محافظ الفيوم يكلف مجالس المدن والتموين بالتنسيق لتوفير السلع الغذائية – وطنى\nمحافظ الفيوم يكلف مجالس المدن والتموين بالتنسيق لتوفير السلع الغذائية\n6 أبريل, 2021 - (4:34 مساءً)\nكلف الدكتور أحمد الأنصاري، محافظ الفيوم، مجالس المدن ومديرية التموين بالتنسيق، لتوفير السلع الغذائية بمنافذ بيع” أهلاً رمضان”، والعمل على التوسع فيها لتغطي كل مراكز المحافظة مع الالتزام بالتباعد قدر الإمكان وارتداء الكمامات، وفقا لبيان صحفي، مساء اليوم.\nجاء ذلك، خلال اجتماع عقده المحافظ، مع عددٍ من أعضاء الجهاز التنفيذي، لتشديد الإجراءات الاحترازية والوقائية، للحد من الإصابة بفيروس “كورونا”، والعمل على التوسع في فتح منافذ بيع السلع الغذائية “أهلاً رمضان”، لتوفير متطلبات المواطنين بأسعار مخفضة خلال شهر رمضان المعظم.\nحضر الاجتماع، كلا من الدكتور محمد عماد، نائب المحافظ، ووكلاء وزارات التضامن الاجتماعي، والتربية والتعليم، والصحة، ورؤساء المراكز والمدن، ومدير مديرية الطب البيطري، ومدير فرع الهيئة العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار، وآخرين.\nأوضح الدكتور محمد التوني، المتحدث الرسمي لمحافظة الفيوم، أن الاجتماع تناول آليات التنسيق بين مختلف الجهات للحد من انتشار العدوى بفيروس “كورونا”، مع العمل على تفعيل المبادرات الجادة للنظافة ومتابعة أعمال التطهير والتعقيم، وخاصة مبادرة “ايد واحدة ضد كورونا”، امع العمل على التوسع في فتح منافذ بيع السلع الغذائية بأسعار مخفضة للمواطنين بمختلف مراكز المحافظة، لتلبية كل احتياجاتهم خلال شهر رمضان الكريم.\nوقال وكيل وزارة الصحة بالفيوم، خلال الاجتماع، أنه جار تجهيز 7 مواقع بمختلف مراكز المحافظة لتلقي المواطنين للقاح فيروس كورونا، وذلك تبعاً لأعداد المسجلين بكل مركز.\nوشدد المحافظ، على تفعيل عمل أصحاب الضبطية القضائية من المسئولين، وتطبيق الغرامة اللازمة حال عدم إلتزام المواطنين بارتداء الكمامات في وسائل المواصلات العامة، والمؤسسات الحكومية، ومنافذ تقديم الخدمات، مع تكثيف الحملات على المقاهي والمطاعم، للتأكد من الالتزام بالإجراءات الوقائية والاحترازية وأوقات العمل، مع اتخاذ كل الإجراءات القانونية الرادعة حيال المخالفين.\nووجه المحافظ، وكيل وزارة التضامن الاجتماعي بالتنسيق مع مسئولي فرع المجلس القومي للمرأة بالفيوم، لتكثيف الحملات التوعوية للمواطنين بمخاطر الإصابة بفيروس “كورونا”، والعمل على تشديد متابعة الجمعيات الأهلية في توزيع المساعدات الغذائية للأسر الأولى بالرعاية لوصول الدعم لمستحقيه.\nكما وجه المحافظ، وكيل وزارة التربية والتعليم، بتكثيف توعية المعلمين بأهمية الالتزام بالإجراءات الوقائية والاحترازية، وتوعية التلاميذ بمراحل التعليم الأساسي المختلفة، فضلاً على متابعة سير العملية التعليمية أولاً بأول.\nووجه المحافظ، مسئولي الأوقاف بالإلتزام بالإجراءات التي أقرتها الوزارة، بشأن مواقيت الصلاة، ومدة صلاة العشاء، والتراويح بالشهر الكريم بما لا يزيد عن 30 دقيقة، وارتداء الكمامات، والتباعد خلال الصلاة، وعدم اصطحاب الأطفال، وغلق المساجد عقب الصلوات، وغلق دورات المياه، ومنع الاعتكاف وصلاة التهجد، مع حظر إقامة الموائد الرمضانية.\nوشدد المحافظ، على التنسيق بين مختلف الجهات حال تنفيذ الأعمال المشتركة بينهم، حتى لا تتعارض أعمال قطاع مع آخر، وخاصة بقطاع الري، موجهاً بتكثيف حملات إزالة التعديات على مياه الري بالتنسيق بين مجالس المدن ومسئولي الري من جانب ومسئولي شرطة الري من جانب آخر.\nولفت المحافظ، إلى أنه سيتم البدء في تطبيق الإشتراطات البنائية الجديدة، ومنظومة التراخيص الجديدة بداية من 1 يوليو المقبل.


معارضة الداخل السوري تؤكد تطابق رؤيتها مع الموقف الروسي الرسمي تجاه الحل في سوريا - Sputnik Arabic\nGMT 09:07 26.12.2017 انسخ الرابط\nبعد المتغيرات الحالية على الساحتين الميدانية والسياسية نرى أن كثيرا من القوى الوطنية السورية المعارضة وخاصة على الساحة الداخلية، باتت تشعر بثقة أكثر بقدرتها على المشاركة في العملية السياسية.\nوذلك بعد أن تم تهميش قسم كبير منها خلال الفترات الماضية على المستويين الإقليمي والدولي على وجه الخصوص، لكن يتضح أن بروز ملامح عقد مؤتمر سوتشي في أواخر الشهر المقبل أعطى دفعة قوية لكل القوى الوطنية السورية، بما فيها معارضة الداخل المتمثلة تحديداً بمسار حميميم، فقد جاء تصريح الدكتور إليان مسعد رئيس وفد معارضة الداخل إلى مفاوضات جنيف، معبراً عن الموقف الداعم لأي خطوة من شأنها أن تحقق الحل السياسي وتساهم في دعم متابعة مكافحة الإرهاب والقضاء على جميع أشكال التطرف، والذهاب نحو حل سياسي شامل تدعمه رؤية معارضة الداخل وينقذ الوطن والشعب السوري من هول استمرار الحرب على سوريا وفي سوريا، ومؤيداً الموقف الروسي الرسمي تجاه المتغيرات الحالية.\nإن التاريخ سينصف وفد معارضة الداخل لمفاوضات جنيف لقد كانت مواقفنا وطنية ديمقراطية وعلمانية، ورؤيتنا علمية ومتقدمة على كثير من الأطراف المعنية، ولقد تقدمنا بتحليلات وبمشروعات وأوراق ومبادئ فوق دستورية إلى عدة أطراف دولية ووطنية، إضافة إلى تقديمها خلال مشاركتنا في جنيف 3 بجولاته 1 و2 و3 ومسار الأحداث يؤكّد على صحة مواقفنا ورؤيتنا يوما بعد يوم والشاهد لهذا هو اليوم حوار الوزير الروسي لا فروف مع قناة "آر تي"،\nوأظن أن كل من يتابع منشوراتنا وبياناتنا يدرك الآن ويعي أننا لم ولن نفقد في توجهاتنا البوصلة الوطنية الديمقراطية السلمية للحظة، وذلك لأننا منفتحون على كل القوى الوطنية الديمقراطية والعلمانية في الداخل السوري، وحتى مع الجبهة الوطنية التقدمية أو خارجها، إننا نعيش في وسط شعبنا نعاني مما يعاني، ونحس بنبضه السياسي، وقدرته على الدفاع عن مصالحه الوطنية العليا والتفافه حول جيشنا الوطني وحلفائه لمواجهة الإرهاب والأصولية الفاشية وأطراف الحلف الأمريكي في جميع مجالات المعركة السياسية والدبلوماسية والاجتماعية والعسكرية والمعرفية والفكرية\nوفد معارضة الداخل ورئيسه يتمنون للجميع ميلاداً مجيداً وعاما سعيداً.\nأخبار سوريا, أخبار سوريا اليوم, سوريا, روسيا


اعراض التصلب اللويحي والعلامات المميزة لهذا المرض التصلب اللويحي (ms) هو مرض يصيب الجهاز العصبي المركزي ويؤثر على التوازن والحركة والرؤية. ويعرف أيضًا باسم التصلب المتعدد، حيث تتضرر الطبقة الواقية التي تسمى المايلين المحيطة بالألياف العصبية. التصلب اللويحي العصبي المتعدد.. التشخيص ومهام التأهيل احتفلت منظمة الصحة العالمية باليوم العالمي لمرض التصلب العصبي (اللويحي) المتعدد Multiple sclerosis (MS) في 27 مايو (أيار)، المرض الذي يؤثر على حياة أكثر من مليوني شخص مصاب به حول العالم. ويعد التصلب المتعدد أحد الاضطرابات العصبية\nمركز A1 الطبي علاج مرض الزهايمر في المانيا, علاج الزهايمر\nالتصلب اللويحي .. ما هو وما هي أعراضه وأسبابه وطرق علاجه التشنج العضلي كيف يتم علاج مرض التصلب العصبي المتعدد؟ لا يوجد علاج متاح لمرض التصلب العصبي المتعدد، ولكن توجد خيارات علاج متعددة، تقاوم زيادة المرض والحد منه.\nتأثير التصلب المتعدد على الجنين - المرسال س: هل مرض التصلب العصبي المتعدد في الأم يؤذي جنينها ؟ ج: لا، مرض التصلب العصبي المتعدد ليس له تأثير واضح على مسار الحمل ، ولكن يجب عليك ملاحظة أنه من الضروري مناقشة تلك العلاجات مع الطبيب مثل الأدوية تتخذونها للسيطرة تصلب جانبي ضموري - ويكيبيديا\nنشرة تواصل العدد السادس – مارس 2014 by الاتحاد الدولي Tawasol 6, March 2014 issue نشرة تواصل العدد السادس – مارس 2014 نشرة الكترونية خاصة بجمعيات التصلب في المنطقة العربية تتم «التصلب العصبي المتعدد».. إصابة بالوراثة مرض التصلب اللويحي العصبي المتعدد، التهاب مزمن ومتكرر، يهاجم صفائح الميلين في الجهاز العصبي المركزي، ويقضي عليها بدرجات مختلفة، وهو من الإصابات التي يصعب التنبؤ بها، حيث يعاني معظم المرضى في بدايات المرض من نوبات من التصلب المتعدد


BAIT S.R.L., أحذية, أحذية رياضية, أحذية كبار المصممين للرجال, on EUROPAGES.\nعودة إلى النتائج EUROPAGES - بحث عن الأعمال (B2B) > BAIT S.R.L.\nمؤسسة BAIT هي علامة الابتكار بما لديها من رخص "Bait Italian Brand" و"جامعة اكسفورد"، وهي رخصة حصرية حصلت عليها من المؤسسة البريطانية العريقة. مؤسسة BAIT تقدم مجموعاتها من الأحذية للرجال والسيدات في المعارض الرئيسية في هذا القطاع على المستوى العالمي. من Micam إلى Modacalzadoومن M.O.C. إلىWho's next ومن Shoes from Italy إلىModa Italia Tokyo.\nرقم الضرائب IT00821450434\n:هاتف +39 0733 203 875\nCorridonia - 62014 إيطاليا\nالمدونة BAIT S.R.L.,


بعد وقف دفع السندات وتعميم "تحليلات" خسارة المدخرات\nليست قبرص الأولى، ولن تكون الدولة الأخيرة التي ترفع البطاقة الحمراء بوجه المصارف اللبنانية الناشطة خارج الحدود. ففي عمق المرآة، دولة "الوطن" تزهو بسلوك "الانكار" في مقاربة المقتضيات التلقائية لأزمة عاتية تفاقمت بحدة بالغة على مدار 15 شهراً لتبلغ مستوى التهديد "الوجودي"، وهي تواصل، من دون كلل، زرع الريح في كل ميادين البلد وقطاعاته، وتدع الناس والاقتصاد يجبهون العواصف بالفقر والجوع وخطر الافلاس.\nقبل الجزيرة الجارة التي استثنت المصارف القبرصية المملوكة كلياً أو مشاركة بمساهمات لبنانية وفرضت موجبات "قاسية" على فروع المصارف اللبنانية*، كان العراق الشقيق قد توجس من هول ما يشيعه اللبنانيون من تحليلات واستنتاجات بأن بلدهم سائر حتماً الى الخراب الأعمى، وفرض مصرفه المركزي على المصارف اللبنانية العاملة في ربوعه ما لا تطيق تحمله من تدابير اجرائية تهدف إلى حماية الرساميل والودائع، فآثرت ثمانية مصارف الخروج وصمد اثنان حتى إشعار آخر.\nوفي الأسبقية، كان سيف "قيصر" للعقوبات الأميركية المصلت على سورية قد تكفل بتحويل ما تبقى من الوجود المصرفي اللبناني، والمنهك أصلاً بالأوضاع السائدة وتداعياتها المتدحرجة منذ ربيع العام 2011 لدى الجار والشقيق الأقرب، من وحدات مستقلة مملوكة ومدارة من قبل المصارف" الأم " في المركز، الى وحدات سورية ذات مساهمات لبنانية، وهي الصيغة الناعمة لخروج فعلي وشطب من الميزانية المجمعة من قبل 6 بنوك بملكية غالبية الأسهم وبنك واحد بمساهمة جزئية.\nبالتزامن، نفذت مجموعة بنك عودة خروجاً آمناً من الأردن ضمن عملية مزدوجة شملت وحدتها التابعة في العراق، وتوشك المجموعة عينها الى جانب مجموعة "بلوم" على انجاز صفقتي بيع وحداتهما العاملة في السوق المصرية، وليس ما يحول دون اضطرار "بلوم" لتنفيذ خروج طوعي من الأردن أيضاً، وبذلك تخلو السوقان معاً من التواجد المصرفي اللبناني المباشر.\nينبغي، من باب الانصاف، التنويه بأن الخروج الوشيك من السوقين المصرية والأردنية لا يتصل بموجبات وقائية اتخذها البنكان المركزيان في البلدين، ولا لعلة في أداء الوحدات الموصوفة بسلامة ومتانة المراكز المالية والمواظبة على الربحية، انما استجابة لضغوط اعادة الهيكلة، ولاسيما لجهة اضطرار المصارف العاملة الى اعادة هيكلة رساميلها وضخ زيادات أوجبها البنك المركزي بنسبة 20 في المئة من الأموال الخاصة، وتكوين مراكز بنسبة 3 في المئة من اجمالي الودائع بالدولار لدى البنوك المراسلة الخارجية، اضافة الى حجز مخصصات مقابل محفظة سندات اليوروبوندز بنسبة 45 في المئة، ولمحفظة التوظيفات لدى البنك المركزي بنسبة 1.89 في المئة.\nالمصارف اللبنانية تخرج من 5 أسواق إقليمية\nفي النتيجة، خرجت وستخرج المصارف اللبنانية خلال سنة واحدة من 5 اسواق اقليمية كابدت كثيراً لدخولها والتمدد فيها خلال ما يزيد على عقدين متتاليين، علماً أنها خرجت بـ "الاكراه" سابقاً من السودان تحت ضغط العقوبات الأميركية التي رفعت حديثاً عن هذا البلد، كما "جمدت" الى حدود الالغاء طموحات ومشاريع للمزيد من التمدد والانتشار في اسواق عربية وافريقية لأسباب كانت الى حين قريب تتصل بتقييم جدوى الاستثمار وبالمناخات السائدة في البلد المعني، وأصبحت تنحصر حالياً بالعجز الذاتي الموصوف.\nفقدان المصارف اللبنانية للجزء الحيوي\nمن هويتها الإقليمية ليس شأناً عابراً\nأما في الخلاصات، فيقرأ مرجع مصرفي "ان فقدان المصارف للجزء الحيوي من هويتها الاقليمية ليس شأناً عابراً، بل انه الأخطر في مسيرة القطاع الذي بادر منتصف التسعينات إلى تسجيل أولى اختراقات الأوراق المالية اللبنانية، من حكومية وبخاصة للأسواق المالية الدولية، ثم تطوير الدخول المباشر الى تفاعل حيوي مع كبار المستثمرين والصناديق والمحافظ في المنطقة والعالم، وصولاً الى عقد شراكات وانضمام مستثمرين استراتيجيين الى قاعدة مساهمي البنوك والمؤسسات المالية اللبنانية، وتتويجاً بتحول لبنان الى وجهة استثمارية آمنة ومجدية ومنضبطة عقب الأزمة المالية العالمية منتصف العام 2008".\nيضيف، في محور من عرض أشمل ترد فصوله تباعاً وفق عناوين متعددة، "لنقر أولاً أن لبنان أخرج نفسه من منظومة الأسواق الدولية عندما قرر يوم التاسع من آذار/مارس من العام الماضي تعليق دفع شريحة وفوائد شرائح آجلة من محفظة سندات الدين الدولية البالغ مجموعها نحو 30 مليار دولار وموزعة على تواريخ استحققات تصل الى العام 2037. القرار الذي تجنبته السلطات المالية والنقدية حتى في أحلك الظروف لم يكن "القشة"، بل كان بمنزلة "السيف المسنون الذي قصم ظهر البلد باعلان "فشل" الدولة والتضحية بكامل رصيد الثقة الدولية وكشف الاقتصاد والمالية والنقد حيال صعود غير مسبوق للمخاطر".\nويؤكد المرجع على حقيقة توفر خيار الوقاية من دون كلفة تذكر، "كان البنك المركزي على أتمّ جهوزية لانجاز عملية "سواب" مع الدائنين الخارجيين، ويحوز مسبقاً موافقة المصارف المحلية، ومتحوطاً لسدّ أي ثغرة مفاجئة يسببها عزوف "غير متوقع" من قبل بعض حاملي الشريحة المستحقة. وحتى لو سلمنا جدلاً بأن الدائنين الخارجيين سيفرضون الحصول على مستحقاتهم، فهي لا تتجاوز 500 مليون دولار من السند المستحق ومثلها الفوائد في حينه. فانظروا كيف كانت النتيجة أن يتفلت الوضع النقدي والمالي وتبلغ تكلفة الدعم نحو 6 مليارات دولار، وهو لا يذهب أساساً الى مستحقيه".\nلا بدّ من إعادة قراءة هذه الوقائع في مرحلة التعافي لاحقاً، والنظر في آليات صناعة القرارات الاستراتيجية وأوزان "المستشارين". يستطرد المرجع المصرفي: "لا غرابة أن نشهد سيناريوهات أسوأ وأشد ايلاماً من الانهيارات المالية، طالما تبقى العربة أمام الحصان والدولة بلا حكومة ونحبط بأيدي المصالح والفساد من يمد الينا يد المساعدة ".\nقرار المركزي القبرصي مجحف\nويوضح المرجع: "نحن ندرك أن ما طلبه البنك المركزي القبرصي من ايداعه 105 في المئة من ودائع الفروع المصرفية اللبنانية العاملة في قبرص هو قرار مجحف وظالم، وألأرجح انه بلاغ لنا بالمغادرة الطوعية. لقد راسلنا المحافظ القبرصي بالأمر وبينا استحالة التنفيذ لمن يرمي الى حفظ نشاطه مع استعدادنا لطمأنة كل أصحاب الحقوق وضمان الحد الأقصى من احتياط الودائع وبما يفوق المعدلات المعتمدة، كما ذكرنا بأن الفروع المصرفية التزمت بشكل صارم بضمانة وديعة توازي مئة الف يورو ضمن النظام الذي حدده البنك المركزي ابان الأزمة الاقتصادية والمالية في الجزيرة وبعدها".\nلا نتوقع الاستجابة، يستنبط المرجع من المحفزات المشهودة . "في الواقع ما من بلد شقيق أو صديق يقصد الاساءة الى بلدنا أو الى مؤسساته. على العكس، هم يتوقون الى مساعدتنا بشرط وحيد أن نساعد أنفسنا. هم يصارحوننا بصدق: لا تلومونا على اتخاذ تدابير وقائية حيال ما تفعلون، دولتكم لم تتوقف عند اعلان " افلاسها" مغلفاً بالامتناع عن الدفع. فهي دأبت على كيل الاتهامات الجنائية بحق قطاعها المالي من بنك مركزي وقطاع مصرفي، ومسؤولوها والمستشارون يتبارون في جمع "القرائن" والادلة لاثبات ضياع المدخرات في المصارف. اصلحوا ما افسدتموه وستجدون استجاباتنا أكثر مما تتوقعون".\n* ( بنك بيروت، بنك البحر المتوسط، بنك بيمو، بنك لبنان والمهجر، بنك بيروت والبلاد العربية، بنك بيبلوس، بنك الاعتماد اللبناني، بنك أنتركونتيننتال وبنك لبنان والخليج )


الرحلات السياحية الإسلامية - الفنادق- فيلا ESMA\n**الفيلا عصمة منزل ريفي تقليدي تم تجديده بالكامل، تحتوي على 3 غرف نوم، وتتمتع بالمناظر البانورامية الرائعة للريف والقلعة التي يمكنك الاستمتاع بها في منطقة حمام السباحة الخاص. ** **تخطيط الفيلا:** عند دخولك الفيلا يستقبلك فناء نموذجي جذاب يؤدي إ\n- تقييمُنا: 3 نجوم - الإقامة: بدون خدمة الوجبات. بالفيلا مطبخ مُجهّز بالكامل لإعداد الطعام بنفسك - مفتوحة: طوال العام (12 شهر). موسم الصيف 1 أبريل - 31 أكتوبر - عدد غرف النوم: 3 (تسع حتى 6 أشخاص) - استئجار السيارات: نوصي به للإقامة في هذه\nتقع الفيلا عصمة على بعد 5 دقائق بالسيارة من عاصمة الجزيرة فيكتوريا، حيث توجد الكثير من المطاعم والمحلات التجارية التي تبيع كل شيء من السلع المصنوعة يدويًا إلى الجبن المحلي اللذيذ، وهناك أيضًا سوق في صباح معظم الأيام في الساحة. تحتوي الفيلا على غ


تذكرة الحفاظ - الذهبي - ج ٣ - الصفحة ٨٢٠\nوأملاها، وكان قد حدثنا عن يوسف بن سعيد بن مسلم عن حجاج عن ابن جريج عن أبي الزبير عن جابر عن النبي صلى الله عليه وآله:\nلا تنكح المرأة على عمتها ولا على خالتها، ثم أنه قال: وصوابه عن أبي الزبير عن طاوس مرسلا. قال يوسف القواس سمعت أبا زكريا النيسابوري يقول:\nتعرف من قام أربعين سنة لم ينم الليل، ويتقوت كل يوم بخمس حبات، يصلى صلاة الغداة على طهارة العشاء الآخرة؟ ثم قال: انا هو، وهذا كله قبل أن أعرف أم عبد الرحمن، أيش أقول لمن زوجني؟ ثم قال: ما أراد إلا الخير.\nوقال الدارقطني: كنا في مجلس فيه أبو طالب الحافظ والجعابي وغيرهما فجاء فقيه فسأل: من روى عن النبي صلى الله عليه وآله " وجعل تربتها طهورا "؟ فلم يجيبوه، ثم ذكروا وقاموا فسألوا أبا بكر بن زياد، فقال: نعم، حدثنا فلان - وسرد الحديث. والحديث ففي مسلم. مولد ابن زياد في سنة ثمان وثلاثين ومائتين. وقال ابن قانع: مات في رابع ربيع الآخر سنة أربع وعشرين وثلاث مائة رحمه الله تعالى.\nأخبرنا أبو المعالي الهمذاني انا الفتح بن عبد السلام انا هبة الله بن الحسين انا أحمد بن محمد البزاز نا عيسى بن علي نا أبو بكر عبد الله بن محمد ابن زياد نا محمد بن يحيى ومحمد بن اشكاب قالا ثنا وهب بن جرير نا شعبة عن حبيب بن الشهيد عن ابن أبي مليكة عن ابن عباس قال قال عمر رضي الله عنه: علي أقضانا، وأبى أقرأنا.\nقلت: مات معه في السنة مقرئ العراق أبو بكر أحمد بن موسى بن\nمفاتيح البحث: الرسول الأكرم محمد بن عبد الله صلى الله عليه وآله (2)، عبد الله بن عباس (1)، دولة العراق (1)، شهر ربيع الثاني (1)، أحمد بن محمد البزاز (1)، عبد الله بن محمد (1)، أحمد بن موسى (1)، محمد بن يحيى (1)، عيسى بن علي (1)، بكر بن زياد (1)، الموت (2)، الشهادة (1)، الصّلاة (1)، الطهارة (1)


واضحة طائفيتك لانك تشنجت و قاعد تقول كلام ما ينفهم... شنو علاقة الطبطبائي بالسفاري؟ (ما فهمت هالجملة).. لما استفسرت منك شنو اللي خلاك تشوفهم طائفيين كنت صادق في تسائلي... بس ردك مبين (لي على الاقل) ان عندك عقد نفسية اسأل الله انه يشافيك... على فكرة لو الطبطبائي و هايف في دائرتي ما اصوت...\nشفيك متضايق؟ انا سألت للاستفسار.... بس شكلك وايد متضايق... و انا اجزم انك طائفي من ردك.. عالعموم كلامك منطقي بمواقفهم من البحرين... بس لا تنسى ان هذا موقف الدولة بعد... هل دولة الكويت طائفية؟ و هل انت مع الاطاحة بملك البحرين؟ في فرق اني ارفض الاطاحة بملك دولة شقيقة او اني ارفض حقوق...\nالدائرة الاولى فيها 55% سنة و في سنة 2009 فاز 7 من عشرة شيعة (70%) و المخرجات كانت مخرجات طائفية... ما شفتنا تحلطمنا و لا اشتكينة... واحد يقول ما فيها شي ايران تتجسس على الكويت و الثاني يقول دول الخليج حكوماتها فاسدة و الثالث ما يحظر جلسات و يلعلع صوته للحكومة اللي هو كان اكبر معارض لها و اذا...\nرد طيب يثلج الصدر و الله يكثر من المثالج... للاسف الطائفية نمت بشكل كبير في الكويت و الاسباب داخلية و خارجية... وجود قنواة اعلامية تظرب بفئات المجتمع و هذا هو السبب الرئيسي... بس اذا غالبية الشيعة ما تتبع المهري عيل منو صوت للجويهل؟؟ لان من سنتين المهري زكى الجويهل و وعد انه راح ينجح...\nاختي رؤى.... منو اللي اعترض على القلاف؟؟؟ انا القلاف مو معترض عليه مع انه حكومي بحت...... رجائا دققي في الكلام... ما اعتقد ان احد مستاء من القلاف او اي ناخب شيعي الا دشتي لاسباب انا ذكرتها كثير.... انا اشكاليتي ان الصورة الكلية لتوجه الشيعة صورة طائفية... و الدليل سقوط جوهر و نجاح دشتي...\nمنو احنا؟ و منو انتم؟؟؟؟؟؟ انا مواطن كويتي هل تنسبين لي العنصرية و الطائفية؟ المضحك المبكي انج تعترفين ببمارسة الطائفية و العنصرية.... دام الموضوع صار انتو و احنا.. انا مادري الظاهر اني نايم بس بعرف وين العنصرية اللي مورست عليكم؟؟ قاعدين في ايران مثلا؟ اكثر فئة كلت هوى من الاعلام و...\nمرحبتين.. منو اللي خون و قال سحب جناسي الشيعة؟؟ و بعدين شنو هالمنطق السيء اللي تتخذونه؟؟؟؟ شنو السالفة عناد؟ وين الوطنية؟ ليش ما تصوتون للأكفأ؟ ما عنكم ناخبين يمثلونكم رحتوا للجويهل؟ وين المبادء وين العقلانية؟؟ ياليتكم صوتوا لبوشهري و البغلي لكن للأسف اغلبكم يطيع المهري و القلاف و الدليل...\nمشكلتج يا رؤى انج تشوفين الناس بعين طبعج.... انا ما عندي مشكلة اي نائب كويتي متدين شيعي ولائه للكويت انه ينجح و هذا حق مشروع... لكن مشكلتي فيكم انكم تصوتون لحكوميين او اصحاب فتن و مواقف مخزية مثل دشتي و الشطي (اخذ رقم كبير بسما نجح و الجويهل و الفضل). انا عازمي و فرحت لما سقط مخلد لانه كان...\nانا اقصد الدائرة الثالثة القلاف قال "التصويت للفضل واجب" تنكرين هالشي؟؟؟ و الدليل بالتزام الشيعة ان الفضل نجح و اخذ اصوات من الجابرة وايد... تنكرين هالشي؟ انا اختلف معاج و اقولج ان فوز الجويهل 100% من مباركت المهري و الدليل ايضا ان جزء كبير من الشيعة صوتوله... و الدليل ايضا سقوط اسيل و...\nلما المهري يصرح و يقول ان الجويهل (السني!!) راح يفوز و فعلا يفوز.... اهني تحس ان الشيعة يحركون بالريموت... لما القلاف يقول التصويت للنبيل الفضل واجب... نبيل الفضل اللي ما عنده دين... ليش رجل دين مثل القلاف يفتي بوجوب التصويت لهالاشكال؟؟ (انا ما اعتبر القلاف رجل دين....) لما الشيعة يسقطون...


ملاك عقيل - الإثنين 07 حزيران 2021\nللمرّة الثانية على التوالي، وفق معلومات "أساس"، يتوجّه رئيس مجلس القضاء الأعلى القاضي سهيل عبود إلى الطلب من مدّعي عام التمييز القاضي غسان عويدات استدعاء وزير الداخلية محمد فهمي للاستماع إلى إفادته في شأن تصريحات أطلقها ضمن برنامج "صار الوقت" (مع الزميل مارسيل غانم على mtv)، رَفَعَ خلالها فهمي تقديره لـ"نسبة" القضاة الفاسدين، إلى 99% "لأنّ الناس ترى أنّ نسبة الـ95%، التي تحدّثتُ عنها سابقاً، قليلة".\nوفيما أعلن القاضي عبود، في بيان، أنّه "بصدد اتّخاذ إجراءات في هذا الشأن"، فإنّ هذه الخطوة تستند إلى إجراء سبق أن لجأ إليه رئيس مجلس القضاء الأعلى قبل أشهر، بعد تصريحات مماثلة أطلقها فهمي.\nيؤكّد مطّلعون أنّ "مواقف الوزير فهمي أحدثت صخباً ونقمة لدى عدد كبير جداً من القضاة، خصوصاً أنّ كثيراً من القضاة يتفانون في عملهم ويشكّلون رمزاً للنزاهة والاستقامة، وهم شريحة واسعة ضمن الجسم القضائي"\nيردّ وزير الداخلية محمد فهمي في حديث لـ"أساس" بالثبات على ما قاله: "أنا مصرّ على موقفي، وأنقل انطباع المواطنين عن القضاء الذي يجب أن يكون معصوماً عن الخطأ، فيما ينحصر النقاش في نسبة القضاة الفاسدين، وليس في مبدأ فساد القضاء"، مؤكّداً أنّ "القضاء لا يُصدر أحكامه في الكثير من ملفات الفساد. وفيفي مرحلة دفن لبنان التي نعيشها، فإنّ القضاء يتجاوز الأمنَ أهميّةً في مسار إعادة ترميم الدولة والمؤسسات".\nوردّاً على اتّهامه بالشعبوية وبإطلاق مواقف سياسية، يردّ فهمي: "أنا أنحني أمام نظافة ونزاهة و"آدميّة" العديد من القضاة، ومواقفي ليست سياسية، وليس لديّ طموحات سياسية. لكنّ القاضي الفاسد يسوّد صورة القضاء كلّه"، معلناً استعداده "للمثول مجدداً أمام القاضي عويدات، إذا اقتضى الأمر. وأنا تحت القانون، وأتحمّل المسؤولية".\nمن جهته، يؤكّد المكتب الإعلامي لمجلس القضاء الأعلى لـ"أساس" أنّه "ستُتّخذ إجراءات فعلاً، وستُعرف قريبا".\nويلفت إلى أنّ "القضاء، مثل أيّ سلطة، بحاجة إلى تنقية ذاتية. وهذه التنقية هي ما يقوم به القضاء، وقد أدّت الى نتائج عملية، إذ بات عشرة قضاة اليوم خارج السلك، وقاضيان ملاحقين جزائياً للمرّة الأولى، وأُحيل أخيراً ستة قضاة إلى المجلس التأديبي، وسيُحاكَمون وفقاً للأصول".\nفي السياق نفسه، تقرّ مصادر مطّلعة لـ"أساس" بوجود "العديد من الشوائب في القضاء، كما في كل سلطات الدولة ومؤسساتها، وهذا أمرٌ يدركه الجميع. لكن ما يصدر عن وزير الداخلية باستمرار في حقّ القضاء والقضاة غير مسموح، ويكتسب بعداً شعبويّاً، وقد أثار استياءً شديداً في الأوساط القضائية، فيما يُفترض أن يتحلّى وزير الداخلية بالمسؤولية، وأن يكون ضمن العاملين على بناء الدولة والمؤسسات، لا مشاركاً في هَدمها"، مشيرة إلى أنّ "القضاء يقوم بجزءٍ كبيرٍ من المهمّات الملقاة على عاتقه من دون مؤازرة حقيقية له من السلطة السياسية، وفي ظروف استثنائية وصعبة جداً".\nعَلِم "أساس" أنّ القاضيَيْن اللذين يُلاحقان جزائياً هما رئيس الهيئة الاتهامية في البقاع القاضي أسامة لحام، وقاضي التحقيق الأول في البقاع عماد الزين\nوتؤكّد المصادر أنّ "وزير الداخلية، من موقعه، تكلّم بأسلوب فيه الكثير من الاستهزاء الخارج عن الأصول، والذي يسيء إلى نحو 550 قاضياً، هم أبناء هذا المجتمع، ويسيء جداً إلى صورة القضاء اللبناني في الخارج، ويعرقل تنفيذ الأحكام القضائية في المحاكم الخارجية. إذ يستغلّ البعض هذا النوع من التصريحات لربط الاختصاص مع المحاكم في الخارج، بهذا الواقع الذي يُروَّج له، كما في تصريحات محمد فهمي، بأنّ القضاء في لبنان فاسد وغير عادل. وهذا الكلام يدفع أيضاً القضاة المتمسّكين بمناقبيّتهم إلى ترك القضاء، ويمنع استقطاب العناصر الجيّدة وذات الكفاية إلى السلك القضائي".\nوخلال الحلقة التلفزيونية خالف وزير الداخلية الأسبق المحامي زياد بارود، الذي كان ضيف البرنامج نفسه، الوزير فهمي، مؤكّداً "عدم جواز تعميم شبهة الفساد على الأكثرية الساحقة من القضاة، ولا سيّما أنّ العديد من القضاة الممتازين يمثّلون شريحة كبيرة من القضاة النزيهين".\nيُذكر أنّ تجدّد التوتّر القضائي مع وزير الداخلية يحصل في وقت انتهت فيه ولاية مجلس القضاء الأعلى، وذلك في 28 أيار الماضي، بفعل عدم توقيع الرئيس حسان دياب على مرسوم تعيين بدلاء عن الأعضاء المنتهية ولايتهم، إضافة إلى معارك جانبيّة يخوضها بعض القضاة ضد بعضهم الآخر، وملفّات فساد تتطاير فوق رأس السلطتين السياسية والقضائية من دون وصول بعضها المتعلّق بمرتكبين كبار إلى خواتيمها حتى الآن.\nوزاد في الطين بلّة اجتماع بعبدا الخارج عن المألوف، الذي جَمَع حاكم مصرف لبنان ورئيس مجلس شورى الدولة إلى طاولة واحدة، بحضور وزير العدل السابق سليم جريصاتي، وبرئاسة رئيس الجمهورية ميشال عون. الأمر الذي دفع المحامي والوزير الأسبق زياد بارود إلى القول "مونتسكيو (القاضي والفيلسوف صاحب نظرية "فصل السلطات") كان عَم يُبرُم بقبرِه".\nوفي العودة إلى تشرين الثاني الماضي، كان القاضي عويدات قد فتح تحقيقاً على خلفيّة تصريحات مشابهة صدرت عن الوزير فهمي، الذي اعتبر يومها أنّ "نسبة 95% من القضاة فاسدون".\nيومئذٍ طلب مجلس القضاء الأعلى، بالتوافق مع مجلس شورى الدولة وديوان المحاسبة، من النائب العام التمييزي اتّخاذ الإجراء القانوني الملائم في حق وزير الداخلية، والطلب من رئيسة هيئة القضايا في وزارة العدل تقديم كل مراجعة قضائية لازمة.\nوفي كانون الأول الماضي، مَثَل فهمي أمام مدّعي عام التمييز، وأدلى في إفادته بما يملكه من معلومات عن ملفّات فساد أُحيلت إلى القضاء. وقد تبيّن لاحقاً أنّ عدداً من القضاة كانوا أصلاً مُلاحَقين، ولوحِق آخرون بالاستناد إلى معطيات توافرت بهذا الصدد.\nويوم الخميس، وفي مقابلة مع الإعلامي مارسيل غانم، رَفَع وزير الداخلية نسبة الفاسدين في السلك القضائي إلى 99%، فكان ردٌّ من رئيس مجلس القضاء الأعلى الذي استغرب "الكلام المتكرّر غير الصحيح وغير المسؤول لوزير الداخلية، والذي يُسهِم في التدمير المُمنهج للمؤسسات"، مؤكّداً أنّه "بصدد اتّخاذ الإجراءات المناسبة في هذا الشأن".\nوصدر بيان عن رئيس مجلس شورى الدولة القاضي فادي إلياس رأى فيه أنّ النسبة التي يُحدّدها فهمي "لا تستند إلى أيّ معطى واقعي، ومبالغته الواضحة تشكّل افتراءً واضحاً وتجنّياً لا يمكن أن يصدر عن رجل دولة مسؤول يُفترض أن َيزِن كلماته، وهو ما يُفقِده أيّ صدقية".\nوجاء في بيان القاضي إلياس: "على أثر قيام فهمي في المرّة الأولى بإطلاق مقولته بشأن "وجود نسبة 95% وأكثر من القضاة فاسدة"، اتصل به رئيس مجلس شورى الدولة مستفسراً وطالباً منه أن يزوّده بالملفات التي تثبت أقواله ليُصار إلى اتخاذ الإجراءات القانونية بحقّ أيّ قاض يرد اسمه فيها، فكان أن أرسل إليه ملفّاً يتضمّن أسماء بضعة قضاة وردت في تحقيقات سابقة تتعلّق بما عُرف بملف "سماسرة العدلية". وكما هو معلوم فإنّ الملفّ موضع متابعة أمام المراجع القضائية المختصّة، ولم يرِد فيه اسم أيّ قاض من بين قضاة مجلس شورى الدولة".\nإقرأ أيضاً: نجم: مجلس القضاء الأعلى "مقصّر"... ودياب "ينسف" تصريف الأعمال\nوقد عَلِم "أساس" أنّ القاضيَيْن اللذين يُلاحقان جزائياً هما رئيس الهيئة الاتهامية في البقاع القاضي أسامة لحام، وقاضي التحقيق الأول في البقاع عماد الزين.\nويؤكّد مطّلعون أنّ "مواقف الوزير فهمي أحدثت صخباً ونقمة لدى عدد كبير جداً من القضاة، خصوصاً أنّ كثيراً من القضاة يتفانون في عملهم ويشكّلون رمزاً للنزاهة والاستقامة، وهم شريحة واسعة ضمن الجسم القضائي".


السبت 22 شباط 2020 255\nصدرت حديثاً المجموعة الشعرية «تويجات البشارة» لعبد الأمير خليل مراد، عن دار الفرات للثقافة والإعلام، ضم الكتاب (٤١) قصيدة من عنواناتها: (لُمّي وشاحك، منازل العشق، أعراس بغداد، البلبل الغريد، صبابة قلب، صديقي سعد، مكاشفات أبي حيان التوحيدي، ذكرى عاشق، سليني فتاة الحي، هبيني قبلة، مرحى لبغداد، الدرب، وغيره). وفي قصيدة «لوجودك كم أحنى الزمان فضائله» يقول الشاعر عبد الأمير خليل في بعضها: (لوجودك كم أحنى الزمان فضائله/ وكم غصّ مخنوقا ليبكي شمائله/ وكم عثرت في ضفتيك حجوله/ كظيما يروي بالقطيعين ساحله/ تدثرك الآمال شمساً وضيئة/ وحولك نخل الطف يحكي مقاتله/ تباركك الحوامات حتى مخضتها/ أبيا يساقي بالنجيع ذوابله/ وما زلت يا ترب الفداء ضميرها/ وقد أصحرت خيل المضلين صاهله/ تكفكف عن ثدي الفرات حرابهم/ لتطعم ذياك الرضيع مناهله/ وحسبك من فاد بروحه/ مفازة أن يعطي الوجود مشاعله). أمّا في قصيدة “نشيج الزينبيات” فيقول الشاعر في بعض منها: (لفتواك نهج في السماء مسدد/ وبشرى على مر الدهور تردد/ لأنك باسم الله قلت وقد مشت/ طلائعنا طفا به الحشد يخلد/ تسوره هذي الضلوع وملوها/ قلوب على جمر الولاءات تسجد/ لتحفر في درب الخلود نشيدها/ بأحرف نور كل يوم يجدد/ هو الفخر إذ نصبو اليه، وكلنا/ ضمير بآيات الفدا يتهجد/ يبسمل بالرحمن والحمد والضحى/ وآيته الكبرى النبي محمد/ ويتلو كميلاً والمثالي باسمه/ تعالى ثغور المرتجين تؤيد/ عليّ بيمناه الوضيئة بدؤنا/ وما اختطه هديّ وفتح وسؤدد).\nوفي قصيدة “يا بن البتول” يقول الشاعر:( يا بن البتول وقد قلت معاذيري/ وسار بي أملي سير المقادير/ ولدت في حبكم لا أرتجي بدلا/ لو قطعوني بأنياب المناشير/ وفزت أنكم إرثي وقافيتي/ ما امتد في دورة الأشياء تفكيري/ تبقى معانيك ملء الروح نكتمها/ وهي الحياة تبدت في النواعير/ فالحب فيك أبا الأحرار موعدة/ ما زال يشهق منها محض تعبيري/ أنا ابن كفك إذ تهوي بقبضتها/ على الطغاة وشذاذ المقاصير/ الراخصين دم السبطين كم صبغوا/ فيء السماء بأنات الدياجير/ الضاربين ضحى الايمان في سفه / والطالعين كربات المواخير).\nويشير عبد الأمير خليل في مقدمة مجموعته الشعرية إلى أن:(قصائد هذا الديوان تمثل بداية المشوار الكتابي مع فن الشعر منذ العام 1969، وهي قصائد موسومة بمراحل طويلة في التاريخ الشخصي والانتماء الى قصيدة العمود. وأحسب أن قصائد هذا الديوان هي منتخبات قائمة على قصيدة المناسبة الدينية والوطنية وغزليات الشباب).


يميل تصميم الحزام الناقل مع سحب الألمنيوم; كسارة الحجر.كسارة الحجر. 2019121كسارة الحجر·كسارة الحجروداعاً &كسارة الحجر; مع السلامة # أدينو $ أدينا % نظّم صفّ ''&كسارة الحجر;نهر أديجي الإيطالي ( الوداع ) اللا مبالاة * خمول + عدم ...\nتصميم الحزام الناقل للكسارة الحجر قواطع ساحة للكسارة الحجر شركة كسارات للبيع فى السويد منتدى ساحة الآلات و المعدات كسارات المواد الانشائية [مزيد من المعلومات], كسارة الحجر الحزام الناقل لنقل المواد حزام, كسارات الاحجار التركيه .\nتصميم الحزام الناقل في الدواجن تنظيف ... الكسارة الحجر كسارة الحجر " وود بيليت " تكنولوجيا صناعة الاعلاف وتدوير القمامه في مصر والعالم العربي, الداى مصنوع من سبيكة من استانليس معالج يتم .


الكويت - مينا هيرالد: أطلقت "مجموعة لاندمارك" الرائدة في تجارة التجزئة والضيافة في المنطقة، المتجر رقم 127 ضمن سلسلة متاجرها العالمية في مركز "الشرقية مول" في خيطان، وذلك كجزء من سلسلة توسعاتها في متاجر التجزئة خارج دولة الإمارات العربية المتحدة. ويعد هذا المتجر العاشر ضمن سلسلة متاجرها في الكويت.\nكما أطلقت المجموعة أول متاجرها في الكويت لعلامة أزياء المقاسات الكبيرة "يورس لندن" تحت مظلة "لاندمارك إنترناشيونال" التي تتبع "مجموعة لاندمارك"، وهو المتجر رقم 12 لهذه العلامة التجارية في دول مجلس التعاون الخليجي، والتي سجلت حضورها سابقاً في أسواق الإمارات والمملكة العربية السعودية والبحرين وقطر.\nوتشتمل متاجر "يورس لندن" تشكيلة عصرية تناسب المقاسات الكبيرة بين 14-32، وتظهر معها جمالية الإطلالة، وتتضمن التشكيلة أحدث الأزياء اليومية وأزياء السهرة بأسعار مذهلة. ويمكن الآن لكل امرأة ممتلئة الجسم أن تشعر بالراحة، مع امتلاء خزانة ملابسها بمجموعة أكبر من التنانير والفساتين والسراويل والجاكيتات والصدريات الرائعة، بالإضافة إلى الملابس الداخلية وأثواب السباحة.\nويمتاز مركز "الشرقية مول" بموقع استراتيجي في محافظة الفروانية، والتي تضم أيضاً بعضاً من أهم مراكز التسوق ومناطق الترفيه الرئيسية. وتتوزع التركيبة السكانية لتلك المنطقة بين الكويتيين، والعرب المقيمين، والمغتربين الآسيويين، بما يعكس نوعية الزبائن الرئيسية لمتجر "سنتربوينت".\nوتعليقاً على هذا الافتتاح، صرح السيد سايبل باسو، الرئيس التنفيذي لـ "مجموعة لاندمارك" في الكويت، بقوله: "نحن متحمسون للغاية بافتتاح متجرينا الجديدين في خيطان. وقد اخترنا مركز’الشرقية مول‘ من منطلق رغبتنا بأن نكون حاضرين قريباً من عملائنا في هذه المنطقة الجاذبة".\nوأضاف باسو: "تواصل معدلات إنفاق المستهلكين نموها باستمرار في الكويت، وقد أسعدتنا استجابة عملائنا تجاه متجر ’سنتربوينت‘ منذ دخلنا هذه السوق لأول مرة. ونلاحظ دوماً وجود نسبة عالية من العملاء الدائمين في متاجرنا نظراً لتنوع التشكيلات التي نقدمها، بالإضافة إلى سعينا الدائم لاجتذاب عملاء جدد عبر عروضنا المثيرة. وقد شهدت متاجر ’سنتربوينت‘ نجاحاً هائلاً خلال السنوات القليلة الماضية كوجهة تسوق تناسب جميع أفراد العائلة".\nويعقب إطلاق هذا المتجر في الكويت افتتاح أكثر من 15 متجراً في أرجاء دول مجلس التعاون الخليجي بحلول نهاية العام، ليصل عدد متاجر "سنتربوينت" إلى 142 متجراً كجزء من خططها التوسعية في المنطقة.\nوتتوزع متاجر "سنتربوينت" في الكويت الآن بين مناطق: الري والأفنيوز وحولي والسالمية والفنطاس والجهراء والفحيحيل والصليبيخات، ومدينة الكويت، لتصل الآن إلى خيطان عبر متجرها الجديد.


تربويات : مراقبة التحصيل الدراسي : بين إستجابة المعلم وإستجابة المتعلم\nمراقبة التحصيل الدراسي :\nبين إستجابة المعلم وإستجابة المتعلم\nإن المراقبة المستمرة المنظمة والمنتظمة لتقدم الطلبة وتحصيلهم للمعارف والمهارات تعد عملية معقدة جداً فالمسئولية الملقاة على عاتق المعلم أكبر وأعظم من أن توصف. فعلى المعلم أن يعزز المتعلم بالتنوع في مراعاة أنماط التعليم والتعلم، وفي تقديم المحتوى الدراسي، والتأكد من تعلم الطالب بصورة منتظمة. فالمعلم الناجح يستخدم كل الأساليب والأدوات المتاحة لإحداث تأثير وتغيير إيجابي في تعلم طلبته وتحصيلهم.\nوقد أجريت العديد من البحوث التربوية حول التحصيل الدراسي حيث وجد أن هناك العديد من العناصر الأساسية في مراقبة تقدم الطالب في تعلمه وتحصيله وهي: مدى استجابة المتعلم ونوعية تلك الإستجابة، ودور المعلم في متابعة تعلم الطالب ورصد نتاج التعلم وتقديم التغذية الراجعة في الوقت المناسب بموائمة طرائق التدريس وأدوات التقويم بما يناسب حاجات الطلاب وقدراتهم، وكذلك الدور الذي يلعبه الواجب المنزلي كتعلم لاحق لتأكيد التعلم وتعزيزه.\nوإنه لمن المعلوم لدى كثير من التربويين أن مراقبة التحصيل الدراسي مرتبط إرتباط وثيق بالتغذية الراجعة التي تلعب دورا حيويا من خلال تقديم حلول مناسبة للصعوبات التي تواجه الطلبة في التعلم سواء كان ذلك على مستوى الطالب كفرد أو بالنسبة للطلبة كمجموعات أو لجميع الطلبة في حال إشتراكهم في عدم مقدرتهم على التجاوب الإيجابي مع ما هو مطلوب منهم. وكل ذلك يتطلب متابعة مستمرة ومنتظمة من المعلم إذ يسجل الملاحظات المنتظمة على أداء الطلبة وتقدمهم في التعلم ويقدم لهم التغذية الراجعة بناء على ما حصل عليه من معلومات وفق الأدوات المستخدمة في التقييم والتقويم في كافة مراحله.\nالواجب المنزلي وأثره :\nربما يكون الواجب المنزلي موضع تساؤل من قبل العديد من الباحثين في تأثيره في تعلم الطلبة وتحصيلهم وفي فاعلية التعليم الصفي عندما يستخدمه المعلم كامتداد للتعلم خاصة أن الطالب يؤديه خارج المدرسة. لكن يبقى للواجب المنزلي دور هام في فاعلية وأثر التعليم الصفي. وقد أوضحت نتائج كثير من الدراسات التربوية التي أجريت على الواجب المنزلي وتأثيره في تعلم الطالب أن مقدار الوقت الذي يقضيه الطالب في أداء الواجب المنزلي له أهمية كبرى في دعم تعلمه وتحصيله ولكن من الأهمية بمكان أن يتضمن الواجب المنزلي مجموعة من المواصفات ليكون فعالاً في تأثيره في تعلم الطلبة وتقدمهم بطريقه تجعل التعلم أكثر عمقاً وارتباطاً بالتعلم. وعلى المعلم قبل الشروع في تقديم الواجب المنزلي للطلبة أن يراعي مجموعة من الإرشادات والتوجيهات حول الغرض من الواجب وآلية تنفيذه ومقدار الكم المعلوماتي والمهاري المطلوب. كما ينبغي أن يكون هناك تواصل بين المعلم والمدرسة من جانب والوالدين من جانبٍ آخر لمتابعة تلك الواجبات وتهيئة البيئة المنزلية الملائمة. وعلى المعلم القيام بتقديم المساعدة والدعم لتبصير الوالدين بكيفية ونوعية المساعدة التي يحتاجها الطالب في تنفيذ تلك الواجبات.\nوكما هو معلوم فإن المعلم الناجح لا يكتفي بتقديم الواجبات المنزلية للطلبة، بل يحرص على متابعتها بصورة مدروسة وواعية ومنتظمة مما يجعل طلبته أكثر حرصاً على أداء الواجب. وعلى المعلم أيضا أن يدرك أن الواجب المنزلي عبارة عن أداة فاعلة لجمع بيانات دقيقة حول مدى تعلم الطلبة ومدى إتقانهم للمعارف وللمهارات والمحتوى الدراسي ومدى تقدمهم فيه، لذلك كان لزاما أن يكون الواجب المنزلي مستهدفا لتحقيق أهداف واضحة ومحددة وأن يكون واضحا في طريقة التعامل معه بالتفصيل. ودلت النتائج أيضا على أن نوعية الواجب المنزلي وجودته ومتطلباته تساهم في تعزيز مهارات العمليات العقلية كالبحث والتفكير وتؤثر إيجابياً في التعليم الفاعل، وعلى المعلم أن يكون واعيا في كم ونوعية التعليق الوصفي في تغذيته الراجعة المقدمة للطالب بإعتبارها عنصرا حيويا في التعلم. فقد أوضحت كثير من نتائج البحوث التربوية أن التغذية الراجعة التي يقدمها المعلم للطالب بعد إكماله للواجب المنزلي هامة جداً في نمو تعلم الطالب وتقدمه في التحصيل.\nالتغذية الراجعة وأبعادها:\nويدرك كثير من التربويين أهمية التغذية الراجعة للطالب وتعزيزها لتعلمه، وأهميتها كأداة فاعلة ضمن أدوات تعديل التعليم الصفي وتكييفه ليلائم مستويات الطلبة. فالمعلم يقدم التغذية الراجعة للطلبة في أوقات محددة ومنتظمة، ويربطها بمعايير أداء محددة سلفاً.\nكما وجد أن الفترة الزمنية الفاصلة بين النشاط المقدم والتغذية الراجعة التي يقدمها المعلم للطلبة دور مهم في تحصيل الطلبة وترسيخ التعلم لديهم. فكلما كان هناك تأخر من جانب المعلم في تقديم التغذية الراجعة للطلبة كان احتمال استجابة الطلبة للتغذية الراجعة ضئيلاً مما يفقد الحماس أو الدافعية لديهم.\nكذلك أشارت نتائج بعض الدراسات التربوية إلى أنه على المعلم أن يقدم التغذية الراجعة التصحيحية وليس توضيحاً للجوانب الصحيحة وغير الصحيحة في أداء النشاط. حيث ينبغي أن يبين المعلم للطلبة ما كان جيداً وصحيحاً في أدائهم وما كان خاطئاً، وتوضيح كيفية تصحيح الخاطئ منه وإرشادهم إلى ذلك بالطرق المناسبة مراعيا بذلك تحقيق التباين والفروق الفردية، لذلك نلاحظ أنه على المعلم الفعال التركيز على النقد البناء الهادف بما يسهم في تعزيز فاعلية التعلم وتحصيله لدى الطلبة.\nوعلى المعلم أن يكون واضحا من خلال تزويد الطلبة بمقاييس تقدير وتقويم وقواعد تصحيح مناسبة قبل قيامهم بتنفيذ أي نشاط، ويوضح لهم من خلالها معايير الأداء ومستوياته، ويشجعهم على تنفيذ تقويم الأقران والتقويم الذاتي باستخدام تلك المقاييس قبل تسليمهم للنشاط بصورته النهائية. ومن الضروري إذا تطلب الأمر أن يسمح لهم بعد تقدير مستوى أدائهم وتقويمهم الذاتي لأعمالهم بإعادة تنفيذ النشاط أو تعديله، وذلك بعد مناقشة التفاصيل معهم.\nومن الجوانب الهامة أيضاً التي يجب أن يأخذها المعلم في الحسبان حصوله على تغذية راجعة أيضا عن أعمال الطلبة من خلال العمل الفردي أو الجماعي في غرفة الصف، بشرط أن تكون تلك التغذية االراجعة التي يحصل عليها علمية مهنية لا يشوبها التحيز. فإذا جمع المعلم أدلة منهجية من خلال ملاحظاته الشفوية وغير الشفوية عن أداء الطلبة وبين نماذج متعددة من أعمال الطلبة، يمكنه حينئذٍ من إصدار حُكمْ صائب على تعلم الطلبة وتحصيلهم.\nومن النتائج الهامة الأخرى التي أبرزتها البحوث التربوية حول موضوع التغذية الراجعة، أن المعلم الناجح يخطط لاستراتيجيات مراقبة تعلم طلبته جيداً ويوظفها جيداً ويتابعها بصورة منتظمة ومدروسة، عن طريق توجيه الأسئلة التي تستهدف الأهداف التعليمية التعلمية للمنهاج الدراسي مع تصحيح ما يعلق في أذهان الطلبة من مفاهيم خاطئة عما يتعلمونه، فيسارع إلى تصحيحها وتقديم التغذية الراجعة الواضحة والمحددة والمخطط لها بشكلٍ واعٍ ومدروس وداعم لتعلم الطالب ومشجع لتحصيله وزيادة دافعيته للتعلم والإتقان.\nإستجابة المعلم لحاجات الطالب:\nإن تجاوب المعلم مع حاجات الطلبة حسب قدراتهم ترتبط ارتباطاً وثيقاً بتفريد التعليم الصفي وتنوع في استراتيجياته وطرقه ليلائم مختلف المستويات المعرفية للطلبة مراعيا الفروق الفردية بينهم في التعلم والتحصيل. فالمعلم الناجح يعرف تماماً أهمية ذلك ويكيف تعليمه بما يتلاءم وتلك الفروق الفردية التي تحتاج في الواقع تقويماً وتخطيطاً يشمل جميع الطلبة مع قدرته على الاختيار من بين عدد كبير من الاستراتيجيات التعليمية التعلمية المناسبة تماماً للسياق الذي يحدث فيه التعلم.\nوقد بينت نتائج الأبحاث المرتبطة بمدى تجاوب المعلم مع حاجات الطلبة وفق قدراتهم أن المعلم الناجح يستطيع أن يعرض المعلومات والمعارف العلمية والمهارات المطلوبة بطريقة تتحدى قدرات كل الطلبة إذ يقوم بتكييف النشاطات لتلائم كل مستويات الطلبة العليا والمتوسطة والدنيا، ويعرضها بطريقة مختلفة لكل مستوى منهم. كما وُجد أن المعلم الناجح يساعد الطلبة في تعليمهم كيفية التعلم الصحيح وكيفية تنظيم تعلمهم للمهارات، كي لا يشعروا بالنقص تجاه زملائهم من الطلبة الآخرين في الصف. فالمعلم الناجح يستثمر كل الموارد المدرسية والصفية المتاحة للاستجابة لتعلم الطلبة ودعمهم ومساندتهم ورفع مستوى تحصيلهم. كما أن دراسة استجابات الطلبة من خلال تحليلها وتفسيرها إحصائيا ومنطقيا دور في استخدام تلك النتائج في التعليم والتعلم السابق أو اللاحق كإعادة تدريس المفاهيم، وإرشاد الطلبة لمصادر ومراجع معينة للمزيد من الشرح والتوضيح حولها.\nوقد أشارت دراسات تربوية حول العلاقة بين استجابة المعلم لحاجات الطلبة وبين فاعلية تعليمه الصفي. فعلى سبيل المثال كلما يكون التعليم الصفي مكيفاً لقدرات الطلبة وملبياً لحاجاتهم التعلمية كلما يكون الطالب أكثر حباً للانخراط في النشاطات الصفية وأكثر تحصيلاً واهتماماً بالتعلم. فالمعلم الناجح يستخدم استراتيجيات متعددة وذات مستويات مختلفة في التعليم والتعلم، وخاصة عند تقسيم الطلبة إلى مجموعات تعلم حسب مستوياتهم ويكيف النشاط المطلوب وفق قدرات المجموعة ، بالإضافة إلى أن المعلم الناجح يعرف طلبته كأفراد من خلال قدراتهم ومستوى تحصيلهم وأنماط تعلمهم، وحاجاتهم التعلمية.\nPosted by بدرية بنت خلفان المعمري at 11:46 PM\nمراقبة التحصيل الدراسي : بين إستجابة المعلم وإست...


المغرب.. 'معهد تكوين الأئمة' بوجه التطرف | Maghrebvoices\nالمغرب.. 'معهد تكوين الأئمة' بوجه التطرف\nطلاب من جنوب الصحراء في معهد محمد السادس لتكوين الأئمة\nفي معهد محمد السادس لتكوين الأئمة في الرباط، يركز أستاذ ببزة عصرية في معرض حديثه عن رسائل النبي محمد إلى ملوك الحبشة والروم، على حرص الرسول على "الحوار واحترام الآخر"، مذكرا الطلبة أن الإسلام "دين الحوار" و"أن لا إكراه في الدين".\nويوضح مدير المعهد عبد السلام الأزعر لوكالة الصحافة الفرنسية أن المهمة المناطة بالمعهد تتمثل في "محاربة خطابات التطرف الديني".\nطالبة من إحدى دول إفريقيا جنوب الصحراء في معهد محمد السادس لتكوين الأئمة\nويقول الطالب السنغالي شيخ أحمد تيجان كبير (30 سنة) للوكالة خلال زيارة إلى المعهد قبل أيام من زيارة البابا فرنسيس إلى المملكة الرامية إلى تعزيز الحوار الديني، "نتعلم هنا أن الإسلام دين السلام والوسطية، والحوار والتعايش السلمي بين مختلف الأديان".\nودخل شيخ أحمد المعهد في فبراير 2018، ويعتزم الرجوع إلى بلاده بعد أن يحصل على ديبلوم التخرج كي يستأنف عمله هناك إماما في أحد المساجد، و"يظهر الوجه الحقيقي للإسلام".\nويضيف أن الأساتذة يشرعون في "تصحيح تلك التصورات وتفكيك التأويلات المنحرفة للتكفيريين بالحجة والبرهان".\nوقال الملك محمد السادس في خطاب ألقاه في ساحة مسجد حسان في الرباط إلى جانب البابا، "الدين نور ومعرفة وحكمة. والدين بطبيعته يدعو إلى السلام، ويحث على استثمار الطاقات في معارك أكثر نبلا، بدل هدرها في سباق التسلح، وأشكال أخرى من التسابق الأعمى".\nوأضاف "لهذا الغرض، أحدثنا مؤسسة محمد السادس للعلماء. وفي السياق نفسه، استجبنا لطلبات العديد من البلدان الإفريقية والأوروبية، باستقبال شبابها في معهد محمد السادس لتكوين الأئمة والمرشدين والمرشدات".\nويقع المعهد في المدينة الجامعية بالرباط في بناية تزينها من الداخل أقواس ونقوش على الطراز الأندلسي. وناهزت كلفة بنائه 20 مليون يورو، ويضم مدرجات للمحاضرات وقاعة للرياضة وأخرى للصلاة واستديوهات تسجل فيها برامج دينية، فضلا عن مكتبة كبيرة تعرض كتبا متنوعة حول "الفكر الفلسفي في الإسلام" والتاريخ الرسمي للمغرب والمذهب المالكي المعتمد في المملكة.\nويسعى المغرب الذي هزته اعتداءات وتفجيرات نفذها إسلاميون متطرفون في الدار البيضاء سنة 2003 وأسفرت عن سقوط 33 قتيلا، إلى إصلاح الحقل الديني بإشاعة خطاب ديني "وسطي معتدل"، وذلك بعد عقود دعمت خلالها السلطات تيارات الإسلام السياسي لمواجهة المعارضة اليسارية خصوصا في الجامعات.\nويرى الباحث في معهد الدراسات الإفريقية بالرباط سليم حميمنات أن "معهد محمد السادس لتكوين الأئمة يمثل الدعامة الأساسية للسياسة الدينية الإفريقية للمغرب"، إلى جانب عمليات توزيع المصاحف والكتب والمجلات الدينية وبناء المساجد.


مصنع الكسارة الرئيسي في الإمارات العربية المتحدة\n/ مصنع الكسارة الرئيسي في الإمارات العربية المتحدة\nآلات تصنيع الكسارة في المملكة العربية السعودية المورد الرئيسي لجميع أنواع مواد الكسارة في المنطقة الشرقية، المملكة في . شروط إنشاء مصنع في السعودية وكيفية الحصول على ترخيص للمصنع .\nشركة ال بي الات الثقيلة تونس بيع الكسارات والمعدات\nمصنع هاكو للمعدات الثقيلة بى بلجيكا في الجرائد في خارج وداخل الوطن .نسعي إلى، ليبيا، الإمارات العربية المتحدة، كازاخستان، كيرقستان، وقوبلت تونس وإن حزام هو الأسلوب الرئيسي حتي الآن\nضخ المورد في الإمارات العربية المتحدة 7480 استشاري. ضخ الشركة المصنعة في,صخرة سحق المورد مصنع في دبي,ضخ المورد في الإمارات العربية المتحدة . [الدردشة الآن] برج خليفة ويكيبيديا، الموسوعة\nمصنع المصاعد في الصين 1600 كجم مصعد mrl. مصادر شركات تصنيع المصاعد في الإمارات العربية المتحدة أعلى بلدان العرض أو المناطق هي الصين، والإمارات العربية المتحدة، وباكستان ، والتي توفر 93 ، و5 ، و1\nالمستخدمة الحجر المحمولة معدات التكسير الولايات المتحدة\nسعر معدات كسارة الفك في جنوب الولايات المتحدة. سعر معدات التكسير المحمولة في الولايات المتحدة الأمريكية ذهب صغير خام سعر محطم في, التعدين ومعالجة خام طاحونة, الذهب مصنع معالجة خام pdchشركة معدات كسارة الحجر في الولايات\nسهلة الجمعية المحمولة سحق الخط من المملكة المتحدة. مصنع سحق المعادن في المملكة المتحدة. التلقائي نوع مخروط سحق آلة من المملكة العربية السعودية مصنع البازلت سحق. كسارة الشركة العربية\nمصنع رش الزيت – مصنعي موردي زيت الصين في الإمارات العربية المتحدة دبي طاحونة الصين المصنعين الناقل حجر محطم قطع الغيار في المملكة المتحدة صنع الطوب مصنع محطم آلة بيع .\nمصنع و مورد خطوط إنتاج الأسمنت، معدات الطحن، الأفران الصناعية، معدات السماد المركب الكلينكر والمواد الخام في مصانع الاسمنت وجنبا إلى جنب مع الطاحونة الكروية، فإنه الكسارة الفكيةلدينا ثلاث\nمعدات وماكينات مصنع الصلب معدات درفلة. مصنع معدات مصانع الصلب من روسيا يلقي الصلب yahua آلات مطحنة لفة اثنين المطاط فتح مصنع مزيد من المعلومات الصخور الصناعية معدات سحق مصنع الولايات المتحدة الأمريكية حول الولايات\nبيع الكسارات والمعدات الثقيله الامارات. ثم صور في دار الفكر ودذار إحياء التراث العربي بيروت, وطبع ثانيا في , . كسارة فكيةجدة sar 73519 sailimwu بــــــحصالجهني في منطقة الصمان انتاج مصنع ريم 1 14 .\nYellowpages.ae ar راجع ادراجات الأعمال ل رمل وحصى موردون في الإمارات العربية المتحدة. الدليل التجاري المحلي . تاجير مصنع . مؤسسة مارينا للنقليات كسارة مارينا.\nآلة المستخدمة في التعدين من الباريت. المعادن معدات محطة كسارة المحاجر والصخور الجنوب المكسيك المستخدمة في الحجر آلة محطم الباريت ,معدات المحاجر فيالحجر، محطة محطم المستخدمة في التعدين الباريت تعدين محطم YouTube Jul 10\nكسارات الحجر للبيع في الإمارات العربية المتحدة. كسارات للبيع في المكسيك . 23 أيار (مايو) 2016 كسارات للبيع في الإمارات العربية المتحدة . كسارات حجاره للبيع فى تركيا.\nمصنع ايمرتس ناشيونال بلوكس اند انترلوك رأس الخيمة رأس الخيمة, الإمارات العربية المتحدة التفاصيل التجارية صندوق البريد 6344, Ras Al Khaimah هاتف +971 7 .\nشركه تهامه للمعدات الثقيله شيولات منزل 8184622, حراج شاحنات ومعدات ثقيلة 7 ردود, سوق دبي للمعدات الثقيله شيولات معدات و آليات ثقيلة مستعملة للبيع في الإمارات العربية المتحدة. 7 12 2015. 1 Comment .\nشاحنات رينو طراز كاي تدخل لأول مرّة أسطول إحدى. تسلّمت ’الشرق الأوسط للخرسانة الجاهزة ‘ (Middle East Ready Mix MERM )، التي تُعتبَر إحدى الشركات الرائدة المورّدة للإسمنت في دولة الإمارات العربية المتحدة، 12 شاحنة جديدة طراز K من\nالسودان مصنع كسارة\nمصنع كسارة المسحوق المعدني\nفيديو تكلفة وحدة كسارة الرمل الروبوتية\nسعر كسارة الخرسانة المحمولة في الإمارات العربية المتحدة\nقوانغتشو ماكينات التكسير\nمحطات التكسير الصغيرة الذهب\nمصانع الكسارة في صلالة\nكسارة كسارة محمولة محمولة\nانبعاثات سحق النبات\nكسارة الفحم الحجري الصانع إثيوبيا\nبناء معمل تكسير الركام للبيع\nمنتج كسارات النحاس اسطوانية في الجزائر\nشركات تصنيع الكسارة كيف المدخرات المادية


عصير الرمان منجم من الفوائد الصحية\nتاريخ النشر: 12 يناير 2015 23:17 GMT\nتاريخ التحديث: 12 يناير 2015 23:17 GMT\nبائع عصير رمان أردني يعبر عن دهشته من إقبال جيل الشباب بشكل كبير على عصير الرمان.\nالمصدر: عمّان – من تهاني روحي\nإنه أحد بائعي العصير في شارع يزدحم بالمارة والسياح، حيث عمل بائعا للعصير منذ سنوات عديدة واتخذ ركنا في شارع السياح المعروف في ”مادبا“ ليبيع العصير البارد للذين يقصدون زيارة تلك المدينة السياحية. ويعصر البرتقال والرمان بطريقة يدوية طوال العام، باستثناء شهرين فقط ليستبدلهما بالفواكه المتوفرة في الموسم.\nويقول صمويل معايعة: ”إنّ مثل هذه المهنة تطلب عددا كبيرا من المارة والسياح يوميا حتى نشعر بلذة العمل وجني شيء من الأرباح، إلا أن وكالة العون الأمريكية أغلقت الشارع بالكامل في وجه السيارات وجعلته مخصصا للمارة، ومنذ ذلك الوقت ونحن نعاني، حيث أن الأردنيين لا يحبون المشي، بل يفضلون تناول عصيرهم الطازج من شباك السيارة“.\nويعترف المعايعة بأن الناس بدأوا يعون أهمية عصير الرمان خاصة وأن كثيرا ما يأتي الزبائن لحمل قوارير من العصير إلى منازلهم. أما السياح، فنحن بحاجة إلى إقناعهم بفوائد عصير الرمان، وبجودة نوعيته في الأردن، حتى يتحمس ليجرب كأسا من العصير.\nويعترف صمويل بأن الشباب أصبحوا واعين لفوائد العصائر الطازجة، وهو يستغرب بأن الإقبال أصبح كثيرا من فئة الشباب، وأصبح هذا الجيل من عشاق عصير الرمان بحسب كلامه.\nأما عن فوائد عصير الرمان فيقول صمويل: هي مفيدة لصحة القلب، كما يحافظ على مستوى السكر في الدم، وفيه مضادات أكسدة ويحمي من السرطان، كما يحافظ على ضغط الدم ويمنع فقر الدم ويعزز المناعة، ويحسن من التئام الجروح، كما أنّ له فوائد تجميلية لا تحصى على البشرة ومكافحة الشيخوخة.


وزير الصحة يصف الوضع الصحي في البلاد بالمزعج | عين السودان\nعين السودان / الاخبار / اخبار / وزير الصحة يصف الوضع الصحي في البلاد بالمزعج\nوزير الصحة يصف الوضع الصحي في البلاد بالمزعج\nوصف وزير الصحة الدكتور أكرم علي التوم الوضع في البلاد بالمزعج وأن البلاد دخلت مرحلة الخطر وقال أنه خلال ال24 ساعة الماضية تم تسجيل 57 حالة جديدة من مصابي فايروس كرونا وتوفي ثلاثة منهم.\nوأشار الوزير إلى أن 55 من مصابي كرونا من ولاية الخرطوم و اثنين من ولاية الجزيرة وأن الوفيات اثنان من ولاية الخرطوم و واحد من ولاية سنارضمن الحالا ت التي أعلن عنها سابقاً.\nوقال أكرم إن العدد الكلي من مصابي كورونا في البلاد منذ 12 مارس وحتى الآن بلغ 375 منها 28 حالة وفاة وأكد بأن المرض كان محصوراً في ولاية الخرطوم الآن إنتشر في عشرة ولايات، حيث سجلت الخرطوم أعلى حالات وهي 344 حالة و منها والجزيرة 19 حالة ولاية القضارف ثلاثة حالات ونهر النيل ثلاثة حالات وبينما سجلت بعض الولايات حالة واحد وهي النيل الأبيض و وسط دارفور وشرق دارفور والبحر الأحمر وسنار وغرب كردفان .\nوأشار إلى أن الحكومة وفرت الكوادر الصحية ومراكز العزل والمعينات وأوقفت السفر للولايات وأغلقت الحدود ومنعت التجمعات وقال بأن الدولة كانت متفائلة بالسيطرة على المرض وأشار إلى أهمية وجود طريقة أفضل لتوصيل البلاغات للمرضى وأخذ العينات.\nوحذر الوزير إلى النقص الكبير في المعينات الموجودة الآن والتي لا تكفي لأكثر من أسبوعين.\nوأشار إلى أن القطاع الخاص ومنظومة الدفاع الصناعية وهناك مبادرات كثيرة تحاول إنتاج المعينات لتغطية الإحتياجات من مرض كورونا ولكن قد لا تتمكن من فعل ذلك في الوقت المطلوب وأن الأدوية لبعض الأمراض قد إختفت وأن الدولة محتاجة لمبالغ لإستيراد الدواء.


تبون" اليوم نفضل خطاب التوعية لكن هذا لن يستمر طويلا - الجزائر سكوب - Algerie Scoop\nبواسطة عبد الجبار جبريل مارس 31, 2020 01161\nطمأن رئيس الجمهورية عبد المجيد تبون، اليوم، في لقاء إعلامي برئاسة الجمهورية، الشعب الجزائري بأن “الدولة لديها كل الإمكانيات المالية و المادية و البشرية لمواجهة الوباء”،\nمؤكدا على أن “بعض المشاكل سجلت ليس في توفير الإمكانيات و لكن في التوزيع، و هي المشاكل التي تعيشها دول توصف بالعظمى نظرا لكون الأزمة التي نعيشها غير مسبوقة”.\nو جدد الرئيس دعوته للمواطنين إلى احترام إجراءات السلامة الطبية المتعارف عليها و الالتزام الحرفي بإجراءات الحجر الصحي “فأنا لا أفهم كيف يعرض مواطن نفسه و أهله للخطر بالخروج من البيت دون أن يكون في حاجة ماسة”،\nمذكرا : “الفيروس لا يأتي إليك بل أنت الذي تذهب إليه فيصيبك و تنقله إلى محيطك”، مشددا على أن “أهم خطر نواجهه اليوم هو استهتار بعض المواطنين بإجراءات السلامة، و الذين بلا وعيهم سيدفعون بأنفسهم و شعبهم إلى الهاوية”،\nقبل أن يحذر “نحن اليوم نفضل خطاب التوعية لكن هذا لن يستمر طويلا و سنمر حتما إلى إجراءات ردعية صارمة كحجز السيارات و تسليط عقوبة ستصل إلى السجن لكل من لا يحترم الإجراءات الطبية و تعليمات الحجر الصحي”.\nتعليق الدراسة و اجتماعات مجالس الحكومة\nتبون … قطار الإصلاحات لن يتوقف\nالنفط يصعد الى 63.46 دولار للبرميل\nهؤلاء قُضاةُ هيئة مراقبة الإنتخابات المُعَيَّنون بقرار من الرئيس\nوزير الصناعة يدرس إعادة النظر في تسيير المؤسسات ENIEM


«مزيكا» توقف عرض كليب «يا حلو صبح» لدوللي شاهين\nالاثنين 09 يوليو 2018 03:30 مساءً داوود سليمانثقافة وفن تبليغ حذف\n«مزيكا» توقف عرض كليب «يا حلو صبح» لدوللي شاهين الميثاق نقلا عن بوابة الشروق ننشر لكم «مزيكا» توقف عرض كليب «يا حلو صبح» لدوللي شاهين، «مزيكا» توقف عرض كليب «يا حلو صبح» لدوللي شاهين ننشر لكم زوارنا جديد الاخبار اليوم عبر موقعنا الميثاق ونبدء مع الخبر الابرز، «مزيكا» توقف عرض كليب «يا حلو صبح» لدوللي شاهين.\nالميثاق قررت إدارة قنوات «مزيكا» وقف عرض كليب «يا حلو صبح» للفنانة اللبنانية دوللي شاهين، لحين انتهاء أزمتها مع جمعية المؤلفين والملحنين، وذلك بعد أن تقدم الملحن الموجي الصغير بشكوى للجمعية، نيابة عن ورثة الموسيقار محمد الموجي، ضد الفنانة اللبنانية، يتهمها فيها بالسطو على الأغنية التي كتبها الشاعر الغنائي مرسي جميل عزيز، ولحنها محمد الموجي، وذلك دون الحصول على موافقات من الورثة أو جمعية المؤلفين والملحنين، باعتبارها وكيلا عن أصحاب الحقوق بحكم مسئوليتها تجاه أعضائها.\nشكرا لكم لمتابعتنا ونعدكم دائما بتقديم كل ما هو افضل .. ونقل الاخبار من كافة المصادر الاخبارية وتسهيل قراءتها لكم . لا تنسوا عمل لايك لصفحتنا على الفيسبوك ومتابعة آخر الاخبار على تويتر . مع تحيات اسرة موقع الميثاق . الميثاق، «مزيكا» توقف عرض كليب «يا حلو صبح» لدوللي شاهين، تابعونا علي مواقع التواصل الاجتماعي الخاصة بموقعنا ليصلكم جديد الاخبار دائمآ.\nاليوم.. عرض جديد لـ"كفر دلهاب" على "Mbc مصــر"


القانون التوجيهي للتربية الوطنية كما ورد في الجريدة الرسمية\nالخلوية مذكرات التحضيري البلاد الاستجابة كتاب المدرسي ثانوي التمرين متوسط التاريخية التاريخ العربية الرياضيات السنة الجيل دروس علوم الاحياء الكتاب الثاني تمرين مخطط تمارين أحداث حلول\nقانون رقم 04 - 08 مؤرّخ في 15 محرّم عام 1429 الموافق لـ 23 يناير سنة 2008\nيتضمّن القانون التوجيهي للتربية الوطنية كما ورد في الجريدة الرسمية، بتصرف بسيط دون إخلال بالشكل أو المحتوى من طرف الأستاذ لوناوسي محمد وذلك تعميما للفائدة وإشاعة الثقافة القانونية لاسيما مستخدمو قطاع التربية وأولياء التلاميذ وكل من يعنيهم هذا القانون. ع/ ادراة الجمعية الوطنية للاستشارة القانونية والإعلام وتحت مسؤوليتها.\n- بناء على الدستور لاسيما المواد 53 و 65 و119 و) 120 الفقرتان الأولى و (216 - 122 و 126 منه.\n- و بمقتضى الأمر رقم 156 - 66 المؤرخ في18 صفر عام 1386 الموافق 8 يونيو سنة1966 والمتضمن قانون العقوبات المعدل والمتمم.\n- و بمقتضى الأمر رقم 58 -75 المؤرخ في20 رمضان عام 1395 الموافق 26 سبتمبر سنة 1975 والمتضمن القانون المدني المعدل والمتمم.\n- و بمقتضى الأمر رقم 35-76 المؤرخ في16 ربيع الثاني عام 1396 الموافق16 أبريل سنة 1976 والمتعلق بتنظيم التربية والتكوين المعدل والمتمم.\n- و بمقتضى القانون رقم 05-85 المؤرخ في6 2جمادى الأولى عام1405 الموافق 16 فبراير سنة 1985 والمتعلق بحماية الصحة وترقيتها المعدل والمتمم.\n- و بمقتضى القانون رقم 08 - 90 المؤرخ في12 رمضان عام 1410 الموافق 7 أبريل سنة 1990 والمتعلق بالبلدية المتمم .\n- و بمقتضى القانون رقم 09 - 90 المؤرخ في12 رمضان عام 1410 الموافق 7 أبريل سنة 1990 والمتعلق بالولاية المتمم.\n- و بمقتضى القانون رقم 21 - 90 المؤرخ في24 محرم عام 1411 الموافق 15 غشت سنة 1990 والمتعلق بالمحاسبة العمومية.\n- و بمقتضى القانون رقم 05- 91 المؤرخ في30 جمادى الثانية عام 1411 الموافق 16 يناير سنة 1991 والمتضمن تعميم استعمال اللغة العربية المعدّل والمتمّم لاسيما المادة 15 منه .\n- و بمقتضى الأمر رقم 20 - 95 المؤرخ في19 صفر عام 1416 الموافق 17 يوليو سنة 1995 والمتعلق بمجلس المحاسبة.\n- و بمقتضى الأمر رقم 24 - 95 المؤرخ في 30 ربيع الثاني عام 1416 الموافق 25 سبتمبر سنة1995 والمتعلق بحماية الأملاك العمومية وأمن الأشخاص فيها .\n- و بمقتضى القانون رقم 05 - 99 المؤرخ في 18 ذي الحجة عام 1419 الموافق 4 أبريل سنة 1999 والمتضمن القانون التوجيهي للتعليم العالي المعدل.\n- و بمقتضى القانون رقم 09 - 02 المؤرخ في 25 صفر عام 1423 الموافق 8 مايو سنة 2002والمتعلق بحماية الأشخاص المعوقين وترقيتهم.\n- و بمقتضى القانون رقم 10 - 04 المؤرخ في 27 جمادى الثانية عام 1425 الموافق14 غشت سنة 2004 والمتعلق بالتربية البدنية والرياضة.\n- و بمقتضى الأمر رقم 07 - 05 المؤرخ في18 رجب عام 1426 الموافق 23 غشت سنة 2005 الذي يحدد القواعد العامة التي تحكم التعليم في مؤسسات التربية والتعليم الخاصة.\n- وبعد رأي مجلس الدولة.\nالمادة الأولى: يهدف هذا القانون التوجيهي إلى تحديد الأحكام الأساسية المطبقة على المنظومة التربوية الوطنية.\nالمادة: 2 تتمثل رسالة المدرسة الجزائرية في تكوين مواطن مزود بمعالم وطنية أكيدة شديد التعلق بقيم الشعب الجزائري قادر على فهم العالم من حوله والتكيف معه والتأثير فيه متفتح على الحضارة العالمية.\n- تجذير الشعور بالانتماء للشعب الجزائري في نفوس أطفالنا وتنشئتهم على حب الجزائر وروح الاعتزاز بالانتماء إليها وكذا تعلقهم بالوحدة الوطنية ووحدة التراب الوطني ورموز الأمة.\n- تقوية الوعي الفردي والجماعي بالهوية الوطنية باعتباره وثاق الانسجام الاجتماعي وذلك بترقية القيم المتصلة بالإسلام والعروبة و الأمازيغية.\n- ترسيخ قيم ثورة أول نوفمبر 1954 ومبادئها النبيلة لدى الأجيال الصاعدة والمساهمة من خلال التاريخ الوطني في تخليد صورة الأمة الجزائرية بتقوية تعلق هذه الأجيال بالقيم التي يجسدها تراث بلادنا التاريخي والجغرافي والديني والثقافي.\n- إرساء ركائز مجتمع متمسك بالسلم والديمقراطية متفتح على العالمية والرقي والمعاصرة بمساعدة التلاميذ على امتلاك القيم التي يتقاسمها اﻟﻤﺠتمع الجزائري والتي تستند إلى العلم والعمل والتضامن واحترام الآخر والتسامح وبضمان ترقية قيم ومواقف إيجابية لها صلة على الخصوص بمبادئ حقوق الإنسان والمساواة والعدالة الاجتماعية.\nرد: القانون التوجيهي للتربية الوطنية كما ورد في الجريدة الرسمية\nفي الإثنين سبتمبر 08, 2014 12:18 am من طرف sami\nالمادة: 3 في إطار غايات التربية المحددة في المادة 2 أعلاه تضطلع المدرسة بمهام التعليم والتنشئة الاجتماعية والتأهيل.\nالمادة: 4 تقوم المدرسة في مجال التعليم بضمان تعليم ذي نوعية يكفل التفتح الكامل والمنسجم والمتوازن لشخصية التلاميذ بتمكينهم من اكتساب مستوى ثقافي عام وكذا معارف نظرية وتطبيقية كافية قصد الاندماج في مجتمع المعرفة.\nومن ثمة يتعين على المدرسة القيام على الخصوص بما يأتي:\n- ضمان اكتساب التلاميذ معارف في مختلف مجالات المواد التعليمية وتحكمهم في أدوات المعرفة الفكرية والمنهجية بما يسهّل عمليات التعلم والتحضير للحياة العملية.\n- إثراء الثقافة العامة للتلاميذ بتعميق عمليات التعلم ذات الطابع العلمي والأدبي والفني وتكييفها باستمرار مع التطورات الاجتماعية والثقافية والتكنولوجية والمهنية.\n- تنمية قدرات التلاميذ الذهنية والنفسية والبدنية وكذا قدرات التواصل لديهم واستعمال مختلف أشكال التعبير اللغوية منها والفنية والرمزية والجسمانية.\n- ضمان تكوين ثقافي في مجالات الفنون والآداب والتراث الثقافي.\n- تزويد التلاميذ بكفاءات ملائمة ومتينة ودائمة بمكن توظيفها بتبصر في وضعيات تواصل حقيقية وحل المشاكل بما يتيح للتلاميذ التعلم مدى الحياة والمساهمة فعليا في الحياة الاجتماعية والثقافية والاقتصادية وكذا التكيف مع المتغيرات.\n-ضمان التحكم في اللغة العربية باعتبارها اللغة الوطنية والرسمية وأداة اكتساب المعرفة في مختلف المستويات التعليمية ووسيلة التواصل الاجتماعي وأداة العمل والإنتاج الفكري.\n- ترقية وتوسيع تعليم اللغة الأمازيغية.\n- تمكين التلاميذ من التحكم في لغتين أجنبيتين على الأقل للتفتح على العالم باعتبار اللغات الأجنبية وسيلة للإطلاع على التوثيق والمبادلات مع الثقافات والحضارات الأجنبية.\n- إدماج تكنولوجيات الإعلام والاتصال الحديثة في محيط التلميذ وفي أهداف التعليم وطرائقه والتأكد من قدرة التلاميذ على استخدامها بفعالية منذ السنوات الأولى للتمدرس.\n- منح جميع التلاميذ إمكانية ممارسة النشاطات الرياضية والثقافية والفنية والترفيهية والمشاركة في الحياة المدرسية والجماعية.\nالمادة: 5 تقوم المدرسة في مجال التنشئة الاجتماعية بالاتصال الوثيق مع الأسرة التي تعتبر امتدادا لها بتنشئة التلاميذ على احترام القيم الروحية والأخلاقية والدنية للمجتمع الجزائري والقيم الإنسانية وكذا مراعاة قواعد الحياة في اﻟﻤﺠتمع .\n- تنمية الحس المدني لدى التلاميذ وتنشئتهم على قيم المواطنة بتلقينهم مبادئ العدالة والإنصاف وتساوي المواطنين في الحقوق والواجبات والتسامح واحترام الغير والتضامن بين المواطنين.\n- منح تربية تنسجم مع حقوق الطفل وحقوق الإنسان وتنمية ثقافة ديمقراطية لدى التلاميذ بإكسابهم مبادئ النقاش والحوار وقبول رأي الأغلبية وبحملهم على نبذ التمييز والعنف وعلى تفضيل الحوار .\n- توعية الأجيال الصاعدة بأهمية العمل باعتباره عاملا حاسما من أجل حياة كريمة ولائقة والحصول على الاستقلالية وباعتباره على الخصوص ثروة دائمة تكفل تعويض نفاد الموارد الطبيعية وتضمن تنمية دائمة للبلاد.\n- إعداد التلاميذ بتلقينهم آداب الحياة الجماعية وجعلهم يدركون أن الحرية والمسؤولية متلازمتان.\n- تكوين مواطنين قادرين على المبادرة والإبداع والتكيف وتحمل المسؤولية في حياتهم الشخصية والمدنية والمهنية.\nالمادة: 6 تقوم المدرسة في مجال التأهيل بتلبية الحاجيات الأساسية للتلاميذ وذلك بتلقينهم المعارف والكفاءات الأساسية التي تمكنهم من:\n- إعادة استثمار المعارف والمهارات المكتسبة وتوظيفها.\n- الالتحاق بتكوين عال أو مهني أو بمنصب شغل يتماشى وقدراتهم وطموحاتهم.\n- التكيف باستمرار مع تطور الحرف والمهن وكذا مع التغيرات الاقتصادية والعلمية والتكنولوجية.\n- الابتكار واتخاذ المبادرات.\n- استئناف دراستهم أو الشروع في تكوين جديد بعد تخرجهم من النظام المدرسي وكذا الاستمرار في التعلم مدى الحياة بكل استقلالية.\nالمبادئ الأساسية للتربية الوطنية.\nالمادة: 7 يحتل التلميذ مركز اهتمامات السياسة التربوية.\nالمادة : 8 تعد التربية باعتبارها استثمارا إنتاجيا واستراتيجيا من الأولوية الأولى للدولة التي تسهر على تجنيد الكفاءات والوسائل الضرورية للتكفل بالطلب الاجتماعي للتربية الوطنية الاستجابة لحاجيات التنمية الوطنية .\nالمادة: 9 تساهم الجماعات المحلية في إطار الاختصاصات اﻟﻤﺨولة لها قانونا في التكفل بالطلب الاجتماعي للتربية الوطنية لاسيما في إنجاز الهياكل المدرسية وصيانتها وترقية النشاطات الثقافية والرياضية ومساهمتها في النشاط الاجتماعي المدرسي .\nالمادة: 10 تضمن الدولة الحق في التعليم لكل جزائرية وجزائري دون تمييز قائم على الجنس أو الوضع الاجتماعي أو الجغرافي.\nالمادة : 11 يتجسد الحق في التعليم بتعميم التعليم الأساسي وضمان تكافؤ الفرص فيما يخص ظروف التمدرس ومواصلة الدراسة بعد التعليم الأساسي .\nالمادة: 12 التعليم إجباري لجميع الفتيات والفتيان البالغين من العمر ست (6) سنوات إلى ست عشرة (16) سنة كاملة.غير أنه يمكن تمديد مدة التمدرس الإلزامي بسنتين (2) للتلاميذ المعوقين كلما كانت حالتهم تبرر ذلك .\n- تسهر الدولة بالتعاون مع الآباء على تطبيق هذه الأحكام .\nيتعرض الآباء أو الأولياء الشرعيون اﻟﻤﺨالفون لهذه الأحكام إلى دفع غرامة مالية تتراوح من خمسة آلاف دينار 5.000) دج ( إلى خمسين ألف دينار 50.000) دج .(\nالمادة: 13 التعليم مجاني في المؤسسات التابعة للقطاع العمومي للتربية الوطنية في جميع المستويات.\nتمنح الدولة علاوة على ذلك دعمها لتمدرس التلاميذ المعوزين بتمكينهم من الاستفادة من إعانات متعددة لاسيما فيما يخص المنح الدراسية والكتب والأدوات المدرسية والتغذية والإيواء والنقل والصحة المدرسية .\nغير أنه يمكن أن يطلب من الأولياء المساهمة في تغطية بعض المصاريف المتعلقة بالتمدرس والتي لا تمس بمبدأ مجانية التعليم طبقا لشروط تحدد عن طريق التنظيم .\nالمادة: 14 تسهر الدولة على تمكين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من التمتع بحقهم في التعليم.\nيسهر قطاع التربية الوطنية بالتنسيق مع المؤسسات الاستشفائية وغيرها من الهياكل المعنية على التكفل البيداغوجي الأنسب وعلى الإدماج المدرسي للتلاميذ المعوقين وذوي الأمراض المزمنة .\nالمادة : 15 يتخذ قطاع التربية الوطنية كل إجراء من شأنه تيسير تكيف وإعادة إدماج التلاميذ المتمدرسين في الخارج العائدين إلى أرض الوطن في المسارات المدرسية الوطنية .\nويمكن قطاع التربية الوطنية أن يقوم بالتنسيق مع البعثات الدبلوماسية الوطنية في الخارج وبموافقة الدول المستقبلة بتعليم اللغة العربية واللغة الأمازيغية والثقافة لإسلامية لأبناء الجالية الوطنية في المهجر .\nالمادة: 16 تعتبر المدرسة الخلية الأساسية للمنظومة التربوية الوطنية وهي الفضاء المفضل لإيصال المعارف والقيم.\n- يجب أن تكون المدرسة في منأى عن كل تأثير أو تلاعب ذي طابع إيديولوجي أو سياسي أو حزبي.\n- يمنع منعا باتا كل نشاط سياسي أو حزبي داخل مؤسسات التعليم العمومية والخاصة.\n- يتعرض اﻟﻤﺨالفون لأحكام هذه المادة لعقوبات إدارية دون الإخلال بالمتابعات القضائية .\nالمادة: 17 تحدد شروط الدخول إلى المؤسسات المدرسية واستعمالها وحمايتها عن طريق التنظيم.\nالمادة: 18 تعتمد التربية الوطنية على القطاع العمومي غير أنه يمكن فتح اﻟﻤﺠال للأشخاص الطبيعية أو المعنوية الخاضعة للقانون الخاص لإنشاء مؤسسات خاصة للتربية والتعليم تطبيقا لهذا القانون وللأحكام التشريعية والتنظيمية السارية المفعول .\nالمادة: 19 تتشكل الجماعة التربوية من التلاميذ ومن كل الذين يساهمون بطريقة مباشرة أو غير مباشرة في تربية وتكوين التلاميذ وفي الحياة المدرسية وفي تسيير المؤسسات المدرسية.\nيحدد الوزير المكلف بالتربية الوطنية كيفيات تنظيم الجماعة التربوية وسيرها .\nالمادة: 20 يجب على التلاميذ احترام معلميهم وجميع أعضاء الجماعة التربوية الآخرين .\n- يتعين على التلاميذ الامتثال للنظام الداخلي للمؤسسة لاسيما تنفيذ كل الأنشطة المتعلقة بدراستهم وكذا المواظبة واحترام التوقيت والسيرة الحسنة واحترام قواعد سير المؤسسات والحياة المدرسية.يحدد الوزير لمكلف بالتربية الوطنية التوجيهات العامة المتعلقة بإعداد النظام الداخلي المذكور في الفقرة أعلاه .\n- يتم رفع العلم الوطني وإنزاله مصحوبا بأداء النشيد الوطني في جميع المؤسسات التربوية العمومية والخاصة .\nالمادة : 21 يمنع العقاب البدني وكل أشكال العنف المعنوي والإساءة في المؤسسات المدرسية\nيتعرض اﻟﻤﺨالفون لأحكام هذه المادة لعقوبات إدارية دون الإخلال بالمتابعات القضائية .\nالمادة : 22 يجب على المعلمين والمربين عموما التقيد الصارم بالبرامج التعليمية والتعليمات الرسمية .\n- يكلف المعلمون من خلال القيام بمهامهم وسلوكهم وتصرفهم بتربية التلاميذ على قيم اﻟﻤجتمع الجزائري وذلك بالتنسيق الوثيق مع الأولياء والجماعة التربوية .\n- يجب على المعلمين التقيد أثناء القيام بواجبهم المهني بمبادئ الإنصاف وتكافؤ الفرص وإقامة علاقات أساسها الاحترام المتبادل والنزاهة والموضوعية مع التلاميذ .\n- المعلمون مسؤولون عن الضرر الذي يسببه تلاميذهم في الوقت الذي يكونون فيه تحت رقابتهم .\nالمادة : 23 يمارس مديرو المدارس الابتدائية ومدارس التعليم المتوسط و الثانويات باعتبارهم موظفين للدولة موكلين من طرفها سلطتهم على جميع المستخدمين المعينيين أو الموضوعين تحت التصرف ويتحملون مسؤولية الأداء المنتظم لمهام المؤسسة التي كلفوا بإدارتها .\nكما أنهم مسؤولون عن حفظ النظام وأمن وسلامة الأشخاص والممتلكات ولهذا الغرض فهم مؤهلون عند وجود صعوبات جسيمة لاتخاذ كل الإجراءات التي يمليها الوضع لضمان السير العادي للمؤسسة .\nالمادة: 24 يسهر سلك التفتيش في إطار المهام الموكلة له على متابعة تطبيق النصوص التشريعية والتنظيمية والتعليمات الرسمية داخل مؤسسات التربية والتعليم بما يكفل ضمان حياة مدرسية يسودها الجد والعمل والنجاح .\nالمادة: 25 يشارك الأولياء بصفتهم أعضاء في الجماعة التربوية مباشرة في الحياة المدرسية بإقامة علاقات تعاون دائمة مع المعلمين والمربين ورؤساء المؤسسات وبالمساهمة في تحسين الاستقبال وظروف تمدرس أبنائهم . كما يشاركون بطريقة غير مباشرة عن طريق تمثليهم في مختلف اﻟﻤﺠالس التي تحكم الحياة المدرسية المنشأة لهذا الغرض .\nيحدد الوزير المكلف بالتربية الوطنية كيفيات إنشاء وسير اﻟﻤﺠالس المذكورة أعلاه .\nالمادة: 26 يمكن جمعيات أولياء التلاميذ المنشأة طبقا للتشريع الساري المفعول تقديم اقتراحات إلى الوزير المكلف بالتربية الوطنية و لمديريات التربية بالولايات.\nالمادة : 27 تتكون منظومة التربية الوطنية من المستويات التعليمية الآتية :\n- التربية التحضيرية\n- التعليم الأساسي الذي يشمل التعليم الابتدائي والتعليم المتوسط.\n- التعليم الثانوي العام والتكنولوجي.\nالمادة : 28 في إطار غايات ومهام المدرسة يصدر الوزير المكلف بالتربية الوطنية البرامج التعليمية لكل مستوى تعليمي كما يحدد الطرائق والمواقيت على أساس اقتراحات اﻟﻤﺠلس الوطني للبرامج المنشأ بموجب المادة 30 أدناه .\nالمادة: 29 تشكل الأهداف والبرامج التعليمية الإطار المرجعي الرسمي والإلزامي لجميع النشاطات البيداغوجية الممنوحة في المؤسسات المدرسية العمومية منها والخاصة .\nالمادة : 30 ينشأ لدى الوزير المكلف بالتربية الوطنية مجلس وطني للبرامج .\nيكلف اﻟﻤﺠلس الوطني للبرامج بإبداء الرأي وتقديم اقتراحات بشأن كل قضية لها علاقة بالبرامج والطرائق والمواقيت والوسائل التعليمية .\nتحدد صلاحيات هذا اﻟﻤﺠلس وتشكيلته وكيفيات تنظيمه وسيره عن طريق التنظيم .\nالمادة : 31 تستغرق السنة الدراسية بالنسبة إلى التلاميذ اثنين وثلاثين (32) أسبوع دراسة على الأقل موزعة على فترات تفصلها عطل مدرسية يحددها سنويا الوزير المكلف بالتربية الوطنية .\nالمادة: 32 يمكن الإدارات والجماعات المحلية والجمعيات ذات الطابع العلمي والثقافي والرياضي والاجتماعي المهني أن تساهم في أنشطة مكملة للمدرسة دون أن تحل هذه النشاطات محل النشاطات التربوية الرسمية .\nتحدد كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة عن طريق التنظيم .\nالمادة: 33 يتم التعليم باللغة العربية في جميع مستويات التربية سواء في المؤسسات العمومية أو ا لمؤسسات الخاصة للتربية والتعليم .\nالمادة: 34 يدرج تعليم اللغة الأمازيغية في المنظومة التربوية من أجل الاستجابة للطلب المعبر عنه عبر التراب الوطني.\nالمادة: 35 يتم التكفل بتعليم اللغات الأجنبية وفق شروط تحدد عن طريق التنظيم.\nالمادة: 36 يمنح تعليم المعلوماتية في كافة مؤسسات التربية والتعليم .\nوبهذه الصفة تتخذ الدولة كل إجراء من شأنه ضمان تزويد المؤسسات العمومية بالتجهيزات اللازمة .\nالمادة : 37 تعليم مادة التربية البدنية والرياضية إجباري على كل التلاميذ والتلميذات من بداية التمدرس إلى نهاية التعليم الثانوي .\nتحددكيفيات تطبيق أحكام هذه المادة عن طريق التنظيم .\nالمادة: 38 تشتمل التربية ما قبل المدرسية التي تسبق التمدرس الإلزامي على مختلف مستويات التكفل الاجتماعي والتربوي للأطفال الذين يتراوح سنهم بين ثلاث (3) وست (6) سنوات.\nالتربية التحضيرية بمفهوم هذا القانون هي المرحلة الأخيرة للتربية ما قبل المدرسية وهي التي تحضر الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس (5) وست (6) سنوات للالتحاق بالتعليم الابتدائي.\nالمادة: 39 تهدف التربية التحضيرية بالخصوص إلى:\n- العمل على تفتح شخصية الأطفال بفضل أنشطة اللعب التربوي.\n- توعيتهم بكيانهم الجسمي لاسيما بإكسابهم عن طريق اللعب مهارات حسية وحركية.\n- غرس العادات الحسنة لديهم بتدريبهم على الحياة الجماعية.\n- تطوير ممارستهم اللغوية من خلال وضعيات التواصل المنبثقة عن النشاطات المقترحة ومن اللعب.\n- اكسابهم العناصر الأولى للقراءة والكتابة والحساب من خلال نشاطات مشوقة وألعاب مناسبة.\n-يتعين على مسؤولي المدارس التحضيرية بالتنسيق مع الهياكل الصحية الكشف عن كل أشكال الإعاقة الحسية أو الحركية أو العقلية للأطفال والعمل على معالجتها قصد التكفل بها بصفة مبكرة.\nالمادة: 40 تمنح التربية التحضيرية في المدارس التحضيرية وفي رياض الأطفال وفي أقسام الطفولة المفتوحة بالمدارس الابتدائية .\nالمادة: 41 بغض النظر عن الطابع غير الإلزامي للتربية ما قبل المدرسية تسهر الدولة على تطوير التربية التحضيرية وتواصل تعميمها بمساعدة الهيئات والإدارات والمؤسسات العمومية والجمعيات وكذا القطاع الخاص.\nالمادة : 42 يمكن الهيئات والإدارات العمومية والجماعات المحلية والمؤسسات العمومية والتعاضديات والجمعيات ذات الطابع الاجتماعي والثقافي والمنظمات الاجتماعية المهنية أن تفتح هياكل للتربية التحضيرية بترخيص من الوزير المكلف بالتربية الوطنية .\nكما يمكن الأشخاص الطبيعية والمعنوية الخاضعة للقانون الخاص فتح هياكل للتربية التحضيرية بناء على ترخيص من الوزير المكلف بالتربية الوطنية طبقا للأحكام التشريعية والتنظيمية السارية المفعول.\nالمادة: 43 الوزير المكلف بالتربية الوطنية مسؤول في مجال التربية التحضيرية خصوصا على ما يأتي :\n- تحديد المقاييس المتعلقة بالهياكل والأثاث المدرسي والتجهيزات والوسائل التعليمية.\n- تنظيم التفتيش والمراقبة التربوية.\nتحدد كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة عند الاقتضاء عن طريق التنظيم.\nالمادة : 44 يضمن التعليم الأساسي تعليما مشتركا لكل التلاميذ يسمح لهم باكتساب المعارف والكفاءات الأساسية الضرورية لمواصلة الدراسة في المستوى الموالي أو الالتحاق بالتعليم والتكوين المهنيين أو المشاركة في حياة اﻟﻤﺠتمع .\nالمادة: 45 يهدف التعليم الأساسي في إطار مهمته المحددة في المادة 44 أعلاه على الخصوص إلى ما يأتي :\n- تزويد التلاميذ بأدوات التعلم الأساسية المتمثلة في القراءة والكتابة والحساب.\n- منح المحتويات التربوية الأساسية من خلال مختلف المواد التعليمية التي تتضمن المعارف والمهارات والقيم والمواقف التي تمكن التلاميذ من:\n- اكتساب المهارات الكفيلة بجعلهم قادرين على التعلم مدى حياتهم.\n- تعزيز هويتهم بما يتماشى والقيم والتقاليد الاجتماعية والروحية والأخلاقية النابعة من التراث الثقافي المشترك.\n- التشبع بقيم المواطنة ومقتضيات الحياة في اﻟﻤﺠتمع.\n- تعلم الملاحظة والتحليل والاستدلال وحل المشكلات وفهم العالم الحي والجامد وكذا السيرورات التكنولوجية للصنع والإنتاج.\n- تنمية إحساس التلاميذ وصقل الروح الجمالية والفضول والخيال والإبداع وروح النقد فيهم.\n- التمكن من التكنولوجيات الجديدة للإعلام والاتصال وتطبيقاتها الأولية.\n- العمل على توفير ظروف تسمح بنمو أجسامهم و منسجما وتنمية قدراتهم البدنية واليدوية.\n- تشجيع روح المبادرة لديهم وبذل الجهد والمثابرة وقوة التحمل.\n- التفتح على الحضارات والثقافات الأجنبية وتقبل الاختلاف والتعايش السلمي مع الشعوب الأخرى.\n- مواصلة الدراسة أو التكوين لاحقا.\nالمادة: 46 مدة التعليم الأساسي تسع (9) سنوات وتشتمل على التعليم الابتدائي والتعليم المتوسط.\nالمادة: 47 يمنح التعليم الابتدائي الذي يستغرق خمس (5) سنوات في المدارس الابتدائية.\nيمكن أن يمنح التعليم الابتدائي في المؤسسات الخاصة للتربية والتعليم المعتمدة والمنشأة طبقا للمادة 18 أعلاه.\nالمادة: 48 سن الدخول إلى المدرسة الابتدائية هي ست (6) سنوات كاملة .\nغير أنه يمكن منح رخص استثنائية للالتحاق بالمدرسة وفق شروط يحددها الوزير المكلف بالتربية الوطنية.\nالمادة: 49 تتوج نهاية التمدرس في التعليم الابتدائي بامتحان نهائي يخول الحق في الحصول على شهادة نجاح .\nيحدد الوزير المكلف بالتربية الوطنية إجراءات القبول في السنة الأولى متوسط .\nالمادة: 50 يمنح التعليم المتوسط الذي يستغرق أربع (4) سنوات في المتوسطات.\nيمكن أن يمنح التعليم المتوسط في المؤسسات الخاصة للتربية والتعليم المعتمدة والمنشأة طبقا للمادة 18 أعلاه.\nالمادة: 51 تتـوج نهاية التمدرس في التعليم المتوسط بامتحان نهائي يخول الحق في الحصول علـى شهادة تدعى \_" شهادة التعليم المتوسط.\_"تحدد كيفيات منح شهادة التعليم المتوسط عن طريق التنظيم.\nيحدد الوزير المكلف بالتربية الوطنية إجراءات القبول في السنة الأولى ثانوي .\nالمادة: 52 يوجه تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط الناجحون طبقا للإجراءات المذكورة في المادة 51 أعلاه إلى التعليم الثانوي العام والتكنولوجي أو إلى التعليم المهني وذلك حسب رغباتهم ووفقا للمقاييس المعتمدة في إجراءات التوجيه .\nيمكن التلاميذ غير الناجحين الالتحاق إما بالتكوين المهني وإما بالحياة العملية إذا بلغوا سن السادسة عشر (16) سنة كاملة.\nالتعليـم الثانـوي العـام والتكنولوجي\nالمادة: 53 يشكل التعليم الثانوي العام والتكنولوجي المسلك الأكاديمي الذي يلي التعليم الأساسي الإلزامي.\n- يرمي التعليم الثانوي العام والتكنولوجي فضلا عن مواصلة تحقيق الأهداف العامة للتعليم الأساسي إلى تحقيق المهام الآتية :\n- تعزيز المعارف المكتسبة وتعميقها في مختلف مجالات المواد التعليمية\n- تطوير طرق وقدرات العمل الفردي والعمل الجماعي وكذا تنمية ملكات التحليل والتلخيص والاستدلال والحكم والتواصل وتحمل المسؤوليات.\n- توفير مسارات دراسية متنوعة تسمح بالتخصص التدريجي في مختلف الشعب تماشيا مع اختيارات التلاميذ واستعداداتهم.\nالمادة : 54 يمنح التعليم الثانوي العام والتكنولوجي الذي يدوم ثلاث (3) سنوات في الثانويات .\nيمكن أن يمنح التعليم الثانوي العام والتكنولوجي في المؤسسات الخاصة للتربية والتعليم المعتمدة والمنشأة طبقا للمادة 18 أعلاه .\nالمادة: 55 ينظم التعليم الثانوي العام والتكنولوجي في شعبتين كما يمكن تنظيمه في:\n- شعب بداية من السنة الثانية.\nتحدد الشعب من طرف الوزير المكلف بالتربية الوطنية .\nالمادة: 56 تتوج نهاية التمدرس في التعليم الثانوي العام والتكنولوجي بشهادة بكالوريا التعليم الثانوي .\nيحدد الوزير المكلف بالتربية الوطنية تدابير منح شهادة البكالوريا للتعليم الثانوي .\nالأحكام المتعلقة بمؤسسات التربية والتعليم الخاصة\nالمادة : 57 يخضع فتح مؤسسات التربية والتعليم الخاصة المذكورة في المواد 47 و50 و 54 أعلاه لاعتماد الوزير المكلف بالتربية الوطنية طبقا للقانون ووفقا لدفتر شروط وإجراءات وشروط تحدد عن طريق التنظيم .\nالمادة: 58 لكل شخص طبيعي أو معنوي خاضع للقانون الخاص وتتوفر فيه الشروط المحددة قانونا الحق في فتح مؤسسات خاصة للتربية والتعليم يجب أن يتمتع مدير مؤسسة خاصة للتربية والتعليم بالجنسية الجزائرية.\nلا يمكن ومهما كانت الأسباب خوصصة المؤسسات المدرسية العمومية .\nالمادة: 59 طبقا لأحكام المادة 33 أعلاه يمنح التعليم في المؤسسات الخاصة للتربية والتعليم باللغة العربية في جميع المستويات وفي جميع المواد .\nالمادة: 60 تلزم المؤسسات الخاصة للتربية والتعليم بتطبيق برامج التعليم الرسمية التي يحددها الوزير المكلف بالتربية الوطنية.\nيخضع كل نشاط تربوي أو بيداغوجي تعتزم المؤسسات إضافته علاوة على النشاطات التي تحتويها البرامج الرسمية إلى ترخيص مسبق من الوزير المكلف بالتربية الوطنية وإلى أحكام هذا القانون لاسيما المادة 2 منه .\nالمادة: 61 يجب أن تكون شروط توظيف مدير مؤسسة خاصة للتربية والتعليم ومستخدمي التربية والتعليم العاملين بها مطابقة على الأقل للشروط المطلوبة في توظيف نظرائهم العاملين في مؤسسات التربية والتعليم العمومية.\nالمادة: 62 يتعرض مؤسسو ومديرو المؤسسات الخاصة للتربية والتعليم اﻟﻤﺨالفون لأحكام المواد 59 و60 و 61أعلاه إلى العقوبات المنصوص عليها قانونا .\nالمادة: 63 يتوج تمدرس التلاميذ في المؤسسات الخاصة للتربية والتعليم بالامتحانات التي ينظمها القطاع العام بنفس الصيغة وبنفس الشروط المطبقة على التلاميذ المتمدرسين في مؤسسات التربية والتعليم العمومية .\nالمادة: 64 يمكن نقل تلاميذ من مؤسسة خاصة للتربية والتعليم إلى مؤسسة عمومية ومن مؤسسة عمومية إلى مؤسسة خاصة وفقا لتدابير يحددها الوزير المكلف بالتربية الوطنية.\nالمادة : 65 يمارس الوزير المكلف بالتربية الوطنية الرقابة البيداغوجية والإدارية على المؤسسات الخاصة للتربية والتعليم بنفس الكيفية التي يمارسها على المؤسسات العمومية .\nالمادة : 66 يشكل الإرشاد المدرسي والإعلام الخاص بالمنافذ المدرسية والجامعية والمهنية فعلا تربويا يهدف إلى مساعدة كل تلميذ طوال تمدرسه على تحضير توجيهه وفقا لاستعداداته وقدراته ورغباته وتطلعاته ومقتضيات المحيط الاجتماعي والاقتصادي لتمكينه تدريجيا من بناء مشروعه الشخصي والقيام باختياراته المدرسية والمهنية عن دراية .\nالمادة: 67 يتولى الإرشاد والإعلام المربون والمعلمون ومستشارو التوجيه المدرسي والمهني في المؤسسات المدرسية وفي المراكز المتخصصة.\nينبغي تشجيع التلميذ على البحث بإمكانياته الخاصة على المعلومات المفيدة التي تمكنه من القيام باختيارات مناسبة .\nالمادة: 68 تتولى المراكز المتخصصة المذكورة في المادة 67 أعلاه عملية التحضير لتوجيه التلاميذ نحو مختلف مسارات الدراسة والتكوين المقترحة بعد التعليم الأساسي بناء على:\n- استعدادات التلاميذ وقدراتهم ورغباتهم.\n- متطلبات التخطيط المدرسي.\n- معطيات النشاط الاجتماعي والاقتصادي.\nوتتولى هذه المراكز خصوصا ما يأتي :\n- تنظيم حصص إعلامية ومقابلات فردية.\n- القيام بدراسات نفسية.\n- متابعة تطور نتائج التلاميذ طوال مسارهم الدراسي.\n- اقتراح تدابير لتسهيل عملية التوجيه وإعادة التوجيه بإسهام أولياء التلاميذ.\n- الإسهام في إدماج خريجي المنظومة التربوية في الوسط المهني.\nتحدد كيفيات إنشاء وتنظيم وسير مراكز التوجيه المدرسي والمهني عن طريق التنظيم .\nالمادة: 69 التقييم عملية تربوية تندرج ضمن العمل المدرسي اليومي لمؤسسة التربية والتعليم.\nيحدد التقييم ويقيس دوريا مردود كل من التلميذ والمؤسسة المدرسية بمختلف مركباتها.\nتحدد كيفيات التقييم بموجب قرار يصدره الوزير المكلّف بالتربية الوطنية .\nالمادة: 70 يتم تقييم العمل المدرسي للتلاميذ عن طريق العلامات العددية والتقديرات التي يمنحها المدرسون بمناسبة المراقبة الدورية للأنشطة التربوية .\nيحدد الوزير المكلف بالتربية الوطنية طبيعة مراقبة الأنشطة التربوية و وتيرتها تماشيا والمستويات التعليمية والمواد الدراسية .\nالمادة: 71 يخضع الانتقال من قسم إلى قسم ومن طور إلى طور ومن مستوى إلى مستوى إلى تتبع خاص للتلاميذ من طرف المعلمين والمربين وكذا من طرف مستخدمين مختصين في علم النفس المدرسي والتوجيه المدرسي والمهني لتسهيل التكيف مع التغيرات في تنظيم التعليم وضمان الاستمرارية التربوية .\nالمادة: 72 يتم إعلام الأولياء بصفة منتظمة بعمل أبنائهم ونتائج عمليات التقييم الدورية والقرارات النهائية المترتبة عنها بواسطة:\n- الاتصالات واللقاءات مع مدرسي القسم والمربين وعند الاقتضاء مع المستخدمين اﻟﻤﺨتصين في علم النفس المدرسي وفي التوجيه.\n- الاجتماعات المشتركة بين الأولياء والمدرسين.\nالمادة: 73 يهدف تعليم الكبار إلى محو الأمية والرفع المستمر لمستوى التعليم والثقافة العامة للمواطنين.\nيوجه هذا التعليم بصفة مجانية إلى الشباب والكبار الذين لم يستفيدوا من تعليم مدرسي أو كان تعليمهم المدرسي منقوصا أو الذين يطمحون إلى تحسين مستواهم الثقافي أو الارتقاء في اﻟﻤﺠالين الاجتماعي والمهني .\nالمادة: 74 يمنح تعليم الكبار في :\n- أو مؤسسات التربية والتكوين.\n- أو المؤسسات الاقتصادية وفي أماكن العمل.\nتحدد كيفيات تنظيم تعليم الكبار عن طريق التنظيم .\nالمادة: 75 يمكن أن يحضر تعليم الكبار على غرار مؤسسات التربية للمشاركة في:\n- الامتحانات والمسابقات التي تنظمها الدولة.\n- مسابقات الدخول إلى المدارس المراكز ومعاهد التكوين العام أو المهني .\nالمادة: 76 يتكون مستخدمو قطاع التربية الوطنية من الفئات الآتية:\n- مستخدمو التعليم\n- مستخدمو إدارة مؤسسات التعليم والتكوين.\n- مستخدمو التفتيش والمراقبة.\n- مستخدمو المصالح الاقتصادية.\n- مستخدمو علم النفس والتوجيه المدرسي والمهني.\n- مستخدمو التغذية المدرسية .\n- مستخدمو السلك الطبي والشبه الطبي.\nتحدد شروط التوظيف وتسيير المسارات المهنية ﻟﻤﺨتلف فئات المستخدمين طبقا لأحكام القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية والقوانين الأساسية الخاصة .\nالمادة: 77 يتلقى مستخدمو التعليم تكوينا يهدف إلى إكسابهم المعارف والمهارات اللازمة لممارسة مهنتهم.\nالتكوين الأولي ﻟﻤﺨتلف أسلاك التعليم هو تكوين من مستوى جامعي ويتم في مؤسسات متخصصة تابعة للوزارة المكلفة بالتربية الوطنية أو للوزارة المكلفة بالتعليم العالي بحسب الأسلاك التي ينتمون إليها والمستويات التي يراد تعيينهم فيها .\nيستفيد المدرسون الذين تم توظيفهم عن طريق مسابقة خارجية من تكوين تربوي قبل تعيينهم في مؤسسة مدرسية و يمنح هذا التكوين البيداغوجي في مؤسسات التكوين التابعة للوزارة المكلفة بالتربية الوطنية .\nالمادة: 78 كل أصناف المستخدمين معنية بعمليات التكوين المستمر طوال مسارها المهني.\nيهدف التكوين المستمر أساسا إلى تحيين معارف المستخدمين المستفيدين وتحسين مستواهم وتجديد معارفهم.\nتتم عمليات التكوين المستمر في المؤسسات المدرسية وفي مؤسسات التكوين التابعـة للوزارة المكلفة بالتربية الوطنية و /أو في مؤسسات متخصصة تابعة لقطاع التعليم العالي.\nيحدد الوزير المكلف بالتربية الوطنية كيفيات تنظيم التكوين المستمر .\nالمادة : 79 تنشأ عطلة التحرك المهني و يقصد بعطلة التحرك المهني في مفهوم هذا القانون عطلة مدفوعة الأجر يمكن منحها لمستخدمي التعليم قصد تعميق معارفهم في مجال تخصصهم أو التحضير لتغيير نشاطهم داخل قطاع التربية أو داخل قطاع آخر تابع للوظيفة العمومية.\nتحدد كيفيات منح عطلة التحرك المهني وشروطها عن طريق التنظيم .\nالمادة: 80 تضمن الدولة توفير الموارد والوسائل الضرورية لإعطاء مستخدمي التربية الوطنية منزلة معنوية واجتماعية واقتصادية تمكنهم من العيش الكريم والقيام بمهمتهم في ظروف لائقة.\nوفي هذا الإطار يجب أن تبرز القوانين الأساسية لمستخدمي التربية خصوصيتهم وتثمن موقعهم في سلم أسلاك الوظيفة العمومية.\nتحدد صيغ التكفل بالمتطلبات الاجتماعية والمهنية لمستخدمي التربية عن طريق التنظيم .\nمؤسسات التربية والتعليم العمومية\nوهياكل ونشاطات الدعم والأجهزة الاستشارية\nالمادة: 81 يمنح التعليم في مؤسسات التربية والتعليم العمومية الآتية:\n- المدرسة الابتدائية.\nالمادة: 82 يخضع إنشاء وإلغاء المدارس التحضيرية والمدارس الابتدائية إلى سلطة الوزير المكلف بالتربية الوطنية.\n- تنشأ المتوسطات وتلغى بموجب مرسوم .\n-تنشأ الثانويات وتلغى بموجب مرسوم .\nالمادة: 83 تحدد الأحكام المتعلقة بتنظيم وسير مؤسسات التربية والتعليم العمومية عن طريق التنظيم.\nالمادة: 84 يسير المدارس الابتدائية طاقم إداري يتناسب مع عدد التلاميذ.\nالمادة: 85 تفتح أقسام للتعليم المكيف بالمدارس الابتدائية للتكفل بالتلاميذ الذين يعانون تأخرا مدرسيا أو صعوبات في التعليم.\nيحدد وزير التربية الوطنية كيفية فتح هذه الأقسام .\nالمادة: 86تنشأ أقسام ومؤسسات عمومية متخصصة للتعليم الثانوي تتكفل بالاحتياجات الخاصة للتلاميذ ذوي المواهب المتميزة الذين يحصلون على نتائج تثبت تفوقهم .\nالمادة: 87 يتوفر قطاع التربية الوطنية على هياكل دعم تتكفل خصوصا بالمهام الآتية:\n- تكوين المستخدمين وتحسين مستواهم.\n- محو الأمية وتعليم الكبار والتعليم والتكوين عن بعد.\n- البحث التربوي والتوثيق والأنشطة المرتبطة بالكتب المدرسية والوسائل التعليمية.\n- تكنولوجيات الإعلام والاتصال الحديثة وتطبيقاتها\n- التقييم والامتحانات والمسابقات.\n- علم النفس المدرسي التوجيه والإعلام الخاص بالدراسات والتكوين والمهن.\n- البحث في اﻟﻤﺠال اللغوي.\n- اقتناء التجهيزات التعليمية وتوزيعها وصيانتها.\nيمكن إنشاء هياكل أخرى يمليها تطور منظومة التربية عند الحاجة بمرسوم.\nالمادة: 88 تحدد الأحكام المتعلقة بمهام وتنظيم وسير هذه الهياكل عن طريق التنظيم.\nالبحث التربوي والوسائل التعليمية\nالمادة: 89 يندرج البحث التربوي في قطاع التربية الوطنية ضمن السياسة الوطنية للبحث العلمي.\nتحدد كيفيات تنظيم البحث التربوي في قطاع التربية الوطنية عن طريق التنظيم .\nالمادة: 90 يهدف البحث التربوي إلى التحسين المستمر لمردود المؤسسة التربوية ونوعية التعليم الممنوح كما يسمح بتجديد المحتويات والطرائق والوسائل التعليمية.\nوحتى يستجيب البحث التربوي لحاجيات المعلمين وتحسين مردود النظام التربوي فلا بد من إشراكهم فيه وإدراج عمليات التكوين في محيطه وتطوير نشاطاته في ميادين التقييم التربوي وضمان نشر نتائجه وتثمينها.\nتنشأ على المستوى الجهوي والولائي ملحقات لمؤسسات متخصصة في البحث التربوي .\nتحدد شروط إنشاء هذه الملحقات وسيرها عن طريق التنظيم.\nالمادة: 91 يفتح مجال تأليف الكتب المدرسية للكفاءات الوطنية غير أن توزيع أي كتاب مدرسي في المؤسسات المدرسية يخضع لاعتماد يمنحه الوزير المكلف بالتربية الوطنية.\nالمادة: 92 تسهر الدولة على توفير الكتب المدرسية المعتمدة واتخاذ التدابير الكفيلة بتسهيل اقتنائها من طرف جميع التلاميذ.\nالمادة: 93 يخضع استعمال الوسائل التعليمية المكملة والكتب شبه المدرسية في المؤسسات المدرسية لمصادقة الوزير المكلف بالتربية الوطنية .\nالمادة: 94 تحدد شروط الحصول على الاعتماد والمصادقة المذكورين على التوالي في المادتين 91 و 93 أعلاه عن طريق التنظيم.\nالمادة: 95 يحدد الوزير المكلف بالتربية الوطنية المدونات الخاصة بالكتب المدرسية والوسائل التعليمية والتجهيزات التقنية - التربوية .\nالمادة: 96 تسعى الدولة قصد الحد من الفوارق الاجتماعية والاقتصادية وتوفير ظروف التمدرس ومواصلة الدراسة إلى الحث على التضامن المدرسي والتضامن الوطني وتعمل على تطوير النشاط الاجتماعي داخل المؤسسات المدرسية بمشاركة الجماعات المحلية والقطاعات المعنية .\nالمادة: 97 يضمن النشاط الاجتماعي للتلاميذ مجموع الإعانات المتعددة والمرتبطة على الخصوص باقتناء الوسائل التعليمية والأدوات المدرسية والنقل والتغذية والصحة المدرسية والنشاطات الثقافية والرياضية والترفيهية .\nالمادة: 98 تحدد كيفيات تطبيق الأحكام المرتبطة بالنشاط الاجتماعي عن طريق التنظيم .\nالمادة: 99 تهدف الخريطة المدرسية إلى تنظيم مواقع إنشاء مختلف أنواع المؤسسات المدرسية العمومية والهياكل المرافقة لضمان أحسن خدمة للشريحة المعنية بالتمدرس .\nالمادة: 100 إعداد الخريطة المدرسية مهمة مشتركة بين القطاعات وتندرج ضمن السياسة العامة للسكن والتهيئة العمرانية.\nويرتكز إعداد الخريطة المدرسية على:\n- استشارة دورية بين مصالح الوزارة المكلفة بالتربية الوطنية والإدارات المعنية والجماعات المحلية.\n- جمع ومعالجة البيانات الواردة من البلديات والولايات ومديريات التربية بالولايات.\nالمادة: 101تحدد كيفيات إعداد الخريطة المدرسية وتنفيذها ومراقبتها عن طريق التنظيم .


منذ 5 سنوات طرابلسية طرابلسية:\nمنذ 5 سنوات مجهول مجهول: بعد ناقصها شي منسف ليبرالي ليدخل في موسوعة غينيس للأرقام القياسية كما فعل اللبنانيون بأكبر صحن كبة ا...\nمنذ 5 سنوات طرابلسية طرابلسية: حوار طريف جدا، وطريقة خلاقة لوضع الإصبع على الجرح. واللي بيفهم بيفهم، واللي ما بيفهم مش رح يفهم بحيا...\nمنذ 5 سنوات مجهول : عزيزي الدكتور أسعد، 1) أظن أنني أعرف مقصدك من أختيار أن يكون الحوار "في خيمة". ولكن مع الأسف، صارت ...


دفعة من السيليكا تصميم مجففات دوارة\nمواصفات كسارة الحجر المتنقلة كسارة المتنقلة مواصفات. كوماتسو ر 350 مواصفات كسارة متنقلة. محطة الكسارة المتنقلة الهيدروليكية الزاحفة يتم تحميل الكسارات المتنقلة على هم اقرأ أكثر كسارة ...مواصفات كسارة سيسكوسيسكو كسارة ...\nمواصفات الكسارة bl الكسارة المحورية النظرhr-asiaeu المحورية في مزايا وعيوب ما هي مواصفات الكسارة الجبس كسارة المتنقلة في, بناء الفك والكسارة المحورية قوات الدفاع, مصنع و موردget price\nكسارة المحمول veking مواصفات كسارات حجر سعر كسارة رقة مواصفات كسارة الفك, الفك كسارات الصخور الصغيرة السعر . الحصول على السعر الصين بأسعار تنافسية محطة كسارة مخروط المتنقلة\nمواصفات كسارة متنقلة - PIAA كسارة الخرسانة المتنقلة للحفارات. كسارة متنقلة في الهند محطة كسارة متنقلة بيع كسارات متنقله كسارة المتنقلة الزاحف, كسارة الخرسانة المتنقلة للبيع في المملكة المتحدة ألمانيا قدم,سعر كسارة ...\nom agro مواصفات كسارة الحجر المتنقلة om agro مواصفات كسارة الحجر المتنقلة ... مواصفات كسارة ذروة 2 قدم مواصفات كسارة الزجاج المحمول مواصفات mtm 160 مطحنة trapeazium متوسطة السرعة ...\nالمواصفات كسارة الحجرحجر المواصفات محطم كسارة الحجر مواصفات كسارة الحجر كسارة الحجر كسارة الحجر-كسارة الحجر . وظائف من كسارة الحجر الفك والمخروط. 3 تموز (يوليو) وتتميز كسارات الفك الابتدائي المحمول من تصميمها لا هوادة ...\nمواصفات كسارة الحجر الرملي المتنقلة كسارة الحجر مواصفات شنغهاي موبايل الحجر الرملي مواصفات كسارة الصين [email protected] based on many years of market experiences and r d experiences, hgt gyratory crusher was produced with integration of mechanical\nمواصفات شبه محطة كسارة متنقلة الكسارات المتنقلة الهيدروليكية للبيعمحطة متنقلة,معدات مغسلة ملابسمعدات ثقىلة مندبى معدات هندسية 936 للبيع تصميم مركز صيانة معدات ثقيلة,مصادر شركات تصنيع كسارة متنقلة وكسارة متنقلة في ...\nكسارة المتنقلة مواصفات معلومات عامة مواصفات تقنية البوم الصور. ← FULLSTAR 90 المتنقلة والحلقة المغلقة للكسر والغسيل والغربلة مستخدمة لمعالجة. سعر كسارة المتنقلة في الأردن YouTube. 30 أيار (مايو) 2016 ...\nمواصفات كسارة مخروط المتنقلة. كساره متنقله للبيع حديثه تلفون 00962799588700,كساره متنقله على جنزير للبيع هارتل الماني 130* 100 . . المتنقلة كسارة مخروط الفحم للبيع indonessia. الكسارات المتنقلة مخروط\nمن آلة صنع الرمل VSI 5X كسارة لقد تم تطوير وتصميم اعماق تجويف السطر بعد لجعل المواد عن طريق زيادة حوالي 30% 2. ... الشركة المصنعة للكسارة المتنقلة الأسترالية الشركة المصنعة للكسارة المتنقلة ...\nمواصفات المتنقلة محطة كسارة. المواد لمحطة, كم سعر الكساره المتنقله, محطة كسارة متنقلة بشكل رئيسي في الصناعات . أكثر من → استكمال في مواصفات مصنع خلط الخرسانة المتنقلة yhzs50 .\nكسارة المتنقلة مواصفات nhdakkapellen قائمة مواصفات كسارة الحجر. محطة الكسارة المتنقلة الهيدروليكية الزاحفة يتم تحميل الكسارات المتنقلة آلة دوامة هيدروليكية مواصفات كسارة حجارة inquinox .\n「الكسارات المتنقلة مواصفات كسارة」\nمصانع الكسارات المتنقلة الحجر كسارة المتنقلة مواصفات. كوماتسو ر 350 مواصفات كسارة متنقلة. محطة الكسارة المتنقلة االكسارات المتنقلة مواصفات كسارة قائمة المنتجات خزان الخلط سير ناقلة عالية الزاوية\nمواصفات كسارة الصخور المتنقلة سعر الكسارة الفكية اللامركزية ; بيع كسارات الملح; تعدين حجر الرخام في المملكة العربية السعودية; مصنع معالجة الحجر بالحجر; تصنيع كسارة الحجر في أوتار براديش; مواصفات كسارة الصخور المتنقلة.\nمواصفات كسارة الحجر المتنقلة om agro - Wojna Ekonomiczna\nمواصفات كسارة متنقلة سعر كسارة متنقلة. مواصفات كسارة متنقلة - ampis كوماتسو كسارة متنقلة ر ديسك سعر ه. يستخدم محطة كسارة متنقلة بشكل رئيسي في ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط Next مواصفات كسارة دردشة مجانية


وفاة الأمير فيليب زوج الملكة اليزابيث ملكة بريطانيا - الدار البيضاء اليوم\nأعلن قصر باكنغهام الملكي البريطاني عن وفاة الأمير فيليب دوق ادنيرة زوج الملكة إليزابيث ملكة بريطانيا صباح اليوم .وقد أصيب دوف إدنبرة منذ عدة أسابيع بوعكة صحية أدخل على أثرها المستشفى وأجريت لها عدة عمليات جراحية .ولد فيليب في اليونان ، لكن عائلته نفيت منها وهو رضيع ، تلقى تعليمه في فرنسا والمملكة المتحدة ، وانضم لسلاح البحرية الملكية البريطانية في العام 1939 وهو في الثامنة عشرة من عمره.\nوبدأ بمراسلة الاميرة اليزابيث وهي في الثالثة عشرة من عمرها بعد ان التقاها في العام ١٩٣٤.وخلال الحرب العالمية الثانية أدى خدمته بامتياز وسمح الملك جورج السادس لفيليب بالزواج من اليزابيث قبل الاعلان الرسمي لخطوبتهما في بوليون حزيران من العام ١٩٤٧.لفيليب واليزابيث أربعة ابناء وبنات وهم تشارلز أمير ويلز ، و آن الاميرة الملكية والامير آندرو دوق يورك والامير إدوارد إيرل وسيكس.ومن المتوقع ان يعلن القصر الملكي البريطاني عن الاجراءات التي تتعلق بمراسيم دفن الامير خلال وقت قصير .\nأخبار الدار البيضاء اليوم أخبار كازبلانكا اليوم كازبلانكا عاجل الدار البيضاء عاجل casablanca today كازبلانكا الدار البيضاء وفاة الامير فيليب قصر ويندسور الملكي الملكة إليزابيث ملكة بريطانيا


محلل سياسى: المصالح تتغير من وقت لأخر.. والسودان تعمل من أجل مصلحة شعوبها - اليوم السابع\nمحلل سياسى: المصالح تتغير من وقت لأخر.. والسودان تعمل من أجل مصلحة شعوبها\nالأحد، 01 نوفمبر 2020 10:09 م\nقال الكاتب أنور إبراهيم المحلل السياسي الأثيوبي، إن ملف سد النهضة شائك جدا، لافتاً إلى أن زيارة البرهان إلى أديس أبابا في ماهيتها العديد من الأحداث والملفات، وهناك ملفات متداخلة بين السودان وأثيوبيا ومنها التداخل الحدودي وأيضا ملف سد النهضة.\nوأضاف أنور إبراهيم، خلال مداخلة هاتفية، اليوم الأحد، على برنامج رأى عام، والذى يقدمه الإعلامى عمرو عبد الحميد، على فضائية ten tv، أن ملف سد النهضة تعثر عدة مرات، موضحا أن زيارة البرهان إلى أديس أبابا تعمل على تقارب وجهات النظر بين مصر وأثيوبيا بشأن سد النهضة كونها شريك أساسي في تلك القضية.\nوأشار المحلل السياسي الأثيوبي، إلى أن المصالح تتغير من وقت إلى آخر، لافتاً إلى أن السودان تعمل من أجل مصلحة شعوبها، ولكن هناك بعض الخلافات في بعض الملفات ومنها عملية ملئ سد النهضة، منوها بأن السودان لا تستطيع أن تحقق شيء في ظل تعثر المفاوضات بشأن ملف سد النهضة.\nوأوضح الكاتب أنور إبراهيم المحلل السياسي الأثيوبي، أن الموقف الأثيوبي يرفض تدخل اي دولة في هذا الملف، لافتاً إلى أن أثيوبيا مازالت تواصل التفاوض مع مصر والسودان وهذا يدل على أنها تريد التوصل إلى حل بشأن ملف سد النهضة، ولكنها ترفض تدخل الوسطاء.\nوزير الرى الأسبق: موقف بايدن من ملف سد النهضة غير مفهوم حتى الآن\nالأحد، 01 نوفمبر 2020 08:36 م\nالأحد، 01 نوفمبر 2020 01:10 م


تعليقات ومقارنة أسعار فندق هوتل جولدن تيوليب ماستبوش هوتل بيردا - Breda, هولندا - فندق - TripAdvisor\nالفنادق القريبة من Pol38\nالفنادق القريبة من Wolfslaar Breda\nالفنادق القريبة من Maré Pâtisserie Chocolaterie\nالفنادق القريبة من Bar Le Petit\nجميع المطاعم في Breda مطاعم قريبة من جولدن تيوليب ماستبوش هوتل بيردا\nجميع الأنشطة التي يمكن ممارستها في Breda أنشطة يمكن ممارستها بالقرب من جولدن تيوليب ماستبوش هوتل بيردا\nتعليقات حول فندق - جولدن تيوليب ماستبوش هوتل بيردا, Breda\nاعرض أيضًا خريطةالقمر الصناعي إيقاف تحديثات الخريطة مؤقتًا. التكبير لعرض المعلومات المحدثة. إعادة تعيين التكبير جارٍ تحديث الخريطة... عودة إلى الخريطة جولدن تيوليب ماستبوش هوتل بيردا\nرقم 8 من بين 16 فنادق في Breda\nBurgemeester Kerstenslaan 20, 4837 BM, Breda, هولنداBurgemeester Kerstenslaan 20, 4837 BM, Breda, هولندا\nأفضل الأسعار لإقامتك 6/8/2017 7/8/2017سن الأطفال: تغيير يرجى ذكر العمر السن تحديث البحث US$ 161أظهر العرضUS$ 161أظهر العرضHotels.comExpedia.comOrbitz.comطالع كل العروض البالغ عددها 8Booking.comUS$ 161PricelineUS$ 161Hotels.comExpedia.comOrbitz.comCancelonTravelocityHotwire.comالأسعار مُقدمة من شركائنا وتعكس متوسط أسعار الغرفة في الليلة، وتشمل الضرائب والرسوم الثابتة، المعلومة لشركائنا، والمستحقة في وقت الحجز. يرجى مراجعة شركائنا للحصول على مزيد من التفاصيل. كل الصور (55) عرض كامل المسافر (34)الغرفة والجناح (13)تناول الطعام (4)\nUS$ 161Booking.com أظهر العرض نظرة عامةالغرفالتعليقاتنبذةصور فوتوغرافيةقريبةس&جنصائح حول الغرفالمزيد فنادق مشابهةطالع كل الفنادق البالغ عددها 16 في Bredaنوفوتيل بريداعدد التعليقات 750 رقم6 من 16 فنادق في Breda جولدن تيوليب كيسر بريداعدد التعليقات 229 رقم5 من 16 فنادق في Breda Hotel Nassau Breda, Autograph Collectionعدد التعليقات 161 رقم1 من 16 فنادق في Breda أبولو هوتل بريدا سيتي سنترعدد التعليقات 879 رقم2 من 16 فنادق في Breda نظرة عامة 3.5 عدد التعليقات 140 ممتاز22%جيد جدًا41%متوسط25%سيئ7%سيئ جدًا5%خدمة واي فاي مجانيةموقف مجاني للسياراتبوفيه إفطارفندق لغير المدخنينمطعمخدمة الغرفأجنحةبار/صالة لاونجفريق عمل متعدد اللغاتاصطحاب الحيوانات الأليفة مسموحتسهيلات لدخول الكراسي المتحركةمركز الأعمالتنظيف جافخدمة غسيل ذاتيةالتصنيف حسب النجوم المقدم من Expedia.فندق 4.0 نجومجميع تفاصيل الفندق\nفنادق مشابهةطالع كل الفنادق البالغ عددها 16 في Bredaنوفوتيل بريداعدد التعليقات 750 رقم6 من 16 فنادق في Breda جولدن تيوليب كيسر بريداعدد التعليقات 229 رقم5 من 16 فنادق في Breda Hotel Nassau Breda, Autograph Collectionعدد التعليقات 161 رقم1 من 16 فنادق في Breda أبولو هوتل بريدا سيتي سنترعدد التعليقات 879 رقم2 من 16 فنادق في Breda كتابة تعليقحوّل آراءك إلى نقاط! اربح حتى 1500 ميل من برنامج ضيف الاتحاد بكتابة تعليقات على TripAdvisorتعرَّف على المزيد اربح حتى 1500 ميل من برنامج الفرسان من الخطوط الجوية السعودية بكتابة تعليقات على TripAdvisorتعرَّف على المزيد *يمكنك الاشتراك في برنامج واحد فقط في نفس الوقت للفوز بمكافآت مقابل كتابة التعليقات. 225 ميل التعليقات (140)تقييم المسافر ممتاز14جيد جدًا12متوسط7سيئ1سيئ جدًا3تصنيف المسافرالعائلاتزوجانبمفردكالأعمالالأصدقاءالموسم مارس - مايويونيو - أغسطسسبتمبر - نوفمبرديسمبر - فبرايراللغة كل اللغات العربية (37)إنجليزية (63)هولندية (61)المزيد من اللغات اللغة العربية (37)إنجليزية (63)هولندية (61)فرنسية (6)ألمانية (4)إسبانية (3)إيطالية (2)الروسية (1)طالع آراء المسافرين: 1 - 5 من 37 تعليق\nهذا التعليق تم ترجمته آليًا من الإنجليزية ما هذا؟ لمساعدتك في الحصول على نصائح من أكبر عدد ممكن من المسافرين، تمت ترجمة هذا التعليق تلقائيًا إلى اللغة العربية وربما لا تعكس ما ورد بالتعليق الأصلي بشكل مثالي. نأمل أن تساعدك في التخطيط لرحلتك. هل تريد عرض الترجمات الآلية؟ نعملاAgnes VAmsterdam, The Netherlands5تمت كتابة تعليق 24 مايو 2017 ذكرياتالتعليقات التي تم تجميعها بالتعاون مع هذا الفندق. تستخدم هذه المنشأة الأدوات المقدمة من TripAdvisor (أو أحد الشركاء الرسميين لتجميع التعليقات) لتشجيع النزلاء على كتابة التعليقات وتجميعها، بما في ذلك تلك المنشأة.ما رأيك في هذه الترجمة؟شكرًا لك على إرسالك تعديلاً. إننا نراجع اقتراحك. قيّمها جيدة جيدة سيئة تحسين الترجمة شكرًا لك على التقييم\nهذا التعليق تم ترجمته آليًا من الإنجليزية ما هذا؟ لمساعدتك في الحصول على نصائح من أكبر عدد ممكن من المسافرين، تمت ترجمة هذا التعليق تلقائيًا إلى اللغة العربية وربما لا تعكس ما ورد بالتعليق الأصلي بشكل مثالي. نأمل أن تساعدك في التخطيط لرحلتك. هل تريد عرض الترجمات الآلية؟ نعملاPiotr Sوارسو, بولندا4217تمت كتابة تعليق 19 مايو 2017 عبر الأجهزة المحمولة أسوأ تجربة فندقية على الإطلاقالمزيدما رأيك في هذه الترجمة؟شكرًا لك على إرسالك تعديلاً. إننا نراجع اقتراحك. قيّمها جيدة جيدة سيئة شكرًا لك على التقييم\nهذا التعليق تم ترجمته آليًا من الإنجليزية ما هذا؟ لمساعدتك في الحصول على نصائح من أكبر عدد ممكن من المسافرين، تمت ترجمة هذا التعليق تلقائيًا إلى اللغة العربية وربما لا تعكس ما ورد بالتعليق الأصلي بشكل مثالي. نأمل أن تساعدك في التخطيط لرحلتك. هل تريد عرض الترجمات الآلية؟ نعملاNahshon Dتل أبيب, إسرائيل266تمت كتابة تعليق 26 أبريل 2017 مملة قديمالمزيدما رأيك في هذه الترجمة؟شكرًا لك على إرسالك تعديلاً. إننا نراجع اقتراحك. قيّمها جيدة جيدة سيئة شكرًا لك على التقييم\nهذا التعليق تم ترجمته آليًا من الإنجليزية ما هذا؟ لمساعدتك في الحصول على نصائح من أكبر عدد ممكن من المسافرين، تمت ترجمة هذا التعليق تلقائيًا إلى اللغة العربية وربما لا تعكس ما ورد بالتعليق الأصلي بشكل مثالي. نأمل أن تساعدك في التخطيط لرحلتك. هل تريد عرض الترجمات الآلية؟ نعملاRhino NFleet, المملكة المتحدة6229تمت كتابة تعليق 12 أبريل 2017 عبر الأجهزة المحمولة مريحة وساحرةالمزيدما رأيك في هذه الترجمة؟شكرًا لك على إرسالك تعديلاً. إننا نراجع اقتراحك. قيّمها جيدة جيدة سيئة تحسين الترجمة شكرًا لك على التقييم\nهذا التعليق تم ترجمته آليًا من الإنجليزية ما هذا؟ لمساعدتك في الحصول على نصائح من أكبر عدد ممكن من المسافرين، تمت ترجمة هذا التعليق تلقائيًا إلى اللغة العربية وربما لا تعكس ما ورد بالتعليق الأصلي بشكل مثالي. نأمل أن تساعدك في التخطيط لرحلتك. هل تريد عرض الترجمات الآلية؟ نعملاFloris VWassenaar, هولندا217تمت كتابة تعليق 21 فبراير 2017 فندق لطيف فى mastbos جميلةالمزيدالتعليقات التي تم تجميعها بالتعاون مع هذا الفندق. تستخدم هذه المنشأة الأدوات المقدمة من TripAdvisor (أو أحد الشركاء الرسميين لتجميع التعليقات) لتشجيع النزلاء على كتابة التعليقات وتجميعها، بما في ذلك تلك المنشأة.ما رأيك في هذه الترجمة؟شكرًا لك على إرسالك تعديلاً. إننا نراجع اقتراحك. قيّمها جيدة جيدة سيئة تحسين الترجمة شكرًا لك على التقييم\nالسابقالتالي123456…8جارٍ تحديث القائمة.. فنادق مشابهةطالع كل الفنادق البالغ عددها 16 في Bredaنوفوتيل بريداعدد التعليقات 750 رقم6 من 16 فنادق في Breda جولدن تيوليب كيسر بريداعدد التعليقات 229 رقم5 من 16 فنادق في Breda Hotel Nassau Breda, Autograph Collectionعدد التعليقات 161 رقم1 من 16 فنادق في Breda أبولو هوتل بريدا سيتي سنترعدد التعليقات 879 رقم2 من 16 فنادق في Breda نبذة الخدمات الترفيهية أهم الخدماتمطعمموقف مجاني للسياراتبار/صالة لاونجإنترنت فائق السرعة مجاني (WiFi)خدمة الغرفخدمات الفندقموقف مجاني للسياراتغرف اجتماعاتفريق عمل متعدد اللغاتخدمة الغرفتنظيف جافمركز أعمال مع اتصال بالإنترنتخدمة غسيل الملابسخدمة غسيل ذاتيةالأنشطة التي يمكن ممارستهامطعمبار/صالة لاونجالتفاصيل نطاق الأسعارUS$ 83 - US$ 130 (بناءً على متوسط أسعار الغرفة القياسية) فئة الفندقالتصنيف حسب النجوم المقدم من Expedia.نمط الفندقالفندق الفاخر رقم 7 في Breda أنواع الغرفأجنحة ,غرف لغير المدخنين ,غرف مجهزة لذوي الاحتياجات الخاصة عدد الغرف46 خيارات الحجزيفخر TripAdvisor بشراكته مع Booking.com, Priceline, Hotels.com, Expedia, Orbitz, TripOnline SA, Cancelon, Travelocity و Hotwire بحيث يمكنك القيام بحجوزاتك في جولدن تيوليب ماستبوش هوتل بيردا بثقة. إننا نساعد الملايين من المسافرين كل شهر في العثور على الفندق المثالي لقضاء عطلة والقيام برحلة عمل على حد سواء، وذلك مع القيام دائمًا بتقديم أفضل الخصومات والعروض الخاصة. الموقعهولندا >North Brabant Province >Breda معروف أيضًا باسمGolden Tulip Breda ,Breda Golden Tulip عرض المزيد عرض أقل إضافة صورة فوتوغرافية صور فوتوغرافية كل الصور (55) عرض كامل المسافر (34)الغرفة والجناح (13)تناول الطعام (4)الفندق والحدائق (31)حمام (5)المناطق العائلية وأماكن اللعب (1)مركز رجال الأعمال وقاعات الفعاليات (1)\nقريبة الفنادق القريبةطالع كل الفنادق البالغ عددها 16 في Bredaفندق ميرليندمشاركات حول 33 على بعد 2.58 كم نوفوتيل بريدامشاركات حول 750 على بعد 1.92 كم هوتل برينسفيل بريدامشاركات حول 603 على بعد 3.24 كم جولدن تيوليب كيسر بريدامشاركات حول 229 على بعد 2.35 كم المطاعم القريبةDe Stadstuinمشاركات حول 99 على بعد 1.32 كم Block 62مشاركات حول 168 على بعد 1.5 كم Restaurant Zuydمشاركات حول 97 على بعد 1.55 كم Neri Sushiمشاركات حول 214 على بعد 0.96 كم معالم الجذب القريبةMaré Pâtisserie Chocolaterieمشاركات حول 8 على بعد 2.1 كم Ginnekenmarktمشاركات حول 100 على بعد 0.49 كم Holland Casino Bredaمشاركات حول 87 على بعد 2.59 كم Kasteel Bouvigneمشاركات حول 37 على بعد 0.85 كم الأسئلة & الإجاباتاحصل على إجابات سريعة من موظفي جولدن تيوليب ماستبوش هوتل بيردا ونزلاء سابقين.ملاحظة: سيتم نشر سؤالك بشكل علني في صفحة "أسئلة وإجابات".التحقق: نشر الإرشاداتإرسال


اخبار الامارات اليوم - تأجيل معرض رأس الخيمة للتعليم والتدريب والتوظيف\nأعلنت إدارة معرض «رأس الخيمة للتعليم والتدريب والتوظيف 2020» تأجيل الحدث، المقررة إقامته من 24 إلى 26 مارس الجاري حتى إشعار آخر، وذلك في إطار الجهود للحد من انتشار فيروس كورونا المستجد، وحرصاً على سلامة زوّار المعرض والعاملين فيه.\nوقال المدير التنفيذي لمؤسسة «رؤية» لتنظيم المعارض والمؤتمرات، عبدالناصر محمد الذهب، إن المعرض السنوي، الذي يقام تحت رعاية صاحب السمو الشيخ سعود بن صقر القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم رأس الخيمة، يسعى إلى توفير أفضل فرص التوظيف والتدريب لأبناء الإمارة، موضحاً أنه نظراً إلى الظروف الراهنة تم تأجيل المعرض حتى إشعار آخر، وذلك تماشياً مع الإجراءات الوقائية للحفاظ على الصحة العامة في الدولة.\nاخبار الامارات اليوم - ممرضة تحتفل بزفافها بالكمامة والقفاز في عجمان


| مجلس الأعمال السعودي الإيرلندي يعقد دورته الـ12 في دبلن\nورأس وفد المملكة المشارك في مجلس الأعمال السعودي الإيرلندي الدكتور عبدالله بن إبراهيم المعجل،بمشاركة عدد من القطاعات الحكومية من وزارة الصحة ممثلة بوكيل وزارة الصحة الدكتور فياض بن أسعد الدندشي، وهيئة الاستثمار، و الأستاذ بندر بن سعد السحيلي من الصندوق الصناعي، وبرنامج الحاضنات، وعدد من رجال الأعمال ومديري الشركات من المملكة العربية السعودية وإيرلندا.\nورحب السفير نايل الجبير بالحاضرين مبديا سروره لما حققه مجلس الأعمال السعودي الإيرلندي من إنجازات، ومتطلعا إلى تعزيز أوثق بالشراكة التجارية بين البلدين، ومرحبا بمزيد من الشركات الإيرلندية في الشراكة مع نظيراتها السعودية ولنقل الخبرات والتقنيات إلى المملكة للمساهمة في المشاريع الضخمة التي تقوم بها المملكة لتحقيق رؤية 2030 في مختلف القطاعات، ومشيدا بما تقوم به المملكة من جذب الشركات العالمية ذات الخبرات المتقدمة، وما طورته وحدثته من قوانين وأنظمة جاذبة للاستثمار.\nوقدم الأستاذ بندر بن سعد السحيلي من صندوق التنمية الصناعية عرضا مرئيا عن دور الصندوق التاريخي في تنمية القطاع الصناعي في المملكة.\nورحب السحيلي في نهاية عرضه بالشركات الإيرلندية لنقل وتوطين الصناعة في المملكة ودعاهم للاستفادة من برامج وخدمات الصندوق الصناعي المختلفة.


نظر ا لأن المطاحن تستخدم الحركة الدورانية بدلا من التأثير لإزالة المواد، فإن عمق إزالة المواد يقتصر على حوالي 1/8 بوصة، اعتماد ا على نوع ت ساعد هذه الحبيبات في تحسين العمل المناسب\nالمطاحن الجافة ريمون ليالسلسلة من معداتات الطحن الصناعية المطاحن الساحقة ريمون العمودي المطاحن نوفمبر 2012 شركة لي منغ –قليل التكلفة و ممتازة . احصل على السعر ا. Get Price\nمصنعي المطاحن المعدنية في مصر. مشروع توزيع المياه المعدنية 2020 مشروع مربح وناجح جدا ولا يحتاج منك اي راس مال لتبدء المشروع . Get Price الصور معدات المطاحن الكرة مبيعات المعدنية المحجر. دردشة مجانية\nمصنع للاسمنت طحن المطاحن تفوق الاسمنت مطحنة عمودية على الكرة المطاحن لطحن الأسمنت مطحنة الكرة في مصنع للاسمنت مختلف حجم الكرة مطحنة الاسمنت . الكرة مطحنةويستخدم على نطاق واسع لصناعة الاسمنت، the تنتج licate، بناء نوع ..\nالمطاحن نهاية مصغرة rhebes كربيد الصلبة 3 فلوتس مقبض طويل نهاية ميل للصلب المقاوم كربيد الصلبة 3 فلوتس مقبض طويل نهاية ميل للصلب المقاوم للصدأ و تيتانيوم-Changzhou Bluerock Precision Tools Co., Ltd was established in 2005, we focus on producing solid carbide end mills,drills\nأدوات التكسير والقواطع مصنوعة من سبيكة خاصة. إنها متينة وذات أداء ممتاز دائم ا. نوع عمودي ، لذلك فهو يحتاج فقط إلى مساحة صغيرة للتثبيت. حبة مسحوق موحدة وسهلة لتحديد الحبوب من\nأنواع المطاحن نوع الطحن متوسط السعر سيريك (CEREC) سريع وسلس صغير (315 جرام) متعدد السرعات بالغ الدقة يدعم مطاحن الجهة المصنعة فقط رطب وجاف 200,000 دولار (شامل طاحونة MC XL) Shape Trios 3 سريع\nالمطاحن البناء التعدين الخبث محطم غرامة للبيع خصائص المواد الحديدية السنة ق مخروط محطم الصانع عرض مخروط محطم الحجر دفع AVL محطة كسارة 200\nتستخدم المطاحن تحت قرص بقطر 115 مم لعمليات الطحن والقطع الدقيق الصغير ؛ 125 ملم هو الحجم الأكثر شيوع ا. الأنسب للأعمال المنزلية أو الكوخ الصيفي. يتم العثور على محركات الأقراص والفرش لأي وظيفة من هذا الحجم الأكثر شيوع ا