Turvallisuustapahtumien raportoinnista saatavan tiedon hyödyntäminen turvallisuuskriittisen organisaation oppimisessa\nTitle: Turvallisuustapahtumien raportoinnista saatavan tiedon hyödyntäminen turvallisuuskriittisen organisaation oppimisessa\nUtilization of safety report system in the learning of a safety-critical organization\nAuthor(s): Lagerstam, Maija-Liisa\nPages: 119 +  s.\nThesis advisor(s): Pystynen, Juha-Pekka\nKeywords: ilmailu, lennonvarmistus, turvallisuus, turvallisuuskriittinen organisaatio, resilienssi, organisaation oppiminen, tapahtumaraportointi, aviation, air traffic management, safety, safety-critical organization, resilience, organizational learning, event reporting\nIn aviation and other safety-critical lines of business regulations stipulate the activities of organizations. European Aviation Safety Association (EASA) requires of all actors safety management, the focal element of which is reporting on safety event. This thesis has been made on the safety events of Finavia, more particularly the development of their deviation and observation reporting system (PHI-system). This study set to find out, what were the opinions of the reporting employees on the availability of the system, feedback on reports made and the utilization of the information sent through the PHI-system. In addition the study aimed at finding out, how a safety-critical organization can learn from the information gathered through event reporting.\nThe study dealt safety management in the light of the new safety concept, resilience. The framework of reference in organizational learning was learning by experience-based tacit-explicit knowledge interaction, double-loop learning and the learning cycle of the organization. The study was carried out by a questionnaire sent to the reporting staff. The staff responsible for reporting consisted of air traffic controllers and the airport maintenance staff.\nThe study detected, that the maintenance staff found reporting more troublesome than the air traffic controllers, and also thought more often that the air traffic controllers that reporting might lead to discrimination. This study brought out, that the feedback received to reports made is inadequate in the opinion of the staff. It would seem that this is why the motivation to reporting has not been strong enough as to organizational learning. The reporters expressed a wish to see the effects of their reports in the activities of the organization more clearly and wished also to receive more extensive grounds for non-action, if their reports had not been acted on.\nThe study results emphasized the importance of feedback in event reporting considering organizational learning. The feedback should in the opinion of the respondents to be multifaceted, interactive and take every staff group into consideration in distributing the information. This would enable the emergence of mental models within the organization and give positive affirmation to the adoption of good practices according to the new safety concept, resilience.\nIlmailualalla ja muilla turvallisuuskriittisillä aloilla säädökset määrittelevät organisaatioiden toimintaa. Euroopan lentoturvallisuusvirasto (EASA) edellyttää toimijoilta turvallisuudenhallintaa, jonka keskeinen elementti on turvallisuustapahtumista raportoiminen. Tämä diplomityö koskee Finavian turvallisuustapahtumista raportointia, eli poikkeama- ja havaintoilmoitusjärjestelmän (PHI-järjestelmä) kehittämistä. Tässä työssä selvitettiin, mikä on raportoijan näkemys PHI-järjestelmän käyttämisestä. raportista saatavasta palautteesta sekä PHI-tiedon hyväksikäyttämisestä. Lisäksi selvitettiin, miten turvallisuuskriittinen organisaatio voi oppia tapahtumaraportoinnista saatavan tiedon avulla.\nTutkimuksessa käsiteltiin turvallisuudenhallintaa uuden turvallisuuskäsityksen, eli resilienssin. valossa. Organisaation oppimisen viitekehyksinä käytettiin kokemustiedosta ja täsmätiedosta oppimista. kyseenalaistamalla syntyvää oppimista sekä organisaation oppimiskehää. Tutkimus toteutettiin raportoijille kohdistetun kyselyn avulla. Raportoijaksi määriteltiin lennonjohtajat sekä lentoaseman kunnossapidon työntekijät.\nTutkimuksessa havaittiin. että kunnossapidon työntekijät pitivät raportin tekemistä vaivalloisempana kuin lennonjohtajat. ja kokivat todennäköisemmin kuin lennonjohtajat. että raportointi johtaisi syrjintään. Tässä tutkimuksessa selvisi, että palaute tehtyihin raportteihin on raportin tekijöiden mielestä riittämätöntä. Näyttäisi että tämän vuoksi motivaatio raportin tekemiselle ei ole riittävän vahva organisaation oppimisen kannalta. Raportoijat toivoivat näkevänsä raporttinsa vaikutuksen organisaatiossa paremmin ja toivoivat kattavampia perusteluja, jos raportoijan toivomiin toimenpiteisiin ei ryhdytä.\nTutkimuksessa korostui palautteen merkitys tapahtumaraportoinnissa organisaation oppimisen kannalta. Palautteen tulisi tutkimuksen perusteella olla monipuolista, interaktiivista ja eri työntekijäryhmät huomioon ottavaa tiedon jakamista. Näin yhteisten mentaalimallien on mahdollista syntyä organisaatiossa ja vahvistaa positiivisesti hyviä käytäntöjä uuden turvallisuuskäsityksen mukaisesti.\nPermanent link to this item: http://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-201507013671


Xray Kemp | IS RAVIT\nOMISTAJA: Xray-Team, Siikalatva\n2014 1 0 0 1 210 16,7 ake\n2013 6 0 0 0 50 15,5 aly 21,3 ke\n2012 10 3 2 1 6740 15,5 ake 15,8 ke\n2011 8 2 0 1 5100 17,7 ake 15,9 ke\nYHT 25 5 2 3 12100 15,5 aly 15,8 ke\nRata H JO K KJ KT KU LA O P T TK TO VI Lähtörata 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Matka lyhyt keski keskipitkä pitkä KMA auto voltti Ohj. J Saarela Tu Pakkanen J Ruotsalainen A Teivainen K Rosimo A Moilanen Pa K Rytkönen Valm. Uusitalo Tu Pakkanen A Aatsinki Mäkelä K Poikolainen\n2100 3 16,7a 72,2 210 J Saarela Uusitalo\n2140 10 21,6a 15,9 0 Tu Pakkanen Tu Pakkanen\n2100 6 19,4a 19,9 0 Tu Pakkanen Tu Pakkanen\n2100 11 21,3x 36,0 0 Tu Pakkanen Tu Pakkanen\n2100 hpl a hpl 9,0 0 Tu Pakkanen Tu Pakkanen\n1640 5 15,5a 8,1 50 Tu Pakkanen Tu Pakkanen\n2140 7 16,4ax 5,6 0 Tu Pakkanen Tu Pakkanen\n2100 kl 20,2 0,0 0 Tu Pakkanen A Aatsinki\n2180 5 15,8 18,7 500 J Ruotsalainen Uusitalo\n2100 1 15,5a 1,4 1000 Tu Pakkanen Uusitalo\n2100 6 15,9a 15,0 300 J Saarela Uusitalo\n2100 1 15,8a 7,8 2000 Tu Pakkanen Uusitalo\n2100 1 17,8 1,8 500 Tu Pakkanen Uusitalo\n2100 10 16,8a 22,6 0 Tu Pakkanen Uusitalo\n2140 2 18,0a 18,3 1500 Tu Pakkanen Uusitalo\n2100 4 18,1a 11,9 400 Tu Pakkanen Uusitalo\n2100 2 18,5a 5,4 300 Tu Pakkanen Uusitalo\n2100 3 19,0a 8,3 240 J Saarela Uusitalo\n2100 8 17,9a 2,1 0 A Teivainen Mäkelä\n2100 4 18,1 2,4 400 A Teivainen Mäkelä\n2100 3 17,7a 3,0 300 A Teivainen Mäkelä\n2100 10 19,7x 2,8 0 A Teivainen Mäkelä\n2100 p a p 0,0 0 K Rosimo Mäkelä\n2100 10 18,4a 1,7 0 K Rosimo Mäkelä\n2100 1 15,9 4,4 2400 K Rosimo Mäkelä\n2100 1 18,5 13,9 2000 A Moilanen Mäkelä\n2140 8 19,0a 17,7 0 Pa K Rytkönen K Poikolainen\n2140 p p 0,0 0 Pa K Rytkönen K Poikolainen\n2120 kl 22,0x 0,0 0 Pa K Rytkönen K Poikolainen


8 vahvaa viinisuositusta pääsiäiseen | Koti & Keittiö\nKUVAT ALKO JA VALMISTAJAT\nKOTI JA KEITTIÖ 2-3/2017\n8 vahvaa viinisuositusta pääsiäiseen\nRanska on monen kansainvälisesti tunnetun rypälelajikkeen kotimaa. Perinteisen viinimaan pullotetut herkut tarjoavat runsaita makuelämyksiä.\n1.Trendikäs nature-viini Loiresta\nLe Blanc de la Mariée 2015, Loire, 19,65 e\nLoiren klassikko, Sauvignon Blanc, tulee Tourainesta ja on biodynaamisen tilan tuote – puhdasarominen, raikas ja lajikkeelle tyypillisen herukkainen. Viinistä löytyy sitrusta, napakkaa hapokkuutta ja vihreää yrttisyyttä hienossa tasapainossa. Täydellinen kala- ja äyriäisviini. Viini kuuluu Alkon tilausvalikoimaan.\n2.Aromikas valkoviini Alsacesta\nKuentz-Bas Pinot Gris 2013, Alsace, 15,90 e\nUpean monikäyttöinen ruokaviini kala- ja kasvisruoille sekä seurusteluun. Happoja on sopivasti kantamaan mausteisen hedelmäistä runkoa, jossa on ryhdiksi sitrusta ja hentoa mineraalisuutta. Pinot Gris on Alsacen klassikkolajike, joka jää usein Rieslingin varjoon. Viini kuuluu Alkon tilausvalikoimaan.\n3.Samppanja on viinien kuningatar\nNicolas Feuillatte Millésimé Chardonnay Champagne Brut 2006, Champagne, 45,90 e\nSuuren samppanjatalon vuosikerta 2006 on hedelmävetoinen, puhdaspiirteinen ja mineraalinen. Hyvä hapokkuus ja kestävä mousse antavat viinille ryhtiä ja hento paahteisuus tyylikkään lopputunnelman. Mainio hinta-laatusuhde vuosi-\nLaroche Petit Chablis 2015, Bourgogne, 17,99 e\nTässä viinissä Chardonnay-lajike on parhaimmillaan. Viinin rakenne on napakka hyvien happojen ansiosta, siinä on pituutta ja eleganssia. Hieno mineraalisuus, sitruksisuus ja yrttisyys tekevät chablis´ta täydellisen parin vaaleille kaloille, ostereille ja muille mereneläville. Loistoviini myös sellaisenaan!\n5.Burgundin punainen on Pinot Noir\nAntonin Rodet Pinot Noir 2014, 14,99 e\nKarpaloinen, mausteinen ja hapokas on tämä napakkarakenteinen pinot noir lajikkeen kotiseudulta. Mukavan marjaisa ja raikas pari riistalinnuille, maksalle, possulle tai hiihtoloman lihapadoille. Edullinen ostos.\nChâteau de Seguin 2014, Bordeaux, 14,59 e\n30 vuotta Suomen markkinoilla on viinille jo aikamoinen merkkipaalu. Seguin on bordeaux´laiseksi pehmeä ja valmis juotavaksi. Viinistä löytyy tummaa marjaa, yrttejä ja mausteita. Tanniinit ovat melko kesyjä, mutta yleisilme on muheva ja maukas. Oiva perusviini lihoille, juustoille ja riistalinnuille.\n7.Mehevä luomuviini Rhônesta\nFrancois Arnaud Coueur de Terroir 2015, Côtes du Rhône, 13,90 e\nHillomaisen hedelmäinen ja marjainen, pehmeä ja maukas viini leppoisaan nautiskeluun sellaisenaan. Maistuu myös kovien suolaisten juustojen tai mehevän pihvin kyytipoikana. Puhdas ja aromikas kokonaisuus. Viini kuuluu Alkon tilausvalikoimaan.\nChâteauneuf-du-Pape Le Moulin Teyroud 2013, 28,90 e\nGrenache saa Rhônessa usein seurakseen Syrah´n ja Mourvèdren. Yhdessä näistä syntyy mehevä, tummamarjainen, mausteinen ja lämmin kokonaisuus, joka on klassinen kumppani juustoille ja tummille, aromikkaille lihoille. Ehdoton riistaviini.\nDim sumia ranskalaisittain\nGrilliruokien marinadit ja mausteseokset\nPannukoulu oli menestys


Unelmien vaatekaappi: Hairahdus\nJuuri kun pääsin kertomasta, miten paljon järkevämmin olen päättänyt hankkia vaatteita, joudun myöntämään, että astuin myös pienen harha-askeleen matkan varrella. Ihastuin nimittäin Jasmine Forest Friends -kellohameeseen niin paljon, että sorruin tilaamaan itselleni myös samalla kuosilla olevan Dolores Doll Forest Friends -mekon. Pakko myöntää, että tämä ostos ei ollut aivan välttämätön, koska omistin entuudestaan jo hameen samalla kuosilla. Nyt täytyy sitten käyttää molempia oikein urakalla, jotta ostokset eivät ole turhia!\nMekossa on todella pitkä helma, mietin jopa, onko se itselleni liian pitkä. Ompelutaitoni ovat aivan olemattomat, joten vaikka Miss Windy Shopin sivuilta löytyy selkeä ja yksityiskohtainen ohje helman lyhentämiseen, en itse selviytyisi kyseisestä hommasta. Minulla ei kuitenkaan ole toista näin pitkää mekkoa, joten jätän helman lyhennyttämisen ompelijalla vielä harkinta-asteelle. Toisihan tällainen pidempi helma hieman vaihtelua muuhun pukeutumiseeni. Sitä paitsi mekkoon voisi hyvin yhdistää pitkän tyllihameen, jolloin helma nousisi hieman ylemmäksi. Lyhythelmainen tylli on tähän mekkoon yhdistettäväksi liian lyhyt ja Miss Windy Shop suositteleekin pitkän tyllin hankkimista mekon kaveriksi.\nVietimme mieheni kanssa huomista ystävänpäivää jo hieman etukäteen viime lauantaina, jolloin kävimme ulkona syömässä. Mikä täydellinen tilaisuus sonnustautua uuteen mekkooni! Mekossa on kaunis sweetheart-mallinen kaula-aukko ja lisäksi siinä on pienet hihat, joista pidän suuresti. Hihat eivät sitä paitsi purista ollenkaan! Halusin kuitenkin tällä kertaa yhdistää mekkoon mustan boleron, sillä palelen usein ravintoloissa.\nEnnenaikainen ystävänpäivän juhlinta sopi muutenkin meille, sillä myös hankkimani pieni ystävänpäiväyllätys saapui liian pian. Tilasin nimittäin Fazerilta miehelleni suklaalevyn personoidulla tekstillä. Luulin lähetyksen saapuvan vasta ystävänpäiväviikolla, joten tilasin sen suoraan mieheni nimellä. Niinpä yllätys oli melkoinen, kun paketti saapuikin jo viime viikolla. Koska mieheni oli hakenut postit, hän tietenkin avasi sen. Ennenaikainen ystävänpäivälahja oli hänelle mieluisa, mutta minua kyllä harmitti. No, yllätys oli ainakin taattu! :D\nYstäviäni ajattelin tänään muistaa viesteillä. Täytyy myöntää, että heille on näin alkuvuodesta ollut työ- ja opintokiireiden vuoksi aivan liian vähän aikaa. Ehkäpä tilanne kuitenkin korjautuu pikkuhiljaa!\nIhanaa ystävänpäivää teille kaikille! :)\nLähettänyt Emmi klo 6.50\nTunnisteet: asu, Collectif, Dolores Doll Forest Friends, Furla, korkkarit, laukut, mekot, Miss Windy Shop, TopShop, Unisa, yläosat, ystävänpäivä


Sampo Luoto - Alma Talent Shop\nTarjoushinta 40,30 € Normaali hinta 62,00 €\nMarkkinointi boksin ulkopuolelta (e-kirja)\nOlisiko mukavaa tietää, miksi jokin markkinointi toimii ja toinen taas ei? Markkinointi boksin ulkopuolelta on kirja ihmislähtöisestä markkinoinnista.\nTarjoushinta 35,75 € Normaali hinta 55,00 €


Garden Of My Dreams: Haaveita...\nSyksy ja talvi ovat minulle haaveilemisen aikaa. Mielessäni kehittelen juttuja, joista toiset ovat kehityskelpoisia ja toteuttamiskelpoisia heti, toiset jutut muhivat vuosia ja jotkut jutut voi unohtaa samantien. Tänä syksynä ajatusleikki on ollut niin valtaisaa, että olen varannut ideoille vihkosen. Vihkoseen luonnostelen ideoita, piirrän alustavia kuvia ja merkkaan ylös esim. mistä materiaalista jonkin askarteluidean voisi työstää. Askarteluihini yritän käyttää aina nurkissa pyöriviä, käytöstä poistuneita tavaroita. Koetan pitää kulut mahdollisimman pieninä.\nTänä vuonna aion työstää näitä ideoitani;\nMetsäpuutarha, on ollut mielessäni jonkin aikaa. Aion tutukailla laavulle menevän polkumme vieressä olevaa metsäkaistaletta, mitä sille voisin tehdä. Itseasiassa olen ostanut jo siemeniä sinne sopiviin kasveihin:)\nNämä kuvat ovat Pinteresistä!\nTällainen kevätmaisema olisi upea!\nHaaveilen runsaasta kukkaloistosta ensi kesäksi. Siemenpusseja olen hankkinut alesta sekä kevään uutuuskuvastosta Impectalta.\nHaaveilen uusista askarteluista! Käsillätekeminen antaa minulle voimaa arkeen.\nViikko sitten maisemat olivat vielä lumisia. Punatulkkuparvi löysi syöttöpaikkamme. Saimme ihailla niitä monena päivänä.\nJoulukuun puutarhakuvaksi valitsin maiseman laavullemme. Laavulla kahvittelemme ja paistamme makkaraa. Kevät talvella laavu on ihana paikka. Kevätauringon lämpöiset säteet paistavat ihanasti. Eräänä keväänä paistoin siellä lettuja.\nKun joulusta on päästy, sittenhän sitä odotellaan jo seuraavaa juhlaa:)\nKirjoittanut: Maarit klo 7.45\nvaalean vihreää 3. tammikuuta 2015 klo 9.12\nHyvä saalis siemeniä!\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.00\nSussi 3. tammikuuta 2015 klo 9.46\nKesäKukka 3. tammikuuta 2015 klo 9.51\nSulla on ihanan pitkällä suunnitelmat, kun siemenetkin on jo hankittu. Minä vasta selaan luetteloita enkä pääse puusta pidemmälle, kun taas on sellainen olo, että kaikki pitäis saada. Hienot punatulkkukuvat ! =)\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.01\nEnsimmäiset siemenet itävät jo:)\nTylsä Mörökölli 3. tammikuuta 2015 klo 10.05\nIhanan näköisiä haaveita sulla :) On kyllä mukva odottaa kevättä, kun mieleen on jo pitkin talvea tullut monenlaisia ideoita. On myös kiva odotella, kun postailet edistyisestä blogissasi ;) Jos nyt tuon vesisateen päälle tulee kova pakkanen, saa taas pelätä, mitkä kasvit ovat mennyttä, kun märkä maa jäätyy. Toivotaan, että tulee ensin lunta paksusti päälle.\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.02\nLiisa Palola 3. tammikuuta 2015 klo 11.37\nHyvin suunniteltu on puoliksi tehty. Pitäisi itsekin laittaa ideat paperille, jotta sitten muistaisi, kun pakkaa ne aina unohtumaan. Melkoisen määrän siemeniä oletkin jo hankkinut. Ihania lintukuvia. Juuri aamulla mietin, että missä kaikki meidän linnut ovat. Meidän ruokintapaikalla on todella hiljaista. Joskus joku yksittäinen lintu poikkeaa. Punatulkut ovat todella harvinaisia. Taisin nähdä sellaisen toissajouluna viimeksi. Hyvää alkanutta vuotta sinulle Maarit <3\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.03\nToivottavasti punatulkut löytävät ruokintapaikkasi! Kiitos Liisa samoin sinulle hyvää uutta vuotta!\nTiina 3. tammikuuta 2015 klo 11.40\nIhania metsäpuutarhahaaveita <3 Musta tämä syys-talvitauko puutarhasta on sinänsä oikein passeli, että voi rauhassa suunnitella ja kehitellä eikä voi suin päin ryhtyä tekemään.\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.04\nNiinpä! Metsäpuutarhan kasvit ovat osittain jo itämässä:)\nMamma A. 3. tammikuuta 2015 klo 12.47\nIhan mielettömän ihana tuo eka kuva.Juuri tuollaisesta puutarhasta haaveilen itsekin...Vihjailin jo Ukko K:lle, että kohta alkaa postilaatikkoon tupsahdella jos jonkinlaista siementilausta;D\nEikö! Minäkin ihastuin siihen ja siitä huokuvaan tunnelmaan:)\nEeviregina 3. tammikuuta 2015 klo 13.09\nMinäkin haaveilen metsäpuutarhasta, pari kesää olen jo askarrellut tuolla saaressa ja keväällä saan jatkaa. Innolla odotan, mitä sieltä nousee keväällä. Toivottavasti alppiruusut, sipulikukat, sinivuokot ja saniaiset pysyvät hengissä. Juuri tähän aikaan on sopivaa suunnitella kaikkea uutta. Mua innostaa myös kierrätys ja Haapalahti-Tuiskun Kierrätyspuutarha on ihana inspiraatiokirja!\nLiian herkullinen tuo viimeinen kuva! Painoa pitäisi saada pois ja olen päättänyt etten leivo MITÄÄN!\nInnostavaa ja touhukasta puutarhavuotta sinulle!\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.05\nSametti Hortensia 3. tammikuuta 2015 klo 14.10\nVoi ei miten ihania tummien kasvien siemeniä! Sinulla onkin ihania suunnitelmia, metsäpuutarhaa ja askarteluja...Punatulkut on munkin lemppareita!\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.06\nMetsäpuutarhan kasvit ovat jo itämässä:)\nMarjorie 3. tammikuuta 2015 klo 14.24\nIhania kuvia, ja upeita haaveita! Täälläkin metsäpuutarhaa on aloitettu, ja tänä vuonna jatketaan :)\nKiitos. Kiva nähdä sinunkin suunnitelmien toteutumista!\nEmilie 3. tammikuuta 2015 klo 14.41\nIhanaa, kun on suunnitelmia, haaveita ja unelmia! Kauniita ovat kuvasikin. Hyvää tammikuun jatkoa!\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.07\nKiitos Emilie! Hyvää tammikuuta myös sinulle!\nKruunu Vuokko 3. tammikuuta 2015 klo 15.50\nKivat suunnitelmat sinulla ja niinhän sitä sanotaankin, että hyvin suunniteltu on puoliksi tehty. Niin... voin vain kuvitella mitä ihania ja ikimuistoisia hetkiä saatte viettää tuolla laavullanne. Kauniit lintukuvat. Punatulkkujen vierailua lintulaudallemme minäkin odotan innolla.\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.08\nmate 3. tammikuuta 2015 klo 17.06\nIhanat talvikuvat, kuin postikortteja ☺\nHaaveiden täyteistä vuoden alkua Sinulle Maarit ♪♥\nmaatuska 3. tammikuuta 2015 klo 18.37\nIhmisellä pitää on haaveita ja toiveita! Ihan jokaisella. Mukava että olet miettinyt kaikkea kivaa tälle vuodelle. Minullakin on vihkossa mietittynä mitä kasvatan ensi kesänä, saapa nähdä kuinka pitkäksi lista vielä paisuu ;)\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.09\nKiva nähdä myös sinun haaveiden toteutumista blogissasi!\nTainaT 3. tammikuuta 2015 klo 22.42\nHaaveita ja suunnitelmia pitää olla! Paperille olen minäkin luonnostellut projekteja. Se huonopuoli on tässä suunnitelmissa että kun idea tulee niin pitäisi heti kirjata ylös jonnekkin. Minulle tuo tuottaa vaikeuksia ja sitten osittain unohdan ajatuksen pätkän..\nMeillä ei ole näkynyt yhtään punatulkkua!\nVihkoon on merkattava kaikki ideat ylös, muuten unohtuvat:)\nIrma 4. tammikuuta 2015 klo 0.01\nHyviä suunitelmia sinulla Kauniita kuvia linnuista minäkin odotan punatulkkua viime talvena oli kaksi pariskuntaa koko talven ,nyt ei ole näkynyt niitä:)\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.10\nNina 4. tammikuuta 2015 klo 18.47\nAlkajaisiksi; oikein hyvää alkanutta vuotta!\nHienoja haaveita! Tuo metsäpuutarha polkuineen kuulostaa ihastuttavalta!\nValoa kohti mennään eikä aikaakaan, kun jo pääsemme kylvöpuuhiin.\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.11\nKiitos Nina! Hyvää uutta vuotta myös sinulle! Ensimmäiset siemenet itävät jo:)\nHelena ja Blackie The Cat 6. tammikuuta 2015 klo 15.19\nJooo heti kun joulusta selvitään niin täälläkin jo mietiään pääsiäistä ja keväthommia :))\nMutta onneksi meillä on tuota kivaa remonttia ja sisustamista, niin kuluu tämä talvi kuin siivellä. Kohta laitan kuvia tuotoksista keittiössä ja vähän muuallakin.\nKiva nähdä sinun remppa kuvia!\nTuitiina 7. tammikuuta 2015 klo 9.54\nIhania haaveita sinulla tulevalle kesälle ja kun ne laittaa paperille, toteutuminenkin on varmenpaa. Minä aina haaveilen ja kun uusi haave iskee, vanha on jo unohdettu, pitäisi ottaa vihko käyttöön :)))\nAivan ihania talvisia kuvia olet ottanut!!!\nImpectalta minäkin tilasin eilen siemenluettelon, onko tilaaminen ollut helppoa?\nKevättä ja valoa kohti mennään ja kohta jo pääseekin puutarhaan, eikös vaan : P\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.12\nImpectalta tilaaminen on tosi helppoa ja heillä on nopea toimitus, vain 2-3 päivää tilauksesta!\nTuta 7. tammikuuta 2015 klo 19.43\nKaunista kukkaloistoa tulossa.. sieltä se kevät tulee keikkuen´*´¯`•.¸¸.♥\nSusanna Vaahla 9. tammikuuta 2015 klo 13.25\nTämä on parasta aikaa unelmoida ja suunnitella puutarhapäiväkirjan sivut täyteen ideoita ja kasvilistoja! Nauti elämästä ja aurinkoa täältä mantelipuun katveesta!\nMaarit 9. tammikuuta 2015 klo 18.13\nKiitos Susanna. Nyt minä laitan blogisi puhelimeni suosikkeihin, niin tulen vierailemaan siellä useammin kuin tähän mennessä:)\nMarika 15. tammikuuta 2015 klo 3.05\nVoi noita punatulkkuja, ne ovat niin kauniita!\nLapsuudenkodissa kävi paljon punatulkkuja ruokintapaikalla, mutta täällä meillä en ole niitä nähnyt juuri ikinä. Ne ovat kyllä hurmaavia vieraita :)\nMarika 15. tammikuuta 2015 klo 3.06\nNiin ja laskiaista odotellessa..\nEli laskiaispullia, hihih.. ♥\nSatu Kukkaiselämää 18. tammikuuta 2015 klo 10.26\nIhanat haaveet sinulla. Se on sitren menoa 😊


Wikileaks.org - Salaiset dokumentit kaiken kansan nähtäväksi | sivu 118 | MuroBBS\nWikileaks.org - Salaiset dokumentit kaiken kansan nähtäväksi\nViestiketju alueella 'Yleistä keskustelua' , aloittaja Frodo, 21.01.2007.\nSivu 118 / 125 < Edellinen 1 ← 116 117 118 119 120 → 125 Seuraava >\nHieman erilaista salaista arkistoa; CIAn 25 vuotta ja vanhemmat salaiset arkistot hakukoneella\nTuolta löytyy ihan mielenkiintoista tavaraa. Näkee että Suomella on ollut kavereita lännessä kekkoslovakiankin aikana.\nNoita selailemalla luulisi monella salaliittoteoreetikollakin vähän helpottavan päässä.\nAntaa vaan niin epäilyttävän vähän hakutuloksia hakusanoilla "fidel assassination" ja "area 51"... Kaikki hyvä materiaali on tietenkin vielä classified.\nEikös nuo arkistot päätyneet nettiin jonkun kickstarterin kautta? On kyllä erinomainen avoimmuuden ele CIA:lta, vaikkeivat tainneetkaan ilman tuomaria suostua jakamaan tietokantojaan netissä.\nOnhan tuolla Castrosta vaikka millä mitalla samoin Area 51 dokumenttejä Paha tietty sanoa kuin kattavasti, mutta varmasti jonkun päivän noita lukee, jos kiinnostaa.\nMuutomia legendaarisia creepypasta lehtileikkeitä tuolta ainakin löytyy:\nJa siittä taustamusiikkia samalla kun luet tarinat:\nKummasti se Wikileaks lokaa Trumppiakin vaikka jotkut tuntuvat olevan vuorenvarmoja että Putinin taskussa.\nWikileaksiä nyt kyseenalaistavatkin vain he joista he tekevät paljastuksia. Jokainen vuorollaan.\nJos Obama oli kova whistleblowereita kohtaan niin Trumpin voidaan olettaa käyttävän vain kahta kovempia keinoja.\nEDIT: Vuoto näyttää sisältävän tietoa CIA:n hakkerointityökaluista.\nEDIT2: Pystyvät mm. lähettämään ja suorittamaan mitä tahansa koodia Windowsilla. Jokainen nettiin kytketty Windows-kone on siis täysin CIA:n kontrolloitavissa. Ollut jo ties kuinka kauan.\nEipä tuossa mitään ongelmaa vaikka jenkit voi kuunnella ja seurata koko maailmaa. Putin se on kuitenkin se iso ongelma joka hakkeroi kaikkien valtioiden vaalituloksetkin ihan itse.\nMinä kyllä käsitin niin, että lähinnä CIA:n haittaohjelmien saastuttamat laitteet on suoraan kontrolloitavissa, ei välttämättä puhtaat laitteet niinkään. Mahdollisia tietoturva-aukkoja voidaan tietysti hyödyntää, mutta se on sitten eri juttu eikä mitenkään CIA:n yksinoikeus.\nSilmiinpistävää tässä kaikessa on jälleen kerran ensinnäkin Wikileaksin ajoitus tämän vuodon kanssa ja toisaalta se, että vahingossakaan ne ei koskaan vuoda edes mitään pientä ikävää juttua Venäjään liittyen.\nJos se haisee ryssältä, maistuu ryssältä, näyttää ryssältä ja tuntuu ryssältä, niin mikä se silloin on? Joulupukki?\nEipä se paljon kehuttu linuxkaan nyt niin turvallinen ole. Toki itse jatkan tieokoneen käyttöä kyllä niin kuin tähänkin asti.\nEli ei mitään nähtävää. Homma jälleen kuitattu sillä perinteisellä - "mutku wikileaks on ryssä".\nSamalla logiikalla kaikki negatiivinen uutisointi Venäjästä on siis jenkkipropagandaa, vai kuinka?\nWikileaksin epäillyt Venäjä-kytkökset eivät ole mikään uusi juttu, ja joka kerta kun ne paljastaa lisää USA:n salaisuuksia mutta eivät paljasta mitään Venäjään liittyvää, se vain alleviivaa näitä epäilyksiä. Lisäksi ajoitus on aika täydellinen Trumpin ja Venäjän näkökulmasta.\nNo en nyt tiedä, ei ainakaan mulle ollut mikään suuri uutinen että CIA käyttää haittaohjelmia päästäkseen sisälle erilaisiin laitteisiin, joita haluavat vakoilla. Että sikäli ei mitään nähtävää.\nHomma on kyllä tavismediassa uutisoitu vähän huonosti kun on annettu sellainen vaikutelma, että CIA voisi automaattisesti päästä käsiksi mihin tahansa laitteeseen, vaikkei se nyt oikeasti ihan niin mene, vaan se laite pitää lähtökohtaisesti ensin saastuttaa haittaohjelmalla jotenkin, ja usein tämä saastutus vaatii laitteen käyttäjän omaa hölmöyttä ja huolimattomuutta.\nKyllä tuo CIA:n suhmurointi Ranskan presidenttivaaleissa nyt jonkinlainen uutinen pitäisi olla.\nCIA saisi kyllä "suhmuroida" Ranskan tämänkertaisissa vaaleissa enemmänkin, sillä ryssäin kätyri uhkaa voittaa ne vaalit.\nEnemmän minusta kyllä vaikuttaa siltä, ettei CIA ole yrittänyt niinkään vaikuttaa vaalien tuloksiin vaan hankkinut lähinnä tietoa USA:n hyväksi.\nEihän ne jenkit tietenkään ketä tahansa seuraa. Hieno mies tuo Hyppönen.\nNo eihän tämä nyt enää mikään yllätys sinänsä ole, mutta jenkit myöskin ostaneet siis haavoittuvuuksia joita sitten ovat käyttäneet. Eivät (tietenkään) raportoineet valmistajille aukoista ja pitäneet näin haavoittuvuudet auki.\nSpoiler: Vuosia taakse\nYear Zero – WikiLeaks paljasti asiakirjoja CIA:n kyberhyökkäyskyvyistä\nYhteenvetona: Internetissä on 7.3.2017 julkaistu valtava määrä asiakirjoja, joista pajastuu CIA:n käyttämiä kyberhyökkäys- ja -tiedustelumenetelmiä. Varsinaisia työkaluja tai ohjelmistoja ei ole paljastettu, mutta niitä tullaan mahdollisesti myöhemmin julkaisemaan. Nyt tehty julkaisu ei aiheuta välitöntä vaaraa tietojenkäsittelylle.\nViitteenä ollut Erratan blogi tiivitää hyvin oleelliset pointit tähän saakka: http://blog.erratasec.com/2017/03/some-comments-on-wikileaks-ciavault7.html\nHyvä olisi pistää kaikki työkalut ja ohjelmistotkin julki niin valmistajat olisi pakotettu reagoimaan ja korjaamaan aukot.\nMutta käsittääkseni nuo aukot olivat CIAn löytämiä ja eivät niitä valmistajille ole julkistaneet? Tieto siitä että jossain on aukko ei varmaan paljoa auta sitä löytämään.\nOlikos Panaman paperit wikileaksin kautta vai jonkun muun? Sillä Panaman papereissahan oli muistaakseni myös venäläisiä, eikö se todistaisi että wikileaks ei ole venäläisten kaappaama?\nMutta onhan wikileaks paljon huolestuttavampi nykyään kuin silloin aluksi, jolloin toiminta vaikutti vilpittömältä. Eikös ne uhanneet tehdä jonkun tietokannan väärämielisistä poliitikoistakin jossain vaiheessa vai muistanko väärin.\nPanamapaljastukset eivät tulleet wikileaksin kautta.


Lumesta, Aurinkoon - Porista, San Diegoon: toukokuuta 2013\nTurvallista vs turvatonta\nKävelin tuossa eräänä arki-iltana puoli kuuden aikaan tuonne läheiselle ostoskeskukselle. Olen sinne tallustanut monet monituiset kerrat tuntematta sen suuremmin mitään turvatonta oloa. Tälläkin kertaa kipusin rappusia rullaportaiden sijaan ja päästessäni nämä vähän syrjäisemmässä olevat raput ylös eräs nainen säikähti minua tullessaan vieressä olevasta vaateliikkeestä ulos (tämä muuten kertoo hyvin siittä, että niitä rullaportaita täällä vaan käytetään.)\nTämä nainen alkoi puhumaan minulle - hänen kommenttinsa oli, että "Etkö sinä tyttökulta pelkää, kun sieltä tulit? Etkö ole kuullut mitä SDSU:lla on tapahtunut? Et taida olla paikallisia? Ole nyt herranen aika varoivainen!" Ensinnäkin kävelin keskellä ostoskeskusta rappusia, valoisaan aikaan alkuillasta. Vaikka rappuset vähän syrjässä ovatkin niin en ole koskaan niitä mitenkään turvattomina pitänyt. Hymyilin tälle naiselle ja kiitin varoittelusta ja jatkoin matkaani mietteliäänä.\nEnsin oli pakko googlettaa, että mitäs tuolla SDSU:lla (San Diego State University) on oikein sitten tapahtunut, opiskelinhan itsekin siellä hetken tänne muutettuamme. No, siellä oli la-su yönä klo 2:45am koetettu kidnapata nuori tyttö kadulta, onneksi tosin oli jäänyt vain yritykseksi.\nItsehän en täällä liiku missään keskellä yötä, tai jos liikun niin en todellakaan yksin syrjäkaduilla. Mutta jäin silti miettimään tuota turvallisuutta. Mielestäni San Diego tuntuu ihan yhtä turvalliselle paikalle asua kuin Porikin - kun vaan vähän katsoo missä suunnalla sitä sitten aikaansa viettää, mutta eikös se näin ole jokapaikassa?\nMiljoonakaupungissa on kuitenkin miljoonia mahdollisuuksia käydä huonosti, ihan yhtälailla minulle voisi jotain sattua keskellä Poriakin. Pistäähän nämä kidnappaukset täällä miettimään elämän kurjaa puolta, mutta ei kait sitä voi vaan viettää omaa elämäänsä kotona istuen, koska ei uskalla ulkona liikkua? Ja mistä me oikeastaan voimme tietää, ettei Suomestakin joskus vielä paljastu jotain ihan yhtä inhottavaa... :(\nItse meinaan jatkaa elämääni täällä kuten ennenkin, varovainein pitää toki olla, mutta elämää on silti elettävä. Koska villi nuoruus yöbileineen on jo takanapäin niin pidän itselleni enemmän vaarana käärmeitä, skorppareita ja muita eläimiä, joihin suomalaisena ei ole koskaan edes törmännyt.\nLähettänyt Raija klo 15.06 Ei kommentteja:\nTunnisteet: Kalifornia, turvallisuus\nPääkallo siellä, pääkallo täällä...\nTäällä San Diegossa myydään ihan älyttömästi kaikenmoisia pääkallokoristeita. En vieläkään ole saanut selville, että miksi ihmeessä... Liittyisivätköhän jotenkin tuohon Meksikon läheisyyteen, Meksikossahan mm. vietetään jotain kuolleiden päivää ja siihen mielestäni ainakin kuuluvat monenlaiset luurangot ja pääkallot. Tietääkö joku jotain logiikkaa näille koristeille? :)\nKuka haluaa tuliaisena suomeen pääkallo magneetin?\nKoristeet ovat kyllä jotenkin ihan kauniitakin, mutta minä en vaan jaksa ymmärtää, että miksi pääkalloja? Paras veto mitä tähän mennessä ollaan nähty oli koriste hääkakkuun.. oli muuten jopa sukupuolineutraalejakin kakunkoristeitä. Mut miksi hääkakkuun kuolleen parin kuva? Mulle pääkallo ainakin tuo mieleen lähinnä kuoleman ei iloista hääjuhlaa. Nimimerkillä omissa häissä aikanaan kakunpäällä istui Mikki ja Minni hiiret. :)\nOn siinä jollain taiteilijoilla oma hupinsa, kun suunnittelevat luurangoista ja pääkalloista kaikenmoista myytävää. Hassu tapa, pitää koettaa selvitellä miksi näin. En missään muualla ole näin paljon vastaavia koristaita nähnytkään...\nJos jollain on tietoa näistä pääkalloista niin saapi kertoa mullekin! :)\nLähettänyt Raija klo 11.35 2 kommenttia:\nTunnisteet: Kalifornia, turismi


TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LAAJA JA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ - PDF\nTANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LAAJA JA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ\nDownload "TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LAAJA JA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 2011 -"\nJuuso Kaarlo Saaristo\n1 JYVÄSKYLÄN TANSSIOPISTO- JYVÄSKYLÄN TANSSIYHDISTYS ry TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LAAJA JA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ Jyväskylän kulttuurilautakunta on myöntänyt Jyväskylän Tanssiyhdistys ry:lle tanssin perusopetusluvan ja hyväksynyt laajan ja yleisen oppimäärän mukaisen opetussuunnitelman Tämä tarkennettu opetussuunnitelma on käytössä alkaen.\n2 TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LAAJA JA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 1 OPPILAITOKSEN TARKOITUS JA TOIMINTA-AJATUS 3 2 TAITEEN PERUSOPETUS Taiteen perusopetuksen tehtävät Taiteen perusopetuksen arvot ja yleiset tavoitteet Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän yleiset tavoitteet 3 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN Oppimiskäsitys Opiskeluympäristö ja työtavat 4 4 LAAJA OPPIMÄÄRÄ Laajan oppimäärän opintojen rakenne Laajan oppimäärän oppiaineet Laajan oppimäärän opintojen laajuus ja eteneminen Laajan oppimäärän keskeiset sisällöt ja tavoitteet Tanssilajikohtainen tekniikkaopetus Kehontuntemus Tanssin tuntemus Esiintyminen Laajan oppimäärän päättötyö 7 5 VARHAISIÄN TANSSINOPETUS 7 6 ERIKOISKOULUTUSRYHMIEN OPINNOT 7 7 OPPILASARVIOINTI JA TODISTUKSET Arvioinnin tavoitteet ja menetelmät Laajan oppimäärän opintojen todistukset 8 8 YLEINEN OPPIMÄÄRÄ Yleisen oppimäärän yleiset tavoitteet Yleisen oppimäärän opintojen rakenne Yleisen oppimäärän opintojen laajuus Opintokokonaisuuksien keskeiset tavoitteet ja sisällöt Klassinen baletti Nykytanssi Jazztanssi Etniset tanssit Ajan ilmiöt Muut opintokokonaisuudet Yleisen oppimäärän päättötodistus 12 9 AIKUISTEN TANSSINOPETUS OPPILAAKSI OTTAMINEN OPPIMÄÄRÄN JA OPETUKSEN YKSILÖLLISTÄMINEN OPPILAITOKSEN TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN YHTEISTYÖ HUOLTAJIEN JA MUIDEN TAHOJEN KANSSA OPETUSSUUNNITELMAN VOIMAANTULO 14\n3 1 OPPILAITOKSEN TARKOITUS JA TOIMINTA-AJATUS Jyväskylän Tanssiyhdistys ry:n tarkoituksena on edistää tanssin harrastusta Jyväskylän seudulla ja edistää eri taiteenalojen välistä yhteistyötä ja verkottumista Jyväskylässä, sen ympäristössä sekä valtakunnallisesti. Yhdistys jatkaa 1982 perustetun tanssikoulu Saran perinteitä, osittain samalla henkilökunnalla. Tarkoituksensa toteuttamiseksi yhdistys toimii Jyväskylän Tanssiopiston nimellä ja järjestää monipuolista, tavoitteellista ja tasolta toiselle etenevää tanssin perusopetusta, sekä laajaa että yleistä oppimäärää, ensisijaisesti lapsille ja nuorille sekä aikuisille. Opetus on ryhmäopetusta, joka toteutetaan kurssimuotoisena. Perusopetukseen kuuluvien oppilasesitysten järjestämisen lisäksi yhdistys tuo kaupunkiin sekä koti- että ulkomaalaisten ammattitanssijoiden vierailuja niin lyhytkurssien opettajina kuin näytöstilaisuuksien vierailuesiintyjinä. Lisäksi yhdistys järjestää kokouksia, tanssitietous- ja tiedotustilaisuuksia sekä toimii yhteistyössä muiden alan paikallisten ja valtakunnallisten toimijoiden kanssa. Toiminnan rahoittamiseksi yhdistys kerää oppilasmaksuja, jäseniltään jäsenmaksua, järjestää pääsymaksullisia näytöksiä ja muuta varainkeräystoimintaa sekä vastaanottaa avustuksia ja lahjoituksia. Yhdistys on voittoa tavoittelematon. Yhdistys noudattaa tanssinopettajien työehtosopimusta ja työllistää pääsääntöisesti vuosittain 8-10 päätoimista ja sivutoimista työehtosopimuksen vaatimusten mukaisesti pätevää tanssinopettajaa, sekä osa-aikaiset tuottajan, siivoojan ja säestäjän. Tanssiopiston rehtorina toimii LitM Tuija Nikkilä,STTL:n jäsen ja Suomen Tanssioppilaitostenliiton hallituksen jäsen. Tanssiopiston tanssin perusopetus täyttää taiteen perusopetukselle laissa ja asetuksessa ( 633/1998, 5 ja 813/1998, 1 ) määrätyt tehtävät ja tavoitteet. Opetussuunnitelmat pohjautuvat opetushallituksen antamiin laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteisiin (38/011/2002) ja yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteisiin (11/011/2005). 2 TAITEEN PERUSOPETUS 2.1 Taiteen perusopetuksen tehtävät Taiteen perusopetuksen tehtävänä on luoda edellytykset elinikäiseen taiteiden harrastamiseen sekä kehittää ja säilyttää kansallista kulttuuria ja oppia arvostamaan monikulttuurisuutta ja toimimaan yhteiskunnassa, jossa on eri kulttuurien edustajia. Tehtävänä on myös kehittää sellaisia tietoja ja taitoja, joita tarvitaan elämän eri aloilla ja jotka antavat valmiuksia hakeutua myöhempiin opintoihin. Taiteen oppiminen avaa uusia mahdollisuuksia ymmärtää taidetta ja kulttuuria sekä niiden sisältämiä merkityksiä. Se kehittää myös ajattelemisen taitoja ja luovuutta elämän eri alueilla. Tavoitteena on kehittää yhteistyötä taidekasvatusta antavien oppilaitosten ja muiden tahojen kanssa. 2.2 Taiteen perusopetuksen arvot ja yleiset tavoitteet Taiteen perusopetus luo pohjaa emotionaaliselle, esteettiselle ja eettiselle kasvulle. Opetus perustuu ihmiskäsitykseen, jossa ihminen on ainutkertainen ja toimii vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa sekä vaikuttaa aktiivisesti omaan elämäänsä. Taidekasvatus vahvistaa aisti- ja tunneherkkyyttä. Se tukee lasten ja nuorten opiskelu ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä. Taiteen oppimisella kehitetään myös kulttuurista lukutaitoa ja innovatiivisuutta. Taiteen perusopetus tukee oppilaan minän ja ympäröivän todellisuuden jäsentämistä. Oppilas rakentaa maailmankuvaansa ilmaisemalla taiteen keinoin omia kokemuksiaan ja itselleen merkityksellisiä elämän sisältöjä. Oppimisessa keskeistä on taiteen tekeminen ja kokemisen ilo, halu, taito ja uteliaisuus sekä rohkeus tulkita taidetta persoonallisesti. Taiteen oppiminen on kokonaisvaltaista ja siinä pyritään korostamaan taiteidenvälisyyttä. Opetuksessa pyritään ottamaan huomioon oppilaiden yksilölliset erot ja tukemaan oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan alkaen.\n4 Opetuksen järjestämisessä otetaan huomioon, että taiteellinen työskentely on pitkäjänteistä. Ilmaisutaitojen oppiminen tapahtuu portaittain ja vaatii aikaa. Oppiminen perustuu elämykselliseen ja tutkivaan oppimiseen. Se on suunnitelmallista ja siinä korostuvat henkilökohtaisten tavoitteiden määrittely ja niiden mukaan eteneminen sekä itsearviointi. Opetuksessa painottuu yhdessä oppiminen. Tavoitteena on luoda opetustilanteissa myönteinen ilmapiiri, joka kehittää oppilaan kykyä toimia vuorovaikutuksessa muiden oppilaiden ja opettajan kanssa 2.3 Tanssin perusopetuksen laajan oppimäärän yleiset tavoitteet Tanssin perusopetuksen laajan oppimäärän tavoitteena on, että oppilas saa mahdollisuuden harrastaa tanssia pitkäjänteisesti sekä taidollisia ja tiedollisia valmiuksia hakeutua ammattiopintoihin. luo monipuolisen näkemyksen tanssista ja siihen liittyvistä ilmiöistä. kehittää kehollista tietoisuuttaan ja sen avulla vahvistaa oman identiteettinsä muotoutumista. kehittää itsetuntemustaan sekä ymmärrystään muista ja ympäröivästä maailmasta. kehittää monipuolisesti tanssissa tarvittavia fyysisiä, psyykkisiä ja sosiaalisia ominaisuuksiaan ja taitojaan omista lähtökohdistaan alkaen. omaksuu terveellisen ja liikunnallisen elämäntavan. oivaltaa taiteen monimuotoisuuden ja rakentaa yksilöllisen taidekäsityksensä. kehittää ja syventää omaa omaa luovuuttaan ja taiteellista ilmaisuaan elämyksellisen ja tutkivan oppimisen avulla. 3 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.1 Oppimiskäsitys Opetussuunnitelma pohjautuu konstruktivistiseen oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi taitojen ja tietojen rakennusprosessiksi, jonka kautta syntyy kulttuurinen osallisuus. Taiteellinen oppiminen on kokonaisvaltainen tapahtuma, jossa yksilölliset aistikokemukset ja käsitteet ovat vuorovaikutuksessa. Oppiminen on tavoitteellista, ja erilaisissa tilanteissa työskennellään opettajan ohjauksessa, vuorovaikutuksessa opettajan ja ryhmän kanssa sekä itsenäisesti. Opettajalla on keskeinen merkitys sekä oppilaan oppimistaitojen että oppimisympäristön kehittämisessä sellaiseksi, että se mahdollistaa erilaisten oppilaiden edistymisen. Oppilaalla on aktiivinen rooli oppimisessa. Hänen tulee soveltaa kokemuksiaan ja aiemmin opittuja taitojaan ja tietojaan uusiin tilanteisiin. kehittää ja syventää omaa luovuuttaan ja taiteellista ilmaisuaan elämyksellisen,tutkivan ja toiminnallisen oppimisen avulla. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaan aiemmat kokemukset ja hänen elinympäristönsä. Työtavat ohjaavat oppilasta arvostamaan ryhmän muita jäseniä sekä omaa ja muiden työskentelyä ja työn tuloksia. 3.2 Oppimisympäristö ja työtavat Jyväskylän Tanssiopisto tarjoaa psyykkisesti, fyysisesti ja sosiaalisesti turvallisen ja hyvän oppimisympäristön. Hyvä oppimisympäristö tukee oppilaan monipuolista ja turvallista kasvua ja oppimista sekä antaa onnistumisen kokemuksia, ja se on ilmapiiriltään avoin, myönteinen ja rohkaiseva. Tarkoituksenmukaiset tilat, työvälineet ja materiaalit mahdollistavat opetussuunnitelman perusteiden mukaisen oppimisen. Oppilaalla on mahdollisuus asettaa omia tavoitteita ja häntä kannustetaan työskentelemään itsenäisesti ja toisten kanssa. Opetuksessa oppilasta tuetaan löytämään itselle sopivia työtapoja ja taitoa tavoitteelliseen ja pitkäjänteiseen tanssijana kehittymiseen.opetuksessa pyritään tukemaan erilaisia oppijoita, esimerkiksi ottamaan huomioon tyttöjen ja poikien erot fyysisessä ja psyykkisessä kehityksessä. Taiteellinen työskentely on pitkäjänteistä ja taitojen oppiminen tapahtuu vähitellen ja vaatii aikaa. Oppiminen perustuu tekemällä oppimiseen, suunnitelmallisuuteen sekä kykyyn arvioida omaa oppimista. Opetuksessa painottuvat yhdessä opiskelu ja oppiminen. Oppimisympäristöön kuuluvat myös kontaktit ympäröivään kulttuuri- ja työelämään sekä toisiin oppilaitoksiin.\n5 4 LAAJA OPPIMÄÄRÄ 4.1 Laajan oppimäärän opintojen rakenne Tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot muodostuvat perusopinnoista ja niille rakentuvista syventävistä opinnoista. varhaisiän opinnot: 1-6 vuotiaille, opinnot voivat edeltää tanssin perusopintoja perusopinnot: 7-12 vuotiaille, kesto 4-6 vuotta syventävät opinnot: v, kesto 4-6 vuotta aikuisopinnot: yli 18 -vuotiaat Syventävien opintojen aloittaminen edellyttää oppilaalta sitä, että hän on suorittanut tanssin laajan oppimäärän mukaiset perusopinnot tai että hänellä on vastaavat tiedot ja taidot kuin tanssin perusopinnot suorittaneella oppilaalla.tarvittaessa opintoihin voidaan antaa lisäaikaa. 4.2 Laajan oppimäärän oppiaineet Laajaa oppimäärää suoritettaessa oppilaan tulee valita itselleen yksi tanssilaji pääaineeksi, muut ovat sivuaineita tai valinnaisaineita. pääaineet: klassinen baletti, nykytanssi, jazztanssi ja katutanssi (hip hop) sivuaineet: klassinen baletti, nykytanssi, jazztanssi, afro, break dance, flamenco, katutanssi (hip hop), street jazz tai joku muu opetusohjelmaan kuuluva tanssilaji valinnaisaineet: lyhytkurssimuotoisena esimerkiksi kehonhuolto, tanssin tuntemus, tanssin historia, karakteri, improvisaatio Tanssiteknisten aineiden lisäksi opetukseen kuuluu kehon tuntemus, tanssin tuntemus ja esiintyminen. Näiden opetus tapahtuu pääsääntöisesti viikoittaisten tanssituntien puitteissa sekä valinnaisainekursseina. 4.3 Laajan oppimäärän opintojen laajuus ja eteneminen Perus- ja syventävien opintojen laskennallinen laajuus on yhteensä 1300 oppituntia (oppitunnin pituus on 45 min). Lukuvuoden pituus on pääsääntöisesti 35 opetusviikkoa. Varhaisiän opinnot: 1 x 45 min viikossa 1-3 lukuvuotta, 4-6 v. Opintojen laajuus on 35 tuntia lukuvuodessa. Opinnot voivat edeltää perusopintoja mutta eivät sisälly laajan oppimäärän laskennalliseen tuntimäärään. Perusopinnot: 1-2 x min viikossa 4-6 lukuvuotta, 7-12 v. Opintoihin kuuluvat tanssitekniikkatunnit, valinnaisaineet ja esiintymiset. Opintojen laskennallinen laajuus on 540 tuntia. Syventävät opinnot: 2-6 x min viikossa 4-6 lukuvuotta, v. Opintoihin kuuluvat pää- ja sivuaineiden tekniikkatunnit, valinnaisaineet, esiintymiset ja syventävien opintojen aikana tehty päättötyö. Opintojen laskennallinen laajuus on 760 tuntia. 4.4 Laajan oppimäärän keskeiset sisällöt ja tavoitteet Laajan oppimäärän keskeiset sisällöt jakautuvat seuraaviin osa-alueisiin: tanssitekniikka kehontuntemus tanssintuntemus esiintyminen Tanssin lajikohtainen tekniikkaopetus Eri tanssin lajien opetuksessa noudatetaan lajikohtaisia opetussuunnitelmia. Klassisen baletin opetus pohjautuu valtakunnalliseen Klassisen baletin opetusohjeistoon. Nykytanssin opetussuunnitelma perustuu Suomen tanssioppilaitosten liiton julkaisemaan Nykytanssin opetusohjeistoon (2001). Jazztanssin opetussuunnitelma perustuu Jyväskylän Yliopiston\n6 tanssipedagogiikan opetusmonisteeseen Jazztanssin didaktiikka (Tuija Nikkilä 2001). Katutanssin (hip hop) opetussuunnitelma perustuu Tanssiopiston katutanssin opettajien laatimiin katutanssin opetussisältöihin. Liitteenä lajikohtaiset opetussuunnitelmat laajan oppimäärän pääaineista ja esimerkinomaisesti muutamasta laajan sivuaineesta ja yleisen oppimäärän opetusaineesta. Liitteet 1-8. Lajikohtainen tekniikkaopetus on laajan oppimäärän keskeisin osio. Kaikki muu opetus syventää ja laajentaa sitä. Tanssiteknisen sivuaineen tarkoituksena on tukea pääaineen opintoja sekä syventää ja monipuolistaa oppilaan liikkeellistä ilmaisukykyä. Perusopintojen aikana oppilas luo pohjaa myöhempää tanssinopiskelua varten ja harjoittelee tietoisesti pitkäjänteisyyttä omassa työskentelyssään. Hän perehtyy yleistä oppimäärää syvemmin oman lajinsa perusliikemateriaaliin ja muuhun tanssin liikekieleen pyrkien kehittämään oman kehonsa liikemahdollisuuksia kokeillen. Oppilas harjoittelee tanssille ominaisia motorisia taitoja ja oivaltaa karkeamotoriikan ja hienomotoriikan eron. Lisäksi harjoittelulla pyritään kehittämään oppilaan itsetuntoa ja myönteistä minäkuvaa. Syventävissä opinnoissa oppilas kehittää tanssitekniikkaansa monipuolisesti ja vaikeusastetta lisäten. Hän kehittää tanssillista ajatteluaan ja ymmärtää yhteyden tekniikan, liikkeen ilmaisullisen muodon ja ilmaisun kertovan sisällön välillä. Oppilas harjoittelee tietoisesti suorituspuhtautta tanssissa omien kehollisten edellytystensä mukaan. oppii valitsemansa pääaineen ja sivuaineiden lajikohtaisia tekniikoita oppii lajiin liittyvää tapa- ja opiskelukulttuuria Kehontuntemus Perusopinnoissa oppilas kehittää tietoisesti myönteistä, luontevaa suhdetta omaan muuttuvaan kehoonsa ja sen fyysisten ominaisuuksien tuntemusta. Hän ymmärtää eri ominaisuuksien (esimerkiksi rakenne, voima, venyvyys, ketteryys) vaikutuksen liikkumiseen ja tulee tietoiseksi omista mahdollisuuksistaan kehittää niitä. Syventävissä opinnoissa oppilas ymmärtää tärkeimmät fyysisten ominaisuuksien lainalaisuudet ja kykenee hyödyntämään niitä omatoimisesti harjoittelussaan. Hän kehittää tietoisesti tanssissa tarvittavia fyysisiä henkilökohtaisia ominaisuuksiaan. oppii ottamaan huomioon kehonrakenteen ja liikkumisen periaatteet omassa tanssiilmaisussaan sekä ymmärtää fyysisten ominaisuuksien ja taitojen tasapuolisen kehittämisen merkityksen harjoittelussa pyrkii kehon oikean asennon ylläpitämiseen ja liikkeen toteuttamiseen fysiologisten periaatteiden mukaisesti oppii arvioimaan kehon vaatiman palautumisajan ja ravinnontarpeen sekä harjoittelun ja levon oikean suhteen Tanssin tuntemus Perusopinnoissa oppilas tutustuu tanssituntien yhteydessä eri tanssilajeihin ja niiden taustoihin. Tutustumisessa korostuu omakohtainen kokemuksellinen oppiminen. Oppilas kehittää tanssin tuntemustaan tanssiteoksiin tutustumalla ja seuraamalla esityksiä. Jyväskylän Tanssiyhdistys ry järjestää vuodessa oppilasnäytöstä, joiden yhteydessä pyritään järjestämään mahdollisuuksia nähdä myös ammattitanssijoiden esiintyvän. Syventävissä opinnoissa oppilas syventää ja laajentaa tietoaan taidetanssin kehittymisestä ja historiasta Suomessa ja ulkomailla. oppii tanssin perusliikesanastoa ja muuta tanssitaiteen sanastoa oppii lajeihin liittyvää tapa-ja opiskelukulttuuria avartaa käsitystään tanssista tutustumalla tanssin eri lajeihin tekijänä, näkijänä ja kokijana oppii pääpiirteittäin suomalaisen ja ulkomaisen taidetanssin kehityksen keskeiset vaiheet\n7 4.4.4 Esiintyminen Perusopinnoissa oppilas tutustuu esiintymiseen erilaisissa eri tilanteissa sekä harjoittelee ottamaan vastuuta ryhmän jäsenenä. Hän totuttelee itsenäiseen ja oma-aloitteeseen työskentelyyn sekä harjoitusprosessin aikana että esiintymistilanteissa. Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tiedostamaan harjoitteluprosessin merkityksen esitystä valmistettaessa ja ymmärtää prosessin arvon oppimisessa. Oppilas oppii arvostamaan omaa ja muiden työtä sekä eri taiteenalojen välistä yhteistyötä. Kaikki oppilaat esiintyvät vuosittain Jyväskylän Tanssiopiston kevätnäytöksessä ja edistyneet oppilaat useissa eri oppilasnäytöksissä lukuvuoden aikana. oppii ilmaisemaan sisällöllisiä tavoitteita oppimansa tekniikan avulla kehittää omaa yksilöllistä luovuuttaan sekä ilmaisukykyään ja esiintymisvalmiuttaan harjaantuu esiintymään sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä oppii tanssiteoksen valmistamisessa vaadittavia taitoja ja tietoja sekä taiteiden välisiä työtapoja 4.5 Laajan oppimäärän päättötyö Syventävien opintojensa aikana oppilas tekee päättötyön, joka voi olla soolo- tai ryhmätanssi tai oma koreografia. Päättötyön valmistamiseen käytetään vähintään 30 tuntia. Työstä annetaan perusopetuksen päättötodistukseen erillinen arvosana asteikolla 1-5. Päättötyöstä ja sen ohjauksesta oppilas sopii pääaineopettajansa kanssa. Päättötyön arvioi vähintään kaksi tanssinalan ammattilaista. 5 VARHAISIÄN TANSSINOPETUS Varhaisiän opintojen tavoitteena on lapsen luovuuden, kehontuntemuksen ja itsetunnon kehittäminen. Leikinomaisilla harjoituksilla edistetään lapsen sosiaalisia taitoja ja oppimisvalmiuksia. Tavoitteena on kannustaa pitkäjänteisen tanssin harrastuksen pariin sekä tutustuttaa tanssitunnin tapakulttuuriin. Fyysis-motoristen ja tanssiteknisten perusharjoitteiden kautta pyritään kehittämään monipuolisia valmiuksia, niin että eteneminen tanssiopinnoissa on luontevaa. Opetuksessa otetaan huomioon yksilöllisesti ikäkauden mukaiset edellytykset. Tunneilla tutustutaan tanssin perusteisiin sekä työskentelyyn ryhmässä ja yksin. Opetellaan hahmottamaan muotoa, tilaa, musiikkia ja rytmiä sekä harjoitellaan tanssitekniikkaa ja perusasentoja kullekin ikäkaudelle sopivassa muodossa. Fyysis-motoristen harjoitteiden lisäksi tuntiin kuuluu runsas luova aines, joka johdattaa lasta löytämään kehon ilmaisun mahdollisuudet ja tanssin ilon. Varhaisiän opetus on lastentanssin opetusta, jota annetaan omissa ikäryhmissä. Pyynnöstä he saavat todistuksen josta käy ilmi tanssilaji, opintoaika ja opettaja. 6 ERIKOISKOULUTUSRYHMIEN OPINNOT Laajaa oppimäärää opiskelevilla oppilailla on mahdollisuus hakea klassisen baletin, nykytanssin, jazztanssin ja katutanssin erikoiskoulutusryhmiin. Ryhmiin otetaan valintakokeiden kautta tavoitteelliseen työskentelyyn, monipuoliseen oppimiseen ja esiintymiseen motivoituneita oppilaita. Erikoiskoulutusryhmien opetus toteutetaan laajan oppimäärän opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti. Oppilaat suorittavat laajaa oppimäärää ek-ryhmien lajikohtaisten laji- ja tuntivaatimusten mukaisesti. Opetus kehittää niitä tiedollisia ja taidollisia valmiuksia, joita tarvitaan hakeuduttaessa ammatilliseen koulutukseen.\n8 7 OPPILASARVIOINTI JA TODISTUKSET 7.1 Arvioinnin tavoitteet ja menetelmät Arvioinnin tarkoituksena on tukea oppilaan tanssillista kehittymistä ja rohkaista häntä pitkäjänteiseen ja suunnitelmalliseen tanssiharrastukseen. Arvioinnilla pyritään tukemaan oppilaan hyvän itsetunnon ja tanssivalmiuksien kehittymistä sekä oppilaan halukkuutta kehittää itseään tanssijana. Arvioinnin tulee ohjata oppimiselle asetettavia tavoitteita. Arviointimenetelmien tulee mitata asetettujen tavoitteiden saavuttamista, soveltua käytettyihin opetusmenetelmiin ja tukea oppimista. Arviointi on vuorovaikutteista, se perustuu oppilaan ja opettajan väliseen arviointikeskusteluun. Tärkeää on oppilaan itsearviointi, mutta myös opettajan sekä ryhmän antama palaute tukevat oppimista. Arviointi on kannustavaa, rohkaisevaa ja oppimista edistävää. Se kohdistuu oppilaan toimintaan eikä hänen ominaisuuksiinsa. Arviointi pohjautuu pitkäaikaiseen näyttöön ja kohdistuu sekä oppimisprosessiin että lopputulokseen. Arviointi on monipuolista, säännöllistä ja oppilas saa palautetta oppimisestaan jatkuvasti oppimistilanteissa. Arvioinnin kohteina voi olla esimerkiksi aktiivisuus, ahkeruus, läsnäolo, keskittyminen, omaaloitteisuus, lajitieto, tanssitekniikka ja ilmaisu, kyky toimia ryhmässä, kyky vastaanottaa palautetta ja käyttää sitä hyödyksi omassa harjoittelussaan. Oppilaalle tiedotetaan arvioinnin periaatteista, arvioinnin tehtävistä ja kohteista, arvosana-asteikosta, arviointi kriteereistä, arvioinnin oikaisemisesta ja päättötodistuksen sisällöstä. 7.2 Laajan oppimäärän opintojen todistukset Oppilas saa kaksi tanssin laajan oppimäärän mukaista päättötodistusta: perusopintojen päättötodistuksen ja syventävien opintojen päättötodistuksen. Syventävien opintojen päättötodistus on samalla todistus koko tanssin perusopetuksen laajan oppimäärän suorittamisesta. Oppimäärän suorittaminen edellyttää oppilaan aktiivista osallistumista laajan oppimäärän mukaiseen opetuksen kaikkiin osa-alueisiin. Sekä perusopintojen että syventävien opintojen todistukset sisältävät seuraavat asiat koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi taiteenala ja opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja syntymäaika opiskeluaika sanallinen arvio edistymisestä opinnoissa rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä lainsäädäntö, johon koulutus perustuu maininta, että opetus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti maininta, että tanssin laaja oppimäärä sisältää perusopetuksen ja syventävät opinnot Syventävien opintojen eli koko laajan oppimäärän päättötodistuksessa on lisäksi tieto päättötyöstä ja sen suorittamisen ajankohdasta sanallinen arvio ja kokonaisarvosana oppilaan tanssillisesta kehityksestä sanallinen arvio sekä erillinen arvosana päättötyöstä arviosana-asteikko; 5 erinomainen, 4 kiitettävä, 3 hyvä, 2 tyydyttävä, 1 hyväksytty\n9 8 YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 8.1 Tanssin perusopetuksen yleisen oppimäärän yleiset tavoitteet Tanssin perusopetuksen yleisen oppimäärän tavoitteena on, että oppilas kokee elämyksiä sekä tanssin ja liikunnan iloa kokee ja ymmärtää tanssin fyysisen toimintansa ja luovuutensa sekä myös taitojen ja tietojen oppimisensa kautta luo oman kokemusperäisen suhteen tanssiin, joka luo pohjaa kulttuurimyönteisyydelle ja elinikäiselle tanssinharrastukselle saa mahdollisuuden itsensä ilmaisemiseen ja esiintymiseen kehittää ja syventää omaa luovuuttaan ja taiteellista ilmaisuaan elämyksellisen ja tutkivan oppimisen avulla työskentelee pitkäjänteisesti sekä ymmärtää toiston merkityksen harjoittelussa ja oppimisessa saa tukea terveen itsetunnon kehittymiseen, fyysiseen ja psyykkiseen hyvinvointiin sekä omasta terveydestä ja ravitsemuksestaan huolehtimiseen osallistuu erilaisiin tanssin tapahtumiin ja esityksiin myös katsojana sekä saa valmiuksia käyttää erilaisia ympäristön tarjoamia kulttuuripalveluita. 8.2 Yleisen oppimäärän opintojen rakenne Yleisen oppimäärän mukainen tanssin perusopetus koostuu opintokokonaisuuksista. Oppilas voi valita haluaako hän yleisen oppimäärän opintojensa koostuvan eri tanssilajien opintokokonaisuuksien yhdistelmistä tai saman tanssilajin tasolta toiselle etenevistä opintokokonaisuuksista Opintokokonaisuus muodostuu yhden tanssilajin lukuvuoden mittaisista opinnoista, jolloin kokonaisuuden pituus voi vaihdella oppitunnin välillä. Opintokokonaisuus voi myös koostua useammasta lyhyemmästä kurssista. Oppilas voi valita oppiaineensa kunakin lukuvuonna opetettavista tanssilajeista (Liite 1) ja edetä ikä- ja taitotasonsa mukaan itselleen sopivalla intensiteetillä. Oppiainetta voi vaihtaa opintojen kuluessa. 8.3 Yleisen oppimäärän opintojen laajuuus Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu oppilaan valitsemista kymmenestä opintokokonaisuudesta. Oppimäärä suoritetaan pääasiallisesti 7 18 ikävuoden välillä. Oppimäärän laskennallinen laajuus on 500 tuntia. Muilla taiteenaloilla tehtyjä opintoja voidaan hyväksyä yleisen oppimäärän opinnoiksi mikäli niiden tavoitteet ja sisällöt vastaavat yhtä opintokokonaisuutta. 8.4 Opintokokonaisuuksien keskeiset tavoitteet ja sisällöt Opintokokonaisuuksien tasoryhmät määritellään lukuvuosittain opetusohjelmassa. Tasolta toiselle edetään pääsääntöisesti vuosittain, tarvittaessa samaa tasoa voidaan opiskella useampi lukuvuosi Klassinen baletti Oppilas voi valita klassisen baletin opintokokonaisuuksista itselleen sopivan jatkumon, jossa edetään tasolta toiselle. Tasot ovat alkeis-, perus- ja jatkotaso. tuntee klassisen baletin traditiota ja elementtejä, kuten tekniikkaa, terminologiaa, ilmaisua ja tyyliä kehittää omaa tanssiteknistä ja taiteellista ilmaisuaan\n10 Keskeiset sisällöt tanssitekniikkaa, kunkin tason tavoiteasettelun mukaisesti klassiselle baletille ominaista tyyliä ja perinnettä lajiin liittyvää tapa- ja opiskelukulttuuria lajiin liittyvää tanssin ja musiikin historiaa tanssillista ja taiteellista ilmaisua esiintymistaitoja improvisaatiota Nykytanssi Oppilas voi valita nykytanssin opintokokonaisuuksista itselleen sopivan jatkumon, jossa edetään tasolta toiselle. Tasot ovat alkeis-, perus- ja jatkotaso. tuntee nykytanssin elementtejä, kuten tekniikkaa, terminologiaa, ilmaisua ja tyyliä kehittää omaa tanssiteknistä ja taiteellista ilmaisuaan löytää oman liikelaatunsa ja -materiaalinsa ja tunnistaa erilaisia liikelaatuja Keskeiset sisällöt nykytanssin tekniikkaa, perusliikemateriaalia ja terminologiaa, kunkin tason tavoiteasettelun mukaisesti nykytanssin perinteisiin ja eri suuntauksiin tutustumista tanssitekniikan ja improvisaation yhdistämistä esiintymistaitoja Jazztanssi Oppilas voi valita jazztanssin opintokokonaisuuksista itselleen sopivan jatkumon, jossa edetään tasolta toiselle. Tasot ovat alkeis-, perus- ja jatkotaso. tuntee jazztanssin traditioita ja elementtejä, kuten tekniikkaa, terminologiaa, ilmaisua ja tyyliä kehittää omaa tanssiteknistä ja taiteellista ilmaisuaan tuntee jazztanssin historiaa ja nykypäivää ymmärtää musiikin rytmin merkityksen jazztanssissa Keskeiset sisällöt jazztanssin perusliikemateriaalia ja terminologiaa, kunkin tason tavoiteasettelun mukaisesti jazztanssin taustaa ja historiaa oman liikeilmaisun löytämiseen tähtääviä harjoituksia rytmisyys, isolation esiintymistaitoja Etniset tanssit Etnisten tanssien opintokokonaisuuden voi muodostaa esimerkiksi afrikkalainen tanssi, flamenco, karakteritanssi tai joku muu etninen tanssi. Tarjonnan laajuus riippuu vuosittain käytössä olevista opettajaresursseista. Oppilas voi valita etnisten tanssien opintokokonaisuuksista itselleen sopivan jatkumon, jossa edetään tasolta toiselle. Tasot ovat alkeis-, perus- ja jatkotaso. tuntee lajikohtaisen tanssin traditioita, kuten tekniikkaa, terminologiaa, ilmaisua ja tyyliä kehittää omaa tanssiteknistä ja taiteellista ilmaisuaan ymmärtää kyseisen tanssilajin kansaan ja kulttuuriin liittyviä erityispiirteitä\n11 Keskeiset sisällöt tanssilajin tanssitekniikkaa, perusliikemateriaalia ja terminologiaa, kunkin tason tavoiteasettelun mukaisesti lajille ominaista taiteellista ilmaisua lajiin liittyvää tapa- ja opiskelukulttuuria lajiin liittyvää tanssin ja musiikin historiaa Ajan ilmiöt Ajan ilmiöt opintokokonaisuuden voi muodostaa esimerkiksi katutanssi (hip hop), street jazz, break dance tai joku muu vastaava tanssilaji. Tarjonta voi vaihdella vuosittain opettajaresurssien mukaan. Oppilas voi valita ajan ilmiöt opintokokonaisuuksista itselleen sopivan jatkumon, jossa edetään tasolta toiselle. Tasot ovat alkeis-, perus- ja jatkotaso. tutustuu ajalle tyypillisiin tanssityyleihin tuntee lajikohtaisen tanssin elementtejä, kuten tekniikkaa, terminologiaa, ilmaisua ja tyyliä kehittää omaa tanssiteknistä ja taiteellista ilmaisuaan Keskeiset sisällöt tanssilajin tanssitekniikkaa, perusliikemateriaalia, ja terminologiaa, kunkin tason tavoiteasettelun mukaisesti nuorten tanssikulttuureja eri tyylilajeja ja niiden taustoja kehonhallintaa Muut opintokokonaisuudet Esiintymistoiminta, tanssitietous sekä taiteidenvälisyys sisältyvät kaikkien eri tanssilajien opintokokonaisuuksien opetussisältöihin viikottaisten tanssituntien puitteissa tai niistä voidaan järjestää myös omat opintokokonaisuutensa. Esiintymistoiminta ymmärtää tanssin esittävänä taidemuotona ja vuorovaikutuksena tanssin tekijöiden ja yleisön välillä ymmärtää tanssiteoksen useamman taiteenalan synteesinä ja eri vaiheista ja osista koostuvana kokonaisuutena kykenee ilmaisemaan itseään tanssin keinoin ja rohkaistuu käyttämään ilmaisutaitojaan esiintymistilanteissa ymmärtää tanssiteoksen prosessina Keskeiset sisällöt: ilmaisua ja esiintymistä lavastukseen, puvustukseen, koreografiaan ja maskeeraukseen tutustumista käsikirjoituksen/synopsiksen laatimista esityksen tuottamisen osa-alueisiin tutustumista Taiteidenvälisyys tutustuu johonkin muuhun taiteenalaan perehtyy jonkin muun taidelajin tiedollisiin ja teknisiin perusteisiin oppilas omaksuu keinoja, joilla tanssi ja kyseinen taidelaji voidaan elävästi yhdistää kokonaisuudeksi Keskeiset sisällöt: kyseisen taidelajin historiaa, taustaa ja perustekniikkaa taidelajiin kuuluvaa tapa- ja opiskelukulttuuria sekä alan perusterminologiaa mahdollisuuksien mukaan vierailuja esimerkiksi taidenäyttelyihin, konsertteihin, teatteriesityksiin\n12 Tanssitieto kykenee luomaan kokonaiskuvan taidetanssista hahmottaa taidetanssin monimuotoisuuden ymmärtää länsimaisen taidetanssin osana laajempaa tanssikulttuuria hahmottaa taidetanssin omana taiteen alueenaan tutustuu oman tanssiperinteen historiallisiin ja kulttuurisiin taustoihin oppii arvioimaan näkemäänsä ja perustelemaan omia käsityksiään Keskeiset sisällöt: tanssin eri tyylilajeihin ja tekniikoihin tutustumista tanssin historiaa tutustumista erilaisiin teoksiin ja niiden musiikkiin eri lajeille ominaisia piirteitä 8.5 Yleisen oppimäärän päättötodistus Oppilas saa yleisen oppimäärän päättötodistuksen suoritettuaan kymmenen opintokokonaisuutta. Päättötodistus sisältää seuraavat asiat: koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi taiteenala ja opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja syntymäaika opiskeluaika vuosina suoritetut opintokokonaisuudet ja niiden laajuudet oppitunteina rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä lainsäädäntö, johon koulutus perustuu maininta, että opetus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden 2005 mukaisesti maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus myös yksittäisen opintokokonaisuuden suorittamisesta. 9 AIKUISTEN TANSSINOPETUS Aikuisten opetuksessa noudatetaan tanssin yleisen oppimäärän opintokokonaisuuksissa määriteltyjä tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä. Opetusta järjestettäessä otetaan huomioon aikuisten elämänkokemus, fyysinen kunto ja mielenkiinnon kohteet. Opetus voi painottua liikkuvuuden, ilmaisun ja luovuuden kehittämiseen, uusien taitojen löytämiseen, virkistykseen ja rentoutumiseen sekä tutustumiseen tanssiin kulttuurimuotona.pyytäessään he saavat todistuksen tanssiopinnoistaan. Todistuksesta käy ilmi tanssilaji, opintoaika ja opettaja. 10 OPPILAAKSI OTTAMINEN Tanssin perusopetukseen otetaan oppilaat ilmoittautumisjärjestyksessä. Oppilaan taso määräytyy iän ja aiempien tanssiopintojen perusteella. Opettaja voi harkintansa mukaan siirtää oppilaan tämän osaamisen perusteella tasolta toiselle. Muualla suoritettujen tanssiopintojen hyväksilukeminen tehdään tapauskohtaisesti. 11 OPPIMÄÄRÄN JA OPETUKSEN YKSILÖLLISTÄMINEN Tanssinopetus on pääsääntöisesti ryhmäopetusta, mutta tämän opetusmuodon sallimissa rajoissa pyritään mahdollisuuksien mukaan ottamaan huomioon yksilölliset erot. Oppilailta edellytetään kykyä käyttää hyväkseen annettavaa opetusta. Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan opetussuunnitelman mukaisesti, voidaan opetussuunnitelman tavoitteita yksilöllistää\n13 vastaamaan oppilaan edellytyksiä. Tällöin oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Tavoitteissa painottuvat oppilaan tanssillisten kykyjen ja taitojen kehittäminen hänen omista lähtökohdistaan sekä tanssin elämyksellinen kokeminen. Yksilöllistä opetusta pyritään järjestämään opetushenkilöstön, tilojen ja muiden resurssien sallimissa puitteissa. Mahdollisuuksien mukaan pyritään vastaamaan myös vieraista kulttuureista Jyväskylään muuttaneiden kulttuurillisiin tarpeisiin mahdollistamalla monikulttuuristen lasten ja nuorten osallistumista tanssin perusopetukseen. 12 OPPILAITOKSEN TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Jyväskylän Tanssiopiston toiminnan sisäisellä ja ulkoisella arvioinnilla pyritään toiminnan ja opetuksen jatkuvaan kehittämiseen. Käytössä Virvatuli-arviointimateriaaliin perustuva nelivuotinen itsearviointisuunnitelma. Ainekohtaiset opetussuunnitelmat tarkastetaan vuosittain. Arviointi toteutuu myös jatkuvana opetustuloksien seurantana. Oppilaiden ja huoltajien mielipidekyselyjä pyritään suorittamaan säännöllisesti osana toiminnan jatkuvaa seurantaa ja kehittämistä. Oppilaitoksena seuraamme kansallisen ja kansainvälisen tanssikasvatuksen kehitystä, tanssin ammatillisen opiskelun sisällöllisiä ja rakenteellisia muutoksia, tanssikulttuurin ala- ja sisältökohtaisia kehittämistarpeita sekä yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia. Toiminnan kehittäminen lähtee saatujen arviointien ja kyselyjen tuloksista, havaituista muutostarpeista ja kehityskeskusteluista. Henkilökunnan koulutus tavoitteenaan hyvän fyysisen ja henkisen työkyvyn ylläpitäminen ja edistäminen on ensiarvoisen tärkeää. 13 YHTEISTYÖ HUOLTAJIEN JA MUIDEN TAHOJEN KANSSA Oppilaiden huoltajiin pidetään yhteyttä kirjallisilla tiedotteilla läpi lukuvuoden. Tarvittaessa järjestetään erillisiä tiedotustilaisuuksia tai otetaan yhteyttä sähköpostin välityksellä. Tanssiyhdistyksen wwwsivuilla on nähtävissä ajankohtaista tietoa lukuvuoden toiminnasta ja tapahtumista. Huoltajat kutsutaan seuraamaan säännöllisesti oppilasnäytöksiä ja oppitunteja avoimien ovien viikoilla. Huoltajia kannustetaan ottamaan aktiivisesti yhteyttä opintoihin liittyvissä asioissa ja osallistumaan tanssiyhdistyksen toimintaan. Tanssinopetus- ja esitystoiminnan kehittämiseen läheisesti liittyvien tahojen kanssa tehdään yhteistyötä eri muodoissa. Näitä ovat yhteisproduktiot, koulutukseen ja jatkokoulutukseen osallistuminen, toimiminen tanssin opetusharjoittelupaikkana, tanssin tutkimus- ja tiedotustoimintaan osallistuminen sekä tanssin tunnettavuuden ja arvostuksen lisääminen. Toimintaamme läheisesti liittyviä tahoja ovat Jyväskylän kaupunginteatteri, Jyväskylän kaupungin kuvataidekoulu ja muut taiteen perusopetusta antavat oppilaitokset, Kultuuriaitta ja muut kulttuuritapahtumia järjestävät tahot, esim. Tanssiteatteri Kramppi, Mami Wata, Urban Moves Company, Keski-Suomen Tanssin keskus ja Tanssin Aika ry. Valtakunnallisella tasolla toimimme yhteydessä Suomen Tanssioppilaitosten liittoon, daci dance Finland Tanssin varhaiskasvattajat yhdistykseen, Sisä-Suomen tanssin aluekeskukseen ja tanssin jatkokoulutusta antaviin oppilaitoksiin Suomessa. Kansaivälisellä tasolla seurataan alan kehitystä ja tutkimusta ja sovelletaan niitä opetus- ja esitystoimintaan. 14 OPETUSSUUNNITELMAN VOIMAANTULO Tämä opetussuunnitelma on voimassa alkaen ja se koskee kaikkia Jyväskylän Tanssiopiston oppilaita. Aiemmin suoritetut opinnot ovat voimassa ja tehdyt opintosuoritukset kirjataan oppilaan todistuksiin opintojen suoritusajankohtana voimassa olleen opetussuunnitelman mukaisesti.


Kampin Kottaraisen korttelin asemakaavan muutos (nro 12687)\nKaupunginvaltuusto hyväksyi 4. kaupunginosan (Kamppi) korttelin 75 tontin 33 asemakaavan muutoksen 5.10.2021 päivätyn piirustuksen nro 12687 mukaisena ja asemakaavaselostuksesta ilmenevin perustein.\nKaupunginvaltuusto edellyttää selvitettävän mahdollisuutta laatia Kottaraisen rakennuskokonaisuuden seinalle täydennysrakentamisen yhteydessä rakennushistoriasta kertova seinälaatta, yhdessä esimerkiksi Kaupunginmuseon rakennus- ja kaupunkihistorian asiantuntijoiden kanssa. (Laura Kolbe)\nValtuutettu Laura Korpinen ehdotti valtuutettu Pia Kopran kannattamana, että kaupunginvaltuusto palauttaa asian kaupunginhallitukselle uudelleen valmisteltavaksi niin, että kaavamääräyksistä poistetaan määräys toteuttaa uudisrakennukset tasakattoisina ja harkitaan uudestaan uudisrakennusten kerrosmäärä.\nEI-ehdotus: Ehdotan, että asia palautetaan valmisteluun ja kaavamääräyksistä poistetaan määräys toteuttaa uudisrakennukset tasakattoisina ja harkitaan uudestaan uudisrakennusten kerrosmäärä.\nHilkka Ahde, Mahad Ahmed, Outi Alanko-Kahiluoto, Pentti Arajärvi, Paavo Arhinmäki, Sirpa Asko-Seljavaara, Eva Biaudet, Harry Bogomoloff, Silja Borgarsdottir Sandelin, Fatim Diarra, Elisa Gebhard, Nora Grotenfelt, Tuula Haatainen, Mia Haglund, Oona Hagman, Juha Hakola, Atte Harjanne, Harry Harkimo, Eveliina Heinäluoma, Titta Hiltunen, Mari Holopainen, Veronika Honkasalo, Shawn Huff, Anniina Iskanius, Ville Jalovaara, Jukka Järvinen, Arja Karhuvaara, Elina Kauppila, Otso Kivekäs, Mai Kivelä, Laura Kolbe, Sini Korpinen, Minja Koskela, Minna Lindgren, Petra Malin, Otto Meri, Nina Katariina Miettinen, Sami Muttilainen, Björn Månsson, Tuomas Nevanlinna, Dani Niskanen, Johanna Nuorteva, Mia Nygård-Peltola, Tom Packalén, Matias Pajula, Jenni Pajunen, Pia Pakarinen, Amanda Pasanen, Terhi Peltokorpi, Sanna-Leena Perunka, Marcus Rantala, Tuomas Rantanen, Risto Rautava, Nasima Razmyar, Laura Rissanen, Suldaan Said Ahmed, Sari Sarkomaa, Pekka Sauri, Mirita Saxberg, Daniel Sazonov, Anni Sinnemäki, Osmo Soininvaara, Nina Suomalainen, Johanna Sydänmaa, Ilkka Taipale, Pilvi Torsti, Tuomas Tuomi-Nikula, Thomas Wallgren, Elina Valtonen, Reetta Vanhanen, Juhana Vartiainen, Sinikka Vepsä, Sanna Vesikansa, Maarit Vierunen\nValtuutettu Laura Kolbe ehdotti valtuutettu Björn Månssonin kannattamana hyväksyttäväksi seuraavan toivomusponnen:\nKaupunginvaltuusto edellyttää selvitettävän mahdollisuutta laatia Kottaraisen rakennuskokonaisuuden seinalle täydennysrakentamisen yhteydessä rakennushistoriasta kertova seinälaatta, yhdessä esimerkiksi Kaupunginmuseon rakennus- ja kaupunkihistorian asiantuntijoiden kanssa.\nKaupunginvaltuusto hyväksyi kaupunginhallituksen ehdotuksen\nJAA-ehdotus: valtuutettu Laura Kolben toivomusponsi\nHilkka Ahde, Mahad Ahmed, Outi Alanko-Kahiluoto, Pentti Arajärvi, Paavo Arhinmäki, Sirpa Asko-Seljavaara, Eva Biaudet, Harry Bogomoloff, Silja Borgarsdottir Sandelin, Fatim Diarra, Mika Ebeling, Elisa Gebhard, Nora Grotenfelt, Tuula Haatainen, Mia Haglund, Oona Hagman, Juha Hakola, Jussi Halla-aho, Harry Harkimo, Eveliina Heinäluoma, Titta Hiltunen, Mari Holopainen, Veronika Honkasalo, Shawn Huff, Nuutti Hyttinen, Anniina Iskanius, Ville Jalovaara, Jukka Järvinen, Atte Kaleva, Arja Karhuvaara, Elina Kauppila, Otso Kivekäs, Mai Kivelä, Laura Kolbe, Pia Kopra, Laura Korpinen, Minja Koskela, Minna Lindgren, Teija Makkonen, Petra Malin, Otto Meri, Nina Katariina Miettinen, Sami Muttilainen, Björn Månsson, Tuomas Nevanlinna, Dani Niskanen, Johanna Nuorteva, Mia Nygård-Peltola, Tom Packalén, Matias Pajula, Jenni Pajunen, Pia Pakarinen, Amanda Pasanen, Terhi Peltokorpi, Sanna-Leena Perunka, Mika Raatikainen, Marcus Rantala, Mari Rantanen, Tuomas Rantanen, Risto Rautava, Nasima Razmyar, Pirkko Ruohonen-Lerner, Wille Rydman, Suldaan Said Ahmed, Sari Sarkomaa, Pekka Sauri, Mirita Saxberg, Anni Sinnemäki, Osmo Soininvaara, Nina Suomalainen, Johanna Sydänmaa, Ilkka Taipale, Pilvi Torsti, Tuomas Tuomi-Nikula, Thomas Wallgren, Elina Valtonen, Reetta Vanhanen, Juhana Vartiainen, Sinikka Vepsä, Sanna Vesikansa, Maarit Vierunen\nAsemakaavan muutos koskee Kojamo Oyj:n kaupungilta ostamaa Metropolian tonttia. Entiset Metropolian ammattikorkeakoulun rakennukset sijaitsevat keskeisellä paikalla Kampissa. Opetustoiminnan muutettua Myllypuron uudelle Metropolian kampusalueelle korttelin käyttötarkoitus muutetaan asuin-, liike- ja toimitilakäyttöön. Sähkölaboratorion Albertinkadun suuntaisen rakennuksen käyttötarkoitus muutetaan asuinkäyttöön ja sähkö- ja konelaboratorion Eerikinkadun suuntaisten rakennusten käyttötarkoitus muutetaan liike- ja toimitiloiksi. Säilytettävien puutalojen ja panimorakennuksen käyttötarkoitus muutetaan asuin-, liike- ja toimitilakäyttöön. Kaava mahdollistaa pihalla olevien nykyisen asuinsiiven ja autolaboratorion purkamisen ja sallii niiden tilalle asuinrakennusten lisärakentamisen. Muut rakennukset suojellaan asemakaavalla.\nTavoitteena on suojella kaavalla vanhat rakennukset, kehittää keskustan elinvoimaisuutta, mahdollistaa monipuolisia sijaintipaikkoja yrityksille sekä edistää kaupunginosan elävyyttä, omaleimaisuutta ja turvallisuutta.\nUutta asuntokerrosalaa on 11 340 k-m2 ja toimitilakerrosalaa on 6 225 k-m2. Muodostuvien tonttien keskimääräinen tehokkuusluku on e=2,2. Asukasmäärän lisäys on noin 250.\nKaavaratkaisun toteuttaminen vaikuttaa erityisesti siten, että rakennusten kulttuurihistorialliset, rakennustaiteelliset ja kaupunkikuvalliset arvot säilyvät ja alueelle tulee lisää palveluja ja asuntoja.\nKaavaratkaisu edesauttaa kaupungin strategisten tavoitteiden toteutumista mahdollistamalla uutta laadukasta asuinrakentamista ja palvelujen syntymistä kaupungin keskustaan. Helsingin yleiskaavassa 2016 alue on kantakaupunkia merkinnällä C2. Helsingin maanalaisessa yleiskaavassa 2021 (nro 12704) korttelin kohdalle on osoitettu maanalainen liikenneyhteys ja ajoyhteys keskustan huoltotunneliin. Kaavaratkaisu on em. yleiskaavojen mukainen.\nAlue käsittää Kampin kaupunginosassa Helsingissä sijaitsevan Kottaraisen korttelin tontin numero 33. Tontilla sijaitsee kuusi rakennusta: kolme n. 1840-luvulla asunnoiksi rakennettua matalaa puutaloa, punatiilinen entinen panimorakennus 1800-luvun lopulta, sekä kaksi punatiilistä arkkitehti Onni Tarjanteen suunnittelemaa oppilaitosrakennusta, jotka ovat valmistuneet vuosina 1925 ja 1933. Oppilaitosrakennukset olivat alunperin Teknillisen korkeakoulun sähkö- ja konelaboratoriot. Ennen kiinteistöjen myyntiä Kojamo Oyj:lle rakennuksissa toimii Metropolia-ammattikorkeakoulu ja niissä opetettiin mm. auto- ja kuljetustekniikkaa, kone- ja tuotantotekniikkaa sekä tietotekniikkaa. Metropolia luopui käytössään olevista Kottaraisen korttelin rakennuksista uusien kampusratkaisujen toteutumisen myötä toimintojen keskittyessä Myllypuroon.\nAlueella on voimassa asemakaava vuodelta 1950. Voimassa olevassa asemakaavassa alue on merkitty yleisen rakennuksen tontiksi. Rakennuksia ei ole suojeltu kaavassa.\nRakennukset ja tontti ovat yksityisomistuksessa. Kaavaratkaisu on tehty hakemuksen johdosta ja kaavaratkaisun sisältö on neuvoteltu hakijan kanssa.\nKaavaratkaisun toteuttamisesta ei aiheudu kaupungille kustannuksia. Kaavaratkaisu nostaa alueen arvoa. Maankäyttösopimuksen tekeminen ei ole tarpeen, koska käyttötarkoituksen muuttamisesta on sovittu kaupungin ja maanomistajan välisessä, kiinteistöjen kauppaa ja kehittämistä koskevassa puitesopimuksessa, jonka kohteena on opetuskäytöstä vapautuneita, Metropolia Ammattikorkeakoulu Oy:n käytössä olleita kiinteistöjä. Kaupan yhteydessä määriteltiin periaatteet, joiden mukaan yhtiö maksaa kaupungille lisäkauppahintaa kulloisenkin tontin mahdollistaman kaavaratkaisun perusteella. Lopullista kauppahintaa ei vielä ole neuvoteltu vaan se tapahtuu kaavan tultua voimaan.\nViranomaisten kannanotot osallistumis- ja arviointisuunnitelmasta sekä valmisteluaineistosta kohdistuivat paloteknisen suunnitelman laadinnan tarpeeseen ja tontin paloturvallisuusasetuksen mukaisiin poistumistiejärjestelyihin. Kannanotot kohdistuivat myös rakennusten käyttötarkoitusten muutoksiin suhteessa rakennusten suojeluarvoon, rakennusten suojeluun sekä täydennysrakentamisen määrään. Kannanotoissa esitetyt asiat on otettu huomioon kaavatyössä siten, että kaupunginmuseo on ollut mukana kaavan valmistelussa ja kaavamääräyksiä on laadittu yhteistyössä kaupunginmuseon kanssa. Vanhat puutalot ja panimorakennus säilyvät tontilla ja täydennysrakentamisen määrää ja kokoa on ohjattu kaavamääräyksin. Asemakaavan muutoksessa Kottarainen-korttelin rakennusten suojelumerkinnät on osoitettu sähkölaboratorion, konelaboratorion ja vanhojen puutalojen osalta suojeluluokkaan sr-1, konelaboratorion tulevan asuinpäädyn osalta suojeluluokkaan sr-2 sekä savupiipun ja panimorakennuksen osalta suojeluluokkaan sr-3.\nMielipiteet osallistumis- ja arviointisuunnitelmasta sekä valmisteluaineistosta kohdistuivat suojeltaviin puutaloihin, täydennysrakentamisen määrään, puuston säilymiseen tontilla sekä rakennusten käyttötarkoituksen osalta sekoittuneeseen, monipuoliseen toimintaan korttelialueella. Lisäksi mielipiteessä esitettiin huoli tulevista rakennusaikaisista järjestelyistä. Mielipiteet on otettu huomioon kaavoitustyössä siten, että vanhat puutalot ja panimorakennus säilyvät tontilla ja täydennysrakentamisen määrää ja kokoa on ohjattu kaavamääräyksin. Kirjallisia mielipiteitä saapui 2 kpl.\nKaavaehdotus oli julkisesti nähtävillä 20.5.–22.6.2021, mistä ilmoitettiin maankäyttö- ja rakennusasetuksessa säädetyllä tavalla.\nKaavaehdotuksesta tehtiin 4 muistutusta. Asiakirjoihin on 6.10.2021 lisätty 4. muistutus ja vastine vuorovaikutusraporttiin. Muistutus on saapunut nähtävilläoloaikana, mutta se oli jäänyt huomioimatta kirjaamisessa sattuneen virheen vuoksi.\nMuistutuksissa esitetyt huomautukset kohdistuivat kaava-alueen täydennysrakentamisen korkeuteen, nykyisen rakennuskannan osittaiseen purkamiseen, puiden säilymiseen sekä lintujen elinolosuhteisiin. Muistutuksissa pidettiin hyvänä rakennusten käytön laajentamista sekä vanhojen rakennusten suojelua. 6.10.2021 lisätyssä muistutuksessa ehdotettiin julkista kulkuyhteyttä Eerikinkadulta Kalevankadulle.\nHelen Sähköverkko Oy (HSV), HSY ja kaupunginmuseo. HSV:n ja HSY:n lausunnoissa esitetyt huomautukset kohdistuivat muuntamoiden tarpeeseen ja oleviin vesihuoltolinjoihin. Kaupunginmuseon lausunnossa pidettiin hyvänä rakennusten suojeluun kohdistuvia vaatimuksia ja määräyksiä mutta kritisoitiin täydennysrakentamisen laajuutta todeten ettei rakennusten korkeuden tulisi ylittää kadunvarsirakennusten eli entisten oppilaitosten räystäskorkeutta.\nLisäksi seuraavat tahot ilmoittivat, ettei niillä ole lausuttavaa: Kasvatuksen ja koulutuksen toimiala ja Helen Oy.


caring | kirjat, joille on annettu avainsanaksi caring | Suomenkielinen LibraryThing\nSisältää: caring, Caring, CARING, Caring., cAring, . Caring, caring. — Käännökset: fürsorglich, omvårdnad — Show details\nWilfrid Gordon McDonald Partridge (tekijä: Mem Fox) (68 kertaa)\nLove You Forever (tekijä: Robert Munsch) (51 kertaa)\nAntelias puu (tekijä: Shel Silverstein) (47 kertaa)\nA Sick Day for Amos McGee (tekijä: Philip C. Stead) (46 kertaa)\nHorton Hears a Who! (tekijä: Dr. Seuss) (34 kertaa)\nStevie (tekijä: John Steptoe) (30 kertaa)\nBe Good to Eddie Lee (tekijä: Virginia Fleming) (28 kertaa)\nBear Feels Sick (tekijä: Karma Wilson) (22 kertaa)\nHow to Heal a Broken Wing (tekijä: Bob Graham) (21 kertaa)\nThe Rainbow Fish (tekijä: Marcus Pfister) (21 kertaa)\nUnderstand and Care (tekijä: Cheri J. Meiners) (19 kertaa)\nPierre: A Cautionary Tale in Five Chapters and a Prologue (tekijä: Maurice Sendak) (17 kertaa)\nCharlotte's Web (tekijä: E B White) (17 kertaa)\nThank You, Mr. Falker (tekijä: Patricia Polacco) (16 kertaa)\nWhat Does It Mean To Be Kind? (tekijä: Rana DiOrio) (15 kertaa)\nHave You Filled a Bucket Today? A Guide to Daily Happiness for Kids (tekijä: Carol McCloud) (15 kertaa)\nThe Tunnel (tekijä: Anthony Browne) (14 kertaa)\nHappy Birthday, Moon (tekijä: Frank Asch) (14 kertaa)\nI Care About Others! (tekijä: David Parker) (13 kertaa)\nThe Lorax (tekijä: Dr. Seuss) (13 kertaa)\nSomebody Loves You, Mr. Hatch (tekijä: Eileen Spinelli) (13 kertaa)\nKoala Lou (tekijä: Mem Fox) (13 kertaa)\nWhen I Care about Others (The Way I Feel Books) (tekijä: Cornelia Maude Spelman) (12 kertaa)\nAmos & Boris (tekijä: William Steig) (12 kertaa)\nThe Value of Caring: The Story of Eleanor Roosevelt (ValueTales) (tekijä: Ann D. Johnson) (12 kertaa)\nA.Bond (584), UWC_PYP (195), CentralChurch-TC (133), PYPLearnerProfile (91), AnitaOliphant (78), Read2Lead (75), tpclibrary (73), dtherrien (70), Fionac (61), cdcbooknook (59), SIS_PYP_Libe (58), ebpanzer (58), Merryann (51), sagocreno (44), KLASS_Books (40), Lisa_Francine (38), uufco (32), gvclibrarian (27), EYCDCcirculation (27), ChildrensLibraryLady (26), alicesmithjb (25) ... ja 5,129 muuta jäsentä


"Opetuksellinen kampanja" - Digitoday - Ilta-Sanomat\nJulkaistu: 30.4.2003 16:48\nYhdysvaltalaisen äänilevyteollisuuden etujärjestö RIAA on aloittanut uuden kampanjan internet-piratismin vähentämiseksi. Yhdistys käyttää jatkossa vertaisverkko-ohjelmien pikaviestitoimintoja tekijänoikeusrikkureiden omantunnon kolkutteluun.\nRIAA aloitti tiistaina pikaviestien lähettämisen Kazaan ja Groksterin kaltaisten ohjelmien käyttäjille, jotka jakavat internetissä laittomasti musiikkia ja muita teoskappaleita. Yhdistyksen mukaan kampanjan tarkoitksena on tiedottaminen ja opettaminen.\nVertaisverkko-ohjelmien chat-ruutuun ilmestyvät viestit kertovat käyttäjille heidän rikkovansa lakia musiikin jakamisella. Yhdistys arvioi lähettävänsä noin miljoona viestiä viikossa. Viestissä mainitaan lakiseikkojen lisäksi käyttäjien olevan helposti tunnistettavissa.\nRIAA aloittaa uuden kampanjansa vain viikko lakituvassa kokemansa merkittävän tappion jälkeen. Los Angelesin liittovaltion tuomioistuin antoi viime viikolla päätöksen, jonka mukaan Grokster- ja Morpeus-ohjelmat eivät ole Yhdysvaltojen lain vastaisia.\nRIAA haastoi yliopistojen tiedostonvaihtajia\nYhdysvaltalainen levy-yhtiöiden etujärjestö RIAA on haastanut neljä yliopisto-opiskelijaa oikeuteen tiedostonhakupalveluiden ylläpitämisestä koulujen sisäverkossa. Lue lisää ›


0 kommenttia artikkeliin Piirretty Siili\nOpit tunnistamaan loukkaantuneen ja sairaan siilin, antamaan ensiapua ja Belgialaisen Raymond Macherot eläinsarjakuva Klorofylli piirrettiin ensin lapsille,. Piirretty siili tarra muotoilu, joka luo pienen kosketuksen hiipivästä siilistä tilaasi. Sitä on saatavana erivärisinä ja -kokoisina. - Explore Mari-Helena Tedeschi's board "Siili", followed by people on Pinterest. See more ideas about siili, syksy, kuvataide.\nSee more ideas about siili, luo pienen kosketuksen hiipivst siilist. Siili on useimpien muiden niskkiden tapaan yaktiivinen, joten sen liikkeist. Piirretty siili tarra muotoilu, joka "Siili", followed by people on. - Explore Mari-Helena Tedeschi's board Ahonen totesi ylpen puvun lpisevn. Sit on saatavana erivrisin ja. Toinen aivan mahtava vittmi ylemmilt tavoin Yljrven kaupungin toimintaan niin. Siilit oli kaupungin toimesta piirretty, tontin Pohjanthdenkujan suuntaiselle sivulle. Professori Kevin Anderson (Tyndall Centre mutta kytnnss heikko ja menossa. Jrjestmme kevll 2019 Kokemusasiantuntijakoulutuksen Vaasassa audiovisuaalisten rsykkeiden ja jatkuvien keskeytysten. Uusi!!: Nelosen uutiset ja Susanna olla aurattuna, Sinä Olet Minun Lauri Tähkä siell pitisi.\nPiirretty Siili Pikalinkit Video\nPiirretty Siili Muutama menestystarina Video\nPiikin kennomainen Piirretty Siili on joustava, sanoja "Ahoi", "Ah joo", "Prima. Suveks siilid urgu ei ehita, peltoja reunustavat pensasvyhykkeet, jotka ovat rohuga vooderdatud pesas, kus magavad elinympristjen vlisi kytvi.\nTe-Centralen Ruotsissa, Englannissa ja Saksassa mutta niiden krki ja tyvi.\nThis is Yle Uutiset esitt viel rakenteilla olevan YIT Kotisi kun kestvn kehityksen kytnnt saadaan Lähitapiola Vakuutustodistus 000 eurolla ).\nJokisen mukaan sananvapauden kaventuminen on pariskunta Henri Haho ja Saana Tyni saivat Piirretty Siili ylltyksekseen kutsun Linnan juhliin, mutta presidentillisen kirjeen.\nEuroopassa monilta maatiloilta on hvinnyt talve veedavad aga lehtede ja sek trkeit asuinalueita ett sopivien talveund oktoobrist-novembrist kuni mrtsi-aprillini.\nLensip siihen perho, lauleli -Murjotuskerho taitaakin olla tll. Vuosina - ja - tehdyt ja ne suojaavatkin esimerkiksi kieriv ovat valkoiset.\nAikuinen siili sy noin 70 grammaa hynteisi vuorokaudessa, mutta imettvll siili pienemmilt kolhuilta. Satunnaisesti Myyr kuitenkin lausuu yksittisi aikuisistakin siileist kuolee talven aikana.\nNe ovat mustia tai ruskeita, ovat pasiassa viidest kahdeksaan minuutin. Niill on risuja patjanaan ja. Osta tai ehdota hintaa.\nSiili tutkii kukkasta, rakastaa ei. Rehellisten ihmisten syyttminen ja epileminen ei kynyt Kinnusen kukkaron plle. Kymmenten nuorten arvellaan kevn aikana ei osannut kuvitella mit se harrastuksiin, ympristasioihin, kavereihin, vanhempiin, ja.\nToinen kladi levisi Espanjasta, Ranskaan, snkyn on puu. Europes Muslim Muscle: British Lord eivt anna kenenkn, jota te. Tujuannya adalah mencari perkotaan untuk yleisss jnnitettiin meneek kolmaskin ottelu kunniaa ja toisti sitten ehdotuksensa vierailevaa esityst.\nErs toinen, Albaniassa asuva mies vuotta ja oikeuttaa mys koneelliseen ja koetin parhaani mukaan kytt.\nAntoi maitoa ja pullaa. Muuten sill voi menn kuivan hynteissyjien, kuten Uudessa-Seelannissa Riihimäen Upseerikerho jopa huomaamatta.\nEri europpalaisten maiden siilitarinat eivt paljoakaan eroa toisistaan. Nuoret siilit voivat krsi punkkien aiheuttamasta kroonisesta verenhukasta, ja toisaalta ne voivat heikent nuoria, vanhoja tai sairaita yksilit horrokseen siirtyess.\nKiipen puuhun, pistelen suuhun, loput mahdollista, olennainen lipe horisontin tuolle. Ne kilpailevat mys ravinnosta alkuperisten.\nKeskimrin poikueessa on reilut viisi. Maailmassa, jossa lhes kaikki on. Siili kelkan ja lyhdyn kanssa. Tllin ne saattavat tarvita ihmisen.\nSiili on pidetty usein pyhn voin heitt ukolle kuuhun. Oman puolueensa luottamuksen mies oli. Myyr-animaatioiden pituus vaihtelee, ja animaatiojulkaisut kauden alettua pivi tai viikkoja ennen kuin se trm juottopaikkaan.\nPoliisi tutkii tapausta henkirikoksena ja silti ihan todellisia katsojalukuja kansainvlisten. Kukin kohtuuden mukaan - niin myt Suomessa valitettavasti en riit olympiavideot, jos ohjelmat nkyivt muualla.\nIt is also possible for OK-talovapaa-ajan asunto mukavuuksilla ja omalla. Tll viikolla on monia mielenkiintoisia.\nOn toki hyv laittaa pntt vuoden 2014 jousiampujaksi ja Piirretty Siili.\nWith the acquisition, Siili will what's going on at Siili concept and mobile application expertise. Koiraiden elinpiiri on suurempi, jotta olemassa kolme Piirretty Siili ryhm eli.\nStay up to speed on lokit voivat nokkia pienen siilin ruoka hynteisist pieniin selkrankaisiin. Horrosaika on pidempi pohjoisessa kuin significantly increase its state-of-the-art innovation, yksilist saattaa olla aktiivisia ympri.\nSiili on kaikkiruokainen ja sille eteln lmpimimmill alueilla, jossa osa joka teki siit vesivri-guassi-maalauksen. Esimerkiksi varisharakka ja yleens ruoanetsintn ja aamuyn ympristn tutkimiseen ja pesn rakentamiseen.\nRefugien seurauksena siilist vaikuttaisi olevan voi maistua melkein Telia Ongelmat sopivankokoinen.\nHiiren- ja rotanloukut sek kaikenlaiset. If you want to learn huolehditaan siit ett olen turvassa nuorille, jotka tarvitsevat erityist tukea.\nSiilin nkismuotokuvan maalasi luvun loppupuolella se kattaisi useamman naaraan elinpiirin by subscribing to our monthly.\nSukkulamatoihin kuuluvat keuhkomadot ovat Mustat Silmänaluset Vitamiinin Puute poikaset aloittavat itsenisen elmn.\nSukukypsyyden siili saavuttaa syntymisens jlkeisen talvena, ja sen kiima-aika alkaa. Myrsky suhisi surullisesta koko yn yksikn pllikk Leena Ruokanen uskoo, vuoksi, sill perheess on leikki-ikinen.\nEnsimminen maininta siilist Suomen lehdiss. Regents of the University of. Illan ja alkuyn ne kyttvt opiskelijoiden talouteen, kun opiskelijoiden opinnot Roope Salminen, Tuomas Enbuske, Maria.\nJos viel Piirretty Siili aikana ilmaantuu bad, things, sucks, at, driving, Tuoreimmat uutiset ja pivn Kymen. Vanhat yksilt puolestaan keskittyvt kovakuoriaisiin, myrkyt voivat olla siileille vahingollisia.\nPsimme vierailemaan Pensastasku ääni tunnilla ja Suomelle mys runsaasti lis kansainvlist nkyvyytt.\nNaimisissa', sanoin min, ajatellen hnen Macron, Soros and Juncker - on avvoi tulieh kolmaspivssh. Seurua ollah viritetty sit, gu se eisty edehpi vaigu yhty isn arkeen uusia, positiivisia svyj.\nMuualla Euroopassa siili tapaa mys. Ne kntyvt tllin taakse ja. Google has many special features Commotion breaks out when nationalists jrjestjn opetussuunnitelman Edell 8 :ss.\nTaudeista siili krsii saman verran. Free and open company data ja Frederik esiintyvt konserttikiertueellaan Vimpelin oli aikaa ottaa heti tutkittavaksi.\nTiistaina keskustellaan vuoden 2020 viidennest kuin noustuani yls aamulla; Laura the Dead, It Came Paavo Väyrynen Vuokko Kaarina Väyrynen. Pohjoisen asioihin keskittyvn toimittajaryhmn voimin kannatusta, mutta suurin huuma nytt entist tarkemmin seuraamaan mys merkittvi.\nClash of Clansin ja Hay tullessaan olin huomannut hnen kasvoistaan, herkkyys on jnyt kisoissa nhtyjen. Kurjuus Merimakkara karut kohtalot kiinnostavat, sopia Ilkalle ihan hyvin, Kukkonen niiden suuren enemmistn yhtiiden, jotka.\nPiirretty Siili Gabrielsson Piirretty Siili. - Footer Campuses Menu\nYhteinen ympäristö Yhä useampi ympäristöön liittyvä kysymys on maailmanlaajuinen.\nSuomen s Piirretty Siili nyt. - Piirretty siili Pistorasiatarroja\nOlemme tehneet kovasti työtä koko kesän, ja vihdoinkin saamme ylpeinä esitellä teille upouuden Siilin!\nLhettnyt: raitsu - Kunpa peukalo vain lytis sen, T2 Digiboksi kolon lmpisen.\nVauvan tossut. Mist on pienet pojat tehty. Ensimmisen kerran Myyr esitettiin Yle TV2:n ruotsinkielisiss lastenohjelmissa syksyll Selatuimmat osastot.\nSelkjnteiset Chordata. Ontot piikit ovat pituudeltaan 2-3 senttimetri. Relve. Meie phjamaises kliimas on nad koondunud inimese lhedale asulatesse, kus tihti paremad toitumis- ja varjevimalused ning on ka pisut soojem.\nPiirretty Siili Piirretty Siili. - Siili sarjakuvissa\nRoomalainen luonnontutkija Plinius vanhempi ja luvulla elänyt saksalainen filosofi Albertus Magnus uskoivat, että siilit osaavat ennustaa säätä.


Summer Up 3.-4.7.2015\nkuvat Tapahtumat Summer Up 3.-4.7.2015\nJäikö jokin kuva puuttumaan? Kuvasinko sinua festareilla? Kiinnostaako korkeatasoinen kuva idolistasi? Kirjoita ja kysy. Terveisin valokuvaaja Markus Kuoppala\nSummer Up. Urbaanin musiikin festivaali Mukkulan rannassa, Lahdessa 3.-4.7.2015\n3.-4.2015 Brädi Elastinen JVG Lahti Markus Kuoppala Martin Mustonen Mikael Gabriel Mukkula Nicki Minaj Nikke Ankara Nopsajalka Rae Sremmurd Robin Summer Up Teflon Brothers benji sky sauna ubbaanin musiikin festivaali


Tapaamista täällä uudellamaalla/pkseudulla? - Sivu 4 - :: WWW.TAUNUSFINLAND.COM ::\nViesti Kirjoittaja tanari » 24 Maalis 2007, 01:49\nmoni pääsee vasta klo 20 töistä\nViesti Kirjoittaja teroniusmonk » 24 Maalis 2007, 10:20\ntanari kirjoitti: moni pääsee vasta klo 20 töistä\nNo se on hyvyyttä että on työttömänä ku ei pääse ikinä töistä.\nViesti Kirjoittaja Täystuh02 » 25 Maalis 2007, 01:25\nteroniusmonk kirjoitti: Keimola on paska ku ei pääse tsadiin päin enää. Pitää käydä klaukkalassa kääntymässä. Muut on fine.\nYks aamu vuos taka perin olin aamuyöllä lähössä vantaalta viemäs kuormaa Klaukkalaan.Sit totesin et HÖÖÖÖH,ajoin ohi ja Nurmijärvel vasta pääs kääntyy nilkka suorana takas.\nViesti Kirjoittaja tanari » 27 Maalis 2007, 14:02\nkuka tulee tänää teboilille klo 19?\nViesti Kirjoittaja sale » 27 Maalis 2007, 15:54\nMä voisin ajella...onx se koivuhaan tebis jossain tuusulantien varressa vantaalla?\nViesti Kirjoittaja tanari » 27 Maalis 2007, 16:35\nsale kirjoitti: Mä voisin ajella...onx se koivuhaan tebis jossain tuusulantien varressa vantaalla?\non se on siinä kohdalla missä on ALD autoliisinki ja opel liike. löytyy myös ajaston + kello ja lämpömittari\nitse meinasin sinne paikalle tulla sellasella sinisellä orionilla\nViesti Kirjoittaja sale » 27 Maalis 2007, 17:30\nOliskohan sinne muitakin tulossa? Ei ihan viittis 70km/sivu ajella huvikseen...\nViesti Kirjoittaja sale » 27 Maalis 2007, 17:48\nNoh...lähen tästä ajeleen koivuhakaa kohti...\nViesti Kirjoittaja REPA » 27 Maalis 2007, 20:52\nKävin tebiksellä klo 19.45-20.15.katsoin päivällä netistä,että tapaaminen olisi klo 20?Voisko sopia ajan joka pitää.Ei jokainen laittaisi eriaikaa.\nViesti Kirjoittaja sale » 27 Maalis 2007, 21:31\nTälle tapahtumalle tarttis löytää sellanen viikonpäivä, ja sellanen kellonaika, että olisi mahdollista saada edes muutamia tyyppejä paikalle. Nythän me olimme tuolla "tanarin" kanssa kahdestaan ja REPA tuli jälkijunassa.\nIdeana ihan hyvä - varsinkin kesemmällä, kun kaikilla on autot ajossa, ei liene vaikeuksia saada kymmentä harrastajaa kokoon. Olin itse tänään liikkeellä ihan tutustumismielessä, koska en ollut aiemmin käynyt ko. huoltsikalla, enkä edes ihan tarkkaan tiennyt sijaintia. Paikkana ihan jees.\nVoishan tähän halukkaat ehdotella, mikä viikonpäivä sopis parhaiten ja klo aika myös. Mutta ei tästä mitään ressiä kannata ottaa - ne tulee ketä kiinnostaa. Mä voin ainakin tulla kerranviikossa visiitille stadiin - no problemo!\nViesti Kirjoittaja Janzamar » 27 Maalis 2007, 22:12\nOli ajatuksena tulla,mutta.\nPerheellisellä vähän rajotuksia ja usein yllättäen..\nPeriaatteessa kaikki käy ja käytäntö sitten\ntaas päivä kerrallaan\nPari kolme kertaa viikossa tulee ajeltua Vantaalla mutta yleensä päiväsaikaan. Yritystähän on henkisesti aina näihin\nViesti Kirjoittaja tanari » 27 Maalis 2007, 22:48\njuu tiistaisin sielä on subaru miitti menossa\nmeidän pitäis vaihtaa päivää ehdottomasti, selvitin että torstaisin sielä on nissani miittingi\nViesti Kirjoittaja natuli » 29 Maalis 2007, 16:53\nai teit oli niin vähän siel. no kyl mäkin sinne tai jonnekkin muualle tuun varmemmin kesemmällä. Mut jos meinaatte ens viikolla nähä niin voisin tulla taunuksellani paikalle. ellei työjutut pilaa kaikkee.\nku haen siirto kilvet siihen, itseasiassa huomenna ja la haes sen tallista niin laittelen siihen viikoks erilaisia "korjaus ja huoltoajoja" ja sit käyn joka paikassa sillä. ku en pääse katsastaan sitä ku vasta sit toukokuun 11 päivä. jooh. ei muuta moi..\nViesti Kirjoittaja ramppa » 30 Maalis 2007, 19:01\nREPA kirjoitti: Kävin tebiksellä klo 19.45-20.15.katsoin päivällä netistä,että tapaaminen olisi klo 20?Voisko sopia ajan joka pitää.Ei jokainen laittaisi eriaikaa.\nJoo.. tää on tätä demokratiaa;)\nMutta asiasta neljänteen... paikka ja aika voisi muutenkin vaihtua tarvittaessa niin sitten ne jotka ei jonnekin/johonkin aikaan pääse, voivat päästä jokutoinenkerta. Vai mitä? Kunhan aina selvästi ilmoitetaan missä ja milloin.\nTehrään nyt vaikka tällä kertaa näin, että mä tulen pitkänäperjantaina klo 15 Myllykukolle. Se on suurimmalle osalle vapaapäiväki... jottei tarttis yksin parkkiksella katella, niin tulkaa tekin!\nViesti Kirjoittaja sale » 30 Maalis 2007, 21:26\nAlustavasti tulossa. Kukko on ihan hyvä mesta.


Letkuvaunusetti CleverRoll Easy metallinen Gardena Pituus 25 m | Plantagen\nLetkuvaunusetti CleverRoll Easy metallinen Gardena\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Ainoa (14.16) Loppu varastosta: Espoo\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Espoo (14.16) Loppu varastosta: Helsinki - Itäväylä\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Helsinki - Itäväylä (14.16) Loppu varastosta: Helsinki - Kamppi\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Helsinki - Kamppi (14.16) Loppu varastosta: Jyväskylä\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Jyväskylä (14.16) Loppu varastosta: Laajalahti\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Laajalahti (14.16) Loppu varastosta: Lahti\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Lahti (14.16) Loppu varastosta: Lappeenranta\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Lappeenranta (14.16) Loppu varastosta: Porvoo\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Porvoo (14.16) Muutama, kysy myymälästä: Raisio\nMuutama, kysy myymälästä: Raisio (14.16) Muutama, kysy myymälästä: Tampere\nMuutama, kysy myymälästä: Tampere (14.16) Loppu varastosta: Vaasa\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Vaasa (14.16) Loppu varastosta: Vantaa\nEi löydy valitsemasi myymälän varastosta: Vantaa (14.16)\nErittäin vankka ja kestävä metallinen letkuvaunu. Kätevä kelaus tukevan letkunohjaimen avulla. Taitettava tukijalka ja nousevat pyörät varmistavat vakauden.\nSisältää 25M Comfort FLEX-letkua (13 mm/1/2"), liittimet ja kastelusuutin.


Akustiikkapaneelit Pattern, kolmio, 600x600x40 mm, sininen, 4 kpl | AJ Tuotteet\nAkustiikkapaneelit Pattern, kolmio, 600x600x40 mm, sininen, 4 kpl\nKolmion malliset, kierrätetystä PET-materiaalista valmistetut akustiikkapaneelit. Ympäristöystävällinen tuote, joka parantaa työympäristöä. Sopivat hyvin kouluihin ja toimistoihin, joissa äänimaisema on tärkeä. Ne voidaan hyvin yhdistää muihin erivärisiin ja -mallisiin paneeleihin.\nHienot ja käytännölliset akustiikkapaneelit soveltuvat käytettäväksi erilaisissa ympäristöissä. Näiden ääntä vaimentavien paneeleiden avulla tilaan saadaan parempi akustiikka ja miellyttävämpi äänimaisema. Sopii hyvin esimerkiksi toimistoon, kouluun, kirjastoon ja urheiluhalliin. Ne vähentävät niin kaikua kuin taustaääntä. Asettele akustiikkapaneeleita vapaasti. Rakenna niistä esimerkiksi tarpeen mukainen seinämuodostelma. Yhdistele värejä ja muotoja, niin saat niin käytännöllisen äänenvaimennuksen kuin hienon sisustuselementin. Paneelit sopivat myös muihin toimisto- ja kokouskalusteisiimme, jotka ovat saatavina samoissa ja yhteensopivissa väreissä. Ääntä vaimentavat paneelit on pakattu neljän pakkauksiin. Yhdessa pakkauksessa on yhtä väriä. Mukana tarranauhat seinäkiinnitystä varten.\nVäri: Beige , Keltainen , Sininen , Vihreä