І, застигла, Смерть — Життям – Зоряна Міні-фортеця\nІ, застигла, Смерть — Життям\nТекст знято на прохання автора\n← Принцип Між безоднями →\n15 коментарів до “І, застигла, Смерть — Життям”\nТвір нагадує фільм “Фонтан”, тобто ні про що, але естетика через край 🙂\n“Так Ректус, це я. ”\nЄ в латинській мові така назва: “Rectus abdominis”, що означає пряму кишку, тобто “rectus” має пряме відношення до анального отвору, через який відбувається викид продуктів життєдіяльності із організму. Можливо, ви колись бачили фразу “per rectum”, що означає ректальний шлях введення лікарських засобів, однак, іноді невідомі іноземні слівця варто проганяти через Google translate 😉\nСловом, авторе, я такого ім’я ще нігде не бачила, – сміялася, як божевільна 🙂\nЦе чудово коли читач знаходить споріднену йому тему у творі.\nА отже, завдання автора виконано, оповідання змусило мислити.\nО, з’явився ще один коментатор із псевдонімом “Читач” 🙂\nЯкщо що, то 2 коментар “Це чудово коли читач знаходить споріднену йому тему у творі. А отже, завдання автора виконано, оповідання змусило мислити.” – не мій 🙂\nДо речі, замислитися твір не змушує, оскільки він нагадує переказ беззмістовного сну, але ім’я Ректус – це просто вогонь! 🙂\nВельми Вдячний за Відгук. Твір написав з під “гарячої руки”, охоче стаю на сторону критики. Урок засвоєнно.\nЯ сів за клавіатуру. Стару, але ще справну клавіатуру, виготовлену з чорного пластику, на якій відчувались трохи рельєфні білі букви. Клацання клавіш, їх різкий спуск у квадратні з округлими кутами отвори навівав спогади про гурток музики, де я малим грав на піаніно. Ах, що за благословенні часи були, – подумав я. А тепер, так далеко від дитинства, я пишу цей коментар і в кімнаті стоїть аромат чорного чаю з лісовими ягодами…\nАвторе, ваш твір мені сподобався. Його художню частину ніяк не назвати поганою, все дуже атмосферно та мальовничо. Та до структури єдина, однак велика, претензія. В творі надто багато детальних описів. Виглядає, ніби ви історію з кількох реплік персонажів зумисне наповнили описами, щоб виглядало об’ємніше.\nНе беруся назвати це недоліком, твір дуже приємно читати і я занотовую його в свій топ цього конкурсу. Проте стільки барвистих описів варті не менш барвистих і численних подій. Спробуйте розвинути оповідання в більший твір!\nВаша правда пане, Людоїдоїд. Покірно приймаю Ваші коментарі й охоче розділяю критику. Дякую за хороші слова. Буду творити далі, тепер я озброєний різними точками зору і це чудово. Хороший конкурс для розвитку власного мистецтва. Ще раз дякую, творчих Вам спіхів.\nПід час читання в уяві малюється не просто картинка, а 3d картинка!\nДуже крутий стиль написання.\nПроте приєднуюсь до попередніх коментарів, що було б добре наповнити твір більшою кількістю подій.\nІмператор помирав-помирав, і помер 🙂 Виникає сакральне питання – ну і шо? Конфлікту немає. Експансії теж не дуже помітив.\nОбразний ряд гарний, картинка прямо оживає.\nПримарна хмара 03.08.2020\nПочаток твору інтригує. Автору повною мірою вдалася синестезія – і звуки, і запахи, і дотики. Гарна стилістика. Але, даруйте, за стилістикою немає ідеї. І бажано вичитати текст, бо не вірю, що майстер стилю не вміє ставити коми.\nТвір сподобався. На початку таке насичення і мішанина відчуттів, що здається нюхаєш колір, дивишся на запах і доторкуєшся до тиші. Дуже яскраво.\nПоглинач Галактик 04.08.2020\nДалебі, мені не вистачило драйву. Твір звісно ж написаний вміло й справно. Та це, вибачайте, нагадує мольберт залитий, аж до нудоти солодкою фарбою. Ти мов і бачиш її, і сприймаєш. Та до чого ж вона однотонна. Та й коли подумати – для чого вона потрібна? Не вистачає відтінків. Або ж дії. Мені не зайшло.\nЯскравий за описами твір якому катастрофічно не вистачає ком. Написано дуже атмосферно, школа тільки, що за буйними описами не видно ідеї. Проте мова чудова. Дякую, авторе, і успіхів!\nОписи місцями настільки барвисті, що речення доводилося перечитувати, щоб зрозуміти його. Забагато прикметників? Мабуть. Однак картинка поставала перед очима живо і об’ємно, хоча й не завжди складалася.\nОсь тут сильно кинулось в очі: “Полум’я жовтих свічок блідими язиками пестили холодне й змарніле тіло”. Склалося враження, наче полум’я огортало тіло, тобто, спалювало, але ж мається на увазі світло від свічок, як я розумію.\nТекст не завадило б вичитати в плані пунктуації, і був момент, коли граматично стрибають часи.\n“Таким чином замикаючи коло життя у якого є початок, проте немає завершення.” Дуже парадоксальне вислювлювання. Це авторська думка чи взято звідкись?\nНа жаль, мені так і не вдалося зрозуміти, що саме хотів/ла донести до нас автор/ка, гадаю тому, що мініатюра більше нагадує частину більшого тексту, ніж самостійний твір.


Як працює суд присяжних на Бориспільщині. Погляд зсередини. Блог Олега Якимчука\nГоловна Блоги Як працює суд присяжних на Бориспільщині. Погляд зсередини\n24.02.2017 1 728 перегляд(ів) Коментарів немає Блоги\nЯк працює суд присяжних на Бориспільщині. Погляд зсередини\n«Мені сказали, що просто потрібно буде декілька разів посидіти в суді та послухати» (с)\nТакі слова частини кандидатів у присяжні яскраво характеризують відношення місцевих рад до процесу формування списків присяжних та розуміння останніми своєї майбутньої участі у здійсненні правосуддя.\nАле, перш ніж описати ситуацію із судом присяжних в Бориспільському міськрайонному суді, тезисно та коротко розповім про сам «інститут присяжних» і процедуру його формування.\nЗаконодавство дозволяє нам офіційно брати участь у здійсненні правосуддя. У ролі присяжних.\nЦя участь стосується лише кримінальних проваджень щодо злочинів, за вчинення яких передбачено довічне позбавлення волі; лише судів першої інстанції; і лише в разі, коли обвинувачений заявив клопотання про розгляд справи стосовно нього саме судом присяжних. У такому випадку правосуддя здійснюється у складі 2 професійних суддів та 3 присяжних.\nЦю участь не можливо назвати суто соціальним навантаженням, оскільки присяжні за участь у здійсненні правосуддя все-таки отримують певну грошову винагороду (відшкодовуються витрати на проїзд та виплачуються добові). А також за ними на час виконання обов’язків у суді за основним місцем основної роботи зберігаються всі гарантії та пільги.\nЦю участь можливо назвати «громадянською відповідальністю». І полягати вона повинна у свідомому виборі особистості до участі в процесі прийняття рішень, а не лише зовнішнього спостереження, моніторингу, критики тощо.\nЗа персональний підбір присяжних відповідають місцеві ради\nСаме вони формують персональні списки присяжних та затверджують їх на своїх пленарних засіданнях. Територіальні управління Державної судової адміністрації, в свою чергу, лише визначають необхідний їх кількісний склад.\nДовідково: Присяжними можуть бути громадяни України, які досягли тридцятирічного віку і постійно проживають на території, на яку поширюється юрисдикція місцевого суду. Також законодавчо встановлені й певні обставини, наявність яких унеможливлює включення громадян до списку присяжних: громадянин, який визнаний судом обмежено дієздатним або недієздатним, має хронічні психічні захворювання, має незняту чи непогашену судимість; військовослужбовець, державний службовець, посадова особа місцевого самоврядування тощо; особи, на яких протягом останнього року накладалося адміністративне стягнення за вчинення корупційного правопорушення; особи, які досягли 65-ти років або не володіють державною мовою. Вимог щодо освіти не має!»\nПісля затвердження місцевими радами персональних списків присяжних та їх направлення до територіального управління Державної судової адміністрації, списки присяжних надходять до місцевого суду.\nВже коли з’являється справа, яку будуть розглядати судом присяжних, автоматизована система документообігу із всього списку присяжних визначає 7 осіб, яких і викликають до суду. Під час судового засідання, метою якого є саме відбір присяжних, головуючий суддя з’ясовує чи немає передбачених законодавством підстав, що унеможливлюють залучення особи в якості присяжного, а також з’ясовує бажання присяжного приймати участь в судовому розгляді. Для з’ясування цих обставин питання присяжним задає не лише головуючий суддя, але й прокурор, обвинувачений, захисник обвинуваченого. Якщо всі 7 осіб залучаються до судового розгляду в якості присяжного, далі вже на розгляд справи по суті автоматизована система документообігу визначає із їх числа – 3 основних та 2 запасних присяжних.\nВ теорії ніби жодних проблем не передбачається. А ось на практиці дещо інакше. На етапі «формування сімки» дають про себе згадувати наслідки формального підходу до процесу формування та персонального затвердження списку присяжних.\nРозповім із власного досвіду, як особа, що включена до списку присяжних Бориспільського міськрайонного суду Київської області.\n14 грудня 2016 року під час засідання Бориспільської міської ради я дізнався про затверджені списки присяжних Бориспільського міськрайонного суду та потенційну можливість потрапити до вказаного списку (шляхом внесення змін до рішення БМР щодо персонального складу присяжних). 22 грудня 2016 року депутати серед інших бажаючих включили мене до списку присяжних.\nВже 1 лютого 2017 року я з’явився на засідання щодо «відбору присяжних» до Бориспільського міськрайонного суду, так як автоматизована система визначила мене серед «сімки». На засідання з’явилося лише 6 осіб із 7-ми визначених. Під час засідання виявилося, що одна особа не володіє достатньо державною мовою, а тому не має права бути присяжним. А ще одну особу не мали права включати до списку присяжних, оскільки на момент її затвердження вона займала (та й наразі займає) посаду заступника голови в органах місцевого самоврядування. За результатами засідання 4 особи «відібрано», 2 особи «відсіяно», ще одну особу повторно викликано на наступне засідання.\n22 лютого 2017 року була спроба № 2 щодо формування «сімки». Автоматизована система визначила нових 2-х присяжних замість «відсіяних». І знову невдало: у зв’язку із наявністю ознак примусу до участі в суді присяжних задоволено два самовідводи. Особа, яку повторно викликали, знову не з’явилася. Тобто, за результатами засідання «четвірка» кількісно не поповнилась. Наступне засідання в середині березня, завдання теж саме.\nМайже ніхто із сформованих «сімок», за виключенням декількох, під час відповідей на питання головуючого на кшталт «Чи це Ваше особисте рішення приймати участь в суді присяжних?» не дав ствердної відповіді. І у більшості саме таке розуміння цього процесу, як я процитував у вступній частині, – «просто потрібно буде декілька разів посидіти в суді та послухати».\nДо речі, у Бориспільському міськрайонному суді перебуває ще одне кримінальне провадження, розгляд якого здійснюється судом присяжних. Ситуація аналогічна.\nРезюмуючи викладене, мушу констатувати: на сьогодні існуюча процедура формування і підбору «суду присяжних» має суттєві недоліки та потребує або законодавчого доопрацювання, або більш відповідального відношення як місцевих рад, так і громадян.\nА мені залишається очікувати дня, коли «сімка» нарешті буде сформована і автоматизована система документообігу завершить відбір присяжних, які братимуть участь у здійсненні правосуддя. Але про це в одному із моїх наступних блогів. Слідкуйте.\nДолучайтесь до наших груп у соцмережах:\nВконтакте ? vk.com/bortv\nFacebook ? facebook.com/TVBoryspil\nОдноклассники ? ok.ru/bor.tv\nВайбер ? chats.viber.com/vborispole


Центр артроскопії та малоінвазивних втручань в ортопедії, травматології | ВОКЛ VOKL\nГлавная Структурні підрозділи Центр артроскопії та малоінвазивних втручань в ортопедії, травматології\nНаїдко Микола Ігорович\nАртроскопія (від грец. αρθρον + σκοπέο — суглоб + дивлюся) — мініінвазивна хірургічна маніпуляція, що проводиться з діагностичною та лікувальною метою при захворюваннях суглобів. Виконується дана маніпуляція за допомогою спеціального апарату артроскопу.\nВ даний час артроскопія в світі являєтся обов’язковою процедурою, котру застосовують в усіх ведучих клініках. ЇЇ використання дозволяє досягнути найбільшої якості лікування захворю-вань суглобів майже безкровно, просто через прокол «товстою голкою», ввести оптичну відеосис-тему всередину суглоба і повністю його оглянути. При цьому можна поставити точний діагноз, по-бачити пошкоджені структури суглоба, наприклад оглянути меніски і зв’язки колінного суглоба, знайти причину болі, що часто важко встановити при звичайних обстеженнях.\nЯкі лікувальні момливості артоскопії? На сьгоднішний день це сама малотравматична операція в травматогії і ортопедії, що не поступається за своїми лікувальними можливостями від-критим оперативним втручанням, а в деяких випадках значно краща за них. Крім того немаловаж-ним фактором являється відсутність звичних післяопераційних рубців, які дужу турбують моло-дих людей, особливо прекрасну половину людства — жінок. Дуже цінним є те, що артроскопія дає можливість в більшості випадків операцій в максимально короткі терміни 3-5 днів повністю реабі-літувати пацієнта.\nПатологія колінного суглобу:\nПошкодження передньої та задньої хрестоподібних зв’язок.\nЗапальні захворювання синовіальної оболонки.\nЗвичний вивих і дисплазія надколінника.\nПошкодждення і захворювання суглобового хряща.\nАсептичний некроз виростків стегнової кістки.\nПошкодження і захворювання жирового тіла — хронічна гіперплазія жирового тіла (хвороба Hoffa).\nНеясна клініка при пошкодженнях чи захворюваннях суглоба, яка не може в достатній мірі бути діагностована з допогою клінічних і рентгенологічних методів дослідження.\nНеясні скарги після раньше виконаних оперативних втручань артроскопія колінного суглоба.\nНаявність вільних внутрішньо-суглобових тіл.\nСиновіїти (запаленнясиновіальної оболонки) неясної причини.\nНеясні симптоми при пошкодженні або захворюванні суглобу, які потребують уточнення.\nПатологія плечового суглоба:\nЗвичний вивих плеча.\nПошкодження ротаторної манжети плеча.\nПатологія сухожилку двоголового м’язу плеча.\nНестабільність плечового суглобу.\nКонтрактура плечового суглобу.\nПатологія ліктьового суглобу:\nКонтрактура ліктьового суглобу.\nПатологія кульшового суглобу:\nПошкодження суглобової губи.\nПатологія гомілковостопного суглобу:\nВнутрішньосуглобові переломи та їх наслідки.\nМіжхребцева Травма хребта.\nЛікувальна дія артроскопії\nЗа допомогою артроскопічної техніки виконують:\nвидаленння хондроматозних і кістково-хрящевих тіл,\nрефіксацію великих фрагментів хряща,\nартропластику і артроліз,\nвідновлення пошкоджених зв’язок колінного суглоба.\nЗа звичай після виконання артроскопії значно зменьшується чи зникає біль, набряк, рідина в суглобі, збільшється амплітуда рухів, відновлюється функціональна активність м’язів і опірність кінцівки.\nПозитивні зрушення відмічені у пацієнтів з застарілимі і хронічними пошкодженями суглобового хряща, хронічним посттравматичним синовіїтом, деформуючим артрозом, ревматоїдном артритом. Покрашення загального стану хворих і функції суглобів після артроскопії служить початком ремісії захворювань на багато місяців.\nАсептична і фіксуюча пов’язка еластичним бинтом.\nЗ першої доби ізометрична гімнастика м’язами.\nЗгинання в суглобі в повному обсязі відновлюються на 3-5 день .\nВиписування зі стаціонару на 1-2 добу.\nПовне навантаження в першу добу.\nТермін непрацездатності 3-7 діб.\nПошкодження синовіальної оболонки підвишеним тиском рідини. Проявляється больовим синдромом, який купується анальгетиками і проходить на 2 добу.\nИнфекційні ускладнення (крайнє рідко).\nДані операції дозволяють допогти хворим з артрозами колінних суглобів (в народі це називають відкладенням солей), на ранніх стадіях малотравматична операція дає можливість зупинити процес, а при яскраво вираженій клінічній картині захворювання (біль, деформація суглобів та інше) в багатьох випадках є можливість досягнути лікуваоьного ефекту на тривалий час. Тобто ліквідувати біль на один півтора року.\nНові інструменти в даний час дозволяє нам виконати пластику хрестоподібних зв’язок колінного суглоба використовуючи артроскоп.\nАртроскопічне лікування дає можливіть пацієнту швидко відновити працездатність за рахунок скорочення терміну лікування, кріме того ці операції потребують мінімальних затрат на лікарські препарати. Для прикладу — після артроскопічного видалення меніска пацієнт ходить без миллиць на кінець першої доби після операції. Тоді як після звичайного відкритого видалення меніска пацієнт ходить з допомогою милиць 2-3 тижні. Загальні терміни реабілітації після артроскопічених операцій в 2-3 раза меньші, ніж при откритих операціях, що особливо наглядно видно на прикладі спортсменів, у яких термін відновного періоду скорочується на 1,5-2 месяца.\nРозвиток артроскопії бере свій початок з 20-30 років ХХ ст. На початку метод використовувався тілько як експеримент, а с появою в 1931 году приладу професора Такаги, котрий мав діаметр 4,0 мм стало можливим не тільки оглядати суглоб, але й проводити біопсію, для чого в комплекті був спеціальний інструмент.\nВ сорокові, п’ятдесяті роки робітт по артроскопії не було. Слідуючий етап розвитку методу звязаний з іменем професора Ватанабе, прилад котрого був більш компактним і мав більший комплект спеціального інструменту, і, відповідно, і більш широкі функціональні можливости.\nВ наш час в світі використовують ряд артроскопічних систем: Ескулап, Атрекс, Сміт енд Нефью, Акуфекс, Лівантек, Страйкер, Ріхард Вульф, Карл Шторц, Дайонікс, Олімпус, Ватанабе та ін.\nДля різних суглобів використовують системі різного діаметру від 2,0 мм до 5,5 мм.\nСтійка артороскопічна Artrex Артроскопія коліного суглоба Артроскопія коліного суглоба2 Здоровий латеральний меніск Пошкодження хряща великогомілкової кістки Ренгенографія після пластики задньої хрестоподібної зв`язки Рани після артороскопії коліного суглоба Артроскопія плечового суглоба Анкерна пластика губи плечово суглоба Артроскопія лігтьового суглоба Артроскопія лігтьового суглоба1\nВітковський Віталій Михайлович\nНаїдко Микола Ігорович +380974736682 (Viber,WhatsApp)


Досліджуємо ефективність вирощування та урожайність гібридів кавунів\nДосліджуємо ефективність вирощування та\nурожайність гібридів кавунів\nСтуденти ВП НУБіП України «Заліщицький аграрний коледж ім.Є.Храпливого» під керівництвом викладачів овочівництва Андрусика Р.В. та Червоногріцької О.А. проводять дослідницьку роботу по вирощуванню овочів колекції Національного інституту овочівництва і баштанництва (м.Харків) в умовах Західного лісостепу.\nУ відкритому грунті на колекційно-дослідних ділянках студенти технологічного відділення досліджують ефективність вирощування та урожайність гібридів кавунів – сортів «Чорногорець», «Огоньок», «Шарм». Кавун – однорічна трав'яниста рослина, що відноситься до сімейства гарбузових.\nСтуденти, які опановують спеціальність «Агрономія» мають можливість прослідкувати усі «тонкощі» вирощування кавуна, а це – правильний вибір ділянки для кавуна, підготовка грунту, внесення добрив, вирощування розсади, висадка, догляд та збір урожаю.


Задачі на знаходження невідомого доданка. Вправи на засвоєння таблиць додавання та віднімання - Математика - Молодші класи - Каталог уроків - Розробки навчальних матеріалів\nМета: формувати вміння розв’язувати задачі на знаходження невідомого доданка; вчити обґрунтовувати вибір дії для розв’язування задачі; за допомогою різних вправ закріплювати знання учнями таблиць додавання і віднімання чисел; розвивати обчислювальні навички та логічне мислення учнів; виховувати інтерес до математики та наполегливість в роботі.\nВстали всі рівненько.\nВийшли із-за парт.\nІІ. Постановка навчальної задачі. Актуалізація опорних знань.\n- Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Ми з вами здійснемо подорож у чарівний світ казки О. Волкова „Чарівник Смарагдового міста” та у світ цікавої науки – математики.\nНа уроці ви повинні бути уважними, слухняними, старанними, вміти швидко й правильно лічити, допомагати один одному.\nВ нас попросила допомоги дівчинка Еллі. Її з песиком Тотошкою буревій заніс в далеку чарівну країну Оз. Добра фея Вілліна погодилася показати Еллі дорогу до Смарагдового міста, де живе наймудріший чарівник Гудвіл, який може допомогти повернутися їй з Тотошкою додому до матусі. Та Еллі повинна продовжити логічний ряд чисел. Допоможемо дівчинці? Тільки писати треба гарно, каліграфічно, правильно.\nМолодці! Вілліна в чарівній книзі знайшла вказівку, як потрапити до Смарагдового міста, та вона зашифрована. Допоможемо Еллі розшифрувати?\n8+1 8-3 10 – до 7 - по\n3+4 7+3 1 - цег 5 - ній\n9-8 9-7 9 - йдіть 2 - ріж\n3+5 6-2 4 - ці 8 – ля\n3. Робота над задачею ( в парах).\nПо дорозі Еллі зустріла опудало Страшилу, який вирішив йти з нею до Гудвіна, щоб отримати розум. Але, щоб його зняти з палиці, потрібно порахувати скільки років Страшила ганяв ворон, розв’язавши задачу:\nЗа роки, що Страшила провисів на палиці, на грядці 4 роки садили капусту і 2 роки – моркву. Скільки років Страшила ганяв ворон?\nА кого ж ще зустріла Еллі? Це залізний Дров осік. Його руки й ноги покриті іржею. Щоб його помазати, потрібно порахувати:\nСкільки крапель масла потрібно на ноги, якщо всього він витрачає на змазку 10 крапель, а на руки – 4 краплі? - проблема\nІІІ. „Відкриття” дітьми нових знань. Складання алгоритму розв’язування.\nУ порівнянні з попередньою задачею діти роблять висновок:\n- Потрібно знайти невідомий доданок. Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.\nВирушили Еллі з Тотошкою та їхні нові друзі далі. Та ось стало видно чудовий замок. Можливо це і є Смарагдове місто. Ні, це Страшний Людожер чекає на здобич. Але він нас не троне, якщо ми покажемо, які спритні та сміливі. Докажемо це, діти? Проведемо фізкульхвилинку.\n1. Креслення відрізків.\nПо дорозі до Еллі приєднався боязливий Лев. Він вирішив допомогти пройти мимо злих тигрів, якщо ми допоможемо знайти Еллі шлях через глибокий рів. Для цього потрібно, користуючись вивченими таблицями додавання та віднімання чисел, визначити довжину відрізків та накреслити їх.\nНакресліть два відрізки. Довжина першого 7 см, а другого – на 2см коротша за довжину першого.\n2. Порівняння виразів.\nІ ось вже залишилося до Смарагдового міста зовсім небагато. Подивіться, вдалині сяють його ворота. Та потрібно перейти макове\nполе, де можна заснути і залишитися назавжди. Тому потрібно ступати рівно по цеглинках, виконуючи правильно порівняння.\n7+1 4+5 5-1 8-6 8-0 8+0 4+2 8-1\nМолодці ! Еллі дуже дякує вам за допомогу та бажає гарних успіхів у навчанні. А я хочу сказати, що на них чекає ще багато пригод, про які ви зможете дізнатися, коли прочитаєте книгу О.Волкова „Чарівник Смарагдового міста”.\nА зараз давайте повторимо з вами:\n- Які задачі ми вчилися сьогодні розв’язувати ?\n- Як же знайти невідомий доданок ?\n- Без знання чого ми б не змогли розв’язати задачі та виконати інші завдання сьогодні на уроці ?\nВи працювали гарно, а найактивнішими були ...\nПереглядів: 293 | Теги: додавання і віднімання\nДодавання і віднімання числа 3 з переходом через десяток. Розв’язання задач


20.01 10:20 Абсурди Твого міста. Випуск #1 До вашої уваги перший випуск нової програми від Tvoemisto.tv - "Абсурди Твого міста". Щодня ми працюємо з інформацією - відслідковуємо події, моніторимо безліч повідомлень державних, муніципальних структур та компаній. Найцікавіше наші журналісти подають на сайт, але є дещо таке, що інакше, як абсурд, і не назвеш. Саме про такі події твого міста дивіться у 5-хвилинній передачі від Андрія Хруща.\n19.01 14:20 Думки Твого міста: що іноземці мають знати про Львів та Україну? Кажуть, щоб побачити країну – потрібно на неї подивитись очима іноземців. Ми вирішили запитати у львів'ян, а що б вони хотіли, аби іноземці знали про Україну і Львів.\n16.01 18:06 Думки Твого міста: чи готові львів'яни до англомовних фільмів на телебаченні? Нещодавно Президент України Петро Порошенко запропонував надати англійській мові особливий статус. На його думку, її слід вивчати як другу мову в усіх школах. Думку президента підтримав і Святослав Вакарчук. Музикант вважає, що англомовні фільми на нашому телебаченні слід показувати без дубляжу, а лише з українськими субтитрами. Tvoemisto.tv запитало львів’ян, чи підтримують вони таку ініціативу.\n14.01 12:00 Думки твого міста: Чи люблять львів’яни туристів? Львів часто називають культурною столицею. Тут відбувається багато фестивалів та різноманітних закладів, які приваблюють велику кількість гостей. До прикладу, цьогоріч на Різдвяні та Новорічні свята Львів відвідало близько 300 тисяч туристів . Tvoemisto.tv вирішило запитали у місцевих жителів, як вони ставляться до гостей міста?\n13.01 09:05 Думки Твого Міста: чи готові львів'яни перейти на електронні звернення до міськради? Цього року Львівська міська рада переходить на електронний документообіг. З часом усі заяви та звернення можна буде подавати в електронному варіанті. Аби зробити це, львів'янам потрібно буде завести власний електронний кабінет, де також буде можливість відслідковувати на якому етапі знаходиться звернення. Tvoemisto.tv запитало львів'ян, чи відчувають вони необхідність писати електронні звернення.\n06.01 10:58 Які колядки найпопулярніші серед львів'ян Колядка з давніх-давен вважається символом Різдва. Tvoemisto.tv напередодні Різдва розпитало львів'ян, які колядки вони знають та виконують за святковим столом.\n03.01 14:15 Канадійський студент створив ролик про Львів. Яким іноземці бачать наше місто? Студент із Університету Манітоби Тим Сіоу жодного разу не був у Львові і навіть в Україні загалом. Проте це йому не завадило створити відеоролик про місто Лева із метою його просування.\n25.12 16:47 Соцексперимент: 12-річний актор просив на вулицях Львова цигарки Львівські активісти в рамках проекту «PeyeV» провели у Львові черговий соціальний експеримент. Його суть полягала в тому, що 12-річний актор просив у перехожих курців цигарку.\n25.12 15:02 Думки Твого міста: Що львів'яни хочуть покращити в місті наступного року? В прийдешньому році львівські чиновники обіцяють відремонтувати деякі вулиці, запустити трамвай на Сихів та впровадити електронний квиток. Tvoemisto.tv вирішило запитати у львів'ян про те, що вони вважають за потрібне покращити в інфраструктурі міста, насамперед.\n24.12 16:47 10 різдвяно-новорічних подарунків зі Львова. Частина 1 До Нового Року залишилось лише 7 днів. Саме час для львів’ян та гостей міста купувати подарунки до свят рідним, друзям та колегам. Tvoemisto.tv прогулялось ярмарком та крамницями у центрі міста, аби побачити на власні очі святковий асортимент і створити для вас підбірку 10 популярних тематичних сувенірів зі Львова на будь-який смак.\n18.12 14:19 Oxford Medical у Львові визначив переможця святкової акції Медичний центр Oxford Medical у Львові визначив переможця святкової акції. Путівку на спа-вікенд для двох отримала пацієнтка клініки Ірина Сенюта.\n17.12 13:29 Думки Твого міста: Які проблеми створює львів’янам відключення світла? З 1 грудня львів’яни звикають до відімкнення світла. Втім, через відсутність точних і чітких графіків, для багатьох це стає неприємним сюрпризом. Tvoemisto.tv запитало, з якими складнощами стикаються львів’яни через непередбачуване відключення світла, які проблеми у них виникають.\n15.12 13:06 Думки Твого міста: Львів’яни планують обмежити веселощі на Новий рік Цього року у Львові не буде новорічного салюту. Причиною такого рішення міський голова назвав недоречність феєрверків в той час, як на Сході гинуть люди. Ми запитали у львів'ян, чи відмовляються вони від гучного святкування через війну в країні і які плани мають на прийдешній Новий рік.\n12.12 19:56 Бельгійський пивовар про жінок, великий живіт і те, чому пиво має бути гірким Бельгієць Ніно Баселле заснував власну пивоварню Де Ранке у 80-х роках. Він хотів створити пиво, яке робили ще у 1920-1940-х роках. Основний секрет його виробництва – це використання справжніх шишок хмелю, а також відсутність фільтрації та пастеризації. Він експортує свій напій у 30-ти країнах світу, а з цього року бельгійське пиво можуть куштувати і українці.\n08.12 12:41 У Львові збудували перший житловий будинок з сонячними панелями на даху 4 грудня у Львові відкрили перший житловий будинок, на даху якого встановили сонячні панелі.\n08.12 09:42 Львів’яни розповіли, як слід економити, щоб не вимикати світло мешканцям З 1 грудня в Україні почалися віяльні відключення світла. Таке рішення пояснюють аварією на енергоблоці Запорізької АЕС, а також низькими запасами вугілля та збільшенням споживання електроенергії у зв’язку з похолоданням. Щодня частина Львова залишається на години без світла. Tvoemisto.tv вирішило запитати у мешканців, як, на їх думку, має економити місто, щоб зменшити кількість відключень у помешканнях звичайних громадян.\n04.12 16:21 Думки Твого міста: Як у Львові треба вшанувати Небесну Сотню? Нещодавно у Львові встановили макет пам’ятника Героям Небесної Сотні, однак згодом демонтували. Проте це викликало бурхливе обговорення серед львів’ян у соцмережах. Одні вважають, що такий пам’ятник обов’язково варто встановити, інші обурюються, що макет не мав погоджень або ж мав неналежний дизайн… Tvoemisto.tv запитало львів’ян, у який спосіб доцільно вшановувати пам’ять Героїв Небесної Сотні у нашому місті.\n03.12 18:56 Модні тренди зими-2015. Поради львівського дизайнера Як львів’янкам цієї зими не змерзнути і залишитися в тренді? Tvoemisto.tv запитало про це у відомої львівської дизайнерки Олени Даць.\n03.12 16:10 Історія успіху: Олег Никулишин Якщо постійно вдосконалюватися і будувати свою діяльність на основі цінностей, у будь-якій сфері можна досягти успіху. За більш ніж 20 років на посаді керівника компанії «Маркет Універсал» Олег Никулишин зробив підприємство одним з ключових гравців на роздрібному фармацевтичному ринку Західної України. Аптеки з вивіскою «D. S.» добре знайомі не лише львів’янам, а й мешканцям Івано-Франківська та Ужгорода. Компанія успішно розвивається і, що не менш важливо, створює умови для розвитку і професійного росту своїх працівників. А те, що клієнти приходять до їхніх аптек зі своїми радостями і болями, надихає працівників до кращої робити.\n02.12 14:34 Які зачіски модні цієї зими. Поради львiвського перукаря Цієї зими перукарі радять львiв’янкам фарбувати волося у техніцi амбре, власницям i довгих, i коротких зачiсок робити хаотичну укладку та надавати перевагу прямому пробору. А от обирати занадто асиметричну стрижку професiонали цього сезону не радять.\n01.12 19:41 10 тез Лариси Буракової у Львові про те, чи є в України ще шанс на зміни Авторка книги про позитивні реформи у Грузії «Чому у Грузії вдалося», співробітниця Інституту економічного розвитку, росіянка Лариса Буракова вважає, що Україні треба рухатися шляхом держави, яка свого часу також постраждала від агресії з боку Росії. На її думку, в нашій країні ще зарано говорити про позитивне реформування. Але Лариса Буракова впевнена, що Революція Гідності змінила ментальність українців і до попереднього режиму Україна вже ніколи не повернеться.\n28.11 17:11 «Ми розуміли, що починаємо процес, який може стати некерованим», – Андрій Корнат Спецпроект «Майдан триває» на tvoemisto.tv продовжується. Наш герой, депутат Львівської обласної ради, активіст Майдану Андрій Корнат, порівнює протестні акції у 90-х і 2000-х роках. «У мене не було страху, бо я розумів, що по-іншому ми жити не будемо. Інше питання, коли ти починаєш мислити раціонально, страх з’являється перш за все за родину. За себе не страшно, бо ти вже туди зайшов і ти у справі, але за той час, з початку 90-х років, у тебе вже виросли діти», - згадує він.\n27.11 12:07 Думки Твого міста: Чи будуть львів’яни виробляти біометричні паспорти? З січня 2015 року українці зможуть отримувати біометричні паспорти. Втім, про нього існує багато стереотипів і міфів. Tvoemisto.tv знають львів’яни, в чому специфіка цього документа і чи будуть його замовляти для себе?\n25.11 17:37 Найбільше мене лякають байдужі люди, – о. Ростислав Пендюк Ми продовжуємо серію публікацій спецпроекту «Майдан триває». Ще один наш герой – голова Комісії УГКЦ у справах молоді отець Ростислав Пендюк. Він вважає, що Майдан – це не місце чи площа, – це стан людей. «Чому ми кажемо Майдан Гідності? Бо люди зрозуміли, що хтось хоче потоптати їхню гідність і боролись за неї. Ми вийшли і сказали, що у нас є власна гідність і ми будемо за неї боротись», – резюмує отець.\n24.11 11:09 Думки Твого міста: Як львів’яни економлять у час кризи? Ціни ростуть, комунальні послуги дорожчають, але зарплати – далеко не завжди збільшуються. Tvoemisto.tv запитало львів’ян, чи доводиться їм економити і на чому саме вони заощаджують?\n21.11 21:13 Думки Твого Міста: що змінилось для львів’ян з початку Майдану? Від початку Майдану минув рівно рік. За це час сталось багато трагічних та радісних подій. У День Гідності та Свободи на львівському Майдані Tvoemisto.tv запитало львів’ян, що Майдан означає для них і які зміни сталися за цей рік?\n19.11 20:01 Думки Твого міста: Що львів’янам не подобається у міських маршрутках? Щодня в середньому годину часу львів’яни витрачають на дорогу на роботу і додому. Tvoemisto.tv запитало у мешканців нашого міста, наскільки комфортно вони проводять свій час в дорозі і що треба покращити у міських перевезеннях.\n17.11 18:07 Яка косметика продається в аптеках і чим вона особлива. Поради Що варто знати, аби обрати якісну та дієву косметику? Де слід купувати косметичні засоби, та чим особлива та косметика, яку продають в аптеці?\n13.11 16:37 Майдан триває. Історія третя Напередодні річниці Євромайдану в Україні ми поставили собі запитання: чи закінчився він? І дійшли висновку, що Революція Гідності триває. Щодня, у кожному вчинку кожного з нас, у діях і бездіяльності, у словах і рішеннях. Відтак, Tvoemisto.tv розпитало людей, які активно брали участь у подіях Євромайдану, про те, що для них означає Майдан сьогодні, які події їм запам’ятались найбільше, а також що робити, аби не лише не втратити те, що ми здобули, а й примножити наші успіхи.\n11.11 15:42 На ринку органічної продукції в Україні бракує фруктів та ягід Ринок органічної продукції в Україні передовсім орієнтується на експорт до країн ЄС, однак в останні роки виробники почали активно продавати свою продукцію і для українського покупця. На внутрішньому ринку органічної продукції найбільшу частку займають молоко та молочна продукція, натомість бракує овочів, фруктів та ягід.\n10.11 11:15 Майдан триває. Історія друга Напередодні річниці Євромайдану в Україні ми поставили собі запитання: чи закінчився він? І дійшли висновку, що Революція Гідності триває. Щодня, у кожному вчинку кожного з нас, у діях і бездіяльності, у словах і рішеннях. Відтак, Tvoemisto.tv розпитало людей, які активно брали участь у подіях Євромайдану, про те, що для них означає Майдан сьогодні, які події їм запам’ятались найбільше, а також що робити, аби не лише не втратити те, що ми здобули, а й примножити наші успіхи.\n10.11 09:54 Думки Твого міста: Які дороги у Львові найбільше потребують ремонту? Наступного року у Львові обіцяють завершити ремонт дороги за маршрутом трамваю №6 та трамваю на Сихів, а також запланований ремонт вулиць Мечникова, Героїв УПА та Лисенка. Tvoemisto.tv вирішило запитати львів’ян, які дороги у Львові варто ремонтувати, перш за все, на їх думку.\n08.11 10:07 Історія успіху: Тимофій Александронець У 23 роки – начальник управління інформаційних технологій Львівської міської ради, його завдання – розробка і впровадження електронного Львова і е-урядування в місті. Розпочав кар'єру після Євромайдану, аби “зробити щось вагоме для країни”. Тимофій Александронець має дві освіти, проте не перестає розвиватися. Енергетик та любитель точних наук, він вчиться малювати і мріє в майбутньому опановувати нові професії.\n07.11 14:17 Як лікувати застуду та її симптоми? Поради фармацевта В осінньо-зимовий період не завжди вдається вберегти свій організм від застуди. Ті, кого підстерегла інфекція, намагаються якнайшвидше вилікуватися та повернутися до звичного ритму життя. Однак, не всі знають, як лікуватися правильно, дієво, і, що не менш важливо, безпечно.\n06.11 17:01 Соціальний експеримент «Совість чи гроші»: що обрали львів’яни? Активісти, об’єднані у групу «Project PeyeV» протягом трьох днів проводили у Львові анонімний соціальний експеримент, який умовно назвали «Совість чи гроші?». Суть експерименту полягає в тому, що актор, йдучи по вулиці, губить гаманець, а оператор здалеку фіксує на камеру реакцію перехожих.\n06.11 14:58 Думки Твого міста: як львів'яни ставляться до фестивалів у місті? Вже традиційно у Львові проводять безліч фестивалів, ярмарків та святкувань. Tvoemisto.tv вирішило дізнатися, що думають про ці події самі львів’яни.\n05.11 13:23 Мирослав Маринович про те, коли Львів позбудеться совковості Львів має багато ознак совковості, і головна з них – це страх перед іншою ідентичністю, вважає Мирослав Маринович, правозахисник та віце-ректор УКУ. Як це подолати він розповів Tvoemisto.tv.\n04.11 20:04 5 тез Олега Скрипки про Україну після Майдану Майдан та війна змінили українців в кращу сторону і об’єднали народ. Позитивні зміни, які відбуваються зараз в країні, можна побачити навіть на прикладі недавніх парламентських виборів. Своїми думками про ситуацію в Донецьку, цінність миру та стиль одягу українців поділився у студії Tvoemisto.tv фронтмен гурту «ВВ» Олег Скрипка.\n04.11 15:43 Як правильно приймати ліки. Поради фармацевта Від того, як ми приймаємо ліки, залежить ефективність лікування, тож процедура прийому ліків є занадто важливою, щоб нею нехтувати. Перед прийомом ліків треба ретельно прочитати інструкцію та проконсультуватися з лікарем.\n04.11 11:42 Думки Твого міста: чи готові львів’яни платити за паркування? Із жовтня у центральній частині Львова запрацювало ще чотири платні паркінг-зони. У місті є тенденція до збільшення їх кількості. Чи потрібні львів'янам платні паркінги, яку суму вони готові за них платити і якого сервісу очікують натомість? Про це дізнавалось Tvoemisto.tv.\n03.11 16:45 Мирослав Маринович про те, що змінить львівську ментальність Проблема Львова в тому, що він завжди був на пограниччі, завжди у нього була межева ментальність, вважає дисидент, правозахисник та віце-ректор Українського католицького університету Мирослав Маринович. «Очікую, що, можливо, зі зміною геополітичного формату України зникне отака бастіонність ментальності Львова», – сказав він у розмові з tvoemisto.tv.\n03.11 13:07 У Львові зняли відеопоезію Антонича про сучасне місто У Львові зняли відеопоезію за мотивами вірша «Ротації» Богдана-Ігоря Антонича. Відео показує Львів буденний і нетуристичний: район Сихів, громадський транспорт, робота львівських промислових підприємств, митців та комунальників, львівські ринки, вулиці та дитячі майданчики.\n31.10 10:54 Три оригінальні рецепти кави від львівських баріста Яку каву ви замовляєте у львівських кав’ярнях? Звичні еспресо, американо, лате чи капучіно? А чи знаєте ви про те, скільки цікавих рецептів ви ще не куштували? Tvoemisto.tv зібрало три незвичні рецепти кави, яку готують львівські баріста.\n31.10 10:13 Думки Твого міста: Чого чекають львів’яни від нового парламенту Очікування країни від нового парламенту – це зміна системи, оновлення влади в Україні, реформи та краще життя. А що конкретно очікують львів’яни для свого міста та для себе від людей, за яких минулої неділі віддали свої голоси?\n29.10 15:55 Думки Твого міста: Яку зарплату мають отримувати народні депутати? Новообраний народний депутат, журналіст Мустафа Найєм заявив, що вважає недостатньою для проживання у Києві (в орендованому житлі) зарплату народного депутата у розмірі 6,5 тис. грн. Tvoemisto.tv вирішило дізнатися думку львів’ян, скільки мають заробляти народні депутати.\n28.10 18:17 Думки Твого міста: Чи подобаються львів'янам нові пам'ятники? У нашому місті постійно з’являються нові пам’ятники – пивному пупу, Мазоху, Юрію Кульчицькому. Tvoemisto.tv вирішило дізнатися, чи подобаються вони львів’янам, і яких ще пам’ятників не вистачає у місті.\n22.10 17:01 Як не захворіти на грип. Поради фармацевта В осінній сезон ми практично щодня знаходимося в оточенні хвороботворних вірусів, тож у цей період стає актуальним питання, як зміцнити імунітет та не захворіти на грип чи застуду.\n16.10 16:45 ХІ «Ралі Галіція» на Львівщині: 200 кілометрів драйву На четвертому етапі Чемпіонату України ХІ «Ралі Галіція» 2014 Львів представляв екіпаж майстра спорту та гонщика з 13-річним досвідом Михайла Серветника та штурмана Тетяни Слезінської, яка змагається з 2012 року. Маршрут пролягав полями, лісами і селами Миколаївського району Львівщини – 200 кілометрів траси, 9 спецділянок. Загалом, у четвертому етапі Чемпіонату України з ралі участь взяли 23 екіпажі з різних міст України. Далеко не всі вони зуміли фінішувати, проте гонщики не втрачають оптимізму і уже готуються до нових змагань.\n15.10 17:23 «ЛЮДИ з Андрієм Чемесом». Іван Галич Міський портал Львова та інтернет-телебачення Tvoemisto.tv разом з журналістом та ведучим Андрієм Чемесом пропонує черговий випуск ексклюзивної передвиборчої програми у форматі hard talk «Люди з Андрієм Чемесом». Цього разу ми спілкувались з кандидатом по 118 виборчому округу, самовисуванцем Іваном Галичем.\n10.10 20:30 «Люди з Андрієм Чемесом». Валерій Веремчук Міський портал Львова та інтернет-телебачення Tvoemisto.tv разом з журналістом та ведучим Андрієм Чемесом запускає ексклюзивну передвиборчу програму у форматі hard talk «Люди з Андрієм Чемесом». Першим героєм нашої програми є керівник «Народної Самооборони», кандидат по 116 виборчому округу від Радикальної партії Олега Ляшка Валерій Веремчук.\n10.10 20:04 Давнє єврейське кладовище у Львові: перспектива збереження Львів має думати над тим, аби зберегти давнє єврейське кладовище, на місці якого зараз функціонує ринок. «Це місце має бути меморіалом чи принаймні територією де нема бути торгівлі», – сказала в ефірі Tvoemisto.tv начальник управління охорони історичного середовища Львівської міської ради Лілія Онищенко.\n10.10 17:03 Онищенко: Львову потрібен мораторій на нові пам’ятники Начальник управління охорони історичного середовища Львівської міської ради Лілія Онищенко вважає, що Львову потрібен мораторій на нові пам’ятники.\n03.10 18:40 Львів не виключатимуть зі списку спадщини ЮНЕСКО через пластикові вікна Через пластикові вікна Львів точно не виключать зі списку світової спадщини ЮНЕСКО, хоча часом в інфопросторі і з’являються такі чутки. Про це в ефірі tvoemisto.tv повідомила начальник управління охорони історичного середовища Львівської міськради Лілія Онищенко.\n01.10 18:41 У Львові відкрили виставку, де незрячі «побачать» портрети кінчиками пальців У середу, 1 жовтня, у Львівській національній галереї мистецтв ім. Бориса Возницького (вул. Стефаника, 3) відкрили виставку «Торкаючись – бачу», яка дає можливість незрячим «побачити» портрети кінчиками пальців. Цей проект реалізували у співпраці галереї мистецтв та Львівської національної академії мистецтв, він став першим кроком до відкриття експозиції галереї для людей з обмеженими можливостями.


"Сокіл" переміг "Бєлгород" в овертаймі | Новини на Gazeta.ua\n"Сокіл" переміг "Бєлгород" в овертаймі\nСереда, 24 грудня 2008 08:57\nВища ліга. Дивізіон "Захід"\n"Сокіл" - "Бєлгород"2:1 ОТ (0:1, 0:0, 1:0, 1:0)\n"Дмітров" - ХК "ВМФ" 3:1\nТепер столичний клуб має в активі 100 очок після 42 ігор. ХК "Дмітров" відстає від "Сокола" на одне очко. 26 та 27 грудня в Києві пройдуть два заключні матчі групового етапу з ступінським "Капітаном", котрий йде на 5 місці в таблиці.\nЗараз ви читаєте новину «"Сокіл" переміг "Бєлгород" в овертаймі». Вас також можуть зацікавити свіжі новини України та світу на Gazeta.ua


Як привчити до туалету пінчера |ЯкПросто\nПроцес привчання щеняти до туалету повинен знати кожна людина, яка збирається привести в свій будинок чотириногого друга. Привчити малюка до чистоти зовсім нескладно, головне зробити це на ранніх етапах розвитку і з розумінням ставитися до свого новоспеченому улюбленця.\nЯк тільки цуценя потрапив у ваш будинок необхідно відразу зайнятися його вихованням. Для початку слід прибрати всі м’які килимові покриття, інакше вони стануть улюбленим місцем для справления природної потреби вашого вихованця.\nЗверніть увагу, куди зазвичай щеня ходить в туалет і, якщо вам це місце буде зручно, то саме туди і поставте лоток з наповнювачем. Швидше за все, таких місць буде кілька, скористайтеся двома і більше лотками. Ця кількість буде залежати від площі проживання тварини і від того, як часто ви будете перебувати вдома.\nУ перші дні стежте за маленьким пустуном і, як тільки помітите, що він збирається зробити своє «мокре» справу, віднесіть його в приготоване для цих цілей місце. Якщо ви зробите це вчасно, то ваш малюк сходить в належне місце. Не забувайте заохочувати вашого улюбленця і пригощати якими-небудь ласощами.\nПо досягненню 3-3,5 місячного віку цуценяті можна виходити на вулицю для здійснення своїх справ. Але для впевненості краще дізнайтесь у свого ветеринарного лікаря закінчення терміну карантину після щеплень. Поки цуценя маленький, виходити доведеться з ним не менше 5 разів за день. Намагайтеся робити це після їжі, сну або ігор. Для уникнення всякого роду неприємностей гуляти з малюком рекомендується тільки на повідку. Не заводьте собаку додому, поки вона не зробить всі свої справи, для яких і була виведена на вулицю.\n1. Скористайтеся спеціальними засобами для отучения цуценя ходити в недозволеному місці. Так само можна на ці місця поставити його миску з їжею.\n2. Ніколи не сваріть свого улюбленця за скоєне «дільце» в недозволеному місці.\n3. Тримайте лоток завжди в чистому вигляді.


Скачати 162,57 Kb.\nРозмір 162,57 Kb.\nПедагогічна практика стверджує, що серед учнів дедалі більше стає важковиховуваних. Проблема «важких» класів стає особливо болісною не тільки для міських, а й для багатьох сільських шкіл. Деякі школи роблять спроби позбутися важковиховуваних дітей, використовуючи для цього безліч способів — від умовлянь батьків перевести дитину до іншої школи до винесення питання про відрахування таких учнів на педраду або комісію в справах неповнолітніх. Нерідко подібні «педагогічні прийоми» застосовуються до учнів, яким не виповнилось 15 років. З одного боку, можна зрозуміти позицію адміністрації, яка бажає мати сильний керований учнівський колектив, а з другого?\nВ окремих школах проблеми важковиховуваних учнів вирішуються за допомогою своєрідно сприйнятої диференціації, від якої застерігав А.С.Макаренко. Учні з вадами в навчанні і поведінці зводяться у так звані класи «педагогічної підтримки», «класи вирівнювання», «класи корекції» тощо. Така «педагогічна ізоляція» учнів провокує багато непередбаченостей, що тільки загострює проблеми сучасної школи. Вчителі, які працюють у цих класах, відмічають зростання негативних проявів у навчанні та поведінці, формування елементів криміногенної субкультури. Особливості психології важковиховуваного учня дозволяють йому швидко адаптуватись у групі подібних однолітків. Моральні суперечності, що виявляються в його душі, коли він реалізує свою поведінку в колективі звичайного класу, нівелюються моральною підтримкою більшості важковиховуваних у класах «педагогічної підтримки». У таких класах активніше визнають авторитет окремих учнів або груп. Як правило, ці учні стають провідниками аморальных, а нерідко і криміногенних елементів субкультури неповнолітніх, швидко їх згуртовують, виходячи з своїх уподобань. Згуртованість учнів таких класів навколо негативних лідерів характеризується активністю, постійною готовністю до провокуючих дій ї конфліктів. Спостереження показують, що однією з головних причин появи важковиховуваних у школі є відсутність наступності в діяльності дитячого садка чи батьків, які виховують дитину вдома, і початкової ланки школи; відсутність ранньої психолого-педагогічної діагностики відхилень у поведінці, несвоєчасне виявлення в дитини як позитивних, так і негативних якостей і здібностей; відсутність захисту і допомоги дитині у процесі її розвитку. Проблема важковиховуваких у кожний історичний період вирішувалась по-різному. Чимало старих методів виховання сучасному педагогу вважаються дивними і незрозумілими. Свого часу гуманістична педагогіка теж мала багато противників, і тому таким великим педагогам, як Ж. Ж.Руссо, Я. Коменському, К.Д.Ушинському, А.С.Макаренку, В.О.Сухомлинському, доводилося лише ціною неймовірно важких зусиль, поєднуючи практичну, наукову і просвітню роботу, обґрунтовувати доцільність підходу до «важкої дитини». Полемізуючи з вченням про існуючу «вроджену дефективність» частини дітей, педагоги гуманістичної спрямованості визначили, що формування особистості відбувається завдяки дії багатьох умов. С. Виготський, налічивши їх близько 150, стверджував, що розвиток дитини відображає індивідуальну реакцію на ці умови. У початковій школі, на тлі досить загальної психологічної керованості дітей педагогом, важковиховувані діти привертають увагу психічною нестійкістю, низькими пізнавальними потребами та дефектами виховання. Для класного керівника проблема важковиховуваних дітей, що перейшли в середню ланку школи, доповнюється проблемою підліткового віку, коли «важким» за різними ознаками можна вважати майже кожного учня. Водночас під дією негативно спрямованих генетичних, психологічних, соціально-психологічних, соціальних, а також суто педагогічних антидидактичних і антивиховних впливів створюються різні види та ступені важковиховуваності. В одних вона зумовлена зниженою чи, навпаки, негативно загостреною інтелектуальною силою і витривалістю, у других — це вади характеру; треті — керуються неправильно сформованими навичками поведінки в сім'ї або наслідують вимоги і настанови асоціального середовища спілкування. Нашарування цих особливостей на психо-вікові реакції поведінки (групування з однолітками, реакції опозиції, емансипації, сексуального потягу), внутрішню потребу до індивідуалізації і зовнішню — до соціалізації в разі несприятливого розвитку взаємин у сім'ї, школі, в позашкільній діяльності спричинять різні види відхилень. Класному керівникові можна запропонувати виділяти такі типи важковиховуваних. Перший тип — конфліктно-ситуаційний з переважною позитивною спрямованістю; другий — неврівноважено-ситуа-ційний з незначною негативною спрямованістю; третій — нестійкий з переважаючою негативною спрямованістю; четвертий — стійкий з негативною спрямованістю. Отже, за основу береться спрямованість особистості. Класний керівник повинен уміти розрізняти ці типи, щоб правильно визначити стратегію корекційної роботи Скажімо, формування особистості першого типу відбувається у позитивному середовищі. Особливості духовного світу важковиховуваних (відхилення в сфері потреб, інтересів, звичок) не викликають побоювань. У них переважають позитивні потреби в соціальному спілкуванні, потреба до праці. Є незначні спотворені матеріальні потреби. Переважають соціально корисні інтереси, хоча правомірні шляхи їх задоволення обмежені. Звички до безцільного проведення вільного часу виражені погано. Мають середній рівень розумової діяльності та самоорганізації. Ставлення до навчання позитивне, працездатність відносно висока. Переважно прийняті колективом класу. Ізольована дуже незначна частина таких підлітків. Право¬порушення для них випадкове явище, яке стало можливим завдяки випадковій ситуації. Для цих учнів досить щирих, довірливих бесід, але вони потребують допомоги у виборі пізнавальних, трудових видів діяльності. Корисний постійний контакт з батьками. Другий тип важковиховуваних підлітків характери¬зується тим, що вони формувалися в середовищі з незначними відхиленнями. У сфері матеріальних потреб — бажання йти в ногу з модою. Відрізняються звичкою до безцільного проведення вільного часу, бродяжництва, догоджання. Інколи бувають мішенню шкільних рекегирів-здирників. Аморальні елементи свідомості та поведінки виражені слабко. Середня працездатність, послаблений інтерес до навчання, в класі їх недооцінюють, принижують, вони, як правило, ізольовані в колективі. Нестійкість і безвілля неповнолітніх цього типу ведуть в компанію з негативною спрямованістю; де їм відводиться роль виконавців. Схильні до вживання наркогенних речовин. Переважно виправдовують мотиви своїх н.;.ативних вчинків. Без особливих вмовлянь залучаються до трудової діяльності. Для них це засіб матеріальної зацікавленості, самоствердження, можливість розвинути професійні навички. Такі підлітки погребують постійного контролю та допомоги у виборі трудової діяльності. Класному керівникові належить знати, де, коли і з ким проводить час підліток, тактовно коригувати взаємини з класом, допомагати батькам у вихованні. Підлітки третього типу формуються у несприятливому середовищі. У них примітивні матеріальні погреби; вони схильні до вживання спиртних напоїв Явно виражене прагнення до самостійності, агресивні, полюбляють бійки, наслідують звички дорослих. Відзначаються значною моральною деформацією. Низька загальна працездатність. Характеризуються конфліктністю з позитивним середовищем. Легко пристосовуються до умов, не змінюючи своїх установок і ціннісних орієнтирів. Рідко виступають у ролі лідерів, проте часто є ініціаторами різноманітних правопорушень. Дотримуються принципу «постою сам за себе». Водночас важковиховувані виявляють, як правило, високу трудову активність, вбачаючи в цьому сенс самоствердженкя, можливість заробити гроші. Таких підлітків насамперед слід залучати до госпрозрахункової трудової діяльності, намагатися виявляти до них чуйність та увагу, обов'язково проводити заняття, щоб допомогти їм позбутися потягу до вживання наркогенних засобів, навчити прийомів самовдосконалення. Важковиховувані четвертого типу переважно виявляються у гвкрай несприятливому середовищі. Мають примітивні потреби. Ведуть споживацький спосіб життя. Характеризуються аморальними переконаннями й установками. Як правило, це — другорічники, невстигаючі. Негативно і цілеспря¬мовано впливають на колектив. Крадіжки — їх основні правопорушення. Вони — лідери груп, навколо яких формуються інші члени протиправної групи. Деякі перебували у спецшколах. Такі підлітки потребують стро гого контролю з боку педагогічного колективу. При першій можливості їх слід працевлаштувати. Якщо необхідно — направляти в спеціальні школм і ПТУ. Звичайно, цей поділ досить умовний. У «чистому» вигляді визначені типи зустрічаються рідко, найчастіше спостерігаються змішані. Соціальна дійсність свідчить, що на тлі педагогічної пасивності великої кількості сімей, їх морального і матеріального зубожіння швидкими темпами зростає: криміналізація неповнолітніх. За статистикою, до 15% учнів шкіл втягуються дорослими або своїми однолітками у протиправні дії, насамперед цьо му піддаються важковиховувані. Особливо гостраї означена проблема в містах, де нагромаджено великий грошовий капітал, водночас слабка молодіжна політика. Існуюча криміногенна ситуація, характер морально-правової оцінки окремих статей: закону та вчинків висвітили злочинну діяльність, що до недавнього минулого була в прихованому ((латентному) стані. Передусім це стосується попг-ирення вживання наркогенних засобів, вимаганнгя, проституції. За сучасних умов постає проблема сімей з активною аморальною спрямованістю. Поглиблення кризи сімей з низьким виховним потенціалом відбувається інтенсивно, цьому сприяє їх матеріальне розшарування. Ба-гато проблем з вихованням постає в сім'ях з великіими матеріальними достатками. Головна причина — моральна безоглядність у задоволенні потреб таких дітей, переважно матеріального, розважального характеру. Внаслідок цього деформується свідомість, психіка розвивається за нестійким типом акцентуації. Класному керівникові слід усвідомлювати та запобігати виникненню важковиховуваності внаслідок прорахунків у навчально-виховній діяльності школи. Це явище зумовлене відсутністю особистісного диференційованого підходу до таких учнів. Споглядальним ставленням до вад міжособистісних стосунків, браком педагогічного такту у значної кількості вчителів. Усе це певною мірою веде до появи другорічників, до пропусків занять, до опозиційних дій щодо виховних і навчальних заходів школи. Характер взаємодії класного керівника і важковиховуваного учня залежить від особливостей профілактичної роботи школи. Учень, який не бачить або не розуміє доцільності, закономірності, комплексності педагогічних впливів на нього, схильний оцінювати такі дії як зазіхання на його особистість, що цілком природно викликає в нього протест, опозицію або роздратованість. Соціометрична позиція важковиховуваного учня в колективі характеризується ізольованістю від позитивного оточення. Водночас наші дослідження стверджують: у випадку, коли важковиховуваний відрізняється психічно активним спрямуванням, його зв'язки в класі сталі і мають вагоміший вплив на поведінку учнів, ніж у позитивно оцінюваних осіб. Це значною мірою зумовлено тим, що у двох третин ' важковиховуваних учнів позитивніше оцінюються їх принадливі особистісні риси. Відповідно ступінь довіри до важковиховуваного учня дещо вищий, ніж до учня, що оцінюється позитивно (відповідно 43% і 32%). Важковиховуваність нерідко висвітлює факт більш раннього психологічного зростання учня. Так, близько двох третин важковиховуваних стверджують, що відчувають себе дорослішими, ніж вони є насправді. Важковиховувані учні критичніше ставляться до своїх якостей, усвідомлюють свої вади, адже водночас миряться з цим і не бачать шляхів їх позбутися. Маючи певні переваги у фізичному розвитку та вольовому настрої, активні важковиховувані користуються повагою однолітків. Спілкуючись поза школою зі старшими за віком, серед яких є такі, що вступають в конфлікт з законом або характеризуються як криміногенні авторитети, важковиховувані учні також стають небезпечними. Важковиховувані більш згуртовані між собою, мають більш сталі міжособистісні контакти. Прогули занять важко-виховуваними відзначаються негативними наслідками. Як доводять дослідження, на відміну від педагогічно занедбаних важковиховувані мають яскраво визначену мотивацію прогулів занять: це потреба в розрядці, відсутність інтересу до навчання, знижений пізнавальний інтерес до змісту навчальної програми, конфліктні стосунки з педагогом, неприязнь до класного керівника, одноманітність і монотонність шкільного життя, відсутність зацікавленості у навчальному предметі, підготовка до уроків з інших предметів, підміна вчителя колегою, пропуски занять «за компанію», відсутність негативної оцінки прогулів з боку однокласників, намагання утвердити себе серед ровесників, прагнення займатись улюбленою справою замість уроків, заняття особистими справами; бажання подивитись цікавий фільм; сімейні обставини; збіг у часі з улюбленим позакласним заняттям; звичка до прогулів; поганий настрій; втома (як психологічний стан); лінощі; байдужість. Головне, що такий підліток усвідомлює свої вчинки, має відповідну до своєї дії мотивацію і сталий механізм її вирішення. Проблема важковиховуваності — це насамперед проблема ставлення до особистості з певними відхиленнями в поведінці з боку оточуючих. Саме тому коригування поведінки важковиховуваних учнів у колективі і через колектив відбувається як позитивно спрямоване відтворення системи гуманних стосунків такого учня з оточуючими його людьми і водночас як процес духовного становлення всіх особистостей, що беруть участь в цьому процесі. Класичним і поки що не спростованим методом є вивчення поведінки учня в спеціально підібраних педагогічних ситуаціях, які створюють умови для оптимального, максимального вивчення його моральності, духовності. Передусім важковиховуваний учень повинен реагувати на позитивні емоції. Тому класному керівникові слід авансувати позитивне ставлення до учнів молодшого підліткового віку. Необхідно справу особистісного ставлення до вчинків учня доповнювати такими ситуаціями, як: «організація успіху у навчанні», «включення в цікаву діяльність», при цьому важливо надавати йому можливість відчути особистісну відповідальність за свої дії, що в нього асоціюється з такими психічними якостями, як відчуття дорослості, самоствердження. На ці та подібні позитивні особливості характеру важковиховуваного учня має спиратись педагог при проведенні з ним корекційної роботи. В широкому плані вона полягає в роз'ясненні учневі його психічних особливостей, залученні до їх самоаналізу, спостереження за власними діями, їх результатами, подальшого осмислення та саморегулювання своєї поведінки. Це дозволить учням звести до мінімуму помилки у власних реакціях, діях, вчинках, виробити адекватний тип поведінки з однолітками та дорослими.\nВивчення взаємин учню між собою, з учителями та батьками.\nВивчення громадської думки, настроїв і традицій класного колективу.\nВивчення індивідуальних психологічних якостей «важких» учнів.\nАнкетування учнів на теми «Ваш клас», «Ви і ваші вчителі», «Ви і ваші батьки».\nАнкетування учнів з відхиленнями у поведінці на тему «Важкий підліток».\nКласні збори на тему «Морально-психологічний клімат у колективі та шляхи його оздоровлення» (за матеріалами анкетування).\nЗбори учнів з батьками, учителями на тему «Наші взаємини та їх вплив на успішність і поведінку учнів» (за матеріалами анкетування).\nЗасідання активу класу на тему «Про роль активу класу в профілактиці відхилень в поведінці учнів».\nЗдійснення активних форм роботи (диспутів, вікторин, літературних і тематичних вечорів, дискусій та ін.), спрямованих на формування в учнів рис загальнолюдської моралі.\nПроведення індивідуальної профілактичної роботи з учнями, що мають відхилення у поведінці, з неформальними лідерами та членами мікрогруп. Педагогічна корекція може застосовуватися як до окремого учня, так і до групи, всього колективу класу. Важливо ставити учнів в ситуації, що потребують від них виявлення отриманих ними знань та поисїіння розходжень між фактами, що спостеріга¬лися, і наявними знаннями. Деякі класні керівники помилково вважають, що індивідуальний підхід слід здійснювати лише до важковиховуваних учнів або порушників норм і правил поведінки. Це, безумовно, треба робити, але слід сприяли повноцінному розвитку особистості кожного учыи. Відомості, що отримав класний керівник про провідні інтереси та нахили своїх вихованців, дозволяють йому педагогічно правильно організувати їхню активну діяльність (навчальну, трудову, спортивну, художню, образотворчу) у тих видах, де їхні результати будуть найвищими. При цьому необхідно відзначати будь-які успіхи учнів, оголошуючи про них у класному колективі. Щоб досягти успіху в коригуванні окремих негативних проявів, вад у поведінці учнів, слід встановити контроль за проведенням їх вільного часу, за ходом засвоєння ними норм і правил поведінки і дотриманням їх у школі та вдома. Педагогові важливо знати належність кожного учня до певних угруповань за межами школи, у разі необхідності своєчасно коригувати, а саме прищеплю¬вати учням навички доброзичливого спілкування, озброювати їх прийомами саморегуляції, самовиховання. Самовиховання в підлітків досягає кінцевої мети, коли вони мають більш-менш чітку програму та опановують певні прийоми. До програми самовиховання важкого підлітка можна включити коротку самохарактеристику та перелік недоліків у тих видах діяльності, де вони найчастіше виявляються. Наприклад, у підлітковому віці можуть бути ефективними бесіди за такою приблизно тематикою: «Якими мають бути взаємини між хлопчиками й дівчатками?»; «Кого можна назвати справжнім другом?», «Дівоча честь», «Чоловіча гідність», «Як перебороти свої недоліки».\n1. Дайте відповідь на запитання: «Ким і яким я хочу бути ?» Визначте свою життєву мету, інакше не зрозумієте сенсу життя.\n6. Треба зненавидіти зле в собі та в інших, щоб його перебороти, насамперед вийти із середовища, яке підтримує вади, (у середовищі курців і наркоманів не кинеш палити й «кайфувати», серед циніків не набудеш культури мови та поведінки).\n7. Навчіться стримувати себе, коли з'явиться спокуса знову піддатися ваді або виявити свою негативну якість. Тільки так виробляється сила волі, необхідна .для перемоги над собою.\n9. Завжди є антипод недоліку, треба його лише знайти та формувати в собі спочатку у сприятливих, а потім і в несприятливих умовах. Якщо не вдосконалювати свій розум, волю, моральну чистоту, то не можна перебороти навіть простого недоліку, навіть малої слабкості.\nЗапропоновані методичні матеріали удосконалю¬ються вчителем при здійсненні індивідуальної роботи з учнями.\nКласний керівник, заохочуючи учнів, що потребують корекції, до процесу самовиховання, навчає їх послідовних розумових та вольових прийомів у такому порядку.\n3. їх включення до щоденного плану (наприклад, протягом одного тижня, місяця контролюємо свою поведінку, звертаючи увагу, чи не стаємо неприєм ними для людей через те, що насміхаємося з них, кажемо їм прикрі слова).\nУчнів можна навчити деяких прийомів самовиховання особистості через ставлення до інших, а саме: завжди виявляти повагу до однолітків; намагатися рахуватися з інтересами інших, іноді робити спробу навіть підкоряти власні інтереси колективним прагненням, побажанням; ніколи не починати бесіду з товаришем з підкреслення його слабких сторін; краще починати з позитивного, що є в особистості однолітка, а потім переходити до його негативних сторін; виховувати в собі уміння слухати співбесідника, вникати в його переживання, пробувати «ставити» себе на його місце; завжди поважати почуття гідності товариша, однолітка, яким би він не був; сприймати людину такою, якою вона є. Не шукати в ній тільки негативні риси або, навпаки, не робити з неї ідеалу. Ставлення до себе можна сформувати, використовуючи такі запитання і завдання для самопізнання: як швидко виконуєш різні справи, І доручення у школі і вдома; яке ставлення до отриманих наслідків (позитивне, байдуже, негативне тощо); чи завжди знаєш наперед, який результат отримаєш від певного заняття (спортивного, навчального, трудового тощо); чи вмієш планувати свої дії, зчинш, результати навчання, праці; чи розвинуті в тебе такі психічні якості, як пам'ять, мислення, увага; чого бракує тобі в досягненні навчальних, спортивних, трудових результатів; чи ти лінивий; пробував ти «вести боротьбу» із різними негативними проявами в своєму характері? Дай оцінку собі як особистості («відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно»). Роботу з корекції емоцій, особливо негативних, класний, керівник розпочинає з відвертих бесід з вихованцями. Пропонуємо один із варіантів подібної бесіди. Не Всірто піддаватися таким негативним почуттям, як заздрість, мстивість, ненависть, оскільки ці емоції, переживання вражають насамперед нас самих. Заздрощами, ненавистю, прагненням помститися ми «з'їдаємо самих себе», викликаємо хвороби. Наприклад, заздрість аж ніяк не сприяє нашому спокою і зовсім не допомагає нам наблизитися до того, чому ми заздримо. Є люди, які добре поводять себе, але лише до того моменту, поки їх щось не роздратує. Тоді така людина вибухає люттю і просто стає несамовитою. Як можна позбутися цієї негативної властивості? Якщо людина хоче правильно поводити себе з людьми, вона мусить навчитися стримувати себе додержуватися норм і правил поведінки. Кажуть, що треба намагатися зберігати зовнішній спокій навіть тоді, коли відчуваєш себе роздратованим. Чому оточуючі повинні страждати через твою невитриманість? Але й «ковтання злості» погано діє на здоров'я. Звідси виходить, що самовладання має бути не зовнішнім, а внутрішнім. Треба поступово відвикати від внутрішніх вибухів, засвоїти, що не слід хвилюватися через те, чого ти не можеш змінити. У неприємній ситуації найкраще не хвилюватися, а приступити до подолання перешкод, виправлення недоліків.\nУявіть собі, що хтось з вашого оточення — чи вдома, чи в школі, серед знайомих — зробив таке, від чого у вас «закипіла» кров. Зрозуміло, що це діє на вас негативно не тільки морально (псує настрій), а й фізично (на здоров'я). З цього стану можна «вийти» по-різному. Психологи пропонують такі прийоми:\n1. Нестриманість зовнішнього вияву почуттів, обурення, крик, У деяких темпераментних народів це вважається цілком звичайним, але наші правила пристойності вимагають іншого. Цей спосіб прийнятний лише у великому горі — виплакати, викричати (італійський спосіб).\n2. Прореагувати, але звичним в суспільстві способом. Коли є можливість, рубайте дрова, мийте підлогу, зробіть зарядку, пройдіться енергійним кроком. Фізична діяльність послабить внутрішнє нервове напруження. Центр негативних емоцій розміщений в іншій сфері мозку, ніж центр руху. Інтенсивна ходьба, робота пов'язані з дією моторного центру і виключенням центру, що керує нашими турботами, пригніченістю, тривогою. Біг, швидкий рух посилює кровообіг, поглиблює дихання, а це сприяє поліпшенню настрою.\nПозицію важковиховуваного підлітка, що, як правило, не збігається з позицією педагогічно керованих учнів, слід делікатно коригувати. Педагог використовує ситуації, що стихійно створюються в учнівському колективі, або будує їх з урахуванням своїх знань і досвіду. Методом створення ситуацій моделюються певні умови, за яких учню необхідно розкрити свої погляди, вчинки, беручи до уваги громадську думку, норми та правила поведінки в школі, суспільні й національні традиції тощо. Подаючи важковиховуваному учневі допомогу, ставлячи його у відповідні його потребам і інтересам, здібностям і психологічним якостям проблемні ситуації, педагог стимулює прояв таких привабливих соціально-психологічних рис, як адекватна самооцінка, відповідальність, гуманність, активність. Класний керівник створює умови для нагромадження морально-етичного досвіду в процесі міжособистісних взаємодій з однолітками, дорослими, навчає орієнтуватись в складних ситуаціях, допомагає дотримуватись соціальне бажаної поведінки.


Час важливого законопроекту: експерт пояснив фейк про причетність України до бомбардувань бази РФ у Сирії - Укрaїнa - TCH.ua\nУкрaїнa 13 січня 2018, 03:22\nКозій вважає, що наразі спостерігається загострення інформаційної війни.\nМіжнародні ЗМІ проігнорували російську байку про нібито українську вибухівку в безпілотниках, котрі бомбили військову базу РФ у Сирії. Але експерти попереджають, що подібні "новини" на російських пропагандистських ресурсах виникають невипадково, йдеться в сюжеті ТСН.19:30.\nПро Шостку, як місце виготовлення вибухової речовини, без жодних доказів заявив представник генерального штабу повітряних сил РФ генерал-майор Новіков. У самій Шостці сміються, що готові вже зараз спрогнозувати висновки "експертизи", котру робитиме Росія, хоча для всіх зрозуміло, що "новина" про український слід у Сирії – натуральний фейк. У вітчизняному Міноборони звинувачення росіян назвали спробою відволікти увагу від злочинних дій Кремля в Криму і на Донбасі.\nТСН. 19:30 12 січня 2018, 20:06\nПодібні гучні звинувачення на адресу України з півночі лунають систематично – нещодавно виник скандал навколо нібито українських двигунів для північнокорейських ракет, але після пропозиції України провести міжнародну експертизу ситуація швидко вщухла. Цього разу сама ж Росія заплуталась у версіях, адже два дні тому російські депутати заявляли, що дронів було 31, і що вони були не саморобні, і не сирійські, а американські. Проте згодом дронів стало 13, вони знову стали саморобними, а серед підозрюваних з’явилася Україна.\nЧитайте також: Генштаб РФ запідозрив Україну в причетності до атаки на військову базу в Сирії\nЕксперти вважають, що метою було наробити галасу лише всередині України. "Ці вкиди відбуваються напередодні розгляду законопроекту про реінтеграцію захоплених Росією територію", - вважає Ігор Козій. Він нагадує про інші кремлівські інформприводи останнього часу, зокрема нібито повернення Україні вкраденої в Криму війської техніки. У такий спосіб Росія хоче активізувати прихильних до агресора людей і частково нав’язати свої умови, тож ближчим часом можна очікувати інших провокацій, адже йдеться про сплановану кампанію. Втім, експерти радять менше зважати на подібні "новини" і ретельніше аналізувати інформацію.


Забирала дитину зі школи і почула, як учитель вичитує іншого школяра при мамі - Україна Онлайн\nViews 143 Published by 07.11.2019\nЗабирала сьогодні Саню зі школи. Поки чекала, мимоволі слухала розмову – мама якоїсь дівчинки спілкувалася з вчителькою. Дівчинка при цьому повільно одягалася неподалік.\nВчителька дівчинкою була незадоволена. Відволікається, математику не любить, ручки втрачає, весь час стрибає, скільки можна стрибати, це ж школа, не дитячий садочок.\nМама слухала вчительку і страшно дивилася на дочку.\nЧуєш? Аріна, ти чуєш? Підійди до нас!\nАріна в цей час понуро натягала на себе бузковий комбінезон. Потім вона довго боролася з шапкою, лямками портфеля, і нарешті знехотя підійшла ближче.\nТи зрозуміла про що ми говорили? Ти погано поводишся. Мені доведеться розповісти все татові.\nТато може прийти в школу, я сама йому все розповім, – зауважила вчителька.\nЧудово! Аріна, ти чуєш? Завтра тато прийде в школу! – переможно закінчила мама.\nАріна продовжувала вивчати чоботи. Вона стояла навпроти матері і вчительки – одна. Вони – удвох, з іншого боку. Навпаки. Білі проти червоних. Або навпаки.\nІ ось що я думаю. Звичайно ж я не психолог. У цій конкретній ситуації я взагалі ніхто. Я не знаю ні маму, ні дівчинку, ні вчительку. Ні тим паче тата, якого зібралися завтра пригнати в школу.\nНе можна грати на протилежному боці. Ніколи. Навіть якщо дитина тисячу разів не помилилася. Якщо ви на одній стороні – то це ваша спільна проблема. І ви разом будете її вирішувати. Інакше малюк залишається один.\nВсе, що потрібно в цей момент – встати на сторону дитини. Навіть просто фізично. Зробити крок і перенести своє обурене тіло на іншу сторону. Стати поруч. Не навпроти – а поруч.\nМи разом. Так, Х’юстон, у нас проблеми. Ми втрачаємо ручки і не любимо математику. І стрибаємо. Х’юстон, ти Х’юстон або кінь, ну скільки можна стрибати?


Перелік можливих використань предмета в дитячій грі\nВедучий називає якийсь предмет, наприклад, «жмуток трави». Необхідно уявити собі гру дошкільнят і виписати якомога більше предметів, які можуть бути замінені даним предметом. У даному випадку ними можуть бути «макарони», «морква», «віник», «сніг». Переможець — той, хто вказав найбільшу кількість предметів.\nПрочитано 9419 разів\tОстаннє редагування Четвер, 06 жовтня 2011


ПП АГРОХІМТРАНС — Код ЄДРПОУ 32503766\nПРИВАТНЕ ПІДПРИЄМСТВО АГРОХІМТРАНС\nАдреса: 18002, Черкаська обл., місто Черкаси, Соснівський район, ПРОВУЛОК ПІОНЕРСЬКИЙ, будинок 18, квартира 2\nУчасники та бенефіціари 32503766\nАдреса засновника: 18002 ЧЕРКАСЬКА ОБЛ. МІСТО ЧЕРКАСИ ПРОВУЛОК ПІОНЕРСЬКИЙ БУДИНОК 12 КВАРТИРА 1\nАдреса засновника: 18002, Черкаська обл., місто Черкаси, Соснівський район, ПРОВУЛОК ПІОНЕРСЬКИЙ, будинок 11, квартира 1\nІндивідуальний податковий номер: 325037623010\nНомер взяття на облік: 2302035474/23024\nТендери ПРИВАТНЕ ПІДПРИЄМСТВО АГРОХІМТРАНС\n26.02.2019 Ухвала суду Адміністративне 80102941 580/324/19\n04.02.2019 Ухвала суду Адміністративне 79582627 580/324/19\n19.09.2017 Постанова Справи про адміністративні правопорушення 69001756 712/10590/17\n25.03.2016 Ухвала суду Кримінальне 56766363 461/709/16-к\n02.02.2016 Ухвала суду Кримінальне 55502272 461/709/16-к\n02.02.2016 Ухвала суду Кримінальне 55502313 461/709/16-к\n18.06.2003 Змінилася адреса М.ЧЕРКАСИ, СОСНІВСЬКИЙ Р-Н ПРОВ. ПІОНЕРСЬКИЙ БУД. 18, KB. 2\nІнформація про компанію "АГРОХІМТРАНС"\nОтримайте ключову інформацію про компанію "АГРОХІМТРАНС". Повна інформація про компанію допоможе власнику в прийняттi рішення, співпрацювати з партнером або нi. Ці відомості можна отримати у відкритих реєстрах. Такий набiр даних отримують завдяки ІПН компанії 32503766.\nДані про компанію "АГРОХІМТРАНС"\nЗа кодом компанії, що називається номер запису в ЄДР, можна дізнатися, в якому місці знаходиться ця юрособа - для "АГРОХІМТРАНС" це Черкаси, в нашому каталозі на літеру А. Юридична адреса компанії 18002, Черкаська обл., місто Черкаси, Соснівський район, ПРОВУЛОК ПІОНЕРСЬКИЙ, будинок 18, квартира 2, а також більш детальну інформацію можна прочитати в повній версії нашої системи. За кодом ОКПО на сайті містяться дані про засновників і підписантів, прізвища, імена та по батькові цих осіб. Ключові особи цієї компанії - підписант Капосльоз Олександр Саввич, керівник Капосльоз Олександр Саввич, а також засновники Капосльоз Олександр Саввич, Капосльоз Олександр Саввич. У повній версії системи можна знайти судові рішення по цій компанії, дані з податкового реєстру і статутний капітал компанії. Форма власності компанії – ПРИВАТНЕ ПІДПРИЄМСТВО Дивіться інші компанії в Черкаси або в каталозі на букву А


Плавне коробка - передача - Енциклопедія TechTrend\nПлавне коробка - передача\nБезступінчаті коробки передач забезпечують отримання нескінченного (в певному інтервалі) безлічі передавальних чисел. За принципом роботи ці коробки бувають механічні гідравлічні і електричні.\nБезступінчаті коробки передач дозволяють в заданому інтервалі передавальних чисел отримувати нескінченне їх число. За принципом дії вони можуть бути механічні гідравлічні і електричні.\nБезступінчаті коробки передач дозволяють отримати в деякому обмеженому діапазоні будь передавальне число.\nПринципові схеми гідродинамічних перетворювачів. У зв'язку зі складністю створення безступінчатих коробок передач і щодо великої кількості недоліків їх конструкцій останнім часом проблему збільшення маневреності та продуктивності трактора вирішують шляхом створення коробок передач з перемиканням на ходу. У зв'язку з цим застосування увеличителей крутного моменту, розглянутих нами раніше, є приватним рішенням цієї проблеми, так як вони дозволяють змінювати швидкість трактора тільки в межах однієї передачі.\nБарабан 12 тросом 14 пов'язаний з маховичком безступінчатим коробки передач 2 що дозволяє задавати ту чи іншу швидкість обертання зовнішнього циліндра віскозиметра і відповідно реєструвати поставлені градієнти швидкості в деформується матеріалі. При одночасному зміні величини напруги зрушення і швидкості деформації досліджуваного матеріалу барабан 12 повертається навколо його осіііндикатор 11 переміщається уздовж барабана. Це дає можливість отримати на закріпленій на ньому папері криву течії матеріалу.\nВимірювальний вузол. Зовнішній циліндр приводиться в обертання через двоступеневий редуктор і безступінчату коробку передач від асинхронного електродвигуна. Швидкість обертання зовнішнього циліндра вимірюється відцентровим тахометром.\nТак як при експлуатації умови руху безперервно змінюються, то передавальне число в безступінчатим коробці передач також має постійно змінюватися. Не кажучи про те, що для водія стало б вкрай втомливим безперервно змінювати передавальне число, навряд чи можливо завжди мати включеної найвигіднішу передачу. Тому для безступінчатим передачі безумовно необхідна автоматичне регулювання передавального відношення. Таке регулювання є більш простий, так як вона не обмежена, як при ступінчастою передачі але повинна, однак, працювати безперервно і послідовно, згідно і з наявними умовами, так і з урахуванням бажаних змін.\nФахівці багатьох великих автомобільних фірм дотримуються думки, що для легкових автомобілів малого і середнього класу перспективним рішенням є механічна безступінчата коробка передач з металевим клиновим ременем і електронним управлінням. Попередні результати досліджень показали, що автомобілі з сучасними безступінчатими передачами витрачають палива на 4 - 5% менше, ніж оснащені п'ятиступінчастою механічною коробкою передач, і на 8% менше, ніж автомобілі з гідромеханічної передачею. Дедалі більшого поширення набуває привід на передні колеса, що зменшує додаткові втрати в трансмісії при підвищенні стійкості автомобіля.\nКапілярна приставка до литтєвий машині. Будь-ротаційний віскозиметр складається з наступних вузлів: вимірювальних поверхонь, укладених в термостати-рующую камеру; приводу (електродвигун або вільно падаючий вантаж); ступінчастою або безступінчатим коробки передач; системи вимірювання крутного моменту або частоти обертання робочої поверхні.\nДля оцінки реологічних властивостей матеріалів необхідно розташовувати кривими течії, отриманими в широких межах зміни швидкості деформації досліджуваного матеріалу. Це досягається за рахунок установки східчастих і безступінчатих коробок передач між вимірювальною поверхнею ротаційного приладу і електродвигуном. Ступінчасті механічні коробки передач (інакше звані шестерними редуктором) дозволяють отримувати (по числу передач) кілька значень швидкостей деформацій, але вони громіздкі і мають низький коефіцієнт корисної дії. Їх доцільно застосовувати в приладах для дослідження ньютоновских матеріалів. Більш переважними є безступінчаті коробки передач, які можуть бути механічного (фрикційного) і гідравлічного типу. Безступінчаті механічні коробки передач (іноді звані варіаторами) займають невеликий об'єм і дозволяють безперервно змінювати швидкість обертання вимірювальної поверхні в широких межах.\nЗ цієї точки зору, ідеальною є безступінчата коробка передач: досягнувши максимальної потужності двигун так і не знизить її. Отже, з нього буде вижато все можливе.\nГідродинамічний трансформатор належить до числа автоматичних і не вимагає для себе ніяких додаткових - регулюючих органів. У цьому полягає їх головна перевага в порівнянні з іншими типами безступінчатих коробок передач.\nКліноременниє варіатори найбільш прості і досить надійні завдяки чому вони набули найбільшого поширення серед воротарів в загальному машинобудуванні. Їх успішно застосовують в металорізальних верстатах, текстильних машинах, моторолерах і спеціальних колісних машинах підвищеної прохідності як безступінчатих коробок передач.\nЕлектросхема віскозиметра Л. М. Цилева і І. А. Попова. Це прилад, на якому вимірювання в'язкості виробляються як при постійній, так і безперервну зміну швидкості обертання зовнішнього циліндра. Він призначений для дослідження рідин та пластичних матеріалів. Від асинхронного електродвигуна /через безступінчату коробку передач 2 приводиться в обертання зовнішній циліндр 3 віскозиметра.\nПри звичайній ступінчастою коробці передач на нижчу передачу переходять в тому випадку, коли величина тягової сили на провідних колесах виявляється недостатньою для подолання опорів руху. При цьому з'являється деякий невикористаний запас потужності і отже, погіршується паливна економічність. Цей невикористаний запас потужності двигуна може бути зведений до нуля в разі застосування безступінчатим коробки передач з нескінченно великим числом ступенів. Така коробка передач дозволяє отримувати будь-передавальне число між валом двигуна і ведучими колесами, є найвигіднішою в даних умовах руху.\nГоловна » Плавне коробка - передача


Напад на Олега Філіпаса, це ще один прояв політичних репресій - координатор РНС Кременчука\n30 квітня 201812:48\nНа Полтавщині відбулася політична розправа над активістом РУХУ НОВИХ СИЛ Кременчука Олегом Філіпасом. Троє невідомих людей зі зброєю увірвалися до батьківського будинку Олега і по-звірячому побили його. Наразі активіст перебуває у лікарні. У нього зламані обидві руки і нога, а також струс мозку. Цей напад був вчинений саме з політичних мотивів, адже ані бізнесу, ані боргів у Олега Філіпаса нема.\nПро це заявив координатор РУХУ НОВИХ СИЛ м. Кременчук, воїн АТО Микола Кравченко.\nЯк розповів Кравченко, напад стався недільного дня на подвір'ї приватного будинку. Троє чоловіків у формі спецпризначенців без розпізнавальних знаків, увірвалися до садиби, засліпили слезогінним газом тещу Олега, вдарили її прикладом пістолета та увійшли до будинку. Розуміючи, що нападу не уникнути, Олег забіг в глухий кут, аби унеможливити напад одночасно трьох людей.\n«Цей напад є виключно політичним замовленням та ще одним проявом цинічних та жорстоких репресій до яких вдається сьогодні влада всіх рівнів. Ми будемо домагатися неупередженого розслідування цього злочину та будемо робити все можливе, аби винні були притягнуті до відповідальністі», - наголосив Микола Кравченко.\n«Багатьом із вас, як і мені до цього часу не було відчутно, що таке політичні репресії. До сьогодні я не міг зрозуміти і відчути біль багатьох українців, які боролися за свободу і вільну Україну протягом століть. Я не можу рівняти себе з тими людьми, але частину злоби і ненависті від кримінально-олігархічного режиму Порошенка сьогодні отримав", - написав Олег Філіпас у себе на сторінці ФБ\nЗа фактом нападу на Олега Філіпаса порушено кримінальну справу. Активісти РУХУ НОВИХ СИЛ триматимуть під контролем розслідування


ДТП і тварини - хто винен? - Дніпровська область Новини\n2379 Дніпровська область • Дніпро\nЯк стало відомо NikopolToday, в Дніпрі волонтери продовжують рятувати тварин після ДТП. Машини чавлять тварин,а потім ми вимушені їх рятувати!\nВ Дніпрі волонтери рятують цуценя Уму – тварину збила автівка. Пошкодження не великі, але ж треба розрахуватися за обстеження та лікування.\nУма — енергійне веселе цуценя. Їй та її сестричкам не поастило народитися на вулиці, біля дороги. Цуценята стали підростати та почали вибігати на небезпечну дорогу. Ума і потрапила під автівку. Про це NikopolToday пеедає від "Вєсті Днєпра".\n«Вона не могла підвестися на ніжки, плакала й трусилася. Волонтери відвезли її до лікарні, її оглянув лікар, зробили рентген. Виявилося, що в Уми забій, переломів, на щастя, немає. Рентген, огляд, курс вітамінів для укріплення кісток, якісне харчування — це потрібно для найшвидшого одужання Уми. Будемо дуже вдячні за допомогу у сплаті цих витрат! Сума не велика, біля 400 грн., але ж в нас так багато тварин, що теж потребують фінансування», — розповідають волонтери «Вірності».\n(ВКАЗАТИ тут чи на форумі ДАТУ, ЧАС та суму допомоги), з поміткою «ДЛЯ УМИ»\nПризначення: благодійна допомога з поміткою «ДЛЯ УМИ»\nФото Вєсті Днєпра\nБідна песка, але - люди страждають не гірше.\nДо ручі, Природа разом із Україною загинається.


Прекрасні фільми 2010 року, котрі ви ще не бачили\nХороше кіно, зняте 10 років тому\nПро людей і богів (Des hommes et des dieux)\nМонастир в алжирских горах, 1990-ті роки. Вісім французських монахів-християн живуть в мирі з мусульманами. Але з кожним днем ситуація в регіоні погіршується. Рівень насилля і терору лякає. Святих отців хочуть вивезти з небезпечного місця, але вони твердо налаштовані залишитися в свому домі...\nДосить добра людина (En Ganske Snill Mann)\nУльрік вбив коханця дружини та відсидів у тюрмі 20 років. За цей час світ сильно змінився. Син став дорослим та завів власну родину, найкращий друг-гангстер “вибився в люди”, світ заполонила незрозуміла техніка. На щастя, з особистим життям все в порядку. За увагу Ульріка бореться одразу 3 жінки: його дружина, колега та сусідка...\nТом і Джері - це сімейна пара передпенсійного віку. Вони проводять вільні вечори та вихідні дні з єдиним сином Джо, подругою Мері та кумедним колегою Кеном. Зовні їх життя спокійне. Та за теплими і повільними розмовами ховається пристрасть, неймовірне життя, надія та відчай...\nПримара (The Ghost Writer)\nПривиди - це невідомі автори, що пишуть на замовлення під чужим ім'ям. Їх працю і славу привласнюють інші люди. Один із привидів помирає загадковою смертю напередодні здачі бестселеру - мемуарів колишнього прем'єр-міністра Великобританії. Аби вчасно закінчити книгу, видавець наймає нового “літературного негра”. Невдовзі автор розуміє, що смерть його колеги не була випадковою. Ймовірно, він докопався до державних таємниць, про котрі не слід знати стороннім людям.


Вироби з медом » Страница 4\nПродукти для приготування: 1 стакан меду, 1 стакан цукру, 1 стакан молока, 1 яйце, 80 г смальцю або маргарину, щіпка меленої кориці, терта цедра з одного лимона, неповна чайна ложка харчової соди, 50 г меленого ядра\nволоського горіха, муки (скільки потрібно для приготування тіста середньої консистенції).\nПродукти для приготування: 350 г муки, 250 г цукру, 50 г меленого ядра волоського або лісового горіха, 150 г вершкового масла, 2 яйця, 100 г мед, щіпка харчової соди і меленої кориці. Вершкове масло добре розтерти з мукою,\nдодати харчову соду, підігрітий мед, цукор, горіх, мелену корицю і вимісити з одним яйцем до отримання однорідної маси. Рекомендується зробити це увечері, напередодні випічки. На ніч тісто накрити вологою тканиною і поставити в холодне місце.\nПродукти для приготування: 500 г меду, 2 яйця, 2 яєчні жовтки, 60 г цукор, 500 г мука, 1 чайна ложка харчової соди, щіпка солі і меленої кориці, терта цедра з одного лимона, 50 г меленого ядра волоського горіха або мигдаля (для посипання). Вимісити добре розтоплений мед з цілими яйцями і яєчними\nжовтками, цукром, харчовою содою, сіллю, меленою корицею і тертою лимонною цедрою, щоб вийшла пенообразная маса.\nПродукти для приготування: 250 г меду, 500 г муки, 100 г вершкового масла або маргарину, 100 г цукру, 1 ціле яйце, 2 яєчні жовтки, неповна чайна ложка харчової соди, ядро волоського або лісового горіха.\nУ теплому меді розчинити вершкове масло або маргарин, додати решта продуктів і замісити тісто. Можна додати на смак терту цедру лимона або мелену корицю. Розкотити тісто в пласт завтовшки 1,5 см і вирізати спеціальною виїмкою або стаканчиком круглі коржики.\nМЕДОВЕ ПЕЧИВО I\nПродукти для приготування: 280 г муки II сорту, 100 г меду, 100 г цукру, 2 яйця, 30 г смалець, мелені кориця і гвоздика, щіпка соди. З продуктів, передбачених рецептом, замісити тісто (мед підігріти) і розкотити його в пласт товщиною в палець. Формами для штампування печення вирізувати коржики.\nМЕДОВЕ ПЕЧИВО "ЛОНДОН"\nПродукти для приготування: 450 г житньої муки, 6 ст. ложок меду, 4 яйця, 5 г мелену кориця, 2-3 шт. розтертої в порошок гвоздики, 1 пачку ванільного цукру, мигдаль. З муки, меду, яєць, кориці, гвоздики і ванільного цукру, ретельно вимішених, вимісити тісто, розкотити його пластом і вирізати формою або стаканчиком круглі коржики.\nДЕШЕВЕ МЕДОВЕ ПЕЧИВО I\nПродукти для приготування: 300 г муки сорту, 120 г цукру, 1 яйце, щіпка соди,\nнебагато меленої кориці і гвоздики, 150 г\nВсі продукти (по рецепту) добре перемішати\nі долити в них гарячий мед. Вимісити тісто спочатку ножем, потім руками.


Формування громадянськості підлітків засобами соціально-культурної діяльності\nГоловна Реферати українською Культура Формування громадянськості підлітків засобами соціально-культурної діяльності\nТрансформація тоталітарного суспільства в Україні в громадянське з відповідним переосмисленням моральних цінностей стимулює посилення уваги до проблеми громадянського виховання підростаючого покоління. Свідома громадянськість повинна протистояти стереотипам мислення і поведінки, що склалися раніше — про це все частіше нагадують численні джерела, це починають розуміти різні прошарки суспільства. Громадянське суспільство і діюча демократія потребують активних і залучених громадян, яким притаманна громадянська культура, громадянська свідомість, потреба в суспільній діяльності, почуття обов’язку, патріотизм, справедливість, вміння робити свідомий моральний вибір. Виховання громадянськості є однією з умов становлення людей, що спроможні відновити суспільство і дух нації та розвинути ідею державності, спрямовану на людину.\nОдним з напрямів вивчення процесу становлення світогляду особистості є дослідження закономірностей набуття знань, формування понять, які стосуються суспільних змін. Важливим є також дослідження джерел, на основі яких формуються ці знання і поняття. Ми здійснили спробу в нашому дослідженні, яке проводили в рамках констатуючого експерименту на базі 7 шкіл міста Києва, виявити, що ж впливає на формування громадянських якостей підлітків? Відповіді на запитання анкети «Що впливає на формування твоїх громадянських якостей і почуттів?» були дані такі: родина — 49%, телебачення, преса — 48%, школа — 31%, участь у громадському житті школи, міста — 5%, коло друзів — 10%, участь у дитячих громадських об’єднаннях — 5%, позашкільні заклади — 5%. Якщо врахувати, що вплив родини на формування поглядів молодих людей проходить на фоні передач телебачення і публікацій в пресі, які , як правило, стають первісним імпульсом в обміні судженнями, то пріоритет засобів масової інформації є безперечним.\nНа жаль, сьогодні, аналізуючи наші спостереження, можна констатувати, що виховну роботу в школах повністю віддано на розгляд класних керівників. Як свідчить аналіз розкладу ряду шкіл міста Києва, не стало обов’язкових класних годин, в тому числі і тематичних; деякі класні керівники взагалі їх не проводять, деякі час від часу, а інші — часто і регулярно. Звісно, що характер і якість виховної роботи залежать від досвіду, освіти, поглядів класного керівника, який задає тон навчально-виховним відносинам в класі. Класні керівники, будучи вчителями-предметниками, по суті не мають можливості глибоко вивчати психологічні особливості кожної дитини, в тісному контакті з родиною керувати її духовним становленням. Індивідуальна робота, необхідність якої особо загострилася в умовах підвищення ролі людського чинника, в школі проводиться по суті лише в початкових класах. В позанавчальний час більшість школярів залишається практично поза сферою педагогічного впливу.\nОтже, можна констатувати, що саме в сфері дозвілля часто створюється педагогічний вакуум, що відкриває простір для порушення дітьми правових і моральних норм. Дозвілля, на нашу думку, стає сферою всебічного і морального розвитку лише тоді, коли воно відзначено цілеспрямованістю, організованістю, обгрунтованим чергуванням різних видів діяльності, позитивним спілкуванням.\nЯк свідчать спостереження, педагогічний «контроль» над неформальним спілкуванням може бути тим ефективніше, чим менше в ньому елементів прямого втручання в це спілкування. Тому найбільш результативний шлях до посилення соціального впливу на дозвілля підлітків і юнаків — це створення таких умов, які б сприяли локалізації проведення часу у громадських місцях.\nРеферат на тему: Формування громадянськості підлітків засобами соціально-культурної діяльності