Пасажирка жаліється на хамське ставлення водія автобуса Луцьк-Береськ - Район Рожище\nНа редакційну пошту Район.Рожище надійшов лист від пасажирка автобуса Луцьк-Береськ Олени Д. Дівчина розповідає, що водій, який здійснює перевезення за цим маршрутом не тільки ображає пасажирів, а й було помічено, що їздить напідпитку.\n«Люди добрі скільки цей безлад може продовжуватися? Невже ніхто не може приструнити горе-водія з автобуса Луцьк-Береськ? Він зобов'язаний зупинятися на зупинці на вимогу пасажирів, включаючи і зупинки у Луцьку.\nАле таке, як він робить - це вже неможливо. Хамить, ображає різними противними словами, кляне. Говорить, що останній раз я їду у цьому автобусі. Хоча я їду з кінцевого села. Мало того що хамло, ще й, коли просять стати на зупинці ображає людей.\nБув випадок, коли виходила пасажирка з дитиною 2-х років. Він не тільки не зупинився на зупинці, а почав ображати її. Вона ще раз сказала зупинитися, бо це його обов'язок. Жінка тримала на руках дитину та два великих пакети. Коли водій різко загальмував, пакети вислизнули з рук і вона ледь не впала з дитиною. Сказала, що більше в цьому автобусі їздити не буде. Та й то ще не все: коли жінка ще не зовсім вийшла з автобуса, водій почав закривати двері . Внаслідок чого вона з дитиною ледве не опинилася під колесами автобуса.\nВодій часто їздить напідпитку. Гальмує різко, що люди ледь не падають. А якщо пред’являють претензії, то чують на свою адресу добірний мат. Стан самого автобуса - жахливий. Інформації про перевізника немає, як і графіку, і цін (з інформації на сайті ПрАТ «Волинське обласне підприємство автобусних станцій» перевізником на цьому маршруті є Ліщук І. Д, - ред.).\nСьогодні їхала з роботи в село. Автобус був переповнений людьми, які їхали у Береськ. Але тільки до мене водій мав претензії. Вимагав, щоб я взяла квиток у касі. І знову пішли в хід лайливі слова.\nГоловне те, що білет до Береська в автобусі коштує 36 грн, а через касу 48 грн. Це як розуміти? Прошу відповідальних осіб провести роз’яснювальну роботу з водієм, доки він не зробив з людей м'ясо в автобусі, коли їде напідпитку», - пише ображена пасажирка.\nЩо робити в такій ситуації і чи є важелі впливу на таких водіїв, запитуємо у юриста Рожищенського бюро правової допомоги.\n«Перш за все у салоні кожного автобуса повинна бути розміщена інформація про те, кому даний транспортний засіб належить. Вказівка перевізника, номера ліцензії, адреси реєстрації та контактних телефонів обов`язково. Перевізником може бути як організація, так і приватна особа (індивідуальний підприємець).\nЯкщо ж ви зіткнулися з хамським ставленням водія, постарайтеся знайти можливість зібрати докази. Як правило, достатньо переконливими аргументами для транспортної компанії і безпосереднього начальства водія є диктофонний або відеозапис події з вашого мобільного телефону.\nКоли водій не зупиняється на зупинці зафіксуйте цей факт. Візьміть номери телефонів у інших пасажирів, які були свідками конфлікту, чи ігнорування водія, заручіться їх згодою підтвердити ваші слова. Ідеальним варіантом буде складання колективної скарги.\nЗапишіть номер і марку транспортного засобу та всю офіційну інформацію, розміщену в салоні. Першою інстанцією, куди слід скаржитися, є фірма або підприємець, який здійснює комерційні транспортні перевезення.\nУ ряді випадків вистачає особистої бесіди, але якщо керівництво організації не йде вам назустріч, ви маєте право написати заяву, в якій викладіть суть конфлікту, дії, вжиті водієм, вкажіть ваші вимоги.\nТак як контроль над діяльністю приватних перевізників здійснює міське та обласне Управління пасажирського транспорту, а також Департамент транспорту, відповідну заяву Ви можете подати до Рожищенської РДА або у департамент інфраструктури та туризму Волинської облдержадміністрації», - радить юрист.\nТеги: #Водій, #Автобус, #Береськ, #Проблема\nа хто казав що водій має зупинятись де кому заманетьсяу водія є паспорт маршруту ав яких вказані зупинки на даному маршруті і ще посадка на автостанції проводиться по квитках читайте закон про автомобільний транспорт\nЦікаво де ж у його це записано?\nХіба що на лобі\nЦе хам а не перевізник\nЯкщо по квитках то цікаво чому квитків пасажири не беруть\nТакого як він давно треба гнати і далеко\nКолись мого брата зажжав малого 4 років в дверях а потім сказав "чого стоїш" скоріше треба іти . Як мала дитина має скоро виходити з автобуса це ж не вилика дитина\nЛюди добрі поміняйте нам перевізника\nми не хочемо попасти в аварію коли він пре як навіжений\nменше зупиняйте біля кожного стовпа і він не буде перти\nНе раз сам підіііжаю даним маршрутом,якщо чесно-це настоящий хам і все,про що ще можна дальше писати.КРАПКА.......\nЛюди добрі! Про що можна говорити! Шофер зек! Він не один раз сидів в тюрмі за крадіжки?\nЄ інформація,що на даний маршрут має виїхати кореспондент і оператор одного із найбільш популярних телеканалів країни.І повірте мені,тоді все піде на лад.Тобто даним маршрутом зацікавльться всі чиновники.А сам Ліщук,якщо має ще якісь рейси,то ще і ті може втратити,не тільки Луцьк-Береськ,адже саме він відповідає за цей маршрут і горе водія.Ще недорг залишилося чекати,повірте все буде добре.\n543 до 123\nЧитай уважніше статтю-пишуть що інцеденти на зупинках відбуваються\nСидіть селяни і далі терпіть і нічого не робіть.Наступний раз тому зеку-довбню башню знесе і будемо мати надзвичайні новини.\nНа зупинках не зупиняється! Людям хамить! Обзиває! ПРОШУ поміняти шофера!!!\nНехай зберуться чоловіки ображених жінок на кінцевій зупинці в Береську, і навчать того мудака бути ввічливим, і в догонку кинути борони на плечі!!!Думаю такий урок був би нормальним.\nСкільки мона терпіти\nХто ж нас почує Колись??\nПоміняйте нам водія\nВін п'яний їздить\nНа що дивиться міліція?\nА між кияжом і доросинями ви бачили як їздить? Майже ще трохи і в кювет\nЦе точно зек\nПоможіть нам вищі сили ми не хочим з ним їздити\nАвтобус жахливий ви бачили що там тормоза відмовляють. ?? А в нас в сім'ї діти малі і дружини. На що дивляться вищі Люди?\nшановані Вам не водія потрібно міняти, а перевізника.Зверніться в департамент ОДА до Мирки або Наталі Степанівни, вони на Ваші скарги мусять звернути увагу, а ще краще розірвати договір з теперішнім перевізником і заключити з новим, якщо так дозволить пані наталі.Уважно читайте наші закони.\nЯ СООБИСТО ЗВЕРТАЛАСЯ ДО МИРКИ І НАТАЛІЇ СТЕПАНІВНИ !!! ВЖЕ ПРОЙШЛО 2-ТИЖНІ РЕАКЦІЇ НОЛЬ!!\nІ ЦЕЙ ВОДІЙ КОТРИЙ ХЛІБОВСЬКИЙ СЕРГІЙ ТА ЙОГО НЕЧЕБТО ЖІНКА НЕ ЗНАЮ ЯК ЇЇ ЗВАТИ.... ВОНИ САМІ ПЕРЕХОВУЮТЬСЯ ВІД ПЕРЕВІЗНИКА ЛИЩУК !!! ЛИЩУК ЇХ НЕ МОЖЕ ЗЛОВИТИ ,АБО ПРОСТО ЗАБИВ БОЛТ НА НИХ....... І ЗА ТЕЩО ВІН САДОВИТЬ ЗА РУЛЬ В П.ЯНОМУ СТАНІ ДЕМЧУКА АНАТОЛІЯ ВЖЕ ЇХАЛА З НИМ 2-РАЗИ АЛЕ Я ПРОСТО ПІЗНО СОБІ РОЗДУМАЛА ЩО ТО МОЖНА ПОДЗВОНИТИ ДО МІЛІЦІЇ ЩОБ ЙОГО ПОВ.ЯЗАЛИ !!! ТОМУ ЩО ВОДІЇ МАРШРУТУ ЛУЦЬК - БЕРЕСЬК ДУЖЕ ЧАСТЕНЬКО ВИЇДЖАЮТЬ ІЗ СЕЛА НА ПІДПИТКУ ....\nВСІХ ДУЖЕ ПРОШУ НА 12:00 В ПОНЕДІЛОК ПРИЇХАТИ ДО МИРКИ ВУЛ.КИЇВСЬКИЙ МАЙДАН УПРАВЛЯННІЯ ІНФРАСТРУКТУРИ....БУДЕ ЖУРНАЛІСТ З ПИТАННЯМ ЧОМУ СКІЛЬКИ Є СКАРГ А ДОСІ ЇЗДИТЬ ТОЙ ВОДІЙ !! ХТО ЗМОЖЕ СТАВТЕ +\nІ нічого ви мені не зробите. Хайно попадете до мене в ПАЗік я вас "покатаю".\nякщо їй неподобаеться перевізник...то хай підводою їздить...\nГнати таких водіїв поки не сталося біди.Він такий не один є ще багато таких а особливо маршрут луцьк вишеньки там теж водій на ходу відкриває двері і закриває тобто заскакуй і вискакуй недавно чуть не придушив дверима вагітну жінку якби люди не почали кричати то могла б бути біда а він навіть і не вибачився і таких ситуацій дуже багато.Тут потрібно перевіряти усіх водіїв і перевізників бо з їх усіх мало назбирається нормальних водіїв.\nТакої противно людини ще я не бачив. В його ті очі бігають коли бачить гроші,як футболісти на полі\n1236 ДО ХЛІБОВСЬКИЙ С\nТЕБЕ Ж ЗА ТЕКЕ ЗБИРУТЬСЯ ПАЦАНИ І ЗАБ.ЮТЬ ... МАЛО ТОГО ++ ЧОЛОВІКИ ТИХ ЖІНОК ЯКИХ ТИ ПОСИЛАВ І Т.Д. ПОНЯВ:?? НЕ ДОВГО ТОБІ ОСТАЛОСЯ ЇЗДИТИ !!! ТАКЩО ЧЕШИ СВОЇМ ПАЗІКОМ ЗІ СВОЄЮ КИЦЬОЮ !!!! ПОКИ НЕ ПІЗНО І ТОДІ ТОБІ НІХТО ВЖЕ НЕ ПОМОЖЕ ТОДІ !!!\nТЕТЯНА ДО ХЛІБОВСЬКИЙ С\nЧУВАК ТИ ПОПАВ ПО САМІ ПОМІДОРИ !! НЕ БУДЬ ТАКИМ БЕЗПЕЧНИМ НА СВОМУ ПАЗІКУ А ТО РЕАЛЬНО РАНО ЧИ ПІЗНО ТЕБЕ ЗВБ.ЮТЬ В НЬОМУ !! ЩЕ РАЗ НЕ БУДЕ ВІДПРАКИ ПЕРШОГО РЕЙСУ З АВТОСТАНЦІЇ...ЧИ ТИ ДУМАЄШ ЩО ЗАПЛАТИВ НА АВТОСТАНЦІЮ ТО ТОБІ ЗРОБЛЯТЬ 100% ВІДПРАВКИ З НЕЇ? ПОМИЛЯЄШСЯ СТАРИЙ!! ВСІ ВІДПРАВКИ ФІКСУЮТЬСЯ ВЖЕ ЯК МІСЯЦЬ!!!!\nВ мене крагом є знайома братва, візьму в СБУ IP-адресси і вам всім буде пі.......ц за погрози. І взагалі я вас всіх не боюсь. Десь бачив.\n123456 до ХЛІБОВСЬКИЙ С\nДАВАЙ ФАС НА ІР-АДРЕССИ !!! ТОЛКУ З ТОГО ВСОДНО ТИ ЇЗДИТИ НЕ БУДИШ ПОНЯВ !! ТИМ БІЛЬШЕ АЛКАШАМ НЕ МІСЦЕ ЗА РУЛЕМ !! ХАМ СМЕРДЮЧИЙ !!\nщо наталя степанівна та мирка беруть свої відкати, і не факт ,що даний перевізник платить за надання даного маршруту. Та ціла наташа вже так себе ставить, ніби сама вона голова ода і нікого перед собою не бачить і не чує.Хто з нею стикався, той мене підтримає.\n123456 до не забувайте\nя вас пыдтримую тому що реакцыъ ноль выд них!\nі тим більше тр\nеба до них іти з кореспондентом щоб вони Мирка Іван Іванович і Наталія Степанівна дали відповідь на всі питання\nа ви мені поясніть\nза який хрен та ціла Наталі будує хату в Буратині, викупила квартиру, кілька раз з сім'єю їздить в Єгипет відпочивати. Чи це можливо така велика заробітна плата в державного службовця, я думаю що це кошти Хайчевського та Варшви. Хабарниця. Прокуратура, Вам є свіжа робота.\nХлібовскій С до 123456\nЇздив і їздити буду, себе понюхай д.....ра. Злий пес тебе нюхав і здох!\nхааха , та ну , що чесно ?? може ще твой пес ??? бедний !!\nстарий , ти будиш коліньми їхдити по асфальту повір !!\nВоділо йоб....... Тобі рукі поодривать щоб їхати неміг.,радій що я з тобою неїхав. А в РДА звертатись смисла нема. Вони ще нікому непомогли-вони зара самі в жо... Так вам і нада.\nТЕТЯНА ДО Пасажир\nа куди звернутися щоб його вигнали ???\nА ТОЛКУ ??? ЯКІ ДОКАЗИ В МЕНЕ НІЯКИХ!! А СВІДКІВ Я ВСІХ НЕ ЗБЕРУ!\nмені подобається 5+\n8 травня я мала їхати на перший рейс з Копачівки на день народження.Так водій вирішив цей рейс з Луцька не робити.Він всього навсього зробив його прямо з Береська о 8 годині . Коли я запитала його в обідній рейс чого вас не було вранці він зробив з мене дурня і так само начав обзивати не цензурними словами.Йому явно не водієм працювати і ХТО ЙОГО ВЗЯВ НА РОБОТУ\nроздули ви тут історію, згадайте всі себе, не раз бачу, як кожен з вас намагається навмисно "вибісити" оточуючих, зігнати весь гнів, показати що я є "хтось", а решта мають мені підкорятись. так само і в цьому випадку, всі бачать лише когось, а от себе ні в силах ніхто побачити, якщо хочете змінити світ і змінити систему розпочніть з себе.\nчасто приходиться їздити в різних маршутках і автобусах, і часто бачу ситуації коли люди самі провокують водіїв, просто через те, що їм якби скучно їхати, часто бачу як люди самі смітять в автобусах, спираючись на те що так було, і ще можна навести багато подібних прикладів.\nвсі ми люди, і в кожного свої недоліки, ніхто не ідеальний ви повірте також!!!!\nдо " невідомий" виходить по вашому можна матами на пасажирів за те що попросили зупинитись на зупинці навіть якщо вона і на вимогу але ж зупинка ---- цікаво дуже.............\nНевідомий до 111\nя не думаю, що вже там так було сказано матами, однакне мені судити.\nможу лише стверджувати, що в кожній ситуації діє "причинно- наслідковий закон"\nі винних не шукають лише з одного боку конфлікту, мабуть всі це мають розуміти\nСтала свідком інцинденту який стався 28 Серпня в центрі міста Рожище цей самий водій не хотів перевозити циганку, з жорстокими матами він випихав її з маршутки. Причому циганка чесно платила за проїзд, в багатьох маршутках їзджу але такого ХАМА бачу в перше\nта він може і руки прикладати до пасажирів\nШановна Олена Дацюк ! Так що вас жаба задавила, що одні їздять за 36 гривень, а ви за 48 гривень. Прочитавши весь цей брєд який ви висловили то складається враження, що ці всі коментарі висловлює одна сім"я і все одні негативи. Якщо ви бачили, що водій їде пяний так чому ви зразу не викликали Поліцію, можливо в вас розрядився телефон, так можна було попросити в інших пасажирі. Я вважаю, що пяний за кермом це є вбивця, а ви шановна Олено це все прикривали, а можливо це все наклеп, а на рахунок зупинок де він має зупинятися виясніть все в Мирки, в його в Береську по документах я думаю одна зупинка, а не пять так же і по інших селах і подякуйте йому, що він ще зупиняється. А ще як міг Хлібовський щось писати в коментарях, якщо в ці години він за кермом. А ще на рахунок між Доросинями та Кияжем, щоб не було так страшно Олегу напевне треба відремонтувати дорогу, а дальше щось говорити, або скажіть Олег скільки ви добивались за цю дорогу, щоб її відремонтували і той зек як ви кажете їздив рівно не по убочинах. А якщо комусь щось не подобаєься можна їздити власним транспортом, а якщо нема тоді таксі і зупинеться де ви захочете і зачекає скільки скажете і поїде в Береськ хоч і через Київ так, що вирішувати вам чи їхати з комфортом зате дорого чи їхати громадським транспортом і терпіти всі незручності зате дешево. І в кінці хочу сказати, що з такими дорогами дякуйте, що ті автобуси ще так їздять по тих маршрутах, ще трохи і будете пішки ходити тому, що ніхто на такі маршрути їздити не буде.\nОсь і родичі об'явились\nякий "святий" в нас перевізник.\nТреба кланятись перш ніж заходити в автобус\nСаша до пасажира\nТа нє, не вгадав, не родичі, просто сам маю свої маршрути і знаю, що це таке. А іноді потрібно і вклонитись.\nНеодноразово чула думку людей Береська проте, що цій сімейці депутата Дацюка взагалі ніхто не добрий: ні родичі, ні друзі, ніхто!!!!!! Вони тільки "правильні" і "добрі". А дочки переплюнули маму. Все що написала писака - брехня.\nЯкщо їхати в автобусі і поводити себе чемно, давати місце старшим (хоча батьки не вчать цього своїх дітей), то шофер не буде тобі хамити. А та "мамочка" з допису перша обізвала шофера і впала вона сама. Є свідки.\nПро яку ви демократію говорите і кого ви захищаїте.Всі добре знають неадекватну поведінку даного водія.Ви напевно працюєте на замовлення? І впала вона сама і свідки є.Про що ти шановна пишеш обдумайся.......\nЄй вчителька не палися!!! Як послухати тебе,то тобі ніхто не добрий.\nда невже? ти на себе дивилася? а на те як поводишся в маршрутці?\nНа щастя я не вчителька. Бо за таких як ви мені було б соромно! ( "Ей" а не "Єй").\nПанове, хто говорить про демократію. ЇЇ не має в нас.\nага, бачу вже, що не вчителька)))))))))))))))))\nЦе вже ваші проблеми, що ви там бачите. Може краще себе бачити?????\nА те що я працюю на замовлення то правда. Копала картоплю а тепер ріжу буряки на замовлення своєї сімї.\nСкинь очки і не палися.\nБачиш помилку знайшла.................Значить філолог Береської школи.\nВікторія до МАМА\nслуай сюда! я знаю хто це все пише!! і якщо комусь не подобається сім.я депутата ДАЦЮКА то задушіться в своїй завісті вам ще до таких людей дуже далеко і ви не на тих людей попали що будуть кланятися якомусь водієві!! люди за дорогу платять гроші ,а не за поклони їздять !! ми не безкоштовно їздимо а платимо повну вартість......а якщо даного перевізника вкусило за жопу то нехай тепер каїться ... + на даного шофера вже 4-заяви в прокуратурі !! і цей перевізник їздити не буде це однозначо !! тим більше маршрут Луцьк- Береськ дуже вигідний для іншого перевізника наскільки я знаю який зацікавився !!! а договір з даним Ліщуком розірвано !! оскільки прийшов лист !!! !!\nЯКЩО РЕЙС НЕ БУДЕ ЗНЯТО ПІДЕМО ДАЛЬШЕ НЕ ДУМАЙТЕ ЩО ЦЕЙ ПРИДУРОК БУДЕ В ЛЮДЕЙ НОГИ ВИТИРАТИ ТІПА ВІН БОГ В ТОМУ АВТОБУСІ....І ЦЕ ГРОМАДСЬКИЙ ТРАНСПОРТ А НЕ ТАКСІ ...І НЕ САМОМУ ВОДІЄВІ ХЛОБОВСЬКОМУ ВИРІШУВАТИ ХТО БУДЕ В АВТОБУСІ ЇЗДИТИ ВСІ ВСЕ ЗРОЗУМІЛО !!! ТАКЩО ЗАКРИЛИ СВОЇ СМЕРДЮЧІ РОТИ І ТРИМАЄМО СВОЇ ДУМКИ ПРИ СОБІ ..МЕНІ БОЯТИСЯ НЕМАЄ ЧОГО.... ПИШУ ВСЕ ЯК ДУМАЮ ТОМУ ЩО ЯКЩО НАШ НАРОД БУДЕ ОТАК МОВЧАТИ ТО 100% ЛІБОВСЬКИЙ ЗРОБИТЬ В АВТОБУСІ М.ЯСО !! РАНО ЧИ ПІЗНО !!\n"до попередниці" і "до верхньої" шановні ви що зараз доказати хочете хто палиться а хто працює на замовлення?? в мене склалося враження що то одна людина між собою веде перепалку\nСВІДКИ *?? НЕ СМІШИ МЕНЕ !! Є ВІДЕО ЗНЯТЕ З ВУЛ ШЕВЧЕНКО І ТАМ ВСЕ ПРИКРАСНО ВИДНО !! ХТО І ЯК ВПАВ!! І ДІЙСНО Є СВІДКИ ЯКІ ВСЕ БАЧИЛИ ! ВСЕ ОПИСАНО ДАВНО ЛЕЖИТЬ В ПРОКУРАТУРІ І В ПАНІ НАТАЛІЇ !!\nЯкщо є докази, то буде все вирішено по закону.\nНе мішайте грішне з праведним. До чого тут філолог. До Вікторії якщо не помиляюся ваша мама теж вчителька??????\nВІКТОРІЯ ДО !!!!!\nА ПРИ ЧОМУ ТУТ БАТЬКИ Я ЩОСЬ НЕ МОЖУ ПОНЯТИ??\nВИРІШУЄМО ЗА СЕЛО ТА ТІ СЕЛА ЯКІ ЇЗДЯТЬ ТИМ РЕЙСОМ !!!\nПасажир до ВІКТОРІЯ\nцілком згідний ,пора наводити порядок з такими перевізниками !! а не порозводилося таких як на Береському маршруті !!!\nСудячи з того що пишете то я бачу вам заздрісно що Олена з такої хорошої і заможньої сім'ї.\nІ те що батьки в її освічені і те що їх діти вивчилася і працюють в луцьку а не в селі як інші або сидять в і батьків на шиї.\nОднозначно Олена молодець,на таких треба рівнятися.А ви дальше мовчіте.Дійсно є перевізник який хоче забрати даний рейс.Незважаючи на стан дороги,цей рейс рентабельний.Має бути 6 рейсів а є 3.То про що ще можна говорити.\nчитаючі коментарі, дивує, одне, що більшість людей, не пам'ятають що вчора їли,пили і т.д... однак що було 2 місяці, півроку назад, всі добре знають. і навіть точні дати пам'ятають.\nа ще дивує те, що всі стараються, висловити якісь "високі" думки і переконання, при цьому забувши зовсім про орфографію.\nПЕРЕВІЗНИКА МОЖНА ЗМІНИТИ І ШОФЕР БУДЕ ДРУГИЙ. А ВИ "БОРЦІ ЗА ПРАВДУ" ЗА КОГО ДАЛІ ВІЗМЕТЕСЯ. ХТО НАСТУПНИЙ????\nЯКА ТУТ ОРФОГРАФІЯ, ЯКЩО СТІЛЬКИ НЕНАВИСТІ!!!!\nЯкщо вам неподобаєця перевізник то хай маршрут Луцьк-Береськ неїздить до кінцевого села Береськ а наймуть інший маршрут для Берещуків особно.\nДіло не в тому який перевізник чи водій нас возить,діло в тому що саме як він це робить,він зі всією ненавистю по хамськи відноситься до людей, тоді про що далі говорити люди не скоти щоб так відноситися і тим більше водій возить не за спасибі,а за гроші,тим більше!!! Якби був норм водій тоді люди не бунтували !!! Я повністю згідна з людьми які проти Хлібовського ! Всім бажаю добитися справедливості !\nВельмишановна сім'я, ви оприділіться, хто кому заздрить? Чим вам чи ви всім?\nхай розкажуть потерпівші як обкладають матами батьків, коли ті п'яні ходять по селі\nВікторія до !!!!\nНарод до чого така'паніка!??ми говоримо за водія а'не за алкашню,до чого тут це? Вам самим не смішно таке писати??? Краще промовчіть\nТого то тут потрібно всю власть міняти!!? Вже нашим людям фельдшер не подобається!!! Дуже цікаво та смішно! Люди до чого вся ця писанина???? Толку? А піти до людини і сказати так і так слабо??? Герої!!! В ато вас всіх! Правда не всіх дурних війна побила!!!\nНу так справа в тому для чого тут ви всі розвели цю писанину, якщо могли так сама піти і сказати в очі все що думаєте, ну але ж сміливості вистачає лише писати анонімно.\nа якщо всі такі справедливі стали в одну мить, то не переймайтесь, ця справедливість торкнеться кожного, і кожного поставить на своє місце, і кожен буде виконувати свої обов'язки належним чином!!!\nМені взагалі пофіг,я знаю що воділау мусить від'їздити ще 2. тижні по закону і тоді ауфідерзейн!!\nСвєта до Мама\nНа жаль все що пише в'статті є правда,тому що я їхала з автостоянції і я все чула як водій вигнав Лєна з автобуса за білетом! Вона мовчки встала і пішла по білет,і ще одне скажу,ми раніше частенько їздили бо сторону Береська,і не одноразово чоловік брав білет в кассі то тоді водій оцей психолог починав скакати що ти чому ви гроші платите в автостанцію а не в автобус ! То як тепер розуміти??? Всім тепер їздити по білетах тай ще вислуховувати сморід. Тут дуже багато не потрібних коментарів,бо сама знаю який водій і які в нього друзі в першій'хаті на зупинці я про Демчуків!!!! І тут годі! в свою сторону чи як???\nтебе не свєта звати а катя мовчалаб я думала ти розумніша\nкажу те що є..... нічого нового..\nпопутного вітру берещукам . Бумеранг вертається туди звідки полетів .\nсвєта до ZEVS\nага хамлюга конкретна...до людей кидається з школьніків здирає повну плату ..хотя з дітей шкільного віку половина за проїзд!!...придурок ще той....\nУ міжміському транспорті не має такого щоб возити дітей за півціни. а учнів в школу возить безплатно. не вигадуйте лишнього. вже добилися чого хотіли не буде їздити.\nсвєта до !!!!\nЯк це немає,є скрізь тільки не в Береському автобусі,в нас Береський автобус то взагалі ні яких правил немає! Якщо добилися що не буде їздити це дуже добре! Респект тому хто поставив цей безлад на свої місця!!!!\nПОБАЧИМО ЧИ НОВИЙ БУДЕ ДОБРИЙ. БУДЕ ЇЗДИТИ ПО ПРАВИЛАХ. ПОІНТЕРИСУЙТЕСЯ ЯКИЙ ЙОГО МАРШРУТ ПО ЛУЦЬКУ. І В КАСІ БУДУТЬ БІЛЕТИ БРАТИ!!!!!!!!!!!!!!!!!\nПАСАЖИР ДО Пасажирка\nЯка різниця?? аби не гавкав до людей так як цей що є!! а якщо буде такий самий його теж приберемо !! перевізників є багато!! а якщо їхати з автостанції то тільки по білетах!!\nа ще дуже цікаво як будуть їздити дорогі вчителі !! я за приїджих говорю... о це буде прикол !!! просто не всі ще знають що людей чекає!!! точно не дурдом повірте!! а тому хто зняв маршрут велика шана, хто наважився піти дальше Рожища!!!!\nв мене діти їздили за пів ціни, і в береському автобусі, хоча в турійських такого немає. не вигадуйте, якщо до водія нормально відноситься то і до вас буде таке ж ставлення\nне нада тут говорити що в береському діти їздять за пів ціни !!! сама кожного вечора їжджу цим автобусом з роботи то він ще й тих дітей матюкає, а як заступаєшся то він ще й мене матюкав ,типу пплати сама за них!!\nВ Студині небуло такої конкуренції з перевезенням водій був чемний може люди хочуть халяву\nЯка ти Свєта може прізвище написати скажи, що Катя Береська невістка і коли ти їздиш кожний день з роботи дуже цікаво, і як тоді цьому вірити все, що ти пишеш.\nя теж їхала 28 серпня береським автобусом , була свідком цієї ситуації, і хочу звернути увагу на те, що водій не хотів перевозити циганку через те, що в село Залісці, яке вона їхала проїжджає маса автобусів і маршруток, а в села Кияж, Вічині і Береськ, тільки один береський автобус. Циганка зайшла в автобус коли місця вже майже не було, а люди які їхали в кінцеві зупинки не поміщалися - більшість їхала в Береськ, на престольний празник. При цьому не було жодних матів, була сварка. І поясніть будь-ласка як мали доїжджати їнші пасажири. І водій пояснив що люди до кінцевих зупинок не поміщаються.\nНашо та мова не. Буде він їздити і крапка!\nа багато вас вже не їздить, а пішки ходять взаді за автобусом!!!\nДо перевізника! Обурена тим, що через "освічених" Дацюків не буде їздити Ваш рейс. (Не розумію, невже немає людей які можуть поставити їх на місце.)\nВи надійний перевізник. Шкода що більше не будете їздити на наш рейс.\nСлава Богу що те гівно їздити більше не буде\nДобре що є такі розумні люди які можуть добитися справедливості. А ви кусайте локті. Молодці добитися справедливості.. .дякуємо!!!!!!\nДа... Добилося гівно справедливості... Тепер пустять нам автобус, який через раз буде їздити. І кожен раз коли не буде автобуса будуть дацюнів згадувати.\nЗаздріть мовчки !!!\nДАЦЮНИ ВИ ЗАВЖДИ В ЦЕНТРІ УВАГИ. ОДНИМ ВАМ ВСЕ НЕ ПОДОБАЄТЬСЯ ЧЕРЕЗ ВАС ВСЕ СЕЛО СТРАЖДАЄ. СІМ'Я ВАМПІРІВ ХТО ВАША НАСТУПНА ЖЕРТВА?????САМІ НЕ В СИЛІ ЩОСЬ ЗРОБИТИ, ТО ЩЕ ЗАЛУЧИЛИ БИВШОГО ОПЕРА(НЕ ДАРМА ЙОГО ПОГНАЛИ З РОБОТИ ВСІ ЗНАЮТЬ ЧОМУ)ТЕПЕР ДОЇТЬ КОРОВИ В ПОЛЬЩІ[email protected]!! НЕХАЙ ВАМ РОБОТУ БІЛЯ КОРОВ ЗАБРОНЮЮТЬ, БО ЛЮДИНА З ПОРУШЕНОЮ ПСИХІКОЮ НЕ МОЖЕ ПРАЦЮВАТИ ФЕЛЬШЕРОМ В СЕЛІ А ТАКОЖ ЗАУЧОМ В ШКОЛІ ЯКА ЗА СВОЇ ЗАСЛУГИ НЕ ДАРЕМНО ОТРИМАЛА МИСКУ НА ГОЛОВУ!!! ОТОЖ ЗАДУМАЙТЕСЯ НЕ ТАКІ ТО ВИ ВЖЕ ІДЕАЛИ...\nО Боже люди .. я бачу вас жаба душить за їх сім'ю. То якщо душить то хай і задушить.!! Якби людина була з порушено психікою то не працювала в селі фельдшером а давно звільнили б. Так само й завуч. Так що зберіть свої соплі і кулак і свищіть десь в іншому місці. І видно хто з порушеною психікою. Наш колишній шофер-зек і алкоголік!!!!\nІ якщо маєте щось проти то в очі скажіть а не пишете тут. . Очко то прижжали\nА цей Глєбушка хай далі йде доїти корови в тристень !!!! Такі всі красномоні тут анонімно писати,народ на цьому козлу світ не став ! Так що свої'обурення тримайте при собі якщо вам не подобається йдіть застрельтеся,мені геть пох якої думкки ви одне про друге !!\nА'цей водій хвальонний получив від береських хлопців,шлангів дали йому добрих,то чому ж за це ніхто не пише,та ще й водій 2- х людей завіз безкоштовно до Луцька,тай про що тут говорити,він сам добре получив тут самий народ його вже ! Якщо якійсь учілці це не подобається я за приєжджих говорю то хай пішки ходять хай тренуються бо по переду зима!!!\nвидно яка сім'я Дацюків інтелегентна і вихованна, хоча б свої "великі справи і думки" виражали чемно і без матів, тепер видно хто ще матами може обкрити чи водій чи так званні жертви\nа яка ж цікаво в вас влада? дивіться аби воно все вам поперек горла не стало.\nдавно забули, як та сама Оленка, гроші в дітей в школі крала, а дацюк п'яний людей лікує, оце ви такий приклад ставите, дорога наша влада!???\nхоча б не позорились з оцими коментарями, адже складається враження, що весь оцей негатив пише одна людина, яка є дуже не вихованна, не культурна, і без використання лайливих слів не може висловити своєї думки.\nДуже цікаво читати про себе та свою сім'ю щось новеньке продовжуйте в тому ж дусі,дуже багато людей які знають за наше життя більше чим ми! Як цікаво,якщо нам плюють в спину значить чи попереду! Всім хто пише всю цю єрунду велике дякую,бо ми ї ж багато значить за себе не знаємо,значить будим знати,наступну роботу я проведу з цією статтею,попробую взнати хто ж такий розумун тут завівся ! Можна не переживати я взнаю це однозначно!!! Всім удачі !!\nа сенс тобі щось тут дізнаватись, якщо більшу половину данних коментарів, написала ти і твоя родина\nскільки читаю це все , і скажи мені будь ласка для чого скільки разів було згаданно вчителів, які до вас приїжають? що вони тобі зробили?\nтільки прошу без лайки, хоча в тебе, мабуть, це не вийде\nА хто сказав що все пишимо я і моя сім'я ? І за вчителів я нічого не писала! Так що не Будь така певна що все що тут пишеться то пишу або я або моя родина і т.д, немає чим занятися тільки от сижу і жду що б то написати! Тут всі пишуть і більше від сторони водія його защітніки,а я взагалі дуже рідко сюди заходжу , аби тільки почитати свіжі новини про свою родину бо ж тут люди більше нас знають все і про всіх !!!\nВікоорія до вище написаних\nДуже цікаво,а ви Оленку за руку зловили як вона гроші крала так? Чи Дацюка з ровера знімали коли він такий п'яний людей лікує?? Вам це ж просто народ жаба давить!!! Дуже смішно!! Ще понаписуйте щось цікавенького бо дуже цікаво читати ці брєдні!\nНОВАЧОК до поперебників\nДУРНИЙ НАРОД,ХОТЬ МАЮТЬ ДЕ ЛЮДЕЙ ОБІСРАТИ!! ТІ САМІ ДРУЗІ,САМІ ОБСИРАЮТЬ А В ШКОЛІ В ОЧІ СМІЮТЬСЯ СМІШНО АЖ ЖЕСТЬ! ТІЛЬКИ НАШІ ПРИЇЖДЖІ ВЧИТЕЛІ ОСЬ ТУТ СИДЯТЬ І ПИШУТЬ ВСЯКІ ГАДОСТІ ЗА ЛЮДЕЙ БО ВОНИ ЇМ БОКОМ СТАЛИ ! НАВІШО ЦЕ ВСЕ ПИСАТИ? Я НЕ ПОНІМАЮ ! З ДОРОСИНЬ Є УЧИТЕЛЬКА З ВЕЛИКОЇ БУКВИ ЯКА ТАКА Ж РОЗУМУШКА ЯК З ЗАЛІСЕЦЬ ! ДОГАДУЮСЯ ХТО ТАКІ ПОДРОБИЦІ ЗНАЄ ЗА СІМ'Ю ДАЦЮКІВ ХОТЬ НЕ ПАЛІТЬСЯ ІДІОТКИ!!! ЩО Ж ВИ ЦІЄЮ ПИСАНИНОЮ ДОКАЖИТЕ? КОМУ ВОНА ПОТРІБНА? ПОВІРТЕ ВСРАЦІ ВАС І ВАШІ ПОВІДОМЛЕННЯ МАЮТЬ ЛЮДИ! ТІЛЬКИ СМІЮТЬСЯ З ВОДІЯ ЯКИЙ ОТХВАТИВ ШЛАНГІВ ! І ТИШКОМ СІВ ЗА РУЛЬ І ПОВІЗ ЛЮДЕЙ,САМ ЇХАВ ТОГО ВЕЧОРА!!!\nДо Ніли Марківни (НОВАЧОК)\nОце вчителька... Я й не подумала б що ви так про колег можете писати...\nПідтримую!!! ( до одних і тих же)\nшановний редактор, в нашій країні здається свобода слова, так чому вже неодноразово мої коментарі були видаленні , невже шановна Олена Дацюк і її інтелегентна сім'я так боїться пради!?\nздається причин на видалення коментарів не було, адже я не так як мої попередники.\nя не використовувала нецензурної лексики, нікого не ображала, це були всі факти які є навіть зафіксованні в поліції,\nце я про крадіжки грошей в школі с.Береськ(читайте зверху)\nдо тих самих\nну і що? де справедливість, де ваша правда? де чисті наміри? ви вже по вуха в брехні? скажіть, чому одні можуть топити в багнюці людей, при цьому робити це не з кращої сторони, адже орфографія і лексика там зовсім не відповідні.\nа іншим не дають можливості висловити своєї думки, через те що редактор просто видаляє опублікованні коментарі?\nскажіть через що це?!\nможе це хабарництво, і редактор просто підкуплений, якщо так себе поводить?!\nі тоді може взагалі це все наклеп?!\nможе це зазіхання на гідність людини?!\nа всі розумні люди знають, що це карається законом(відповідно до Конституції України)\nШановні коментатори. Ваша переписка переходить вже всі рамки. Пані Олена, на відміну від вас НЕ багатьох!!! написала листа ВІДКРИТО, не від кого не ховаючись і озвучила те, що вважала проблемою. Натомість в коментарях ви вже давно відхилися від проблеми пасажир-водій. Почали публікувати казна-що. Це бридко читати! Якщо у вас виникають проблеми з вашими опонентами, будь ласка, вирішуйте їх поза сайтом. Так само ВІДКРИТО!!! Тепер про підкупленість редактора! Якщо ви так судите про людей, то страшно подумати, що ви писали тут. В нас є адреса, є телефони на сайті за якими ви можете звернутися, поспілкуємося, зрештою є відповідні інстанції, де можуть вирішити конфлікт стосовно наклепу на людей!\nпереписка перейшла всі рамки вже давно, чому ви взагалі не закрили коментарів, а по одиночно видаляєте їх, і до речі без причинно.\nчому ви не видаляєте коментарів через не цензурну лексику, адже це читають діти,\nчому ви не видаляєте ті коментарі в яких порушенно право гідності того самого водія і вчителів яких сюди задіяли,\nоднак видаляєте коментарі, в яких затронули саму Олену, де справедливість?!\nв мене є збереженні всі знімки екранів, де з моїми опублікованими коментарями, однак через декілька хвилин вони пропадали?! чому так ?!\nсвобода слова, де вона?!\nчи ви не дотримуєтесь закону?!\nвсе таки журналісти і ЗМІ мають перш за все знати закон, і діяти відповідно закону, чи не так?!\nяк можна творити великі справи, при цьому нехтуючи думками багатьох людей, все таки наша країна - демократична держава, і владою є весь народ, а не декілька людей.\nтому дайте можливість всьому народові вирішувати і висловлюватись!!!\nВи маєте схиблене уявлення про свободу слова! Якщо Ви зареєструєтеся на сайті, то ми Вас запевняємо - жоден Ваш коментар не буде видалений! Саме про це і йдеться в правилах користування сайтом.\nто чому були видалені тільки вибіркові коментарі??? а чому не видаляли всі ті, які містять нецензурну лексику??? це означає, що редакція куплена і немає сенсу дзвонити в редакцію, і щось виясняти.\nРедактор сайту та журналісти НЕ РЕДАГУЮТЬ і НЕ ВИДАЛЯЮТЬ коментарі! Вони пишу та ставлять новини! Це так, для роздумів про те, що від Вас був відкритий наклеп!\nто куди ж безслідно зникли опубліковані коментарі???\nдо верхнього і до редакції\nпо-перших коментарі були виданенні!!!\nє докази в якості скрінів, і наявний приклад коментар "Істина...\nПідтримую!!! ( до одних і тих же)" а де ж саме той коментар з назвою "до одних і тих же", людина ще встигла прочитати його і відповісти, однак далі він був просто видалений, без пояснення.\nа про свободу слова в мене цілком реальні уявлення, адже іншим ви надаєте повну можливість нею користуватись, навіть так по хамськи, хоча в статті було засудженно водія за хамське поводження, однак для чого було це все коли лайливими словами і по хамськи було розфарбованно дану історію в коментарях від людей,які вимагають справедливість.\nдо речі редакція не заперечила, що коментарі були видаленні і явно підтвердила,що стосувались вони авторки листа.\nзначить все таки купленно і домовленно це все.\nі скажіть як цьому вірити?\nДивний ви народ, якщо думаєте, що цю переписку-маразм всі скопом в редакції читали))))) Це ж треба бути такою жовчю, щоб тут отаке виписувати. Пишуть називають прізвище, обпльовують, а пізніше ображаються, що їх коментарі видалили. А ви також вкажіть своє прізвище і нехай всі, хто вас знає також напише, чи тверезі ви ходите (бо хоч і коментарі без лайки пишете, але на здороводумаючу людину не схожі), чи нічого не крали, чи чесна ви людина. А так круто писати коли вас ніхто не знає. Скріни вони роблять, ви в лікарню сходіть вам там повинні допомогти!\nВід колишнього друга..\nПані Олена....яка вона Пані?\nХіба пані курять,п'ють і т.д.не буду висловлюватися!\nтаки да, ви хворі всі на голову\nдивний народ ви, коли нецензурну лексику і образи, сприймаєте як належне.\nтак треба було з себе розпочати з прізвищем і ім'ям, та і мабуть всім треба було так, я якщо ні то видаляти коментарі, а то якісь крапочки чи ще щось, обізвали вчителів, водія і т.д...\nчогось коли їх ображали прізвища і імені не вимагали?! чому ж так?!\nу вас скріни, у них айпіадреси))) думаю розберетеся!!!!\nЗакрийте взагалі ці коментарі,тому що толку мало,люди почали спускати всіх собак одне на одне, тому що все так як би анонімно все! Типу ніхто ніколи нікого не вичеслить,і люди придумують будь що аби тільки зачіпити сім'ю Дацюків, тому пишуть щєо попало, тим більше водій навіть не доїжає свій термін,він людей висаджує посеред поля! Деяких вчителів возить під саму ХАТУ! Тому прошу закрити'всі коментарі щоб дальше не принижували людей!!! Всі добре знають нашого перевізника і тільки деякі( ізбранні) його захищають! Всі повідомлення більшість від однієї й тоїж самої особи!!! Тим більше деяка кількість людей згруповано пише всі гадості на рахунок сім'ї Дацюків ! Не думайте що ми не знаємо хто це все пише! Все ми добре знаємо!!!\nЕЙ ЛЬОЛІКИ ПЕРЕСТАНЬТЕ ПИСАТИ ВСЯКУ ЧУШ. КРАЩЕ ПОДИВІТЬСЯ НАЗАД,І ПОДУМАЙТЕ,ЩО ВИ В ЦЬОМУ ЖИТТІ ЗРОБИЛИ КОРИСНОГО НЕ ДЛЯ СЕБЕ А ДЛЯ ІНШИХ. ЗРЕШТОЮ ПОБІЙТЕСЬ БОГА ПИСАТИ ЦЮ НІСЕНІТНИЦЮ. КРАЩЕ НА ВИХІДНІ СХОДІТЬ ДО ЦЕРКВИ І ПОПРОСІТЬ ПРОЩЕННЯ ЗА ЦІ ВСІ ВАШІ ТВОРИ. СХАМЕНІТЬСЯ!!!\nмій коментар знову видалили!!!!\nЦЕ ВСЕ БРЕХНЯ!!!!!!\nДавно пора закрити цю тему, бо ви від питання відійшли. Кожна людина особлива і з своїм характером. Водій- професія складна. За день стільки індивідів прийде, що й на кермо дивитись не хочеться. Я не захищаю водія, але і не на стороні тих, хто посприяв тому, що перевізник розірвав договір. Як буде ходити автобус і чи взагалі люди ходитимуть пішки? Навіщо вже чіпати тих вчителів? Краще, якщо вони пішки ходитимуть? Повірте, довго так ніхто не протримається і будуть школи без вчителів, а значить закриті. Дай Боже, щоб знайшовся той «самогубця», який буде їздити цим рейсом. Зупиніться трохи, а то ту гидоту вже читати не хочеться!\nспалити к чорту автобус...і всі справи..часи зараз такі...\n09:23 Через аварію на водопроводі деякі будинки в Рожищі будуть без води 205\n17:00 «Гарний господар не чекатиме, доки хтось прийде прибирати», - рожищенські комунальники 780\n16:10 Повідомили, скільки коштів витрачають на учнів у школах Рожищенського району 642\n13:19 На Волині хочуть посилити покарання за ухилення від військової служби 1302\n11:29 Рожищанин просить допомогти зібрати кошти на лікування 1752\n10:50 «10 злотих — то мало»: як живуть українські заробітчани в Польщі 4212


Деканоїдзе розповіла про труднощі й досягнення на посту глави Нацполіції - Політичні новини України - Екс-глава Нацполіції подякувала за підтримку своїм соратникам, поліцейським, міжнародним партнерам та народу України | СЬОГОДНІ\nДеканоїдзе розповіла про труднощі й досягнення на посту глави Нацполіції\n14 листопада 2016, 18:35\nЕкс-глава Нацполіції подякувала за підтримку своїм соратникам, поліцейським, міжнародним партнерам та народу України\nРік тому Хатія Деканоїдзе зайняла посаду Голови Національної поліції України, а сьогодні, 14 листопада, оголосила про свою відставку. Деканоїдзе на своїй сторінці в Facebook розповіла про свої цілі і підсумки роботи в МВС України.\n"Це був складний виклик і складне завдання"\nДеканоїдзе підкреслила, що їй довелося не тільки "практично з нуля" створювати новий державний орган – Національну поліцію, а й повертати довіру до дискредитованого інституту.\nЕкс-глава Нацполіції окреслила важливі складові, без яких вона не бачить подальшого ефективного розвитку Нацполіції.\nЗа її словами, поліції вкрай необхідно достатнє фінансування.\n"Ми можемо нескінченно реформувати систему, застосовувати сучасні практики, звільняти старих і наймати нових співробітників. Але! Голі й босі, без паперу і бензину, без сучасних технологій і належного соціального забезпечення, поліція не зможе працювати ефективно", – зазначила Деканоїдзе.\nКрім того, вона наголосила на необхідності проведення реформи органів прокуратури і судів, без яких, за її словами, неможливо "істотно змінити всю правоохоронну систему в країні".\n"Існуючий порядок речей рано чи пізно призведе і вже призводить до ціннісних конфліктів між тими, хто хоче і змінюватися і тими, хто застрягли в минулому", – додала Деканоїдзе.\n"Моя функція виконана"\nЕкс-глава Нацполіції України розповіла про те, чого вдалося досягти за час її роботи на своєму посту.\nДеканоїдзе зазначила розробку і впровадження нової структури самої Нацполіції, яка, за її словами, "стала основою створення нового державного інституту".\nКрім того, вона звернула увагу на проведену тотальну переатестацію співробітників правоохоронного органу і створення незалежного рекрутіногового органу, через який відбираються на сьогодні всі співробітники Нацполіціі.\n"Цей процес багато хто критикував, він не був досконалим, але і тоді, і зараз я переконана, що іншого способу очистити систему у нас не було. По суті, атестація стала першим кроком до суспільства і відкритої оцінки діяльності державних органів", – прокоментувала Деканоїдзе.\nТакож вона згадала запуск патрульної поліції в 32 містах України. За її словами, патрульна поліція вже сьогодні показує "нові стандарти взаємовідносин держави і людини".\nКрім того, Деканоїдзе зазначила і створення структури внутрішньої безпеки Нацполіції, а також повідомила про результати її роботи.\n"Під моїм особистим керівництвом була створена незаангажована, ефективна структура внутрішньої безпеки Національної поліції, яка тільки за минулий рік відкрила більше 1000 справ проти корупції в органах поліції, в тому числі щодо вищих посадових осіб системи", – написала вона.\nТакож екс-глава Нацполіції повідомила про створення управління з захисту прав людини та імплементації системи електронного контролю за дотриманням прав затриманих в ізоляторах тимчасового тримання.\n"Я пишаюся тим, що довіра до Національної поліції зросла"\nДеканоїдзе в своєму повідомленні принесла співчуття "родинам і близьким усіх постраждалих".\n"На мій превеликий жаль, нам не вдалося уникнути втрат і трагедій. Я приношу свої глибокі співчуття сім'ям і близьким усіх постраждалих", – зазначила екс-глава Нацполіціі.\nРазом із тим, вона подякувала своїй команді і всіх поліцейських, які "не дивлячись ні на що, продовжують виконувати свій обов'язок, слідуючи присяги".\nДеканоїдзе подякувала громадськість і журналістів за "віру і об'єктивну критику", і міжнародних партнерів за "допомогу і сприяння".\nВона заявила також заявила, що "довіра населення до Національної поліції зросла, а поліцейські готові працювати за новими принципами".\n"Але найбільшу подяку я хочу висловити всьому українському народу – за підтримку, розуміння і терпіння", – резюмувала Хатія Деканоїдзе.\nНагадаємо, міністр МВС Арсен Аваков оголосив, що виконувачем обов'язків глави Нацполіції стає Вадим Троян.\nМВС Арсен Аваков поліція Украина громадськість атестація Деканоїдзе Нацполіція екс-глава


Нетрадиційні типи уроків\nЙого мета – повторення й узагальнення вивченого. За два тижні до уроку вивішується плакат із запитаннями за темою. У класах створюються групи учнів, які одержують неоднакові завдання. Консультанти готують слабших учнів, працюють з ними, ерудити роблять повідомлення на запропоновані теми, аналітики розв´язують задачі (їх перелік дається). Готуються також картки-завдання. В уроці-турнірі беруть участь два класи. Тривалість – 90 хв. Столи розміщують так, щоб учні двох класів сиділи навпроти один одного. Можлива постановка проблемного питання. Другий етап розпочинається із фронтального опитування з усіх перелічених питань (учні обох класів відповідають почергово). Аналітики розв´язують задачі на дошці. Після цього класи обговорюють розв´язки задач і оцінюють роботу аналітиків. Наступний етап – міні-диктант з теми. До дошки запрошуються по два учні від класу. Решта – журі. Якщо це урок фізики – то ставляться досліди і побачене пояснюється, за що кожному класові виставляється відповідна оцінка. На другому уроці роботу розпочинають ерудити. Заслуховуються й оцінюються підготовлені повідомлення (по одному від класу). Далі – розв´язання творчих задач, підготовка відповідей на завдання, запропоновані в картках. Підраховується загальна кількість балів, набрана за кожен вид турніру кожним класом.\nЦе урок вивчення нового матеріалу з попередньою підготовкою учнів. Він будується в стилі інформаційно-розважальної телепередачі. Його структура являє собою послідовність фрагментів із найпопулярніших телепрограм минулого і сьогодення: "Поле чудес", "Закон є закон", "Погода", "Пісня - 2011", "Служу народу України", "Літературна студія", "Свічадо", "Вечірня казка", "П´ятий кут" і т.ін., побудованих на предметному навчальному матеріалі.\nОсобливо сприятливий матеріал для таких уроків має українська література. Теми: "На Україну линуть журавлі", "Повернуті із забуття", "Література нашого краю", "Чорна сповідь твоя, Україно" вивчаються дуже успішно у формі уроків-композицій.


Прислів’я та приказки у романі Панаса Мирного “Хіба ревуть воли…” - журнал для школярів Fable.in.ua\nГоловна ⇒ 📕Твори з літератури ⇒ Прислів’я та приказки у романі Панаса Мирного “Хіба ревуть воли…”\nПісня, казка, приказка, мов ті муровані склепи-схованки багато ховали в собі його (народу) сліз, його таємних надій, думок. Панас Мирний “У кожній роботі велику вагу має не тільки її зміст, а й те, як той зміст вироблено”, – писав Панас Мирний, маючи на увазі насамперед літературну творчість. Він був не лише першовідкривачем соціально-психологічної великої прози в українській літературі, а й новатором у питаннях художності. Сам він називав себе “великим пунктатором”, тобто таким, що дбав про точність і виразність кожної дрібниці, кожної\nдеталі, кожного слова. Слово зважувалось і за змістом, і за інтонацією, і за його участю в інтонаційному малюнку розповіді. Роман П. Мирного та І. Білика “Хіба ревуть воли, як ясла повні?” відзначається багатством прислів’їв та приказок, а в окремих місцях – їх цілі розсипи. Прислів’ям є назва роману, прислів’ям названо й декілька розділів: “Наука не йде до бука”, “Козак – не без щастя, дівка – не без долі”, “Старе та поновлене”, “Лихо не мовчить”. Рясно їх розсипано й по тексту. Ось деякі з них: “Життя – що стерняста нива: не пройдеш, ноги не вколовши”, “На людях і смерть\nкрасна”, “Біда, кажуть, не сама ходить, а з дітками”, “Добре, кажуть, дожидати треба, а лихе – само прийде”, “Яка земля, такі й люди”, “Дарованому коневі в зуби не дивляться”, “Що громаді, те й бабі”. Прислів’я у романі – це ті центри, на які опирається чи від яких відштовхується авторська розповідь. Вони завжди до місця і на місці. Щедро насичена ними й мова персонажів, де вони також виступають опорними моментами, незаперечними істинами і часто дають виразну соціальну характеристику тому, хто говорить: “З хама не буде пана” (генеральша); “Покірливе телятко дві матки ссе” (генерал); “Мандрівочка – наша тіточка” (кріпаки). За допомогою прислів’їв та приказок (“Кому воля, а кому неволя”, “Риба без води, а чоловік без землі гине”, “Суха ложка рот дере”) характеризуються персонажі, передається художній досвід народу. Автори роману не лише використовували народну мудрість, а й за її зразком створювали свої афоризми, як-от: “Дожидати страшного, страшніше, ніж його переживати”, “Селянин без поля – старець без рук і без ніг”, “Злодійкувате життя не по душі самому запеклому злодієві”, “Яке життя, таке й товариство”, “Робиш, щоб було що їсти, іси, щоб здужав робити”, “Учили, щоб бити, били, щоб учили”. Роман П. Мирного та І. Білика “Хіба ревуть воли, як ясла повні?” засвідчив дальший розвиток і збагачення української літературної мови. Як і їх попередники на літературній ниві, автори роману орієнтувалися на багату лексично, майстерно оброблену протягом сторіч мову усної народної поезії. Та письменники не просто використовують окремі зразки народної мудрості, а її духом проймають весь зміст твору.\nПошук ідеалів у романі Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?” Життя часто ставить перед людиною складні завдання, підкидає важкі випробування. Не кожному під силу їх витримати, не кожний може знайти той єдино правильний шлях, що приведе на щастя. На жаль, це не вдалося зробити Нечипору Варениченко, що, блукаючи заплутаними тропами своєї долі, виявився нарешті в розбійницькому кодле й дійшов навіть...


Канадська лижниця померла після тренування | Факти\nФакти / Спорт / Канадська лижниця померла після тренування/ Cічень, 20 , 2012 в 18:03\nКанадська лижниця померла після тренування\nКанадська фрістайл-лижниця, Сара Бьорк, померла в ніч на 20 січня.\nМинулого тижня 29-річна чемпіонка отримала травму голови, внаслідок падіння на тренуванні. З того часу вона перебувала у комі.\nЧерез розірвану хребетну артерію, у Бьорк стався серцевий напад. Їй зробили термінову операцію.\nПроте лижниця так і не прийшла до тями. Її мозок отримав незворотні ушкодження через брак кисню та крові після нападу.\nСара Бьорк померла в лікарні, в колі рідних. За бажанням лижниці її органи та тканини віддали для пересадки.\nБьорк – одноразова чемпіонка світу, чотириразова переможниця Всесвітніх екстремальних ігор (X-Games), носила титул найкращої спортсменки екстремальних видів спорту 2007 року. Її вважали першопрохідцем у напрямку «фрістайл».\nОпубліковано Cічень, 20 , 2012 в 18:03


ОСОБЛИВОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ ПРИ ФОРМУВАННІ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ\nУ статті розглядаються питання, пов'язані з професійною підготовкою вчителів до роботи з обдарованими учнями в умовах сучасної школи. Аналізується стан готовності вчителів до здійснення відповідної діяльності. Пропонуються деякі поради з організації роботи з обдарованими учнями.\nметодист міського управління освіти,\n«Торецька ЗОШ І-ІІІ ст. №6»\nАннотация. В статье рассматриваются вопросы, связанные с профессиональной подготовкой учителей к работе с одаренными учащимися в условиях современной школы. Анализируется состояние готовности учителей к осуществлению соответствующей деятельности. Предлагаются некоторые советы по организации работы с одаренными учащимися.\nКлючевые слова: одаренность, признаки, учитель, подготовка, компетенция, готовность, обучения, воспитания, методы, стратегии, советы.\nAnnotation. The article deals with issues related to the professional training of teachers for working with gifted students in the conditions of a modern school. The state of readiness of teachers for the implementation of relevant activities is analyzed. There are some tips for organizing work with gifted students.\nKeywords: giftedness, signs, teacher, training, competence, readiness, training, upbringing, methods, strategies, advice.\nМодернізація національної освіти в Україні визначила необхідність розвитку інтелектуального, духовного потенціалу українського народу, вихід вітчизняної науки і культури на світовий рівень. У зв’язку з цим особливої актуальності набуває проблема формування української еліти.\nСтворення умов, які забезпечуватимуть виявлення і розвиток обдарованих дітей, реалізацію їх потенційних можливостей, є одним із пріоритетних завдань сучасного суспільства. Потрібна серйозна просвітницька робота серед учителів, а також батьків для формування у них науково адекватних і сучасних уявлень про природу, методи виявлення і шляхи розвитку обдарованості. Складність вирішення цих завдань визначається наявністю широкого спектру підходів до вказаної проблеми, що часом суперечать один одному, в яких важко розібратися практичним працівникам і батькам.\nТо ж виявлення розумової обдарованості (інтелектуальної чи творчої), спеціальних здібностей у дітей, їх розвиток і реалізація є однією з актуальних проблем на сучасному етапі розвитку педагогічної теорії та практики. Обдарованість – складне, багатогранне явище. Кожна обдарована дитина – індивідуальність, що потребує особливого підходу.\nПід час роботи з такими дітьми постійно виникають педагогічні й психологічні труднощі, обумовлені розмаїтістю видів обдарованості, зокрема віковою та прихованою, безліччю суперечливих теоретичних підходів і методів, варіативністю сучасної освіти, а також малою кількістю фахівців, професійно та особистісно підготовлених до роботи з обдарованим дітьми.\nПроблема підготовки вчителя, здатного працювати з обдарованими дітьми, а особливо питання розвитку обдарованості самого вчителя, ще недостатньо досліджені як у теоретичному, так і у методичному аспектах, що суттєво позначається на практичній діяльності вчителів.\nБазовий компонент професійної кваліфікації педагогів для роботи з обдарованими дітьми складають:\nа) загальна професійна педагогічна підготовка — наочні, педагогічні, психологогічні і методичні знання, уміння і навички;\nб) основні професійно значущі особисті якості педагога.\nСпецифічний компонент професійної кваліфікації педагогів для роботи з обдарованими дітьми утворюють:\nа) педагогічні та психологічні знання, уміння і навички, що є результатом активного засвоєння психології і педагогіки обдарованості (знання про обдарованість, її види, психологічні основи, критерії і принципи виявлення; знання про психологічні особливості обдарованих дітей, їх віковий і індивідуальний розвиток; знання про особливості професійної кваліфікації фахівців для роботи з обдарованими дітьми; знання про напрями і форми роботи з обдарованими дітьми, про принципи і стратегії розробки програм і технологій навчання обдарованих дітей; уміння і навички в області розробки і реалізації методів виявлення обдарованих дітей на основі ознак обдарованості; уміння і навички в області дидактики і методики навчання обдарованих дітей з урахуванням видів і особливостей обдарованості учнів, їх контингенту і конкретних умов навчання; уміння і навички педагогічного і психологічного консультування обдарованих дітей, їх батьків і інших членів сім'ї);\nб) професійно-особова позиція педагогів, що дозволяє\nне стільки успішно реалізовувати традиційний тип навчання (викладання) для обдарованих дітей, скільки успішно активізувати і розвивати дитячу обдарованість; не стільки управляти процесом навчання і контролювати його, скільки надавати тим, що вчаться, свободу вчитися;\nв) професійно значущі особисті якості педагогів: високий рівень розвитку пізнавальної і внутрішньої професійної мотивації, емпатії; внутрішній контроль; висока й адекватна самооцінка; прагнення до особового зростання і так далі. [1, с.57] Ці якості спрацьовують ефективно лише в системі і тоді, коли підпорядковані найважливішій якості педагога — «бажанню жити в учневі».\nПідготовка педагогів для роботи з обдарованими дітьми — її стратегія, вміст, форми і методи — повинна забезпечувати становлення і розвиток як базового, так і специфічного компонентів їх професійної кваліфікації. У процесі підготовки педагогів слід забезпечити формування не лише відповідних умінь, але і «шліфовку» якостей особи, необхідних для роботи з обдарованими дітьми.\nСпецифіка такої підготовки фахівців повинна відповідати цілому ряду вимог:\n1) професійно-особова позиція педагогів. З урахуванням психологічних, дидактичних і інших особливостей навчання і розвитку обдарованих дітей основною вимогою до підготовки педагогів для роботи з ними є зміна педагогічної свідомості. А саме, ломка тих, що склалися раніше у даного педагога стереотипів сприйняття (учня, учбового процесу і самого себе), спілкування і поведінки (способів взаємодії) і в результаті методів навчання і виховання. [5, с.33]\nСаме діти з ознаками обдарованості вільно або мимоволі можуть створювати своєю поведінкою нестандартні ситуації, для вирішення яких «учительські» стереотипи не лише даремні, але навіть шкідливі як для дитини, так і для самого вчителя. Однією з причин виникнення подібних ситуацій є те, що, наприклад, унаслідок високого темпу інтелектуального розвитку обдаровані діти (а за великим рахунком і будь-які інші діти) усвідомлено або неусвідомлено вимагають до себе відношення як до повноправного суб'єкта учбової діяльності, спілкування і так далі. Тим часом один з найбільш поширених стереотипів традиційної учительської свідомості полягає в тому, що учень (саме тому, що він учень) початково розглядається як об'єкт педагогічної дії, але не як суб'єкт спільного освітнього процесу.\nЦе означає, що, працюючи з обдарованими дітьми, педагог повинен уміти вставати в позицію рефлексії до самого себе. Так, одним з основних психологічних принципів роботи з дітьми є принцип «прийняття іншого», згідно з яким учитель повинен спочатку приймати учня як індивідуальність зі своїми особливостями, що вже склалися;\n2) комплексний (педагогічний, психологічний і професійно-особовий) характер освіти педагогів;\n3) створення системи консультування і тренінгів. Саме у цій формі легко усвідомити власні проблеми, що заважають у роботі. Ця форма ефективна для формування необхідних учителеві навичок самопізнання, самоконтролю, а також потреби саморозвитку;\n4) створення педагогічних і психологічних умов (системи факультативів, гуртків, секцій) для розвитку професійної майстерності;\n5) демократизація і гуманізація всіх навчальних процедур, створення творчої і вільної атмосфери учення;\n6) освітній рівень і сфера діяльності педагогів (педагоги дошкільних установ, учителі початкової школи, вчителі-практики, педагоги, що працюють в системі додаткової освіти, педагоги-дефектологи, практичні психологи, а також представники шкільної адміністрації);\n7) особливості контингенту учнів (їх віку, стану здоров'я, при цьому спеціальна увага повинна приділятися специфічним групам обдарованих дітей — дітям-сиротам, дітям-інвалідам і ін.);\n8) професійна підготовка і професійний досвід педагогів:\nа) досвід педагогічної, виховної роботи з дітьми (студенти, що виучуються в педагогічних і психологічних навчальних закладах; педагоги і психологи, що мають досвід роботи в масових школах; педагоги і психологи, що мають досвід роботи з обдарованими дітьми в спеціалізованих школах-інтернатах, в школах і класах «для обдарованих»);\nб) рівень отриманої раніше спеціальної підготовки для роботи з обдарованими дітьми (вміст і об'єм отриманої інформації щодо виявлення, навчання, розвитку і виховання обдарованих дітей, участь у спеціальних тренінгових заняттях з розвитку здібностей, навичок педагогічної взаємодії, проходження стажування і практики);\n9) специфіка освітньої інфраструктури. Характерні особливості умов, в яких проводиться робота з обдарованими дітьми, пов'язані з наявністю (або, навпаки, відсутністю) тих або інших компонентів освітньої системи, які значимі для навчання і розвитку обдарованих дітей (необхідних навчально-методичних матеріалів, музеїв, концертних залів, бібліотек, театрів, а також ряду фахівців, наприклад психологів, педагогів додаткової освіти). Відповідно до цього підготовка педагогів може будуватися з урахуванням наступних принципів:\n1. Принцип єдності і диференціації загального і спеціального навчання.\nВ рамках загального навчання розділ з проблематики обдарованості має бути включений в курс психології у всіх психологічних і педагогічних вузах. Таким чином може здійснюватися необхідна первинна підготовка всіх фахівців, що працюють з дітьми.\n2. Принцип етапності навчання. Підготовка повинна проводитися на різних етапах навчання і подальшої професійної діяльності (вуз, магістрат, курси підвищення кваліфікації і тому подібне).\n3. Принцип єдності теоретичної і практичної підготовки. В ході підготовки фахівців, що працюють з обдарованими дітьми, необхідно адекватно поєднувати теоретичну і практичну спрямованість. Реалізація даного принципу вимагає використання тих, що існують, або підготовки відповідних експериментальних майданчиків, на базі яких може проводитися стажування фахівців для роботи з обдарованими дітьми, поєднувана з послідовним або одночасним слуханням теоретичних курсів. [7, с.83]\nКрім того, вчителеві важливо володіти даром навіювання, вміти аргументовано переконувати; бути неупередженим, справедливим, емоційно врівноваженим, тактовним, щоб не вплинути негативно на прагнення дитини до творчості, на її етичні вчинки; бути здатним до самоаналізу, самокритики, перегляду своїх позицій, виваженості вчинків; налагоджувати з учнями партнерські стосунки; надавати дітям свободу вибору і прийняття рішень; володіти високим рівнем пізнавальної і внутрішньої мотивації, адекватною самооцінкою тощо. Як відомо, лише особистість може виховати особистість і тільки талант може виростити новий талант.\nОсновні напрями освітньої діяльності, які зумовлені розвитком сучасного світового суспільства\n1. Навчити швидкої комунікації.\n2. Сформувати в учнів розуміння неминучої єдиної світової економіки зі спільним ринком.\n3. Усвідомити необхідність застосування праці в умовах суспільства послуг.\n4. Навчити переходу від традиційної форми праці до короткочасних спецпроектів.\n5. Сформувати стійке бажання зберегти національну культуру в умовах глобалізації.\n6. Виховувати відповідальність особистості в умовах зростання популярності ідеї «Зроби сам»\nПедагогічні працівники мають стати основною рушійною силою відродження та створення якісно нової національної системи освіти. Компетентний учитель – запорука реалізації компетентності підходу до сучасного освітнього процесу.\nМодель учителя компетентнісно зорієнтованої освітньої установи Методична культура\n1. Опанування технологій менеджменту і маркетингу.\n2. Уміле використання досягнень вітчизняної та зарубіжної педагогіки у власній практиці.\n3. Адекватний аналіз власної педагогічної діяльності.\n4. Творча реалізація особистості вчителя шляхом авторських розробок програм, уроків, заходів.\n5. Прагнення поділитися досвідом із колегами.\n6. Активна громадська позиція, ініціативність.\n7. Відчуття свого місця у спільній праці, командний дух педколективу.\n8. Узагальнення власного досвіду, створення порт фоліо вчителя, індивідуальні дослідження.\n9. Перспективне планування самоосвітньої діяльності.\n10. Прагнення до самовдосконалення та самовиховання.\n11. Уміння завчасно бачити та запобігати складний педагогічній ситуації.\n12. Розуміння потреб як своїх, так і дитини, та узгодження їх із потребами часу.\n13. Уміння педагогічно передбачення та прогнозування результатів.\n14. Самостійна розробка теорії й апробація педагогічних інновацій.\n1. Участь у спільних справах колективу.\n2. Організаторські здібності, знання менеджменту, уміння успішно вирішувати конфліктні ситуації.\n3. Творча активність і розвиток культури емоцій та вольових проявів учителів, саморегуляція, самоконтроль.\n4. Уміння рефлексувати й імпровізувати.\n5. Розвинутість комунікативної компетентності у спілкування з дорослими і дітьми.\n6. Терпимість до помилок та промахів колег і дітей.\n7. Пізнавальна активність учителя та потреба у самоосвіті.\n8. Гнучкість, уміння пристосуватися до психологічних особливостей сучасних підлітків.\n9. Уміння створити ситуацію успіху на уроці та поза ним.\n10. Перехід від авторитарної педагогіки до особистісно зорієнтованої.\n11. Практичне вміння виходити зі скрутних педагогічних ситуації.\n1. Знання реалій сьогодення та сучасних потреб часу.\n2. Теорія і практика інноваційних педагогічних технологій та їх ефективне використання.\n3. Знання шляхів вирішення педагогічних ситуацій із сучасними школярами.\n4. Вивчення психологічних та вікових особистостей нового покоління школярів.\n5. Оволодіння основами комп’ютерної грамоти для вчительської роботи й упровадження комп’ютерних програм.\n6. Ознайомлення з теорією, вивчення нормативних документів.\n7. Читання матеріалів періодики з питань компетентнісно зорієнтованого підходу, матеріалів курсів підвищення кваліфікації.\n8. Оволодіння методами формування компетентностей у процесі викладення предметів.\n9. Вивчення вимог до викладення предметів відповідно до Держстандарту.\nЗавдання компетентного вчителя – надати можливість для розвитку і самоосвіти особистості, сприяти пошуку індивідуальності, самореалізації учня.\nОбдаровані діти - золотий запас наці, її інтелектуальна та спортивна еліта, гордість і надія України, джерело її авторитету у світі. Завдання педагогічного колективу полягає в тому, щоб створити умови для виявлення та розвитку талановитої молоді.\nОбдарованість – це сукупність здібностей,які дають індивіду змогу досягти вагомих результатів в одному або кількох видах діяльності та змогу бути корисним суспільству. Ця риса формується і проявляється в діяльності.\nРобота педагогічного колективу спрямована на виявлення й подальший розвиток обдарованих учнів, задоволення потреб в остаточному самовизначенні. Кожен вихованець школи має талант, а справа педагога – розкрити його. У школі створено умови для розкриття потенціальних можливостей учнів:\n· залучення сім’ї ;\n· робота психолога (тестування);\n· факультативні заняття, індивідуальні заняття, конкурси, олімпіади;\n· інтелектуальні ігри;\n· позакласна робота з предмета;\n· предметні тижні, традиційні свята;\n· науково-дослідна робота.\nТворча робота вчителя з обдарованими дітьми\n1. Позакласна робота.\n2. Науково-дослідна робота вчителя.\n3. Участь в олімпіадах, творчих конкурсах.\n4. Упровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес.\n5. Проектна діяльність.\nМоральне і матеріальне стимулювання саморозвитку учнів\n· Дошки пошани.\n· Подяки батькам.\n· Свята, лінійки, стіннівки.\n· Нагородження грамотами, призами.\n· Занесення до Книги «Золотий фонд школи».\nМодель обдарованої особистості\n1. Природно зумовлені потреби до розумової праці.\n2. Пізнавальний інтерес.\n3. Інформаційна ерудиція.\n4. Розвиненість форм чуттєвого сприйняття.\n5. Високий рівень інтелектуального розвитку.\n6. Прагнення власної емоційної незалежності.\n7. Нестандартність мислення.\n8. Діалектичне бачення.\n10. Здатність абстрагуватися.\n11. Психофізичні властивості.\n12. Інтелектуальні здібності.\n· Творчий потенціал.\n· Світоглядні цінності.\n· Неординарність підходів.\n· Оригінальність у вирішенні навчально-пізнавальних питань.\n· Високий рівень свідомості та культури.\n· Цілеспрямованість у виборі професійних видів діяльності.\n· Високий рівень морально-естетичної рефлексії, самоаналізу та самоконтролю.\n· Інтенсивність розумової праці.\n· Здатність до абстрагування.\nКомпетенція вчителя є важливим фактором у використані спеціальних методів навчання. Саме вчитель створює атмосферу, яка може надихати учня або руйнувати його впевненість у собі, заохочувати чи пригнічувати інтереси. Щоб створити таку атмосферу, педагог повинен використовувати такі творчі методи:\n- стимулювати бажання учнів працювати самостійно;\n- заохочувати до роботи над проектами, запропонованими самими учнями;\n- переконувати учнів у тому, що вчитель є їхнім однодумцем;\n- заохочувати до максимальної захопленості у спільній діяльності;\n- виключати будь-який тиск на дітей, створювати розкуту атмосферу;\n- надавати дитині свободу вибору галузі застосування своїх здібностей.\nПитання підготовки вчителя, здатного працювати з обдарованими дітьми, ще недостатньо досліджені, що суттєво позначається на практичній діяльності вчителів. Адже реально у загальноосвітніх і вищих закладах освіти продовжує домінувати усереднений підхід (орієнтація вчителя на так званого «середнього» учня), що іноді призводить до ігнорування самої проблеми обдарованого учня і навіть авторитарного підходу у навчанні та вихованні. [10, с.4]\nХоча вчителі сучасної школи визнають необхідність спеціально організованої роботи з обдарованими дітьми, але частіше зосереджують увагу на академічній обдарованості учнів, а робота ж з розвитку інших видів обдарованості відбувається епізодично.\nМожливо, вчителі просто не готові до роботи з обдарованими дітьми. Хоча значна кількість психологів і педагогів погоджуються, що обдарованою є кожна дитина, але кожна обдарована по-своєму, та більшість же вчителів не готові враховувати у своїй діяльності обдарування кожної дитини. Як результат - неспроможність вчителів роздивитися в дитині певні обдарування і допомогти реалізувати їх у практичній діяльності.\nОсобистість часто не може правильно обрати життєвий шлях, що врешті-решт негативно позначається на науковому та інтелектуальному потенціалі держави в цілому, на рівні її економічного та соціального розвитку. Адже обдарований учень починається з обдарованого вчителя (інтелект загострюється інтелектом, характер виховується характером, особистість формується особистістю).\nТаким чином, необхідно ставити і вирішувати задачу підготовки вчителів саме для обдарованих. Розвиток майстерності майбутнього вчителя набуватиме особливої ефективності при побудові змісту, форм та методів його професійної підготовки на таких теоретичних і методичних засадах, що забезпечують створення певних умов для виявлення і реалізації відповідних здібностей і обдарувань. Цьому процесу сприятимуть створення у навчальному закладі цілісної саморегульованої системи виявлення і підтримки обдарованих учнів; стимулювання їх творчої роботи та роботи вчителів; розробка та впровадження педагогічних технологій стосовно розвитку та реалізації учнівських здібностей, заснованих на активізації, індивідуалізації та диференціації навчально-пізнавальної діяльності. Реалізуючи свій потенціал у процесі навчання, вчителі навчаються виявляти і розвивати обдарування учнів.\nОтже, одним із провідних завдань підготовки вчителів у сучасних суспільних умовах є формування їх професійної компетентності, важливою складовою якої визнається уміння вчителя здійснювати навчальну та виховну роботу з обдарованими дітьми. Готувати вчителів до здійснення відповідної діяльності необхідно ще під час навчання їх у вищому навчальному закладі. Реалізуючи свій потенціал у процесі навчання, майбутні вчителі навчаються виявляти і розвивати обдарування учнів. Основними ж умовами ефективності\nроботи з обдарованими учнями є високий рівень професійної компетентності вчителів, у тому числі рівень їх інтелектуальної підготовки; рівень розвитку їх особистісних якостей; відповідну систему стимулювання учнів та своїх колег; створення умов для появи і розвитку в них інтересу до роботи з обдарованими учнями; розробку педагогічного інструментарію для підготовки вчителів до роботи з обдарованими учнями.\n1. Біла книга національної освіти України / Акад. пед. наук України; за ред. В. Г. Кременя. – К., 2009. – С. 55-81.\n2. Волощук І. Фактологічна підготовка педагогів до роботи з обдарованими й талановитими школярами / І. Волощук, В. Шепотько // Рідна школа.– 2006.– № 9.– С. 73-75.\n3. Концепция одарённости//Обдарована дитина. – 2000. – № 1. – С.5-10.\n4. Липова Л., Морозова Л., Луценко Л. Специфіка навчання обдарованих дітей// Рідна школа.-2003.-№7. С.8-11.\n5. Демченко В. Готовність педагогічних кадрів до роботи з обдарованими школярами / В. Демченко // Директор школи, ліцею, гімназії.– 2008.– № 4.–С. 33-36.\n6. Настенко Н. Рекомендації щодо форм та методів роботи з обдарованими школярами.//Завуч.-2000.-№6.\n7. Степаненко О. Особистісні та професійні якості творчого педагога / О. Степаненко // Нова педагогічна думка.– 2007.– №4.– С.82-90.\n8. Софій Н. Застосування інноваційних методів навчання/ за матеріалами: Освіта.ua (http://osvita.ua/teacher/) Дата публікації: 05.09.2007.\n9. Табачек І. Особистість вчителя: філософсько-педагогічний екскурс/ Мультиверсум. Філософський альманах. - К.: Центр духовної культури, - 2004. - № 42. – С.15.\n10. Шемуда М.Г. Професійна підготовка вчителя до роботи з обдарованими дітьми // Державний вищий навчальний заклад “Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди”. – 2009. – 5 с.\nОсвітній проект "Школа любові, злагоди і допомоги"\nПрезентація розробок уроків, приурочених до 100-річчя з дня народження В.О.Сухомлинського\nСторінками людських чеснот\nМетодика проведення уроків теоретичного навчання різних типів при підготовці кваліфікованих робітників


Ніхто не почувається в безпеці: Джонні Депп проти Cancel Culture | Creativity Ukraine\nНа міжнародному кінофестивалі в Сан-Себастьяні Джонні Депп отримав почесний приз «Donostia» і взяв участь в прес-конференції, де розповів про свої останні невдачі в кіноіндустрії. Актор напряму пов’язує свої проблеми в кіно з «культурою скасування» (Cancel Culture), жертвою якої він став сам. За словами Деппа, сьогодні ситуація стрімко «виходить з-під контролю» і кожен може опинитися в подібному становищі.\nВосени 2020 року Джонні Депп програв позов про наклеп проти таблоїда The Sun, який опублікував матеріал про насильство з боку актора щодо його колишньої дружини Ембер Херд. В результаті актор позбувся ролі Грін-де-Вальда в «Фантастичних тварин» і камео в спін-офф «Піратів Карибського моря».\n«Я можу вас запевнити, що ніхто не застрахований. Жоден з вас. Ніхто не може почуватися в безпеці. Досить однієї лише фрази, і земля йде з-під ніг, з-під вас ніби висмикнули килим. Це сталося не тільки зі мною, але і з багатьма іншими людьми, як з жінками, так і з чоловіками. На жаль, в певний момент жертви самі починають думати, що це нормально і що вони в чомусь винні. А насправді це не так», — сказав Джонні Депп.\nАктор також піддав критиці нинішню ситуацію в Голлівуді. Депп заявив, що Голлівуд став занадто комерційним для його кінематографічних смаків. «Як людина, яка дійсно бере участь у створенні кіно, хочу спитати: чи потрібні нам готові формули, які постійно диктують студії? Скільки ще нам треба боротися за поблажливість аудиторії? Ми постійно волаємо: „ОК, люди! Ми зараз збираємося вражати вас новою історією кожні 20 хвилин!“. А насправді я думаю, що Голлівуд недооцінює аудиторію», — сказав він.\nАктор також зізнався, що турбується, що на хвилі критики його присутність на кінофестивалі в Іспанії може когось зачепити й образити. «Я нічого поганого не робив, я просто працюю в кіно», — зазначив він.\n«Насправді це складна ситуація, ця культура відміни, тому її можна розглядати як подію в історії. Цей масовий потяг до поверхневих суджень створив серед нас досить брудну атмосферу, в якій ми всі задихаємося», — підсумував Джонні Депп на прес-конференції.


16:15 06 Грудня 2016\nУ Львові працюють над створенням трьох унікальних об’єктів, які розташовуватимуться на невеликій відстані один від одного та стануть важливими елементами своєрідної львівської Кремнієвої долини.\nLem Station, Інформаційно-ресурсний центр (відкрита бібліотека Українського католицького університету) та ІТ Парк у майбутньому стануть важливими елементами львівської Silicon Valley – Кремнієвої долини. Пропонуємо детальнішу інформацію про кожен із цих унікальних об'єктів.\nПростір «Lem Station» створять на базі колишнього трамвайного депо – на розі вулиць Сахарова – Вітовського – Героїв Майдану.\nПроект – наслідок модифікації ідеї «Креативного кварталу», у межах якого планували створити комплекс із коворкінгами, стартап-боксами, залами для майстер-класів та заходів, творчими майстернями, центром з розвитку дітей, поштовим відділенням, амфітеатром, еко-парком, паркінгом. Концепцію перейменували на «Lem Station», на честь всесвітньо відомого письменника-фантаста Станіслава Лема.\nДетальніше: Замість Креативного кварталу у Львові створюють Lem Station\nДля початку втілення проекту «Lem Station» ініціатори хочуть запровадити конкурс, переможець якого розвиватиме його й втілюватиме в життя. Як розповів Tvoemisto.tv Тарас Кицмей, співзасновник та член ради директорів ІТ-компанії Softserve, проект є не комерційним і потребує чималих інвестицій. Для практичної реалізації концепції, згідно з прогнозами фахівців, необхідно мінімум 2 роки. Це пояснюють аварійним станом ангарів трамвайного депо, що потребують суттєвої реставрації.\nІнформаційно-ресурсний центр (відкрита бібліотека УКУ)\nБібліотека буде частиною студентського містечка УКУ, що на вулиці Козельницькій (за «податковою») поблизу Стрийського парку.\nІнформаційно-ресурсний центр ім. Митрополита Андрея Шептицького поєднає одразу кілька функцій: буде гуманітарною бібліотекою світового рівня і сучасним навчальним центром. Перший поверх бібліотеки буде відданий під простір громадського креативу.\nНовий Інформаційно-ресурсний центр буде інноваційним передовим проектом, який забезпечить нові можливості для навчання, спільної роботи та дослідження для студентів, викладачів та гостей УКУ. Серед «родзинок» – гнучкість і відкритість, що відіграють велику роль у проектуванні будівлі. «Хочемо від університету зробити подарунок для громади міста, відкривши перший поверх бібліотеки для широкого загалу», – зазначав раніше директор нинішньої бібліотеки УКУ Тарас Тимо.\nДетальніше: Як просувається будівництво унікальної бібліотеки у Львові\nЯк повідомили Tvoemisto.tv у прес-службі УКУ, будівництво бібліотеки просувається за спланованим графіком. Офіційне відкриття Інформаційно-ресурсного центру планують на вересень 2017-го року.\nIT Park буде розташований у квадраті, що утворюють вулиці Стрийська, Луганська, Козельницька та Чмоли. Загальна площа ділянки – приблизно 10 га.\nIT Park буде місцем роботи не тільки для ІТ-спеціалістів, а й для студентів. Там буде розташовано університетський корпус, а точніше – комплекс лабораторій для практичних занять. Організатори планують залучити туди найпрогресивніші технічні програми, що є у Львові: MSс in Technology Management Львівської бізнес-Школи, Internet of Things Львівської Політехніки й Computer Science УКУ, – пише видання Ain.ua.\nЧитайте також: У Львові відкрили Програму з комп’ютерних наук УКУ\nКрім того, в IT Park буде тризірковий готель, що дозволить ІТ-спеціалістам та їхнім бізнес-партнерам вести перемовини, не витрачаючи час на пересування містом. Там будуть розташовані і конференц-можливості, які передбачені і в офісних будівлях. Також два бізнес-центри та шість офісних будівель, кожна з яких буде орендуватися окремою ІТ-компанією.\nТут буде і дитячий садок, де діти вчитимуть англійську та займатимуться за світовими практиками. На території розташують і торговий центр. Окрім того, обладнають зручні паркінги, – повідомляло видання Lviv.com.\nСтарт будівництва заплановано на кінець 2017-го – початок 2018-го року. Забудову розраховано на наступні 10 років (це максимальний термін реалізації проекту).\nКороткі факти про Кремнієву долину в Сан-Франциско\nКремнієва долина, як така, насправді не існує. Це назва конгломерату міст на півострові між Сан-Франциско і Сан-Хосе, де розташовані офіси провідних ІТ-компаній Америки та світу.\nУ Кремнієвій долині працює «правило 100 миль», згідно з яким інвестор вкладає гроші у певну фірму, якщо вона знаходиться у радіусі півторагодинної поїздки автомобілем, що приблизно складає 160 км. Це дозволяє донору проводити тісну комунікацію з реципієнтом його грошей, відвідувати збори директорів чи наради і через годинку-півтори вже бути знову в себе вдома.\nУ Долині високий рівень довіри. Незнайомі люди з першої зустрічі готові ділитися один із одним ідеями, а багато конкурентів співпрацюють. Люди завжди готові ризикувати великими сумами і ніхто не боїться помилитися.\nПідготували Юлія Сабадишина, Марія Стахів\nТЕГИ: ІТ-парк, Innovation District IT Park, Lem Station, Silicon Valley, Кремнієва долина у Львові, Інформаційно-ресурсний центр УКУ\n8 Грудня, 2016 07:14\nДен Будують якусь дурню ліпше дали ті гроші дітям які хворіють


» Шкільні музеї » Пересувний музей пам’яті » Ляпін Юрій Олегович загинув під час проведення АТО, був учнем Капустинського НВК\nЛяпін Юрій Олегович народився 17 травня 1995 року м. Києві (українець). Батько Ляпін Олег Петрович (росіянин), мати Ляпіна Ольга Анатоліївна (українка). До вступу в перший клас виховувався в дитячому садку Капустинського НВО с. Капустинці Яготинського району Київської області. В 2001 році був зарахований до складу учнів першого класу цього ж таки навчального закладу. З 2001 по 2010 рік навчається в Капустинському НВО «ЗОШ І-ІІІ ступенів – дитячий садок». За період навчання в школі Юра зарекомендував себе як дисциплінований учень. Мав бали середнього і достатнього рівня, любив займатися спортом. В класі Юру поважали. Хоча друзів мав небагато, але це були надійні друзі. Був надзвичайно скромним хлопцем, стриманим і серйозним.\nПісля закінчення дев’яти класів вирішує стати механіком річкового транспорту, тому вступає до Київського училища річкового флоту, де навчається до 2013 року. Як і всі справжні чоловіки Юра йде до лав української армії на контрактну форму (2013 – 2016 рр.) – ВДВ А/0281 (95-а окрема аеромобільна бригада, солдат-навідник). А потім була війна… З перших днів солдат Юрій Ляпін у пеклі подій: Слав'янск, Лисичанськ. Загинув 19 липня 2014 року у бою під Лисичанськом у Луганській області. Разом з Юрієм загинули капітан М.Савченко, сержант А. Пушанко, солдат О.Клим та старший солдат М.Бурлака. Похований в с. Козинці, Бородянського району, Київської області.\nУказом Президента України № 873/2014 від 14 листопада 2014 року «за особисту мужність і героїзм, виявлені у захисті державного суверенітету та територіальної цілісності України, вірність військовій присязі», нагороджений орденом «За мужність» ІІІ ступеня (посмертно).\nЗа представленням Громадської організації «Союз випускників Курганського вищого військового політичного авіаційного училища», за мужність і незламність духу, виявлені у захисті державного суверенітету та територіальної цілісності України проявлені в АТО нагороджений відзнакою Всеукраїнської громадської організації «Спілка ветеранів та працівників силових структур України «ЗВИТЯГА» «Орденом «За вірність присязі» (посмертно).


Володимир Мазяр провів зустріч з власником Карпат Петром Димінським - Новини спорту Львів Футбол\nВолодимир Мазяр провів зустріч з власником Карпат Петром Димінським\nГоловний тренер "Вереса" Володимир Мазяр провів зустріч з власником "Карпат" Петром Димінським.\nЗустріч відбулася в середу, 18-го травня. Про що домовилися дві сторони наразі не відомо, проте цілком можливо, що Мазяр може погодитися навіть на скромні фінансові умови задля того, щоби знову очолити команду Прем’єр-ліги.\nНагадаємо, що серед інших кандидатів на місце головного тренера львівської команди – Андрій Тлумак і Роман Толочко. В свою чергу, головний тренер ФК "Карпат" Олег Лужний, в команді, швидше за все, не залишиться.


Молитва за хворого - Православные молитвы — сборник молитв\nХоч економічною основою суспільства була родова власність общини на землю, все ж мала сім’я найближчих родичів починає відігравати дедалі значнішу роль. За спостереженнями середньовічних західних письменників, крадіжка і обман у слов’ян зустрічалися настільки рідко, що вони не замикали своїх скринь з добром. Як і в інших народів, князівська влада у слов’ян на стадії розкладання суспільного ладу і військової демократії підкорялася раді старійшин і загальним племінним зборам. Більшість воїнів ішла в похід піхотою, маючи лук і стріли, невеликі щити і списи. Стародавні слов’янські вірування були язичницькими і ґрунтувалися на обожнюванні сил природи.\nНайбільше вражали слов’ян явища природи, пов’язані з виявом сили та моці: блискавка, грім, сильний вітер, палахкотіння вогню. У пантеоні східнослов’янських божеств, на відміну від давньогрецького та давньоримського, було порівняно мало богів, які безпосередньо втілюють інтереси і заняття людини. Помітною рисою є і слабко виражений антропоморфізм богів: вони мало схожі на людину, нагадують переважно фантастичних істот. Скульптурні зображення божеств виконувалися частіше за все з дерева, рідко з каменю. Культи божеств — прийняті ритуали жертвоприношень і звертань, священні атрибути, слова молитов — відомі дуже мало. Світогляд східних слов’ян формувався відповідно до загальноєвропейських тенденцій розвитку уявлень про світ. У Х столітті християнство стало панівною релігією в Європі. Спочатку князь Володимир зробив спробу модернізації язичництва, спробу пристосувати його до потреб централізованої держави.\nЯзичницькі боги на чолі з Перуном повинні були викликати у людей не тільки повагу, але і страх, символізувати волю правителя, обов’язковість його наказів, невідворотність покарання. Однак проведена реформа язичництва не досягла своєї мети. Міцніючий клас феодалів на чолі з князями вимагав нової релігії. Найповніше інтересам верховної влади відповідало християнство за візантійським зразком. Вирішивши прийняти християнство, Володимир став діяти стрімко і круто. Його не влаштовувала звичайна практика прийняття християнства, що існувала на той час, за якою новонавернений монарх ставав сином імператора, тобто васалом. Головними носіями ідей християнства стають церкви і монастирі.\nВсе духовенство відповідно ділилося на біле і чорне. Поступово християнство охопило всі сфери життя людини. Вже у часи князювання Ярослава Мудрого митрополит Ілларіон трактував божественну благодать як суспільну норму, закон. Прийняття християнства мало для Русі, при всій суперечності наслідків його для країни і народу, величезне позитивне значення. В ідеології безліч місцевих культів замінювалася культом єдиного Бога. Писемність у східних слов’ян з’явилася приблизно ще в першій половині IX століття.\nЛінгвісти, аналізуючи тексти договорів руських князів з Візантією 911, 944 і 971 рр. Введення християнства значно прискорило розвиток писемності і літератури на Русі. До особливостей писемної культури Русі треба віднести утворення двох типів літературної мови: церковнослов’янської і близької до просторіччя давньоруської. Писемна література, яка сформувалася в Київській Русі на початку XI століття, спиралася на два найважливіших джерела — усну народну творчість і християнську традицію, що прийшла з сусідніх держав, насамперед Візантії. Вершиною усної народної творчості став героїчний билинний епос, що склався до Х столітті і розвивався в XI—XIII століттях. Головною темою билин київського циклу стала боротьба з іноземними загарбниками, ідея єдності і величі Русі. У найдавніших билинах народ ідеалізував своє минуле, коли селяни ще не були залежні від феодалів. З утвердженням християнства велику роль починає відігравати перекладна література.\nЗа літературними зв’язками Київська Русь тяжіла до Візантії, яка була центром античних і східносередземноморських цінностей. Давньоруські книжники підходили до перекладу творчо: церковну літературу відтворювали з всією можливою точністю, а світські твори часто переробляли, внаслідок чого виходив, мабуть, чи не оригінальний твір. Згодом на Русі з’явилися оригінальні твори. Мабуть, першим самостійним жанром давньоруської літератури стало літописання. Початок його відносять ще на кінець Х століття. Давньоруські літописи суттєво відрізнялися від західноєвропейських і візантійських хронік з їх придворно-феодальною і церковною тенденційністю. Зрозуміло, що не уникли цього і руські літописи, але вони були ширші за змістом, прагнули сумістити в собі завдання історичної, публіцистичної, релігійно-повчальної і художньої оповіді. З початком роздрібненості Русі літописи складалися в кожному великому феодальному центрі. У такому жанрі оригінальної літератури Русі, як філософсько-богословська публіцистика, поєднувалися художня досконалість та ідейна спрямованість.\nПершим її зразком стало Слово про закон і благодать ченця Ілларіона, якого князь Ярослав Мудрий поставив у 1051 році митрополитом. Блискучим пам’ятником давньоруської публіцистики є Благання Данила Заточника. Блискуче освічений, Данило використав скарби фольклору для викриття шкідливого для Русі свавілля світської і церковної знаті. В особливий жанр оригінальної літератури Київської Русі виділилися повчання. Князь Святослав Ярославич створив знаменитий Ізборник, присвячений проблемі, яко подобає людині бути. Важливе місце зайняли житія святих — біографії духовних і світських осіб, канонізованих церквою. Пізніше на Русі стали складатися і житія ченців-подвижників.\nЩо не молитва за хворого цього і руські літописи, потрібного набору фарб, у монастирях і церквах Ярославля було написано чимало чудових іконописних творів.\nБогородице, Гурию, Самону и Авиву, На деньги


Хто втратить субсидію в травні: як дізнатися, чи отримаєте знижку | Економіка | OBOZREVATEL\nПро це йдеться в матеріалі "Обозревателя". У Міністерстві соціальної політики пояснюють: точно сказати, скільки українців залишилися без субсидії, можна буде тільки в червні. Однак, з огляду на те, що в доходи при перерахунку будуть враховувати вже осучаснені пенсії і високі грудневі зарплати, швидше за все, розмір знижок скоротиться для більшості сімей. Якщо ж виявиться, що оновлених доходів досить для того, щоб заплатити за комунальні послуги в межах соціальних нормативів, то знижку зовсім знімуть.\nЩоб визначити, чи маєте право на субсидію, потрібно порахувати сукупний щомісячний дохід сім'ї за третій і четвертий квартал 2017-го. Наприклад, в цей момент сім'я з трьох осіб в сумі заробляла 15 тис. грн на місяць.\nСередній дохід на людину - 5 тис. Цю цифру потрібно поділити на два прожиткові мінімуми і помножити на 15%. Отримане число - відсоток від сукупного доходу, який можна витрачати на комуналку без субсидії. Для сім'ї з зазначеного прикладу це 22% або понад 3,3 тис. грн. Швидше за все, цієї суми вистачить на оплату комунальних послуг в рамках нормативів, тому обходитися доведеться без субсидії.\nДо слова, згідно з останніми даними Держстату, субсидією в Україні користуються 6,2 млн сімей, це майже 42% від загального числа домогосподарств. Всі ці сім'ї вже незабаром потраплять в єдиний реєстр. Це дозволить ефективніше проводити перевірку пільговиків. До цих пір одного "списку" всіх "комунальних пільговиків" не було, тому і перевіряти субсідіантов було складно.


25 вересня у Кам’янському на базі державного підприємства «Смоли» пройшло відкриття семінарів для нерадіаційного персоналу, який задіяний на майданчику колишнього виробничого об’єднання «ПХЗ». Про це повідомили в прес-службі міської ради.\nЦі семінари є результатом плідної співпраці управління екології та природних ресурсів міської ради з представниками Консорціуму «Фасілія» в рамках Європейського проекту за наглядом та виконанням проектів щодо невідкладних заходів з управління радіаційною безпекою на майданчику.\nВідкрив семінар ключовий експерт, контрактор європейської комісії-консорціуму «Фасілія» Ерік Гауелл. Він доповів про важливість та необхідність проведення таких заходів – насамперед для персоналу, адже розуміння небезпеки опромінення забезпечить мінімальний шкідливий вплив на здоров’я працівників. Також експерт зауважив, що майданчик становить мінімальну загрозу для решти мешканців міста.\nІз початком роботи усіх присутніх привітав начальник управління екології та природних ресурсів міської ради Богдан Наполов. Він окреслив основні напрями роботи з приведення майданчика у безпечний стан та зазначив, що керівництво міста з розумінням ставиться до екологічних проблем та всіляко сприяє їх вирішенню.


У чому різниця між мікроблейдінгом і мікрошейдінгом брів: яку процедуру обрати\nРозбираємося в термінології і тому, на яку процедуру краще (і дешевше) записатися в Україні\nУ чому різниця процедур мікроблейдінгу і мікрошейдінгу брів © pinterest.com\nМікроблейдінг і мікрошейдінг брів вважається найкращим і найдієвішим способом виправити різного роду проблеми. З популярними версіями татуажу на обличчі вже давно встиг познайомитися весь світ. А ось розібратися в тому, які бувають їх види — ні.\nСпеціально для tochka.net, permanent make-up artist Олена Лесковець розповіла про те, чим відрізняються процедури мікроблейдінгу і мікрошейдінгу брів. А також вона пояснила, яку процедуру варто вибрати, щоб зберегти природній вигляд брів.\nОлена Лесковець — permanent make-up artist © facebook.com/elena.leskovec\nУ чому різниця мікроблейдінгу і мікрошейдінгу брів\nДо напівпостійних татуювань можна віднести як мікроблейдінг, так і мікрошейдінг. Обидві ці процедури наносять пігмент на верхній шар шкіри, завдяки чому і створюється ілюзія чітких, щільних і густих брів. На цьому, мабуть, перелік їх подібностей добігає кінця.\nМікроблейдінг — це мануальна техніка татуажу, яка прийшла до нас зі сходу. За допомогою спеціальної ручки-маніпули, пігмент впроваджується в шкіру. Маніпула виглядає як ручка з лезом на кінці, а майстер, роблячи "надрізи" (як би моторошно це не звучало) імітує волосок. За допомогою мікроблейдінгу можна додати відсутні волоски брів та візуально зробити бровки гуще.\nЯк стверджує Олена, техніка мікроблейдінгу абсолютно не прижилася в Україні, так як у наших дівчат європейський тип шкіри, який за своєю суттю є більш щільним. В кінцевому результаті, волоски не приживаються, розпливаються і на їх місці залишаються шрами. А ось на сході, в Азії, у дівчат дуже тоненька шкіра і ця техніка продовжує бути популярною.\nМікрошейдінг, або як його ще називають "пудрове напилення брів" виконується спеціальною машинкою для перманентного макіяжу, в основі якої лежить тоненька голочка. Вона знаходиться в постійному русі, і завдяки цьому, пігмент "вноситься" в шкіру у вигляді мікроскопічних крапочок, які і створюють ефект "пудрового напилення". Ця техніка відмінно підходить для європейського типу шкіри і користується більшою популярністю в Україні.\nЯка процедура дешевше?\nОбидві ці процедури мають кінцевий побічний ефект. Так як за своєю суттю вони відносяться до татуювань, після мікроблейдінгу і мікрошейдінгу брів можна помітити сильне почервоніння шкіри, появу сверблячки і навіть набряків. Крім кінцевого ефекту, принциповою різницею виступає вартість самої процедури і її якість.\nЩе однією вагомою різницею між даними процедурами важно виділити витратну частину. Навчання мікрошейдінгу коштує дорого, як і сама машинка для роботи та якісні пігменти. Саме тому, ціна на процедуру не дешева. А ось мікроблейдінгу може навчитися кожен. Досить купити ручку-маніпула за 300 грн, і вже можна заявляти, що ти майстер. Особисто я, за всю практику, жодного красивого мікроблейдінгу не бачила, а от знівечених дівчаток саме ним — безліч.\nНещодавно, brow-майстер розповіла про те, як зробити ідеальні брови в домашніх умовах.\nТи б хотіла спробувати якусь із цих процедур?


Печера світлячків - Острів знань\n28 Лютого 2013, 10:10 , Переглядів: 4698\nФото: eco-live.com.ua Печера світлячків\nПечера Світлячків – одне з найпривабливіших місць в Новій Зеландії. Її головна особливість – тисячі грибних комариків Arachnocampa luminosa, які вкривають склепіння печери. Їх численні колонії мерехтять в темряві, створюючи дивовижну ілюзію зоряного неба.\nПечера Світлячків являється частиною печерного комплексу Вайтомо, розташованого на Північному острові. У доісторичні часи його територія знаходилась під водою. Протягом 30 мільйонів років з коралів, морських мушель, скелетів риб і безлічі дрібних морських організмів формувалась 200-метрова товща вапняку, який відступаюча вода розчиняла, утворюючи численні порожнини – так і з'явились ці печери. Сьогодні вони популярні серед мандрівників і постійно досліджуються вченими.\nПечера має три рівні, об'єднаних 16-ти метровою вертикальною шахтою. Гроти і зали «художньо оформлені» безліччю найвигадливіших сталактитів і сталагмітів, на третьому рівні, в так званому «Соборі», часто проводяться концерти, але головна визначна пам'ятка цього місця – це, звичайно, Arachnocampa luminosa, які, до речі, мешкають виключно в Новій Зеландії. Велику частину свого життя вони проводять у фазі личинок, які плетуть справжні ловчі сіті: зі стелі печери звисає незліченна кількість довгих ниток, вкритих краплинами липкої рідини. Потім вони «підсвічують» свої тенета, приваблюючи тим самим дрібних комах, якими живляться, і туристів, які прийшли помилуватись ними.\nТеги: подорож, нова зеландія, дивацтва, печера світляків, arachnocampa luminosa


Мексика: Multimedios Телебачення йде до HD\n– 23 Грудень, 2014Опубліковано в: ОСНОВНІ\nУ той час Ерік Гарса приєднався Multimedios Телебачення 1991, компанія використовувала рішення Grass Valley протягом багатьох років. Таким чином, pasado el tiempo, Grupo Multimedios також став клієнтом Miranda технологій.\nЗараз, Мультимедіа асоціація зі старими організаціями і Міранда Grass Valley триває нового Grass Valley, утворилися раніше, 2014 Grass Valley, коли Belden придбав і об'єднав з Мірандою технологій. Працюючи з новим Grass Valley, бренд Belden, Мультимедіа вигоди від спрощеного підходу і прискорили прийняття новітніх технологій і задовольняє практично всі ваші потреби для робочих процесів в ефір в одне ціле.\n“Перехід від SD до HD був проведений без зв'язку з високим рівнем довіри, ми маємо на Grass Valley” Ерік сказав Гарза, Директор з розробок в Multimedios телебачення.\nMultimedios Телебачення, частина Grupo Multimedios, в мережі телевізійних станцій на іспанською мовою зустрічається по всій Мексиці. Головний залізничний вокзал, Мультимедіа XHAW-ТВ, знаходиться в Монтерреї, Нуево Леон. Вона виробляє більше 20 годин на день програмування і особливості місцевих програм з новинами, спортивний, дитячі шоу і загальний вміст з масовим закликом. Компанія, також, має членів ланцюга в багатьох містах, деякі з яких виробляють місцеве зміст. Мережа охоплює більшу частину північному сході Мексики і півдні Сполучених Штатів.\n“Ми задоволені якістю і надійністю рішень Grass Valley і Міранда” Гарса сказав, який заявив, що “через широти і балансу технологій, пропонованих новою Grass Valley і простоти експлуатації роботи з одним постачальником, наша мета полягає в тому, що всі наші дослідження оснащені рішень Grass Valley”, розширив інженер.\nРоблячи перехід до HD\nОдним з основних напрямків у співпраці Multimedios телебачення з Grass Valley був перехід від програмування в стандартному дозволі (SD) високий дозвіл (HD). Multimedios, в даний час, має три станції мовлення в HD, в той час як інші п'ять станцій будуть переходити на HD вже в найближчі місяці.\nВ рамках переходу до HD, Multimedios, недавно, поліпшені операції відділу новин на своїх робочих місцях в Монтерреї та Мехіко з додаванням виробничих інструментів GV STRATUS нелінійні ЗМІ та медіа-сервери K2 Summit 3G. Інструменти межах GV STRATUS можуть бути адаптовані в майже нескінченне число комбінацій, тобто він може бути адаптований для вивчення виробництво, Потоки, новини і багато інших функцій трансляції та відео-продукції.\nВ оперативному, GV STRATUS відкриває нову парадигму з точки зору користувацького досвіду. Окремі користувачі можуть налаштувати свої оточення робочого столу GV STRATUS відповідно до завдання. Рівень робочої групи, робочі процеси включені співробітництва, де кожен має доступ до всіх кліпів в мережі з необхідними інструментами для управління змістом. Таким чином, GV STRATUS дозволяє медіа-компанії оптимізувати робочі процеси консолідації ролі для ефективності, в той же час дозволяючи взаємодії між групами та організаціями.\nGV STRATUS зосереджена всеосяжний і універсальний програмну платформу, яка надає інструменти для ковтати, видання, агрегації контенту, запис, передачі та відтворення дозволяє робочий процес, який може бути створений один раз і публікувати всюди. GV STRATUS і серверів і систем зберігання медіа-платформа K2 Summit 3G використовують кілька відкритих стандартів для розширення можливостей мультимедіа основу для нових додатків і робочих процесів.\n“GV STRATUS була відмінна система для нас, як ми зробили перехід до HD і розширити наші новини і спортивні програми” Гарса сказав. “Ми робимо довгострокові інвестиції, які були зроблені у відповідності з пріоритетами”.\nОновлення дослідження був поступовий процес для мультимедіа. Наприкінці 2009, встановив свій перший HD версія Перейти Grass Valley Kayak новин дослідження. З тих пір, два або три перемикача в рік були змінені з СД версії HD. Після первісної передачі до комутатора HD, Додавання мультимедійних продуктів Grass Valley маршрутизації та майстер-контролю. Un маршрутизатор NVISION NV 8280 був включений в якості частини поновлення в області прийому сигналу, а вісім майстер-контролю були оснащені Енвіжн маршрутизаторів Н.В. 51000MC.\nДля моніторингу, Multimedios встановлений десять Kaleido-X16 мультівьюери Grass Valley. Пропонуючи кращу якість зображення, Може бути використаний з 3G / HD / SD і аналогового відео. Kaleido-x16 ofrece 16 Квитки, два MultiViewer виходи і два виходи для маршрутизаторів. У поєднанні з маршрутизаторами, Kaleido-x16, також, Ви можете створювати великі комбіновані системи мультівьюери і маршрутизатори.\n“Завдяки широті і сальдо технологій, пропонованих новим Grass Valley і простоти експлуатації роботи з одним постачальником, наша мета полягає в тому, що всі наші дослідження оснащені рішень Grass Valley”, Гарса сказав.\n“Перехід від SD до HD був проведений без зв'язку з високим рівнем довіри, ми маємо на Grass Valley” Гарса сказав. “Технологія та підтримка були відмінними, і що дійсно зробив різницю був легкість переходу від поточного комп'ютера, щоб новий. Наприклад, спосіб оновлення перемикач Зодіак Digital Production Switcher Grass Valley SD і HD версії Kayak дав нашим операторам перемикається повну впевненість”, він сказав,.\nНещодавно, Multimedios додав камер LDK 3000 Grass Valley LDK доповнити свої моделі 200. За Гарза, продовжити розширення 2015. А в наступному році ми будемо працювати на двох дослідженнях більш”.\n“Ми намагаємося, щоб збільшити маршрутизатор, щоб подвоїти свій потенціал та вдосконалювати технології та рішення Grass Valley ми придбали в останні роки -в гарантувати, що наші станції і раніше готові до майбутнього”, прийшли до висновку,.\nМітки: Belden, Eric Garza, Grass Valley, Мексика, Miranda, Monterrey, Multimedios, Multimedios Телебачення