Des ruines apparentes aux édifices les mieux conservés, il y aurait entre 2000 et 3000 châteaux en Écosse. Notre sélection.\nPublié le 29/10/2019 à 15:32 , Mis à jour le 13/01/2021 à 19:08\nTour d’horizon des plus beaux châteaux d’Écosse à absolument visiter si vous voyagez en terres celtiques. Ici, Eilean Donan. 166212286/Dennis Mohr - stock.adobe.com\nLe château, perché en plein coeur de la ville. 86803535/JoannaTkaczuk - stock.adobe.com\nÉtape incontournable d'un voyage en Écosse, la capitale, Édimbourg, possède sans aucun doute l'un des châteaux les plus intéressants à découvrir. Perché sur un volcan, en plein cœur de la ville, le château a parfaitement été préservé. Son usage militaire, pendant de longues années, n'y est probablement pas pour rien. À présent ouvert au public, il offre un excellent aperçu de l'histoire du pays. Appartements royaux, chapelle Sainte Marguerite, salle de banquet, joyaux de la Couronne d'Écosse... Tout y est pour une découverte complète. Sans oublier l'impressionnant Scottish National War Memorial (Monument aux morts écossais), consacré aux soldats ayant péri durant les deux guerres mondiales, ou l'exposition permanente «Prisons de guerre», qui reconstitue des caveaux de prisons de guerre. Édifiante.\nEdinburgh Castle, Castlehill, Edinburgh EH1 2NG, Royaume-Uni. Tél.: +44 131 225 9846.\nBlair Castle, à 4,5 miles au nord de Pitlochry, est le château le plus visité d’Écosse. C’est depuis le XIIIe siècle, la demeure des ducs d’Atholl. 64311647/pitsch22 - stock.adobe.com\nD'Édimbourg à Inverness, un détour s'impose par le village de Blair Atholl. Entouré de collines verdoyantes, le château de Blair impressionne d'aussi loin qu'on l'aperçoit, éblouissant par le blanc immaculé de ses façades. Construite au XIIIe siècle, la propriété des ducs et des comtes d'Atholl surprend aussi à l'intérieur. La trentaine de pièces ouvertes au public, des chambres à la grande salle à manger, en passant par la salle de bal victorienne, se laissent découvrir à travers leurs meubles d'époque, leurs objets de valeurs exposés ou leurs peintures accrochées aux murs. Pour une véritable plongée dans le passé. En repartant, les plus chanceux y croiseront peut-être les Atholl Highlanders, la dernière armée privée d'Europe, qui appartient aujourd'hui au 12e duc d'Atholl, Bruce George Ronald Murray.\nBlair Castle & Gardens, Blair Atholl, Pitlochry PH18 5TL, Royaume-Uni. Tél.: +44 1796 481207.\nIl y a bien une raison pour laquelle le château d’Urquhart est un des lieux les plus visités chaque année: son emplacement. Ce monument se trouve au bord du célèbre Loch Ness, une autre des autres attractions les plus touristiques du pays. Inverness & Loch Ness\nDu château d'Urquhart, il ne reste que des ruines. Situé à une trentaine de kilomètres d'Inverness, le site édifié au XIIIe siècle et détruit au XVIIe n'en reste pas moins fascinant. Outre l'histoire des lieux, transmise à travers une petite exposition et la projection d'un court documentaire, les visiteurs peuvent également parcourir le site et découvrir ce que fut autrefois le château, grâce aux panneaux descriptifs installés en plein cœur des ruines. Mais l'intérêt est ailleurs. Sa tour principale, encore accessible, permet aux nombreux touristes de profiter du superbe panorama qu'elle offre sur le Loch Ness. L'occasion, aussi, d'essayer d'apercevoir le célèbre monstre. Sans grand succès jusqu'à présent...\nUrquhart Castle, Drumnadrochit, Inverness IV63 6XJ, Royaume-Uni. Tél.: +44 1456 450551.\nLe château d’Eilean Donan, c’est un peu à lui seul l’image que l’on se fait des Highlands d’Écosse. Un vieux château au bord d’un loch, la lande verte qui s’étire tout autour, les montagnes sombres… Benny Marty/bennymarty - stock.adobe.com\nSur la route qui mène à l'île de Skye, au bord du Loch Duich, se trouve l'un des châteaux les plus photographiés d'Écosse. Son décor de carte de postale et sa notoriété n'y sont évidemment pas pour rien. Les amateurs de 7e art ont en effet pu l'apercevoir dans les films Highlander, Rob Roy ou encore dans un des films de la saga James Bond, Le monde ne suffit pas. L'Eilean Donan Castle, lui aussi construit au XIIIe siècle, avait été laissé en ruines au début du XVIIIe siècle, avant d'être finalement racheté et reconstruit par le clan écossais MacRae dans les années 1930. Les visiteurs peuvent aujourd'hui y accéder - lorsqu'il n'est pas réservé pour un tournage! - pour découvrir les différentes pièces qui le composent et en apprendre un peu plus sur l'histoire du site.\nEilean Donan Castle, Dornie by Kyle of Lochalsh, IV40 8DX, Royaume-Uni.\n» À LIRE AUSSI - L'Écosse en voiture de collection\nÀ mi-chemin entre Oban et Glencoe, Stalker Castle, «le château du fauconnier», a été bâti sur un crannog. 24198135/Cisek Ciesielski - stock.adobe.com\nTout aussi charmant, le Castle Stalker, à quelques kilomètres de Glencoe, a été édifié sur une petite île du Loch Linnhe. Si l'on parle de château, il s'agit plus précisément d'une maison-tour, cette bâtisse médiévale construite sur plusieurs étages. Accessible aux touristes d'avril à septembre, l'édifice se laisse surtout apprécier depuis l'extérieur. Il faut, pour cela, emprunter les petites routes en direction de Port Appin, avec quelques points de vue à couper le souffle.\nCastle Stalker, Appin PA38 4BL, Royaume-Uni. Tél.: +44 1631 740315.\nLe château de Stirling est l’un des plus grands et des plus importants châteaux d’Écosse, et même d’Europe occidentale. Richard Semík/Richard Semik - stock.adobe.com\nConstruit sur une colline volcanique, le château de Stirling, à mi-chemin entre Glasgow et Édimbourg, est l'un des plus beaux du pays. Un savant mélange d'architecture gothique et Renaissance, qui s'inspire notamment de châteaux français, à l'instar de Fontainebleau. Stirling fut notamment la demeure d’enfance de la reine Mary Stuart, qui y fut couronnée en 1543. Au fil de la visite, le voyageur pourra y découvrir, tour à tour, le jardin de la reine Anne, les appartements royaux, la salle de réception et la chapelle royale, etc. Le tout accompagné de figurants, reproduisant quelques scènes de vie de l'époque. Le tour des lieux se termine sous terre, où se trouvent les cuisines qui servaient à préparer les grands et beaux festins. Très ludique, le château se visite aisément en famille, avec notamment un «quiz pour les explorateurs», qui permet aux enfants de découvrir l'histoire des lieux tout en s'amusant.\nStirling Castle, Castle Esplanade, Stirling FK8 1EJ, Royaume-Uni. Tél.: +44 1786 450000.\nDe nombreuses animations ont été prévues pour rendre le château de Stirling attractif pour les jeunes visiteurs. Ces guides interprètes costumés se baladent dans tout le château pour raconter les intrigues qui s’y sont déroulées.\nÀ voir aussi: Ecosse: la bouteille de whisky la plus chère du monde Brice Lahaye\nEcosse : la bouteille de whisky la plus chère du monde - Regarder sur Figaro Live\nÉcosse: Aberdeenshire, une terre d’écume et de malt\nSix idées de balades autour d’Edimbourg\nA la découverte du Loch Ness: nos conseils\nle 22/02/2020 à 10:12\nEt le chateau de Marie Stuart ä Falkland ? Ou j'ai joué sur son court privé du jeu de paume ?\nça veut dire quoi le temps d'un week-end ? Un aller-retour en avion juste pour passer 1 jour et demi sur place. Navrant d'inconséquence et dommageable pour la planète.\nQuand on voyage, on prend le temps, on ne cherche pas à battre des records de vitesse.


Mineurs isolés : des sorties culturelles pour s’extraire du quotidien du square Jules Ferry - Solidarité Laïque\nIls sont installés sous des tentes square Jules Ferry, faute de protection de la part des conseils départementaux d’Ile-de-France. Jusque-là, aucune solution ne semble avoir été trouvée. La lenteur administrative rend ces jeunes vulnérables et compromet leur accès aux droits fondamentaux. Après une période très dure liée au contexte du confinement, les jeunes sont souvent épuisés d’attendre un changement qui tarde à venir. Pour pallier un quotidien fait d’ennui et d’angoisses, les Francas leur proposent des sorties culturelles : visites contées, promenades commentées, sorties sportives, cirques, spectacles musicaux et ateliers artistiques.\n« J’aime bien participer à ces sorties, on n’a souvent rien à faire au camp »\nA travers ces sorties culturelles, les Francas 93 tentent de créer un lien entre ces jeunes et le territoire parisien. Arrivés depuis un an ou quelques mois, beaucoup ne connaissent pas véritablement la capitale mais aimeraient la découvrir. « J’aime bien participer à des sorties, on n’a souvent rien à faire au camp » nous révèle Abdou. Une petite coupure avec le quotidien de la vie à la rue : le temps d’une journée, les jeunes assistent à des spectacles de théâtre, de cirque ou encore musicaux.\n« A la sortie du confinement, nous leur avons proposé d’aller voir le Street Art dans le 13e arrondissement, explique Olivier Epron, président des Francas 93. Ils ont tous souffert de cette période, et continuent d’être angoissés par leur situation administrative. Ces sorties leur permettent de s’évader un peu de cela. Nous allons tout au long de l’été leur proposer des sorties. Beaucoup souhaitent découvrir la Tour Eiffel. Nous profiterons de la faible affluence de cet été pour y aller en août. »\n« Je n’avais jamais été dans un tel lieu »\nAvec une véritable volonté de démocratiser l’accès aux lieux culturels, les Francas 93 invitent les jeunes à découvrir des espaces comme la résidence ouverte de Marion Motin au Parc de la Villette. Au programme : une chorégraphie autour du Boléro de Maurice Ravel. « Je n’avais jamais été dans un tel lieu, je ne pensais pas pouvoir y être sensible n’ayant jamais vu ça, explique Ousmane. Je suis ravi d’avoir pu connaître cette musique dans de telles conditions. ». L’espace d’un instant, ces jeunes ont pu rire et s’évader de leur quotidien.\n« Au-delà de la découverte des lieux, nous aimerions qu’ils puissent échanger avec d’autres jeunes, explique Olivier Epron. Prochainement, une formation est prévue avec la photographe Luce Lelevé. Accompagnés d’autres jeunes de la Courneuve, ils vont pouvoir apprendre les bases de la photo avec des appareils photos et l’aide de la photographe . C’est une formation qui bénéficiera à tout le monde et permettra, nous l’espérons, de créer du lien”.\nComme le rappelle Médecin Sans Frontières : « Les personnes se déclarant mineures et isolées doivent être considérées comme des enfants en danger et protégées comme tels, sans distinction de nationalité, jusqu’à la décision judiciaire finale statuant sur leur situation. Pourtant, depuis des années, nombreux sont ceux qui se retrouvent privés de la protection des départements et n’ont d’autre alternative que de vivre dans la rue. »\nCommuniqué de Solidarité Laïque : Mineurs isolés, les grands oubliés – 19 juin 2017\nOutil pédagogique : Livret “Stop aux idées reçues sur les enfants et les personnes migrantes” réalisé par Solidarité Laïque, le SNUipp-FSU et la FCPE, avec la participation d’InfoMIE, Centre de Ressources pour les Mineurs Isolés.\nLes mineurs isolés sont avant tout des enfants en danger et doivent être protégés comme tous les enfants.


Problème pour pinger un site internet - Support Debian - debian-fr.org\nProblème pour pinger un site internet\nbillou13 2016-02-19 00:17:09 UTC #1\nVoila, alors bonjour a tout le monde.\nDésolé de vous envoyer une question des mon premier message mais je viens jsute d’installer debian pour apprendre un peu linux. Je suis débutant (même très débutant car g déjà eu du mal a l’installer).\nG un pc avec winXP et je partage ma connection internet sur le réseau.\nG un autre pc ou g installer la debian et donc, je veux avoir accès a internet pour les apt get.\nG installer ma carte réseau et apparement ca marche car je fais un ping sur mon winXP et ca marche ( bravo, merci pas tout le monde a la fois LOL ).  Voila, pour l'installer g changer le fichier interfaces dans etc/network et g mis une adresse IP statique, le masque , le braodcast et une passerelle pour le net ( normal ). Je c pas si je dois pas rajouter le dns dedans ???\nBref, je fais ipdown eth0 puis ipup et ca marche, je comminuque avec mon winXP.\nSeulement, qd j'essaie de pinger un site internet avec l'adresse IP du site, ca ne marche pas.\nEst ce que j'aurai mal configurer quelque chose ???\nMerci pour m'avoir consacrer du temps a lire mon msg,\nBillou ( rien a voir avec bill Gates SVP )\nmattotop 2016-02-19 00:17:10 UTC #2\nest ce que tu ping l’interface externe de ton XP ?\nest ce que tu ping le 217.12.3.11 (c yahoo.fr) ?\nSi non, et que tu ping bien ton XP, alors c’est un problème sur la passerelle ?\nsi tu arrives à pinger yahoo, c’est ton resolv.conf qu’il faut modifier\nbillou13 2016-02-19 00:17:10 UTC #3\nMerci pour ta réponse, ca me fait très plaisir que quelqu’un s’intéresse a mon pb.\nVoila, alors je t’avoue, je viens de retester et ca marche. Meme avec la configuration du dns dans resolv.conf . Je suis heureux sauf que je c pas trop pourquoi ca marche.\nG refait la meme manip , g uniquement changer mes adresses IP . G laisser win XP en 192.168.0.1 comme le met windows des que tu partages ta connection et g donc mis une autre adresse IP pour debian (192.168.0.3) et ca marche !!!\nMerci beaucoup en tout cas, merci pour ta réponse\n:smiling_imp:   Billou le casse-cou  :smiling_imp:


Covid : ce qui change avec le reconfinement\nPar Latribune.fr avec AFP | 29/10/2020, 20:52 | 978 mots\nMasque à l'école primaire, télétravail "cinq jours sur cinq"... voici ce qui change vendredi avec le reconfinement instauré au moins jusqu'au 1er décembre. mais sans doute bien au-delà...\n- "Tout le territoire national est concerné" mais en Outre-mer, le reconfinement ne sera appliqué qu'en Martinique.\n- Le nouveau confinement sera à la fois plus souple que celui du printemps et plus strict que le couvre-feu actuel.\n- Comme au printemps, la règle est de rester chez soi au maximum. Les déplacements pour faire de l'exercice ou promener son animal seront possible pour "une heure maximum" et "dans un rayon d'un kilomètre du domicile". Pour sortir, une attestation sera nécessaire avec des motifs similaires: rendez-vous médical, assistance à un proche, courses "essentielles".\n- Gros changement toutefois: le travail sera un motif de dérogation.\n- Comme pendant le premier confinement, les déplacements d'une région à l'autre seront interdits. Avec, pour le seul week-end de fin des vacances scolaires, une "tolérance" pour permettre à chacun de rentrer chez soi.\nVISITES AUTORISÉES DANS LES EHPADS\n- Les réunions privées "en dehors du strict noyau familial" seront exclues, les rassemblements publics interdits.\n- Pour les personnes âgées, les visites en Ehpad et maisons de retraite seront autorisées "dans le strict respect des règles sanitaires", afin d'éviter les "drames humains" du printemps, a assuré Emmanuel Macron.\n- Les personnes en situation de handicap pourront bénéficier de "souplesse" dans l'application du protocole.\n- Les cimetières resteront ouverts en cette période de Toussaint.\n- "Les lieux de culte resteront ouverts" mais "les cérémonies religieuses seront interdites, sauf pour les enterrements dans la limite de 30 personnes et pour les mariages dans la limite de six personnes".\nTELETRAVAIL, UNE OBLIGATION\n- L'activité continuera "avec plus d'intensité" que pendant le premier confinement car, selon Emmanuel Macron, "l'économie ne doit ni s'arrêter ni s'effondrer".\n- Le télétravail "n'est pas une option" mais "une obligation" pour les travailleurs, salariés ou indépendants qui peuvent exercer leur activité à distance, a indiqué Elisabeth Borne. Il devra être "le plus massif possible". Les salariés qui ne peuvent pas travailler et leurs employeurs continueront à bénéficier du chômage partiel.\n- Contrairement au printemps, resteront ouverts les guichets des services publics, les usines, les bâtiments et travaux publics...\n- Les activités liées au BTP, à l'agriculture et à la pêche sont autorisées.\n- Bars et restaurants seront fermés, ainsi que les commerces "à l'exception de ceux de première nécessité". Les marchés alimentaires resteront toutefois ouverts, "sauf décisions contraires des préfets".\nLES ECOLES OUVERTES\n- Crèches, écoles, collèges et lycées demeureront ouverts "avec des protocoles sanitaires renforcés" pour permettre "l'accueil de tous les élèves". L'accueil périscolaire sera également maintenu.\n- Le port du masque "sera étendu aux enfants du primaire, dès l'âge de six ans" au lieu de 11 actuellement.\n- La restauration scolaire sera "maintenue pour des raisons sociales, en veillant à espacer les élèves d'un même groupe d'un mètre", a précisé Jean-Michel Blanquer.\n- Dans les universités en revanche, tous les cours magistraux et les travaux dirigés se feront à distance. "Seuls les travaux pratiques pourront, dans des conditions spécifiques, être maintenus".\n- Les examens et concours pourront continuer de se tenir dans les universités et établissements du supérieur avec "un protocole renforcé", a indiqué jeudi le Premier ministre Jean Castex.\n- Les mesures d'accompagnement mises en place lors du premier confinement seront reconduites et "amplifiées". Le soutien économique de l'Etat sera encore plus fort que lors du premier confinement", a assuré le ministre de l'Economie Bruno le Maire.\n- Le fonds de solidarité pour les entreprises va être réactivé et élargi aux entreprises comptant jusqu'à 50 salariés, afin de compenser les fermetures liées aux mesures de reconfinement.\n- Les mesures de soutien aux entreprises s'élèvent à 15 milliards d'euros par mois, a déclaré Bruno Le Maire.\n- Toutes les entreprises et tous les commerces faisant l'objet d'une fermeture administrative bénéficieront d'une aide "pouvant aller jusqu'à 10.000 euros par mois via le Fonds de solidarité" ainsi que de l'activité partielle "avec zéro à charge pour l'employeur".\n- Les PME qui connaissent des difficultés "pourront bénéficier d'un renforcement des exonérations de charges" et le dispositif des prêts garantis par l'État sera prolongé "de six mois".\nCULTURE, SPORTS, VOYAGES\n- Pas de théâtre ni de cinéma: les entreprises de l'événementiel, du cinéma et du spectacle vivant "seront fermées". Le "travail préparatoire aux spectacles" (répétitions, enregistrements...) restera toutefois autorisé. Mais si les librairies sont fermées, le prix Goncourt sera reporté, a annoncé son jury.\n- Les librairies et disquaires peuvent organiser des activités "de livraison et de retraits de commandes". Les bibliothèques sont autorisées à mettre en place un système de "livraison sur place", a indiqué la ministre de la Culture Roselyne Bachelot.\n- Les établissements proposant des activités extra-scolaires, sportives ou artistiques (conservatoires, clubs de sports) seront fermés.\n- Fermeture pour les entreprises du sport, a annoncé Jean Castex. Même si les sportifs de haut niveau et professionnels pourront continuer à s'entraîner, et à faire des compétitions.\n- Des "tests rapides obligatoires" du Covid-19 seront déployés pour toutes les arrivants sur le territoire qui ne pourront fournir une preuve de test négatif dans les 72 heures qui précèdent. Les frontières intérieures à l'Europe "demeureront ouvertes" et les frontières extérieures fermées.\n- Le dispositif sera réévalué "tous les 15 jours" pour adapter ou alléger certaines contraintes, en particulier sur les commerces.\n- "Je cultive l'espoir de célébrer en famille ce moment si précieux de Noël et des fêtes de fin d'année", a dit Emmanuel Macron mercredi.\nReconfinement : les mesures de soutien à l'économie sont renforcé...\nLe BTP "continuera à fonctionner" mais veut éviter la "catastroph...\nCastex annonce 20 milliards de plus pour soutenir l'économie pend...\nReconfinement : le monde de la Culture et de l'événementiel "à ram...\nTbrlub a écrit le 31/10/2020 à 9:06 :\nCe qui change c'est la faillite du pays. C'est simple à comprendre. Le gouvernement endette le pays comme jamais vu père noël Bruno distribue des milliards sans compter. Ce n'est pas grave ce n'est pas son argent.\nlachose a écrit le 30/10/2020 à 18:08 :\nLa Pologne ferme les cimetières pendant la Toussaint. Le gouvernement polonais a annoncé la fermeture des cimetières pendant trois jours, autour de la Toussaint, pour freiner la flambée de contaminations. Le Premier ministre Mateusz Morawiecki a aussi demandé aux personnes âgées de ne pas sortir de chez elles pendant les 15 prochains jours.\nBritannicus a écrit le 30/10/2020 à 9:46 :\nEt les députés ? Combien sont "essentiels" quand on voit qu'ils ne sont que quelques dizaines en séance à voter les lois ? On pourrait supprimer les postes "non essentiels" de ceux qui ne viennent pas voter et augmenter en retour la capacité d'accueil de l'hôpital : c'est essentiel ça... Parce que sinon, c'est l'ensemble du commerce qui est essentiel : le commerce c'est la vie, le lien social, la civilisation. Et c'est aussi l'assiette des impôts qui financent les services publics, donc l'hôpital, à commencer par la TVA...\npatatras a écrit le 30/10/2020 à 9:03 :\nc'est rigolo de voir dans les "magasins essentiels", les magasins de téléphonie (alors que dans les grandes surfaces, ou plateforme de commerce en ligne, il possible d'acquérir pratiquement les mêmes modèles que dans les magasins spécialisés), mais les magasins d'habillement, eux, ne sont pas considérés comme "essentiels" en automne-hivers (alors que dans les grandes surfaces la qualité et le choix sont bien moindre que dans les commerces spécialisés) :\nbienvenue en start-up nation, nous nous sommes affranchi du froid\nRéponse de lachose le 30/10/2020 à 10:41 :\nFermés pendant le premier confinement, ces magasins seront accessibles normalement, pour tous les types d'achats, dans le respect des règles sanitaires mises en place depuis leur réouverture en mai.Cette décision intervient alors que les librairies sont contraintes depuis vendredi matin de fermer, ne faisant pas partie des commerces considérés comme essentiels par le gouvernement.\nRéponse de lachose le 30/10/2020 à 18:05 :\nLa Fnac ferme « l'ensemble des rayons culture » pour 15 jours. Face à la fronde des libraires, contraints de fermer et s'estimant victimes de « concurrence déloyale », la Fnac ne pourra plus vendre de livres pour le moment. Un peu plus tôt dans l'après-midi, Bercy, lors d'une réunion de crise avec les acteurs de la culture, avait évoqué un « souci d'équité » envers les librairies. La grande distribution va sans doute, elle aussi, devoir renoncer à l'ouverture de ses rayons livres.\nBritannicus a écrit le 29/10/2020 à 21:05 :\nLes attestations de déplacement sont encore indisponibles ce soir alors que le confinement débute à minuit : ce confinement, c'est vraiment le retour de la 7ème Compagnie !


190, rue du Damier Argenté, La Prairie à vendre | DuProprio\n190, rue du Damier Argenté\nPar téléphone 514-707-8613\nRARE - Clé en main dans le quartier Symbiocité à 5 minutes du quartier Dix-30 et du nouveau REM. Grande unité de coin de 1517 pc au 2e étage avec vue exceptionnelle donnant sur un grand parc - unique avec cette vue. Luminosité abondante avec de grandes fenêtres. Salon, cuisine et salle à manger à aire ouverte. Immense garage double privé. Beaucoup d'améliorations. Ce condo est parfait pour vous si appréciez un environnement tranquille, mais tout en étant près de la grande ville!\nClimatisation et ventilation centrale.\nGarage double privé avec accès direct - plancher béton avec scellant. Beaucoup de rangement.\nComptoir de quartz à la cuisine.\nGrande chambre principale pouvant contenir lit king avec garde-robe walk-in.\nBBQ et eau chaude reliés au gaz. Possibilité de relier la cuisinière au gaz.\nSyndicat de propriété bien géré (4 propriétaires en tout).\nCuisine : dosseret céramique et retombée de plafond en bois.\nSalle de bain : dosseret en verre\nPierre au mur du foyer\nPierre au mur de l'espace bureau\nAjout alcôve au mur (chambre principale)\nMur en bois de grange (chambre 2)\nLave-vaisselle, frigidaire, poêle (5 d'usure) et laveuse/sécheuse\nTous les luminaires de plafond (valeur 3 000$)\nTous les rideaux et stores (valeur 3 500$)\nPossibilité de vendre meubles additionnels avec un supplément (à discuter).\nÀ 1 km de l'entrée de l'autoroute 30 et de la route 104.\nPrès de tous les services (écoles, épiceries, court de tennis, gym, clinique médicale, bibliothèque, parc, etc.)\nSur rendez-vous (jour, soir, weekend)\nMaximum de 2 visiteurs à la fois (masque obligatoire)\nOccupation rapide selon besoins\nDimensions : 18' 4" x 22' 2" (5,59 m x 6,76 m)


Dans l'univers de la folie 5 (le pyjama bleu) - Le blog de danièle\nDans l'univers de la folie 5 (le pyjama bleu)\nFlorence fut interrompue dans ses pensées par un vacarme provenant de la pharmacie et résonnant dans les couloirs. En approchant, elle aperçut quelques pensionnaires groupés autour de Serge et d'une infirmière vociférant :\n- Non criait-elle, vous n'aurez pas d'autres médicaments, et vous n'en aurez pas plus ce soir ni demain ! C'est inutile de revenir à la charge !\n- Je ne me sens pas bien, gémissait Serge.\n- Je sais, vous le dites au moins dix fois par jour ! Le docteur vous a dit plusieurs fois déjà qu'il n'augmenterait pas votre dose. Vous ne comprenez pas le français ?!\n- Oui, mais je ne me sens pas bien.\n- Stop, ça suffit ! Allez manger et ne revenez plus ! Ouste !\nEt joignant le geste à la parole, l'infirmière secoua les mains devant elle comme si elle voulait les débarrasser de quelques insectes nuisibles.\nSerge n'abandonna pas pour autant. Il regardait, suppliant, l'infirmière et balançait d'un pied sur l'autre, cherchant dans les yeux de la soignante un éventuel regret ou les prémices d'une négociation. Mais n'y trouvant qu'une froide détermination, il baissa la tête, penaud et chagriné, et balança de plus belle, incapable de se décider à partir. L'un des pensionnaires le prit par l'épaule et l'entraîna vers le réfectoire tout en le rassurant :\n- Viens, on va manger. Tu aimes bien manger. Tu vas te régaler et après tu feras la sieste.\n- Oui, j'aime manger.\nEt se retournant, un reproche dans les yeux :\n- J'étais pas bien.\nL'infirmière leva les yeux au ciel, secoua la tête d'un air las, et poursuivit la distribution.\nPour avoir assisté à la même scène, Florence comprenait l'attitude de cette dernière mais n'en fut pas moins attristée pour son ami. Elle savait aussi qu'il oublierait vite sa déconvenue et qu'il n'en resterait plus la moindre trace.\n- En même temps, il oubliera aussi qu'il a déjà demandé plusieurs fois et s'est fait autant de fois remballé ! Et il recommencera ! se dit-elle, fataliste.


Audition CCAM Oran - Page 4\nQuestion de claudie67 le 28/12/2010 à 13h21\nDernière réponse le 28/01/2014 à 18h35\nBonjour, je me permet de poster une question... Je suis francaise vivant en france et mon futur époux est algérien vivant en Algérie, nous avons rdv...\nRéponse de linda31\nLe 08/03/2012 à 22h04\nPour the frend-13, slm essaye de leur envoyer un e mail en explicant ta situation et précise bien ton objet, ton nom et prenom et aussi ton num de telph voila l'adresse: etat-civil.oran-fslt@diplomatie.gouv.fr pourrai je savoir si tu as envoyer ton dossier par courier ,comment tu as fait svp? combien de temp ils ont resté pour te contacter? merci\nLe 08/03/2012 à 22h15\nRe linda ma femme avai deja fait ça ya pas longtemp le mois de fevrié mais ils ont pas repondu et j ai envoyé le dossier par courié oué ils l ont reçu le 24/11/2011 et ils m ont convoqué pour laudition le 04/01/2012 et ma femme le 17 janvier vous étes dans ces demarche vous aussi linda ?\nLe 13/03/2012 à 15h15\nRe salam linda 31 j'attend tjr une reponse enfait ma femme est allé ce matin a sa mairi et elle vien de decouvrir que les bans ont été afiché le 20 janvier et sont reparti a oran le 30 janvier et jusqu a ce jour la ya pas de ccam tu pense que c est normal ???\nLe 13/03/2012 à 19h46\nOui normal tkt pas tu dois attendre 10 a 12 semaine apres l'audition pour avoir le ccam.\nLe 13/03/2012 à 19h57\nEnféte moi je suis de tlemcen et mon fiancé il est binational.on a envoyé le dossier de ccam par courier et la on attend.\nRéponse de wildi60\nMoi aussi jattend linda. combien temp doit ton attendre. Tu a envoyé ton dossier quand ?\nLe 13/03/2012 à 20h49\nHeuu svp on peu s échanger les adress msn pour parlé mieu vous pensez pas ,,,,?? voila lmien rajoutez moi ceux qui sont fla paprasse e ccm je suis d tlemcen aussi linda\nccam de ouf\nLe 24/03/2012 à 13h56\nOui va sy donne moi ton adresse.le mien est nouza444@hotmail.fr\nLe 24/03/2012 à 17h24\nDacc voila le mien the.friend-13@live.fr\nLe 25/03/2012 à 14h55\nVoila le mien aussi moi c abdelerp@hotmail.fr linda a tu eu une réponse ou pas\nRéponse de Imene31\nLe 26/04/2012 à 20h49\nSalam , Le delai de la CCAM est de 10 semaines maxiiiiiii !!!! moi jai depose mon dossier le 13 mars 2011 , publication des banc le 28 mars 2011 , ccam recu le 7 mai 2011 , mariage celebré le 06 juillet 2011 , envoi de transcription le 03 aout 2011 , livret de famille recu le 12 aout 2011. si besoin de plus de renseignement mon e-mail est : imenemenou@hotmail.com\nSalem Imane, as tu été auditionée ? Merci d'avance de ta réponse\nLe 04/05/2012 à 19h45\nNon pas du tous aucune audition !!!! Kan j'ai dépose le dossier pour la ccam a la fin du rdv jai dis a la meuf ça se passe comment pour les audition elle ma dis pour moi ce n'est pas nécessaire sauf si vous insiste je vous programme ça , je lui est dis nn merci loool\nLe 04/05/2012 à 23h17\nSalam Imane, merci de ta réponse quand tu parles du délai de 10 semaines c'est dés réception du dossier ou dés l'audition.le 31 de Imane c'est pour Toulouse ou Oran ?\nLe 04/05/2012 à 23h24\nWA SALAM LE 31 C POUR ORANNN LE DELAIS DE 10 SEMAINE MAX C UNE FOUS QUE TA DEPOSER LE DOSSIER DE CCAM ( MOI JAI PA EU D 'AUTITION)\nLe 04/05/2012 à 23h34\nJe te remercie vraiment de répondre aussi vite , en fait mon dossier je l'ai envoyé depuis la France pour un mariage cet été inchallah j'espére étre dans temps ??\nLe 04/05/2012 à 23h37\nTu la envoyer par courrier ??? a Oran ????\nLe 04/05/2012 à 23h44\nPrend mon email si tu veux on va mieu se capter lool\nLe 04/05/2012 à 23h55\nOui en recommandé a Oran, j'ai fait plusieurs aller retour en Algérie et quand on m a parlé du CCM je pouvais plus me déplacé\nLe 04/05/2012 à 23h59\nET IL ETAI OK ??? PARCEKE MOI KAN JAI DEMANDER ON MA DIS NON CA NE SE FAIT PLUS PAR COURRIER IL FAU ABSOLUMENT PRENDRE UN RDV ET DEPOSE LE DOSSIER A DEUX !!!\nBonsoir, qui à déjà passé une audition au consulat d’Oran pour un mariage sans ccam ? dossier\nSalem tout le monde alors j'ai un rendez vous pour le ccam ce mardi nchallah mais le probleme g que\nDépot de CCAM\nBonjour, Apres avoir obtenu le rdv pour le dépot du ccam. le mois prochaine Est-ce qu'on\nDépôt de dossier CCAM\nJe prie bien vouloir m’éclairer mon futur époux de nationalité frança...\nProblème copie intégrale acte de naissance de la conjointe (algérien)\nBonjour je vous écris car je rencontre un obstacle à ma constitution d...


Préparer la rentrée 2017 : Circulaire de rentrée - Technologie Éducation Culture\nPréparer la rentrée 2017 : Circulaire de rentrée\nTexte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-directrices et directeurs académiques des services de l'éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré ; aux inspectrices et inspecteurs de l'éducation nationale enseignement technique et enseignement général ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux chefs d'établissement ; aux professeurs\nEn 2012, la France a fait le choix de s'engager en faveur de la jeunesse et la refondation de l'École est devenue alors l'une des priorités de l'action publique. Cinq ans après, l'engagement, la volonté de tous les acteurs du système éducatif ont permis d'atteindre cet objectif. Pour construire une école qui offre les mêmes chances à tous, les actions nécessaires ont été engagées avec détermination.\nPriorité à l'école primaire, réforme du collège, rénovation des enseignements et de l'évaluation des acquis des élèves, renforcement de la formation des enseignants et personnels d'éducation, refondation de l'éducation prioritaire, renforcement de l'attractivité de l'enseignement professionnel, mise en place des parcours éducatifs ou encore développement du numérique éducatif : l'ensemble de ces mesures sont nécessaires pour permettre à chaque élève de construire progressivement un parcours cohérent, souple et sécurisé répondant à ses besoins et à ses aspirations.\nAvec les créations d'emplois inscrites dans la loi de finances pour 2017, l'engagement de créer 54 000 emplois nouveaux pour l'enseignement scolaire a été tenu. Pour la seule rentrée scolaire 2017, 11 662 emplois nouveaux viennent renforcer non seulement les moyens d'enseignement, mais aussi les autres missions du ministère. Dans le premier degré, alors que les effectifs d'élèves diminuent à la prochaine rentrée scolaire, les écoles bénéficient de marges de manœuvre accrues pour intensifier le déploiement des mesures de la refondation de l'École de la République et répondre aux besoins de remplacement. Dans le second degré, les 4 400 créations d'emplois représentent une forte augmentation par rapport à la rentrée scolaire 2016, ce qui permettra d'accompagner la croissance démographique soutenue au collège et au lycée, tout en assurant le financement intégral de la réforme du collège, celui de l'adaptation de l'offre de formation professionnelle et les mesures d'accompagnement des lycées accueillant des élèves rencontrant des difficultés sociales. Afin de reconnaître pleinement le travail des personnels de l'éducation, leurs carrières sont modernisées et revalorisées dans le cadre du protocole « Parcours Professionnels, Carrières et Rémunérations » (PPCR) dans la fonction publique. Malgré un contexte budgétaire national contraint, le choix a donc été fait d'accorder à l'École toutes les ressources dont elle a besoin, de faire de l'éducation un investissement pour l'avenir de nos enfants et de notre pays.\nLa réforme de la formation initiale a redonné toute leur attractivité aux métiers du professorat et de l'éducation avec plus de 65 000 futurs professionnels en formation au sein des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (Espe).\nLa lutte contre les inégalités sociales et territoriales est au cœur de la stratégie menée depuis 2012 et justifie l'effort budgétaire consenti pour l'École. Il appartient à tous les acteurs de veiller à ce que ces moyens bénéficient prioritairement aux territoires et élèves qui en ont le plus besoin. L'École tiendra ainsi la promesse républicaine de donner à chaque élève les mêmes opportunités, les mêmes libertés de choix, les mêmes chances de réussite.\nDans la continuité de l'engagement pris en 2012, nous portons pour la rentrée 2017 le projet d'une école exigeante et attentive au parcours de chaque élève (1), d'une école pleinement porteuse des valeurs de la République (2) et ouverte sur le monde contemporain (3), grâce à des équipes pédagogiques mieux accompagnées (4).\n1.1. Une ambition affirmée pour l'école et le collège\nDepuis cinq ans, la priorité est donnée au premier degré. Cette priorité est à maintenir. Il s'agit de permettre à chaque élève d'acquérir dès le plus jeune âge les fondamentaux nécessaires à sa réussite. C'est le sens des nouveaux programmes d'enseignement mis en œuvre à la rentrée scolaire 2016. Les programmes de français et de mathématiques ont, en particulier, pour objectif de donner à chaque élève les connaissances et les compétences nécessaires pour assurer une bonne maîtrise de la langue et lutter contre l'innumérisme.\nLes dispositifs mis en place depuis 2012 ont vocation à être renforcés afin de lutter au plus tôt et au mieux contre les difficultés scolaires et toute forme de déterminisme social. En poursuivant la mobilisation de l'ensemble des partenaires concernés, la dynamique en faveur de la scolarisation des enfants de moins de trois ans sera amplifiée, notamment dans les territoires de l'éducation prioritaire ou dans les secteurs ruraux ou de montagne isolés. Quant au dispositif « Plus de maîtres que de classes », qui vise à prévenir et à lutter contre la difficulté scolaire et réduire ainsi les écarts de réussite, il sera, à la rentrée prochaine, déployé dans toutes les écoles primaires de l'éducation prioritaire. Ce dispositif implique la création de formations dédiées pour tous les acteurs permettant d'améliorer les compétences didactiques des enseignants, notamment les pratiques professionnelles induites par la co-intervention et le co-enseignement. L'aide apportée par les enseignants spécialisés et les psychologues de l'éducation nationale aux élèves rencontrant des difficultés persistantes est fondamentale pour améliorer leur réussite. L'action des Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED), distincte de celle des enseignants du dispositif « Plus de maîtres que de classes », sera donc soutenue par un pilotage renforcé de ces réseaux.\nL'organisation du temps scolaire mérite une attention particulière. Elle tient compte des capacités de concentration des élèves, variables selon leur âge et les moments de la journée et de la semaine. À cet égard, pour tirer le meilleur bénéfice de la cinquième matinée en termes d'apprentissage, les équipes pédagogiques veillent à construire des emplois du temps journaliers, hebdomadaires et périodiques équilibrés entre les différents domaines d'enseignement. Elles appuient leur réflexion sur les ressources dédiées mises en ligne sur Éduscol et sur un parcours M@gistère spécifique. En plus des 24 heures hebdomadaires d'enseignement, les Activités pédagogiques complémentaires (APC) permettent d'aider les élèves lorsqu'ils rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages, les accompagnent dans leur travail personnel ou leur proposent toute autre activité prévue par le projet d'école. Leur organisation fait l'objet d'un pilotage académique et départemental attentif et souple pour que les enseignants apportent aux élèves un accompagnement différencié, adapté à leurs besoins. Dans ce travail, un rôle essentiel d'impulsion et de coordination est joué par les directeurs d'école. À cette fin, le lancement de l'application ONDE (Outil numérique pour la direction d'école), qui rénove en profondeur l'ergonomie de la base élèves 1er degré (BE1d), concrétise les engagements pris à leur égard pour améliorer et simplifier leurs tâches de gestion : vision synthétique des effectifs de l'école, synthèse du dossier de l'élève et données enrichies. Au cours de l'année scolaire 2017-2018, de nouvelles versions achèveront la transformation engagée avec l'ajout de nouveaux services poursuivant la simplification.\nDe l'école au collège, le parcours de chaque élève est désormais conçu comme un continuum. Cette nouvelle organisation rend nécessaire le travail entre les enseignants des premier et second degrés, qu'il s'agisse de la construction de progressions pédagogiques cohérentes ou encore des échanges sur des gestes professionnels communs favorisant la meilleure acquisition des fondamentaux. Cette collaboration favorise l'émergence d'une culture pédagogique commune entre les premier et second degrés, condition nécessaire pour améliorer la réussite de tous les élèves.\nDe manière complémentaire, le pilotage pédagogique impulsé à l'échelle académique et départementale promeut la complémentarité entre activités scolaires et périscolaires, le partage d'expériences entre acteurs et le développement de formations communes pour favoriser la culture commune et la construction de projets partagés et de qualité. Les groupes d'appui départementaux apportent aux communes des conseils et un appui renforcé notamment dans le suivi et l'évaluation des Projets éducatifs territoriaux (PEDT) ainsi que pour leur articulation avec les projets d'école et les projets des acteurs éducatifs.\nLe collège connaît de profondes évolutions. Elles ont pour ambition de lui permettre de mieux remplir ses missions : accompagner tous les élèves pour leur réussite scolaire, vaincre le décrochage scolaire et préparer les élèves à devenir des citoyens engagés et responsables. Afin d'atteindre ces objectifs, la marge d'autonomie des établissements est considérablement renforcée. L'octroi d'une dotation horaire supplémentaire de trois heures à la rentrée scolaire 2017 permet de répondre efficacement aux besoins de chaque établissement et favorise la diversification des modalités d'enseignement. L'organisation du temps scolaire est repensée pour mieux tenir compte des rythmes de vie et d'apprentissage des élèves.\nLa réussite de cette réforme repose sur l'engagement de tous, le pilotage et l'accompagnement par les personnels de direction et les corps d'inspection, la mobilisation des formateurs des personnels, l'implication des équipes éducatives et pédagogiques. Il s'agit de donner à tous les élèves la possibilité d'apprendre et de réussir en portant un regard clair sur leurs fragilités comme sur leurs potentiels, d'élaborer collectivement des stratégies pédagogiques, valorisant en particulier l'interdisciplinarité. L'accompagnement personnalisé, le travail en petits groupes et les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) constituent des exemples concrets de ce travail.\nUne nouvelle culture de l'évaluation au service des apprentissages\nLa réforme des contenus d'enseignement et de l'organisation de la scolarité obligatoire impose une rénovation de l'évaluation des acquis des élèves. C'est l'un des objectifs de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République : « les modalités de la notation des élèves doivent évoluer pour éviter une « notation-sanction » à faible valeur pédagogique et privilégier une évaluation positive, simple et lisible, valorisant les progrès, encourageant les initiatives et compréhensible par les familles ».\nFruit du travail collectif mené par les équipes pédagogiques, le niveau de maîtrise du socle commun est apprécié à la fin de chaque cycle. Il tient compte de la nature transversale des connaissances et compétences du socle commun ainsi que du caractère progressif de leur acquisition. Afin d'accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de ces nouvelles dispositions, une banque de ressources est mise à leur disposition sur Éduscol. Les situations d'évaluation proposées contribuent à objectiver, à l'aide de descripteurs précis, le niveau de maîtrise du socle commun atteint par les élèves dans un champ disciplinaire donné.\nDans le cadre de la co-éducation, toute leur place est donnée aux familles. Une information claire et complète sur le parcours scolaire de leurs enfants leur est délivrée. Le livret scolaire unique du CP à la 3e est un des instruments nécessaires de cette information ; à ce titre, sa tenue fait l'objet d'un soin particulier de la part des équipes pédagogiques. Elles sont notamment attentives à la qualité et la lisibilité des écrits professionnels transmis dans les bilans périodiques et de fin de cycle.\nDans le parcours des élèves, la bonne continuité des apprentissages impose au service public d'éducation de veiller à ce que tout enseignant absent soit remplacé. Afin de répondre à l'exigence légitime des parents dans ce domaine et de développer la formation continue en présentiel des enseignants, un plan remplacement permettra à la fois de mieux gérer les absences des enseignants, de mieux organiser leur remplacement et de mieux informer les élèves et leur famille.\nUn décret permettra d'établir un cadre juridique clair et sécurisé du remplacement dans le premier degré pour décloisonner la gestion et améliorer l'efficacité du remplacement en réaffirmant que l'ensemble des remplaçants sont affectés dans des zones pour répondre à l'ensemble des besoins de remplacement et à la formation continue en présentiel des enseignants et qu'un remplaçant a vocation à remplacer tout service (toute école, tout poste, toute durée) dans l'intérêt du service et des élèves. Les zones de remplacement comportent plusieurs zones infra-départementales et, le cas échéant, une zone départementale.\nUne circulaire rappellera les règles relatives aux autorisations d'absence, les dispositifs d'organisation du remplacement à mettre en œuvre, les modalités d'information des parents ainsi que l'accompagnement des enseignants en cas d'absences répétées.\nL'accompagnement pédagogique de l'élève dans chaque situation d'apprentissage\nL'accompagnement pédagogique soutient la capacité d'apprendre et de progresser de tous les élèves. Cette posture pédagogique d'un enseignant attentif aux besoins des élèves, s'impose à toutes les situations d'apprentissage.\nAu collège, l'accompagnement personnalisé constitue dorénavant un temps privilégié pour réfléchir aux processus d'apprentissage et explorer avec les élèves différentes modalités d'enseignement. Il s'agit de s'appuyer notamment sur toutes celles qui favorisent la différenciation pédagogique et la conquête progressive d'un niveau d'autonomie dans le travail personnel. Une réflexion est menée sur le travail personnel des élèves, qu'il s'agisse du travail individuel ou collectif, de ce qui le favorise ou l'empêche, de sa place dans et hors de la classe. En éducation prioritaire, ce thème fait l'objet d'une attention encore plus soutenue. Dans la classe, les enseignants sont particulièrement vigilants à ce que les objectifs d'apprentissage des tâches scolaires soient bien perçus par les élèves. La nature du travail donné hors de la classe est travaillée collectivement au sein du réseau (dans les écoles et au collège) et son accompagnement est rigoureusement organisé afin de laisser aux élèves le temps nécessaire à l'appropriation des savoirs ainsi qu'au développement de leur autonomie, pour ne pas creuser les inégalités scolaires. Au lycée, l'accompagnement personnalisé doit être pleinement mobilisé dans ces trois composantes : soutien, approfondissement des apprentissages et construction de l'orientation.\nLa création, le 1er février 2017, du corps des psychologues de l'éducation nationale trouve toute sa place dans l'accompagnement de la scolarité des élèves, en apportant un appui spécifique aux enfants, adolescents et jeunes adultes ainsi qu'à leurs familles.\nL'École et l'ensemble de ses partenaires se mobilisent pour permettre aux élèves de construire progressivement leur orientation et favoriser leur bonne insertion dans le monde social et professionnel.\nLa mise en œuvre du parcours Avenir, proposé depuis la rentrée scolaire 2015, à tous les élèves de la classe de 6e à la classe de terminale se poursuit. Pour mieux s'orienter, il est notamment indispensable de découvrir la diversité du monde économique et professionnel, d'en comprendre le fonctionnement et les évolutions. À cet égard, et dans une démarche pédagogique globale et cohérente, les actions conjointes entre l'École et ses partenaires des mondes économique, professionnel et associatif enrichissent le parcours Avenir suivi par chaque élève.\nAfin de faciliter une orientation choisie, l'expérimentation du choix de la voie d'orientation donné à la famille, menée depuis trois ans, est renouvelée pour deux ans. Les premiers résultats, particulièrement encourageants, ont montré une amélioration notable du dialogue nécessaire entre l'École, l'élève et sa famille qu'il faudra prolonger pour créer les conditions d'une généralisation de ce dispositif.\nLes dispositions visant une meilleure préparation de l'orientation des élèves participent à la réduction des effets des inégalités sociales et notamment pour l'accès aux études supérieures. C'est le sens de la mise en place des parcours d'excellence, pour accompagner tous les élèves volontaires des collèges de l'éducation prioritaire et de territoires isolés de la classe de 3e au baccalauréat.\nL'année scolaire 2017-2018 permet, après la généralisation à tous les collèges Rep+, l'extension du dispositif aux collèges Rep et la mise en œuvre au lycée du suivi individualisé des élèves de la classe de 3e Rep+ ayant intégré le dispositif à la rentrée 2016. Vous vous assurerez des bonnes modalités de l'accompagnement au lycée grâce à la mobilisation du partenariat avec les établissements d'enseignement supérieur et par le recours au tutorat par des étudiants.\nDe l'école au collège, du collège au lycée, du lycée à l'enseignement supérieur, l'École a pour devoir d'accompagner les élèves dans chaque étape de leur scolarité et de rendre plus fluide leur parcours.\nÀ cette fin, les équipes pédagogiques disposent de nouveaux outils. L'application Livret scolaire unique du CP à la 3e permet ainsi de suivre sans rupture les acquis scolaires pour tous les élèves des établissements publics et privés sous contrat. Elle favorise une évaluation plus harmonieuse et plus juste des élèves et rend ainsi plus équitables les critères d'affectation en lycée. L'application Folios permet de rendre compte des parcours éducatifs suivis par les élèves. Chaque élève peut devenir acteur de son parcours et garder la trace de son travail et de ses activités, y compris de ses engagements dans et hors de l'école, dans un compte personnel. L'application permet aussi aux équipes éducatives de disposer de ressources documentaires et pédagogiques pour les quatre parcours éducatifs, parties intégrantes du socle commun de connaissances, de compétences et de culture (parcours Avenir, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé, parcours citoyen).\nL'entrée au lycée et l'entrée dans l'enseignement supérieur sont accompagnées. La circulaire du 29 mars 2016 « Réussir l'entrée au lycée professionnel» a rappelé les mesures favorisant la transition entre le collège et le lycée professionnel telles que l'instauration d'une période de consolidation de l'orientation à l'entrée au lycée professionnel, les jumelages entre collèges et un CFA et/ou avec un lycée professionnel, l'organisation de journées d'intégration, la mise en place d'une semaine de préparation à la première période de formation en milieu professionnel ou encore la suppression de toute évaluation certificative en classe de seconde professionnelle. Appliquées à la rentrée 2016, ces mesures ont montré tout leur intérêt et leur mise en œuvre doit être poursuivie de manière déterminée. De la même manière, la transition entre la classe de 3e et la classe de seconde générale et technologique doit être accompagnée, en encourageant, par exemple l'organisation de temps d'accueil pour les nouveaux lycéens.\nToutes les mesures facilitant la transition vers l'enseignement supérieur sont encouragées. Elles trouvent leur place dans le cadre du parcours Avenir, des parcours d'excellence et plus généralement des actions conduites en faveur d'un continuum bac -3/bac +3. L'accompagnement personnalisé et les travaux personnels encadrés (TPE) préparent les lycéens à devenir étudiants, qu'il s'agisse de réfléchir sur l'orientation, notamment l'usage du « portail APB », de mieux connaître les métiers et les secteurs d'activité ou encore de les initier aux méthodes d'apprentissage de l'enseignement supérieur.\nÀ compter de la rentrée scolaire 2017 débute pour une durée de trois ans l'expérimentation visant à admettre de droit tous les élèves de baccalauréat professionnel en Sections de technicien supérieur (STS), permise par la loi n° 2017-86 du 27 janvier 2017 relative à l'égalité et à la citoyenneté. Son objectif est de passer d'un processus de sélection à un processus d'orientation en STS, en déplaçant la décision d'admission de l'établissement d'accueil à l'établissement d'origine. Dans les trois régions académiques concernées (Bretagne, Bourgogne-Franche-Comté et Hauts-de-France), il s'agit de faciliter les poursuites d'études en STS des élèves qui disposent d'un niveau de maîtrise suffisant attesté par l'équipe pédagogique de la classe terminale et qui pourront, à terme, y être admis de droit. Afin d'ouvrir davantage de perspectives aux bacheliers professionnels pour leur poursuite d'études dans l'enseignement supérieur, 2 000 places supplémentaires en STS sont créées chaque année pendant les cinq prochaines années.\nL'École a fait de la lutte contre les inégalités sociales et territoriales une priorité. Cet objectif concilie un soutien renouvelé aux élèves, aux établissements et aux territoires les plus fragiles dans une logique partenariale forte.\nFaire réussir tous les élèves, quelle que soit leur origine sociale nécessite de développer partout, et particulièrement en éducation prioritaire, des pratiques pédagogiques qui s'adressent à tous, en prenant en compte, dans tous les temps de classe, les besoins des élèves les moins familiers de l'univers scolaire. Le référentiel de l'éducation prioritaire fournit des repères fiables aux équipes pour permettre de conforter et développer les orientations pédagogiques les plus efficaces pour la réussite de tous qu'il s'agisse d'enseigner plus explicitement en s'attachant à clarifier les enjeux des tâches scolaires, de faire percevoir aux élèves ce qu'il s'agit de comprendre et d'apprendre au-delà de ce qu'il s'agit de faire ou encore d'enseigner les compétences et les processus qui permettent de réussir et d'apprendre. Une circulaire spécifique renforcera les exigences attendues des différents niveaux de pilotage afin d'impulser et de soutenir plus fortement les évolutions pédagogiques souhaitées au sein des classes et des réseaux.\nNotre volonté de réussite pour tous les élèves impose d'aider les familles en situation de précarité économique. Après une revalorisation des bourses de lycées de 10 % à la rentrée 2016, les bourses accordées aux collégiens d'origine modeste sont revalorisées de 25 % à la rentrée scolaire 2017 pour tous les échelons. Les mesures prises pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont pourtant éligibles sont renforcées. Parallèlement, le montant des crédits consacrés aux fonds sociaux des établissements scolaires atteint 65 millions d'euros en 2017, soit plus de 85 % d'augmentation depuis 2012. Cet effort permet d'aider au mieux les familles touchées par des difficultés économiques, et de mieux prendre en charge, en complément des bourses, les changements de situation des familles en cours d'année scolaire. Ces moyens supplémentaires accompagnent l'introduction, à l'article L. 131-13 du code de l'éducation, d'un droit à la cantine scolaire sans discrimination. Afin de tenir compte des conditions de vie matérielle des familles, il est demandé à tous les enseignants de veiller à ce que les demandes de fournitures scolaires restent raisonnables. De même, l'organisation des sorties scolaires exige discernement, anticipation et accompagnement, pour permettre à tous les élèves d'y participer. Afin de porter au mieux la politique sociale du ministère et de la coopération avec les autres services sociaux, les personnels du service social en faveur des élèves voient leur rôle conforté par la publication prochaine d'une circulaire relative à leurs missions. Les créations d'emplois, engagées depuis 2012 et accentuées à la rentrée 2017, permettront d'intensifier leurs missions et de faire face à des besoins accrus, mais également d'étendre leurs interventions dans des écoles en Rep+.\nL'aide aux élèves et la volonté d'offrir à tous les mêmes chances passent par la mise en œuvre d'une politique de santé scolaire ambitieuse. C'est ainsi qu'afin de concourir à la démarche de promotion de la santé (éducation, prévention et protection), tous les élèves bénéficient d'un parcours éducatif de santé (PES) de la maternelle au lycée. Il présente et regroupe les dispositifs et les activités pédagogiques et éducatives mises en place en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et les enseignements. Le PES nécessite la collaboration de tous les acteurs pédagogiques, éducatifs, de direction, sociaux et de santé dans les écoles et les établissements scolaires et l'action des comités académiques d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CAESC). Sa mise en œuvre peut s'appuyer sur plusieurs ressources en ligne (guide d'accompagnement du PES, portail dédié à l'éducation à la sexualité, guide d'accompagnement des équipes pédagogiques et éducatives pour la mise en œuvre d'actions autour de la question des toilettes).\nCette politique, en faveur de la santé des jeunes, s'appuie sur une collaboration interministérielle étroite illustrée par la convention de partenariat avec le ministère des affaires sociales et de la santé qui renforce le travail commun entre les rectorats et les agences régionales de santé (ARS), et le plan interministériel d'actions en faveur du bien-être et de la santé des jeunes. Au titre de ce plan est engagée l'expérimentation du « P@ss santé jeunes » dans trois régions académiques afin d'organiser la prise en charge de la souffrance psychique des jeunes de 11 à 21 ans grâce à un accès facilité à des consultations de psychologues libéraux. Les maisons des adolescents constituent les pivots coordonnateurs de ce dispositif.\nL'aide apportée aux élèves et aux familles les plus fragiles s'accompagne d'un soutien renforcé aux établissements et aux territoires les plus en difficulté et d'une volonté réaffirmée de favoriser la mixité sociale.\nÀ la rentrée scolaire 2017, 450 postes sont ainsi alloués aux lycées d'enseignement général, technologique et professionnel les plus fragiles. Les autorités académiques allouent ces moyens supplémentaires aux établissements les plus en difficulté, selon des critères qu'elles définissent, comme les caractéristiques socio-économiques ou la part des élèves qu'ils scolarisent provenant de collèges en Rep+ et Rep.\nAfin de renforcer la mixité sociale et territoriale, vingt projets ont été mis en place à la rentrée scolaire 2016. Prenant appui sur des diagnostics territoriaux et conçus de manière partenariale, en particulier avec les collectivités, ils bénéficient d'un accompagnement scientifique qui permettra de mesurer les effets des solutions retenues, en particulier la création de secteurs multi collèges. En 2017-2018, cet engagement s'amplifie et près de la moitié des départements français seront concernés par plus de 80 projets similaires. Signe de l'importance des enjeux de mixité sociale, les autorités académiques sont désormais tenues de présenter, chaque année, un bilan de l'évolution de la mixité sociale et scolaire de tous les établissements scolaires de chaque district devant le conseil départemental de l'éducation nationale.\nLa loi n° 2016-1888 du 28 décembre 2016 de modernisation, de développement et de protection des territoires de montagne, en s'appuyant sur la loi pour la refondation de l'École de la République, a prévu de renforcer le soutien apporté aux territoires ruraux et de montagne. La baisse marquée et durable des effectifs des élèves, l'isolement ainsi que des conditions d'accès et des temps de transports scolaires spécifiques justifient pleinement des modalités particulières d'organisation de l'offre scolaire. Dans les départements ruraux et de montagne, les conventions « ruralité » constituent une démarche innovante de conventionnement pluriannuel reposant sur une concertation large avec les élus locaux. Cette démarche s'inscrit d'un cadre national, défini par l'instruction ministérielle du 11 octobre 2016 et bénéfice de moyens en emplois spécifiques. Pour assurer l'effectivité de cette politique, il importe d'identifier les territoires qui bénéficient d'engagements réciproques de l'État et des collectivités territoriales en établissant un diagnostic socio-économique objectif avec l'appui technique des services déconcentrés de l'Institut national de la statistique et des études économiques (Insee). Les évolutions de l'organisation territoriale, qui concernent d'abord les périmètres communaux et intercommunaux, doivent conduire à engager un travail sur le découpage des circonscriptions du premier degré.\nS'appuyant sur la volonté d'offrir les mêmes chances à tous les élèves, le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour objectif de lutter contre les inégalités d'accès aux arts et à la culture. S'appuyant notamment sur le partenariat avec les acteurs du monde de l'art et de la culture, ou encore avec les collectivités territoriales, la structuration de ce parcours repose sur un pilotage territorial fort. Afin d'accompagner les territoires les moins pourvus de ressources culturelles, l'École a développé des dispositifs en lien avec le ministère de la culture et de la communication à l'exemple de l'opération « Création en cours ». Par ailleurs l'effort de déploiement de crédits supplémentaires prévu par la feuille de route interministérielle 2015/2017 en faveur de l'éducation artistique et culturelle se poursuivra, en veillant à une répartition qui prenne en compte les besoins des territoires prioritaires.\nLa scolarisation des élèves en situation de handicap et à besoins éducatifs particuliers constitue une priorité renouvelée. Dans ce cadre, la création par le décret n° 2017-169 du 10 février 2017 du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (CAPPEI), certification désormais commune aux enseignants du premier et du second degrés, atteste de la qualification professionnelle des enseignants pour l'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. Dans un même souci de reconnaissance, les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) peuvent désormais accéder au nouveau diplôme d'État d'accompagnant éducatif et social option « accompagnement à l'éducation inclusive et à la vie ordinaire » par validation des acquis de l'expérience (VAE). Des actions seront conduites en académie pour aider ces personnels à préparer leur dossier de VAE, en profitant du cadre assoupli prévu par la loi n° 2016-1088 du 8 août 2016 relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnels.\nAfin d'accompagner l'augmentation du nombre d'élèves en situation de handicap dans le second degré et la diversité de leurs profils, le pilotage de ces dispositifs est renforcé. L'augmentation du nombre d'Unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) en collège et les poursuites des parcours scolaires au-delà de la classe de 3e imposent la création d'ULIS en lycée, notamment en lycée professionnel. Ces mesures facilitent l'accès aux diplômes et aux attestations de compétences. Au regard du même objectif, une attention particulière est portée à la construction du projet d'orientation, étape essentielle, mais complexe pour tout élève et, en particulier, pour les élèves en situation de handicap.\nIl importe de réaffirmer la place nécessaire des Établissements régionaux d'enseignement adapté (Erea) et les Lycées d'enseignement adapté (LEA) qui accueillent des élèves en grandes fragilités scolaire et/ou sociale ou rencontrant des difficultés liées à une situation de handicap. Le rôle pédagogique de ces établissements dans la lutte contre l'échec scolaire, leur mission d'accompagnement des élèves vers une qualification générale ou professionnelle ainsi que la dimension éducative des internats sont rappelés dans une circulaire en cours de préparation.\nEn ce qui concerne plus particulièrement les jeunes sourds, la circulaire n° 2017-011 du 3 février 2017 précise les conditions d'exercice du choix du mode de communication par les familles et des nouvelles modalités de scolarisation. Les Pôles d'enseignement pour jeunes sourds (PEJS) permettent de regrouper dans un secteur géographique donné les ressources nécessaires à leur accompagnement, dans le cadre d'un parcours continu et cohérent de l'école maternelle au lycée.\nLe pilotage renforcé de la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés, avec la mobilisation des corps d'inspection et l'appui des Centres académiques pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés (Casnav), doit permettre l'accueil sans délai et l'accompagnement de tous ces enfants et adolescents, en portant une attention particulière aux situations de grande précarité, aux mineurs non accompagnés, aux enfants de réfugiés et de demandeurs d'asile et aux effets psychologiques de ces situations. Les services académiques sont mobilisés pour contribuer à l'effort national pour l'accueil des populations de migrants. Avec le concours de formateurs bénévoles, dont certains sont issus de la réserve citoyenne de l'éducation nationale, ils contribuent à la formation en langue française des réfugiés et demandeurs d'asile adultes.\nAfin de contribuer efficacement à la réussite des élèves dont les parents sont allophones, une nouvelle impulsion a été donnée au dispositif « Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants » (OEPRE). Il s'agit ainsi d'aider ces derniers à acquérir la langue française, à connaître le fonctionnement et les attentes de l'école ainsi que les valeurs de la République. En lien avec le ministère de l'intérieur, le financement du dispositif a été sécurisé et les règles de gestion simplifiées pour mieux répondre aux besoins des territoires.\nConcernant la scolarisation des enfants de familles itinérantes et de voyageurs, il est rappelé que le statut ou le mode d'habitat des familles ne peut être une cause de refus d'inscription d'un enfant soumis à l'obligation scolaire. Lorsque la famille n'a pas de domicile stable, l'inscription dans un établissement public ou privé sous contrat peut être cumulée avec l'inscription auprès du service public du numérique éducatif et du Centre national d'enseignement à distance (Cned), sous réserve de l'avis favorable de l'Inspecteur d'académie -directeur académique des services de l'éducation nationale (IA-Dasen).\nDepuis la mise en œuvre du plan de lutte contre le décrochage scolaire, le nombre de d'élèves sortant chaque année du système éducatif sans qualification a baissé progressivement de 136 000 en 2013 à 98 000 à la rentrée scolaire 2016. L'effort consenti pour le déploiement des mesures du plan se renforce encore cette année, tout particulièrement dans le domaine de la prévention, dans le but d'atteindre l'objectif fixé par le Président de la République, de réduction de moitié du nombre d'élèves en situation de décrochage scolaire par rapport à 2012. Des objectifs ont ainsi été fixés aux académies afin d'atteindre l'objectif de 80 000 jeunes en situation de décrochage à la fin de l'année scolaire 2016-2017.\nAfin de prévenir le décrochage scolaire, les alliances éducatives et le parcours aménagé de formation initiale, expérimentés dans plusieurs académies l'an passé, sont généralisés cette année.\nL'effort accompli pour favoriser le maintien en formation des élèves ayant échoué aux examens des voies générale, technologique et professionnelle (baccalauréat, BT, BTS, CAP) est prolongé. Les élèves sont autorisés à préparer les examens à nouveau dans l'établissement dans lequel ils étaient précédemment scolarisés. À la rentrée scolaire 2017, l'objectif est d'augmenter significativement le nombre de lycéens qui tentent à nouveau leur chance après avoir été ajournés au baccalauréat, de leur proposer un parcours adapté à leurs acquis et à leurs projets et de les accompagner jusqu'à l'obtention du diplôme. Avec la même volonté de permettre la réussite de tous, la conservation du bénéfice des notes est étendue aux cas de changement de série dans les voies générale et technologique et aux changements de spécialité dans la voie professionnelle. Ces dispositions réglementaires nouvelles prennent effet pour l'année scolaire 2017-2018.\nAfin de favoriser le retour en formation, l'information sur l'accès aux bourses pour les jeunes de 16 à 18 ans qui reviennent en formation sera développée.\nLa lutte contre les sorties sans qualification implique une procédure d'identification plus performante des jeunes en rupture de scolarité. Dans cette perspective, le Système interministériel d'échange d'informations (SIEI) évolue pour prendre en compte les jeunes en rupture de contrat d'apprentissage et apporter des améliorations fonctionnelles pour faciliter le suivi et l'accompagnement des jeunes par les acteurs des plateformes d'appui et de suivi des décrocheurs (PSAD).\nDans le champ de la remédiation, la consolidation des solutions proposées aux jeunes en situation de décrochage pour préparer leur retour en formation initiale (circulaire n° 2013-035 du 29 mars 2013) est essentielle. Les réseaux « Formation Qualification Emploi » (Foquale) de l'éducation nationale renforcent l'offre de formation (service civique alterné, clause sociale de formation, structures de retour à l'école, etc.) proposée aux jeunes en situation de décrochage. Ils interviennent en complémentarité avec l'ensemble des PSAD, en particulier les acteurs chargés de l'insertion des jeunes et les entreprises. Il est nécessaire, par ailleurs, de renforcer la coordination entre tous ces acteurs intervenant dans le repérage et l'accompagnement des jeunes en situation de décrochage. Les personnels « Mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) » ont vu leurs missions confortées par la publication d'un référentiel. Des textes préciseront prochainement les modalités d'accès à une certification.\nPrévention et remédiation reposent sur des partenariats nécessaires avec les régions et le monde professionnel, qu'il s'agisse de prendre en charge les jeunes sortis sans diplôme ou d'agir sur l'offre de formation. C'est ainsi qu'un label « Entreprises engagées pour l'École » reconnaît désormais l'action des entreprises engagées dans cette lutte.\nLa sécurité des écoles et des établissements scolaires face à la menace terroriste est mise en œuvre dans le cadre du plan Vigipirate, dont le contenu a été actualisé à la fin de l'année 2016 (« Faire face ensemble - Vigilance, prévention et protection face à la menace terroriste » SGDSN décembre 2016). Dans la perspective de la prochaine rentrée scolaire, et sous réserve de nouvelles instructions découlant de l'évolution du contexte, l'action du ministère devra porter sur la mise en œuvre effective et l'approfondissement des mesures arrêtées dans l'instruction interministérielle du 29 juillet 2016 et sur les quatre dimensions complémentaires qui y sont développées :\nCes différents axes d'action font l'objet d'un pilotage renforcé aux échelles nationale et académique, auquel devront être associés systématiquement les représentants des services placés sous la responsabilité du ministère de l'intérieur et des préfets, ainsi que les élus des différents niveaux de collectivité concernés. Une attention particulière devra être portée au dialogue avec les représentants des personnels, en particulier des chefs d'établissement et directeurs d'école dont la bonne implication dans la mise en œuvre des différents volets du dispositif de prévention et de protection constitue un impératif majeur.\nL'objectif est, en effet, aujourd'hui d'approfondir l'appropriation commune par les personnels de l'éducation nationale et les agents des forces de l'ordre. Le renforcement des dispositifs relatifs au Plan particulier de mise en sûreté (PPMS) face aux risques majeurs et à la gestion de crise s'inscrit dans une démarche de responsabilité individuelle et collective face au risque. Cette démarche implique l'information des acteurs et des exercices de simulation. M@gistère offrira d'ici l'été un parcours de formation dédié et le Coordonnateur académique aux risques majeurs (CARM) proposera un accompagnement.\nPar ailleurs, intégrées aux Groupes académiques climat scolaire (GACS) installés et généralisés par la circulaire n° 2016-045 du 29 mars 2016, les Équipes mobiles de sécurité (EMS) ont été renforcées pour répondre aux besoins de sécurisation dans et aux abords des établissements : elles contribuent à l'accompagnement de proximité des unités d'enseignement pour prévenir, anticiper et gérer les crises que celles-ci peuvent connaître. Elles peuvent être mobilisées pour la réalisation des diagnostics de sécurité et la protection du cadre scolaire. Dans certains établissements, la présence d'Assistants chargés de prévention et de sécurité (APS) vient prolonger leur action. À l'échelle nationale, la création de quatre centres de formation à la gestion des crises, en partenariat avec les Écoles nationales de la Gendarmerie nationale, permet aujourd'hui aux directeurs d'école, chefs d'établissement et corps d'inspection d'être sensibilisés à cette question.\nÀ travers ses missions fondamentales d'apprentissage de la citoyenneté, l'École participe de la politique interministérielle de prévention de la radicalisation violente. Elle contribue au partage d'informations et d'actions entre acteurs de droit commun de cette politique.\n2.2. Une École laïque qui prépare aux enjeux d'une société démocratique\nLa pédagogie de la laïcité, l'enseignement moral et civique, la mise en œuvre du parcours citoyen, la lutte contre les discriminations, le développement de l'éducation aux médias et à l'information, la généralisation de l'éducation au développement durable préparent les élèves à devenir des citoyens actifs, responsables et engagés dans notre société démocratique. L'École remplit cette mission grâce à l'engagement de tous ses personnels et à l'appui de ses partenaires.\nEn distinguant fermement le savoir du croire, la laïcité est au cœur de la mission de transmission des connaissances de l'école. Dans le respect fondamental de la liberté de conscience de chacun, elle lui permet également d'être un creuset de citoyenneté en faisant prévaloir une stricte neutralité du service public d'éducation vis-à-vis des croyances, ou de l'absence de croyance, des élèves et de leurs familles, en mettant chaque élève à égalité face aux principes laïques. Le principe de laïcité est enseigné dans le cadre de l'enseignement moral et civique, et au-delà, il est partie intégrante de l'ensemble des enseignements et de la vie scolaire, comme le rappelle la Charte de la laïcité à l'École qui doit être présentée à la rentrée et signée par l'ensemble des parents d'élèves. De fait, aucune atteinte au principe de laïcité ne doit être laissée sans suite à l'École de la République. Le livret laïcité récemment actualisé et disponible dans tous les établissements scolaires permet ainsi de faire vivre le dialogue éducatif, au besoin jusqu'à la sanction, et rappelle l'ensemble des règles de droit qui répondent aux situations rencontrées par les équipes éducatives.\nDe l'école au lycée, le parcours citoyen met en cohérence la formation de l'élève sur le temps long de sa scolarité, dans les premier et second degrés, mais aussi sur l'ensemble des temps éducatifs de l'élève, scolaire et périscolaire. La circulaire n° 2016-092 du 20 juin 2016 relative au parcours citoyen en précise les objectifs ainsi que les modalités de pilotage et de mise en œuvre. L'ensemble de la communauté éducative a la responsabilité de construire et de faire vivre le parcours citoyen, en assurant la convergence, la continuité et la progressivité des enseignements, des dispositifs et des projets, dans les écoles et les établissements scolaires, au sein des conseils de cycle, des conseils école-collège, des conseils pédagogiques et des Comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), dans les académies, au sein des Comités dépar\nDimanche 12 mars 2017 @ 13:33:41 -:- !!\nTemps : 0.3205 seconde(s)


Patrick | LO BARTAS\nRandonnée du dimanche 3 Avril.\n3 avril 2022 Blog, RandonnéeblogPatrick\nAvec une météo entre soleil et neige, 12 bartassous ont parcourus les pentes de La Muze entre Jouvenet et Marzials. Merci à Henri et Huguette A. pour ce tour.\nRando du Dimanche 20 Mars\n20 mars 2022 BlogblogPatrick\n19 Bartassous ont parcourus le Causse noir et ses ravins entre St Véran et La Foulquarie.\nMerci à Henri et Huguette pour cette découverte hors sentier.\nSéjour en Catalogne – suite.\n9 mars 2022 BlogblogPatrick\nEncore une belle journée à parcourir les sentiers côtiers autour de Palamos pour les 30 bartassous en Catalogne.\nNouvelles du séjour en Catalogne.\n8 mars 2022 BlogblogPatrick\n30 Bartassous parcourent dans le vent les massifs rocheux à proximité d’Estartit, sous la conduite de Maryse et Michel.\nRando du Dimanche 6 Mars\n7 mars 2022 BlogblogPatrick\nDimanche pour cette rando « surprise » 6 Bartassous ont arpenté le causse noir sous un soleil généreux au départ d’Aluech vers Dargilan, Meyrueis, les rochers de la Malautie et la borie de Gras et sa cave à fromage.\nRandonnée du Dimanche 20 Février.\n21 février 2022 BlogPatrick\n9 participants pour une randonnée d’Azinières vers Peyre , Navas et Castelmus. Merci à Florence et Christian .\nLe sud du Vercors.\n21 novembre 2021 Randonnée, SéjoursSéjours 2022Patrick\nSéjour dans le sud du Vercors en Septembre 2022.\nLe séjour aura lieu du Dimanche 4 Septembre 2022 au Dimanche 11 Septembre 2022 dans le sud du Vercors autour de Die. C’est un séjour en étoile basé sur 2 gîtes (l’un 4 nuits, l’autre 3 nuits).\nLes randonnées seront de force 4 : Le grand Veymont, Font d’Urle, le cirque d’Archiane, le vallon de Combeau ….\nCe séjour est organisé par Patrick VN.\nBudget prévisionnel en pension complète (panier pique-nique le midi) : 370 €.\nRappel : le séjour s’effectue avec des prestations d’hébergement : nécessité d’être conforme avec la réglementation sanitaire en cours.\nAjouter le covoiturage , environ 50€.\nInscription avec un chèque d’acompte de 120€.\nLes inscriptions sont closes. Vous pouvez contacter Patrick VN. pour une éventuelle inscription sur la liste d’attente.\nDimanche 26 Septembre : Cantobre.\n26 septembre 2021 Blog, RandonnéeblogPatrick\nBelle rando au départ de Cantobre en direction de Revens, puis Saint-Sulpice, le Causse Bégon et le pont du Sonnac. 22km et 1100m de dénivelé.\n22 mars 2021 Blog, RandonnéeblogPatrick\nLe Dimanche 21 Mars, Pierre C. nous a proposé une randonnée au départ du Mas de Lafon vers St Marcellin, puis St Rome de Dolan, Cauvel. Très beaux points de vues sur le gorges du Tarn et découverte de quelques avens…\nRando du Dimanche 14 Mars : le ravin de Langouyres et le Causse Noir.\n14 mars 2021 Blog, RandonnéeblogPatrick\nCe Dimanche 14 Mars, magnifique randonnée vers le ravin de Langouyres, les corniches et les grottes du Causse Noir. Bravo et merci aux animateurs!\nRando du Dimanche 7 Mars : Vallée de la Muse.\n8 mars 2021 Blog, RandonnéeblogPatrick\nRandonnée de force 3 dans la vallée de la Muse: st-Beauzely, Castelnau-Pégayrols, Castelmus, …. en partie sur le parcours du trail de la Muze.\n21 février 2021 Blog, RandonnéeblogPatrick\nTrès belle randonnée ce dimanche 21 février, au départ de St Rome de Cernon vers Auriac, Saint-Rome de Tarn, et le dolmen de Tiergues… Merci Brigitte B.\n14 février 2021 Blog, RandonnéeblogPatrick\nCe Dimanche 14 Février, Marie-Thérése F., Michèle G. et Pierre C. ont proposé une randonnée de force 3 vers Carbassas, la croix de Paulhe, Betpaumes et les corniches de la Dourbie…..Merci


Accueil superbe personnel toujours disponible et sympathique. La piscine le bar le restaurant tout le monde est au top.. Rassurant après un long voyage d'arrivée et d'être pris en charge par des professionnels. Plus\nPoser une question à David M à propos de Hotel Nuevo Boston\nRoberto S, Director de Recepción de Hotel Nuevo Boston, a répondu à cet avisRéponse envoyée 27 août 2018\nMerci beaucoup pour votre temps, qui nous aide toujours à nous améliorer. Nous continuons à travailler pour que vous vous sentiez comme chez vous.\nNous sommes ravis d'avoir pu répondre à vos attentes et à celles de toutes les personnes qui vous ont accompagné. Dans la mesure où le trafic nous le permet, nous essayons d'offrir à nos clients un service personnalisé, confortable et de qualité, tant à l'aéroport 24 heures sur 24 qu'au centre de Madrid (nous sommes conscients que l'endroit où nous nous trouvons n'est pas le plus pratique pour connaître le centre de la ville).\nNous aimerions également vous remercier pour votre évaluation positive de notre restaurant et de son personnel.\nSi vous avez des questions ou des réservations, n'hésitez pas à nous contacter.\nVoir tous les ]3 493 avis\nExcellent 1 689\nTrès bien 1 302\nespagnol (1 605)\n56 - 61 de 3 493 avis\nParfait rien à redire propre calme bon accueil ,restaurant agréable très bonne nourriture ,bar exterieur au top ,pas utilisé la piscine ,seul bémol pas de place au parking de l'hôtel laisser la voiture dans la rue pas tranquille...\nPoser une question à subliminale à propos de Hotel Nuevo Boston\nRoberto S, Director de Recepción de Hotel Nuevo Boston, a répondu à cet avisRéponse envoyée 22 août 2018\nThank you for taking the time to let us know about your opinion. We constantly seek ways to improve our quality systems and welcome any suggestions from our customers on how to do this to make you feel at home.\nIf you have any other concerns, do not hesitate to contact us at anytime.\nTop hotel pas loin du Madrid\nExcellent hôtel pour un séjour à Madrid, situé tout près de l'aéroport. Services de qualité, grandes chambres impeccables et lits très confortables. El hotel tiene muy buen servicio en general, las habitaciones son amplias, silenciosas y camas conforables.\nConseil sur la chambre : Il sont top !\nPoser une question à 754danielq à propos de Hotel Nuevo Boston\nNous sommes heureux de savoir que nous avons répondu à vos attentes. Et que nos services vous ont été d'une grande aide.\nHotel moderne avec chambres familiales spacieuses et confortables. Chill out garden et piscine agréables. Service de navette pour le centre ville top. Petit déjeuner et dîner buffets top. Un grand merci à Basilio pour son excellent service du soir au restaurant. A recommander\nPoser une question à cecilia92297 à propos de Hotel Nuevo Boston\nMerci de prendre le temps de nous faire part de votre opinion, car elle nous aide toujours à nous améliorer.\nNous continuons à travailler pour que vous vous sentiez comme chez vous.\nNous informerons notre personnel de vos commentaires positifs.\nSi vous avez d'autres préoccupations, n'hésitez pas à nous contacter en tout temps.\nUn peu loin de Madrid centre mais très proche de l'aéroport avec service de navette. Piscine très agréable et calme . Proche d'un centre commercial ou tout se trouve . Le jardin est très propre et le personnel est à l'écoute des demandes .\nPoser une question à vaneroni à propos de Hotel Nuevo Boston\nRoberto S, Director de Recepción de Hotel Nuevo Boston, a répondu à cet avisRéponse envoyée 15 août 2018\nMerci beaucoup pour votre temps, qui nous aide toujours à nous améliorer. Nous continuons à travailler pour que vous vous sentiez chez vous.\nN'oubliez pas que nous sommes un hôtel à l'aéroport de Madrid, le centre est donc un peu loin. Cependant, nous avons des services de transfert de courtoisie à la Puerta de Alcalá. Pour les voyages futurs, vous pouvez nous demander les heures et la disponibilité.\nNous savons que notre personnel travaille dur pour répondre à vos besoins, nous vous enverrons vos félicitations.\nTrès bon hôtel proche aéroport et ville avec navette gratuite entre l'aéroport et l hotel\nGrande chambre et belle piscine.\nTrès bon hôtel avec un accueil non stop.\nLe service de navette gratuite allée- retour avec l aéroport est très pratique et disponible tout le temps.\nL’hôtel est propre et très bien tenu.\nPoser une question à PhilippeP1596 à propos de Hotel Nuevo Boston\nRoberto S, Director de Recepción de Hotel Nuevo Boston, a répondu à cet avisRéponse envoyée 14 août 2018\nMerci d'avoir pris le temps de nous faire part de votre opinion. Nous cherchons constamment des moyens d'améliorer nos systèmes de qualité et nous accueillons toute suggestion de nos clients sur la façon de le faire pour que vous vous sentiez chez vous.\nSi vous avez d'autres préoccupations, n'hésitez pas à nous contacter à tout moment.


Aurelie Paul Philippe A. Forget July 7, 2021\nLe tourisme, qui représente plus de 20 % de l’économie, directement et indirectement, va reprendre lentement au 2e semestre de 2021, atteignant 15 % du niveau de 2019. En 2022, le FMI s’attend à ce que Maurice atteigne 60 % du niveau de 2019. La croissance du PIB est estimée à 5 % en 2021 et l’inflation, YOY, à décembre 2021, est projetée à 3,5 %, à l’hypothèse que la demande ne va croître que faiblement. Dans un scénario optimiste, la demande touristique insatisfaite des 18 derniers mois se concrétisera avec vigueur et le PIB approcherait alors les niveaux de 2019 dès 2022. Cependant, il est plus probable que cet objectif de 2019 ne se concrétise que bien plus tard. «The severity of the (Covid) crisis could have lasting effects and the weakened fiscal position could lead to financial market anxieties, as could the AML/CFT listings, the Moody’s downgrade, or a sharp rise in global risk premia», constate le FMI. Le défi pour Maurice est de retrouver de la croissance suffisante, malgré un secteur touristique faible, au moins jusqu’en 2022.\nPOLITIQUE FISCALE PENDANT LA PANDEMIE\nLe FMI approuve la politique fiscale accommodante pour soutenir les firmes et la population durant la pandémie, mais conseille de chercher désormais les moyens d’atténuer les contraintes générées par la pandémie elle-même, par exemple sur le coût du fret, plutôt que de soutenir les firmes directement. Tout soutien gouvernemental devrait se concentrer sur les firmes viables et innovantes. Le Wage Assistance au tourisme doit être discontinué graduellement et il est important de soutenir les initiatives qui forment la main-d’œuvre pour travailler dans des secteurs de forte croissance. Les travaux publics temporaires, par exemple la National Clean Up Campaign, pourraient aider à soutenir l’emploi. L’espace fiscal pour ces initiatives doit se créer en annulant ou en renvoyant les investissements moins prioritaires, et du PPP est à envisager après une évaluation solide des implications fiscales et selon les meilleurs principes de la bonne gouvernance.\nLe Staff Report du FMI jette aussi un regard actualisé sur le déficit budgétaire et la dette nationale après la présentation du Budget 2021-22. Son estimation du déficit budgétaire est établie à 19,2 % du PIB pour 2020-21 et… 10,6 % pour 2021-22, ce qui dans ce dernier cas, est le double du déficit affiché au budget de 5,2 %. La dette publique est annoncée à 100 % du PIB à juin 2022.\nLe diagnostic EST sans nuance : «The fiscal stance should be tightened in the medium term to ensure debt sustainability, given the substantial increase in debt». Si, aux taux d’intérêt actuels, la dette paraît encore soutenable, les vulnérabilités futures sont claires. Elles comprennent des chocs possibles aux GBC, aux exportations, au tourisme, une gestion hasardeuse des investissements publics, ainsi que le poids réel du vieillissement de la population, associé à une politique de pensions généreuse. «Pensions will be at the forefront of medium term fiscal issues», constate le FMI, faisant écho aux soucis déjà largement exprimés localement. Après son augmentation par encore 50 % en 2023-24, le FMI estime les dépenses pour la pension universelle à 8,5 % du PIB pour cette année-là, alors que les revenus seront à 1 %. Le ‘trou’ estimé est donc d’environ Rs 37,5 milliards pour les pensions, à l’estimation d’un PIB retrouvé de Rs 500 milliards… (le calcul est de l’auteur)\nEn fait, les projections faites assument que l’augmentation des pensions prévue pour 2023-24 devra être couverte tant par une réduction des dépenses que des revenus améliorés pour stabiliser la dette à un peu plus de 100 % du PIB en 2024-25, quand elle s’attend à ce que le PIB réel retrouve alors le niveau de 2019.\nLe FMI souligne que les autorités locales sont d’accord sur la nécessité d’une consolidation fiscale à moyen terme et celles-ci ont indiqué que la réforme du système de pension est en voie avec l’introduction de la CSG. On nous expliquera tout ça bientôt en détail, assurément ?\n«Le Wage Assistance au tourisme doit être discontinué graduellement et il est important de soutenir les initiatives qui forment la main-d’œuvre pour travailler dans des secteurs de forte croissance»\nLe FMI approuve la politique monétaire accommodante actuelle, avec des taux d’intérêt bas, mais prévient que cette politique devra être ‘normalisée’ face à des menaces inflationnistes. Pour commencer, il est recommandé de commencer à stériliser les excédents de liquidités dans le système financier.\nPar ailleurs, les transferts au gouvernement (Rs 78 milliards) ou à la MIC (éventuellement Rs 80 milliards ?) ont substantiellement détérioré le bilan de la Banque centrale au point que le FMI pense nécessaire de la recapitaliser. Ayant déjà fortement suggéré de modifier la Bank of Mauritius Act afin d’interdire tout transfert futur au Trésor public ainsi que tout financement direct du secteur non bancaire, le FMI offre son aide technique pour cette recapitalisation. Ce qui est sans doute bienvenu, puisque le plus gros des bénéficiaires des largesses agréées par la Banque centrale est… son seul actionnaire ! Si, en plus, comme suggéré par le FMI, la MIC doit être financée à travers le budgetary process, cet actionnaire lui-même sera, malheureusement, plutôt gêné aux entournures pour la recapitalisation !\nDe manière logique, le FMI suggère que le gouvernement finance ses besoins grandissants (y compris pour la MIC) en émettant des titres de dette sur le marché local, vu la liquidité que l’on y retrouve. Par ailleurs, il trouve préférable de financer les compagnies viables à travers les banques, l’État y ajoutant sa garantie ciblée, ce qui aidera aussi à éponger l’excédent de liquidité.\nD’autre part, le FMI considère que les interventions systématiques de la BoM, pour plus d’un milliard de dollars en 2020, à un taux stable de Rs 40.00 enlève toute flexibilité au taux de change, qui est, pourtant, un mécanisme important d’ajustement macroéconomique. La BoM, de son côté, rappelle qu’elle est en instance de revoir son Monetary Policy Framework, comme annoncé depuis septembre 2020. Le dollar est depuis devenu plus cher à Rs 43,15 (TT-SBM), et 43,10 (TT-MCB), ce lundi 5 juillet.\nCOMPÉTITIVITÉ EXTERNE ET RESTRUCTURATION ÉCONOMIQUE\nLe FMI considère notre position externe à fin 2020 comme matériellement plus faible que souhaitable, par rapport aux données fondamentales de l’économie à moyen terme. La balance des comptes courants affiche un déficit de 12,6 % en 2020 et va se détériorer à 15,6 % du PIB en 2021. La roupie paraît être surévaluée par 30 à 40 %. Le FMI pense plus plausible d’améliorer la compétitivité du pays plutôt que la compétitivité de la roupie… Il serait grand temps, en effet, de s’occuper sérieusement de la productivité nationale !\nNos réserves internationales, représentant pourtant 13 mois d’importations pour le pays, sont, selon les critères établis par le FMI pour juger si ces réserves sont adéquates, situées près de la limite inférieure de leur parenthèse acceptable ; car cette mesure tient alors compte des dangers de notre dépendance sur l’apport des GBC à notre balance des paiements, par exemple. Depuis le temps qu’on le dit !\nLe FMI préconise des réformes structurelles profondes à travers une approche systématique en faveur de plus de valeur ajoutée (donc moins d’activités ‘faire semblant’ ou inutiles ou même gaspilleuses) afin d’améliorer la productivité nationale, auxquelles il faudra rajouter de sérieuses louches d’innovation à travers la technologie et une éducation de qualité supérieure. Pour le tourisme, le FMI suggère aussi plus de valeur ajoutée, par exemple comme plus orienté vers les voyages de santé, avec effets d’entraînement au niveau clinique et/ou de la convalescence, peut-on présumer. Il est aussi postulé que l’écotourisme de qualité et à faible densité pourrait intéresser les touristes riches et déjà vaccinés à nous rendre visite.\nTout compte fait et ceteris paribus, le gouvernement, invité à commenter comme lors de tout rapport sous l’Article IV, anticipe des réductions sur nos déficits externes avec le retour des touristes et une utilisation accélérée de nos nouveaux accords commerciaux avec la Chine et l’Inde ; dans lequel cas nos réserves externes seront largement adéquates.\nCependant, le FMI souligne que les «downside risks» grossissent et qu’ils sont vraiment sérieux !


Bacchus - Logis de Lau - Réservez votre séjour sur l'île du Levant\nBacchus : la pétillante Chambre privée des Logis de Lau\nTournée vers l’ouest, cette chambre indépendante des Logis de Lau, vous accueillera chaleureusement. Conçu dans un esprit innovant, salle d’eau ouverte sur la chambre et face à la vue, vous vivrez dans une belle chambre donnant sur un balcon privé, et une grande cour attenante, vous permettant de profiter des couchers du soleil toujours changeants. Un frigo et un micro ondes sera à votre disposition dans un espace attenant de la cour, avec un nécessaire pour vous préparer le petit déjeuner dans la chambre (bouilloire et tasses…)\nUne chambre, une salle d’eau, un wc indépendant. Un beau balcon privatif agrémente l’intérieur, et une grande cour adjacente agrandit l’espace à vivre. Sur le balcon, un bain de soleil, une petite table d’appoint et 2 chaises.\nLa chambre Bacchus est équipée d’un lit en 140 cm, 2 tables de nuit, une armoire, un petit bureau et une chaise. La salle d’eau, ouverte sur la chambre, est située derrière la chambre.\nPratique : Dans le bureau : le nécessaire pour le petit déjeuner : cafetière à filtre, bouilloire…\nChambre “Bacchus” aux Logis de Lau\n1 Chambre avec salle de bain privée, proche de la place du village, pour deux personnes.\n15 avril – 15 juin 50 € 75 € 350 €\n16 juin – 11 juil 60 € 75 € 420 €\n12 juil – 25 juil 75 € 90 € 525 €\n26 juil – 24 août 90 € 95 € 630 €\n25 août – 7 sept 75 € 90 € 525 €\n20 sept – 22 sept 200 € / 2 nuits\nPolitique d’annulation (identique pour les 3 logements) :\nEn cas d’annulation avant le 1er avril 2019, votre acompte vous sera rendu intégralement.


Un petit tag de temps en temps, ça fait pas de mal…\nTagguée par Sharon, c’est avec plaisir que je réponds à quelques questions concernant mon univers « bloguesque ».\nVu que j’ai un Mac je suis pas sûre de devoir répondre à cette question mais bon soyons folles, osons nous rebeller contre les anti pommes, et répondons à cette question même si on se sent exclu.\nAlors, en allumant mon Mac à la maison je lis les mails de mes 3 différentes adresses puis je vais sur mon blog voir si j’ai reçu des commentaires (et y répondre) et je fais le tour des blogs des copines…\nSi ton blog portait le nom d’un livre : lequel ? (Précision : le but c’est que le titre doit être représentatif, pas forcément l’histoire du livre).\nJ’aurais bien répondu « la vie est un arc en ciel » mais ce serait plus un titre qui irait pour le blog de Mlle Pointillés ou pour ma philosophie de vie. Donc en gros, je ne réponds pas du tout à la question mais j’en rajoute une à ce tag qui est « citez un titre de livre qui représente ta façon de voir la vie ». Et pour répondre à la question initiale : « Maintenant c’est ma vie » car oui mon blog fait aujourd’hui parti de mon quotidien.\nNakata recherche une femelle, écaille-de-tortue, âgée d’un an, répondant au nom de Sésame.\nHeu… lireetpartager ? aimezvouslesunslesautres? vienschercherbonheurchezcécile? jaimekholeretvous ?\nBon je sais pas : LIVRES je dirais, histoire d’être originale quoi…\nJe n’ai pas de manies. Des fois j’écris directement sur mon blog les billets que je poste directement, des fois je fais des brouillons, des fois je doute de ce que je fais passer via mes billets, souvent je ne suis pas satisfaite, de temps en temps je me marre en les écrivant… Mais toujours, ou presque, il me faut le livre à côté de moi quand j’écris mes chroniques…\nJe suis la reine de « la façon de taguer la plus pourrie », alors pour ne pas changer : je taggue toutes les personnes qui ont commenté mon Top Ten Tuesday sur « les livres qu’il me fallait absolument et qui dorment depuis dans ma PAL » (ici). Oui je sais c’est nul cette façon de taguer mais bon on ne me changera pas…


Appartements loi Pinel (ex Duflot) - Viuz-en-Sallaz (74250) | La Vie Immo Neuf\nProgrammes Investir Viuz-en-Sallaz\nInvestir en loi Pinel et autres investissements dans l'immobilier neuf à Viuz-en-Sallaz. Programme immobilier à Viuz-en-Sallaz composé d'appartements neufs. Prêt à vivre !!! Cette future résidence nichée dans un écrin de verdure avec belles terrasses ouvrant sur jardin arboré. Petite co-propriété avec 32 appartements sur 3 étages avec ascenseurs et cave avec prestations de grande qualité respectant les nouvelles normes environnementales. Orientation idé ... > Voir en détail\nA la recherche d’un programme immobilier neuf sur Viuz-en-Sallaz, La Vie Immo Neuf a sélectionné pour vous des professionnels du marché pour vous accompagner et vous conseiller. Gratuit et sans obligation d’achat, pour un projet d'habitation ou d'investissement locatif, l’un de nos conseillers prendra contact avec vous pour répondre au mieux à vos attentes. > Voir en détail\nInvestir en loi Pinel et autres investissements dans l'immobilier neuf à Douvaine. Programme immobilier à Douvaine composé d'appartements neufs. Entre maison et appartement, optez pour la Villa Duplex® OFFRE SPÉCIALE : -1000€ / pièce + Frais de notaire offerts jusqu'au 30 septembre Aux portes de la Suisse à quelques minutes du Lac Léman Vi ... > Voir en détail\nLES CARRÉS FONCENEX\nInvestir en loi Pinel et autres investissements dans l'immobilier neuf à Veigy-Foncenex. Programme immobilier à Veigy-Foncenex composé d'appartements neufs. Livraison: Décembre 2019 - "Les Carrés de Foncenex" ! Dans le hameau résidentiel et très prisé de Foncenex, composés de 2 villas abritant 8 logements, tous en Duplex, avec chacun garage et park ... > Voir en détail\nUn investissement immobilier locatif dans Viuz-en-Sallaz vous permet, grâce à la loi Pinel (ex loi Duflot) de réduire vos impôts à hauteur de 18%. La loi Pinel BBC Viuz-en-Sallaz a pour avantage, si vous investissez sur 9 ans, de vous faire profiter d’une réduction de jusqu’à 54 000€ du prix du logement acheté dans le neuf.\nPour être éligible à ce « dispositif loi Pinel » de la ville de Viuz-en-Sallaz, votre bien (appartement neuf ou maison neuve) doit être en conformité avec la norme BBC (Bâtiment Basse Consommation). Le programme immobilier Pinel doit donc être BBC ou Effinergie + et le promoteur doit être en mesure de vous fournir l’attestation de conformité. Par ailleurs, le bien doit être éligible à la loi Pinel du fait de la zone (A, A bis, B1 ou B2) où la construction a lieu (Viuz-en-Sallaz) afin de profiter pleinement des avantages fiscaux de la loi Pinel BBC (anciennement loi Duflot BBC).\nTous les programmes immobiliers neufs pour habiter à Viuz-en-Sallaz\nPrix immobilier neuf Viuz-en-Sallaz\nLa ville de Viuz-en-Sallaz est éligible en loi Pinel, mesure fiscale permettant la construction de programmes immobiliers neufs dans des zones à forte demande locative.\nChaque programme immobilier neuf en loi Pinel à la vente sur Viuz-en-Sallaz ou à proximité vous permet d’investir dans un logement neuf et de réduire vos impôts grâce à la loi Pinel.\nAcheter un appartement neuf à Viuz-en-Sallaz vous permet donc d’investir dans de l’immobilier locatif éligible à la défiscalisation en loi Pinel. Pour calculer gratuitement votre réduction d’impôt en investissant dans un projet immobilier en Loi Pinel à Viuz-en-Sallaz : simulation loi Pinel.