Co słychać u naszych piłkarzy #2 - GKS "Pniówek-74"\nCo słychać u naszych piłkarzy #2\n7 kwietnia 2020 23 kwietnia 2020 GKS Pniowek-74\tKamil Glenc, Mateusz Szatkowski, Rafał Baron, Szymon Zalewski, Tomasz Musioł, Wywiad\nZapraszamy na drugi odcinek serii, krótkich wywiadów z naszymi piłkarzami. Tym razem skontaktowaliśmy się z Kamilem Glencem, Tomaszem Musiołem, Mateuszem Szatkowskim, Szymonem Zalewskim oraz Rafałem Baronem. Na początku zapytaliśmy już tradycyjnie:\nJak spędzasz kwarantannę? Jak trenujesz i jak spędzasz wolny czas?\nChodzę bez zmian do pracy. Po powrocie w godzinach popołudniowych staram się realizować treningi rozpisane przez nasz sztab. Mam niedaleko siebie miejsca gdzie mogę spokojnie bez ludzi wokół wykonywać rozpiskę wiec nie stwarzam zagrożenia zarażenia siebie czy innych panującym koronawirusem. Wolny czas spędzam głównie oglądajac seriale i filmy na Netflixie. Ostatnio z dziewczyna zaczęliśmy oglądać ,,Skazanego na śmierć”, myślę że jest on godny polecenia jeśli ktoś nie miał okazji jeszcze zobaczyć.\nGeneralnie to kwarantanna jedyne co zmieniła w mojej codziennej rutynie to brak możliwości trenowania z drużyną. Od poniedziałku do piątku normalnie pracuje, potem staram się realizować plan narzucony przez trenerów, a czas wolny staram się jakoś wykorzystać. Dużo więcej czasu niż zwykle spędzam teraz w kuchni, oglądam seriale i czytam książki. Aktualnie z seriali leci u mnie ,,Dom z papieru”, a z książek z czystym sumieniem mogę polecić „Millennium”.\nDzień w marcu zaczynałem standardowo od pracy w kopalni. Jak wiadomo treningi odwołane, a trenerzy wysłali nam na maile rozpiski z zajęciami na ten okres epidemii. Osobiście staram się realizować plan nakazany przez trenerów, lecz głównie motoryczny i ćwiczenia ze stabilizacji oraz delikatny akcent siłowy. Mieszkam z narzeczona i 7 letnim synem. Dużo czasu poświęcam na nauce mojego pierwszoklasisty i jest to nie lada wyzwanie. W wolnych chwilach oglądam seriale Netflixa, ostatnio wyszło kilka ciekawych produkcji jak np. ,,Dom z papieru” czy ‚,Szkoła dla elity”, ale także wiele czasu spędzamy wszyscy razem na graniu gry planszowe i zabawach edukacyjnych. Cieszy mnie w tym okresie, że mam przy domu duży ogródek, który czeka na cieplejsze dni by zagospodarować czas na dworze.\nPodczas kwarantanny zdecydowaną wieczność czasu spędzam w domu, co jest zrozumiałe w obecnej sytuacji. Na dwór wychodzę tylko żeby przeprowadzić jednostkę treningową lub na zakupy do sklepu. Co do treningów to mamy rozpiski od trenerów, które realizujemy. W domu czas spędzam czytając książki, interesuje się psychologią i rozwojem osobisty, a aktualnie czytam pozycję „Odkryj swoje wewnętrzne dziecko” od Stefanie Stahl. Na pewno tez seriale oraz granie w gry planszowe z rodzeństwem pochłaniają mój czas. Można ten czas produktywnie wykorzystać i cieszyć się nim w domu, ponieważ nie zawsze mamy wystarczająca ilość czasu dla rodziny, a ten okres jest idealny ku temu.\nMogłoby się wydawać, że jeżeli nie pracuję to całymi dniami się obijam lecz przez kwarantanne i odwołane lekcje cały materiał, którego się sporo nazbierało, muszę realizować w domu więc wcale tego wolnego czasu nie jest tak dużo. Klub wysyła nam na bieżąco plany z ćwiczeniami jakie powinniśmy wykonywać. Co jakiś czas wychodzę na zewnątrz i „bawię się” piłką w swoim ogródku. W wolnym czasie lubię sobie pogotować w szczególności kuchnie włoską. Poza tym raz na jakiś czas obejrzę film i pogram w gry komputerowe. Wiosennych prac do zrobienia wokół domu jest sporo, więc zbytnio się nie nudzę. Brakuje trochę znajomych i kolegów z drużyny, ale sytuacja jest poważna i musimy wszyscy razem wytrzymać.\nDrugie pytanie nawiązywało do cięć wynagrodzeń.\nJak zareagowałeś na obniżenie płac?\nMożna się było spodziewać, że nastąpi taka sytuacja więc przyjąłem to na spokojnie. Dla większości drużyny to kopalnia jest głównym źródłem utrzymania, a tam sytuacja jak na razie jest stabilna. Najlepiej byłoby trenować normalnie i rozgrywać mecze ligowe, ale z wiadomych przyczyn będzie to już raczej nie możliwe w tym sezonie.\nMyślę, że są kluby w naszej lidze które są w dużo gorszej sytuacji od naszej. Epidemia nie jest z winy klubu ani zawodników, dlatego uważam to rozwiązanie za rozsądne.\nJa osobiście pracuje na kopalni, więc rozumiem klub całkowicie i mam się z czego utrzymać, a stabilizacja klubu jest najważniejsza.\nUważam, ze w obecnej sytuacji to nikogo nie powinno dziwić. Świat jest w trudnym położeniu, dlatego musimy uszanować taką decyzje, ponieważ nikomu teraz nie jest łatwo.\nMamy sytuację jaką mamy. Wszyscy to rozumieją. Sporo klubów w Polsce i na świecie postąpiło podobnie, więc spodziewałem się tego już wcześniej.\n← Grzegorz Łukasik: ,,Nie ma złotego środka”


Testy | cyfrowogitarowo.pl | Page 3\nTak małego wokodera w kostce jeszcze nie było. Boss w swoim standardowym opakowaniu zdołał zmieścić czterofunkcyjny efekt dedykowany do gitar, basów i każdego innego instrumentu z wyjściem jack. Historia wokodera (vocoder – voice coder) sięga…\nPosted by: Andrzej Pająk // Testy // boss, vocoder, vo-1 // Grudzień 2, 2016 // Comment\nFirma IK Multimedia znana jest z ciekawych pomysłów dla muzyków korzystających na co dzień z urządzeń mobilnych. Tym razem trafił do nas mikrofon do akustyków, który jest niewiele większy niż gitarowa kostka. iRig Acoustic nie…\nPosted by: Andrzej Pająk // Testy // IK Multimedia, iRig, acoustic // Listopad 24, 2016 // 1 Comment\nPrzetestowaliśmy najmniejszy multiefekt podłogowy Bossa i od razu możemy napisać: nie dajcie się zwieść pozorom. GT-1 w ofercie Bossa zastępuję dotychczasowego malucha, czyli ME-25. Nowe multi jest od niego mniejsze, lżejsze i… bardziej plastikowe. Góra…\nPosted by: Andrzej Pająk // Testy // boss, gt-1 // Październik 7, 2016 // 36 komentarzy\nCyfrowe systemy Relay Guitar Wireless firmy Line 6 cieszą się od dawna dużym powodzeniem. Teraz do tej rodziny dołączył najprostszy w obsłudze zestaw G10. Jest nowy, jest najtańszy i wcale nie gorszy od wyższych modeli.…\nPosted by: Andrzej Pająk // Nowości, Testy // Line 6, wireless, G10, g50, g30, g75, g90, relay, bezprzewodowy, nadajnik // Wrzesień 22, 2016 // 1 Comment\nBarn3 OX: superdodatek nie tylko dla Eventide H9\nProsto ze stodoły w Pensylwanii do testów trafił mały, a bardzo praktyczny dodatek ułatwiający kontrolę nad multiefektem Eventide H9. OX9 to dwuprzyciskowy przełącznik dedykowany dla H9. Już samo pudełko z pięknymi grafikami sygnalizuje, że mamy…\nPosted by: Andrzej Pająk // Testy // eventide, H9, barn 3, OX9 // Sierpień 26, 2016 // Comment\nH9 Scultp: wyrzeźb swój przester\nJuż jest! Nowy algorytm dla H9. O tym, że już jest w oprogramowaniu było wiadomo od lipca ubiegłego roku, bo był widoczny na liście „kupionych” algorytmów. Wiadomo też było, że to coś w rodzaju przesteru, pozwalającego…\nPosted by: Andrzej Pająk // Nowości, Testy // eventide, H9, Sculpt // Czerwiec 24, 2016 // 1 Comment\nJeśli 128 fabrycznych presetów w AX8 to za mało i szukamy gotowych rozwiązań to paczka Fremena będzie dobrą inwestycją. Jeśli sami lubimy „ukręcać” brzmienie to też warto, bo jest to kopalnia nie tylko brzmień, ale…\nPosted by: Andrzej Pająk // Nowości, Testy // AX8, fractal, FAS, Fremen, Axe, Presety // Maj 17, 2016 // 1 Comment\nSzukacie przenośnego głośnika, który nie tylko wygląda, ale też dobrze gra? Jeśli tak to warto przyjrzeć się konstrukcji nazwanej iLoud i produkowanej przez włoską firmę IK Multimedia. Głośnik jest mały i zgodnie z tym co…\nPosted by: Andrzej Pająk // Testy // IK Multimedia, THR, iLoud, iRig // Maj 15, 2016 // 1 Comment


Akcjonariusze Asseco SEE zdecydowali o 0,52 zł dywidendy na akcję za 2017 r. | StrefaInwestorow.pl\n24 kwi 2018, 15:42\nAkcjonariusze Asseco SEE zdecydowali o 0,52 zł dywidendy na akcję za 2017 r.\nZwyczajne walne zgromadzenie Asseco South Eastern Europe zdecydowało o przeznaczeniu łącznie 26,99 mln zł na dywidendę, co oznacza wypłatę w wysokości 0,52 zł na jedną akcję, podała spółka.\n"Zwyczajne walne zgromadzenie spółki postanowiło podzielić zysk za rok obrotowy 2017 w wysokości 19 830 989,19 zł. w sposób następujący:\nkwotę 1 586 479,14 zł przeznaczyło na powiększenie kapitału zapasowego,\nkwotę 18 244 510,05 zł przeznaczyło do podziału między wszystkich akcjonariuszy spółki.\nPonadto, zwyczajne walne zgromadzenie postanowiło dodatkowo przeznaczyć na wypłatę dywidendy do podziału między wszystkich akcjonariuszy spółki kwotę 8 740 500,47 zł, stanowiącą część środków kapitału rezerwowego utworzonego z zysku netto spółki uchwałą nr 7 zwyczajnego walnego zgromadzenia spółki z dnia 31 marca 2016 r."\nZWZ określiło datę ustalenia prawa do dywidendy na 29 czerwca 2018 r. oraz termin wypłaty dywidendy na 12 lipca 2018 r. Liczba akcji objętych dywidendą wynosi 51 894 251, podano także.\nAsseco SEE odnotowało 54,65 mln zł skonsolidowanego zysku netto przypisanego akcjonariuszom jednostki dominującej w 2017 r. wobec 51,47 mln zł zysku rok wcześniej. W ujęciu jednostkowym zysk netto w 2017 r. wyniósł 19,83 mln zł wobec 19 tys. zł zysku rok wcześniej.


Naczelna Dyrekcja Archiwów Państwowych - Europejskie Dni Dziedzictwa 2021 w Archiwach Państwowych\nEuropejskie Dni Dziedzictwa 2021 w Archiwach Państwowych\nZachęcamy do udziału w inicjatywach przygotowanych przez Archiwa Państwowe z okazji Europejskich Dni Dziedzictwa 2021. W tym roku wydarzenie przebiega pod hasłem „Smaki Dziedzictwa”\nTradycje kulinarne od zawsze odgrywały ważną rolę w pielęgnowaniu rodzimych obyczajów i tworzeniu wspólnot. Przekazywana z pokolenia na pokolenie wiedza kulinarna pozostaje nadal kluczowym elementem naszej historii i kultury.\nJak wyjaśniają organizatorzy EDD „Smaki Dziedzictwa” zachęcają do poznawania tradycyjnych produktów regionalnych, przepisów, które 100 lat temu królowały na polskich stołach oraz zabytków przetwórstwa spożywczego i dziedzictwa kulinarnego. Tegoroczna edycja EDD koncentruje się nie tylko na materialnych tradycjach rzemieślniczych (takich jak cukiernie, piekarnie, fabryki cukierków), ale również niematerialnych (staropolskich przepisach, tradycjach)”.\nZachęcamy do obchodów EDD razem z Archiwami Państwowymi!\n*Wykaz będzie aktualizowany\nCo: „Popołudnie z NAC” w Niepodległa. Miejsce Spotkań\nKiedy: sobota, 18 września, w godz. 15:00-18:00\nGdzie: Niepodległa. Miejsce Spotkań, Aleje Ujazdowskie 4, Warszawa\nTo sobotnie wrześniowe popołudnie warto spędzić z Narodowym Archiwum Cyfrowym w Niepodległa. Miejsce Spotkań. Podczas wydarzenia poznacie perełki archiwalnego dziedzictwa międzywojnia ze zbiorów NAC w nowoczesnej odsłonie.\nplenerowe pokazy „Archiwalnego Fotoplastikonu Online”, podczas których za pomocą ożywionych archiwalnych kadrów będziecie mogli posmakować, jak wyglądały międzywojenna Gdynia, Bydgoszcz i Radom. Przedpremierowo zobaczycie również najnowszy odcinek poświęcony Łodzi, który w sieci zadebiutuje dopiero tydzień później!\nwarsztaty rodzinne „Dziwa z archiwum, czyli smoki, dinozaury i rycerze” prowadzone przez edukatorkę Zuzannę Zasacką, w czasie których z archiwalnych fotografii wyczarujecie niezwykłe, bajkowe postaci (w godz. 16:00-17:30);\ninteraktywny punkt konsultacyjny dla nauczycieli, w którym będziecie mogli poznać (i otrzymać) materiały i działania edukacyjne oraz dowiedzieć się, jak archiwalia można wykorzystać w szkole;\nstanowisko degustacyjne, przy którym będziecie mogli poczęstować się najnowszymi publikacjami albumowymi, gadżetami i innymi przysmakami od NAC.\nCo: Wystawa „W drodze na stół”\nKiedy: sobota, 11 września\nGdzie: Archiwum Państwowe w Bydgoszczy Oddział w Inowrocławiu, ul. Prezydenta Gabriela Narutowicza 58, Inowrocław\nWystawa w siedzibie oddziału odpowie na pytania: Jak jadali nasi przodkowie? Jak wyglądała dawniej produkcja i sprzedaż żywności? Jak reklamowano produkty spożywcze?\nCo: Wystawa wirtualna „Polskie tradycje kulinarne w dokumentach z zasobu Archiwum Państwowego w Bydgoszczy”\nKiedy: niedziela, 18 września\nGdzie: strona internetowa Archiwum Państwowego w Bydgoszczy\nWystawa zaprezentuje archiwalia dotyczących kulinariów przechowywane w zasobie archiwum.\nCo: „Skarby z cieszyńskiej trówły”\nKiedy: weekend, 17-18 września\nGdzie: Zamek Cieszyn, Zamkowa 3 a/b,c, Cieszyn\n„Skarby z cieszyńskiej trówły”, czyli starej, zdobionej skrzyni wiannej, to święto lokalnej kultury, łączące tradycję i historię ze współczesnością. Lokalność ponownie staje się wartością, rzemieślnicy wracają do swoich warsztatów, mistrzowie kuchni sięgają po tradycyjne przepisy.\nPodczas XX edycji wydarzenia, będziecie mogli spotkać z rzemiosłem, folklorem, sztuką i dizajnem, a także kuchnią regionalną. Archiwum Państwowe w Katowicach Oddział w Cieszynie czynnie włączy się te w działania, przedstawiając wielokulturowość Śląska Cieszyńskiego, ze szczególnym uwzględnieniem tradycji kuchni przygranicznej.\nCo: Wystawa wirtualna „Smaki Dziedzictwa. Kulinaria w dokumencie archiwalnym z zasobu Archiwum Państwowego w Kielcach”\nKiedy: od soboty, 18 września\nGdzie: strona internetowa Archiwum Państwowego w Kielcach\nWystawa skupi się na znaczeniu kuchni, żywności i żywienia w życiu społeczności regionu w różnych okresach historycznych. Poznacie dokumenty, ludzi i miejsca związane ze sztuką kulinarną. Zajrzycie do kuchni, spiżarni i kredensu dworu w Przysusze w 1846 r., przestudiujecie instrukcję ministra rolnictwa z 1928 r. o sposobie badania próbek masła i serów (wraz z opisem konsystencji, smaku, koloru, wyglądu, zapachu, trwałości, „wygniecenia”, zawartości wody i soli) i posmakujecie menu kieleckich restauracji, barów, kawiarni, cukierni z lat dwudziestych XX w. Wystawę uzupełniają również fotografie z życia kieleckich pułków artylerii i piechoty, których znamienną częścią codzienności były mniej lub bardziej uroczyste przyjęcia.\nCo: Weekend z Zabytkami Powiatu Bocheńskiego „Obce rzeczy dobrze wiedzieć jest - swoje, obowiązek – Zygmunt Gloger, czyli Historie rodzinne w źródle zapisane”\nKiedy: niedziela, 12 września w godz. 9:00-14:00.\nGdzie: Archiwum Narodowe w Krakowie Oddział w Bochni, ul. Konstytucji 3 Maja, Bochnia\nPodczas wydarzenia będziecie mogli zapoznać się ze materiałami pochodzącymi ze zbiorów bocheńskiego Archiwum. Obok najstarszych ksiąg miejskich na ekspozycji znajdziecie dokumenty pergaminowe i papierowe, projekty, plany, widokówki, zdjęcia, afisze i tłoki pieczętne. Wraz z archiwistami będziecie mogli pochylić się nad źródłami do badań genealogicznych oraz sposobem wyszukiwania w nich informacji. Pracownicy Oddziału chętnie też doradzą, jak najprościej zabezpieczać swoje archiwa rodzinne, aby jak najdłużej służyły kolejnym pokoleniom. Archiwum zaprasza również do wysłuchania, na świeżym powietrzu, opowieści o historii willi „Pod Kozłem”, a najmłodszych do zabawy w „małego archiwistę”.\nCo: Prezentacja online „Dawne smaki z materiałów w zasobie Archiwum Państwowego w Lesznie”\nKiedy: od piątku, 17 września\nGdzie: strona internetowa Archiwum Państwowe w Lesznie\nArchiwum zaprezentuje dawne potrawy i przepisy zachowane w archiwalnych zbiorach.\nCo: Wystawa wirtualna „Szkiełkiem i okiem. W kręgu bogatych zainteresowań Antoniego Mikoszewskiego”\nKiedy: od 18 września\nGdzie: strona internetowa Archiwum Państwowego w Lublinie\nWystawa zaprezentuje bogate zainteresowania Antoniego Mikoszewskiego – prawnika żyjącego na przełomie XVIII i XIX w. Znajdziecie na niej przepisy na produkcję alkoholu i żywności, schematy wynalazków, oraz inne interesujące wypisy na tematy takie jak religia, polityka, historia czy botanika.\nCo: Wystawa wirtualna „Smaki kuchni ziemiańskiej”\nGdzie: strona internetowa Archiwum Państwowego w Łodzi\nToast w Maluszynie, początek XX w. (Archiwum Państwowe w Łodzi, Archiwum Potockich i Ostrowskich z Maluszyna, sygn. IV/112, s. 466)\nWystawa przygotowana w 2012 r. przez Annę Drzewiecką i Tomasza Walkiewicza, prezentowana jest na stronie Archiwum. Z okazji tegorocznej edycji Europejskich Dni Dziedzictwa została poszerzona o nowe ciekawe materiały.\nCo: Wystawa wirtualna „Tradycje kulinarne dawnych Prus Wschodnich”\nKiedy: weekend, 18-19 września\nGdzie: strona internetowa Archiwum Państwowego w Olsztynie\nWystawa zaprezentuje przepisy kulinarne, jadłospisy, zestawienia dotyczące produkcji piwa i wódki. Materiały pochodzą z zasobu Archiwum Państwowego w Olsztynie i obejmują okres od XVII w. do lat 20. XX w.\nCo: Nie(winne) spotkanie z winem w Archiwum Państwowym w Opolu\nKiedy: sobota, 11 września 2021 r. godz. 15:00\nGdzie: Archiwum Państwowe w Opolu, Zamkowa 2, 45-016 Opole\nWystawa przed budynkiem archiwum, fot. Archiwum Państwowe w Opolu.\nArchiwum zaprasza na spotkanie z autorkami publikacji „Nie Winny smak miłości do alkoholi” oraz znawcami tematyki winiarstwa. W trakcie spotkania, autorki publikacji Małgorzata lżykowska i Małgorzata Blach-Margos, przedstawią historię śląskiego winiarstwa. Poznacie również najciekawsze archiwalne przepisy, związane z wytwarzaniem wina.\nO produkcji trunku i prowadzeniu winnicy obecnie będziecie mogli porozmawiać również z Prezesem Śląskiego Stowarzyszenia Winiarzy, Krzysztofem Niesłańczykiem (Winnica Cassiopeia) oraz młodymi winiarzam – Martą i Janem Szlachtą (Winnica Aries).\nPrzed budynkiem Archiwum dostępna będzie wystawa materiałów archiwalnych, ukazujących uprawę winorośli i produkcję wina w dawnych czasach na Śląsku.\nNa spotkanie obowiązują zapisy telefoniczne (te. 77 45 44 075 wew. 23)\nCo: „Dawne smaki Poznania”\nKiedy: sobota, 18 września w godz. 11:00-13:30\nGdzie: Sala Czerwona Pałacu Działyńskich, Stary Rynek 78, Poznań\n„Poznaniacy nie gęsi i swoje tradycje kulinarne mają!”\nArchiwum Państwowe w Poznaniu, wspólnie z Biblioteką Kórnicką PAN i Poznańskim Centrum Dziedzictwa, zaprasza na wydarzenie pod hasłem „Dawne smaki Poznania”. Zanurzycie się w opowieść o najstarszych przepisach kulinarnych i mistrzach kuchni wielkopolskiej. Wyruszycie w podróż z wielkopolskimi znawcami kuchni europejskiej. Waszymi przewodnikami będą znawcy tradycji i historii kulinarnych regionu.\nA może też zostaniecie specjalistami staropolskiej kuchni? W trakcie wydarzenia zachęcamy do udziału w konkursie „Kulinarne Adaptacje”, w którym spróbujemy zmierzyć się z historycznymi przepisami i przerobić je na wersje współczesne. Do wygrania atrakcyjne nagrody!\n11:00-11:45 – dr Dawid Barbarzak „Wielkopolanie przy włoskim stole. Kulinarne wrażenia podróżne Stanisława Reszki i Tomasza Tretera (1569-1600)”\nJakie znaczenie miała kuchnia i stół w podróżach polskich dyplomatów renesansowych? Czy stół był miejscem, gdzie uprawiano wielką politykę, nawiązywano cenne przyjaźnie i manifestowano status władców? Jak wyglądała jadalnia polskiego posła i kardynała w Rzymie? Stanisław Reszka i Tomasz Treter, dwaj wielkopolscy duchowni, mieli okazję osobiście przekonać się o tych kwestiach podczas swych wieloletnich pobytów we Włoszech. Z kart dziennika podróżnego oraz listownej korespondencji spisanych przez autorów w drugiej połowie XVI wieku, wyłania się świat polsko-włoskiej dyplomacji od kuchni. Jej kulisy poznacie podczas prelekcji.\nMożliwość zwiedzenia wystawy „Dawne smaki Poznania” w holu Pałacu Działyńskich. Archiwum Państwowe w Poznaniu i Biblioteka Kórnicka PAN zaprezentują najciekawsze materiały ze swoich zasobów, dotyczące dziedzictwa kulinarnego Wielkopolski\nKonkurs ,,Kulinarne Adaptacje" – zmodyfikuj staropolski przepis i wygraj nagrody!\n12:15-13:00 – Maciej Barton „Podróże po kuchni staropolskiej. Żywot nieznany smakosza z rodu Radolińskich”\nJaką wiedzę o codzienności naszych przodków możemy wydobyć ze źródeł archiwalnych? Co o ich życiu mówią zapisane tradycje kulinarne? Bohaterem wykładu będzie Paschalis Radoliriski, XVIII-wieczny urzędnik, smakosz, Wielkopolanin oraz jego spuścizna, zachowana w zbiorach Archiwum Państwowego w Poznaniu. Dowiecie się o jego życiu, zainteresowaniach, a także posmakujecie dworu szlacheckiego w Wielkopolsce w okresie rozbiorów. Emocji nie zabraknie!\n13:00-13:30 - Zakończenie i rozstrzygnięcie konkursu\ndr Dawid Barbarzak – pracownik Poznańskiego Centrum Dziedzictwa oraz Instytutu Filologii Klasycznej UAM, literaturoznawca, badacz podróży staropolskich, autor pracy doktorskiej poświęconej kulturze stołu polskich dyplomatów we Włoszech.\nMaciej Barton – historyk, pisarz i kucharz, zdobywca tytułu Szefa Kuchni Tradycyjnej. Jego zainteresowania naukowe koncentrują się wokół kuchni wielkopolskiej i szeroko rozumianej tradycji kulinarnej. Obecnie przygotowuje pracę doktorską na temat działalności Paschalisa Radolińskiego i jego pism kulinarnych.\nCo: Wystawa wirtualna „Porady prasowe. Z przymrużeniem oka i nie tylko”\nKiedy: od piątku, 10 września\nGdzie: strona internetowa Archiwum Państwowego w Przemyślu\nNa wirtualnej wystawie Archiwum zaprezentuje przepisy kulinarne, drukowane w prasie, zarówno w latach trzydziestych, jak i osiemdziesiątych ubiegłego stulecia. Poznacie także niezwykłe porady dotyczące urody oraz zdrowia, jakimi raczono ówczesnych czytelników.\nCo: Wykłady online\nGdzie: na kanale Archiwum Państwowego w Szczecinie na YouTube\nArchiwum planuje prezentację 3 filmów o tematach przewodnich Europejskich Dni Dziedzictwa 2021 – „Smaki Dziedzictwa”, oraz Zachodniopomorskich Dni Dziedzictwa – „Skarbiec pamięci”.\nKierownik Oddziału I Archiwum dr hab. Paweł Gut zaprezentuje wykłady pt. „Gęsina, baranina… Przysmaki z pomorskiej kuchni” oraz „Pasztecik i paprykarz – szczecińskie specjały”, zaś kustosz Anna Kandybowicz opowie o będących istnym skarbcem pamięci aktach szkolnych, w wypowiedzi pt. „Klasa zachowuje się nieodpowiednio. Akta szkolne odzwierciedleniem swoich czasów”.\nCo: Wystawa wirtualna „Z kurą każdy kucharz dobry. Kulinaria w zasobie Archiwum Państwowego w Toruniu”\nKiedy: sobota, 11 września w godzinach 11:00-16:00; od poniedziałku do piątku, 13-17 września w godzinach 8:30-14:30; sobota, 18 września w godzinach 11:00-16:00.\nGdzie: strona internetowa Archiwum Państwowego w Toruniu\nArchiwum zaprasza na kulinarną ucztę, podczas której toruńskie archiwalia zaserwują wyśmienite potrawy i trunki. Dowiecie się, jak torunianie ugościli wielkiego mistrza Ulricha von Jungingen w 1407 r. Poznacie początki i dzieje słynnego toruńskiego piernika oraz przysmaki kuchni staropolskiej: kapłony, kuropatwy, gęsi, pstrągi, dorsze i łososie. Odwiedzicie toruńskie restauracje z okresu międzywojennego. Zasiądziecie do stołu z rodziną Steinbornów, a także weźmiecie udział w oficjalnych i nieco mniej formalnych spotkaniach z okresu PRL.\nCo: Wystawa plenerowa „Reklama dźwignią handlu”\nKiedy: 7-30 września\nGdzie: na murach Starego Miasta koło Barbakanu w Warszawie\nWystawa na murach Barbakanu, fot. Archiwum Państwowe w Warszawie.\nArchiwum zaprasza do świata przedwojennej reklamy! Zobaczcie, jak dawniej zachęcano do zakupu różnych artykułów spożywczych: kawy, herbaty, czekolady, ciast i innych słodkości, trunków i papierosów, kosmetyków i lekarstw oraz różnorodnych sprzętów domowych. Przekonacie się, że materiały prezentowane na wystawie są aktualne także obecnie, a „historia kołem się toczy”.\nCo: Wystawa „Piwo w Karkonoszach”\nKiedy: 8 września-30 listopada, od poniedziałku do piątku w godz. 9:00-15:00 oraz w dwa weekendy 11-12 września i 18-19 września we wspomnianych godzinach\nGdzie: Archiwum Państwowe we Wrocławiu Oddział w Jeleniej Górze, ul. płk. W. Kazimierskiego 3, Jelenia Góra\nWystawa „Piwo w Karkonoszach”, fot. K. Pawlikowska i P. Pokrątka-Szyszka.\nWystawa prezentuje 700-letnią tradycję piwowarską w regionie karkonoskim. Składa się z 13 gablot i 18 plansz, opisujących dzieje słodownictwa i browarnictwa oraz przedstawiających dzieje poszczególnych browarów: w Miedziance, Jeleniej Górze, Lwówku Śląskim, Mirsku i Gryfowie Śląskim. Zwiedzając ekspozycję, zobaczycie XIV-wieczne dokumenty przywilejów piwowarskich oraz cechowe browarników i słodowników, poznacie przepisy warzenia piwa i przyjrzycie się bliżej aktom budowlanym i fotografiom z dawnych lat. Ekspozycję wzbogacają muzealia pochodzące ze zbiorów jeleniogórskich muzeów i lwóweckiej biblioteki: skrzynki na piwo, beczki, butelki i kufle.\nWystawie towarzyszy katalog autorstwa Wojciecha Szczerepy.\nInne wydarzenia Europejskich Dni Dziedzictwa 2021


Niedokrwistość oraz bóle głowy, osłabienie i żelazo na poziomie 33 - Na pytanie odpowiada dr n. med. Anna Błażucka | WP abcZdrowie\nNiedokrwistość oraz bóle głowy, osłabienie i żelazo na poziomie 33\nwitam od kilku lat choruje na niedokrwistosc 2 razy dostalam krew ostatnio zle sie czuje boli mie glowa mecze sie przy niewielkim wysilku jestem oslabiona robilam badania zelaza mam 33 lekarz stwierdzil ze nic sie nie dzieje dal hemofer prosze o odp\nAnemia Ból głowy Interna Hematologia Badanie poziomu żelaza Osłabienie Żelazo\nPrzede wszystkim należy ustalić z jakiego powodu ma Pani niedokrwistość z niedoboru żelaza. Przyczyn niskiego poziomu żelaza w organizmie jest wiele i to w pierwszej kolejności należałoby ustalić.\nNiedokrwistość z niedoboru żelaza oraz osłabienie – odpowiada Ewa Kozłowska\nBól głowy, osłabienie a podejrzenie anemii – odpowiada Lek. Magdalena Pikul\nNiedokrwistość u 9-latka – odpowiada Lek. Tomasz Budlewski\nBóle głowy i serca u 18-latki – odpowiada Lek. Łukasz Wroński\nZawroty głowy, osłabienie oraz ból głowy, karku i ramion - co to może być? – odpowiada Lek. Tomasz Budlewski\nOsłabienie, pocenie się a podejrzenie anemii – odpowiada Lek. Bartosz Małek\nJak długo powinna trwać kuracja żelazem, aby zostały odbudowane zapasy w organizmie? – odpowiada Lek. Krzysztof Gryga\nZawroty i bóle głowy oraz krwawienie z nosa a anemia – odpowiada Eliza Gosławska\nBadanie krwi • Neurologia • Zawroty głowy • Medycyna rodzinna • Rozmaz krwi obwodowej • Ból brzucha • Antybiotykoterapia • Badanie hormonów tarczycy • Nudności • Rezonans magnetyczny • Wymioty • Tomografia komputerowa • Torbiel • Ciągłe zmęczenie • Ból podbrzusza • Badania moczu • Kaszel • Przeziębienie • Duszności • Poziom leukocytów • Pulmonologia • Biegunka • Gorączka • USG jamy brzusznej • Gastroskopia • Katar • Choroby zakaźne i pasożytnicze • Ból gardła • Alergia • Ból w klatce piersiowej\nSkutki anemii • Ferrytyna - wskazania, normy, interpretacja • Objawy AIDS - poczatkowe symptomy, pełne objawy • Niski poziom hemoglobiny - przyczyny, leczenie • Niedokrwistość (anemia) - diagnostyka, typy • Niedokrwistość z niedoborów (żelaza, kwasu foliowego, witaminy B12) • Anemia u dzieci • Jak poradzić sobie z zespołem przewlekłego zmęczenia? • Anemia - typy choroby i ich przyczyny • Anemia aplastyczna\nDR RECKEWEG R10 okres przekwitania • Bilobil • Bioaron C • Menostop • Naturkaps Lecytyna 1200 Forte • Bioaron C • Cardiamidum • Memo Lecithin • Tanakan • DR RECKEWEG R44 p/obniż.ciśnienia krwi\nCo mogą oznaczać moje krwawienia z nosa? • Czy te wyniki mogą oznaczać anemię? • Czy mam się martwić tą morfologią córki? • Co mogą oznaczać moje problemy z włosami? • Suchy kaszel i gorączka u 3,5-letniego syna • Czy anemia może dawać takie objawy? • Co mogą znaczyć te dolegliwości u 7-letniej córki? • O czym może świadczyć taki ból stawów? • Czy na podstawie tych wyników można ustalić prawdopodobną przyczynę anemii? • Czy takie objawy mogą być wynikiem stresu po stracie bliskiej osoby?


Pamiętacie wzór skróconego mnożenia (a+b)^2? Nawet jeśli nie, pewnie nigdy nie musieliście użyć go w pracy zawodowej, o ile nie jesteście inżynierami. Niezapowiedziane kartkówki, pały w dzienniku, wczesne wstawanie — wszyscy pamiętamy udręki chodzenia do szkoły. Warto było?\nNa łamach portalu LiveCareer.pl postanowiliśmy przekonać się, co daje nam polska edukacja, czy pomaga w wejściu na rynek pracy oraz czego w szkołach i na uniwersytetach brakuje z perspektywy radzenia sobie z wyzwaniami dorosłości i życia zawodowego.\nJak Polacy z perspektywy czasu oceniają swoją edukację? Czy wykształcenie, które zdobyliśmy, przydaje nam się w pracy? Zapytaliśmy o to 1000 osób. Zobaczcie, co wynikło z naszego badania.\n1. Nie matura a chęć szczera. Czy edukacja jest bez sensu?\nW „Ferdydurke” Witolda Gombrowicza główny bohater, 30-letni Józio, zostaje wysłany ponownie do szkoły. Choć nie jest pewny, czy to jawa czy sen, wie jedno — powrót do szkolnej ławy to prawdziwy koszmar.\nI chociaż wielu naszym respondentom szkoła również mogła wydawać się horrorem, obecnie nie oceniają jej źle. Na pytanie, czy edukacja jest bezużyteczna, zaledwie 11% odpowiedziało „zgadzam się”. Co ciekawe, wśród ankietowanych poniżej 25. roku życia tylko niewiele więcej, bo 17% respondentów zgodziło się z tym stwierdzeniem.\nPrawdopodobnie im szkolne wspomnienia są żywsze, tym mniejsza jest nasza sympatia do systemu edukacji. Potwierdzają to międzynarodowe badania PIRLS, w którym zaledwie ⅓ uczniów stwierdziła, że lubi chodzić do szkoły. Czy to wina nauczycieli, a może nieciekawych zajęć lekcyjnych? Sprawdziliśmy to!\nNakaz golenia wąsów, picie wody z doniczki, gryzienie długopisu. Jacy są Polscy nauczyciele?\nCzy w polskiej szkole mamy raczej do czynienia z profesorem Snapem czy profesor McGonagall? Nie da się ukryć, że kluczową rolę w procesie edukacji odgrywają nauczyciele — wśród naszych respondentów aż 20%, czyli 1 na 5 ankietowanych osób, stwierdziło, że ich szkolni pedagodzy byli niekompetentni. W przypadku tego pytania również bardziej negatywnie nastawieni są respondenci poniżej 25. roku życia — w tej grupie prawie ⅓ badanych uznała nauczycieli za niekompetentnych.\nOczywiście trudno jest znaleźć zupełnie obiektywną miarę kompetencji nauczycieli — dlatego poprosiliśmy naszych respondentów o ich opinię. Warto natomiast zauważyć, że według międzynarodowego raportu OECD „Education at Glance” Polscy nauczyciele są jednymi z najlepiej wykształconych w Europie — co oczywiście nie zawsze jest równoznaczne z umiejętnościami skutecznego przekazywania wiedzy. Zwłaszcza gdy przyjrzymy się odpowiedziom naszych respondentów na pytanie o ich mniejsze lub większe szkolne traumy wynikające z kontaktu z nauczycielami.\nJaką najgorszą rzecz zrobili nauczyciele naszych ankietowanych? Oto kilka odpowiedzi:\nKazał zgolić wąsy\nGryzienie długopisu przez profesora\nZamiast uczyć, puszczał filmiki\nOpowiadanie starych, nieśmiesznych dowcipów\nChwalił się, że jest członkiem partii zbrodniczej PZPR\nWypił wodę z doniczki\nNa szczęście były to tylko jednorazowe przypadki...\nPowrót do przeszłości. Trzeba było uczyć się więcej?\nA gdyby tak cofnąć czas? Mimo że wehikuł czasu to na razie wciąż fantazja, zapytaliśmy naszych respondentów o to, co zmieniliby w swojej ścieżce edukacji, gdyby mogli cofnąć czas i powrócić do szkolnych ławek. Oto odpowiedzi (procenty oznaczają osoby, które chciałyby to zrobić):\nCo Polacy zmieniliby w swojej ścieżce edukacji, gdyby mogli cofnąć czas\nPoszedłbym na studia\nUczyłbym się więcej\nWybrałbym inny typ szkoły (liceum, technikum, szkoła zawodowa)\nWybrałbym klasę o innym profilu\nWcześniej poszedłbym do pracy\nPóźniej poszedłbym do pracy\nUczyłbym się mniej\nInteresujące jest, że zaledwie 28% respondentów chciałoby wcześniej zacząć karierę zawodową. W analogicznym badaniu portalu ResumeLab, aż 81% ankietowanych ze Stanów Zjednoczonych żałuje, że wcześniej nie podjęło pracy.\nPoprosiliśmy również o wskazanie przydatnych do pracy umiejętności, których chcieliby nauczyć się teraz. Oto wybrane odpowiedzi:\nGotowanie, kuchnia molekularna\nWypełnianie dokumentów typu PIT\nGospodarowanie czasem i pieniędzmi\nWypełnianie podstawowych druków urzędowych i podstaw prawnych\nDzięki tym odpowiedziom wyraźnie widać, że zdaniem respondentów w szkole brakuje nauki praktycznych umiejętności, które ułatwiłyby im funkcjonowanie w społeczeństwie. Nasuwa się od razu pytanie, czy treści, które wynieśli ze szkoły, są im przydatne w życiu zawodowym? Sprawdziliśmy więc, jak oceniają przydatność szkolnej wiedzy.\n2. Oldschool, czyli szkoła nie nadąża za rzeczywistością\nJak powiedział Umberto Eco: Być może szkoła nie powinna już uczyć, kim był Platon, tylko właśnie jak filtrować informacje. (…) Człowiekiem kulturalnym nie jest ten, który zna datę urodzin Napoleona, ale ten, który potrafi ją znaleźć w ciągu minuty.\nObecny sposób nauczania — klasa i nauczyciel przekazujący wiedzę — funkcjonuje od XIX wieku. Jednak sposoby zdobywania informacji zmieniły się od tego czasu diametralnie. Edukacja coraz bardziej się upowszechniła, książki przestały być ekskluzywnym towarem, wrosło znaczenie prasy i innych mediów, aż wreszcie — pojawił się Internet.\nWedług 52% naszych respondentów polski system edukacji jest przestarzały i niedostosowany do potrzeb rynku pracy. Postanowiliśmy zgłębić to zagadnienie: dowiedzieć się, jakie przedmioty szkolne są najbardziej przydatne w dorosłym życiu, czy edukacja przydaje się nam w pracy i czego brakuje w Polskich szkołach.\nWciąż czekamy na list z Hogwartu? Przedmioty w polskiej szkole\n„Pamiętajcie, chłopcy, że nie będę was uczył ani tabliczki mnożenia, ani gramatyki, ani kaligrafii, ani tych wszystkich nauk, które są zazwyczaj wykładane w szkołach. Ja wam po prostu pootwieram głowy i naleję do nich oleju” — mawiał Ambroży Kleks.\nW rzeczywistości jednak do szkoły chodzą nie tylko chłopcy, których imię zaczyna się na A, ani, tak jak Harry Potter, nie uczymy się zamienić kieliszka w papugę czy pokonywać Dementorów. Zamiast tego ślęczymy nad matematyką, interpretujemy wiersze czy wkuwamy angielskie słówka.\nW szkole wielu z nas narzekało, że to, czego się uczymy, nigdy przenigdy nam się nie przyda i że najlepiej jest „zakuć, zdać, zapomnieć”. A jak z perspektywy czasu Polacy oceniają przydatność szkolnych przedmiotów?\nTabela przedstawia, jaki procent respondentów oceniło poniższe przedmioty jako przydatne z perspektywy przyszłej kariery:\nNajbardziej przydatne w życiu zawodowym przedmioty szkolne\nZ tabeli wyraźnie widać, że nasi ankietowani cenią przedmioty, które przekładają się na zdobywanie konkretnych umiejętności — liczenia, skutecznej komunikacji po polsku i po angielsku czy wreszcie kształtowania sprawności fizycznej. Za najmniej przydatne przedmioty ankietowani uznali religię i historię.\nRozwój zarodźca malarycznego. Czego jeszcze uczymy się w szkole?\n„Przez jaki kraj przechodzi równik i zwrotnik Koziorożca?” Jeżeli wiecie, że chodzi o Brazylię, zdobylibyście 10 punktów w teleturnieju „Jeden z dziesięciu”. Ale czy taka wiedza przydaje się w innych sytuacjach życiowych? Zapytaliśmy naszych respondentów o to, czy zdobyli w szkole wiedzę, która z perspektywy czasu, okazała się użyteczna. Aż 44% z naszych ankietowanych zdziwiło się, że coś, czego uczyli się w szkole, przydało im się w pracy zawodowej.\nCzęść z nich wymienia bardzo konkretne zdolności:\nObróbka i przygotowanie warzyw oraz mięsa\nNa lekcjach z przedmiotów zawodowych nauczyłam się wykonywania badania moczu\nCzęść ceni umiejętności interpersonalne i umiejętności miękkie:\nRadzenie sobie z problematycznymi osobami\nJak pracować z ludźmi z wykolejeniem społecznym\nBrak zaufania do ludzi w moim wieku\nLitwo, ojczyzno moja… czy wzory skróconego mnożenia? Postanowiliśmy odwrócić poprzednie pytanie i poprosić badanych o wskazanie najbardziej bezsensownych rzeczy, które pamiętają ze szkoły:\nNauka wycinania różnych wzorów ze styropianu\nRozwój zarodźca malarycznego\nWkładanie silnika do czołgu\nTak precyzyjne odpowiedzi sugerują, że zdobywamy w szkole wiele bardzo szczegółowych informacji. Ale czy są to szczegóły z odpowiednich dziedzin wiedzy? Poprosiliśmy respondentów, żeby ocenili, czego w szkole uczy się za mało. Około 62% z nich zgodziło się, że w szkole za mało jest podstaw biznesu, 61% oceniło, że brakuje podstaw ekonomii, kolejne 61%, że mogłoby być więcej podstaw prawa, a 58% stwierdziło, że brakowało im podstaw programowania.\nTe odpowiedzi częściowo pokrywają się z opinią badanych na temat przyszłościowych kierunków studiów. Ale o tym za chwilę.\n3. Dzieci wesoło wybiegły ze szkoły… I co dalej?\nEdukacja naturalnie nie kończy się na szkole. Część z nas kontynuuje naukę w szkołach wyższych. Zapytaliśmy naszych respondentów o ich opinię o poziomie nauczania na uniwersytetach i o to, jak studia wpływają na dalszą karierę zawodową.\nSpośród naszych ankietowanych 43% nie zdecydowało się kontynuować edukacji po szkole średniej. Pozostali — prawie 57% — podjęli studia, choć niekoniecznie je ukończyli.\nOstatnią grupę postanowiliśmy skonfrontować z popularną opinią: dyplom ukończenia studiów to bezużyteczny świstek papieru. Około 18% respondentów (prawie ⅕) zgodziło się z tym stwierdzeniem. Spośród ankietowanych w wieku 25-37 zgodziło się z nim aż 23%, a spośród tych, którzy mieszkają na wsi, aż blisko 33%.\nSkąd może brać się takie przekonanie? Według danych CBOS 47% Polaków uważa, że poziom kształcenia na uczelniach wyższych się obniża, a 78% sądzi, że studiowanie jest masowe i każdy może podjąć naukę na uniwersytecie. Dodatkowo GUS podaje, że przez ostatnie 10 lat liczba studiujących w Polsce znacznie się zmniejszyła — liczba studentów zmalała o 36,2%, a absolwentów o 25,5%.\nUniwersytety są skarbnicami wiedzy: studenci przychodzą ze szkół przekonani, że wiedzą już prawie wszystko; po latach odchodzą pewni, że nie wiedzą praktycznie niczego. Gdzie się podziewa ta wiedza? Zostaje na uniwersytecie, gdzie jest starannie suszona i składana w magazynach — to słowa Terry’ego Pratchetta, słynnego brytyjskiego pisarza. Czy ma rację?\nWśród ankietowanych przez nas osób, które studiowały, aż 55% uważa, że wiedza i umiejętności zdobyte na uczelni przydały się im w życiu zawodowym. Natomiast 44% przyznało, że zdziwili się, że wykorzystali to, czego uczyli się na studiach, w pracy. A to ile wynieśli z murów akademii, zależy w dużej mierze od wykładowców. Przekonajmy się, jak nasi respondenci oceniają polskich wykładowców akademickich.\nPortret polskiego wykładowcy\nOkoło 17% naszych ankietowanych studentów zgodziło się ze stwierdzeniem, że ich wykładowcy byli niekompetentni. Nieznacznie więcej respondentów poniżej 25. roku życia (21%) i mieszkających na wsi (23%) też tak uważa.\nMoże polscy akademicy nie każą studentom niczym profesor Keating wchodzić na biurka i drzeć podręczniki, ale zdarzają im się interesujące zachowania. Oto wybrane odpowiedzi naszych respondentów na pytanie „Jaka jest najgorsza rzecz, którą zrobił Twój wykładowca?”:\nZaczął wykładać inny wykład\nZrobił kolokwium z brakujących wykładow\nOmawiał za dużo teorii, a za mało praktyki\nKolorowanki na kolokwiach\nPromotor poszedł na odwyk 3 miesiące przed obronami\nTe odpowiedzi mówią same za siebie. Niezależnie od „występków” wykładowców, nasi badani chcą...\nUczyć się całe życie. 70% ankietowanych studentów chce iść na kurs doszkalający\nCo zrobiliby polscy studenci, gdyby mogli cofnąć się w czasie? Naszych ankietowanych, którzy mieli styczność z uniwersytetem, zapytaliśmy również o to. Oto ich odpowiedzi:\nCo Polacy zmieniliby w swoich studiach wyższych, gdyby mogli cofnąć czas\nUczyłbym się więcej na studiach\nWybrałbym inny kierunek studiów\nPoszedłbym na kolejne studia\nZacząłbym pracę zawodową wcześniej\nPoszedłbym do pracy zamiast na studia\nZacząłbym pracę zawodową później\nUczyłbym się mniej na studiach\nWarto dodać, że spośród ankietowanych w wieku 25-37 lat prawie połowa (46,77%) chciałaby zacząć pracę zawodową wcześniej. Ponadto wśród osób poniżej 25. roku życia, tylko 25% wybrałaby inny kierunek studiów (czyli o 21% mniej niż wszyscy ankietowani studenci).\nWidać, że nasi respondenci garną się do nauki — i to nie tylko na studiach. Aż 70% stwierdziło, że chcieliby pójść na dodatkowy kurs, na którym zdobędą umiejętności przydatne w pracy. Niestety tylko 47% z nich ma na to czas.\nSkoro prawie połowa z nich chciałaby pójść na inne studia, a prawie 40% zdecydować się na kolejne, zobaczmy, jakie kierunki oceniają jako przyszłościowe i gwarantujące wysokie zarobki.\n4. Quo vadis, uczniu? Najpopularniejsze kierunki studiów\nPokolenie baby boomers, wierzyło, że ukończenie studiów wyższych to klucz do zdobycia dobrej pracy i wysokich zarobków. Tymczasem według danych GUS aż 14,4% osób z wykształceniem wyższym zmaga się z bezrobociem. Jak uniknąć tego problemu? Które kierunki studiów według naszych badanych są gwarantem powodzenia na rynku pracy?\nWedług danych Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego najpopularniejsze kierunki studiów w roku akademickim 2018/2019 to: informatyka, zarządzanie, psychologia, ekonomia, prawo, finanse i rachunkowość, automatyka i robotyka, budownictwo, pedagogika oraz logistyka.\nPoprosiliśmy naszych ankietowanych (w tym studentów) czy te i kilka innych kierunków studiów, są przyszłościowe, a skończenie ich gwarantuje wysokie zarobki. Respondenci najwyżej ocenili: informatykę (za przyszłościową uznało ją aż 75%), prawo (73%), medycynę (70%), finanse i rachunkowość (67%) i zarządzanie (63%).\nPonadto 47% respondentów, którzy studiowali, stwierdziło, że gdyby zdecydowali się na inny kierunek studiów, obecnie zarabialiby więcej. Przyznali również, że na uniwersytetach brakuje obowiązkowych zajęć z: podstaw biznesu (56%), podstaw prawa (53%), podstaw programowania (51%) i podstaw ekonomii (49%).\nJednym słowem, może nie chodzimy do Hogwartu ani Akademii Pana Kleksa, ale wygląda na to, że nie taka edukacja straszna, jak ją malują! Pora zebrać wiedzę i zrobić powtórkę z wyników badania. A nuż czeka nas niezapowiedziana kartkówka…\n5. Czego się nauczyliśmy? Podsumowanie i szybka ściąga:\nJaka nauka płynie z ankiety LiveCareer.pl? Oto najważniejsze wnioski z naszego badania:\ntylko 11% respondentów uważa, że edukacja jest bezużyteczna\n1 na 5 (20%) badanych stwierdził, że nauczyciele niekompetentni. Wśród studentów jedynie 17% uważa, że wykładowcy byli niekompetentni\naż 52% naszych respondentów uważa, że polski system edukacji jest przestarzały i niedostosowany do potrzeb rynku pracy\naż 55% studentów uważa, że wiedza i umiejętności zdbyte na uczelni przydały im się w życiu zawodowym\nza najbardziej przydatne w życiu zawodowym przedmioty szkolne, ankietowani uznali: język angielski, matematykę i język polski. Za najmniej przydatne — historię i religię.\nW badaniu udział wzięło 1000 osób, w tym 68% kobiet i 30% mężczyzn (pozostali respondenci w pytaniu o płeć zaznaczyli odpowiedź „inna”). 56% ankietowanych studiowało, a 43% nie zdecydowało się na kontynuowanie edukacji po zakończeniu szkoły średniej. Respondenci odpowiedzieli na 28 pytań (w tym 6 otwartych). Na 11 pytań dotyczących studiów wyższych odpowiadali tylko respondenci, którzy zaznaczyli, że studiowali.\nOceń ten artykuł: edukacja badanie


Coffee uratował kobietę - Wola\n27.06.2011 13:28 Pokaz na pływalni Delfin\nCoffee uratował kobietę\nTVN24/fot. mat prasowe "Pomóżmy Razem"\nKobieta wpadła do wody. Rzucono jej koło ratunkowe, a do brzegu dociągnął ją pies ratownik. Scena rozegrała się w poniedziałek rano na pływalni Delfin. Swoimi umiejętnościami popisywały się wyszkolone czworonogi, które na co dzień pracują w ratownictwie wodnym.\n- Psy ratownicze wykorzystujemy do akcji ratowniczych w warunkach bardzo trudnych, kiedy istnieje zagrożenie życia lub zdrowia ratownika konwencjonalnego np. na cienkim lodzie czy w wodzie powodziowej – mówi Tomasz Draczyński ze Środowiskowego Warszawskiego Wodnego Pogotowia Ratunkowego. Wyszkolony pies jest w stanie pociągnąć nawet 300-kilogramową łódź.\n- Jeśli wchodzisz do wody po wypiciu alkoholu, zwłaszcza w miejscu niestrzeżonym, masz szansę powiększyć mazowieckie statystyki utonięć... WIĘCEJ »\nBędzie trzeci pies\nWarszawscy ratownicy mają do dyspozycji dwa labradory. Niedawno fundacja Terra Nova przekazała im trzeciego, młodego psa.\n- Szkolenie psa ratowniczego trwa właściwe całe życie, ale podstawowe certyfikaty może zdobyć po dwóch latach – wyjaśnia ratownik i dodaje, że największym problemem w szkoleniach jest czystość wody w okolicach Warszawy. Całkowity koszt szkolenia jednego psa wynosi ok. 20 tys. zł.\nPromują psich ratowników\nPokaz na pływalni Delfin został zorganizowany w ramach programu "Pomóżmy Razem", którego celem jest propagowanie bezpieczeństwa nad wodą oraz promowanie pracy psów ratowników.\nzgłoś naruszenie odpowiedz 02.07.2011 22:10 ~.\nWielkie brawa dla Środowiskowego Warszawskiego Wopru\nzgłoś naruszenie odpowiedz 27.06.2011 21:06 ~GUCIO\nzgłoś naruszenie odpowiedz 27.06.2011 20:28 ~psi\nTo "Pomóżmy razem" przekazuje psy\nzgłoś naruszenie odpowiedz 27.06.2011 14:37 ~Stefan Nowak\na ja uwielbiam coffee ;)\nzgłoś naruszenie odpowiedz 27.06.2011 13:57 ~larry


💐 KWIATY Z DOSTAWĄ VIEDMA - KWIACIARNIA ONLINE VIEDMA\nKwiaty dla Viedma Kwiat dostawy dla Viedma - twój Viedma Kwiaciarnia\nViedma Kwiatów przy okazji\nViedma Kwiatów przez typ\nViedma Kwiaty w kolorze\nViedma Kwiaty w cenie\nKwiaty i kosze upominkowe dla Viedma\nViedma Kwiaciarnia i prezenty\nNiech kwiaty dla Viedma zadbają o twoje kwiatowe zamówienie przy okazji; urodzinowe bukiety, kwiaty na Dzień Matki, kwiaty na Walentynki, nowo narodzonego dziecka i wiele innych. Oferujemy szeroki wybór kwiatów, roślin kwiatowych i kosze w bardzo konkurencyjnych cenach, które można będzie dostarczyć gdziekolwiek w Viedma. Zamówienia dokonaj online i twoje kwiaty zostaną dostarczone do Viedma przez kwiaty dla Viedma.\nNasze biura są OTWARTE, a nasza lokalna kwiaciarnia w Viedma jest również OTWARTA NA DOSTAWY.\nOferujemy dostawy kwiatów w Viedma - Viedma Kwiaciarnia\nZobacz nasz wybór koszyka prezentów dla ViedmaWybór czekoladek dla Viedma\nWyślij kwiaty i prezenty do Viedma z kwiatami w Viedma. Specjalizujemy się w dostarczaniu kwiatów, bukietów, koszów, prezentów i ciast w Viedma.\nKWIATY Z DOSTAWĄ W VIEDMA - KWIACIARNIA W VIEDMA, OFERUJĄCYCH TEN SAM DZIEŃ DOSTAWY KWIATÓW\nKwiaty dla Viedma - kwiaciarni, który zapewnia ten sam dzień dostawy kwiatów w Viedma . Używamy rozległą sieć lokalnych Viedma kwiaciarnie i twój bukiet kwiatów dostarczony w Viedma.\nPOZWÓL NAM ZADBAĆ O TWÓJ KWIATY W VIEDMA\nNiech kwiaty dla Viedma dbaj o swoje kompozycje kwiatowe z okazji; w tym bukiety na urodziny, kwiaty, Dzień matki, Walentynki kwiaty, noworodka i wiele innych. Oferujemy duży wybór kolorów, roślin, bukietów i koszy w bardzo niskich cenach, że nie będzie pasował w każdym miejscu w Viedma. Zamów online, i twoja dostawa kwiatów do Viedma dbają kolorów Viedma.\nDOSTAWA KWIATÓW W VIEDMA\nDrużyna internet kwiaciarnia stara się zapewnić państwu wysoką jakość kolorów, roślin i prezentów dostępnych w Viedma, najlepsza cena. Każdy klient jest dla nas bardzo ważne i staramy się dać naszym największym profesjonalnym uwagę do każdego zamówienia. Wszyscy nasi pracownicy zapewniają wysoki poziom obsługi klientów dla twojej dostawa kwiatów w Viedma.\nLOKALNYCH KWIACIARNI W VIEDMA\nDostarczamy bukiety kwiatów w ponad 900 miast na całym świecie. W każdym mieście współpracujemy z zaufanymi lokalnych kwiaciarni jak w przypadku Viedma. Pracy z tej sieci lokalnych kwiaciarni, możemy zagwarantować, że dostarczamy wysokiej jakości bukietów i że twoje kwiaty pozostaną świeże. Możemy dbać o swoje last minute zamówień kolorów lub można zamówić piękny bukiet kwiatów, kilka miesięcy.\nKwiaty dla Viedma\n© Kwiaty dla Viedma • 2020


Hotel Wakim - Self Catering - Beït Meri – HOTEL INFO\nTwoje wyszukiwanie: Beït Meri, Liban, 1 pokój, 1 osoba\nHotel Wakim - Self Catering - Beït Meri\nOpis hotelu Hotel Wakim - Self Catering\nNa górne piętra hotelu można bez wysiłku dostać się windą. Czuj się jak u siebie Wszystkie pokoje w hotelu dysponują klimatyzacją. Kolejne elementy wyposażenia pokoju - sejf i czajnik (do przygotowania kawy / herbaty). Warto wiedzieć: Dostępny jest transport z lotniska (może obowiązywać opłata). Goście proszeni są o kontakt z hotelem przed przyjazdem i podanie szczegółowych danych dotyczących podróży, używając w tym celu informacji kontaktowych na potwierdzeniu rezerwacji. Zwierzęta, włącznie z pracującymi, nie są dozwolone na terenie obiektu. Zestawy posiłków podaje się w pokojach gości (jadłospisy i restauracje nie są dostępne). Opłaty: Hotel pobiera następujące opłaty i kaucje w momencie korzystania z usługi, zameldowania lub wymeldowania: Opłata za śniadanie: 10 USD za osobę dorosłą i 10 USD za dziecko (w przybliżeniu) Powyższa lista może być niepełna. Opłaty i kaucje mogą nie zawierać podatku i podlegać zmianom.\nIlość pięter 4, Łączna ilość pokoi 18, Meldowanie najwcześniej 14:00, Wymeldowanie najpóźniej 12:00, Pokoje letniskowe, Hotel apartamentowy/typu suite, Hotel dla niepalących, Łóżka dziecięce/niemowlęce 0\nDzielnica (Beït Meri) 0,45 km\nLotnisko (Beirut Rafic Hariri International Airport (BEY)) 11,49 km\nWięcej hoteli w Beït Meri\nBeit Mery Roundabout, Beït Meri -\nOceny Hotel Wakim - Self Catering


2 Spis treści Rozdział 1 ZASADY FUNKCJONOWANIA KOP Słownik stosowanych pojęć i skrótów Postanowienia ogólne Skład KOP Sposób powołania KOP Cele, zadania i zakres odpowiedzialności KOP Organizacja i tryb pracy KOP Eksperci i zasady oceny pracy Ekspertów Zasada poufności i bezstronności oraz standard prac Komisji Oceny Projektów Rozdział 2 PROCEDURA PRZEPROWADZANIA OCENY PROJEKTÓW Zasady dokonywania oceny formalnej Zasady dokonywania oceny merytorycznej Poprawa/uzupełnienie wniosku w celu stwierdzenia spełnienia kryterium Poprawa/uzupełnienie wniosku w zakresie obligatoryjnych kryteriów punktowych Rozbieżności w ocenie kryteriów Ponowna ocena wniosków na skutek pozytywnego rozstrzygnięcia w ramach procedury odwoławczej i postępowania sądowo-administracyjnego Protokół z prac KOP i rozstrzygnięcie konkursu Postanowienia końcowe i załączniki\n3 Rozdział 1 ZASADY FUNKCJONOWANIA KOP 1. Słownik stosowanych pojęć i skrótów Ekspert osoba, o której mowa w art. 49 ustawy o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej Etap edukacyjny etap, o którym mowa w Załączniku nr 13 do Regulaminu konkursu, tj: a) I etap edukacyjny - kl. 4-6 szkół podstawowych, b) II etap edukacyjny gimnazja, c) III etap edukacyjny - szkoły ponadgimnazjalne kończące się maturą. IOK Instytucja Organizująca Konkurs, której funkcję pełni Małopolskie Centrum Przedsiębiorczości. IP Instytucja Pośrednicząca RPO WM, której funkcję pełni Małopolskie Centrum Przedsiębiorczości. IRP Instytucja Rozpatrująca Protest, której funkcję pełni Departament Zarządzania Programami Operacyjnymi Urzędu Marszałkowskiego Województwa Małopolskiego. IZ Instytucja Zarządzająca RPO WM, której funkcję pełni Zarząd Województwa Małopolskiego. KOP Komisja Oceny Projektów, o której mowa w art. 44 Ustawy, powołana przez IOK do przeprowadzenia oceny spełnienia kryteriów wyboru projektów złożonych w konkursie nr RPMP IP /16 w ramach RPO WM. KM RPO WM Komitet Monitorujący Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Małopolskiego. Lista ocenionych projektów lista, o której mowa w art. 44 ust. 4 Ustawy, tj. lista wszystkich ocenionych projektów w podziale na etapy edukacyjne w danym powiecie zawierająca przyznane oceny. Lista ocenionych projektów obejmuje Listę podstawową (listę projektów wybranych do dofinansowania) oraz Listę rezerwową (listę projektów, które spełniają kryteria oceny, ale nie zostały wybrane do dofinansowania), a także informację dot. wniosków odrzuconych. MCP Małopolskie Centrum Przedsiębiorczości. Regulamin Regulamin pracy Komisji Oceny Projektów oceniającej wnioski złożone w konkursie nr RPMP IP /16 w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Małopolskiego na lata Regulamin konkursu dokument przyjmowany uchwałą ZWM, publikowany wraz z ogłoszeniem o naborze wniosków o dofinansowanie projektów w konkursie nr RPMP IP /16, określający zasady obowiązujące w trakcie konkursu, tj. w trakcie naboru i oceny wniosków oraz ich wyboru do dofinansowania. 3\n4 System e-rpo system informatyczny udostępniany przez IZ na stronie internetowej umożliwiający Wnioskodawcy samodzielne wykonywanie czynności związanych z aplikowaniem o dofinansowanie projektu. Ustawa ustawa z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej (t.j. Dz. U. z 2016 r., poz. 217). Wniosek o dofinansowanie projektu (wniosek) dokument złożony przez Wnioskodawcę za pośrednictwem Systemu e-rpo w celu uzyskania środków finansowych na realizację projektu w ramach RPO WM, na podstawie którego dokonuje się oceny spełnienia przez projekt odpowiednich kryteriów wyboru. Za integralną część wniosku o dofinansowanie uznaje się wszystkie jego załączniki (jeśli dotyczy). Wykaz kandydatów na Ekspertów RPO WM prowadzona przez IZ lista kandydatów na Ekspertów uczestniczących w procesie wyboru do dofinansowania projektów współfinansowanych ze środków RPO WM. ZWM Zarząd Województwa Małopolskiego. 2. Postanowienia ogólne 1. Niniejszy Regulamin określa zasady funkcjonowania Komisji Oceny Projektów oceniającej wnioski złożone w konkursie nr RPMP IP /16 w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Małopolskiego na lata Za zapewnienie prawidłowej organizacji pracy KOP, w tym za określenie planu pracy KOP oraz obsługę administracyjną KOP odpowiedzialny jest Kierownik Referatu ds. Wyboru EFS (ZW.I). 3. Ocena projektów przeprowadzana jest w systemie informatycznym e-rpo. W przypadku, gdy w czasie trwania oceny wniosków nie zostanie zapewniona pełna funkcjonalność systemu e-rpo lub nastąpi jego awaria, przewiduje się dokonywanie oceny na dokumentach udostępnionych poza systemem e-rpo oraz oceny projektów w wersji papierowej do czasu zapewnienia pełnej funkcjonalności, bądź ponownego uruchomienia systemu. Wyniki oceny z kart papierowych zostaną wprowadzone do systemu e-rpo. 4. Ocena projektów w ramach konkursu, o którym mowa w ust. 1 odbywa się na podstawie kryteriów wyboru projektów zatwierdzonych przez KM RPO WM stanowiących Załącznik nr 1 do Regulaminu konkursu. 5. W przypadku stwierdzenia we wniosku o dofinansowanie braków formalnych MCP może wezwać Wnioskodawcę do uzupełnienia braków formalnych na podstawie art. 43 Ustawy, w wyznaczonym terminie, nie krótszym jednak niż 7 dni od dnia skutecznego doręczenia wezwania, pod rygorem pozostawienia wniosku bez rozpatrzenia. 4\n5 6. W sprawach nieuregulowanych w niniejszym Regulaminie zastosowanie mają obowiązujące przepisy Ustawy, Wytycznych w zakresie trybów wyboru projektów na lata , a także inne postanowienia dokumentów programowych i przepisy prawa powszechnie obowiązującego. 3. Skład KOP 1. W skład KOP wchodzą pracownicy IOK, w tym Przewodniczący KOP, Koordynator konkursu oraz Sekretarz KOP. 2. W skład KOP mogą zostać powołani Eksperci (kandydaci na Ekspertów) niebędący pracownikami IZ i IOK, wpisani do Wykazu kandydatów na Ekspertów RPO WM, posiadający wiedzę, umiejętności, doświadczenie lub wymagane uprawnienia z dziedziny, której dotyczy konkurs, w tym również wiedzę w zakresie celów i sposobu realizacji RPO WM. 3. W uzasadnionych przypadkach w posiedzeniu KOP mogą również uczestniczyć w charakterze obserwatorów: a) przedstawiciele instytucji nadrzędnych w stosunku do IOK w systemie wdrażania RPO WM, b) partnerzy, o których mowa w art. 5 ust. 1 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) nr 1303/2013 z dnia 17 grudnia 2013 r. 4. Osoby, o których mowa w ust. 3 nie dokonują oceny projektów. Informacja o udziale obserwatorów w posiedzeniu KOP będzie odnotowywana w Protokole z prac KOP. 5. Funkcję Przewodniczącego KOP pełni Dyrektor MCP albo osoba przez niego wskazana. 6. Funkcję Koordynatora konkursu/sekretarza KOP pełnią pracownicy Referatu ds. Wyboru EFS (ZW.I). 7. Warunkiem powołania w skład KOP jest uzyskanie przez kandydata certyfikatu potwierdzającego realizację obligatoryjnego programu szkoleniowego obowiązującego w okresie programowania Osoby powołane do pracy w KOP muszą posiadać wiedzę dotyczącą specyfiki konkursu, a także kwalifikacje, kompetencje i doświadczenie umożliwiające prawidłową ocenę wniosków. 9. Kandydaci na Członków KOP zostają wskazani w oparciu o posiadane kompetencje i doświadczenie niezbędne do oceny wniosków w ramach konkursu przez Kierownika Referatu ds. Wyboru EFS (ZW.I) - spośród pracowników MCP i/lub kandydatów umieszczonych w Wykazie kandydatów na Ekspertów RPO WM. 10. Kandydaci na Członków KOP przed powołaniem w skład KOP otrzymują: a) informację o możliwości powołania do KOP na zasadach wskazanych w Regulaminie, 5\n6 b) informację o planowanym terminie przeprowadzenia oceny wniosków złożonych w ramach danego etapu oceny, c) listę podmiotów ubiegających się o dofinansowanie wraz z tytułami złożonych przez nich wniosków, d) formularz Oświadczenia o gotowości do oceny, bezstronności i poufności Eksperta lub formularz Oświadczenia o gotowości do oceny, bezstronności i poufności Członka KOP pracownika IOK, których wzory stanowią załączniki nr 3a i 3b do Regulaminu. 11. Kandydaci na Członków KOP dostarczają podpisane oświadczenia określone w ust. 10 lit. d) niniejszego Regulaminu w wyznaczonym terminie. Oświadczenia mogą zostać złożone osobiście, przesłane pocztą lub pocztą elektroniczną (skan). 4. Sposób powołania KOP 1. Powołanie KOP następuje w drodze Zarządzenia Dyrektora MCP niezwłocznie po zakończeniu naboru. 2. Zarządzenie Dyrektora MCP powołujące KOP określa w szczególności: a) numer konkursu, b) nazwę Działania/Poddziałania oraz numer Osi Priorytetowej RPO WM, c) imiona i nazwiska Członków KOP z wyróżnieniem pracowników MCP i Ekspertów (kandydatów na Ekspertów), d) imiona i nazwiska osób pełniących funkcje Przewodniczącego KOP, Koordynatora konkursu/ Sekretarza KOP, e) planowany termin przewidziany na dokonanie oceny. 3. KOP powoływany jest na okres od momentu rozpoczęcia procesu oceny projektów do ostatecznego rozstrzygnięcia konkursu (tj. zakończenia oceny wszystkich projektów w ramach konkursu, w tym także projektów objętych procedurą odwoławczą i postępowaniem sądowo-administracyjnym). 4. Liczba Członków KOP powoływanych do oceny wniosków o dofinansowanie projektów jest uzależniona od potrzeb, w szczególności od liczby wniosków złożonych w konkursie. 5. Dopuszcza się możliwość zmiany składu KOP. Zmiany te muszą być wprowadzane w drodze Zarządzenia Dyrektora MCP. 5. Cele, zadania i zakres odpowiedzialności KOP 1. Celem powołania KOP jest zapewnienie rzetelnej i bezstronnej oceny projektów dokonywanej przez osoby posiadające specjalistyczną wiedzę oraz umiejętności z zakresu dziedziny, której dotyczy konkurs. 2. Członkowie KOP zobowiązani są do wykonywania swoich obowiązków zgodnie z prawem, sumiennie, sprawnie, rzetelnie i bezstronnie. 6\n7 3. Zadaniem KOP jest ocena spełnienia kryteriów wyboru projektów, w tym w szczególności: a) ocena formalna (w tym wezwanie Wnioskodawcy do przedstawienia wyjaśnień), b) ocena merytoryczna (w tym wezwanie Wnioskodawcy do przedstawienia wyjaśnień), c) ponowna ocena projektów, w przypadku gdy: lub doszło do naruszeń obowiązujących procedur i konieczny do wyjaśnienia zakres sprawy ma istotny wpływ na wynik oceny wskutek uwzględnienia skargi. 4. Ocena wniosków dokonywana przez KOP odbywa się m.in. zgodnie z: a) przepisami prawa wspólnotowego i krajowego, b) kryteriami wyboru projektów, c) Regulaminem konkursu, w tym Regulaminem pracy KOP, d) wytycznymi ministra właściwego do spraw rozwoju regionalnego, e) wytycznymi IZ. 5. Szczegółowy sposób dokonywania oceny wniosków na jej poszczególnych etapach opisany został w dalszej części Regulaminu. 6. Do zadań Przewodniczącego KOP należy w szczególności: a) zapewnienie prawidłowego i terminowego przebiegu oceny projektów, w tym m.in. zgodności pracy KOP z Regulaminem konkursu, w tym Regulaminem pracy KOP, b) nadzór nad sprawnym funkcjonowaniem KOP, c) zwoływanie posiedzeń KOP, d) przeprowadzenie losowania wniosków przekazywanych do oceny poszczególnym Członkom KOP, w tym wniosków do ponownej oceny innemu oceniającemu w przypadku stwierdzenia, że została ona dokonana w sposób nieprawidłowy lub występują rozbieżności w ocenie, e) zatwierdzanie Protokołu z prac KOP, f) zlecanie zewnętrznych opinii/ekspertyz, g) przeciwdziałanie próbom ingerowania z zewnątrz w dokonywaną ocenę przez osoby i podmioty niebiorące w niej udziału, h) podejmowanie innych czynności (z wyłączeniem oceny wniosków) mających na celu zapewnienie prawidłowego przebiegu oceny. 7\n8 7. Do zadań Koordynatora konkursu/sekretarza KOP należy w szczególności: a) pomoc Przewodniczącemu KOP w wykonywaniu obowiązków, b) przekazanie Członkom KOP informacji dotyczących wymogów, jakie musi spełniać wniosek o dofinansowanie w ramach RPO WM, w szczególności informacji dotyczących procedur oceny oraz obowiązujących w ramach danego konkursu kryteriów wyboru projektów, c) obsługa organizacyjno-techniczna KOP, d) dostarczenie Członkom KOP materiałów niezbędnych do przeprowadzenia oceny, e) sporządzanie Protokołu z prac KOP, zawierającego informacje o przebiegu i wynikach oceny projektów, f) sporządzenie Listy ocenionych projektów, g) gromadzenie i przekazanie do miejsca przechowywania dokumentacji związanej z pracami KOP. 8. Do zadań Członków KOP należy w szczególności: a) dokonywanie zgodnej z przepisami, obiektywnej, rzetelnej oraz bezstronnej oceny projektów, b) formułowanie wyczerpujących, przejrzystych i zgodnych ze stanem faktycznym uzasadnień wyników oceny, c) prawidłowe i terminowe wypełnianie Kart oceny formalnej oraz Kart oceny merytorycznej, d) terminowe dostarczenie do MCP podpisanych Kart oceny formalnej oraz Kart oceny merytorycznej, e) udzielanie IRP, na jej wniosek, dodatkowych wyjaśnień dotyczących oceny projektu. 6. Organizacja i tryb pracy KOP 1. Ocena dokonywana przez KOP odbywa się w ramach posiedzenia KOP, które zwoływane jest nie później niż 14 dni kalendarzowych od daty zakończenia naboru wniosków. 2. Przez posiedzenie KOP rozumie się okres, jaki upływa od momentu przeprowadzenia losowania wniosków do oceny do momentu zatwierdzenia Protokołu z prac KOP. 3. W ramach prac KOP w siedzibie MCP odbywa się co najmniej jedno spotkanie KOP dotyczące oceny wniosków. 4. Spotkanie KOP zwoływane jest przede wszystkim w celu omówienia zasad i sposobu oceny wniosków w ramach konkursu. 8\n9 5. Losowanie wniosków dokonywane jest wyłącznie wśród tych Członków KOP, którzy dostarczyli oświadczenia wskazane w 3 ust. 10 lit. d) Regulaminu. 6. Losowanie wniosków przeprowadzane jest przez Przewodniczącego KOP, w obecności co najmniej 3 Członków KOP oraz w celu zwiększenia stopnia przejrzystości procesu losowania w obecności obserwatorów zgłoszonych, np. przez Komitet Monitorujący RPO WM (jeżeli obserwatorzy zostali powołani i wyrażą taką wolę). 7. W uzasadnionych przypadkach Przewodniczący KOP może odstąpić od losowania. Fakt odstąpienia od losowania jest każdorazowo opisywany w Protokole z prac KOP. Dotyczy to w szczególności sytuacji, gdy przez tego samego Wnioskodawcę został złożony więcej niż jeden wniosek w ramach danego konkursu. Wówczas wszystkie wnioski tego Wnioskodawcy mogą zostać przydzielone tym samym Członkom KOP, którym wylosowano pierwszy wniosek. Umożliwi to łączną (tj. z uwzględnieniem wszystkich wniosków) ocenę potencjału Wnioskodawcy do realizacji projektu. 8. Wnioski przekazywane są Członkom KOP do oceny w formie elektronicznej. W przypadku, gdy w czasie trwania oceny wniosków nie zostanie zapewniona pełna funkcjonalność systemu e-rpo lub nastąpi jego awaria, przewiduje się dokonywanie oceny na dokumentach udostępnionych poza systemem e-rpo oraz oceny projektów w wersji papierowej do czasu zapewnienia pełnej funkcjonalności, bądź ponownego uruchomienia systemu. Wyniki oceny z kart papierowych zostaną wprowadzone do systemu e-rpo. 9. Wraz z wylosowanym do oceny wnioskiem Członek KOP otrzymuje informację o dokumentach niezbędnych do prawidłowej oceny wniosku, w szczególności Regulamin pracy KOP i Regulamin konkursu. 10. Ocena spełnienia przez dany projekt kryteriów dokonywana jest na podstawie wniosku o dofinansowanie oraz na podstawie informacji określonych w ust IOK może wymagać od Wnioskodawcy wyłącznie informacji i dokumentów niezbędnych do oceny spełnienia kryteriów. Oznacza to, że żądana informacja lub dokument muszą być powiązane z co najmniej jednym z kryteriów. Dodatkowo, IOK może wymagać od Wnioskodawcy informacji i dokumentów umożliwiających identyfikację Wnioskodawcy oraz komunikowanie się z nim. 12. Członkowie KOP są zobowiązani do przedstawienia w Karcie oceny wyczerpującego pisemnego uzasadnienia wyniku oceny każdego kryterium ocenionego negatywnie, a w przypadku kryteriów punktowych do uzasadnienia powodu nieprzyznania maksymalnej możliwej do uzyskania liczby punktów (podania wszystkich okoliczności, które przesądziły o negatywnym wyniku oceny lub o obniżeniu punktacji). Uzasadnienie powinno wskazywać na konkretne, stwierdzone przez oceniającego braki i nieprawidłowości we wniosku. 13. W przypadku braku kontaktu z Członkiem KOP, zgłoszenia przez niego braku możliwości oceny wniosku albo nieprzystąpienia do oceny wniosku w czasie umożliwiającym dokonanie oceny w ustalonym terminie, Przewodniczący KOP 9\n10 losuje wniosek do oceny innemu Członkowi KOP. Fakt ten zostaje ujęty w Protokole z prac KOP. 14. Okolicznościami uzasadniającymi zmianę osób oceniających wnioski mogą być w szczególności: a) zdarzenia losowe (np. wypadek, choroba itp.), b) wyłączenie Członka KOP z udziału w ocenie projektów w związku ze stwierdzeniem okoliczności budzących wątpliwości co do jego bezstronności, c) wyłączenie z ponownej oceny projektu przywróconego do oceny po uwzględnieniu środka odwoławczego, d) zadeklarowana przez oceniającego niemożność dokonania oceny w terminie z powodu innych istotnych przyczyn, e) rezygnacja Członka KOP z oceny projektu lub całkowity brak kontaktu z osobą oceniającą przez 3 dni w trakcie trwania procedury oceny. 15. Wyniki losowania, a także zestawienie liczby ocen dokonanych przez poszczególnych Członków KOP będą przedstawione w Protokole z prac KOP. 7. Eksperci i zasady oceny pracy Ekspertów 1. IOK może wyznaczyć Ekspertów, o których mowa w art. 49 Ustawy do udziału w wyborze projektów do dofinansowania. 2. Kandydaci na Ekspertów powoływani są w skład KOP zgodnie z treścią 3 i 4 Regulaminu. 3. Udział Eksperta w wyborze projektów oznacza możliwość zaangażowania Eksperta do wszelkich czynności związanych z wyborem projektów do dofinansowania określonych w umowie pomiędzy IOK i Ekspertem. Czynności związane z wyborem projektu do dofinansowania są podejmowane od momentu złożenia projektu do momentu jego wyboru do dofinansowania albo do oceny negatywnej, w tym w ramach procedury odwoławczej. 4. Do Eksperta stosuje się odpowiednio przepisy art i 2 ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego. 5. Status Eksperta uzyskuje kandydat na Eksperta, który podpisał umowę dotyczącą udziału w wyborze projektów. 6. IOK dokonuje okresowej oceny pracy Ekspertów, z którymi została zawarta umowa. 10\n11 7. Szczegółowe zasady oceny pracy Ekspertów reguluje umowa zawierana pomiędzy IOK a Ekspertem. Ocena pracy Eksperta dotyczy co najmniej potwierdzenia spełnienia przez Eksperta warunku dotyczącego posiadania wiedzy, umiejętności, doświadczenia lub wymaganych uprawnień w dziedzinie objętej programem operacyjnym, w ramach której dokonywany jest wybór projektów oraz sposobu wykonywania przez Eksperta obowiązków określonych w umowie. 8. Ocena pracy Eksperta może zakończyć się wynikiem pozytywnym albo negatywnym. 9. Negatywna ocena pracy Eksperta skutkuje skreśleniem z Wykazu kandydatów na Ekspertów RPO WM. 8. Zasada poufności i bezstronności oraz standard prac Komisji Oceny Projektów 1. Ocena dokonywana przez KOP odbywa się przy zachowaniu następujących standardów: a) poufności dokumentacji związanej z oceną dostęp do dokumentów związanych z oceną mają wyłącznie osoby uczestniczące w organizacji konkursu i biorące udział w posiedzeniu KOP (wszyscy Członkowie KOP oraz obserwatorzy), b) zobowiązania osób uczestniczących w organizacji konkursu i biorących udział w posiedzeniu KOP (Członkowie KOP oraz obserwatorzy) do zachowania poufności danych i informacji zawartych w dokumentach związanych z oceną, c) poufności informacji o przebiegu i wynikach oceny do momentu ogłoszenia listy projektów, które uzyskały wymaganą liczbę punktów, z wyróżnieniem projektów wybranych do dofinansowania, d) zobowiązania Członków KOP do pełnienia swoich funkcji zgodnie z prawem, sumiennie, sprawnie, rzetelnie i bezstronnie, e) niezależności oraz bezstronności Członków KOP w zakresie dokonywanych przez nich ocen, f) rejestrowania przebiegu procesu oceny wniosków. 2. Osoby zaangażowane w wybór projektów nie mogą być związane z Wnioskodawcami stosunkiem prawnym lub faktycznym, bądź w jakikolwiek inny sposób, który mógłby wywołać wątpliwości co do bezstronności przeprowadzanych przez nie czynności. 3. Osoby zaangażowane w wybór projektów zobowiązane są do zachowania w tajemnicy wszystkich informacji i dokumentów ujawnionych bądź wytworzonych w trakcie wyboru projektów. Zobowiązanie to ma charakter bezterminowy 11\n12 i w szczególności dotyczy informacji i dokumentów, które stanowią tajemnice wynikające z przepisów powszechnie obowiązującego prawa. Spełnienie powyższego wymogu następuje poprzez złożenie stosownego oświadczenia o poufności. 4. W przypadku zaangażowania w prace KOP obserwatorów wskazanych w 3 ust. 3 niniejszego Regulaminu, przed udziałem w posiedzeniu KOP osoby te podpisują oświadczenie o poufności, którego wzór stanowi załącznik 3c do Regulaminu. 5. Warunkiem korzystania z usług Eksperta jest złożenie przez niego Oświadczenia o gotowości do oceny, bezstronności i poufności. Oświadczenie odnosi się do relacji Eksperta ze wszystkimi Wnioskodawcami, których wnioski są oceniane w konkursie. Oświadczenie składane jest przed przystąpieniem do oceny pod rygorem odpowiedzialności karnej. 6. Pracownicy IOK powoływani w skład KOP (z wyłączeniem Przewodniczącego, który nie dokonuje oceny wniosków), zobowiązani są do podpisania oświadczenia o bezstronności w zakresie przesłanek, o których mowa w przepisach art i 2 Kodeksu Postępowania Administracyjnego. Oświadczenie składane jest pod rygorem odpowiedzialności karnej, przed przystąpieniem do danej oceny. 7. Wzory oświadczeń Eksperta oraz Członka KOP pracownika IOK dotyczące gotowości do oceny, bezstronności i poufności stanowią załączniki nr 3a i 3b do Regulaminu. 8. Jeżeli w trakcie oceny wniosku zaistnieją okoliczności uzasadniające wyłączenie Członka KOP z oceny tego wniosku, powinien je niezwłocznie zgłosić na piśmie Przewodniczącemu KOP i: a) w przypadku Eksperta wyłączyć się z oceny wszystkich wniosków w ramach konkursu, b) w przypadku pracownika IOK wyłączyć się z danej sprawy. Przewodniczący KOP losuje wnioski nieocenione przez tego Członka KOP do oceny innemu oceniającemu. Fakt ten zostanie udokumentowany w Protokole z prac KOP. 9. Zgodnie z art. 49 ust. 9 Ustawy w sytuacji, gdy zostaną stwierdzone inne niż wskazane w Oświadczeniach o gotowości do oceny, bezstronności i poufności okoliczności mogące budzić wątpliwości co do bezstronności Eksperta, możliwe jest: a) wyłączenie Eksperta z udziału w wyborze projektów, albo b) ujawnienie okoliczności budzących wątpliwości co do bezstronności Eksperta bez wyłączenia go z udziału w wyborze projektów 12\n13 (w uzasadnionych przypadkach, np. gdy ze względu na wysoki stopień skomplikowania projektów i wąski zakres przedmiotowy projektów krąg Wnioskodawców i oceniających ich projekty Ekspertów jest bardzo ograniczony, a jednocześnie udział Eksperta w ocenie tych projektów jest konieczny). 10. Okoliczności, o których mowa w ust. 9a, w przypadku Eksperta dotyczą jego relacji ze wszystkimi Wnioskodawcami, których wnioski są oceniane w konkursie, a w przypadku pracowników IOK dotyczą relacji z konkretnym Wnioskodawcą. Rozdział 2 PROCEDURA PRZEPROWADZANIA OCENY PROJEKTÓW 9. Zasady dokonywania oceny formalnej 1. Ocenie formalnej podlega każdy złożony w trakcie prowadzonego naboru wniosek o dofinansowanie (o ile spełnia wymogi formalne, o których mowa w art. 43 Ustawy i nie został wycofany przez Wnioskodawcę). 2. Ocena formalna (w tym poprawa/uzupełnienie wniosku) dokonywana jest w terminie 30 dni kalendarzowych od daty powołania KOP. Wezwanie Wnioskodawcy do poprawy/uzupełnienia wniosku bądź złożenia wyjaśnień w związku z prowadzoną oceną formalną, zawiesza bieg terminu oceny formalnej do czasu wykonania przez Wnioskodawcę tych czynności. W uzasadnionych przypadkach (np. duża liczba wniosków) powyższy termin oceny formalnej może zostać przedłużony decyzją Dyrektora MCP. Informacja w tym zakresie znajdzie odzwierciedlenie w Protokole z prac KOP oraz zostanie zamieszczona na stronie internetowej: oraz na portalu 3. Ocena formalna dokonywana jest niezależnie przez dwóch Członków KOP. 4. Ocena formalna dokonywana jest w oparciu o kryteria określone w Regulaminie konkursu, na formularzu Karty oceny formalnej, której wzór stanowi Załącznik nr 1 do Regulaminu. Członek KOP potwierdza dokonanie oceny własnoręcznym podpisem. 5. Kryteria oceny formalnej mają charakter obligatoryjny, co oznacza, że muszą być spełnione, aby projekt mógł otrzymać ocenę pozytywną. 6. Ocena spełnienia obligatoryjnych kryteriów formalnych polega na przypisaniu im wartości logicznych TAK/NIE zasada 0 1 (spełnia/nie spełnia) albo na stwierdzeniu, że kryterium nie dotyczy danego projektu. 7. W przypadku stwierdzenia niespełnienia danego kryterium - ocena formalna jest kontynuowana - Członek KOP nie przerywa oceny i dokonuje weryfikacji spełnienia kolejnych kryteriów formalnych. 13\n14 8. Jeżeli wniosek nie spełnia któregokolwiek z obligatoryjnych kryteriów formalnych i nie jest zasadne skierowanie go do poprawy/uzupełnienia w tym zakresie w celu potwierdzenia spełnienia kryterium wniosek zostaje odrzucony. 9. Jeżeli wniosek nie spełnia któregokolwiek z obligatoryjnych kryteriów formalnych i jest zasadne skierowanie go do poprawy/uzupełnienia w tym zakresie w celu potwierdzenia spełnienia kryterium, wniosek zostaje skierowany do poprawy/uzupełnienia na zasadach określonych w W wyniku zakończonej oceny formalnej wniosek może uzyskać status: POPRAWNY lub ODRZUCONY. 11. Wniosek uzyskuje status POPRAWNY w sytuacji, gdy obydwaj oceniający (a w przypadku trzeciej oceny trzeci oceniający) uznają wszystkie kryteria formalne za spełnione. Wnioski spełniające wszystkie obligatoryjne kryteria formalne mogą być na bieżąco przekazywane do oceny merytorycznej. 12. Wniosek uzyskuje status ODRZUCONY (tj. uzyskuje ocenę negatywną i nie podlega ocenie merytorycznej) w sytuacji, gdy: obydwaj oceniający uznają dane kryterium oceny formalnej za niespełnione, a skierowanie wniosku do poprawy/uzupełnienia w celu potwierdzenia spełnienia tego kryterium nie jest zasadne; w przypadku konieczności dokonania trzeciej oceny - trzeci oceniający uzna przynajmniej jedno kryterium oceny formalnej za niespełnione, a skierowanie wniosku do poprawy/uzupełnienia w celu potwierdzenia spełnienia tego kryterium nie jest zasadne. 10. Zasady dokonywania oceny merytorycznej 1. Ocenie merytorycznej podlegają wnioski spełniające wszystkie obligatoryjne kryteria formalne. 2. Ocena merytoryczna (w tym poprawa/uzupełnienie wniosku) dokonywana jest w terminie 60 dni kalendarzowych od daty zakończenia oceny formalnej wszystkich wniosków złożonych w konkursie. Wezwanie Wnioskodawców do poprawy/uzupełnienia wniosku bądź złożenia wyjaśnień w związku z prowadzoną oceną merytoryczną zawiesza bieg terminu oceny merytorycznej wniosku do czasu wykonania przez Wnioskodawcę tych czynności. W uzasadnionych przypadkach (np. duża liczba wniosków) powyższy termin oceny merytorycznej może zostać przedłużony decyzją Dyrektora MCP. Informacja w tym zakresie znajdzie odzwierciedlenie w Protokole z prac KOP oraz zostanie zamieszczona na stronie internetowej: oraz na portalu 3. Ocena merytoryczna dokonywana jest w oparciu o kryteria określone w Regulaminie konkursu, na formularzu Karty oceny merytorycznej, której wzór stanowi Załącznik nr 2 do Regulaminu. Oceniający potwierdzają dokonanie oceny własnoręcznym podpisem. 14\n15 4. Ocena merytoryczna przeprowadzana jest w oparciu o: a) obligatoryjne kryteria merytoryczne oceniane przez Członków KOP pracowników MCP i/lub Ekspertów, które muszą być spełnione, aby projekt mógł otrzymać ocenę pozytywną, b) premiujące kryterium merytoryczne Zasięg oddziaływania projektu oceniane przez Członków KOP pracowników MCP i/lub Ekspertów, które nie musi być spełnione, aby projekt mógł otrzymać ocenę pozytywną. 5. Ocena merytoryczna obligatoryjnych kryteriów merytorycznych oraz kryterium premiującego dokonywana jest niezależnie przez dwóch Członków KOP wylosowanych spośród pracowników MCP i/lub Ekspertów. 6. Ocena spełnienia: a) obligatoryjnych kryteriów merytorycznych polega na: przypisaniu im wartości logicznych TAK/NIE zasada 0-1 (spełnia/nie spełnia) albo na stwierdzeniu, że kryterium nie dotyczy danego projektu lub przyznaniu określonej liczby punktów w ramach dopuszczalnych limitów wyznaczonych minimalną i maksymalną liczbą punktów, które projekt może uzyskać w ramach danego kryterium. Przyznana liczba punktów jest mnożona przez wagę. W celu spełnienia obligatoryjnego kryterium punktowego niezbędne jest uzyskanie minimalnej wymaganej liczby punktów określonej w Karcie oceny merytorycznej stanowiącej Załącznik nr 2 do niniejszego Regulaminu. b) premiującego kryterium merytorycznego Zasięg oddziaływania projektu polega na przyznaniu: 10 punktów w sytuacji, gdy projekt na etapie rekrutacji obejmuje wsparciem powyżej 90 % szkół z danego poziomu edukacyjnego (podstawowego, gimnazjalnego, ponadgimnazjalnego) zlokalizowanych na terenie danego powiatu; 8 punktów w sytuacji, gdy projekt na etapie rekrutacji obejmuje wsparciem powyżej 80 % do 90 % szkół z danego poziomu edukacyjnego (podstawowego, gimnazjalnego, ponadgimnazjalnego) zlokalizowanych na terenie danego powiatu; 6 punktów w sytuacji, gdy projekt na etapie rekrutacji obejmuje wsparciem powyżej 70 % do 80 % szkół z danego poziomu edukacyjnego (podstawowego, gimnazjalnego, ponadgimnazjalnego) zlokalizowanych na terenie danego powiatu; 4 punkty w sytuacji, gdy projekt na etapie rekrutacji obejmuje wsparciem powyżej 60 % do 70 % szkół z danego poziomu edukacyjnego (podstawowego, gimnazjalnego, ponadgimnazjalnego) zlokalizowanych na terenie danego powiatu; 2 punkty w sytuacji, gdy projekt na etapie rekrutacji obejmuje wsparciem powyżej 50 % do 60 % szkół z danego poziomu edukacyjnego (podstawowego, gimnazjalnego, ponadgimnazjalnego) zlokalizowanych na terenie danego powiatu; 15\n16 0 punktów w sytuacji, gdy projekt na etapie rekrutacji obejmuje 50 % szkół z danego poziomu edukacyjnego (podstawowego, gimnazjalnego, ponadgimnazjalnego) zlokalizowanych na terenie danego powiatu. 7. Jeżeli wniosek nie spełnia któregokolwiek z obligatoryjnych kryteriów merytorycznych, których ocena dokonywana jest w systemie 0-1 zostaje odrzucony i nie podlega ocenie w zakresie punktowych kryteriów merytorycznych (ocena przerywana jest po weryfikacji wszystkich kryteriów 0-1, a do Wnioskodawcy kierowane jest pismo informujące o negatywnym wyniku oceny wraz z pouczeniem o możliwości wniesienia protestu). 8. Jeżeli nie jest możliwe jednoznaczne stwierdzenie spełnienia któregokolwiek z obligatoryjnych kryteriów merytorycznych 0-1, w celu potwierdzenia spełnienia danego kryterium możliwe jest skierowanie wniosku do wyjaśnienia (poprawy/uzupełnienia). Po weryfikacji wszystkich kryteriów 0-1 wniosek podlega ocenie w zakresie punktowych kryteriów merytorycznych. Jeżeli zaistnieją wątpliwości oceniającego co do adekwatnej liczby punktów dla danego projektu, dopuszczalne jest wezwanie wnioskodawcy do przedstawienia wyjaśnień (poprawy/uzupełnień) w ramach danego kryterium. Po zakończeniu oceny wszystkich kryteriów merytorycznych wniosek kierowany jest do poprawy/uzupełnienia, z zastrzeżeniem ust W przypadku wniosków odrzuconych nie jest dokonywana ocena spełnienia kryterium premiującego. 10. Ocena punktowa dokonywana przez Członka KOP przedstawiana jest w postaci liczb całkowitych (bez części ułamkowych). 11. Minimalna i maksymalna możliwa do uzyskania liczba punktów za spełnienie kryteriów merytorycznych wskazana jest w Regulaminie konkursu. 12. W przypadku, gdy podczas oceny merytorycznej stwierdzone zostanie - w wyniku ujawnienia nowych okoliczności - niespełnienie kryteriów oceny formalnej wniosek zostaje zwrócony do ponownej oceny formalnej. Oceniający odnotowuje ten fakt w Karcie oceny merytorycznej. 11. Wyjaśnienia (poprawa/uzupełnienie) wniosku w celu stwierdzenia spełnienia kryterium W ramach oceny formalnej oraz oceny merytorycznej wniosek o dofinansowanie projektu może być skierowany do wyjaśnienia (poprawy/uzupełnienia) w celu potwierdzenia spełnienia kryterium (kryteriów), którego (ych) ocena dokonywana jest w systemie 0-1. Kryteria 0-1, które mogą podlegać poprawie/uzupełnieniu wskazane są w Załączniku nr 1 do Regulaminu konkursu. W takim przypadku MCP za pośrednictwem Systemu e-rpo wzywa Wnioskodawcę do przedstawienia wyjaśnień, w tym ewentualnego uzupełnienia/poprawy wskazanych elementów wniosku. 2. W przypadku niezłożenia wyjaśnień (poprawy/uzupełnienia) w terminie 7 dni kalendarzowych od daty skutecznego doręczenia w Systemie e-rpo pisma 16\n17 informującego o konieczności złożenia wyjaśnień, w tym skorygowanego wniosku, jego ostateczna ocena odbywa się w oparciu o pierwotną wersję wniosku. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, wynikających z przyczyn obiektywnych, niezależnych od Wnioskodawcy (np. związanych z funkcjonowaniem e-rpo), na jego wniosek, wyznaczony termin może zostać wydłużony. 3. Wnioski skorygowane złożone w wyniku wyjaśnień, co do zasady, są oceniane pod względem formalnym przez ten sam skład osobowy, który dokonywał oceny formalnej pierwszej wersji wniosku, a w przypadku oceny merytorycznej - przez ten sam skład osobowy, który dokonywał oceny merytorycznej pierwszej wersji wniosku. 4. Ocena skorygowanego wniosku dotyczy kryteriów, które wymagały przedstawienia wyjaśnień, w tym ewentualnej poprawy/uzupełnienia wskazanych elementów wniosku oraz kryteriów, na ocenę których poprawa/uzupełnienie miały wpływ. 5. Poprawie/uzupełnieniu mogą podlegać wyłącznie elementy wskazane do poprawy/uzupełnienia w piśmie, o którym mowa w ust. 1 i 2 (z wyjątkiem sytuacji, kiedy wprowadzane zmiany powodują konieczność wprowadzenia innych zmian). Wraz z korektą dokumentacji Wnioskodawca powinien przedstawić informację zawierającą zestawienie dokonanych zmian. Podczas oceny skorygowanego wniosku weryfikowane jest, czy Wnioskodawca nie wprowadził do wniosku zmian innych niż zalecane. 12. Wyjaśnienia (poprawa/uzupełnienie) wniosku w zakresie obligatoryjnych kryteriów punktowych 1. W ramach oceny merytorycznej w przypadku wątpliwości oceniającego co do adekwatnej liczby punktów dla danego projektu, wniosek o dofinansowanie projektu może zostać skierowany do wyjaśnienia (poprawy/uzupełnienia) w zakresie kryteriów punktowych. Kryteria punktowe, które mogą podlegać wyjaśnieniu (poprawie/uzupełnieniu) wskazane są w Załączniku nr 1 do Regulaminu konkursu. W takim przypadku MCP za pośrednictwem Systemu e-rpo wzywa Wnioskodawcę do przedstawienia wyjaśnień, w tym ewentualnego uzupełnienia/poprawy wskazanych elementów wniosku. 2. Poprawa/uzupełnienie wniosku w zakresie kryteriów punktowych stanowi część etapu oceny merytorycznej i może dotyczyć zarówno zakresu merytorycznego, jak i finansowego projektu (np. wysokość kwoty dofinansowania). 3. W sytuacji, gdy pomimo skierowania do poprawy/uzupełnienia wniosek nie będzie spełniał minimalnych wymogów punktowych, zostanie odrzucony, a do Wnioskodawcy skierowane zostanie pismo informujące o negatywnym wyniku oceny wraz z pouczeniem o możliwości wniesienia protestu. 17\n18 4. Jeśli projekt jednoznacznie nie spełnia co najmniej jednego obligatoryjnego kryterium punktowego wniosek zostanie odrzucony na danym kryterium i nie zostanie skierowany w tym zakresie do poprawy/uzupełnienia. 5. Do poprawy/uzupełnienia wniosku w zakresie kryteriów punktowych może zostać skierowany również projekt, który wymaga poprawy/uzupełnienia w celu spełnienia merytorycznego kryterium 0-1 (z zastrzeżeniem, że żadne z obligatoryjnych kryteriów merytorycznych nie zostało uznane za niespełnione). W sytuacji, gdy pomimo skierowania do poprawy/uzupełnienia wniosek nadal nie będzie spełniał kryteriów 0-1, zostanie odrzucony, a do Wnioskodawcy skierowane zostanie pismo informujące o negatywnym wyniku oceny wraz z pouczeniem o możliwości wniesienia protestu. 6. W Karcie oceny merytorycznej projektu oceniający powinni wskazać: a) zakres wyjaśnień, w tym niezbędne do wprowadzenia do wniosku korekty, wyjaśnienia/uzasadnienia dotyczące określonych zapisów we wniosku, b) wyczerpujące uzasadnienie swojego stanowiska. 7. Poprawa/uzupełnienie wniosku w zakresie kryteriów punktowych obejmuje kwestie wskazane przez Oceniających w Kartach oceny merytorycznej jako skierowane do wyjaśnienia i zostają przedstawione Wnioskodawcy w piśmie zawierającym stanowisko Członków KOP. 8. Wnioskodawca w terminie 7 dni kalendarzowych od daty skutecznego doręczenia pisma zawierającego stanowisko Oceniających przesyła do MCP za pomocą systemu e-rpo skorygowany wniosek o dofinansowanie projektu wraz z pismem zawierającym zestawienie wprowadzonych zmian i/lub uzasadnieniem podtrzymania swojego stanowiska. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, wynikających z przyczyn obiektywnych, niezależnych od Wnioskodawcy (np. związanych z funkcjonowaniem e-rpo), na jego wniosek, wyznaczony termin może zostać wydłużony. Uzupełnieniu lub poprawie mogą podlegać wyłącznie elementy wskazane do uzupełnienia/poprawy w piśmie, o którym mowa w ust. 7, chyba że wprowadzane zmiany powodują konieczność wprowadzenia kolejnych zmian. 9. Po złożeniu przez Wnioskodawcę skorygowanego wniosku o dofinansowanie projektu Członkowie KOP dokonują jego powtórnej oceny. W przypadku, gdy Wnioskodawca nie przedstawi wyjaśnień, powtórna ocena dokonywana jest na podstawie pierwotnie złożonego wniosku. 10. Ocena skorygowanego wniosku dotyczy kryteriów, które wymagały przedstawienia wyjaśnień, w tym ewentualnej poprawy/uzupełnienia wskazanych elementów wniosku oraz kryteriów, na ocenę których poprawa/uzupełnienie miały wpływ. Ocena skorygowanego wniosku w zakresie kryteriów punktowych, które podlegały skierowaniu do poprawy/uzupełnienia jest oceną ostateczną. Końcową ocenę skorygowanego wniosku stanowi łączna liczba punktów przyznanych w wyniku oceny kryteriów podlegających poprawie/uzupełnieniu oraz punktów uzyskanych w pozostałych kryteriach (tj. niepodlegających poprawie/uzupełnieniu) na etapie wcześniejszej oceny. 18\n19 13. Rozbieżności w ocenie kryteriów 1. Jako rozbieżność w ocenie obligatoryjnych kryteriów 0-1 rozumie się sytuację, w której jedna osoba ocenia dane kryterium negatywnie, a druga pozytywnie. 2. Jako rozbieżność w ocenie obligatoryjnych kryteriów punktowych rozumie się sytuację, w której: a) jeden z oceniających ocenia wszystkie punktowe kryteria pozytywnie (przyznaje co najmniej 6 pkt. przed przemnożeniem przez wagę), a drugi ocenia przynajmniej jedno kryterium negatywnie (poniżej 6 pkt. przed przemnożeniem przez wagę), b) jeden z oceniających ocenia przynajmniej jedno kryterium punktowe negatywnie (poniżej 6 pkt. przed przemnożeniem przez wagę), a drugi ocenia to samo kryterium pozytywnie, przez co średnia przyznanych punktów w każdym z kryteriów wynosi co najmniej 6 pkt. przed przemnożeniem przez wagę. 3. W przypadku zidentyfikowania rozbieżności w ocenie, projekt przekazany zostaje do oceny dokonywanej przez trzeciego oceniającego wylosowanego spośród Członków KOP. Ocena trzeciego oceniającego polega na weryfikacji spełnienia kryteriów, w których występuje rozbieżność. 4. W przypadku oceny kryteriów 0-1 ocena dokonana przez trzeciego oceniającego jest oceną rozstrzygającą. 5. W przypadku oceny punktowej ocenę danego kryterium przyznaną przez trzeciego oceniającego zestawia się z tą z poprzednich ocen danego kryterium, która jest najbardziej zbliżona w rozstrzygnięciu do jego oceny (pozytywna ocena kryterium, negatywna ocena kryterium). 6. Informacje dot. procesu ponownej oceny dokonanej przez trzecich oceniających są odnotowywane w Protokole z prac KOP. 14. Ponowna ocena wniosków na skutek pozytywnego rozstrzygnięcia w ramach procedury odwoławczej i postępowania sądowoadministracyjnego 1. Ponowna ocena wniosków wskutek uwzględnienia protestu, w przypadku gdy doszło do naruszeń obowiązujących procedur i konieczny do wyjaśnienia zakres sprawy ma istotny wpływ na wynik oceny lub wskutek uwzględnienia skargi, przebiega zgodnie z zapisami Rozdziału 2 Regulaminu, z zastrzeżeniami określonymi w niniejszym paragrafie: a) ponowna ocena przeprowadzana jest jedynie w odniesieniu do kryteriów, których ocenę kwestionował Wnioskodawca we wniesionym środku odwoławczym, b) osobami dokonującymi ponownej oceny nie mogą być Członkowie KOP, którzy dokonywali wcześniejszej oceny danego wniosku, 19\n20 c) osoby dokonujące ponownej oceny są zobowiązane zapoznać się z wynikami pierwotnej oceny projektu, treścią protestu wniesionego przez Wnioskodawcę oraz treścią rozstrzygnięcia środka odwoławczego, ponadto muszą usunąć uchybienia, które wystąpiły w pierwotnej ocenie, d) termin przeznaczony na ocenę liczony jest od daty otrzymania przez IOK rozstrzygnięcia środka odwoławczego, e) w przypadku, gdy ponowna ocena jest dokonywana na skutek wyroku sądu administracyjnego, oceniający są związani wskazaniami sądu. 2. W przypadku ponownej oceny w kryteriach wskazanych w rozstrzygnięciu protestu, co do zasady, punkty uzyskane z tej oceny zastępują punkty uzyskane na etapie wcześniejszej oceny w kryteriach ocenianych ponownie. W przypadkach, w których ponowna ocena w danym kryterium jest niższa niż uzyskana na etapie pierwotnej oceny, w odniesieniu do której Wnioskodawca wniósł protest, w mocy utrzymywana jest wyższa ocena tego kryterium. 3. Punkty uzyskane w ponownie ocenianych kryteriach są dodawane do punktów uzyskanych w pozostałych kryteriach na etapie wcześniejszej oceny. 4. IOK informuje Wnioskodawcę na piśmie o wyniku ponownej oceny i: a) w przypadku pozytywnej ponownej oceny projektu kieruje projekt do właściwego etapu oceny lub umieszcza go na liście projektów wybranych do dofinansowania w wyniku przeprowadzenia procedury odwoławczej, b) w przypadku negatywnej ponownej oceny projektu do informacji załącza dodatkowo pouczenie o możliwości wniesienia skargi do Wojewódzkiego Sądu Administracyjnego w Krakowie na zasadach określonych w art. 61 Ustawy. 15. Protokół z prac KOP i rozstrzygnięcie konkursu 1. Po zakończeniu oceny wszystkich projektów złożonych w konkursie sporządzany jest Protokół z prac KOP, zawierający informacje o przebiegu i wynikach oceny projektów. 2. Protokół zawiera w szczególności: a) informacje o Regulaminie konkursu i jego zmianach (w tym data zatwierdzenia Regulaminu oraz jego zmian - o ile dotyczy), b) informacje o sposobie powołania KOP, miejscu przechowywania Zarządzenia o powołaniu KOP w określonym składzie oraz informacje o ewentualnych zmianach składu KOP, c) opis działań przeprowadzonych przez KOP oraz podjętych decyzji z uwzględnieniem terminów i formy podejmowanych działań (w tym dot. odstąpienia od losowania wniosków itp.), d) opis ewentualnych zdarzeń niestandardowych, w tym w szczególności nieprawidłowości w przebiegu prac KOP lub ujawnienia wątpliwości co do bezstronności Członków KOP, 20\n21 e) wskazanie terminów związanych z oceną wniosków, w tym terminu posiedzenia KOP, f) informacje o udziale obserwatorów w posiedzeniu KOP, g) wskazanie miejsca przechowywania dokumentacji związanej z oceną projektów (Karty oceny formalnej, Karty oceny merytorycznej), oświadczenia o gotowości do oceny, bezstronności i poufności itp.). 3. Załącznikami do Protokołu są w szczególności: a) Lista ocenionych projektów w podziale na etapy edukacyjne w danym powiecie, zawierająca w odniesieniu do każdego projektu co najmniej tytuł projektu, nazwę Wnioskodawcy, kwotę wnioskowanego dofinansowania, koszt całkowity projektu oraz wynik oceny. Lista uszeregowana jest od projektów, które uzyskały największą liczbę punktów do projektów ocenionych najniżej, odrębnie dla każdego etapu edukacyjnego w danym powiecie. Na liście uwzględnia się wszystkie projekty, które podlegały ocenie, b) Regulamin pracy KOP, c) zestawienie projektów skierowanych do oceny wraz z przyporządkowaniem osób oceniających poszczególne projekty oraz wynikiem oceny. 4. Protokół sporządzany jest przez Sekretarza KOP, a następnie zatwierdzany jest przez Przewodniczącego KOP. 5. Protokół przechowywany jest w Referacie ds. Wyboru EFS (ZW.I). 6. Rozstrzygnięcie konkursu następuje poprzez zatwierdzenie Listy ocenionych projektów przez Zarząd Województwa Małopolskiego. 7. Końcową ocenę projektu w zakresie liczby przyznanych punktów stanowi suma średniej arytmetycznej punktów ogółem z dwóch ocen wniosku za spełnianie obligatoryjnych kryteriów merytorycznych punktowych oraz premii punktowej przyznanej projektowi za spełnianie kryterium premiującego. 8. O miejscu projektów na Liście ocenianych projektów decyduje uszeregowanie w kolejności malejącej ostatecznej liczby punktów, odrębnie dla każdego etapu edukacyjnego w danym powiecie, z zastrzeżeniem, że projekty niespełniające co najmniej jednego z obligatoryjnych kryteriów umieszczane są na Liście ocenionych projektów w kolejności następującej po projektach spełniających minimalne wymagania, przy czym projekty niespełniające co najmniej jednego obligatoryjnego kryterium ocenianego w systemie 0-1 umieszczane są na Liście ocenionych projektów z liczbą punktów wynoszącą Premia punktowa za spełnienie kryterium premiującego jest wliczana do ostatecznej oceny projektu tylko w sytuacji, gdy wniosek od każdego z dwóch oceniających albo od jednego z dwóch oceniających i trzeciego oceniającego uzyskał przynajmniej minimalną liczbę punktów wymaganą w każdym obligatoryjnym kryterium oraz spełnia wszystkie obligatoryjne kryteria weryfikowane w systemie\n22 10. W przypadku dwóch lub więcej projektów o równej liczbie punktów, o wyższym miejscu na Liście ocenionych projektów przygotowywanej w podziale na etapy edukacyjne w danym powiecie decyduje data złożenia wniosku o dofinansowanie. 11. Ocena może się zakończyć: a) wynikiem pozytywnym, b) wynikiem negatywnym. 12. Wniosek uzyskuje ocenę pozytywną (uzyskuje status POPRAWNY i umieszczony zostaje na Liście podstawowej sporządzonej w podziale na etapy edukacyjne w danym powiecie) w sytuacji, gdy: a) spełnia wszystkie kryteria formalne (z wyjątkiem sytuacji, gdy kryterium nie dotyczy danego projektu), b) spełnia wszystkie kryteria merytoryczne, których ocena dokonywana jest w systemie 0-1 (z wyjątkiem sytuacji, gdy kryterium nie dotyczy danego projektu), c) średnia z oceny każdego obligatoryjnego kryterium punktowego nie jest mniejsza niż minimalna liczba punktów wymagana w danym kryterium, z zastrzeżeniem 13 Rozbieżności w ocenie kryteriów, d) spełnia lub nie spełnia merytorycznego kryterium premiującego oraz uzyskał wymaganą, tj. najwyższą w ramach danego etapu edukacyjnego w danym powiecie liczbę punktów spośród ocenionych projektów spełniających warunki, o których mowa w literach a-d) i alokacja na konkurs wystarcza na wybranie projektu do dofinansowania. 13. Wniosek uzyskuje ocenę negatywną (uzyskuje status ODRZUCONY ) w sytuacji, gdy: a) obydwaj oceniający uznali przynajmniej jedno (to samo) kryterium oceny formalnej za niespełnione, po uprzednim wyczerpaniu możliwości poprawy/uzupełnienia wniosku (o ile korekta w danym zakresie była zasadna) lub b) obydwaj oceniający uznali za niespełnione co najmniej jedno (to samo) kryterium merytoryczne, którego ocena dokonywana jest w systemie 0-1, po uprzednim wyczerpaniu możliwości poprawy/uzupełnienia wniosku (o ile korekta wniosku w danym zakresie była zasadna) lub c) średnia z oceny co najmniej jednego obligatoryjnego kryterium punktowego jest mniejsza niż minimalna liczba punktów wymagana w tym kryterium z zastrzeżeniem 13 Rozbieżności w ocenie kryteriów. 22\n23 14. Ponadto, wniosek uzyskuje ocenę negatywną (uzyskuje status POPRAWNY i umieszczony zostaje na Liście rezerwowej sporządzonej w podziale na etapy edukacyjne w danym powiecie) w sytuacji, gdy: a) spełnia wszystkie kryteria formalne (z wyjątkiem sytuacji, gdy kryterium nie dotyczy danego projektu), b) spełnia wszystkie kryteria merytoryczne, których ocena dokonywana jest w systemie 0-1 (z wyjątkiem sytuacji, gdy kryterium nie dotyczy danego projektu), c) średnia z oceny każdego obligatoryjnego kryterium punktowego nie jest mniejsza niż minimalna liczba punktów wymagana w danym kryterium, z zastrzeżeniem 13 Rozbieżności w ocenie kryteriów, d) spełnia lub nie spełnia merytorycznego kryterium premiującego oraz nie uzyskał wymaganej, tj. najwyższej w ramach danego etapu edukacyjnego w danym powiecie liczby punktów spośród ocenionych projektów spełniających warunki, o których mowa w literach a-d) albo uzyskał wymaganą, tj. najwyższą w ramach danego etapu edukacyjnego w danym powiecie liczbę punktów spośród ocenionych projektów spełniających warunki, o których mowa w literach a-d), ale alokacja na konkurs nie wystarcza na wybranie projektu do dofinansowania 15. Po zakończeniu oceny wszystkich wniosków, informacja o wynikach oceny danego wniosku wraz z uzasadnieniem oceny, podaniem punktacji otrzymanej przez projekt wysyłana jest Wnioskodawcy za pomocą systemu informatycznego e-rpo z zastrzeżeniem pkt. 4 w Podrozdziale 1.6 Regulaminu konkursu niezwłocznie, ale nie później niż w terminie 14 dni kalendarzowych od daty podjęcia Uchwały ZWM zatwierdzającej Listę ocenionych projektów. Natomiast w przypadku projektów odrzuconych informacja wysyłana jest niezwłocznie po dokonaniu oceny, ale nie później niż 14 dni od daty oceny. 16. W przypadku negatywnej oceny, informacja, o której mowa w pkt. 15 zawiera dodatkowo pouczenie o możliwości wniesienia protestu. 17. IOK zamieszcza na stronie internetowej: oraz na portalu nie później niż 7 dni od rozstrzygnięcia konkursu, listę projektów, które uzyskały wymaganą liczbę punktów, z wyróżnieniem projektów wybranych do dofinansowania. 18. Publikacja informacji o składzie KOP w ramach konkursu następuje równolegle z publikacją listy projektów, które uzyskały wymaganą liczbę punktów, z wyróżnieniem projektów wybranych do dofinansowania. 23


jego - mroczną dla niej - semantykę.\nMój pierwszy dzień na Wita Stwosza - po jedenastu latach, w tym dziewięciu, gdy w ogóle Mileny nie widziałem. Mieszkam z nią; Kuba, tego święta opisać nie potrafię. Nie wiem, może to było coś takiego jak dla ludzi wyzwolenie, koniec wojny, dla Romka - dzień, w którym Danka przyjechała do Warszawy. Ale, stary, na marginesie było jeszcze coś, co ostrzej widzę z perspektywy, prosta ulga wypoczynku, bo choć z Ewą dobrze mi się pracowało, ta firma to jednak był kierat, ciągłe naginanie natury do sprzecznego z nią wysiłku, chociażby do codziennego wstawania o siódmej. W sobotę Ewka wypłaciła\njego - mroczną dla niej - semantykę.

 Mój pierwszy dzień na Wita Stwosza - po jedenastu latach, w tym dziewięciu, gdy w ogóle Mileny nie widziałem. Mieszkam z nią; Kuba, tego święta opisać nie potrafię. Nie wiem, może to było coś takiego jak dla ludzi wyzwolenie, koniec wojny, dla Romka - dzień, w którym Danka przyjechała do Warszawy. Ale, stary, na marginesie było jeszcze coś, co ostrzej widzę z perspektywy, prosta ulga wypoczynku, bo choć z Ewą dobrze mi się pracowało, ta firma to jednak był kierat, ciągłe naginanie natury do sprzecznego z nią wysiłku, chociażby do codziennego wstawania o siódmej. W sobotę Ewka wypłaciła