Extremistas islâmicos querem doutrinar crianças cristãs nas escolas da Turquia | Folha Gospel\nInício FG News Extremistas islâmicos querem doutrinar crianças cristãs nas escolas da Turquia\nExtremistas islâmicos querem doutrinar crianças cristãs nas escolas da Turquia\nTem sido uma estranha semana de prisões até agora por causa da obsessão da Turquia em limpar os ‘partidários do golpe’ do país. Três cidadãos foram presos por supostamente “insultar” o presidente turco Erdogan nas mídias sociais. E 22 advogados também foram presos por supostas ligações com o movimento ‘Gulen’, que a Turquia suspeita estar por trás do fracasso do ano passado.\n[img align=left width=300]https://thumbor.guiame.com.br/unsafe/840×500/smart/media.guiame.com.br/archives/2017/02/08/3270966424-turquia-escola.jpg[/img]Em meio a tanta tensão política na Turquia, os cristãos são muitas vezes prejudicados visados ??pelo governo e seus vizinhos muçulmanos. O pastor americano Andrew Brunson ainda está preso na Turquia com um conjunto sombrio de acusações contra ele.\nMas Steve Van Valkenburg, representante da ‘Christian Aid Mission’, diz que a crescente tensão e o nacionalismo na Turquia também estão prejudicando outro grupo de pessoas: as crianças cristãs.\nEle explicou recentemente: “Na Turquia, as escolas estão se tornando cada vez mais centros de doutrinação para o islamismo. … As escolas regulares estão buscanfo formas de doutrinar as crianças sob os prinícpios do Islã”, destacou.\n“Eu conheço um cristão na Turquia que disse que seu filho está na terceira série e um dia e um questionou ao chegar em casa: ‘Por que temos que ser cristãos?’. O garoto contou que na escola ele sempre sofre com o preconceito de seus amigos. Ele é o único cristão da classe e o professor sempre o escolhe para zombar dele. … E age como se fosse normal se as crianças quiserem espancá-lo”, acrescentou.\nSteve contou que em outro caso outra criança cristã nunca teve seu talento para os estudos reconhecido por seus professores e colegas, simplesmente por causa de sua religião.\n“Conheço outra criança, uma cristã, na Turquia, que ia muito bem [na escola]. Ele tirava as notas mais altas de sua classe, mas a escola nunca o reconheceu. Eles nunca reconheceram que ele era o primeiro de sua classe. Eles reconheceriam todos os outros, mas não ele, porque ele era um cristão na classe”, contou.\nEle levanta a questão: “Se você é um pai cristão na Turquia, quais são suas opções?”.\n“Uma solução é encontrar uma escola privada para crianças cristãs na Turquia para participar. Mas as finanças dos pais nem sempre se traduzem em taxas escolares privadas. É aí que entra a Christian Aid”, explicou.\n“Uma coisa que estamos tentando fazer é levantar fundos para ajudar os cristãos a encontrar uma solução melhor para seus filhos, para que eles possam frequentar, provavelmente, algum tipo de escola particular onde os professores não são muçulmanos”, contou.\nSteve finalizou, pedindo orações pelas crianças cristãs da Turquia e suas respectivas famílias.\n“Por favor, orem por crianças cristãs na Turquia, que sejam fortes em sua fé e até mesmo sejam guiados por seus pais sobre como compartilhar sua fé com seus amigos”, pediu.\nArtigo anteriorPrefeito evangélico cria espaços LGBT e Gospel no carnaval de Olinda e deputados evangélicos criticam\nPróximo artigoPadre causa polêmica ao sugerir suicídio para quem for contra Donald Trump


Uma outra realidade virtual ou o poder das imagens Uma outra realidade virtual ou o poder das imagens - O Vale do Ribeira\nPágina inicialsaudeUma outra realidade virtual ou o poder das imagens\nGosto de olhar as pessoas andando durante o dia. Às vezes paro e fico tentando imaginar qual seria a vida de determinado individuo que estou visualizando naquele momento. O que ele faz no seu dia-a-dia, qual seu trabalho (se tem algum), se mora sozinho ou com outros tantos, se tem filhos, se dorme a noite ou fica acordado, gosta de arroz com farinha no café da manhã ou apenas um cafezinho. É tanta diversidade que dá para passar o dia imaginando. Conheci pessoas que adoram morar nos prédios das grandes metrópoles e alguns até tem guardado um binóculo em casa para acompanharem a vida alheia (isso tem nome, trata-se do voyeurismo ou escopofilia – ‘prazer do olhar’ como ponto principal na sua vida em fantasia). A linha que diferencia o prazer pela apreciação do olhar patológico (o prazer na vida desses sujeitos viria somente através do olhar) é muito fina, a ponto de confundirmos os lados. O objetivo na escopofilia seria obter prazer sexual olhando (em atos sexuais e ou na intimidade das pessoas) sem envolvimento com a pessoa observada.\nA tecnologia facilitou muito a vida dos voyeur. Diria mais. O mundo atual é pintado totalmente num clima voyeur. As redes sociais nos disponibilizam uma quantidade enorme de imagens da vida dos outros. Muitas vezes é muito fácil acompanhar a vida intima das pessoas. Exposições de celebridades e até mesmo de histórias desconhecidas. O programa de tv chamado ‘Big Brother Brasil’ (nomeia-se Big Brother ‘Brasil’ porque há outros países que também tem o mesmo programa em seus canais de televisão) faz tanto sucesso e está na sua não sei qual temporada talvez porque tenhamos uma grande quantidade de voyeurs entre nós e não nos damos conta, ainda.\nMas para que existam os que gostem de olhar é notável que tenham os que sintam se bem em se exibirem. Os chamados ‘exibicionistas’ sentem certo prazer em se exibir. Forma-se um jogo interessante entre aqueles que olham e os que se mostram. Podem fazer par dentro desse jogo, se complementar, mas nem sempre a separação é tão fácil assim. Muitas vezes o sujeito que gosta de olhar também sente o desejo de ser visto. A conta não fecha (nunca fechou, somente para os matemáticos já dizia minha avó) a ponto de conseguirmos separar a sociedade em exibicionistas e voyeuristas.\nHá outros fatores que contribuem para que não seja tão simples assim o modo de separação entre olhar e ser olhado. Guy Debord (1931 – 1994) escritor francês tem um livro chamado “A sociedade do espetáculo”. O livro foi publicado no ano de 1967. Trata-se de uma crítica bastante interessante sobre o consumo e a própria sociedade que teria no seu bojo uma tamanha compulsão pelo espetáculo. Atenção, o livro de Debord foi publicado antes do surgimento do espaço virtual interligando os computadores. A internet foi criada em 1969 no EUA, em 1982 foi somente para uso acadêmico e somente 1987 foi liberado para uso comercial naquele país. Não há relação entre uma sociedade vislumbrada na imagem, na exposição e no espetáculo de seus corpos e o uso da internet, pelo menos servindo como causa.\nDe volta aos fatores que não facilitam separar entre os que olham e os que são olhados, Debord conseguiu nos mostrar que a “Sociedade do espetáculo” discorre sobre uma realidade que apenas pode ser transmitida através da imagem. Ou seja, que as relações sociais seriam mediadas pela imagem. Por tanto, diante do nascimento de uma criança é esperado que os pais (aqueles que publicam fotos desse momento) exponham as mais alegres e sorridentes e não as de dores e dificuldades. Uma nova realidade aqui vai sendo gestada. Ou seja, além de demonstrar o prazer de expor, o exibicionismo (o que não denota uma patologia aqui, que fique bem claro) depende do olhar dos outros para que aquele momento seja de fato real. Há pessoas que relatam que só após ‘postarem’ uma fotografia nas redes sociais e receberem as ‘curtidas’ se dá conta de que vivenciou aquela experiência. A valorização da dimensão da imagem desenvolve uma espécie de ‘consumidores visuais’ em que a realidade passa a ser questionada, se é de fato aquela vivida no momento do parto ou aquela após as fotos estarem disponíveis para os olhares.\nDe qualquer forma o prazer pelo olhar e pela exibição sempre existiu. O que de fato aconteceu através da tecnologia e da internet foi facilitar a vida de exibidores e olheiros. A novidade talvez seja a dos vigilantes, aqueles sujeitos que tentam uma neutralidade nessa guerra das imagens, mas que por conta da força exercida pelo imaginário dentro de nossa sociedade atual não conseguem se conter de um julgamento moral. A isso só demonstra o domínio e poder que as imagens exercem sobre nós.


Portal do Professor - Adição, subtração e jogos\nAdição, subtração e jogos\nRealizar operações de adição e subtração por meio de jogos;\nRegistrar atividades realizadas;\nBrincar com alguns jogos: bingos, baralhos e dominós, que exploram o tema estudado.\nProfessor, é necessário que o aluno tenha habilidades básicas de leitura e escrita. Deverá também ser capaz de reconhecer os números e de expor seu pensamento através da linguagem oral.\nProfessor, nossa proposta em todos os momentos, é realizar jogos que propicie uma aproximação de temas da Matemática, como, adição e subtração, no intuito de estimular cada vez mais o raciocínio lógico matemático dos alunos.\nProfessor, o jogo do bingo contendo adição, subtração, cálculo mental, poderá ser realizado de diferentes formas. Apresentaremos duas opções.\nProvidencie uma cartela de bingo contendo 15 números para cada aluno.\nEm seguida, escreva uma operação de cada vez no quadro, se preferir fale as operações as crianças.\nOs alunos deverão fazer os cálculos mentais e quando encontrar o valor deverá marcá-lo na cartela, se preferir, os alunos poderão anotar as operações no caderno, resolvê-las e depois marcarem na cartela.\nPara essa opção, você irá precisar:\n100 fichinhas numeradas de 100 a 199\ngrãos de feijão, pedrinhas\nEscolha 9 números de 100 a 199 e escreva-os na cartela. Ao sortear o número você poderá trabalhar da seguinte forma: É o sucessor de 101. É o antecessor de 151. É formado por 1 centena, 3 dezenas e 7 unidades. É o resultado de 100 + 50. É o resultado de 115 -13. Enfim, criar diferentes desafios para que os alunos resolvam.\nProfessor, o jogo de dominó com operações além de aproximar os pares, desenvolve o raciocínio matemático.\nLápis para os cálculos\n20 peças de dominó\nJogadores: 2 ou 3 participantes\nObjetivo: Encaixar todas as peças que estiverem na mão\nEmbaralhar e distribuir sete (7) peças para cada jogador. Se sobrarem peças, deixá-las como reserva.\nDecidir quem inicia o jogo\nO primeiro jogador vira uma peça sobre a mesa\nO jogador da direita verifica se há em sua mão um peça contendo um resultado igual a um dos resultados de peça que está sobre a mesa.\nSe houver, junta a sua ficha à da mesa, deixando encostados os resultados iguais.\nSe não houver, pega uma a uma peças da reserva, até encontrar uma peça que encaixe com a da mesa.\nSe as peças da reserva acabarem, o jogador passa a sua vez para o próximo jogador. Este procede da mesma maneira, buscando resultados iguais aos das extremidades.\nVencedor: o jogador que conseguir encaixar todas as suas peças primeiro.\nProfessor, nos sítios a seguir você encontrará jogos que contemplam as quatro operações:\nProfessor, nesse momento sugerimos uma atividade com baralho.\n288 cartas de 4cm x 7 cm , contendo 144 com operações desejadas e 144 com os resultados.\n48 cartas para cada grupo de 4 alunos.\nEm cartolina recortam-se 48 cartas para cada grupo de três ou quatro jogadores: 24 com as operações desejadas e 24 com os resultados. Para as séries iniciais, as operações serão de adição e de subtração, dependendo do conteúdo ou do nível dos alunos, as cartas poderão conter operações de multiplicação e divisão, mais simples ou mais complexas, bem como outros conceitos matemáticos, dependendo do nível da turma.\nNo centro da mesa, colocam-se as 24 cartas, viradas para baixo, formando montinhos contendo os resultados.\nAs outras 24 cartas contendo as operações serão divididas entre os participantes .\nCada aluno desvira uma carta da mesa. Encontrando a resposta certa para uma das cartas que tem na mão, forma com ela um par e ganha um ponto, se a resposta não corresponder a nenhuma das operações contidas em suas cartas, recoloca a carta no centro da mesa, com o resultado para baixo, reiniciando, desse modo, um segundo monte, e passa a vez para o companheiro.\nA conferência dos resultados e a marcação dos pontos será feita numa ficha, pelos próprios alunos.\nProfessor, nos sítios abaixo você encontrará diversos jogos que contempla adição e subtração. Leve os alunos ao laboratório de multimídia e realize alguns jogos com eles.\nLogo após, pergunte se gostaram de jogar, se acharam fácil ou difícil e peça para justificarem suas respostas.\nProfessor, é de suma importância observar se as crianças estão participando e realizando as atividades propostas. Nesse sentido, você deverá perceber por meio de registros individuais as facilidades e as dificuldades de cada aluno com relação a participação nos jogos, bem como na realização das operações de adição e subtração.\nzilda , escola Eloáh D'Amico Rychwa , Paraná - disse:\nA aula é maravilhosa, pois foi muito produtiva para meus alunos. os jogos na educação são muito motivadores. amei\nislan junior , uneouro , Rondônia - disse:\nmuito bom,esses jogos iram me ajuda muito,no meu trabalho para a faculdade.\nEnilza tavares nóbrega , avulsa , Pernambuco - disse:\nAchei super criativa esta aula,pois estimula o desejo do aluno em aprender, levando em conta a vontade de vencer .\nrenata martins , Centro educacional Pinheiros , Rio de Janeiro - disse:\nexcelente, pois muitas das vezes achamos dificil de trabalhar o lúdico na matemática, e essas ideias vem para desfazers essa teoria totalmente errada.\nGracileide dos Santos Lobo , Escola Municipal Maria da Conceição Santiago Imbassahy , Bahia - disse:\nAs atividades são sensacionais, e ao passo que devemos sempre pensar no aluno, em relação ao seu estímulo em aprender; são atividades que despertarão até os menos ativos. É do conhecimento de todos nós pedagogos que jogos facilitam a apreensão de qualquer conhecimento. Espero com certeza poder sempre consultar este site a procura de sugestões e se possível trocar experiências e porque não dizer aflições. Parabéns!


Jantar de Solidariedade - Ecos Urbanos - Viral Agenda\nTorre da Oliva\tRua Oliveira Júnior nº 591 - São João da Madeira\nAbra a sua agenda e marque já: 04 de dezembro, Jantar de Solidariedade Ecos Urbanos.\nEste ano, não perca o FILME, que estamos a fazer para si!. A “bilheteira”, abre às 20 horas, na Torre da Oliva.\nA associação Ecos Urbanos convida toda a comunidade a estar presente neste caloroso momento do ano, que vem promovendo desde 2008, pautado pelo convívio, descontração e bom humor. O tema do jantar desta edição é dedicado ao mundo do cinema.\nPara tornar ainda mais animado, estamos a preparar tudo ao pormenor. Compre já o seu “bilhete”!\nConfirme a sua presença no jantar, até dia 1 de Dezembro:\ntelefones:  256824532 ou 969849744\nO valor é de 18€ por pessoa e 9€ para crianças dos 4 aos 10 anos.