پایان نامه مفهوم نوجواني - متن کامل پایان نامه آماده\nاز سنين نوجواني و جواني تقسيم‌بندي‌هاي متفاوتي ارائه شده است، عده‌اي سن 15-12 سالگي را دوره نوجواني، 17-16 سالگي را بلوغ و 25-18 سالگي را دوره جواني دانسته‌اند.گروهي ديگر 15-12را دوره نوجواني و برخي 16-13 سالگي را نوجواني و 25-17 سالگي را جواني. ولي ما در اين تحقيق سن 18-12 سالگي را دوره نوجواني مدنظر قرار مي‌دهيم.\nنوجواني و رشد آن در نظريه‌هاي معاصر\nنوجواني از نظر لغت “وبستر” نوجواني به حالت و يا جرياني از رشد اطلاق مي‌گردد و از نظر حقوقي به مرحله‌اي از زندگي گويند که از بلوغ آغاز شده و به کمال خاتمه مي‌يابد.نوجواني از نظر دايره‌المعارف بريتانيکا، نوجواني اغلب بعنوان دوره‌ي بين کودکي و بزرگسالي تعريف مي‌شود. گرچه بعضي از مؤلفان ،دوره‌ي نوجواني را مساوي بلوغ جنسي و دوره‌ي تغييرات فيزيکي که اوج آن در تکامل و رسيدگي در توليد مثل است، مي‌دانند. ولي اغلب، نوجواني با مفاهيم رواني و اجتماعي تعريف مي‌شود، بعنوان مثال،شروع آن با بلوغ جنسي و خاتمه‌ي مبهم و نامشخص آن، بزرگسالي است. اين واژه بر چسب مناسبي جهت دوره‌اي از زندگي فرد (تقريباً بين 12 تا 18سالگي) مي‌باشد و چنين استعمالي، هيچگونه قيد و تعريفي دربارة خصوصيات رشد نوجوان يا علل اختصاصي نوجواني ندارد. (شرفي، 1376).ژان‌ژاک‌روسو2، نقش بزرگي در دوران بلوغ نوجواني ايفا نمود. با پژوهش‌هاي استانلي هال که او را پدر روان‌شناسي نوجواني بلوغ مي‌دانند، با انتشار کتاب بلوغ در سال 1905 به اوج خود رسيد و سبب پيدايش علمي به نام هبلوژي يا” علم به احوال” جواني شد و محققين با اتکا به اين علم جديد به اکتشاف در جهان ناشناخته‌اي به نام بلوغ پرداختند و نتيجه‌ي اين تلاشها منجر به اين موضوع گرديد که قرن بيستم را عصر نوجواني شناسي علمي لقب داده‌اند. (شرفي، 1380).دوره‌ي نوجواني، دوره‌اي از زندگي فرد را مي‌گويند که حد فاصل ميان دوره‌ي کودکي و آغاز بزرگسالي است. مدت اين دوره در جوامع و فرهنگهاي مختلف در سطوح گوناگون اقتصادي اجتماعي متغير است، حتي طول آن در يک جامعه و در بين خانواده‌هاي مختلف برحسب وضعيت و شرايط اقتصادي و غيره ممکن است در نوسان باشد.\nنوجواني که با بلوغ جنسي آغاز مي‌شود، دوره‌اي که طي آن نوجوانان از مرز بين کودکي و بزرگسالي عبور مي‌کنند. نظريه‌هاي قديمي که گرايش زيستي داشتند نوجواني را دوره‌ي طوفاني و استرس مي‌دانستند. رويکرد ديگري، محيط اجتماعي را مسئول بي‌ثباتي در سازگاري نوجوانان مي‌دانستند، پژوهش جديد نشان مي‌دهد که نوجواني حاصل نيروهاي زيستي و اجتماعي است. (برک، ترجمه‌ي سيدمحمدي، 1383).ژان‌ژاک‌روسو، در کتاب معروف خود به نام اميل دوره‌ي نوجواني را به تولدي ثانوي تعبير مي‌کند.استانلي هال دوره‌ي نوجواني را بعنوان دوره‌ي طوفان و فشار عنوان مي‌کند و بطور کلي نوجواني را يک جهش ناگهاني مي‌داند.موريس، دبس استاد روان‌شناسي و متخصص تعليم و تربيت در فرانسه دوره‌ي نوجواني را بعنوان دوره‌ي انقلاب، سرکشي و نوآوري ياد مي‌کند.\nآرنولد گزل روان‌شناس آمريکايي مي‌گويد: نوجواني با تمام ناراحتي‌ها و بي‌نظمي‌هايي که دارد دوره‌ي باروري و پرثمري است، نوجواني مانند گل است که وقتي تازه است جزء زيبايي‌هاي طبيعت محسوب مي‌گردد و وقتي پژمرده شد و ريخت بايد بجاي آن ميوه بوجود آيد.کورت لوين روان‌شناس آلماني مي‌گويد: کودک و بزرگسال هر کدام يکبار جهان کودکي و بزرگسالي را به دوش حمل مي‌کنند، ولي نوجوان مجبور است هر دو بار را يکجا در دوره‌ي نوجواني به دوش خود حمل کند، زيرا به هر دو جهان تعلق دارد. کهلبرگ نوجواني را سن شکوفايي عقلاني مي‌داند که طي آن افکار و انديشه‌هاي گوناگون (فلسفي، اجتماعي، مذهبي و …) مورد توجه، درک و ارزيابي جديد قرار مي‌گيرند. (احدي، محسني، 1371).از نظر کانجر و پيترسون،نوجواني به پهناي سالهايي اطلاق مي‌شود که کودکي را به بزرگسالي مي‌پيوندند، شروع نوجواني را تغييرات بدني هم زمان مي‌شود و در نتيجه رديابي ظاهري آن آسانتر است. در حاليکه پايان آن برحسب شکل‌گيري ساختمان عقلي و تغييرات عاطفي و اجتماعي نوساني‌تر در نظر گرفته شده است. به انتقال از مرحله‌ي کودکي به مرحله‌ي بالندگي (کمال)، به دوره‌اي از جريان تدريجي زندگي نوجواني مي‌گويند که با تحول عميق در جسم و روان و قدرت تجسم و تخيل زياد همراه است (شرفي، 1376).\nنظريه‌هاي رشد نوجواني عبارتند از: نظريه‌هاي زيست‌شناختي ، روان‌شناختي، رواني اجتماعي و جامعه‌شناختي،انسان‌شناختي،روان‌کاوي و رفتارگرايي. (بيابانگرد، 1377)\nهال: جی استانلی هال بعنوان پدر روان‌شناسی نوجوانی نامیده شده است. او همچنین بعنوان بنیانگذار نظریه‌ی نوجوانی می‌گوید: نوجوانی بعنوان یک مرحله‌ی متمایز در دوران رشد آدمی محسوب می‌شود. بدنبال نظریه‌ی “داروین” در مورد فرضیه سیر تکامل، هال نظریه‌ی باز پیدایی را معرفی نمود که بر آن اساس فرض می‌کرد تاریخ تجربی نژاد بشر بخشی از ساختمان ژنتیکی او را تشکیل می‌دهد. بر طبق این دیدگاه، هر انسانی مراحلی را پشت سر می‌گذارد که تاریخ نژاد بشری او را تشکیل می‌دهد. بر طبق این دیدگاه، هر انسانی مراحلی را پشت سر می‌گذارد که تاریخ نژاد بشری را تکرار می‌کند. مشاهده می‌شود که جهت رشد بطور عمودی و در دوره‌ی نوجوانی بطور اخص توسط نيروهاي دروني وبطورذاتي کنترل می‌گردد. از لحاظ تاریخی “هال” نهضت ادب و رمانتیک آلمان پس از انقلاب فرانسه را انتخاب می‌کند. “طوفان و فشار” را بعنوان یک مدل برای حالت سرشتی و قوه‌ی ذهنی که منش دوره‌ی نوجوانی را توصیف می‌کند، مي دانست. در انتهای نوجوانی موقعیت شخص تثبیت می‌شود و به کمال می‌رسد. این مرحله از رشد، آغاز تمدن نوین را در مسیر دوره‌ی پیشرفت و تکامل، می‌نمایاند. (شرفی، 1376). اساس نظریه های هال به بازگویی مفاهیم داروین و مرتبط ساختن مفاهیم بیولوژیک با واژه های روان شناختی می‌پردازد. طبق نظریه‌ی هال مرحله‌ی رشدی که نوجوانی را در بر می‌گیرد “بلوغ” نامیده است و بطور تقریبی از 12 تا 24سالگی ادامه دارد. در واقع او معتقد بود که تأثیرات فرهنگی نقش بارزی در نوجوانی دارند . از جمله نظریات هال و اعتقاد او، نوجوانی زمان “طوفان و فشار” است. وی معتقد است که دوره‌ی نوجوانی به علت تعارضهای بین تغییرات جسمانی ناشی از بلوغ و فشار جامعه بر نوجوان (به خاطر رشد اجتماعی و عاطفی) دوره‌ی آشوب و تغییرات ناگهانی هیجانی است. (بیابانگرد، 1377).\nگزل: ریخت شناسی تکوینی و رشد حلزونی (مارپیچی)\nمطابق این نظریه، ممکن است عوامل محیطی، رشد را تسهیل نموده و یا مانع آن شود. اما جهت اصلی رشد توسط نیروهای بلوغ مشخص می‌شود گزل مانند هال، نوجوانی را یک دورة انتقال، میان کودکی و بزرگسالی می‌داند . برخلاف هال، گزل نوجوانی را یک دوره‌ی طوفانی متناقض و افراطی تصور نمی‌کرد. اگر چه در تعمیم او که از مشاهدات تجربی‌اش استنتاج می‌شود، گزل تفاوتهایی را که در دوران نوجوانی از سالی به سال دیگر ظاهر می‌شود، بعنوان فشار می‌شناسد. این تا حدودی با نظریه‌ی (طوفان و فشار) هال شباهت دارد. (شرفی، 1376).مطالعات گزل در مورد رشد بر یک نظریه‌ی زیستی مبتنی بود. طبق این نظریه، رشد جسمانی و روانی از طریق وراثت تعیین می‌شود و از طریق محیط غیرقابل تغییر است. او تفاوتهای فردی را در جریان رشد از طریق این نکته که هر شخصی با ترکیب ویژه و زنجیره‌ی معینی از رشد متولد می‌شود توجیه می‌کرد. او بیان کرد که عوامل محیطی (بطور عمده خانه و مدرسه) در تعیین تفاوتهای فردی مهم هستند، و این جنبه از رشد را فرهنگ‌پذیری می‌دانست، با این حال معتقد بودکه اثرات فرهنگ‌پذیری بر رشد، هرگز نمی‌تواند بیشتر از پختگی (رسش) باشد. (بیابانگرد، 1377).\nنظريه های روان شناختی\n“اسوالد کراچ”، “ادوارد اشپرانگر” و “کورت لوین” را بعنوان نمایندگان دیدگاه های روانشناختی در مطالعه‌ی نوجوانی می‌دانند. این نظریه‌ها، جنبشی را پس از مدلهای زیست‌شناختی معرفی می‌کنند. علی‌رغم تفاوتهایی که میان این نظریه‌پردازان وجود دارد، همگی آنها در یک گرایش مرکزی در زمینه‌ی تلقی فرآیندهای روان‌شناختی بعنوان عامل اصلی در تحول نوجوانی مشترکند. این سه نظریه‌پرداز، جنبه‌های مختلف تجربی، نظیر هشیاری، ارزشهای ادراکی، تعارض درون وفشار رواني را تمرکز می‌بخشند. آنها همگی نظریات خویش را براساس مطالعات‌شان در زمینه‌ی تجربیات شخصی فرد، بیش از ساختمان مغز او بنیان می‌نهند.”کراچ”، یکی از بنیانگذاران اندیشه‌ی ادوار منفی‌گرایی بود که سه مرحله‌ی اصلی رشد را از یکدیگر جدا نمود. تدوین او از طبیعت و کارکرد منفی‌گرایی در طول ادوار انتقالی توسط رمپلاین اقتباس شده است.\n“ادوارد اشپرانگر” بطور کلی به روان‌شناسی ادراک وابسته است به گونه‌ای که تأثیرات تغییرات غدد را بر زمینه‌ی پایدار شناختی انکار نمی‌کند، اما مدعی است که تغیرات روانی، قابل توضیح بوسیله موفقیت‌های فیزیولوژیکی نیست، اشپرانگر بر تمامیّت ساختمان فیزیکی تأکید می‌کند، نوجوانی، بعنوان یک دوره‌ی انتقالی تصور می‌شود که در طول آن دوره، سلسله مراتب ارزشها بوجود می‌آيد. این سلسله مراتب ارزشها بخش اصلی نظریه‌ی تیپ شخصیتی اشپرانگر را تشکیل می‌دهد. “اشپرانگر” سه الگوی تحولی نوجوانی را تشخیص می‌دهد؛اولین الگو ،تغییرات افراطی چشمگیری را شامل می‌شود که یک جا به جایی در ادراک شخص از خویش را همراهی می‌کند.دومین الگو تغییرات کند و مداومی منسوب می‌شود که شخص به تدریج ارزش‌های فرهنگی را که بوسیله‌ی جامعه‌اش نگهداری می‌شود بدون جانشین اصلی در شخصیتش می‌پذیرد.سومین الگو به فرآیند رشد منسوب می‌شود، آنگونه که نوجوان بواسطه‌ی خویشتن‌داری و تلاشهای عملی خویش به هدفهایش می‌رسد.\n” نظریه‌ی اریکسون“: هویت در برابر سردرگمی هویت\n«هویگهرست» وظيفه رشدی\n«روبرت هویگهرست»، مفهوم وظایف رشدی را مورد تحقیق و تدوین قرار دارد. این وظایف، به وسیله ارتباط با آن دسته از هدف‌ها و معیارهایی که جامعه، انتظار تکمیل و یا برخوردارکردن از آنها را در مراحل مختلف رشد دارد تعریف می‌شوند. وظایف رشدی، می‌توانند تحت عنوان مهارت‌ها، دانشها و دیدگاه‌هایی که کودک باید در مراحل موفقیت از رشد خویش به‌دست آورد تعریف شود. میزان سلطه این وظایف به اندازه‌ای که به رشد خویش به دست آورد تعریف شود. میزان سلطه این وظایف به اندازه‌ای که به رشد جسمی مربوط می‌شود، به همان اندازه نیز به کوشش شخصی بستگی دارد.هویگهرست پیشنهاد می‌کند که شکست در هر وظیفه رشدی اعطایی، نتایجی چون ناسازگاری، عدم مقبولیت اجتماعی، اضطراب فزاینده و متوالیاً مشکلاتی به بار می‌آورد. هر وظیفه رشدی دوره بحرانی مخصوص خویش را دارد که براساس آن باید آموخته شود. هویگهرست، تأکید بیشتری بر اجتماعی کردن و نیز روش های تقویتی که جامعه در کوشش خود برای کمک به فرد در سطح سنی وی بکار می‌برد می کند و اساس آن باید آموخته شود. او همچنین بر ارتباط فرهنگی که ماهیت وظایف رشدی را تعیین می‌کند، تأکید می کند. هویگهرست، وظایف رشدی را برای هر سطح (مرحله) تعیین و تعریف می کند. او برای نوجوان برخی وظایف از قبیل: پذیرفتن وضعیت بدنی و نقش جنسی برای هر زوج اعم از دختر و پسر، استقلال عاطفی از والدین، استقلال نسبی اقتصادی، بدست آوردن فرصت‌های اشتغال، تحصیل، شایستگی فکری و رفتار مسئولانه اجتماعی، آمادگی برای ازدواج و ساختار ارزش‌هایی را که هماهنگ باشد با تصویر جهانی که نوجوان به آن تعلق دارد، تعیین می‌کند. (شرفی، 1376).پژوهشگرانی مانند «گالامبوس، آلمدیا و پترسون» معتقدند که نوجوانی دوره «تشدید جنسیت» است که منظور از آن، افزایش کلیشه‌سازی جنسی نگرش‌ها و رفتار است. ولی «هوستون و آلوارز» معتقدند که با اینکه تشدید جنسیت در هر جنس یافت می‌شود، اما در دخترها نیرومندتر است زیرا کمتر احساس می‌کنند که آزاد هستند تا به فعالیت‌ها و رفتار «میان جنسیتی» بپردازند که در اواسط کودکی انجام می‌دادند. (برک، ترجمه سیدمحمدی ،1383) «کانگر و اسکارملا» اظهار می‌دارند که تعامل خواهر- برادرها مانند روابط والد- فرزند، در نوجوانی با تغییر، سازگار می‌شود. هنگامی‌که خواهر- برادرها بزرگتر و مستقل‌تر می‌شوند از خواهر و برادرهای بزرگ‌تر خود رهنمود کمتری می‌پذیرند در نتیجه نفوذ خواهر- برادرهای بزرگتر کاهش می‌یابد. در عین حال، روابط خواهر- برادرها هم از نظر احساس‌های مثبت و هم منفی، سطحی می‌شود. زمانی که نوجوانان بیشتر درگیر روابط دوستی و رمانتیک می‌شوند، وقت و انرژی کمتری را صرف خواهر و برادرهای خود نموده و سعی می‌کنند از آنها مستقل شوند. خواهر- برادر بزرگتری که مزاحم است، خیلی شبیه به والدین سرکوبگر، عزت نفس را تضعیف می‌کند و موجب مشکلات سازگاری می‌شود.«فولیگنی واستیونسون» معتقدند زمانی‌که نوجوانان وقت کمتری را با اعضای خانواده می‌گذرانند، همسالان بطور فزاینده‌ای با اهمیت می‌شوند. در کشورهای صنعتی، نوجوانان اغلب روزها را در مدرسه با همسالان سپری می‌کنند. نوجوانان مخصوصاً در ایالات متحده، بیشتر اوقات خارج از مدرسه را با هم می‌گذرانند. نوجوانان آمریکایی 18ساعت، ژاپنی 12ساعت و تایوانی 9ساعت از اوقات خارج از مدرسه خود را با همسالان‌شان سپری می‌کنند.«برنت، پری و بارمستر» اظهار می‌دارند که نوجوانان می‌گویند وقتی‌که با دوستان‌شان هستند، مطلوب‌ترین خلق را دارند. تعداد «بهترین دوستان» در اوایل نوجوانی از 4 تا 6 دوست به یک یا دو دوست در بزرگسالی کاهش می‌یابد. در عین حال ماهیت روابط نیز تغییر می‌کند. وقتی‌که از نوجوانان در مورد معنی دوستی سؤال می‌شود بر دو ویژگی تأکید می‌ورزند، اولین و مهمترین ویژگی، صمیمیت است، نوجوانان از دوستان‌شان انتظار صمیمیت، اعتماد و درک متقابل را دارند، به‌همین دلیل است که خودافشایی برای دوستان در سال‌های نوجوانی افزایش می‌یابد. ثانیاً، نوجوانان بیشتر از کودکان از دوستانشان انتظار دارند که وفادار باشند، به‌طوریکه از آنها دفاع کنند و کس دیگری را به آنها ترجیح ندهند. «برنت و کیف» می‌گویند با افزایش صداقت و وفاداری در روابط دوستی، نوجوانان شخصیت یکدیگر را بهتر می‌شناسند، علاوه بر اینکه دوستان نوجوان در خیلی از ویژگی‌ها مشترک هستند، از نظر آرزوهای تحصیلی، عقاید سیاسی و تمایل به امتحان کردن مواد مخدر و پرداختن به اعمال خلاف قانون نیز به یکدیگر شباهت دارند، و به مرور زمان از این نظر شبیه‌تر می‌شوند. «رابین، باکووسکی، پارکر و ویندل» اظهار می‌دارند که همکاری و تأیید کردن یکدیگر نیز بین دوستان افزایش می‌یابد. نوجوانان برخلاف کودکان، در برابر دوستانشان کمتر احساس مالکیت می‌کنند.«بارمستر» معتقد است که اگر چند دختر و پسر نوجوان بخواهند روابط صمیمی خود را توضیح دهند، احتمالاً بین آنها تفاوت جنسی خواهید یافت. صمیمیت عاطفی در روابط دوستی دختر بیشتر از پسر است. در حالیکه دخترها غالباً برای «فقط صحبت کردن» دور هم جمع می‌شوند، پسرها معمولاً برای فعالیت‌هایی مانند ورزش‌ها و بازی‌های رقابتی گردهم می‌آیند. زمانی که پسرها صحبت می‌کنند، اغلب، روی موفقیت‌های خودشان با دیگران تأکید می‌ورزند.«جونز و دمبو» می‌گویند: دخترها از طریق دوستی، معمولاً نیازهای اجتماعی و مشترک خود و پسرها نیازهای مقام و تسلط را ارضاء می‌کنند. این بدان معنی نیست که پسرها به ندرت رابطه صمیمی برقرار می‌کنند، بلکه کیفیت رابطه آنها، تنوع بیشتری دارد. صمیمیت روابط پسرها به هویت جنسی مربوط می‌شود. پسرهای دوجنسیتی درست مانند دخترها، روابط صمیمی همجنس برقرار می‌کنند، در حالیکه پسرهای دارای هویت «مردانه» به احتمال کمتری چنین رابطه‌ای را برقرار می‌کنند.\n«هیل ، هو‌لم‌بک و همچنین اشتاین برگ و سیلور برگ» می‌گویند که رشد در دوره نوجوانی، خیلی بیشتر از دومین سال زندگی که استقلال، موضوع مهمی برای کودک می‌شود، تلاش برای خودمختاری را در بر دارد. نوجوانان می‌خواهند خود را بعنوان افراد خودگردان، تثبیت کنند. این به معنی آن است که آنها برای راهنمایی و تصمیم‌گیری بیشتر به خودشان و کمتر به والدین متکی هستند. مهمترین کاری که نوجوانان برای خودگردانی بیشتر انجام می‌دهند، تغییر جهت دادن از خانواده به سمت همسالان است که همراه با آنها، اقداماتی را امتحان می‌کنند که با اقدامات ایمن و باثبات پیشین، بسیار تفاوت دارد. با وجود این، روابط والد- فرزند هنوز هم با اهمیت است و به نوجوانان کمک می‌کند افرادی خودمختار و مسئول شوند.«کالینز و همکاران» تأکید دارند که والدین اغلب نمی‌توانند درک کنند که چرا فرزند نوجوان آنها دوست دارند از فعالیت‌های خانواده فرار کند تا با دوستانش باشد. نوجوانان نمی‌توانند بفهمند که والدین می‌خواهند اعضای خانواده تا جایی که امکان دارد دور هم باشند، زیرا مرحله مهم زندگی بزرگسالی، یعنی پدر مادری کردن طولی نمی‌کشد که به پایان می‌رسد. علاوه بر این، والدین و نوجوانان، مخصوصاً نوجوانانی که در اوایل این دوره هستند، از نظر سن، مناسب برای واگذار کردن مسئولیت‌ها و امتیازها، نظیر کنترل بر پوشاک، درس‌های مدرسه و بیرون رفتن با دوستان اختلاف زیادی دارند.«آلن و همکاران؛ لارسون و همکاران» معتقدند زمانی که نوجوانان به بزرگسالي نزدیکتر می‌شوند، تکلیف والدین و فرزندان فقط جدا شدن از یکدیگر نیست. آنها باید آمیزه‌ای از با هم بودن و استقلال را برقرار کنند.در خانواده‌های سالم، نوجوانان به والدین دلبسته می‌مانند و همچنان از آنها راهنمایی می‌خواهند، اما این کار را در بستر آزادی بیشتر انجام می‌دهند. در اواسط و اواخر نوجوانی، اغلب والدین و فرزندان آنها به رابطه متقابل پخته‌تر دست می‌یابند. نوجوانان به آزادی تجربه کردن نیاز دارند.با این حال به راهنمایی نیز نیازمندند. برای بار آوردن مطلوب نوجوانان باید بین ارتباط و جدایی، توازن برقرار کرد. صمیمیت و پذیرش والدین، همراه با کنترل دقیق (اما نه محدود‌کننده) فعالیت‌های نوجوانان، با جنبه‌های گوناگون شایستگی، رابطه دارد. این ویژگی‌ها سبک مقتدرانه را تشکیل می‌دهند که در مورد کودکی نیز بسیار سبک مناسبی است. (برک، ترجمه سیدمحمدی، 1383)\nانسان‌شناسی، بیش از هر نظام دیگری، در مورد اعتبار نظریه‌های زیست‌شناختی رشد، تردید دارد. انسان‌شناسان بیشتر مسائل را در جریان رشد نوجوانی ذاتی نمی‌دانند. بیشتر انسان‌شناسان که فرهنگ اولیه را مورد مطالعه قرار داده‌اند از اثرات سودمند تغییر تدریجی و استمرار رشد متأثر شده، بخصوص برای مرحله نوجوانی تحت تأثیر قرار گرفته است.انسان‌شناسی «هولینگورث» تا آنجا پیش رفته است که موقعیت توصیف شده نوجوانی را بعنوان مرحله‌ای از طوفان و فشار می‌داند که از شخصیت‌های جدید و متفاوت پدیدار می‌شود و بعنوان بقای تجدید حیات تشریفات و رسوم اجدادی که مشتمل بر آغاز جوانی اولیه برای مرحله مرد کامل و یا زن کامل بودن است، می‌باشد. (شرفی، 1376).\n«آلیسون دیویس»، بعنوان یکی از صاحب‌نظران حوزه جامعه‌شناسی، با تأکید بر اصالت جامعه در تبیین و تفسیر خیر و شر، ارزش ها و رفتارهای قابل انطباق با فرم جامعه و رفتارهای هنجارشکن و تفکیک آنها از یکدیگر، رابطه یک‌جانبه‌ای میان جامعه و فرد را به تصویر می‌کشد و فرد به مثابه عنصری منفعل در نظر گرفته می‌شود. واقعیت امر این است که فرد و جامعه از رابطه تعاملی برخوردار می‌باشند؛ همان‌گونه که فرد، متأثر می‌شود، مؤثر نیز واقع می‌گردد و تأثیر و تأثر متقابل، ماهیت این ارتباط را تشکیل می‌دهد.«هویگهرست»، وظایف رشدی را مشتمل بر دستیابی به فنون و مهارت‌ها، دانش‌ها و دیدگاه‌هایی می‌داند که هر فرد باید در خلال مراحل رشد، آنها را در شخصیت خویش، فراهم نماید. وی از جمله به ضروریات آگاهی نوجوان از معنا و مفهوم زندگی، چندان اشاره‌ای ننموده است.«گینگزلی دیویس» نظریه خود را که دارای پیچیدگی خاصی است و نشأت گرفته از دیدگاه جامعه‌شناختی می‌باشد، بر پایه چهار نیروی تعیین‌کننده هویت و موقعیت نوجوان ارائه می‌دهد. نیروهای مذکور عبارت‌اند از: کاریابی حرفه‌ای، پذیرش وضعیت، تشکیلات بانفوذ و اکتساب فرهنگی می‌باشد.از نقاط قوت نظریه او، توجه متوازن به درک موقعیت و وضعیت نوجوانان توسط بزرگسالان و فراهم نمودن زمینه برای دستیابی نوجوانان به حس کفایت است. ولی زندگی در کلیت آن، چندان مورد توجه واقع نشده است. به‌ویژه اینکه نوجوان از دریچه‌ای به زندگی می‌نگرد و این که نوجوان چگونه باید خود را برای ورود به چنین زندگی مهیا نماید.نظریه روان‌تحلیل‌گری، با هدف مطالعات عمیق‌تر در حوزه روان آدمی وارد صحنه شد و تمایل خاصی را برای آگاهی از ژرفای روح انسان از خود نشان داد. «یونگ» گرچه با طرح تیپ‌های شخصیتی درونگرا و برونگرا و تقسیم هر یک از آنها براساس کنش‌های اساسی روانی (شامل: اندیشیدن، احساس کردن، حس کردن و مکاشفه)، گامی در جهت تبیین رفتار آدمی براساس تیپ‌های هشتگانه برداشت، لیکن نقطه قوت او را در اظهارنظری که در زمینه تحول شخصیت ارائه نموده است، او بر خلاف بسیاری از روان‌تحلیل‌گران (نظیر فروید) که امکان تحول شخصیت آدمی را حداکثر تا سال‌های پنج و یا هفت سالگی می‌دانند، عقیده داشت که تحول باید یافت و دگرگونی ساختار روان، تا پایان عمر امکان‌پذیر است. (یونگ، ترجمه روحانی، 1370).این اظهارنظر، روح خوش‌بینی و امید به آینده را در انسان تسریع می‌بخشد. نقطه دیگر دیدگاه «یونگ» (روان‌تحلیل‌گری)، برخلاف دیدگاه برخی از جامعه‌شناسان که باورهای دینی را پرتوی از تحولات اجتماعی می‌دانند، این است که او با نگاهی عمیق به دین، باورهای مذهبی را ریشه‌دار می‌داند آنها را زمینه هاي طبیعی و مشترک بین انسان‌ها می‌داند. (یونگ، ترجمه روحانی، 1370)\nانسان‌شناسان، ضمن تأکید بر شرایط محیطی به‌ویژه آداب و رسوم و سنن خاص هر قوم، پای‌بندی نوجوانان جوامع اولیه را به این‌گونه الگوها بیش از پای‌بندی نوجوانان جامعه جدید می‌دانند.تشدید هویت به چند دلیل در اوایل نوجوانی روی تغییرات جسمانی و شناختی، نوجوانان را ترغیب می‌کند تا خود را به شیوه مرتبط با جنسیت در نظر بگیرند و فشارهای کلیشه‌سازی جنسیت از جانب والدین و همسالان افزایش می‌یابد. نوجوانانی که سرانجام هویت دوجنسیتی پرورش می‌دهند، سازگاری روانی بهتری دارند.تربیت کردن کارآمد نوجوانان، به شیوه مقتدرانه‌ای نیاز دارد که بین ارتباط و جدایی تعادل برقرار کند. هنگامی که نوجوانان والدین خودرا آرمانزدایی می‌کنند، اغلب قدرت و سلطه والدین را زیر سؤال می‌برند. از آنجایی که نوجوانان و والدین تغییرات زندگی مهمی را تجربه می‌کنند، موقعیت‌ها را از زوایای متفاوتی می‌نگرند.زمانی نوجوانان از خانواده خود جدا می‌شوند و به سمت همسالان گرایش می‌یابند، روابط خواهر- برادرها کمتر صمیمانه می‌شود. با این‌حال، دلبستگی به خواهر- برادرها در اغلب نوجوانان نیرومند باقی می‌ماند.در نوجوانی، ماهیت روابط دوستی تغییر می‌کند و به سمت صمیمیت و وفاداری گرایش می‌یابد. دخترها در روابط دوستی خود بیشتر بر مشارکت صمیمانه و پسرها بر مقام و تسلط تأکید می‌ورزند.نوجوانان در گروه هايي سازمان می‌یابند که گروه‌های کوچک متشکل از دوستان با تمایلات، شیوه‌های لباس‌پوشیدن و رفتار مشترک هستند. گاهی چند دار و دسته، گروه بزرگتری به نام جماعت را تشکیل می‌دهند که در ساختار اجتماعی مدرسه به نوجوانان هویت می‌بخشد.پیروی از همسالان در نوجوانی بیشتر از کودکی است. نوجوانان کوچکتر به احتمال بیشتر تسلیم فشار همسالان برای رفتار ضد اجتماعی می‌شوند. همسالان روی مسائل روزمره و کوتاه‌مدت نفوذ بیشتری دارند. بزرگسالان بر ارزش‌های درازمدت و برنامه‌های تحصیلی تأثیر بیشتر دارند.در خاتمه باید گفت که هیچ نظریه‌ای به تنهایی قابلیت پاسخگویی تام و تمام به نیاز‌های متنوع و پیچیده آدمی را دارا نیست، بلکه به فراخور توجه، بُعدی از ابعاد انسان به بیان واقعیت‌های خاصی می‌پردازد. از این رو، استفاده بهینه از نظریات رشد نوجوانی، در گرو همه سو نگری به انسان و ظرفیت‌های بالقوه و بالفعل او می‌باشد.\nبعنوان يک واقعيت، دوره‌ی نوجوانی را بايد يک مرحله‌ی بسيار مهم از زندگی تلقی کرد، دوره‌ای که با ويژگی‌هايش از ساير دوران زندگي متمايز می‌شود. اين خصوصيات عبارتند از:\nنوجوانی، يک دوره‌ی مهم به شمار می‌رود. گرچه همه‌ی عمر مهم است ولی برخی از آنها مهمتر از سايرين می‌باشد. زيرا اين دوره دارای تاثيرات بر رفتار و ديدگاه فرد می‌باشد. برخی از ادوار زندگی به دليل تاثيرات فيزيکی و بدنی با اهميت و برخی ديگر از لحاظ تاثيرات روانی قابل اعتنا هستند، ليکن نوجوانی از هر دو جهت مهم می‌باشد.\nنوجوانی، يک دوره‌ی انتقال (برزخی) است. انتقال بيشتر به معنی عبور از مرحله‌ای از رشد به مرحله‌ی ديگر می‌باشد. اين به آن معناست که آنچه قبلاً واقع شده، نشانه‌ی خود را روی آنچه که در زمان حال و آينده اتفاق می‌افتد باقی می‌گذارد.\nنوجوانی، يک دوره‌ی تغيير است. تقريباً پنج نوع تغيير لازم و عمومی وجود دارد که در طی دوره‌ی نوجوانی واقع می‌شود:نخست اينکه، حيات عاطفی (انفعالی) توسعه مي يابد، شدت آن به سرعت و ميزان تغييرات بدنی و روانی بستگی دارد که در اين زمان واقع می‌گردد. زيرا اين تغييرات معمولاً در اوايل نوجوانی سريع‌تر اتفاق می‌افتد.دوم اينکه، سرعت تغييراتی که با رشد جنسی همراه است، نوجوانان را از خودشان و از استعداد و علايق‌شان نامطمئن می‌سازد.جنبه‌ی سوم، تغييراتی است که در بدن، علايق و نقشهايی که در گروه های اجتماعی از آنان انتظار می رود ايفا نمايند به وجود می‌آيد و مسائل جديدی را می‌آفريند. چهارم،همچنين که الگوهای علايق و رفتار تغيير می‌يابد، ارزشها نيز متغير خواهند بود.پنجم اينکه، بيشتر نوجوانان در مورد تغييرات، حالت دمدمي دارند. زمانی که آنها درخواست و تقاضای استقلال دارند، اغلب از مسئوليت‌هايی که همراه با استقلال و ارزيابی توانايی آنهاست، هراس دارند.\nنوجوانی، يک سن مسئله آفرين است. مسائل نوجوانان اغلب برای پسران و دختران به گونه‌ای است که آنها به سختی از عهده‌ی حلشان بر می‌آيند. دو دليل برای حل اين مسئله وجود دارد: اول اينکه در سرتاسر دوره‌ی کودکی، مسائل آنها سرانجام توسط والدين و معلمان حل می‌شود، در حاليکه بسياری از نوجوانان به دليل بی‌تجربگی، به تنهايی از عهده حل مسائل‌شان بر نمی‌آیند. دوم اينکه نوجوانان دوست دارند احساس کنند که افرادی مستقل و آزاد هستند.\nنوجوانی، زمان جستجوی هويت است. در سالهای اوليه‌ی نوجوانی تطابق با گروه هنوز برای دختران و پسران حائز اهميت است. به تدريج آنها درصدد جستجوی هویت بر می‌آيند و تمايل چندانی به اينکه شبيه همسالان خود در گروه باشند، ندارند.مسئله “بحران هویت” با مشکل “هويت خود” همچنان که اريکسون شرح داده است بدين قرار می‌باشد:هويتی را که نوجوان در صدد است تا به طورروشن با آن مواجه شود اين است که “او کيست”؟نقشی را که بايد در جامعه ايفا نمايد چيست؟ آيا او يک کودک است يا بزرگسال؟ آيا او توانايی آنرا دارد که روزی به عنوان يک همسر يا پدر باشد؟ آيا او علی‌رغم نژاد، مذهب يا زمينه‌های ملّی که او را از نظر مردم کم ارزش جلوه می‌دهد احساس اعتماد به نفس دارد؟\nنوجوانی زمان آرمان‌گرايی است. نوجوانان تمايل دارند که به زندگی از ورای عينک سايه و روشن نگاه کنند. آنها به خود و سايرين آنچنان می‌نگرند که دوست دارند بهتر از آنچه که هستند خود را باور کنند، اين مطلب به ويژه در مورد آرزوهای نوجوان صادق است. اين آرزوهای غيرواقعی نه فقط درباره‌ی خودشان بلکه برای بستگان و دوستان آنان نيز وجود دارد. اين آرزوها در اوايل نوجوانی با توسعه‌ی عواطف همراه هستند. بيشتر حالات غيرواقعی آنان شامل رنجش زياد، آزار و ناکامی است.\nنوجوانی، آستانه بزرگسالی است. همچنانکه نوجوانان به بلوغ می‌رسند می‌خواهند اين باور را پيدا کنند که نزديک بزرگسالان هستند، مثل آنها لباس می‌پوشند و مانند آنها عمل می‌کنند، ولی با اين حال تصور می‌کنند که اينها کافی نيست. بنابراين، آنها روی رفتارهايشان متمرکز می‌شوند تا بتوانند با بزرگسالان معاشرت نمايند،بين خواسته هاي متضاد قرار دارند. نوجوانان معتقدند که اين رفتارها تصويری دلخواه از آنان را به وجود می‌آورد. (شرفی، 1380)\nجوان در لغت به معنای برنامه تازه، نو و چیزی است که از عمر آن چندان نگذشته باشد. (لغت‌نامه دهخدا). جوانی زمانی است که پاره‌ای از قابلیت‌های ذهنی انسان به اوج می‌رسد، زمانی که شخص بخش عمده‌ای از بحران‌های گذشته را پشت سر گذاشته و اکنون باید با مشکلات جدیدی روبرو شود، این دوره زمانی است که فرد عملاً سبک زندگی خود را مشخص می‌کند و به نقشه‌هایی که قبلاً در ذهن خود تدارک دیده جامه عمل بپوشاند. (احدی و جمهری، 1387)\nدوره جوانی حدفاصل دوره نوجوانی و میانسالی است و در خصوص محدوده سنی وحدت نظر نیست. عده‌ای سنین 20 تا 30 سال، عده‌ای دیگر از نوجوانی تا 40 سالگی و بعضی‌ها از 15 تا 22 سال را دوره جوانی می‌دانند. اسناد اسلامی و به روایتی از امام صادق (ع) از 18 تا 28 سالگی را دوره جوانی می‌دانستند ما در این تحقیق از 19 تا 30 سالگی را دوره جوانی منظور داشتیم.\nجوانی و رشد آن در اسلام:\nدین مبین اسلام همواره به جوانی و آغاز ورود به آن اهمیت ویژه‌ای قائل شده است که آن را در احکام فقه به عنوان مکلف به تکلیف شدن می‌نامیم. آیات و روایات مختلفی در خصوص قدرت و توانمندی‌های وسیع دوران جوانی ذکر شده است. پیامبر اکرم (ص) در خصوص جوانان در حدیثی می‌فرمایند: مرز‌بندی آدمی در هفت سال اول آقا و سرور والدین است، در هفت سال دوم (دوران نوجوانی) فرمانبردار و در هفت سال سوم (دوران جوانی) وزیر و مشاور والدین شمرده می‌شوند (خامنه‌ای، 1387، ص 193).\nاحتساب جوانان به عنوان مشاور و وزیر قطعاً تأثیر بسزایی در رفتارسازی و استفاده از نیروی دروني جوان خواهد گذاشت. پیامبر اکرم(ص) در حدیثی می‌فرمایند: جوانان معدن هستند مثل معدن طلا و نقره، روشن است که کمال معدن در این است که چهار مرحله را طی کنند: «کشف»، «استخراج»، «شکل‌یابی» و «جهت» (کافی، 1351، ص 160)\nجوانی و رشد آن در نظریه‌های معاصر:\nنظريه زيست‌شناختی جوانی:\nطبق نظر زیست‌شناختی در این دوره به اوج رشد جسمی خود می‌رسند و در این دوره از هر دوره دیگری سالم‌ترند. رشد بدن سریع و در اواسط دوره بسیار کند می‌باشد و این رشد در دختران زودتر شروع می‌شود و توقف رشد هم زودتر می‌باشد.\nنظریه رشدشناختی در جوانی:\nپیاژه معتقد بود تفکر عملیات صوری، عالی‌ترین سطح تفکر است و در بزرگسالی تغییر کیفی خاصی در شناخت رخ نمی‌دهد.\nلابووی ـ ویف، 1986، می‌گوید: در جوانی تفکر واقع‌گرایانه و عمل‌گرایانه‌تر جای آرمانگرایی مرحله عملیات صوری پیاژه را می‌گیرد.مهارت‌های عقلانی در جوان در سطح بالایی هستند (برگ، 2000).\nنظریه رشد روانی ـ اجتماعی جوان:\nاریکسون در هشت مرحله‌ای روانی ـ اجتماعی خود مرحله صمیمت در برابر انزوا را برای دوره جوانی برشمرد. اریکسون صمیمت را پیدا کردن خود در دیگری و گم کردن خود در او می‌دانست. اگر جوانان روابط سالمی برقرار کنند و با جفت خود رابطه صمیمی و نزدیک برقرار کنند، به مرحله صمیمت خواهند رسید.لوینسون دوره جوانی را انتقال مقدماتی به بزرگسالی و وارد شدن به ساختار زندگی اوایل بزرگسالی و همچنین دوره جوانی را دورۀ بیشترین انرژی، وفور نعمت، تناقض و استرس است مي دانست (لوینسون، 1986، ص 5). در این دوره رضایت زیاد از عشق، زندگی خانوادگی، دستاوردهای شغلی و تحقق اهداف مهم زندگی را به همراه دارند.\nرفتارگراها مدعی هستند که تمام رفتارها، ارزشها و عقایدی که یک فرهنگ خاص آنها را تأیید می‌کند، توسط اعضای آن فرهنگ پذیرفته خواهد شد و رشد روانی، به یادگیری این ارزش و رفتارها بستگی دارد.\nنظریه یادگیری اجتماعی، هم از اصول شرطی‌سازی کلاسیک و فعال استفاده کرده، هم به آن، اصولي را جهت تبیین رفتار اجتماعی انسان اضافه کرده است. یادگیری مشاهده اي فرایندی است که در نتیجه آن یک مشاهده‌گر (جوان) یک الگو را از شخص دیگری که رفتارهای خاصی را انجام می‌دهد، مشاهده می‌کنند و مي آموزد تا اعمالی را که مشاهده کرده است انجام دهد.\nبندورا، معتقد است که تغییرات چشمگیری که در جوانان روی می‌دهد، تجربیات گذشته یا فشارهای روانی در محیط اجتماعی فعلی علل آن هستند. بندورا اهمیت متغیرهای سرشتی را در رشد شخصیت انکار نمی‌کند، با این حال آنها را مورد مطالعه قرار نداده است، زیرا معتقد است در این زمان ، تأثیرات یادگیری اجتماعی مفیدتر است.\nنظریه شناختی ـ رشدی:\nنظریه شناختی ـ رشدی بر رشد شناختی (تفکر و استدلال) تأکید دارد. پیاژه بر جهان شمول بودن تفکر انتراعی جوان و وابسته بودن تفکر به زمینه‌های اجتماعی ـ فرهنگی را موردتأکید قرار داد.وارنرشای، معتقد است که رشد تفکر در مرحله جوانی به مرحله پیشرفت قرار می‌گیرد و فرد یاد می‌گیرد تا به توانایی و استقلال برسد، به همین جهت توجه فرد به دانش‌ها و مهارت‌هایی متمرکز می‌شود که برای زندگي او مفید است.رابرت استرنبرگ در مورد تفکر دوره جوانی معتقد است که می‌توان سه جنبه گوناگون را در تفکر جوانان تشخیص داد و هر یک از این جوانب مختلف تفکر برای موقعیت‌های مخصوصی مفیدتر است و هر فردی در یکی از این جوانب سه گانه تفکر توانایی بیشتری دارد:عنصر تعیین اجزاء، نشان می‌دهد که فرد چگونه اطلاعات را پردازش و تحلیل می‌کند. این عنصر جنبه انتقادی در هوش است و چگونگی برخورد با مسائل، چگونگی حل مسائل و چگونگی دستیابی به منابع و ارزشیابی آنها را به فرد می‌شناساند.عنصر تجربه، نشان می‌دهد که فرد در برخورد با تکالیف جدید و آشنا چگونه عمل می‌کند، عنصر تجربه جنبه بصیرتی هوش است.عنصر زمینه‌ای به این مسئله ارتباط می‌یابد که فرد با محیط خود چه برخوردی دارد، عنصر زمینه‌ای جنبه عملي و جهان واقعی در هوش است.\nشرایط زیستی – غریزی جوانی\nدر زمینه شرایط زیستی- غریزی نخست به این نکته باید پرداخت تحولی را که از آغاز نوجوانی در بدن پدید آمده بود هم چنان ادامه دارد، ولی با سرعت کمتر، شرایط بلوغ که در آن مرحله ایجاد شده بود هم چنان به ادامه حیات خود باقی است، ولی با وضعی تثبیت شده و در دختران کاملاً نظم یافته. رشد استخوانها که در مرحله نوجوانی با سرعتی انجام می‌گرفت، به آخرین مرحله خود می‌رسد. در همه حال جوانی دوران شور، توان و مرحله قدرت‌داری است. استعداد جسمانی از نظر ستبری بازوان و ساخته شدن ماهیچه و شکل‌گیری بدن رو به شکوفائی و رشد است و در نتیجه زیبائی ظاهری و خوش‌اندامی در این مرحله عیان‌تر می‌شود و جوان می‌تواند در مورد شرایط و موقعیت خود داوری و اظهار نظر کند.رشد بدن به بالاترین درجه خود رسیده و دیگر شور و خروش به چشم نمی‌خورد. از آن پس ممکن است بر حجم و قطر آدمی اضافه گردد و آدمی سر و وضع دیگری بیابد. این تغییرات ممکن است در آراستگی و ساختار بدن چنان اثر گذارد که جوان را درباره خود و دیگران را درباره او به قضاوتی دیگر وادارد.مرحله جوانی دوران فرابلوغ و غریزه جنسی با همه وضع و شرایط تثبیت شده‌اش در منتهای شدت و التهاب است. ترشح هورمونهای جنسی در تحولات رفتاری او اثر دارد. عادات غلطی که در گذشته جنسی او پایه‌گذاری شده بود اینک به احتمال، در حال ادامه است.\nتحولات سریع ذهنی که از دوران نوجوانی و حتی زودتر از آن در او آغاز شده بود هم چنان ادامه و سیری روبه پیشرفت دارد. هوش او از حدود سنین 14-16 به بالاترین مرحله خود رسیده (بینه، سیمون، ترمن) و از آن بابت صورت تجربی زندگی آن را به صورت عقل درآورده که دائماً روبه افزایش است. طبق تحقیق کنراد، هوش از 18-21 مجدداً رو به افزایش است.کنجکاوی او شدیدتر از پیش است و مهم‌تر ازآن چراجوئی اوست. اصل تحقیق و تجسس است و می‌خواهد از عمق مسأله‌ای سردر آورد و حوادث و رویدادها را بررسی و تجربه کند. در برابر جریانات حساس است و این حساسیت با همه فوایدی که جنبه کشف دارند گاهی موجب ناراحتی او هستند و روح او را می‌آزارند.مغز که کانون تعقل است رشد نهائی خود را تا 35سالگی ادامه می‌دهد و خود عقل بتدریج روبه پختگی و افزایش می‌رود آن چنان که در 30سالگی یعنی پایان دوره جوانی به مرکز کمال می‌رسد و می‌تواند برابری با احساس را داشته باشد. تفکرات او صورت انتزاعی دارند و او اغلب اهل تفکر و اندیشه است، اگر چه شتابزدگی‌ها در موردی مانع آن هستند. هر آنگاه که در او حالت التهاب و هیجان نباشد می‌تواند خوب بیندیشد و خوب رأی و نظر دهد. بد نیست متذکر شویم شیوه تفکر پسران عموماً انتزاعی و تفکر دختران به واقعیت نزدیک‌تر است. توانائی‌های او در حافظه رشد می‌کند مخصوصاً از آن بابت که حافظه یک استعداد است و این خود از سرمایه‌های رشد است. او می‌تواند مسائل را به خاطر بسپارد ولی در این زمینه دختران را امکان بیشتری است و پسران در مدرکات قوی‌ترند. تکمیل و رشد حافظه سبب آن است که او منطقی‌تر و متفکرتر باشد و آموخته‌ها را بهتر به کار بندد. (قائمي،1379،ص 19)جوان می‌تواند قدرت تمرکز اساسی و آگاهانه‌ای داشته باشد. دقت او از حالت ارادی میل به عادی شدن دارد و می‌تواند در کار و برنامه خود دقیق‌تر عمل کند. کثرت اشتغال و عدم توان سازمان‌دهی کار بر آن صدمه وارد می‌آورد.\nوضع روانی او نسبتاً تثبیت یافته و هم چنان رو به تثبیت و آرامش بیشتر است. او اینک در عنفوان جوانی است و تا حدود زیادی سرد و گرم چشیده و تجربه دیده است. در برابر بسیاری از ناملایمات قد علم کرده و مقاومت‌هائی را از خود بروز داده است. جریانات متعدد و متنوعی را مورد آزمایش قرا داده و از نیک و بد آن سر در آورده است. پس او فردی خام نیست و می‌توان درباره سخنان و رفتارش حسابی گشود.در ابعاد روانی، ادراک او نسبتاً قوی است و می‌تواند در سایه تحلیل‌ها، استدلال‌ها به حقایقی دست یابد. علاقه شدیدی به کشف مجهولات دارد و می‌خواهد ازآنها پرده بردارد. اراده‌اش نسبت به گذشته قوی است و می‌تواند درباره سخنی که گفته ایستادگی کند. تا حدود زیادی اهل عمق و بصیرت است. حقیقت جوست و حتی عشق به حقیقت دارد.تجلیات روانی او نوگراست، تنوع‌طلب است، دارای قوت سرشار روحی است. تمایل به آزادی و استقلال دارد، اهل مقابله با جور و ستم است. روان او عدالت‌خواه است، مسائل ساده و کوچک را تحقیر می‌کند. اگر به کوه رود سعی دارد به مرتفع‌ترین نقطه آن بالا رود. به استقبال مشکل می‌رود و سعی دارد بر آن فائق آید. خوش‌بین است ولی کم‌تجربه آرمان‌گر است و ایده‌آل‌ساز. کمال‌طلب است و تعالی‌خواه.\nدر جنبه شخصیت، در اندیشه کشف هویت است، و دارای تشخص‌طلبی مي باشد. هنوز دچار تزلزل شخصیت است و استحکام آن در پایان این دوره باید منتظر باشیم. گاهی دارای احساس غلو است و زمانی دچار اساس حقارت. دوره تکوین اعتماد به نفس است و دارای عزت نفس. بزرگ‌منش است و کرامت‌خواه، در خط وحدت یافتگی روان است و در جهت دستیابی به ثبات. می‌خواهد قاطعیت داشته باشد ولی در آن کمتر موفق است. در برابر جاذبه‌ها هنوز ضعیف است و قدرت مقاومت و ایستادگی در برابر زرق و برق‌ها را ندارد.در شرایط بحرانی او عصبی است و گرفتار بحران روانی. گاهی دچار حالت درون‌گرائی و میل به انزوا. در برابر شکستی، خود را می‌بازد و ابراز یأس می‌کند. در چنان صورتی جهان را بسیار محدود می‌بیند. با همه آرزوی درازی که دارد زود از آن چشم می‌پوشد و با همه بیداری وجدان و خودآگاهی در برابر وسوسه‌ای فریب می‌خورد. شیفته کلام سفسطه‌آمیز است و عبارات و کلمات هیجان‌انگیز. در مواردی دچار تضادها و احساس از خود بیگانگی می‌شود. در جنبه‌های عالی اهل دیانت است و دوستدار تقوا داری و عبادت. وجه و شور مذهبی دارد و اهل ایثار و صداقت است. با وجود آثار تردید گذشته در او، هم‌چنان دین‌گراست. همه چیز را مطلق می‌بیند حتی عبادت را. هویت دینی او شکل گرفته ولی هنوز عمق نیافته است. اهل مناجات است و چه بسیار ساده و آسان که با او نجوا دارد و با او ارتباط برقرار می‌کند.\nشرايط عاطفی و اخلاقی جوانی\nجوانی دوره اوج عواطف و احساسات است. دوستی‌های داغ و آتشین، در کنار خصومت‌های جدّی است. با وجود جرأت‌ها و تهورهای مهم ترس‌هاست. تضاد تمایلات، تأثیرپذیری جدید، کم‌ثباتی عاطفی و حتی پریشانی عاطفی، تشنج در هراس و اضطراب در کنار خوش‌بینی‌ها و فرورفتن در آینده است و او همه چیز را بیشتر از دریچه عینک احساس می‌بیند و این امر تا حدی است که گاهی تعقل را تحت‌الشعاع قرار می‌دهد.در ابعاد عاطفی با همه جرأت‌داری دچار ترس است، ترس از آبرو، ترس از آینده، ترس از عدم کمال مردی و یا زن بودن و در اواخر دوره جوانی این ترس تعدیل می‌شود. دوره محبت است آن هم محبت‌های جدی، خالص و بی‌ریا. دوره خشم است، آنچنان که در مواردی او را از حال اعتدال خارج می‌سازد و برایش خطر می‌آفریند.در احساسات تحت تأثیر احساسات تند و شورانگیز است و این احساسات موضوعی روشن دارند و گاهی بر عقل او غلبه دارند. احساسات او آتشین و دارای جنبه رمانتیک است. مهارت در خویشتن‌داری در آغاز جوانی در آنان ضعیف است و بعدها بیشتر و جدی‌تر می‌شود. آنها می‌توانند احساسات خود را مانند خشم، هیجانات، تنفر، وجد و شعف و غیره مخفی دارند، این احساس حتی داوری او را تحت‌الشعاع قرار می‌دهد و باعث صدور رأی هیجانی می‌شود(قائمي،1379،ص 22).در رابطه با خود، با همه احساس کهتری و نقص، حالت شیفتگی دارد. دارای جنبه بی‌صبری و بزرگ‌نمائی است. تنازع عقل و احساس درباره خود منجر به غلبه تمایلات نفسانی است. او گاهی اسیر مستی و غرور، تضاد تمایلات، خودنمائی است. جاذبه‌های زیبائی در او سبب احساس شگفتی در مورد خویش است. لطافت تخیل او را برتر و دیگران را در رابطه با خود بدهکار می‌اندیشد. گمانش این می‌شود که همگان باید در خدمت او باشند، بدون اینکه او را نسبت به کسی بدهی باشد.جوانی دوران شور و نشاط است، دوران عشق و امید است، دوران حساسیت‌ها و ظهورو بروز طبایع است. به گفته ویل دورانت، عصر ذوق و تخیل رمانتیک است، احساس و تخیل بر او غلبه دارد و خود همانند آتشی شعله‌ور است. دوره تصورات رویایی، افکار شاعرانه، و دلباختگی تخیلات است. یک کنایه و اشاره ممکن است در او طوفانی ایجاد کند و یک رابطه کلامی با جنس مخالف ممکن است او را به هیجان آورد.در مشکل عاطفی او با همه رشد و تعالی دچار خشم و کینه بی‌دلیل، حسادت نسبت به همسالان، افسردگی و در خود فرو رفتن، گاهی دچار احساسات مخرّب، هراس و اضطراب و تشنج، و حتی درمواردی دچار یأس است. زود رنج می‌شود، ثبات عاطفی را از دست می‌دهد، تأثیرپذیری دارد، اهل کینه و خشم می‌شود.حسادت می‌کند، عاشق‌پیشه می‌گردد، دچار عشق رمانتیک می‌شود. و در حرکت‌های عاطفی کورمال به پیش می‌رود.او دارای صفای دل و اهل پاکی و فضیلت است. به همگان با دید خوش‌بینی می‌نگرد. به راستی او خوب، با فتوت و آزاد است. حتی در کارهای خلاف اخلاق و شرع از خود نوعی صفا و پاکی نشان می‌دهد که به تعبیر بزرگی به بی‌گناهی پرندگان و آهوان شباهت دارد. او صادق است، بی‌ریاست و بیش از سالمندان ارزش بی‌غرضی و فداکاری را احساس می‌کند. قدر این حالات زمانی روشن می‌شود که عمری از او بگذرد. از اواسط این دوره است که تصور خوبی درباره والدین پیدا می‌کند و سازش و انطباقی در این عرصه برای‌شان پدید می‌آید. آنان چه پسر و چه دختر شیفته پاکی مطلق‌اند و تن به مصالحه نمی‌دهند.در این مرحله برای برخی از افراد خلقیات جدید پدید آمده و گاهی حالت زشتی به خود می‌گیرد ،مثل حالت استهزاء، خودنمائی، شهرت‌طلبی، ریاکاری. با همه بزرگ‌منشی و کرامت و با همه گذشت و ایثار، و با همه فداکاری‌ها گاهی بردباری و شکیبائی خود را از دست داده و ممکن است دچار دوگانگی عاطفی و اخلاقی گردد. در روابط دچار سستی و تزلزل و در اخلاق دچار لغزش و انحراف گردد، به ویژه آنگاه که هشدار دهنده‌ای برای او نباشد.\nتحولات و تغییرات جوانی\nدوره طوافانی عمر است اگر چه از مرحله نوجوانی که دوره آشوب شدید است بیرون آمده و مخصوصاً وارد دنیای نسبی شده است. او هم چنان در مرحله شباب است و در مفهوم شباب برافروختگی و شعله‌وری وجود دارد. شَب‌النَار یعنی آتش برافروخت و شعله‌ور شد.جوانی دنیای تحول است. دنیای بحران است و دنیای تغییر. تحولات جسمی و غریزی سبب بروز تحولات روحی و دگرگونی عواطف و تغییرات است. دائماً احساس دگرگونی و نیاز به تغییر دارد و این تغییر در مشی او، در آرایش او، و حتی در رفتار و برخوردها و روابط او به چشم می‌خورد. ایده‌آل خواه است و تجددطلب. روحیه اجتماعی او متحول است. و این بحران در سالهای اول جوانی کاملاً مشهود است ودر سالهای آخر آن به تدریج فروکش می‌کند و راه و رسم آرام و ضابطه‌دار به خود می‌گیرد.با همه آرامشی که نسبت به گذشته در رفتار او می‌بینیم، باز هم باید گفت رفتار او طوفانی و دوران حیاتش آمیخته با آشفتگی و فشار است. جوان دستخوش واکنشهای شدید است و این امر سبب می‌شود که در مورد حالات، حرکات و مواضعش داوری خاصی صورت گیرد.جوانی سن توقعات جدید است و حتی از دیدی می‌توان گفت سن پرتوقعی‌هاست. شرایط درون و آشوبها و طوفانها او را وا می‌دارد که خواسته‌های جدید را مطرح سازد و از این طریق شعله و التهاب درون را فرو نشاند. او نوخواه است و به دنبال زرق وبرق‌هاست. مدگرا و به دنبال سنت‌شکنی‌هاست و این خود سببی برای بروز اختلاف بین طبقه جوان و سالمندان است و بسیاری ازدرگیری‌های بین این دو گروه از همینجا ناشی می‌شود. بزرگتران درباره او چنین داوری دارند که اگر او آزاد باشد ممکن است سرازآلودگی درآورد که آن خود منافی با شرف و تمایلات عالیه انسانی است.\nویژگی‌های رشدی جوانی\nاز آنجا که دوره جوانی زمان تصمیم‌گیرهای اساسی است و این تصمیمات عموماً تأثیر بسیار بزرگی بر تمام زندگی فرد می‌گذارد، دوره جوانی را باید به عنوان یک دوره جداگانه و پراهمیت در زندگی انسان به حساب آورد. این دوره برای والدین و خود فرد حایز اهمیت است.جوانان معمولاً اهمیت تصمیم‌گیریهای خود و پیامدهای آن را در زندگی آتی خود می‌شناسند. از آنان انتظار می‌رود که متوجه تغییر مسیرهای مختلف زندگی خود باشند که برای این کار لازم است از همان آغاز تصمیمات درستی اتخاذ کنند.به دلیل اهمیت بزرگ تصمیم‌گیریهای دوره جوانی مهمترین جنبه دستگاه روانی فرد در این دوره همان، رشد فکری و سطح آگاهی اوست. بدون این رشد فکری، فرد قادر نخواهد بود تفاوت‌های اصلی افکار خود با دیگران را دریابد و اندیشه‌های خود را به صورتی واقع‌بینانه بررسی ، نقد و ارزیابی کند. انسجام هویت و رشد فکری دوره جوانی و انعطاف‌پذیری افکار باعث می‌شود که شخص بتواند در کناری قرار بگیرد و به صورتی بیطرفانه به خود، به عنوان یک شخص، بنگرد. در این صورت او خواهد توانست خویشتن را به عنوان یکی از ابناء بشر، به عنوان فردی در میان افراد دیگر، به عنوان یک فرد اندیشمند و به عنوان یک فرد صمیمی در اجرای نقشهای مختلقی که برعهده می‌گیرد (برای مثال در نقش فرزند، برادر یا خواهر، دوست، دانشجو، همسر، شهروند و …) به حساب بیاورد.مشکلترین مسأله جوانی در رشد شخصیت و تثبیت هویت این است که فرد نه تنها بخواهد که بزرگسال باشد و در همین جهت برنامه‌ریزی کند بلکه او باید قادر به تشخیص و پذیرش نیروهای متضاد در شخصيت خود نیز بشود وراههای موثرتر کنترل خویش را بشناسد. چنین هویت منسجمی معمولاً در اوایل دهه سوم زندگی (در حدود 20-25سالگی) شکل می‌گیرد. این تثبیت هویت عموماً با رشد عزت نفس نیز همراه است، یعنی فرد نگرش مثبتی درباره خود پیدا می‌کند، خود را شخص مهمی به حساب می‌آورد که چیزی کمتر از دیگران ندارد، معتقد می‌شود که همانند سایر افراد توانایی انجام کارها را دارد و روی هم رفته از وضع خویش احساس رضایت می‌کند.چگونگی تثبیت هویت در جوانی به وقایع مهم زندگی فرد در این دوره (برای مثال ادامه تحصیل در یک رشته معین یا ترک تحصیل، مسأله انتخاب شغل، مسأله ازدواج و ..) بستگی دارد.چگونگی رشد جوانی و بزرگسالی دو نظریه در بین روانشناسان کنونی متداول است: نظریه الگوی هنجاری – بحرانی و دیگری نظریه الگوی زمانی واقعه‌ها. روانشناسان سنتی به الگوی اول و روانشناسان دیگر به ترکیب هر دو الگو با تأکید بر الگوی دوم باور دارند. به نظر ما رشد آدمی بخصوص در سنین بالای بیست سال را نمی‌توان به صورت مرحله‌ای، یعنی در چهارچوب الگوی هنجاری- بحرانی تقسیم‌بندی کرد. به همین دلیل ترجیحاً از اصطلاح دوره‌های رشد جوانی، بزرگسالی، پختگی و پیری استفاده می‌کنیم. تعیین کننده چگونگی رشد در این دوره‌ها،وقایع زندگی است که در هر دوره اتفاق می‌افتد و رشد افراد را، با وجود شباهتهای آنان در یک دوره معین از یکدیگر متفاوت می‌سازد.به هر حال، محتوای هویت فرد هر چه باشد، تثبیت آن عموماً در سنین جوانی رخ می‌دهد. تحقیقات فرانک و همکاران (1988) حاکی از انسجام خود در فاصله سنین 24-28سالگی است. در این دوره معمولاً استقلال کامل از ولدین و تصمیم‌گیری شخصی و قبول مسئولیت زندگی حاصل می شود. توانایی جوانان برای در نظر گرفتن تمام جوانب مسائل و یافتن دانش نسبتاً وسیع درباره هنجارهای اخلاقی و اجتماعی و آگاهی از ضرورت یکپارچه بودن شخصیت بزرگسالی، زمینه‌های لازم را برای آنان فراهم می‌آورد تا به تثبیت هویت و انسجام خود برسند. در این دوره هویت شخصی آنان به صورت باورهای عمومی، ارزشها و طرح و برنامه مشخص زندگی جلوه‌گر می‌شود. آنان هویتی می‌یابند که حاکی از وقوف به شایستگیهای تحصیلی، تواناییهای بدنی، مهارتهای شغلی و باورهای اجتماعی است و نقشهای گوناگون خود در موقعیتهای مختلف را به خوبی می‌شناسند و با تغییر موقعیتها،آنان نیز نقش خود را تغییر می‌دهند. به این ترتیب، آنان به طور فزاینده‌ای توانایی رفتار بهنجار در شرایط گوناگون و حتی متضاد را از خود بروز می‌دهند و انطباق استانداردهای مطلوب خود با واقعیتهای زندگی به عنوان یک وظیفه اساسی در دوره جوانی پیش‌رویشان قرار می‌گیرد.\nدر حالی که رشد اجتماعی دوره نوجوانی اساساً متمرکز بر صمیمیت با دوستان و تجدید ارتباط اجتماعی با خانواده و بزرگسالان است، مسائل رشد اجتماعی در دوره جوانی به اموری بسیار فراتر از ملاحظات شخصی در ارتباط با دیگران گسترش می‌یابد.اندیشه‌ها و استدلالهای مربوط به امور اجتماعی و مدنی در میان جوانان بر سه موضوع اساسی ایدئالهای اجتماعی، ادراک انتزاعی از مسائل اجتماعی و مدنی و واقعیتهای زندگی اجتماعی و مدنی متمرکز است. در این استدلالها با فرضیه‌سازیهای گوناگون و بررسی جوانب مختلف مسأله مواجه هستیم. مسائلی از این قبیل که قانون را تا کجا باید رعایت کرد یا اینکه برای مثال در چه مواقعی دولت می‌تواند حقوق افراد را به سود حقوق عمومی سلب کند، ذهن جوانان را به خود مشغول می‌دارد.قدرت تفکر انتزاعی نوجوانی که در آغاز راه منطق صوری است، توانایی حل مسائل پیچیده اجتماعی و مدنی را ندارد؛ در حالی که ریشه این تفکر در سنین جوانی به حدی می‌رسد که فرد توانایی عملیات انتزاعی پیچیده را به دست می‌آورد و آمادگی ورود علمی به جریانهای اجتماعی و سیاسی و ایفای نقش مدنی و ملی خویش را نیز پیدا می‌کند. مشکل اساسی در مسأله شکل‌گیری اخلاق اجتماعی این است که آیا در آخر دوره نوجوانی، طبق نظر لارنس کلبرگ (1984)، فرد می‌تواند از مرحله چهارم رشد اخلاقی با توانایی نسبی استدلال عملیات انتزاعی فراتر رود؟ به نظر می‌رسد که دستیابی به سطح سوم رشد اخلاقی، یعنی اخلاق فوق قراردادی که مستلزم فراتر رفتن از پیمانهای اجتماعی به اصول انتزاعی مربوط به درست و نادرست است، در آستانه دوره جوانی حاصل می‌شود و در سالهای جوانی تکامل می‌یابد.رشد اجتماعی و اخلاقی در پسران و دختران با یکدیگر متفاوت است. این تفاوت نه تنها زمینه‌های زیستی و شناختی دارد بلکه زمینه‌های قوی روانی و اجتماعی و فرهنگی نیز دارد. تحقیقات نشان می‌دهد که دختران در دوره‌های کودکی و نوجوانی از نظر پاسخگویی به سوالات مراحل رشد اخلاقی کلبرگ عموماً یک مرحله پایینتر از پسران هستند .اما، آن‌گونه که قبلاً نیز اشاره شد، یکی از محققان معروف به نام خانم گیلیگان (1977 و 1982) بر این باور است که محتوای اخلاق دختران متفاوت از پسران است؛ به این معنا که تفکر اخلاقی زنان عمدتاً متوجه روابط بین فردی و همراه با مراقبت و احساس مسئولیت نسبت به افراد دیگر است. به نظر وی، اخلاق زنان بیشتر جنبه ازخودگذشتگی دارد و کمتر متوجه قواعد اخلاقی خوب و بد و حل مسائل اخلاقی بین فردی است و به همین دلیل دختران نمی‌توانند همانند پسران همسال خود به سوالات اخلاقی آزمایشهای کلبرگ پاسخ مناسب بدهند. رشد اجتماعی و اخلاقی در جوانان متعلق به فرهنگها و خرده فرهنگهای گوناگون متفاوت از یکدیگر است. بیشتر تحقیقات موجود حاکی از آن است که مردم جوامع بسته و کوچک، ارتباط اجتماعی گسترده‌ای ندارند و غالباً از مرحله اخلاقی سوم (اولین مرحله از دومين سطح اخلاقی نظام کبرگ) بالاتر نمی‌روند.(لطف ابادي،1389،ص221)\nویژگیهای تفکر دوره جوانی\nنظریه‌های گوناگون رشد، تغییر کیفیت تفکر در دوره انتقال به بزرگسالی را به بحث گذشته‌اند. تغییرات بدنی و روانی و اجتماعی فرد در این دوره همراه با پیچیدگی تفکر است. بدون اين سطح تازه از تفکر، امکان انجام وظایف بزرگسالی و پاسخگویی به الزامات رقابت اجتماعی میسر نخواهد بود. تفکر از همان آغاز جوانی جنبه نظام یافته‌تر و منطقی‌تری به خود می‌گیرد و خصوصیات پنجگانه تفکر انتزاعی که در دوره نوجوانی به ظهور رسیده بود استحکام و پیچیدگی بیشتری می‌یابد. این خصوصیات شامل تفکر درباره احتمال بروز واقعه‌هایی که هنوز واقع نشده‌اند؛ تفکر آینده‌نگر برای برنامه‌ریزی آینده؛ تفکر از طریق فرضیه‌سازی و تفکر منظم درباره جریان افکار خویش و استخراج قواعد تازه از قواعد موجود و تفکر در ورای محدوده های قراردادی است که به بازنگری مسائل اساسی زندگی منجر می‌شود.آنچه از تحقیقات دهه آخر زندگی پیاژه بر می‌آید این است که توانایی تفکر انتزاعی در سالهای 12-19 سالگی اولاً جهانشمول است و همه افراد در جوامع و فرهنگهای مختلف و هر فرد براساس زمینه‌های خاص تجربه و یادگیری خاص خویش از این منطق پیروی می‌کنند. ثانیاً شواهد واقعی حاکی از پیچیدگی و گوناگون این تفکر است و به همین دلیل، علاوه بر جهانشمول بودن تفکر انتزاعی جوانی و بزرگسالی، باید وابسته بودن تفکر به زمینه‌های اجتماعی – فرهنگی را مورد تأکید قرار داد. نتیجه این دو جنبه اساسی رشد تفکر بروز تفکر ترکیبی و پیچیده انتزاعی بزرگسالی فقط در شرایط تجربه و یادگیری مناسب که فرهنگ جامعه در اختیار نوجوانان و جوانان قرار می‌دهد، امکان‌پذیر است. تفکر انتزاعی چیزی نیست که به طور خود به خودی و در هر شرایطی بروز کند بلکه نیازمند آموزش مستقیم یا غیرمستقیمی است که محیط زندگی فرد باید در اختیار وی قرار دهد. به اندازه تناسب این آموزشها و تجربه‌ها با زمینه‌های قبلی تفکر و یادگیری و رشد فرد می‌توان امیدوار بود که نوجوانان و افراد در آستانه ورود به دوره جوانی در سنین پایینتری به اندیشه منظم و منطقی دست یابند.تفکر دوره جوانی متفاوت از تفکر سالهای کودکی و نوجوانی است. جوانان از نظر چگونگی گفتگوها، فهم مسائل پیچیده و حلّ مسائل دشوار نیز با کودکان و نوجوانان تفاوت دارند. آنچه موجب این تفاوت است اساساً تجارب و یادگیریهایی است که کودکان و نوجوانان عموماً برخوردار از آن نیستند. محیط زندگی اجتماعی و فرهنگی کودکان و نوجوانان عموماً محدود به خانواده و مدرسه است؛ اما پایان دوره نوجوانی و ورود به زندگی وسیعتر اقتصادی و سیاسی و اجتماعی و فرهنگی همراه با تغییرات بزرگی است که تفکر فرد را نیز متحول می‌کند.رشد تفکر در سنین بیست تا سی سالگی و بعد از آن اساساً درارتباط با تشخیص مسائل پراهمیت در زندگی شخصی و اجتماعی است. یکی از محققان به نام وارنر شای (1978، ص 129-138) معتقد است که رشد تفکر همراه با سه انتقال اساسی است: مسأله اصلی در مراحل اولیه تفکر فرد این است که «چیزی را باید بدانم (کسب مهارتها)». این تفکر بتدریج به صورت «آنچه را می‌دانم چگونه باید به کار گیرم» (ترکیب مهارتهای آموخته شده در یک چارچوب کاربردی)» در می‌آید. تفکر فرد سپس به مرحله انتقال نهایی خود می‌رسد و مسأله اساسی آن این است که «چرا باید بدانم (جستجو برای معنا و هدف دانسته‌ها که در شمار خود بزرگسالی به حساب می‌آید)».نظر شای این است که تفکر دوره کودکی و نوجوانی در مرحلة اکتسابی است و دانشها و مهارتهایی که آموخته می‌شود جنبه آماده شدن برای زندگی را دارد. در این مرحله فرد به خاطر خود یادگیری به کسب مهارتها و دانشها روی می‌آرود. در مرحله دوم که مربوط به اواخر دوره نوجوانی تا پایان دوره جوانی است، تفکر در مرحله پیشرفت قرار می‌گیرد و فرد یاد می‌گیردتا به توانایی و استقلال برسد. به همین جهت توجه فرد به دانشها و مهارتهایی متمرکز می‌شود که برای زندگی او مفید است. دوران جوانی هر انسان پرارج‌ترین ایام زندگی اوست. جوانی دوره شور، نشاط، آموزش و پرورش، سازندگی جسم و جان و فرا گرفتن صفات شخصیت است. جوانان در این دوره قسمت اعظم سرنوشت خود را تعیین می‌کنند. لذا چشم‌انداز آنها نباید تنها به محیط جوانی محدود شود، بلکه با توجه به حال، آینده را نیز باید ببیند و به فکر آینده هم باشند.عوامل ترقی جوانان می‌تواند؛داشتن انگیزه و هدف مشخص،مقتنم شمردن فرصت‌ها،بهره‌گیری از تجربیات گذشتگان،هوشیاری و احتیاط باشد. داشتن انگیزه و هدف مشخص: اولین قدم در پیمودن راه کمال و موفق شدن در این است که جوان دارای هدف و انگیزه مشخص باشد به طوری که تمام زوایای آن برای جوانان روشن و معین باشد. تمام افرادی که در اجتماع ترقی نکرده‌اند و سربار جامعه شدند افرادی هستند که بی‌انگیزه و فاقد هدف مشخصی هستند.مغتنم شمردن فرصت‌ها: عمر انسان که تنها سرمایه اوست همچون آب روانی در سراشیبی با تندی می‌گذرد و هر روز که می‌گذرد به اندازه یک روز از سرمایه انسان مستهلک می‌شود (احدی، جمهوری، 1387).جوان برای اینکه مشکلات خود را حل کند باید ابتدا، دوستی با خدا برقرار کند و دوم خود را بشناسد و سوم داشتن هدف و برنامه روزانه زندگی، چرا که بی‌برنامگی و بی‌هدفی جوان را به روزمرگی می‌کشاند و کسی که دچار روزمرگی شود به دام افسردگی و احساس بیهودگی در زندگی نیز خواهد افتاد. داشتن هدف و برنامه، جوان را به تفکر و تلاش مستمر وا می‌دارد که حاصل آن حرکت و تغییر و رشد و موفقیت می‌باشد. کسی که نداند در 24 ساعت آینده چه کارهایی قرار است انجام دهد، مجبور است که کارهایی را که قرار نیست انجام دهد به اجبار و برخلاف میل خودش انجام می‌دهد و طبعاً نتایج ناخواسته و پیش‌بینی نشده‌ای رخ خواهد داد.\n1 -websters 2-Jean Jacques rousseau\n- Identity versus identit confusion\nnormative- crisis model\ntiming- of – events\nمنبع پایان نامه ارشد درمورد سرعت پردازش و مشاهده\nتحقیق درمورد اهمال کاری تحصیلی و بررسی فرضیه اصلی


بشار رسن بازیکن پرسپولیس تهران کلیپ بشار رسن بازیکن پرسپولیس تهران را می توانید در وب سایت دانلود کلیپس به صورت آنلاین مشاهده نمایید و یا اینکه با لینک مستقیم دانلود فرمایید . کلیپ بشار رسن بازیکن پرسپولیس تهران را می توانید در وب سایت دانلود کلیپس به صورت آنلاین مشاهده نمایید و یا اینکه...\nعلی کریمی کلیپ علی کریمی را می توانید در وب سایت دانلود کلیپس به صورت آنلاین مشاهده نمایید و یا اینکه با لینک مستقیم دانلود فرمایید . کلیپ علی کریمی را می توانید در وب سایت دانلود کلیپس به صورت آنلاین مشاهده نمایی د و یا اینکه با لینک مستقیم دانلود فرمایید . کلیپ علی...\nگل رامین رضاییان در بازی راه آهن و پرسپولیس اردیبهشت ۹۵ باشگاه فوتبال پرسپولیس تهران باشگاه است که در سال ۱۳۴۲ در شهر تهران، پایتخت ایران بنیادگذاری شده و از باشگاه‌های زیر مجموعه پرس است. دیدار دوازدهم: پرسپولیس شش، استقلال صفر ـ ۱۶ شهریور ۱۳۵۲ گلهای تیم پرسپولیس: همایون بهزادی ۵۰، ۹۰، ۸۶، ایرج سلیمانی...


مزایا و معایب روش های رژیم گرفتن | مشاوره روانشناسی روانپزشکی و رواندرمانی دکتر موسی زاده\nدر درمان های دارویی, روانکاوی\nهما برنامه های رژیم غذایی جنبه های مثبت منفی دارند. مرور این جنبه های مثبت و منفی قبل از تصمیم گیری درباره برنامه رژیم غذایی برای تان، ارزشمند خواهد بود.\nبرنامه تنظیم شده\nمزایا: برای شما منو های غذایی و اغلب درستورهای تهیه غذا برای هر دو وعده غذایی تدارک دیده شده است. مجبور به تصمیم‌گیری زیادی در مورد غذاها نیستید و مجبور نیستید که به شمارش کالری ها یا واحدهای غذایی بپردازید. می‌دانید که فهرست خریدتان چگونه است که می‌دانید که چگونه غذایتان را باید آماده کنید. مقدار و آنچه که در هر وعده غذایی باید بخورید، کاملاً برایتان مشخص شده است.\nمزایا: منوی غذایی تان را خودتان تهیه می‌کنید و انتخاب های غذایی بیشتری دارید، بنابراین می توانید انواع غذاهایی که از آن لذت می برید را تهیه کنید. غذا خوردن بیرون از خانه راحت تر خواهد بود. می توانید غذاهای فروشی یا مسافرتی را خریداری کنید. بنابراین کارآیی این نوع رژیم ها در صورتی که شما بودجه‌بندی کرده باشید یا بخواهید غذاهای تازه، فصلی و قابل حمل را بخورید، خوب است.\nبرنامه‌های تنظیم شده\nمعایب: انتخاب غذایی شما کمتر هستند. مجبورید آنگونه که برایتان تنظیم شده است، بخورید. اگر روی میزان دریافت غذایتان کنترل نداشته باشید به عنوان مثال، در حال مسافرت هستید یا بیرون از خانه غذا بخورید، گاهی اوقات مجبور می‌شوید که از برنامه تان سرپیچی کنید. ممکن است در برنامه‌تان، غذاهایی در نظر گرفته شده باشد که از خوردن آنها هیچ لذتی نبردید.\nبرنامه‌های محاسبه ای\nمعایب: باید در مورد ارزش غذایی آنچه که می خورید اطمینان حاصل کنید، ممکن است کالری‌های خود را صرف غذاهای غیر سالم کنید که می‌توانند باعث گرسنگی و ولع شدید در شما شوند. علاوه بر شمارش کالری های لازم است برای برنامه‌ریزی در مورد وعده‌های غذایی و انتخاب غذاهای مناسب با مواد تغذیه ای متعادل مدت زمان بیشتری صرف کنید.\nحفظ اندازه های مصرف پروتئین و کالری\nبا این که ممکن است در برنامه رژیم غذایی تان لازم نباشد که کالری ها را شمارش کنید، اما این نکته اهمیت دارد که از میزان دریافت کالری روزانه تان اطلاع داشته باشید. برای کاهش وزن، مجبورید که کالری کمتری نسبت به میزان کالری می‌سوزانید، دریافت کنید. در صورتی که در برنامه غذایی استفاده از مقادیر نامحدودی از غذاهای خاص مجاز باشد می‌توانید از مقادیر زیادی پروتئین استفاده کنید و به جذب کالری ها بیش از حد خاتمه دهید\nبرچسب ها: مزایا و معایب روش های رژیم گرفتن


معامله در فارکس در افغانستان :تجارت گزینه های دودویی آموزش و پرورش از یک معامله گر حرفه ای\nبابک حمیدیان 2020/02/3 ویدئوی فارکس\nدارندگان سطوح 2 و 3 مدرک CFA در صورت شرکت دراین آزمون و کسب حد نصاب نمره میانگین 50 درصد درموارد امتحانی این درس و به شرط داشتن گواهینامه تحلیلگری بازار سرمایه، با تایید کمیته گواهینامه های حرفه ای، مدرک مدیریت سبد اوراق بهادار دریافت می کنند. این امر منجر به بالا رفتن قیمت سهام می شود و قیمت سهم در بازار را افزایش می دهد که در آن سرمایه گذاران می توانند سهام خود را بفروشند و تمایل سرمایه گذاران را که قبلاً علاقه ای به فروش سهام خود نداشتند، به خود جلب می کند و خیلی از سهامداران در شرایط نوسانگیری می کنند. تحرکات تجارت گزینه های دودویی آموزش و پرورش از یک معامله گر حرفه ای مهمی که بعد از بسته شدن جلسه امریکا (و در حین بسته بودن جلسات اروپا و آسیا) رخ می دهند، با مقدار حجم زیادی پشتیبانی نمی شوند و امکان بازگشت آنها به حالت اولیه وجود دارد.\n1- روش تحلیل تکنیکی (technical Analysis) تجزیه و تحلیل فنی (تکنیکال) به بررسی، مطالعه و ارزیابی رفتارهای بازار و تغییرات قیمت‌های پیشین برای پیش بینی تغییرات قیمت در آینده است.تحلیل تکنیکی در زمینه ارز ، سهام ، کالاها، ابزارهای مشتقه و یا هر موضوع قابل داد و ستدی که متأثر از نیروهای عرضه و تقاضا باشد قابل استفاده است. کلیه متخصصانی که در زمینه مسکن و خدمات عمومی مشغول فعالیت های کارگری هستند موظفند وظایف و اختیارات رسمی خاصی را انجام تجارت گزینه های دودویی آموزش و پرورش از یک معامله گر حرفه ای دهند. ایالت تعدادی از الزامات را برای مهندسین کار در شرکت های مدیریتی تعیین می کند. همه متخصصان از حقوق و تعهدات خاصی برخوردار هستند و اجرای وظایف حرفه ای آنها بر اساس الزامات قانونی معتبر انجام می شود. در بازارهایی که ریسک کمی دارند، سرمایه گذاری کنید.\nپلت فرم های معاملاتی ،تجارت گزینه های دودویی آموزش و پرورش از یک معامله گر حرفه ای\nتحمل ریسک و پرتفوی شخصی در الیمپ ترید: بسیاری از تجارت گزینه های دودویی آموزش و پرورش از یک معامله گر حرفه ای ما عاشق این هستند که سرمایه‌گذاری‌های خود را مدیریت کنند اما شروع کردن این کار در ابتدا می‌تواند سخت باشد. آیا در سهام، اوراق قرضه، قراردادهای آتی، کالاها یا املاک سرمایه‌گذاری کنیم؟ شما مطمئنا می‌توانید به هر کدام از انواع معاملات بپردازید اما اگر می‌خواهید ریسک خودتان را مدیریت کنید ابتدا باید تحمل ریسک خود را مشخص کنید.\nبا استفاده از این سامانه می‌توان فعالیت‌های مربوط به بازارگردانی را خودکار نموده و دقت تجارت گزینه های دودویی آموزش و پرورش از یک معامله گر حرفه ای و کیفیت ایفای تعهدات بازارگردانی را افزایش داد. تنظیمات مربوط به بازارگردانی مطابق با دستورالعمل سازمان بورس، در سامانه تعبیه شده است و نیاز به کدنویسی جداگانه وجود ندارد. سطح اول: شما کمیسیون 100٪ از مشتریان مستقیم خود دریافت می کنید. اما امروزه بانک‌ها در حال کاهش سود خود هستند و در 10 سال آینده سود پرداختی آن‌ها زیر 5% خواهد رسید.\nرسم سطوح حمایت و مقاومت، شاید برای افراد مبتدی در ابتدا کمی سخت باشد. اما من به شما می‌گویم که با کمی تمرین و ممارست می‌توانید حتی باچشم نیز این سطوح را به‌راحتی تشخیص دهید. منفعت دوم – به واسطه پتانسیل، توانائی و برنامه‌ریزی‌هائی که هر شرکت دارد ارزشی که بازار (یا به‌عبارت عام‌تر مردم) بر سهام آن شرکت می‌گذارد تغییر می‌کند. بالا رفتن ارزش شرکت یعنی بالا رفتن قیمت سهام و افزایش قیمت سهام تجارت گزینه های دودویی آموزش و پرورش از یک معامله گر حرفه ای نسبت به زمان خریداری آن، عایدی دیگر نصیب سرمایه‌گذار می‌کند ( که به انگلیسی Copital gain گفته می‌شود). وی گفت: گروه چهارم کسانی هستند که خود را در محیط اینترنت به عنوان کارگزار فارکس معرفی می‌کنند و چه بسا دارای هویت مشخصی هم باشند و به طور حقیقی هم معامله ارز انجام دهند، اما در ضمن قرارداد خود با صاحبان سرمایه شروطی مطرح می‌کنند که آن شروط خلاف شرع است، برای مثال شرط می‌کنند زمان‌هایی که معامله‌ای در کار نیست سرمایه را به صورت ربوی به بانک یا موسسه‌ای قرض داده و بهره دریافت کنند.\nمرحله سوم محاسبه ضریب بتا با استفاده از فرمول است: محاسبه این ضریب با داشتن بازدهی روزانه سهام و شاخص کل، به راحتی قابل انجام است. در این مرحله کافی است فرمول محاسباتی ضریب بتا که قبلا نیز بدان اشاره شد؛ به صورتی که در شکل زیر نشان داده شده و با توجه به بازه زمانی که برای داده‌ها در نظر گرفته شده، در یک سلول از شیت اکسل وارد گردد. این توپ که مرتباً در بین کف و سقف به حرکت خود ادامه می دهد ، شبیه به یک ابزار معاملاتی است که در حال تحکیم قیمت بین مناطق حمایت و مقاومت می باشد. حال تصور کنید که توپ در میانه پرواز به یک توپ بولینگ تغییر می کند. نحوه تجارت گزینه های دودویی آموزش و پرورش از یک معامله گر حرفه ای خرید فوری : درخواست اکانت در تلگرام ، واریز به کارت ، دریافت اکانت در .


دانلود : خانه دانلود\nادوبی فتوشاپ لایت روم یک پردازشگر و ویرایشگر عکس می‌باشد که توسط شرکت ادوبی برای ویندوز و او اس ده منتشر شده است. این برنامه به کاربر اجازه دیدن، ویرایش و روتوش تعداد زیادی از عکس‌های دیجیتالی را می‌دهد.در ادامه مطلب با ما همراه باشید. (بیشتر…)\nدانلود آموزش شروع کار با چارچوب شرپوینت – Pluralsight SharePoint Framework – Getting Started\nدانلود آموزش نرم افزار فتوشاپ المنت ۲۰۱۸ – Lynda Learning Photoshop Elements 2018\nAdobe Photoshop Elements یک ویرایشگر گرافیکی رندر برای عکاسان سطح بالا، ویراستاران تصویر و سرگرمی است. این شامل بسیاری از ویژگی های نسخه حرفه ای است اما با گزینه های کمتر و ساده تر. این برنامه به کاربران اجازه می دهد تصاویر را ایجاد، ویرایش، سازماندهی و اشتراک گذاری کنند.در ادامه مطلب با ما همراه باشید. (بیشتر…)\nدانلود آموزش این دیزاین سی سی ۲۰۱۸ – Lynda InDesign CC 2018 Essential Training\nادوبه این‌دیزاین(Adobe InDesign) یک برنامه‌ی کامپیوتری رایج در زمینهٔ نشر رومیزی ساخت شرکت ادوبی است. این نرم‌افزار در صنعت چاپ و صفحه‌آرایی بکار می‌رود و صورت کلی برای گردآوردن و کنار هم قراردادن متون و عناصر نگاره‌ای در قالب صفحات است و عمدتاً بصورت مستقیم برای نگارش و ویرایش متون و نیز ایجاد و تغییر فایل‌های تصویری بکار نمی‌رود. از این نرم‌افزار بیشتر در آماده‌سازی مجلات،کتابها، سررسید‌ها، برشور‌های تبلیغاتی و مانند آن‌ها استفاده می‌کنند. (بیشتر…)\nدانلود نرم افزار ادوبی میوز سی سی ۲۰۱۸ – Adobe Muse CC 2018.0.0.685 x64\nتوسعه وب , طراحی وب ,\nAdobe Muse CC برنامه ی است که شما را قادر میکند تا در زمان اندکی صفحات اینترنتی را بدون این که به کد نویسی نیاز باشد برای ارائه در کامپیوتر و موبایل با استاندارهای نهایی وب و HTML تبسازید. طراحی سایت با این برنامه لازم نیست تخصصی داشته باشد و به راحتی هر کسی قادر است صفحات وب بسازد. در این ورژن نو، قادرید صفحات اینترنتی را بدون این که وارد شوید به برنامه اصلی و توسط مرورگر تغییر داد. این کار سبب سرعت بخشیدن به طراحی کاربر شده است.این برنامه با سیستم عامل‌های ویندوز و مکینتاش سازش تمام دارد که سبب می‌شود کاربر به راحتی قادر باشد فایل‌های خود را مابین این دو سیستم به اشتراک بگذارد. از قابلیت های این ورژن قادریم به هماهنگ بودن با برنامه Adobe Dreamweaver باز اشاره نمود که قادرید برای عالی شدن طراحی نهایی از آن نیز بهره برد.\nدانلود نرم افزار تجزیه و تحلیل سئوی صفحات وب سایت – Screaming Frog SEO Spider v8.1\nScreaming Frog SEO Spider برنامه ی پرکاربرد است که با قصد یاری به دارندگان وب سایت ها در مورد گردآوری اطلاعاتی راجع به چگونگی سئو سایت و آماده کردن گزارش های جامع در این حیطه، توسط جاوا توسعه داده شده است. به راستی این برنامه چون یک website crawler کل عناصر موثر بر سئو در صفحه ی یک آدرس URL ویژه را آنالیز و تحلیل می کند. برای نمونه با استفاده نمودن از این برنامه میتوانید تا لینک های خرابی که باعث به خطاهای سرور یا ارور ۴۰۴ می شوند را پیدا کرده و اصلاح کنید. سربرگ ها H1,H2 و متادیتا ها را برای خود هر صفحه بازبینی کنید و یا حتی یک سایت مپ XML برای وب سایت خود درست کنید.\nدانلود نرم افزار نرم افزار ساخت اسلاید شو های دوار و پویای جی کوئری برای صفحات وب – Amazing Carousel Enterprise v3.9\nهر طرح کننده ها و گسترش دهندگان وب از اسلاید ها و آلبوم عکس ها برای زیباتر شدن و جلال دادن به وب سایت ها استفاده می کنند. یکی از عالی ترین اسباب ها برای درست کردن این جلوه ها jQuery است اما بیشتر این گالری ها و اسلاید ها عموما به حالت عمودی و افقی موجودند و کم و بیش همه آن ها جریان تساوی را به کار گرفته اند. از این رو همگی طراحان وب در پی اثاثی برای ایجاد اسلاید ها و جلوه های ترسیمی پویا تر و متنوع تری با استفاده از هستند. Amazing Carousel برنامه ای آسان و پر کاربرد برای تولید انواع اسلایدر ها، فیلم ها و جلوه های تصویری بر اساس jQuery با حرکت به طور چرخ و فلک است.\nدانلود نرم افزار بهینه سازی ویندوز – HD Tune Pro v5.70\nدانلود آهنگ جدید مرتضی بوالحسنی بنام سجده – Morteza Bolhasani – Sojdeh\nدانلود آموزش اکسچنج سرور ۲۰۰۳ – TrainSignal Exchange server 2003\nدانلوآلبوم خزان و آرزو ایرج بسطامی – Iraj Bastami – Khazan Va Arezoo\nدانلود نرم افزاری قدرتمند برای مدیریت دانلود – EagleGet v2.0.4.27\nدانلود والپیپر گوناگون – Mixed Wallpapers 04\nبازی آخرین بازمانده از ما ریمسترد برای پلی استیشن ۴ – The Last of Us Remastered PS4


زور دلار گرفته شد | عصر قائم\nکد خبر : 282415\nتاریخ انتشار : جمعه ۹ مهر ۱۴۰۰ - ۱۰:۵۵\nبه گزارش عصرقائم، به نقل از رویترز، شواهد حاکی از آن است که نرخ تورم کماکان دغدغه جدی سیاست گذاران در منطقه یورو طی ماه های اینده باقی می ماند: طبق اعلام مرکز آمار فرانسه، نرخ اولیه تورم فرانسه در ۱۲ ماه منتهی به سپتامبر با ۰.۲ درصد افزایش نسبت به مدت مشابه ماه قبل به ۲.۱ درصد رسید که این نرخ تورم، بالاترین تورم ثبت شده این کشور در ۳۴ ماه اخیر بوده است. مهم‌ترین عامل افزایش نرخ تورم طی این مدت مربوط به بخش انرژی بوده که در آن تورم به ۱۴.۴ درصد افزایش یافته است.\nجمهوری خواهان مخالفت خود را با لایحه پیشنهادی ۳.۵ تریلیون دلاری دولت بایدن علنی تر کرده‌اند. گریگ مورفی- سناتور کارولینای شمالی- با بیان اینکه چنین اقدامی بیشترین جنبه تبلیغاتی دارد گفته است باید مواظب رعایت انضباط مالی توسط دولت باشیم. وی همچنین گفت که به درخواست دولت برای موافقت با افزایش سقف بدهی رای منفی خواهد داد. پیش‌تر میچ مک کانل- رهبر جمهوری خواهان در سنا گفته بود به درخواست دولت برای افزایش سقف بدهی ها رای مثبت خواهد داد.\nسخنان جدید جروم پاول – رئیس بانک مرکزی آمریکا- نشان می دهد که این نهاد در حال آماده شدن برای عصر پس از کرونا است. پاول با بیان اینکه رکود اقتصادی ناشی از کرونا یکی از سنگین ترین ولی گذراترین رکودهای تاریخ معاصر آمریکا بود، بر ضرورت شتاب بخشیدن به فعالیت‌های اقتصادی سخن گفت. در ۱۸ ماه اخیر پیامدهای کرونا به صورت کامل بر روی اقتصاد آمریکا تاثیر گذاشته است اما با توجه به بهبود چشمگیر وضعیت بهداشتی، انتظار می رود تا پایان سال شاهد عادی شدن شرایط باشیم.\nشاخص دلار که نرخ برابری آن در مقابل سبدی از ارزهای جهانی را اندازه می‌گیرد، در معاملات امروز با ۰.۰۸ درصد افزایش نسبت به روز گذشته در سطح ۹۴.۳۲ واحد بسته شد. (شاخص دلار معمولا در برابر شش ارز مهم جهانی یا ۱۰ ارز برتر جهانی بیان می شود که شاخص دلار در گزارشات ایسنا، شاخص ۱۰ ارزی و در بردارنده تغییرات قیمتی دلار مقابل ارزهای: یورو، پوند انگلیس، روپیه هند، دلار استرالیا، دلار کانادا، دلار سنگاپور، فرانک سوییس، رینگت مالزی، ین ژاپن و یوان چین است).\nنرخ برابری هر فرانک سوئیس نیز معادل ۱.۰۷۳ دلار اعلام شد.\nدر تازه‌ترین دور از معاملات، پوند با ۰.۲۸ درصد افزایش نسبت به روز قبل خود و به ازای ۱.۳۴۵ دلار مبادله شد. یورو ۰.۱ درصد پایین رفت و با رفتن به کانال ۱.۱۵ به ۱.۱۵۷ دلار رسید.\nدر معاملات بازارهای ارزی آسیایی، هر دلار با ۰.۴۵ درصد کاهش به ۱۱۱.۳۱۲ ین رسید. در برابر همتای استرالیایی، هر دلار آمریکا به ازای ۱.۳۸۴ دلار مبادله شد. همچنین نرخ برابری دلار معادل ۶.۴۴۶ یوان چین اعلام شد.\nبرچسب ها :دلار، آسیا، دغدغه


عینک موتورسواری چه اهمیتی در این حرفه دارد - لوازم ایمنی توتاص\nمقالات همه مطالب عینک موتورسواری چه اهمیتی در این حرفه دارد\nهنگامی که در حال موتوسواری در جاده هستید ، به کلاه ایمنی و تجهیزاتی نیاز دارید که سواری شما را تا حد ممکن لذت بخش کند. وسیله ای که نیاز دارید باید چشم شما را در برابر باد ، گرد و غبار و آفتاب محافظت کند . با استفاده از عینک موتوسواری گاگل موتور سیکلت می توانید از یک سواری راحت تر لذت ببرید.\nعینک موتوسواری و گاگل موتورسواری\nهنگام سواری موتورسیکلت، عینک موتورسواری به محافظت از چشمان شما کمک می کند. دید خوب نقش بسزایی در موتور سواری ایمن دارد. رانندگی زیر آفتاب باشد ،یا هنگام وزش باد داشتن چیزی که مانع دید شما شود می تواند خطرناک باشد. خوشبختانه ،عینک های موتورسواری دید واضحی به شما ارائه می کنند.\nگاگل مخصوص موتور سیکلت می تواند دارای هدبند باشند و کاملاً به دور سر یا کلاه ایمنی بسته شوند. آن ها محافظت جامع تری را ایجاد می کنند و برخی از افراد استفاده از آن ها را راحت تر می دانند. عینک خیلی خوب در جای خود می ماند. بنابراین ، آن ها برای سواری دقیق تر مانند آفرود مناسب هستند. تعداد زیادی از موتور سواران آن ها را حتی در جاده های صاف و باز نیز به عینک ترجیح می دهند.\nبرخی از افراد به شیک بودن عینک موتورسواری اهمیت می دهند و آن ها را نسبت به گاگل ها ترجیح می دهند. با این حال ، آن ها معمولاً به اندازه گاگل چشم شما را نمی پوشانند. آن ها برای استفاده در موتورسواری های خیابانی و سفرهای دریایی بسیار محبوب هستند.\nدلیل نیاز به عینک موتورسواری چیست\nهنگام موتورسواری یا دوچرخه سواری همیشه باید از محافظ چشم استفاده کنید. بسته به سلیقه شما ، این محافظ می تواند یک محافظ مخصوص مانند کلاه ایمنی باشد (مگر اینکه در آفتاب شدید سوار شوید) ، عینک باشد یا گاگل باشد. با این حال ، شما به مقداری تجهیزات محافظتی نیاز دارید.\nگرد و غبار هایی که ممکن است در جاده وجود داشته باشد اگر شما با سرعت زیاد در حال رانندگی باشید در آن صورت دید شما را مختل می کند زیرا گرد و غبار در چشمان شما فرو می رود ، این امر می تواند خیلی سریع اتفاق بیافتد و خطرناک شود. همین امر می تواند در مورد وزش باد ساده به سمت صورت شما نیز صادق باشد. بنابراین بهتر است از عینک ضد گرد و غبار استفاده کنید.\nبعلاوه ، اگر از عینک محافظ شما از چشمان شما در برابر اشعه ماورا بنفش محافظت نمی کند در این صورت باید منتظر آسیب های وارده به چشم خود از طریق نور آفتاب باشید. هیچ دلیلی وجود ندارد که سلامتی چشم خود را به خطر بیندازید ، اگر گزینه ساده ای مانند استفاده از عینک موتور سواری را دارید. به زبان ساده ، استفاده از محافظ چشم ایمن تر و راحت تر است. بنابراین ، روی یک عینک خوب موتور سیکلت سرمایه گذاری کنید.\nمزایای استفاده از عینک موتورسواری\nاگر به لنزهای اصلاحی نیاز دارید ، هنگام موتور سواری باید از لنزهای تماسی یا عینک طبی استفاده کنید. برخی از عینک های موتورسواری به گونه ای طراحی شده اند که روی عینک شما قرار می گیرند. با این حال ، پوشیدن عینک موتورسیکلت بر روی عینک طبی بسیار راحت تر از پوشیدن یک عینک تجویز شده موتور سیکلت است. اگر نیاز دارید که موتورسواری طولانی مدت داشته باشید ، به طور جدی به دنبال یک عینک موتور سیکلت تجویزی باشید.\nفریم های عینک موتورسیکلت و تکنولوژی بکار رفته در ساخت لنز\nفناوری و ویژگی های مختلف فریم و لنز به موثرتر شدن عینک موتورسواری کمک می کند.در زیر لیستی از انواع آن ها را مشاهده می کنید.\nمواد و متریال با دوام بالا: شما باید عینک موتور سیکلت خود را مطابق با کار خود تنظیم کنید. بسیاری از گزینه های موجود در کاتالوگ های عینک موتورسیکلت وجود دارد که دارای قدرت بالایی هستند تا اطمینان حاصل شود که شما همیشه عملکرد موردنیاز خود را می توانید بدست آورید.\nپد های ضدضربه: بسیاری از گاگل ها و عینک های موتور سیکلت دارای پد های مخصوص فومی و سیلیکونی هستند. این موارد به جذب شوک و به حداقل رساندن آسیب های ناشی از ضربه کمک می کنند. آن ها پوشیدن محافظ چشم را راحت تر می کنند.\nلنزهای پلاریزه: فیلترهای پلاریزه روی لنزهای شما میزان تابش خیره کننده را تا حد زیادی کاهش می دهند. این مزیت باعث آسانتر دیده شدن وسایل نقلیه از طریق شیشه های آن ها می شود. لنزهای پلاریزه می تواند به شما کمک کند تا از رانندگان اطراف خود بیشتر مطلع شوید.\nلنزهای انتقالی یا ترنزیشن: بسته به میزان نور ، این لنزها از رنگی به بی رنگ تغییر می کنند. اگر می خواهید روز و شب با همان عینک موتورسواری کنید این لنزها یک گزینه عالی هستند. شما قادر خواهید بود به وضوح در هر محیطی ببینید.\nپوشش های لنز: پوشش لنز ، شیشه های عینک را از لک شدن ، تابش خیره کننده ، آب و غیره محافظت می کند. می توانید لنزهای سفارشی با گزینه های مختلف پوشش را سفارش دهید. این پوشش ها به شما کمک می کنند تا با از بین بردن انسداد های شایع ، واضح تر ببینید.\nعینک ها و گاگل های موتورسواری چه ویژگی هایی باید داشته باشند\nشما مجبور نیستید برای داشتن دید واضح ورزشی را که دوست دارید فدا کنید. استفاده از لنزهای تماسی یا عینک آفتابی روی دوچرخه یا موتور باعث می شود گرد و غبار یا باد به راحتی وارد چشم شما شود و بیشترین استفاده را از وقت خود در جاده نخواهید داشت. اگر مرتباً موتورسواری می کنید ، جای هیچ سوالی نیست ، شما قطعاً باید عینک آفتابی یا عینک طبی مخصوص موتور سیکلت تهیه کنید.\nگاگل موتورسواری در مقابل عینک موتورسیکلت\nشما باید تصمیم بگیرید که آیا عینک می خواهید یا گاگل نیاز دارید ، و بهترین راه برای تشخیص این امر نوع کلاه ایمنی شماست. یک کلاه ایمنی تمام عیار به طور معمول به عینک نیاز دارد ، زیرا گاگل می تواند بسیار حجیم باشد و به طور مناسب زیر محافظ صورت قرار نگیرد. اگر کلاه ایمنی با صورت باز داشته باشید ، گاگل ها، پوشش بسیار بیشتری برای محافظت از چشمان شما در برابر باد و محکم ماندن در جای خود دارند.\nهمچنین باید در مورد پوششی که هر فریم ارائه می دهد فکر کنید. از آنجا که کلاه ایمنی های با صورت باز پوشش چندانی را ارائه نمی دهند ، گاگل های شما باید بتوانند این تفاوت ها را تقسیم کنند. به این ترتیب در برابر باد ، گرد و غبار یا هرگونه ذرات دیگری که ممکن است وارد چشم شما شما شود از خود محافظت می کنید.\nدوام عینک موتورسواری\nعینک های آفتابی و عینک های مخصوص موتور سیکلت چیزی فراتر از لوازم جانبی جالب یا بی نظیر مد هستند – آن ها باید دوام داشته باشند . به دنبال ساختاری محکم و قاب ساخته شده از نایلون یا پلاستیک تزریق شده باشید ، که این باعث می شود که عینک ها از دوام بیشتری نسبت به عینک های آفتابی استاندارد برخوردار باشند. رتبه بندی ایمنی (مانند ANSI) نیز تضمین ساخت با دوام است.\nدسته های عینک یا کش عینک\nدسته های عینک صاف و باریک به بهترین وجه زیر کلاه ایمنی قرار می گیرند – و هنگامی که عینک آفتابی خریداری می کنید ، آن ها را زیر کلاه ایمنی خود امتحان کنید تا ببینید با آن ها راحت هستید. برای مسافرت های طولانی ، نباید فریم های عینک در کناره های سر شما فرو بروند. اگر عینک سفارش داده اید ، بررسی کنید که چگونه کش و بند عینک در پشت سر قرار می گیرد و اینک آیا می توانید به راحتی آن ها را در بیاورید.\nفوم بکار رفته در عینک\nهنگامی که عینک ها دارای فوم باشند ، چندین ویژگی مثبت خواهند داشت . به راحتی قابل جابجایی و قابل تعویض هستند . زیرا بعد از مدتی کاملا عرق کرده و کثیف می شوند.\nیک قاب خوب فقط نیمی مواردی است که باید به آن دقت کنید – برای ارتقا کیفیت کار به لنزهای با کیفیت و خوب نیاز دارید.\nچندین رنگ لنز پایه وجود دارد که هرکدام مزایا و معایب خاص خود را دارند. رنگ های شفاف برای موتورسواری در شب یا در مناطق سایه دار بهتر است ، به علاوه هنگام رفتن به داخل منزل نیازی به برداشتن عینک آفتابی یا عینک ایمنی ندارید.\nلنزهای زرد را نیز برای موتورسواری در شب در نظر بگیرید ، زیرا باعث افزایش جزئیات و کنتراست در محیط های کم نور می شوند. همچنین از لنزهای زرد برای تیراندازی نیز استفاده می شود.\nدر همین حال ، لنزهای خاکستری به درک رنگ به صورت صحیح می پردازند تا اعوجاج ها را به حداقل برسانند. این رنگ ها در تابش مستقیم آفتاب بهترین عملکرد را دارند و برای استفاده روزمره بسیار مناسب هستند. نقطه ضعف آن ها کنتراست کم آن ها است.\nلنزهای قهوه ای و به رنگ رز افزایش کنتراست را برای افزایش درک عمق و عملکرد در اوج خود ارائه می دهند ، به علاوه آن ها در اکثر انواع آب و هوا دارای مزیت هستند. از طرف دیگر ، اگر آفتاب به شدت روشن باشد ، ممکن است با پوشیدن آن ها همچنان چشمانتان جمع شود.\nاین پوشش در داخل عینک به کار می رود و باعث می شود عینک دچار مه گرفتگی نشود و در این صورت عینک ضد بخار می شود.\nمانند پوشش ضد آب ، پوشش ضد گرد و غبار ، مانع ورود گرد و غبار به چشم فرد هنگام رانندگی می شود.آن ها همچنین به گونه ای هستند که اثر انگشت فرد نیز روی آن باقی نمی ماند.\nپوشش ضد بازتاب یا AR\nاز پوشش AR یا ضد انعکاس معمولاً در عینک های طبی استفاده می شود آن ها تقریباً نامرئی هستند و نور ناخواسته را منحرف کنند. در عینک آفتابی و عینک موتور سیکلت ، AR مزیت کمتری در کاهش تابش نور چراغ ها و جاده ها دارد.\nعینک ضد آب\nاز این خاصیت برای دفع آب جمع شده روی سطح عینک استفاده می شود. این خصوصیت عینک یا گاگل موتورسواری برای رانندگی هنگام بارش باران مناسب می کند.\nعینکعینک ایمنیعینک ضد بخارعینک ضد گرد و غبارعینک ضد مهگاگل ضد بخارگاگل ضد خشگاگل موتورسواری


شناسه خبر: ۸۱۲۶۹۶ ۱۳۹۷/۰۸/۳۰ - ۰۹:۴۷ ۰ A\nبه گفته خزانه داری آمریکا یک شهروند سوری با استفاده از شرکت روسی خود نفت خام ایران را با کمک یک شرکت دولتی روس به سوریه صادر می کرده است.\nبر اساس ادعای خزانه داری آمریکا، از سال 2014 کشتی های حامل نفت ایران فرستنده های ردیاب خود را خاموش می کردند تا مقصد این محموله ها در خاک سوریه را پنهان کنند. این گزارش همچنین گفته که وزارت امور خارجه و گارد ساحلی آمریکا یک نظر مشورتی برای جامعه کشتیرانی جهان در مورد ریسک های حمل نفت برای دولت سوریه منتشر کرده اند.\nاستیون منوچین، وزیر خزانه داری آمریکا در بیانیه ای در این باره اعلام کرد: «امروز ما در حال اقدام علیه یک طرح پیچیده هستیم که ایران و روسیه از آن برای تقویت حکومت بشار اسد و تامین مالی فعالیتهای ایران استفاده کرده اند.»\nوی مدعی شد، مقامات بانک مرکزی ایران به سوء استفاده از سیستم مالی بین المللی ادامه می دهند.\nخزانه داری آمریکا در این چهارچوب چند شهروند و شرکت سوری، روسی و لبنانی را که گفته شده نقشی محوری در انتقال نفت ایران به سوریه داشته اند تحت تحریم قرار داده است. همچنین رسول سجاد و حسین یعقوبی میاب از مسئولان بانک مرکزی ایران به خاطر دست داشتن در این طرح تحریم شده اند.\nتحریم آمریکا بانک مرکزی ایران


«خسته نباشید!» کلیشه‌ای نیست/ دانش میرکریمی درباره بازیگری قابل توجه است - سوره سینما\nتاریخ انتشار:۲۳ شهریور ۱۳۹۳ در ۱۱:۴۱ ق.ظ می پسندم0\n«خسته نباشید!» کلیشه‌ای نیست/ دانش میرکریمی درباره بازیگری قابل توجه است\nبازیگر فیلم سینمایی «خسته نباشید!» این فیلم را غیرکلیشه‌ای و صمیمی ارزیابی کرد.\nسوره سینما- فیلم سینمایی «خسته نباشید!» به کارگردانی محسن قرایی و افشین هاشمی به تازگی از شانزدهمین جشن خانه سینما جایزه بهترین فیلم اول و بهترین کارگردانی را دریافت کرد. حسام محمودی بازیگر یکی از نقش‌های اصلی این فیلم این روزها فیلم «امروز» ساخته رضا میرکریمی را روی پرده دارد. محمودی که با «خسته نباشید!» به سینمای ایران معرفی شد، حضوری گرم و دلنشین در این فیلم دارد.\nحسام محمودی درباره احساسش به «خسته نباشید!» به سوره سینما گفت: این فیلم را دوست دارم و هرچه از نظر فاصله زمانی جلوتر می رویم، میزان علاقه من هم به آن بیشتر می‌شود. به نظرم بعد از «خسته نباشید!» آثار خیلی کمی ساخته شده‌اند که از همه نظر بر این فیلم مسلط باشند. از این جهت که خیلی کم پیش می آید همه عوامل منحصر به فرد مثل این تیم کنار هم جمع شوند. «خسته نباشید!» از نظر مضمون و داستان تازه و خلاقانه است، فرم جذاب و فضایی منحصر به فرد و غیرکلیشه‌ای دارد.\nوی افزود: پیوستن من به این گروه خیلی اتفاقی شکل گرفت. افشین هاشمی آن زمان قرار بود سریال بسازد و تست بازیگری می‌گرفت. من برای آن ماجرا به دفتر او رفتم و تست دادم چند روز بعد او زنگ زد که سریال در مرحله پیش‌تولید متوقف شده، اما برای یک فیلم سینمایی پیشنهاد داد. این پیشنهاد برایم خوشایند بود. صادقانه بگویم که آن زمان این تنها پیشنهاد سینمایی من بود. وقتی فیلمنامه را خواندم و با نقش آشنا شدم برایم دلچسب تر شد. مرتضی کاراکتر پررنگی بود. اولین سوالی که از افشین هاشمی پرسیدم این بود که چرا مرتضی در همه فیلم حضور دارد؟\nمحمودی ادامه داد: در کنار فیلمنامه خوب و نقش مناسب آنچه بیش از همه باعث مسرت شد حضور رضا میرکریمی به عنوان تهیه‌کننده بود. این آشنایی اگر چه از «خسته نباشید!» شکل گرفت اما بعدها منجر به همکاری در «حق سکوت» و «امروز» شد. رضا میرکریمی به عنوان تهیه کننده و کارگردان آموزه های زیادی برای بازیگر دارد. امیدوارم این همکاری باز هم ادامه داشته باشد. به جرات می گویم اگر بدانم هر دوسال یک بار با او همکاری دارم هیچ پیشنهاد دیگری را قبول نمی‌کنم. از زمانی که در سینما حضور یافتم، کمتر پیشنهاد تئاتری دارم و نتوانسته‌ام روی صحنه بروم. در حالی که به تئاتر هم علاقه دارم و دوست دارم در این زمینه تجربه‌هایی داشته باشم. اگر پیشنهاد مناسبی داشته باشم، در میان فعالیت‌های تصویری روی صحنه می‌روم.\n«خسته نباشید!» محصول حوزه هنری پارسال اکران عمومی شد.\nبرچسب ها : جشن خانه سینما ، حسام محمودی ، حوزه هنری ، خسته نباشید


زیرگذر گیشا هم ساخته نمی شود/ آقای نجفی هنوز هم هیچ پروژه ای متوقف نشده؟\nدر حالیکه با تایید معاون فنی و عمرانی شهرداری تهران 2 پروژه بزرگ زیرگذر استادمعین و گیشا متوقف شده است، شهردار تهران همچنان اصرار به تکذیب توقف پروژه های عمرانی دارد.\nکد خبر: ۶۰۱۰۵\nتاریخ انتشار: ۰۰ : ۰۹ - ۲۰ دی ۱۳۹۶\nبه گزارش تیترشهر: در حالیکه از چندین ماه پیش شهروندان شاهد توقف عملیات عمرانی در چند پروژه بزرگ شهری بودند، شهردار تهران این توقف ها را تکذیب کرد و گفت: هیچ پروژه ای متوقف نشده است.\nوی همزمان بازدید خود را از چند پروژه در حال تکمیل آغاز کرد و وعده افتتاح در آینده ای نزدیک داد. اما در عین حال پیروز حناچی، معاون فنی و عمرانی او خبر توقف 2 پروژه زیرگذر استادمعین و گیشا را تایید کرد.\nاو در مورد علت توقف پروژه زیرگذر استاد معین، داشتن معارض و انجام بدون مطالعه پروژه را علت دانست و در مورد زیرگذر گیشا نیز منابع مالی را سد راه تکمیل پروژه عنوان کرد.\nوی با اشاره به توقف ساخت پروژه زیرگذر گیشا در بزرگراه شهید چمران گفت: علت اصلی توقف این پروژه تأمین نشدن منابع مالی است.\nمعاون فنی و عمرانی شهردار تهران با اشاره به اینکه این پروژه دارای پیمانکار و مشاور است، بیان کرد: تکمیل این پروژه به 28 میلیارد تومان اعتبار نیاز دارد.\nوی با بیان اینکه این پروژه تا حدودی پیشروی داشته است،گفت: علی‌رغم اینکه از خیابان هیچ اقدامی قابل رؤیت نیست ولی بخش‌هایی از آن ساخته شده است.\nمعاون فنی و عمرانی شهردار‌ی تهران با بیان اینکه اگر مطمئن باشیم منابع مالی تأمین می‌شود، بعد از عید شروع به تکمیل می‌کنیم، گفت: اما اگر منابع نداشته باشیم شاید روش خود را تغییر دهیم.\nحناچی در پایان خاطرنشان کرد: طرحی که برای زیرگذر گیشا تهیه شده مبتنی بر جمع‌آوری پل گیشا است که البته این کار هم به شرط داشتن اعتبارات عملیاتی می‌شود.\nبرچسب ها: پل گیشا ، زیرگذر گیشا ، شهرداری تهران ، زیرگذر استادمعین ، پیروز حناچی ، معاون فنی و عمرانی شهرداری تهران


پوست، مو و زیبایی و افزایش کیفیت و زیبایی آن با راهکارهایدکتر بانوکا\nدکتر بانوکا > بخش ها (دپارتمان) > پوست، مو و زیبایی\nپوست و مو و زیبایی یکی از مهمترین موضوعاتی است که افراد این روزها بسیار به آن توجه می‌کنند. افراد به این مسئله اهمیت زیادی می‌دهد و بخشی از زیبایی خود را در داشتن پوست و مویی زیبا می‌دانند.\n5 نکته برای مراقبت از پوست و مو\nبرای مراقبت از پوست و مو و زیبایی این نکات را رعایت کنید:\n1- از خود در برابر آفتاب محافظت کنید.\nیکی از مهمترین راه های مراقبت از پوست شما محافظت از آن در برابر آفتاب است. پوست در معرض آفتاب در دراز مدت می‌تواند باعث ایجاد چین و چروک، لکه و سایر مشکلات پوستی شود – همچنین خطر سرطان پوست را افزایش می‌دهد.\nسیگار کشیدن باعث می‌شود پوست شما پیرتر به نظر برسد و به ایجاد چین و چروک کمک می‌کند. سیگار کشیدن رگ‌های خونی ریز را در خارجی‌ترین لایه های پوست باریک می‌کند که باعث کاهش جریان خون می‌شود و پوست را شکننده‌تر می‌کند. همچنین اکسیژن و مواد مغذی برای سلامتی پوست از بین می‌رود.\n3- از پوست خود مراقبت کنید.\nاز حمام آب گرم برای شستن بدن خود استفاده کنید، نه خیلی داغ و نه خیلی سرد. از شوینده‌های طبیعی و نه شیمیایی برای شستن بدن و موهای خود استفاده کنید.\n4- رژیم غذایی سالم داشته باشید.\nمقدار زیادی میوه، سبزیجات، غلات سبوس‌دار و پروتئین‌های بدون چربی میل کنید. ارتباط بین رژیم و آکنه مشخص نیست – اما برخی تحقیقات حاکی از آن است که یک رژیم غذایی سرشار از روغن ماهی یا مکمل‌های روغن ماهی و دارای چربی‌های ناسالم و کربوهیدرات های فرآوری شده یا تصفیه شده کمتر، ممکن است باعث زیبایی و جوانسازی پوست و مو شود. نوشیدن مقدار زیادی آب به مرطوب نگه داشتن پوست کمک می‌کند.\nاسترس کنترل نشده می‌تواند پوست شما را حساس‌تر کرده و باعث آکنه و سایر مشکلات پوستی شود. برای داشتن پوست سالم برای مدیریت استرس خود قدم بردارید. به اندازه کافی بخوابید، محدوده معقول تعیین کنید، لیست کارهای خود را تغییر دهید و وقت خود را برای انجام کارهایی که از آنها لذت می‌برید، آماده کنید. نتایج ممکن است چشمگیرتر از آنچه انتظار دارید، باشد.\nآخرین مطالب کارگروه پوست،مو و زیبایی\n23 فروردین 1400\tتیم تحریریه بانوکا\nماساژ زیبایی صورت ؛ فواید و نتایج\nماساژ زیبایی صورت با هدف جوانسازی و زیبایی پوست صورت انجام می‌شود. ماساژ زیبایی صورت روشی است که…\n27 دی 1399\tتیم تحریریه بانوکا\nمیکرونیدلینگ چیست؟ مزایا و کاربرد آن\nکرونیدلینگ روشی است که برخی از متخصصان پوست از آن برای درمان بیماری‌های مختلف پوستی استفاده می‌کنند. این…\n13 دی 1399\tدکتر مهدیه حاجی منفرد\nشوره سر در طب سنتی چگونه درمان می‌شود؟\nشوره سر در طب سنتی ایران با نام حزاز شناخته می‌شود. درماتیت سبورئیک یا شوره سر بیماری شایعی…\n11 آبان 1399\tدکتر فاطمه طباطبایی\nخشکی پوست و درمان آن با درمان‌های خانگی و طب ایرانی، موضوع این مقاله است که در ادامه…\n24 شهریور 1399\tدکتر فاطمه طباطبایی\nعلت ریزش مو در طب سنتی چیست؟\nعلت ریزش مو در طب سنتی و طب رایج بررسی می‌شود که در این مقاله به آن پرداخته‌ایم.…\nویزیت آنلاین80000 تومان\nعضو کارگروه چاقی و لاغری و پوست، مو و زیبایی\nدکتر فاضله حیدریان مقدم\nعضو کارگروه پوست، مو و زیبایی\nمدیر کارگروه پوست، مو و زیبایی


سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) | منظوم\nسریال تلویزیونی خانه‌به‌دوش (مراد برقی) (1352)\nخانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nخلاصه داستان سریال تلویزیونی خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nداستان سریال دربارهٔ آدم یک‌لاقبایی به نام «آقا مراد» است که کارش تعمیر برق خانه‌ها و لوازم برقی منزل است. او خوردوی مرسدس بنز کهنه و قراضه‌ای دارد که اسمش را «یاقوت» گذاشته و آن را همچون کلبه‌ای متحرک تزئین کرده است و با آن در خیابان‌ها می‌گردد و به دنبال مشتری است. تا آنکه روزی گذارش به خانه‌ای می‌افتد که هفت دختر با پدر و مادرشان در آن زندگی می‌کنند. پدر خانواده یک بازاری پولدار به نام «جعفرآقا» (با بازی ناصر گیتی‌جاه) است. مراد برقی به کوچکترین دختر این خانواده - محبوبه - (با بازی نگار) دل می‌بازد؛ اما مشکل اینجاست تا آن ۶ خواهر بزرگتر ازدواج نکنند و سرو سامان نگیرند، مراد برقی به وصال یار نخواهد رسید. همین موضوع، ماجراهای گوناگون و طنرآمیزی به بار می‌آورد\nبازیگران: پرویز کاردان، ناصر گیتی‌جاه، مینو\nمعرفی و بررسی سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی):\nسریال تلویزیونی خانه‌به‌دوش (مراد برقی) به‌کارگردانی پرویز کاردان در 46 سال پیش یعنی سال 1352 در گونه کمدی تولید شده است. خانه‌به‌دوش (مراد برقی) توانست در مرجع ارزشگذاری سینما و تلویزیون یعنی منظوم نمره 4.2 از 10 را از سوی مردم بدست بیاورد که نشان می‌دهد عموم مردم خانه‌به‌دوش (مراد برقی) را اثری کم‌ارزش، کم‌کیفیت و نه‌چندان مهم ارزیابی می‌کنند. خانه‌به‌دوش (مراد برقی) در تاریخ 1398/01/01 پخش خود را آغاز کرد.\nبازیگران سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nبازیگران سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) چه کسانی هستند؟ در خانه‌به‌دوش (مراد برقی) بازیگرانی چون پرویز کاردان در نقش آقا مراد، ناصر گیتی‌جاه در نقش جعفرآقا، مینو در نقش مادر، نگار در نقش محبوبه، پرویز شاهین‌خو در نقش آقای محور، اصغر سمسارزاده و روح‌الله مفیدی به ایفای نقش و بازیگری پرداخته‌اند. در سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) حدود 16 بازیگر جلوی دوربین رفته‌اند که از نظر تعداد بازیگران می‌توان خانه‌به‌دوش (مراد برقی) را یک اثر پربازیگر عنوان کرد. از این‌لحاظ کارگردانی سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) باتوجه به بازی گرفتن از این تعداد بازیگر و مدیریت آنها کار بسیار دشواری بوده است؛ باید بررسی کرد آیا پرویز کاردان به‌عنوان کارگردان و به‌عنوان بازیگردان و همچنین تیم بازیگری خانه‌به‌دوش (مراد برقی) توانسته‌اند در این زمینه موفق باشند و بازی‌های درخشانی را نمایش دهند؟\nاز دیگر بازیگران سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) می‌توان به غلامحسین بهمن‌یار، حسین حسینی، مرتضی نعمتی‌جو، معصومه تقی‌پور، سرور امجدی، آتوسا پناهی، جواد میرمیران و شهلا یوسفی اشاره کرد.\nداستان سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nاز محتوا و داستان سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) چقدر اطلاع دارید؟ فیلم‌نامه خانه‌به‌دوش (مراد برقی) توسط احمد بهبهانی، پرویز خطیبی، ایرج جنتی عطایی و مهدی قریشی نوشته شده است.\nدر خلاصه داستانی که یا از سوی تیم رسانه‌ای اثر و یا توسط دیگر رسانه‌ها درباره داستان خانه‌به‌دوش (مراد برقی) منتشر شده است، می‌خوانیم: «داستان سریال دربارهٔ آدم یک‌لاقبایی به نام «آقا مراد» است که کارش تعمیر برق خانه‌ها و لوازم برقی منزل است. او خوردوی مرسدس بنز کهنه و قراضه‌ای دارد که اسمش را «یاقوت» گذاشته و آن را همچون کلبه‌ای متحرک تزئین کرده است و با آن در خیابان‌ها می‌گردد و به دنبال مشتری است. تا آنکه روزی گذارش به خانه‌ای می‌افتد که هفت دختر با پدر و مادرشان در آن زندگی می‌کنند. پدر خانواده یک بازاری پولدار به نام «جعفرآقا» (با بازی ناصر گیتی‌جاه) است. مراد برقی به کوچکترین دختر این خانواده - محبوبه - (با بازی نگار) دل می‌بازد؛ اما مشکل اینجاست تا آن ۶ خواهر بزرگتر ازدواج نکنند و سرو سامان نگیرند، مراد برقی به وصال یار نخواهد رسید. همین موضوع، ماجراهای گوناگون و طنرآمیزی به بار می‌آورد»\nسریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) از نظر ساختار (فرم)، محتوا و محیط تولید، به آثار مختلفی شباهت دارد. با توجه به شاخص‌های متعدد و گوناگونی می‌توان گفت آثار مرتبط سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) عبارت است از: سریال خانه بی‌زن، سریال اختاپوس، سریال ازدواج پر ماجرا، سریال چنگک و سریال آقای مربوطه.\nسریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) و کارنامه فعالیت کارگردان و بازیگران\nاز نظر تاریخچه فعالیت کارگردان و بازیگران سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) نیز آمارها و نکات جذابی را می‌توان بیان کرد. براساس آمارها سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) به طور متوسط فعالیت 6ام بازیگران این اثر است. براساس امتیاز مردم سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) یکی از 4 اثر شاخص نگار، جواد میرمیران و مهران چراغعلی در حرفه بازیگری محسوب می‌شود.\nبراساس امتیاز مردم سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) یکی از 4 اثر شاخص پرویز کاردان در حرفه کارگردانی محسوب می‌شود.\n5 تن از بازیگران خانه‌به‌دوش (مراد برقی)، اولین فعالیت جدی بازیگری خود را در این اثر تجربه کرده‌اند، در واقع در خانه‌به‌دوش (مراد برقی) 5 سریال اولی بوده‌اند: پرویز شاهین‌خو، مرتضی نعمتی‌جو، سرور امجدی، آتوسا پناهی و جواد میرمیران.\nهمچنین پرویز کاردان کارگردان خانه‌به‌دوش (مراد برقی) اولین همکاری خود با بازیگرانی چون شهلا یوسفی را در این اثر تجربه کرده است. در میان بازیگران خانه‌به‌دوش (مراد برقی) نیز 108 همکاریِ اول رخ داده، به‌عبارت دیگر در این سریال میان هر یک از 16 بازیگر با یکدیگر یک رابطه همکاری شکل گرفته که 108 همکاری برای اولین‌مرتبه در خانه‌به‌دوش (مراد برقی) رخ داده است. مانند: پرویز کاردان و ناصر گیتی‌جاه، مینو و نگار، پرویز شاهین‌خو و اصغر سمسارزاده، روح‌الله مفیدی و غلامحسین بهمن‌یار، حسین حسینی و مرتضی نعمتی‌جو.\nآیا می‌دانید کدام هنرمندان سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) فوت‌کرده‌اند؟ از میان عوامل و بازیگران سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)، 3 نفر به دیار باقی سفر کرده‌اند و دیگر در میان ما نیستند: شادروان مرتضی نعمتی‌جو، ناصر گیتی‌جاه و بابک بیات.\nعوامل سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nاگر از تصویربرداری سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) خوشتان آمده و یا دوستش ندارید، بهتر است بدانید مدیر فیلمبرداری آن امیراسعد بختیار، منوچهر امانت و هوشنگ فردوسیان بوده است. موسیقی متن سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) اثر بابک بیات است. در مجموع بیش از 24 نفر در تولید سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) نقش داشته‌اند و هر یک از آنها در منظوم یک صفحه اختصاصی دارند.\nاطلاعات سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nتاکنون در بخش‌های گالری عکس و پوستر سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)، ویدئو و تیزر سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)، حواشی سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)، دیالوگ برتر سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)، سوتی سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) و نقد سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) هنوز موردی ثبت نشده است. قطعا ما و شما به این حد قانع نیستیم؛ باید به‌کمک علاقمندان فیلم، سریال و تئاتر، این دایرة‌المعارف آنلاین و بانک اطلاعات هنرمندان و آثار سینما، تلویزیون و تئاتر را کامل و کامل‌تر کنیم.\nگالری عکس سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) (0 تصویر)\nاضافه کردن تصویر سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nگالری ویدئوی سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) (0 ویدئو)\nاضافه کردن ویدئو سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nاخبار سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) مشاهده همه\nآثار مرتبط سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) مشاهده همه\nبازیگران سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) مشاهده همه\nاضافه کردن بازیگر یا عوامل سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nپرویز کاردان آقا مراد\nناصر گیتی‌جاه جعفرآقا\nپرویز شاهین‌خو آقای محور\nلیست کامل عوامل سریال تلویزیونی خانه‌به‌دوش (مراد برقی) »\nحواشی سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) (0 حاشیه)\nاضافه کردن حاشیه سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nسوتی های سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) (0 سوتی)\nاضافه کردن سوتی سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nدیالوگ های سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) (0 دیالوگ)\nاضافه کردن دیالوگ سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی)\nارزیابی مردم از سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) (از مجموع 2 رای)\nبررسی‌های مردم درباره سریال خانه‌به‌دوش (مراد برقی) (1 بررسی)\nاز پدر بزرگ و مادربزرگها که پرسیدم گفتن اون موقع که این از پدر بزرگ و مادربزرگها که این سریال را دیدن گفتن وقتی پخش میشد خیلی طرفدار داشت.تا تمام نمیشد از جلو تلوزیون بلند نمیشدن.ولی الان که نوشته شده کم ارزش و کم کیفیت این سریال نه از ماهواره پخش شده نه از اینترنت و...به نظرم کسی از نسل الان هنوز این سریال را ندیده.اینجوری که فهمیدم یکی از بهترین و پرطرفدارترین سریالهای ایران بوده\nمحمد سریال تلویزیونی خانه‌به‌دوش (مراد برقی) را بررسی کرد.\nمحمد به سریال تلویزیونی خانه‌به‌دوش (مراد برقی)، 10 ستاره داد.\nمحمد سریال تلویزیونی خانه‌به‌دوش (مراد برقی) را ارزیابی کرد.\nمنیژه مال گنجی، خانه‌به‌دوش (مراد برقی) را دنبال کرد.\nخورشید به سریال تلویزیونی خانه‌به‌دوش (مراد برقی)، 4 ستاره داد.


کد خبر: ۲۳۸۰۸۷\n۱۱ مرداد ۱۳۹۶ - ۰۹:۵۵\nعلی محمدی سرکنسول ایران در آستاراخان روسیه گفت: با فراهم شدن امکان سفر بدون روادید برای گروه های گردشگری که بین ایران و روسیه برقرار شده، شاهد رشد ورود گردشگر خواهیم بود و در سال 2017 احتمالا بیش از 150 هزار ایرانی به روسیه سفر خواهند کرد.\nپول‌نیوز - سرکنسول ایران در آستاراخان روسیه گفت، با فراهم شدن امکان سفر بدون روادید برای گروه های گردشگری که بین ایران و روسیه برقرار شده پیش بینی می شود در سال ۲۰۱۷ بیش از ۱۵۰ هزار ایرانی به روسیه سفر کنند.\nعلی محمدی، سرکنسول ایران در آستاراخان روسیه گفت، با فراهم شدن امکان سفر بدون روادید برای گروه های گردشگری که بین ایران و روسیه برقرار شده، شاهد رشد ورود گردشگر خواهیم بود و در سال 2017 احتمالا بیش از 150 هزار ایرانی به روسیه سفر خواهند کرد.\nمحمدی افزود: «سال گذشته، بیش از 120 هزار گردشگر ایرانی به روسیه سفر کردند. بنابراین من معتقدم امسال این رقم از 150 هزار نفر فراتر خواهد رفت... ما امیدواریم سفر گردشگران روسی به کشور ما نیز شاهد رشد باشد.» این مقام ایرانی گفت: «این زمانی اتفاق خواهد افتاد که مردم (روسیه) بیشتر در مورد فرهنگ ایران، تمدن آن، فرصت ها و محیط امن ایران بدانند. اما در حال حاضر تعداد روس هایی که به ایران سفر می کنند در مقایسه با گردشگران ایرانی عازم روسیه کمتر است.»\nبرچسب ها: ایران ، روسیه ، پول نیوز ، روادید


تخفیف ویژه کلاس های غیر حضوری شهرسازی | پرتال شهرسازی ایران\nاخبار / اخبار کلاس های آموزشی اردیبهشت ۱۲, ۱۳۹۷ شناسه خبر : 3797 تعداد بازدید : 800\nشما توسط کد "urbanity" می توانید از این تخفیف استفاده نمایید . برای این کار به لینک shahrsaz.ir/b مراجعه نمایید و پس از انتخاب کلاس های غیرحضوری ، کد urbanity را در قسمت کد تخفیف وارد نمایید و فرم را ارسال کنید تا به بانک وصل شود و به صورت آنلاین پرداخت نمایید . سپس در کمتر از ۴۸ ساعت فیلم های آموزشی بر روی DVD برای شما ارسال می شود . یادگیری از این روش تضمین می شود . جهت کسب اطلاعات بیشتر با تلفن ۰۹۱۲۸۹۸۹۸۰۱ تماس بگیرید .


تاریخ انتشار خبر: 29 شهريور 1396 - ساعت 14:24:50\nکتاب «هالیوود» اثر سیدهام میرلوحی از سوی دفتر نشر معارف روانه بازار کتاب شد.\nهالیوود در سلطۀ کامل جهودان صهیونیست است و با این سلطه و استیلا، بر همۀ افراد و ملت‌ها که از محصولات آن‌ها استفاده می کنند، تأثیر‌گذار است. این بدان معناست که چنان در افکار و اندیشه های آنان رسوخ می کند که ملت‌ها با عینک و نگاه و بینش جهودان صهیونیست می اندیشند!\nجهودان با تبلیغات هدف‌دار و موذیانه در فیلم‌هایشان، چنان فرد را به عقاید و نظریات و اعتقادات مذهبی‌اش بی‌تفاوت می کنند که به‌تدریج، بدون آنکه خودش متوجه باشد، از نگاه و دیدگاه آنان دربارۀ همه چیز می اندیشد. چنین است که بسیاری از آمریکایی ها معتقدند که هالیوود قالب‌ریز و شکل‌دهندۀ افکار و اندیشه هاست.\nیکی از راه‌کارهای جهودان صهیونیست برای رسیدن به یکی از اهدافشان که سلطه بر افکار مردم جهان است، ایجاد شک و شبهه و تردید در عقاید سایر ملت‌ها ازجمله مسلمانان است. آن‌ها با ایجاد تزلزل فکری در مردم، از طریق فیلم و سایر ابعاد هنری، فرد را دچار تشتت فکری و بی‌ثباتی کرده و به‌تدریج، عقاید خود را بر آنان تحمیل می کنند و مغز و فکر و اندیشۀ آنان را مانند مومی، به همان شکل که می خواهند، درمی آورند. اندیشه‌های اصیل و اعتقادات و باورهای مذهبی آنان را چون موریانه‌ای می جَوَند یا به‌عبارتی‌دیگر، به‌گونه‌ای ذوب می کنند. پس از آن، این افکار ذوب‌شده را که دیگر با مسائل اعتقادی اصیل گذشتۀ خود رابطه‌ای ندارد و بی‌تفاوت شده، در قالب هایی که مدنظرشان است می‌ریزند تا از آن‌به‌بعد، آن‌گونه که جهودان می خواهند، فکر کنند و به‌دنیا بنگرند. درهرصورت، به‌مرور، جهودان صهیونیست نظریات خودشان را جایگزین می کنند و افراد با عینک هایی که جهودان بر چشم آن‌ها نهاده‌اند، به اسلام ناب و جمهوری اسلامی می‌نگرند.\nچنان رَوَند این عمل به‌آرامی و به‌زیبایی یا بهتر است بگوییم به‌طرز وحشتناکی پیش می‌رود که خودِ افراد هرگز متوجه تغییراتِ در خود نمی‌شوند و گاهی شاید با عناوین مدرنیت، تمدن، پیشرفت، ترقی و... خود را گول می زنند و فریب می‌خورند. درواقع، افکار و اندیشه‌ها در قالب‌هایی شکل می گیرند که جهودان صهیونیست می خواهند؛ بلایی که بر سر ملت‌های غربی آورده‌اند.\nبعضی از آمریکایی‌ها اظهار می‌دارند که تلاش رسانه‌های جمعی امریکا، نظیر شبکه‌های تلویزیونی و هالیوود، در چند دهۀ گذشته، به‌منظور بازسازی و تغییرات در جامعه، عواقب فاجعه‌باری را رقم زده است. این در حالی است که دست‌اندرکاران و سیاست‌گذاران هالیوود و رسانه‌های جمعی آمریکا اظهار می‌دارند که نمایش خشونت و صحنه‌های ... در فیلم‌ها، باعث نمی‌شود تا جامعه به‌سمت خشونت و فساد پیش رود، بلکه بالعکس است. آن‌ها این حقیقت را انکار می‌کنند که خشونت و فساد بر صفحۀ نمایش، باعث می‌شود تا جامعه بیشتر به‌سمت خشونت و فساد پیش رود.