ІV Міжнародний педіатричний конгрес «Здоров’я дитини» — Медицинский справочник\n20 Окт 2020 в 00:10 53 0\nРезюме. 2–3 жовтня 2020 р. в цифровому форматі відбувся ІV Міжнародний українсько-литовсько-польсько-грузинський педіатричний конгрес «Здоров’я дитини». Організаторами заходу виступили Громадська організація «Українська Академія Педіатрії — Союз Медичних Спеціальностей», Литовська педіатрична асоціація, Грузинська Академія Педіатрії, приватний вищий навчальний заклад «Київський медичний університет». У роботі конгресу взяли участь провідні європейські та вітчизняні фахівці галузі педіатрії.\nЗі словами привітання до присутніх звернувся Олександр Поканевич, президент приватного вищого закладу освіти «Київський медичний університет», який зазначив, що у зв’язку з пандемією COVID-19 цьогорічний захід відбувається у онлайн форматі. Він висловив подяку іноземним колегам за активну участь у роботі заходу. До слів привітання також приєдналися Леонід Дубей, президент Громадської організації «Українська Академія Педіатрії — Союз Медичних Спеціальностей» та Арунас Валіуліс, член правління Європейської Академії Педіатрії (European Academy of Paediatrics — EAP-UEMS-SP), які побажали всім учасникам з ефективністю використати наступні два дні конференції для здобуття нових знань із подальшою їх імплементацією у власну клінічну практику.\nЄвропейські мости інновацій у педіатрії\nІван Чхаїдзе, професор, доктор медичних наук, виступив з доповіддю «Грузинський національний протокол діагностики та лікування інфекції SARS-CoV-2 у дітей». Спікер зазначив, що наявні епідеміологічні дані щодо поширення COVID-19 на території Грузії свідчать, що перший випадок інфікування дорослої людини на SARS-CoV-2 зареєстровано 28 лютого 2020 р., дитини — 12 березня 2020 р., а перший летальний випадок — 4 квітня 2020 р. Відповідно до грузинського протоколу щодо діагностики та лікування COVID-19 (табл. 1), як можливий випадок інфікування на SARS-CoV-2 визначається будь-яка особа з симптомами (наприклад кашель, біль у горлі) гострої респіраторної вірусної інфекції (ГРВІ) з/без лихоманки, яка мала контакт із підтвердженим/можливим випадком COVID-19 протягом 14 днів до появи симптомів, або яка знаходилася/працювала у медичному закладі, де перебували підтверджені/ймовірні випадки COVID-19 або проживала в зоні локального поширення COVID-19. Підтверджений випадок інфікування COVID-19 визначався як лабораторно підтверджений випадок незалежно від наявності/відсутності клінічних симптомів захворювання.\nТаблиця 1. Діагностика SARS-CoV-2\nПолімеразна ланцюгова реакція (ПЦР)\nШвидкий тест на виявлення антитіл (IgM, IgG)\nШвидкий тест на виявлення антигенів\nЗразок Зразок з носоглотки або мокротиння, бронхоальвеолярний лаваж або респіраторний біоптат Венозна/капілярна кров Мазок із носоглотки або мокротиння\nПеріод вікна Короткий 3–7 днів після появи клінічних симптомів Короткий\nХибнопозитивний результат Майже відсутні Низький ризик Майже відсутні\nТривалість отримання результату 24 год 10–15 хв 10–15 хв\nПовторне тестування Через декілька днів Негативний результат перевіряється відповідно до клінічної симптоматики, а також тоді, коли зразок взято в період вікна Якщо зразок взято у період вікна\nУ грузинському протоколі визначено 4 типи інфікування на SARS-CoV-2:\nБезсимптомна інфекція: позитивний результат тестування на SARS-CoV-2 без наявної клінічної картини та з нормальними результатами візуалізаційних досліджень.\nГостра інфекція верхніх дихальних шляхів: наявна лихоманка, кашель, біль у горлі, закладеність носа, головний біль, міалгія та дискомфорт. Результати візуалізаційних досліджень не діагностують пневмонії.\nЛегка пневмонія: наявна лихоманка з/без респіраторних симптомів. Результати візуалізаційних досліджень діагностують пневмонію.\nТяжка пневмонія: будь-який з наведених критеріїв:\n− Підвищена частота дихання ≥70/хв для дітей віком <1 року та ≥50/хв для дітей віком >1 року.\n− SpO2 <92%.\n− Прояви аноксії: втягування грудної клітки, закладеність носа, ціаноз та періодичне апное.\n− Порушення свідомості, сонливість, кома, судоми.\nКлінічна картина дітей, інфікованих SARS-CoV-2, характеризується відмовою від їжі або труднощами у прийомі їжі та ознаками зневодненнями. Критичний стан визначається як наявність у дитини дихальної недостатності та/чи шок та/чи поліорганна недостатність. До симптомів, які свідчать про високу ймовірність розвитку тяжкого перебігу COVID-19, належать:\nЗадишка: частота серцевих скорочень >50 уд./хв у дітей віком 2–12 міс, частота дихання >40/хв у дітей віком 1 рік–5 років та >30/хв у дітей віком >5 років.\nПостійна висока температура тіла протягом 3–5 днів.\nПорушення свідомості, сонливість і в’ялість.\nПідвищення рівня серцевих та печінкових ферментів.\nМетаболічний ацидоз невідомої етіології.\nДвобічна/мультимодальна інфільтрація, плевральний випіт.\nШвидке прогресування захворювання.\nВік дітей <3 років.\nСупутні інфікування іншими вірусами та/чи бактеріями.\nЛікування дітей рекомендовано розпочинати з призначення постільного режиму та адекватного споживання калорій. Обов’язковим є здійснення постійного моніторингу SpO2. Патогенетична терапія у пацієнтів із лабораторно підтвердженим діагнозом інфікування SARS-CoV-2 полягає у призначенні гідроксихлорохіну/хлорохіну та їх комбінації з азитроміцином, комбінації лопінавіру та ритонавіру, глюкокортикостероїдів, тоцилізумабу та плазми крові реконвалесцентів. Однак необхідно відзначити, що у зв’язку з недостатньою кількістю досліджень і внаслідок цього — малої кількості даних застосування цих препаратів є рекомендованим у контексті клінічних досліджень. На сьогодні Грузія бере участь у клінічних дослідженнях Всесвітньої організації охорони здоров’я «Солідарність», яке включає застосування ремдесевіру, гідроксихлорохіну (виключено зі списку 17 червня 2020 р.), лопінавіру/ритонавіру (виключено зі списку 4 липня 2020 р.) з/без застосування інтерферону у госпіталізованих пацієнтів із COVID-19.\nЗ метою лікування коморбідних інфекцій у педіатричних пацієнтів, інфікованих COVID-19 із тяжким перебігом, рекомендованим є призначення емпіричної антибактеріальної терапії із застосуванням азитроміцину з/без цефтріаксону, цефепіму з моксифлоксацином, піперацилін-тазобактам/меропенем з ванкоміцином/лінезолідом.\nОлена Речкіна, доктор медичних наук, завідувач відділення дитячої пульмонології та алергології Національного інституту фтизіатрії та пульмонології імені Ф.Г. Яновського, виступила з доповіддю «Багатоликий кашель». Як відомо, кашель є провідним симптомом звернень за медичною допомогою як до лікарів первинної ланки, так і до пульмонологів. Так, статистичні дані України свідчать, що кашель становить 30–50% усіх амбулаторних звернень до сімейного лікаря або педіатра, а >80% педіатричних пацієнтів із хронічним кашлем здійснюють >5 повторних амбулаторних візитів до лікаря з приводу кашлю до моменту встановлення остаточного діагнозу і призначення ефективної терапії. При цьому хронічний кашель суттєво знижує якість життя пацієнтів та членів їх родини.\nКашель — складний рефлекторний акт, що виникає як захисна реакція при скороченні у дихальних шляхах слизу, мокроти, потраплянні чужорідного тіла та дозволяє очистити від цих агентів дихальні шляхи. Фізіологічна норма кашлю становить <10 разів на день, але при різних захворюваннях дихальної системи та деяких захворюваннях ЛОР-органів, кашель є симптомом, а не захисним рефлексом. Поява кашлю розглядається як нездатність фізіологічних механізмів захисту забезпечити прохідність респіраторного тракту за допомогою мукоциліарного кліренсу. Утворення підвищеної кількості слизу та/або зміна її реології є основним патогенетичним фактором формування кашлю. Для лікарів при менеджменті дітей із кашлем важливим є проведення ретельної клінічної оцінки кашлю, яка полягає у визначенні характеру кашлю (вологий, продуктивний сухий), тривалості (гострий, підгострий, хронічний), частоті (епізодичний, рідкий, частий), глибині, тембрі, причині появи/посилення, часу появи та наявності болю у грудній клітці при кашлі та глибокому вдосі.\nНа сьогодні прийнято виділяти кашель за тривалістю — гострий, підгострий та хронічний, однак поки відсутні загальноприйняті часові критерії його діагностики. Відповідно до наявних статистичних даних, гострий кашель (застуда) у 50% пацієнтів минає за 10 днів, у 90% — через 25 днів, а серед дітей, які перехворіли ускладненою пневмонією, 30% мали кашель протягом 4 тиж, у 25% пацієнтів симптоми проходили лише через 6 міс, і біля 3% пацієнтів симптоми тривали до 12 міс. Визначення тривалості кашлю є важливим питанням менеджменту пацієнтів, оскільки саме тривалість кашлю допомагає встановити перелік захворювань, які можуть бути включені в диференціально-діагностичний ряд. У сучасних міжнародних рекомендаціях зазначено, що для дітей віком <14 років визначення хронічного кашлю пропонується як наявність щоденного кашлю тривалістю >4 тиж. Причини виникнення хронічного кашлю у дітей наведені в табл. 2.\nТаблиця 2. Причини хронічного кашлю у дітей\nПричини хронічного кашлю\n«Синдром постназального затікання слизу»\nПасивне куріння або статус курця\nСірна пробка в зовнішньому слуховому проході\nОбструктивне апное уві сні\nЗатяжний бактеріальний бронхіт\nЧинники виникнення затяжного кашлю:\nСпецифічні інфекції, викликані Mycoplasma pneumonia.\nХронічне захворювання ЛОР-органів («синдром постназального затікання слизу»).\nГострий/хронічний риніт (алергічний, вазомоторний, медикаментозний), риносинусит і носові поліпи.\nІншими причинами розвитку кашлю є синдром кашльової гіперчутливості (СКГ), постінфекційний кашель (ПІК) та затяжний бактеріальний бронхіт (ЗББ). СКГ характеризується розвитком кашлю за відсутності видимих причин, який є рефрактерним до стандартної терапії та супроводжується відчуттям лоскотання, роздратування у горлі або за грудиною, охриплістю голосу. СКГ становить нову парадигму хронічного незрозумілого кашлю і підкреслює роль гіперчутливості, в основі патогенезу якої лежить розвиток невропатії аферентних нервових закінчень, за умови мінімального впливу хімічних/фізичних подразників (аероплютанти, різні фізіологічні процеси, наприклад надмірне мовне навантаження, прийом їжі). Як відомо, вірусні та бактеріальні інфекції можуть змінювати експресію генів у нервових клітинах аферентних шляхів із подальшими фенотиповими змінами. Повторні інфекції верхніх дихальних шляхів є тригером для формування гіперчутливості кашльового рефлексу. ПІК — частіше сухий або з невеликою кількістю слизового мокротиння кашель, при якому характерним є відсутність патологічних змін на рентгенограмі органів грудної порожнини, триває в середньому 3–4 тиж, характеризується розвитком тривалої реакції бронхів, після перенесеного інфекційного захворювання рино- та аденовірусної етіології. Іншими менш поширеними причинами розвитку затяжного кашлю є:\n«Кашель-звичка»: пов’язаний зі звичкою дітей кашляти, яка виникла під час тривалого захворювання. Проходить через декілька тижнів.\nСигнальний кашель: діти, які підсвідомо намагаються звернути на себе увагу оточуючих.\nПсихогенний (нейрогенний) кашель: діагноз виключення, який виникає на тлі неблагополучної обстановки у сім’ї та стресів, пов’язаних із відвідуванням дошкільного закладу/школи.\nПри менеджменті дітей із кашлем необхідно пам’ятати, що лікування у разі кашлю показано лише у тому разі, коли кашель погіршує самопочуття дитини, впливає на загальний стан і на якість життя. Терапевтична тактика починається з усунення причини кашлю, тобто основною метою лікування за наявності кашлю є встановлення діагнозу та лікування захворювання, яке слугувало появі кашлю, як зазначила спікер. Підбір відповідної терапії є особливо важливим при менеджменті дітей віком <5 років, оскільки вони мають підвищену в’язкість мокротиння, що є основним патогенетичним фактором ризику розвитку кашлю. Водночас вибір препарату цій віковій групі дітей є непростим у зв’язку з їх морфофункціональними особливостями дихальної системи, що потребує науково обґрунтованого підходу до лікування.\nОсновні помилки менеджменту педіатричних пацієнтів із кашлем:\nНераціональне використання небулайзерної терапії.\nНераціональний вибір лікарських засобів (призначення препаратів із муколітичним та протикашльовим механізмом дії).\nЗастосування системних антигістамінних препаратів не за показаннями, що ускладнює перебіг захворювання внаслідок «підсушування» слизової оболонки.\nРання необґрунтована антибіотикотерапія.\nПризначення бронхолітичних препаратів за відсутності бронхообструктивного синдрому.\nРежимні завдання у лікуванні за наявності кашлю:\nОптимізація фізичних параметрів повітря.\nЗабезпечення вільного дихання через ніс.\nТаким чином, у разі більшості захворювань основними причинами розвитку кашлю є запалення та дисфункція М-холінорецепторів, що призводить до мукостазу. Мукостаз, у свою чергу, призводить до таких несприятливих факторів, як потенціювання бронхообструктивного синдрому, розвитку ателектазу, подовження терміну запального процесу в нижніх дихальних шляхах, порушення газообміну, колонізації патогенною флорою з розвитком ускладнень, створенням умов для хронізації процесу та зниженню ефективності лікування. Далі О. Речкіна детально зупинилася на препаратах, показаних для лікування педіатричних пацієнтів з кашлем.\nІванна Кошель, доктор медичних наук, доцент кафедри терапії і сімейної медицини Інституту післядипломної освіти Івано-Франківського національного медичного університету, у своїй доповіді приділила увагу питанню гострого риносинуситу (ГРС), відповідно до оновлених рекомендацій, висвітлених у Європейському погоджувальному протоколі для лікування ринітів і риносинуситів (European Position Paper in Rhinosinusitis and Nasal Polyps — EPOS) 2020 р., з точки зору фахівця первинної ланки медичної допомоги. Спікер зазначила, що проблема ГРС не потребує детального обговорення, адже на сьогодні відомо, що ГРС є однією з найпоширеніших хвороб людства. Статистичні дані США свідчать, що здорова доросла людина хворіє на ГРС в середньому 2–5 разів на рік, тоді як діти — 7–10 разів на рік.\nВідповідно до сучасної класифікації, ГРС прийнято розділяти за етіологічним чинником на вірусний, післявірусний та бактеріальний. І при менеджменті пацієнтів будь-якого віку важливо розуміти, що концептуальною основою протоколу лікування є розуміння того, ГРС — запалення слизової оболонки носа та приносових пазух. Зазвичай більшість риносинуситів починаються як вірусна інфекція, найпоширенішими збудниками якої є рино- та коронавіруси. Патогенез гострого вірусного риносинуситу полягає у тому, що вірус руйнує епітелій, збільшується кількість бокалоподібних клітин та, відповідно, зменшується кількість війчастих клітин. Ці всі процеси призводять до порушення в роботі мукоциліарного кліренсу та в подальшому запускають патогенетичний каскад запалення. Гострі вірусні риносинусити у 17–21% трансформуються в гострі післявірусні риносинусити і лише <2% з усіх випадків ГРС спричинені бактеріальним збудником, так званим гострим бактеріальним риносинуситом (ГБРС).\nПроблема ГРС полягає у тому, що більшість сімейних лікарів внаслідок незнання сучасних гайдлайнів та протоколів надання медичної допомоги призначають антибіотикотерапію при ГРС небактеріальної етіології. І така частота неправильних лікарських призначень серед фахівців первинної ланки пов’язана з тим, що ще декілька років тому ГРС вважався виключно ЛОР-діагнозом, як зазначила спікер. Так, в минулому протоколі щодо надання медичної допомоги хворим з ГРС було зазначено, що діагноз ГРС встановлювався після проведення риноскопії та рентгенографії навколоносових пазух. Однак сьогодні ці рекомендації є застарілими і, відповідно до сучасних настанов EPOS 2020 р., діагноз ГРС визначається на підставі лише клінічних критеріїв.\nКлінічні критерії ГРС:\nУ дорослих ГРС визначається як раптова поява ≥2 симптомів, які зберігаються <12 тиж, один з яких є закладеність носа/затруднене носове дихання або виділення з носа (передня або задня ринорея) та:\n− ± біль/тиск у ділянці обличчя;\n− ± зниження чи втрата слуху.\nУ дітей ГРС визначається як раптова поява ≥2 симптомів, які зберігаються <12 тиж:\n− закладеність носа, або\n− виділення з носа, або\n− кашель (денний/нічний час).\nОднак наявність діагнозу ГРС не є показанням до призначення прецизійного (високоточного) лікування, адже перед цим необхідно обов’язково встановити етіопатогенетичний варіант цього захворювання — вірусний, післявірусний або бактеріальний. Зазначимо, що клінічна симптоматика для всіх трьох форм є єдиною, тому для встановлення диференційного діагнозу рекомендовано звернути увагу на тривалість захворювання (табл. 3).\nТаблиця 3. Диференційна діагностика ГРС\nДиференційний діагноз ГРС\nГострий вірусний риносинусит ГРС тривалістю <10 днів за умови погіршення симптомів захворювання після 5-го дня від початку захворювання Закладеність/обструкція носа\nВиділення з носа (передня/задня ринорея)\nБіль та/або відчуття тиску в проєкції приносових пазух\nЗниження або втрата нюху\nГострий післявірусний риносинусит Погіршення симптомів після 5-го дня від початку захворювання\nСтійкість симптомів після 10-го дня від початку захворювання\nГБРС Встановлюється за наявності щонайменше 3 із симптомів/ознак Виділення з порожнини носа (переважно з одного боку) і одночасна наявність слизових/гнійних виділень у носовій порожнині (при риноскопії)\nДвофазність захворювання (поява погіршення після першої, легшої фази захворювання)\nЗначний локальний біль (переважно однобічний)\nЛихоманка (>38 °C)*\n*Ще однією ознакою для визначення ГБРС є лабораторний критерій рівня С-реактивного білка (СРБ) і швидкості осідання еритроцитів (ШОЕ). Цей критерій є додатковим, і зазвичай його використовують у складних випадках встановлення діагнозу, і він ніколи не визначається у клінічній оцінці.\nРецидивуючий риносинусит (РРС) визначається як наявність ≥4 епізодів ГРС на рік з інтервалами безсимптомного періоду. Однак у разі РРС важливим є те, що кожен з епізодів має відповідати критеріям гострого післявірусного/бактеріального риносинуситу. Так, у EPOS 2020 р. зазначено, що для встановлення діагнозу РРС необхідно мати хоча б один підтверджений діагноз післявірусного риносинуситу за допомогою ендоскопії та/або комп’ютерної томографії (КТ) до того, як буде розглянуто діагноз РРС. Таким чином, встановлення діагнозу РРС полягає у спільній роботі двох фахівців — лікаря первинної ланки та лікаря-отоларинголога.\nУ новій редакції EPOS 2020 запропоновано інтегрований підхід до менеджменту пацієнтів, тому деякі критерії діагностики ГРС розділені на три підходи: для провізорів (у зв’язку з частою причиною звернення пацієнтів), лікарів первинної ланки та спеціалістів (рисунок). Принципова відмінність підходів менеджменту пацієнтів полягає в тому, що фармацевтичні працівники можуть лише запідозрити діагноз, тоді як фахівці первинної ланки — встановити клінічний діагноз без ендоскопічного дослідження, тільки на підставі клініко-анамнестичних даних. Згідно із критеріями діагностики для цієї категорії медичних працівників, гострий вірусний риносинусит визначається за наявності ≥1 з типових симптомів: закладеність носа/утруднене носове дихання або виділення з носа (ринорея чи постназальне затікання) та ± біль/тиск у ділянці обличчя ± зниження/втрата нюху терміном до 10 днів від початку захворювання, за умови відсутності погіршення симптомів після 5-го дня від початку захворювання. Призначення відповідної терапії при гострому вірусному риносинуситі може розглядатись як у варіанті самолікування (self care) пацієнта після консультації з провізором або у варіанті кращої медичної терапії (appropriate medical therapy), що призначається фахівцем первинної ланки. Рекомендовані препарати у разі ГРС, ефективність яких доведена згідно із вимогами доказової медицини, наведені в табл. 4.\nРисунок. Інтегрований менеджмент пацієнтів із ГРС\nТаблиця 4. Рекомендації з лікування ГРС\nАнтибіотики Так (показано при ГБРС)\nТопічні глюкокортикостероїди Так (показано при післявірусного риносинуситі)\nІригаційна терапія (ізотонічний розчин) Так (як симптоматична терапія при всіх формах ГРС)\nФітотерапія Так (при вірусному та післявірусному риносинуситах)\nВ минулих рекомендаціях щодо менеджменту пацієнтів із ГРС застосування деконгенсантів не було рекомендоване. Проте в EPOS 2020 р. введені зміни цього пункту і надані нові рекомендації, які включали:\nПоказано, що при гострому вірусному риносинуситі, застосування деконгенсантів може мати незначний позитивний вплив на суб’єктивні відчуття закладеності носа у дорослих пацієнтів.\nПри короткотривалому (<10 днів) застосуванні деконгенсанти не підвищують ризику побічних ефектів у дорослих.\nКерівна група EPOS 2020 р. не може надати рекомендацій щодо застосування деконгенсантів у разі гострого післявірусного риносинуситу.\nПідсумовуючи свою доповідь, І. Кошель зазначила, що ГРС є одним із найпоширеніших захворювань, яке охоплює 6–15% здорового населення щороку. І призначення прецизійної терапії можливе лише у разі чітко визначеного діагнозу захворювання.\nТему антибіотикорезистентності у своїй доповіді підняла Олеся Рогатинська. Протягом декількох десятиліть антибіотикорезистентність є важливою проблемою не лише медицини, а й суспільства в цілому. З початку використання пеніциліну в 1940-х роках антибіотики стали одним із наріжних каменів сучасної медицини. І на сьогодні, в еру резистентності, раціональне призначення антибіотикотерапії є важливим моментом менеджменту пацієнтів будь-якого віку. Як відомо, антибіотики врятували мільйони життів по всьому світі, однак сьогодні два фактори значно ускладнюють успішне лікування бактеріальних інфекцій. По-перше, це зростаюча резистентність до антибактеріальних препаратів і, по-друге, відсутність нових антибіотиків у процесі розробки. Так, з моменту створення останнього класу антибіотиків минуло 30 років. Тому на сьогодні вкрай важливим є раціональне застосування існуючих антибактеріальних препаратів з метою ефективної терапії бактеріальних інфекцій та збільшення терміну дії антибіотиків.\nПринципи раціональної антибіотикотерапії:\nЗастосовувати лише за наявності бактеріальних інфекцій.\nОптимізувати діагностику та оцінку тяжкості захворювання.\nМаксимізувати бактеріальну ерадикацію.\nЗнати локальні дані чутливості до антибактеріальних препаратів.\nВикористовувати найбільш ефективні засоби та дози.\nІнтегрувати локальні дані резистентності, ефективності та оптимізувати витрати.\nПризначати емпірично, але грамотно.\nЗаохочувати прихильність пацієнта до лікування.\nВідомо, що призначення антибактеріальних препаратів показане для лікування лише за наявності бактеріальних інфекцій, і це є прописною істиною антибіотикотерапії, як вважає О. Рогатинська. Однак статистичні дані невтішні та свідчать, що більше половини призначень антибіотиків для лікування пацієнтів із гострими інфекціями дихальних шляхів є не за показанням, що і є головною причиною розвитку антибіотикорезистентності. У вітчизняному клінічному протоколі щодо антибіотикотерапії зазначено, що призначення антибактеріальних препаратів для лікування у разі вірусної інфекції не має переваг для пацієнта, адже не несе клінічного покращення симптомів та призводить до розвитку резистентності. Результати опитування, проведеного PharmXplorer в Україні в період 2018–2020 рр. серед лікарської аудиторії (пульмонологів, терапевтів, педіатрів та отоларингологів), продемонстрували, що до основних нозологій, при яких призначають антибактеріальні препараті дорослим і дітям в Україні, належать гострий бронхіт (22,3%), гострий синусит (10,7%), гострий тонзиліт (9,7%), гострі інфекції верхніх дихальних шляхів (5,7%) та пневмонія без уточненого збудника (8,9%).\nТочна клінічна діагностика захворювання є основним моментом, який здатен обмежити неправильне призначення антибактеріальних препаратів. На жаль, в Україні, існує нестача доступних за ціною діагностичних тестів, це призводить до того, що зазвичай етіологія захворювання залишається невизначеною. У таких випадках при менеджменті пацієнтів доцільним є використання протоколів лікування, в яких зазначені діагностичні критерії захворювань, за допомогою яких можна провести диференційну діагностику та призначити відповідну терапію.\nОсновною метою лікування є ерадикація інфекційного патогену. Найбільш ефективною стратегією лікування пацієнтів є «виконати роботу правильно з першого разу» шляхом знищення мікроорганізмів до того, як вони зможуть виробити резистентність, зазначила спікер. Невдача в ерадикації патогену тягне за собою клінічну невдачу, додаткові витрати та може призвести до виникнення та подальшого поширення антибіотикорезистентних бактерій. Таким чином, використання принципів раціональної антибіотикотерапії призводить до покращення клінічних результатів лікування та зменшення кількості небажаних явищ. Раціональна антибіотикотерапія є економічно ефективною і допомагає запобігати виникненню резистентності антибактеріальних препаратів.\nЛИСТ від 11.09.2018 р. № 7925-1.1/4.0/17-18\nДержлікслужба пропонує перевіряти аптеки без попередження\nНова система охорони здоров’я: лідерство, управління, фінанси\nНарушение ритма сердца: наиболее актуальные вопросы клинической практики


Фотограф Владислава Саранчук: Киев на Невеста.info - 903936\nФотограф Владислава Саранчук\n+380 63 050XX-XX\nПривіт. Мене звати Владислава. Я хотіла б розповісти свою історію як я стала фотографом.\nМій шлях почався з вивчання режисури, там я вперше взяла камеру. Але весь час я розуміла, що це не те чим я хочу займатись. Одного дня мене попросили знайомі відзняти весілля, після чого - я визначилась із своїм подальшим шляхом.\nФотограф на любій зйомці переживає всі емоції з моделлю. А тим паче, весілля! Це такий важливий момент у кожної людини, де потрібно зберегти всі емоції на фото, щоб через багато років Ви дивились на фото з усмішкою та згадували всі моменти.


Житлові будинки будуть утеплювати за єдиним стандартом / Новини - Труба.ua\nЖитлові будинки будуть утеплювати за єдиним ...\nЖитлові будинки будуть утеплювати за єдиним стандартом\n23 лют. 2015 р. 12:43\n1 жовтня поточного року вступить в дію національний стандарт ДСТУ-Н Б В.3.2-3:2014, який містить єдині вимоги щодо виконання комплексної термомодернізації житлових будинків, повідомляє управління зі зв’язків з громадськістю Мінрегіону.\nУ стандарті перелічено види та порядок проведення робіт, вимоги до документації, механізми сприяння архітектурним та проектним бюро, які займатимуться розробкою цією документації. Також у стандарті прописані вимоги до організацій, які будуть безпосередньо виконувати ремонтні роботи та реконструкцію будівель.\nДокумент визначає основні правила експлуатації будинків після проведення термомодернізації.\nЧітке унормування процесу термомодернізації необхідне для того, аби забезпечити економію теплової та електроенергії, збільшити термін експлуатації житлових будівель і мінімізувати витрати на їх утримання.\nНагадаємо, що на сьогодні вже представлено три механізми державної підтримки енергоефективності в житлових будинках, завдяки яким можна досягти 50%-го скорочення витрат теплоенергії населенням.


console.log () – дієвий спосіб вивести налагоджувальну інформацію, не заважаючи при цьому користувачеві. Проте він не є повноцінним відладником і добре працює тільки з невеликим об’ємом інформації. Якщо ж код складний і великий, то доведеться використати справжній відладник.\nСаме тому розробники вирішили додати до навчального майданчика Firefox Devtools Playground новий розділ, присвячений відладці JS-коду. Вони розробили 4 невеликих уроки, в яких для вивчення і виправлення простого ToDo-додатка використовується Відладник Firefox.\nУсі уроки доступні безкоштовно, а код викладений на GitHub. З Відладником Firefox можна ознайомитися за допомогою невеликого ввідного відео:\nДжерело: Mozilla Hacks\nFirefox попередить користувачів про відвідування…


23 дні без Меланії – американці запитують, де перша леді США\n02 червень, 2018\nМеланія Трамп, перша леді США\nПерша леді США Меланія Трамп у п’ятницю не поїхали зі своїм чоловіком до відпочинкової резиденції американських президентів Кемп-Дейвид, що неподалік Вашингтона. Вона, тим часом, цими вихідними залишилася в Білому домі.\nЯк повідомляє CNN, дружина президента Трампа вже 23 дні не з’являється на публіці.\n14 травня речниця першої леді Стефані Ґрішам повідомила, що 48-річну Меланію Трамп госпіталізовано для процедури емболізації ниркової артерії, аби вилікувати доброякісне новоутворення.\n«Операція пройшла успішно, ускладнень не було», - повідомив Білий дім після звільнення першої леді з лікарні 20 травня.\nАле 5 днів, проведених у військовій лікарні Walter Reed, виявилося досить для виникнення чуток.\nУ соціальних мережах з'явилися припущення про те, що перша леді повернулася в Нью-Йорк зі своїм сином Барроном, або погодилася взяти участь в розслідуванні спеціального прокурора Роберта Мюллера щодо втручання Росії у президентські вибори 2016 року з метою підтримки її чоловіка.\nА коли Меланія Трамп минулої середи не з'явилася на дні фізкультури і спорту в Білому домі, чутки лише посилилися.\nОтож того ж дня, пані Трамп спростувала в Twitter чутки про сварку з чоловіком, проте її слова лише викликали появу нових припущень про конфлікт в президеентській родині.\n«Бачу, що медіа працюють понаднормово, розповсюджуючи припущення про те, де я і, що я роблю. Будьте впевнені, я тут у Білому домі з моєю сім’єю. Почуваюся чудово і наполегливо працюю на користь добробуту дітей і американського народу», - йдеться у повідомленні на офіційному акаунті першої леді в Twitter від 30 травня.\nПроте деякі користувачі соцмережі припустили, що це повідомлення написав за дружину сам Дональд Трамп.\nОстанній раз американці бачили Меланію разом з чоловіком 20 днів тому на церемонії зустрічі трьох американських в'язнів, які повернулися в США після звільнення владою КНДР.\nДо речі, у п’ятницю президента супроводжували до Кемп-Дейвиду його діти від попередніх шлюбів. Іванка, Дональд-молодший, Ерік та Тіффані. Син Меланії і Дональда, Баррон – не поїхав з батьком.\nДивіться також: Гопак у виконанні американців\nДружина Трампа визначилася, чим займатиметься як перша леді США\nВечір без політики – Трампи влаштували на честь Макронів державний бенкет\nТема імміграційного статусу батьків першої леді не обговорюється – Білий дім\nМеланія Трамп виявилась популярнішою за президента США серед американців - опитування\nСША попереджають про можливу енергетичну кризу в Європі цієї зими - FT (4728)


Основні форми абстрактного мислення. (om.net.ua - сайт Освітніх Матеріалів та рефератів)\nМислення. Уява. мова\nмислення- Психічний процес відображення найбільш істотних властивостей предметів і явищ дійсності, а також найбільш істотних зв'язків і відносин між ними, що в кінцевому підсумку призводить до отримання нового знання про світ.\nМислення, «думання» є тільки тоді, коли, коли виконується щось нове для людини, що приводить до отримання нових знань про світ. Іншою істотною особливістю мислення є єдність його з промовою.\nДжерелом розумової діяльності людей є реальне життя, практика. Праця, вчення, гра - будь-які види діяльності потребують вирішення розумових завдань.\n1. аналіз - Уявне розділення цілого на частини або властивості\n2. синтез - Уявне об'єднання частин і властивостей предмета або явища в єдине ціле.\n3. порівняння - Уявне зіставлення предметів або явищ і знаходження подібностей і відмінностей між ними.\n4. узагальнення- Уявне об'єднання предметів і явищ за їх загальним і суттєвим ознаками.\n5. Абстракція - Уявне виділення істотних властивостей або ознак при одночасному відволіканні від несуттєвих властивостей або ознак предметів і явищ. Мислити абстрактно - значить вміти витягти якийсь момент, сторону, рису або властивість пізнаваного об'єкта і розглянути їх поза зв'язком з іншими особливостями того ж об'єкта.\nПредметно - дієве мислення - Вид мислення, яке здійснюється тільки при наявності предметів і безпосередній дії з ними.\nНаочно-образне мислення - Характеризується опорою на уявлення (образи раніше сприйнятих предметів і явищ), а так само оперує наочними зображеннями об'єктів (малюнок, схема, план)\nАбстрактно-логічне мислення - Спирається на абстрактні поняття і логічні дії з ними.\n1. поняття - Форма мислення, що відображає найбільш загальні і суттєві ознаки, властивості предмета або явища об'єктивного світу, виражена словами.\n2. судження - Форма мислення, в якій відображаються зв'язки між поняттями, виражені у вигляді твердження або заперечення.\n3. умовиводи- Форма мислення, за допомогою якої з одного або кількох суджень (посилок) виводиться нове судження (висновок). Умовивід, як нове знання, ми отримуємо шляхом виведення з уже наявних знань. Умовивід - опосередкований, вивідний знання.\nСукупність пізнавальних процесів людини визначає його інтелект. "Інтелект - це глобальна здатність діяти розумно, раціонально мислити і добре справлятися з життєвими обставинами"(Векслер), т. Е. інтелект розглядається як здатність людини адаптуватися до навколишнього середовища.\nУява -це психічний процес створення нового у формі образу, уявлення або ідеї.\nЛюдина може подумки уявити собі те, що в минулому не сприймав або не здійснював, у нього можуть виникати образи предметів і явищ, з якими він раніше не зустрічався. Будучи найтіснішим чином пов'язаним з мисленням, уява характеризується більшою, ніж при мисленні, невизначеністю проблемної ситуації.\nмовадля людини є основним засобом спілкування, засобом мислення, носієм свідомості і пам'яті, носієм інформації (письмові тексти), засобом управління поведінкою інших людей і регуляції власної поведінки. Мова, як і всі вищі психічні функції людини, є продуктом тривалого культурно-історичного розвитку.\nМова - це мова в дії. Мова -система знаків, що включає слова з їх значеннями і синтаксис - набір правил, за якими будуються пропозиції. Слово є різновидом знака, оскільки останні присутні в різного роду формалізованих мовах.\nМова має три функції: сигнификативную (позначення), узагальнення, комунікації (передачі знань, відносин, почуттів).\nсигнификативная функція відрізняє мова людини від комунікації тварин. У людини зі словом пов'язане уявлення про предмет або явище. Взаєморозуміння в процесі спілкування засноване, таким чином, на єдності позначення предметів і явищ сприймає наговорює.\nфункція узагальнення пов'язана з тим, що слово позначає не тільки окремий, даний предмет, але цілу групу подібних предметів і завжди є носієм їх істотних ознак.\nТретя функція мови - Функція комунікації, т. Е. передачі інформації. Якщо перші дві функції мови можуть бути розглянуті як внутрішня психічна діяльність, то комунікативна функція виступає як зовнішнє мовна поведінка, спрямоване на контакти з іншими людьми. У комунікативної функції мови виділяють три сторони: інформаційну, виразну і волеізліятельную.\nХарактеристики уваги. «-- попередня | наступна --» Фоми емоційних станів.


Андрій Кокотюха: Кримська ситуація – це урок Донбасу - 112 Україна\nКримська ситуація – це урок Донбасу\nВсе, що відбувається навколо Криму в дану хвилину, – той випадок, коли посередині немає істини\nОтже, уряд України прийняв рішення припинити торгівлю з Кримом. Наскільки це тимчасово – не ясно. На які товари заборону не поширюють – дізнаємося згодом. Але це сталося навіть не після того, як активісти розпочали безстрокову економічну блокаду окупованого півострова власними силами, а після переходу від пасивного до активного протесту. Пошкоджені вибухом лінії електропередач на кордоні Криму з Херсонською обл. унеможливили подачу енергії на велику частину півострова і поклали початок новій блокаді – енергетичній.\nКрим у мороці, Росія скаженіє, Порошенко доручає припинити вантажоперевезення до Криму залізницею, Яценюк вимагає переглянути договір з РФ про постачання енергії (в ньому Крим названо не територією України, а федеральним округом держави-агресора). Думки громадян, які висловлюються у пресі та в соцмережах, традиційно розділилися. Одним шкода дітей, які через відключення світла не відвідують садочків та шкіл, хворих, яким при свічках не зробити термінову операцію, і кримських татар – їм обов'язково "дадуть відповідь", тому що Росія не збирається відпускати заарештованих, дотримуватися прав людини і відмовитися від репресій проти корінного населення в обмін на поновлення электропоставок. Інші, включаючи, насамперед кримськотатарських активістів, задоволені: окупація не повинна здаватися медом, киримли і проукраїнські кримчани готові потерпіти, а торгувати з окупантом – себе не поважати.\nВсе, що відбувається навколо Криму в дану хвилину, – той випадок, коли посередині немає істини. Якщо вважати знеструмлення окупованої території контратакою у гібридній війні, то її потрібно перекласти на реальний контрнаступ під час реальних бойових дій. Кожен, хто вирішує атакувати, бере на себе відповідальність за тих, кого посилає в бій, але також і за те, що трапиться з мирними жителями, які опинилися заручниками двох воюючих сторін. Найбільш правильною оцінкою ситуації є така: "Будь ти проклята війна!". І вважати, що обійдеться без втрат з нашої, традиційно світлої сторони, – не помилка, а, за великим рахунком, приклад злочинної недбалості.\nДжелялов про відключення світла: Більшість кримчан не усвідомлюють, що довго доведеться жити в складних умовах\nЄдиний спільний знаменник прихильників і супротивників тотальної блокади Криму – чітке розуміння того, що влада в Україні є поняттям досить умовним. Представницьким, не більше того. Всі можновладці схожі на мовців-болванчиків, які пред'являють один одного по черзі міжнародному співтовариству. Знову повертаємося до Майдану: тоді в активістів не було політичного лідера, а депутати з "триголової опозиції" виконували номінальні функції переговірників, та й то – на "два" бали. Зараз влада взагалі самоусунулася, лише через два дні розпочавши зі скрипом, але реагувати, ідучи в хвості активістів. Однак рішення рано чи пізно доведеться приймати. Остаточне, безповоротне і, що важливо, не тільки щодо Криму.\nІніціатори блокади півострова – насамперед лідери кримських татар, корінного народу. Україна двадцять з гаком років з часу їх повернення додому нічим не допомогла їм. Але, до честі "папєрєдніков", не заважала жити. Тому вони бачать себе з Україною, що саме по собі непогано. І головне: активність на межі фолу людей, які хочуть повернути собі право жити на своїй землі, вибираючи, в складі якої держави залишатися, повинна послужити прикладом жителям Донбасу. Як переселенцям, так і тим, хто під окупацією, і вважає себе патріотом України і ненавидить "Л/ДНР".\nУкраїну не влаштовує нинішня ситуація з правами кримських татар у Криму, - Порошенко\nКорінне населення Криму і ті небайдужі, що приєдналися до них, змогли одним ударом змінити порядок денний в країні, повернувши кримську тему в політичний простір. Значить, корінному населенню Донбасу сам Бог велів взяти це за взірець! А тих, кого окупанти і сепаратисти залишили без даху над головою, тільки на українській території десь учетверо більше, ніж всіх кримських татар по обидва боки лінії розділу. Вони цілком спроможні якщо не самі організувати аналогічну блокаду, то хоча б заявити про такі наміри. Забезпечувати окуповану територію повинен окупант. Така логіка війни початку третього тисячоліття. І якщо жителі Донбасу мовчать, значить, не прив'язані до своєї землі ніяким корінням. Що само по собі багато про що говорить.\n#війна #Джемілєв #Донбас #Крим #окупація #електроенергія #АТО #постачання #анексія #блокада Криму


У Сирії загинула російська письменниця з дітьми\nсубота, 14 жовтня, 2017, 0:10 Світ\nУ Сирії загинула громадянка РФ Дарина Іцанкова, яка примкнула до «Ісламської держави» (ІДІЛ). В минулому вона була ріелтором і дитячою письменницею.\nПро це повідомляє російське агентство «Интерфакс».\nРосіянка імовірно загинула ще у вересні в результаті авіаудару. На кордоні з Іраком під уламками будинків, біля тіл загиблих мирних жителів був знайдений російський паспорт на ім’я Дарії Іцанкової. Швидше за все, разом з нею загинули і її діти.\nЯк передає RT, Іцанкова в 2013 році втекла до бойовикам в Сирії разом з двома дітьми. Відзначається, що в Росії вона перебувала в розшуку.\nЗа інформацією журналістів, росіянка почала сповідувати радикальні ісламістські учення у 2010 році. Вона неодноразово виїжджала в Дагестан і в Ірак, де займалася організацією збору грошей для ІДІЛ. Під її керівництвом інші жінки продавали дитячі речі і мило ручної роботи, а виручені гроші направляли ісламістам.\nЧоловік Іцанкової був убитий в Дагестані. Громадянка РФ в результаті опинилася у Сирії, куди вона перевезла своїх сина від другого шлюбу (якого нібито викрала у батька дитини) і дочку.\nЧитайте також: Британська співачка, яка приєдналася до ІДІЛ, загинула в Сирії разом зі своїм сином


Автомобіль на повній швидкості влетів у дерево в Дніпрі: кадри з місця трагедії. Politeka\nАвтомобіль на повній швидкості влетів у дерево в Дніпрі: кадри з місця трагедії\n29 Квітня 2019, 17:48 Читать на русском\nУ Дніпрі водій не впорався з керуванням і врізався в дерево, наслідки аварії жахливі\nСьогодні, 29 квітня, о 14:33 до Служби порятунку повідомили про ДТП, що сталося на дорозі в районі проспекту Богдана Хмельницького в Шевченківському районі Дніпра.\nЗа попередніми даними, водій Chevrolet Aveo не впорався з керуванням і врізався в дерево.\nВ результаті аварії загинув водій, 35-річний чоловік.\nОбставини ДТП встановлюють співробітники поліції.\nЯк повідомляє Відкритий з місця події, в районі кінцевої зупинки маршрутного таксі №136 Chevrolet їхав на великій швидкості – судячи по стрілці спідометра – близько 140 км / год. Водій не впорався з керуванням, авто виїхало на узбіччя і врізався в дерево. Чоловік, який перебував за кермом, загинув на місці.\nРятувальники витягували тіло загиблого за допомогою спеціальних пристроїв – авто довелося розрізати. Зараз на місці події очікують слідчо-оперативну групу, яка встановить всі обставини ДТП.\nВідзначимо, раніше ми повідомляли, що в квітні, випадкові проїжджі помітили в припаркованій на узбіччі в фурі лежачого на сидінні чоловіка. Будь-яких ознак життя він не подавав, тому на місце відразу ж викликали швидку допомогу і наряд поліції.\nВодій автомобіля DAF лежав в кабіні. Здавалося, що він просто спить, проте медики, приїхавши на місце, констатували смерть.\n"Слуги народу" переплюнули дружину Луценка: скандальні фото злили в мережу Вересень вразить різкою зміною погоди: діставайте чоботи і теплі куртки Розкішна красуня з «Танців з зірками» засвітила пікантні місця на людях: «Як можна бути такою...» Літо повернеться в Україну, буде +28: синоптики приголомшили новим прогнозом\nПопередньо, чоловік, 1980 року народження. Йому стало погано за кермом, через що він з’їхав на узбіччя, зупинився і згодом помер. При цьому, ще вранці з ним зв’язувалися знайомі і на погане самопочуття він не скаржився.\nЯк все було насправді і що стало причиною смерті – з’ясують судмедексперти. Висловлюємо щирі співчуття всім, хто знав чоловіка.\nТеги: Дніпро / ДТП\nДніпрян попередили про маршрутки-самозванці: “їм штрафи не перешкода”


М'які меблі для офісу Куін купити в Харкові - Мегас\nКомплектація: крісло, дво-, тримісний диван, одно-, дво-, тримісна секція, сполучний елемент «кут», пуф двох видів.\nМеханізм трансформації: «Мералат».\nДодаткова опція: ящик для білизни.\nз'єднувальний елемент «кут»\nспинка і підлокітники виконані в техніці «Капітон»\nпередня частина царги прикрашена складками з гудзиками\nМинають століття, а люди все так само люблять класичний диван честер. І не варто витрачати час, розгадуючи таємницю популярності цієї моделі. Якщо ви цінуєте традиційні зразки естетики, саме такий варіант не зробить інтер'єр старомодним або банальним. Вам залишилося купити кращий зразок з представлених на ринку.\nКуін - Класичний представник «сім'ї» Честерфілд. Його аристократичний дух підкреслюють спинка і підлокітники, виконані в техніці «Капітон», яка робиться вручну за старовинною технологією. Передня частина царги декорована складками з гудзиками, опори виготовлені з натуральної деревини. Поєднання зручності з компактними габаритами дозволять вишукано оформити невелике приміщення.\nСерія складається з крісла, дво-, тримісного дивана, одно-, дво-, тримісної секції, з'єднувального елемента «кут» і пуфів. Доступність модульних сегментів дозволяє створювати різні конфігурації, що актуально як для будинку, так і для громадських місць з нестандартним плануванням.\nДизайнери оцінять асортимент оббивних покриттів - натуральну і штучну шкіру з красивими фактурами, широку кольорову гаму тканин. Приємний бонус - для круглих ніжок з дерева теж можна вибрати колір. Хто знає, можливо, контрастний тон стане родзинкою вашого ексклюзивного виробу.\nПри оснащенні кутового дивана розкладним механізмом «Мералат» суміжна секція комплектується нішею для зберігання. Трансформуючи диван честер, ви отримуєте додаткове спальне місце для гостей. Лінійка прикрасить вітальню, спальню, їдальню, бібліотеку, кабінет в будинку або квартирі.\nДивани в англійському стилі ідеальні для солідних офісів в державних установах, банках, корпораціях. Куін з яскравою оббивкою і обробкою відмінно доповнить менш формальну обстановку - ресторан, кафе, салон краси, бар або клуб, готель, бутик.\nКолекція зарекомендувала себе як надійна і довговічна, що зовсім не дивно. DLS спеціалізується на випуску меблів для інтенсивної експлуатації, і наша продукція служить довго в місцях з великою відвідуваністю.


Історії працевлаштування – ГОРЛІВСЬКИЙ РЕГІОНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ УНІВЕРСИТЕТУ "УКРАЇНА"\nБандура Олена –\nвипускниця Горлівського регіонального інституту 2009 року, магістр з обліку і аудиту.\nВступила до ГРІ Університету “Україна” в 2004 році на спеціальність “Облік і аудит”. У 2009 році закінчила й отримала диплом магістра. З грудня 2008 до вересня 2010 року працювала в цьому ж інституті у відділі бухгалтерського обліку і звітності. У жовтні 2010 року переїхала до Харкова, і з лютого до листопада 2011 року працювала бухгалтером-касиром у ПАО КБ “Правекс-Банк”. З грудня 2011 року працює касиром у ПАТ “Кредитпромбанк” міста Харкова.\nБегей Григорій –\nвипускник спеціальності «Фізична реабілітація» Горлівського регіонального інституту Університету «Україна»\nВихрістенко Вікторія –\nвипускниця Горлівського регіонального інституту 2008 року, спеціаліст з фізичної реабілітації.\nПісля закінчення інституту працювала в салоні мобільного зв’язre “Life” продавцем-консультантом і старшим менеджером, потім у студії загару SunLight адміністратором, потім у Горлівській загальноосвітній школі №7 учителем фізкультури – за фахом. На даний момент педагог-організатор цієї школи. Зараз навчається в в центрі післядипломної освіти Університету іноземних мов. Отримує другу вищу освіту за спеціальністю «Практична психологія».\nГорєла Дар’я Юріївна –\nвипускниця кафедри комп’ютерних систем та мереж Горлівського регіонального інституту Університету «Україна» 2010р., освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст», заочної форми навчання\nЗахарченко Олександр Вікторович –\nвипускник Горлівського регіонального інституту Університету «Україна».\nПрацює на ПП Ювелірний завод «Артзолото» провідним бухгалтером\nКулаковська Катерина Юріївна –\nвипускниця 2009 р. Горлівського регіонального інституту Університету «Україна”, бакалавр соціальної роботи\nМяделко Михайло Володимирович –\nвипускник Горлівського регіонального інституту Університету «Україна», магістр з фізичної реабілітації\nРафагуддинов Роман –\nвипускник Горлівського регіонального інституту 2011 року, спеціаліст з комп’ютерних систем і мереж.\nЯ познайомився з кафедрою комп’ютерних систем і мереж ще школярем 11 класу. Переміг в олімпіаді і був зарахований студентом у 2006 році. На 3 курсі я проходив виробничу практику в компанії ТОВ ІНМАРТ. Після проходження практики керівництво компанії запропонувало мені продовжити працювати в даній компанії. Я перейшов на навчання за індивідуальним графіком і став стажером майстра технічного обслуговування. По закінченні випробувального терміну успішно здав атестацію і став майстром ТО (технічного обслуговування). Працюючи майстром, я під’єднував абонентів до мережі Інтернет і кабельного телебачення. Через рік я пішов на підвищення і став інженером технічної підтримки. Тепер до моїх обов’язків входить усунення несправностей в обладнанні, на вузлах, а також робота з абонентським відгалуженням і обладнанням безпосередньо в абонентів. У червні 2011 року я захистив диплом спеціаліста з комп’ютерних систем і мереж та до сьогодні працюю в компанії ТОВ ІНМАРТ.ЮА.\nФіртич Лариса Миколаївна –\ncпеціаліст з фізичної реабілітації, випускниця Горлівського регіонального інституту Університету «Україна» 2007 року\nЧебанова Світлана –\nВступила до ГРІ у 2002 році на спеціальність “Бухалтерський облік”. Під час навчання почала трудову діяльність у бухгалтерії того ж ВНЗ (з жовтня 2004 року) на посаді економіста. З січня 2007 року обіймала посаду бухгалтера. У 2009 році закінчила із відзнакою ГРІ й отримала кваліфікаційний рівень магістра за спеціальністю “Облік і аудит”. З вересня 2009 року працює заступником головного бухгалтера ГРІ.


Купити стіл від УТП Груп - Кращі меблі за доступною ціною\nСтіл – це універсальний елемент інтер'єру, без якого неможливо уявити будь-яке житлове або робоче приміщення. У меблевому магазині УТП Груп широко представлені якісні моделі за демократичною ціною в різних стилях і на будь-який смак. Тут можна придбати міцні і багатофункціональні меблі від УТП Груп для кухні, вітальні, кабінету, дитячої, вітальні, офісу, ресторану. Вся продукція цієї компанії відрізняється надійністю та довговічністю.\nЯкий можна купити стіл в інтернет-магазині меблів UTP Group?\nВ каталозі онлайн-магазину представлені:\n▶ Столи кухонні – мають широку стільницю і мінімум декоративних елементів. Вони можуть використовуватися як додаткова робоча поверхня для господині під час готування. Можна вибрати модель з фігурними або прямими ніжками, в класичному або в сучасному стилі.\n▶Комп'ютерні столи – підходять для роботи і навчання, адже мають велику стільницю, на якій поміститися ноутбук або монітор. Завдяки великій кількості полиць і ящиків в них можна зберігати речі, книги, документи і т. д. Прямі багатофункціональні моделі можна розмістити біля стіни або ж посередині робочого кабінету. Основний матеріал – ЛДСП.\n▶Журнальні столики – це маленькі компактні моделі, які часто виконують декоративну функцію. Купити стіл журнальний можна прямокутний або квадратний, або ж дизайнерський ефектний екземпляр незвичайної форми.\nВ онлайн-каталозі є як великі, так і компактні варіанти в різних колірних рішеннях, тому кожен бажаючий зможе підібрати собі відповідний екземпляр.\nСтіл купити Україна: на що звернути увагу при виборі?\nЩоб підходящий стіл купити в Україні, необхідно врахувати кілька нюансів. Для маленької кімнати потрібно купувати виріб світлого відтінку, який допоможе візуально розширити простір, а для просторої – темного кольору. Прямокутний або квадратний столик підійде для приміщення будь-якого типу. Виріб з поличками допоможе зберігати корисні дрібниці в одному місці. Правильна модель не буде займати багато місця і при цьому гармонійно впишеться в інтер'єр. Якщо виникли проблеми з вибором, ви завжди можете звернутися до нашого менеджера по телефону 0504491138 або 067 5464244.\nЗробити замовлення можна в онлайн режимі, додавши потрібні товари в кошик. Потім необхідно внести дані для відправки замовлення. Ми швидко обробляємо заявки і відправляємо продукцію по всій країні за допомогою надійних транспортних компаній.\nДоступний самовивіз зі складу в Харкові і накладений платіж. Зробивши вигідну покупку на суму від 10 000 гривень, ви отримаєте приємний бонус – безкоштовну доставку. Повернення чи обмін товарів можливий протягом двох тижнів після отримання.


Торфовища горять у Києві: чому люди задихаються - новини, Обозреватель\nЧому Київ задихається у диму: хронологія екологічного лиха\nСмог і дим у Києві. У перші дні осені столиця фактично опинилася в ситуації екологічного лиха через пожежі. Спочатку, коли йшлося про поодинокі випадки, ніхто не надавав цьому особливого значення. Але потім, коли пожежі почали спалахувати мало не щодня, стало зрозуміло, що йдеться про серйозну проблему. Жителі столиці та прилеглих населених пунктів почали масово скаржитися на задимлення, запах гару і смогу, на нездужання, головний біль, нудоту і навіть блювоту.\nOBOZREVATEL зібрав інформацію про всі відомі випадки пожеж і проаналізував їхні причини.\nКоротка хронологія подій\n30 серпня мешканці Голосіївського району столиці поскаржилися на різкий запах гару. За словами місцевих жителів, запах відчувався навіть на двох станціях метро – "Виставковий центр" та "Теремки". Причину прояснили у ДСНС Києва: вранці того дня загорівся полігон будівельного сміття у Голосієві. "Площа пожежі становила близько 1000 кв. м. Горіння було поверхневим. О 09:00 пожежу ліквідували", – повідомили у пресслужбі відомства.\n6 вересня у Києві мікрорайон Позняки затягнуло чорним димом. Він частково поширився ще на два райони столиці – Осокорки та Харківський. Місцеві жителі припустили, що причиною міг бути викид на сміттєспалювальному заводі "Енергія". Одна з груп у Facebook повідомила про те, що нібито була зафіксована підвищена концентрація сірководню в повітрі.\nПроте заступник голови КМДА Петро Пантелєєв на своїй сторінці у Facebook повідомив про те, що причина задимлення в іншому: на вулиці Колекторній трапилася невелика пожежа торфу, яка була ліквідована о 9-й ранку. "Саме з цим і пов'язана задимленість над мікрорайоном Позняки та прилеглими територіями. Робота заводу "Енергія" не є причиною", – наголосив він.\n9 вересня загорілося звалище біля села Трипілля Обухівського району Київської області. Місто Обухів опинилося в димовому полоні, люди скаржилися на те, що їм важко дихати. У ДСНС Київської області підтвердили: на території стихійного несанкціонованого звалища виникла пожежа на площі близько 1 гектара.\n10 вересня у Києві спалахнули відразу чотири пожежі, через що дим накрив кілька районів столиці – Борщагівку, Відрадний і Солом'янку.\nПерша пожежа спалахнула в районі станції метро "Олімпійська", за адресою Велика Васильківська, 65. "Займання трапилося в гаражах із поширенням на сусідню 3-поверхову будівлю і два автомобілі, що припарковані поруч", – повідомили у ДСНС.\nДруга пожежа спалахнула в одному з кіосків на проспекті Перемоги і поширилася на сусідні МАФи. ДСНС спрацювали оперативно, і вже через 20 хвилин після повідомлення про пожежу вона була погашена.\nТретя пожежа спалахнула на вулиці Бакинській. Очевидці повідомили про величезний стовпі диму, що виходить з вікна однієї з квартир на верхньому поверсі.\nІ, нарешті, в той нещасливий день розгорілася масштабна пожежа у лісовій зоні. Займання трапилося поблизу станції метро "Лісова". Вогонь охопив сотні квадратних метрів. Щоб запобігти поширенню вогню, працівникам лісового господарства довелося проривати траншеї.\nДень 11 вересня був відзначений черговою пожежею – цього разу в місті Українка на Київщині. "Сьогодні вже можна відчинити вікно, а до цього дві ночі не було чим дихати, ми не могли спати", – розповіла OBOZREVATEL місцева жителька Ольга Нос. Вона сказала, що не зверталася по медичну допомогу, незважаючи на те, що "дитину нудило". На нудоту скаржилися й інші жителі міста, деякі з них викликали лікаря, повідомила вона.\n"Люди зверталися до мене телефоном. Телефон просто обірвали – за два дні подзвонили дуже багато людей", – повідомила OBOZREVATEL завідувачка Української амбулаторії загальної практики сімейної медицини Алла Шкіль. За словами медика, люди скаржилися на кашель, головний біль, блювоту.\n12 вересня кияни виявили під Києвом нелегальний завод із видобутку рідкого палива, який регулярно "постачав" у столицю неприємні запахи і смог. "Там стоять величезні печі, навколо купи перероблених горілих шин, також величезна кількість сажі. Вона під ногами, ноги просто в ній потопають. Ще більші баки з уже видобутим паливом. Сморід, кіптява і сажа", – написала у своєму Facebook Інна Олейниченко.\n13 вересня журналіст OBOZREVATEL Анна Молчанова поділилася власними враженнями від "екоциду" у Дніпровському районі Києва. "Те, що відбувається зараз у Києві, інакше як екоцидом не назву. Третю ніч – дикий сморід (гар, хімія). Виснажливий головний біль і сьогодні вже набряк горла. Довелося робити укол, сильна алергічна реакція", – написала вона у своєму Facebook.\nУ чому причина масових пожеж? По-літньому спекотна погода, відсутність дощів, підпільні виробництва, людська недбалість у поводженні з вогнем чи навмисні підпали?\nНаведемо низку озвучених версій.\n"Пожежники, які працюють на місці, не виключають, що це міг бути підпал", – розповіла OBOZREVATEL жителька міста Українка Ольга Нос.\n"Неприємний запах у місті може бути і через масове загоряння сухої трави та спалювання сільськогосподарської рослинності у присадибних господарствах. Погода у столиці практично безвітряна, тому продукти горіння застоюються. Це типова ситуація для цієї пори року", – зазначили у ДСНС.\n"Причинами пожеж могли стати недопалки, які кинули в суху траву, непогашене багаття, навіть скло, яке в сонячну і суху погоду може працювати як лінза і підпалювати сухе листя", – заявив у коментарі OBOZREVATEL еколог Володимир Борейко.\n"Суха погода закінчиться, і масові пожежі припиняться. Вони виникають там, де є сухий ліс. Спека сприяє поширенню вогнища. Поки що єдиний спосіб захиститися від негативного впливу на здоров'я – виїхати з епіцентру вогнища", – вважає Борейко.\nТаку саму ідею озвучила і лікар з міста Українка Алла Шкіль: найкращий спосіб пережити небезпечний період – на певний час змінити місце проживання.\nКоли і як зупиниться ця "вогненно-димова" хвиля? OBOZREVATEL стежить за розвитком подій.\nУкраїнаКиївЕксклюзивПожежа в КиєвіпожежаВолодимир Борейко


Янукович не прибуде на сьогоднішній суд - адвокат\nсубота, 18 вересня 2021, 01:49\nЕкс-президент Віктор Янукович не прибуде до суду в РФ для участі у засіданні Оболонського райсуду Києва у справі за обвинуваченням його у держзраді у режимі відеоконференції.\nПро це заявив журналістам перед початком засідання адвокат екс-президента Віталій Сердюк.\n"Перш за все неявка спричинена відсутністю належного виклику, який мав бути зроблений згідно з Європейською конвенцією. Також причина неявки - це загроза його життю, про що суду буде надано належні документи", - сказав адвокат.\nЗа його словами, "погрози були, по-перше, у вигляді пострілів, прямі від народних депутатів". Захист підготував щодо цього належне відео, яке буде оприлюдено під час судового засідання, заявив Сердюк.\nВін також повідомив, що сьогодні захист планує заявити клопотання про виклик свідків. "Я вважаю, що з цього почнемо", - сказав Сердюк, уточнивши, що йдеться про більш ніж 200 осіб, включаючи керівників України, перших осіб держав ЄС та інших.\nЧитайте також: Суд вирішив не звертатися до Росії за допомогою у справі Януковича - прокурор\nЯк повідомлялося, сьогодні Оболонський районний суд Києва о 10 годині продовжить розгляд по суті справи за обвинуваченням екс-президента Януковича у державній зраді.


Купити квитки на автобус в Трьохізбенка - ціни, розклад на Tickets.ua\nКвитки на автобус в Трьохізбенка\nАвтобусні квитки до Трьохізбенка\nЗа вікном 21 століття, більше немає потреби гаяти час у чергах автовокзалів та автостанціях. Купити квиток на автобус до Трьохізбенка можна онлайн лише за декілька кліків. Сайт Tickets.ua має зручну систему пошуку, яка дозволяє знайти необхідні рейси, переглянути розклад маршруток та придбати автобусні квитки. Щоб ознайомитися зі всіма доступними пропозиціями, достатньо зазначити дату відправлення, кількість пасажирів та місце призначення. Оплата квитка здійснюється за допомогою банківських карт Visa/MasterCard.\nМаршрутка у Трьохізбенка\nЩоб замовити недорогі автобусні квитки в Трьохізбенка, варто переглянути розклад автобусів. Чим швидше ви почнете пошук, тим більшим буде вибір пропозицій від перевізників. Це можливість обрати та придбати найдешевші автобусні квитки з запропонованих. Для вашої зручності на сайті Tickets.ua система автоматично проставляє позначки «краща ціна» та «найшвидший». Щоб якомога краще спланувати поїздку, звертайте увагу на час і пункти відправлення та прибуття.\nЯк купити автобусні квитки у Трьохізбенка онлайн?\nУнікальний ідентифікатор користувача сесії для повідомлення в Cлужбу турботи про клієнтів: 2005396901


Справжня українська «Ейфорія». Рецензія на фільм «Стоп-Земля» Катерини Горностай - портал новин LB.ua\nГоловна — Блоги — Блог Інтенсиву кінокритиків — 15 листопада 2021, 15:43\nСтрічка «Стоп-Земля» Катерини Горностай, яка вже має берлінського «Кришталевого ведмедя» й одеського «Золотого дюка», отримала ще п’ять нагород «Кіноколо» від українських кінокритиків – за найкращий фільм, сценарій, режисуру, головну жіночу роль, а також як відкриття року.\nУ сучасному українському кіно не так багато режисерів бралися досліджувати світ підлітків. Можна згадати Олега Сенцова з «Гамером» та Мирослава Слабошпицього з «Племенем». Але в цих фільмах маємо справу з героями маргінальними та непересічними – ігроманом та учеником інтернату для дітей із вадами слуху. Катерина Горностай у «Стоп-Землі» показує звичайних старшокласників у великому місті, у яких кіноглядачу простіше пізнати себе.\nГоловна героїня фільму – 16-річна Маша, добра, щира та часом нерішуча. Вона ходить до 11 класу київської школи, тусить вдома із друзями Яною та Сєнєю, трішки ворогує з молодшим братом, танцює у власній кімнаті під музику в навушниках і веде інстаграм – загалом має звичайне життя звичайного підлітка у великому місті. Вона дещо і хвилюється за вступ до університету, але найбільший виклик у її житті зовсім інший – запросити на «мєдляк» однокласника Сашу.\nУ «Стоп-Землі» Горностай показує життя юнаків з їхньої точки зору. Дорослі – батьки й вчителі – в фільмі теж є, але вони не в фокусі. Вони – тільки фон. Режисерка дає глядачеві захопитися типовими підлітковими проблемами, і вони здаються настільки ж великими та серйозними, якими дійсно були в 16-річному віці. «Стоп-Земля» – це про складне й, утім, таке прекрасне юнацтво.\nПри цьому режисерка у своєму, здавалося б, такому легкому кіно не оминає найочевиднішої і найболючішої теми для України – війни. Про це у неї лише одна сцена, із якої ми несподівано дізнаємося, що один із головних героїв Сєня – родом зі сходу. Він чув та переживав цю війну, яка, за його висловом, не схожа на «справжню». Лише одна сцена – і все. Але цей його бекграунд розказаний так непрямо, неочевидно – і тому так сильно.\nЗагалом у фільмі немає life-and-death situations, авторка не піднімає ставки вище й не ускладнює штучно конфліктів заради гостроти сюжету. Їй це не потрібне, бо сюжет для неї – не головне. Сама Горностай визнавала, що в її кіно «слабкий драматургічний складник».\nСцени фільму майже нікуди не штовхають героїв, а пливуть повільно й неупинно, як саме життя, відносячи глядача за собою. Це більше схоже на уривок із реального життя, ніж на ігрове кіно.\nЄдине, що вириває з цього плину, – це сидячі інтерв’ю з героями фільму, що періодично втручаються в канву оповіді. Питання ставить сама режисерка. Відповідають – чи то персонажі, чи то виконавці ролей – глядач цього до кінця не розуміє. Здається, що і ті, і ті одночасно, бо грань між грою та реальністю, правдою та вигадкою стирається.\nЕфекту реальності того, що відбувається на екрані, Горностай досягає завдяки підходу до роботи з акторами. Уже в своїх перших ігрових короткометражках (наприклад, «Бузок») вона відійшла від чітко прописаних діалогів, дозволивши акторам імпровізувати. Її метод у тому, щоб створити канву сюжету, дати зрозуміти, із якої точки треба почати сцену та куди прийти, а потім включити камеру й дати виконавцям волю зробити це своїм чином.\nУ «Стоп-Землі» вона пішла ще далі. Відібравши на головні ролі тільки непрофесійних акторів-підлітків, режисерка організувала для них підготовчу лабораторію. Там вони вчилися пластиці, акторській майстерності, імпровізації та звикали спілкуватися українською (адже багато хто з них у житті говорив російською). У результаті лабораторії кожен юний актор дав своєму герою не тільки власне ім’я, але й частину свого характеру. Це зробило персонажів, за зізнанням Горностай, більш об’ємними.\nДостовірними вийшли не тільки герої, але й їхній побут. Засохла жуйка на стільці однокласниці з передньої парти, яку спостерігаєш день у день, джунглі квітів у горщиках у кабінеті біології, купи речей на партах у класі під час шкільної дискотеки – впізнавані елементи шкільного життя, які, напевно, не мають терміну давності. До цього додаються і атрибути зумерів – замість записочок, що передають з парти до парти, тепер телеграм та інстаграм.\nНаскільки реалістично в стрічці показані саме сучасні підлітки? З цього приводу можна посперечатися. Якщо юнацьке журі секції Generation 14plus в Берліні відзначило стрічку, напевно, воно десь впізнало й себе. Звісно, можна було б закидати авторам, що київські підлітки у більшості не розмовляють українською і не грають у ігри типу «Стоп-Земля», натомість слухають російський реп й майже напевно поводяться жорстокіше. Однак, поки триває кіно, настільки підключаєшся до героїв, що ні на мить не сумніваєшся в правдивості.\nГоловне, що режисерці вдалося схопити саму суть ніжного віку. Як би не мінялися покоління, але підліткові драми все ті ж – нерозуміння батьків, кохання без відповіді й наближення того часу, коли ти маєш вступити у великий суровий світ дорослих.\nСеріал «Секс, інста і ЗНО» чомусь називали українською «Ейфорією», хоча окрім героїв-підлітків нічого спільного він з американським «прототипом» не мав. Після виходу «Стоп-Землі» стало очевидно, кому варто було б довірити справжню українську «Ейфорію».\nАвтор: Олена Панченко\nТемы: кіно, рецензії, українське кіно\n09 листопада, 16:04


Велика сім'я. Як волонтери допомагають родинам військових | Українська правда _Життя\nВелика сім'я. Як волонтери допомагають родинам військових\n"Ви одразу помітите їхній будинок – там на подвір'ї прапор ", – кажуть волонтери, поки ми їдемо по розбитих дорогах села Хацьки, що на Черкащині.\nМашина повністю завалена подарунками для сімей вдів та дружин героїв АТО, яким допомагають троє моїх нових знайомих зі спільноти "Діти Героїв України".\nДіма – співробітник "Укренерго", Наталя займається розміщенням реклами та нестандартними проектами в українських аеропортах, Олена – редактор черкаського видавництва. Але нині субота, і вони – волонтери, які радісно, а іноді збентежено переповідають історії про своїх підопічних.\nОн сім'я, у якій жінка тіснилась в одній кімнаті в гуртожитку з однорічною дитиною і паралізованою мамою, не маючи коштів ані на ліки, ані на памперси мамі та дитині, ані на їжу.\nОн сім'я з двома дітками, у якій батько був на фронті, потрапив в Іловайський котел, потім у полон. Його-таки витягнули, він захотів повернутись на фронт, але військкомат відмовив: у чоловіка виявилась епілепсія. Та він не витримав сидіння вдома і пішов добровольцем на фронт.\n"Бачили фільм "Контакт"? Він є у ньому – це ж про звільнення полонених, його якраз тоді витягували", – розповідають волонтери. Я чесно зізнаюсь, що не пам'ятаю і обіцяю подивитись.\nОн сім'я, яка жалілась, що їм ніхто не допомагає, "бо знайомим хтось передав планшет, а нам лише памперси і велосипед без педалей" (біговий ровер).\nУсе, як у житті. І милосердя, і нахабство, і заздрість, і взаємодопомога.\nМи під'їжджаємо до будинку – і на подвір'ї справді видніється український прапор. Назустріч нам йде кремезний чоловік у камуфляжі в супроводі двох вівчарок.\n"Заходьте, на вас уже чекають", – каже господар. Це Коля, позивний "Кузнєц".\nНа подвір'ї сім'ї добровольця Миколи "Кузнєца" - прапор\nВін якраз прийшов у відпустку і порається біля дому, готуючи господарство до свого чергового від'їзду на фронт. Разом зі слухняними собаками їздить між Сходом і домом – чоловік мріє створити свій кінологічний підрозділ, який би допомагав шукати вибухівку в АТО.\nУ невеликій хатині нас зустрічають дві дівчинки у вишиванках і вінках. Хвилину дивлюсь на них, намагаючись зрозуміти, навіщо вони так вдягнулись. Потім розумію: для сім'ї приїзд гостей – справжнє свято, вони показують свою радість саме так. І навіть більше – це такий ніби спільний код для "своїх". Як стрічки на Майдані.\nДев'ятирічна Даша і п'ятирічна Соня обіймають подарунок – великого плюшевого ведмедика, – і біжать до кімнати розглядати обновки.\nУсе, привезене волонтерами, насправді не нове – б/у-шні кофтинки, курточки, взуття та іграшки, але діти тішаться ними так, ніби щойно отримали новенького смартфона.\nДіти військового вдягнули віночки і вишиванки, аби в такий спосіб виразити радість від приїзду гостей\n"Мама, тобі каблуки передали!" – каже Даша і приміряє їх на свою ніжку. Черевики завеликі, але волонтери обіцяють наступного разу щось привезти і для неї.\n"А можна мені жовтенькі?" – не втримується Соня. Почувши схвальну відповідь, сідає за стіл і швидко малює дівчинку у жовтих туфельках. Соня взагалі любить малювати – у її підбірці розфарбовок і малюнків багато прапорів, пейзажів і ляльок. Одну з них вона домальовує і дарує волонтерці.\n"Дівчата, давайте заспіваємо гостям?" – пропонує Коля. Діти ніяковіють, але тільки-но тато повертається до кімнати з баяном, прилаштовуються біля нього і співають "Їхав, їхав козак містом ".\n"А це вам подарунок, – каже Коля і протягує мені чималу кулю. – Вона зі Щастя, я її там підібрав. Знаєте, що це за куля? Її не витримує жоден бронежилет".\nКоля виходить з хати проводжати нас і наостанок виймає великий прапор, який всюди возить із собою. Я вже не дивуюсь ще одному такому прояву патріотизму. Просто пригадую, як побачила в казармі "Щастя" під подушкою бійця прапор. Вони там повсюди, як оберіг. Навіть під подушкою.\nПодарунок для волонтерки Наталі\n"А чому у вас такий позивний, "Кузнєц"?" – запитую.\n"Бо я справді коваль", – відповідає він, і ми помічаємо ковані рами для винограду у подвір'ї. Звісно, зроблені главою сім'ї.\nЩе один прапор "Кузнєца", який він возить з собою\n"Наш тато нас захистив"\nРодина загиблого в Щасті керівника групи глибинної розвідки Євгена Войцехівського (позивний "Чех") часто зустрічає гостей – до них навідуються побратими Євгена з батальйону "Айдар".\nДвоє синів айдарівця нині чекають маму з відрядження – одразу після загибелі чоловіка Вероніка пішла здобувати професію і тепер працює провідницею. Поки мама допомагає в поїздках пасажирам, за семирічним Валерієм і чотирирічним Русланом приглядають бабуся і дідусь.\n"Це для вас, ми разом з дітьми зробили", – каже батько Євгена Віктор і дає волонтерам зроблений на шматку картону прапор з написом "Наш тато нас захистив".\nПорадунок дітей волонтерам\nУ кімнаті – світлини їхнього сина у військовій формі і портрет з чорною стрічкою у кутку.\n"Ось на цьому фото видно Віту "Дику" з його групи. Вона зараз з Києва приїхала, пішла на цвинтар", – каже мати. Поки ми знайомимось з синами Євгена і дізнавались про дракона з лего-ніндзяго, маленьких чоловічків з цієї ж серії, Любов Іванівна наливає чай, пригощає пиріжками.\nВдома у загиблого "айдарівця" Євгена Войцехівського\nЄвген в "Айдарі"\nУ цей час повертається Віта.\n"Як там Женя? Нема пилюки на плиті? Я не можу на неї дивитись, мене ніби щось всередині шкрябає", – каже мати і кладе руки на груди. На очі набігають сльози, але вона пробує їх стримати.\n"Так, все добре. Дві квіточки стоять", – відповідає Віта, і мати киває головою: квіти на могилу справді часто приносять мешканці Сміли і бойові побратими Чеха.\nОднак не лише квіти – на сороковий день після його смерті айдарівці знайшли гранату, прив'язану до одного з вінків. Кажуть, "Чеха" дуже не любили сепаратисти, за його голову обіцяли 150 тисяч доларів, і навіть пропонували обміняти Надію Савченко та ще чотирьох полонених на нього.\nАле не судилось – 7 липня "Чех" загинув.\nВалерій і Руслан Войцехівські\n"Женя всьому мене вчив... У "Гольф-клубі", де ми кілька годин відстрілювались, у нього заклинив автомат, я віддала йому свій", – пригадує Віта "Дика". Мама Жені у цей час виходить в іншу кімнату і повертається з двома фотографіями.\n"Валєра, йди сюди", – кличе вона старшого внука, який разом з молодшим братом зосереджено дивиться мультик. З фото на нас дивиться школяр Євген, як дві краплі води схожий на Валєру.\n"Ростику, а тепер ти йди сюди", – кличе жінка молодшого внука і піднімає до його обличчя інше фото, на якому зображений п'ятирічний "Чех". Ростик так само схожий на тата, як його старший брат.\n"За тиждень до смерті Женя дзвонив молодшому брату і просив пообіцяти, що він не покине його дітей", – каже жінка і вже не може стримати сліз. Її молодший син зараз навчається в Парижі, де за день до цього відбулась серія терактів – Павло (так звати молодшого Войцехівського) одразу повідомив рідним, що з ним все в порядку.\n"Вам допомагають? Які зараз потреби сім'ї?" – згодом запитую.\n"Нам нараховують пенсію на дітей, Вероніка, дружина Євгена, працює. З одягом допомагають волонтери – на зиму діти вже вдягнуті", – каже Любов Іванівна. На прощання запаковує пиріжки і міцно обіймає усіх волонтерів – вони тут майже як рідні.\nЧетверо дітей і чоловік на фронті\n"Зараз їдемо на новосілля", – жартома коментують волонтери дорогою до Корсуня. Нещодавно Людмила з чотирма дітьми (8, 6, 4 та 2 роки) переїхала з села неподалік у іншу хату – тут принаймні нема патьоків на стінах і не відпадає штукатурка.\nЖінка мріяла виїхати у бодай трохи ліпші умови – і волонтери допомогли зібрати їй 1500 гривень на те, аби винайняти житло у Корсуні.\nТарий дім Людмили\nЯ вже не дивуюсь, що 32-річна Людмила зустрічає нас у вишиванці, так само вдягнений її дворічний син Іллюша – розумію, що це їхній спосіб сказати "дякую" волонтерам.\nЛюдмила з найменшим сином Іллею\nУ Людмили чоловік зараз на фронті – і вона вже майже рік дає собі раду сама з дітьми.\n"Воду з колодязя сама носила, дрова рубала", – каже вона. Свекор і свекруха, які жили неподалік, допомагати не захотіли. Мовляв, підписала згоду на те, аби чоловік йшов на війну, то й рубай дрова тепер сама.\n"Я не могла не підписати – він сказав, що одразу піде від нас з дітьми", – пригадує жінка.\nНа плиті у кухні вариться картопля, на столі – майже нарізаний олів'є, який жінка приготувала для волонтерів. Вони беруться допомогти його доробити, Люда бідкається, що деякі шматки у салаті величенькі. "Не звертайте уваги, це моя старша, Віка, різала. Я вже не стала робити їй зауваження, аби не відбити бажання допомагати мамі", – пояснює Люда.\nДоньки Людмили Віка (праворуч) і Уляна (ліворуч)\nМи говоримо про дітей, їхні проблеми (в однієї з дівчат проблеми з зором, щось неладне жінка підозрює з очима найменшого), побут і самотність.\n"Ви мене зараз розпитали більше, ніж чоловік, коли говорить по телефону, – каже Люда. – Але у мене є діти, і це так чудово! Я днями віддала їх знайомим, аби вимити тут підлогу і підготувати все до переїзду. Думала, що впаду в депресію від того, що не чую їхніх розмов і сміху".\nЯ не наважуюсь спитати, чи можна опублікувати її фото й історію. Зрештою, запитую.\n"Я не проти. Але мені просто дуже соромно", – відповідає жінка. Поки ми їдемо до Києва, вона шле смс-ку з подяками волонтерам і безперестанку дякує.\nЗа одяг, який тепер мають діти. За кофти і взуття, в яких зможе ходити вона сама, і за комп'ютер, який їй знайшли волонтери, аби Люда могла ночами писати замітки, хоча раніше писала статті на економічну тематику – саме так жінка пробує заробити на життя, бо військових грошей від чоловіка не отримує.\n"Зараз у неї вже майже все найнеобхідніше є, нам би ще офтальмолога для дітей знайти", – коментують дорогою назад волонтери.\nПід їхньою опікою – зо дві сотні сімей, із них волонтери допомагають постійно близько ста родинам. У напрацьованій ними за рік роботи системі діє градація: сім'ям присвоюються бали від 1 до 5, де 1 – дуже бідна родина, яка потребує постійної допомоги, і 5 – де сім'я справляється сама без сторонньої допомоги.\nСім'я Людмили пройшли шлях від 1 до 3. Але ще досі потребує постійної опіки.\nЗараз сімей з балами від 1 до 3 – майже сотня. Ця градація доволі умовна – чим нижчий бал, тим більше одягу, взуття, продуктів привозять волонтери.\nТим, кому присвоюється "четвірка", возять подарунки на свята і організовують екскурсії.\nЯкщо ж мама знаходить роботу чи тата демобілізують з війська, сім'я отримує "5". Це означає, що їм періодично дзвонитимуть, аби дізнатись, як справи. Але волонтерська місія "Дітей Героїв АТО" тут закінчилась.\n"Ми не хочемо підтримувати бідність, але ще не знаємо, як дати їм всім вудочки", – кажуть волонтери, поки ми повертаємось з поїздки.\nЗа один день по маршруту "Київ-Черкаси-Сміла-Корсунь-Канів-Київ" ми встигаємо відвідати 7 сімей. Це така "лайт-версія" поїздки – зазвичай волонтери встигають об'їхати 15 сімей.\nЯк наприклад, на наступні вихідні. Але вже у Житомирській області.\nГрупа "Діти Героїв України"\n5168 7420 6873 1755\nзареєстрована на Тарасевич Тетяну Вікторівну\nКонтактна особа по переказам Таня Тарасевич\nВсі фінанси, що отримали і всі витрати - можна переглянути за посиланням: https://goo.gl/XY5uwD\nПридбання нестандартних речей для родин (як то: ортопедичне взуття або новенький планшет). Частково – компенсація пального. Відправка індивідуальних передач Новою Поштою в дальні регіони.\nАдресна фінансова підтримка сімей (після нашого знайомства з ними, оцінки матеріального стану, житлових умов та ін.)\nГаряча лінія: +38 (098) 3335953


КЛІМАТИЧНІ РЕСУРСИ. ЗНАЧЕННЯ КЛІМАТУ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ | Шкільний довідник\nГоловна ⇒ 📌Плани-конспекти уроків по географії ⇒ КЛІМАТИЧНІ РЕСУРСИ. ЗНАЧЕННЯ КЛІМАТУ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ\nКЛІМАТИЧНІ РЕСУРСИ. ЗНАЧЕННЯ КЛІМАТУ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ\nУРОК 23. КЛІМАТИЧНІ РЕСУРСИ. ЗНАЧЕННЯ КЛІМАТУ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ\nТема. Кліматичні ресурси. Вплив погодно-кліматичних умов на здоров’я і господарську діяльність людини\nНавчальна мета: сформувати поняття “кліматичні ресурси”, дати їм господарську оцінку; дати уявлення про кліматичне районування території для різних потреб населення; ознайомити з картою агрокліматично – го районування; з’ясувати вплив\nпогодно-кліматичних особливостей на здоров’я людей.\nОбладнання: підручник, атлас.\nОпорні і базові поняття: природні ресурси, кліматичні ресурси, агрокліматичне районування.\nОхарактеризуйте останні літній та осінній кліматичні сезони, використовуючи знання певних кліматичних понять отримані на попередніх уроках. Поясніть, чому відбувались ті чи інші метеорологічні явища. Чи характерними були погоди літа? Чи спостерігалися цими сезонами несприятливі погодні явища? Які саме?\nопорних знань, вмінь і навичок учнів\n– Як види діяльності людини залежать від певних кліматичних умов території?\n– Назвіть види діяльності людини, які неможливо вести без щоденного урахування погодних явищ.\n– Чому окремі люди дуже уважно спостерігають за прогнозами погоди?\n– Яким чином господарська діяльність людини може впливати на клімат.\nУ кожній більш-менш розвиненій країні світу створені метеорологічні служби, а це “задоволення” не з простих і дешевих. На сучасному етапі їх основним завданням є не тільки створення прогнозів погоди, але й детальне вивчення клімату як умови й ресурсу для розвитку швидко прогресуючої діяльності людини.\n1. Кліматичні ресурси – невичерпні природні ресурси.\n– сонячна радіація – відзначається високою екологічною чистотою, може використовуватися для перетворення на теплову, електричну (за допомогою фотоелементів) енергію, для створення освітлення біологічних систем з рослин (водоростей), які накопичують органічну масу для подальшої переробки її на метан; в Україні існують умови для використання енергії Сонця на півдні та в Криму переважно в теплий період (квітень-жовтень);\n– вітрова енергія – ефективність установок найвища взимку і в перехідні періоди, коли зростає циклонічна діяльність і швидкість вітру; умовою роботи вітроустановок є швидкість вітру понад 3 м/с, тому можливості для їх будівництва є у степовій зоні, гірських районах та на берегах великих водойм;\n– сільськогосподарські (агрокліматичні) – температурний режим повітря і грунту із запасами вологи; характеризуються пересічними місячними сумами температури повітря та атмосферних опадів за вегетаційний період та сумами цих показників протягом дня і ночі; на рівнинній частині України сума температур змінюється з 2400° (на півночі) до 3600° (на півдні);\n– рекреаційні – це комплекс показників, які відображують вплив погодних умов (чисте повітря, з підвищеними швидкостями вітру і значеннями вологості, своєрідний режим температури та її співвідношення з температурою води та грунту) на самопочуття людини, тобто ступінь сприятливості для проведення відпочинку й лікування; в Україні найсприятливіші для рекреації береги морів, річок, водосховищ, озер, Карпати та Кримські гори, лісові масиви тощо.\n2. Прикладне кліматичне районування – виділення територій з певними кліматичними ознаками для господарських потреб людини (сільського господарства, будівництва, транспорту тощо):\n– агрокліматичне – за подібністю кліматичних ресурсів для потреб сільського господарства; сільськогосподарська продуктивність найвища в центральній, північно-східній частинах, на Поділлі, у Закарпатті;\n– транспортне – для потреб транспорту (врахування швидкості і напрямку переважних вітрів, тривалість та інтенсивність опадів і туманів, добовий і річний хід температур, турбулентних потоків повітря тощо);\n– рекреаційне – для визначення зон організації різних напрямків оздоровчо-лікувальних заходів;\n– будівельне – визначення зон з певними показниками вологості, температур, вітрів для вибору будівельних матеріалів, поверховості будівель, монтажно-покрівельних робіт тощо.\n3. Вплив погодно-кліматичних умов на здоров’я людини\n– Назвіть види діяльності людини, для яких клімат України є дуже сприятливим, умовно сприятливим, несприятливим.\n– Яким чином можна запобігти або зменшити наслідки негативних погодних явищ для сільського господарства України?\n– Наведіть приклади діяльності людини в Україні, що впливають на кліматичні зміни.\nVIІІ. Домашнє завдання\n1. Опрацювати §___.\n2. Зробити опитування своїх родичів, знайомих про вплив погодних умов на їхнє самопочуття.\n3. Повторити з раніше вивчених курсів поняття “річка”, “річкова система”, “річковий басейн”, “приток”, “режим річки”, “тип живлення річки”, “повінь”, “межень”, “паводок”.\nКліматичні ресурси. Вплив погодно-кліматичних умов на здоров’я і господарську діяльність людини Розділ 2. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНИХ УМОВ І ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ УKPAЇНИ Тема 5. КЛІМАТИЧНІ УМОВИ ТА РЕСУРСИ §23. Кліматичні ресурси. Вплив погодно-кліматичних умов на здоров’я і господарську діяльність людини Географічна розминка Подумайте, які показники клімату використовують люди, коли облаштовують на своїх городах парники. Запитайте у своїх батьків чи бабусі і дідуся, як кліматичні умови впливають на […]...\nОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ КЛІМАТУ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ ЄВРАЗІЇ. ЇХ ПОРІВНЯННЯ З ПІВНІЧНОЮ АМЕРИКОЮ Розділ II МАТЕРИКИ Урок № 55 Тема. ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ КЛІМАТУ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ ЄВРАЗІЇ. ЇХ ПОРІВНЯННЯ З ПІВНІЧНОЮ АМЕРИКОЮ Мета: ознайомити учнів з особливостями формування клімату Євразії, сформувати знання учнів про кліматичні пояси і типи клімату Євразії, поглибити та систематизувати знання про особливості кліматичних умов на прикладі порівняння Північної Америки та Євразії, розвивати […]...\nЗАГАЛЬНІ РИСИ КЛІМАТУ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ ПІВНІЧНОЇ АМЕРИКИ Мета: Навчальна: поглибити та систематизувати знання про кліматотвірні чинники; формувати знання про особливості клімату Північної Америки, кліматичні пояси і типи клімату; вдосконалювати практичні уміння та навички характеризувати типи клімату материка за кліматичними діаграмами та тематичними картами атласу; Розвивальна: розвивати вміння встановлювати причиново-наслідкові зв’язки, порівнювати, будувати логічні міркування, робити висновки; Виховна: виховувати самостійність, уважність, працелюбність. Тип […]...\nЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА КЛІМАТУ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ Мета: – поглибити та систематизувати знання про кліматотвірні чинники; формувати знання про особливості клімату Північної Америки, кліматичні пояси і типи клімату; вдосконалювати практичні вміння та навички характеризувати типи клімату материка за кліматичними діаграмами та тематичними картами атласу; – розвивати вміння встановлювати причиново-наслідкові зв’язки, порівнювати, будувати логічні міркування, робити висновки; – виховувати самостійність, уважність, працелюбність. Обладнання: […]...\nКЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ Й ТИПИ КЛІМАТУ ЄВРАЗІЇ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 11. ВИЗНАЧЕННЯ ТИПІВ КЛІМАТУ В МЕЖАХ ПОМІРНОГО ПОЯСУ ЗА ДОПОМОГОЮ КЛІМАТИЧНИХ ДІАГРАМ Мета: Навчальна: формувати уявлення про розташування кліматичних поясів та особливості їх утворення на материку Євразія, вдосконалювати вміння виявляти основні характеристики кліматичних поясів, пояснювати причини їх утворення, аналізувати кліматичні діаграми; Розвивальна: розвивати вміння складати опис компонента природи за запропонованим планом; формувати вміння аналізувати, виділяти істотні ознаки, порівнювати, узагальнювати, робити висновки; Виховна: формувати самостійність, уважність, старанність, наполегливість. […]...\nКЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ ЗЕМЛІ Мета: Навчальна: повторити й закріпити поняття “тип клімату”, “кліматичний пояс”, узагальнити уявлення про розташування кліматичних поясів, особливості їх утворення, основні характеристики, сприяти формуванню вміння визначати кліматичні особливості будь-якої території, використовуючи кліматичні карти та знання про чинники формування клімату; Розвивальна: розвивати вміння аналізувати й систематизувати здобуті знання, робити висновки й узагальнення, сприяти розумінню ролі географічних знань […]...\nКліматичні ресурси Розділ 1. ЗАГАЛЬНА ЕКОНОМІКО-ГЕОГРАФІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА СВІТУ ТЕМА 2. ПРИРОДНО-РЕСУРСНИИ ПОТЕНЦІАЛ ПЛАНЕТИ § 19. Кліматичні ресурси Кліматичні і космічні ресурси – ресурси майбутнього. І космічні, і кліматичні ресурси є невичерпними, вони не використовуються безпосередньо в матеріальній і нематеріальній діяльності людей, практично не вилучаються з природи в процесі використання, проте суттєво впливають на умови життя і господарювання […]...\nЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ КЛІМАТУ ПІВНІЧНОЇ АМЕРИКИ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ МАТЕРИКА Розділ II МАТЕРИКИ Урок № 44 Тема. ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ КЛІМАТУ ПІВНІЧНОЇ АМЕРИКИ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ МАТЕРИКА Мета: спираючись на знання про основні кліматотворні чинники, охарактеризувати особливості клімату Північної Америки та сформувати в учнів систему знань про причини формування різних типів клімату на території материка; розвивати навички роботи та аналізу кліматичних карт, уміння складати […]...\nЗагальні ознаки клімату. Кліматичні пояси та типи клімату РОЗДІЛ II. МАТЕРИКИ ТРОПІЧНИХ ШИРОТ ТЕМА 2. Південна Америка & 21. Загальні ознаки клімату. Кліматичні пояси та типи клімату Пригадайте: 1. Назвіть основні характеристики клімату екваторіального кліматичного поясу. 2. Чи на всій території Південної Америки однаковий клімат? Загальні ознаки клімату. Основними чинниками, що формують клімат Південної Америки, є географічна широта, рельєф, вітри та океанічні течії. […]...\nЗАГАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ КЛІМАТУ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ АФРИКИ Розділ II МАТЕРИКИ Урок № 19 Тема. ЗАГАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ КЛІМАТУ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ АФРИКИ Мета: ознайомити учнів з проявом головних кліматотворних чинників і виявити наслідки їхньої дії на прикладі території материка Африка; встановити закономірності змін температури і кількості опадів; формувати в учнів поняття про кліматичні пояси і типи клімату Африки; розвивати допитливість і […]...\nЗЕМЕЛЬНІ, ВОДНІ, ЛІСОВІ, КЛІМАТИЧНІ, РЕКРЕАЦІЙНІ РЕСУРСИ СВІТУ. РЕСУРСИ СВІТОВОГО ОКЕАНУ УРОК 13. ЗЕМЕЛЬНІ, ВОДНІ, ЛІСОВІ, КЛІМАТИЧНІ, РЕКРЕАЦІЙНІ РЕСУРСИ СВІТУ. РЕСУРСИ СВІТОВОГО ОКЕАНУ Навчальна мета: охарактеризувати особливості й розміщення природних ресурсів світу, розвивати уміння працювати в малих групах, уміння самостійно опрацьовувати навчальний матеріал, використовуючи різні джерела географічних знань. Обладнання: політична карта світу, підручник, довідники, атласи, таблиці, діаграми. Основні поняття: земельні ресурси, водні ресурси, кліматичні ресурси, рекреаційні […]...\nКЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ АФРИКИ УРОК 18. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ АФРИКИ Навчальна мета: сформувати знання про кліматичне районування й особливості розміщення кліматичних поясів Африки; вдосконалювати уміння пояснювати особливості клімату і розміщення кліматичних поясів на материку, використовуючи карти атласа та кліматодіаграми. Основні поняття: кліматичний пояс, кліматична область, тип клімату, кліматодіаграма. Обладнання: фізична карта Африки, кліматична карта Африки, кліматодіаграми, малюнки, […]...\nЗАГАЛЬНІ ОЗНАКИ КЛІМАТУ ПІВДЕННОЇ АМЕРИКИ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 6. ВИЗНАЧЕННЯ ТИПІВ КЛІМАТУ ПІВДЕННОЇ АМЕРИКИ ЗА КЛІМАТИЧНИМИ ДІАГРАМАМИ Мета: Навчальна: дослідити своєрідність клімату Південної Америки, з’ясувати причини, що обумовлюють її найвологіший клімат, удосконалити уміння й навички роботи з картами, кліматичними діаграмами; Розвивальна: формувати науковий світогляд, розвивати логічне мислення, просторову уяву, уміння працювати з додатковими джерелами знань, робити порівняння й узагальнення, сприяти розумінню практичної необхідності географічних знань; Виховна: виховувати повагу до людських знань, роботи […]...\nКЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ АФРИКИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 4. ВИЗНАЧЕННЯ ТИПІВ КЛІМАТУ АФРИКИ ЗА КЛІМАТИЧНИМИ ДІАГРАМАМИ Мета: Навчальна: поглибити та розширити поняття “тип клімату”, “кліматичний пояс”, сформувати уявлення про розташування кліматичних поясів та особливості їх утворення на материку, ознайомити з основними характеристиками кліматичних поясів та причинами їх утворення, формувати навички аналізу кліматодіаграм; Розвивальна: розвивати вміння аналізувати й систематизувати здобуті знання, робити висновки й узагальнення, удосконалювати навички роботи з кліматичними картами, сприяти […]...\nКЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ Й ТИПИ КЛІМАТУ Мета: – повторити, поглибити та систематизувати знання про особливості клімату Євразії, кліматичні пояси та типи клімату; формувати знання про розміщення кліматичних поясів на материку; вдосконалювати практичні вміння характеризувати різні типи клімату за кліматичними картами та кліматичними діаграмами; – розвивати вміння виконувати способи раціональної навчальної діяльності: складати цілеспрямований опис компонента природи за запропонованим планом; формувати вміння […]...\nЗагальна характеристика клімату України. Кліматичні карти Розділ 2. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНИХ УМОВ І ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ УKPAЇНИ Тема 5. КЛІМАТИЧНІ УМОВИ ТА РЕСУРСИ §21. Загальна характеристика клімату України. Кліматичні карти Географічна розминка Подумайте, від якого чинника у вашій місцевості залежить зміна температури повітря протягом року. Зазирніть в атлас 7-го класу і назвіть кліматичний пояс, в якому перебуває більша частина Євразії. Температурний режим […]...\nКліматичні пояси й типи клімату Землі РОЗДІЛ І. ЗАКОНОМІРНОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРИРОДИ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ ТЕМА 2. Материки й океани – великі природні комплекси географічної оболонки & 9. Кліматичні пояси й типи клімату Землі Пригадайте: 1. Чим відрізняються поняття “погода” і “клімат”? 2. Які чинники впливають на формування клімату? Кліматичні пояси й типи клімату Землі. Кліматичні пояси – це величезні території, у […]...\nКЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ Й ТИПИ КЛІМАТУ ЄВРАЗІЇ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 11 “ВИЯВЛЕННЯ ВІДМІННОСТЕЙ КЛІМАТИЧНИХ ОБЛАСТЕЙ ПОМІРНОГО ПОЯСУ НА ОСНОВІ АНАЛІЗУ КЛІМАТИЧНИХ КАРТ І ДІАГРАМ” УРОК 54. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ Й ТИПИ КЛІМАТУ ЄВРАЗІЇ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 11 “ВИЯВЛЕННЯ ВІДМІННОСТЕЙ КЛІМАТИЧНИХ ОБЛАСТЕЙ ПОМІРНОГО ПОЯСУ НА ОСНОВІ АНАЛІЗУ КЛІМАТИЧНИХ КАРТ І ДІАГРАМ” Навчальна мета: повторити, поглибити та систематизувати знання про особливості клімату Євразії, кліматичні пояси і типи клімату; формувати знання про розміщення кліматичних поясів на материку; вдосконалювати практичні уміння характеризувати різні типи клімату […]...\nКліматичні пояси і типи клімату Розділ 2 МАТЕРИКИ Тема 1. Африка §17 Кліматичні пояси і типи клімату Пригадайте Що таке кліматичний пояс? (Див. § 4.) Чим відрізняються між собою кліматичні області? (Див. § 4.) Африку майже посередині перетинає екватор, тому в її північній та південній частинах кліматичні пояси, за винятком екваторіального, повторюються (мал. 61). Є два субекваторіальні, два тропічні й […]...\nКлімат Землі. Кліматичні пояси і головні типи клімату ІІ СЕМЕСТР РОЗДІЛ І ІІ Географічна оболонка та її складові Тема 2. Атмосфера Урок 41. Клімат Землі. Кліматичні пояси і головні типи клімату Практична робота № 9. Опис одного з головних типів клімату за кліматичними картами Мета: формувати первинні знання про клімат та кліматотвірні чинники, кліматичні пояси; дати уявлення про основні типи клімату; розвивати практичні […]...\nКліматичні пояси та типи клімату РОЗДІЛ IV МАТЕРИКИ ПІВНІЧНОЇ ПІВКУЛІ ТЕМА 2. Євразія & 45. Кліматичні пояси та типи клімату Пригадайте: 1. Розгляньте карту кліматичних поясів і назвіть усі кліматичні пояси, що проходять на території Євразії. 2. У яких кліматичних поясах дмуть пасати? Кліматичні пояси. Велику різноманітність кліматичних умов материка можна спостерігати за картою кліматичних поясів (мал. 117, с. 170). […]...\nЗагальні ознаки клімату. Кліматичні пояси й типи клімату РОЗДІЛ IV МАТЕРИКИ ПІВНІЧНОЇ ПІВКУЛІ ТЕМА 1. Північна Америка & 34. Загальні ознаки клімату. Кліматичні пояси й типи клімату Пригадайте: 1. Які чинники впливають на формування клімату? Який із них найголовніший? 2. Що впливає на переміщення повітряних мас? 3. Назвіть основні й перехідні кліматичні пояси. Загальні ознаки клімату. Велика протяжність Північної Америки з півночі на […]...\nКліматичні пояси. Континентальні типи клімату Розділ 2 МАТЕРИКИ Тема 5. Північна Америка §51 Кліматичні пояси. Континентальні типи клімату Пригадайте Які головні ознаки континентального типу клімату? У якому кліматичному поясі найпоширеніші континентальні типи клімату Північної Америки? (Див. § 42.) Євразію перетинають усі кліматичні пояси Північної півкулі – від арктичного до екваторіального (мал. 178). Тому на її території сформувалися різноманітні типи клімату. […]...\nЗНАЧЕННЯ ГОЛОНАСІННИХ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 2. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 3. ВІДДІЛ ГОЛОНАСІННІ § 37. ЗНАЧЕННЯ ГОЛОНАСІННИХ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Незважаючи на малу чисельність видів, голонасінні, особливо хвойні, відіграють значну роль у ландшафтоутворенні нашої планети. Хвойні рослини – у зонах помірного клімату Європи та Північної Америки – утворюють величезні площі лісів (тайгу), вони збагачують повітря киснем, а також […]...\nЗНАЧЕННЯ ШТУЧНИХ ЕКОСИСТЕМ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ. ЗЕЛЕНА АРХІТЕКТУРА УРОК 17. ЗНАЧЕННЯ ШТУЧНИХ ЕКОСИСТЕМ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ. ЗЕЛЕНА АРХІТЕКТУРА Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про штучні екосистеми та їх значення в житті людини, сформувати загальні уявлення про зелену архітектуру; розвивати уміння будувати опорні схеми, наводити приклади використання людиною різних штучних екосистем, пояснювати значення зеленої архітектури, доглядати за культурними рослинами. Обладнання: зображення штучних екосистем, […]...\nЯКЕ ЗНАЧЕННЯ ВОДИ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Мета: розширити уявлення учнів про значення води в житті людини; розвивати мовлення, мислення; навчати економно використовувати воду. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ – Які правила “товаришування” з картою ви знаєте? – Покажіть на карті північ, південь, схід і захід. – Назвіть і покажіть океани. – Покажіть на карті моря нашої країни. […]...\nЗНАЧЕННЯ ВОДИ І ВОДНИХ РОЗЧИНІВ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ. КИСЛОТНІ ДОЩІ Тема 3 ВОДА & 37. ЗНАЧЕННЯ ВОДИ І ВОДНИХ РОЗЧИНІВ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ. КИСЛОТНІ ДОЩІ Вивчення параграфа допоможе вам: · оцінити роль води в життєдіяльності організмів; · обгрунтовувати значення розчинів у природі та житті людини; · сформувати уявлення про кислотні дощі Вода – природна і лікувальна, столова і мінеральна, технічна і питна – […]...\nЗНАЧЕННЯ ПОКРИТОНАСІННИХ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 2. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 3. ВІДДІЛ ГОЛОНАСІННІ § 44-45. ЗНАЧЕННЯ ПОКРИТОНАСІННИХ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Значення покритонасінних у природі. Разом із рослинами інших відділів Покритонасінні беруть участь в утворенні природних екосистем, пануючи у них скрізь, крім тайги та тундри. В усіх екосистемах покритонасінні є головною ланкою живлення для різноманітних травоїдних тварин. Квітковим рослинам […]...\nЗНАЧЕННЯ БІОЛОГІЇ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Й СУСПІЛЬСТВА Розділ 1 Загальна характеристика живої природи Тема 1 Біологія – наука про життя § 1. ЗНАЧЕННЯ БІОЛОГІЇ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Й СУСПІЛЬСТВА Терміни та поняття: біологія, сталий розвиток, глобальні проблеми людства, екологічні проблеми. Не буде перебільшенням сказати, що су час на біологія (від грец. біос – життя, логос – наука) – одна з найважливіших для […]...\nЗНАЧЕННЯ ВОДОРОСТЕЙ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 2. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 1. ВОДОРОСТІ § 27. ЗНАЧЕННЯ ВОДОРОСТЕЙ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Водорості – це найдавніші організми, що населяють нашу планету. На початку розвитку життя на Землі водорості були першими фотосинтезуючими рослинами, які здійснили важливу роль – збагатили атмосферу киснем. Це створило передумови для розвитку наземних рослин і тварин. Саме водорості […]...\nРЕПТИЛІЇ. РІЗНОМАНІТТЯ. РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з розмаїтістю сучасних плазунів, їхньою роллю в природі й житті людини; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння важливості існування для нашої планети всіх живих організмів, які на ній існують. Обладнання й матеріали: вологі препарати плазунів, скелет ящірки, таблиці […]...\nЗНАЧЕННЯ БАКТЕРІЙ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 4. БАКТЕРІЇ Тема 1. БАКТЕРІЇ § 54. ЗНАЧЕННЯ БАКТЕРІЙ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Бактерії відіграють велику роль у природі та житті людини. Насамперед, слід відзначити роль ціанобактерій у формуванні сучасної кисневої атмосфери Землі. Вони, як відомо, жили у воді первісних морів та океанів. Це були перші живі істоти, здатні до фотосинтезу. Значення бактерій […]...\nВи зараз читаєте: КЛІМАТИЧНІ РЕСУРСИ. ЗНАЧЕННЯ КЛІМАТУ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ\n« Житлове приміщення\nТранспорт речовин – БУДОВА КЛІТИНИ »


Грошове дерево лікує від артриту, артрозу, ангіни, герпесу і навіть циститу | Сім’я і дім \nТолстянка або грошове дерево – рослина, яка є вдома практично у кожного. Багатьох вона приваблює своїм зовнішнім виглядом, інші ж вірять у те, що вона здатна залучити гроші в будинок.\nТак чи інакше, толстянку можна також використовувати з користю для здоров’я. Адже її цілющі властивості допоможуть позбутися від безлічі недуг, адже вона має протизапальні, противірусні та бактерицидні властивості.\nОпіки, удари, розтягнення, рани, порізи, нариви\nПодрібнити листя толстянки і приклади її на ушкоджену ділянку шкіри та закріпити бинтом. Зміни пов’язку – через 2-3 години.\nЗ 10-15 листочків толстянки вичавити сік і змащувати ним суглоби перед сном.\nВичавити сік з 10 листочків і розвести його в 200 мл води. Полоскати горло 3-5 разів на день.\nВичавити сік з кількох листочків толстянки і змащувати уражене місце кожні 30 хвилин. Або просочити в соку вату і прикласти її до ураженого місця і зафіксувати пластиром.\nЗ’їжте натщесерце 2 листочка толстянки, не забуваючи ретельно пережовувати їх.\nПодрібнити 5 листочків толстянки і залити їх 200 мл гарячої води. Настоювати 1 годину, а після проціди. Приймати ліки по 1 ст. ложці за 15 хвилин до їжі 3 рази в день.\nГрейпфрут, інтим і сонце прискорять обмін речовин За яких правил організм спалює калорії?\nКоефіцієнт спалюваних калорій залежить від того, активним або спокійним життям ви живете.\n4 способи впоратися із дитячим “не хочу”, “не буду” і “купи”\n“Не хочу спати”, “не буду цей їсти”, “не хочу у садок/школу”, “купи мені” – ці фрази знайомі усім батькам. І треба вміти на них відповідати, щоб не допустити конфліктів з дитиною.