Animação de modo a toda a família com 1 ambiente agradável, seguro que conta utilizando barraca por comidas típicas e uma Bonita cidade cenográTeimavive que renderão belas fotos e maravilhosas recordações.\nA decisãeste do enviar a ação para a primeira instância, na Paraíba, foi do ministro Luís Felipe Salomão. Ele tomou por base, na época, entendimento do Supremo Tribunal Federal (STF) qual restringiu este foro por prerrogativa por funçãeste do deputados federais e senadores. A execução da decisão foi retardada por agravos da defesa do gestor e do Ministério Público Federal.\nEste reitor Rangel Júnior explicou de que a medida vai evitar o fechamento por alguns Destes campi da universidade. Para tentar reverter a decisão, este governo propôs na Vara da Fazenda Pública do Joãeste Pessoa uma proceder anulatória por ato administrativo. A medida foi combinada também igualmente similarmente identicamente conjuntamente utilizando o pedido de obrigaçãeste do realizar e a antecipaçãeste Destes efeitos da tutela.\nO radialista e apresentador Fabiano Gomes será este superintendente do Sistema Arapuan de Comunicação, cargo qual acaba de ser criado de modo a expansãeste e fortalecimento do conglomerado de emissoras de rádio e televisãeste.\nDe modo a quitar dívidas contraídas na De modo aíba, pelo menos 23 nordestinos eram mantidos em regime por escravidãeste no Rio Enorme do Sul, trabalhando por comida e água. Obrigados a alienar mercadorias como rede...\nDicas Acerca este mundo da moda, música e bem-manter-se. Comandado por Celeste Maia, o Selecta Club mostra também as festas Ainda mais badaladas do João Pessoa, usando poses e flagras da turma mais descolada da cidade.\nUm caminhãeste carregado utilizando fogos de artifício tombou e caiu dentro veja isso do 1 canal em Sousa, pelo Sertão paraibano....\nRomero culpa Governo e oposiçãeste por boataria A respeito de ataque utilizando agulhas: “Para ganhar eleiçãeste, apelam de modo a vale tudo”\nUma das polêmicas que têm marcado o Maior Sãeste Joãeste do Mundo deste ano se referem ao suposto de ataques do vizinhos com agulhas pelo Parque do Povo. As especulações foram rebatidas delegado Henry...\nA prefeitura por Monteiro, pelo Cariri paraibano, manteve de modo a esta sexta-feira (22) a abertura DE festas juninas da cidade. A medida ocorre no dia seguinte à decisão da juíza Andressa Torquato Silva, qual determinou a suspensãeste do evento. Ela alegou, após analisar proceder proposta pelo Ministfoirio Público, que a manutenção do evento poderia oferecer perigo à vida e à segurança da população.\nVárias vizinhos, inclusive o secretário por cultura do estado, Lau Siqueira, assistiram sentadas pelo carpete diante do estrado onde aconteceu o espetáculo de que, do Geraldo Vandré teve mais a música do qual sua própria presença.\nEm fase por franca ascensão, este Sistema Arapuan decidiu ampliar os investimentos na área executiva e potencializar seu elenco. Para tanto, este Grupo criou a Superintendência-Executiva, função que deterá a missão do relações institucionais e intercâmbio utilizando ESTES mercados.


Blog Intermídias: 2006\nà l'adresse 23:55 0 commentários\nCom a curadoria do diretor Joel Pizzini, o CCBB garimpou para a mostra “Faces de Cassavetes” os 12 longas-metragens que fizeram do diretor um ícone da produção independente. Do primeiro, “Sombras” (1959) ao último exercício na direção, “Um grande problema” (1986), Cassavetes conservou sempre as mesmas características, anti-hollywoodianas: filmes baratíssimos, ensaiados e rodados quase sempre em 16mm. “Valiam até imagens fora de foco” revela o produtor Al Ruban, que foi diretor de fotografia de Cassavetes em cinco longas, entre eles “Noite de Estréia” (na foto o diretor-ator com a esposa e atriz de boa parte de seus filmes Gena Rowlands), que rendeu uma indicação ao Urso de Ouro em Berlim ao cineasta. Valia também a improvisação e a participação do elenco na composição e condução da trama.\nA retrospectiva Faces de Cassavetes traz ainda a ocasião de ver alguns documentários sobre ele (Cinéastes de notre temps e A constante forje) e filmes onde apenas atua (Os doze condenados, O bebê de Rosemary, A fúria). Paralelo à sua atividade de diretor independente, Cassavetes construiu uma carreira sólido como astro hollywoodiano aliado aos estúdios e às grandes produções. Carreira esta de grande apelo popular e rentável que lhe garantia a produção de seus filmes experimentais. Este homem de duas e mais faces o qual o cinema americano contemporâneo deve muito de sua agilidade e força narrativa, tem um poder inigualável de se aproximar de seus personagens e os colocá-los à nu com todas as suas fragilidades, carências e contradições. O primeiríssimo plano da classe média americana nunca mais foi o mesmo depois de Cassavetes.\nConfira a programação completa da mostra que vai até o próximo dia 17 no site do CCBB. Além da oportunidade de ver e rever algumas preciosidades da filmografia do diretor enfant terrible do cinema americano dos anos 60 e 70, como “Uma mulher sob influência” (1974), a retrospectiva vai permitir aos cinéfilos cariocas uma visão global de uma obra fascinante e cohesa. O destaque desta retrospectiva é o documentário “A Constante Forje” (2000), de Charles Kiselyak. Um filme de quase três horas de duração que muito mais do que fazer um balanço da carreira do diretor, desvenda as nuances e as particularidades de suas técnicas cinematográficas e por que não de sua arte - através de entrevistas com pesquisadores e estudiosos do cinema. O filme mostra ainda entre outras coisas como a relação filme-família era intrínseco e constitutivo na obra de Cassavetes. A parceria na construção-realização de um filme contava com a participação tanto de sua família real como o filho Nick Cassavetes (que como o pai iria se tornar anos mais tarde ator e diretor) quanto dos técnicos, câmeras e atores fiéis e constantes em seus filmes como Ben Gazarra, Seymour Cassel, Peter Falk e notadamente sua esposa, Gena Rowlands. Boa mostra. (Hudson Moura)\nà l'adresse 00:45 0 commentários\nT.V. Cello with Charlotte Moorman - 1971\nAssista abaixo ou Aqui alguns filmes e vídeos-instalações de Nam June Paik (1932-2006)\nZen For Film (1962-64) de Nam June Paik\nVeja aqui as últimas obras de Nam June Paik Tweet\nà l'adresse 21:12 0 commentários\nCategorias : Artes, Vídeo\nLançamento de livros: Boca do Lixo e Cartaz de Cinema\nCineasta lança livro sobre Boca do Lixo na rua Augusta\nO cineasta Nuno Cesar Abreu, professor do Departamento de Cinema do Instituto de Artes da Unicamp, lança nesta quarta-feira (13/12), às 19h, no Espaço Unibanco de Cinema, o livro "Boca do Lixo: Cinema e Classes Populares". A obra aborda o ciclo da Boca do Lixo, um processo de produção cinematográfica que se realizou no anos 70, no centro de São Paulo. Identificado com a pornochanchada, o cinema da Boca do Lixo desenvolveu uma identidade atravessada pelas mesmas questões que mobilizavam os outros setores da produção cinematográfica: criatividade, censura, mercado, modo de produção. Segundo explica Abreu, uma conjugação de fatores levou à formação de um pólo produtor paulista que desenvolveu formas econômicas, artísticas e de relacionamento com características próprias.\nFonte: Folha Online, 04/12\nFernando Pimenta catalogou mais de 200 cartazes de filmes, como “Bye Bye Brasil” e “O Sol”, assinados por ele no livro “O Cinema Brasileiro em Cartaz”. Para Pimenta, cartazes de hoje têm closes demais. O lançamento será quinta-feira (07/12), na galeria Marcia Barroso do Amaral.\nFonte: O Globo, 05/12 Tweet\nà l'adresse 20:38 0 commentários\nà l'adresse 22:26 0 commentários\n"ENQUANTO HOUVER FANTASIA" novo filme de Ricardo Sá\nLançamento do média metragem em 35 mm ENQUANTO HOUVER FANTASIA, dirigido pelo documentarista e cineasta capixaba RICARDO SÁ.\nTrata-se de uma comédia de aventura tendo a ilha de Vitória como tema.\nO lançamento acontece dia 08 de dezembro, sexta feira, às 21 horas no\nMetrópolis, UFES, Vitória, ES, entrada franca.\nLeia artigo sobre cinema capixaba Tweet\nà l'adresse 00:11 1 commentários\nà l'adresse 19:23 0 commentários\nà l'adresse 19:15 0 commentários\nà l'adresse 21:23 0 commentários\nà l'adresse 21:51 0 commentários\nà l'adresse 01:34 0 commentários


Como Preparar Hortaliças Fermentadas? Uma Receita de Caroline Barringer - GreenMe.com.br\nHome/Receitas saudáveis/Como Preparar Hortaliças Fermentadas? Uma Receita de Caroline Barringer\nRedação GreenMe 30 de junho de 2017 Receitas saudáveis Comentários desativados em Como Preparar Hortaliças Fermentadas? Uma Receita de Caroline Barringer\nCaroline Barringer é terapêuta nutricional e especialista na preparação de alimentos para tratar diversos problemas de intestino ligados ao psicológico indicados no Programa Nutricional da Dra. Natasha Campbell-McBride, Gut and Psychology Syndrome ou GAPS.\nComo já contamos em outros nossos artigos, os alimentos fermentados são incrivelmente benéficos para nossa saúde e, pela introdução desses alimentos na nossa dieta diária podemos melhorar nossa flora intestinal, equilibrando-a, e estimulando a imunidade.\nQuantidade de fermentados a consumir\nComo fermentar suas próprias hortaliças\nDicas da Carolina:\nO que deve ir nessas conservas de hortaliças\nLeia mais sobre os alimentos fermentados e seus usos:\nOutro benefício dos fermentados é que, melhorando diretamente a saúde do intestino e, consequentemente, a absorção dos nutrientes, este, o intestino, que é o maior produtor de serotonina que temos no corpo, produzirá mais e melhor. Por esse último efeito é que os alimentos fermentados atuam nos problemas psicológicos também.\nPor outro lado, como diz o Dr. Mercola, “os alimentos fermentados também são alguns dos melhores quelantes e agentes de desintoxicação disponíveis, o que significa que eles podem ajudar a eliminar uma ampla variedade de toxinas do seu corpo, inclusive metais pesados”.\nAs recomendações de consumo dos alimentos fermentados, segundo Caroline, são de “um quarto a meia xícara (56 a 113 gramas) de hortaliças fermentadas ou outros alimentos em conserva, como iogurte cru, em uma a três refeições por dia”. E, veja bem, é preciso ter um certo cuidado para não exagerar na quantidade pois, os alimentos fermentados, como eficientes desintoxicantes, poderão provocar o que se conhece por “crise de cura”, que é um processo de limpeza acentuada (com diarréia e vômitos) que poderá não ser tão agradável assim.\nPor isso, vá devagar, para seu corpo se habituar à novidade – comece acrescentando pequenas porções de alimentos fermentados à sua alimentação diária e vá aumentando, aos poucos, até atingir a quantidade indicada de um quarto a meia xícara.\nPrepare porções pequenas, em potes de vidro individuais pois, se você preparar tudo junto em uma panela grande poderá ocorrer a contaminação com fermentos (leveduras) alheias ao processo que lhe darão um sabor esquisito de queijo ao seu preparado. Essas leveduras extra não são ruins mas são desagradáveis ao paladar.\nA receita de Caroline é assim:\n● Escolha as hortaliças que vai usar, separe-as e corte-as em pedaços.\n● Prepare uma boa quantidade de suco de aipo que será usado como salmoura (o aipo tem sódio natural o que elimina a necessidade de se acrescentar sal marinho).\n● Cubra totalmente suas hortaliças cortadas com esse suco de aipo criando um ambiente anaeróbio, sem oxigênio, que evitará o crescimento de bactérias patogênicas.\n● Como inoculante inicial (para dar o start ao processo) você vai usar grãos de kefir ou soro de leite, ou algum inoculante em pó).\n● Guarde as hortaliças em suco de aipo e o inoculante escolhido em um pote de boca grande de 1 litro. Use um amassador (de madeira ou plástico, nunca de metal) para apertar bem o material e eliminar o ar.\n● Tampe tudo com uma folha grande de repolho, empurrando bem para baixo e para os lados. As hortaliças cortadas precisam ficar totalmente cobertas pelo suco de aipo e este deverá ser completado até o topo do pote, para eliminar qualquer bolha de ar.\n● Vede bem a tampa. Deixe o pote em repouso, em lugar quente (de 20 a 23ºC é o ideal, 29ºC é a temperatura máxima) e úmido por um período que vai variar de 24 a 96 horas (depende do que estiver fermentando, cada hortaliça tem seu tempo bom).\n● Guarde na geladeira (o frio desacelera o processo de fermentação).\n“Basta pôr os potes em um cooler (portátil) e colocá-lo LONGE do chão (o chão é geralmente muito frio devido ao calor que emana). Enrole os potes em uma toalha velha dentro do cooler e coloque um pote adicional de água QUENTE dentro dele para deixar o ambiente quente. Você pode trocar o pote de água quente quando “lembrar” dele, não é preciso ficar obcecado”.\n“Você também pode colocar os potes em um prato refratário ou prato de assar e enrolá-los com uma toalha e colocá-los no forno com o forno desligado, é claro, mas com a luz do forno acesa. O calor emitido pela lâmpada manterá as hortaliças quentes”.\n“Outra opção é colocar o máximo de potes possível em um desidratador e ajustá-lo para a temperatura mais baixa, mas a maioria dos desidratadores só acomoda dois potes no máximo. É melhor preparar muitos potes de uma só vez devido ao fato de que fazer hortaliças é um processo intenso. Eu prefiro os processos de incubação no cooler ou no forno. Eles funcionam bem sempre”.\n● Repolho – pelo menos 80% da sua mistura de hortaliças deverá conter repolho.\nLeia também: REPOLHO CURA: CONHEÇA OS USOS MEDICINAIS DESTE ALIMENTO\n● Cenoura, batata-doce, beterraba, nabo e outras hortaliças de raiz dura também são uma boa base.\n● Pimentão vermelho, amarelo ou laranja, abóbora, endro, salsa, couve-de-folhas, couve-manteiga e beterraba vermelha ou dourada.\n● USE SEMPRE HORTALIÇAS ORGÂNICAS!\n● Retire as peles e cascas pois estas dão um sabor amargo.\n● Use bem pouca cebola, alho e gengibre pois, a fermentação aumenta em várias vezes o sabor. O mesmo vale para o pimentão e a pimenta.\n● Se for acrescentar ervas – coentro, orégano, manjericão, sálvia, alecrim, tomilho – prefira as frescas e não abuse da quantidade pois, como aromáticas (como a cebola, o alho e o gengibre) elas tomarão conta do sabor.\n● Algas marinhas são um bom acréscimo, se você gostar delas, pois acrescenta em minerais, vitaminas e fibras.\n● No clima brasileiro, todo o processo de fermentação deve ocorrer entre 3 a 5 dias, variando assim no verão e inverno.\nTags alimentos fermentados alimentos fermentados benefícios como fazer alimentos fermentados\nAnterior Tília e Melissa → Chás para Acalmar os Nervos e Diminuir a Ansiedade\nPróximo Como fazer Óleo de Gengibre em casa: Remédio Natural contra Dor e Muito Mais\nKombucha – um Chá Probiótico para a sua Saúde


INSS pagará primeira parte do 13º salário a partir da próxima sexta - Vilabela FM 94,3\nHomeConteúdosINSS pagará primeira parte do 13º salário a partir da próxima sexta\n24 de agosto de 2017 ComentarNenhuma Tag\nO INSS liberou na sexta-feira passada a consulta ao extrato das aposentadorias e pensões de agosto, incluindo a primeira parcela do 13º salário. A consulta ao extrato na internet é feita pelo portal Meu INSS. Será preciso cadastrar uma senha para acessar o novo sistema de serviços do órgão.\nO cadastro é totalmente online, se o segurado acertar todas as perguntas feitas pelo INSS sobre seus empregos antigos e contribuições previdenciárias. Se tiver dificuldades, o segurado pode ir até uma agência da Previdência Social ou telefonar para a Central 135.\nSerratalhadense morre ao cair da ponte em Maceió\nLUTO: Serra Talhada perde o artista plástico Paulo Rodrigues\n31 de outubro de 2020 Comentar\nO artista plástico serratalhadense Paulo Rodrigues "Parosi"faleceu nessa sexta (30), em Recife por complicações após procedimento cirúrgico no coração há...\nCemitério público de Serra Talhada será aberto nos três turnos na próxima segunda, dia de finados\n31 de outubro de 2020 31 de outubro de 2020 Comentar\nO cemitério público municipal de Serra Talhada passou por reforma para o dia de finados na próxima segunda-feira, dia 02....\nCOVID-19: Secretária executiva de saúde diz que média de testes permanece a mesma em Serra Talhada\n30 de outubro de 2020 30 de outubro de 2020 Comentar\nNo programa Frequência Democrática da última quarta-feira (28), o tema foi Covid-19 e o número de testagens. Os entrevistados foram...\nCampus Floresta do IF Sertão-PE lança curso preparatório para ENEM e SSA da UPE, aberto ao público geral\n30 de outubro de 2020 Comentar\nEstá aberto o período de inscrições para o Curso Livre de Extensão "Revisões Gerais para as provas do ENEM, SSA...


SONY XPERIA E5 - INTERMEDIÁRIO QUE PODE REINAR ENTRE OS MODELOS ABAIXO DOS 1.000 REAIS » Notícias de Smartphones\nSegundo um comunicado de imprensa enviado pela Sony Mobile, a previsão de chegada do Xperia E5 na Europa, América Latina, Oriente Médio e África é para o final de junho deste ano. A empresa não informou quais países deverão receber o dispositivo primeiramente.\nEm contato com a Sony Mobile Brasil, fomos informados que a disponibilidade no país ainda é desconhecida. Contudo, o dispositivo já pode ser visto no site da empresa com o anúncio de “em breve”.\nA Sony realmente pretende tornar sua gama de dispositivos mais enxuta. Pelo menos, é isso que a empresa está demonstrando com seus últimos anúncios, que prometem agradar gostos e faixas de preços específicas. O Xperia X, por exemplo, é o top da marca, enquanto o XA Ultra mira nos usuários que gostam de phablets.\nA boa nova dessa nova geração de dispositivos, ao menos no Brasil, será a chegada do Xperia E5, o modelo intermediário da série. O Xperia E5 não é muito diferente do que o Moto G já foi um dia, com características que conhecemos muito bem, como tela de 5 polegadas HD, por exemplo.\nVEJA TAMBÉM: O SEGREDO PARA COMPRAR BOM CELULAR A UM BOM PREÇO!\nNão é a primeira vez que a Sony aposta num processador da MediaTek. Outros aparelhosda marca, como o Xperia M5, por exemplo, são embalados por chipsets poderosos da marca. O Xperia E5 roda com o processador MT6735, mais básico, com quatro núcleos a 1,3 GHz e 1.5 GB de memória RAM. Em matéria de especificações, podemos dizer que o modelo é equivalente ao Galaxy J5, da Samsung.\nEm seu comunicado enviado à imprensa, Tsutomu Sato, diretor de Marketing de Produtos da Sony Mobile, afirma que o foco do produto é o custo/benefício. Agora, temos que esperar para saber se essa estratégia se concretizará no Brasil, quando o dispositivo for lançado por aqui. Esperamos também que a Sony não resolva substituir a memória RAM ou o processador deste aparelho por especificações mais baixas, como a LG vem fazendo ultimamente.\nSonySony XperiaXperia E5\nLink permanente: https://www.noticiasdesmartphones.com.br/sony-xperia-e5-intermediario-que-pode-reinar-entre-os-modelos-abaixo-dos-1-000-reais/\nGustavo Kennedy RenkelPublicado em 31 de maio de 2016\nNotícia anterior ZTE LANÇA SEU SMARTPHONE MAIS...\nPróxima Notícia DESENVOLVEDORES PERDEM INTERES...


Shopping// Exposição - Gazeta da Semana\n22/08/2014 às 02h43min - Atualizada em 22/08/2014 às 02h43min\nShopping Aricanduva é palco da 11ª Exposição do Exército\nEvento ocorre de 29 a 31 de agosto em comemoração à Semana da Pátria\nA tradicional Exposição do Exército Brasileiro no Shopping Aricanduva será realizada de 29 a 31 de agosto, das 10h às 22h, e promete encantar os visitantes. Em sua 11ª edição o evento contará com uma programação voltada ao reconhecimento do trabalho dos soldados, incentivo à carreira militar, prestação de serviços à comunidade e mostra de equipamentos militares. Trata-se de uma homenagem à Semana da Pátria.\nEntre as atrações estão a exibição de cães de guerra, às 15h, na entrada Penha, e banda do exército, às 14h e 16h, no Átrium, esse último somente no sábado e domingo (30 e 31 de agosto). Nos corredores do empreendimento é possível ver painéis e objetos que retratam a história do Exército Brasileiro.\nAlém da mostra e das atrações específicas, integrantes da área de Odontologia do Hospital Militar realizam uma ação cívico-social, com orientação sobre saúde bucal, prevenção do câncer bucal, além de aferição de pressão arterial e exames de glicemia e colesterol.\nHorário: sexta-feira, sábado e domingo, das 10h às 22h.\nEndereço: Avenida Aricanduva, 5555 – Vila Matilde\nTelefones: (11) 3444-2000\nShopping Exposi o\nPátio Paulista conquista prêmio no concurso Cidade Iluminada SP\nShopping granja vianna traz atrações especiais para quem folgar neste aniversário de são paulo\nGalerias do Carrefour Property terão prêmios instantâneos\nPátio cianê shopping é o endereço da diversão nestas férias escolares\nShopping pátio maceió oferece as melhores opções para quem quer se refrescar neste verão


O Pastor e o Mundo ~ Restaura Vidas\nO Pastor e o Mundo\nPor Adm John / Postado as 14:21 / Sem comentários / Categorias: O Pastor e o Mundo\nEm João 15.16 Jesus diz: "Não fostes vós que me escolhestes a mim; pelo contrário, eu vos escolhi a vós outros, e vos designei para que vades e deis frutos".\nQualquer que seja a interpretação dada à palavra "fruto", creio que nossa vida deve apresentar o fruto de pessoas conquistadas para o reino de Deus. Como instrumentos de Deus, temos a responsabilidade de produzir frutos de pessoas salvas pela graça de Deus. Fomos, pois, designados por Deus para darmos fruto.\nLevar pessoas ao encontro pessoal com o Senhor Jesus faz parte do processo de fazer discípulos de Cristo. "Se alguém não nascer de novo, não pode ver o reino de Deus", João 3.3.\n1. A crítica feita aos pastores.\nNo salmo 73.5 temos um resumo da crítica recebida pelos pastores: "Eles não partilham das canseiras dos mortais, nem são afligidos como os outros homens". Há muitas pessoas que dizem o seguinte a respeito dos pastores: "eles vivem no mundo da lua, fora da realidade. Eles não têm que trabalhar para ganhar o pão como as outras pessoas". Daí vem o conceito de que pastor não trabalha. Você já recebeu a pergunta: "Você é só pastor, ou trabalha também?" O pastorado não é considerado trabalho. Para muitos, o pastor vai à igreja domingo pela manhã e à noite e na 4a feira, e essa é toda a sua atividade. Se ele sai à tarde para fazer visitas, as pessoas perguntam: "Está passeando pastor?" Se sai para uma conferência, dá duro, levanta cedo, aconselha, ora, prega, evangeliza, quando volta para a igreja o povo pergunta: "Como foi o passeio pastor?" "Conheceu bem a cidade?" Comunicamos a idéia de que nosso trabalho não é importante, relevante.\nNão sei de onde surgiu essa idéia, mas acho que tudo começou com os próprios pastores. Parece que os pastores comunicaram essa idéia falsa. Quando o pastor sobe ao púlpito para pregar, ele muda, se transforma, passa a ser uma outra pessoa. Muitos mudam a entonação da voz, para ficarem mais "espirituais". Procuram dessa maneira impressionar as pessoas com sua "santidade".\nO próprio vestuário do pastor é diferente. Há pastores que até fora do púlpito nunca tiram a gravata. Conheci um pastor que se orgulhava de nunca ter sido visto por alguém sem a gravata.\nOs pastores são os maiores responsáveis pela idéia da falsa divisão entre secular e espiritual. As igrejas evangélicas estão divididas entre dois mundos: o espiritual ou sacro e o secular ou profano. O mundo chamado espiritual é na realidade o mundo religioso. É o mundo do ritual, do formalismo, das becas, dos ornamentos, da mudança do tom de voz, etc. O chamado mundo secular é dos negócios, do trabalho, da vida no lar, na escola, no campo de futebol. Onde existe tal divisão na Bíblia? Em 1 Coríntios 10.31, Paulo nos diz o seguinte: "Portanto, quer comais, quer bebais, ou façais outra cousa qualquer, fazei tudo para a glória de Deus". Essa divisão, entretanto, é a que mais tem contribuído para a formação de hipócritas. Aqui se aplica muito bem o ditado: "Religião é religião, negócio é negócio". Isto me faz lembrar certo pastor, que ao ser cobrado de uma dívida disse: "não confunda as coisas: minha vida eclesiástica nada tem a ver com meus negócios". É natural, pois, que as pessoas separem as atividades da vida em seculares e sagradas. Elas têm bons mestres. Tudo o que se ouve no domingo é bonito, mas não se aplica à vida semanal. O domingo é um dia especial. Lembro-me que no início do meu ministério, terminava o culto no domingo à noite dizendo: "meus irmãos, terminamos aqui nossas atividades espirituais". E daí? Começariam as carnais? Era isso que ficava subentendido. Mas, a frase era bonita e eu a usava. Aprendi com alguém e na ocasião eu nem sabia que isso não era bíblico.\nOs pastores também são os superespirituais. Eles geralmente procuram dar a idéia que tudo vai bem. Mas, às vezes, nem tudo vai bem. Há discussões e brigas em casa. As finanças vão mal porque ganham pouco ou por outras razões. Os filhos estão revoltados e por aí afora.\nCom tantas coisas assim não há dúvida de que o pastor deva mesmo ser considerado um extraterrestre, um que não partilha das canseiras dos mortais, que vive num mundo diferente.\nMas todos sabem que o pastor é igual a todo mundo. Dentro da igreja ele tem a função de equipar os santos para o ministério (Efésios 4.11ss). Mas ele tem esposa, filhos, sogra, e enfrenta as mesmas dificuldades que qualquer outro homem.\nA primeira coisa a ser feita para que o pastor possa se relacionar com as pessoas deste mundo é quebrar essas barreiras. Precisamos descer do alto da pirâmide.\n2. O pastor como modelo de evangelização.\nPedro disse que o pastor deve ser o modelo do rebanho - 1 Pedro 5.23. Modelo aqui se refere à conduta; padrão de vida e a área de evangelização e discipulado estão incluídos. Olhando para nós, as pessoas do nosso rebanho poderão ver como nos aproximamos dos outros, como evangelizamos, o que falamos, como respondemos às perguntas. Tendo um modelo para seguir as pessoas aprenderão muito mais facilmente. Poderemos pregar uma centena de sermões, elaborarmos um plano de evangelização, mas o que as pessoas precisam é de um modelo para ser seguido. Robert E. Coleman falando sobre este assunto disse: "Os homens procuram demonstração e não explicação. Aqueles dentre nós que buscam treinar homens, devem estar preparados para deixá-los que os sigam, da mesma maneira que nós seguimos a Cristo. Nós somos o mostruário. Dessa maneira, nossos aprendizes farão aquelas coisas que ouvem e vêem em nós". (O Plano Mestre de Evangelismo, pg. 89). Alguém dividiu a tarefa de evangelização em quatro fases.\nA. Presença. Por presença no mundo entendemos a qualidade de vida que temos. A evangelização não deve ser uma atividade extra, como geralmente acontece. "Nesta semana vamos atingir toda a cidade com o evangelho". Não deve ser assim. A evangelização deve ocorrer normalmente em nossa vida. Se precisamos fazer um reforço extra para evangelizar, já está tudo errado. Quando não estamos vivendo a vida cristã, precisamos de um especialista para fazer o trabalho que cada um de nós deveria estar fazendo. Vemos em Atos que Deus ia acrescentando dia a dia as pessoas que iam sendo salvas. A qualidade de vida do povo e da igreja atraía a atenção das pessoas. Porque invertemos as coisas, precisamos de um reforço extra para evangelizar. Mas, quando há um estilo de vida diferente, que vale a pena, as pessoas vão se interessar por Jesus. Elas vão querer saber por que você vive como vive, qual é a razão, o que o motiva a agir de modo diferente. É a qualidade de vida que temos que vai impressionar as pessoas. Se não há uma vida que demonstre a presença de Jesus, não há autoridade para pregar.\nB. Convivência. Precisamos deixar que as pessoas nos conheçam como somos, porque há muitas barreiras contra a Bíblia, contra o evangelho e contra a igreja. Só quando as pessoas nos conhecem é que as barreiras podem ser quebradas. Só através da convivência isso será possível. Quando convivemos com as pessoas e abrimos nossas vidas elas mesmas vão começar a perguntar como é a vida com Deus. É normal as pessoas quererem conhecer o Deus que transformou a nossa vida.\nC. Proclamação. Cada pessoa deve ter bem claro diante de si o seu alvo: apresentar a verdade de Deus. E assim de acordo com a pessoa e as circunstâncias, ter a sua maneira de explicar o evangelho, o plano da salvação. Desenvolva a sua própria maneira. Ache a maneira que melhor se aplica ao seu jeito. Viva de tal maneira que as oportunidades, as conversas e o método, vão brotando como um estilo de vida.\nD. Desafio para um compromisso com Cristo. É preciso saber se a pessoa realmente entendeu a mensagem. A vida com Jesus exige uma tomada de posição. Precisamos levar a pessoa a assumir um compromisso sério com Cristo. Mostre as implicações do senhorio de Jesus.\n3. Os caminhos até Cristo.\nComo as pessoas chegam a Cristo? É importante saber isso, para saber como lidar com cada caso. Alguém classificou em cinco maneiras básicas. São elas:\nA. A busca da verdade. Há pessoas que sempre querem saber, que fazem muitas perguntas. Nicodemos era um tipo assim. São aquelas pessoas que não dão sossego. Eles perguntam o tempo todo. É preciso paciência com essas pessoas. Precisamos de sabedoria do Senhor. Essas pessoas querem investigar tudo e só depois tomam uma decisão. Quando elas encontram a verdade, elas a abraçam para valer.\nB. A busca de uma comunidade. Neste grupo estão aqueles que não têm perguntas mas sentem-se sozinhos, precisam de convivência, precisam de uma comunidade, amor, amizade. Se forem bem recebidos na igreja, se há um ambiente de cordialidade, são atraídos e vêm a conhecer Jesus. O que atrapalha essas pessoas é serem recebidas friamente. Será que a sua igreja é daquele tipo onde há panelinhas, onde o visitante entra e sai e ninguém ao menos lhe pergunta o nome? Isso me faz doer o coração, porque às vezes é uma igreja que está naquele tal esforço evangelístico e nem pergunta o nome do visitante.\nC. A busca de uma causa. Paulo era assim: vivia por uma causa. Há aqueles interessados no motivo pelo qual vivemos de modo diferente; no que nos leva a ter uma vida cristã. Esta, por exemplo, é uma maneira de ganhar um marxista para Cristo. Ele está lutando por uma causa e precisa ser desafiado a lutar por uma causa maior e melhor que é Jesus Cristo. Essas pessoas são movidas pelo entusiasmo das pessoas por Jesus Cristo. Elas buscam uma causa para viver e morrer por ela.\nD. O caminho do sofrimento. Às vezes Deus traz a pessoa através de uma experiência dolorosa, de sofrimento, para o conhecimento de Jesus. Jó, após sua experiência de sofrimento, declarou: "Eu te conhecia só de ouvir, mas agora os meus olhos te vêem" Jó 42.5.\nE. Uma ação poderosa de Deus. É claro que no fim das contas, em todos os casos, há uma ação poderosa de Deus para trazer a pessoa a Jesus. Mas aqui está-se dizendo de uma intervenção visivelmente sobrenatural de Deus. Pode ser uma cura de alguém já desenganado pelos médicos ou coisa semelhante.\n4. A chave para transformar a vida da igreja.\nSe queremos alcançar pessoas, a vida da igreja precisa ser modificada. Primeiramente temos que parar com as desculpas. Enquanto os líderes ficam presos às desculpas: "o povo é duro", "o coração deles está fechado", "já tentamos de tudo", nada vai acontecer. Em segundo lugar, dê conteúdo ao programa da igreja. Há muitas igrejas que não têm conteúdo. Passam meia hora do culto dando avisos, relatórios, informações vazias todos os domingos. Corte essas coisas! Fui pregar numa certa igreja e o pastor gastou 45 minutos soltando sua amargura e fazendo "sermões" para a igreja. Isso precisa ser mudado para que quando chegar alguém, note que há conteúdo, que há vida nas reuniões da igreja.\n5. Desenvolva meios para alcançar pessoas para Jesus.\nTemos que ser criativos no desenvolvivimento de meios para alcançar pessoas para o Senhor Jesus. Pense em maneiras que possam quebrar as barreiras e atrair as pessoas para Cristo.\nJesus disse que temos que produzir frutos - alcançar outros. Como está a sua e a minha vida nesse sentido? Quantos contatos com pessoas que não conhecem o Senhor Jesus você tem? Quanto tempo você tem passado com pessoas que não conhecem o Senhor? Como pastores temos que equipar o povo de Deus, mas como servos de Cristo temos que ser modelos em como ganhar pessoas para Jesus.\nÉ gostoso ver pessoas sendo salvas pelo Senhor Jesus, mas para que isso aconteça é preciso trabalho duro de nossa parte. "Quem sai andando e chorando enquanto semeia, voltará com júbilo, trazendo os seus feixes". Salmo 126.6.


Relatório sobre as Universidades e o ensino superior no espaço europeu do conhecimento - Comissão para a Cultura, a Juventude, a Educação, os Meios de Comunicação Social e os Desportos - A5-0183/2002\nsobre as Universidades e o ensino superior no espaço europeu do conhecimento\nComissão para a Cultura, a Juventude, a Educação, os Meios de Comunicação Social e os Desportos\nRelatora: Cristina Gutiérrez Cortines\nNa sessão de 15 Novembro de 2001, a Presidente do Parlamento comunicou que a Comissão para a Cultura, a Juventude, a Educação, os Meios de Comunicação Social e os Desportos fora autorizada a elaborar um relatório de iniciativa, nos termos do artigo 163º do Regimento, sobre as Universidades e o ensino superior no espaço europeu do conhecimento.\nNa sua reunião de 18 de Setembro de 2001, a Comissão para a Cultura, a Juventude, a Educação, os Meios de Comunicação Social e os Desportos designou Cristina Gutiérrez Cortines relatora.\nNas suas reuniões de 20 de Novembro de 2001, 18 de Abril de 2002 e 23 de Maio de 2002, a comissão procedeu à apreciação do projecto de relatório.\nEncontravam-se presentes no momento da votação Vasco Graça Moura (presidente), Cristina Gutiérrez Cortines (relatora), Alexandros Alavanos, Pedro Aparicio Sánchez, Juan José Bayona de Perogordo (em substituição de Francis Decourrière), Christopher J.P. Beazley, Janelly Fourtou (em substituição de Marielle de Sarnez), Marie-Hélène Gillig (em substituição de José María Mendiluce Pereiro), Lissy Gröner, Ruth Hieronymi, Ulpu Iivari, Renzo Imbeni, Lucio Manisco, Maria Martens, Antonio Mussa, Gérard Onesta, Barbara O'Toole, Doris Pack, Christa Prets, Gianni Vattimo, Sabine Zissener e Myrsini Zorba.\nO relatório foi entregue em 24 de Maio de 2002.\nResolução do Parlamento Europeu sobre as Universidades e o ensino superior no espaço europeu do conhecimento (2001/2174(INI))\n– Tendo em conta o artigo 149º do Tratado que institui a Comunidade Europeia,\n– Tendo em conta a Convenção Europeia do Conselho da Europa, de 11 de Dezembro de 1953 (ETS n° 015), relativa à equivalência dos diplomas que dão acesso aos estabelecimentos universitários,\n– Tendo em conta a Convenção Europeia do Conselho da Europa, de 14 de Dezembro de 1959 (ETS n° 032), sobre o reconhecimento académico das qualificações universitárias,\n– Tendo em conta a Convenção Europeia do Conselho da Europa, de 6 de Novembro de 1990 (STE n° 032), sobre a equivalência geral dos períodos de estudo universitários,\n– Tendo em conta a Convenção do Conselho da Europa, de 11 de Abril de 1997 (ETS n° 165), sobre o reconhecimento das qualificações relativas ao ensino superior na região europeia,\n– Tendo em conta a Recomendação do Conselho da Europa, de 17 de Março de 1998, N° R (98) 3, sobre o acesso ao ensino superior,\n– Tendo em conta a Recomendação do Conselho da Europa, de 30 de Março de 2000, N° R (2000) 8, sobre a missão de investigação da universidade,\n– Tendo em conta a Recomendação do Conselho da Europa, de 10 de Julho de 2001, 2001/613/CE, sobre a mobilidade na Comunidade de estudantes, formandos, jovens voluntários, docentes e formadores,\n– Tendo em conta a "Magna Carta" das Universidades Europeias assinada em Bolonha, em 18 de Setembro de 1988,\n– Tendo em conta a Declaração da Sorbonne de 25 de Maio de 1998 e a Declaração de Bolonha de 19 de Junho de 1999,\n– Tendo em conta as conclusões da Convenção das Instituições Europeias do Ensino Superior, que decorreu nos dias 29 e 30 de Março de 2001 em Salamanca, e as conclusões da reunião dos ministros do ensino superior em Praga, em 19 de Maio de 2001,\n– Tendo em conta a sua resolução, de 15 de Maio de 2001, sobre o relatório da Comissão intitulado Execução do Livro Branco "Ensinar e Aprender: Rumo à Sociedade Cognitiva"(1),\n– Tendo em conta a sua resolução, de 23 de Outubro de 2001, referente ao Memorando da Comissão sobre a Aprendizagem ao Longo da Vida(2),\n– Tendo em conta a sua resolução, de 6 de Fevereiro de 2002, referente à Comunicação da Comissão sobre o projecto de programa de trabalho pormenorizado para o seguimento do relatório relativo aos objectivos concretos dos sistemas de educação e formação(3),\n– Tendo em conta a sua resolução, de 19 de Fevereiro de 2002, sobre a Comunicação da Comissão relativa ao reforço da cooperação com os países terceiros em matéria de ensino superior(4),\n– Tendo em conta as conclusões dos Conselhos Europeus de Lisboa, de 23 e de 24 de Março de 2000, e de Estocolmo, de 23 e 24 de Março de 2001,\n– Tendo em conta as conclusões do Conselho da Educação de 12 de Fevereiro de 2001(5), de 28 de Maio de 2001(6), de 13 de Julho de 2001(7) e de 14 de Fevereiro de 2002(8),\n– Tendo em conta os resultados da audição pública realizada no Parlamento Europeu, em\n20 de Fevereiro de 2002, sobre "As Universidades e o ensino superior nos países da União e nos países terceiros",\n– Tendo em conta as conclusões do Conselho Europeu de Barcelona, de 15 e 16 de Março de 2002,\n– Tendo em conta o relatório da Comissão para a Cultura, a Juventude, a Educação, os Meios de Comunicação Social e os Desportos (A5-0183/2002),\nA. Considerando que a liberdade e a autonomia das Universidades devem continuar a ser elementos fundamentais da sociedade e do quadro institucional da Europa,\nB. Considerando que para alcançar o progresso e o crescimento da Europa é necessário estabelecer as bases de um Espaço Europeu do Ensino Superior que seja activo, dinâmico e impulsionador da renovação e do desenvolvimento permanente,\nC. Considerando que as universidades devem cultivar o espírito crítico e o gosto pela investigação e colocar a tónica na importância do espírito de observação, da lógica pura, da curiosidade, do interesse pelo meio natural e social circundante e na apetência pela experimentação,\nD. Considerando que, por razões sociais e de igualdade de oportunidades, apoiar o desenvolvimento da Universidade pública representa um compromisso e uma obrigação dos Estados-Membros,\nE. Considerando que é necessário que a União Europeia e os Estados-Membros forneçam os instrumentos necessários às Universidades e aos estabelecimentos de ensino superior,\nF. Considerando que a mobilidade de estudantes, docentes e investigadores enriquece o conhecimento, propicia a renovação e a descoberta de novas realidades culturais e sociais,\nG. Considerando que a mobilidade não pode ser completa e eficaz sem um verdadeiro reconhecimento de títulos e de diplomas, não podendo, por outro lado, ser plenamente concretizada sem um adequado empenho económico,\n1. Declara que para alcançar um Espaço Europeu do Ensino Superior é necessário um maior apoio da União Europeia às Universidades, e salienta que o respeito pela subsidiariedade é perfeitamente compatível com este apoio;\n2. Afirma que a Europa deve investir mais na educação, uma vez que o conhecimento constitui a chave da competitividade e do desenvolvimento económico e social europeu;\n3. Solicita à Comissão Europeia que reforce a presença das Universidades nos seus programas e políticas, e reclama um maior protagonismo das mesmas no processo de aplicação do acervo comunitário;\n4. Convida os reitores das Universidades, os docentes e os investigadores a empenhar‑se activamente na criação de um espaço europeu do ensino superior e a desempenhar cabalmente o seu papel no reforço das dimensões intelectuais, culturais, sociais, científicas e tecnológicas da construção europeia;\n5. Considera que se deve acelerar e reforçar o Processo de Bolonha, impulsionando a convergência e a coesão das Universidades, com o maior respeito pela diversidade pedagógica das diferentes áreas de conhecimento e pelo carácter específico das Universidades;\n6. Declara que os modelos e critérios para a convergência académica, a avaliação de projectos e dos currículos nos programas europeus e nacionais devem ser flexíveis e adaptáveis à diversidade das áreas de conhecimento e de investigação;\n7. Considera que se deve fomentar uma cultura da qualidade e do esforço através de uma avaliação externa, transparente e acessível aos cidadãos, que lhes permita tomar decisões e recomenda à Comissão que, no contexto da avaliação da qualidade dos vários sistemas universitários nacionais, seja contemplada, como elemento determinante, a disponibilidade de fundos destinados a bolsas de estudo, subsídios aos mais desfavorecidos, residências universitárias, assistência sanitária aos estudantes; solicita, ainda, que se intensifiquem as intervenções da União para adequar esta disponibilidade, nas várias realidades nacionais, a critérios europeus comuns;\nMobilidade e reconhecimento de títulos\n8. Solicita aos Estados-Membros e às Universidades que tomem medidas para superar os obstáculos jurídicos e administrativos que dificultam a mobilidade, e que adoptem sistemas rápidos e flexíveis de tratamento e reconhecimento de diplomas, estudos e títulos, incluindo daqueles que não existem no seu país; recomenda ainda que se flexibilizem o estatuto profissional ou os quadros de docentes e de investigadores para favorecer a integração de profissionais e de especialistas;\n9. Exorta os Estados-Membros e as Universidades a reconhecerem a importância da aprendizagem de línguas estrangeiras modernas a nível universitário e a tornarem mais disponíveis os estudos linguísticos para os estudantes que não seguem cursos de línguas; o conhecimento de mais de uma língua permitiria uma maior mobilidade na União Europeia e conduziria a uma maior integração europeia;\nRedes e serviços comuns\n11. Afirma que é necessário criar redes e serviços públicos comuns à escala europeia no sentido de favorecer o acesso à informação científica, técnica e bibliográfica, que pelas suas características devem ser geridas de forma conjunta;\n12. Apoia as propostas da Comissão em curso no sentido de criar, em colaboração com todas as Universidades dos Estados-Membros da União Europeia, estudos e diplomas comuns ou mestrados europeus;\n13. Convida as autoridades competentes a favorecerem a prática (por exemplo, através de estágios) ao longo da formação universitária;\nUniversidade e Desporto\n14. Afirma que é necessário incrementar e fomentar a actividade desportiva na Universidade, bem como favorecer a abertura e a participação das equipas universitárias em campeonatos regionais, nacionais e internacionais;\n15. Adverte as autoridades responsáveis pelas políticas em matéria de bolsas para a necessidade de aumentar o número de bolsas de estudo e de formação no domínio da pós-graduação, principalmente para quantos desejem estudar no estrangeiro; propõe, além disso, que pelo menos as bolsas para estudos de terceiro ciclo sejam concedidas em função do mérito, à margem dos rendimentos familiares;\nInvestigação e pós-graduações\n16. Solicita à Comissão e aos Estados-Membros que reforcem o financiamento e as estratégias de coordenação das Universidades para a formação do terceiro ciclo e para incentivar os estudos de doutoramento e pós-doutoramento, que geram massa crítica e constituem o fundamento do futuro espaço europeu da investigação;\n17. Convida a Comissão e os Estados-Membros a reflectir sobre uma parceria com empresas públicas ou privadas, ou também com colectividades locais, a fim de melhorar o financiamento dos estudos ao nível do doutoramento ou pós‑doutoramento;\n18. Recomenda o desenvolvimento dos institutos de investigação vinculados às Universidades e a criação de redes transeuropeias entre estes centros de investigação e os de formação de alto nível e insiste, em particular, ser necessário que uma rede de investigação europeia apoiada por fundos públicos sirva para limitar os prejuízos que, quer nos Estados-Membros da União Europeia, quer em muitos países terceiros em desenvolvimento, decorrem do custo das patentes que impendem sobre os seus medicamentos, produtos agrícolas e outros produtos da alta tecnologia;\n19. Considera que as Universidades deveriam ter uma maior participação nos grandes debates e converterem-se em fóruns onde sejam debatidos os grandes temas da ciência que afectam o futuro da humanidade, como o desenvolvimento das biotecnologias;\n20. Propõe aos Estados-Membros e às Universidades que, no quadro da sua autonomia, reconheçam a carreira de investigador ao mesmo título que a de docente;\n21. Solicita à Comissão, aos Estados-Membros e aos parceiros sociais que incluam as Universidades e os estabelecimentos de ensino superior nos programas de formação ao longo da vida, de actualização do conhecimento e de transferência de tecnologias e que promovam programas universitários precisos para a educação de adultos, sobretudo com o objectivo de dar qualificações profissionais às pessoas prematuramente excluídas do mercado de trabalho em virtude da evolução tecnológica ou de outras razões conjunturais;\n22. Considera que é necessário estabelecer estratégias e incentivos para intensificar o envolvimento das Universidades e dos Centros de Investigação nos problemas do seu meio regional, nacional e europeu, incrementando, assim, o seu papel de dinamizadores do sistema económico e social;\n23. Considera que as Universidades ou os estabelecimentos de ensino superior privados fazem parte do sistema educativo europeu e contribuem para o seu desenvolvimento; no entanto, é de opinião que estes estabelecimentos devem manter uma gestão transparente e submeter-se a processos de avaliação da qualidade dos conteúdos pedagógicos e dos resultados;\n24. Afirma que seria conveniente conceber um modelo de estudos de nível superior flexível, capaz de contemplar, no contexto universitário, a formação artística que faz assentar os seus cursos fundamentalmente na prática, no exercício da profissão e no mérito;\n25. Solicita à Comissão que, respeitando a autonomia das Universidades e dos\nEstados-Membros, assim como a singularidade de determinadas instituições e estudos, proponha a elaboração de um Livro Verde sobre a criação de um Espaço Europeu do Ensino Superior, no qual, depois de um processo de estudo e de debate em que estejam integrados todos os sectores, se:\n- analise a situação das Universidades europeias, as funções e os tipos de estudos que ministram,\n- estude os diferentes estatutos e condições de trabalho dos docentes, investigadores, funcionários administrativos e estudantes,\n- institua um comité de peritos que estude e reveja, segundo os critérios de avaliação conformes às indicações presentes neste projecto, a incidência das Universidades no sistema de conhecimento e da investigação,\n- identifique os programas e os serviços públicos comuns que as Universidades requerem como centros de docência e de investigação, e cuja criação facilitaria o exercício das suas funções,\n- proponha uma maior participação das Universidades na difusão do acervo comunitário e na renovação de conhecimentos e respectiva transferência para o sistema produtivo;\nSede das Universidades Europeias\n26. Convida a Comissão e os Estados-Membros a promoverem a criação de uma Sede das Universidades Europeias, cuja função consistiria fundamentalmente em:\n- actuar como centro de encontro, de reunião e de intercâmbio de experiências, em que se fomente a criação de projectos comuns,\n- fornecer e trocar informação sobre programas comuns, tipos de ensino, implantação dos sistemas de avaliação da qualidade e dos resultados e formação de pós-graduação,\n- favorecer a presença das Universidades nas instituições e na política europeia,\n- informar os estudantes e os cidadãos que desejem realizar estudos nas Universidades europeias sobre as possibilidades, ofertas, reconhecimento de títulos, etc.,\n- fomentar a convergência e a competitividade das Universidades ao nível europeu e internacional,\n- promover a avaliação segundo a orientação proposta no presente relatório;\nSugere que neste centro estejam representados, entre outros, os Estados-Membros, o Parlamento Europeu, a Associação Europeia de Universidades (AEU) e as associações europeias de estudantes e investigadores;\n27. Solicita à Comissão e aos Estados-Membros que apoiem a criação de uma Universidade Europeia da Cultura consagrada às disciplinas artísticas, literárias, filosóficas e às ciências da comunicação, a fim de contribuir para a instauração de um espaço europeu de investigação para estas disciplinas e responder à exigência de diálogo intercultural com as demais regiões do mundo;\n28. Salienta que os Estados-Membros e as Regiões com competências em matéria de ensino superior devem assegurar que as Universidades públicas dispõem do financiamento necessário para garantir a qualidade das suas funções de docência e investigação; da mesma forma, as Universidades, na sua qualidade de instituições de carácter público, devem manter uma gestão transparente e facultar informações sobre as suas orientações de trabalho e respectivos resultados;\nUniversidades à distância e meios de comunicação\n29. Considera que a actividade académica e os resultados da investigação realizada nas Universidades devem ter uma maior presença nos meios de comunicação públicos;\n30. Recomenda o fomento das Universidades à distância, bem como o recurso às novas tecnologias para conceder diplomas e facilitar o acesso, via normas e processos, e a renovação do conhecimento a professores, aos sectores mais desfavorecidos, às pessoas com necessidades específicas e às mulheres;\n(1) Ainda não publicado em JO.\n(2) Ainda não publicado em JO.\n(3) Ainda não publicado em JO.\n(4) Ainda não publicado em JO.\n(5) N° de imprensa: 5927/01.\n(6) N° de imprensa: 8536/01.\n(7) JO C 204 de 20.07.2001, p. 6 - 7.\n(8) JO C 58 de 5.3.2002, p. 6.\nEste relatório de iniciativa, primeiro documento do Parlamento Europeu dedicado às Universidades como Instituições, pretende estabelecer as bases e abrir as portas a uma política de claro apoio às Universidades como estabelecimentos de formação de profissionais e investigadores. Neste sentido, recomenda a todos os organismos envolvidos que impulsionem os trabalhos realizados até ao momento, incitando-os a avançar de forma diligente e com urgência rumo a uma cooperação forte e decidida que permita consolidar o Espaço Europeu do Ensino Superior, e a aprofundar as oportunidades oferecidas pelo actual quadro jurídico, nem sempre bem explorado, e, em muitos casos, interpretado como uma limitação em vez de uma oportunidade.\n2. As Universidades como a base do edifício da Europa.\nDesde a Antiguidade, as Universidades têm sido as protagonistas mais activas na definição dos valores básicos da nossa cultura e do nosso desenvolvimento técnico e político, dando lugar às bases sobre as quais se ergueu o edifício da Europa: predomínio da razão e do diálogo, formulação dos princípios éticos e políticos, aperfeiçoamento do direito natural e do direito político, desenvolvimento da ciência e da técnica, teoria da prática da medicina, da engenharia e das ciências humanas e sociais.\nSéculo após século, as Universidades foram forjando, nas suas aulas, um substrato filosófico e científico, fomentaram as ciências experimentais e o espírito crítico, e em momentos de crise uniram-se na salvaguarda das ideias democráticas. Além disso, contribuíram para ultrapassar os aspectos negativos da História, através do desenvolvimento do conhecimento.\nAs Universidades europeias souberam adaptar-se e dar resposta às mudanças sociais e às novas exigências do nosso tempo em matéria de bem-estar social, facilitando o acesso de todos os cidadãos à Universidade.\nContudo, o papel tradicional da Universidade como centro de desenvolvimento científico é, actualmente, questionado na Europa, porque uma grande parte da investigação de primeiro plano se realiza fora do âmbito da Universidade e porque o ensino superior de massas criou fortes pressões de concentração sobre o ensino, dando, por vezes, lugar à diminuição da qualidade e da competitividade.\nPor outro lado, o desejo de muitas Universidades e governos de dar resposta aos pedidos sociais de diplomas, bem como o extraordinário aumento do número de alunos, teve repercussões na falta de instrumentos e na limitação dos recursos destinados à investigação e à formação de pós-graduados.\nNo contexto actual, no qual a "Sociedade do Conhecimento"(1) se converteu numa prioridade da União Europeia, é necessário verificar que as políticas que estão a ser aplicadas são coerentes e eficazes. É necessário assegurar que os organismos europeus definiram ou, inclusivamente, enunciaram estratégias combinadas e adequadas para impulsionar as Universidades como pólos de renovação de técnicas, conhecimentos e culturas de um universo baseado na competência intelectual e científica.\nAs estatísticas comparativas das Universidades europeias no domínio da investigação reflectem uma diminuição da sua capacidade de liderança, nas suas contribuições para a ciência e na sua capacidade de renovação. Neste contexto, e tendo em conta que nos encontramos perante um sistema que responde com lentidão aos estímulos que recebe, parece urgente a necessidade de favorecer debates técnicos e científicos, de formar os jovens e recuperar a hegemonia científica que a Europa sempre teve.\n3. Política europeia das Universidades: acções sectoriais, projectos de convergência e iniciativas em prol da mobilidade\nA União Europeia levou a cabo diversas iniciativas a favor da convergência, favorecendo a relação entre Universidades, professores e alunos, bem como a aproximação de experiências entre Universidades.\nO programa SOCRATES/ERASMUS revelou-se um dos melhores instrumentos ao serviço da Comissão e dos Estados-Membros na promoção da mobilidade dos estudantes e professores, na elaboração de cursos em comum, na programação de cursos intensivos e na participação na criação de redes temáticas.\nNeste contexto, podemos destacar os avanços em matéria de mobilidade de estudantes\n(86 000 estudantes Erasmus ao longo de 1997/98, 1% do total de estudantes inscritos no ensino superior, e 97 041 alunos ao longo de 1999/2000 na UE/EEE) e de professores\n(7 000 professores em 1998/99 e 9 837 em 1999/2000 na UE/EEE).\nMas, além disso, o programa SOCRATES permitiu desenvolver acções específicas, tão importantes para alcançar a convergência, nomeadamente:\n- O Sistema Europeu de Transferência de Créditos Académicos (ECTS, European Credit Transfer System). Este sistema de atribuição e transferência de créditos, utilizado em mais de\n5 000 faculdades ou departamentos, facilita a validação de períodos de estudo no estrangeiro (mas não de diplomas) dos estudantes ERASMUS.\n- O projecto-piloto “TUNING Educational Structures in Europe” (HARMONIZAÇÃO das estruturas educativas da Europa), no qual participam cerca de 70 Universidades europeias, pretende estabelecer uma metodologia que permita avançar com a harmonização europeia das estruturas educativas em cinco disciplinas concretas (matemáticas, geologia, estudos empresariais, História e ciências da educação). O acolhimento do projecto e a rapidez em conseguir acordos demonstra que, se se contar com um apoio decidido do Conselho e da Comissão, em pouco tempo será possível avançar sem entraves no sentido da convergência em muitas áreas do conhecimento.\n- A rede ENQA (European Network for Quality Assurance in Higher Education): esta rede europeia criada de acordo com a Recomendação do Conselho sobre a cooperação europeia(2) e os objectivos do processo de Bolonha, tem como objectivo a divulgação de informações, experiências, boas práticas e sistemas de avaliação e de garantia da qualidade entre as partes envolvidas: autoridades públicas, instituições de ensino superior e agências de avaliação da qualidade.\nTodavia, apesar dos esforços realizados, pode afirmar-se que o reconhecimento mútuo de diplomas é muito baixo, a mobilidade de estudantes "Erasmus" não significa mais de 1% da população estudantil e o espaço europeu do ensino superior continua a ser um sonho.\nNão se conseguiu acabar com a inércia do sistema de manter os modelos universitários enraizados numa autonomia que dificulta os intercâmbios, trava a mobilidade, e na qual, frequentemente, se premeia a endogamia. Neste sentido, a máquina administrativa e a carreira docente e de investigação actuam como engrenagem de dissuasão para aqueles que pretendem conceber um futuro aberto, presidido pela cooperação numa Europa sem fronteiras.\n4. O Processo de Bolonha: propostas de convergência e necessidade de um sistema flexível\nOs programas comunitários que actuam, directa ou indirectamente, ao nível das Universidades (SOCRATES/ERASMUS, LEONARDO, etc.) coincidem com a maioria das linhas de acção estabelecidas no "Processo de Bolonha", baseado na "Declaração de Bolonha" de 1999, que tem como objectivo final a criação de um "Espaço Europeu do Ensino Superior ". Neste processo intergovernamental, no qual participam 32 países europeus e estão envolvidos como observadores a Associação Europeia de Universidades (EUA), o Gabinete Europeu de Informação sobre os Estudantes (ESIB) e o Conselho da Europa a Comissão Europeia tem um estatuto de membro de pleno direito do grupo de acompanhamento.\nEste processo conseguiu sistematizar, num projecto integral, as iniciativas que as Universidades e outros organismos envolvidos têm vindo a realizar desde a "Magna Carta" de 1988, através das suas linhas de acção sobre diplomas comparáveis e compreensíveis, sistemas de créditos, mobilidade, qualidade, etc.\nParalelamente, muitas Universidades e Estados esforçaram-se por aproximar a sua legislação em matéria de ensino superior dos objectivos fundamentais de Bolonha. No entanto, as dificuldades que tiveram de enfrentar no momento de harmonizar a arquitectura dos diplomas para implantar o sistema ECTS, as reticências no que respeita ao reconhecimento de diplomas e a frieza com que os sistemas de avaliação externa e transparente foram recebidos, atrasaram o progresso previsto.\nAlgumas avaliações do processo de Bolonha colhidas na audição pública sobre as Universidades que decorreu no Parlamento Europeu, em Fevereiro de 2002, bem como as opiniões apresentadas nas sessões de trabalho da Cimeira de Praga, em Maio de 2001, foram reveladoras.\nAlguns sectores manifestaram receios perante iniciativas de harmonização demasiado redutoras que possam limitar a autonomia universitária. Este receio, de carácter generalista, não tem nada a ver com o nível de autonomia reconhecido por direito, mas antes com a manutenção de uma posição defensiva perante imposições externas, que colocaria aqueles não querem associar-se às mudanças numa situação difícil.\nPor outro lado, detectou-se um medo, muito mais justificado, de uma homologação com fins burocráticos e da imposição de critérios únicos e fechados na arquitectura dos diplomas, na concepção curricular ou no reconhecimento de qualificações. É necessário valorizar estas previsões, uma vez que a necessidade de convergência não deve reduzir a diversidade, nem limitar o desenvolvimento de modelos académicos ou científicos particulares.\nPara desbloquear algumas destas dificuldades, o presente relatório sugere continuar a apoiar com determinação o processo de Bolonha, mas flexibilizando o sistema, com vista a dar lugar à diversidade existente no regime de diplomas europeus. A harmonização deve permitir a inclusão das diferentes áreas da ciência (medicina, ciências sociais e do direito, engenharias e artes aplicadas...) que seguem percursos, lógicas e necessidades diversas.\nSe a diversidade for considerada uma riqueza europeia, teremos que encontrar sistemas de encontro poliédricos nos quais se reconheça o valor acrescentado dos aspectos diferenciais. Deste modo, a autonomia universitária e as necessidades específicas dos diferentes diplomas e carreiras científicas e docentes poderiam desenvolver-se de forma mais cómoda no quadro de um sistema mais aberto e livre.\nNeste contexto, é necessário realçar a necessidade de convivência entre as Universidades públicas e privadas. Ambas têm sabido coexistir ao longo da história do ensino europeu e, actualmente, podem considerar-se complementares, uma vez que o ensino privado pode abrir novas frentes e abordar sectores que nem sempre são acessíveis às Universidades que estão sujeitas ao regime público. No entanto, no Parlamento defender-se-á sempre a autonomia pedagógica das Universidades.\nSe queremos que a Universidade europeia seja competitiva e dê resposta às necessidades incipientes da "Europa do conhecimento", é necessário assentar os fundamentos de um Espaço Europeu do Ensino Superior através de uma política institucional.\nAté à data, por razões de competências legislativas, as Universidades têm sido relegadas para um segundo plano de interesses. Executaram-se políticas e programas sectoriais com o objectivo de ajudar o exercício do trabalho docente, favorecer a investigação e a mobilidade dos seus componentes. Contudo, a Europa deve abordar as Universidades como instituições públicas.\nNo quadro desta política institucional, o presente relatório deseja salientar a necessidade de elaborar um Livro Verde sobre o Espaço Europeu do Ensino Superior, no qual se considere e estude, com uma abordagem integral, o actual estado da Universidade como instituição pública ao serviço dos cidadãos.\nO resultado deste trabalho permitirá orientar, com maior eficácia, as ajudas e apoios públicos (regionais, nacionais e europeus) para as necessidades das Universidades, assim como para o processo de criação do Espaço Europeu do Ensino Superior.\nAo mesmo tempo, este relatório defende a necessidade de uma maior coordenação entre as Universidades para dispor e trocar informações sobre os programas e projectos comuns, os tipos de ensino, a criação de sistemas de avaliação da qualidade e dos resultados e a formação de pós-graduação. O quadro de cooperação adequado para realizar esta tarefa poderia consistir numa estrutura como a "Casa das Universidades Europeias" .\n(1) Conselho Europeu de Lisboa (23 e 24 de Março de 2000).\n(2) Recomendação do Conselho 98/561/CE, de 24 de Setembro de 1998.\nÚltima actualização: 7 de Junho de 2002 Advertência jurídica


Qual Pokemon devo comecar com como um pokemon iniciante na versao do pokemon diamante? | Dicas Jogos\nDicas Jogos > pokemon diamante\nQual seria o melhor pokemon de acionador de partida de pokemon diamante-turtwig, piplup ou chimchar?\nBem, acredite ou não não importa porque todos têm seus pontos fortes e fracos. Deixe-me explicar.\nTurtwig começar de com, seria uma escolha muito boa para combate a água tipo pokemon referindo-se ao piplup, mas não é tão bom contra incêndio tipo referindo-se ao chimchar. No entanto, quando em sua última evolução que é torterra, ele se torna uma grama um pokemon do tipo de terreno. Isso lhe permite derrotar pokemon de tipo fogo usando movimentos do tipo de terreno. No entanto ainda estará vulnerável contra fogo tipo pokemon e, em seguida, novamente será vulnerável a água tipo como terreno é vulnerável ao tipo de água.\nChimchar é uma ótima opção para derrotar as probabilidades de grama tipo pokemon mas não é uma boa escolha para a luta contra o tipo de água. Mas quando ele evoluir para um infernape, sua última forma, ele será capaz de enfrentar as probabilidades de aço tipo pokemon, referindo-se ao empoleon que é piplups último formulário pe, com sua luta tipo move-se como é um pokemon de tipo fogo e luta.\nNovamente a dizer, piplup é uma escolha brilhante para derrotar pokemon de tipo fogo, referindo-se ao chimchar, embora vulenrable a grama tipo pokemon. Assim, quando ele será capaz de aprender tipo gelo move-lo pode facilmente nocautear grama tipo pokemon e como de costume, mais uma vez torna vulnerável a Infernape que torna-se uma água e aço tipo pokemon e Infernape torna-se um incêndio e luta pokemon. Ele pode usar movimentos de tipo de luta para nocautear o Empoleon.\nVocê vê, cada um desses pokemon tem seus pontos fortes e suas vulnerabilidades e ter uma chance igual de ser melhor que o outro. Comecei com piplup porque aprende tal andwhen de grandes movimentos que ele é evoluído para empoleon que dificilmente é afligido por danos quando é tipo de aço. Mas isso é apenas minha recomendação. Você deve apenas pense bem e escolheu.


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Associação Devotos de Fátima 2019Um tesouro ao alcance de todo Católico praticante!\nInício » Um tesouro ao alcance de todo Católico praticante!\nUm tesouro ao alcance de todo Católico praticante!\nO valor absoluto das Indulgências\nPara um católico seriamente praticante, que conhece pelo menos os pontos básicos do Catecismo, a Santa Igreja é de uma beleza incomparável.\nSeus tesouros espirituais, descobertos a cada dia, são sempre motivo de encantamento, alegria e admiração.\nÉ o que sucede, por exemplo, com a doutrina sobre as indulgências.\nQuanta calúnia se levantou contra a Igreja a propósito do famigerado heresiarca Lutero, com sua revolta baseada em uma suposta “venda da salvação eterna pelas indulgências”!\nQuanta invenção, mentira, superficialidade e ignorância histórica!\nDedicando-me à formação religiosa de adolescentes, tenho observado uma atenção e um interesse especial deles pelo assunto, o que me levou muitas vezes a orientá-los.\nRecentemente fui convidado a expor a doutrina sobre as indulgências para pessoas já bem longe da adolescência, conhecedores da doutrina católica e com décadas na prática séria da religião.\nPara surpresa minha, o interesse dos componentes desse público era igual ou até maior que o dos jovens;\nMas observei também, da parte deles, um conhecimento insuficiente e não aprofundado sobre a matéria, que os leva a não aproveitar esta riqueza incomparável da Igreja.\nA grande Santa Teresa d’Ávila teve uma visão de Nosso Senhor, durante a qual ela viu no Céu uma religiosa de sua Ordem que era pouco fervorosa.\nEspantada, quis saber por que a mesma se livrou tão rapidamente do Purgatório.\nO Divino Redentor então lhe respondeu:\n“Ela soube aproveitar bem as indulgências que a Santa Igreja lhe concedia”.\nNada disso é impossível aos católicos que têm uma vida de piedade normal.\nNão se requerem méritos nem “truques” pessoais, pois os benefícios advindos das indulgências nos são fornecidos pelos méritos infinitos de Nosso Senhor Jesus Cristo, da Virgem Santíssima e dos santos.\nA remissão das penas temporais devidas aos pecados já perdoados pode ser obtida de várias maneiras:\nPor atos de penitência voluntária, jejuns, sofrimentos no Purgatório, ou através das indulgências.\nUma dádiva como esta constitui uma verdadeira misericórdia de Deus, desde que queiramos e nos esforcemos para viver na Sua amizade.\nEla nos induz a abandonar o pecado e nos livra dos pesos de consciência que sempre acompanham o estado de pecado grave.\nA busca de servir à dois senhores, uma falta grave!\nQuo vadis, Domine? Uma das cenas mais arrepiantes da literatura cristã, num dos livros mais belos de todos os tempos.


FILIPE LOPES | Ana + Paulo\nFajã de São João. Um local que nos transmite paz, tranquilidade. Um local onde o repouso e a calma se misturam com a azafama dos residentes em manter os seus "cantinhos" trabalhados e asseados.\nA sessão de namoro da Ana e do Paulo deu-se num dos locais mais enigmáticos desta ilha paradísica. Num ambiente familiar, não fosse a Ana natural desta zona da ilha, e brindados por um final de tarde primaveril, repleto de luz, flores, acalmia e ternura dos locais, foram o mote para uma sessão relaxada e cheia de carinhos.\nEste casal transmite uma energia contagiante. A Ana de sorriso fácil e encantador facilmente é abordada nas ruas desta linda Fajã, que parece uma Aldeia desenhada pelos Deuses. O Paulo de coração grande e caloroso cumprimento, facilmente se enquadrou nesta terra, que apesar de não ser a sua de origem, a abraçou e rapidamente se tornou num apaixonado.\nNão estivéssemos numa Fajã, ao passar numa das casas de um dos amigos deste casal, fomos convidados a entrar e a "tomar qualquer coisa". Assim é a realidade das Fajãs de São Jorge. Sente-se, prova-se, cheira-se, vive-se...... ama-se.\nObrigado Ana e Paulo pelo privilégio em registar o vosso amor. Julho está quase. Este é o vosso ano, a vossa celebração. Será um ano inesquecível.\nDeixo um resumo da nossa sessão. Espero que gostem.


Soluções que tornam as operações a céu aberto e subterrâneas mais lucrativas. A sua operação de mineração é dependente de esteiras transportadoras para transportar o material do solo e passam para o processo de produção, por conseguinte, estão a …\nJun 11, 2021· Em 10 de abril deste ano, um grupo encapuzado jogou coquetéis molotov incendiando os escritórios da mineradora Agua Rica, na província argentina de Catamarca. O incêndio começou durante um protesto contra a mineradora, como ocorria todos os sábados. Um promotor, que antes trabalhava para o setor de mineração, ordenou a prisão de 12 moradores da região.\nFeb 19, 1998· A Esteira transportadora foi desenvolvida para aplicações em percursos curvos ou retos. Disponível com ou sem lingüeta, emborrachada e taliscas. Esteiras para percursos curvos ou retos. A Esteira transportadora foi desenvolvida para aplicações com percursos curvos (ou retos), em qualquer largura (a partir de 152,4 mm com incrementos ...\nmaquina carregadeira de mineradora esteira Como um dos principais fabricantes de equipamentos de mineração e construção na China, a A&C Machinery participou …\nsecador para mineraÇÃo Disponibilizamos todos os tipos de secadores para indústria mineradora como secador de esteira, secador de leito fluidizado e secador rotativo. Atuamos no mercado industrial há mais de 50 anos, já oferecemos às industrias em geral, as mais diversas soluções no ramo de secagem industrial, em todos os segmentos de ...


Enquanto esperamos pelos dados oficiais das contas nacionais, que serão divulgados pelo IBGE no começo de março, o IBC-Br (Índice de Atividade Econômica do Banco Central) sugere uma aceleração visível da economia no fim de 2017.\nSegundo o IBC-Br, a atividade cresceu 1,3% no último trimestre do ano passado, seu quarto (e mais forte) trimestre consecutivo de crescimento, sinal de que a recuperação da economia vem se firmando com o passar do tempo.\nIsso ainda não nos permite dizer com certeza o ritmo de expansão do PIB naquele momento, pois, sobretudo no que diz respeito aos dados trimestrais, não há uma relação tão precisa entre os dois indicadores.\nNo entanto, dada a força do IBC-Br no quarto trimestre, não seria surpreendente que o PIB também tenha crescido um pouco mais de 1% no mesmo período. Isso, se verdadeiro, não apenas traria o crescimento de 2017 para a casa de 1,2% mas também (e principalmente) indicaria uma expansão na casa de 3,0% para 2018, talvez até um pouco mais.\nEm que pese a divergência natural entre os números do IBC-Br e do PIB, o padrão de expansão ao longo de 2017 foi bastante similar: seguindo-se ao primeiro trimestre bastante forte, em razão da agricultura, a produção se expandiu a um ritmo mais modesto nos trimestres posteriores, mas voltou a se acelerar no fim do ano.\nIsso também é visível nos dados de produção industrial (mais) e serviços (menos), indicando que a aceleração recente não parece ser um fenômeno localizado, como ocorrido no começo do ano passado, mas sim difundido, com repercussão inclusive sobre o emprego, expressa na adição de pouco mais de 3 milhões de postos de trabalho entre março e dezembro (2 milhões em termos dessazonalizados).\nTal ritmo, de acordo com nossas estimativas, supera o crescimento potencial do país, ou seja, deve fazer com que a taxa de desemprego (dessazonalizada) siga a trajetória decrescente observada desde o primeiro trimestre de 2017. Apesar disso, como o desemprego ainda é alto, não deve haver tensões inflacionárias ao longo de 2018 e, possivelmente, também no começo de 2019.\nEm razão disso, é pouco provável que o BC venha a subir a Selic neste ano depois dos mínimos históricos agora registrados, desenvolvimento que, diga-se, contraria a narrativa (sempre ela!) de que o impedimento da presidente Dilma teria como objetivo manter os juros altos...\nEm particular, a desistência de aprovar a reforma previdenciária (não exatamente uma surpresa) sinaliza maiores responsabilidades para quem for eleito neste ano.\nCaso essa reforma (e outras) não avance, o cenário razoavelmente positivo para 2018 dificilmente será sustentado em 2019 e 2020, quando o peso da Previdência se fará sentir ainda mais nas contas públicas.\nAproveitemos, pois, o momento, mas saiba que o principal ainda está por ser feito.\nAlexandre Schwartsman – Ex-diretor de Assuntos Internacionais do BC, é doutor em economia pela Universidade da Califórnia.


É preciso estar preparado para aproveitar as novas oportunidades do mercado logístico atual\nTodos os cenários desenhados para os próximos dois ou três anos, principalmente para o Brasil, são de situação bastante difícil, a conclusão é a de que os problemas vividos atualmente podem ser muito maiores e mais complicados do que se admite ou se percebe, não sendo impossível inclusive, que o país mergulhe numa recessão com inflação e desemprego.\nComo consequência, a grande maioria das empresas brasileiras encontrará sérias dificuldades para colocar seus planos de negócios em bons termos, não sendo à toa que todas elas busquem, inicialmente, resolver os problemas voltados à própria sobrevivência, e é neste momento complicado que surgem grandes oportunidades para os operadores logísticos. Os objetivos empresariais buscados exigem, entre outras providências, a melhoria no atendimento a clientes, suas cadeias de suprimentos e seus processos operacionais.\nSerá necessário rever as relações entre usuários e prestadores de serviços, pois é fundamental adaptar-se aos novos momentos e compreender as necessidades e exigências dos clientes. Considerando o cenário atual do mercado, cadeias de abastecimento foram interrompidas ou alteradas de forma significativa e “novos valores” foram incorporados à forma como serão administradas as “novas empresas”, sendo assim, algumas providências no setor logístico precisam ser tomadas pelos operadores.\nDiante disto, os operadores logísticos que quiserem crescer, terão que compreender as novas exigências, o novo momento e, mais do que nunca, os possíveis e eventuais impactos causados pelo cenário atual. É óbvio que à medida em que as empresas usuárias de serviços logísticos buscam a melhoria significativa no atendimento aos seus clientes e às suas cadeias de abastecimento, novos espaços e oportunidades vão sendo criados para os operadores, e é preciso estar preparado para aproveitá-las bem.\nOs Lacres de Segurança podem ser um ponto de oportunidade muito importante para todo esse processo, ao optar por utilizar um Lacre de Segurança de qualidade, você gera diversos benefícios ao transporte e armazenamento dos produtos, como agilidade, segurança e rastreabilidade, tudo isso com um ótimo custo-benefício.\nA Seal Lacres produz Lacres de Segurança desde 2003, apresentando a melhor solução para cada caso e sempre comprometida com o sucesso dos clientes.


Finalmente realizamos nosso sonho. Em 2006 foi o começo de uma nova vida. Nosso grande desejo tornou-se realidade. Adeus a nossa vida estressante na Holanda e o inicio de uma nova aventura no Brasil. Fomos atraidos pelo Brasil durante nossa viagem ao redor do mundo alguns anos atrás. Este país lindo, com sua população charmosa, roubou nosso coração. Aqui iríamos nos estabelecer e construir um novo futuro. De volta a Holanda fantasiamos muito, fizemos inúmeros planos e, finalmente, tomamos a decisão. Assim, em meados de 2006, nós, Roel e Janneke Wetters, nos mudamos de Utrecht para o Brasil, onde montamos nosso restaurante e pousada 0031, em Cumbuco.\nComo já viajamos bastante, somos bem cientes do tipo de ambiente que faz nossos hóspedes se sentirem mais à vontade: um espaço bem organizado e limpo, com ênfase em uma atmosfera agradável e um atendimento personalizado. E, é claro, comida variada e deliciosa!\nEm poucas palavras: "A pura vida!". Não uma atmosfera pré-fabricada, artificial, mas um lugar onde todos se sintam em casa fora de casa. Este é o sentimento que desejamos passar para nossos hóspedes. Nós adoraríamos te contar tudo sobre este país bonito e colorido com sua população multicultural.\nCurioso sobre o nosso menu e noites de música ao vivo? Clique aqui


Pensamentos e reflexões sobre o ano que passou - VendaMais\nEspero que tenha sido ótimo! Se ganhou algo que vai ajudar você a vender mais, compartilhe com a gente no Facebook da VM!\nHoje estou nostálgico. Mas de um jeito bom. :-)\n2016 foi um ano diferente, intenso, forte. Muita coisa aconteceu, muitas mudanças no Brasil e no mundo, muito jogo de cintura.\nEu sempre digo que um dos grandes segredos da alta performance é o Plano B.\nPara pessoas de baixa performance, Plano B é mudar a meta para baixo.\nPara as pessoas de alta performance, Plano B é revisar o que está sendo feito – a meta continua.\nEste ano, então, foi um ano de “Planos B”. Algumas pessoas mudaram para baixo suas metas. Outras revisaram constantemente seus planos e fizeram muito mais do que haviam previsto.\nNo final das contas, termina todo mundo exausto, precisando recarregar as baterias e descansar, porque 2017 não vai ser diferente (não se anime muito, vai ser mais um ano duro… temos muita lição de casa para fazer ainda na parte de economia e política).\nFazendo minha revisão de final de ano, separei algumas frases que resumem um pouco do que foi o ano para mim – pensamentos e reflexões sobre 2016. Espero que lhe ajudem e inspirem (inclusive a fazer sua própria lista de frases, pensamentos e reflexões).\nDesaprender é mais difícil do que aprender (recado especial para os veteranos, mas também para a moçada que acha que já sabe tudo).\nO cliente não compra apenas um produto ou serviço, ele/ela compra um ESTADO MENTAL. Como o cliente se sente depois de se relacionar com você? Como você vende é muitas vezes até mais importante do que o que você vende.\nClientes muitas vezes não valorizam por conta própria o produto/serviço que compraram ou o atendimento que receberam. Você precisa reforçar isso e fazer com que ele/ela sinta, perceba e reconheça o valor ou benefício que recebeu.\nVocê e seus clientes precisam ter um inimigo comum. Qual é sua bandeira, o que você defende? Qual o inimigo comum? Isso está claramente definido e claramente comunicado? Tenha uma causa, crie uma tribo, seja o herói de alguém, levante uma bandeira.\nEstrela na camisa não ganha jogo.\nSobre a importância dos hábitos: É fácil prever o que você vai colher no futuro. É só ver o que você está semeando agora.\nPassado tem que ser professor e não opressor.\nPecado não é só fazer uma coisa feia, mas também deixar de fazer coisas boas quando pode (omissão).\nNada fala mais alto do que resultados. Mas não deixe só seus resultados falarem por você – não seja tímido. Comunique isso de maneira forte e constante.\nExiste uma diferença imensa entre ser bom, ser ótimo, ser excelente e ser excepcional. É mais uma decisão de vida do que qualquer outra coisa (e, aqui entre nós, provavelmente uma das decisões mais importantes da nossa vida).\nPara terminar, um pensamento de Zayn Malik:\n“E chega o dia em que você se dá conta que ‘virar a página’ é uma das melhores sensações do mundo, porque significa finalmente ter descoberto que seu livro tem tantas histórias mais interessantes do que aquela única página na qual você tinha travado”. (Zayn Malik)\nAbraço, bom Réveillon e virada de ano e um fantástico 2017. Vamos juntos nessa missão de ajudar o Brasil a vender mais e melhor. Até a semana que vem.


Tendo um design bem moderno e cheio de tecnologia, este celular da Xiaomi vem para revolucionar. Equipado com o super processador 2x2.2 GHz Kryo 470 + 6x1.8 GHz Kryo 470, o processador gráfico Qualcomm Adreno 618 e o sistema operacional Android 9.0 fornecendo maior potência ao smartphone. Tendo tela infinity AMOLED de 6.39 polegadas com resolução de 1080 x 2340 pixels. Capacidade excelente em armazenamento, com 6GB de memória RAM e 64GB de memória interna. Com a novidade da câmera de selfie Pop up de 20MP e as câmeras traseiras de 48MP+13MP+8MP, garantindo fotos e videos em alta qualidade. Bateria com capacidade de 4.000 mAh + carga rápida 18W. Garanta já o seu na Atacado Games.\nMemória RAM 6 GB LPDDR4X\nTamanho da Tela 6.39"\nProcessador 2x2.2 GHz Kryo 470 + 6x1.8 GHz Kryo 470\nFrequência 2G B2 (1900), B3 (1800), B5 (850), B8 (900) - 3G B1 (2100), B2 (1900), B4 (1700/2100 AWS A-F), B5 (850), B8 (900) - 4G B1 (2100), B2 (1900), B3 (1800), B4 (1700/2100 AWS 1), B5 (850), B7 (2600), B8 (900), B20 (800), B28 (700), B38 (TDD 2600), B40 (TDD 2300)\nCâmera Traseira 48MP+13MP+8MP\nConectividade Wi-Fi, Bluetooth e GPS\nDimensão 156,7 x 74,3 x 8,8 mm


O pingente em ouro ainda Este momento é a preferência Destes amantes de joias, sobretudo através beleza e através elegância. Na loja RD Joias você encontra várias opções por modelos de modo a esse acessório.\nPingente do ouro tradicional Inigualável, este pingente de ouro tradicional é a aposta segura de modo a qualquer ocasiãeste. Esse detalhe mudará completamente sua corrente do ouro ou ainda trará Ainda mais beleza para as pulseiras.\nPingente do ouro "Circulo do Amor Eterno" trabalhada utilizando buril utilizando desenhos de coração. Trata-se do 1 pingente por mandala mas so de que fechado e nãeste possui problemas por amassar as laterais das letras, ele é seguro e confortável de usar, Têm a possibilidade de ser feito usando qualquer nome ou precisamente utilizar brilhantes.\nPingente "DNA" manejorefregatráfego feito a mão figura da estrutura de DNA, contêm as instruções genéticas qual coordenam este desenvolvimento e que funcionem do todos os seres vivos e certos vírus, e que transmitem as características hereditárias de cada ser vivo * Insira este tamanho do aro do seu dedo na caixa abaixo e aparecerá este botãeste do adquire\nGaranta um item clássico e com beleza única aqui na Joiasgold. Na joalheria on-line você encontra a elevada capacidade em materiais usando ESTES melhores preçESTES e condições por pagamento de modo a fazer seu sonho se tornar realidade. Aproveite!\nPingente do ouro 18 kl "Menorah" – Candelabro Judaico que representa Luz de Deus ou revelaçãeste, era Utilizado no templo erguido por Salomão rei por Israel e ficava pelo lugar Santo ao lado esquerdo da entrada * Insira este tamanho do aro do seu dedo veja mais na caixa abaixo e aparecerá o botão por adquire\nPingente de ouro 18 kl 750 "Yeshua Hamachia" recortado a mãeste em letras hebraicas estilizadas que formam este nome hebraico original de Jesus. O presente pingente Yeshua é uma exclusividade de Paulo Pandolfe Designer * Insira este tamanho do aro do seu dedo na caixa abaixo e aparecerá o botãeste de adquire\nPingente por ouro 18 kl "Espírito Santo" manejorefregatráfego feito a mãeste com buril figura da pomba representando este Espírito Santo, ela igualmente representa a Paz e toda a tua essencia. * Insira o tamanho do aro do seu dedo na caixa abaixo e aparecerá o botãeste por compra\nPingente de Ouro utilizando uma variedade de modelos da Muito mais elevada excelência, utilizando certificado, nota fiscal, garantia, frete grátis e em até 9x sem juros você só encontra cá na RD Joias - Comércio Online por Joias em Ouro.\nPara mais informacoes, acesse: pingentes femininos


Artejornalista: O professor pesquisador e reflexivo\nNo entanto, eu julgo poder dizer duas coisas. A primeira é que os debates que há no Brasil sobre formação de professores e sobre a escola são os mesmos debates que se tem um pouco por todo mundo. Quem circula, como eu circulo, dentro dos diversos países europeus, na América do Norte e outros lugares, percebe que estas questões, as questões que nos colocam no final das palestras, as perguntas que nos fazem são, regra geral, as mesmas de alguns países para os outros. Não há, portanto, uma grande especificidade dosfatos travados no Brasil em relação a outros países do mundo e, em particular, em relação a Portugal.\nPostado por Fábio Carvalho às 09:21


Trilha para Casar • Whole New World (Aladdin)\nA Disney tem o poder de nos transportar para histórias e sonhos incríveis. Faz parte da nossa vida desde a infância, com os desenhos, até a vida adulta, com os live actions!\nSe você é como nós, que somos fãs dos filmes da Disney, vai gostar dessa novidade: uma interpretação nossa para a música Whole New World do Aladdin.\nUm dos nossos filmes preferidos, fala de empoderamento, liberdade, amor e parceria. Algumas das coisas que mais cultivamos como mulheres e, por que não, noivas. Essa música tema do Aladdin é uma linda escolha pra diversos momentos na cerimônia, como entrada das alianças, cumprimento dos padrinhos, entrada das daminhas ou até entrada da noiva!\nA nossa versão está disponível em todas as plataformas de streaming no novo álbum 'Trilha para Casar', mas também, aqui vai um registro que fizemos de uma versão personalizada para um casal que queria mesclar a versão em inglês e português. Olha o resultado que lindo <3\nA formação que está no vídeo é o Quarteto: voz, teclado, violino e percussão. Uma formação completa, que permite um repertório super diversificado com toda a delicadeza e romantismo que gostamos para esse momento.\nFica aqui também o link do Spotify caso queira ouvir por lá (essa versão ainda conta com a participação de um cantor super querido, Pedro Cezar):\nConta pra gente, que versão vc mais gostou?


Sedup - Serviço de Educação Popular: Agosto 2012\nPostado por SEDUP às 06:12:00 Nenhum comentário:\nFórum Cidade se reuniu para planejar estratégias de ação\nA reunião do dia 27 de julho iniciou com informes sobre a participação do Fórum Cidade no intercâmbio para apresenta sua experiência em políticas públicas e controle social no Centrac, em Campina Grande, com a coordenação da entidade Periferia assessora da Misereor; participação de uma reunião com a representante da entidade financiadora do curso de Jurista Popular onde foi feita uma avaliação do curso.\nUma das ações encaminhadas foi o debate com os candidatos para discutir as propostas da sociedade civil para a gestão pública. Para isso foi montada uma comissão para organizar e realizar o debate com os candidatos a prefeito de Guarabira prevista para o dia 09 de Agosto de 2012, na FCD.\nQuanto ao uso de mecanismo de participação no poder legislativo, ficou acertado a realização de uma Tribuna Livre para debater a funcionalidade dos Conselhos Gestores no município e suas ações. Sendo importante também garantir o acompanhar as sessões na Câmara de vereadores onde foi apresentada a proposta que cada entidade acompanhe as sessões iniciando no mês agosto.\nPara dinamizar as atividades do Fórum Cidade, uma estratégia discutida será a elaboração de um projeto de sustentabilidade para o Fórum.\nPostado por SEDUP às 05:35:00 Nenhum comentário:\nPostado por SEDUP às 04:32:00 Nenhum comentário:


Quarto com cama de casal em apartamento com 2 quartos (ref 5895), 350€, com Wi-fi, Lisboa\nVocê está vindo para estudar em Lisboa e quer encontrar um bom apartamento para ficar em uma área residencial tranquila? Verifique este para fora! Este apartamento tem dois quartos, duas salas, uma cozinha e casa de banho. Todos os espaços são acolhedores e confortáveis, totalmente equipados para atender todas as suas necessidades. A decoração é clássica e tradicional, dando o apartamento um ambiente acolhedor. Você estará em um bairro tranquilo, perto de ligações de transportes, como a estação de metro Olivais, cafés, restaurantes e supermercados.


Pazuello diz que Anvisa “tem tido dificuldade” com documentos da CoronaVac - Notícias é Destaque News\nHome Destaque Pazuello diz que Anvisa “tem tido dificuldade” com documentos da CoronaVac\nPazuello diz que Anvisa “tem tido dificuldade” com documentos da CoronaVac\nComentários desativados em Pazuello diz que Anvisa “tem tido dificuldade” com documentos da CoronaVac\nO ministro da Saúde, Eduardo Pazuello, disse nesta 2ª feira (11.jan.2021) que a Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária) encontrou problemas na documentação enviada pelo Instituto Butantan para análise de uso emergencial da CoronaVac, vacina contra a covid-19 desenvolvida pela farmacêutica chinesa Sinovac.\n“Vocês viram na televisão que a Anvisa tem tido dificuldades de receber toda a documentação pronta”, afirmou Pazuello, em discurso em Manaus (AM), onde faz viagem oficial para anunciar medidas no combate à pandemia no Amazonas.\nO Instituto Butantan precisa complementar quase metade da documentação entregue à Anvisa. De acordo com um painel que monitora o andamento das análises das vacinas contra a covid-19 no Brasil atualizado pela agência, 48,36% da documentação da CoronaVac precisa de complementação.\nSegundo a Anvisa, o percentual é calculado de acordo com o volume e a “criticidade” dos dados a serem analisados. O painel ainda aponta a parcela de documentos em análise (8,32%), com análise concluída (38,07%) e não apresentados (5,47%). A última atualização foi feita nesta 2ª feira, às 10h17.\n“Nós estamos trabalhando com o Butantan direto para que ele forneça essa documentação. Ele está correndo atrás. Há todo o interesse do ministério de que se conclua essa análise e que nos disponibilizem [a vacina] para uso, mesmo que emergencial”, disse Pazuello.\nO ministro também afirmou que a CoronaVac é prejudicada por não ter o aval de autoridades sanitárias do exterior. Segundo ele, nenhuma das 4 agências internacionais que, de acordo com a lei 14.006, têm poder para acelerar a tramitação da autorização de vacinas no Brasil, concedeu a permissão ao imunizante.\n“Onde está a dificuldade? Não há registro na China (…). Quando tem lá [no exterior] o registro para autorização de uso emergencial facilita um pouco a manobra da Anvisa, mas também não resolve a vida. Precisa de todos os documentos e precisa cumprir o seu prazo de análise”, declarou.\nO secretário de Saúde do Estado de São Paulo, Jean Gorinchteyn, afirmou nesta 2ª (11.jan) que a eficácia global da CoronaVac, vacina contra a covid-19 desenvolvida em parceria do Instituto Butantan com a farmacêutica chinesa Sinovac, será divulgada na 3ª feira (12.jan). A declaração foi feita em entrevista à GloboNews.\nNa última 5ª feira (7.jan), o governador João Doria (PSDB) anunciou que os resultados dos testes apontaram que a vacina reduz em 78% o risco de contrair covid-19. O imunizante, segundo o governo paulista, previne mortes pela doença e também é 100% bem-sucedido em impedir que os infectados desenvolvam casos graves e moderados de covid-19.\nArtigo Anterior Secretaria da Educação do RS prorroga inscrições para contratação emergencial da rede estadual de ensino\nPróximo Artigo Ford fecha fábricas no Brasil: veja perguntas e respostas


Larissa: Março 2012\nPostado por Larissa às 13:36 Nenhum comentário:\nAs formas dos poemas\nA palavra "soneto" vem do italiano sonetto, que quer dizer "pequena canção", ou literalmente "pequeno som". Essa forma poética surgiu na Itália. Outros grandes sonetistas foram William Shakespeare, autor inglês de peças teatrais, e Luís de Camões, famoso poeta português. Até hoje, no entanto, há quem goste de compor sonetos, como fizeram Vinicius de Moraes, Carlos Drummond de Andrade, Olavo Bilac, Raimundo Correia, entre tantos outros poetas brasileiros... Composto por 14 versos, o soneto do origem italiana é distribuído em quatro estrofe: duas de quatro e duas de três.\nOutra forma fixa muito difundida no Brasil e em Portugal é a trova, também chamada de quadra ou quadrinha. Com uma única estrofe composta de quatro versos, que costumam ter sete sílabas cada um, esta é uma composição poética bastante popular.\nOs haicais são uma forma de poema japonês. Composto, tradicionalmente, por uma única estrofe de três versos, com 17 sílabas, um haicai costuma ser escrito numa linguagem simples. Essa forma de poema em geral não tem título nem rimas e trata de temas que se referem à natureza, às estações do ano e ao momento presente, sendo baseada na contemplação da vida cotidiana. Quando chegou ao Brasil,o haicai sofreu algumas mudanças: passou a ter rimas e a apresentar um título. Os poetas brasileiros não se importam com número de sílabas dos versos, com suas rimas, não costumam dar a seus poemas títulos e se sentem livres para abordar quaisquer assunto. Paulo Leminski, Millôr Fernandes e Alice Ruiz são alguns dos poetas que criaram e criam haicais no Brasileiros.\nPostado por Larissa às 13:34 Nenhum comentário:\nPostado por Larissa às 13:10 Nenhum comentário:\nPostado por Larissa às 09:06 Nenhum comentário:\nPostado por Larissa às 09:05 Nenhum comentário:\nPostado por Larissa às 09:04 Nenhum comentário:\nPostado por Larissa às 09:02 Nenhum comentário:\nOs textos são escritos com diferentes intenções. Já os poemas não costumam ser escritos a partir da uma linguagem direta, precisa ou clara. Pelo contrário, os poetas jogam justamente com os duplos sentidos das palavras, com as possiveis ambiguidades, com as combinações de sons e de significados inusitados. É a comparação, que consisite em estabelecer uma relação da semelhança entre dois termos. Personificação é atribuir qualidades ou características próprias dos seres vivos em geral a coisas inanimadas ou abstratas. Os poetas criam, a partir das diferentes combinções, significados novos, inusitados e novas interpretações.\n"No Egito, as bibliotecas eram chamadas de Tesouros dos remédios da alma de fato, nelas cura-se a ignorância, a mais perigosa das enfermidades e a que da origem a todas as outras!"\n(Jacques Bénigme Bossuet)\nPostado por Larissa às 08:39 Nenhum comentário:\nVoltas as aulas de portugês\nNessa voltas as aulas, começamos com um trabalho no qual tinhamos que entrevistar nossos colegas de classe, eu fui com uma colega chamada Sabrina Nunes, esse trabalho tinha como objetivo conhecer melhor nossos colegas com quem convivemos. Depois desse trabalho, começamos a estudar sobre os poemas e poesias, aprendemos a diferença entre eles, neles fizemos várias atividades, tanto em dupla como individual, e ja temos até prova sobre eles, vê se pode neh ;D HAHAHA\nPostado por Larissa às 07:25 Nenhum comentário:\n"No Egito, as bibliotecas eram chamadas de Tesouro...