У Криму відзначають День автономії і хочуть змінити кримську конституцію\n18 січня 2013, 07:07\nСімферополь – У п’ятницю у Криму відзначатимуть День автономії. 22 роки тому на півострові провели референдум про відновлення Кримської АРСР. Незадовго до відзначення цієї дати в Сімферополі створили робочу групу з підготовки пропозицій до нового проекту Конституції України, які стосуються статусу і повноважень Криму\nЧлен президії Верховної Ради Криму регіонал Володимир Кличников каже, що за п'ятнадцять років існування останнього варіанту кримської конституції, враховуючи нинішнє дуже динамічне життя, у цьому документі вже визріли певні зміни. Насамперед, вважає депутат, вони мають стосуватися питань майна, яким автономія розпоряджається, але не володіє. Слід уточнити формулювання стосовно застосування мов, а також взаємин з Центром, однак не чіпати добре прописаний, на думку Кличникова, економічний блок.\n«Я б сказав – потрібні суттєві поправки. Але нічого такого, щоб кардинально змінило цей документ», – зазначив Володимир Кличников.\nНе прогнозує якихось радикальних змін у кримській конституції і політолог Андрій Никифоров. На його думку, цей документ насамперед гарантує Криму «певні ритуали та антураж» автономії, що подобаються як місцевим політикам і чиновникам, так і їхнім колегам загальнонаціонального рівня, які на якийсь час випали з великої політики. Як, наприклад, Дмитро Табачник, Нестор Шуфрич чи Олександра Кужель – їм, стверджує політолог, свого часу престижніше було балотуватися до парламенту автономії, ніж до простої облради.\nВодночас, Андрій Никифоров вважає, що зараз будь-які зміни в кримській конституції навряд чи вплинуть ситуацію.\nПолітичні настрої нині такі, що загалом ніхто за законом та Конституцією і не живе\n«Політичні настрої нині такі, причому, не лише в Криму, що загалом ніхто за законом та Конституцією, власне, і не живе. Тому написати щось більш красиво, напевно, можна. Але принципово розширити повноваження автономії ніхто не дасть. Але, навіть, якщо і дадуть, то виконувати це, користуватися цими розширеними повноваженнями просто нікому», – вважає Андрій Никифоров.\nЗа його словами, нинішня кримська політична еліта перебуває під контролем «донецьких» із Києва.\nМіняти автономію чи перетворити її на область?\nЛідер фракції «Курултай-Рух» у кримському парламенті, перший заступник голови Меджлісу кримськотатарського народу Рефат Чубаров каже, що насправді жодна етнічна спільнота Криму, жодна складова частина кримського суспільства не задоволена нинішньою автономією. Разом з тим, вважає депутат, існує необхідність серйозно врегульовувати правові підвалини Кримської автономії.\nТреба думати про Конституцію АРК, закласти у ній такі правові механізми, які б надавали можливість реальної співучасті в управлінні Кримом\n«Треба думати про Конституцію АРК, закласти у ній такі правові механізми, які б надавали можливість реальної співучасті в управлінні Кримом кожній зі складових етнічних спільнот кримського суспільства – українському, кримськотатарському і російському соціуму», – переконаний Рефат Чубаров.\nКоординатор Народного фронту «Севастополь-Крим-Росія» Валерій Подьячий, який нещодавно програв судовий процес про скасування чинної Конституції АРК, тим не менш, переконаний, що де-юре в Криму одночасно діє аж три конституції автономії. За його словами, насправді кримський парламент не ухвалював жодних рішень щодо скасування Основних законів Криму в редакціях 6 травня 1992 року і 1 листопада 1995 року – це протиправно, як вважає Подьячий, зробив офіційний Київ.\n«Якщо не скасовані ці дві конституції і нині діє ще й третя, то я доходжу висновку, що таким чином формально чинні всі три конституції – 92, 95 і 98 років», – заявив Валерій Подьячий.\nГолова кримської організації Всеукраїнського об’єднання «Свобода», народний депутат України Едуард Леонов тим часом повідомив, що за дорученням фракції готує законопроект про скасування «обтяжливої автономії та підвищення статусу Криму до рівня області».\nКримчан закликають врятувати історичний «будинок Арендта» в центрі Сімферополя\nУ 2012 році Крим відвідало на 8% більше туристів, ніж за рік до того


Фундаментальний лексикон - Культура - dt.ua\n14 червня, 15:17 Роздрукувати Випуск №22-23, 15 червня-21 червня\nУ новій київській галереї Set проходить виставка швейцарської художниці Маріанни Холленштайн під назвою The Human Condition ("Стан Людини", або "Людська ситуація").\nНавряд чи є тема актуальніша для художнього висловлення цього року, ніж людська ситуація. Як показав у своєму проєкті Ральф Ругофф, головний куратор нинішньої Венеційської бієнале сучасного мистецтва, всі аспекти існування людини, а також її стосунки з собою та світом сучасність піддає невблаганному й фундаментальному переосмисленню. До такого переосмислення запрошує публіку й галерея Set із експозицією від Маріанни Холленштайн (куратор Костянтин Дорошенко).\nThe Human Condition — стримана і багато в чому камерна виставка — доволі нехарактерний крок для галерейного дебюту в Києві. Тут немає ні горезвісної істеричної жаги до спектакулярності, ні негайної заявки на комерцію, ні псевдоандеграундної (і будь-якої іншої) смаківщини, ні якихось інших спроб швидко застовпити за собою місце в ілюзорній системі координат художньої сцени столиці. Хочеться вірити, що неспішне, але впевнене дотримання власних стратегій, яке можна простежити в активності таких нових просторів як Set і галерея Naked Room, що відкрилася наприкінці минулого року, задасть тренд і для інших учасників процесу.\nЗа словами організаторів, проєкт "Стан Людини" натхненний листуванням філософині Ханни Арендт із Мартіном Хайдеггером, Генріхом Блюхером, Карлом Ясперсом і Гершомом Шолемом. Каліграфічні роботи на целофані та старих газетах не несуть у собі якоїсь інформації, — їх неможливо прочитати. Проте вони є емоційними і естетичним переосмислення дуже особистого спілкування між найбільшими мислителями ХХ ст.\nСтворюючи свої роботи, Холленштайн пропускає через себе власну й світову історію. У цьому сенсі, її техніка викликає асоціацію з сюрреалістським автоматичним листом і, більшою мірою, з каліграфічними дослідами Брайона Гайсина, а також роботами Поллока, Твомблі, Бойса, концептуальною "лічбою" Романа Опалки. В українському контексті, з проживанням власної історії через вишивку творить Володимир Кузнєцов, чиї роботи куратор Дорошенко виставляв у Червоному корпусі університету ім. Тараса Шевченка у схожому камерністю проекті "Прошиваючи досвід" 2014 р.\nПовернення до практиків та ідей середини минулого століття показове. Дедалі більш утрируваний із кожним новим витком розвитку медійної реальності постмодернізм стає ксерокопією пародії на самого себе, не додаючи нічого до спроб пояснити навколишню дійсність. Майже через 20 років після краху ідей кінця історії та глобалізації художники змушені дедалі глибше закопуватися в минуле в пошуках якоїсь бази, від якої можна відштовхнутися у своєму висловленні.\nОдин із попередніх кураторів Венеційської бієнале, Окуї Енвезор у 2015 р. зробив центральною подією своєї виставки колективне читання вголос "Капіталу" Карла Маркса, пояснивши це тим, що ми читаємо Маркса щодня, просто живучи у створеному його ідеями світі. Але всього через чотири роки очевидно, що ідеологія "Капіталу" не може відповісти на всі запитання. В епоху перманентних криз політики, економіки й довіри до реальності такий досвід читання-проживання діалогів святих і монстрів, які багато в чому заклали фундамент сучасності, можливо, не менш важливий.\nVik Violet 15 червня, 11:24 цей модерн, як на мене, дуже схожий на маразм...я не бачу тут сенсу... бачу деменцію...мабуть у мене провінційне бачення сучасного мистецтва...у порівнянні з Сальвадором Далі це якісь...мікроби згоден 0 не згоден 0 Відповісти Цитувати ДякуємоПоскаржитись


Губернская неделя: Ужгород буде презентувати митців в Одесі\nУжгород буде презентувати митців в Одесі\nСтався перший етап «Програми культурних обмінів. Ужгород - Одеса» 17 -21 вересня в Одесі. Результатом стали перші драфти програм майбутнього форуму – візуальної, літературної, музичної, театральної, урбаністичної, дитячої та гастрономічної.\nПротягом цих днів ужгородці познайомилися більше ніж з 50 одеситами – представниками державних та приватних музеїв, громадських організацій, театрів, креативних кластерів та хабів, благодійних фондів, волонтерської служби, культурними активістами та журналістами.\nНаступний етап Програми культурних обмінів – візит на Закарпаття, запланований на 21-25 жовтня. Протягом цього етапу відбудеться знайомство одеситів із закарпатськими культурними інституціями та колегами. Разом буде сформовано кураторські тандеми та айдентику майбутнього форуму, ідеї ко-продукції (Одеса - Закарпаття).\nЗапрошення відвідати Закарпаття до кінця цього тижня отримають 10 одеситів, які активно долучилися до створення програми.\nВ Одесі презентація програми майбутнього форуму -18 – 19 листопада 2019 року!\nМітки: відносини, Закарпатье, культура, обмін, Одеса, творчість


admin – Сторінка 17 – Парафія святого Івана Богослова\nОприлюднено 20 Травня, 2017 21 Квітня, 2020\nУ цьому випуску програми о. Віталій Барабаш навчить вас готувати морквяно-картопляні палюшки. Для приготування Вам знадобляться: морква, картопля, яйця, борошно, крохмаль, цибуля, зелень, олія, та спеції. Отож, зичимо цікавого перегляду та смачного! Джерело: zolochiv.net\nОприлюднено 15 Травня, 2017 21 Квітня, 2020\nУ цьому випуску програми о. Віталій Барабаш навчить вас готувати яєчно-печінкову запіканку. Для приготування Вам знадобляться: печінка куряча, яйця, морква, зелень, сіль та спеції. Отож, зичимо цікавого перегляду та смачного! Джерело: zolochiv.net\nОприлюднено 21 Квітня, 2017 21 Квітня, 2017\n“Христос воскрес із мертвих, смертю смерть подолав, і тим, що в гробах, життя дарував” Тропар Пасхи З усіх великих празників нашого церковного року найбільш давній, урочистий і радісний — це світлий празник Христового Воскресення. Він, як сказано в ірмосі 8 пісні пасхального канону утрені: “Цар і Господь, празників празник і торжество торжеств”. Святі Отці Церкви […]\nОприлюднено 10 Квітня, 2017 22 Квітня, 2020\n3 квітня відбулась велика толока біля нашого храму. Висловлюємо всім тим, хто долучився; і тим, яких немає на фото, але імена яких знає Господь, величезний “Respect”.“Хоча б над тобою було сто вчителів – вони будуть безсилі, якщо ти не зможеш сам змусити себе до праці і сам вимагати її від себе.” В. Сухомлинський.\nОприлюднено 3 Квітня, 2017 22 Квітня, 2020\nЩорічно в п’ятницю перед 5 неділею Великого Посту усіх парафіян церкви Івана Богослова запрошують розважити над Страстями Господніми та спільно помолитись Хресну Ходу пройшовши її по селу.Хресна дорога – це свідоцтво вічної незгасаючої любові Ісуса Христа до нас.І цього року ми підтримали нашу релігійну традицію, мали можливість в такий спосіб роздумувати над своїми вчинками. Ідучи […]\nОприлюднено 27 Березня, 2017 22 Квітня, 2020\nОприлюднено 15 Березня, 2017 22 Квітня, 2020\nКожної суботи відкриваються двері нашої школи перед своїми учнями, де їх чекають викладачі. Як вже писали, навчання тут проводиться в 2 зміни. Найменшим нашим учням 4 рочки, але заняття для них тут є цікавими, вони дізнаються багато нових речей. Ось так проходить звичайний урок з англійської: п. Орися вивчає з дітками нові слова завдяки розвиваючим мультфільмам, чути […]\nОприлюднено 1 Березня, 2017 22 Квітня, 2020\nОприлюднено 17 Лютого, 2017 22 Квітня, 2020


Виникнення релігії та первісні вірування. Причини виникнення та поширення релігії\nГоловна Реферати українською Релігієзнавство Виникнення релігії та первісні вірування. Причини виникнення та поширення релігії\nПрирода падала кожному все, щоб він був людиною, гуманітарні науки — все, щоб він став людиною, філософія — щоб він зробився Богом.\nРелігія — це соціальний феномен, породження тих минущих (не вічних) умов, основу яких становить система привласнення чужої праці. Це умови глибокого розколу суспільства, коли інтереси однієї його частини можуть бути задоволені лише за рахунок іншої, коли вірування і цінності, що не можуть бути перевірені та не підлягають перевірці, стають вирішальними у підтриманні соціального порядку, культурної інтеграції, у забезпеченні законослухняності людей, їхньої відданості системі без будь-яких розмірковувань. Релігія є історично першим різновидом ідеології, відчуженої свідомості, породженням відчужених форм суспільного процесу. Вона вичерпує себе тією мірою, якою розвиваються свобода і самостійність людини. Не релігія створює людину, а людина створює релігію.\nРелігія — надбудова над економічним базисом, похідне від нього. Вона або виправдовує, і тим самим узаконює порядки, що існують у суспільстві, або відмовляє їм у праві на існування. Вона може живити соціальний конформізм, бути гальмом суспільного розвитку або стимулювати соціальний прогрес, але завжди лише інтерпретує існуючі відносини, а не породжує їх. Релігія — серце безсердечного світу. Страждання людини у цьому світі (земному), згідно з твердженнями релігійної догматики, не марні, за них на неї чекає винагородження у майбутньому (небесному) житті. Тому людина повинна ставитись до нестатків як до випробування і сприймати їх з покірністю.\nПроблема походження релігії у релігієзнавстві представлена кількома концепціями і гіпотезами. Теологія, наприклад, пропонує концепцію прамонотеїзму, що виникла на початку XX ст. Найбільш змістовно цю теорію виклав австрійський католик, патер, етнограф і лінгвіст В. Шмідт (1868—1954) у праці "Походження ідеї Бога", 12 томів якої виходили з перервами впродовж 1912—1952 рр. Згідно зі Шмідтом, міфологічні образи деміургів (від гр. — творець), першопредків, культурних героїв, небожителів у міфах і ранніх віруваннях народів є залишками їх первісних уявлень про єдиного Бога-творця, і, відповідно, одвічною формою релігії було єдинобожжя. Для обґрунтування таких тверджень Шмідт і його соратники - місіонери зібрали величезний фактологічний етнографічний матеріал під час своїх численних експедицій до найменш розвинутих народів, переважно на острови Океанії і в Африку (наприклад, дослідження патером Шмідтом життя племен пігмеїв Центральної Африки, вивчення патером Шебестою умов життя племен карликів Малаккського півострова тощо). Проте вони інтерпретували ці факти теологічно, відбираючи лише ті з них, що підтверджували їхню "теорію", і не брали до уваги такі, що їй суперечили. Істина ж полягає у тому, що монотеїзм не є і принципово не може бути вихідним пунктом релігійної еволюції. Навпаки, він у ній — лише етап.\nПопулярною у релігієзнавстві вважається гіпотеза передрелігійного періоду в людській історії. На думку її авторів, у людей на ранніх етапах історії не було релігійних вірувань через відсутність у них абстрактного мислення, отже, і здатності оперувати навіть найпростішими поняттями, в тому числі релігійними. Ця гіпотеза підтверджується науковими даними про безпосередньо предметне мислення первісної людини, про пряме включення її свідомості у повсякденну практику.\nПредставники ще однієї гіпотези намагаються переконати релігієзнавців у недостатній обґрунтованості перших двох позицій на підставі того, що у розпорядженні науковців є дуже мало достовірної інформації щодо значної частини тримільйоннорічної історії антропосоціогенезу. Вони припускають існування найпростіших релігійних вірувань вже за 40 тис. років до н. е., коли сформувався кроманьйонець, людина розумна, зі своїми характерними фізіологічними і психологічними рисами, здатна до абстрактного мислення завдяки наявності уявлень і понять.\nРеферат на тему: Виникнення релігії та первісні вірування. Причини виникнення та поширення релігії


В СНАУ обрали ректора | RegioNews-СумиВ СНАУ обрали ректора – RegioNews-Суми\nДодому Новини В СНАУ обрали ректора\nВ СНАУ обрали ректора\n6 лютого 2018 року в Сумському національному аграрному університеті відбулися вибори ректора вищого навчального закладу. Процедура голосування проходила відповідно до Закону України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 року. Повідомляється на офіційній сторінці СНАУ у Facebook.\nГолосування здійснювалося на семи дільницях: Сумський НАУ, Коледж СНАУ, Глухівський агротехнічний інститут імені С.А.Ковпака, Маловисторопський коледж СНАУ, Охтирський коледж СНАУ, Путивльський коледж СНАУ, Роменський коледж СНАУ.\nПереконливу перемогу отримав виконуючий обов’язки ректора університету – Володимир Ладика. За нього проголосували 898 осіб, що становить 80,8 % від загальної кількості виборців.\nВолодимир Іванович Ладика – випускник Сумської філії Харківського сільськогосподарського інституту імені В.В.Докучаєва (нині – Сумський національний аграрний університет). Доктор сільськогосподарських наук, професор, академік Національної академії аграрних наук України. За видатні заслуги в розвитку вітчизняної аграрної освіти і науки нагороджений орденом «За заслуги» ІІІ ступеня та присвоєно звання «Заслужений працівник освіти України».\nПопередня статтяЧемпіон Сергій Гузєв зустрівся з сумськими школярами\nНаступна статтяУ Сумах відбувся відкритий чемпіонат міста з боксу


НТ АГЕТ :: ЦИРКУЛЮЮЧІ ІМУННІ КОМПЛЕКСИ ПРИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМУ ПАНКРЕАТИТІ\nЦИРКУЛЮЮЧІ ІМУННІ КОМПЛЕКСИ ПРИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМУ ПАНКРЕАТИТІ Н.Є.Лісничук, С.І.Яворська, Л.П.Масловська, О.Я.Шутурма Центральна науково-дослідна лабораторія\nВступ. У багатьох випадках провідним фактором розвитку різноманітних захворювань стає не чинник, який спричинив той чи інший патологічний стан, а порушення, викликані зміненими, надлишковими або, навпаки, послабленими імунними процесами. З’являється все більше підтверджень того, що практично будь-яке захворювання перебігає на фоні зміни окремих імунних білків та їх комплексів. Одним з індикаторів стану імунного статусу організму і розвитку аутоімунних процесів є рівень циркулюючих імунних комплексів в крові. Тривала циркуляція в організмі імунних комплексів навіть при незначному підвищенні їх рівня призводить до утворення накопичень останніх в тканинах, підвищеної агрегації і адгезії тромбоцитів, що, в свою чергу, спричиняє порушення мікроциркуляції крові та облітерацію судин гемомікроциркуляторного русла, пошкодження і некроз тканин.\nВ розвитку імунокомплексного процесу важливе значення мають розміри імунних комплексів, оскільки найбільш патогенними є імунні комплекси середнього і малого розміру, здатні активувати систему комплементу. Власне ці імунні комплекси взаємодіють з низкою регуляторних систем організму, викликаючи реакцію пошкодження за типом феномену Артюса.\nВизначення рівня імунних комплексів корисне в моніторинзі та лікуванні великої кількості захворювань. Разом з тим проблеми, пов’язані з обгрунтуванням доцільності визначення вмісту циркулюючих імунних комплексів при патологічних станах ще не отримали однозначного вирішення.\nМатеріал та методи досліджень. Гострий експериментальний панкреатит у білих щурів (14 тварин) моделювали шляхом локального заморожування обох поверхонь їх підшлункової залози хлоретилом згідно методики С.О.Шалімова (1989). Контрольним тваринам (10 особин) проводили ідентичну лапаротомію. Через 2 доби тварин виводили з експерименту кровопусканням в умовах тіопентал-натрієвого знечулення. Кількість циркулюючих імунних комплексів визначали загальноприйнятим методом преципітації в поліетиленгліколі (ПЕГ 6 кД). Оцінку розмірів та патогенності імунних комплексів проводили за методом Н.О.Константинової та співавт. (1989).\nРезультати проведеного експериментального дослідження показали, що у крові тварин з гострим експериментальним панкреатитом спостерігається істотне (Р<0,01) підвищення вмісту циркулюючих імунних комплексів в порівнянні з аналогічних показником у групі інтактних тварин (44,86 ± 2,29 ум.од. та 23,52 ± 1,62 ум.од. відповідно). Оцінка розмірів імунних комплексів проводилася з обчисленням коефіцієнта патогенності К (К = К4/К3), як співвідношення їх рівнів при 4% та 3% концентрації ПЕГ 6000. У групі досліджуваних тварин встановлено значення К в межах 1,0 – 1,5, що свідчило про переважаюче накопичення імунних комплексів малого та середнього розмірів, здатних фіксувати комплемент. Власне ці комплекси, взаємодіючи з системою комплементу, каллікреїн-кініновою системою згортання крові та іншимим регуляторними системами організму, викликають розвиток реакції запалення і пошкодження тканин організму. Великі імунні комплекси, як правило, швидко елімінуються з циркуляторного русла.\nТаким чином, знання двох важливих характеристик циркулюючих імунних комплексів – концентрації і розміру – дозволяє передбачити ризик виникнення імунокомплексного ураження організму.


У Тернополі знайшли зловмисника, який побив чоловіка - Тернопільська газета\nУ Тернополі знайшли зловмисника, який побив чоловіка\nБлизько 2-ї години ночі, 19 травня, тернопільські патрульні отримали повідомлення про бійку на вулиці Замковій. Заявниця розповіла, що в під’їзді багатоповерхівки чути голосні крики та благання про допомогу.\nПоліцейські негайно прибули за вказаною адресою та виявили в під’їзді двох чоловіків з явними слідами побиття. Один з них лежав на сходах з розбитою головою та сильною кровотечею. ТОРівці викликали на місце події карету швидкої медичної допомоги, а до приїзду лікарів власними силами намагались зупинити кровотечу. Окрім того, інспектори весь час говорили з чоловіком, щоб останній залишався при свідомості. Інший же громадянин, розповів охоронцям порядку, хто наніс їм тілесні ушкодження та описав зовнішність кривдника. Поліцейські передали травмованих лікарям та розпочали пошуки кривдника.


• 22-річний хмельничанин та 39-річний киянин забукали н Закарпатті в горах • ЗакарпатПост •\n22-річний хмельничанин та 39-річний киянин забукали н Закарпатті в горах\n10.02.2021 10.02.2021 Закарпатпост 206 Views\nНе пройшовши й половини шляху, турист втратив орієнтир через туман, до того ж пішов мокрий сніг. Хлопець злякався, що не бачить маркування маршруту на деревах, і зателефонував до рятувальників. На його пошуки вирушили фахівці гірського пошуково-рятувального відділення смт Міжгір’я, які о 17:45 знайшли заблукалого в урочищі Павучево та супроводили його до тимчасового місця проживання в с. Синевирська Поляна. Наступний дзвінок надійшов о 18:35. На Рахівщині в районі полонини Драгобрат заблукав 39-річний киянин, що катався у Карпатах на лижах. Він ішов від канатної дороги у бік свого готелю, коли в тумані звернув не в той бік і заблукав. Мобільного зв’язку в цій місцевості не було, тож до Служби порятунку вже ввечері подзвонила його стурбована дружина. Представники Рахівської гірської пошуково-рятувальної групи припустили, де може знаходитися турист, і вирушили туди. Близько опівночі чоловіка знайшли в районі полонини Вурда – у темряві він відгукнувся на крики рятувальників. Туриста привезли до його готелю, медичної допомоги він не потребував, повідомляє УДСНС в Закарпатській області.\n← Хочеш знайти роботу або працівників, передплати газету РоботаГроші\nВ Ужгороді на на пішохідному переході Nissan збив жінку →\n30.09.2017 post Коментарі Вимкнено до Весела історія про светр та закарпатського зятя з тещею\n27.11.2019 post Коментарі Вимкнено до Чому закарпатцям подобається читати фейкові новини\nДля чого закарпатці обвішують мости колодицями\n22.03.2020 Закарпатпост Коментарі Вимкнено до Для чого закарпатці обвішують мости колодицями


Дайджест новин Уряду за 03.05.2018\nОпубліковано: Четвер, 03 травня 2018, 17:51\nОпубліковано: Четвер, 03 травня 2018, 17:48\nВідповідно до статті 11 Закону України «Про дошкільну освіту» та розпорядження Кабінету Міністрів України «Про затвердження плану основних заходів цивільного захисту на 2018 рік» від 27 грудня 2017 р. № 981-р, на виконання листа МОН молоді та спорту України від 19.08.2011р. №1/9-635 «Щодо організації та проведення тижня безпеки дитини в дошкільних навчальних закладах», на виконання листа ДОН КОДА від 16.04.2018 № 12-01-13/1425з метою поліпшення якості навчально – виховної роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя, пропаганди здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків, вироблення у дітей дошкільного віку умінь та навичок, щодо захисту свого життя і здоров’я під час надзвичайних ситуацій в ДНЗ з 23.04-27.04.2018 р. був проведений тиждень безпеки життєдіяльності дитини.\nВідповідно до інструктивно-методичних матеріалів, рекомендованих міністерством освіти і науки, молоді та спорту України та навчально-методичного центру цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Київської області було проведено ряд заходів щодо організації та проведення ТБЖ та ЦЗ:\n- ознайомлення з новими методичними рекомендаціями ДСНС та МНС України з питань безпеки життєдіяльності та цивільного захисту;\n- оформлені в кожній вікові групі куточки з безпеки.\n- поради для батьків;\n- сценарій розваги з ОБЖ «Кізонька та козенята»\nПерший день - "Здоров'я дитини".\nДругий день – «Дитина та інші люди».\nТретій день – «Дитина і побут».\nЧетвертий день – «Дитина і вулиця».\nП'ятий день – «Дитина і природа».\nПротягом тижня педагоги закладу разом з дітьми у цікавих, ігрових формах роботи у вигляді бесід, інтегрованих занять з переглядом відеоматеріалів, дидактичних та сюжетно – рольових ігор, екскурсій – подорожей, лялькової вистави, спортивно – музичних розваг, закріпили навички поведінки в умовах виникнення надзвичайних ситуацій різного характеру.\nВ кожній групі була оформлена виставка дитячих робіт з теми «Увага – небезпека!». Як підсумок «Тижня безпеки» було проведено комплексно – об’єктивне тренування з пожежної тематики по евакуації вихованців та дорослих.\nВідкриття світлин загиблих учасників АТО\nОпубліковано: Четвер, 03 травня 2018, 17:31\n03 травня 2018 року на дошці Пам’яті (меморіальний комплекс Слави) відбувся мітинг-реквієм та заупокійна літургія з нагоди відкриття світлин загиблих учасників АТО – Олександра Миколайовича Бобка і Олега Анатолійовича Братка.\nУ вшануванні пам’яті загиблих військовослужбовців-земляків, які віддали життя в боротьбі за територіальну цілісність України взяли участь голова Баришівської районної державної адміністрації О.А. Левченко, голова Баришівської районної ради В.А. Гуменюк, керівник апарату райдержадміністрації Т.О. Брилюк, заступник голови районної ради С.І. Богдан, військовий комісар Баришівського районного військового комісаріату, підполковник О.І. Лисенко, представники селищної ради, військовослужбовці, які брали участь у зоні проведення антитерористичної операції, керівники управлінь, відділів та структурних підрозділів райдержадміністрації, керівники підприємств і організацій району, представники громадських організацій району, представники ЗМІ, громадськість.\nПрисутні вшанували пам’ять Героїв та усіх патріотів України, що загинули захищаючи її незалежність і поклали квіти до Меморіальної дошки загиблих воїнів АТО Баришівського району.\nОсвячення світлин загиблих учасників АТО та заупокійну літургію провели представники Баришівського Благочиння.\nПісля заходу для всіх бажаючих у центрі позашкільної роботи «Мрія» відбувся перегляд документального фільму «Кіндрат» створеного на основі відеоматеріалів про події революції Гідності та АТО.\nГодина-спомин, приурочена трагедії на ЧАЕС «Мужність і біль Чорнобиля»\nОпубліковано: Четвер, 03 травня 2018, 17:27\n26 квітня 2018 року у бібліотеці села Яблуневе відбулася година-спомин «Мужність і біль Чорнобиля».\nВедучі заходу Степаненко М., Купрін Т., Дзюба О. розповіли присутнім про події того страшного чорного дня та відвагу простих людей, які в екстремальних умовах стали героями.\nУчні переглянули фільм «Чорнобиль. За секунди до катастрофи» та познайомилися з книжковою виставкою «Пам’ять Чорнобиля живе в наших серцях». Присутні вшанували пам’ять жертв аварії на Чорнобильській АЕС хвилиною мовчання.\nБібліотекар бібліотеки-філіалу с. Яблуневе, І.М.Малій\nОпубліковано: Четвер, 03 травня 2018, 17:24\nЗ 25 по 27 квітня у Морозівському НВК ім. Д. Поповича педагогами було проведено тематичні виховні години «Нехай у серці не згасне пам’ять», години інформування «Іншої землі у нас не буде, нам потрібно нашу зберегти», «Чорнобиль… Трагедія… Пам’ять», уроки-пам’яті «Чорнобиль: подвиг і трагедія», уроки мужності «Ліквідатори аварії на ЧАЕС»; виставка малюнків «Чорнобиль очима дітей».\n25 квітня Бібліотекар Панасюк Л.О. у шкільній бібліотеці організувала тематичну виставку, присвячену 32 річниці Чорнобильської катастрофи.\nНехай майбутні покоління завжди пам’ятають уроки Чорнобиля, щоб над нашою планетою завжди було мирне, чисте небо, а в оселях панував лише мир, щастя та добробут.\nХVII МІЖНАРОДНИЙ ФЕСТИВАЛЬ-КОНКУРС ДИТЯЧОЇ ТА ЮНАЦЬКОЇ ТВОРЧОСТІ «КВІТУЧА УКРАЇНА»\nОпубліковано: Середа, 02 травня 2018, 14:40\n27.04.2018 р.у Київі відбувся XVІІ Міжнародний фестиваль-конкурс дитячої та юнацької творчості «Квітуча Україна», учасниками якого були і Щипанова Мирослава, Нікіфорова Тетяна, вихованки творчого об’єднання «Берегиня» Баришівського ЦПР «Мрія», учні Морозівського НВК ім. Д.Поповича з керівником Нестеренко Тетяною Яківною.Конкурс проводився за підтримки Міністерства культури України. Метою фестивалю була презентація творчих досягнень художніх колективівта гуртків, створення здорового духу змагання між колективами та обдарованими особистостями, встановлення творчих контактів, обмін творчим досвідом.\nПриємно, що Лауреатами Iпремії в номінації фестивалю декоративно-прикладне мистецтво стали Щипанова Мирослава та Нікіфорова Тетяна.\nВітаємо переможців та щиро дякуємо Тетяні Яківні за розкриття творчих здібностей і талантів своїх вихованців. Бажаємо учням та їх керівникунових успіхів та творчих злетів.\nДайджест новин Уряду за 02.05.2018\nОпубліковано: Середа, 02 травня 2018, 14:33\nВідкритий турнір з боксу «Пам’яті Героя України Руслана Лужевського»\nОпубліковано: Середа, 02 травня 2018, 14:31\n28-го квітня 2018 року в с.Волошинівка відбувся турнір з боксу «Пам’яті Героя України Руслана Лужевського».\nПриймали участь в ньому і вихованці ДЮСШ тренер Бенескул Володимир Петрович. За результатами:\n- вагова категорія до 46 кг. отримав перемогу Неволін Антон і став чемпіоном турніру;\n- вагова категорія до 48 кг.- Левакін Ярослав також став чемпіоном турніру;\n- вагова категорія до 29 кг.- 2 місце посів Осадчій Антон;\n- вагова категорія до 36 кг.- 2 місце посів Пчолкін Констянтин.\nВітаємо з перемогою та зичимо наснаги!\nОпубліковано: Середа, 02 травня 2018, 14:29\n02 травня 2018 року голова Баришівської районної державної адміністрації О.А. Левченко, за участю головного спеціаліста загального відділу апарату райдержадміністрації М.П. Артимович провів особистий прийом громадян. Розглянуто звернення від жителів району з питання надання матеріальної допомоги на лікування та вирішення соціально-побутових проблем, питання про влаштування особи на лікування до спец закладу, питання соціального захисту.\nЗаявникам було надано обґрунтовані роз’яснення, прийнято заяви з необхідним пакетом документів. Відповідним керівникам райдержадміністрації надано доручення вирішити питання по суті в межах чинного законодавства.\nОпубліковано: Середа, 02 травня 2018, 14:09\nОпубліковано: Середа, 02 травня 2018, 13:37\n2-5 ТРАВНЯ ПЕРЕВАЖАТИМЕ НАДЗВИЧАЙНИЙ /5 КЛАСУ/ РIВЕНЬ ПОЖЕЖНОЇ НЕБЕЗПЕКИ.\nДИРЕКТОР УКРГМЦ КУЛЬБIДА\nВ ритмах «Юності»\nОпубліковано: Середа, 02 травня 2018, 13:36\nА танець нас завжди мобілізує,\nЙ летить увись захоплено до мрії,\nСаме в Міжнародний день танцю, 29 квітня 2018 року в Баришівському районному будинку культури був аншлаг, адже яскраве свято танцю дарували учасники народного аматорського ансамблю сучасного бального танцю «Юність» РБК під керівництвом талановтого хореографа, яка наполегливо і завзято навчає дітей основам танцю, підвищує їх культурний рівень, дає можливість кожній дитині поринути у вирій творчого піднесення – Людмилі Гудим. Кожен звітний концерт – це неперевершене свято мистецтва, головна подія навчального року, шлях до якої лежить через участь та перемоги на конкурсах різних рівнів, через велику працю і наполегливість.\nЦьогоріч концертна програма була сповнена великою кількістю нових номерів та постановок, де глядачам представлені різноманітні хореографічні композиції: від полонезу до вальсу, від танго до квікстепу. Розпочався концерт із величного «Полонезу», який жваво змінили композиції європейских бальних танців «Європа-мікс» та «Латина-мікс» від учасників підготовчої групи, «Запальна самба» від учасників молодших груп колективу, латино-американський танець «Ча-ча-ча», запальний європейський бальний танець «Квікстеп» та «Ритми танго».\nПрисутніх у залі,поціновувачів танцювального мистецтва,дивували цікавими ідеями, новаторськимита непередбачуваними постановками.Однією з таких постановок був шоу-номер «Ритми кориди» у виконанні солістів колективу А.Задорожньої та Є.Харченка; ніби повернулися в шкільні роки завдяки Д.Кулик, Д.Восколовичу, А.Калініченко, В.Бородавці та їх «Шкільному вальсу»; про дитинство нагадали хореографічні комрозиції «Радуга-дуга» від учнів 1-го року навчання, «Шарики-фонарики» від учнів студії бального танцю 2-го року навчання, «Вару-Вару» від учасників студії бального танцю, а також «Лєтка-єнька» й «Світ дитинства».\nВразили всіх своєю дитячою безпосередністю наймолодші танцюристи, виконавши номер «Часики», ніби показавши глядачам, що час беззупинно іде, і всіперемоги в них ще попереду.\nЯскравими моментами були сольні номери у виконанні солістів: Т.Нагорняк та Т.Даниленка «Не відпускай мене», Д.Коноплі та А.Крамаренка «Хто, як не ти», А.Юр та Р.Осінцева «Ремба для двох».\nЗакружляли в «Повільному вальсі» учасники студії бального танцю, а в одноіменному вальсі «Анастасія» - учасники молодшої групи, заполонили вальсом «Ніжність» дівочий склад колективу. Після хвилини спокою танцювали «В ритмах танго» разом з учасниками молодшої групи та милувалися «Королевами краси» ансамблю.\nРодзинкою концерту став виступ новоствореної студії бального танцю для дорослих, які так граційно і з хвилюванням кружляли у «Віденському вальсі». На закінчення помилувалися «Подихом румби», «Биттям сердець» та «Вальсом закоханих».\nЗ великою радістю і трепетом в серці привітали учасники колективу Євгена Харченка з народженням сина та вручили молодому тату пам’ятний подарунок.\nЯскраві костюми, цікаві хореографічні постановки, запал та натхнення, з яким учасники презентували свої досягнення, додавали концерту особливої неповторності, і як результат - дві години концерту промайнули як одна мить, а нагородою за працю стали щирі аплодисменти вщерть заповненого актового залу.\nКористуючись нагодою керівник колективу Л.В.Гудим подякувала своєму колективу занаполегливу щоденну працютавід імені начальника відділу культури Баришівської райдержадміністрації Л.М.Бабич і директора районного будинку культури В.Г.Кулика вручила випускникам 9-го та 11-го класу грамоти за високу виконавську майстерність, участь у обласних, Міжнародних, Всеукраїнських конкурсах і фестивалях, популяризацію хореоргафічного мистецтва та з нагоди звітного концерту. Напередодні Людмилі Віталіїівні вручено спільну подяку Баришівської райдержадміністрайції та Баришівської районної ради за багаторічну плідну працю, виховання підростаючого покоління та з нагоди звітного концерту.\nСвято неповторного танцювального мистецтва, яке подарували учасники колективу «Юність», пройшло на високому рівні. «В кожній дитині є сонце. Тільки дайте йому світити» - сказав великий Сократ. Тож, бажаємо учасникам колективу нових творчих злетів!\nОпубліковано: Середа, 02 травня 2018, 13:28\nВ.о. начальника Баришівське бюро правової допомоги Д. Однокоз\n32-га річниця Чорнобильської аварії в бібліотеках Баришівської ЦБС\nОпубліковано: Середа, 02 травня 2018, 13:26\n26 квітня, Україна та увесь світ згадують жахливу за наслідками та найбільшу в історії людства техногенну катастрофу – вибух четвертого енергоблоку Чорнобильської атомної електростанції.\nЧерез вибух четвертого енергоблоку стався викид радіоактивних речовин на північну частину України, також Білорусії, Прибалтики Польщі, Швеції, Фінляндії та багатьох інших країн. Потужність вибуху порівнюють з 300-ми Хіросим. Ця трагедія – найбільша за всю історію ядерної енергетики як за кількістю постраждалих від наслідків, так і за економічними наслідками. У вересні 2003 року 26 квітня було оголошено Міжнародним днем пам’яті жертв радіаційних аварій і катастроф.\nВ усіх бібліотеках Баришівської ЦБС оформлені книжкові виставки та тематичні полички «Чорнобильський слід на землі, в долонях, у душах, в серцях», «Чорнобиль – вічний біль» та ін. Пройшли години пам’яті,зустрічі з ліквідаторами аварії на ЧАЕС, екологічні години, бібліографічні огляди, перегляди літератури, бесіди.\nДень пам’яті «Чорна трагедія на кольоровій землі» провела завідуюча бібліотекою-філіалом с. Семенівка С.О. Гресько для односельців. Відбулася презентація книжкової виставки «Мужність і біль Чорнобиля» та конкурс дитячого малюнка «Чорнобиль очима дітей». Ліквідатори аварії, що проявили героїзм і безстрашність, заслуговують вічної пам’яті і поклоніння.\nЕкологічну годину «Чорнобиля гіркий полин» для учнів Садової ЗОШ провела завідуюча бібліотекою с. Садове Л.Ф.Дибка (на фото) Присутні познайомилися з книжковою виставкою «Тривожні дзвони Чорнобиля».


Корисні поради на всі випадки життя » Краса і здоров'я » Порушення вестибулярного апарату: лікування народними засобами. Порушення вестибулярного апарату: причини, симптоми\nПроблеми з вестибулярним апаратом відомі практично кожній людині. Часті запаморочення і нудота в транспорті найчастіше виникають із-за високої чутливості органу. Але іноді вони можуть свідчити про наявність у пацієнта серйозного захворювання. Давайте просто зараз спробуємо дізнатися, якими недугами здатний нас «порадувати» засмучений вестибулярний апарат. Порушення, лікування їх за допомогою звичайних ліків і нетрадиційної медицини, основні симптоми й ознаки – усе це описано у поданій нижче статті\nВестибулярний апарат: що це?\nПравильна робота цього органу дуже важлива для забезпечення нормальної життєдіяльності людини. До втрати рівноваги, поганої орієнтації при виконанні будь-яких завдань часто призводить будь-яке порушення вестибулярного апарату. Симптоми при цьому наступні: людина не може пройти по рівній лінії, виконати точні рухи, в особливо важких випадках йому навіть важко самостійно встати з дивана або пообідати без сторонньої допомоги. Він страждає від блювоти, нудоти, непритомності, стрибків артеріального тиску, пітливість, а також від проблем з очима, подихом і частотою пульсу.\nВестибулярний апарат міститься у внутрішньому вусі. Складається він з ендолімфи, що входять в неї желеподібних капсул напівкружних каналу і отолітів, а також скупчення реснитчатих клітин. Але сам вестибулярний центр знаходиться в мозку голови: саме тут збирається інформація про положення тіла, силу тиску в органі, дані від зорового органу і рецепторів, розташованих в кінцівках. Збій в роботі хоча б однієї з ланок провокує порушення вестибулярного апарату. Симптоми при цьому можуть виявлятися відразу у вигляді нудоти і запаморочення.\nВсі захворювання системи супроводжуються втратою орієнтації, координації, головним болем. Причиною симптомів можуть бути різні хвороби. Одна з найпоширеніших – вестибулярний неврит. Діагностується у пацієнтів, які ведуть різний спосіб життя, у людей всіх вікових груп і сфер діяльності. Його найчастіше провокує вірус герпесу і викликані ним захворювання – оперізувальний лишай і вітряна віспа. Спочатку людина відчуває запаморочення навіть при найменшому русі. Потім у нього виникають мимовільні рухи очних яблук, блювання, нудота.\nДо серйозних травм можуть призвести подібні порушення вестибулярного апарату. Лікування призначає тільки досвідчений лікар – ніякої самодіяльності з вашої сторони бути не повинно. Якщо причиною стала бактерія герпесу, медик виписує ліки від вірусу: «Циклоферон» або «Валтрекс». А також підбирає антихолінергічні засоби, антигістамінні препарати та бензодіазепіни, які купірують напади блювоти і запаморочення. Лікарі рекомендують і вестибулярну гімнастику, мета якої – відновлення зору і нормального функціонування внутрішнього вуха.\nАбревіатура небезпечного захворювання розшифровується так: доброякісне пароксизмальное позиційне запаморочення. Це ще одне порушення роботи вестибулярного апарату, лікування якого полягає не тільки в прийомі медикаментів, але і особливої гімнастики. Мета фізичних вправ – переміщення в іншу частину вуха частинок, що дратують війчасті клітини. Найчастіше ДППЗ спостерігається у похилому віці, після сильної травми голови, а також у людей, які перенесли операцію. Крім того, його причиною стають порушення гідромеханічних принципів роботи вестибулярної системи і патології внутрішнього вуха.\nГоловний симптом – запаморочення. Напади найчастіше короткочасні: від кількох секунд до п'яти хвилин. Виникають на тлі зміни положення тіла, різких ривків голови. Іноді вони супроводжуються мимовільним кружлянням очей – створюється враження, що людина спостерігає за рухом по колу предметом. Якщо випадок важкий і напади стійкі, то пацієнту рекомендують погодитись на хірургічне втручання.\nПричина захворювання – збільшення кількості рідини в одній із структур внутрішнього вуха, так званому лабіринті, а також супутнє процесу підвищений тиск в цій зоні. Спровокувати проблему можуть вроджені порушення будови слухового органу, алергічні реакції, вірусні інфекції, патології судин, метаболічні та ендокринні захворювання.\nПацієнт, у якого діагностували хворобу Меньєра, скаржиться на блювоту, нудоту, тривалі запаморочення. Останні наступають без видимих причин і часто супроводжуються шумом і дзенькотом у вухах. При запущеному захворюванні, в особливо важких формах людина втрачає рівновагу, у нього порушена координація рухів. Гострота слуху поступово падає. У деяких випадках повна глухота стає наслідком цього порушення вестибулярного апарату: лікування повинно бути ефективним і професійним. Часто медики призначають пацієнтам антигістамінні та гормональні препарати, діуретики. Вони полегшують стан хворого, нормалізують об'єм рідини в вушному лабіринті.\nЩе одна причина вестибулярних порушень. Різні лікарські препарати, засоби промислової та побутової хімії діють негативно на всю нервову систему, в тому числі і на апарат, який відповідає за координацію і рівновагу. Якщо токсин дуже агресивний, він може порушити функції будь-якого нерва, що відповідає за взаємодію між мозком і внутрішнім вухом. При цьому людина постійно скаржиться на напади блювоти, сильне запаморочення – вони зазвичай прив'язані до часу прийому отруйного препарату або використання шкідливого кошти. Може виникати роздвоєність у очах, помутніння свідомості.\nЯк лікувати порушення вестибулярного апарату, яке виникло через інтоксикації? Це вирішує лікар залежно від виду токсину, сили його впливу. В першу чергу призначають очищення організму за допомогою крапельниць, прописують строгу дієту і режим дня. Пам'ятайте: інтоксикація – найнебезпечніша причина появи вестибулярних розладів. Вона викликає не тільки повну втрату слуху, але і може привести до смертельного результату. При появі хоч би одного симптому потрібно негайно викликати бригаду швидкої допомоги.\nІнші причини порушень\nПроблеми виникають найчастіше в похилому віці внаслідок вертебрально-базилярної недостатності. Їх також провокують захворювання вуха, горла, носа: отосклероз, отит, дисфункція євстахієвої труби, ангіна і навіть звичайна сірчана пробка. Інші причини вестибулярних порушень: черепно-мозкова травма, пухлини, епілепсія, мігрень, закупорка внутрішньої слухової артерії, краниовертебральная аномалія і т. д.\nЯк бачимо, лікування повинно бути спрямоване не на вестибулярний апарат, а на ту патологію або захворювання, яке призводить до неприємних наслідків. При перших ознаках проблеми відразу звертайтеся до отоларинголога. Крім звичайного огляду медик може призначити ультразвукове дослідження для діагностики стану хребетних артерій, томографію мозку на предмет патологічних змін, а також аудіометрію, що визначає ступінь слухової чутливості. Ці методи допомагають розкрити причини виникнення порушень. Хоча, слід зазначити, що у третини пацієнтів першоджерело захворювань вестибулярної зони так і залишається необнаруженним.\nЯк зміцнити вестибулярний апарат?\nЗробити це просто. Батьки зобов'язані спостерігати за своєю дитиною з перших днів життя. Виявивши ще в дитячому віці порушення вестибулярного апарату, лікування потрібно акцентувати на спорті та фізичних вправах. Малюка слід відразу записати на будь-який гурток, де діти стрибають, бігають, грають в активні ігри, плавають. Дуже допомагають футбол і баскетбол, розвивають концентрацію і координацію, а також гімнастика, вимагає рівноваги. Якщо проблема з'явилася в дорослому віці, то вирішити її допоможуть звичайні атракціони – катайтеся на каруселях. Знадобляться і гойдалки: розгойдуватися потрібно поступово, з часом збільшуючи амплітуду.\nРекомендовані фізичні вправи: обертання головою, нахили вперед і назад, рух корпусом по колу. Можна пройти невелику ділянку незнайомій місцевості: спочатку з відкритими, а потім із закритими очима. Цю зарядку треба робити щодня – по 6 разів. Тільки через три місяці регулярних тренувань ви досягнете перших результатів. До речі, зміцнювати вестибулярний апарат потрібно не лише людям, що мають порушення, але і всім здоровим індивідам – для профілактики.\nЗвичайні продукти харчування і трави з аптеки допомагають подолати будь-яке порушення вестибулярного апарату. Лікування народними засобами спрямовано на запаморочення, так як саме від нього в більшості випадків страждають пацієнти. Рекомендована настоянка глоду – не тільки внутрішньо, але й зовні. З її допомогою можна робити масаж голови. З цією ж метою використовується волоський горіх у шкаралупі: при цьому потрібно впливати не на верхівку, а на долоні, адже саме на них розташовані точки, що відповідають за координацію і рівновагу.\nНастої беладони, квітів конюшини, насіння петрушки, морквяні й бурякові соки допоможуть ліквідувати порушення вестибулярного апарату. Лікування застосовується до вагітним і годуючим жінкам – цей період не найкращий час для експериментів. Крім того, щоб позбутися від запаморочення, потрібно збагатити раціон часником, ягодами, фруктами і овочами. Клітковина, яка в них є, очищає судини від шкідливого холестерину і нормалізує тиск. Полегшить стан хворого контрастний душ, лазня і сауна.\nОдні з найкращих засобів – меліса або м'ята. Свіже листя (15 г) заливають пів-літром окропу, додають корінь валеріани, варять на вогні 20 хвилин. Потім суміш розбавляють невеликою кількістю зеленого чаю. Проціджений і охолоджений напій потрібно пити три рази на день по столовій ложці натщесерце. При проблемах з вестибулярним апаратом ефективний і корінь імбиру. Перетріть його в порошок і, запиваючи водою, вживайте по чверті чайної ложки тричі на добу.\nДопомагає і материнка. Цю траву приймають в завареному вигляді – дві столові ложки подрібненого листя заливають окропом і настоюють в термосі всю ніч. Вранці відвар випивають в чотири прийоми.\nСуміші трав вважаються універсальної народної терапією. Рекомендують використовувати відразу кілька рослин для більш ефективного результату. При цьому напій необхідно приправляти медом – він дуже добре допомагає зняти неприємні відчуття, які викликає хворий вестибулярний апарат.\nПорушення, лікування яких має бути комплексним, легко усунути, якщо підійти до терапії грамотно і відповідально.


Хацкевич перед грою "Динамо" з АЕКом: у нас є невизначеність у складі по парі позицій | Новини України (UAZMI)\nХацкевич перед грою "Динамо" з АЕКом: у нас є невизначеність у складі по парі позицій\nУНІАН 2018-02-14 19:56 1\nНаставник "Динамо" підкреслив, що результат дуелі вирішиться у матчі-відповіді в Києві.\nГоловний тренер "Динамо" Олександр Хацкевич підкреслив, що незалежно від результату завтрашньої зустрічі Ліги Європи проти АЕКа, в протистоянні з грецькою командою все вирішить поєдинок у відповідь.\nЯк передає Sport Arena, білоруський фахівець повідомив, що до кінця не вирішив питання з вибором основного складу команди. На деяких позиціях у нього є декілька кандидатур, що претендують на вихід з перших хвилин.\n«Є невизначеність по парі позицій. Але це в тих позиціях, де є по дві людини на місце. Завтра приймемо рішення. Таких великих сумнівів на завтра немає. По воротарям порадимося завтра», — сказав Олександр Хацкевич на передматчевій прес-конференції.\nТакож головний тренер "Динамо" вважає, що результат протистояння вирішиться в поєдинку, який відбудеться в Києві. При цьому Хацкевич віддав належне супернику, звернувши увагу на організацію гри і на рівень виконавців в атаці.\n«Матчі плей-офф у Лізі Європи складаються з двох ігор. Як би не закінчився перший поєдинок, все буде вирішуватися в Києві. АЕК — дуже організована команда, футболісти грають один за одного. Є хороші виконавці в атаці. На цьому робили акцент».\nНаостанок наставник киян згадав, як команда грала у першій частині сезону.\n«У нас були матчі, коли ми грали нерівно. Коли виходив тільки або перший, або другий тайм. Сподіваюся, що з кожною наступною грою будемо діяти більш стабільно. Це покажуть вже лише офіційні матчі».\nПоєдинок АЕК — "Динамо" в рамках 1/16 фіналу Ліги Європи відбудеться завтра, 15 лютого, в Афінах. Для "біло-синіх" це буде перший офіційний матч у новому році.


Український інженер долучився до створення безпілотника для NASA - 24 Канал\n06:40, 18 червня 2015 565 Читать новость на русском\nБезпілотник ArachnoBeeA / hromadskeradio.org\nЯк повідомляє "Громадське радіо", у NASA вибрали шість найкращих команд серед майже 1000 зі всього світу. Команда, у якій брав участь Фоменко, отримала перший приз у категорії "Краща концепція місії".\nУчасники створили проект під назвою ArachnoBeeA. Це концепт робота-квадрокоптера, який може переміщати вантажі і предмети на космічній станції, шатлі і т.п.\nЦе повністю автоматизований безпілотник, здатний працювати незалежно від місця розташування і оточуючих його об'єктів, здатний самостійно прокладати шлях через станцію, розпізнавати місце розташування космонавтів, підносити космонавтам необхідні інструменти та переміщати вантажі по станції по команді космонавтів. Більш того, дрон здатний пересуватися навіть у безгазовому середовищі (наприклад, у випадку аварії він буде здатний винести все необхідне обладнання без участі людини).\nДо слова, Міністерство оборони США та британська компанія Malloy Aeronautics розробляють революційний літальний апарат під назвою Hoverbike. Візуально він нагадує так званий "ховерборд" із "Зоряних війн".


провод купить Киев цена медный электрический ПВС 2х2.5 провід купити Київ ціна мідний електричний кабель гост дсту двухжильный медный цена\nПВС 2х2.5 провод электрический медный гибкий в двойной изоляции двухжильный, многопроволочная жила сечением 2.5 кв. мм, напряжение 220В, мощность до 4.6 кВт\nПВС 2х2.5 провід (дріт) електричний мідний гнучкий в подвійній ізоляції двожильний, багатодротова жила перетином 2.5 кв. мм напруга 220в витримує потужність навантаження 4.6 кВт\nкабель двухжильный медный цена\nЗовнішня оболонка з ПВХ пластикату . провод пвс 2х2 5 провод пвс 2х2 5\nВикористовується провід ( кабель) ПВС : провод пвс 2х2 5 провод пвс 2х2 5\nПлюси сучасних будівельних колисок обладнаних мідним гнучким кабелем, дротом перед будівельними лісами\nБудь який будівельник знає, що при роботі дуже важливо не тільки висока якість матеріалів та навички професійні, а й обладнання, яке здатне надати посильну допомогу при будівництві. Постачальники пропонують таке обладнання від основних виробників світових, які не з чуток знають про різні нюанси і складнощі різних будівельних робіт.\nСтаючи нашим клієнтом, ви купуєте максимальну впевненість у якості придбаного мідного кабелю або проводу і також його надійності і, крім усього цього, зможете отримати високоякісний сервіс.\nЗ усього широкого асортименту, який ми готові запропонувати, велика увага ми хочемо приділити лінійці кабелів і проводів для будівельних колисок.\nГоловні переваги такого підйомника перед будівельними лісами полягають в тому, що для здійснення робіт не потрібна рівна поверхня близько робочої будівлі для подальшого монтажу. Підйомник встановлюється на даху певного будівлі і дуже простий і зручний в експлуатації.\nГоловною особливістю сучасних колисок є можливість регулювання їх розміру. При здійсненні робіт на досить вузькому фасаді або в разі, якщо для роботи не потрібно занадто широка люлька, її довжину можна регулювати і застосовувати конструкцію в два, чотири чи шість метрів. І при всьому цьому простота монтажу і установки цієї конструкції не вимагає додаткових зусиль.\nПеревозити люльку до потрібного місця можна на вантажному автомобілі. Також підійдуть інші малотоннажні авто.Система безпеки представлена уловлювачем, який зупиняє люльку в момент її опускання і перекосу якогось певного краю. Крім того безпека забезпечується захистом мотора від різних перевантажень, відцентровим гальмом і захистом від витоків енергії. І та консоль, до якої кріпиться люлька, за рахунок власної довжини надає можливість нормально працювати на будівлях з похилим дахом і додатковими парапетами в фасаді. Виліт консолі можна встановлювати в межах від 120 до 170 см, що дає можливість виконувати роботи на різних будівлях з парапетами висота яких сягає 150 см. А вантажі противаги в 25 кілограм дають можливість з люлькою справлятися і одному майстру.\nВсі силові кабелі для люльки на 100% відповідають абсолютно всім стандартам нашої країни і сертифіковані. Ми завжди готові надати всі сертифікати відповідності, що стане перевагою проводів (кабелів) для цих підйомників.\nПристрій підйомників на місці не стоїть і конструкція цих колисок зазнає удосконалення і доопрацювання. Склад силових кабелів, яким володіє постачальник в Києві, дозволяє здійснювати постачання наших клієнтів кабелем проводом в потрібних кількостях.\nСправжні будівельники точно знаються на обладнанні і купують тільки лише якісні та надійні електричні кабелі дроти живлення для фасадних підйомників.\nпровод двухжильный медный цена\nпровод гост дсту провод гост дсту провод гост дсту провод гост дсту провод гост дсту


Прекрасні вина до сезону шашликів Купити / Новости - интернет магазин WINETIME, Киев\nПрекрасні вина до сезону шашликів\nНарешті весна показала себе у всій красі. Все цвіте і пахне, природа наповнюється яскравими фарбами. Як же не насолодитися даною красою? Після важких трудових буднів наступають вони: вихідні. М'ясо замаринували, салати нарізані, настрій відмінний і лише необхідна одна деталь для повноти картини - пляшка соковитого, ароматного червоного вина. І тут, як завжди, питання: «що ж вибрати?». І знову ми допоможемо в цьому питанні, історично так склалося, що в багатьох країнах світу, м'ясо на вугіллі, «шашлик», «барбекю», «хоровац», «кебаб» прийнято супроводжувати саме сухим червоним вином.\nМи підібрали п'ятірку прекрасних вин, продегустували їх і ось наш вердикт:\nКраїна: США. Сорти: каберне совіньон. Рік: 2017. Алко: 13.5%. Витримка: немає. Ціна: 257 грн.\nСоковиті чорні ягоди в ароматі, вони ж і в післясмаку. Приємна танінність, хороший баланс вина роблять його привабливим для любителів приємних, повсякденних вин. Прекрасна пара до м'ясних закусок, шашлику з курки та свинини.\nКраїна: Іспанія. Регіон: Арагон. Сорти: Темпранільо, мерло. Рік: 2013. Алко: 13.5%. Витримка: 12 міс в дубових бочках і 6 міс в пляшці. Ціна: 297 грн.\nІспанські вина завжди мають характер в смаку і ароматі. Це вино типовий «іспанець». Добре все: хороший букет з в'ялених фруктів і ягід, ноти кави і шоколаду, в смаку інтенсивність всіх елементів, хороша танінність, тривалий післясмак копчених ягід і фруктів з фінальними нотами гіркого шоколаду. Прекрасна пара - яловичина на грилі.\nКраїна: Іспанія. Регіон: Арагон. Сорти: Темпранільо, Гарнача. Рік: 2011. Алко: 13.5%. Витримка: 25 міс в дубових бочках і 36 міс в пляшці. Ціна: 247 грн.\nЦе те вино, де якість в рази перевищує ціну. З причини віку, не самий інтенсивний аромат, хоча ноти дуба приємно переплітаються з сухофруктами, інтенсивна терпкість і післясмак обпаленої деревини якби натякають на шашлик зі свинини або молодого баранчика.\nFinca Bacara Crazy Grape\nКраїна: Іспанія. Регіон: Мурсія. Сорти: монастрель. Рік: 2015. Алко: 14%. Витримка: 3 міс в дубових бочка. Ціна: 297 грн.\nДосить рідкісні вина з сорту монастрель на українському ринку вина, але ми можемо пишатися, що дане вино є на наших полицях. Інтенсивне, з гамою фруктів в ароматі: червона перезріла слива, червона черешня, сливове варення. Також чорний перець і гвоздика. Смак насичений і потужний, дика терпкість. Терміново потрібен стейк хорошої прожарки або шашлик з баранини.\nКраїна: Італія. Регіон: Пулія. Сорти: примітиву. Рік до: 2015. Алко: 14%. Витримка: 6 міс в дубових бочка. Ціна: 387 грн.\nФеєрія ароматів прянощів і різних ягідно-фруктових джемів. Післясмак лісових стиглих ягід в диму. Оксамитове, соковите, чарівне. Ідеально під дичину на вугіллі з пряними травами і гострими спеціями.\nРезюме: Було складно, але ми впоралися. Вина дуже гідні і різноманітні. Дуже хотілося смакових поєднань з м'ясними стравами. Вибрати найкраще було не просто. Але все ж ось вони: Farnese Zolla Primitivo di Manduria і Finca Bacara Crazy Grapes. Рекомендую запастися великою кількістю м'яса, взяти усі вище зазначені вина і насолодитися феєрією смаків.\nМи зробили свій вибір, а що скажете ви?\n0,75 л Артикул: 122121


кредитовий оборот по рахунку 79 "Фінансові результати" буде більше дебетового обороту цього ж рахунку, то підприємство на суму різниці має нерозподілений прибуток поточного року. Якщо дебетовий оборот по рахунку 79 "Фінансові результати" більше кредитового обороту даного рахунку, то підприємство здійснило більше витрат, ніж мало доходу.\n№ _64_ Методологічні засади формування інформації про доходи та фінансові результати діяльності П(С)БО 15 "Дохід"\nПрибуток - сума, на яку доходи перевищують пов'язані з ними витрати. Збитки - перевищення суми витрат над сумою доходів, дляотримання яких здійснені ці витрати.\n№ _65_ Власний капітал підприємства : загальне поняття та характеристика його складових\nНаступна складова власного капіталу - неоплачений капітал. За П(С)БО 2 "Баланс" ним визнається сума


Замовників убивства Гонгадзе шукатимуть за секретним планом - Korrespondent.net\nЗамовників убивства Гонгадзе шукатимуть за секретним планом\nКорреспондент.net, 12 жовтня 2005, 13:41\nГенеральна прокуратура, Міністерство внутрішніх справ і Служба безпеки України затвердили секретний план слідчо-оперативних дій для розслідування другого етапу справи про вбивство журналіста Георгія Гонгадзе, передають Українські новини.\nПро це генеральний прокурор Святослав Піскун повідомив на зустрічі з представниками партії "Пора".\n"Уже затверджено, підписано Піскуном, (міністром внутрішніх справ Юрієм) Луценком, (головою СБУ Ігорем) Дрижчаним план слідчо-оперативних дій у справі Гонгадзе", – сказав Пискун.\nВін додав, що цей план секретний і передбачає завдання, необхідні для пошуку замовників убивства.\n"Він секретний і ось такий товстий, що треба зробити для того, щоб закінчити другий етап, установити замовників, організаторів злочину", – сказав генпрокурор.\nВін також повідомив, що зустрічався з адвокатом матері Гонгадзе Лесі Андрієм Федуром, і вони досягли порозуміння.\n1 серпня Генпрокуратура заявила, що завершила розслідування першої частини справи Гонгадзе проти виконавців убивства і, після ознайомлення з нею потерпілих і звинувачуваних, справу буде передано до суду.\nГонгадзе зник 16 вересня 2000 року; незабаром у лісі під Києвом знайшли його тіло без голови. Зі зникненням Гонгадзе в Україні розгорівся політичний скандал навколо можливої причетності до цього вбивства Кучми, Литвина, Деркача і Кравченка (останній 4 березня цього року перед допитом у Генпрокуратурі загинув у себе на дачі від вогнепального поранення).


Про нас (+ Положення) - Знайомство під церковним куполом\nПро нас (+ Положення)\nМісіонерський відділ Мукачівської єпархії УПЦ на честь Блаженнішого Митрополита Володимира у своїй діяльності ставить основну ціль – ствердження і розповсюдження Православної віри. Положення\nДо завдань єпархіального відділу входить:\nкоординація всієї місіонерської роботи в єпархії у взаємодії з Синодальним місіонерським відділом;\nпоширення методичних та інформаційних матеріалів призначених для навчання різним видам місіонерської роботи;\nвизначення напрямків і пріоритетів місіонерської діяльності благочиній і парафій;\nвизначення міри участі парафій в місіонерській діяльності, виходячи з їх місця розташування, кількості прихожан, рівня їх воцерковленості, а також наявності розкольницьких і сектантських загроз;\nпроведення навчальних семінарів з організації місіонерської роботи, а також круглих столів, диспутів, конференцій;\nрозміщення місіонерських матеріалів в ЗМІ, на вулицях міст і громадських місцях;\nнаповнення оперативно оновлюваного сайту відділу (http://kypol.net);\nстворення бази даних про діючі на території єпархії розкольницьких і сектантських утвореннях, своєчасний моніторинг їх діяльності;\nкоординація місіонерської роботи діючих в єпархії братств і сестринств; проведення іншої місіонерської роботи.\nДля цього при відділі створено апарат з наступними секторами:\nапології світових релігій, протестантизму та християнських деномінацій (сект);\nапології католицизму та православних розколів;\nНа рівні благочиння загальна організація, координація і контроль місіонерської роботи ведуться під керівництвом відповідального за місіонерську роботу в благочинні.\nВ обов’язки відповідального за місіонерську роботу в благочинні входить:\nдослідження місіонерського поля благочиння, вироблення основних напрямків місіонерського служіння;\nсприяння міжпарафіяльні співпраці в місіонерській роботі;\nпланування, координація та контроль місіонерської діяльності парафій.\nНа парафіяльному рівні загальна організація, координація і контроль місіонерської роботи знаходяться в компетенції настоятеля. Безпосереднє здійснення цієї роботи може бути покладено на парафіяльного місіонера з мирян. Парафіяльний місіонер за підтримки настоятеля формує групу прихожан, здатних вести місіонерську діяльність, і організовує їх навчання основам православної віри і методам місії.\nПарафіяльний місіонер зобов’язаний твердо знати основи православного віровчення і вміти «дати відповідь кожному, хто питається» (1 Пет. 3:15).\nВ рамках місіонерської роботи на парафії можуть здійснюватися такі види діяльності:\nведення просвітницьких бесід з тими, хто приходив в храм;\nконсультування співробітників храму, що мають постійний контакт з парафіянами – працівниками свічкового ящика, черговими;\nмісіонерські акції в організаціях, що знаходяться в межах приходу: освітніх, молодіжних, соціальних, культурних та інших подібних установах;\nмоніторинг в межах приходу розкольницькою, сектантської, окультної і атеїстичної діяльності, протидія їй, огорожу людей від її згубного впливу;\nзалучення мирян до активної церковної роботі за допомогою виконання конкретних місіонерських доручень, в тому числі участі в місіонерських експедиціях, роботи з підготовки бажаючих прийняти Хрещення, чергування в храмі, участі в дискусіях в інтернеті, теле- і радіопередачах;\nпоширення просвітницьких листків, літератури і відеофільмів духовно-просвітницького змісту серед невоцерковленних людей;\nвзаємодія з освітніми і культурними установами для здійснення спільних проектів в місіонерських цілях.\nПрацівники апарату, відповідальні в благочиннях і приходах складають колегію відділу, яка регулярно проводить зустрічі за головуванням правлячого архієрея.\nЧи потрібно хрестити дітей при народженні? (93)


Словаччина. Міжнародне (багатостороннє) співробітництво\nЧленство в основних міжнародних організаціях\nООН (01.01.1993 р.) та її спеціалізовані установи, непостійний член РБ ООН (2006-2007 р.р.), ЄС (01.05.2004 р.), НАТО (29.03.2004 р.), ОБСЄ, РЄ, СОТ (01.01.1995 р.), Дунайська Комісія, Вишеградська група (головування – 01.07.2006 р. - 30.06.2007 р.), ЦЄІ (головування у 2005 р.), Регіональне партнерство.\nМісії ООН: UNFICYP – 195 осіб (Кіпр, з червня 2001 р.), UNTSO – 2 особи (Близький Схід, з серпня 1999 р.).\nУчасть у миротворчих операціях (місіях) ООН:\nМісії НАТО: ISAF – 300 осіб (Афганістан, з червня 2004 р.), NHQS – 1 особа (БіГ /Сараєво/, з грудня 2004 р.).\nІнші миротворчі операції (місії):\nМісії ЄС: ALTHEA – 39 осіб (БіГ, з січня 2006 р.), EUMM – 2 особи (країни колишньої СФРЮ /Сараєво/, з січня 1993 р.).\nВідносини з сусідніми країнами:\nСР будує свої відносини з сусідніми державами на основі добросусідства та рівноправ’я. Разом з Польщею, Чехією та Угорщиною входить до Вишеградської групи, а з переліченими країнами та Австрією – до Регіонального партнерства. У відносинах з Україною як сусідньою державою – підтримує її європейські наміри та співробітництво з НАТО. Свої відносини з Чехією класифікує як „надстандартні”. Спостерігається певне напруження у відносинах з Угорщиною, яке має історично-міжетнічне коріння.


Mander Portman Woodward - середня освіта в Англії - все про навчання за кордоном на СтадіБрідж\nГоловна » Учебные заведения » Велика Британія » Середня школа MPW (Mander Portman Woodward)\nСередня школа MPW (Mander Portman Woodward)\nм. Лондон, Бірмінгем, Кембридж, Великобританія\nДовузівська підготовка,Середня освіта\nГрупа шкіл MPW, заснована в 1973 році, є однією з найвідоміших і найпрестижніших у Великій Британії. Навчальні будівлі знаходяться в безпосередній близькості до визнаних у всьому світі університетів Кембриджу, Лондона та Бірмінгема. Особливістю школи є націленість на співпрацю між учнями та викладачами, повагу та всебічний розвиток молодих людей. Суворий контроль та високоефективні програми навчання, мотивація, динамічні та захоплюючі заняття допомагають досягти високих результатів при складанні іспитів та продовжити навчання у бажаному ВНЗ.\nШкола MPW використовує свої власні матеріали та техніки навчання, які перевірені роками та приносять високі результати;\nЗавдяки маленьким класам (менше 10 учнів) учні отримують максимальну увагу з боку вчителя та постійно залучені до навчального процесу;\nВеликий вибір предметів на вибір та можливість вибору терміну їх вивчення – від одного семестру до двох років;\nРегулярні іспити, тести та перевірки протягом місяця допомагають постійно моніторити рівень знань учнів та підтягувати їх у разі потреби;\nДетальне та регулярне інформування батьків про успіхи дитини;\nMPW є однією з трьох шкіл у Великій Британії, яка має право готувати учнів з міжнародної програми університетської підготовки Університету Лондона;\nШкола має акредитацію на проведення міжнародної програми підготовки до університету NCUK з гарантією подальшого вступу.\nGCSE — сертифікат про неповну середню освіту\nРозмір групи: макс. 9 осіб (в середньому 6 учнів у класі)\nРозташування: Лондон, Бірмінгем, Кембрідж\nТривалість: 1 рік або 2 роки\nПротягом двох років можна пройти повний курс підготовки до складання іспиту на отримання сертифікату про неповну середню освіту. Також розроблено скорочений курс тривалістю 1 рік для тих, хто переклався пізніше. Математика, англійська мова, інформатика, іноземна мова, один із предметів природознавства (фізика, хімія, біологія) та один із творчих предметів (малювання, музика, акторська майстерність) – обов’язкові для вивчення. Окрім цього, школа пропонує ще понад 10 додаткових предметів, які можна додати до своєї програми.\nОсновна мета A-Level полягає в тому, щоб підготувати студентів до подальшого навчання в університеті та дати їм поглиблені знання з тих кількох предметів, які стануть основою їхньої подальшої спеціалізації. З 43 можливих предметів студенти обирають 4-6, залежно від того, навчаються вони за програмою одного року або двох. Крім того, розроблено курс для тих, хто при складання іспиту не отримав бажаних результатів та вирішив пройти курс ще раз повністю або частково.\nПовторний курс на Великодні свята\nПовторний курс дає можливість згадати пройдений раніше матеріал, а Великодні канікули – чудовий шанс це зробити. Курси підготовки створені для учнів кожного класу, таким чином, чи Ви готуєтеся до отримання сертифіката про повну або неповну середню освіту, заняття освіжать у пам’яті найважливіші правила та теорії. Повторення йде в інтенсивному темпі, що допомагає охопити великий обсяг інформації лише за тиждень та значно покращити свої результати на іспиті.\nМіжнародна програма підготовки Лондонського університету\nРівень знання англійської мови: IELTS 6.0\nЦей курс складається з чотирьох модулів, один з яких – математика та статистика – обов’язковий. На вибір можна вивчати також економіку, соціологію, міжнародні відносини, політику чи чисту математику. Навчання у класі займає 30 годин на тиждень, але передбачає ще й значну самостійну роботу.\nМіжнародна програма підготовки до університету NCUK\nРівень знання англійської: IELTS 5.5\nМіжнародна програма підготовки до університету NCUK була спеціально розроблена для іноземних студентів, які бажають продовжити навчання у ВНЗ Великобританії. Залежно від обраної професії можна вибрати курс природознавства, гуманітарних наук, бізнесу чи інженерної справи. Додатково можуть вивчатися економіка, математика, суспільствознавство та політика, фізіка, хімія, міжнародні відносини, біологія, економіка та організація виробництва. Особлива увага приділяється вивченню англійської мови та поповненню словникового запасу термінами та поняттями, необхідними для подальшого навчання в університеті. Навчання за цією програмою гарантує вступ до одного з 11 університетів NCUK.\nНезалежна компанія Kensington Student Services займається розміщенням студентів та підбором житла для них. Дітям до 16 років рекомендується вибрати варіант проживання в гостьовій сім’ї або в одній з резиденцій, що знаходяться недалеко від школи. Гостьові сім’ї тісно співпрацюють зі школою та допомагають підлітку швидше адаптуватися до іншої країни та нового оточення. Діти снідають і вечеряють разом із сім’єю або у зручний для них час.\nРезиденції пропонують одномісні кімнати з власною ванною кімнатою та туалетом. Тут діти перебувають під наглядом персоналу, що гарантує їм безпечне та спокійне проживання та допомогу у разі потреби. У кімнаті є все необхідне для проживання, включаючи телевізор та безкоштовний інтернет на всій резиденції. Студенти готують самі або за допомогою персоналу та обідають у великій спільній їдальні.\nУчні старше 16 років, які бажають вести незалежніший спосіб життя, можуть також проживати в окремих квартирах. У цьому випадку їм доводиться готувати самим, а також самостійно господарювати.


Як стати Південною Кореєю?\nЯк стати Південною Кореєю? Освіта\nпонеділок, 25 січня 2016 року, 11:37\nЛюдський капітал, навіть при відсутності великих природних багатств, може стати локомотивом економічного розвитку країни. Прикладом цього є Південна Корея. Країна з масовою неписьменністю за два покоління перетворилася в економічного гіганта, створивши такі бренди, як Samsung, Hyundai, Daewoo і LG. Суворий контроль за інвестиціями в освіту та рівнем їх ефективності сприяв появі висококваліфікованих фахівців та дозволив повністю трансформувати економіку.\nЧому збільшення видатків на освіту в Україні, яка все ще працює за принципом «диплом заради диплому», не матиме подібного ефекту та чому можна повчитись у Південної Кореї – читайте у нашій статті.\nЧитати звіт "Як стати Південною Кореєю?".\nОсвітня система Південної Кореї – це той приклад, коли структурні зміни в підходах до навчання спроможні кардинально трансформувати економіку країни. Величезні інвестиції в південнокорейську освіту та регулярний контроль за їхнім використанням стали фундаментом для стрімкого економічного зростання, яке відбувалося з вражаючою швидкістю впродовж 60 років після завершення війни з Північною Кореєю. За два покоління Південна Корея перетворилася з країни з масовою неписьменністю в економічного гіганта, створивши й підтримуючи конкурентоспроможність таких брендів, як Samsung, Hyundai, Daewoo і LG. Свій шлях нагору держава побудувала завдяки раціонально збудованій освітній системі, в якій не було місця марнотратству та корупції, а кожний корейський вон працював на користь освітян. Саме освіта, що відповідала нагальним потребам економіки, та дипломи, які відповідали заявленим у них компетенціям, допомогли країні вийти з кризи і довели, що навіть за відсутності головних природних ресурсів, маючи лише людський капітал, налаштований на старанне та важке навчання, можна створити й підтримувати стабільну економіку.\nХе-Мін Парк нещодавно виповнилося 16. Вона живе в заможному сеульському районі Каннам, що був прославлений славнозвісним корейським поп-співаком PSY. Розклад дня дівчинки є типовим для більшості південнокорейських юнаків та дівчат її віку.\nХе-Мін прокидається о 6.30, о 8 годині ранку починаються заняття в школі, що закінчуються о четвертій вечора (або о п’ятій – у разі додаткових клубних занять). Повернувшись додому та пообідавши, дівчина поспішає на автобус, щоб встигнути на свою другу учбову зміну: на підготовчі курси до приватної школи (“hagwon”). Такі додаткові курси є досить поширеними в Південній Кореї: школярі вимушені їх відвідувати не тільки з метою підготовки до університетських вступних іспитів, але й щоб долати базову шкільну програму та мати змогу покращити свої оцінки. Як правило, заняття на курсах тривають три години – з шостої до дев’ятої вечора. Після них Хе-Мін проводить ще кілька годин, займаючись самостійно в класі, вона повертається додому вже близько опівночі. Лягає спати дівчинка десь о другій ночі, щоб прокинутися о пів на сьому і розпочати все знову.\nЯк взагалі їй вдається дотримуватися такого жорсткого графіка?\n“Звичайно, я втомлююся. Але вмить забуваю про труднощі, коли бачу свої результати – а вони того варті!”\nХе-Мін була б рада відпочивати більше, але впевнена, що зараз не може собі цього дозволити. Вона мріє стати вчителем і готова важко працювати задля досягнення своєї мети.\nХе-Мін – делеко не поодинокий приклад відданості навчанню серед юнацтва Південної Кореї. Майже всі південнокорейські школярі дотримуються двозмінного графіка навчання – для них це образ життя. Батьки витрачають тисячі доларів на позашкільні заняття для своїх дітей, і ці гроші не потрапляють до рук окремих приватних вчителів, які викладають певні предмети вдома один чи два рази на тиждень, – приватна освіта запроваджена на державному, індустріальному рівні. Сьогодні в Південній Кореї функціонує більше 100 000 приватних шкіл, які пропонують додаткові підготовчі курси, їхня аудиторія становить 75% школярів у країні.\nМати Хе-Мін хвилюється за свою доньку, але розуміє, що вони не мають вибору, коли йдеться про необхідність конкурувати на ринку праці.\n“У Кореї мало природних ресурсів, навіть землі не так вже й багато. Єдиний ресурс, що в нас є, – це люди. Тому кожен, хто хоче бути дійсно успішним, повинен виділятися. Як мати, я не відчуваю себе комфортно в такій ситуації, але це єдине, що моя донька може зробити, щоб досягти своєї мрії.”\nСаме ця вражаюча зосередженість на навчанні щороку підносить Південну Корею на найвищі позиції усіх освітніх рейтингів, а південнокорейських школярів робить справжніми “монстрами” міжнародних екзаменаційних систем, таких як PISA та TIMSS.\nДля порівняння: обов’язкову частину завдань GCSE-іспиту, який складають школярі Великобританії після завершення загальної середньої освіти, група з шести їхніх корейських однолітків виконала за половину відведеного часу, решту часу вони заради розваги розв’язували додаткові завдання підвищеної важкості. Більше того, четверо з них склали тест на “відмінно” і дали правильні відповіді на всі завдання, інші двоє були лише на один відсоток позаду.\nЦе й не дивно, якщо враховувати, яке ставлення сформувалося в культурі країни до головного іспиту у житті південнокорейського школяра – вступного екзамену до університету. Щороку близько 650 тис. учнів беруть участь у національному іспиті. У день “ікс” усі фінансові ринки, банки та урядові установи відкриваються на годину пізніше – о десятій, щоб перенести годину-пік руху громадського транспорту (автобусів та потягів), а поліція максимально мобілізується, аби допомогти школярам до 8.40 ранку дістатися до кожного з 1.257 центрів оцінювання по всій країні. Щоб не турбувати абітурієнтів зайвим шумом та галасом, у радіусі 200 метрів від центрів обмежується трафік, відкладаються зліт та посадка літаків у період (зазвичай з 13.05 до 13.45), коли школярі проходять аудіювання з англійської мови. Військові повітряні вчення, вправи з бойовою стрільбою також припиняються під час тесту.\nВсі ці заходи вважаються необхідними і цілком виправданими, адже високий тестовий бал відкриває шлях до топового університету, після якого гарантоване працевлаштування в таких гігантах, як Samsung або Hyundai. Вступні іспити відіграють роль інструмента, який забезпечує справедливість і об'єктивність, тому екзаменаторів, які проводять іспити, за місяць до екзамену ізолюють від людей, серед яких вони живуть та працюють, аби запобігти розголошенню завдань шестигодинного тесту.\nІнвестиції в освіту: початок нової ери\nОсвіта відіграє чи не найважливішу роль у житті корейців. Ще за часів династії Чосон, що панувала з 1393 до 1910 року, тільки ті, хто вдало склав іспит із цивільної служби, мав змогу отримати доступ до привілейованого класу (“yangban”) – тодішньої вченої аристократії. Колоніальні часи під японською вартою (1910 – 1945 рр.) розчарували освітні прагнення корейців, тому попит на освітянські послуги дещо знизився.\nПісля кривавої Корейської війни 1950–1953 рр. майже всі соціальні ієрархії розсипалися, і у людей з’явилася надія на створення більш меритократичної освітньої системи, у якій людина може досягти успіху, розраховуючи лише на власні зусилля. Якщо до 1971 року через брак шкільних будівель тільки половина дітлахів могла відвідувати школу – та ще й позмінно, то вже у 1980 році кожен школяр початкової школи переходив до середньої у віці 11 років.\nСаме завдяки ефективному використанню значних інвестицій в освіту Південна Корея змогла вибратися з кризового післявоєнного стану і стати на шлях економічного зростання. За даними Організації економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР) державні видатки на освіту в Південній Кореї вже впродовж тривалого часу складають суттєву частку ВВП і традиційно вищі за відповідний середній показник у країнах-учасницях ОЕСР. Найвищий рівень витрат на навчання був досягнутий у 1987 році, коли майже 15% ВВП було спрямовано на освітянську галузь – майже така ж сума на той час відводилася на соціальні послуги.\nМал. 1. Державні видатки на освіту (у % до ВВП)\nДжерело: Education at a Glance 2014: OECD Indicators\nНа вищу освіту корейці також не шкодують грошей: у 2011 році 2.6% ВВП було акумульовано вищими навчальними закладами, що на цілий відсоток більше за середній показник ОЕСР у 1.6%. Утім, через велику кількість студентів, які навчаються у південнокорейських вишах, витрати в розрахунку на одного студента були досить помірними (мал. 2) – приблизно 10 тис. дол. США.\nЗ наведеного нижче графіка видно, що існує багато країн, що витрачають на освіту набагато більше, але не спроможні виховувати більшу кількість випускників університетів серед молодого покоління. Що демонструє південнокорейська модель освіти – так це величезну вартість грошей та раціональність їхнього витрачання на кожного студента.\nГроші, безумовно, мають велике значення, але існують значні відмінності між країнами щодо ефективності їхнього використання. Збільшити видатки на вищу освіту, особливо в період економічної кризи, фіскальної консолідації й жорсткої економії, дуже складно. Навряд чи Південна Корея зможе підтримувати стрімкі темпи росту освітянського кошторису на тому ж рівні, що й упродовж останніх десяти років. Але завдяки закладеному фундаменту високої якості та цінності освіти, відсутності у освітян бажання зловживати своїм посадовим становищем заради власної вигоди та завдяки загальній повазі до працівників освітньої галузі зиск від інвестицій триватиме ще довго.\nМал. 2. Видатки в розрахунку на одного студента й частка осіб у віці 25–34 роки з вищою освітою Джерело: Education at a Glance 2013: OECD Indicators\nВелике значення освіти для жителів Південної Кореї також відображене в кількості грошей та часу, які кожен кореєць витрачає на навчання. У 2011 році загальний об’єм приватних (батьківських) витрат на додаткові заняття для своїх дітей склав 2.8% ВВП, що більше ніж у три рази перевищує середній показник серед країн ОЕСР. За даними міністерства освіти Південної Кореї у 2012 році з приватних джерел на освіту було витрачено 19 трлн вон (17.9 млрд дол. США), що становило 12% від загального об’єму споживчих витрат корейців.\nЗначна частина цих грошей була спрямована на додаткові заняття з англійської мови, необхідність вивчення якої набула характеру “колективного неврозу”. Деякі матері навіть переїзжали разом зі своїми дітьми на деякий час до англомовної країни, щоб ті могли вивчати іноземну мову “в середовищі”. Альтернатива для менш заможних батьків – літня школа в “англо-корейських” селищах, наприклад, таких як Gyeonggi English Village з червоними телефонними будками, де розмовляють лише англійською.\nЦінність освіти в південнокорейській культурі також відображена в соціальному статусі педагогів та рівні їхніх доходів, порівняно з представниками інших професійних груп. Так, середня зарплатня досвідченого педагога в Південній Кореї у 2.5 рази більша за середній дохід на душу населення. У Сполучених Штатах цей показник становить лише 1.2. За даними ОЕСР, уже в 1999 році середня погодинна ставка  вчителя загальноосвітньої південнокорейської школи становила 77 дол. США в порівнянні з 35 дол. США у Сполучених Штатах та 50 дол. США у Данії, Іспанії та Німеччині (середній міжнародний показник тоді знаходився на рівні 41 дол. США).\nСьогодні викладання – найбільш поважна професія та найпопулярніший вибір майбутньої кар’єри серед молодих корейців. Педагоги мають високу зарплатню (річний оклад для викладачів середніх шкіл складає 52 699 дол. США, порівняно з 41 701 дол. США у країнах ОЕСР), стабільну роботу, гідні умови для виконання своїх професійних обов’язків та високий соціальний статус. Вчитель середньої школи може розраховувати на початкову річну зарплатню в розмірі 30 401 дол. США (що дещо нижче за стандарт ОЕСР у 31 687 дол. США), яка наприкінці кар’єри зростає до рівня 84 529 дол. США (51 317 дол. США у країнах-членах ОЕСР).\nЯк правило, жінки в Південній Кореї заробляють менше за чоловіків, але в освіті такої дискримінації немає, тому рівень заробітної плати жінок і чоловіків однаковий. Цей факт робить професію педагога особливо привабливою для жінок.\nМал. 3. Частка заробітної плати вчителів у відношенні до ВВП (2012 р.)\nУ Кореї потрапити до лав викладачів справа не з легких. Тільки 5% найуспішніших випускників спеціалізованих педагогічних коледжів (яких у Південній Кореї лише 11) мають шанс викладати в початкових класах державних шкіл. Після проходження університетської програми кожен майбутній педагог повинен скласти тест з профпридатності вчителя (Teacher Employment Test – TET) .\nНаприклад, TET для вчителів із математики включає три області: загальна освіта, математична освіта та знання змісту математичної дисципліни. TET складається з трьох частин: письмового тесту, есе, демонстраційного уроку та інтерв'ю. Як правило, після проходження тестування на роботу до державних шкіл наймають лише 4% студентів, які беруть участь у TETі. Така тенденція є ознакою величезної конкуренції серед охочих стати викладачами та ретельного відбору в процесі їхнього працевлаштування.\nЗ метою підвищення кваліфікації вчителів у Кореї з 2008 року започатковано педагогічну магістратуру (Master Teaching Program). Вона надає звичайним вчителям можливість розвиватися професійно, засвоювати та впроваджувати нові методики викладання, а також отримувати більшу зарплату (до 150 дол. США додаткових щомісячних грантів), працювати менше годин на день і не вести методичну та позакласну діяльність. Пройти програму можуть вчителі з досвідом роботи від 10 до 15 років. Педагог-магістр зазвичай спостерігає за іншими викладачами, консультує їх, допомагає у складанні навчальних програм і проводить додаткові тренінги.\nКожного року корейські вчителі проходять програми професійного розвитку. Уряд офіційно підтримує мінімум 20 годин щорічних занять із розвитку професійних якостей викладачів, але більшість відвідує від 40 до 60 годин. Через стрімкий розвиток інформаційних технологій і широке використання учнями цифрового обладнання в процесі навчання вчитель повинен не тільки стежити за нововведеннями в методиках викладання, але й вільно володіти новими цифровими засобами. Саме тому програми підвищення кваліфікації в Південній Кореї є необхідною складовою педагогічної діяльності. Ротація – ще одна невід’ємна складова навчального процесу: кожні п’ять років вчитель, директор та замдиректора незалежно від їхнього бажання беруть участь у лотереї, яка визначає школу, де вони будуть працювати наступний п’ятирічний термін. Таким чином, забезпечуються рівні освітні можливості як для учнів, так і для викладацького колективу в спільнотах із різним соціально-економічним статусом.\nПриклад організації класної роботи\nВсі корейські класи оснащені надсучасними приладами, незалежно від розміщення та соціально-економічного статусу школи. Учні звикають до командної праці з першого класу, тому співпраця активно заохочується вчителями на всіх предметах. Учні сумлінно об’єднуються в групи, жваво переміщуючи мобільні стільці. Кожну нову тему чи розділ учитель зобов’язаний розпочати з демонстраційного матеріалу чи прикаду з реального світу. Нижче наведений приклад плану одного 45-ти хвилинного заняття з математики в Сеульській середній школі.\nТаблиця 1. План уроку з математики (8-й клас, 45 хвилин).\nМал. 4. Приклад узагальнення корейським восьмикласником інформації про квадратичну функцію з використанням “карти розуму” (mind mapping).\nУпродовж уроку з математики учні середньої школи активно використовують графічний калькулятор, а також такі комп’ютерні програми візуалізації графіків, як Geometer’s Sketchpad та GeoGebra.\nСтруктура та зміст південнокорейської освітньої системи переглядаються та оновлюються кожні 5–10 років, починаючи з середини 1940-х років. Особливо це стосується математичної освіти, остання ревізія якої почалася в 2011 році, а прийняті нововведення були імплементовані вже в 2013.\nМатематика для корейців –дійсно цариця наук. Швидке зростання економіки Кореї, перш за все, відбувається завдяки унікальним технічним новаціям, які потрібно підтримувати та розвивати. Корейські виробничі потужності потребують висококваліфікованих спеціалістів у сфері STEM-освіти (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), тому викладанню та вивченню математики в південнокорейській системі освіти приділяється найбільша увага. Університетські програми з технічних спеціальностей інтенсивно спонсоруються державою, а студенти-техніки отримують значно більше привілеїв (як фінансових, так і з точки зору подальших можливостей із працевлаштування), аніж гуманітарії.\nСуспільні та гуманітарні науки викладають переважно в приватних вищих навчальних закладах, де вже сам студент оплачує навчання. Такий підхід робить технічні програми більш привабливими для абітурієнтів. Активне спонсорування університетських програм з точних наук та обмеження кільскості випускників-гуманітаріїв відповідає потребам корейської економіки, до того ж є запобіжним заходом від перенасичення ринку праці непотрібними кадрами.\nОсвітня система Південної Кореї поступово позбувається наслідків централізованного управління: школи стають більш автономними і самостійно приймають рішення щодо структури навчальних програм та закупівель підручників. Якщо раніше школам дозволялося користуватися лише підручниками, надрукованими за державним замовленням, то тепер адміністрація шкіл має можливість обирати теми та визначати обсяги навчальних матеріалів згідно зі своїми потребами.\nСьогодні досить поширеною є практика переходу до електронних книг – етап стратегії діджиталізації  процесу навчання.\nДля жителів Південної Кореї наявність чи відсутність таланту ні про що не говорить – їхня культура побудована на вірі у важку і старанну працю, що є єдиною запорукою успіху та щасливого майбутнього. Невдачам немає виправдання – це лише означає, що було докладено недостатньо зусиль. Діти вчаться впродовж усього року в школах та з приватними викладачами. Південнокорейська культура навчання відзначається високим рівнем відповідальності та порядку, що посилюються під тиском конкуренції з боку інших студентів. Цим пояснюється велика кількість учнів у класі – що, наприклад, є зовсім небажаним для американської системи шкільної освіти. Але для корейського вчителя головною метою є створення спільноти, в якій є місце для розвитку та налагоджених стосунків між однолітками.\nДосвід Південної Кореї – це приклад того, як ефективно побудована освітня система може вивести державу на зовсім інший рівень розвитку. Державна освітня політика південнокорейського уряду вивела країну з кризи та злиднів саме завдяки формуванню у суспільстві правильного ставлення до навчання.\nОсвіта – це не лише оцінки та вміння, це виховання громадянської позиції, формування особистості людини, яка розуміє, що лише важка праця та старанність може привести до успіху, а не гроші та зв’язки. Безумовно, система освіти Південної Кореї відчула з боку держави значну фінансову підтримку, яку більшість країн у кризовому становищі неспроможні надати. Утім, якщо метою є перезавантаження й усестороннє реформування підходів до управління, освіта власних громадян повинна стати одним із пріорітетних напрямків соціально-економічної політики, а не відсуватися на задній план.\nЗвичайно, рівень фінансування української освіти неможливо зіставити з корейським, і навряд чи Україна колись буде спроможна виділяти 15% ВВП на освітянські послуги. Утім, наша держава витрачає чималі гроші на навчання, нові методики викладання за міжнародними стандартами та має достаnньо навчальних закладів, аби забезпечити необхідний рівень освіти своїм громадянам.\nАле ці гроші не працюють на користь освітян, і віддача від інвестицій вкрай мала. Єдине, що зараз стоїть на заваді успішній імплементації величезного освітнього потенціалу України – це дуже низька якість освіти, відсутність моніторингу з боку компетентних органів, корупція, масове “штампування” непридатних дипломів та неспроможність налагодити діалог між університетами та ринком праці.\nПівденна Корея не мала іншого вибору, як інвестувати значні кошти в освіту, бо треба було виводити країну з бідності і впроваджувати хоч якісь освітні інститути, покладаючи надії на власний людський капітал, особливо враховуючи брак інших ресурсів.\nТой урок, який Україна повинна винести з досвіду південнокорейських партнерів, – це не стільки збільшення витрат на освіту (що теж важливо), скільки контроль над тими коштами, що вже надходять до освітянського апарату, щоб кожна гривня працювала на учня, а не розкрадалася по дорозі.\n Young-Iob Chung. 2007. South Korea in the Fast Lane: Economic Development and Capital Formation, Oxford University Press, USA.\n Kwon, O.N., & Ju, M. K. (2012). Standards for professionalization of mathematics teachers: policy, curricula, and national teacher employment test in Korea, ZDM. The International Journal on Mathematics Education, 44 (2)\n Fary Sami (2013). A Success Story in Mathematics Education, Harford Community College


Журналісти показали першу дружину Михайла Поплавського - Communications\nНині перша дружина ректора «Кулька» Людмила Голімбієвська живе і працює старшою медсестрою в лікарні у рідному селі Великі Трояни Кіровоградської області. Саме там вона і познайомилися зі своїм майбутнім фатальним чоловіком.\n«Я бігла по містку, а він спускався з гори мені назустріч. На той момент він був директором клубу, а я працювала у лікарні. Ми розговорилися. І зустріч змінила наші життя. Особисто я заради Мишка покинула коханого», — розповідає 56-річна Людмила.\n«Він постійно ходив за мною. А одного разу забіг до мене у кабінет, почав бігати навколо мене і співати пісню «Отвезу тебя я в тундру». Після цього ми довго не тягли і відразу вирішили одружитися», — сміючись, сказала Голімбієвська.Згодом Поплавський почав організовувати концерти у сільських будинках культури й агітував свою нову знайому брати у них участь. Остаточно ж Михайло підкорив свою пасію «обіцянками відвезти її закордон»…\nЧитайте также: «Хочу жити!» Відома українська журналістка просить допомоги в боротьбі з онкологією\n«Тому одного разу я сказала йому, що дві сильні особистості не зможуть нічого побудувати. І запропонувала розлучитися», — згадує Голімбієвська.»Ми дуже кохали одне одного, але не показували цього. Ми обоє — лідери по натурі. До того ж Міша часто провокував мене на те, щоб я його ревнувала, нервувала. Він намагався мене зломити. Але я не така», — заявила Людмила.\n«Я довго плакала і мучилася. Він теж часто приїжджав у село, намагався відновити стосунки. Але на той момент я вже почала гратися з ним так само, як він грався зі мною. Хотіла показати свою гордість!» — зітхає колишня дружина Поплавського.Розлучення пройшло тихо-мирно і Поплавський виїхав влаштовувати своє життя у столицю. Його ж колишня дружина залишилася у рідному селі. До речі, за словами жінки, співаючий ректор тоді настраждався.\nПравда, Поплавський теж знайшов собі другу дружину і «народив» сина.\n«Напевно, я б змогла почати все заново, якби знову зустріла того Михайла Поплавського, який був раніше. Але на даний момент ми з ним різні люди», — зітхає Людмила.\n«Гроші псують людей, хоча про Мішу я такого сказати не можу. І анітрохи не шкодую про ті моменти, які у нас з ним були», — запевняє жінка.\nТа й дочка Людмили від другого шлюбу — Тетяна нині вчиться в аспірантурі Київського університету культури і мистецтв на юрфаці. Як пише газета, вступити в «Кульок» дівчині допоміг саме ректор універу Поплавський. Проте до своєї екс-дружини він так і не навідується.Після розлучення Людмила залишилася Голімбієвською, хоча у рідному селі, де вона живе і працює, її досі називають Поплавською. Причепилося.\nPrevious Article← Сергей Тупальский: Экспорт в ЕС через Киевскую таможню в этом году может вырасти на треть\nNext ArticleВ Укрпочте рассказали, как намерены зарабатывать на пенсионерах →