Perkusja elektroniczna DIG DRUM - co sądzicie?? - Page 6 - PERKUSJE ELEKTRONICZNE - Perkusja.org - Forum Perkusyjne\na mnie nasz Pan Kazimierz właśnie przekazał info, że jedzie do mnie paczka z werblem DIG DRUM 13" do przetestowania...:). jakoś jestem dziwnie spokojny, że sie na nim nie zawiodę :razz: Tomy juz ogrywam...i wydaje mi sie, że ich nie oszczędzam:)spisują sie bez zarzutu... nie widzę powodu dla którego miałbym przepłacać za Rolanda...przynajmniej jesli chodzi o tomy :cool:\nFakt iz posiadam snare pd 100 wyżej wspomnianej firmy na R wcale nie przeczy moim słowom...czasami trzeba szukac w internecie (nie tylko allegro) TOTAL OKAZJI! ;)\nMnie się takowa zdarzyła chociaz wymagało to jazdy z Katowic do Suwałk w trybie pilnym.:)\nwerbel DIG DRUMA przetestuje i gdzies do dwóch tygodni pojawi sie pewnie filmik dla ciekawych\nna razie nowy filmik (tomy DIG DRUM)\nDzieło pana Kazimierza to ciekawa i o wiele tansza alternatywa w swiecie perkusji elektronicznych :) ostatnio zakupilem naciag siateczkowy na werbel do cwiczen i musze przyznac ze spelnia swoje zadanie znakomicie,jest cichutki a odbicie jak na werblu mozna regulowac :) POLECAM !\nPozwolę sobie wtrącić trzy grosze o wyrobach Pana Kazimierza.\nZamówiłem ostatnio naciąg siatkowy 13" z myślą o zrobieniu pada werblowego do mojego odkopanego z szafy TD-6. Długi czas powstrzymywałem się właśnie z powodu braku naciągów (siatkowe naciągi Pearla większe od 10" są kiepskie - straszne odbicie).\nSzybka wymiana maili i po kilku dniach naciąg (w bardzo przyzwoitej cenie) miałem w domu. Gruby naciąg sprawdza się znakomicie! Trigger RedShot-DDruma+ siatka DIG-DRUMA daje fantastyczną dynamikę, zero false-triggeringów (co na Pearlach występowało często). Najważniejsze, że z powodu grubości naciąg nie ma takiego okrutnego odbicia - śmiem porównac to z akustycznym bębnem.\nDzisiaj dotarł do mnie 12" dwutriggerowy pad-werbla DIG-DRUMa. Podłączyłem go na ustawieniach PD-125 Rolanda i voila. Poza delikatnym zwiększeniem czułości z 9 na 10 nic nie robiłem. Po prostu pad wspaniale gada z modułem. Pewno dzisiaj nockę mam z głowy..;)\nJeśli dodać do tego bardzo estetyczne wykonanie, świetną cenę i szybki oraz miły kontakt to w żołnierskich słowach - bardzo polecam wyroby DIG-DRUM.\n(siatkowe naciągi Pearla większe od 10" są kiepskie - straszne odbicie).\nDokładnie. Nie ma co nawet porównywać Dig Druma do Pearla :smile:\nA werble Pana Kazimierza również polecam z czystym sumieniem.\nWitam. Od niedawna jestem szczęśliwym posiadaczem zestawu DG-1. Początkowym zastrzeżeniem był kolor tomów, gdyż zamówiłem w kolorze drewna, a otrzymałem czarne. Po tygodniu musze jednak stwierdzić, że Pan Kazimierz chyba wiedział co robi, perkusja wygląda bardzo elegancko(czarne talerze + czarne tomy), powiedziałbym że nawet trochę agresywnie, aż się prosi żeby podejść i zagrać:) Z moim modułem póki co nie wykorzystuje 100% możliwości zestawu, ale w grze perkusja sprawuje się bez zarzutów.\nDzięki kontaktowi mailowemu i telefonicznemu sam zakup staje się jeszcze bardziej opłacalny, jakikolwiek problem, czy pytanie są rozwiązane w ciągu paru godzin.\nJak uzbieram trochę pieniędzy kupię lepszy moduł(Pan Kazimierz zaoferował mi odkupienie tego co mam(Yamaha TMX) i sprzedaż lepszego w niższej cenie) i wtedy dopiero wykorzystam w pełni możliwości mojej perkusji.\nNic dodać, nic ująć. Polecam!\nNo to ładnie wpadłem..Z tym kolorem.Bardzo przepraszam bo to nie ja decyduję o czyims guście.Po prostu wpadka ale postaram się to "wyrównac"..poddaje sie dobrowlnie "karze"...:-)\nMoże być zapasowy naciąg??\nżeby nie dublować:\nKurdę, nie jest łatwo nie powiedzieć, że to jest piękne. Nie mogę się doczekać swojego zestawu - na razie niestety odkładanie gotówki. :/\nA czy te bębny maja gwarancję? I czy można je odebrać osobiście?\nZestaw objęty jest gwarancją.Zdecydowanie preferuje odbiór osobisty.\nhej braci bębniarzy!!! ;) z przyjemnością oznajmiam, że nasz nieoceniony ekspert i właściciel marki BIG DRUM Pan Kazimierz był uprzejmy przesłać mi werbel 13" na testy.\npo wypakowaniu.... oczy wyszły na wierzch....wspaniałe wykonanie... i ...bezpłciowośc Rolanda (w warstwie wizualnej) poszła na bok.. wiem co mówie bo jestem posiadaczem roland pd120 :roll:\njuz niedługo (dajcie mi z tydzień... trochę roboty mam) postaram sie nagrac filmik z werbelkiem...\npozdrawiam bractwo serdecznie... i Pana Kazimierza także ;)\n...ciekawi mnie, czy pan Kazimierz próbował wypłynąć na rynki światowe (zagraniczne fora perkusyjne, itp. ) Odpowiednia promocja, oczywiście nasza rekomendacja, jakieś wsparcie z forum. Marka wypracowana już wśród polskich perkusistów, warto by zapoznać z nią i ludzi z zagranicy. Tu jest spora KASA, moim zdaniem.\nZapewne chodzi Ci o ten werbelek:\nRównież przyłączam się do superlatyw :smile: Jak będą fundusze to sprawie sobie taki. Oczywiście aparat w komórce nie oddaje w pełni wyglądu werbelka.\na ja z pochyloa głową przepraszam forumowiczów za błędną nazwę firmy Pana Kazimierza...chociaż dla mnie one sa naprawdę BIG!!!! :cool:\ntak ... o ten werbelek chodzi... cudo nie?\nLocationNowy Dwór Mazowiecki\nWitam, wszystkich pałkerów.\nSzanowni koledzy jestem (tak mi się wydaje) jednym z pierwszych użytkowników bębenków robionych przez Pana Kazimierza. Muszę oczywiście potwierdzić, że już sam kontakt i rozmowa\nz kimś tak sympatycznym jak Pan Kazimierz to już jest uwertura do tego co będzie dalej.\nPrzede wszystkim chce moim kolegom po fachu naświetlić osobę która poświęciła się swojej pasji i wykonuje tę pracę na najwyższym poziomie.\nJeżeli chodzi o bębenki to:\n- wykonanie, bardzo staranne, solidne i estetyczne. Myślę, że sam ROLAND nie powstydził by się zaprezentować tego towaru na targach.\n- samo użytkowanie i gra na tych bębenkach to po prostu czysta przyjemność. Każdy pałker kocha bębny akustyczne, jednak ten kto mieszka w bloku (jak ja) niestety musi szukać różnych rozwiązań, by sąsiedzi nas nie âzlinczowaliâ za naszą pasję. A tu mamy produkt który w 100% spełnia nasze wymagania gra się na tym jak na akustyku i sąsiedzi są szczęśliwi.\n- a teraz coda tego dzieła czyli C E N A !!\nSzanowni koledzy niech któryś z was znajdzie towar tej jakości i klasy za tak niewielkie pieniądze. Ja skwituję to tak, wszystkim którzy szukają czegoś innego, i liczą na taką samą cenę życzę, powodzenia!\n- a do tego wszystkiego dodam to, że nie znam takiego producenta, który udziela tak długiej gwarancji i oferuje serwis łącznie z przeróbkami , dosłownie po kosztach materiału.\nJak to mówią Allegrowicze P O L E C A M i oczywiście pozdrawiam. Jak mi się uda to wstawię kilka fotek tego, co ja posiadam.\n[ Dodano: 28-11-2009, 13:35 ]\n[ Dodano: 28-11-2009, 13:45 ]\nCo wy na to !!!\n[ Dodano: 28-11-2009, 13:55 ]\nJa mam pytania odnośnie Dig Druma.\nJak wyglądają aktualnie montowane talerze w Dig Drumie? Widziałem wiele rodzajów:\nb) czarne małe:\nc) czarne duże:\nCo do opcji "a" oraz "b" mam mieszane odczucia ponieważ te brązowe nie wiem czy nie są wykonane z jakiegoś metalu jak zwykłe talerze do akustyka (= głośne), a te czarne małe no.. szczerze mówiąc niestety wyglądają dość brzydko z tymi dość grubymi statywami i dużymi padami, no i są małe...\nBardzo podoba mi się natomiast opcja "c", talerze są duże, wyglądają bardzo przyjemnie no i ten plastik/guma + gąbka sprawiają, że wydają się w miarę cichym i praktycznym rozwiązaniem.\nMoje drugie pytanie - jaka jest średnica tych talerzy? Wiele czytałem o różnych rozmiarach bębnów, ale nigdy o talerzach.\nTrzecie i ostatnie pytanie to: jak wygląda sprawa regulacji tych talerzy? Wydają się niestety dość sztywne. Jest jedynie możliwość ustawienia ich góra/dół (wysokości)? Czy można regulować stopnień nachylenia, bliżej/dalej siebie, lewo/prawo?\nOgólnie jestem przekonany do tego zestawu, lecz talerze są tym, co nie daje mi ostatnio spać po nocach :p\nObecnie dostępna wesja "C".Czarne z wykładka gumowa o srednicy 14" oraz 16'.Regulacja wysokosci tak kąta nachylenia nie..Ale ten kąt można ustawić sobie na stałe wg swoich upodobań mechanicznie na stałe\nRzeczywiscie pańskie bębny to początki moich "wytworów"..Prosze o kontakt to dokonam paru poprawek i powinno byc nieźle.\nto normalne blachy przerobione na elektryki. nie robią hałasu ponieważ sa podklejone pianką a prezentują się znacznie lepiej niz plastikowe czarne krążki.\nco do regulacji to można sobie zestaw przerobić samemu. wystarczy dorwać gdzieś stare statywy Amati (wystarczy tylko górna cześć lub + ewentualnie ramię) oraz parę złączek takich z jakich zbudowana jest rama i zestaw wygląda zaj....e :) :)\npozdrówka dla pana Kazimierza i czekamy na efekty pracy nad hi-hatem.\nKoledzy muszę przyłączyć się do wszystkich zadowolonych klijętów pana Kazimierza dziś dostałem przesyłkę dokładnie trzy dni od zamówienia .Wszystko na telefon i to miło profesionalnie i fachowo aż niechce się kończyć rozmowy.Jednym słowem POLECAM i pozdrawiam pana Kazimierza i wszystkich jego klijętów :biggrin:\nA da się regulować kąt nachylenia i położenia bębnów? Mam do was jeszcze pytanie czy w tych bębnach i ogólnie elektronicznych da się różnie ustawiać brzmienie werbla ( naciągnięcie sprężyny) a także brzmienie wyżej niżej?\nCo do regulacji pochylenia nie ma problemu oczywiście wszystko ma swoje granice.A co do brzmienia np werbla to zależy od możliwości modułu brzmieniowego np Roland Td 12 Td 20 ma wszystkie takie niuanse i jeszcze dużo więcej np zmiana naciągu , korpusu rodzaj tłumienia itp. :smile: pozdrawiam.Waldi\nA moduł Yamaha DTXP4 i co o nim sądzicie? W ogóle to ciężko się to wszystko ustawia czy raczej nie jest to skomplikowane tzn ustawienie brzmienia każdego pada np bębna czy talerza? :roll:\nTen sprzęt DTXP4 do najwyższych lotów ma daleko ale na początek albo do ćwiczenia się nadaje a ustawienie brzmień nie jest kłopotliwe.I zpadami pana Kazimierza będzie dobrze śmigać POLECAM :biggrin:\nO to mnie zasmuciłeś myślałem ze to jest jakiś wypasik skoro nowy kosztuje 1300 zł\nhttp://www.kami.sklep.pl/towar-4287-yamaha_dtxp4_modul_elektroniczny.html i że ma tyle bajerów co tam napisane, generalnie chodzi mi żeby było sporo brzmień i tak bardzo zbliżone do prawdziwych bębnów a także jakieś eksperymentalne. ( i żeby podkłady były jakies zebym mógł sobie z muzyczką ćwiczyć ;) )No i mam zamiar kupić nagłośnienie i grać równolegle z nagłośnieniem od gitar wypali to? Ten Pan od dig druma mówił mi ze ma własnie ten moduł ale za mniejszą kase . Zatem co radzisz. Ja jakiś kozak nie jestem grałem trochę, jednak chce mieć coś fajnego...\nW tym module jest badzo dużo brzmień i na ich brak nie będziesz narzekał co prawda nie ma takich niuansów jak roland td 12 czy 20 ale do grania się nadaje i to wcale niezle .Tak pisze bo przeszedlem tę droge od podstaw wiadomo w miare jedzenia apetyt rośnie ja mam teraz td 12 i jak pan Kazimierz ma taki moduł taniej dodatkowo da swoje pady zrobi ci fajny set to nie ma się co oglądać i brać bo to będzie ci ekstra grało no i będzie odlotowo wyglądać :biggrin: BRAĆ I GRAĆ :razz: Pozdrawiam Waldek.


Czerwiec 4, 2019 | Zawsze najnowsze trendy\nJeżeli będziemy rodzicami mamy świadomość, że należy mieszkanie dostosować do naszych dzieci. Na początek należy wszystko zabezpieczyć. Po, to żeby dzieciom nic się nie stało i żeby wszystko się nie zniszczyło lub po prostu porozrzucane. To naprawdę ważne. Ale trzeba również nie zapominać, że powinniśmy zrobić wszystko by dziecku uprościć funkcjonowanie w domu. Z tego powodu potrzebne będą m.in. odpowiednie krzesła dla dzieci.


Jak używać roller do masażu twarzy? | Domup\nRoller do twarzy stał się prawdziwym hitem w kosmetycznym świecie. Regularny masaż tym gadżetem może pomóc nam poprawić kondycję skóry. Jak prawidłowo go wykonać? Przeczytaj!\nZalety masażu twarzy znane są od wieków – to zabieg, który ujędrnia i uelastycznia skórę, redukuje zmarszczki, likwiduje opuchliznę, a także poprawia owal twarzy i usprawnia przepływ limfy. Rollery wykonane są z kamieni szlachetnych lub minerałów – najczęściej jadeitu i różowego kwarcu, które mają pozytywny wpływ na nasz organizm. Aby masaż wałkiem jadeitowym był skuteczny, należy wykonywać go w odpowiedni sposób.\nMasaż wałkiem do twarzy przede wszystkim należy wykonywać regularnie, najlepiej co kilka dni, aby z czasem móc zauważyć efekty. Po oczyszczeniu i tonizowaniu twarzy nakładamy ulubiony kosmetyk – serum, krem bądź olejek i rozpoczynamy masaż. Wykonać go można również na sucho, jednak obecność kosmetyku ochroni skórę przed ewentualnym nadmiernym naciąganiem.\nTwarz masujemy od środka do zewnątrz i tylko w jedną stronę – nie wracamy wałkiem od zewnątrz do środka twarzy.\nKolejność masowanych miejsca powinna wyglądać następująco: szyja, broda, policzki, okolice oczu i skronie, a na koniec czoło. Wykonując ruch rollerem, lekko naciskamy twarz, jednak nie należy przesadzać – zbyt mocny nacisk może spowodować siniaki. Aby miejsca na twarzy masować we właściwej kolejności i w odpowiednim kierunku, możemy dodatkowo wspomóc się poniższą obrazkową instrukcją.\nŹródło zdjęcia: Fot. cottonbro / Pexels\nPoprzedni artykuł Jak zrobić tanią ścieżkę w ogrodzie?\nNastępny artykuł Jaka markiza na taras jest najlepsza?


Radny apeluje o dodatkowe oznakowanie ścieżek rowerowych na pętli miejskiej Ciechanów | ciechanowinaczej.pl\nPortal ciechanowinaczej.pl 14/05/2019 16:29\nInterpelację w sprawie oznakowania ścieżek rowerowych wzdłuż pętli miejskiej dodatkowymi znakami ostrzegawczymi złożył radny Robert Umiński. Ratusz nie planuje jednak zastosowania tego typu rozwiązania.\nRadny wnioskował o ustawienie tablic ostrzegawczych "Uwaga samochód". Argumentował, że tego typu znaki uprzedzają o miejscach na drodze, w których występuje lub może występować niebezpieczeństwo, jak również niejako zobowiązują uczestników ruchu do zachowania szczególnej ostrożności. - Zamontowanie takiego oznaczenia, w szczególności w miejscach gdzie wyjazdy usytuowane są między ekranami dźwiękoszczelnymi, na pewno zwiększyłoby bezpieczeństwo uczestników ruchu - zapewniał radny Umiński.\nW odpowiedzi na interpelację wiceprezydent Ciechanowa poinformowała jednak, że nie planuje zastosowania tego typu oznakowania. - Jednocześnie zaznaczam, że takie oznaczenie nie figuruje we wzorach znaków i sygnałów drogowych. Ww. tabliczka ostrzegawcza znajduje zastosowanie wszędzie tam, gdzie ograniczona jest widoczność, np. przez wysoki mur bądź wąską bramę, gdzie istnieje niebezpieczeństwo kolizji z pojazdem, który wyjeżdża np. z bram kamienic, garaży podziemnych, wąskich uliczek - wyjaśniła Iwona Kowalczuk.\nRadny apeluje o dodatkowe oznakowanie ścieżek rowerowych na pętli miejskiej komentarze opinie


Szkoła Podstawowa nr 5 w Pile – budynek I – al. Niepodległości 18; budynek II – ul. Kujawska 18\nPoniżej wykaz podręczników na nowy rok szkolny\nWYKAZ PODRĘCZNIKÓW I ĆWICZEŃ KLASY I-VIII 2022-2023\nW tym roku szkolnym po raz pierwszy oddziały przedszkolne wzięły udział w ogólnopolskiej kampanii „Przytul się do drzewa”, której celem było zwrócenie uwagi na bezpieczne i mądre poruszanie się po lasach, aby nieświadomie nie doprowadzić do zaprószenia ognia, pokazanie, że kochamy nasze polskie lasy i staramy się chronić je przed powstawaniem pożarów. Taka wiedza i postawa na pewno przyda się podczas wakacji!\n24 września zabrzmiał ostatni, przedwakacyjny dzwonek. Czytaj dalej „Zakończenie roku szkolnego”→\nW tym roku szkolnym zrealizowano w grupie 4, 5 – latków projekt edukacyjny „Coś z niczego”, którego celem było wzbogacenie wiedzy o środowisku przyrodniczym oraz podejmowanie kreatywnych i twórczych działań w celu wykonania czegoś z nieużytków. Czytaj dalej „Coś z niczego”→\nGermany flag. Man holding banner with german Flag.\nW grupie III przedszkolnej od października 2021r. do czerwca 2022 realizowany był projekt edukacyjny „W świecie języka niemieckiego”. Czytaj dalej „Przedszkolaki w „Świecie języka niemieckiego””→\nOddział IV przedszkolaków realizował miesięczny projekt edukacyjny „Polska Moja Ojczyzna – Piła Moja mała Ojczyzna”. Czytaj dalej „Polska Moja Ojczyzna-Piła Moja Mała Ojczyzna”→\nDnia 22 czerwca w naszej szkole odbyły się turnieje sportowe pod hasłem „Stop nałogom”. Czytaj dalej „Stop nałogom”→\nW poniedziałek 20 czerwca klasa 6 a miło spędziła czas na bowlingu. Była świetna zabawa, smaczna pizza i dużo śmiechu. Mistrzem kręgli został Marcel Raczyński, zdobywając 177 punktów! Gratulacje!\nUczniowie z klas pierwszych uczęszczający na zajęcia logopedyczne w zeszłym tygodniu próbowali swoich możliwości w odczytaniu lub powtarzaniu po logopedzie zwrotek wiersza J. Brzechwy pt. Chrząszcz. Czytaj dalej „Łamiące język wierszyki”→\nW środę, 15 czerwca, uczniowie klas VIII pokazali się nam z nieco innej strony. W odświętnych strojach, pięknych fryzurach i tańcząc poloneza rozpoczęli Bal Ósmoklasisty. Były tańce, konkursy, dobre jedzenie oraz cudowna atmosfera. Wybrano również króla i królową balu.\nI . Kusiorska\nNOWY ROK SZKOLNY 2022/2023\nprzyszłorocznych uczniów klas pierwszych\nktóre planowane jest w budynku przy Alei Niepodległości 18\nw terminie 21 czerwca br.; rozpoczęcie o godzinie 17.00 w stołówce szkolnej\nPodczas spotkania pragniemy:\nPrzekazać istotne informacje związane z organizacją procesu edukacyjnego oraz wychowawczo – profilaktycznego;\nPrzedstawić zadania szkoły w świetle zmian cywilizacyjnych i rozwojowych dzieci zgodnie z psychologią pozytywną;\nZapoznać z etapami rozwoju dziecka w aspekcie neurologicznym, społecznym i psychologicznym;\nPoinformować o zasadzie dystrybucji podręczników i ćwiczeń; Przekazać komunikaty oraz informatory szkolne.\nW dniach 11-12 czerwca w Lublinie odbyły się Mistrzostwa Polski Polskiej Unii Karate Tradycyjnego. Z ogromną radością informuję, że uczennica klasy 6a Liliana Szklarek stanęła na podium zajmując I miejsce w konkurencji Kata. Gratulujemy!\nW roku szkolnym 2021/22 klasa I c pod kierunkiem pani Moniki Bęben wzięła udział w projekcie edukacyjnym pt. „Ciekawskie pierwszaki. Jak poznawać świat w klasie?” zorganizowanym przez Fundację Uniwersytetu Dzieci w Klasie. Czytaj dalej „Ciekawscy z I c”→\n13 czerwca klasy 7 i 8 obejrzały w RCK Fabryka Emocji spektakl przygotowany przez Teatr Wrocławski IN – ART zatytułowany „Kino vs teatr czyli pojedynek sztuki”. Czytaj dalej „Klasy 7 i 8 w teatrze”→\nW dniach 08.06.2022 r. – 10.06.2022 r. klasy 8a i 8b przebywały na biwaku w Laskowie. Czytaj dalej „8 a i 8 b wypoczywały w Laskowie”→\nW dniach 8-10 czerwca 2022r. klasa 7B była na wycieczce w Karpaczu. To był naprawdę piękny czas spędzony przez niektórych pierwszy raz w górach. Czytaj dalej „7 b w Karpaczu”→\n7 czerwca uczniowie klas Ia i Ib bawili się wspólnie z rodzicami w sportowym stylu. Czytaj dalej „Rodzinny turniej sportowy”→\nW środę 8 czerwca w klasie I c odbył się „Dzień gier planszowych”. Czytaj dalej „Dzień gier planszowych”→\nW środę 8 czerwca odbył się konkurs pięknego czytania dla klas III. Czytaj dalej „Mistrz pięknego czytania klas III”→\nW miniony wtorek tj.7 czerwca w Szkole Podstawowej nr 6 odbył się Turniej Piłki Siatkowej Dziewcząt z okazji Dnia Dziecka – Czwórki. Czytaj dalej „Turniej piłki siatkowej dziewcząt”→\nW poniedziałek 6 czerwca uczniowie klas I c i II a udali się na całodniową wycieczkę do Rodzinnego Parku Owadów „Owadogigant” w Lubnicy. Czytaj dalej „W Parku Owadogigantów”→\nZwycięstwo opozycji w wyborach 4 czerwca 1989 r. ostatecznie doprowadziło do upadku systemu komunistycznego w Polsce i zapoczątkowało dzieje III Rzeczypospolitej. W celu uczczenia 32 rocznicy tego ważnego wydarzenia w dziejach współczesnej Polski uczniowie klas ósmych wzięli udział w mini projekcie „Wolność kocham i rozumiem”. Czytaj dalej „Wolność kocham i rozumiem”→\n1 czerwca „Piątka” świętowała z okazji Dnia Dziecka. Było kolorowo, sportowo, radośnie, słodko i zabawnie. Zobaczcie sami.\nWe wtorek 31 maja uczniowie z klasy II uczestniczyli w lekcji otwartej. Czytaj dalej „Lekcja otwarta”→\nW poniedziałek, 30 czerwca 2022r. w SP3 odbył się Miejski Konkurs Matematyczny Szkół Podstawowych pod Patronatem Prezydenta Miasta Piły. Czytaj dalej „Miejski Konkurs Matematyczny”→\n31 maja 2022 r. klasy trzecie pod opieką nauczycieli pani M. Sadowskiej, A. Skrypak – Schiller i M. Prus oraz w towarzystwie kilkorga rodziców uczestniczyli w jednodniowej wycieczce do Gniezna i Biskupina. Czytaj dalej „Śladami Początków Państwa Polskiego”→\nMiło nam poinformować, że uczeń naszej szkoły Mateusz Świderski zajął II miejsce w miejskim konkursie filmowym „Zareklamuj zawód”. Czytaj dalej „Zareklamuj zawód”→\nStrona 1 Strona 2 … Strona 46


Korona Kielce - GKS Tychy 🇵🇱 . Typy, kursy (10.04.2021) - Zzapołowy | O futbolu w najlepszym wydaniu\nPrzez wiele lat spotkanie takich drużyn miałoby jasnego faworyta i byliby nim gospodarze. Teraz jednak hierarchia się nieco wywróciła i do Kielc przyjeżdża drużyna z czołówki, która walczy o awans do Ekstraklasy.\nKorona Kielce – GKS Tychy zapowiedź (sobota, 12:40)\nKorona w ostatnich tygodniach przeżyła spore zmiany. Chodzi o zwolnienie Macieja Bartoszka ze wszystkich funkcji w klubie. Trzeba przyznać, że ostatnie wyniki robią wrażenie, bo w trzech spotkaniach kielczanie nie stracili nawet gola! Mowa przecież o wygranej – sensacyjnej – w Łęcznej, triumfie nad Puszczą Niepołomice i remisie z Miedzią Legnica. Dobre mecze, ale nadal mówimy o 12. zespole w tabeli. Strata do szóstego miejsca, które daje baraże to jednak sześć oczek, więc w teorii jest szansa powalczyć przy dobrej końcówce sezonu.\nGKS Tychy z przytupem rozpoczął wiosnę od wygranej w Łodzi. Potem to samo zrobił ze Stomilem i Zagłębiem, ale na tym łatwiejszy czas się skończył dla drużyny Artura Derbina. Porażka w Nowym Sączu oraz dwa bezbramkowe remisy z GKS-em Bełchatów i Resovią raczej można poczytywać jako straty punktów, na dwóch zespołach z końca tabeli. Przed świętami udało się jednak wygrać z Arką Gdynia i pozycja tyszan jest bardzo dobra. Mowa bowiem o czwartym zespole I ligi, który może powalczyć o nawet bezpośredni awans do elity.\nKorona Kielce – GKS Tychy kursy bukmacherskie\nKorona wygra, kurs: 2,35\nGKS wygra, kurs: 3,11\nKorona Kielce – GKS Tychy typy\nOstatnie mecze obu ekip wskazują, że nie powinniśmy obejrzeć zbyt wiele goli w Kielcach. Dla nas delikatnym faworytem są goście i próbujemy także typu na ich wygraną do zera, choć ten typ dla bardziej odważnych.\nTyp: GKS Tychy wygra i obie nie strzelą @ 4,70 Totolotek


Kuweta dla kota sprzedam, kuwety dla kotów, łopatki Jastarnia i okolice - oferty na Morusek.pl\nLista ogłoszeń w kategorii "Kuweta dla kota sprzedam, kuwety dla kotów, łopatki Jastarnia i okolice" Przeglądaj ogłoszenia, zawęź wyszukiwanie do kategorii, województwa lub miasta i znajdź interesujące Cię ogłoszenia. Wybrane pozycje "kuwety i łopatki" możesz też dodać do Twojego schowka by później móc do nich wrócić. Możesz dodać też swoje darmowe ogłoszenia w kategorii"kuwety i łopatki" za darmo. Zapraszamy. Możesz też rozszerzyć wyniki wyszukiwania i zobaczyć wszystkie ogłoszenia typu "Pielęgnacja i higiena w Polsce"\nKuweta dla kota sprzedam, kuwety dla kotów, łopatki Jastarnia i okolice - oferty na Morusek.pl - hodowle, szczeniaki, psy, koty oraz inne zwierzęta i akcesoria dla nich - darmowe ogłoszenia i oferty dla zwierząt.\nTu jesteś: Strona główna » Ogłoszenia » Koty » Pielęgnacja i higiena » Kuwety i łopatki » pomorskie » Jastarnia\nKuweta dla kota sprzedam, kuwety dla kotów, łopatki Jastarnia i okolice


SHISEIDO_SET Ultimune Power Infusing Concentrate 50ml + Power Infusing Eye Concentrate 3ml + Treatment Softener 30ml + Clarifying Cleansing Foam 15 ml - pachniec.pl\nZestaw Beauty Blossoms firmy Shiseido w skład którego wchodzi koncentrat pielęgnacyjny Ultimune Power Infusing Concentrate 50ml, krem pod oczy Power Infusing Eye Concentrate 3ml, lotion do twarzy Treatment Softener 30ml oraz pianka myjąca Clarifying Cleansing Foam 15ml.\n- Ultimune Power Infusing Concentrate: Wzmacnia naturalny system ochronny skóry i wzmaga efekty stosowanej pielęgnacji. Zapobiega powstawaniu problemów dotyczących skóry nawet w warunkach ciągłego stresu.\n- Power Infusing Eye Concentrate: Wyjątkowy produkt chroniący okolicę oczu przed negatywnym wpływem tarcia. Innowacyjna formuła wzmacnia moc skóry do samoobrony, nawilżając ją przez 24 godziny. Zapobiega szorstkości, zmarszczkom, zasinieniom, opuchnięciom i utracie odporności skóry wokół oczu. Już po pierwszej aplikacji zapewnia efekt nawilżenia, łagodzenia i wygładzenia. Po 1 tygodniu stosowania opuchnięcia i sińce są widocznie zredukowane.\n- Treatment Softener: Delikatny lotion przywraca naturalne pH skóry, wzmacnia jej barierę wykazując działanie antyoksydacyjne oraz działa optymalizując balans jonów w skórze.\n- larifying Cleansing Foam: Oczyszczająca i rozjaśniająca pianka myjąca. Oczyszcza, rozświetla skórę, a dzięki zawartości ekstraktu z yomogi rozjaśnia i zapobiega szorstkości skóry. Doskonale nawilża skórę oraz wykazuje działanie antyoksydacyjne. Stwarza idealne środowisko do poprawnego funkcjonowania mocy immunologicznych skóry.\nPolecenie produktu: Beauty Blossoms zestaw Ultimune Power Infusing Concentrate 50ml + Power Infusing Eye Concentrate 3ml + Treatment Softener 30ml + Clarifying Cleansing Foam 15ml\nZnalazłem interesujący produkt Beauty Blossoms zestaw Ultimune Power Infusing Concentrate 50ml + Power Infusing Eye Concentrate 3ml + Treatment Softener 30ml + Clarifying Cleansing Foam 15ml w sklepie pachniec.pl


Pieniądze na upragnione wakacje\nŁukasz Kurek - Ekspert Finansowy\nKażdy z nas nie raz zastanawiał się jak odłożyć pieniądze na wymarzone wakacje nie korzystając ze wsparcia finansowego jak np. kredyt gotówkowy. Cykliczne i sumienne odkładanie pieniędzy naprawdę nie jest trudne – wystarczy systematyczność. czytaj więcej >>\nJednym z głównych kryteriów, jakie należy spełnić, aby uzyskać kredyt hipoteczny jest posiadanie zdolności kredytowej. Oznacza to tyle, że należy wykazać się odpowiednim dochodem, który daje bankowi gwarancję spłaty zaciągniętego kredytu. czytaj więcej >>


Rebeltec Millenium (RBLKLA00025) w Morele.net\nKlawiatura + mysz Rebeltec Millenium (RBLKLA00025) ID produktu: 4584286\nWięcej ofert (10) od 51,81 zł\nRabat zostanie naliczony po dodaniu do koszyka produktu Klawiatura + mysz Rebeltec Millenium (RBLKLA00025)\nW tych pieniądzach nie jest źle. Myszka dobrze wyprofilowana, dobrze się ją trzyma, pisanie na klawiaturze dobre.\nTo co dostajemy w tych pieniądzach jest przyzwoite.\ndziała, trzeba przyzwyczaić się do klawiszy (teraz już mało co uderzam sąsiednie :-) myszka precyzyjniejsza (subiektywnie lepiej mi się pracuje niż z myszą logitecha z tańszego zestawu bezprzewodowego)\nBardzo dobry zestaw. Myszka sprawuje się znakomicie , bo wygodnie leży w dłoni a przyciski sprawnie działają. Bardzo rasowy kształt , który troszeczkę przypominaa myszki dla graczy ale pomimo tego do biura sprawdzi się również idealnie.\nKlawiatura jak na swoją cenę wykonana przyzwoicie, myszka dość duża.\nDoskonały zestaw. Elegancki i przyjemny plastik oraz stylizacja.Brakuje tylko klawiszy z kontrolą dźwięku komputera i paru dodatkowych, ale zdaje egzamin.\nCzy ma przycisk wyłączania?\nPrzycisk powinien znajdować się na spodzie urządzeń.


Archiwa: Killzone: Mercenary - Playing Daily\nWpisy oznaczone tagiem Killzone: Mercenary\n12 okazji na Boże Narodzenie w PSN – cz. 8\nCzas na kolejną promocję cenową od Sony! W ramach 12 okazji na Boże narodzenie w ofercie pojawiły się kolejne dwa tytuły – jeden na PS3 i jeden na PS Vita. Dziś jednak mamy do czynienia z bardzo… bardzo mocnym zestawem, choć wiele osób może już posiadać oba tytuły. Jeśli jednak nie – trafiła Wam się […]\nAndrzej Kała / 22.12.2013\nKillzone: Mercenary – recenzje, oceny i premierowy zwiastun\nKillzone: Mercenary pojawiło się już kilka dni temu, jednakże studio Guerilla dopiero dziś opublikowało premierowy zwiastun tej produkcji. Przy okazji jednak przyjrzeliśmy się również recenzjom i ocenom jakie produkcja ta zdążyła zebrać i… ciężko obecnie o lepszą strzelankę na platformę PS Vita.\nKillzone: Mercenary – jeszcze jeden materiał wideo z rozgrywki\nWczoraj pojawił się jeden materiał wideo prezentujący rozgrywkę z beta testów trybu wieloosobowego w Killzone: Mercenary. Dziś mamy okazję rzucić okiem na kolejne 15 minut rozgrywki z tego trybu. Można śmiało powiedzieć, że PS Vita doczekała się FPSa z prawdziwego zdarzenia.\nKillzone Mercenary – 20 minut rozgrywki z beta testów trybu multiplayer\nRozpoczęły się już zamknięte beta testy trybu wieloosobowego w Killzone: Mercenary. Jeden ze szczęśliwców, który bierze w nich udział nagrał ponad 20-minutowy materiał wideo z rozgrywki. Wygląda to naprawdę przyzwoicie!\nKillzone: Mercenary – developerzy opowiadają o trybie wieloosobowym\nStudio Guerilla opublikowało nowy odcinek pamiętników twórców, w którym przybliżają nam nieco rozgrywkę wieloosobową w Killzone: Mercenary. Materiał wideo ten zbiega się w czasie z rozpoczęciem zamkniętych betatestów gry. Otwarte testowanie zaplanowane jest na późniejszy okres sierpnia.\nKillzone: Mercenary – dwa nowe zwiastuny prezentują ciekawe gadżety\nStudio Guerilla wypuściło dwa nowe zwiastuny Killzone: Mercenary, na których zaprezentowane są ciekawe gadżety jakimi będzie dysponował nasz protagonista. Mantys Engine to zdalnie sterowany dron, który pozwoli nam po cichu eliminować przeciwników, natomiast Procupine to przenośna wyrzutnia rakiet – mniej dyskretna, ale bardzo skuteczna.


Święto Drzewa – Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Rodakach\n15 października 2013 - 15:03 | brak komentarzy\n10 października po raz kolejny obchodziliśmy w naszej szkole Święto Drzewa. Uroczystość rozpoczęli uczniowie klas 4-6 inscenizacją poświęconą Bohaterowi dnia. Nie zabrakło w niej apelu o odpowiednie traktowanie drzew, słów o ich znaczeniu dla człowieka, jak i przepięknych strof poetów o lipie, dębie czy sośnie.\nWażnym punktem święta była prelekcja pana Ryszarda Malika – pracownika Nadleśnictwa w Olkuszu. W prezentacji zatytułowanej „Drzewa leśne w Nadleśnictwie Olkusz – ich rola, sposób występowania i zagrożenia” pan leśniczy opowiedział nie tylko o znaczeniu najpopularniejszych na naszym terenie gatunków drzew, ale i ukazał ich niezwykłe piękno.\nNa zakończenie posadziliśmy wspólnie – pod nadzorem fachowca – przekazane przez Nadleśnictwo w Olkuszu drzewa. Te sadzone przez zaproszonych gości – radną panią Halinę Ładoń i sołtysa Rodak panią Barbarę Wojnar oraz przez przedszkolaków z klubu „Tygrysek” otrzymały nawet swoje imiona.\nKilka dni wcześniej w całej placówce zawisły plakaty Klubu Gaja propagujące Święto Drzewa – program edukacji ekologicznej realizowany przez Stowarzyszenie od 2003 roku, którego inauguracją jest ogólnopolska i międzynarodowa akcja sadzenia drzew co roku w październiku. Celem programu jest edukacja dla rozwoju zrównoważonego i podnoszenie świadomości ekologicznej społeczeństwa w zakresie ochrony środowiska i zmian klimatu na Ziemi.


Decimus Fate - Peter A. Flannery - W Tonacji Kultury\nHome » Literatura » Decimus Fate – Peter A. Flannery\nDecimus Fate – Peter A. Flannery\n20 maja nakładem Fabryki słów ukaże się nowa książka Petera A. Flannery’ego – „Decimus Fate i Talizman Marzeń”. Autora świetnie przyjętego „Maga bojowego”.\nNiestety, sumienia nie da się oczyścić równie łatwo, co miecza z krwi, a skrzywdzeni ludzie nie zapominają tylko dlatego, że ktoś poprosił o wybaczenie.\nrys. Paweł Zaręba\n„…miałem typowo szczęśliwe dzieciństwo, co prawdopodobnie oznacza, że nigdy nie zostanę wielkim pisarzem. Ale to jest w porządku, ponieważ moją ambicją jest po prostu pisanie książek, które ludzie lubią.”\nStudiował sztukę i projektowanie, ale wcześnie opuścił szkołę artystyczną, aby pracować w leśnictwie. Potem było ogrodnictwo oraz przemysł zabawkarski, choć nieustannie w głowie Petera krążyła myśl o pisaniu. Wyżywał się więc w pełnych niepokoju wierszach typowych dla nastolatka, opowiadaniach i pierwszych próbach powieści. Wszystko uwieczniane odręcznie na liniowanym papierze A4 lub na starej maszynie do pisania.\nW czasie, gdy pracował dla studia projektowego w Edynburgu, pojawiła się możliwość zmiany profesji – z rzeźbienia na pisanie. Peter odważył się skorzystać z tej szansy i stał się czołowym pisarzem w firmie Target Games UK, gdzie pracował nad pomysłami, nowelami i opowiadaniami do gier planszowych.\n„Jestem i zawsze byłem nieuleczalnym marzycielem. Niemożliwe jest wyłączenie mojej wyobraźni. To zarówno błogosławieństwo, jak i przekleństwo. Pisanie uważam za swego rodzaju powołanie. Nie przejmuję się zbytnio techniką i rzemiosłem literackim. Zależy mi na skutecznym przekazywaniu obrazów i emocji. Jeśli uda mi się to osiągnąć, choćby w najmniejszy sposób, to uznam, że moje pisanie jest sukcesem.”\nPremiera 20 maja 2022\nTopics: Decimus Fate fabryka słów fantastyka książka literatura Mag Bojowy nowość Peter A. Flannery premiera przeczytaj\nPrevious Post „Samiec Alfa” w kinach od 24 czerwca – zobacz zwiastun\nNext Post Zobacz plakat filmu „A oni dalej grzeszą, dobry Boże!”. W kinach w lipcu


76 proc. Polaków w 2021 r. odczuwało ogólne zadowolenie z życia; poziom niższy niż w roku poprzednim\n18.01.2022 15:56:00 top 0 634\n76 proc. Polaków w 2021 r. odczuwało ogólne zadowolenie ze swojego życia. W stosunku do roku 2020 poziom ogólnego zadowolenia spadł o dwa punkty procentowe, a w stosunku do roku 2019 – o siedem punktów – wynika z badania CBOS "Zadowolenie z życia".\nCBOS opublikował we wtorek wyniki badania "Zadowolenie z życia". Wynika z niego, że 76 proc. Polaków w 2021 r. odczuwało ogólne zadowolenie ze swojego życia (o 2 pkt. proc. mniej niż w roku 2020), 19 proc. odczuwało przeciętną satysfakcję, a 3 proc. – niezadowolenie.\nW porównaniu z 2020 r. o dwa punkty procentowe wzrosła liczba osób odczuwających przeciętną satysfakcję, a o punkt procentowy zmalało niezadowolenie.\nCBOS podało, że "najczęściej zadowoleni z życia ogólnie są badani, którzy oceniają swoją sytuację materialną jako dobrą, mający najwyższe dochody w przeliczeniu na osobę w gospodarstwie, wykształcenie wyższe, pracujący na własny rachunek, uczniowie i studenci, przedstawiciele kadry kierowniczej i specjaliści, średni personel i technicy, pracownicy administracyjno-biurowi, pracownicy instytucji publicznych oraz sektorów prywatnych poza rolnictwem, a także mieszkańcy średniej wielkości miast (20 000-99 999 ludności) i osoby praktykujące religijnie kilka razy w tygodniu".\nZ badań wynika, że odsetek respondentów negatywnie oceniających nastrój panujący w swoim otoczeniu wynika ze złej lub średniej sytuacji materialnej, z najniższych dochodów per capita, z wykształcenia zasadniczego zawodowego oraz dotyczy osób pracujących w prywatnych gospodarstwach rolnych, spółkach prywatnych i państwa, a także w ogóle nieuczestniczących w praktykach religijnych.\nZ analiz statystycznych CBOS wynika, że w badaniu "Zadowolenie z życia" zanotowano znaczący spadek odsetka osób zadowolonych we wszystkich badanych wymiarach.\nNajwiększe zadowolenie (83 proc.) respondenci odczuwają ze swoich relacji z przyjaciółmi i najbliższymi znajomymi. 68 proc. deklaruje satysfakcję ze swoich dzieci, a ze swojego małżeństwa lub nieformalnego stałego związku – 64 proc.\nZ deklaracji badanych wynika, że najmniej usatysfakcjonowanych ze swojego związku czy małżeństwa jest w grupie osób oceniających swoją sytuację materialną jako złą, wśród rencistów, emerytów, bezrobotnych, gospodyń domowych, rolników, pracowników usług, średniego personelu i techników oraz kadry kierowniczej i specjalistów z wyższym wykształceniem.\nZ kolei najmniej zadowolonych ze swoich dzieci jest w grupie badanych z najniższym wykształceniem, źle oceniających swoją sytuację materialną, wśród rencistów, gospodyń domowych, w grupie osób powyżej 64 lat, o poglądach lewicowych i niebiorących udziału w praktykach religijnych.\nWedług CBOS 81 proc. Polaków jest zadowolona ze swojego miejsca zamieszkania, 62 proc. odczuwa satysfakcję ze swoich warunków materialnych, przy czym 14 proc. jest z nich w pełni zadowolona, a 48 proc. – raczej zadowolona. 30 proc. badanych zadeklarowało średnią satysfakcję ze swoich warunków bytu. Z kolei niezadowolonych ze swojej sytuacji materialnej jest 5 proc. ankietowanych, a bardzo nieusatysfakcjonowanych jedynie 2 proc.\n"Mieszkańcy miast są częściej zadowoleni z tego, w jakich warunkach żyją, niż mieszkańcy wsi" – podano.\nW raporcie wskazano również, że zaledwie 30 proc. ankietowanych odczuwa zadowolenie ze swoich dochodów. 24 proc. nie jest z nich zadowolona, a 44 proc. stanowi grupa osób średnio zadowolonych.\n"Zadowoleni przeważają jedynie w grupie osób uzyskujących miesięczne dochody per capita 3000 zł i więcej" – napisano w raporcie.\nBadania wskazały również, że 63 proc. ankietowanych odczuwa zadowolenie ze swojego wykształcenia oraz kwalifikacji, jakie posiada. 22 proc. jest średnio usatysfakcjonowana z poziomu swojego wykształcenia, a niezadowolonych z tego powodu jest 12 proc.\nPonad połowa badanych (53 proc.) odczuwa satysfakcję z przebiegu pracy zawodowej, średnio zadowolony jest co piąty Polak (18 proc.), a tylko 5 proc. respondentów jest zupełnie nieusatysfakcjonowanych.\n"Więcej zadowolonych znajduje się w grupach uzyskujących najwyższe dochody per capita (3000 zł i więcej) i dobrze oceniających swoją sytuację materialną" – podkreślono w raporcie.\nZaznaczono, że ze swej kariery najbardziej zadowoleni są przedstawiciele kadry kierowniczej, specjaliści z wyższym wykształceniem i osoby pracujące na własny rachunek. Najmniejsze zadowolenie z przebiegu pracy zawodowej zauważalne jest wśród osób źle oceniających swą sytuację materialną, o najniższych dochodach w przeliczeniu na osobę w gospodarstwie domowym, z najniższym wykształceniem oraz rolników i pracowników administracyjno-biurowych.\nZ analiz CBOS wynika również, że 57 proc. badanych deklaruje zadowolenie ze swego stanu zdrowia, 15 proc. – niezadowolenie, a 27 proc. odczuwa umiarkowaną satysfakcję.\n"Zdecydowanie najwięcej osób zadowolonych ze stanu swojego zdrowia znajduje się wśród badanych przed 45. rokiem życia, zwłaszcza wśród najmłodszych, mających od 18 do 34 lat. Niezadowolenie przeważa wśród osób oceniających własną sytuację materialną jako złą" – podano w raporcie.\nW kwestii perspektyw na przyszłość mniej niż połowa Polaków (46 proc.) wyraża zadowolenie ze swoich perspektyw, 29 proc. jest umiarkowanie optymistyczna w tym względzie, a 15 proc. patrzy pesymistycznie na swą przyszłość.\nBadanie "Aktualne problemy i wydarzenia" przeprowadzono w ramach procedury mixed-mode na reprezentatywnej imiennej próbie pełnoletnich mieszkańców Polski, wylosowanej z rejestru PESEL. Każdy respondent wybierał samodzielnie jedną z metod: wywiad bezpośredni z udziałem ankietera (metoda CAPI); wywiad telefoniczny po skontaktowaniu się z ankieterem CBOS (CATI) – dane kontaktowe respondent otrzymywał w liście zapowiednim od CBOS. Badanie zrealizowano od 29 listopada do 12 grudnia 2021 r. na próbie liczącej 1063 osoby (w tym: 47,0 proc. metodą CAPI, 35,7 proc. – CATI i 17,3 proc. – CAWI).\nZapraszamy na transmisje Mszy Świętych 3 89156 Projekt: sprzedawcy będą mieli obowiązek pokazywać obniżone ceny 0 509 Błaszczak wicepremierem; Ścigaj, Tomaszewski i Hoffmann - ministrami-członkami Rady Ministrów 0 396 Większość nie wypełnia zaleceń odnośnie aktywności fizycznej 0 1106 Hokej na lodzie w Tymbarku: wskrzeszają piękną sportową tradycję 2 2825 Dwunasty zawodnik – wspólny apel wojewody małopolskiego i klubów piłkarskich 1 2211 Rusza kampania edukacyjna: Szanuj zdrowie, badaj nerki 0 243 Amazon Prime Day po raz pierwszy w Polsce 12 i 13 lipca 0 223


Wbrew powszechnym opiniom osoby mające wykształcenie związane z informatyką bądź doświadczenie związane z pracą specjalisty w firmie IT, są aktualnie w niezwykle dobrej sytuacji. Powodem takiej sytuacji jest fakt, iż rekrutacja IT jest bardzo szeroko zakrojona, a potencjalni kandydaci mogą wynegocjować dla siebie rzeczywiście atrakcyjne warunki zatrudnienia- przekonaj się: rakrutacja w branży it (rakrutacja w branży it). Zapotrzebowanie na programistów jest ogromne, zatem wiele podmiotów proponuje nawet pieniądze na przeprowadzkę do nowego miasta, żeby tylko przyciągnąć do siebie dobrych fachowców.\nPrzeanalizujmy oferty z grupy tester oprogramowania Wrocław, a osobiście się przekonamy, że jest w czym przebierać. Atutem pracy w sektorze IT jest też możliwość świadczenia jej z domu. Jeśli nie chcemy się przeprowadzać i jesteśmy chętnie pracować zdalnie, musowo poszukajmy takich właśnie stanowisk. Ich odnalezienie nie będzie trudne, ponieważ praca z domu z każdym rokiem staje się w naszym kraju coraz bardziej popularna. Naturalnie też można pomyśleć o uruchomieniu własnej działalności i świadczeniu usług dla kilku różnych podmiotów funkcjonujących w sektorze IT. Zleceń jest rzeczywiście dużo.


Zdecydowany zasięg sygnałów z satelitów systemu Galileo - kapitanbudka.pl\nLipiec 25, 2018 Listopad 20, 2018\nEuropejska Agencja Kosmiczna (ESA) oznajmiła o starcie nadawania roboczych sygnałów nawigacyjnych wykorzystując następne 2 satelity pracujące w obrębie Galileo – wykorzystywanego w Europie odpowiednika systemu GPS. Rozszerza to zapełnienie nieba przez system nawigacji satelitarnej Galileo. Satelity Galileo o numerze 9 a także 10 były wyniesione na orbitę 11.09.15 r. Po wykonaniu długich, wymagających testów na okołoziemskiej orbicie, udało się potwierdzić ich funkcjonowanie zgodne z założeniami. Zwłaszcza, za pomocą wysokiej na 20 m anteny w centrum ESA na obszarze Belgii, przeprowadzono testy częstotliwości fal radiowych od owych satelitów, by określić kształt sygnału a także jego wielkość.\nSprawdzono oprócz tego poprawność współpracy z naziemną siecią systemu Galileo. Testy były prowadzone z terenu Galileo Control Centres w mieście Oberpfaffenhofen w Niemczech jak również w mieście Fucino na terenie Włoch. W pierwszym miejscu badano nadawanie komend jak również pilnowanie satelitów, za to w drugim kontrolowanie przesyłania danych nawigacyjnych dedykowanych odbiorcom. Testy skończyły się satysfakcjonującymi wynikami na parę dni szybciej aniżeli przewidywał plan. 29.01.18 r. satelity zaczęły nadawanie właściwych danych do nawigacji. Europejska Agencja Kosmiczna prowadzi na chwilę obecną też testy 2-óch nowych satelitów nawigacyjnych (numer 11 a także 12), jakie wystrzelono 17.12.15 r. Z kolei satelity o numerach 13 oraz 14 odbyły niedawno testy przed wystrzeleniem na terenie centrum ESTEC znajdującego się w Noordwijk na obszarze Holandii i były schowane w magazynie czekając na start.\nTymczasem na terenie Niemiec ma miejsce produkcja 12 kolejnych satelitów Galileo. Kompletny system Galileo ma liczyć 24 satelity. W tej chwili nadawane dane do nawigacji pozostają w formie „tymczasowej” – stosuje je przemysł satelitarny do zrobienia towarów oraz usług, jakie przyszłości będą dane użytkownikom.


Pogoda Kraczkowa godzinowa ⇒ Dokładny Meteogramy • Wykresy pogody w Kraczkowej na METEOPROG.PL\nPogoda w Kraczkowej\nPogoda Kraczkowa – prognoza pogody na dzisiaj, na jutro, na tydzień, na miesiąc. Wychodząc z domu albo planując podróż, warto sprawdzić prognozę pogody, żeby nie znaleźć się w niezręcznej sytuacji bez parasola albo lekko ubranym w chłodną pogodę.\nPrognoza pogody Kraczkowej dzisiaj pomożemy sprawdzić temperaturę powietrza, prawdopodobieństwo opadów, otrzymać informacje dotyczące prędkości i kierunku wiatru, ciśnienia atmosferycznego i wilgotności powietrza, i jak te wskaźniki będą zmieniać się w ciągu dnia.\nPogoda v Kraczkowej na tydzień, na 10 dni albo na miesiąc pokazuje tendencje zmian pogody w ciągu kilka dni. Wykresy pogody, prawdopodobieństwo wystąpienia opadów i ciśnienie atmosferyczne pokazują ścisłą sytuację pogodową na 3, 10, 14 dni albo na miesiąc. Duży zakres danych na stronie – Temperatura powietrza, kierunek i prędkość wiatru, zachmurzenie, typy opadów i je intensywność w Kraczkowej - pomożemy Ci zorientować się w sytuacji pogodowej. Także możesz znaleźć informacje o wschodzie i zachodzie słońca, długości dnia i fazie Księżyca.\nDzięki ludzikom w naszym serwisie możesz zdecydować „jak ubrać się”, brać ze sobą parasol czy okulary przeciwsłoneczne w zależności od prognozy pogody. Codzienna prognoza pogody w Kraczkowej pomoże Ci nie przeziębić się jeśli wieczorem nastąpi ochłodzenie albo wzmoże się wiatr.\nPogoda długoterminowa Kraczkowa – ścisła i szczegółowa prognoza pogody na dzisiaj, jutro i dwa tygodnie. Także istnieje funkcja pogoda w Kraczkowa tylko na weekend, żeby zaplanować wypoczynek. Dane pogodowe ze stacji synoptycznych przetwarzane są co godzinę – to daje możliwość udostępnienia najbardziej ścisłej prognozy pogody, w tym godzinowej.\nDokładna pogoda godzinowa w Kraczkowej i meteogramy\nKraczkowa: Pogoda po godzinach\n-1°C -2°C 0 mm 747 mmHg 88% 3 m/s\n+1°C -1°C 0 mm 746 mmHg 78% 4 m/s\n+3°C +1°C 0 mm 746 mmHg 66% 4 m/s\n+4°C +3°C 0 mm 746 mmHg 64% 4 m/s\n+2°C 0°C 0 mm 746 mmHg 70% 4 m/s\n0°C -2°C 0 mm 745 mmHg 81% 4 m/s\n0°C -2°C 0 mm 745 mmHg 82% 4 m/s\n-1°C -3°C 0 mm 745 mmHg 81% 4 m/s\n0°C -2°C 0 mm 745 mmHg 76% 4 m/s\n0°C -2°C 0 mm 744 mmHg 75% 4 m/s\n+1°C -1°C 0 mm 745 mmHg 73% 4 m/s\n+2°C +1°C 0 mm 745 mmHg 73% 3 m/s\n+2°C +1°C 0 mm 745 mmHg 74% 3 m/s\n+3°C +2°C 0 mm 744 mmHg 76% 3 m/s\n+3°C +2°C 0 mm 744 mmHg 77% 3 m/s\n+3°C +2°C 0.1 mm 744 mmHg 81% 3 m/s\n+2°C +1°C 0.1 mm 744 mmHg 84% 3 m/s\n+2°C +1°C 0.1 mm 744 mmHg 87% 3 m/s\n+2°C +1°C 0.1 mm 744 mmHg 89% 3 m/s\n+2°C +2°C 0.1 mm 744 mmHg 92% 2 m/s\n+1°C +1°C 0.1 mm 744 mmHg 94% 2 m/s\n+2°C +2°C 0 mm 744 mmHg 93% 2 m/s\n+2°C +1°C 0 mm 744 mmHg 92% 3 m/s\n+2°C 0°C 0 mm 742 mmHg 87% 4 m/s\n+3°C +1°C 0 mm 742 mmHg 84% 4 m/s\n+2°C 0°C 0.2 mm 742 mmHg 86% 4 m/s\n+2°C 0°C 0.2 mm 742 mmHg 88% 4 m/s\n+2°C 0°C 0.2 mm 742 mmHg 90% 4 m/s\n+2°C 0°C 0.4 mm 742 mmHg 91% 4 m/s\n+1°C 0°C 0.4 mm 742 mmHg 92% 3 m/s\n0°C -1°C 0.4 mm 742 mmHg 92% 3 m/s\n0°C -1°C 0.1 mm 743 mmHg 93% 3 m/s\n-1°C -3°C 0.1 mm 743 mmHg 93% 4 m/s\n-1°C -2°C 0.1 mm 743 mmHg 90% 3 m/s\n-1°C -2°C 0.1 mm 743 mmHg 88% 2 m/s


Opcje - Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytetu Jagiellońskiego\nOpcje - studia licencjackie i magisterskie, rok ak. 2020/21\nOpcje - studia licencjackie, zima 2020/21 Opcje - studia licencjackie, lato 2020/21\nOpcje - studia magisterskie, zima 2020/21 Opcje - studia magisterskie, lato 2020/21\nOpcje - studia licencjackie, semestr zimowy 2020/21\nOpcja literaturoznawstwo 1: American SF, prowadzący: dr Michał Palmowski\nCelem kursu jest przedstawienie historii gatunku science ﬁction wraz z jego najciekawszymi przedstawicielami, oraz pokazanie różnorodnych odmian tego gatunku. Wybrane zagadnienia: deﬁnicja science ﬁction; odmiany science ﬁction oraz gatunki pogranicza: dystopia, political ﬁction, social science ﬁction, feminist science ﬁction, fantasy, horror; science ﬁction a literatura głównego nurtu.\nOpcja literaturoznawstwo 2: Old English literature, prowadząca: mgr Krystyna Strzebońska-Cichorz\nKurs opcyjny Old English Literature ma na celu przybliżenie studentom literatury staroangielskiej (sprzed podboju normańskiego) oraz jej kontekstu historyczno-kulturowego. Ćwiczenia będą poświęcone czytaniu, analizie i interpretacji wybranych tekstów Anglo-Saskich, pokrywających szeroki wachlarz gatunków i tematyki, w celu ukazania różnorodności i bogactwa literatury tamtego okresu. Studenci będą mogli zakosztować poezji heroicznej (np. Beowulf, Battle of Maldon), historiografii (Kronika Anglosaska), poezji elegijnej (np. The Ruin, The Seafarer), twórczości religijnej (np. Genesis B, Sermo Lupi ad Anglos), oraz spotkać ważne postacie kobiece (np. Judith) czy też różne potwory (Physiologus). W trakcie kursu studenci zostaną również zachęceni do spojrzenia na współczesne adaptacje wątków Anglo-Saskich w dziełach różnych autorów (np. J.R.R. Tolkiena). Studenci nie muszą znać języka staroangielskiego aby uczestniczyć w kursie, gdyż dzieła staroangielskie będą omawiane w tłumaczeniu.\nOpcja literaturoznawstwo 3: The Second World War in English Lterature and Culture, prowadząca: mgr Alicja Lasak\nZajęcia dotyczą przedstawienia drugiej wojny światowej w wybranej poezji angielskiej, współczesnej angielskiej fikcji historycznej i adaptacjach filmowych powieści historycznych. Fikcja literacka, która nawiązuje do wojny, jest omawiana w kontekście traumy, pamięci i postpamięci. W odniesieniu do technik literackich stosowanych we współczesnej fikcji historycznej, poddana zostaje analizie powieść szkatułkowa. Wzięte zostaje również pod uwagę przedstawienie wojny z różnych perspektyw: dzieci, kobiet oraz sprawców zbrodni wojennych. Udział w zajęciach umożliwi zapoznanie się z utworami zarówno uznanych pisarzy angielskich, m.in. takich jak Rachel Seiffert, Markus Zusak, John Boyne i Simon Mawer, jak również tych mniej znanych, m.in. takich jak Elizabeth Wein, Lily Graham, Lissa Evans czy John Donoghue.\nOpcja literaturoznawstwo 4: Life-writing, prowadzący: dr hab. Robert Kusek\nAutobiografie, biografie, dzienniki, wspomnienia, powieści I filmy biograficzne. Ale także facebook, twitter, blog. Innymi słowy, kurs poświęcony wszechogarniającemu „życiopisaniu”. Od Jane Austen do Justina Biebera.\nOpcja językoznawstwo 1: Language contact, prowadząca: prof. dr hab. Elżbieta Mańczak-Wohlfeld\n1. Teoria kontaktu językowego.\n2. Język angielski jako lingua franca.\n3. Wpływ angielszczyzny na język polski.\nOpcja językoznawstwo 2: Survey of the World's Languages, prowadzący: dr Kamil Stachowski\nPrzegląd największych rodzin językowych świata i ich wybranych cech. Celem kursu jest dać słuchaczom ogólny obraz spotykanych typów języków oraz występujących w nich zjawisk. Wszystkie one są omawiane na podstawie konkretnych przykładów, nie teoretycznych generalizacji. Z powodu ograniczeń czasowych, perspektywa jest raczej szeroka niż głęboka. Poruszane są m.in.: typologia, rodziny: indoeuropejska, uralska, ałtajska, sino-tybetańska, austronezyjska, afro-azjatycka, nigero-kongijska, eskimo-aleucka, i in.\nOpcja językoznawstwo 3 : Accents of English, prowadzący: dr Mateusz Urban\nCelem kursu jest zaznajomienie studentów z zagadnieniem wariantywności wymowy we współczesnych odmianach języka angielskiego. Na zajęciach zostaną przedstawione podstawowe pojęcia używane w badaniach nad wariantywnością fonetyczną oraz najważniejsze zmienne fonetyczne cechujące współczesną ang. Ich przegląd obejmuje odmiany używane na Wyspach Brytyjskich, w Ameryce Północnej, oraz w Australii i Nowej Zelandii. Jako ilustracja wykorzystywane będą autentyczne nagrania. Warunkiem wstępnym jest znajomość międzynarodowego alfabetu fonetycznego (IPA) w zakresie jednego z dwóch standardowych modeli wymowy: brytyjskiego i amerykańskiego.\nOpcja przekładoznawstwo 1: Lem in Translation I, prowadzący: mgr Marcin Maślanka\nKurs wprowadza studentów w obszar podstawowych elementów badań nad przekładem, czyniąc to na przykładzie angielskich tłumaczeń prozy Stanisława Lema. Oczekuje się, że wykonując praktyczne zadania tłumaczeniowe studenci nabędą stabilny warsztat przekładoznawcy, zawierający zarówno przedwstępną podbudowę teoretyczną, jak i biegłość w rzemiośle, pozwalającą im skutecznie zajmować się fragmentami ojczystej, acz nieprostej prozy Lema.\nOpcja przekładoznawstwo 3: False Friends, prowadząca: dr Marta Kapera\nKurs trwa 30 godzin (15 spotkań po 2 godziny lekcyjne). Aby uczestniczyć w kursie, należy biegle posługiwać się zarówno językiem polskim, jak i angielskim. Celem kursu jest zapoznanie studentów z faux amis na różnych poziomach funkcjonowania języka (morfologia i słownictwo, frazeologia oraz idiomy, składnia) oraz z problemem "fałszywych przyjaciół" w pracy tłumacza posługującego się językami polskim i angielskim.\nOpcja językoznawstwo stosowane 1: Bridgebuilders - an Introduction to Effective Communication and Interpersonal skills, prowadząca: dr Dagmara Kowalewska\nKurs jest poświęcony szeroko rozumianej komunikacji i ma na celu rozwiniecie umiejętności pozwalających na lepsze nawiązywanie relacji i podtrzymywanie ich; lepsze radzenie sobie z mówieniem, prezentacjami, oraz innymi umiejętnościami przydatnymi w codziennym życiu i relacjach międzyludzkich. Mimo, iż uczestnicy uzyskują wiedzę teoretyczną, główny nacisk jest położony na praktyczny rozwój umiejętności komunikowania się i wchodzenia w relacje. Dlatego udział w kursie wymaga osobistego zaangażowania, wytrwałości i pragnienia rozwoju.\nOpcja językoznawstwo stosowane 2: When to Use the Grammar Hammer and Other Important Questions in ELT, prowadzący: dr Aeddan Shaw\n„When to Use the Grammar Hammer” to praktyczny kurs z natury, skierowany zarówno na nauczycieli stażystów, jak i osób zainteresowanych zmierzeniem się z kapryśna sztuką nauczania. Dzięki analizie szeregu zagadnień związanych z pedagogiką w XXI wieku oraz kwestionowaniu uświęconych zasad rządzących ELT, kurs pomaga uczestnikom budować i rozwijać praktyczne techniki nauczania. Kurs kończy się opracowaniem podręcznika przydatnych technik i narzędzi do wykorzystania w nauczaniu.\nOpcja praktyczna nauka języka angielskiego: Form, Meaning and Use, prowadzący: mgr Piotr Pieńkowski\nKurs ma na celu zapoznanie studentów z zależnościami między formą, znaczeniem i użyciem języka z naciskiem na rozumienie roli strategii i wyborów językowych w tekstach pisanych i mówionych w tworzeniu znaczenia i oddziaływaniu na czytelnika. Kurs składa się z trzech modułów – stylistyki tekstu pisanego z uwzględnieniem tropów i figur stylistycznych nadających tekstowi unikatową formę, elementów logiki formalnej (sylogistycznej) w argumentowaniu dedukcyjnym i indukcyjnym, ze szczególnym naciskiem na błędy rozumowania (fallacies) oraz retoryki tekstu mówionego jako środka perswazyjnego wykorzystującego elementu etosu, logosu i patosu. Zagadnienia wchodzące w zakres trzech modułów pozwalają także zrozumieć w jaki sposób gramatyka języka tworzy jego znaczenia.\nOpcje - studia licencjackie, semestr letni 2020/21\nOpcja literaturoznawstwo 5: Understanding Poetry, prowadząca: dr hab. Anna Walczuk, prof. UJ\nJest to uzupełnienie, pogłębienie i rozszerzenie podstawowego kursu literatury w zakresie poezji. Opcja jest przeznaczona zarówno dla studentów, którzy potrzebują pomocy w czytaniu i rozumieniu poezji, jak i tych, dla których poezja stanowi szczególny przedmiot zainteresowania i poszukiwań. Zasadniczym aspektem kursu jest praca z tekstem poetyckim, jego analiza i próby interpretacji w różnych płaszczyznach tematycznych i formalnych. Opcja zakłada kształtowanie wrażliwości na bogactwo i złożoność dzieła poetyckiego oraz rozbudzanie świadomości potencjału interpretacyjnego, jaki tkwi w figurach retorycznych, symbolice i wieloznaczności języka poezji. Przedmiotem analizy i dyskusji są wiersze poetów anglojęzycznych, zwłaszcza XX i XXI wieku.\nOpcja literaturoznawstwo 6: Modern Drama, prowadząca: dr hab. Katarzyna Bazarnik\nW ramach opcji „Modern Drama” zapoznamy się z głównymi nurtami dramatu Wysp Brytyjskich XX i XXI wieku. Przyjrzymy się różnorodności tematycznej, innowacyjnym formom i nowatorskim treściom dramatów w kontekście społecznym i historycznym, a także w relacjach do realiów polityczno-ekonomicznych i klimatu intelektualnego epoki. W kręgu naszego zainteresowania będzie także struktura formalna dzieła dramatycznego, a także potencjał teatralny i performatywny tekstu dramatycznego i jego realizacje w inscenizacjach teatralnych i filmowych.\nOpcja językoznawstwo 4: lntroduction to Semantics, prowadząca: prof. dr hab. Elżbieta Mańczak-Wohlfeld\n1. semantyka jako komponent analizy języka.\n2. wybrane teorie znaczenia: znaczenie jako odniesienie (referencja), sens (intensja) lub reakcja.\n3. semantyka leksykalna.\n4. semantyka zdania.\n5. kontekst i referencja.\n6. funkcje języka.\nOpcja językoznawstwo 7: Writing Systems of the World, prowadzący: drKamil Stachowski\nKurs omawia najważniejsze momenty w ewolucji pisma, główne typy pism, i przedstawia pokrótce wybrane pisma z całego świata, przy czym kryteriami doboru są tak dzisiejsze rozpowszechnienie i znaczenie, jak i wyjątkowość. Zajęcia kończą się podstawowym kursem praktycznym pisma arabskiego. Nieco dokładniej omawiane są takie pisma, jak: hieroglify egipskie, devanagari, pismo tybetańskie, runy staroturkijskie, pismo chińskie, hangul, pisma używane w Japonii; do tego liczne pisma omawiane mniej szczegółowo.\nOpcja językoznawstwo 8: Intercultural Communication, prowadzący: dr Andrzej Kurtyka\nKurs stanowi wprowadzenie do zagadnień komunikacji w kontekście interpersonalnych kontaktów międzykulturowych. Podstawowe tematy poruszane na zajęciach obejmują bariery komunikacyjne; komunikację werbalną i jej typy; komunikację niewerbalną wraz z jej wieloma aspektami, jak pojęcie metakomunikacji, parajęzyk, proksemika, chronemika, haptyka itp.; stereotypizację; szok kulturowy\ni akulturacja; kompetencję interkulturową oraz wieloaspektowość zjawiska globalizacji i pozycji języka angielskiego w świecie.\nOpcja przekładoznawstwo 4: Lem in Translation II, prowadzący: mgr Marcin Maślanka\nOpcja przekładoznawstwo 5: Contemporary Philosophy - the Translator's Ultimate Challenge, prowadząca: mgr Giulia Cirillo\nCel kursu jest dwojaki. Po pierwsze przedstawić studentom sylwetki kilku spośród najznakomitszych twórców współczesnej filozofii, którzy swoje prace tworzą w języku angielskim. Po drugie sprawić, aby studenci potrafili dostrzec potencjalne trudności, jakie może napotkać tłumacz przekładający teksty współczesnych myślicieli.\nKażdy z wybranych fragmentów prac filozoficznych posłuży zatem jako przykład zastosowania języka, charakteryzującego się pewną cechą stanowiącą translacyjne wyzwanie (e.g. elementami humorystycznymi, przenośnią, wieloznacznością, neologizmami czy niezgodnościami terminologicznymi). Praca z tekstem obejmować będzie dwa spotkania – pierwsze poświęcone omówieniu dorobku filozoficznego autora oraz wyjaśnieniu kluczowych punktów jego myśli, drugie natomiast mające formę warsztatu i polegające na wspólnej dyskusji wokół problemów, jakie dany fragment stwarzać może w procesie przekładu. Zarówno za przedstawienie autorów, jak i prowadzenie debaty odpowiedzialni będą uczestnicy kursu. Zostaną podzieleni na grupy, z których każdej przypisany będzie jeden filozof. Zadaniem zespołu jest w pierwszej kolejności rzetelne, a zarazem atrakcyjne przedstawienie sylwetki myśliciela z wykorzystaniem elementów multimedialnych, a następnie organizacja warsztatu, którego zwieńczenie powinna stanowić wspólnie stworzona propozycja przekładu zadanego fragmentu.\nOpcja przekładoznawstwo 6: Audiovisual Translation, prowadzący: dr Jerzy Świątek\nOpcja stanowi praktyczne wprowadzenie do teorii i – przede wszystkim – praktyki tłumaczenia audiowizualnego, a konkretnie do tworzenia i tłumaczenia napisów przy wykorzystaniu przynajmniej dwu różnych platform przeznaczonych do tego celu. Część teoretyczna obejmuje bardzo skrótowe przedstawienie specyfiki tłumaczenia audiowizualnego i przedstawienie wybranych przykładów ilustrujących tę specyfikę. Część praktyczna to indywidualna i grupowa praca polegająca na tworzeniu napisów do prezentacji TED na platformie specjalnie dedykowanej do tego celu, które następnie zostają weryfikowane i na stałe pozostają na platformie YouTube. Cześć druga to zapoznanie z jedną z dostępnych platform oraz tworzenie transkrypcji oryginalnego testu, synchronizacja ścieżki dźwiękowej z obrazem aż w końcu tłumaczenie ścieżki dźwiękowej na język polski.\nOpcja językoznawstwo stosowane 3: Reflections in FL Teaching , prowadząca: dr hab. Monika Kusiak-Pisowacka, prof. UJ\nGłównym celem kursu jest wykształcenie umiejętności obserwacji i refleksji dotyczących różnych aspektów uczenia się i nauczania języka obcego. Zajęcia będą polegały na studiowaniu literatury na temat kształcenia w.w. umiejętności u nauczycieli języków obcych oraz wykonywaniu praktycznych ćwiczeń, np. obserwacji lekcji, dyskusji na ich temat, refleksji dotyczącej własnego procesu uczenia się języka obcego. Przykładowe pytania do refleksji to: Czy każdy może nauczyć się języka obcego? Dlaczego nie ma idealnego podręcznika? Czy inteligencja w nauce języków obcych to ważny czynnik?\nOpcje - studia magisterskie\nOpcje - studia magisterskie, semestr zimowy 2020/21\nOpcja literaturoznawstwo 1: Racial Identity in the Literature of American South, prowadzący: dr Michał Choiński\nKurs poświęcony będzie problematyce rasowej w piśmiennictwie obszaru amerykańskiego Południa. Lektura tekstów historycznych oraz powieści i opowiadań napisanych przez autorów wywodzących się z tego regionu pozwoli nam lepiej zrozumieć paradoksy kultury amerykańskiej oraz złożoność pojęcia tożsamości rasowej oraz przynależności lokalnej. W literaturze przedmiotu często opisuje się Południe jako obszar nawiedzony przez „duchy przeszłości” – przez dziedzictwo historyczne niewolnictwa, przemoc rasową oraz biedę spowodowaną Wielkim Kryzysem. Bazując na tekstach takich autorów jak Lillian Smith (Killers of the Dream), William Faulkner (Dry September), czy Richard Wright (Black Boy), postaramy się lepiej zrozumieć złożoność kultury regionu w kontekście owych metaforycznych „duchów”. Postaramy się też lepiej zrozumieć retoryczne aspekty mówienia o tożsamości rasowej oraz zjawiska denializmu historycznego.\nOpcja literaturoznawstwo 2: The (Fe)Male Tradition: gay and Lesbian Writing in the Twentieth Century, prowadzący: dr hab. Robert Kusek\nKsiążki pisane przez osoby homoseksualne, traktujące o osobach homoseksualnych oraz odczytywane jako homoseksualne. Lekturze wybranych tekstów z anglojęzycznego homoseksualnego „kanonu” XX i XXI wieku towarzyszyć będzie refleksja teoretyczna nad takimi pojęciami jak literatura gejowska i lesbijska, homtekstualizm, queer.\nOpcja literaturoznawstwo 3: Women on Page and Stage, prowadząca: dr Anna Paluchowska-Messing\nPodczas kursu uczestnicy będą przyglądać się różnym wizerunkom kobiety (a kobiety pisarki w szczególności) w Wielkiej Brytanii od końca XVII do początków XVIII wieku. Sprawdzimy jakie role wypadało kobietom przybrać i jak próbowały granice tych ról poszerzać; jak pisarki wypracowywały swoją pozycję literacką i z jakimi kosztami takiej pozycji musiały się liczyć. W tym celu sięgniemy po szeroki wachlarz tekstów kultury okresu: od sztuk skandalizującej Aphry Behn, poprzez fragmenty literatury edukacyjnej dla panien i popularnych powieści, aż po teksty feministyczne Mary Wollstonecraft i młodociane próbki pisarskie Jane Austen.\nOpcja literaturoznawstwo 4: The Mind-Body Problem in Contemporary English Fiction, prowadząca: mgr Kinga Jęczmińska\nKurs koncentruje się wokół sposobu prezentacji relacji między umysłem a ciałem we współczesnej prozie anglojęzycznej. Analiza prowadzona jest z perspektywy problemu psychofizycznego w jego ujęciu obowiązującym we współczesnej analitycznej filozofii umysłu. Problem psychofizyczny wymaga wyjaśnienia czym jest umysł, jak powstaje w ciele fizycznym lub innym bycie oraz jaki jest związek między stanami psychicznymi a stanami fizycznymi. Najważniejszymi stanowiskami odpowiadającymi na problem psychofizyczny są dualizm substancjalny, dualizm własności, fizykalizm, naturalizm, funkcjonalizm i teorie umysłu ucieleśnionego. Dualizm substancjalny zakłada, że istnieją dwie ontologicznie odrębne substancje: dusza, często identyfikowana z umysłem, oraz ciało. Dualizm własności głosi, że istoty świadome są zbudowane z jednej substancji (obecnie zazwyczaj uważanej za fizyczną), która ma dwa rodzaje własności: fizyczne i psychiczne. W fizykalizmie wszystkie stany psychiczne są generowane przez stany fizyczne mózgu. Naturalizm przyjmuje, że świadomość i stany psychiczne mogą zostać w pełni wyjaśnione przez nauki przyrodnicze. Na gruncie teorii umysłu ucieleśnionego umysł nie jest generowany jedynie przez stany mózgowe, ale wyłania się w procesie interakcji między ciałem a środowiskiem. Według funkcjonalizmu z kolei każdy organizm spełniający pewien opis funkcjonalistyczny, tzn. reagujący w określony sposób na pewne bodźce, może być świadomy, niezależnie od tego, czy jest utworzony z substancji fizycznej czy duchowej. Kurs analizuje odpowiedź współczesnej prozy na problem psychofizyczny w jej literackiej reprezentacji umysłu i ciała. Analiza dotyczy wybranej prozy współczesnych pisarzy, takich jak Samuel Beckett, Philip Dick, J. M. Coetzee i Ian McEwan. Kurs ukazuje, w jaki sposób problemy filozoficzne znajdują swoje odzwierciedlenie we współczesnej literaturze anglojęzycznej.\nOpcja językoznawstwo 1: Langage and Mind, prowadząca: dr Marta Ruda\nKurs jest poświęcony naukowemu podejściu do języka i koncentruje się na umiejscowieniu języka w ramach ludzkiego umysłu. Przyjmując perspektywę (neuro)nauk kognitywnych, omówimy obiektywne fakty dotyczące języka ludzkiego i zastanowimy się nad tym, w jaki sposób mogą nam one naświetlić kwestię własności ludzkiego umysłu. Skupimy się na próbie zrozumienia zakresu i celów mentalistycznego badania języka, jak i rozumowania stojącego za łączeniem obserwacji naukowych i wyników eksperymentów z wnioskami dotyczącymi mechanizmów rządzących językiem i jego użyciem. Zagadnienia, które poruszymy to:\n- wstęp do zagadnień badawczych biolingwistyki, tj. podejścia, które uznaje język za część ludzkiej biologii i psychologii\n- umysłowe mechanizmy rozumienia i produkcji języka\n- zaburzenia językowe\n- neurologiczne podstawy języka\n- jak na powyższe zagadnienia wpływa posiadanie wielu systemów językowych w umyśle/mózgu\n- związek między postępem w neuronauce i postępem w językoznawstwie.\nOpcja językoznawstwo 3: Morphology, prowadzący: dr hab. Grzegorz Szpila, prof. UJ\nZajęcia mają na celu konsolidację i pogłębienie wiedzy morfologicznej zdobytej na wcześniejszych etapach nauki o języku. Kurs omawia najważniejsze kwestie morfologiczne natury ogólnej oraz zagadnienia szczegółowe dotyczące poszczególnych języków. Studenci zapoznają się z taki pojęciami, jak wyraz, słowo, leksem, morfem, poznają zasady działania fleksji i derywacji słowotwórczej oraz zdobywają wiedzę na temat typów procesów słowotwórczych. Zajęcia mają charakter teoretyczny, uzupełniają je jednak także ćwiczenia praktyczne dotyczące analiz morfologicznych języka angielskiego.\nOpcja językoznawstwo 4: Creoles, Pidgins and Mixed Languages: an Introduction, prowadzący: dr hab. Jose Alonso de la Fuente\nGłównym celem tego kursu jest zapoznanie studentów z podstawami kreolistyki, czyli nauką pidginów, kreoli i języków mieszanych. W pewnym sensie te trzy terminy opisują rosnący stopień złożoności w sytuacjach kontaktu językowego, które zostały (i są) opisane praktycznie na całym świecie. Russenorsk, Jamaica Patois oraz Michif to typowe przykłady pidżina, j. kreolskiego oraz j. mieszanego. W celu przedstawienia treści tego kursu zostaną przyjęte dwie perspektywy: teoretyczna i praktyczna. Pierwsza dotyczy omówienia zagadnień ogólnych, takich jak na przykład a) pochodzenie terminów ‘pidgin’, ‘kreol’, ‘język mieszany’ i związane z nimi konotacje historyczne („języki popsute”, niewolnictwo, itp.), b) główne cechy strukturalne z trzech punktów widzenia: opisowego, historycznego i typologicznego, oraz c) teorie dotyczące ich pochodzenia.Druga dotyczy szczegółowej analizy jednego z kreoli bazującego na języku angielskim. Ta część kursu obejmuje analizę gramatyczną (fonologia, morfologia, składnia) o charakterze kontrastowym (kreol vs. angielski) oraz analizę tekstów oryginalnych.\nOpcja przekładoznawstwo 1: Tourist Texts in Translation, prowadzący: dr hab. Władysław Chłopicki\nKurs stanowi praktyczne wprowadzenie do tematyki przekładu tekstów turystycznych głównie na język polski, a także angielski. Na początku kursu uczestnicy zastanawiają się nad charakterystyką języka tekstu turystycznego. Następnie ćwiczą przekład tekstów opisujących różne atrakcje turystyczne w krajach anglojęzycznych: Wlk. Brytanii, USA, Irlandii, Kanadzie, Australii, Nowej Zelandii czy RPA, a także kilka polskich, oraz strategie przekładu nazw własnych, miar, terminów architektonicznych, historycznych, geograficznych, biologicznych czy ekonomicznych, a także form adresatywnych i innych stałych elementów przekładu.\nOpcja przekładoznawstwo 2: Introduction to Interpreting, prowadzący: mgr Piotr Pieńkowski\nZajęcia maja na celu zapoznanie studentów ze specyfiką przekładu ustnego oraz ćwiczeniami językowymi, pamięciowymi i kognitywnymi związanymi z przygotowywaniem i wykonywaniem tego typu tłumaczenia. Studenci zapoznają się z wymaganiami językowymi, intelektualnymi, społecznymi, etycznymi i technicznymi, które uwarunkowują tłumaczenia ustne, a także poznają (teoretycznie i praktycznie) trzy podstawowe typy przekładu ustnego, jakim jest przekład a vista, przekład konsekutywny i przekład symultaniczny. Zdobędą znajomość kryteriów oceny tłumaczenia ustnego i nauczą się stosować je w praktyce w odniesieniu do istniejących, przykładowych tłumaczeń. Nauczą się także podstaw tłumaczenia na odległość (on-line interpretation) oraz współpracy w parach, zarówno w kabinie jak i poza kabiną.\nOpcja przekładoznawstwo 3: Persuation in Language, prowadzący: dr Jerzy Świątek\nOpcja obejmuje trzy grupy zagadnień – potencjał perswazyjny języka, psychologiczne teorie perswazji oraz błędy logiczne w argumentacji. Są to zatem – jak widać – jedynie wybrane i stosunkowo szerokie zagadnienia obejmujące tylko pewną część zagadnień stanowiących o potencjale perswazyjnym w przekazach językowych. Obszar pierwszy to w głównej mierze ogólny przegląd potencjału językowego na podstawie języka reklamy. Analiza przykładów reklam stanowić ma punkt wyjścia do formułowania wniosków na temat możliwości perswazyjnego wykorzystania języka. Obszar drugi to przedstawienie kilku wiodących teorii psychologicznych dotyczących zjawiska perswazji wraz z próbą określenia w jaki sposób określone podejścia teoretyczne znajdują odzwierciedlenie w przekazach perswazyjnych zarówno w warstwie językowej jak i wszelkich innych przejawach określonego rozumienia sytuacji komunikacyjnej (perswazyjnej). Obszar trzeci obejmuje przybliżenie podstaw teorii argumentacji oraz pokazanie istoty błędów logicznych (lub też zamierzonych strategii perswazyjnych wykorzystujących błędy logiczne) w przekazach o charakterze perswazyjnym. Pokazanie różnych błędów logicznych oraz analiza przekazów, wykorzystujących takie błędy ma prowadzić do zrozumienia zjawiska oraz wyrobienia określonej wrażliwości w odniesieniu do przekazów perswazyjnych.\nOpcja językoznawstwo stosowane 3: Critical Skills for Studying Languages and Cultures, prowadząca: dr Ewa Bandura\nKurs ma na celu wykorzystanie teorii do ćwiczeń praktycznych, których celem jest budowanie krytycznej postawy niezbędnej do studiowania języka i kultury, oraz uczestnictwa w otaczającym świecie mediów, a także w praktyce pedagogicznej. Tematyka kursu obejmuje zagadnienia z różnych dziedzin: językoznawstwa, kulturoznawstwa, medioznawstwa i edukacji językowej. Po przeanalizowaniu takich pojęć jak m.in. krytycyzm, myślenie krytyczne, stereotyp, czy krytyczna świadomość kulturowa, omawiane będą różne aspekty kultury oraz sposoby jej poznawania i nauczania. Oprócz podstaw teoretycznych studenci uzyskają możliwość rozwijania własnych umiejętności krytycznych oraz nabywania kompetencji pedagogicznych umożliwiających wprowadzenie wymiaru krytycznego na lekcji języka obcego. Głównym celem kursu jest rozwijanie krytycznej świadomości kulturowej, której towarzyszy podejście oparte na otwartości, wnikliwości, sceptycyzmie, samokrytycyzmie i unikaniu stereotypizacji, oraz umiejętności ewaluacji i weryfikacji źródeł informacji (w tym internetowych i podręczników), a także wyrażania własnego sądu w debacie z przedstawicielami różnych kultur. Dyskusje oparte na wybranych tekstach i ilustrowane przykładami stanowią punkt wyjścia do przygotowania indywidualnych i grupowych projektów polegających na ocenie wiarygodności różnych źródeł wiedzy o kulturze i języku oraz interpretacji ukrytej ideologii.\nOpcja projektowa 1: Introduction to Technical Writing, prowadzący: dr Andrzej Kurtyka\nKurs ma charakter praktyczny i skupia się na prezentacji strategii klarownego komunikowania informacji w kontekście technologii. Kurs wyjaśnia specyficzny kontekst takiej komunikacji i uczy podstawowych zasad projektowania dokumentów takich jak: analiza odbiorcy, klarowność i precyzja przekazu, organizacja tekstu, prawidłowy styl, unikanie wieloznaczności, retoryka wizualna itp. Kurs prezentuje praktyczne podstawy pisania instrukcji obsługi z wykorzystaniem DITA (Darwin Information Typing Architecture). W przypadku dużej liczby chętnych rekrutacja na zajęcia odbywa się na podstawie listy rankingowej według punktów zdobytych przez studenta w wyniku postępowania rekrutacyjnego. Kurs przygotowuje do kolejnego kursu, Technical Writing, przeprowadzanego przez zawodowych technical writerów.\nOpcja praktyczna nauka języka angielskiego 1: Words, Ideas, Texts, prowadzący: mgr Piotr Pieńkowski\nOpcja poświęcona jest analizie, rozumieniu i interpretowaniu relacji pomiędzy językiem (formą i znaczeniem słów), ideami, które słowa niosą i tworzą, a także tekstem jako wynikiem relacji słów i idei. Studenci zapoznają się także ze zmieniającymi się relacjami językowymi w procesie tłumaczenia z języka angielskiego na język polski. Na zajęciach studenci pracować będą nad tekstami literackimi i nieliterackimi, zapoznając się z ich aspektami semantycznymi, gramatycznymi, stylistycznymi i kognitywnymi. Odpowiedzą na pytania dotyczące struktury analizowanych tekstów, ich znaczeń dosłownych i przenośnych i wymowy przekazu.\nOpcje - studia magisterskie, semestr letni 2020/21\nOpcja literaturoznawstwo 5: Jane Austen, prowadząca: dr Monika Coghen\nCelem kursu jest zapoznanie uczestników z wybranymi utworami literatury brytyjskiego romantyzmu w kontekście historycznym przełomu XVIII i XIX wieku. Szczególna uwaga poświęcona zostanie twórczości i problematyce kobiecej. Oprócz tekstów kanonicznych poetów romantycznych, przedmiotem dyskusji będą również utwory poetek i pisarek, które omawiane będą w kontekście ówczesnych poradników dla kobiet oraz A Vindication of the Rights of Woman Mary Wollstonecraft.\nOpcja literaturoznawstwo 6: Modern Short Story, prowadząca: dr hab. Beata Piątek\nCelem kursu jest dokonanie przeglądu rozwoju opowiadania jako formy literackiej w XX i XXI wieku. Oprócz analizy podstawowych elementów struktury tekstu literackiego takich jak: narrator, język, konstrukcja postaci, zajmiemy się śledzeniem odzwierciedlania zmian jakie nastąpiły w literaturze współczesnej w tej specyficznej formie.\nOpcja językoznawstwo 5: Text Studies, prowadząca: prof. dr hab. Elżbieta Chrzanowska-Kluczewska\nCelem opcji jest dostarczenie studentom 1-go i 2-go roku SM, szczególnie specjalizacji językoznawczej, podstawowej wiedzy z tekstologii. Skupiamy się na tekście, zwłaszcza artystycznym, jako jednostce analizy ponad-zdaniowej. Główne zagadnienia to: 1) mechanizmy językowe odpowiedzialne za spójność tekstu (kohezja i koherencja); 2) główne założenia semantyki światów możliwych oraz teorii światów tekstu/dyskursu; 3) transtekstualność – sposoby, w jakie teksty werbalne i niewerbalne „rozmawiają” ze sobą (m. in. ekfraza); 4) teoria dużych i wielkich figur (makro- i megatropów) jako mechanizmów organizujących teksty literackie, jak również teksty wizualne; 5) teoria gier językowych realizowanych w tekście i wokół niego – gry autora, gry czytelnika/interpretatora, gry samego tekstu, gry tłumaczy. Te ostatnie wiążą się także z teorią figuracji, ukazując, jak tłumacze radzą sobie ze stylistyką tekstu. Zajęcia odwołują się do różnych metodologii: semantyki/stylistyki post-strukturalnej i kognitywnej, semiotyki, a także elementów filozofii języka.\nOpcja językoznawstwo 7: A Game of Strategy: Text-forming Strategies in Discourse, prowadząca: mgr Joanna Szczepańska-Włoch\nCelem proponowanych zajęć jest poszerzenie wiedzy studentów dotyczącej sztuki strategii, a w szczególności strategii teksto-twórczych w szeroko pojętym dyskursie. Studenci zapoznają się z teoriami przedstawicieli świata nauki takimi jak Ferdinand de Saussure, Johan Huizinga, Ludwig Wittgenstein, Roger Caillois, Eric Berne, Jean-François Lyotard, Jaakko Hintikka, Lauri Carlson czy Elżbieta Chrzanowska-Kluczewska oraz ich podejściem do pojęcia gier językowych. Studenci będą mogli również zapoznać się z założeniami matematycznej teorii gier oraz sztuki strategii w naukach ekonomicznych. Analizie zostaną poddane wybrane teksty literackie i nieliterackie.\nOpcja przekładoznawstwo 5: Translating Dialogue, prowadząca: dr hab. Agata Hołobut\nOpcja przybierze formę praktycznych warsztatów translatorskich, w ramach których zajmiemy się problematyką przekładu dialogów w tekstach literackich i multimodalnych (powieściach, powieściach graficznych/komiksach, filmach/serialach). Omówimy najnowsze kierunki badań nad dialogiem; porozmawiamy o specyfice przekładu literackiego, przekładu komiksu oraz przekładu audiowizualnego (przybliżymy praktyczne wymogi przekładu na potrzeby wersji lektorskiej oraz zasady tworzenia napisów przy pomocy dostępnych edytorów). Najwięcej czasu poświęcimy jednak rozwijaniu praktycznych umiejętności przekładu dialogu artystycznego. W ramach zaliczenia uczestnicy kursu przedłożą do oceny samodzielnie przygotowane portfolio wybranych tłumaczeń.\nOpcja przekładoznawstwo 1: Humor in Translation, prowadzący: dr hab. Władysław Chłopicki\nUczestnicy ćwiczą praktyczne umiejętności przekładu na język angielski oraz polski różnego rodzaju tekstów o zabarwieniu humorystycznym. Kurs rozpoczyna się wprowadzeniem do badania humoru oraz humoru w przekładzie, oraz omówieniem charakterystyki tekstu humorystycznego. Następnie uczestnicy na zajęciach oraz samodzielnie ćwiczą strategie przekładu tekstów humorystycznych na krótkich formach – dowcipach narracyjnych i rysunkowych z podpisami oraz humorystycznych cytatów. W drugiej części kursu uczestnicy ćwiczą przekład dłuższych form – skeczów, opowiadań humorystycznych oraz, w miarę możliwości czasowych, także list dialogowych. Warunkiem zaliczenia kursu jest oddanie przekładów wszystkich zadanych tekstów w terminie i w akceptowalnej formie.\nOpcja przekładoznawstwo 7: Linguistic Approaches to Translation, prowadzący: dr Andrzej Kurtyka\nZajęcia skupiają się na wybranych teoriach językoznawczych, które wykorzystuje się do analizy przekładu literackiego i nieliterackiego, przede wszystkim szeroko pojętej tekstologii, pragmatyki językoznawczej, analizy dyskursu, krytycznej analizy dyskursu, teorii relewancji oraz językoznawstwa kognitywnego. Zajęcia poświęcone są prezentacji wybranych teorii w kontekście przekładoznawstwa oraz omówieniu przykładowych analiz przekładów.\nOpcja przekładoznawstwo 4: Psychiatric Textbooks in Translation, prowadząca: dr Małgorzata Cierpisz\nKurs wprowadzający do tłumaczenia tekstów specjalistycznych z zakresu psychologii kinicznej. Studenci poznają główne szkoły terapeutyczne i stosowaną w nich terminologię. Dowiadują się, jak wygląda tryb współpracy z wydawnictwem z punktu widzenia tłumacza i wprawiają się w tłumaczeniu fragmentów tekstów naukowych (z języka angielskiego na język polski).\nOpcja językoznawstwo stosowane 1: Hard and Soft Skills for Teachers in Foreign Language Education, prowadząca: dr Magdalena Trepczyńska\nTematem kursu są wybrane uniwersalne kompetencje i umiejętności odgrywające znaczącą rolę w efektywnej pracy dydaktycznej w odniesieniu do specyfiki nauczania języka obcego. Wśród omawianych zagadnień znajdują się m.in.: zarządzanie pracą w zespole i umiejętności komunikacyjne, rozwiązywanie problemów, kompetencja (inter)kulturowa, zarządzanie czasem, refleksja w procesie nauczania, problem wypalenia zawodowego i jego profilaktyka, autonomia, rozwój zawodowy i etos pracy nauczyciela, znajomość nowych technologii.\nOpcja językoznawstwo stosowane 2: The Magic Wand: Technology and 21st Century Teaching, prowadzący: dr Aeddan Shaw\nA co jeśli technologia jest magiczną różdżką pozwalającą na usunięcie wszelkich przeszkód w nauczaniu? Jakby to było nauczać bez pomocy podręcznika? A gdyby nie trzeba już było siedzieć w szkolnej ławce? Co by było gdyby… Bazując na podobnych pytaniach, jak również wizytach studyjnych w okolicznych szkołach, pozwalających zobaczyć w praktyce nauczanie w XXI wieku, kurs ma na celu zainicjowanie debaty na temat technologii i ELT, a także rozwinięcie praktycznych kompetencji uczestników.\nOpcja językoznawstwo stosowane 4: Are You a Good Leader? - Leadership in the Classroom, prowadząca: dr Dagmara Kowalewska\nKurs „ Czy jesteś dobrym liderem – przywództwo w klasie” porusza różne aspekty dotyczące przywództwa, czym ono jest, czym się charakteryzuje, kim jest lider i w jaki sposób może się rozwijać. Przerabiane tematy odnoszą się do szeroko rozumianego przywództwa, ze szczególnym uwzględnieniem nauczyciela, jako lidera. Pierwsza część kursu jest poświęcona charakterowi lidera, natomiast druga – najważniejszym umiejętnościom niezbędnym w dobrym wywiązywaniu się z tej roli. Pomimo, iż uczestnicy zdobywają także wiedzę teoretyczna na temat przywództwa, zasadniczym celem kursu jest przemiana i wzrost, aby stać się liderem. Stąd ważna jest motywacja, zaangażaowanie i chęć przemiany.\nOpcja projektowa 2: Desktop publishing, prowadzący: dr Kamil Stachowski\nWprowadzenie do Adobe InDesign, podstawowego programu do składu komputerowego, a także do programów pomocniczych takich jak Gimp (grafika bitmapowa), Inkscape (grafika wektorowa), QGIS (kartografia), R + ggplot2 (wykresy i in.), LaTeX (skład), i potencjalnie innych. Kurs daje uczestnikom wystarczającą podstawę teoretyczną i praktyczną, żeby umożliwić samodzielne poszerzanie kompetencji, pod kątem pracy w wydawnictwie jako składacz bądź redaktor.\nOpcja projektowa 3: Technical Writing, prowadzący: Pracownicy Motoroli\nKurs stanowi kontynuację innego kursu, Introduction to Technical Writing, i jest prowadzony przez zawodowych technical writerów. Warunkiem dobrowolnego uczestnictwa jest udział w kursie poprzedzającym. Głównym zagadnieniem rozwijanym na kursie jest szczegółowa prezentacja standardu DITA (Darwin Information Typing Architecture), służącego do tworzenia treści w kontekście technologii i sprzętu elektronicznego. Nacisk kładzie się na praktyczne zastosowanie ściśle zdefiniowanych zasad pisania tekstów, ze szczególnym uwzględnieniem instrukcji obsługi. Kurs odbywa się w siedzibie firmy zatrudniającej instruktora, z wykorzystaniem stosownego oprogramowania i sprzętu elektronicznego.\nOpcja praktyczna nauka języka angielskiego 2: The Art of Argumentation Revisited, prowadząca: mgr Joanna Szczepańska-Włoch\nProponowane zajęcia mają na celu poszerzenie wiedzy studentów dotyczącej technik argumentacji i sposobów prowadzenia dyskusji bazujących na poprawnie/logicznie sformułowanych argumentach. Studenci zapoznają się z teorią argumentacji przedstawioną przez takich klasyków sztuki retorycznej jak Platon, Arystoteles czy Schopenhauer. Nie pominięte zostaną również współczesne metody/sposoby efektywnego/poprawnego prowadzenia sporów, sporów rozumianych nie jako walka mająca na celu „znokautowanie” oponenta, a jako walka na argumenty (np. strategic maneuvering). Studenci będą mieli sposobność sprawdzenia własnych umiejętności w prowadzeniu dysputy, zarówno w sformalizowanych warunkach debaty oksfordzkiej, jak i w swobodnym dyskutowaniu na tematy wybrane przez prowadząca.\nOpcje specjalizacyjne, Rok I, semestr zimowy 2020/21\nOpcja specjalizacyjna literaturoznawstwo 1A: Reading T.S. Eliot, prowadząca: dr hab. Anna Walczuk, prof. UJ\nLiteraturoznawcza opcja specjalizacyjna zakłada ugruntowanie i rozbudowanie wiedzy na temat twórczości T.S. Eliota zaliczanego do najbardziej znaczących postaci angielskiego modernizmu. Połączona z analizą wnikliwa lektura tekstów T.S. Eliota, przede wszystkim jego utworów poetyckich oraz esejów z zakresu krytyki, z założenia wykraczają poza stosunkowo wąskie ramy ogólnego przeglądowego kursu literatury XX wieku. W ramach pogłębionych zajęć specjalizacyjnych studenci poszerzą swoją wiedzę na temat najważniejszych tekstów T.S. Eliota, skupiając się zarówno na przesłaniu intelektualnym jak i na nowoczesnej formie obrazowania kontestującego tradycyjną poetykę wywodzącą się z estetyki romantyzmu. Dużo uwagi zostanie poświęcone intertekstualnemu wymiarowi poezji T.S. Eliota, a także odniesieniu jego własnej praktyki poetyckiej do koncepcji rozwijanych w jego pisarstwie dotyczącym krytyki literackiej i kulturowej.\nOpcja specjalizacyjna literaturoznawstwo 1B: Postmodernism in practice: an Introduction, prowadząca: dr Ewa Kowal\nCelem kursu jest przyjrzenie się zjawisku postmodernizmu: czym jest, czym różni się od modernizmu i poststrukturalizmu (etc.) i jak go rozpoznać w otaczającej nas kulturze. Wybór kilku kluczowych tekstów teoretycznych posłuży do interpretacji licznych przykładów tekstów kultury od dzieł literackich, przez film, telewizję i nowe media, po sztuki wizualne, architekturę, muzykę, modę i design. Ostatecznie podejmiemy próbę oceny stylu, ruchu artystycznego i „epoki” oraz związanej z nimi myśli filozoficznej. Kurs jest dedykowany dla studentów I roku studiów magisterskich na specjalizacji literaturoznawczej.\nOpcja specjalizacyjna językoznawstwo 1: Składnia, prowadząca: dr hab. Ewa Willim, prof. UJ\nWprowadzenie do składni w ujęciu generatywnym, którego celem jest zrozumienie zasad budowy teoretycznego modelu zdolności językowej człowieka, związków między danymi empirycznymi i modelem teoretycznym, związków między składnią i komponentami interfejsowymi, a także implikacji generatywnego modelu składni dla teorii przyswajania języka i dla szeroko pojętej kognitywistyki. Kurs obejmuje podstawowe zagadnienia badawcze z zakresu minimalistycznej teorii składni, w tym kategorie leksykalne i funkcjonalne w gramatyce języka, budowę i strukturalne własności fraz i zdań, relacje składniowe, zasady regulujące dystrybucję, cechy formalne i role tematyczne wyrażeń argumentowych, wybrane procesy składniowe i restrykcje, jakim podlegają procesy składniowe a także składniowe reprezentacje. Ilustrujący materiał empiryczny pochodzi głównie z j. angielskiego. W trakcie kursu studenci nabywają wiedzę z zakresu składni a także umiejętności analizowania wybranego materiału empirycznego, formułowania hipotez badawczych i konfrontowania ich z założeniami modelu a także z danymi językowymi. Analizowany materiał empiryczny pochodzi głównie z języka angielskiego.\nOpcja specjalizacyjna językoznawstwo stosowane: Technologie cyfrowe w komunikacji językowej , prowadzący: dr Marcin Kleban\nCelem kursu jest zapoznanie studentów z wiedzą z zakresu technologii komputerowych w edukacji językowej oraz komunikacji językowej.Podczas kursu studenci zapoznają się także z zagadnieniem kompetencji cyfrowych oraz mają możliwość nabycia umiejętności wykorzystania technologii cyfrowych w nauczaniu języka angielskiego oraz w doskonaleniu własnych umiejętności komunikacyjnych w kontekście zawodowym.Podczas kursu studenci zapoznają się z bieżąca literaturą przedmiotu oraz wykonują szereg praktycznych zadań związanych z wykorzystaniem technologii cyfrowych w komunikacji językowej oraz edukacji.\nOpcja specjalizacyjna przekładoznawstwo 1A: Linguistics and Cognitive Science in Translation, prowadząca: dr hab. Maria Jodłowiec\nKurs ukierunkowany jest na rozwijanie kompetencji tłumaczeniowej, szczególnie w zakresie umiejętności praktycznych potrzebnych w przekładzie tekstów specjalistycznych. Praktyczna część zajęć poświęcona jest tłumaczeniu fragmentów tekstów naukowych z zakresu językoznawstwa i nauk kognitywnych oraz analizie wybranych tekstów naukowych z zakresu językoznawstwa i ich tłumaczeń na język polski, połączona z dyskusją nad problemami związanymi z tego typu tłumaczeniami. Techniki wykorzystywane na zajęciach obejmują też re-translację z pogłębioną analizą. Praktykę wspiera omawianie kluczowych zagadnień teoretycznych, stanowiących podbudowę dla warsztatu tłumacza, takich jak: „dobre” tłumaczenie w kontekście literatury naukowej; ekwiwalencja i tłumaczenie terminologii; egzotyzacja i domestykacja w tłumaczeniu przykładów; częściowa przetłumaczalność i nieprzetłumaczalność.\nOpcje specjalizacyjne, Rok II, semestr zimowy 2020/21\nOpcja specjalizacyjna literaturoznawstwo 2A: Transgressive literature, prowadzący: dr Michał Palmowski\nAnaliza wybranych utworów (Roth, Jelinek, Houellebecq, Ketchum), które wzbudziły liczne kontrowersje z uwagi na fakt, iż ich bohaterowie wydają się odrzucać powszechnie akceptowane wartości.\nOpcja specjalizacyjna językoznawstwo 2: Semantics, prowadząca: dr hab. Anna Tereszkiewicz\nGłównym celem zajęć jest omówienie różnorodnych pojęć z zakresu semantyki. Szczegółowe zagadnienia obejmują określenie semantyki jako komponentu analizy języka, wybrane teorie znaczenia (znaczenie jako odniesienie (referencja), sens (intensja) lub reakcja), semantykę leksykalną (znaczenie wyrazu, relacje znaczeniowe), semantykę zdania (argumenty, predykaty, logiczne podstawy analizy znaczenia), kontekst i deiksę.\nOpcja specjalizacyjna przekładoznawstwo 2: Fine and Applied Arts in Translation, prowadząca: dr Marta Kapera\nKurs trwa 30 godzin (15 spotkań po 2 godziny lekcyjne). Aby uczestniczyć w kursie, należy biegle posługiwać się zarówno językiem polskim, jak i angielskim. Zajęcia poświęcone są poznawaniu języka sztuki i historii sztuki oraz strategii stosowanych w tłumaczeniu tekstów z tej dziedziny. Studenci pracują nad takimi materiałami jak ulotka, wpis katalogowy, opis muzealny, esej, recenzja, artykuł, zapoznając się ze specjalistycznym słownictwem z zakresu malarstwa, rzeźby, rzemiosła artystycznego itd.\nOpcje specjalizacyjne, Rok I, semestr letni 2020/21\nOpcja specjalizacyjna przekładoznawstwo 1B: Translations on the Web, prowadzący: mgr Piotr Pieńkowski\nCelem zajęć jest udostępnienie studentom narzędzi cyfrowych (Wiki i podobnych do Wiki) w celu przygotowania i przedstawienia on-line projektów tłumaczeniowych związanych z programem specjalizacji tłumaczeniowej lub własnymi zainteresowaniami przekładowymi studentów. Projekty powinny łączyć w sobie elementy teorii przekładu oraz część praktyczną. Poza zaznajomieniem studentów ze specyfiką kodowania i wizualizacji tekstów na platformie Wiki, prezentacją zagadnień praw autorski w Internecie oraz cytowania źródeł internetowych, na zajęciach studenci nauczą się kodować strony hipertekstowe/hipermedialne i redagować treści prezentowane w Internecie. Połączenie teorii z praktyką pozwoli studentom na skonfrontowanie własnych pomysłów na prezentację materiałów z ograniczeniami języka kodowania i opracowanie projektu najlepiej funkcjonującego w środowisku on-line.


Audi A4 2.0 TDI 190 KM quattro S line - Prawo i motoryzacja\nAudi A4 2.0 TDI 190 KM quattro S line\nModel A4 pierwszej generacji został zaprezentowany w 1994 roku. Kupujący mieli do wyboru wiele wersji silnikowych, w tym stosowane na szeroką skalę silniki 1.8 turbo, napęd quattro, a od 2000 roku sportową wersję RS4 o mocy 380 KM. Każda kolejna generacja była ulepszana i jeszcze lepiej wykonana. Model A4 o symbolu B6 produkowany w latach 2000-2004 jest obecnie najchętniej sprowadzanym używanym samochodem do Polski. Jakie wrażenie sprawia najnowszy model, o oznaczeniu B9, zaprezentowany w 2015 roku? Czas się przekonać!\nZ zewnątrz wygląd każdej kolej generacji A4 stanowił ewolucję poprzednika, lecz żaden model nie stanowił faktycznej rewolucji pod tym względem. Nie jest to model, który swoim wyglądem szokuje i zwraca na siebie uwagę krzykliwą stylistyką. Zamiast tego oferuje dużą dozę elegancji, która ma swoją rzeszę zwolenników.\nUwagę zwraca agresywnie stylizowany przedni zderzak z kanciastym 6–kątnym grillem oraz reflektory wykonane w technologii LED. Linia boczna jest typowa dla modelu A4. Tylna część nadwozia również została narysowana bardziej dynamicznie niż ma to miejsce w modelach poprzednich generacji. Klosze lamp są węższe, a ich wnętrze zostało wypełnione światłami wykonanymi w technologii LED. Model, którym miałem przyjemność jeździć, wyposażony był w opcjonalny pakiet S line, który dodawał sylwetce sportowych smaczków w postaci: innego wzoru felg aluminiowych – o słusznym rozmiarze, dodatkowych nakładek na progi – od wewnętrznej strony podświetlane wraz z napisem S line, chromowanych końcówek układu wydechowego, wlotami powietrza w kolorze czarnym matowym z dwoma pionowymi chromowanymi aplikacjami, kończąc na emblematach S line na karoserii.\nInżynierom udało się zaprojektować nadwozie o bardzo niskim współczynniku oporu powietrza, który w wersji Limousine wynosi 0,25, a w wersji Avant 0,26.\nWnętrze nowego modelu oferuje to, czego oczekujemy od produktów marki Audi, a mianowicie, bardzo wysokiej jakości materiałów wykończeniowych, spasowania poszczególnych elementów na równie wysokim poziomie, harmonijnego połączenia materiałów o różnej fakturze oraz dbałości o najdrobniejsze detale. To wszystko powinno być punktem odniesienia dla innych samochodów tego segmentu. Jest to najlepiej wykonane wnętrze ze wszystkich aut, którymi do tej pory miałem przyjemność odbyć jazdy próbne. Mnie w Audi najbardziej zawsze podobała się jakość wykończenia boczków drzwiowych, w których zastosowano przyjemną w dotyku tkaninę przypominającą alcantarę.\nWręcz maniakalną dbałość o szczegóły widać również w pracy poszczególnych elementów wnętrza. Dla przykładu przyciski oraz pokrętła znajdujące się na konsoli środkowej zostały dopracowane do perfekcji. Ich kształt, wykonanie, stawiany przez nie opór, precyzja obrotu pokręteł, a także kliknięcia przy każdym kontakcie powodują, iż wie się, że ma się do czynienia z czymś faktycznie wysokiej klasy. To nie wszystko w temacie przycisków, bo jest coś jeszcze, o czym warto wspomnieć. Panel z przyciskami na konsoli środkowej wyczuwa zbliżający się palec i wie nad którym przyciskiem obecnie się znajduje, czym daje wyraz podświetlając właściwy przycisk na ekranie wyświetlacza wraz z możliwymi opcjami do wyboru.\nAdresy do nawigacji możemy wprowadzać rysując palcem pod touchpadzie – stanowiącym zarazem pokrętło do obsługi multimediów.\nŚcięte u dołu koło kierownicy wraz z mikroskopijną obudową poduszki powietrznej cieszy oczy za każdym razem kiedy siada się za sterami tego samochodu.\nWrażenie robi również wirtualny kokpit, na którym, podobnie jak ma to miejsce w innych modelach koncernu Volkswagena (odsyłam do testu Volkswagena Tiguana), można w przeróżny sposób decydować o tym jakie informacje mają być wyświetlane.\nW różnych samochodach spotkałem się już z możliwością wyboru podświetlenia poszczególnych elementów kabiny. Zazwyczaj było do dyspozycji kilka kolorów. Do tej pory rekordzistą było Mini, lecz Audi poszło o krok dalej i daje nam do wyboru pełną paletę barw, a ponadto możemy również wybierać różne kolory podświetlenia dla różnych elementów wnętrza.\nKabina jest świetnie wyciszona nie tylko od odgłosów pracy silnika wysokoprężnego, lecz również od wszelkich dźwięków powstających poza wnętrzem pojazdu.\nW wersji S line na wyjątkową pochwałę zasługują fotele, które po wewnętrznej części wykończone są alcantarą, a po zewnętrznej skórą. Takie połączenie mnie najbardziej odpowiada. Sportowe fotele posiadają regulowaną wysokość siedziska, a do tego znakomicie podpierają ciało w zakrętach i sprawdzają się na długich trasach. Jedynym mankamentem takiego wyprofilowania siedzeń jest to, iż trudniej się z nich wysiada.\nZestaw audio zastosowany w tym modelu również sprawdził, iż człowiek nie chciał opuszczać tego wnętrza. Jakość dźwięku jest na bardzo wysokim poziomie.\nBagażnik o pojemności 480 l posiada regularne kształty oraz kilka schowków na drobiazgi. Od razu rzuca się w oczy to, że został wykonany z taką samą dbałością o szczegóły jak reszta pojazdu. Aż żal cokolwiek tutaj wkładać.\nPod maską Audi pracował silnik diesla o pojemności 2 litrów i mocy 190 KM. Jednostka generuje imponujące 400 Nm momentu obrotowego. Producent podaje, iż ten silnik umożliwia uzyskanie prędkości 100km/h w czasie 7,7 sekundy, a prędkość maksymalna ma wynieść 237 km/h.\nPraca silnika została świetnie wyciszona. Jak to zostało określone przez jednego z pasażerów – silnik przyjemnie „mruczy”. Do tej pory z jednostką 2.0 TDI miałem do czynienia w kilku najnowszych modelach koncernu Volkswagena i w każdym z nich dużo wyraźniej było słychać pracę silnika.\nWarto zaznaczyć, iż prezentowany pojazd wyposażony był w stały napęd na cztery koła – quattro, z centralnym mechanizmem Torsem, a nie za pomocą sprzęgła typu Haldex. Jazda samochodem z takim napędem po ośnieżonych górskich drogach sprawiała mi niesamowicie dużo frajdy. Jeżeli Audi, to tylko z napędem quattro! Pewność prowadzenia w każdych warunkach drogowych jest zdecydowane warta doposażenia samochodu w ten rodzaj napędu.\nSkrzynia biegów w trybie Dynamic błyskawicznie reaguje na polecenia prawej nogi i jeszcze bardziej zachęca do zdecydowanej jazdy. Tryb Comfort oraz Efficiency nastrajają do spokojnej, płynnej jazdy. Sama praca skrzyni jest jeszcze lepsza niż w modelach Volkswagena. Na początku zaskoczeniem może być to, iż bieg Park włącza się przyciskiem na lewarku skrzyni biegów. Ponadto sama zmiana poszczególnych pozycji skrzyni odbywa się jakby wirtualnie, ponieważ lewarek skrzyni biegów cały czas spoczywa w tej samej pozycji, a nie jak to ma miejsce w innych tego typu skrzyniach, np. DSG – nie przesuwa się jej wzdłużnie w celu zmiany trybu pracy.\nStandardowe zawieszenie, bez zmiennej charakterystyki tłumienia nierówności, jest zestrojone dosyć sztywno, dzięki czemu karoseria nie przechyla się w zakrętach. O dziwo, nie odbiło się to w żaden negatywny sposób na komforcie jazdy. Każde niedoskonałości drogi są pochłaniane bardzo szybko oraz cicho.\nDodać należy, iż układ kierowniczy jest dobrze zestrojony. W każdym momencie kierowca doskonale wie co się dzieje z kołami, a nie jest to sprawa taka oczywista w wypadku niektórych samochodów.\nReflektory wykonane w technologii led bardzo dobrze wywiązywały się ze swojego zadania. Do chwili obecnej największe wrażenie zrobiły na mnie światła led zastosowane w Volkswagenie Tiguanie. Podobno, montowane w Audi światła Marix Led są równie dobre, co te zastosowane w Tiguanie.\nZużycie paliwa nie było aż tak niskie, jak obiecuje producent, ale może to wynikać z tego, iż samochód miał znikomy przebieg. Podczas jazdy w trasie zużycie oleju napędowego wynosiło ok. 6,5l/100 km, w mieście ok. 8,5l/100 km, co łącznie dało średnie zużycie paliwa na poziomie 7,3 l/100 km.\nNiestety jest drogo. Cena prezentowanego egzemplarza rozpoczyna się od 190 700 złotych. Podstawowa odmiana A4 z silnikiem 1.4 TSI o mocy 150 KM rozpoczyna się od 132 700 zł, jednak moim zdaniem zdecydowane warto dopłacić do wersji ze skrzynią S tronic, napędem quatrro oraz pakietem stylistycznym S line.\nNowe A4 w stosunku do poprzedniego modelu nie wygląda na rewolucyjną zmianę, jednak ewolucja wyglądu zewnętrznego znacznie odświeżyła stylistykę tego modelu. Do prawdziwej rewolucji doszło pod karoserią. Auto stało się niezwykle zaawansowane technicznie, a do tego zostało zastosowanych w nim wiele elementów znanych do tej pory z modelu A8 oraz A6. Co istotne, nowy model jest lżejszy względem poprzednika nawet o ok. 120 kg.\nświetne wyciszenie kabiny,\nrewelacyjne materiały wykończeniowe oraz jakość montażu,\nfotele wersji S line wygodne i dobrze podpierające ciało,\ncena samochodu oraz koszt dodatkowego wyposażenia,\nbrak opcji wyświetlania zużycia paliwa od ostatniego tankowania – do dyspozycji jest tylko zużycie długodystansowe oraz tymczasowe. Wada głównie dla osób lubiących mieć więcej informacji w tym zakresie.\nPrevious Peugeot 3008 2.0 HDI 150 KM\nNext Mini Countryman Cooper S All4