nМорські стаціонарні бурові установки Посилання на основну публікацію


Жінка в 65 років народила четверню. Як склалося їхнє життя через декілька років? – Неймовірно\nВ наш час вже не рідкість жінки які народжують дітей після 40 років. Для когось це дуже вдалий час, адже вона встигла побудувати успішну кар’єру, заробити грошей для майбутнього своїх дітей. А хтось всі ці роки безуспішно намагався завести дитину, і ось тільки зараз удача посміхнулася.\nЗараз життя цієї багатодітної сім’ї дуже насичене. Як тільки народилися наймолодші, вони всі переїхали з Берліна до великого будинку Херстере.\nАннегрет Рауніг нітрохи не турбується про своє майбутнє і абсолютно впевнена в тому, що зможе залишатися абсолютно здоровою ще дуже і дуже довго. Рішення такого роду вона прийняла, спираючись виключно на власні бажання і прагнення.\nЦя крихітка народилася з білосніжним пасмом волосся. Вона здивувала всіх, крім своєї мами


На Львівщині офіційно відкрили міжнародні військові навчання "Репід Трайдент-2017" - oстанні новини з АТО Depo.ua\nНа Львівщині офіційно відкрили міжнародні військові навчання "Репід Трайдент-2017"\nСьогодні, 11 вересня, у Львівській області відбулась офіційна церемонія відкриття українсько-американського командно-штабного навчання із залученням військ "Репід Трайдент-2017" ("Стрімкий Тризуб-2017")\nПро це повідомляє прес-центр навчання "Репід Трайдент-2017", передає Depo.ua.\nЦеремонія проходила на базі Міжнародного центру миротворчості та безпеки (МЦМБ) Національної академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного у с. Старичі Яворівського району.\nВ урочистостях взяли участь Надзвичайний і Повноважний Посол США в Україні Марі Йованович, начальник Національної академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного генерал-лейтенант Павло Ткачук та інші.\nЗазначимо, що цього року у військових маневрах бере участь безпрецедентна кількість учасників – близько 2500 військовослужбовців з 15 країн світу. Окрім України та США, до навчань залучено військовослужбовців з Канади, Болгарії, Грузії, Естонії, Італії, Латвії, Литви, Молдови, Норвегії, Польщі, Румунії, Туреччини та Великобританії.\nНайбільші іноземні контингенти – від армій США та Канади. Загалом близько 500 осіб. Вітчизняне угрупування, яке задіяне у міжнародному військовому навчанні (понад тисячу осіб), представлено військовослужбовцями однієї з механізованих бригад Сухопутних військ ЗС України, бригади ВДВ ЗС України, інженерно-саперними підрозділами, окремим підрозділом Національної гвардії України тощо. Переважна більшість українських військовослужбовців має досвід участі у бойових діях в зоні проведення АТО на території Донецької та Луганської областей.\nПовідомляється, "Репід Трайдент-2017" триватиме два тижні на різних ділянках військового полігону Міжнародного центру миротворчості та безпеки Національної академії сухопутних військ. Під час нього військовослужбовців будуть вдосконалювати свої знання та навички щодо спільних тактичних дій в ході патрулювання, здійснення конвоювання, протидії саморобним вибуховим пристроям тощо.\nМітки: #Репід Трайдент-2017 #військові навчання #ЗСУ #Збройні сили України


Аніме фігурки Мікаса і Ерен | atrade-ant\nпоиск антиквариата по запросу "Аніме фігурки Мікаса і Ерен"\nАніме фігурки Мікаса і Ерен\nФігурка аніме Ельза Erza Scarlet Fairy tail манга аниме\nПродам фігурку з аніме та манги Fairy tail . У відмінному стані, стояла на полиці. Все ціле та на місці, повний комплект. Коробка є та у чудовому стані. Якісна китайська фігурка.\nФігурки від NECA. Під замовлення\nwww.olx.ua 1100 Любешов\nКолекційні фігурки під замовлення. Різні ціни. Висота 17-18 см. Нові. Ви кидаєте предоплату 200 грн. Після цього я замовляю фігурку яка вам потрібна. Якщо вас цікавить інша фігурка то пишіть повну назву, я вам відповім.Посилка йде в Україну від 2 до 3 тижнів. Після цього я відправляю посилку вам, і ви оплачуєте решту за фігурку на пошті коли заберете. Якщо є якісь питання то пишіть або телефонуйте.\nНаполеоніка Фігурки 1/72 фигурки солдатики\nФігури в маштабі 1.72. Продаю по одному літніку або наборами. Англія Strelets: піхота - 50 грн за літник (13 фігур) кіннота - 60 (4 кавалеристи) Прусія Italleri керасири - 50 (4 конника) Франція звезда: лінійна піхота 2грн за фігурку. Якщо весь набор буде дешевше. Можна зібрати потрібну саме вам армію. Пальма -20 за шт Висилаю після оплати. Інші епохи в інших оголошеннях.\nFallout 4 Vault Boy Bobble Head фігурки 4 шт.\nФігурка головного героя Fallout 4 з головою, що хитається. висота фігурки з підставкою 13 см. матеріал: пластик. вартість однієї фігурки 200грн. з бластером вже продано.\nЛошадь Schleich (Шляйх) Bruder Розмір фігурки\nЛошадь Schleich (Шляйх) и наездницей schleich. Bruder Розмір фігурки185 x 45 x 138 мм\nФігурки Disney infinity marvel star wars\nФігурки Disney infinity marvel star wars 150 - 1шт.\nФігурки Marvel Spider-Man Cap Britain Colossus Juggernaut Wolverine\nКомікси Marvel англійською з фігурками головних героїв. Ціна вказана за один набір. Доставка Новою Поштою. https://www.facebook.com/igromajsterHU


Малюк лежав біля сміття обгорнутий у непотріб й плакав, коли до нього хтось наблизився… – ZigZag\n63 402 менше хвилини\nТого, хто першим почув плач дитини, звуть Микола й обернувшись на плач він очікував побачити маму з вередливим дитям, але ніяк не запакований пакунок у непотріб, звідки і йшли звуки.\nЧоловік спочатку щиро вирішив, що це маніпуляції його розуму, бо повірити у те, що він бачив просто не міг. А гостроти ситуації додавало те, що на вулиці було морозно й дув сильний вітер, тому чоловік впевненими кроками направився до згортка з дитиною й вирушив з ним додому.\nПопіклувавшись про малечу до ранку, чоловік відніс її до дитячого будинку. Вихователька, що приймала дівча, була щиро розчарована й засмучена ще однією дитиною, яку залишили без любові, хоча й до неї нерідко навідувався Микола, що й гостинці приносив і грався з малям. Проте забрати її до себе поки не міг, адже працював з ранку до пізньої ночі.\nДівча росло й не забувало про Миколу, якого тепер називала «татом», а він її ніжно «Оленкою». Коли він довго до неї не приходив, то вона писала листи й телефонувала йому, а коли її ображали, то погрожувала, що її тато просто так цього не залишить.\nЙшли роки, а вони так і не втрачали свій зв’язок. Коли «тато» приніс Оленці у подарунок на її 10 день народження великого ведмедика, то вона й не очікувала, що найбільша радість її чекала у кінці, коли він голосно промовив: «А тепер, доцю, нам пора додому!»\nТак самотня дівчинка знайшла свого люблячого татуся!\nПpoвчuв сусідів, коли вони почали воду пpoсити, а спільний колодязь їм був не пoтрібний\nНа кухні сидить чоловік та п’є каву, а в нашій кімнаті


"З вакцинацією у нас гірше, ніж у Гондурасі", – ексзаступник міністра охорони здоров’я України\nЕспресо Захід політика "Уряди країн зі схожою скрутною економічною ситуацією краще дбають про життя громадян, ніж уряд український", – ексзаступник міністра охорони здоров’я України\n"Уряди країн зі схожою скрутною економічною ситуацією краще дбають про життя громадян, ніж уряд український", – ексзаступник міністра охорони здоров’я України\nУ день – сотні смертей серед невакцинованих громадян. Такою є ціна некомпетентності владної більшості, уряду та президента.\nПро це заявив торакальний хірург та ексзаступник міністра охорони здоров’я України Олександр Лінчевський в програмі "Підсумки з Анною Валевською" на Еспресо.TV.\n"Це парламент з його монобільшістю, президент з його некомпетентністю, маніпуляціями і відвертим обманом, уряд з його фаховою неспроможністю привели до того, що на сьогодні ми вакцинуємося останніми".\nМедик обурюється: чому, починаючи рік тому боротьбу з COVID-19 на рівних умовах, зараз ми пасемо задніх? Чому в країнах, де також непроста економічна ситуація, уряди спромоглися закупити вакцину в достатній кількості й організувати процес вакцинації?\n"Очевидно, їхні уряди цінують життя більше… рятують своїх громадян краще, ніж уряд український", – резюмував Олександр Лінчевський.


ТОВ НВО «Мета» - найбільший український виробник обладнання для переробки насіння олійних культур.\nТовариство з обмеженою відповідальністю - науково-виробниче об'єднання «МЕТА» існує більше 20 років. Основним видом діяльності підприємства є виробництво основного технологічного обладнання для переробки насіння олійних культур і запасних частин до нього. В ході свого розвитку компанія постійно розширює діапазон виробленого обладнання та асортимент запасних частин до нього.\nТісно спілкуючись з техніческіми фахівцями олійножиркомбінатів по всій Україні, компанія прийняла тактику ведення бізнесу, орієнтовану на індивідуальну потребу кожного клієнта. Підприємство виробляє обладнання з урахуванням специфіки підприємства-замовника.\nНа балансі підприємства числяться власні виробничі і складські приміщення, а також широкий ряд металообробного обладнання (зазначений максимальний розмір оброблюваної деталі)\nТокарно-гвинторізні: довжина до 5000мм, діаметр до 1000мм;\nФрезерний довжина: до 3500мм, ширина до 1000мм, висота до 1200мм;\nТокарний з ЧПУ: довжина до 3000мм, диметр до 350мм;\nГоризонтально расточной: довжина до 2500мм, ширина до 1500мм, висота до 1500мм;\nПлоско-шліфувальний: довжина до 1200мм, ширина до 300мм;\nКругло-шліфувальний: довжина до 1500мм, діаметр до 450мм;\nРадіально свердлильний: виліт шпинделя до 1000мм;\nДовбальний:висота до 500мм, діаметр до 1000мм;\nЗубофрезерний: М = 14мм, діаметр до 800мм;\nСтрічко пильний: діаметр до 500мм;\nПлазмова різка: розмір столу 3000х1500мм, товщина металу до 18мм;\nТермічна обробка: об'ємна цементація в газовому середовищі, гарт, відпустка (розмір печі висота 1000мм, діаметр 750мм).\nТОВ НВО «МЕТА» запрошує до співпраці.\nОфіційне представництво на території Росії — ТОВ «МЕТА».\nна нашому обладнанні\nЗробили більш 5 000\nмашин для переробки\nВиготовили понад 50 000\nдеталей до різних пресів\nі іншим промисловим машинам


Визначення Значення Стародавньої Греції. Що Означає Слово Значення Стародавньої Греції?\nМетафора і порівняння\nГоловна / загальний / Визначення Значення Стародавньої Греції\nВизначення Значення Стародавньої Греції\nЩо таке Стародавня Греція:\nЦей період триває від двадцятого століття до нашої ери до другого століття до нашої ери, коли регіон Стародавньої Греції був завойований Римом.\nРозташування Стародавньої Греції\nРозташована в південній Європі, на території з невеликою родючою і переважно гірською землею, Стародавня Греція розташовувалася на Балканському півострові, розширюючись до островів Егейського моря (острівна Греція) і узбережжя Малої Азії (азіатська Греція). .\nЗ 8 століття до н.е. греки продовжували розширювати цю територію, засновуючи колонії в Середземномор'ї і на півдні Італії.\nДемістифікуючи те, що багато хто уявляє, територія Стародавньої Греції не була країною, оскільки вона не мала меж. Вони вважали себе грецьким світом, тому що вони користувалися тими ж звичаями, говорили на одній мові і організовувалися політично і соціально аналогічно.\nКарта давньогрецької території.\nРелігія Стародавньої Греції: грецька міфологія\nСтародавня Греція була політеїстичною, тобто грецьке суспільство ідеалізувало власних богів, які мали фізичні та поведінкові атрибути людини.\nКожен поліс (місто) мав свого бога захисника, а гору Олімп вважали греками домом усіх його богів. Таким чином, сайт відігравав роль у багатьох грецьких міфологічних історіях, які служили навіть як суд, де боги вирішували хід земного життя.\nІснувала дуже велика інтелектуальна і фізична близькість між богами і суспільством Стародавньої Греції, тому історії передавалися з покоління в покоління і мали великий вплив на соціальні перетворення і рішення. Вони використовувалися, наприклад, для виправдання воєн, смертей і навіть народження грецьких героїв.\nСеред найбільш відомих богів є: Зевс, що вважається найбільшим богом у грецькій міфологічній ієрархії, Афродіта, богиня любові, краси і сексу, і Афіна, захисник міста Афін і богиня мудрості.\nГора Олімп - представництво Зевса в Стародавній Греції\nДізнайтеся більше про значення грецької міфології та політеїзму.\nКоли Греція розділилася на міста-держави наприкінці Гомерівського періоду, кожна з них мала свою соціальну і політичну організацію. Прикладом цього були Спарта та Афінські поляки.\nУ той час як Спарта жила в двоборстві, тобто мали двох королів, які володіли владою всього міста, Афіни жили багато століть прямою демократією, зі зборами, де афіняни вважали громадян голосували і обговорювали закони.\nРабство і поділ суспільства на різні соціальні класи також були віхою в Стародавній Греції. Афіни, наприклад, допускали до рабства, коли хтось був у боргу перед урядом. Спарта вже залишила своїх рабів у владі царів.\nГрецьке суспільство протягом своєї історії зазнало серйозних перетворень. Під час своїх ранніх колоній серед народів існували колективістські настрої і поведінка, які також розділили між собою їжу, одяг і житло.\nЗ населенням і демографічним зростанням продовольство пережило значні періоди дефіциту, і поділ став нерівним. Таке ставлення породило поняття приватної власності та соціального класу, що спричинило серйозні зміни у торгівлі, впливаючи на соціальну поведінку та ієрархію.\nДізнайтеся більше про значення міста-держави, прямої демократії, приватної власності та соціального класу.\nГрецька економіка базувалася на сільському господарстві, з посівом зернових (пшениця та ячмінь), оливкових, смоковних і виноградників, а також великої рогатої худоби, овець і кіз та їх сильних ремесел.\nАле з огляду на її бідний родючий грунт і близькість до моря, найважливішою діяльністю була рибальство і морська комерція, які сприяли торгівлі з деномінованою валютою як драхма .\nДрахма - валюта, що використовується в торгівлі в Стародавній Греції\nГрецька культура є одним з найважливіших її аспектів завдяки великому розвитку та внеску в пластику, філософію, спорт, театр, демократію та міфологію.\nФілософія, наприклад, виділяє прогрес у питаннях і думках про людське існування, побудований філософами, такими як Сократ і Платон .\nВже у спорті створення Олімпійських ігор стало однією з головних грецьких орієнтирів. Вони пропонували змагання богам і вітали переможців як великих героїв.\nУ свою чергу, театр представляв для людей трагедії, комедії та легенди грецької міфології. Їхні пісні освітлювали свята дворянства і гралися на інструментах, таких як флейта і арфа.\nГрецька арена: місце проведення фестивалів, театральних та філософських дискусій\nПоходження стародавньої Греції\nФормування Стародавньої Греції залежало від злиття принаймні чотирьох народів, які жили на її території протягом всієї історії. Їх назвали Хеленос і назвали область, що жила в Елладі, а не Греція, яка була названа римлянами століттями пізніше.\nПротягом багатьох років утворення гір було фундаментальним для його внутрішньої ізоляції та формування незалежних міст-держав, розділяючи Хелен на окремі групи.\nВся історія будівництва Стародавньої Греції, до її занепаду, ґрунтується на 5 основних періодах: до-гомерівська, гомерівська, антична, класична і елліністична. Кожен період був відповідальним за великі соціальні, політичні та економічні перетворення, які були вирішальними для формування, поділу та розвитку грецької території.\nРеферат з історії Стародавньої Греції в періоди\nДоомерівський період - двадцяте століття - XII ст\nДо-гомерівський період, також відомий як період формування Греції, почався на півдні моря Аргеу, на острові, відомому як Крит, який мав столицю Кносса .\nОстрів Крит, більш відомий Легендою про Мінотавра і його верховенство в регіоні, сформував уряд, який панував на Середземномор'ї, зміцнюючи сильну морську торгівлю великих розмірів з сусідніми регіонами.\nДо п'ятнадцятого століття до н.е. індоєвропейські археї, також відомі як мікенці, були першими людьми, що прибули на територію Стародавньої Греції, що надходила з Мікен - одного з найважливіших міст з сильними культурними, економічними та соціальними аспектами.\nВони зосередилися на півострові Пелопоннес і завоювали острів Крит. Таким чином, вони заснували міцний обмін між островом і Грецією, утворюючи суспільство, деноміноване Creto-Micénica .\nПісля Аркея в Грецію прибули й інші народи, такі як:\nІонійці, які пізніше заснували місто Афіни\nДорія, яка пізніше заснувала місто Спарта\nДорія була відома насильством і затриманням сильної зброї з заліза. Тому, коли вони прибули на грецьку територію, вони викликали велике розсіювання інших народів до внутрішніх територій островів Егейського моря і узбережжя Малої Азії, створивши одну з найважливіших подій того часу, деноміновані як: Перша діаспора .\nКарта Стародавньої Греції в до-гомерівський період\nДокладніше про легенду про Мінотавра та концепцію діаспори.\nГомерівський період - XII ст. - VIII ст\nПісля першої діаспори крито-мікенська цивілізація була деконструйована, а Греція пройшла велику культурну регресію і реструктуризацію соціально-економічної організації.\nГомерівський період відомий громадським організаціям язичників, який базувався на геномах: особи з кровними зв'язками на чолі з патером, патріархом, який мав політичні, релігійні та військові сили.\nКожен патер і його найближчі родичі були власниками кращих і найбільших земель. Таким чином, суспільство почало ділитися наступним чином:\nEupátridas : власники великих земель\nГеоргіос : дрібні фермери\nТетя : ті, хто нічого не володів\nВнаслідок нерівності та соціальної реструктуризації сільськогосподарське виробництво не йшло в ногу з ростом населення, що призвело до дефіциту продовольства та виникнення концепції приватної власності та соціального класу.\nПід час цієї напруженості суспільство поганства постраждало від його розпаду. Саме тоді геноми зібралися і сформували великі групи, деноміновані фатрі, в спробі монополізувати політичну владу і сформувати аристократію земельної бази.\nНавіть після цього союзу фабрики не змогли досягти очікуваної сили і об'єдналися ще раз, утворивши ще більшу групу, яка називалася племенами. Саме з цього союзу з'явився поліс, більш відомий як Міста-держава .\nЗ деградацією язичницького суспільства багато греків переселилися в розширені райони вздовж Середземномор'я, шукаючи кращих можливостей для життя і родючих земель. Важлива подія, відома як Друга діаспора, яка утворила великі колонії в районах Середземномор'я, Малої Азії і Північної Африки.\nКарта Стародавньої Греції в гомерівський період\nПеріод архаїки - VIII ст. - VI ст\nЗі закінченням родового суспільства і виникненням міст-держав Архаїчний період відігравав ключову роль у розвитку фонетичного алфавіту, економічного прогресу з розподілом праці в торгівлі та процесу урбанізації.\nНа цій стадії Греція мала більше сотні незалежних міст-держав, які дотримувалися власних політичних режимів. А серед найбільш видатних міст були: Афіни і Спарта.\nАфіни, відомі як колиска демократії, заснованої Клісфеном, були засновані іоніанами і розташовані на Аттичному півострові. Його суспільство в основному складалося з мореплавців, купців, поетів, філософів і художників.\nНавчання в Афінах було спрямоване на повне формування людини, тобто розвивався його інтелектуальний, фізичний, художній і критичний сенс.\nСпарта, заснована дорійцями і розташована в інтер'єрі півострова Пелопоннес, була відома як переважно мілітаристський, аристократичний і консервативний місто, з землями і рабами в державній владі.\nЙого освіта мала на меті формування громадянських солдатів з фізичною досконалістю, звичками послуху до створеного закону і мужності, заснованої на лаконічному ідеалі.\nРозташування Карта міста-держави: Афіни і Спарти\nКінець архаїчного періоду\nЗ великим політичним, соціальним і культурним прогресом кінець архаїчного періоду був відзначений архаїчною колонізацією .\nВнаслідок зростання населення було організовано великі морські експедиції, які призвели до того, що деякі греки колонізували землі по всьому світу.\nЦі експедиції прибули в різні частини Заходу, як і всю південну Італію, за межами Франції та Єгипту. На цих територіях були засновані нові міста-держави, будучи Неаполем ( новий грецький поліс ), в Італії, одним з найвідоміших.\nКарта Греції в античний період\nКласичний період - VI ст. - 4 ст\nВідомий як Золотий вік Стародавньої Греції, цей період ознаменувався не тільки піднесенням театру, музики та філософії, а й війнами і рішучими битвами, такими як Війни Мето (або греко-перські війни).\nАфіни були головним полісом і отримували податки з інших міст, використовуючи для власної вигоди. Але навіть після битви при Термопілах, переможеної персами, Афіни продовжували сильний. У результаті інші міста були обурені, приєднавшись до Спарти, створивши таким чином Лігу Пелопоннес.\nСаме в цей момент Спарта і Афіни, підтримувані іншими містами, воюють один з одним.\nСкориставшись кризами, що існують у двох головних грецьких містах-державах, Фіви, союзник спарти полісів, повстає і виганяє спартанських солдатів, накладаючи свою гегемонію на грецькі міста.\nСпарта зазнала поразки в 371 р. До н. Фіванської армією в битві при Левктра. Ця перемога була обумовлена організацією фалангів, генералів Пелопіда і Епамінонда, і повстанням рабів у Спарті, що змушувало велику частину солдатів припиняти свою кампанію на захист міста. Таким чином, почалося переважання Фів над Грецією.\nДокладніше про значення Гегемонії.\nКарта Стародавньої Греції в класичний період\nЕлліністичний період - 4 ст. - 2 ст\nЗ великою гегемонією Фів усі грецькі міста-держави були ослаблені. Під керівництвом короля Філіпа II (Філіпа Македонського) македонський народ, що оселився на півночі Греції, завоював всю Грецію в битві на гасі.\nПісля смерті короля Пилипа II його син Олександр Великий, також званий Олександр Великий, змінював трон свого батька, зміцнюючи всю Грецію і посилаючи свою імперію на Схід.\nФінікія, Єгипет, Палестина та Індія були місцями, завойованими Олександром Великим, історичним персонажем, який заснував одну з найпотужніших імперій людства\nПісля її завоювання на Сході відбулося злиття грецької культури з культурою інших домінуючих народів, переважно єгиптян, месопотамців і персів, що породжувало елліністичну культуру .\nВплив Стародавньої Греції на сьогоднішній день\nКультурна спадщина Греції простягається по всьому Заходу до наших днів. Ми переживаємо щоденні численні грецькі відкриття, серед яких:\nОлімпійські ігри : зустріч декількох народів у період 4 роки за 4 роки, з змаганнями з різних спортивних ігор;\nПластичні мистецтва : Грецька живопис і скульптура класифікуються сьогодні як класичні і гармонічні, впливаючи на великих художників;\nФілософія : у викладанні наук про людину автори і філософи, такі як Сократ і Платон, називаються важливими посиланнями;\nМатематика : великі математики, такі як Піфагор і Казки Мілету, використовують свої відкриття в навчанні точних наук;\nДемократія : створена в Афінах, демократія практикується в ряді країн, таких як Бразилія.\nТеатр : створений, щоб представляти емоції і підбадьорити людей, театр набув ще більшої сили в минулі століття, впливаючи на кілька людей, ставши великим розважальним середовищем у західному суспільстві.


У Вінниці 40-річна жінка вдарила чоловіка сокирою по голові та залишила помирати - «ФАКТИ»\n25.01.2022 394712 11 19:43 — 25 січня 2022\nУ Вінниці жінка залишила тяжко травмованого 76-річного чоловіка у квартирі та відкрила газові конфорки, сподіваючись, що це призведе до вибуху.\nСама з 13-річним сином потерпілого переїхала в один з готелів міста, повідомили в обласному главку поліції.\nВ поліцію про злочин повідомив син потерпілого. Вночі 25 січня хлопчик зателефонував на спецлінію поліції «102» та розповів, що мачуха побила його батька. Дитина повідомила, що травмований чоловік залишився у квартирі за місцем проживання, а вони перебувають у готелі.\nНа місце НП прибула слідчо-оперативна група поліції та швидка допомога. Постраждалий був ще живим, але врятувати 76-річного чоловіка лікарі не змогли.\nПопередньо встановлено, що між потерпілим та його громадянською дружиною виник конфлікт. Після суперечки 40-річна жінка, яка перебувала у стані алкогольного сп'яніння, сокирою вдарила кілька разів чоловіка по голові. Залишивши потерпілого вмирати, вона зібрала всі цінні речі та гроші та поїхала до готелю, де її затримали поліцейські.\nЖінці загрожує до 15 років ув'язнення. Зараз вона перебуває у СІЗО.\nНагадаємо, у Броварському районі під Києвом чоловік до смерті побив свою дружину. А під Черніговом катували та по-звірячому вбили молодого хлопця.


На Волині порушили карну справу проти держвиконавця\n16 Червня 2011 11:26\nВідносно головного державного виконавця Другого відділу Державної виконавчої служби Луцького міського управління юстиції К. прокуратура міста Луцька порушила кримінальну справу.\nПро це інформують у прес-службі прокуратури Волинської області.\nУ прокуратурі встановили, що із лютого по листопад 2010 року цей держслужбовець, зловживаючи владою, діяв всупереч інтересам служби в особистих інтересах та інтересах третіх осіб.\nЗокрема він порушив вимоги Закону України «Про виконавче провадження», протиправно завершивши виконавчі дії по 29 виконавчих провадженнях.\nНе встановлюючи фактичного місця проживання боржників, не здійснюючи виїздів за адресами їх проживання, вказаними у виконавчих документах, не встановлюючи належного їм майна, на яке можна було б звернути стягнення, не вживаючи заходів щодо розшуку цього майна і не залучаючи понятих, К. складав 58 завідомо неправдивих офіційних документів – актів державного виконавця та постанов «Про повернення виконавчих документів», – йдеться у повідомленні.\nВідповідно до цих постанов, він повертав виконавчі документи стягувачам без виконання.\nТаким чином особи, які повинні були сплатити кошти за комунальні послуги державним комунальним підприємствам, уникли сплати боргів, а державним інтересам було завдано істотної шкоди у вигляді підриву авторитету органу державної влади, – вважають у прокуратурі.\nНа Волині закликають обробляти території проти кліщів 12 Вересня 2016 15:01\nНа Волині через коронавірус на дистанційку перейшли понад 50 класів 15 Вересня 2021 09:42\nЛюбі свині Показати IP 16 Червня 2011 16:48\nДВС - хабарницько - шахрайська структура. Особливо Луцька ДВС. Без "бабла" ніхто не підніме зад від крісла. Бєзпрєдєл такий, що у інших оргагах за голову беруться\nКерівник Показати IP 16 Червня 2011 17:52\nСклалася думка, що це був єдиний "прикрий" випадок в діяльності Луцької ДВС. А щодо "шкурництва 99%, якщо не всіх 100% працівників цієї шахрайської структури, то про це ні прокуратура, ні СБУ говорити і працювати в цьому напрямку не то що не хочуть, а і не БУДУТЬ!


Оренда авто Toyota RAV4 від $55 за добу | DRC автопрокат\nПрокат Toyota RAV4 – це можливість управляти класичним міським кросовером з прекрасною динамікою і потужним двигуном. Ходова відрізняється підвищеним запасом міцності, а автоматична коробка передач робить управління максимально простим і комфортним. Автомобіль має просторий салон, де поміщається до 5 чоловік.\nВзявши в оренду Тойоту РАВ 4, ви отримуєте:\nміський кросовер в ідеальному стані;\nможливість замовити послуги (видача і повернення авто, машина з водієм і т. д.);\nдодатковому можна взяти дитяче автокрісло, Wi-Fi, GPS і т. д.\nВзявши в прокат Тойоту РАВ 4, ви будете почувати себе комфортно при будь погоду, що забезпечується завдяки вбудованій системі клімат-контролю. Сидіння регулюються, що дозволяє зручно розташуватися в машині людям будь-якого зростання.\nАвтомобіль має інтелектуальну систему доступу, а двигун можна запускати натисканням однієї кнопки.\nЩоб замовити оренду Toyota RAV4, телефонуйте за контактними номерами телефонів +38 067 322 60 60, +38 044 209 20 11 або замовляйте онлайн зі знижкою 5%.


“Роман-трагедія” – Відкрита книга РОМАН “ЗЛОЧИН І КАРА” ❤ | Шкільні твори\nГоловна ⇒ 📌Твори з зарубіжної літератури ⇒ “Роман-трагедія” – Відкрита книга РОМАН “ЗЛОЧИН І КАРА”\nУ центрі сюжету – історія вбивства студентом Раскольниковим старої лихварки Альони Іванівни та її сестри Лизавети, історія морального каяття злочинця. Злочин, скоєний Раскольниковим, не має нічого спільного з тими протиправними діями, які диктуються традиційними негативними стимулами – ревнощами, бажанням помститися, зажерливістю, марнославством, ненавистю. Раскольников зіткнувся не з окремою людиною – антагоністом –\nвін протиставив себе усталеному світопорядку, який категорично не сприймав. Такий конфлікт нагадує “фатальні” зіткнення ідей і їхніх прихильників в античній трагедії.\nNota bene. Російський письменник і філософ В’яч. Іванов назвав “Злочин і кару” “романом-трагедією”. І не лише тому, що філософській романній оповіді притаманний високий трагедійний пафос, а й з огляду на особливості композиційної та сюжетної будови. Дія\nв “романі-трагедії” розгортається за законами драматичного мистецтва. Трагедійний конфлікт стягує всі сюжетні перипетії в тугий вузол.\n“Зовсім тут інші причини…” – Відкрита книга РОМАН “ЗЛОЧИН І КАРА” Федір Достоєвський 1812 – 1881 Відкрита книга РОМАН “ЗЛОЧИН І КАРА” “Зовсім тут інші причини…” Мотиви злочину Раскольникова розкриваються поступово. Не випадково вони обговорюються протягом усього роману: в авторській оповіді, у розмовах Раскольникова з Сонею, зі слідчим Порфирієм Петровичем, з Разуміхіним і Замьотовим, нарешті, у сповідях героя після скоєння вбивства. Мотивації злочину постійно уточнюються, доповнюються, […]...


"Агробізнес" і "Динамо" грають у Тернополі, а місцева "Нива" готується до домашнього матчу у Львові\nТернопільська Нива готується до матчу із Закарпаттям. Гра відбудеться у суботу, 24 квітня, у Львові.\nДля тернопільської команди це буде вже друга гра під керівництвом нового тренерського штабу на чолі із Ігорем Климовським. Новопризначений головний наставник команди до тренувань й ігор наразі долучається лише дистанційно через стан здоров’я.\nЯк повідомив директор ФК «Нива» Тернопіль Андрій Тихий, він приєднається через 2-3 тижні. Поки що весь тренувальний процес проводить його помічник Руслан Уманець.\nСуботній матч для “Ниви” домашній, щоправда зіграють його у Львові, на стадіоні “СКІФ”.Весняна частина сезону для “Ниви” невдала. Команда не здобула ще жодного очка. А через проблеми із домашньою ареною клуб навіть отримав технічну поразку у матчі із “Гірником-Спорт”.\nЯк зазначили в управлінні розвитку спорту, проблем з тим, щоб грати на міському стадіоні, немає. Є вимоги, які слід виконати – це укладений договір і узгоджені дати для проведення гри. Начальник управління розвитку спорту та фізичної культури ТМР Микола Круть підкреслив, що наразі від клубу “Нива” не було офіційного звернення щодо дозволу проводити домашні матчі на Тернопільському міському стадіоні.\nСьогодні ж, на арені у Тернополі грають кубкову зустріч – півфінал між «Агробізнесом» та «Динамо Київ».\nДодамо, «Агробізнес» перед матчем мав схожу проблему із домашнім стадіоном у Волочиську. Через невідповідну якість поля для проведення матчів такого рівня, команда вимушена грати на атестованих для такого рангу стадіонах.Та вболівальники радіють, що таки дивляться гру на самому стадіоні, а не онлайн. Та ще і побачили київського гранта у Тернополі.\nЗазначимо, Фінал Кубка України із футболу відбудеться 12 травня 2021 року в Тернополі. Після цього на місцевому стадіоні зможуть проводити матчі інших турнірів. Тернопільська «Нива» матиме ще три домашні гри, які команда сподівається все ж зіграти у рідних стінах.\nМітки: стадіон, Тернопіль, футбол