Sous les auspices de l’hésitation\nFranz Liszt : Concerto pour piano et orchestre n° 1 en mi bémol majeur\nAnton Bruckner : Symphonie n° 2 en ut mineur\nL. Lortie (© Elias)\nLa profusion de concerts donnés dans la capitale ? Le temps maussade qui dissuade les spectateurs de sortir de chez eux ? Le temps maussade qui, au contraire, les pousse à plutôt se réfugier dans un café ou un restaurant ? Quelle que soit la raison, le public a, ce soir, quelque peu déserté le théâtre du Châtelet, l’assistance s’avérant relativement clairsemée. Pourtant, Kurt Masur était à la baguette, retrouvant pour l’occasion l’Orchestre national de France, phalange dont il a été chef titulaire d’octobre 2002 à juillet 2008 avant d’en confier les rênes à l’italien Daniele Gatti et d’en devenir le chef honoraire.\nMasur inaugurait ce concert en dirigeant le Premier concerto pour piano de Franz Liszt (1811-1886) avec Louis Lortie en soliste, avant que tous deux ne s’envolent pour Vienne (ils donnent le Quatrième concerto de Beethoven au Musikverein le 21 novembre) et ne reviennent ensuite au Châtelet pour interpréter la Totentanz de Liszt (le 27 novembre). Liszt a toujours aimé composer pour le piano au point d’écrire, en février 1838 : « Mon piano, c’est pour moi ce qu’est au marin sa frégate… C’est moi, c’est ma parole, c’est ma vie… ». Cette relation fusionnelle avec son instrument de prédilection justifie peut-être la durée de labeur qu’a nécessitée la composition de son Premier concerto. Si les esquisses liminaires datent de 1830, il fut remanié à plusieurs reprises (en 1849 puis en 1853) et il faut attendre le mois de février 1855 pour que l’œuvre soit créée par le compositeur, sous la direction d’Hector Berlioz. Abordant le premier mouvement avec une violence tellurique, Louis Lortie déçoit : un toucher sans véritable grâce ou, au contraire, excessivement maniéré, une main gauche qui couvre fréquemment le jeu de la droite et, au final, un certain manque de musicalité. La première partie du deuxième mouvement Quasi adagio est plus intéressante, mêlant de façon quelque peu ludique la violence orchestrale (illustrée notamment par les trémolos des cordes) et le jeu aérien du pianiste. Beaucoup plus convaincant, Louis Lortie s’engage résolument dans le sillage des Préludes de Chopin tout en donnant à la partition quelques accents qui préfigurent déjà ce que pourra composer, bien des années plus tard, Claude Debussy. L’Allegro vivace est, sans conteste, la partie la mieux réussie du concerto : on admire notamment le jeu (l’expressivité du visage de Lortie est très significative…) entre le piano et les pizzicati des cordes où tout n’est que poursuites, bondissements et espièglerie. L’Allegro marziale animato final retombe malheureusement quelque peu dans les travers du mouvement introductif, handicapé au surplus par quelques décalages fâcheux entre l’orchestre et le soliste. Accueillie de façon modérée par le public, l’interprétation de Louis Lortie est complétée par un bis tout en finesse, « Au bord d’une source », extrait de la Première des trois Années de pèlerinage.\nPar sa culture, Kurt Masur est évidemment proche de l’œuvre d’Anton Bruckner (1824-1896) qu’il a toujours veillé à programmer dans ses concerts. Ainsi, durant les six années qu’il a passées à la tête de l’Orchestre national de France, on l’a entendu diriger les Troisième (voir ici), Quatrième (voir ici), Septième et Neuvième symphonies du maître de Saint Florian. Ce soir, il abordait la Deuxième symphonie dans, grande question quand on interprète Bruckner, l’édition Nowak qui prend en considération les éléments de la première édition de 1872, supprimés dans l’édition ultérieure (1876) retenue par Haas. Cette symphonie, en ut mineur à l’instar des Première et Huitième symphonies, est, en réalité, la quatrième si l’on prend en compte les deux « symphonies de jeunesse » plus ou moins reniées par leur auteur. Fortement marqué par la mort de sa sœur en janvier 1870, Bruckner ne retrouva l’inspiration qu’en septembre 1872, époque à laquelle il entreprend la composition de cette nouvelle symphonie. Il la dédia à l’Orchestre philharmonique de Vienne (qui l’avait créée en octobre 1873) mais ce dernier refusa poliment. Bruckner choisit alors Franz Liszt comme dédicataire, lui qui avait auparavant loué la partition ; mais, un jour, celui-ci oublia ladite partition dans une chambre d’hôtel. Bruckner l’apprit et raya la dédicace : là encore, hésitation de l’hommage après les hésitations l’a conduit à deux remaniements de l’orchestration…\nFace à la symphonie considérée comme la plus souriante de Bruckner, Kurt Masur suscite fréquemment l’ennui en raison d’une vision beaucoup trop statique, souffrant au surplus d’un orchestre très imparfait. Le premier mouvement, Moderato, n’avance jamais en raison d’une lourdeur qui s’accorde mal avec le climat printanier instauré par les longues phrases brucknériennes. Visiblement en petite forme, l’orchestre apparaît peu concerné : on regrette notamment la singulière absence de noblesse du cor solo ainsi que le manque de nuances des cordes qui, systématiquement, couvrent l’ensemble des vents. Après un second mouvement plus convaincant, Masur n’insuffle aucun élan au Scherzo, abordé de façon extrêmement aride, sans dynamique aucune. Quant au Finale. Mehr schnell, il conclut très imparfaitement la symphonie en dépit de quelques beaux moments, notamment le premier thème fugué. Au-delà de l’appréhension de l’œuvre par le chef, on s’étonne surtout des décalages entre les pupitres (incessants tout au long de ce concert) qui, en plus d’une occasion, ont obligé Sarah Nemtanu, premier violon solo, à marquer de façon très ostensible les temps afin que l’orchestre ne coure pas à la catastrophe ! De même, Kurt Masur doit parfois couper les élans des musiciens pour les caler et éviter ainsi de dangereux incidents… La prochaine représentation donnée au théâtre du Châtelet par l’Orchestre national comprendra notamment la Troisième symphonie de Bruckner (également au programme de son concert viennois) : il reste donc à espérer que le concert de ce soir ne sera qu’un faux pas…\nLe site de Louis Lortie


Pensionné - Xerius\nVous percevez une pension de retraite et vous êtes devenu indépendant. Votre pension constitue un « statut à part entière ». Cela signifie qu’une cotisation est retenue de votre pension, et que vous devez uniquement payer des « cotisations de solidarité » sur vos revenus d’indépendant.\nLa loi exige ceci : toute personne gagnant un revenu par le travail contribue à la sécurité sociale. Il s’agit d’une assurance obligatoire qui garantit des droits de base en matière de sécurité sociale (assurance maladie, indemnités en cas d’incapacité de travail, pension, allocations familiales). Vous avez droit à une pension, car vous avez contribué à la sécurité sociale au cours de votre carrière. Voilà pourquoi votre pension est assimilée à un revenu professionnel. Les cotisations ONSS sont déduites de ces revenus. Ainsi, vous êtes en ordre de sécurité sociale et vous bénéficiez donc de l’ensemble de vos droits en matière de sécurité sociale (à l’exception de la pension car vous la percevez déjà).\nLes cotisations sociales que vous devez payer tous les trimestres représentent un pourcentage (14,70 %) de vos revenus annuels nets imposables d’indépendant.


Forum des Carrières et Etudes Supérieures | Association des Parents\nVous êtes ici : Accueil > News > Forum des Carrières et Etudes Supérieures\nForum des Carrières et Etudes Supérieures\n1er et 2 décembre 2017 au Lycée et à l'Institut français\nL’APL est fière d’annoncer que le prochain Forum des Carrières et Études Supérieures aura lieu les 1er et 2 décembre 2017 au Lycée.\nNotez dès à présent le grand rendez-vous de l’orientation post-bac. Ce forum organisé par l’APL, en partenariat avec le CIO du Lycée est un évènement de grande ampleur qui rassemble chaque année plus de 170 intervenants et ouvre ses portes à tous les lycéens de Londres.\nDe nombreux professionnels, des conseillers d’orientation, des représentants et étudiants de lycées, de grandes écoles et universités de nombreux horizons y sont présents pour vous informer et vous conseiller lors d’entretiens informels. Il y aura aussi un cycle de conférences, qui débute le vendredi soir.\nTous les tableaux disponibles ici


Covid-19 : 9 erreurs à éviter quand on porte un masque pour se protéger - L-FRII\npar Denise 30 septembre 2020, 19 h 25 min\nLa Covid-19 se transmet par l’intermédiaire de gouttelettes émises lors d’une toux ou d’un éternuement. Pour éviter sa propagation, le gouvernement a recommandé la mise en place de gestes barrières comme tousser et éternuer dans son coude, se moucher dans des mouchoirs à usage unique, ou se laver régulièrement les mains. Pour se protéger du virus SARS-CoV-2, le port du masque est également devenu obligatoire dans les lieux clos comme à l’extérieur en France. Voici quelques erreurs à éviter pour une protection efficace lorsque vous portez un masque :\n1/ Ne pas se laver les mains avant le port du masque\nLa première grosse erreur est d’oublier de se laver les mains avant d’enfiler son masque. À cause des postillons émis lors de toux ou d’éternuements, notre environnement est rapidement infecté par des bactéries ou des virus. Pour éviter de les propager sur votre masque de protection, lavez-vous bien les mains avec du savon et de l’eau ou avec un gel hydroalcoolique. N’oubliez pas de nettoyer vos ongles, vos pouces, le dos de vos mains et vos poignets.\n2/ Mal positionner son masque\nUn masque de protection s’avère utile que s’il est bien installé sur le visage du porteur. Il doit donc s’ajuster sur son visage en recouvrant sa bouche et son nez sinon il ne le protège pas.\n3/ Se toucher le visage lorsqu’on porte un masque\nSe gratter le nez, effleurer sa bouche, s’essuyer les yeux, bref, on se touche plusieurs fois par jour le visage. Pourtant, lorsque vous portez un masque, il faut éviter au maximum de poser vos doigts sur votre figure. Les mains sont porteuses de bactéries qui peuvent contaminer le masque. Ce dernier contient également des microbes qui peuvent infecter les mains.\n4/ Ne pas changer régulièrement de masque de protection\n5/ Retirer son masque de protection sans respecter les règles\nPour retirer le masque, il faut l’enlever par l’arrière en dénouant le noeud ou en enlevant les ficelles. Surtout, ne touchez pas l’avant du masque qui est infecté par les postillons projetés par votre respiration. Mettez-le ensuite dans une poubelle fermée et lavez-vous à nouveau les mains avant d’en remettre un neuf.\n6/ Oublier de laver régulièrement les masques réutilisables\nMoins efficaces que les masques chirurgicaux ou FFP2, les masques artisanaux s’avèrent utiles quand le porteur est malade, car ils diminuent la probabilité de transmettre les postillons sur les personnes ou sur les surfaces autour de lui. Mais, aucune preuve de leur efficacité n’a encore été apportée. Après chaque utilisation, pensez à bien les nettoyer en les passant à la machine.\n7/ Placer son masque sous le menton\nPour pouvoir respirer librement quelques minutes, manger, fumer ou parler plus facilement, certains abaissent leur masque temporairement sous leur menton. Pourtant, il s’agit aussi d’une mauvaise idée car le cou peut être porteur de gouttelettes ou de postillons infectés par le virus. En gardant le masque en “position d’attente” au niveau de cette zone, on risque de contaminer la partie interne de la protection, que l’on va placer ensuite de nouveau sur son visage. Résultat : le masque ne nous protège plus et ne protège plus les autres. Il est également déconseillé de l’accrocher autour du bras car cette partie du corps peut être également contaminée. Dans un communiqué, l’UFC-Que Choisir rappelle que “pour être efficace, un masque doit rester en place, et être manipulé le moins possible. Une fois qu’il a été touché avec les mains, il faut le jeter, ou du moins, le stériliser.”\n8/ Mettre son masque dans son sac ou dans sa poche\nRanger son masque dans son sac ou dans sa poche est une grave erreur. Ce geste est à bannir car il risquerait de contaminer les vêtements, le sac et son contenu mais également nos mains. Cette manipulation augmente ainsi les risques de contamination. Après avoir retiré un masque chirurgical, il convient de le jeter directement à la poubelle. Quand il s’agit d’un masque en tissu, il est conseillé de le ranger dans une pochette en papier propre car elle absorbe l’humidité et évite de contaminer l’intérieur du masque.\n9/ Porter un masque humide ou mouillé\nLorsque le masque est humide, à cause de la transpiration ou de la respiration, ou mouillé par la pluie, il est moins efficace. L’Afnor (Association française de normalisation) recommande donc fortement de le changer pour en mettre un nouveau, sec. “Si votre masque barrière, en tissu, est mouillé, il est de même conseillé de le changer pour un autre masque sec, de le remiser dans un sac et de le laver puis le sécher avant une nouvelle utilisation”, préconise l’association.\nArticle Précédent Manucure : une pratique dangereuse pour la santé\nArticle Suivant Discipline, PSG-OM : Soulagement pour Neymar et Gonzalez\nGhana / Nana Boroo : traité d’homose3uel à cause de son nouveau look, il réagit\nDiscipline, PSG-OM : Soulagement pour Neymar et Gonzalez


Les occidentaux appellent les pompiers\nLes occidentaux commencent à évoquer dans la presse française le problème de l’Iran, qui est occulté depuis fort longtemps par les Ministres des Affaires Etrangères ou conseillers spéciaux pour le Proche-Orient, dont les Chefs d’Etat savent si bien s’entourer.\nLors de sa visite en Iran il y a 5 ans, Bernard KOUCHNER nous avait déclaré que l’Iran était un pays stabilisateur de la région.\nPour Alain JUPPE, les problèmes majeurs au Moyen-Orient sont aujourd’hui par ordre décroissants : La Syrie, puis les constructions en Judée et en Samarie.\nDennis ROSS ex conseillé de Barack Hussein OBAMA pour le Moyen-Orient, estime pour sa part que les mesures internationales adoptées pour sanctionner la poursuite par l’Iran de son programme nucléaire fonctionnent.\nHier, Mahmoud Ahmadinedjad a annoncé que le site de NATANZ qui possédait 6.000 centrifugeuses s’en était vu doté de 3.000 supplémentaires de nouvelle génération.\nNous lisons par ailleurs que tous les pays Iran compris, condamnent fermement les attentats récents contre les ambassades israéliennes dans le monde, où chaque fois des iraniens sont soupçonnés voire inculpés.\nLes médias occidentaux claironnent que les israéliens vont intervenir en Iran, afin de mettre fin à l’avancée du pays dans l’industrie nucléaire militaire.\nDepuis 7 ans déjà, Israël attire l’attention de l’AIEA, de Washington, de Paris, de Londres sur ces avancées, rien n’y a fait. Depuis trois ans, nous avons la preuve que l’Iran s’équipe de missiles d ‘une portée en augmentation constante.\nComme à l’accoutumée les gouvernements occidentaux diplômés « es langue de bois » ont trainé les pieds pour des raisons d’approvisionnement pétrolier.\nAprès avoir accueilli à Neauphle-le-Château un Islamiste notoire, alors que l’Amérique poussait le Shah à la porte, allumé le feu pendant des années avec leurs déclarations ambiguës sur le Moyen-Orient où ils n’ont jamais rien compris, sans tenir compte de l’histoire, ils ont apporté leur soutien au printemps arabe pour s’inquiéter ensuite de l’arrivée des islamistes au pouvoir.\nConscients aujourd’hui des avancées de l’Iran dans le domaine des lanceurs et du nucléaire, ils appellent les pompiers en criant au feu, car la France se rend compte qu’elle n’a aucune capacité à projeter une action lourde à 6 ou 7000 Km de chez elle, ayant du pour l’affaire Libyenne intervenir depuis l’Italie.\nLes Médias se souviennent alors que pour Entebbe les israéliens avaient surpris le monde pour l’audace et la réussite de leur intervention si loin de leur base. Les occidentaux doivent savoir qu’on ne peut pas renvoyer son service de nettoyage, pour ensuite réclamer à ceux qu’ils agressent verbalement depuis 1967 à longueur de journaux télévisés de venir faire les éboueurs à leur place.\nDans la vie, lorsque l’on a des alliés, on ne les rejette pas pour des raisons bassement matérielles : il y a eu 1967 « un peuple sur de lui, dominateur, à la nuque raide », puis par Dhimitude à cause des nombreux squatters installés en Europe, pour ensuite se rendre compte qu’Israël est le seul pays à tenir tête à ceux qui veulent éradiquer notre civilisation et notre mode de vie occidental.\nIl est temps que l’antisémitisme latent qui se déguise vaguement sous forme d’antisionisme soit reconnu comme tel, et puni comme il se doit.


---------------AU RYTHME DES SAISONS-----------------: L'infatigable\nantony 20 octobre 2017 à 09:42\nIl est magnifique ce cerf . Espérons comme tu dis qu'il ne sera pas prélevé . Il va faire un beau cerf dans quelque année c est sur .\nDidier Dron 20 octobre 2017 à 13:04\nDe très beaux bois symétriques et il a l'air d'être assez proche sur tes photos.\nPatrick Blanfuné 24 octobre 2017 à 13:27\nMerci Didier, pris à 400 mm avec un 7DII\nJean Claude 22 octobre 2017 à 09:51\nPunaise il est superbe celui-ci


Pour la première fois, l'Office de Tourisme du Pays Gentiane a fait le déplacement pour participer au salon de la pêche de Paris. Trois jours à la capitale qui auront permis de faire parler du Pays Gentiane et qui resteront comme une aventure pour les "Cantalous" que nous sommes, pas vraiment habitués à Paris et sa circulation intense.Nous avons donc durant deux jours représentés le Cantal car nous étions les seuls du département à être présent. La démarche liée au tourisme pêche mise en place en Pays Gentiane a été pour la première fois expliquée au Parisien. Certains la connaissait déjà à notre grande surprise, preuve que notre communication touche bien petit à petit toute la France et les divers amateurs de nature et de pêche que compte notre beau Pays.Bref pour résumer le salon : après 5 heures de route qui nous ont menés des pentes de notre beau volcan cantalien aux rues bondées de la capitale nous voilà arrivés à Vincennes au Parc Floral plus précisément. Un peu de déchargement et de mise en place et voilà notre beau stand prêt à recevoir les premiers visiteurs. A noter que nous avions commandé 6 mètres carrés et qu'au final nous avons eu droit à 12! Un cadeau bien agréable de l'organisation qui nous a permis de profiter du plus beau stand que la pêche en Pays Gentiane n'a jamais connu. Les grandes flammes "Cantal Auvergne" à droite et à gauche, quelques branches de sapin et quelques échantillons de très bons produits du terroir, notre stand respirait un peu du bon air cantalien en plein coeur de Paris.\nPendant 2 jours nous avons donc vu passer environ 300 personnes sur notre stand, beaucoup de pêcheurs à la mouche mais aussi des fous du toc ou des "leurristes". Nous avons distribué beaucoup de "Guide du Pêcheur 2012" qui a eu un franc succès! Les amateurs de pêche et de nature à la recherche de nouvelles zones à découvrir ont en effet apprécié de pouvoir trouver sur un même document tous les renseignements concernant la pêche, mais aussi des indications précises concernant les hébergement et le tourisme en général. L'accueil général dédié à la pêche par téléphone, sur le blog ou à l'Office de Tourisme, a également permis à certains visiteurs de trouver leur future destination car ils savent maintenant qu'avant de partir ils pourront facilement avoir accès aux informations primordiales pour prévoir la partie pêche de leur séjour.Il faut dire que pour intéresser les visiteurs parisiens et leur donner envie de découvrir nos beaux parcours de pêche, nous avions amené les arguments indiscutables. La salaison Bornes ainsi que la boulangerie Valarcher nous ont ainsi donné respectivement quelques saucissons et des paquets de gâteaux d'Auvergne. "Il faut ce qu'il faut pour convaincre", un grand merci à eux car leur contribution a eu un effet des plus visibles sur la fréquentation de notre stand. Comme quoi les produits du Cantal ont vraiment toujours la côte à Paris!\nEnfin nous avons reçu des mains de Mr Bourgogne, un des organisateurs du salon, le diplôme qui rend officielle la labellisation du "Guide du Pêcheur" comme produit innovant récompensé par le "Label pêche sportive 2012". Nous fêterons prochainement dignement cette récompense nationale à l'Office de Tourisme avec tous ceux qui ont contribué à cette grande réussite.Voilà pour ce salon qui a largement comblé nos espérances en nous permettant de vendre directement auprès du public concerné le Pays Gentiane, ses qualités halieutiques et les mises en places créées depuis deux ans pour le valoriser. Nous aurons à n'en pas douter des retombées intéressantes pour le territoire, en espérant que le temps et les précipitations nous permettent d'avoir une belle saison de pêche pour que tous nos visiteurs profitent des meilleures conditions de pêche possibles!\npêche cantal guide\nParc Naturel Régional des Volcans d'Auvergne, 63970 Aydat, France\nBon actuellement il est certain que le froid est tout de même assez impressionnant. Aujourd’hui est le sixième jour sans dégel avec une minimale sur la période (relevé à 1000 mètres d'altitude) à -24° degrés Celsius! Gla Gla ça commence à être remarquable!! Bien sur ces températures sibériennes sont parfaitement exceptionnelles et ne reflètent ni plus ni moins que la situation générale française. Cela étant dit, à un mois de notre tant désirée ouverture de la truite il est intéressant de faire un point sur ce phénomène "glaciaire" qui à n'en pas douter aura des répercutions sur nos niveaux d'eau et l'activité des poissons à la date fatidique! Ainsi comme vous pouvez le voir sur les clichés pris aujourd'hui même sur la Véronne, les rivières du Pays Gentiane ont bien sûr subi les conséquences du froid intense qui règne sur le territoire. Elles sont donc pour la plupart très largement gelées en surface mais également au niveau du fond au contact des obstacles. Les truites quant à elles sont donc certainement en profonde léthargie puisque l'eau qui n'a pas gelé oscille aux environs des 2°. Nos éternelles adversaires aquatiques sont donc pour l'heure coincées entre deux couches de glace! A un mois de l'ouverture il est certain que cela augure une première partie de saison plus difficile où il faudra user de tout son talent pour convaincre nos poissons somnolents de chercher à se nourrir. Cependant contrairement à ce que l'on peut se laisser aller à croire, de notre place d'animal à sang chaud, aucune inquiétude à avoir! Les truites du Pays Gentiane ont des milliers d'années d'adaptation aux hivers rigoureux derrières elles, et si pour nous cette épisode de froid est exceptionnel, il en faut plus pour menacer la survie de nos belles fario. Le froid contrairement au chaud est plus un allié des salmonidés qu'un ennemi. Cette vague de froid qui a cristallisé sur les montagnes et les plateaux des sols détrempés et des tonnes de neige est en fait garante d'une saison de pêche qui pour l'instant s'annonce aussi bonne que possible. Ainsi même si cette météo perdure jusqu'à l'ouverture et rend nos premières sorties plus maigres en ce qui concerne les touches, ne nous plaignions pas de trop. Après tout le froid en hiver bien qu'il soit parfois limitant pour nous autres humains est surtout une étape nécessaire pour la nature!Les pêcheurs d'expérience savent que ce sera l'occasion de prendre de beaux poissons sur les premières sorties de mars. En outre les tonnes d'eau solides amassées sur nos chères montagnes fondront lentement aux premiers signes du printemps venant ainsi protéger nos rivières d'un étiage prématuré comme celui qui nous a frappé l'année dernière en réduisant à peau de chagrin la saison 2010. Bien sûr cette année il ne faudra pas compter sortir les mouches de mai à la mi-mars comme l'année dernière! En même temps cette rapide euphorie post-ouverture passée il nous a alors fallu attendre la mi-juillet pour pouvoir enfin pêcher des rivières avec des niveaux d'eau corrects. Alors autant prendre chaque bonheur en son temps, "chaque étape de la saison au mois qui lui correspond et les rappala "Coutdown" seront bien gardés.\npêche de la truite dans le cantal,\nLe Salon de Paris se rapproche à grands pas. Toute l'équipe de l'Office de Tourisme se prépare à aller défendre la beauté de notre territoire et de nos rivières à la capitale! Ce grand évènement national de la pêche en France permettra de rencontrer des visiteurs qui à n'en pas douter apprécieront le naturel sauvage du Nord Cantal. En espérant que les documents et l'accueil que nous leur réservons permettront de les convaincre de venir passer une partie de leurs vacances au coeur du plus grand volcan d'Europe. Amis du Cantal et d'ailleurs, passionnés de pêche à la truite ou aux carnassiers sur les zones les plus sauvages de notre beaux pays, n'hésitez pas à passer sur notre stand si vous avez la chance de participer à ce salon dédié à votre passion.\nsalon pêche paris,\nLe salon de la pêche de Paris est un des évènements majeurs en ce qui concerne le loisir halieutique en France. Le Pays Gentiane qui y participe pour la première fois cette année a profité de sa future présence sur ce salon pour candidater au fameux "Label de la pêche sportive" décerné lors de cet évènement. C'est bien sûr notre guide 2012, en tant que pierre angulaire de notre politique en faveur du tourisme pêche qui a passé l'épreuve du jury. Des professionnels de toute la France ont donc passé au crible notre candidature, la nouveauté et l'inventivité contenues dans ce produit. Toute l'équipe de l'Office de Tourisme a travaillé sur le dossier pour donner un concept "100% Made in Cantal", le potentiel pour rivaliser avec les productions des plus grandes firmes du monde de la pêche. Quelques exemplaires du guide ainsi qu'un dossier détaillant les spécificités du document ont fait le déplacement jusqu'à la capitale. Pour notre plus grand bonheur nous avons reçu une réponse positive à cette candidature, le "Guide du Pêcheur 2012" fera donc bien parti des lauréats de ce label prestigieux! Voilà qui donne du baume au coeur et qui prouve qu'avec de la détermination et un territoire aussi exceptionnel que le Pays Gentiane rien n'est impossible.Cette labellisation vient donc couronner deux ans de travail pour faire connaître notre territoire et sa beauté sauvage hors du commun, mais aussi une formidable mobilisation de nombreux professionnels qui croient en nos atouts et les moyens que se donnent chaque jour l'Office de Tourisme pour les développer. Chacun des prestataires qui apparaît sur le guide du pêcheur a fait un effort pour accroître son attractivité concernant les publics halieutiques et intégrer la labellisation "pêche Gentiane". C'est grâce à chacun d'entre eux que le jury a choisi notre guide et lui a décerné cette récompense. Merci donc à tous les participants, merci aussi pour votre soutien qui nous permet chaque jour de nous dépasser pour porter petit à petit notre territoire sur le devant de la scène.\nvacance pêche en auvergne et dans le cantal


Le bon choix pour vos menuiseries - Différents matériaux - Fabrication et pose menuiseries\nLe bon choix pour vos menuiseries\nPréau en PVC\nLes ouvertures de votre maison ou appartement sont probablement en bois, en aluminium ou en PVC. En effet, ce sont les 3 matériaux principaux des ouvertures et des fermetures. Bien que l’aluminium et le PVC soient de plus en plus attractifs, le bois pour les menuiseries sur mesure reste intéressant grâce à ses qualités naturelles. Il apporte à votre maison une bonne isolation et un bel esthétisme.\nParce que c’est un matériau riche, le bois est plus coûteux que le PVC ou l’aluminium. Mais ce prix est rentabilisé par la qualité de la menuiserie finie. Elle s’adapte en effet à tous les styles et est performante, durable et écologique.\nLe bois et le mixte\nNous utilisons le bois depuis des millénaires. Dans l’Histoire, il a aussi bien été transformé en arme qu’en combustible ou en habitation. Puis avec l’arrivée de l’acier puis du béton lors des révolutions industrielles, l’utilisation du bois pour les habitations a diminué mais n’a pas disparu pour autant. Il est resté très présent dans les structures et dans le second œuvre (portes, fenêtres, parquets, lambris, escaliers etc.), notamment pour les habitations de style haussmannien.\nEt maintenant ? Le bois a tendance à reprendre le dessus grâce au mouvement écologique.\nVos menuiseries peuvent également être mixtes. Le mixte est un assemblage de bois et de PVC ou de bois et d’aluminium. Votre menuiserie mixte a ainsi le côté chaleureux et naturel du bois et l’entretien facile du PVC ou de l’aluminium.\nLes specificites du bois\nIl existe plusieurs essences de bois, qui font varier la résistance à l’humidité et la durabilité de votre menuiserie.\nLes essences les plus fréquentes sont :\nLe pin douglas ;\nLe noyer ;\nLe bois, ses qualites et ses points faibles\nL’un des principaux attraits du bois est l’embellissement dans l’agencement intérieur. Les portes et les fenêtres en bois, élégantes, peuvent convenir aussi bien à une décoration traditionnelle qu’à un intérieur moderne. Le bois ajoute du cachet au logement.\nUne menuiserie en bois a également de très bonnes performances énergétiques grâce à ses capacités d’isolation. Elle limitera les fuites de chaleur en hiver, atténue les bruits venant de l’extérieur.\nPorte en bois avec simple vitrage\nLes menuiseries en bois nécessitent un entretien rigoureux. Si cet entretien est correct, elles peuvent durer plus de 10 ans. Cet entretien consiste à appliquer une lasure après un léger ponçage tous les 3 à 4 ans. Cette durée d’entretien peut changer selon si la menuiserie est peinte, si elle est très exposée au soleil ou aux intempéries. Vous pouvez nous demander conseil !\nParce que l’Homme travaille le bois depuis la nuit des temps, la Menuiserie LETHU, grâce à son savoir-faire artisanal, est en mesure de réaliser des projets complets et plus ou moins complexes. Vous pouvez ainsi nous demander des structures de bâtiment, des revêtements intérieurs ou extérieurs, tant en neuf qu’en rénovation (portes, fenêtres, escaliers, parquets, portails, volets, vérandas…).\nNous fabriquons vos menuiseries sur mesure selon vos demandes. Votre menuiserie sera ainsi exactement comme vous l’entendez (ronde, carrée, ovale, classique, rectangulaire, en trapèze…).\nLa fabrication sur mesure d’une menuiserie permet aussi d’y ajouter différentes finitions selon vos désirs. Vous nous demandez régulièrement des petits bois verticaux et/ou horizontaux sur vos fenêtres, des panneaux plate-bande de taille diverse sur vos portes, différents vitrages sur vos menuiseries.\nLa Menuiserie LETHU fabriquant toutes ses productions bois, nous saurons vous conseiller et répondre à votre questions et attentes.


Perrenoud - La dérive gestionnaire des formations modulaires\nSource et copyright à la fin du texte Version française d'un article en allemand " Verwalten statt gestalten - die drohende Gefahr für modularisierte Bildungsgänge ", Beiträge zur Lehrerbildung, in print.\nLa dérive gestionnaire\nI. Individualiser les parcours de formation\nII. Faire contribuer de multiples modules au développement des compétences\nIII. Conserver une architecture forte du curriculum\nIV. Intensifier la régulation des processus d'apprentissage\nV. Concevoir les modules comme des dispositifs décentralisés de conception\nVI. Professionnalisation des formateurs et autonomie des établissements\nPour un gestionnaire, un module peut n'être qu'un container, un récipient " normalisé " qui peut prendre place sur un train ou dans la cale d'un bateau dans un emplacement calibré à cet effet, sans aucune adaptation, avec un encombrement minimal. Le container est une pièce de Lego parmi d'autres pièces de même forme et de même taille.\nAutant dire qu'on peut oublier son contenu, ne gérer qu'un contenant parmi d'autres contenants, à condition qu'une étiquette bien faite rappelle sa provenance et sa destination et donne des informations minimales sur son contenu - périssable, inflammable, fragile ou extra lourd - au cas où un incident se produirait.\nEn formation, une telle conception des modules permet de bâtir un plan d'étude comme une série de modules parallèles ou successifs. Chacun a le même nombre d'heures, donne droit au même nombre de crédits, commence et s'achève en même temps que les autres, si bien qu'à l'issue d'un ensemble de modules parallèles, on peut sans difficulté redistribuer les étudiants entre un autre ensemble. On retrouve la logique d'un collège secondaire, où la fin de chaque période standard rythme la redistribution des élèves entre les disciplines.\nDans une telle vision des modules, rien n'empêche de substituer un module à un autre en cas d'accident ou de pénurie. Cela ne fragilise pas l'architecture du parcours, n'oblige nullement à la repenser. Le changement exige simplement qu'on corrige un titre dans une liste de modules à options.\nAinsi conçus, les modules préexistent aux formateurs qui vont en assurer le fonctionnement. On peut donc gérer les cahiers des charges des formateurs en les attribuant à des modules, comme on gère la division du travail dans une chaîne de montage, sous réserve de qualifications minimales des opérateurs.\nEnfin, last but not least, de tels modules sont indépendants d'un site d'enseignement et même d'un type défini de formation, pour peu que les sites - comme les bateaux pour les containers - aient pris soin de s'aligner sur les mêmes standards. Un module peut être répliqué d'un site ou d'un programme à un autre, sans investissement nouveau de conception. Il peut même être transporté, le(s) même(s) formateur(s) faisant fonctionner le module à l'intention de divers publics, dans divers lieux. Du coup, les formateurs et les modules devenant mobiles, on gère mieux les ressources rares et on limite les déplacements coûteux de larges populations étudiantes. Tout cela est cohérent avec la tendance à une gestion des formations sur le mode de la production industrielle tayloriste, qui survient hélas au moment où l'industrie s'en éloigne, recompose les tâches, développe le travail sur mesure et les petites séries.\nCaricature ? À peine. Quiconque arrivant maintenant dans notre système de formation professionnelle verrait bien que les modules séduisent les administrateurs parce qu'ils permettent de simplifier et de centraliser la gestion des formations, dont de faire des économies. Peut-être saisit-on moins immédiatement que cela s'accompagne d'un transfert du pouvoir de conception, les formateurs étant invités à faire fonctionner dans un site particulier des modules définis de façon standard, à l'échelle d'une région, par quelques experts. De tels modules seraient comme ces maisons dessinées une seule fois et qu'on peut ensuite implanter n'importe où.\nAu moment où se développent les HES et les HEP en Suisse, c'est cette conception des formations modulaires qu'on les invite à adopter, avec de fortes pressions à la standardisation. Tous les établissements tertiaires qui n'ont pas entamé, il y a dix ou vingt ans, une réflexion sur la formation des adultes peuvent se trouver pris au piège d'une conception purement gestionnaire des modules, avec un immense paradoxe : alors que les HEP et les HES transfèrent certaines filières de formation professionnelle vers l'enseignement supérieur, elles risquent de déqualifier les formateurs, en les dépossédant du pouvoir collectif qu'ils exerçaient sur la conception et l'architecture de la formation.\nPeut-être est-il encore temps d'éviter le pire, Y contribuer est la seule ambition de cet article. Dans un premier temps, je rappellerai que les unités capitalisables ont été inventées non pour optimiser la gestion des formations, mais pour favoriser l'individualisation des parcours de formation. En deuxième lieu, je dirai pourquoi les compétences de haut niveau ne peuvent être développées en confiant chacune à un unique module. En troisième lieu, je rappellerai que les modules ne dispensent pas de penser une architecture et un parcours de formation.\nEn prenant l'exemple inattendu de l'école primaire, je montrerai ensuite que les modules peuvent intensifier la régulation des processus d'apprentissage et optimiser la construction des savoirs et des compétences. J'ajouterai, à la lumière du programme genevois de formation des enseignants primaires, que les modules peuvent être des unités décentralisées de production de dispositifs de formation professionnelle en alternance.\nAu total, j'espère montrer que les modules peuvent et doivent être bien davantage que de simples containers faciles à empiler, dont la principale vertu serait de simplifier et de rendre moins coûteuse la gestion des formations. Enfin, j'expliciterai le lien qu'il y a lieu d'établir entre la conception des modules et des programmes, d'une part, et, d'autre part, la professionnalisation des formateurs et l'autonomie des établissements.\nCes réflexions sont inspirées du travail de conception de la formation des enseignants primaires en sciences de l'éducation à Genève (licence mention Enseignement), mais tout autant de l'accompagnement de la mise en place des programmes modulaires de la HES santé-social en Suisse romande et de la collaboration à la construction de modules dans plusieurs établissements de formation en travail social et en soins infirmiers. Je me suis également fondé sur l'expérimentation de modules dans le cadre des cycles d'apprentissage à l'école primaire. Enfin, rappelons que grâce notamment à Michael Huberman, la licence en sciences de l'éducation est à Genève organisée en unités capitalisables depuis 1970, ce qui donne un certain recul et ne rend pas l'auteur suspect d'une allergie aux formations modulaires. On l'aura compris, c'est à leurs dérives que je m'intéresse ici.\nPourquoi a-t-on inventé les systèmes modulaires ? Pour ne pas imposer exactement les même contenus à tous les apprenants et pour assouplir les calendriers de progression dans les programmes.\nL'école est construite sur une fiction: les élèves qui entrent dans un cursus ont le même niveau de départ, les mêmes acquis et les mêmes aptitudes à apprendre à un rythme donné. Cette fiction fabrique de l'échec scolaire dès l'école primaire, mais l'individualisation des parcours de formation reste à ce jour un projet séduisant, mais irréaliste, malgré le développement de cycles d'apprentissage pluriannuels dans divers pays. Cette fiction n'est pas tenable en formation d'adultes et ne l'est guère plus en formation professionnelle initiale, compte tenu de la diversité des trajectoires, des niveaux scolaires, des projets, mais aussi des disponibilités des étudiants (Bautier, Berbaum et Meirieu, 1993 ; Lapierre, 1994 ; Perrenoud, 1997, 2001 a, 2001 b).\nUn observateur pressé pourrait croire que l'on a modularisé les formations universitaires essentiellement pour favoriser la mobilité des étudiants. Ce ne fut pas le premier objectif. Il s'agissait plutôt d'offrir des parcours diversifiés à des publics universitaires composés pour partie de jeunes étudiants, pour partie de professionnels revenant à l'université après plusieurs années de pratique. Cette hétérogénéité a stimulé le développement de la validation des acquis professionnels et expérientiels, mais cette dernière exigeait un découpage plus fin des programmes. Il est rare en effet qu'une expérience de vie coïncide avec la totalité d'une année de programme. Pour mettre en correspondance acquis et programme, il fallait fractionner ce dernier. Ce fractionnement permettait aussi d'attribuer des équivalences, autrement dit de reconnaître au sein d'un programme des fragments de formations suivies dans d'autres institutions. Ces systèmes de validation et d'équivalence deviennent d'autant plus importants qu'il n'y a plus de césure nette entre formation initiale et formation continue. Le " life long learning " appelle un mode de capitalisation des acquis tout au long de l'existence, les détache en quelque sorte de programmes particuliers, pour en faire des composantes d'une histoire de vie.\nAutre raison, encore plus pragmatique: l'insuffisance des bourses et allocations d'études, le désir d'indépendance des jeunes adultes, l'allongement des études, rendent de moins en moins réaliste une organisation des études supposant une disponibilité à plein temps, même pour les jeunes étudiants. Les plus âgés, qui ont un emploi, peuvent rarement l'abandonner plusieurs années pour reprendre des études à plein temps. Il importe donc de compter les formations en heures ou en crédits davantage qu'en années, en autorisant des durées d'études compatibles avec un travail à temps partiel, voire à temps plein.\nL'accroissement du nombre d'échecs pousse également à modulariser les formations. En cas d'abandon des études ou de réorientation vers une autre filière, il est absurde qu'aucun acquis ne soit capitalisé. D'où la floraison de certifications intermédiaires, mais aussi des créditations à faire valoir un jour, dans un autre programme.\nEnfin, l'individualisation des parcours de formation est une réponse à l'hétérogénéité des rythmes d'apprentissage. Plutôt que de redoubler globalement une année d'études, mieux vaut réinscrire un module, voire suivre un module spécifiquement conçu pour des étudiants en difficulté.\nCes diverses raisons ont inspiré la création de systèmes modulaires dans la seconde moitié du XXe siècle. Elles restent d'actualité.\nII. Faire contribuer de multiples modules\nL'heure est aux référentiels de compétences. Je souscris à cette orientation, à une triple condition :\nque les objectifs de formation ne se limitent pas aux compétences ; l'identité, les valeurs, les attitudes, la posture réflexive, le rapport au savoir ne sont pas des compétences, tout en restant des objectifs majeurs de formation :\nque l'identification des compétences à développer se base sur une analyse précise et instrumentée du travail réel, de sa diversité, de ses évolutions probables et souhaitables (Perrenoud, 2001 d) ;\nque les compétences ne se réduisent pas à quelques " capacités transversales " comme savoir observer, savoir communiquer, savoir analyser ou savoir s'adapter, qu'elles fassent au contraire référence à des pratiques professionnelles définies, à des familles de situations (Perrenoud, 2001 c).\nIl reste alors à penser le rapport entre compétences visées et modules. La tentation de confier le développement de chaque compétence à un unique module spécialisé est compréhensible. Cela n'est en réalité défendable que pour des compétences d'assez bas niveau, qui se réfèrent à un nombre limité de savoirs spécifiques. On peut par exemple créer un module pour enseigner à se servir d'un clavier, à rédiger une lettre commerciale ou à faire des piqûres élémentaires. Les situations concernées ne sont pas d'une extrême complexité et exigent surtout un savoir procédural et des habiletés techniques.\nDès qu'une compétence fait appel à de multiples ressources - savoirs, capacités, valeurs - la question se pose de savoir si ces ressources doivent être développées ensemble, en référence à la compétence qui les mobilise, ou au contraire travaillées séparément. On peut choisir de les travailler séparément :\nsoit parce qu'elles exigent des apprentissages très exigeants, du fait par exemple de leur niveau d'abstraction ou de leur difficulté technique, apprentissages qu'il faut faire, au moins dans un premier temps, à l'abri de la complexité des situations réelles ;\nsoit parce que ces ressources appartiennent à une science, un art, un artisanat, un sport, bref à une discipline qu'il faut travailler comme telle, en raison de sa cohérence, de ses bases éthiques et théoriques ;\nsoit, tout simplement, parce que de nombreuses connaissances ou capacités sont communes à plusieurs compétences et qu'il serait lassant et dispendieux de les enseigner plusieurs fois.\nPour ces trois raisons, il y a dans les formations de haut niveau dissociation entre compétences visées et modules. Ce qui oblige à affronter un problème complexe : celui de la contribution de chaque module à la construction des compétences finales. S'il faut éviter d'enfermer chaque compétence dans un module et un seul, il serait encore plus grave de ne plus savoir où et quand on se préoccupe, dans le cursus, de développer telle ou telle compétence. Or, le risque n'est pas mince. La tentation est forte, en effet, de reconstituer des ensembles de savoirs disciplinaires et d'assigner leur acquisition systématique à des modules proprement théoriques et méthodologiques. Cette tentation est alimentée par les lobbies disciplinaires, qui veulent disposer d'un nombre suffisant d'heures et de crédits pour affirmer leur présence et leur importance dans le curriculum. Leur souci n'est pas alors de faire la preuve que les disciplines contribuent au développement des compétences. Se voir reconnaître une part du territoire est un avantage symbolique, une source d'identité pour nombre de formateurs, mais aussi un enjeu économique, puisqu'il y des " chasses gardées " et des emplois à la clé.\nPour prévenir ce risque, que la dérive gestionnaire peut accentuer par souci de simplification et gain de paix, il importe de mettre en place plusieurs mécanismes de régulation :\nAttribuer à de nombreux modules une thématique interdisciplinaire, se rapprocher de la sorte de la complexité et du caractère multiréférentiel des situations de travail.\nIntégrer à ces modules un entraînement à la mobilisation et au transfert des acquis en situation complexe, ce qui va au-delà des exerciez d'assimilation et passe au minimum par des travaux pratiques, des démarches de recherche ou de projet et parfois par des travaux de laboratoire, des simulations, des temps de stage.\nPrévoir dans le cursus des modules centrés sur l'intégration et la mobilisation des acquis. C'est, en formation professionnelle, le rôle des stages en responsabilité, mais on peut dans d'autres types de cursus trouver d'autres formules, comme le travail de fin d'études, des projets ou des unités d'intégration.\nNe pas éluder la question de l'évaluation des compétences finales visées et la confier à des modules ayant un rôle crucial à cet égard.\nCes quatre mécanismes correcteurs ne sont pas de trop, conjointement, pour que les modules jouent un rôle formateur.\nIl reste indispensable de concevoir une formation modulaire non comme un empilement d'unités de formation, mais comme une architecture complexe, pensée dans sa cohérence.\nLe parcours de formation, dès lors qu'il n'est plus structuré en années de programme, risque de devenir un supermarché dans lequel chaque étudiant " achète " les modules qui lui plaisent au moment qui lui convient, ce qui conduirait à un parcours de formation souvent incohérent.\nLorsque la cohérence du parcours n'est plus assurée par l'existence d'un chemin unique, elle doit l'être par :\nune clarification des objectifs et une évaluation formative ;\nun jeu de contraintes limitant la liberté de choix des étudiants ;\nune négociation des choix et un suivi personnalisé des étudiants sur l'ensemble du cursus.\nLes objectifs finaux et le bilan provisoire des connaissances et des compétences acquises devraient être les références majeures des étudiants comme des formateurs. Il n'est pas absurde cependant de proposer un parcours conseillé, voire fortement recommandé, à travers les modules, ni d'exiger que l'inscription à certains modules soit assortie de pré requis et de co requis. De conseils en contraintes, cependant, on risque de réduire à néant l'individualisation des parcours, de la réserver à des cas d'exception.\nLe suivi personnalisé des étudiants et la négociation des choix stratégiques constituent des dispositifs d'un autre ordre susceptibles d'optimiser l'individualisation des parcours. On se gardera cependant de tomber dans le maternage ou la dépendance à l'égard d'un mentor sachant constamment mieux que l'étudiant ce qui lui convient…\nCertains modules peuvent jouer le rôle d'épine dorsale du cursus. N'en seront dispensés que très peu d'étudiants. Ce qui oblige à introduire une forme d'individualisation des parcours à l'intérieur des principaux modules.\nLe souci d'une architecture modulaire justifie parfaitement que certains modules aient peu d'heures et de crédits alors que d'autres sont largement dotés. Le rapport entre le nombre d'heures et le nombre de crédits doit pouvoir varier selon le mode de travail et les exigences des formateurs. Certains modules font un meilleur travail avec un format temporal compact (cours-blocs), d'autres ont besoin de temps morts et sont plus efficaces en format filé, par exemple à raison de deux heures par semaine. Enfin, certains modules peuvent constituer des passages obligés alors que d'autres resteront totalement optionnels.\nLa dérive gestionnaire, lorsqu'elle pousse a des modules standardisés, entre en conflit avec une architecture curriculaire intelligente, flexible, adaptée aux spécificités des objectifs et des contenus. Qui voudrait d'une maison dans laquelle toutes les pièces auraient exactement la même forme et la même surface sous prétexte que c'est plus simple et économique à construire ? La construction des modules participe d'un choix stratégique, qui peut justifier entre eux de grandes différences de taille, de format temporal et de statut dans le cursus.\nUn module a des objectifs limités, c'est l'une de ses forces. Contrairement à un programme qui, fonctionnant selon le principe d'une grille horaire, partage le temps, chaque semaine, entre toutes les disciplines et tous les objectifs, les modules peuvent favoriser un investissement intensif sur une thématique, durant une période limitée.\nC'est une des raisons qui a amené certains écoles primaires à introduire des modules (Perrenoud, 1997 ; Wandfluh et Perrenoud,1999). L'alternance permanente entre un nombre élevé de disciplines, chacune disposant de quelques périodes de 45 minutes durant la semaine, est une des causes de l'échec scolaire. Cette organisation du travail entraîne un zapping permanent et oblige à déployer une énergie considérable pour renouer le fil, chaque période consacrée aux mêmes objectifs étant séparée de la suivante par plusieurs heures ou plusieurs jours centrés sur de tout autres contenus.\nLes modules offrent des occasions extraordinaires de repenser l'emploi du temps et l'organisation du travail, pour les mettre au service du suivi et de l'intensification des processus d'apprentissage. On peut craindre hélas que l'obsession gestionnaire mette l'accent sur la " portabilité " et la standardisation des modules plus que sur l'intelligence pédagogique qui se déploie à l'intérieur de chacun.\nIl importe aussi de ne pas reconstituer à l'intérieur de chaque module une logique de " mini programme ", avec une grille horaire et des dispositifs rigides. On peut espérer au contraire que les modules soient régis essentiellement par les objectifs de formation plutôt que par un programme, et puissent donc proposer des tâches différenciées aux étudiants, pour optimiser l'emploi du temps qui reste à l'intérieur des heures disponibles.\nV. Concevoir les modules comme des\ndispositifs décentralisés de conception\nPlus les modules sont définis comme de petites unités standardisées, plus on dessaisit les formateurs du travail de conception. Chacun se trouve responsable d'un petit fragment de la formation, il joue le rôle d'une brique dans un mur. Il n'a plus besoin, pour faire son travail, d'avoir une représentation claire de l'ensemble. Cela ne peut que s'accentuer avec la tendance, perceptible dans de nombreux domaines, à faire " sous-traiter " tout ou partie des modules à des entreprises dont le seul intérêt est de conquérir des " parts de marché ". On voit le résultat de ce type de processus dans le monde des médias : les chaînes définissent une grille horaire et achètent des émissions de tel ou tel genre à des maisons de production. Seuls les acheteurs ont dès lors une vue d'ensemble du programme. Soucieux de rentabilité, les producteurs visent des offres aussi conformes que possible aux idées et aux modes dominantes, cherchant à se placer sur un marché aussi large que possible.\nÀ cette façon de faire, on peut opposer une autre idée du travail de conception, proposer de le confier à un corps de formateurs intervenant à un double niveau :\ncomme collectif professionnel décidant de l'architecture modulaire du programme, dans un souci de cohérence du tout et, de préférence, en partenariat avec les étudiants et les éventuels milieux de stages ;\ncomme personnes ou équipes en charge de tel ou tel module.\nDans un tel dispositif, le travail collectif s'arrête lorsque la définition des modules et de leur " mandat " est stabilisée. Ce mandat porte sur les contenus et les objectifs de formation du module, sur sa créditation et son format temporel, non sur les dispositifs et l'organisation du travail à l'intérieur.\nC'est alors aux formateurs de jouer, donc de prolonger le travail de conception, seuls ou en équipe. On peut souhaiter que les modules soient aussi souvent que possible confiés à des équipes de formateurs, des équipes assez pluridisciplinaires pour s'attaquer à des thématiques complexes, disposant d'assez d'heures et d'espaces de travail pour concevoir des dispositifs de formation originaux et flexibles.\nUne logique essentiellement gestionnaire aura tendance à privilégier de petits modules, en les confiant à des formateurs travaillant seuls. Une logique de formation donnera au contraire la préférence à des modules de grande taille, constituant des espaces-temps (Perrenoud, 2002) assez vastes et complexes pour permettre un véritable travail de conception, une réelle coopération entre formateurs, le recours à des dispositifs variés, la combinaison d'apports théoriques, d'analyses de pratiques, d'études de cas, de moments de recherche ou d'intégration, etc.\nSi ces modules peuvent inclure des temps de terrain et prendre en charge une partie de l'alternance, c'est encore mieux. Du coup, l'équipe de formateurs s'élargirait à un réseau de formateurs de terrain et d'institutions d'accueil des stagiaires. C'est le choix fait pour la formation des enseignants à Genève (Perrenoud, 1993, 1994 , 1996). Il subsiste des stages en responsabilité, mais pour le reste, le temps de terrain est intégré aux divers modules, s'inscrivant alors dans la même thématique, qui devient le point de rencontre entre formateurs universitaires et formateurs de terrain (Perrenoud, 1998, 2001 e).\nVI. Professionnalisation des formateurs\net autonomie des établissements\nL'évolution des HES et même des HEP et des universités vers des systèmes modulaires fortement inspirés par une logique gestionnaire pourrait faire craindre une " déprofessionnalisation des formateurs ", paradoxale au moment où leur niveau de qualification est censé s'accroître.\nLa compétence et l'identité d'un formateur HES/HEP ne devrait pas à mon avis se limiter à donner corps à un module défini par d'autres sur le papier jusque dans ses moindres détails. Elle consiste au moins autant à participer à la construction des programmes, y compris et surtout dans une architecture modulaire (Perrenoud, 2000).\nLa tendance à la centralisation, à la délocalisation des offres, à la standardisation des modules risque toutefois d'appauvrir le métier de formateur et de renforcer la division du travail, réservant la conception de programmes à une minorité travaillant au centre du système et passant des commandes à des formateurs supposés experts dans tel ou tel contenu.\nCe serait grave même si les concepteurs étaient à la pointe de l'expertise en ingénierie de formation et en construction de programmes modulaires, car la formation est un métier trop complexe pour être exercé efficacement par des professionnels n'ayant aucune vue d'ensemble du programme. C'est plus grave encore lorsque les concepteurs des programmes modulaires sont des " apparatchiks " qui doivent leur pouvoir à leur fidélité au credo de la nouvelle gestion publique davantage qu'à leur talent de formateur ou de chercheur. On peut craindre aujourd'hui que le pouvoir se concentre, dans les institutions de formation, aux mains de gestionnaires qui :\nn'ont que l'assurance-qualité à la bouche, mais confondent la qualité avec le coût minimal et les économies d'échelle ;\nconçoivent les formations comme des assemblages de modules plutôt que comme des processus complexes, capricieux, qui demandent du temps, de la compétence, de la négociation, du sens, de la cohérence ;\nse soucient de mettre en ordre les étiquettes (filières, modules, domaines, diplômes) davantage que de penser des parcours de formation fondés sur des didactiques professionnelles pointues ;\nréduisent les établissements à des " sites " dépendant de bureaucraties dirigeant la formation de très loin, transformant les chefs d'établissement en super concierges et les enseignants-chercheurs des universités et hautes écoles en enseignants secondaires ;\nsont plus intéressés par les prestations qui rapportent de l'argent que par les formations qui en coûtent.\nTout cela s'inscrit bien sûr dans l'esprit du temps : néolibéralisme, New Public Management, globalisation, mercantilisation de la formation. Est-ce inéluctable ? Pas nécessairement, mais le rapport de forces est actuellement peu favorable, car les formateurs paraissent plus préoccupés de sauver leur emploi que de se constituer en acteur collectif fort, au-delà de la défense syndicale.\nSi bien que les formations modulaires, qui ont constitué une avancée majeure de la formation des adultes et des formations supérieures, pourraient bien devenir une idée à combattre lorsque ceux qui la soutiennent n'y voient qu'un outil de rationalisation et de dérégulation des systèmes de formation. Le mot d'ordre des formateurs, dans ce contexte, pourrait être " Dites-moi pourquoi vous êtes favorables aux modules et je vous dirai quels intérêts vous servez "…\nAu moment où le système scolaire découvre les vertus de la décentralisation et confère aux établissements une plus forte autonomie, les HES font le chemin inverse, réduisant les établissements à des " sites " appliquant des programmes standardisés, comme n'importe quelle école secondaire. Cette centralisation n'est pas en tant que telle imputable aux modules, mais ils peuvent y contribuer. La Suisse disposait d'une nombre impressionnant d'écoles professionnelles et d'un grand foisonnement de programmes et de dispositifs. Sans doute cette variété et cette dispersion des écoles étaient-elles excessives. On tombe aujourd'hui dans l'excès inverse, à la faveur d'une normalisation de l'enseignement supérieur non universitaire menée tambour battant. On comprendra plus tard, trop tard peut-être, qu'on contribue ainsi à démanteler les forces vives que représentent les établissements et les formateurs !\nÀ l'heure où la professionnalisation et la pratique réflexive sont à l'ordre du jour dans les métiers de l'humain (Perrenoud, 2001 f), la prolétarisation des formateurs et la normalisation des établissements sont des erreurs stratégiques majeures, hélas peu surprenantes dans un pays qui est toujours en retard d'un paradigme.


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Découvrez toutes nos astuces et bon conseils pour perdre du poids de manière pérenne tout en prenant soin de votre corps ツ. Anaca3 est une marque française de produits minceur *.\nÀ l’ opposé 09 kg pour chaque portion supplémentaire par jour), 25 kg) et les yaourts ( - 0, les fruits ( - 0, les céréales complètes ( - 0, 16 kg), les noix diverses ( - 0, 22 kg), les aliments associés à une perte de poids sont les légumes ( - 0 37 kg) 1. LE RÉÉQUILIBRAGE ALIMENTAIRE Un rééquilibrage alimentaire implique de « réajuster » son alimentation dans le but de l’ équilibrer afin d’ apporter à notre organisme tout ce dont il a besoin pour. Pour tous ceux qui souhaitent perdre du poids tout de suite - 2 semaines de menus clés en main - Optimisation de votre perte de poids sur les 2 premières semaines! Le plus souvent lipides, les régimes se basent sur une diminution de la quantité d' énergie ingérée en contrôlant les principales familles d' apports alimentaires et en nutriments ( protéines glucides).\nVoici le top 40 Vous souhaitez connaître la liste des aliments à manger pour perdre du poids? Vous êtes en cours de traitement ou vous avez été. Votre vie ment maigrir efficacement? Une révolution dans la diététique et la perte de poids.\nVous y retrouverez tous nos conseils musculation de musculation et fonctionnels intégrés à la plateforme mywellness pour une expérience d' entraînement interactive, nos exercices d' entrainement associés à la prise des produits duits cardio, nos programmes musculaire personnalisée et motivante. Changer vos habitudes alimentaires peut avoir un énorme effet sur votre poids votre santé votre forme.\nEn pratique, les conseils diététiques sans accompagnement. C’ est pour vous aider à le conserver que cette brochure a été conçue. Vous débutez la musculation, le fitness et cherchez le bon programme de musculation selon votre objectif? Chaque séance est différente. Vous êtes en cours de traitement ou vous avez été traité( e) récemment pour un cancer. Les circuits varient de 20 à 30 minutes.\nOn travaille chaque partie du corps pour un résultat à croquer Résultats visibles dès 3 semaines. Pour tous ceux qui souhaitent perdre du poids tout de suite - 2 semaines de menus clés en main .\nRésultat : ans Ce calcul est basé sur les données d’ un article scientifique récent rapportant les résultats du suivi de 7 414 personnes sur une période étendue ( ). Commencer le jogging, le sport avec le coach Jiwok et ses entrainements adaptés à tous les uveau Démarrage Express pour WW Liberté.\nDans un livre intitulé Le médicament : inventer ou mourir publié aux éditions de La Table Ronde en 1982, plaidant pour une plus grande liberté pour les industriels de la pharmacie et regrettant les contrôles trop coûteux, Jacques Servier présentait son point de vue sur l' industrie du médicament, « étouffants » pour la créativité ainsi qu' une tendance à l' « alourdissement s conseils nutritionnels pour réussir votre rééquilibrage alimentaire. Déficit Fonctionnel Partiel ( D. Conseils à la maison pour une perte de poids rapide. Conseils à la maison pour une perte de poids rapide.\nN' hésitez pas à me poser tous types de questions que ce soit pour une perte de poids, une pathologie, by- pass, un programme pour sportif, une chirurgie bariatrique ( sleeve, anneau, l' alimentation de bébé ou de votre enfant switch duodénal. Plus d' infos HIIT : 3 conseils pour.\nDukan régime de croisière phase de perte de poids plateau\nPlan de repas de régime diabétique de 1200 calories\nConseils pour Poids perte\nTous les jours, une nouvelle méthode révolutionnaire pour perdre du poids rapidement fait son entrée sur le marché de la minceur. Pour savoir quels régimes valent le coup, suivez le guide! La voix du coach est mixée à la musique sur chaque séance pour vous motiver.\nConseils perte Régime\nFaire appel à un coach pour une perte de poids intelligente. Une approche UNIQUE concrète alliant l’ intervention nutritionnelle et le coaching que vous ne trouverez nulle part ailleurs. Étape n° 3 : inclure une activité physique dans ses habitudes. Se ( re) mettre à bouger, c’ est aussi intéressant pour la perte de poids que pour entretenir son capital santé.\nPlan de régime alimentaire féminin plan de régime quotidien


PressReader - Le Progres de Coaticook: 2018-01-24 - Samuele: l’ADN d’une artiste… mais aussi d’une militante\nSamuele: l’ADN d’une artiste… mais aussi d’une militante\nLe Progres de Coaticook - 2018-01-24 - Culturel - VINCENT CLICHE vcliche@leprogres.net\nSPECTACLE. Samuele montra sur les planches du Pavillon des arts et de la culture de Coaticook, ce samedi (27 janvier), afin d’y présenter ses chansons engagées, le tout dans un environnement intimiste : la combinaison parfaite à ses yeux.\nLors de son passage dans la Vallée, l’artiste souhaite créer sa propre bulle. « C’est ainsi plus facile d’inviter les gens dans mon univers. Je désire créer un échange avec eux, mais aussi une rencontre. »\nGrande gagnante du Festival de la chanson de Granby en 2016, Samuele décrit son répertoire à la fois blues, folk et rock. Son style musical a-t-il atteint son paroxysme lors de la sortie de l’album « Les filles sages vont au paradis, les autres vont où elles veulent », au printemps dernier ? « On s’approche toujours de plus en plus de la vérité. Le band dit qu’on n’y sera jamais, puisqu’il s’agit d’un processus, d’une recherche, qui est toujours en évolution. »\nSi elle a une ADN d’artiste (après tout, il s’agit de la fille de Gaston Mandeville !), Samuele dit aussi avoir l’ADN d’une militante. « Je suis une personne engagée qui réfléchit à tout plein de choses. Je trouve important d’utiliser les micros, les vitrines afin de parler de choses qui me touchent. Je ne veux pas les marteler, mais plutôt informer les gens qui n’ont parfois qu’un seul côté de la « patente ». Les causes qui me tiennent le plus à coeur sont le féminisme ainsi que la transidentité. Ça touche à mon vécu et j’aime mieux parler de ce que je connais. »\nSon dernier album sortira en mars prochain de l’autre côté de l’Atlantique, en France. Travaille-t-elle présentement sur de nouvelles chansons ? « Il faudrait que j’arrête de performer pour ça. Avec « Les filles sages vont au paradis », on n’a pas encore fait le tour. Disons que je n’arrive pas à écrire dans la frénésie de la performance. »\nSamuele en sera à une première présence au Pavillon des arts et de la culture de Coaticook.