Зеленський ризикує втрутитися у скандал з корупційним шлейфом через справу Нафтогазвидобування | РБК-Україна\nСтара історія. Як конфлікт навколо "Нафтогазвидобування" може позначитися на владі Зеленського\nКиїв, Понеділок 29 березня 2021 11:45\n20 років найбільша приватна газовидобувна компанія України є предметом конфлікту її акціонерів. Серед яких були і є впливові політики, бізнесмени, екс-президент і найбагатша людина країни.\nПри кожній владі конфлікт загострювався і знаходилися впливові бажаючі взяти у ньому участь, а акціонери компанії мали депутатськими мандатами найбільших партій.\nНе минула ця доля і владу "Слуги народу". Слово "Нафтогазвидобування" знову з'явилося у топі політичних та економічних новин. Детальніше про конфлікт та його можливі наслідки – у колонці головного редактора "РБК-Україна" Сергія Щербини.\nІноді складається враження, що політико-економічне життя України нескінченно біжить по доріжках олімпійського стадіону. Причому є дуже яскраві маркери заходу на чергове коло. Один з них – історія, про яку я регулярно пишу замітки протягом всієї своєї журналістської кар'єри. Це ситуація навколо найбільшої приватної газодобувної компанії у країні – "Нафтогазвидобування".\nУ лютому 2021 року, судячи з усього, почався захід на чергове коло. Навколо компанії знову активізувався конфлікт, який у тій чи іншій формі триває вже 20 років. У ньому фігурують політики, бізнесмени, силові структури, відвертий кримінал і екс-президенти. З приходом кожної нової влади можна очікувати, що скандали навколо "Нафтогазвидобування" перейдуть в активну фазу.\nДля розуміння. У 2020 році ця компанія видобула 1,8 млрд кубометрів газу, інвестуючи по 4 млрд гривень на рік, є одним з найбільших платників податків країни. За деякими оцінками, "Нафтогазвидобування" покриває близько 10% потреб України в імпорті газу.\nАле історія цієї компанії гідна роману. У короткому викладі виглядає вона приблизно наступним чином.\nВід Кучми, Медведчука і Порошенка до "Слуги народу"\n"Нафтогазвидобування" була створена наприкінці 1990-х років на потужностях державного підприємства "Полтаванафтогазгеологія", яке мало дозвіл на розробку і видобуток на Семиренковському та Мачухському родовищах у Полтавській області. Відбувалося її створення у ті роки, коли туркменський газ Україна отримувала за бартером, і ціна йому була до 20 доларів за тисячу кубометрів. А державні свердловини були, м'яко кажучи, не ідеальні.\nСтворенням компанії займався Микола Рудьковський, який до того часу встиг попрацювати в адміністрації президента Леоніда Кучми, Держінвесті та "Нафтогазі". У проект він також покликав Петра Порошенка, який у ті роки входив до СДПУ(о), очолюваної Віктором Медведчуком, тоді віце-спікером парламенту, а пізніше – головою адміністрації Кучми.\nАле сталося так, що Петро Порошенко перейшов у політичну команду іншого екс-президента Віктора Ющенка. І позбувся частки у "Нафтогазвидобуванні". З тих пір компанією стали володіти Рудьковський і Нестор Шуфрич, один з найближчих соратників Медведчука. Газ став дорожчати рік від року, прибутки компанії росли, гриміли "газові війни" з Росією.\nПравда, одночасно гриміли і конфлікти між актуальними і колишніми акціонерами, а також численні скандали навколо їх персон. Наприклад, за інформацією ЗМІ, у 2005 році, коли Порошенко очолив Раду національної безпеки і оборони при президентстві Віктора Ющенка, прокуратура завела справу проти топ-менеджерів компанії, а юристи намагалися позбавити "Нафтогазвидобування" ліцензій. Але Порошенко у ті роки програв політичну конкуренцію і питання заглохло.\nУ кінці нульових справа дійшла до бійки між актуальними акціонерами – Шуфричем і Рудьковським. Обидва з завидною регулярністю потрапляли у скандали і не могли поділити частки у прибутку компанії. На який претендував ще один учасник – екс-директор "Нафтогазвидобування" Олег Семінський. Формально компанія належала акціонерам 50/50. Але Семінський стверджує, що йому було обіцяно 10%.\nУ свою чергу Рудьковський в інтерв'ю Дмитру Гордону каже, що у ті роки Семінський отримував ледь не півмільйона доларів на місяць зарплати і спільно з Шуфричем вилучав солідну частину прибутку, яка належала Рудьковському, а десятки мільйонів доларів були "вимиті" з компанії.\nЯк водиться, акціонери почали шукати того, хто встановить справедливість між ними. В Україні у цих випадках звичайно вживається евфемізм "пошук стратегічного інвестора". Першим на цю роль, як стверджували джерела, претендували члени Сім'ї екс-президента Віктора Януковича. У 2011-му році зайшла мова про продаж компанії близьким до цієї групи бізнесменам.\nАле у тому ж році в один із зимових вечорів директор компанії Семінський виїхав на своїй машині зі столичного офісу "Нафтогазвидобування" і зник на довгих три роки. При ньому нібито були папери на продаж компанії. Стверджується, що весь цей час викрадачі тримали його на ланцюгу і катували, вимагаючи віддати борги.\nСемінський звинувачує в організації викрадення Рудьковського. Рудьковський, з посиланням на слова Нестора Шуфрича, каже, що Семінський нібито весь цей час перебував в Іспанії. Варто відзначити, що Семінського тоді називали близьким до Шуфрича людиною.\nКонфлікт тривав, у компанії були досить відчутні проблеми – видобуток скорочувався, компанія несла збитки, податкова виставляла претензії з мільйонним недоїмками. До 2013 року акціонери знайшли іншого стратегічного інвестора – Ріната Ахметова. Його корпорація ДТЕК викупила 75% акцій "Нафтогазвидобування" і завела новий менеджмент. 25% акцій залишилися у компанії, близької до Рудьковського, а Шуфрич продав усю свою частку.\nСправи пішли у гору – збиток у 381 млн гривень у 2012 році змінився чистим прибутком у 797 млн гривень у 2013-му. У "Нафтогазвидобування" пішли мільярдні інвестиції, до 2015-го року компанія показала зростання видобутку на 73%.\nАле у тому ж 2015 році повстали тіні минулого. Президентом був Петро Порошенко, і Генпрокуратура раптово "побігла" у справі про зникнення Семінського, яка до того часу вже стало справою про вбивство.\nСкандально відомий слідчий тих часів Дмитро Сус ініціював арешти активів "Нафтогазвидобування", а не менш відомий суддя київської апеляції Антон Чернушенко ці арешти знімав. Потім силовики прийшли з обшуком до самого судді Чернушенка, який як раз тримав у руках проект чергового рішення про зняття арештів.\nНестор Шуфрич (Фото: Віталій Носач, РБК-Україна)\nЗлі язики говорили, що тоді екс-президент знову згадав про минулу несправедливість, коли він позбувся частки в "Нафтогазвидобуванні". Суддя Чернушенко стверджував, що відчував тиск з боку Адміністрації президента з питання зняття арештів. Але на цей раз акціонером вже був Рінат Ахметов, а у розвиток компанії були вкладені шалені гроші. Правда, історія досить швидко заглохла, кажуть, сторони знайшли точки дотику.\nАле тоді ж знайшовся і Олег Семінський. Поінформовані співрозмовники розповідали, що слідчі навіть не відразу повірили, що до них прийшов директор компанії, який зник три роки тому.\nТак "справа Семінського" й лежала на полицях слідчих органів. Поки у 2019 році колишній директор "Нафтогазвидобування" не обрався депутатом парламенту від "Слуги народу". А у лютому 2021-го СБУ та Офісу генпрокурора відзвітували про розкриття резонансної справи про викрадення нинішнього нардепа. Замовником злочину був оголошений один з акціонерів компанії Микола Рудьковський.\nПравда, ця справа досі чомусь кваліфікується, у тому числі, за статтею за вбивство. Розгадка такої кваліфікації може бути у повноваженнях, які така стаття надає правоохоронцям у розслідуванні, а також у закінченні строків давності за статтею за викрадення.\nОлег Семінський (Фото: facebook.com)\nДоповісти питання "першому"\nРудьковський, до речі, останні кілька років просидів у російській в'язниці за звинуваченням у тому, що кинув камінь у посольство РФ у Києві під час однієї з акцій протесту. Після звільнення з в'язниці він поїхав в Емірати, але повернувся в Україну після того, як від силовиків пролунали звинувачення у викраденні Семінського.\nЗараз в інтерв'ю Рудьковський стверджує, що у 2018 році його виманили в Росію, а російські силовики нібито пропонували врегулювати питання з кримінальними звинуваченнями, якщо він знайде спільну мову зі своїми партнерами по "Нафтогазвидобуванню" Семінським і Шуфричем. Які, за словами Рудьковського, в останні роки намагаються отримати частину, що залишилася у нього від частки в компанії. Та й сам Семінський публічно стверджує, що йому належало 10% компанії.\nНещодавно "потекли" у ЗМІ навіть аудіозаписи розмов нібито Рудьковського і Семінського, на яких йдеться про неправомірне вилучення прибутку компанії і готовність заплатити 7 мільйонів доларів за мандат народного депутата.\nЗараз же Рудьковський стверджує, що Семінський користується статусом народного депутата від правлячої партії, щоб отримати 150 мільйонів доларів, або 10% акцій "Нафтогазвидобування". За словами акціонера компанії, Семінський нібито знайшов спільну мову з лідером фракції "Слуги народу" Давидом Арахамією. У розмовах навколо чергового скандалу, пов'язаного з "Нафтогазвидобуванням", зайшла мова про бажання учасників заходу доповісти питання президенту Володимиру Зеленському.\nВласне, президентство Зеленського – це вже четверте президентство, при якому розвивається драма найбільшого приватного газодобувача країни. Гриміли революції і почалася війна, але при кожній владі у тій чи іншій формі спливає одна й та ж історія – з'ясування стосунків акціонерів "Нафтогазвидобування".\nТепер один з учасників конфлікту – власник депутатського мандата "Слуги народу". Для партії це вже стало публічною проблемою. Тому що її голова змушений виправдовуватися, що ніяких 7 мільйонів доларів за мандат ніхто не платив, і взагалі мова йшла про вибори 2012 року.\nІ, само собою, у кожній владі перебувають порівняно впливові люди, які щось чули про цей смачний гарячий пиріжок, яким можна непогано поживитися і собі, і на партію. Але, як правило, ці люди погано розуміють глибину проблем, пов'язаних із цим конфліктом.\nКожен раз починаються кримінальні справи, гучні обшуки і підозри, брифінги та героїчні доповіді про розкриття давніх злочинів. Але все закінчується появою самозваних "медіаторів", які пропонують за сирітську часточку вирішити питання, зайти до "першого", пояснити і передати команду. Результат – шлейф корупційних звинувачень. Хоча б тому, що в Україні ніхто і ніколи не повірить в участь політичних персон у вирішенні бізнесового конфлікту "за просто так".\nГромадська підтримка президента Зеленського за два роки влади показує рекорди для сучасної історії України. Однією з найголовніших складових безумовного успіху, переконаний, є відсутність корупційних звинувачень, у всякому разі, стосовно особисто президента. Грубо кажучи, у суспільній свідомості – це перший президент, який не краде.\nПроблема у тому, що це – дуже крихкий матеріал. Одним необережним рухом можна зарізати всі політичні досягнення в одну мить. Особливо, коли ці необережні рухи здійснюються таким гострим інструментом, як конфлікт навколо "Нафтогазвидобування".\nКуди краще для влади цей інструмент не те, що не брати у руки, а відійти подалі. Дозволивши учасникам заходу займатися один іншим самим, не залучаючи не перших осіб, ні бренд правлячої партії. А злочини віддати на відкуп незаангажованому суду. І рейтинг ціліше буде, і країна, можливо, по колу перестане бігати.\nНиколай Рудьковский Петро Порошенко Рінат Ахметов Нафта Нестор Шуфрич


У Сумах у середу лунатимуть сирени | Новини\n13:36, 15 червня\nУ Сумах у середу, 17 червня, відбудеться технічна перевірка системи оповіщення населення.\nУ зв’язку з цим, опівдні в місті лунатимуть сирени, які означають попереджувальний сигнал «Увага всім!».\nУ відділі з питань надзвичайних ситуацій та цивільного захисту населення нагадують, що систему оповіщення тестують у місті регулярно задля перевірки її готовності до оповіщення населення у випадку виникнення надзвичайної ситуації. Тож просять сумчан просять зберігати спокій.\n07 вересня 2020 року о 15 год. 00 хв. відбудеться наступне судове засідання у справі стосовно уже засудженого до довічного позбавлення волі громадянина С. Чоловіка обвинувачують в умисному вбивстві свого колеги з корисливих мотивів (п. 6 ч. 2 ст. 115 КК України). Згідно даних обвинувального акту, події стались ще в березні 1996 року. Тоді у власному під’їзді з мисливської зброї був убитий чоловік. Як було з’ясовано в ході слідства, обвинувачений позичив у...\nЗа минулу добу на Сумщині коронавірус підтвердили у двох осіб у Білопіллі та Глухові. За словами завідувачки Глухівського відділу Сумського лабораторного центру Марини Матвієнко, 37-річний чоловік повернувся додому з-за кордону — він був у Чехії. Прилетівши у Київ, він здав аналіз і поїхав додому в Глухів. Якби аналіз був негативним, то йому не треба було б два тижні сидіти на самоізоляції. Але COVID-19 підтвердився. Чоловік ні з ким не контактував, зараз...


Чемпіонат Європи з фігурного катання 2016-2017. Результати | 2017 рік Півня: гороскопи, Новий рік 2017, календар\nЧемпіонат Європи з фігурного катання 2016-2017. Результати\nadmin Травень 5, 2016 0\nЗима – це не тільки час для радості і веселощів, новорічних канікул і свят, але і шанс насолодитися улюбленими видами спорту, особливо фігурним катанням. Адже погодьтеся, навряд чи можна знайти і зустріти такої людини в світі, який би просто-напросто не любив його.\nЧемпіонат Європи з фігурного катання 2016-2017 відбудеться і пройде в чеському місті Острава у відомій «Чех арені».\nТурнір відбудеться в період з 23 по 29 січня.\nВарто сказати, що саме в цьому місці чемпіонат буде проходити в перший раз. Хоча, щодо проведення чемпіонатів, то Чехія вже в шостий раз відкриє свої простори для змагань.\nБагатьох цікавить і хвилює питання щодо того, хто ж стати учасником чемпіонату в нинішньому сезоні. Перш за все, чемпіонат доступний для всіх фігуристів їх європейських країн і членів Міжнародного союзу ковзанярів, які на момент проведення турніру досягли віку 15 років. Пам’ятайте, що в даний час до європейських країн також прийнято відносити Ізраїль, Туреччину, Грузію, Вірменію і Азербайджан. Як правило, за підсумками чемпіонату Європи, кожна з країн отримує право виставити від одного до трьох спортсменів у кожній з дисциплін. Згідно з регламентом і статуту чемпіонату, кожен із заявлених спортсменів повинен обов’язково досягти мінімальної технічної оцінки, яку він набирає своєю участю у міжнародних змаганнях, що проходять до початку чемпіонату Європи.\nРезультати, за якими учасники можуть бути допущені.\nНапевно, варто нагадати, що для кожної категорії спортсменів вони свої, індивідуальні.\n1.Чоловіки-одиночники – коротка програма 25 балів, довільна – 45 балів.\n2.Жінки-одиночниці – коротка програма 20 балів, довільна 36 очок.\n3.Парне катання – коротка програма 20 балів, довільна не менше 36.\n4.Спортивні танці – 19 і 29 балів.\nЯк видно з представлених результатів і рейтингів найважче доводиться чоловікам, хоча твердий і важкий відбір проходять всі. Адже погодьтеся, на чемпіонат такого рівня потрапляють тільки самі сильні і гідні.\nЩо стосується нашої команди, то тут варто назвати такі дуже цікаві дані і факти. Як відомо, кількість спортсменів на чемпіонат від кожної країни визначається в залежності від результатів минулорічного чемпіонату. І що це дає нашій команді? Так, перш за все, те, що команда отримає право на максимальне представництво, тобто по три людини в кожній із заявлених дисциплін, а це хороший шанс і можливість на перемогу.\nЩо стосується минулорічного турніру, то тут варто відзначити чудове виступ і майстерність наступних спортсменів.\nПо-перше, Єлизавета Туктамишева, яка за підсумками стала чемпіонкою в жіночому одиночному катанні.\nПо-друге, Олександр Смирнов і Юко Кавагуті. Це наша пара, яка завоювала золото в парному катанні.\nСаме завдяки їм, у нашої команди в нинішньому сезоні і чемпіонаті шанси на перемогу дуже великі. Чемпіонат Європи з фігурного катання 2016-2017 року по праву вважається самим серйозним і складним випробуванням для багатьох спортсменів. Але, на сьогоднішній день керівництво чемпіонату порадувала любителів цього виду спорту дуже гарною новиною, так як вже з наступного сезону чемпіонат стане ще цікавіше. Запитайте у чому причина? Все просто, так як буде введено декілька захоплюючих видів змагань і категорій, які також привернуть до себе велику увагу, як з боку спортсменів, так і глядачів та вболівальників. Згідно зі статистикою та прогнозами фігурне катання з кожним роком стає більш популярним і затребуваним видом спорту абсолютно в будь-якій країні і куточку світу, про що свідчить велика кількість учасників у чемпіонаті Європи.


Житомир.info | Замовники робіт, під час яких розривають асфальт на житомирських вулицях, повинні надавати висновки про ущільнення ґрунту\n17 червня 2021, 04:59\nЗамовники робіт, під час виконання яких працівники порушують асфальтобетонне покриття на житомирських вулицях, після завершення таких робіт повинні будуть надати експертні висновки, які підтверджуватимуть пошарове ущільнення ґрунту в місці, де був розритий асфальт.\nВідповідне рішення 6 травня ухвалили на позачерговому засіданні Житомирського міськвиконкому.\nЩодо питання «Про прийняття робіт, пов’язаних з порушенням благоустрою населених пунктів Житомирської міської територіальної громади» доповідав начальник управління транспорту та звʼязку міськради Костянтин Підпокровний.\n«Враховуючи ту проблематику, яку ми маємо при проведенні робіт, по закриттю порушень благоустрою на дорогах міста, а це як і аварійні роботи наших комунальних підприємств, так і планові роботи. Проблематика – це якість закриття таких робіт, ущільнення ґрунту та підготовка основи, тож управлінням транспорту підготовлено проєкт рішення виконавчого комітету про прийняття робіт з порушенням благоустрою», – зазначив Костянтин Підпокровний.\nВін також озвучив проєкт рішення виконкому:\n«Зобов’язати комунальне підприємство «Інспекція з благоустрою м. Житомира» Житомирської міської ради закривати контрольну картку на виконання робіт, пов’язаних з тимчасовим порушенням благоустрою на вулицях та провулках з асфальтобетонним покриттям, після надання замовниками робіт висновків, які підтверджують пошарове ущільнення основи в місці проведення робіт, що відповідають нормам ДБН А.3.1-5:2016 «Організація будівельного виробництва» та ДСТУ Б В.2.3-42:2016 «Автомобільні дороги. Методи визначення деформаційних характеристик земляного полотна та дорожнього одягу», – йдеться у проєкті рішення.\nПерша заступниця Житомирського міського голови Світлана Ольшанська поцікавилася, хто має надавати такий висновок.\nКостянтин Підпокровний відповів, що робити це може будь-яка компанія, яка має відповідний сертифікат та необхідне обладнання для здійснення таких вимірів.\nЗаступник мера Олександр Шевчук пояснив, що нині у місті є кілька компаній, які можуть проводити такі виміри.\n«На сьогоднішній день у нашому місті є декілька компаній, які придбали вже собі це обладнання. Воно не дуже дорого коштує. І воно автоматично видає звіт про ущільнення самих сипучих матеріалів перед асфальтуванням, що подалі не призведе до просадок на центральних вулицях міста, які ми маємо практично після кожних аварійних робіт, і потім приходиться переасфальтовувати, і неодноразово. Вартість буде коливатися в районі декількох десятків гривень – до 100 гривень, і воно на загальну картину не повпливає. На сьогоднішній день один квадратний метр асфальтування – це пів тисячі гривень», – розтлумачив Олександр Шевчук.\nВисновки про пошарове ущільнення основи після проведення робіт з порушенням асфальтобетонного покриття повинні будуть надавати і суб’єкти господарювання, і комунальні підприємства.\nЧлени виконкому підтримали запропонований проєкт рішення.\nЯк повідомляв Житомир.info, 3 жовтня 2018 року Житомирський міськвиконком ухвалив рішення, відповідно до якого водоканал та теплокомуненерго мають платити гроші, якщо вчасно не закриють ділянки, розкопані для проведення робіт.\nТеги: ремонтні роботи благоустрій асфальт асфальтобетонне покриття виконком


6 захопливих мінісеріалів, які не розчарують: порада від ONUKA - Україна новини - Lifestyle 24\n09:31, 20 березня - Читать новость на русском\nЩо подивитись на карантині: 6 мінісеріалів, які не розчарують\nУкраїнські зірки продовжують заохочувати кіноманів сидіти вдома та дотримувати карантину. Тому у мережі влаштовують безкоштовні концерти та дають поради щодо вибору кінострічок. Осторонь не залишилась і солістка ONUKA Наталія Жижченко.\nУ мережі вона розмістила список атмосферних серіалів, які не розчарують кіноманів. Кожному з них Наталія Жижченко дала характеристику, щоб її підписники самі визначили, з якого серіалу розпочати перегляд.\n"Як нас вчили Massive Attack – ми у всьому цьому разом. Пропоную діяти за традицією і чекаю на ваші рекомендації у коментарях. Є думка, що серіали – нові книги, спробуємо її перевірити", – анонсувала ONUKA.\nОднозначно надовго залишає свій відбиток у пам’яті. Взагалі-то, це мінісеріал від HBO, що складається лише із 4 частин. Я обожнюю такий формат і думаю, що це саме той випадок, коли серіал і справді подібний до книги. Дуже дивний і атмосферний. Чого вартує гра однієї Френсіс Макдорманд! Раджу.\nДивіться трейлер до серіалу "Олівія Кіттерідж": відео\nАтмосферний серіал із неймовірним саундтреком. Меланхолійні пейзажі супроводжуються такими ж гітарними мелодіями, сюжет в даному контексті відходить на задній план. Але сцена з акустичним кавером на одну із пісень Bjork посеред гір вкрала моє серце. Коли вперше дивилася – не могла повірити, що це дійсно відбувається в кадрі, а не в моїй уяві.\nДивіться трейлер до серіалу "Вершина озера": відео\nДивіться також: Джамала назвала фільми, які варто переглянути під час карантину\nЯкось так несвідомо виходить, що це вже третій серіал у добірці, де у сюжетному епіцентрі стоїть образ сильної жінки. Знову ж таки, HBO, знову лише 5 серій і неймовірно крута історія у втіленні надзвичайного акторського складу. Ця стрічка – поза часом.\nДивіться трейлер до серіалу "Мілдред Пірс": відео\nМені дуже близький скандинавський кінематограф і "Найбільше" – пряме попадання у ціль. Тут ідеально все: акторський склад, сюжетна лінія. Конкретний гід по життю сучасних підлітків.\nДивіться трейлер до серіалу "Найбільше": відео\nІсторія не для всіх, та залишає за собою незабутнє враження. Тріо акторок – просто неймовірне. Ну і режисер, на рахунку якого "Велика маленька брехня", "Кафе де Флор", "Далласький клуб покупців", транслює на екрани свій унікальний погляд. Може здатися, що історія трохи розтягнута, однак, як красиво розтягнута!\nДивіться трейлер до серіалу "Гострі предмети": відео\nА ще: Найкращі фільми з Томом Генксом, які можна переглядати вічно\nУнікальний випадок, коли український кінематограф демонструє, що може повноцінно конкурувати на світовій арені. Абсолютний ривок уперед. Музику до серіалу створював Женя (Євген Філатов – чоловік Наталії Жижченко, – LifeStyle 24). Пам’ятаю всі етапи написання саундтреку і знаю його напам’ять. Пишаюся цією роботою неймовірно і радію стрімкому просуванню у світі! Ніколи ще Енергодар не був таким кінематографічним!\nДивіться трейлер до серіалу "Схованки": відео\nТеги: Новини LifeStyle Карантин в Україні 2020 Новини України LifeStyle Кіно ONUKA\nНовини України 20462\nНовини шоу-бізнесу 2367\nНовини культури 4114\nНовини шоу-бізнесу 2240


Les Echos: Конфіденційна доповідь пророкує крах іранській економіки | NewsMarket - Новини України та світу\nІрану пророкують крах економіки\nУ конфіденційній доповіді, представленій в кінці вересня духовному лідерові іранського режиму аятолли Алі Хаменеі, йдеться про небезпеку економічного краху, який може настати в країні протягом року, повідомляє Les Echos.\nУ доповіді, яка потрапила в розпорядження видання, складеній економістами Центрального банку та міністерств економіки і нафти Ірану, зізнається, що санкції ООН, США і ЄС важко б’ють по торгівлі, фінансовому і нафтовому секторі країни. Призупинення іноземних інвестицій у нафтовий сектор уже привела до зниження видобутку. Забезпечення бензином стає все більш проблематичним, після припинення поставок з Туреччини, Індії, Швейцарії і Росії паливо поступає з Туркменії, Китаю, Венесуели та контрабандою – з Іраку.\nСлідом за Caterpillar, Toyota, Daimler і Hewlett-Packard призупинили роботу Kia і Thyssen. Страхові компанії Allianz, Munich Ré і Lloyds відмовляються страхувати вантажі і літаки, що прямують у Іран, а фінансування зовнішньої торгівлі вкрай ускладнене через відмову західних банків мати справу з Іраном. Банки ОАЕ, через які здійснюється половина іранського імпорту, припинили контакти з Іраном, що призвело до нестачі доларів і різкого падіння курсу національної валюти. Крім того, режим попередив, що всі протести проти припинення дотацій на продукти харчування і паливо будуть придушуватися.\nАвтори доповіді рекомендують аятолі прийняти “радикальні заходи з метою уникнення важкої кризи”. На їхню думку, необхідно “терміново переорієнтувати зовнішню торгівлю” на Китай, Росію та Індію, “збільшити запаси продовольства і палива” і конвертувати резерви Центробанку в інші валюти, крім євро і долара, наприклад, юані, пише кореспондент Ів Будрійон.\nДжерело: Les Echos\nЄвроінспектори перевірять виробників українського м’яса та молока


Головна ⇒ 📁Твори з літератури ⇒ Мої роздуми над поемою “Давня казка”\nУ творчості усіх видатних поетів завжди можна знайти твори, присвячені поетичному слову – його впливу на життя суспільства, його силі, яка інколи не менш, ніж сила звичайної зброї. А інакше не може і бути, тому що людина, яка знаходить своє призначення у літературі, повинна добре усвідомлювати своє місце у житті суспільства та свою мету, яку вона і прагне досягнути силою свого слова. Одним із видатних літературних митців, які добре розуміли своє покликання та бачили його в служінні своєму народові, була видатна українська поетеса Леся Українка.\nВона не тільки розуміла, але й діяла, ніколи не відступаючи від своїх переконань.\nВона створювала свої безсмертні поезії попри відчай і розчарування, попри хворобу та інші удари долі. Її твори стали свідченням відповідального ставлення до поетичного слова, а найяскравіше переконливу роль поезії у житті суспільства Леся Українка розкрила у своїй поемі “Давня казка”. Головний герой цього видатного твору – молодий поет, який усім своїм серцем відданий служінню своєму народові. Він живе заради того, щоб створювати пісні про простих людей.\nПоетичне слово молодого митця здатне не тільки будити душі, а\nй спонукати людей на подвиги. Сюжет поеми грунтується на конфлікті між головним героєм твору та лицарем Бертольдо, який вважав себе найбагатшою та наймогутнішою людиною, доки не зустрів молодого співця. Виявилось, що багатство полягає не в кількості золота та в чисельності війська. Багатство – це значно більше.\nСправжнє багатство – це воля, незалежність, чудові пісні, здатні зачаровувати слухачів, глибока душевна сила людини та сила її слова. А силу свого слова поет довів лицареві вже тоді, коли завдяки його пісням кохана Бертольдо згодилася прийняти освідчення лицаря та вийти за нього заміж. Удруге в поемі сила поетичного слова врятувала лицаря під час війни. На витримавши опору оточеного міста, військо Бертольдо готово було відступитися та повернутися додому без перемоги, причому, не зважаючи на свою могутність, лицар не міг протистояти своєму війську. І знову вирішальну роль зіграли пісні поета, які співці виконали перед військом, тим самим піднявши його бойовий дух та надихнувши на перемогу, яка невдовзі і була здобута.\nПоема “Давня казка” втілює думки Лесі Українки про велику роль поета і поезії в житті суспільства. Та й в інших творах нашої видатної співвітчизниці можна знайти підтвердження сили слова, прикладом якого стала поетична спадщина Лесі Українки та її творча доля. Для багатьох поколінь її слово було, є і буде допомогою у подоланні життєвих перешкод, у боротьбі з труднощами та у досягненні перемоги на шляху до своєї мети. У творі “Давня казка” письменниця дуже ярко висвітила свою словесну зброю і подарувала її своїм нащадкам.\nНа мою думку, цей твір Лесі Українки став перлиною її творчості, який вона присвятила своєму народові, своїй Батьківщині.\nЛюдські долі в оповіданні Є. Гуцала “Хто ти?” »


Метою виконання творчої роботи є систематизація та поглиблення теоретичних і практичних знань з теми «Театралізована діяльність як засіб розвитку дитини дошкільного віку» із врахуванням власних педагогічних напрацювань .Ілюстрації за посиланням: https://www.google.com/search?q=картинки+для+дітей&oq=\n« Театралізована діяльність\nяк засіб розвитку дитини\nТеатралізована діяльність як синтетичний вид мистецтва.\nРоль театралізованої діяльності для розвитку дітей дошкільного віку.\nПредмет, об’єкт, мета, завдання дослідження.\nТЕАТРАЛІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ В ПРАКТИЦІ ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ\n2.1 Театралізована діяльність як засіб впливу на розвиток особистості.\n2.2.Загальні напрямки, методи та принципи керівництва театралізованою діяльністю дошкільнят.\n2.3 Театралізація як метод активного навчання та виховання (досвід роботи).\nОстаннім часом частіше піднімається питання про те, що у роботі з дітьми необхідно використовувати усі наявні педагогічні ресурси для їх ефективного розвитку.\nСучасна педагогічна наука має різноманітні сфери освітнього впливу на дитину. У розмаїтті засобів впливу на формування особистості дитини дошкільного віку важливе місце посідає театральна діяльність.\n«Театралізована діяльність є невичерпним джерелом розвитку почуттів, переживань і емоційних відкриттів дитини, залучає її до духовного багатства. Постановка казки змушує хвилюватися, співпереживати герою і подій, і в процесі цього співпереживання створюються певні відносини і моральні оцінки…» - писав В. А. Сухомлинський.\nТеатр – це особливий вид мистецтва, який поєднує в собі і художнє слово, і драматичну дію, поезію і живопис, музику і літературу. Він допомагає дитині глибше пізнати свій внутрішній світ, спонукає її до самовдосконалення, викликає естетичні почуття та емоції.\nУ дошкільному віці театралізована діяльність усвідомлюється педагогами як один із ефективних засобів педагогічного впливу на розвиток особистості дитини, що використовується з певною метою: розвивати у дошкільників уміння «входити в роль» і «утримувати» його впродовж театралізованого дійства. Педагог вчить усвідомлювати мовленнєві та виконавчі дії; уміння передавати особливості будь-якого художнього образу; переносити отримані уявлення в самостійну ігрову діяльність; виявляти зацікавленість до театру як виду мистецтва. Водночас театралізована діяльність виступає як вид дитячої активності, один із улюблених видів творчості.\nЩе С. Русова довела природність «драматичного інстинкту малюків». Завдяки літературним, ігровим та особистісним мотивам, у дітей з’являються різноманітні потреби у грі, що виникають під впливом літературного твору. А також бажання самовираження, спілкування, пізнання самого себе через відтворення різноманітних образів.\nВидатний режисер та актор К.Станіславський зазначав, що гра дитини відрізняється вірою у правдивість вигадки. При цьому дитина знає те, чому можна вірити, і те, що потрібно не помічати. Такий характер гри відокремлює її від усіх інших видів дитячої діяльності. Творчий характер ігрової діяльності проявляється в тому, що дитина створює особливе ігрове життя, у яке вона щиро вірить.\nСаме у процесі ігрової діяльності, а також завдяки спеціальному навчанню діти здобувають необхідні для сценічного виступу навички, здобувають знання та збагачують уявлення, розвиваючи творчість. Сценічний компонент містить підготовку та показ вистав для глядачів, передавання сценічних образів через спеціально організовану підготовчу роботу, що обов’язково включає вправи та репетиції малюків. Такий підхід до усвідомлення змісту театралізованої діяльності співвідносять з оцінкою її як видовища, ефективного впливового засобу наочного навчання й виховання; як специфічного виду сюжетно-рольової гри, , в якій діти відтворюють власні враження, уявлення; і як театральної вистави – способу вправляння дошкільників у виразному мовленні, розвиток їхніх творчих здібностей .\nВажливим напрямком роботи є поетапне формування та розвиток творчих здібностей дошкільнят саме засобами театральної діяльності. Для забезпечення творчих проявів дитини в різних видах діяльності потрібно збагатити її життєвий досвід яскравими художніми враженнями, сформувати необхідні знання та вміння. Саме тому так важливо змалку залучати дітей до літератури, театру, музики. До того ж театральні вистави діють як взірець поведінки, спонукають до роздумів. На різних етапах свого розвитку суспільство усвідомлювало значення театральних дійств, тому увага до театру у різні часи була досить вагомою. У наш часв велику увагу приділяють соціально-терапевтичній функції театру для дітей, що відображає його можливості у знятті напруги, перезавантаженості. Саме на соціально-виховній ролі театрального мистецтва наголошував видатний реформатор театру Б.Брехт. Театр, на його думку, повинен бути не лише засобом розваги, естетичної насолоди, відпочинку, але і могутнім способом формування і самовдосконалення людини.\nДо того ж надзвичайно важливою є роль театру для налагодження повноцінного спілкування людей. Вона дуже важлива, насамперед тому, що сьогодення характеризується надмірним зануренням дітей у світ віртуальності. Участь же в театральних дійствах забезпечує простір психологічного захисту, самовираження, що робить театральне мистецтво важливим чинником профілактики поведінки дитини в соціумі.\nТакі ідеї про соціально гармонізуючу роль театрального мистецтва вказують на необхідність більш активного використання засобів театру у формуванні особистості, на впровадження театральних методик у сучасну соціально - педагогічну практику.\nТеатр - один з самих яскравих емоційних засобів, що формують смак та характер дитини. Театр діє на дитину різними засобами: словом, дією, зображувальним мистецтвом, музикою. Під час сприймання театрального видовища дитина є глядачем. У театралізованій грі вона - актор, режиссер. При підготовці вистави – глядач , актор, сценарист, декоратор тощо.\nДо речі, театр дозволяє вирішити безліч проблем сучасної педагогіки і психології, пов’язані з художньою освітою та вихованням дітей:\n- художньою освітою та вихованням дітей\n-формуванням естетичного смаку;\n-розвитку комунікативних якостей особистості; пам’яті, уяви, фантазії, мови (діалогу і монологу);\n-створенням позитивного емоційного настрою,\n- вирішенням конфліктних ситуацій через гру, зняттям емоційного напруження.\nВін розкриває духовний і творчий потенціал дитини і надає реальну можливість адаптуватися їй в соціальній сфері. Саме для цього необхідно збагачувати життєвий досвід дитини яскравими неповторними художніми враженнями, надати необхідні знання і вміння. Чим більший буде багаж знань дитини, тим яскравішими будуть творчі прояви в різних видах діяльності. Тому так важливо з самого раннього дитинства заохочувати дитину до музики, театру, літератури, живопису, адже саме в дошкільному періоді відбувається бурхливий психічний та фізичний розвиток дитини, формується художній смак.\nПедагоги та психологи відзначають, що театралізована гра є одним з видів дитячої діяльності, що є природнім станом, потребою дитячого організму. Вона створює позитивне емоційне тло, на якому всі психічні процеси протікають найбільш активно.\nГра дитини дошкільного віку завжди пов’язана з вигадкою, творчістю, кмітливістю, винахідливістю. Вона передбачає активну роботу уяви, емоцій, почуттів дитини, пов’язаних з роллю, тому гра визначається як засіб активного розвитку та формування здібностей дитини.\nТеатралізованої діяльності в дошкільному закладі потрібно приділяти особливу увагу, тому що вона допомагає:\n*підвищити загальну культуру дитини, долучати до духовних цінностей;\n*познайомити його з дитячою літературою, музикою, образотворчим мистецтвом;\n*сформувати модель поведінки в сучасному світі;\n*удосконалювати навик втілювати в грі певні переживання;\n*спонукати до створення нових образів,логічного мислення.\nКрім того, театралізована діяльність є джерелом розвитку почуттів, глибоких переживань дитини. Вона розвиває емоційну сферу дитини, примушуючи співчувати, співпереживати персонажам казки чи оповідання. Саме через театралізовану діяльність йде емоційного розкріпачення дитини. Дитина навчається співчувати, уявляти, фантазувати, творити.\nЗ театралізованою діяльністю пов'язане і вдосконалення мови, тому що в процесі роботи над виразністю мови персонажів активізується словник дитини, вдосконалюється звукова культура його мови. Нова роль надихає дитину, ставить її перед необхідністю чітко і зрозуміло висловлюватися. Поліпшується і діалогічна мова дитини. Беручи участь в театралізованій діяльності, діти знайомляться з навколишнім світом у різноманітті через образи , звуки. До того ж правильно поставлені запитання змушують їх думати, досліджувати, аналізувати, робити висновки і узагальнення, сприяють розвитку розумових здібностей.\nТеатралізована діяльність також створює умови і для розвитку творчих здібностей. Цей вид діяльності вимагає від дошкільнят уваги, кмітливості, організованості, вміння діяти, перевтілюючись у певний образ та «пожити» його життям. Тому драматизація чи театральна постановка, як вид дитячої творчості має великий вплив на розвиток дошкільнят.\nНайбільша цінність дитячої театралізованої діяльності полягає в тому, що драматизація безпосередньо пов'язана із грою (Л. С. Виготський Н.Я.Михайленко). і тому вона містить в собі елементи самих різних видів творчості. Діти самі вигадують, імпровізують ролі, інсценують готовий літературний матеріал, який лише підказує дітям дії, але ці дії ще потрібно відтворити з допомогою рухів, жестів та міміки. Дитина переймає їх від старших або сама обирає виразні засоби. При вдалому керівництві театралізованою діяльністю з боку вихователя, дитина відчуває впевненість у своїх силах, задоволення та радість.\nВиховні можливості театралізованої діяльності посилюються і тим, що їх тематика практично не обмежена. Вона може задовольняти різні інтереси дітей. До того ж є унікальним засобом розвитку художньо-творчих здібностей дітей.\nРозвиток культури – важлива складова особистого зростання дитини. Зважаючи на зміст “Базового компоненту дошкільної освіти України” (освітня лінія «Дитина у світі культури»), особливо важливими орієнтирами для педагога є показники розвитку дітей, які акцентуються на основних результатах навчально-виховної роботи протягом дошкільного дитинства.\nЗокрема про мистецьку активність як важливу складову особистісної культури дошкільника можна говорити за умов, якщо:\n*дитина орієнтується в основних видах театрального мистецтва,\n*вирізняє гуманний зміст і колективний характер театральної вистави;\n* виявляє особисту позицію, інтегровані навички під час перевтілення у сценічний образ (позитивний, негативний), створює його за допомогою експресивних засобів (мовлення, міміка, жести, рухи, музика, танці, спів).\n*запам’ятовує сюжетну послідовність спектаклю, своєчасно включається в дію.\n*творчо застосовує художньо-мовленнєвий і музичний, пластично-пісенний досвід у театралізації гри, сценки, самостійно вигаданої казки, творів інших літературних жанрів.\n*уміє декламувати вірші напам’ять, переказувати українські народні казки, застосовувати усну народну творчість в іграх, інсценуванні, розвагах, фольклорних святах.\n*вдається до римування, словотворчості, гуманних змін і продовження казки, оповідання, виявляє навички образного мовлення.\n*виявляє творчу активність, інтерес до улюблених літературних творів, самостійно інтегрує в них елементи інших мистецьких діяльностей (спів, образні рухи, малюнки-декорації, маски).\n*сприймає мистецький твір з позиції краси, вирізняє його як естетичний.\n*виявляє себе емоційно сприйнятливим та естетично чуйним цінителем, слухачем, глядачем, виконавцем; емоційно ставиться до проявів естетичного в житті.\n*реалізує здатність насолоджуватись мистецтвом, пізнавати образну специфічність мистецтва і дотичну інформацію.\n*переймає духовний потенціал мистецького твору у власний досвід, виховує в собі риси улюблених персонажів.\n*володіє комунікативними навичками спілкування з приводу змісту і краси твору, його засобів.\nТаким чином, освітня лінія «Дитина у світі культури» передбачає формування у дошкільнят почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури.\n1.3 Предмет, об’єкт, мета, завдання дослідження.\nРезультатом оволодіння дитиною різними видами предметної та художньої діяльності є: сформоване емоційно-ціннісне ставлення до процесу та продуктів творчої діяльності, позитивна мотивація досягнень; здатність орієнтуватися в розмаїтті властивостей предметів, розуміти різні способи створення художніх образів, виявляти інтерес до об’єктів, явищ та форм художньо-продуктивної діяльності, оволодіння навичками практичної діяльності, культури споживання.\nСпираючись на данні показники, можна говорити про те, що театралізованій грі у дошкільному віці слід приділяти належну увагу, тому що саме вона надає унікальні можливості для гармонійного розвитку особистості дитини. Вони не лише розвивають здібності дітей, допомагають загальному розвитку, але й формують наполегливість , допомагають прояву допитливості, прагненню до пізнання нового, засвоєнню інформації, розвивають мислення,. Крім того вони розвивають і творчі здібності дітей, розкріпачують та підвищують самооцінку дитини. Виховні можливості театралізованої діяльності також досить широкі.\nТакі якості успішно формуються в усіх видах музично-естетичної діяльності, зокрема театралізованих дійствах.\nСаме тому було обрано тему творчої роботи «Театральна діяльність як засіб розвитку дитини дошкільного віку».\nПредметом дослідження є театралізована гра дітей дошкільного віку. Оскільки саме в процесі роботи над образом відбувається розвиток особистості дитини, розвиваються мислення, відбувається засвоєння соціальних норм поведінки, формуються вищі довільні психічні функції.\nОб’єктом дослідження є розвиток творчої особистості дошкільників засобами театралізованої діяльності в ДНЗ.\nТаким чином мета дослідження: визначити роль театралізованої діяльності в розвитку дітей дошкільного віку та обґрунтувати позитивний вплив театралізованої діяльності на розвиток цілісної особистості дошкільника на практиці.\nСтавимо перед собою ряд завдань:\n* визначити роль театралізованої діяльності в естетичному розвитку дошкільників;\n* вдосконаленні мови дітей дошкільного віку;\n*засвоєнню інформації та нових способів дії;\n*переглянути виховні можливості театралізованої діяльності;\n* проаналізувати розвиток творчих здібностей дітей, емоційного розвитку та духовних потреб, розкріпачення та підвищення самооцінки,\n*долучити до театральній культурі;\n*забезпечити взаємозв'язок з іншими видами діяльності в єдиному педагогічному процесі.\nПрилучаючи дошкільнят до скарбниці театрального мистецтва вихователь має володіти різними формами організації роботи. Це і самостійна музично-театральна діяльність і музичні заняття, як провідна освітньо-виховна форма. Однією з таких форм є організація мистецько-художньої діяльності дітей під час розваг і дозвілля дошкільнят. Безумовно, різноманітні музично-театральні розваги – це не тільки радість для дітей. Це також можливість переживання художніх явищ, емоційне задоволення,розвиток пізнавальних інтересів, набуття естетичного досвіду.\nЦе розвиток пізнавальних інтересів дітей, удосконалення психічних процесів, розширення світогляду та мовленнєвого спілкування, усвідомлення власного “Я” та можливість самовираження. . Під час театралізованої гри діти формують моральні якості, долають недоліки\nІ ще один важливий аспект – це високий рівень естетичного виховання, адже він поєднує в собі вплив музики, танцю, пластики, мовлення, зображувального мистецтва. Театр позитивно впливає і на емоційну сферу дитини.\nГоворячи про місце музично-театральної діяльності в дошкільному віці, слід відмітити, що ця діяльність має вплив на різні сторони розвитку дітей дошкільного віку:\n1.. Музично-театралізоване дійство несе в собі багатий потенціал для сприяння емоційного розвитку. Побачене і пережите дитиною завжди викликає сильні емоції, що стає предметом обговорення з однолітками та дорослими. Це в свою чергу стимулює дітей до вигадування власних ситуацій, їх самостійне розв‘язання.\n2. Театралізоване мистецтво – це стимул для соціального розвитку дитини. При колективній роботі діти разом занурюються у театрально-музичне мистецтво (пісні, танці) й чудово проводять час разом.\n3. Музика і театр є могутнім стимулом у розвитку мови. Мова звичайно є ритмічною і мелодійною, тому діти мають можливість безпосередньо гратись зі словами ритмічним і мелодичним чином. Музика допомагає дітям розширювати повноту звучання мови, поповнювати словниковий запас. Мелодія сприяє запам‘ятовуванню, а драматургічні діалоги вчать дітей спілкуванню літературною мовою.\n4. Театральне мистецтво можна використовувати і для стимулювання понять дітей ( інтелектуальний розвиток). “Такий самий” – “відмінний”, “добре” – “погано” – можуть вводитись в сюжетну лінію сценарію. Робота над образом героїв вистави поєднують у собі міміку, жести, а це все у свою чергу надає осмисленості всім рухам дитини у навколишньому просторі.\nВодночас музично-театралізована діяльність є специфічним видом дитячої активності. Саме через неї діти реалізують свою потребу у самовираженні, спілкуванні, у пізнанні себе через відтворення різних образів. У відвертому ставленні до художнього образу, втіленні його в різних формах музично-театралізованої діяльності дитина виявляє рівень художньо-естетичного сприймання, певні знання, вміння, навички, здобуті нею раніше в умовах спеціально організованого навчання.\n2.1 Загальні напрямки, методи та принципи керівництва театралізованою діяльністю дошкільнят.\nПедагогу варто звернути увагу на організацію музично-театралізованої діяльності, яка передбачає формування певних знань, умінь, уявлень про театр; створення сприятливих умов для ігрової діяльності; заохочення дітей до імпровізації; використання набутих знань у грі; формування театральних дій,естетичних почуттів, елементів сценічної виразності.\nВарто зосередитися на методах дослідження («шлях до досягнення мети», спосіб теоретичного дослідження або практичного здійснення будь-чого).\nЦе, звичайно, основні методи:\nМетоди стимулювання обов’язку відповідальності: формування переконань у соціальній та особистісній важливості, вимоги, вправи для виконання вимог, змагання , заохочення, покарання.\nТакож слід звернути увагу на вивчення розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку (продуктивність, оригінальність, унікальність кожної дитини) та узагальнення досвіду;\nСлід згадати і про загальні напрямки педагогічного керівництва музично-театралізованою діяльністю дошкільнят:\n*пізнавальний (що полягає в розширенні та збагаченні знань дітей про театр, ознайомленні з працею діячів мистецтва, розвитку художньо-естетичного сприймання у процесі перегляду театральних вистав);\n*ігровий (відтворення сюжету художнього твору або самостійно складеного сюжету в грі-драматизації чи імпровізаційній грі, виявлення особистісного ставлення до персонажу або вистави в цілому);\n*сценічний (підготовка та показ вистав глядачам, передача сценічних образів через спеціально організовану підготовчу роботу, що обов’язково включає вправи та репетиції).\nУ межах кожного вікового періоду театралізована діяльність дітей має свої особливості, зумовлені особливостями розвитку мовлення, ігрової діяльності, театральних дій, сприймання дітьми музичних та літературних творів.Залежно від віку дітей змінюються методи і характер керівництва музично-театралізованою діяльністю.\nТак, у молодшому віці це - цілеспрямований вплив на зміст ігор, але без підміни ініціативи і самостійності дітей, що створює умови для розвитку творчості, допомагає малюкам встановити позитивні взаємини.\n*Принцип гуманізації. Передбачає вміння педагога стати на позицію дитини, врахувати її точку зору, не ігнорувати її почуття і емоції, бачити в дитині повноправного партнера, а також орієнтуватися на вищі загальнолюдські поняття.\n*Принцип диференціації. Заключається в створенні оптимальних умов для самореалізації кожної дитини в процесі музично-театралізованої діяльності з врахуванням віку, статі дитини, накопиченого нею досвіду, особливостей емоційної та пізнавальної сфери.\n*Принцип інтегративності. Інтеграція в педагогічному процесі зараз розглядається як фактор створення емоційного благополуччя дитини в дитячому закладі, як найважливіша умова її цілісного розвитку, перших творчих проявів і становлення індивідуальності, гармонічного поєднання на заняттях і в різних життєвих ситуаціях музичних, літературних фрагментів, живопису, поезії, виходом на образотворення в різних видах художньої діяльності – малювання, ліплення, аплікацію, музикування, мімічні та пантомімічні етюди.\n*Принцип змістовності. Передбачає змістовність занять, різноманітність тематики і методів роботи.\n*Принцип систематичності. Щоденне включення театралізованих та музично-театралізованих вправ у всі форми організації педагогічного процесу, що робить їх такими ж необхідними, як дидактичні та сюжетно-рольові.\n*Принцип дитячої активності. Робиться акцент на максимальну активність дітей на всіх етапах підготовки і проведення ігор. При наявності такої активності музично-театралізована діяльність проходить більш інтенсивно і плідно, діти менше втомлюються, так як вони займаються не важкою працею, а захоплюючою діяльністю.\n*Принцип співпраці. Співпраця дітей один з одним та з дорослими.\n*Принцип професійної компетентності. „Все, що ми робимо, – ми робимо професійно!” – так можна визначити суть цього принципу. Підготовленість та зацікавленість педагога. Всі ігри і вправи на занятті повинні бути підібрані таким чином, що вдало поєднують рухи, мову, міміку, пантоміму в різних варіаціях.\n2.3 Театралізація як метод активного навчання та виховання\nВраховуючи загальні напрямки, методи і принципи керівництва театралізованою діяльністю дошкільнят, в роботі театрального гуртка «Дивосвіт», було враховане наступне :\nяк повною мірою\n*виховувати естетичні та моральні почуття у дітей,\n*розвивати творчі здібності, спостережливість, творчу ініціативу;\n* вдосконалювати мову дітей;\n*долучати дошкільнят до театральній культурі;\n*забезпечувати взаємозв'язок з іншими видами діяльності в єдиному педагогічному процесі,\n*допомагати відчувати красу справжньої дружби, почуття колективізму.\nУ процесі роботи в театральному гуртку варто намагатися допомогти дітям усвідомити, що заняття мистецтвом – це не лише задоволення, а й праця, яка потребує зусиль та наполегливості; спрямовувати дитяче мислення на те, що заняття в театральному гуртку і виховують моральні та високі естетичні почуття, розвивають художній смак, творчі здібності, долучають до театральної культури.\n«Без доброти, справжньої теплоти серця, яку одна людина віддає іншій, - неможлива духовна краса», - писав В.Сухомлинський.\nДитина, як «гумка», швидко «всмоктує» те, що їй пропонує вихователь.\nТому саме перед вихователем і стоїть нелегка справа «напоїти таку гумку» знаннями, вміннями, високою духовністю, передати досвід так, щоб дітям було цікаво і творча праця приносила задоволення і користь.\nКерівництво дитячим театром потребує від вихователя уміння побудувати роботу у системі, підібрати матеріал певного змісту, вирішувати різні педагогічні задачі. Для реалізації завдань слід створювати певні умови для розвитку театральних здібностей дітей: театралізовану зону, перспективний план, підбір відповідної літератури, виготовлення різних ляльок\nВже,починаючи з молодшої групі приділяється велика увагу самостійній художній діяльності дітей, разом розігрується знайомі за змістом казки, потішки, вихованці залучаються до показу окремих дій у театралізованих виставах, організовуючи ігри в „театр”. Продовжуючи вчити дітей інсценізувати окремі сценки за змістом знайомих художніх творів, інсценізувати зміст казок, читати знайомі віршовані твори за ролями, розвиваю інтерес до драматичних ігор, інсценівок, театралізацій, бажання виконувати окремі ролі.\nДля формування елементарних навичок володіння мовою жестів, діти навчаються імітувати рухи людей, тварин (персонажів ігор-драматизацій), передають мімікою певний стан людини. На заняттях діти вчаться створювати своєрідність кожного ігрового образу за допомогою діалогів, навчаються інтонаційно передавати настрій персонажа, різним способам водіння ляльок тощо.\nВ середній групі театральна діяльність поширюється і виступає як один з видів творчих ігор: діти відтворювати літературні твори за допомогою слів, жестів, міміки, що в свою чергу розвиває вміння діяти за задумом. У години розваг важливо показувати вихованцям вистави різних видів театрів (ляльковий, іграшковий, тіньовий, театр живих тіней та масок), залучати їх до показу вистав . Спонукувати не лише до інсценування змісту знайомих казок, оповідань, а і виготовлення атрибутів та декорацій до них.\nПам’ятаємо, що потрібно дуже бережно ставитись до дитячої творчості, розвивати вміння імпровізувати, підтримувати винахідливість, бажання щоразу по-новому розігрувати казки або інші твори за певним сюжетом.\nУ старшій групі потрібно залучати дошкільників безпосередньо до участі в театралізованих виставах, інсценівках та вчити обговорювати проведені вистави і інсценівки. Стимулюючи дитячу творчість, своєрідність відтворення ігрових образів, слід удосконалювати вміння відтворювати рухи і дії, закріплювати вміння жестами та мімікою передавати людські емоції. До того ж варто спонукувати до самостійного складання казок як форми художнього відображення життя, допомагти удосконалювати вміння розігрувати постановки, творчо ставитись до самостійного створення та добору необхідної атрибутики для конкретних образів, розміщення декорацій та реквізиту, збагатити мову виконавців образними висловами, розвивати пам’ять, художні, естетичні смаки та вподобання. Поступово помітно , як гурткова робота допомагає дітям діяти в сценічних умовах, ставити себе на місце вигаданих героїв, розвивати\nприродні здібності дітей.\nГоловну увагу у гуртковій роботі з дошкільнятами варто приділити створенню дитячого колективу, тому що при колективній формі роботи швидше виявляти творчу ініціативу та здібності дітей. Саме в дитячому колективі заняття дають можливість придбати цікавість до змісту занять, до взаємопорозуміння. Якщо в дитячому колективі кожна дитина відчуває себе потрібною - це дуже допомагає в подальшій роботі. Після створення колективу, робота ускладнюється, тому що основою стає створення декорацій, атрибутів, показ вистави. Щоб дитячий театр став активним засобом виховання, необхідний тривалий і систематичний труд. Тому при організації та проведенні занять в театральній студії чітко розподілені роботи на такі етапи:\nЗнайомство дітей із казкою, обговорення ( читання, виділення головних моментів, які головні герої сподобалися і чому, більш детальний та поглиблений аналіз окремих епізодів казки)\nПроцес роботи( сценічне втілення, міміка, жести…)\nРепетиції окремих епізодів казки, всієї вистави,\nЯкщо діти зацікавлені майбутньою виставою, проводяться бесіди про буття героїв казки, світ, в якому вони живуть. Турбуюсь і про оформлення і музичний супровід, які також посідають важливе місце.\nПри роботі над сценічним втіленням казки повинна бути зрозумілою кожна фраза, яка має викликати відповідну асоціацію, уяву, почуття.\nПри виборі тексту для театралізації слід врахувати вікові характеристики дітей: чи посильне для них фізичне навантаження, яке потрібне для сценічного втілення, чи нескладний матеріал, а також форму подачі тексту і логічне розгортання подій. Передачу дій полегшує віршований текст, який швидше засвоюється і більш доступний дитячому сприйманню.\nРозуміючи, що театральні ігри приносять користь для ставлення характеру дитини, для прищеплення їй найкращих рис, варто потурбуватися про правильно вибраний матеріал.\n«Театр – це така кафедра, з якої можна сказати світу багато доброго» - писав М.В.Гоголь. Тому при виборі матеріалу для театралізації,ми намагаємося не нехтувати порядними та добрими звичками, що в свою чергу полегшує вихованню у дітей моральних якостей.\nУ роботі з дітьми спираюсь на природні якості дітей, їхні здібності емоційно відгукуватися на художню вигадку, за допомогою уяви ставити себе в положення вигаданих героїв, активно включатися в їхнє життя, відноситися до вигаданих умов так, якби вони були справжніми.\nВ сценічних умовах дітям найчастіше нібито знову доводиться вчитися ходити, дивитися, слухати, бачити, розвивати спостережливість. Тобто постійно порівнювати те, що є на сцені і в житті. Якщо у дітей є інтерес до таких порівнянь, поступово вони розвивають здібності знаходити в знайомому світі щось нове, те, що не побачили інші; активно асоціювати, давати вірну естетичну оцінку доступному їхньому розумінню колу життєвих явищ.\nНавчаючи цьому дітей в театральній студії неодноразово переконуюсь в тому, що заняття в театральному гуртку не лише розширяють кругозір дітей, виховують у них глибокі і сталі інтереси, а й прищеплюють дітям здатність бачити красу в оточуючому світі, зберігати і примножувати прекрасне в житті.\nЗрозуміло, що зміст театральних ігор переслідує багато завдань. І основне з них – це зацікавити дітей, збуджувати їхній інтерес, донести матеріал до свідомості так, щоб він був зрозумілим, допомогти самостійно вирішувати конкретні ситуації. Для кращого розуміння чому персонаж поступає так чи інакше, пропоную ігри на розвиток критичного мислення.\nНаприклад, порівняй :\nПівник ( з казки « Луб’яна хатинка») і Півник ( з казки «Колосок»);\nСамовар і кофейник (казка «Федорине горе»);\nЛисичка ( з казки « Коза Дереза») та Лисичка ( з казки « Лисичка і Журавель») тощо.\nАбо , аналізуючи персонажів казки, діти обирають ролі не лише позитивних героїв. Ставлять себе на місце навіть неживих предметів\nВже відомо, що почувши казку, діти відразу поринають у казковий світ, уявляють себе її героями. Але, щоб бути «справжнім актором» потрібно прикласти багато зусиль і витратити час. Коли дитина знайомиться зі сценічним дійством на практиці - це сприяє розвитку її творчих здібностей, вихованню спостережливості, уваги, емоційного відгуку, культури мовлення тощо.\nЩоб допомогти дітям ознайомитися зі сценічними діями, використовуються різні вправи та ігри, які потім дуже допомагають на практиці. Наприклад, елементарні вправи, які помагають зосередитися і організувати увагу до об’єктів : «Увага – об’єкт!», «Швидко – повільно», «Знайди захований предмет»; до обставин: «Що почув?», «Що помітив?», «Навіщо це тобі?»; а також вправи на елементарні види спілкування: сюжети-етюди без слів.\nДітям дуже подобаються ігри-імпровізації, адже вони розвивають емоційну пам'ять, спостережливість. До вибору ігор-імпровізацій, як і до етюдів, потрібно ставитися дуже уважно, тому що вони паралельно формують духовність дитини. Важливо підбирати теми і сюжети, які близькі життєвому досвіду дошкільнят і знаходять у них емоційний відгук.\nЕтюди-імпровізації корисно проводити як на початковій стадії, так і в усьому процесі роботи над виставою. Такі етюди допомагають дитині логічно мислити, а також є гарною емоційною розрядкою, сприяють творчій активності, дають дітям змогу самостійно показати той чи інший образ героя.\nНаприклад, «дідусь» заморився, несе цілу в’язку дров. Андрійко – «дідусь» намагається передати рухи старенького дідуся, але діти-глядачі помічають, що «дідусь» занадто прямо тримає спину і швидко йде.\n«Дідусь повинен зігнутися, адже він важко працював, заморився!» - зауважують діти. І вже Андрійко виходить, як справжній дідусь, нахилившись уперед, однією рукою підтримує дрова, іншою – тримається за спину…\nЩе одна ситуація. «Вовк» (Віталик) намагається зацікавити «козенят» тим, що є в його кошику. Вихователь домовляється з «козенятами», що вони підійдуть до «вовка» лише тоді, якщо він їх дійсно зацікавить. З першого разу Віталику зацікавити їх не вдалося, але він швидко зрозумів, що потрібно зробити: де поставити наголос, де зупинитися – і справа пішла – «козенята» обступили «вовчика» і почали зазирати у кошик.\nТакі імпровізації дають змогу дітям вільно почувати себе на сцені і в різних випадках стати у нагоді. Наприклад, коли вже йшла вистава «Як коза-дереза поведінку виправила», дівчинка, яка грала бабусю забула свої слова, наступила пауза. Врятував партнер по сцені ( дівчинка, яка грала козу), вона не розгубилася і недовго думаючи, почала смачно жувати капустину, що викликало сміх глядачів та врятувало виставу.\nАбо інший момент. «Дід» шукає винуватця того, хто з’їв капустину. «Кролик», на якого «коза» поклала лист капустини, повинен був тримати цей лист в руках і розглядати його, як «непорозуміння».\nАле «кролик» (Ася), почувши «гнів діда», несподівано навіть для себе швидко ховає листок за спину.\nТому ще раз переконуєшся у тому, що етюди-імпровізації допомагають дітям під час вистави «прибудовуватися» до дій партнера по грі, швидко оцінювати його дії.\nЗ перших кроків на заняттях я привчаю дітей слідкувати за тим, як їхні товариші виконують дані їм доручення. Це розвиває увагу, допомагає уточнювати і перевіряти на основі тексту наміри героїв, мотивів їхньої поведінки. А ще допомагає краще зрозуміти вимоги вихователя, з’ясувати чого слід уникати, а чого добиватися. Іншими словами, діти вчаться на сторонніх помилках та досягненнях.\nЗ віком діти все більш усвідомлюють грані добра і зла. Пригадується випадок, коли маленька Наталочка розмірковувала над роллю «Качки-ледачки» ( до речі роль обрана самою Наталочкою):\n« А все ж таки я хочу бути схожою на першого поросятка, адже він добрий і пожалів вовчика».\nПриємно бачити, як діти тягнуться до добра. Після вистави «Як коза-дереза поведінку виправила», діти звертаються до мене: «А давайте поведінку і Неслухнянки виправимо!» (Казка «Про козенят, вовка та Неслухнянку»).\nРозуміють,що за погані вчинки потрібно відповідати, але і шкода її, нехай виправляється та повертається.\nЗміст казок підказували самі діти: дівчинка, яка полюбляла бігати, стрибати, але не хотіла вибачатися і допомагати іншим – так народилася казка « Як коза-дереза виправила поведінку». Хлопчик, який дуже повільно одягався і не доводив доручену справу до кінця, підказав тему. Таким чином народилася нова казка – «Казка про поросят та Качку-ледачку». Дівчинка, яка полюбляла робити все навпаки ( «Казка про Неслухнянку»).\nПри читанні нової казки діти оцінювали поведінку казкових героїв, аналізували її і через деякий час було помітно, як такі казки допомагали дітям виправляти власні недоліки.\nЩоб виявити характер, індивідуальні особливості кожної дитини, а також зрозуміти у чому їй потрібна в подальшому допомога, був заведений щоденник «Характеристика дітей драматичного гуртка» ( «Особистість).\nВ ньому я помічала особливості характеру кожної дитини, до чого в дитини є прихильність(танок, декламування віршів); чи не боїться вона виступати на сцені; який рівень відповідальності; як запам’ятовує; які має музичні дані; як володіє технікою мовлення тощо.\nОсобливу увагу звертаю на уміння дітей діяти словом, тому що саме через слово розкриваються думки, почуття, відношення.\n«Говорити – значить діяти,» - говорив К.С.Станіславський. Зрозуміла і необхідність хоча б елементарної грамотності дошкільників в області логіки мови: безглуздо обучати передачі дії словом, якщо діти не до кінця, або неправильно розуміють думки, які є в тексті; якщо не вміють зрозумівши ці думки, чітко донести їх до глядача. Разом з тим , якщо мову погано чути в залі, то глядачі перепитують один в одного: «Що? Що він (вона) сказав/ла?».\nЯкщо дитина погано вимовляє звуки, або вимовляє їх невірно, то глядачі вже будуть слідкувати не за дією, яка розгортається на сцені, а лише за помилками виконавця.\nСаме тому слід приділяється увагу заняттю по техніці мови. Наприклад, дитині, яка звикла говорити тихо і незрозуміло, пропонуються такі обставини та етюди, коли слова потрібно сказати чітко і голосно (погукати товариша, пояснити йому щось на великій відстані, або в шумній обстановці)\nЯкщо ж дитина не чітко вимовляє якийсь звук – підбираю їй на відповідний звук скоромовку; домагаюся правильної вимови звука; при певних обставинах тихо-голосно, швидко-повільно. Протягом певного часу в щоденнику по характеристиці дітей відмічаю всі успіхи та недоліки, над якими ще потрібно працювати. Але кінцевий результат приносить задоволення.\nМистецтво сценічного втілення потребує також розвитку чуття ритму. У одних дітей більше розвинене чуття ритму словесного і менше – ритму фізичної дії, а в інших – навпаки. Театральна творча діяльність може урівноважити і гармонійно розвинути здібності дітей.\nРазом з тим, у дитячому театрі не варто нехтувати виразними можливостями музики та інших звукових ефектів. Як відомо, музика сама по собі цікавить дітей, вони стають активніше, що значно збагачує музичну культуру дітей. Діти не лише вчаться слухати музику, але навчаються і ритміці ( співвідносити слова пісні з музикою), вмінню визначати характер музики (весела, сумна, тиха, голосна).\nДля розвитку музичного слуху у дітей проводяться різні вправи: «Постукай, як…», «Що ти чуєш з вулиці?», «Відтвори мелодію», «Оркестр», «Танок з предметами».\nПомітно, як зацікавлюються діти, коли разом з вихователем вони підбирають музичний супровід для ролей лисички, вовчика,зайчика. До того ж діти навчаються разом з цим тому, що музика у виставі повинна акцентувати важливі моменти дії і підсилювати настрій по ходу його розвитку.\nВ драматичному гуртку також відведено певне місце зображувальному мистецтву. Діти допомагають в оформленні деталей костюмів, малюють «мультфільми», нові казки . Дитячому малюнку притаманна особлива виразність, яка обумовлена своєрідністю спостережливості, ритмічним повтором, прикрашена візерунками, цікавим кольоровим поєднанням та композиційним вирішенням.\nНа основі малюнків діти складати нові казки, при цьому звичайно, додержуючись необхідних правил (зачин, розгортання подій, кінець), про які вона узнає на заняття драмгуртка. Створюючи казки, дитина виступає одночасно в декількох ролях. Вона і автор, і вихователь, і розповідач. І хоча інколи це складно, але дитина із зацікавленістю грає свої ролі: як вихователь – слідкує за поведінкою дітей, щоб усі були уважними; як розповідач – намагається говорити виразно, слідкує за реакцією інших.\nПомітно, що дітям цікаво створювати власні авторські казки, які не схожі на казки інших. Для підтримки таких починань був створений « Казковий вернісаж» ( по типу виставки або газети) , в якому розміщуються новостворені казки і малюнки до них.\nЗалучаючи дітей до таких доступних різноманітних форм та методів роботи в драмгуртку, стає помітно, як кожен малюк розкриває творчі можливості, стає неповторною індивідуальністю, з власними смаками, інтересами та вподобаннями. Дитина глибше пізнає себе, свій внутрішній світ, прагне до самовдосконалення, викликаючи естетичні почуття та емоції в ході театралізованого дійства.\n«Діти мають жити в світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості», - стверджував відомий педагог Василь Сухомлинський.\nСаме завдяки театральній діяльності діти розвиваються духовно, відбувається становлення їхніх характерів, особистості, проявляються креативні здібності. У процесі спілкування з театром зароджуються та розвиваються емоційно-естетичні переживання. Театральне мистецтво вчить дітей любити прекрасне, розвиває здатність співпереживати, розуміти інших. Співчуття, яке з'являється після перегляду вистави, є передумовою формування емпатичних почуттів ( діти живуть інтересами та справами героїв п'єси, визначають своє ставлення до дійових осіб і їх вчинків); розвитку пізнавальної культури дитини, розширюються її уявлення про особливості образотворчого та музичного мистецтва, які супроводжують сценічне дійство; удосконалюються психічні процеси , розширюється світогляд та розвивається мовлення.\nЯк показує досвід театралізована діяльність слугує для розвитку естетично-емоційної сфери, фантазії, уяви ; пізнавальних, образотворчих, музичних здібностей; становлення грамотного та багатого мовлення, виховання культури поведінки, артистизму, позитивного емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу. Театралізовані ігри являються основним видом діяльності в дошкільному закладі, в якому діти можуть розкрити свій творчий потенціал, креативність. Людські можливості – здібності, почуття, воля, особливості характеру – величини не постійні, а змінні, які посилюються із розвитком людини. І наша мета — спонукати дітей до творчого самовираження, конструктивної творчості, довіритися природним здібностям дитини і дати їй розвиватися найбільш зручним для неї шляхом.\nСаме театральна діяльність спонукає дітей шукати відображення казкових подій у поведінці людей, переносити у реальне життя засвоєні з інсценівки способи розв’язання проблем, ненав’язливо підводить дитину до самостійних висновків, формувати вміння розрізняти добро і зло, бажання робити добро.\nТому, йдемо до висновку, що театралізована діяльность відіграє велике значення для всебічного розвитку дитини. По-перше, вона діяльність відіграє важливу роль у фізичному розвитку дитини. Адже під час ігор активізуються всі компоненти здоров'я (фізичне, психічне, соціальне, духовне). По-друге, завдяки участі в театральній діяльності у дітей активізується пізнавальний розвиток. Зокрема, розвиваються такі пізнавальні процеси, як: сприймання, пам’ять, мислення, увага, уява, що сприяють орієнтації дітей в навколишньому світі. Вміло поставлені проблемні запитання щодо змісту твору спонукають дошкільнят думати, аналізувати, робити висновки та узагальнення.\nЗаняття з театралізованою діяльністю дуже впливає на виконання завдань з розвитку мовлення. Адже у дітей розвивається уміння інтонувати різні типи речень, дотримуватись пауз в кінці речень, діти навчаються робити логічний наголос, виділяючи потрібне слово голосом, привчаються говорити чітко, виразно, необхідною силою голосу. У процесі занять формується мовна етика, збагачується словник дітей синонімами, прикметниками, прислівниками, що характеризують зовнішність, риси, поведінку людей і тварин. Своїм голосом, інтонацією висловлюють ставлення до того чи іншого героя, розігруючи народні та авторські казки, інсценізуючи оповідання та вірші. Діти розрізняють жанри художніх творів, запам'ятовують незнайомі до цього часу слова, отримують елементарні знання українського фольклору, у них формується оцінне ставлення до будь-якого художнього твору.\nТакож театральна діяльність є невід'ємною частиною художньо-естетичного розвитку дітей - під час образотворчої діяльності вони малюють, роблять аплікації, ліплять казкових персонажів, атрибути до вистави, створюють ескізи костюмів, масок, декорацій та спільно з вихователем виготовляють їх.\nДля підвищення інтересу дітей до театру включаю самостійне виготовлення дітьми атрибутів і декорацій на заняттях з художньої праці та конструювання. З великим задоволенням діти самі придумують елементи для прикрашення фігурок. Кожну вільну хвилину ми намагаємось використати для закріплення знань, умінь, навичок з театралізованої діяльності. На вулиці, наприклад, зручніше всього відпрацьовувати жести, рухи, міміку. В групі проводимо індивідуальну роботу по удосконаленню техніки володіння різними видами театрів , вивчаємо та відпрацьовуємо ролі, працюємо над силою голосу та інтонаційною виразністю.\nЯк засіб креативного розвитку театральна діяльність дає змогу дітям розв'язувати проблемні ситуації як опосередковано, від імені певного персонажа, так і проявляючи творчість під час створення та розв'язання ситуацій, змінюючи події у виставі.\nДитина не повинна пасивно спостерігати у навколишньому світі чи просто копіювати готову інформацію. Розвиток суспільства залежить від творчих людей, а перші творчі здібності саме у дошкільному віці і проявляються. Тому перед вихователем стоїть задача знаходити шляхи своєчасного прояву інтересів кожної дитини, її здібностей та створити оптимальні умови для їх розвитку.\nТеатральні ігри сприяють емоційно-ціннісному розвитку дітей, змушують їх співчувати персонажам, співпереживати подіям, які розігруються у виставі, опанувати «азбуку» емоцій для відтворення потрібного казкового персонажа.\nМузика - ще один вид мистецтва, який є невід’ємною частиною театралізованої діяльності, і що суттєво впливає на становлення особистості. Вона збагачує почуття дитини, сприяє оволодінням вмінням відчувати ритм, і мелодію твору, формує здібності адекватно реагувати на них своїм голосом і рухами, розвиває інтерес до різних музичних інструментів і бажання на них грати.\nТеатралізовані ігри мають і соціально-моральне спрямування. Через зміст казок та поведінку персонажів, дитина вчиться висловлювати своє ставлення до них, дає моральні та естетичні оцінки героям, розуміє зміст і форму людських взаємин — доброта, дружба, чесність тощо. У дітей формується моральна позиція щодо людського оточення, вони вчаться орієнтуватися в моральних цінностях. Таким чином, театральна діяльність є джерелом розвитку почуттів, переживань дітей, засобом їх залучення до духовних цінностей.\nМетою педагогічної роботи з емоційного розвитку дошкільників є введення дітей у складний світ людських емоцій, виховання емоційної сприйнятливості, чутливості, культури емоційної поведінки, вміння відгукуватися на емоційно насичене середовище\nПідводячи підсумок можна сказати, що театралізація займає особливе місце у розвитку та вихованні дошкільників.\n1. Андерсен-Уоррен М. Драматерапия / М. Андерсен-Уоррен, Р. Грейнджер; перевод с английского А.И.Копытина. – СПб. : Питер, 2001. – 288 с.\n2. Артемова Л.В. Театр і гра. – К.: Томіріс, 2002\n3. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) // Дошкільне виховання. – 2012. – № 7. – С. 4-19.\n4. Баранова О.В, Савельєва А.М. Від навичок до творчості Мозаїка - Синтез, 2009.\n5. Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Розвиток уяви та творчих здібностей у дітей 5-7 років. – Тернопіль «Богдан», 1998.\n6. Безгін І. Д. Театр і глядач в сучасній соціокультурній реальності / І. Д. Безгін, О. М. Семашко, В. І. Ковтуненко / Київ. державний інститут театрального мистецтва ім. І.К.Карого. – К.: КФ НВК "Наука", с. 2002. – 336 с.\n7. Борщаговська Т. Театралізовані ігри як засіб розвитку творчих здібностей\nдошкільнят // Палітра педагога. – 2003. – № 1.\n8. Водолага Н. Вас запрошує театральна студія // Палітра педагога. –2000.– № 4.\n9. Гаврилюк С. Театр і казка // Дошкільне виховання. – 2003. – № 5.\n10. Губанова Н.Ф. Ігрова діяльність в дитячому садку Мозаїка - Синтез, 2008 рік.\n11. Губанова Н.Ф. Розвиток ігрової діяльності Мозаїка - Синтез, 2008\n12. Долинна О. Театр для малят удома // Дошкілля. – 2009. - №2(10)\n13 Куфко Н. Театралізовані ігри з дітьми дошкільного віку / –БВДС, 2000.–№ 8.\n14. Ликова І.О. Програма художнього виховання, навчання й розвитку дітей 2-6 років «Кольорові долоньки» / І.О. Ликова. – Х. : Веста : Видавництво «Ранок», 2007. – 128 с.\n15. Масол Л. Виховний потенціал мистецтва – джерело освітніх інновацій / Л. Масол // Мистецтво та освіта. – 2001. – № 1. – С. 2–5.\n16. Назаренко Т. Театр природи //Дошкільневиховання. – 2003. – № 8.\n17. Програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості» / Р.М. Борщ, Д.В. Самойлик. – Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 72 с.\n18. Савенок Г.Г. Виховання і розвиток художніх здібностей у дітей. –Київ,1966.\n19. Сухомлинський В.А. «Серце віддаю людям». – Видавництво «Радянська школа».київ.1972. – 243 с.\n20. Театральна самодіяльність школярів:Основи пед..керівництва/Ю.І.Рубіна, Т.Ф.Завадська, Н.Н.Шевелев.- 2-е вид.,-М.:Просвещение, 1983. – 176 с.\n21. Фесюкова Л.Б. «От трех до семи».- Харьков:Фолио;Ростов н/Д:Феникс, 1997. – 446 с.\n↓Завантажити документ Отримати свідоцтво SW964278


Ситуація в АТО: У Бахмуті всю ніч оперували поранених у потужних обстрілах військових — Війна на Сході — tsn.ua\nУ Бахмуті всю ніч оперували поранених у потужних обстрілах військових\n7 березня 2017 12:21\nБойовики продовжили обстрілювати зранку.\nЗа попередню добу відомо про двох загиблих в зоні АТО. Однин з них - морський піхотинець Олександр Веремеєнко - загинув поблизу селища Водяне, це неподалік від Маріуполя, йдеться у ТСН.12:00.\nМатросу було 19 років, він був сиротою, поховають його на Луганщині. Хлопець родом саме звідси. Куля залетіла в окоп, його побратими кажуть, що, імовірно, це був рікошет.\nДругий загиблий – це доброволець на псевдо "Старий". Він майже рік безвиїзно воював поблизу Авдіївки. Це також було кульове поранення. Прощатися з добровольцем будуть завтра, 8 березня, о 8-й ранку в Дніпрі в лікарні Мечникова та о 10 ранку у Павлограді. Друзі кличуть всіх небайдужих.\nЗранку десь о 10:30 бойовики відкрили вогонь, ймовірно з Зайцевого. Потужні бої були і вночі. Бійці передали свіжі фото з фронту - геть розбитого військового ЗІЛу, яким бійці пересувалися по грязюці на передовій. І вирви метр глибиною – чи не щоденно з'являються на передовій все нові кожного дня, бо інтенсивно працює важка артилерія.\nЧерез обстріли військовим лікарям у Бахмуті довелося попрацювати всю ніч – їм привезли 4 поранених, стан двох був стабільний і тривоги не викликав, але двох інших бійців оперували паралельно. Найтяжчий поранений ледве не втратив руку, кінцівку лікарі прооперували, і є надія, що вдалося врятувати. Тепер переживають за око – один осколок досі не дістали.\n"Фактично всю ніч йшла операція, ми залучали кілька бригад наших військових хірургів, і цивільні лікарі активно теж нам допомагали, бо фактично операції йшли у двох операційних", - розповів координатор групи військових лікарів Бахмута Володимир Роговський.\nВранці двох важких, але стабільних, відправили вертольотом на наступний етап лікування. Керівник координаційного центру евакуації поранених Дніпропетровщини повідомив, що на бійців уже чекають профільні лікарі.\nУ Авдіївці ремонтні бригади мають виходити ремонтувати пошкодження на лініях електропередач. Коли ці пошкодження будуть ліквідовані, то можна буде говорити про поновлення роботи фільтрувальної станції.\nВорог із артилерії та танків гатить по українських військових\n16 жовтня 09:02\n"Коли надії немає зовсім": у Дніпрі медики врятували чоловіка з наскрізним пораненням голови (відео)\n6 жовтня 17:27\n5 жовтня 16:26\nМодно та зручно: як вибрати взуття на цьогорічний осінній сезон\n30 вересня 20:38\nАвстралійський лікар використовує для порятунку людей свій Nissan GT-R\n30 вересня 18:23\n29 вересня 09:58\n26 вересня 15:05


Фактори, які впливають на будівельний ринок у 2021 році. Частина 1 - GLS\nФАКТОРИ, ЯКІ ВПЛИВАЮТЬ НА БУДІВЕЛЬНИЙ РИНОК В 2021 РОЦІ. ЧАСТИНА 1\n1.\tЗаконопроект про зміну податку на нерухомість\n2.\tЗростання цін на будівельні об'єкти\nУ грудні 2020 року порівняно з груднем 2019 року будівельно–монтажні роботи подорожчали на 9,6%.\nНайбільше ціни зросли в другому півріччі 2020 року. І така тенденція збережеться і в 2021р.\n3. Ринок замілької нерухомості: як змінився попит і яка ситуація з цінами\nПрагнення людей придбати альтернативний будинок за містом стало масовим в 2020 році. У поточному тенденція продовжується. У 2020 році вперше з 2008-го заміська нерухомість в Київській області пережила зростання попиту. В цілому, попит зріс на 65%. Йшлося про покупку скромних будинків площею до 130-150 кв. м в радіусі до 30-40 км від столиці за ціною 1-3,5 млн грн.\nНайнижчий попит – на будинки понад 300 кв. м. Найбільш затребуваними стали будинки або таунхауси площею 120-200 кв. м.\nНайпопулярніші напрямки – Обухівський, Одеський, Вишгородський, Житомирський та Бориспільський. Однак не виключено, що зі зняттям карантинних обмежень та відкриттям кордонів інтерес до заміської нерухомості охолоне, а ціни знизяться на 10%.\n4.\tПервинна та вторинна\nСпостерігається новий етап подорожчання квартир як в новобудовах, так і на вторинному ринку.\nУ 2021 році забудовники впевнені – ціни на житло в цьому році зростуть на 3 -15% в залежності від класу об’єкта.\nУ старих будинках квадратні метри подорожчають мінімум на 5-7%, – попереджають ріелтори.\nТут є кілька аргументів. На первинному ринку розраховують на ажіотажний попит на квартири.\nПо-перше, через плутанину на ринку, пов’язаної з реформою ДАБІ та загальною кризою в економіці, кількість нових об’єктів в 2021 році різко зменшиться.\nПо-друге, буквально під ялинку, в грудні минулого року, Мінфін запустив Українську фінансову житлову компанію, яка буде видавати обіцяні дешеві кредити – під 5-7% річних. Правда, не факт, що в цьому році позики дістануться всім бажаючим. Але забудовники розраховують, що це все рівно підвищить збут. Правда, якщо буде фінансування.\nНа вторинному ринку, навпаки, розраховують, що з новобудовами будуть проблеми.\nНаприклад, впаде ще пару будівельних пірамід й люди кинуться купувати старе житло, що дозволить продавцям переписати цінники.\nАбо якщо квартири в новобудовах подорожчають, як прогнозують експерти, на 10-15%, вторинка може додати в ціні до 5%. Якщо ж при цьому буде ще й дефіцит нового житла, і покупці кинуться на вторинку, зростання може скласти до 10%. Тут багато також буде залежати від того, чи з’явиться дешева іпотека.\nСередньостатистичний квадратний метр житла в старих будинках за минулий рік виріс на 50 доларів – до 1068 доларів. Це означає, що двакімнатна на 50 квадратів за рік подорожчала на 2,5 тисячі доларів.\nАле найголовніше – що буде з економікою й прибутками українців. Якщо в країні настане затяжна криза, люди масово втрачатимуть роботу, а зарплати перестануть рости, збут житла суттєво знизяться.\nТому, замість того щоб підвищувати цінники, продавцям доведеться їх опускати. Навіть якщо будуть заявлені високі ціни по прайсу, люди можуть розраховувати на різні акції від забудовників або суттєвий торг від власників квартир у старому фонді.


Метод 1 з 3: Змінити свою дієту\n1 Додайте в свій раціон продукти багаті клітковиною. Як відомо, вони допомагають стимулювати ваш кишечник. На жаль, людина часто забуває додавати в свій щоденний раціон достатньо фруктів і овочів. І не просто у вигляді додаткового гарніру, але як важливої частини збалансованого харчування. Мало того, що вони позбавлять вас від запорів, а також будуть сприяти поліпшенню роботи вашої травної системи. Ви повинні прагнути приймати, принаймні, 24-38 грамів клітковини на день. Ось деякі продукти, які ви можете додати в свій раціон:\nАвокадо, брокколі, капуста, зелений горошок, і сочевиця\nВисівки, вівсяна каша, бурий рис, насіння льону\nБоби, квасоля, соя\nМалина, ожина, полуниця, чорниця, апельсини\nМигдаль, сушений інжир, оливки\nПапайя і персики\n2 Збільште кількість споживаної клітковини. Якщо ви додали в свій раціон парочку продуктів багатих на клітковину, але це не вирішило проблему, то спробуйте триденний піст, вживаючи який-небудь овоч з високим вмістом клітковини. Або замініть одне або два з ваших страв на продукти, які майже повністю складаються з клітковини. Останній спосіб, щоправда, не буде хорошим довгостроковим рішенням, тому що збалансована дієта вимагає білків і вуглеводів, але триденний пост зможе спрацювати напевно.\nКапуста особливо підійде для цієї мети не тільки тому, що вона містить високу кількість клітковини, а також ферменти, які стимулюють травний тракт для спорожнення. Вона також добре очищає печінку від накопичених токсинів.\nКапусту можна приготувати різними способами, в тому числі посмажити на сковороді, бажано використовуючи масло з виноградних кісточок або оливкове масло. Міняйте рецепти, щоб триденний піст не став для вас тягарем.\n3 Додатково приймайте клітковину. Приймайте клітковину додатково, навіть якщо ви думаєте, що ви отримуєте її досить з щоденним харчуванням. Хоча ці добавки не є гарантією, вони допомогли деяким людям позбутися від запорів. Спробуйте приймати щодня клітковину в капсулах, які можна придбати в аптеках.\n4 Пийте багато води. Запор може бути викликано нестачею води в організмі. Пийте не менше 1.5-2 літра в день або більше, в залежності від вашої ваги, погоди, або ступеня вашої фізичної активності. Запор є результатом відсутності рідини у вашому стільці, і вода зможе вам допомогти в цій біді.\nЯкщо у вас запор, то збільште споживання води протягом 3-4 днів. Почніть з великого склянки вранці і пийте воду регулярно протягом дня.\nЗагалом, ви повинні випивати не менше 10 склянок теплої води щодня. Вода є одним з кращих рідин, які вимивають відходи і токсини з тіла.\nІнші напої, такі як соки і газовані напої, не можуть зрівнятися з водою, бо, що містять багато цукру, який може посилити запори.\n5 Додайте в ваш раціон чорнослив, або сливовий сік. Чорнослив багатий клітковиною і містить сорбіт (цукор, разрыхляющий стілець), що допоможе полегшити запор. Сорбіт є м'яким стимулятором товстої кишки, і допомагає зменшити час проходження стільця і, отже, зменшує ризик запорів. Якщо вам не подобається смак чорносливу, сливовий сік може стати більш прийнятною альтернативою.\nЧорнослив більш ефективний для зняття запорів, ніж сливовий сік. У 100 грамах чорносливу міститься 14.7 г сорбіту, в той час як сливовий сік має 6.1 грамів на 100 грамів. Вам треба буде пити більше сливового соку для досягнення таких же результатів, як якщо б ви їли чорнослив.\n6 Їжте банани. Вам необхідно запити банан склянкою теплого молока. Переконайтеся, що стиглі банани. Незрілі банани можуть мати зворотний ефект.\n7 Уникайте продуктів, що викликають запори. Запори виникають, коли споживання жирів, рафінованого цукру, молочних продуктів більше, ніж споживання продуктів, що містять клітковину, таких як виробів з цілісного зерна, висівок, фруктів, і овочів. Уникайте продуктів з високим вмістом цукру, таких як цукерки або печиво, а також не їжте занадто багато сиру, білого хліба, білого рису і яєць круто. Вам не потрібно повністю прибирати ці продукти зі свого раціону, але якщо у вас виникли проблеми з евакуацією вашого кишечника, то ви повинні скоротити споживання цих продуктів. Ось деякі інші продукти, яких слід уникати:\nЗаморожені обіди, які часто з високим вмістом жирів і низьким вмістом клітковини\nПродукти, смажені в маслі, наприклад, картопля-фрі, пончики, і цибульні кільця\nНадмірно запанированые продукти\nМолочні продукти, такі як вершкове масло, морозиво, сир, йогурт\n8 Уникайте кофеїну. Хоча кофеїн, як короткочасне засіб, зможе допомогти вам швидко полегшити ваш кишечник, але тривале вживання кофеїну може спричинити зневоднення, що посилить ваші проблеми.\n9 Уникайте алкоголю. Як і кофеїн, алкоголь зможе збезводнити ваш організм і спровокувати запор. Обмежте або припиніть споживання алкоголю, і це зможе допомогти вам полегшити ваш кишечник.\nМетод 2 з 3: Змінити свій спосіб життя\n1 Призначте час для дефекації. Планування часу, коли сходити "по-великому" сприяє регулярності стільця. Знайдіть зручний для вас час для дефекації, будь то вранці, після обіду, або кілька разів в день. Якщо немає регулярності стільця, то ваш організм може не знати, коли починати перильстатику.\n2 Прислухайтеся до тіла. Якщо ваше тіло говорить вам, що настав час випорожнитись, то не ігноруйте його. Навіть якщо вам здасться, що справа "нетермінове", вам краще провести деякий час в туалеті, нехай навіть якщо ви перебуваєте в середині напруженого робочого дня. Якщо ви проігноруєте своє тіло, то зможете отримати запор в той же день. Ви, звичайно, можете бути готові до стільця пізніше, але ваше тіло не буде.\n3 Будьте активні. Коли у вас трапився запор, то спробуйте зробити якісь легкі вправи, не сидите. 20-30 хвилин простої ходьби зможуть допомогти вам простимулювати кишечник. Будь-яка форма фізичних вправ допоможе вашому організму організувати здоровий стілець.\nХоча у вас, напевно, не буде часу, щоб покататися на велосипеді під час запору, включення фізичної вправи в вашу щотижневу рутину зможе в подальшому допомогти вам полегшити ваші запори.\n4 Займіться йогою. Йога, як відомо, знімає стрес і покращує загальний стан здоров'я травної системи. Є кілька поз, які можуть стимулювати кишечник, і виконання цих поз може бути ефективним засобом від запору. Ось деякі пози, які варто спробувати:\nСтійка на плечах. Ляжте на спину і підніміть ноги вгору, щоб вони були перпендикулярні тулуба. Потім покладіть руки на нижню частину спини для підтримки ваших ніг. Тримайте хребет прямо.\nПоза, що полегшує випускання повітря. Ляжте на спину. Зігніть одне коліно і притисніть його до грудей, утримуючи його протягом десяти секунд. Потім зробіть також з іншим коліном. Повторіть вправу принаймні п'ять-десять разів.\n5 Сідайте по-іншому на унітаз. Коли ви сидите на унітазі, то не ставте ноги на підлогу. Замість цього, використовуйте підставки для ніг по краях унітазу, або зовсім заберіть на унітаз з ногами. Це положення ідеально підходить для спорожнення кишечника.\n6 Робіть кожен день точковий масаж. Масажуйте або натискайте на деякі важливі точки рукою або двома пальцями, що допоможе стимулювати вашу товсту кишку і полегшити запор. Спробуйте натискати на наступні точки:\nЗакінчення зовнішньої ліктьової складки\nНайвища точка на м'язі тильній стороні руки, яка відображається, коли ви зводите разом вказівний і великий пальці.\nПрямо під пупком\nМетод 3 з 3: Вжиття заходів для більш складних випадків\n1 Знайте, коли потрібно звернутися до лікаря. Хоча запор є загальною проблемою, яка, наприклад, трапляється у 15-20% американців, якщо ваш запор не проходить через або більше трьох тижнів, ви повинні звернутися до лікаря, оскільки це може бути ознакою більш серйозних захворювань травної системи. Ось деякі інші причини, коли потрібно звернутися до лікаря:\nУ вас дуже серйозний запор і до цього ніколи не було запорів\nУ вас кров в стільці\nЧасто йде кров при напрузі\nВи втрачаєте вагу, мимоволі\n2 Використовувати ректальні свічки з гліцерином. Супозиторії накопичують воду в кишечнику. Це зазвичай призводить до дефекації протягом від 15 хвилин до години. Цей метод не призначений для частого використання, але повинен бути зроблений в крайніх випадках. Дотримуйтесь інструкцій, і не використовуйте його частіше, ніж рекомендується.\n3 Приймайте мінеральне (осмотичний) проносне. Попередження - ви не повинні приймати ці типи проносних, якщо ви знаходитесь на дієті, обмежує вживання натрію, якщо у вас високий кров'яний тиск, або проблеми з нирками. Деякі мінеральні проносні включають в себе Fleet Phospho-Soda, Miralax, молочко магнезії, лактулозу. Ці препарати не дратують кишечник і не викликають залежності, як деякі стимулюючі проносні.\n4 Спробуйте стимулюючі проносні. Деякі стимулюючі проносні засоби, такі як Ex-Lax, можуть допомогти полегшити запор. Однак, вони повинні бути використані тільки в крайньому випадку, і не більш ніж двох тижнів без консультації з лікарем. Регулярне використання таких проносних може викликати залежність, зробити слабкими кістки, і навіть викликати запор.\n5 Будьте обережними із застосуванням знеболюючих. Анальгетики, особливо наркотичні, такі як "Гідрокодон" і Оксикодон, можуть викликати запор. Хоча ви не повинні припиняти прийом знеболюючих для полегшення запору, якщо ви дійсно потребуєте в них, поговоріть з лікарем про альтернативи.\nДодайте в раціон більше клітковини.\nУникайте вживання їжі з високим вмістом жирів і солі, так як це ускладнює прохід стільця.\nРобіть більше фізичних вправ.\nПийте багато води, їжте овочі, і щодня займайтеся фізичними вправами.\nСпробуйте глибоко дихати і розслабитися!\nЙдіть в туалет відразу, коли почнуться позиви.\nНе напружуйтеся під час стільця! Спробуйте дати вашому тілу розслабитися і очистити кишечник природним шляхом. Якщо не виходить, то прийміть проносне і спробуйте ще раз пізніше.\nПрийміть теплу ванну! Лежите в ній і розслабляйтеся.\nНіколи не стримуйте себе, коли починаються позиви. Найгірше, що можна зробити, це тримати фекалії у своєму тілі.\nДеякі антидепресанти можуть викликати запор. Прозак, наприклад, відомий як джерело проблем з запорами для ряду пацієнтів.\nДеякі епізоди запорів можуть сигналізувати про серйозні кишкових захворюваннях або проблеми з товстою кишкою. При хронічних запорах слід звертатися до лікаря.\nПроносні засоби можуть стати джерелом стресу для вашого тіла. Наприклад, при застосуванні їх на регулярній основі, вони можуть викликати спазми в животі. Проконсультуйтеся з лікарем.\nЯк позбутися від хронічного запору


1 день: Приїзд в Мукачево.\nЗустріч на з / д вокзалі.\nПішохідна екскурсія по Мукачево.\nМаршрут: міська ратуша, палац Ракоці, кафедральний костел Святого Мартіна, торгово-промислова палата, пам'ятники Михею Мункачі, Олександру Духновичу, сажотруса, Кирилу та Мефодію.\nПереїзд і екскурсія в замок «Паланок» - одного з найцінніших історичних і військово - архітектурних-пам'яток Закарпаття ХІУ-ХУІІ ст.Розміщення в 2, 3-х місних номерах зі зручностями в угорських садибах в Берегівському районі.\nПішохідна екскурсія по історичному центру Ужгорода, з відвідуванням Ужгородського замку - колишнього родинного маєтку італійських аристократів, де зараз знаходиться краєзнавчий музей, музею архітектури і побуту під відкритим небом, кафедрального собору, найбільшої в Європі липової алеї, вул.Корзо, пішохідного мосту, Художнього музею Бокшая та мініатюрних пам'ятників Свободи, Карпатії, Ференца Ліста, вузол Кротона, Миколі, художнику Глюка.\nОбід в музеї гумору і сатири "Деца у нотаря" (за доп. плату).\nПереїзд в Берегово. Нові термальні басейни в Берегово "Жайворонок" з унікальною водою, зустрічається тільки на Сахаліні, в Новій Зеландії, в Ісландії і в Берегово! Вода лікує від 78 хвороб.\nДві години, три басейни, джакузі і кремнієва вода.\nПереїзд в м.Хуст.\nЕкскурсія по центру міста: Відвідування приватної сироварні, дегустація кращих сирів Закарпаття (можливість покупки), відвідування оленячої ферми (фото- пауза), заїзд в Ізу - центр народних промислів, де можна придбати оригінальні вироби з лози та дерева.\nТІЛЬКИ в ТРАВНІ: Екскурсія в заповідник «Долина нарцисів». Природа цієї реліктової долини збереглася з Льодовикового періоду. Виростає тут популяція нарциса вузьколистого унікальна тим, що знаходиться не в горах, а на рівнині (180-200 м над рівнем моря). Подібні зарості, але меншої площі, залишилися в небагатьох місцях - Альпах, гірських районах Румунії та деяких Балканських країн. Земля покривається білим квітковим килимом незвичайної краси, подивитися на який приїжджають тисячі туристів.\n4 день: Сніданок, звільнення номерів і виїзд до Національного Заповіднику.\nПішохідна екскурсія на озеро Синевир - одне з семи чудес України. Це найбільше і красиве озеро в Карпатах. З вершини сусідньої гори Озерної воно виглядає як величезний очей із зіницею-островом, за що прозвано "Морським оком". Синевирське озеро утворилося 10 тис. років тому в результаті перекриття річкової долини зсувами.\nОбід в колибі (за доп. плату).\nЕкскурсія до 12-метровому водоспаду Шипіт, який знаходиться на річці Пилипець біля підніжжя гір Великий і Гимба. Водоспад спадає вниз численними мальовничими каскадами.\nВідправлення з з / д вокзалу.\nВартість для групи 10+1 осіб - 3750 грн. / люд\nВартість для групи 20+1 осіб - 3450 грн. / люд\nВартість для групи 30+2 осіб - 3190 грн. / люд\nВартість для групи 40+2 осіб - 2990 грн. /люд\n-екскурсійне і транспортне обслуговування по всьому маршруту\n-проживання в угорських садибах 2-, 3- місні номери, 3 ночі (вигоди на поверсі)\n-3 сніданки, 3 вечері (в угорських садибах)\n-термальний басейн в Берегово


Чи можна давати хліб собакам?\nDogServiceClub.ru » Собаки » Статті » Чи можна собакам давати хліб?\nГосподарі собак не рідко балують своїх вихованців чимось зі свого столу. Не рідко таким ласощами стає шматочок хліба. Чи можна годувати собак хлібом?\nОдні собаки люблять хліб в чистому вигляді, іншим достатньо занурити його в щось смачне: сметану або м'ясний соус, щоб він став справжнім ласощами. Але мало хто замислюється над тим, чи можна собакам їсти хліб? Передбачається, що все, що їсть людина, на благо і собаці.\nОднак це далеко не завжди так. Адже собака - справжній хижак, на відміну від явно травоїдного і плодоядние человека. хижака є одна особливість травної системи. Поки в його раціоні немає углеводистого корму, в слині практично немає травних ферментів. Однак як тільки собаці почати давати хліб, клітини слинних залоз активно починають секретувати амилолитические ферменти, здатні розщеплювати вуглеводи.\nЧому собакам не можна давати багато хліба?\nХліб - це в першу чергу джерело вуглеводів. Як і в людському організмі, в собачому необхідно контролювати кількість спожитих вуглеводів. Особливо це відноситься до вихованцям, які мало активні на прогулянках, наприклад, через солідного віку або різних захворювань (суглобів, серця і т.п.).\nЗ цієї причини, хліб - далеко не кращий продукт харчування для собаки, особливо якщо в її раціоні вже є вуглеводи у вигляді каш.Также ветеринари категорично не радять давати свіжий хліб собакам, тому що дріжджі в ньому стимулюють ефект бродіння. А це здатне привести до зміни в кишечнику тварини мікробіологічної флори і колік.\nКрім того, м'який хліб у шлунку хижака перетворюється на справжній клейстер, що псує стравохід собаки. З цієї ж причини собакам не рекомендується давати:\nінші борошняні вироби.\nВинятком може бути черствий чорний хліб, тобто сухарики або прісні галети. Їх можна давати собаці як ласощі. Однак також не можна перестаратися і не забувати про те, що вага вихованця необхідно тримати під контролем.Сухарік чорного хліба може стати відмінним помічником в певних ситуаціях.\nТак він може виступати хорошим заохоченням для собаки, яка небайдужа до хліба. Для такої тварини сухарик може служити нагородою при дресируванні або за зразкову поведінку. Наприклад, під час такого стомлюючого заняття, як стрижка.\nТакож сухарик може стати хорошим ліками від неробства, яким можна зайняти собаку на якийсь время.Есть і ще одна користь від можливості погризти скоринку хліба. Вона може замінити собаці зубну щітку, знімаючи наліт, від якого утворюється зубний камінь.\nЧим і як правильно годувати цуценя англійського кокер спаніеля і дорослу собаку?\nЧи можна давати собакам валер'янку?\nЧим, скільки і як правильно годувати собаку? Приблизний раціон годівлі\nЯке м'ясо для собак краще купити?