Студентське телебачення "СТБ ІФНТУНГ" | ІФНТУНГ\nСтудентське телебачення "СТБ ІФНТУНГ"\nСтудентський парламент ІФНТУНГ\nСТБ ІФНТУНГ- це незалежне студентське телебачення, створене Студентським парламентом ІФНТУНГ для наших студентів\nРепортажі та відеозвіти з подій в університеті.\nДолучайся до команди СТБ ІФНТУНГ в якості кореспондента, відеооператора, диктора або режисера монтажу та реалізуй себе разом з нами!\n1. Презентація Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу. Оператор - Василь Пилипчук, Назар Коритан\nРегіональний етап Всеукраїнського конкурсу "Кращий студент України". Всеукраїнська конкурсна програма, покликана виявити активну молодь, яка у майбутньому стане авангардом громадянського суспільства. Оператор - Ігор Кріцак\nСемінар в рамках проекту Tempus TRUST - семінар на тему підвищення якості вищої освіти в ВНЗ. Оператор - Ігор Кріцак\nМіс ІФНТУНГ 2015 - один із найбільших конкурсів, який проводиться в стінах нашого університету Профспілкою студентів ІФНТУНГ. Оператор - Ігор Кріцак\n25 вересня 2014 відбулась зустріч студентів з кандидатом в народні депутати, учасником "Мовного Майдану", Євромайдану, бійцем добровольчого батальйону "Айдар" Петром Шкутяком. Оператор - Владислав Торбяк\n20 вересня 2014 року #ІФНТУНГ святкував свій День Народження! Короткий відеорепортаж про святкування, підготований віддлом СТБ ІФНТУНГ. Оператори - Станіслав Грещук, Андрій Пастернак, Владислав Торбяк.\nСтуденти #ІФНТУНГ відповіли на виклик #IceBucketChallenge та передали естафету національному університету України "Київському політехнічному інституту", національному університету "Львівська політехніка" та Краківській гірничо-металургійній академії ім. Станіслава Сташица! Оператори - Андрій Пастернак, Станіслав Грещук, Владислав Торбяк.\nСвяткування 1 вересня 2014 року в нашому університеті! Один із найбільш масових і святкових заходів в стінах нашої альмаматер! Оператори - Андрій Пастернак, Владислав Торбяк, Станіслав Грещук.\n22.05.14. ІЕІ. зустріч Інженерно Екологічного Інституту з польськими делегатами Європейського центру з питань екології на чолі із екс віце-міністром екології Польщі. Оператори - Андрій Пастернак, Владислав Торбяк, Станіслав Грещук.\nВіктор Анушкевичус в ІФНТУНГ. Оператори - Андрій Пастернак, Владислав Торбяк, Станіслав Грещук.\nМіський страйк 20 лютого 2014 року у зв'язку з подіями Революції Гідності. Відеорепортаж наших кореспондентів. Оператор - Станіслав Грещук, Владислав Торбяк, Андрій Пастернак.\nСтрайк студентів 4 листопада 2013 року. Оператори - Андрій Пастернак, Владислав Торбяк, Станіслав Грещук.\nЗагальнонаціональний страйк. Оператори - Андрій Пастернак, Владислав Торбяк, Станіслав Грещук.\n16 листопада 2013 року Студентський парламент ІФНТУНГ встановив рекорд України в категорії "Розміри"! Було виготовлено найбільший в Україні студентський квиток! Оператори - Станіслав Грещук, Андрій Пастернак, Владислав Торбяк.\nВідео-запрошення на вечірку від Студентського парламенту 'All You Need is Love' в nc Plaza 13.02.2014. Оператор - Андрій Пастернак, Станіслав Грещук.\nФільм знятий "СТБ ІФНТУНГ" 2013 року. Кафедра військової підготовки ІФНТУНГ -- єдиний в Україні базовий навчальний заклад нафтогазової промисловості паливо енергетичного комплексу нашої держави, який вже впродовж півсторіччя готує фахівців служби паливно-мастильних матеріалів для Збройних Сил України та інших військових формувань. Оператори - Андрій Пастернак, Станіслав Грещук\nРекторат та склад Студентського парламенту Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу від усього серця вітають студентську громаду та працівників університету з Новим 2014 Роком та Різдвом Христовим ! Нехай в цьому році усіх нас спіткають тільки найкращі моменти ! Бажаємо Вам здоров'я, щастя, достатку, наполегливості та успіхів в усіх починаннях !\n23 жовтня 2013 року Студентському парламенту ІФНТУНГ виповнилось 9 років. З нагоди святкування 9-ої річниці було організовано цілу програму культуро-масових та розважальних заходів, серед яких різноманітні конкурси, танцювальні постановки та студентська вечірка в nc Plaza. Оператори - Андрій Пастернак, Станіслав Грещук\nВідео-запрошення на вечірку, присвячену святкуванню 9-ої річниці Студентского парламенту ІФНУНГ :) Оператори - Андрій Пастернак, Станіслав Грещук\nСвяткування 46-ї річниці ІФНТУНГ. Оператори - Андрій Пастернак, Станіслав Грещук\nДень знань в Івано-Франківському національному технічному університету нафти газу 2013 року. Оператори - Андрій Пастернак, Станіслав Грещук\nУ Івано-Франківському національному технічному університеті нафти і газу вперше відбулась посвята першокурсників газонафтовидобувних спеціальностей нафтою. Оператори - Андрій Пастернак, Станіслав Грещук\nДень ІФНТУНГ & ФЕП (21.09.2012). Оператори - Василь Пилипчук, Назар Коритан\n16 вересня 2012 року в Івано-Франківську на майдані Шептицького в рамках урочистої церемонії вручення місту Почесного знаку Ради Європи відбувся щорічний фестиваль, присвячений завершенню збору врожаю, «Свято хліба». Фестиваль відбувається в Івано-Франківську втретє. Оператори - Василь Пилипчук, Назар Коритан\nДень знань в ІФНТУНГ - 2012. Оператори - Василь Пилипчук, Назар Коритан


Оскар Уайльд 1854-1900 - АНГЛІЯ - РОМАН XIX століття\nОскар Уайльд 1854-1900 - АНГЛІЯ - РОМАН XIX століття\nОскар Фінгал О’Флаерті Вілс Уайльд народився 16жовтня 1854р. вм. Дубліні (Ірландія) у родині відомого лікаря-окуліста. В одинадцять років хлопчика віддали до дублінської школи, а після ЇЇ закінчення — до Трініті-коледжу Святої Трійці, який О. Уайльд закінчив із золотою медаллю за блискучі знання з давньогрецької літератури. Відзнака дала змогу вступити до найпрестижнішого закладу Європи — Оксфордського університету. 17 жовтня 1874 р. він приїхав до Оксфорда. Майбутній письменник став членом елітного клубу знавців мистецтва. Отримавши в 1878 р. ступінь бакалавра мистецтв, він почав самостійне життя в м. Лондоні.\nНового звучання проблемі призначення краси в житті людини додали казки зі збірок «Щасливий принц та інші казки» (1888), «Гранатовий будиночок» (1891). Того ж року з’явилася книжка статей та діалогів «Задуми» і роман «Портрет Доріана Грея».\nО. Уайльд помер ЗО листопада 1900р. в м. Парижі ( Франція ).\n«ПОРТРЕТ ДОРІАНА ҐРЕЯ». Ідейно-естетичні погляди митця. До історії зарубіжної літератури О. Уайльд увійшов як представник естетизму — своєрідного філософсько-естетичного напряму наприкінці XIX ст. Головним для прихильників естетизму був культ краси. Першими, хто проголосив мистецтво та красу явищами самоцінними, стали французькі романтики та символісти — Т. Готьє, Ж. де Нерваль, П. Борель, П. Бодлер. Захоплення античністю, критичне ставлення до загальноприйнятих істин, обожнювання прекрасного в усіх його проявах — усе це об’єднувало французьких представників «чистого мистецтва» з англійськими естетами.\nО. Уайльд мав чимало прихильників, але не менше було й ворогів. Настрої публіки виявилися мінливими. Спочатку цензура заборонила драму «Саломея» як аморальну. Потім щодо письменника розпочався судовий процес. Він подав позов до суду на лорда Куїнсберрі, який письмово образив його. Але на лаву підсудних потрапив сам О. Уайльд, який унаслідок хитрої гри лорда став відповідачем. Судовий процес викликав гучний резонанс. Знайшлося чимало свідків аморального, антисуспільного життя О. Уайльда, які виступили в суді. 25 травня 1895 р. «короля естетів» засудили на два роки ув’язнення. Після того перед митцем зачинилися всі двері Англії. Сім’я та друзі зреклися його. Журнали не друкували його творів, книжки вилучали з бібліотек, і він вимушений був залишити Англію... Самотній та забутий, О. Уайльд провів останні роки життя у Франції.\nПередмова до роману містить 25 афоризмів, які декларують естетичну програму автора: «Митець — творець прекрасного», «Справжніми обранцями є ті, для кого прекрасне означає лише одне — Красу1 та ін.\nАвтор поставив свого героя Доріана Ґрея в надзвичайну ситуацію: йому даровані вічна молодість і краса, а старіє та стає чимдалі жахливішим лише його зображення на портреті. Багатий вродливий юнак поринув у вир насолод услід за своїм наставником — лордом Генрі Воттоном, який підказав ідею вічної молодості, милуючись портретом Доріана в майстерні художника Безіла Голворда. Художник, уражений чистотою юного Ґрея, відтворив у портреті свої мрії, почуття, бачення краси, «самого себе». Прекрасний витвір мистецтва ввібрав душу митця, здатну впливати й підкоряти інших. Але Доріана Ґрея привабили не почуття Безіла, а ідеї лорда Генрі, на переконання якого людина повинна не довіряти мистецтву, не вчитися краси в нього, а самостійно шукати її в житті: «Впливати на когось — це означає віддавати комусь власну душу. Людина вже не захоплюється своїми природними пристрастями. І чесноти вона переймає від інших, і гріхи, — коли є така річ, як гріх, — запозичує. Мета життя — розвиток власного «я». Повністю реалізувати своє єство — ось для чого існує кожен із нас».\n1Тут і далі переклад Ростислава Доценка.\nВ описах інтер’єру О. Уайльд утілив одну з ознак естетизму — декоративність — увагу до зовні ефектних і живописних речей, які прикрашають саму людину та її помешкання. «Цілий рік Доріан усе збирав найдобірніші зразки тканин і вишивок. Мав він чудовий муслін із Делі — з гарно витканими візерунками із золотого пальмового листя й райдужних крилець жуків; газ із Дакки, через свою прозорість знаний на всьому Сході під назвами «ткане повітря», «водяний струмінь», «вечірня роса», книжки в оправі з брунастого атласу або красивого блакитного єдвабу1, затканого французькими ліліями, птахами й іншими образками...»\nЛише раз у житті Доріана Ґрея знаряддя помсти в образі моряка Джеймса Бейна промайнуло зовсім поруч. Двічі Джеймс намагався помститися за сестру, але першого разу його ввела в оману зовнішність Доріана, а вдруге — сліпа куля рикошетом улучила в нього самого, коли він на полюванні цілився у свого ворога.\nУ 1848 р. в Лондоні було засноване «Братство прерафаелітів», учасниками якого стали художники В. X. Хант, Дж. Е. Міллес, Д. Ґабріель Россетті. Це об’єднання проіснувало майже десять років. Молоді художники кинули виклик загальноприйнятим поглядам і принципам мистецтва живопису. Вони намагалися наблизитися до найкращих ідеалів минулого — Середньовіччя й раннього Відродження до появи Рафаеля. Прерафаеліти вивчали творчу манеру видатних італійських майстрів пензля, писали свої картини на вологому білому полотні всупереч загальноприйнятому в англійському мистецтві тяжінню до коричневих фарб. Перші роботи прерафаелітів критики, зокрема Ч. Діккенс, не сприйняли. Однак відомий критик Дж. Рескін виступив на їхній захист. Саме завдяки йому живописці-новатори здобули численних шанувальників, особливо із середніх верств Центральної та Північної Англії. Для творчої манери прерафаелітів характерні правдивість, точність малюнка, увага до деталей. Художники полюбляли вишукану символіку квітів, що разом з яскравими фарбами та дивовижними пейзажами давала можливість відчути простір, навіювала романтичні настрої.\n1Єдваб (заст.) — сорт коштовної тканини.\nПортрет — головний символ роману. Портрет Доріана Ґрея, створений художником Безілом Голвордом, є багатозначним символом. Це символ справжнього мистецтва, яке виявляє не тільки зовнішнє, а й глибоко приховане, змальовує людську душу, навіть незалежно від волі митця. З іншого боку, портрет — це віддзеркалення внутрішнього життя героя, його вад, аморальності, злочинів. Портрет, як магічне дзеркало, відображає сутність буття, його світлі й темні ознаки. Водночас портрет свідчить про невмирущість краси мистецтва. Визначивши хворобу, показавши всі вади людської душі, портрет після смерті Доріана Ґрея, який усвідомив хибність бездушного життя, знову засяяв вічною красою. Отже, справжня краса здатна відроджуватися знову. Заперечивши мораль у мистецтві, у своїх афоризмах, О. Уайльд фактично довів у романі, що сила мистецтва виявляє жахливі наслідки аморальності, показує людині саму себе справжню. Тож мораль і мистецтво тісно пов’язані: мистецтво слугує утвердженню моралі в житті, за допомогою краси має допомогти духовному прозрінню людини.\nБездумне наслідування ідей, як і одягу чи модних аксесуарів, завжди небезпечне. Пам’ятаючи про парадоксальне мислення О. Уайльда, можна припустити, що життя Доріана Ґрея — це не тільки заперечення зв’язків мистецтва з моральними принципами, як доводив естетизм, а й доказ основної ідеї письменника про розвиток мистецтва за власними законами, які не збігаються із законами життя.\nУ повісті М. Гоголя «Портрет» (1842) теж ідеться про сутність мистецтва й призначення митця. М. Гоголь своєрідно вирішує цю проблему — через зв’язок мистецтва й Бога. На його думку, художник має особливу місію — утілювати на своїх полотнах Божий задум.\nІдеолог Генрі Воттон не робить нічого аморального, власне, естетизм — це не шлях до злочину. Фантастичний поворот сюжету доводить хибність позиції Доріана Ґрея, який естетичними ідеями виправдовує власні злочини.\nОкрім інтелектуалізму, роман О. Уайльда виокремлюється нетрадиційною поетикою, що свідчить про появу модернізму — нового художнього напряму, що відрізнявся від реалізму. У романі О. Уайльда порушено межу між дійсним і фантастичним, об’єктивним і суб’єктивним, свідомим і несвідомим. Зміни на портреті відтворюють духовний стан героя, а не його зовнішність. У зображенні автора світ почуттів, вражень, насолод виявляється більш значущим, аніж реальний світ. Нерідко читач втрачає відчуття того, де герой мислить, а де марить, занурюється в химерні мрії. Існування Доріана Ґрея перетворюється на вигадане уявою життя, жахливість якого доводять ганебні вчинки героя.\nРанній модернізм був тісно пов’язаний із романтизмом. У романі О. Уайльда відчувається відгомін романтичних традицій, але в парадоксальній інтерпретації. Герої шукають для себе нові ідеали, протиставлені реальній дійсності. Доріан Ґрей знаходить свій ідеал у насолоді, Безіл — у творенні прекрасного, лорд Генрі — у вільному самовиявленні, Сібіл Вейн — у коханні. Усі вони так чи інакше прагнуть утекти у світ своїх уподобань. Однак якщо в романтичній літературі світ — жахливий, а романтичний ідеал — прекрасний, то в любителя парадоксів О. Уайльда немає певної визначеності. Особистість постає в нього в складному сплетінні протиріч, вирішити які не в змозі навіть саме життя.


Кабмін затвердив концепцію співпраці з закордонним українством на 2017-2020 — Стожари - інформаційний сайт української діаспори\nКабмін затвердив концепцію співпраці з закордонним українством на 2017-2020\nСубота, 24 червня 2017 20:36\tАвтор Марта Патика\n«Українці мають одну з найбільших діаспор у світі. Вони можуть сприяти реалізації інтересів України за кордоном та формувати її міжнародний імідж», — підкреслюють в Кабміні.\nКабінет міністрів України затвердив концепцію співпраці з українською діаспорою на 2017-2020 роки.\nВідповідне рішення було прийнято на засіданні уряду в середу, 21 червня.\nМіністерству закордонних справ України доручено підготувати проект програми протягом місяця.\nПередбачається, що в результаті співпраці вдасться: створити умови для консолідації зусиль діаспори з метою сприяння розвитку в Україні незалежної, демократичної і правової держави; забезпечити постійну підтримку України в обстоюванні її інтересів; затвердити позитивний імідж України в світі та сприяти створенню груп, що підтримують реалізацію інтересів України в країнах проживання діаспори.\nНагадаємо, у вересні 2016 року Кабінет міністрів України і Світовий конгрес українців підписали меморандум про співпрацю. Відповідний меморандум підписали прем'єр-міністр Володимир Гройсман та президент Світового конгресу українців Євген Чолій. Як зазначив голова уряду, співпраця може проходити як в економічній, так і в культурній сфері.\nТакож раніше повідомлялося, що в рамках реорганізації Міністерства культури України планується створити новий окремий підрозділ, який буде здійснювати комунікацію з діаспорою. У Мінкульті наголошували, що важливо запустити діючі соціокультурні центри принаймні в кількох світових містах - у Нью-Йорку, Торонто, Празі чи Варшаві.\nДетальніше в цій категорії: « План заходів з відзначення 50-ліття СКУ 27-29 серпня 2017 р. в Львові, Україна\tМіністерство освіти і науки планує збільшити вивчення української у школах нацменшин »


Серед представників рослинного світу людина постійно зустрічає своїх друзів і помічників, а також перевірених і надійних лікарів. Якщо ближче познайомитися хоча б з деякими лікарськими рослинами, не було б потреби відносити гроші в аптеки і труїти свій організм хімічними препаратами. Практично від усіх недуг і багатьох неприємностей рослини здатні нас врятувати, захистити і застерегти.\nПерші переселенці, які прибули на початку вісімнадцятого століття на австралійський материк, були вражені величезними, понад сотні метрів у висоту деревами з розкішною кроною, під якою можна сховатися від пекучого сонця. Листя цього гігантського рослини, верхні гілки якого могли б без особливих зусиль заглянути у вікна п`ятдесятого поверху, повертаються до сонця бічними ребрами так, що не утворюють тіні. А в найближчому їх оточенні немає жодного кровоссального комахи, адже комарі не люблять запаху евкаліпта.\nДивним шедевром художньої творчості можна вважати райдужний евкаліпт, всіма барвами веселки малює свій потужний стовбур, від самої землі і до неба. Доросле дерево здатне поглинати близько трьохсот літрів води за добу - цей потужний насос за короткий час може осушити будь болото. Відомо майже шість сотень вічнозелених видів\nЕвкаліпти висаджують у нас в Криму з другої половини двадцятого сторіччя, щоб позбавити всесоюзну оздоровницю від комариних полчищ, а заодно наситити і без того цілюще повітря фітонцидами. Евкаліпт дійсно володіє\nДля більшості з нас слово «евкаліпт» - щось медичне, пов`язане з натирання і краплями. Але для любителів-квітникарів евкаліпт - це чарівний домашній вихованець, який доставляє масу задоволення. Взагалі-то евкаліпти - південні, вічнозелені дерева, які в висоту можуть досягати 100 метрів. Як же тоді таке височезнне рослина можна виростити вдома? Для цього необхідно посадити евкаліпт кімнатний.\nНайчастіше, в домашніх умовах вирощуються два види евкаліпта -\nЕвкаліпти - примітні вихованці. Вони добре себе почувають під прямими сонячними променями, в той час як інші, навіть теплолюбні рослини, необхідно прикривати від пекучого сонечка. Тому влітку горщики з евкаліптами можна не замислюючись виносити на відкрите повітря. У приміщенні вони добре будуть рости на вікнах будь-якої спрямованості по сторонах світу.\nДо температурі евкаліпти так само невибагливі. Вони переносять досить прохолодне повітря - до +12 градусів тепла в зимові місяці. Але зате ці чудові зелені вихованці люблять рясний\nВідео: Як вирощувати кімнатний квітка ахименес\nДо догляду евкаліпти в основному невибагливі. Єдине, що для хорошого розвитку і росту необхідно молоді рослини щорічно пересаджувати в більш простору діжку, а ось рослини «у віці» потребують такої пересадки всього раз в три роки. І молоді і дорослі рослини необхідно прищипувати. Ця процедура стане стимулом до утворення нових гілочок і листочків.\nРозмножуються кімнатні евкаліпти насінням, проростає на світлі і не вимагають затінення. Насіння викладають на вологий грунт, злегка вдавлюючи, обприскують і перші кілька днів не поливають. З`явилися через тиждень паростки виносяться на сонячне світло і свіже повітря. Зовні вони нагадують сходи редиски з бурячним відтінком.\nЄ одне важливе правило, яке варто дотримувати: евкаліпт поливають строго вранці, а до вечора грунт повинен просохнути. Обприскувати можна в гігієнічних цілях, регулярно прищипуючи верхівки, щоб сформувати красиву крону, адже крім безсумнівної користі евкаліпт приносить в будинок ще і красу. Вирощують на здоров`я. Успіхів!\nКарликовий кімнатний гранат - рослина для будинку\nМандаринове дерево і його крона\nЗелені сходи а все так добре починалося!\nКімнатний квітка калатея. Догляд\nАромати кімнатних квітів


Трохи більш елегантні взуття від Xiaomi і Qimian покриті шкірою або замшею\nЯ представив безліч видів спортивного взуття від Сяомі, але ніколи не згадав про більш елегантні моделі. Китайський гігант навіть пропонує вечірні туфлі та костюми. Сьогодні, однак, я представити щось між елегантним та спортивним стилем. Компанія, що займається створенням текстильних та взуттєвих виробів, називається Qimian, разом із Xiaomi випустила туфлі, присвячені як жінкам, так і чоловікам.\nГоловна мета полягала в підтримці елегантного вигляду та максимального комфорту кросівки. Ось чому підошва виготовляється з термопластичної гуми. Взуття доступна у кольорах 5, а розмір кожного кольору починається з номера 35 і закінчується номером 44. Чорні моделі виконані зі шкіри, а сірі з замшею.\nНовий Xiaomi і Qimian взуття вартістю Xuanx юанів у Китаї, $ 299. Незабаром вони повинні з'явитися в магазинах, які пропонують імпорт до Європи. Мені подобається вся чорна модель, якщо вони продадуть її, я її купую.\nВзуття Xiaomi Qimian


Оля Полякова окрім кар’єри співачки встигає займатися вихованням двох дітей і веденням господарства. Також вона регулярно тішить своїх рідних смачними стравами! Одна з них – традиційні італійські равіолі зі шпинатом!\nВимішуємо круте тісто. Залишаємо його в холодильнику на 20 хвилин.\nРозкачуємо тонко тісто, ріжемо його на смужки 6-7 см завширшки. Змащуємо тісто збитим жовтком.


Аварія літака: чорні скриньки віддадуть Україні - Korrespondent.net\nКорреспондент.net, 18 січня 2020, 17:59\nМісце падіння літака МАУ в Ірані\nДля розшифрування бортових самописців із літака МАУ використовуватимуть досвід Франції, Канади та США.\nЧорні скриньки з літака МАУ, який був збитий в Ірані, передадуть Україні. Про це сказав глава відділу розслідування подій Організації цивільної авіації Ірану Хасан Резаєфар, повідомляє Reuters в суботу, 18 січня.\nЗа його словами, інформація із чорних скриньок була прочитана в Ірані, і вони будуть передані Україні на прохання української сторони.\n"Використовуючи досвід Франції, Канади та США, ми спробуємо прочитати бортові самописці в Києві. Якщо ці зусилля виявляться безуспішними, то чорні скриньки будуть відправлені до Франції", - заявив Резаєфар.\nВін уточнив, що чорні скриньки будуть у Києві до кінця січня.\nНапередодні повідомлялося, що Україна втретє звернулася до Ірану через чорні скриньки. При цьому іранська сторона не відповідала на запити Офісу генпрокурора.\nТакож стало відомо, що 19 січня в Київ доставлять тіла загиблих українців під час катастрофи літака МАУ в Ірані.\nТЕГИ: Украина, авиакатастрофа, Киев, Иран, самолет, МАУ, черный ящик


Фахівці мережі медичних SPA Bella Santé (США) розповідають про головні переваги процедури HydraFacial® для вашої шкіри!\nHydraFacial® – одна з найсучасніших омолоджуючих процедур, під час якої не використовується лазер. HydraFacial® очищає, ексфоліює, зволожує і піклується про вашу шкіру, надаючи антиоксидантний захист. І все це в рамках одного сеансу!\nЗвичні SPA-процедури – це добре, якщо ви хочете поліпшити тон шкіри. Але іноді нам необхідно щось більше, ніж просто процедура догляду.\nЯкщо ви іще не пробували HydraFacial®, ми підготували ТОП-5 аргументів «ЗА»!\nКосметолог зможе підібрати сироватки і одноразові насадки з урахуванням особливостей вашої шкіри. Суха шкіра буде зволожена спеціальними сироватками, тоді як жирна отримає м’яке, але ретельне і глибоке очищення.\nПроцедура триває від 30-ти хвилин.\nА це означає, що ви встигнете пройти її протягом робочого дня. І ще залишиться час для обіду!\nРезультат буде помітний одразу. Після процедури шкіра може злегка порожевіти (це індивідуальна реакція), але цей ефект триває не більше години.\nЩо важливо, одразу ж після процедури ви зможете нанести макіяж!\n3. Вона допомагає позбутися маленьких проблем до того, як вони стануть великими\nЗморшки, тьмяний колір шкіри і забруднені пори досить легко помітити з першого погляду. І якщо нічого не робити, вони надовго залишаться на вашій шкірі.\nРегулярна ексфоліація, очищення і насичення шкіри активними сироватками – ось рішення, яке вам потрібне!\nHydraFacial® – одна з найделікатніших процедур, які ви можете спробувати! З іншого боку – вона дуже ефективна.\nЧи готові ви спробувати щось нове?\nHydraFacial® – найкращий спосіб досягти бажаного результату. На відміну від багатьох інших процедур, ви побачите, як змінилася ваша шкіра вже після першого сеансу.\nОригінальна публікація: bellasante.com\nКосметологічні апарати » Новини » 5 топ-причин спробувати HydraFacial®


Юрій Петренко: Місцева влада повинна дбати про безпеку дітей та відремонтувати дороги Полтавщини / В регіонах / УКРОП. Українське об'єднання патріотів\nЮрій Петренко: Місцева влада повинна дбати про безпеку дітей та відремонтувати дороги Полтавщини\n8 липня 2019, 16:51 В регіонах Роздрукувати\nДепутат Чутівської районної ради від УКРОПу, директор Новокочубеївської ЗОШ І-ІІІ ступенів Юрій Петренко направив депутатський запит голові Петрівської сільської ради Валерію Штепці, голові Чутівської райдержадміністрації Сергію Апряткіну та голові Чутівської райради Володимиру Филенку з вимогою відремонтувати нарешті дороги в селах Петрівка, Нова Кочубеївка, Первозванівка, Підгірне, Вільниця та Флорівка. Це питання є першочерговим ще й тому, наголосив укропівець, що по цих шляхах здійснюється перевезення дітей «Шкільним автобусом».\n«Дороги якими, згідно з маршрутом, рухається автобус з дітьми, просто в жахливому стані: ями та вибоїни неможливо об'їхати. Діти щодня наражаються на небезпеку. Переконаний, місцева влада повинна насамперед дбати про безпеку дітей, спрямовуючи всі зусилля, щоб відремонтувати ці дороги. Мешканці налаштовані радикально, аж до перекриття доріг», – сказав Юрій Петренко та наголосив, що дорогу слід ремонтувати, а не доводити людей до відчаю та радикальних дій.\nЗокрема, він зауважив, що з питанням про стан доріг до нього неодноразово зверталися й батьки школярів. До того ж крім складності руху шкільного автобуса, у цих населених пунктах стає неможливим своєчасне надання медичної допомоги, пожежної безпеки, створюється реальна загроза для життя громадян.\nТакож з ініціативи депутата та місцевих мешканців, у селі організували зустріч із менеджером дорожньо-будівельної компанії ONUR Паскалем Нварібе, який пообіцяв, що дорогу в Петрівці, де неподалік знаходиться залізничний термінал компанії, підремонтують силами ONUR. За словами Паскаля Нварібе, це стане можливим тоді, коли вони запустять асфальтний завод біля села Стінка Чутівського району. Зараз же мають можливість лише засипати ями щебенем.


Торт «Парижанка порційний» | КБВ\nТорт «Парижанка порційний»\nТОРТ «ПАРИЖАНКА ПОРЦІЙНИЙ» ТМ «ЧАРІВНИЦЯ» - торт круглої форми складається з трьох бісквітних коржів з додаванням какао. Кожен бісквіт покритий кремом на основі легких, повітряних вершків з додаванням какао.\nТорт відноситься до тих страв, вік яких точно невідомий. Історики, за підтримки лінгвістів, вважають, що перші торти з'явилися приблизно 2000 років тому в Італії, так як слово «торт» в перекладі з італійської означає щось витіювате, хитромудре і багато прикрашене.\nЄ також версія, що торти не могли з'явитися де-небудь ще, крім як у Греції - на її території були знайдені прикрашені малюнками і аплікаціями пиріжки з перетертих і зварених зерен. За іншою версією вважається, що тільки на Сході могли з'явитися складні рецепти тортів.\nАле як би там не було, сьогодні засновником моди у світі тортів вважається Франція. Саме у Франції з'явилося те, без чого сучасні торти були б неможливі - безе, крем, карамель, желе і багато іншого.


Сам вбив, сам зізнався: у столиц... - Конфликты и законы\nСам вбив, сам зізнався: у столиці затримали іноземця за підозрою у вбивстві співмешканки\nОпубликовано 20.10.2017 18:30\nБлизько 2-ї години до Солом’янського управління поліції зателефонував невідомий із повідомленням про те, що у квартирі на вулиці Іскрівській він вбив співмешканку. На адресу негайно виїхали автопатруль, слідчо-оперативна група та керівництво районного управління поліції, повідомляє прес-служба Нацполіції Києва.\nПо прибуттю правоохоронці виявили у помешканні 23-річного чоловіка, якій зізнався у скоєнні злочину. Він розповів, що напередодні посварився зі співмешканкою, із якою жив близько двох років у орендованій квартирі. У ході з’ясування відносин чоловік схопив ножа та кілька разів вдарив жінку.\nНа тілі 22-річної потерпілої експерти виявили кілька ножових поранень шиї та живота. Після злочину зловмисник викинув ніж у сміттєвий бак на вулиці та викликав поліцію.\nУ порядку статті 208 Кримінального процесуального кодексу України чоловіка затримали і доставили до територіального управління поліції. Зараз встановлено, що затриманий – громадянин іншої держави, який навчався у столичному виші на останньому курсі. Раніше до кримінальної відповідальності не притягувався.\nВідомості про подію внесені до Єдиного реєстру досудових розслідувань та розпочато кримінальне провадження за ст. 115 (Умисне вбивство) Кримінального кодексу України. Затриманий співпрацює зі слідством і надає покази. Вирішується питання про обрання чоловіку міри запобіжного заходу.


КОНВЕКТИВНИЙ ТЕПЛООБМІН І ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ ПРИ ОХОЛОДЖЕННІ АРМАТУРНОГО ПРОКАТУ НА ДРІБНОСОРТНИХ СТАНАХ\nГоловна Реферати українською Дисертації та автореферати КОНВЕКТИВНИЙ ТЕПЛООБМІН І ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ ПРИ ОХОЛОДЖЕННІ АРМАТУРНОГО ПРОКАТУ НА ДРІБНОСОРТНИХ СТАНАХ\nРибалов Андрій Олександрович\nГУБИНСЬКИЙ Володимир Йосипович,\nзавідувач кафедри теплотехніки та екології металургійних печей, Національна металургійна академія України.\nНЕДОПЬОКІН Федір Вікторович,\nПрофесор кафедри фізики нерівноважних процесів, метрології та екології, Донецький національний університет.\nВЕСЕЛОВСЬКИЙ Володимир Борисович,\nдоцент кафедри прикладної газової динаміки та тепломасообміну, Дніпропетровський національний університет.\nПровідна установа: Інститут технічної теплофізики Національної академії наук України, м. Київ.\nЗахист відбудеться 07.10.2003 р. о 12.30 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 08.084.03 при Національній металургійній академії України за адресою: 49600, м. Дніпропетровськ, пр. Гагаріна, 4.\nАвтореферат розіслано 05.09.2003 р.\nАктуальність роботи. В даний час металургія України - одна з найбільше, що динамічно розвиваються галузей народного господарства. Збільшення числа споживачів продукції чорної металургії України є закономірним результатом росту конкурентноздатності вітчизняного металу, досягнутого шляхом підвищення його якості, зниження собівартості, освоєння міжнародних стандартів. Високим попитом користується арматурний прокат, зроблений по канадському стандарту CANCSA G.30.18-M2, американському стандарту ASTM A615, британському BS 4449, катанка, що відповідає вимогам американського стандарту ASTM A510M.\nОдним зі шляхів зниження собівартості металопродукції є розробка і впровадження енерго- і ресурсозберігаючих технологій. До таких технологій відноситься прискорене охолодження гарячекатаного металопрокату в потоці безупинних дрібносортних і дротових станів з метою термічного зміцнення з прокатного нагріву, яке дозволяє виключити витрату енергоносіїв на спеціальне нагрівання металу в термічних печах, а також знизити втрати металу в окалину, скоротити витрату легуючих елементів.\nПрискорене охолодження прокату на сучасних вітчизняних станах з метою термозміцнення ведеться з великим коефіцієнтом запасу по механічним властивостям. Таким чином, потенційним джерелом енерго- і ресурсозбереження є удосконалювання режимів охолодження для одержання комплексу необхідних механічних властивостей і мікроструктури готового металопрокату при найменшій енергоємності процесу. Зменшення енергоємності теплофізичних процесів у металургії представляється безсумнівно актуальною задачею.\nЗв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Обраний напрямок дослідження зв'язаний з науково-дослідними роботами "Розробка сучасних методів розрахунку температурних полів прокату з чорних і кольорових металів при прискореному охолодженні з метою поліпшення механічних властивостей продукції" (Тема Г206G10000, номер державної реєстрації 0100U000748), "Совершенствование ускоренного охлаждения арматурной стали" (договір №В 311-01-01), "Разработка и внедрение энергосберегающих режимов охлаждения проката" (договір №748). Ці роботи були базовими для підготовки дисертаційної роботи, у них автор був відповідальним виконавцем.\nМета і задачі дослідження. Метою дисертаційної роботи є зниження енергоємності процесу прискореного охолодження гарячекатаного арматурного прокату.\nРеферат на тему: КОНВЕКТИВНИЙ ТЕПЛООБМІН І ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ ПРИ ОХОЛОДЖЕННІ АРМАТУРНОГО ПРОКАТУ НА ДРІБНОСОРТНИХ СТАНАХ


З 1 квітня стартує продаж паркомісць у ЖК “Паркове місто”! - Житловий комплекс Паркове мiсто\nЗ 1 квітня стартує продаж паркомісць у ЖК “Паркове місто”!\nМи раді повідомити чудову новину! З 1 квітня розпочинається продаж паркомісць у екосистемі майбутнього “Паркове місто”! Інвестори і мешканці житлового комплексу можуть забронювати машиномісце онлайн або у відділі продажів, отримавши детальну консультацію.\nСтаном на сьогодні по влаштуванню підпірної стіни паркінгу уже проведено її випробування, розпочинаємо наступні будівельні роботи.\nПаркінг — це комфортне та безпечне місце для зберігання вашого авто.Також це вигідна інвестиція, адже паркомісце можна здавати в оренду та отримувати постійний прибуток.\nЗабудовник ЖК “Паркове місто” підтримує концепцію “двір без машин” для комфортного проживання мешканців. Завдяки цьому ми забезпечуємо чистоту повітря, тишу вдень і вночі, а найголовніше — запобігаємо виникненню небезпечних ситуацій на території комплексу.\nПоспішайте стати першим покупцем! На обмежену кількість машиномісць діють спеціальні умови. Щоб дізнатися більше, телефонуйте +38 (067) 654 35 33 або завітайте у відділ продажів за адресою вул. Осиповського 1А.


На Чорнобаївщині скажена коза накинулася на господаря\nТільки в липні сказ спалахнув уже в трьох точках області, повідомляє “Черкаський край”.\n“Джерелом інфекції є червоні лисиці, бува, і єноти (у березні в Мохначі Чорнобаївського району єнотовидна собака вбігла в село й нападала на людей). Захворілі на сказ тварини не відчувають страху, стають агресивними. Контактують із бродячими й домашніми тваринами, а ті передають сказ людям (можна інфікуватися навіть через заражену слину)”, – говорить начальник відділу забезпечення протиепізоотичних заходів головного управління ветеринарної медицини в Черкаській області Віктор Чепурний.\n“Остання така вакцинація проводилась у 2008 році. На це нам потрібні великі гроші, близько ста тисяч гривень. Також потрібно повторення цієї процедури три роки підряд, щоб виробився імунітет і зупинилось поширення сказу”, – розповідає Іван Ляшевський.\nНа Черкащині авто злетіло з мосту\nКого шукають роботодавці Черкащини?


«Що гірше, то краще»: політолог розвінчав низку маніпуляцій Тимошенко - політолог, тимошенко, маніпуляції\n«Що гірше, то краще»: політолог розвінчав низку маніпуляцій Тимошенко\nПолітолог Євген Магда розвінчав низку маніпулятивних заяв, зроблених «Батьківщиною» і пояснив, чого хоче таким чином домогтись Тимошенко, - про це replyua.net інформує з посиланням на публікації ресурсу Site.ua.\nТак, політолог нагадує, що тиждень тому в Україні вирував «Майдан обманутих вкладників». Лідер «Батьківщини» Юлія Тимошенко з радістю його підтримала у кулуарах парламенту, проте свою причетність до організації мітингу не тільки рішуче заперечила, а і звинуватила в усьому владу. Лідер «Батьківщини» публічно пожаліла «нещасних вкладників», для яких «влада нічого не робить», але й словом не обмовилась про новий закон, який захищає права таких людей. Відтак, політична сила перейшла до іншого аспекту свого плану – критики Валерії Гонтаревої, очільниці Національного банку. Основною «тягловою силою» цієї піар-акції виявився колишній олігарх Сергій Тарута, який оперував повністю маніпулятивним «опитуванням громадської думки». Потім прозвучали заяви, що Порошенко спільно з Гонтаревою хочуть вивести закордон триста п’ятдесят мільярдів доларів. Зауважувати, що вивести таку суму, не ставши об’єктом пильної уваги Міжнародної організації фінансового моніторингу, неможливо, Тимошенко не стала.\nВідтак, у коаліції з колишніми регіоналами – власниками обленерго та вугільних шахт, Тимошенко осідлала улюбленого «коника» - «злочинні тарифи». Проте, спроби закуповувати газ напряму в «Газпрому» знищить позиції нашої держави у Стокгольмському арбітражі, де «ціна питання» становить тридцять мільярдів. Відмова від схеми «Роттердам +» практично поховає внутрішній видобуток і буде стимулювати закупівлю а ОРДЛО. Тим не менш, всі ці наслідки не цікавлять Тимошенко – вона живе за принципом «що гірше, то краще». Лише довівши населення до межі соціального вибуху, політик може розраховувати на зростання своєї електоральної бази. І потім, з огляду на ті союзи, які Тимошенко уклала зараз, ми побачимо нову «ширку» - з колишніми регіоналами та Медвечуком.


Публічний аудит Дослідження соціально-економічних змін у Харківській області за період 2014–2017 рр. | Публічний аудит\nДослідження соціально-економічних змін у Харківській області за період 2014–2017 рр.\nПротягом останніх чотирьох років в Україні тривають «реформи», які не оминули жодної галузі життя громадян і торкнулися кожної родини. Це період, за який можна повністю реформувати економічні, соціальні, правоохоронні та інші галузі в країні.\nТож, за допомогою офіційних статистичних даних проаналізуємо реальні результати реформ на прикладі Харківської області. Адже політики регулярно звітують про економічні успіхи, зростання добробуту громадян, соціальний захист, боротьбу з корупцією та злочинністю, прозорість і відкритість влади. Проте чи насправді це так?\nУ цьому дослідженні наведено динаміку змін демографічної ситуації в області; показників зайнятості та безробіття; доходів місцевих жителів (здійснено порівняння середньої реальної заробітної плати, номінальної та реальної, і так само пенсій). Крім того, вивчено, як змінювалися ціни на всі соціально значущі товари. На фоні цього проілюстровано, наскільки стрімко підвищилися тарифи на житлово-комунальні послуги за останні чотири роки. Наприкінці також проаналізовано, яка криміногенна ситуація склалася на території області.\nДокумент підготовлено на основі інформації, офіційно оприлюдненої Державною службою статистики України; Головним управлінням статистики у Харківській області; місцевою прокуратурою; НКРЕКП.\nІ. ДЕМОГРАФІЧНА СИТУАЦІЯ\nІІ. ЗАЙНЯТІСТЬ ТА БЕЗРОБІТТЯ\nІV. ЦІНИ НА СОЦІАЛЬНО ЗНАЧУЩІ ТОВАРИ\nБорошно, крупи, макаронні вироби, цукор\nОлія та яйця\nV. ЖИТЛОВО-КОМУНАЛЬНІ ПОСЛУГИ\nБорги за ЖКП\nVI. КРИМІНОГЕННА СИТУАЦІЯ\nЗа період 2014–2017 рр. населення Харківської області зменшилося на 46 455 осіб. Негативна демографічна тенденція зумовлена насамперед критично низьким рівнем життя населення та суттєвим погіршенням криміногенної ситуації в області.\nСтрімке збільшення кількості тяжких та особливо тяжких злочинів в області спричинене рекордним зменшенням зайнятого населення за 2014–2017 рр. на 35 700 осіб та економічно активного населення – на 43 100 осіб, кількості штатних працівників підприємств, установ і організацій Харківщини на 11,3 % – 70 900 осіб.\nЗначне падіння рівня життя населення області, крім звуження економічної активності, пов’язане зі стрімким зменшенням реальних доходів: заробітної плати – в 1,8 рази (з $ 406,7 до $ 224) та пенсії – в 2 рази (з $ 180 до $ 88) на фоні шаленого стрибка цін на соціально значущі товари (100–200 %) і тарифів на житлово-комунальні послуги (200–600 %).\nЗа останні чотири роки кожен працюючий мешканець Харківського регіону втратив внаслідок знецінення заробітної плати в середньому $ 10 750. Їхні загальні сягають понад $ 13,45 млрд.\nЗа період 2014–2018 рр. кожен пенсіонер втратив у середньому по $ 4 740 через знецінення пенсії. Їхні загальні втрати становлять понад $ 4,1 млрд.\nКрім катастрофічного падіння доходів населення, у регіоні значно погіршилася ситуація зі своєчасною виплатою заробітної плати: борги за нею у період 2014–2017 рр. збільшилися на 162 % – від 88,7 млн грн на початок 2014 р. до 232,4 млн станом на квітень 2018 р.\nЗумовлений антисоціальною політикою дисбаланс між доходами та необхідними для існування людини витратами призвів до колосальних боргів населення області за житлово-комунальні послуги – ріст на 403 %, до 5 943 млн грн. Крім того, незбалансована тарифна політика зумовила рекордну заборгованість бюджету перед надавачами житлово-комунальних послуг за субсидіями (в 40 разів) – від 46,6 млн грн до 1 890,6 млн грн.\nТермінове здійснення повної та справедливої індексації доходів населення за період 2014–2017 рр., за результатами якої середня заробітна плата по Харківській області станом на травень 2018 р. має бути не менше 10 665 грн, а середня пенсія – 4 716 грн на місяць.\nНевідкладне двократне зниження тарифів на житлово-комунальні послуги шляхом зменшення податкового навантаження в структурі вартості газу, впровадження прозорого механізму моніторингу сфери енергетики та комунальних послуг, спрямування українського газу на задоволення потреб населення та посилення відповідальності монополій за неякісні послуги.\nНегайне відновлення державного регулювання та контролю цін на соціально значущі товари й послуги.\nВідсторонення від займаних посад та притягнення до відповідальності (у т. ч. кримінальної) посадових осіб органів державної влади та місцевого самоврядування, дії або бездіяльність яких призвели до суттєвого погіршення рівня життя населення Харківської області у 2014–2017 рр.: посилення безробіття та злочинності, падіння рівня доходів громадян та скорочення чисельності зайнятих осіб, завищення розмірів тарифів на житлово-комунальні послуги й цін на соціально значущі товари.\n21.05.2018\tby publicaudit


Екскурсія 1 курсу до Державної казначейської служби України\nГоловна Новини та події Екскурсія 1 курсу до Державної казначейської служби України\n31 жовтня 2017 року студенти 1 курсу ( група цивільно-господарської та кримінальної юстиції) разом із студентами-кураторами Ташлаєм Юрієм та Карпусенко Сонею відвідали Державну казначейську службу України, де мали змогу ознайомитись із специфікою роботи відомства.\nГолова Державної казначейської служби України Слюз Тетяна Ярославівна провела студентам надзвичайно цікаву лекцію у залі колегії , щодо діяльності установи. Для кращого співрозуміння Тетяна Ярославівна свою бесіду розпочала із наочного моделювання державного бюджету України. Така форма подачі матеріалу встановила зручний діалог і поліпшила засвоєння інформації студентами.\nТетяна Ярославівна розповіла, що Державна казначейська служба України – це центральний орган виконавчої влади, який існує із 1995 року, до функцій якої входить : ведення обліку податків, облікування надходжень ПДВ, перерахування коштів на утримання державних установ тощо. Вона пояснила, яким чином формуються державний і місцеві бюджети, звернула особливу увагу на роль податків і їх призначення, розповіла про захищенні та незахищені статті, висвітлила значення і сенс боргової політики. Цікавим для студентів стала розповідь про електронний цифровий підпис, який за допомогою картрідера допомагає ефективніше працювати та уникати нагромадження макулатури, адже при цьому більшість документації знаходиться на електроннообігу. Особливо майбутніх правників зацікавила розповідь про діяльність юридичного департаменту казначейської служби, одна із функцій якого є ведення справ про виконання судових рішень.\nЦікавинкою була розповідь про громадську діяльність служби, адже увазі студентів було надано вишите полотно казначеями усієї країни на якому зображувалась карта України. Тільки подумати, вишита карта була піднята не лише над вершиною Говерли, а й найвищої гори Європи – Монблан!\nПісля лекції студентам було проведено екскурсію по будівлі, де вони мали змогу ознайомитись із підрозділами відомства, юридичним департаментом і музеєм казначейської служби. По завершенні екскурсії усі студенти були вражені, адже зрозуміли усю важливість роботи такої установи, адже казначейська служба - це справді орган без якого не може існувати держава


Традиційний Покровський коровай: Рецепт святкового пирога з тушкованою капустою та яйцями\n20:28 Собівартість вже виросла до 30-32 грн.за кілограм: В Україні може злетіти ціна на цукор\n20:22 Щасливі разом! Ектор із "МастерШеф" вперше показав обличчя своєї коханої - фанати у захваті від пари (фото)\n20:15 Вийде не гірше, ніж у грузинському кафе: Перевірений рецепт популярного пирога ачми\n20:07 Переказати гроші зможуть не всі! "ПриватБанк" встановив обмеження на поповнення карток\n20:00 Хіти тижня. Дуже боялася сказати правду: Антоніна Матвієнко розповіла, як мама відреагувала на її вагітність у 16 років (відео)\n19:58 "Дом содрогнулся, поднимаются клубы дыма": На околицях окупованих Докучаєвська та Донецька точаться потужні бої\n19:44 "Одягнена в море": Монатік сфотографував свою дружину на відпочинку в ОАЕ\n19:27 Банки масово блокують картки українців: Що коїться та як убезпечити себе\n19:14 Не один малюк, як зазвичай: Стало відомо, скільки дітей очікують Криштіану Роналду та Джорджина Родрігес\n19:00 Хіти тижня. Оливкова олія, яку продають в Україні, виготовлена із соняшникової! Українцям розповіли про масштаби фальсифікації\n18:56 Крим - це Україна! Apple виправила у своєму додатку карту з "російським" півостровом\n18:45 "Королева Ольга": Українська дівчина Бонда Ольга Куриленко показала шикарне тіло на відпочинку в Дубаї\n18:28 Астрологи назвали знаки Зодіаку, які можуть похвалитися міцним здоров'ям і довго зберігають молодість\n18:26 Хюррем примірила латекс: Зірка Величного століття подражнила фанатів спокусливим образом (фото)\n18:23 Транспорт, ТРЦ, спортзали, ресторани? Куди не зможуть потрапити кияни без щеплення від коронавірусу\nчетвер, 14 жовтень 2021, 12:15\nНа святковому столі на Покрову завжди стояло багато здобних страв: і солодких, і солоних. Однак на чолі столу завжди був Покровський коровай, який найчастіше готувався з тушкованою капустою, зазначають Патріоти України.\nРецепт пирога з капустою\n½ пачки сухих дріжджів\n½ склянки молока\n1 ч.л. рослинної олії\n¼ склянки сметани\n½ ч.л. солі\n½ ч.л. цукру\n1 маленька морква\n1 ч.л. лимонного соку\nЗмішайте всі інгредієнти для тіста, замісіть його і поставте в тепле місце на 2 години підходити.\nДрібно наріжте капусту, цибулю і натріть моркву на середній терці. Обсмажте на олії капусту з морквою і цибулею протягом 10 хвилин.\nДодайте лимонний сік, посоліть, поперчіть, додайте кілька ложок води і тушкуйте ще 10 хвилин під кришкою. Потім додайте дрібно нарізані варені яйця.\nЧерез дві години розділіть тісто на дві частини в пропорції ⅓ і ⅔. Більшу частину помістіть в глибоку форму для випікання і розподіліть тісто по формі, зробивши бортики.\nПотім помістіть начинку всередину пирога, а зверху прикрасьте коровай залишком тіста за бажанням. Найпростіше розкачати тісто, розрізати на смуги і викласти їх хрест-навхрест.\nРозігрійте духовку до 180 °C, а в цей час дайте пирогу постояти 15 хвилин. Потім змастіть пиріг збитим жовтком і випікайте 40 хвилин. Смачного!\nВийде не гірше, ніж у грузинському кафе: Перевірений рецепт популярного пирога ачми\nчетвер, 28 жовтень 2021, 20:15\nНа вихідних у багатьох з'являється вільний час, щоб експериментувати з новими стравами. Патріоти України радять цього разу приготувати вдома грузинську ачму – пиріг із прісного тіста з сиром. . Інгредієнти: яйця (4 шт.), вода (1 склянка), олія рослинна...\nКотлети без фаршу - дуже дешеві і смачні! Рідні їх просто "зметуть" із столу (рецепт)\nчетвер, 28 жовтень 2021, 18:15\nПропонуємо простий рецепт бюджетних, але дуже смачних котлет. Основа в них картопляна, а «наповнення» може бути будь-яким, передаютьПатріоти України. Картоплю найзручніше відварити заздалегідь. Якщо у вас залишилося вчорашнє картопляне пюре, то можна ...


У Чорному морі Військово-морські сили Збройних сил України сьогодні провели тактичні навчання | СЬОГОДНІ\nВійськово-морські сили ЗСУ провели тактичні навчання в Чорному морі\n5 грудня 2017, 22:11\nЗа діями в морі з борту фрегата "Гетьман Сагайдачний" спостерігав командувач ВМС ЗС України віце-адмірал Ігор Воронченко\nУ Чорному морі Військово-морські сили Збройних сил України сьогодні провели тактичні навчання, в яких взяли участь 6 малих броньованих артилерійських катерів і 2 вертольоти морської авіації.\nЯк повідомили в прес-центрі командування ВМС, серед 6 малих броньованих артилерійських катерів, які брали участь в навчаннях, 4 побудовані для флоту в поточному році.\nЗа діями в морі з борту фрегата "Гетьман Сагайдачний", а також з борту одного з літальних апаратів, який в тому числі здійснював посадку на фрегат, спостерігав командувач ВМС ЗС України віце-адмірал Ігор Воронченко.\nЗа його словами, катери в ході навчання в складі тактичної групи відпрацьовували завдання з охорони й оборони прибережної зони, портів і комунікацій.\n"В ході навчання застосовувалися засоби ураження і маскування. Поставлені завдання виконані, і найближчим часом чотири нових катери, по завершенні державних випробувань, будуть введені в бойовий склад ВМС", – сказав Воронченко.\nУ свою чергу, керівник тактичних навчань капітан 2 рангу Роман Кодимський повідомив, що катери тактичної групи відпрацювали спільні дії з охорони та оборони пункту базування. За його інформацією, відпрацьовувався, зокрема, такий елемент, як протикорабельна оборона пункту базування, в ході якого відбулося розгортання сил, вихід на бойовий курс, безпосереднє знищення умовного противника.\nТакож сьогодні, напередодні Дня Збройних Сил України, в Одесі відбулася церемонія присвоєння назв чотирьох новим броньованим артилерійським катерам. Зокрема, катери проекту 58155 отримали назви "Вишгород", "Кременчук", "Лубни" і "Нікополь". Після церемонії катери вийшли в море для проведення тактичних навчань.\nЯк повідомлялося, раніше українські військові з двома вертольотами провели спільні тренування з есмінцем США.\nРаніше в порт Одеси з візитом прибув корабель ВМС США USS James E. Williams.\nУ свою чергу, перший заступник командувача ВМС ЗС України відзначив, що за останній рік відбулося близько десяти візитів кораблів ВМС США і кораблів флотів країн-партнерів в порт Одеси, що, за його словами, є беззаперечним свідченням підтримки.\nВМС корабель навчання участь завдання Воронченко Гетьман Сагайдачний


Падіння американської імперії - 2019, Канада. Онлайн продаж квитків на сеанс | Кіноафіша Сум - Афіша в Сумах - 0542.ua\nЕрік Брунео, Ремі Жирар, Клод Лего, Тетчена Белланж\nДуже скромний і милий, але неймовірно розумний хлопець із ученим ступенем на ім'я П'єр-Поль підробляє водієм невеликої компанії. Його робота привела його до несподіваного події – він приїхав на місце злочину, де знайшов дві набиті грошима спортивні сумки. Що з ними робити – велике питання. З одного боку, добре було би негайно все розповісти поліції, щоб вони розібралися в ситуації. З іншого ж, П'єр-Полю не завадили би сотні тисяч, а то й мільйони, які знаходяться в цих сумках. Ці душевні терзання привели хлопця до компанії повії та колишнього байкера, які можуть допомогти з цією проблемою. Ці гроші потрібні ще й ватажку бандитів, якому вони власне належать, і місцевій поліції. П'єр-Поль може ще пошкодувати, що знайшов ці гроші.


Карантин в Україні - Кабмін заборонив пенсіонерам виходити\nГоловна › Новини › Пенсіонерам заборонили виходити з дому: Кабмін прийняв рішення\nПенсіонерам заборонили виходити з дому: Кабмін прийняв рішення\nКабмін визначив коло осіб, які повинні бути на самоізоляції\nАвтор Желізняк Олександр — 17:41, 03.04.2020 в Новини/Соціальна правда\nКабінет міністрів на час карантину в Україні наказав всім пенсіонерам перебувати на самоізоляції.\nЯк повідомляє НАРОДНА ПРАВДА, відповідну постанову опубліковано на урядовому порталі.\nУкраїнців, які досягли 60-річного віку, визначили категорії осіб, які повинні знаходитися на самоізоляції. Виняток становлять лише ті, які задіяні в заходах щодо запобігання COVID-19 або забезпечують роботу об’єктів критичної інфраструктури.\n“Особи, які потребують самоізоляції, зобов’язані постійно перебувати у визначеному ними місці самоізоляції, утримуватися від контакту з іншими особами, крім тих, з якими спільно проживають”, – сказано в документі.\nАле, тим, хто заявив про неможливість забезпечення турботи про них у період самоізоляції, дозволяється відвідування магазинів і аптек, які знаходяться на відстані не більше 2 кілометрів за умови використання засобів індивідуального захисту.\nТакі особи також можуть двічі на день залишати житло для вигулу домашніх тварин.\nТакож, у категорію людей на самоізоляції включені контактні особи хворих коронавірусом і ті, стосовно яких є підозра на інфікування, а також заражені з легкою формою перебігу хвороби.\nНагадаємо, що в’їжджаючих з Криму і окупованого Донбасу будуть відправляти на обов’язкову обсервацію.\nРаніше НАРОДНА ПРАВДА повідомляла, що анонімні телеграм-канали опублікували особисті дані жителів української столиці, у яких був виявлений коронавірус.\nТеги: епідеміякарантинКарантин в УкраинеКарантин в Українікоронавирускоронавіруспенсионерыпенсіонерипневмонияпневмоніяэпидемия


Купити квитки на автобус в Верх-Падунский - ціни, розклад на Tickets.ua\nКвитки на автобус в Верх-Падунский\nАвтобусні квитки до Верх-Падунский\nЗа вікном 21 століття, більше немає потреби гаяти час у чергах автовокзалів та автостанціях. Купити квиток на автобус до Верх-Падунский можна онлайн лише за декілька кліків. Сайт Tickets.ua має зручну систему пошуку, яка дозволяє знайти необхідні рейси, переглянути розклад маршруток та придбати автобусні квитки. Щоб ознайомитися зі всіма доступними пропозиціями, достатньо зазначити дату відправлення, кількість пасажирів та місце призначення. Оплата квитка здійснюється за допомогою банківських карт Visa/MasterCard.\nМаршрутка у Верх-Падунский\nЩоб замовити недорогі автобусні квитки в Верх-Падунский, варто переглянути розклад автобусів. Чим швидше ви почнете пошук, тим більшим буде вибір пропозицій від перевізників. Це можливість обрати та придбати найдешевші автобусні квитки з запропонованих. Для вашої зручності на сайті Tickets.ua система автоматично проставляє позначки «краща ціна» та «найшвидший». Щоб якомога краще спланувати поїздку, звертайте увагу на час і пункти відправлення та прибуття.\nЯк купити автобусні квитки у Верх-Падунский онлайн?\nУнікальний ідентифікатор користувача сесії для повідомлення в Cлужбу турботи про клієнтів: 2305811345


Міжнародний альянс інтелектуальної власності оприлюднив своє подання Торговому представнику США (The United States Trade Representative), яке є ключовим елементом підготовки щорічного Особливого звіту 301 із питань піратства у світі.\nХоча у поданні й відзначається, що Україні в минулому році було зовсім не до реформ в сфері інтелектуальної власності, та експерти черговий рік поспіль зберігають за країною статус “пріоритетної іноземної держави”. Не дивлячись на те, що такий статус дозволяє американському уряду застосовувати до країни найсуворіші торгівельні санкції, очевидно, що, з огляду на військову агресію з боку Росії, такий ризик залишиться тільки на папері.\nПерелік претензій до України залишився практично незмінним з 2013 року. Експерти зазначають, що різке погіршення ситуації щодо захисту прав інтелектуальної власності відбулось саме в останні роки. Про величезні зловживання і вади державної політики уряду Азарова ми писали неоднозово.\nВід нового українського уряду, на який Альянс покладає сподівання, очікується, що буде наведено лад із практикою правозастосування в питаннях боротьби з піратством: припиниться “експортне піратство”, тобто будуть закриті інтернет-портали, які є масовими порушниками авторських прав і працюють на іноземних користувачів; припиниться незаконна діяльність організацій колективного управління авторськими правами, які завдають шкоду законним правовласникам; в результаті кримінального переслідування припиниться діяльність організованих злочинних синдикатів, які збагачуються за рахунок різних форм масового піратства.\nДо переліку українських інтернет-ресурсів порушників потрапили: Ex.ua, extratorrent.cc, sumotorrent.sx, futubox, newalbumreleases.com, jams.to. Українські хостинги також розміщують на своїх серверах піратські портали: torrentbit.net, btloft.com, bitloft.org, torrentz.cd, torrentpond.com, btmon.com та torrentz.wf.\nМіжнародний альянс інтелектуальної власності також відніс 7 країн до, так званого, “пріоритетного спостережного списку”, у який заносяться країни, державна політика щодо інтелектуальної власності у яких викликає найбільше занепокоєння. Ними визначено такі держави: В`єтнам, Індонезія, Індія, Китай, Росія, Тайланд, Чилі.\nДо списку інтернет порталів порушників в Росії потрапила соціальна мережа “Вконтакте”, яку назвали найбільшим розповсюджувачем піратської музики, фільмів та серіалів, соцмережа “Однокласники”, ряд великих торрент-трекерів, таких як rutracker.org, rutor.org, torrent-games.net, rapidator.net та ін.\nПерелік “спостережного списку” скоротився з 25 позицій в попередньому році до 7-ми: Бразилія, Канада, Колумбія, Мексика, ОАЕ, Тайвань, Швейцарія.\n7-8 лютого в приміщенні креативного простору “Часопис” відбудеться Національний хакатон на тему допомоги переселенцям з Донбасу.\nІдея хакатону в розробці IT-інструментів – мобільних додатків та сайтів, що допомагають у вирішенні реальних проблем, які виникають у переселенців з Донбасу та Криму. Протягом 48-годин безперервної розробки програмісти, дизайнери, активісти, представники волонтерських організацій та державні службовці розроблятимуть IT -сервіси, які допоможуть адаптуватися у новому середовищі: знайти роботу, житло, роботу, садок для дітей, перереєструвати бізнес, оформитися в новий ВНЗ, вирішити проблеми родичів та членів сім’ї тощо.\nВ результаті хакатону комітетом журі буде визначено найкращі розробки. Призовий фонд хакатону – 45 000 грн. Найкращі розробки будуть також представлені до відома державних органів, таких як ДСНС. Представники ДСНС безпосередньо приймуть участь в роботі на хакатоні та в комітеті журі.\n© 2003-2021 УЦПДІВІТ "Гелікон". Веб дизайн EKKTA.


Schleich 14641 в Алупці. Низька ціна, відгуки, огляд, опис, характеристики, продаж, кредит, купити на виплат (в розстрочку) Schleich 14641 Алупка\nФігурка Schleich Теля африканського буйвола (14641)\nКод товару: 211892\nОпис Schleich 14641:\nФігурка Schleich Теля африканського буйвола (14641)- в серії домашні тварини представлені всі тварини, які оточують нас вдома або на дачі. За допомогою окремих елементів можна створювати цілі ферми. Дуже широко представлена колекція коней. Всі фігурки виконані з високоякісних матеріалів з максимальною точністю і розфарбовані вручну. Не викликають алергії.\nХарактеристики Schleich 14641:\nМодель: Теля африканського буйвола\nКоли я зможу купити (отримати) Schleich 14641 в Алупці та в усіх інших населених пунктах України?\nДля запобігання помилок та спірних ситуацій, а також для обопільної економії часу та поліпшення сучасного сервісу, замовлення приймаються тільки через сайт laguna.ua. Для цього оберіть Schleich 14641, зазначте кількість і натисніть "Купити". Заповніть всі дані, які питатиме робот. Після отримання заявки її обробляє вільний менеджер. Заявку отримано магазином тоді, коли ви побачите підтвердження про це. Якщо підтвердження нема - це означає, що вами не надано всі необхідні дані (ПІБ, телефон, населений пункт, адреса доставки та спосіб оплати). Надайте ці дані та очікуйте зв`язку з вами менеджера. Такий зв`язок може бути або через наш сайт, або по зазначеному вами телефону\nСаме завдячуючи системі часткових (чи повних) передоплат, ви маєте можливість придбати Schleich 14641 за найнижчими цінами в Україні в Алупці, Берегове, Виноградне, Високогірне, Відрадне, Восход, Гаспра, Гірне, Голуба Затока, Данилівка, Кацівелі, Кореїз, Краснокам`янка, Куйбишеве, Курпати, Лівадія, Лінейне, Масандра, Нікіта, Олива, Оползневе, Ореанда, Охотниче, Паркове, Партизанське, Понизівка, Санаторне, Сімеїз, Совєтське а також в усіх інших населених пунктах України\nЯ хочу сплатити за Schleich 14641 готівкою в Алупці тільки тоді, коли буду впевнений що з ним все гаразд і він переді мною. Тільки так я захищаю себе від негараздів.\nЧи надаєте ви документи на Schleich 14641?\nЧи є у вас знижки на Schleich 14641?\nКупити Schleich 14641 в інтернет-магазині Лагуна (можливо в кредит, на виплат) в містах, селищах міського типу та селах: Алупка, Берегове, Виноградне, Високогірне, Відрадне, Восход, Гаспра, Гірне, Голуба Затока, Данилівка, Кацівелі, Кореїз, Краснокам`янка, Куйбишеве, Курпати, Лівадія, Лінейне, Масандра, Нікіта, Олива, Оползневе, Ореанда, Охотниче, Паркове, Партизанське, Понизівка, Санаторне, Сімеїз, Совєтське а також в усіх інших населених пунктах України


1. Суб'єктивність учителя в педагогічному спілкуванні\n2. Стилі та моделі педагогічного спілкування\n3. Діалогізація навчально-виховного процесу\n4. Педагогічне мислення вчителя і педагогічне спілкування\nПедагогічний процес сповнений суперечностей. Кожен учитель постійно стикається з різними конфліктними ситуаціями, починаючи з провин, негідних вчинків школярів, невиконаного домашнього завдання, забутого зошита до відмови всього класу відвідувати його уроки. Для цього необхідно мати професійну майстерність.\nОдним із наслідків невміння й небажання вчителя переборювати труднощі в організації спілкування є випадки суб'єктивізму вчителя. Він може не знати про свій суб'єктивізм, але виявляти його у стосунках з учнями.\nСуб'єктивізм учителя у педагогічному спілкуванні виявляється як неусвідомлена ним готовність (настанова) певним чином сприймати та розуміти школярів. Американськими психологами вивчено особливості виявів суб'єктивізму-у спілкуванні вчителя. Це виявляється, передусім, у вибірковому ставленні до дітей. З'ясовано, що вчителі частіше звертаються до школярів, які викликають у них те або інше емоційно-змістове ставлення - симпатію, стурбованість, неприязнь. У той час як інші, байдужі для вчителя учні залишаються поза його увагою. Педагог краще ставиться до більш інтелектуальних та більш дисциплінованих учнів. На другому місці стоять пасивно-залежні учні. На третьому - "роззяви", які піддаються впливу, але погано керовані. Найнеулюбленіші - це незалежні, самовпевнені, активні та дисципліновані школярі.\nА.А. Леонтьєв наводить список ознак, за якими можна визначити наявність негативної настанови вчителя стосовно "поганого учня";\n1.Педагог дає поганому учневі менше часу на відповідь, не дає йому можливості подумати.\n2.Якщо дана неправильна відповідь, він не повторює запитання, не пропонує підказки, а запитує іншого або сам дає правильну відповідь.\n3.Він ліберально переоцінює принципово неправильну відповідь.\n4. Учитель частіше сварить "поганого" учня за неправильну відповідь і, відповідно, рідше хвалить за правильну.\n5. Прагне не реагувати на бажання "поганого" учня відповідати, викликає іншого, ніби не бачить піднятої руки.\n6. Він рідше посміхається, менше заглядає у вічі "поганому", ніж "доброму".\n7. Педагог рідше викликає до дошки, іноді зовсім не працює з ним на уроці.\nПогано, коли педагог зовсім не має диференційованих настанов, а стосунки і спілкування з учнями не індивідуалізовані. Одночасно, небезпечні невиправдані негативні настанови, але також небажані і нереалістичні - позитивні. Вчитель повинен бути гнучким у своїх оцінках, настановах і, відповідно, у спілкуванні та взаємодії з учнями.\nПедагогічну діяльність теж супроводжують різноманітні конфлікти. За даними досліджень психологів, 34% конфліктів породжуються вчителем, 66% - учнями. Працюючи з класом, учитель, як правило, знаходиться в підвищеному психічному напруженні. Педагогічні ситуації, що виникають у його діяльності, характеризуються великою мірою невизначеності, багатогранністю, неструктурованістю. Тому педагог повинен не тільки своєчасно вплинути на ситуацію, що виникла, але й регулювати свій стан і поведінку учнів.\nВиявлено, що продуктивне розв'язання конфлікту характеризується здатністю вчителя передбачити конфліктну ситуацію, прогнозувати її розвиток і результати своїх педагогічних впливів. Причому, педагогічні впливи таких учителів мають гуманістичний характер, і настанова щодо конфлікту також позитивна. Конфлікт ними розглядається як можливість активного пізнання учня, перебудова в ньому негативних рис. Для таких учителів у конфлікті зберігається почуття доброзичливої симпатії, що, сприяє співробітництву і продуктивному розв'язанню конфлікту. Поведінка учня інтерпретується з доброзичливої позиції.\nНепродуктивне розв'язання конфлікту зумовлене нездатністю прогнозувати розвиток ситуації. Тоді педагогічні впливи є яскраво авторитарними. Сприймання конфлікту, самого себе та учня неадекватне та забарвлене негативними емоціями.\nПоведінка вчителів із непродуктивним стилем розв'язування конфліктів відрізняється категоричністю, шаблонністю. Вона виражається у формі цільової настанови «Я - вчитель, а він - учень». Як правило, для таких учителів є звичною негативна настанова на учня. Усі помилки, непорозуміння вони приписують лише учням.\nОтже, продуктивність розв'язування конфлікту залежить від прогностичних здібностей учителя, вміння передбачити конфліктну ситуацію, прогнозувати хід її розвитку, використовувати творчі способи виходу і конфліктної ситуації, передбачити результати педагогічних впливів.\nДослідження проблеми спілкування (О.С. Бодальов, Н.В. Кузьміна, О.О. Леонтьєв) дають можливість вичленовувати такі структурні етапи педагогічного спілкування:\n1) моделювання вчителем спілкування з класом у процесі підготовки до діяльності на уроці (прогностичний етап);\n2) організація безпосереднього спілкування з класом у момент першого контакту з ним (початковий етап спілкування);\n3) управління спілкуванням у педагогічному процесі на уроці;\n4) аналіз зреалізованої системи спілкування та моделювання перспективного спілкування, самокорекція.\nОхарактеризуємо змістовні і процесуальні особливості виділених етапів спілкування.\nУ процесі моделювання здійснюється планування комунікативної сторони майбутньої діяльності Характер спілкування має відповідати:\nа) педагогічним цілям та завданням;\nб) загальній педагогічній і морально-психологічній ситуації в класі;\nв) творчій індивідуальності самого вчителя.\nПрогнозування майбутньої комунікації є своєрідною випереджуючою стадією педагогічного спілкування (самопрогноз). Тут закладаються контури майбутньої взаємодії. Психолого-педагогічна ефективність спілкування виявляється у його конкретній спрямованості, в уточненні методики майбутньої навчальної діяльності.\nОрганізація безпосередньої взаємодії з класом у початковий період. Важливими елементами для вчителя є:\nа) конкретизація запланованої раніше моделі спілкування;\nб) уточнення умов і структури актуального спілкування;\nв) здійснення початкової стадії безпосереднього спілкування.\nУ перший момент педагог повинен уточнити можливості роботи за допомогою вибраних методів навчання залежно від конкретної ситуації, що склалася в даному класі в конкретний момент, загальний настрій класу тощо. На перехідній стадії від передкомунікативної ситуації до безпосередньої взаємодії учитель повинен зайняти позицію ініціатора спілкування.\n— керування процесом педагогічного спілкування. На цьому етапі необхідно досягти відповідності методу навчання та системи спілкування. Ця відповідність забезпечує ефективність спільної роботи вчителів та учнів. У ефективному спілкуванні здійснюється комунікативне забезпечення впливу. Завдання вчителя полягає в оволодінні технологією і процедурою педагогічної комунікації та вираження щирих людських стосунків, у яких виявляється його особистість.\nОтже, крім дидактичних і методичних вимог до організації уроку, існують соціально-психологічні. Вони випливають із своєрідності завдань, що вирішуються у педагогічному спілкуванні:\n1) встановлення психологічного контакту з класом, що забезпечує процес передання інформації, її сприйняття школярами;\n2) розроблення психологічно обгрунтованої «партитури» уроку (використання елементів бесіди; риторичних запитань, ситуацій роздумів);\n3) завдяки використанню психологічних засобів, створення в класі обстановки групового пошуку і спільних роздумів. Це особливо важливо для реалізації всіх видів проблемного навчання, оскільки еони забезпечуються не тільки змістовними, але й комунікативними компонентами;\n4) управління пізнавальною діяльністю учнів на уроці; стиль спілкування з класом впливає на успішність роботи вчителя, забезпечує готовність учнів долати психологічний бар'єр віку і досвіду;\n5)єдність ділового й особистісного аспектів у процесі взаємодії вчителя та учня забезпечується не тільки через відповідну інформаційну побудову уроку, але й через самовираження особистості вчителя;\n6)цілісна, педагогічно цілеспрямована система взаємостосунків учителя з учнями в процесі навчання.\nНа цьому етапі вчитель аналізує використану ним систему навчання, уточнює можливі варіанти організації спілкування у даному класі, співвідносить із змістовною стороною навчально)' діяльності. Таким чином, ним здійснюється прогнозування майбутнього навчального спілкування. Фактично, тут здійснюється перехід до першого етапу наступного циклу педагогічного спілкування. Цей етап включає в себе як уточнюючі аспекти, так і прогностичні.\nОднією з характеристик педагогічного спілкування є його стиль. Під індивідуальним стилем педагогічного спілкування В.С. Мерлін розуміє цілісну систему операцій педагогічного спілкування, що забезпечує ефективну взаємодію вчителя з учнями, опосередковану цілями, завданнями педагогічної діяльності та властивостями різних рівнів індивідуальності педагога.\nУ стилі виявляються:\nа) особливості комунікативних можливостей учителя;\nб) характер стосунків, що склалися між учителем та школярами;\nв) творча особистість педагога;\nг) особливості учнівського класу.\nСтиль значною мірою впливає на систему та ефективність викладання: забезпечує готовність учнів до сприймання знань, допомагає зняти психологічний бар'єр віку і досвіду, наближає учнів до вчителя.\nДослідниками виявлено ряд типів стилів педагогічного спілкування. Найбільш продуктивним є спілкування на основі захоплення спільниці творчою діяльністю. Цей стиль поєднує високий професіоналізм учителя та гуманістичну спрямованість його особистості.\nДосить продуктивним є стилі спілкуванні на основі дружньої прихильності та захоплення спільною справою. За цих умов розвиваються продуктивні стосунки педагога з учнями. Стилі дружності та захопленості спільною справою тісно пов'язані між собою. Дружність повинна бути педагогічно доцільною, не суперечити загальній системі стосунків педагога, з дітьми. Молоді вчителі часто перетворюють дружність у панібратство.\nСпілкування-дистанція. У стосунках педагога та учнів обмежувальним чинником є дистанція. Вона є показником провідної ролі вчителя, будується на його авторитеті. "Дистанція" в педагогічному спілкуванні різко знижує загальний творчий рівень спільної роботи педагога й учнів. У класах, де викладають учителі з переважанням авторитарних методів керівництва, зазвичай, буває непогана дисципліна та успішність, однак за загальним благополуччям можуть ховатися значні хиби роботи вчителя у вихованні школярів. Авторитет повинен завойовуватись не через встановлення дистанції, а через взаєморозуміння в процесі спільної діяльності,\nДемократичний стиль спілкування педагога з учнями позитивно виявляється у ефективності навчально-виховного процесу, оскільки він динамічний, гнучкий, виявляє соціально-психологічну своєрідність педагога та учня.\nНегативну роль у роботі з учнем відіграє спілкування-загравання, яке характерне для молодих учителів і пов'язане з невмінням організовувати продуктивне педагогічне спілкування, - по суті, це прагнення завоювати дешевий авторитет у дітей.\nСпілкування-загравання виникає у результаті:\nа) нерозуміння вчителем завдань, які стоять перед ним;\nб) неволодіння навичками спілкування;\nв) страху спілкування з класом і, одночасно, бажання налагодити контакт з учнями.\nДослідники вичленовують моделі спілкування вчителів з учнями на уроці. Серед них є як позитивні, так і негативні.\nУчитель підноситься над класом. Причинами цього є захоплення вчителя наукою, знаннями. Він віддалений від учнів. Його мало цікавлять школярі. Головне для нього - передати інформацію. Результат такого спілкування - пасивність учнів у навчанні, низький рівень знань та негативне ставлення як до педагога, так і до предмета, який він викладає.\nНевидимим обмежувачем у стосунках між педагогами і дітьми є дистанція, яку вчитель, встановлює між собою й учнями. Такими обмежувачами можуть бути: а) підкреслення педагогом своєї вищості; б) переважання прагнення лише повідомити інформацію, а не навчити; в) відсутність бажання співпрацювати, створення ситуації безумовної слухняності школярів; г) зверхньо-поблажливе ставлення до учнів, яке заважає організовувати "дорослу", взаємодію. Наслідки використання такої моделі виявляються у відсутності міжособистісного контакту між педагогом і дітьми, у слабкому зворотньому зв'язку, байдужості школярів до вчителя.\nУчитель вибірково будує стосунки з дітьми. Він концентрує свою увагу на одній з груп учнів, наприклад, сильних, чи, навпаки, слабших, контактує саме з ними, залишивши без уваги решту. Причиною такого ставлення може бути: а).учитель захоплений тими школярами, які цікавляться предметом, тому дає їм спеціальні завдання, залучає до роботи в гуртках та факультативах, не виявляючи уваги до решти; б) педагог, стурбований слабкими знаннями окремих учнів, постійно займається з ними, випускаючи з поля зору решту школярів, вважаючи, що вони самі з усім упораються; в) педагог не вміє поєднувати фронтальний підхід в навчанні з індивідуальним.\nНаслідки реалізації такої моделі: а) на уроці не створюється цілісна та безперервна система спілкування, дона підмінюється фрагментною, ситуативною взаємодією; б) порушується цілісний ритм спілкування; в) виникають труднощі в міжособистісних стосунках, що призводить до дестабілізації соціально-психологічної атмосфери уроку.\nЧетверта модель. У процесі взаємодії з учнями (при поясненні нового матеріалу, при опитуванні учнів, у ході індивідуальних бесід з дітьми) педагог чує тільки себе. Він заглиблений у свбї думки та переживання,- не відчуває учнів. Небезпека реалізації такої моделі полягає в тому, що тут губиться надзвичайно важливий для навчання і виховання зворотний зв'язок у спілкуванні, без якого неможливо ефективно керувати навчально-виховним процесом.\nНаслідки реалізації такої моделі:\nа) навколо учителя на уроці створюється своєрідний психологічний вакуум;\nб) педагог не сприймає психологічну атмосферу в класі;\nв) знижується навчально-виховний ефект взаємодії з учнями.\nПедагог спрямовано і послідовно діє на основі запланованої програми, не звертаючи уваги на зміни обставин, що вимагають зміни стилю спілкування. Він ніби все робить правильно: у нього є обґрунтований план, правильно сформульовані педагогічні завдання. Однак він не враховує того, що педагогічна дійсність постійно змінюється. Небезпека від використання такої моделі полягає в тому, що в ході навчально-виховного процесу чітко вичленовуються ніби дві лінії: перша - ідеальна, запланована і друга - реальна. Але вони не перетинаються.\nНаслідок реалізації такої моделі: добре сплановані види та форми роботи залишаються нездійсненими, мають досить низький педагогічний ефект.\nУчитель робить себе головним, а часом і єдиним ініціатором педагогічного процесу, блокуючи ініціативу та творчість школярів. Тут усе виходить від педагога: запитання, завдання, судження.\nа) педагог перетворюється на єдину рушійну силу навчально-виховного процесу;\nб) обмежується особиста ініціатива та творчість учнів;\nв) знижується пізнавальна та громадська активність учнів;\nг) не формуються адекватні мотиви навчання та самовиховання;\nд) губиться психологічний сенс взаємодії педагога, та дітей, оскільки школярі чекають інструкції, перетворюючись у пасивних споживачів інформації.\nІ ця модель також є малопродуктивною.\nУ вчителя є постійні сумніви чи правильно тлумачить ту чи іншу ситуацію, чи не ображає учнів тощо. У результаті - педагог стурбований не стільки змістовною стороною взаємодії, скільки Окремими аспектами ставлень, що набувають для нього надважливого значення. Він постійно сумнівається, аналізує, що, врешті-решт, може призвести до неврозів.\nУ стосунках педагога з учнями переважає дружність.\nОптимальне педагогічне спілкування - це таке спілкування між вчителем і учнями в навчанні, яке створює найкращі умови розвитку учня як повноцінного суб'єкта навчальної діяльності, як особистості, забезпечує емоційний клімат, зокрема перешкоджає виникненню "психологічного бар'єру", здійснює керівництво соціально-психологічними процесами розвитку класу і сприяє максимальному використанню в навчальному процесі сильних сторін особистості вчителя та нейтралізує слабкі.\nОптимальний стиль педагогічного спілкування сприяє розв'язанню цілої низки завдань:\n1) спілкування з аудиторією стає приємним;\n2) полегшується процес налагодження стосунків;\n3) підвищується ефективність переданий інформації, і все це відбувається на рівні емоційного благополуччя педагога й учнів на всіх етапах спілкування.\nУ педагогічній практиці, особливо серед молодих учителів, і не лише серед них, зустрічаються не так уже й рідко недоліки, прорахунки в організації спілкування. Це зумовлено недоліками в соціально-психологічній підготовці вчителя, а також відсутність профвідбору, абітурієнтів до вищих педагогічних закладів.\nПсихолого-педагогічна наука веде пошуки шляхів перебудови педагогічного процесу в школі. Одним із можливих напрямів конструктивної роботи у цьому плані є діалогізація навчально-виховного процесу. Психологи відзначають, що міжособистісний діалог має місце там, де є дві змістові позиції, що належать різним особистостям, на основі яких відбувається взаємодія (М.Бахтін, Г.М.Кучинський). Основними нормативами і принципами організації діалогу в педагогічному спілкуванні є емоційна та особистісна розкритість учителя й учня, психологічна налаштованість на актуальні стани один одного, безоцінність, довірливість та щирість вираження переживань і станів.\nУ діалозі сходяться два розуміння, дві позиції, два рівноправних партнери, між якими виникають конструктивні стосунки. Співробітництво, яке виникає за таких умов, трактується як усвідомлене пристосування дій, поведінки кожного учасника до виражених актуальних потреб партнера. У такій взаємодії починають узгоджуватись не тільки окремі дії тих, хто спілкується між собою, але і їх поведінка, мотивація.\nДві особистості починають утворювати певний спільний психологічний простір з єдиним емоційним співіснуванням. За таких умов розвивається творчий процес взаєморозкриття, взаєморозвитку, створюються умови для самовпливу та саморозвитку. Такий стан можна порівняти з інфантильним переживанням стану емоційного комфорту при фізичному контакті матері з дитиною. Чисто фізичною аналогією цього психологічного феномену є явище резонансу маятників однієї довжини, коли на коливання одного маятника серед багатьох, підвішених на спільній підвісці, найбільше "відповідає" (резонує) тільки той, у якого така ж Довжина, той же період власної частоти коливань.\nВ умовах діалогу успішно функціонує механізм інтеріоризації. Завдяки цьому початково зовнішні дії в системах "учитель-учень та шляхи розв’язання задачі. Вчитель ставить проблеми перед школярами. Він не нав’язує свій погляд, а йде від учнів, їх особистих спроб розв'язування, допомагає учневі висловити перед іншими свої думки, нехай навіть помилкові й дивні. Важливим його завданням є створення атмосфери відкритості, впевненості учнів у собі, що підвищує творчу активність, ініціативність, самостійність.\nУ системі "учень-учень" педагог має дбати про те, щоб діалог не перетворився в монолог. Тоді учень висловлює свою позицію, не враховуючи позиції однокласників. Діалогізація тут полягає, з одного боку, й зростанні рівня визначеності у висловлюванні учнем своєї позиції, а з другого, - в урахуванні позиції іншого школяра.\nДіалогізування навчального процесу у школі необхідно починати зі структурування навчального матеріалу, виділивши його вузлові точки і зв'язки, організовуючи спільне обговорення вихідних понять, проблемних ситуацій. Діалог є психологічною основною проблемою навчання. Поставлення, контрастних питань, альтернативних аргументацій, які розширюють семантичні межі індивідуального досвіду школярів, - це атмосфера проблемного пошуку. Вчитель повинен орієнтуватися на зворотний зв'язок, що допомагає регулювати та доводити складність і рівень "проблемності" навчального процесу. А для цього треба постійно мати цей зв'язок.\nЗавдання педагога - культивувати норми коли школярі при відповіді однокласника завжди мають пам'ятати поставлене запитання, а також відтворювати за відповіддю його позицію. В такий спосіб учень самостійно має виявити змістову позицію ровесника, відмінну від власної. Відтворити позицію іншого він може двома способами: по-перше, просто повторити % по-друге, врахувати те, що ровесник міг сказати і знати, що він сказати не зміг сказати і не знав. При цьому варто вимагати висловлюватись про позицію однокласника, хоч би вона була неправильною, дивною, навіть парадоксальною, доброзичливо, не ображаючи нікого.\nЧому діалог не «культивується» у школі? Психологи вказують на ряд негативних чинників. По-перше, в умовах сучасної системи освіти домінуючим, організуючим фактором діяльності вчителя є предметний зміст уроку, завдання та цілі навчання. Поза його увагою залишається головне - забезпечення соціального, особистісно, духовного зростання школяра.\nТрадиційно організація навчання в школі зумовлена продиктованими, приписаними ззовні вчителям і учням навчальними програмами, фронтальним характером спілкування, стандартними прийомами оцінки навчальних досягнень, зокрема, зовнішнім їх характером (тільки за результатами, без урахування мотивів та здібностей). Все це неминуче знижує допитливість учнів, їх пізнавальну мотивацію, викликає зростаюче безглуздя навчальних гавкань. Творчі вчителі долають формальні рамки обмеження фронтального навчання і створюють на уроці пізнавальний, творчий процес навчання.\nПо-друге, через недостатню розвиненість соціально-перцептивних здібностей педагоги переважно недостатньо усвідомлюють особистісні позиції учня в конкретних ситуаціях.\nПо-третє, на уроці, як правило, мова вчителя є монологічною. Педагог пояснює, наставляє. А таке мовлення передбачає нерівноправні позиції, рольову взаємодію.\nПо-четверте, є величезні суб'єктивні бар'єри діалогізації навчального процесу. Це, насамперед, інерція звички; страх перед новим, ризик втратити авторитет і довіру, соціальну позицію, ризик виявити власну некомпетентність або особистісну неспроможність.\nБар'єром у діалогізації є зосередження наставника або тільки на власних інтересах, або на інтересах навчального предмета, чи інтересах колег або адміністрації - лише не на учнях. Встановлено, що чим більше педагог зосереджений на власних інтересах, тим частіше причини своїх невдач він бачить у дітях, в їх небажанні вчитися, поганому впливові сім'ї, спадковості та інших причинах. Вчитель демократичного стилю найчастіше шукає причини своїх невдач, негативних подій, педагогічних прорахунків і помилок у собі.\nНа перешкоді децентрації інтересів педагогів стріть дія сильних механізмів психологічного захисту. Нові стратегії не сприймаються, має . місце відчуження від психологічних знань. У багатьох випадках вчителеві потрібна психогігієнічна, психокорекційна або навіть психотерапевтична допомога з боку практичного психолога.\nЯкі позитивпі фактори діалогізації навчально-виховного процесу?\n1. Забезпечення активної позиції кожного учня на уроці.\n2. Використання педагогом широкого спектру прямих і непрямих впливів, що адекватні ситуації.\n3. Володіння вчителем рефлексивною технікою, тобто здатність адекватно аналізувати навчальний процес, свою діяльність. Такий рефлексивний самоаналіз, здійснюваний у значущих педагогічних ситуаціях, принципово відрізняє вчителя авторитарного стилю від вчителя демократичного стилю, активність якого спрямована на інтереси та потреби дитини.\n4. Використання на уроці групових форм роботи.\n5. Забезпечення внутрішніх і зовнішніх умов для успішного здіснення діалогу.\nУ школі повинні бути створені об'єктивні умови для діалогізації навчально-виховного процесу. Що тут мається на увазі?\nПо-перше, оптимальна кількість учнів у класі, щоб наставник міг розподілити свою увагу, душевні сили на всіх школярів.\nПо-друге, зацікавленісгь суспільства у високих результатах праці вчителя.\nПо-третє, значно кращі матеріальні умови життя вчителя. Робота над власною духовністю вимагає великих душевних зусиль і матеріальних затрат.\nПо-четверте, психологічна підготовленість педагога тощо.\nДіалогізація навчально-виховного процесу - один із конкретних шляхів гуманізації і демократизації школи. А це вже необхідний крок до демократизації українського суспільства загалом.\nУ процесі спілкування вчителеві постійно доводиться розв'язувати різноманітні завдання, пов'язані з проблемами розвитку, навчання і виховання дітей. Ефективність їх розв'язання залежить від особливостей професійного мислення вихователя.\nПід педагогічним (професійним) мисленням розуміється багаторівневий процес самостійного ставлення і розв'язування вчителем завдань розвитку, навчання та виховання учня і шкільного класу. Особливості цього мислення визначають стратегію і тактику професійної діяльності педагога (вибір цілей, ставлення, вибір засобів та способів їх розв'язання, врахування системи детермінант навчально-виховного процесу, забезпечення відповідних умов, які регулюють діяльність і спин кування вчителя).\nЕфективне мислення педагога характеризується рядом показників. Перший - наявність у наставника адекватних когнітивних (раціональних) моделей: а) процесу розвитку учня (виділення етапів, критичних та сензитивних періодів, суперечностей, психологічних та психофізіологічних ознак, індивідуальних особливостей, індивідуальної ситуації розвитку тощо); б) процесу розвитку класу школярів; в) оптимальної педагогічної взаємодії; г) моделей діяльності дітей різного віку.\nДругий показник - сформованість механізму педагогічної каузальної атрибуції як інтерпретації детермінант навчально-виховного процесу взагалі і спілкування зокрема; володіння широким репертуаром при-чинно-наслідкових зв'язків пояснення розвитку, навчання та виховання, позитивних і негативних результатів педагогічного спілкування.\nТретій показник - розвинутість здатності до передбачення наслідків використання тих чи інших методів навчання і виховання.\nЧетвертий показник - сформованість педагогічної рефлексії як компонента професійного мислення.\nОднією із сфер вияву професійного мислення є процес пізнання вчителем особистості учня. Так, рівень когнітивної складності наставника визначає глибину розуміння іншої людини і точність інтерпретації та прогнозування ЇЇ поведінки. Дослідники вичленовують ряд характеристик когнітивних структур, які виявляються при пізнанні учня, а саме: 1) специфічний зміст критеріїв, за якими оцінюються особистісні якості; 2) структурна організованість цих критеріїв; 3) інструментованість (наявність серед критеріїв, крім загальних, конкретних емпіричних показників для оцінки особистісних якостей).\nЯкщо критеріальна система педагога досить повна, диференційована і структурована, то стереотипізація не Призводить до негативних наслідків;, її повнота підвищує ефективність роботи, дозволяє економити розумові сили для розв'язування нових завдань.\nВажливе значення має специфіка, так званої, імпліцитної теорії особистості педагога ("наївна концепція особистості", "теорія особистості здорового глузду"). Вона включає сукупність певних уявлень людини про структуру та механізми функціонування особистісних утворень. Ця "теорія" дозволяє формувати цілісне уявлення про учня (на рівні образу, уявлення й поняття) на основі вербальної та невербальної інформації про його особистісні характеристики та поведінку.\nЯк показують наші дослідження, на практиці вчителеві значно легше і зручніше користуватися емпіричними (конкретні ситуації, епізоди життя, вчинки) та метафоричними уявленнями для оцінки учня (прислів'я, метафори), ніж абстрактними показниками. Процес перетворення теоретичних знань в емпіричні схеми призводить не тільки до оперативності цих знань, але і до їх стереотипізації та знецінення.\nПроцес пізнання іншої людини є не чисто раціональним, а когнітивно-афективним. Він реалізується через механізми творчого ставлення до іншого, а саме: ідеалізації, децентралізації, ідентифікації, емпатії, самоактуалізації тощо.\nСутність соціально-психологічного механізму ідеалізації виявляється у прагненні та вмінні вчителя побачити в учневі його "ідеально-духовне Я" як вище в людині, як сукупність його універсальних творчих можливостей.\nСоціально-психологічний механізм децентрації полягає у перенесенні центру уваги з себе на вихованця. Це дозволяє побудувати більш різноплановий, об'ємний та адекватний його, образ, уявлення та поняття про нього. Педагог дивиться на себе очима учня. Цілісне бачення глибини душевного світу школяра втрачає всякий утилітарний сенс і набирає самодостатньої цінності. Проникнення у внутрішній світ дитини дозволяє досягти справжньої душевної близькості. Це сприяє збагаченню неповторного досвіду міжособистісного спілкування, зумовлює розширення та "зростання" індивідуальності.\nВнутрішньою перепоною децетрації інтересів є дія психологічних механізмів захисту "Я". Нові стратегії майже не сприймаються педагогом, особливо з великим стажем роботи. Йому необхідна психологічна, психокорекційна або навіть психотерапевтична допомога. Через відсутність профвідбору в останні роки до школи прийшов значний відсоток 1 профнепридатних учителів. Матеріальні умови життя вчителя, його соціальний статус не сприяють децентрації інтересів.\nВажливим соціально-психологічним механізмом є самоактуалізація. Педагог стимулює цей процес у вихованця, веде до підвищення його активності, незалежності та спонтанності. У випадку самоактуалізації як для вчителя, так і для учня створюються оптимальні умови для взаємопізнання.\nОтже когнітивні моделі процесів розвитку учнів моделі їх діяльності, а також моделі педагогічної взаємодії, представлені у свідомості вчителя, сформованість. у нього педагогічної рефлексії, а також функціонування механізмів творчого ставлення до вихованців значною мірою детермінують процес педагогічного спілкування. Це ставить практичне завдання розвитку компонентів професійного мислення вчителя як одного з важливих факторів оптимізації його педагогічного спілкування.


Зимові шини 225/60R17, з безкоштовною доставкою та гарантією. Інтернет-магазин твоя шина\nГоловна шини зимова W225 Н60 17R\nЗимові шини 225/60R17\n103 (875 кг) S (180 км/г)\nФранція / 3 821\nРосія / 21г 42нед\n/ 19г 29нед\nНімеччина / 20г 44нед\nРозроблені спеціально для зими шини з типорозміром 225 / 60R17 стануть відмінним інструментом для того, щоб досягти збільшення зчеплення з дорожнім покриттям в несприятливих умовах суворої зими. Відмінні зчіпні показники і курсова стійкість зіграють важливу роль в безпечному пересуванні по зледенілому і засніженому дорожньому покриттю.\nШини в типорозмірі 225 / 60R17 найчастіше встановлюють на легкові транспортні засоби. Вони розраховані на використання при низьких температурах, і відмінно впораються зі своїми функціями навіть в найогидніших погодних умовах. Також типорозмір 225 60 R17 відмінно підходить для більшості моделей від вітчизняних виробників транспортних засобів. Але в сучасних реаліях, з огляду на якість дорожнього покриття, не варто ризикувати безпекою і розганяти автомобіль занадто сильно. Безпека взимку - це перш за все передбачливість. Експерти акцентують увагу на тому, що в зимовий час вкрай важливо не економити, і відразу ж встановити повний комплект зимової гуми, оскільки від неї безпосередньо залежить ваша безпека і життя. Якщо ви встановите нову гуму тільки на передню вісь, ви досягнете поліпшення тільки тягових якості автомобіля. Однак при різкому уповільненні або маневруванні по важким ділянкам дороги може статися розворот машини на 180 °. Це відбувається через те, що задня і передня частина транспортного засобу незбалансована через різницю в зчепленні і стійкості.\nМаркери на зимових покришках типорозміру 225 60 R17 нанесені для того, щоб позначити параметри гуми, які регулюються загальноєвропейськими стандартами:\n225 - ширина в міліметрах\n60 - процентне співвідношення висоти проектора до ширини.\nR - вказує на радіальну конструкцію покришки\n17 - показник внутрішнього діаметра колеса в дюймах (1 дюйм дорівнює 2,54 см).\nПісля ознайомлення з даними про цифровому значенні типорозміру 225 60 Р17, процедура вибору зимової гуми стала набагато простіше.\nКупівля якісної гуми для вашого автомобіля в магазині tshina.ua\nОнлайн-магазин tshina.ua пропонує ознайомитися з величезним вибором високоякісної продукції. Купуючи товари у нас, кожен може розраховувати на:\nНадання заводської гарантії.\nМожливість зробити обмін або повернення.\nМожливість придбай продукцію в розстрочку.\nВідправлення в будь-яку іншу область України зручним покупцеві способом.\nЗдійснюючи покупку у нас, ви заощадите час і гроші, натомість отримуючи надійний товар високої якості!\nAchilles (0) Amtel (0) Aplus (0) Arivo (0) BARS (0) Barum (0) Белшина (0) BFGoodrich (0) Bridgestone (5) Cachland (0) Compasal (0) Continental (1) Cooper (0) Cordiant (0) Davanti (0) Debica (1) Delinte (0) Diplomat (0) Doublestar (0) Dunlop (1) Ecovision (0) Estrada (0) Evergreen (0) Federal (1) Firestone (0) Fortuna (0) Fulda (1) Fullrun (0) General (0) Gislaved (1) Goform (0) Goodride (0) GoodYear (3) Grenlander (0) Habilead (0) Hankook (0) Hilo (0) Infinity (0) Intertrac (0) Kama (0) Kapsen (0) Kelly (0) Keter (0) Kingstar (0) Kleber (1) Kormoran (0) Kumho (0) Lassa (0) Laufenn (1) Marshal (2) Matador (1) Michelin (5) Minerva (0) Nexen (0) Nitto (0) Nokian (5) Orium (0) Ovation (0) Petlas (1) Pirelli (1) Powertrac (0) Premiorri (0) Presa (0) Riken (0) Roadmarch (0) Roadstone (3) RockBlade (0) Rosava (0) Sailun (0) Sava (1) Semperit (0) Starmaxx (1) Strial (0) Sunny (0) Superia (0) Taurus (1) Tigar (2) Toyo (0) Triangle (1) Tristar (0) Tunga (0) Uniroyal (0) Viatti (0) Viking (0) ВлТР (0) Voyager (0) WestLake (0) Yokohama (0) Zeetex (0) Бренд


Мирослава Жар: Ти є - ВІРШ, Вірші, поезія. Клуб поезії\nСайт поезії, вірші, поздоровлення у віршах :: Мирослава Жар: Ти є - ВІРШ\nКрихточку маю поживи для серця і тіла - щастя бути з тобою- так мало! І водночас багато - Ти є! Та я плАчу, бо мені тоі крихти так мало, так мало! І крізь сльози все ж дякую Богу: Ти є!\nдата надходження: 18.06.2018 12:09:17\n© дата внесення змiн: 18.06.2018 13:13:40\nКВолынский, Неоніла Гуменюк та Олег Требухівський, Сіроманка, Катерина Собова, Оксана Дністран, yaguarondi\nyaguarondi, 19.06.2018 - 13:59\nВітаю Вас, Мирославо,\nдесь там є Хтось важливий Вам\nКатерина Собова, 18.06.2018 - 15:14\nГарно, ніжно і щиро!\nМирослава Жар відповів на коментар Катерина Собова, 19.06.2018 - 10:47\nНеоніла Гуменюк та Олег Требухівський, 18.06.2018 - 13:39\nМирослава Жар відповів на коментар Неоніла Гуменюк та Олег Требухівський, 19.06.2018 - 10:46


Погашають борги - Вільне життя\nУпродовж січня–лютого 436 юридичних осіб, які допустили податковий борг на початок року, зменшили його на 11,5 мільйона гривень. Про це повідомили в головному управлінні ДПС у Тернопільській області.\nЗокрема, 304 суб’єкти господарювання виплатили 7,5 мільйона гривень податкової заборгованості. За рахунок же погашення податкового боргу з початку цього року до зведеного бюджету надійшло 4,3 мільйона гривень. При цьому державний бюджет отримав 3,6 мільйона.\nТаких результатів вдалося досягти завдяки комплексу вжитих заходів задля скорочення податкового боргу. Зокрема, у січні–лютому 2020 року фахівці податкової служби області подали до суду сім звернень щодо надання дозволу на погашення податкового боргу за рахунок стягнення готівкових (безготівкових) коштів на суму податкового боргу три мільйони гривень. Із врахуванням попередніх періодів органи правосуддя задовольнили одинадцять таких звернень на суму шість мільйонів гривень. Щодо стягнення активів фізичних осіб через органи державної виконавчої служби, то до суду направлено 23 позови на суму податкового боргу 3,4 мільйона гривень.\nЗа рахунок реалізації безхазяйного майна до зведеного бюджету надійшло 36,8 тисячі гривень. Зокрема, держбюджет отримав 21,4 тисячі гривень, а місцеві — 15,4 тисячі.


Amazon випускатиме екологічні парфуми | Anywell\nAnywell › Краса та догляд › Amazon випускатиме екологічні парфуми\nAmazon випускатиме екологічні парфуми\nКомпанія Amazon представила власний парфумерний бренд Esscentials. У лінійці легкі природні аромати у формі містів, лосьйонів та олійок.\nОсобливість парфумерії від Amazon у тому, що усі продукти веганські, не містять парабенів, сульфатів і фталатів, а їхньою основою є стовідсотково натуральний спирт з тростинного цукру. Формула усіх продуктів як мінімум на 95% біорозкладана, а 84% компонентів отримано прямо з природи. Самі парфумерні ноти складаються з суміші матеріалів — синтетичних та натуральних. Але при масовому виробництві синтетичні можуть бути найбільш екосталим варіантом.\nУпаковка теж максимально екостала. Ємність розкручується, щоб полегшити переробку. А дизайн флакона розроблено так, що коли продукт закінчиться, з нього вийде чудова ваза. Нарешті, коробка на 50% складається з переробленого картону та біорозкладана.\nЧитайте також: Богдан Зубченко: «Деякі українські бутики нішевої парфумерії — одні з найкращих у світі»\n«Ці аромати розпалюють радісні щоденні емоції і дозволяють вам носити природу як ауру» — така філософія бренду. Що ж, охоче віримо. Від комбінацій на кшталт апельсинової цедри і квітів персика, мандарина і лайма, грейпфрута і імбиру нічого іншого чекати не варто. І до речі, у лінійці немає запахів, які класифікуються як чоловічі, — лише жіночі та гендерно нейтральні.\nНагадаємо, нещодавно бренд Yves Rocher представив колекцію авторських ароматів.