História Christ Williams Meio Loba, Meio Fada, Meio Gente - Capítulo 2 - História escrita por CLARAPotterhead - Spirit Fanfics e Histórias\nReceba notificação quando Christ Williams Meio Loba, Meio Fada, Meio Gente for atualizada\nChrist Williams Meio Loba, Meio Fada, Meio Gente >\nUma bebê anormal\nHistória Christ Williams Meio Loba, Meio Fada, Meio Gente - Capítulo 2\nEscrita por: CLARAPotterhead\nMais um capítulo! Desculpa não postar, demorei muito para desenvolver este capítulo. Espero que gostem. 😘\nCapítulo 2 - Uma bebê anormal\nChrist por ser anormal assustava Claire, o que a garota podia fazer? Ela seria boa ou má? Claire não podia arriscar. Era tudo culpa da Trisavó de Christ! Com uma trisavó meio fada e um trisavô lobisomen a criança acabou herdando os poderes. Mas por que Claire não tinha poderes também? No fundo Claire tinha um pouco de inveja. Ela queria se livrar da criança, não ia permitir que isso passasse para a frente. Não teria mais gerações de aberrações.\nEla queria colocar Christ em um orfanato onde não teria contato com nenhum parente, só completos desconhecidos. Christ não seria adotada, ela não podia ser adotada.\nMas seus planos foram por água abaixo, ela percebeu que se fizesse isso os responsáveis pelo orfanato fariam muitas perguntas e notariam a anormalidade da criança, nenhuma criança de 3 meses já sabe andar, falar e tem dentes crescidos.\nEntão apareceram os tios de Christ. Mas eles morreram. Claire ficou desesperada mas Estefâno - pai de Claire - quis cuidar da bebê. Ele ficou com a guarda da criança. Mas com uma condição, ele tinha que manter a promessa que fez à Claire: "Ele tinha que fazer de tudo para que Christ não soubesse o que era e o que podia fazer". Christ foi morar na Itália junto com seu avô.\nEstefâno cuidou de Christ como se fosse uma filha. Ele sempre manteve a promessa. Ele sempre falava que ela era agitada desde bebê, quando perguntavam.\nA medida que foi crescendo, Christ começou a se desenvolver mais rápido, sempre se curando rápido demais, nunca quebrando seus ossos, ela também crescia rápido demais, aos 15 anos ela tinha 1,75 de altura.\nNos primeiros anos de vida Christ tinha que viver escondida. Não trancafiada e maltratada, claro que não, ela não podia ser vista pelas pessoas. As pessoas ficariam curiosas em ver que uma criança de meses de idade se comportava como uma de 5 anos. Ela crescia rápido mas aos poucos ela foi ficando mais "normal", crescendo menos rápido. Aos 5 anos ela pode ser mais livre.\nAos 12 anos (fase em que as garotas mudam) ela voltaria a se desenvolver rápido, mas não seria tão estranho.\nEstefâno sabia que Christ podia correr em uma velocidade inumana, poderia mudar de forma e poderia voar. Ele perguntou a si mesmo se ela usaria seus dons para o bem. Talvez ela continuasse gentil e bondosa, talvez ela ficasse egoísta e fria, só ela poderia escolher o que queria ser.\nO avô não gostava nem de imaginar se a garota descobrisse que pode controlar as coisas a sua volta, como o fogo. Ele tinha muita esperança de que a garota continuasse bondosa.\nEstefâno se sentia um pouco mal por esconder tudo da garota, mas ao mesmo tempo se sentia bem por cuidar dela. Se não fosse ele, ela estaria em um orfanato.\nO avô admirava muito a curiosidade e a inteligência da garota, sempre por aí lendo algum livro ou colhendo uvas.\nApesar de Christ ficar frequentemente agitada ela encontrou, aos 13 anos, um jeito de relaxar. Ela ficava a manhã inteira colhendo enormes quantidades de uvas e depois fazia uma géleia. Ninguém conseguia fazer a géleia como Christ fazia. Parte da géleia era guardada, o doce acabou fazendo parte da torta de Estefâno. Outra parte Christ distríbua pela cidade, junto com pães frescos. O avô da garota admirava muito o lado bondoso, um dia ela se tornaria uma grande mulher.\nEstefâno não gostava muito dos garotos que tentavam conquistar o coração da garota. Ela poderia namorar com o rapaz que desejasse, mas ele não queria que ela se sentisse pressionada.\nChrist sonhava em ser prefeita de Balaro, ou até presidente da Itália. Estefâno falou que daria todo o dinheiro que ela quisesse, mas ela sempre recusava dizendo que queria usar dinheiro do próprio bolso, que usar dos outros para conseguir o que quer deixa as pessoas preguiçosas.\nCerto dia a garota adormeceu no sofá enquanto lia um livro, ele carregou ela nos braços até o quarto dela.\nAo carregá-la ele pode ver os lábios de Christ se moverem murmurando algo bem baixinho, aproximou o ouvido e escutou ela murmurar: "Por que mamãe? Por que me abandonou? Não gosta de mim mamãe?". Ele deixou algumas lágrimas escaparem.\nA garota continuava a ter os sonhos.\nAo chegar na porta do quarto abriu-a cuidadosamente - apesar sde Christ ter um sono profundo. Entrou e delicadamente colocou Christ na cama e cobriu ela. Ele voltou rapidamente a sala e pegou o livro que ela lia quando adormeceu. Ele viu a capa, o livro era sobre um lobisomen, claro.\nEspero que tenham gostado 😘😘😘 Tchaaau 👋\n1. Christ Williams 2. Uma bebê anormal\nem 10/01/2020 18:21\nem 09/01/2020 23:00


O Mundo Em Cenas: Orlas do Niilismo\n- Eu me considero realista, mas, em termos filosóficos, sou chamado de pessimista - Detetive Rust Cohle\n- O que isso significa? - Detetive Marty Hart\n- Que sou ruim de festas.\n- Confesso que você também é ruim fora de festas.\n- Acho que a consciência humana foi um erro trágico na evolução. Nos tornamos muito autoconscientes. A natureza criou um aspecto separado de si. Não deveríamos existir pela lei natural.\n- Isso parece ruim pra caralho.\n- Somos coisas que operam sob a ilusão de ter um eu-próprio, essa acreção de experiência sensorial, e fomos programados para pensar que somos alguém, quando, na verdade, todos são ninguém.\n- Eu não espalharia essa bobagem. Ninguém aqui pensa assim. Eu não penso assim.\n- A coisa mais honrável para nossa espécie é negar a nossa programação. Parar de se reproduzir. Caminhar, de mãos dadas, rumo à extinção, uma última meia-noite, irmãos e irmãs deixando tudo para trás\n- Então qual o sentido de acordar toda a manhã? - Detetive Marty Hart\n- Digo para mim que é para testemunhar isso, mas a verdadeira resposta é a minha programação. E eu não tenho estrutura para cometer suicídio. - Detetive Rust Cohle\nDiálogo retirado da série "True Detective".\nPostado por Vitor Costa às 14:14\nFábio Murilo 19 de janeiro de 2015 16:34\nFábio Murilo 19 de janeiro de 2015 16:46\nPra todo efeito existe uma causa, Victor, isso é científico. A ciência, contraditoriamente, por outro lado, acredita em Big-Ben, uma explosão casual que gerou lagartixa, barata, Roberto Carlos, Einstein... Pergunto, o que gerou a explosão de Hiroshima? Um amontoado de pedras que caindo se equilibraram numa forma familiar? Já pensei em comprar um saco de fogos e ir soltando no meu quintal e a cada explosão ver se saia um besouro voando, uma lagartixa queimada, um protozoário torrado. Não sabemos um milésimo de nada, ou como disse Sócrates, quando inquirido: "Só sei que nada sei". Abraço, cara.\nVitor Costa 26 de janeiro de 2015 06:16\nConcordo com tudo o que disse Fábio!!! Não sabemos nada do que pensamos saber! Abraços\nSamuel Balbinot 20 de janeiro de 2015 03:28\num tema bem abordado..\nacho que nada foge do plano por mais que a gente veja que esta tudo errado..\no errado apenas quer se tornar certo..\na gente só tem uma coisa a fazer neste plano.. e não é aquele diploma que muita gente quer de uma faculdade..\né o diploma da vida..\nSerá que quantos vão ganhar este..\nvão ganhar aqueles que forem despertando e ficando conscientes..\nVitor Costa 26 de janeiro de 2015 06:19\nSim Samuel, a consciência é o bem mais precioso que temos, com ela podemos questionar tudo até a própria consciência rsrsrs\nSeoltang 20 de janeiro de 2015 05:13\nO diálogo foi retirado de uma série de livros ou de uma série de tevê?\nEssa conversa me lembrou aquela coisa de não saber se está sonhando ou vivendo. Ou se tudo o que vivemos não passa do sonho de outra pessoa. Ou mesmo, se nossas memórias não foram implantadas. A gente vê esse tipo de coisa em outras narrativas. É interessante pensar a respeito porque é uma discussão sobre a própria existência. Nunca me perguntei sobre tais assuntos por ter convicção de que não sou “programada” (ser “condicionado” é outra história).\n✗ Emilie Escreve\nVitor Costa 26 de janeiro de 2015 06:27\nFoi retirado de uma série de TV da HBO, Emilie. Se tiver tempo eu recomendo que você assista, vale muito a pena, pois foge do convencional das séries policiais, é muito mais profunda e reflexiva.\nCom programação acho que ele quis dizer que somos impelidos a seguir determinado estilo de vida e acreditar somente no que nos ensinam. Por mais que questionemos essas "verdades", geralmente cedemos às exigências da sociedade para se "encaixar". A não ser que nos tornemos "nômades" e passemos a viver fora de quaisquer regras e valores sociais, viver isolados em uma floresta, por exemplo.\nVanessa M. 20 de janeiro de 2015 10:11\nEstas reflexões acerca do existencialismo sempre me atraíram.. O sentido de nossas vidas é formulado conforme o que acreditamos, mas não sabemos verdades absolutas a esse respeito, e a vida após a morte ainda permanece em mistério.. Creio que descobrir que a vida não tem sentido algum seria algo aterrador para muitos.\nQue diálogo inspirador! Nunca assisti esta série, mas fiquei curiosa para ver.\nVitor Costa 26 de janeiro de 2015 06:41\nPois é Vane, somos o que acreditamos ser. Petulante e pretensioso seria tentar convencer uma pessoa religiosa da indiferença da vida e vice-versa. Acho que, nesse caso, as perguntas são mais importantes do que as respostas em si.\nAssista sim ;-)\nGabs Giorgette 22 de janeiro de 2015 07:02\nLogo que entrei essas palavras em negrito me chamou muito a atenção. O significado da vida as vezes é muito complexo para mim e acredito para a maioria das pessoas.\nMas as vezes acredito que suicidio resolveria a maioria de alguns problemas, existem pessoas que não devriam estar nessa terra, porém a vida foi feita para todos.\nVitor Costa 26 de janeiro de 2015 06:48\nInteressante teu ponto de vista Gabriella. O significado da vida é totalmente relativo, é como li certa vez: "A vida não tem sentido algum, mas não é proibido dar um sentido a ela."\nObrigado pela visita e volte sempre ;-)\nCarol Russo S 23 de janeiro de 2015 09:56\nVitor, creio que todas as questões com as quais nos presentou no início do texto, já se passaram pela cabeça de todo o mundo. Bom seria se tivéssemos as respostas, não é?\nVocê é sempre fantástico, não tenho dúvidas.\nVitor Costa 26 de janeiro de 2015 06:55\nAcho que se tivéssemos todas as respostas Carol, o mundo seria um caos rsrs Imagine se todos soubessem que a vida não tem significado algum, que não importa o que você faça aqui, você não terá recompensa divina, ou que o ser humano é um tipo de anomalia da natureza, que a natureza criou um tipo de "câncer" para si mesma. Seria muito mais reconfortante e alentador se soubéssemos, por outro lado, que cada um tem um propósito especial aqui na Terra e que isso transcende a própria vida. Eu prefiro acreditar nisso, porque eu preciso acreditar, não porque eu realmente acredite, entende? kkkkk\nContos da Rosa 27 de janeiro de 2015 14:58\nEu vivo com a mente cheia de dúvidas. E são elas que me fazem sair do lugar. Se pra mim a vida tivesse sentido e eu soubesse todas as respostas, eu estagnaria.\nMas...se eu tivesse certeza que a vida é só isso mesmo e que a morte é o fim, como uma máquina desligada, ainda assim eu continuaria produzindo minha arte e fazendo o que gosto de fazer e vivendo da forma que gosto de viver, porque mesmo que não haja sentido algum e que essa busca seja utópica, e que a certeza única é somente que nascemos para morrermos, ainda assim, eu viveria como estou vivendo, embora não deixe um dia sequer, de indagar e me espantar com o mistério de minha própria existência.\nVitor Costa 29 de janeiro de 2015 17:22\nAgradou-me imensamente as suas palavras Rosa, penso assim como você, pois, independente se há ou não sentido para a nossa existência, eu tento viver da melhor maneira que posso, aproveitando cada trivial detalhe, cada paisagem, cada sorriso com a certeza de ter se sentido vivo, de ter capturado aquele instante e eternizá-lo na memória. São esses fragmentos que me fazem menosprezar as minhas inquietações existenciais.


Ações dos Centros de Interesse marcam o mês de setembro no CMJU - Notícias\nSocial Marista / Centros Sociais / Centro Social Marista da Juventude / Notícias / Ações dos Centros de Interesse marcam o mês de setembro no CMJU\nDiversas atividades marcaram o mês de setembro na unidade\nDiversas atividades marcaram o mês de setembro no Centro Social Marista da Juventude (CMJU). No dia 13/9, o Centro de Interesse Brincadeiras e Jogos Antigos, organizado pela educadora social Joice Zem, visitou o Espaço Ler, localizado no bairro Floresta.\nNo local, os educandos participaram de uma contação de história com a escritora infantil Léia Cassol. Por meio do conto A Menina do Cabelo Roxo em: o Chá das Maravilhas, eles vivenciaram valores e bons sentimentos.Já no dia 19/9, como instrumento pedagógico de transformação, os educandos e as educadoras Larissa Moraes e Thaís Brum assistiram à peça Exército dos Sonhos, da Fundação Vida Urgente. O espetáculo tem como objetivo provocar a reflexão por meio da arte, estimulando o comportamento seguro no trânsito.\nNa saída, passaram na Catedral Metropolitana de Porto Alegre para agradecer a Boa Mãe pelas graças alcançadas e oportunizar aos educandos conhecer mais um espaço importante da cidade.\nNo dia 27/9, o Centro de Interesse Teatral do CMJU visitou o Movimento Cênico, grupo de teatro do Cesmar. As crianças e os adolescentes tiveram a oportunidades de assistir ao ensaio da nova peça do grupo e, depois, tiraram dúvidas com os colegas da unidade.\nAções dos Centros de Interesse marcam o mês de setembro no CMJUSelecionado atualmente


Os latinos estão boicotando os produtos da marca Goya no EUA devido ao apoio do seu CEO a Donald Trump. » Zeek Buzz\nOs EUA são ‘verdadeiramente abençoados’ com o presidente Trump. Reagindo a este discurso os latinos estão boicotando os produtos da marca Goya.\nComo o CEO da Goya Foods, Robert Unanue, se juntou ao presidente Trump no Rose Garden na noite de quinta-feira (9 de julho), o CEO de uma empresa que se diz ser a maior organização de comida hispânica da América lembrou seu avô. O imigrante espanhol e Trump compartilham algo em comum, disse Unanue.\n“Todos somos verdadeiramente abençoados ao mesmo tempo por ter um líder como o presidente Trump, que é um construtor, e foi isso que meu avô fez”, disse o executivo. “Ele veio a este país para construir, crescer, prosperar. E, portanto, temos um construtor incrível, e oramos por nossa liderança, nosso presidente e oramos por nosso país, para que continuemos a prosperar e crescer. ”\nBrasileira Gisele Barreto Esposa do vice-governador da Pensilvânia recebe insultos racistas no supermercado\nBad Bunny faz show ao vivo em caminhão-plataforma passeando por Nova Iorque\nDe qualquer forma, o que foi proposto para ser um comentário comemorativo que denota a assinatura de Trump de uma ordem executiva que promete melhorar a entrada de hispano-americanos em portas educacionais e monetárias, em vez disso, provocou uma tempestade de tiro pela culatra com foco em Unanue e Goya, que terminaram em chamadas de longo alcance para a lista negra a marca bem conhecida.\nEnquanto os comentários dos Unanue circulavam na mídia online na quinta-feira, latinos e apoiadores de longa data da comida de Goya martelavam o reconhecimento de Trump pelo CEO, referindo-se à maneira combustível de falar do presidente e abordagens questionáveis focadas em redes e trabalhadores minoritários. No início da sexta-feira, “Goya” era ainda um dos principais nomes no Twitter, juntamente com as hashtags #Goyaway e #BoycottGoya como várias figuras abertas, incluindo democratas, por exemplo, a deputada Alexandria Ocasio-Cortez (NY) e o candidato anterior à presidência Julián Castro , repreendeu Unanue – um espanhol da terceira idade – por aplaudir Trump.\n“Oh, olha, é o meu som pesquisando no Google como criar seu próprio Adobo”, “Ocasio-Cortez twittou, compartilhando um vídeo de Unanue falando.\nCastro exortou os americanos a “pensar duas vezes” antes de comprar produtos da Goya.\nMarcações:Alexandria Ocasio-CortezAOCDonald TrumpGoyaLatinosLatinxTrump\nanterior5 presos por matar rapper Pop Smoke\npróximoO homem diz que foi atacado porque está em “total oposição Black Lives Matter”. O Homem levava uma bandeira nazista no seu carro.


INVERNO NOS ALPES | | UNIVERSO DOS VIAJANTES\nINVERNO NOS ALPES\nby Geya Besse abril 7, 2013 2 Comments\nQuando cheguei em casa, um mês atrás, ainda era inverno.\nAlguns dizem que não tem nada para fazer no inverno e que é aborrecido, muitas pessoas ficam só em casa ou saem da casa só para ir ao trabalho. Verdade, em parte. Nos Alpes, não é bem assim e muita gente se diverte, o inverno sendo a estação mais turística do ano.\nA maioria dos turistas vem para esquiar ou surfar. Para quem não quer arriscar-se a quebrar uma perna, dá para “luger” ou escorregar na neve em cima de um pneu, por exemplo. Uma brincadeira que as crianças adoram e os adultos também.\nEm Leysin, os mais ousados podem praticar esse esporte descendo em vários tobogãs, pulando no ar e aterrissando nos colchões colocados a esse fim.\nOs preguiçosos não precisam nem subir a pé para descer novamente!\nQuem não quer fazer nada tem ainda a opção de sentar numa cadeira e curtir o sol respirando o ar puro.\nDurante o inverno, o sol aparece mais facilmente nas montanhas, deixando os vales na neblina; muitos sobem só para sair do cinza, ver o céu azul e admirar o mar de nuvens.\nEu sempre gostei de passear e basta um raio de sol aparecer que vou dar uma volta na natureza, muitas vezes acompanhada de uma amiga e seus cachorros.\nOu vou jogar um backgammon no balcão do chalet de outra amiga. Quem diz que o inverno é tedioso? Ele pode ser, quando não para de nevar e quando está frio demais. Mas felizmente têm dias lindos de se viver também no inverno.\nPrevious OS CONTROLES6 anos ago\nNext MINIZEN FICA NO BRASIL6 anos ago\n2 Replys to “INVERNO NOS ALPES”\n7 de abril de 2013 às 16:50\nQue inverno delicioso…Paisagens lindas!!!!\nMostrei o mais gostoso, Alice… rsrsrs\nAnterior OS CONTROLES\nPróximo MINIZEN FICA NO BRASIL


Atualmente estudos ligados à física quântica apresentam uma verdadeira mudança de paradigma. Eles contrariam a idéia de que a origem de todas as coisas é a matéria, e propõe que haja um aprofundamento de tudo o que conhecemos e percebemos, que é a consciência.\nEsses trabalhos fazem uma ponte entre a ciência e espiritualidade, e são importantes para que o ser humano tenha uma nova perspectiva de que ele possa ser capaz de mudar o mundo e a si mesmo a partir deste ponto de vista de concepção da realidade.\nTodavia, compreender plenamente este assunto é uma tarefa difícil de ser realizada.\nUtilizando uma linguagem científica, porém simples, abordando conceitos da medicina ocidental, física quântica entre outros temas, Ananda busca conduzir o leitor a entender este processo de aproximação entre ciência e espiritualidade, e que a consciência é a base de todo o ser. Para isso foi utilizado como base os trabalhos do Dr. Deepak Chopra e da bioquímica Dr. Esther Del Rio.\nFicção ou realidade? Leia atentamente cada artigo e se envolva nesta seqüência lógica de idéias que mostram que o ser humano está intimamente ligado a uma realidade que transcende nossa realidade material.\nArtigos registrados no Escritório de Direitos Autorais - Fundação Biblioteca Nacional - Ministério da Cultura\nTítulo: ANANDA - Corpo • Mente • Espírito - Equilíbrio e Transcendência\nAutor: Adriano Villas-Bôas Tribuzy\nN° Registro: 599.008


Criando uma cara de Horror um monstro no Photoshop | Tutorial Grátis\nCriando uma cara de Horror um monstro no Photoshop\tFace Zombie\nVocê não curte muito um Halloween,sem problemas eu só queria escrever um tutorial sobre como transformar uma foto de um rosto em um zumbi ou o rosto do horror. Vamos começar por abrir uma foto que é um close de alguém um pouco cara. Você pode usar o que eu estou usando, é só baixá-lo aqui no botão a baixo. e faça o download das textura de lama seca que estou e o rosto:\n[ FACE ] [ LAMA RESSECADA ]\nOk, com a imagem carregada em Photoshop, clique duas vezes na camada de fundo na paleta de camadas para ativar o canal alpha e nomeá-la de fundo. FYI - Se você não sabe onde é a paleta de camadas, vá em Window> Layers e selecione-o para abrir a paleta de layers, você verá que a imagem que será carregada a camada de fundo. Selecione a ferramenta caneta e configurá-lo para o caminho na barra de ferramentas acima. Zoom no rosto a cerca de 300% e contorne o rosto com a ferramenta caneta.\nDepois de ter traçado o rosto com a ferramenta caneta pressione Ctrl + Enter para criar uma seleção do rosto.\nAs próximas quatro etapas na ordem:\naperte Ctrl + C para copiar a seleção para a área de transferência\npressione Ctrl + Shift + i para inverter a seleção\nAplique uma máscara de camada para a camada de fundo para mascarar a face (máscara de camada é ícone na parte inferior da paleta de camadas).\nCrie uma nova camada acima da camada background nome, rosto e pressione Ctrl + V para copiar o rosto para a camada de face.\nEntão você provavelmente terá que reposicionar o rosto e alinhá-lo corretamente. Se tudo correr bem a sua imagem deve parecer exatamente como a foto original, exceto que você tem uma camada adicional de apenas o rosto.Com a camada de face selecionados pressione Shift + Ctrl + U para desaturate.\nAgora você pode trazer a textura de lama seca. Abra a textura no Photoshop e arrastá-lo em seu documento com a face (que deveria estar no topo de todas as outras camadas). Se estiver a utilizar a textura que eu fornecidos, o seu muito grande para que você tenha um tamanho de down. Reduzir temporariamente a opacidade da textura de lama para que você possa ver o domínio da lama que você quer sobre o rosto, em seguida, bater Ctrl + T para abrir a ferramenta de transformação, de escala uma posição na lama seca onde você quiser.\nQuando você começa-lo onde você quiser, aperte enter para aplicar e aumentar a opacidade da lama seca até 100%.Com a camada de lama selecionada na paleta camadas, pressione Ctrl + clique na miniatura "da camada de face, na paleta Camadas para criar uma seleção. Aplique uma máscara de camada a camada de lama, clicando no ícone de um fundo da camada paleta e defina o blend mode para Color Burn.\nSelecione a camada de máscara "Thumbnail" da camada de lama seca e tomar a ferramenta "blur" na paleta de ferramentas e suavizar as bordas um pouco por todo o rosto. Então pegue a ferramenta Sponge e pintura / esfrega no pescoço para trazer um pouco de textura.\nSelecione a camada Rosto e tomar a queimar ferramenta a partir da paleta de ferramentas e escurecer um pouco ao redor dos olhos e no canto da boca.\nEm seguida, selecione a camada de fundo e usar a ferramenta de queimar novamente para escurecer o cabelo e pescoço (use uma escova macia em cerca de 80px.\nEm seguida, selecione a "máscara Layer Thumbnail" da camada de lama seca. Selecione o pincel e certifique-se de sua forground é definida para preto e pinte ao redor da pupila e da íris dos olhos para revelar o original. Você pode facilmente dar alguma cor do olho, criando um círculo colorido ao redor da íris e mudar o blend mode para overlay. Eu gosto de olhar cinza escuras por isso não vou fazer isso neste tutorial.\nNesta última etapa, vamos adicionar apenas um toque do ajuste os níveis para fazer face erie apenas um pouco mais olhando. Selecione a camada de rosto e vá em Image> níveis Ajustes> e apenas mover os valores preto e cinza pouco ou apenas jogar em torno dos valores para obtê-lo como quiser. Aqui está o que eu usei.\nEm uma etapa opcional, adicione uma outra camada acima do resto, definir a cor vermelha e forground a fundo a preto e preenchê-lo com o filtro de filtro de nuvens> Render> Clouds e depois escondê-lo para o formato do rosto da mesma forma fez o Seco camada de lama, defina o blend mode para overlay e opacidade para cerca de 50%.\nImagem final ;


Bio traz talk show produzido por Demi Moore - Cultura - Estadão\nImagine um programa de entrevistas que em três episódios consegue elencar gente como Jane Fonda, Lady Gaga, Gwyneth Paltrow, Miley Cyrus, Eva Longoria, Kelly Preston, Alicia Keys e Kirsten Gillibrand, senadora de Nova York? Quando a produtora do programa é uma certa Demi Moore, isso é bem possível. O canal Bio põe no ar aqui, a partir de 16 de outubro, a primeira temporada do Papo de Mulher - e não de mulherzinha, bem entendido. O projeto foi criado e desenvolvido pela ex-Srª Bruce Willis e Ashton Kutcher, ao lado da amiga e fotógrafa Amanda de Cadenet. A ideia é expor as fragilidades e inseguranças de mulheres aparentemente muito fortes. As conversas são gravadas nas casas das entrevistadas.\n16% é a estimativa do setor de TV paga para o volume de assinantes que já vê TV em alta definição, apesar de todos os esforços dessa indústria em baixar custos para incentivar o consumo do HD.\n'Istambul reúne gente moderna com pessoas que seguem à risca o islã' Alexandre Nero sobre a Turquia de Salve Jorge à revista virtual da Globo sobre a nova novela das 9\nA Record News anuncia para as 23h de hoje a exibição da entrevista que Barack Obama concedeu a David Letterman na semana passada.\nAinda sem mudar de canal, Heródoto Barbeiro evita lotar seu telejornal, na Record News, com reportagens policiais, menu principal da Record básica, que lhe fornece matéria prima. Por isso, sua equipe tem se desdobrado em produzir cenas próprias, a fim de contemplar outros assuntos.\nDe Pai para Filho, novo filme de Breno Silveira, sobre Luiz Gonzaga, terá algumas cenas antecipadas pelo Fantástico – o longa estreia nos cinemas em 26 de outubro. As imagens estarão no docudrama que o programa lança na próxima edição.\nO docudrama em tributo ao centenário de Gonzagão no Fantástico tem direção de George Moura e mescla cenas de dramaturgia e vida real do rei do baião, em quatro episódios de oito minutos cada.\nFoi com alívio que o pessoal da Central Globo de Jornalismo recebeu a promoção de Silvia Faria para a direção geral do setor e de Erick Bretas para o seu lugar, na direção executiva da CGJ. Ambos são razoavelmente queridos.\nUma corrente na Band vê coincidência entre a queda de audiência da emissora, de modo geral, e as críticas de José Luiz Datena ao Ibope. Oficialmente, ainda não há um diagnóstico para o caso.\nPrêmio Tim Lopes de Jornalismo, a série que percorreu 4 mil Km para denunciar a exploração sexual infantojuvenil em áreas canavieiras em Mato Grosso do Sul irá ao ar de hoje a sexta no Canal Rural, às 19h.


Laudo para Pca na Vila Bertioga - Pca para Empresa - Exame Admissional\n» Serviços » pca para empresas » pca para empresa » laudo para pca na Vila Bertioga\nAs empresas, não importando o seu ramo de atuação, necessitam estar de acordo com algumas normas elaboradas pelo Ministério do Trabalho e Emprego, como o Programa de Conservação Auditiva, estabelecido com a Norma Regulamentadora 9. O laudo para pca na Vila Bertioga é um dos serviços oferecidos pela SanMedi.\nEm busca de laudo para pca na Vila Bertioga? Encontre hoje mesmo o acesso direto a um médico de segurança no trabalho com a empresa SanMedi. Para saber mais informações sobre os serviços da nossa empresa, você pode entrar em contato conosco.\nPara saber mais sobre Laudo para Pca na Vila Bertioga\nquanto custa laudo pca no Bom Retiro\nO conteúdo do texto "Laudo para Pca na Vila Bertioga" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


VITÓRIA EM DESTAQUE NO MEETING INTERNACIONAL DA PÓVOA DE VARZIM - Mais Guimarães\nEste torneio internacional que se destina a atletas absolutos, contou com a presença de 35 clubes portugueses, três clubes suíços, dois clubes espanhóis e um francês, num total de 377 atletas. A competição decorreu no passado fim de semana de 03 e 04 de fevereiro, piscinas municipais da Póvoa de Varzim.\nO grande destaque vai para o atleta João Costa que conseguiu o 2.º lugar na final A da prova de 200m costas com o tempo de 2:11,18, que também é recorde pessoal.\nDestaque ainda para as prestações dos atletas, Filipa Fernandes que ficou em 4.º lugar na final A da prova de 100m mariposa com o tempo de 1:07,72, e qualificou-se ainda para as finais B das provas de 50m mariposa e 50m costas, Ana Fernandes que se qualificou para as finais B das provas de 50m e 100m livres e ainda o Hélder Castro que se qualificou para a final B da prova de 100m bruços.\nPor fim destaque também para as estafetas, masculina de 4X50m estilos, constituída pelos atletas, João Costa (costas), Francesco Caparello (bruços), Eduardo Magalhães (mariposa) e Rui Costa (livres) que ficaram em 5.º lugar na final masculina e a estafeta feminina também de 4X50m estilos constituída pelas atletas, Catarina Almeida (costas), Valéria Vieira (bruços), Filipa Fernandes (mariposa) e Ana Fernandes (livres) que ficaram em 6.º lugar na final feminina.\nA substituição e aplicação de novos painéis da cobertura é uma das melhorias contempladas pela empreitada.\nJOÃO SOUSA SEGUE PARA OS OITAVOS EM SÓFIACURTIR CIÊNCIA E UNIVERSIDADE DO MINHO JUNTOS NO CONCURSO FAMELAB


Preço de Aluguel de Box para Guardar Coisas MUZAMBINHO - Aluguel de Box para Guardar Móveis - BH BOX\nHá uma procura frequente por preço de aluguel de box para guardar coisas MUZAMBINHO, esteja ciente que alugar espaços modulados e individualizados para guarda de móveis, objetos, caixas, documentos e estoques. Ainda assim, você deve estar se perguntando por que deve escolher esta empresa. Bom, esta solução quando adquirida da empresa BH Box conta com qualidade e atenção a cada detalhe. Confira mais soluções sobre aluguéis de box.\nTem interesse em preço de aluguel de box para guardar coisas MUZAMBINHO? Na BH BOX, você encontra a solução que busca ao se tratar de GUARDA MÓVEIS, SELF STORAGE, GUARDA BENS. Oferecemos serviços como guarda moveis, guarda moveis belo horizonte, self storage, self storage preço, depósito para guardar móveis, deposito de moveis. Com profissionais altamente capacitados, e instalações modernas, a organização é capaz de se destacar de forma positiva no mercado.\nO conteúdo do texto "Preço de Aluguel de Box para Guardar Coisas MUZAMBINHO" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Brise Fixo de Alumínio Preço em Joinville - Brise de Alumínio - Tecnoteto\n» Serviços » Brises » brise de alumínio » brise fixo de alumínio preço em Joinville\nO brise fixo de alumínio preço em Joinville traz sombreamento aos ambientes e é buscado cada vez mais para locais como shoppings, hospitais, universidades e prédios públicos. Procure por uma empresa responsável, que ofereça produtos de qualidade e que possa esclarecer suas dúvidas sobre o brise fixo de alumínio preço em Joinville.\nProcurando por brise fixo de alumínio preço em Joinville?\nA sua busca é por brise fixo de alumínio preço em Joinville? Conheça os produtos que a Tecnoteto disponibiliza, entre eles estão alternativas diversas do ramo de coberturas, como toldos retráteis, telhados abre e fecha e coberturas de alumínio. Temos produtos com sistema abre e fecha em coberturas e telhados, desenvolvidos com exclusividade e patenteados por nossa empresa.\nPara saber mais sobre Brise Fixo de Alumínio Preço em Joinville\nO conteúdo do texto "Brise Fixo de Alumínio Preço em Joinville" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Multiuso Limpeza Geral Lavanda PET BioWash | Use Orgânico - useorganico\nDe: R$ 37,50Por: R$ 36,50ou 1 X de R$ 36,50\nO Multiuso Limpeza Geral Lavanda PET da BioWash é um produto 100% natural formulado para limpeza de ambientes internos e externos onde seu pet vive ou convive com você. Sua composição conta com óleo de coco de babaçu, aloe vera orgânica e óleo essencial de lavanda, que tem propriedades antisséptica, bactericida, repelente, fungicida e relaxante.\nCom um profundo poder de limpeza, age minimizando odores e garantindo proteção e higiene. Pode ser usado livremente em superfícies, pisos e azulejos, tanto da sua casa como do canil, no quintal ou jardim e até mesmo para limpar objetos e brinquedos dos animais de estimação. Por apresentar um gatilho pulverizador, a limpeza torna-se mais prática e o produto rende muito mais. Ainda é biodegradável e totalmente seguro para o seu pet e para o planeta.\n• Livre de Petroquímica certificado pelo IBD\n• Fragrância de lavanda\n• Possui embalagem plástica reciclável com gatilho pulverizador\nO Multiuso Limpeza PET da BioWash é indicado para limpeza geral de superfície e objetos.\nComposição: óleo de coco de babaçu sulfatado, ricionoleato de sódio, fragrância de óleos essênciais de lavanda, corante vegetal.\nFórmula livre de: aditivos artificiais, parabenos, óleo mineral, silicones, corantes, conservantes e fragrâncias artificiais.\nAgite antes de usar. Borrife o Multiuso Natural de Limpeza Geral Lavanda PET da BioWash sobre a superfície a ser limpa e passe um pano úmido. Não há necessidade de enxague.\nRoll-on de Aromaterapia Alegria 10ml – Laszlo\nPor: R$ 100,90 em até 5x de R$ 20,18\nÓleo Essencial de Pinheiro Silvestre 5ml - Terra Flor\nSérum Facial Vitamina C com Esqualano e Óleo de Açaí 30ml – Bee Basics


★ Sou Cruzeirense - Blog★: Cruzeiro vence amistoso contra Mamoré 2x1\nCruzeiro vence amistoso contra Mamoré 2x1\nMamoré 1 x 2 Cruzeiro - Estadio Bernardo Queiróz - P.de Minas - Amistoso\n2 jogos 4 gols... bom demais\nTodos conhecemos esse jargão do futebol, mas uma vitória é sempre uma vitória, sobretudo nesse início de temporada onde muitas dúvidas campeiam o imaginário da nossa Nação Azul. Justificável e, perfeitamente aceitável, afinal o time mudou muito, mas não só o time como o próprio Clube que agora tem um novo presidente e pelo que já podemos sentir uma nova filosofia de administração. Foi bom sim vencer para acalmar os mais afoitos que depois da derrota contra o América já apregoavam que tempestades e trovoadas poderiam ser constantes nos Céus Azuis de Minas em 2012. Será?\nÉ que desde o ano passado o Cruzeiro parece mostrar deficiência na preparação física. Isso é comentado por alguns mas, claro, é apenas uma percepção que fazemos de maneira amadora, visto que não temos formação na área. Nessa partida o time se cansou e alguns não conseguiram terminar o jogo, ou foram substituídos ou ficaram esgotados. Temos uma pré-temporada atípica, longa. Seria o momento de reforçar a parte física? Queremos ver o time voando em campo depois de 30 dias de férias e uma pré-temporada de mais de 30 dias. Não é isso que reclamam sempre os jogadores? De uma boa pré-temporada? Aliás eu pessoalmente nem acho que isso possa fazer tanta diferença como apregoam tantos, mas isso não vem ao caso. Ao contrário do que disse Mancini eu não acredito que em jogo pode-se ganhar condicionamento físico. Isso se adquire nos treinamentos intensivos. Jogo pode-se e deve-se adquirir entrosamento e apuração do aspecto tático do time.\nEstamos precisando muito de um goleador, tomara que o faro do nosso melhor atacante tenha mesmo voltado ao normal. Wellington Paulista marcou 4 gols nesses dois jogos, que continue assim, deixando sua marca em todos os jogos de 2012. Ele já fez nesses 2 jogos quase a quantidade de gols em todos os jogos que disputou pelo Cruzeiro em 2011.\nPostado por Zêro Blue às 13:06 Marcadores: Amistoso, Análise, Mamoré, Notícias do Cruzeiro, Wellington Paulista\nIdeia para protesto em jogo\nNão sei o q vcs pensam, mas eu acho q a torcida podia fazer um protesto dentro d campo no dia do jogo de estréia do campeonato mineiro q chamasse tanto atenção e causasse imapcto como foi c as flanelas. Pensei q quem fosse ao jogo poderia levar um pedaço de tecido preto em sinal de luto msm com toda essa tragédia q vem acontecendo c o time, tapar o simbolo do BMG nas camisas com alguma coisa, fita esparadrapo, sei lá o q quiserem e por fim passar o jogo todo cantando o hino do clube e gritando o nome dos verdadeiros ídolos como por exemplo Tostão, Sorín, Alex entre outros! Alguma coisa tem q ser feita pra mostrar nossa indignação c essa fase q n acaba mais e com toda essa falta d respeito com o qual nosso Cruzeiro vem sendo tratado! Se os jogadores podem fazer suas cobranças eles tem obrigação de honrar a camisa q vestem e respeitar a instituição e a torcida! Chega dessa palhaçada está na hora d mostrar q nós torcedores n somos os idiotas q esses mercenários, diretoria e imprensa estão pensando q somos!..\nSe puder divulgar!!!\nAmigo, sua idéia é interessante e seu intento é legítimo.\nEsta lançado o movimento. Utilize o TWITTER e o Facebook para divulgar e conte conosco.\n3 de fevereiro de 2012 09:17


Curral eleitoral - A prefeitura de Taquaritinga do Norte, esta entre as quatro piores de Pernambuco com relação ao descumprimento da LRF (Lei de Responsabilidade Fiscal). O fato é que o prefeito para segurar seus votos, deu emprego a um monte de gente, e por isso gasta mais de 68% com pagamento de pessoal segundo IBGE. Essas pessoas passam o dia em sub-prefeituras, e em outros órgãos praticamente sem fazer nada, um bom exemplo é o centro administrativo de Pão de Açúcar. Inclusive tem funcionário da prefeitura a vários dias na Bahia.\nJoão da Banda - O vereador João da Banda (PSDB) prometeu que vai cobrar na tribuna da câmara, se é verdade que um funcionário da prefeitura não esta mais dando expediente, por esta em viagem a outro estado. O vereador afirmou que só revela o nome do funcionário na tribuna da câmara.\nPrefeito eleito do Brejo tomará posse nesta quarta-feira - O prefeito eleito do Brejo da\nMadre de Deus, Roberto Asfora (PSDB), que já havia governado o município entre 2001 e 2008, tomará posse nesta quarta-feira na Câmara de Vereadores do município. A sessão está marcada para ass 20h30 e será presidida pelo vereador Hilário Paulo (PSDC), que foi o adversário do tucano. O prefeito eleito em outubro passado, José Édson de Souza (PTB), foi cassado pela Justiça Eleitoral por abuso de poder político e econômico. Uma nova eleição foi marcada e o candidato derrotado em 2012, Roberto Asfora, deu a volta por cima e venceu o pleito com mais de mil votos de vantagem. Ele derrotou Hilário Paulo, que ficou prefeito interinamente. Asfora é politicamente vinculado ao deputado Sérgio Guerra (PSDB), mas votará em Eduardo Campos para presidente da República se ele por acaso for candidato.\nNada de reforma - Ainda continua sem solução, as condições precárias do mercado de farinha de Pão de Açúcar. Até agora nem o prefeito nem o vice falou em uma data para reformar o mercado, que teve suas péssimas condições denunciada pelo vereador Demar.\nRua Pedro Pereira - Ainda continua a falta de respeito com os moradores da rua Pedro Pereira, conhecida em Pão de Açúcar como rua de Piluta. A prefeitura arrancou a cobertura asfáltica que existia la, e colocou a pavimentação de paralelepípedo, o problema é que desde que foi colocado, a rua só vive esburacada devido a péssima qualidade da obra.\nVaias injustas - Se teve uma vaia injusta, essa foi a do prefeito Evilásio na presidente Dilma segundo a ABIN. Pois 99% das conquistas do prefeito veio via governo federal, é só olhar nas placas das obras, inclusive as máquinas que veio via PAC 2. O prefeito quer mais repasse do FPM. Só se for para aumentar ainda mas a folha de pagamento, e aumentar o curral eleitoral.\nPrefeito Evilásio atende mais um pedido do vereador João da Banda - Depois de atender o requerimento do vereador João da Banda, e dar início a obra de construção do PSF do bairro Badoque em Pão de Açúcar, o prefeito resolveu atender um outro requerimento do vereador, e consertou a entrada da avenida Balbino Pereira em Pão de Açúcar Fica aqui os parabéns ao vereador e ao prefeito.\nE O CONINADA? É assim que a população esta chamando o CONIAPE, presidido pelo prefeito Evilásio. Até agora o órgão só serviu para gastar o dinheiro do povo em encontros. Mesmo assim, o atual presidente na última reunião, segundo informações, queria que as prefeituras investissem no órgão.\nSerá que Zé ainda acredita em sua fidelidade? - Com a volta do "líder" político Marquinho, para o grupoTaboquiha, será que Zé ainda acredita em sua fidelidade? Pois no primeiro abalo do grupo ele se passou, e depois voltou.\nE o federal quem é? O vereador Ernesto Maia poderá sair candidato a deputado federal ano que vem, pois sabedor que não consegue se eleger federal, Zé deverá disputar uma vaga na ALEPE. Já para Ernesto, ele vai arriscar uma vitória para federal em uma chapinha em um partido nanico.\nNovo líder - Com a decadência política do deputado federal Zé maia, quem esta assumindo postura de líder é o vereador Ernesto Maia, que vem tomando decisões com o apoio de várias lideranças do grupo como os vereadores Carlinhos da Cohab e Diomedes Brito.\nCalçadão - Quem esteve no calçadão nesse último final de semana, foi o deputado federal Zé Augusto (PTB) no domingo, e o prefeito Edson Vieira (PSDB). Foi só o prefeito resolver estruturar o calçadão conhecido como poeirão, que Zé chega tentando jogar pra torcida com outro projeto.\nàs 7/29/2013 11:35:00 PM


OS PERFIS IDENTITÁRIOS E HISTÓRICOS DOS ACADÊMICOS/DOCENTES DO CURSO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA/MS E A COMPREENSÃO SOBRE O SIGNIFICADO DA TECNOLOGIA SOBRE SUA FORMAÇÃO.\nJozicléia Henrique Porfírio - Bolsistas PIBIC/CNPQ/UFMS;\nVivianny Bessão de Assis - Bolsistas PIBIC/CNPQ/UFMS;\nLucrécia Stringhetta Mello - Orient. UFMS/CPTL/MS\nQuando se fala em Educação à distância no mundo atual, parece à primeira vista ser este um fato corriqueiro, uma vez que estamos em plena era da globalização e do mundo da tecnologia. A própria política educacional, a partir da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), fala em Educação à Distância. Mas, é possível trabalhar essa objetivação quando grande parte da população está ausente desse acompanhamento tecnológico? Ou perguntamos; o uso da tecnologia ajudaria de forma substantiva a população que fica à margem da formação e não têm acesso aos estudos? E, dentro da realidade educacional, a educação à distância ajudaria a desenvolver a formação de docentes que, embora estejam em sala de aula, não possuem ainda o curso superior?\nÉ uma problemática complexa e suscita diversas questões e como lembra Preti (2000, p.19) “as transformações nos sistemas de conhecimento, na vida política, social e econômica neste final de milênio [...] serão compreendidas se analisarmos as transformações já produzidas e em processo, do ponto de vista global e não desconhecendo as especificidades da sociedade nacional”.\nEsse trabalho busca conhecer um pouco dessa especificidade, dirigindo o foco de estudo a uma realidade no contexto de formação de professores que ocorre desde o ano 2001. Este projeto é realizado por meio da Coordenadoria de Educação a Distância da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e alguns municípios do interior do estado: São Gabriel do Oeste, Camapuã, Rio Brilhante, Água Clara, Coronel Sapucaia e Bela Vista por meio de convênio com as Secretarias de Educação Municipais.\nO estudo dos perfis identitários e históricos, no presente trabalho recai sobre o curso de Pedagogia, na modalidade semi-presencial, sendo que as aulas presenciais são ministradas nas sextas, sábados e domingos, quando necessário, dependendo da carga horária das disciplinas. A carga horária não-presencial é desenvolvida por meio de atividades orientadas, cadernos pedagógicos e rede Internet acompanhadas por tutores locais. Antes no início do curso os tutores passam por um processo de formação, destinado a orientá-los e prepará-los para as competências que a função exige.\nFica a cargo dos municípios, oferecer a infra-estrutura necessária ao desenvolvimento do curso. Compete a eles montarem a Unidade de Apoio com: sala(s) para as aulas presenciais, biblioteca, laboratório de informática e multi-mídia. O número de alunos matriculados varia de município para município. Observa-se que gira em torno de 80 a 120. Considerando a não existência de outras modalidades de curso superior para formação docente nas localidades acima mencionadas, a abertura de vagas, que em princípio seria restrita apenas a docentes em serviço, acabou por abrir espaço para não docentes.\nO projeto do curso de pedagogia foi idealizado tendo em vista o modelo dos cursos presenciais, ou seja, obedece às orientações emanadas do CNE para formação docente. Difere apenas na forma de execução, pois nessa modalidade as disciplinas são modulares. Os professores que atuam no curso são os mesmos do quadro regular da instituição Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), salvo exceções em algumas disciplinas. Antunes de Sá falando a respeito da validade dos cursos à distância:\nÀ validade do diploma para os cursos de graduação à distância, deve-se observar o Decreto Nº 2494/98 e a Portaria nº 301/98- MEC que balizam e normatizam a oferta, o credenciamento e avaliação desses cursos. Perante a atual legislação atual na há diferença entre a qualidade do presencial com da modalidade à distância (2000, p.05)\nPara compreender os efeitos do curso sobre os acadêmicos, a forma como interagem com a aprendizagem, bem como o uso da tecnologia no processo do conhecimento, tomando como referência o estudo dos memoriais e questionários e sua análise foi necessário primeiramente desenvolver estudos teóricos e metodológicos que possibilitasse um arcabouço para a temática escolhida.\nÉ preciso esclarecer que os memoriais foram elaborados pelos alunos, sob orientação da professora Lucrécia Stringhetta Mello, orientadora dos planos de trabalho (PIBIC/CNPq/UFMS) e também professora nesta modalidade de curso. Os memoriais fazem parte do plano de trabalho da disciplina História da Educação, onde a partir da descrição da história de vida os alunos, através do recurso da memória, revêem a formação inicial e projetam a construção da identidade docente.\nCom os memoriais, este trabalho em andamento, pretende levantar o perfil dos alunos/professores matriculados no o Curso à Distância. Assim a metodologia adotada é de cunho qualitativo que segundo Chizzotti (1991, p. 79):\nA abordagem qualitativa parte do fundamento de que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, uma interdependência viva entre o sujeito e o objeto, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito [...] o objeto não é um dado inerte e neutro; está possuído de significados e relações que sujeitos concretos criam em suas ações.\nUma investigação qualitativa tem no ambiente natural a sua fonte de dados, sendo eles colhidos de forma descritiva. O processo de investigação é mais importante que os resultados. A análise quantitativa se dará pela divisão de categorias, freqüência ou intensidade dos acontecimentos observados, pelo número de memoriais analisados e a porcentagem dos resultados colhidos. (MELLO, 2004)\nA interdisciplinaridade também se faz presente uma vez que recorremos à parceria que “deriva da afetividade e do respeito, atributos próprios da interdisciplinaridade, que, por sua vez, implica participação e colaboração mútua”.(FAZENDA, 1999, p.13 apud MELLO, 2004). Pelas leituras dos memoriais, pelo diálogo com os teóricos, pelo conhecimento e observação dos locais onde se realizam os cursos, a parceria se fez presente, um olhar mais aguçado no contexto em estudo.\nAtravés da análise do discurso produzido em memoriais e entrevistas realizadas por amostragem, pretende-se mapear o perfil histórico identitário dos acadêmicos bem como, levantar o significado quanto à necessidade de interagir com a tecnologia, uma vez que o curso exige momentos de estudos não presenciais (virtual).\nA noção de discurso segundo Maingueneau\n[...] é empregada com acepções muito diferentes, desde as mais restritivas até as mais abrangentes. O mesmo ocorre com a expressão correlata “análise do discurso”. Em uma primeira aproximação, na perspectiva da “escola francesa de análise do discurso”, entenderemos por “discurso” uma dispersão de textos cujo modo de inscrição histórica permite definir como um espaço de textos cujo modo de inscrição histórica permite definir como um espaço de regularidades enunciativas. [...](2005, p.15)\nE para tanto recorre a Foucault que ao afirmar que o discurso é\nUm conjunto de regras anônimas, históricas, sempre determinadas no tempo e no espaço, que definiram, em um dada época, e para uma área social, econômica, geográfica ou lingüística dada, as condições de exercício da função enunciativa.” (1986, p.136)\nAs unidades de discurso extraídas dos textos, constituem-se os sistemas significantes, enunciados que têm a ver com a história que fornece a razão para as estruturas de sentido que elas manifestam. O que queremos é seguir o texto explorando as convergências e o embricamento das histórias de vida visando compor um perfil identitário dos sujeitos estudados.\nUm grande aliado no desenvolvimento do plano de trabalho são as leituras das histórias de vida contidas nos memoriais (método auto-biográfico). Segundo Nóvoa (1995) desde a década de 70 os métodos biográficos e auto-biográficos têm sido fontes valiosas nas investigações educacionais, porém vitima de muitas críticas, principalmente devido a falta de teoria sólida que forneça suporte à elaboração de práticas alternativas.\nDestaca-se que os métodos citados sofreram críticas, principalmente das correntes psicológicas e sociológicas, da primeira por dizer que este método tem uma frágil consistência metodológica e por não ter validade científica as análises implícitas nas auto-biografias. Da segunda corrente, por recorrer excessivamente aos aspectos individuais e na incapacidade de colaborar e servir às mudanças coletivas e sociais.\nSegundo o autor citado é preciso assumir toda a complexidade destas abordagens autobiográficas, pois as mesmas possibilitam um olhar multifacetado sobre o conhecimento, não reduzindo o método a uma área específica, mas transitando entre as fronteiras disciplinares.\nNo relato das histórias de vidas a linguagem é o mediador de cultura. É através da linguagem que se mostra os valores fundamentais de uma dada sociedade e as diferentes formas de discurso que cada grupo produz e dá significações aos elementos culturais que absorveu ao longo de suas relações sociais.\nINICIANDO A ANÁLISE SOBRE AS MEMÓRIAS E IDENTIDADE: BUSCANDO O PERFIL, AVANÇOS E DESAFIOS AO USO DA TECNOLOGIA.\nNeste contexto a política de formação contínua dos professores é um modo de reconstrução e reapropriação coletiva do saber, que pela troca de experiências vividas torna a relação pessoal do saber mais importante que o próprio saber em si. Este processo permite que o professor reflita sua práxis atuando com maior segurança no desdobramento de novas teorias e na inserção delas na sua prática educativa, Nóvoa, reforça essa idéia quando diz: “Os professores têm de assumir como produtores da sua profissão”.(1997. p. 28)\nPara o autor, são essenciais três critérios como base na formação de professores: crítica reflexiva, autonomia e criatividade. A crítica reflexiva deve fazer parte da vida do professor para que possa estar sempre buscando meios para melhorar sua prática. A autonomia permite escolher o que é melhor para sua sala de aula e para seus alunos de acordo com as necessidades apresentadas e, a criatividade o ajuda a não ficar preso a livros de didáticos, ir além do que está neles.\nPara entender melhor o conceito de identidade Nóvoa (1995) nos lembra que ela está intimamente ligada a questões que perpassam pela cultura, hábitos de leitura e escrita dos alunos expressando sua concepção de mundo.\nMas não é possível falar de identidade sem antes falar de memória que arquiva os momentos mais marcantes e significativos para o individuo e através da linguagem decifra-os. É através do exercício da linguagem que reelaboramos estas memórias, e podemos recuperar as promessas do passado e cumpri-las no presente, pois o exercício permite que as lembranças sejam avistadas do alto, podendo qualificar, potencializar ou suprimi-las, para tanto, é necessário uma atitude crítico- reflexiva.\nO trabalho com memoriais, em que reconstroem sua história de vida articulada à escolaridade, possibilita aos mesmos enxergar as astúcias e empreendimentos que os tornaram sujeitos históricos. A consciência dessa construção expressa nas maneiras singulares de: ver, agir, lembrar e expressar marcam o jeito de ser de cada um e faculta a mudança e transformação à medida que têm acesso a novos saberes.\nSegundo Mello (2004, p.77) “a descrição das dimensões intrínsecas e a compreensão dos contornos dos pressupostos teóricos que embasam o trabalho e as práticas dos professores” [...] reunia “evidências dos procedimentos docentes que representassem as ‘marcas’ teóricas construídas e seu ‘fazer’, relacionados ao processo de formação pelo qual passam”\nQuando os professores são convidados a escrever suas histórias de vida, a certa estranheza no primeiro momento, pois este exercício potencializa sua vida e formação e esta prática não é muito comum devido a desvalorização social que esta profissão sofre. Descobrir-se autor e construtor da própria história de vida é interessante e admirável, podendo dar uma guinada completa em sua profissão tanto quanto em sua vida pessoal.\nO processo identitário requer tempo, pois pressupõe investigação da história pessoal e profissional do professor. Indagações desde seus prazeres mais simples até suas preferências teóricas e conceituais, pois segundo Nóvoa, “ser professor obriga a opções constantes, que cruzam a nossa maneira de ser com a nossa maneira de ensinar, e que desvendam em nossa maneira de ensinar, a nossa maneira de ser”. (1995, p.22)\nA identidade se constrói por um processo de individualização, ou seja, são as fontes de significado que o sujeito interioriza, e que geralmente, adota como prática ou conceito para a vida. É um processo que sofre influência do meio cultural e social que está inserido e quando o sujeito não tem acesso a informações variadas ou não possui um nível de amizades e lugares a se visitar com diversos olhares sobre o mundo, fica sujeito aos atores sociais dominantes que geralmente ditam os conceitos de valor, beleza, cultura e informação.\nCastells (2002) conceitua identidade como “a fonte de significado e experiência de um povo” (vol.2, p.22), ou seja, é um processo de contínua construção que se dá pelas significações de valores e aprendizagens que atribuímos para a vida, mediante os contatos com diversas culturas.\nNa tentativa de levantar as categorias que identifica o grupo de alunos/professores, nessa primeira etapa de desenvolvimento do plano de trabalho escolhemos os municípios de Água Clara/MS e de Camapuã/MS, coletados no ano de 2005. A primeira leitura possibilitou a coleta de informações iniciais como: nome, idade, estado civil, histórico de sua trajetória escolar, situação sócio-econômica, local de trabalho. Acrescente-se ainda, a leitura e análise dos memoriais contendo uma avaliação pessoal acerca do curso em questão.\nPosteriormente, construímos um gráfico para melhor visualizar as categorias depreendidas nos textos (memoriais) e pela análise, percebemos que faltaram dados a respeito da trajetória escolar e local de trabalho. Para maiores informações, elaboramos um questionário com dez (10) questões abertas e fechadas que foram aplicadas nos dias em que fomos a campo, respectivamente, em Camapuã dias 20 e 21/05/2005 e Água Clara nos dias 10 e 11/06/2005. São dois municípios localizados no interior do Estado de Mato Grosso do Sul, com aproximadamente quinze mil (15.000) habitantes em cada cidade.\nA EAD em Camapuã funciona na Escola Municipal Ernesto Sólon Borges, durante o dia a escola comporta alunos do ensino fundamental (1ª a 8ª séries), no período noturno funciona as salas de cursinho preparatório para o vestibular e salas do EJA, nos finais de semana as salas são cedidas aos alunos da Educação à Distância.\nO espaço da biblioteca se divide com a secretaria e possui quatro (4) armários com livros, ao lado, funciona o laboratório de informática que comporta 16 computadores para atender todo o curso, os dias em que o laboratório fica disponível são as terças e quintas-feiras. Não tem sido muito freqüentado pelos alunos por não saber usar a tecnologia e não haver um monitor para auxiliá-los.\nAtravés da observação em lócus foi fácil notar o quanto o professor precisa deste tempo/espaço para refletir sobre sua profissão e formação, como demonstram a necessidade de aperfeiçoamento e de se apaixonar novamente pelo saber. Nota-se um mal estar docente (Esteve) sentimentos estes expressos em suas palavras que demonstram um envolvimento com a rotina cotidiana impeditiva de um tempo de reflexão sobre sua prática e o próprio “não saber”.\nA subjetividade contida nas narrativas autobiográficas pode se tornar conhecimento científico, Ferrarotti (FERRAROTTI apud BUENO, 2002) afirma que o homem representa sua realidade e a revela na práxis representativa da relação que ele tem com as estruturas sociais e, cuja história está refletida nos comportamentos individuais.\nO PROCESSO IDENTITÁTIO PERANTE A SOCIEDADE GLOBALIZADA\nA modernidade trouxe consigo as contradições entre global e local e à medida que a tradição perde terreno os indivíduos vêem-se obrigados a optar por estilos de vida em meio a uma série de possibilidades, por isto a vida organizada reflexivamente, torna-se cada vez mais difícil, porém fundamental para construção da identidade.\nGalli Soares em seu livro: Arquitetura da Identidade (2000) refere-se à linguagem educacional inserindo palavras como - arquitetura - para definir o processo de educação e formação básica do individuo e, - desenho - para traduzir as amostras do processo de aprendizagem dos alunos, como suas manifestações de arte, escrita e leitura. O professor que é chamado de - artista - segundo a autora, significa ser um profissional que foge da homogeneização da sociedade, de uma educação copista e alienante para ajudar o aluno a encontrar e manifestar sua identidade natural.\nQuando o desenho surge sem a necessidade de interpretações prévias, longe dos cronogramas de execução, simplesmente pelo prazer espontâneo de esboçar o natural do que se conhece, o individuo passa a se identificar consigo mesmo, notar o que é do outro e que compõe sua identidade. A autora define identidade natural como uma [...] constituição do ser, preservada dos artificialismos da realidade e seus utilitarismos, que requer a liberdade do desenho seguida da permissão e motivação a sua exposição, manifestando a identidade natural do ser, processo que definimos como arquitetura. (ibidem, 2000, p.20).\nO professor com esta postura resgata o valor filosófico da educação “de construção do ser sensível e capaz de desenvolver numa fase mais consolidada da identidade, potencialidades profissionais, lideranças, e responsabilidade com a sociedade em geral”. (ibidem, 2000, p. 46)\nOutro enfoque do nosso plano de trabalho está relacionado às resistências dos professores quanto às inovações do processo de ensino aprendizagem principalmente, no que diz respeito à tecnologia. Para falar das resistências apresentadas pelos docentes no uso de tecnologias nas escolas é preciso voltar ao passado para entendermos o presente, ou seja, como foi a formação dos professores, os problemas que enfrentaram e porque os enfrentam.\nA formação implica em mudanças dos professores e das escolas, sendo que o mundo moderno está presente fora das escolas, se ela não aderir a esta realidade fica alienada à informatização. O computador está chegando cada vez mais nas escolas, mas não é o suficiente, é preciso preparar os docentes para saberem lidar com essa tecnologia em suas aulas garantindo condições de atualizar e aprender, oferecer cursos e treinamento na escola e fora dela.\nDos alunos que freqüentam a E.A.D, a maioria já atua como professor e saber manipular um computador é essencial, pois além de utilizá-lo para comunicar-se com os professores e tirarem suas dúvidas, pesquisar na Internet e digitar os trabalhos solicitados, precisarão estar aptos para usá-los em suas escolas, pois o computador fará parte do dia-a-dia do professor e do aluno, saber usá-lo é uma questão de necessidade. A máquina não é solução para todos os problemas pedagógicos, ela será apenas um incentivo para os educadores reverem seus métodos.\nEssa resistência por parte dos professores é na verdade o reflexo do seu passado, o despreparo, causando insegurança e medo. Quando falamos de tecnologia muitos a entendem como instrumentos novos que estão tomando o espaço do homem, no entanto, ela existe desde o início da civilização. Passamos pela idade da pedra do bronze até chegarmos ao momento atual que tem como seu representante o computador. “Tecnologia é na verdade produtos e equipamentos resultados de estudos, planejamentos e construções específicas na busca de melhores formas de viver” (KENSKI, 2004 p.17).\nAs tecnologias como instrumentos da aprendizagem são de grande importância, se antes o ensino era de exclusividade da escola na qual os alunos tinham que estarem presentes todos os dias, aulas ministradas pelo método tradicional e o ensino era determinado, ao término os alunos se sentiam prontos para exercer uma profissão. Com as velozes transformações tecnológicas impõem-se outros ritmos precisando sempre estar em permanente estado de aprendizagem.\nAtualmente, ensino pode ser compreendido de outra maneira, a tecnologia é um recurso que permite que à distância obtenham-se conhecimentos, ou seja, não existe um lugar específico para aprendizagem. Exemplo disso são as aulas virtuais que acontecem nos cursos de E.A.D. É uma oportunidade de levar a educação/formação àquelas pessoas que não têm onde fazer um curso superior ou aperfeiçoamento.\nO paradigma da educação tradicional já não satisfaz os estudantes, um novo tempo, um novo espaço e outras maneiras de pensar e fazer são exigidos na sociedade moderna. Assim como existe a divisão do trabalho, em físico e mental e como conseqüência a exploração do segundo sobre o primeiro, no ensino também existe essa separação entre professores e alunos, os que mandam e os que obedecem sem uma interação entre eles. “O conhecimento compartilhado pela equipe gera um novo saber que nasce da troca do entrechoque de opiniões “(KENSKI, 2004 p.59).A partir do momento em que adotamos o uso das tecnologias, todos os campos educacionais são afetados, necessitando urgentemente de uma reestruturação não apenas na teoria, mas também na percepção e ação educativa. E a autora nos coloca que:\nAs tecnologias devem ser vistas como geradoras de oportunidades para estarmos buscando o conhecimento, interagindo com pessoas de todos os lugares, eliminando as barreiras existentes e melhorando a qualidade de vida. Na sociedade em que vivemos, cada vez mais as tecnologias estão fazendo parte de nossas vidas. Essa é uma realidade a qual não podemos fugir. Sendo que “[...] ela invade nossas vidas e nos ajuda a viver com as necessidades e exigências da atualidade” (ibidem, 2004, p.31).\nCapisani (2000) nos chama a atenção de como as escolas estão agindo diante dessa realidade, na interação com a tecnologia, lembrando que podem estar contribuindo para sua alienação. De um lado temos a chegada cada vez mais de computadores nas instituições, de outro, a não preparação dos docentes para interagir produtivamente no processo de construção do conhecimento. Por essa razão, é preciso preparar os professores para saberem lidar com esse novo recurso em sua didática.\nÉ necessário que o curso esteja capacitando professores com autonomia para criar e recriar recursos diferentes, estar sempre se atualizando, estudando várias possibilidades de uso dessa nova ferramenta como mais um recurso didático facilitador do processo de aprendizagem.\nAtravés da Internet os alunos comunicam-se com professores para tirarem suas dúvidas, fazem pesquisas de vários assuntos, trocam experiências com outras pessoas. “A educação a distância pode e deve ser feita dentro dos padrões de uma aprendizagem onde o aluno constrói seu conhecimento”.(BITTAR, 2000, p. 98).\nSe almejarmos um país desenvolvido, é fundamental começarmos com uma educação reformulada com professores capacitados para acompanhar o uso de novas tecnologias na educação.\n3 – DUAS REALIDADES - DOIS OLHARES\nA pesquisa interdisciplinar nos ensina a gerar significados essenciais para compreensão da sociedade que estamos inseridos, pois está intimamente ligada a interpretação dos fatos, dos símbolos, do subjetivo. O pesquisador deve estar atento ao que vê e ouve, valorizar os acontecimentos, conversas informais e as próprias impressões, podendo enriquecer o trabalho com instrumentos como a entrevista, o questionário e a análise de documentos. “ o trabalho interdisciplinar só começa quando fazemos a intermediação com as infinitas possibilidades que cada modalidade conduz, buscando aquelas que nos auxiliam atendendo às necessidades da pesquisa”. (MELLO, 2004, p.39)\nOs acontecimentos devem ser vistos por cima, para se obter uma visão do todo. O pesquisador não deve se concentrar somente nas partes, inter-cruzar as camadas sociais indagando o pensamento e as práticas cotidianas são bases interdisciplinares que poderão decifrar as significações do vivido.\nA interdisciplinaridade vista sob a ótica educativa, não significa que a escola deva cumprir somente com os requisitos de formação intelectual, mas também com a formação social do sujeito, e esta formação só ocorre quando o indivíduo deixa sua singularidade e se reconhece como cidadão, parte necessária do coletivo.\nBaseando-me na leitura dos memoriais (75) dos acadêmicos da 2ª série do curso de Pedagogia em Água Clara/MS, pude observar uma supremacia feminina de 92%, onde 69 são mulheres e 06 são homens, e também constatar que a maioria (44) são casados e tem filhos.\nAtravés dos dados de identificação foi possível destacar os estados dos quais migraram os alunos da EAD em Água Clara/MS: Goiás, Bahia, Minas Gerais e Moto Grosso, respectivamente uma pessoa de cada; do Estado do Paraná 8 pessoas; de cidades interioranas de São Paulo próximas a nossa região, migraram 9 pessoas; e do Estado de Mato Grosso do Sul compõe um total de 21 pessoas.\nA minoria dos alunos não trabalham durante a semana, são apenas estudantes (2) ou donas do lar (6), uma outra parcela de alunos compõe um quadro considerável de 19 pessoas que atuam como professores da Rede Municipal de Ensino. Durante a ida a campo nos dias 10 e 11/06/05 e 24 e 25/06/05 pude observar que estes que tem contato com prática são os que mais se destacam na compreensão das aulas e na interlocução com as disciplinas.\nEm alguns memoriais chamou minha atenção o fato dos alunos dizerem com muita veemência de sua prática religiosa e pude constatar que quase 90% da classe pratica uma religião e este dado certamente influencia no seu perfil identitário. Constatamos, portanto, que 58 pessoas dizem ter religião e praticar sua fé. Dividem-se entre católicos (37), evangélicos (19), e espíritas (02), sendo que 7 pessoas diz não ter religião alguma.\nA prefeitura é o órgão que abriga mais empregos na cidade, 24 alunos estão ligados a serviços como: na área da saúde, Câmara Municipal, secretaria escolar, entre outros. O comércio como segunda fonte empregatícia do município concentra 14 dos alunos.\nA trajetória escolar da maioria dos alunos (40) ocorreu na cidade, cursando o Ensino Fundamental e o Ensino Médio em escolas Públicas, outros, fizeram Magistério e há muito tempo já lecionam, outros, lecionavam na fazenda e depois que se mudaram para o município pararam de trabalhar e devido à exigência de um curso superior na área, se matricularam no curso de Pedagogia.\nCom a leitura dos memoriais pude verificar que alguns alunos tinham muitas dificuldades com escrita (ortografia), e não havia concordância de idéias e palavras no texto. Buscando maiores informações sobre sua formação escolar, averigüei que estes alunos estudaram as primeiras séries do Ensino Fundamental (1ª a 4ª) na fazenda e alguns deste ficaram muito tempo sem estudar até poder chegar à cidade para concluir o restante do Ensino fundamental (5ª a 8ª). Dos que estudaram as séries iniciais na fazenda, alguns fizeram o restante do Ensino Fundamental e o Ensino Médio em escolas Públicas (4), há os que fizeram EJA (Educação de Jovens e Adultos) (2), e que fizeram Magistério (9).\nTodo este trajeto precário de escolarização prejudica o desenvolvimento dos alunos da Educação a Distância, pois para que o curso seja bem sucedido é necessário uma grande parcela de empenho e colaboração por parte dos alunos. O perfil dos acadêmicos deve ser de autonomia, curiosidade, plenos de vontade, pois a maior parte do tempo a construção do conhecimento se dá pelo estudo isolado, e nem todos estão cientes de sua parcela de colaboração, não entendem que se matricularam em curso de Educação a Distância, semi presencial, e portanto não podem esperar somente dos professores.\nPercebo que os educandos não encontram mecanismos de escape da acomodação que a escola secular criou nos alunos durante os anos escolares, e os que se enquadram no perfil educativo citado acima, tem ainda maiores dificuldades de caminhar sozinhos.\nOs próprios alunos reconhecem que sua má formação anterior prejudica seu desenvolvimento intelectual, o acompanhamento das aulas e a interpretação dos textos, como comenta a aluna A:\n“[...] também tenho um pouco de dificuldade em estar lendo textos, não tenho habito de ler – problema que começou desde o início do meu processo de formação escolar. Na época eu não gostava de ler e ninguém nunca me cobrou por isso”.\n“Essas dificuldades em ler e interpretar vem de uma formação inadequada na escola de 1º e 2º grau, devido ao fato de que meus professores não tinham a formação adequada para ministrar as disciplinas de forma que as tornassem mais didáticas e prazerosas.”\nAs dificuldades da turma em geral, são muito próximas dependem unicamente da escola pública em nosso país. Ao entrarem nas Universidades percebem que lhes faltam suporte para entender os conteúdos e a dinâmica no processo de conhecimento, porém isto não é motivo para os fazerem desistir, sua força de vontade e ânimo em sala de aula, são exemplos de coragem e de vontade de mudar de vida.\nOs alunos se reúnem em grupos menores durante a semana no período noturno para discutirem os textos, são estes momentos de troca, que enriquecem o conhecimento de cada um.\nHá uma média de 22 alunos que compõe uma faixa etária entre 19 a 29 anos que encontram maior clareza e facilidade no desdobramento das aulas - apesar de alguns não terem a prática de sala de aula. Neste grupo, há também 4 alunos que não concluíram, por diversos motivos, outro curso de nível superior na UFMS e na UCDB em Campo Grande/MS.\nComo em Água Clara ainda há biblioteca e nem laboratório de informática, os poucos alunos que tem internet em casa se correspondem com a professora via e-mail e se encarregam de transmitir as orientações aos outros colegas. Este projeto inclui uma monitora permanente para ajudar os alunos em suas tarefas acadêmicas, porém fica a cargo da prefeitura do município eleger a monitora e nem sempre, são graduadas ou possuem condições de auxiliar os alunos nas suas dúvidas.\nÉ unânime a necessidade revelada nos memoriais de adquirirem uma biblioteca, como relata a aluna C:\n“Um de nossos problemas é de fazer nossa pesquisa por falta de livros”\n“Uma de nossas principais dificuldades é a falta de livros”\n“O curso de Pedagogia a Distância está se tornando cada dia mais difícil, principalmente porque não temos uma biblioteca à altura para pesquisar e menos ainda um orientador para fazer os trabalhos solicitados”.\nAlguns alunos voltaram a estudar já com a idade avançada, em decorrência de anos longe da escola sentem-se desatualizados, o que os motiva principalmente, é o desejo de melhorar de vida pela segurança financeira que o curso superior pode trazer, como relata o aluno F:\n“Estou nesta luta, diante de minhas dificuldades, mas com um intuito transparente, de vencer na vida através desse curso de pedagogia”\n“Espero ter uma qualidade (financeira) de vida melhor”\nA maior dificuldade revelada por quase todos os alunos é quanto a interpretação de textos e a escrita. Esta preocupação atinge tanto os mais jovens que estão no seu primeiro curso universitário quanto os que ficaram muitos anos longe dos bancos escolares.\nEstes problemas surgem, principalmente, devido a falta de leitura em seu dia a dia e como acrescenta Marques “... não só das dos livros, também das do mundo, das da vida, de nossas conversas de uns com outros, de nossas prévias experiências, isto é, de nossa capacidade de dizer a outrem o que aprendemos.” (MARQUES, 1997, p.112)\nAlguns admitem nos seus escritos que não tem o hábito de leitura e outros comentam que o curso lhe mostrou a importância do ato de ler para aqueles que trabalham na área da Educação.\n“As dificuldades que encontro no curso de Pedagogia, primeiramente vem da leitura e interpretação de textos, pois eu não tinha o hábito da leitura”.\n“Quero adquirir o hábito de ler e aprender os conhecimentos necessários para transmitir aos alunos contribuindo com uma cidadania digna”.\nSendo que 39 dos 75 alunos de Água Clara/MS se preocupam com sua qualificação profissional, relatam o medo que sentem de não sair do curso capacitados para exercer a profissão e assumir uma sala de aula. Eles têm procurado participar de cursos de capacitação e palestras ligados a sua área profissional, e também se integrar nos eventos promovido pela UFMS como a Semana Pedagógica de 2004 em Três Lagoas/MS e a Semana Pedagógica de 2004 em Camapuã/MS, ambas, segundo a turma, “um sucesso”.\nO desejo de ampliar os conhecimentos, de investigar e conhecer, tem sido trabalhado pela maioria dos professores que ministram aulas na EAD e baseando-me nas leituras dos memoriais posso afirmar que os alunos (maioria) têm se transformado visivelmente e compreendido o caminho dos conhecimentos que segundo Gaarden vem do querer saber “[...] a resposta é sempre um caminho que está atrás de você. Só uma pergunta pode apontar o caminho para frente”. (GAARDEN, apud GALLI SOARES, 2000, p.68)\nAs falas abaixo confirmam o colocado acima:\n“No início do curso fiquei muito assustado, pois mudou totalmente a forma de se estudar, pois vindo recentemente de um terceiro colegial com métodos e regras ultrapassadas, foi uma grande transformação. Na escola tinha que decorar quase tudo e aqui não, temos realmente que aprender”.\n“espero aprender e compreender todas as matérias do curso de Pedagogia. Sair profissional capacitada, não só a dar aulas, mas ensinar meus alunos, ajudá-los, levando-os a saírem do comodismo, tornando-os participantes dos problemas que os afetam e criadores de condições necessárias para uma vida digna e feliz.”\n“O que eu aprendi no curso e coloquei na minha vida prática:\n- Leio mais e escrevo mais,\n- Se informar, para atualizar.”\nDiante dos relatos acima é possível apostar em uma boa formação para os alunos, desde que, as estruturas governamentais e as parecerias estabelecidas, concedam as condições prévias para bom funcionamento do programa como: biblioteca, laboratório de informática, instrutor para este laboratório e tutoria especializada. Acrescente-se ainda é necessário que os alunos tenham plena consciência do seu papel de co-autor, tanto em sua formação profissional como pessoal pois, depreendemos das análises dos memoriais, que o conhecimento só passou a habitar e fazer morada nos alunos quando sua atitude frente a produção do conhecimento mudou, acrescentando novos hábitos promovidos pela visão de mundo e de vida proporcionadas pelo curso\nUm outro enfoque, proporcionado pela pesquisa de campo está direcionada ao impacto frente ao uso da tecnologia, afeta ao próprio processo que o curso requer dos acadêmicos. Nesse sentido a análise a seguir baseou-se na tabulação preliminar de um questionário aplicado a uma das turmas do curso de EAD.\nA tabulação de um questionário com dez (10) questões (abertas e fechadas), aplicado nos dias 20 e 21/05/2005 à turma do 4ª série de Camapuã nos leva a um resultado parcial, mas com indicadores significativos para compreensão deste aspecto da formação. Este questionário foi aplicado quando, juntamente com minha orientadora, fui a campo a fim de colher maiores informações, pois os memoriais desta turma (4ª série de Pedagogia em Camapuã/MS) não estavam disponíveis para análise até o dia da viagem.\nO questionário foi aplicado a 65 alunos presentes às aulas, sendo que na lista de matrícula constava 72. Entre os ausentes, 3 alunos desistiram e 4 deles justificaram a ausência.\nA tabulação dos dados do questionário indica que faixa etária dos educandos varia entre 21 a 57 anos, sendo que sessenta (60) são mulheres, correspondendo a 92,30% e apenas cinco (05) são homens correspondendo a 7,69%. Podemos constatar também que dentre eles, trinta e um (31) são casados e tem filhos e, vinte (20) pessoas estão solteiras.\nA escolaridade inicial da maioria dos alunos ocorreu em escolas públicas e na cidade, apenas três (3) alunos fizeram o Ensino Fundamental (1ª a 4ª) na zona rural. Entre os alunos, 35 trabalham na área da Educação como: professores, auxiliares na secretaria escolar, sendo que e uma (1) aluna ocupa o cargo de diretora de uma escola (não comenta se na Rede Estadual ou Municipal de Ensino).\nA coleta de dados possibilitou o levantamento da naturalidade dos mesmos: (55) naturais de Mato Grosso do Sul e desse total (48), na cidade de Camapuã, somente dez (10) alunos migraram dos Estados de Goiás, São Paulo, Paraná, Pernambuco, Alagoas e Rio Grande do Sul.\nAo perguntar aos alunos porque escolheram o curso de pedagogia, a maior parte (33) respondeu que é devido estarem atuando na área da educação e por sentirem a necessidade de buscar novos conhecimentos. E, para uma melhor prática a ser realizada em sala de aula, viram-se na obrigação de ingressar em um curso superior, de modo a auxiliá-los a exercer sua prática com maior segurança.\nComo afirma a aluna M:\n“Porque já estou atuando na área e na nossa profissão estamos em constante transformação e a cada dia que passa, adquirir conhecimento é preciso”.\nOutros alegam que escolheram o curso por falta de opção e por almejar um curso de nível superior. Como afirma a aluna R:\n“Sempre tive vontade de fazer um curso superior e como surgiu esta oportunidade aqui mesmo em Camapuã, resolvi ingressar no curso”.\nAo perguntar se o curso atende as expectativas esperadas, todos responderam que sim, e a maioria alegaram que o curso ampliou seus conhecimentos, abriu novos caminhos para atuar na sala de aula além de proporcionar uma visão mais ampla e crítica sobre a educação.\n“Este é um curso que nos coloca conscientes da situação da educação e nos fortalece na busca de uma educação de qualidade”.\nSobre as dificuldades encontradas no curso, grande parte dos alunos responderam que estão relacionadas com leitura e interpretação de textos, com a escrita e principalmente apresentação oral. Como afirma a aluna T:\n“Dificuldade de leitura e compreensão do texto e de registrar minhas próprias idéias e dificuldade de apresentar em público”.\nOs maiores avanços obtidos no decorrer do curso, segundo os alunos, estão relacionados à escrita a interpretação de textos, também quanto a apresentação de seminários em público, e aperfeiçoamento da prática educacional em sala de aula. Como comenta o\n“ Aprendi a planejar melhor minhas atividades, melhorando meu trabalho no campo da educação.”\n“Maior compreensão quanto a leitura, interpretação trabalhos com projetos, olhar mais perceptivos em sala de aula”.\nAs questões referentes ao uso da tecnologia encontram-se em fase de pré-teste. Observa-se pelos resultados parciais, obtidos com 33 alunos que: (26) usava o computador antes do curso, (12) usavam com freqüência, sete (7) usam raramente e cinco (5) usam pouco (2) não informaram. Dos alunos entrevistados, cinco (5) afirmaram que não usa o computador, por diversos motivos: não ter conhecimento de informática, por morar longe do centro de apoio e não ter computador em casa, outros dois (2) alunos conheceram a tecnologia durante o curso.\nNa questão dez (10): “Se a tecnologia está sendo usada a favor de sua educação,” 80% afirmam que a tecnologia têm contribuído com sua formação. Exemplo disso, recortamos a citação abaixo;\n“Sim, com essa tecnologia sempre pesquiso nas áreas escolares, para poder me informar e sempre estar atualizada, sempre leio as notícias que acontecem no mundo assim fazemos uma interação mais ampla e completa no dia-dia”.\nEm pesquisa de campo e em conversa informal com os acadêmicos observei um grande abismo entre o que foi respondido no questionário e o que ocorre na prática. As propagandas e conhecimentos transmitidos pela mídia informam os alunos sobre a importância e utilidade da tecnologia, porém este mecanismo de auxilio ainda não faz parte da realidade de muitos alunos.\nEmbora afirmem que a tecnologia é muito importante, que contribui para a aprendizagem, não declararam que a mesma tem sido uma aliada na sua formação, como comenta a aluna C:\n“Sim, porque através da tecnologia nós temos mais conhecimentos e desenvolvimento na aprendizagem e, um conhecimento amplo de ensino e mais atualizado nos assuntos do dia a dia”.\nO programa de Educação à Distância visa um ensino de qualidade, através de aulas semi-presenciais e estudos individuais, onde o aluno seja o centro do processo da própria aprendizagem. Porém, para obter um melhor rendimento é necessário maior demanda ao uso de pesquisa na Internet e outros recursos que a mídia oferece. Nesta cidade em que iniciamos a investigação sobre a influência da tecnologia, muitos alunos reclamaram da ausência de um tutor para ajudá-los nos trabalhos e a comunicar-se com os professores para tirarem suas dúvidas referentes aos estudos e trabalhos que fazem parte das atividades à distância.\nDepreendemos deste estudo, ainda inconcluso que, faz-se necessária à compreensão, sobre a própria modalidade EAD, uma vez que, cada vez mais se consolida essa modalidade de curso como alternativa de formação. A própria transformação na economia, de globalização e seus reflexos na educação nos dão um parâmetro dos desafios que se apresentam neste início de século. As pesquisas como essa que realizamos podem contribuir no mapeamento do perfil dos acadêmicos e suas reais necessidades para obter uma boa formação. A memória coletiva e pessoal tem valor importantíssimo na direção para tomada de atitude frente a estas decisões cotidianas.\nBUENO, Belmira Oliveira. O método autobiográfico e os estudos com histórias de vida de professores: a questão da subjetividade, Educ. Pesqui., Jan./jun. 2002, vol. 28, no. 1, p. 11-30, ISSN 1517 - 9702.\nCAPISANI, Dulcimira (org.). Educação e arte no mundo digital. Campo Grande, MS: AEAD/UFMS, 2000\nCASTELLS, Manuel. O Poder da Identidade. A era da informação: economia, sociedade e cultura, vol.2, 3ª edição, São Paulo: Paz e Terra, 2002\nCHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. São Paulo: Cortez, 1991\nKENSKI, Vani Moreira. Tecnologia e ensino presencial e a distância. Campinas, SP: Papirus, 2ª edição 2003\nMAINGUENEAU, Dominique. Gênese dos Discursos. Curitiba, PR: Criar Edições, 2005\nMARQUES, Mario Osório. Escrever é Preciso – o princípio da pesquisa. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 1997\nMELLO, Lucrécia Stringhetta. Pesquisa Interdisciplinar: um processo em constru(a)cão. Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2004\nNÓVOA, Antonio (org.). Vida de Professores. Lisboa: Porto Editores, 25º edição, 1995\nNÓVOA, Antonio(org.). Os Professores e a sua formação. Lisboa: Publicação Dom Quixote instituto de inovação educacional, 3ª edição, 1997\nPRETI, Oreste (org.). Educação a Distância: construindo significados. Cuiabá: NEAD/IE - UFMS; Brasília: Plano, 2000\nSOARES, Suely Galli. Arquitetura da Identidade: sobre educação, ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez, 2000


De Bem Com a Leitura: [Tag] Flores de Livros ' : ''; var month = [1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12]; var month2 = ["Jan","Feb","Mar","Apr","May","Jun","Jul","Aug","Sep","Oct","Nov","Dec"]; var day = postdate.split("-").substring(0,2); var m = postdate.split("-"); var y = postdate.split("-"); for(var u2=0;u2\nOieeee, vamos de tag?\nFaz um tempão que não trago nenhuma tag por aqui e quando vi essa eu gostei, então quis responder. Acho que vocês vão gostar.\nEu encontrei lá no blog Dicas da Malu!\nAi, gente, eu amo romances e fica difícil escolher só um para colocar nessa pergunta que é tão vaga, só pede um livro de romance! Nem mesmo pede um detalhe a mais. Acabei escolhendo um dos meus romances preferidos, Nove Regras a Ignorar Antes de se Apaixonar. Tem resenha aqui.\nJá falei que gosto de romance, né? Mais quando ele tem uma história leve e divertida eu me derreto! Delícia, Delícia é exatamente assim e a gente ainda termina de ler com a maior vontade de comer os cupcakes da Lailani. Resenha aqui.\nPoxa, aí complica! Esse ano, felizmente, eu tenho realizado ótimas leituras e todo mês tem pelo menos um para o top de melhores leituras do ano. Até agora eu acho que o melhor foi, Outsider, mas foi difícil escolher hahaha. Resenha aqui.\nEsse livro foi uma das melhores leituras do ano e é uma história com muitos detalhes e que a gente só vai entender a ligação entre eles no final. Nada é o que parece e isso é o melhor de tudo, você começa a ler e é fisgado pela trama de tal modo que não consegue largar até terminar a leitura. Resenha aqui.\nEsse livro é sensacional! Sério, vocês precisam ler!!!! Ele é lançamento da Editora Paralela e eu tive o prazer de realizar a leitura antecipada, eu peguei pra ler ontem e enquanto meu filho estava na escola eu li 70% e antes de dormir terminei de ler o restante. É completamente engraçado e ao mesmo tempo está cheio de mensagens importantes e que podem ajudar quem está chegando à vida adulta. Vou parar de falar porque ainda vou postar a resenha e vou liberar também um post só de quotes. Adulta sim, madura nem sempre é uma ótima dica!\nAssim como a Malu (onde encontrei a tag) eu também não estou sabendo de um livro que vá virar filme e que eu ainda não tenha lido, mas sei de vários que já ganharam adaptação e eu ainda não li. Dentre eles, um dos que eu mais quero ler é Uma Dobra no Tempo.\nDessa vez eu fiz o caminho contrário hahaha primeiro assisti ao filme e depois fiquei sabendo que o filme era uma adaptação, aí quando a Suma lançou Celular eu solicitei. Ainda não li e estou bem curiosa, acho que vou gostar bastante e espero mesmo me surpreender. O filme é bom, meio louco, cheio de suspense e misterioso, só que o final foi eu achei sem noção demais e tenho certeza que é por falta de informação, acredito que no livro eu encontre as respostas para as perguntas do filme. Fora que o filme é só uma adaptação, o livro é muito mais completo.\nSabe o livro que indiquei como um dos meus romances preferidos? Então, ele faz parte de uma trilogia, só li os dois primeiros e estou ansiosa para esse. Eu ganhei no dia das mães e ainda não tive tempo para ler, pretendo fazer isso até o final desse ano. Onze leis a cumprir na hora de seduzir parece ser um ótimo livro e acho que vou me envolver com a leitura.\nO primeiro livro que eu li esse ano foi Confissões, e que trama maravilhosa! Quando vi a sinopse dele eu fiquei curiosa demais e quis conferir, é um daqueles livros que você não consegue pensar em outra coisa até terminar de ler. Imagina uma professora que precisa dar aula para uma turma onde dois alunos são responsáveis pela morte da filha dela, agora imagina essa professora se vingando. Todos imaginaram que a garotinha tivesse morrido em um acidente, mas ela descobriu a verdade e vai se vingar. Sinceramente? Quando eu terminei de ler fiquei chocada, recomendo que vocês passem aqui para ler a resenha e entender um pouco mais. Depois, claro, leiam o livro.\n. #Flores de Livros #Tag\nKira 11 de outubro de 2018 00:59\nAMEI! Quero levar essa Tag pro Dicas da Kira! Fui lendo e pensando nas minhas respostas kkkkk\nE quero aproveitar para anotar os livros da sua tag, gostei deles como recomendação XD\nSeu post ficou ótimo, to toda feliz aqui querendo escrever logo a Tag,já sei todas as minhas respostas kkkkk\nLarissa Dutra 11 de outubro de 2018 11:46\nOlá, tudo bem? Menina, respondi essa tag no meu blog esses dias, é fofa demais! Quero muito ler "Confissões" e "Outsider", ambos parecem ser incríveis.\nClayci 11 de outubro de 2018 14:14\nAdorei a tag! Mas o único livro que li da sua seleção foi Uma dobra no tempo hahaha. E sim, vale a pena ler antes de assistir o filme <3 Gostei da história e de como a autora trabalhou os personagens. Espero que vc curta tbm. ACREDITA q não lembro qual foi minha primeira leitura do ano? hahaha preciso pesquisar.\ncris 11 de outubro de 2018 17:00\nOi Bia tudo bem? Suas escolhas de livros são maravilhosas, eu li Uma Dobra no Tempo e não assisti o filme ainda, pois não quero que acabe a magia, pois o livro é sempre melhor e recomendo a série é realmente algo que me tocou, os livros da Sarah MacLean são muito lindos e apaixonantes já li todos que saíram, eu quero ler Outsider já li várias resenhas dele e está na minha lista, parabéns pelas tags anotei alguns livros que ainda não conhecia, bjs!\nDayhara Martins 15 de outubro de 2018 12:16\nEu adoro essas tags porque você sempre aparece com dicas totalmente diferentes, eu por exemplo, não li nenhuma das obras citadas por você mas achei as dicas super válidas. Sabendo o quanto você ama King, imagino quão boa essa obra seja pra ser vista como uma das melhores.\nMaria Luíza Lelis 15 de outubro de 2018 23:16\nQue bom que você gostou da tag! Adorei ver suas respostas <3\nConfesso que não li nenhum dos livros citados, mas tenho muita curiosidade de ler "Nove regras para ignorar..." e suas continuações. Eu comecei a ler "Uma dobra no tempo", mas não me prendeu e eu abandonei. No entanto, vi muitas pessoas que amaram e eu espero que você goste da leitura também.\nKênia Cândido 16 de outubro de 2018 06:11\nAdorei a tag e fiquei com vontade de respondê-la também. Você citou vários livros que estou com muita vontade de ler, especialmente , Outsider. Já está na meta de leitura. Outro que estou desejando é Celular.\nPS Amo Leitura 16 de outubro de 2018 07:12\nAdorei muito essa tag e as indicações. Acredita que nunca li nenhum? hahaha e já adicionei "adulta sim, madura nem sempre" na minha wishlist, ainda mais que você indicou para ler em um dia :D\nViviane Almeida 16 de outubro de 2018 22:52\nComo você deve ter percebido eu gosto muito das TAG's que você responde aqui no seu cantinho e, sempre que vou responder alguma venha aqui apenas para ver as suas respostas e pegar algumas dicas de livros. Nesse caso não foi diferentes, ainda não conhecia a maioria dos livros citados mas, estou anotando todas as dicas para uma compra/leitura.\nEu vi que você colocou o livro "A Mulher Entre Nós" como um dos seus favoritos e, por isso, estou indo ler a sua resenha para tirar a minha dúvida sobre comprar ou não esse livro na BF.


Edson Olegário, o Edinho, ex-prefeito de Camboriú morre em acidente - Aconteceu em Joinville\nHome » Santa Catarina » Edson Olegário, o Edinho, ex-prefeito de Camboriú morre em acidente\nColisão ocorreu na madrugada desta quarta-feira. Ele dirigia uma caminhonete e bateu contra um poste / Reprodução / Redes Sociais\nin Santa Catarina 09/10/2019\t0 54 Views\nA Prefeitura de Camboriú decretou luto oficial de três dias. O velório do ex-prefeito será no Pavilhão do Gideões Missionários da Última Hora, anexo a sede da Igreja Assembleia de Deus. O enterro irá ocorrer na quinta-feira (10), às 9h, no Cemitério Municipal. Fonte g1.com/sc\nPrevious: CineMaterna especial Mês das Crianças nesta quarta-feira\nNext: Inscrições abertas para os serviços durante a temporada de verão 2019/2020


Spotify: Podcasters poderão cobrar pela subscrição dos seus conteúdos - Pplware\nApesar de o Spotify ter mais assinantes do que qualquer outra plataforma semelhante e estar a conquistar o mundo do áudio, a ambição não para de crescer. Então, ontem, anunciou que vai abrir a subscrição de Podcasts (Podcast Subscriptions) a todos os podcasters nos EUA.\nAssim sendo, os criadores de conteúdo multimédia que produzam um podcast poderão cobrar aos seus ouvintes. Mais do que isso, poderão etiquetar episódios como exclusivos para subscritores.\nNesta nova modalidade de subscrição dos Podcasts no Spotify, estarão disponíveis 20 níveis de preço para os podcasters. Esta ampla gama de opções permitirá aos criadores de conteúdo multimédia segmentar o seu público.\nAté 2023, os podcasters receberão 100% das receitas geradas pelas subscrições do(s) seu(s) Podcast(s), excluindo as taxas de processamento dos pagamentos. A partir de 2023, o Spotify irá cobrar uma taxa de 5%.\nAcreditamos que a oferta de conteúdos apenas para assinantes no Spotify, que pode ser descoberta pela nossa base de utilizadores de 365 milhões de ouvintes mensais, permitirá que mais desse conteúdo ganhe audiências e faça ligações reais com eles. É também por isso que estamos a fornecer, aos criadores, informações de contacto para os seus subscritores. Compreendemos que os criadores querem ser donos das suas relações com os ouvintes, e pretendemos dar poder a isso.\nDisse o Spotify, num comunicado de imprensa.\nAlém das especificidades relativas à nova modalidade de subscrição dos Podcasts, o Spotify revelou que os ouvintes internacionais terão acesso aos conteúdos exclusivos para subscritores no dia 15 de setembro – uma vez subscritos, aqueles aparecerão no mesmo feed que o restante conteúdo. Por sua vez, as subscrições de Podcast serão disponibilizadas a criadores fora dos EUA nas próximas semanas.\nSiga o Pplware Classics no Spotify:\nPróximo artigo Preços para poupar em Antivírus, Windows 10 e Office, mas onde?\nArtigo anterior WhatsApp vai receber reações às mensagens\nComeçar a cobrar podcasts, é a morte do artista…\nNa boa… Não oiço nenhum. Radio FM ainda é de borla\nNão deveriam era habituar mal a malta, deviam cobrar logo as taxas dos processadores de pagamento e a sua taxa de prestação de serviço, nos tais 5% (que eles pelos vistos consideram o valor justo).\nPagamos pelo premium, e ainda temos que pagar por podcasts?!\nEu vou ao spotify é pra ouvir música, se quiser alguém a falar, oiço rádio 😀\nTens o YouTube para ouvir música para que spotify.\nTenho premium é para ouvir música sem interrupções, se quiser ouvir malta a falar existe a TSF\nSempre taxas e taxinhas em tudo…\nHmm, mas para isso esses podcasts teriam que estar disponíveis exclusivamente no Spotify. Não uso Spotify (Apple Music), e ouço os podcasts na app nativa do iOS. Se colocassem o podcast como sendo pago no Spotify, teriam que remover das outras plataformas. Será que vai compensar? Talvez. O Joe Rogan ficou exclusivo no Spotify, o pessoal ficou chateado mas o que interessa é que ele encheu o bolso.