Parler pour que les élèves écoutent, écouter pour que les élèves parlent | Articles de presse | Aux Éditions du Phare\nParler pour que les élèves écoutent,\nécouter pour que les élèves parlent\nPar: Adele Faber\nÀ l’origine, l’article suivant a été publié par American Educator, été 1987. Il démontre comment la série d’habiletés de communication suivantes peut être utilisée pour faciliter l’apprentissage et créer un environnement plus humain, autant pour les élèves que pour les enseignants.\nTraduction : Roseline Roy et Bianca Landry, Aux Éditions du Phare\n« Enseigner de nos jours est plus difficile que ça ne l’a jamais été. »\nC’est ce qu’on entend, encore et encore lorsque nous animons des ateliers sur les habiletés de communication aux enseignants à travers tout le pays. Le thème comporte différentes variations :\n« Les enfants sont plus sauvages, plus impolis et plus hors contrôle. »\n« Leurs habiletés sont pires que jamais et ils ne savent pas comment travailler. Ils sont habitués à recevoir leurs informations d’un écran qui ne leur fait aucune demande. »\n« De plus en plus d’enfants viennent de foyers où il y a de la violence, des abus de drogues et d’alcool, des divorces ou des séparations. Plusieurs d’entre eux sont tellement nerveux et peu sûrs d’eux-mêmes qu’ils sont incapables de se concentrer. »\n« Pour empirer les choses, on demande aux enseignants d’en rajouter encore plus au curriculum et d’augmenter les standards académiques. La pression est très forte. Si les enfants ne réussissent pas bien, ils se sentent comme des ratés et nous nous sentons comme des ratés. »\nDans un contexte où les enseignants et les élèves vivent autant de stress, comment créer un climat émotionnel dans une classe pour que l’apprentissage puisse se faire? Nous savons que la plupart des méthodes habituellement utilisées dans nos cultures pour « calmer les élèves et les mettre au travail » sont autodestructrices. Ayant déjà soi-même été élèves, nous sommes tous conscients que les sermons et la morale peuvent entrainer les enfants à débrancher et à se fermer; que les ordres peuvent mener à de la soumission pleine de ressentiments; que les sarcasmes humilient; que les menaces engendrent la peur ou la défiance; que la punition invite souvent les idées de vengeances... Même si n’importe quelle de ces approches peut « fonctionner » temporairement, à long terme, elles ne réussissent pas à favoriser l’autodiscipline et l’autonomie qui sont essentielles à un environnement d’apprentissage réussit. Toutes ces méthodes ont plutôt tendance à diminuer l’estime de soi des élèves et à les rendre plus en colère, plus hostiles, plus résistants à l’apprentissage.\nQuelles sont nos alternatives? Y a-t-il des façons d’encourager la coopération de nos élèves sans les laisser avec toutes les séquelles de ces mauvais sentiments? Y a-t-il des façons de diminuer la tension et de dégager les élèves pour qu’ils puissent se concentrer sur leur travail scolaire? Ce qui suit, ce sont les habiletés de communication que nous avons partagé avec des enseignants et qui leur ont aidé à rendre l’apprentissage possible et l’enseignement gratifiant. Chacune ne fonctionnera pas avec chaque enfant. Ces habiletés ne conviendront pas toutes à votre personnalité. Aucune ne sera efficace à chaque fois. Ce que ces habiletés apportent toutefois, c’est un climat de respect où l’esprit de coopération peut commencer à grandir.\nReconnaitre les sentiments des enfants\nQuand nous ignorons ou nions les sentiments de nos élèves, ils trouvent difficile, voire même impossible, d’entendre ce que nous avons à dire. Ainsi, la première étape et la plus importante pour atteindre les enfants, c’est de commencer par reconnaitre leur expérience intérieure. Est-ce que ça semble facile? Ça ne l’est pas, surtout lorsqu’un jeune exprime un sentiment qui provoque de l’anxiété ou de l’inconfort en nous:\n« Je suis nul en mathématiques! »\n« Mon dessin est laid. »\n« Je ne m’assois plus à côté de Matis. »\nNotre tendance immédiate, c’est de réagir avec le genre de réponse que la plupart d’entre nous avons entendu en grandissant :\n« Tu n’es pas nul. Tu n’étudies tout simplement pas. »\n« Aucun sens! C’est un très beau dessin. »\n« Tu vas t’assoir au bureau qui t’a été assigné jeune homme... Sinon...! »\nPlutôt que de nier les sentiments ou de ne pas les prendre au sérieux, nous devons les reconnaitre avec respect :\n« Il y a quelque chose à propos de cette longue division qui te frustre. »\n« Oh, tu n’es pas satisfait de la manière que ton dessin a tourné. »\n« Tu sembles fâché contre Matis. Il a fait quelque chose qui t’a contrarié. »\nN’importe quelle de ces réponses entrainerait un échange à propos du problème et une possibilité de le résoudre.\nPlutôt que d’ignorer les sentiments négatifs...\nL’enfant : Le chauffeur d’autobus a crié après moi et tout le monde à ri.\nL’enseignant : Eh bien, tu avais dû faire quelque chose de mal.\nL’enfant : Non! J’ai rien fait!\nL’enseignant : Il n’aurait pas crié après toi sans raison.\nL’enfant : Je le jure, je n’ai rien fait!\nL’enseignant : Voyons, dis la vérité maintenant.\nL’enfant : Je la dis! Il est tout le temps sur mon dos!\nL’enfant : Le chauffeur d’autobus a crié après moi et tout le monde a ri.\nL’enseignant : Ça dû être embarrassant!\nL’enfant: C’était! Et je ne me suis pas levé pour plus d’une seconde!\nL’enseignant : Comme ça, pour toi, ça ne te semblait pas si grave.\nL’enfant : Non... Il crie tout le temps à propos de choses comme ça.\nL’enseignant : Je vois.\nL’enseignant : Tu penses qu’ils se soucient beaucoup de la sécurité.\nL’enfant : Ouais... je suppose.\nUne enseignante de maternelle nous a écrit pour nous raconter sa première journée chaotique avec une classe trop nombreuse :\nLe niveau de bruit dans la pièce était très élevé. Un petit garçon pleurait. Ses larmes tombaient sur les lignes du dessin d’une pomme que je lui avais demandé de colorier. Normalement, j’aurais dit : « Il n’y a pas de raison de pleurer. Je suis certaine que tu peux colorier une très belle image. » Mais je me suis retenue et je me suis assise à côté de lui en essayant de réfléchir à ce qu’il devait ressentir. Puis j’ai dit : « Ça doit être difficile d’être dans cette classe, il y a tant de bruit et tellement d’enfants et tout est si nouveau. Tu souhaiterais probablement être à la maison en ce moment, dans ta cuisine avec ta maman. »\nIl m’a regardé intensément et s’est arrêté de pleurer. Puis, il a pris son crayon rouge et il a fait une ligne toute pâle. J’ai dit : « Je vois une pomme qui commence à murir. »\nIl a fait une autre ligne, et puis je suis partie m’occuper des autres enfants. Quelques minutes plus tard, j’ai senti une petite tape dans mon dos. Le petit garçon était là. Il me tendait son papier avec sa pomme toute colorée. Très sérieusement, il m’a dit : « S’il vous plait madame, j’ai besoin d’un autre travail. »\nQue s’était-il passé? Quel processus mystérieux s’était mis en marche? En reconnaissant la détresse de son élève, en mettant sa confusion et sa tristesse en mots, l’enseignante a permis au petit garçon de faire face à ses mauvais sentiments et à les laisser aller. Quand nous acceptons les sentiments de nos élèves, nous les libérons, leur permettons ainsi de penser et de travailler.\nQuand les enfants ne font pas ce que nous pensons qu’ils devraient faire, notre premier instinct, c’est d’exiger d’eux qu’ils se comportent bien. Souvent, plus nous insistons, plus ils résistent. Mais lorsque nous décrivons le problème sur un ton sans jugement, les enfants commencent à réagir. Voyez la différence de réactions qui peuvent surgir des phrases suivantes :\nAccuser/donner des ordres Décrire le problème\n« Tu es un bon soignant\npour les animaux de compagnie!\nTu as oublié de donner de l’eau à ce « Le hamster essaie de boire de l’eau\npauvre hamster. Fais-le maintenant! » de sa bouteille vide. »\n« Arrête de rêvasser. Tu es à peine rendu « Tu as déjà fini la moitié de ton test.\nà la moitié de ton test*(contrôle). Il te reste seulement trois autres\nÀ ce rythme-là tu vas l’échouer. » exemples à compléter."\n« Tu n’as aucun contrôle sur cette bouche-là!\nComment de fois dois-je te rappeler de ne pas « J’entends une réponse, mais je ne\nhurler les réponses? » vois pas de main. »\nDans chaque cas, nos accusations et nos ordres renforcent leur résistance. Quand nous décrivons le problème, nous encourageons les enfants à se dire à eux-mêmes ce qu’ils doivent faire.\nDonner de l’information (sans insulte)\nQuand un élève se comporte de façon inappropriée, nous avons une occasion en or de lui donner de l’information qu’il ne savait par auparavant. C’est important, toutefois, de faire une phrase brève et impersonnelle.\nRécemment, une enseignante d’une école élémentaire nous a écrit pour nous dire à quel point cette nouvelle façon de penser lui était utile. Elle a dit qu’au cours d’une seule journée, elle « redonnait de l’information » encore et encore.\nAu lieu de disputer les enfants pour avoir replié vers l’arrière la couverture de leurs nouveaux livres, j’ai dit : « Les enfants, quand les couvertures d’un livre sont pliées très loin vers l’arrière, l’épine peut se briser. »\nAu lieu d’accuser David de toujours laisser les pots de colle ouverts après les avoir utilisés, j’ai dit : « David, la colle sèche et durcie quand elle n’est pas couverte. »\nPlutôt que de menacer Jimmy de l’envoyer à la direction s’il donnait encore un coup de règle à Jennifer, j’ai dit : « Les règles ne sont pas faites pour donner des coups aux personnes! Les règles sont faites pour mesurer. »\nDans chaque cas, au lieu de la réponse renfrognée habituelle, j’ai reçu un : « Oh », ou « O.K. » non défensif.\nLe nombre de choix que nous pouvons offrir à nos élèves quant au contenu du curriculum est limité. Parfois, cependant, nous pouvons leur offrir un choix sur la manière d’apprendre. À chaque fois que nous le faisons, nous leur donnons une meilleure compréhension et un meilleur contrôle sur leur processus d’apprentissage.\nUn prof d’anglais a demandé à ses élèves comment ils aimeraient se préparer pour leur test de vocabulaire du vendredi : « Préférez-vous étudier une liste de huit nouveaux mots le lundi ou apprendre deux nouveaux mots chaque jour?\nUne prof de math a annoncé à sa classe : « Nous allons faire un 15 minutes d’exercices de « réchauffement » ce matin. Ceux d’entre vous qui sentent que vous avez besoin de pratiquer les fractions, vous pouvez ouvrir votre livre à la page 10. Ceux d’entre vous qui sentent que vous avez besoin de travailler sur les décimaux, vous pouvez tourner à la page 40.\nUn enseignant de rattrapage en lecture nous a dit : « J’étais soucieux de ce qui se passait quand Billy lisait à haute voix devant le groupe. Dès la minute où il se trompait ou hésitait, les autres enfants lui criaient le mot. Parfois, il était content qu’on vienne à sa rescousse, mais la plupart du temps, il se mettait en colère ou était proche des larmes. Il voulait avoir la chance d’essayer de trouver le mot par lui-même.\n« Quand j’ai dit à la classe de ne jamais crier les réponses, ils ont perdu tout intérêt d’écouter ou de participer. Finalement, j’ai décidé de mettre Billy en charge. J’ai dit : « Billy, quand tu décides que tu veux de l’aide, lève ton pouce en l’air. Ce sera ton signal pour nous. »\n« Ça fonctionne merveilleusement bien. Maintenant, la classe attend patiemment lorsque Billy se démène pour trouver une façon de prononcer le mot par lui-même, mais du moment que son pouce se lève, avec empressement, ils donnent la réponse. »\nL’idée de réduire une longue idée par un mot (« la colle » ... « la règle ») est une habileté très favorisée par les enseignants parce que ça leur sauve du temps, de la salive et de l’énergie. Considérez la différence entre :\n« Betsy, c’est la troisième fois que tu sors d’ici sans ton sac d’école. Tu es tellement occupée à jacasser avec tes amies que tu ne penses pas à ce que tu fais. Tu oublierais ta tête si elle n’était pas vissée sur tes épaules! »\n« Betsy, ton sac d’école. »\nBetsy en bénéficie aussi, au lieu d’un long sermon, ça lui donne la chance de réfléchir : « Sac d’école?... Qu’est-ce qu’il y a avec mon sac d’école? Oh, je l’ai laissé sous ma table... Je pense bien que je ferais mieux d’aller le chercher. » Une fois encore, l’enfant a été encouragé à mettre l’accent sur le problème et à se demander quoi faire.\nAu lieu de longs rappels (bd) :\nL’enseignante : Combien de fois dois-je te dire de ne pas mettre ton pied dans l’allée? Veux-tu que quelqu’un s’accroche et se fasse mal?\nLa jeune ignore l’enseignante et continue de lire, la tête dans son livre...\nL’enseignante : Anne, ton pied.\nLa jeune regarde l’enseignante et enlève son pied.\nAttrapez un enfant à faire quelque chose de bien et décrivez-le.\nDans nos efforts de guider nos élèves vers une plus grande réussite, on se tourmente souvent à essayer de découvrir ce qui ne va toujours pas chez eux :\n« Mathieu ne connait pas encore ses tables de multiplication. »\n« Lisa est au secondaire et sa main d’écriture est encore illisible. Vous ne pouvez différencier un ‘t’ d’un ‘e‘. »\nNous devons prendre délibérément une décision intérieure de refléter à nos élèves ce qui est « bien » à leur sujet dans le moment présent, dans leur état moins que parfait! Alors, quand on le fait, souvent, nous voyons un jeune s’épanouir sous nos yeux. Une phrase telle que « Lisa, ce ‘t’ juste ici est un plaisir à regarder. Il est presque assez grand et tu t’es rappelée de faire une ligne en haut au travers, » mène souvent à vous apercevoir que par la suite, tous les ‘t’s sont rallongés et barrés.\n« Mathieu, tu as déjà mémorisé la moitié de la table de multiplication de 5, » donne à Mathieu la confiance dont il a besoin pour continuer à maitriser l’autre moitié.\nNotez comment ces deux compliments ont été phrasés. Même si un compliment évaluatif tel que « bon » ... « très bon »... « excellent » ... peut donner un petit coup d’encouragement, rien ne peut leur donner un coup d’éperon à donner un plus grand effort qu’une appréciation descriptive de ce qu’ils viennent d’accomplir.\nUne enseignante de troisième année rapportait la joie de sa découverte. Elle nous a raconté comment l’un de ses élèves « perturbateurs » qui avait fait un effort spécial pour bien se comporter était venu à son bureau lui demander à la fin de la journée : « Étais-je bon aujourd’hui? » Elle était tentée de lui répondre avec un « très bon » enthousiaste, mais elle s’est arrêtée et elle a plutôt dit : « Tu as aidé à ranger la pièce après que nous ayons terminé notre projet de science. Tu as terminé trois pages de ton livre de phonétique. Tu as rajouté beaucoup d’idées intéressantes à notre discussion de classe. »\nLe garçon qui rayonnait de plaisir a dit : « J’ai été bon! »\nQuand nous décrivons ses accomplissements à un enfant, aussi minimes soient-ils, nous lui permettons de se complimenter lui-même et de rassembler le courage d’aller de l’avant.\nDe la même façon que nous insistons pour que les enseignants soient respectueux des sentiments de leurs élèves, nous insistons pour qu’ils soient également respectueux de leurs propres sentiments. Ce n’est pas aussi simple que ç’a l’air. La plupart d’entre nous avons été appris à cacher nos sentiments, et plus particulièrement nos sentiments négatifs. Nous avons été endoctrinés à croire qu’un bon enseignant a une réserve de patience illimitée. Alors nous réprimons notre irritation ou bien nous l’ignorons et parfois, à notre grande consternation, nous nous retrouvons sous l’effet d’une soudaine attaque de colère.\nIl y a une alternative plus satisfaisante : Décrivez ce que vous ressentez. Quand nous décrivons ce que nous ressentons, nous accomplissons plusieurs objectifs importants. Nous nous offrons le soulagement d’être authentique. Nous modelons une façon d’être en colère sans être blessant. Nous rendons possible le fait que nos élèves puissent commencer à nous entendre. Voyez le contraste entre les phrases suivantes :\nAttaquant : « Tu es tellement impoli, tu interromps tout le temps! »\nDescriptif : « Ça me fruste quand je commence à dire quelque chose et que je ne peux pas le terminer. »\nAttaquant : « Quel est le problème avec cette classe-ci? Pourquoi ça vous prend autant de temps à juste ouvrir vos cahiers? Comment vous attendez-vous d’apprendre si vous passez la moitié de la matinée à vous amuser?\nDescriptif : « Je deviens impatiente quand nous ne nous mettons pas au travail rapidement. J’aime voir tous les cahiers ouverts et tout le monde prêt à commencer quand la cloche sonne. »\nAttaquant : « Comment pouvez-vous tous être aussi méchants? C’est cruel de se moquer de quelqu’un qui bégaie! »\nDescriptif : « Ça me dérange de voir qu’on se moque de quelqu’un, je m’attends que les personnes de cette classe traitent les autres avec respect. »\nQuand les élèves sont blâmés ou accusés, ils perdent tout désir de coopérer. Quand un enseignant décrit ses sentiments, sans attaquer, les enfants peuvent écouter et réagir de façon appropriée.\nAu lieu de blâmer et accuser (bd) :\nL’enseignante : Quelqu’un d’irresponsable a pris mon agrafeuse et ne l’a pas ramenée!\nLes jeunes la regardent, certains ont l’air fâchés, d’autres indifférents, et le doigt accusateur de l’un d’eux pointe en direction d’un autre au visage honteux...\nL’enseignante : Je n’aime pas quand mon agrafeuse est empruntée et pas retournée promptement.\nLe jeune « coupable » regarde l’enseignante et fait le mouvement de lui rapporter son agrafeuse.\nLe dire par écrit\nTrès souvent, les mots écrits peuvent accomplir ce que les cris ou les discours n’arrivent pas à accomplir.\nUn enseignant de sciences sociales nous disait qu’un de ses élèves lançait des réponses à ses questions avant même que les autres aient le temps de réfléchir.\nLes exhortations répétées à : « Attends que je te donne le signal. » semblaient n’avoir aucun effet sur lui. Un jour, l’enseignant a marché jusqu’au garçon, lui a souri, et a laissé tomber une note pliée sur son bureau. Le garçon a ouvert la note, l’a lu et a souri. Pendant le reste de la période, il a été un modèle de coopération. La note disait :\nQuand tu veux montrer\nNe lance pas la réponse\nLève seulement ta main.\nUn enseignant de sciences était exaspéré par une jeune fille qui arrivait fréquemment à l’école avec des excuses élaborées pour ne pas avoir fait ses devoirs. Finalement, il lui a envoyé une lettre à la maison, qui disait :\nLes travaux suivants sont encore attendus depuis:\nLes 15,16 et 21 avril\nS’il te plait, dis-moi\nquand je peux m’attendre à les recevoir.\nEn moins d’une semaine, Rachel avait remis ses travaux en retard et elle a remercié l’enseignant de lui avoir écrit une note à elle plutôt qu’à sa mère.\nUn enseignant d’une classe élémentaire nous a dit se sentir coupable parce que dans le brouhaha des évènements de la journée, il s’était vu ignorer les préoccupations des enfants.\nUne petite fille lui avait dit tristement : « Mon chien est mort. » et il lui avait donné une réponse très superficielle.\nPlus tard, à la maison, il lui a écrit une petite note pour exprimer ses condoléances. L’enfant était excitée de l’avoir reçue et profondément réconfortée. Le reste de la classe était intriguée. Ils ont décidé que ce serait une bonne idée d’établir un « bureau de poste » où ils pourraient laisser des notes pour les uns les autres et pour l’enseignant aussi, au cas où ils auraient quelque chose d’important à lui dire. L’écriture s’est améliorée, de même que le moral.\nIl y a des problèmes de classe qui sont tellement épineux et si bouleversants, qu’ils ne peuvent pas être résolus par une simple phrase, un mot ou une note. Pour ces situations plus complexes, nous avons besoin d’un ensemble d’habiletés plus complexes. La résolution de problème nous offre une méthode, étape par étape, pour prendre les besoins de tous en considération. En bref, la résolution de problème avec un seul élève ou avec toute une classe est une question d’entendre les sentiments des enfants, exprimer nos sentiments et ensuite, travailler ensemble pour trouver des solutions acceptables pour tous.\nUn enseignant d’éducation spéciale d’une école élémentaire d’Harlem nous a directement lancé un défi.\nIl a dit : « Ça ressemble au genre d’approche qui pourrait parfaitement convenir à une classe d’enfants de classe sociale moyenne, mais vous ne connaissez pas le type de population avec qui je fais affaire. Beaucoup d’entre eux sont le produit d’abus physiques et émotionnels. Ils arrivent à l’école comme des pétards prêts à exploser. Je ne peux pas passer une période sans l’éruption d’une dispute. L’un d’entre eux dirait : « Tu es idiot » ou « ta mère » ou donnerait un coup de pied sous la table et s’en ai fait de ma leçon. Si je veux accomplir quoi que ce soit, il faut que je sois un policier. »\nEn dépit de ses doutes, il a décidé d’essayer la résolution de problème pour voir ce qui arriverait. Voici des bouts du rapport écrit qu’il nous a envoyé :\nJ’ai décidé que si la première étape de la résolution de problème était de découvrir comment ces jeunes se sentaient réellement au sujet des disputes, je devais commencer par leur demander ce qu’ils aimaient des disputes. Voici la liste que nous avons faite :\nCe qui est bon au sujet des disputes :\n1. Se venger (c’était définitivement le plus populaire).\n2. Mettre un autre dans le trouble.\n3. Se faire courir après par un autre.\n4. Rétorquer (insulter) est amusant.\n5. Ils sauront à quoi s’en tenir.\n6. Tu en as envie.\n7. L’autre a commencé.\n8. L’école c’est ennuyant (contribution de l’enseignant).\n9. Faire fâcher quelqu’un.\n10. C’est amusant de jouer rude.\nIls étaient passablement turbulents quand nos faisions la liste. Puis j’ai demandé : « Qu’est-ce qui n’est pas bien au sujet des disputes? » et ils sont devenus très solennels. Voici ce qu’ils ont dit :\nCe qui est mauvais au sujet des disputes :\n1. Après une dispute, tu te sens mal si c’est ton ami.\n2. Tu peux te mettre dans le trouble avec ta mère, ton enseignant, le directeur.\n3. Ça met l’enseignant de mauvaise humeur (contribution de l’enseignant).\n4. On peut faire mal à quelqu’un.\n5. On peut se faire renvoyer.\n6. On n’apprend rien (contribution de l’enseignant).\n7. Ça peut dégénérer.\n8. On peut se faire faire mal – se faire battre, grafigner, mordre ou finir avec un œil au beurre noir.\nPuis, nous avons travaillé à essayer de trouver des solutions. J’étais réticent à écrire certaines de leurs suggestions. Mais je me suis rappelé que vous aviez dit d’écrire « toutes les solutions sans les évaluer. »\n1. Demander la permission de sortir pour relâcher la pression.\n2. Le frapper.\n4. Se défouler sur de la pâte à modeler.\n5. Serrer des pince-exerciseurs.\n6. Casser un bâton.\n7. Appeler sa mère.\n8. Les laisser se bagarrer dans le gymnase sans spectateurs.\n9. Dire à l’enseignant.\n10. Changer de place.\n11. Lui dire de te ficher la paix.\n12. L’envoyer chez le directeur.\n13. Lui faire écrire quelque chose 100 fois!\n14. Lui faire lécher le sol.\n15. Tout le monde lui donne un coup.\n16. Donner des autocollants à ceux qui suivent le règlement.\n17. Lui écrire quelque chose de méchant.\n18. Lui répondre par quelque chose de gentil pour l’embarrasser.\nAprès avoir dressé la liste de ces 18 points, j’en ai commenté quelques-uns. Par exemple, je leur ai dit que je ne pouvais pas leur permettre de se battre parce que je ne voulais pas qu’ils se fassent mal. De plus, lécher le sol ne me semblait pas très hygiénique. Ils avaient tous des convictions très fermes à propos du reste de la liste, chacun ayant ses préférences pour différentes solutions. Finalement, j’ai suggéré que chaque élève note dans son cahier les solutions qui lui paraissaient les plus sensées.\nÀ la fin de la leçon, nous avons écrit au tableau les règles sur lesquelles nous étions tous d’accord :\n1. AUCUNE INSULTE.\n2. AUCUN JURON.\n3. NE PAS RAPPORTER CE QUE FONT LES AUTRES A MOINS D’ETRE ENNUYE PAR QUELQU’UN.\n4. NE PAS FRAPPER LES AUTRES NI LANCER D’OBJETS.\n5. UTILISER SES PROPRES SOLUTIONS !!!\n1. Luis, celui qui est le plus « soupe au lait », sort de la classe plusieurs fois par semaine. Il reste sur le pas de la porte afin de ne rien manquer. Après un certain temps, il revient et s’assied au fond de la salle. Puis, au bout de quelques minutes, il nous rejoint.\n2. De temps à autre, un élève bondit et dit : « Carlos, change de place avec moi ! » et chacun s’assied à la place de l’autre. (Carlos cède toujours son siège sans faire d’histoires.)\n3. À deux reprises, un élève s’est vigoureusement défoulé sur de la pâte à modeler.\n4. Une fois, Denis a dit : « Donnez-lui de la pâte pour qu’il se défoule ! »\n5. Quand un élève en insulte un autre, la classe lui crie : « Règle n° 1 ! » ou encore « Règle n° 2 ! » Ils disent aussi : « Faites-lui lire le règlement ! » et le « coupable » s’exécute.\n6. Ils ont aussi décidé qu’ils n’insulteraient même pas la poubelle. (Quand Denis a dit : « Ta mère » en s’adressant à la poubelle, Luis a cru qu’il s’adressait à lui et ils se sont mis à se disputer. La classe a donc ajouté une nouvelle règle : Ne pas injurier les objets.)\nNous avons été profondément touchées par l’expérience de cet enseignant. Il aurait été tellement facile de classer ces enfants comme des « incorrigibles » ou des « cas désespérés ». Pourtant, il a osé croire en eux et ils ont pris la responsabilité de leurs comportements.\nLes dernières lignes de la lettre de cet enseignant résument sa pensée et la nôtre :\n« J’aimerais pouvoir dire que la mise en pratique de cette méthode m’est venue naturellement. Ce n’est pas le cas. Il m’a fallu réfléchir, faire des efforts, m’y engager et la mettre en pratique. Mais je commence à réaliser que si je veux que ces enfants se soucient les uns des autres, je dois utiliser des méthodes bienveillantes avec eux. Si je veux qu’ils apprennent, si je veux les rejoindre au niveau de leurs têtes, je dois d’abord les rejoindre au niveau de leurs cœurs. Il semble bien que c’est seulement lorsque les enfants se sentent bien qu’ils peuvent penser et agir correctement. »


Il s'agira pour le premier d'être certain de recevoir de loyer et que le bien sera gardé en bon état, et pour le second, de ne pas passer pour un incompétent vis à vis du propriétaire dans le choix du locataire. Avoir de solides ressources ne suffit pas même s'ils contribuent largement au choix définitif.\nC'est humain, le premier contact est primordial, on dit qu'une personne se fait un avis en quelques minute seulement et qu'il est plus difficile ensuite de faire changer cet avis. Il ne faut pas oublier qu'un propriétaire va confier son bien, et qu'il veut avoir une confiance totale en son locataire. Au moindre doute, la plupart refusera tout simplement le dossier.\nPréférez le téléphone au mail, car certaines locations partent vite, et un propriétaire préférera avoir une personne en direct pour lui poser des questions, et si ce n'est pas possible éviter les fautes d'orthographe.\nLors de la visite, venir totalement débraillé, avec un véhicule sale et rempli de détritus n'inspire évidemment pas confiance à un propriétaire, cela ne l'encourage pas à vous louer son bien s'il pense qu'il va le retrouver dans un mauvais état.\nL'instabilité est un défaut qui est rédhibitoire, s'engager trop tôt, et se rétracter ensuite, prendre des décisions trop rapidement fera peur au propriétaire, il ne s'agit pas de le faire attendre pendant des jours mais de rester mesuré.\nLe propriétaire a le droit de demander les trois dernières quittances de loyer, s'il ne parvient à les obtenir ou s'il apparaît un impayé, cela entachera sérieusement le dossier. Il peut également demander les coordonnés du précédent propriétaire...\nN'ayez pas peur de la négociation, même si la conjoncture fait que les propriétaires sont en position de force, il y a suffisamment d'offre sur le marché pour se permettre une petite négociation. Attention toutefois à la justifier, et avoir la contrepartie pour le propriétaire, les meilleures négociations sont Win Win, par exemple faire des petits travaux que le propriétaire ne veut pas engager et se faire rembourser le coût des matériaux... Prenez soin de choisir le moment opportun, négocier avant même d'avoir vu le logement, ou avant même d'avoir présenté votre dossier sera mal perçu.\nAujourd'hui, les exigences en terme de revenus sont assez strictes, on demande au minimum trois fois le loyer en revenu, un particulier en direct sera parfois plus concilient, mais en ce qui concerne les agences, certaines assurances loyers impayés imposent ce ratio et refusent systématiquement les dossiers en dessous. Il est possible de contourner le problème en proposant au propriétaire le cautionnement. Cela permet au propriétaire d'être rassuré et de ne pas avoir à payer l'assurance. Attention toutefois dans le choix des personnes qui se portent caution, une personne proche comme un parent sera plus facilement accepté qu'un cousin au 3ème degré...\nAvoir un dossier complet et sans mystère\nArriver le jour de la visite avec un dossier prêt et complet est indéniablement un atout, cela montrera au propriétaire que vous êtes sérieux, organisé et motivé, cela fera également avancer les choses plus vite. En effet l'une des hantises des propriétaires, c'est la vacance locative, qui dit bien vide, dit pas de loyer perçu, c'est aussi simple que ça.\nAvec le temps, les conditions pour prétendre à un logement sont devenues très strictes, bien plus que dans certains pays. Il est alors tentant d'enjoliver une situation, voire de mentir. Le risque étant qu'après vérification, le propriétaire ou l'agence qui s’aperçoit de la supercherie refuse le dossier. Si le mensonge est découvert à posteriori les sanctions pénales prévues sont de 45 000€ d'amende et 3 ans d'emprisonnement, même si ces sanctions ne sont jamais appliquées, en revanche, au civil, le locataire s'expose à l'annulation pure et simple du contrat de bail.\nD'autres solutions existent lorsque l'on est limite en termes de ressources, la caution que nous citions précédemment, les aides au logement (AL, APL), certaines assurances loyers impayés sont plus conciliantes que d'autres. Les agences se focalisent principalement sur les revenus mais un propriétaire pourra être plus accommodant si vous avez de l'épargne et si vous vendez un bien immobilier, cependant, il n'a pas le droit de vous demander de relevé de compte alors rien ne vous oblige à livrer ces informations.\nEn définitif, soyez naturel et honnête, montrez le meilleur de vous-même sans se prosterner devant les éventuelles demandes illégitimes d'un propriétaire et tout devrait bien se passer !\nAccueil Actualités Candidature pour une location


France : totalitarisme rouge - medias-presse.info\ndans Politique — par Jean-Pierre Dickès —\t24 juillet 2014\nOn apprend de-ci de-là le limogeage d’un haut fonctionnaire. Fait divers… Or Éric Brunet de Radio Monte Carlo (RMC) à partir de divers journaux et d’une liste établie par Luc Chatel a rassemblé un incroyable écheveau. Il nous livre les données d’une effroyable épuration diligentée dans la Haute Administration ; il dénonce une stupéfiante chasse aux sorcières instituée par les socialistes depuis mai 2012 Qu’on en juge ! Que déclarait-il avec son franc-parler dans son émission Carrément Brunet du 5 février ? Il est possible d’imaginer ce que cela peut être cinq mois plus tard.\nIl faut savoir que 30 % des préfets et sous-préfets ont été limogés. Que la moitié des recteurs d’universités ont été remerciés et remplacés par les « copains » socialistes souvent d’origine d’extrême-gauche ; ces derniers commencent à s’en prendre à l’enseignement catholique notamment en fermant les unités professant la philosophie et de l’histoire. Des subventions aux universités catholiques ont été discrètement supprimées.\nMais c’est dans la police que l’épuration a été la plus importante ainsi que dans la Justice, un monde qui n’est guère connu du grand public. Il faut se souvenir de la tentative faite par Taubira pour limoger François Faletti le Procureur général de Paris.\nSelon Brunet, il est facile de retrouver ces chiffres sur les documents officiels ; ce qu’il a fait.\nOn n’a jamais vu une telle épuration, depuis le début de la cinquième République en mai 1958. Nous ajouterions, depuis l’après-guerre de 1940-1945 ainsi qu’aux débuts de la Quatrième. De Gaulle en 1962 s’en était pris principalement aux cadres militaires.\nQuand on voit comment La Manif pour tous a été réprimée : plus de 1.000 arrestations, des centaines de gardes à vue. Un Premier Ministre Valls niant que des enfants aient été gazés alors que des photos sans équivoque ont circulé sur Internet. Une malheureuse fille ayant eu le malheur de comparer Taubira à un singe ; elle se voit jugée par les personnes que cette dernière a mises en place elle-même, et condamnée à neuf mois de prison ferme. On se croirait sous Ceausescu ou Castro. Pendant ce temps les délinquants « bien connus de la police » courent les rues après avoir été condamnés pour des dizaines de délits. Les casseurs après différents matches, et autres manifestations de rues (comme à Sarcelles ou a Barbès) s’en tirent avec des trois mois de sursis. Ils ne demanderont qu’à recommencer.\nIl n’y a qu’une seule conclusion à tirer. Oui, effectivement notre pays est sous une dictature qui ne veut pas dire son nom ! Oui, la Justice de Madame Taubira couvre les malfrats et va bientôt vider les prisons.\nMots clefs Christiane Taubira, dictature socialiste, PS, socialisme, totalitarisme


Comparaisons des hôtels Moderate de Walt Disney World – Le monde de Disney\nLes centres de villégiature Moderate sont parfaits pour les familles à la recherche d’un lieu propice à la détente et au sentiment d’être surclassé sans avoir à payer le prix d’un hôtel de type Deluxe.\nCes hôtels ont tendance à surprendre leurs invités car ces hôtels nous avons un plus l’impression d’être dans un hôtel un peu plus «sophistiqué» avec ses décors plus discret à la place des statues géantes et du décor ludique de Disney que vous trouverez habituellement dans les complexes de type Value.\nhôtel Value Disney’s Art of Animation\nVous trouverez des accents Disney autour des hôtels moderate, mais la plupart du temps, ils sont plus subtils que tout ce que vous trouverez dans les hôtels Value.\nDans cet article nous vous donnerons les comparaisons importantes à connaître sur les hôtel Moderate de Disney.\nentrée du Disney’s Caribbean Beach Resort\nLe Disney’s Caribbean Beach Resort est destiné aux familles qui aiment se sentir comme sur une île tropicale et non au milieu d’un parc thématique. C’est un complexe très grand ce qui permet aux visiteurs de décompresser des foules des parcs. Les gens qui dorme à cet hôtel ne sont pas pris les uns sur les autres.\nUne des plages de l’hôtel\nLes hôtels Moderate sont à peu près au même prix mais souvent le Disney’s Caribbean Beach Resort est le moins cher.\nChambre pirates pour 4 personnes\nÀ l’exception des Pirate Rooms, le Caribbean Beach Resort peut facilement accueillir 5 personnes.\nchambre pour 4 ou 5 personnes\nDe nombreuses chambres Standard, Preferred et Water / Pool View disposent d’un lit escamotable pour enfant. L’ajout du lit supplémentaire est parfait pour ceux qui sont 5 ou pour 2 enfants qui préfèrent ne pas coucher avec son frère ou sa soeur.\nlit pour la 5e personne\nBien que destinés aux enfants plus petits, personnellement nous utilisons ce lit pour une adolescente et n’avons jamais rencontré de problèmes.\nPendant un certain temps, il y avait beaucoup de constructions autour du complexe. Maintenant que les rénovations sont presque terminée, le complexe est magnifique.\nNouveau lobby Disney’s Caribbean Beach Resort\nIl y a un tout nouveau lobby avec des coins salons de style lounge et 3 nouveaux lieux de restauration.\nLa piscine principale de cet hôtel est très grande avec une glissade très apprécié des jeunes. Il y a aussi plusieurs petites piscines un peu partout sur le complexe.\nL’hôtel Caribbean Beach Resort est le pivot principal du Disney Skyliner.\nLes passagers du skyliner allant de l’hôtel Disney’s Art of Animation ou du Pop Century à Epcot ou au Disney’s Hollywood Studios devront se rendre à Caribbean Beach avant de se rendre aux parcs.\nCe qui est bien de cet hôtel c’est que vous ne partagez pas vos navettes de parc avec d’autres hôtels par contre, comme mentionné plus haut, c’est un très grand complexe donc il y a plusieurs arrêt de bus (6 en tout!)\nentrée Disney’s Coronado Spring Resort\nLe Disney’s Coronado Springs Resort s’inspire du nord du Mexique et du sud-ouest américain.\nCet hôtel est aussi un centre d’affaire (Convention Center) ce qui peut déranger certaine personnes.\nL’eau est un élément important au Coronado Springs. Des piscines aux fontaines, vous penserez être dans un complexe Deluxe plutôt que dans un hôtel Moderate.\nPiscine principale Coronado Springs\nOn dit que Coronado Springs possède les meilleures piscines et terrains de jeux de tous les hôtels Disney.\nPour les familles c’est l’hôtel parfait puisqu’il y a des chambres (suites exécutives) pouvant accueillir 8 personnes.\nune des suites du Coronado Springs\nEn bref c’est l’hôtel parfait pour les familles qui adorent faire trempette dans les belles piscines!\nCet hôtel est notre hôtel chouchou! Toute notre famille adore cet hôtel mais soyons objectif:\nL’hôtel Disney’s Port Orleans Riverside est une belle station balnéaire au charme du Vieux Sud.\nL’ensemble du complexe est niché dans les arbres, les rivières et les vastes demeures, idéal pour faire une agréable promenade.\nUne des choses que les visiteurs aiment beaucoup c’est le divertissement offert tel que le spectacle du soir offert au River Roost Lounge.\nUn avantage énorme de ce complexe est la proximité de Disney Springs.Si vous ne voulez pas prendre le bus, vous avez également la possibilité de monter à bord du ferry. Il faut environ 20 minutes pour se rendre à Disney Springs mais c’est tellement relaxant et agréable de changer de rythme après des déplacements constants.\nAu Disney’s Port Orleans Riverside vous pouvez louer une chambre pour 5 personnes sans problème. Comme dans les chambres du Disney’s Caribbean Beach Resort il y a un lit escamotable pour la 5e personne.\nSi vous souhaitez une chambre plus «semblable à Disney», une chambre royale peut être réservée.\nCes chambres ne disposent pas d’un lit escamotable supplémentaire donc elles peuvent accueillir que 4 personnes.\nC’est la chambre parfaite pour les amoureux de princesse.\nCôté restauration, le Disney’s Port Orleans Riverside offre 2 options soit le Riverside Mill Food Court pour la restauration à service rapide et\nle Boatwright’s Dining Hall un restaurant à service aux tables (situé juste à côté de l’aire de restauration)\nDisney’s Port Orleans Resort Riverside, salle à dîner\nLa salle à dîner du Riverside Mill Food Court est plus petite que celle que l’on peut trouver dans certain hôtels Value mais il est extrêmement rare de ne pas pas trouver de place. De plus c’est un endroit calme qui donne aux visiteurs l’impression d’être dans la maison d’une vieille tante.\nEn raison de la taille du complexe, le Port Orleans Riverside dispose de 4 arrêts de bus différents.\nLes multiples arrêts de bus facilitent et accélèrent le passage de votre chambre aux navettes et inversement.\nCependant, comme dans les autres stations avec plusieurs arrêts de bus, il vous faudra plus de temps pour aller aux parcs.\nentrée Disney’s Port Orleans French Quarter\nDisney’s Port Orleans French Quater\nLe Disney’s Port Orleans French Quarter, c’est comme entrer dans un Mardi Gras de la Nouvelle-Orléans.\nL’architecture est très belle et c’est un hôtel pas mal plus petit que son voisin le Disney’s Port Orleans Riverside.\nSi vous aimez le jazz, rendez-vous au salon du Scat Cat’s Club. Vous pouvez également écouter des musiciens locaux pendant que vous buvez des boissons et des apéritifs.\nport du ferry boat du French Quarter\nTout comme Riverside, vous avez également la possibilité de sauter sur le ferry.\nIl est également plus proche de Disney Springs que de Riverside, ce qui en fait un trajet un peu plus court.\nAu Disney’s Port Orleans French Quater il n’y a pas de restaurant avec service aux tables, seulement un quick service.\nBien que Port Orleans French Quarter soit un petit complexe, il n’y a qu’un seul arrêt de bus.\nCependant, à certaines heures de la journée, il peut partager des bus avec le Riverside (les bus à destination de Disney Springs partagent TOUJOURS un bus avec le Port Orleans Riverside).\nentrée du Disney’S Fort Wilderness Resort\nEn fait le Disney’s Fort Wilderness Resort est un camping qui offre la possibilité de louer une cabine (chalet) et c’est ces derniers qui sont classé comme un hébergement de type Moderate. Les chalets de Fort Wilderness sont populaires auprès des familles car ils bénéficient de plus d’intimité et de plus de place que les autres centres de villégiature.\nchalet du Fort Wilderness\nSi vous aimez le camping, mais aussi le confort et les avantages de rester sur la propriété Disney, vous ne pouvez vraiment pas vous tromper avec les cabines du Fort Disney Wilderness.\nLes cabines peuvent accueillir jusqu’à 6 personnes et comprennent une cuisine complète et un salon.\nCe n’est un secret pour personne que la nourriture à Walt Disney World peut coûter cher et vous pourrez économiser beaucoup d’argent en cuisinant vos repas dans la cabine.\nNote: Sachez que depuis mai 2019, vous ne pouvez plus apporter de la glace en vrac dans les parcs Disney. Les sacs de glace réutilisables et la glace en sacs ziploc sont autorisés.\nRevue musicale Hoop-Di-Doo\nLa Revue musicale Hoop-Di-Doo, le barbecue de Mickey’s Backyard et les Campfire Sing-a-long de Chip and Dale sont des activités offerte au camping en plus de toutes les activités de plein air.\nplan du Disney’s Fort Wilderness Resort\nCet hôtel est immense. Si vous aimez marcher, vous pouvez certainement le faire. Mais, la plupart des clients trouvent plus pratique de conduire leur propre voiture ou de louer une voiturette de golf pour se déplacer.\nvoiturette de golf en location\nVous devrez peut-être même prendre le bus pour vous rendre à différents endroits du complexe.\nIl y a plusieurs arrêts d’autobus mais aussi la possibilité de prendre un bateau pour vous rendre au parc Magic Kingdom. Ce moyen de transport offre une belle ballade sur le lac Seven Seas Lagoon.\nSi vous n’aimez pas le camping alors ce complexe ne sera pas pour vous.\nBien sûr, les chalets ne sont pas exactement comme le camping puisque vous disposez de tous les équipements modernes mais la nature n’est pas pour tout le monde!\nPublié dans Général, HébergementÉtiquettes bateau, chambre d'hôtel, hôtel, Moderate, navettes, Value, Walt Disney World


Mise en conformité de votre installation d'assainissement individuel sur la commune de CALUIRE-ET-CUIRE\nInstallation de micro stations d'épuration près de CALUIRE-ET-CUIRE\nDevis et prix de votre assainissement individuel clé en main à CALUIRE-ET-CUIRE\nNous vous proposons une installation clé en main pour votre projet d'assainissement autonome à CALUIRE-ET-CUIRE> comprenant : la micro station, le terrassement et la mise en service de la micro station. Pour recevoir votre devis clé en main au meilleur prix, il vous suffit de remplir le formulaire de contact.\nLe prix d'une micro station d'épuration dépend de sa taille qui elle dépend du nombre d'habitants. Nos micro stations d'épuration ont un excellent rapport qualité-prix. Notre objectif est la satisfaction et la tranquillité de nos clients. A CALUIRE-ET-CUIRE, nous proposons nos micro-stations d'épuration à partir de 4000 euros. Pour recevoir un devis, merci de remplir le formulaire de contact.\nNous vous proposons un devis de pose (terrassement) pour votre assainissement individuel à CALUIRE-ET-CUIRE à partir de 1500€. Remplissez le formulaire de contact.\nVous souhaitez un devis au meilleur prix d'une micro station d'épuration pour votre projet d'assainissement autonome à CALUIRE-ET-CUIRE. Remplissez le formulaire de contact .\nAccompagnement d'un bureau d'études assainissement à CALUIRE-ET-CUIRE\nPour votre étude de sol (obligatoire selon les secteurs), nous vous proposons les services d'un bureau d'études assainissement à CALUIRE-ET-CUIRE.\nNous sommes en relation directe avec des bureaux d'études à CALUIRE-ET-CUIRE spécialisés en assainissement autonome. Nos bureaux d'études partenaires réaliseront un devis pour votre étude d'assainissement individuel.\nPour recevoir un devis au meilleur prix d'un bureau d'études assainissement à CALUIRE-ET-CUIRE, merci de remplir le formulaire de contact.\n1- Vous construisez une maison neuve à CALUIRE-ET-CUIRE.\n2- Vous devez mettre en conformité votre assainissement individuel à CALUIRE-ET-CUIRE.\n3- Vous vendez votre habitation à CALUIRE-ET-CUIRE.


Performance cycliste de 2021: dernière semaine pour soutenir Laurianne Genest - La voix du sud\nLe 24 janvier 2022 à 13 h 21 min\nLa médaille de bronze en keirin obtenue par Lauriane Genest est l'un des dix événements en liste pour le prix de la perfromance cycliste 2021 au Québec. (Photo : gracieuseté - Rob Jones)\nSPORTS. Le public est invité à voter, d’ici le 30 janvier prochain, pour la performance cycliste de l’année, dans le cadre d’un concours organisé par la Fédération québécoise des sports cyclistes. Parmi les nominés à ce concours annuel se trouve la cycliste d’origine bellechassoise, Lauriane Genest, qui a remporté une médaille de bronze en keirin lors des Jeux olympiques d’été tenus l’été dernier à Tokyo, au Japon.\nDepuis le 14 janvier dernier, un album photo mettant en vedette les 10 finalistes est affiché sur la page Facebook de la FQSC. Chaque internaute pourra alors partager la photo qui, à ses yeux, s’avère être la performance de l’année 2021 propulsée par l’Érable du Québec. Les internautes auront jusqu’à 23 h 59, le dimanche 30 janvier, pour voter.\nComme l’an dernier, le concours de la Performance de l’année 2021 propulsée par l’Érable du Québec est divisé en deux volets, soit le vote du public ainsi que l’évaluation d’un comité d’experts indépendants, composé de cinq experts en sports cyclistes, qui procèdera à l’évaluation des performances selon une grille d’évaluation comportant les mêmes critères pour les 10 finalistes.\nÀ l’issue du processus, l’athlète qui aura amassé le plus grand nombre de points dans les deux volets combinés se méritera le titre de Performance de l’année 2021. Le gagnant ou la gagnante du titre recevra un panier-cadeau de produits à base d’érable de la part du partenaire présentateur.\nLes personnes qui souhaitent participer à ce concours sont invitées à se rendre sur l’album photo qui comprend les 10 performances des finalistes affichées sur le compte Facebook de la FQSC et à partager la photo du finaliste de son choix. Lors du partage, la personne doit commenter celle-ci avec le mot-clic #PerformancErable2021. Un seul vote par membre de la communauté sera comptabilisé sur la publication Facebook.\nIl est possible également de voter sur la publication Instagram du concours. Deux options s’offrent alors, soit de partager la photo de votre choix dans une story en inscrivant le mot-clic #PerformancErable2021 et d’identifier l’athlète, soit d’inscrire ou identifier le nom de l’athlète de votre choix dans les commentaires sous la publication.\nLà aussi, un seul vote par membre de la communauté sera comptabilisé sur la publication Instagram et ce faisant, un membre du public pourra obtenir la chance de gagner le prix du public pour sa participation via chacune des deux plateformes. Si vous partagez la publication Facebook et inscrivez le nom de la performance sur Instagram, vous obtiendrez donc deux chances de remporter le prix du public.\nLe prix du public sera, là aussi, un panier-cadeau rempli de produits à base d’érable gracieuseté du partenaire présentateur. Le gagnant sera choisi par un tirage au hasard en début février.\nAprès une longue pause de plusieurs mois en raison d’une refonte du calendrier de compétitions en cyclisme sur piste, Lauriane Genest a livré une performance inspirée lors de son épreuve de prédilection, le keirin. La Québécoise s’est qualifiée pour la grande finale grâce à une troisième place dans sa vague de demi-finales. En finale, elle a pris la bonne décision au bon moment pour mettre la pédale au fond et finalement s’emparer de la médaille de bronze. Il s’agissait de sa première participation aux Jeux olympiques.


Mentions Légales : Coachique vous informe sur le thème\n< Retour Coachique > Coachique, plateforme de tous les coachings > Mentions Légales\nLe site Internet www.coachique.fr est un site de commerce électronique accessible par le réseau Internet. Il permet de proposer à la vente une sélection de services de coaching à des internautes ou utilisateurs naviguant sur le site.\nEditeur : Le site www.coachique.fr est géré par la société Place2Lead SAS, au capital de 60.000 Euros,\nimmatriculée au Registre du Commerce et des Sociétés de Lyon sous le numéro RCS 809 079 486.\nSon siège social est à l'adresse : Place2Lead SAS - Immeuble "Le Central Park", 119 bd Stalingrad - 69100 Villeurbanne (France).\nCourrier : Place2Lead - Immeuble "Le Central Parc", 119 bd Stalingrad - 69100 Villeurbanne (France).\nLe site est hébergé par La République du Clic - Immeuble "Le Central Parc", 119 bd Stalingrad - 69100 Villeurbanne (France).\nDirecteur de la publication : Nicolas Fontanel\nDéclaration CNIL N°2068924\nPlace2Lead, dans le processus de vente en ligne, n'est tenu que d'une obligation de moyen, sa responsabilité ne pourra être engagée quant à un dommage résultant de l'utilisation du réseau Internet tels qu'une intrusion extérieure, un virus informatique, une rupture du service, ou plus généralement tous cas qualifiés de force majeure par les tribunaux.\nTous les éléments du site marchand de Place2Lead sont et restent la propriété intellectuelle exclusive de Place2Lead.\nPersonne n'est autorisé à reproduire, exploiter, rediffuser, ou utiliser à quel que titre que ce soit, même partiellement, des éléments du site qu'ils soient visuels ou sonores. Tout lien extérieur devra être retiré sur simple demande de Place2Lead.\nCe traitement est nécessaire à la prise en compte de la demande des clients. En indiquant son E-mail, le client pourra recevoir les informations relatives à sa commande. S'il en a fait le choix, le client recevra aussi des informations sur les offres promotionnelles Place2Lead.\nPlace2Lead se réserve le droit de collecter les informations relatives aux clients y compris en utilisant des cookies et s'il le souhaite de transmettre à des partenaires commerciaux les informations collectées si l'internaute en a donné l'accord lors de son inscription.\nLe client peut s'opposer à la divulgation de ses coordonnés en le signalant à Place2Lead :\nPar courrier à l'adresse suivante : Place2Lead - Immeuble "Le Central Parc", 119 bd Stalingrad - 69100 Villeurbanne (France). De même, le client dispose d'un droit d'accès, de modification et de rectification aux données personnelles le concernant, conformément à la loi du 6 janvier 1978. L'exercice de ce droit pourra être effectué par courrier aux adresses ci-dessus indiquées.


RSLN | Cybathlon : un championnat sportif qui met au défi l'homme et la machine RSLN\nCybathlon : un championnat sportif qui met au défi l’homme et la machine\nCapture de la vidéo youtube Cybathlon Trailer postée par Rienerr Cybathlon sera-t-elle LA nouvelle compétition sportive de 2016 ? Championnat de la course pour pilotes handicapés, elle alliera le meilleur de la robotique aux performances humaines. Une histoire de champions cyborgs que nous invite à suivre Gigaom.\nLe milieu du sport est aujourd’hui bouleversé par la progression des nouvelles technologies : bio-ingénierie, fibres de carbone, prothèses, dopage, quantified-self, etc. Pour éviter toute polémique sur ces technologies capables d’augmenter l’homme, le comité Olympique réagit souvent pour les interdire, à l’image de 2010 avec les combinaisons en polyuréthane qui permettent aux nageurs de glisser plus vite sur l’eau. Cybathlon, cette nouvelle compétition organisée pour le compte du Centre national suisse de la recherche de compétences en robotique (Robotics PRN), propose au contraire de casser tous les codes qui séparent les performances physiques des performances robotiques. Et pose la question inverse : que sont réellement capables de faire les athlètes handicapés lorsqu’ils sont aidés des meilleures technologies ?\nSix disciplines seront au programme : elles vont de la course avec un exosquelette au sprint avec prothèses en passant par la course de voiture virtuelle via un système d’interface cerveau-ordinateur. L’originalité de la compétition ? L’athlète représente le laboratoire qui aura créé les éléments robotiques. Il y aura donc deux médailles pour chaque concours : un pour le pilote – qui est le moteur de l’appareil – et l’autre pour le fournisseur.\nRaja Chatila : « L’introduction des robots dans l’entreprise détruit des emplois, mais en créera d’autres, inattendus » 31 02/02/2015


Voici venu le temps de la course aux cadeaux de Noël et parents ou grand-parents sont souvent perdus avec ce vaste choix de jouets dans les catalogues, sur internet ou dans les magasins. Comme nos oursons ne sont pas encore à l’école, l’effet « mode » pour le choix des jouets ne s’applique pas encore. Ainsi, pour vous aider dans vos recherches intensives du meilleur jouet pour vos oursons, Knut et Oskar vous ont sélectionné leurs jouets préférés et avec lesquels ils ont passé le plus de temps.\nVoici notre top five :\nTrain Rigolo’blocs de Fisher Price\nCadeau de naissance de Knut, ce train ne l’a pas quitté à partir de ses 6 mois. Coloré, léger, solide et facilement maniable avec sa poignée sur le dessus, ce jeu éducatif laisse apparaître des visages souriants lorsque l’enfant fait avancer la locomotive. Il peut emboîter comme il le souhaite les deux cylindres et les deux cubes sur le wagon et la locomotive, appuyer sur la cheminée de la locomotive pour faire toutes sortes de bruits rigolos, accrocher et décrocher le wagon et s’amuser avec le petit boulier. La musique est pour une fois originale, ne porte pas sur les nerfs des parents et peut aussi se régler sur deux niveaux sonores ! De quoi nourrir la passion de nos petits pour les trains, qui ne les quittera pas pendant un certain temps…\nDimensions : 19,50 x 30,50 x 28,00 cm\nL’acheter directement sur Amazon.\nPour la petite histoire, nous avions acheté une première version de ce puzzle sonore de la marque Djeco en vide-grenier, puis Knut l’a reçu deux fois en cadeau ! Mais comme les trois puzzles étaient finalement différents au niveau du graphisme, nous les avons tous gardés et Knut a longtemps joué avec chacun d’eux. Ces puzzles en bois se manipulent facilement et lorsque l’enfant réussit à faire rentrer la pièce, ses efforts sont récompensés par le cri de l’animal. Au début, il faut guider l’enfant puis il repère très vite les emplacements pour chaque animal. Et chaque soir, lorsque vous fermez vos volets et que la lumière s’éteint, vous aurez la joie d’entendre le canard, le chat, le chien, la vache ou le mouton vous rappeler qu’il n’est pas à sa place…\nPetit chat orange Filou Minou de Vtech\nCe petit chat interactif incitera votre enfant à le suivre partout. Knut a découvert le quatre patte marche avant grâce à lui ! Le petit chat filou appelle l’enfant puis s’enfuit dès qu’il s’approche. Les deux détecteurs de mouvements à l’avant et à l’arrière permettent au chat de se déplacer et le détecteur frontal lui permet d’éviter les obstacles et de les contourner. Deux modes de jeu sont disponibles, découvertes et jeux. Le museau du chat s’illumine et l’enfant peut facilement l’attraper par la queue. Il est aussi très solide, parole d’oursons ! Il y a également trois touches interactives qui permettent à l’enfant de découvrir les premiers chiffres, les couleurs et différentes mélodies. Knut avait un malin plaisir à apporter son chat interactif dans les pattes de Maman-ye quand elle cuisinait, de le laisser marcher tout seul et de s’en aller : Maman-ye était ravie…\nDimensions du produit : 14.8 x 10.6 x 7.5 cm\nMaison des activités Leapfrog\nÉlu par nos oursons le jouet le plus résistant de l’année étant donné le nombre de chutes depuis la chaise haute de Knut ! Une petite maison toute en couleurs à découvrir pièce par pièce (entrée, cuisine, chambre, salle de bain). L’enfant développe sa motricité en manipulant les petits éléments comme la porte du réfrigérateur, l’interrupteur de la lampe, la sonnette d’entrée, le robinet de la baignoire… Ce jouet éducatif lui permet aussi d’enrichir son vocabulaire avec 2 modes : les contraires (ouvert/fermé, jour/nuit, allumé/éteint…) et le mode imitation qui décrit les différents moments et petits rituels de la journée. Avec sa petite poignée sur le dessus, elle ne quittera plus votre enfant. Venez vite chercher la pomme cachée dans le réfrigérateur ou découvrir qui sonne à la porte !\nDimensions du produit : 19,7×23,5×13,5 cm\nTap tap Olga la poule en bois\nTape boules Janod en bois – Frappa’Ball Tatoo\nVoici deux versions différentes du jeu en bois tape tape pour développer l’agilité de votre enfant. D’inspiration slave, la version Olga la poule permet à l’enfant d’utiliser une petit marteau en forme de poule et de récupérer la boule par une petite trappe. La version de Janod a le petit plus de la pente que dévalent les boules avant de faire retentir une petite sonnette en bout de rampe. Ces jeux sont très solides et ont beaucoup amusé Knut !\nAcheter directement le Tape boules Janod en Bois sur Amazon.\nMais que choisira le Père Noël ?!!


Nose Art Création | A propos\nLe Nose art, est apparu lors de la Première Guerre mondiale mais a connu son apogée pendant la Seconde Guerre .\nDes peintures généralement situées sur le nez des avions en dessous du poste de pilotage visaient à exprimer une individualité pour se démarquer de la rigueur militaire. Elles n'étaient pas encouragées par l’armée mais elles étaient tolérées car elles permettaient de maintenir le moral des troupes.\nEn effet, les aviateurs restaient parfois de nombreux jours sans voler, alors pour s'occuper, les hommes cherchaient à trouver la meilleure illustration ou motif pour leurs avions. Ces motifs souvent des Pin Up étaient peints par l'équipage ou par un artiste officieusement reconnu par la hiérarchie militaire du fait de son talent.. Enfin, les hommes pouvaient plus facilement identifier un avion par son surnom que par son numéro de série et ce caractère affectif permettait de mieux passer les moments difficiles de cette période.\nOn trouvait des dessins de femmes en tenue légère, parfois inspirées par des actrices réelles telles que Rita Hayworth ou Ava Gardner. Certains dessins furent jugés tellement érotiques ou pornographiques qu'ils furent interdits, ou bien on leur demanda de r’habiller les Pin Up.\nD'autres motifs étaient des personnages de bandes dessinées ou de dessins animés, tels que Mickey Mouse, Donald , Popeye ou des personnages patriotiques américains tels que Yankee Doodle\nDes symboles de jeu tels que des dés ou des cartes à jouer (les as notamment) ont aussi été utilisés.\nD'autres fois encore, il s'agit simplement d'un nom, le nom d'une mère (exemple : Enola Gay (B-29)) d'une épouse ou d'une petite amie restée au pays, d'une ville ou d'un simple surnom de l'avion (ex : Second Chance) le plus souvent choisi par le pilote et accepté par les membres de l'équipage.\nLes avions allemands de la Luftwaffe ont parfois mis en œuvre du Nose Art, notamment Mickey Mouse pour la Légion Condor envoyée en Espagne en 1936 pour soutenir Franco ou sur les avions de l'as allemand Adolf Galland.\nLes pilotes soviétiques ont parfois décoré leurs avions, mais toujours à base d'images ou de slogans patriotiques.\nLe motif le plus utilisé est celui d'une gueule de requin peint dans le bas du nez d'un chasseur à hélice ou à réaction. Ce dessin fut créé par des aviateurs allemands pendant la Première Guerre mondiale. Les aviateurs alliés s'en inspirèrent sur les Curtiss P-40 des « Tigres volants » pilotés par des volontaires américains contre les japonais pendant la Seconde Guerre mondiale.\nAinsi que sur les P-38 Lightning du 39th Fighter Squadron. Ce motif de gueule de requin est toujours utilisé de nos jours, notamment sur les A-10 Thunderbolt II où le motif intègre la présence du canon à tir rapide GAU-8 Avenger 30mm.\nLes premières peintures sur des avions militaires ont été dues à des pilotes italiens et allemands. Notamment un monstre marin peint sur un hydravion italien en 1913.\nLe « cheval cabré » de l'as italien Francesco Baracca(repris plus tard comme motif par le constructeur d'automobiles Ferrari ), le triplan allemand entièrement peint en rouge du Baron rouge, le "Hat in the Ring" (chapeau dans un anneau) du 94th Aero Squadron US , le "Kicking mule" (coup de pied de mule) du 95th Aero Squadron sont les décorations les plus connues.\nCela fut l'âge d'or du Nose Art principalement mis en oeuvre sur les avions américains : B-17, B-24, B-25, B-29, P-51, mais aussi sur des P-38. Mais le Nose Art a également été mis en œuvre sur des avions de l'Axe.\nLes peintures étaient réalisées par des peintres civils de profession ou des militaires artistes très recherchés. Le commandement fermait les yeux sur des décorations parfois à la limite des bonnes mœurs. Par contre, le Nose Art était interdit dans l'US Navy et peu pratiqué à la Royal Air Force ou la Royal Canadian Air Force.\nPendant la guerre de Corée, le "Nose Art" a décoré les bombardiers B-26 Marauder and B-29 Superfortress les transports Fairchild C-119 Flying Boxcar, et les avions d'attaque au sol Douglas AD Skyraider\nPendant la guerre du Viet-Nam, ce sont notamment les AC-130 Gunships qui ont été ainsi décorés.\nOn retrouve ces peintures dans les conflits qui suivront : guerres du Golfe (guerre du Koweït, guerre en Irak) où on retrouve ces peintures à la fois sur les avions et sur des hélicoptères bien que de façon bien plus discrète avec les peintures basse visibilité actuelles\n.Les pilotes américains n'ont pas été les seuls à peindre leurs avions. Ainsi un certain nombre d'appareils anglais, français mais aussi allemands et japonais ont connu des personnalisations. Mais c'est dans les forces américaines que l'on trouve le plus de personnalisations.\nLors de manifestations et d'événements telle la réunion de la NATO Tiger Association, des appareils sont décorés spécialement pour l'occasion.\nDes avions civils commerciaux ont également porté des images relevant du Nose Art. Notamment les avions de ligne de la compagnie Virgin Atlantic présentant les Virgin girls dans leur livrée standard. Dans un sens plus large, les peintures sur la queue des appareils des compagnies telles qu'Alaska Airlines relèvent du Nose Art. De même que certaines décorations sur la queue d'avions actuels de l'U.S. Navy.\nMemphis Belle noseart\nPhoto de Nose art\nb-24 dragonside noseart\nMartha jean noseart\nNoseart en préparation\nYankee lady noseart\nExecutive sweet noseart\nThe dragon and his tail nose art\nmitch the witch noseart\nThierry Bureau est un artiste français, né en 1963, qui dès son plus jeune âge à été formé par son père au métier de monteur en bronze et restaurateur d’objets d’art.\nAlliant son expérience professionnelle et sa passion pour la création d’oeuvres d’art sur métal et pour la culture américaine, Thierry Bureau a d’abord crée en 2007 des modèles originaux de tableaux constitués de tôles en aluminium rivetées, réinterprétant à sa manière l’esprit des avions de guerre militaires et des pin-up des années 1940.\nAu fils du temps, Thierry Bureau a complété son oeuvre par de nombreuses autres créations artistiques (sculptures et objets atypiques) principalement inspirés de l’aéronautique et des sports mécaniques.


Crédit qu'est-ce que le nantissement ?\nEdit-Place le 17/11/2014 à 10:00\nIl existe différentes manières de garantir un crédit, auprès d'une banque. Parmi ces dispositifs, on trouve le nantissement, qui porte généralement sur un bien mobilier. Explications.\nLe principe du nantissement\nPour garantir un crédit, il est possible de recourir à une hypothèque ou une caution. Le nantissement est un autre dispositif. Concrètement, il s'agit d'un contrat passé entre un créancier et le débiteur afin de garantir le crédit accordé. Ce contrat peut être enregistré sous la forme authentique ou sous seing privé. Le plus souvent, le nantissement porte sur des biens mobiliers et non sur des biens immobiliers, au contraire de l'hypothèque, par exemple.\nLes différents types de nantissements\nLe nantissement porte sur des biens mobiliers qui peuvent être de plusieurs natures. Il existe une possibilité de nantissement sur un véhicule immatriculé. Une inscription est faite auprès de la Préfecture. Ce nantissement couvre le capital et les intérêts dus au créancier. Le nantissement peut également porter sur du matériel d'équipement, pour les crédits affectés à l'achat d'équipement. Enfin, le nantissement peut toucher le fonds de commerce. Cette option est privilégiée dans les cas où le débiteur est déjà endetté et souscrit un crédit non affecté.\nLes droits conférés au créancier\nLe nantissement donne des droits au créancier. Ce dernier peut ainsi demander la vente du bien mis en garantie pour récupérer le montant du crédit. Il aussi bénéficie d'un droit de préférence : être payé en priorité. Un droit de suite existe également : il permet de faire valoir ses droits, y compris si le bien change de mains.


Renault F2N 1.7 - Les Françaises - Youngtimers - FORUM Collections\nAnciennes : broody et 3 utilisateurs inconnus\nPosté le 15/03/2005 à 16:10:50\nJ'aimerais dédier ce sujet au moteur F2N que j'aime beaucoup ! Il a existé en plusieurs versions (16 références au total, rien que sur les R19) mais ces caractéristiques sont les suivantes : 82ch sur les R9 et premières R11 GTX/TXE, carburateur Weber 28-32 90ch sur les R11 GTX/TXE dernières versions et sur la 90GT, Weber également 90ch sur les Super 5 GTX premières versions à carburateur Weber (très, très rare) 90ch sur les autres Super 5 GTX et les R21, carburateur Solex Z10 28-32 92ch sur les R19 GTX/TXE et Clio 1.7 RT ou les premières Clio baccara à carburateur Z13 32-34 Il a également existé en F1N (à carburateur simple corps, sur Traffic et R21 TL) Ses évolutions sont le F3N à injection monopoint de 94ch (Super 5 GTE, R19 et Clio 1.7i) auquel a succédé le F3P monopoint 95ch, version réalésée à 1764cm3 (Clio, R19 et Laguna 1.8). Une version sportive, toujours à 8 soupapes, à été montée sur les R19 TXI, F3N multipoint de 107ch, auquel a succédé le F3P multipoint de 110ch (Clio RSi) ou 115ch (R19 1.8i et Baccara) Le F3P coiffé d'une culasse à 16 soupapes s'appelle F7P et équipe les Clio et R19 16S. Muni d'un vilbrequin de 1.9D, il se transforme en F7R monté sur les Clio Williams et les premières Mégane Coupé ! Marginalement, il a aussi été monté sur les Volvo 440 et 480, muni de l'injection et parfois même d'un turbo ! Le F2N &quot;de base&quot; est caractérisé par sa douceur à bas régime (sans pour autant être mou), et &quot;son coup de pied au cul&quot; relatif vers 3500 tours (attention, c'est pas un GTT non plus, hein !) La Super 5 GTX se permettait même d'être plus rapide au 1000 DA que la 205 GTI 105 ! (bien aidée par des roues de 13&quot;).\nIl a existé en plusieurs versions (16 références au total, rien que sur les R19) mais ces caractéristiques sont les suivantes :\n82ch sur les R9 et premières R11 GTX/TXE, carburateur Weber 28-32\n90ch sur les R11 GTX/TXE dernières versions et sur la 90GT, Weber également\n90ch sur les Super 5 GTX premières versions à carburateur Weber (très, très rare)\n90ch sur les autres Super 5 GTX et les R21, carburateur Solex Z10 28-32\n92ch sur les R19 GTX/TXE et Clio 1.7 RT ou les premières Clio baccara à carburateur Z13 32-34\nIl a également existé en F1N (à carburateur simple corps, sur Traffic et R21 TL)\nSes évolutions sont le F3N à injection monopoint de 94ch (Super 5 GTE, R19 et Clio 1.7i) auquel a succédé le F3P monopoint 95ch, version réalésée à 1764cm3 (Clio, R19 et Laguna 1.8).\nUne version sportive, toujours à 8 soupapes, à été montée sur les R19 TXI, F3N multipoint de 107ch, auquel a succédé le F3P multipoint de 110ch (Clio RSi) ou 115ch (R19 1.8i et Baccara)\nLe F3P coiffé d'une culasse à 16 soupapes s'appelle F7P et équipe les Clio et R19 16S. Muni d'un vilbrequin de 1.9D, il se transforme en F7R monté sur les Clio Williams et les premières Mégane Coupé !\nMarginalement, il a aussi été monté sur les Volvo 440 et 480, muni de l'injection et parfois même d'un turbo !\nLe F2N "de base" est caractérisé par sa douceur à bas régime (sans pour autant être mou), et "son coup de pied au cul" relatif vers 3500 tours (attention, c'est pas un GTT non plus, hein !)\nLa Super 5 GTX se permettait même d'être plus rapide au 1000 DA que la 205 GTI 105 ! (bien aidée par des roues de 13").\nPosté le 15/03/2005 à 16:13:49\nMoi j'ai cette bouze sur une Clio Baccara de 92. Un joint de cucu à 48000, la semelle de carbu qui doit prendre l'eau...elle chauffe en ville, bref sue du bonheur :bien:\nMoi j'ai cette bouze sur une Clio Baccara de 92. Un joint de cucu à 48000, la semelle de carbu qui doit prendre l'eau...elle chauffe en ville, bref sue du bonheur\nPosté le 15/03/2005 à 16:16:57\nLe joint de culasse, c'est rare pourtant sur le F2N ! Bon, la prise d'air sur le carbu, c'est un grand classique, et à part sur les 19, il faut pas espérer faire plus de 150 000 kms avec un carbu ! Chauffer en ville, j'ai jamais remarqué, que ce soit sur Super 5 (ma mère), R 19 (moi) ou... Clio 1.7 RT (ma soeur) !\nLe joint de culasse, c'est rare pourtant sur le F2N !\nBon, la prise d'air sur le carbu, c'est un grand classique, et à part sur les 19, il faut pas espérer faire plus de 150 000 kms avec un carbu !\nChauffer en ville, j'ai jamais remarqué, que ce soit sur Super 5 (ma mère), R 19 (moi) ou... Clio 1.7 RT (ma soeur) !\nPosté le 15/03/2005 à 16:33:19\n:coolfuck: Ma premiere voiture Super 5 GTx noire 5 Portes :D Pas de probleme de culasse juste une fuite d'eau de refroidissement c'est tout :oui:\nMa premiere voiture Super 5 GTx noire 5 Portes\nPas de probleme de culasse juste une fuite d'eau de refroidissement c'est tout\nMessage édité par hak46dj le 15/03/2005 à 16:34:00\nPosté le 15/03/2005 à 16:36:11\nJ'ai eu une 19 16s chamade phase 1. Jamais emmerdé par le moteur, une fois je suis rentré dans 1 mètre d'eau, moteur bloqué ! Aprés une vidange il est reparti. Par contre ca avancait pas.\nJ'ai eu une 19 16s chamade phase 1.\nJamais emmerdé par le moteur, une fois je suis rentré dans 1 mètre d'eau, moteur bloqué !\nAprés une vidange il est reparti.\nPar contre ca avancait pas.\nPosté le 15/03/2005 à 16:38:17\nC'est vrai que le 16S n'était pas une réussite, vraiment caractéristique de son époque : mou en bas ! Et contrairement à la Clio,la pêche en haut est handicapée par le poids ! Entre la R19 GTX et la Super 5 GTX, il y a un monde en performances, que ce soit au 1000 DA ou en VMax (210 compteur sur la 5, 180 sur la 19...). A la décharge de la 19, j'ai cette :colère: de boîte longue (voir ma signature)\nC'est vrai que le 16S n'était pas une réussite, vraiment caractéristique de son époque : mou en bas !\nEt contrairement à la Clio,la pêche en haut est handicapée par le poids !\nEntre la R19 GTX et la Super 5 GTX, il y a un monde en performances, que ce soit au 1000 DA ou en VMax (210 compteur sur la 5, 180 sur la 19...).\nA la décharge de la 19, j'ai cette :colère: de boîte longue (voir ma signature)\nPosté le 15/03/2005 à 16:47:24\nJ'ai eu une Clio 16S en 91, acheté à 5000km revendu à 12000km, aucun problème mécanique.\nPosté le 15/03/2005 à 16:54:18\nMa mere a une 21 gts avec 205000 km d'origine et carbu marche nickel et la j'ai une 19 16s avec 198000km on a jamais eu de probleme avec aucune des 2! C'est un solide et si renault la repris comme base a chaque fois c'est bien pour quelquechose... Pour la conduite du 16s, c'est vrai que c'est mou en bas mais si on reste entre 3500 et 7000 trs/mn c'est deja moins mou... Le f2n est un regal il est souple et reprend a 1500 trs sans broncher! Celui de la 16s l'est deja moins.\nMa mere a une 21 gts avec 205000 km d'origine et carbu marche nickel et la j'ai une 19 16s avec 198000km on a jamais eu de probleme avec aucune des 2!\nC'est un solide et si renault la repris comme base a chaque fois c'est bien pour quelquechose...\nPour la conduite du 16s, c'est vrai que c'est mou en bas mais si on reste entre 3500 et 7000 trs/mn c'est deja moins mou...\nLe f2n est un regal il est souple et reprend a 1500 trs sans broncher!\nCelui de la 16s l'est deja moins.\nPosté le 15/03/2005 à 16:56:44\nCe matin, avec ma boîte longue (et les 190 000 kms de ma TXE), reprise à 1400 tours en cinquième :jap: Et lundi, un peu en descente, 190 compteur (compteur exact jusqu'à au moins 130, vérification radar automatique :mad:\nCe matin, avec ma boîte longue (et les 190 000 kms de ma TXE), reprise à 1400 tours en cinquième\nEt lundi, un peu en descente, 190 compteur (compteur exact jusqu'à au moins 130, vérification radar automatique\nPosté le 15/03/2005 à 18:01:26\nMa Clio 1.7l RT viens de passer les 150 000 Kms sans problemes. Ca fais 6 ans quelle dort dehors la peinture a morfler un peu mais mécaniquement rien du tout si ce n'est que elle a perdu un peu de peche par rapport a ce qu'elle avait a 60 000 Kms... La semelle de mon carbu va encore bien, pas de prise d'air et conso raisonable pour ce moteur environ 8,5 - 9 L/100 Km.\nMa Clio 1.7l RT viens de passer les 150 000 Kms sans problemes. Ca fais 6 ans quelle dort dehors la peinture a morfler un peu mais mécaniquement rien du tout si ce n'est que elle a perdu un peu de peche par rapport a ce qu'elle avait a 60 000 Kms...\nLa semelle de mon carbu va encore bien, pas de prise d'air et conso raisonable pour ce moteur environ 8,5 - 9 L/100 Km.\nPosté le 15/03/2005 à 18:21:00\nF3N sur mon Alliance: injection monopoint RENIX et catalyseur (de 73 à 77.5ch selon la littérature) Et les Alliance GTA étaient équipées d'un F3R 1965cm3, injection monopoint et cata, 95 ch.\nF3N sur mon Alliance: injection monopoint RENIX et catalyseur (de 73 à 77.5ch selon la littérature)\nEt les Alliance GTA étaient équipées d'un F3R 1965cm3, injection monopoint et cata, 95 ch.\nPosté le 15/03/2005 à 19:07:26\nLe 15/03/2005 à 16:10, Aleph_LCT a écrit : 90ch sur les R11 GTX/TXE dernières versions et sur la 90GT, Weber également La 90 GT c'est un solex pas un weber.\nLe 15/03/2005 à 16:10, Aleph_LCT a écrit :\nLa 90 GT c'est un solex pas un weber.\nR19 TXE de 89 190 000km avec tous les bobos connus sur cette voiture...ni plus ni moins. Une bonne auto, relativement performante, discrete et confortable... Puisqu'Aleph a oublié de le mentionner voilale site du moteur F2N et son forum... http://moteur-f2n.chez.tiscali.fr/ http://patoff.hostonet.org/index.php Voila qui est réparé!\nR19 TXE de 89 190 000km avec tous les bobos connus sur cette voiture...ni plus ni moins.\nUne bonne auto, relativement performante, discrete et confortable...\nPuisqu'Aleph a oublié de le mentionner voilale site du moteur F2N et son forum...\nPosté le 15/03/2005 à 22:38:48\nUn JDC sur le F2N??? Rarissime surtout a si faible kilometrage... Pour le carbu c'est un grand classique malheureusement; il existe un cale caoutchouc molle qui vaut 26 euros TTC chez Renault pour éliminer les prises d'air du carbu à son embase. Sinon il faut le remplacer! Elle m'a l'air maudite ta Clio , car ce moteur est plutot fiable quand même.\nUn JDC sur le F2N??? Rarissime surtout a si faible kilometrage...\nPour le carbu c'est un grand classique malheureusement; il existe un cale caoutchouc molle qui vaut 26 euros TTC chez Renault pour éliminer les prises d'air du carbu à son embase. Sinon il faut le remplacer!\nElle m'a l'air maudite ta Clio , car ce moteur est plutot fiable quand même.\nPosté le 16/03/2005 à 00:17:51\nJe viens de lire ce que vous dite , j'ai une r11 gtx , elle est du mai 87 , est g un carbu solex pas werber\nPosté le 16/03/2005 à 08:53:05\nBon je finis par vous croire :bah:\nBon je finis par vous croire\nPosté le 16/03/2005 à 09:27:12\n87, c'est une des dernières, c'est possible, vue qu'elle est sortie en même temps que la 5 GTX, elle aussi équipée de solex. Pour la fiabilité du F2N, ma voiture monte encore de temps en temps en zone rouge, et elle a 190 000 kms. Après le remplacement de 3 durits qui commençaient à souffrir au bout de 16 ans, plus aucun problème !\nr11gtx a écrit a écrit :\n87, c'est une des dernières, c'est possible, vue qu'elle est sortie en même temps que la 5 GTX, elle aussi équipée de solex.\nPour la fiabilité du F2N, ma voiture monte encore de temps en temps en zone rouge, et elle a 190 000 kms. Après le remplacement de 3 durits qui commençaient à souffrir au bout de 16 ans, plus aucun problème !\nPosté le 16/03/2005 à 11:47:25\nJe possède une R19 GTX de 89 de 255 000 Km, utilisation quotidienne minimum de 130 Km, le seul souci rencontré est la prise d'air au carbu à environ 180 000. je l'ai acheté à 92 000 km en septembre 96, et à ma connaissance le moteur n'a jamais été ouvert. l'entretien a consisté à une vidange tous les 10 000Km. Quel est le kilométrage maximal de ce moteur?\nJe possède une R19 GTX de 89 de 255 000 Km, utilisation quotidienne minimum de 130 Km, le seul souci rencontré est la prise d'air au carbu à environ 180 000. je l'ai acheté à 92 000 km en septembre 96, et à ma connaissance le moteur n'a jamais été ouvert. l'entretien a consisté à une vidange tous les 10 000Km.\nQuel est le kilométrage maximal de ce moteur?\nPosté le 16/03/2005 à 11:53:02\nPour un F2N normalement entretenu, il tient sans problèmes majeurs (sauf exception) 300 000 kms. J'ai déjà vu une R21 GTS avec 450000 kms, moteur jamais ouvert !\nPour un F2N normalement entretenu, il tient sans problèmes majeurs (sauf exception) 300 000 kms.\nJ'ai déjà vu une R21 GTS avec 450000 kms, moteur jamais ouvert !\nPosté le 16/03/2005 à 12:06:46\nMon objectif est d'arriver à 400 000 sans y investir un montant enorme c'est à dire me limiter à l'entretien courant et aux pièces d'usure + une ou deux réparation mais rien de trop chèr.\nPosté le 16/03/2005 à 15:26:48\nUn voisin poddède une 19 chamade TXe qui adépqssé les 330 000 km et je peux t'assurer qu'elle est en forme!\ndauph a écrit a écrit :\nPosté le 16/03/2005 à 15:35:24\nmoi mon F2N il n'a que 81 000 km :D 21 GTS de 86...\nmoi mon F2N il n'a que 81 000 km\n21 GTS de 86...\nPosté le 16/03/2005 à 17:32:19\nHéhé ! la TXE chamade... celle pour laquelle j'ai vendu une jante avait 280 000 kms. et une peinture encore plus abîmée que la mienne (mais moins que la tienne :p)\nHéhé ! la TXE chamade... celle pour laquelle j'ai vendu une jante avait 280 000 kms.\net une peinture encore plus abîmée que la mienne (mais moins que la tienne :p)\nPosté le 16/03/2005 à 18:22:27\nF2N sur 21 GTS. Actuellement 183000km mais j'ai une fuite d'huile. Apparement ça vient d'un joint de la pompe à huile, ce qui fait que l'huile tombe sur le collecteur et ça me fait une vieille odeur de cramé mais bon comme plus haut, j'essaie d'investir le moins possible dedans.\nPosté le 16/03/2005 à 20:14:59\n140 000km pour ma r11 gtx de 84 et aucun problème. entièrement d'origine carburateur y compris. Que du bonhuer!!!!!!!!!\nPosté le 16/03/2005 à 20:30:56\nJ'ai eu l'occasion de conduire la 19 GTX d'un pote, on sent bien que c'est un double carbu par rapport à ma Clio. Plutot de bon souvenir, à part un ralenti instable. Depuis son moteur a claqué, il en a retrouvé un avec 100.000 km de moins.\nPosté le 17/03/2005 à 09:39:22\nAh c'est pas con, faudrait que je regarde sur la mienne si c'est pas ça :??: Bistouri OM =&gt; Et encore, la 19 GTX est loin d'avoir le même effet double corps que sur les Super 5 GTX ou R11 GT 90. Entre la commande pneumatique (moins dure que celle mécanique sur les Z10 des 5), la différence moindre de taille des corps (32-34 contre 28-32 de la 5) et les 150kg de moins de la Super 5 GTX, l'effet est encore tout autre !\nApparement ça vient d'un joint de la pompe à huile, ce qui fait que l'huile tombe sur le collecteur et ça me fait une vieille odeur de cramé\nBistouri OM => Et encore, la 19 GTX est loin d'avoir le même effet double corps que sur les Super 5 GTX ou R11 GT 90.\nEntre la commande pneumatique (moins dure que celle mécanique sur les Z10 des 5), la différence moindre de taille des corps (32-34 contre 28-32 de la 5) et les 150kg de moins de la Super 5 GTX, l'effet est encore tout autre !\nPosté le 17/03/2005 à 19:11:13\nJ'ai decidé de ne plus la regarder... Je l'ai lavé ce matin pour la déssaler et le décrasser et basta... Je vais me concentrer sur la mécanique et l'intérieur.L'exteieur c'est foutu\nJ'ai decidé de ne plus la regarder...\nJe l'ai lavé ce matin pour la déssaler et le décrasser et basta...\nJe vais me concentrer sur la mécanique et l'intérieur.L'exteieur c'est foutu\nPosté le 17/03/2005 à 23:17:18\nmoi j'ai eu une R21GTS pendant 5 ans 87000km à l'achat et 331000 km au final (la casse) Elle marchait toujours très bien (joint de culasse à 140000km mais boite et embrayage d'origine !) Increvable !\nmoi j'ai eu une R21GTS pendant 5 ans\n87000km à l'achat et 331000 km au final (la casse)\nElle marchait toujours très bien (joint de culasse à 140000km mais boite et embrayage d'origine !)\nPosté le 17/03/2005 à 23:25:20\nIncrevable et c'est presque dommage! Moi qui est juré de la trainer jusqu'au bout ,je crois que ca va durer une paire d'années!\nIncrevable et c'est presque dommage!\nMoi qui est juré de la trainer jusqu'au bout ,je crois que ca va durer une paire d'années!\nPosté le 18/03/2005 à 08:00:27\nJe viens de penser à un truc la ... Il n'était pas monté sur les Volvo 480 et 480 Turbo le F2N ? Il me semble que oui, et que pour la version Turbo il était capable de sortir dans les 140ch, mais avec un chassis plutot mauvais, enfin d'apres ce que j'ai pu lire !\nPosté le 18/03/2005 à 09:20:49\nSi, il était monté sur les 440 et 480, en trois versions : - Carbu Z10 double corps et 90ch (comme sur les S5 et R21) - Injection (mais je ne sais plus la puissance) - Turbo de 125ch. (turbo très basse pression : 0.4 bars quand une GTT est à 0.7 d'origine). Le chassis des 440/480 n'était pas mauvais en soit, mais les suspesions étaient souples (typées confort) et la voiture lourde, donc pas sportive.\nPosté le 18/03/2005 à 09:48:38\nR21 GTS de 1989: *** joint de culasse a 145000 km a cause d'une durite qui a explosée sur l'autoroute.... Cardan droit changé 2 fois.... (l'echange standard n'ayant pas tenu 1 an...) Maintenant elle a 175000 km et pas de souci particulier (sauf plus possible de regler le ralenti au carbu...) Tres bonne routiere, j'en suis tres satisfait pour un usage quotidien !\nR21 GTS de 1989:\njoint de culasse a 145000 km a cause d'une durite qui a explosée sur l'autoroute....\nCardan droit changé 2 fois.... (l'echange standard n'ayant pas tenu 1 an...)\nMaintenant elle a 175000 km et pas de souci particulier (sauf plus possible de regler le ralenti au carbu...)\nTres bonne routiere, j'en suis tres satisfait pour un usage quotidien !\nPosté le 18/03/2005 à 10:25:09\nAïe... change vite la cale du carbu avant que le carbu complet ne soit mort !


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[2018-2019] Nantes 0-1 RCS | Après match | racingstub.com\n[2018-2019] Nantes 0-1 RCS | Après match\nFlux RSS 24 messages · 6.593 lectures · Premier message par redaction 24/05/2019 22:56 · Dernier message par lepatron 05/06/2019 23:30\nLe Racing s'est imposé 1-0 à Nantes, but de Lebo Mothiba sur pénalty.\nFinalement belle saison\nAller 26 points\nOn n'aura en plus jamais perdu cette saison 2 fois contre le même adversaire\nTrès bon match de Caci et Ndour tout comme Mitrovic en Taulier\nNDOUR montre qu' il est une alternative en central gauche. Je suis content pour lui.\nCe qui m embête c est que la théorie du chat noir Prcic ...va de nouveau être sur la table...\n5 ème attaque 9 ème défense et 11 eme\nDit comme ça c'est assez frappant, effectivement...\nC'était vraiment un match moyen, sauf défensivement où l'on a été costaud, pas de grosses occasions concédés à part 2 coup de tête.\nQuant à nous, on a réussi pour la 1ère fois depuis notre remontée à gagner un match pourri 1-0 comme tant d'autres clubs de L1 arrivent régulièrement à le faire en cours de saison.\nUne victoire surtout synonyme de fin de malédiction, avec une première victoire à la Beaujoire de notre histoire.\nOn avait déjà mis fin à de grosses séries noires à Monaco et Lyon également où l'on y était plus allé s'y imposer depuis près de 40ans aussi !\nIl restera toujours ce sentiment d'inachevé, de ne pas avoir su rester dans le top 10 jusqu'au bout ... ça aurait été aussi une première depuis 20ans.\nMalgré tout, la saison reste exceptionnelle, avec un titre national et une qualification en coupe d'Europe, c'est incroyable au vu de notre situation, je me demandais il y a encore 5ans si je reverrai de sitôt le Racing en L1 alors en Europe ... même si l'adversaire ou les adversaires ne seront pas prestigieux, le Racing ira quand même se déplacer à l'autre bout du continent.\nA nous le Bâton de Bourbotte 😁\nModifié par cernay68 25/05/2019 00:09 · 25/05/2019 00:03:52\nEdit : Eh oui ! Bâton de Bourbotte\nMais comment avez-vous pris connaissance de ce bâton de Bourbotte ?\nfaux hervedlf prcic a gagné un match laurey l a fait rentré pour ca mdr mis a par ca peu d occasions mais un match qui se laisse regarder\nA Reims il était aussi rentre je crois.\nDonc au final 26 pts sur la phase aller et 23 sur la phase retour.\nAh oui pour certains la phase retour était catastrophique 😀\nAvec un peu plus d envie et de réussite on aurait pu faire une grosse phase retour\nC est mieux comme cela au moins nos forces er faiblesses ce sont clairement vues. Pour progresser c est l essentiel\nC'est bien de finir sur une note positive avec cette victoire, surtout a Nantes !\nFinalement la 11éme place reflète assez bien notre saison mais le gros plus c'est bien entendu cette victoire en coupe de la ligue.\nUne bien belle deuxiéme saison en L1 en vérité, c'est ce qu'on retiendra et maintenant place aux vacances et au grandes manœuvres du mercato ...\nA nous le Bâton de Bourbotte\nÇa c’est la bonne info du matin ! Je sais plus depuis combien de temps ok court après mais ça fait plaisirs !\nRIP a Prcic qui va avoir du mal à se défaire de sa malédiction...\nC'est une victoire historique, presque inespérée. Perso, je n'attendais rien de cette rencontre, dans une fin de saison où il manquait le petit truc pour que ça penche en notre faveur. Là, c'était le cas, face à une équipe nantaise que j'ai trouvé assez faible. Si ce n'est Rongier ou A. Touré ou Lima intéressants.\nNous avons eu du mal à nous procurer des occasions et il y a certaines maladresses dans les zones de vérité. Je pense à Thomasson, ou Da Costa qui s'emmêle incroyablement sur le service de Lala.\nDans l'ensemble, c'est un résultat vraiment top dans le sens où on arrive à tenir un score pendant presque une mi-temps et c'est très costaud, dans un stade plein face à une équipe certes limitée, mais qui voulait bien finir.\nKawashima (6) : peu de travail mais des interventions rassurantes, notamment sur une action nantaise entachée d'un hors-jeu mais il sort bien. Dans la lignée de son "excellente saison" dixit les mecs très sérieux de BeinSports. Grosse saison c'est vrai avec aucun but encaissé !\nLala (6) : pas le Lala des grands soirs offensivement, malgré quelques belles montées (dont celle avec Nuno) mais présent derrière. En dépit d'une ou deux rares menaces venues de son côté.\nCaci (6) : "on ne passe pas le nouvel international espoir qui disputera l'euro", l'un des rares commentaires sensés des gars de Bein. Un brin exagéré mais il a été le plus sûr derrière. Une bonne lecture de jeu.\nMitrovic (4) :à part une intervention très bonne sur une frappe de Coulibaly, il a fait mettre un CSC avec une tête en corner mal maîtrisée et il n'a presque gagné aucun ballon de la tête, n'allant presque pas au duel aérien... très mal placé sur les rares occasions nantaises venues de centre. Glisse et s'emmêle à plusieurs reprises. Heureusement que ses coéquipiers ont compensé parfois.Patron de la défense, pour rappel.\nNdour (5) : pas toujours très sûr, se prend petit pont, glissade... intervient parfois en premier sur le ballon pour le dégager ou passer dans une zone dangereuse. Mais il a su aussi rattraper les absences du "boss" Mitro. Remplacé par L. Koné (non noté) : très solide auteur notamment d'un beau duel bien négocié après son entrée\nCarole (6) : il a parfois eu du mal mais dans l'ensemble c'était solide, il a pu aussi monter et délivrer pas mal de centre sans toujours trop de réussite dans l'exercice. Mais il était au four (défense) et au moulin (attaque) quand c'était possible, sans trop de mise en péril.\nSissoko (5) : du temps de retard, des ballons parfois bien grattés mais pas toujours bien utilisés derrière, pas toujours dans l'accompagnement des séquences offensives... semble piocher physiquement.\nLiénard (4,5) : du mal à se situer tactiquement pour gêner le milieu nantais mais des CPA plutôt bien négociés, quelques rares belles ouvertures, mais plus de mal sans le ballon. S'est d'ailleurs sacrément bien embrouillé avec Laurey qu'il n'a même pas salué en sortant. Ce sera oublié demain sûrement. Sanguins. Remplacé par Da Costa (non noté) : étonnamment maladroit sur le service de Lala et peu de tenue de ballons sur une fin de match plus sous pression. Dommage. Une intervention défensive plein d'à propos par contre.\nGonçalves (5,5) : le milieu le plus disponible et volontaire, même si ça a manqué de précisions, de soutiens, de présence parfois devant lors de certains incursions. Dans la lignée de sa fin de saison.\nThomasson (5) : beaucoup d'efforts et d'abnégation qui lui permettent à la fois d'apporter tactiquement dans le jeu sans le ballon où il défend et de se porter vers l'avant. Sur ce dernier point, il manque quand même beaucoup de lucidité pour le coup, avec des mauvais choix, des tergiversations avec le crochet de trop, des ballons perdus, parfois dangereux. Assez agaçant offensivement en tous cas. Agacement un peu atténué par sa disponibilité et ses efforts tactiques. Remplacé par Prcic (non noté) : pour gratter du temps dans les arrêts de jeu, alors qu'un remplacement plus tôt n'aurait pas été incongrue.\nMothiba (6) : il était envoyé au charbon, seul devant, n'a pas ménagé ses efforts en courant partout, faisant parfois des pressings même seuls, quelques bons grattages de ballons, des appels à répétition comme sur ce pénalty qu'il obtient justement et transforme sans trembler.\nfabess67 a écrit, le 25/05/2019 09:06 :\nIl a joué quelques minutes en fin de match donc on peut estimer que la "malédiction" est levée. :)\nFather-tom, tu fais bien de le signaler, les commentaires de Bein hier soir... Oh mon Dieu... Ça a commencé avec "Strasbourg qui fait une excellente saison pour son retour en ligue 1" et après ça a été un festival ininterrompu...\nMoi qui n'ai pas vu la moindre image du match, quelqu'un peut-il me dire qui dit vrai?\nGonçalves noté 7 dans les DNA et qui apparait dans le flop du baromètre.\nOù chercher la vérité????\nModifié par zvain 25/05/2019 14:22 · 25/05/2019 14:20:44\nUne victoire assez inespérée qui rattrape la défaite imméritée face à Rennes.\nAssez incroyable qu'en une saison le Racing arrive à gagner à Rennes, à Monaco, à Lyon (en coupe) et maintenant à Nantes. Et faire match nul à Paris et à Marseille (en coupe). Des terrains où l'on repart d'habitude avec une défaite. Des fin de série en pagaille.\nJe crois me souvenir que dans ce match, Nantes tire 20 fois au but... pour deux tirs cadrés. Et le seul tir cadré du Racing c'est le pénalty\nBref ce match fut dans la lignée de cette fin de saison mais avec cette fois une victoire au bout. Finir 11ème avec 49 points est finalement très honorable. Et on mérite de passer devant Nantes. Le classement final reflète bien le niveau et la saison de l'équipe je pense même si on a une différence de but qui aurait pu faire espérer davantage, gonflée surtout par nos 3 cartons (à Rennes, à Monaco et contre Reims). Ceux qui sont devant nous me semblent meilleurs (bravo à Reims et Nîmes) et ceux derrière me semblent plus faibles.\nJe capte pas non plus la présence de Gonçalves dans les flops. Il fait une belle passe pour Mothiba qui obtient le pénalty. Et il a une nouvelle fois eu un beau volume de jeu. Une superbe fin de saison pour lui, un des seuls qui a élevé le niveau de jeu du Racing.\nN'Dour a été intéressant à ce poste de DC gauche. Rien à voir avec le profil d'un Martinez mais une bonne alternative si ce dernier ne souhaite pas resigner. Bien joué de la part de Laurey d'avoir replacé N'Dour à ce poste. Bon il a pris deux trois petit-ponts... mais il a bien harcelé Waris qui n'a pas pu faire grand chose. Caci aussi match très solide et très précis en jeu long. Mitrovic a eu du mal face à Coulibaly mais s'en est quand même bien sorti au final. Enfin, Kawashima a été rassurant et réalise une belle parade. Pour le reste, RAS à part que Da Costa est toujours aussi frustrant, se créé des situations mais les gâche toujours.\nModifié par spiterman67 25/05/2019 14:39 · 25/05/2019 14:36:53\nOui un match qui clôture parfaitement cette saison. Une victoire pas forcément méritée qui compense l'un ou l'autre nul qui n'était pas non plus mérité.\nLe groupe a joué avec ses qualités et limites, à bien empêché Nantes de s'exprimer, on retrouve les mêmes choses déjà vues précédemment. En tout cas ce match confirme la cohérence du groupe, puisque malgré les retouches et changements effectuées dans le groupe de départ on retrouve un fond de jeu qu'on a pu voir avec d'autres que ce soit en coupe ou en championnat.\nCe match a parfaitement reflété notre niveau réel cette saison. Le but est maintenant de conserver cette cohérence. Le haut niveau est à nouveau présent à Strasbourg de manière pérenne, sauf accident.\nÀ titre personnel j'ai kiffé cette saison, j'espère que les suivantes seront du même acabit, en espérant mieux à beaucoup plus long terme....\n22:21 mimikn Mais lol .... Défensivement 0\n22:15 bouba1966 Ouiiiiiiiiiiiii\n22:15 tenseur Bravo Giroud ... on peux vraiment dire qu'il est indispensable\n22:14 hammerfitz Girouddddddd Girouddddddd Giroudddddd\n22:14 mimikn VOILA GIROUD !!!\n22:13 tenseur Ce soir, la France est plutôt décevante. Bcp trop d'imprécisions dans les 30 derniers mètres\n22:12 tenseur enfin la rentrée de Giroud !


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