Início Editorias Tecnologia Três startups paraenses são selecionadas em Programa da Hydro\nFoto: Divulgação / Minera Startup.\nProjetos são focados em automatização de processos, realidade virtual e gestão de obras.\nA segunda edição do Minera Startup, programa de relacionamento da Hydro com startups do Pará, chegou a uma nova fase. Após todo processo inicial de apresentação e pitches, três startups paraenses foram selecionadas pela Hydro. Foram elas a EasyGestor, que atua na área de gestão, a Ludus Studio, uma empresa de Tecnologia Interativa e a VIGHA, que tem atuação na construção civil.\nAs três startups estão agora em um passo mais avançado do programa. Elas estão em contato com setores da empresa para definir projetos e escopos de trabalho. Nesta fase, as startups verificam as necessidades específicas dos setores para planejar e apresentar soluções em alinhamento com o time de especialistas da Hydro.\nOs próximos passos serão a realização de propostas técnicas e comerciais, culminando na última fase do programa: o contrato com a Hydro, prevista para ocorrer nos próximos meses.\n“O sucesso e o crescimento do Minera Startup em seu segundo ano são motivos de grande satisfação para nós da Hydro. Temos nesta fase três startups 100% paraenses de setores completamente diferentes com potencial para oferecer soluções disruptivas para a Hydro e para o mercado como um todo. Os empreendedores estão tendo constantes reuniões e alinhamentos com os setores para definirem o escopo do trabalho. Agora, nos resta aguardar pelas soluções que ainda serão apresentadas após essa etapa”, afirma Leoncio Rodrigues Bitar Neto, gerente de Transformação Digital da Hydro.\nA EasyGestor é uma startup que combina sistema de gestão de baixo custo e educação empreendedora. A ideia nasceu, em 2013, pelo empresário Vitor Alves para atender inicialmente o mercado de Belém. Contudo, somente em meados de 2017, a startup começou a dar seus primeiros passos no mercado nacional, com sua versão gratuita, voltada para ajudar ainda mais essas empresas, que a partir de então poderiam fazer gestão de uma forma fácil, simples e segura, até mesmo para os empresários mais avessos à tecnologia.\n“Estamos trabalhando em um projeto para a Hydro Paragominas, buscando uma solução de automatização de processo para o almoxarifado, reduzindo o tempo e esforço humano, aumentando a produtividade e gerando dados mais exatos”, afirma Vitor Alves, fundador da EasyGestor.\nA Ludus está trabalhando em projetos de realidade virtual para as plantas da Hydro Paragominas e Hydro Alunorte. Os projetos envolvem maquetes para as duas unidades. A Ludus Studio é uma empresa de Tecnologia Interativa, localizada em Belém do Pará, que atua em Transformação Digital. Seu foco é expandir o potencial de produtos e serviços em empresas de diversos segmentos do mercado através do mundo virtual. A startup atua com Realidade Virtual, Realidade Aumentada, simulações interativas, maquetes 3D e virtuais, aproveitando o potencial criativo de produtos e serviços para solucionar problemas, validação de projetos e impulsionar vendas.\n“O Minera Startup é um grande motivador. Antes de eu abrir empresa, não via incentivos desse tipo às startups como a Açaí Valley e Hydro estão fazendo. Dei sorte em abrir a empresa e ver esses programas acontecendo, pois ajudam a gente a oferecer nosso serviço”, afirma Ítalo Ferreira, fundador da Ludus.\nJá a VIGHA trabalha em uma solução computacional para reduzir o trabalho manual, as manutenções corretivas em relatórios, monitoramento e compartilhamento dos dados em tempo real, executando a gestão das obras da Hydro. VIGHA nasceu em 2015 e é uma startup familiar, criada por dois irmãos, que atuavam na construção civil. Essa experiência mostrou aos dois as dificuldades operacionais que enfrentavam. Eram planilhas e papéis que se perdiam, o que aumentava muito o trabalho. Então surgiu a ideia de simplificar a gestão de obras, eliminando as complexidades dos softwares, nascendo o VIGHA.\n“A gente fazia as coisas para os outros e elas não se realizavam como queríamos. Testamos algumas coisas, fizemos um fundo para nos prepararmos para essa aventura. Tivemos condições para isso. Hoje atendemos clientes no Brasil todo e dois clientes em Angola”, afirma Fabio Chaar, um dos criadores da VIGHA.\nO Minera Startup é uma colaboração entre Hydro, Açaí Valley e startups, voltado às soluções para o negócio da empresa e com o propósito de estimular empreendedores do Estado do Pará que tenham o foco em inovação, contribuindo com o desenvolvimento local. Em seu processo seletivo, são avaliados uma série de requisitos como ter uma equipe formada por no mínimo dois integrantes com idade igual ou superior a 18 anos e ter soluções preferencialmente voltadas para Realidade Aumentada, Digital Office, Internet das Coisas (IoT) aplicada no ambiente industrial, entre outras.\nO programa possui sete etapas de integração, e ao final, as startups que apresentarem soluções que atendam ao escopo definido podem fechar um contrato com a Hydro. As etapas são:\nRealização do “pitch”, onde as startups apresentam suas propostas de soluções e modelos de negócios para várias áreas e profissionais da Hydro;\nDivulgação das startups selecionadas para avançar na discussão de possíveis provas de conceitos com as áreas da Hydro que demonstraram interesse;\nApresentação, para as startups selecionadas, dos desafios existentes em cada área interessada, e discussão de um possível escopo para realização da prova de conceito;\nDefinição do escopo da prova de conceito entre startup e área interna da Hydro;\nEntrega da proposta técnica e comercial para a realização da prova de conceito;\nAvaliação dos pré-requisitos de fornecedores da Hydro e processo de contratação para a startup executar a prova de conceito;\nExecução da prova de conceito na Hydro, conforme escopo definido.\nArtigo anteriorGrupo Volvo desenvolve veículo com aço livre de combustíveis fósseis\nPróximo artigoVale retoma produção de concentrado de cobre em Salobo


Projeto Corte e Costura abre inscrições no dia 2408/01/2019\nCurso começa em fevereiro e terá 120 horas de duração\nO projeto Corte e Costura, uma parceria entre Secretaria de Assistência Social e VLI Logística, está com inscrições abertas para o módulo I (básico). No total são oferecidas 50 vagas, divididas em duas turmas - 25 à tarde e 25 à noite, sendo 30 ofertadas à população e 20 (40%) a pessoas assistidas pelo CRAS (Centro de Referência em Assistência Social).\nPara participar é preciso ter mais de 16 anos e ser morador de Cubatão. Os interessados devem comparecer ao Centro Vocacional Tecnológico (no PAT) no dia 24 de janeiro, das 9 às 16 horas, com RG e comprovante de residência (original e cópia). O CVT fica à Rua Dr. Fernando Costa, 1096, Vila Couto. A lista de material será distribuída no dia da inscrição.\nCom duração de 120 horas, o curso tem início em 4 de fevereiro e segue até 29 de abril, às segundas, quartas e sextas-feiras, das 13 às 16h30 para a turma da tarde e das 18 às 21h30 para a turma da noite.\nEmenta - o curso, com apostila, é dividido em duas etapas - técnica e projeto. Na primeira, os alunos aprendem sobre o maquinário e o material utilizado; segurança no trabalho e manutenção de máquinas; medidas e conversões; técnicas de costuras e acabamento; modelagem básica e educação ambiental (reaproveitamento de materiais). Na segunda formação, aprendem sobre precificação, têm aulas sobre empreendedorismo com o Sebrae e realizam visita técnica a empresas.\nProjeto Corte e Costura - inaugurado em novembro de 2018, o espaço contou com o apoio da VLI para adaptação, aquisição de máquinas industriais e demais equipamentos necessários. O projeto também oferecerá cursos rápidos, com 40 horas, e módulos avançados.


A floresta e a escola\nRepensando o conceito de governança a partir de um projeto no noroeste da Amazônia brasileira\nBy Maira Landulpho Alves Lopes\nDossier Mecanismos de participación ciudadana en salud y medio ambiente\nKeyWords : State ; regional authority Traditional culture ; Citizenship education ; Philosophy of governance ; Collective management of common goods ; Residents local authority partnership ; State ; Concertation Brazil ; South America\nO objetivo deste artigo é mostrar como o novo modelo escolar indígena, baseado no auto-governo dos povos do rio Negro, permitiu o resgate de um conhecimento tradicional sobre a gestão sustentável dos recursos florestais. A gestão comunitária das escolas, aliada à parceria com o poder publico local, constitui um exemplo de boa governança. A solidariedade entre as diversas esferas de gestão, a relação não-hierarquizada entre os atores das comunidades e do município, favorece uma governança federativa que garante a autonomia dos povos indígenas e abre espaço para inovações.\nConceito de governança, uma armadilha ?\n“Golpe de Estado de veludo”, assim é definido o conceito de governança pelo francês Bernard Cassen, na edição de junho de 2001 do jornal Le Monde Diplomatique. Portadora de uma ideologia liberal, a “governança” seria, para Bernard Cassen, a expressão de um capitalismo sem fronteiras, como aquele proposto pelo Consenso de Washington, através Banco Mundial e do Fundo Monetário Internacional.\nA inovação do conceito de governança no vocabulário político contemporâneo reside principalmente na sua abertura ao diálogo com os diversos atores sociais: Estados nacionais, empresas, ONGs, sociedade civil. Falar em governança implicaria falar em participação. No entanto, ainda segundo Bernard Cassen, a consulta aos diversos atores sociais não significa a construção coletiva de soluções ou a busca pelo bem comum. A chamada sociedade civil, assim como as empresas, associações e ONGs, não representa nada além de interesses particulares.\nNo artigo do Le Monde Diplomatique, Bernard Cassen cita exemplos do uso do conceito de governança pelo meio empresarial, onde ele é sinônimo de um poder ainda maior dos acionistas. Cita também as organizações internacionais (como a OMC e o FMI), que depois das manifestações de Seattle, em 1994, instituíram reuniões freqüentes com representantes de ONGs e da sociedade civil. Os encontros não teriam a menor pretensão de modificar as políticas de tais organizações mas ajudariam a dourar a pílula de um velho e conhecido liberalismo.\nSem modificar em absoluto a estrutura das relações de poder, a governança legitimaria as políticas liberais de Estados, organizações internacionais, ONGs, empresas. Por isso a idéia de um golpe de Estado de veludo: atrás de uma suposta democracia participativa, o quadro liberal veiculado pelo conceito de governança pressupõe a livre concorrência, a propriedade privada, a diminuição do papel do Estado.\nMas uma outra governança seria possível? Na região do Rio Negro, noroeste da Amazônia brasileira, um projeto de educação tem trazido elementos importantes para tal reflexão. Baseadas nas formas tradicionais de organização dos povos indígenas locais, as escolas piloto do projeto propõem um novo modelo de governança oposto à ideologia liberal denunciada por Bernard Cassen.\nEducação escolar indígena: a historia de um homicídio cultural\nA região da bacia hidrográfica do alto rio Negro abriga 22 etnias, contando cerca de 35 mil pessoas no total. A história destes povos é marcada pela presença missionária desde o século XVII, quando jesuítas, carmelitas e franciscanos se instalaram às margens dos principais afluentes do rio Negro para catequizar os indígenas, liquidando traços fundamentais de suas culturas.\nNo que se refere à educação, a historia é mais recente. No século XX, missionários salesianos inauguraram um sistema de internatos para os jovens indígenas, com o objetivo de separá-los de suas comunidades. A estratégia era fazer com que os jovens vivessem de acordo com as regras da igreja e que, ao voltarem para suas aldeias, transmitissem um pouco da nova fé aos mais velhos e principalmente aos mais novos.\nO sistema de educação dos missionários proibia a pratica de rituais tradicionais (como o jurupari, ritual de iniciação masculino) e a construção das casas comunais indígenas (as malocas), ambos elementos fundamentais da cultura desses povos. Além disso proibia o uso das línguas nativas, fator que contribuiu amplamente para o que podemos considerar como um verdadeiro genocídio cultural.\nNa década de 1980, aproveitando o início da abertura democrática no Brasil, iniciou-se um grande movimento de luta pela demarcação de terras indígenas do Rio Negro. Em 1987, fora criada a Federação das Organizações Indígenas do Rio Negro (FOIRN) para facilitar o diálogo com o governo central e promover a revalorização das culturas locais.\nUm dos primeiros resultados deste movimento foi a retirada quase que completa dos missionários da região. As escolas das missões foram assumidas pelo poder público municipal e estadual, mas a estrutura das instituições permaneceu essencialmente a mesma.\nCom a demarcação e homologação das terras indígenas em 1996, o desafio dos povos do rio Negro voltou-se para a educação. O objetivo era resgatar os conhecimentos ameaçados pela intervenção missionária e, ao mesmo tempo, formar cidadãos críticos, conhecedores de seus direitos e aptos a lutar por eles. Além disso, a concentração das escolas nas antigas missões gerou um grande êxodo de jovens indígenas em direção às cidades e centros missionários, esvaziando as comunidades e interrompendo processos tradicionais de educação.\nAutonomia nas tomadas de decisão e resgate da cultura\nAssim, em 1997 fora criado o projeto Educação Indígena no Rio Negro, fruto da parceria entre a FOIRN e a ONG Instituto Socioambiental. Os princípios fundamentais do projeto são: 1) a valorização da língua e da cultura locais; 2) relacionar os conhecimentos tradicionais dos povos do Rio Negro com os conhecimentos ocidentais e; 3) promover o desenvolvimento indígena sustentável na região.\nPartindo da idéia de que a escola é um espaço de catalisação dos projetos da comunidade, os conhecimentos produzidos nas aulas devem contribuir à reflexão sobre os problemas coletivos. As escolas do projeto não pretendem formar alunos para aumentar as periferias das grandes cidades, o objetivo então é criar pequenas estruturas nas próprias comunidades afim de formar pessoas comprometidas com o lugar onde vivem. Assim, o programa escolar é definido em assembléias gerais, nas quais toda a comunidade participa: pais, alunos, professores e anciãos.\nTais assembléias seguem rituais de apresentação, de oratória e de tomada de decisão próprios à cultura desses povos. No caso da escola de etnia Kotiria, a assembléia é um momento em que cada participante se apresenta (nome, nome tradicional, filiação, etnia e comunidade), em que se respeita uma certa hierarquia na ordem das falas (capitães das comunidades, coordenador da escola, presidente das associações, anciãos), e um momento onde o tabaco esfumaça toda a maloca.\nAlém disso, toda a discussão é proferida na língua local, o que protege em alguma medida as assembléias das intervenções estrangeiras (do Estado, de ONGs ou outros), e garante a autonomia nas tomadas de decisão.\nUm exemplo do funcionamento de uma escola piloto é o projeto de manejo agro-florestal desenvolvido pelas comunidades de etnia Kotiria do rio Uaupés. As questões mobilizadoras do projeto que preocupavam as comunidades eram : 1) a qualidade e regularidade da merenda escolar enviada pelo município; 2) o desaparecimento de alguns conhecimentos tradicionais sobre o manejo da floresta; 3) a dificuldade dos professores em trabalhar exemplos concretos nas aulas de biologia da escola.\nA solução encontrada pelas comunidades foi organizar duas oficinas de manejo agro-florestal, com a participação de assessores externos especializados no assunto, acompanhados de uma antropóloga e educadora do Instituto Socioambiental. Durante estes ateliês, toda a comunidade esteve presente para relembrar e registrar os conhecimentos tradicionais sobre o manejo da floresta. Foram produzidos textos descrevendo as técnicas de plantio, mapas sobre os recursos florestais, vídeos e desenhos. A partir destes documentos, serão elaborados materiais pedagógicos para dar suporte às aulas de biologia na escola local.\nOutro resultado das oficinas foi a construção de uma roça da escola, onde todos os membros das comunidades contribuíram com trabalho, mudas ou sementes. Os professores também resolveram dedicar algumas horas por semana com seus alunos para o manejo da roça coletiva a fim de enriquecer, com comidas típicas, a merenda escolar.\nNo âmbito local, os benefícios das oficinas de manejo agro-florestal podem ser vistos no quadro seguinte:\nEste modelo de gestão dos conhecimentos tradicionais sobre a floresta, modelo participativo e comunitário, aproxima-se da filosofia da educação de Paulo Freire, John Dewey, A. S. Neil, Leon Tolstoi e Ivan Illich.\nPara ficarmos apenas com um exemplo, segundo o educador norte-americano John Dewey, a escola não deve ser o lugar onde os indivíduos são preparados para a vida, deve ser o lugar onde, numa situação real de vida, os alunos façam parte da comunidade. Assim, a prática do manejo agro-florestal não é somente importante para o registro dos conhecimentos tradicionais, trata-se de garantir a autonomia da escola e da comunidade no que se refere à alimentação de seus alunos.\nAinda segundo Dewey, a educação pode ser vista como um processo de reorganização da experiência, assim, elaborar um material didático não é importante somente para aqueles que se utilizarão dele em sala de aula, o processo mesmo de elaboração deste material faz parte dos objetivos pedagógicos do projeto.\nA presença dos assessores externos durante as oficinas contribuiu para o conhecimento das praticas de manejo fora da região amazônica, em outros ecossistemas, com outros climas e recursos. Tais experiências permitiram às comunidades Kotiria repensar suas praticas de manejo e compreender melhor o mundo externo a elas.\nDesenvolvimento local: multiplicação de iniciativas\nO projeto Educação Indígena no Rio Negro foi iniciado em três escolas de etnias diferentes (Kotiria, Baniwa e Tuyuka). O sucesso do projeto foi tanto que, a partir da demanda de outras comunidades, firmou-se uma parceria com a Secretaria Municipal de Educação (SEMED) do Municipio de São Gabriel da Cachoeira a fim de envolver outras dezenas de escolas de dentro e de fora das terras indígenas da região.\nA parceria com o município acabou gerando modificações internas à própria administração pública. Os membros da equipe municipal de educação vêm sendo formados pelo Instituto Socioambiental e pela FOIRN para assumir a assessoria dos estabelecimentos pertencentes ao município. Estes profissionais serão responsáveis pelo auxilio às escolas não só no que se refere à administração, mas também à elaboração de projetos, como as oficinas de manejo agro-florestal, para atender demandas específicas de cada comunidade. Tais tarefas implicam uma sensibilidade antropológica e um senso prático importantes, além da vocação à atividade educativa por excelência.\nEssa forma distinta de gestão da escola, baseada na organização autônoma destes povos, vem se espalhando pela região do Rio Negro. Para além do domínio da educação, questões como a urbanização e a geração de renda estão na pauta dos movimentos indígenas e ONGs. Esse processo vem sendo chamado de Desenvolvimento Regional Indígena Sustentável. Assim, no âmbito regional, o projeto Educação Indígena no Rio Negro vem abrindo caminho a novas iniciativas na medida em que cria procedimentos no interior do sistema público para as receber.\nEducação escolar indígena autônoma: peça de um mosaico\nMas a amplitude do projeto é ainda maior, ele vem ganhando espaço mesmo no que se refere às políticas publicas nacionais para a educação. A legislação brasileira garante, desde a constituição de 1988, o direito a uma educação diferenciada aos povos indígenas. No entanto, o órgão responsável por tais escolas era a Fundação Nacional do Índio (FUNAI), conhecida por sua postura paternalista e integracionista. A transferência desta responsabilidade ao Ministério da Educação (MEC) se deu em 1991, mas não representou uma mudança efetiva na gestão e na organização das escolas indígenas.\nA partir de 1993, com a publicação de Diretrizes Nacionais para a Educação Indígena, as praticas educativas começaram a mudar. Com a ajuda de diversas ONGs, indígenas de todo o país iniciaram experiências inovadoras, que levavam em conta a realidade específica de cada etnia. Nos anos que seguiram este movimento, foram sendo criadas e consolidadas instâncias no interior do MEC responsáveis pela educação escolar indígena. As experiências no rio Negro tiveram uma visibilidade importante durante esse processo. Atualmente um dos protagonistas do movimento rionegrino foi escolhido representante indígena no Conselho Nacional de Educação (CNE), um dos órgãos mais importantes do Ministério.\nO CNE é um órgão cuja governança pressupõe uma abertura à participação da sociedade civil. Não obstante, suas reuniões ocorrem sempre no prédio do MEC em Brasília, tornando tais participações raras ou inexistentes. Em março de 2007, pela primeira vez os conselheiros do CNE realizaram uma reunião fora de Brasília, no município de São Gabriel da Cachoeira. O departamento de educação da FOIRN foi o principal responsável pela organização do evento do qual participaram centenas de pessoas. Além de atestar da importância da educação no município, o encontro com o CNE confirmou o novo estatuto da educação escolar indígena no âmbito nacional.\nEm um país de dimensões continentais, como é o caso do Brasil, as diferenças regionais são significativas. O modelo de governança proposto pelo projeto Educação Indígena no Rio Negro garante uma articulação harmoniosa entre\nSobre a amplitude do projeto Educação Indígena no Rio Negro poderíamos ainda citar o âmbito internacional. Ainda que em menor intensidade, os responsáveis pelo projeto (FOIRN e Instituto Socioambiental) têm realizado encontros para trocar experiências com os países fronteiriços à região do rio Negro: Venezuela, Peru, Colômbia e Bolívia. Ainda que em caráter experimental, tais encontros têm permitido o intercâmbio de professores e a criação de políticas de educação comuns aos dois lados da fronteira.\nUm exemplo de governança: federalismo libertário\nRecapitulando as esferas de ação do projeto Educação Indígena no Rio Negro, poderemos analisar as interações entre os diversos níveis de governança e seu caráter imperativamente diverso àquele denunciado por Bernard Cassen. O âmbito internacional do projeto não fará parte da análise devido ao seu estado embrionário, mas ele não deixa de ser, como veremos, tão inovador quanto os demais.\nVoltaremos então à primeira esfera de alcance do projeto, estudada neste artigo através do exemplo das oficinas de manejo agro-florestal na escola Kotiria do rio Uaupés. Preservar o conhecimento tradicional sobre o manejo era uma necessidade imediata para resolver questões do cotidiano das comunidades, mas também uma necessidade no longo prazo, de resguardar uma língua, uma cultura, uma identidade. A assembléia comunitária resolvera fazer uma oficina com assessores externos, o que permitiu acima de tudo uma auto-avaliação das praticas tradicionais Kotiria. Assim, a escola tornou-se um lugar de encontro com outras culturas, seja através da presença de assessores externos, seja através dos livros e conhecimentos ocidentais trabalhados posteriormente nas salas de aula.\nA autonomia na gestão das escolas permitiu ao povo Kotiria, e permite aos povos do rio Negro em geral, encontrar sua própria medida de integração, conflito, tradução e diálogo com as culturas que lhe são estrangeiras.\nA governança local das escolas no rio Negro é efetivamente participativa e, mais do que isso, ela é constantemente questionada por seus membros, adaptando-se aos valores e necessidades da comunidade. O primeiro contraponto à noção de governança descrita por Bernard Cassen é evidente: não se trata de forjar uma participação para justificar uma governança liberal, também não se trata de privilegiar os interesses de uma classe em particular. Cabe a toda a comunidade reunida, decidir, executar e avaliar seus projetos.\nNo que se refere à relação das escolas/comunidades com o Estado, o projeto Educação Indigena no Rio Negro é igualmente inovador. O poder público local cria procedimentos e forma seus profissionais para responder às especificidades apresentadas pelas comunidades. De outro lado, as comunidades traduzem seus anseios e preocupações em projetos educativos (como as oficinas de manejo agro-florestal) a fim de estabelecer um vocabulário comum e se beneficiar da rede de contatos do município. Trata-se do estabelecimento de um contrato bilateral, não hierarquizado e pontual, pois se refere à uma preocupação especifica da comunidade.\nAssim, em oposição à noção de governança descrita por Bernard Cassen, o projeto Educação Indígena no Rio Negro confere ao Estado um novo papel. Não se trata de diminuir seu raio de ação, mas de transformá-lo em um Estado federador de iniciativas.\nAinda que o Estado brasileiro proponha-se federal, sua ação concreta, no que se refere à educação, prova o contrário. Existe no país uma distância muito grande entre o que prega a legislação e o que praticam as administrações publicas em todas as suas instâncias (desde o diretor de uma pequena escola municipal até o governador do estado). Ainda que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação permita a todas as escolas construir seus próprios projetos político-pedagógicos, o que observamos com freqüência é uma ação normativa e hierarquizada sobre os estabelecimentos: controle dos programas, controle sobre as formas de aprendizado, sobre a formação dos professores, sobre os materiais didáticos, etc.\nAs escolas piloto do projeto Educação Indigena no Rio Negro não sugerem a diminuição do papel do Estado. Também não propõem sua ação normativa, totalizante. O federalismo proposto pelo projeto é um federalismo libertário, que transforma o Estado numa rede de troca de experiências que fortalece a identidade das comunidades e ao mesmo tempo permite o auto-governo dos povos do rio Negro.\nCASSEN Bernard Le piège de la gouvernance Le Monde Diplomatique, junho 2001.\nDEWEY John Democracia e Educação : introdução à filosofia da educação 3. ed. Trad. Godofredo Rangel e Anísio Teixeira. São Paulo: Nacional, 1959.\nFreire, paulo, 1996. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra.\nILLICH Ivan Sociedade sem escolas 4a edição Rio de Janeiro: Vozes, 1977. (Original Deschooling society, 1971).\nNEILL, Alexander Sutherland, 1984. Liberdade sem medo: Summerhill - Radical transformação na teoria e na prática da educação . São Paulo: IBRASA. (original: “Summerhill: A radical approach to child-rearing”, 1960).\nTOLSTOI Leon Obras Pedagógicas Moscovo : Edições Progresso,1961.\nAmazonia del ecuador: cultura, ambiente y conservación\nLa participación ciudadana en el sistema de evaluación de impacto ambiental chileno.\nGobernanza y Gobernabilidad en relación al manejo de bosques comunales en la amazonia\nMapa de la complejidad medioambiental en la Región de Coquimbo, Chile\nEl caso de un botadero municipal en la municipalidad de Maynas en Perú\nProcesos Ambientales en la Región de Coquimbo, Chile.\nLa educación al servicio de un problema de salud ambiental intercultural en Perú.\nMecanismos de participación ciudadana en salud y medio ambiente


Informatica na escola Artigo - Ajuda\nSelecionamos algumas valiosas dicas para que você consiga fazer um uso didático da aula de informática na escola clique e saiba mais. Blog sobre o que é feito no lie da escola municipal de ensino fundamental francisco zilli, no distrito de otávio rocha, cidade de flores da cunha, rio grande do sul. Computador na escola como recurso pedagógico a importância da capacitação e do papel do professor, do administrador escolar e do funcionário da educação. Escolhi estudar na microlins por ser a maior escola de cursos profissionalizantes do brasil.\nAndreia informatica profe andreia total de visualizações de páginas deste blog escreva para mim matemática na escola - iju. A depender do espaço físico e da grade curricular nas escolas contar com profissionais formados na área de ti embora muitas escolas possuam essas. Informática na escola 1 dados de identificação: 11 - responsáveis: área ensino fundamental: 12 – município: 13 – título do projeto. Informática na escola com a tia duda 90 likes tecnologias aplicadas de forma correta na educação no ensino fundamental i e ii, (1º ao 9º anos), pela.\nSaiba tudo sobre informatica aqui no site que e uma verdadeira escola de informação sobre informatica. Tem como objetivo disseminar o uso pedagógico e administrativo das tecnologias da informação e comunicação nas escolas públicas e na escola não é, por si. InformÁtica educativa na escola francisco zilli informÁtica educativa na escola tancredo neves informÁtica na escola 1º de maio jogos educ infantil nosso. Aplicação dos recursos de informática na educação muitas escolas do brasil já possuem um laboratório de informática com acesso à internet. Meu objetivo é utilizar este blog como estratégia pedagógica será meu portfólio digital, um espaço de intercâmbio, colaboração, integração e debate.\nCursos de informática, inglês, técnicos e profissionalizantes - conheça a microcamp, maior e melhor escola de informática e idiomas do brasil. Sou professora readaptada em uma escola de ensino fundamental i meu trabalho de vice é justamente resgatar o pedagógico da escola fazendo com que alunos e. Quem está escondido na mata complete as parlendas: adivinhas topo : diversão e raciocínio: jogo de vestir: jogo da velha: domin. Informática na escola, como meio auxiliar do processo ensino-apredizagem, através de um sistema escolar (portal escola virtual.\nNós do designers brasileiros percebemos que na internet existiam várias buscas como: “qual é a melhor escola de informática do brasil”, “que escola é a. Nova escola lança assinatura digital com cursos por que você não sonha em ser ministra da educação uma horta na escola os youtubers estão mudando o jeito. Saúde na escola mais crimes na internet, segurança na internet, anti-vírus, spyware, abusos em e-mail, falsa identidade, orkut, msn, comunidades.\nInformática na escola, cantagalo 122 likes da soma entre tecnologia e conteúdos, nascem oportunidades de ensino página da professora sheila paula. Na escola7 1 introduÇÃo entendemos que a utilização da informática na educação pode promover uma inovação no sistema educacional compartilha e sonha. Photoshop é o software mais completo do mercado na área de tratamento de imagens digitais mais um motivo para você se formar na melhor escola do brasil. Máquina fotográfica digital para fotografar as atividades realizadas na escola e para passagem destas fotos para sites e blogs desenvolvidos 5-avaliaÇÂo. O livro apresenta às crianças o mundo mágico da informática ao fazer as atividades lúdicas e propostas inovadoras, elas aprendem as utilidades e funções do.\nO surgimento das novas tecnologias proporcionam novos meios de produção de conhecimentos na escola e na sociedade em geral.


Cadeiras Corporativas Confortáveis Ibirité - Cadeira Corporativa - Interiores Móveis\ncadeiras corporativas confortáveis Ibirité\nQuer saber mais sobre cadeiras corporativas confortáveis Ibirité? A interiores móveis e decorações atua no segmento de Moveis, e disponibiliza para seus clientes serviços como o de Mesas Corporativas, Cadeiras Corporativas, Mobiliários Corporativos, Cadeira Corporativa Auditório, Pisos Elevados e Caixas de Tomadas. Para uma maior satisfação dos clientes, a empresa busca investir nos melhores profissionais do mercado, e em instalações modernas, garantindo assim, a sua confiança e boa cotação no mercado.\nO conteúdo do texto "Cadeiras Corporativas Confortáveis Ibirité" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Tempo realmente é dinheiro? Descubra | Dicas Valiosas BR\nTempo realmente é dinheiro? Descubra\n20 de novembro de 2019 Dicas Valiosas Dicas 0\nEm algum momento da sua vida você deve ter escutado esse ditado bastante popular ‘’tempo é dinheiro’’, principalmente se trabalha com metas é muito comum de se ouvir, isso porque literalmente quanto mais tempo se perde, menos produz, consequentemente menos dinheiro. No entanto é bom colocar preço no tempo? Descubra se o tempo realmente é dinheiro.\nDesde sempre eu tive o pensamento de que tempo é dinheiro, anos mais tarde eu fui perceber que as coisas não funcionam desse jeito assim. Isso porque para considerar o seu tempo dinheiro, é necessário saber fazer grana com seu tempo ou ele simplesmente será apenas o seu tempo sendo gasto com qualquer outra coisa.\nTempo realmente é dinheiro?\nA resposta é bem clara, e é NÃO. Isso porque não podemos considerar que ambos valem a mesma coisa, porque o tempo é muito mais caro que o dinheiro em um ponto de vista humano, pois o dinheiro gasto pode ser recuperado, mas certamente que não se pode ter o tempo perdido, apenas trabalhar com o que sobrou dele.\nGosto de pensar que o tempo é igual aquele parente que faleceu em nossa família, pois uma vez que morreu o tempo passou e os momentos com aquela pessoa ficaram no passado e nunca mais voltarão.\nDiferente disso, uma vez que você perdeu dinheiro, logo pode recupera-lo, pois quanto de dinheiro já passou pela sua mão? Sempre gastamos e ele sempre volta no mesmo lugar. Portanto se você for roubado, é bem provável que logo você seja ressarcido do prejuízo.\nPortanto tempo não é dinheiro, pelo contrário há uma diferença de valor entre eles. No entanto é claro que um pode interferir muito no outro. De fato, é necessário um tempinho para conseguir dinheiro e dinheiro para estar conseguindo tirar um tempo, ambos no mundo de hoje necessitam ter um espaço em sua vida.\nComo fazer para que meu tempo seja dinheiro?\nÉ importante que você comece a enxergar oportunidades que aparecem no decorrer dos seus dias, meses e anos, pois, uma vez feito isso o seu tempinho será bem investido em atributos que te levem a ganhar dinheiro. Como por exemplo tirar um tempo para estudar, logo os frutos desse estudo te darão um bom emprego ou discernimento para ser um grande investidor.\nPortanto aproveite para usar o seu tempo com coisas que possa te gerar frutos no futuro, por exemplo também, fazer um investimento a longo prazo, logo cada dia da sua vida valerá dinheiro, aquele sendo gerado em sua conta.\nComo fazer para ter tempo?\nMais importante que dinheiro em nossa vida, certamente é o tempo que temos enquanto vivemos, isso porque é nele que conseguiremos ganhar grana, estudar, cuidar da nossa família e enfim descansar em paz. Portanto faça grana, mas não faça dele o senhor do seu tempo, pois não adianta tirar todo o tempo que tem e querer correr atrás dele depois que você tem pouco. Mesmo porque o dinheiro não compra o tempo e muito menos o tempo perdido.\nPortanto saiba como investir o seu tempo e ganhar dinheiro e também utilizar da melhor maneira possível, pois somente assim será possível conciliar ambos e chegar em um ponto da sua vida na qual você esteja satisfeito com o que tem e com o que fez. Sendo assim faça bons investimentos em sua vida sem perder o brilho dela.\nPor fim, quando te falarem que tempo é dinheiro, lembre-se que o tempo é muito mais valioso e que não há comparação para ambos, mas também não esqueça que a maneira de como usa seu dinheiro e seu tempo pode interferir em ambos diretamente.


8,43% de reajuste – 4% aumento real – encerra greve na Samkwang – Quimicos Unificados\nDe: Químicos Unificados Nov 10, 2009 Em: Campanha Salarial 2009\t0\n8,43% de reajuste – 4% aumento real – encerra greve na Samkwang\nOs trabalhadores da Samkwang, em Campinas, conquistaram 8,43% de aumento salarial e, em assembleias realizadas ontem (09/11/09) encerraram a greve realizada durante três dias por todos os turnos e que parou a produção na empresa.\nNa Samkwang, em Campinas, Valdir de Souza, do\nUnificados, dirige a assembleia em 09/11/09\nEste reajuste de 8,43% significa perto de 4% de aumento real. A inflação final acumulada nos últimos doze meses medida pelo Índice Nacional de Preços ao Consumidor será divulgada oficialmente nos próximos dias, e está projetada em 4,2%. Na campanha salarial da categoria, cuja data base é 01 de novembro, a proposta da patronal é de 6%, o que representa 1,8% de aumento real.\nCom a greve, o piso salarial na Samkwang passa a ser de R$ 897,00, contra os R$ 815,00 proposto pela patronal na campanha salarial. A empresa também abriu 60 dias de estabilidade para todos os trabalhadores.\nPara mais detalhes sobre a greve favor contatar os dirigentes sindicais Niedja Lima pelo fone (19) 7809.9677, Valdir Souza (19) 7850.1930 e Palhinha (19) 7850.1932.\nNa PVTEC, forte mobilização\nNa Pvtec, em Campinas, uma assembleia realizada na manhã de hoje demonstrou que está forte a mobilização dos trabalhadores em busca das reivindicações.\nAnthero Vieira Filho, do Unificados, fala em\nassembleia na Pvtec, em Campinas (10/11/09)\nContra os 6% da contraproposta patronal para o acordo coletivo na campanha salarial da categoria, eles reivindicam 10% de reajuste nos salários e maior valor na participação nos lucros e resultados (PLR), além de transporte fretado e regularização da jornada de trabalho.\nAinda no decorrer da assembleia a direção da empresa ofereceu 8%, mas os trabalhadores se mantêm firmes nos 10%. No decorrer da semana ocorrerão novas negociações entre o sindicato, a empresa e os trabalhadores, com decisões sempre sendo tomadas em assembleias.\nA Pvtec Indústria e Comercia de Polímeros Ltda. produz compostos de PVC para indústrias de calçados, fios e cabos, hospitalar, filmes, construção civil, automobilísticas, vedantes etc, esta situada em Campinas e tem cerca de 500 trabalhadores.\nPLR de R$ 1.200,00 na Adelbras\nOs trabalhadores da Adelbras, em Vinhedo, fizeram uma assembleia na manhã de hoje (10/11/09) e, com o sindicato, definiram uma pauta de reivindicações específicas que será apresentada à empresa juntamente com as gerais da campanha salarial da categoria.\nAlessandro Ferrarezi, dirigente do Unificados, em\nassembleia hoje na Adelbras, em Vinhedo\nEles reivindicam R$ 1.200,00 a título de participação nos lucros e resultados (PLR), pagamento de adicionais de insalubridade e/ou periculosidade nas áreas devidas, tíquete refeição de R$ 160,00, equiparação em faixas salariais, melhor convênio médico e implantação de plano odontológico.\nNovas assembleias estão agendadas para serem analisadas a contraproposta da empresa. E também para decidir os caminhos caso não haja retorno.\nAdelbras Indústria e Comércio de Adesivos Ltda., está localizada em Vinhedo, produz fitas adesivas e autocolantes para diversos fins, inclusive industrias, com destaque para materiais escolares e de escritório. Tem perto de 120 trabalhadores.


Mais uma vez o Mercado Cultural atrai grande público durante as atrações deste sábado (22) – Prefeitura de Gravatá Mais uma vez o Mercado Cultural atrai grande público durante as atrações deste sábado (22) – Prefeitura de Gravatá\nSão João, TurismoMais uma vez o Mercado Cultural atrai grande público durante as atrações deste sábado (22)\nNeste sábado (22), o Mercado Cultural, um dos maiores polos juninos da cidade, ficou lotado de visitantes que decidiram passar uma das melhores épocas do ano em Gravatá. Desde às 11h, o público forrozou ao som de artistas como Aldinho do Acordeon e o Trio Danado de Bom.\nA recifense Érica Martes já tem o hábito de visitar Gravatá na época do São João e, neste ano, não foi diferente. Ela veio aproveitar as atrações do Mercado Cultural com seus amigos.\n“Já vim outras vezes pro mercado. Acho o São João de Gravatá muito animado e todos os meus amigos vêm pra cá. Então, esta é uma oportunidade de reencontrá-los e de aproveitar os festejos. Hoje, o mercado estava super cheio e as atrações foram muito boas”, disse.\nO espaço atrai centenas de visitantes no período junino e uma das turistas que não deixou de registrar presença no local foi Paloma Rodrigues, que veio de Olinda para curtir o São João de Gravatá pela primeira vez.\n“É a primeira vez que estou visitando esse mercado e estou adorando as músicas. Esse lugar é a cara do Nordeste. Muito bom”, falou.\nPara manter a saúde e a segurança de todos os que vieram comemorar as festas juninas na cidade, a Secretaria de Saúde esteve no local prestando orientações sobre o uso seguro de fogos, através da distribuição de palfletos, além de entregar preservativos. Até o momento, mais de 7 mil já foram distribuídos. A meta estipulada para todo o período do São João é de 8 mil.\n“Estamos trabalhando com panfletagem e orientando as pessoas sobre o uso de fogos, manuseio de produtos químicos e sobre a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis. Isso é muito importante que aconteça, já que o fluxo na cidade está muito grande. Manter a segurança e a saúde nesse período é necessário”, comentou Tatiana Fradique, coordenadora dos agentes comunitários de saúde.\nA estrutura do Mercado Cultural é formada por um espaço que contém cerca de 45 boxes que oferecem artesanato, acessórios, bebidas, os melhores pratos da região e atrações culturais que acontecem durante todo ano.\nConfira a programação do Mercado Cultural deste domingo (23).


Condomínio pode limitar ou impedir locação por curto prazo!\nBy Dr. Victor Targino•dezembro 10, 2021•In Imobiliário\nA Terceira Turma do Superior Tribunal de Justiça – STJ negou provimento ao recurso de um proprietário de imóvel que pretendia anular a decisão do condomínio, tomada em assembleia, que proibiu a locação das unidades por prazo inferior a 90 (noventa) dias.\nPara o ministro relator Villas Bôas Cueva “não há nenhuma ilegalidade ou falta de razoabilidade na restrição imposta pelo condomínio, a quem cabe decidir acerca da conveniência ou não de permitir a locação das unidades autônomas por curto período, tendo como embasamento legal o art. 1.336, IV do Código Civil, observada a destinação prevista na convenção condominial”.\nO magistrado explicou que a questão em julgamento não difere da que foi apreciada pela Quarta Turma, em Abril/2021, quando se entendeu que, caso a convenção do condomínio preveja a destinação residencial das unidades, os proprietários não poderão alugá-las por meio de plataformas digitais, a menos que essa modalidade seja autorizada.\nPara o relator Villas Bôas Cueva, se esse enquadramento legal se mostrar relevante para a solução do litígio, só será possível fazê-lo considerando certos aspectos do caso, como a destinação residencial ou comercial da área, o tempo de hospedagem, o grau de profissionalismo da atividade, o uso exclusivo do imóvel pelo locatário ou o seu compartilhamento com o dono, a prestação ou não de serviços periféricos, e outros.\nSegundo o ministro, o art. 19 da Lei nº 4.591/64 assegura aos condôminos o direito de utilizar sua unidade autônoma com exclusividade, segundo suas conveniências e seus interesses, condicionado às normas de boa vizinhança, podendo usar as partes e coisas comuns de maneira a não causar dano ou incômodo aos demais moradores, nem obstáculo ou embaraço ao bom uso das mesmas partes por todos.\nPor sua vez, o artigo 1.336, IV, do Código Civil prescreve ser dever do condômino dar à sua parte exclusiva a mesma destinação que tem a edificação. No caso em análise, o magistrado verificou que a convenção do condomínio prevê, em seu art. 2º, a destinação das unidades autônomas para fins exclusivamente residenciais.\nSegundo ele, a questão a definir é se pode haver a disponibilização de imóveis situados em condomínios para uso diverso daquele previsto na respectiva convenção, não importando se tal prática ocorre por meio de plataformas eletrônicas ou outro meio.\nCom base nas premissas adotadas no precedente da Quarta Turma, o relator Villas Bôas Cueva concluiu que “a exploração econômica de unidades autônomas mediante locação por curto ou curtíssimo prazo, caracterizadas pela eventualidade e pela transitoriedade, não se compatibiliza com a destinação exclusivamente residencial atribuída ao condomínio”.\nFonte: www.stj.jus.br, em 10.12.2021.\nREsp nº 1884483.\ncondomínio convenção impedir imóvel limitar locação prazo utilização


Subprime: conheça essa classificação de risco de crédito\nInício Artigos Conheça a subprime, classificação para empréstimos arriscados\npor Tiago Reis 15/08/2019 10:00\nSubprime foi um termo popularizado com a crise mundial originada de 2008. As dificuldades se originaram nos Estados Unidos e se espalharam por outros atingindo diretamente o mercado financeiro global.\nO termo subprime, contudo, está fortemente associado ao financiamento por meio de hipotecas subprime. Isso por causa da modalidade ter tido papel importante na crise financeira de 2008 – também chamada de crise do subprime.\nOs subprimes são apontados por analistas como um dos fatores causadores da crise econômica que afetou o mundo em 2008. A interpretação é que a falta de regulamentação adequada permitiu que instituições nos Estados Unidos concedessem crédito de baixa qualidade em um nível que afetou o sistema financeiro mundial.\nQuer entender como a economia afeta os investimentos? Baixe o e-book que trata de economia para investidores.\nOs impactos da crise do subprime no Brasil, refletiram na bolsa de valores brasileira, isso em um primeiro momento. Por fim outro reflexo da ação do subprime para o Brasil foi a diminuição do Produto Interno Bruto (PIB) ,por causa da diminuição das exportações. Essa queda de receita afetou também o setor produtivo nacional e o mercado financeiro local.\nAlan 1 de setembro de 2020\nOs empréstimos de alto risco intitulado “Subprime” era concedido a pessoas desavisadas que não entendiam essas taxas variáveis como imigrantes? E foi por esse motivo que os EUA culparam os imigrantes pobres pela crise quando foi as instituições financeiras que sabiam do risco do subprime e do auto índice de inadimplência que ocorreria no futuro?\nNa verdade, o subprime era vendido para toda a população americana que possuía alto risco de inadimplência, não só aos imigrantes.


Sidcley usou o seu Instagram para mostrar como tem treinado neste período (Foto: Reprodução/Instagram/Sidcley)\nLANCE! - 23/03/2020 - 14:04\nO futebol dentro de campo e nos centros de treinamentos foi interrompido em prevenção ao surto de coronavírus que afeta o Brasil e o mundo, mas os jogadores não pararam suas atividades, como é o caso de Sidcley, do Corinthians. Nesta segunda-feira, o lateral utilizou os stories de seu Instagram para mostrar um pouco de sua rotina de treino em sua residência.\nContratado no início desta temporada pelo Timão, Sidcley não conseguiu se firmar na posição até a paralisação das competições, muito por conta da readaptação física ao futebol brasileiro em decorrência do tempo que ficou parado enquanto estava na Ucrânia. Dessa forma, esse período pode servir para que o ala corintiano possa se equilibrar nesse aspecto até o retorno.\nNa primeira imagem, o atleta aparece tocando bola com outra pessoa, enquanto desvia de obstáculos no gramado. Já no segundo vídeo, Sidcley dá pequeno tiros de corrida em um curto espaço, também desviando de objetos colocados no campo. Na terceira parte, o lateral está no chão, deitado de lado com uma espécie de elástico nas pernas fazendo movimentos repetidos.\nSidcley durante treino em casa (Foto: Reprodução/Instagram/Sidcley)\nVeja o ranking de média de público dos clubes de Série A em 2020\nDez jogos inesquecíveis do Corinthians para relembrar na quarentena\nFabrício Oya completa um ano como profissional e comenta carreira\nPor fim, Sidcley parece deitado no chão de barriga para cima e as pernas esticadas para o alto, entre elas um aro apoiado em seus pés. Enquanto isso, ele joga a bola como se batesse um lateral em direção a uma pessoa, que devolve a posse fazendo com que o ala corintiano faça movimentos abdominais. Tudo isso no que parece ser o gramado do quintal de sua casa.\nDurante a paralisação, o Corinthians passou orientações para que seus atletas não deixassem de praticar atividades físicas e de regular a alimentação. Além disso, recomendou a permanência em casa com os devidos protocolos de higiene a fim de evitar a propagação do coronavírus. O departamento médico do clube tem monitorado a situação da saúde de todo o elenco profissional.\nA interrupção das atividades do Timão é por tempo indeterminado, assim como as competições disputadas pelo time de Tiago Nunes. Até aqui, Sidcley atuou em seis jogos (dois pelo Paulistão, dois pela Copa Libertadores e dois pela Florida Cup), em outras oito partidas não saiu do banco de reservas. Em sua posição, Lucas Piton e Carlos Augusto têm sido os preferidos do treinador.


Cimeira do QUAD lança plano de 50 mil milhões para suster avanço da China no Indo-Pacífico – O Jornal Económico\nAntónio Freitas de Sousa\t 24 Maio 2022, 16:50\nOs líderes dos Estados Unidos, Japão, Índia e Austrália – agregado no chamado Diálogo de Segurança Quadrilateral (QUAD), fórum estratégico de segurança – lançaram uma iniciativa marítima para combater a pesca ilegal e comprometeram-se a investir mais de 50 mil milhões de dólares no desenvolvimento de infraestrutura no Indo-Pacífico como parte dos seus esforços para combater a crescente influência da China na região.\nA reunião da aliança, que foi criada para responder ao poderio económico e militar da China, também discutiu mudanças climáticas, tecnologia, Covid-19 e as consequências da invasão da Ucrânia pela Rússia, mas a China é ‘o’ problema em cima da mesa.\nNuma declaração conjunta, o presidente dos Estados Unidos, Joe Biden, o primeiro-ministro japonês Fumio Kishida, o primeiro-ministro indiano Narendra Modi e o novo líder da Austrália, Anthony Albanese (eleito no passado sábado), disseram que as medidas do QUAD visam demonstrar que o grupo “é uma força para o bem” e que está “comprometida em trazer benefícios tangíveis para a região” num momento de profundos desafios globais.\nE embora a declaração não mencione diretamente a China, os líderes disseram que “se opõem fortemente a qualquer ação coercitiva, provocadora ou unilateral que procure mudar o ‘status quo’ no Indo-Pacífico”. Isso inclui “a militarização de recursos, o uso perigoso de navios da guarda costeira, milícias marítimas e esforços para interromper as atividades de exploração de recursos offshore de outros países”, tudo práticas de que a China é acusada.\nNeste contexto, o QUAD anunciou a criação de uma iniciativa de vigilância marítima – a Indo-Pacific Partnership for Maritime Domain Awareness (IPMDA) – que trabalhará com parceiros regionais para responder a desastres humanitários e naturais e combater ilegalidades.\n“O IPMDA apoiará e trabalhará em consulta com as nações do Indo-Pacífico e centros regionais de fusão de informações no Oceano Índico, Sudeste Asiático e Ilhas do Pacífico, fornecendo tecnologia e treino para apoiar a conscientização e partilhada do domínio marítimo para promover a estabilidade e a prosperidade nos mares e oceanos”, diz o comunicado.\nO QUAD também se compromete a aprofundar a cooperação na área das infraestruturas, dizendo que esse investimento é “crítico para impulsionar a produtividade e a prosperidade na região do Indo-Pacífico”. É aqui que entram os 50 mil milhões de dólares, a investir nos próximos cinco anos em nações insulares no Pacífico onde a influência da China cresceu nos últimos anos. A estratégia é, portanto, rodear a China de investimentos que permitam aos Estados Unidos aprofundar a cooperação económica com a Ásia-Pacífico, lutando assim contra a hegemonia que Pequim tem conseguido estabelecer na região – e que quer mesmo replicar noutras regiões do globo.\nA cimeira abordou também a guerra na Ucrânia – matéria em que a unanimidade não estava garantida: a Índia tem-se mostrado, tal como a China, pouco interessada em confrontar diretamente a Rússia, país com que mantém uma intensa atividade económica e laços de apoio com décadas.\nTalvez por isso, a declaração conjunta também não menciona a Rússia, afirmando apenas, de forma genérica, que o grupo considera essencial “manter a ordem internacional baseada em regras, onde os países são livres de todas as formas de coerção militar, económica e política”. Talvez para tentar rodear o problema Biden manteve um encontro a sós com o primeiro-ministro da Índia.\nAo contrário do que, no dia anterior, se passou com a questão de Tawian, desta vez o governo de Pequim não emitiu qualquer declaração em resposta ao comunicado do QUAD.


Atirador � ex-soldado especialista em guerra psicol�gica - Globo - DN\nAtaque a templo sikhAtirador � ex-soldado especialista em guerra psicol�gicapor Helena Tecedeiro com AFP\nO autor do tiroteio num templo sikh do Wisconsin, que matou seis pessoas antes de ser abatido pela pol�cia, � um ex-soldado especializado em opera��es de guerra psicol�gica, anunciou o Pent�gono.\nO alegado atirador, identificado como Wade Michale Page, serviu no ex�rcito dos Estados Unidos entre 1992 e 1998 como soldado de primeira classe e recebeu v�rias medalhas de honra por bom comportamento, segundo a infantaria norte-americana.O homem alistou-se h� 20 anos, tendo deixado o ex�rcito seis anos depois, sem nunca ter servi�o fora dos Estados Unidos. Esteve estacionado em Fort Bliss, no Texas, e em Fort Bragg, na Carolina do Norte. Enquanto especialista em opera��es de guerra psicol�gica, o trabalho de Page consistia em recolher informa��es junto �s popula��es e de realizar opera��es destinadas a influenciar num sentido favor�vel os interesses americanos. Segundo v�rios media americanos, Page seria um adepto das teorias racistas sobre a supremacia da ra�a branca, uma informa��o que as autoridades locais e federais n�o quiseram confirmar. Segundo testemunhos do tiroteio, o homem teria uma tatuagem a fazer refer�ncia ao 11 de Setembro num bra�o.Ler Artigo Completo(P�g.1/2)\nEnviar por EmailPartilharImprimirAumentar TextoDiminuir TextoComentar este ArtigoFERRAMENTAS�EnviarPartilharImprimirComentar este ArtigoAumentar TextoDiminuir Texto�PARTILHAR NOT�CIA�RELACIONADO�Seguran�a de associa��o crist� conservadora baleadoEUA teme que supremacistas vinguem morte de atiradorRomney confunde "sikh" e "sheik"Autor do tiroteio deu tiro na cabe�a, diz FBIPol�cia evacuou �rea junto � casa do atirador do templo sikhPM indiano chocado com tiroteio em templo sikhTiroteio em templo sikh faz sete mortos no WisconsinTAGS�EUA e Am�ricas,Tiroteio,Globo,sikhs


O Governo lançou o Sistema de Incentivos à Inovação Produtiva. Este assume como principal objetivo conceder apoios financeiros a projetos enquadrados na tipologia de investimento “Inovação Produtiva”, que contribuam para o aumento do investimento empresarial das grandes empresas em atividades inovadoras, bem como o reforço da capacitação empresarial das PME para o desenvolvimento de bens e serviços.\nO Programa financiará projetos de Empresas (PME e grandes empresas) de qualquer natureza e sob qualquer forma jurídica, sendo que a data limite para a apresentação de candidaturas será até ao dia 20 de setembro de 2021. O Sistema de Incentivos à Inovação Produtiva destina-se a todas as atividades económicas, com especial incidência para aquelas que visam a produção de bens e serviços transacionáveis e internacionalizáveis, ou que contribuam para a cadeia de valor dos mesmos.\nO cofinanciamento dos projetos será atribuído a projetos individuais em atividades inovadoras, que se proponham desenvolver um investimento relacionado com as seguintes tipologias:\n- Aumento da capacidade de um estabelecimento já existente;\n- Alteração fundamental do processo global de produção de um estabelecimento existente.\nIrá haver um apoio a investimentos com despesas de no mínimo EUR 75 mil e até ao limite máximo de EUR 25 milhões. Ao nível das taxas de financiamento, é assumida uma taxa base de 15% para investimentos elegíveis iguais ou superiores a EUR 15 milhões ou promovidos por empresas Não PME, de 35% para Médias Empresas e de 45% para Micro e Pequenas Empresas.\nNa sua candidatura, os projetos a apoiar têm de cumprir várias condições específicas, estas que diferem caso seja uma PME ou uma Não PME, sendo que estão disponíveis também Regras e Limites que condicionam a elegibilidade de certas despesas.\nSaiba mais aqui e veja este vídeo explicativo do IAPMEI sobre o SI Inovação Produtiva.


Onde Encontrar Etiquetas de Manipulação de Alimentos Pirapora do Bom Jesus - Etiquetas Identificação para Alimentos - Prisma Label Adesivos\nHá uma procura frequente por onde encontrar etiquetas de manipulação de alimentos Pirapora do Bom Jesus, tenha claro que servem para identificar os alimentos, podendo conter o nome do produto, validade e demais informações. O público habitual que procura por esta solução, como por exemplo, mercados, horti fruttis, padarias, restaurantes, lanchonetes entre outros, também busca por um elemento considerado indispensável que são as etiquetas personalizáveis, que apenas uma empresa séria e referência em seu segmento como a Prisma Label pode oferecer.\nBusca por onde encontrar etiquetas de manipulação de alimentos Pirapora do Bom Jesus? Conheça os serviços que a Prisma Label oferece. Entre eles estão opções variadas do segmento de Etiquetas e Rótulos, como etiqueta de identificação, ribbon, etiqueta adesiva personalizada, rotulo adesivo, etiqueta adesiva a4 e etiqueta branca. Garantimos a satisfação dos clientes através de um atendimento singular, por meio de profissionais treinados e altamente qualificados. Estamos à sua disposição para esclarecer dúvidas e dar o suporte necessário. Além dos que já foram citados, também trabalhamos com etiqueta adesiva redonda e rolo de etiqueta. Buscamos sempre conquistar a confiança de nossos clientes, e trazer sua satisfação completa com o serviço. Entre em contato e encontre o serviço que mais se encaixa com a sua necessidade ou a funcionalidade de seu empreendimento e dia a dia.\nPara saber mais sobre Onde Encontrar Etiquetas de Manipulação de Alimentos Pirapora do Bom Jesus\netiquetas adesivas para alimentos congelados valores Embu Guaçú\nO conteúdo do texto "Onde Encontrar Etiquetas de Manipulação de Alimentos Pirapora do Bom Jesus" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


como começar empreender Archives - Conta Junto Assessoria Contábil\nHá quem acredite que se tornar empreendedor é o melhor caminho para quem não quer estudar e só quer ganhar dinheiro. E que para ser empreendedor basta iniciar sua empresa, oferecer um produto e sentar enquanto ganha dinheiro.\nTudo isso é reflexo do famoso dilema que frequentemente repetido por muitas pessoas: ou você vai estudar, ou você vai empreender. Porém, essa é uma ideia completamente errada. Empreender exige um processo constante de aprendizado. Se alguém resolve ser empreendedor porque não gosta de estudar, está tomando uma decisão sem qualquer fundamento.\nNa verdade, sua capacidade de estudar será sim fundamental para o seu desenvolvimento enquanto empreendedor. É verdade que não será necessário estudar algumas matérias da escola. Porém, há áreas que todo empreendedor deve conhecer o mínimo. Neste texto destacamos as três áreas que todo empreendedor deve conhecer e aprimorar na sua jornada de aprendizado constante:\nA primeira área que todo empreendedor deve estudar e conhecer a fundo é finanças. Todos sabemos que as finanças são o pilar central de uma empresa. Você pode até acertar em todos os outros quesitos, mas sem um controle adequado e um conhecimento profundo das finanças da sua empresa, todo o resto desmoronará.\nInfelizmente, esse é um ponto muito ignorado pelos empreendedores. Muitos se preocupam em vender, em fazer a empresa funcionar de maneira razoável, mas raramente estão dispostos a dedicar um maior tempo ao lado contábil do negócio. O resultado disso é sempre o mesmo: donos de empresa que mal conhecem conceitos básicos como lucro, faturamento, projeção de lucro, reserva de emergência, e por isso erram sem sequer ter consciência do que estão fazendo.\nPor isso, jamais ignore a importância de dedicar algum tempo ao estudo e aprendizado da área de finanças. Você pode fazer um curso rápido, ou até mesmo apenas comprar alguns livros básicos da área. Para qualquer uma dessas opções, sua empresa se beneficiará bastante de todo o conhecimento que você absorverá.\nA segunda área recomendada por nós a todo empreendedor é gestão. Um das qualidades essenciais de uma boa empresa é a organização. Se há organização, há eficiência nos processos internos. E se há eficiência nos processos internos, a empresa está ganhando mais dinheiro. Uma empresa sem organização perde dinheiro. Isso acontece porque os processos atrasam, e a produção acaba por ser lenta. Se voce ainda não sabe analisar os processo da sua empresa, preparamos um artigo sobre isso, clique aqui para conferir.\nImagine o caso de um restaurante no qual todos os processos são desorganizados, desde o registro do pedido no atendimento ao cliente, até a própria produção e entrega da comida. A lentidão e a dificuldade de cada processo faz com que o restaurante limite a sua capacidade de público. Logo, a empresa deixa de ganhar dinheiro por falta de organização.\nPortanto, se voce é empreendedor, dedique alguma parte de sua tempo a aprender um pouco mais sobre gestão de empresas. Isso certamente o ajudará a melhorar a aperfeiçoar os processo e criar uma empresa mais eficiente. Há dezenas de cursos e livros gratuitos sobre o tema. Você poderá ir aprendendo aos poucos e observar o que pode ser aplicado na sua empresa.\nPor fim, a terceira área que todo empreendedor deve conhecer, e estudar, é Marketing. Estudar Marketing o fará compreender melhor elementos como a imagem e a comunicação da sua empresa. Há quem ainda pense que marketing trata apenas de coisas como comerciais e campanhas publicitárias. Mas não é só isso. Acredite: seja lá qual for a sua empresa, seja lá qual o tamanho dela, ela com certeza poderia se beneficiar de um logo mais bonito, de um design mais adequado para o site, de uma farda de atendimento bem feita, dentre inúmeras outras coisas.\nMarketing é imagem. E a imagem de toda empresa deve estar sempre em processo de aperfeiçoamento. Sempre há algo que pode ser melhorado, algo que criará uma maior conexão com o cliente e o fará preferir o seu produto. Sobre Marketing também há bons livros disponíveis, até mesmo gratuitos, que você poderá consultar para aprender um pouco mais da área.\nGostou deste texto e precisa de ajuda na sua empresa? Nós podemos te ajudar, clique aqui!


Spotligh Semanal Toluna em Português: Vamos ao cinema? | O blog oficial da comunidade Toluna Portugal\nMais uma semana que está a começar e com isso terminamos um novo Spotlight. As sugestões são muitas, tal como é o excelente conteúdo que podemos encontrar no Site. Mas como apenas pode haver um vencedor em cada semana, o de hoje é um Voto Rápido criado pela Camila-ds. A pergunta da Camila é:\nUm muito obrigado à criadora do voto Camila-ds, e a todos os que votaram, contribuíndo para que este voto fosse o escolhido desta edição do Spotlight!


Complicada Realidade: #School - Volta ás aulas\nRabiscado por Dinha Oliveira às 21:45\nPois é pessoal, acabaram as férias e rumo a volta das aulas! As minha começaram hoje, estou na nona série e as coisas mudaram bastante. Graças a Deus, eu cai na sala das minhas amigas e felizmente matei minha saudade. Alunos novos na minha sala só foram 4, estava tão afobada e tal que nem fiz amizade direito. Mas tenho muito tempo ainda né?\nEm fim, hoje mais um post com a tag #school, venho dar dicas e alguns fatos que sempre ocorrem no primeiro dia de aula. Primeiramente as dicas é começar o ano letivo por cima, e os fatos são as coisas que sempre acontecem no meu primeiro dia de aula.\n- Para começar, organize-se. Isso é tudo pessoal, principalmente pra quem usa fichário. Use canetas coloridas, marca textos para as coisas mais importantes, é bem melhor pra estudar porque da um destaque e tal. Deixe sua bolsa e estojo organizados, assim é bem mais fácil de achar as coisas no devido tempo.\n- Faça bastante anotações, rascunhos de exercícios e resumos da matéria. Isso vai ajudar muito na hora da prova! Sempre deixa um espaço na sua folha e anote bem rapidinho uma observação do exercício, ou se você é super, hiper, mega organizada (que não é o meu caso, hihi) compra um caderninho de brochura e coloca lá.\n- Comece a dormir cedo. Todo mundo sabe dessa e as vezes nem gosta. Mas é preciso gente, descansar a mente e começar o outro dia limpo. E até sem preguiça, porque vamos combinar né, ficar na internet a madrugada, ai chega a hora de ir pra escola e a primeira aula é matemática.. PUTS\n- Não deixe nada de ultima hora. Gente vocês estão falando com a mestre nisso. Ano passado eu passava o maior sufoco. Copiava lição de casa cinco minutos antes da aula, fazia trabalhos 1 dia antes da entrega, e estudava pra prova no ônibus escolar. Por sorte, tudo dava certo, mais é o maior sufoco, então faça as coisas com pelo menos no minimo 2 dias de antecedência.\n- O reencontro com os amigos. Quando te vê sai correndo, gritando, até que quase de derruba no chão com abraços de ursos, HAHA.\n- Quando você vai ver em que sala você caiu, você vê com que ta com seus amigos, e que tem nomes novos na lista. Ai você fica super ansiosa para ver se o tal aluno novo é gatinho, mas a vida vai la e te decepciona, HAHA.\n- Quando você quer contar tudo das férias pra sua melhor amiga e o professor quer explicar como vai ser esse ano e ainda passa uma redação.\n- Quando você chega da escola e sua mãe faz você contar tudo que aconteceu, como se fosse uma adolescente, HAHA.\nPor hoje é só meninas, o post foi bem improvisado, mais acho que ficou até que legal. Hoje não vai dar para eu retribuir os comentários, mas prometo que amanha eu faço isso! O que acharam do post? Me contem como foi o primeiro dia de aula de vocês?\nSalvo em : Dicas, School\nJéssica Missias 6 de fev de 2013 00:34:00\nJu Cardoso 6 de fev de 2013 18:44:00\nMuito Legal as dicas, seguindo aqui, retribui?\nJunhiim Macedo 6 de fev de 2013 19:14:00\nLouyse Morais 6 de fev de 2013 21:06:00\nObrigada pelas dicas, estou tentando dormir mais cedo agora!\nDani Cursino 6 de fev de 2013 21:06:00\nSinto saudades do tempo d escola...\nCurti e estou seguindo teu blog,visita o meu e se curtir segue tbm!\nDoces Rabiscos 7 de fev de 2013 09:29:00\nAdorei o post, as dicas são ótimas, flor, divulva a webserie ??\nClara Stein 7 de fev de 2013 10:43:00\nTudo oque disse esta correto, tem várias pessoas que conheço que precisam ler este post!\nJoice Oliveira 7 de fev de 2013 14:05:00\nEsse ano prometo estudar mais , será? ótimas dicas flor.\n@LisiOestraich 7 de fev de 2013 14:27:00\naaaaaaaaaaaaaaah minhas aulas ainda não começaram! bububububuububub! confesso que estou um pouco ansiosa... gosta da minha rotina e sinto falta.. mais tenho que me organizar.. porque nossa.. to mega perdida aushduhsaudhuashdhsad\naaaaaaaaaaaaaaaah primeeeira vez que visitoo aqui .. amei amei too seguindoo :D http://blahoestraich.blogspot.com.br/ beeeeeeeeeeeeeeeijooooooooooooos\nJuh Demos 7 de fev de 2013 14:44:00\nAdorei os #Fatos kkkkkkkk " mas a vida vai la e te decepciona, HAHA." hasduhsd MT MINHA VIDA KK\nNatália 7 de fev de 2013 15:50:00\nUal, que dicas ótimas!\nEvelyn 7 de fev de 2013 16:42:00\nNossa achei que só a minha mae tinh curiosidade de saber sobre o primeiro dia de aula hhaha\nDaniih Ferreira 7 de fev de 2013 17:14:00\nAdorei! Flor, recomendei o seu blog! Bjuuus\nStella Valim 7 de fev de 2013 17:33:00\nAdorei as dicas hahaha Os fatos também. Eu fui separada das minhas amigas! ): xateada\nBlog Talento Feminino 7 de fev de 2013 19:17:00\nÓtimas dicas... nos primeiros dias de aula, muitos alunos se desliga das aulas, só pensa em conversa, e só acorda quando recebe as notas vermelho...\nCarol M. 7 de fev de 2013 19:30:00\ndicas super uteis as suas. E esses fatos... me fes sentir até falta dos tempos da escola - e nunca pensei que fosse dizer isso - mais sabe?ver seu amigos todos os dias e agora quase nunca os vejo ( tem gente que nem sei por onde anda ) então aproveite ao máximo!\nLarissa Alves 7 de fev de 2013 19:54:00\nÉ exatamente assim que acontece rs mas não vou ter o previlégio de sentir isso de novo na minha vida porque já formei kk\nҨ. luana oliveira ! 7 de fev de 2013 20:34:00\nAna Laura: PC 7 de fev de 2013 22:11:00\nAdorei as dicas, são ótimas. Não vejo a hora de chegar o dia 18, tudo de novo. Haha\nte espero no pc\npimentacupcake, beijos da Ana.\nStephanie 7 de fev de 2013 23:34:00\nAiii faz tanto tempo que sai da escola rs, mas confesso que me bate uma saudades, principalmente por não ter obrigações e responsabilidade rs!!!\nIana Paulinha 8 de fev de 2013 08:49:00\nVerdade. Mas graças a Deus já terminei\nGabriela Gomes 8 de fev de 2013 18:04:00\nUma dia bem legal é copiar a matéria em um caderno de rascunho e passar a limpo quando chegar em casa, dai já dá mais uma estudada! Em relação aos fatos, não me identifiquei com nenhum, porque sempre (que não mudo de colégio) vejo os amigos nas férias, então não fico com saudade e não tem muito o que contar, e nunca penso se os alunos novos são gatinhos, só me relaciono com caras maiores de idade, de preferencia já no último ano da faculdade, que more sozinho e tenha um carro na garagem kk (to no primeiro ano, e meninos de 14, 15 anos são só pra amizade mesmo). As minhas aulas não começaram, quer dizer, nem vão começar tão cedo, moro no interior e vou voltar pra capital, mas isso só lá por março ou abril, até lá fico de férias kkk Adorei o post, realmente ótimo, e você arrasou nas fotos hein!\nDayane 8 de fev de 2013 22:47:00\nAdorei as dicas as minhas aulas só começam dia 18 ainda tenho um tempinho pela frente rsrsrs\nMilena Almeida 9 de fev de 2013 11:47:00\nHaha adorei o post e o seu blog, realmente é preciso começar o ano com organização...\nStefany Alcarde 9 de fev de 2013 13:08:00\nAna Laura: PC 9 de fev de 2013 22:20:00\nÓtimas dicas, adorei! Bate aquela preguiça de voltar a escola e a toda rotina né? Mas é bom que reencontramos os amigos <3\nҨ. luana oliveira ! 12 de fev de 2013 11:42:00\nPassando para dar um Oi !\nJessica Zuza 12 de fev de 2013 15:19:00\nEu preciso mesmo é parar de enrolar pra entregar os trabalhos agora, ai vai ficar tudo certo. Espero. Não tenho muitas amizades lá no CT, geralmente fico sozinha.\nKaroline Kaah 13 de fev de 2013 17:50:00


Colunas - NOTÍCIAS - Treino e faço dieta, mas não emagreço\n03/08/2011 - 14:20 - Atualizado em 05/08/2011 - 20:50\nTreino e faço dieta, mas não emagreço\nA ansiedade pode atrapalhar a rotina de atividades físicas\nEstou com muita dificuldade para perder peso. Há um mês comecei a caminhar durante uma hora. E tenho me alimentado a cada três horas. Tirei os doces e a massa do cardápio. Só fiquei com pão integral pela manhã, almoço com muitas verduras e um filé de frango e três torradas à noite. Mas não emagreço. Tenho 27 anos, 1,54 metro de altura e 53 quilos. Quero pesar entre 49 e 50 quilos. – Sara Santos, São Paulo, SP\nPercebo por seu e-mail um tom de ansiedade, quase desespero. Essa postura pode atrapalhar sua rotina de treinos. A estratégia de fazer caminhadas todos os dias e os intervalos de três horas entre cada alimento são acertados. Mas, depois de um mês, está na hora de variar. Caminhe mais rápido ou mais tempo. Uma opção é praticar exercícios que aumentem seu gasto calórico, como natação, ciclismo ou uma corrida leve. Faltam nutrientes em sua alimentação. E sem energia o rendimento nas atividades físicas cai. No almoço, onde está a ótima dupla arroz com feijão? A dieta do frango com salada é a mais antiga e ineficiente de todas. Sem carboidrato, você não vai emagrecer. Nosso corpo usa o carboidrato no processo de queima de gordura. A melhor maneira de medir resultados é pelas roupas. Se elas ficarem mais folgadas, vá em frente, você está emagrecendo.\nOlá, sou de Curitiba e aqui no inverno faz muito frio. O que eu posso fazer para driblar a preguiça e me exercitar? – Ana Beatriz Cunha, Curitiba, PR\nÉ fato que o frio nos deixa mais preguiçosos e mais gulosos, o que é uma combinação terrível. Se você já pratica atividade física, troque o ambiente externo por atividades em academias, estúdios etc. Faça uma planilha de treinos para a semana e mantenha o foco nessas metas. Deixe as roupas e a mochila do treino prontas na véspera. Na hora da preguiça, dirija seu pensamento para o bem que a atividade fará para seu corpo e sua mente.\nSempre tive uma vida muito sedentária. Só agora, com 30 anos, comecei a frequentar uma academia. Quero, sobretudo, diminuir a medida abdominal. Estou há uma semana fazendo exercícios, mas parece que estou inchando. Preciso de dicas para mudar minha alimentação e quero saber quais exercícios são apropriados para mim. – Gilcimara Alvez, Rio de Janeiro, RJ\nNão dá para mudar 30 anos de vida sedentária em uma semana de treino. Para que a mudança de hábito ocorra, é importante ter paciência e disciplina. Para reduzir a gordura de seu corpo, procure as atividades aeróbicas, como caminhada, natação, corrida, transport, spinning etc. Pratique uma delas cinco vezes por semana, por no mínimo 30 minutos. Além disso, faça exercícios de força, como ginástica e musculação, de duas a três vezes por semana. Quanto à alimentação, faça boas escolhas. Comer uma fruta ou um biscoito? Tomar refrigerante ou água de coco? Use a cabeça na hora de se alimentar e fuja de radicalismos e dietas malucas. O caminho é ir devagar e não desistir.


Kambi Group assina nova parceria com a principal operadora dos EUA - Games Magazine Brasil\nKambi Group assina nova parceria com a principal operadora dos EUA\nApós um processo de seleção, a Kambi foi escolhida pela Four Winds Casinos por seu produto online e de alta qualidade, um forte registro regulatório e de conformidade e sua posição como parceiro independente de tecnologia de apostas esportivas, em que os operadores e reguladores confiam nos Estados Unidos.\nO principal fornecedor global de apostas esportivas Kambi Group anunciou um acordo de parceria com o Four Winds Casinos da Pokagon Band of Potawatomi, uma operadora com três localizações em Michigan e uma em Indiana. A empresa é constantemente classificada como uma das principais marcas de jogos e entretenimento no Centro-Oeste dos EUA.\nSob os termos da parceria, a Kambi instalará seu conjunto de produtos de apostas esportivas nas propriedades dos cassinos da Four Winds: Four Winds New Buffalo, Four Winds Dowagiac e Four Winds Hartford, Michigan, com um lançamento on-line a seguir.\nKristian Nylén, Kambi, CEO, disse: “Estamos muito orgulhosos de estar entrando nesta parceria com a Pokagon Band e seus cassinos Four Winds. Eles são um operador líder no Centro-Oeste e compartilham nosso compromisso de oferecer aos clientes experiências consistentemente atraentes”.\n“A Kambi se estabeleceu como o parceiro de confiança das empresas de jogos de cassino Tribal que desejam aproveitar a força de sua marca para realmente aproveitar a oportunidade de apostas esportivas, e estamos entusiasmados por apoiar a Four Winds, à medida que eles buscam realizar suas apostas on-line e on-line. ambições de propriedade ”, acrescentou Nylén.\nFrank Kennedy, vice-presidente sênior de operações de jogos do Four Winds Casinos, disse: “Estamos entusiasmados em fazer parceria com Kambi para levar apostas esportivas ao Four Winds Casinos e levar a experiência de jogo que oferecemos aos hóspedes para o próximo nível. Estamos ansiosos para anunciar os detalhes das opções de apostas esportivas que ofereceremos em nossos locais de Michigan em um futuro próximo. ”


Acidente grave no Anel Rodoviário em BH – Caminhão arrastou diversos carros (Veja o Vídeo) – Portal Geraes Notícias\nPágina Inicial / GERAESTV / Acidente grave no Anel Rodoviário em BH – Caminhão arrastou diversos carros (Veja o Vídeo)\nAcidente grave no Anel Rodoviário em BH – Caminhão arrastou diversos carros (Veja o Vídeo)\nadmin 6 de abril de 2017\tGERAESTV, Gerais, Noticias 33 Comentários 556 Visualizacões\nCerca de 20 carros se envolveram em acidente no Anel Rodoviário, no bairro Betânia, em BH\nUm engavetamento envolvendo 20 veículos, entre eles dois caminhões, deixou seis pessoas feridas e fechou completamente por mais de duas horas o Anel Rodoviário na altura do bairro Betânia, no sentido Vitória (ES), na manhã desta quarta-feira,5. Um carro de passeio ficou esmagado debaixo do caminhão e duas pessoas foram socorridas com ferimentos graves. O local do acidente só foi liberado por volta das 12h30, após mais de 4h de interdição parcial e completa da via.\nO acidente aconteceu por volta das 8h e imediatamente quatro viaturas do Corpo de Bombeiros, três carros da Polícia Militar Rodoviária (PMRv) e equipes do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu) foram enviadas ao local. Os militares dos bombeiros levaram cerca de 40 minutos para conseguir retirar o motorista do carro, que ficou sob o veículo de carga, que estava preso às ferragens.\nBombeiros durante resgate; carro ficou debaixo de caminhão no Anel Rodoviário de Belo Horizonte\nDe acordo com o tenente Pedro Henrique Barreiros, da PMRv, o motorista do caminhão, que não teve a idade divulgada, precisou ser retirado do local às pressas, uma vez que a população tentou agredí-lo. “Ele foi levado para um local seguro e os policiais já colheram as informações. Ele alega que estava na segunda marcha e, com o giro muito alto, tentou colocar a terceira e não conseguiu. O veículo desceu um pouco no ponto morto e ele tentou pisar no freio, que esquentou e não conseguiu parar”, conta.\nAinda não há informações se o peso da carga estava dentro do permitido. Segundo o tenente, o motorista passará pelo exame do bafômetro. O acidente aconteceu no KM 538, próximo a um viaduto que dá acesso a Ibirité, na região metropolitana de Belo Horizonte.\nAnterior Enquanto a febre amarela dá trégua, chikungunya dispara em Minas\nAvançar Deputado Tiririca se irrita e bate-boca com funcionário do senado – Veja o Vídeo.\nPara Trás: https://eatverts.com/\nPara Trás: transitions on video star qr codes\nPara Trás: buy psychadelic pills blotter tab dmt lsd ayahuasca online overnight cheap\nPara Trás: mơ thấy cóc đánh con gì\nPara Trás: mơ người chết đuối đánh con gì\nPara Trás: mơ thấy người yêu cũ đánh con gì\nPara Trás: rpa vs automation\nPara Trás: Beer Club\nPara Trás: cornhole game\nPara Trás: knock off watches\nPara Trás: Check This Out\nPara Trás: sex dolls for women for sale\nPara Trás: κανυονινγκ\nPara Trás: Under Construction Villas in Gated Communities in Hyderabad\nPara Trás: best forex robot\nPara Trás: loan repayment by writing


Mensagem Edificante para Alma: Malafaia denuncia exposição no MAM: “bandidos erotizando crianças em nome da arte”\nMalafaia denuncia exposição no MAM: “bandidos erotizando crianças em nome da arte”\nPastor protesta contra imposição de agenda “esquerdopata”\nO pastor Silas Malafaia está denunciando a performance que colocou um homem nu sendo apalpado por uma criança no 35º Panorama da Arte Brasileira no MAM (Museu da Arte Moderna), em São Paulo.\nAs fotos e vídeos da exibição tiveram grande repercussão nas redes sociais e, a exemplo do que ocorreu com o Queer Museu em Porto Alegre, revelou que a incitação à pedofilia é justificada por movimentos de esquerda como aceitável quando feita em nome da arte.\nAs imagens do coreógrafo carioca Wagner Schwartz deitado no chão, sem roupa, sendo apalpado por uma menina foram usadas por Malafaia no vídeo que ele gravou nesta sexta-feira (29), para exemplificar o que ele classificou como “lixo moral”.\nO líder do Ministério Vitória em Cristo voltou a apontar como “ativistas gays, esquerdopatas e libertinos”, querem impor sua agenda na sociedade.\nPor ser também psicólogo, Malafaia apontou para o fato de que as crianças não têm maturidade para diferenciar certos tipos de informação, classificou a performance como “afronta ao pequeno ser”.\nRecorrendo à Constituição Federal e o Estatuto de Criança e do Adolescente (ECA), enfatizou que não se trata de uma questão religiosa, mas legal, afinal não foram protegidos os direitos das crianças.\nEle pediu a intervenção do procurador federal do Estado de São Paulo e a Ordem dos Advogados do Brasil, que não pronunciaram sobre o caso.\nO pastor classificou a erotização de crianças em nome da arte de mais uma tentativa de se destruir os valores morais da sociedade. Pediu também cadeia para os responsáveis pela exibição no MAM.\nPostado por Anônimo às sábado, setembro 30, 2017


Submissões | Manuscrítica: Revista de Crítica Genética\nOs trabalhos submetidos devem ser inéditos e poderão estar escritos em espanhol, francês, inglês e português.\nPara assegurar uma avaliação cega, os artigos não devem mencionar, no corpo do texto, o nome do autor nem a instituição à qual está vinculado. Se o texto for aceito, o nome será inserido após o título.\nCaso o autor cite a si mesmo no trabalho, é preciso manter o anonimato, substituindo seu nome/sobrenome por "autor" e não citar o título do trabalho. Caso o trabalho seja aceito, o autor deverá inserir essas referências na etapa de revisão.\nA revista aceita contribuições em coautoria (até três autores).\nOs artigos devem apresentar, obrigatoriamente, título, resumo e palavras-chave em português e em inglês. Caso os artigos sejam apresentados em outra língua (francês ou espanhol), devem contar com título, resumo e palavras-chave também na língua escolhida.\nGraduação completa. Contudo, a Manuscrítica aceita submissões de graduandos, desde que compostas em coautoria com pesquisadores com maior titulação.\nOs artigos para a seção Ateliê, Incipit e Tradução devem ter no mínimo 10 páginas e no máximo 15 páginas.\nPara a seção Fac-símile, a extensão máxima é de 1900 caracteres com espaço.\nJá as seções Comentário (resenha) e Diálogo (entrevista) devem ter no máximo 5 páginas.\nRecuo de parágrafo de 1,5 cm, espaço simples entre linhas e parágrafos.\nCitações diretas, com mais de três linhas, devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, em corpo 11, redondo e sem aspas. As páginas devem ser configuradas no formato A4, sem numeração, com 3 cm nas margens superior e esquerda, e 2 cm nas margens inferior e direita.\nOs trabalhos submetidos devem estar digitados em Word, nos formatos “.doc” ou “.docx”.\nFonte: Times New Roman; espaço simples, corpo 12.\nResumo e Abstract: máximo de 200 palavras, corpo 12, redondo, espaço simples. Palavras-chave e Keywords: até 5 palavras, separadas por ponto e vírgula.\nTítulo do ensaio: corpo 12, caixa alta e baixa, centralizado e em negrito.\nTítulo de livros, periódicos: em itálico; títulos de contos, poemas, artigos: entre aspas.\nNotas de rodapé: corpo 10, espaço simples e apresentadas no pé da página. Devem ser compactas, incluindo apenas explicações que não podem ser apresentadas junto ao texto.\nAs citações indiretas, com menos de 3 linhas, devem ser incorporadas ao texto, entre aspas, seguidas da referência nas notas de rodapé;\nAs citações diretas, com mais de 3 linhas, devem ter recuo à esquerda de 4cm, tamanho 11 e entrelinha simples, separando-as do corpo do texto com um espaço antes e outro depois.\nDestaques de palavras ou expressões estrangeiras devem estar em itálico;\nTodas as citações devem ser seguidas de indicações bibliográficas, em nota de rodapé, contendo informações completas, como sobrenome e nome do autor (em caixa alta), título, localização, editora e ano de publicação e a(s) página(s) do texto citado, conforme o exemplo: CAMPOS, T. Indústria Cultural e Sociedade. São Paulo: Paz e Terra, 2002, p. 194.\nObservar o uso correto das seguintes palavras/expressões:\n“Idem”: o mesmo autor da nota imediatamente anterior e obra diferente;\n“Ibidem”: o mesmo autor e a mesma obra, capítulo ou página da nota imediatamente anterior;\n“Op. cit.”: a obra foi citada em nota distante.\nImagens e Tradução\nO articulista deve se responsabilizar pela autorização para a publicação de manuscritos, imagens e tradução, caso não se encontrem em domínio público. É obrigatório que disponha de documento do detentor dos direitos sobre a obra traduzida e imagens, autorizando sua tradução e publicação na revista Manuscrítica. É impreterível que o autor/tradutor envie este documento quando da submissão do texto. A revista não se responsabiliza pela obtenção do copyright de imagens.\nAs imagens devem ser enviadas em arquivo separado do artigo, em Documentos Suplementares, e devem ter resolução mínima de 300dpi, formato .jpg. O autor deve propor tamanho e localização aproximados para a publicação da imagem na página. A imagens devem também estar incluídas no texto, para facilitar a visualização dos pareceristas e a posterior diagramação do artigo, sendo acompanhadas de suas respectivas legendas, no padrão: Fig. (número em ordem crescente). Autor, Título, ano. Referência.\nPadronização sumária de notas\nO autor deve apresentar as referências bibliográficas em ordem alfabética pelo sobrenome do primeiro autor, conforme o exemplo: Sobrenome do Autor, Nome do autor. Título do livro em negrito. Cidade da editora: editora, ano. (O nome do autor deve ficar em versalete, caixa alta e baixa)\nCom 2 ou 3 autores: Damião, R. T.; Henriques, A. Curso de direito jurídico. São Paulo: Atlas, 1995.\nA partir de 4 autores, menciona-se apenas o primeiro autor e, em seguida, usa-se expressão et al.: Urani, A. et al. Constituição de uma matriz de contabilidade social para o Brasil. Brasília, DF: IPEA, 1994.\nIndicar nome do tradutor após o título.\nSobrenome do autor, Nome. Título do capítulo. In: último sobrenome do autor, Nome. Título do livro: subtítulo se houver. Número da edição. Cidade: Nome da editora, ano de publicação, p. número da página ou intervalo utilizado.\nSe o autor for o mesmo do livro e do capítulo: Sobrenome do autor, Nome. Título do capítulo. In: ______. Título: subtítulo se houver. Número da edição. Cidade: Nome da editora, ano de publicação, p. número da página ou intervalo utilizado.\nSobrenome do autor, Nome. Título do artigo: subtítulo se houver. In: Nome do evento, número de edição do evento em algarismo arábico correspondente à sua edição (a partir da segunda ocorrência), ano da realização do evento, cidade de realização do evento. Tipo de publicação... (Anais ou Resumos ou Proceedings) Cidade de publicação: Instituição editora, ano de publicação, p. número da página inicial – final do artigo.\nSobrenome do autor, Nome. Título: subtítulo se houver. Disponível em: <URL completa>. Acesso em: dia mês (abreviado até a terceira letra, exceto maio) ano.\nSobrenome do autor, Nome. Título: subtítulo se houver. Ano de defesa. Número total de folhas. Tese (Doutorado em ‘área desenvolvida’). Nome da Faculdade, Nome da Universidade, cidade da Instituição, ano.\nArtigos que introduzem a temática da edição realizados a convite dos editores.\nAutores que publicam na revista Manuscrítica concordam com os seguintes termos:\nAutores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.


Oftalmologia | Aplicações | Leica Microsystems\nA cirurgia oftalmológica exige um alto grau de precisão para garantir a exatidão ao manobrar instrumentos e manipular o delicado tecido ocular. O microscópio cirúrgico é um dos instrumentos mais importantes na cirurgia dos olhos, permitindo que os cirurgiões oftalmológicos visualizem detalhes micro-anatômicos e realizem movimentos eficientes e extremamente precisos.\nA Leica Microsystems oferece uma gama de soluções em microscopia oftalmológica de última geração que auxiliam os cirurgiões oftalmológicos a obter o resultado ideal para o paciente na cirurgia ocular anterior e posterior. Nossos microscópios oftalmológicos são reconhecidos mundialmente por sua óptica e iluminação premium que oferecem qualidade da imagem excepcional. Projetados para garantir um fluxo de trabalho perfeito e auxiliar na ergonomia na sala de cirurgia, eles respondem de forma ideal de acordo com as necessidades do cirurgião em cada etapa do procedimento.\nOs microscópio oftalmológicos Leica formam a plataforma para soluções completas em captura e processamento de imagens e fluxo de trabalho em oftalmologia através da perfeita integração de tecnologias de captura e processamento de imagens avançadas, como tomografia de coerência óptica (OCT) e monitores de alta definição, além de recursos de documentação.\nEntre em contato com um especialista local em imagens para recomendações sobre o microscópio de oftalmologia para suas necessidades e orçamento.\nDesafios da cirurgia oftalmológica\nUma vez que a maioria dos tipos de cirurgia do olho não exige muito movimento, os cirurgiões oftalmológicos geralmente ficam na mesma posição enquanto realizam os procedimentos. Consequentemente, manter uma postura de trabalho confortável e evitar fadiga muscular e desgaste é outro desafio significativo na cirurgia oftalmológica.\nAlém disso, os procedimentos de cirurgia ocular envolvendo segmentos anterior e posterior também têm seus próprios desafios.\nA Leica oferece uma ampla gama de microscópios oftalmológicos e acessórios para diferentes necessidades em cirurgia oftalmológica bem como diferentes orçamentos.\nAplicações dos microscópios cirúrgicos oftalmológicos\nOs microscópios cirúrgicos oftalmológicos revelam os mais finos detalhes anatômicos e facilitam as manobras cirúrgicas durante a cirurgia ocular anterior e posterior. O emprego desses microscópios na oftalmologia oferece uma ampla gama de aplicações, desde o diagnóstico a procedimentos cirúrgicos complexos. Algumas das aplicações comuns dos microscópios oftalmológicos na cirurgia incluem:\nCirurgia de segmento anterior\nCirurgia de segmento posterior (cirurgia vitro-retiniana)\nReparo de deslocamento de retina\nReparo de furo macular\nCirurgia de maculopatia\nNeurotomia óptica radial\nCirurgia de translocação macular\nAlém disso, as soluções OCT podem ser usadas para avaliação do pré-operatório, bem como para a visualização intraoperatória e a confirmação da resposta do tecido às manobras cirúrgicas.\nMicroscópio cirúrgico oftalmológico para cirurgia ocular anterior e posterior\nMicroscópios para neurocirurgia , Oftalmologia\nmostrar 11 mais produtos\nDesafios da cirurgia de olho de segmento anterior\nNos procedimentos de segmento anterior, os cirurgiões contam com o reflexo vermelho, pois ele fornece o contraste ideal para visualizar a cápsula posterior, lentes e estrutura da câmera anterior. Alguns dos desafios mais importantes da cirurgia de segmento anterior incluem:\nObtenção de uma percepção de profundidade ideal com visualização profunda totalmente focalizada ao mesmo tempo em que garante mínima interrupção do fluxo de trabalho\nGarantia de iluminação homogênea e intensidade da luz ideal para evitar o risco de dano ao tecido devido à fototoxicidade\nManutenção de um reflexo vermelho claro por todas as etapas da cirurgia, incluindo facoemulsificação\nConfirmação em tempo real na reação do tecido da sub-superfície, ex. durante a ceratoplastia lamelar anterior profunda (DALK)\nCirurgia de catarata tranquila do início ao fim\nOs microscópios oftalmológicos auxiliam o cirurgião durante toda etapa da cirurgia de catarata, permitindo que ele trabalhe com altos níveis de eficiência e precisão.\nPara uma visualização clara na cirurgia de catarata, é necessário manter a iluminação ideal com um reflexo vermelho constante e brilhante. Além disso, é essencial obter a uma percepção de profundidade suficiente para evitar o ajuste de foco durante o procedimento, causando interrupções desnecessárias durante o fluxo de trabalho cirúrgico.\nPor fim, um projeto de microscópio flexível e ergonômico com acessórios customizáveis aumenta os níveis de conforto do cirurgião, reduz a fadiga e permite que o cirurgião se concentre no procedimento, ajudando a melhorar os resultados para o paciente.\nA importância do reflexo vermelho em cirurgias de retina combinadas\nDr. André Maia, MD da Clínica de Retina em São Paulo, Brasil, descreve como o microscópio oftalmológico Proveo 8 oferece um reflexo vermelho estável excelente durante cirurgias de retina combinadas, especialmente durante as etapas de hidrossecção e facoemulsificação.\nO vídeo demonstra a visualização clara da câmara anterior e a cápsula posterior durante a facoemulsificação e a remoção do córtex.\nAlém disso, não foi necessário ajustar o foco durante todo o procedimento cirúrgico, graças à inovadora tecnologia FusionOptics. Com o Proveo 8, os usuários também conseguem programar previamente as configurações para toda etapa da cirurgia a fim de trabalhar com alta eficiência e precisão.\nAcessórios úteis para microscópios cirúrgicos oftalmológicos\nVisualização e opções de gravação\nCâmeras médicas Leica: HD C100 externa ou câmera 3CMOS HD C300 integrada\nGravadores: Evolution4K da Med X Change ou HDR da Leica\nAcessórios para ergonomia aprimorada\nAjuste dos binóculos\nAcessórios para visualização\nIluminador de ranhura externo\nSistema de visualização de ângulo amplo retinal RUV800\nCompatibilidade com outros dispositivos e tecnologias\nSistema EnFocus OCT integrado ao Proveo 8 para melhor visualização\nO sistema de visualização de fundo BIOM® 5 (Oculus) com foco sincronizado, BIOM® Ready e lente de contato plana\nVídeo cirúrgico de um transplante autólogo da coroide em maculopatia exsudativa com o microscópio oftalmológico Proveo 8 pela Dr. Barbara Parolini, Eyecenter Brescia, Itália. Veja como a Dr. Parolini realiza uma cirurgia de transplante coroide com o microscópio oftalmológico Proveo 8.\nDesafios da cirurgia de olho de segmento posterior\nAo realizar uma cirurgia posterior, o cirurgião precisa ver claramente através do vítreo para visualizar toda a estrutura da retina, sem ajuste frequente do foco. Alguns dos maiores desafios da cirurgia de segmento posterior incluem:\nAtingir altos níveis de precisão durante a operação em condições de baixa iluminação durante a cirurgia vitro-retiniana\nGarantir iluminação suficiente para visualização, ao mesmo tempo em que se evita o risco de exposição fototóxica\nManutenção de uma visualização clara da retina, especialmente ao usar os sistemas de visualização de ângulo amplo\nDistinção entre diferentes camadas de tecido durante manobras como descamação ou sutura de vaso\nAvaliação do nível de tensão da membrana durante a descamação para evitar potenciais rupturas e proteger a integridade do tecido abaixo\nObtenção de uma visualização clara das camadas de membrana durante a descamação da membrana\nVisão otimizada na cirurgia de retina\nAtualmente, a cirurgia vitro-retiniana é um dos tipos de cirurgia mais complexos e delicados na oftalmologia. Ao realizar uma cirurgia de segmento posterior e vitrectomia, os cirurgiões precisam conseguir uma visualização clara de toda estrutura da retina através do vítreo.\nAlém disso, os cirurgiões precisam contar com a visualização totalmente focalizada sem a necessidade de ajuste de foco frequente durante a execução, por exemplo, de descamação da membrana, durante a manobra dos instrumentos de vitrectomia e o corte de trechos da camada coroide.\nOs microscópios oftalmológicos Proveo 8 Advanced assistem os cirurgiões de retina através da\nA tecnologia FusionOptics supera os limites da visão, unindo alta resolução e profundidade de campo para uma visualização nítida, rica em textura e em detalhes finos em ajuste de foco.\nModos pré-definidos para posterior para procedimentos vitro-retiniana ou vitrectomia ajudam os cirurgiões a manter o foco. Seleção com um simples toque no pedal e o microscópio se ajusta automaticamente.\nFoco sincronizado dos sistemas de visualização de fundo BIOM* auxilia a sua visualização e o fluxo de trabalho durante a cirurgia vitro-retiniana.\nConsiderações importantes para selecionar um microscópio cirúrgico oftalmológico\nOs microscópios oftalmológicos desempenham um importante papel em toda prática oftalmológica, do diagnóstico à cirurgia do olho. Alguns dos fatores mais importantes que devem ser considerados ao escolher um microscópio cirúrgico oftalmológico incluem:\nSistema de iluminação potente e seguro que garante a segurança do paciente e reduz o risco de fototoxicidade.\nAlta qualidade óptica, oferecendo alta resolução, ampla profundidade de campo e representação de cor verdadeira para diferenciação precisa dos tecidos.\nOpções de Suporte ao Fluxo de trabalho como perfis customizáveis compatíveis com configurações rápidas e ajustes programados para facilitar tarefas recorrentes, ex. na cirurgia de catarata.\nArquitetura aberta e conectividade com outros dispositivos e tecnologias, como câmera e sistemas de gravação, OCT (EnFocus) e sistemas de informações do paciente.\nAcessórios ergonômicos para maior conforto, incluindo binóculos ajustáveis e pedal sem fio.\nHigiene – o microscópio deve ser fácil de limpar e permitir protocolos de higiene, bem como ter um revestimento antimicrobiano.\nO que o sistema tomografia de coerência óptica (OCT) está nos dizendo? A beleza da confirmação - trecho de um webinário de Barbara Parolini, Eyecare Clinic Brescia\nObter melhor percepção com a cirurgia oftalmológica guiada por OCT\nDurante os procedimentos de retina, córnea e glaucoma, geralmente há um ponto no qual os cirurgiões se questionam se concluíram o procedimento ou não? Embora a visualização no microscópio oferece uma imagem precisa do campo de operação, os detalhes do tecido da subsuperfície não são facilmente visíveis.\nPodem surgir dúvidas, como:\nHá fluido sub-retinal residual?\nO dispositivo de drenagem do glaucoma está na posição correta?\nO enxerto córneo está bem posicionado na córnea do receptor?\nO sistema tomografia de coerência óptica (OCT) EnFocus integrado ao microscópio Proveo 8, pode ajudar cirurgiões a eliminar essas incertezas fornecendo confirmação intraoperatória imediata. Clique aqui para mais informações sobre o EnFocus.