Участь у секції Лесбійский фемінізм Міжнародної конференції "Фемінізм:точка зборки"\nРадикальний лесбійський фемінізм – оглядаючись з трепетом.\nЗ часів 1960-х рр. радикальний лесбійський фемінізм відкрив нові перспективи погляду на суспільство. В своїй доповіді я планую освітити слабкі й сильні сторони їхнього теоретизування і активізму, а також основні ідеї, що залишаються важливими для боротьби сьогодні.\nТуула Ювонен (Фінляндія).\nКандидатка філософських наук, дослідниця з Тампере (Фінляндія). Публікується та читає лекції, з-поміж іншого, на теми лесбійської та гей-історії, гетеронормативного виробництва знання і вір-архівів. Викладала Жіночі студії в університетах Темпе, Гельсінкі та Ювяскюля, а також квір-студії в Гамбурзькому університеті. Зараз працює над книгою про «відкритих» лесбійок і геїв-політиків у Фінляндії та Німеччині.\n(за матеріалами Феміністичної Офензиви)\nСфера: звісно, задля того, щоб послухати змістовну доповідь пані Туули варто було проїхати кілька сот кілометрів. Ми не одразу могли зорієнтуватися – чому мова іде про радикальний (він же - лесбійський) фемінізм. Тільки потім ми з’ясували, що саме у шестидесяті роки були найзмістовніші розробки з теорії лесбійського фемінізму, які базувалися на аналізі реального лесбійського життя – такого, яким воно тоді було. Це була надихаюча доповідь. І нам самим захотілося опинитися у тих неспокійних роках. Пані Туула продемонструвала також чудові малюнки, які ми навіть пофотографували, з гарнющої книжки тих часів; проказала кілька агітаційних плакатів лесбійок-феміністок шестидесятих.\nТільки чоловік може мати вагінальний оргазм!\nТи не можеш бути лесбіянкою!\nТи моя дружина!\nВи не будете спати зі мною з політичних причин? Але, дорогенька, ми ж обидва Демократи!\nНа значку: жiнки - не курчата\nдо тих пір, поки жінки не вільні, люди теж не вільні\nЛесбійський активізм в Угорщині з феміністичної перспективи.\nДоповідь присвячена діяльності угорської лесбійської організації “Лабрис”. Доповідачка представить, яким чином учасниці “Лабрису” співвідносять себе та організацію з фемінізмом, та як “Лабрис” співпрацює з іншими феміністичними організаціями. Доповідачка також говоритиме про історію феміністичного руху, і про різні ставлення до фемінізму серед лесбійок всередині “Лабрису” та поза ним.\nДороття Редай (Угорщина).\nПрацює над кандидатською з філософії у сфері гендерних студій у Центрально-Європейському університеті, досліджує перетин гендеру, сексуальностей, класу і раси в освіті. З 2004 року є членкинею Лесбійської Ассоціації «Лабрис», співпрацює, як активістка, з різними угорськими феміністичними і ЛГБТ-організаціями.\nСфера: це була презентація організації «Лабріс» в Угорщині – її діяльності, позиції, їх загального ставлення до фемінізму – до того, що ці жінки розуміють під фемінізмом. Нам цього було досить з часів, коли нам стало досить спілкування із «колегами» та «колежанками» на лгбт-заходах в Україні. Організація «Лабрис» відрізняється, зокрема, від багатьох українських організацій середнім віком членкинь – 35 – 40 років. Слід відмітити, що презентація була досить об’ємною. Пані Дороття, поміж іншим, представила дослідження щодо ставлення до фемінізму членкинь «Лабрісу». Сподіваємося, найближчим часом, ми отримаємо цю презентацію, щоб усі, кому цікава ця тема, змогли докладно ознайомитися з інформацією з перших вуст.\nМожливості лесбійского фемінізму в Росії: перепони і ресурси.\nДоповідь присвячена проблемі самоорганізації та можливостям правозахисного руху в рамках лесбійської спільноти в Росії. Мова піде про ті історичні передумови, які сформували сучасний стан лесбійської ідентичності російської жінки; про ключові проблеми, які виникають при інтеграції лесбійського руху в феміністський дискурс; нарешті, про «білі плями» в історії російської квір-спільноти, дослідження яких здатне значно змінити сучасну правову свідомість.\nАнна Лацис (Росія).\nНезалежа квір-дослідниця, історик, учасниця Московської Феміністичної Групи. (за матеріалами Феміністичної Офензиви)\nСфера: трохи важко було слухати цю доповідь – позиція доповідачки вельми цікава, але, як нам здалося, не зовсім відображає ситуацію з ідентичностями сучасних російських лесбійок. Згадувалися приклади поезій відомих авторок ХХ століття поряд із піснями Земфіри, Буча, Мари тощо. Але зовсім оминула пані Анна увагою сучасні тексти, наприклад, Вдови, Яшкі Казанови, Ольги Краузе, які могли б вважатися сучасною інтелектуальною лесбійською елітою (є у ній потреба, чи ні). Можливо тому, у результаті доповіді, здалося, що російські лесбійки першої половини ХХ століття були духовно багатшими, аніж сучасні.\nПоказ фільму "Таємні роки" (Угорщина, 2009, 90 хв).\nДокументальний фільм–інтерв’ю з 11 жінками-лесбійками, які говорять про пошук власної ідентичності в Угорщині у часи правління Яноша Кадара, «толерантних 80-х» та перехідного періоду. Героїні «сповідаються» камері про «таємні» моменти свого життя: жінок, любов, сім’ю, щастя і біль\nСфера: стрічка була надана угорською організацією «Лабрис». Це грандіозна робота – аналітично, фізично, змістовно. Порівнюючи її із аналогічним українським фільмом, можна говорити про більший кількісно та глибший якісно матеріал, над яким варто думати. Декому з нас здалося, що жінки – однотипні – бучисті, у мішкуватому одязі, із «чоловічими» манерами. Але, слід зважати на те, що у ті роки іншої форми жіночого протесту бути не могло. Жінки, які розповідали про себе у фільмі, говорили про свої життя – особисті та активістські, наводили історії про те, як організувався лесбійський рух в Угорщині в умовах радянської диктатури, як вони брали участь у перших гей-прайдах країни. Це просто треба бачити – сподіваємося, іще буде для цього нагода і у харківських лесбійок.\nМодераторські висновки про Конференцію «Моделі сім'ї: трансформації та тенденції розвитку»\nГО «ХЖО «Сфера» проводить інформаційно-освітні заходи з 2007 року. Наша громадська організація вважає, що багатьох помилок, неточностей і фобій можна уникнути, багатьох руйнівних стереотипів можна позбутися, якщо люди будуть мати коректну інформацію щодо тієї чи іншої теми, явища, процесу.\nКілька років поспіль опрацьовуючи різні теми, ми, так чи інакше, стикалися із проблематикою сім’ї. Останні дослідження, наведені у різних джерелах дають щодо актуального стану моделей сім"ї та умов їх існування такі цікаві дані :\nв Україні щороку реєструється приблизно 400 000 шлюбів і приблизно200 000 розлучень.\nПриблизно одна третина розлучень відбувається у шлюбах протягом перших трьох років з дати реєстрації.\n72% українців схвально ставляться до незареєстрованого шлюбу.\n77% гомосексуалів висловлюють свою готовність зареєструвати шлюб у разі наявності такої можливості в Україні.\nСеред одружених гетеросексуальних пар у 2008 році лише 27% планували народити дитину протягом найближчих трьох років.\nУ 2008 році в Україні зареєстровано 62,2% бездітних сімей.\n16% гомосексуальних партнерств виховують дітей і 57% планують дітей у своїй сім'ї.\nСередньостатистична українська родина – однодітна.\nТретина від усіх українців негативно ставляться до багатодітних сімей.\n40% усіх українських сімей називають «неповними» - коли відсутній один з батьків.\n76% усіх «неповних» сімей «материнські».\nДостовірних статистичних даних дуже мало. Та і змістовних робіт про різні сім’ї майже немає у широкому доступі.\nДля нас очевидною є актуальність питання трансформації моделей сім’ї – стандарти мононуклеарної моделі давно віджили своє, однак з самого дитинства і протягом усього життя, і наші діти дотепер стикаються з «традиційними сімейними цінностями», як ознакою ідеальної моделі життя. «Мама, тато, я – щаслива сім’я» - багато хто пережив та переоцінив подібні до цього стереотипи сімейного і особистого «щастя».\nНаприклад, бінуклеарні сім’ї - сім’ї, де дитину виховують розлучені батьки, один/одна з яких не живе із дитиною. Нам здається, якщо би суспільство не пропагувало моногамні стосунки «на все життя» розлучення, які є природними у деяких обставинах життя, не були б такою травмою для дорослих людей і не вражали б так дітей. Тому що тоді б суспільство, у обличчі педагогів та батьків, мало би шанс пояснити дитині, що дорослі перестали любити один одного, але все ще люблять свою дитину. І якщо би суспільство припинило брехати собі про «вічне кохання» у нього б з’явився час і сили для того, щоб дослідити, що ж там насправді відбувається із коханням протягом усього життя людини.\nАбо сім’ї child-free. Органи державної влади дедалі більш агресивно примушують людей народжувати та виховувати дітей, посилаючись на кризу народжуваності та погану демографічну ситуацію. Але дорослі люди демократичної країни мають мати право вирішувати самі, як їм реалізовувати своє життя. Уже давно є жінки і чоловіки, які свідомо зробили свій вибір на користь інших речей, не пов’язаних із демографією країни. Але немає досліджень таких сімей.\nДержава і суспільство на всіх рівнях продовжують поширювати стереотипи про сімейне «щастя» - яким воно має бути і як його досягти – не дивлячись на те, що саме це робить багато людей нещасними.\nЯкі іще моделі сімей залишаються поза увагою дослідників та науковців?\nКросс-культурні сім’ї – партнерства, де присутні представники різних етнічних та/або соціальних груп; одностатеві партнерства із дітьми та без – сім’ї, де партнери однієї біологічної статі; сім’ї представників/ниць різних релігійних конфесій; багатодітні сім’ї; батьки-одинаки, які виховують дітей поза партнерством; громадянські шлюби – стосунки, які не зареєстровані і, таким чином, не «укріплені» законодавством і базуються на домовленості і довірі партнерів, відкриті шлюби – між партнерами, які мають сумісний побут, але припускають стосунки та захоплення крім постійного партнера/ки, гостьові шлюби – зареєстровані законодавчо стосунки між людьми, які не мають спільного господарства, не проживають разом, не розділяють побут тощо.\nВсі ці, і інші моделі сімей уже досить проявлені, але в жодному підручнику не з’явилася деталізація нових моделі сімейних стосунків. На жодному вузівському семінарі не почали висвітлювати тему різномаїття сімей. І це стосується не тільки рівня загальної едукованості пересічного громадянина – це стосується права кожної людини на особисте життя і недискримінацію.\nКонференцію «Моделі сім'ї: трансформації та тенденції розвитку» ми планували близько двох років. Ні - ми про неї мріяли.\nМаючи певний успішний досвід у галузі проведення такого формату заходів (зокрема, Круглий стіл «Природа гомосексуальності» у 2007 році), ми хотіли надати змогу усім зацікавленим у темі особам почути експертів і експерток цієї теми, які мають нестандартний (адекватний) погляд на сучасну ситуацію. Ми прагнули створити такий простір, у якому ідеї науковців були б почуті і змогли б отримати відгук від практиків.\nМи планували зустріч людей, які бачать сім'ю з різних боків, але, можливо, не бачать того, що видно іншим.\nСпочатку ідею заходу підтримав Фонд імені Гайнріха Бьолля в Україні. Ми вдруге подавали заявку на фінансуванні, і цього разу змогли захопити представників і представниць німецького Фонду своєю ідеєю. І ми вдячні їм за довіру.\nНас також підтримували експерт/к/и – у першу чергу, Ольга Плахотник – вона своїми порадами і поінформованістю допомагала нам у вирішенні непростих організаційних питань, вказуючи можливості та обмеження для роботи у непростій темі Конференції.\nДмитро Воронцов, який вдруге брав участь у заходах ХЖО «Сфера», і, як і минулого разу, вразив нас своєю щирістю, доброзичливістю, толерантністю та професійним натхненням.\nУсі ті люди, які підготували свої доповіді, і які просто взяли участь у обговоренні непростої теми сім’ї суботнього дня зробили свій внесок у розвиток соціологічно, психологічно, науково, особистісно (багато разів тощо) важливої тематики.\nПроведенню Конференції також сприяли декан та заступниця декану Факультету Соціології Харківського Національного Університету імені В.Н. Каразіна. Ми вдячні їм і сподіваємось на подальше співробітництво із поважним харківським вузом.\nОсоблива подяка волонтерам і волонтеркам, які відгукнулися на наше прохання про допомогу.\nЗавдяки всім цим людям і установам ми змогли не тільки провести захід, а і видали цю збірку матеріалів Конференції. Сподіваємось, що матеріалізовані на папері позиції експертів та експерток у темі сучасної сім'ї сприятимуть розвитку людей і спільнот, до яких ці матеріали потраплять.\nКонференція «Моделі сім'ї: трансформації та тенденції розвитку»\nМета заходу: дослідити трансформації моделей сім'ї в Україні за останні 10 років; проявити та обговорити різноманітність моделей сім'ї та дослідження з цього питання у різних галузях гуманітарних наук; створити простір для комунікацій теоретиків та практиків сімейних моделей.\n1 О. Плахотник.\nКандидат філософських наук; співробітниця Харківського центру гендерних досліджень;\nспівробітниця Гендерного інформаційно-аналітичного центру «Крона»\n(м. Харків) Огляд сімейного законодавства з позиції фемінізму\n2 О. Покальчук.\nЮрист, правозахисник; співробітниця ГО «Інсайт»\n(м. Київ) Тема уточнюється\n3 Д. Воронцов.\nКандидат психологічних наук; доцент кафедри Соціальної психології Південного Федерального університету\n(м. Ростов-на-Дону) Квір-сім'я: перспектива трансформації сімейних стосунків\n4 М. Касянчук.\nГолова Попечительської Ради громадської організації «ДонбасСоцПроект»\n(м. Донецьк) Жіночі та чоловічі одностатеві сім'ї – невидима реальність\n5 О. Макеєв.\nПсихолог; співробітник Харківської Асоціації екстреної психологічної допомоги\n(м. Харків) Роль дитини у структурі сім'ї\n6 О. Коструб.\nПсихолог, сімейний консультант\n(м. Харків) Проблеми та перспективи розвитку людини в умовах сучасної кризи сімейних відносин\n7 Н. Шевченко.\nМагістрантка факультету психології;\nКНУ ім. Т.Г. Шевченка;\nволонтерка ГО «Об'єднання батьків-одинаків України»\n(м. Київ) Сучасні моделі батьківства\n25 вересня 2010 року з 11:00 до 18:00.\nМісце проведення: м. Харків, пл. Свободи, 6, 3 поверх, ауд. 310 Північний Корпус ХНУ ім. Каразіна В.Н\nГромадська Організація «Харківське Жіноче Об'єднання «Сфера»\nЗа підтримки Фонду ім. Г. Бьолля в Україні та Факультету Соціології\n25 вересня 2010 року у Харкові відбудеться Конференція: «Моделі сім’ї: трансформації та тенденції розвитку».\nКонференцію організовує та проводить ХЖО «Сфера» за підтримки Фонду імені Гайнріха Бьолля.\nЗапрошуємо до участі доповідачів та доповідачок для висвітлення тем: 1) моделі сім'ї у міжнародному праві; 2) сучасне батьківство; 3) сучасне материнство; 4) сім'ї child free і інші.\nЗапрошуємо до участі у конкурсі на сплату проїзду людей, зацікавлених у темі Конференції. Просимо Вас заповнити заявку у вигляді відповідей на кілька запитань:\nПро себе: ПІБ, Ваш вік, актуальна діяльність. Якщо Ви представляєте організацію, то яку?\nУ якому місті Ви проживаєте?\nЯка мета участі у заході? Як Ви плануєте використати отриману інформацію?\nНадсилати заявки, пропозиції та запитання можна на адресу sphere_wa@ukr.net\nПерегляд фільму "Історія Метью Шапарда"\nРеклама – двигун торгівлі. Це постулат, здається, з минулого. Але і сьогодні у досвідчених спеціалістів-маркетологів виходить маніпулювання пересічними споживачами.\nНа щастя, західна спільнота швидко звикла до гарного, високого рівня життя і більше не сприймає неякісну, непродуману, некреативну рекламу.\nЩоб збільшити об’єми продажу, рекламістам доводиться пропонувати вишуканості – кількісні і якісні. Крім яскравих відеоефектів і глибоких концепцій, рекламні матеріали спрямовані на різні соціальні групи. Творці якісної реклами намагаються індивідуалізувати, виокремити серед усіх «свого покупця». Гомосексуальні люди у цивілізованому світі давно є цільовою аудиторією багатьох поважних брендів, як от Toyota, Campari, Hyundai, Snickers, Miller тощо.\nПровідні компанії розробляють технології залучення лесбі-гейської спільноти до споживання товарів та послуг, роблячи акцент на образах геїв та лесбійок, особливих подіях їхнього життя. Інші експлуатують ці образи – у позитивному або негативному контексті.\nЛекція «Лесбійський образ у моді»\nМода, як і будь-яке інше «живуще» за своїми законами і принципами змінне явище, буває різна. Люди – різні, мода – різна, одяг – різна, відношення до неї - різне.\nБудь-яка субкультура використовує одяг як відмінну рису себе від інших. У такій постановці питання маса аргументів і контраргументів, проте не варто заперечувати те, що нарівні з рокерськой, студентсько-братською, вінтажною і т. д. існує лесбійська мода, що традиційно розуміється і сприймається, – точніше ті елементи одягу, які частіше є частиною відповідних образів. Це і не дивно: якщо говорити про видимі тенденції моди, то вона як була 50 років тому – здебільше для жінок, так вона і залишилася для жінок. Не дивлячись на те, що індустрія мейл-моделінга також розвивається досить нестримно, але співвідношення колишнє. Сьогодні мода не просто для жінок, вона – любить жінок і зображує різне жіноче: лесбійок, чоловіків в жіночому, жіночу ніжність – все те, що належить жінкам.\nВиникає закономірне питання: це мода експлуатує конкурентні образи або це в соціумі співтовариство жіночої частини населення стало дуже явним і вимогливим? Це жінка така упевнена в собі, що без сумнівів надіває чоловічу краватку і військові черевики, або це мода диктує їй правила андрогинності заради наближення до патріархального образу?\nСуперечливий світ моди складається з сезонно мелькаючих тіл і осіб. Часто здається, що нічого нового окрім миттєвої красивої картинки цілісна індустрія запропонувати не може. Обгортковий конвеєр худорлявих, андрогинних молодих? (деколи юних) чоловіків і жінок працює без перерв і вихідних. Таким сприймають світ моди люди, чиїм важливим інтересом в житті він являється. Але він складніший і сильніший. Він – різний і за власним бажанням може бути ближче. Якщо говорити про високу моду, то вона в певному значенні трансформує суспільну свідомість, провокує, змінює уявлення та очікування, збуджує інтерес до різних тем і груп. Це одного боку дзеркало – дзеркало того, як люди б хотіли і могли б виглядати, якби прислухалися до сучасних законодавців естетики смаку і стилю.\nЗ іншого боку, всі люди носять одяг, взуття, аксесуари. Навіть люди, яким не цікава гонка за красивим одягом. Невірно було б говорити, що те, що торкається до шкіри щодня не варте хвилини уваги.\nОдяг можна і необхідно перетворювати на свою зброю, в свій щит та меч, в своє натхнення. У найглобальнішому сенсі вона для того і створюється, щоб служити амбіціям, розвитку і комфорту, внутрішньому і зовнішньому.\nДля всіх, кожної, для Вас. Або...\nАвторка та ведуча: Ільїнська О.О.\nLTT-week-end у Харкові\n17 ЛИПНЯ 2009 року о 17:00 у Харківській міській галереї таки відбулася виставка фото та відео інсталяцій «State of Mind» (Стан свідомості) шведських творчих діячок Анни Віоли Халлберг (Anna Viola Hallberg) та Аніки Карлссон Ріксон (Annica Karlsson Rixon).\nІнсталяцію анонсували, крім нашої Організації ще Харківська Міська Рада та Муніципальна галерея . У результаті відкриття Виставки відвідали представники різних ЗМІ - регіональних видань та телеканалів, однак, як ми потім дізналися, не всі дали в ефір репортажі. Казус був закладений у прес-анонсах "офіційних представників" - там усюди зазначалося, що інсталяція присвячена "соврємєнному зарубєжному іскусству". Але ж авторки відверто говорили про предмет робіт, про те, що різні квір-люди говорять про життя у своєму місті, про особливі проблеми людей з "альтернативною сексуальною орієнтацією"\nСаме тому, як повідомили кореспонденти "Харьковскіх ізвєстій" /7 канал/ (ця служба новин, до речі, підтримує мера Харкова Михайла Добкіна), редакція відмовила у розміщенні матеріалу про виставку, хоча репортерам ця тема здалася цікавою.\nДо речі, із-за некоректності анонсів, формат запланованої прес-конференції перетворився у серію розмов з авторками інсталяції, відвідувач/к/ами заходу та активістками Харківського ЛГБТ-руху. Результатом стала низка репортажів про захід, більша частина яких була доброзичлива до гей-тематики Виставки.\nАТН (відео у кінці репортажу)\nТрохи засмутив і інцидент із господинею Галереї – безумовно, дуже інтелігентною, хоча і різкуватою, пані Тетяною Аркадіївною Тумасян Вона заборонила представниці ХЖО «Сфера» коментувати події, пов’язані з роботою шведських діячок у приміщенні галереї. Потім ми з’ясували, що пані Тетяна бережно ставиться до подій, які відбуваються у Галереї, а ми не були особисто відрекомендовані їй. Отже інцидент швидко вичерпався, але «осадок остался».\nДосі торочаться спори біля питання, а що ж саме було привезено із Швеції – витвір мистецтва чи пітерський камінг-аут . У цьому і є, на наш погляд, чи не головна колізія цієї події.\n18 ЛИПНЯ відбулася неформальна зустріч. Ми скористалися нагодою і відвезли пані Анну Віолу та пані Аніку на етнічно-мистецький фестиваль Печенізьке Поле , який проходив у Харківській області. Там було дуже багато людей, справжні лелеки і дуже галасно.\n19 ЛИПНЯ у арт-кав’ярні «Агата» пройшов Lezzie Think Tank, на якому учасниці обговорювали питання ЛГБТ-організацій, історію виникнення ЛГБТ-руху в Україні, взаємодії зі ЗМІ, камінг-ауту, виховання дітей у одностатевих партнерствах, стереотипів суспільства щодо лгбт- та квір-людей. Після такого обговорення нами була створена низка запитань до міста, яке наступним братиме участь у проекті.\nНасамкінець майже усі учасниці семінару вирушили у парк Поезії для зйомок, але про це краще розповість фоторепортаж, зроблений Т.Г.\nавторка фото: Т.Г.\nФотозвіт LTT повністю\nЗ 17 по 19 липня 2009 року у Харкові відбудеться LTT-week-end за участю наших давніх приятельок - шведських творчих діячок Анни Віоли Харлберг та Аніки Карлсон Ріксон.\nЩо відбуватиметься протягом цих вихідних?\n17 липня 2009 року о 17:00 у Харківській міській художній галереї відкриється виставка фото та відео-інсталяцій Анни Віоли Харлберг та Аніки К. Ріксон. Виставка називається «State of Mind» та розповідає про життя лесбійок у різних містах різних країн світу, зокрема, у Харкові будуть здебільшого продемонстровані роботи щодо життя у Санкт-Петербурзі (Росія). Відвідати виставку можна буде до 07 серпня 2009 року.\n19 липня 2009 року о 12:00 запрошуємо всіх наших знайомих на зустріч у форматі Think Tank. Такий формат, як нам пояснили, нагадує потроху «круглий стіл» та «мозковий штурм». Тема зустрічі: «Як живеться гомосексуальним та квір-людям у Харкові?». Інформація, отримана на цій зустрічі буде використана шведськими майстринями для подальшого створення опису-портрету нашого міста. Просимо всіх охочих взяти участь у заході зареєструватися електронною поштою, смс або за телефонами. Кількість учасників/ць – до 30. Будь ласка, не баріться із реєстрацією!\nЗ 19 липня почнеться запис відео-матеріалів за участю харків’янок та харків’ян для наступних інсталяцій. Авторський формат відеозаписів передбачає, що герой/героїня кадру відповідає на кілька запитань стосовно життя квір- та лгбт-людей у нашому місті. За бажанням героїв/героїнь у кадрі можливо приховати обличчя, не демонструвати відео у певних містах нашої країни, СНД, світу.\nПротягом усього week-endу Ви зможете поспілкуватися із творчими діячками та активістками ЛГБТ-руху Швеції, а у понеділок відвідати «майстерню» щодо мистецтва фотографії.\nДень протидії гомофобії у Харкові\nМи розпочали з того, що запросили трьох дизайнерок до оформлення нашого спільного бачення проблеми гомофобії у суспільстві.\nУ цій роботі взяли участь Ірина Чорнолихова, Галина Губченко та Вікторія Салова.\nПриблизно протягом місяця всі вони визначилися із концепцією та запропонували свої роботи, які Ви можете побачити нижче.\nХЖО "Сфера" взяло на себе ініціативу роздрукувати плакати, наліпки та листівки із цими зображеннями.\nУ Харківській телестудії АТН було відзнято телевізійну передачу "Відзеркалення" з теми гомосексуальності за участю Саввіна Павла (член Правління ГО "Міжрегіональна Східноукраїнської Асоціації "Рівнодення" (м. Донецьк)) та Шаригіної Анни (віце-президентка ГО "Харківське Жіноче Об'єднання "Сфера" (м. Харків))\nПро час ефіру передачі - дивіться оновлення на нашому сайті.\nЗа підтримки кінотеатру "Боммеръ" відбувся показ стрічки "Не помаранчами одними..."\nДо перегляду долучилися близько 50 осіб, які отримали інформаційно-наочні матеріали з теми Дня протидії гомофобії.\nПопре погодні умови, здійснилася вилазка у Гідропарк і прибирання оточуючої території.\nДякуємо всім, хто взяв участь у наших заходах та долучився до справи протидії гомофобії в Україні.\nФотоконкурс «Різні погляди – наш спільний погляд»\nДивитися повністю матеріали та фото\nІ нарешті наш фотозвіт з флеш-мобу!\nДивитися повністю фотозвіт\nТекст сюжету АТН, який транслювали у новинах на «7 каналі» 07.03.09 з 18.30 Текст сюжету Об’єктиву, який вийшов у новинах телеканалу «Сімон»\nЗапрошуємо Вас взяти участь у флешмоб-акції до Міжнародного Жіночого Дня - 8 Березня.\nми знаємо, як багато існує переконань про те, до чого "здібна" Жінка, що Вона може і хоче. З дитинства ми чуємо дуже багато ідіом щодо цього. Це описане у шкільних підручниках, починаючи з Абетки. До цього привчають з пелюшок: "Ти ж дівчинка - ти повинна...". Це є у всіх телевізійних передачах і друкованих виданнях.\nНас дивує кількість обмежень, що їх кожного дня нав'язують жінці у всьому - у побуті, професійній сфері, у соціальному житті та навіть усімейних ролях. Нам не зрозуміло, чому люди ставляться до жінки не по-людськи.\n8 Березня - Міжнародний Жіночий День - проголошено у 1977 році Організацією Об'єднаних Націй і трактується як День Прав Жінок.\nІ ми погоджуємося бути красивими, добрими, люблячими, ніжними і таке інше, але прагнемо при цьому мати права людини.\nпроявити незгоду із загальними стереотипами щодо ролі Жінки у соціальних процесах.\nлюди (чоловіки та жінки) приходять до площі із кастрюлями та сковорідками, можливо, у халатах та роблять вигляд що чистять посуд - таким чином публічно виконуючи стереотипно закріплені за жінкою ролі.\nплоща Свободи (напроти Обласної Ради)\n11.00 - збір учасниць/ків\n11.30 - початок флешмобу\n12.00 - кінець флешмобу\nПоблизу 8 Березня - Міжнародного Жіночого Дня, зважаючи на ґендерну нечутливість наших урядовців (яку вони являють щорічно до цього свята) Харківське Жіноче Об'єднання "Сфера" вирішили приєднатися до всеукраїнської акції з примусової ґендерної освіти чиновників. Задля цього ми підписали листа, який містить інформацію щодо справжнього значення цього свята - Дня Прав Жінки.\nЗвернення до урядовців(укр.)\nДеякі факти до Восьмого Березня(укр.)\nГО «Харківське Жіноче Об’єднання «Сфера» звернулося до міністра Закордонних Справ України із проханням підтримати спільну заяву Організації Об’єднаних Націй про права людей, ґендерну ідентичність та сексуальну орієнтацію. Ця заява підкреслює універсальність прав людей, незалежно від їх індивідуальних характеристик.\n«Ми ... стурбовані тим, що насильство, домагання, дискримінація, відчуження, стиґматизація і упередження досі у всіх країнах світу спрямовуються проти осіб на підставі їхньої ґендерної ідентичності та сексуальної орієнтації, і що такі дії руйнують цілісність і знецінюють гідність тих, хто потерпає від таких нападок.», - говориться у заяві.\nАналогічні заяви були написані іще кількома ЛГБТ-організаціями. Зокрема, ініціатором активності у цьому напрямку виступила Громадська Організація «Інсайт» (Київ).\nчитати текст заяви (укр.)\nГО ХЖО «Сфера» оголошує про початок проведення дослідження на тему:\nДискримінація жінок за ознакою статі у сфері роботи\nДискримінація (від лат. discriminatio - розрізнення) — будь-яке розходження, виняток або перевага, яка заперечує 2бо зменшує рівне здійснення прав. Положення про захист прав людини ґрунтується на принципі заперечення дискримінації. Дискримінація може бути визначена як будь-яка форма підпорядкування або негативного відношення до окремих осіб або груп, заснована на характеристиках, що не є прийнятними в умовах, у яких вони мають місце. Обмеження прав може бути підкріплено законодавством (правова дискримінація – де юре), прийнятою у країні релігією, або може базуватись виключно на моральних нормах, які склалися у даному суспільстві (неформальна, де факто). У якості ознаки може виступати будь-яка вагома відмінність людини, наприклад, стать, вік, сексуальна орієнтація, релігійні переконання, сфера діяльності тощо.\nНаша організація здійснює свою діяльність з метою забезпечення ґендерної рівності та сприяння отриманню жінками різних можливостей. Останнім часом учасницями нашої організації було виявлено обмеженість кількісної та якісної інформації про прецеденти (де юре та де факто) дискримінації жінок у сфері роботи. Ми опитали близько п’ятдесяти жінок, та виявили наявність такої проблематики для жінок України.\nОднак, для ствердження або заперечення проблематики дискримінації жінки на робочому місці необхідна більш вагома цифра.\nМи оголошуємо про проведення дослідження з тематики «Дискримінація жінок за ознакою статі у сфері роботи у Харкові та Харківській області».\nУ проведенні дослідження можуть взяти участь усі жінки, які живуть та/або працюють у Харкові та Харківській області незалежно від віку, ґендерної ідентичності, сімейного стану, сексуальної орієнтації, релігійної приналежності тощо.\n06 грудня 2008 року відбудеться майстерня з питань проведення опитування для жінок, охочих взяти участь у проекті в якості волонтерок.\nЯкщо Ви готові долучитися до цієї важливої роботи – відповісти на запитання та/або стати волонтеркою проекту, будь-ласка, зв’яжіться з нами.\nДивитись зразок пілотної анкети.\n24 та 25 жовтня 2008 року Харків відвідала преподобна Дайен Фішер – священниця, єпископ протестантської церкви Metropolitan Community Churches. Разом із нею прилетів і брав участь у організації заходів пан Флорін Бухучеану – президент румунської організації АССЕРТ.\nЧитати повністю матеріали семінару і фотозвіт\n04 та 05 жовтня 2008 року учасниці ХЖО "Сфера" взяли участь у міжнародній конференції "Права лесбійок та геїв - права людини"\nЗахід було організовано Інформаційно Освітницьким Центром "Наш світ" у Києві. У конференції взяли участь лідери та лідерки, а також активісти та активістки усіх значущих ЛГБТ-організацій, правозахисних організацій та ініціативних лгбт-груп України та інших країн світу, як, наприклад, Угорщина, Польща, Швеція, Білорусь, Росія, Румунія, Бельгія, Німеччина - загалом було представлено 11 країн.\nОсобисто ми високо оцінили змістовну складову заходу - рівень запрошених представників та наповнення їхніх доповідей. За що вважаємо за потрібне дякувати організаторам та особисто Андрію Маймулахіну.\nОгляд конференції (українською)\nПодорож нашого прапора до Говерли\nДо найвищої точки України - гори Говерли (2061м) - флаг Харківського Жіночого Об'єднання "Сфера" ми підняли 11 вересня 2008 року у супроводі сильного вітру та туману. Перед цим був одноденний перехід від села Лазенщина, далі - перехід найвищім карпатським хребтом Чорногори з виходом практично до румунського кордону.\nІдея підняти наш веселково-організаційний флаг на вершину України виникла спонтанно, але для багатьох груп та організацій така традиція є своєрідною демонстрацією та заявою про себе, свої принципи та ідеали.\nЩодня на Говерлу підіймається багато людей для того, щоб продемонструвати свій флаг всій Україні. Наприклад, з нами підіймалася група зі Словаччини, яка несла влаг своєї країни.\nРазом зі мною на вершину підіймалися люди, які не належать до лгбт-спільноти, але з повагою ставляться до захисту прав геями та лесбійками. Можливо, саме тому після походу виникла ідея на знак толерантності до ЛГБТ-людей підняти веселкові флаги на вершинах усіх континентів, завершивши вершиною світу - Еверестом!\nДумаю, цей квест буде проходити протягом дванадцяти років. Запланований старт - липень 2009 року - вершина Європи - Ельбрус.\nВсім сміливим пропоную долучатися!:)\n© Ніколаєва М.В.\n05 серпня 2008 року\nРезюме поїздки учасниці ХЖО "Сфера" до Європрайду-2008 (м. Стокгольм, Швеція)\n31.07.08 – четвер\nПереліт Київ – Стокгольм.\nНегайне відвідування rooftop party – вечірки на даху Kulturhuset – Стокгольмського Будинку Культури, де представляли свою творчість музичні гурти з Європи. Подорож із готелю до Pride Park – зеленої паркової зони, де проходили всі розважальні заходи у рамках Європрайду 2008 протягом усього прайд-тижня. Відвідування власне парку, неформальне спілкування із давніми друзями пані Аніки та пані Анни Віоли, іншими учасниками прайду.\n01.08.08 – п’ятниця\nВідвідування презентації арт-інсталяції пані Анни та пані Анни Віоли під назвою «State of mind» для російських та українських учасників прайду, членів консульства Швеції у Росії Сесія Lezzy Think Tank за безпосередньою участю Санки-Петербурзької організації «Coming out» та загальною кількістю патісипантів близько 20-25 людей. Сесійна робота проводилася у двох групах та була спрямована на підтримку діяльності організації «Coming out». Участь у прийомі в Стокгольмській Мерії. Учасників Європрайду-2008 вітав Президент Європрайду та мер Стокгольму. Екскурсія старовинною будівлею. Відвідування арт-перфоманса Емілі Роудсон – діячки з Нью-Йорку. (докладніше – дивіться на http://emilyroysdon.com/ ) Намагання відвідати гей-лесбі-вечірку у нічному клубі Стокгольму не було реалізоване – черга біля входу опівночі складалася приблизно із 200 людей.\n02.08.08 – субота\nТак звана, тусовка, яка проходила у Humlegarden – парку, звідки традиційно починається прайд-хід у Стокгольмі. Збір російськомовної групи та шведських друзів на початку святкування дня гідності. П’ятигодинний хід під дрібним, але романтичним дощем дорогами та бульварами центру міста. Кінцева зупинка – Прайд Парк, де можна було відпочити, почути захоплюючі хаус-хіти семидесятих, шведську попсу, а також потанцювати на електросцені.\n03.08.08 - неділя\nПрогулянка територією Gamla Stan – старим містом. Прощання із Швецією. Відліт до Києва.\nФоторепортаж з Європрайду-2008\nДокладніше читати на Форумі\n17 та 18 червня активістки ХЖО «Сфера» провели зустрічі з Анікою Карлсон Ріксон (Annica Karlsson Rixon) та Анною Віолою Холлберг (Anna Viola Hallberg)\nПані Ріксон та пані Холлберг арт-діячки зі Стокгольму (Швеція). Вони приїхали до України з м. Санкт-Петербург (Росія), де проводили аналогічні зустрічі з питань організації виставок власних робіт. Їх відео-, фото- та арт-інсталяції уже були представлені у рамках першої виставки під назвою «Резонанс». У наступному році арт-діячки планують провести аналогічні виставки в Україні – у Харкові та Києві. Детальну інформацію про діяльність пані Аніки К. Ріксон та пані Анни В. Холлберг можна отримати на їх сайті http://www.aview.se.\nРезультатом наших зустрічей стало встановлення контакту із представницями Європейського арт-світу, домовленості про співпрацю та допомогу в організації авторської виставки у Харкові. Крім цього, наша Організація отримала запрошення від пані Анни та пані Аніки до участі у Європрайді-2008.\nРобоча зустріч представниць ХЖО «Сфера» із преподобною Дайєн Фішер та Флоріном Бухучеану.\nНа початку травня, у той час, коли у Кишиневі (Молдова) готували проведення гей-прайду, наше місто освятила своїм приїздом преподобна Дайєн Фішер – священниця, єпископ Metropolitan Community Churches. Її супроводжував Флорін Бухучеану – координатор та представник Metropolitan Community Churches. у Східній Європі, президент єдиної у Руминії ЛГБТ-організації ACCEPT (м. Бухарест).\nНаявне, що священниця-лесбійка – явище майже виключне навіть для сучасної європейської спільноти, а в Україні – зовсім, поки що беспрецендентне. За допомогою цієї статті ми хотіли б ближче познайомити всіх з преподобною Дайєн та паном Флоріном.\nДочитати до кінця(російською)


«Розумним Бути Модно» – Департамент навчально-виховної роботи\nОпубліковано 5 Липень, 2019 уСтатті\nДо відома студентів Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут ім. Ігоря Сікорського». Починаючи з 27 травня 2019 року серед студенів проводитися всеукраїнський конкурс на здобуття грантів на оплату навчання «Розумним Бути Модно».\nВзяти участь у даному конкурсі також мають змогу студенти Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут ім. Ігоря Сікорського». Конкурсантами можуть стати за особистим бажанням студенти всіх курсів та факультетів. Це можуть бути здобувачі вищої освіти заочної та денної форми навчання, контрактної основи або державного замовлення.\nЗ метою запобігання копіювання матеріалів з відкритих джерел, всі роботи будуть проходити перевірку унікальності. Рекомендовані значення унікальності та рерайтингу – >85%.\nДетальніша інформація щодо правил написання, оформлення та змісту робіт – за посиланням.


№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ 1\nСкачати 454.96 Kb.\nРозмір 454.96 Kb.\nЛічба в межах 100. Одноцифрові та двоцифрові числа. Додавання і віднімання в межах 20. Складання і розв'язування простих задач\n4(1, зошит № 1)\nДодавання і віднімання чисел в межах 20. Задачі на знаходження суми, різниці двох чисел. Структурна форма запису задач\nУтворення чисел у межах 100. Усна і письмова нумерація чисел першої сотні. Послідовність чисел першої сотні. Випадки додавання і віднімання, пов'язані з нумерацією чисел. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць. Аналіз тексту задачі\nПозиційний принцип запису чисел. Порівняння чисел у межах 100. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць. Аналіз тексту задачі\nРозрядний склад двоцифрових чисел. Числові рівності та нерівності. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць\nСутність процесу розв'язування задач. Доба. Тиждень\nДодавання і віднімання на основі десяткового складу чисел. Задачі на різницеве порівняння. Рік. Місяць\nДодавання і віднімання чисел у межах 100 без переходу через розряд. Пряма. Промінь. Відрізок. Творча робота над задачею\nПозначення відрізків буквами латинського алфавіту. Вимірювання довжин відрізків. Одиниці вимірювання довжини — дециметр, сантиметр. Складання задач за малюнком і запитанням. Істинні та хибні висловлювання\nНазви компонентів та результату дії додавання. Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка. Побудова відрізків заданої довжини\nПереставний закон додавання. Порівняння числових виразів. Задачі на знаходження суми, невідомого доданка\nНазви компонентів та результату дії віднімання. Рівняння. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного. Многокутники\nОдиниця вимірювання маси — кілограм. Рівняння. Задачі на знаходження невідомого від'ємника. Істинні та хибні висловлювання\nВзаємозв'язок дій додавання і віднімання. Розв'язування і порівняння простих задач. Одиниці вартості — копійка, гривня. Співвідношення між одиницями вартості. Самостійна робота № 1\nДодавання і віднімання чисел в межах 100. Складання та розв'язування задач за коротким записом. Розпізнавання геометричних фігур. Одиниця вимірювання місткості — 1 літр\nУзагальнення і систематизація знань, отриманих при вивченні розділу 1\nза зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с.9—12)\nДодавання і віднімання числа 2 з переходом через десяток. Додавання і віднімання числа частинами. Прямі і обернені прості задачі. Побудова відрізків заданої довжини\nДодавання і віднімання числа 3 з переходом через десяток. Знаходження довжини ламаної. Прості задачі в прямій і оберненій формі\nДодавання і віднімання числа 4 з переходом через десяток. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць, сформульовані у непрямій формі. Істинні та хибні висловлювання\nДодавання і віднімання чисел 2, 3 і 4 з переходом через десяток. Вирази зі змінною. Залежність результатів арифметичних дій додавання і віднімання від зміни одного з компонентів при сталому іншому. Прямий та непрямі кути. Побудова прямого кута на аркуші паперу в клітинку\nДодавання і віднімання числа 5 з переходом через десяток. Ознайомлення зі складеною задачею\nДодавання і віднімання числа 5 з переходом через десяток. Складена задача, що містить збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць. Многокутник та його елементи: вершини, сторони, кути. Позначення геометричних фігур буквами латинського алфавіту. Периметр многокутника. Розпізнавання геометричних фігур\nДодавання і віднімання числа 6 з переходом через десяток. Застосування переставного закону при додаванні виду 5 + 6. Обчислення значень виразів зі змінною\nПрямокутник та його елементи. Властивість протилежних сторін прямокутника. Розв'язування задач на знаходження суми трьох доданків\nДодавання і віднімання числа 7 з переходом через десяток. Складання та розв'язування задач за графічними схемами. Побудова прямокутника за даними сторонами\nЗакріплення вивчених випадків додавання і віднімання чисел з переходом через десяток. Розв'язування і порівняння задач. Квадрат. Побудова квадрата за даними сторонами. Порівняння іменованих чисел\nДодавання і віднімання числа 8 з переходом через десяток. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного\nПеревірка правильності виконання дій додавання і віднімання. Складені задачі. Обчислення значень виразів зі змінною на одну дію\nДодавання і віднімання числа 9 з переходом через десяток. Периметр прямокутника. Формула периметра прямокутника\nДодавання і віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток. Узагальнена таблиця додавання й віднімання одноцифрових чисел. Складені задачі. Периметр квадрата\nРозв'язування складених задач двома способами (ознайомлення). Додавання і віднімання іменованих чисел. Самостійна робота № 2\nЗастосування дужок для запису виразів. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки. Задачі з двома запитаннями. Складені задачі\nДодавання числа до суми. Віднімання числа від суми. Порядок виконання дій у виразах без дужок і з дужками. Розв'язування задач на дві дії виразом\nДодавання суми до числа. Віднімання суми від числа. Порядок виконання дій у виразах без дужок і з дужками. Розв'язування задач на дві дії виразом\nЧитання, запис і обчислення значень виразів, що містять дії 1-го ступеня, без дужок і з дужками. Складені задачі\nза зошитом для контролю навчальних досягнень з математики\nДодавання одноцифрового числа до двоцифрового (загальний випадок: 37+ 6). Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів\nЗастосування прийомів усного додавання двоцифрових чисел у процесі обчислень. Округлення чисел. Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів\nУсне додавання двоцифрових чисел способом округлення. Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів\nДодавання двоцифрового числа до одноцифрового з переходом через розряд. Розв'язування задач різними способами\nВіднімання одноцифрового числа від круглого (40 – 8). Задачі на знаходження невідомого доданка. Складені задачі\nВіднімання одноцифрового числа від двоцифрового (35 – 7). Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів\nЗастосування прийомів усного додавання і віднімання двоцифрових чисел у процесі обчислень та розв'язування задач. Самостійна робота № 3\nВіднімання одноцифрового числа від двоцифрового способом округлення. Порівняння виразу і числа. Творча робота над задачею\nДодавання і віднімання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через розряд. Розв'язування задач різними способами\nДодавання двоцифрових чисел з переходом через розряд (27 + 15). Задачі, які містять пряме і непряме збільшення або зменшення числа на кілька одиниць\nДодавання двоцифрових чисел різними способами. Складені задачі, які містять непряме збільшення або зменшення числа на кілька одиниць\nДодавання двоцифрових чисел з переходом через розряд. Додавання іменованих чисел. Творча робота над задачею. Задачі на знаходження периметра прямокутника\nДодавання двоцифрових чисел. Перевірка правильності виконання дії додавання. Порівняння іменованих чисел. Задачі на знаходження суми трьох доданків\nВіднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд (45 – 27). Різні способи віднімання. Дії з іменованими числами. Складені задачі, які містять непряме збільшення або зменшення числа на кілька одиниць\nКаталог: userfiles -> file -> olanytska\nolanytska -> Уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка\nolanytska -> Календарно-тематичне планування математика 3 клас Календарний план складено відповідно до навчальної програми з математики 2011 р. За підручником «Математика. 3 клас»


Синусит у дітей: ознаки і симптоми хвороби | Застуда - народні засоби лікування\nНежить 20 Березня 2018 135 Коментарі Вимкнено до Синусит у дітей: ознаки і симптоми хвороби\nГоловна › Нежить › Синусит у дітей: ознаки і симптоми хвороби\nНайпоширенішим захворюванням дітей традиційно вважається нежить. Зазвичай він виникає разом із застудою. Однак іноді за нього помилково приймають синусит, який є більш серйозним захворюванням.\nСинусит – це запалення пазух носа. Намагатися лікувати його самостійно не варто, оскільки це небезпечно розвитком ускладнень. У випадку, коли виявляється синусит у дітей потрібно бути гранично обережним у лікуванні.\nВиди дитячих синуситів\nТе, що діти в зимову холодну пору часто хворіють не є рідкістю. Статистика свідчить, що до цього схильні більше 20% малюків. Як і дорослих, захворювання може відрізнятися за місцем локалізації запалення:\nВ лобових пазухах – фронтит;\nУ верхньощелепних – гайморит;\nЗапалення клиноподібної пазухи – сфеноидит;\nЗахворювання гратчастого лабіринту – етмоїдит.\nТакож за формою протікання синусит у дітей буває:\nХронічний – триває до 3 місяців;\nРецидивуючий синусит – проявляється 2-4 рази в рік\nПеребіг хвороби залежить від віку малюка. Існує 3 групи зі схожими картинами запалення, на які орієнтуються доктора при постановці діагнозу:\nДіти до 3-ох років.\nУчні початкової школи 4-7 років.\nОсобливо розвитку хвороби зовсім маленьких дітей (до 3 років) пов’язані з тим, що їх придаткові пазухи не сформовані до кінця. І найбільш часті причини її запалення – аденоїди або вірусні інфекції, що лікується досить просто, а відмітні ознаки запалення пазух малюків виявити майже неможливо.\nСинусит у дітей виявити складно, оскільки в багатьох випадках він протікає без симптомів.\nУ дітей перебіг захворювання миє відрізнятися від перебігу хвороби виросло організму, тому можуть різнитися і симптоми, які також будуть залежати від типу синуситу та його локалізації. По-різному проявляються симптоми при хронічному, рецидивуючому і гострому риносинусит. Насторожитися варто у разі:\nЯкщо нежить не проходить протягом більш ніж 3 тижні при постійному лікуванні;\nКоли з носа з’являються виділення неприродного кольору з домішкою гною чи крові;\nТривалих головних болів, що посилюються при нахилі голови і пальпації, також в кінці робочого дня;\nЗагального нездужання, слабкості, поганого апетиту;\nДитячий синусит не варто лікувати народними методами, краще йдіть одразу до лікаря!\nІснують різні думки щодо того, чим краще лікувати синусит у дітей, проте краще не покладатися на народні методи, а звернутися до фахівців. Вони зможуть поставити діагноз і призначити лікування на підставі не тільки симптомів синуситу, але і за допомогою спеціальних методів діагностики.\nДіагностика гострого та хронічного синуситу у дітей\nВизначення захворювання відбувається таким же чином, що і у дорослих пацієнтів:\nДоктор вислуховує, які ознаки синуситу у дитини були відзначені.\nПотім оглядає його без спеціальних приладів.\nПісля чого відбувається інструментальне обстеження.\nПри необхідності призначаються аналізи. Найчастіше проводять рентгенологічне дослідження для визначення форми захворювання – гострого або хронічного синуситу у дитини і визначення рівня вмісту в запалених пазухах. Може бути призначена і комп’ютерна томографія, особливо при підозрі на гнійний синусит. Найкращим методом діагностики є ендоскопічне дослідження, проте необхідне для цього обладнання є далеко не у всіх лор-кабінетах.\nЛікування синуситу у дитини має відбуватися під контролем лікаря. Це дозволить максимально швидко позбутися від хвороби і уникнути можливих ускладнень. Лікування синуситу переслідує наступні цілі:\nУсунення джерела збудника хвороби;\nЗменшення симптомів паталогического процесу;\nПрофілактика ускладнень і рецидивів хвороби.\nНайбільш ефективним є комплексний підхід до лікування, що включає:\nВикористання медикаментозних препаратів (судинозвужувальних, протизапальних, антибіотиків, антигістамінних та ін. засобів);\nХірургічне втручання (використовується вкрай рідко, тільки якщо ніякі інші способи не допомогли).\nЄ багато народних засобів, радячи які люди стверджують, що знають, як вилікувати синусит у дитини, проте необхідно пам’ятати, що для уникнення ускладнень використання будь-якого альтернативного методу краще узгоджувати з лікарем.\nОсобливо обережними варто бути в разі гнійної форми у дитини, оскільки багато народні засоби не приносять користь, а тільки шкодять. Крім того, лікар зможе проконтролювати кожен крок лікування.\nЦя хвороба носової полост у дітей може пройти так само легко, як звичайний нежить, якщо не баритися, вчасно прийняти необхідні заходи і почати лікування.


ПРОФОРІЄНТАЦІЯ - 8 Червня 2017 - ДПТНЗ "Недригайлівське ВПУ"\nГоловна » 2017 » Червень » 8 » ПРОФОРІЄНТАЦІЯ\nБагатьом здається, що професія кухаря – неважка і вивчати в ній нічого: звари, підсмаж, подай - чи не велика наука? Але чим більше вивчаємо технологію, придивляємося на практиці до роботи, тим ясніше розуміємо, що бути кухарем нелегко, але це захоплює і вимагає відповідальності. Кухар повинен розрізняти всі відтінки смаку і запахів. Він повинен володіти особливою рухливістю рук і пальців, тому що впродовж дня він вимушений чистити, різати, перемішувати. На стіл страву необхідно подати красиво, тому кожний кулінар - трохи художник, чудово відчуває колірне поєднання. Готова страва - неповторний натюрморт.\nКрім всього іншого, кухар повинен відмінно пам'ятати рецепти сотень страв і тонкості їхнього приготування.\nПроте немає, напевно, іншої такої справи, в якій стати майстром можна, тільки отримавши навики безпосередньо від професіонала. Ніяке вивчення рецептів не замінить спостереження за процесом приготування страв. Тільки так - довгий час працюючи поруч з майстром - можна оволодіти секретами ремесла. І чим раніше юний кулінар почне навчання, тим більших результатів, він досягне. Якщо у майбутнього кухаря є всі необхідні природні задатки необхідно просто знайти заклад, де навчають всім цим тонкощам. Одним із таких закладів якраз і є наш заклад – ДПТНЗ «Недригайлівське ВПУ»\nНавчаючись тут, ми переконалася, що зробили правильний вибір своєї майбутньої професії.\nАдже професія кухаря затребувана в різних галузях.\nДобрий спеціаліст з приготування їжі потрібен скрізь: в лікарні, дитячому садку, на заводі, в сучасному офісі та шикарному ресторані. Справжній кухар ніколи не залишиться без роботи.\nВ цьому році ми здаємо ЗНО і плануємо поступити до вищих навчальних закладів. І ким би ми не стали в цьому житті, а готувати для себе, для своєї сім’ї ми зможемо.\nА тому випускники шкіл, юнаки і дівчата ідіть навчатися до нашого ВПУ і ви не пошкодуєте. Отримаєте по закінченню училища атестат про освіту і диплом кваліфікованого робітника.\nВпускниці училища -\nБойка Аня, Махова Аліна, Кузьменко Аліна


Реферат - Методика проведення занять з цивільної оборони в загальноосвітній школі - Педагогика\nРеферат: Методика проведення занять з цивільної оборони в загальноосвітній школі\nАварія на Чорнобильській АЕС в 1986 році показала, що необхідно приділяти постійну увагу цивільній обороні. Велика роль у навчанні учнів як діяти в екстремальних умовах, належить вчителям, які проводять в школі заняття за програмою ЦО. Тому вивчення студентами курсу «Цивільна оборона» має велике значення.\nАтомні електростанції, хімічні, металургійні, біотехнічні підприємства, нафто- і газопроводи при аваріях, а також стихійні лиха, несуть загрозу населенню цілих реґіонів. Згідно з повідомленнями газети «Таймс» з 1971 по 1994 р. в США виникло 17719 аварій, пов'язаних з ядерними матеріалами, бактеріальними, хімічними і ін. речовинами. Тенденція зростання аварій є характерною, на жаль, і для нашої країни.\n— органи державної виконавчої" влади всіх рівнів, до компетенції яких віднесено функції, пов'язані з безпекою і захистом населення, попередженням, реагуванням і діями у надзвичайних ситуаціях;\n— сили і засоби, призначені для виконання задач цивільної оборони;\n— системи зв'язку, оповіщення та інформаційного забезпечення.\n— запобігання виникненню надзвичайних ситуацій техногенного походження і запровадження заходів щодо зменшення збитків та витрат у разі аварій, катастроф, вибухів, великих пожеж та стихійного лиха;\n— захист населення від наслідків аварій, катастроф, великих пожеж, стихійного лиха у мирний та воєнний часи;\n— створення систем аналізу і прогнозування, управління, оповіщення і зв'язку, спостереження і контролю за радіоактивним, хімічним і бактеріологічним зараженням, підтримання їх готовності до сталого функціонування у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часів;\n— підготовка і перепідготовка керівного складу цивільної оборони, її органів управління та сил, навчання населення застосовувати засоби індивідуального захисту і діяти в надзвичайних ситуаціях.\nВажлива роль в організації цивільної оборони відводиться об'єктам народного господарства — промисловим та іншим підприємствам, різноманітним організаціям, навчальним закладам і об'єктам сільськогосподарського виробництва. Об'єкти народного господарства є головною ланкою у системі цивільної оборони. Вони започатковують усі заходи ЦО; тут виконуються головні комплекси заходів захисту робітників, службовців, забезпечення стійкості роботи об'єктів у надзвичайних ситуаціях, підготовці сил для проведення рятівних робіт.\n— керівництво (начальник ЦО і його заступники);\n— штаб ЦО;\n— сили ЦО.\nЕвакуаційна комісія — це орган, який проводить підготовку і розосередження робітників і службовців, евакуацію їх сімей і непрацюючого населення у заміську зону. Очолює евакокомісію один із заступників начальника ЦО.\nСлужби ЦО — структурні одиниці ЦО об'єктів, формуються на базі виробничих відділів і підрозділів.\nНевоєнізовані формування ЦО — це групи людей, які не входять до збройних сил, організовані згідно зі штатом, оснащені спеціальною технікою і засобами та призначені для виконання певних задач ЦО.\nДівчата — учениці 10-11 класів середніх шкіл — можуть бути сандружинницями. У лікарнях та ін. закладах можуть організовуватись резервні загони першої медичної допомоги і санітарні дружини, призначені для надання медичної допомоги у вогнищах ураження.\nСтихійні пиха — загрозливі природні явища або процеси геофізичного, геологічного, атмосферного, біосферного та іншого походження такого масштабу, що викликають катастрофічні ситуації — характеризуються раптовим порушенням життєдіяльності людей, руйнуванням і знищенням матеріальних цінностей, ураженням або загибеллю людей. Вони можуть бути причиною багатьох аварій і катастроф,\nЗа характером руйнівної дії серед стихійних лих не мають собі рівних землетруси, їм, за даними ЮНЕСКО, належить перше місце у нанесених економічних збитках і одне із перших місць — за числом жертв.\nЗемлетрус — це коливання земної поверхні внаслідок прояву внутрішніх сил землі. Землетруси бувають тектонічні, вулканічні, обвальні, плотинні, моретруси, а також землетруси внаслідок падіння метеоритів або зіткнення нашої планети з іншими космічними тілами.\n7 грудня 1988 р. стався землетрус у Вірменії, який за оцінкою Р.Крімгольда — члена групи американських експертів і вчених, які відвідали республіку, — був найбільш загрозливим, тому що привів до великої кількості жертв (загинуло 26 тис. чоловік). Головна причина великих людських втрат полягає у невідповідності будівельних конструкцій даному сейсмічному районові, а також у низькому рівні самого будівництва.\nНе слід створювати скупчення у дверях, користуватись ліфтом — він може зупинитись. Вам не вдалося вибігти надвір? Заховайтесь у відносно безпечному місці — відкрийте двері в коридор і станьте на поріг. Можна стати у кутку кімнати, біля капітальних стін, а також заховатись у шафу, під стіл і у всіх випадках тримайтесь якнайдалі від вікон, дзеркал, світильників, скляних речей. Найбільш безпечне місце — біля капітальних стін.\nНе користуйтесь відкритим вогнем! Спускаючись сходами з верхніх поверхів, будьте обережні — можуть бути поламані не лише окремі сходинки, але й цілі сходові клітки.\nПовінь — це затоплення великої частини суші внаслідок підняття води вище від норми. Причина — сильні дощі, швидке танення снігу, виникнення льодових перепон. Деколи вона виникає внаслідок гоніння води з моря в ріки.\n— посилення спостереження за рівнем води;\n— підготовка необхідних сил і засобів;\n— перевірка стану дамб, гребель, мостів і ліквідація виявлених недоліків;\n— швидке спорудження додаткових насипів, водовідвідних каналів та інших гідротехнічних споруд.\nЯкщо повінь застала вас у полі, в лісі, треба вийти на підвищені місця, якщо немає можливості — залізти на дерево, використати усі предмети, що можуть тримати вас на воді, — колоди, дошки, шматки плотів, дерев'яні двері, бочки, автомобільні колеса.\nЗатоплені місця глибиною до 1 м можна перейти вбрід, 0,6-1,2 м — переїжджати на вантажних машинах, тракторах (при швидкості води до 1 м/с).\nЗсуви — ковзаюче зміщення земельних мас під дією власної ваги — виникають частіше по берегах рік і водойм, на гірських схилах. Переміщення ділянок поверхні, що викликається зсувами, як правило, призводить до катастрофічних наслідків і має характер стихійного лиха.\nУрагани, бурі, смерчі — надзвичайно швидкий, сильний і тривалий рух повітря руйнівної сили. За своїми руйнівними діями вони можуть порівнюватись із землетрусом.\n— відмінити заняття в школах;\n— закріпити не дуже сильні конструкції;\n— у будинках зачинити двері, вікна, вентиляційні люки і приміщення на горищах;\n— людей заховати у підвальні приміщення, на перші поверхи, у сховища.\nАварії, катастрофи… Як часто ми почали чути про них по радіо, читати в газетах. І в кожного з нас виникає питання: чому так стається? Невже не можна жити без аварій і катастроф? Чи, можливо, вони неминучі?\nПід час аварії на Чорнобильській АЕС люди зіткнулись з явищем неординарним, і в багатьох випадках незрозумілими, — радіацією, її не почуєш, не побачиш і не відчуєш в хвилину дії (опромінення). Внаслідок цього виникали різні чутки про стан справ, як у районі аварії, так і за ТІ межами, що, як правило, були перекручені і неправдиві.\nРадіоактивність — самовільний розпад нестабільного ядра атома, який супроводжується вивільненням ядерних променів. Наприклад, бета-активний вуглець випромінює бета-частки, бета- і гама-активний натрій — 24 і т.п.\nТаким чином, радіоактивність- це фізичний процес, який не можна затримати, зупинити. Застосування хімічних речовин-кислот, солей — не дав результату, так само, як і дія на неї різними температурами.\nЧастина радіоактивних речовин випадає на поверхню землі в районі атомної станції, але найбільша — на шляху просування хмари, утворюючи на поверхні радіоактивний слід, який характеризується довжиною і шириною.\nРадіоактивне зараження місцевості характеризується також насиченням радіоактивного забруднення певної ділянки території, яка виражається в одиницях активності на одиницю площини: кюрі на квадратний кілометр (метр, сантиметр) — Кі/км2 .\nПісля аварії у Чорнобилі вся забруднена територія була поділена на зони в залежності від насичення забруднення, від 1 до 5 кюрі/кв.км — зона слабкого забруднення; від 5 до 15 кюрі/кв.км — зона сильного забруднення і від 15 до 40 кюрі/ кв.км — зона дуже сильного забруднення.\nПеребуваючи на зараженій території, людина опромінюється бета-частками і гамма-квантами, які виникають при розпаді радіоактивних речовин. Крім цього, радіоактивні речовини можуть потрапляти в організм людини з рослинною їжею, продуктами тваринництва, а також при диханні. Особливо загрозливими є довго існуючі ізотопи (стронцій-90, цезій — І37), які, потрапляючи в організм з їжею, водою і повітрям, включаються у молекули кісткової тканини та м'язів і, залишаючись в них, продовжують опромінювати організм із середини.\nДоза випромінювання — це кількість енергії іонізуючого випромінювання, яке поглинається одиницею маси опроміненого середовища. Розрізняють дозу випромінювання в повітрі (експозиційна доза) і дозу поглинання.\nПозасистемною одиницею вимірювання експозиційної дози є рентген Р. 1 рентген — це така доза рентгенівського або гамма-випромінювання, яка утворює в 1 cm3 сухого повітря при нормальних умовах (температура 0°С і тиск 105 Па) 2,1 × 109 пар іонів, що несуть одну електростатичну одиницю кількості електроенергії кожного знаку.\nУ зв'язку з тим, що різні види випромінювання мають різну біологічну властивість, введено поняття біологічної дози. Одиниця її вимірювання — бер. 1 бер — це доза випромінювання, дія якої на тканини живого організму еквівалентна дії і1Р гамма-випромінювання.\n— легкий ступінь виникає при дозі опромінення 100-200 бер. Прихований період продовжується два-три тижні, після чого виникають-нездужання, загальна слабість, нудота, головокружіння, періодичне підвищення температури, у крові зменшується вміст білих кров'яних тілець (лікування 1-2 місяці);\n— середній ступінь виникає при дозі опромінення 200-300 бер. Прихований період триває близько тижня, після чого з'являються такі ж симптоми, як і при легкому ступені, але у більш вираженій формі (лікування 2-3 місяці, можлива смертність до 20% уражених);\n— важкий ступінь виникає при дозі опромінення 300-600 бер. Прихований період зменшується до кількох годин. Хвороба проходить дуже інтенсивно і важко, при активному лікуванні і сприятливому закінченні одужання настає через 6-місяцІв. Смертність у 50% уражених через 10-36 діб;\n— надзвичайно важкий ступінь виникає при дозі опромінення більше 600 бер. Ця доза для людини є смертельною.\n— 50 бер упродовж 1-4 діб;\n— 100 бер упродовж 10-30 діб;\n— 200 бер протягом 3 місяців;\n— 300 бер упродовж одного року.\nЗа деякими даними, при ліквідації аварії на ЧАЕС, люди, які отримали дозу опромінення 80 бер, променевою хворобою не хворіли, при дозі 100-200 бер мали легкий, а при дозах більше 400 бер — важкий ступінь.\nТак, у приміщенні необхідно щільно закрити плівкою вікна, а вхідні двері — м'якими шторами. Димарі, вентиляційні люки повинні бути теж зачиненими. Килимові доріжки і килими потрібно згорнути, м'які меблі накрити чохлами, а столи — клейонкою або поліетиленовою плівкою, перед вхідними дверима треба поставити посудину з водою, і перед нею розстелити килимок. Для запобігання та ослаблення дії на організм радіоактивних речовин необхідно:\n— максимально зменшити перебування на відкритих територіях, при виході із приміщення використовувати засоби індивідуального захисту (респіратор, ватно-марлеву пов'язку, плащ, гумові чоботи і т.д.);\n— при перебуванні на відкритій місцевості не сідати на землю, не курити;\n— перед входом до приміщення вимити водою або обтерти мокрою ганчіркою взуття, верхній одяг витріпати і почистити вологою щіткою;\n— у всіх приміщеннях, які призначені для перебування людей, кожен день треба робити вологе прибирання, бажано із застосуванням миючих засобів;\n— воду вживати тільки із перевірених джерел, а продукти харчування — купувати через торговельні організації.\n— виключити купання у відкритих водоймах до перевірки ступеня їх радіоактивного забруднення, не можна збирати в лісі ягоди, гриби, квіти. Обов'язково поливати водою вулиці і дороги в населених пунктах і на території шкіл, щоб зменшити вміст пилу у повітрі, який є головним носієм радіоактивних речовин. Упродовж семи днів необхідно кожного дня приймати по одній таблетці (0,125 г) йодистого калію, а дітям до двох років давати 1/4 таблетки (0,04 г). Таблетки видаються лікувально-профілактичними закладами у перші години після аварії.\nЙодисту настойку бажано приготувати самому: три-п'ять крапель 5% розчину йоду на склянку води, дітям до двох років — одну-дві краплі,\nДругий тип аварій — викидання або розлив сильнодіючих отруйних речовин. Ними часто користуються підприємства хімічної, нафтопереробної, м'ясо-молочної і харчової промисловостей. Найбільш часто використовується аміак, хлор, сірчистий ангідрид, оксид вуглецю, фторний водень та ін.\nСильнодіючі отруйні речовини, які мають температуру кипіння до 20°С (оксид вуглецю, хлор, аміак), як правило, скоро випаровуються, тому стійкість зараження на ділянках виливу (викидання) невелика, у часі не набагато перевищує час прямого виливу (викидання) Пари таких речовин, в тому числі І в загрозливих концентраціях, можуть розповсюджуватись на невеликі відстані (до декількох сотень метрів, рідко — до декількох кілометрів).\nДля захисту людей від сильнодіючих отруйних речовин можна використовувати сховища цивільної оборони, різні протигази, а нерідко і засоби захисту шкіри, проте існують певні особливості цій населення у вогнищах ураження сильнодіючими отруйними речовинами. Наприклад, у зв'язку з тим, що деякі речовини (аміак, оксид вуглецю і ін.) мають невелике сорбування — властивість поглинатися шихтою фільтруючого протигазу, потрібно використовувати спеціальні промислова або ізолюючі протигази. Основні фільтруючі протигази, в тому числі цивільної оборони — ГП-5 і дитячі протигази, можна використовувати тільки із спеціальними доповнювачами — гопкалітовим патроном або іншими.\nДля захисту від аміаку використовуються промислові протигази марки «КД». При "їх відсутності — ватно-марлеві пов'язки, змочені водою, або 5% розчином лимонної кислоти.\nПерша допомога — свіже повітря, тепло і спокій, зволожений кисень. Шкіру, слизові оболонки і очі треба промивати водою або 2% розчином борної кислоти упродовж 15 хв.\nПерша допомога — свіже повітря. Зняти заражений одяг і змити отруту зі шкіри водою або 2% розгином технічної соди. При попаданні в очі їх треба промити водою або 2% розчином питної соди.\nЕтилова рідина — червоного кольору, важча за воду, має солодко-фруктовий запах, розкладається при нагріванні. Нерозчинна у воді. Запалюється при нагріванні у відкритому полум'ї.\nДля захисту від етилової рідини використовується промисловий протигаз марки «А». При його відсутності — ватно-марлева пов'язка, змочена водою.\nПерша допомога — свіже повітря, цілковитий спокій, тепла, чистий одяг, зволожений кисень.\nМіцність (величину) ядерного боєприпасу прийнято характеризувати тротиловим еквівалентом — масою простої вибухової речовини — тротилу, енергія вибуху якого еквівалентна енергії вибуху даного ядерного боєприпасу. Тротиловий еквівалент вимірюється в тоннах, кілотоннах або мегатоннах (т, кт, мт). За міцністю ядерні боєприпаси поділяються на зовсім малі (менше 1 кг), малі (1-10 кт), середні (ΙΟΙ 00 кт) і дуже великі (більше 1000 кт).\nУдарна хвиля — головний фактор ураження ядерного вибуху, на її утворення витрачається 45-50% енергії ядерного вибуху.\nНадлишковий тиск у фронті ударної хвилі (ΔΡф ) — це різниця між максимальним тиском у фронті ударної хвилі (Рф ) і атмосферним тиском (Р0)\nШвидкісний натиск (ΔРшв ) — це динамічні навантаження, які утворюються потоком повітря. Вимірюється в Па (кПа). Швидкісний натиск залежить від щільності повітря, швидкості повітряних мас і пов'язаної із надлишковим тиском ударної хвилі. Руйнівні дії швидкісного натиску помітні в місцях із надлишковим тиском більше 50 кПа, де швидкість пересування повітря — більше 100 м/с.\nОрганізм людини здатний витримати поступове підвищення надлишкового тиску до 200-300 кПа, але не може протистояти раптовому його підвищенню і отримує при цьому травми різного ступеня: легкі — при надлишковому тиску 20-40 кПа (забої, вивихи, загальна контузія), лікування 7-15 днів. Середні — при надлишковому тиску 40-60 кПа (контузія всього організму, пошкодження слуху, сильні вивихи рук, ніг), лікування до 2-х місяців. Важкі — при надлишковому тиску 60-100 кПа (сильна контузія всього організму, важкі переломи рук, ніг), лікування до 3-х місяців, можливим є смертельний наслідок. Дуже важкі — при надлишковому тиску більше 100 кПа. Травми дуже загрозливі і з більшості випадків призводять до смерті.\nСвітлове випромінювання — це електромагнітні випромінювання в ультрафіолетовій, видимій і інфрачервоній частині спектру. Джерелом світлового випромінювання є світлова поверхня (вогняна куля), яка складається з розпечених продуктів вибуху і повітря. З цієї поверхні випромінюється велика кількість променевої енергії за короткий час, унаслідок чого виникає швидке нагрівання предметів, що опромінюються, обвуглення або загорання матеріалів і опіки живих тканин. На долю світлового випромінювання припадає 30-40% всієї енергії вибуху.\nСвітловий імпульс — це кількість світлової енергії, яка падає на 1 м3 освітленої поверхні, перпендикулярна до напряму випромінювання за весь час, поки поверхня вибуху світиться (час існування вогняної кулі) У системі СІ світловий імпульс вимірюється в кДж/м2 .\nУ людей І тварин світлове випромінювання викликає опіки і ураження очей різного ступеню: опіки першого ступеня — при світловому імпульсі 100-200 кДж/м2. Це поверхневе ураження шкіри (почервоніння, припухлість, болючість), працездатність не втрачається. Опіки другого ступеня — при світловому імпульсі 200-400 кДж/м2. На шкірі міхурі, наповнені рідиною, вимагає лікування. Опіки третього ступеня — при світловому імпульсі 400-60U кДж/ м2. Повністю мертвіє і руйнується шкіра на всю товщину і утворюються виразки. Необхідним є тривале лікування. Опіки четвертого ступеня — при світловому імпульсі більше 600 кДж/м2. Це омертвіння підшкірної клітковини, м'язів і кісток. Тривале лікування, можливий смертельний наслідок.\nУраження очей може бути трьох типів: тимчасове осліплення — 1-5 хв. у день і до 30 хв. вночі; опіки очного дна; опіки рогівки і повік.\nПроникаюча радіація — це гамма і нейтронний потік із зони ядерного вибуху. Джерелом проникаючої радіації є ланцюгова реакція і розпад радіоактивних продуктів, які утворюються внаслідок ядерної реакції. На проникаючу радіацію припадає 5-15% енергії вибуху. Окрім гамма-променів і нейтронів є ще альфа і бета-промені, які мають слабку проникливу властивість, але є загрозливими при попаданні всередину організму або на шкіру (особливо очі).\nГамма випромінювання — це електромагнітні промені, які розповсюджуються зі швидкістю 300000 км/с, володіють великою проникливою властивістю і є важливим фактором дії уражень іонізуючих випромінювань. Нейтронне випромінювання має сильну дію ураження при зовнішньому опромінюванні.\nРадіоактивне зараження — це забруднення поверхні землі, атмосфери, водойм і різних предметів радіоактивними речовинами, які випали із хмари ядерного вибуху.\nМасштаби і ступінь радіоактивного зараження місцевості залежать від міцності ядерного вибуху, метеоумов, типу ґрунту і рослинності. Найбільше зараження виникає при наземних і неглибоких підземних вибухах, внаслідок чого утворюється сильна хмара Із радіоактивних продуктів, що пересувається вітром. Частина радіоактивних речовин — на поверхні землі в районі вибуху, а велика частина випадає в міру просування хмари, внаслідок чого утворюється радіоактивний слід, який характеризується довжиною і шириною.\nЗа ступенем загрози для людей і тварин на слід хмари виділяють декілька зон радіоактивного зараження. Для характеристики зон визначено рівні радіації, які може отримати людина за час повного розпаду радіоактивних речовин. Як правило, рівні радіації на межі зони приводять до одного часу — на 1 год. після вибуху.\n— зона помірного зараження — рівень радіації на зовнішній межі на 1 год. після вибуху дорівнює 8 р/г. За площею вона рівна 78-80% площі всього радіоактивного сліду.\n— зона сильного зараження — рівень радіації 80 р/г, площа дорівнює 10-12%.\n— зона загрозливого зараження — рівень радіації дорівнює 240 р/г.\n— зона надзвичайно загрозливого зараження — рівень радіації дорівнює 800 р/г.\nЕлектромагнітний імпульс — це сильні перемінні електромагнітні поля, які виникають внаслідок дії гамма-променів на атоми навколишнього середовища і утворення потоку електронів та плюсових іонів. Він діє на дротові та кабельні лінії електропередач і зв'язку, збільшує в них напругу, внаслідок чого пробивається ізоляція, пошкоджуються вхідні елементи апаратури, вигоряють плавкі вставки, а також уражуються люди, які обслуговують ці засоби. Тривалість уражуючої дії ЕМІ — декілька мілісекунд.\nПри ядерному вибухові на місцевості утворюється вогнище ядерного ураження — територія, в межах якої виникли масові ураження людей, сільськогосподарських тварин і рослин, руйнування і пошкодження будинків та споруд.\nде R — відстань (радіус) від центра вибуху до границі вогнища ураження — до точки з надлишковим тиском 10 кПа.\nЗона окремих пожеж охоплює район, у якому вони виникають в окремих будинках та спорудах і є розосередженими. Зона окремих пожеж характеризується такими світловими імпульсами: на зовнішній межі 100-200 кДж/м2, на внутрішній — 400-600 кДж/м2 .\nЗона суцільних пожеж — це територія, де під дією світлового імпульсу виникають пожежі більш, ніж у 50% будинків та споруд і за 1-2 години вогонь розповсюджується на більшість будівель, розташованих у даному районі. Внаслідок того виникає суцільна пожежа, при якій вогнем охоплюється більше 90% будинків. Зона характеризується світловим імпульсом 400-600 кДж/м2 і більше. Можливим є вогняний шторм — особливий вид суцільного вогню на значній території (1,5-2 км2 ) Стовп вогню підіймається на висоту 5 км, виникає ураганний вітер, спрямований до центру пожежі.\n— радіоактивне забруднення місцевості.\nЗона комбінованого ураження — це територія, в межах якої люди уражаються як проникаючою радіацією, так і іншими факторами ураження. Її особливістю є сильна наведена радіоактивність у ґрунті, матеріалах, техніці і спорудах. У цій зоні незахищені люди можуть отримати дозу опромінення, яка викликає захворювання променевою хворобою дуже важкого ступеня. У зоні важких радіаційних уражень люди захворіють променевою хворобою --ІІІ, в зоні середніх радіаційних уражень — ІІ і в зоні легких радіаційних уражень — І ступеня.\nОснову хімічної зброї складають отруйні речовини (ОР) — токсичні хімічні сполуки, які володіють певними фізичними і хімічними властивостями, що робить можливим їх бойове застосування з метою ураження людей, тварин і зараження місцевості на тривалий час. Перебуваючи в бойовому стані, вони уражують організм людини через органи дихання, шкірні поверхні і рани. Крім цього, людина може отримати ураження і внаслідок вживання заражених продуктів харчування і води, а також при дії отруйних речовин на слизові оболонки очей, носа і горла.\nБойовий стан отруйних речовин — це стан, у якому вони застосовуються для досягнення максимального ефекту в ураженні людей.\n— отруйні речовини, що тимчасово призводять до непрацездатності;\n— нервово-паралітичної дії (зарін, зоман, В-гази);\n— загально-отруйної дії (синильна кислота, хлорциан);\n— шкірно-наривної дії (іприт);\n— задушливої дії (фосген);\n— подразнюючої дії (адамсит, сі-ес, сі-ар);\n— психохімічної дії (Бі — зет).\nУ залежності від тривалості збереження дії ураження отруйні речовини діляться на стійкі (від декількох годин — до кількох тижнів) і нестійкі (десятки хвилин).\nЗарін — безколірна чиста рідина із слабким фруктовим запахом, щільність 1,09 г/см3, температура кипіння 147°С, температура затвердіння від -30 до -50°С. Добре розчиняється у воді.\nЗоман — безколірна рідина із слабким запахом камфори, щільність 1,01 г/см3, температура кипіння 185 — 187°С, температура затвердіння від — 30 до — 80°С. У воді розчиняється погано.\nВі-ікс — безколірна рідина, без запаху, щільність 1,07 г/см3, температура кипіння 237°С, температура затвердіння -50°С. Мала летючість.\nОтруйні речовини загально-отруйної дії — це група швидкодіючих летючих отруйних речовин, які уражують кров і нервову систему.\nСинильна кислота — безколірна летюча рідина з запахом гіркого мигдалю, температура кипіння 26°С, температура замерзання — 14°С, добре розчиняється у воді і органічних розчинниках.\nХлорциан — безколірна важка летюча рідина, температура кипіння 19°С, температура замерзання — 6°С. У воді розчиняється погано, в органічних розчинниках-добре.\nФосген — безколірна рідина, температура кипіння 8,2°С, температура замерзання — 118°С. Це газ в 3,5 рази важчий за повітря. Вдихаючи його, людина відчуває запах зіпрілого сіна і неприємний смак у роті, кашель, стиснення в грудях. Через 4-6 год, стан ураженої людини різко погіршується. З'являється кашель з сильним виділенням пінистої рідини, дихання стає важким.\nХімічно чистий іприт — масляна безколірна рідина, технічний — масляна рідина жовто-бурого і буро-чорного кольору із запахом гірчиці або часнику. Діє іприт у крапельно-рідинному, аерозольному і газоподібному станах. Легко проникає через шкіру і слизові оболонки, потрапляючи в кров і лімфу, розноситься по всьому організму і викликає загальне отруєння людини або тварини. Потрапляючи на шкіру, зумовлює її почервоніння через 4-8 гад, при більш важких ураженнях утворюються міхурі. Випари іприту викликають ураження очей і органів дихання. Вдихаючи випари Іприту, людина через 4-6 год. відчуває сухість і подразнення горла, різкий болючий кашель, потім, з'являється хрипота і втрата голосу, запалення бронхів і легень.\nХімічні боєприпаси — це бойові засоби одноразового використання. До них належать; артилерійні снаряди і міни; хімічні бойові частини ракет; хімічні фугаси; хімічні шашки, гранати і патрони.\nХімічні бойові прилади — засоби ураження багаторазового використання. До них належать: виливні авіаційні прилади (ВАП); механічні генератори аерозолей отруйних речовин. В останні роки США виробляють хімічну зброю нового типу — бінарні боєприпаси, їх дія базується на принципі сполучення компонентів отруйних речовин під час польоту ракети, бомби, снаряду.\nБактеріологічна (біологічна) зброя — це боєприпаси і бойові пристрої, дії ураження яких засновані на використанні хворобоутворюючих властивостей мікроорганізмів і токсичних продуктів їх життєдіяльності.\nОснову бактеріологічної збро"І складають біологічні засоби — спеціально відібрані патогенні, хворобоутворюючі мікроорганізми і токсини, здатні викликати у людей, тварин і рослин масові важкі захворювання.\nХворобоутворюючі мікроорганізми — збуджувачі інфекційних хвороб людини і тварини в залежності від розмірів, будови і біологічних властивостей діляться на класи: бактерії (чуми, холери, сибірської язви); віруси (натуральної віспи, жовтої лихоманки); рікетсії (сипного тифу, п'ятнистої лихоманки); гриби (бластимікоз, гістоплазмоз).\nБактеріальні засоби можуть застосовуватись: аерозольним шляхом — розпилення бактеріальних засобів у повітрі силою вибуху вибухової речовини біологічного боєприпасу і з допомогою розпилюючих засобів; трансмісійним — використання біологічних носіїв захворювань (пацюків, мишей, бліх, комарів); диверсійним — ураження місць загального користування (водойми, водяні джерела, пункти харчування).\nСвоєчасність і ефективність вживання заходів захисту від бактеріологічних засобів, які складають основу дії ураження бактеріологічної зброї, будуть визначатись тим, наскільки добре вивчені ознаки бактеріологічного нападу. При спостереженні можна помітити: у місцях вибухів бактеріальних боєприпасів наявність крапель рідини або порошкоподібних речовин на ґрунті, рослинах і різних предметах, або при вибуху — утворення легкої хмари диму (туману); за літаком, що пролітає, з'являються полоси, які поступово осідають і розсіюються; скупчення комах і гризунів, найбільш загрозливих носіїв бактеріальних засобів; виникнення масових захворювань серед людей і сільськогосподарських тварин, також масовий падіж худоби.\nКарантин вводиться при явному встановленні факту застосування бактеріологічної зброї і головним чином у тих випадках, коли збудники хвороб, які були застосовані, належать до особливо загрозливих (чума, холера та інші). Карантинний режим — це повна ізоляція вогнища зараження від навколишнього населення, він має на меті не допустити розповсюдження інфекційних захворювань. На зовнішніх кордонах зони карантину вистзеїляється озброєна охорона, організується комендантська служба і патрулювання, регулюється рух. У населених пунктах і на об'єктах, де був встановлений карантин, організується місцева комендантська служба, проводиться охорона інфекційних ізоляторів і лікарень, контрольно-передавальних пунктів,\nБоєприпаси об'ємного вибуху — боєприпаси, принцип дії яких заснований на фізичному явищі — детонації, яка виникає в сумішах газів спалювання із повітрям.\nЕфективний захист від ударної хвилі і уламків простих боєприпасів забезпечують захисні споруди: сховища, укриття різних типів, перекриті щілини, а від кульових бомб — кам'яні і дерев'яні споруди. При їх відсутності можна заховатись у траншеях і нерівностях на місцевості.\n— загальне навчання населення способам захисту;\n— організація радіаційної, хімічної і бактеріологічної розвідки;\n— виконання режимів захисту на об'єктах народного господарства і правил поведінки населення в зонах зараження;\n— проведення рятівних робіт.\nДля того, щоб своєчасно отримати сигнали оповіщення, необхідно на кожному підприємстві, у кожному закладі, в тому числі і навчальному, у кожному домі тримати радіоточку увімкненою, радіоприймачі настроїти на одну із мовних станцій країни, а телевізори — на головну програму свого телецентру.\n— уточнити всі питання, які пов'язані з укриттям дітей в захисних спорудах;\n— отримати для дітей засоби індивідуального захисту органів дихання і медичні засоби захисту;\n— виготовити прості засоби захисту органів дихання дітей і підготувати їх одяг для захисту від радіоактивних, отруйних речовин і бактеріальних засобів;\n— тренувати дітей використовувати засоби індивідуального захисту;\n— підготувати все необхідне для можливої евакуації дітей або перебування їх довгий час у захисних спорудах;\n— ознайомити дітей старшого віку з сигналами оповіщення цивільної оборони і правилами поведінки.\n— зібрати необхідні речі, підготувати засоби індивідуального захисту органів дихання, документи і гроші;\n— відправитись на евакуаційний збірний пункт.\nПотрібно взяти продуктів харчування на 2-3 доби. Це можуть бути консерви, концентрати, сухарі і вода, із речей беруть найнеобхідніше — одяг, взуття, білизну.\nПідбираючи одяг і взуття для дітей, необхідно враховувати їх захисні властивості і пору року. Для дітей до 3-х років слід підготувати запас дитячих продуктів, яких на пунктах харчування може не бути — дитяче харчування, сухе молоко, консервовані соки і т.д. Всі продукти повинні бути упаковані в поліетиленові пакети. Для дошкільнят необхідно, крім цього, взяти їх улюблені іграшки.\nОтримавши повідомлення про евакуацію, керівники цих закладів повинні повідомити про це родичів дітей, якщо вони є, уточнити списки дітей, які евакуйовуються. Люди, які прибувають на збірний евакуаційний пункт, реєструються, а потім розподіляються по видах транспорту і рухаються ешелоном або автоколоною, а люди, які йдуть пішки, — рухаються колонами.\nЗахисні споруди — це інженерні споруди, спеціально призначені для захисту населення від зброї масового ураження.\n— протирадіаційні укриття;\n— найпростіші укриття.\nСховище — це споруда герметичного типу, яка забезпечує захист людей від усіх факторів ураження ядерної зброї, отруйних речовин і бактеріальних засобів, а також від високих температур і шкідливих газів у зонах пожеж.\n— вбудовані у підвальному або напівпідвальному приміщенні будинку;\n— розміщені окремо.\nДопоміжні — це фільтровентиляційні камери, санітарно-побутові, приміщення дизельної електростанції, захисні входи і виходи, медична кімната, склад для продуктів.\nПриміщення для людей планується із розрахунком 0,5 м2 площі підлоги і 1,5 м3 внутрішнього об'єму на одну людину. Головні приміщення діляться на відсіки, розраховані на 30-75 чоловік. У відсіках обладнуються два- або триярусні нари — лавки для сидіння і полиці для лежання із розрахунком: для сидіння 0,45x0,45 м і лежання — 0,55-1,8 м. Висота приміщення — не менше 2,2 м. Кількість місць для лежання -20-30% від загального числа.\nТамбури-шлюзи призначені для перепуску людей у сховище після команди «Закрити захисні споруди» без порушення захисних властивостей і герметичності сховища. Вони бувають одно- і двокамерними в залежності від вмістимості сховища. Двері тамбура-шлюзу захисні — герметичні.\nСховище має не менше, ніж два входи, що розмішені на протилежних боках. Вони об'єднуються тамбурами. Двері у тамбурах: зовнішні — захисні і герметичні, внутрішні — герметичні.\nВодозабезпечення — від водопровідної мережі. Робляться запаси води — 2-3 л на людину на добу. У великих сховищах може обладнуватись водозабезпечеиня з артезіанських джерел.\nОпалення — від опалювальної мережі, автономне (пічки, опалювачі, нагрівачі і т.д.).\nУ ПРУ є головні приміщення і допоміжні. До головних належать приміщення для людей, а до допоміжних — санітарні вузли, приміщення для вентиляційного обладнання, приміщення для збереження забрудненого верхнього одягу.\nНайбільш доступними простими укриттями є щілини — відкриті і перекриті. Щілини при необхідності можна будувати на території підприємства, організацій, навчальних закладів, а також у житлових районах.\nНа першій стадії щілину прокопують глибиною до 200 см, шириною зверху 110-120 см і на дні-до 80 см, Довжина щілини визначається кількістю людей, які розміщуються в ній із розрахунком 0,5 — 0,6 м на одну людину, мінімальна вмістимість щілини — від 10 до 15 чоловік, найбільша — 50 чоловік.\nДотримання строгої дисципліни — одна із головних умов надійного захисту.\nПротигази ГП-5, ГП-5м комплектуються фільтропоглинальною коробкою малого розміру (типу ГП-5), а для лицьової частини — шолом-маскою. В комплект протигазу ГП-5м входить шолом-маска з мембранною коробкою, де розміщується переговорний пристрій.\n— ДП-6м — дитячий протигаз, тип шостий, малий для дітей молодшого віку (від 1,5 до 12 років). Він комплектується полегшеними коробками фільтро-поглинання типу ДП-6м, а для лицьової частини-масками МД-1 (маска дитяча, тип перший) чотирьох зростів — 1,2, 3 і 4-го. Маски перших трьох зростів мають гарантійні стрічки, які не дозволяють дитині без допомоги дорослого зняти масках, у маски 1-го зросту з'єднуюча трубка прикріплена збоку біля клапанної коробки,\n— ДП-6 — призначений для дітей старшого віку (від 12 до 16 років) — маска МД-1 одного 5-го розміру.\n— ПДФ-7 — протигаз дитячий фільтруючий дошкільний для дітей від 1,5 до 7 років — чотирьох розмірів.\n— ПДФ-Ш — протигаз фільтруючий шкільний для дітей від 7 до 17 років — маски МД-3 двох розмірів — 3-го і 4-го, або шолом-маска чотирьох розмірів — 0,1,2, і 3-го.\nДітям молодшого віку протигази, як правило, одягають дорослі. Для цього дитину необхідно поставити спиною до себе (маленьку дитину — між коліна спиною до себе) так, щоб голова її впиралась у вас. Потім взяти маску двома руками за скроневі і шийні стрічки і, пересуваючи пальці рук, одягнути маску на обличчя дитини, розрівняти наголівник на потилиці і зав'язати гарантійні стрічки.\nІзолюючі протигази (ІП-4, ІП-5, ІП-46) — повністю ізолюють організм людини від навколишнього середовища і, як правило, надходять на оснащення формувань ЦО.\nРеспіратори — застосовуються для захисту органів дихання від радіоактивного пилу і при діях у вторинній хмарі бактеріальних засобів.\nПідбір розміру респіратора проводиться як і зріст маски протигазу — вимірюванням висоти обличчя людини.\nДо фільтруючих — комплект захисного фільтруючого одягу. Всі ці засоби захищають людей, які перебувають на території сильно зараженій радіоактивними, отруйними речовинами і бактеріальними засобами.\nДля захисту населення може використовуватись виробничий одяг — куртки і штани, комбінезони, халати з капюшоном зшиті, як правило, з брезенту, вогнезахисної або гумової тканини і грубого полотна,\nЗасоби захисту зберігаються у спеціальних складах у кожному цеху (відділі) підприємства, а у школі — у завгоспа. При необхідності робітники і службовці отримують засоби захисту за місцем праці. Діти, які відвідують дитячі дошкільні установи, отримують їх там, а школярі — у школах, непрацююче населення за місцем проживання через ЖЕКи і будинкові управи\nУ гнізді № 2 у червоному пеналі — препарат тарен для ослаблення дії отруйних речовин нервово-паралітичної дії. Вживати по одній таблетці при можливому отруєнні отруйними речовинами, повторне вживання через 5-6 год. У гнізді №3 у білому пеналі міститься протибактеріальний препарат сульфадиметоксин. Приймати 7 таблеток у першу добу в один прийом, а в наступні дві доби по 4 таблетки при появі шлунково-кишкових розладів після опромінення.\nУ гнізді №6 у пеналі білого кольору є радіозахисний препарат — калій йодистий. Приймати по одній таблетці упродовж 10 днів після випадання радіоактивних опадів.\nНеобхідно пам'ятати, дітям до 8 років на один прийом дають 1/4 таблетки; дітям від 8 до 15 років — 1/2 таблетки. Пакет перев'язочний індивідуальний призначений для перев'язки ран, пошкоджень і т.д.\nСанітарна обробка — це комплекс заходів, спрямований на знезараження тіла людини, а також її одягу і взуття від збудників хвороби і їх носив, токсинів, радіоактивних і отруйних речовин, що потрапили на них.\nПовна санітарна обробка проводиться у спеціальних закладах СПМ — санітарний пункт миття або у будь-яких приміщеннях, що оснащені душами.\nЗаражене отруйними речовинами або бактеріологічними засобами повітря проникає в продукти харчування на глибину 3-10 мм, а інколи 2-3 см. Глибина проникнення крапель-но-рідинних ОР в продукти харчування значно більша — від декількох міліметрів до 10-15 см.\n— хліб, сухарі, кондитерські вироби зберігають в поліетиленових мішках і хлібницях;\n— воду — у термосах, банках, пляшках;\n— сипучі продукти (борошно, цукор, крупа) тримають у пакетах із щільного паперу або поліетиленових мішечках, скляних пляшках, банках;\n— м'ясо, масло, ковбасу, рибу — в холодильниках, у скляних банках;\n— овочі, фрукти — у дерев'яних ящиках, що вистелені зсередини плівкою, а зверху закриті мішковиною або плівкою.\nПрепарати в ампулах, таблетках, препарати в сучасних металевих упаковках, порошкоподібні в пластмасових герметичних упаковках, шприци-контейнери практично повністю виключають зараження PР, OP і БЗ. Це ж можна сказати і про упаковки перев'язочного матеріалу — поліетиленових і щільнопаперових матеріалів.\nДезинфекція води проводиться кип'ятінням упродовж 10 хв. при наявності у воді патогенних мікроорганізмів; не менше 1 год. при зараженні води споровими формами мікроорганізмів і менше 30 хв. — при сильному зараженні вегетативними мікроорганізмами.\nПродукти, заражені випарами ОР, дегазуються в залежності від властивостей продукту і типу ОР. У таких випадках застосовують провітрювання, промивання з наступною кулінарною обробкою, просушування, термічну обробку (просмажування, пропарювання при високій температурі). При зараженні твердих жирів (масло, сало, маргарин, сир) фосфорноорганічними ОР зрізають і знищують верхній шар товщиною 2-15 см (через 2 дні після зараження). Хлібобулочні вироби знищують, а заражені зоманом — спочатку протягом доби провітрюються, а потім сушать при температурі 120-130°С упродовж 5 год. Туші м'яса знезаражують провітрюванням, зрізанням верхнього шару, а також термічною обробкою (проваренням. обробка парою); жири, заражені зоманом, зарином можна переробити на мило.\nЛише в окремих випадках, при наявності великих партій, може організовуватись знезараження. При цьому виконують ті ж дії, що і при дегазації і дезинфекції продуктів харчування: вирізають заражений шар, провітрюють, враховуючи при цьому характер зараження і властивості знезаражуючого матеріалу. Медінструменти обробляють методом промивання в органічних розчинах, які не викликають ржавіння — бензині, спирті, дихлостані. Потім інструменти ретельно витирають насухо.\nВияснення теми і змісту заняття допомагає у підборі матеріалу, зменшує коло тих питань, які необхідно розглянути на даному уроці. Мета повинна відповідати на запитання — чого повинен досягнути вчитель у результаті проведення заняття.\n— намітити зміст і величину вступної частини, вид контролю пройденого матеріалу і його тривалість;\n— розділити програмовий матеріал заняття на вузлові питання і розрахувати час на кожен з них;\n— визначити зміст і величину заключної частини.\nЯк правило, одногодинне заняття включає одне-два питання. Розраховуючи час, на вступну частину відводять 10-15 хвилин, на заключну — 5 хвилин, а решту — на вивчення нового програмового матеріалу (при цьому на вузлові питання, які є головними, відводиться і більше часу).\n— головну частину з навчальними питаннями;\n— заключну частину і кількість часу на їх відробку.\n— перша (4-5 см ширини) — навчальні питання і час на їх відробку;\n— друга (10-12 см) — короткий зміст, де розкривається суть кожного питання, яке з'ясовується на уроці;\n— третя (3-4 см) — методичні вказівки, де конкретизується методика висвітлення усіх навчальних питань уроку.


Збірна Україли з футзалу ледь не загинула | Рідна країна\nЗбірна Україли з футзалу ледь не загинула\n08 лютого 2012 о 09:19\nУ Хорватії зійшов з рейок потяг, в якому їхала збірна України з футзалу, рейки було засипано снігом і на повороті потяг занесло, склад зупинився у десяти метрах від прірви.\nУ Хорватії зійшов з рейок і зупинився у десяти метрах від обриву потяг, в якому їхала збірна України з футзалу, повідомляють у середу вранці українські ЗМІ.\nЯк повідомив тренер української команди Геннадій Лисенчук, рейки було засипано снігом і на повороті потяг занесло. Метрів сорок потяг проїхав по щебеню. «Ще трохи, і потяг впав би у прірву. Але, слава Богу, обійшлося», — зізнався Геннадій Лисенчук.\n«Потяг зупинився у десяти метрах від урвища, які тут дуже круті і глибокі — метрів сто з гаком. Ми їхали у першому вагоні, відразу за кабіною машиніста. Все відбулося дуже швидко, вагон дуже трясло, але, на щастя, він не перекинувся — тільки нахилився. Обійшлося без травм. тільки втратили години три. Приїхав потяг із Загреба. Точно такий самий. Ми в нього пересіли і продовжили шлях. Увечері команда з Загреба повинна вилетіти в Україну», — додав тренер.\nНагадаємо, що Україна не змогла пробитися до півфіналу чемпіонату Європи, поступившись хорватам за пенальті.\n03 лютого 2012 о 11:20\nУкраїна достроково вийшла у чвертьфінал ЧЄ-2012 з футзалу Здорова, Спорт в Україні\n16 лютого 2012 о 15:13\nМенш ніж за 3 тижні морозів в Україні загинула 151 людина Громадянська, Суспільство\n25 квітня 2012 о 09:05\nУ столичному зоопарку знову загинула унікальна тварина Суспільство