VII Circuito Nacional de Astrologia\nA Central Nacional de Astrologia, promove anualmente em vários estados, o Circuito Nacional de Astrologia, e sempre tem um tema a ser trabalhado pelos astrólogos palestrantes. O tema deste, ano, devido ao momento atual do ser humano,será " A Astrologia como ferramenta para enfrentar os momentos de crise".\nA CNA/SC, coordenada pela minha mestre Lydia Vainer e que agora tem como vice, a pessoa que lhes escreve, hihihhi, estão promovendo o VII Circuito Nacional aqui em Floripa...\nVai ser no próximo sábado, dia 10.11.12 (cabalístico), e teremos as palestras de excelentes astrólogos de SC e RS.\nParticipem, será um grande dia para entendermos o que a Astrologia pode auxiliar em nossas vidas, principalmente em momentos de crises...diversas crises...\n09 hs: Abertura da Diretoria do CNA e Coordenação do CNA/SC\n10hs : Vanessa Paim (SC): “A Teoria de IV e X de Peres como chave em momentos cruciais.”\n11:30hs: Daniela Rossi (SC): “Casas de Água e as moradas da Alma: um olhar trandisciplinar para transformar crises em oportunidades.”\n14hs: Gerson Mulher (SC): “ Urano em Áries e suas repercussões no âmbito global e individual.”\n-15hs: Lourdes Dagostini (RS) : “ A libertação do conhecido. Vivenciando crises...colaborando com o inevitável. As gritantes diferenças entre o raciocínio ariano e aquariano.”\n16:30hs Lydia Vainer (SC): “Plutão , personalidades, dinâmicas e circunstancias.”\n17:30hs- Mesa redonda\nHorário: 09hs as 18hs\nCarolina A. M. Ribeiro (48) 9171.5087\nPostado por Bruxa Preta às domingo, novembro 04, 2012 Nenhum comentário:\nVII Circuito Nacional de Astrologia em Floripa...\nPostado por Bruxa Preta às domingo, outubro 28, 2012 Nenhum comentário:\nSabbat de Beltane...\ndo site witchclubhouse\nQue venha Beltane!!!!!\nAs Fogueiras de Beltane...\nPostado por Bruxa Preta às sexta-feira, outubro 26, 2012 Nenhum comentário:\n14* Simpósio Nacional de Astrologia do SINARJ\nNo dia 18, eu e mais 7 Astrólogas da Ilha da Magia (Lydia Vainer, Ana Maria Caramori, Adriana Figueiredo, Maria Emília Berthier, Rosangela Schmitt, Daniela Rossi e Vanessa Paim) estaremos indo para a Cidade Maravilhosa/RJ...\nDepois de 20 anos,voltarei ao Rio...\nVamos prestigiar a Mestre Lydia Vainer...\nQue nunca nos falte!!!!\n(disponibilidade somente para os 120 primeiros inscritos no Simpósio.)\nLocal : Auditório da Univ. Candido Mendes (unidade Ipanema)\nHorário : das 18h às 21h\nMesa Redonda 1: 18 às 19h\nTítulo : Vocação e Felicidade\nMaria Eugenia de Castro – astróloga e fundadora do SINARJ\nAna Beatriz Fernandes – Diretora de gestão da MPX Energia\nPatricia Coimbra – Diretora de desenvolvimento da Oi Telecom\nMesa Redonda 2: 19 às 20h\nTítulo : FIB – Felicidade Interna Bruta já !\nO FIB é um indicador sistêmico desenvolvido no Butão, pequeno país do Himalaia. O conceito nasceu em 1972, elaborado pelo rei butanês, e desde então, com o apoio das Nações Unidas, começou a colocar este conceito em prática e atraiu a atenção do resto do mundo com sua nova fórmula para mensurar o progresso de uma comunidade ou nação. Assim, o FIB é baseado na premissa de que o objetivo principal de uma sociedade não deveria ser somente o crescimento econômico, mas a integração do desenvolvimento material com o bem estar psicológico, cultural, educacional , o uso do tempo, a vitalidade comunitária e alguns outros itens de suma importância para a integridade do ser humano.\nPaulo César Souza – educador e sociólogo\nAspásia Camargo – socióloga\nMesa Redonda 3: 20 às 21h\nTitulo : Paradoxos na leitura do mapa:\nAnna Maria Costa Ribeiro – astróloga e sócia nº 2 do SINARJ\nVanessa Tuleski – astróloga\nLydia Vainer – astróloga\nPostado por Bruxa Preta às sexta-feira, outubro 12, 2012 Nenhum comentário:\nÉ com muita satisfação que assumo a Vice Coordenadoria da CNA Regional SC, juntamente com a Coordenadora e minha Mestre Lydia Vainer...\nAno de mudanças, de novas oportunidades e de expansão!!!!!!!!!!!\nObrigada Lydia, pela confiança e amizade!!!!\nCarolina A. M. Ribeiro\nDiretoria CNA – 2012/2015\nNúcleo Financeiro - nucleofinanceiro@cnastrologia.org.br\nMonica Kotzias – Coordenadora\nNúcleo Digital - nucleodigital@cnastrologia.org.br\nGil Stefani – Coordenadora\nClaudia Ribeiro de Araujo\nGraziella Marraccini – Coordenadora\nCoordenadora: Gicele Alakija – contato.alakija@gmail.com\nVice-coordenadora: Indira Medeiros – indira.medeiros@gmail.com\nRegional CE (em Fortaleza) – regional.ce@gmail.com\nCoordenadora: Andrea Maluf – maluf_andrea@yahoo.com\nVice-coordenadora: Clarissa Maia – claris.maia@hotmail.com\nRegional Centro-Oeste e Norte (em Brasília)\nCoordenador: Eduardo Loureiro Jr. – cnabrasilia@gmail.com\nVice-coordenador: cargo vago\nCoordenadora: Monica Laudares – monicalaudares@terra.com.br\nRegional PR (em Curitiba)\nCoordenadora: Adriane Fayet – adefayet@uol.com.br\nVice-coordenadora: Aline Alvarenga – lauraleite@globo.com\nCoordenadora: Cláudia Ribeiro de Araújo – claudia@terrabrasillis.com.br\nVice-coordenadora: Cláudia Letti\nCoordenadora: Fabiana Pizetta – fabipizetta@yahoo.com.br\nVice coordenadora: Ana Maria Rodolphi – rodolphi@terra.com.br\nCoordenadora: Lydia Vainer – lvainer@matrix.com.br\nVice-coordenadora: Carolina A. M.Ribeiro – carolazevedomribeiro@gmail.com\nVice-coordenador: Clarissa de Franco – clarissadefranco@hotmail.com\nVida virtual...Vida Real\nUma Bruxa resiste muitas vezes à Tecnologia...\nDurante muito tempo me neguei em ter Facebook...pois acho uma certa invasão de privacidade e de uma vida virtual que muitasvezes não condiz com a real...\nTambém vejo o lado positivo, a aproximação de interesses e afinidades...\nMas existe um certo distanciamento da vida habitual, das relações humanas, do contato...do olhar...do abraço...do sorriso!!!!\nMas como a minha escolha prossional atual, está cobrando este contato virtual, com profissionais de outros lugares, de outros estados...precisei me adaptar à este momento tecnológico que o ser humano está conectado...\nEntão estou no facebook, divulgando meu trabalho como Astróloga, me aproximando de outros profissionais da Astrologia...\nEntão que venha esta novidade...uma conexão com a aquariana internet e suas redes sociais!!!!\nMas demora muito montar uma página...aproveitei que estava sozinha, já que o maridão foi para o RJ à negócios, então tive paciência para ficar quase 4 horas pra montar, hehehehehhehe...\nMas que venham as novidades...\nPostado por Bruxa Preta às sábado, outubro 06, 2012 Um comentário:\nO Céu de Outubro...\nPor Lydia Vainer...\nEste é um cenário geral do céu de outubro, que afeta o movimento coletivo como um todo. O individual é absolutamente peculiar a cada um, porem ter o conhecimento do geral muito nos ajuda e nos direciona.\nO céu de outubro, se abre com o sol em Libra e vários planetas que mudam de signo alterando o colorido que víamos seguindo há alguns meses. O distanciamento entre os bombásticos Plutão e Urano, responsáveis por toda tensão político / social /econômica pessoal dos últimos tempos, alivia o sentimento de opressão e urgência em querer mudar tudo na vida.\nHá uma sensação maior de leveza de tranqüilidade interna sem tantas necessidades urgentes. O fato dos planetas pessoais mudarem de signos nos primeiros dias do mês, favorece um padrão diferente de pensar - mercúrio, agir-, marte , sentir- Venus . Mercúrio entrando no signo de Escorpião dia 5 de outubro até o dia 29, estimulado a mente a ser mais questionadora, investigadora, hábil para resolver questões de natureza mais complicada. Ha também o perigo de se tornar mais obsessiva .\nMarte deixa o signo de Escorpião dia 7e ingressa em Sagitário até 18 de novembro . está posição diminui muito a distancia entre os nossos objetivos e a realização dos mesmos. A energia fica mais direcionada, favorecendo levar adiante os projetos. Ficamos mais corajosos, ousados e aventureiros. Nossa vontade se torna mais imperiosa.\nVenus deixa o signo de Leão entrando em Virgem dia 03 de outubro até dia 28. Há um apreço pelo trabalho, um cuidado maior com a saúde, exige-se mais do próprio corpo.\nA visão do amor e das relações se tornam mais racional e realistas. As manifestações mais esfuziantes dão lugar a um servir e cuidar das necessidades do outro. A expressão afetiva se manifesta em gestos ... sendo prestativo. Um senso critico e prático pode estar na pauta das relações.Há um maior senso de economia.\nE por fim a entrada de Saturno no signo de escorpião depois de estar dois anos e meio em libra , onde ficará também dois anos e meio . Esta é uma mudança significativa que vamos notando ao longo do tempo.\nSaturno, planeta das estruturas traz a tona a essência do signo no qual se posiciona. Em escorpião, saturno valida somente o que está profundamente alicerçado, estabelecido, consistente, podendo ser um negocio, um relacionamento, pessoal ou profissional, uma atitude ... Enfim o que se apóia nas aparências e na superficialidade se desmancha ..... Vamos aguardar e observar esta nossa cultura de aparência até aonde ela se sustenta!\nAgir e pensar economizando energia, eliminando o supérfluo, os excessos se torna cada vez mais evidente.\nReciclagem é a palavra chave do signo de escorpião /morte e renascimento, portanto reciclar criativamente em todos os sentidos será cada vez mais valorizado.\nDepois desta breve descrição dos planetas mudando de signo, vamos a alguns aspectos importantes do mês de outubro.\nAté o dia 07 Saturno em conjunção com Mercúrio, ressalta atitudes e pensamentos mais ponderados, as decisões podem contar com um olhar mais racional de uma mente capaz de se afastar dos problemas. Momento de reflexão e de desprendimento.\nAté o dia 08 Mercúrio faz um aspecto concomitante com Netuno, o pensamento é mais leve, a mente não fica tão presa nas obrigações, mas é levada para o mundo da imaginação das idéias inspiradas. Há uma amplitude mental favorecendo percepções mais aguçadas sobre nos mesmo e sobre quem nos cerca. Até podemos sonhar mais .... há um afrouxamento das cobranças.\nDo dia 06 ao dia 10 Marte em aspecto com netuno podem gerar ações alheias a nossa vontade ou desconectada com a realidade . Desejamos fazer algo mas o inconsciente dá um nó na racionalidade, ficamos distraídos, preguiçosos. Há uma queda de energia levamos mais tempo para as realizações de um modo geral. O melhor é não assumir grandes compromissos e tarefas nestes dias, se não houver jeito, se programar bem , pensar antes de agir, escrever para não esquecer. Não contar com muita ajuda externa.\nDo dia 13 ao dia 20, Marte faz um aspecto harmônico com Urano, mudando totalmente o clima descrito acima\nA velocidade se intensifica, todo mundo parece que fica mais desperto, ansioso, rápido. Oportunidades aparecem no caminho repentinamente. Aproveite!, Não pense muito, mais ação, o trem passa e não volta!! ! Facilidade em solucionar e fazer andar situações emperradas. Há uma liberdade para fazer as coisas de uma maneira não usual.\nFinal do mês do dia 23 ao dia 28 sol em escorpião conjunção com Saturno trigono Netuno, traz consistência a nossa criatividade , ao sonhos , aguça a imaginação , as coisas bem feitas fluem com facilidade .É a união da inspiração com a estruturação . Perfeito !!!\nÉ um período intenso , em que situações são vividas até o limite das suas possibilidades.\nEnfim , outubro por conta do aspecto de Saturno em trigono com Netuno , aspecto este nada freqüente no céu . tem como pano de fundo um mês mais leve, mais estável financeiramente, com mai liberdade de abrir novos horizontes, dedicando a assuntos diversificados, que não só trabalho e obrigações . A realidade fica mais suave e até poética, e quem sabe as pessoas reclamem menos !!!\nPostado por Bruxa Preta às sábado, outubro 06, 2012 Nenhum comentário:\nSaturno em Escorpião...\nSaturno transitará em Escorpião a partir de Outubro:\nPostado por Bruxa Preta às segunda-feira, outubro 01, 2012 Nenhum comentário:\nQue venha a estação das flores, do colorido em nossas vidas, do equilibrio!!!!\nQue venham as mudanças, as renovações, as preparações para o novo!!!!\nQue a Primavera traga luz, serenidade e muitas flores!!!!\nPostado por Bruxa Preta às sexta-feira, setembro 21, 2012 Nenhum comentário:\nSol em Libra...\nSalvem as equilibradas librianas...\nBruxa Gérbera, Valentina, Patricia, Celina, Rosangela...\nPrimavera para as Librianas queridas...!!!!!\nA primeira coisa que chama a atenção quando você conhece um libriano é a sua sociabilidade, cordialidade, simpatia. Mesmo os librianos mais tímidos são, em sua real natureza, sociáveis, buscam a interação com as pessoas.\nPostado por Bruxa Preta às sexta-feira, setembro 21, 2012 Um comentário:


Campeão do mundo Mads Pedersen pede: #GoByBike [vídeo] - GoRide | Bike Project\nCampeão do mundo Mads Pedersen pede: #GoByBike [vídeo]\n“Porque estás a treinar com vegetais?” Certamente que não seria uma imagem esperada, ver Mads Pedersen, campeão mundial em título da equipa Trek-Segafredo, a pedalar pelas ruas de Copenhaga com vegetais às costas, mas tudo faz parte de uma campanha para incentivar a utilização da bicicleta.\n#GoByBike pretende criar um movimento em que a bicicleta seja a eleita como meio de transporte e não apenas como uma forma de fazer desporto.\nNo vídeo em que o campeão do mundo de estrada aparece na sua Trek Allant+ a dar o exemplo (os campeões do mundo também andam de bicicleta elétrica!), Pedersen conversa com uma criança, explicando-lhe como é possível andar de bicicleta sem ser para treinar para ser um ciclista.\n“O mundo depende de nós para andar de bicicleta [to #GoByBike, no original em inglês]”, diz Pedersen, que tinha acabado de fazer as suas compras na mercearia. Mas o dinamarquês também passa a mensagem de como é uma maneira de manter a forma física e claro, o ponto fulcral, contribuir para a sustentabilidade ambiental.\nComo juntar-se ao movimento #GoByBike\nPara juntar-se ao movimento, basta escolher a bicicleta em vez do carro pelo menos uma vez por semana. Depois é partilhar uma mensagem ou uma fotografia nas redes sociais, utilizando a hashtag #GoByBike. E claro, convidar mais pessoas a aderir a este movimento.\nMundiais de estrada marcados para Itália mas em versão reduzida\nSelins Bontrager Verse versáteis para todo o tipo de ciclismo


Ouvidoria da Seguradora Líder investe na mediação para reduzir judicialização\nO uso da instância da Ouvidoria da Seguradora Líder-DPVAT como instrumento de mediação de conflitos e de diálogo, tem sido estimulado com sucesso, com vistas à redução da judicialização. A Ouvidoria é de última instância e caráter recursal: 96,8% das demandas sobre sinistro recebidas foram solucionadas no ano passado.\nExistente desde 2007, ano de criação da Companhia, a ouvidoria está diretamente ligada à Presidência. No ano passado foi desencadeado um processo de transformação com Implantação de medidas como a célula telefônica especializada nos atendimentos da ouvidoria dentro da estrutura da Central de Atendimento da Seguradora, com média mensal de 700 atendimentos.\nDe 2011 até 31 de dezembro de 2018, a ouvidoria da Seguradora Líder-DPVAT recebeu e processou 47.874 demandas de usuários do seguro. Em 2018, a Ouvidoria recebeu e tratou 8.652 demandas, o que representou um aumento de 87% no total de demandas registradas no ano anterior.\nAs demandas referentes à negativa de pagamento de indenização foram as mais frequentes no ano passado: cerca de 35% do total entre as modalidades de reclamações/demandas que foram acolhidas, registradas e processadas pela ouvidoria.\nImplantado no ano passado o Fale Ouvidoria, no site institucional da Seguradora, tem uma média de mensal de 260 manifestações recebidas. A instalação de uma linha telefônica exclusiva para contato com os Procons, em março de 2018, agilizou a verificação do andamento de processos de indenização, questões sobre a arrecadação, dentre outros temas. Além da adesão da Seguradora Líder ao site consumidor.gov.br, em março de 2018.\nEm novembro do ano passado, foi realizado um encontro com mais de 100 representantes de instituições ligadas à defesa do consumidor de todo o Brasil, para aprofundar as discussões sobre a importância do diálogo na gestão do Seguro DPVAT.\nDe acordo com a ouvidora Gisele Garuzi, ocupante da função desde o início de 2018, com base nas informações geradas por meio das análises das manifestações recebidas pela ouvidoria são feitas, semestralmente, recomendações às áreas gestoras para promoção de aperfeiçoamentos em processos que beneficiem os clientes.\nEntre as mudanças implementadas a partir da ouvidoria, está a reformulação das comunicações enviadas aos beneficiários, para torná-las mais claras e esclarecedoras. A área gestora já havia iniciado um trabalho de revisão de todas as comunicações, explica a ouvidora. “Quando a ouvidoria pontuou essa necessidade no relatório do 1º semestre de 2018, houve uma aceleração no processo de implementação”.\nA ouvidoria orienta o cliente a entrar em contato, primeiramente, com um dos canais de atendimento, como chat; Central de Atendimento, no 4020-1596 (Regiões Metropolitanas) ou 0800 022 12 04 (Outras Regiões); e SAC 0800 022 8189. Mas a falta do protocolo de atendimento anterior não impede o atendimento na ouvidoria.\nA Central Ouvidoria atende pelo 0800-0219135. O E-mail de contato da ouvidoria é ouvidoria@seguradoralider.com.br e no site o atendimento é no https://www.seguradoralider.com.br/contato/Ouvidoria\nAtende também as solicitações via consumidor.gov.br. Além disso recebe demandas por meio da Susep e Procons.\nO total de pessoas que poderia ser abrangido pelo atendimento da ouvidoria é o da população brasileira. O Seguro DPVAT tem caráter social e protege os mais de 210 milhões de brasileiros em casos de acidentes de trânsito, sem apuração da culpa. Ele pode ser destinado a qualquer cidadão acidentado em território nacional, inclusive estrangeiros, seja motorista, passageiro ou pedestre.\nOu seja, o atendimento abrange todos os potenciais beneficiários do Seguro DPVAT. São tratadas em média, 1.500 demandas por mês. O prazo médio de resposta é de oito dias corridos. O tempo médio de resposta no ano passado foi de 11,5 dias.\nMesmo que a pessoa não queira ou tema se identificar pode se manifestar à ouvidoria, mas quando se trata de denúncia, essa manifestação segue para outras instâncias, como a área de Prevenção e Combate às Fraudes, ou a área de Controles Internos e Compliance.\nA ouvidora Gisele Garuzi atua na função desde 2013, e assumiu a área na Seguradora Líder em fevereiro de 2018. Ela é formada em Marketing pela Universidade Estácio de Sá, e pós-graduada em Comportamento do Consumidor e Gestão do Negócio com ênfase em Seguros, pelo Ibmec.\nAtualmente, a ouvidoria conta com equipe de 11 pessoas, além de seis operadores na célula dedicada a atender os casos na Central de Atendimento, pelo 0800 021 9135. A ouvidoria atua com duas frentes: a operacional, responsável pelas tratativas e interações com os clientes; e a estratégica, responsável pela geração de dados e indicadores da área, estruturação de relatórios e gestão de qualidade e prazos.\nO prazo de exercício da função de ouvidor na empresa é de três anos, renovados automaticamente, podendo ser destituído a qualquer tempo pelo Diretor-Presidente, de acordo com a norma interna da Companhia.\n“Trabalhamos constantemente para ampliar o diálogo da Ouvidoria com públicos diversos” explica a ouvidora. Entre os exemplos dessas iniciativas está o projeto Leis DPVAT, em que a ouvidoria entra em contato com órgãos e instituições, que têm contato direto ou indireto com vítimas de acidente de trânsito de todo país, para envio de materiais informativos sobre as coberturas, direitos e o passo a passo de como acionar o benefício.\nHospitais, Prefeituras, Diretorias de Trânsito, Diretorias de Transportes Públicos, Secretarias de Trânsito, Sindicatos de Seguradoras, e Procons, de municípios como Recife (PE), Juiz de Fora (MG), Belo Horizonte (MG), Blumenau (SC), São Paulo (SP), Porto Alegre (RS) já receberam os materiais para distribuição e informação à população.\nDe acordo com a ouvidora todas as áreas da empresa estão engajadas com todo trabalho desenvolvido em benefício da sociedade, seguindo as diretrizes do Planejamento Estratégico da Companhia (“garantir aos segurados e beneficiários o acesso simples, rápido e humanizado ao Seguro DPVAT”) e a missão, visão e valores da empresa.\nGisele Garuzi reforça que a ouvidoria precisa de todos, e o seu trabalho também é engajar e conquistar parceiros. “Por isso, a cultura de uma empresa é tão importante”, observa. Se o “Olhar para o Cliente” não estiver inserido nessa cultura, destaca, a atuação da ouvidoria se torna muito desafiante. “Uma das grandes missões e desafios de uma ouvidoria é ser uma propulsora da cultura do servir, do olhar para o cliente, como indivíduo e como coletivo”, enfatiza.\n"A transparência e a eficiência são pilares fundamentais do sistema do Seguro DPVAT. E a necessidade de melhoria constante do acesso ao cidadão é um compromisso assumido e fundamental neste instrumento de proteção social. A Ouvidoria, assim como todas as áreas de Atendimento de nossa Companhia, têm papel fundamental nesta engrenagem", reforçou Ismar Tôrres, Diretor-Presidente da Seguradora Líder. Essa a análisse que fez durante a 1ª edição do Encontro "Seguro DPVAT – Estamos Aqui Para Você", realizado em novembro de 2018, com a participação de mais de 100 representantes de instituições ligadas à Defesa do Consumidor de todo o Brasil e Ouvidorias das Consorciadas.\nA ouvidoria participa de reuniões em todos os níveis. Se o assunto é o beneficiário ou segurado, a ouvidoria está inserida.\nA periodicidade do relatório da ouvidoria é mensal, e é compartilhado com todos os executivos da Seguradora Líder. “Há um relatório semestral que segue um rigoroso rito de auditoria e aprovação pelo Conselho de Administração”, afirma a ouvidora.\nAs redes sociais estão sob a responsabilidade da Gerência de Marketing e recebe um tratamento cuidadoso dessa equipe. No primeiro semestre de 2019, as redes sociais da Companhia atenderam 18.045 usuários, sendo 12.952 deles com dúvidas sobre indenizações e 4.209 sobre o pagamento do prêmio do Seguro. O volume de elogios recebidos na rede somaram 992 interações.\nHá plano para futuramente implantar uma ouvidoria interna, para receber manifestações de funcionários, parceiros e prestadores.\nParceria com certeza é palavra chave para o sucesso da ouvidoria, concorda a ouvidora. “Ninguém faz nada sozinho. Somos um conjunto de pessoas em prol de um propósito. Se queremos melhorar a experiência do cliente por meio dos nossos processos, atos e atitudes, precisamos fazer isso envolvendo todas as áreas no mesmo propósito, direcionando o engajamento coletivo. Todo grande desafio para um ouvidor é ser escutado dentro da empresa”.\nPara Gisele Garuzi quando ocorre a integração da ouvidoria “com todas as áreas pela confiança, as transformações e construções são muito consolidadas e aí, sim, conseguimos atingir o nosso papel/propósito”.\nO respaldo da Diretoria e do Conselho de Administração ao trabalho da ouvidoria, de acordo com Gisele Garuzi, se traduz em todas as mudanças implementadas no último ano e nos projetos de curto, médio e longo prazo. Além disso, explica, “com muita responsabilidade, o ouvidor da área de seguros, através da resolução CNSP 279/2013, possui poder decisório, com alçada financeira, que é aplicada quando necessário”.


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Situação de moradores de rua domina debate na Reunião Ordinária | Tecle Mídia\nInicio Notícias Cidades Situação de moradores de rua domina debate na Reunião Ordinária\nSituação de moradores de rua domina debate na Reunião Ordinária\nImagem reprodução TV Câmara\nDependência química, alcoolismo, brigas familiares e causa diversas levam várias pessoas a encontrar na rua um lugar para morar. Em Sete Lagoas, o coreto da praça Tiradentes e também a praça em frente à prefeitura servem de moradia para quem não tem a sonhada casa própria. A realidade foi apresentada aos vereadores por meio de uma reportagem da TV Câmara durante a Reunião Ordinária dessa terça-feira (08).\nMilton Martins (PSC) foi quem sugeriu a pauta e levou o tema para um amplo debate no Plenário. O vereador chamou atenção porque “as pessoas estão sendo obrigadas a dar dinheiro. Estão com medo de passar naqueles locais. Vamos esperar que aconteça algo mais grave como um estupro ou assassinato? Como ficam nossos moradores e comerciantes”, questionou.\nO primeiro a se manifestar foi Pr. Alcides (PP) que alertou para o “direito deles é o de ir e vir, mas não podem fazer como local fixo de moradia. É uma inversão. Foi assim em frente ao CAT, agora na região da praça da prefeitura”. Para o primeiro vice-presidente a lei está sendo mal interpretada.\nCom a experiência de vários anos em trabalhos na área, Gislene Inocência (PSD) ponderou que “o assunto complexo”. Ela afirma que entende e concorda com Milton, “mas a falha está em nós mesmos porque temos nossa casa e eles não tem, a rua é a casa dessas pessoas. Não podemos negar que existe também uma situação de preconceito muito grande. Se fôssemos mais humanizados e cristãos saberíamos lidar”, avalia.\nNa mesma linha, Dr. Euro (PP) disse que sente falta de uma ação mais eficaz da secretaria de Assistência Social para o acolhimento e direcionamento dessas pessoas. “Cadê a equipe da assistência social para ir atrás. Tem que ir atrás e encaminhar, eles não têm para onde ir”, reforçou.\nO vereador Gilson Liboreiro (PHS) divulgou que vem participando de várias reuniões para medidas relacionadas a moradores de rua, “estamos formatando várias ações que serão divulgadas em breve”, antecipou. Gilson disse que o problema é mundial. “Só a Finlândia que resolveu porque deu casa para cada um, aqui não temos condição. Mas é preciso ser feito um trabalho individualizado”, entende.\nRodrigo Braga (PV) e Gislene concordam com o parlamentar. Rodrigo endossa que “o caminho são políticas públicas em torno da promoção. É o que o vereador Gilson sugeriu”. Gislene completou dizendo que “não podemos generalizar porque cada caso é um caso”. E Gilson encerrou o debate concluindo que “o grande desafio é fazer para quem não quer”.\nNa sequência dos trabalhos todos os textos em pauta foram aprovados pelos vereadores. Os Projetos de Lei Ordinária (PLO) 357/2019, 366/2019 e 370/19 foram apreciados, também, em sessão Extraordinária. Os textos, na íntegra, podem ser acessados pelo link (clique qui)\n<< ANTERIORMenina de 5 anos é mordida por rottweiler dentro de casa em Divinópolis\nPRÓXIMO >>Grave acidente na BR-040 mata morador de Sete Lagoas e deixa outro ferido\nPRF de Sete Lagoas apreende carga de cigarros contrabandeados da Indonésia;...\nTrês homens seguram foliã e abusam dela na região central de...


SciELO - Brazil - José Paulo Serralheiro e A página da educação: diálogos de informação e formação docente em Portugal José Paulo Serralheiro e A página da educação: diálogos de informação e formação docente em Portugal\nEntrevista • Rev. Bras. Educ. (20) • Ago 2002 • https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000200011 copiar\nJosé Paulo Serralheiro e A página da educação: diálogos de informação e formação docente em Portugal\nJosé Paulo Serralheiro é um homem fascinante! Evidenciando uma tranqüilidade própria dos sábios e uma sabedoria de quem viveu intensamente, Zé Paulo me concedeu, no dia 5 de março deste ano , uma entrevista na qual, além de falar sobre o nosso "tema", a criação e gestão do jornal "A página da educação" do qual é, desde a sua criação há dez anos, o diretor e editor, ele me contou um pouco sobre a sua história, rica e repleta de eventos significativos.\nDesnecessário dizer que os fragmentos de sua vida que aparecem nesta entrevista estão longe de representar a "história de vida" do entrevistado. Homem respeitado em seu país, pela sua trajetória de lutas, pelas suas capacidades políticas e qualidades humanas, José Paulo Serralheiro, sem ser um acadêmico, influencia e é influenciado pelo que na academia se produz e discute, com a autoridade que lhe é reconhecida por todos e com a preocupação de agir de modo sempre mais competente e correto na busca de seus objetivos de ampliação da democracia na sociedade portuguesa, através da democratização da informação e dos direitos de autoria.\nO que temos aqui é um depoimento no qual os assuntos abordados tinham por objetivo deixar mais clara a trajetória do entrevistado, da infância até a criação e gestão do jornal "A página da educação". Neste fragmento de história, o leitor poderá conhecer alguns dos processos vividos, as escolhas e crenças sempre comprometidas politicamente e postas em prática com um profundo sentimento de compartilhamento e de responsabilidade social que caracterizam o entrevistado.\nCom a palavra, José Paulo Serralheiro.\nJosé Paulo, fale-nos um pouco sobre sua infância e sua trajetória de lá até aqui. Como nasceu esse professor? - Quando olho para o meu passado e para o meu presente, eu penso que tive muita sorte. Primeiro, foi ter tido até os 22 ou 24 anos de idade a possibilidade de não viver sempre num mesmo sítio.1 1 Os portugueses utilizam sítio e não lugar, como nós, nesse sentido mais amplo de localidade. Em outras situações, por respeito à linguagem do entrevistado, mantivemos, também, os termos de que ele se utilizou, esclarecendo, sempre que necessário, ao leitor, o sentido. Até essa idade eu nunca estive na mesma localidade por mais de três anos, tendo a ver com o tipo de trabalho que meu pai fazia, trabalho de pesquisa de solos, e, portanto, quando terminava o trabalho ia para outro sítio. Eu o acompanhei até uma certa idade, e depois já por mim próprio, a partir dos 17, 18 anos, me deslocava, nunca estando muito tempo no mesmo lugar. Isso deu-me várias experiências que penso terem sido importantes para a maneira como eu me coloco perante as coisas. Primeiro porque tive a oportunidade de contactar com pessoas muito diferentes. Em Portugal, com pessoas do interior e do litoral, do Norte e do Sul. Não fiz raízes mas, em contrapartida, tive a possibilidade de conhecer pessoas muito interessantes, sobretudo pessoas mais velhas com quem aprendi muito. Naquela altura,2 2 No Brasil, diríamos nessa época. nós éramos educados para chamar os mais velhos, os que tinham sabedoria, de tios e tias, mesmo não sendo as relações de família. Um tio ou uma tia podia ser um analfabeto ou uma analfabeta. Era alguém com conhecimentos. Uma pessoa respeitada por aquilo que nos ensinava. Fui educado dessa maneira e tive a sorte de ter tido, ao longo da minha infância e adolescência, muitos desses tios e tias com quem aprendi alguma coisa.\nNós, um pouco antes de estarmos a gravar, falávamos do que aprendemos com pessoas que não foram à escola. Eu fui muito marcado por pessoas que não foram à escola. Sobretudo porque, até aos 15, 16 anos, andei por lugares onde não havia muitos eruditos e, portanto, as nossas relações eram muito próximas de quem, não sendo escolarizado, era, no entanto, sábio.\nA segunda questão que penso ter sido importante na minha formação e decisão de ser professor tem a ver com o fato de ter passado pela África. Eu vivi, entre os 8 e os 18 anos, em Angola. E em Angola vivi no Norte, no Sul, no Centro e, assim, também aí a andar de um lado para o outro. Também lá contactei com um outro tipo de situações. Aconteceu que eu estava no Norte de Angola quando teve início a guerra colonial. Tinha eu 12 ou 13 anos quando fui confrontado com a guerra. A guerra colonial em Angola começou justamente nas zonas próximas de onde eu estava. Foi uma das zonas de maior violência e, portanto, eu tive nessa idade a experiência dessa violência de que tenho, ainda hoje, muita dificuldade em falar, e normalmente não falo e nem vou falar. A guerra colonial em Angola foi uma experiência do que é a barbárie deste tipo de situações, do desprezo pela vida, pelas pessoas, da forma violenta como determinadas situações foram/são tratadas. Ainda hoje me magoam as imagens televisivas de situações semelhantes que continuam desgraçadamente a ocorrer no mundo. Há olhares dos que sofrem, dos condenados à morte, que têm a ver com cenas de violência que a mim me fazem recuar imediatamente, porque as vivi.\nVocê já tinha, na ocasião, essa noção? Esse incômodo já era real naquela ocasião? - Sim. Nessa altura, a violência da guerra marcou-me imenso. Ver ao vivo a tortura, o assassínio, a violência sobre os indefesos deixa marcas para sempre. Marca por dentro uma criança. O meu pai reagiu muito violentamente contra a forma como foram violentados os negros em África, quando começou a guerra colonial. Muitos homens e mulheres que ele conhecia e que eram pessoas perfeitamente inocentes foram violentadas e assassinadas. Portanto, tudo isso marcou a minha personalidade e consciência. Conheci, então e depois, outras pessoas que eram contra a guerra colonial e eu, digamos, quase desde o fim da minha infância, princípio da adolescência, ganhei consciência\npolítica do que é não estar com a situação política dominante e, deste modo, fazer a distinção clara entre quem eram os opressores e quem eram os oprimidos. Naquele caso concreto em Angola, tomei o partido dos que eram vítimas do colonialismo, e sofria todo tipo de humilhações e barbaridades. A guerra colonial marcou-me muito.\nNessa mesma altura, conheci um amigo do meu pai que me deu muitos livros a ler. Para mim, eram livros difíceis de ler. Eram demasiado politizados para a minha idade. Mas eu persistia na leitura e tentava entender alguma coisa do que estava escrito. Quando eu dava o livro por lido e o ia devolver a esse amigo mais velho, ele queria sempre saber qual era a minha opinião, e discutíamos sobre o que eu tinha percebido ou não. Ele tinha essa função.\nDessa experiência de leitura, ficou-me a memória de um livro especial. Tentei lê-lo desesperadamente do princípio ao fim, mas não entendia mesmo nada. Quando o fui devolver, expliquei que só tinha entendido uma frase. A frase era: "de cada um segundo as suas capacidades, a cada um segundo as suas necessidades". E o meu mestre disse-me então que, já que tinha entendido isso, que começasse a viver a vida em função dessa frase. E eu assim fiz.\nEste deve ter sido o melhor livro, o livro mais importante que eu li na minha vida, a frase continua a ter todo sentido, na escola é ótima. Quando eu me relaciono com um aluno, estou preocupado em saber o que é que ele pode dar, mas, sobretudo, do que é que ele precisa. A igualdade para mim passou a ter outro sentido, o sentido da diferença, e tudo isso. E isso foi aprendido naquela altura, tinha eu uns 13 ou 14 anos, e num contexto fortemente emocional, o da guerra colonial. Continuo a entender que cada um deve receber de acordo com as suas necessidades e dar de acordo com as suas capacidades.\nE a sua experiência como aluno? - Tive a sorte de ter tido um péssimo professor na escola. O professor Lourenço, sobre o qual já escrevi algumas coisas. Era mais um bandido do que um professor. A memória dele faz-me pensar o que um professor não deve ser. Era um homem violento com as crianças. Espancava-nos, ridicularizava-nos. Todos os erros estavam codificados. Cada erro era uma palmada com palmatória, cada quatro faltas de acentuação correspondiam a um erro e, deste modo, mais uma palmatória. Quando nos chamava ao quadro-preto, apanhava-se de vara. No final do dia de trabalho, todos os castigados tinham de se pôr em círculo e agarrávamos firmemente nas orelhas uns dos outros. Depois ele empurrava um, e quem quebrasse o círculo apanhava bastante. De fato foi um mau professor, que me deu uma péssima idéia da escola. Por essa razão, eu, depois da primária, não queria ir para o colégio. Por isso, o meu pai pôs-me a trabalhar durante as férias, para eu experimentar o trabalho. Estive numa oficina, e também aí, os mais velhos corrigiam-nos um pouco à bofetada e ao pontapé, que, naquela altura, era um pouco normal, fazia parte dos usos e costumes, dos deveres. Tive essa experiência de trabalho, e a partir daí, nas férias, eu sempre trabalhei. Isso deu-me um contacto com várias situações de trabalho que penso que foram importantes.\nTenho uma visão negativa do que se chama trabalho infantil, quando se pega nas criancinhas e se as leva para a fábrica ou para as obras. Mas não tenho a visão de que o trabalho é ruim. Considero o trabalho um meio ótimo de aprendizagem de muita coisa, incluindo o relacionamento com os adultos e, portanto, de crescimento, amadurecimento mais rápido. Tem potencialidades formativas que não devíamos desprezar. É uma questão de conta, peso e medida. Não devíamos tornar estanque o tempo do trabalho e o tempo da aprendizagem. O trabalho pode ser uma boa fonte de aprendizagem, de socialização e de amadurecimento. A sociedade atual prolonga em demasia a infância, a dependência do jovem em relação ao adulto.\nPara além dessa questão do trabalho, o que você nos diria sobre esse período do Liceu,3 3 O Liceu é a escola que abrange a segunda metade do nosso ensino fundamental (5ª à 8ª séries) e o ensino médio. em Angola? - Ainda em Angola, no ano em que estava a terminar o Liceu, juntei-me com outros amigos e criamos um movimento. É preciso não esquecer que em Portugal se vivia em plena ditadura fascista, acrescentando-se em Angola a guerra colonial. Nós entendíamos que havia falta de atividades culturais e sociais. Éramos jovens e não tínhamos a noção do perigo político que representava essa atividade. Criamos o movimento. Queríamos que fosse cultural, capaz de promover debates sobre temas que nos interessavam, mas também queríamos que fosse de intervenção social, de ajuda no campo da educação e da saúde. Queríamos trabalhar nos bairros periféricos da cidade. Queríamos promover a autonomia das pessoas. O grupo inicial era composto por cinco jovens, sendo eu o mais novo. Mas o movimento muito rapidamente passou a ter mais de mil jovens. Havia uma grande apetência por aquelas atividades. Fui eleito secretário-geral do movimento, e isso, naquela idade, deu-me uma confiança muito grande na minha capacidade de intervenção. Como não podia deixar de ser, a polícia política interveio. Ganhei mais uma experiência, ficando a saber o que era a repressão política fascista.\nE os desdobramentos desse interesse? - A polícia política interessou-se muito por nós. Algumas das pessoas que colaboravam conosco foram presas e depois expulsas de Angola. Eu, antes do final da década de 1960, tive de sair de Angola. Vim para Lisboa. Passei a estudar cá. Em Portugal, passei a ter contacto com grupos e movimentos de caráter político que se iam organizando clandestinamente. Foi um tempo vivido intensamente. Antes do 25 de Abril,4 4 O 25 de Abril é o dia do triunfo da Revolução dos Cravos, que derrubou a ditadura fascista portuguesa em 1974. suponho que experimentei, mais ou menos, tudo o que era esquerda na altura. Conheci o Partido Comunista, os maoístas de várias orientações, os trotskistas. Depois, e até à Revolução Libertadora do 25 de Abril, colaborei nas Brigadas Revolucionárias. Praticava a luta armada contra objetivos militares e o aparelho de Estado fascista. Cada um dos que estiveram nas Brigadas terão estado à sua maneira. Eu estava convencido de que era uma espécie de resistência, tinha um pouco a concepção da resistência francesa e a influência do Maio de 1968. Já nessa altura eu entendia que a União Soviética e a China, bem como os países sob sua influência, não praticavam nem o socialismo e menos ainda o comunismo. Para mim, eles praticavam o capitalismo de Estado, um dos ramos do capitalismo que continha em si mesmo muitas variantes, tal como acontecia com o ramo do capitalismo privado. Em 1975, com outros, escrevemos um livro que tem o título: capitalismo privado, capitalismo de estado: não é escolha. Agora que o Muro de Berlim caiu, continuo a pensar que o que morreu não foi nem o socialismo, nem o comunismo, mas o que faliu foi o capitalismo de Estado.\nLogo a seguir à Revolução do 25 de Abril, deixei as Brigadas. A partir dali havia liberdade pública, competia ao povo livremente escolher o seu destino. A luta armada deixava de ter qualquer lugar.\nAs organizações políticas deixaram de me interessar. Não suporto a disciplina e a obediência devida às organizações. Não sou capaz de não ter intervenção política, mas gosto de a ter de acordo com a minha cabeça. Entendo o trabalho político como um cavar à volta da árvore. Trabalho de paciência. Concreto. Escavar politicamente até que a árvore caia por si mesma. Ajudar sutilmente as pessoas a descobrirem o que querem ou não querem fazer. Dar informação. Questionar. Pensar e fazer pensar. É isso que me interessa. De algum modo, é pegar em algumas experiências de finais dos anos e 1960, quando alfabetizávamos seguindo já os ensinamentos do Paulo Freire - que chegaram cá por essa altura e que nós tivemos de ler clandestinamente porque ele era proibido. Julgo que esta amálgama de coisas me fez sentir vontade de ser professor.\nComo foi, então, que se deu esse processo? Como você se tornou professor? - Comecei por freqüentar o curso de psicologia. Era o único curso  embora particular  das ciências da educação que se podia freqüentar no tempo do fascismo em Portugal. Nenhum outro curso da área social era permitido. Eu queria estudar sociologia, mas não havia curso, e por isso escolhi a psicologia. A meio do curso de psicologia  de que estava a gostar  descobri a história. Apaixonei-me pela história e decidi abandonar a psicologia e ir para história. Entretanto, fui obrigado a ir fazer o serviço militar, isto ainda antes da Revolução do 25 de Abril. Foram quatro anos maus, dois deles na guerra colonial na Guiné-Bissau. Apanhei lá o tempo em que o exército colonial português assassinou Amilcar Cabral. Houve uma resposta muito forte do Partido Africano para a Inependência da Guiné e Cabo Verde (PAIGC) . Foi um dos períodos mais agudos da guerra na Guiné-Bissau. O exército colonial perdeu o controle de uma parte substancial do território, perda que não voltou a recuperar. Nessa altura eu já colaborava com as Brigadas, que tinham relações com o exército de libertação. O exército colonial não ganhou nada com a minha ida forçada para a Guiné-Bissau. Pelo contrário.\nDepois, terminei a licenciatura em história. Antes de ser professor, quis ser jornalista. Já tinha tido experiências, inclusive em Angola (embora experiências efêmeras, de juventude, de escrever em jornais, em revistas), e sempre tive a idéia de que uma das coisas que eu gostaria era trabalhar no jornalismo. E procurei isso, ainda quando estudante universitário. Depois procurei a profissionalização na área do jornalismo, mas a ocasião não era favorável. A seguir ao 25 de Abril, os meios de comunicação social estavam partidarizados. Só os militantes partidários tinham acesso ao trabalho. Eu era independente. Não deu.\nEsse interesse viria de alguma relação com a militância? Na época, nas atuações no Centro Cultural em Angola ou na luta armada, vocês tinham produção de panfletos, por exemplo? Você tinha uma experiência que também vinha daí , ou não associa estas duas coisas? - Não. Na atividade política sempre se escreve, mas não julgo resultar daí necessariamente a busca de uma atividade mais conseqüente no jornalismo. Mais importante é pensar que o jornalismo pode ser um modo de exercer a cidadania e, também, o interesse pela leitura e pela procura de informação. Alguns dizem que o jornalismo é um exercício meramente técnico, isento etc. Eu penso que todo jornalismo é um jornalismo de causas. Claro que as causas devem ser servidas e tratadas com rigor, objetividade, isenção, mas o jornalismo é um compromisso social e político, é um ato de cidadania. O meu interesse pelo jornalismo decorria da minha atividade social, cultural e política, era um modo de continuar a mexer nas coisas sociais.\nA escolha pela profissão de professor apareceu-me quase por acaso. Ao terminar o curso, quando andava à procura do jornalismo, tive, por acaso, uma proposta para dar aulas, sobre ciências sociais e política, num curso de promoção profissional de enfermeiros adultos. Descobri, nessa experiência, que o professor mexe no que eu queria mexer. Mexe no social. Mexe na vida. Trata a cultura. Vive das pessoas e com as pessoas. Com essa experiência, fiquei entusiasmado. Descobri que o ensino e a formação são, de certo modo, o centro da vida social.\nAcabando o curso, tornou-se professor? - Fui trabalhar primeiro no curso de serviço social, portanto, no ensino superior. Coincidiu com o início do processo democrático em Portugal, após a Revolução de 25 de Abril de 1974. Foi preciso rapidamente redefinir tudo nas escolas e nos cursos. Naquela altura, discutia-se permanentemente. As discussões duravam, às vezes, dias e noites, e as pessoas nem dormiam, para terem a oportunidade de participar. Foi um tempo feliz em Portugal!\nNaquele curso, conseguimos obter, na época, alguma coisa que, ainda hoje, se mantém no curso aqui no Instituto do Porto. Ainda hoje os alunos começam o ano com um estágio, e só depois é que partem para a teoria. A primeira coisa que os alunos têm não é aula, mas prática. E depois é que vão teorizar a prática. Claro que nem tudo correu como se idealizou. Eu me lembro que havia aquela velha frase do Mao Tsé-tung: "é da prática que vêm as idéias justas" e, portanto, havia um pouco esse peso, e essas misturas todas talvez tivessem explicado um bocadinho porque é que nós valorizamos tanto a prática. Ainda hoje penso que foi uma boa aposta e é uma coisa boa que o curso tem.\nVocê ficou muito tempo nesse curso na universidade? - Fiquei sete anos letivos. Ao mesmo tempo, fiz experiências com outros setores de ensino. Comecei a questionar o ambiente no ensino superior. O regime era ainda é muito feudal. No superior existem os senhores e os seus vassalos. Existe uma estrutura feudal que pede fidelidades e vassalagens que me desagradam. E há, como se sabe, a organização em feudos. As relações acabam por ser muitas vezes extremamente conservadoras, mesmo medievais. Individualismo, arrogância, presunção, competição estéril, pedantismo a esmo, alguma hipocrisia, são características que por ali abundam. Não gosto. Como também não gosto de me pôr a gritar quando não estou bem. Prefiro passar ao lado, continuar a minha vida e procurar outro caminho, sem perder muito tempo em conflitos e práticas estéreis. Portanto, procurei o ensino secundário, onde as relações interpessoais são mais livres e igualitárias.\nQuando fui para o secundário, encontrei uma realidade diferente. Voltei a ter sorte, porque encontrei uma escola onde o meu grupo-disciplina era composto, sobretudo, por mulheres profissionalmente muito ativas.\nComo era o trabalho na escola? - Foi uma experiência enriquecedora. Estávamos no período de expansão do ensino em Portugal. A escola democratizava-se. Massificava-se. Abria-se finalmente a todas as crianças e jovens. Em contrapartida, faltava tudo. As instalações disponíveis eram poucas para a procura. Equipamentos, quase nenhum. Meios econômicos escassos. Faltavam professores e era preciso recrutar pessoas sem as habilitações requeridas. Faltava formação profissional. Não havia estabilidade, mudava-se de escola todos os anos. Apanhávamos lugar de acordo com os concursos, e por isso percorria-se o país. Mas todas essas dificuldades exercitavam a imaginação, empurravam-nos para um trabalho mais solidário. Os professores precisavam do apoio uns dos outros. Elegiam democraticamente os seus delegados de grupo-disciplina, o conselho pedagógico e, em assembléia geral, trienalmente, elegiam, por voto secreto, o conselho diretivo da escola. Julgo que os professores e as professoras dos anos de 1970 e de 1980 fizeram milagres. Trabalharam imenso. Lançaram as bases do que é hoje a escola pública e democrática em Portugal. Trabalharam em condições materiais precárias e pagaram muitas vezes do seu bolso os materiais pedagógicos que não existiam. A sociedade hoje critica, diz mal, não agradece termos feito em menos de 20 anos o que outros países europeus levaram mais de meio século a fazer.\nÉ nesse contexto que surge o Sindicato? - Sim. Antes da Revolução de 1974 havia grupos de professores, pouco numerosos, que se reuniam clandestinamente para discutir os problemas do ensino. Começaram a editar cadernos e a revista O Professor. Chamavam-se "grupos de estudo". Logo nos dias seguintes ao 25 de Abril, esta gente deu início, nas diferentes regiões do país, à criação dos sindicatos regionais de professores. No Norte, poucos anos depois, o Sindicato passou a ter uma direção de direita que claramente privilegiava o entendimento com o governo de direita. Isto levou a discussões tremendas no interior do Sindicato. Alguns de nós, eu incluído, o abandonamos em 1981. Não havia acesso a cadernos eleitorais, debate democrático etc. Em 1982, um grupo de professores, de todos os setores de ensino, convocou uma reunião plenária com o objetivo de decidir se criava-se ou não um novo sindicato. Decidiu-se pelo sim, foi convocada uma assembléia constituinte, e em menos de um ano este transformou-se no maior sindicato do Norte do país.\nEu fiz parte desse grupo inicial que há 20 anos criou o Sindicato dos Professores do Norte. É um sindicato aberto a todos. Os sócios não se filiam por razões ideológicas, mas profissionais. Há gente de todas as tendências políticas e religiosas. Já a direção que tem ganho as eleições, é o que julgo poder chamar-se da esquerda plural. É um misto de gente com e sem partido, defensores das causas mais diversas. Faço aqui uma comparação entre o religioso (o crente) e o não-religioso. Não sendo eu religioso, não deixo de procurar o que se designa por espiritualidade. Julgo que os que têm uma igreja, uma religião, servem-se dela como apoio para a busca da espiritualidade. Quem não tem nem igreja nem religião tem de fazer esse esforço de descoberta e de construção por si mesmo. O mesmo se passa no sindicalismo. Os sindicalistas militantes de partidos têm os partidos e a sua ideologia para os ajudar a chegar às práticas sindicais. Além disso, têm o grupo partidário que os apóia. Os independentes como eu têm de fazer esse percurso à sua custa. É mais difícil, mas eu prefiro chegar lá por mim do que apoiado no bordão partidário.\nFalemos um pouco mais do Sindicato. Como ele foi fundado? Ele já tinha o perfil e a estrutura que tem hoje? - O Sindicato já foi fundado como ele é hoje. A estrutura é a de um sindicato que abrangia a região do Norte5 5 O Norte de Portugal é a região que fica acima do Rio Douro. e que respondia por todos os setores do ensino. Tem essa característica de ser um sindicato que organiza desde a educação pré-escolar até ao ensino superior. Defendemos a carreira única. Já temos a carreira única para a educação pré-escolar e o ensino básico e secundário. O ensino superior mantém um estatuto próprio. Pessoalmente, defendo a carreira única, do pré-escolar ao universitário, com diferentes desenvolvimentos e uma ou outra especificidade setorial. Para mim, a investigação, a formação na ação, a autonomia em todos os seus aspectos etc. são características que devem estar presentes da educação pré-escolar ao ensino universitário.\nMais do que formação contínua, eu sou um defensor da investigação-ação como forma de produção de conhecimento e de auto-aprendizagem. Eu continuo a valorizar o trabalho. A idéia de que o trabalho é uma fonte de aprendizagem continua a ser fundamental. Como diz o António Nóvoa, os "professores têm de ter o trabalho de pensar o trabalho".\nUm licenciado é aquele que tem uma licença para aprender por sua iniciativa. Hoje, parece que um licenciado já não é aquele que tem uma licença para aprender por si e com seus companheiros de ofício, mas é aquele que pode ir à academia fazer o mestrado, e o mestre é aquele que pode ir à academia fazer o doutorado. Isso parece-me um contra-senso. O que aprendi de mais significativo, aprendi-o por minha iniciativa. Não resultou do receituário acadêmico. Por detrás da idéia do jornal A página da educação está também esta minha convicção de que o professorado precisa é de meios seus. Meios de troca entre docentes de todos os graus de ensino e de troca com não-docentes.\nEu hoje penso que é cada vez maior o número dos que pensam que o conhecimento se produz, de fato, mais em rede. Partir da divisão social do trabalho para a divisão do conhecimento é coisa em desuso. Não partilho da idéia de que o conhecimento se desenvolve à maneira de funil. Essa coisa de pensar que a licenciatura é um conhecimento menos fundo e largo, depois o mestrado, mais estreito e mais fundo e finalmente o doutoramento como a fenda no fundo da cova, parece-me uma coisa antiquada.\nA sociedade e o desenvolvimento científico já não funcionam como nos séculos XIX e XX. A universidade também precisa se repensar. De resto, todo o sistema educativo já não é reformável. Tem de ser reinventado, tendo como pressupostos o tempo e a realidade do mundo de hoje.\nComo surge o jornal dentro do Sindicato? - O jornal A página da educação surgiu por se sentir a necessidade de contribuir para uma formação dos professores de espectro amplo. Entendeu-se que a formação dos professores não se ficava pelas coisas da pedagogia, mas passava por muitas outras, entre elas a cultura, o social, a política, a ciência. No entanto, parece-me que, sendo a comunicação social um poder determinante na nossa sociedade, ela não pode ficar apenas nas mãos dos nossos adversários. Os trabalhadores devem também armar-se. Devem munir-se de instrumentos de poder. Os trabalhadores têm de apostar decisivamente em ter órgãos de comunicação fortes e influentes, capazes de competir no espaço da comunicação com outros. A página da educação é um embrião, um começo. Eu defendo que os sindicatos devem ter rádios e, para além das apostas na Internet, agora com o desenvolvimento do cabo e da TV digital, devemos começar a pensar em ter canais televisivos temáticos para o público que nos interessa. Se não apostarmos na comunicação social com profissionalismo e decisão, estaremos condenados a ser manipulados pelos donos do capital.\nO jornal está ligado a uma editora, a Profedições, e esta é uma empresa independente, da qual o Sindicato é o acionista majoritário. Mas a minha proposta foi a de ter uma empresa independente que prossiga o seu trabalho com independência democrática, sem interferências conjunturais. Na direção do jornal, eu sou absolutamente independente da direção sindical. Se a direção sindical não gostar do meu trabalho, que me demita, mas não permito intromissões na orientação editorial. Julgo que este modo de relacionamento é também novo no campo sindical, onde a democracia real nem sempre é respeitada.\nComo é que se mantém a independência editorial, estando não só dentro do Sindicato, mas, sobretudo, mediante as coerções financeiras? Como é que se financia o jornal e o projeto, e que tipo de pressão vem junto? - Como disse, a editora é uma empresa que está no domínio público, como qualquer outra empresa. Tem um conselho de administração e um gerente. O sindicato possui a maioria do capital. A editora produz livros e o jornal. Anualmente o jornal faz com o Sindicato um contrato de venda de jornais aos associados sindicais. O preço é cerca de metade do valor da venda por assinatura a outros leitores, isto porque se trata de um pacote de assinaturas. Esta base de venda ao Sindicato é fundamental para a estabilidade econômica da editora. O jornal, depois, está no mercado como qualquer outro jornal. Paga os seus impostos. Tem algumas receitas, poucas, de publicidade. Não comprometemos a nossa independência editorial por causa das receitas publicitárias. Editamos livros apenas quando os lucros obtidos pela venda do jornal e dos livros o permitem. Vive-se com dificuldade, mas vive-se.\nVocês nunca tentaram fazer alguma coisa com ONGs que trabalham as questões da imprensa, as rádios alternativas, essa imprensa não-oficial, digamos? Vocês já têm algum vínculo ou plano no sentido de um diálogo com outras iniciativas do mesmo tipo? - Em Portugal, as rádios são todas comerciais. Preocupam-se mais com o negócio da publicidade do que com a informação. Acontece o mesmo com a maior parte da imprensa regional. Por vezes não se sabe se são meios de distribuição de publicidade ou se têm alguma coisa a ver com jornais. Existe uma enorme quantidade de revistas comerciais. Costumo pensar que, no geral, mais do que comunicação social o que temos é negócio publicitário.\nExiste, depois, alguma comunicação social com interesse. Com algumas revistas temos feito troca ao nível da divulgação. Nós lhes damos espaço para se darem a conhecer aos nossos leitores, e elas fazem o mesmo conosco.\nSobre as ONGs, atualmente, em cada número nós divulgamos duas dessas organizações de forma detalhada. Para além disso, as nossas páginas estão sempre abertas para divulgar atividades importantes das ONGs.\nPor enquanto, o jornal não pode ir muito mais longe, porque os meios disponíveis, quer materiais, quer humanos, são escassos.\nA infra-estrutura do jornal não permite que se cresça nesse sentido, é isso? - Repara, atualmente estão comprometidas a escrever no jornal mais de 70 pessoas. Estão organizadas no que denomino coletivos de escrita. Escrevem de forma rotativa. Só para coordenar estes contributos, é preciso muito tempo e disponibilidade. Depois há o trabalho de redação. Procura-se equilibrar os cinco pilares que sustentam o jornal: a educação, as questões sociais, as culturas, a política e a produção científica. Com meios escassos, é difícil dar resposta a estes objetivos. Temos de andar devagar, tanto mais que, num jornal mensal, as mudanças não se pautam pelos dias ou semanas, mas por meses. O ritmo da mudança é mais lento. O espaço para dar resposta a coisas novas também é curto. E o nosso próprio tempo é curtíssimo. Não vivemos do jornal.\nEu ia mesmo perguntar isso, você dá aulas ainda hoje? - Este ano não estou com atividades letivas. Mas julgo que um professor não pode se afastar muito da atividade letiva. Se o fizer, perde o pé. Por isso, nunca me afasto mais de três anos consecutivos. Nestes últimos dez anos, para além do secundário, dei algumas aulas em um curso de arquitetura. Trabalhei ali a disciplina de "história da arquitetura e do urbanismo". Fez-me muito bem. Os alunos eram ótimos, estavam naquilo que gostavam. Para além disso, mantenho o meu trabalho de apoio à direção do meu sindicato, mais na área da informação.\nEu queria, agora, que você falasse um pouco da sua opinião com relação ao que A página da educação tem significado efetivamente para o professorado. Qual é o retorno? Que avaliação você pode fazer, não só com relação ao passado, mas de como é que você percebe essa ação d'A página dentro do que ela tinha como objetivo, ou seja, a formação cidadã do professor e a informação do professor? Como é que o jornal vem fazendo isso? Talvez até tecnicamente, o que A página traz, como ela se organiza e se estrutura para dar conta desses objetivos? E que repercussão ela tem para o professorado? Há uma diferenciação da leitura que faz d'A página o professor que é militante e o professor que, mesmo sendo filiado, não é militante? Que rubricas A página tem? O que é formativo e/ou informativo? Como ela tem pretendido fazer isso e como é que ela dialoga com o professorado? - Nós produzimos A páginada educação pensando em um público que é heterogêneo. Nós consideramos que 78% dos nossos leitores são educadores e professores. Depois, há uma percentagem de encarregados de educação, de alunos, escritores, algumas pessoas que trabalham nas áreas sociais, que também são leitores d'A página. Portanto, um grupo diverso. O grupo de educadores e professores é um grupo extremamente diversificado. É diversificado porque pertence a diversos setores do ensino, tem várias experiências - um professor que fez o curso há dez anos e um que fez o curso agora são completamente diferentes; um que fez o curso no Porto e outro que fez o curso em Lisboa também já têm marcas diferentes. Muitas vezes pensa-se que os professores, pelo fato de o serem, são homogêneos, o que não corresponde à realidade. São professores, têm alguma coisa em comum, mas depois têm uma grande diversidade, e é preciso tentar trabalhar para essa diversidade. É preciso que cada um encontre qualquer coisa no jornal. Pode ser um título, não mais do que isso. Um jornal não é para se ler como um romance, de uma ponta a outra; é para se ler algumas coisas, cada um encontra no jornal o que lhe interessa. Nenhum de nós lê um jornal por inteiro, lemos o que nos interessa. Muitas vezes guardamos, para voltar mais tarde a utilizar aquilo que fixamos que está lá. Portanto, um jornal é construído tendo em conta essa diversidade de público.\nJulgo que o nosso jornal foi mudando ao longo do tempo. No início, talvez nós atingíssemos um conjunto de professores mais experientes, mais velhos, com uma formação mais aprofundada no campo da pedagogia, e agora estamos a atingir outros. A página está agora a ser muito utilizada nos cursos de formação inicial e de pós-graduação. É também um jornal que tem interesse para a comunidade científica, mormente para a área da educação, mas não só. O objetivo que estamos agora a perseguir é equilibrar as questões do ensino, da produção científica, das culturas, da política, e as questões sociais.\nEm alguns grupos de leitores existe ainda um discurso muito da periferia. A propósito de tudo, dizem que, em Portugal, vai tudo mal. Lá fora é que vai bem. Ora, hoje é fácil comparar o que se passa, pelo menos no espaço da União Européia, de que Portugal faz parte. Por isso, o jornal está a fazer um esforço para divulgar fatos muito objetivos. As pessoas destes grupos que os leiam e tirem as suas conclusões. Se dizem que existe muita violência nas nossas escolas, o melhor é colocar à sua disposição dados concretos sobre a violência noutros países. Assim, podem relativizar e objetivar as suas crenças.\nEu penso que esse tipo de informação factual é indispensável e funciona. Funciona como funciona a informação direcionada para os salários, para os direitos das pessoas, porque ajudam muito a relativizar a situação em que as pessoas estão e, por outro lado, a saber quando é que, de fato, há questões em que outros, aparentemente, estão efetivamente em melhor situação, e outras em que nós, eventualmente, até estamos em melhor situação.\nTrazer um pouco os dados da realidade para desmistificar um pouco esse complexo de periferia?- Eu penso que o jornal tem de ter um componente muito forte de informação factual. Dar informação que permita às pessoas construírem elas próprias o seu pensamento. Não somos nós que temos que fazer esse trabalho, mas devemos dar os elementos que permitem pensar. Isso é necessário. O jornal tende a apostar muito forte nisso. Ora, isso é possível tendo uma boa redação, pois isso é um trabalho de investigação jornalística. Num jornal especializado como o nosso é também necessária uma coordenação que não pode ser a coordenação editorial de um jornal generalista. A escolha do que interessa editar vai muito do conhecimento que temos do interesse dos nossos leitores, que, em um jornal como este, procuram informação especializada e não a do seu jornal diário ou semanário.\nNo que se refere à questão das informações que permitam a formação do pensamento docente, das desmistificações, das informações que permitam desmistificar algumas idéias, o que mais existe que você acha importante abordar? - Muitos dos nossos leitores trabalham em escolas isoladas, escolas de um só lugar. Para estes professores, o jornal é uma oportunidade de troca, de encontro com outros professores. Gostaria que o jornal desse mais voz aos professores que se encontram nessa situação. Mas a verdade é que os professores falam muito e escrevem pouco. É difícil convencê-los a escrever. Para vencer esta dificuldade, vamos gravando depoimentos de professores e, depois de passados ao papel, publicamos. Criamos agora uma rubrica a que chamamos "protagonistas", e outra, "roda dos saberes", em que pomos professores e alunos a falarem do que fazem, do que gostam e do que não gostam. Estamos também a explorar, na edição em papel, os inquéritos6 6 Inquéritos, aqui, são as entrevistas, questionários e pesquisas de opinião realizadas com leitores sobre assuntos de interesse. que mantemos na Net, bem como alguns contributos dos fóruns. Espero que resulte.\nVocê percebe alguma divisão nisso, em termos de autoridade reconhecida? Ou seja, os professores do ensino primário escrevem ainda menos dos que os do secundário que escrevem menos do que os do superior, ou não, ou isso se mistura "democraticamente"? - De acordo com a minha experiência, há alguns anos os professores e as professoras do ensino primário mais velhos escreviam mais do que os professores e as professoras do ensino secundário. Ou seja, havia a idéia de que um professor do ensino primário escrevia melhor em português do que um professor do ensino secundário. Atualmente, quando vamos para os mais jovens, os professores do ensino primário escrevem menos, expõem-se menos do que os outros. Mas eu penso que aqui já tem a ver com a forma como está a ser feito o recrutamento para os cursos de formação. Porque, para se entrar no curso de formação para o ensino secundário, exigem-se médias mais altas, nomeadamente ao nível do português, e, portanto, as pessoas se revestem de uma confiança maior nos seus méritos como possíveis escritores. E os professores que vão para o pré-escolar e o primeiro ciclo entram com médias muito baixas, em alguns casos com negativa no português - o que eu acho até que não devia ser permitido, porque, de fato, quem não consegue ter 10, numa escala de 0 a 20 em português, é um pouco complicado. Em alguns casos, entram até com cinco e, no fim de três ou quatro anos, estão a dar aulas, e aí não têm confiança e, portanto, escrevem menos e falam menos por falta de confiança.\nJá, por exemplo, quando se trata de escrever sobre questões que não têm diretamente a ver com a escola, isso muda um pouco.\nQuando se trata de escrever sobre questões de pedagogia, eu penso que esses últimos 20 anos também empobreceram, tiraram muito a confiança aos professores, porque foram 20 anos em que houve formação contínua. E a formação contínua, de um modo geral, foi dada pelos universitários, que utilizam uma linguagem que, paradoxalmente, por vezes intimida os professores. Muitas vezes os professores e professoras, ao saírem de um curso de formação, vêm inibidos e até convencidos da sua extrema ignorância. A formação, em vez de lhes dar, retira confiança. Gostaríamos que o jornal não contribuísse para isso. E há aqui, portanto, muitas vezes, uma dificuldade com quem escreve no jornal. Peço texto curto, linguagem simples e direta, mas não é fácil obter resposta. Mas penso que quem escreve em jornais deve ter o propósito de não atemorizar o leitor. O bom comunicador, seja na escrita, seja na oralidade, comunica com base na linguagem comum; facilita a informação, não deve criar fantasmas ou mais fantasmas do que aqueles que já existem.\nPara encerrar, você teria alguma história, alguma coisa mais emblemática que tenha se passado com algum autor ou algum episódio do jornal? Eu gosto muito de casos, aquela coisa um pouco dos protagonistas. Há alguma coisa nesse sentido, ou de protesto, ou de uma situação de reconhecimento maior? - Depois de fazermos dez anos de publicação, mandamos para os leitores um postal a pedir para confirmarem a inscrição, e que indicassem se preferiam o formato jornal ou o formato de revista. Ora, veio cá uma professora, com um aspecto muito preocupado, dizendo que provavelmente se teria enganado na resposta do postal. Dizia ela que tinha recebido uma revista e não o jornal, que era o que ela preferia como formato (na verdade, esse número do jornal foi acompanhado por uma revista de publicidade de ações de formação). E a professora fazia questão de dizer que queria o jornal e não a revista. Acabou por explicar por quê: "é que eu faço uns trabalhos de artesanato em cobre e em latão, e os jornais são muito importantes para eu polir o trabalho: por isso, a revista não me interessa nada, o que me interessa é o jornal." Fiquei assim a saber que o jornal tinha mais uma utilidade em que eu não havia pensado. Servia para polir cobre e latão.\nCom essa história e os comentários que tecemos a partir dela sobre a imprevisibilidade dos usos que as pessoas dão ao que lhes chega, seja através do discurso, seja o jornal que vem pelo correio, encerramos nossa entrevista e nos despedimos. Ao longo dessas quase duas horas de conversa, José Paulo falou não só do árduo trabalho que tem sido contemplar as idéias e objetivos do jornal que edita, mas mostrou-se, sobretudo, como um professor que acredita nos professores e nas possibilidades que temos de intervir, sejam quais forem os meios de que acreditamos dispor, nos expondo ou nos escondendo na produção do nosso fazer social, político e educativo.\nOs portugueses utilizam sítio e não lugar, como nós, nesse sentido mais amplo de localidade. Em outras situações, por respeito à linguagem do entrevistado, mantivemos, também, os termos de que ele se utilizou, esclarecendo, sempre que necessário, ao leitor, o sentido.\nNo Brasil, diríamos nessa época.\nO Liceu é a escola que abrange a segunda metade do nosso ensino fundamental (5ª à 8ª séries) e o ensino médio.\nO 25 de Abril é o dia do triunfo da Revolução dos Cravos, que derrubou a ditadura fascista portuguesa em 1974.\nO Norte de Portugal é a região que fica acima do Rio Douro.\nInquéritos, aqui, são as entrevistas, questionários e pesquisas de opinião realizadas com leitores sobre assuntos de interesse.


Vasco informa a saída de Zeca\nDando sequência ao processo de reformulação visando a temporada de 2022, o Departamento de Futebol do Vasco da Gama definiu nesta segunda-feira (06/12) a saída do lateral-esquerdo Zeca. O atleta não terá o contrato renovado ao término do vínculo.\nContratado junto ao Bahia no início da temporada, Zeca se despede do Gigante da Colina com 46 partidas disputadas, quatro assistências e um gol marcado. O Vasco da Gama agradece ao atleta pelo empenho e o deseja sorte na sequência da carreira.\nNotícia anteriorFeminino Base: Veja a escalação do Vasco para o jogo contra a Chapecoense\nPróxima NotíciaVasco posta fotos da passagem de Germán Cano


Motivação | Life Coaching\nCategoria destinada a textos motivacionais\nProcrastinação – Um mal desnecessário… (#coach – #ficadica)\nProcrastinação – Um mal desnecessário\nEsta é a citação preferida de pessoas que se encontram em um estado de procrastinação evidente. Sempre desejando mais cinco minutos, seja para acordar logo de manhã, seja para iniciar um novo projeto, ou começar uma tarefa que já se estende por vários dias, ou até mesmo semanas. Um “procrastinador“, sabe que possui uma tarefa para ser realizada, mas sempre acaba dando um jeito de adiar a sua execução. Este comportamento pode levar a inúmeros problemas pessoais e profissionais. Vamos entender um pouco mais sobre os efeitos provocados por este comportamento:\nEstresse: O Acumulo de tarefas ocasionado pela procrastinação, pode levar o individuo a ter crises de estresse, dificultando ainda mais a realização de tarefas simples, bem como sua convivência familiar e profissional.\nSensação de Culpa: A tarefa não realizada, pode retornar como uma assombrosa sensação de culpa, de “dever não cumprido”, causando sempre um mal estar não desejado.\nPerda de Produtividade: Sabe aquela sensação de que não realizamos nada de importante em nosso trabalho? Ela ocorre quase sempre ao final do dia, e nos remete a uma sensação de vazio e de inutilidade. NA realidade, não é apenas uma sensação, é um sentimento real. Se nos confrontarmos diante de um espelho, teremos então a certeza de que não fizemos nada de útil em nosso longo dia.\nVergonha: Depois do estresse, da sensação de culpa e da falta de produtividade, vem consequentemente a vergonha. Vergonha de não cumprir com suas obrigações e deveres, seja no âmbito pessoal e profissional.\nComo resolver este problema? Existem inúmeras formas de você solucionar a questão da procrastinação em sua vida. O mais eficiente, é você determinar que precisa realizar determinada tarefa, e não desviar sua atenção até a sua conclusão. Veja 5 dicas de como vencer este inimigo:\nFaça uma lista com todos os seus compromissos, e identifique cada um deles com as seguintes marcações: Prioridade – Não Prioridade – Dispensável.\nA cada dia, execute todas as tarefas marcadas como prioridade. Quando acabar a lista, passe para as de Não Prioridade. As dispensáveis, como o próprio nome diz, dispense.\nEsta lista e marcação deve ser feita todos os dias antes de você dormir. Atualize sua lista diariamente, reposicionando as tarefas conforme forem se aproximando de sua data de conclusão.\nSe você sempre precisa de mais 5 “minutinhos” para terminar uma tarefa, comece a se programar para iniciar suas tarefas 5 minutos antes.\nResponsabilidade, responsabilidade e comprometimento. Estas são as palavras de ordem para que você obtenha sucesso no combate a procrastinação.\nEspero que este artigo tenha ajudado a elucidar um pouco a respeito da procrastinação. Existe um grande conteúdo na internet, e caso você não consiga seguir estas dicas, ou precise de um acompanhamento, entre em contato para verificar como o Coaching pode lhe ajudar a vencer este desafio em sua vida.\nMuito obrigado pelo tempo dispensado, e agora, vamos ao trabalho. Você já conseguiu vencer este inimigo? Deixe suas próprias dicas e compartilhe suas experiencias conosco.\nPublicado em Coaching na Prática, Dicas de Sites, Life Coaching, Motivação, Processos e Técnicas, Programas Especiais, Reflexões, Textos Filosóficos\nCom a tag alcançando o sucesso, coach douglas ferreira, coaching de vida, coaching em sorocaba, coaching online, coaching pela internet, coaching pessoal, coaching presencial, como alcançar o sucesso, como fazer coaching pela internet, como vencer a procrastinação, Douglas Ferreira, Life Coaching, mudança de atitude, personal coaching, processos de coaching online, procrastinação, segredos da motivação, segredos do sucesso\nMatemática do Sucesso – Metas (#coach #ficadica #sucesso)\nPublicado em junho 7, 2012 | Deixe um comentário\nChegamos ao ultimo elemento de nossa matemática. De nada adianta ter todas as habilidades e competências ditas anteriormente, se no fim de tudo isso, não conseguimos realizar o mais importante, as Metas.\nQuando falamos em metas, estamos falando em planejamento futuro. Temos muitos sonhos e muitos desejos, mas não passam de exatamente isso, sonhos e desejos. Sonhos e desejos não se realizam sozinhos, não existe uma fórmula mágica que faça com que você realize seus desejos. Para que eles se tornem realidade, é necessário transformar sonhos e desejos em metas, e este é um processo muito simples, tão simples que quase ninguém acredita pela sua simplicidade.\nVocê possui sonhos? Você possui desejos? Quais são eles? A primeira etapa deste segredo que estou revelando para você, é colocar estes sonhos e desejos no papel. Organizar cada um de seus sonhos, a curto, médio e longo prazo.\nVocê quer alcançar o sucesso em sua vida? Entre em contato, questione nossos artigos e tenha respostas esclarecedoras a respeito de mudanças comportamentais e de como transformar seus sonhos em metas realizaveis.\nAguardo seu contato. teremos muito prazer em lhe auxiliar a se uma pessoa melhor em sua vida, conquistando todo o sucesso que esta destinado a você.


Cinquentenário da Copa de 1962 | no220\nCinquentenário da Copa de 1962\npor no220! junho 26, 2012 1962 Brasil Chile cinquentenario de 62 Copa esporte esportes exposição Futebol homenagem jogadores memória mundial\nOntem aconteceu a homenagem e hoje está aberta ao público a exposição “Cinquentenário da Copa do Mundo de 1962”. Com livro, fotos e uma memorabilia infinita, a mostra fica disponível para visitação gratuita no Memorial da América Latina até 8 de julho.\nCom a presença de autoridades e ex-jogadores brasileiros e tchecos que disputaram a final (vencida pelo Brasil por 3 a 1), o Ministério do Esporte e o ministro Aldo Rebelo fizeram a abertura da exposição, homenagem aos jogadores e o lançamento do livro comemorativo do bicampeonato na Copa do Mundo do Chile. A publicação terá versões em português, inglês, espanhol e tcheco.\nOs jogadores foram homenageados com placas comerativas. Entre eles, os brasileiros Pepe, Zagallo, Amarildo, Bellini, Coutinho, Djalma Santos, Gilmar dos Santos Neves, Jair da Costa, Jair Marinho, Mengálvio e Nílton Santos (outros homenageados não puderam estar presentes devido ao tempo fechado que impediu o pouso de aeronaves na capital paulista). Os tchecos são Josef Masopust, Jiří Tichý, Josef Jelínek, Václav Mašek e Jozef Štibrányi. Antes do evento de abertura, os ex-jogadores europeus cumpriram agenda no fim de semana. No sábado (23), visitaram o Museu do Futebol, no Estádio do Pacaembu. No domingo (24), voltaram ao estádio municipal paulistano para assistir ao clássico entre Corinthians e Palmeiras, pelo Campeonato Brasileiro (vencido pelos corinthianos por 2 a 1).\nDisponível para visitação a partir de hoje, a exposição tem painéis de fotos de quatro metros de altura com momentos históricos de todos os jogos do Brasil na Copa do Chile, textos e súmulas das partidas, camisas de jogadores e material da época. Outros destaques do evento são a exibição da taça Jules Rimet e a veiculação do vídeo completo da final de 1962, cedido pela embaixada da República Tcheca, além de imagens de gols e bastidores da seleção brasileira, cedidas pela Fundação Padre Anchieta.\nAbaixo um vídeo com os melhores momentos da cerimônia no Memorial e outro vídeo com um especial da TV chilena sobre o mundial de 62 (em espanhol). Confira também uma galeria de fotos da abertura da exposição e o serviço para não deixar de conferir!\nExposição “Cinquentenário da Copa de 1962”\nCom informações do Outro lado da notícia


Freaking OuT: As várias capas de Um homem de sorte\nAs várias capas de Um homem de sorte\nEu achei a da França linda! Mas não acho que eu desvendaria sobre o que se trata o livro só olhando a capa. As minhas favoritas são a com a capa do filme e a da Bulgária ;) E vocês? Quais são são suas suas favoritas?\nRaquel 5 de novembro de 2012 17:20\nEu também amei a da França! Mas acho que a do filme e a normal do Brasil dizem mais sobre o livro... Eu tenho a versão normal, mas a com o Zac também é tão fofinha! Amo esse livro <3\nAmanda Z. Dutra 7 de novembro de 2012 16:58\nEu gostei bastante da brasileira, da italiana e da francesa... As achei muito lindas!!!\nManu Hitz 8 de novembro de 2012 13:06\nItália, Almanha e EUA 2 são as melhores, pra mim, porque não gosto de imagens dos personagens, prefiro imaginá-los, criar ao meu gosto...


Os oblatos devem ter a audácia de abrir caminhos novos porque a mensagem do Evangelho deve atingir todos os homens”. Capítulo de 1982\nNo dia 30 do mês de maio do ano corrente, ocorreu o segundo encontro vocacional, deste ano, dos missionários oblatos de maria imaculada, por conta do afastamento social causado pelo corona vírus o encontro ocorreu por meio de uma plataforma digital. O encontro foi organizado pela pastoral vocacional e dirigida pelo Pe. Sergio Santana, OMI.\nDepois da oração, conduzida pelo vocacionado Eric, partilhamos um pouco de como estamos nos sentindo durante este tempo. O encontro teve como tema: Cristãos, como Eugênio, seguindo o exemplo dele precisamos ter zelo pela igreja, precisamos ser cooperadores para a salvação das almas e por fim fazer tudo para gloria de Deus. Para alcançarmos isto devemos ser íntimos de Deus, devemos ter a audácia de olhá-Lo nos olhos e deixar Ele nos olhar de\nEste último encontro foi muito produtivo, tanto para os vocacionados, quanto para os responsáveis pela pastoral vocacional. Para os vocacionados foi um momento de conhecer mais sobre Santo Eugênio e aprofundar um pouco sobre sua vocação e para a pastoral foi um momento de inovar testando novos meios.


November 14, 2017, 8:23 pm / donovandeeir.onesmablog.com\nNa entrevista ao programa Mundo Corporativo, da rádio CBN, Serpa fala da experiência adquirida nos 45 anos em que atua nesse Comércio e de quais sãeste os códigos femininos qual direcionam o segmento. “Exatamente em 1 momento de crise, as pessoas nunca deixam de investir em suplementos alimentares do beleza, porque nosso é 1 componente ligado a vida”, lembra este empresário.\nFoi preciso este Ministé especialmenterio Público Suíço encontrar em abril deste ano contas suspeitas em bancos de lá tendo tais como beneficiário este deputado Eduardo Cunha e seus parentes, para este Ministé especialmenterio Público Federal brasileiro acordar de modo a a investigação que já deveria ter sido produzida nove anos atrás.\nO salão Care, em Ipanema, organiza uma feira por adoção do cães e gatos, com arrecadaçãeste do doações de modo a as ONGs Garra Animal e Oitovidas, neste sábado (18/11). Muito mais informações pelo Instagram @puroluxobyanapaularosa.\nComemorar é com a gente! E se tem festa, com certeza possui algum dedinho nosso. Seja indicando ESTES melhores fornecedores do País do futebol ou inspirando usando ideias criativas. Lançada em 2006 através 3R Studio Comunicação, a marca já publicou Muito mais do 37 revistas na ponte-afoirea RJ-SP e presentemente embarca numa aventura a nível Brasileiro: a ideia é realizar da Inesquecível Festa este ponto por encontro DE mães antenadas – de que buscam informações desse universo e anseiam cuidar (do um jeitinho natural especial) do presente qual ganharam da cegonha. Cá possui por tudo um pouco!\nQuem nunca ouviu a frase: “teve sorte na vida”. Pois natural, há quem acredite na sorte e outros no destino, porém posso dizer de que tenha sido a determinação, a Enorme inspiração para a nova história qual iria ser escrita por nosso entrevistado, meu site Itamar Serpa Fernandes.\nA empresa foi responsável pelo boom do chocolate no Nicho em 2005, utilizando o lançamento do creme de tratamento Novex Chocolate. Em apenas um mês, foram tente aqui vendidos Ainda mais do 316 mil quilos do produto.\n"É usando pesar de que comunicamos o falecimento de Cláudio Luiz Beltrame Fernandes em 1 acidente de moto na Via Lagos, pelo início da noite desta sexta-feira, dia 15 do julho.\n“Cansei! É demasiado cacique para pouco índio, e todo mundo ali possui a certeza absoluta DE coisas. A única coisa de que sei é de que nada sei…”\nUtilizando exemplo e liderança os fundadores trouxeram para a construção por seu ideal professores e funcionários, e os próprios filhos, ESTES identicamente conjuntamente professores Edilton e Elizete, que hoje estãeste à frente da administração da instituição.


Chico Ferreira: Segundo envolvido em homicídio de PMs em Bom Jesus da Lapa morre em Cabrobó\nO segundo criminoso envolvido na morte de dois policiais militares em Bom Jesus da Lapa veio a óbito durante confronto com PMs baianos e pernambucanos em Cabrobó (PE). Édson Carlos Clementino dos Santos resistiu à abordagem policial e trocou tiros com a polícia. Dois homens que estavam armados acompanhando Édson foram atingidos e morreram na ação, mas não há indícios de que tenham participado da morte dos PMs no interior baiano. A incursão contou com participação de militares do Batalhão de Operações Especiais (Bope), Grupamento Aéreo da PM (Graer), da Companhia Independente de Policiamento Especializado Caatinga e agentes de segurança de Pernambuco. "As investigações continuam e só iremos parar quando identificarmos todos os envolvidos e desarticularmos esta organização criminosa", destacou Maurício Barbosa, secreário de Segurança Pública. O primeiro envolvido na morte dos policiais, durante tentativa de roubo a banco, foi Marcelo Alves de França, natural de Cabrobó. Ele também foi morto em confronto com a polícia, no dia do crime.


J. Chermann e Vogue Eyewear apresentam: "Looking For Yourself" - Site RG – Moda, Estilo, Festa, Beleza e mais J. Chermann e Vogue Eyewear apresentam: "Looking For Yourself" - Site RG – Moda, Estilo, Festa, Beleza e mais\nJ. Chermann e Vogue Eyewear apresentam: “Looking For Yourself”\nUma parceria que tem tudo para ser um sucesso e que promete trazer o melhor das duas marcas\nVerão pede óculos escuros e muito estilo! E a “Mirror Collection”, da Vogue Eyewear, que desembarca esta semana no Brasil, tem tudo para ir das prateleiras direto para as malas de viagem da temporada que está por vir. Para marcar a parceria com a J.Chermann, grife expert em desenvolver t-shirts desejo, Julie Chermann desenvolveu uma estampa inspirada nos novos modelos espelhados, e produziu uma camiseta exclusiva para a ocasião. Combinação perfeita para a próxima estação do calor!\nPara celebrar a novidade, um happy hour será armado nesta quarta-feira (03.08), a partir das 19h, na loja da J.Chermann, no Itaim, em SP. Quem vai passar por lá? Presença confirmadíssima das embaixadoras da Vogue Eyewear como Luciana Tranchesi, Naty Vozza, Roberta Whately e Renata Vanzetto, que nessa temporada é a personagem da campanha da J.Chermann. RG, claro, também estará por lá. Acompanhe os highlights pelo nosso insta (@siteRG)!\nTags relacionadasJ. ChermannJulie ChermannLuciana TranchesiMirror CollectionNaty VozzaRenata VanzettoRoberta WhatelyVogue Eyewear