Vídeos do BBB17 - VídeoManíaco Blog\nArquivos da categoria: Vídeos do BBB17\nElettra Lamborghini Nua em Vídeo e 102 Fotos\nElettra Lamborghini surgiu como um furacão para animar a 17ª edição do Big Brother Brasil. Mas apesar de toda sua beleza e sensualidade, além do seu histórico de fazer bombar várias edições do BBB pelo mundo, ela não mudou muita coisa no jogo. Mas pelo menos podemos curtir aqui um vídeo do making of da playboy onde Elettra Lamborghini aparece Nua para a revista Masculina. Isso sem falar da galeria com mais de 100 fotos dessa gostosa em que ela mostra que usa piercing nos mamilos de seus seios enormes. Clique no vídeo e confira e não se esqueça de comentar o que achou das fotos Continue lendo →\n- Categorias: Saradas Vip - Famosas Nuas em Vídeos e Fotos, Vídeos do BBB17 -\nBBB17 – Mayara Motti provoca ao usar calcinha fio dental e mostrar marca de biquini\nAté agora a maioria dos vídeos de Mayara Motti do BBB17 que caíram na net mostravam flagras de peitinhos que a sister descuidada sempre protagonizava. Por isso eu nunca tinha reparado quanto a bunda dessa garota e grande e gostosa até hoje.\n- Categorias: Vídeos do BBB17 -\n04 Flagras de Mayara Motti no BBB17 e suposto Sexo no Edrendon\nNo vídeo acima a coisa fica bem quente debaixo do edredom, o bastante para alguns internautas dizerem que rolou sexo debaixo das conversas. No começo do vídeo Mayara diz que vai dormir com Antônio, mas que vai ser comportadinho. Mas parece que os dois não se comportaram tão bem assim. Muitos internautas criticaram dizendo que o programa é uma baixaria. Mas sempre rolou cenas de sexo em quase todos os realities show. Porque no BBB17 seria diferente? Clique no vídeo e confira!\n- Categorias: Vídeos de Flagras, Vídeos do BBB17 -\nMayla Araújo, uma das irmãs gêmeas que participam do BBB17 da Globo fez sucesso na internet com seus diversos flagras d peitinhos entre outros. Essa gostosa disputa com a irmã gêmea e outras participantes da casa o posto de musa do BBB. Abaixo você confere 04 vídeos de flagras com Mayla pagando peitinho e muito mais!


De hoje até domingo, Glauce Rocha abre as portas para a música clássica - Artes - Campo Grande News\nDe hoje até domingo, Glauce Rocha abre as portas para a música clássica\nQuarteto Camburi se apresenta sábado (29), com foco de promover a música camerística a novas plateias e valorizar a cultura brasileira.\n"Encontro com a Música Clássica" é o evento que toma conta do teatro Glauce Rocha desta quarta-feira até o domingo. De graça e todos os dias, a programação vai da música antiga a clássicos mundiais e regionais, chorinho e homenagem a Villa Lobos.\nEm sua 10° edição, a estreia nesta quarta-feira terá a presença de IsoFischer, que além de cantor, compositor e pianista é medico e começou a carreira artística iniciada em Mato Grosso do Sul. Fischer estará ao lado de importantes nomes da música do Estado, como Clarice Maciel, Cristina Passos, Luciana Fisher, Lenilde Ramos, Evandro Higa, Fillipe Saldanha, Renato Oliveira e Guilherme Napa.\nNo mesmo dia, a Sinfônica de Campo Grande, com regência de Eduardo Martinelli, recebe a mezzo soprano Daniele Oliveira, de Curitiba, no Paraná, que apresenta óperas de Georges Bizet e Gioachino Rossini, além do saxofonista Jorge Geraldo, que traz o concerto de Aleksandr Glazunov. Haverá também a participação especial da Orquestra Infantil do Grupo Zahran, em parceria com SESI/MS.\nNo dia 27, Daniele Oliveira é também uma das atrações do segundo dia de Encontro, com seu grupo de música antiga, o Illvminata, que procura resgatar instrumentos e técnicas não mais empregados nos dias atuais. Nesse mesmo dia se apresentam os jovens da Camerata do Viver Bem – do Grupo de Incentivo à Cidadania Viver Bem e o violonista Jardel Vinicius Tartari, com o Show Fronteiras.\nOs concertos em Campo Grande, de 26 a 31 de Outubro, no Teatro Glauce Rocha, às 20 horas, sempre com entrada gratuita. Informações também pelo site.


Frisbee Personalizado, Sertha Brindes\nTaças 570ml - Gin\n» Frisbee Personalizado\nNa Sertha Brindes você encontra frisbees personalizados em adesivo e produzidos em PP (Polipropileno) unindo custo e benefício em um produto único. Este produto é indicado para ações de branding, quando a necessidade é que a sua marca esteja presente em ambientes informais como campings, eventos esportivos e lazer em geral. Não encontrou o que queria? Desenvolvemos seu projeto, fale com a gente!\nFrisbee Personalizado ou Disco de Voo produzido em PP (Polipropileno). Cor padrão do frisbee: Branca. Produção mínima de 300 unidades para a cor padrão. Impressão em Transfer. 12 cores disponíveis para frisbee personalizado. Produção mínima de 500 unidades para produtos coloridos, sob consulta. Outras Informações: O frisbee personalizado é um produto atóxico feito com matéria-prima virgem aprovado pela norma 105 da ANVISA (uso de alimentos em recipientes plásticos). Temos laudos disponíveis. Na Sertha você encontra brindes personalizados dos mais diversos tipos. Caso não encontre o brinde promocional que deseja, nós desenvolvemos seu projeto, fale com a gente! Clique no botão abaixo e peça um orçamento sem compromisso para frisbee personalizado!\nCódigo: FRI PP Silk\nDisco de voo produzido em PP (Polipropileno). Cor padrão: Branca. Produção mínima de 300 unidades para a cor padrão. Impressão em Silk. 12 cores disponíveis. Produção mínima de 500 unidades para produtos coloridos, sob consulta. Outras Informações: Produto atóxico feito com matéria-prima virgem aprovado pela norma 105 da ANVISA (uso de alimentos em recipientes plásticos). Temos laudos disponíveis. Na Sertha você encontra brindes personalizados dos mais diversos tipos. Caso não encontre o brinde promocional que deseja, nós desenvolvemos seu projeto, fale com a gente! Clique no botão abaixo e peça um orçamento sem compromisso para frisbee personalizados!\nFrisbee Personalizado ou Disco de Voo produzido em PP (Polipropileno). Cor padrão do frisbee: Branca. Produção mínima\nDisco de voo produzido em PP (Polipropileno). Cor padrão: Branca. Produção mínima de 300 unidades para a cor padrão. Im


Cursos e instituições evoluem nos indicadores de qualidade - MEC\nCursos e instituições evoluem nos indicadores de qualidade\nSegunda-feira, 02 de dezembro de 2013, 17h03\nMercadante atribuiu os resultados positivos principalmente a medidas adotadas pelo Ministério da Educação em relação às instituições com baixo desempenho. “Houve uma importante melhora na qualidade dos cursos. Uma grande concentração nas notas 3 e 4 e uma redução drástica nas notas insatisfatórias”, disse o ministro. “Nas instituições que tiram 1 e 2, o MEC fecha o curso ou suspende ampliação do número de vagas.”\nAssunto(s): educação superior ,\tindicadores


Creme Para Pentear 300ml Integral - Capicilin\nO Creme Para Pentear 300ml integral - Capicilin é aquele produto perfeito que revitaliza os fios, repõe os nutrientes, as vitaminas, óleos e massa capilar. É indicado para todos os tipos de cabelos. Ele auxilia no combate ao ressecamento e os danos e a porosidade. Nutre profundamente e cauteriza as áreas mais danificadas. Penetrando profundamente na fibra, recuperando a saúde e a qualidade dos cabelos. Ah, e sem falar que é uma linha VEGANA!\nModo de Uso: Aplique quantidade suficiente do Creme Para Pentear 300ml Integral - Capicilin nas mãos e espalhe pelos cabelos limpos e úmidos, mecha a mecha. Penteie e finalize como de costume. Não enxágue. Para um resultado completo, use toda a linha Integral da Capicilin.


Professores inspiradores: como alguns educadores conseguem impactar nossas vidas mais do que podemos imaginar | Hypeness – Inovação e criatividade para todos.\nBruna Rasmussen - 29/04/2015 às 11:28 | Atualizada em 16/04/2018 às 00:12\nO melhor aluno costuma ser o que tira 10. Contudo, dificilmente o melhor professor é aquele que segue à risca os capítulos do livro e fica a aula inteira focado na matéria. Mais do que repassar conhecimento de uma disciplina específica, o professor que inspira vai além e exerce as funções de líder, modelo e mentor. Pare e lembre: qual foi o professor mais importante da sua vida?\nDe acordo com uma pesquisa realizada pelo instituto Gallup em parceria com a universidade americana de Purdue, pessoas que tiveram a sorte de ter um professor especial durante a graduação universitária costumam ser mais satisfeitas na carreira e na vida pessoal – as chances dessas pessoas se darem bem no trabalho chega a dobrar. A pesquisa prova ainda que as experiências e as relações que as pessoas têm na universidade contam muito mais do que a própria instituição em que estudaram – fato confirmado por um estudo da Rand Education. Isso quer dizer que bons laboratórios, tecnologia e um câmpus moderno ajudam, mas o que conta mesmo é a pessoa que está ali dando a aula, estimulando o aprendizado e debatendo sobre a vida, o universo e tudo mais.\nOh Captain, my captain! Cena clássica do filme A Sociedade dos Poetas Mortos. Foto © Touchstone/Reprodução\nMas não é só na graduação que eles fazem toda a diferença. Principalmente ao longo do ensino básico, professores-líderes têm o poder de despertar o melhor de cada aluno, quebrar pré-conceitos e mudar vidas. Quantos filmes você já viu sobre professores que conseguiram recuperar alunos que tinham problemas na escola, em casa, baixa auto estima e um futuro preocupante? Se esses filmes existem é porque pelas salas de aula espalhadas pelo mundo ainda há verdadeiros heróis que conseguem, apesar de problemas de infraestrutura das escolas, baixos salários e condições de trabalho caóticas, olhar para cada aluno além do número da chamada, enxergar seu potencial e, o mais importante, lutar por ele.\nRobert Rosenthal, um psicólogo que lecionava em Harvard, fez um experimento em uma escola de São Francisco, na Califórnia (EUA), a fim de descobrir como a expectativa dos professores afeta o desempenho dos alunos. Para isso, ele selecionou questões padrão de um teste de QI e disse se tratar de um teste capaz de identificar crianças que tinham um grande potencial. Feita a prova, ele selecionou algumas crianças aleatoriamente e informou aos professores que aquelas crianças haviam mostrado sinais de uma inteligência superior.\nRosenthal seguiu aquelas crianças e professores por dois anos e descobriu algo curioso: a expectativa que os professores colocaram nesses alunos fez com que a performance deles fosse superior à dos demais. Após mais pesquisas, o psicólogo descobriu o motivo: a expectativa dos professores fez com que eles tivessem mais paciência ao ouvir as respostas desses alunos, dessem feedbacks mais específicos, sorrissem mais e prestassem mais atenção a essas crianças. “Não é mágica, não é telepatia mental. São essas centenas de formas diferentes de tratar as pessoas no dia a dia”, disse Rosenthal.\nFoto © Judy Baxter/CC\nUma relação positiva entre aluno e professor permite que os estudantes se sintam mais à vontade na sala de aula, além de servir como alavanca para as habilidades sociais e de estudo. Uma turma que mantém relações próximas com seu professor tem mais chances de se engajar no aprendizado e de ser mais produtiva e unida, evitando problemas como o bullying, por exemplo. Esse benefício fica ainda mais claro em comunidades carentes, em que professores precisam motivar e tornar o aprendizado interessante para alunos que, muitas vezes, estão a um passo de desistir dos estudos. O professor inspirador vai muito além do tablado, das notas e da chamada: há empatia e vontade de transformar vidas – e quando há condições de trabalho para isso, claro, o resultado é ainda melhor.\nEm uma sala de aula, o capital social pode ser definido como a relação humanizada entre aluno e professor, em que estudantes são tratados com atenção e há expectativa sobre eles. Para alunos do ensino médio, a relação positiva entre aluno e professor pode reduzir a evasão pela metade e inspirar futuras aspirações acadêmicas ou profissionais – na vida pessoal, essa relação é benéfica para auto estima e pode influenciar até mesmo no salário dos alunos na vida adulta.\nFoto © UO Education/CC\nNo Brasil, o Prêmio Professores do Brasil, realizado pelo Ministério da Educação, seleciona as melhores iniciativas de prática pedagógica do país. Dos mais de 2 milhões de professores atuando na educação básica do país, 6.808 se inscreveram para a premiação, que selecionou 39 projetos de professores da educação infantil ao ensino médio. Em escala mundial, o Global Teacher Prize seleciona o educador mais inspirador do mundo e dá a ele um prêmio de US$ 1 milhão. Conheça alguns professores do Brasil e do mundo que promovem uma educação verdadeiramente inspiradora:\nOs finalistas do Global Teacher Prize deste ano. Foto © Paul Kagame\nÊda Luiz (Brasil)\nPara a educadora Êda Luiz, conhecimento é um poder a qual todos têm direito. A diretora do CIEJA Campo Limpo, um centro para a educação de jovens e adultos localizado em São Paulo (SP), transformou a maneira como a escola recebe aqueles que um dia precisaram abandonar os estudos. Deixando de lado o modelo tradicional de ensino, Êda, que é pedagoga e especialista em Educação de Jovens e Adultos, propôs uma escola aberta, que é um espaço público para a troca de conhecimento.\nFotos via CIEJA Campo Limpo\nFuncionando em três turnos, os alunos aprendem em ciclos que abordam áreas do conhecimento em vez das costumeiras disciplinas divididas em semestres ou anos. Além desta solução, que busca facilitar o acesso dos alunos à escola, Êda adicionou à experiência do aprendizado uma grande dose de respeito, amor e diversidade. A escola recebe os mais variados tipos de alunos, de senhoras de 90 anos a ex-dependentes químicos e pessoas com deficiência. O objetivo da diretora é que todos que adentrem a escola se sintam acolhidos e à vontade para aprender. Pode-se dizer que Êda é a alma do CIEJA: é ela quem abre e fecha os portões da escola todos os dias, recebe novos alunos e faz papel de mãe ao aconselhar e conversar com os antigos. A motivação? “Eu amo educação. Eu acredito que a sociedade, o mundo ainda pode ser transformado através da educação”, afirma ela em entrevista para o Edu on Tour, vídeo que você pode assistir logo abaixo.\nSalman Khan (EUA)\nQuando uma prima de 12 anos pediu ajuda para o engenheiro e matemático norte-americano Salman Khan para conseguir entender a matéria da aula de Matemática, ele precisou da ajuda da tecnologia para explicar a ela as equações e números: a garota estava em New Orleans e ele, em Boston. A solução mais prática que Khan encontrou para auxiliá-la foi publicando vídeos no YouTube, em que mostrava tudo o que escrevia em sua tablet. Como já é de praxe na internet, os vídeos foram sendo vistos por amigos da prima, outros primos e amigos dos amigos deles, conquistando uma grande audiência em pouco tempo. Assim surgia a Khan Academy, um site que reúne videoaulas gratuitas sobre as mais diversas disciplinas – em especial, matemática, física e química.\nFoto © Gilles Mingasson/Nouvel Observateur\nFoto © Larry Busacca/WireImage\nDiferente das aulas que encontramos na maioria das escolas, as aulas em vídeo prezam pela objetividade: os temas são sempre específicos, a duração não passa de 15 minutos e a explicação é simples. As mais de 2 mil aulas disponíveis online já foram traduzidas para diversas línguas, entre elas o Português. Em um mundo em que a tecnologia costuma ser usada para trocar memes e fotos de gatinhos, Khan provou que ela pode ser fundamental na democratização e reestruturação do aprendizado.\n“[Uma escola boa] é uma escola que tem professores incríveis e que oferece a eles uma estrutura suficiente para que trabalhem com os alunos possibilidades de explorar o conhecimento.É preciso dar a eles flexibilidade de tempo para que eles não sejam obrigados a ensinar determinado assunto em determinado tempo.Os alunos precisam aprender com os professores como direcionar seu próprio estudo. E aí entra a tecnologia. O professor não deve usar tecnologia somente porque alguém mandou que o fizesse.”, disse ele em entrevista à Folha de S. Paulo.\nNancie Atwell (EUA)\nQuando a norte-americana Nancie Atwell decidiu ser professora após concluir a graduação em Língua Inglesa, ela se viu em uma escola pública de Nova York cercada por alunos da oitava série que detestavam ler e escrever. Incomodada com a relação dos alunos com as atividades de língua inglesa, Nancie começou a pesquisar novas formas de engajar seus alunos na leitura e na escrita. Foi então que ela conheceu o trabalho de Donald Graves, da Universidade de New Hampshire, criador do método do writing workshop, que repassava aos próprios estudantes a responsabilidade de escolher o tema sobre o qual escreveriam redações.\nFotos © Education Skills Forum\nPor anos, Nancie aperfeiçoou o método e percebeu que, sim, ele funcionava: o engajamento dos alunos aumentava quando as crianças podiam escolher o que gostariam de ler e sobre o que iriam escrever em suas atividades. Ver a mudança de comportamento dos alunos frente ao novo método despertou em Nancie uma paixão ainda maior pelo ensino e pela possibilidade de formar alunos que gostam da escola e do aprendizado. Na década de 90, Nancie se mudou para o estado de Maine, onde fundou o Center for Teaching and Learning (CTL), uma pequena escola sem fins lucrativos que serve como laboratório para a educadora e prova que os métodos padrão de ensino precisam ser revistos. No CTL, todas as salas de aula têm uma biblioteca, provas são proibidas, as classes são pequenas e os estudantes leem cerca de 40 livros por ano – muito acima da média norte-americana. Não é a toa que 97% dos alunos que concluem os estudos no CTL são aceitos em universidades.\n“Espera-se que os professores sejam técnicos, que leiam scripts e o script não é válido. [Notas de provas] é tudo o que conta hoje em dia. Tudo é análise de dados, métricas e contabilidade. É um modelo de negócio sem negócio sendo usado na arte de ensinar ou na ciência de aprender”, afirmou ao The Guardian a educadora, que conquistou o primeiro lugar no Global Teacher Prize.\nEm vez de ditar regras e distribuir “nãos”, o que acontece quando permitimos que as crianças façam, aconteçam e se sintam empoderadas? A designer indiana Kiran Bir Sethi costuma brincar que usa o “Yes, I Can” (Sim, eu posso, em português) muito antes da campanha do presidente Obama. Aplicando o aprendizado no contexto do mundo real e dando voz aos alunos, ela criou a Riverside School, uma escola que busca transformar estudantes e as comunidades onde vivem.\nFotos © Invertigo Studios\nDesde 2001, a escola que fica em Ahmedabad, na Índia, coloca o aluno como protagonista e mantém o professor como um facilitador. Além de vivenciarem situações, as crianças trabalham o conceito de empatia, colocando-se no lugar do outro para entender problemas. Um exemplo de como isso é feito foi mostrado por Kiran em seu TED: enquanto estudavam os direitos das crianças, alunos passaram horas enrolando incensos para que entendesse melhor o problema do trabalho infantil. Segundo Kiran, “isso os transformou. Eles deram início a uma jornada para mudar o mundo. Foram para as ruas da cidade convencer as pessoas de que o trabalho infantil precisava ser abolido. E isso não poderia acontecer somente na sala de aula”.\nAlém das paredes de Riverside, Kiran criou o Design for Change (DFC), um movimento que usa os princípios do design (sentir, imaginar, fazer e compartilhar) para empoderar crianças de toda a Índia, mostrando que elas têm o poder de mudar o mundo. Para a educadora, possibilitar que o aluno tome suas próprias decisões, aprenda a lidar com a coletividade e tenha suas responsabilidades são algumas das bases para o bom aprendizado. “Quando eu entrei na educação, eu senti que este era o ingrediente-chave que eu deveria dar aos meus alunos: menos medo e mais competência”, disse em entrevista ao Catalyst Review.\nGuy Etienne (Haiti)\n“Eu me recuso a cometer o tipo de crime em que você ensina para as crianças um monte de coisas com as quais eles não podem fazer nada.” A frase é de Guy Etienne, um engenheiro haitiano que há mais de três décadas se dedica a promover uma educação transformadora na escola Catts Pressoir. Em vez da educação tradicional baseada em obediência e memorização, Etienne trabalha com a linha tecnológica-científica e coloca os alunos na posição de empreendedores e inovadores.\nFotos © Frederick Alexis\nQuando ele diz que as dificuldades são os ingredientes do desenvolvimento, seus alunos concordam. No ano passado, um grupo de estudantes desenvolveu uma câmera de vigilância e ofereceu o modelo ao governo, que agora o utiliza para fazer a segurança na comunidade. Consertar lâmpadas de semáforos e criar padarias experimentais, com todo o gerenciamento da empresa, são algumas outras das atividades já desenvolvidas pelos estudantes. Todo o aprendizado da escola pode ser aplicado nas comunidades e os alunos são incentivados a inovar. “O que nós estamos desenvolvendo na mente desses estudantes é que quando você se depara com um desafio, é preciso buscar uma solução; não cruze seus braços e diga que você não pode porque é difícil”, afirmou Etienne em entrevista ao Miami Harald.\nEstes são apenas três dos milhões de professores que ajudam a transformar crianças e jovens, que alimentam sonhos e que mostram a possibilidade de um mundo mais justo, inteligente e sustentável. Mas ser um educador inspirador não é tarefa fácil, principalmente dadas as condições de infraestrutura da educação no Brasil e em tantos outros países. Embora a experiência conte mais do que a instituição, como provou uma pesquisa lá nos primeiros parágrafos deste texto, dispor de condições básicas para o ensino é essencial – convenhamos, transformar e inspirar jovens quando não há cadeira na sala de aula, salário compatível ou água na torneira é missão impossível.\nSomado à luta dos educadores por condições básicas de ensino, há também a questão da melhoria do ensino padrão e os novos métodos de aprendizagem, tema que já foi discutido na matéria especial “Educação fora da caixa: conheça escolas onde o aprendizado vai muito além da lousa e do caderno” aqui no Hypeness. Que a educação seja transformadora e que os educadores sejam inspiradores – mas vale lembrar que não dá para fazer milagres.\nPor fim, indicamos alguns filmes que mostram como a escola e o aprendizado podem mudar vidas:\nE você, quem foram os professores mais inspiradores pelos quais você já passou? E por quê?


Paulista - Futebol | Apostas Online e Prognósticos\nPaulista - Futebol\nO Paulista Futebol Clube é uma equipa de futebol fundada na cidade de Jundiai, no estado de São Paulo. Criado pela mão dos funcionários dos caminhos de ferro, durante muitos anos o clube promoveu apenas…\nSão Paulo 2 0 Paulista\nLupo, Claro, King Host\nTem mais informação sobre Paulista?\nO Paulista Futebol Clube é uma equipa de futebol fundada na cidade de Jundiai, no estado de São Paulo. Criado pela mão dos funcionários dos caminhos de ferro, durante muitos anos o clube promoveu apenas partidas amigáveis entre os seus associados, filiando-se apenas em 1919 à Associação Paulista de Futebol. Assim, a primeira participação da equipa no Campeonato Paulista de Futebol aconteceu em 1926, sendo apenas a segunda equipa do interior do estado a participar na principal prova de São Paulo.\nEm 1941, quando é criada a Federação Paulista de Futebol, o Paulista filia-se de imediato a ela. Em 1948 é uma das equipas que está na origem da criação da Segunda Divisão do Campeonato Paulista, onde viria a alcançar o sucesso em 1968, ao vencer a prova e subir assim para o principal campeonato estatal. O Paulista conseguiu garantir a manutenção no Campeonato Paulista por 10 temporadas consecutivas, sendo relegado em 1978 após ficar classificado na 19º posição da tabela.\nO Paulista voltou assim a competir na segunda divisão do campeonato estatal até 1984, quando conseguiu nova promoção através do 2ª lugar na secundária competição paulista. O clube voltou então a disputar o Campeonato Paulista, mas apenas conseguiu garantir a manutenção na primeira temporada, sendo novamente relegado em 1986, depois de ficar na última posição da tabela. A equipa de Jundiai acabou assim por cair para a Série A2 do Campeonato Paulista, onde se viria a manter por longos anos. Em 1995 o Paulista estreia-se nas competições nacionais ao disputar a Série C do Brasileirão, que disputaria até 1999, quando realiza uma excelente campanha na Copa Paulista ao alcançar e vencer a prova com uma vitória por 2-1 sobre o Ituano.\nNa primeira temporada do novo milénio o Paulista presenteou os seus adeptos com duas conquistas. Primeiro na Série A2 do Campeonato Paulista, garantindo assim a subida ao principal escalão estatal, seguido da vitória na Série C do Brasileirão, que valeu à equipa a subida à Série B da prova. Em 2002, na sua primeira presença na Série B nacional, o Paulista esteve muito bem, classificando-se na 4ª posição, ficando a apenas uma da promoção ao principal campeonato nacional. Duas temporadas depois, em 2004, o Paulista realiza a sua melhor campanha estatal, ao classificar-se na 2ª posição da tabela, sendo apenas superiorizado pelo São Caetano. Ainda assim, no seguimento das boas exibições, no ano de 2005 o clube disputou pela primeira vez, e logo com sucesso, a Copa Brasil, que venceu ao superiorizar-se ao Fluminense na final. Com este título o Paulista ganhou o direito de se estrear em competições continentais, ganhando logo um lugar na Taça Libertadores da América, caindo no entanto na fase de grupos.\nDepois destes excelentes anos o Paulista acabou por não conseguir a manutenção na Série B do Brasileirão em 2007, o que o fez voltar à Série C nacional, onde participaram apenas na temporada de 2008, sendo então despromovidos novamente, desta vez para a Série C, onde as coisas também acabaram por correr mal, e na temporada de 2010 o Paulista ficou de fora dos campeonato nacionais. Ainda assim, nesta primeira temporada afastado do Brasileirão, o Paulista sagrou-se campeão da Copa Paulista, título que repetiu em 2011 e que lhes valeu as qualificações para as Copa Brasil de 2011 e 2012.


Espaço para Deus – GrupoNews\nBuscando primeiro o altar para a restauração de todas as coisas\nRestauração é um dos temas básicos da Bíblia: “Eis que faço novas todas as coisas” (Ap 21:5) – o novo céu e a nova terra, a nova Jerusalém. Podemos também verificar em Gênesis que o que Deus formou (o céu e a terra) era perfeito, porém, com a queda de Lúcifer e a terça parte dos anjos, a terra tornou-se sem forma e vazia (Gn 1.2), e Deus começou a restauração, dia após dia, para que seu plano fosse realizado (Gn 1.3-31; 2.1-25). Deus deseja e tem um sonho, o de governar toda a terra e sobre um povo que se chama pelo seu nome, povo santo, igreja gloriosa, a fim de dar o seu descanso à humanidade.\nNa primeira vinda de Jesus, a igreja gloriosa quase foi formada. Mas logo entrou em declínio e apostasia. Por isso precisamos novamente de restauração antes da segunda vinda de Cristo. Se no início da igreja já havia declínio e apostasia, imagine hoje. Precisamos ter consciência de que a igreja hoje precisa ser restaurada, e isso deve acontecer diariamente, assim como Deus fez em Gênesis, dia após dia. Pois o que vemos não é Jerusalém, é Babilônia. Jerusalém é a noiva, a esposa do Cordeiro (Ap 21.9-27), mas Babilônia é o berço da vaidade, da ostentação e da impiedade do mundo (Is 13; 14; 21.1-10; 47.1-7 e Jr 50).\nEu quero Jerusalém, tenho saudades, quero lembrar, chorar e orar por ela. Você tem visão do plano de Deus? Se tivermos uma visão do plano de Deus, procuraremos fazer parte do processo de restauração que Ele está realizando hoje. O que o impede de fazer isso? Você é incapaz? Ele o capacita. Você é impotente? Ele lhe dá poder. Moisés era gago; Davi, adúltero; Pedro, inconseqüente; Paulo tinha um passado condenador, mas todos eles tinham a visão do plano de Deus e fizeram parte dele. Sem a restauração, Jesus não voltará. Ele merece uma noiva perfeita, restaurada, sem rugas e sem manchas. Onde está? Alguém viu?\nO elemento principal da restauração é o altar (Ed 3.1-6)\nDeus gosta de organização, e as coisas dele são organizadas, nada é por acaso. A primeira coisa que os filhos de Israel foram dirigidos a fazer foi levantar um altar para Deus. Mas nós pensamos diferente, primeiro levantamos os muros para nos proteger dos inimigos, depois fazemos a casa, e por último é que vamos para o altar. Pensando que podemos resolver as coisas e tendo um espírito de ativismo, saímos correndo para levantar os muros (fazer no lugar de Deus com autoconfiança) sem ouvir Deus e sem levantar um altar (não nos voltando para oração e palavra). Mas, na ordem de Deus, construíram primeiro o altar; depois lançaram os alicerces da casa e a edificaram (com dificuldades e uma interrupção de 16 anos); e finalmente, na geração seguinte, é que levantaram os muros.\nA obra de restauração requer perseverança e paciência. Se tivermos uma revelação da ordem de Deus, perseveraremos para cumpri-la. O altar representa o início da obra de Deus, ele deve ser levantado antes de construir a casa, pois será uma proteção melhor contra os inimigos do que os muros.\nElias foi considerado o profeta da restauração. Sua principal obra foi restaurar o altar do Senhor (1 Rs 18.30). Depois do dilúvio, a primeira coisa que Noé fez foi levantar um altar ao Senhor (Gn 8.20). Pois bem, o que é o altar? O altar é: Estar em contato constante com Deus (oração e palavra diária). É uma via com duas mãos: você com Deus e vice-versa. É dar espaço para Deus e fazer o que Ele ordenar, é ter uma vida espiritual, ouvindo e sabendo qual a vontade Dele. Dar espaço para Deus nos ajudará a chegar no altar.\nComo dar espaço para Deus e ter uma vida espiritual se estamos tão ocupados?\nNossas agendas estão cheias, estamos muito atarefados em todo o tempo. Os dias estão cheios de coisas para fazer, precisamos encontrar tal pessoa, temos projetos a realizar, telefonemas e compromissos…\nVocê já se sentiu uma mala? E daquelas bem abarrotadas que quase não dá para fechar? É assim que está a nossa vida. A onda deste mundo é dizer que você precisa produzir. Estar atarefado ou ter uma ocupação tornou-se a principal forma de nos identificar. Por isso é que estamos tão ocupados e preocupados. É preciso parar de se preocupar, pois quanto mais preocupado fico, mais ocupado me torno. Ocupado com o trabalho, com a produção, porque sem eles eu não posso comprar aquele produto novo, não posso fazer aquela viagem, não poderei sair para me divertir e pagar minhas contas.\nTodas essas ocupações e preocupações enchem demais a nossa vida externa e interna e nos impedem de ver o Espírito de Deus agir livremente para nos renovar. Mesmo atarefados com ocupações e preocupações em buscar tudo de bom para nós mesmos, não estamos satisfeitos ou verdadeiramente realizados. Um forte sentimento de não realização está na superfície das nossas vidas ocupadas a ponto de nos deprimir.\nOutro dia eu respondi para Deus: Eu desisto da minha vida! Acredito que eu falei isso com a revelação do Espírito Santo de Deus. E, somente depois eu entendi o sentido das palavras: eu estava desistindo de correr com minhas próprias pernas e com o meu próprio esforço para resolver meus problemas e preocupações. Jesus nos chama para vivermos uma vida espiritual, pois só assim se reage à condição de estar cheio, mas não realizado. Mas só ouviremos esse chamado se, honestamente, confessarmos nossa existência falível, desabrigada e preocupada, reconhecendo seu efeito massacrador em nossa vida diária.\nPor favor, não entendam que Jesus quer retirar de nós eventos, atividades e pessoas que fazem parte da nossa vida e que o que fazemos não tem nenhuma utilidade. Nem sugere para que nós nos afastemos de nossos envolvimentos e vivamos vidas calmas e sem as lutas do mundo. Mas Ele nos pede que substituamos nosso ponto de gravidade, que mudemos as nossas prioridades. Quer que deixemos as muitas coisas para a única coisa necessária, Seu Reino.\nJesus tinha uma vida muito atarefada, ensinava os discípulos, pregava para a multidão, curava os doentes, expulsava demônios, respondia perguntas e andava de um lugar para outro. Quase não ficava sozinho. O texto de Mateus 9:32-38 nos ilustra bem o quanto Jesus era atarefado. Porém em outro texto (João 4:34) ele não deixa dúvida sobre sua prioridade. (Não deixe de ler esses dois textos).\nVamos buscar a vontade de Deus, é importante escutar atentamente ao Espírito e ir obediente aonde estamos sendo dirigidos, quer num lugar alegre ou de dor. Assim como Jesus, devemos ser todo ouvidos para Deus. Parece impossível, mas essa é a verdadeira oração. O ponto principal da oração é realmente ouvir, permanecer obedientemente na presença de Deus. A vida espiritual requer muita disciplina, portanto precisamos nos esforçar para criar um pouco de espaço interior e exterior em nossa vida, para que a obediência possa ser praticada. Mediante a disciplina para uma vida espiritual, vamos impedir que o mundo preencha nossa vida de tal forma que não haja mais lugar para ouvi-lo.\nBaseado no livro “Espaço para Deus”, Henri J. M. Nouwen\nCategorias Bases CristãsTags edicao-491 comentário\nUm comentário sobre “Espaço para Deus”\n10 de setembro de 2014 às 4:14\nVC usou o mesmo titulo do livreto de Henry Nouwen, citou trechos e não deu credito ao autor. Teria sido justo citar fontes, eu acho.f\nAnterior Post anterior: Deus chama os capazes, mas capacitará os incapazes se precisar\nAvançar Próximo post: A vingança do amor


Qto no Ipiranga a 450m da linha verde do metrô - 상파울로(São Paulo)의 주택에서 살아보기, 상파울로(São Paulo), 브라질\nQto no Ipiranga a 450m da linha verde do metrô\nO quarto dispõe de uma cama de casal, uma cama de solteiro, um armário para roupas, uma mesa e uma cadeira confortável. Está localizado a 5 minutos de metrô da Av. Paulista. Fica a apenas 450 m do metrô Santos-Imigrantes (linha verde), a 400 m de padaria/mercado, além de fácil acesso a linhas de ônibus. Moramos em um bairro familiar, silencioso, calmo e bastante seguro.\nSomos um casal sem preconceitos e gostamos de receber o mesmo em troca. Seja bem-vindo (a) ao nosso lar! :)\nLugar sensacional, a anfitriã é super gente boa e muito solícita. Recomendo demais!\nAnfitriãs amáveis e atenciosas. Ótimos vizinhos, local bem localizado e silencioso.\nLugar acolhedor e bem reservado. Privacidade e bem organizado ... recomendo!!!\nMuit bom, as meninas são muito educadas e hospitaleiras! Além de ser realmente próximo da linha verde do metrô que deixa tudo mais rápido e fácil! A casa é muito confortável! Quando voltar a SP já tenho onde ficar hahha maravilhosas!\nAs meninas foram super atenciosas e prestativas. O local é muito próximo ao metrô. Quarto limpo e arejado. Tudo conforme o anunciado. Voltaremos com certeza!\nA hospedagem foi ótima, as anfitriãs são atenciosas, gentis, sempre buscando atender as necessidades e nos oferecer conforto e bem-estar. Gratidão!!!\nEstadia sensacional, as meninas são extremamente solícitas além de simpáticas e amigáveis, o Curumim e a Nina (gatos) são um amor, local confortável, seguro, muito próximo ao metrô. Entramos como hóspedes, mas levamos no coração as duas como amigas. Recomendo mil vezes, e assim q…\nIsabela님이 호스팅하는 숙소입니다.\nKatiúscia님이 호스팅 도움을 제공합니다.


Feira do Livro de Joinville dá atenção às novas tecnologias nesta terça-feira (11) - Fazer Aqui\nFeira do Livro de Joinville dá atenção às novas tecnologias nesta terça-feira (11)\nPublicado por fazeraqui em 11/06/2019\nSe há uma palavra que pode definir a programação da 16ª Feira do Livro de Joinville, está é pluralidade. As mais diversas atividades e os mais variados temas estão sendo abordados em palestras e encontros desde a abertura do evento, no dia 7, e será assim até o encerramento, em 16 de junho.\nNesta terça-feira (11), a tecnologia ganha destaque. Uma das atrações é a presença do dr. Leandro Antunes Berti, do Ministério da Ciência e Tecnologia, que dará palestra sobre “A Nanotecnologia e seu Impacto no Empreendedorismo Inovador”. O encontro está marcado para as 15 horas, no Teatro Juarez Machado.\nA terça-feira, claro, também reserva espaço para outros temas. A autora Wlange Keindé, por exemplo, tem mais um dia de sessão de autógrafos. No palco principal, realiza o bate-papo “Quem conhece o Ficçomos, criado para vocês?”.\nA programação do dia finaliza com dois grandes escritores. No Teatro Juarez Machado, Roberto Crema fala sobre “O poder do encontro – A origem do cuidado”. No palco principal ,o autor Luiz Antonio Aguiar ministra a palestra “As adaptações de clássicos para adolescentes”.\nCONFIRA A PROGRAMAÇÃO DESTA TERÇA-FEIRA – DIA DA TECNOLOGIA\n9h TEATRO JUAREZ MACHADO Espetáculo “A Princesa Margarida: um musical brincante” com ÂNGELA FINARDI E PRIKA LOURENÇO – SESC\n9h PALCO PRINCIPAL Coral ESCOLA ADVENTISTA DO COSTA E SILVA\n10h\tTEATRO JUAREZ MACHADO\t“Crianças x Tecnologia”, encontro com a autora MARLETE CARDOSO\n10h\tPALCO PRINCIPAL\t“Quem conhece o Ficçomos, criado para vocês?” encontro com a autora WLANGE KEINDÉ\n11h\tPRAÇA DE AUTÓGRAFOS\tSessão de autógrafos com a autora WLANGE KEINDÉ e MARLETE CARDOSO\n14h\tTEATRO JUAREZ MACHADO\tPalestra: “A saúde da mulher negra”, com a Profª Ma. Vanessa Cardoso Pacheco e Coletivo Ashanti\n14h\tPALCO PRINCIPAL\t“Quem conhece o Ficçomos, criado para vocês?” encontro com a autora WLANGE KEINDÉ\n14h\tPRAÇA DE AUTÓGRAFOS\tSessão de autógrafos do livro: “Por acaso: poesia, crônica e pensamentos, de HÉLIO GUSTAVO ALVES\n15h\tTEATRO JUAREZ MACHADO\tPalestra: “A Nanotecnologia e seu Impacto no Empreendedorismo Inovador”, com DR. LEANDRO ANTUNES BERTI – MINISTÉRIO CIÊNCIA E TECNOLOGIA\n15h\tPALCO PRINCIPAL\tContação de histórias “Turma do Fritz” UNISOCIESC\n15h\tPRAÇA DE AUTÓGRAFOS\tSessão de autógrafos com a autora WLANGE KEINDÉ\n15h30\tPALCO PRINCIPAL\tContação de histórias com o Grupo de leitura e Contação de histórias Jornada, do Programa de Literatura Infanto Juvenil, da Univille, coordenado pela professora Msc. ALCIONE PAULI\n16h\tTEATRO JUAREZ MACHADO\tEspetáculo “A Princesa Margarida: um musical brincante” com ÂNGELA FINARDI E PRIKA LOURENÇO – SESC\n16h\tPALCO PRINCIPAL\tPalestra “Como nascem as histórias”, com o autor JURA ARRUDA\n19h\tPRAÇA DE AUTÓGRAFOS\tLançamento, bate-papo e sessão de autógrafos do livro: “Vácuo Quântico”, de BERNADÉTE SCHATZ COSTA – MANUSCRITOS EDITORA – SIMDEC\n19h30\tTEATRO JUAREZ MACHADO\t“O poder do encontro – a origem do cuidado”, com o autor ROBERTO CREMA – ABRH\n19h30\tPALCO PRINCIPAL\tPalestra “As adaptações de clássicos para adolescentes”, com o autor LUIZ ANTONIO AGUIAR\n(Com informações da Santa Cultura Comunicação Criativa)


Cinema Total: De Volta para o Futuro\n(21 de out. de 2015)\n21 de outubro de 2015. Estive esperando essa data desde que assisti a De Volta para o Futuro - Parte 2 pela primeira vez.\nHoje estamos comemorando a data em que Marty McFly e Doc Brown chegaram quando viajaram para o futuro no primeiro ato do segundo filme. O legal de mostrar um futuro tão próximo é o fato de que a maioria do público pode esperar para ver esse dia chegar.\nAté mesmo Christopher Lloyd, o lendário Doc Brown, continua vivo fazendo filmes, e tendo o privilégio de presenciar este acontecimento (o ator faz 77 anos amanhã, 22 de outubro).\nO mais legal desse retrato do futuro é que ele parecia bastante plausível. Ao contrário de distopias excessivas como a Los Angeles de 2019 vista em Blade Runner, a Hill Valley do filme de Robert Zemeckis parece uma versão levemente atualizada da cidadezinha que já conhecíamos no primeiro filme, tanto no presente quanto no passado.\nNesses últimos 30 anos, fizemos muitas previsões de quais invenções futuristas se concretizariam. Ficção inspira a muitos, mas como todos sabemos não corresponde à realidade. Nos últimos dois anos, tiveram várias iniciativas tecnológicas para que fizessem uma prancha flutuar de verdade. Ainda estão tentando....\nAo mesmo tempo, carros ainda não voam. Mesmo se montadoras conseguissem desenvolver a tecnologia necessária para converter os carros atuais, imagina a dor de cabeça que seria para legisladores criar leis de trânsito aéreo. São Paulo já sofre com o excesso de helicópteros e aviões em seu espaço aéreo. Imagina um excesso de carros dirigidos por gente pouco qualificada (fato que já vivenciamos diariamente no asfalto).\nAinda não conseguimos criar uma mini-pizza que cresça dentro do forno hidratante para alimentar uma família inteira. Tampouco pegou a moda dos jovens usarem calças jeans com os bolsos virados para fora. E nada de tênis com cadarços que amarram sozinhos ou um casaco que seca sozinho e muda de tamanho de acordo com o usuário. Por outro lado, temos o Kinect, que permite ao público jogar videogame sem ter que usar as mãos (pelo menos uma profecia do roteiro se concretizou).\nAlém disso, nada impede alguém de lançar um Almanaque dos Esportes catalogando todas as vitórias de jogos. Desde que ninguém invente uma máquina do tempo e volte para fazer apostas ganhando uma fortuna e mudando drasticamente a linha do tempo.\nE Tubarão não chegou a ter 18 continuações. Apenas três (felizmente).\nTodavia, é um prazer estar aqui hoje tendo essa visão repleta de perspectiva. Foi uma trilogia que cativou o público e gerou muito debate quanto a verossimilhança de um futuro tão próximo. Somos gratos a Robert Zemeckis, Bob Gale, Christopher Lloyd, Michael J. Fox, e todo o elenco e equipe por terem feito esses filmes, dando tudo de si e inspirando tanta gente interessada em descobrir o que poderá vir nos próximos 30 anos e além....\nPosted in Postado por Eduardo Jencarelli às 11:32


Respondo a qualquer dúvida sobre violino - Página 16\n£ëø Mø®£ix em 4/10/2014, 12:00\nDimasBarroco escreveu: Booooa noite Leo de demais colegas...\nÉ exatamente isso! Para se ter uma boa entonação, sonoridade e ter potencia no braço é necessário ter um som sujo primeiro.\nO grande lance é exagerar nos movimentos para depois retirar um pouco o pé e conseguir o equilibrio.\nO mais dificil é exatamente ter um som potente, tocar de forma virtuosa. Pois tocar piano ou pianissimo e tirar praticamente sons harmonicos é fácil.\nA melhor noticia é que um aluno que tem potencia no braço e uma excelente sonoridade, pode-se limpar o som conforme aperfeiçoa a técnica, porém o contrário tem pessoas que passam a vida toda tentando aumentar a sonoridade e não consegue! Exatamente porque não trabalhou isso na base quando era necessário!\nPor isso é importante ensinar crianças a tocar forte e usar muito arco tirando um verdadeiro som detache bem legatto, forte e com pressão de arco e sem variação de velocidade mas aproveitando até o anel do talão. Depois fica fácil moldar ele para um som sinfonico!\nJá o contrário é exatamente quase impossivel de fazer!!!\nO grande problema que eu vejo nos master class e festivais são os professores tops reclamanado dos alunos pela falta de potencia no braço, uso de pouco arco e pouca ou nada sonoridade! É 99 por cento dos alunos mesmo os que já tocam um repertório mais bem elaborado tem esse problema. Já vi também os professores de excesso de potencia, mas isso é 1 por cento dos alunos, mesmo assim eles dizem a mesma coisa. Mais importante é ter potencia exagerada do que falta, pois é fácil de resolver, bastar tirar pouca coisa ou fazer um reposicionamento do ponto de contato ou quantidade de arco.\nVale lembra que o estudo que estudamos diariamente são estudos para se tornar um virtuose, para isso estudamos sevicks da vida, o estudo em casa deve ser um estudo de solista, porém não quer dizer que vamos nos tornar virtuoses ou solistas, porém se o cara não estudar assim a chance de ser um bom violinista é quase nula.\nJá quando tocamos em orquestra, temos que tirar o pé e harmonizar com todo o conjunto, entendemos que somos massa orquestral, a não ser que você seja um spalla que tem por obrigatoriedade ser a referencia dos demais violinistas ou chefe do 2 violino ou mesmo um concertino. Já o solista, ele não serve para massa orquestral e nem consegue tocar lá, pois o lema dele é superar orquestra, mostrar tudo que sabe, sempre estar no limite do potencial dele. Por isso ele é solista! É uma função um pouco diferente do Spalla que nem sempre vai poder exagerar, mas sim ele tem que ser sensivel ao ponto de saber controlar toda a orquestra! Mesma coisa o concertino que tem seus minutos de fama, porém deve respeito ao chefe do 2 violino ou Spalla!\nDimas Barroco em 5/10/2014, 01:30\nMuuuito obrigado Leo e demais colegas do fórum.\nO que percebi também durante as ultimas semanas é que meu som sujo foi se tornando menos sujo, pois conforme fui acostumando a tocar com mais "potência" e tirar mais som percebi que fui me adaptando a este som e conseguindo controlá-lo melhor, ou seja, "domar" o violino tocando forte e as vezes exagerando fui tendo mais domínio.\nSendo que, após um tempo de estudo, mais relaxado, é que consigo ver o resultado deste estudo, pois o som se torna mais homogêneo, menos fragmentado, o que também aumenta a confiança tão necessária para tirar um som decente do violino.\n£ëø Mø®£ix em 7/10/2014, 13:47\nDimasBarroco escreveu: Muuuito obrigado Leo e demais colegas do fórum.\nÉ exatamente isso. Descobriu o atalho do caminho das pedras.\nPrecisando, estou a sua disposição.\nAlexandre em 8/10/2014, 17:47\nOlá amigos quanto tempo só vim fazer uma perguntinha rápida, é que não consigo tirar um som mais alto do violino ai alguém pode me dar umas dicas de como tirar o maior som possível do violino?\n£ëø Mø®£ix em 8/10/2014, 20:35\nAlexandre escreveu: Olá amigos quanto tempo só vim fazer uma perguntinha rápida, é que não consigo tirar um som mais alto do violino ai alguém pode me dar umas dicas de como tirar o maior som possível do violino?\nPara se tirar som mais intenso: é necessário rever o ponto de contato, empunhamento de arco, quantidade de arco e região do arco que você está utilizando. Isso é que faz ter um som intenso!!!\nMuita gente quer tirar um som alto, porém faz o ponto de contato de forma errada, em vez de aproximar, se distância! Empunha o arco de forma errada, não dobra o dedinho mindinho com o polegar! Usa pouca quantidade de arco ou só quer tocar metade superior do arco!!! Tudo isso gera um som fraco, harmônico, longe do verdadeiro Detache Legatto e do som filé!\nAlexandre em 9/10/2014, 17:08\nEntão irmão Leo, tem algum método próprio para a mão direita?\n£ëø Mø®£ix em 10/10/2014, 00:09\nAlexandre escreveu: Então irmão Leo, tem algum método próprio para a mão direita?\nMétodo Sevick op 2! Mas não é questão de método, pois todo método e música pode-se aplicar técnicas! É uma questão de técnica! Tem pessoas que passam vários métodos, tocam de cabo a rabo o 36 estudos do kayser ou 42 estudos do Kreutzer, porém tem sérios problemas com o arco e empunhamento!\nJá vi pessoas que nem estudaram muito métodos, pegaram um repertório evolutivo, mas estudaram por fundamentos. E tocam muito mais do que caras que tocam 50 métodos!\nEntão a questão é mais técnica do que metodica! De nada adianta passar vários métodos sem ter técnica!\nstringss em 10/10/2014, 18:00\nEstava pensando em colocar Dominant em meu violino Eagle VK 644, que só não troquei ainda por falta de $\nEstava querendo saber qual é a diferença entre a corda ré de alumínio e a de prata?\nE na mí quero colocar Pirastro Gold qual a diferença entre a normal e a Wonderstone?\nE sobre cordas Evah Pirazzi será que vale a pena investir em cordas como essa em meu violino?\nApesar de ser chinês, queria tirar o máximo de som.\n£ëø Mø®£ix em 10/10/2014, 22:15\nstringss escreveu: Estava pensando em colocar Dominant em meu violino Eagle VK 644, que só não troquei ainda por falta de $\nSeu violino já devidamente regulado por um luthier?\nstringss em 11/10/2014, 21:28\nSim, sou muito cuidadoso com esses detalhes.\nO senhor pode responder essa dúvida pra mim?\n£ëø Mø®£ix em 18/10/2014, 12:49\nstringss escreveu: Sim, sou muito cuidadoso com esses detalhes.\nO ideal é você colocar a Pirastro Tônica, pois ela casa bem em qualquer violino com qualquer tipo de regulagem. Já as demais cordas, muitas vezes não casam bem com um tipo de cavalete ou determinadas regulagens!\nÉ uma questão de você ir comprando outras marcas com outras carateristicas e ir testando. Talvez passe a vida inteira testando até achar uma que "casa" bem com o seu violino!\nEm custo beneficio cai muito bem em um Eagle VK 644.\nOutra opção seria a Infeld Red, eu tinha no meu VK 644, dava um bom resultado, mas não é garantia de sucesso no seu VK 644, pois a a maioria das cordas são enjoadas e tem que ter essa questão de ir testando e achar a correta!\nJá a Evah Pirazzi soa bem em qualquer violino, porém em um Eagle Vk 644, você não vai poder usufruir tudo de bom que a corda pode lhe poporcionar, pois o violino tem limitações em relação a corda, sempre ficava no máximo o seu violino, porém não no máximo da corda! Elas custam uma boa grana!\nJá tive Tônica no Meu VK 644 e Evah Pirazi! O que deu melhor resultado foi a Evah, porém em custo beneficio realmente a mais interessante é a Tônica! A que eu mais gostei? Infeld Red! Porém ela é bem carinha tambem quase o dobro da Tônica!\nGabrielCamargo em 10/11/2014, 15:20\nOlá, há um bom tempo que não venho ao fórum, mas eu nescessito de ajuda! Leo, como se estuda o trinado? Poderia passar algumas dicas, porfavor? É isso, obrigado por tudo! =)\n£ëø Mø®£ix em 10/11/2014, 23:54\nGabrielCamargo escreveu: Olá, há um bom tempo que não venho ao fórum, mas eu nescessito de ajuda! Leo, como se estuda o trinado? Poderia passar algumas dicas, porfavor? É isso, obrigado por tudo! =)\nO Trinos são meio tipo vibrato, usa uma mecânica parecida ao estudar. Tem que estudar subdividindo, descendo os dedos com mesma pressão e velocidade. Não pode tensionar a mão! Tem alguns estudos preparatórios para eles, que são cheios de semicolcheias em sequência no Hans Sitt e no 36 estudos do Kayser. Só não recordo qual número dessas lições.\nClaro, comece a estudar bem lento no metronomo, sem variar a pressão e velocidade de arco, mas com planejamento de arcada, usando toda quantidade de arco. Estude muito lento mesmo tipo umas colcheias. Depois vai aumentando a velocidade no outros dias até sentir toda coordenação motora sob controle. Sempre estude lento, depois rápido e depois volte no lento para sempre ter dominio e controle do que faz.\nNão se esqueça que para fazer perfeitamente e ter um resultado satisfatório, deve ter o violino muito bem regulado, principalmente a pestana e o cavalete na altura correta e angulatura corretas!\nGabrielCamargo em 11/11/2014, 11:29\nAmem! Levo o violino de 3 em 3 meses ao luthier pra dar aquela revisada, nunca se sabe né? Melhor previnir do que remediar! Deus lhe abençoe, tem feito um ótimo trabalho no fórum com tantas dicas, continue assim. =)\n£ëø Mø®£ix em 11/11/2014, 22:50\nGabrielCamargo escreveu: !\nNossa que violinista exemplar! Se todos fosse assim, realmente teriamos violinistas com um grau de qualidade maior em relação ao desempenho do violino!\nDentro do possível, vou dando mais dicas!\nAlexandre em 21/11/2014, 08:39\nPassar muito tempo mexendo no computador faz mal para o violinista?\n£ëø Mø®£ix em 22/11/2014, 21:03\nAlexandre escreveu: Passar muito tempo mexendo no computador faz mal para o violinista?\nA Paz de Deus, meu queridissimo irmão!\nO maior problema dos violinistas hoje em dia é o facebook, muita gente é viciada em rede sociais e deixam de estudar para ficar teclando coisas descenecessárias aos estudos diarios que todo violinista deve dedicar, principalmente quem é profissional ou quer se profissionalizar! É o mal do mundo moderno!\nO grande problema é que o violinista em si, deve ter um cuidado sobrenatural com a mãos e dedos. O computador ou celular exigi muitas vezes esforço repetitivo de certos dedos ou posição incorreta das mãos e coluna, quem passa muito tempo a frente do computador, acaba por ter um esforço desnecessário isso prejudica demais a forma de mão e a afinação. Muitos casos chegando ao extremo de desenvolver uma tendenite!\nAlexandre em 24/11/2014, 19:37\nAlguém sabe o nome dessa música que toca aos 0:15? https://www.youtube.com/watch?v=lKsXmKPGmLA\nEnzo CCB em 24/11/2014, 20:43\nAlexandre escreveu: Alguém sabe o nome dessa música que toca aos 0:15? https://www.youtube.com/watch?v=lKsXmKPGmLA\nO Nome dessa música é Inverno, uma das quatro estações escrita por Vivaldi. https://www.youtube.com/watch?v=8SrE0VNoNNY\nAlexandre em 24/11/2014, 20:46\nQual crina é melhor?\nRamon9114 em 1/12/2014, 18:51\nLéo, A Paz de Deus!\nEu queria tirar uma dúvida, eu tô querendo comprar um arco, só que alguns são de "Crina animal siberiana tipo AAA (algumas tem até ESPECIAL no final) e outras são de "Cavalo da Mongólia (alguns tem: fios selecionados), você sabe me dizer qual a melhor? Ou qual a diferença de uma para outra?\nAh, também queria saber qual melhor material, madeira ou fibra de carbono?\n£ëø Mø®£ix em 16/12/2014, 21:34\nRamon9114 escreveu: Léo, A Paz de Deus!\nO AAA é qualificação em relação a qualidade da mesma! A crina Siberiana tem a fama de ser a melhor crina. Mas acredito que você tem que verificar o preço do arco. Pois de nada adianta ter uma baita crina em um arco que não corresponde a qualidade da crina.\nVerdadeiros arcos de pau Brasil estão acima de R$ 500 reais para estudante. O semi-profissional fica em torno de R$ 1000 reais. Já o profissional na faixa de R$ 2000 reais. Acima de R$ 3000 é mais a história do arco do que a relação qualidade.\nOs melhores arcos sem dúvidas nenhuma são os de madeira. A fibra de carbono, é muito mole e também muda o timbre do violino. Já madeira é um golpe mais preciso e tem um timbre natural do violino.\nSó é interessante o arco de fibra de carbono de R$ 2500 reais. Esses arcos de R$ 250 reais de fibra são ruins se comparado com de madeira de mesmo nível.\nPara concluir é melhor você pegar um arco de madeira com crina siberiana e se possível pelo menos um arco de estudante de madeira.\nMas se quiser ter uma experiência nova, pode optar pelo de fibra de carbono. Mas se quiser evoluir nos estudos e ter um som natural, opte pelo de madeira.\nMugiZero em 17/12/2014, 11:03\nOlá adquiri um violino desses chineses para inicio de aprendizado e as cravelhas dele são de plastico, gostaria de trocar elas, sei que o violino é chines mas acredito que como todo iniciante vou ficar um bom tempo com ele e não estou satisfeito com elas, gostaria de saber se a de madeira é melhor ou se alguém aqui do fórum tem informações sobre quais comprar?\n£ëø Mø®£ix em 25/12/2014, 13:23\nMugiZero escreveu: Olá adquiri um violino desses chineses para inicio de aprendizado e as cravelhas dele são de plastico, gostaria de trocar elas, sei que o violino é chines mas acredito que como todo iniciante vou ficar um bom tempo com ele e não estou satisfeito com elas, gostaria de saber se a de madeira é melhor ou se alguém aqui do fórum tem informações sobre quais comprar?\nOlá queridissimo amigo. Seja bem vindo!\nTodo e qualquer violino de fábrica ao sair da loja necessita de passar por mãos de um luthier para regular e ajustar para ficar descente para o aprendizado.\nQuando as cravelhas são de plásticos, as mesmas necessitam ser trocadas por uma de qualidade maior, em ebano ou jacaranda que são mais recomendadas para o uso no violino. Nesse caso ao levar o seu violino ao luthier, ele já vai lhe sugerir para que troque as cravelhas ou o Kit de montagem.\nNão adianta você comprar as cravelhas, pois elas vem em tamanho padrão e será necessário o uso de ferramentas especiais para que possa adapta-las corretamente ao seu violino. Então você não ira conseguir fazer isso sozinho, pois é necessário conhecimento, experiência e ferramentas apropriadas para que o trabalho fique satisfatório e bem feito.\nEu tenho cravelhas avulsas para vender e kits de montagem também. Caso desejar enviar o violino ou trazer pessoalmente para que eu possa regular, coloco-me a sua disposição! Eu sou luthier e tenho uma vasta experiência em regulagens e ajustes em violinos.\nDimas Barroco em 29/1/2015, 11:23\nBoa tarde Leo e demais colegas...\nPercebi outro dia que há músicas onde o vibrato se torna mais difícil e outras onde é mais fácil, devido a rítmica, interpretação,etc. É verdade? se sim há uma seleção de músicas de difícil aplicação do vibrato para estudo?\n£ëø Mø®£ix em 12/2/2015, 11:53\nDimasBarroco escreveu: Boa tarde Leo e demais colegas...\nTem músicas que se torna difícil pela divisão rítmica, pois na verdade o vibrato é uma subdivisão rítmica. Outro lances importante é questão do vibrato rápido ou lento.\nCada música necessita de um tipo de vibrato. Músicas muito melodiosas precisam de um vibrato mais lento o que é mais difícil de fazer para quem é iniciante em vibrato. Já músicas alegres, marchas etc um vibrato mais rápido que é mais fácil de fazer porém cansa mais rapidamente!\nNa verdade erramos ao fazer a divisão do vibrato de punho, braço e dedos. Pois na verdade independentemente do vibrato que fazemos é necessário treinar toda região dos dedos e articulações.\nNa verdade vibrato é um só mesmo que se faça nas dinâmicas diferentes da anatomia! Tudo é interligado. Por isso é importante treinar sempre as 3 modalidades de vibratos e sempre estudar muito lento com um movimento por pulso e ir subdividindo 2 por pulso, 4 por pulso. E também nos compassos compostos essa subdivisão tercinada 3 movimentos por pulso, 6 movimentos por pulso do metrônomo.\nSempre trabalhar articulações dos dedos para que fique bastante flexível e jamais tenso ou duro. Assim com o movimento do braço e movimento do punho!\nNo inicio é interessante para o aluno que faça pelo menos 1 movimento nas notas rápidas como colcheias e semicolcheias para efeito de estudos, mas na hora de tocar uma música, lembre-se que o vibrato deve ser feito somente em notas longas, pois é muito brega e anti-expressivo ficar vibrando todas as notas a todo o momento!\nNão se esquecer que cada tipo de vibrato é para uma ocasião. Exemplo: no barroco não se usa o vibrato de braço e punho. Usa-se o vibrato de corda bastante ressonante e em notas longas faz-se o vibrato de dedo, mas quase que imperceptivelmente, não se pode ver movimento de braço ou punho, sendo pouca coisa o movimento de dedo! Quem estudou história da música sabe que o vibrato no barroco basea-se apenas no vibrato de corda e dedo. Mesmo no classicismo é pouca coisa!\nJá no romantismo o vibrato é usado e abusado, podendo ser o vibrato de braço bem flexível e percetível!\nQuem está estudando jamais estudar com música nova. O ideal é você pegar aquela música fácil que você decorou uns 2 anos atrás etc e estudar vibrando ela. Pois estará pronta a parte rítmica, interpretativa e afinação! Estando decorada é muito mais produtivo o estudo do vibrato!\nAcho que o vibrato é algo muito pessoal, sendo um ornamento. Então como cada pessoa tem uma anatomia diferente e nível de estudo diferente (Tem pessoas que tocam minueto do Bach Suzuki 1 já vibrando, tem gente que tocar La Folia do Corelli Suzuki 6 sem vibrar, uns já estão tocando Concerto 3 do Mozart e tem um vibrato defeituoso e falho quase que não vibram), tudo depende da postura, relaxamento, afinação, maturidade musical. Acredito que não tem música de difícil de vibrar e nem fácil de vibrar, mas sim a condição anatômica, nível de relaxamento, maturidade musical que acaba florescendo o vibrato.\nA questão é para vibrar tem que estudar os fundamentos bem flexíveis de forma relaxada de forma cromática. Depois que entende esses movimentos de subdivisão rítmica, quantidade de movimento da flexibilidade e o corpo já ter aprendendo esse novo movimento de forma automática, fica mais fácil vibrar. Pois como eu coloquei o vibrato é em notas longas. Sendo coisa difícil ou não, tem que vibrar em nota longa que dá na mesma coisa!\nO que se torna difícil é apenas vibrar em Sol Maior, por isso você pega algo em Mi Maior e fica difícil vibrar, pois não está acostumado a nota posição cromática! Por isso use e abuse da escala cromática ao estudar o vibrato e de todos os 12 tons das escalas mais 3 enharmônicas bem lento!\nAlex Silva em 12/2/2015, 19:43\nApDD Não sei porque em casa consigo tocar certo e quando chega na Igreja não consigo,\n£ëø Mø®£ix em 14/2/2015, 07:44\nAlex Silva escreveu: ApDD Não sei porque em casa consigo tocar certo e quando chega na Igreja não consigo,\nAmém, meu querido irmão! Seja bem vindo!\nAcho que grande parte de nossos irmãos acontecem isso.\nNa verdade o violino é tocado mais com o psicologico do que propriamente com o físico.\nAcontece que todos os violinistas são inseguros, na verdade como o violino é um instrumento que necessita construir o som ao longo dos anos, ele é extremante sensivel e faz transparecer o que está em sua alma, seus pensamentos, seus medos, suas frustações, sua firmeza, sua sensibilidade! Então o violinista precisa de uma "aprovação" do seu ouvinte para que ele se sinta realizado e seguro em relação ao som que ele está tirando do violino!\nO violinista é exibido por natureza, pois precisar impor o seu som aos demais. Por isso os violinistas tem a fama "reis da orquestra" e são seguramente os mais chatos, egoistas e egocentricos da orquestra pela necessidade de "impor o seu som" para os demais colegas violinistas e o pessoal da orquestra e encantar os ouvintes (irmandade) com sua virtuosidade de sentimentos!\nprimeiramente decore os hinos e se livre da partitura!\nSegundo aceitei o seu som e tente evoluir, busca melhorar aquilo que você tem maior dificuldade! Pois o primeiro ouvinte é justamente você. Não se julgue incapaz ou inferior a quem é que seja. Pois o melhor dos violinistas que você tem contato e admira ele já foi aluno como você e teve erros similares aos seus!\nTerceiro não se bloquei e nem coloque na cabeça que isso é só com você. Os grandes solistas ai do mundão são muito caras de pau, cometem erros o tempo inteiro, porém não deixam transparecer ao publico ouvinte!\nQuarto coloque na cabeça que música é arte e não competição! Quando mais você estudar, mais vai evoluir!\nQuinto parece de ficar repetindo lição, pois isso é uma forma de estudar errado que nós passam. Estude de forma inteligente e por fundamentos! Decorar não é repetir, mas sim saber cada movimento que deve ser feito ao tocar!\nSexto perca o medo de tocar em publico. Tente sempre tocar em publico coisas mais fáceis porém bem tocado e decorado para acostumar a se expor em publico. Jamais toquei quando não tiver firmeza e franqueza para tocar. E não toque coisas dificeis mesmo que você saiba tocar, toque coisas simples e faceis até seu psicologico te maturidade para você se expor tocando bem em publico!\nSempre que tiver uma tocata, quarteto de escolinhas e ensaios, participe! Se tiver 30 ensaios ao mês, vai nos 30! Quanto mais você tocar, mais você se acostumara a pressão da responsabilidade de ser músico da Orquestra do Senhor.\nLembre-se tocar violino de uma forma natural e como se fosse uma brincadeira! Não precisa tocar como um soldado alemão da segunda guerra mundial ou é matar ou morrer! Nem como frieza de um soldado russo do Stalin e muito menos sem expressividade como um soldado japonês ou feito um poste da companhia de eletricidade de sua cidade! Faça um movimento corporal e brinque com as nota. Música é arte e diversão! Tocar violino é mesma coisa de brincar! Seja espontâneo e sempre errar, faça com gosto!!! Estude muito para evoluir, pois é necessário um tempo para ter maturidade musical e física.\nAlex Silva em 18/2/2015, 20:56\nBoas dicas, Deus Abençoe\n£ëø Mø®£ix em 18/2/2015, 22:25\nAlex Silva escreveu: Boas dicas, Deus Abençoe\nAmém, meu irmão! Precisando estou a sua disposição!


Início » Blog » Lembrancinhas para fazer em casa – 10 opções maravilhosas e DIY\nEstá à procura de opções de lembrancinhas para fazer em casa e ainda não encontrou boas inspirações? Então, você veio ao lugar certo. Visando te ajudar na criação das lembrancinhas para a sua festa infantil, nós do Buffet Billy Bong, criamos uma lista com 10 ideias maravilhosas e DIY para você se inspirar e usar na sua festa.\nVocê irá se impressionar em como a simplicidade e a criatividade andam juntas nos exemplos que separamos a seguir. Deste modo, não se esqueça de anotar e separar as ideias que você gostou.\n1 – Bolo no potinho\nO primeiro exemplo de lembrancinhas para fazer em casa que separamos é o bolo no potinho. Ele é como se fosse um Naked Cake que foi colocado dentro de potinho de vidro. O segredo para surpreender os convidados com esta lembrancinha é criar camadas de bolo com cobertura coloridas entre elas. Fica uma graça!\n2 – Borboleta com balas\nUma ideia super fácil e simples de fazer. Basta colocar M&M’s ou o docinho de sua preferência, em um saquinho e colocar um pregador no meio, fazendo com que o saquinho fique em forma de borboleta. Após isso, é só desenhar o rostinho da borboleta no pregador. Combina demais com o tema jardim encantado.\nDifícil encontrar alguém que não seja fã desses deliciosos biscoitinhos hoje em dia. Depois de fazer os cookies, basta coloca-lo em alguma embalagem, que pode ser de plástico ou vidro, e distribuir aos convidados. Para incrementar, você pode utilizar lenços coloridos e recadinhos para enfeitar a embalagem.\n4 – Embalagem de caixinha de leite\nA caixinha de leite é um dos materiais favoritos de quem está habituado a usar lembrancinhas para fazer em casa, em festas infantis. Isso porque, ela é bem versátil e pode ser utilizada de diversas maneiras.\nO modo mais conhecido é forrando-as de EVA, como você pode ver abaixo:\nNesta opção, você só precisará decorar o vasinho das flores. Nele, você pode colocar adesivos ou desenhos relacionados ao tema da festa. O resultado fica incrível. Além disso, as flores podem ser utilizadas também como centro de mesa.\n6 – Garrafinhas personalizadas com doces coloridos\nMais uma ideia bem prática e fácil de fazer. Basta separar algumas garrafinhas, e preenche-las com docinhos coloridos, como M&M’s, balas e jujubas. Uma dica interessante é criar um rótulo personalizado para a festa com o nome e idade do aniversariante. O visual fica bem interessante.\nAlém disso, como você pode ver na imagem abaixo, há vários tipos e tamanhos de garrafinhas que você pode utilizar, para criar esta lembrancinha:\n7 – Maça do amor\nUma maça de amor feita de toalha, saquinho de plástico, laço e palito de sorvete. É uma ótima ideia, não é mesmo? Ela é perfeita para o tema Branca de neve e com certeza seus convidados irão amar a ideia. Sem contar que é um presentinho bem útil, já que eles poderão utilizar a toalhinha.\n8 – Porta bombom feito de EVA\nUma opção de lembrancinhas para fazer em casa para colocar a mão na massa. Que tal criar um porta bombom de EVA? Você pode criar diversos formatos interessantes com este material e ele pode ser utilizado facilmente em qualquer tema. Repare que exemplo legal em formato de flor:\nConfira: Ideias de lembrancinhas para festa infantil – Simples e criativas\n9 – Potinhos com doce\nUma das opções mais conhecidas e utilizadas nas festas infantis. Não há muito segredo para utilizá-la, basta comprar os potinhos de vidro, decorá-los com renda e laço e investir no sabor do doce. Os mais utilizados são o doce de abóbora e de leite.\n10 – Saquinho em forma de cone\nE por fim, a última opção de lembrancinhas para fazer em casa que separamos é o saquinho em forma de cone. Para fazer, você deve preencher o saco plástico com doces coloridos. A casquinha de sorvete é opcional, porém dá um toque a mais.\nDeste modo, esperamos que você tenha gostado do nosso post de hoje com as 10 ideias de lembrancinhas para fazer em casa. Qual delas você mais gostou? Conte pra gente!\nPost anterior: Conheça 20 opções criativas de lanches para festa infantil


O Leão caiu. E tomara que tenha se machucado na queda.\n# posted by Thales @ 12:32 PM Tuesday, July 27, 2004\nSer ou não ser... Thales Senhoras e senhores, a situação é periclitante. O time do Atlético definha a cada rodada que passa. Envergonha-me confessar que, no início do certame, cheguei a acreditar que o time faria um papel não-ridículo no decorrer da competição. Explico a razão de minha fé, minto, não sei a razão de tamanho delírio. No futebol brasileiro, assim como no boxe, sempre aposto minhas fichas no mais feio. Antes que me perguntem, "no que apresenta um desempenho menos estético?". Não! Acredito no fisicamente mais repugnante, no que mete mais medo. Naquele que, durante a puberdade, não praticou sexo senão sozinho. Enfim, quanto mais desagradável aos olhos o sujeito é, melhor desportista será. Exemplos não faltam, só na letra R tem, Ronaldo, Romário, Rivelino, Reinaldo, Rivaldo, Ronaldinho Gaúcho, pra não dizer Tostão, Dirceu Lopes, Ademir da Guia, Garrincha e tantos outros. Bem verdade que o Brasil teve grandes jogadores não tão feios, a safra de 82 por exemplo, a maioria deles não faria triste figura num salão de gafieira, penso que por isso mesmo perdeu, faltou quem assustasse. Seguindo essa linha de raciocínio, achei que o Atlético tinha tudo para fazer um campeonato razoável. Sem dúvida estamos entre os 5 mais feios do campeonato. O meio campo conta com, Zé Luis, Márcio Araújo, Renato e Djair (e um deles ainda começa com a letra R), a exceção do goleiro Égua Maluca, todos os demais jogadores são dignos de estudos antropológicos comparativos. Havia ainda um hermafrodita caindo pelas pontas, "dessa vez a gente leva!", pensei, mas logo sacaram o Wagner do time e o substituíram por Quirino, não me aborreci com a troca, muito antes pelo contrário, fiquei ainda mais esperançoso, Quirino é de uma semelhança ímpar com Slot, o Elesbão do filme Goonies. Enganei-me de sobremaneira, feiúra e burrice são duas coisas distintas, e não raro andam de braços dados pelos gramados da vida. Agora, resta-me apenas rezar pro Picerni conseguir retocar a maquiagem desse time.\n# posted by Thales @ 4:43 AM Monday, July 26, 2004\nFUTEBOL DO FIM DE SEMANA. EM DOIS TEMPOS, COM PRORROGAÇÃO\n1º Tempo. E o Brasil venceu a Copa América. É verdade que não venceu (também não perdeu!) nem o Uruguai e nem a Argentina, seus mais tradicionais rivais, mas foi o campeão. Aliás, não jogou bem contra Uruguai e Argentina, mas não chego a pensar que tenha sido injusto o título. Afinal, disputa de pênaltis não é loteria como afirmam os idiotas fundamentais. É competência mesmo. Basta ver a penalidade que o tal do Heinze bateu pra confirmar o que eu digo. Até D´Alessandro, um talento nato, desperdiçou a cobrança esbanjando displicência. Daqui a poucos anos, quase ninguém se lembrará dos detalhes, permanecendo nos livros somente quem foi o campeão. Não chega a ser uma zebra a vitória brasileira, país abençoado por Deus onde os craques brotam em árvores. Claro que a sorte andou do lado brasileiro, isso é indiscutível. Tanto na final como na semi-final. Ontem, os dois gols brasileiros foram nos acréscimos do 1º e do 2º tempo. A Argentina foi superior o jogo inteiro, forçando Júlio César a ser o melhor em campo. E tinha a vitória na mão.\nMas parafraseando o popular, o jogo só acaba quando termina. Espero que sirva de lição para Argentina. E que me perdoem os outros, que, como sempre, torciam pelos platinos: é muito engraçado ler o Olé quando a Argentina perde. Nem na derrota descem do pedestal.\n2º Tempo. Sábado fui ao Mineirão ver o Cruzeiro perder para o São Caetano. O time jogou muito mal e a torcida anda revoltada com o Sr. Leão. Confesso que após o jogo, levemente embriagado, e tomado pela emoção, eu estava puto também. Cheguei até a expor minha opinião pro Thales. Mudei de opinião. Acho que o sujeito merece um tempo. Luxemburgo também teve um começo difícil em 2002 no Cruzeiro e acabou vencendo tudo no paradisíaco ano de 2003. Mas concordo com a insatisfação do torcedor que tem de agüentar o Leão escalando o Jussiê, e colocando o Lima no time. Tempo ao tempo, amigos!\nProrrogação. Domingo de manhã, fui com o Elói ao Independência assistir a final da Taça BH de Futebol Júnior, entre Cruzeiro e Fluminense. Os jovens jogadores já se acostumam com a rotina de títulos desde cedo e Cruzeiro venceu por dois tentos a um. Destaques para o 10 e o 18, que agora sei que se chamam Tadeu e Davi, respectivamente. Destaque também para o 19, que até agora não sei o nome.\n# posted by Thales @ 3:13 PM Tuesday, July 06, 2004\nAplaudi entusiasticamente o sucesso grego na Euro 2004. E ainda fui obrigado a ouvir, "esse resultado será péssimo para o futebol", péssimo para o futebol foi o sucesso da França na Copa de 98. Campeã derrotando o fraco time paraguaio na prorrogação, a Itália nos pênaltis e a Croácia por um suado, e por que não dizer, milagroso 2x1 nos instantes derradeiros da contenda. Muito me espanta a consagração do futebol medíocre de uma das mais tradicionais escolas do futebol mundial. À Grécia os louros da vitória.\nMas esse tema já foi mais que explorado no post abaixo, o motivo que me leva a escrever estas mal traçadas é outro. Ao contrário da esmagadora maioria dos amantes do bom futebol, eu sou a favor das invasões de campo (desde que não se traduzam em atos físicos de violência). Quem me dera se, no meio de um Atlético e Corinthians (ou qualquer outra pelada de igual proporção), um sujeito se dispusesse a atravessar o revaldo correndo como veio ao mundo. A cena pitoresca já valeria o ingresso por si só. Tenho viva na lembrança a imagem do torcedor flamenguista (posteriormente assassinado), que invade o campo com a camisa rubro-negra na mão e suplica por um pouco de empenho e dignidade por parte dos jogadores, o sublime momento do desespero e da frustração incontida, um espetáculo comovente, senhoras e senhores. Ontem o "happening" se repetiu, faltando cinco minutos para o fim da partida, um torcedor do Barcelona corre até Figo e atira-lhe a bandeira do clube de coração na cara, nada mais mesquinho, rancoroso e vingativo, e por isso mesmo humano e digno de ovação, que essa demonstração. "Vou festajar o seu sofrer, o seu penar / você pagou com traição, a quem sempre lhe deu a mão". Depois disso, o anônimo torcedor ainda driblou um segurança e ganhou na corrida de outros três até sair para o abraço final com as redes do gol grego. Figo não só perdia a Euro 2004, mas também era carmicamente humilhado perante 60 mil espectadores, que aprenda a nunca mais brincar com as forças ocultas e com a cólera férrica dos Deuses do futebol. # posted by Thales @ 1:23 AM Monday, July 05, 2004\nSURPRESA TEM LIMITE\nCaso o América vencesse ontem o Brasiliense, atual líder da Série B, no Distrito Federal, eu me certificaria de que toda a bizarrice futebolística da última semana não foi mais do que o resultado de uma pitoresca conjunção de astros e constelações (ou qualquer outra baboseira do gênero) empenhada no favorecimento dos mais fracos.\nO Coelho, porém, tomou outra sapatada; mais um 3 a 0 cuja única justificativa mora na cabeça gagá de Carlos Alberto Silva.\nProvavelmente, o técnico do América disse, numa entrevista depois do jogo de ontem, que foi “a melhor atuação do time até agora na competição”. É triste é constatar que o América, diferentemente do Santo André, do Oncecaldas ou do selecionado grego, não é um time “emergente”. A única característica que compartilha com essas equipes é a imensa descrença que todos depositam nele. De resto, o América é um time decadente que, porquanto tenha até uma entrada no Guinness Book por suas gloriosas conquistas em eras priscas, está fadado ao desaparecimento.\nSendo assim, não falemos do América. Temos assunto melhor. Ontem, por exemplo, a Grécia sagrou-se campeã européia, e já escuto ao longe as mesmas discussões acerca do "merecimento". Sou da opinião que a Grécia mereceu. Retificando: tenho CERTEZA disso.\nÉ inegável a aplicação tática dos jogadores gregos. Trata-se de um time que, simplesmente, não toma gol. Tomou um de Portugal, logo no início da competição, mas isso quando já ganhava de 2 a 0. Tomou outros dois da Rússia, quando já estava classificada para as quartas de final. Depois, não tomou mais. Em toda a Euro, a Grécia tomou o mesmo número de gols que o América ou o Cruzeiro tomaram ontem de Brasiliense e Coritiba, respectivamente.\nEngana-se, no entanto, quem acha que o selecionado grego é apenas um time defensivo. A qualidade técnica de alguns de seus jogadores de meio e ataque é inegável. Contra a França, o gol da vitória grega foi precedido de um belo chapéu na ponta direita. Ontem, contra os portugueses, uma enfiada de letra na boca da área quase calou toda a vasta área vermelha do Estádio da Luz.\nNão bastasse isso, o selecionado grego é objetivo. Está aí a sua principal qualidade. Enquanto Cristiano Ronaldo dribla sete para acabar sozinho e cercado do lado da bandeira do córner, Charisteas e os seus companheiros sabem que um escanteio conseguido da forma mais esdrúxula possível pode definir uma partida de futebol. Não é basquete, é futebol, e as chances de gol não influem no resultado de uma partida. Posse de bola – explica Otto para Parreira – não resolve o problema de um time. Mas eis que o cerne da discussão, como sempre aqui no Brasil, volta para a velha questão: futebol eficiente ou futebol arte? Para muitos times, não existem estas duas opções. É o caso da Grécia ou do Oncecaldas. Não há como comparar o escrete francês com o escrete grego do ponto de vista técnico ou criativo, da mesma forma que não dá pra comparar Santos com Oncecaldas. Se qualquer pessoa normal estivesse no comando da seleção grega, faria o óbvio: defender-se-ia com onze homens dentro do gol e tentaria beliscar gols em bolas paradas ou em cruzamentos. Mesmo os times com capacidades técnicas excepcionais precisam tornar-se eficientes, e não há sobre isso exemplo mais incisivo do que a real decepção madrilenha na última temporada. Diante da anarquia do futebol atual, nós, brasileiros, devemos parar de reclamar de barriga cheia. Turquia, Coréia, Grécia, Senegal e outras seleções aparecem aqui e acolá, e muitas vezes tiram os grandes. O Brasil, contudo, levou seu selecionado à final das últimas três Copas do Mundo, das quais venceu duas. Não existe maior prova de que a seleção brasileira sabe aliar técnica e eficiência, a despeito das críticas recorrentes aos esquemas e treinadores. A Grécia nunca mais vai ganhar uma Eurocopa. O Oncecaldas nunca mais vai beliscar uma Libertadores da América. O Santo André jamais levará outra Copa do Brasil. Por mais que o futebol mude, as surpresas costumam acontecer apenas uma vez.\nA seleção brasileira não é uma surpresa. E o América já foi, há uns 80 anos, e isso lança-me numa indescritível tristeza sobrenatural.\n# posted by Thales @ 6:09 PM Uma singela homenagem à esquadra lusitana. Às armas.\n# posted by Thales @ 5:04 PM Thursday, July 01, 2004\nA vitória do Santo André, que os bairristas cariocas estão chamando de Maracanazzo, como se o time do Flamengo fosse uma seleção imbatível, foi um verdadeiro acerto de contas entre o "incorruptível" Carlos Eugênio Simon e o treinador Péricles Chamusca.\nPara quem não lembra, aí vai o refresco. Em 2002, o Brasiliense, treinado pelo mesmo Péricles Chamusca, que assim como o Santo André este ano, também havia eliminado o Galo da Copa do Brasil (hahahahahaha, eu não me canso!), chegou na final contra o Corinthians, ocasião em que foi solenemente garfado para que o Timão ficasse com o título e Parreira (treinador da indisfarçável preferência de Ricardo Teixeira) voltasse à seleção. O juiz era, obviamente, o "Robespierre do apito", o insubornável Carlos Eugênio Simon. Imaginem vocês se, ao invés de vencer o Brasiliense, o time de Parreira desse um vexame como o protagonizado pelo Flamengo ontem. Ficaria difícil o homem voltar ao posto de treinador da seleção.\nChamusca venceu a revanche contra Simon, riu por último e vai acabar arrumando um bom contrato com um clube tradicional do Brasil, largando o Santo André à mercê da própria sorte na Libertadores da América do ano que vem.\n# posted by Thales @ 2:27 PM Links


Peça '#140 ou vão?' discute o amor em tempos de Twitter\nVideoarte e transmissões ao vivo são cenário de peça que discute as relações atuais\npor Carolina Braga 30/05/2014 08:55\nLudmilla Ramalho e Alexandre Cioletti em cena de '#140 ou vão', em cartaz no Oi Futuro Klauss Vianna (foto: Samuel Mendes/Divulgação)\nO nome é daqueles que não dão pista alguma. Afinal, do que se trata uma peça chamada #140 ou vão? Os mais tecnológicos, que apostaram em uma relação com a internet ou especificamente no Twitter, por causa do # ou dos 140 caracteres, se aproximaram. Em cartaz até 8 de junho, no Oi Futuro Klauss Vianna, o novo espetáculo da Cia Afeta, com direção de Nando Motta e interpretação de Ludmilla Ramalho e Alexandre Cioletti, tem sim a ver com a velocidade das comunicações interpessoais. Mas e o vão?\nAlém de ser referência ao verbo ir, representa o local onde se passa toda a ação da montagem: um elevador. Depois de contar o drama de um casal em 180 dias de inverno, a segunda montagem da companhia criada em 2009 acrescenta humor ao modo como vê os relacionamentos atuais. Eles são atropelados, rápidos, mas nem por isso menos intensos ou verdadeiros. Eis o cerne de #140 ou vão.\n“É muito mais importante falar sobre as relações pessoais tendo a internet como pressuposto do que falar sobre a tecnologia na vida das pessoas. Falamos sobre o que é viver a dois com esse atropelamento”, detalha Nando. Tal como nossos tempos, #104 ou vão foi feito no tempo recorde de dois meses. À tarefa dramatúrgica foi chamado o carioca Felipe Rocha (do grupo Foguetes Maravilha, autor do premiado texto Ninguém falou que seria fácil).\nOs primeiros contatos foram feitos pelo Facebook, e logo Felipe veio para Belo Horizonte trabalhar. “Ele escrevia de manhã e testávamos à noite. Foi um processo muito artesanal”, comenta o diretor. Nando Motta diz estar satisfeito com o resultado. Segundo ele, não se trata de uma história linear. Tudo se passa dentro do elevador. Se na primeira cena os espectadores ficam por dentro de como o casal se conheceu, logo na segunda, saberá que estão separados há pelo menos dois anos. O que liga um ponto ao outro preenche os 65 minutos da montagem.\n“É um relacionamento atropelado em todos os sentidos. Eles se conhecem durante a queda de um elevador e, em seguida, já estão morando juntos. Começam a contar fragmentos da história deles e um pouco desse pós-relacionamento”, diz Nando Motta. Como tudo se passa no espaço de 1,90m x 1,90m, com cenografia assinada por Ed Andrade, vídeos são utilizados como recursos cênicos complementares. A fonte das imagens também é diversa. Tem de videoarte a transmissões ao vivo, chamadas live cinema.\nImerso em pesquisa sobre a híbrida linguagem teatral do século 21, Nando Motta reconhece como algumas influências do trabalho a estética cênica do diretor canadense Robert Lepage, além de filmes como Amor (Michael Haneke) e Ela (Spike Jonze). “O filme Ela é extremamente tecnológico mas em momento algum está interessado no programa que está usando. É focado na relação dos dois. Estamos mais interessados em como viver hoje do que no entorno disso”.\n#140 ou vão\nSexta e sábado, às 21h; domingo, às 19h. Até 8 de junho. Teatro Oi Futuro Klauss Vianna, Av. Afonso Pena, 4.001, Mangabeiras, (31) 3229 2979. Ingressos: R$ 10 (inteira) e R$ 5 (meia).\nNeste domingo, às 19h, haverá uma sessão escpecial com o sistema de áudiodescrição. Serão utilizados recursos em closed caption e Libras (Língua Brasileira de Sinais) para atender pessoas com deficiência auditiva, visual, intelectual, com síndrome de Down, autistas e disléxicos. A iniciativa faz parte do projeto Teatro para ver mesmo sem enxergar, para ouvir mesmo sem escutar.


Lavagem a Seco de Cortinas Preço Bairro do Limão - Lavagem de Cortina de Teatro - Cortinas Express\n» Serviços » Lavagem de cortinas » lavagem de cortina de teatro » lavagem a seco de cortinas preço Bairro do Limão\nPrecisa de lavagem a seco de cortinas preço Bairro do Limão ?\nTem interesse em lavagem a seco de cortinas preço Bairro do Limão? A empresa Cortinas Express realiza a instalação de papéis de paredes, cortinas e persinas. Conheça os serviços da Cortinas Express e encontre a solução que está buscando ao se pensar no ramo de Telas e Cortinas. São opções variadas que a empresa oferece, como Cortina, Persianas, Persiana Rolo e Loja de Cortinas. Contando com profissionais qualificados e experientes, o empreendimento entende a necessidade de cada cliente, buscando a sua satisfação e confiança. Faça agora mesmo seu orçamento e conheça nossa equipe de profissionais que irão realizar a instalação na sua casa\nPara saber mais sobre Lavagem a Seco de Cortinas Preço Bairro do Limão\nO conteúdo do texto "Lavagem a Seco de Cortinas Preço Bairro do Limão" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Energia conservada em uma mola. Introdução. Materiais Necessários - PDF\nDownload "Energia conservada em uma mola. Introdução. Materiais Necessários"\nOsvaldo Minho Andrade\n1 Intro 01 Introdução A energia é algo intangível e, portanto, as medidas de energia envolvem, necessariamente, processos de medidas indiretas. Em outras palavras, para medir energia, medimos outras grandezas associadas a uma dada manifestação da energia e utilizamos essas outras medidas para calcular a energia envolvida. Neste experimento, você aprenderá a medir, indiretamente, a energia potencial elástica armazenada em uma mola, a partir da transformação dessa energia na energia cinética e na energia potencial gravitacional de um projetil disparado pela mola. Cadastrada por Lucas Bouças Material - onde encontrar em laboratórios e lojas especializadas Material - quanto custa acima de 25 reais Tempo de apresentação até 1 hora Dificuldade fácil Materiais Necessários Segurança seguro * Canhão lançador de projéteis feito a partir de uma mola; * Projétil (utilizamos uma esfera com massa de 10 gramas); * Câmera de vídeo simples; * Programa ImageJ (software de análise e processo de imagens gratuito); * Computador.\n2 Passo 1 Um software para estudar imagens e movimentos O ImageJ é um software livre (freeware) que pode ser obtido gratuitamente no site gov/ij/. Esse software é usado para análise de imagens, tanto de fotos quanto de vídeos. Possui várias ferramentas que podem ter utilidade em diversas áreas de conhecimento. O programa apresenta duas janelas de trabalho mostradas na figura 1 a seguir: a barra de ferramentas e o painel de imagens. Na primeira, apresenta as ferramentas disponibilizadas pelo programa e informações sobre a imagem analisada. Na segunda, é exibida a imagem a ser analisada. Essa segunda janela só aparece quando um arquivo está aberto.\n3 Passo 2 Abrindo arquivos no ImageJ Quando desejamos abrir arquivos no ImageJ, precisamos acionar a função File (arquivo, em inglês), que fica situada no canto superior esquerdo da janela de ferramentas do ImageJ. Ao clicar sobre a palavra File, uma lista de comandos aparece (veja figura 2). Para abrir imagens estáticas no ImageJ, siga a sequência File>Open>[Endereço do arquivo desejado]. Para abrir arquivos de vídeo no ImageJ, siga a sequência File>Import>[Formato do arquivo desejado]. Quando a função Import é acionada, uma lista com formatos de arquivos a serem importados surge a nossa frente (veja figura 3). O formato de arquivo denominado AVI (que usaremos em nossas atividades) aparece na décima posição, quando contamos, de cima para baixo, os formatos de arquivo disponíveis na função Import. Ao escolher um formato de arquivo a ser aberto, por exemplo, um arquivo do tipo AVI, uma nova janela temporária se abre. Trata-se da mesma janela que se abre toda vez que estamos procurando um arquivo no computador. Sendo assim, para abrir o arquivo e começar a analisá-lo com o ImageJ, precisamos indicar o caminho ou o diretório onde o arquivo que queremos analisar pode ser encontrado. Essa operação e a seleção do arquivo desejado é que permite a abertura da janela imagem. O ImageJ não reconhece qualquer formato de vídeo (veja a figura 3). Os vídeos que nós utilizamos estavam em um formato de AVI mais antigo e rodaram bem nesse software.\n4 Passo 3 Obtendo informações sobre as Imagens No ImageJ, a imagem aberta na janela de imagens é analisada como se estivesse sobre um plano cartesiano formado, obviamente, por um eixo horizontal e outro vertical (respectivamente, chamados de eixos X e Y). A origem desse sistema de coordenadas está no canto superior esquerdo da janela de imagens. As coordenadas de um ponto específico da imagem podem ser obtidas levando o cursor do mouse até esse ponto. Essas coordenadas apareceram na parte inferior da barra de ferramentas (veja figura 4). No caso de um vídeo, surge também, na parte inferior da barra de ferramentas, uma coordenada denominada Z. Ela identifica, indiretamente, o quadro ou frame do vídeo que corresponde à imagem exposta na janela de imagem. A identificação direta desse frame é facilmente obtida mediante a consulta ao primeiro número exibido na parte superior da janela de imagem (veja, novamente, a figura 4). Assim, no exemplo apresentado na figura 4, o número 13/127 indica que a janela de imagens exibe o frame de número 13 de um vídeo composto por 127 frames. Quando sabemos quantos centésimos ou milésimos de segundo estão associados a cada frame, temos informação sobre o tempo transcorrido entre dois momentos exibidos no vídeo que estamos a analisar.\n5 Passo 4 Fazendo medidas com o ImageJ O programa ImageJ permite a medida de comprimentos, áreas, intensidade de cores e uma série de outras informações que podem estar disponíveis na imagem. Para realizar medidas de comprimento, precisamos fornecer ao programa uma distância real que faz parte da imagem a ser trabalhada. Para calibrar a ferramenta de medida do ImageJ a partir de um comprimento conhecido, é necessário selecionar a função Straight Line Selection (seleção de linha reta, em inglês), mediante um clique sobre o quinto botão retangular, contado da esquerda para a direita, que compõe a barra de ferramentas. Após acionar essa função, você irá usar o mouse para estender uma linha amarela sobre um comprimento conhecido na imagem, como aparece na figura 5. É preciso procurar um objeto de tamanho conhecido na imagem que estamos a analisar para, então, inserir essa informação no ImageJ. Na figura 5, esse comprimento conhecido corresponde à altura de 1,66 metros. Para criar uma linha amarela sobre um comprimento conhecido em uma dada imagem, você deve: (i) clicar com o botão esquerdo do mouse em cima de uma das extremidades da região da imagem cujo comprimento é conhecido; (ii) arrastar o cursor do mouse sobre essa seção da imagem, mantendo o botão esquerdo pressionado; (iii) soltar o botão do mouse assim que o cursor atingir o final da seção da imagem sobre a qual estamos inserindo a linha amarela. Caso a linha fique mais comprida ou mais curta do que deve, basta posicionar o cursor do mouse sobre uma de suas extremidades. Nessas circunstâncias, o cursor se transformará no ícone de uma mão com o dedo indicador estendido. Clique no botão esquerdo do mouse e arraste a extremidade da linha amarela até ela atingir a posição adequada. Depois de criar a linha amarela é preciso dizer ao software qual é o comprimento que ela representa. Para isso, clique sobre a função Analyze (analisar, em inglês) que fica na linha de funções da janela de ferramentas, acima da linha de botões retangulares. Ao clicar sobre essa função, uma lista de comandos de análise, dividida em dois segmentos consecutivos, torna-se acessível (veja a figura 6). O primeiro comando do segundo segmento dessa lista é Set Scale (Estabelecer a escala, em inglês). Ao escolher a função Set Scale, uma nova janela se abre (veja figura 7). Quando isso acontece, basta inserir o valor do comprimento conhecido da régua em centímetros no campo denominado Known Distance (distância conhecida, em inglês). No campo denominado Unit of Length (unidade de comprimento, em inglês) digite a palavra centímetros. Por fim, ative a opção Global que aparece no final da janela para que a mesma escala seja utilizada pelo software em toda a imagem. Para fechar essa janela e implantar a escala escolhida nas configurações do ImageJ, dê um Ok e vá conferir se a operação obteve êxito. Para isso, mova o cursor do mouse de uma extremidade à outra da seção da imagem cujo comprimento é conhecido. Quando você mover o cursor do mouse, poderá observar, na última linha da barra de ferramentas, bem abaixo da linha dos botões retangulares, uma mudança nos valores das coordenadas x e y, a qual indicará o deslocamento do cursor do mouse.\n6 Passo 4\n7 Passo 5 Configurando as medidas de comprimentos Antes de iniciar as medidas de comprimento, é importante configurar a ferramenta de medição. A ação de configuração envolve a escolha da função Analyze e, em seguida, o comando Set Measurements (configurar as medidas, em inglês), tal como segue ilustrado na figura 8. Ao clicar no comando Set Measurements uma janela de configuração igual àquela mostrada na figura 9 tornar-se-á disponível. A configuração que nos interessa é aquela em que nenhuma das opções apresentadas na janela de configuração é selecionada.\n8 Passo 6 Fazendo medidas em um clipe de vídeo Para fazer medidas de comprimento é preciso escolher um ponto de referência e, em seguida, selecionar a função Inserir linha reta (Straight Line Selection) já mencionada no passo 4. Depois de traçar uma linha amarela sobre uma dada seção da imagem, basta acionar a tecla de atalho Ctrl M, que corresponde à seleção da função Analyze seguida da seleção do comando Measure (Medir), como segue ilustrado na figura 10. Acionar o comando Medir faz surgir uma nova janela de trabalho denominada Results (Resultados, em inglês). Essa nova janela (ver figura 11) permanecerá aberta enquanto você repete as operações anteriores para gerar mais medidas. Se você achar necessário excluir algum dado da tabela, selecione-o, clique com o botão direito do mouse e escolha Clear (Limpar, em inglês). A figura 11 mostra que a janela de Resultados exibe apenas 3 colunas. Isso se deve à configuração que fizemos no passo 5. A coluna File da tabela de resultados apresenta o número da medida na ordem em que ela foi feita. Assim, a tabela da figura 11 apresenta 7 medidas. A coluna Angle (Ângulo, em inglês) da tabela de resultados mostra o ângulo da linha amarela usada na medida de comprimentos, em relação à direção horizontal. Por fim, a coluna Length (Comprimento, em inglês) apresenta as medidas de distância ou comprimento realizados. Esses valores são dados em metros como decorrência da configuração que fizemos no passo 4.\n9 Passo 7 Produzindo o vídeo para a análise Coloque o seu canhão de mola sobre uma superfície bem firme e alinhe o lançador verticalmente. Tome cuidado para não deixar o lançador direcionado para objetos quebráveis, como lâmpadas, por exemplo. Posicione a câmera para iniciar o processo de gravação, lembrando que a câmera deve enquadrar toda a trajetória de subida do projétil. Insira o projétil no canhão lançador, comprima a mola e meça a deformação da mola. No vídeo que nós fizemos, variamos as deformações da mola com valores iguais a 3 cm, 5 cm e 7 cm. Dispare o projétil e utilize o ImageJ para medir a altura máxima atingida pelo mesmo, após identificar o quadro (frame) do vídeo no qual o projetil para de subir. Esse quadro é também aquele em que ao observarmos os quadros posteriores notamos que o projetil começa a cair. Caso seu canhão de mola for similar àquele que nós utilizamos, será possível variar a deformação da mola e obter diferentes valores de altura máxima. Para cada altura máxima, estará associado um valor de energia potencial gravitacional (ver figuras 12, 13 e 14). Como a energia potencial gravitacional máxima é igual à energia potencial elástica armazenada na mola antes do lançamento do projétil, podemos medir a energia potencial gravitacional e, consequentemente, a energia potencial elástica pela medida da massa do projétil e pela medida da altura máxima. Meça a massa do seu projétil (o projétil utilizado nesse experimento possui uma massa de aproximadamente 10 gramas) e utilize o valor da massa para calcular a energia potencial gravitacional do projetil no ponto mais alto da trajetória. Os parâmetros que definem a energia potencial elástica que pode ser armazenada em uma mola são: (i) a rigidez da mola, dada por sua constante elástica K; (ii) a deformação X a que a mola foi submetida. Como temos três medidas de deformação de altura máxima, podemos fazer calcular três vezes a constante elástica K da mola por meio da equação apresentada a seguir. Se obtivermos valores de K variando em menos de 5% entre as três diferentes medidas, podemos considerar que nossos resultados são consistentes e atribuir as diferenças encontradas aos erros de medida. E pe = E pg Logo: 1/2.K.X 2 = m.g.h\n10 Passo 7 Figura 12- Mola que utilizamos com deformação igual a 3 cm Figura 13- Mola que utilizamos com deformação igual a 5 cm Figura 14- Mola que utilizamos com deformação igual a 7 cm Vídeo\n11 Passo 8 O que acontece O sistema lançador de projéteis que utilizamos consiste, basicamente, em um suporte pesado de metal, um compartimento com secção reta circular e uma mola que pode ser comprimida em 3 diferentes posições, compressões de 3 cm, 5 cm e 7 cm. A energia mecânica armazenada em uma mola é proporcional ao quadrado da deformação da mola e isso pode ser observado quando medimos indiretamente essa energia ao iguala-la com a energia potencial gravitacional adquirida pelo projetil no ponto de altura máxima. Se a energia potencial elástica armazenada na mola fosse proporcional à deformação, o aumento dessa deformação de 3 cm para 5 cm deveria provocar um aumento inferior a duas vezes na altura máxima. A comparação entre as figuras 12 e 13, todavia, deixa claro que não é isso que acontece.\nCONHECENDO O CLASSMATE\nPONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO GRUPO DE PESQUISA TECNOLOGIAS DIGITAIS EM EDUCAÇÃO EQUIPE DE FORMAÇÃO E PESQUISA DO PROJETO UCA EM MINAS GERAIS FORMAÇÃO\nFormatando trabalhos acadêmicos com Word2007\nIESAP INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ Formatando trabalhos acadêmicos com Word2007 Prof. MARCOS MENDES Profa. MILENA MENDES MACAPÁ-AP 2008 Sumário O QUE É FORMATACÃO COMO CRIAR E SALVAR UM ARQUIVO