Відділ зернових культур – один з трьох продуктових відділів групи компанії KWS. Розподіл на різні відділи дозволяє нам забезпечити високий рівень орієнтації роботи компанії на потреби клієнта у всіх підприємствах групи компаній KWS. Компанія Lochow–Petkus була заснована в 1926 році. За ці роки компанія стала відомим брендом у галузі селекції і насінництві зернових культур. До складу відділу зернових компанії KWS входять провідні селекціонери і насіннєводи, а також інші фахівці групи KWS LOCHOW GmbH. У 1968 році компанія KWS придбала основний пакет акцій компанії Lochow-Petkus, а в 2008 році відбулося повне злиття брендів. На даний час зернові культури представлені на українському ринку під брендом KWS. Компанія KWS LOCHOW має в своєму складі 7 насіннєвих заводів. Загальна площа розсадників розмноження: ~ 93 000 га зернових на всіх ринках, в тому числі в Україні. Щороку в 35 країнах світу реалізовується близько 450 000 тонн насіння.\nНа сьогоднішній день на ринку України відділ зернових представлений 5 гібридами жита, 2 сортами пшениці, 4 сортами ячменю. Особливу увагу хотілось би приділити гібридному житу. З цією культурою компанія КВС має долю ринку 70% і з кожним роком активно її збільшує в країнах Житнього Поясу. Компанія KWS має великий досвід в селекції гібридного жита. Відомий селекціонер Фердінанд фон Лохов ще у 1881 році розпочав цілеспрямований відбір елітних рослин, його метою було підвищення урожайності та стійкості жита до хвороб та шкідників. Насіння гібридного жита виробляється на території України на базах потужних насіннєвих господарств під наглядом спеціалістів компанії KWS. Після цього насіння доробляється на сучасній лінії датської компанії Cimbria. Насіння надходить в продаж тільки після ретельної перевірки якості у лабораторії "КВС-Лохов", яка знаходиться у м. Берген.


Жіноче літнє взуття – стильні новинки для спекотних днів — TM LIDER Цікаве про взуття\nЛіто – пора вражень та очікувань яскравих подій, наповнених позитивними емоціями. У цю пору року хочеться виглядати стильно та яскраво, експериментувати з вбраннями та образами, використовуючи для цього модний одяг і різнопланове жіноче літнє взуття. Аби в спекотну погоду бути у всеозброєнні і пурхати вулицями міста, сучасні дами хочуть обзавестися відразу декількома взуттєвими новинками. Для роботи та відпочинку, прогулянок і побачень, подорожей і вилазок на природу. Жіноче літнє взуття оптом від виробника – відмінний варіант для вашого бізнесу. Воно завжди має попитом і не залежується на прилавках. Його буквально розмітають, як гарячі пиріжки як напередодні сезону, так і протягом літньої пори. Звичайно, це за умови, що ви вибрали якісне взуття у перевіреного виробника. Якщо ви шукаєте надійного і перевіреного постачальника жіночого літнього взуття, який пропонує доступні ціни на опт, компанія "Лідер" підійде у всіх відношеннях. Уже багато років виробник працює на ринку України, випускаючи нові колекції якісної продукції.\nЖіноче взуття оптом: моделі для літньої пори\nНаступ спекотних сонячних днів вимагає від нас відповідного екіпірування для роботи, відпочинку, активного проведення часу. Жіноче взуття, оптом яке обійдеться в Україні порівняно дешево, є найважливішим чинником, що визначає зручність літнього лука. Модельний ряд різноманітний, що дозволяє кожній модниці підібрати обновку у відповідності зі своїм смаком і уподобаннями в одязі. Зокрема для роздрібно продажу можна замовити оптом від виробника таке жіноче літнє взуття, як:\nБосоніжки на підборах. Таке взуття ефектне, стильне, привертає увагу оточуючих і захоплює. Воно вписується у різні образи й гармонійно поєднується з різним одягом. Головне, щоб висота каблука була комфортною (не більше 5-8 см), а колодка стійкою. Актуальні кольори взуття в цьому літньому сезоні в Україні – бежевий, пудровий, коричневий, синій, чорний. Жіночі босоніжки підходять як для повсякденних, так і коктейльних вбрань.\nСандалі. Це босоніжки на низькому ходу. Вони дуже зручні, комфортні, дозволяють активно пересуватися по місту, не відчуваючи втоми в ногах. Таке літнє жіноче взуття однозначно варто придбати оптом від виробника, оскільки воно затребуване серед жіночої аудиторії. Його носять у повсякденному житті, на роботі, під час подорожей, коли потрібно багато ходити.\nЛофери. Це також жіноче літнє взуття на низькому ходу, але закритого типу. Лофери відмінно поєднуються з брюками, джинсами, шортами, костюмами, сукнями та спідницями, що робить їх універсальними моделями на всі випадки життя.\nТуфлі. Їх однозначно варто замовити оптом у виробника, оскільки це жіноче взуття є невіддільною частиною гардеробу як влітку, так і в іншу пору року в Україні. Незалежно від того, носить дівчина джинси, сукні, спідниці, шорти або костюми, жіночі туфлі прикрашають образ, надають йому зібраності та елегантності. Цей товар буде мати попит серед ваших клієнток.\nСпортивні моделі. З огляду на активний спосіб життя сучасних дам, кросівки і кеди є важливою частиною їхнього гардеробу. Вони дозволяють багато ходити, забезпечуючи ногам зручність і комфорт. Для літньої пори можна зібрати оптом у виробника асортимент в білих, бежевих, сірих і пудрових тонах. Таке жіноче взуття відмінно поєднується з повсякденним одягом. Жіночі кеди – ідеальний варіант для прохолодного літнього вечора в Україні, коли в босоніжках вже не дуже приємно.\nШльопанці. Це, мабуть, символ літнього пляжного відпочинку в Україні та за її межами. Це жіноче взуття представлена у багатьох колекціях іменитих дизайнерів, тому не варто нехтувати ним при формуванні асортименту свого магазину в опт. Також шльопанці цілком доречні в стилі міського casual.\nПравильно підібраний і сформований асортимент магазину – запорука успішного бізнесу, великих продажів і солідного прибутку в Україні. Якщо ви зацікавлені в цьому, варто купити жіноче взуття оптом від виробника "Лідер". Ви переконаєтеся в якості продукції, її швидкій реалізації і популярності серед споживацької аудиторії. Це дозволить вивести роботу магазину на більш високий рівень.\nЖіноче взуття оптом від виробника в Україні: 3 важливі критерії вибору\nСучасні панянки, хоч і піклуються про свій зовнішній вигляд, не готові жертвувати зручністю заради красивого зовнішнього вигляду. Вони з розумом підходять до питання вибору жіночого літнього взуття і розуміють всю важливість цієї справи. Зважаючи на це вони вважають за краще мати в своєму гардеробі різні моделі, які будуть доречними в тій чи іншій життєвій ситуації. Тому вам варто придбати оптом у виробника як босоніжки на підборах, так і сандалі на низькому ходу. У своєму виборі орієнтуйтеся на такі характеристики:\nЗручність і комфорт. Не варто замовляти оптом літнє жіноче взуття на високих підборах і з великим підйомом. При першій примірці багато дівчат відмовляться від ідеї покупки такої пари. Краще вибрати оптом у виробника босоніжки або туфлі на стійкому каблуці середньої висоти, який в носінні забезпечує максимально комфортні відчуття. При цьому жіноче літнє взуття виглядає ефектно і стильно.\nЯкість. Не економте. Вже давно дівчата в Україні не купують дешеве взуття, яке стає непридатним до подальшого носіння після першого ж дощу. Піклуючись про свій комфорт, здоров'я і самопочуття, вони віддають перевагу шкіряним жіночим босоніжкам, туфлям, кросівкам, які демонструють бездоганну експлуатацію, не здавлюють, не запарюють і дозволяють шкірі дихати навіть у спекотну погоду. Щоб зацікавити своїх покупців, запропонуйте їм фірмове жіноче літнє взуття від виробника за прийнятною ціною. Завдяки нашим умовам закупівлі оптом, ви зможете сформувати адекватні розцінки.\nДизайн. Скільки дівчат, стільки й смаків. Одним подобаються лаконічні моделі, іншим – декоровані. Одні цінують стриману класику, інші віддають перевагу яскравій оригінальності. Виробник "Лідер" в Україні пропонує опт на літнє жіноче взуття від п'яти пар. Завдяки цьому, ви можете сформувати асортимент із різних по дизайну моделей, щоб охопити широке коло споживацької аудиторії.\nВигідно купувати оптом в Україні жіноче літнє взуття, яке не залежується на полицях магазину і швидко реалізується. Ваш бізнес тільки виграє від постійного обороту.\nДе купити жіноче шкіряне взуття оптом в Україні?\nЯкщо вам цікаві новинки жіночого взуття, яке відповідає актуальним модним тенденціям, виробник "Лідер" запропонує в опт саме таку продукцію. На сайті представлена велика кількість моделей, серед яких ви знайдете те, що потрібно вашому магазину для активного продажу. Купувати оптом жіноче літнє взуття у нас вигідно з таких причин:\nдоступна ціна на фірмову продукцію. Ви співпрацюєте безпосередньо з виробником, тому не платите комісію посередникам. До того ж ми періодично влаштовуємо розпродажі та акції, завдяки чому якісне шкіряне жіноче взуття оптом в Україні можна придбати з великою знижкою;\nмінімальний обсяг замовлення оптом. Щоб переконатися в якості жіночого літнього взуття, не потрібно купувати величезну партію товару. Ціни на опт діють від п'яти пар, що вигідно для замовників;\nзручна система оплати і доставки жіночого літнього взуття. Ми пропонуємо готівковий і безготівковий розрахунок, приймаємо грошові і поштові перекази в Україні. Доставка жіночого літнього взуття, яке ви купуєте оптом від виробника, здійснюється за допомогою послуг транспортної компанії "Нова пошта", а також кур'єрською службою;\nгарантія якості. При покупці жіночого літнього взуття оптом ви отримуєте від виробника гарантійний талон, який дає право на усунення всіх нюансів, якщо такі виникли, протягом 30 днів.\nБізнес в Україні буде успішним в тому випадку, коли ви відповідально підходите до всіх питань. І вибір постачальника грає в цій справі вирішальну роль. Тим, хто хоче купити жіноче взуття оптом дешево в Україні, варто звернутися до виробника Lider. За багато років роботи компанія продемонструвала себе з кращого боку. Ви отримаєте хорошого постачальника жіночого літнього взуття оптом, який не підведе в будь-якій ситуації і стане надійним партнером на довгі роки.


12 листопада 2020 року на території виставкового центру "КиївЕкспоПлаза" відбулася презентація нового модельного ряду вантажівок Volvo в Україні. Спеціально підготовлене видовищне шоу з використанням просторового звучання вимагало ретельно продуманої звукової системи. Для роботи у проекті обрали продукцію MAG Audio.\nВиставковий комплекс "КиївЕкспоПлаза" — популярна платформа для проведення виставок, фестивалів, презентацій та корпоративних заходів. Саме тут компанія Volvo зібрала своїх представників, клієнтів, авторитетних експертів галузі для представлення нового модельного ряду вантажних автомобілів. Презентація пройшла на вищому рівні, дивуючи гостей останніми технологіями і аудіо-візуальним шоу.\nДля такого масштабного шоу необхідна звукова система з дуже високим запасом по тиску. У той же час, важливо врахувати особливості локації — велике металеве приміщення і відсутність акустичної обробки. Так, необхідно було забезпечити ще і точний контроль над спрямованістю.\nНашими стратегічними партнерами компанією PROFI, в рамках презентації автомобільного бренду VOLVO, вперше було розроблено і реалізовано технічне рішення інсталяції імерсивної аудіо-візуальної системи звучання. Про використане рішення докладно розповідає Дмитро Стариков, головний інженер — керівник звукового відділу компанії:\nЗ кожного боку встановили по 4 х MAG Sub H28.Також поставили по два модулі MAG WASP як фронт-філи і 2 x MAG Focus 5 для моніторингу на сцені. І, нарешті, ми використали 9 x MAG STING як системи оточення: по три з правого і лівого боку і ще три біля задньої стіни. Вся звукова система була підключена до двох MAG AmpRack 2x8 і одному MAG AmpRack 1x8.\nНова point source система MAG STING може використовуватись і горизонтально, і вертикально завдяки поворотному рупору. Компактну 2х8 "+ 1,5" систему можна встановити на стійку, на стіну або підвісити до стелі за допомогою детально розроблених кронштейнів. Більш того, MAG STING доступний у варіанті ближнього поля — з рупором спрямованістю 110х40°, так і з рупором 70х40° для дальньої дії.


Срочная ликвидация чп харьков - услуги компания "Инком ЮРЭК".\nкерівник з питань розвитку Союзу муніципалітетів Фінляндії\nДоходи і видатки муніципалітетів. Планування та управління фінансово-економічною діяльністю\nСпочатку будемо розглядати структуру доходів і видатків муніципалітетів, розрахунки, за допомогою яких відбувається управління економічною діяльністю муніципалітетів, і особливо питання, як відбувається вирівнювання доходів муніципалітетів, наприкінці – коротко питання, що стосуються контролю над діяльністю муніципалітетів.\nДержавна економіка становить половину загального ВНП, у тому числі 2/3 – це місцеві органи самоврядування. Муніципалітети відповідають, головним чином, за охорону здоров'я, навчання й соцзабезпечення, а також за проведення дозвілля. Держава відповідає за оборону, поліцейську службу, розвиток економіки країни. Державне фінансування розвитку навколишнього середовища і житлового господарства становить невелику суму, оскільки це все в основному не його сфера. Якщо парламент захоче надати муніципалітетам нові повноваження, потрібно забезпечити їх фінансування. Намагаємося, щоб рівень державних субвенцій, який надається муніципалітетам, був однаковим рік у рік.\nВидатки муніципалітетів відбивають їх економічну діяльність. Головним чином муніципалітети самі надають послуги, а тому майже половина витрат муніципалітетів становить заробітна плата. Загалом у муніципальній сфері виробництва послуг зайнято понад 400 тис. осіб.\nВидатки муніципального сектора Фінляндії, 2006 р.\nСоціальні виплати та пенсії\nУ 2006 р. загальний розмір видатків муніципального сектора Фінляндії – 32,1 млрд. євро.\nСередня зарплата в муніципальному секторі становить 27 тис. євро в рік. Найкраще заробляють чиновники (керівники муніципалітету), лікарі, викладачі та директори професійних училищ. Муніципалітети дуже мало випускають товарів, а тому витрати на закупівлю матеріалів сягають 10%. Крім того, муніципалітети купують послуги у приватного сектора, який забезпечує, наприклад, догляд за старими, за дітьми в дитячому садку або в родині. Частка послуг, що закуповується у приватних організацій, постійно зростає, а відтак скорочується частка витрат, що призначена для власних співробітників муніципалітетів.\nБільша частина послуг муніципалітетів надається в соціальній сфері. Четверта частина надаваних послуг – у сфері освіти та культури. П'ята частина – послуги інфраструктури, як-от: водопостачання, утилізація сміття, утримування доріг.\nБільша частина доходів муніципалітетів формується за рахунок податкових надходжень – 46%, з них 40% – муніципальний податок, 4% – суспільний податок (від підприємств, які працюють на території муніципалітету; у середньому від них муніципалітет одержує 23%, але більша частина цього податку йде державі), 2% – податок із нерухомості. Це власні, місцеві податки муніципалітетів, зібраних у громадян. ПДВ, податок від капіталу й від дивідендів, а також від відчуження і заповіту одержує повністю держава.\nДоходи муніципального сектора Фінляндії, 2006 р.\n17% доходів муніципалітети одержують від державних дотацій. 27% – доходи від власної діяльності (платежі громадян за послуги), у тому числі 16% – це податок із електроенергії, води, за стоки й вивіз сміття, 5% – доходи від платежів (виплати за дитину в дитячому садку, за разові медичні послуги). Суми податкових платежів і державних дотацій можуть значно коливатися в різних муніципалітетах.\nМаксимально доходи від місцевих податків становлять 2/3 доходів муніципалітетів, а мінімально – 1/4. Наприклад, Хаміна – маленьке місто (10 тис. мешканців), але в ньому розташований великий порт, що дозволяє муніципалітету одержувати 35–40% доходів від діяльності та платежів.\nЗагалом виробництво комунальних послуг (енергогенерація і постачання, водоканал) є рентабельним та самоокупним. Громадяни платять реальну вартість комунальних послуг цим підприємствам, які є власністю муніципалітету. У принципі, баланс доходів і видатків комунальних підприємств повинен дорівнювати нулю. Вони не обкладаються муніципальними податками. Муніципальна рада визначає розміри тарифів (наприклад, плата за воду в середньому становить 2 євро за кубометр). Система звітності комунальних підприємств дуже прозора. За їх діяльністю здійснюється чіткий аудиторський контроль. Муніципалітет оплачує послуги незалежних аудиторів для муніципальної економіки та окремих підприємств.\nМуніципалітет продає свою власність тільки в тому випадку, якщо в нього складна фінансова ситуація. Але зазвичай він надає в довгострокову оренду земельні ділянки. Муніципалітети купують так звану сиру, неопрацьовану землю дешево, потім облаштовують там інфраструктуру, підводять інженерну мережу та продають уже дорожче, оскільки вони мають монополію на розподіл і планування ділянок у країні.\nІнвестиції та амортизація включаються у вартість послуг комунального підприємства (у тариф). Як правило, тариф на воду для населення і підприємств однаковий, а от вартість стоків для підприємств може бути вищою.\nМуніципалітети збирають по всій країні 13,7 млрд. євро щорічно, а дотації, які надаються їм державою, становлять 6,5 млрд. євро.\nОскільки доходи від податків у муніципалітетів зовсім різні, то держава вирівнює їх доходи. Розглянемо цей механізм на прикладі двох муніципалітетів Фінляндії – найбіднішого Меріярві та найбагатшого Эспоо. Дохід від податку з одного жителя Меріярві становить тільки 1 419 євро, а в Эспоо – понад 4 045 євро. У країні кожному муніципалітету гарантується в середньому 95% доходів від податку. Якщо ми візьмемо суму доходів від податків по всій країні, розділимо її на загальну кількість жителів, то одержимо на одного жителя 2 631,03 євро. Отже, кожному муніципалітету гарантується саме така величина податкових доходів. Тож держава виплачує бідному муніципалітету Меріярві додатково на кожного громадянина ще близько 1000 євро. Щоб профінансувати цю частину податків, у багатого муніципалітету Эспоо вилучається 600 євро з людини. Загалом 337 муніципалітетів Фінляндії потребують такого вирівнювання. Дуже багатих муніципалітетів, у яких стягуються зайві податкові надходження, – 78. Щороку ці суми переглядаються. У 2006 р. розрахунок здійснюється за результатами 2004 р.\nЕкономіка муніципалітетів розглядається як із погляду доходів від діяльності, так і з погляду інвестицій. Муніципалітети підраховують свої прибутки та збитки, і цей баланс показує, як доходи, заплановані на рік, покриваються видатками без інвестицій та кредиту.Якщо доходів недостатньо, виявляються можливості залучення інвестицій, позик, продажу основних власних засобів та ін.\nМуніципалітети дотримують загальних принципів фінансової звітності, прийнятих у Фінляндії.\nУ довгостроковому періоді муніципалітет має бути спроможним самостійно фінансувати свої витрати і збалансувати економіку. В останні роки рівень інвестицій набагато перевищував власні доходи, що свідчить про наявність дефіциту. Під інвестиціями мається на увазі вкладання коштів у будівництво нових інженерних, водопровідних і каналізаційних мереж, а також у реконструкцію старих. Це можна зробити і за рахунок кредиту, його можна взяти навіть у фінансових організацій інших країн. Якоюсь мірою частина державних дотацій також іде на інвестиції, наприклад, на будівництво шкіл і дитячих садків, але ця частка постійно скорочується. У принципі, муніципалітети повинні справлятися із своїми завданнями власними коштами.\nУ 2006 р. був виданий закон, що зобов'язує муніципалітети балансувати свої бюджети. Якщо муніципалітет два роки поспіль матиме дефіцит бюджету, то він мусить скласти економічний план таким чином, щоб у наступному році показати профіцит, аби покрити витрати всіх дефіцитних років. А якщо муніципалітет не в змозі цього зробити? Тоді, як пропонується в новому законопроекті, держава може ухвалити рішення про примусове злиття одного муніципалітету із сусіднім.\nУ кого ж муніципалітети беруть кредити й позики? На початку 90-х років був створений спеціальний муніципальний банк “Kuntarahoitus” (www.kuntarahoitus.fi/eng). Третю частину кредитів муніципалітети беруть саме в нього, а також звертаються до приватних банків, у тому числі закордонних. Кредит довіри до муніципального банку відповідає категорії 3А. Це такий самий рейтинг, як у Державного банку Фінляндії. Загалом муніципалітети запозичили у 2006 р. кредитів на суму понад 8 млрд. євро. У середньому ставка за кредитом становить 3,5%.\nУ Фінляндії існує загальний Центр гарантів, який створили муніципалітети відповідно до закону, виданого Парламентом. Вони взяли на себе зобов'язання фактично оплатити кредит того муніципалітету, який не зможе зробити це самостійно. Центр гарантів має невеликий засновницький капітал, але гроші для викупу кредитних зобов’язань муніципалітету-боржника збиратимуться тільки після того як хтось не оплатить свій кредит. Грошовий внесок залежатиме від кількості жителів і рівня доходів кожного муніципалітету.\nФінансово-господарська діяльність муніципалітетів підлягає контролю – внутрішньому та зовнішньому. Зовнішніми органами контролю є ревізійна комісія муніципальної ради і професіонал-аудитор. Ревізійна комісія – політичний орган муніципалітету. Голова та заступник голови ревізійної комісії обов’язково мають бути депутатами, а її члени – як правило. Завдання ревізійної комісії – вибрати професіонала-аудитора, що надаватиме щорічний висновок про економічну діяльність муніципалітету. Одночасно із фінансовим звітом муніципальній раді надається висновок аудитора. Ревізійна комісія перевіряє, наскільки розумно та економно працювали органи місцевого самоврядування впродовж року.\nПрофесіонал-аудитор зазвичай запрошується з аудиторської фірми. Він повинен мати фахову освіту і бути атестований державним органом. Аудитор перевіряє насамперед, щоб чиновницький апарат працював у рамках законності й дотримувалися рішень, прийнятих правлінням та муніципальною радою. Один раз у рік аудитор надає фінансовий висновок про господарську діяльність і говорить про те, чи варто затвердити рахунок про прибутки та збитки. Якщо виявлені якісь порушення в діяльності, аудитор може висловити попередження. Забороняється критикувати в річному звіті доцільність прийняття законних рішень радою депутатів із будь-якого питання.\nПрофесіонал-аудитор – цілковито незалежна від правління міста особа. Перш ніж найняти його, потрібно провести процедуру конкурсу, що здійснюється раз у чотири роки.\nВнутрішня перевірка означає, що керівництво муніципалітету повинне проводити перевірки та здійснювати контроль ізсередини. У великих містах для цього призначається в муніципалітеті спеціальний ревізор. Об'єктами внутрішнього контролю можуть бути:\n• контроль системи управління ризиком,\n• контроль за використанням коштів,\n• контроль за володінням власністю,\n• контроль за виконанням поставлених цілей,\n• контроль за дотриманням інструкцій і чинних положень,\n• контроль за кваліфікаційною та достовірною оцінкою результатів діяльності муніципалітету.\nВнутрішній контроль особливих позицій:\n• виплати заробітної плати,\n• відрахування й повернення ПДВ,\n• безпеки інформаційних систем,\n• оплати соціальної допомоги та дотацій.


Держпідприємництво та Німецька консультативна група обмінялися досвідом з розвитку та підтримки бізнесу - Столичний діловий портал: pro малий та середній бізнес\nопубліковано 11 черв. 2014 р., 23:20 Столичний діловий портал\n10 червня 2014 року відбулася зустріч керівництва Держпідприємництва з представниками Німецької консультативної групи\nДоктор Александр Кнут повідомив, що частка МСП у валовому внутрішньому продукті Німеччини складає 50 %. У той же час, як в Україні цей показник майже в чотири рази нижчий.\nЗі сторони Німецької консультативної групи та Держпідприємництва України засвідчено взаємну налаштованість до налагодження співпраці України та Німеччини у сфері розвитку та підтримки МСП. Держпідприємництво виступило ініціатором укладення угоди про співпрацю


15 липня в історії книжкового світу | День Історії | Цікаві факти про книжки | Світ книги\nЛип 15, 2012 - День Історії Прокоментуй!\n1777 – Федір Федорович Іванов (пом. 1816), російський драматург і поет.\n1865 – Альфред Хармсвор, 1-й віконт Норткліфф (пом. 1922), англійський видавець і громадський діяч, засновник газети «Дейлі мейл».\n1902 – Микола Іванович Кочин (пом. 1983), російський письменник.\n1908 – Борис Горбатов (пом. 1954), письменник і сценарист («Моє покоління», «Донбас», «Нескорені»).\n1913 – Ральф Хеммонд Іннес (Ralph Hammond Innes) (пом. 1998), англійський письменник, автор гостросюжетних творів.\n1919 – Айріс Мердок (Jean Iris Murdoch), англійська письменниця.\nНародилася в англо-ірландської сім’ї. Вивчала класичну філологію в Оксфордському університеті (1938-1942) і філософію – в Кембріджському (1947-1948). Викладала філософію в Оксфорді. Там же в 1956 вийшла заміж за Джона Бейлі, професора англійської літератури, письменника та художнього критика, з яким прожила близько 40 років. Дітей у письменниці не було.\nМердок написала 26 романів і є автором філософських і драматичних творів. Дебютом Мердок в літературі став роман 1954 «Під мережею». У 1987 році їй було присуджено звання Дами Командора ордена Британської імперії. У 1995 році Айріс Мердок пише свій останній роман «Дилема Джексона», який був прийнятий критиками досить холодно.\nОстанні роки життя письменниця боролася з хворобою Альцгеймера. Айріс Мердок померла 8 лютого 1999 року в будинку престарілих.\nАйріс Мердок багатьма визнається одним з кращих романістів XX століття і визнаним класиком сучасної літератури.\nПро життя письменниці в 2001 році був знятий фільм «Айріс», де роль Айріс виконали Кейт Уінслет і Джуді Денч. Обидві актриси за свої ролі були номіновані на премію «Оскар».\nАрхів паперів Айріс Мердок зібраний в бібліотеці Університету Айова.\n1930 – Жак Дерріда (Jacques Derrida) (пом. 2004), французький філософ і теоретик літератури.\n1931 – Клайв Касслер (Clive Eric Cussler), американський письменник, автор гостросюжетних творів («Сахара», «Айсберг»).\n1890 – Готфрід Келлер (Gottfried Keller) (р. 1819), швейцарський письменник.\n1904 – Антон Павлович Чехов, російський письменник і драматург.\nНародився (17) 29 січня 1860 року в Таганрозі. Навчався в Таганрозької гімназії, а у вільний час допомагав батькові в бакалійної крамниці. Антон дуже любив читати і часто читав вголос, розігруючи сцени перед братами і знайомими.\nУ 1876 році родина розорилася і переїхала в Москву. Чехов залишився в Таганрозі і, щоб добути засоби до існування, став давати приватні уроки. Після закінчення гімназії він вступив на медичний факультет Московського університету. Щоб заробити на життя, став писати невеликі гумористичні оповідання, публікуючи їх під псевдонімами: Антоша Чехонте, Людина без селезінки та іншими. Згодом вони увійшли до збірок «Строкаті оповідання» і «Безневинні мови».\nУ велику літературу письменник прийшов після закінчення університету – працюючи повітовим лікарем, він одночасно продовжував публікувати свої твори. Його збірка «В сутінках», що вийшов в 1887 році, був помічений читачами і критикою. У тому ж році була поставлена його перша п’єса «Іванов». У 1890-х роках Чехов був самим читаним письменником в Росії.\nОсновними темами творчості письменника є ідейні шукання інтелігенції, проблеми обивательського існування. Його кращими творами вважаються оповідання «Палата № 6», «Людина у футлярі», п’єси «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестри», «Вишневий сад». Вони й сьогодні виглядають сучасно і з успіхом йдуть у багатьох театрах світу.\nАнтон Павлович Чехов помер (2) 15 липня 1904 року і похований у Москві на Новодівичому кладовищі.\n1939 – Зінаїда Миколаївна Райх (р. 1894), актриса, дружина С. Єсеніна, потім В. Мейерхольда.\n1986 – Євген Дубровін, письменник-сатирик, головний редактор журналу «Крокодил».\nНародився 20 серпня 1936 року в селищі міського типу Таловая Воронезької області. Після закінчення Воронезького сільськогосподарського інституту працював механіком на авторемонтному заводі в Острогозьку. Перша повість письменника – «Гриби на асфальті» – була опублікована в 1966 році, після чого розповіді Дубровіна публікувалися в журналі «Підйом», а потім вийшли в колективному збірнику молодих воронезьких прозаїків «День народження». З 1961 рік по 1971 рік. Євген Дубровін був редактором журналу «Молодий комунар», після чого поїхав до Москви де почав працювати в редакції журналу «Крокодил», а в 1975 році очолив журнал.\nЛітературна творчість Євгена Дубровіна різноманітне. Автором порушувалися такі теми, як проблема батьків і дітей, виховання підростаючого покоління, письменник працював у жанрі соціальної сатири, висміюючи пристосуванство, дармоїдство, кар’єризм, користолюбство, байдужість, закликаючи в той же час до людяності і доброті до людей.\nПомер Дубровін 15 липня 1986.\n1852 – Лев Толстой з Кавказу відправив в журнал «Современник» Н. А. Некрасову свій перший твір – повість «Дитинство».


Йога: як вибрати інструктора?\nЗараз величезний вибір фітнес клубів та спортивних шкіл, які пропонують заняття йогою. Вибирай не престижність клубу, а інструктора!\nДля одних запис на заняття йогою - спосіб поліпшити свою форму, для інших - отримати нові знання, для третіх - духовна практика. У будь-якому випадку, головне - не помилитися у виборі інструктора.\nНаявність вищої освіти. Навіть якщо інструктор запевняє, що йогівської досвіду у нього - вагон і маленький візок, оцінюй його не як чарівну людину, а як професіонала. Який повинен мати знання в анатомії, фізіології людини, вміти надати першу допомогу. Інструктор з йоги повинен мати вищу медичну або фізкультурну освіту. А також регулярно проходити курси підвищення кваліфікації.\nДосвід практики йоги та її викладання. Молодий хлопець-гімнаст чи дівчина-танцюрист з легкістю покажуть тобі складні асани, однак такі інструктори навряд чи навчать оздоровчої йоги.\nКраще вибирати людину середніх років, при цьому оціни його фізичну форму. Якщо тебе цікавлять і духовні аспекти йоги, при першій же зустрічі поговори на цю тему з інструктором.\nКількість людей в групі. Вважається, що кількість займаються не повинно перевищувати 20 осіб - тоді інструктор має можливість приділити увагу кожному, до кожного знайти індивідуальний підхід. Ти не повинна відчувати себе кинутою, якщо у тебе щось не виходить інструктор повинен встигати усім прийти на допомогу.\nЕфект від заняття. Якщо ти відчуваєш себе як вичавлений лимон, у тебе ікаючи крепатура і болить все тіло - ти займалася звичайної фізкультурою! У разі, якщо ти потрапила в групу кваліфікованого і досвідченого інструктора, після занять ти відчуєш легкість, приплив енергії та бадьорість.


Мерія Горішних Плавень на чолі з соціалістом придбала Toyota Camry за 800 тисяч | НАШІ ГРОШІ\nВиконавчий комітет Горішньоплавнівської міської ради Полтавської області замовив ТОВ «Артсіті» легковий автомобіль вартістю 792 тис грн. Про це повідомляється в системі «Прозорро».\nМіськрада купила Toyota Camry Elegance 2,5 6 А/Т 2016 року виробництва. Авто бізнес-класу має 6-ступінчасту автоматичну коробку передач, салон з перфорованої шкіри, шкіряні елементи інтер’єру, круїз-контроль, 2-х зонний клімат-контроль, підігрівання передніх сидінь, парктроник, камеру заднього виду, монітор із статичною проекцією, подушки безпеки водія та пасажира, бічні подушки безпеки, шторки безпеки. Строк поставки – до 15 грудня 2016 року.\nУ торгах приймали участь ще три фірми: запорізьке ТОВ «Восток Автомир» «порошенківця» Олексія Кравчуна, ТОВ «Автосаміт Лтд» екс-нардепа Таріела Васадзе та херсонське ТОВ «Авто-плаза» Олексія Панасюка та депутата Херсонської міськради від «Укропу» Валерія Боржкова.\nОстаточні пропозиції цих трьох фірм були вищими від ТОВ «Артсіті». Очікувана ціна склала 800 тис грн.\nУ відкритих джерелах ціни на Toyota Camry 2016 року випуску починаються з 717 тис грн. Стільки коштує Toyota Camry Comfort у базовій комплектації. Toyota Camry Elegance коштує близько 800 тис.\nХарківський дилер Toyota «Артсіті» належить Олегу Топчію і росіянину Олександру Лалаяну, які також володіють ТОВ «Інтертранссервіс», ТОВ «Автоарт» і ТОВ «Арт-Лекс» (група компаній «Автоарт»). Директором фірми є Роман Унрау.\nРаніше Лалаян мав 50% акцій ПрАТ «Страхова компанія «Гарантія Життя». Із 30 січня Нацкомфінпослуг позбавила цю фірму ліцензії на добровільне страхування життя, бо її контролював громадянин держави-агресора Росії.\nРаніше місто Горішні Плавні називалося Комсомольськ. Його перейменовано цього року. Значна частина місцевого населення була проти такого перейменування. З 2015 року місто очолює член Соціалістичної партії України Дмитро Биков.


Комплект-покривало ТЕП «Sunny Day» полуторна (двостороннє) купить недорого в интернет-магазине модной одежды и текстиля ❰❰EXCLUSIVE❱❱\nКомплект-покривало ТЕП «Sunny Day» полуторна (двостороннє)\nКомплект-покривало ТЕП «Sunny Day» односпальне (двостороннє).\nГоловне місце в спальні зазвичай займає ліжко, і вигляд ліжка сильно впливає на інтер'єр всієї кімнати в цілому. Правильно підібране покривало ― ключовий елемент дизайну, який вигідно доповнює колірне рішення спальні, роблячи її більш затишною і красивою. Покривало на ліжко ― це завершальний штрих в дизайні вашої спальні.\nКомплект-покривало «Sunny Day» складається з простьобаного покривала й наволочки. Це чудове покривало і наволочка виконані з гладкою ніжної тканини. Покривало Теп простьобані, що відмінно підкреслює красу тканини. Покривало «Sunny Day» наповнить вашу спальню сонячним світлом. Теплі тони цього покривала створять спокійну і затишну атмосферу в кімнаті.\nТканина (стьобаний): 100% P. S.\nПокривало: 210х150 ― 1 шт Наволочка: 50х70 ― 1 шт.\nПереваги: яскраві кольори стійкі при пранні, відсутність усадки при пранні.\nНаш інтернет-магазин http://exclusive-moda.com.ua пропонує Вам домашній текстиль ТЕП за доступною ціною від виробника.


Психологічна діагностика. Розумовий розвиток дітей\n1. Розкрийте процес оцінки рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку\n2. Проаналізуйте методику «Малюнок сім’ї»\nДивіться також: Розумове виховання. Пізнавальна активність дитини. Активізація пізнавальної діяльності\nПсихологічна діагностика як галузь психологічного знання призначена для вимірювання, оцінки і аналізу індивідуально-психологічних і психофізіологічних особливостей людини, а також для виявлення відмінностей між групами людей, об'єднаних за якою-небудь ознакою.\nЦі функції виконуються для вирішення практичних завдань і об'єднуються поняттям «Постановка діагнозу». Слово «діагноз» (від греч. diagnosis) означає «розпізнавання», «виявлення».\nОтже, психологічна діагностика — основа діяльності будь-якого практичного психолога, чим би він не займався — індивідуальним консультуванням, професійною орієнтацією, психотерапією і ін., в якій би сфері він не працював — в школі, клініці, на виробництві, в агентстві по підбору кадрів і так далі.\nОсновна мета психодіагноста — постановка діагнозу, що забезпечує вирішення практичних завдань. Всі вони, зв'язані з урахуванням психологічних відмінностей між людьми, вимагають роботи кваліфікованого фахівця, що використовує особливий інструментарій — психодіагностичні методики.\nПсиходіагностичні методики — це специфічні психологічні засоби. Оскільки їх використовують в практичних цілях, вони повинні бути якісними настільки, наскільки це можливо, щоб виключити помилки в діагнозі. Тому до психодіагностичних методик пред'являються особливі вимоги, вони розробляються по певних правилах і перевіряються по ряду критеріїв.\nКонструювання психодіагностичних методик — це ще одна мета психодіагноста. Розробка діагностичної методики — складний процес, що істотно відрізняється від життєвих уявлень про те, що достатньо тільки створити завдання або сформулювати питання.\nБагаторічне ефективне використання тестів за кордоном для вирішення практичних завдань поставило вітчизняних психологів перед необхідністю використання даного досвіду і застосування подібних методик у нас в країні, перш за все в цілях оптимізації процесу навчання дітей.\nНайчастіше ті психологічні характеристики, які за кордоном розглядаються в світлі вивчення інтелекту, у вітчизняній психології трактуються у зв'язку з поняттям розумового розвитку.\nРозумовий розвиток, будучи динамічною системою, залежить як від засвоєння суспільного досвіду, так і від дозрівання органічної основи (мозку і нервової системи в першу чергу), що створює, з одного боку, необхідні передумови розвитку, а з іншого боку, змінні під впливом здійснення діяльності. Він протікає неоднаково залежно від умов життя і виховання дитини. При стихійному, неорганізованому процесі розвитку його рівень понижений, несе на собі відбиток неповноцінного функціонування психічних процесів. Тому вельми актуальною для психолога, що працює в системі освіти, є діагностика рівня розумового розвитку кожної дитини.\nПоказники розумового розвитку, що виділяються вітчизняними психологами, залежать від змісту теоретичних концепцій розумового розвитку, яких вони дотримуються. Серед них найчастіше наголошуються наступні:\n- характеристики учбової діяльності;\n- показники творчого мислення.\nЖоден з показників розумового розвитку, що виділяються, не є вичерпним, таким, що повністю відображає особливості когнітивної сфери індивідів на окремих етапах розвитку. Навряд чи вдасться знайти універсальну характеристику розумового розвитку, яку з однаковою ефективністю можна було б вимірювати у індивідів різного віку незалежно від їх освіти, досвіду основної діяльності і умов життя. Як відзначав Л.С.Виготський, важко сподіватися на існування рівних одиниць для вимірювання всіх ступенів в розвитку інтелекту, кожен якісно новий ступінь вимагає своєї особливої міри.\nРозуміння розумового розвитку, що склалося в сучасній вітчизняній психодіагностиці, відображає уяву ряду провідних психологів (А. Н. Леонтьева, Н. С. Лейтеса, К. М. Гуревіча і ін.). Воно розглядається як функція накопиченого фонду знань, а також розумових операцій, забезпечуюче придбання і використання цих знань. По суті, дана характеристика відображає форми, способи і зміст мислення людини. Саме це і діагностують тести інтелекту.\nІнтерес до питань психологічної діагностики інтелектуального розвитку у вітчизняній практиці різко зріс в 60-70-і рр. XX ст. Були потрібні надійні об'єктивні методи, якими вітчизняна наука у той час не володіла. Роботи у пошуках таких методів почали проводитися двома принципово різними способами. Оскільки за кордоном була велика кількість інтелектуальних тестів, відповідних всім психометричним вимогам, перший спосіб полягав в їх запозиченні. При цьому здійснювалися ретельна адаптація і рестандартизація тесту, а також перевірка його надійності і валідності на вітчизняних вибірках. Така робота була проведена по відношенню до тестів Д. Векслера, Р. Амтхауєра, Дж. Вани.\nНедосконалість такого підходу до інтелектуальної діагностики, заснованого на перекладі і адаптації іноземних тестів, полягає в неможливості усунути вплив на їх результати чинника культури. Будь-які діагностичні методики, і тести інтелекту зокрема, виявляють ступінь належності випробовуваного до тієї культури, яка представлена в тесті. Навіть здійснений переклад і адаптація не змінюють тієї важливої обставини, що він є «чужим» інструментом, створеним для інших соціально-культурних груп і відповідно до характерних для останніх вимогами до розумового розвитку їх представників.\nУ зв'язку з вищевикладеним слід зазначити, що вітчизняні психодіагности розробляють власні тести розумового розвитку, призначені для нашої культури. Одним з наукових колективів, що першим узявся за це завдання, була керована Л. А. Венгером лабораторія психофізіології дітей дошкільного віку НДІ дошкільного виховання АПН СРСР. Результатом її багаторічної діяльності стали комплекси методик, направлених на оцінку рівня розумового розвитку дітей у віці від 3 до 7 років і підготовленості дошкільників до шкільного навчання. Ці методики були теоретично обґрунтовані. Їх розробці передував ретельний аналіз сучасних уявлень про зміст розумового розвитку, основні його закономірності і вікові характеристики.\nДослідження розумового розвитку дітей раннього і дошкільного віку, що проводилися А. Н. Леонтьєвим, А. У. Запорожцем, Д. Би. Ельконіним, П. Я. Гальперіним, Н. Н. Поддяковим, Л. А. Венгером, дозволили встановити, що в основі цього розвитку лежить оволодіння різними видами пізнавальних орієнтовних дій, причому основне місце серед них займають перцептивні і розумові дії. Утворення перцептивних і розумових дій відбувається шляхом інтеріоризації зовнішніх, матеріальних орієнтовних дій і проходить ряд стадій. На кожному віковому етапі дитина оволодіває пізнавальними діями певного типу.\nУ результаті аналізу теоретичних і експериментальних даних про розвиток пізнавальних дій в дошкільному віці Л. А. Венгер і його співробітники виділили систему показників розумового розвитку дитини, що включає ступінь сформованості п'яти типів пізнавальних дій:\n- трьох типів перцептивних дій (ідентифікації, віднесення до еталону, перцептивного моделювання);\n- двох типів розумових дій (дії з побудови і застосування образів, що схематизували, зв'язку, що відображають, і відношення реальних речей, і дії з виділення і співвідношення істотних параметрів об'єктів).\nДіагностичні методики повинні були оцінювати виділені показники розумового розвитку. При їх конструюванні психологи керувалися наступними принципами:\n- вікові норми розвитку встановлювалися з урахуванням виховання і умов життя дітей; тому вони були неоднаковими для дітей одного календарного віку, а виводилися для дітей, що виховуються в певній віковій групі дитячого саду;\n- виявлення рівня розумового розвитку поєднувало якісну характеристику способів вирішення діагностичних завдань і кількісну оцінку, що відображає результат їх рішення;\n- діагностичні завдання для дітей кожної вікової групи були представлені в доступній ним формі, включені в характерні види дитячої діяльності (гру, конструювання).\nРозроблені під керівництвом Л. А. Венгера діагностичні методики були стандартизовані і багато разів перевірені на валідність і надійність.\nЗусилля іншого наукового колективу (під керівництвом В. І. Лубовського) були направлені на розробку діагностичних методик для виявлення затримки і порушень розумового розвитку дітей. Мета, поставлена цим колективом, полягала в створенні системи діагностичних методик, побудованих з урахуванням специфічних і загальних закономірностей аномального розвитку психіки. Такими особливостями є:\n- структура дефекту;\n- динамічні характеристики психічної діяльності;\n- потенційні можливості пізнавальної діяльності.\nПредставлена за допомогою цих методик комплексна, як би «тривимірна» характеристика психічної діяльності дозволяє диференціювати затримку психічного розвитку від легкого ступеня розумової відсталості, з одного боку, і від педагогічної занедбаності при нормальному психічному розвитку дитини — з іншою. Крім цього, практична важливість застосування таких методик визначається можливостями побудови на їх матеріалі коректувальної роботи з дітьми.\nУ Психологічному інституті РАО були розроблені чотири тести для діагностики розумового розвитку школярів різного віку. Всі вони спираються на концепцію соціально-психологічних нормативів, запропоновану До. М. Гуревічем. Згідно цієї концепції, психічний розвиток індивідів відбувається під впливом системи вимог, які суспільство пред'являє до кожного своєму членові. Людина, щоб не бути знехтуваною тією соціальною спільністю, в яку він включений, щоб реалізувати себе в умовах, створених цією спільністю, повинна оволодіти визначеними вимогами, що пред'являються до неї.\nЦі вимоги об'єктивні, оскільки визначаються базою досягнутого рівня розвитку даного суспільства; вони не одиничні, а складають цілісну систему, під впливом якої складається зовнішність індивіда в даній соціальній спільності. Найбільш загальні і фундаментальні з цих вимог і названі системою соціально-психологічних нормативів.\nТеоретичною основою такого визначення нормативів є те розуміння розвитку, який склався в психології і яке А. Н. Леонтьєв охарактеризував як специфічний процес привласнення дитиною досягнень попередніх поколінь. На нормативність розумового розвитку звертав увагу Л.С. Виготський, що писав: «...для динаміки розумового розвитку в школі і просування дитини в шкільному навчанні визначає є не стільки сама по собі величина IQ, тобто рівень розвитку на сьогоднішній день, скільки відношення рівня підготовки і розвитку дитини до рівня вимог, які пред'являються школою». Цю останню величину — рівень вимог, що пред'являються школою, — запропонували в педології називати «ідеальним розумовим віком».\nОволодіння соціально-психологічними нормативами — це активний процес з боку індивіда: прагнучи зайняти певне місце в соціумі, він свідомо здійснює це, докладаючи певні зусилля, долаючи виникаючі перешкоди і ін. Вимоги, які складають зміст соціально-психологічних нормативів, цілком реальні. Вони закріплені у формі правил, розпоряджень і присутні в освітніх програмах, кваліфікаційних професійних характеристиках, громадській думці дорослих членів суспільства, традиціях виховання і освіти, звичаях повсякденного життя. Такі вимоги охоплюють різні аспекти психічного розвитку — розумове, етичне, естетичне.\nОскільки нормативи, як вже наголошувалося, історичні, вони міняються разом з розвитком суспільства. Тому швидкість їх зміни залежить від темпів розвитку суспільства. Разом з цим час їх існування визначається і відноситься до тієї або іншої сфери психічного. Так, найбільш динамічні нормативи розумового розвитку, що пов'язані з темпом науково-технічного прогресу, що висуває все нові вимоги до людини, його знань, умінь, сформоване мислення, унаслідок чого відбувається перегляд учбових програм, кваліфікаційних характеристик. В порівнянні з нормативами розумового розвитку нормативи особового розвитку консервативніші, особливо це відноситься до нормативів етичного розвитку.\nСистема соціально-психологічних нормативів не є абсолютною, вона диференціюється усередині кожної соціальної спільності в освітньо-вікових межах. Необхідність освітньо-вікових градацій для нормативів пояснюється двома причинами: по-перше, оволодіння нормативами припускає відомий ступінь зрілості мозку і нервової системи; по-друге, засвоєння нормативів можливе лише на основі накопиченого досвіду, навченої.\nСоціально-психологічний норматив розглядається як якийсь обов'язковий мінімум в розвитку тієї або іншої психічної сфери, його не можна вважати межею розвитку.\nОскільки перші тести, орієнтовані на соціально-психологічний норматив, направлені на діагностику розумового розвитку школярів, слід сформулювати те розуміння нормативу, яке було узято за основу. Враховуючи роль навчання в розумовому розвитку дитини шкільного віку, розглядаючи зміст навчання його головною детермінантою, було прийнято, що соціально-психологічним нормативом школярів є сукупність конкретизованих вимог учбової програми, які пред'являються до них на певному етапі навчання.\nВведення нормативу в діагностику змусило переглянути як цілі тестування, так і способи конструювання, обробки і інтерпретації методик.\nПерша відмінність — особливий зміст більшості завдань тестів. Якщо зазвичай автор інтелектуального тесту при відборі понять, що включаються в завдання, керується власним досвідом і інтуїцією, перевіряючи себе практикою, і використовує, як правило, життєві поняття, то автори нормативно-орієнтованих тестів спиралися на аналіз шкільних програм. У них містяться основоположні поняття, а також розумові дії, володіння якими може служити показником розумового розвитку школярів. При відборі понять психологи старалися, щоб вони приблизно в рівних пропорціях представляли всі учбові предмети, що вивчалися, і цикли (суспільно-гуманітарний, природно-науковий і фізико-математичний).\nДруга відмінність даних методик від тестів інтелекту полягає в інших способах репрезентації і обробки діагностичних результатів, основною серед яких є відмова від статистичної норми як критерію оцінки індивідуальних і групових результатів на користь критерію наближення даних до соціально-психологічного нормативу. У тестах норматив представлений у формі повного набору завдань.\nТретя відмінність вітчизняних тестів розумового розвитку від традиційних — корекційність, що дає можливість прослідкувати найближчий розвиток учнів і передбачити спеціальні заходи і напрями усунення відмічених дефектів розвитку.\nВ рамках концепції соціально-психологічного нормативу в Психологічному інституті РАО був також сконструйований Тест розумового розвитку молодших школярів (ТРРМШ) (автори Е. М. Борисов, В. П. Арсланьян), відмітна особливість якого полягає в тому, що з його допомогою можна оцінити рівень розвитку як наочного, так і вербального мислення. При цьому в обох видах мислення вимірюються одні і ті ж логічні операції: аналогії, класифікації, узагальнення.\nТест призначений для II-IV класів. Він складається з двох блоків. Перший блок (вербальний) включає субтести, направлені на виявлення особливостей словесно-логічного понятійного мислення (розроблено два варіанти — А і Б). Завдання складаються з вербального і числового матеріалів. У блок входять наступні субтести: «Обізнаність», «Класифікація», "Аналогії», «Узагальнення» і два математичні субтести.\nДругий блок складається з субтестів, направлених на виявлення особливостей невербального мислення, оскільки розвиток в даний освітньо-віковий період характеризується переходом від наочно-образного до словесно-логічного, міркуючого мислення. Завдання підібрані таким же чином, як і в 1-му блоці, але складаються з карток із зображеннями предметів, тварин, рослин, геометричних фігур, явищ природи і так далі. В цей блок входять наступні субтести: «Класифікація», «Аналогії», «Узагальнення», «Послідовні картинки», «Геометричні аналогії».\nАпробація тесту проводилася на вибірці класів, що вчаться, II-IV (300 чоловік) шкіл Москви.\nВідповідність форм А і Б (вербального блоку) оцінювалося по коефіцієнтах рангової кореляції Спірмена. Для окремих субтестів вони опинилися в межах від 0,58 до 0,78, а для загального балу г = 0,82.\nНадійність тесту визначалася повторним тестуванням через 3 місяці. Коефіцієнти рангової кореляції розташовуються в межах від 0,5 до 0,8 — для вербального блоку і від 0,52 до 0,84 — для невербального.\nВизначався ще один вид надійності — гомогенність, тобто обчислювалися коефіцієнти попарної кореляції завдань, які склали від 0,88 до 0,92, — для вербального блоку і від 0,79 до 0,87 — для невербального.\nКореляції між окремими субтестами опинилися в межах від 0,38 до 0,62 — для вербального блоку і від 0,39 до 0,52 — для невербального блоку.\nТеоретична валідність (яка визначалася зіставленням успішності по даному тесту з груповим інтелектуальним тестом ГІТ) опинилася рівна 0,75, а практична (визначувана зіставленням результатів тесту з шкільною успішністю) — 0,53 (для невербального тесту) і від 0,5 до 0,69 — для вербального.\nКоефіцієнт кореляції між результатами виконання вербального і невербального блоків тесту рівний: для II класа— 0,77, для III класу — 0,86, для IV класа— 0,57.\nВсі отримані дані дозволяють вважати, що розроблений тест розумового розвитку молодших школярів відповідає високим статистичним критеріям, яким повинен задовольняти будь-який діагностичний інструмент.\nНа відміну від більшості інших тестів, рисункові методики можуть застосовуватися багаторазово і практично без обмежень щодо частоти використання, не втрачаючи при цьому свого діагностичного значення. Вони зберігають актуальність для широкого вікового діапазону - від дошкільного до дорослого віку. Це дає змогу використовувати їх для контролю динаміки стану і для спостереження за ходом психічного розвитку упродовж тривалого терміну.\nВодночас треба враховувати, що надійність одержаних результатів значною мірою залежить від суб'єктивного фактора, а саме: уміння психолога інтерпретувати процес малювання і сам малюнок.\nНижче пропонується низка найпоширеніших у роботі з дітьми рисункових методик: «Малюнок людини», «Малюнок сім'ї», «Малюнок дерева». Ці методики дають можливість отримати уявлення про загальні, інтелектуальні, особистіші та емоційні особливості дитини, а також уявлення про її ставлення до різних життєвих сфер: сімейної, соціальної та міжособистісної.\n• рівень загального розумового розвитку;\n• вищість раціонального або емоційного підходів щодо реальності;\n• рівень психомоторного тонусу, підвищена або знижена активність, астенія;\n• недостатність самоконтролю й планування дій, імпульсивність;\n• підвищена емоційна лабільність або, навпаки, ригідність;\n• тривожність (як особистісна риса) й тривога (як стан на момент обстеження);\n• депресивні тенденції;\n• особливості реакції на стрес;\n• агресивність (із можливістю диференціювати такі її форми, як фізична й вербальна агресія, невротична агресія);\n• екстравертність або, навпаки, інтровертність;\n• незадоволеність потреби у спілкуванні;\n• аутизація, уникання спілкування;\n• ступінь соціалізованості и конформності;\n• антисоціальні тенденції;\n• ставлення до сексуальної сфери;\n• ставлення до сімейної сфери у цілому та до окремих членів сім'ї.\nМета. З'ясувати особливості сімейних взаємин (у сприйнятті дитини).\nІнструкція. «Намалюй на цьому аркуші всю свою сім'ю». Якщо дитина запитує, кого саме намалювати, а кого ні (наприклад, «А бабусю малювати?»), то перевіряючий відповідає «Я не знаю, хто входить до твоєї сім "і Ти знаєш це краще за мене».\nПід час аналізу оцінюються розмір постатей, особливості їх розміщення на малюнку, послідовність зображення, поза, вираз облич, деталізованість малюнків. Зіставляється склад намальованої та реальної сім'ї дитини.\nПоказниками сприятливої сімейної ситуації є: зображення всіх членів сім'ї, спільна діяльність членів сім'ї або контакт між ними (руки стикаються), адекватне співвідношення між ними за розміром (дитина менша за батьків, але різниця не дуже велика).\nРозмір постатей. Якщо всі постаті зображені надто маленькими або надто великими, то це інтерпретується так само, як і в малюнку людини. Різко збільшений розмір характерний для імпульсивних дітей, особливо у стані гострої тривоги. Різко зменшений розмір є типовим для дітей зі зниженим настроєм, із депресивними тенденціями. Весь малюнок при цьому розміщений у куті аркуша. Якщо в інших малюнках відповідних змін розміру немає, то можна вважати, що особливості емоційного стану, які мали прояв у малюнку сім'ї, пов'язані саме із сімейною сферою (тобто асоціації, що належать до сімейної ситуації дитини, викликають у неї тривогу або пригніченість, депресивний стан).\nВідносний розмір зображеної постаті (щодо інших постатей членів сім'ї) відображає ступінь значущості даного члена сім'ї в сприйнятті дитини. Так, зображення батьків дуже великими, а себе — дуже маленьким свідчить про те, що дитина відчуває себе пригніченою або покинутою. Нерідко це трапляється в тих випадках, коли батьки насправді здійснюють сильний тиск на дитину, коли вони висувають завищені вимоги або надмірно опікають (для ситуації гіперопіки найбільш типове дуже велике зображення матері). Зображення когось із батьків особливо маленьким інтерпретується як сприйняття дитиною його малої значущості в сім'ї. Наприклад, тато, який проводить увесь день на роботі й майже не з'являється вдома, нерідко зображується маленьким, оскільки у сім "і він сприймається дитиною як другорядна особа. За конкурентних відносин із братом або сестрою вони також часто зображуються особливо маленькими (значно меншими, ніж мали б бути відповідно до їхнього реального віку). Іноді, якщо дитина вважає, що батьки краще, ніж до неї, ставляться до брата або сестри, то брат або сестра, навпаки, зображуються значно більшими за розміром, ніж сама дитина.\nЗображення себе найвищим говорить про претензії дитини на лідерство в сім'ї. Це часто буває у розпещених дітей, які звикли командувати дорослими. Однак подібні малюнки не обов'язково говорять про те, що дитина реально відіграє в сім'ї головну роль; вони можуть свідчити про те, що дитина лише прагне такої ролі. Домінування власної постаті на малюнку може бути досягнуте різними способами: висуванням себе на перший план із відсуненням інших на задній, із розміщенням себе на підвищенні (стілець, горбок), зображення на собі високого капелюха (верхній край якого виявляється найвищою точкою малюнка) тощо.\nРозміщення постатей на аркуші. Насамперед визначається, чи існує між зображеннями членів сім'ї який-небудь контакт. Це може бути фізичний контакт (руки або тіла стикаються) або якась сумісна діяльність. Ізольованість постатей одна від одної - показник недостатньо насичених емоційних взаємин у сім'ї. Якщо ізольована тільки одна постать, то це, швидше за все, відображає слабкий зв'язок даного члена сім'ї з іншими. Зображення себе окремо від інших - свідчення власної ізольованості у сім'ї (це відчуття не обов'язково відповідає дійсності). За серйозних порушень у внутрішньосімейному спілкуванні постаті окремих членів сім'ї нерідко відокремлені одна від одної перегородками, розміщені в різних кімнатах або ж малюються на різних аркушах.\nІноді трапляється надщільне розміщення постатей, коли вони частково перекривають одна одну. Це говорить або про те, що в сім'ї справді надтісні зв'язки, або про потребу дитини у таких зв'язках (найчастіше - одне поєднане з іншим: звикнувши до надтісного контакту, дитина вже не може обійтися без нього через брак самостійності). Підвищена щільність розміщення постатей часто трапляється у неповних сім'ях, оскільки в таких сім'ях у дорослого часто виникає надмірна «замкнутість» на дітях.\nІнтервали між постатями більш-менш відповідають близькості взаємин. Наприклад, якщо дитина зобразила дві пари: себе поруч із сестрою й окремо - батьків, які стоять поруч, то це може свідчити про те, що діти в сім'ї живуть власним, окремим від батьків життям. На відміну від розміру зображення, що відбиває відносини домінування («хто в сім'ї головний»), послідовність зображення пов'язана із значущістю людини саме для дитини, а не сім'ї взагалі. Від розміщення поруч із собою, що відображає емоційну близькість, послідовність зображення відрізняється тим, що значущість може визначатися суто побутовими обставинами (наприклад: хто проводить із дитиною більше часу) і не відповідати емоційному ставленню дитини до цієї людини.\nДемонстративні діти часто починають малюнок сім'ї з власного зображення. Сором'язливі, тривожні діти часто малюють себе в останню чергу.\nПоза, вираз обличчя, деталізованість. Аналізуючи пози персонажів, послуговуються тими самими критеріями, що й у методиці «Малюнок людини». Але цього разу вони мають бути віднесені не до власне дитини, а до сприйняття нею того персонажа, поза якого аналізується. Так, якщо дитина зобразила одного з членів родини у екстравертній позі, а іншого - в інтровертній, то це означає, що саме так вона їх і сприймає (дуже часто, хоча й не завжди, це сприйняття виявляється цілком адекватним). Якщо всі члени сім'ї зображені в однаковій позі, такій самій, що й у методиці «Малюнок людини», то це, швидше за все, є проявом ідентифікації дитини з іншими членами сім'ї, приписування їм власних особливостей.\nЗображення когось зі спини - показник конфлікту. Якщо дитина зображає зі спини себе, то це свідчить або про конфліктне ставлення до сім'ї в цілому або про відчуття власного невизнання. Так само трактується зображення у профіль, якщо воно розвернуте не до інших членів сім'ї, а в протилежний бік.\nВираз обличчя зображених членів сім'ї може відбивати або почуття дитини щодо них (усмішка - позитивне ставлення, похмура гримаса - негативне або подвійне ставлення), або уявлення дитини про ставлення до неї. Великий рот, особливо із зубами, — ознака того, що цей член сім'ї виявляє щодо дитини вербальну агресію (часто на неї кричить).\nСтупінь деталізованості малюнка - показник емоційного ставлення до цього члена сім'ї. Найулюбленіші члени сім'ї малюються із подробицями, з більшою кількістю деталей, ніж ті, кого дитина любить менше.\nСпіввідношення складу реальної та намальованої сім'ї. Відсутність когось із членів сім'ї говорить про те, що він малозначущий для дитини, або (частіше) про конфліктні взаємини дитини з ним, про негативні емоції щодо нього (це не означає, що емоції лише негативні: вони можуть бути амбівалентними). Часто на малюнку немає братів і сестер, що зазвичай пов'язано з конкурентністю.\nВідсутність на малюнку самої дитини - часта ознака того, що дитина відчуває себе у сім'ї знедоленою. Ступінь виразності цього відчуття перевіряється за допомогою запитання: «А ти нічого не забув?» Якщо дитина все ж таки не згадує, що вона не малювала себе, то слід натякнути: «Я точно знаю, що ти когось ще не намалював». Якщо це не приведе до доповнення малюнка, то перевіряючий каже: «Ти забув намалювати себе». Трапляється, що навіть після прямої вказівки дитина не хоче малювати себе, пояснюючи, що «не залишилося місця», що себе вона може намалювати на іншому аркуші і т. ін. Це свідчить про вельми сильне почуття знедоленості.\nПоява «додаткових» членів сім’ї (яких немає насправді) говорить про те, що дитина сприймає свою сім'ю як недостатню, у чимусь неповноцінну. Найчастіше додатковою постаттю виявляється батько, який у реальній сім'ї відсутній. У цих випадках можна вважати, що дитина має дуже сильне бажання мати батька, повну сім'ю.\nЗображення великої кількості предметів (меблі, стіни кімнати, дерева, якщо сім'я зображена у лісі) зазвичай трапляється у тих випадках, коли у сім'ї послаблені або ж формалізовані контакти, недостатній рівень емоційного спілкування.\nТеоретичне обґрунтування психодіагностичних методик обумовлене не в останню чергу практичною необхідністю інтерпретації їх показників. Питання про правильну оцінку результатів випробовуваного при діагностуванні слід віднести до найважливіших і складніших для діагноста. Строго діагностичне і тим більше прогностичне значення первинна інформація, що отримується за допомогою методик, набуває тільки в результаті її коректної і кваліфікованої інтерпретації, яка заснована на виразному розумінні суті того, що вимірюється. Тому без теоретичної валідизації не може бути психодіагностичної методики.\nРозвиток психологічної діагностики сприяє дослідженням в інших областях психологічної науки. Річ у тому, що знання і оцінка індивідуальних відмінностей між людьми необхідні для того, щоб визначити межі дії законів психології, а також наблизити її до реального життя, зробити практично корисною. Видатний вітчизняний психолог Б. М. Теплов писав, що якщо загальні психологічні закономірності не опосередковані знанням індивідуальних відмінностей, то вони стають такими абстрактними, що їх практична цінність представляється сумнівною.\nПсихологічна діагностика припускає порівняння, завдяки якому встановлюються критерії для оцінки отримуваних діагностичних показників і ставиться діагноз, тобто дається висновок або про наявність-відсутність психологічної ознаки (в порівнянні з іншими індивідами), або про ступінь вираженості ознаки (ранзі, місці його серед інших). Таким чином, методики психологічної діагностики призначені для класифікації (тобто розділення групи) і ранжирування людей по психологічних і психофізіологічних ознаках.\n1. Комінко С.Б. Кращі методики психодіагностики: Навч. посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.\n2. Коробко С.Л. Робота психолога з молодшими школярами: Методичний посібник. – К.: Літера ЛТД, 2006. – 416 с.\n3. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАЗ-М», 2006. – 672 с.\n4. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой. – СПб.: Питер, 2005. – 652 с.


Якщо Трамп переймається основами американської економіки, для нього краще дати Європі спокій - 112 Україна\nЯкщо Трамп переймається основами американської економіки, для нього краще дати Європі спокій\nСША варто було б викреслити Європу зі списку країн, на які поширюватимуться нові тарифи на сталь та алюміній. В іншому випадку вони ризикують зіпсувати кращі економічні відносини, які вони коли-небудь мали\nПлани президента США Дональда Трампа щодо початку торговельної війни офіційно не спрямовані проти Європи, проте сам Трамп, вочевидь, вважає, що спрямовані. У вівторок, 6 березня, він заявив, що "Євросоюз особливо жорстко обійшовся зі США", і тепер бізнес із ним став для США "майже неможливим". Перевіряти слова Трампа на відповідність фактам безглуздо, але варто відзначити, що зараз США стоять на грані того, щоб отруїти свій улюблений колодязь без усяких видимих причин.\nПодейкують, що Канаду і Мексику, можливо, обійдуть тарифи Трампа на алюміній і сталь. Якщо так станеться, тарифи на сталь завдають найбільше шкоди Бразилії, Південній Кореї та Росії, на частку яких припадає 32% американського імпорту сталі. На частку Німеччини, яка є найбільшим європейським експортером до США, припадає всього 3%. Введення тарифів на імпорт алюмінію вдарить по Росії, Об'єднаним Арабським Еміратам та Китаю. Виробництво алюмінію дуже енергомістке, тому Європа, де енергія досить дорога, не є великим виробником. Проте Європа публічно скаржиться на плани Трампа і вже підготувала навмисно образливу відповідь, пригрозивши ввести тарифи на джинси levi's, мотоцикли Harley Davidson, бурбон, а тепер і на арахісове масло, журавлину й апельсиновий сік. "Ми теж можемо робити дурниці", — сказав глава Єврокомісії Жан-Клод Юнкер, коментуючи плани.\nМита на метали ставлять під загрозу свободу світової економіки, - міністри Німеччини та Китаю\nВ економічному сенсі ця війна не має стосунку до Європи. Але в політичному сенсі європейцям подобається, коли Євросоюз дає відсіч американському задерію. Саме недовірливе ставлення європейської публіки до прагнення США домінувати у відносинах зрештою й поставило хрест на Трансатлантичному торговельному та інвестиційному партнерстві, хоча лідери по обидві сторони Атлантики, включаючи президента Барака Обаму і канцлера Німеччини Ангелу Меркель, підтримали його. Чиновники Євросоюзу вхопилися за рідкісну можливість повоювати в популярній війні, а їхня медіакампанія просякнута наскрізь погано стримуваною люттю і хитрістю відкинутого чоловіка.\nСША варто було б викреслити Європу зі списку країн, на які поширюватимуться їхні тарифи, і покласти край цьому скандалу. В іншому випадку вони ризикують зіпсувати кращі економічні відносини, які коли-небудь вони мали. У середу, 7 березня, Американська торговельна палата в Євросоюзі опублікувала свою чергову щорічну доповідь "Трансатлантична економіка", в якій ідеться про економічний симбіоз, що формує базу сучасної глобальної економіки, і зазначається, що загальний обсяг продажів європейських філіалів американських компаній і американських філій європейських компаній становить 5,5 трлн дол. "Зрештою, — йдеться в доповіді, — саме партнерство США та Євросоюзу управляє і задає вектор глобальній торгівлі, інвестиціям і грошовим потокам, оскільки у світі немає більше такої великої комерційної артерії, як інвестиційна артерія, що зв'язує США та Європу".\nЦе найбільш правдивий опис того, що зараз відбувається, ніж заява Трампа про "практично неможливий" бізнес, — як обсяги продажів закордонних філій є більш прийнятним показником відносин, ніж суперечливі показники торгівлі. Вони вказують на те, наскільки комфортними є ці ринки для ведення бізнесу один одного.\nТрамп озвучив умови для скасування мит на сталь і алюміній\nПеревага зараз на боці США. Обсяги виробництва американських компаній в ЄС (у 2016 році вони досягли 720 млрд дол.) суттєво перевищують обсяги виробництва європейських компаній у США (584 млрд дол.). Між тим європейці витрачають більше коштів на наукові розробки в США, ніж американці в Європі: 41 млрд дол. проти 31,3 млрд дол. у 2015 році. Ґрунтуючись на цих важливих показниках, можна говорити про те, що США отримують більше вигоди з цих відносин. Навіть дисбаланс у торгівлі переважно пояснюється діяльністю американських компаній (майже 60% американського імпорту з ЄС — це імпорт "пов'язаним сторонам", тобто ця продукція виробляється американськими компаніями). У випадку з країнами Азіатсько-Тихоокеанського регіону ця частка складає всього 40%.\nНавіть Трампу має бути зрозуміло, що торгівля — це тільки частина ділових відносин. З погляду європейців, ці відносини є асиметричними на користь США, особливо коли йдеться про податкові махінації міжнародних компаній. Завдяки їм, відрахування, що надходять від Ірландії (переважно від американських технологічних компаній), за право користування інтелектуальною власністю, досягли 23% від обсягів виробництва цієї країни з 2010 по 2015 рік. Якщо когось і пошиють у дурні, то це Європу, і аж ніяк не США.\nПоки торгова війна ще не розпочалася: Трамп грає на своїх прихильників, а чиновники Євросоюзу — на європейську аудиторію, яка ставиться до Трампа з недовірою. Але якщо така війна розпочнеться, ступінь ворожості різко зросте. Європа має кошти для того, щоб завдати шкоди американським міжнародним компаніям, навіть якщо зараз вона поки цього не робить. Якщо Трамп переймається основами американської економіки, йому варто цінувати м'якість Євросоюзу і дати Європі спокій.\n#алюміній #сталь #Трамп #торгівля #економіка #Європа


У Луцьку можуть демонтувати 40-метровий обеліск на меморіалі\nДепутати Луцької міської ради розглядатимуть питання реконструкції меморіального комплексу "Вічна слава".\nПро це йшлося у п'ятницю, 25 січня, під час засідання постійної комісії з питань дотримання прав людини, законності, боротьби зі злочинністю та корупцією, депутатської діяльності, етики та регламенту.\nГолова комісії Микола Федік зазначив, що у відповідності до закону про декомунізацію, необхідно навести лад зі згаданим вищим меморіалом.\n"Необхідно прибрати всі ті елементи, де є моменти порушення закону. З одного боку, відбувається декомунізацію, а з іншого – на території комплексу проводяться заходи, які суперечать законодавству. Необхідно прибрати цей сюрреалізм", – сказав він.\nКомісія визначила, що для початку юридичний департамент надасть роз'яснення щодо повноважень міськради у реконструкції меморіалу. Після цього, депутати планують звернутися до управління містобудування та архітектури для визначення кошторису робіт. Зокрема, вартості демонтажу 40-метрового обеліска.\n"Необхідно провести інвентаризацію, щоб визначити, які саме елементи підпадатимуть під декомунізацію", – мовив Федік, зазначивши, що у Львові вже розпочали демонтаж комуністичного обеліску.\nУ Луцьку пропонуть забрати обеліск із меморіального комплексу\nЛуцьк Декомунізація Микола Федік


4 країни в одному турі! Тур без нічних переїздів!\nМітки: Австрія Польща Угорщина Чехія Бронювання готелів Автобусні квитки Автобусні тури Відпочинок з дітьми Екскурсійний тур Гарячий тур Тури компанії VisaTour\n4 країни в одному турі!\n4 екскурсій - вже в ціні!\nТривалість туру- 5 днів\nВиїзди: 22.01, 24.01, 25.01, 26.01, 30.01, 1.02, 3.02, 4.02, 5.02….\nВартість – 4002 грн\n+215 грн оренда аудіогіда\n+58 грн медична страхівка\nУ вартості: автобус у дві сторони, трансфер, проживання, харчування- сніданки, страхівка та оглядові екскурсії по програмі!\n*Кількість місць по кожному турі на конкретну дату є обмеженою.\nПри бронюванні просимо уточнювати наявність місць в автобусі.


Експеримент проходив у 3‑А класі ЗОШ №23 на уроках української мови. У класі 30 учнів. Клас - RefsUA\nЕксперимент проходив у 3‑А класі ЗОШ №23 на уроках української мови. У класі 30 учнів. Клас було поділено на дві підгрупи. В обох учні мають високу успішність: більшість школярів у класі добре вчаться, є активними, допитливими у навчанні, з цікавістю і захопленням сприймають навчальний матеріал. Вчителі у роботі з дітьми застосовують диференційований підхід до учнів, використовуючи індивідуальні та групові форми роботи з ними.\nНа попередньому етапі проводився зріз знань, для виявлення рівня засвоєних знань учнями. Основним завданням констатуючого етапу дослідження було перевірити рівень вироблених в учнів відповідних груп умінь. Якісний аналіз проведеного дослідження подано у таблицю.\nРівень засвоєних знань\n1. Вміння добирати заголовок, тему, мету\n2. Вміння визначати структуру тексту\n3. Розрізняти типи текстів\nОтже, результати досліджень свідчать, що в учнів обох груп достатньо сформовані певні групи вмінь, але в деяких школярів спостерігається недостатній рівень засвоєння змісту теоретичного матеріалу. Про низький рівень показників свідчить відсутність досконалих методичних прийомів при роботі над елементами тексту у початкових класах.\n1. Текст: Люблю розглядати джерельце. Вода прозора. Дно застелне блакиттю неба. У синій глибині бачу віття сокорини.


Російська імперія в другій половині XIX — на початку XX ст. - Підручник по Всесвітній історії. 9 клас. Полянський - Нова програма\n§ 17. Російська імперія в другій половині XIX — на початку XX ст.\n• Охарактеризуйте модель державного управління в Російській імперії.\n1. «Великі реформи» у Росії\n• Розгляньте карикатуру. Чи могла російська влада, на думку художника, справитися з «возом» проблем, які постали перед країною в середині XIX ст.?\nКарикатура на політичні порядки в Росії. 1906 р.\nУ середині XIX ст., коли в Європі й США завершувалося формування індустріального суспільства, Росія залишалася феодальною країною. Кріпосне право приносило збитки, конфлікт між селянами та владою досяг піку напруження й загрожував повстанням. Щоб уникнути революції, потрібно було змінити уклад життя в імперії. Східна (Кримська) війна суттєво підірвала довіру народу до імператора й держави. Аби врятувати монархію й зміцнити міжнародний престиж Росії, цар Олександр II (вступив на трон у 1855 р.) зважився на реформи, які були проведені в 60-70-х роках XIX ст. й отримали гучну назву «великих».\n«Великі реформи» Олександра II\nСкасовано кріпосне право. Селяни отримали незалежність і могли здійснити викуп у поміщика, отримавши земельний наділ для ведення господарства. 3 метою викупу селянин міг узяти позику в банку на 49 років. Такі селяни звільнялися від адміністративної й правової залежності від поміщиків. Крім того, вільні селяни отримали певні громадянські права, могли вести торгівлю й здійснювати операції з нерухомістю.\nУсі державні відомства мали складати кошториси, у яких розписували, на що витрачаються гроші. Замість корупційних феодальних «відкупів» уводились акцизні марки на алкоголь і тютюн. Від проведення грошової реформи відмовилися за браком запасів золота й срібла.\nВідкривалися нові звичайні школи й вищі навчальні заклади. Ректори університетів отримали більше прав і могли самостійно приймати рішення, що стосувалися діяльності навчального закладу.\nОрганами місцевого самоврядування стали земства, що мало спростити управління державою й зробити його ефективнішим. Згідно з новими законами, села й міста тепер могли сформувати власні органи самоврядування й вирішувати господарські питання, не чекаючи наказу згори.\nСуд перестав керуватися становим принципом, усі громадяни отримали рівні права перед законом. З’явився суд присяжних, а судова система повністю відокремилася від адміністративної та стала самостійною.\nБув проголошений принцип гласності, преса отримала право обговорювати й навіть критикувати рішення уряду.\nОсновними установами місцевого самоврядування стали збори, міські управи й думи. Ці новостворені органи опікувалися благоустроєм будівель, будівництвом шкіл, лікарень, доріг, проведенням свят, питаннями безпеки, фінансування тощо. Щоправда, місто мало самостійно утримувати певні державні установи, наприклад поліцію, а грошей на це в невеликих населених пунктах не вистачало.\nБуло введено загальну військову повинність, армія отримала нове озброєння. Також відкрилося чимало навчальних закладів для військових.\nЦі, реформи не перетворили Росію на розвинену державу, але допомогли стати на шлях індустріалізації.\nНаприкінці століття, за царя Миколи II, який вступив на трон у 1894 р. після смерті Олександра III, Російська імперія залишалась останнім острівцем абсолютизму в Європі й потребувала подальшого реформування. Аби хоч трохи «підтягнути» російську економіку до рівня розвинених країн з ініціативи міністра фінансів Сергія Вітте було проведено низку економічних реформ — реформи Вітте. До призначення на посаду міністра фінансів Росії С. Вітте певний час працював у Києві, де займався організацією залізничних перевезень.\nРеформи С. Вітте\n• Запроваджено жорстку податкову політику, зокрема встановлено державну монополію на винокуріння.\n• Проводилася політика захисту російського товаровиробника.\n• Здійснено фінансову реформу, що стабілізувала й зміцнила платоспроможність російського рубля.\n• Заохочувалось іноземне капіталовкладення.\nРеалізація економічної програми С. Вітте зумовила певне економічне піднесення Російської імперії.\nОсновною проблемою економіки був розрив між швидкими темпами розвитку промисловості та відсталими засобами виробництва в сільському господарстві. Становище найманих робітників було вкрай тяжким. Робочий день на виробництві офіційно становив 11,5 год, але на більшості дрібних і середніх підприємств він сягав 13-14 год. Заробітна плата була мізерною навіть у столиці імперії — Петербурзі й не забезпечувала родині робітника прожиткового мінімуму. До того ж робітник часто отримував грошима лише десяту частину заробітку, решта видавалася «натурою» — товарами й продуктами.\n• Проаналізуйте діаграми. Який «діагноз» Ви можете поставити російській економіці наприкінці XIX — на початку XX ст.?\nЧастка Росії у світовому промисловому виробництві\nСтолипінська реформа. Навіть після скасування в середині XIX ст. кріпосного права Росія залишалась аграрною країною з численними феодальними пережитками. У селах зберігалися поміщицьке землеволодіння, селянське малоземелля, правова безправність селян, община з її круговою порукою, викупні платежі. Під час революції 1905-1907 рр. уряд намагався пригасити хвилю селянських повстань шляхом перебудови земельних відносин. У 1906 р. в імперії розпочалася аграрна реформа, яка за прізвищем голови Ради міністрів і міністра внутрішніх справ Петра Столипіна, отримала назву «столипінська». Зміст реформи полягав у тому, що кожний селянин мав право вимагати від громади виділення землі в одному масиві — відрубі, до якого міг приєднати свою садибу й перенести сюди будівлі, утворивши хутір. Пізніше наділи переходили в спадкове володіння.\n• Ознайомтеся з висловлюванням російського історика про столипінську реформу. Що, на Вашу думку, означає «якби» в оцінці реформи?\n«То була спроба позбутися вибуху знизу шляхом “революції згори” і створення нової масової опори режиму. ...Якби Столипін мав 20 років, то ці переміни, можливо, виявилися б найсерйознішим явищем... Столипінський шлях був страшним, жорстоким... але це шлях буржуазного прогресу».\nНатан Ейдельман, російський історик («Революция сверху» в России. — М.: Книга, 1989. — С. 163)\nРеформа стала початком індустріалізації російського села. Для У країни вона мала менше значення, ніж для Росії, адже український селянин завжди прагнув господарювати не в общині, а одноосібно.\nЕкономічний розвиток українських земель — найбільш розвиненого регіону в складі Російської імперії — відбувався нерівномірно. З одного боку, великими промисловими центрами імперії були Донецький вугільно-металургійний, Нікопольський марганцевий та Криворізький залізорудний райони, а з іншого — на Лівобережжі ще залишалися пережитки кріпосництва в сільському господарстві. Україна була привабливою для інвестицій російських та іноземних банків; швидкими темпами розвивався залізничний транспорт.\n• Як Ви вважаєте, чому економіст не порівнював рівень розвитку Росії з Європою та США? У чому вони були за приклад для Росії?\n«Добробут широких народних мас, рівень освіти, народне багатство, культурний розвиток не витримують порівняння з такими ж на заході Європи та в Америці».\nПетро Мигулін, російський економіст (Экономический рост Русского государства за 300 лет( 1613-1913). — М., 1913. —С. 222)\nУ 1913 р. обсяг промислового виробництва в Росії був менший, ніж у Франції у 2,5 раза; Англії — 4,6; Німеччині — 6,0; США — 14,3 раза. Наслідком були злидні більшості населення й коротка тривалість життя. Смертність серед немовлят у Росії у 2-2,5 раза була вищою, ніж у Європі та США.\nЗагалом до початку Першої світової війни (1914) Росія так і не змогла подолати значне відставання від Західної Європи та США.\n• Проаналізуйте діаграму. Які висновки про якість життя в різних країнах Ви можете зробити, проаналізувавши наведену статистичну інформацію?\nСередня тривалість життя на початку XX ст. (1913)\nГанебна військова поразка Росії у війні з Японією збурила російське суспільство й прискорила революцію. Поштовхом до її початку стали події в Петербурзі 9 січня 1905 р. Того дня урядові війська розстріляли мирну ходу до царя, яка мала вручити йому петицію з проханням полегшити народу життя. Загинуло понад тисячу й було поранено п’ять тисяч мирних маніфестантів. Цей день увійшов в історію як «Кривава неділя». В Україні реакцією на звістку про «Криваву неділю» стали масові страйки в Києві, Катеринославі (нині м. Дніпро), Одесі, Харкові й Миколаєві.\nВ. Косса к. «Кривава неділя» у Петербурзі 9 січня 1905 р. 1907 р.\nУ революції взяли участь усі верстви та стани населення: інтелігенція й підприємці, селяни, робітники, учні, студенти, військові. Улітку 1905 р. страйки почали переростати в збройні сутички з регулярними частинами й поліцією. Яскравою подією революції стало повстання в червні 1905 р. на панцернику «Потьомкін», значну частину екіпажу якого становили українці. Також спалахнуло повстання матросів на чолі з лейтенантом П. Шмідтом у м. Севастополі. У листопаді в Києві повстали сапери під командуванням поручика Б. Жаданівського; відбулися повстання військових у Харкові, Чернігові, Полтаві, Білій Церкві й інших українських містах. Революційна хвиля захопила й селянство (п’ята частина повітів європейської частини імперії була охоплена селянськими виступами).\nНезважаючи на загальну поразку, масштабність революції змусила самодержавство піти на поступки: у жовтні 1905 р. Микола II підписав маніфест. Революція поступово пішла на спад і в 1907 р. згасла.\n• Порівняйте ідеї царського маніфесту з ідеями Декларації прав людини і громадянина, Цивільного кодексу Наполеона, конституцій Франції та США. Чи будуть ці порівняння на користь жовтневого маніфесту?\nВитяг із маніфесту 17 жовтня 1905 р.\n1. Дарувати населенню непохитні основи громадянської свободи на засадах справжньої недоторканності особи, свободи совісті, слова, зборів і спілок.\n2. Не зупиняючи призначених виборів до Державної думи, одразу по змозі залучити до участі в думі (відповідно до кратності строку, що залишився до скликання думи) ті класи населення, які нині зовсім позбавлені виборчих прав, дозволивши потім подальший розвиток засад загального виборчого права щойно запровадженого законодавчого порядку.\n3. Установити, як непорушне правило, що жоден закон не може набрати чинності без схвалення Державною думою й надати виборним від народу можливість реального нагляду за закономірністю дій поставленої від народу влади.\nЧастина учасників революції повірила обіцянкам царя й припинила боротьбу. У 1906 р. було скликано Державну думу, до якої від України було обрано більше сотні депутатів. У І Державній думі була сформована українська фракція, яка вимагала автономії України. Дума дедалі більше дратувала царя, і він її розпустив. У II Державній думі (1907) також було майже півсотні депутатів з України, які продовжували домагатися автономії України, місцевого самоврядування, української мови в школах, судах, церкві, створення кафедр української мови, літератури й історії в університетах, запровадження української мови в учительських семінаріях.\n• Ознайомтеся з уривком з листа Миколи II та зробіть висновок про причину, яка спонукала царя до проведення реформ.\n«...Належало обрати один з двох шляхів — призначити енергійну військову людину й спробувати за будь-яку ціну придушити крамолу. Є й інший шлях — надання громадянських прав населенню, свободи слова, друку, зібрань, спілок тощо. ...Єдина втіха, що така воля Божа й що це тяжке рішення виведе дорогу Росію з того нестерпного, хаотичного стану, у якому вона перебуває майже рік».\nЗ листа Миколи II до матері, 19 жовтня 1905 р. (Э. Радзинский. Три царя. - М.: ACT, 2007. - С. 518)\nУлітку 1907 р. Микола II розпустив II Державну думу, що символізувало завершення революції. Самодержавство деградувало, про що свідчила й поява при монаршій родині Григорія Распутіна — авантюриста, який видавав себе за «святого старця», наділеного винятковими здібностями. Упродовж багатьох років він справляв значний вплив на прийняття важливих державних рішень.\n3. Зовнішня й колоніальна політика імперії\nОсновний напрям зовнішньої політики Росії наприкінці XIX - на початку XX ст. залишався незмінним: Близький Схід, Чорноморські протоки й Балкани. Однак російська експансія на Балканах наштовхнулася на протидію Австро-Угорщини, за якою стояла потужна Німецька імперія. В умовах загострення франко-німецьких суперечностей, з одного боку, і російсько-німецьких — з іншого, Франція та Росія ставали природними союзниками. Обидві країни зміцнювали союз, укладений у 1891-1893 рр., і прагнули долучити до нього Велику Британію, що змінило б розстановку сил у Європі.\nУ 1877 р. Росія розпочала війну з Туреччиною за панування на Балканському півострові. Наступного року Туреччина визнала поразку й за мирним договором до Росії відійшли Південна Бессарабія та ряд кавказьких територій. За рахунок Туреччини було відновлено державність у Болгарії й збільшено території Сербії, Чорногорії та Румунії. Згодом договір переглянули, й апетити Росії було суттєво обмежено.\nНа межі ХІХ-ХХ ст. Росія активізувала далекосхідний напрям своєї зовнішньої політики. Аби відволікти людей від повсякденних проблем і стимулювати патріотичний підйом, Росія готувала війну з Японією. Як висловився один з російських міністрів, «щоб утримати революцію, нам потрібна маленька переможна війна».\nОднак війна виявилася не «маленькою» і зовсім не переможною. Неочікувано для росіян першою завдала удару Японія. На початку 1904 р. японці атакували російський флот у Порт-Артурі військово-морській базі, орендованій росіянами в Китаї. Щоденно війна поглинала майже 3 млн руб. золотом. Зрештою російська армія зазнала поразки в Маньчжурії, у грудні Порт-Артур був зданий японцям, а російський флот потоплений.\nЗа мирним договором, підписаним у 1905 р. в м. Портсмуті (США), Росія віддала японцям значну частину своїх територіальних загарбань у Маньчжурії, зокрема Порт-Артур і південну частину Сахаліну, а також визнала Корею сферою японських інтересів.\nНезважаючи на військові невдачі, Росія продовжувала колоніальну експансію, яку здійснювала з XVIII ст. На початок XX ст. вона анексувала узбережжя Фінської затоки, Інгерманландію, Естляндію, Ліфляндію, частину Карелії, Казахстан, більшу частину України, Грузію, південну частину Латвії (Курляндію), Литву, Білорусь, Фінляндію, Бессарабію, Польщу, узбережжя Нижнього Амура, Приморський край, о. Сахалін, Вірменію, Чечню, Дагестан та Адигею.\nЗавершивши до початку 1860-х років завоювання Кавказу, Росія окупувала середньоазійські держави. У 1865 р. російські війська зайняли Ташкент, а через три роки Самарканд. Наприкінці 1860-х — на початку 1870-х років були анексовані Кокандське ханство, Бухарський емірат і Хівинське ханство. У середині 1880-х років — Туркменістан.\nПриєднані країни й території активно заселялися росіянами, а щодо корінних народів проводилася русифікація.\n1860-1870-і роки — «великі реформи» Олександра II\n1906 р. — столипінська реформа.\n1. У чому полягали основні проблеми економічного й соціально-політичного розвитку Російської імперії?\n2. Чому, на Вашу думку, самодержавство зважилося на проведення «великих реформ»? Стисло охарактеризуйте ці реформи. Яка з них видається Вам найважливішою? Аргументуйте Ваш вибір.\n3. Який економічний і політичний ефект мали реформи С. Вітте й П. Столипіна?\n4. Проаналізувавши висловлювання Н. Ейдельмана та П. Мигуліна, а також подані діаграми (с. 152-153), сформулюйте своє ставлення до оптимістичного прогнозу історика Н. Ейдельмана, що Росія могла б через 20 років стати в один ряд із провідними країнами світу.\n5. Охарактеризуйте причини, опишіть перебіг і визначте наслідки революції 1905-1907 рр.\n6. Використовуючи історичну карту атласу, охарактеризуйте зовнішню політику Росії. Яку, на Вашу думку, основну мету вона переслідувала?


Того ранку я вийшла на кухню, думаючи, що вдома нікого немає. – Ну, що, сусідко, набридли ми тобі? – чую за спиною голос чоловіка зовиці. – Почекай, присядь, поговоримо. Я не знала, як реагувати на його слова – він придумав як покарати мою свекруху, щоб відновити справедливість – Українці Сьогодні\nYou are here: Home / Життєві історії / Того ранку я вийшла на кухню, думаючи, що вдома нікого немає. – Ну, що, сусідко, набридли ми тобі? – чую за спиною голос чоловіка зовиці. – Почекай, присядь, поговоримо. Я не знала, як реагувати на його слова – він придумав як покарати мою свекруху, щоб відновити справедливість\nТого ранку я вийшла на кухню, думаючи, що вдома нікого немає. – Ну, що, сусідко, набридли ми тобі? – чую за спиною голос чоловіка зовиці. – Почекай, присядь, поговоримо. Я не знала, як реагувати на його слова – він придумав як покарати мою свекруху, щоб відновити справедливість\nСвекруха мене образила, а її зять придумав, як відновити справедливість.\nЧоловік мій, звичайно, не тим поминати треба, але в останній рік, коли вже хворів, писати заповіт він категорично відмовився. Мабуть, вірив ще в своє одужання. Джерело\nКвартиру, в якій ми жили разом з чоловіком і дочкою, він придбав ще до нашого шлюбу, трудився колись на якомусь шкідливому виробництві, а там платили добре. А після того, як його не стало в спадок вступили і ми з донькою, і свекор зі свекрухою.\n-Старший синочка вже немає, так хоч пам’ять про нього батькам залишиться, -лицемерно плaкала свекруха, – а нам молодшу дочку відселяти треба. Вона нареченого знайшла, треба їм в своєму домі пожити.\nЗовиці було 30 років, вона ніколи не була заміжня, куди її задумала відселяти свекруха – розуму не прикладу.\n-Зоя Сергіївна, – кажу, – ми живемо хоч і в двійці, але ізольована кімната тільки одна, друга прохідна, як ви собі це уявляєте?\n-Ось ти з дочкою в прохідній і поживеш, – уїдливо в голосі відповіла мама чоловіка, – а молодятам треба окрему кімнату.\n-Вашій внучці 16 років, ви вважаєте, що це зручно, що сторонній чоловік буде ходити через її кімнату? – я ще намагалася звернутися до совісті свекрухи, – давайте ми викупимо у вас частку у спадщині, правда, в розстрочку?\n-Ти мені ці копійки зібралася 20 років виплачувати, – розлютилася свекруха, – моїй доньці з чоловіком треба десь жити, у нас з батьком теж двушка, але ми старі і жити в комуналці не хочемо.\nСвоєю окремою кімнатою я зовиці не поступилася, запропонувавши відгородити прохід і зробити ізольованою другу кімнату. Після скандалів і суперечок, хоч у чомусь нам пішли назустріч.\nЖенишок у зовиці був ще той: весь в наколках. Ліда виявилася «заочницею», познайомилася з ним по листуванню, коли він теpмін відбував. Ми з донькою врізали замок в двері своєї кімнати і стали жити і боятися.\nЯ гарячково думала, як продати спільну спадщину і дістати собі нехай однушку, але без таких сусідів. А у зовиці з чоловіком, що не день, то скандал. То вона верещить.\nСитуація була безвихідна, піти на знімання я не могла – виплачувала кредит, який брала на лікування чоловіка. Три місяці страху, ось чим стало для мене і дочки спільне життя з зовицею і її чоловіком.\nТого ранку я вийшла на кухню, думаючи, що вдома нікого немає.\n-Ну що, сусідка, набридли ми тобі? – чую за спиною і здригаюся, Валерик – чоловік зовиці стоїть на кухні в одних штанах, з розмальованим торсом і посміхається.\nЯ ломанулась було повз пройти, до себе, але він мене затримав.\n-Почекай, присядь, поговоримо.\nЯ слухняно опустилася на кухонний диванчик.\n-Ну що, не за поняттями у тебе пів квартири забрали? – каже Валерик і посміхається, – Та бачу я все. Лідка сама хвалилася. Жити я з цією жінкою не буду, але, перед тим, як піду, хочу добру справу зробити. Може зарахується, ти ж тряслася, а нікуди ні разу не зателефонувала, поважаю. І дівка у тебе хороша, на мою сеструху схожа.\nНа два тижні скандали у Ліди і Валерика стихли. А ще через тиждень виявився Валерик володарем другої половини моєї квартири, свекруха зі свекром, послухавши прохання своєї дочки, подарували свою частину спадщини чоловікові зовиці.\n-Якщо у нього буде власність, то він зможе прописку зробити і на роботу піти, – жалібно канючила Ліда, – а інакше він знайде іншу, яка все для нього зробить, а я знову одна залишусь.\nПовернувшись ввечері в квартиру, Валерик скомандував зовиці збирати манатки, а мені – бути готовою до 9-ї ранку поїхати до нотаріуса:\n-Буду відновлювати справедливість, – посміхнувся «родич».\nСвою половину він подарував мені, попросивши для себе тільки прописку. Свекруха намагалася прийти до мене зі скандалом, але зятьок їй швидко розтлумачив, що робити так не треба.\nТепер ми з донькою живемо спокійно. Валерик зрідка телефонує і запитує, чи є у мене проблеми, нам він не докучає, жити і вимагати що-небудь не заявляється. А через рік він знявся з реєстраційного обліку:\n– Жінку знайшов, в селі, з будинком, – пояснив Валерик, – я завжди мріяв про своє господарство, а у неї і діточок двоє, у мене ж дітей своїх бути не може, а поняньчити їх хочеться.\nЯ дивилася з вікна на постать Валерика. Ніколи не думала, що мій персональний ангел-охоронець може бути ось таким: з синіми куполами, замість крил.


ФОП КОРНЄВА АНАСТАСІЯ ГЕННАДІЇВНА — YouControl\nФОП КОРНЄВА АНАСТАСІЯ ГЕННАДІЇВНА\n✍ Інформація про ФОП КОРНЄВА АНАСТАСІЯ ГЕННАДІЇВНА\nНа цій сторінці опубліковано повну інформацію про підприємця КОРНЄВА АНАСТАСІЯ ГЕННАДІЇВНА, яка була внесена більше ніж у 100 українських реєстрів. Пред’явлена інформація допоможе вам зробити правильний аналіз ФОПу та встановити його надійність для подальшої взаємодії чи вкладання фінансів в почату справу, з метою отримання дивідентів у подальшому.\n💼 Яка інформація представлена про ФОП КОРНЄВА АНАСТАСІЯ ГЕННАДІЇВНА?\nНазва установи: КОРНЄВА АНАСТАСІЯ ГЕННАДІЇВНА;\nЦі подробиці відкриті у звичайному режимі. розділи «Фінанси, історія, відомості, публікації» та інші, відкриваються користувачеві лише після проходження реєстрації на нашому порталі. Радимо скористатися цією можливістю, адже досьє, яке публікується нашою системою, є корисним, особливо, коли мова йде про вірогідність значних фінансових витрат на побудову комерційних контрактів.\nОтримавши доступ до ключової інформації про ФОП КОРНЄВА АНАСТАСІЯ ГЕННАДІЇВНА, ви отримаєте можливість більш глибоко ознайомитися з підприємцем, зі специфікацією та історією його функціонування.\nЗареєструйтеся в системі «YouControl» та отримайте всю необхідну інформацію про ФОП КОРНЄВА АНАСТАСІЯ ГЕННАДІЇВНА\nВідомості про ФОП КОРНЄВА АНАСТАСІЯ ГЕННАДІЇВНА готуються, шляхом збору офіційних даних, які знаходяться більше ніж в 100 державних реєстрах та баз даних. Скористайтеся ресурсом «YouControl» просто зараз та оцініть всі його гідності особисто!\nФОП ЗАМОТАЙЛОВ АНДРІЙ АНТОНОВИЧ


31.05 | 12:46\n* Для клієнтів, котрі є ФОП, мінімальний перший внесок збільшується на 5% від вартості авто.\n** Під ставкою 0,00% мається на увазі встановлення процентної ставки на рівні 0,000001% у гривні\nСТРАХОВІ КОМПАНІЇ ПАРТНЕРИ ПРОГРАМИ: ПАТ «СК «АХА СТРАХУВАННЯ», СК «УНІКА», ПАТ «Страхова компанія «Українська страхова група».\n- страхування життя та здоров’я позичальника 1,99% одноразово (включається в загальну суму кредиту).\n- щомісячно платежі за кредитом розраховуються рівними платежами (ануїтет)\n- щомісячно тіло кредиту сплачується рівними частками, проценти нараховуються на залишок заборгованості за кредитом.\n- внесення запису до Державного реєстру обтяжень рухомого майна — одноразово 100 грн;\n- отримання інформації з Державного реєстру речових прав на нерухоме майно – 199 грн. за одну особу;\n- надання витягу з Державного реєстру обтяжень рухомого майна – 100 грн. (на дату видачі);\n- відкриття поточного рахунку – 50 грн.\nЗавантажити умови у форматі PDF


Ізраїль відмінив візи для туристів з Росії - Korrespondent.net\nІзраїль відмінив візи для туристів з Росії\nКорреспондент.net, 30 серпня 2007, 00:57\nІзраїльська міжміністерська комісія схвалила пропозицію про відміну візового режиму для туристів з Росії і доручила МЗС Ізраїлю почати переговори з російською стороною для підготовки відповідної угоди, повідомив в середу заступник прес-секретаря ізраїльського МЗС Еді Шапіра.\nУ рішенні, яке повинне бути затверджене ізраїльським урядом, комісія наполягає на дотриманні принципу взаємності - ізраїльтяни повинні отримати від Росії ті ж преференції, які будуть надані росіянам.\n"Рішення комісії є рекомендацію уряду уповноважити МЗС вести переговори з російською стороною про укладення договору на умовах взаємності", - сказав Шапіра.\nЗатвердження рекомендацій комісії урядом - значною мірою формальність, оскільки на підтримку безвізового режиму висловилися глави всіх профільних міністерств.\nМіністр туризму Іцхак Ааронович, що виступав ініціатором зміни візового режиму, назвав ухвалене рішення "торжеством здорового глузду". "Відкривається нова ера в туристичній галузі нашої країни, її плоди обчислюватимуться сотнями мільйонів доларів, тисячами і тисячами робочих місць", - сказав Ааронович, заяву якого цитує його партія Наш дім Ізраїль.\nІзраїльські дипломати вважають, що підготовка угоди з Росією займе трохи часу - ймовірно, декілька місяців. "Мова йде про місяці, а не роки. Адже ми нічого нового не придумуємо, така технологія існує між консульськими службами", - сказав Шапіра.\nНа перші результати двосторонніх консультацій ізраїльтяни розраховують вийти до візиту прем'єр-міністра РФ Михайла Фрадкова, на якого тут чекають в жовтні.


Suppu F6 купити в Україні • Огляд, відгуки і ціна Suppu F6 • Захищений смартфон Suppu F6\nОГЛЯД SUPPU F6\nНезалежно від свого класу, ударостійкі смартфони, будь вони бюджетними або ж більш дорогими, завжди виконують свої базові функції, наприклад, захищаючи телефон від пилу вологи. Ступінь захисту теж може відрізнятися, так само як і сама начинка, однак, незважаючи ні на що, ці пристрої завжди залишаються надійними і функціональними. І цей огляд Suppu F6 якраз про одне з таких.\nПопри те, що ціна Suppu F6, цілком доступна і позиціонує його як пристрій бюджетного класу, з першого погляду на його зовнішній вигляд створюється відчуття преміальності, а невелика кількість геометричних візерунків кольорового пластику приємно освіжає загальну картину.\nПрочитавши відгуки Suppu F6 розумієш, що завдяки округлій формі корпусу, смартфон отримав хорошу ергономіку і з ним досить зручно управлятися.\nIPS дисплей, діагоналлю 4.5 '' дюйма, має qHD дозвіл, має точною передачею кольору і хорошими кутами огляду, завдяки чому здатний видавати якісне і барвисте зображення. А про відсутність подряпин на дисплеї подбає прикриває його захисне скло.\nЗа працездатність смартфона відповідає 4-ядерний процесор MediaTek MT6582, частотою 1.2 ГГц, в парі з 1 Гб оперативної пам'яті. Вбудованої пам'яті у F6 - 8 Гб, є підтримка microSD карт об'ємом до 32 Гб включно. Як і очікується від бюджетного пристрою, характеристики Suppu F6 не особливо вражаючі, проте, цього цілком достатньо для адекватної роботи системи.\nЄмність акумуляторної батареї становить 2500 мАг, чого буде вистачати на півтора-два дня в режимі середньо-активного використання. А оптику смартфона з упевненістю можна назвати хорошою. Фронтальна камера має роздільну здатність в 2 Мп, а основна - 8, що цілком оптимальне рішення для ударостійкого девайса.\nПеред нами вималювалася більш зрозуміла загальна картина, можна сказати, що перед нами гарне бюджетне рішення для любителів надійної техніки. Купити Suppu F6 в Україні Ви зможете в нашому інтернет-магазині.\nРозміри і вага: 145 x 78 x 12 мм; 252 г\nКолір: чорний, сірий, оранжевий