Матеріал розкриває сутність екологічного виховання на прикладі школи в якій я працюю.\n1. Анотація…………………………………………………………. 2\n2. Вступ……………………………………………………………. 3-5\n3. Формування екологічної культури особистості…………….. ..5-8\n4. Практика організації екологічного виховання…………......... 8-12\n5. Результат екологічного виховання…………………………….12-13\n6. Географія та екологія…………………………………………….14-21\n6. Список використаної літератури………………………………..22-23\n7. Додатки……………………………………………………… 24-27\nВ даній роботі висвітлені основні напрямки, шляхи та методи екологічного виховання школярів. Адже екологічна ситуація, яка склалася у світі, постійно вимагає швидкої перебудови мислення людства й кожної конкретної людини, формування екологічної свідомості й екологічної культури.\nОдним із найважливіших завдань сучасної освіти є підвищення екологічної грамотності учнів, озброєння їх навичками економного й бережливого використання природних ресурсів , формування активної, гуманної позиції у ставленні до природи.\nНа сучасному етапі розвитку людської цивілізації роль екологічного виховання школярів суттєво підвищується. Воно відіграє роль інтегратора в сучасному виховному процесі, поєднує в єдину функціональну систему всі традиційні види виховання, базується на них і є важливим фактором у цій сфері людської діяльності. Дієвість екологічного виховання залежить від узгодження всіх його напрямків, елементів і засобів , комплексності , безперервності й охоплення ним всіх членів суспільства протягом усього їхнього життя.\nЕкологічна свідомість та культура є необхідними умовами для подолання глобальної екологічної кризи й відвернення катастрофи, що загрожує підривом підґрунтям біологічного існування людини. Виникнення екосвідомості та екокультури є реакцією на виклик сучасної ситуації в системі «суспільство-природа», що породжена всією попередньою господарською діяльністю людства. Однак розраховувати на їх еволюційне, тривале в часі формування суспільству не доводиться.\nНегативні зміни в природному середовищі під впливом виробничої потужності людства на початку XXI ст.. набули значного прискорення, а отже, відповідь на них також має бути адекватною не лише за змістом, а й у часі. Збереження планети залежить і від якості , і від темпів формування свідомості та культури, що відбуваються в процесі екологічного виховання. Суспільству сьогодні потрібні виховані, грамотні та культурні в екологічному відношенні люди. Саме тому так важливо розпочинати екологічне виховання з раннього дитинства.\nЕкологічна освіта є сукупністю екологічних знань , екологічного мислення, екологічного світогляду, екологічної етики, екологічної культури, екологічного виховання.\nВзаємовідносини з навколишнім середовищем – одна з глобальних проблем сучасності. Її розв’язання стає необхідною передумовою розвитку економіки й самого існування людського суспільства. У процесі формування всебічно розвиненої особистості важливим аспектом є екологічне виховання , яке здійснюють під час вивчення предметів біології та географії, хімії та фізики, особливо в старших класах.\nЕкологічне виховання має будуватися за принципом спіралі, коли на кожному наступному витку відбувається узагальнення переднього. Воно має починатися з раннього дитинства і триває все життя.\nСаме тому найважливішою складовою проблеми є формування екологічної культури учнів, рівень якої визначає якість екологічної освіти й виховання.\n«Вважаю, - писав В.Сухомлинський, - що школа майбутнього має якнайповніше використовувати для гармонійного розвитку учня все, що дає природа й зможе зробити людина для того, щоби природа служила їй. Уже через це ми повинні берегти й відновлювати природні багатства, які ми маємо».\nЕкологічна знання є теоретичною базою для здобуття практичних природоохоронних умінь і навичок, які учні отримують у процесі ознайомлення із системою конкретних заходів , спрямованих на збереження, раціональне використання та відновлення природних ресурсів. Людина зробила величезну помилку , коли вирішила, що може відокремити себе від природи й не визнавати її законів.\nЕкологічне виховання – це організаційний і цілеспрямований процес формування системи наукових знань про природу й суспільство, поглядів і переконань, що забезпечують відповідальне ставлення молоді до природи, реальним показником якого є практичні дії учнів по відношенню до природного середовища.\nНегативні змінив природному середовищі під тиском сукупної дії виробничих чинників істотно прискорилися в останні десятиріччя. Збереження життя на Землі наразі залежить безпосередньо від рівня й темпів виховання екологічної культури в молоді й суспільства в цілому.\nЕкологічна свідомість та культура є необхідними умовами для подолання глобальної екологічної кризи й відвернення катастрофи, що загрожує підривом підґрунтям біологічного існування людини. Виникнення екосвідомості та екокультури є реакцією на виклик сучасної ситуації в системі «суспільство - природа», що породжена, всією попередньою господарською діяльністю людства. Однак розраховувати на їх еволюційне, тривале в часі формування суспільству не доводиться.\nСьогодні одним із пріоритетних напрямків діяльності Чорнявщинської СЗШ І-ІІІ ступенів Юр’ївської районної ради є вдосконалення екологічної освіти , формування екологічної культури школярів.\nНеобхідність виховання у членів суспільства певних установок поведінки по відношенню до природи виникла в людства ще на найдавніших етапах його розвитку. Як наприклад можна згадати й систему табу на певні види тварин у період їхнього розмноження, сприяння збереженню видової різноманітності природного простору.\nВидатний німецький гуманіст Й.В.Гете зазначав, що немає нічого страшнішого за діяльнісне невігластво. Саме відсутність необхідних знань, їх невідповідність реальній ситуації породжує неспроможність передбачити всі, у тому числі негативні , наслідки втручання людини у природні процеси, що є головною причиною екологічної кризи.\nУ зв’язку з цим виникає необхідність суттєвого вдосконалення змісту навчального процесу, створення відповідних педагогічних умов для екологічного виховання школярів, відбору оптимальних форм і прийомів навчання екології.\nЕкологічне виховання вже перестало бути новим елементом для нашої школи. Загрозлива екологічна ситуація, що склалася, зробила його одним із пріоритетних напрямків навчання й виховання учнів. Екологічне виховання має починатися з дитинства , і у школі є широкі можливості для його здійснення . Спочатку діти вчаться помічати прекрасне та незвичайне навколо себе, вчаться спостерігати, милуватися природою, не шкодити їй, робити довкілля чистим. Пізніше формується почуття відповідальності, причетності, розуміння необхідності піклуватися про природу, готовність жити у злагоді з нею й у відповідності до її законів.\nАле які б теоретичні знання з екології не отримали б діти в школі, вони не будуть реально ними користуватись за відсутності особистої зацікавленості.\nВеликі можливості для реалізації завдань екологічного виховання має позакласна робота з її різноманітністю форм і видів проведення занять.\nАктуальність проблеми формування у підлітків екологічної компетентності зумовлена загостренням екологічної кризи та підвищенням уваги вчених екологічного виховання особистості на різних етапах її розвитку. Тому ми в школі займаємося підготовкою учнівського активу до екологічної просвітницької діяльності . Працюємо за методикою «рівний-рівному», головною ідеєю якої є співпраця педагога-тренера з підлітком – інструктором, становлення та розвиток між ними партнерських стосунків. Акцент робиться на підготовку підлітків - лідерів та залучення їх до просвітницької діяльності.\nЗа Концепцією освіти, згідно з методикою «рівний-рівному» підліток - інструктор – це особистість, яка є носієм знань, цінностей, привабливих для однолітків, що вони бажають наслідувати . Відповідно до узагальненого поняття метод розглядає підлітків - інструкторів як спеціально підготовлених непрофесійних педагогів ( рівних педагогів), які навчають і налаштовують своїх однолітків на позитивні поведінку.\nПідготовку підлітків-інструкторів здійснюють за розробленою нами програмою. З метою розвивального виховання застосовувалися структурно-логічні , інтелектуальні , ігрові, тренінгові, діалогові технології. Розробляючі дидактичні засоби навчання, ми враховували важливі навчально-методичні функції: світоглядну, синтезуючу, ціннісно-орієнтовну.\nПри створенні програми ми спирались на принципи поєднання логічного та емоційного , наукового та художньо-образного мислення із власною творчою практичною діяльністю, додержуючись принципу спільної навчальної діяльності, що сприяє розвитку комунікативних , діалогових якостей особистості, колективної рефлексії.\nУ традиційній освіті розуміння навчальної діяльності лежить тріада «сприйняття - запам’ятовування – відтворення» навчального матеріалу, що виражає сутність споглядального підходу.\nОсновними критеріями під час добору теоретичного матеріалу для проведення занять були:\nновизна й актуальність змісту знань, необхідних для засвоєння;\nзнання неприкрашеної дійсності відносин екологічного напряму;\nпроблемний характер знань;\nвідповідність відібраного матеріалу віковим інтересам та особливостям фізіологічного і психологічного розвитку підлітка.\nСоціокультурна складова забезпечує розуміння підлітком єдності людини, суспільства взагалі та природи, розуміння взаємозв’язків між цими компонентами. Вона характеризує як матеріальну та духовну культуру суспільства, так і індивідуальні здібності людей та їх вихованість. Забезпечує формування підлітка як активної одиниці суспільства.\nПсихолого-педагогічна складова пов’язана з екологічним вихованням та навчанням , розкриває роль екологічної культури та природоохоронної діяльності у формуванні особистості підлітка.\nПриродничо-наукова складова передбачає екологічну підготовку , в ході якої учні здобувають знання про природу, в них формується екологічний світогляд ( система поглядів про цілісність природних систем) та вміння вести еколого-природоохоронну діяльність.\nОтже, соціокультурна , психолого-педагогічна та природничо - наукова складові підготовки, що розкриваються в різних формах класної та позакласної діяльності , формують екологічну свідомість та поведінку підлітків , на основі яких формується екологічна культура , що виявляється через екологічну компетентність .\nЕкологічне виховання та розвиток екологічної культури протягом 10 років є пріоритетним в діяльності школи. Саме тому з минулого навчального року школа обрала природничо - математичний напрям ( біотехнологічний профіль) навчання .\nПрактика організації екологічного виховання\nЕкологічна культура є показником свідомості особистості учня, дорослої людини. Формування цієї культури є обов’язковий напрямок системи освіти. Основним принципом у здійсненні екологічної культури та виховання є краєзнавчий принцип вивчення та охорони на фоні загальних проблем. Тоді й наукові основи охорони та збагачення природи будуть зрозумілішими та доступнішими, якщо формувати їх на краєзнавчому екологічному матеріалі.\nВ екологічній освіті значне місце мають такі інтегровані методи , як рольові ігри, дебати, робота в групах тощо. Адже вони наближають їх учасників до реалій життя, створюють такі навчальні ситуації, де треба використовувати здобуті знання та вміння, виявити моральні якості в оцінці та розв’язанні екологічних проблем. Розвиваються і комунікативні риси учнів, уміння знаходити колективні розв’язання поставлених завдань, стимуляції особистості, її розвитку.\nЕкологічна робота спрямована на те , щоби показати дітям різні напрямки роботи з покращення довкілля, щоби кожен із них міг практично використовувати свої здібності та побачити результати роботи. Тільки тоді, коли діти практично щось роблять , можна сказати: мети досягнуто.\nЦе мала частка тієї роботи , яку треба проводити для збереження природи, але це вже є кроком на шляху до розвитку екологічного мислення та формування екологічного світогляду в учнів, які в майбутньому стануть фахівцями в різних галузях виробництва. Масові заходи екологічного характеру передбачають участь великої кількості учнів , усієї школи. До них належать екологічні лекторії, місячники, волонтерська допомога по впорядкуванню території села, насаджування дерев, кущів, і декоративних квітів, благоустрій території. Площа території нашої школи становить 1.5 га\n( квітники, дослідні ділянки, теплиця) . Протягом року її впорядковують самі учні – 98 чоловік. Одним цікавим місцем набуття екологічних знань і умінь і навичок став шкільний дендрарій. Кожний класний колектив від 1 до 11 мають свій квітник за яким доглядають, вчаться любити й оберігати зелений розмай природи. На весні здійснюють обрізку дерев, готують грунт до посадки, саджають квіти, дерева кущі. На квітниках школи ранньою весною квітнуть первоцвіти, серед них рідкісні види, як підсніжник звичайний , проліска дволиста, нарцис вузьколистий , цибуля ведмежа, крокуси. Серед дерев є берези, черемха, каштани, ялинки, липи. Влітку поливають, звільняють від шкідників, підпушують. Восени перекопують, пересаджують багаторічні квіти, утепляють на зиму.\nСтало традицією випускників школи заводити і виводити через березову алею. Для збереження біологічної різноманітності живих організмів беруть участь учні у проведенні різних свят: «День зустрічі птахів», «День села» , «Знати любити, зберігати», «День здоров’я», «Свято врожаю», «день квітів». Тримають в належному стані діти школи і пам’ятники в с.Чорноглазівка , Терни , де завжди з ранньої весни і до пізньої осені квітнуть квіти.\nКожен вчитель з любов’ю ставиться до кімнатних квітів , і не даремно, що взимку у класних кімнатах школи «зимовий сад», а доглядають їх діти з любов’ю. А любить квіти і є аматором того, щоб вони росли і на коридорах директор школи Н.С.Пащенко. Немає жодного куточка в коридорах школи де не було б зелені.\nНайбільше значення має поліпшення та догляд за довкіллям, тому краще разом з учнями на практиці доводити це. Найбільше задоволення приносить учням творча праця з включенням елементів дослідництва.\nЧимала роль у формуванні навичок екологічної культури та освіти належить екскурсіям до обласного еколого-натуралістичного центру , екскурсії до заповідника «Асканія-Нова»,зоопарків, парку заповіднику Софіївка,\nм. Умань , бо де ж краще можна вивчити довкілля, спрямувати на закріплення знання про поведінку в природі, поглибити та закріпити знання рідної природи в ній самій.\nЩорічно стали проводитись безліч акцій. Учні нашої школи не беруть у них участь з метою отримання знань, а й мають можливість висловити своє ставлення до цих проблем сьогодення.\nПід час «Весняної толоки» учнями школи було висаджено 50 дерев біля школи та в межах населеного пункту с.Чернявщина.\nТрадиційно проводиться конкурс проектів щодо поліпшення екологічного ставлення довкілля своєї місцевості. Проект учнів 10 класу «Будинок як екосистема» став кращим серед робіт старшокласників. Про свою екологічну роботу прес-центр школи неодноразово розповідав у засобах масової інформації та на сайті школи.\nЧлени гуртка «Чисті криниці» ( керівник Авдєєва С.К.) проводять постійну агітаційно-просвітницьку роботу , виступають з агітбригадами перед дошкільнятами та учнями молодших класів, організовують випуски екологічних листівок, бюлетенів тощо.\nОднією з перлин села є канал «Дніпро-Донбас». Члени гуртка «Чисті криниці» займаються укріпленням його берегів - насаджують дерева та кущі.\nЗначна увага в минулому навчальному році приділялась санітарно-просвітницькій роботі з профілактики пташиного грипу.\nЩорічно в школі проводяться акції та свята, присвячені екологічній роботі: акція «День Землі»( Фестиваль до дня Землі, години спілкування), «День довкілля»( усний журнал «Довкілля і ми» , виставка малюнків, доповіді).\nСтали традиційними в місячник екології конкурси малюнків ( «Усі птахи летять до нас»), плакатів, стіннівок («Збережемо нашу планету для нащадків»), поробок з природного матеріалу, свята ,КВК, концерти.\nУчні 3-11класів беруть участь в інтелектуальних Всеукраїнських природничих іграх «Колосок», «Геліантус», отримують високі результати.\nЗ початку грудня до початку березня учні школи беруть участь у акції «Допоможемо зимуючим птахам» . Учні разом з вчителем біології складають план заходів : проведення бесід у молодших класах про підгодівлю птахів узимку , виготовлення та розвішування годівничок ( крім того, проходить конкурс на найкращу годівничку), організацію та проведення конкурсу казок про зимуючих птахів, виставки малюнків ( « Наші менші друзі» для учнів 1-5 класів) та розгадування вікторин, кросвордів, КВК («Чи знаю я птахів») та свят.\nРезультат екологічного виховання\nЕкологічні проблеми сучасності вимагають від системи освіти приділяти більше уваги формування екологічної свідомості, розуміння навколишнього світу й місця людини в ньому . Виховання екологічної культури молодого покоління допоможе відновити втрачену рівновагу й гармонію в стосунках «людина - природа».\nМи маємо хоч і не великі, але все ж таки певні здобутки рухаючись в напрямку створення екологічно свідомого, грамотного учня , озброєного навичками економного й бережливого використання природних ресурсів, з активною гуманною позицією у ставленні до природи:\n1.Кожного року учні школи навчаються в МАН на екологічних спеціальностях - захищаючи проекти над якими працюють в школі.\n2.Школа наша то квітуча клумба , доглянутий сад - влітку, а взимку це зимовий сад - таке враження від зелені по коридорах та класних кімнатах.\nУчні впорядковують 1.5 га території школи.\n3. Під їх наглядом впорядкування 5 пам ‘ятників, могила невідомого солдата та стела загиблим воїнам, які радують око буянням квітів,зелені дерев та кущів.\n4.Біотехнологічний профіль навчання , що має високий рівень складання ЗНО з біології.\n5. Випускники школи є студентами медичних академій, училищ, студентами університетів з біологічними та екологічними спеціальностями , отримують спеціальності вчителів біології.\n6. В селі щороку, на день села, проводиться конкурс на кращу сільську садибу , і як правило претендентів дуже багато, бо село буяє зеленню, квітами, впорядкованістю.\n7.Учні школи здійснюють волонтерську роботу по впорядкуванню сміттєзвалищ , прибирають територію від бруду – роблять все для того, щоб\nсело було затишним, красивим, чистим. Тим самим реалізуємо новий проект «зеленого» або «сільського туризму».\nОтже, можна зробити висновок, що необхідність посилення впливу на духовну сферу особистості, формування етичного компоненту екологічної культури є необхідною умовою екологічного виховання молоді. Подолання екологічної кризи залежить від морального вдосконалення людини, її культури та стосунків із природою та іншими людьми. Якщо люди в найближчому майбутньому не навчаться дбайливо ставитись до природи , вони знищать себе. А для цього треба виховувати екологічну культуру і відповідальність.\nПроблема екологічної освіти та виховання в Україні вкрай актуальна й має велике значення для сьогодення та майбутнього.\nМи усвідомлюємо, що наше майбутнє, майбутнє наших дітей і планети Земля залежить від нашої наполегливості в розв’язанні проблем довкілля.\nУпродовж багатьох сторіч штучні, тобто антропогенні, джерела забруднення навколишнього середовища не впливали помітно на екологічні процеси, хоча деякі галузі індустрії, зокрема металургія і обробка металів, були досить поширені ще до нашої ери. Найбільше значення в ті часи мали виробництва металів (міді, срібла, золота, свинцю, олова, заліза, сурми, ртуті), скла, мила, гончарних виробів, фарб, хліба, вина і деяких інших продуктів. Як правило, вказані продукти отримували як результат окиснювально-відновних реакцій, умови протікання яких визначалися емпіричним шляхом. В атмосферу виділялися такі з’єднання, як оксиди вуглецю, сірки й азоту, пари металів, зокрема ртуть, у водойми потрапляли відходи фарбувальних і харчових виробництв.\nДо ХVIII ст. основними джерелами забруднення навколишнього середовища були побутові стічні води, а також продукти згоряння палива, вживаного для опалювання приміщень: оксид і діоксид вуглецю, сажа, зола, а також сірчистий ангідрид у районах, де використовувалося кам’яне вугілля. Накопичення відходів тоді ще істотно не впливало на загальні екологічні умови.\nІнтенсивне забруднення навколишнього середовища починається з другої половини XIXст. З винаходом парової машини промисловість поступово стає дедалі значним забрудником, оскільки різко зростає споживання палива. Розвиток чорної металургії спочатку з використанням деревного вугілля, а потім коксу все сильніше і сильніше впливає на загальне забруднення атмосфери. Інтенсифікується розвиток зв’язаних з металургією галузей, таких як видобуток вугілля, добування і виробництво концентратів і шихтових матеріалів, нарешті, виникає коксохімія, що призводить до утворення стічних вод і твердих відходів. У зв’язку з розвитком залізниць все більшим джерелом забруднення атмосфери стає транспорт. У цей період число інгредієнтів-забруднювачів поволі збільшується разом із зростанням загальної їх кількості.\nЗ появою двигунів внутрішнього згоряння і крупних теплових електростанцій, а також у зв’язку з подальшим розвитком хімічної промисловості якісний склад забруднювачів істотно змінився. У повітряний басейн почали викидати значну кількість оксидів азоту, сполук свинцю і ртуті, а також аміак, сірководень, вуглеводні, альдегіди, бензапирен тощо; у водойми потрапляла велика кількість різних хімічних сполук. Ростуть гори шлакових відходів і терикони, з’являються перші «білі моря» содового виробництва, будуються шлаконакопичувачі.\nЩорічно внаслідок спалювання палива в атмосферу потрапляє 20 млрд т діоксиду вуглецю. Тільки при використанні вугілля і мазуту виділяється більше ніж 150 млн т сірчистого газу. Щороку в річки скидається близько 160 км3 промислових стоків. За такий же інтервал часу у ґрунти вноситься понад 500 млн т мінеральних добрив і приблизно 3 млн т отрутохімікатів, третина яких змивається у води суші й океану.\nУ Європі кислі осади знищують ліси і озера, спричиняють збитки художній і архітектурній спадщині націй; не виключається вірогідність того, що внаслідок підкиснення ґрунтам на величезних ділянках було завдано практично непоправної шкоди.\nУнаслідок спалювання мінерального палива в атмосферу викидається ді- оксид вуглецю, що є причиною поступового потепління глобального клімату. Внаслідок такого «парникового ефекту» середні глобальні температури можуть зрости в XXI ст. настільки, що зміняться райони сільськогосподарського виробництва, моря вийдуть з берегів і затоплять прибережні міста, економіка зазнає серйозних втрат.\nОзоновий екран (озоносфера), що знаходиться на висоті 10—50 км, — це атмосферна зона з максимальною кількістю озону. Своїм існуванням озоновий шар завдячує діяльності фотосинтезуючих рослин і дії на кисень ультрафіолетових променів, він захищає все живе на Землі від згубної дії цих променів. Останніми роками вчені стурбовані тим, що товщина озонового шару поступово зменшується.\nУ 1986 р. англійським дослідником Дж. Фарманом була виявлена озонова дірка — розрив у озоновому шарі атмосфери Землі (діаметром понад 103 км), що виник над Антарктидою і переміщається в населені райони Австралії. Озонова дірка виникла, ймовірно, внаслідок антропогенної дії, зокрема широкого використання в промисловості і побуті хладонів (фреонів), що руйнують озоновий шар. Озонова дірка несе небезпеку живим організмам, оскільки озоновий шар захищає поверхню Землі від надмірного ультрафіолетового випромінювання Сонця. У 1992 р. озонова дірка виявлена також над Арктикою, а в 1996 р. — і над центральною Європою.\nУчені Землі стурбовані такими процесами, що відбуваються в природі. Індустріалізація, що зростає, отруює атмосферу, забруднює річки, озера, моря. Видобуток корисних копалин руйнує покрив Землі. Гідроелектростанції змінюють географію цілих регіонів. Дуже часто нерозсудливо і безгосподарно вирубується ліс. Безграмотне ведення сільського господарства викликає ерозію ґрунтів. Різні хімікати змінюють склад землі і води. Ми будуємо міста і дороги, віднімаючи у живої земної рослинності все більшу територію — щодня один вид дрібних тварин, щороку — великих тварин відходять у небуття. Людство відчуває нестачу в землях, придатних для сільського господарства, адже населення Землі неухильно зростає.\nЯкщо станеться глобальне потепління на Землі тільки на один градус, то відразу ж постраждають нестійкі природні системи, розташовані в тропічній зоні. Достатньо лише, щоб на кілька відсотків скоротилася кількість опадів, і життя на значних територіях зникне. Так свого часу закінчила своє існування ціла цивілізація на території Сахари. Отже, треба знати не тільки існуючі тенденції зміни середовища, а й те, як вони трансформуватимуться в майбутньому. У 1875 р. австрійський геолог Е. Зюсс увів поняття «біосфера». Він виділив біосферу як самостійну оболонку Землі (разом з літосферою, гідросферою і атмосферою), в якій живі організми і місце їх існування органічно пов’язані і взаємодіють один з одним. Найбільший внесок у науку про біосферу зробив видатний природодослідник В. Вернадський. Ще в 1926 р. ним була опублікована книга «Біосфера», де він розглядав закономірності функціонування біосфери як єдиної системи з визначальною роллю живої речовини. Чітких меж біосфера не має. На континентах и нижня межа заглиблюється до 2—3 км, а під океанами сягає глибин 0,5—1 км. Верхньою межею біосфери слугує озоновий екран, розташований на висоті 23—25 км над рівнем моря.\nЛюдство підходить до такого рубежу, де його чекає революційний перехід (він уже розпочався) до природозберігаючих, екологічно обґрунтованих технологій, виробництв, проектів, до того, щоб діяльність людини вписувалася в природні процеси, а не пригнічувала їх.\nДосягнення в космічній технології також є багатообіцяючими. Прогнози погоди, що надаються через мережу супутників та інші засоби зв’язку, допомагають людям приймати рішення про те, коли сіяти, поливати, вносити добрива і збирати урожай. Дистанційне зондування і супутникові зйомки можуть забезпечити оптимальне використання ресурсів Землі, дозволяючи проводити моніторинг і оцінку довготермінових тенденцій у змінах клімату, забрудненні морського середовища, темпах ерозії ґрунту і рослинного покриву.\nОсновними напрямами використання відходів виробництва і уловлюваних очисними установками речовин є повернення їх у виробництво як сировини і напівпродуктів, використання як готового продукту і палива; у сільському господарстві — як регуляторів росту рослин і для нейтралізації ґрунтів; у виробництві будівельних матеріалів — як вихідну сировину. Таким чином, проблема раціонального використання вторинних матеріальних ресурсів (і на основі цього скорочення потреби в первинних, у тому числі і природних) поєднує інтереси охорони природи з підвищенням економічної ефективності виробництва.\nВелике значення має використання нових, найбільш ефективних фізичних, хімічних або біологічних принципів дії в тому або іншому виробництві або процесі. Прикладом може слугувати вдосконалення методів водоочищення за рахунок переходу від випарних систем до мембранних технологій. Ефективність витрат при розв’язанні завдань подібного класу зростає у 8—10 разів.\n1.Гайдаш Г.С. Розвиток екологічної компетентності у сфері « Я і природа»:\nКрок за кроком до життєвої компетентності та успіху - К.,2002\n2.Гродзинський А. На шляху до екологічної моралі. Ойкумена .- 1991.- №1\n3.Гаврилащук П. Особливості екологічного виховання дітей у сільській місцевості/ Рідна школа .- 2006.- № 8-с.75-76\n4. Горяна Л. Організація екологічної стежки і навчальних екскурсій /Л.Горяна// Біологія .- 2009 .- №15 .- с.8-16\n5. Павленко Г.О. Роль екологічних факторів освіти та інформації , 2007 .- 432.\n6.Писарчук Є.С. , Кухта А.М. Екологічне виховання учнів : Посібник для вчителя .- К.: Радянська школа , 1970 .- 87с.\n7. Хом’як І.В. Роль шкільних екологічних клубів в організації та роботі природоохоронних територій // Біологія .- 2006 -№1 .- с.4\n9. Голубець M А., Кучерявий В.П. Генсіру к CA. таін. Конспект лекцій з курсу "Екологія та охорона природи (теоретичні основи загальної екології, охорони природи, комплекс природоохоронних заходів). — К.: УМКВО, 1990. — 216 с.\n10. Сухарев С М., Чудак С O., Сухарева O.Ю. Технологія та охорона навколишнього середовища: Навч. посіб. — Львів: Новий Світ — 2000, 2004. — 256 с.\n11. Новиков Г.А. Основы общей экологии и охраны природы: Учеб. пособие. — Л.: Изд- во Ленингр. ун-та, 1979. — 352 с.\n12. Бойчук Л Д., Соломенно Е.М., Бугай О.В. Екологія і охорона навколишнього середовища: Навч. посіб. — Суми: Університетська книга, 2003. — 284 с.\nПрограма факультативного курсу ( тренінг –курсу)\n«рівний –рівному» для учнів 7-9 класів ( 12-14 років)\nМодуль «Спілкуємось і діємо»\nТема 1 «Я + інші»\nТема 2 «Спілкуватися – це здорово!»\nТема 3 « Вчимося розуміти і поважати інших»\nТема 4 « Як спілкуватись продуктивно»\nМодуль «Методика освіти «рівний –рівному»\nТема 1 « Концептуальні засади освіти «рівний - рівному» щодо охорони довкілля\nТема 2 Методика просвітницького тренінгу\nТема 3 Педагог – тренер і підліток інструктор – ключові фігури в організації просвітницької роботи за методом\n« рівний -рівному»\nТема 1 «Вивчаємо свої права»\nТема 2 « Власна відповідальність»\nТема 3 « Ми можемо діяти!»\nТема 1 «Моє майбутнє життя»\nТема 2 « Вирішувати нам - відповідати нам»\nТема 3 «Я буду діяти!»2 год\nМодуль «Спілкуємосьі діємо»\nТема 1 « Я+ інші»\nВступ . Знайомство, представлення себе. Визначення та прийняття правил правил роботи групи. Очікування учасників. Формування навичок представлення себе. Розвиток позитивної самооцінки. Усвідомлення унікальності кожної особистості. Визначення кола інтересів учасників. Розвиток навичок групової взаємодії. Активізація творчого мислення.\nТема 2 « Спілкуватися – це здорово!»\nСпілкування . Ефективне спілкування. Якості й уміння , важливі для ефективного спілкування. Бар’єри в спілкуванні . Подолання бар’єрів у спілкуванні. Фактори , що впливають на процес передачі інформації та її спотворення. Активне слухання. Навички активного слухання. Слова та жести в спілкуванні. Формула ефективного спілкування. Безоцінювальне спілкування. Власний позитивний образ приємного співрозмовника.\nТема 3 «Вчимося розуміти й поважати інших»\nСтереотипи в спілкуванні. Вплив стереотипів на формування та поведінку людини. Поняття толерантності. Толерантність як необхідність для ефективного спілкування. Асоціації з поняттям «толерантність». Орієнтовна схема побудови «Я- повідомлень» . Відпрацювання навичок спілкування з використанням « Я- повідомлень».\nТема 4 «Як спілкуватись продуктивно»\nОсновні моделі поведінки. Характеристики, прояви та результати агресії, пасивної та асертивної поведінки . Відповідальна поведінка . Негативні й позитивні прояви різних моделей поведінки. Як поводитись асертивно . Десять заповідей асертивності . Рольова гра «Цивілізація». Підсумки .\nМодуль « Методика освіти «рівний-рівному»\nБазовий модуль . Ознайомлення учасників з концептуальними засадами просвітницької роботи « рівний - рівному»; сформувати мотивацію до проведення просвітницької роботи за методом « рівний –рівному» серед молоді щодо здорового способу життя.\nОзнайомлення учасників з методикою проведення просвітницького тренінгу.\nТема 3 Педагог – тренер і підліток інструктор – ключові фігури в організації просвітницької роботи за методом « рівний -рівному»\nВизначення функцій педагогів - тренерів і підлітків - інструкторів в реалізації просвітницької роботи за методом « рівний - рівному», шляхи підготовки підлітків - інструкторів.\nВступ. Визначення кола правових проблем підлітків. Формування розуміння важливості й необхідності дотримання прав людини і прав дитини. Законодавче забезпечення прав дітей.\nОзнайомлення з можливостями щодо захисту довкілля. Усвідомлення того, які дії людини несуть потенційну загрозу всьому живому . Ознайомлення з поняттям відповідальності і обов’язку.\nУчасть молоді в житті суспільства. Формування активної життєвої позиції щодо захисту природи. Формування розуміння можливостей і переваг прийняття нестандартних рішень. Формування громадянської активності і можливості впливу на розвиток суспільства. Підсумки.\nВступ. Основні цінності людини, без яких вона не може бути щасливою. Створення образу екологічно чистої планети, дії людей для цього. Формування бачення зміни відношення людини до природи. Шляхи подолання екологічної кризи.\nМожливості щодо проведення просвітницької роботи серед молоді , своїх ровесників, а також вплив на оточення для зміни ситуації на краще. Усвідомлення необхідності проведення просвітницької роботи серед однолітків щодо екологічної безпеки. Напрацювання форм її реалізації, мотивація до активних дій.\nТема 3 «Я буду діяти!»Якості й функції підлітка-інструктора як ключової фігури просвітницької діяльності у молодіжному середовищі. Схема взаємодії педагога - тренера , підлітка – інструктора і підлітків у просвітницькій роботі. Створення «Кодексу підлітка - інструктора» , власного бачення реалізації просвітницької роботи. Планування реальних кроків для реалізації цієї мети. Відпрацювання навичок публічного виступу. Аналіз і осмислення тренінг-курсу.\nКЗ Дніпропетровський обласний інститут\n« Система екологічного виховання учнів на матеріалах регіону»\nВиконавець: Скряга Наталя Миколаївна\nЧорнявщинська СЗШ І-ІІІ ступенів\nЮр’ївської районної радий\nНауковий керівник : Скоробогатов\nм.Дніпропетровськ , 2015 рік


Ви читаєте книжки? | Новини на Gazeta.ua\nВи читаєте книжки?\nЧетвер, 18 вересня 2008 19:31\nЗ 11 до 14 вересня 2008 року у Львові відбувся найбільший в Україні Форум видавців. У конкурсі на кращу книгу взяло участь 328 творів від 66 видавництв. Тільки видавництво "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА" за чотири дні продало 4 т книжок. А ви їх читаєте?\nЄвген Золотарьов, 36 років,\nлідер громадянської кампанії\n— Художню й політологічну літературу намагаюся читати щодня — хоча б по декілька сторінок. Остання прочитана книга — містично-детективний роман Сергія Панчука "Сім днів". Перед цим намагався осилити новий роман Юрія Андруховича "Таємниця", але кинув — трохи нудний сюжет. Хоча раніше із задоволенням читав усі твори цього автора. Сильне враження справив роман Ярослава Грицака про життя і творчість Івана Франка "Пророк у своїй Вітчизні". Тепер із нетерпінням чекаю виходу другої частини. Час від часу перечитую поетичні збірки сучасних українських поетів.\nГалина Нікітіна, 30 років,\n— Нещодавно "проковтнула" роман сучасного американського письменника Чака Паланика "Колискова" — про чорну магію. Його дід був українцем, емігрував до США через Канаду. По манері письма Паланик нагадує Чехова і Хемінгуея. Дуже люблю твори Володимира Набокова. Сучасних українських авторів якось читати не виходить.\nВолодимир Паніотто, 61 рік,\nгенеральний директор Київського міжнародного інституту соціології:\n— Майже щодня слухаю аудіокниги. Відкрив їх для себе років п"ять тому, коли у дружини мого товариша почалися проблеми із зором і він їй купував аудіокасети з художніми творами. Мені це сподобалося. Прослухав "Міфи Давньої Греції", книги Юрія Андруховича, Алли Сєрової, Ірвіна Шоу, Сомерсета Моема. Причому деякі твори відкривав заново, хоч був знайомий з ними ще замолоду. Наприклад, оповідання Марка Твена "Як я балотувався в губернатори". За радянських часів ми такого не розуміли. А тепер — це ніби про наші нинішні вибори. Його треба вивісити на сайті Верховної Ради, щоб депутати бачили себе, як у дзеркалі.\nОлена Ростова, 40 років,\nдиректор рекламного агентства "Час":\n— Читаю лише детективи й езотерику. На серйозну літературу ні часу, ні сил не вистачає — усе відбирає бізнес. Улітку їздила на море на три дні, прочитала книгу Наталії Правдіної — про те, як притягати успіх і гроші.\nАндрій Кличановський, 44 роки, державний службовець, працівник служби зайнятості:\n— Більше читаю довідкову і спеціальну літературу та поезію, бо сам пишу вірші. Нещодавно придбав том Василя Стуса і відкрив для себе цього чудового поета. Мій улюблений письменник — німець Герман Гессе, особливо його твір про культуру Індії "Сіддхартха". Кілька разів перечитував роман росіянки Конкордії Антарової "Два життя" — про те, як потрібно жити на Землі. Дійові особи в ньому — молодий Лев Толстой, Сергій Рахманінов, Олена Блаватська тощо. Ця книга у мене весь час на робочому столі. Уже, мабуть, з п"яти десяткам людей давав почитати. Усі були в захваті.\nЗараз ви читаєте новину «Ви читаєте книжки?». Вас також можуть зацікавити свіжі новини України та світу на Gazeta.ua\nУ втраті Криму звинувачують Януковича, Саламатіна, Лебедєва і Заману Переглядів: 315\n"Іде цілеспрямована атака на антикорупційні органи" Переглядів: 9\n"Україні вигідно постачати на Донбас свої товари" Переглядів: 306\n"Нові обличчя" йдуть приманкою в проєктах олігархів Переглядів: 36\nУкраїна проводить військові навчання з НАТО Переглядів: 36


Форум HD Video i DVD Video українською — Форум\nФорум HD Video i DVD Video українською\nПрошу створити окремий форум HD Video i DVD Video українською!\nЯ б зробив близько 300 релізів в DVD Video українською! Я думаю що є люди які б теж релізили цей форум!\nДля початку пропоную викласти так десь 20 реліз для проби.\nДобре, я буду в день викладати по 3-4 фільма!\n77nazzzik77 Ееее, не потрібно так поспішати! Це все добре, що хочеш допомогти сайту, але ти не зможеш всі свої релізи підтримувати.\nЯка у тебе швидкість віддачі?\nРосійськомовні реізи у грубу. Певен 300 дисків є саме у такому „форматі“. НАбереться хоча б з 20 україномовних повноцінних ДВД а не піраток, то можна буде вже про щось балакати.\nцю тему вже можна видаляти!?\nя думаю було б краще створити окремо розділ на HD Video iокремо на DVD Video.Зручніше буде шукати заходиш в HD Video і точно знаєш,що ненароком нездибиш там DVD Video.\nДійсно так правильніше, але я пройшовся по розділу і десь 15 релізів вже в архіві бо мертві, народ дуже мало вантжить в цих розділах. Він поки ще малий, але в перспективі хд треба відділити від двд і поділити скажімо на 720p 1080p і ремукси і образи. Але скажіть скільки користувачів завантажить образ блурея на 40 ГБ, отож одиниці, хоча ріпи і важать менше але бажаючих не надто більше\nАле скажіть скільки користувачів завантажить образ блурея на 40 ГБ,\nЯ !!! коли мультимедіальний хард куплю, а це буде скоро\nнарод дуже мало вантжить в цих розділах\nособисто я перед тим як вантажити фільм дивлюсь чи є ДВД9,5 BRRip, HD а якщо нема то качаю ДВДРіп\nUAizer, якщо фільм новий і містить нашу доріжку тоді звичайно двд і хд, якщо ні то теж якось перебиваюся\nПеред тим, як качати , обов'язково дивлюсь на наявність даного фільму у DVD, і якщо є, то надаю перевагу йому. Тому я за те, щоб були окремі форуми HD Video i DVD Video українською.\nПеред тим, як качати , обов'язково дивлюсь на наявність даного фільму у DVD, і якщо є, то надаю перевагу йому.\nТому я за те, щоб були окремі форуми HD Video i DVD Video українською.\nВоно то так але скільки релізів робилося які не завантажила жодна людина або 1-2\nце мені наводить думку що наш народ не може оцінити високу якість\nце мені наводить думку що наш народ не може оцінити високу якістьSad (1)Sad (1)Sad (1)\nскоріше що в людей повільний нет\nКупиш мені плазму і програвач з підтримкою BD. Залюбки оцінюватиму\nстану міліонуром Обов’язково куплу. Злапай на слові!!!!!!!!\nЯк на мене то краще-,,...,до 2 GB, а то не дуже хочеться качати фiльми вiд 5GB i так дальше,хоча i iнтернет швидкiсний i е на чому дивитися!!!!!!\nА як на мене то ідеальний варіант , 720p 1280x??? суворим розміром у DVD5. З трьома звуковими доріжками (українська/російська/англійська) бітрейтом 448kbps або 384kbps, але аж ніяк не 1536kbps. А якщо є гоблінська (нормальна без мату й похабщини), то ОБОВ'ЯЗКОВО й таку. Першу українську можна і до 640kbps, якщо така є. На гірший випадок лише з двома (українська-російська чи українська-англійська) або однією українською доріжкою. Якщо є англійська доріжка, то дуже важливим є також обзавестись субтитрами. Принаймні на двох мовах - англійській та українській або російській. Щоб можна було слухати українську доріжку при англійських субтитрах чи слухати англійську доріжку при українських чи російських субтитрах. Верх віртуозності - колись подивитися з англійською доріжкою та англійськими субтитрами або взагалі без субтитрів, але це мені дуже-дуже не скоро засвітить .\nА ",,...,до 2 GB" у порівнянні з цим аж нікуди не катить. Замість двох-трьох влазить на DVD5 лише 1 фільм, зате ЗАДОВОЛЕННЯ скільки. Оце дійсно фільм подивитись, можна й до кінотеатру не йти. Хтось каже, що динамічний двогодинний фільм впихувати у DVD5 жлобство й погана якість, а я скажу, що це чудово. Все рівно куди ліпша якість й видовищність, ніж на паршивенькому 2Гб 720x304 ріпі.\nBD-Rip DVD9 розміру - вартісна річ. Але тільки для найулюбленіших фільмів. Бо витрачати 14-15 грн. під якесь барахло не стану. 2,5 грн на DVD5 для одного фільму не жалко, а от 15 грн забагато.\n1080p - річ непогана, але у мене алергія на широкоформатні монітори , а на моніторі 1280x1024 він все рівно стиснеться. Тож для мене ліпше 720p, але якщо немає, то ліпше все ж 1080p, ніж 720x304.\nА от DVD Video - нічого путнього. Накачаєш 4-8 Гб, витратиш цілу DVD5 чи DVD9 бовдурку, а якість буде мало чим кращою за класичний якісно закодований 2 Гб 720x304 чи навіть той же .\nА якийсь 3Гб 720p з легкістю обставить за якістю DVD Video навіть DVD9 розміру. У чому бачу сенс - скачати DVD, щоб потім самому зробити ріп. Тоді вже точно знатиму, що кодувалося найкращим кодеком, а повзунок швидкість-якість був виставлений ВИКЛЮЧНО У МАКСИМАЛЬНУ позицію якості й мінімальну швидкості.\nЩо ж до BD ріпів розміром більшим за DVD9 (на 9-16 Гб), які ніякими перекодуваннями звуку до розміру DVD9 не стиснеш мені задарма непотрібні ніде ніколи й зовсім. Те, що зберігається на вінчестер - тимчасове, як не крути, не стану я качати кілька гіг фільму лише щоб переглянути разок і видалити. Качаю - значить для колекції. Краже вже повновісний 25Гб BD закачати, а потім самому його ріпнути у 720p суворо у DVD5 чи 720p-1080p суворо у DVD9 розмір.\nОтож думаю всі улюблені свої фільми (Поттери, Матриці й т.д.) з часом позбирати у HD. Тоді теперішні наявні 1,37 Гб, 2 Гб, та 2,18 Гб ріпи можна буде із задоволенням відправити на пенсію.\nКоротше, поки зробиш собі з кількох релізів та кількох трекерів одну ідеальну -шку, з трьома доріжками й субтитрами, яку одне задоволення на DVD записати, замахаєшся.\nВважайте мене гурманом\nТо воно звістно, що 720 та 1080 набагато краще з ріпи чи за двд.\nАле деяких фільмів зовсім немає ще у , HD чи 720, 1080.\nТому для них - максимальна якість - це двд диск. А для деяких фільмів хочеться мати саме двд диск. З красивим анімованим меню, різними доріжками та сабами та максимальною якістю.\nТа я он і записую максимальної якості DVD Video на диски. Якщо воно вже в DVD Video. Чого там дріб'язковим бути. 2,5 грн на диск і ділу кінець.\nА от стосовно анімованих менюшок, різних доріжок і сабів. Різні доріжки й саби можна спокійно наліпити на будь-який ріп. Ну хіба якщо ріп на початку за хронометражем урізаний, то можуть проблеми виникнути.\nАнімовані менюшки мене в основному тільки задовбують або й дратують. Було одного разу кілька хвилин тицявця мишкою і перезапускав показ диску, поки віднайшов, на яку картинку клацнути, щоб мову перемкнути. Виявляється, на зображення пляшки . А ще цілком легально у магазині на розпродажі непотребу по 9 грн/шт(!) придбав ліцензійні DVD9 диски з серіалом "Не родись красивой". Починаю дивитись - все ніби нормально, аж, виявляється, по шкалі програвання жодним плейером не можу переміщатися взад-вперед. Прискорити показ, щоб прокрутити титри на початку, можу, а от перескочити вперед-назад по клацанню миші НЕ МОЖУ!! І не можу відповідно повернутись на хвилину-дві назад, щоб переглянути ще раз цікавий епізод, як завжди звик це робити!\nОт і що це за захист такий довбаний, що я не можу нормально дивитися!\nА найцікавіше, що я дивився ці диски переважно з Алкоголевських образів. Скидав образ на вінчестер, щоб привод так не гудів під час перегляду. Але напряму з дисків так само глючило. Тобто для копіювання захист не працював, зате проти нормального перегляду - працював.\nНу і ще коли на початку перегляду видає заставку на цілу хвилину. І часто ніяк не перемотаєш. Причому для багатьох дисків так.\nКоротше, не бачу я особливої привабливості в анімованих менюшках. Мене куди більше влаштовують менюшки View, Play, Navigate у Media Player Classic.\nтема виглядає як що краще гривня чи сто гривень)) тут кожен від наявних ресурсів, швидкість інтернету, розмір вінчестера, фінанси, монітор, наявність ДВД, для себе вирішить\nДоречі, стосовно обрізаних на початку за хронометражем фільмів та підгонки сабів.\nПо суті саби - звичайні текстові файлики. Якщо внаслідок вирізання шматка фільму саби відстають на кілька секунд від звуку та відео, то можна редагуванням текстового фала це виправити. Не вручну, звичайно.\nПросто накататати малесеньку програмульку. На вході й виході текстовий *.srt файл. Задаємо, на скільки хвилин, секунд і десятих секунд змістити саби і тиснемо кнопку "Старт". Усе. Програма миттю перешерстить весь текстовий файл за долі секунди й видасть новий уже з іншими часовими проміжками для кожного текстового зображення. Ну і на Гуртомі цю міні-програмку викласти. Може щось подібне і є, але ніж шукати, простіше самому написати.\nЄдина проблема - на Delphi 7 такого не напишу, оскільки він не дружить з юнікодом. Треба буде на C# забацати.\nPS: Вибачайте, трохи не в тему, але просто мова вже зайшла.\nТа можна хоч на паскалі забацати. проте вже така є =)\nНа хтмл =) Вже довго нею користуюся. зараз заллю\nОчікую, буду вдячний. Щось інше тоді забацаю.\nА чого по суті тут про субтитри говорити? Та от така ситуація - накачую собі з різних джерел доріжки й субтитри під HD. Ну й думаю - викладу в коментарях до фільму хоч ці саби, щоб комусь потім життя полегшити. Ну а потім думаю - ну а викладу їх ще й для тих 90% закоренілих любителей Rip'ів до 2 Гб. Хай потішаться. А потім гадаю - а може ж не підійде по хронометражу. Ну то вони, звичайно, мають думати. Але може бути ситуація, що й собі під якийсь до 2 Гб обрізаний ріп підігнати саби треба буде.\nОсь вона http://abodnya.ucoz.ru/submarker.htm\nДля роботи з *srt субтитрами є нормальна програма DSRT (Редактор субтитров)\nТекстове посилання на сайт для її завантаження: dsrt_boom_ru (при вставці у рядок адреси замість нижньої лінії _ поставити крапку .)


Навчання та розвиток дітей в приватних дитячих садках — Інтернет-портал Моя дитина\nВибір ідеального дитячого садка для вашої дитини є надзвичайно важливим. Зрештою, це перший контакт малюка з освітою та наукою під опікою сторонньої людини, а не батьків чи бабусь і дідусів. Щоб не відштовхувати свою дитину від розвитку та навчання з самого початку, варто ретельно проаналізувати варіанти та продумати цей вибір. Одне з основних питань, яке слід врахувати, — чи направляти дитину в приватний чи державний дитячий садок та чи слід дитсадку зосереджуватися на якомусь типі діяльності. Це дуже важливе рішення, яке може мати величезний вплив на подальше навчання вашої дитини.\nЧому варто робити ставку на приватний дитячий садок і які переваги?\nСучасні приватні дошкільні заклади у Дарницькому районі на Києві — це місця, які зосереджуються на збалансованому підході до навчання.\nСадки добре оснащені сучасним інтерактивним обладнанням та цікавими іграшками та аксесуарами, які дозволяють діткам вчитися через гру.\nУ приватних садках у Дарницькому районі використовуються на сайті I-SCHOOL.KIEV.UA дуже популярні освітні системи, які передбачають стимулювання розвитку дитини різними стимулами та розділення часу на навчання, а також заняття, пов’язані з інтересами та розвагами дітей.\nУ приватних дитячих садках на Дарницькому групи дітей значно менші, ніж у державних дитсадках. Це гарантує безпеку та догляд за дітьми на найвищому рівні. Це також можливість для людини, яка проводить заняття, краще зосередитися на окремих дітях. Чим менше дітей буде знаходитись під їх опікою, тим простіше буде розділити час на піклування про кожного з дітей.\nЦе величезна перевага приватних закладів такого типу. Крім того, в приватних дитячих садках можна знайти барвисті елементи дизайну інтер’єру, цікаві іграшки та сучасне інтерактивне обладнання, які впливають на почуття дитини та змушують його розвиватися збалансовано та з урахуванням його індивідуальних можливостей.\nІнтерактивне обладнання Вибір дитячого садка Групи дітей Дошкільний заклад Піклування про дітей Приватний дитячий садок Розвиток дитини Садок у Дарницькому районі


Нові "фейсбучні партії" помруть у братській пісочниці, – Карасьов - Культурне життя України. Цікаві новини культури.\nНові "фейсбучні партії" помруть у братській пісочниці, – Карасьов\n"Фейсбучні партії" програють тим, хто вже сьогодні займається проблемами тарифів та комуналкою\n2 липня 2016 11:38\nУ цьому впевнений політолог, директор Інституту глобальних стратегій Вадим Карасьов.\nКоментуючи результати соціологічних досліджень групи SocioStreamAG, Карасьов зазначив, що в Україні сьогодні намічаються дві тенденції в розвитку партій. Перша – це партії соціальних мереж.\n"Перший тренд партійного будівництва – це гучні заяви у Фейсбуку, журналістські розслідування, звільнення з прокуратури. Цей тусовочний варіант партбудівництва. Такі партії програють та залишаться у братській пісочниці", – упевнений Карасьов.\nЗ іншого боку, низка партій, на думку політолога, почали нарощувати свої позиції у прагматичному руслі.\n"З 1 липня ЖЕКи йдуть в небуття. Що робити з ОСББ та управляючими компаніям? Вже зараз люди не знають, куди звертатися, якщо в будинку немає води. Тому прагматичні партії йдуть до людей та розпочинають допомагати саме з цією рутиною і комуналкою. Окрім деяких парламентських партій в цій ніші працює "Наш край", який претендує на свою фракцію у наступному складі парламенту", – повідомив Карасьов.\nНагадаємо, що за результатами дослідження SocioStream AG 53% українців точно готові йти на вибори, ще 11% скоріше підуть голосувати, якщо вибори будуть в найближчу неділю. Дослідження проводилося в червні, вибірка є репрезентативною. Статистична похибка 3,6%.\nМітки: соціологічне дослідження, нові партії, Наш край, SocioStreamAG


> Мужність та моральна відвага - Ця публікація здійснена в рамках проекту Агентства США з міжнародного розвитку\n> Неупередженість та безсторонність\n> Мужність та моральна відвага\nСуддівська мужність – це перш за все спротив тиску.\n«Прояв мужності для українського судді – це перш за все ігнорування сильних світу\nцього. Для судді немає інших авторитетів, аніж авторитет права і його носіїв. Для\nсудді може бути авторитетом практика Європейського суду з прав людини, бо вона\nхоч і сформована людьми, але скерована на захист права людини. Авторитетом може\nбути Платон, Монтеск’є чи інші філософи, які до нас донесли цінності та ідеали, у які\nсамі вірили. І мужність судді – це спроможність ці права, цінності й ідеали відстояти.»\n«Повірте мені, важко було… Але до сьогодні я приїжджаю у свій район, де вже не\nпрацюю багато років, і мені працівники міліції кажуть: «Спасибі, що ви нас навчили\nпрацювати». Коли ж я тільки прийшла на посаду, вони мене запросили і сказали:\n«Ну, ми впевнені, що Ви будете ухвалювати рішення з урахуванням нашої думки». А\nя за перший рік роботи із 113 кримінальних справ 34 на додаткове розслідування\nвідправила. Суддя повинен бути принциповим. Не можна бути «наполовину» рабом.\nАбо раб, або не раб. Або вільний. Якщо ти пішов на «домовленості» один раз, ти підеш\nНа суддю намагаються тиснути ті, хто має владні важелі та обмежені моральні якості. Може тиснути преса, можуть тиснути сторони. Мужність полягає в тому, що суддя готовий вистояти під тиском обставин, навіть коли усвідомлює, що попереду може чекати дисциплінарне стягнення, що хтось може завдати фізичної або ж моральної шкоди йому чи членам його/її родини. Суддя повинен вистояти, пам’ятаючи, заради чого він ішов на цю посаду. Суддівська місія полягає у тому, щоб вершити правосуддя відповідно до усталених принципів та закону, а не керуючись поглядами, популярними на певний момент часу або ж «політично доцільними». «[Судді] повинні думати, що виконують найважливішу роботу з-поміж усіх існуючих, оскільки це справді так. Ніщо не може бути важливішим за правосуддя, і для тих, хто опиняється в суді, справедливість залежить від судді. А тому судді повинні розвивати в собі мужність вершити правосуддя, хоч би якими були наслідки, і тоді вони стануть справді великими суддями.»\n97 97 The Judge’s Book. – Second Edition, 1994. – American Bar Association and The National Judicial College, USA. – P. 30\n«Суддя не може бути малим. Він може бути великим, але малим він бути не може.\nВін суддя, розумієте... І перш ніж іти на цю посаду, він повинен усвідомлювати, що\nхорошим для всіх бути не можна. Або ти хочеш бути гарним, але тоді, будь ласка, будь\nадвокатом. Будеш працювати на того, кого ти вважаєш для себе хорошою людиною.\nАбо віднайди іншу царину застосування своїх професійних навичок. Але суддя повинен\nмати громадянську мужність для прийняття рішення. І він, ідучи на посаду судді, має\nрозуміти, що не завжди його шлях буде встелений квітами, а там будуть і шипи, і\nкаменюки, і ями, і бруд, і все інше. Ось і все…»\nІснує дуже просте правило: якщо людина поважає себе та відчуває гідність у самій собі, то ніколи не дозволить собі розтоптати гідність іншого. Це правило, безумовно, стосується і суддів. Суддя при цьому не повинен сприймати свою посаду і свій статус як належне, не гнути кирпу, не перетворювати гідність та самоповагу на зверхність та самомилування. Суддівська гідність походить від глибокого усвідомлення свого покликання, а також від тих знань та зусиль, які суддя готовий докласти заради того, щоб своє покликання повсякчас здійснювати.\n«Гідність судді – це не лише загальнолюдська гідність. Це – віра у цінності права,\nнасамперед такі, як права людини. Якщо ти суддя, то ти гідний розуміти права\nлюдини, етносу чи нації. Якщо судді причетні до знищення державної мови як\nскладника державотворення чи до газотранспортної системи держави, то вони не є\nносіями суддівської гідності. У судді немає гідності, якщо він на догоду уряду готовий\nпожертвувати правами людини.»\nЗбереження та утвердження свого почуття гідності для сучасного українського судді є особливим завданням чи навіть викликом. Попри значний рівень суспільної недовіри до усіх державних інститутів загалом та до суддівства зокрема суддя тим паче повинен нагадувати собі про авторитет своєї посади, про силу своєї влади, яку він покликаний застосовувати заради довіри до неї з боку людей та поваги з боку держави.\n«Я пишаюся тим, що я суддя. Попри всю критику щодо суддів. Попри непрозорість\nякихось процедур у судовій системі. Попри все, я – патріот свого фаху. І переконана,\nщо суддю завжди будуть цінувати за розум і ставлення до професії.»\nМ.Г.Чернишевський казав: «Справедливість стосується людей, які страждають.\nІ хороших, і негідників. Поки вони страждають – за них необхідно заступатися».\n«Люди ідеалізують суд, бо це та установа, яка дає справедливість. Але треба мати\nна увазі, що у кожного своя справедливість і своя правда. Потрібні чіткі критерії для\nвизначення справедливості для окремо взятої місцевості, держави, випадку. Наприклад,\nавтомобіль збиває на смерть людину. Один скаже: мого сина не повернути, а у нього\n(обвинуваченого) теж є діти, тож треба дати йому шанс. Інший скаже: посадити, а\nкраще – закопати. Якщо брати за мірило індивідуальну справедливість – ми ніколи не\nСудовий процес – це дія, сповнена потужними емоціями, як і все, що пов’язане\nіз людьми; але суддя повинен залишатися неупередженим, незважаючи на свою стать, досвід, проблеми сприйняття, больові точки, що існують у серці та мозку кожної людини. Суддя має зібрати всі сили, аби навчитися контролювати себе, не вкорінюючи в собі шкідливу та неприйнятну для професії байдужість.\n«Буває дуже важко… Я пригадую, був у мене важкий момент, коли я слухала справу\nпро вбивство. Обвинувачений убив чоловіка медсестри. Чоловік отримав за дружину\nдекретні гроші у лікарні й повертався додому, до села, де вони жили з маленькою\nдитиною. На залізничній станції чоловік відкрив гаманець, купуючи собі якийсь пиріжок,\nі цю пачку грошей побачив обвинувачений. І він убив цього чоловіка, з особливою\nжорстокістю, з муками і катуваннями. І от я слухала цю справу… Я – людина, жінка, я\nзнаю, що ця сума прогодує матір із двомісячною дитиною, котра терпляче чекає свого\nчоловіка з грошима. Жити родині нема за що, а його ось так взяли і вбили... Звичайно, в\nмені вирували і людські, і жіночі емоції, в мені піднялася велетенська хвиля обурення...\nІ як мені важко було тримати самоконтроль, бачити, як він сидить у клітці, дивитися\nна нього і залишатися неупередженою. Ще й необхідно було стежити за народними\nзасідателями, бо мої народні засідателі емоційно реагували. Доводилося і ногою під\nстолом ткнути, щоб ніяких емоцій не виявляли... Ти – неупереджений, ти слухаєш\nтрагедію людського життя. Хоч це викликає у тебе обурення, бо не можна спокійно\nсприймати, що живого ще хлопця катують, припікають йому тіло недопалками,\nб’ють, знущаються. На це будь-яка людина зреагує, бо ж людина – не камінь. Але суддя\nповинен демонструвати витримку, повинен докопатися до суті, з’ясувати, чому він це\nзробив, як він це зробив, а потім уже відміряти покарання. А проявляти інтерес свій,\nобурення чи схвалення суддя не повинен у жодному випадку. Ти вирішуєш чужу долю, і\nвирішуєш не як людина, подобається тобі хтось чи не подобається. Так, він мені не\nдо вподоби, до сказу, до огиди. Я не знаю, що я йому зробила б, якби не була суддею, але\nзараз я – суддя, тому маю бути врівноваженою та виваженою.»\nЯк би не було важко, суддя не може вирішувати справу, зважаючи, наприклад, на погляд потерпілого. Суддя має навчитися відчувати універсальну, якщо можна так висловитися, справедливість, бо ставлення до справедливості з боку різних потерпілих може кардинально різнитися. Суддя має бути неупередженим та безстороннім заради того, щоб справедливість відбулась.\n«У моїй практиці було таке, що маємо приймати рішення, а суддя-колега каже: «А він\nмені не сподобався». Ви розумієте? Або ж: «Він себе розв’язно поводив». Чи стрижка\nне така, чи одяг. Пригадую, підсудний був такий патлатий, а в колегії жінка-суддя,\nі він їй не сподобався: «Він патлатий». Ми маємо як судді зізнатися, що ми часто\nобговорюємо не те у нарадчих кімнатах. Коли ми радимось, ми часто обговорюємо не\nтільки юридичні підстави, а й інше. А скільки разів доводилось чути, коли колега каже:\n«Та я знаю цю людину, мені розповідали про те й те». Або «Ми вже слухали справу з\nцим чоловіком, і він там такий-розсякий». І це впливає, свідомо чи несвідомо, на те\nрішення, яке ми приймаємо у справі».\n«Бували ситуації, коли мені людина не подобалася, але я завжди усвідомлював це і\nміг контролювати це почуття. Усвідомлював і не піддавався цьому впливу. Є\nнаприклад, успішні адвокати, але я бачу за їхніми спинами те, що вони захищають.\nНаведу приклад. Справа стосовно приватизації, а трудовий колектив, можна сказати,\nвикинули. Майно приватизували, тепер його розгрібають, колектив залишається без\nмайна, і я розумію, що у тому колективі є і чоловіки, і жінки, в них є діти, онуки, і хтось\nзалишився без зарплати, банкрутує, ось їх я бачу. І тоді для мене не так важливо, що у\nсправі успішний адвокат. Я бачу реальну ситуацію, бачу клієнта за адвокатом.»\n«Суддя не може покладатися лише на компетентні органи, на те, що приніс прокурор\nчи слідчий. Суддя повинен завжди пам’ятати, що під час розслідування органи можуть\nдопустити помилку. Довіряти треба доказам, а не компетентним органам, тому що\nїм це потрібно для показників, для вирішення інших проблем. Знаєте, я завжди боявся\nза епізод. За всю справу – так, але й за кожен окремий епізод. Тому що у якомусь епізоді\nможе бути хтось інший винний. Нехай тих епізодів 50, але я завжди боявся за епізод.\nЗа кожен боявся, як за один. Тому що хтось може за це відповідати в майбутньому. І\nвипадків, що слідчі органи пред’явили суду таке, що не відповідає дійсності, немало.\nОт вам звичайний приклад – украли у одного багатія ювелірні вироби, які зберігалися\nу піалі. Піалу, звичайно, викинули, а золото украли. Піймали злочинця, слідчий давав\nтримати йому ту піалу в руки. Він потримав, подивився, каже, що не крав. Слідчий\nзняв відбитки пальців, доказ є, піала, справа у суді. Оце про один епізод. Підсудний не\nвизнавав вини. І це коли відбитки є, беззаперечний доказ, а він знаєте що сказав? Каже,\nє така установа, з якої начальник не відпускає зеків красти. Виявляється, він відбував\nпокарання у той час, коли цей епізод стався. Оце, якби суддя повірив слідству, було би\nбезпідставне засудження за один епізод.»\n«Суддя обов’язково має бути неупередженим. Він повинен однаково уважно та ввічливо\nставитись до сторін у процесі, щоб до оголошення судового рішення ніхто точно\nне знав, який буде результат. Це – вищий пілотаж для судді, коли обидві сторони\nоднаковою мірою очікують рішення на свою користь і не ображаються на суддю після\nйого оголошення, навіть дізнавшись про те, що справу програли.» «Працюй так, як\nвправний світлофор, – для всіх світи та кольори показуй однаково. І сам кермуй у\nзагальному потоці, бо для усіх життєві світлофори однакові. А то і на зелений не\nвстигнеш проїхати, і на червоний не спинишся.»\nОсобливого значення поняття неупередженості та безсторонності набуває для суддів, які розглядають адміністративні справи. У таких справах однією зі сторін виступає зазвичай орган виконавчої влади, який апріорі звик відчувати свою силу та захищеність з боку судів. Для судді за таких умов надзвичайно важливим є розуміння своєї ролі для держави, яка полягає зовсім не у «державницькій позиції» чи у союзництві з органами виконавчої влади, а навпаки – у контролі за їхньою діяльністю. Таке розуміння дасть судді можливість залишатись неупередженим та безстороннім у присутності представників органів виконавчої влади.\n«Суд виконує свою владну функцію, коли вирішує конфлікт. Стосовно адміністративного\nсудочинства, владі треба бути готовою до компромісів, не підходити до всього зі\nзвичної для неї позиції сили.»\n«Це лише здається, що усілякі «місячники боротьби» – у минулому. Насправді змінився\nлише антураж, але не методи. Колись була боротьба з розкраданням соціалістичної\nвласності, самогоноварінням, а тепер затівають боротьбу з контрабандою, з\nкорупцією, а завтра оголосять боротьбу з чимось ще іншим. А «жертви» – ті самі\nпрості люди. І суддя повинен розуміти, чи він у цю «кампанію» піде «за компанію», чи\nвін на неї погодиться. Ось недавно була кампанія боротьби з водіями. Дуже нездорова\nу суспільстві. Дали команду, проїхали працівники міліції скрізь по Україні, і з’явилося\nдуже багато справ, і весь час начальники обласних управлінь змагалися, скільки у\nкого має бути позбавлень прав. Це ж ненормально. А виявилося, що хтось на цьому\nзаробляє. І, як правило, цей же орган, який хоче мати високий показник, заявляє у пресі,\nі громадськості дають посил, що от судді позбавляють громадян права керувати\nтранспортним засобом, і вони не так просто це роблять, значить вони щось з того\nмають. На превеликій жаль, так відбувається. І як судді діяти в таких провокативних\nситуаціях, коли їх використовують? І ви бачите – кампанія пройшла і нічого від цього\nне змінилося. Не стало менше аварій на дорогах, не стало менше п’яних їздити.»\nЗвичайно, коли людина починає свою кар’єру, вона в будь-якому випадку відчуває невпевненість та розгубленість, голова може піти обертом від тягаря відповідальності «за всі долі світу». Статистичні показники безжальні, суддя навіть на початку кар’єри здригнеться від лавини справ, що насувається на нього. Фактично, це як раптом набути досвід багатодітного батьківства, з’являється неймовірна кількість людей, за яких суддя несе персональну відповідальність.\n«Суддя повинен бути не тільки мужнім, але і рішучим. Якщо він зробив такий вибір\nі приймає рішення іменем України, він повинен вміти приймати рішення без зайвих\nзволікань та вміти за нього відповідати.»\nВажливо в такому випадку не піддаватися шаленому тиску й не демонструвати зухвалу самовпевненість, а залишатися твердим і бути готовим швидко реагувати та відповідати за ухвалене рішення. Бути рішучим та впевненим судді, безперечно, допомагає знання процесуальних норм і бездоганне дотримання норм матеріального та процесуального права.\n«Напевно, я свою розгубленість хотіла приглушити своєю надмірною впевненістю.\nХотіла всіх переконати у своїй спроможності. Я так думаю. Тобто щоб ніхто навіть\nнайменшого сумніву не мав щодо того, що я – вправна суддя...»\nСуддя повинен вислухати всіх, зібрати всі докази, з’ясувати, насамперед для себе, чого бракує для впевненості, що ще варто покласти на ту чи іншу шальку терезів правосуддя або ж що треба прибрати з шальок.\nРішучість виявляється і в тому, що суддя не має права зволікати, замилювати- замусолювати розгляд справи; звісно, процес сприяє розгляду встановленням чітких термінів/строків для тієї чи іншої процесуальної дії. Але суддя має виробити в собі здатність відчувати час. Насправді це – якість гарного ведучого прямих телевізійних ефірів – чітко усвідомлювати, як керувати часом, щоб вислухати всіх, дати можливість почути контраргументи, мати можливість сформувати свою оціночну позицію щодо кожного висловленого аргументу, наданого доказу; поставити необхідні запитання і обов’язково дійти аргументованого юридичного висновку, що його буде втілено в ухваленому рішенні.\nОскільки сторони звертаються до судів з різноманітними клопотаннями, рішучість судді полягає й у швидкому реагуванні на ці прохання чи вимоги;\nтреба чітко усвідомлювати, що допоможе всебічному розгляду справи, що може її затягнути тощо.\n«Суддя не може бути боягузом. Суддя, як правило, ставить крапку чи у слідстві, чи\nу спорі. Ставить цю крапку, вислухавши всіх і зваживши все. І тут важливо, щоб\nсуддя був людиною рішучою, оскільки у багатьох випадках не буває однозначних\nсправ з однозначними відповідями. Якщо це людина ляклива, не впевнена у собі, без\nдушевного стрижня, то вона починає вагатися, відтягувати рішення, відкладати\nсправу за справою, засідання за засіданням, мучиться, усіх запитує, радиться із вищою\nінстанцією, ночами не спить. І не тому, що вона недостатньо добре обізнана зі\nсправою. А тому, що у неї нема готовності прийняти рішення і поставити крапку. І\nякщо у людини присутні такі риси, які перешкоджають їй приймати рішення, і вона\nсхильна до вагань і підказок збоку, то такі риси суттєво заважатимуть у суддівській\nпрофесії, і таким людям не варто обирати професію судді.»\nНасамперед, милосердя не треба плутати з м’якістю або ж м’якотілістю. Йдеться не про те, що суддя має поводитися, як добра мамця або як святий. Але якщо особи, які беруть учать у процесі, заряджені негативно, суддя повинен мати таку собі «кнопку доброзичливості». Суддя не перебуває у ворожому таборі, люди не є його ворогами, якими б вони не були як особистості, які вчинки вони не скоювали б. У жодному разі суддя не має права брати на себе роль народного месника.\n«Певні природні задатки милосердя мають бути. Перш за все, суддя має бути людиною\nдоброю. Злий суддя – це не суддя. Не повинен бути схильним до якоїсь помсти.»\nВарто пам’ятати, що суддя впливає на долю людини, саме від судді залежить, як людська доля надалі складеться. Так чи інакше, саме суддя має дати шанс на краще життя. Для цього суддя повинен вникати у драми людського життя та вислуховувати людину з відкритим серцем. Звичайно, це складно, бо серце болітиме, адже всотуватиме в себе чужий біль, надії, жорстокість, зневіру, безпорадність. Певне, тому судді часто мають серцеві хвороби, отримують\nінфаркти під час судових засідань, як актори на сцені. Серце треба берегти та захищати, про що йтиметься в спеціальних розділах цієї книги, але не можна закривати його від людей.\n«Для мене дуже пам’ятна перша моя кримінальна справа, перший мій вирок, коли особу\nтримали під вартою. Я не була готова до цього. Хоча коли я була секретарем судового\nзасідання, я за цим спостерігала, наче ж була учасником процесу. Але винести вирок\nі позбавити волі людину – я не була до цього готова, абсолютно. Для мене це було\nдуже тяжко. І коли я проголосила вирок, хоч і з мінімальним покаранням, я прийшла\nдо кабінету і плакала. Можливо, я себе і стримала б. Але коли виходила із зали, мені ці\nдвоє хлопців – підсудні – хором сказали: «Ми Вам дякуємо». Я повернулася і запитала:\n«А за що?» – «А за те, що Ви розібралися і вислухали. Ми на Вас зла не тримаємо».\nПісля цих слів, поки я дійшла до кабінету, думала, що мені душу вирве… У кабінеті сіла,\nяк була – мантія, нагрудний знак – і плачу. Мене питають, чому. А я кажу: «Ну от як:\nти виходиш із зали суду, і тобі дякують люди, яких ти позбавила волі?»\nВтім, треба зважати на те, що подекуди люди від природи своєї схильні до маніпуляцій, вони призвичаїлися тиснути на кнопку щиросердості, викликати жалість, звикли обманювати і в такий спосіб виживати. Можна пригадати калік та жебраків на вулицях або ж біля церкви. Ці люди, безперечно, заслуговують на милосердя, але часто виникає сумнів стосовно того, чи не є вони фальшивими каліками, чи не ошукують людину, котра не може пройти повз. Тому суддям варто довіряти людям, вміти слухати, бути налаштованим позитивно й не бути занадто підозрілим, але й у жодному разі не бути наївним.\n«Що стосується милосердя, то я вважаю, що вирішуючи чужу долю, неможливо\nзалишатися до неї байдужою. Хоч я суддею працюю вже тривалий час, все одно кожну\nсправу пропускаю крізь себе. Мабуть, інакше і не можна. Але тут слід тримати\nрівновагу, не допускати прояву зайвих емоцій. Інколи, на жаль, люди зловживають тим,\nщо грають на чужих відчуттях, закликаючи до милосердя. Так що суддя має бути ще\nй добрим психологом, щоб відділити зернятко від лузги.»\nСудді мають колосально високий рівень відповідальності. Тут можна пригадати прадавнє єгипетське уявлення про Землю: черепаха утримує на своїй спині слонів, котрі, в свою чергу, тримають на спинах Землю. Часто суддя почуватиметься точнісінько, як згадана міфічна черепаха.\n«Дуже важливо усвідомлювати, що це ледь не єдина професія, яка дає тобі можливість\nухвалювати та оголошувати рішення іменем України. Не від свого імені, не від імені\nобласті або регіону… Треба усвідомлювати рівень відповідальності.»\nПроголошення рішення іменем України є однією зі складових суддівської відповідальності – відповідальності перед суспільством і суддівською спільнотою. Іншою складовою відповідальності судді є відповідальність перед кожною окремою людиною за кожне окремо прийняте рішення.\n«Скасування смертної кари знімає тягар із судді. Дуже важко було ухвалювати\nкримінальні вироки, особливо коли передбачено застосування вищої міри покарання.\nВажко тому, що неможливо убезпечитися від помилки. Бо суддя подекуди почувається\nрабом обставин. Якщо в тебе є певні докази і ти не можеш їх спростувати, але\nзалишається сумнів… За таких обставин судді намагались не призначати вищої міри\nпокарання. Адже були випадки, що не того звинуватили...»\n«Які справи ми сьогодні розглядаємо… Наприклад, коли банки забирають у людей\nмайно. Це ж просто знущання над цими людьми. А люди, вони не дивляться, що це банк\nвинен. Вони на тебе дивляться, як на ту інстанцію, що має крапку в цьому поставити.\nТобто уся агресія іде на тебе. І ти вже не знаєш, як викрутитися на межі законності і\nсправедливості. І щоб не мати прокльонів людських, суддя сьогодні більше подбає про\nсправедливе, аніж, скажімо, про формально законне рішення.»\nЗа такого обсягу відповідальності, як у суддівській професії, у судді може виникати страх і вагання перед прийняттям рішення. Уникнути цього відчуття, мабуть, не вдається нікому. Але, як би курйозно це не звучало, сама відповідальність є найкращим лікарем від страху і невпевненості.\nАдже перестати вагатися можна, лише взявши на себе відповідальність і прийнявши рішення. Трапляються ситуації, коли суддя напевне знає, що будь- яке правильне та справедливе рішення може бути скасовано, бо десь «нагорі» вирішили, що ситуацію слід розв’язати саме в «такий» спосіб. Оскільки, згідно з цьогорічним дослідженням, проведеним, зокрема, компанією Ernst & Young,\nУкраїна посіла третє місце за рівнем корумпованості у бізнесі в Європі, годі сподіватися, що суддю омине ймовірність втягування в корупційну схему будь-якого рівня потужності. Тому варто бути готовим до сильного спротиву, до захисту своєї гідності та професійної репутації.\n«У мене є фраза, якою я переконую колег своїх, коли ми приймаємо рішення. Я кажу:\n«Ми знаємо, відчуваємо, що це рішення буде скасовано, але якщо ми не боїмось\nвідповідальності перед людьми і Богом за своє рішення, то й пишімо сміливо!\nХай скасовують». А в житті це означає, що я можу пояснити, чому прийняв таке\nрішення. Воно обґрунтоване, я так вважаю, ось докази, я їх так оцінив, ви можете\nоцінити інакше, але я несу відповідальність. І тут це дуже важливо – повинна бути\nвідповідальність за свої рішення. Це ключова фраза. Якщо я відповідаю за своє рішення,\nя ніколи не буду боятись, що його скасують.»


Чері Амулет проводка abs ≡ A11-3724057BB-Чері -《Купити в Україні》- Ціна 366 грн - ID44872\n❹ Проводка abs\nЧері Амулет проводка abs A11-3724057BB-Чері - ID44872\nПроводка abs . Артикул: A11-3724057BB-Чері\n☝ Проводка abs A11-3724057BB як правильно замінити на Чері Амулет?\n★★★★★ Рекомендуємо прочитати наші поради як поміняти запчастину Проводка abs :\nПеред установкою зробіть огляд товару ➜ A11-3724057BB на предмет його працездатності;\nПроводка abs не потрібно встановлювати на авто, якщо ви побачили, що щось не підходить;\n☝ Вигідна ціна на A11-3724057BB і професійна консультація по запчастинах Chery Amulet\nДля Chery Amulet Проводка abs - застосовується для ремонту таких систем як ➜ електрика.\nЦіна на каталожний номер деталі A11-3724057BB - 366 грн.\nВідгуки про товар Проводка abs (A11-3724057BB-Чері) - 366 гривень\nПоділіться Вашими враженнями про товар Проводка abs


Міксери – купити, ціни на міксер у Тернополі, Львові, Івано-Франківську | Інтернет-магазин Largo\n0,5 л (3) 2,5 л (1)\n2 (1) 4 (1) 5 (5) 7 (1)\nЄ (4) Немає (2) Немає даних (2)\nЄ (1) Немає (6) Немає даних (1)\n150 Вт (1) 280 Вт (1) 300 Вт (2) 350 Вт (1) 400 Вт (3)\n2 (6) 4 (1) Немає даних (1)\nМіксер Мirta МІН 215\nТип: ручний. Кількість швидкостей: 7. Потужність: 150 Вт. Турборежим: немає. Імпульсний режим: немає. Габарити (ВхШхГ): 15,5х18,8х8 см. Колір: білий.\nТип: стаціонарний. Кількість швидкостей: 5. Потужність: 300 Вт. Турборежим: немає. Імпульсний режим: немає. Матеріал чаші: пластик. Автоматичне обертання чаші: є. Колір бежевий.\nМіксер BOSCH MFQ-3030\nПотужність - 350 Вт, 4 швидкості обертання, 2 функції - збивання і замішування тіста, 2 насадки, колір - білий.\nМіксер ZELMER 381.7 Lime\nТип: ручний. Кількість швидкостей: 5. Потужність: 400 Вт. Турборежим: є. Імпульсний режим: немає. Габарити (ВхШхГ): 14.4 х 9.9 х 18.1 см. Колір: білий/зелений (Lime).\nТип: ручний. Кількість швидкостей: 2. Потужність: 300 Вт. Імпульсний режим: є. Габарити (ВхШхГ): 14х18,4х70 см. Колір: білий.\nМіксер ZELMER 481.4 Ivory\nТип: ручний. Кількість швидкостей: 5. Потужність: 400 Вт. Турборежим: є. Імпульсний режим: немає. Габарити (ВхШхГ): 14.4 х 9.9 х 18.1 см. Колір: білий / слонова кістка-айворі (Ivory).\nТип: ручний. Кількість швидкостей: 5. Потужність: 400 Вт. Турборежим: є. Імпульсний режим: немає. Габарити (ВхШхГ): 14.4 х 9.9 х 18.1 см. Колір: білий/сірий (Symbio).\nТернопіль – місто, що славиться своїми кулінарами та поварами, древніми гастрономічними традиціями. Не дивно, що найрізноманітніше приладдя для приготування їжі користується тут неабияким попитом. Серед них особливе місце відводиться кухонному міксеру, замовити котрий можна недорого просто зараз. Інтернет-магазин LARGO пропонує оглянути свій каталог в режимі онлайн та здійснити покупки, не виходячи з дому.\nТипи міксерів для дому\nКупити міксер в Україні, вибір котрих дуже широкий, досить просто. Однак спершу потрібно розібратися із типами приладу, а вже потім вивчати технічні характеристики.\nУ ручного міксера мотор розташований у ручці. Це хороший бюджетний варіант, до котрого звикла більшість господинь. Під час роботи пристрій тримають у руці, тому він трохи незручний, а ще у нього мала потужність. Перевагами його є: можливість вибору посуди, компактність, мобільність та низька ціна. Нові моделі надходять у продаж з комплектом аксесуарів, які дозволяють збивати рідини, замішувати тісто різної консистенції. Інша назва такого міксера – погружний, а купити його пропонується в кредит та за готівку.\nПотужний стаціонарний прилад більш зручний, оскільки його не потрібно тримати при експлуатації. Їжа, що змішується чи збивається, поміщається у чашку, що поставляється найчастіше з кришкою. Далі користувач вибирає програму, вмикає прилад та займається своїми справами. Усі компоненти перемішаються рівномірно, якісно, оскільки виробники розробили спеціальну траєкторію для рухомих деталей, у деякій техніці рухається ще й ємність.\nЄ ще й комбінований електроприлад, що поєднує переваги і стаціонарного, і погружного варіанту.\nІнші критерії міксерів\nЦіна на міксер в інтернет-магазині залежить також і від інших параметрів техніки. Якщо хочете придбати її дешево, то слід ознайомитися з ними.\nПотужність, яка визначає об’єм і масу продукта для обробки, можливості та тривалість функціонування агрегату без перерви. Показник електричного ручного міксера не перевищує 300 Вт, комбінована модель видає 250-400 Вт. Найбільш потужний стаціонарний змішувач – його двигун видає 500-700 одиниць. Для домашнього використання достатньо 300-400 ват.\nМатеріал корпусу та робочих елементів. Виробники застосовують спеціальний харчовий пластик, з якого виготовляють більшість деталей до електричного міксера. Рейтинг популярності очолює агрегат із чашею, зробленою з нержавіючої сталі, кращий варіант – це метал, покритий емаллю. Експерти радять обирати вироби тільки з металевими робочими частинами, хоча їх вартість є вищою. Тут доцільно оформити їх в розстрочку, інакше через короткий час доведеться купувати новий електропристрій.\nМісткість чаш обирати варто, виходячи з того, що заповнювати їх дозволяється тільки на три четверті.\nАксесуари до міксеру\nБазова комплектація міксера для кухні включає в себе певний набір насадок. В залежності од моделі, пристрій може мати й інші аксесуари та комплектуючі. До найпоширеніших відносять:\nпарні вінчики для збивання яєць, вершків, сметани, рідких продуктів;\nподвійні гачки для замішування тіста густої та крутої консистенції;\nпристосування для просіювання борошна.\nТакож техніка оснащується перемикачем швидкості для оптимальної роботи з тими чи іншими видами продуктів. Відомі марки передбачили навіть захист від перегріву: подача струму припиняється, коли температура мотору стане критичною.\nЗаходьте на сайт LARGO і без вдалої покупки ви точно не залишитеся!


Що таке теплова помпа і як вона працює? - Фенікс слово\nЩо таке теплова помпа і як вона працює?\n02.05.2021 02.05.2021 fenixslovo 0 коментарів обігрів, приміщення, теплова помпа\nОсновний принцип фізики, яка пояснювала б технологію теплових помп, використовується століттями. Стародавні китайці використовували геотермальну енергію природних гарячих джерел для обігріву своїх будинків. Однак, попри свою довгу історію, теплові помпи все ще трохи складні для розуміння, і ось чому: теплова помпа – це не піч, але вона може зігріти ваш будинок. І це не кондиціонер, але вона може охолодити ваш будинок.\nТеплова помпа – це універсальний пристрій для обігріву та охолодження, яка спроєктована так, щоб підтримувати комфорт у вашому будинку весь рік. Він складається з двох основних компонентів: внутрішнього кондиціонера і зовнішньої теплової помпи, яка схожий на центральний кондиціонер. В помпі є компресор, який поглинає, а потім віддає тепло. Влітку теплова помпа працює, так само як кондиціонер, поглинаючи тепло зсередини вашого будинку і виводячи його на вулицю. Взимку процес змінюється на протилежний, і помпа забирає тепло з зовнішнього повітря і доставляє його в приміщення для обігріву вашого будинку. І теплові помпи можна адаптувати; вони можуть поглинати тепло з трьох різних джерел: повітря, землі або води.\nМетод з використанням джерела повітря на сьогодні є найбільш поширеним і доступним способом експлуатації теплової помпи. А оскільки він використовує електрику для передачі тепла, а не для спалювання палива, теплова помпа набагато більш енергоефективна, ніж більшість інших нагрівальних приладів, зазвичай споживаючи на 50% менше енергії.\nНайдивовижніше в тепловій помпі – це те, що вона може витягувати тепло з холодного повітря, тому що навіть холодне повітря містить деяку кількість тепла. Наприклад, уявіть, що ви стоїте на вулиці при -5°C. Вам буде холодно, правда? Але це тепліше, ніж якби температура впала до -15 градусів. Саме здатність поглинати тепло з повітря – навіть холодного повітря, робить теплову помпу надійною і набагато більш енергоефективною, ніж системи з одним джерелом, які виробляють тільки холодне або тепле повітря.\nІ це підводить нас до ще однієї чудової особливості теплової помпи: вона не генерує тепло на порожньому місці. Замість цього вона просто переміщує або «перекачує» тепло з одного місця в інше, що призводить до значного зниження енергоспоживання.\nТепер вам може бути цікаво, чому не в кожному будинку є теплова помпа, і ось чому: теплові помпи ідеально підходять для регіонів з помірним кліматом, але менш ефективні в районах з довгими холодними зимами. Як правило, теплові помпи ефективні при температурі близько -3°С або близько того. Якщо буде холодніше, помпа буде щосили відводити тепло, в результаті чого вона буде працювати набагато менш ефективно.\nОднак це не означає, що теплова помпа не є життєздатним варіантом, незалежно від того, де ви живете. У регіонах з холодним кліматом, де потрібно багато опалення будинку, теплову помпу можна під’єднати до газової печі, відомої як двопаливна система. Коли погода стає прохолодною, теплова помпа виробляє тепло і використовує піч для продування теплого повітря по всьому будинку. У дуже холодну погоду, коли теплова помпа не може витягти необхідні БТЕ, він автоматично відключається і включається піч.\nУ регіонах з переважно жаркою погодою, де опалення не так важливе, теплову помпу можна під’єднати до очисника повітря. В цьому випадку теплова помпа нагріває або охолоджує повітря, а кондиціонер циркулює по всьому будинку.\n← На Великдень на Закарпатті падатимуть сильні дощі\nАвіакомпанія “Роза Вітрів” у червні запустить рейси Київ-Ужгород →


Гранатовий сік протипоказання\nЗ давніх часів в наше життя прийшов гранат. Грецькі і римські лікарі вважали гранат дуже цінним і корисним. Він був виключно цілющим засобом і досі народні цілителі використовують гранат у своїх оригінальних рецептах. У свіжому гранатовому соку міститься багато вітамінів, він надзвичайно багатий органічними кислотами, амінокислотами, залізом, калієм, фосфором і кальцієм. Серед дорослих і дітей цей сік має багато шанувальників, тому здавна людей цікавили, чи є користь і шкода від вживання гранатового соку.\nЦе дорогий сік, який має і протипоказання. Якщо у вас є підвищена кислотність шлункового соку або ви страждаєте панкреатитом, то вам категорично протипоказаний гранатовий сік. При загостренні виразки шлунка та дванадцятипалої кишки, сік граната не можна вживати в їжу. У цього соку є своя особливість - це дуже концентрований продукт. Навіть за відсутності протипоказань, його потрібно вживати в складі міксу, який складатиметься з гранатового соку, змішаного з водою або з буряковим або морквяним соком і тільки в розведеному вигляді.\nДля кожної людини гранатовий сік може бути або корисний чи шкідливий. Гранатового соку потрібно побоюватися людям, у яких є стійкі запори. Жінки під час вагітності можуть пити гранатовий сік лише в розбавленому вигляді. Якщо є сумніви з приводу його застосування, то краще звернутися за порадою до кваліфікованого фахівця або вживати сік в обмеженій кількості. Але в кожному разі якщо здорова людина буде помірно вживати розбавлений гранатовий сік, це принесе йому тільки користь.\nУ шкірці граната міститься 0,5% отруйних алкалоїдів. Тому з великою обережністю потрібно вживати відвари з кори граната. У корі граната містяться токсичні речовини, які при передозуванні подразнюють слизову шлунка, погіршують зір, з'являється слабкість, судоми, запаморочення, сильно підвищується артеріальний тиск. Потрібно викликати лікаря як тільки з'являться перші ознаки отруєння гранатом.\nСвіжий гранатовий сік розбавляють водою через вміст безлічі кислот, вони подразнюють шлунок і псують зубну емаль. Він протипоказаний хворим на гастрит, у яких підвищена кислотність шлункового соку.\nНе можна вживати сік граната особам, які страждають гемороєм і тріщинами в області заднього проходу, з хронічними запорами. Від гранатового соку можуть бути запори, які після дефекації сприятимуть кровотечі.\nПотрібно враховувати відсутність шлункових захворювань, виключивши період вагітності, свої індивідуальні особливості. І вам вирішувати, як відіб'ється шкода від соку граната на вас і ваших близьких. Ваше самопочуття і мудрість організму підкажуть вам, чи потрібно вам вживати гранатовий сік.


Водночас проектом Кодексу передбачено зберегти щоквартальне подання декларації з податку на прибуток || finalearn.ru\nВодночас проектом Кодексу передбачено зберегти щоквартальне подання декларації з податку на прибуток та щоквартальну сплату податку для підприємств, які мали від’ємне значення об’єкта оподаткування за минулий рік (тобто збиткових підприємств), а також для новостворених підприємств протягом першого року їх діяльності.\nА для підприємств, основною діяльністю яких є виробництво сільськогосподарської продукції, проектом Кодексу передбачено, що вони сплачуватимуть податок на прибуток за підсумками звітного податкового року. Враховуючи вищезазначене, ці підприємства не нараховуватимуть та не сплачуватимуть авансові платежі. Таким чином, для цих підприємств встановлюється порядок оподаткування, який сприятиме їх зацікавленості у виробництві сільськогосподарської продукції. У разі здійснення цими підприємствами діяльності іншої, ніж виробництво сільгосппродукції власного виробництва, вони сплачуватимуть податок на прибуток від цієї діяльності у загальновстановленому порядку.\nКрім того, проектом передбачено змінити порядок визначення дати збільшення валового доходу i валових витрат виробництва та обігу. Зокрема, дата виникнення валового доходу визначатиметься у момент передачі права власності на продукцію (товари, інші активи). При цьому валові витрати визнаватимуться витратами певного періоду одночасно з визнанням доходу, для отримання якого вони були здійснені. Витрати, які неможливо прямо пов’язати з доходом певного періоду, будуть відображатися у складі витрат того звітного періоду, в якому вони були фактично здійснені. Такий підхід при визначенні дати збільшення валового доходу i валових витрат дасть можливість узгодити бухгалтерський та податковий облік, що значно спростить для платника ведення податкового обліку [34, c.71-73].\nВідповідно до положень проекту Кодексу сума податку на прибуток, що підлягає сплаті до бюджету, зменшується на суму вартості торгового патенту на провадження деяких видів підприємницької діяльності. Тобто вартість торгового патенту є складовою частиною податку на прибуток. Тому в проекті Кодексу порядок патентування деяких видів підприємницької діяльності подано в розділі «Податок на прибуток підприємств» як спеціальний порядок справляння цього податку. При цьому зазначене зменшення податку на прибуток запропоновано застосовувати лише до прибутку, одержаного від того виду діяльності, на який придбано патент.\nВраховуючи, що відповідно до положень проекту Кодексу суб’єкти малого підприємництва мають можливість використовувати спрощену систему оподаткування, подальше застосування спеціального торгового патенту проектом Кодексу не передбачається.\nлипня 2000 року Верховна Рада України ухвалила проект Податкового кодексу в першому читанні з урахуванням ряду застережень та пропозицій, які знайшли відображення в постанові Верховної Ради України «Про прийняття за основу проекту Податкового кодексу України». Проте з деякими пропозиціями, в тому числі й щодо податку на прибуток підприємств, принципово не можна погодитись, оскільки вони призведуть до значних втрат бюджетних надходжень та до ускладнення адміністрування податків. Зокрема, не можуть бути підтримані пропозиції щодо запровадження менш суворої регламентації переліку витрат, на які платник податку зменшує валовий дохід при визначенні оподатковуваного прибутку, та збільшення норм амортизації. Запропонований проектом Кодексу порядок визначення валових витрат дає змогу платникові податку відносити всі витрати, пов’язані з його господарською діяльністю, до валових витрат виробництва та обігу [36, с.29].\nСтосовно пропозиції щодо усунення регламентації списання витрат подвійного призначення, зокрема витрат на експлуатацію легкових автомобілів, пально-мастильні матеріали, поліпшення та ремонт легкових автомобілів, а також витрат на рекламу та презентації, на відрядження, заміну товару по гарантії, спецодяг працівників, науково-технічне забезпечення діяльності тощо, то вона, на нашу думку, є неприйнятною, оскільки призведе до необґрунтованого звуження бази оподаткування i, як наслідок, - до втрат бюджету.\nЗапропоноване в постанові збільшення норм амортизаційних відрахувань також неминуче призведе до зниження надходжень від податку на прибуток. Враховуючи те, що проектом Кодексу передбачено можливість застосування платником податку прискореної амортизації основних фондів групи 3 і не передбачено централізації нарахованих амортизаційних відрахувань i застосування понижуючих коефіцієнтів до норм амортизації, вважаємо недоцільним на даному етапі збільшувати норми амортизації.


Секрет швидкого та легкого прибирання – Solnik\nХоче бути жінкою (чоловіком), а не прибиральницею (прибиральником).\nОсновне правило флайледі: кожного дня ви витрачаєте по 5-10 хвилин на рутинні справи (застеляння ліжка, миття посуду тощо) і не більше 15 хвилин на окрему ділянку. Також один раз на тиждень потрібно виділити годину, коли ви маєте зробити “косметичне” прибирання всієї оселі (викинути сміття, пропилососити, витерти пил тощо).\nСистема Fly Ledy унікальна тому, що позбавляє вас від поняття “генерального прибирання”. Адже відтепер прибирання перетворюється на щоденний ритуал на кшталт чищення зубів. Ті, хто раніше ненавидив прибирати, зазначають, що завдяки цій системі прибирання доволі швидко припинило їх втомлювати та дратувати, а навпаки, навіть почало приносити певне задоволення.\nМарли Сіллі “Школа Флайледі. Як навести лад у домі та житті”


Чоловік хотів скинути дитину з балкона: з'явилися деталі жахливої історії (Фото) - «Волинь» — незалежна громадсько–політична газета\nФото Управління у справах дітей Первомайської міськради.\nКримінал 04.08.2021, 13:23\nМати малюка зовсім за ним не доглядала, разом зі своїм співмешканцем вона зловживає спиртним\nЇї син грав на підлозі, він був роздягненим і голодним.\nУ кімнаті квартири представники відомства виявили нетверезу матір дитини, яка спала. А її син грав на підлозі, він був роздягненим і голодним. Дитині всього 1 рік і 3 місяці.\n«Співробітники Управління у справах дітей забрали голодного малюка і помістили під спостереження лікарів. У матері є час для того, щоб останній раз подумати про життя власної дитини і змінити своє ставлення до виховання сина», - вказали у відомстві.\nЧитайте також: Вдарив не менш ніж 10 разів тупим предметом: нові деталі вбивства 6-річної дівчинки.


Неринкові ризики у торгівлі на форекс | Журнал для трейдерів Форекс\nСкладність торгівлі на валютному ринку полягає в тому, що вона супроводжується чималими ризиками. Якщо трейдер буде нехтувати ними і не дотримуватися торгові правила, що сприяють зниженню ризиків, то це призведе до втрати депозиту. Торгові ризики завжди були і завжди будуть на ринку. Однак при серйозному підході трейдер може мінімізувати їх вплив на результати торгівлі. Але сьогодні я хочу поговорити про інше категорії негативних факторів, про які повинен знати кожен трейдер і вживати можливих заходів для захисту своїх коштів. Це неринкові ризики. Ця стаття буде особливо корисна починаючим трейдерам, багато з яких з такими ризиками навіть не знайомі. Неринкові ризики можна розділити на 4 основні групи.\nЗаконодавчі акти, які вживають уряди різних країн з питань регулювання фінансових ринків, можуть стати причиною виникнення неринкових ризиків. Це відбувається тому, що прийняті закони не завжди досконалі. Недоробки законодавців можуть сприяти різного роду маніпуляцій на валютному ринку. А це в свою чергу відіб'ється на курсі валют. Ступінь впливу цього фактора на валютний ринок спрогнозувати практично неможливо.\nВалютний ринок завжди активно реагує на важливі політичні події, серед яких є як очікувані, так і непередбачувані. До останніх можна віднести несподівані відставки високопоставлених чиновників. Прикладами очікуваних реакцій ринку на політичні події можуть бути ослаблення долара після перемоги Дональда Трампа на президентських виборах і падіння фунта після оголошення результатів референдуму про вихід країни з ЄС.\nСюди ж можна віднести протестні акції в тій чи іншій країні. Так, наприклад, протести «жовтих жилетах» у Франції зробили негативний вплив на курс євро.\nНеринкові ризики, пов'язані з цими факторами найбільш непередбачувані. Прикладом їх впливу на курс національної валюти може слугувати Японія. У цій країні періодично відбуваються потужні цунамі, які призводять до значних руйнувань. Японська ієна в такі періоди демонструє падіння.\nТерористичні акти завжди чинять негативний вплив на курс валют тих країн, де вони сталися. В останні роки ми неодноразово спостерігали це. Так, терористичні акти у Франції і Великобританії стали причиною падіння курсу євро і британського фунта.\nРизики неринкового характеру оцінити і передбачити важко. Але трейдери повинні уважного стежити за новинами. І якщо з'явилося повідомлення про важливу політичну подію, природної катастрофи або терористичному акті потрібно негайно вжити заходів для збереження свого депозиту. Можливо, слід закрити всі угоди і побути деякий час поза ринком.


Стартує акція від чоловічого журналу MAXIM!\nЛюбите готувати коктейлі та напої для себе або дружньої компанії? А як щодо того, щоб приготувати газовану воду в домашніх умовах? Для цього не потрібні ані навички бармена, ані спеціальне обладнання — просто беріть участь у новій акції від журналу MAXIM та вигравайте апарати для газування води Sodastream.\nКожен, хто з 20 березня по 20 квітня 2014 р. відкриє банківську картку MAXIM Visa Gold від Дельта Банку, візьме участь у розіграші трьох цінних призів від журналу MAXIM, а саме апаратів для газування води Sodastream від www.sodastream.com.ua.\nВідкрити co-brand картку MAXIM дуже просто: для цього потрібно заповнити заяву на отримання картки на сайті maximcard.com.ua або звернутися до будь-якого відділення Дельта Банку.\nПереможці акції будуть оголошені 28 квітня 2014 р. Детальніше про акцію читайте на сайті картки MAXIM.\nОформляйте co-brand картку MAXIM та готуйте напої для себе та своїх друзів разом із Sodastream!