Erfaringsopsamling - talentspejdere - PDF\nErfaringsopsamling - talentspejdere\nDownload "Erfaringsopsamling - talentspejdere"\n1 2013 Erfaringsopsamling - talentspejdere Bifrost\n2 1 Indhold Indledning... 2 Fokus... 2 Kontakt med kommuner... 3 Kort om de to kommuner... 3 Etablering af kontakt med kommune... 3 Partnerskabsaftale... 4 Formidling... 5 Opfølgning... 5 Gode råd kontakt med kommuner... 6 Samarbejde med skoler... 7 Skolens visitation af mentees... 8 Kontakt til forældre ved visitation... 9 Matchning med mentorer Gode råd Samarbejde med skoler Samarbejde med virksomheder Virksomhedernes begrundelse for deltagelse Valg af mentorer Gode råd samarbejde med virksomheder Mentorkurser Gode råd Foreløbige erfaringer med mentorforløb Kort om mentorforløb De bedste oplevelser som mentor De sværeste oplevelser som mentor Brug af plan i mentorforløb Gode råd til mentorer Samarbejde mellem mentorer og lærere Samarbejde mellem mentorer og forældre Indhold i mentorforløb Gode råd mentorforløb... 19\n3 2 Formål Beskrive og vurdere afprøvede metoder med henblik på justeringer og forbedringer (Citat: Projektansøgning) Indledning Ifølge projektbeskrivelsen for Talentspejderne skal der gennemføres en evaluering og sammenfatning af erfaringerne fra afprøvningen i de to pilotkommuner inden opstarten i de øvrige kommuner 1. Det var oprindeligt planlagt, at afprøvning af konceptet var påbegyndt i foråret , således at de første mentorforløb var gennemførte inden evalueringen, erfaringerne herfra kunne dermed indgå i evalueringen. Forløbene er imidlertid blevet lidt forsinket, og der er ikke på nuværende tidspunkt gennemført hele mentorforløb. For at undgå yderligere forsinkelser er evalueringstidspunktet fastholdt. Der er ikke foretaget interviews med mentees, da der på nuværende tidspunkt ikke er mentees, som har gennemført hele forløbet. Fokusgruppeinterviews med mentees foreslås gennemført i de to pilotkommuner, når forløb er afsluttet i hver kommune. Evalueringen er gennemført af konsulentfirmaet Bifrost. Når der i rapporten refereres til 'evaluator' er det Bifrost. Temaer Kontakt til kommuner Kontakt til skoler og visitering af mentees Kontakt til virksomheder og mentorer Mentorkurser Foreløbige erfaringer med mentorforløb Fokus I erfaringsopsamlingen er lagt vægt på aktiviteter og metoder, som har været afprøvet ved opstarten af Talentspejderne i de to pilotkommuner. Udgangspunktet er etablering af samarbejdsrelationer til kommuner, skoler og virksomheder og de opgaver, som skal løses, når en Talentspejderordning skal igangsættes i en kommune. Evaluator har i samarbejde med Talentspejdernes projektleder defineret en række delopgaver, som belyses i nærværende rapport gennem interviews med projektleder, koordinerende visitatorer i kommune/skole samt mentorer. Erfaringerne er indsamlet løbende i projektet. Desuden indgår faktuelle data vedr. mentorer og virksomheder registreret pr Informations- og undervisningsmateriale, samarbejdsaftaler, mødereferater, avisartikler og mails indgår ligeledes i evaluering. Mentorkurser skal kvalificere mentorer. Disse kurser er væsentlige i implementering af talentspejderordninger. Der er på evalueringstidspunktet gennemført kurser for sammenlagt 21 mentorer. Evalueringsskemaer, udfyldt efter afsluttet kursusforløb, observation af netværksmøde og fokusgruppeinterview med fire mentorer indgår i erfaringsopsamlingen. 1 Ansøgning til Socialministerium, pkt.7 Dokumentation 2 Ansøgning til Socialministerium, pkt.8 Aktiviteter og tidsplan\n4 3 Pilotkommuner Favrskov Ballerup Kontakt med kommuner I forbindelse med projektansøgningen var der tilsagn om samarbejde fra Ballerup og Favrskov Kommune. I foråret 2012 blev samarbejdet påbegyndt i Favrskov og i sommeren 2012 med Ballerup. Ledere fra Skole/Ungeforvaltningerne sidder i projektets styregruppe. Kort om de to kommuner De to kommuner er begge på indbyggere men er meget forskellige mht. erhvervsliv og bosætning. Favrskov Kommune er en mindre østjysk kommune uden en større hovedby. Den østlige del af kommunen grænser op til Århus Kommune, og i denne del er en del erhvervsvirksomheder. De mindre byer fungerer som en form for forstad til Århus. Den vestlige del er præget af at være tidligere landkommuner med små virksomheder og et lavere uddannelsesniveau. Der er relativt spredt bebyggelse og begrænset offentlig transport. Ballerup Kommune er med sin beliggenhed kun 15 km. fra København præget af tæt bebyggelse, god offentlig transport og mange store internationale virksomheder. På kommunens hjemmeside, beskriver kommunen sig selv som Øresundsregionens Silicon Valley med landets største koncentration af videns virksomheder. Antal af store virksomheder og transportforhold påvirker mulighederne for mentorforløb Det er vigtigt at gå ind af fordøren, når aftaler skal laves (Konklusion fra styregruppemøde) Projektlederen vurderer, at de mange store virksomheder i Ballerup gør det lettere at rekruttere mentorer. Lange afstande med dårlige transport muligheder vanskeliggør også mentorforløb i Favrskov. Erfaringer fra USA, viser, at det ikke er muligt med lang transport for mentees. 3 Etablering af kontakt med kommune Projektlederen har i første omgang kontaktet ledelsen på forvaltningsniveau telefonisk og efterfølgende fulgt op med mails med informationsmateriale og møde med lederen af skoleforvaltning/ungeafdeling. Talentspejderne blev formidlet som et færdigt koncept. Ifølge projektlederen fremmer det processen, når der er informationsmateriale, som klart og tydeligt beskriver mål og målgruppe. I begge kommuner er projektet blevet godkendt politisk. Borgmestrene har gennem artikler i lokalaviser støttet Talentspejderne. Kommunernes repræsentanter i styregruppen vurderer, at det er væsentligt beslutningen træffes på ledelses- og politisk niveau, da det er et kvalitetsstempel for projektet. 3 Jf. Interview med projektleder\n5 4 Proces 1. telefonisk kontakt 2. opfølgning med informationsmateria le 3. møder på forvaltningsniveau 4. politisk accept Projektlederen oplever ligeledes den politiske involvering positivt men er også opmærksom på risikoen for at der går politik i projektet. Projektlederen vurderer, at processen med at få nye kommuner med bliver lettere, når der kommer flere gode historier, som beskriver, hvad Talentspejdere indebærer. Partnerskabsaftale Der udarbejdes en partnerskabsaftale mellem kommune og Talentspejderne. Kontrakten er meget detaljeret. Partnerskabsaftale - Samarbejde - Talentspejderne ansvar - Kommunens ansvar - Målgruppe - Henvisning af unge - Visitation, kontrol, uddannelse af mentorer - Deltagelse i styregruppe - Evaluering Projektlederen udarbejder et oplæg til aftalen, som efterfølgende tilpasses kommunens ønsker. Der er således tale om en ramme for aftalen, som tilpasses de konkrete samarbejdspunkter. Kontrakten underskrives af projektlederen for Talentspejderne og den ansvarlige i kommunen. Kontrakten er en skriftlig præcisering af forventninger og indeholder også en arbejds- og ansvarsfordeling i forhold til eksempelvis henvisning af unge, visitation og uddannelse af mentorer. I kontrakten er også angivet, hvor mange kommunen forventes at henvise til projektet. Partnerskabsaftalen indeholder også aftaler om en kontaktperson i kommunen, som projektlederne kan henvende sig til, hvis mentorerne muligvis støder på problemstillinger, hvor der er brug for fagpersoner. Kontaktpersonen tager så handling på problemstilingen i dialog med mentor. Aftalen beskriver ikke samarbejde mellem mentorer og lærere. En problemstilling, som har vist sig i afprøvning af de første mentorforløb. Må mentorer henvende sig direkte til lærere? En anden problemstilling er, om viden om mentees eks. læringsstil skal formidles til lærerne med henblik på, at der tages højde herfor i skolen.tavshedspligt for mentorer og lærere kan ligeledes være relevant at medtage. En af mentorerne nævnte, at der er behov for en præcisering af tavshedspligten, herunder hvor meget lærere og mentorer må videregive til hinanden.\n6 5 Artikler i lokale ugeaviser, hvor borgmester deltager, er med til at blåstemple projektet Formidling Formidling internt i forvaltning og skoler samt til virksomheder, mentorer og forældre er vigtig. I de to kommuner har Talentspejderne sammen med borgmestrene været i de lokale ugeaviser. Det har været sat stort op med billeder og artikler. Projektlederen er usikker på værdien, da der er mange virksomheder, som ikke har set det. Den kommunale projektkoordinator vurderer, det er vigtigt. Hun har således taget kopi af artikler med ud på skoler i forbindelse med visitering af mentees. Foldere - Lærere - Forældre - Elever - Virksomheder - Mentorer Talentspejderne har udarbejdet en række foldere rettet mod forskellige grupper. Foldernes indhold og form er opbygget efter samme genkendelige skabelon men er beregnet til henholdsvis elever/mentees, lærere, forældre, virksomheder og mentorer. Alle foldere har en positiv tilgang, hvor der er fokus på den unges talenter, og hvordan mentorforløb kan bidrage til at støtte den unges talenter. Generelt vurderes folderne positivt af interviewpersoner, og den positive tilgang vurderes som alt afgørende. Oplæg på møder Projektlederen har holdt oplæg på skoler og for skoleledere. Det har fungeret godt, om end det ikke kan stå alene. I Favrskov blev annonceret om åbne møder for virksomhedsledere på alle kommunens biblioteker. Her var der dog ringe eller ingen fremmødte. Ideen med åbne møder er derfor droppet. Kommunerne er heller ikke interesseret i plakater på eks. biblioteker eller skoler, hvor elever/forældre selv kan henvende sig, da kommunen ønsker hånd i hanke med projektet og visiteringen. Styregruppe Opfølgning Opfølgningen sker på det formelle plan ved styregruppemøder, hvor i projektkoordinatorer fra kommuner deltager sammen med projektleder fra Talentspejderne, formanden for Landsforeningen af Talentspejderne samt evaluator. Styregruppen skal godkende de overordnede planer samt forelægges data, som godtgør projektets progression i forhold til de i ansøgningen opstillede kvantitative og kvalitative mål. Det er nærmere beskrevet i ansøgningen. De to kommuner har valgt to forskellige metoder til den løbende opfølgning. Metoder afspejler organisering og ressourcer i kommunerne.\n7 6 Favrskov Opfølgningsmøder hver anden måned Ballerup Løbende opfølgning med pædagogisk konsulent pr. mail/telefon I Favrskov er skolechefen kontaktperson. Der er fastlagt et møde ca. hver anden måned, hvor der er generel opfølgning ang. eksempelvis antallet af mentorforløb. På nuværende tidspunkt har en mentor haft behov for kontakt med en lærer en gang. Projektlederen har via en afdelingsleder/ kontaktperson på en skole, formidlet kontakten direkte til læreren. I Ballerup er en pædagogisk konsulent, som generelt har kontakten til skolerne. Konsulenten har været ansat som lærer og har kendskab til skolernes hverdag og lærerne. Kontakten og koordineringen foregår gennem denne konsulent, som følger op i forhold til evt. behov for inddragelse af fagpersoner. Kontakten mellem Talentspejderne og Ballerup Kommune foregår løbende på mail eller telefon, da den geografiske afstand vil kræve for mange ressourcer, hvis kontakten skulle foregå via møder. Projektlederen vurderer, kontaktformen fungerer godt. I flg. projektlederen er der forskellige kommunale opfattelser af Talentspejderne. Opfattelsen påvirker også samarbejdet generelt. Ballerup Del af de generelle socialpædagogiske tiltag Favrskov Svarende til et fritidstilbud Gode råd kontakt med kommuner - Færdigt koncept - Klar beskrivelse af målgruppe og mål - Tilpasset partnerskabsaftale - Aftaler om opfølgning - Forventningsafstem ning - Klar rolle og I Ballerup indgår Talentspejderne som en del af de generelle socialpædagogiske tiltag. Dette er også eksemplificeret med en pædagogiske konsulent som tovholder. Ballerup Kommune har tidligere arbejdet med partnerskaber mellem virksomheder og skoler. Kommunen betragter Talentspejderne som en videreudvikling af samarbejdet. I Favrskov betragtes Talentspejderne snarere som et fritidstilbud svarende til f.eks. go-cart. Favrskov har ikke en pædagogisk konsulent eller samarbejde med erhvervslivet og skoler. Gode råd kontakt med kommuner På baggrund af de foreløbige erfaringer blev projektlederen bedt om en kort opsummering af gode råd i forhold til etablering af samarbejde med kommuner. Projektlederen betoner vigtigheden af, at der er tale om et færdigt koncept. 4 Det idemæssige ligger fast, men det er nødvendigt at tilpasse projektet i forhold til den konkrete kommune. Det gælder både i forhold til partnerskabsaftaler og opfølgning. Partnerskabsaftaler er en formaliseret form for forventningsafstemning og rollefordeling. Afprøvningerne har vist, at det undervejs er nød- 4 Konceptet vil igennem projektet blive valideret med justeringer af metoder og effektmålinger\n8 7 ansvarsfordeling - Nødvendigt at være fleksibel - Formidling i lokalpresse - gerne med politikerdeltagelse Udviklingsområder - Forventningsafstem ning - Konkretisering af rolle og ansvarsfordeling vendigt med konkretisering, da det ikke er muligt at forudse alt. 5 Praksis og interviews har således afsløret forskellige forventninger mht. kontakter og involvering af lærere samt spørgsmål om hvorvidt skolen kan inddrage viden opnået fra mentorforløb i det almindelige skoleforløb for mentees. Evaluator anbefaler, at der arbejdes videre med forventningsafstemning og konkretisering af rolle og ansvarsfordelingen i det fremtidige udviklingsarbejde. Det er ikke nødvendigvis hensigtsmæssigt med en model. Målet kan også være udarbejdelse af forskellige og tilpassede modeller, som tager højde for kommunernes forskellighed. Det væsentligste er forventningsafstemning og rolle- og ansvarsfordeling mellem kommune/skole og Talentspejdere/mentorer. Antal Ballerup Antal skoler - 6 skoler svarende til 66 % af alle skoler Antal mentees - 13 mentees Favrskov - 3 skoler svarende til 20 % af alle skoler Antal mentees - 6 mentees Kontakt til skoler Favrskov - Direkte til de enkle skoler Ballerup - Via pædagogisk konsulent Samarbejde med skoler Et år efter projektstart deltager tre skoler ud af femten i Favrskov og seks skoler ud af ni i Ballerup. Andelen af skoler, som deltager, er dermed væsentligt højere i Ballerup end i Favrskov. I begge kommuner informeres skolelederne om projektet via forvaltningen. Der er valgt to forskellige organisationsformer. I Favrskov er skolechefen bindeled/kontaktskabende. Projektlederen informerer på et skoleledermøde om Talentspejderne. Derefter foregår kontakten mellem Talentspejderne og skolerne direkte. Projektlederen informerer på møder i eks. frokostpause eller på lærermøde hele lærergruppen eller på mindre møder ATK lærere. I Ballerup, hvor man har en pædagogisk konsulent på skoleområdet, går kontakten til skolerne gennem den pædagogiske konsulent, som koordinerer samarbejdet. Der har været et fællesmøde mellem skolerne og Talentspejdernes projektleder, hvor der er informeret om projektet. Derefter tager den pædagogiske konsulent på besøg på skoler og holder møder med skolernes ressourceteams. 6 I Favrskov er det, bortset fra på en enkelt skole, gået meget langsomt med visitationen af mentees sammenlignet med Ballerup. Der planlægges pt. endnu et møde med skolelederne i Favrskov for at informere igen og forhåbentligt øge antallet af mentees. Ballerup Kommunes pædagogiske konsulent fremhæver, at hun (eller en 5 Se efterfølgende afsnit 6 Teams på skolerne med særligt kendskab til specialundervisning, og som de øvrige lærere kan trække på.\n9 8 Forvaltningsmæssige ressourcer er et signal om seriøsitet og blåstempling (Citat: Pædagogisk konsulent) anden) har et stort kendskab til området og er vant til at have kontakten. Hun mener også, at når forvaltningen skyder ressourcer i projektet, er det et signal om seriøsitet og blåstempling. Konsulenten fremhæver ligeledes, at det også styrker mentorerne, at de kan henvende sig til en fagperson i forvaltningen, hvis de oplever alvorlige problemstillinger i mentorforløbene. I Favrskov har skolen, som hurtigt visiterede mentees og hvorfra halvdelen af alle mentees kommer, en lokal koordinator (selvudnævnt= afdelingsleder). 7 Den lokale koordinator mener, det er meget vigtig ikke mindst i forhold til opfølgning. Den lokale koordinator fremhæver den lokale forankring på skolen/ansvar som en force. Ressourcemæssigt set fra Talentspejderne, vil det formodentligt være en fordel med en kommunal koordinator, der har kontaktnettet og som nyder respekt. Samtidig er en lokal forankring på den enkelte skole væsentligt. Det være sig et team eller en i ledelsen med godt kendskab til målgruppen. I både Ballerup og Favrskov planlægges inddragelse af klubber og ungdomsskoler. Resultaterne heraf kendes ikke på nuværende tidspunkt. Skolens visitation af mentees Til belysning af metoder til visitation af mentees er der blevet foretaget to telefoninterview med henholdsvis den afdelingsleder/lokale koordinator på Søndervangsskolen i Favrskov, som har visiteret hurtigst og flest samt den pædagogiske konsulent fra Ballerup. Fra koncept til konkrete unge Udeforstående voksenhjælp til at blive bedre Begge interviewpersoner fremhæver, at det er væsentligt i forbindelse med formidlingen af konceptet, at der dannes billeder af målgruppen på nethinden med konkrete unge. Det vil sige, at der efter en målgruppebeskrivelse eksemplificeres med konkrete personer. På Søndervangsskolen i Favrskov kender afdelingslederen de unge så godt, at han kan vurdere hvem, som er i målgruppen. Han kontakter de unges lærere og spørger, om de tror, det er et relevant tilbud. Lærerne kontakter derefter de unge, som efterfølgende er til samtale med afdelingslederen. Hvis de unge ønsker tilbuddet, tager han kontakt til forældrene. I visitationssamtalen beder afdelingslederen de unge beskrive tre ting, som de synes, de er gode til. Dernæst tre ting, som de gerne vil blive bedre til. Først derefter introduceres tilbuddet om Talentspejdere. De unge bliver spurgt, om de tror, de vil kunne bruge en udeforstående voksen til at hjælpe dem i at blive bedre til det, de ønsker. Alle adspurgte har ønsket det. 7 Der er lavet telefoninterview med pågældende for at belyse de gode erfaringer herfra.\n10 9 I Ballerup besøger den pædagogiske konsulent skolerne i kommunen og har møder med skolernes ressourceteams. Også her diskuteres konkrete unge, som vil kunne profitere af tilbuddet. Det vides ikke, hvordan den konkrete visitationssamtale med den unge foregår i Ballerup, da det foregår på skolerne uden den pædagogiske konsulents deltagelse. Skolerne melder tilbage til den pædagogiske konsulent, som formidler videre til Talentspejdernes projektleder. I Ballerup er der opstået en praksis, hvor projektlederen kontakter den pædagogiske konsulent, når der er nye mentorer. Konsulenten formidler det videre til skolerne. Det har foreløbigt ført til visitation af tre nye mentees. Hvis ikke en centralt placeret koordinerende person anbefales en lokal kontaktperson på skolerne På baggrund af interviews med henholdsvis pædagogisk konsulent i Ballerup og lokal koordinator og afdelingsleder ved Søndervangsskolen i Favrskov anbefaler evaluator, at der i Favrskov Kommune, hvor man ikke har en centralt placeret pædagogiske konsulent som koordinator, anvender modellen, som anvendes ved Søndervangsskolen med en kontaktperson, som kender potentielle deltagere. Som alternativ til en lokal kontaktperson til visitering anbefaler evaluator, at der i forlængelse af oplæg for hele lærergrupper, laves mindre grupper, som ud fra målgruppebeskrivelsen udpeger potentielle personer, som vil have gavn af et mentorforløb. Det anbefales, at processen sker lige efter oplæg for ikke at blive glemt i en travl hverdag. Flere modeller - Hver skole må finde sin model Projektlederen blev efterfølgende forelagt anbefalingerne. Han fremhæver, at det er op til den enkelte skole at finde sin egen model, og at det er hensigtsmæssigt at afprøve flere modeller. Når der gennem udviklingsarbejdet er afprøvet forskellige modeller, vil det være hensigtsmæssigt, at skolerne vælger en model til visiteringen inden processen iværksættes, da det tyder på, at manglende opfølgning på en skole medfører risiko for, at der ikke sker yderligere. Projektlederen vurderer, det er nødvendigt med en ankermand/kontaktperson på den enkelte skole, hvis der ikke er en fælles koordinerende person i kommunen. Det kan være en skoleleder eller en afdelingsleder. Det er væsentligt, at kontaktpersonen har kompetence i forhold til visitationen. Kontakt til forældre ved visitation Lærer eller afdelingsleder på skolen, tager kontakt med forældre. Det bliver fremlagt som et tilbud. Afdelingslederen i Favrskov oplever, at forældrene bliver glade for tilbuddet. I Ballerup afslog en forældre.\n11 10 Forældrene opfatter det som en gave til deres barn og sagde tak fordi du tænkte på mit barn (Citat: afdelingsleder på skole) Kontrakt - Mentor - Mentee - Forældre - Talentspejdere Livsstil i familien - Kost - Søvn - Motion - Begrænsning af computer og TV I både Favrskov og Ballerup indkaldes forældrene sammen med mentee til et møde med mentor og projektleder på virksomheden. Det bliver opfattet som en meget god form. På grund af geografiske afstande og dermed ressourcer, har det ikke altid været muligt, at projektlederen er med til første møde i Ballerup. Her er udpeget en mentor til opgaven. Forældre, mentee og mentor underskriver en kontrakt om mentorforløbet. Formålet med kontrakten er at signalere et forpligtende gensidigt samarbejde. Kontrakten er kortfattet men indholdsrig og beskriver henholdsvis mentors, mentees, forældres og Talentspejdernes ansvar og forpligtigelser. Kontrakten indeholder også en liste med spilleregler for mentorforløbet som mentee og mentor sammen skal udfylde på første møde. Udover aftaler om praktiske forhold så som sted og varighed af møder, aftales også emner som mentee og mentor vil foreslå, gyldige årsager til aflysning af møder og fortrolighed. Forældrene forpligter sig også til at tilstræbe, at barnet følger bestemte kostråd, begrænser slik- og sodavandsindtag, sikrer at barnet kommer i ordentlig tid i seng, begrænser computer og TV forbrug til max 3 timer dagligt og motiver barnet til at motionere. Forældrene skriver ligeledes under på, at mentor må sende status over forløb til skole. Kontrakten er blevet justeret undervejs, for at den skal kunne dække, det behov som har vist sig under afprøvningen. Matchning Hvis muligt i forhold til fælles interesser Gode råd samarbejde med skoler - Anvend eksisterende samarbejdskanaler - Lokalt ansvarlige på skoler - Begrænset tidsrum mellem information og udvælgelse af mentees - Forældreinddragelse er vigtig Matchning med mentorer Ved matchningen forsøger man at matche i forhold til sammenfaldende interesser hos mentor og mentee. Eksempelvis fælles interesse for sport. Det er dog langtfra muligt generelt, da en række andre faktorer som antallet af mentorer og geografi spiller ind. Gode råd Samarbejde med skoler Afprøvningen i de to kommuner har fulgt forskellige modeller. De foreløbige tal viser, at andelen af skoler som deltager og antallet af visiterede mentees er langt større i Ballerup end i Favrskov. Det på trods af at projektet har kørt i længst tid i Favrskov. I Ballerup har den pædagogisk konsulent, gennem sit generelle samarbejde med skolerne, formidlet og koordineret projektet med skolerne. Tilsvarende funktion findes ikke i Favrskov. I Favrskov er det derfor nødvendigt med en direkte kontakt til skolerne og oplæg i forbindelse med lærermøder eller pauser. Evaluator vurderer, at det ikke er tilstrækkeligt, hvis der ikke er en lokal kontaktperson som i samarbejde med lærere udpeger potentielle mentees.\n12 11 Tidsfaktorer spiller formodentligt også ind. Udvælgelsen af potentielle mentees fremmes, hvis det sker umiddelbart i forlængelse af information om projektet. Udviklingsområder - Udvikling af samarbejdsmodeller, der sikrer en hurtigere visitering af mentees Forældrenes oplevelse af mentorforløbene er på nuværende tidspunkt ikke undersøgt, men det formodes at have en stor betydning, at det er et forpligtende samarbejde. En underskrivelse af en kontrakt er et signal men har naturligvis ikke juridisk bindende karakter. Kontrakten er også en synliggørelse af forventninger og forpligtigelser. Som beskrevet under samarbejde med kommuner kan forskel på erhvervsstrukturer og bosætningsmønstre influere på resultaterne. Kommunernes holdninger er ifølge projektlederen også forskellige, idet Favrskov opfatter Talentspejderne som et fritidstilbud, hvorimod Ballerup opfatter det som et socialt pædagogisk tilbud. Denne forskel kan formodentligt også påvirke andelen af deltagende skoler og antallet af mentees. Virksomhed og medarbejder giver 45 minutter om ugen i 24 uger til mentorarbejde Samarbejde med virksomheder I både Ballerup og i Favrskov er der indgået fem aftaler med private virksomheder om frihed til mentorforløb. Virksomhederne forpligtiger sig til at give en medarbejder fri i 45 minutter om ugen i ca.24 uger. Medarbejderen deltager tilsvarende i fritiden. Virksomhederne er primært virksomheder med over 100 medarbejdere. Der er en enkelt virksomhed med under 20 ansatte og en med mellem ansatte. Alle deltagende virksomheder i Ballerup har over 100 ansatte. Virksomhederne er fordelt bredt på flere brancher. Aftaler med virksomheder Favrskov 5 virksomheder 3 over 100 ansatte 1 over 20 ansatte 1 under 20 ansatte Ballerup 5 Virksomheder alle med over 100 ansatte Det er projektlederens oplevelse, at det er lettest at indgå aftaler med de større virksomheder. I starten uddelte projektlederen efter indslag i dagspressen foldere til alle virksomheder i et område og inviterede til infomøder på bibliotekerne. Det havde meget ringe effekt. Han skiftede derfor strategi og gik efter de 25 største virksomheder i kommunen. Den strategi er betydeligt mere effektiv. Det er ligeledes vigtig med en systematisk opfølgning og tålmodighed. Ifølge projektlederens foreløbige optegnelser giver kontakter i Favrskov resultat i ca. 8 % af kontakterne. I Ballerup i godt 20 % af kontakterne. I Ballerup er der lavet mentoraftaler med 14 og i Favrskov med 8. Der er indgået flere mentoraftaler end der pt. er mentees. Projektlederen oplyser desuden, at der er virksomheder, som er positivt indstillet, men som blot ikke ønsker at deltage på nuværende tidspunkt. Projektlederen har således lavet en database med virksomheder, som på et senere tidspunkt\n13 12 Antal mentoraftaler Favrskov 8 Ballerup 14 vil være interesseret i at deltage. To virksomheder har sponsoreret 600 kr., som den unge får efter fuldført mentorforløb til en aktivitet sammen med sin mentor. Virksomhedernes begrundelse for deltagelse Med henblik på at optimere virksomhedskontakten er det hensigtsmæssigt at afdække, virksomhedernes begrundelse for deltagelse, og hvad de får ud af at deltage i projektet. Evaluator og projektleder har dog vurderet, at det er for tidligt at kontakte virksomhederne, da der først for nyligt er aftalt samarbejde. I stedet indgår projektlederens vurdering og vurderinger fra mentorer, som deltog i et fokusgruppeinterview. Senere i projektforløbet vil virksomhederne blive interviewet. Ifølge både projektleder og mentorer er der et vist element af tilfældighed. Hvilken indstilling har den person, som tager telefonen? og hvordan passer det i forhold til virksomhedens generelle CSR- politik? I et tilfælde var en virksomhed netop på udkig efter at deltage i frivilligt arbejde eller anden CSR aktivitet. Virksomheden gav tilsagn om 10 mentorforløb. Det er vigtigt, at der er et færdigt og godt beskrevet koncept. Det har betydning, at det ikke blot er hyggesnak men et egentligt program, der skal motivere unge til uddannelse. På det ene side vurderer mentorerne, at det er væsentligt, at det er et nyt projekt, på den anden side forventes det, at der kommer større opbakning, når der kommer flere gode historier fra virksomhederne. Projektlederen vurderer også, at det bliver lettere med tiden, især når toneangivende virksomheder deltager. Ekstern og intern branding Virksomhedernes begrundelse for deltagelse i projektet er at vise socialt ansvar. Det er et signal til medarbejderne. For store virksomheder er det også en del af den eksterne branding. Det blev ligeledes fremhævet, at gode historier i et lille samfund er væsentlige for virksomheder. Valg af mentorer Det er leder eller HR chef som kontakter potentielle mentorer. I tre tilfælde har den kontaktede virksomhedsleder/hrchef selv ønsket at være mentor. Mentorerne oplever det som et skulderklap og en tillidserklæring, at ledelsen vurderer, at de er i stand til at gøre en forskel og være rollemodel for en ung. Et personligt skulderklap, at ledelsen spurgte mig (citat- mentor i fokusgruppe interview) Halvdelen vurderer, at de ikke selv ville have reageret, hvis der ikke havde været en personlig henvendelse fra HR chefen. De ville således ikke have reageret, hvis det havde været et opslag på en tavle eller en generel mail til alle medarbejdere.\n14 13 Alle mentorer skal aflevere en ren straffeattest samt en børneattest for at blive godkendt som mentor under Talentspejderne. Ifølge fokusgruppeinterview med mentorer, har det betydning, at det frivillige arbejde er for unge. To har, inden de blev spurgt, overvejet frivilligt arbejde, og to føler de har overskud i deres liv nu til frivilligt arbejde. Alle forventer også personligt at få udbytte af at være mentorer. Aldersfordeling under 35 år år over 50 år Ca.75 % af alle mentorerne er mænd, fordelt ligeligt uddannelsesmæssigt på faglærte, med en kort videregående uddannelse og længere varende uddannelse. Alle kvindelige mentorer har en lang videregående uddannelse. 57 % af mentorerne er i aldersgruppen 35 år til 50 år. Der er ikke forskel på aldersfordelingen mellem mænd og kvinder. Hovedparten er gift/samlevende, og kun to mentorer har ikke selv børn. Det blev diskuteret i fokusgruppeinterviewet, hvorvidt det har betydning, at virksomheden giver fri i arbejdstiden til at være mentor. For funktionærer og leder er det uden betydning, idet arbejdet under alle omstændighed skal laves. En mener, det er af afgørende betydning, da han ellers ikke kan få sin hverdag til at hænge sammen med egne mindre årige børn. Halvdelen af alle virksomheder har mere end en mentor. Ifølge interview med mentorer er det en fordel at være mere end en. Det er rart at kunne snakke med en kollega om, hvordan det går. I det ene tilfælde har de to aldrig før arbejdet sammen, men her er en lejlighed til at lære hinanden at kende. Gode råd samarbejde med virksomheder - Start med kontakt til store virksomheder - Branding effekt eksternt og internt - Flere mentorer fra samme virksomhed - Direkte henvendelse fra ledelse til potentielle mentorer Gode råd samarbejde med virksomheder Det har vist sig mest effektivt at kontakte de største virksomheder direkte. De har ofte en HR afdeling og arbejder i forvejen med CSR. De store virksomheder er ligeledes mere bevidste om brandingværdien ved deltagelse i Talentspejderordningen. Deltagelse i frivilligt arbejde kan også have betydning internt og i forhold til image i lokalsamfundet. Det tyder også på, at det er en fordel med flere mentorer fra samme virksomhed, da mentorerne lettere kan støtte hinanden. For virksomheden kan det også være en fordel, at medarbejderne arbejder sammen og oplever et fællesskab på tværs af afdelinger. Mentorerne føler det som en tillidserklæring ved en direkte henvendelse fra ledelse/hr.\n15 14 Udviklingsområder - Formidling af gode historier - Kontakt til mindre virksomheder Foreløbigt tyder det på, at strategien med kontakter til de større virksomheder fungerer godt. På sigt vil det være væsentligt også at få mindre virksomheder med, da de udgør størstedelen af dansk erhvervsliv. Hvis man ikke får de små virksomheder med, vil der ikke kunne oprettes Talentspejderordninger i kommuner (dele af kommuner), som ikke har en erhvervsstruktur med store virksomheder. I områder med få og små virksomheder er uddannelsesniveauet oftest lavere og behov for Talentspejderordninger formodentligt større. Projektleder og mentorer anbefaler formidling af gode historier, som skal få flere virksomheder til at deltage. I Favrskov har der været en hel side i ugeavisen med to mentorer og mentees, der fortæller om Talentspejderne. Det vides ikke om det har haft en effekt. Mentorkurser 21 uddannede mentorer Spændende og inspirerende glæder mig til at komme i gang (citat: evalueringsskema fra mentorkursus) Gode råd -mentorkurser - Fortsæt som begyndt. Der er stor tilfredshed med mentorkurserne Mentorkurser Opkvalificering af mentorer spiller en vigtig rolle i projektet, da det er mentorerne, som står for mentorforløbene for de unge. Der er på nuværende tidspunkt gennemført tre mentorkurser i Favrskov og to i Ballerup. Samlet er 21 mentorer blevet uddannet. Kurset er et to dags kursus. Kurset indeholder generelle temaer fra mentorkurser eksempelvis om mentoring og kommunikation men også specifikke temaer vedr. læringsstile, karakterstyrker, hvor der er udviklet særligt undervisningsmateriale, som skal anvendes på mentorforløb under Talentspejderne. I forlængelse af kurserne er gennemført tilfredshedsmålinger. Evalueringen belyser den generelle tilfredshed med kurset, med undervisningen, undervisningsmateriale og hvorvidt mentoren føler sig klædt på til opgaven som mentor for unge mellem år samt er klar over sin rolle som mentor. Der er stor tilfredshed med kurserne. Der er kun registreret tilfreds og meget tilfreds. Den generelle opfattelse af kurset scorer højst med 4,9 point af 5 mulige. Lavest scorer vurdering af kursusmateriale, som skal bruges sammen med mentee. Her er den gennemsnitlige score er 4,5 ligeledes af 5 mulige. De personlige bemærkninger på evalueringsskemaerne er også meget positive. Observationer fra netværksmøde og fokusgruppeinterview med mentorer bekræfter evalueringen. Mentorerne refererer til emner fra mentorkurset, hvilket viser brugbar viden og fælles referencegrundlag. Gode råd Evaluator anbefaler, at kurserne afvikles som tidligere, da det har fungeret godt.\n16 15 Foreløbige erfaringer med mentorforløb Der er på nuværende tidspunkt ikke afviklet hele mentorforløb. Det er derfor ikke muligt at gennemføre en egentlig evaluering eller vurdering af kvalitet og effekt. Imidlertid er mentorforløbene selve kernen i Talentspejderprojektet, og de foreløbige erfaringer og problemstillinger formodes at være anvendelige i det fortsatte udviklingsproces. De foreløbige erfaringer skal suppleres med interviews med mentees og samarbejdspartnere, når der er gennemført flere forløb. Grundlaget for dette afsnit er observation fra netværksmøde og fokusgruppeinterview med mentorer i Favrskov. Mentorerne har afviklet mellem 4 og 12 af alle mødegange. Desuden indgår kommentarer fra projektleder, videresendte mails fra forældre og mentorer og interviews med pædagogisk konsulent i Ballerup og afdelingsleder i Favrskov. Fastlagt program på 24 mødegange Milepæle med belønning og fejring Bedste mentoroplevelse Når jeg fanger ham i et eller andet, der interesserer ham og han bliver nærværende det giver mig glæde, når jeg oplever at jeg har vakt en interesse. (Citat: Mentor) Kort om mentorforløb Et mentorforløb består af 24 møder af ca. 90 minutter. Det forgår på mentors arbejdsplads. Der er udarbejdet et omfattende materiale til møderne, herunder kort til afklaring af læringsstil og karakterstyrke. Der er desuden en guide med en agenda for hvert møde. Guiden indeholder også anvisninger til, hvordan mødet kan forløbe, og forventninger til hvordan mentee vil opfatte mødet. I guiden fremhæves i introduktionen, at man ikke kan springe aktiviteter over men kun udsætte det til næste møde, hvis man ikke når det. Efter 8. og 16. og 24.møde uddeles certifikater med bestået 1.,2 og 3. level. Der indsættes 25 kr. pr. mødegang på konto til en aktivitet, når forløbet er afsluttet. De bedste oplevelser som mentor Mentorerne blev bedt om at beskrive deres bedste oplevelser som mentorer. Alle mentorerne beskriver situationer, hvor de har fanget mentees interesse og han bliver nærværende, som de bedste mentoroplevelser. Det er situationer, hvor mentorerne oplever, at deres indsats har betydning for den unge. En mentor beskriver det som den største armene over hoveddag, da de en hel mødegang har snakket om, hvordan man bliver maskiningeniør. De har været på nettet sammen og læst om HTX og uddannelsen til ingeniør. Mentor har sammen med mentee delt forløbet op i mindre og mere overskuelige dele. Mentees mor har fortalt mentor, at den unge er meget optaget af det. En anden god oplevelse er, da mentee fortæller, at han er bedre i skolen.\n17 16 Sværeste mentoroplevelse Det er, når jeg er tvivl om, jeg gør en forskel for den unge. (Citat: Mentor) De sværeste oplevelser som mentor Mentorerne blev også spurgt om de sværeste oplevelser som mentorer. Generelt er det tvivlen, om de er gode nok som mentorer, om de gør en forskel eller de skuffer den unges forventninger. En mentor eksemplificerer sin tvivl, når opfølgningen fra tidligere møder viser, at den unge ikke anvender det, de har snakket om eller har afprøvet det, de tidligere havde aftalt. Et andet eksempel er en situation, hvor mentor er meget imod mentees holdninger. 8 Mentor vælger at uddybe mentees holdning og går i dialog med ham. Jeg følger planen, men det er også nødvendigt at tænke selv. Planen er en stor hjælp til forberedelsen (Citat: Mentor) Brug af plan i mentorforløb Mentorerne blev også spurgt om, de bruger planen for mentorforløbet og hvordan. Alle mentorer anvender planen og materialet. Især i starten er det en støtte. Planen vidner om, at der tænkt meget over indholdet i mentorforløbene, og det giver tryghed for mentorerne. Efterhånden som tilliden og kendskabet til mentee øges, bliver bindingen til planen mindre. Mentorerne fokuserer i stedet mere på, hvad der har vist sig aktuelt i forhold til tidligere møder. Guiden bruges til at se, om man så cirka kommer igennem det, som man skal, men den følges ikke slavisk. Jeg føler ikke at han fungerer godt socialt hvordan fanden skal jeg kunne hjælp? Hvordan kan vi snakke om det? og hvordan kan han blive mere socialt aktiv, når han Ikke har så mange interesser? (Citat: Mentor) Projektlederen har udtalt i en telefonsamtale, at det er problematisk, at planen ikke følges. Mentorerne kan have tendens til at fokusere på problemstillinger, som er alt for tunge, og som de ikke kan løse. Ved at fokusere på problemer for den unge i stedet for ressourcer, er der i flg. projektlederen også risiko for at ressourcesynet, som Talentspejderne bygger på, mindskes. Interviewet med mentorerne bekræfter projektlederens iagttagelser. Mentorerne oplever problemstillinger, som de gerne vil hjælpe den unge med, men hvor de føler afmagt. Her giver guiden ikke hjælp, da det ligger uden for den ressourcetilgang, som Talentspejderne bygger på. Gode råd til mentorer Mentorerne blev spurgt, hvilke gode råd de vil give til nye mentorer. Mentorerne er enige om, at det gælder om at have tålmodighed. Man skal have forventninger men ikke for høje forventninger. Der skal være 8 Mentee, som er palæstinensisk flygtning, synes Hitler er god, fordi han slog jøder ihjel.\n18 17 Gode råd - til nye mentorer TÅLMODIGHED MED FEDE TYPER (Citat: Mentor) Behov for afklaring - Kontakt mellem mentor og lærer ambitioner, men samtidig skal de være realistiske. Man er også nød til at tro på, at det virker, selvom der ikke kan ses resultater. Desuden skal man som mentor ikke forvente feedback eller taknemlighed. Mentorernes råd afspejler således, at de som frivillige ønsker at gøre en forskel men er usikre på, om deres bestræbelser giver resultater. Samarbejde mellem mentorer og lærere Der er fra starten ikke taget højde for et eventuelt samarbejde mellem mentorer og lærere under selve forløbet. En konkret case illustrerer behovet for nogle generelle retningslinjer. Case En mentor oplevede et behov for kontakt til mentees lærer og henvendte sig derfor til den koordinerende afdelingsleder med en anmodning om at få lærerens mailadresse. Mentoren henvendte sig derefter direkte til læreren. Mentor og lærer havde et efter mentorens udsagn meget positivt møde, der varede i to timer. Læreren noterede ned, og ville videregive informationen til andre lærere. Mentoren fik også information, som nuancerede hans billede af mentee. Afdelingslederen fortrød siden, at han gav mailadresse til mentor. Afdelingslederen er usikker på, i hvilket omfang et samarbejde er ønskeligt. Han vurderer umiddelbart, at orientering vil være i orden, men han er usikker på, om en større lærerinvolvering vil være hensigtsmæssigt. Afdelingslederen efterlyser rammer og aftaler om samarbejdet. Den pædagogiske konsulent i Ballerup, blev på baggrund af erfaringerne fra Favrskov, spurgt om holdningen til, at mentorer kontakter lærere direkte. Hun beskriver Talentspejderordningen, som et tilbud svarende til musikundervisning, hvor læreren deler foldere ud, tager kontakt til forældre og formidler kontakten til koordinator, men heller ikke mere. Læreren skal f.eks. ikke følge op, hvis mentee ikke møder op. Mentorer skal vide, de er rene amatører, der kun henvender sig for at samarbejde, ikke for at være bedrevidende (Citat: Projektleder) Projektlederen blev forelagt problemstillingen. Han refererer til de for ham at se meget positive erfaringer fra samarbejdet mellem lærer og mentor. Projektlederen mener, det er vigtigt, at mentorerne kan henvende sig direkte til klasselærere for at samarbejde. Han vurderer også, det ikke er hensigtsmæssigt med for mange kommunikationsled. Det kan gøre kommunikationen mudret. Projektlederen kan godt forstå, hvis skolen er bekymret for, at mentorerne spiller bedrevidende. Mentorerne skal vide, at de er amatører.\n19 18 Vi kan ikke tvinge til samarbejde nogen ting kan man andre ting kan ikke lade sig gøre. (Citat: Mentor) I fokusgruppeinterviewet blev mentorerne også præsenteret for den pædagogiske konsulent og den koordinerende afdelingsleders holdning til direkte kontakt og samarbejde mellem mentorer og lærere. Den ene mentor, refererede ovenstående case, som har været en meget positiv oplevelse. Han er derfor overrasket over skolernes holdning. Mentorerne mener, at lærerne, som har visiteret til ordningen, også må være interesseret i et feedback. Der er fra mentorernes side et ønske om afklaring om rammer for samarbejde mellem lærere og mentorer, inden man går i gang. Der er også ønske om præcisering af tavshedspligt for både lærere og mentorer. Karakteristik af samarbejde mellem mentorer og forældre - Åbenhed - Problemløsende Samarbejde mellem mentorer og forældre Inden selve opstarten af mentorforløbene mødes mentor, mentee, forældre og projektledere. Mentor og forældre kender dermed hinanden. Mentorerne har forældrenes telefonnumre og kan kontakte dem. Der har været kontakt i forbindelse med sygdom og aflysning af møder. Enkelte forældre er også mødt op på virksomheden for at hente barn efter møde. Mentorerne betegner forholdet til forældrene som åbent og problemløsende. Projektlederen har også kontakt med forældre, hvis der er opstået problemer. Eksempelvis har projektlederen kontaktet forældre, hvor mentee ofte kom for sent til møder. Projektlederen kontakter også forældre i tilfælde, hvor mentore er usikre på om mentee, får noget ud af forløbet. På nuværende tidspunkt er der kun positive erfaringer med samarbejdet mellem mentorer og forældre. Indhold Test af - Læringsstil - Karakterstyrker - Intelligenser Uddannelsesvejledning Indhold i mentorforløb Mentorforløbets indhold er detaljeret beskrevet i en udarbejdet guide, som mentorerne får udleveret på mentorkurset sammen med andet materiale til forløbet. Gennem spil/kort afdækker mentor mentees læringsstil. En stor del af mentorforløbet bruges til afdækningen samt samtale om, hvordan mentee kan anvende sin læringsstil i skolearbejde og ved lektielæsning 9. Evaluator spurgte derfor, den pædagogiske konsulent og den koordinerende afdelingsleder på en skole, hvorvidt skolerne kan anvende viden om den unges læringsstil i skole sammenhæng. Begge var positivt indstillet men i tvivl om, det er muligt at tage højde for det i en undervisningssammenhæng. 9 Guide til mentorprogram\n20 19 Tvivl om viden fra mentorforløb kan anvendes i skolesammenhæng (Resumé fra interviews) Den pædagogiske konsulent finder det personligt meget spændende men vurderer det vil være vanskeligt for læreren at tage højde for den enkeltes læringsstil i en klassesammenhæng. Det må ligge hos den unge selv, som så har ansvaret for om det kan anvendes. Den koordinerende afdelingsleder vurderer, at mentorernes vigtigste rolle er at fungere som rollemodeller. Projektlederen blev forelagt interviewpersonernes holdning. Projektlederen forventer, at viden om de unges læringsstile kan anvendes. Han mener ikke, man skal afslå det på forhånd. Man bliver nød til at respektere det, hvis det ikke kan lade sig gøre. Til gengæld mener han, at man skal gøre sig nogle erfaringer med, hvordan mentorernes viden om mentees læringsstile kan anvendes i skolesammenhæng. Projektlederen og den pædagogiske konsulent har siden udarbejdet et skema/profilkort, hvor mentorerne registrerer mentees læringsstil og karakterstyrke. Profilkortet sendes til læreren. Det vil i så fald være op til læreren, om det kan anvendes i undervisningen. På et netværksmøde med mentorer præsenterede projektlederen profilkortet til mentorerne. Mentorerne var indstillede på at bruge det. hvis mentorforløbene skal flytte noget, er det vigtigt at inddrage andre dele af livet. Her er skolen en vigtig del. (Citat: Mentor) Mentorerne blev forelagt skolernes tvivl om viden om de unges læringsstilene kan bruges i en skolesammenhæng. Mentorerne er usikre på, om mentees selv fortæller om deres læringsstile til deres lærere, selvom de bliver opfordret til det. Mentorerne synes derfor, det er en god ide med profilkort. De vil maile det til lærerne sammen med opfordring til at henvende sig, hvis de er interesseret i at høre mere. Fra mentorernes side er der et klart ønske om, at deres viden bliver brugt. De vurderer, at hvis mentorforløbene skal flytte noget, er det vigtigt at inddrage andre dele af livet. Her er skolen en vigtig del. Gode råd -mentorforløb For tidligt at vurdere - men generelt: - Tålmodighed - Realistiske forventninger Gode råd mentorforløb Det er på nuværende tidspunkt ikke muligt, at vurdere om mentorforløbene skaber forandring for de unge, og om de unge kan anvende den viden, som de opnår om sig selv. Der er udarbejdet evalueringsskemaer til før- og eftermålinger, men der er endnu ikke afsluttet forløb og dermed heller ikke foretaget eftermålinger. Der er desuden behov for at evaluere mentees oplevelser og vurdering af anvendelighed af indhold og det samlede mentorforløb. Det er en del af den samlede projektvurdering. Det anbefales at denne del fremskyndes, så resultaterne kan anvendes til evt. justeringer og forbedringer af mentorforløbene.\n21 20 Udviklingsområder - Måling af effekt af mentorforløb - Afklaring og udvikling af rammer for samarbejde mellem mentorer og lærere - Vurdering af mentorforløbs indhold og form Projektlederen har desuden forslået, at der også indgår en undersøgelse med inddragelse af forældrenes vurdering af effekten, da han ikke er sikker på, at mentees kan vurdere sig selv realistisk. I selve projektansøgningen og evalueringsdesignet er kalkuleret med interviews med tilfældigt udvalgte forældre, men ikke en spørgeskemaundersøgelse, som indgår i målingen af effekten af mentorforløbene. Det skal således overvejes, om der er behov for et supplement til eftermålingen med inddragelse af forældre, og hvordan den kan foregå. Interviews med repræsentanter fra skolerne viser en positivt indstilling for anvendelse af læringsstile, men man er meget tvivlende om mulighederne for anvendelse i en skolesammenhæng. En forudsætning for at skolen kan indarbejde den opnåede viden er, at der foregår en kommunikation mellem mentor og lærer. Det anbefales derfor at afklare og udvikle rammer for kommunikation og samarbejde mellem lærere og mentorer.


FitNord Diamond Leg adductor | CDON\nFitNord Diamond Abductor-maskine med vægtmagasin er en meget robust maskine, der er specielt designet til professionel brug. Diamond Abductor-maskinen er særligt velegnet til kommercielle motionscentre, men også til grupper og virksomheder. Diamond A\nFitNord Diamond Abductor-maskine med vægtmagasin er en meget robust maskine, der er specielt designet til professionel brug. Diamond Abductor-maskinen er særligt velegnet til kommercielle motionscentre, men også til grupper og virksomheder.\nDiamond Abductor-maskinen indeholder vægtmagasiner på 100 kg og hvis du har brug for et større vægtmagasin, bedes du kontakte vores kundeservice.\nDiamond-produkterne er udstyret med en brugervenlig tæller og timer, som gør det let helt at koncentrere sig om træningssessionen og fokusere f.eks. på vejrtrækningen, når du ikke selv skal holde styr på gentagelser. Diamond-seriens strømlinede design af træningsudstyr er klassisk, og derfor forbliver et motionscenter indrettet med produkterne i Diamond-serien behageligt og funktionelt i mange år! Den sort-grå farve matcher alle interiørstilarter.\nI tråd med værdierne i Diamond-serien tages der højde for ren ydeevne i produktudviklingen samt en iøjnefaldende helhed, der kan tåle brug. Modstanden kan let justeres uden, at man skal rejse sig fra enheden.\nVægtmagasin 100 kg\nDimensioner L x B x H 153 x 75 x 165 cm\nAntal brugere samtidigt 1 stk.\ni hjemmemiljøer -\nFirmaets fitnesscenter, hoteller, lejerforeninger, skoler, institutioner, idrætsforeninger og lignende 6 måneders garanti\n5 års garanti på stellet


REKA Gruppen udvikler projekter\nProjektudvikling REKA Gruppen/ Projektudvikling\nREKA Gruppen har gennem flere årtier arbejdet med projektudvikling inden for leisure, byudvikling og investeringsejendomme og har derfor stor erfaring i konceptudarbejdelse i forbindelse med projekter.\nNogle koncepter har været omdannelser af eksisterende projekter til tidssvarende projekter og dermed en optimering af drift og salg, andre har været fra råjord til et færdigt projekt, fx. Lalandia i Billund.\nI øjeblikket har REKA Gruppen en stor del af fokus på byudvikling, hvor der for et stykke jord udarbejdes en masterplan med veje, stier, grønne arealer, legepladser. Aktuelt er udstykning og salg af parcelhusgrunde på Troldhøjen i Varde, nyopført udlejningsejendom med mere end 150 boliger på Teglholmen i KBH og spændende projekter med rækkehuse i Vallensbæk og Glostrup.\nSom et led i udviklingen har REKA Gruppen valgt at foretage investeringer i boligudlejningsejendomme i de største danske byer. Dette sker i selskaberne West-Coast Real Estate A/S og West-Coast Real Estate II A/S, der har en række af områdets stærke investorer.\nREKA Gruppen er altid interesseret i at høre om jord eller ejendomme til projekter, der kan være interessante at arbejde videre med.


Cobb forhandler - Se listen over forhandlere af Cobb\nCampingferie / Køkkenudstyr\nCobb grillen er et stensikkert hit blandt danske mad- og fritidsentusiaster. Der er en del danske butikker, som forhandler Cobb. Hvis du er på jagt efter et specifikt produkt fra Cobb, så prøv en Cobb forhandler på listen nedenfor. De er alle autoriserede forhandlere af Cobb og har et bredt udvalg af eksempelvis Cobb almindelige grill og Cobb kompaktgrill.\nAndre forhandlere af Cobb\nInternetbutikken NordiskCampingudstyr.dk er Cobb forhandler og forhandler et bredt sortiment af tilbehør til boligen fra Cobb. Mangler du Cobb i en special variant eller farve, men leder forgæves på hjemmesiden så kontakt eventuelt Cobb forhandleren og hør nærmere.\nLæs mere hos denne Cobb forhandler og gå på opdagelse i butikkens store sortiment af Cobb kompaktgrill og almindelige grill\nForhandler din netbutik Cobb og vil du gerne tilføjes til listen? Så tilføj ny forhandler her Nyttige Cobb Links\nFå flere informationer om Cobb på firmaets egen website Du fandt Cobb forhandlere, men ledte måske efter et andet mærke boligudstyr?, så er følgende forhandleroversigter måske et forsøg værd: Gastrolux forhandler, Moccamaster forhandler eller Brabantia forhandler.\nLeder du efter et Cobb udsalg eller tilbud? Det kan være svært at finde et godt tilbud på for eksempel Cobb almindelige grill eller Cobb kompaktgrill. Cobb gør naturligvis hvad de kan for at sikre forhandlerne de højest mulige priser på Cobb boligudstyr. Men her kan Google være praktisk, når du fx. jagter Cobb udsalg. Prøv for eksempel at Google Cobb udsalg eller Cobb restsalg . På den måde kan du sit være heldig og finde lave priser på eksempelvis Cobb almindelige grill eller kompaktgrill hos din Cobb forhandler.\nFølgende side vises: Cobb forhandler.\nCowparade Forhandler →


EN inspirerende fremtid for mødre på arbejdsmarkedet\nSådan her skrev jeg på instagram for en måneds tid siden:\n“Jeg har en drøm.\nJeg kunne godt tænke mig at skabe et koncept, der gør det muligt for flere single mødre at arbejde hjemmefra om aftenen, ligesom jeg gør, så flere solomødre (og fædre) kan have deres børn hjemme når de er små, og stadig kan forsørge sig selv.\nAt hjælpe virksomheder med at skabe mere fleksible arbejdspladser, hvor solomødre kan arbejde hjemmefra eller løse opgaver om aftenen.\nEn af mine meget gode venner har gjort netop dette i Mexico og de har nu ansat over 1000 single mødre i deres koncept. Og de har stor succes. Jeg skal mødes med ham om ganske kort tid og erfaringsudveksle, kigge på deres data og kigge på muligheder og se hvad der kunne overføres til Danmark.\nMen inden da vil jeg gerne researche på hvem der arbejder i samme retning i Danmark, hvem der allerede har sådan et koncept eller noget der ligner, eller snakke sammen med nogen der har samme drøm? (hvis det her er Disney-modellen, så er denne tråd drømme-rummet, her skyder vi ikke ideer ned endnu, men stiller opklarende spørgsmål)\nDet har nu udviklet sig til MOMBOSSES, fordi virkelig mange mødre deler samme drøm, solo eller ej.\nNu skal der ske noget. Nu er der en website og der er ressourcer. Om kort tid går siden live. Vil du være med til at starte en revolution?\nSkriv dig op allerede nu lige her på dette link, og modtag invitationen til MOMBOSS dagen, hvor vi holder workshops og inspirerende foredrag, som kickstart til PROJECT MOMSBOSS (begrænsede pladser!)\nHar du ideer? kontakt her


Mor og datter dør med få minutters mellemrum - i to forskellige ulykker - MX.dk\nAf KATRINE FREDERIKKE WANDRUP - 25/03-17 09:08\nMor og datter dør med få minutters mellemrum - i to forskellige ulykker\nEn kvinde fra Alabama i USA og hendes datter døde tirsdag aften i to separate trafikulykker indenfor 30 minutter af hinanden.\nRetsmedicineren Tom Wilson fortæller til Huffington Post, at ofrene er identificeret som den 39-årige Julie Yates Patterson og hendes otte-årige datter Elizabeth ’Libby’ Patterson. De to ulykker skete cirka 11 kilometer fra hinanden.\n»Moderens bil var involveret i en frontal kollision med et andet køretøj, og cirka en halv time efter krydsede datteren en vej, da hun blev påkørt af en bil,« fortæller Tom Wilson til Huffington Post.\nHan fortæller, at begge ulykker skete ved den samme vej, nemlig Alabama State Route 117, som ligger tæt på familiens hjem i byen Valley Head, der ligger cirka 110 kilometer sydøst fra Huntsville.\nIfølge Times Free Press havde datteren kort forinden fejret sin fødselsdag. Mediet skriver også, at datteren blot få minutter før ulykken blev sat af en skolebus.\nUlykken, som moderen Julie Yates Patterson døde i, forårsagede også skade på mindst to andre personer, som hurtigt blev kørt på hospitalet, skriver AL.com.\nRetsmedicineren fortæller til Huffington Post, at den lille by er i chok og ikke kan forstå, hvordan det kunne ske. Der er nu oprettet en indsamling, som skal hjælpe familien med at betale for begravelsen af mor og datter.


Søren Østergaard: Arbejder på at overleve | BILLED-BLADET\nSøndag, 29. marts 2020 - af John Lautrup\nSøren Østergaard, 62 år, frygter for sit livsværk, efter at corona-krisen har tvunget ham til at udskyde premieren på årets Zirkus Nemo-forestilling til midt i maj.\n– Vi arbejder bare på at overleve, så vi i værste fald kan komme i gang igen næste år. Der er virkelig tale om overlevelse, siger Søren Østergaard, som har måttet rykke årets premiere til den 14. maj i Herning.\n– Men dét ved vi jo heller ikke om holder, sådan som situationen er. Jeg kan godt være nervøs for, at vi må udsætte det endnu længere, siger han.\nHan og hustruen, Lisbet Lundquist, 76 år, har isoleret sig i deres sommerhus i Hornbæk. Eller isoleret er måske så meget sagt, for det vrimler med folk i området.\n– Der er rigtig mange mennesker, og når de går i supermarkedet, tager mange hele familien med. Det er helt tosset, siger Søren Østergaard og undrer sig over, at folk ikke tænker sig mere om.\nSøren Østergaard om ægteskabet: Sundt at være væk fra hinanden\nSelv går ægteparret kun ud, når det er højst nødvendigt. Søren Østergaard har fordrevet tiden med at bygge en flyvemaskine af øldåser og papstykker, som han hævder er “virkelig flot”, og ellers bruger de tiden på at snakke, læse, spille kort og spise god mad.\n– Og vi spritter omhyggeligt af. Udvendigt.., men også indvendigt, smiler han med en rest af sit gode humør.\n11. jul - Konkurrence\nNu kan du blive den heldige vinder, der sammen med en ledsager skal ind og opleve det hylende morsomme Zirkus Nemo med Søren Østergaard.\nDronning Margrethe er en trofast gæst, når Søren Østergaard slår sit telt op i Aarhus\n19. aug - Teater\nSøren Østergaards søde kærlighedsgave til Lisbet Lundquist\nZirkusfruen i Nemo, Lisbet Lundquist, har fået sin helt egen lille vogn på zirkuspladsen af gemalen, Søren Østergaard.\nZirkusdirektør Søren Østergaard har de sidste 19 år rejst land og rige rundt med sit Zirkus Nemo. Tiden på livsværket betyder dog tid væk fra hustruen gennem snart 25 år, Lisbet Lundquist.


Du kan også lukke væddemål på din mobil eller tablet - du skal bare gå til sektionen Mine væddemål øverst på siden og vælge Luk væddemål for at få dine kvalificerede væddemål vist. Herfra kan du vælge favoritter, følge resultater og hvis du ønsker at lukke væddemål, skal du vælge Luk væddemål-knappen under dine valg og bekræfte valget om at lukke væddemålet tidligt.\nVæddemål via Byg væddemål, der placeres som før-kamp, kan kun lukkes helt før kampstart. Væddemål via Byg væddemål, der placeres via sektionen Liveodds, kan kun lukkes helt, hvis væddemålet placeres, efter kampen er startet.\nAlle væddemål, der afgøres ved brug af Luk væddemål-funktionen tæller ikke med i forbindelse med gennemspilskravet for noget tilbud.


Termotøj til børn så holder de varmen\nDu er her: Hjem › Termotøj til børn\nTermotøj til børn er uundværligt. Brug termotøj indenunder regntøj på de kølige og regnfulde dage, eller brug termotøj som overtøj når der kun er brug for noget let overtøj til dit barn. Vi guider dig med, at finde de bedste tilbud på termotøj og leder løbende efter billigt termotøj til børn.\nSkiundertøj og termotøj er et must for at holde varmen\nSkrevet af CheapKids i kategorien Termotøj til børn\nNår efteråret og vinteren nærmer sig, skal garderoben ofte omarrangeres, hvis du har små børn derhjemme. Sommerkjolerne og Angry Birds-badetøjet skiftes ud med det til tider mere kedelige skiundertøj og termotøj, som børnene ofte ikke helt forstår pointen i at bære. Men hvad hvis vi kan give dig mere fakta og viden, som kan overbevise […]\nMikk-Line laver noget lækkert termotøj til børn med og uden fleece. Til de mindste laver de også termoheldragter. Mikk-Line termotøj fåes også med ekstra beskyttelse bagpå og på knæ så termotøjet uden problemer kan bruges uden bekymringer om slidhuller på de udsatte steder. (mere…)\nEn sommerjakke til børn i fleece enten som fleece jakke eller fleece trøje, er det perfekte tilbehør til garderoben. Fleece jakke eller en fleecetrøje er dejlig blød og lun eventuelt som overgangsjakke når vejret viser sig for sin bedre side. (mere…)\nTermotøj til børn er rigtig praktisk som ekstra varmt tøj til at regulere for det skiftende danske vejr. Året rundt skifter vejret fra på det tidspunkt at været lunt og til det andet tidpunkt til, at være køligt. (mere…)


Unge forskere 2019. ⛔ Unge Forskere (Young Scientists) 2019. 2019-11-21\nUnge forskere 2019. Unge Forskere 2019/20 2019-11-21\nUnge forskere 2019 Rating: 9,5/10 747 reviews\nThe Unge Forskere-competition contributes to both talent development through participation in the competition, and it strengthens the work with innovation, idea development and the natural science method in daily teaching. Og projekterne spænder vidt - nogle har fokus på klimaet med fx teknologiske løsninger på madspild og opladning af elcykler, mens andre projekter har fokus på sammenhæng mellem radon og skimmelsvamp eller arbejdet med strålebehandling af hudkræft - det er et bredt og spændende felt, og det bliver en svær opgave for juryen at finde vinderne blandt de mange gode ideer. That vision lives on today. The antivenoms used today are based on immunized animal blood. »Jeg har taget nogle bakteriofager, som egentlig er en virus, men en virus, der dræber bakterier, og benyttet dem medicinsk,« forklarer hun. De heldige, der slipper gennem dommerjuryens nåleøje - 100 projekter i alt - kvalificerer sig til den store, nationale finale i april med kongelig deltagelse, hvor årets Unge Forsker 2019 kåres.\nIt is important for the future of Denmark and our role in a globalized world. Josefs Skole, Roskilde Kommune 2. Det er et projekt, der fortjener opmærksomhed og har et stort potentiale for yderligere forskning. Signe fremstår meget selvsikker i sin præsentation, og har uden megen hjælp selv fundet frem til en håndgribelig løsning på, hvordan man holder operationsudstyr rent i den 3. Nikolai er fabelagtig innovativ og evner at finde, motivere og involvere relevante eksperter fra forskere over atleter til arkitekter. Det er en mærkelig sætning, og det lyder næsten som magi, men det beskriver lige præcis, hvad 13-årige Tora Trondurdottir Bærentsens projekt går ud på.\nVær opmærksom på, at kategorierne har forskellige bedømmelseskriterier. Samlet vinder Den perfekte Europa-jolle-sejler Nikolai Tiedemann, Egaa Gymnasium, Aarhus Motivering: Den samlede vinder af Unge Forskere 2019 har formået at lave et hidtil uset projekt, som kombinerer flere emner under et banner - drevet af sin egen motivation. It is important for the future of Denmark and our role in a globalized world. De 100 finaleprojekter blev udvalgt af en fagjury ved de regionale semifinaler. Med udgangspunkt i sammensætningen af tarmens bakterier har hun undersøgt, om en bestemt type mælkesyrebakterier og fæcestransplantation afføringstransplantation kan hjælpe de bivirkningsramte patienter. Transmission electron microscopy, on the other hand, can do this, but conversely, it can only be applied to cells that are no longer active. Prins Joachim og undervisningsminister Merete Riisager.\nUdover den fornemme titel som Årets Unge Forsker i junior- og seniorrækken dystes der om kontante præmier på over 300. »Æbler har en lækker og glat overflade, når de er friske, og de kan også blive helt rynkede og ligne bedstemorhud,« fortæller Yasmin El Youssef, inden hun uddyber: »Fedtstofferne i et æble sidder meget tæt, så vandet ikke fordamper. Derfor har sødemidlet fanget 10-årige Mathias Bergmanns opmærksomhed, og han vil gerne »have aspartam ud af landet«. Når du tilmelder dit projekt bliver du bedt om at angive forskellige oplysninger. Til brug på hjemmeside og i kataloger.\nThey are expensive and may cause a number of severe allergic reactions, even anaphylactic shock. Den unge forsker udviser en modenhed og en målrettethed omkring et så aktuelt problem som energiforbrug i forbindelse med flytransport. En kur mod kronisk diarre efter stråleterapi. Derfor skal man finde ud af, lige præcis hvilken bakterie en patient er smittet med, hvis man skal kunne gøre brug af bakteriofager som et alternativ til antibiotika. Tvillingesøstrene Frederikke tv og Nanna Kalmar th fra Djursland har arbejdet med deres projekt med at lave et udendørs nulenergikøleskab i over et år. Der fandt man først ud af, at deres produkt var giftigt, senere da mange mennesker havde brugt en masse penge på det,« fortæller Mathias Bergmann.\nUngdommen nu til dags laver rynkecreme af æbleskræller, strømfrit køleskab og krystaller styret af musik\nScienceExpo The finals will be held at the largest annual Danish national science fair, ScienceExpo — presenting almost 2000 science projects from Danish elementary school and high school students — in the Bella Center in Copenhagen, 28-30 April 2019. Her udfyldes tilmeldingsformularen og alle relevante dokumenter og blanketter oploades. »Og så interesserer jeg mig bare for sødemiddel,« tilføjer han. Om hans projekt udtaler juryen: »Den samlede vinder af Unge Forskere 2019 har formået at lave et hidtil uset projekt, som kombinerer flere emner under et banner - drevet af sin egen motivation. Særligt for gruppeprojekter Hvis der er mere end én deltager på projektet max.\nIt is a program that focuses both on the most talented young people, and generally strengthens the natural science identity and general science education among children and young people in Denmark. Mens en væske blev krystalliseret, har hun påvirket den med lyde fra en højtaler, og her har hun vist, hvordan lydbølgerne gik direkte ind og påvirkede krystallernes form: Lyse toner lavede store krystaller, mens dybe toner lavede små krystaller. Den store udfordring er dog, at bakteriofager meget specifikt går ind og dræber nogle bakterier. Når brugeren er oprettet kan du oploade filer helt frem til tilmeldingsfristen. Men der hvor den unge forsker sætter trumf på, er i projektets originalitet og hans eget drive, som har givet det en løbende udvikling, enorm dybde og liv. Et køleskab, der ikke bruger strøm.\nDeltagere i konkurrencen Unge Forskere fra Krogårdskolen Læs mere om Unge Forskere her: Unge Forskere 2019 Jeppe, Lucas og Anders vandt førstepræmien på 15. The high accuracy makes them applicable in e. Politikerne skal interviewe eleverne og modtage gode råd om, hvordan de får flere børn og unge til at vælge de naturfaglige fag. I Unge Forskere bedømmes alle projekter af en stor fagjury bestående af næsten 200 frivillige jurymedlemmer fra hele landet. På et teoretisk plan bør disse fedtstoffer altså kunne udnyttes til at gøre vores hud glat og dermed modvirke rynker, forklarer Yasmin El Youssef Hun har dog endnu ikke kunnet efterprøve sine cremer. Josefs Skole, Roskilde Kommune 2. Tilmelding foregår elektronisk - det er hurtigt og nemt.\nUnge Forskere er et talentprogram både for drømmerne med højt til loftet og for praktikerne, der engagerer sig i helt konkrete, virkelighedsnære problemstillinger. Det er et projekt, der fortjener opmærksomhed og har et stort potentiale for yderligere forskning. Alle i gruppen skal læse og godkende konkurrencebetingelserne. This makes the technology interesting in terms of storing energy from renewable sources. « Emma Weiss Nielsen, der går i 9. Måske vi her ser en potentiel revolution af jollesejlads.\nDe fleste i juryen ville have købt det på stedet, hvis det havde været på markedet - og dét helt uden at tage højde for de store forbedringer drengene allerede har på tegnebrættet. Du behøver altså ikke gennemføre hele tilmeldingen på en gang. Har du spørgsmål eller problemer med tilmeldingen er du velkommen til at skrive til info ungeforskere. Foto: Jakob Vind Derfor har de målt temperaturen i jorden på fire forskellige dybder i et helt år, og her viste det sige, at en dybde på tre meter under jorden havde en temperatur på fem grader, ligesom et køleskab, fire måneder om året. This is actually a well-known technology, but it is not competitive as regards storage of fossil fuels. En prognose, der har har vakt 18-årige Emilie Marie Eriksens interesse for at skabe et alternativ til antibiotika. Læs mere om deres projekt her: Unge Forskere 2017 Mathias og Sofia har arbejdet med bioplast og set på om det kan bruges til at producere et mere miljøvenligt alternativ til plasticposer Unge Forskere 2015 Eva, Maya og Büsra præsenterede deres til semifinalen på Planetariet.


Katarina Ammitzbøll - Folketingsvalg - Altinget - Alt om politik: altinget.dk\nParti: Det Konservative Folkeparti Opstillingskreds: Falkonerkredsen Storkreds: Københavns Storkreds\nKatarina Ammitzbøll - K's bedst placerede kandidat i København\nKatarina Ammitzbøll blev ved folketingsvalget 2019 valgt for Konservative i Københavns Storkreds. Hun fik 2.261 personlige stemmer, svarende til knap hver tiende af partiets stemmer i storkredsen. På landsplan fik 12 af Konservatives kandidater flere personlige stemmer. Konservative fik kun valgt et mandat i Københavns Storkreds, det gik altså til Katarina Ammitzbøll.\nI seks af storkredsens 12 opstillingskredse blev Katarina Ammitzbøll sit partis største stemmesluger. Bedst gik det hende i Slots-kredsen, hvor 360 vælgere satte deres kryds personligt ud for hendes navn. Det dårligste resultat fik hun i Valby-kredsen, hvor hun blot fik 85 stemmer og blev overgået af 30 andre kandidater.\nVed folketingsvalget 2015 var Katarina Ammitzbøll opstillet i Østjyllands Storkreds her fik hun 1.149 personlige stemmer, 1.112 færre end ved folketingsvalget Grundlovsdag 2019.\nMin vision er at skabe et Danmark i balance, både socialt, økonomisk, kulturelt og miljømæssigt. Et Danmark, der i er front, når det gælder grøn omstilling. Et Danmark, hvor der er tillid til hinanden, til politikerne og til systemet. Vi må have mere gennemsigtighed og større ansvarlighed blandt beslutningstagere. Jeg er grøn og social-konservativ.\nEt grønt Danmark, som er i front, når det gælder miljø og klima\nMiljø og klima kan ikke vente til i morgen, fordi vi har et ansvar for at give vores jord videre i god behold til den næste generation. Globale udfordringer er også lokale. Med høj velstand kommer højt forbrug. I 2060 vil der være dobbelt så stort pres på jordens ressourcer som i dag. Så der skal handles nu, for at vi kan leve op til internationale klimaaftaler og får skabt et grønnere Danmark.\nEn mere grøn, ren og innovativ hovedstad\nFrederiksberg er en af landets førende kommuner inden for bæredygtighed, og kan på mange måder være en rollemodel for resten af landet. Her er miljøambassadører, madspildssorteringsordninger, grønne områder og mange cykelstier, som borgerne bruger til at komme til og fra job, skole m.m. Vi skal have mindre støj og møg. Stop madspild og øge genanvendelse af plastik og produkter.\nEU er under pres fra Rusland, af Brexit, økonomisk i Italien og Grækenland og af migrationspres og demokratiet er svækket i flere lande. Det er vigtigt at styrke sikkerheden i EU og skabe en bedre sammenhængskraft og forebygge at EU ikke gå over på tværs. EU skal have bedre kontakt med borgerne og vise, at der tages fat på at mindske bureaukratiet.\nMere end 20 års erfaring fra førende internationale virksomheder som A.P. Møller Mærsk og Deloitte og organisationer som FN, EU og Udenrigsministeriet. Medlem af kommunalbestyrelsen i Gentofte og i bestyrelser for frivillige organisationer. Har forhandlet med krigsherrer, religiøse ledere, ministre og diplomater fra flere lande, er energisk og klar til Borgen.\nDer er over en million danskere, som ryger, og selvom det falder, er der flere unge, som starter med at ryge. Der ligger meget socialt i at ryge, om man er cool m.m. Det kan højere priser ikke lige ændre, og priserne er derfor ikke den eneste løsning. Men det virker. Blandt andet i Norge har man gode erfaringer med at sætte prisen op.\nJeg tror, der er en udmærket balance med de private hospitaler i dag. Det er de offentlige hospitaler, der skal styrkes. Mindre rapportering, kun én og en bedre sundhedsplatform for hele DK, flere hænder og bedre arbejdsforhold for sundhedspersonalet, som løfter kerneopgaverne.\nDet er meget personligt, om man vil være donor. Jeg mangler at vide, om det reelt er et problem, og dette forslag er en løsning. Alle skal tilskyndes til at registrere deres holdning. Der er 3,6 millioner voksne danskere, som ikke har givet deres holdning til kende.\nNej, det som forurener mest, er det, som vi trækkker op ad jorden, og som vi brænder af. Hvad angår mad, skal vi som forbrugere være bevidste om CO2-aftrykket. Kød fra en ko fra en dansk mark kan man spise indimellem, og hvis den ikke er opfostret fra soyabønner, som vi importerer fra Sydamerika. Man skal spise begrænset kød, men ikke en afgift. Og man behøver jo ikke at købe kød fra USA eller Sydamerika, som har rejst mange kilometer.\nDet skal vi, og vi kan. Der er mange stærke kræfter i erhvervslivet. Men vi er ikke ambitiøse nok i forhold til drivhusgasudledning, omstilling af transportsektoren, plastik, og køb-og-smid-væk-kulturen er stor i DK med cirka 30.000 pakker om dagen fra Kina, og vi skal arbejde mere med cirkulær økonomi.\nVi har strenge krav om anvendelse af pesticider, og det skal vi fastholde. Der skal strammes yderligere, hvis der findes udvaskning af anvendte pesticider. Der er ingen garanti for, at det ikke sker . I løbet af de sidste 5 år, er der fundet pesticider over grænseværdien i mere end 450 drikkevandsboringer. De fleste pesticide-rester er for gamle produkter.\nNEJ. Det er meget vigtigt, at vi holder fast i vores strandbeskyttelseslinje for at sikre en generel friholdelse af kystområderne for indgreb, der ændrer den nuværende tilstand og anvendelse.\nDen kollektive trafik skal være top, og den skal være til at betale. Jeg synes, det er dyrt at rejse med tog i DK. Det bør kunne gøres bedre. Den skal være mere grøn med elektrificering, og det kan man bruge penge på. Men der må kunne findes midler ellers inden for det eksisterende.\nDen skal ikke helt fjernes, men grænsen skal hæves til over en million kroner.\nJa, de behøver ikke at være på 1. klasse hele tiden og have et chalet i Verbier. Et sådant koster nok i nærheden af 50 millioner kroner. Det bør vi skatteborgere ikke betale for.\nJA, det var et barskt medieforlig og slag mod DR.\nStofmisbrug kan stige væsentligt. Det er et komplekst problem, fordi det illegale marked holder fast i ulovlig kriminel aktivitet og blandt andet finansierer bander. Men jeg synes, der skal være totalforbud, også på Christiania. Det vil gøre det lettere at håndtere.\nDer skal ikke være differentieret straf. Det er et lidt diffust kriterie.\nDet er min opfattelse, at det er ganske godt dækket.\nNej. Jeg har boet i mange år i muslimske lande. Jeg synes, det er så frihedsberøvende. Hvor meget er fri vilje, når det kommer til stykket, og hvor meget er et socialt pres og en norm? Det er svært at vide. Tørklæde er ok, men ikke niqab og burka.\nJA. Vi skal leve op til vores internationale forpligtelser. Der har aldrig været så mange flygtninge i verden som i dag. Vi skal have styr på, hvordan vi håndterer flygtninge. Det er en anden diskussion.\nNej. det er udmærket. De skal tilskyndes til at forsørge sig selv – imod DF's princip. Beskæftigelse er traumehelende, giver dem flere færdigheder, som de kan tage med sig, når de rejser hjem, og det er billigere og bedre for sameksistens i DK.\nDet er det. Det skaber spændinger og mindsker sammenhængskraft. Vi kan se, hvordan det går for eksempel i Frankrig og i Italien.\nOvervejende enig, fordi det har hjulpet til at få flere i arbejde. Der skal lidt pisk og masser af gulerod. Men dem, som er forsørgere og har svært ved at arbejde, skal have ekstra hjælp. Det må ikke gå ud over børn.\nDet synes jeg, fordi ellers kommer det ikke til at ske, fordi kvinderne ikke er med i mændenes netværk.\nJa, for vi mangler kvalificeret arbejdskraft og der er mange lande, som vi kan lære af. Det betyder jo ikke, at de bliver danske statsborgere. Det er en helt anden diskussion og det er ikke sikkert, de fleste ønsker det.\nJeg synes ikke, der er for mange. Det er vigtigt, at man tidligt fanger udfordringer ved indlæring. Udfordringen er rapportering og administration for lærerne, som skal være rimelig.\nVi skal videreuddanne os hele livet, og der er behov for mere uddannelse. Men skal ikke kunne gå fra den ene uddannelse til den næste. Der må være krav om, at man har anvendt sin uddannelse eller har anden erhvervserfaring, inden man kan starte på en ny. Der skal være særlig begrundelse, og uddannelse kan finansieres som eksempelvis rentefrit lån, ikke med SU igen.\nDer betales allerede meget til de private skoler, og vi skal ikke tilskynde flere private.\nJA. EU er det største fredsprojekt efter 2. Verdenskrig. Det er vigtigt for vores eksport, vidensudveksling og berigelse. Der er problemer i EU, og det er bureaukratisk, men det skal løses. EU som institution og fællesskab er vigtig.\nBistanden er øget til humanitære kriser. Det er glimrende. Det er ikke bistand, som skal styrkes, men Udenrigsministeriet. Der er for få personer.\nNej, men vi bruger pengene forkert på at indkøbe meget dyre jagerfly, som ikke er i stand til at beskytte rigsfælleskabet. De kan ikke lande på Færøerne og Grønland. Vi skal styrke vores forsvar mod cyberattacks, efterretning, materiel og træning.\nVores samfund bygger på det kristne livssyn. I det fleste andre lande har man en sekulær stat. Det kan for eksempel også begrænse indflydelse af religioner, som ikke er ønskværdige. Det skal vi have i baghovedet, når fremtidens befolkningssammensætning i 2050 består af cirka 18 procent muslimer, og hvis de får et parti i Folketinget, hvad det kan komme til at betyde.\nFor det skal ikke være embedsmænd, som bestemmer over fagfolk. Der er for stor forskel mellem behandlinger i kommuner og regioner.\nNej. Det er ingen løsning og slet ikke den måde, det er gjort på. De fleste af disse arbejdspladser som Det Økonomiske Råd hører til i hovedstaden.\nHvor enig er du med Katarina Ammitzbøll?


Samsung School | Samsung Business Danmark\nStyr elevernes skærme\nLæreren kan aktivere, hvilke programmer og indhold eleverne skal have adgang til på deres skærme. Skærmene kan låses, og læreren kan udsende en blokeringsmeddelelse for at undgå distraktioner.\nVed hjælp af fjernovervågning kan læreren holde styr på elevernes aktivitet i klasseværelset og hjælpe den enkelte efter behov. Funktionen gør det muligt for læreren hurtigt og interaktivt at give den enkelte elev opmærksomhed og se de fremskridt, som eleven gør.\nVed hjælp af en ekstra værktøjsbjælke er det let at skifte mellem forskellige medier som f.eks. links, billeder, ordforklaringer, undervisningsapps og filmklip. Læreren kan skrive direkte på skærmen, dele indholdet med elevernes skærme, overvåge elevernes fremskridt og senere låse skærmene og give feedback eller en ny opgave.\nOp til seks personer kan skrive og arbejde i ét dokument samtidig. At samarbejde i realtid i det samme materiale hjælper eleverne til at tage aktivt del i gruppediskussioner.\nDel et billede op i flere sektioner, og lad hvert gruppemedlem få hvert sit at gøre færdigt. De separate dele kan siden sættes sammen igen og afleveres som et færdigt projekt til læreren.\nDel klassen op i mindre grupper, og lad hvert gruppemedlem arbejde med et afsnit af opgaven på sin egen tablet ud fra en medfølgende skabelon. En elev udpeges som gruppeleder og sætter de færdige delopgaver sammen og afleverer hele projektet til læreren.\nSkab et kreativt og dynamisk samspil mellem elever og lærer i klasseværelset ved hjælp af skærmdelingsfunktionen. Samtidig med at skærmen er i dele-mode, kan en elev eller lærer skrive på den for at øge engagementet og nysgerrigheden i klasseværelset.\nSamsung School omfatter enkle skabeloner med flere alternativer, hvor læreren let kan skabe små hurtige tests eller undersøgelser. Læreren kan på den måde foretage et hurtigt statustjek for at bedømme de enkelte elevers forståelse, øge dialogen i klasseværelset og skabe det undervisningsmateriale, der kræves.\nSkriv direkte på skærmen\nStyrk elevernes nysgerrighed og engagement yderligere ved at opmuntre dem til at skrive, tegne og interagere direkte på skærmen med S Pen og S Note. Eleverne kan gemme deres notater, billeder, videoklip og lign. til senere brug og have alt samlet på ét sted.


Køb her barn paraply der skifter farve i regnvejr\nParaplyen har en diameter på 70 cm, og en længde på ca 60 cm, det er en rigtig børne paraply her med sjove ugler i stort træ. Den skifter farve i regnvejr.\nStor barn paraply i 70 cm skifter farver i regnvejr\nMed et meget skiftende vejr i Danmark, så kan man føle sig nødsaget til at finde en paraply frem i tide og utide. Derfor bør man vælge denne barn paraply, da den gør det sjovt at have en paraply på samme tid. Denne børne paraply er netop ikke som enhver anden paraply, der er at finde på markedet. Med dens flotte lyse design med ugler og træer appellerer den især til yngre børn. Det anbefales dog, at man skal være over 3 år gammel, hvis man skal bruge den. Så hvis man har et barn under 3 år, så bør en ældre person holde paraplyen.\nSelveste designet på børne paraplyen er i stand til at skifte farve, hvis det bliver udsat for regn. Der vil pludselig komme en grøn kant i bunden, der skal fremstå som værende græs. Når den så bliver tør igen, så forsvinder denne kant igen. Det er et koncept, der ikke er set særlig mange andre steder før. Så når man skal lede efter den perfekte barn paraply, så vil denne være et oplagt valg, da den netop er i stand til at skifte farve, når der kommer vand på den.\nKøb her en barn paraply med farveskiftende skærm\nHvis man går ind og ser på selveste målene af paraplyen, så er den 60 cm gange 70 cm. Det betyder også, at det er en barn paraply, der er beregnet mest til børn. Når man har en paraply i denne størrelse, så er den også mere kompakt og nemmere at tage med sig rundt. Så hvis man har brug for at tage en paraply med til sine børn, når man skal steder hen, så skal man ikke være bange for, at der opstår et pladsproblem.\nMan kan også generelt fornemme på den måde hvorpå paraplyen er lavet, at den er beregnet til børn. Der er ikke særlig mange paraplyer, hvor man oplever, at de er i stand til at skifte farve, når der kommer regn på. Derudover er børne paraplyen også et meget farvestrålende pink håndtag, der i høj grad fanger blikket. Så når man overordnet ser på paraplyen, så er det det perfekte valg til et barn, der er glad for interessante og lyse farver.


Rævestuen | Pindstrup Børnehus\nVi mener, at kunne gøre en forskel for barnets udvikling ved at have børn med særlige behov samlet på Rævestuen tilknyttet faguddannet personale som en del af en almindelig integreret børnehave.\nVores tilbud henvender sig til dit barn med betydelig og varig nedsat fysisk og /eller psykisk funktionsevne i alderen 0 – 6 år og med behov for omfattende terapeutisk og specialpædagogisk indsats.\nDagtilbud i henhold til §32 i lov om social service.\nHele §32-tilbuddet er normeret til 12 børn fordelt på Grævlingehuset og Rævestuen.\nRævestuen er en del af Pindstrup Børnehus, som er en aldersintegreret kommunal daginstitution i Pindstrup under Syddjurs Kommune. Institutionen har desuden en almen børnehavegruppe og vuggestuegruppe. I tilbuddet er der udover specialpædagogerne tilknyttet fysioterapeut, talepædagog, psykolog, musik- og ergoterapeut efter behov.\nIndstilling til visitation sker gennem kommunal sagsbehandler.\nVi arbejder ud fra, at dit barn skal opleve at blive set, hørt og forstået.\nVi skaber inkluderende miljøer, hvor det enkelte barn kan føle sig som en ligeværdig del af fællesskabet.\nVi lægger vægt på, barnets mulighed for at indgå i relationer gennem leg og sociale samspil.\nVi vægter forældresamarbejdet højt og vil møde dig og din familie med åbenhed og respekt.\nVi vil skabe et miljø, der bærer præg af høj faglig kvalitet og udvikling.\nVi vægter et velfungerende tværfagligt samarbejde.\nVi vil tilbyde en specialpædagogisk indsats, der giver dit barn størst mulig læring og udvikling ud fra barnets ressourcer.\nVi vægter, at der hos os er et højt specialpædagogisk fagligt niveau, der kan imødekomme dit barn og hans/hendes udfordringer bedst muligt.\nPå Rævestuen arbejder vi tværfagligt. Dvs. vi tilkøber ergoterapi, fysioterapi og talepædagogisk undervisning og vejledning efter behov.\nVi samarbejder med pædiater, praktiserende læger, sundhedsplejersker og lign. som dit barns funktionsnedsættelse eller sygdom kræver.\nDerudover samarbejder vi med Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) og socialrådgivere fra jeres hjemkommune og Børn og Unge psykiatrisk hospital.\nMed udgangspunkt i det enkelte barn, dets behov og ressourcer, tilrettelægges det specialpædagogiske tilbud, der tager udgangspunkt i:\nLæring og udvikling gennem leg og relationer.\nStruktur, genkendelighed og forudsigelighed, nærvær, sjov og fællesskab.\nKommunikationsmuligheder for det enkelte barn.\nVenskaber og socialt samspil.\nSanseintegration og motorik.\nAktiviteter på stuen og på tværs af huset, hvor det enkelte barn har mulighed for deltagelse.\nI børnehaven er der øget fokus på at skabe områder, hvor dit barn har kontakt til de andre børnehavebørn, og hvor der er fokus på motorikken.\nEn vigtig og stor del af vores faglige grundlag er, at skabe inkluderende miljøer. Det betyder, at vi tager udgangspunkt i, at alle børn har ret til og brug for at være og opleve sig selv som en betydningsfuld del af fællesskabet. At være aktiv deltager, bidrage og have indflydelse på sine omgivelser og fællesskabets dynamik skaber trivsel, læring og udvikling for dit barn.\nPå Rævestuen vil vi skabe og støtte op om børnenes egne fællesskaber både på stuen og med de andre børn i huset. Vi arbejder ud fra, hvordan vi bedst kan støtte op om det enkelte barns deltagelse i fællesskabet.\nPga. vores store fokus på inklusion er Rævestuen centralt placeret i huset. Det giver mulighed for at skabe samvær og relationer på tværs af stuer, børnegrupper, alder og udviklingsniveau. Vi laver og deltager i aktiviteter, traditioner og temauger på tværs af børnegrupperne.\nVed tidligt at stimulere barnets sansemotorisk udvikling, giver vi barnet et godt fundament for ikke blot dets sensoriske og motoriske udvikling, men også for dets sociale liv, trivsel, sproglig udvikling, indlæring og koncentrationsevne.\nPå Rævestuen har vi i dagligdagen fokus på muligheden for fysisk udfoldelse: hængekøje, gynger, madrasser, Boobles, bolde, evighedskarrusel, trampolin i terapien mv.\nVi er opmærksom på det enkelte barns selvhjulpenhed: taburet op til puslebord, stige til krybbe, lave bænke, ekstra trinbræt på trip-trap stole mm.\nUdendørs udfordrer vi det enkelte barn i forhold til dets grov- og finmotoriske udvikling. Vi tilbyder forskellige aktiviteter: Gynger, hængekøje, løbecykler, mooncars, balancegang, sandkasseleg, rutchebane, op og ned af bakken mm. Finmotorisk laver vi pusteøvelser, balloner, sæbebobler, perler, modellérvoks og sansestimulation.\nVi arbejder med anerkendende tilgang samt i overbevisningen om at al udvikling sker i relationen til andre og at alle er fødte som sociale væsner.\nVi anvender bl.a. følgende pædagogiske teoretikere: Daniel Stern (relationsteori), Susan Hart (tilknytning og samspil) samt ICDP (de 8 samspilstemaer).\nVi tager udgangspunkt i det enkelte barns udviklingsniveau og ressourcer. Ud fra en udviklingsbeskrivelse (Dansk pædagogisk udviklingsbeskrivelse 0 – 6 år), en tværfaglig vurdering og kendskab til barnets handicap, udarbejdes der i samarbejde med dig som forældre individuelle indsatsområder, mål og delmål.\nIndsatsområderne evalueres løbende på stuemøder, til forældresamtaler, behandlingskonferencer og på tværfaglige samarbejdsmøder.\nVi vægter forældresamarbejdet højt, da vi ved, at barnets udvikling bedst støttes i et tæt samarbejde mellem dig som forælder og institutionen.\nForældre og pædagoger udarbejder i samarbejde en udviklingsplan for det enkelte barn.\nKontakt mellem hjem og børnehave sker enten ved aflevering/afhentning, pr. telefon eller via barnets iPad (kontaktbog).\nFor at skabe sammenhæng mellem jeres hjem og institution låner hvert barn en iPad, som primært bruges til kommunikation mellem børnehave og hjem. Vi tager billeder/video, og skriver om dit barns dag i børnehaven. Det samme vil blive forventet af dig som forælder. Vi finder det vigtigt, at institution, forældre og børn har mulighed for at samtale om dit barns oplevelser i hverdagen.\nDer tilbydes samkørsel med taxa til og fra hjem eller aflastning. Vi forventer, at dit barn bliver hentet/afleveret af forældre mindst en gang om ugen.\nVia forældrebestyrelsen har du som forælder mulighed for at få indflydelse på rammerne og principperne for børnehavens virke. Der afholdes minimum 4 møder om året i forældrebestyrelsen og to årlige forældremøder. På det ene er der valg til forældrebestyrelsen, og på det andet er der ofte et foredrag. §32-tilbuddet er ifølge vedtægterne garanteret en plads i bestyrelsen.\nSkole og overgange\nVed overgang til dit barns skole eller anden institution indgår vi i et samarbejde således, at den viden, vi har om dit barn, bliver viderebragt. Vi tilbyder at tage med på besøg i skolen, og lægger op til, at skolen kommer på besøg her i børnehaven. Vi deltager også gerne i den første konference, der er om dit barns trivsel på det nye sted.\nForældres oplevelse af Rævestuens tilbud\n”Vores søn Nicholas på 6 år er ét stort smil, når han ser sin børnehave om morgenen, fordi han ved, at der igen venter ham en dejlig dag!\nRævestuen og Margrethebørnehaven er et fantastisk sted med plads til alle mennesker. Imødekommende og fagligt kompetent personale møder børnene og os forældre med smil og tryghed. De sikrer positiv energi i børnenes hverdag med sjove og udviklende aktiviteter på tværs af huset.”\n– Per Brok & Malene Borch, Nicholas’ forældre\n”Rævestuen er simpelthen det bedste. Der foregår mange gode aktiviteter for vores børn både i børnehaven og ud af huset.\nDer er det mest fantastiske personale, som er medvirkende til, at man føler sig hjemme, når man er på stuen. Der eksisterer en rigtig god dialog mellem forældre og personale. De er altid parate med råd, vejledning, hjælp og rosende ord om ens barn. Ergo- og fysioterapeut samt talepædagog er en del af huset, så man som forældre føler, at man er med hele vejen.\nDa Nikolaj startede i børnehaven, var det begrænset, hvad han kunne. I dag er han kommet noget så langt og det er ikke mindst takket været Rævestuen.”\n– Susanne Sørensen, Nicolajs mor\nFagpersonalets vurdering af Rævestuens tilbud\n”Rævestuen er Syddjurs kommunes eneste daginstitution der har ansat specialpædagoger, fysio- og ergoterapeuter, der arbejder målrettet med 0 – 6 årige børn med vedvarende fysisk og/eller psykiske funktionsnedsættelse.\nBørnene kommer fra hele Syddjurs kommune. Personalet har meget stor faglighed og kompetence indenfor hele handicapområdet. Forældre til børn med handicap kontakter os jævnligt vedrørende spørgsmål indenfor handicapområdet.\nBørn med handicap, der bliver optaget på Rævestuen, kommer til at være sammen med ligestillede børn og utrolig dygtig fagpersonale. Der arbejdes ud fra inkluderende miljøer.”\n– Christian Haubuf, leder\nHar du som forælder spørgsmål, eller har du lyst til at besøge os, er du velkommen til at kontakte os.


gå ind og se, om han eller hun bor i nærheden af en pædofil. Jeg skrev mit postnummer ind på startsiden, og i løbet af ganske kort. Skal have al den information, som de kan få om seksualforbrydere. Find en liste Registreret seksualforbrydere i dit område.; Find ud Slut med at bo i Vedbæk Havn - Rudersdal Avis Amerikansk delstat sætter pædofile på plakater Sådan Undersøg Nogen i mit område, der er mange forskellige grunde til at ønske. Eller ønsker at vide, om den unge mand, der bor op ad gaden har sat et bryllup. Gå til hjemmesiden, skal du indtaste personens navn og by bopæl, og klik.\nHvis mit krav: Hvor skal seksualforbrydere bor i mit område\nDu får heller ikke tildelt erstatning, hvis du har deltaget i forbrydelsen som medskyldig. Han havde i 2000 forgrebet sig mod et barn, og han boede fem kilometer væk, kunne jeg. I så fald, på hvilke betingelser? Jeg peger på en god kilde til at få en liste over registrerede seksualforbrydere i dit område. Hvem skal kravet stiles til (i nationale sager)? Det er fantastisk.«Også myndighederne er tilfredse med kortet Jeg støtter alt, som kan skabe opmærksomhed omkring seksualforbrydere og seksualforbrydelser siger John Bittick, der er formand for den amerikanske sherif-organisation, til Newsweek. Der træffes en afgørelse om erstatningskravet inden for tre måneder. Det er klart, bør der være, og der er helt sikkert forskellige måder til at reducere chancerne for at leve omkring denne type person. Men borgerretsadvokater og seksualforbrydere er ikke kommet langt med deres kampagne, for antallet af seksualforbrydelser - og graden af dem - gør deres forehavende politisk umuligt. Nogle stationer har til at betale 5,00 for de første par sider, derefter betale et fast beløb op til en dollar for hver sider senere. Men så begyndte jeg at tænke over, hvor alvorligt det var. Hvilke former for forbrydelser kan jeg få erstatning for? JA yderligere behov eller omkostninger, der udspringer af skaden (dvs. Listerne - og dermed også det nye kort - har imidlertid ikke været helt problemfrit. Ja, det skal.\nLise Bech: Hvor skal seksualforbrydere bor i mit område\nNicole brøggler bryster jeg er virkelig Det kan ske for enhver, og ingen er hvor skal seksualforbrydere bor i mit område udelukket fra muligheden for at blive forfulgt af en køn gerningsmanden. Hvis gerningsmanden er blevet frifundet, fordi den retsforfulgte handling slet ikke er en forbrydelse, har du ikke ret til erstatning.\nhvor skal seksualforbrydere bor i mit område Sex massage kbh unge mødre nøgen\nOnanere metoder til mænd hvordan slikker man fisse 854\nDogging forum kæmpe store patter Hvilken myndighed træffer afgørelse om erstatningskrav (i nationale sager)? Hvis du ikke samarbejder med de retshåndhævende myndigheder om opklaringen af forbrydelsen, kan du ikke få erstatning. Ofre for seksualforbrydelser og krænkelse af den menneskelige værdighed og misbrugte børn kan kræve godtgørelse af omkostningerne til behandling af den ikke-økonomiske skade, de har lidt. Krepere køn gerningsmanden nogensinde.\nRobert Godwin, en pædofil med hængeøjne og store ører, så alt andet end begejstret ud for at blive fotograferet og registreret. Hvor kan jeg rekvirere de nødvendige formularer og andre oplysninger om, hvordan jeg fremsætter et erstatningskrav? Vil erstatning, som jeg eventuelt modtager fra andre kilder (f.eks. Må ikke fortryde det, og det er et løfte. Ofre, der har lidt personskade, kan også ansøge om bistand som et engangsbeløb (hvis størrelse afhænger af alvoren af de forårsagede skader eller de kan kræve godtgørelse af omkostningerne til behandling eller erstatning for tabt arbejdsfortjeneste. Da jeg var i stand til at sætte et ansigt på denne karakter, så indså jeg, at det er en nødvendighed at have en vis form for værktøj til rådighed for at afgøre, hvilken slags miljø jeg vil være sottoporrvi min familie. Min arbejdsgivers eller en privat forsikringsordning blive fratrukket den erstatning, der udbetales af staten?\nHvor skal seksualforbrydere bor i mit område - Foreningen Mor\nEn af mine venner i Ohio sendt mig en artikel om ham, som jeg oprindeligt fandt det sjovt af indlysende grunde. To brødre, som deltog i eftersøgningen af en forsvundet dreng i Utah, kom til at hvordan kommer jeg over utroskab gratis dansk sex tale om at bruge internettet i al sin magt og vælde: »Hvis nu vi kunne plotte samtlige dømte seksualforbrydere i USA ind på et kort - så kunne forældrene finde. Hvem ville have antaget, at denne type person boede i deres kvarter? Skal jeg fremsætte mit erstatningskrav inden for en bestemt tidsfrist? Personer, der har ret til erstatning, omfatter endvidere ofre for seksualforbrydelser og krænkelse af den menneskelige værdighed og misbrugte børn. Jeg trykkede på den røde plet, og navn, billede og detaljerne om en seksualforbryder dukkede. Som sagt, så gjort. Din opgave er at påvise omfanget af den forårsagede skade og eventuelle tab, der skal tages i betragtning (behandlingsomkostninger og tabt arbejdsfortjeneste). Han hed Jody Hugh Deere, han var 35 år og dømt for voldtægt i Oklahoma. Oversættelserne er lavet af Europa-Kommissionen. Ja, op til det maksimale erstatningsbeløb. Kan jeg gøre dette i stedet for at kræve erstatning i det land, hvor forbrydelsen blev begået? A) For ofre for forbrydelser: - økonomisk (ikkepsykologisk) skade: lægeudgifter i forbindelse med skader (lægebehandling, ambulant behandling, hospitalsbehandling og genoptræning).\n0 svar til “Hvor skal seksualforbrydere bor i mit område”