SYSTÈMES DE QUALITÉ ET DE SÉCURITÉ SANITAIRE DES ALIMENTS - MANUEL DE FORMATION. Avant- Propos - PDF\nSYSTÈMES DE QUALITÉ ET DE SÉCURITÉ SANITAIRE DES ALIMENTS - MANUEL DE FORMATION. Avant- Propos\nDownload "SYSTÈMES DE QUALITÉ ET DE SÉCURITÉ SANITAIRE DES ALIMENTS - MANUEL DE FORMATION. Avant- Propos"\n1 Avant- Propos L Organisation des Nations Unies pour l alimentation et l agriculture (FAO) est la principale institution spécialisée des Nations Unies chargée de tous les aspects relatifs à la qualité et à la sécurité sanitaire des aliments, et ce pour toutes les étapes de la chaîne alimentaire, à savoir la production, le stockage, le transport, la transformation et la commercialisation. Le travail dans ce domaine est accompli par le «Service de la qualité et des normes alimentaires» de la «Division de l alimentation et de la nutrition» de la FAO. Il consiste à fournir des conseils sur les stratégies alimentaires et à exécuter des projets de développement en matière de contrôle qualité et de sécurité sanitaire, incluant l élaboration de normes alimentaires, de réglementations techniques et de programmes d assurance qualité et de sécurité sanitaire pour l industrie alimentaire, l établissement de programmes nationaux de certification à l exportation, de surveillance des contaminants alimentaires et l organisation de séminaires et ateliers nationaux et régionaux portant sur des questions d actualité en contrôle alimentaire. Un élément important du travail de la FAO est d étoffer les compétences du personnel de contrôle alimentaire, incluant le personnel des services du gouvernement et de l industrie alimentaire, responsable des programmes de contrôle de la qualité et de la sécurité sanitaire des aliments. De tels programmes doivent inclure des procédures spécifiques du contrôle du risque alimentaire comme le Système d analyse des risques - points critiques pour leur maîtrise (Hazard analysis critical control point: HACCP). En décembre 1994, la FAO a organisé une consultation d experts sur l application des principes du système HACCP dans le contrôle alimentaire. Ces experts ont établi que la FAO devait continuer à mettre l accent sur une formation au système HACCP, efficace et de bonne qualité, aussi bien pour le personnel de l industrie que pour celui des services gouvernementaux, basée sur le développement d un curriculum de base et sur le texte harmonisé et les lignes directrices de la Commission du Codex Alimentarius. En février 1995, un groupe de travail ad hoc a été formé et un curriculum de base a été développé pour un programme de formation des formateurs. Ce curriculum reconnaît l importance des notions de base du contrôle qualité et de sécurité sanitaire des aliments, inclus dans les Principes généraux d hygiène alimentaire et dans les Bonnes pratiques de fabrication stipulées dans les Codes d usages du Codex, comme base de la mise en œuvre efficace du système HACCP. Le programme de formation a été testé en Thaïlande, au Brésil, au Viet Nam et en Slovaquie. Ce manuel de formation sur les systèmes de contrôle de la qualité et de sécurité sanitaire est le résultat direct de ce travail. Il est structuré de façon à donner l information nécessaire d une manière normalisée, logique et systématique, en adhérant à des stratégies efficaces d enseignement et de formation. Il est composé de trois sections; la section 1 revoit les principes et méthodes de formation; la section 2 introduit et développe les Principes généraux d hygiène alimentaire du Codex Alimentarius ; la section 3 explique le système HACCP et sa mise en œuvre. Chaque section est constituée de modules de formation spécifiques qui peuvent être combinés en fonction des besoins des stagiaires. iii\n2 La FAO a préparé ce manuel afin d harmoniser l approche de formation au système HACCP sur la base des textes et des lignes directrices déjà harmonisés par la Commission du Codex Alimentarius. Il est clair que les systèmes HACCP ne peuvent être efficaces que lorsqu ils font partie d un programme plus large de qualité et sécurité sanitaire des aliments basé sur les Principes généraux d hygiène alimentaire et des Bonnes pratiques de fabrication. En conséquence, ces aspects de contrôle de la qualité et de la sécurité sanitaire des aliments sont incorporés dans le matériel de formation. Toute remarque ou suggestion des lecteurs visant à l amélioration de ce manuel sera la bienvenue et ne pourra que nous aider à mieux conseiller les pays membres et à mettre à leur disposition des matériaux de formation de bonne qualité. John R. Lupien Ancien Directeur Division de l alimentation et de la nutrition, FAO. iv\n3 Préface Tous les pays ont besoin de programmes de contrôle alimentaire pour garantir que les aliments sont sains, de bonne qualité et disponibles en quantités adéquates et à des prix abordables afin d assurer un statut nutritionnel et sanitaire acceptable pour toutes les populations. Le contrôle alimentaire comporte toutes les activités entreprises pour assurer la qualité, la sécurité sanitaire et la loyauté des aliments à toutes les étapes, depuis la production primaire, la transformation, le stockage, jusqu à la commercialisation et la consommation. Ce terme a été utilisé pour décrire un effort national complet englobant une approche intégrée qui implique le gouvernement et tous les segments et secteurs de l industrie alimentaire. Le contrôle alimentaire est lié à l amélioration de la santé des populations, du potentiel de développement économique du pays et la réduction de l altération et pertes de produits alimentaires. Les Principes généraux d hygiène alimentaire du Codex Alimentarius constituent une base solide pour assurer un contrôle et une hygiène alimentaires efficaces. Ils s intéressent à la chaîne alimentaire depuis la production primaire jusqu au consommateur, en mettant l accent sur les contrôles clés de l hygiène à chaque étape. Il est recommandé d utiliser une approche HACCP, quand cela est possible, pour améliorer la sécurité sanitaire des aliments. Cette approche HACCP est reconnue, à l échelle internationale, comme étant très efficace pour assurer la sécurité sanitaire et l adaptabilité des produits pour l alimentation humaine et dans le commerce international. Reconnaissant l importance du système HACCP pour le contrôle alimentaire, la vingtième session de la Commission du Codex Alimentarius, tenue à Genève, du 28 juin au 7 juillet 1993, a adopté des Lignes directrices pour l application du Système d analyse des risques - points critiques pour leur maîtrise HACCP (ALINORM 93/13A, Appendice II). La version révisée du Code d usages international recommandé - Principes généraux d hygiène alimentaire [CAC/RCP1-1969, Rev. 3 (1997)], adoptée pendant la vingt-deuxième session de la Commission du Codex Alimentarius, tenue à Genève du 23 au 28 juin 1997, inclut le Système d analyse des risques - points critiques pour leur maîtrise (HACCP) et des directives concernant son application en annexe. Le système HACCP, en tant qu outil de gestion de la sécurité sanitaire des aliments, se base sur la maîtrise des points critiques pendant la préparation des aliments, afin de prévenir les problèmes de sécurité sanitaire des aliments. Son application permet également une meilleure utilisation des ressources et de réagir à temps quand apparaissent des problèmes de sécurité sanitaire des aliments. De plus, l application du système HACCP peut aboutir à une gestion des risques mieux focalisée par les responsables du contrôle alimentaire et promouvoir le commerce international en augmentant la confiance de l acheteur dans l innocuité des aliments. Le système HACCP identifie les dangers spécifiques et les mesures de maîtrise appropriées afin d assurer la sécurité sanitaire des aliments. Chaque plan HACCP est spécifique au produit en question et à sa chaîne de fabrication. Le système HACCP est facile à adapter pour inclure des changements, tels que des développements dans la conception d équipements, de nouvelles données relatives aux dangers ou risques de santé publique, de nouveaux procédés de transformation ou de nouvelles technologies alimentaires. Le succès de l application du système HACCP requiert l engagement et l implication complets de la direction et du personnel et un esprit d équipe. Son application est v\n4 compatible avec l application d autres systèmes de gestion de la qualité, tel que les normes ISO 9000, et le système HACCP est le système de choix pour la gestion de la sécurité des aliments parmi ces systèmes. vi Le système HACCP et le commerce D importantes implications, pour la Commission du Codex Alimentarius, dérivent de l Acte final des Accords du Cycle d Urugay du GATT. Il s agit de l Accord sur l application des mesures sanitaires et phytosanitaires (Accord SPS) et de l Accord sur les obstacles techniques au commerce (Accord OTC). Les normes du Codex, ses lignes directrices et d autres recommandations sont devenues les éléments de base spécifiques pour la protection du consommateur sous l accord SPS. Dans ce contexte, elles prennent une importance sans précédent en matière de protection du consommateur et de commerce international des denrées alimentaires. Il en résulte que le travail de la Commission du Codex Alimentarius (incluant le système HACCP et les directives concernant son application) est devenu la référence pour les exigences internationales de sécurité sanitaire des aliments. Tout en reconnaissant l amélioration de la sécurité sanitaire des aliments obtenue grâce à l application du HACCP et le rôle de leader joué par l industrie alimentaire, l utilisation du système HACCP en tant que stratégie publique exige la définition du rôle des gouvernements dans son utilisation et dans l analyse des risques. Chaque pays doit faire face aux modalités d exécution du système HACCP pour que les produits exportés soient conformes aux exigences adoptées par les pays importateurs en termes d application du système HACCP dans l industrie alimentaire. L obligation d utiliser le système HACCP et toute autre barrière ou contrainte au commerce, notamment pour les pays en développement, doivent être prises en considération et identifiées. Il en est de même de l application appropriée du système HACCP aux différents segments de la chaîne alimentaire et de son impact sur les petites et moyennes entreprises alimentaires. Activités récentes de la FAO Reconnaissant l importance du système HACCP dans le contrôle alimentaire, la nécessité et l importance d améliorer la sécurité sanitaire des aliments dans le commerce international et de faire face aux problèmes identifiés ci dessus, la FAO a organisé une réunion d experts à Vancouver, Canada, du 12 au 16 décembre 1994 afin de discuter de l utilisation des principes du système HACCP dans le contrôle alimentaire. Cette réunion technique d experts a établi que la formation pour l application et la mise en œuvre du système HACCP était d une importance primordiale et a recommandé à la FAO d assumer un rôle de «leader» dans ce domaine pour former des cadres de haut niveau, de l industrie alimentaire et des gouvernements. Dans leur rapport, les experts ont également recommandé à la FAO de faire un inventaire des modèles de systèmes HACCP existants et du matériel de référence de formation, et de préparer un curriculum de base pour des cours de formation pratiques sur le système HACCP. Elle a aussi demandé que la formation soit focalisée sur le développement de compétences et de méthodes nécessaires à la formation des cadres du gouvernement et des entreprises aux Principes généraux d hygiène alimentaire du Codex et aux principes et étapes de mise en œuvre du système HACCP. De plus, ce curriculum doit être modifiable afin de refléter les différences culturelles et de prendre en considération les problèmes d infrastructure de chaque pays. Suite aux recommandations de la réunion des experts sur la formation, la FAO a\n5 constitué un groupe de travail temporaire qui s est rencontré à Rome du 13 au 17 février 1995 afin de planifier un cours de formation au système HACCP pour les formateurs des pays en développement. Ce groupe de travail se composait de représentants du Centre d inspection et de certification à l exportation des produits agricoles, du Département d agriculture de Thaïlande, de l industrie alimentaire de Thaïlande et d experts internationaux en hygiène alimentaire, en système HACCP et en techniques de formation. Le groupe de travail a préparé un programme provisoire pour un cours de formation des formateurs dans l application du système HACCP à organiser en Thaïlande. Les participants à la réunion se sont mis d accord sur le fait que la formation devait avoir comme objectifs de promouvoir une approche commune pour l application du système HACCP basée sur les lignes directrices du Codex et de donner aux formateurs, autant que possible, les compétences suffisantes, en théorie et en pratique, du système HACCP, afin qu ils puissent à leur tour former d autres personnes. La formation devrait établir une terminologie acceptable et une compréhension de base des principes du système HACCP, et donner aux stagiaires les compétences nécessaires pour l application du système HACCP pour la sécurité sanitaire des aliments dans le secteur public et dans le secteur privé. Deux cours de formation pilotes ont été organisés à Cha Am, en Thaïlande (du 31 juillet au 11 août 1995) et à São Paulo, au Brésil (du 12 au 23 août 1996). Les conclusions tirées à la fin de ces cours ont été que le format du cours permet d atteindre les objectifs qu il se donne et permet une bonne compréhension de l information technique et de ses applications par les participants. Les personnes qui ont suivi le cours ont fait preuve d une connaissance pratique des Principes généraux d hygiène alimentaire, de l application du système HACCP et de la capacité de former d autres personnes. vii Approche de la FAO au système HACCP Une forte demande existe en ce qui concerne la formation au système HACCP, le développement et la réalisation d outils de référence afin de soutenir cette formation, notamment dans les pays en développement. Il est donc urgent de fournir la clarification nécessaire en ce qui concerne l application de ce système. L objectif du programme de la FAO pour la formation au système HACCP est de promouvoir les Bonnes pratiques de fabrication (BPF) et le système HACCP à travers la compréhension et l application des Principes généraux d hygiène alimentaire du Codex, incluant les directives du Codex pour l application du système HACCP et autres codes d usages du Codex. La FAO œuvre afin d améliorer le rôle de la science et de l analyse du risque dans le développement du système HACCP et pour créer une plate-forme permettant de déterminer l équivalence des programmes de contrôle de la sécurité sanitaire des aliments pour une approche harmonisée à l application du HACCP. Le programme de formation de la FAO harmonise l approche aux BPF et l application du système HACCP et vise à fournir un mécanisme efficace pour délivrer un curriculum de base et les connaissances nécessaires, pour des secteurs donnés de l industrie alimentaire, des individus engagés à différents niveaux de la préparation, surveillance, administration et vérification des plans HACCP et pour des cadres des services de contrôle alimentaire. Ces programmes de formation de la FAO mettent l accent sur la formation des formateurs qui pourront à leur tour former d autres personnes et appliquer les connaissances acquises, contribuant ainsi à l autosuffisance, notamment dans les pays en développement.\n6 Afin d accomplir ces objectifs, la FAO s est engagée dans un plan de collaboration et de partenariat avec des institutions régionales et nationales, avec l industrie alimentaire et, quand cela était possible, avec d autres organisations internationales, afin de réévaluer les besoins des pays en développement concernant la mise en œuvre des plans HACCP et l établissement de stratégies appropriées. Trousse de formation La formation n est pas une fin en soi, mais elle est liée à l amélioration de la santé publique et au développement économique d un pays. Dans ce contexte, et en reconnaissant les besoins d harmoniser les BPF et la formation au système HACCP, la FAO a préparé la trousse de formation sur les Principes généraux d hygiène alimentaire et les modalités d application du système HACCP du Codex Alimentarius. Afin d harmoniser l approche à la formation, les sections 2 et 3 de la trousse de formation respectent le format du Code d usages international recommandé - Principes généraux d hygiène alimentaire et du système HACCP et des directives concernant son application. viii Le manuel de formation comprend trois sections: Section 1: Principes et méthodes de formation Section 2: Code d usages international recommandé - Principes généraux d hygiène alimentaire Section 3 : Système d analyse des risques - points critiques pour leur maîtrise (HACCP) Chaque section est constituée de modules de formation à organiser et à adapter selon les besoins spécifiques des stagiaires. Des sections et/ou des modules peuvent être sélectionnés par le formateur en fonction du niveau de connaissances des stagiaires, de leur expérience et de leurs responsabilités spécifiques. Chaque module comprend une section qui décrit l objectif, les méthodes d instruction suggérées, les supports de la formation et/ou des références, le contenu des leçons, des suggestions de présentation ou d exercices, la durée anticipée des cours et les résultats attendus. Le programme de formation de la FAO n est pas statique. En raison de son approche modulaire, il est suffisamment flexible pour s adapter à l évolution des programmes et des exigences de sécurité sanitaire des aliments. Certains modules peuvent être ajoutés, enlevés ou modifiés, dans un souci de mise à jour et pour fournir les outils de formation adéquats. Le contenu et les supports ont été choisis et structurés afin de s assurer que la trousse de formation fournit l information nécessaire sous forme standardisée, logique et systématique, tout en adhérant à des stratégies efficaces d enseignement et de formation. La trousse est destinée à harmoniser l approche de formation et à réduire le temps nécessaire à la recherche et à la préparation de l enseignant responsable des cours. Il faut noter, toutefois, que la contribution personnelle de l instructeur est essentielle au succès de la formation. Celui-ci pourra ajouter son propre matériel selon la nature spécifique de la formation. L expérience personnelle de ce denier, l élaboration et la discussion des points clés, les opportunités de révision, questions, anecdotes et la participation des étudiants sont les moyens qui permettront de mieux communiquer, comprendre et assimiler les outils de formation.\n7 Table des Matières Avant propos Préface iii v Section 1 PRINCIPES ET MÉTHODES DE FORMATION Introduction 3 Module 1 Principes d une communication efficace - Faire passer le message 5 Module 2 Communication orale efficace 8 Module 3 Pourquoi former? Rôle et responsabilité des formateurs 12 Module 4 Méthodes de formation - La méthode correcte 16 Module 5 L art de poser des questions 22 Module 6 Supports de la formation - Comment les préparer et les utiliser 25 Module 7 Planifier et faire une présentation 31 Module 8 Évaluer la formation 34 Module 9 Tester les formateurs stagiaires - Présentations individuelles 43 Module 10 Organiser et gérer un cours de formation 45 ix Section 2 CODE D USAGES INTERNATIONAL RECOMMANDÉ - PRINCIPES GÉNÉRAUX D HYGIÈNE ALIMENTAIRE Introduction 49 Module 1 La Commission du Codex Alimentarius 51\n8 Module 2 Les Principes généraux d hygiène alimentaire du Codex 55 Module 3 Production primaire 60 Module 4 Établissement: conception et installations 65 Module 5 Contrôle des opérations 73 Module 6 Établissement: entretien et assainissement 85 Module 7 Établissement: hygiène corporelle 90 Module 8 Transport 94 Module 9 Informations sur les produits et vigilance des consommateurs 98 Module 10 Formation 101 x Section 3 SYSTÈME D ANALYSE DES RISQUES - POINTS CRITIQUES POUR LEUR MAÎTRISE (HACCP) Introduction 107 Module 1 Historique et bases du système HACCP 109 Module 2 Lignes directrices du Codex pour l application du système HACCP 114 Module 3 Constituer l équipe HACCP - Étape Module 4 Décrire le produit et déterminer son utilisation prévue - Étapes 2 et Module 5 Établir le diagramme des opérations et le confirmer sur place - Étapes 4 et Module 6 Énumérer tous les dangers potentiels associés à chacune des étapes, conduire une analyse des dangers et définir les mesures pour maîtriser les dangers ainsi identifiés - Étape 6/Principe Module 7 Déterminer les points critiques pour la maîtrise - Étape 7/Principe Module 8 Établir des seuils critiques pour chaque point critique pour la maîtrise - Étape 8/Principe 3 174\n9 Module 9 Établir un système de surveillance de chaque point critique pour la maîtrise - Étape 9/Principe 4180 Module 10 Prendre des actions correctives - Étape 10/Principe Module 11 Établir des procédures de vérification - Étape 11/Principe Module 12 Établir un système de documentation et d enregistrement - Étape 12/Principe Annexe 1 Formulaires HACCP 205 Annexe 2 Application de l analyse des risques aux programmes de contrôle de la sécurité sanitaire des aliments 227 xi\n10 SECTION 1 Principes et méthodes de formation Introduction L objectif de la section 1 est d aborder les notions de base nécessaires à la préparation, l exécution et l évaluation d une formation, dans le but de bien transmettre le message. À cet effet, les modules suivants sont conçus pour aider le futur instructeur à acquérir les compétences nécessaires pour transmettre son message avec succès et faire passer l information adéquate. La formation consiste essentiellement à donner à autrui de nouvelles informations et les modalités nécessaires à leur application. Elle peut, et c est souvent le cas, inclure l enseignement de nouvelles compétences, méthodes et procédures. Très peu de personnes ont un don inné de formateurs, et ceux qui veulent le devenir ont besoin eux aussi d une formation. Quant à ceux qui ont ce don inné, une formation ne peut leur faire que du bien. L élément le plus important en formation est le formateur lui-même. Un formateur enthousiaste, énergique, intéressé par le sujet et désireux de faire passer son message, va susciter une réaction plus vive chez son public. Celui qui n est pas intéressé par la formation, qui a peu ou pas du tout d enthousiasme pour le sujet et qui se limite à ânonner son texte a peu de chances de réussir. Ce formateur perd non seulement son temps mais le fait perdre aussi aux stagiaires. Un mauvais formateur est rapidement identifié par les stagiaires, qui réagissent par de l inattention, de la lassitude, un comportement indiscipliné et de l absentéisme. Une formation réussie dépend presque entièrement du formateur. Sur lui repose la responsabilité de s assurer que les stagiaires bénéficient au maximum de la formation. Le succès d une formation peut se mesurer par la relation qui se développe entre le formateur et les stagiaires. En situation de formation saine et productive, respect et confiance mutuels tissent les liens existants entre les différents protagonistes: le formateur s assure que même le plus faible des stagiaires atteint un niveau satisfaisant, et les stagiaires ressentent le désir d y arriver. Dans cette situation, le formateur est le motivant et les stagiaires sont les motivés. Les modules qui suivent ont été établis pour aider aussi bien ceux qui souhaitent devenir formateurs que ceux qui le sont déjà. Les modules ont été articulés de la manière suivante: module 1: Principes d une communication efficace - faire passer le message module 2: Communication orale efficace module 3: Pourquoi former? Rôle et responsabilité des formateurs module 4: Méthodes de formation - La méthode correcte module 5: L art de poser des questions module 6: Supports de la formation - Comment les préparer et les utiliser module 7: Planifier et faire une présentation module 8: Évaluer la formation module 9: Tester les formateurs stagiaires - Présentations individuelles module 10: Organiser et gérer un cours de formation 3 Cet enchaînement est méthodique. Les modules 1 et 2 abordent le thème de la théorie de la formation. Le module 3 sert de transition entre la théorie et l application des méthodes de formation couvertes par les modules 4 à 7. Les modules 8 et 9 traitent d un\n11 SECTION 1 Principes et méthodes de formation 4 aspect important, à savoir la mesure et l évaluation de l efficacité d une formation et du formateur. Le module 10 concerne la gestion de la formation ou, en d autres termes, explique comment créer un environnement favorable à la formation. Il est important que tous les membres d une équipe de formation maîtrisent les principes formulés dans les modules de formation. Ainsi chaque présentation du cours de formation respecte ces principes et est elle-même la démonstration de leur application: les stagiaires ont non seulement un enseignement «théorique» sur la façon de former mais en ont une démonstration pratique. Il faut cependant souligner que les modules n ont pas été conçus pour constituer un livre sur la formation. Leur contenu représente essentiellement un aide-mémoire pour la formation des formateurs. C est pourquoi certaines parties sont présentées sous forme de listes alors que d autres sont décrites par un texte complet. La partie de ce programme qui concerne la formation fournit uniquement les supports de la théorie et de la pratique de la formation, ce qui rend encore plus responsable le formateur. Celui-ci doit, en l espace de dix heures, laisser la meilleure impression possible sur les stagiaires s ils doivent devenir des formateurs efficaces. Ceci veut dire que le formateur doit non seulement maîtriser le sujet et être compétent dans la présentation de l information et des méthodes apparentées, mais qu il doit également connaître d autres aspects de la formation qui ne sont pas couverts par les modules: par exemple, la théorie de la motivation, l art de la conversation devant un public, des discussions, de l organisation d un cours, de la communication écrite, etc. La maîtrise de ces sujets permet au formateur d incorporer leur enchaînement dans la présentation des modules, élargissant ainsi l expérience des stagiaires. Il existe d excellents documents sur la formation ainsi que des manuels de formation produits par des unités spécialisées dans les ministères et autres organismes publics concernés, par des sociétés privées et d autres organisations. Les formateurs professionnels, convaincus de leur rôle et consciencieux, peuvent obtenir ces publications dans les bibliothèques par exemple, afin de rester informés des aspects théoriques et pratiques qui les concernent directement.\n12 SECTION 1 Principes et méthodes de formation Principes d une communication efficace Faire passer le message Objectif Familiariser les participants avec les principes élémentaires d une communication réussie de l information et les sensibiliser aux facteurs qui interfèrent avec la communication et réduisent son efficacité. MODULE 1 Méthode d instruction suggérée Cours/discussion avec une participation maximale des stagiaires par des questions et le partage d expériences personnelles. Supports Transparents Polycopiés Horaire Une heure de cours/discussion Contenu Communication efficace Interférences Manières d éviter les interférences 5 Suggestions de présentation Ce module est facile à adapter à la discussion. L instructeur doit encourager les stagiaires à relater leur expérience en communication, les interférences qu ils ont rencontrées, et les façons d éviter ces dernières. Les stagiaires doivent être encouragés à parler aux autres participants des communicateurs, bons et médiocres, qu ils ont connus, et dire pourquoi ils s en souviennent. Les raisons invoquées seront mises en relation avec les différents types d interférence et les méthodes qui les ont évitées, ou qui auraient pu le faire. Ce genre de discussion fait invariablement apparaître des aspects liés à la communication orale, offrant ainsi des points de référence pour les thèmes à traiter dans les autres modules. But de la leçon Les participants doivent avoir pris conscience des principes d une communication efficace. COMMUNICATION EFFICACE Les spécialistes de la communication comparent la méthode de communication entre personnes à celle d une transmission de radio. Transmetteur Message Récepteur (orateur/écrivain) (auditeur/ lecteur)\n13 SECTION 1 Principes et méthodes de formation MODULE 1 Trois types de transmissions sont identifiés: Orale Écrite Gestuelle, appelée aussi «langage du corps» La transmission est en code: Langage parlé Langage écrit Gestes Dans le langage parlé, l unité de code est le mot, qui s accompagne souvent de gestes. Certains spécialistes de la communication estiment qu au moins 40 pour cent du sens global des messages transmis par la conversation sont communiqués par le langage du corps (gestes). Dans le langage écrit, les unités de code sont les mots et les symboles (exemples: figures, ponctuation). Dans ce module et dans ceux qui le suivent, la référence à la communication est seulement orale, ce qui revient à dire que le transmetteur peut être vu par le receveur. 6 Une communication est réussie lorsque le message est reçu intact par le receveur et interprété par celui-ci dans le même sens que lorsqu il a été transmis. INTERFÉRENCES Fréquemment, le message souffre d interférences: quelque chose «interfère» avec le message pendant sa transmission et sa réception et le déforme. Des exemples d interférences sont décrits ci-après: Transmission de qualité médiocre Parler à voix basse Parler d une voix monotone, sans inflexion Ne pas parler de façon directe avec le receveur Volume insuffisant de transmission pour couvrir d autres transmissions et bruit localisé Transmission incompréhensible Le transmetteur (l orateur) mélange souvent le contenu du message, si bien que les faits qu il contient ne sont pas dans un ordre logique et apparaissent souvent sans relation entre eux. Langage incorrect Le transmetteur peut utiliser des mots, termes et expressions inconnus du receveur. Envoyer le message à un niveau incorrect L orateur peut transmettre une information dans un contexte qui dépasse l expérience du receveur (cela peut inclure l utilisation d un langage incorrect). Cela est appelé parfois «transmettre (ou parler) par dessus la tête du receveur». C est le cas par exemple de la formation, en contrôle alimentaire ou au système HACCP, de gens qui n ont aucune expérience en sécurité sanitaire ou en technologie des aliments, ou bien\n14 SECTION 1 Principes et méthodes de formation lorsqu on essaie de transmettre des messages scientifiques de pointe et détaillés à un receveur qui n a aucune formation scientifique. Receveur ne recevant pas Receveur désintéressé (il dort!) Branché sur un autre transmetteur Transmission trop faible Diminution de la concentration du receveur (manque d intérêt- ennui) Receveur distrait par un point d intérêt plus compétitif (par exemple une personne attirante est en train de passer) Receveur fatigué MODULE 1 Transmissions compétitives Le receveur est incapable de choisir entre plusieurs transmissions (beaucoup de personnes qui parlent en même temps). Surcharger le message Le receveur n est pas capable de retenir toute l information contenue dans le message. Cela, très souvent, mène à la confusion, à la fatigue et à l anxiété. MÉTHODES POUR ÉVITER LES INTERFÉRENCES Parler à haute voix et en direction de l assistance Parler lentement Utiliser un langage que le receveur comprend Ne pas parler «par dessus la tête du receveur» S assurer de capter l attention du receveur Transmettre le message uniquement dans un environnement adéquat où il y a peu ou pas de compétition Formuler un message succinct (aussi peu de mots que possible) et le transmettre avec les mots les plus simples Planifier le message dans un ordre logique 7 En tant que formateur, il est essentiel de réussir à faire passer le message, sinon votre effort de formation sera vain. RÉSUMÉ Pour être un bon communicateur: Utilisez votre voix efficacement Maîtrisez votre sujet Sachez ce que vous voulez dire Préparez votre message avec attention Ordonnez vos arguments logiquement Montrez de l intérêt et de l enthousiasme Soyez convaincant et sincère\n15 SECTION 1 Principes et méthodes de formation MODULE 2 Communication orale efficace Objectif Aider les formateurs stagiaires à identifier les éléments essentiels pour «faire passer le message» et à se familiariser avec ceux-ci pour devenir un bon communicateur oral. Méthodes d instruction suggérées Cours/discussion avec un maximum de participation des stagiaires au moyen de questions Un exercice de présentation improvisée devant une audience Supports Transparents Polycopiés Durée Une heure de cours/discussion Un total d une heure de présentations improvisées d environ trois minutes chacune (la durée dépend du nombre de participants) 8 Contenu De l importance d être un orateur efficace Éléments essentiels de transmission d un message Entraves à la communication Suggestions de présentation Le formateur doit préparer la présentation de ce module avec beaucoup d attention. La présentation doit commencer par une discussion basée sur une série de questions bien préparées par le formateur, par exemple: Qu est ce qui fait un bon communicateur? (Cette question est en liaison avec le module 1 et permet une révision de quelques minutes.) Quelles sont les caractéristiques essentielles d une communication orale efficace? Il est important que les stagiaires identifient les caractéristiques et les conceptualisent eux mêmes. Au fur et à mesure que chaque caractéristique est identifiée, elle est discutée en détail. Le formateur peut projeter des transparents montrant les éléments d une communication efficace afin de les renforcer dans la mémoire des stagiaires, mais seulement après qu ils aient été identifiés par ces derniers. Exercice Demander à chaque stagiaire de faire une présentation improvisée de trois à quatre minutes. Les exemples suivants peuvent faire l objet de sujets de présentation: Pourquoi j assiste à ce cours Ce que j aime le plus dans mon travail Pourquoi le système HACCP (ou le contrôle alimentaire) est-il à mon avis important En faisant cette présentation, le stagiaire devra tenir compte des éléments essentiels pour transmettre efficacement un message. Des informations écrites pourront être fournies aux stagiaires pour les aider à préparer leurs courtes présentations. En voici un exemple:\n16 SECTION 1 Principes et méthodes de formation Décrivez votre travail Pourquoi est-il important pour vous? Quel est l aspect de votre travail que vous aimez le plus? Quel en est l aspect que vous aimez le moins? Dans quel domaine pensez vous être le plus performant? Quel aspect de votre travail aimeriez vous approfondir? Si vous aviez le choix, dans quel aspect du «contrôle qualité» aimeriez-vous vous spécialiser et pourquoi? MODULE 2 But de la leçon Les participants doivent se familiariser avec les éléments essentiels d une communication orale efficace. DE L IMPORTANCE D ÊTRE UN COMMUNICATEUR ORAL EFFICACE En tant que formateur, une grande partie de votre efficacité est mesurée à travers votre capacité à parler clairement, et avec conviction, pour faire passer votre message. Les formateurs sont appelés à être hautement qualifiés pour présenter des idées, donner des directives et expliquer des procédures. En fait, pour être un bon formateur, il faut en particulier être un bon communicateur. L information que vous donnez en tant que formateur est souvent cruciale pour les gens que vous formez et pour les travaux de l organisation en général. La façon d expliquer les procédures ou de donner des directives peut être discriminante pour des employés faisant le travail en toute sécurité ou bien sans aucune sécurité, efficacement ou non, correctement ou non. La façon dont vous présentez, même la plus brillante des idées, peut faire que l on vous écoute ou non. La façon dont vous interprétez et transmettez l information concernant la stratégie de l institution, ses buts, ses valeurs et procédures, a une grande influence sur la façon dont votre personnel ou vos subordonnés développent leurs perceptions et leurs engagements envers l organisation. Communiquer clairement - «faire passer votre message» - n est pas une habilité héritée; ce n est pas inné. C est une compétence qui s acquiert et se développe à travers la planification et la pratique. 9 ÉLÉMENTS ESSENTIELS POUR TRANSMETTRE UN MESSAGE Établir l objet et les points essentiels de votre message Cela encourage les receveurs (auditeurs) à se concentrer sur votre information et à être plus réceptifs. Ils ne seront pas distraits en essayant de deviner où vous voulez en venir, mais seront plutôt préparés mentalement à vous suivre tout au long du développement de votre discussion. Énoncer le point essentiel de votre message dès le début attire l attention du public et l aide à se rappeler la partie la plus importante. Des phrases d introduction comme celles qui suivent aident à clarifier vos intentions dès le début. Le but de ma présentation est... Il est important que je discute avec vous de... Le sujet de ma présentation est... Comme résultat des nouvelles stratégies adoptées par l organisation, vous devez savoir que...\n17 SECTION 1 Principes et méthodes de formation MODULE 2 10 Une fois le point essentiel présenté, il peut être mis en exergue avec des expressions comme: Cela veut dire en fait que... En d autres termes, cela veut dire que... Vous pouvez prévoir qu à l avenir... Mon point essentiel à concernant cette proposition est... Le point sur lequel je voudrais insister est le suivant:... Renforcer votre point essentiel avec des éléments d appui Vos explications, instructions ou idées sont plus attrayantes quand elles sont appuyées par des faits et des observations clairs. Votre objectif est de gagner le respect et la confiance de vos auditeurs et de leur permettre d avoir une idée sur les détails du message que vous communiquez. Les lignes directrices suivantes vont permettre une transmission plus claire de votre message. Utilisez un langage simple. Éviter le jargon technique sauf si vous êtes sûr que tout le monde le comprend Faites de sorte que vos explications soient courtes afin de ne pas ennuyer les gens. Ne les submergez pas de détails inutiles (éviter ce qu on appelle «le remplissage») Choisissez un raisonnement qui est naturel et familier à vos auditeurs et à votre sujet Rendez vos explications aussi intéressantes que possible, en utilisant des exemples Énumérez tous vos arguments d abord, puis reprenez les un par un en les détaillant Utilisez des supports visuels, autant que possible, afin d illustrer votre discours Vérifier si votre message est passé Vous devez savoir si vous avez fait passer votre message. Cela peut vous aider à cerner des points de vue de vos auditeurs qui ne vous étaient pas apparus évidents ou des malentendus qui doivent être résolus au plus vite. Souvent, qui plus est, la vérification fait que les auditeurs se sentent impliqués: ils sont consultés, leurs réponses peuvent vous éclairer sur certains problèmes que vous n aviez pas vus auparavant. Les questions sont la meilleure façon de vérifier. Par exemple: Y a-t-il quelqu un parmi vous qui voudrait répéter les étapes de la nouvelle procédure? Que pensez-vous de? Quel effet aura à votre avis le nouvel arrangement? Y a-t-il quelqu un qui n est pas d accord avec ce qui est proposé? Quel est, parmi les points que j ai présentés, celui que vous semble le plus important? Répondre aux réactions Il est important que vos stagiaires vous perçoivent comme une personne honnête envers eux. Une bonne illustration de cette qualité d ouverture se reflète dans la manière dont vous répondez aux questions sur vos propos, vos instructions et opinions. Les auditeurs questionnent les orateurs car ils n ont pas reçu (pas compris) le message, ou bien parce que celui ci n est pas clair ou que les détails sont vagues. Généralement, ils ont confiance en l orateur en tant que personne, mais ils aspirent seulement à plus de clarification. En répondant à une question, assurez-vous de l avoir bien comprise. Si ce n est pas le cas, demandez à celui qui l a posée de répéter sa question. Si vous ne la comprenez\n18 SECTION 1 Principes et méthodes de formation toujours pas, commencez vous-même par poser des questions à la personne qui vous a questionné. Vous voulez dire que? Si je comprends bien, vous me demandez Je ne suis pas sûr de vous comprendre, mais je pense que vous voulez dire que Parfois vous pouvez avoir compris la question mais vous sentez que ce n est pas le cas d autres auditeurs. Formulez alors de nouveau la question à votre manière, mais assurezvous que votre version est correcte en demandant confirmation à la personne qui l a posée. Ne jamais se moquer de quelqu un qui a mal interprêté le sens de votre message. Accordez peu d importance à ce manque de compréhension, et répétez le message afin de l aider à mieux comprendre. Vous pourriez introduire votre message de la façon suivante: Je pense qu il y a un malentendu. Permettez-moi de répéter mon point essentiel. Ce sujet est très compliqué et difficile à comprendre complètement. Laissez-moi répéter les points importants. Résumer votre (vos) point(s) important(s) Vos auditeurs ne vont probablement pas être capables de se rappeler de tout ce que vous avez dit, notamment si vous avez présenté plusieurs idées. Une répétition courte et simple de l essentiel du ou des messages aidera les auditeurs à se rappeler et à s impliquer. ENTRAVES À LA COMMUNICATION La nervosité, l oubli et la perte du fil conducteur À un moment ou un autre, tous les formateurs (transmetteurs) rencontrent ces problèmes. Deux façons de prévenir ces difficultés: Utiliser des notes Répéter à l avance la présentation du message Les orateurs qui maîtrisent leurs sujets ne souffrent que rarement, voire jamais, de cette grave interférence. MODULE 2 11 Laissez l audience venir à vous - ne soyez pas sur la défensive Ne soyez jamais sur la défensive lorsqu un stagiaire vous pose des questions ou fait une remarque qui vous semble être une critique ou une attaque contre vous. En tant que formateur et communicateur, vous devez garder votre objectivité. Être sur la défensive ou être subjectif montre rapidement aux auditeurs que vous n êtes pas sûr de vous-même ou de ce que vous dites. Ils peuvent donc penser que vous n êtes pas sûr de vous et cela peut entraîner une perte de crédibilité. Critique de votre présentation Prenez les critiques ou les questions comme une forme de réaction. L information qui y est contenue peut vous révéler si vous êtes sur le bon chemin ou non. Quelle que soit la difficulté, comportez vous avec courtoisie et diplomatie, en utilisant des réponses telles que: Je suis ravi que vous ayez parlé de cela. C est une question intéressante. Peut être pourriez-vous expliquer un peu plus avant que l on y jette un coup d úil. Je peux comprendre votre façon de penser à propos de cela, mais essayez de le voir de cette manière. Je comprends vos soucis. Essayons d étudier d autres alternatives. Je vois que le sujet est d un grand intérêt pour vous. Discutons-en ensemble à la pause café.\n19 SECTION 1 Principes et méthodes de formation MODULE 3 Pourquoi former? Rôle et responsabilité des formateurs Objectif Initier les participants aux principes de base pour former de la manière la plus simple et définir la responsabilité du formateur. Méthodes d instruction suggérées Cours/Discussion Exercice d identification du rôle de chacun des sens dans l apprentissage Exercice de planification d une session de formation de compétence Supports Transparents Polycopiés 12 Durée Une heure de cours /discussion Contenu Processus d apprentissage Facteurs faisant obstacle à l apprentissage Obtenir et savoir conserver l attention du public Faciliter la compréhension Étapes de la formation sur les compétences Approche Ce module est important car il représente une introduction aux modules de formation successifs. La discussion doit jouer un grand rôle dans la présentation. Grâce aux expériences qu ils ont vécues auparavant, les stagiaires vont se familiariser avec l apprentissage, même s ils n en ont jamais analysé le processus. La tâche principale du formateur est donc de prévoir une série de questions qui va mener les stagiaires à une identification des éléments et des étapes du processus d apprentissage et des facteurs qui les perturbent. Les stagiaires doivent alors se souvenir des bons formateurs et enseignants qu ils ont connus, et identifier les compétences qui ont facilité leur formation et leur enseignement. Le matériel du cours et les transparents devront bien sûr être expliqués par le formateur. Exercices Demander aux participants de faire la démonstration d une compétence en relation avec le contrôle alimentaire ou une opération de l industrie alimentaire relevant de leur activité. Les amener à classer dans un ordre logique les étapes de leur présentation.\n20 SECTION 1 Principes et méthodes de formation Faire la liste des différentes manières d utiliser chaque sens par le formateur afin de faire passer le message. Par exemple: SENS UTILISATION DU SENS APPLICATIONS vue mot écrit livres etc. ouïe toucher odorat goût notes polycopiés résumés au tableau etc. MODULE 3 But de la leçon Les participants doivent comprendre et être conscients du rôle et des responsabilités du formateur. Pourquoi former? Afin d améliorer la connaissance et les compétences des stagiaires 13 Quelle est la responsabilité du formateur? Faire passer le message, c est-à-dire s assurer que les stagiaires ont bien reçu et compris le message Former n est pas facile Cela représente beaucoup de travail Certains formateurs se contentent d ânonner le texte de leur présentation Certains formateurs ne réussissent pas PROCESSUS D APPRENTISSAGE Le bon formateur connaît bien le processus de formation. Ce dernier suit le schéma suivant: des sensations externes stimulent les organes sensoriels - oreilles, yeux, corps (toucher), nez et langue- et le système nerveux envoie des impressions aux sections appropriées du cerveau. Celui-ci transmet ensuite des impulsions aux muscles et aux organes du mouvement et de la parole. Le résultat final est une réaction. Créer une impression Recevoir une impression est la première étape de l apprentissage. Le formateur doit donc s assurer que le stagiaire a reçu des impressions fortes. La force de l impression va dépendre: du nombre de sens impliqués de la vivacité de l impression de son enregistrement ou non\nCadre de compétences de la FAO\nCadre de compétences de la FAO Cadre de compétences de la FAO La FAO remercie le Secrétariat de l ONUSIDA qui a bien voulu lui permettre de réutiliser, et d adapter, si nécessaire, le texte explicatif\nL ART DU COACH PROGRAMME 2015\nL ART DU COACH PROGRAMME 2015 FORMATION GÉNÉRALE À L ART DU COACH Coaching individuel www.coaching-services.ch info@coaching-services.ch Ch. des Tines 9, 1260 Nyon La formation à l art du Coach est reconnue\nAESS en Sciences Physique\nAESS en Sciences Physique Préparation d une leçon: principes généraux Bernard Knaepen Déterminer les objectifs: fixer la matière en fonction du programme: Pour l enseignement organisé par la Communauté


Regarder Whiplash (2014) Film Complet en HD Streaming VF Entier Français | HD4K-Streaming Films prochainement films les mieux notés Box Office\nLoading... Erreur de lecture. Réessayer ...Erreur lors du chargement de la vidéo. Veuillez réessayer plus tard. Buffering...Lecture en cours: WhiplashEn pause: Whiplash\nRated: 8.4 sur 10 avec 8881 votes.\nRegarder Whiplash (2014) : Film Complet en HD Streaming VF Entier Français Andrew, 19 ans, rêve de devenir l’un des meilleurs batteurs de jazz de sa génération. Mais la concurrence est rude au conservatoire de Manhattan où il s’entraîne avec acharnement. Il a pour objectif d’intégrer le fleuron des orchestres dirigé par Terence Fletcher, professeur féroce et intraitable. Lorsque celui-ci le repère enfin, Andrew se lance, sous sa direction, dans la quête de l’excellence...\n8.4 PG United States of America Bold Films, Blumhouse Productions, Right of Way Films Bande-annonce\nDate de sortie:Oct 10, 2014\nMots clés:Relation fraternellejazz, obsession, conservatory, music teacher, new york city, usa, violence, montage, drummer, public humiliation, jazz band, young adult, music school


Panic in Detroit - Cinéma le Grand Action - 5 rue des Ecoles 75005 Paris\nLes émeutes de Detroit en 1967, qu'Iggy Pop lui avait racontées, ont inspiré une géniale chanson à David Bowie (dans l'album Aladdin Sane) et le titre de cette lettre. 50 ans plus tard, elles offrent un sujet en or à Kathryn Bigelow qui, avec Detroit, met toute la presse d'accord : on parle du film de l'année et il sera dès mercredi à l'affiche du Grand Action. Detroit n'est pas le seul événement de la semaine, puisqu'après la soirée d'ouverture de mardi 8, le Festival des cinémas différents et expérimentaux bat son plein jusqu'à dimanche, avec des projections qui sortent le cinéphile de sa routine. Autre temps fort, mardi 17 à 20h, un Ciné-Club Positif animé par le charmant et cultivé Emmanuel Raspiengas. Il viendra nous parler de Snow Therapy, les étranges vacances montagnardes d'une famille suédoise, projeté après notre rituel cocktail d'ouverture. Quelques rescapés des précédentes semaines (Phase IV, Les Proies, Upstream Color et Certain Women) partagent le reste du programme avec un petit Cycle Kathryn Bigelow,\nDans Zero Dark Thirty, son précédent film (à l'affiche de son Cycle avec Strange Days et Le Poids de l'eau), Kathryn Bigelow ouvrait sur une scène d'interrogatoire musclée et assez marquante (avec Reda Kateb dans le rôle de l’interrogé). Une longue séquence du même ordre est au centre (dans tous les sens du terme) de son nouvel opus, Detroit, un film sur les émeutes qui ensanglantèrent la grande ville du Michigan en 1967. Alors que l'Amérique vit le traumatisme du Viet Nam et que la ségrégation, officiellement abolie, demeure forte, des coups de feu, tirés depuis un motel, mettent le feu aux poudres. La police, essentiellement blanche, va en profiter pour maltraiter la population noire en toute impunité. Accumulant les descentes violentes, les bavures et, comme on dit euphémiquement, les vices de procédures, les bad cops vont attiser les braises... C'est en filmant la guerre que Kathryn Bigelow a taillé sa réputation. Avec sa caméra nerveuse et mobile, elle excelle à créer et maintenir une incroyable tension dans toutes ses scènes. Dans Detroit, la guérilla remplace le conflit déclaré, mais la violence est la même. Voir pire car la ville est censée vivre en paix. Reconstitution minutieuse, interprétation puissante et mise en scène virtuose font de Detroit le grand film dont toute la presse parle.\nLa vie bascule souvent sur un simple incident, et la possibilité d'une catastrophe peut avoir des conséquences presque aussi graves que la catastrophe elle-même. Ainsi, même si l'avalanche annoncée épargne la station de sports d'hiver, la parfaite famille suédoise qui était venue s'y ressourcer va éclater. Voici le pitch de Snow Therapy, de Ruben Östlund, qui obtint le Prix du Jury d'un Certain Regard à Cannes 2014. Les fans de la série 100% Humain (nous en sommes) retrouveront avec plaisir Johannes Kuhnke, qui interprétait Rick le robot sex friend, en mari trouillard. Après le cocktail orchestré par L'Intendance Suivra et coproduit par le Champagne Veuve Cheurlin, les jus Biguine Beauty et les pickles Les 3 Chouettes, Emmanuel Raspiengeas nous décryptera cette petite perle du cinéma suédois.\nOn peut voir le cinéma comme une distraction, un spectacle, un business ou un art. On peut aussi le voir comme un objet plastique, technique et producteur de sens. C'est ce regard là que Le Collectif Jeune Cinéma veut poser sur l'écran. Et son Festival des cinémas différents et expérimentaux, qui va se tenir de mercredi à dimanche, propose des "objets filmiques" différents et parfois radicaux. Cinéphiles curieux, ne ratez pas ce moment de découvertes, d'autant qu'une vraie ambiance de festival va battre au Grand Action avec la possibilité de boire et manger sur place, grâce à l'excellent Bruno de l'Intendance Suivra. Toutes les séances à 5 €, pour rencontrer le petit monde des inventeurs d'un possible autre cinéma.\nEt si vous avez des petits à initier aux plaisirs du grand écran, avant de les emmener à ce festival, passez d'abord par l'Enfance de l'Art. Mercredi, elle nous propose un chouette dessin animé Le Parfum de la carotte, et dimanche, Les Fiancés en folie, un classique du burlesque de Buster Keaton.\nEt avant de nous quitter, évoquons avec émotion la soirée magique que notre ami Sébastien Mayol avait organisé au Grand Action autour du film Un Eléphant ça trompe énormément, en présence de Jean Rochefort. Nous garderons à jamais le souvenir de son élégance, de son humour, et de sa capacité à éclater de rire en se voyant sur l'écran panoramique Langlois, entrainant ainsi toute la salle ...\nGalina Vishhnevskaya, Vasily Shetvtsov, Raisa Gichaeva\nDimitris Horn, Elli Lambeti, Eleni Zafeiriou


Rencontre pullipienne directeur Site de rencontre meetic avis. Tous talents jeunesse vise renforcer et développer les contacts rencontre pullipienne strasbourg et entretenir.\nRencontre pullipienne strasbourg. Zone ville le novembre, pour le vernissage. Lutte violence l’égard des femmes est devenu un grave problème avec son ex dans les


par Buckaroo Banzai le Lun 11 Déc - 19:24\nDans le cadre du Dr Alexis Free Rock Festival "La suite" qui se déroulera le samedi 17 février 2006, sera organisé un concours de "Air Guitar" ouvert à tous !!\nDepuis 1996, l'Air Guitar est devenue une discipline à part entière, et se développe dans le monde entier.\nextraits du site Air Guitar France\nAvant de triompher sur scène, tous les rockers ont débuté dans leur chambre, face au miroir, pratiquant sans le savoir ce qu'on appellait pas encore l'Air Guitar. En 1969, à Woodstock, Joe Cocker en donne une stupéfiante démonstration devant un public médusé. Dans les années 70, l'explosion du hard rock et le culte des guitar-heroes enflamment les kids, qui mitraillent des solos imaginaires devant leurs chaines hifi.\nLes régles sont simples : 1 morceau de 4min30 maxi de votre choix, et la "choré" du solo le plus improbable, merveilleux, déjanté, explosif, etc..Déguisement conseillé !!\nVote du public..et des groupes présents !! cadeaux à gagner !!\nLes prestations se dérouleront "entre les concerts" des groupes !!!\nInscription par le biais du forum !!\npar iNX le Lun 11 Déc - 19:56\npas mal l'idée, ca doit etre bien sympa ca comme truc\npar KIST le Lun 11 Déc - 20:04\nAH J'adore l'idée ! C'est super ça l'Air Guitar ! Moi j'dis qu'il faut prendre un morceau où il y a des solos de malades ! pire que children of bodom, pire que Vai etc etc HAHAHA !!\npar Shock le Lun 11 Déc - 20:21\nMerde dommage que je sois si loin j'aurai fais une petite demo aux petits oignons !!!\npar JimmyDynamite le Lun 11 Déc - 22:01\nYeah j'en suis! je vais tout faire peter! faut que je retrouve mon costume de canari\npar chenapandemonium le Lun 11 Déc - 22:26\n...petite demo avec une suicide girl dedans (en haut rose)...\n...j'en ai rêvé (depuis longtemps !!!) Buck l'a fait...\npar Blue le Lun 11 Déc - 22:39\nJe m'inscris !! Faut faire quoi pour s'inscrire ?\npar JimmyDynamite le Lun 11 Déc - 22:44\nFaut signer avec son sang sur un parchemin qui a l'air suspect?\npar Invité le Lun 11 Déc - 22:53\nc'est une speciale pettrucci? Moi je viens pour jouer zombie!!!\npar Pastis Joplin le Lun 11 Déc - 23:06\nEnvoyer un mail à : postmaster@ravinedessables.fr\navec le titre du morceau, la durée, votre nom, prénom, pseudo ou nom sous lequel vous voulez être présenté et adresse mail\nEt surtout, le soir du Dr Alexis Festival, PRENEZ UN CD AVEC VOTRE TITRE !!!\nJe vais centraliser les inscriptions sur la première page de ce post au fur et à mesure ..\n..et merde je viens d'utiliser le compte de ma femme pour poster !!\npar JimmyDynamite le Lun 11 Déc - 23:11\nJvais sortir du Grand Funk Railroad ça va chier!\npar iNX le Lun 11 Déc - 23:11\npar contre je devie un peu mais y'a pas un probleme de copyright de diffusion de chanson la?\nbon c'est censé etre une soirée privée en meme temps\npar Pastis Joplin le Lun 11 Déc - 23:13\nExact ! Donc pas de soucis !!\npar JimmyDynamite le Lun 11 Déc - 23:26\nAh bah je dis coo coo pour pastis joplin alors\npar nomade le Lun 11 Déc - 23:26\nSi j'ai compri... c'est faire semablant de jouer avec un e guitar... engros?\npar Shock le Mar 12 Déc - 0:27\nNon sans rien du tout juste toi et la zik et tu fais comme si tu jouais de la gratte sauf qu'il n'y en pas !\npar iNX le Mar 12 Déc - 0:35\nen parlant de faire semblant de jouer, j'ai testé guitar hero sur playstation, et franchement c'est trop delire comme jeu. on prend vite gout, mais le must serait encor le duel de guitariste\npar nomade le Mar 12 Déc - 0:42\nMortel!!! Allez si je peux je le fais !!! mDr\nfraudra prendre des vidéo :p a mettre sur vidéo gag apré lol\npar Buckaroo Banzai le Mar 12 Déc - 1:31\nEn principe le concours sera filmé bien sur ..\npar Micha le Mar 12 Déc - 13:32\ncomme ça après il vous fera chanter 10 ans plus tard....on connait le bonhomme il a besoin d'argent en ce moment...après y'aura un concours d'adultère aussi...filmé bien sûr..\npar RaPE_ME le Mar 12 Déc - 14:02\neric voudrait-il se reconvertir en paparazzi maitre chanteur ?\npar Buckaroo Banzai le Mar 12 Déc - 14:04\nDisons que si y'a moyen de se payer des Gibson haut de gamme et des amplis de luxe..\npar WaRoX le Mar 12 Déc - 14:22\nJ'aurais bien participé au concours de Air-guitar, mais avec ma calvitie me forçant à une coupe ultra-courte des cheveux, ben je peux pas avoir une attitude de métalleux désinvolte et imiter l'avatar de Korangar. Donc ça en jette déjà moins et je risque pas de finir premier. Hors, j'adore être le meilleur. C'est mon ego sur-dimensionné qui veut ça... A moins que quelqu'un ait une perruque à me prêter ? Et de la colle.\npar Shock le Mar 12 Déc - 15:31\nFais peter ta tete Warox sur le topic "montrons nos gueules" ! Hey comme je dis moi même souvent pas besoin de cheveux pour headbanger hein !!! Ah quelle sagesse, quel esprit, quel gros zizi (ça c'est pour la rime )et ouais me réveille je suis en mega forme !!!!\npar Invité le Dim 17 Déc - 1:56\nkoi? faut qu'on ait l'air d'un métalleux en bougeant nos cheveux comme des fofolles? moi je me suis inscris....un batteur a la guitare...qu'est ce que sa va donner?


MLS: Seattle rejoint Toronto en finale\nMLS: jolie revanche et premier titre pour Toronto\n01/12/2017 à 07h21\nVainqueur de Houston 3-0 en finale de conférence Ouest, Seattle, défendra son titre de champion face aux Canadiens de Toronto pour un remake de la dernière finale de MLS l'an passé.\nLa finale de la MLS opposera, comme en 2016, Seattle à Toronto au terme des finales de conférence qui se sont terminées jeudi. Seattle, champion en titre, a dominé Houston 3-0 avec des buts de Victor Rodriguez, Clint Dempsey et Will Bruin en finale retour de la conférence Ouest. Les Sounders avaient déjà remporté le match aller (2-0) à Houston.\nToronto avec un parfum de revanche\nLa veille, Toronto, meilleur équipe à l'issue de la saison régulière, était venu à bout de Columbus 1-0 grâce à un but d'un autre international américain Jozy Altidore. Toronto peut devenir la première franchise canadienne à remporter le titre MLS en cas de succès en finale le 9 décembre sur son terrain. La finale 2016 entre les deux équipes s'était décidée aux tirs au but en faveur de Seattle (0-0 a.p., 5 tab à 4).\nA lire aussi>> Garde: "L'Impact Montréal m'a offert ce que je recherchais"\nVIDEO - Larqué : "C'est vital pour la France de finir 1ère de sa poule"


immigration choisie ou non-choisie ? - Page 2 - Politique - Forum Fr\nHelas j ai bien compris ton ou tes propos, ils sont demagogiques a souhait\nl immigration choisie n est pas une solution a proprement parler elle est xenophobe et impartiale ,les criteres qu elle utilise pour "choisir" entre telles ou telles personnes sont vagues et nauseux.\nJe n ai pas de solution miracle pour l immigration car on la vu on manque de moyens de structures, et il est clair qu on ne peut pas continuer a avoir des arrivées massives de clandestins chaque années sur notre sol.\nMais je pense pas que la solution se trouve dans un protectionisme exarcebée de nos frontieres\nqui fait de la démagogie ici???\nC'est une question importante qui à mon avis ne doit plus appartenir à la France mais à l'union europeene et notamment aux pays de l'espace Schengen .Sinon nul besoin de crier au scandale au seul terme d'immigration choisie c'est un sujet de debat interressant et pertinent à mon avis au vue de l'augmentation du score de l'extreme droite . Se taire sur la question de l'immigration serait dangereux .Cependant il est vrai que l'immigration choisie se heurte de plein fouet à nos ideaux . Cependant les ideaux sont une chose et la realitee en est une autre .Je suis globalement pour une immigration choisie au niveau europeen avec pour seul critere de selection les qualifications professionelles et les diplomes et un niveau correct en anglais le reste à peu d'importance .Ce qui n' empeche pas plus tard de revenir à des criteres moins strictes .Ce que je preconise c'est tout simplement du pragmatisme. Pour ce qui est des refugiés pôlitiques j'aimerai voir les statistiques officielles vis à vis de leur nombre mais je doute qu'ils fournissent l'essentiel du contingent des immigrants en France .\nIl est, à mon avis, évident que le pourcentage d'immigrés politiques est loin de représenter l'essentiel des immigrants en France comme en Europe...cela dit, tout dépend ce que tu entends par réfugiés politiques...si on parle d'intellectuels, d'artistes ou de militants politiques qui fuient leur pays, alors certes le pourcentage doit être faible...maintenant si on parle de population qui fuit un pays dévasté par la guerre, la famine qui en découle inexorablement, la dictature, qu'elle soit politique ou religieuse, alors le nombre doit assez vite devenir colossal...\nLimitée l'immigration par le seul critére des qualifications et des éventuels bénéfices que l'Etat "accueillant" pourrait en tirer me parait un non-sens total....\nLa seule condition valable pour une immigration réussie reste à mon sens l'intégration.\nModifié 25 avril 2006 par reves-vengeurs\nL'integration c'est la finalité , mais comment y arrives tu ?Pour moi le meilleur outil d'integration reste le travail or sans les qualifications en France pas de travail . Pas de travail pas d'integration et cet axiome n'est pas valable que pour les immigrants .\nEt une intégration par la formation, ça n'est pas envisageable ?? Si la personne est vraiment motivé pour travailler et s'intégrer ça devrait être possible de la former pour un job pour lequel on manque de main d'oeuvre, non ?\nj'y ajouterais l'enseignement , mais comme disait Victor Hugo " construire une ecole c'est fermer une prison " , il me semble quant se moment on construis beaucoup de prison en France\nta solution ne nous convient pas parce qu'elle n'en est pas une...\nEt puis qui a jamais dit qu'il y avait une solution. Certes, à l'heure actuelle nous ne savons pas accueillir dans des conditions convenables les immigrants. Je ne te ferai pas l'affront de parler en terme de moyens ... oh puis après tout si, puisque qu'à mon humble avis il s'agit de ça... on ne peut pas garantir aux personnes arrivant sur le territoire français des conditions de vie décentes parce que nous ne sommes même pas aujourd'hui en mesure de le garantir aux Français. Cela dit, on peut leur garantir d'être reconnus, d'être compris, d'être accompagnés, voire soignés, nourris, protégés, le minimum quoi pour des humanistes comme nous... et le maximum pour des gens qui n'ont déjà pas ça dans leur pays d'origine.\nsinon, une simplification des démarches, notamment auprès de l'ofpra,\ndes travailleurs sociaux formés,\ndes formations citoyennes,\nun accompagnement dans les démarches,\nla garantie des besoins vitaux,\nune meilleure orientation et peut-être aussi que le travail fait auprès de ces personnes ne soit pas toujours fait dans l'illégalité, faute de cadres et de moyens.. désolée encore eux...\nje pense qu'Emmablop a posé les bases de ce que l'on pourrait commencer à faire...à mieux faire en tous cas...\nle sujet du débat est plutôt simple :\ndoit-on choisir les immigrants qui veulent vivre en France, ou au contraire ne doit-on procéder à aucune sélection ?\nL'immigration choisie de Sarkozy n'a qu'un lien très flou avec le choix des immigrés.\nréfugié politique : victime de la guerre, de ses conséquences, menacés de mort...\nJe travaillais dans un centre d'accueil des demandeurs d'asile: sur 10, 7 je dirai quitter leur pays parce que le guerre avait détruit tout ce qu'ils avaient, effectivement, l'intellectuel en exil de par ces idées ne représente qu'une minorité, mais les victimes de la guerre, qui à mon sens, sont des demandeurs d'asile politique, sont extremement nombreux....\net comment peut on se fier à tel critère que la qualification professionnelle, pour des personnes et possédant un bagage, la plupart des diplomes n'ont pas d'équivalence... nous allons chercher nos médecins actuellement à l'étranger et nous leur demandons de surcroit de travailler pluss et pour moins d'argent... Par ailleurs, combien arrivent en france avec un diplome élevé et qui se retrouve en france à devoir accepter n'importe quel emploi sous couvert d'intégration... ?\nBien sûr, il est incompréhensible que l'on accueille des gens pour les laisser vivre dans des conditions parfois indignes, et j'avoue avoir vu plus d'un endroit où je n'imaginais pas que l'on puisse vivre mais on ne peut pas s'imposer de critères de sélection sans à un moment tomber dans la dérive... Un travail contractuel, à mon avis, semble le plus intéressant à envisager...\nsi, c'est d'ailleurs l'une des meilleures solutions, mais pour des pays qui ont le plein emploi. en France, avec 10 % de chômeurs, on aurait plutôt tendance à former d'abord des Français, plutôt que des étrangers, ce qui est plutôt dans l'ordre des choses.\nmais bon, pour ceux qui croiraient que je suis xénophobe ou je ne sais quoi, je tiens à dire que pour moi un étranger qui respecte la France, même sans parler un mot de français, mais qui bosse dur pour nourrir sa famille mérite 10000 fois plus d'être français qu'un espèce d'assisté "français", dont la famille est installée en France depuis le Moyen ége, qui fout qedal et qui vit sur le travail des autres ; qu'on soit bien clair là-dessus.\nModifié 25 avril 2006 par naturellevasion\nimmigration choisie , hum il me semble a moi que cela n'a jamais empecher l'immigration clandestines , ni en Angleterre , ni aux USA ou des millions de latinos vivent illegalement\nlà n'est pas le but usagi.\nL'immigration « choisie » selon Sarkozy, fondée sur des critères économiques ....pourquoi favoriserait-elle la venue de « cerveaux » en France ?\nEtant donné que l'immigration légale de travail ne concerne qu'une minorité d'immigrants, que ceux-ci n'auront pas de problème d'intégration. ¿.\nJ'ai plutôt l'impression, que cette poliltique affichée par M.Sarkozy, vise à relancer le débat sur l'immigration comme étant une source de problème. Etant donné que l'immigration en France est dûe au motif de regroupement familial, ou là l'immigration clandestine. ( j'ai les chiffres )\nHum ¿on flirte avec l'extrême droite ? encore une nouvelle mesure répressive\nLes candidats à l'immigration en Europe sont essentiellement des personnes « non qualifiées »; il n'est en effet pas certain que les quotas d'immigrants qualifiés puissent être remplis.\nDe toute façon, la France va manquer de bras pour maintenir l'équilibre actuel de 4 à 5 actifs pour 1 retraité ¿.vu la démographie actuelle. Donc, pas le choix, il faudra de toute façon les former.\nUne immigration basée sur ....un concept d'immigration jetable. On va chercher les gens quand on en a besoin, on s'en débarrasse....est-ce là les valeurs de la France ?\nLe droit de vivre en famille est un droit fondamental inscrit dans la Constitution française. Le Conseil d'Etat, en 1978, affirme qu'il s'appliquait aux étrangers comme aux Français.\nM. Sarkozy a besoin d'engranger des voix pour la campagne qui va bientôt démarrer, et qu'une des valeurs sûres pour cela c'est le thème de l'immigration.\npensez-vous que la xénophobie et le racisme croissant dans notre pays soient dus à notre politique d'immigration laxiste et à ses conséquences ?\nModifié 28 avril 2006 par naturellevasion\nAh ? Parce que notre politique d'immigration est laxiste ? Première nouvelle...\n.....laxiste tu parles de la loi sur l'immigration promulgée par Sarkozy !!!\nje ne te suis plus là\nLa loi Sarkozy sur l'immigration\nLe Parlement a définitivement adopté en novembre 2003 le projet de loi Sarkozy sur la "maîtrise de l'immigration".\nLe texte durcit l'ordonnance du 2 novembre 1945 sur les conditions d'entrée ou de séjour et les modalités d'obtention de la carte de résident (dix ans), elle préconise la systématisation des expulsions et une durée de rétention administrative allongée de 12 à 32 jours.\net le projet de loi de mars 2006 ayant pour thème "immigration choisie" de Sarkozy, laxiste aussi ?\nNon, mais ils sont sûrment dû dans une certaine part à l'utilisation que font certains politiques de ces sujets pour leur campagne.\nJe voulais réagir dans le sujet "Que feriez vous ?", mais il a été fermé. Donc du coup je ne sais plus où réagir (forcément le sujet étant fermé), et comme c'est plus ou moins connecté à ce post ...\nDemander aux personnes étrangères accueillies en France de respecter la France, c'est choquant pour vous ???\nLeur demander d'aimer la France, c'est choquant ???\nLeur demander de respecter les us et coutumes du pays d'accueil c'est choquant ???\nJ'aimerais que les femmes de ce forum respectent les règles du forum. Il faut à tout prix que les femmes se comporte bien, restent polies et même si ça peut en choquer certains, je ne priverais pas de le dire !! Ca me parait normal.\nAu même titre que les autres membres, les femmes se doivent d'être polies et courtoises, et je ne tolèrerais aucune invonvenue à ces règles\nComment ça c'est déjà le cas et ça ne concerne pas uniquement les femmes ? :D\nPourtant je n'ai rien dit de chaquant ....\nVoilà, et cette réponse rejoint ce débat : immigration choisie ou non choisie ? Encore une manière pour Sarko de faire campagne en jouant sur le refus de l'autre, en créant subtilement des boucs émissaires .. bref, rien de bien nouveau. Du lepen "politiquement correct".\nc est lui en qualite de ministre de l interieur qui promulgue les lois sur l immigration et la avec son immigration choisie il se court circuite\nex : sarkozy a ferme sangatte dès son 1 er poste de ministre de l interieur .est ce que ca a permis d arreter l arrivée de clandestins en destinations de l angleterre????\nnon !!!! maintenant les clandestins qui continuent d affluer se retrouvent a deambuler dans les rues de calais en attendant le moment propice pour passer le tunnel sous la manche .\nResultat la population calaisienne en a raz le bol ,car les conditions sanitaire et l insecurite n ont eus de cesses de s accroitre.\nAlors sarko me fait bien rire avec ses projets sur l immigration\nMoi il ne me fait pas rire... mais j'ai assez peu d'humour\nPour répondre à la question: non je ne pense pas, qu'elle qu'ait été les politiques d'immigration en France comme en Europe, le racisme et la xenophobie ont toujours existé... l'humain a besoin de mettre sur ses peurs un visage, un nom...la seule chose qui change c'est le nom qu'il leur donne...\nmaintenant j'aurais bien aimé que tu développes en nous disant en quoi la France est laxiste en matière d'immigration...? tu parles au niveau des frontières ou tu parles de ce qui est fait pour aider à l'intégration des immigrants?


article 796512 par Par Pascale Pascariello - Fichier PDF\narticle 796512 .pdf\nNom original: article_796512.pdfTitre: Des policiers témoignent: «On est obligé d’accepter des instructions illégales»Auteur: Par Pascale Pascariello\nCe document au format PDF 1.4 a été généré par / Apache FOP Version 1.0, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 14/03/2019 à 19:56, depuis l'adresse IP 176.154.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 142 fois.\nSon service, la brigade de traitement judiciaire en\ntemps réel (BTJTR), est dédié aux affaires de flagrant\ndélit. «Dans le jargon, le ramassage, c’est le toutvenant, précise-t-il. Ensuite, en fonction des faits, nous\ndispatchons, si besoin dans des services spécialisés, et\nnous gardons les affaires de flagrant délit.Lorsqu’une\npersonne est arrêtée et ramenée à notre commissariat,\nnous devons décider de la placer ou pas en garde à\nDes policiers témoignent: «On est obligé\nd’accepter des instructions illégales»\nLa garde à vue est en théorie prévue lorsqu’il y a des\nraisons de penser qu’une personne « a commis ou tenté\nde commettre un crime ou un délit ». Elle doit être\njustifiée par l’un des six motifs prévus par la loi.\nLes officiers de police judiciaire d’un commissariat\nparisien dénoncent les « instructions illégales » de leur\nhiérarchie, en particulier lors des manifestations des\n« gilets jaunes ». Dans un mail que Mediapart a pu\nconsulter, il est écrit que, sur ordre de la préfecture de\npolice de Paris, les personnes interpellées doivent être\nsystématiquement placées en garde à vue.\nOr, depuis le début des manifestations des gilets\njaunes, s’insurge l’officier, « les consignes sont les\nsuivantes : placer systématiquement les gilets jaunes\narrêtés en garde à vue. Il s’agit souvent d’arrestations\npréventives. C’est-à-dire qu’en termes de droit, rien\nn’est respecté. Dans le mail que nous avons reçu,\nil est écrit noir sur blanc que l’état-major ordonne\nque la garde à vue doit être systématique. C’est\ncomplètement illégal ».\nSix officiers de police judiciaire (OPJ), soit la\ntotalité du service de leur commissariat parisien,\nont, en février et pendant plus d’un mois,\ninterrompu leur activité pour protester contre les\ninstructions « liberticides » que leur imposait leur\nhiérarchie, notamment lors des manifestations des\n« gilets jaunes ». Ils se sont mis, en alternance et\nparfois à tour de rôle, en arrêt de travail – certains le\nsont encore aujourd'hui.\nContactée par Mediapart, la préfecture de police de\nParis a refusé de répondre à nos questions concernant\nJusqu’à présent, les consignes étaient données\noralement. Mais un mail daté du samedi 9 mars\n2019 émanant de l’état-major du district de l’est\nparisien, le plus important de la capitale, stipule,\nsuivant les indications de la préfecture de police de\nParis, qu’après « les éventuelles interpellations “GJ”\nqui [leur] seront attribuées par l’EM [l’état-major],\n[…] [les personnes] devront être systématiquement\nplacées en GAV [garde à vue] ».\nSylvain rapporte le cas d’un manifestant venu de\nprovince et interpellé à la sortie du train, avec\nun simple masque en papier blanc, ou d’un autre\nmuni d’une pancarte. « Ils ont été arrêtés pour port\nd’armes prohibées ! Alors qu’il s’agit d’un masque\nde bricolage en papier ou d’une pancarte. C’est très\ninquiétant pour les libertés publiques. L’autre motif\nd’arrestation fourre-tout est de “participer sciemment\nà un groupement, même formé de façon temporaire, en\nvue de la préparation, caractérisée par un ou plusieurs\nSylvain* (voir notre boîte noire), 38 ans, OPJ dans\nl’est parisien, explique : « Nous sommes réquisitionnés\ncomme commissariat de délestage pendant les weekends afin de traiter les interpellations des gilets\nfaits matériels, de violences volontaires contre les\npersonnes ou de destructions ou dégradations de\nvoie. « Je n’ai pas envie d’être utilisé comme un outil\npar le gouvernement pour servir une politique qui va\nà l’encontre des libertés fondamentales, en particulier\ncelle de manifester. »\nIntroduite en 2010, sous Nicolas Sarkozy, pour\narrêter de manière préventive les « casseurs », cette\ninfraction est passible d’une peine d’un an de prison\net de 15 000 euros d’amende.\nIl n’est pas le seul à avoir refusé d’appliquer ces\ndirectives. Faute d’être entendu par ses supérieurs,\nThomas, 34 ans, a dû s’arrêter pour épuisement\nprofessionnel, ne supportant plus d’« enfreindre la loi,\nalors qu[’il est] là pour la faire respecter ».\n« Lorsqu’on interpelle la personne, elle n’a\ndonc commis aucune infraction, tout est potentiel,\n“préventif”. Pour moi, c’est, de ce fait, abusif,déplore\nSylvain. Nous sommes devenus une machine à\n“boîter”, à enfermer en cellule. »\nSelon lui, sur des « sujets sensibles » comme les gilets\njaunes, « le judiciaire est devenu la boîte à outils du\npolitique. Si on refuse d’obéir, en tant qu’OPJ, on est\nle fusible qui saute pour faute lourde. Du coup, on est\nobligé d’accepter des instructions illégales jusqu’au\nburn out ou à la dépression ».\nIl a tenu à informer sa hiérarchie qu’il ne placerait\npas systématiquement en garde à vue des personnes\nqui n’avaient pas à l’être. « La réponse qui m’a\nété faite, à l’oral bien sûr : “Je vous ai donné les\ninstructions. Même s’il n’y a pas d’infraction, vous\nplacez en garde à vue.” Ces instructions viennent\nde la préfecture de police de Paris et au-dessus, du\nministère de l’intérieur. »\n« Vous n’êtes pas là pour faire de la qualité,\nmais vous êtes là pour faire de l’abattage »\nThomas se souvient des premiers week-ends de\nmanifestation des gilets jaunes. « C’étaient les plus\ntendus. Les personnes qu’on nous ramenait au\ncommissariat, c’était de pauvres gens, des pères de\nfamilles qui, comme 90 % des gilets jaunes, étaient\njuste à Paris pour manifester. Ils ne connaissaient\npas leurs droits et ne pouvaient même pas se rendre\ncompte que leur garde à vue était abusive. À l’issue,\nla majorité n’ont rien eu. »\nLa révélation de ces « abus » intervient après la\ndiffusion de la note du 12 janvier de Rémy Heitz,\nprocureur de la République de Paris. Sous l’intitulé\n« Permanence gilets jaunes », des directives aux\nprocureurs visaient à réprimer le mouvement. Il y\nétait demandé de maintenir en garde à vue des\npersonnes dont le cas avait pourtant fait l’objet\nd’un classement sans suite, et cela jusqu’au samedi\nsoir, voire au dimanche matin, afin d’empêcher les\ninterpellés de manifester. « Une atteinte très grave\nà une liberté fondamentale », commentait Laurence\nRoques, présidente du Syndicat des avocats de France,\ndans un article à lire ici.\nLe 8 décembre, par exemple, plus de la moitié des\n820 personnes mises en garde à vue ont fait l’objet\nd’un classement sans suite. Et sur les 264 personnes\nprésentées à un magistrat, 160 ont reçu un simple\nrappel à la loi, acte qui n’est pas inscrit sur le casier.\n« Ce jour-là, précise Thomas, on a dû entasser les\ngens. Alors que notre commissariat a 16 places en\ncellules, on y a placé plus de 30 personnes. Et sur ces\n30, 25 ont fait l’objet d’un classement sans suite. »\nLes consignes de la préfecture de police de Paris\ndemandant de placer systématiquement en garde à\nvue relèvent de la même logique et la complètent :\non interpelle, on place en garde à vue dans tous\nles cas et l’on maintient en détention les personnes\ninterpellées, même quand on n’a définitivement rien à\n« C’est une entrave aux droits fondamentaux : les\narrestations préventives se poursuivent par des gardes\nà vue abusives. On pourrait dire que les gilets jaunes,\nc’est un peu la goutte d’eau… », poursuit Thomas.\nDepuis un an et demi, les effectifs se réduisent. Sur les\n17 OPJ initiaux du service, il n’en reste plus que 6.\nEn choisissant de devenir policier,Sylvain\nespérait « rendre justice, un rêve d’enfant », ironiset-il, sans savoir s’il va désormais continuer dans cette\n« Il y a une désaffection pour ce que l’on fait.\nOn doit répondre sans cesse à une politique du\nchiffre, d’affichage, qui vient servir les intérêts des\ncommissaires. Ils peuvent éventuellement finir dans le\ncorps préfectoral. Ils ont des primes qui peuvent être\nmajorées à la fin du mois en fonction des résultats. »\nThomas précise qu’en cas de prolongement de la\ngarde à vue, si l’APJ « s’est pris la tête avec la\npersonne arrêtée, et s[’il] est mal intentionné, il peut\nprolonger sous un prétexte fallacieux la garde à vue.\nDe mon côté, je vais signer, dans ce cas, une procédure\nTous les policiers ont une part indemnitaire dans\nleur salaire. Pour les commissaires, il s'agit de l'IRP,\nl'indemnité de responsabilité et de performance qui\na une part variable, pouvant être majorée de 20 à 40 %,\nen fonction notamment de la charge de travail, de\nla mise en œuvre de projets ou d’objectifs annuels à\n« Ce qui est le plus dur, confie l’officier, c’est la perte\nde sens de notre travail. Nous sommes commandés\npar des incompétents qui ne connaissent pas le métier\net gèrent les gens comme des pions. Dans notre\nservice, un collègue est en arrêt pour dépression,\nne se retrouvant plus dans les ordres donnés, un\nautre s’écroule en larmes, chaque matin, en venant au\nLa politique du chiffre n’a rien de nouveau. Seules ses\ncibles varient. « Par exemple, on a des “opérations\ncigarettes”, dans certains quartiers de Paris, pour\narrêter les vendeurs à la sauvette. Quel intérêt ?\nOn ne s’en prend pas aux organisateurs du trafic.\nAutant dire que ça ne sert à rien, si ce n’est à gonfler\nles statistiques. Le commissaire peut s’enorgueillir\nd’avoir fait 1 000 GAV [gardes à vue] dans le mois. »\nCe jeudi 14 mars, le médecin du travail de la préfecture\nde police de Paris s’est opposé à ce que deux officiers\n(sur six) de ce service reprennent leur activité, leur état\nétant jugé trop fragile.\nLes syndicats Alliance et Unité SGP-FO ont réagi dans\ndes tracts, dénonçant le « burn out » des OPJ. Ils\ndemandent le recrutement d’officiers supplémentaires\net la diminution de la capacité d’accueil des gardes\nà vue. « Des tracts, c’est tout ce qu’ils savent\nfaire, estime Thomas. Ils n’ont pas compris que ce\nsont les ordres, la politique en matière de maintien\nde l’ordre qu’il faut changer pour que l’OPJ puisse\nretrouver sa mission initiale. Mais le syndicalisme\npolicier, c’est un syndicalisme de jaunes. Ils sont dans\nun consensus perpétuel avec la hiérarchie, en échange\nd’avancements de carrières. À mon sens, c’est de la\nPour Thomas, ces opérations ne contribuent pas\nà renforcer le maintien de l’ordre public mais\nl’affaiblissent. Il décrit le jour où « un fou, armé\nd’un couteau, avait blessé une passante. Nous avions\nbesoin d’envoyer des renforts sur place pour le\nmaîtriser. Or, les effectifs étaient mobilisés pour\ninterpeler des vendeurs à la sauvette. L’état-major du\ndistrict nous a fait savoir qu’ils n’en bougeraient pas,\npuisque c'était une priorité. »\nCette utilisation des forces de l’ordre soulève non\nseulement la question de la sécurité publique mais là\nencore celle de la légalité des procédures. Les OPJ\nn’étant pas assez nombreux, « il est devenu régulier,\naujourd’hui, que des assistants de police judiciaire\n[APJ] écrivent des actes à notre place, alors qu’ils\nn’en ont pas le droit, notamment en matière de garde\nà vue. Je n’ai plus qu’à signer la procédure, mais,\nfaute de temps, je ne vérifie que la forme et pas\nle fond. Je deviens un prête-nom, avec les risques\nque cela représente. Ça s’apparente à un faux en\nSylvain et Thomas, qui ont préféré parler sous\ncouvert d’anonymat, savent que leurs témoignages\ndéclencheront une enquête en interne pour retrouver\nceux qui ont « osé contester la hiérarchie ». Ils\nrappellent le sort réservé à Alexandre Langlois,\nsecrétaire général du syndicat Vigi, syndicat de police\nminoritaire, passé en conseil de discipline, le 20 février\ndernier, pour avoir notamment dénoncé la « dérive\nautoritaire » du gouvernement lors des manifestations\n« Mais, après en avoir parlé avec l’ensemble de nos\ncollègues, explique Sylvain, nous avons décidé de le\nfaire pour que la vérité soit entendue. Le devoir de\nréserve a bon dos et permet de couvrir des ordres\net des actes illégaux de la police. » Il y a eu des\nprécédents. Afin de protester contre la surcharge\nde travail, induite notamment par la politique du\nchiffre, des services d’officiers de police judiciaire\nont déjà, il y a un an, cessé leur activité dans deux\nautres commissariats parisiens. « Mais cela n’a rien\nchangé », regrette Sylvain.\n*Les prénoms ont été modifiés à la demande des\npoliciers, qui ont accepté de témoigner à condition que\nleur anonymat soit respecté.\narticle_796512.pdf (PDF, 64 Ko)\ninstructions plenel sylvain police mediapart thomas garde service politique jaunes societe gilets personnes paris prefecture\nCe fichier a été mis en ligne par un utilisateur du site. Identifiant unique du document: 01911401.


Fessestivités - Quand doit-on s’arrêter de fesser ? Problème psychologique\nQuand doit-on s’arrêter de fesser ? Problème psychologique\nQuand doit-on s’arrêter de fesser ?\nFESSEUR Il ne faut pas écouter et pousser un peu plus la fessée, les cris et suppliques ne sont qu’un indicateur\nFESSEUR Il faut être à l’écoute et s’arrêter\nIl doit m’écouter\nIl s’arrête trop tôt\nJe n’ai pas envie qu’il me pousse plus loin\nJ’aimerai qu’il me pousse plus loin et perdre tout contrôle\nEn fessée comme en BDSM, il y a pour les fesseurs(es) les barrières psychologiques de l’amour et du respect. Parfois, la personne fessée se plaint, crie, demande qu’on arrête oui mais ?\nCertes, le respect impose d’écouter mais en même temps, est-ce bien d’écouter ?\nComment savoir si on doit écouter ? Parfois, quand elle dit « stop » cela n’est pas toujours réellement sa volonté.\nA votre avis via ce sondage :\n(Rédigé au masculin pour la facilité mais cela est identique au féminin)\nN’hésitez pas à commenter vos réponses et exprimer votre avis.\nAUTRE COTE : Il doit m’écouter\nAUTRE COTE : Il s’arrête trop tôt\nAUTRE COTE : Je n’ai pas envie qu’il me pousse plus loin\nAUTRE COTE : J’aimerai qu’il me pousse plus loin et perdre tout contrôle\nJ'ai mis qu'il ne faut pas écouter mais c'est vrai que c'est compliqué puisque on est toujours à l'écoute\nJe pense que cela dépend de la confiance et de la connaissances des deux personnes.\nLe fesseur doit connaître sa partenaire lui seul à le pouvoir de dire stop.\nOù pour un début à lui de remarquer quand le moment est venu d arrêter.\nUn stop parfois peut cacher un encore vas y.\nY a aussi les circonstances une fessée plaisir où punitive.\nDonc pour ma part je le laisse décider du STOP\npour moi un stop signifie souvent une petite pose svp pour pouvoir reprendre mon souffle.. car j'aime me sentir poussé plus loin pour perdre le contrôle et arriver à un lâché prise total comme je le dit souvent, c'est dans ce lâché prise ou je me sent bien et moi même\nBonsoir. Dans nos fessées et autres pratiques, on s'accorde le "safe word" quand on sent que c'est vraiment limite.\nTout dépend du "Stop" que j'entends. Il y a le "stop" où, je peux encore continuer et le stop qui veut dire qu'elle a atteint ses limites. Mais après, on se connaît depuis longtemps, cela aide\nIl faut definir un mot magique pour que la fessee s'arrete mais le plus dur c'est d'aller jusqu'au bout sans dire le mot magique meme si ca fait mal.\nMais que c'est bon quand les fesses chauffent et qu'il y a ce fameux " lacher prise ".


À consommer avant et/ou pendant l’effort. Mâcher lentement par petites bouchées, pour favoriser une bonne digestion. Complète l’absorption des boissons énergétiques MX3.\nSucre, AMANDES 25,8%, cranberries séchées sucrées 8% (cranberries, sucre, huile de tournesol), farine de riz croustillant (riz, AVOINE, farine de BLE, sirop de malt d'ORGE, sucre, lactosérum (LAIT), sel, dextrose), sirop de glucose déshydraté, stabilisants : sorbitol et glycérol, pépites à la cerise 3% (sucre, pulpe de cerise, pomme, fibre d'ananas, correcteur d'acidité : acide citrique, épaississant : alginate de sodium, colorant : anthocyanes, stabilisant : di calcium phosphate, arômes naturels), arôme (SULFITES), sel marin, vitamine B1. Traces Eventuelles de : soja, oeuf, poisson, sésame, lupin.\nÉnergie 1756 kJ %\nGlucides 65.7 g %\nDont sucres 45.3 g %\nProtéines 6.8 g 0 %\nFibres alimentaires 1.5 g %\nVitamine B1 0.61 mg 55 %


rgirard mai 7, 2018 Littérature0 commentaires\nVous savez que je suis un grand lecteur. Sur cette note, je vous propose quelques auteurs à ne pas manquer.\nDans la catégorie « enfants », je décernerai la palme d’or à Christine Brouillet: selon moi, cette auteure, qui a écrit autant pour la jeunesse que pour les adultes, mérite certainement une mention d’honneur. Ses intrigues palpitantes nous attirent dans l’histoire. Elle utilise habilement la répétition, pas inutile, mais une répétition qui nous attrape quand nous avons envie de partir. Bref, une auteure déjà bien connue qui mérite de se faire connaître encore plus!\nBien évidemment, comment passer à côté des Éditions Alire qui ont publié une quantité innombrable d’œuvres d’une grande qualité qui nous entraînent dans une lecture qu’on voudrait infinie. Parmi les auteurs de la maison d’édition, citons, entre autres: le regretté (et il mérite encore sa place ici) Joel Champetier, Jacques Côté pour son livre « Le rouge idéal », Jacques Bissonnette, Liz Brady … et pour ceux qui aiment ce qui frappe, Patrick Senécal, auteur de nombreux bestsellers.\nIl y en a d’autres aussi bons\nIl n’y a parfois pas besoin de chercher les grands noms de l’édition traditionnelle pour dénicher de véritables trouvailles. Qui n’a pas entendu parler des tomes 1 et 2 de « La Justicière », œuvre profondément attrayante, et sombre, dont les premiers tirages se sont vendus au niveau des bestsellers. Marc Aubin est l’auteur de cette justicière qui nous brouille avec une panoplie de mystères dont nous avons envie de déceler les secrets.\nComme quoi l’édition traditionnelle est bonne, mais pas toute seule.\nLes livres à compte d’auteur et autoédités sont tout aussi bons que ceux édités par un éditeur dit « conventionnel ».\nSur les traces de Jacques Poulin\n« Volkswagen Blues » est certainement un livre réconfortant qui nous rappelle que notre quotidien n’est pas si banal.\nLes histoires de chacun de ses personnages sont intrigantes et exprimées avec un écrit simple et limpide. Jacques Poulin a trouvé le moyen de narrer de belles histoires.\nNe ratez jamais les nouveaux romans de Stephen King! Ils sont pétrifiants et bourrés de mystères et d’affaires non résolues.\nDans cette optique, explorez l’univers de James Patterson qui nous plonge petit à petit dans les services secrets les plus corrompus du monde littéraire.\nSans oublier l’ère du numérique\nLes livres propulsés par Num Éditeur sont disponibles surtout en format numérique, mais vous pouvez commander un bel exemplaire papier. La maison d’édition dirigée par l’auteur d’horreur Gaetan Picard et son équipe a de quoi être fière.\nSes livres sont destinés au genre difficile à cerner du fantastique.\nDes auteurs tels que Gilles Aubigny peuvent raconter librement des récits obscurs tels que ceux du livre « Profession tueur » qui en dit long sur l’histoire et le style.\nC’était un petit billet de lectures passées et présentes nécessitant une attention particulière.