Пізнаймо польську культуру активним способом!\nОрганізаторами цієї подорожі, що відбулася при фінансовій підтримці Міністерства закордонних справ РП, стали Великопольське товариство розвитку сільських територій на чолі з головою Евою Канабус-Кошаль та Товариство польської культури на Волині ім. Еви Фелінської на чолі з Валентином Ваколюком. У Польщу поїхали 6 керівників та 24 дітей польського походження з різних регіонів України. Вони отримали можливість провести в Польщі цілий тиждень, активно поглиблюючи свої знання про культуру та історію Польщі. Учасники проживали в добрих умовах і пізнавали чудову польську кухню. Житомир представляли учні із загальноосвітніх шкіл № 27 та 36.\n14-15 грудня нас приязно зустріла Варшава. Там ми відвідали Національний стадіон та Старе місто, поїхали до Вілянова та Королівських лазєнок з відомим пам’ятником Фридерикові Шопенові, а також мали нагоду з 30-го поверху Палацу культури і науки розглядати чудові краєвиди нічної Варшави.\n16 грудня нас запросили на зустріч зі Слупецьким старостою Маріушем Рогою, під час якої ми не лише довідалися про слупецький регіон, але й познайомилися з директорами та учнями місцевих середніх шкіл. Кожен керівник представив свою школу, а також окреслив потреби свого польського середовища. Така інтеграція була дуже важливою для польської молоді з України, оскільки вона потоваришувала з ровесниками з Польщі. Пізніше ми поїхали в гості до гімназії в Островіті, де розповіли польським учням про українську культуру і видатних поляків Житомира.\n17 грудня ми поїхали до Познаня, щоб поглибити свої знання про зародження польської держави. Побачили познанське Старе місто і почули легенду про двох козликів. Найбільше враження на учасників подорожі справила Архікафедральна базиліка Св. Петра і Павла в Познані – один із найстаріших польських костелів та найдревніший польський собор (з 968 року), який знаходиться на Острові Тумському. Гід розповів, що тут поховані перші володарі Польщі, а також, що базиліка є можливим місцем хрещення Мєшка І.\n18 грудня ми вже були в найстарішому польському місті – чарівному Каліші, де побачили Головний ринок із Ратушею, ввійшли до Базиліки, де знаходиться святилище Св. Юзефа, побачили інтер’єр собору Св. Миколая, який представляє калейдоскоп стилів: готика, бароко, рококо та ренесанс.\n19 грудня відвідали Музей ім. Адама Міцкевича в містечку Смєлув та взяли участь у музейній лекції. Діти захоплювалися музейними пам’ятками та із зацікавленням вислухали біографію видатного поета. У цей же день відбулася урочиста різдвяна вечеря за участю організаторів, а найтеплішим моментом цього вечора було те, що всі ділилися святковими побажаннями і оплатком. Прощальний вечір пройшов у затишному готелі «Аквадор» у селі Прокопово, яке ми залишили наступного дня, вирушаючи до Музею радомського села.\nВід себе та всієї групи з Житомира хочу подякувати нашим керівникам та організаторам поїздки за цікаву подорож, під час якої ми, безсумнівно, поглибили свої знання зі сфери культури, історії, географії та прекрасних польських традицій.\nкерівник групи з Житомира, член Житомирської обласної Спілки поляків в Україні


Інформатика: Д/з на 22.10.09\nД/з на 22.10.09\n1.Які види програм входять до програмного забезпечення комп'ютера?\n1.До програмного забезпечення комп'ютера входять такі види програм ,як:\n1)Системне програмне забезпечення ;\n3)Прикладне програмне забезпечення.\n2.Які функції виконує ОС?\n2.ОС виконує такі функції:\n1)керує роботою пристроїв та обміном данними між ними;\n2)зберігає данні в оперативній пам'яті та на зовнішніх носіях;\n3)виконує інші програми;\n4)розподіляє ресурси комп'ютера між окремими програмами ,які працюю одночасно;\n5)організовує обмін даними між користувачем і комп'ютером.\n3.Назвіть основні складові ОС.\n3.Основні складові ОС:\n1)Ядро ОС,що забезпечує розподіл і управління ресурсами обчислювальної системи;\n2)базовий набір прикладного програмного забезпечення ,системні бібліотеки та програми обслуговування;\n3)механізм підтримки багатозначності.\n4.Як називається диск ,на який установлено ОС?\n4.Диск на який установлено ОС називається системним диском.\n**Операційна система Windows Server 2003\n* Установка із завантажувального компакт-диску.\nЯкщо у вашому розпорядженні є дистрибутивний компакт-диск Windows Server 2003, і комп'ютер оснащений пристроєм CD-ROM або DVD-ROM, з якого можлива завантаження операційної системи, то установку Windows Server 2003 можна виконати з використанням одного цього компакт-диску, не прибігаючи до копіювання дистрибутивних файлів на жорсткий диск.\n*Якщо ж на комп'ютері вже є одна з операційних систем Microsoft (або при завантаженні з дискети), то для запуску програми установки можна скористатися цією системою. Завантажите комп'ютер під керуванням наявної ОС і запустите утиліту Winnt.exe або Winnt32.exe. Використовуваний тип утиліти (Winnt або Winnt32) визначається тією операційною системою, під керуванням якої працює комп'ютер на момент запуску програми установки Windows Server 2003.\nОпубліковано OlenKa о 14:50\nД/з на 21.01.10


Горить свіча - Володимир Малик - Сторінка 58 з 119 / Бібліотека Української Літератури – UkrClassic.com.ua\nТак це було чи не так — хтозна. Але саме так прочитав він ту німу мову її погляду, і йому стало раптом радісно і легко, як колись, у далеку пору дитинства, коли після довгої зими вибігав він босоніж надвір і мчав на Широкий Берег по ще жовтій, непробудженій після довгої зимової сплячки траві назустріч теплому весняному сонцю. І такий він був тоді щасливий!\nІ тепер був щасливий теж.\nСкільки тривала їхня німа мова поглядів, ніхто з них сказати б не міг. За столом наростав гамір. Після п'янкої сити швидше запрацювали щелепи зголоднілих людей, забрязкотів посуд, загомоніли чоловічі й жіночі голоси. А вони всього цього не помічали, заглиблені у свої потаємні для всіх перемови.\nОбірвав ту таємничу мову молодят голос воєводи.\n— Хлопці, а введіть-но сюди полоненика — дещо спитати його маю!\nВвели полоненого — поставили посеред хоромини. Гамір затих. Всі прикипіли поглядами до чужинця, що прибув з далеких незнаних земель, щоб знищити Київ, а мешканців його перебити чи поневолити.\nПолоненик був худий, жилавий, мав широке, спечене сонцем та вітрами вилицювате обличчя, на якому де-не-де стирчали чорні волосинки. Під рідкими бровами жмурилися вузькі розкосі очі. Був він одягнутий у баранячий кожух та гостроверху лисячу шапку. Шапку хтось із гриднів з нього зняв, і всі побачили, що його цупкий чуб був заплетений у багато косичок, що масними пацьорками звисали з голови.\nРуки його були зв'язані за спиною, тому стояв він прямо, навіть задерикувато, хоча очі бігали від страху, як у зацькованого тхора.\n— Як тебе звати, чужинцю? — спитав Дмитро, кивнувши Добрині, щоб переклав.\n— Я Товлур.\n— Чого ж ти прийшов сюди, до Києва, Товруле? Той заморгав очима, улесливо вклонився.\n— Войвода-баатур сам знає, чого прибув сюди джи-хангір Бату.\n— А ти все-таки скажи!\n— Щоб узяти Киюв… А потім — піти до Останнього моря, як заповідав нам Чінгісхан.\n— Де ж те Останнє море?\n— Не знаю. Десь на захід сонця.\n— Ну, гаразд… А скільки воїнів у Батия?\n— І цього я не знаю. А хоч би й знав, то не сказав би.\n— Ось як! — Дмитрові очі наповнилися гнівом. — А я хотів було подарувати тобі життя. Тепер же бачу, що ти не заслуговуєш на це. Як у вас страчують тих, кого Батий прирік до смерті?\nТавдур посірів, затупцяв кривими ногами. Йому перехопило дихання — і він пробелькотав:\n— Відрубують голову, розтинають навпіл, четвертують, саджають на кіл…\n— А ще? Вчора від Менгу-хана я дізнався, що у вас, буває, ламають спину, і людина кілька днів умирає в страшних муках.\nТовлур упав на коліна.\n— Невже найсвітліший нойон учинить таке зі мною? За віщо?\n— Якщо скажеш, скільки воїнів привів з собою Батий і хто з його воєвод прийшов з ним сюди, тоді я залишу тобі життя. Якщо ні — завтра ми виведемо тебе на міський вал, зламаємо на виду у твоїх одноплемінників хребет і кинемо вниз, щоб ти там конав у страшних муках. Вибирай!\nУ Товлура відвисла нижня щелепа.\n— Войводо Думитро! Войводо Думитро! Я скажу… Все скажу…\n— Бату-хан привів під Киюв п'ятнадцять туменів та ще стільки ж невійськового люду — візників, погоничів верблюдів, пастухів, рабів, жінок… Усіх не перелічити.\n— А воєвод мунгальських?\n— Теж багато. Найвизначніші серед них — джихан-гіри Орду, Байдар, Бірюй, Кайдан, Бечак, Менту, Кююк, а також нойони-баатури Субедей та Бурундай.\n— Та-ак… — протягнув Дмитро і надовго задумався. — Здається, мунгал каже правду. Батий підняв у цей похід усю силу, що була під його рукою, бо задумав дійти до німців, до франків, а може, і до гішпанців. А оскільки ми перші на його шляху, то нам буде найважче.\nПізній осінній ранок похмуро піднімався над Києвом та його околицями. По Хрещатицькій долині та понад Либіддю сивів холодний туман, на безлистих гілках дерев, на кущах та столоченій пожовтілій траві висіли крупні краплини роси.\nУ монгольському стані всі вже були на ногах. Палали багаття, у великих казанах шумувала жовтою піною юшка і лоскотала ніздрі майже завжди голодних аратів різким запахом кінського м'яса, що варилося всуміш із пшоном та пахучим зіллям.\nО цій порі до білого шатра Менгу-хана прискакав сотник Жадігер. Охоронці відкинули перед ним важкий вологий полог.\nУ шатрі було тепло. Горіла свічка. Менту сидів на широкій подушці і з похідного дерев'яного тостагана запивав кумисом золотисті шматки бішбармаку, приготовленого із м'яса молодої кобилиці.\nЖадігер упав ниць на килим.\n— Біда, каане, — прошелестів задерев'янілими від страху губами.\nМенгу відставив набік тостаган.\n— Що трапилося? Яка біда?\n— Утік син киювського войводи, а з ним і товмач.\n— Як він міг утекти? А де ж була сторожа? — гримнув Менгу.\n— Двох охоронців убито, а десятник Товлур зник. Мабуть, утікачі захопили з собою, бо ми скільки не шукали, не знайшли його ні живого, ні мертвого.\n— Що ж робили інші охоронці?\n— Спали, каане.\n— Спали! — вигукнув Менгу. — Яке вони мали право спати, коли їм було доручено стерегти такого важливого богола? Чому вони допустили, що їхніх двох товаришів було забито, а десятник подівся хтозна-куди? Чи вони забули ясу Чінгісхана, яка гласить — якщо начальник десятка чи сотні потрапив у полон, його підлеглі мусять навіть ціною власного життя визволити його, а тим, хто цього не зробив, ламають хребет! Що ж ти вчинив з ними?\n— Я всіх, хто залишився з Товлурового десятка живий, узяв під варту.\n— Не під варту їх треба, а вивести на майдан, поставити перед сотнею сторч головами і ноги загнути назад, аж до землі! І хай лежать там, поки не подохнуть! Щоб інші дивилися і бачили, якою смертю вмирають боягузи, сплюхи та ледарі!\n— Слухаюсь і підкоряюсь, каане!\nЖадігер підхопився, щоб іти, але Менгу знаком зупинив його.\n— Хто ще знає, що син войводи Думитра втік?\n— Крім мене та нукерів Товлурового десятка, ніхто поки що не знає, каане.\n— Це добре. Тоді ось що, Жадігере, зробимо так… — Менгу на хвилину замислився, потираючи рукою нижню щелепу, а потім сказав: — Візьми якого-небудь молодого богола-орусута і скарай на смерть замість утікача! А Бату-каанові я скажу, що, оскільки Думитро відмовився здати Киюв, його синові переламано хребет. Ти мене зрозумів?\nЩе б не зрозуміти! Жадігер краще за будь-кого знав заповіт Чінгісхана: ханська таємниця залишається доти таємницею, доки про неї знає сам хан. А він же єдиний свідок такої таємниці! Чи ж надовго? Чи не нависла і над ним смерть? У грудях у нього похололо, а язик затерп.\n— Зрозумів, каане, — ледве вимовив.\n— І щоб жоден собака не дізнався, як було насправді! Затям собі!\n— Слухаюсь, каане. Я буду німий, як риба!\nОбливаючись холодним потом, Жадігер вискочив з ханської юрти, взяв свою сотню, вибрав серед полонеників молодого орусута, схожого на Іллю, і притьмом помчав до Золотих воріт.\nВін поспішав, бо боявся, щоб приречені на смерть не розпатякали, що трапилося тут вночі. Зразу ж наказав вивести їх — сім чоловік — на майдан, приєднав до них восьмого — орусута. До кожного з них стало по троє кешиктенів — схопили їх за руки.\n« Назад1\t... 48495051525354555657\t58 59606162636465666768\t... 119Вперед »


Реферат: "Палеозоологія безхребетних"\nГлавная - Естественные - БиологияПалеозоологія безхребетнихДобавить в закладки\nУзнать цену →Детальная информация о работеВыдержкаПохожие работыОригинальная работаВыдержка из работыПалеозоологія безхребетнихТип найпростіші (protozoa)Найпростіші - це одноклітинні, звичайно мікроскопічні організми, що складаються із протоплазми з одним або декількома ядрами. Протоплазма і ядро можуть бути оточені оболонкою або позбавлені її. Клітина найпростіших, на відміну від клітини багатоклітинних, виконує всі життєві функції: обмін речовин, рух, розмноження. Багато найпростіші мають кістяк надзвичайно різноманітної форми, що складає з органічної й мінеральної речовини. У викопному стані зберігається тільки мінеральний кістяк. Розмір тіла найпростіших у середньому становить 0,1−1 мм, дрібні форми мають діаметр 2−4 мікрони, зустрічаються й «гіганти», діаметром до 100 і навіть 160 мм. Розмножуються найпростіші половим і безстатевим шляхом.Більшість найпростіших — морські бентосні й планктонних організмів. З’явилися найпростіші в докембрії, але їхні викопні залишки відомі починаючи з кембрію.Тип найпростіших розділений на 5 класів, у викопному стані удосталь зустрічаються представники класу саркодових.Клас саркодові (Sarcodina). Саркодові досить численні й різноманітні за формою й будовою. Більшість має раковину і є морськими організмами, деякі живуть у прісних водах. Для руху, захоплення їжі, газообміну й виділення в них виникають тимчасові вирости протоплазми — псевдоподії. Важливе геологічне значення мають саркодові, постачені раковиною, що ставляться до двох підкласів: форамініфери й радіолярії.Підклас форамініфери (Foraminifera). До форамініфер ставиться більшість саркодових з раковиною, пронизаної безліччю дрібних пор — форамінів (звідси назва «форамініфери» — несучі отвори), через які виходять найтонші нитковидні псевдоподії. Основна маса форамініфер є морськими бентосними або планктонними організмами.Більшість форамініфер має вапняну раковину, рідше зустрічаються раковини з піщин, скріплених цементом. По своїй будові раковини винятково різноманітні. Розрізняють три основних типи: однокамерні, двокамерні й багатокамерні. Найбільше широко поширені багатокамерні раковини. Серед них розрізняють однорядні, спіральні й циклічні. Дуже різноманітні раковини зі спіральним розташуванням камер. Поверхня раковини може бути гладкої, але часто вона має шви, шипи, горбки, комірки, кілі, ребра й інші структурні елементи різної форми й розмірів. Все це надає раковинам форамініфер винятково різноманітну форму.По розмірах раковини форамініфери діляться на дрібні (до 1 мм) і великі (понад 1 мм). Серед дрібних виділяються планктонні й бентосні форми, великі належать до бентосу.Основним критерієм класифікації викопних форамініфер є будова раковини. Усередині підкласу форамініфер виділяються загони, три найбільш важливі з них коротко описані нижче.Загін фузулініди. Великі донні форамініфери зі спірально завитою вапняною раковиною веретеноподібної або кулястої форми. Стінка раковини пориста, складається з одного або декількох шарів. Раковина розділена перегородками на численні камери. Поширення: карбон — перм. Представник: рід фузуліна (Fusulina) з раковиною веретеноподібної форми (карбон — перм).Загін нуммулітіди включає самі великі донні форми з вапняною раковиною дископодібної форми. Раковина має численні камери, її поверхня гладка або покрита горбками, швами, комірками або ребрами. Поширення: палеоген. Представник: рід нуммулітес (Nummulites) зі спірально навитою раковиною (палеоген).Загін роталіїди представлений дрібними форамініферами зі спіральним розташуванням камер. Більшість форм належить до планктонів, вони пристосувалися до «ширяння» у товщі морської води, і їхньої камери придбали кулясту форму. Поширення: тріас — нині. Представник: рід глобігеріна (Globigerina) зі спірально розташованими кулястими камерами (юра).Геологічна історія й значення. Форамініфери зустрічаються починаючи з кембрію. Найбільше широко вони були поширені в кам’яновугільному й пермському періодах, коли формувалися фузулінові вапняки, у крейдовому періоді, коли формувалася писальна крейда, і в палеогеновому періоді - часу утворення нуммулітових вапняків. Всі ці породи є гарним будівельним матеріалом, а самі форамініфери широко використовуються як керівні копалини для визначення геологічного віку палеозойських, мезозойських і кайнозойських відкладень. Особливо велике значення форамініфери мають для нафтовий, геології, при визначенні віку порід зі свердловин. У сучасних океанах більші площі дна покриті так званим глобигериновим мулом. Цей мул розповсюджений до глибини 4000 м, тому що нижче вапняні раковини форамініфер розчиняються.Підклас радіолярії (Radiolaria). До радіолярій ставляться мікроскопічні саркодові із кремінним кістяком. Всі вони є планктонними організмами й відрізняються більшою розмаїтістю, особливо в тропічних морях.Радіолярії мають витончений, складно побудований кістяк кулястої або зірчастої форми, рідше у вигляді дзвона, що є опорою для протоплазми й надає певну форму тілу радіолярії. Головне його значення полягає в пристосуванні до вільного ширяння в товщі морської води.Кістяк відрізняється великою міцністю й добре зберігається у викопному стані.Геологічна історія й значення. Радіолярії зустрічаються, починаючи з кембрію. Їхньої раковинки брали участь в утворенні різних кременистих осадових порід: радіоляритів, опок, діатомітів. Однак завжди вони грали значно меншу роль у формуванні гірських порід, чим форамініфери, їх стратиграфічне значення невелике. Особливо широко радіолярії поширені в кайнозої, протягом цієї останньої ери вони досягли найбільшої розмаїтості. У сучасних океанах радіолярієвий мул накопичуються на глибинах понад 4000 м.Тип губки (spongia)Губки — самі примітивні багатоклітинні тварини, що не мають ні справжніх тканин, ні відособлених органів. Це переважно морські прикріплені колоніальні або одиночні організми величиною від декількох міліметрів до двох і більше метрів.Губки мають дуже різноманітну форму: кулясті, кустоподібні й т.д. Тіло складається із зовнішніх покривних клітин і внутрішніх — джгутикових. Між ними перебуває речовина, пронизане численними порами, через які вода, насичена киснем і мікроорганізмами — продуктами харчування, надходить у внутрішню порожнину. Токовище води відбувається безупинно, воно викликано ритмічним рухом найтонших джгутиків, що перебувають у клітинах.Кістяк губок перебуває в речовині, вона буває роговий або мінеральний. У викопному стані зберігається тільки мінеральний кістяк, що складається з окремих голок — спікул вапняного або кремінного складу. Спікули дуже різноманітні за формою: одноосьові, тривісні, чотиривісні. Основними є тривісні спікули. Звичайно вони не зв’язані між собою, іноді з'єднуються, роблячи міцний кістяк.Тип губок розділений на три класи: вапняні, звичайні й шестипроменеві губки. У викопному стані найчастіше зустрічаються шестипроменеві губки з кістяком із тривісних кремінних спікул. Представник: рід вентрікулітес (Ventriculites) у формі келиха (юра — нині, широко розповсюджений у пізній крейді).Геологічна історія й значення, Знахідки спікул губок відомі починаючи із протерозойських відкладень. Спочатку з’явилися кремінні губки, потім вапняні (з девону). Більші скупчення губок — губкові шари — зустрічаються в юрських і крейдових відкладеннях, у кайнозої губок стало менше. У сучасних теплих морях на невеликій глибині спікули губок утворять так званий губковий іл. Геологічне значення губок невелике.Тип археоціати (archaeocyathi)Археоціати — вимерлі морські примітивні багатоклітинні тварини, за формою нагадують губок. Будова їхнього м’якого тіла невідомо. На відміну від губок кістяк археоціат позбавлений спікул, він складається з однієї або двох пористих стінок і різних кістякових утворень між ними (перегородки, днища, стерженьки й ін.). Однозмінні форми більше примітивні, частіше зустрічаються двустенні. Основу кістяка становить зовнішня стінка, пронизана системою каналів. Розміри археоціат від декількох міліметрів до 40 див у висоту. Зустрічаються одиночні й колоніальні форми, що брали участь у побудові рифів.Систематика археоціат розроблена ще недостатньо. На підставі будови кістяка виділяють два класи: правильні й неправильні археоціати.Геологічна історія й значення. Археоціати з’явилися, очевидно, ще в протерозої, одержали широке поширення в ранньому кембрії, а до середини кембрійського періоду майже всі вимерли. Їхнє геологічне значення дуже велике для визначення віку древніх відкладень.Тип кишковополосні (соеlenterata)Кишковополосні — справжні багатоклітинні тварини, що мають радіальну симетрію тіла. До них ставляться прісноводна гідра, корали, медузи й інші організми. Тіло має вигляд мішка із внутрішньою кишковою порожниною, що повідомляється із зовнішнім середовищем через ротовий отвір, що служить і для прийняття їжі, і для виведення неперетравлених залишків назовні. Біля рота перебувають щупальця, які захоплюють видобуток і проштовхують у кишкову порожнину. Всі вони є хижаками. Вони мають справжні нервові клітини, але дихальна, кровоносна й видільна системи в них відсутні. Розмножуються вони половим і безстатевим шляхом: полове покоління — медузи — вільно плаває, безстатеві - прикріплені поліпи — можуть утворювати колонії. Стінки тіла складаються із двох шарів клітин, між ними перебуває речовина. Зовнішній шар у багатьох поліпів виділяє твердий кістяк.Тип кишковополосні розділений на три класи. Велике геологічне значення має клас коралових поліпів.Клас коралові поліпи (Anthozoa). До цього класу належать найбільш високоорганізовані одиночні або колоніальні прикріплені морські кишковополосні.Більшість коралів виділяє зовнішній вапняний кістяк, названа коралітом в одиночних форм і поліпняком у колоніях. У кораліта є вертикальні перегородки — септи й горизонтальні - днища, у центрі іноді розташовується стовпчик. Деякі корали мають вапняні пластинки — пухирчасту тканину.Поліп займає лише верхню частину кораліта — чашку, відділену днищем від іншої частини. У міру росту поліп багаторазово переміщається нагору, стінки його чашки надбудовуються. Таким чином, протягом тривалого часу корали ростуть і утворять масивні рифи.Клас коралів ділиться на шість підкласів, з яких важливе геологічне значення мають вимерлі табуляти, хететіди й чотирипромінні корали.Підклас табуляти (Tabulata). Це найбільш примітивна вимерла група палеозойських колоніальних коралів, що мала трубчасті вапняні кораліти з добре розвиненими днищами й слабко вираженими септами. Поліпняки табулят мали різну форму, вони брали участь у формуванні рифових будівель у силурійському і девонському періодах. Представник: рід фавозітес (Favosites) — масивні поліпняки із призматичними корралітами (силур — перм).Підклас хететіди (Chaetetida). Це вимерлі колоніальні палеозойські й мезозойські корали, що мали тонкі кораліти у вигляді капілярних трубочок з добре розвиненими днищами й слабко вираженими септами. Масивні поліпняки розділені площинами перерв росту. Поширення: ордовик — крейда (особливо широко в кам’яновугільному періоді). Представник: рід хететес (Chaetetes) — масивні поліпняки з дуже тонкими призматичними коралітами (середній девон — карбон).Підклас чотирипромінні корали (Tetracoralla). Це одиночні або колоніальні вимерлі палеозойські корали з вапняним кістяком. Одиночні кораліти мають форму вигнутого конуса, полипняки бувають масивні й рунисті. У цих коралів добре розвинені пластинчасті септи, часто вони розташовуються в чотирьох секторах (звідси назва — чотирипромінні). Усередині коралітов розвинені днища, можуть бути присутнім пухирчаста тканина й стовпчик. Поширення: ордовик — тріас. Представник: рід літостроціон (Lithostrotion) — колоніальний корал з усіма елементами внутрішньої будови, у тому числі й зі стовпчиком (карбон).Геологічна історія й значення. Досить численні відбитки медуз — відомі з вендських відкладень — наймолодших порід пізнього протерозою. У кембрії з’явилися корали — табуляти, а в ордовику — хететиди й чотирипромінні корали. Представники цих трьох підкласів швидко еволюціонували, серед них є багато гарних керівних копалин. Велике значення коралів як показників середовища: переважна більшість із них живе в цей час і жило в минулі епохи в теплих морях із чистим, багатої киснем водою, на невеликій глибині. Багато хто з них були рифа будівельниками в палеозої й мезозої. Сучасними рифа будівельниками є шестипроменеві корали, що одержали великий розвиток у мезозої й кайнозої.Тип членистоногих (arthropoda)Членистоногі - самий численний тип тварин (від 1 до 2 млн. видів), перші представники якого з’явилися ще в докембрії. Членистоногі досить різноманітні по своїй будові; вони живуть повсюдно: у воді, на суші, у повітрі.Тіло членистоногих складається з окремих члеників (звідси відбувається назва типу), покритих панциром, до якого зсередини прикріплюються мускулатура й внутрішні органи. Добре розвинені органи подиху й почуттів, кровоносна, нервова й травна системи. Ріст відбувається шляхом періодичного скидання панцира — линьки.Тип членистоногих розділений на п’ять підтипів, кожний з них ділиться на кілька класів. Важливе геологічне значення має клас трилобітів, він охарактеризований нижче. Менше значення для геології мають класи ракоподібних і комах. Представники останнього класу — самі численні серед членистоногих — них налічується понад 1 млн. види.Клас трилобіти (Trilobita). Трилобіти — вимерлі палеозойські морські донні тварини. Їхнє тіло чітко ділиться на три відділи: головний, тулуб і хвостовий. Тіло зі спини захищено міцним панциром, а черевце покрите м’якою плівкою — мембраною. Панцир періодично скидався, до появи нового панцира тварина росла.Головний щит складається з декількох зрослих сегментів панцира. Опукла осьова частина називається глабела, вона має різну форму й розміри. По обох сторони від глабели розташовані щоки, на яких перебували очі (крім сліпих форм). У багатьох трилобітів ока мали складну будову.Тулуб складається з рухливих члеників (від 2 до 44), їхнє число постійно в дорослих особин одного виду. Багато трилобітів могли згортати свій тулуб і тим самим ховати своє м’яке черевце. Хвостовий щит утворений нерозділеними сегментами, число яких по-різному.Клас трилобітів ділиться на два підкласи: мало членисті й багато членисті.Підклас мало членисті (Miomera). Це дрібні (до 20 мм) трилобіти з 2 або 3 сегментами тулуба. Головний і хвостовий щити подібні по розмірах і формі. Більшість трилобітів сліпі. Поширення: кембрій — ордовик. Представник: рід агностус (Agnostus) — маленький сліпий трилобіт із двома сегментами (пізній кембрій).Підклас багато членисті (Polymera). До цього підкласу ставляться трилобіти різної форми й різних розмірів з п’ятьма й більше тулубовими сегментами, до них належить переважну більшість трилобітів. Поширення: кембрій — перм.Підклас розділений на кілька загонів на підставі розходжень у будові головного й хвостового відділів. Представники: рід парадоксидес (Paradoxides) — великий трилобіт з очима, добре розвитий глабеллой на великому головному щиті (середній кембрій); рід азафус (Asaphus) — трилобіт середніх розмірів з головним і хвостовим щитами рівної величини, тулуб має 8 сегментів (середній ордовик).Геологічна історія й значення. Трилобіти були найбільше широко поширені в кембрії; в ордовикі й силурі їхня кількість скоротилася, ще менше було трилобітів у пізньому палеозої, а в пермі вимерли останні їхні представники. Трилобіти мають важливе значення для встановлення віку й розчленовування кембрійських, ордовикських і силурійських відкладень.Тип молюски (mollusca)Молюски, або м’якотілі, — один з найважливіших типів безхребетних, що нараховує близько 200 000 сучасних і викопних видів.Більшість молюсків має вапняну раковину, у якій цілком або частково міститься м’яке тіло тварини, що складає з голови, тулуба із внутрішніми органами й «ноги» — мускулистого виросту для пересування. Все м’яке тіло молюсків покрите шкірястим покривом — мантією, що виділяє вапняну речовину й будує раковину. Раковини молюсків надзвичайно різноманітні за формою, розмірам і будові.Більшість молюсків має двосторонню симетрію тіла й має кровоносну, травну й нервову системи. Дихають вони за допомогою жабер або легенів, розмножуються статевим шляхом. Молюски живуть звичайно у воді (у морях і прісних водоймах), значно рідше на суші.Тип молюсків ділиться на 10 класів, з яких велике геологічне значення мають три: брюхоногі, двостулкові й головоногі.Клас брюхоногі молюски (Gastropoda). Брюхоногі молюски, або гастроподи, — одиночні морські, прісноводні або наземні тварини, звичайно з раковиною спіральної форми; їх часто називають просто равликами. Найбільше широко брюхоногі поширені в мілководних ділянках морів, де вони досягають дуже великої розмаїтості. Це самий численний клас молюсків.М’яке тіло тварини займає всю раковину, прикріплюючись до неї зсередини; воно складається з голови, тулуби й ноги. Голова добре розвинений, на ній містяться рот, ока, щупальця. У тулуб перебувають органи травлення, виділення, нервова й кровоносна системи. Нога у вигляді мускулистого виросту є органом пересування.Більшість брюхоногих має вапняну раковину равлик подібні форми, рідко зустрічаються раковини у вигляді ковпачка. Поверхня може бути гладкої, але звичайно має ребра, кілі, борозенки, шипи, горбки й т.п. Різну форму має устя раковини, через яке молюск висуває голову й ногу.Клас брюхоногих розділений на три підкласи: переднежаберні, заднежаберні й легеневі. Велике геологічне значення мають переднежаберні.Переднежаберні мають одну або двоє зябер поперед серця. Це найбільш численний підклас брюхоногих, що складається переважно з морських бентосних форм. Поширення: кембрій — нині. Представник: рід туррителла (Turritella).У підкласу легеневі зябра відсутні, вони дихають легенями. Раковина у деяких форм вона відсутня. Живуть на суші й у прісних водоймах з карбону до нині. Представник: рід геликс (Helix) — широко розповсюджена нині виноградний равлик з раковиною.Геологічна історія й значення. Брюхоногі з’явилися в кембрії, спочатку переднежаберні, а з карбону відомі заднежаберні й легеневі. У кайнозої брюхоногі досягли свого розквіту, тому вони широко використовуються для визначення віку й розчленовування молодих палеогенових, неогенових і четвертинних відкладень. Вивчення викопних раковин брюхоногих і характеру їхнього поховання дозволяють вирішити важливі палеогеографічні питання (визначення солоності води, глибини басейну, характеру ґрунту, ступеня рухливості води й напрямки плинів).Клас двостулкові молюски (Bivalvia). Двостулкові молюски — одиночні двосторонньо-симетричні тварини, мешканці морських і прісних вод. Їхнє сплощене тіло укладене у вапняну раковину, що складається із двох рівних або нерівних стулок. Нога звичайно має форму сокири, отчого двустворок часто називають палециподами (топороногими). З’явилися двустворки в середині кембрію, найбільшого розвитку досягли в мезозої й кайнозої.М’яке тіло двустворок покрите мантією, що складається із двох лопат. Мантія прикріплюється до раковини зсередини, на місці її прикріплення залишається слід у вигляді вузької канавки мантійної лінії. Ця лінія може бути округлої або мати вигин — мантійний синус.Під мантією розташовані нога, зябра й тулуб. Нога перебуває посередині, вона пристосована для риття. По обох сторони від ноги розташовані органи подиху — зябра у вигляді ниток або пластин. Під ногою перебуває тулуб з органами травлення, почуттів і розмноження, нервовою й кровоносною системами.Раковина складається із двох стулок, з'єднаних зв’язкою. Зв’язка служить для відкривання раковини, а закривання відбувається за допомогою мускулів, сліди прикріплення яких добре видні на внутрішній поверхні стулок. Найбільш опукла частина стулки називається верхівкою, звідси йшов ріст раковини. Верхівка небагато зміщена до краю раковини, називаному переднім. Стулки щільно скріплюються за допомогою замка, що складає із зубів — виступів і зубних ямок — поглиблень. Замок досить різноманітний по пристрої.Форма раковини дуже різна: у рухливих обидві стулки однакові, вони мають округлу, овальну або сильно витягнуту форму. раковини, Що Приростають, мають стулки різко різної величини. Розміри раковини коливаються в широких межах: від 2−3 див до 1,5 м. Сучасні гігантські тридакни, що живуть у тропічних морях, мають раковину вагою до 200 кг.По будові замка клас двостворок ділиться на шість загонів. Нижче охарактеризовані чотири з них, що мають важливе геологічне значення.Загін рядозубі. Раковина із замком, що складається з більш-менш однакових зубів, розташованих в один ряд. Є два рівних мускульних відбитки. Поширення: кембрій — нині. Представник: рід арка (Area) з витягнутою нерівносторонньою раковиною, що має в замку багато зубів, розташованих в один ряд (юра — нині).Загін беззубі. Раковина без замка, з різними по величині мускульними відбитками. Поширення: ордовик — нині. Представники: рід иноцерамус (Inoceramus) з добре вираженою концентричною скульптурою на поверхні раковини (юра — крейда); рід острея (Ostrea) — устриці з раковиною неправильної форми (тріас — нині); рід пектен (Pecten) з майже рівносторонньою раковиною, у якої добре розвинені вушка (юра — нині).Загін разнозубі. Раковина із замком, що складається з неоднакових по величині головних і бічних зубів. Мускульні відбитки рівні. Поширення: силур — нині. Представник: рід кардиум (Cardium) з овальною раковиною, на якій добре виражені радіальні ребра (тріас — нині).Загін товстогубі, або рудисти. Це вимерлі прикріплені двостворки своєрідної форми: одна стулка (більша) конічна або спірально завита; інша (менша) у вигляді кришечки. Поширення: пізня юра — крейда. Представник: рід гиппуритес (Hippurites) з раковиною, що досягає іноді діаметра до 1 м.Література1. Вологдин А. Г. Земля й життя. — К., 19962. Монин А. С. Популярная история Земли. — М., 19903. Опарін А. И. Життя, її природа, походження й розвиток. — М., 19884. Ясманов Н. А. Популярная палеография. — М., 1985Показать\nПохожие работыНазваниеТипОчерк истории изучения земноводных Самарской области (часть 1: 1762-1991 гг.)РефератО некоторых дополнениях к орографической схеме Восточного ЗабайкальяРефератИонные каналы. Разнообразие субъединицРефератНовые данные о географическом распространении и биологии сухоноса Cygnopsis cygnoides на СахалинеРефератИзучение параметров флуоресценции хлорофилла в листьях древесных растений, растущих в условиях г. МосквыРефератВлияние различных факторов на длительное сохранение лаванды in vitroРефератК фауне пядениц (Lepidoptera: Geometridae) нижнего ПоволжьяРефератПоловые различия по содержанию моноаминов в симметричных структурах мозга мышей линии С3 Н-АРефератОсобенности морфофункционального развития школьников подростков г. Рязани, обучающихся в школах разного типаРефератК изучению лишайников национального парка «Бузулукский бор»Реферат


Портфоліо Демченко Світлани з теми "Графіки" — Iteach WIKI\nПортфоліо Демченко Світлани з теми "Графіки"\n2.1 Алгебра, фізика, основи здоров’я, економіка\n4.2 Стислий опис проекту\n4.2.1 Створення проектів з теми графіки\n4.3 Повний План вивчення теми\n4.4 Приклад буклету\n4.5 Приклади презентацій\n5.1 Навчальні програми з алгебри.\n5.2 Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів\n5.3 Цілі 21 століття:\n"Графіки в житті"\nАлгебра, фізика, основи здоров’я, економіка\nСтворення проектів з теми графіки\nДаний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання по використанню графіків.\nДослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему використання ними графіків в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.\nГрафіки в житті. План вивчення проекту\nНавчальні програми з алгебри.\nУчень повінен вміти:\nНаводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.\nПояснювати поняття: область визначення функції; область значень функції; графік функції.\nФормулювати означення понять: функція; лінійна функція.\nНазивати і характеризувати способи задання функції.\nОписувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.\nРозв’язувати вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі).\nСформувати навички інтерпретації графіків реальних подій.\nРозвивати вміння читати графіки.\nРозвивати інтерес до предмету; показати практичное направлення теми "Графіки".\nВиховувати средствами математики уявлення про здоровий спосіб життя.\nФормування навичок користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.\n1. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання , які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, креативності мислення, використання ІКТ, таблиця З-Х-Д\nВикористання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів!!!\nКонтрольний список прийняття рішень!!!\nКонтрольний список з креативності!!!\nCамооцінка – Учень ozinka З-Х-Д!!!\nОцінювання в моєму класі!!!\nСамооцінювання прикладу учнівської роботи!!!\nФорма оцінювання графіку!!\n2. Оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка графіків та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів.\nІнструкція по складанню та оцінюванню презентації\nКонтрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації!!!\nКонтрольний список для оцінювання відео!!!\nКонтрольний список для усного виступу!!!\nКонтрольний список для інтерв'ю для дослідження!!!\nФорма оцінювання командної роботи!!!\n3. Учні використовують форму оцінювання про графіки для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.\nКонтрольний список з використання математичних вмінь при вирішенні проблем!!!\nФорма оцінювання використання евристики!!!\nМотивація. З’ясування навчальніх потреб учнів.\nВизначення тем дослідження (кардіологі, метеорологи, економісти, банкіри, фізики, соціологі).\nМотивація на проведення досліждень (( Приклад графіка!!!, просмотр презентації вчителя!!!, прикладу учнівської роботи!!!, тестування в блозі).\nСтворення позитивного емоційного настрою (розподіл на групи, розподіл ролей відносно захоплень учнів, контроль за тестуванням).\nЗнайомлення з критеріями оцінки діяльності над проектом (буклет вчителя для батьків).\nВизначення цілей та завдань проекту (ключові та тематичні питання).\nДослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.\nПерша група досліджує питання: Використання графіків у медицині?\nДруга група досліджує питання: Чи можуть дані знання стати в нагоді у житті?\nТретя група досліджує питання: Графики и экономика?\nЧетверта група досліджує питання: Банки и графики?\nП’ята група досліджує питання: Нужны ли графики при исследовании физических процессов?\nШоста група досліджує питання: Что в моей жизни можно изобразить графиком?\nCьома група досліджує питання: Графики и музыка?\nПідготовчий. Складання плану дослідження.\nгрупи по 4-6.\nВизначення плану дій для кожної групи чоловік (отримання пакету документів по групах з методичними рекомендаціями!!! і заготівкою презентації, яку потрібно буде заповнити).\nСкладання «Листа планування роботи в групі».\nРобота з таблицею З-Х-Д!!!.\nРобота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами.\nСтворення презентації!!!, публікації, вікі-статті і блогу для захисту проекта.\nЕксперіментальна робота в группі.\nУзяти інтерв'ю у представників професій, які відносяться до проекту.\nСкладання графіку за темою.\nОпитування та обробkа результатів.!!!\nВедення «Листа індивідуальної роботи в проекті».\nВідзначення участі в колективної роботі!!!! у «Листі самооцінки роботи групи».\nВизначення оцінки своєї роботи в «Листі самооцінки роботи групи».\nЗвірка результатів дослідження з критеріями.\nПерегляд дидактичних матеріалів для кожної групи.\nКонсультації вчителя «Лист консультацій».\nВикористання Інтернету при вивченні теми, виконанні проектів (перегляд запропонованих ресурсів).\nВибір засобів Інтернет-комунікації (спілкування у відповідних блогах, за допомогою електронної пошти, миттєвих повідомлень)\nФасилітація навчального процесу.\nІнструкція по складанню та оцінюванню презентації!!!.\nПідготовка виступу групи.\nПредставлення результату у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на підсумкової конференції.\nСамооцінка групи в проекті в цілому.\nОбговорення підсумків проекту, внесок кожного учасника групи.\nЗаповнення бланку «Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії».\nЗаповнення індивідуального листа «Моє просування в проекті», «Листа самооцінки», відображення підсумків індивідуальної роботи за весь період проекту.\nЗдача контролюючих тестів ( Графічний диктант!!!).\nДемонстрація таблиці З-Х-Д!!!.\nОцінювання вчителем діяльності кожної групи і кожного учасника окремо.!!!\nОцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься за:\nІнструкцією по складанню та оцінюванню презентації!!!.\nВикористання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів.!!!\nКонтрольний список прийняття рішень.!!!\nКонтрольний список з використання математичних вмінь при вирішенні проблем.!!!\nКонтрольний список з креативності.!!!\nКонтрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації.!!!\nОцінювання в моєму класі.!!!\nСамооцінювання прикладу учнівської роботи.!!!\nФорма оцінювання використання евристики.!!!\nКонтрольний список для оцінювання відео.!!!\nКонтрольний список для усного виступу.!!!\nФорма оцінювання графіку.!!\nКонтрольний список для інтерв'ю для дослідження.!!!\nФорма оцінювання командної роботи.!!!\nДемченко Світлна Миколаївна\nОдеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №80 Одеської міської ради Одеської області\nм.Одеса, Одеська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Освітні ресурси та технологічний тренінг" №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області\nОтримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Демченко_Світлани_з_теми_%22Графіки%22&oldid=343865\nЦю сторінку востаннє змінено: 21:38, 11 січня 2013.


Poste del Chiugi - Кастільоне-дель-Лаго - Hotels.com\nPoste del Chiugi, Кастільоне-дель-Лаго, Умбрія, ІталіяНапрямок\nАгротуристичний готель в місті Кастільоне-дель-Лаго, що пропонує спа-центр та виноробню\nLocalita Giorgi 52, Кастільоне-дель-Лаго, 06061, Perugia, Італія\nТразіменське озеро — 10,5 км\nРокка-дель-Леоне — 12,3 км\nПалаццо-делла-Корнья — 12,3 км\nChiusi Lake — 12,9 км\nTenuta Valdipiatta (винарня) — 14 км\nСімейний номер, 2 спальні, приватна ванна, з виходом до басейну\nАпартаменти, 1 спальня, патіо\nАбатство Фарнета — 16,6 км\nЦерква Санта-Марія делле Граціє — 16,9 км\nSignorelli Theatre — 18,1 км\nПалац Казале — 18,1 км\nМіський палац — 18,1 км\nСтанція Montepulciano — 11 хв автомобілем\nСтанція Castiglione del Lago — 13 хв автомобілем\nЦей агротуристичний готель надає відвідувачам можливість поніжитись у власному спа-центрі з повним набором послуг. Послуги включають масаж гарячим камінням, спортивні масажі, процедури з догляду за обличчям та процедури з догляду за тілом. У спа-центрі є ванна спа, сауна та турецька лазня/хамам.\nPoste del Chiugi пропонує безплатне скасування без штрафів?\nТак, Poste del Chiugi пропонує номери за поворотними тарифами на нашому сайті, які ви можете скасувати за кілька днів перед приїздом. Радимо ознайомитися з політикою скасування цього помешкання.\nPoste del Chiugi пропонує паркування на території?\nPoste del Chiugi має басейн?\nPoste del Chiugi дозволяє перебування з домашніми тваринами?\nО котрій годині Poste del Chiugi починає реєстрацію та виселення?\nPoste del Chiugi пропонує ресторан? Чи є ресторани поблизу?\nТак, тут є ресторан. Поблизу є такі ресторани, як La Casa Di Francesca (6,1 км), Ristorante La Badiaccia (9,5 км) та C'era una volta (10,1 км).\nPoste del Chiugi: чим можна зайнятися в самому помешканні або неподалік?\nPoste del Chiugi пропонує спа-центр, виноробню і відкритий басейн, а також турецьку лазню та сад.\nKlaus, 2 -денна мандрівка, 16 серп., 2018


Будиночок відпочинку з бруса з терасою - проект «Ункас»\nБудиночок відпочинку з бруса з терасою - «Ункас»\nтераса (м²) 27,5\nкухня-студія (м²) 12,5\nПроект будиночка відпочинку з бруса з терасою, 52,5 м2\nДерев’яний будиночок «Ункас» з першого погляду викликає приємні емоції і відчуття затишку. Тільки уявіть, яким чудовим буде відпочинок в цьому милому котеджі з брусу з мальовничою терасою де-небудь на березі водойми або на узбережжі моря! Проект «Ункас» - це ще один з літніх котеджів, який ми пропонуємо всім власникам туристичних баз. Будиночок з сухого профільованого бруса не потребують великих витрат і окупиться в найкоротші терміни. Крім того гарний дизайн дерев’яних стін завжди привертає більше гостей в комплекс відпочинку. Просте, затишне планування будиночка «Ункас» додає особливих принад і комфорту дерев’яному спорудженню.\nПланування будиночка відпочинку 7 на 7,5 м\nЗручне планування курортного котеджу налаштовує туристів до отримання задоволення. Наш проект «Ункас» містить спальню і кухню по 12,5 м2, головною родзинкою проекту виступає простора тераса площею 27,5 м2. Завдяки такому великому майданчику біля будиночка у вас буде більше можливості перебувати на свіжому повітрі, насолоджуватися теплом і сонцем. Як бачимо, в плануванні дерев’яного будиночка відсутній санвузол. Проект «Ункас» створювався для комплексу з централізованим блоком санвузлів і душових. За роки роботи ми розробили і реалізували безліч гостьових котеджів і готелів будь-яких розмірів споруди і складності. Якщо вам сподобалася модель проекту «Ункас», то оформити замовлення на його будівництво можна прямо на нашому сайті.\nВиготовлення та монтаж будиночка відпочинку з терасою «Ункас»\nЗамовлення будівництва котеджу 7х7,5 м за проектом «Ункас» являє собою укладення договору підряду та внесення передоплати в розмірі половини від вартості базової комплектації, зазначеної на сайті. Ми виготовимо і змонтуємо цей симпатичний котедж з терасою за розумною ціною виробника. Оплата за будівництво буде проводитися поетапно, що дуже зручно для наших клієнтів і дозволяє оптимально планувати бюджет споруди. Вибираючи нас, ви можете бути твердо впевнені в бездоганній реалізації проекту «Ункас»!


22 січня 2021 34\nУ Херсоні муніципальна влада наступила на старі граблі, принагідно ще й додавши клопоту працівникам шкіл, гімназій та ліцеїв.\nЗ 1 лютого цього року всі навчальні заклади, засновником яких є міськрада, зобов’язали розміщувати на головній сторінці своїх веб-сайтів фотознімки страв для дітей, до того ж не пізніше години після їх приготування. А ще додаючи дані про меню, собівартість їжі та кількість хлопців та дівчат, котрі отримують гаряче харчування. Про це повідомила прес-служба міськради із посиланням на офіційне розпорядження градоначальника Ігоря Колихаєва.\nУтім, нічого оригінального він не вигадав, а просто скористався практикою іншого органу самоврядування. Ще три роки тому Херсонська облрада минулого скликання також наказала закладам освіти, що перебувають в обласній комунальній власності, публікувати на своїх веб-сторінках фотографії гарячих обідів. Та оскільки вибір страв через хронічне безгрошів’я бюджетників виявився біднуватим, а самі страви одноманітними і не дуже апетитними, світлини вічних каш та бідненьких супів викликали шквал розгромної критики й ущипливих коментарів з боку користувачів Інтернету. Тому оприлюднення таких знімків невдовзі припинили, обмежуючись відомостями про меню. Либонь, рано чи пізно так станеться і з фотознімками страв у міських школах — адже там харчування також ну ніяк не ресторанного рівня. Тож це буде швидше антирекламою. Натомість глузування у віртуальному просторі, як свого роду «гострих приправ» до дитячої їжі, точно не бракуватиме.


Книжкова Скриня: Наталя Вовк «Літачок-рятівничок»\nНаталя Вовк «Літачок-рятівничок»\nНаталя Вовк. Літачок-рятівничок. – К. : А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2010. – 28 с.\nУ цій казці класичний і зрозумілий сюжет. Є великі літаки, у яких багато важливих дорослих справ, і маленький літачок, який нібито постійно плутається у дорослих під ногами. Вони вважають себе важливими, досвідченими і супермогутніми. Малому потрібно довести, що він недаремно живе на цьому світі.\nАле, щоб це зробити, має відбутися щось таке, коли тільки він зможе зробити щось важливе, а дорослі великі літаки – ні. І така ситуація настає.\nУ горах захворів маленький хлопчик. Вертольоти (чомусь не гвинтокрили, як це було б українською більш правильно) таку відстань не подужають, а великі літаки не приземляться в горах. Тому не дивно, що саме маленький літачок каже, що він полетить до хлопчика.\nЦей політ – мандрівка дорослішання. Літачок має подолати багато перешкод, зібрати всі свої сили, щоб не впасти дорогою, і здолати невпевненість у собі та недовіру дорослих великих літаків до його здібностей.\nТак маленький літачок став Літачком-рятівничком.\nКнига гарно ілюстрована.\nВисновок: Добра казка про малого літачка, який знайшов сенс у своєму житті.\nМітки: !!! РАДИМО книги, Аудиторія - до 7 років, Видавництво "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", Категорія – для малечі


Інтернет-магазин Бітрікс24 Програмна продукція "Бітрікс: Управління сайтом". Бізнес (перехід з Стандарт) Ціна, купити Програмна продукція "Бітрікс: Управління сайтом". Бізнес (перехід з Стандарт) Рівне, Львів, Луцьк, Чернівці, Івано-Франківськ, Тернопіль. Програмна продукція "Бітрікс: Управління сайтом". Бізнес (перехід з Стандарт) огляд, опис, продаж\nБізнес (перехід з Старт)\n17 500 грн. 17 500 грн.


Обласне свято «Воскресни, писанко!», що проводиться традиційно у Великодній понеділок, - яскрава і досить значима подія у мистецькому житті не лише Карлівського району, а й усієї Полтавщини. 6 травня 2013 року це неповторне колоритне дійство вдесяте зібрало у районному будинку культури поціновувачів народної творчості, народних умільців та юних майбутніх майстрів Карлівщини, Полтави, Кобеляк, Опішні, Чутового і Краснограда. На свято завітали почесні гості: директор департаменту інформаційної діяльності та комунікаціях із громадськістю Микола Перепелиця, начальник управління культури облдержадміністрації Генадій Фасій, депутат обласної ради, директор Полтавської обласної бібліотеки для юнацтва ім. О.Гончара Ірина Галибіна, ректор Полтавського національного педагогічного університету ім. В.Г.Короленка Микола Степаненко, міський голова Володимир Слєпцов, перший заступник голови райдержадміністрації Сергій Якуба. Від імені райдержадміністрації, районної ради та міської ради усіх учасників вернісажу народного мистецтва привітав Володимир Слєпцов. А Микола Перепелиця і Микола Степаненко відзначили, що у Карлівці потужно вписують духовну сторінку продовження народних традицій у вічну книгу століть, гуртуючи довкола себе митців, залюблених у творчість наших пращурів. Не забувати про вічне закликав благочинний Карлівського округу, протоієрей Віталій Ковалевський, а пасхальні пісенні співи церковного хору та ліричні народні пісні у виконанні бандуристок Полтавського музичного училища ім. М.Лисенка налаштовували душі присутніх на особливий радісно-пісенний лад.\n«ПИСАНКА-МОЛИТВА, НАПИСАНА ГОСПОДОМ»\nСаме дослідженню цих дивотворів і була присвячена ІІ Всеукраїнська науково-практична конференція «Феномен писанки у сучасному культурно-освітньому просторі», щ відбулося наприкінці квітня у рамках обласного свята на базі ПНПУ ім. В.Г.Короленка. У ній взяла участь і творча делегація від Карлівщини, яку складали представники освіти, культури й духовенства. Вихованці зразкової студії образотворчого мистецтва гімназії ім. Н.Герасименко провели майстер-клас із писанкарства, а також розповідали про творчий спадок заслуженого майстра народної творчості Ігоря Ніколаєвського.\nА майже напередодні бального свята писанки у Києві відбулося відкриття «Писанкового краю», у якому було зібрано 58 тисяч писанок зі всіх регіонів України. Переможцем цього конкурсу визнано писанки, Полтавщини, а серед дивотворів, що вибороли перше місце, були й розписані юними карлівськими писанкарями, - зазначила начальник відділу культури та туризму РДА Тетяна Обифіст.\nТож майбутнім писанкарям є чим пишатися і чому навчати своїх ровесників. Підтвердженням цьому стало проведення майстер-класів членами творчої майстерності «Барвінок» БДЮТ, які вони демонстрували на базі обласної бібліотеки для юнацтва ім. О.Гончара та у районній бібліотеці для дітей.\nДИВОТВОРИ РУК ЛЮДСЬКИХ\nПід час проведення обласного свята писанки всі бажаючі могли взяти участь у майстер-класах з писанкарства, бісероплетіння, лозоплетіння тощо, а також помилуватися виставками робіт митців. Якого дива тільки там не було! Можна годинами розглядати безліч різноманітних шедеврів, створених із солоного тіста, бісеру, природного матеріалу, аз допомогою пензля і фарб, кольорового паперу тощо у поєднанні з нестриманою фантазією їхніх авторів. Писанкарську карту підготували працівники районного історико-краєзнавчого музе, цікаві пізнавальні матеріали – працівники центральної бібліотеки. Вражали глибиною передачі почуттів картини художниці, активної учасниці фестивалів народного мистецтва Наталії Сіренко, які вони присвятила пам’яті своїх батьків - Володимира та Лідії Лисенків.\nТворчі роботи представили члени Полтавського осередку майстрів народної творчості, студенти технологій та дизайну ПНПУ ім. В.Г.Короленка, учні Красноградської школи етичного виховання, образотворчого відділу Карлівської ДМШ, ПТУ №50, шкіл і дитсадків району, БДЮТ, СЮН, СЮТ та багато інших. Проте найбільше вражали своєю чисельністю, оригінальністю участь у дійстві взяли 36 навчальних закладів, за що Тетяна Обифіст подякувала освітянам й особисто начальнику відділу освіти РДА Людмилі Слєпцовій.


Репортажи пользователей сайта Korrespondent.net - Напрямки діяльності благодійного фонду "Небайдужі серця" | Korrespondent.net\nЗаявка на допомогу від благодійного фонду "Небайдужі серця" Кожен, хто потребує допомоги, має змогу подати спеціальну заявку. Це можна зробити на офіційному сайті благодійного фонду "Небайдужі серця"\nОсобливої уваги заслуговує благодійний фонд «Небайдужі серця», який ставить за мету змінити суспільну свідомість шляхом звернення уваги суспільства до важливих проблем нашого життя.\nМета благодійного фонду "Небайдужі серця"\nПо-перше, благодійний фонд "Небайдужі серця" створює умови для повноцінного розвитку дітей. Свої статутні завдання з поліпшення якості життя молодого покоління організація виконує завдяки об’єднанню зусиль українських громадян, державної влади та представників різних сфер бізнесу.\nТаким чином, збираючи фінансові, матеріальні та інші засоби, благодійний фонд "Небайдужі серця" здійснює допомогу соціально незахищеним сім’ям, школам-інтернатам, дитячим лікарням та іншим організаціям, що спрямованні на допомогу у вирішенні проблем з дітьми. Багато коштів виділяється на допомогу хворим дітям.\nТакож благодійний фонд «Небайдужі серця» організовує спеціальні заходи та акції, які спрямовані на досягнення прогресу інтелектуальних і творчих можливостей діток, прищеплення їм патріотичного складу мислення, любові до своєї держави, її народу і культури.\nСеред спільноти фонд має широке розповсюдження, загалом можна сказати, що благодійний фонд «Небайдужі серця» відгуки щодо своєї роботи має лише позитивні, адже сотням людей надано допомогу. Та головне, на що сподівається БФ «Небайдужі серця» - відгуки сердець громадян, аби спільними зусиллями зробити наше життя кращим.\nПрограми благодійного фонду "Небайдужі серця"\nДана організація здійснює роботу по багатьом напрямкам, для практичності об’єднаним в 3 програми:\nВ рамках першої програми "серця" здійснюють заходи, спрямовані на покращення умов життя бійців в зоні АТО.\nНа постійній основі фонд «Небайдужі серця» допомагає різним батальйонам наших співвітчизників, про що свідчать наступні відео-матеріали:\nВ рамках програми «Здорова нація» проводиться збір коштів для допомоги дітям сиротам, а також дітям з тяжкими захворюваннями (лейкемія, ДЦП та ін.)\nНамагання допомогти школам інтернатам та спеціалізованим закладам для дітей реалізовуються виконанням програми «Поверни добро».\nПроте, це не всі напрямки роботи благодійного фонду "Небайдужі серця" – так разом з фондом «НОВОТЕХ» проводять заходи з підвищення інтелектуального та культурного рівня регіонів України.\nЗаявка на допомогу від благодійного фонду "Небайдужі серця"\nКожен, хто потребує допомоги, має змогу подати спеціальну заявку. Це можна зробити на офіційному сайті благодійного фонду "Небайдужі серця", заповнивши спеціальну форму:\nТакож додаткову інформацію про благодійний фонд "Небайдужі серця" зможете знайти за наступним посиланням:


Мультимедійна гра «КІШКИ-МИШКИ» | Відділення патентно-інформаційних послуг, консультацій та сприяння інноваційній діяльності\nМультимедійна гра «КІШКИ-МИШКИ»\n1. Прізвище, ім’я та по-батькові, вік Бережний Андрій Андрійович\n4. Освіта (вказати назву навчального закладу, факультету, спеціалізації) вихованець гуртка інформатики комунального закладу «Луцький міський Центр науково-технічної творчості учнівської молоді» Луцької міської ради\n6. Назва пропонованої розробки (ідеї) МУЛЬТИМЕДІЙНА ГРА «КІШКИ-МИШКИ»\n8. Основні терміни (ключові слова) Мультимедіа, гра, програмування\n9. У чому полягає актуальність розробки? На розв’язання якої проблеми вона спрямована? Визнаючи шкідливий вплив багатьох сучасних комп’ютерних ігор, ми розуміємо об’єктивну необхідність створити в Україні ринок сучасних якісних і корисних ігрових програм.\n10. Опишіть сутність пропонованої розробки (ідеї), не розкриваючи ноу-хау, – вкажіть принцип дії, конструкцію, досягнуті показники Програма створена в середовищі програмування Borland Delphi7, використано концепції візуального та об’єктно-орієнтованого програмування, процедурного програмування. Головні герої – кіт і миша. Гравцю надається можливість керувати як одним з цих героїв – гра «Втечи від кота», так і іншим – гра «Піймай мишу». Кожна з цих ігор розрахована на 10 рівнів. При програші є можливість почати гру заново кнопкою «Почнемо!». Кожна гра до моменту виграшу або програшу супроводжується музичним фрагментом. В будь-який момент гри є можливість повернення в головне меню.\n11. У чому полягає наукова, технічна і споживча новизна пропонованої розробки? Гра розвиває концентрацію уваги, швидкість реакції, знімає психологічну напругу. Може бути використана, як тренажер роботи з маніпулятором «миша».\n12. Вкажіть очікувані області застосування Розроблена мультимедійна гра може використовуватись для цікавого дозвілля дітей дошкільного, молодшого і середнього шкільного віку.\n13. Якими є очікувані ефекти від використання розробки (економічні, наукові, технічні, соціальні, екологічні)? Гра розвиває концентрацію уваги, швидкість реакції, знімає психологічну напругу. Може бути використана, як тренажер роботи з маніпулятором «миша».


Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Формування життєвих компетентностей учнів на уроках основ здоров’я\nкомпетентностей учнів на уроках основ здоров’я\nДерябіна Світлана Борисівна вчитель основ здоров’я\nРодина, школа та навколишнє життя - вирішальні фактори у здійсненні виховання здорового способу життя, яке є запорукою міцності держави і суспільства. Виховання здорової дитини – головна проблема найближчого та віддаленого майбутнього нашої країни. Здоров’я дитина – це проблема не тільки медична, а й соціально-гігієнічна та психолого-педагогічна. Адже здобути знання, проявити свої здібності, отримати життєву перспективу, стати корисним суспільству може тільки, фізично розвинена, соціально адаптована, психічно врівноважена, згармонізована з природою особистість, яка має чіткі свідомі позитивні мотивації та духовну основу. Тому однією з провідних тенденцій удосконалення системи освіти в останні роки є посилення уваги до питань не тільки розвитку міцних знань, умінь і навичок, а й до умов формування у школярів валеологічної культури, здоров’язберігаючої компетентності, дбайливого ставлення до власного здоров’я, тобто свідомої мотивації на безпечний спосіб життя.\nКонституція України визнає життя і здоров’я людини одними з найвищих соціальних цінностей.\nПорушення стану здоров’я учнів часто є причиною труднощів в засвоєнні навчального матеріалу. Тому зусилля викладача основ здоров’я та ОБЖ направлені на усунення із життя учнів тих факторів, які викликають порушення або сприяють їх виникненню, на створення умов збереження здоров’я учнів.\nКомплексом заходів з проведення профілактики без використання медикаментів на моїх уроках є фітотерапія, імунна гімнастика, офтальмонотренінг, динамічні паузи.\nНа уроках основ здоров’я враховую фактори, яки сприяють збереженню здоров’я, як розклад занять (місто уроку за розкладом, якій урок був поперед цього), виконання санітарно – гігієнічних норм (вологе прибирання класній кімнати, провітрювання).\nБільшість учнів неадекватно оцінюють стан свого здоров’я, не завжди орієнтуються в питаннях здорового способу життя і, як наслідок цього, недостатньо піклуються про стан свого організму.\nТаким чином, основна роль вчителя допомоги дитині в збереженні, зміцненні і формуванні здоров’я.\nНа своїх уроках я показую дітям, що здоров’я вигідно біологічно – організм зберігає більш ефективно і довгочасно свою природу; здоров’я вигідно економічно – здорова людина зберігає трудові ресурси, здоров’я дітей визначає економічний розвиток країни, її обороноздатність, а також здоров’я нації у цілому, здоров’я вигідно естетично – здорова дитина, доросла людина відрізняються квітучим виглядом, привабливою, заряджає оточуючих своєю позитивною енергією.\nПрактичні тренінгові заняття, на мою думку, призвані виховувати в учнів потребу бути здоровим, організовані допомогти в збереженні та формуванні здоров’я. Але розробляючи навчальні заняття з основ безпеки життєдіяльності та основ здоров’я, не завжди можливо використовувати традиційні методики проведення тренінгів внаслідок наступних особливостей:\n- масовість (кількість учнів одного навчального заняття складає від 28 до 35 осіб);\n- освітня різнорідність слухацької аудиторії;\n- потреба в практичних навичках;\n- гендерна різнорідність.\nВраховуючи необхідність оптимального використання можливостей для проведення тренінгів в системі реалізую навчальні цілі:\n1. Забезпечення первинного моніторингу і дослідження стану здоров’я дітей.\n2. Активне пропагування здорового способу життя, проведення роз’яснювальної роботи щодо причин захворювань і основних засобів їхнього уникнення.\n3. Заохочування своїх вихованців до фізичної культури і спорту, впроваджування інших видів морального і фізичного вдосконалювання (загартовування, західні й східні оздоровчі системи та ін.).\n4. Попереджування негативних явищ підліткового середовища як розповсюдження тютюнопаління, вживання алкоголю та наркотиків.\n5. Знайомство учнів з основними положеннями та структурою проведення тренінгових занять, розвиток навичок користування в житті теоретичного матеріалу, який закріплюється на тренінгах.\n6. Формування в учнів практичних навичок виконання здорового способу життя.\nПри роботі з різними віковими групами дітей завдання постійно модифікую, а саме, наголос роблю на реальних проблемах, з якими учні можуть зустрітися у житті.\nТаким чином, на перше місце ставлю завдання дати школярам практичні навички здорового способу життя та виконання основних функцій особистості в соціумі.\nТрьохлітній досвід роботи привів мене до висновків, що проведення тренінгів має також важливе психологічне значення, оскільки учні приходять на заняття на перший або останній урок. Не менш важлива психологічна підготовка і для формування ділових партнерських стосунків серед однолітків, з батьками, вчителями.\nЗа статистикою учень витрачає на підготовку до уроків від 2 до 6 годин на добу. Враховуючи час, який він проводить на шкільних уроках – навчальне навантаження складає 53-67% його активної життєдіяльності. Таким чином, неважко зробити висновок, що під час навчального року учень перебуває у постійному стресовому стані при сильному психічному та фізичному напруженні.\nЩоб допомогти собі, зберегти своє емоційне, психічне здоров'я, знизити внутрішнє напруження, прояви депресії необхідно виробляти імунітет до негативних подразників, тобто навчити дітей сприймати їх як факт і оцінювати розумом, а не через емоції. Для цього пропоную використовувати способи саморегуляції, свідомого вольового управління внутрішніми процесами своєї психіки.\nНегативні емоції руйнують людину і фізично, і морально. Методи саморегуляції дозволяють витіснити негативні емоції і почуття та замінити їх позитивними. Позитивні образи діють на людину життєстверджуючі за рахунок самонавіювання та зняття напруги з тіла та мозку.\nРелаксація – стан спокою і розслаблення, що виникає в результаті зняття напруги після сильних переживань або фізичних зусиль.\nПрийоми релаксації засновані на більш-менш свідомому розслабленні м'язів. Адже людина - єдине ціле: її психічне напруження веде до підвищення м'язової напруги. Звідси справедливе і зворотне твердження. Якщо нам вдається знизити м'язову напругу, разом з нею знижується і нервове напруження. На своїх уроках проводжу ряд релаксаційних методик, які допомагають дитині контролювати свій стан в стресових ситуаціях.\nНауково-технічний прогрес зумовив малорухомий, психічно і емоційно напружений характер виробництва. За історично короткий час (всього 50 – 60 років) частка тяжкої м’язової праці в процесі виробництва скоротилася майже у 200 разів!\nНавіть діти відчувають це на собі. Збільшення навчальних програм і предметів зумовлює зростання навчального навантаження в школі і вдома. Школяр вже більшу частину доби сидить або лежить. Такий малорухомий спосіб життя особливо небезпечний у молодшому шкільному і підлітковому віці, коли закладається фундамент здоров’я на все життя. Гіподинамія зумовлює переважання процесів гальмування в центральній нервовій системі над процесами збудження, що може спричинити сповільнення фізичного і психічного розвитку школярів.\nТому важливим моментом на уроках є правильне чергування навантаження і відпочинку в процесі занять. Фізичні вправи на уроці повинні мати різносторонній вплив на організм: сприяти розвитку опорно-рухового апарату, формувати правильну осанку, підвищити функцію серцево-судинної і дихальної системи, удосконалювати регуляцію центральної нервової системи.\nВиходячи з поставлених завдань, при розробці поурочних планів найпильнішу увагу приділяю розробці практичних і тренувальних завдань, рольових ігор, питань-відповідей, типових ситуацій, релаксаційних вправ, фізкультхвилинок тощо.\nПровожу уроки не тільки як тренінги, я ще й в таких формах: сюжетно-рольова гра, семінар, інтерв’ю, конференція.\nНомер материала: ДБ-329673


Славі живих і пам’яті полеглих… Кривоозерці відзначили 75-ту річницю вигнання нацистів з України\nМинають роки, відлітають у вічність… Дорогою ціною заплатив український народ за участь у найстрашнішій за всю світову історію війні. Не щезне з пам’яті людської, не кане в забуття великий подвиг нашого народу – його битва, його перемога над страшним ворогом. Хіба можна забути їх, хто поліг у боях, хто віддав своє життя для щастя інших! Вглиб історії відходять грізні роки Другої світової війни. Та час не владний стерти їх з пам’яті народної. Нетлінними сторінками вписані у звитяжний літопис богатирські подвиги вірних синів України.\n75 років минуло з дня вигнання нацистських окупантів з української землі та пам'ять не минає. Вона дивиться на нас із старих фотографій, з тих речей, які зберігають колишні фронтовики, і не дає померкнути жодній героїчній сторінці історії перемоги над нацизмом.\nСаме сьогодні, 28 жовтня, кривоозерці зібралися біля Меморіалу Слави, аби відзначити річницю вигнання нацистів з України.\nЗгадати пам'ять героїв Другої світової війни прийшли перший заступник голови райдержадміністрації, виконувач функцій і повноважень голови райдержадміністрації Олександр Оніщенко, заступник голови районної ради Мирон Лисиганич, голова районної ради ветеранів війни та праці Юлія Білковська, молодь, небайдужі жителі селища.\n- У страшні буремні часи Другої світової війни весь наш народ в єдиному пориві згуртувався у боротьбі проти жорстокого агресора. Шлях звільнення нашої країни від ворога був нелегким. Але наші визволителі вистояли, показали загарбникам свою мужність, незламність та героїзм. Звільнення України розпочалося в 1942-му році. Під час наступально-визвольних операцій загинуло чимало відважних воїнів, серед них і кривоозерців. Ми маємо завжди пам’ятати їх та шанувати. Вони ризикували своїми життями і проливали кров для того, щоб ми, їх нащадки, жили під мирним небом. Однак, на жаль, не судилося нам зберегти мир. В Україні знову брязкає зброя окупанта. На сході держави знову лунають смертоносні вибухи снарядів. Українські воїни, подібно своїм дідам у Другій світовій, відважно боронять наші кордони. Впевнений, незабаром святкуватимемо й остаточне вигнання російського агресора з нашої рідної землі. Миру всім, добробуту та злагоди,-відзначив Олександр Оніщенко.\nПрисутні вшанували пам'ять героїв хвилиною мовчання та поклали квіти до пам’ятника та Вічного вогню.\nМітинг супроводжувався художніми номерами працівників районного Будинку культури.


На Прикарпатті чоловік згорів у власному домі — Голос-Інфо\nНеділя, 21 жовтня 2018, 19:29\nЗа минулу добу в Івано-Франківській області зареєстровано вісім пожеж.\nОдна із них, на жаль, зі смертельними наслідками.\nУ Калуському районі в селі Довгий Войнилів на вулиці Шевченка трапилася пожежа в кімнаті житлового будинку. На місці пожежі було виявлено тіло господаря, 43-річного місцевого мешканця.\nПричина займання буде відома після проведення ряду експертиз.\nДетальніше в цій категорії: « У Франківську на ходу загорілась маршрутка (ФОТО) На Прикарпатті розшукують калушанку, яка пропала з 3-річною онукою »


Конвертувати ПБ в йотабайт СІ (петабайт в йотабайт СІ)\nПБ до йотабайт СІ\nпетабайт до йотабайт СІ\nСкільки йотабайт СІ у 1 петабайт?\n1 петабайт [ПБ] = 0,000 000 001 125 899 906 842 6 йотабайт СІ - Калькулятор вимірювань, який може використовуватися для конвертації петабайт в йотабайт СІ, тощо.\nКонвертувати петабайт в йотабайт СІ (ПБ в йотабайт СІ):\nНаостанок оберіть одиницю виміру, до якої потрібно конвертувати обране значення, в даному випадку це 'йотабайт СІ'.\nЗа допомогою цього калькулятора можна ввести значення, яке потрібно конвертувати, разом з оригінальною одиницею вимірювання; наприклад, '217 петабайт'. При цьому можна використовувати повну назву одиниці або її абревіатуруяк приклад: 'петабайт' або 'ПБ'. Потім калькулятор визначає категорію одиниці виміру, яку потрібно конвертувати, в даному випадку це 'Байт / Біт'. Після цього він конвертує введене значення у всі відомі йому відповідні одиниці. У отриманому списку ви обов'язково знайдете конверсію, яку ви спочатку шукали. В якості альтернативи, значення, яке потрібно конвертувати, можна ввести наступним чином: '36 ПБ в йотабайт СІ' або '95 ПБ до йотабайт СІ' або '15 петабайт -> йотабайт СІ' або '22 ПБ = йотабайт СІ' або '10 петабайт в йотабайт СІ' або '68 петабайт до йотабайт СІ'. Для цієї альтернативи калькулятор також відражу визначає в яку одиницю конкретно потрібно конвертувати початкове значення. Незалежно від того, яку з цих можливостей ви використовуєте, він зберігає громіздкий пошук відповідного списку в довгих списках вибору з безліччю категорій та підтримуваних одиниць. Все це калькулятор робить за нас за долю секунди.\nКрім того, калькулятор дозволяє використовувати математичні вирази. В результаті, можна не тільки порахувати числа між собою, наприклад, '(49 * 28) ПБ'. Але різні одиниці вимірювання можуть бути з'єднані між собою безпосередньо в конверсії. Це може, наприклад, виглядати так: '217 петабайт + 651 йотабайт СІ' або '70mm x 39cm x 17dm = ? cm^3'. Одиниці виміру, об'єднані таким чином, природно, повинні збігатися і мати сенс у даній комбінації.\nПро компанію - Політика конфіденційності - © 2005-2022 by Thomas Hainke (v220703)


Повідомлення eknagli » 07 вересня 2009, 22:33 Шановні відвідувачі форуму.\nМаю до вас ось таке питання.Чи був хтось з вас на ось цій виставці в Центрі міської історії на Богомольця 6\nhttp://www.lvivcenter.org/uk/exhibitions/eros/ Якщо хтось був, то прошу поділитися враженнями.\n@ 2009-06-09СЄКАС!Нова виставка Центру міської історії Центрально-Східної Європи зосереджується на питанні "Еросу і сексуальності".... http://dzzvinka.livejournal.com/123652.html @ 2009-06-26Liberte, egalite, fraternite... MORALITE!Нашою виставкою зацікавилася Комісія по нац моралі Рібята, я в вас вірила! http://dzzvinka.livejournal.com/125140.html Питання полягає ще й ось у чому: один з державних менеджерів культурного життя сучасного Львова, активно проштовхує ідею, щоб на цю виставку організовано водити старшокласників.Чи здається вам така ідея доброю, чи навпаки?\nПовідомлень: 1 З нами з: 14 вересня 2009, 23:25\nПовідомлення vulivan » 14 вересня 2009, 23:41 Я там був i не побачив там якоiсь пропоганди проституцii, це швидше нагадало якийсь музей, а старшокласникiв тим точно не налякаєш!\nПовідомлення eknagli » 21 вересня 2009, 08:59 Пане Гість, дякую за допис. Хоч ви, нажаль, мою точку зору намагаєтесь заперечити, але у будь-якому випадку - дякую.\nАле соррі, то був ліричний відступ Щось я занадто розмріявся, вибачайте По-суті коментаря від пана Гостя.\nБо ж направду, а раптом мені щось привиділось? Питання про "є там реклама чи нема", можна було б з'ясувати методом опитування, але соціологи нам підкажуть, що статистика починається з цифри 31.\nСтосовно "музею" в підвалі на Богомольця 6, то є одна суттєва особливіть. Він - БЕЗКОШТОВНИЙ.Натомість практично всі музеї Львова - платні. Навіть попри те, що вони всі дотуються з бюджету.\nПовідомлення Olya » 21 вересня 2009, 09:32 На сьогоднішній час, на мою думку, дуже багато вольностей дозволено. Люди перестали бачити межу між добром і злом, між чистим і нечистим. Мораль стає на задній план, ніхто не вчить дітей цнотливості, а навпаки бруд пропагується повсюди (починаючи від телебачення, де навіть в пригодницьких фільмах не обходиться без інтиму і закінчуючи книжковими лотками і лотками, де продають відеодиски і т.д).\nПовідомлення o.Mykil » 21 вересня 2009, 10:09 Проституція як прогрішення проти любові та власного тіла...\nПовідомлення eknagli » 23 вересня 2009, 10:46 Погоджуюсь з Ольгою В'ячеславівною Демократія, а якщо точніше - "ідеологія лібералізму" почала свою війну з Християнством ще за декілька століть ДО того, як перші комсомольці почали зрізати хрести на Церквах.\nНатомість ЗАКРИТИ не тільки цю провокаційну виставку, але й той псевдо-науковий "центр" - це нам таки цілком під силу......якщо виберемо правильні МЕТОДИ.\nДепутат Львівської міської ради Наталія Усач звернулася до мера Львова Андрія Садового та чиновників, які працюють у гуманітарній сфері, з вимогою не допустити проведення нового екскурсійного маршруту – «екскурсія по нетверезому Львову». «Хочу повідомити, що такий новий екскурсійний маршрут відкрився у нашому місті. У принципі, після Дня батяра та пива, така екскурсія виглядає логічною та послідовною. Звичайно, я розумію, що це приватна ініціатива. Але вона діє в унісон з бездумною пропагандою шоколадних, пивних та батярських атракцій, які робить управління культури та туризму», - наголосила депутат. Вона закликала організаторів такої екскурсії не переходити межу задля заробляння грошей такими ганебними способом – перетворивши Львів з культурної на п’яну столицю. Також Усач вчергове звернулася до управління культури та туризму з вимогою за кошт бюджету займатися підтримкою духовної сфери та збереженням історичної пам’яті. http://obk.lviv.ua/news/5856.htm Пані Усач не називає конкретних прізвищ. Зрештою і я теж ще не називав конкретного прізвища людини, яка висловила ініціативу "шкільних екскурсій".\nПовідомлення eknagli » 02 жовтня 2009, 13:01 Так виглядає, що моя "реклама" тої виставки-провокації вийшла не надто вдалою і мені так і не вдалося затягнути туди жодного відвідувача цього форуму...\nПовідомлення прочанка » 16 березня 2012, 12:21 Шановні форумчани! Не можу не торкнутись цієї проблеми, бо йдеться про наших з вами дітей. Те, що світ скочується з рейок - всім відомо.Те, що колись засуджувалось, вважалось аморальним - нині норма, перевага, яку широко пропагують на всіх рівнях. Так от, докотилось і до України. Для загального поняття - інформація Ґендер і ювенальна юстиція в школах ( Комітет зі збереження християнської спадщини «Покрови Богородиці» (посилання видалене модератором. Охочий знайти сайт - знайде за цитованим текстом)посилання видалене модератором. Охочий знайти сайт - знайде за цитованим текстом)Також ґендерна політика покликана боротися з українськими матерями, їх жертовністю та терплячістю. Уже сьогодні в офі-ційних документах заборонено вживати слова «тато» та «мама» та замість них рекомендують використовувати слова «батько один» та «батько два». Гово-рячи про насильство в сім’ї, вони розуміють під цим також материнство. Ось цитата визначної феміністки та ґендеристки Сімон де Бовуар, що вражають своєю жорстокістю: «Плід – це паразит, що живе за її (жінки) рахунок».Згідно ґендерної ідеології, дитина має «право» вибрати собі стать сама. Наприклад, в українському підручнику «Ґендерні стандарти сучасної освіти» вказано, що «чоловіками і жінками не народжуються, а ними стають». А це – повний абсурд. Адже людина народжується чоловіком або жінкою. Також ґендерні ідеологи вважають, що дівчатка не мають бавитися ляльками, а хлопчики – машинками. Адже ми нібито неповинні нав’язувати типово жіночі чи чоловічі іграшки дітям, які ще собі не вибрали стать. Діти нібито повинні бавитися лише у ґендерно-нейтральні ігри, наприклад в конструктор.Для того, щоб ґендерну політику впровадити в життя українців, ідеологи ґендеру (в тому числі і гомосексуалісти, лесбіянки, бісексуали, трансґендерні особи), під виглядом боротьби за права жінок, хочуть проникнути у Верховну Раду України і наполягають на внесенні змін до законодавства.Львівська обласна рада проти ґендеру!Цитата із звернення Львівської обласної ради від 18.10.2011 року: «Міжнародні документи термін «ґендер» тлумачать як законне право на рівність лесбіянок, гомосексуалістів, бісексуалів, транссексуалів (ЛГБТ), що суперечить чинному законодавству України.»Я недарма подала цю цитату. По львівських школах вже розповсюджують "книжечки" для проведення виховної роботи.В школі, де працює моя мама, директор ознайомив педколектив з цією "посібною" літературою, згідно якої - учень тепер - ВОНО. Тобто, не ти- дівчинка, хлопчик, а безстатева істота. Стать дається, виявляється, не Богом в момент зачаття, а людина у зрілому віці має визначитись, ким вона хоче бути - чоловіком чи жінкою. Звичайно, всі -проти, але в доморалізованій країні можуть заставити робити це насильно.Шановні форумчани, ми маємо як християни і просто нормальні люди, захистити наших дітей.\nПовідомлення vitalko » 16 березня 2012, 12:55 Все добре пишете, тільки от сайт, що на нього ви подали лінк має догналівське коріння. "Для чого шукаєш ти для себе почесті в інших? Поважай сам себе, і ніхто не принесе тобі безчестя."св. Йоан Золотоустий\nПовідомлення прочанка » 16 березня 2012, 13:08 так, справді, догналівці цій проблемі теж приділяють багато уваги. Це аж ніяк не пропагування їхньої діяльності.В даному випадку,як то кажуть, всім миром треба відстоювати християнські цінності. На війні, як на війні, всі засоби йдуть в рух. Чим більше людей буде виявляти свій протест, тим більше шансів на успіх.\nПовідомлення прочанка » 16 березня 2012, 13:38 до речі, депутат Оксана Білозір ( активно підтримує догналівців не зрозуміло чому - хоч зараз не про це), теж перейнялась цією проблемою і навіть звернулась до Табачника.Оксана Білозір розкритикувала Міністра освіти за методику сексуального виховання дітей 21.02.2012 У своєму блозі, розміщеному на сайті "Українська правда" Оксана Білозір зазначила, що, за активного лобіювання Міністерства освіти і науки, під керівництвом Дмитра Табачника, в українській освіті починають впроваджуватися так звані "стандарти сексуальної освіти", які зобов'язують починати сексуальну освіту з раннього дитинства (0-4 роки).Для прикладу, у науково-методичному журналі "Дошкільне виховання" Міністерства освіти і науки України N3 за 2011 рік (ст. 16-19) з'являється стаття "Гендерний розвиток дівчинки", яка містить таке: "Для того, щоб дитина усвідомила, що вона є дівчинкою або хлопчиком, необхідний вплив суспільства... Дівчатка у віці трьох-чотирьох років частіше, ніж хлопчики... обирають сімейні ролі, які не відповідають їхній паспортній статі".А у журналі "Психолог дошкілля" (N8 за серпень 2011 р. ст. 5), який активно просувається серед психологів дитячих виховних закладів, у статті "Формування психологічної статі", роз'яснюється, що "Формування психологічної статі відбувається поступово і залежить від безлічі соціальних факторів. Буває, що біологічна та психологічна стать не збігається"!У цьому ж номері, на ст. 15 значиться: "Дитина маніпулює зі своїм тілом, його членами, досліджуючи своє "Я" і знайомлячись із різними відчуттями. Поступово вона відкриває для себе ті зони, дотик до яких приносить задоволення".У збірці "Гендерні стандарти сучасної освіти (Частина ІІ, ст. 146; 179), зазначено: "Відомо, що чоловіками та жінками не народжуються, а стають у процесі виховання під впливом оточення, що соціалізує стать, перетворюючи істоту з певною біологічною належністю в істоту певної психічної статі". А далі діти мають зіграти у гру, в якій повинні закінчити речення приміряючи на себе роль протилежної статі: "Мені хочеться бути дівчинкою (хлопцем), тому що...".На переконання Оксани Білозір, такий підхід до виховання дітей суперечить світогляду, який базується на християнських цінностях та не повинен проникати в українську систему освіти.\nПовідомлення vitalko » 16 березня 2012, 13:44 прочанка писав:так, справді, догналівці цій проблемі теж приділяють багато уваги. Це аж ніяк не пропагування їхньої діяльності.В даному випадку,як то кажуть, всім миром треба відстоювати християнські цінності. На війні, як на війні, всі засоби йдуть в рух. Чим більше людей буде виявляти свій протест, тим більше шансів на успіх.Все воно так, тільки сумніваюсь в чистоті їхніх намірів(згадайте звинувачення блаженнішого Любомира в потуранні гомосексуалізму). Думаю використовують вони цю тему для дискредитування Церкви і для збільшення власної популярності(як вже неоднразово робили) - типу: "ми тут такі воїни проти збочень всяких, а вони(Церква) нічого не роблять". А позиція Церкви давно відома і не міняється - як була рішуче проти, так і є далі. Тому, нмсд, поганий це союзник, з якого боку не глянь, і не варто з ними нічого спільного мати, бо собі ж гірше буде.\nПовідомлення прочанка » 16 березня 2012, 14:04 кожен піариться на свій лад, такий світ. Особливо перед виборами. Але давайте все це відкинемо. Мене хвилює інша проблема і не тільки мене. Як ми, батьки-християни, маємо відстоювати дітей? Звичайно, має вестися робота вдома, але цього мало, коли на них давитиме зовнішній світ. Як дати дітям захист?\nПовідомлення o.Mykil » 16 березня 2012, 16:00 Проблема є, але не варто тут пропагувати догналівські сайти!!!\nПовідомлення прочанка » 16 березня 2012, 16:22 o.Mykil писав:Проблема є, але не варто тут пропагувати догналівські сайти!!!Це аж ніяк не пропагування їхньої діяльності. Ви неуважно читаєте моїх дописи. Я звертаю увагу на проблему, яка виникла ВЖЕ в школі, де навчається моя дитина. Нехай і мусульмани і юдеї підтримають її вирішення, я їм тільки подякую. Так світ дійсно згине, бо ми тільки дремся між собою. Бог один і йому геть не подобається ця війна. Де ж заповідь"Полюбіть ворогів своїх"?.Мене зовсім не обходять догналівці, я їх не підтримую і на сайті, до речі, ніде не вказано, що він догналівський. Не треба мене знову звинувачувати у чужих гріхах.Давайте дотримуватись ТЕМИ! Мене болить за мою дитину і не тільки мою, бо маю певне відношення до школи. Я потребую поради, а не сарказму і критики. Можете порадити, буду вдячна. Але...навряд чи... Для цього треба відчути біль...\nПовідомлення o.Mykil » 16 березня 2012, 16:35 прочанка писав:Не треба мене знову звинувачувати у чужих гріхах.Ніхто вас не звинувачує, заспокійтеся. Думаю, модератори заберуть посилання на антикатолицькі ресурси, бо це суперечить політиці форуму. Невже це відео зі сайту (чи інші) нічого не говорить? посилання видалене модератором. Зосередимося на піднятій Прочанкою проблемі. Про догналітів - в відповідну гілочку\nПовідомлення o.Mykil » 16 березня 2012, 16:45 Протести проти ювенальної юстиції і гомосексуалізму приховують небезпеку, - священик http://zaxid.net/home/showSingleNews.do ... Id=1127126 Посадім любові квітиНа життєвій ниві:Хоче всіх Господь зустрітиНа шляху правдивім!\nПовідомлення Максим Борець » 16 березня 2012, 19:37 Не можу поручитися за істинність, але чув по радіо (світ тепер такий, що схоже на правду), що якийсь там дядя у Америці запропонував визнати любов...психічною хворобою. І це взагалі про любов загально. То що тут гендерна політика.\nПовідомлення о.Олег » 16 березня 2012, 21:28 Максим Борець писав:Не можу поручитися за істинність, але чув по радіо (світ тепер такий, що схоже на правду), що якийсь там дядя у Америці запропонував визнати любов...психічною хворобою. І це взагалі про любов загально. То що тут гендерна політика.ну та: а в Італії Церква вже не проти абортів навіть виступає - відстоює за новонародженими право називатись людиною... Що зовсім не відміняє важливості відстоювання життя ще до народження, звичайноЗ повагою. о.олег\nПовідомлення o.Mykil » 16 березня 2012, 22:35 Максим Борець писав:Не можу поручитися за істинність, але чув по радіо (світ тепер такий, що схоже на правду), що якийсь там дядя у Америці запропонував визнати любов...психічною хворобою. І це взагалі про любов загально. То що тут гендерна політика.Не любов, а сором'язливість, наскільки мені відомо.\nПовідомлення KiYr » 17 березня 2012, 02:08 o.Mykil писав:Максим Борець писав:Не можу поручитися за істинність, але чув по радіо (світ тепер такий, що схоже на правду), що якийсь там дядя у Америці запропонував визнати любов...психічною хворобою. І це взагалі про любов загально. То що тут гендерна політика.Не любов, а сором'язливість, наскільки мені відомо.Так саме соромязливість,бо любов визнали хворобою ще скоріше.Мабуть треба підвищувати грошові побори за медичне страхування.Скажімо любиш,чи ти соромязливий- ну то плати більше за медстраховку,бо ризик получити ускладнення і захворіти теж більший. От так,з кожного американця по пару доларів,а хтось пару мільйонів на тому заробить.Якщо виховання може зробити з людини і грішника і святого,то чому не можна виховати з дівчинки якогось хлопчура,чи навпаки? Ясно,що можна,але це не у всіх випадках получиться.Шотландців-чоловіків у яких спідниця є елементом національного одягу,явно жіночними не назвеш,але ж відомо багато випадків, як батьки неналежним вихованням дітей заставляли їх сумніватися у власній статевій ідентичності.\nПовідомлення Кенгуру » 18 березня 2012, 03:16 Прочанка ви молодець, що піднімаєте цю тему. ДЯКУЮ ВАМ . Бо для деяких країн, як виявилось, пізновато. До нас лише це наближається і стоїть досить близько і навіть входить. А влазить ця філософія, зауважмо, підступно і замасковано (хитро). А хто хитрощами працює, а-а?....... мені виглядає, що замало ми про це дискутуємо і ставимо малий опір цьому. Почитаймо закордонні сайти які перевернуті і вивернуті обставини не раз панують у школах і родинах, на вулицях і т.д.\nПовідомлення о.Олег » 18 березня 2012, 07:21 o.Mykil писав:Максим Борець писав:Не можу поручитися за істинність, але чув по радіо (світ тепер такий, що схоже на правду), що якийсь там дядя у Америці запропонував визнати любов...психічною хворобою. І це взагалі про любов загально. То що тут гендерна політика.Не любов, а сором'язливість, наскільки мені відомо.не знаю - бачив таке, але не перевіряв. В неті про це багато (достатньо ввести в пошук любовь болезнь), наприклад http://wyshen.ru/post187390859/ Цивилизация - перевертышF 63.9 — под таким номером любовь внесена в реестр заболеваний Всемирной организацией здравоохранения.Отныне международный шифр болезни — F 63.9. Любовь отнесли к психическим отклонениям, к пункту«Расстройство привычек и влечений», после алкоголизма, игромании, токсикомании, клептомании.Иначе пункт F 63.9 именуется «Расстройство привычек и влечений неуточненное»...З повагою, о.Олег\nПовідомлення прочанка » 18 березня 2012, 21:46 ви розумієте куди це все котиться? Так змій не спить... Раз любов -психічна хвороба , Ісус жертвував себе за за гріхи світу з Любові( бо сам Бог - це Любов) і головні заповіді свідчать про любов до Бога і ближнього, то християнство зі своїм милосердям і любрв ю... Висновки робіть самі. Америка вже своїми ідеями загнала себе в глухий кут, тепер ці пагубні ідеї отруюють і нашу свідомість. А починають вони хитро - з дітей, наших з вами дітей.\nПовідомлення Tornado » 20 квітня 2012, 10:40 Часто буваю в католицькій частині Німеччини - Баварії і теж помітив, що німці вже нормально відносяться до одностатевих шлюбів, гендерної політики. В школах, як казали, вже вчать що буває і сім'я чоловіка з чоловіком, жінки з жінкою і т.д. Коли мав з ними дискусію на цю тему, то мені відповідали, що в них теж 20-30 рр. ще дивувались цьому, а зараз - ні. Прогнозували німці, що з приходом ЄВРО 2012 Україну чекає теж саме.Почитавши цю тему на форумі, бачу, що прогноз вже здійснюється. Коли о.Орест каже, що «Існує певна метода маніпуляції масовою свідомістю, коли ви постійно говорите про якусь проблему, яка наразі не є проблемою…", то в мене виникає питання - а що краще: докладати зусиль ще до виникнення проблеми чи вже боротися з нею, коли вона буде?! ЄС на даний момент несе загрозу духовному здоров'ю УКРАЇНЦІВ. За якісь "подачки", кредити, різні фін. допомоги просувають безбожні закони.Хіба наші традиційні Церкви не мають впливу на державних мужів? Треба щось робити, бо котимось в прірву...Спаси Господи всіх!\nПовідомлення прочанка » 20 квітня 2012, 11:19 в нас ця проблема теж вже існує. Чого варте тільке ТБ! Всі шоу, ведучі своєю поведінкою пропагують збочення і повну содомію.Колись такі явища вважались огидними і приховувались, а нині – популяризуються. Ще дивуються, чому притісняють людей з "нетрадиційною "орієнтацією. Їм гей-паради подавай, у ВР вибирай ( хоч їх і так там багатенько). Проте, це їхня особиста справа, але нав"язувати все це і вводити у ранг норми - переходить всі границі. Подивишся – на сцені чоловік перебраний у жінку чи жінка, яка виглядає чоловіком. Спочатку - дань моді, а потім і стиль життя. Тепер пішли у моду сурогатні матері для одностатевих шлюбів чи для одинокого батька. Хіба це нормально? Це руйнація інституту сім"ї, який базується на християнських засадах. Якщо це бачити і чути з дня вдень, то автоматично в голові починає макітритись. Якщо не реагувати і робити вигляд, що такого явища нема, то наші діти і внуки будуть "воно". Краще вчитись на чужих помилках, краще попередити причину ніж плакати над наслідками і більше займатись власними дітьми.\nПовідомлення KiYr » 21 квітня 2012, 02:30 Подивишся – на сцені чоловік перебраний у жінку чи жінка, яка виглядає чоловіком.А он колись усі ролі в театрі грали чоловіки-свої чоловічі і жіночі і ніби все нормально було, в стиль життя це не входило.Та й сама руйнація інституту сімї залежить можливо не стільки від зовнішніх причин,як від внутрішніх.Не буде широкий загал сприймати того ,що їм навязують,то силою їх геями чи чимось подібним не заставиш бути.Якщо потрібно реагувати то як? На що насамперед робити акцент в цій реакції на дану проблему?А може це перехворіється-неприродні речі не мають довготривалого життя.\nПовідомлення Tornado » 21 квітня 2012, 14:02 Може і перехворіється, але ж з Святого Письма ми знаємо, що за таку гидоту були знищені Содом і Гомора.KiYr писав:Та й сама руйнація інституту сімї залежить можливо не стільки від зовнішніх причин,як від внутрішніх. - Згідний з Вами. Але коли інформаційний простір буде наповнений пропагандою цих гріхів, коли в Інтернеті і всюди будуть писати і розказувати, що це нормально, мовляв дивіться на цивілізований Захід, то що тоді? Як наші діти, підлітки, які ще не мають добре сформованої психіки, встоять перед такими викликами секуляризованого Заходу? А ми всі хочемо до Європи. Європа матеріально процвітає, а духовно ...?Нехай Господь всіх нас береже!\nПовідомлення Максим Борець » 21 квітня 2012, 15:11 Tornado писав:Але коли інформаційний простір буде наповнений пропагандою цих гріхів, коли в Інтернеті і всюди будуть писати і розказувати, що це нормально, мовляв дивіться на цивілізований Захід, то що тоді? То вже так є, та нажаль і давно. Просто останнім часом тяжить переходити з статусу проповіді окремих маргіналів в статус суспільної та юридичної норми.\nПовідомлення andrivovk » 22 квітня 2012, 23:05 Як вам таке Мужские туфли на шпильке http://prikol.i.ua/view/766655/ або http://fashion.nightlab.by/2011/02/blog-post.html "воно" наступає.Мене вивертає. треба вийти на свіже повітря.Бо вирве.\nВідповісти Версія для друку 156 повідомлень


НЕ ПУСКАЙТЕ НАБРЯК НА САМОПЛИВ » Газета "ЗОРЯ"\n8 месяцев ago anelya Комментарии к записи НЕ ПУСКАЙТЕ НАБРЯК НА САМОПЛИВ отключены\nКожному з нас доводилося стикатися з набряком -наприклад, обличчя або ніг. Часто це явище не завдає шкоди, пояснюється елементарними причинами і самостійно проходить наступного дня. Але якщо набряки турбують регулярно і довго не спадають — це може бути ознакою серйозних збоїв у роботі організму. Коли варто турбуватися і які заходи вживати, розповіла лікар-терапевт Вікторія КОКОШКО.\nКоли «саме пройде»\nНабряк — це надмірне накопичення рідини (плазми крові) в окремих органах або позаклітинних тканинних просторах організму. В основі його появи завжди лежать умови, які ускладнюють виведення рідини з тканин. Найпростіші й розповсюджені причини одутлості — це надлишок води, алкоголю або солоної їжі напередодні. Набряклість також може виникнути як природна реакція організму на сильну спеку, вимушене тривале перебування «на ногах» або в сидячій позі (саме тому набрякають кінцівки після багатогодин-ної поїздки в автобусі). Такі набряки загалом нешкідливі й досить швидко зникають після усунення провокуючого фактора. Організм самостійно позбавляється від зайвої рідини, нормалізує водно-сольовий обмін.\nКрім того, набряки супроводжують удари і травми тканин — від таких пухлин допоможе позбутися прикладання грілки з льодом.\nАле якщо набряклість з’являється без явних зовнішніх причин і довго не проходить, це може бути ознакою гормонального збою або різних захворювань — зокрема, проблем із серцем, нирками, судинами.\nУ разі серцевої недостатності відтік рідини погіршується через те, що серцевий м’яз не встигає перекачувати кров у необхідному обсязі. Набряки в цьому випадку зазвичай виникають ввечері, в ділянці щиколоток. Крім набрякання ніг, людину турбують слабкість, задишка, відчуття дискомфорту або навіть болю в грудях, відчуття нестачі повітря.\nПри захворюваннях нирок набряки зазвичай пов’язані з тим, що в організмі порушується обмін солей калію і натрію, простіше кажучи — затримуються вода і сіль. Характерні ознаки — ранкові мішки під очима та опухлі повіки, у другій половині дня такі набряки зменшуються або зникають. Імовірність проблем з нирками підвищується, якщо набряклість супроводжується порушенням сечовипускання і швидкою стомлюваністю.\nПри варикозній хворобі набряклість провокує порушення циркуляції крові в судинах ніг. Венозні набряки проявляються в кінці дня в ділянці стопи і гомілки, крім того, ноги болять і «гудуть». У пацієнтів з цією патологією довго не проходить слід від гумки шкарпеток.\nГормональні збої (наприклад, гіпотеріоз) викликають загальну одутлість, яка доповнюється блідістю шкіри, ламкістю волосся і нігтів, слабкістю, сонливістю, набором ваги.\nЯкщо ж у вас вранці часто набрякає обличчя і болить голова, — це може свідчити про підвищений артеріальний тиск і порушення мозкового кровообігу.\nЯкщо набряки виникають регулярно і супроводжуються якимись з вищеописаних симптомів, необхідно звернутися до сімейного лікаря, здати загальні аналізи крові й сечі, зробити електрокардіограму та інші обстеження, рекомендовані лікарем. Після чого терапевт або сам призначить лікування, або направить вас до вузького спеціаліста — кардіолога, уролога, судинного хірурга, ендокринолога.\nЯкщо ж ваші періодичні набряки викликані «безпечними» причинами, то для профілактики одутлості дотримуйтеся простих правил:\nне пийте увечері багато рідини, обмежте вживання солі, напівфабрикатів, занадто солоних і гострих страв, алкоголю (особливо пива);\nконтролюйте свою вагу і будьте фізично активні (дуже корисне плавання);\nне носіть надто тісний одяг та взуття, надягайте туфлі на високих підборах тільки для «особливих» випадків на кілька годин;\nне сидіть довго в незручній позі, позбудьтеся від звички закидати ногу на ногу;\nприймайте контрастний душ або хоча б робіть контрастні ванночки для ніг — це зміцнює судини;\nякщо ваша основна проблема — набряклість ніг, візьміть за правило ввечері полежати 20 хвилин, розташувавши стопи вище рівня серця;\nякщо у вас схильність до набряклості обличчя, намагайтеся спати на спині, а після вмивання протирайте шкіру кубиком льоду.