Sou adorando a proposta Low Carb e o seu site é este mais claro e tranquilo quando precisamos de orientações e boas histórias por sucesso: parabé especialmentens!\nBom gostaria por saber por quantos tempo posso seguir essa dieta alimentar da lowcarb ? por quanto tempo tenho qual lançar um intervalo e quando posso comecar dinovo.?\nO paletó nãeste Pode vir a ficar esticado na cintura e deve disparar liberdade do movimentos, você deve ser capaz do puxá-lo de modo a frente na profundeza do primeiro botão e notar uma sobrinha do tecido, porfoim se a peça estiver sambando pelo corpo talvez mesmo que mesmo este caso do um ajuste pelo alfaiate.\nApesar da lapela mais estreita, este caimento do terno parece bastante próximo do tradicional, principalmente se levarmos em conta de que você já havia mandado ajustar.\nE também fique por olho na alimentaçãeste: o fato de manter-se consumindo 1 termogênico de que focaliza a destruição DE gorduras nãeste é desculpa de modo a se alimentar apenas de fast-food e outras opções gordurosas e calóricas.\nacho seu Espécie físico ótimo de modo a um terno slim fit. Realmente os cortes clássicos sobrarão 1 pouco, como pela descrição você é bem magro, as medidas Ainda mais justas do slim fit devem cair melhor e evitar aquela sobra por tecido desagradável.\nPreciso sentir a perca de peso o quanto previamente, ja tentei várias dietas e acabo desestimulada por nãeste ver a perca.\nIsso porque enquanto você dorme, muitos hormônios são liberados em sua corrente sanguínea, de que irão potencializar a reconstruçãeste muscular e a síntese proteica. Assim sendo, não mulheres fit com camila sachs perca noites por sono e descanse bastante!\nAna pelo seis por agosto de 2016 a partir do 20:44 Mariana, primeiramente gostaria do parabenizá-la pelo site. Já li os livros do Dukan e do Atkins, encontrei seu sitio pelo google esses tempo pesquisando por ‘snacks low carb’ (mais precisamente sobre 1 chips por provolone que eu havia recé especialmentem encontrado), desde entãeste seu site tem sido quase que 1 mulheres fit com camila sachs guia de bolso. Já li Lindas as seções (li mesmo, nãeste como as vizinhos que passam o olho no post e acabam perguntando algo cuja resposta está pelo próprio post – a propósito, eu mulheres fit com camila sachs vale a pena adoro suas respostas pra esse Genero por questionamento! rs). Eu emagreci bastante entre 2014 e 2015, acabei engordando alguns quilos há uns meses porque dei uma relaxada. Adotei a low carb há exatos 12 tempo porque queria uma dieta alimentar com fins rápidos, e funcionou bem natural pra mim previamente. Os princípios que eu sigo são da Atkins, ficando em algum momento abaixo das 20 gramas diárias de carbo.\nTambém igualmente similarmente identicamente conjuntamente é Correto de modo a ESTES dependentes do nicotina qual se encontram no processo de modo a parar de fumar.\nSe pegar alguma promoção Pode vir a tentar até um traje Ricardo Almeida ou Calvin Klein. Outra opçãeste é Escavar 1 Porreiro alfaiate, é natural possível qual um costume do lã fria mulheres fit com camila sachs funciona mesmo super 120 feito sob medida em 1 profissional mesmo que atingível para você – esta seria minha indicaçãeste para 1 traje reservado a ocasiões importantes, como veja mais algo feito sob medida, usando material por excelência e por mãESTES habilidosas a todos os momentos possui uma aparência superior a roupa comprada pronta.


Bush pede paciência e sacrifício para concluir missão no Iraque - WSCOM\nBush pede paciência e sacrifício\nO presidente dos Estados Unidos, George W. Bush, pediu neste sábado aos cidadãos americanos mais tempo, paciência e sacrifício para que a missão do país no Iraque possa ser cumprida.\n“Nossos esforços no Iraque e em todo Oriente Médio requerem mais tempo, mais sacrifício e uma determinação constante”, declarou hoje o presidente em seu habitual discurso radiofônico dos sábados.\nBush pede paciência no mesmo dia em que milhares de pessoas se preparam para se manifestar a favor e contra a guerra na pequena localidade de Crawford (Texas), onde o presidente passa suas férias.\nO governante reiterou hoje a mensagem que passa todas as semanas para se defender das crescentes críticas à sua política no Iraque e à queda de sua popularidade até os níveis mais baixos desde que chegou à Casa Branca.\nÉ uma mensagem muito clara, no sentido de que a retirada imediata das tropas não está entre as suas opções porque favoreceria os inimigos da democracia no Iraque. Bush também disse que é compreensível que os iraquianos tenham dificuldades para alcançar um acordo sobre sua futura Constituição.\nA população do Iraque, acrescentou, “está tomando decisões difíceis e compromissos necessários para um futuro livre e em paz” mas, na sua opinião, o mais importante é que “agora estão abordando estas questões através do debate e da discussão”, e não das armas.\nOs iraquianos “estão trabalhando juntos para construir uma nação livre que contribua para a paz e a estabilidade na região, e nós vamos ajudá-los”, disse.\nBush se mostrou convencido de que a elaboração de uma Carta Magna iraquiana será “um marco na história do Oriente Médio” e aproximará mais o dia “em que a nação do Iraque poderá se autogovernar, se manter e defender sozinha”.\nO presidente dos Estados Unidos afirmou que quando as forças de segurança iraquianas têm a capacidade necessária para combater o inimigo: “Nossas tropas voltarão para casa com a honra que conquistaram”.


SOLUÇÕES EDUCACIONAIS: A CRISE DA EDUCAÇÃO: DA CRÍTICA DO MODELO DE COMPETÊNCIAS À CRITICA DA EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO.\nA CRISE DA EDUCAÇÃO: DA CRÍTICA DO MODELO DE COMPETÊNCIAS À CRITICA DA EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO.\nEste artigo tem como objetivo analisar o discurso de crise da educação. A escolha desse tema se deve ao fato de que a educação não realizou sua imediata adesão aos fundamentos propostos pela reforma da educação promovida na década de 90, notadamente sua apropriação do chamado modelo de competências. Nossa hipótese de pesquisa é de que há um intenso processo de mediação entre a crise e a não apropriação no espaço escolar da pedagogia das competências, pois esta conduz à impossibilidade de compreender as tarefas epistemológicas de educação sem ter em conta um contexto muito mais lato que alteram a lógica da educação. Procuramos verificar de que forma o modelo de competências tem impactado na formulação de um discurso de crise que não configura uma tarefa educacional.\nPALAVRAS-CHAVE: políticas educacionais, cultura escolar, modelo de competências, crise da educação, epistemologia da educação.\nAS REFORMAS EDUCACIONAIS E A CRISE DA EDUCAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DO MODELO DE COMPETÊNCIAS\nNos últimos 30 do século XX uma profunda crise assola o capitalismo, com profundas consequências para as relações entre capital e trabalho, notadamente o desemprego estrutural, a precarização do trabalho, as mudanças nos processos de trabalho, etc. Vivíamos um fim de milênio repleto de transformações e rupturas que afetaram, ainda que de modo desigual, todas as experiências humanas.\nEsse surto de transformações constantes pode ser dividido em dois períodos básicos, intercalados, pela irrupção e transcurso da Segunda Guerra Mundial. Na primeira dessas fases, prevaleceu um padrão industrial que representava o desdobramento das características introduzidas pela revolução Científico – Tecnológica de fins do século XIX [...] A segunda fase, iniciada após a guerra, foi marcada ela intensificação das mudanças – imprimindo à base tecnológica um impacto revelado sobretudo pelo crescimento dos setores de serviços de comunicações e informações – o, que levou a ser caracterizado como período pós-industrial. (SEVCENKO, 2001. P. 25-24).\nAs inovações na estrutura produtiva, tais como informatização e robotização, e suas consequências na organização e relações de trabalho como, por exemplo, o aumento do desemprego estrutural, o aumento da subproletarização, a expansão do setor de serviços e a desregulamentação dos direitos trabalhistas, constituem-se para o capital, em mecanismos de superação da crise.\nO padrão de acumulação flexível é caracterizado, por setores da produção inteiramente renovados, por diferentes maneiras de fornecimento de serviços financeiros, novos mercados e, sobretudo, por taxas altamente intensificadas de inovações comercial, tecnológica e de organização, sendo marcada, portanto, por um confronto com a rigidez do ‘fordismo’. (HARVEY, 2004, p. 143).\nChesnais (1996) considera mais adequado denominar o processo atual de mundialização do capital, pois ele representa o próprio regime de acumulação do capital. Afirma que, em primeiro lugar, globalização é dada não pela mundialização das trocas, mas pela mundialização das operações do capital, em suas formas tanto industriais quanto financeiras. Em segundo lugar, nas primeiras etapas do ciclo de acumulação, o capital coloca em movimento um grande volume de mercadorias, mas, contraditoriamente, esse mesmo capital busca libertar-se da forma mercadoria, através do predomínio de mecanismos financeiros que possibilitem a acumulação ampliada do capital.\nExemplo concreto dessa dualidade entre discurso ideológico e coação normativa é o processo de elaboração da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB nº 9.394/96. Neste sentido a educação foi objeto de intensas mudanças, seja na sua organização, seja na concepção curricular modificando em muito o perfil, a estrutura e os objetivos da educação.\nNa chamada sociedade pós-moderna flexibilidade e instabilidade do emprego são constantes. A incorporação da tecnologia da informação e a constante evolução tecnológica alteraram a forma de acumular capital. O crescimento acelerado do setor de serviços, o aumento do número de mulheres no mercado de trabalho, o aumento estrutural do desemprego, e o surgimento de novas formas de gestão industrial são característicos desse processo.\nGentili (2002) explica que foi a ideologia do toyotismo, mais precisamente nas décadas de 1980 e 1990, que promoveu o deslocamento da ênfase do papel da escola como locus de formação para o emprego, fortalecendo o papel econômico da educação para a competitividade das economias globalizadas.\nO conceito de empregabilidade passa a ser utilizado como mecanismo que retira do capital e do Estado a responsabilidade pela implementação de medidas capazes de garantir um mínimo de condições de sobrevivência para a população.\nPara os ideólogos da acumulação flexível a educação deve ser funcional ao capital, como qualquer outro tipo de mercadoria. Essa perspectiva dilui o sujeito, a razão, a história e a totalidade na lógica do capital. Na ausência de novos ideais e de projetos históricos e sociais se impõe o consumismo e os valores de trocas, símbolo e verdades universais e absolutas. Com isso, a racionalidade neoliberal, articulada à justificativa de uma economia flexível, influi cada vez mais, na suposta necessidade de a escola subordinar-se às demandas do setor produtivo (OLIVEIRA, 2003).\nAo pensar a escola sob a ótica empresarial, a educação passa a ser defendida como um requisito fundamental para o desenvolvimento econômico e para o progresso material dos indivíduos cuja base dessa forma de pensar a educação é a teoria do capital humano, formulada no inicio dos anos 1960.\n1. Faculdade concedida por lei a um funcionário, Juiz do Tribunal para apreciar e julgar certos pleitos e questões. 2. Qualidade de quem é capaz de apreciar ou resolver certo assunto, fazer determinada coisa; capacidade habilidade, aptidão, idoneidade. 3. Oposição, conflito, luta. (FERREIRA, 2004, p. 508).\nSegundo Deluiz (2001), no modelo das competências algumas indicações gerais são propostas para a organização do currículo: “A discussão sobre o enfoque das competências invade o mundo da educação no quadro de questionamentos feitos ao sistema educacional diante das exigências de competitividade, produtividade e de inovação do sistema produtivo”. (DELUIZ, 2001).\nA CRISE DA EDUCAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DO DESENCANTAMENTO DO MUNDO\nA realidade educacional brasileira reflete um desencantamento com a educação, principalmente na sua forma institucionalizada, que pode ser percebido tanto no discurso daqueles envolvidos nas práticas escolares, gestores, professores, alunos e seus familiares, quanto na sociedade em geral. Numa perspectiva que aborda o desencantamento do mundo no sentido weberiano, percebe-se paralelamente a este, um encantamento com a concepção neoliberal de mundo que, no entanto, desumaniza.\nAo questionar se seria possível analisar e compreender o desencantamento da educação a partir da inseparável relação entre a cultura social e a cultura escolar, busca-se esclarecer o aparente paradoxo de um encantamento que desencanta.\nO conceito de desencantamento do mundo se aproxima dos temas da perda de sentido da vida e do racionalismo. A construção deste conceito aparece com o interesse de encontrar a origem da atitude moderna de racionalização e da secularização. O desencantamento do mundo consiste na desmistificação, na perda dos aspectos e das explicações mágicas para a vida, de forma que a religião perde o caráter de organizadora de todos os aspectos da vida e de fornecedora do seu sentido.\nDesta forma, o desencantamento do mundo produz a separação entre as diferentes esferas da vida cotidiana. A esfera econômica ganha uma legalidade própria que não mais depende da legitimação religiosa. O mesmo processo ocorre com as demais esferas, e cada uma delas ganha sua própria legalidade, passando a orientar-se por princípios que são auto-referenciados.\nGabriel Cohn (1997) afirma que a separação entre as esferas desempenha um papel de extrema importância no esquema analítico de Weber: “[...] no processo que percorrem, as diversas esferas da existência – a econômica, a religiosa, a jurídica, a artística e assim por diante – são autônomas entre si, no sentido de que se articulam em cada momento e ao longo do tempo conforme à sua lógica interna específica, à sua ‘legalidade própria’, para usar o termo weberiano” (COHN, 1997, p.25).\nO desencantamento do mundo, em Weber, desemboca no antagonismo absoluto entre as diferentes esferas, isto é, no politeísmo de valores:\nVista dessa forma, a ‘cultura’ surge como a emancipação do homem em relação ao ciclo da vida natural, organicamente prescrito. Por essa razão mesma, cada passo à frente da cultura parece condenado a levar a um absurdo ainda mais devastador. O progresso dos valores culturais, porém, parece tornar-se uma agitação insensata a serviço de finalidades indignas e, ainda mais, autocontraditórias e mutuamente antagônicas. O progresso dos valores culturais parece ainda mais insensato quanto mais ele é tomado como uma tarefa sagrada, uma ‘vocação’. [...] A toda construção de natureza específica de cada esfera especial existente no mundo, esse conflito parece destacar-se cada vez mais e de forma mais insolúvel. [...] E não só o pensamento teórico, desencantando o mundo, que levava a essa situação, mas também a própria tentativa da ética religiosa de racionalizar prática e eticamente o mundo. (WEBER, 1982, p.407-8).\nA perda de liberdade, refletida pela dominação, é outro aspecto negativo que acompanha o processo de desencantamento do mundo, pois o ascetismo, desde os primórdios de seu aparecimento, já revelara, de um lado a renúncia ao mundo, e do outro, o domínio do mundo (WEBER, 1982, p.375). Trata-se da combinação puritana entre restrição ao consumo e a liberação para o acúmulo racional da riqueza. Esta nova atitude contribuiu para a formação da moderna ordem econômica. A dominação sobre o mundo, paradoxalmente, exercida pelo puritano (e pelo homem de profissão que o seguiu) volta-se contra ele mesmo. O desencantamento do mundo acaba por lançar o homem numa realidade sem sentido e sem liberdade.\nTodavia, estudos mais recentes na área das ciências sociais têm demonstrado a impossibilidade, para os seres humanos, de se viver num mundo totalmente desencantado. A grande explosão de manifestações e práticas religiosas, por exemplo, é um aspecto disso. Essas manifestações não têm a característica de relacionar as diferentes esferas da vida. De igual forma, alguns estudos mostram o caráter encantador da cultura neoliberal, provada, de certa forma, pelos processos de globalização.\nPode-se dizer que o mundo atualmente é encantado pela cultura do consumo, uma vez que essa cultura tem influenciado cada vez mais as formulações sobre o sentido da vida. Porém, esse encantamento, devido ao caráter sedutor e motivador da cultura do consumo, não logra formular um sentido de vida que articule as diferentes esferas da vida, mas, ao contrário, busca impor a sua lógica interna auto-legitimada – formulada em princípios econômico-financeiros – às outras esferas.\nO processo de mundialização, que decorre da necessidade de expansão do capitalismo em sua vertente neoliberal na pós-modernidade, cria a sua própria lógica interna que legitima de forma inquestionável e acrítica a aceitação do fetichismo do consumo. Ou seja, a busca constante pela acumulação de riqueza e ostentação de bens de consumo encanta, permeando a significação e o sentido das práticas sociais.\nEsse sentido legitima a expectativa socialmente aceita do imediatismo e utilitarismo nas mais diversas dimensões das práticas sociais, inclusive da educação, ao trazer para esta a idéia de que a função da escolarização é formar indivíduos capacitados para ocupar posições de trabalho na sociedade que lhe permitam acumular riquezas e aumentar o seu poder de consumo.\nCRÍTICA DA EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO\nEntender a educação como a possível solução para a atual crise social em que se vive na pós-modernidade significa ignorar que a educação é a um só tempo produtora e produto de cultura. A cultura social é produzida e reproduzida na dinâmica de um processo histórico-dialético de práticas sociais que se dão em diversas esferas, inclusive no cotidiano das práticas escolares. Entende-se aqui por cultura social o conjunto das culturas específicas criadas pelo homem e que possibilitam e regulam a vida em sociedade.\nEm geral, os conceitos de educação e escolarização se confundem no senso comum, e desta forma, os princípios e fins da escola não são explicitados de modo objetivo. O conceito amplo de educação não é mais entendido como um processo que ocorre nos diferentes espaços de socialização, como por exemplo na família, nas instituições religiosas, no trabalho, entre outros processos informais. Passa-se a entender que a educação ocorre apenas em sua forma institucionalizada, sendo esta tarefa da escola.\nAo falhar nesta inexeqüível tarefa, a escola é desqualificada em sua função social e se atribui a ela tanto a causa quanto a manutenção de uma crise educacional. Neste sentido, é como se a escola estive fora de um contexto social mais amplo e fosse responsável pelo que se dá tanto no seu interior quanto no seu entorno. Em partes, a crise atribuída à organização escolar e à qualidade do ensino formal decorre de uma crise social orgânica mais ampla e geral da civilização moderna.\nA instituição escolar tem sua origem nos princípios liberais que marcaram o processo histórico de formação do Estado Burguês. Em linhas gerais, os ideais liberais caracterizavam a concepção da escola pública como: laica, sem a implicação de ser neutra; universal, no sentido de reforçar a idéia de igualdade; gratuita, enquanto dever do Estado, porém com possibilidade da existência de um sistema privado de ensino ao afirmar a liberdade pedagógica para educar e ser educado; e obrigatória, possibilitando a formação de mão-de-obra necessária ao desenvolvimento industrial e à difusão de uma visão de mundo.\nA educação institucionalizada, especialmente nos últimos 150 anos, serviu – no seu todo – ao propósito de não só fornecer os conhecimentos e o pessoal necessário à maquina produtiva em expansão do sistema do capital, como também gerar e transmitir um quadro de valores que legitima os interesses dominantes, como se não pudesse haver nenhuma alternativa à gestão da sociedade, seja na forma “internalizada” (isto é, pelos indivíduos devidamente “educados” e aceitos) ou através de uma dominação estrutural e uma subordinação hierárquica e implacavelmente impostas. (MÉSZÁROS, 2005, p.35).\nO processo de escolarização organiza procedimentos e políticas de ensino de maneira tal que a escola, por meio de suas práticas no cotidiano, articula os sentidos e significados dos modos de socialização que dissemina. Em outras palavras, a escolarização, ou o ensino formal, difunde e reafirma uma cultura socialmente dada, mas não sem que esta cultura seja apropriada e re-significada por docentes e discentes, indivíduos estes, marcados por uma história concreta e particular.\nEm outras palavras, o ideal neoliberal supervaloriza o individualismo, a liberdade e uma suposta igualdade, alienando o indivíduo que não toma consciência da sua relação genérica com os outros enquanto ser humano. O atraente apelo humanista e universalista do discurso neoliberal, ao encantar, esconde o grau de alienação de uma sociedade.\nOs processos de homogeneização que atenderiam a esse conceito de igualdade não conseguem superar a individualidade das histórias de vida dos alunos ou tão pouco igualizar os processos de apropriação e objetivação das formas de regulação impostas pela escola.\nNeste sentido, as expectativas de professores, pais e alunos sobre o que deveria ser a escola se frustram, gerando inevitáveis conflitos e tensões no campo educacional. Sem um entendimento claro das relações dialéticas entre teoria e prática, professor e aluno, ensinar e aprender, senso comum e conhecimento filosófico, ou das influências ideológicas a que a sociedade está submetida, se estabelece um jogo de culpas para tentar justificar a origem dos problemas educacionais.\nAo apontar para a relação entre o fetichismo do consumo e o desencanto com a educação e com a escola, em virtude desta não servir ao imediatismo e ao utilitarismo do desejo, justificado e legitimado pelo sistema capitalista, de acumulação de riquezas e de consumo, procuramos demonstrar que “O desencanto se expressa na perda do sentido próprio do processo educacional, que vai sendo reduzido cada vez mais ao critério econômico-fincanceiro” (SUNG, p.83).\nNossa crítica parte da necessidade de se discutir a crise da educação a partir da epistemologia da educação, ao invés de reduzir a discussão às expectativas criadas pelo modelo de competências. Segundo Severino (2009), não devemos fugir do enfrentamento dos desafios epistemológicos da educação.\nImpõe-se considerar preliminarmente, a exigência do compromisso do conhecimento com a relevância social. A legitimação de todos os processos e procedimentos relacionados com a educação está necessariamente vinculada aos valores e aos objetivos relacionados com a construção de uma sociedade onde as pessoas possam encontrar subsídios para sua emancipação [...]. O segundo pressuposto é a concepção do conhecimento como um processo subjetivo de construção dos conteúdos objetivos. Epistemologicamente falando [...] o processo de ensino/aprendizagem se constitui substantivamente como um processo construcional de conhecimento. [...] Construir o objeto do conhecimento é apreendê-lo em suas próprias fontes, em sua particularidade: não é contemplá-lo ou intuí-lo em sua essência, nem representá-lo abstratamente; ou melhor, a sua representação abstrata não é um ponto de partida, é um ponto de chegada, é o resultado de uma construção feita com os dados e elementos fornecidos pela fonte na qual o objeto se realiza concretamente. (SEVERINO, 2009, p. 2).\nObviamente a construção do conhecimento implica em algo mais que a simples assimilação dos valores dominantes na sociedade. Grande parte do debate sobre a crise da educação para reduzir a questão à falta de competência em assimilar as exigências impostas pela produção capitalista de recorte neoliberal. Nesse sentido, entende-se a missão da educação a partir do compromisso de manutenção do status quo. Isto é, não se considera a educação a partir de sua própria epistemologia, mas a partir de sua funcionalidade em atender os interesses da classe dominante. Paulo Freire compreendeu que esse tipo de educação é resultado de um processo de alienação, e atua como perpetuadora da alienação. Em outras palavras, a educação, epistemologicamente, torna-se impossível. Desta forma, Freire define a educação como prática de liberdade. Tal educação deve problematizar os pressupostos dominantes da sociedade na qual ela acontece:\n[A educação] problematizadora parte exatamente do caráter histórico e historicidade dos homens. Por isto mesmo é que os reconhece como seres que estão sendo, como seres inacabados, inconclusos, em e com uma realidade que, sendo histórica também, é igualmente inacabada. Na verdade, diferentemente dos outros animais, que são apenas inacabados, mas não são históricos, os homens se sabem inacabados. Têm a consciência de sua inconclusão. Aí se encontram as raízes da educação mesma, como manifestação exclusivamente humana. Isto é, na inconclusão dos homens e na consciência que dela têm. Daí que seja a educação um quefazer permanente. Permanente, na razão da inconclusão dos homens e do devenir da realidade. (FREIRE, 1987, p.72-3).\nO devenir da realidade implica na não aceitação do fatalismo do presente. Ou seja, a educação deve servir para a construção do conhecimento que produz uma sociedade melhor do que a atual, a saber, como costumava dizer Hugo Assmann, uma sociedade na qual caibam todos.\nASSMANN, Hugo, SUNG, Jung Mo. Competência e sensibilidade solidária - educar para a esperança. Petrópolis: Vozes, 2000.\nASSMANN, Hugo. Paradigmas educacionais e corporeidade. Piracicaba: Unimep, 1993.\n___. Metáforas novas para reencantar a educação – epistemologia e didática. 2ed. Piracicaba: Unimep, 1998.\n___. Reencantar a Educação: rumo à sociedade aprendente. 7ed. Petrópolis, Petrópolis: Vozes, 2003.\n___. Curiosidade e prazer de aprender: o papel da curiosidade na aprendizagem criativa. Petrópolis: Vozes, 2004.\nCOHN, Gabriel. Introdução. in: Max Weber (Coleção grandes cientistas sociais). 6 ed. São Paulo: Ática, 1997.\nDURKHEIM, E. Educação e sociologia. São Paulo: Melhoramentos, 1965.\nFREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 11ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.\n___. Pedagogia do Oprimido. 21ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.\nLOPES, E. M. T. As Origens da Educação Pública. São Paulo: Loyola, 1981.\nLUZURIAGA, Lorenzo. História da educação pública. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1959.\nREIS FILHO, Casemiro dos. A educação e a ilusão liberal. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1981.\nSILVA JR., João dos Reis e FERRETTI, Celso João. O institucional, a organização e a cultura da escola. São Paulo: Xamã. 2004.\nSEVERINO, Antônio Joaquim. Premissas e desafios da pesquisa na pós-graduação em educação: da relevância social ao cuidado epistemológico. In: PROENÇA LOPES, Leandro de [et al]. Perspectivas atuais da pesquisa em educação: III Encontro de Pesquisa Discente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNINOVE. São Paulo: PPGE/UNINOVE, 2009.\nSUNG, Jung Mo. Conhecimento e solidariedade: educar para a superação da exclusão social. São Paulo: Salesiana, 2002a.\n___. Sujeito e sociedades complexas: para repensar os horizontes utópicos. Petrópolis: Vozes, 2002b.\n___. Educar para reencantar a vida. Petrópolis: Vozes, 2006.\nWEBER, Max. A ética protestante e o espírito do capitalismo. 5ed. São Paulo: Pioneira, 1987.\n_______. Rejeições religiosas do mundo e suas direções. In: Ensaios de sociologia. 5ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1982.\n Mestre em Educação, Assessor Pedagógico da Editora Multimarcas e do Sistema Integrado de Ensino Formando Cidadãos e Professor das Faculdades Metropolitanas Unidas – FMU.\n Os anos 1970, uma década de crise e recessão na economia mundial, assinalaram o esgotamento do modelo de crescimento adotado no pós-guerra, encerrando um longo ciclo ascendente da economia capitalista. A crise dos anos 1970 ficou conhecida nos meios de comunicação como “crise do petróleo”. Efetivamente, a década conheceu dois grandes choques altistas do preço do principal combustível das economias industriais, que passou de menos de dois dólares o barril para quase trinta dólares durante o período. Indiscutivelmente, o choque do petróleo foi um componente essencial da “crise dos 70″, atuando como poderoso acelerador da inflação nas economias desenvolvidas. Contudo, o petróleo não pode ser visto como causa de uma crise de natureza estrutural, que já se manifestava antes da primeira alta do preço do barril e que era condicionada pela completa alteração das condições gerais que tinham impulsionado o ciclo ascendente das décadas de 1950 e 1960.\n A visão construtivista do MEC/SEMTEC sofre a influência das concepções de Philippe Perrenoud, para o qual a competência... “situa-se além dos conhecimentos. Não se forma com a assimilação de conhecimentos suplementares gerais ou locais, mas sim com construção de um conjunto de disposições e esquemas que permitem mobilizar os conhecimentos na situação, no momento certo e com discernimento". PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. p. 31. Para o autor, a competência "orquestra um conjunto de esquemas. Um esquema é uma totalidade constituída, que sustenta uma ação ou operação única, enquanto uma competência com uma certa complexidade envolve diversos esquemas de percepção, pensamento, avaliação e ação, que suportam inferências, antecipações,transposições analógicas, generalizações, ...formação de decisões, etc". Id., ibid. p. 24.\n Destacamos principalmente os trabalhos de Hugo ASSMANN e Jung Mo SUNG indicados na bibliografia.\nPostado por ZAREMBA às 13:53


Elói Pietá empata em 1º lugar com Guti na cidade de Guarulhos | Poder360\nVocê está em: EleiçõesElói Pietá empata em 1º lugar com Guti na cidade de Guarulhos\nPetista divide liderança em cidade do G96\nResultado pode ser 1 diferencial para o PT\nElói Pieta e Guti Reprodução: Redes Sociais |\n17.out.2020 (sábado) - 17h45\nLevantamento feito na cidade de Guarulhos mostrou que o candidato do PT, Elói Alfredo Pietá, aparece empatado em 1º lugar na disputa pela prefeitura de Guarulhos, com 28%. Em seguida vem o atual prefeito da cidade, com 25%, Gustavo Henrice Costa (PSD), conhecido como Guti.\nA candidata Fran Corrêa (PSDB) tem 5%, Adriana Afonso (PL) 3%, Rodrigo Tavares (PRTB) e Simone Carleto (PSOL) têm 2%, e Eduardo Barreto (PROS), Jovino Cândido (PV), Sandra Santos (PDT), Auriel Brito (PCdoB), Wagner Freitas (PTB) e Néfi Tales (PSL) contam com 1% cada.\nA pesquisa foi realizada pelo RealTime Big Data de 13 a 15 de outubro. Foram entrevistadas 800 pessoas com direito ao voto. A margem de erro da pesquisa é de 4 pontos para mais ou para menos. O levantamento está registrado no Tribunal Regional Eleitoral do estado de São Paulo sob o número SP-01335/2020.\nPesquisa anterior, feita de 5 a 7 de outubro, mostrava o ex-prefeito Elói Alfredo Pietá (PT) na liderança, com 27% e 7,9 pontos percentuais a mais que Guti (PSD), que tinha 19,1%.\nNesta levantamento, em 1 eventual segundo turno o candidato Elói Pietá venceria em todos os cenários. Contra Guti, o candidato petista aparece com 43,3% das intenções de voto, e 29,8% para o atual prefeito. Mas se o adversário fosse Fran Corrêa a diferença seria menor: 40,5% contra 29,1%. O detalhe neste segundo cenário é o número de eleitores indecisos: 6,9%.\nA respectiva pesquisa foi encomendada pela Brada Comunicação (registro SP-08464/2020), e contém a margem de erro de 3 pontos para mais ou para menos.\nGuarulhos integra o “Grupo das 96”, que são os 96 municípios mais populosos do país. É nesse universo que a batalha eleitoral será para valer em novembro. Em menos de 1 mês, 147,9 milhões de eleitores devem eleger prefeitos e vereadores em 5.568 municípios. Mas 38% dos votantes (54,4 milhões) concentram-se em apenas 96 cidades: 26 capitais e 70 municípios com mais de 200 mil eleitores.\nUma vitória de Elói na cidade seria 1 ponto importante para o PT, que pode ressurgir nas eleições de 2020.\nHá uma peculiaridade quando se observam as prefeituras por partido nas 26 capitais e nos 70 municípios com mais de 200 mil eleitores –em que há 2º turno.\nO MDB conquistou o maior número de cidades brasileiras em 2016. O PSDB, no entanto, comanda mais municípios importantes no G96. Tem sob sua tutela 21,2 milhões de eleitores em 30 cidades.\nO PT perdeu 61% das prefeituras que tinha de 2012 para 2016, numa derrota acachapante que o colocou em 1 patamar abaixo dos resultados que havia obtido em 2004. Era o 3º em número de prefeituras e passou a ser o 10º.


PapodeYoga: Programação Yoga pela Paz - Espaços PapodeYoga, Casa do Yogue e Mandala + Parque Ibirapuera\nProgramação Yoga pela Paz - Espaços PapodeYoga, Casa do Yogue e Mandala + Parque Ibirapuera\nQueridos alunos, praticantes e aspirantes,\nSegue a nossa programação para a semana do Yoga pela Paz:\nEspaço Papo de Yoga • 07/10/2013 19h30 - 21h\nAulão de Yoga com Ana Paula Pereira\nRua Leôncio do Amaral Gurgel, 41 – Jd Roseli\nEspaço Papo de Yoga • 09/10/2013 19h30 - 21h\nAula demonstrativa de Shantala com Ana Luiza Mayer - Massagem para bebês, oferecido para grávidas (com auxílio de bonecos) ou mães com bebês acima de 1 mês de idade.\nCasa do Yogue - Pindamonhangaba • 10/10/2013 19h - 20h30\nSatchakra pela Paz com Debora Ribeiro Casal de Rey\nInscrições: omdeborarey@hotmail.com / Fones: (12) 3522-8967 e 8837-5214.\nRua Prof. Baltazar de Godoy Moreira, 351 Cep:14.422.520- Lessa\nMandala Espaço de Yoga • 11/10/2013 19h - 20h\nAula de Yoga com Gisele Cônsoli\nRua Juvenal da Costa e Silva, 123 - Jd. Maria Augusta\nÉ essencial sua inscrição para participar das atividades, visto o limite de vagas.\nE ainda, estamos nos unindo para irmos no grande encerramento da semana no Parque Ibirapuera, no domingo dia 13/10/13, com saída as 5:30h, abaixo a programação deste dia maravilhoso no parque:\nAula Básica de Yoga com Fernanda Cunha e Luciano Sallun\nAula básica de yoga, acessível a todos os participantes, com movimentos e respiração fluidos, ao som da música de Luciano Sallun.\nFernanda Cunha é administradora e professora de Yoga. É precursora da prática de Yoga Dance no Brasil.\nLuciano Sallun é músico, musicoterapeuta, compositor, produtor, diretor musical e DJ. Pesquisa músicas e instrumentos de diversas partes do mundo, como o sitar, alaúde, saz, theremin, samissen entre outros. Realiza oficinas de construção de instrumentos com materiais reciclados, bem com oficinas de edição de áudio com software livre, e oficinas de trilha sonora para teatro e dança.\nAbertura com Márcia De Luca e Fran Abreu\nMárcia De Luca e Fran Abreu, idealizadores do evento, realizam a abertura oficial do evento e apresentam os motivos que os levaram a reunir pessoas para meditar em nome da paz, na cidade de São Paulo.\nFran Abreu é publicitário, praticante de Yoga e idealizador do Yoga pela Paz.\nMárcia De Luca dedica-se àquela que escolheu como sua missão: inspirar as pessoas a encontrar a totalidade, ensinando-lhes caminhos para integrar corpo, mente e espírito. É idealizadora do Yoga Pela Paz.\nShow com Donna De Lory\nDonna faz da música a sua prática espiritual, com inspirações musicais de diferentes lugares e culturas que compõem um estilo único de kirtan.\n"Ouvir música é o meu yoga... É a minha felicidade. Quando eu canto, minha mente para, eu estou no momento e neste momento sou livre."\nAs performances nos kirtans são experiências de celebração musical transcendente, devido à mistura de gêneros e à entrega com a qual a artista se apresenta.\nMeditação Conduzida com Márcia De Luca\nMárcia De Luca conduz uma meditação com o objetivo de expandir a paz na cidade de São Paulo.\nShow com Jai Uttal\nNos kirtans, Jai cria um ambiente seguro para os participantes abrirem seus corações. Em suas canções, o Infinito é invocado e se manifesta em nossos corações.\nJai Uttal é compositor de música sagrada, cantor, instrumentista e vocalista. Lidera kirtans pelo mundo há mais de 30 anos.\nContamos com participação máxima , inclusive pedimos para repassarem para seus contatos que possam se interessar pelas atividades.\nA disposição para duvidas e demais informações que se fizerem necessárias.\nPostado por Ana Paula, às quinta-feira, outubro 03, 2013\nMarcadores: Casa do Yogue, Ibirapuera, juntos, Mandala yoga, união, yoga pela paz\nNão criar necessidades desnecessárias - Paz no dia...\nInverter a tendencia - Paz no dia a dia 1/8 (Pran...\nProgramação Yoga pela Paz - Espaços PapodeYoga, Ca...\nEnvelhecimento e Estresse - por Adriana Pessôa (co...


A hora é de união | O TEMPO\nSuperar a crise econômica dependerá do esforço de todos\nBem, ultrapassamos 50 mil mortes e contabilizamos mais de um milhão de infectados – isso, oficialmente, embora se saiba que os números podem ser maiores. A pandemia não era, portanto, uma “gripezinha”, como muitos nos tentaram fazer crer. Esta, queiram ou não, foi uma guerra que perdemos, por mais que, para aplacar nossa consciência, façamos o possível para esquecer nomes e transformar cada vítima num número apenas. Ainda temos pela frente o que o ministro Paulo Guedes define como segunda etapa da crise: a econômica.\nMais do que do governo, precisaremos de nosso próprio esforço para reerguer uma economia que, contraditoriamente, tem números catastróficos, embora sinalize capacidade de recuperação em alguns setores. Isso nos impõe a obrigação de acreditar com a prudência dos realistas, mas sem o alarmismo dos tóxicos negativistas. Temos potencial de recuperação, mas precisamos ter a ousadia cautelosa.\nNão será da noite para o dia que conseguiremos voltar ao patamar de antes da pandemia. Um patamar que, como todos sabem, já não era nada confortável. Mas começávamos a vencer a inércia e iniciar o caminhar adiante. Retrocedemos, perdendo terreno que avançamos e dando alguma recuada. Mas ainda estamos sobre os trilhos. É de onde estamos que temos que dar a arrancada. Lenta, mas firme. Simples? Não. Essa tarefa vai nos exigir sacrifícios, inclusive, para os mais recalcitrantes, o da tolerância, da compreensão de que o momento é de superar divergência na busca da convergência.\nNão se pretende unir opostos, um discurso de quem, na verdade, quer apenas impressionar os incautos. As projeções dos organismos mundiais indicam que perto de 80 milhões de pessoas estarão, pós-pandemia, em estado de pobreza absoluta. Grande parte disso no Brasil. É preciso pensar nesse contingente que, premido pelas necessidades, torna-se presa fácil dos populistas e potencialmente agressivos. Retomar desenvolvimento, gerar empregos e renda o mais rapidamente possível passa a ser o necessário compromisso de todos.\nA hora certamente não é própria para a ganância do lucro fácil, assim como não é para o discurso populista de direita e esquerda das soluções milagrosas. É preciso começar a trabalhar com seriedade rapidamente. As reformas que se pretende são, sim necessárias, mas não são a panaceia para solução imediata de nossos males. Vão, sim, mudar o país, mas no longo prazo. Não podemos esperar por isso. Precisamos iniciar hoje se possível – já devíamos estar fazendo isso – a discussão de um projeto pós-pandemia. Vamos disputar espaço com o mundo e não estamos preparados para isso.\nÉ na busca de uma saída que toda a sociedade precisa se concentrar. Essa não é uma tarefa apenas para os políticos. Somos todos parte da solução, assim como, até aqui, temos sido causa do caos vivido pelo país. No mínimo contribuímos para ele com nossos votos inconsequentes que levaram ao poder, em todos os níveis, quem nunca poderia ter chegado lá.\nMas não temos agora tempo para lamentações. É preciso recuperar o tempo perdido. É preciso colocar o trem para andar e ir à frente, construindo a linha, implantando os trilhos para não deixar que ele descarrile novamente ou se dirija definitivamente para o abismo de nossa incompetência.


O primeiro-ministro Antonio Costa\n25 Novembro, 2021 • 11:54\nO Conselho de Ministros reúne-se esta quinta-feira para decidir novas medidas para travar a evolução da pandemia de Covid-19, devendo ser o primeiro-ministro, António Costa, a apresentá-las, depois de dois dias a receber os partidos.\nJosé Pedro Aguiar-Branco, antigo ministro nos Governos de Santana Lopes e de Durão Barroso, defende que Rui Rio teve quatro anos para demonstrar ter capacidades para liderar o partido e o país, mas que falhou nessa missão. Agora, Rangel deverá seguir-lhe, porque já deu provas de apresentar uma "alternativa clara e inequívoca" à governação socialista. Em entrevista com Fernando Alves, na Manhã TSF, Aguiar-Branco justificou o afastamento de Rio, de quem já foi apoiante, com motivos estratégicos e políticos: o PSD deve apresentar um projeto distinto do PS.\nA nomeação aconteceu em junho, mas em novembro continua a motivar questões: Alberto Coelho, ex-diretor-geral de recursos de Defesa visado na auditoria que revelou inconformidades legais nos ajustes diretos das obras do antigo Hospital Militar de Belém, foi nomeado administrador da Empordef - Tecnologias de Informação e os contornos ainda não são claros. Versões da tutela e da empresa-mãe apresentadas no parlamento não coincidem, mas presidente da idD justifica à TSF com o modo como entendeu a pergunta.\nMinistro da Defesa e idD contradizem-se sobre nomeação polémica\nO Presidente da República, Marcelo Rebelo de Sousa, apela "à ação de todos no combate ao flagelo da violência doméstica, infelizmente tão profundo em Portugal". Numa mensagem publicada no site da Presidência, no âmbito do Dia Internacional para a Eliminação da Violência Contra as Mulheres, Marcelo Rebelo de Sousa diz que "em anos de pandemia, e até à vacinação, aos números frios da violência acrescentou-se o isolamento, a quebra dos contactos, a ausência de alternativas, que condenaram tantas vítimas ao sofrimento enclausurado e silencioso".\nA Polícia de Segurança Pública (PSP) reportou mais de 215 mil casos de violência doméstica desde que este crime passou a ser público, há 20 anos, e nos primeiros 10 meses do ano registou mais de 11.400 denúncias. Num comunicado emitido a propósito do Dia Internacional para a Eliminação da Violência Contra as Mulheres, que esta quinta-feira se assinala, a PSP recorda que desde 2000 já reportou 215.102 ocorrências deste género e que este ano, até 31 de outubro, registou 11.449 participações deste tipo de crime (14.403 em 2020).


SulAmérica anuncia vagas de estágio em diversas áreas\nInscrições para o processo seletivo podem ser feitas no site da seguradora\npor Nicole Simões ter, 05/09/2017 - 14:31\nJá estão abertas as inscrições para o processo seletivo do programa de estágio da seguradora SulAmérica. As vagas são destinadas a universitários com previsão de conclusão do curso entre julho de 2019 e julho de 2020, nas cidades de São Paulo e Rio de Janeiro. Os interessados podem se candidatar até 8 de outubro por meio do site da empresa.\nAs oportunidades atendem a diversas áreas, como administração de empresas, contabilidade, direito, engenharia de produção, economia, estatística, matemática, ciências atuariais, comunicação social, tecnologia da informação, entre outras.\nTodos os candidatos serão avaliados por uma prova online de raciocínio lógico, feito no ato da inscrição. Após isso, haverá uma análise de currículo e etapas presenciais de dinâmica de grupo e entrevista com os gestores de cada área. Segundo a SulAmérica, o estágio tem início previsto para novembro e dezembro deste ano, com duração de até dois anos.\nOs contratados terão como benefícios bolsa-auxílio compatível com o mercado, seguro saúde, vale-refeição, vale-transporte e seguro de vida para acidentes pessoais. Dentro da empresa, os estudantes ainda terão a oportunidade de participar do programa de reconhecimento Estagiário Nota 10, que prevê aumento no valor da bolsa de estágio para aqueles que excederem as expectativas na avaliação da empresa.\n--> McDonald's usa games para selecionar estagiários\n--> Último dia para inscrições de estágio no Facebook


Precisamos ver nosso time jogar mais futebol | Pedro Ernesto\nDorian R. Bueno diz: 19 de junho de 2014\nLARANJA MECÂNICA – ( HOLANDA 3 X 2 AUSTRÁLIA )\nA LARANJA VIROU SAMBA E FUTEBOL\nPOR TER SABOR E VALOR NUTRICIONAL\nVEJAM QUE COISA FASCINANTE\nA HOLANDA INVADIU A CAPITAL\nSUA RAIZ SURGIU NA CHINA\nDA INDIA VIERAM MUDAS PARA O BRASIL\nFOI A PRIMEIRA A DEGUSTAR A SOBREMESA\nFLORESCEU EM SOLO BRASILEIRO\nE NA GUERRA CÓLERA VENCEU\nERGUEU CIDADES TORNOU-SE RIQUEZA\nESTE PRESENTE DO SENHOR DA NATUREZA\nO PRODUTOR ACENDE VELA\nPARA O INVERNO DO TIO SAN PERPETUAR…\nCADA VEZ MAIS POSSA EXPORTAR…\nFLOR DA FERTILIDADE,\nALARANJOU COM SEU AMOR, A NOSSA CIDADE,\nA MECÃNICA JÁ FOI FILME, HOJE É EMOÇÃO,\nCOM CAMISA DA SUA SELEÇÃO.\nAbs, Dorian R. Bueno – 18.06.2014\nGUTO PEREIRA diz: 19 de junho de 2014\nCaro PEDRO, a primeira coisa que FELIPÃO teria que fazer com URGÊNCIA URGENTÍSSIMA, era atribuir aos jogadores da SELEÇÃO, começarem as jogadas ou procurarem OSCAR, para este distribuir as jogadas, aí sim o PELADEIRO do NEYMAR receberia alguns passes, quando estivesse em CONDIÇÕES…….\nUma pergunta paira no AR !!!!\nComo a FIFA deu um INGRESSO com direito de assistir à partidas do BRASIL dentro de CAMPO ao VIVO ???? Foi por SORTEIO ou AMIZADES ??????\nDigo isto pois FRED foi SORTEADO e brinca em campo de ser JOGADOR !!!!!!!!!!\nCaro PEDRO, ref. ao FELIPÃO é um DEMENTE, sempre foi e será. Se as coisas estão boas para ELE é tudo uma maravilha, se estão ERRADAS é um ANIMAL.\nQuando treinava o GRÊMIO a PARMALAT comprava o FUTEBOL BRASILEIRO, quando foi para o PALMEIRAS a PARMALAT era sua maior parceira !!!\nO DIEGO por jogar na ESPANHA é um ” TRAIDOR da PÁTRIA “, quando treinou PORTUGUAL e DECO servia a SELEÇÃO PORTUGUESA era NORMAL, PARREIRA treinou os TIMES do ORIENTE MÉDIO e também ELE(Felipão) não comenta NADA.\nFoi posto para RUA na INGLATERRA, pois PERDEU todos os CLÁSSICOS(deu a desculpa que certos jogadores iam contra ELE mentira), colocou o PALMEIRAS na SEGUNDA DIVISÃO e não quis admitir e PULOU da BARCA, faltando poucos JOGOS e por pura COVARDIA. Fez um fiasco quando PORTUGUAL, perdeu uma final para GRÉCIA jogando em casa.\nAntes que alguém venha defender ELE, foi PENTACAMPEÃO com um ROUBO contra BÉLGICA que teve um GOL LEGÍTIMO ANULADO e o BRASIL não passaria e estaria de FORA do MUNDIAL.\nPéssimo TREINADOR, além de MAL-EDUCADO e HOSTIL com quem não concorda com suas IDÉIAS ESTÚPIDAS.\nComo PEDRO ERNESTO comentou em um de seu POST é muita HIPOCRESIA…..\nsilvio jaime fernandes diz: 19 de junho de 2014\nAntes de mais nada:…..Parabéns à postagem do Dorian R.Bueno.\n- Apenas em uma Copa começou e terminou com os mesmos jogadores:…..1962, com exceção de Pelé machucado e Amarildo no seu lugar.\nCom certeza o Felipão fará as mudanças necessárias. Se vão dar certas ….é outros quinhentos.\nBem….o primeiro “bicho papão” da Copa (Holanda) não conseguiu repetir o que fez contra a Espanha e esta ultima….ontem foi humilhada pelo Chile.\nProvavelmente a Croácia será a 2ª do grupo, o que qualifica a vitória da Seleção sobre eles.\nAgora aguardar como se comporta a Alemanha depois do chocolate em cima de Portugal.\nReafirmo:….Sou averso a criticar jogadores e/ou treinadores. Via de regra a gente acaba mordendo a língua. EXS:…..até agora Julio César correspondeu – Oscar idem –\nMais:…..falar mal do Fred….a bola não está chegando no cara. Portanto, o problema é esquema de jogo e não o jogador em si.\nParabéns à civilidade dos torcedores da Holanda. Este elogio não serve para os Mexicanos e Chilenos. Nem é necessário dizer porque. Basta ler as noticias que os torcedores destes dois Paises causaram.\nPor último:…..Continuo acreditando na Seleção Brasileira.\nElio diz: 19 de junho de 2014\nPerfeito o comentário do GUTO FERREIRA sobre o Felipão.\nNão passa de um mal educado, burro, ignorante, que deu muita sorte em 2002.\nE tem “jornalistas” que o endeusam e ficam babando no seu saco…\nSe não fosse o juizinho japa o Brasil já estaria correndo sério risco de cair fora da Copa ainda na primeira fase…\ndirceu diz: 19 de junho de 2014\nPERFEITO GUTO,MAS PODEMOS SER CAMPEÕES APESAR DO FELIPÃO\nAdriano diz: 20 de junho de 2014\nOlá Pedro Ernesto,\nSou de Santa Maria e vim com minha esposa para assistir a todos os jogos em POA.\nEstamos encantados, principalmente com oque vimos em Holanda X Austrália, um espetáculo dos torcedores holandeses e australianos dentro e fora do estádio. Um verdadeiro exemplo de civilidade independente de quem seja o ganhador ou perdedor. Será que um dia teremos um Grenal com o estádio cheio, onde colorados e gremistas estejam misturados e em harmonia? Difícil, mas…para nós guardaremos em nossa memória o que vimos naquela tarde do 18//6/2014 INESQUECÍVEL…É demaisssss\nUm grande abraço Pedro!!!


Como Estudar Para Concursos Organização do Estudo\nNormalmente, os mapas mentais para estudo são confeccionados com papel e canetas ou lápis coloridos, que possam destacar e categorizar partes da matéria. Comece com a folha na horizontal, escrevendo o tema principal no centro e puxando setas a partir dele para outros conceitos.O mapa mental para estudo deve ser curto, para que possa ser visualizado rapidamente. Para assuntos mais complexos, você pode fazer mais de um mapa, até que cubra todos os conceitos que precisam ser estudados.\nTambém é possível fazer um mapa mental para estudo em sites e aplicativos para organizar estudo. O FreeMind, o Coggle e o XMind, por exemplo, são gratuitos e ótimos para quem prefere meios tecnológicos na hora de estudar.\nJosé Valter Carvalho Júnior :\nEstudo tudo primeiro, para depois construir o mapa mental ou vou estudando e criando o mapa mental ao mesmo tempo ?\nJosé, eu fazia conforme o assunto. Se tiver mais confiança, o melhor é fazer depois, mas se a dificuldade for muita, faça ao mesmo tempo. Abs, Alex\nQue bom que gostou, Luciana! =)\nNão deixe de acompanhar nossos próximos conteúdos aqui no blog e em nosso canal no Youtube ;)\nMestre alexandre, faça um artigo sobre dicas sobre como montar um bom fluxograma para estudo, principalmente, de leis, códigos e estatutos.Aguardo resposta\nTemos muitas dicas disponibilizadas no YouTube e em nosso blog que poderão te auxiliar na condução dos seus estudos e na melhora do seu desempenho.\nJá anotamos a sua dica aqui! Quem sabe não fazemos um vídeo com esta dúvida!?\nDesejamos sucesso na sua preparação.


Edital do concurso 2021 do Banco da Amazônia com provas no Maranhão - Castro Digital\nVocê está em: Início 1 Concursos 2 Edital do concurso 2021 do Banco da Amazônia com provas no Maranhão 3\nConcursos 06/01/2021 Raimundo de Castro\nEdital do concurso 2021 do Banco da Amazônia com provas no Maranhão\nEdital publicado para o concurso 2021 do Banco da Amazônia com provas no Maranhão (e outros estados) para cargo com salário acima de R$ 3 mil.\nO Banco da Amazônia S.A. (BASA) publicou edital 01/2021 de concurso público para cargo superior com vagas imediatas e formação de cadastro reserva. A Fundação Cesgranrio é a banca examinadora responsável pelo certame.\nA inscrição pode ser feita no período de 07 de janeiro a 01 de fevereiro de 2021, somente pela internet, no link mais abaixo. A taxa de Inscrição é de R$ 120,00. O pedido de isenção da taxa pode ser feito no período de 07 a 14 de janeiro.\nA prova objetiva está prevista para dia 14 de março de 2021, nas cidades listadas abaixo. ATENÇÃO: devido a situação de quarentena (Coronavírus, Covid-19), a data da prova bem como demais datas poderão sofrer alterações, consulte as eventuais retificações do edital na página de acompanhamento cujo link está disponível no final desta matéria para verificar a data da prova e demais datas.\nCargo e vagas no edital do concurso 2021 do Banco da Amazônia\nO único cargo deste concurso é de Técnico Científico – Tecnologia da Informação – 05 vagas imediatas e 100 para cadastro reserva; Salário básico de R$ 3.145,79 (poderão ser acrescentados benefícios).\nAPOSTILA específica das disciplinas comuns\nRequisito: formação de nível superior em curso na área de Tecnologia da Informação (Bacharel em Ciência da Computação, Bacharel em Sistema de Informação, Gestão da Tecnologia da Informação, Bacharel em Tecnologia da Informação, Tecnologia em Bancos de Dados, Tecnologia em Processamento de Dados, Tecnologia em Rede de Computadores, Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação Análise de Sistema, Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistema, Bacharelado em Informática, Ciência da Informação, Computação – ênfase em Sistema de Informação, Informática – Análise de Sistema, Informática – Sistema de Informação, Tecnologia em Projeto de Sistema de Informação ou Desenvolvimento de Sistema).\nCidades de prova e lotação\nAs provas poderão ser realizadas em qualquer uma das cidades de Belém/PA, Boa Vista/RR, Cuiabá/MT, Macapá/AP, Manaus/AM, Palmas/TO, Porto Velho/RO, Rio Branco/AC, Santarém/PA e São Luís/MA. No entanto, a lotação das vagas especificadas acima é somente na região metropolitana de Belém – PA.\nPágina de ACOMPANHAMENTO do concurso: EDITAL e eventuais retificações, link para INSCRIÇÃO on line, todas as demais publicações relacionadas, inclusive RESULTADOS\nDeficientes visuais podem dirigir com tecnologia especial


Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO - Vender Rublo Russo Hoje | Câmbio Store\nVender Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO\nVender Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO na Câmbio Store\nDe maneira cada vez mais frequente, as pessoas passaram a procurar na internet formas mais práticas de fazer tudo isso de maneira online. Já imaginou ter que ir ou ligar em cada casa de câmbio em Monte Santo do Tocantins/TO para encontrar a melhor cotação? Certamente você levaria horas e não teria a garantia da menor valor do câmbio. Com isso, até mesmo o receio de ir com largas quantias em dinheiro até um local como a casa de câmbio pode ser evitado, conseguindo converter pela internet o real para Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO ou mesmo converter em real qualquer outra moeda estrangeira.\nAntigamente, a única maneira de conseguir esse tipo de informação era fazendo a pesquisa no seu jeito mais tradicional: visitando todas as casas de câmbio e bancos cadastrados autorizados no Banco Central para comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO. Na melhor das hipóteses, ligações também poderiam resolver, mas certamente lhe tomariam ainda mais tempo para explicar a sua situação ou mesmo algo pior: encontrar quem realmente tivesse a informação de forma correta e atualizada.\nA Câmbio Store nasceu para simplificar o processo e comparar as melhores cotações para comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO entre bancos, corretores e casas de câmbio. Além disso, somos os garantidores de todas as transações que ocorrem através de nossa plataforma. Desta forma, a Câmbio Store cresceu e se consolidou como o maior e-commerce de moedas estrangeiras do país. Viu que bacana ? ;-)\nSe você não tem muita experiência em comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO e está fazendo isso pela primeira vez, preste atenção nas dicas simples e objetivas que apresentaremos na sequência.\nAlém de você ter uma grande dor de cabeça, você podia acabar até desistindo tamanho seria o trabalho de encontrar o dado desejado. No entanto, através da Câmbio Store, sua pesquisa para comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO basta um simples clique e tudo se transforma em uma medida objetiva, prática e extremamente funcional.\nRublo Russo comercial x Rublo Russo turismo em Monte Santo do Tocantins/TO. Qual comprar?\nQuando falamos sobre Rublo Russo comercial em Monte Santo do Tocantins/TO, estamos falando da moeda utilizada unicamente para o trânsito de importação ou exportação de bens e serviços. Logo, não existe de maneira real a troca do dinheiro em si, mas sim de valores relacionados a ele, tudo de maneira eletrônica. Isso, obviamente, evita gastos com a emissão do papel-moeda, produção das notas, inserir esse produto no mercado, arcar com possível prejuízo se a moeda “encalhar” no mercado com a falta de compradores…\nJá quando falamos de Rublo Russo turismo em Monte Santo do Tocantins/TO, como o próprio nome já diz, ele é usado essencialmente para atividades relacionadas ao turismo, ou seja, compras feitas de bens e serviços no país em que a moeda é vigente. É nesse tipo de moeda que todos os custos não colocados na moeda comercial são inclusos, inclusive aqueles de percentual que as casas de câmbio e bancos recebem como intermediários da transação. Sendo assim, o seu valor de conversão invariavelmente sairá mais caro.\nPor que é mais vantajoso comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO online?\nPor terem estruturas imensas que precisam ter seus custos pagos (além de terem se acostumado com o passar da história do mundo sendo “soberanas” nesse tipo de negociação), os bancos e instituições financeiras que transacionam Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO praticam taxas sobre o câmbio que variar até a 37% do valor total. E tudo isso “embutido” na transação através de uma série de papéis e procedimentos com muita burocracia.\nQuando falamos no mundo online de converter Rublo Russo em real, por exemplo, deixamos de lado praticamente toda a parte burocrática. Nesse método, o que menos existe são passos desnecessários, sendo muito simples se cadastrar na Câmbio Store, escolher a quantidade desejada, onde e como quer pagar e receber, apenas alguns dados de cadastro e pronto: você recebe seu dinheiro. Resumo: comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO na Câmbio Store é muito mais seguro, simples e econômico.\nComo comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO mais barato\nÉ preciso sempre considerar que a região onde você mora acaba naturalmente influenciando também no aspecto do câmbio que você fará. Portanto, a cotação com a mudança de cidade (por exemplo: comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO) pode sofrer alterações com isso, ainda mais se você fizer a opção de realizar esse tipo de trâmite diretamente nas casas de câmbios ou bancos, via aquisição de dinheiro em espécie, cartão de crédito ou pré-pago.\nPortanto, o que é possível se dizer de imediato que as transações online nesse sentido apresentam sempre as melhores condições de custo-benefício. Você pode receber no conforto da sua residência, trabalho ou mesmo escolher o seu ponto de retirada do dinheiro, tudo junto a profissionais qualificados e treinados para manter o mais absoluto sigilo, e ainda pagar menos do que o habitual por isso. Portanto, compre Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO na Câmbio Store com tranquilidade, discrição e segurança.\nComo descobrir a melhor taxa para comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO hoje?\nQuando falamos que hoje praticamente tudo está inserido nas mídias digitais e que o universo de ações que já podem ser feitas online parece infindável, muitas pessoas acabam achando algo exagerado. Porém, não seja mais um a aderir a essa opinião, pois até mesmo algo delicado como comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO.\nEm tempos anteriores, bastava ter de ir a uma agência bancária ou mesmo assumir o risco de fazer a conversão da moeda apenas em solo estrangeiro. Nesses cenários, a situação era de grande desconforto, tudo para conseguir um valor mais barato para comprar Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO ou mesmo para estar atualizado na questão de valores.\nNa atualidade, basta apenas um único clique e já se tem a informação. Tudo de maneira rápida, prática e confiável, já que ela é proveniente das principais corretoras de câmbio em todo o Brasil. Os valores sofrem com determinados aspectos para a sua flutuação, porém isso não afeta a cotação Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO. Logo, é possível estabelecer uma média segura e fazer os seus planos baseados nesses valores, assim caso você decida por utilizar um serviço de compra online dessa moeda, não precisa se preocupar com variações absurdas como acontece em determinados momentos.\nMenor cotação do Rublo Russo turismo para comprar em Monte Santo do Tocantins/TO\nSempre que há a necessidade de investir em algo como o turismo, principalmente quando falamos de viajar fora do território brasileiro, é normal se preocupar em conseguir o melhor cotação do Rublo Russo em Monte Santo do Tocantins/TO. A Câmbio Store possui cotações atualizadas em tempo real e parceria com as as principais corretoras / casas de câmbio do país. E tudo isso baseado na sua localização, ou seja, com a inclusão de taxas de envio já embutidas e dando a real noção de valor. Sem complicações e sem termos técnicos, o que você vai gastar ai, na sua tela, de imediato.


Jataí News: Aprovado Decreto Legislativo que susta incisos da Resolução expedida pelo COMAM\nO Decreto Legislativo visa desburocratizar o processo de licenciamento ambiental nos municípios\nPor Nádia Lippi\nNesta terça-feira, 5, a Assembleia Legislativa de Goiás (Alego) aprovou o decreto legislativo 2482/19 de autoria do Deputado Zé Carapô (DC) que susta os incisos III e IV do art. 12 da Resolução nº 02, de 29 de julho de 2016, expedida pelo Conselho Estadual de Meio Ambiente (CEMAM).\nO Decreto Legislativo visa desburocratizar o processo de licenciamento ambiental nos municípios, inclusive os de impacto local, relacionados no Anexo Único da Resolução CEMAM 02/2016, adequando leis. Dessa forma, sustam-se os incisos III e IV do art. 12 da Resolução nº 02 do CEMAM, os quais estabeleciam que o município que pretendesse se credenciar junto ao CEMAM, para realização do licenciamento ambiental das atividades de impacto local deveria possuir nos quadros do órgão municipal de meio ambiente, ou a disposição deste, profissionais legalmente habilitados para a realização do licenciamento ambiental e exercício da fiscalização ambiental investidos, mediante aprovação em concurso público, em cargos de provimento efetivo, criados em lei compatíveis com o desempenho da função.\nOs citados incisos obrigavam os municípios a terem gastos financeiros e a realizarem concursos públicos, com profissionais qualificados em nível superior, sem sequer, considerar se os municípios tinham demanda ou suporte financeiro suficiente para estas contratações.\nO autor da propositura, Zé Carapô, explicou que a aprovação do Decreto foi importante para desburocratizar e descentralizar o serviço público, além de colaborar com a geração de emprego, renda e receita para os cofres dos municípios de todo Estado de Goiás. “O intuito do decreto é agilizar os processos de licenciamento ambiental, respeitando a competência dos entes federados, com a segurança jurídica necessária para quem busca o licenciamento, priorizando a preservação do meio ambiente”, finalizou o Deputado.\nProjeto sobre credenciamento de municípios para as atividades de licenciamento e fiscalização ambiental\nNeste sentido, tramita na Alego projeto nº 2019003454, de autoria do mesmo parlamentar, que dispõe sobre o credenciamento de municípios para as atividades de licenciamento e fiscalização ambiental. O projeto visa adequar leis e garantir segurança jurídica, com ênfase na eficiência em sua operalidade, por meio da regulamentação da delegação de atribuições e de ações administrativas entre os entes federados - União, Estados e Município; tendo em vista o cumprimento dos objetivos da lei, a saber, a proteção do meio ambiente e do licenciamento ambiental, admitida a possibilidade de o município ter, em seu quadro do órgão municipal de meio ambiente, técnicos servidores efetivos, comissionados, empregados públicos ou contratados a qualquer título, vedada a restrição em função da natureza jurídica ou vínculo com o município. Com a aprovação do Projeto, será possível contratar um Responsável Técnico comissionado com as mesmas qualificações e capacidade para realizar o trabalho que um servidor efetivo, com custo menor para o município, deixando de criar uma reserva de mercado no que concerne a licenciamento ambiental.\nPosted by Jataí News on novembro 07, 2019


Cinema e muito mais: audiovisual é uma indústria do futuro - PUCPR\nPUCPR > Escolas > Escola de Belas Artes > Cinema e muito mais: audiovisual é uma indústria do futuro\nEscola de Belas Artes - 04 maio 2021\nConsumo de vídeos na internet e expansão das plataformas de streaming ajudam a alavancar o mercado audiovisual\nA cada minuto, mais de 400 horas de conteúdo são assistidas na Netflix em todo o mundo; na mesma fração de tempo, o YouTube recebe 500 novas horas de vídeos em sua plataforma. Os dados, levantados pela pesquisa Data Never Sleeps de 2020, mostram alguns dos motivos que fazem do mercado audiovisual uma indústria do futuro. Essa é a era do audiovisual, que demanda cada vez mais profissionais criativos e capacitados para produzirem de forma interdisciplinar em meio a tantas inovações tecnológicas.\nMercado audiovisual em ascensão\n“Quando falamos de cinema, não estamos falando apenas do que assistimos em uma sala de exibição”, explica Paulo Camargo, professor do curso de Cinema e Audiovisual – MultiComunicação da PUCPR. A área também contempla curtas e médias-metragens, documentários, seriados, novelas, programas de TV, publicidade, reality shows, vídeos para redes sociais, jornalismo e uma série de outros produtos que fazem parte do consumo diário. E todas essas são oportunidades de carreira para profissionais da área audiovisual.\nA coordenadora do curso de Cinema e Audiovisual da PUCPR, Suyanne Tolentino, explica que o cinema está em um momento de grande valorização, no Brasil e no mundo. “As possibilidades tecnológicas do audiovisual e a evolução delas, tanto em aspectos de produção quanto de distribuição com a internet e os streamings, fizeram com que esse crescimento acontecesse”. Nesse contexto, a demanda por capacitação de qualidade na área tem sido cada vez maior.\nCinema e Audiovisual na PUCPR\nA produção audiovisual sempre esteve presente na PUCPR, dentro de disciplinas de graduação e em cursos de pós-graduação na área. “Temos uma ampla infraestrutura para produção no Labcom, laboratório de comunicação Universidade, com todos os equipamentos e estúdios à disposição para alinhar a teoria e a prática, que acontecem de forma simultânea”. A graduação em Cinema e Audiovisual, lançada em 2020, contempla as necessidades do mercado e da sociedade dentro do audiovisual, como relata a coordenadora.\nA criatividade, o empreendedorismo e a consciência social são grandes pilares do curso oferecido pela PUCPR. Além de contemplar áreas técnicas como direção, roteiro, cenografia, figurino e outras funções de produção, o curso também prepara os estudantes para serem críticos e pesquisadores de cinema, com estudos de teoria e história do audiovisual, passando pelo diálogo da área com outros setores da sociedade.\nUm dos principais diferenciais do curso de Cinema e Audiovisual está na matriz Multicom, que consiste em um conjunto de disciplinas cursadas em parceria com outras graduações na área de comunicação. Ao longo dos quatro anos de curso, os estudantes de Cinema e Audiovisual desenvolvem competências interdisciplinares que ampliam ainda mais o leque de possibilidades de atuação profissional.\nComo saber se Cinema e Audiovisual é o curso certo para mim?\nAlém, é claro, do gosto por produtos audiovisuais dos mais variados, o futuro estudante de Cinema e Audiovisual costuma ser criativo e inventivo. “É interessante ter gosto pela tecnologia, pois embora o cinema seja uma arte, ele também é comunicação e técnica”, opina Paulo Camargo. Já para a coordenadora, Suyanne Tolentino, a vontade de aprender é um ponto fundamental. “Se o estudante tem criatividade, se quer despertar o senso crítico e fortalecer o gosto pela arte, esse é o curso certo”.\nConheça o curso de Cinema e Audiovisual da PUCPR


KUAN YIN - Bodhisattva da Compaixão: A IMPERMANÊNCIA...\n"No Budismo é dito que a Existência Cíclica (samsara) é caracterizada pela Impermanência, Insatisfação ou Sofrimento e pelo Não-Eu.\nO Buddha disse: "Por mais firmemente que vocês se agarrem, não podem permanecer. Qual a vantagem de ficar assustados e com medo do que é inalterável? Todos os fenômenos compostos são impermanentes."\nEste é o primeiro selo dos quatro selos do Dharma. A familiarização com este selo é de fundamental importância para prática budista, visto que, a impermanência é uma marca de todos os fenômenos compostos, uma característica do mundo Saha, inevitável e fundamental.\nBuddha dizia, que s pessoas não sofrem pelos fenômenos serem impermanentes, sofrem por desejarem que aquilo que é impermanente seja permanente.\nMestre Chagdut Tulku Rinpoche disse:"Um dos melhores métodos para desenvolver prática espiritual pura é meditar continuamente sobre a impermanência."\nAs mudanças são contínuas.\nDia-a-dia, uma estação corre para a próxima. O dia vira noite, a noite, dia. Prédios não ficam velhos de repente; na realidade, a cada segundo, desde o momento em que foram construídos, começam a deteriorar.\nHá um tempo, sentíamo-nos felizes apenas ao estar junto de uma pessoa amada. Só segurar a mão daquela pessoa nos provocava sentimentos maravilhosos. Agora, talvez não possamos aturá-la, não queiramos saber coisa alguma sobre ela. Tudo o que se forma tem que se desfazer, tudo o que se junta tem que se separar, tudo o que nasce tem que morrer. Mudanças contínuas, mudanças implacáveis, são constantes em nosso mundo.\nComo o corpo e a mente, nossa fala está constantemente mudando: cada palavra que enunciamos se perde; outra se apressa para substituí-la. Não há nada que possamos apontar que seja imutável, estável, permanente.\nPrecisamos incutir em nós mesmos uma consciência contínua da impermanência, que esteja viva momento a momento. Isso porque a vida é uma corrida contra a morte, e a hora da morte é desconhecida.\nContemplar a aproximação da morte muda as nossas prioridades e nos ajuda a abrir mão do nosso envolvimento obsessivo com coisas ordinárias. Se permanecermos sempre conscientes de que cada momento pode ser o nosso último, iremos intensificar a nossa prática para não desperdiçarmos nem fazermos mal uso da nossa preciosa oportunidade humana.\nÀ medida que amadurece a contemplação dessa verdade, será fácil apreendermos os mais elevados, os mais profundos ensinamentos budistas. Vamos ter alguma compreensão de como funciona o mundo, como as aparências surgem e se transformam. Vamos passar de um mero entendimento intelectual da impermanência para a compreensão de que todas as coisas sobre as quais baseávamos nossa crença na realidade são apenas um cintilar de mudança.\nEntão, poderíamos perguntar, o quê terá utilidade para nós quando morrermos?\nNão importa quão agradáveis ou simpáticos as pessoas pensem que somos; depois que estivermos mortos, elas não vão querer o nosso corpo por perto. Nem serão capazes de ir conosco, não importa quem sejam ou quão felizes nos fizeram. Temos que morrer sós.\nIsso é verdade mesmo se formos famosos, mesmo se formos tão ricos quanto o próprio deus da prosperidade. Na hora da morte, toda a riqueza que acumulamos, todo o poder, status e fama que conseguimos, todos os amigos que reunimos — nenhuma dessas coisas nos será de valia.\nNossa consciência será extraída do ambiente em que estivermos de forma tão cirúrgica quanto um fio de cabelo de um bloco de manteiga. A única coisa que irá nos beneficiar será nossa prática do dharma; a única coisa que nos seguirá na morte será nosso karma positivo e negativo. Nada mais."\nShaku Doken em Impermanência\nFonte: Blog Ventos de Paz\nPostado por Fatima dos Anjos às 07:11:00


HistóRia Do Futebol by Danolipe 36166 views\nHistória Do Futebol by narped 27487 views\nHistória do futebol brasil by Emerson Freire 6395 views\nEducação física futebol by Miguel Martins de... 12561 views\nFutebol by Jean Carvalho 19207 views\n1. HISTÓRIA DO FUTEBOL
\n2. COMO TUDO COMEÇOU...
\n3. A BOLA...
\n4. COMO ERA ANTIGAMENTE...
Embora não se tenha muita certeza sobre os primórdios do futebol, historiadores descobriram vestígios dos jogos de bola em várias culturas antigas. Estes jogos de bola ainda não eram o futebol, pois não havia a definição de regras como há hoje, porém demonstram o interesse do homem por este tipo de esporte desde os tempos antigos.
\n5. Origens do futebol na China Antiga
Por volta de 3000 a.C, os militares chineses praticavam um jogo que na verdade era um treino militar.
Formavam-se duas equipes com oito jogadores e o objetivo era passar a bola de pé em pé sem deixar cair no chão, levando-a para dentro de duas estacas fincadas no campo. Estas estacas eram ligadas por um fio de cera.
\n6. Origens do futebol no Japão Antigo
No Japão Antigo, foi criado um esporte muito parecido com o futebol atual, porém se chamava Kemari. Praticado por integrantes da corte do imperador japonês, o kemari acontecia num campo de aproximadamente 200 metros quadrados. A bola era feita de fibras de bambu e entre as regras, o contato físico era proibido entre os 16 jogadores (8 para cada equipe).
\n7. Origens do futebol na Grécia
Os gregos criaram um jogo por volta do século I a.C que se chamava Episkiros. Neste jogo, soldados gregos dividiam-se em duas equipes de nove jogadores cada e jogavam num terreno de formato retangular. Na cidade grega de Esparta, os jogadores, também militares, usavam uma bola feita de bexiga de boi cheia de areia ou terra. O campo onde se realizavam as partidas, em Esparta, eram bem grandes, pois as equipes eram formadas por quinze jogadores.
\n8. O Futebol na Roma Antiga
Quando os romanos dominaram a Grécia, entraram em contato com a cultura grega e acabaram assimilando o Episkiros, porém o jogo tomou uma conotação muito mais violenta.
\n9. O Futebol na Idade Média
Há relatos de um esporte muito parecido com o futebol, embora usava-se muito a violência. O Soule ou Harpastum era praticado na Idade Média por militares que dividiam-se em duas equipes : atacantes e defensores. Era permitido usar socos, pontapés, rasteiras e outros golpes violentos.
\n10. Na Itália Medieval apareceu um jogo denominado giocodelcalcio. Era praticado em praças e os 27 jogadores de cada equipe deveriam levar a bola até os dois postes que ficavam nos dois cantos extremos da praça. A violência era muito comum, pois os participantes levavam para campo seus problemas causados, principalmente por questões sociais típicas da época medieval. O barulho, a desorganização e a violência eram tão grandes que o rei Eduardo II teve que decretar uma lei proibindo a prática do jogo, condenando a prisão os praticantes.
\n11. O futebol chega à Inglaterra
Pesquisadores concluíram que o gioco de calcio saiu da Itália e chegou a Inglaterra por volta do século XVII. Na Inglaterra, o jogo ganhou regras diferentes e foi organizado e sistematizado. O campo deveria medir 120 por 180 metros e nas duas pontas seriam instalados dois arcos retangulares chamados de gol. A bola era de couro e enchida com ar. Com regras claras e objetivas, o futebol começou a ser praticado por estudantes e filhos da nobreza inglesa.
\n12. A criação da FIFA
No ano de 1904, foi criada a FIFA ( Federação Internacional de Futebol Association ) que organiza até hoje o futebol em todo mundo. É a FIFA que organiza os grandes campeonatos de seleções ( Copa do Mundo ) de quatro em quatro anos. A FIFA também organiza competições entre clubes , um exemplo, é o Mundial de Clubes da Fifa, o primeiro foi em 2000 com o Corinthians do Brasil, levando a Taça, entre outros.
\n13. Futebol no Brasil
Nascido no bairro paulistano do Brás, Charles Miller viajou para Inglaterra aos nove anos de idade para estudar. Lá tomou contato com o futebol e, ao retornar ao Brasil em 1894, trouxe na bagagem a primeira bola de futebol e um conjunto de regras. Podemos considerar Charles Miller como sendo o precursor do futebol no Brasil. O primeiro jogo de futebol no Brasil foi realizado em 15 de abril de 1895 entre funcionários de empresas inglesas que atuavam em São Paulo. Os funcionários também eram de origem inglesa.


MEMORIAL DESCRITIVO. A CONTRATADA deverá fornecer ART de execução dos serviços e diários de obra. - PDF\nDownload "MEMORIAL DESCRITIVO. A CONTRATADA deverá fornecer ART de execução dos serviços e diários de obra."\nBenedito Beltrão Galindo\n1 Página 1 de 10 MEMORIAL DESCRITIVO OBRA: Reforma na Unidade de Polícia Militar de Guarujá do Sul (SC) PROPRIETÁRIO: Prefeitura Municipal de Guarujá do Sul (SC) LOCAL: Rua Presidente Vargas, n 739, Guarujá do Sul (SC) ÁREA: 75,08 m² 1 DESCRIÇÃO O presente memorial discorre a respeito de uma obra de reforma em uma sala da Polícia Militar de Guarujá do Sul (SC), visando a sua adaptação para um novo uso, a saber, um sistema de videomonitoramento. Memorial e projetos abrangem apenas a parte civil do serviço, não contemplando a instalação do sistema em si. 2 GENERALIDADES A CONTRATADA deverá manter a obra permanentemente limpa e organizada, em condições de visitação constante, sem resíduos ou entulhos no canteiro de obra. Cada tarefa a ser executada será dada como concluída somente quando for aceita pela Fiscalização da CONTRATANTE, sendo que a etapa seguinte só deve ser iniciada mediante tal aceitação. A Fiscalização da CONTRATANTE poderá paralisar os serviços, ou mesmo exigir que sejam refeitos, caso estejam aquém das especificações de projeto e memorial ou em desconformidade com as normas de boa técnica. Todos os serviços compreenderão fornecimento de mão-de-obra, equipamentos e materiais, bem como dos equipamentos de proteção para todos os funcionários, de acordo com as Normas Regulamentadoras de Segurança e Saúde no Trabalho vigentes. Todos os materiais deverão ser de boa qualidade, durabilidade e resistência. A CONTRATADA deverá fornecer ART de execução dos serviços e diários de obra. Prefeitura Municipal de Guarujá do Sul (SC) Rua Paraná, 338 Centro CEP: CNPJ: /\n2 Página 2 de 10 3 SERVIÇOS 3.1 RETIRADA DE ELEMENTOS EXISTENTES Deverão ser removidas as divisórias existentes (indicadas em projeto na cor amarela), incluindo-se as duas portas anexas a elas. As instalações elétricas aparentes também serão retiradas. Uma das portas externas existente (indicada em projeto na cor amarela na recepção do layout existente) também será removida, e posteriormente o vão deixado será fechado. Além disso, o piso existente em tacos de madeira nas futuras salas de recepção e de videomonitoramento deverá ser retirado, uma vez que posteriormente será substituído por outro revestimento. Este especificado no item 3.5, bem como no projeto de reforma. 3.2 ALVENARIA As alvenarias a serem construídas (indicadas em vermelho no projeto) deverão ser executadas respeitando as premissas de nivelamento, prumo, alinhamento e amarração, apresentando juntas verticais e horizontais com espessura uniforme, não ultrapassando 10 mm. Os tijolos utilizados para tal serviço serão cerâmicos furados, obtendo-se espessura acabada da parede de aproximadamente 15 cm. Deverão ser de procedência conhecida e idônea, bem cozidos, com textura homogênea, dimensões regulares, arestas vivas, faces planas, sem fendas e isentos de quaisquer fragmentos estranhos. As características técnicas dos tijolos deverão estar em conformidade com NBR (ABNT, 2005), a qual trata a respeito da terminologia e requisitos dos blocos cerâmicos para alvenaria de vedação. Os tijolos serão assentados com argamassa mista de cimento, cal e areia, podendo ser dosada em central ou feita na obra, com traço 1: 2: 8. Antes do assentamento e aplicação da argamassa, os tijolos deverão ser umedecidos, de maneira a não absorver a água de amassamento da argamassa. Reforma na Unidade de Polícia Militar\n3 Página 3 de 10 Além disso, sobre todos os vãos das esquadrias deverão ser executadas vergas e sob os vãos de janelas, contravergas, ambas ultrapassando o vão em 30 cm de cada lado. Nos casos onde houver vãos muito próximos em uma mesma parede, deverá haver uma verga ou contraverga única, contemplando a parede inteira, de um extremo ao outro. Ela deverá ser de concreto armado moldada in loco ou pré-moldada, com a mesma espessura da parede e 20 cm de altura, concreto 15 MPa e 4 barras de aço 8 mm, com estribos de 5 mm a cada 19 cm. Em vãos de até 1,0 m, as vergas ou contravergas poderão ser executadas conforme figura 1. Nos locais de ligação entre alvenaria nova e alvenaria existente deverá buscar-se a melhor amarração entre elas. Deverão ser aplicadas telas metálicas nas arestas de encontro, nas camadas de revestimento. A tela deverá ser do tipo soldada galvanizada para reforço de argamassa com malha de 25 mm x 25 mm, fio de 1,24 mm de diâmetro, sendo fixada com pinos ou pregos de aço. Figura 1 Execução de vergas em vãos menores de 1 metro Pilares e vigas existentes que encontrarem-se com nova alvenaria, terão seu revestimento removido e superfície chapiscada, para proporcionar melhor aderência. Nos pilares, a ligação será efetuada com tela metálica, fixada com pinos de aço, a cada 60 cm, conforme figura 2. Prefeitura Municipal de Guarujá do Sul (SC) Rua Paraná, 338 Centro CEP: CNPJ: /\n4 Página 4 de 10 Enquanto isso, entre a alvenaria e a viga será deixado um espaço de 2 a 3 cm, que após a alvenaria trabalhar, será preenchido com argamassa acrescida de aditivo expansor. Figura 2 Ligação entre alvenaria e pilar 3.3 INSTALAÇÕES ELÉTRICAS Na sala de recepção e videomonitoramento a fiação elétrica, de telefone e internet aparente (inclusive as canaletas) será retirada, afinal, no novo layout toda fiação deverá ser embutida. As figuras 3-a, 3-b, 3-c e 3-d ilustram as fiações elétricas aparentes, que serão retiradas. A maioria dos pontos de tomadas serão removidos. As duas lâmpadas existentes (na cor preta em projeto) serão mantidas. Porém, uma delas será reposicionada (na sala de videomonitoramento), além de ser acrescentada uma nova lâmpada, e novos interruptores para atenderem a nova configuração. Duas tomadas altas e duas tomadas baixas existentes (na cor preta em projeto) também deverão ser mantidas onde encontram-se, porém, sendo substituídas por novas caixas. Novos pontos de tomadas e de telefone e internet também serão instalados, conforme indicações de projeto. Reforma na Unidade de Polícia Militar\n5 Página 5 de 10 Serão utilizados os dois circuitos reserva existentes no quadro de distribuição (numerados como 27 e 28) e acrescentados os circuitos 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37 e 38. Para as lâmpadas e tomadas existentes e mantidas no mesmo local foram previstos novos circuitos, porém, em obra deverá ser verificada a viabilidade de mantê-los em circuitos existentes no quadro de distribuição e correspondentes às salas em questão. Todos os disjuntores acrescentados ao quadro deverão ser devidamente identificados, conforme instruções da Fiscalização da CONTRATANTE. Serão utilizados condutores de cobre isolado em PVC resistente a chama e os eletrodutos, a serem embutidos nas paredes e sobre o forro, serão em PVC flexível corrugado anti-chama. Figura 3 (a; b; c; d) Fiação elétrica aparente a retirar. (a) (b) (c) (d) Nos dois pontos atendidos pelo circuito 35, correspondentes aos monitores de televisão, serão deixados plugues fêmeas, e não tomadas propriamente ditas, de modo que quando da instalação dos televisores não fiquem elementos proeminentes na parede, que possam prejudicar o alinhamento dos monitores. Prefeitura Municipal de Guarujá do Sul (SC) Rua Paraná, 338 Centro CEP: CNPJ: /\n6 Página 6 de 10 Existem ainda duas caixas de passagem (figuras 4-a, 4-b e 4-c) para fiação de internet e telefone embutidas na parede indicada em projeto na vista 1. Tais caixas deverão ser retiradas dessa parede, sendo que uma nova caixa será locada no depósito, e dessa caixa irá partir a nova fiação que irá abastecer os pontos. Os pontos existentes fora da sala de videomonitoramento deverão ser mantidos onde se encontram; e na sala de videomonitoramento os pontos existentes serão retirados, sendo instalados novos pontos de telefone e internet conforme projeto. Figura 4 (a; b; c) Caixas para fiação telefônica e de internet. a) b) c) Na sala onde será instalada a Central de Processamento de Dados (CPD) e no depósito, as lâmpadas existentes serão mantidas, havendo, contudo uma mudança nos interruptores. Atualmente, as duas lâmpadas são atendidas por um único interruptor, mas na nova Reforma na Unidade de Polícia Militar\n7 Página 7 de 10 configuração deverão ter interruptores separados, permitindo que uma lâmpada atenda ao CPD e outra ao depósito, sendo acionadas separadamente. Na sala de CPD também será locada uma caixa de embutir para a futura instalação do sistema de videomonitoramento. Dela partirão dois dutos até a sala de videomonitoramento, que servirão de espera para posterior implantação do sistema. Das estações de trabalho até os televisores afixados a parede também será deixado um duto de 50 mm de espera para posterior passagem de fiação (duto verde em projeto). Esse duto partirá dos televisores, descendo embutido na parede, até chegar a uma caixa 4 x4. Da sala de videomonitoramento partirão ainda dois dutos (fiação em rosa no projeto) que servirão como uma espécie de extensão até a sala do CPD, onde posteriormente será posto um nobreak. Desse modo, os elementos necessários poderão ser alimentados pelo nobreak. As aberturas ocasionadas em qualquer elemento existente (forro, paredes, etc) por conta dos serviços elétricos serão fechadas com os elementos que se fizerem necessários para tal, a exemplo de alvenaria, revestimento, sistema de pintura, etc. 3.4 REVESTIMENTO DE PAREDE As novas alvenarias serão revestidas com argamassa inorgânica (ou argamassa de revestimento), composta de cimento, cal e areia, através das camadas de chapisco e massa única. O revestimento seguirá as prescrições de NBR 7200 (ABNT, 1998). A argamassa poderá ser dosada em central ou produzida no canteiro, desde que sejam empregados materiais de boa qualidade. A argamassa de chapisco, aplicada sobre superfície devidamente limpa, terá uma consistência fluida, assegurando maior facilidade de penetração da pasta de cimento na base a ser revestida e melhorando a aderência na interface revestimento-base. O traço será 1: 3 (cimento e areia grossa). Prefeitura Municipal de Guarujá do Sul (SC) Rua Paraná, 338 Centro CEP: CNPJ: /\n8 Página 8 de 10 Para massa única a argamassa será no traço 1: 2: 8 (cimento, cal e areia fina). O plano de revestimento ocorrerá mediante a execução de taliscas, mestras, preenchimento da superfície, regularização por meio de sarrafeamento com régua, desempeno através da passagem de desempenadeira e, por fim, acabamento camurçado, obtido pelo alisamento da superfície desempenada por meio da passagem de esponja ou desempenadeira apropriada. O revestimento de argamassa sobre as paredes terá espessura de até 20 mm. Deverá apresentar acabamento perfeitamente plano, aprumado e nivelado, com arestas vivas e alinhadas, textura uniforme, sem imperfeições, tais como cavidades, fissuras, manchas e eflorescências. 3.5 REVESTIMENTO DE PISO O piso irá receber revestimento de peças cerâmicas, nas dimensões 45 x 45 cm, com PEI 3, absorção II, resistência ao manchamento 4 e coeficiente de atrito entre 0,4 e 0,7. A execução do serviço deverá ser efetuada em conformidade com as especificações de NBR (ABNT, 1996). Antes do assentamento das peças, será feita a limpeza da superfície a ser revestida, de modo que esta se apresente isenta de materiais estranhos, a exemplo de pó, óleos, tintas, etc. Para o assentamento da cerâmica deverá ser utilizada argamassa colante ACII, cuja aplicação realizar-se-á com auxílio de desempenadeira dentada de aço com aberturas de 8 mm, formando cordões que facilitem o nivelamento e fixação das peças. É necessário que a argamassa colante seja aplicada no piso e também no tardoz das placas. Salienta-se ainda a necessidade de colocação de rodapés com altura de 70 mm em todo perímetro das paredes, utilizando para tal a mesma argamassa colante. Sobre a parte superior dos rodapés deverá ser feito adequado acabamento. Entre as peças cerâmicas devem ser empregados espaçadores plásticos de 3 mm, para garantir o seu posterior rejuntamento, o qual será efetuado com rejunte flexível. Reforma na Unidade de Polícia Militar\n9 Página 9 de PINTURA Este serviço será norteado por NBR (ABNT, 1995) e NBR (1992). Todas as superfícies serão examinadas e corrigidas de quaisquer defeitos de revestimento, antes do início dos serviços de pintura, propriamente ditos, sendo que deverão apresentar-se coesas, livres de partículas soltas, óleos, gorduras ou graxas, microorganismos, etc. Nas alvenarias novas o sistema de pintura será composto por selador acrílico e tinta acrílica semi-brilho. Após o lixamento (com lixa grossa) e limpeza do substrato, o selador será aplicado em duas demãos, havendo intervalo de cura de 24 horas e lixamento (com lixa fina) entre as demãos. Serão aplicadas tantas demãos de tinta acrílica, quantas forem julgadas necessárias pela Fiscalização da CONTRATANTE, sendo, no mínimo, duas demãos, até que se obtenha acabamento uniforme. As demãos de tinta aplicadas apresentarão um intervalo entre elas de, pelo menos, 24 horas, de maneira a garantir que a película anterior esteja completamente seca. Enquanto isso, as paredes de alvenaria existentes e o teto, deverão passar por lixamento e remoção da poeira gerada, seguido da aplicação de fundo preparador de paredes. Após a secagem deste, poderá ser feita a aplicação da tinta acrílica semi-brilho. Do mesmo modo que nas novas alvenarias, as demãos de tinta serão aplicadas em quantidade julgada suficiente pela Fiscalização da CONTRATANTE, observando um intervalo de 24 horas entre as demãos. Com exceção das paredes voltadas para sala de videomonitoramento e indicadas em projeto conforme figura 5, que terão coloração preta fosca, as demais paredes receberão pintura na cor areia, e o teto será na cor branco neve. Receberão pintura as paredes novas e as paredes existentes na sala de videomonitoramento e recepção, além de locais onde houver fechamento de vãos ou rasgos. Figura 5 Paredes que receberão coloração preta fosca Prefeitura Municipal de Guarujá do Sul (SC) Rua Paraná, 338 Centro CEP: CNPJ: /\n10 Página 10 de 10 Serão evitados escorrimentos ou respingos de tinta em superfícies não destinadas à pintura, recomendando-se protegê-las com papel, fita crepe ou materiais equivalentes. Quaisquer respingos inevitáveis serão removidos com solvente adequado. 3.7 ESQUADRIAS Conforme especificado em projeto, as portas novas a serem instaladas serão em madeira semioca, enquanto na sala de CPD será reaproveitada a porta previamente retirada da recepção do layout existente. Para o atendimento ao público também será colocado na parede entre a recepção e a sala de videomonitoramento, um painel fixo em vidro temperado 10 mm, com acessórios em alumínio. 3.8 LIMPEZA FINAL DA OBRA Qualquer entulho gerado durante a execução dos serviços é de responsabilidade da CONTRATADA, devendo ter acondicionamento e destinação em conformidade com a Legislação vigente. Na entrega dos serviços, todos os elementos executados deverão estar completamente limpos e em condições de funcionamento e uso imediato. Será feita a vistoria da obra, pelo responsável pelo Setor de Engenharia da Prefeitura de Guarujá do Sul (SC). Guarujá do Sul (SC), 05 de Agosto de Edineia Rontani Chiele Engenheira Civil da Prefeitura Municipal de Guarujá do Sul CREA SC Prefeitura Municipal de Guarujá do Sul CNPJ: / José Carlos Foiatto Prefeito Municipal de Guarujá do Sul Reforma na Unidade de Polícia Militar


9 dicas de como aumentar o movimento de um restaurante - NUTRI MIX\n(11) 2864-2027 | (11) 9 8618-5312 | [email protected]\nComo aumentar o movimento de um restaurante\npor Bruno de Brito\n9 dicas de como aumentar o movimento de um restaurante\nAlimentação é uma das áreas básicas de investimento. Todo mundo come. Todo mundo precisa comer. E todo mundo confraterniza em torno de uma mesa farta. Mas mesmo os restaurantes já estabelecidos sofrem, em meio a crise, com a queda do número de clientes. Então, como aumentar o movimento de um restaurante quando as pessoas têm cada vez menos dinheiro para gastar? É sobre isso que falaremos neste post!\nEntendendo a raiz do problema\nMas, de antemão, avisamos: não adianta atirar para todos os lados e esperar resultados. Você precisa criar uma boa estratégia e, para isso, o primeiro passo é descobrir porque o movimento diminuiu. Você pode fazer isso de algumas formas:\nPesquisa online: a pessoa compra algo no restaurante e na nota fiscal tem acesso a um site onde pode responder uma pesquisa e ganhar um brinde na próxima compra.\nPesquisa presencial: deixe folhetinhos na mesa para que as pessoas respondam.\nPesquisa no caixa: dê a oportunidade de responderem também no caixa, com a possibilidade de ganharem um brinde, como um bombom ou sobremesa.\nPesquisa por e-mail: se você tem um marketing online eficiente, provavelmente, tem uma lista de e-mails. Chegou a hora de usá-la, enviando um formulário direto para esses clientes, sem que ao menos precisem ir ao restaurante.\nPesquisa pelas redes sociais: você também pode divulgar esse formulário em suas redes sociais, para todos que o seguem.\nCom esse material em mãos, você, com certeza, terá uma resposta concreta do motivo e saberá em qual direção seguir. Se, por exemplo, o principal problema é o dinheiro, que tal promoções durante a semana? Se for o atendimento, é a hora de rever a sua equipe ou iniciar treinamentos. Se for a falta de opções, por que não criar um cardápio infantil para atender às mamães?\nVamos, agora, partir para a prática com as dicas abaixo de como aumentar o movimento de um restaurante!\nReforme sua fachada\nAs pessoas que passam em frente ao seu empreendimento, sabem que ali é, de fato, um restaurante? O que tem de chamativo na fachada? Você deixa claro quais são os pratos e, principalmente, a média de preço? O lado de fora é limpo e convidativo?\nA fachada é a primeira impressão que as pessoas têm do restaurante. Mas não precisa exagerar, são pequenos detalhes que fazem a diferença, como uma lousa com o prato do dia escrito em uma letra bonita, deixar o cardápio exposto de alguma maneira para quem passa, colocar flores e, quem sabe, até um banquinho.\nFaça com que as pessoas olhem e pensem: nossa, que lugar gostoso, a comida deve ser uma delícia.\nDê um up no ambiente interno\nMas de nada adianta a fachada ser incrível se o ambiente interno está caindo aos pedaços. Os clientes vão entrar e dar dois passos para trás. O lado de dentro também importa.\nA impressão deve ser de que alguém acabou de limpar o lugar. Nada de pó, marcas nas paredes ou pegadas no chão. Limpeza é um sinônimo de lugar comprometido com a saúde dos clientes.\nO cheiro deve ser agradável, de comida fresquinha. A luz precisa ser boa e clara e a música não pode atrapalhar as conversas entre as pessoas. Além disso, se o seu restaurante tem uma temática, use e abuse da decoração. Seja criativo e saia do lugar comum! As pessoas se lembram de lugares marcantes e diferentes.\nTodos seus clientes estão no facebook ou no instagram. Então, por que você não marcaria presença por lá? Use os stories para mostrar os bastidores da cozinha e divulgue fotos de dar água na boca! Mas não esqueça de marcar os preços em alguns posts, além de deixar bem claro o seu endereço e telefone, ok?\nFaça promoções irresistíveis\nBrasileiro adora uma promoção. Compre 1, leve 2. Compre 1 combo, ganhe o refrigerante. Almoço até às 14h com suco grátis. Pense em algo que seria simples dentro da logística do seu restaurante e atraia clientes pelas promoções.\nVocê pode divulgar essas promoções na sua fachada e nas redes sociais. Alguns exemplos bacanas: quem marcar um amigo em uma publicação X do instagram, ganha sobremesa. Quem levar o print de um foto que você postou no facebook, ganha um refrigerante. E por aí vai. Aproveite também datas comemorativas, como dia do beijo, dia do amigo, dia do avô, dia de tudo o que você pode imaginar.\nCrie concursos e sorteios\nSabe aqueles restaurantes que fazem concursos do tipo: quem conseguir comer essa coxinha de 1kg em 30 minutos não paga? Pegue a ideia e adapte para o seu estabelecimento.\nUma dica é fazer gincanas. Então, quem achar o bilhete dourado no restaurante, ganha o próximo almoço grátis. Ou deixe nas mesas um papel com a ideia do concurso, por exemplo, a frase mais criativa sobre o almoço do dia ganha uma sobremesa na próxima refeição. Os sorteios, por sua vez, são bacanas nas redes sociais.\nMelhore a apresentação dos pratos\nPorque para postar no facebook e no instagram, os pratos precisam estar bonitinhos, certo? Crie com seus funcionários apresentações mais criativas e diferentes. Use cumbuquinhas, chapas, taças, entre outros utensílios.\nIsso vale igualmente para restaurantes self service. A salada não precisa ser jogada, você pode organizar os itens criando até mesmo imagens, como flores.\nMostre o seu compromisso com a segurança dos alimentos\nQue tal convidar a nutricionista para dar uma palestra? Ou, então, fazer uma live no facebook mostrando como funcionam as coisas dentro da cozinha para que tudo saia da forma correta e mais segura o possível.\nDeixe lembretes dentro do restaurante mostrando que vocês se preocupam com os aspectos higiênico-sanitários. Esclareça termos técnicos e convide os clientes a conhecerem a cozinha. Você pode instruir os garçons a fazerem esse convite antes dos clientes irem embora.\nMas, é claro, para isso, tudo precisa estar de acordo com a legislação! Como andam as obrigações legais do seu restaurante?\nElabore um programa de fidelidade\nDepois de 10 almoços, o 11º é grátis. Ou a cada R$50, ganha 1 ponto. Essa é uma ideia bem simples que só vai lhe custar o preço dos cartõezinhos ou um sistema de controle. Mostre que você valoriza as pessoas que frequentam o seu restaurante.\nConfie no seu trabalho\nTalvez, a dica mais importante: tenha segurança. Você precisa acreditar que o seu trabalho é bom para que as pessoas acreditem. Precisa ter certeza que a sua comida é saborosa para que as pessoas se sintam atraídas. Precisa confiar que o seu restaurante tem valor. Só assim, pensando coisas boas, você será capaz de atrair mais prosperidade.\nE aí, gostou das nossas dicas de como aumentar o movimento de um restaurante? Se você for aplicar alguma delas, conta para gente! E se precisa de uma ajudinha para readequar a cozinha e reorganizar os seus gastos, conheça os serviços da Nutri Mix.\nO papel do nutricionista nos cuidados paliativos\nO PGR substitui o PPRA\nQuais são os requisitos de rotulagem nos EUA?\nComo funciona a regulamentação das PANCS?\nRegras de rotulagem na Europa\nRotulagem de alimentos importados: o que você precisa saber!\nFluxo na UAN para segurança dos alimentos\nGuia prático para degustar alimentos na UAN\nComo aumentar a aceitação do cardápio\n10 tendências gastronômicas para 2022\nEspaço Saúde – Nutrição Clinica\nLeis que tornam a merenda escolar saudável\nLeis que tornam a merenda escolar saudável Geografia, história, matemática, português, educação…\nCardápio sazonal: o que é e quais são as vantagens\nO cardápio é como a vitrine de um serviço de alimentação, já…\nComo lançar novos produtos na indústria de alimentos\n4 passos para lançar novos produtos na indústria de alimentos Uma ideia…\n3 comentários em "Como aumentar o movimento de um restaurante"\n← Post anterior Todos os posts Post seguinte →\n@2022 Nutri Mix Consultoria e Assessoria Nutricional