Pour le milieu professionnel, le choix du logiciel d’impression est décisif avec l’enjeu que cette tâche représente au niveau de l’édition de documents pour les collaborateurs de tous les niveaux ou tout simplement pour les besoins interne de l’entreprise. Au regard de cette importance de l’impression, les entreprises n’hésitent pas à solliciter les services des spécialistes de l’édition et de la vente de logiciels dédiés à l’éditique et à la gestion documentaire d’entreprise. Ces experts ont la possibilité de proposer l’outil le plus adapté pour répondre aux besoins des sociétés de toutes tailles et de toutes les activités.\nL’impression est une opération charnière de l’éditique d’entreprise\nAvec le choix de prendre en main la production de tous ses documents, l’entreprise s’engage à utiliser des outils logiciels performants pour obtenir une chaîne éditique de qualité. En principe, cette chaîne se doit d’être complète pour gérer les opérations de conception, de création de différents types de documents, de production et de diffusion. Grâce aux fonctionnalités du logiciel d’impression, l’entreprise peut ajouter quelques touches de personnalisation ou des contenus supplémentaires aux documents avant leur diffusion ou leur impression. Outre la qualité du logiciel d’impression, les sociétés devront encore s’assurer à ce que leurs matériels d’impression soient performants et bien entretenus. Il est clair que des documents illisibles compromettront la compréhension des lecteurs, qu’il s’agit des textes ou des images publiés. De plus, cette mauvaise surprise pourrait coûter de l’argent supplémentaire à la société avec le devoir de tout reprendre et la perte de temps que cela engagerait.\nQuelle est la place d’un logiciel d’impression dans la production de documents d’entreprise ?\nSur le volet de la communication, les documents à envoyer aux clients doivent être irréprochables avec l’image de l’entreprise qui se trouve en jeu et surtout avec les offres à promouvoir à travers les contenus des dits documents. Avec le besoin d’éditer en masse et l’impératif de qualité attendue des documents, les logiciels d’impression servent à atteindre ces deux objectifs grâce à leurs outils et fonctions hors pair. Grâce aux solutions intégrées, les entreprises peuvent piloter l’ensemble de la chaîne éditique via un ordinateur avec l’aubaine d’avoir un contrôle opérationnel sur chaque étape de la production.\naoût 24, 2018 / by hlpdeveloppement\noctobre 12, 2017 / by hlpdeveloppement\nL’idée du marketing direct provient de la vente par correspondance. C’est à la fois une technique de communication et de vente qui consiste à envoyer un message incitatif vers une…\nmai 11, 2018 / by hlpdeveloppement\nmars 7, 2021 / by hlpdeveloppement\nLes apports des objets personnalisés pour les entreprises\nDans un but de fidélisation de la clientèle et d’augmentation de la notoriété, les goodies personnalisés ont été distribués par les entreprises depuis longtemps dans le secteur de la publicité….


Notice légale Muller Koeberlé - Saint Hippolyte - Alsace - France\nLe présent site est la propriété du Domaine MULLER-KOEBERLÉ, dont le siège social est situé au 22, route du Vin - 68590 St-Hippolyte - France.\nLe Responsable de la publication du site est Monsieur David STINNER. Ce site est en conformité avec les dispositions de la loi du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés.\nLa structure générale, ainsi que les textes, images animées ou non composant ce site Web, sont la propriété du Domaine MULLER-KOEBERLÉ. Toute reproduction totale ou partielle de ce site est interdite sans son autorisation expresse et préalable. Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constitue une contrefaçon sanctionnée par les articles L.335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. Les logos et les marques affichés sur le site sont protégés.\nLes liens hypertextes mis en place dans le cadre du présent site web en direction d'autres ressources présentes sur le réseau Internet ne sauraient engager la responsabilité du Domaine MULLER-KOEBERLÉ. Les utilisateurs et visiteurs du site web ne peuvent mettre en place un hyperlien en direction de ce site sans l'autorisation expresse et préalable du Domaine MULLER-KOEBERLÉ.\nPOLITIQUE DE PROTECTION DES DONÉES PERSONNELLES SUR LE SITE www.muller-koeberle.fr :\nLe responsable de traitement des données personnelles sur le Site, est Domaine MULLER-KOEBERLÉ, dont le siège social est situé au 22, route du Vin - 68590 St-Hippolyte - France.\nLes données personnelles sont hébergées sur un serveur d’hébergement du Site, localisé en France.


Condal (71480) : Résultats de l'élection présidentielle 2017 - L'Express\nRésultats de l'élection présidentielle 2017 Condal (71480), Saône-et-Loire\nL'élection présidentielle 2017 a eu lieu les dimanches 23 avril (1er tour) et 7 mai 2017 (2ème tour). Retrouvez tous les résultats de l'élection Présidentielle 2017 à Condal sur l'Express.\nA la suite du 2d tour de la présidentielle à Condal, Emmanuel Macron (En Marche!) est en tête du scrutin, crédité de 53,82% des suffrages. Marine Le Pen (Front national) arrive en deuxième position avec 46,18% des voix.\nOn observe un vote blanc à hauteur de 6,43% chez les votants, ainsi que 2,05% de votes nuls.\nLe taux de participation est de 81,29% pour Condal. Ce résultat est inférieur à celui du 1er tour, qui était de 84,21%. A titre de comparaison, cela représente une baisse de la participation de 2,72 points par rapport au second tour de la présidentielle de 2012.\nVoici les résultats du 1er tour de l'élection présidentielle à Condal : Marine Le Pen (FN) est en tête des suffrages avec 30,96% des voix.\nEn deuxième position, François Fillon (LR) recueille quant à lui 21% des voix. Emmanuel Macron (En Marche!, 20,28% des voix) et Jean-Luc Mélenchon (La France insoumise, 11,03% des voix) les suivent.\nArrivent ensuite Nicolas Dupont-Aignan (Debout la France, 7,83%), Benoît Hamon (Parti socialiste, 5,69%), François Asselineau (Union populaire républicaine, 1,78%), Nathalie Arthaud (Lutte ouvrière, 1,07%) et Philippe Poutou (NPA, 0,36%).\nOn observe un vote blanc à hauteur de 1,74% chez les électeurs de Condal, ainsi que 0,69% de votes nuls.\nA Condal en 2012, Nicolas Sarkozy (UMP) avait obtenu 24,33% des voix. Marine Le Pen (Front National) et François Hollande (PS) étaient quant à eux à égalité (23,95%), tandis que Jean-Luc Mélenchon (PG) avait obtenu un score de 15,97%.\nLe taux de participation est de 84,21% pour Condal. Ce résultat est stable par rapport à celui de la présidentielle de 2012 (83,75%).


...du caractère d'Acante s'accorde fort bien avec d'autres aperçus offerts par le poète lui-même: J'aime le jeu, l'amour, les livres, la musique, La...tout; il n'est rien Qui ne me soit souverain bien, Jusqu'au sombre plaisir d'un cœur mélancolique181. et semble particulièrement adaptée à une période...\n...comme un dilettante. On dit même qu'il ne reconnaissait pas ses enfants lorsqu'il les rencontrait. J'aime le jeu, l'amour, les livres, la musique, La ville et la campagne, enfin tout ; il n 'est rien Qui ne me soit souverain bien, Jusqu 'au sombre plaisir d'un cœur mélancolique. (Psyché,...\nL'Amérique hispanique et le Pacifique: hommage à Hugo Neira\nPierre Vérin, Robert Veccella - Amérique latine - Relations - Polynésie française - 2005 - 209 pages\n...à dire comme La Fontaine qu'on m'avait appris à vénérer (à la vérité en tant que fabuliste). J'aime le jeu, l'amour, les livres, la musique, La...tout : il n'est rien Qui ne me soit souverain bien Jusqu'au sombre plaisir d'un coeur mélancolique. Aussi pour calmer mon exubérance que mes parents...


BERTINCHAMPS Arthur. - Maitron\nPar Jean Neuville - Paul Gérin\nWanfercée-Baulet (aujourd’hui commune de Fleurus, pr. Hainaut, arr. Charleroi), 6 décembre 1893 − 4 mai 1970. Ouvrier métallurgiste, permanent syndical chrétien des métallurgistes puis secrétaire général et président de la Centrale chrétienne des métallurgistes de Belgique, résistant, frère d’Hilaire Bertinchamps.\nArthur Bertinchamps est l’aîné d’une famille de six enfants dont le père, Oscar, ouvrier mineur, meurt à l’âge de quarante-neuf ans. À onze ans, il cesse d’aller à l’école. Il devient porteur de télégrammes pour améliorer quelque peu l’ordinaire. À la mort de son père, Arthur Bertinchamps et deux de ses frères entrent comme aides chaudronniers aux usines Baudhuin à Lambusart (aujourd’hui commune de Fleurus, pr. Hainaut, arr. Charleroi) afin de subvenir aux besoins du ménage, sa mère veuve ne bénéficiant d’aucune allocation. Il s’efforce de suivre des cours du dimanche à l’École industrielle de Fleurus mais ne réussit pas à poursuivre son effort par manque de formation de base.\nEn septembre 1913, Arthur Bertinchamps est appelé sous les armes au 13ème régiment de ligne à Namur (pr. et arr. Namur) où un ami de chambrée l’aide à étudier pendant les heures de loisir. La Première Guerre mondiale éclate. Bertinchamps suit le 13ème de ligne jusqu’au Havre puis est dirigé vers Anvers. Blessé par un éclat d’obus à Berlaar (pr. Anvers-Antwerpen, arr. Malines-Mechelen), il est transporté à l’hôpital militaire de Gand (Gent, pr. Flandre orientale, arr. Gand) le 7 octobre 1914. Quatre jours plus tard, les Allemands envahissent cette ville : Arthur Bertinchamps est fait prisonnier et déporté en Allemagne, d’abord en Westphalie à Münster, puis à Sennelager (près de Paderborn) et enfin à Gelsenkirchen. Là encore, il parvient à étudier avec l’aide de quelques compagnons d’emprisonnement. Libéré après le 11 novembre 1918, Bertinchamps est démobilisé le 14 août 1919 et reprend son métier d’ouvrier chaudronnier.\nEn septembre 1919, Arthur Bertinchamps entre dans la section syndicale chrétienne de son usine. Le 15 avril 1920, il est appelé par le directeur des œuvres sociales chrétiennes de l’arrondissement de Charleroi (pr. Hainaut), l’abbé René Van Haudenard*, aux fonctions de propagandiste pour les syndicats chrétiens des métallurgistes du Hainaut, de Namur et du Luxembourg. En 1922, il suit, à la demande du Père Perquy, les cours de l’École pour ouvriers chrétiens d’Heverlée (aujourd’hui commune de Louvain-Leuven, pr. Brabant flamand, arr. Louvain). Il en sort en 1925. Il revient alors à Charleroi où il travaille comme assistant social puis à nouveau comme propagandiste syndical.\nEn juillet 1934, Arthur Bertinchamps est élu secrétaire général de la Centrale chrétienne des métallurgistes de Belgique (CCMB), affiliée à la Confédération des syndicats chrétiens (CSC). Il quitte Charleroi où il a fait passer les effectifs syndicaux chrétiens métallurgistes de 300 à 3.500. En 1936, il est élu président de la Centrale.\nArthur Bertinchamps est un des opposants les plus décidés à la collaboration du syndicalisme chrétien à l’Union des travailleurs manuels et intellectuels (UTMI), syndicat imposé par l’occupant allemand durant la Seconde Guerre mondiale. La Centrale chrétienne des métallurgistes se positionne également contre cette l’adhésion, mais cette décision n’est pas respectée par le délégué de la Centrale présent lors du vote du 13 novembre 1940. Bertinchamps poursuit dans la clandestinité ses contacts avec les militants syndicaux de tout le pays. Il fait partie du Comité national du Front de l’indépendance (FI).\nÀ la Libération, Arthur Bertinchamps reprend ses fonctions de président qu’il exerce jusqu’en mai 1960, date à laquelle il prend sa retraite. Avant 1940, il mène la campagne pour l’instauration, à titre privé, par les patrons, des allocations familiales puis, après la Seconde Guerre mondiale, il est défenseur du système obligatoire des allocations familiales. Il joue un rôle important dans la campagne en faveur de la semaine de cinq jours de travail lancée par la Centrale chrétienne des métallurgistes au sein de la CSC. Contrairement à un certain nombre de syndicalistes chrétiens de sa génération qu’une forme de raideur idéologique fige dans une attitude refusant l’évolution des idées, Arthur Bertinchamps est un syndicaliste ouvert au changement et au progrès. Ceci se vérifie non seulement dans le domaine économique et social, mais aussi en politique. Il n’hésite pas à donner son soutien moral aux syndicalistes ralliés à l’Union démocratique belge (UDB) après la guerre de 1940-1945. Mais surtout avant 1940, à Charleroi, Arthur Bertinchamps est un compagnon fidèle de Jean Bodart, député démocrate-chrétien et secrétaire de la Ligue des travailleurs chrétiens (LTC). Jamais, son amitié ne se démentira. Le 11 juillet 1932, au moment des grèves de Charleroi, il signe, avec Jean Bodart, l’accord avec les organisations socialistes, créant un « front commun » temporaire pour mener une action auprès des pouvoirs publics. Lorsque le 7 juin 1933, Jean Bodart conclut un cartel avec les socialistes contre la politique de déflation (ce qui lui vaut un blâme de la LNTC), Arthur Bertinchamps écrit que, contrairement aux bruits répandus, les syndicats chrétiens de Charleroi appuient l’initiative du député démocrate-chrétien. « Des états-majors le critiquent. Les ouvriers chrétiens l’approuvent. Quand on a à choisir entre les deux amitiés... »\nArthur Bertinchamps occupe d’autres mandats syndicaux : il est membre de la Commission mixte de la sidérurgie, de la Commission paritaire des fabrications métalliques et de la Commission paritaire des métaux non ferreux, membre effectif du Conseil national du travail et du Comité de gestion de l’Office national de sécurité sociale, membre suppléant du Conseil central de l’économie, observateur au Comité consultatif de la Communauté européenne du charbon et de l’acier (CECA), membre du conseil d’administration de la Société nationale des chemins de fer belges (SNCB), membre du Conseil central et du Comité exécutif du Mouvement ouvrier chrétien (MOC), membre de l’assemblée consultative du Comité de contrôle de l’électricité.\nEn mai 1933, Arthur Bertinchamps est décoré de la Croix de chevalier de l’ordre de Léopold. Il est le frère d’Hilaire Bertinchamps.\nhttps://maitron.fr/spip.php?article150055, notice BERTINCHAMPS Arthur. par Jean Neuville - Paul Gérin, version mise en ligne le 4 novembre 2013, dernière modification le 17 janvier 2021.\nDans la presse syndicale : Le Franc-métallurgiste – Le métallurgiste – Métal.\nDans les Dossiers de l’action catholique : « Le fonctionnement des commissions paritaires industrielles. Leçon donnée à la Semaine syndicale de 1922 », février 1923 – « La loi sur les Conseils de prud’hommes du 7 juillet 1926 », octobre 1927.\nTextes des leçons aux Semaines sociales wallonnes : « Les inégalités nécessaires », 1929 – « Nos revendications syndicales et la doctrine pontificale du travail et de la famille », 1932 – « Le régime capitaliste de l’entreprise », 1948.\nSOURCES : La Relève, 14 mai 1960 – La Cité, 28 et 29 mai 1960, 30 mai 1960 – Saint-Eloy, Utrecht, 22 octobre 1960 – Het Volk, 30 mei 1960 – PIRSON E. (dir.), Histoire du mouvement ouvrier chrétien à Charleroi. 1886-1990, Charleroi, 1995 – GERARD E., WYNANTS P. (dir.), Histoire du mouvement ouvrier chrétien en Belgique, 2 tomes, Leuven, 1994 (KADOC Studies, 16).\nRENARD Marius, Henri, François.


VIDEO MARCHE ET GYM DOUCE - Le petit monde de luciole\nPar luciole 83 dans DIVERS le 15 Mars 2020 à 18:23\nTant qu'à être confinée,\nautant prendre soin de soi\nen suivant les instructions de la coach !\nDemain, je fais !\n16/03/2020 : Allez les aminautes ! je viens d'exécuter deux fois les mouvements donc 2 miles de parcourus ! Pas mal non pour un début ?\nA VOUS !!! Allez, Allez, en rythme !\n« Gare à l'eau qui dort - 15è partie - Lettres anonymesDécorporation »\nLundi 27 Avril 2020 à 18:18\nC'est ma vidéo gym préférée ! J'aime bien l'animatrice en plus, elle est super sympa et entrainante...\nAu fait, 1 miles = 1 km 600 et des poussières si je me souviens bien (donc, si tu t'exerces 2 fois de suite, tu fais facile 3 km...).\nQuant à l'autre vidéo, étant en appart, je ne peux pas faire les mouvements (la voisine du dessous pourrait bien m'en vouloir !! )\nGros big poutousssssss !\nCoucou ma grande Chérie et merci bcp de ta visite... C'est un grand plaisir que de te lire...\nAh c'est vrai ! nous avons la chance d'avoir une maison, et voire même une terrasse.... qd la pluie et le froid voudront bien cesser... Pour l'instant, c'est.... l'hiver ! j'ai remis Damart et pull plus un gilet... et j'ai encore froid !\nFait mon heure de gym ce matin avec les deux vidéos, puis j'ai trouvé ensuite une vidéo avec des enchaînements qui me plaisent bien et je me sens désormais de les faire... Dommage que je manoeuvre dans un espace très restreint, entre bureau, table et chaises : pas facile ! vivement que je puisse aller sur la terrasse (avec, je l'espère, ma tablette ... ou en dernier ressort, avec l'ordi portable de Papa... ) Tu pourrais peut être la faire toi aussi, en ne sautant pas... ça ressemble à de la danse ! (dans mon menu "danse rythmique")\nDonc, sommes privés de promenade dans les bois snif !\nMe lance dans listage et fiches de lectures de mes livres de collections bleus, verts et rouges... une bonne centaine encore ! pfffff..... J'en ai plus que marre ! Je trierai tout l'immense côté "livres religieux" (pour la plupart non encore lus, on me les a donné !) l'année prochaine... Je compte les lire au fur et à mesure afin de savoir qu'en faire !\nPlein de très gros poutous, chère grand mère, avec toute ma tendresse Suis très très fière de tes enfants et de leurs conjoints... Une grande source de joie et de bonheur ! Vivement que tu puisses aller à la rencontre de ta petite fille... Ce qu'elle est belle !\nSuper, alors, Luciole, je t'accompagne ! Prends bien soin de toi ! Gros bisous♥\nMardi 17 Mars 2020 à 16:04\nToi aussi , ma chère Colette... J'ai l'impression que tu vis dans une Communauté, alors fais très attention à toi... J'espère que cette saloperie n'ira pas jusque chez vous... Peut être qu'il gèlera par chez vous ? tant mieux !\nDimanche 15 Mars 2020 à 21:08\nHélas, c'est la cata aussi pour les muscles, la piscine dans laquelle j'allais barboter pour pratiquer de l'aqua gym est fermée elle aussi, la marche en ville alors que tous les magasins sont fermés, c'est ennuyeux, je vais aller faire des balades dans les jardins en espérant que le virus ne se planque pas derrière les massifs pour nous sauter dessus au passage (je plaisante)!\nHélas, nous sommes confinés désormais : plus de balade dans les bois, comme nous le faisions jusqu'ici ! Et ce pour au moins un bon mois ! Pas drôle, la vie en ce moment .... Angoisse terrible pour mes enfants, pour ma future arrière-petite fille qui va naître dans de terribles circonstances et pour les parents... J'espère qu'on va gagner la guerre contre cette saloperie avant !\nFais ma gym (2 fois de suite : donc équivalent à 2 km) hier et ce matin ! c'est fou la pêche ressentie !\nT'embrasse bien tendrement, très chère amie... et à Dieu va !\ncoucou! J'avais perdu ta trace!!!\nOui excellent!! Je le fais à la gym mais maintenant tout a été supprimé!!! Attendons des jours meilleurs....et faisons le à la maison\nBises romaines (confinées!)\nHé bien, j'ai eu le même prob, car mon ordinateur précédent m'a lâchée brutalement.... Ce nouveau est à peine reconfiguré... J'ai une pagaille terrible dans l'ordi... Vais devoir y passer des soirées !\nMerci de ta participation et bcp de bisous\nDimanche 15 Mars 2020 à 20:01\nFélicitations pour ce magnifique blog original et rempli de bons conseils !\nAu passage, j'en profites pour faire un peu de pub pour le mien : lemondedesanimaux.eklablog.net\nMerci bcp Gribouille ! je suis très sensible à ton compliment... Je vais aller sur ton blog\nComme les piscines sont fermés je suis privée de mon aquafitness quotidien. Je compense en marchant et en courant plus j'écris aussi mon second roman le premier venant de paraître. Bisous\nMerci Martine ! Tu as raison ! Nous prenons la voiture, ayant la chance de trouver forêt non loin, et allons marcher pendant au moins 2 H....\nMais je vais quand même me lancer demain dans cette gym... enfin essayer ! C'est bon pour le moral ... et le physique...\nDimanche 15 Mars 2020 à 18:34\nCela ou vélo d'appart... les piscines étant fermées... eh oui.... faut s'occuper le W-E, la semaine si pensionné/e, les autres qui doivent encore aller au boulot quand le télétravail ne peut se faire... prennent des risques côté maladie... que dire... bises, JB\nBien d'accord avec toi ! Fils pâtissier qui doit bosser et j'ai peur !!! Et mes petits-grands-enfants ??? Quelle galère ! C'est bien triste...\nJe prie sans cesse intérieurement ! Que faire d'autre ?\nGros bisous Jill et merci de ta présence


Déçu par votre accueil - page 2\nJ'en peux plus, j'me liquéfie d'humour là...\nPs: g aussi le titre de Mister ça veut rien dire Univers 2003... lol\nEh les gars, je crois qu'il est partti et qu'on s'emmmm. Tous seuls avec ses remarques qui valent autant que lui !\nBon enfin, c'est bien de se remettre en question.\nBon week end et pas encore sur le cthat.\nCA y est j'ai signé pour la déesse aile !\nBha c'est pas grave fred, on en profite pour déconner, enfin nos hurluberlus favories : Moon et Seb\nIls nous font leur grand numéro : "le combat des chefs"\nAlors chutttttttttttttttttttt laissent les continuer c'est trop drole !!!\n(Surtout qu'aujourd'hui j'ai pô trop le moral et qu'ils sont mieux que tout les lexomiles du monde ... :oops: )\nPrescription pour toute baisse de moral:\n- Une cuiller à café de Moonotran, 3/4x par jour\n- 1/2 comprimé de Sebansko 400 avant chaque repas\nSi le malaise persiste, un Sebanku M.A. en suppo au coucher...\nJe vais eclaircir quelques points...\nTout d'abord, j'aimerais dire à Sebansky, qu'il n'etait pas présent hier soir donc que ta parodie est à mon sens un peu décalé, et le seul qui aurait à se plaindre ici c'est Moonbean avec qui effectivement je pense avoir mal compris ce qu'il voulait dire, et ai été aggressif. J'ai du avoir une crise de paranoia ou je sais pas quoi, bref...\nTout ça pour dire à ceux qui étaient présents sur le tchatte (à savoir nadiiine, pitililou = déjà plus proche de la réalité dans son imitation d'ailleurs, oarisky (escuse moi d'ecorcher ton prenom mais j'ai du mal avec le petit larousse) et bien sûr moonbean), que je m'escuse si je suis allé trop loin, même si j'avais pas l'impression dêtre offensant (mais l'important c que ca vous ai fait chier).\nC'est pas dans mon habitude de vouloir du mal aux gens alors je m'escuse si j'ai été trop loin (comme je le disais hier, c ma façon d'être, de pousser un peu les choses parfois).\nSinon pour ce qui est des conventions des tchattes, je vous avouerais que ca fait bien deux ans que j'ai abandonné le chat intensif (voir le chat tout court d'ailleurs), alors je dois pas être trés délicat.\nHier, j'avais juste envie de parler, et effectivement j'ai du passer pour un mec lourd (que je reconnais être), et que j'ai ptetre griller des étapes.\nJe m'escuse particulièrement aprés de moonbean, qui a effectivement des raisons de se plaindre.\nCa va, c est bon pour une fois... on reprend depuis le début, oki? ;)\n(mais l'important c que ca vous ai fait chier)\nY a pas un truc qui cloche là? ;)\nJe pense qu'il veut dire qu'on a quand meme reagi, qu'on ne s'en fout pas...\nje voulais tout simplement dire que j'aime pas faire chier les gens c tout!\n...ok moon bean\nTout d'abord, j'aimerais dire à Sebansky, qu'il n'etait pas présent hier soir donc que ta parodie est à mon sens un peu décalé\nEn effet, c'est d'ailleurs l'intérêt de la parodie d'être décalée.\nTu progresses en humour dis donc.\nJe n'étais pas présent sur le chat ?\nEn effet, c'est pour ça que le fait que je relate le chat contribue encore au décalage. C'était le principe.\nTu progresses encore un peu, là.\nPour quelqu'un qui nous reprochait de ne pas être accueillants et de ne pas avoir d'humour, t'as vu un peu tous les efforts qu'on fait pour toi ?\nOn n'est pas un peu formidables, hum ?\nMoonbeaM MoonbeaMMMMMM ouiiiin :cry:\nChui pas un haricooooot! J'comprends pq tout le monde m'appelle moon lol! ;)\nOu Moule...bon je continue pas on s'est compris moonie non? :lol: ;)\njvai le zigouiller ton Zizi! (private joke inside)\nBon repartons sur des bases fraiches comme le poisson dans la mer.\nJ'aurai du commencer par ici Réponse de laetitia53 il y a 9 j


Curt Harnett - Équipe Canada | Site officiel de l'équipe olympique\nCurt Harnett a eu la piqûre du cyclisme dès l’âge de cinq ans lorsqu’il a commencé à faire du vélo sans roues d’appoint, mais le cyclisme n’était pas sa première passion. Il s’est tout d’abord concentré sur le hockey, et à l’adolescence, il visait une carrière de joueur professionnel. Au secondaire, l’entraîneur de son équipe de football, qui s’avérait être le président du club de cyclisme de Thunder Bay, l’a initié au cyclisme de compétition pour l’aider à rester en forme pendant l’été en attendant le début de la saison de hockey.\nC’est lors d’essais pour une équipe de la Ligue de hockey de l’Ontario qu’il s’est rendu compte qu’il préférait se concentrer à temps plein à sa carrière de cycliste. Deux ans plus tard, il remportait la médaille d’argent à Los Angeles 1984.\nSa spécialité était le sprint, une course de 750 mètres opposant deux cyclistes. Il a détenu le record du monde de cette épreuve pendant 11 ans. Il a été le premier à passer sous la barre des 10 secondes pour 200 m en arrêtant le chronomètre à 9,865 secondes. Il a été champion canadien à plus de 30 reprises et a porté les couleurs du Canada à quatre Jeux olympiques, où il a remporté trois médailles.\nCurt a pris sa retraite après sa médaille de bronze des Jeux olympiques de 1996. Il a participé aux Jeux de Sydney, d’Athènes et de Londres comme analyste des compétitions de cyclisme pour CBC Sports. Il est très actif auprès de nombreux organismes de charité, mais il privilégie Olympiques spéciaux Canada et Right to Play.\nCurt a siégé au conseil d’administration de l’Association cycliste canadienne, du Comité olympique canadien et du comité de candidature de la ville de Toronto pour l’obtention des Jeux olympiques de 2008. Il s’affaire surtout à défendre les athlètes.\nIl a été intronisé au Panthéon des sports canadiens en 2005 et au Temple de la renommée olympique du Canada en 2006. Il a été chef de mission adjoint de l’équipe canadienne pour les Jeux panaméricains de 2011 à Guadalajara, au Mexique, puis chef de mission pour cette même équipe aux Jeux panaméricains de 2015 à Toronto. Il était également Chef de Mission d’Équipe Canada aux Jeux olympiques de Rio 2016.\n1984 Los Angeles Cyclisme - Sur piste Contre-la-montre 1 000 m - hommes Argent\n1988 Séoul Cyclisme - Sur piste Contre-la-montre 1 000 m - hommes 11\n1988 Séoul Cyclisme - Sur piste Vitesse individuelle - hommes 12\n1992 Barcelone Cyclisme - Sur piste Vitesse individuelle - hommes Bronze\n1996 Atlanta Cyclisme - Sur piste Vitesse individuelle - hommes Bronze\nCaracas 1983: 1 000 m contre-la-montre - 4e rang\nIndianapolis 1987: 1 000 m contre-la-montre - Or, vitesse individuelle - Bronze\nÉdimbourg 1986: Vitesse individuelle - 5e rang\nAuckland 1990: Vitesse individuelle - Argent\nVictoria 1994: Vitesse individuelle - Argent\n1995: Vitesse individuelle - Argent\n1994: Vitesse individuelle - 6e rang, Keirin - 7e rang\n1993: Keirin - 5e rang\n1991: Vitesse individuelle - 4e rang\n1990: Vitesse individuelle - Argent\nJoseph Veloce a participé à ses premiers Jeux olympiques à Londres 2012 à l’épreuve de keirin en en cyclisme sur…


Vieux : Les Estivales 2013 – Dans Ton Tarn\nmercredi 8 décembre 2021 - 1:21\nVieux : Les Estivales 2013\nDu vendredi 26 juillet 2013 au samedi 27 juillet 2013\nVenez passer un moment de détente en famille ou entre amis dans un cadre familial autour d’animations et de concerts divers.\n19h00 : Apéro concert avec Cinq Oreilles. Cinq Oreilles est un trio composé de 3 personnes, 3 instruments et 3 chanteurs…\nLe répertoire est un mélange savamment bordélique, foutraque à souhait, international toutefois, qui ballade d’un bout du monde à l’autre, du moment que ça fait remuer les genoux et les cheveux ! Site Internet des Cinq Oreilles\n22h00 : Eurosis, Variété Rock. 6 jeunes musiciens chanteurs et chanteuse avec un répertoire rock des plus variés de Coldplay à Lady Gaga en passant par des versions plus contemporaines et revisitées. Au vu du nombre de spectateurs et de l’ambiance. chaleureuse à chaque spectacle, Eurosis séduit par son envie, son dynamisme et son énergie inégalable. Le group s’impose d’ors et déjà parmi les plus grands de sa catégorie. Déjà programmé lors de l’édition 2012, EUROSIS avait été contraint d’interrompre sa prestation suite aux intempéries, ils reviennent cette année avec, plus que jamais, l’envie de vous faire danser ! Site Internet d’Eurosis\n19h00 : Apéro concert avec Cactus. Gaëtan (batteur), Rémi (guitariste) et Axel (bassiste) sont 3 jeunes tarnais membres du groupe Cactus. Ils vont du studio à la scène pour partager leurs compositions, leurs reprises, bref, leur goût pour la musique. Sous des influences Rock/Pop/Variété, ils vont envoyer les décibels, attention! . Site Internet de Cactus\n20h00 : Paella géante. Cuisinée sur place, une délicieuse paeella vous attend. Prix par personne 8,50€\n22h30 : Meteor : les années 80. Avec son répertoire original et fédérateur, L’Orchestre Météor entraîne la complicité du public et l’incite à s’amuser, danser et chanter. Ses deux chanteuses, ses deux chanteurs et ses musiciens vous proposent de multiples tableaux chorégraphiés, de nombreux changements de tenues et un véritable dynamisme à chaque instant de la soirée.\nAnimation enfants avec château gonflable.\nRestauration grillade, sandwich, gaufre, crèpe, boissons etc..\nTéléphone : 06 85 84 66 04\nEmail : contact@lesestivalesdevieux.com\nSite Internet : lesestivalesdevieux.fr\nAfficher le plan : Vieux\nTags: artCactusCinq OreillescultureestivalesEurosisfestivalMeteormusiquePaella géantespectacle\nLes Cammazes : Festival Guitares à Travers Chants\nLautrec : Concours de carnets de croquis


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⭐LES DIFFERENTS PARCOURS OFFERTS PAR L EDUCATION NATIONALE PROCURENT-T-ILS LES MEMES CHANCES D ACCEDER A L EMPLOI?\nLES DIFFERENTS PARCOURS OFFERTS PAR L EDUCATION NATIONALE PROCURENT-T-ILS LES MEMES CHANCES D ACCEDER A L EMPLOI?\nDownload "LES DIFFERENTS PARCOURS OFFERTS PAR L EDUCATION NATIONALE PROCURENT-T-ILS LES MEMES CHANCES D ACCEDER A L EMPLOI?"\n1 LES DIFFERENTS PARCOURS OFFERTS PAR L EDUCATION NATIONALE PROCURENT-T-ILS LES MEMES CHANCES D ACCEDER A L EMPLOI? LES RESULTATS D UNE EXPERIENCE CONTROLEE SUR DES JEUNES D ILE-DE-FRANCE Florent FREMIGACCI Université de Paris-Ouest Nanterre La Défense, ECONOMIX Yannick L HORTY Université Paris-Est Marne la Vallée, ERUDITE et TEPP-CNRS Loïc du PARQUET Université du Maine, GAINS et TEPP-CNRS Pascale PETIT Université d Evry-Val-d Essonne, EPEE et TEPP-CNRS Bénédicte ROULAND Université du Maine, GAINS et TEPP-CNRS Version très préliminaire Ce projet est l un des projets soutenus dans le cadre de l appel à projets pour des expérimentations en faveur de la jeunesse mis en œuvre par le Ministère de l Education Nationale. Nous remercions François LANGOT pour ses remarques constructives lors de la construction du protocole de cette expérience contrôlée. 12 RESUME Cette étude évalue les effets de différents parcours de la voie professionnelle offerts par l Education Nationale sur les chances d accéder à l emploi, toutes choses étant égales par ailleurs. Les évaluations sont réalisées sur des données expérimentales construites à l aide d une campagne de testing réalisée entre avril et juillet 2011 dans la région Ile de France. 9 profils de candidatures fictifs ont été construits de toutes pièces et envoyées en réponse aux mêmes offres d emploi. Deux professions en tension ont été examinées : les plombiers dans le bâtiment et les serveurs dans la restauration. Au total 584 offres d emploi localisées en Ile-de-France ont été testées, ce qui correspond à l envoi de 5256 candidatures fictives. L objectif de ce testing vise à évaluer et comparer les chances d accès aux entretiens d embauche des 9 jeunes candidats fictifs. La comparaison des taux de succès des candidats, considérés deux à deux, permet de mettre en évidence trois types d effets sur les chances d accéder à l emploi : les effets associés au niveau de diplôme, les effets liés à l expérience acquise et les effets associés à la formation initiale relativement à la formation continue. Un premier ensemble de résultats concerne l effet du diplôme sur les chances d accéder à l emploi. L obtention du Certificat d Aptitude Professionnelle (CAP), relativement au seul fait d avoir suivi la formation préparant à ce diplôme n a pas d effet sur les chances d accéder à l emploi, 5 ans après l insertion sur le marché du travail. Par ailleurs, le rendement d un baccalauréat professionnel n est pas supérieur à celui d un CAP. Au contraire, dans les deux professions testées, les employeurs valorisent davantage un candidat titulaire d un CAP, toutes choses égales par ailleurs, alors que ce diplôme est de niveau inférieur au baccalauréat. De surcroît, un candidat diplômé d un CAP n a pas plus de chances d accéder à l emploi s il a poursuivi sa formation initiale par un baccalauréat professionnel. En revanche, un candidat titulaire d un baccalauréat professionnel a plus de chances d obtenir un entretien d embauche s il a préalablement obtenu un CAP. L ensemble de ces résultats suggèrent que les recruteurs valorisent davantage le diplôme du CAP que celui du baccalauréat professionnel, alors même que l Education Nationale encourage les jeunes à privilégier ce dernier. Un deuxième ensemble de résultats concerne l effet de l expérience sur les chances d accéder à l emploi. Nous trouvons que le rendement d un même diplôme est différent selon qu il a été préparé par la voie scolaire ou en apprentissage. Les préférences des recruteurs sont toutefois sensibles à la profession examinée. Si, pour les plombiers, les employeurs valorisent davantage la voie scolaire, cette préférence est moins marquée pour les serveurs. Par ailleurs, 4 ans après l obtention d un CAP, le rendement d une année d expérience supplémentaire post entrée sur le marché du travail n apparaît pas significatif. De plus, 4 années après la sortie du système éducatif, les chances d accès à l emploi d un candidat sont sensiblement les mêmes, qu il ait à l issue de son CAP choisi d entrer sur le marché du travail ou d investir dans un diplôme supplémentaire d un niveau supérieur. Enfin, nous montrons que les préférences des recruteurs pour la formation initiale relativement à la formation continue dépendent de la profession considérée. Si, pour les emplois de plombier, les employeurs valorisent partiellement l expérience acquise avant la formation, qui traduit également une plus grande maturité du candidat, pour les emplois de serveurs en revanche, les employeurs privilégient les candidats qui ont obtenu leur diplôme dans le cadre de la formation initiale. Mots clés : Accès à l emploi, diplôme, testing. Codes JEL : C93, I21, J24. 23 INTRODUCTION Les jeunes dépourvus de diplôme connaissent des difficultés importantes à s insérer sur le marché du travail, en particulier dans un contexte de ralentissement de l activité économique. Chaque année, cette situation concerne un nombre important de jeunes. En 2004, 17% des jeunes sortant du système éducatif étaient dépourvus de diplôme, ce qui représentait environ individus. Trois ans après, 32% d entre eux étaient au chômage. Cette proportion était sensiblement plus faible parmi les jeunes sortis du système éducatif la même année avec un diplôme (17% pour les titulaires d un CAP ou BEP et 13% pour les diplômés d un baccalauréat professionnel ou technologique) (Joseph et al., 2008). Parallèlement, depuis 2008, le taux de chômage des jeunes non diplômés progresse plus fortement que celui des diplômés (Danzin et al., 2010). Diminuer le nombre de sorties sans diplôme et accroître l employabilité des jeunes constitue donc l un des objectifs prioritaires de l Education Nationale. La voie professionnelle, diplômante, qui propose un enseignement concret en lien avec le monde professionnel et les métiers, est l un des moyens mis en avant par l Education Nationale pour permettre à des élèves souhaitant accéder rapidement à la vie active ou à des élèves fragiles scolairement d acquérir une qualification certifiée. Les parcours de la voie professionnelle ont connu des réformes successives visant à les adapter aux évolutions des technologies et du marché du travail. L objectif affiché par l Education Nationale est l amélioration de l employabilité des jeunes souhaitant sortir du système éducatif tout en incitant le plus grand nombre à poursuivre leurs études et ainsi à élever leur niveau de qualification. Dans ce contexte, une réforme importante est intervenue à la rentrée 2009 généralisant le baccalauréat professionnel en 3 ans. Jusque-là, le baccalauréat professionnel se préparait en deux années après un BEP (Brevet d Etudes Professionnelles) et plus rarement après un CAP (Certificat d Aptitude Professionnelle). Il fallait donc quatre ans pour l obtenir. Avec la réforme, les deux années de BEP sont remplacées par une seconde professionnelle. Le parcours en trois ans supprime donc un pallier d orientation. Actuellement, plusieurs parcours alternatifs s offrent à un jeune souhaitant emprunter la voie professionnelle après la classe de troisième. Il doit choisir d une part, le niveau de qualification ciblé et d autre part, le dispositif de préparation à ce diplôme (voie scolaire ou apprentissage). Deux niveaux de qualification sont accessibles à l issue de la classe de troisième : le CAP de niveau V préparé en deux ans ou le baccalauréat professionnel de niveau IV préparé en trois ans. Une fois diplômé d un CAP, un jeune pourra s insérer sur le marché du travail ou préparer un baccalauréat professionnel en deux ans. Un jeune diplômé du baccalauréat professionnel pourra, quant à lui, entrer dans la vie active ou poursuivre ses études en vue de l obtention d un diplôme de niveau III (BTS ou DUT). Une fois que le jeune a identifié le diplôme qu il souhaite préparer, il doit choisir les modalités de sa formation. Un même diplôme (CAP ou baccalauréat professionnel) peut être préparé soit par la voie scolaire dans un lycée professionnel ou un établissement privé d enseignement technique, soit par la voie de l apprentissage dans un Centre de Formation d Apprentis (CFA) ou une section d apprentissage. La place de l entreprise dans la formation du jeune diffère sensiblement dans ces deux dispositifs. L apprentissage est une formation en alternance qui associe une formation «sur le 34 tas» dans une entreprise et des enseignements dispensés dans un CFA. Un apprenti est lié à un employeur par un contrat d apprentissage pendant la durée de sa formation. Le temps de formation au CFA est de l ordre de 860 heures pour les deux années de préparation du CAP. La plus grande partie du temps de la formation est donc dispensée par l entreprise dans laquelle l apprenti perçoit un salaire. Dans un lycée professionnel, en revanche, l élève effectue des périodes de stages en entreprises (de 12 à 16 semaines pour le CAP), mais il passe la plus grande partie de sa formation au lycée professionnel (1800 heures environs pour les deux années de préparation du CAP). Les formations dispensées dans ces deux dispositifs sont donc potentiellement différentes, alors même qu elles conduisent au même diplôme. Chacune des deux voies présente a priori des avantages et des limites (Sollogoub et Ulrich, 1999). La formation «sur le tas» dispensée dans le cadre de l apprentissage favoriserait l acquisition de savoir-faire et d habitudes de travail en adéquation avec les besoins des entreprises, toutefois, dans la pratique, les entreprises formatrices privilégieraient l acquisition de compétences spécifiques difficilement redéployables et les impératifs de la production immédiate. La voie scolaire permettrait, quant à elle, d acquérir des connaissances plus transférables entre différents emplois. Toutefois, elle serait moins en capacité d établir le lien entre la théorie et la pratique dans la mesure où l environnement de travail n est que simulé dans un lycée professionnel. Ces vingt dernières années, le nombre de diplômés du CAP a fortement diminué, passant de en 1990 à en Parallèlement, sur la même période, le nombre de diplômés du baccalauréat professionnel a été multiplié par 5 (passant de en 1990 à en 2009). Si les candidats au CAP sont plus nombreux à avoir effectué leur formation par la voie de l apprentissage, les candidats au baccalauréat professionnel privilégient, quant à eux, la voie scolaire. Les taux de réussite aux examens diffèrent entre les deux dispositifs de formation au CAP. En 2009, 84% des candidats au CAP inscrits en formation scolaire ont obtenu leur diplôme pour 79% des candidats inscrits en apprentissage. Pour l obtention du baccalauréat professionnel, en revanche, les taux de succès sont sensiblement les mêmes, de l ordre de 89%. Simmonet et Ulrich (2000) se sont intéressées aux déterminants du choix de l apprentissage. Les auteurs montrent que la probabilité qu un jeune ayant choisi la voie professionnelle soit passé par l apprentissage est fortement influencée par la région dans laquelle il résidait. Le financement de ces formations relevant de la compétence des régions, celles-ci peuvent privilégier l un ou l autre des dispositifs. Ainsi, toutes choses égales par ailleurs, la probabilité d être apprenti est plus faible dans les régions dans lesquelles l apprentissage est moins répandu. 1 Ce résultat suggère que le passage par l apprentissage peut être un choix qui dépend de contraintes comme le nombre de places disponibles en CFA, variable d une région à une autre. Les caractéristiques individuelles exerceraient, quant à elles, une influence moindre. 1 Sur les données de 1997, résider en Ile de France, ou encore dans le Nord Pas de Calais a ainsi un effet négatif sur la probabilité d être apprenti, toutes choses étant égales par ailleurs. 45 L objectif de cette étude est d examiner si les différents parcours mis actuellement à la disposition d un jeune procurent les mêmes chances d accéder à l emploi, toutes choses étant égales par ailleurs. Plusieurs parcours sont examinés. Premièrement, nous comparons le rendement du cumul du CAP et du baccalauréat professionnel au rendement d un seul de ces diplômes. Deuxièmement, nous comparons les performances en termes d accès à l emploi de ces diplômes selon qu ils ont été obtenus par la voie scolaire ou par la voie de l apprentissage. Troisièmement, nous examinons si l accès à l emploi est conditionné par la validation d un diplôme ou par le suivi de la formation le préparant. Enfin, nous comparons l accès à l emploi pour un même diplôme, selon que ce dernier a été obtenu dans le cadre d une formation initiale à l issue de la classe de troisième ou dans le cadre d un parcours de formation post entrée sur le marché du travail. Pour évaluer l effet d une caractéristique d un individu, telle que sa formation, sur ses chances d accéder à l emploi, il conviendrait idéalement de comparer l accès à l emploi de cet individu selon qu il est pourvu ou non de cette caractéristique. Toutefois, dans la réalité, les caractéristiques individuelles sont données : un individu est doté d un ensemble de caractéristiques particulières et l évaluateur n est pas en mesure d observer qu elle aurait été la situation de cet individu s il avait eu des caractéristiques différentes, puisque cet état de la nature ne se réalise par définition pas. Une stratégie consiste donc à comparer la situation vis-à-vis de l emploi d individus distincts, très proches en termes de caractéristiques à l exception de celle dont on souhaite évaluer l effet. La théorie économique identifie un grand nombre de facteurs influençant les chances d accès à l emploi. Pour autant, tous ces déterminants potentiels ne sont pas mobilisables dans les données administratives ou d enquêtes disponibles. Certains sont souvent imparfaitement observables (expérience professionnelle quantitative et qualitative), d autres sont inobservables (effort de recherche d emploi, autosélection). Or, pour évaluer l effet d une caractéristique donnée (par exemple la formation), il faut donc être en mesure d observer et d isoler l effet potentiel de tous les autres déterminants. Des stratégies lourdes d estimations économétriques corrigeant les biais de sélection peuvent être mobilisées sur des données administratives ou d enquête, pour autant ces évaluations se heurtent souvent à un faible nombre de variables explicatives disponibles et à des échantillons de taille relativement restreinte lorsqu on s intéresse à la population des jeunes. Corrigeant le biais de sélection à l entrée dans les deux dispositifs de formation, Simmonet et Ulrich (2000) montrent qu une fois sortis du système éducatif, les jeunes étant passés par l apprentissage avaient, en 1997, plus de chances d être en emploi et à temps complet que les jeunes qui avaient été formés en lycée professionnel, quel que soit le diplôme obtenu ou le niveau d études atteint. En revanche, le salaire perçu n était pas sensiblement différent selon que le jeune était passé par l apprentissage ou par un lycée professionnel. Le niveau d études, CAP-BEP versus baccalauréat professionnel, avait un effet positif sur les chances d être en emploi et le niveau des salaires. La validation du diplôme semblait, quant à elle, exercer une influence variable sur les chances d emploi et le niveau des salaires. Ainsi, les jeunes diplômés du CAP ou du BEP avaient plus de chances d être en emploi et percevaient des salaires plus élevés que ceux qui avaient suivi ces formations sans 56 valider le diplôme. En revanche, les jeunes qui avaient commencé une formation au baccalauréat professionnelle bénéficiaient des mêmes chances d être en emploi et des salaires similaires que ceux qui avaient obtenu le diplôme. Pour autant, faute de données disponibles, les estimations Simmonet et Ulrich (2000) ne tiennent pas compte d un certain nombre de déterminants potentiels, tels que la spécialité de formation ou encore les effets de réseaux que pourrait induire l apprentissage. Les données expérimentales peuvent être mobilisées pour évaluer l effet d une caractéristique «toutes choses égales par ailleurs». En particulier, la méthode du testing, qui consiste à construire de toute pièce des candidatures fictives similaires à l exception de la caractéristique dont on souhaite évaluer l effet, puis à les envoyer simultanément en réponse aux mêmes offres d emploi, permet d éliminer l hétérogénéité habituellement inobservable des candidats à l emploi, les biais de sélection et les effets de réseaux. La méthode du testing est généralement utilisée pour évaluer la discrimination à l embauche. Toutefois, une précédente étude l a mobilisée pour examiner l effet d une caractéristique potentiellement productive (la mobilité affichée des candidats à l emploi) sur les chances d obtenir un entretien d embauche (du Parquet et al., 2012). Cette méthode est la plus à même de réaliser des comparaisons «toutes choses égales par ailleurs» ; sa limite principale porte sur la généralisation des résultats à l ensemble du marché du travail. Les évaluations issues de données de testing proposent, en effet, une mesure ponctuelle, localisée à un bassin d emploi particulier et partielle puisque seules quelques professions sont au plus examinées. Pour autant, les évaluations réalisées sur données d enquêtes sont elles-aussi souvent sensibles aux champs retenus et ces derniers peuvent avoir des implications fortes en termes de résultats. Tel est par exemple le cas des études de Sollogoub et Ulrich (1999) et Simmonet et Ulrich (2000). 2 D une part, la première étude met en avant un effet significatif des caractéristiques individuelles du jeune sur sa probabilité de passer par l apprentissage, alors que la seconde étude insiste sur le rôle prépondérant du poids accordé à l apprentissage par la région de résidence. D autre part, bien que corrigeant toutes les deux des bais de sélection, la première étude montre que les salaires perçus par les anciens apprentis sont significativement plus faibles que ceux perçus par les anciens élèves des lycées professionnels, alors que la seconde étude met en évidence des salaires similaires. Nous présentons le protocole expérimental dans la première partie et les résultats dans la seconde partie. 2 Ces deux études ont été réalisées sur des données issues d enquêtes différentes (respectivement Cheminement 1993 pour Sollogoub et Ulrich (1999) et Jeunes et Carrières 1997 pour Simmonet et Ulrich (2000)) et des champs différents (respectivement les jeunes hommes ayant quitté le collège en classe de cinquième n ayant pas un niveau de qualification supérieur au CAP-BEP pour Sollogoub et Ulrich (1999) et les jeunes de moins de 30 ans ou ayant terminé leurs études depuis moins de sept ans possédant au plus un diplôme de baccalauréat professionnel pour Simmonet et Ulrich (2000)). 67 1. COLLECTE DES DONNEES Les données mobilisées dans cette étude sont expérimentales. Elles ont été construites en utilisant la méthode du testing. L expérience a consisté à envoyer un grand nombre de candidatures construites de toutes pièces, en réponse à un échantillon d offres d emploi disponibles entre avril et juillet Dans cette section, nous présentons en détail la façon dont les données ont été construites. Test d accès aux entretiens d embauche Nous avons réalisé un test d accès aux entretiens d embauche. Aucun candidat n a été envoyé à des entretiens. Deux raisons méthodologiques expliquent ce choix. Premièrement, envoyer physiquement des candidats aux entretiens conduit à introduire des biais liés à l appréciation subjective des recruteurs de l apparence physique ou de la personnalité des candidats; ces biais inévitables étant inobservables par les chercheurs et de fait incontrôlables, ils induisent une mesure biaisée de l effet que l on souhaite estimer. Nous considérons par ailleurs que dans la mesure où l organisation d entretiens est coûteuse pour le recruteur, celui-ci ne contactera que les candidats qui ont effectivement une chance d obtenir le poste. Deuxièmement, la procédure de collecte des données est allégée, de sorte qu en un temps donné (3 mois dans ce testing), nous sommes en mesure de constituer un échantillon de taille plus conséquente (584 offres d emploi testées). Profils des candidatures fictives et effets évalués L objectif de ce testing est de comparer l accès à l emploi de jeunes ayant suivi des parcours de formation différents, toutes choses étant égales par ailleurs. Ces parcours apparaissent explicitement dans les CV des candidats, dans les rubriques «formation» (qui explicite si la formation a été suivie dans un lycée professionnel ou dans un CFA) et «expérience» (qui fait mention des stages ou de l apprentissage). Les candidats fictifs rappelaient également leur parcours de formation dans la lettre de motivation jointe à leur candidature. Les différentes stratégies de formation possibles suite à la réforme de 2009 sont présentées dans le schéma 1. Pour augmenter les chances de succès des candidats fictifs du testing, nous avons choisi de les doter de quelques années d expériences post entrée sur le marché du travail. Ils ont donc suivi leur parcours de formation avant la réforme de Toutefois, leurs profils correspondent à ceux prévus par la réforme. 3 Aucun des candidats fictifs du testing n a connu de période de chômage depuis sa sortie du système éducatif. Ils ont eu plusieurs expériences successives dans de petites entreprises. Les candidatures fictives ne contiennent aucune précision sur les compétences techniques, ni de descriptif des tâches 3 Il n y a pas d anachronisme entre les profils de formation des candidats fictifs et la réforme de 2009 dans la mesure où cette dernière a généralisé des parcours expérimentés dans de nombreux établissements. L'expérimentation a été engagée en 2001 puis a été étendue en 2008 et enfin, a été généralisée à la rentrée8 accomplies par les candidats dans le cadre de leurs précédentes expériences. L objectif poursuivi était d inciter les employeurs à mobiliser leurs expériences, connaissances ou encore croyances sur les parcours de formation suivis par les candidats fictifs pour formuler leurs anticipations de productivité, sur la base desquelles ils décident de donner suite ou non aux différentes candidatures, étant donné le profil du poste à pourvoir. Schéma 1 Les parcours de la voie professionnelle Source : Ministère de l Education Nationale Le protocole de ce testing permet d évaluer trois types de rendements sur l accès à l emploi : ceux liés au niveau de diplôme, ceux liés à l expérience acquise, et enfin, ceux liés à la formation initiale. Nous avons construit au total 9 profils de candidatures fictives. 8 candidats fictifs ont acquis leurs qualifications professionnelles dans le cadre d une formation initiale à l issue de la classe de troisième. Le neuvième candidat a, quant à lui, obtenu son diplôme dans le cadre d une formation continue, c est à dire après avoir interrompu ses études. Nous présentons ci-dessous ces 9 profils de candidatures à la lumière des effets qu ils permettent d examiner. Les effets associés au niveau de diplôme Nous considérons tout d abord 6 profils de candidats (reportés dans le Tableau 1A). Tous ont suivi un parcours de la voie professionnelle dans la même spécialité après la classe de la troisième puis ont quitté le système éducatif la même année (2007). Ils ont tous la même expérience professionnelle depuis leur entrée sur le marché du travail (4 ans). Le candidat A a suivi une formation au CAP, en apprentissage, pendant 2 ans, mais il a quitté le système éducatif en 2007 sans avoir obtenu le diplôme. Le candidat B a le même profil que le 89 précédent, mais il a obtenu son diplôme. Le candidat C a obtenu la même année le même CAP, mais par la voie scolaire en lycée professionnel. A l issue de la classe de troisième, le candidat D a, quant à lui, préparé un baccalauréat professionnel en 3 ans dans un lycée professionnel et a obtenu ce diplôme en Le candidat E a validé un CAP en 2005 après deux ans d apprentissage puis il a préparé un baccalauréat professionnel en 2 ans qu il a obtenu en Le candidat F a le même profil que le candidat E, mais il a préparé ses deux diplômes par la voie scolaire. Tableau 1A 6 profils de candidats pour mesurer les effets du niveau du diplôme sur l accès à l emploi Candidat Age en 2011 Diplôme (ou niveau d études) Voie suivie Durée de la formation après la 3ème (en années) Date de sortie du système éducatif A 22 Niveau CAP Apprentissage B 22 CAP Apprentissage C 22 CAP Scolaire D 23 BAC PRO Scolaire E 24 CAP + BAC PRO Apprentissage F 24 CAP + BAC PRO Scolaire La comparaison des taux d accès aux entretiens d embauche de ces 6 candidats considérés deux à deux permet de mettre en évidence plusieurs rendements associés aux diplômes, conditionnellement aux caractéristiques par ailleurs partagées par les candidats fictifs (Tableau 1B). Premièrement, on peut examiner si l obtention d un diplôme relativement au seul fait d avoir suivi la formation le préparant a un effet sur les chances d accès à l emploi. A cette fin, on compare les chances d accès aux entretiens d embauche de deux candidats fictifs, l un étant titulaire d un CAP obtenu en apprentissage, l autre affichant un niveau CAP et deux années d apprentissage. Deuxièmement, on peut évaluer le rendement du niveau du diplôme. Il s agit alors de comparer les chances d accès à l emploi d un candidat titulaire d un diplôme de niveau V (CAP) à celles d un candidat titulaire d un diplôme supérieur, de niveau IV (baccalauréat professionnel). Enfin, on peut mesurer l effet d un diplôme supplémentaire sur l accès à l emploi, en comparant d une part, les chances de succès d un candidat dont le CAP est le seul diplôme à celles d un candidat ayant également un baccalauréat professionnel et d autres part les chances d un candidat dont le baccalauréat professionnel est le seul diplôme à celles d un candidat ayant également un CAP. 910 Tableau 1B Les effets associés au niveau du diplôme Comparaison des candidats 2 à 2 A/B C/D B/E et C/F D/F Effets mesurés Rendement de la validation d un diplôme L obtention du CAP relativement au seul fait d avoir suivi la formation préparant ce diplôme a-t-elle un effet sur les chances d accès à l emploi? Rendement du niveau de diplôme Le rendement d un baccalauréat professionnel (niveau IV) est-il supérieur à celui d un CAP (niveau V)? Rendement d un diplôme supplémentaire Un candidat titulaire d un CAP aura-t-il plus de chances d accéder à l emploi s il poursuit sa formation par un baccalauréat professionnel? Un candidat titulaire d un baccalauréat professionnel aura-t-il plus de chances d accéder à l emploi s il a préalablement obtenu un CAP? Les effets associés à l expérience acquise En mobilisant un autre ensemble de 6 profils de candidats fictifs, on peut examiner plusieurs effets associés à l expérience acquise (Tableau 2A). A cette fin, nous conservons les profils B, C, E, F et nous ajoutons deux nouveaux profils de candidats qui ont suivi la voie professionnelle à l issue de la classe de troisième. Le candidat G a obtenu un CAP, en apprentissage, en 2008 ; ce candidat est donc similaire au candidat B, à l exception du fait qu il est sorti du système éducatif un an plus tard. Le candidat H a pour sa part obtenu un CAP en 2007 après deux ans d apprentissage puis il a préparé un baccalauréat professionnel en 2 ans qu il a obtenu en Ce candidat est donc similaire au candidat E, à l exception du fait qu il est sorti 2 ans plus tard du système éducatif. Tableau 2A 6 profils de candidats pour mesurer les effets de l expérience acquise sur l accès à l emploi Candidat Age en 2011 Diplôme Voie suivie Date de sortie du système éducatif Expérience acquise depuis la sortie du système éducatif (en années) B 22 CAP Apprentissage C 22 CAP Scolaire G 21 CAP Apprentissage E 24 CAP + BAC PRO Apprentissage F 24 CAP + BAC PRO Scolaire H 22 CAP + BAC PRO Apprentissage Les effets de l expérience sur l accès à l emploi sont présentés dans le Tableau 2B. On peut tout d abord examiner si les employeurs valorisent différemment un même diplôme selon que celui-ci a été obtenu par la voie scolaire ou par la voie de l apprentissage. Le contenu de la formation diffère potentiellement dans ces deux dispositifs. L apprentissage fournit une formation sur le tas dans le cadre de laquelle le candidat accumule des compétences plus spécifiques et de l expérience alors que la voie scolaire dispense en lycée professionnelle une formation certainement plus générale donc davantage redéployable dans un cadre où l entreprise n est que simulée. En comparant les chances de succès de deux candidats pourvus du même diplôme obtenu dans le cadre de l apprentissage ou 1011 de la voie scolaire, on examine si les anticipations des employeurs quant à la productivité de ces deux candidats sont similaires. On évalue ensuite le rendement d une année d expérience supplémentaire post sortie du système éducatif. Il s agit alors de comparer les chances d accès à l emploi de deux candidats ayant suivi la même formation mais qui sont sortis du système éducatif à une année d intervalle. Enfin, nous examinons si 4 ans après l obtention d un CAP, les chances d accès à l emploi d un candidat sont différentes selon qu il a choisi, à l issue de son CAP, d accumuler de l expérience ou de préparer un baccalauréat professionnel. Une formation initiale plus élevée constitue un investissement dans la mesure où elle induit un coût d opportunité (Becker, 1964). Nous mesurons donc quelques années après la sortie du système scolaire, le retour sur investissement en termes d accès à l emploi du diplôme supplémentaire, relativement au rendement de l expérience supplémentaire que le candidat aurait accumulé s il était entré sur le marché du travail immédiatement après l obtention de son CAP. Tableau 2B Les effets associés à l expérience acquise Comparaison des candidats 2 à 2 B/C et E/F B/G H/B Effet mesuré Rendement de l apprentissage relativement à la voie scolaire Le rendement d un même diplôme est-il différent selon qu il a préparé par la voie scolaire ou en apprentissage? Rendement d une année d expérience professionnelle post sortie du système éducatif Les chances de succès d un candidat sont-elles supérieures s il affiche une année d expérience supplémentaire? Rendements comparés de l expérience et d un diplôme supplémentaire pour un candidat donné En termes de chances d accès à l emploi 4 ans après l obtention d un CAP, est-il préférable pour un candidat d avoir accumulé de l expérience ou d avoir obtenu un diplôme supplémentaire? Les effets associés à la formation initiale relativement à la formation continue Les 8 profils que nous avons présentés ci-dessus sont ceux de candidats qui ont suivi une formation initiale, autrement dit, qui ont emprunté la voie professionnelle à l issue de la classe de troisième, ont passé leur(s) diplômes, puis sont sortis définitivement du système éducatif. Nous introduisons un neuvième candidat au parcours différent (candidat I). Sorti à 16 ans et sans diplôme du système éducatif, il a occupé pendant deux ans des emplois précaires peu qualifiés et connu des périodes de chômage. A l âge de 18 ans, il a entrepris une formation pour adulte en alternance d une durée de deux ans à l issue de laquelle il a obtenu un CAP. Cette formation s est déroulée dans le cadre d un contrat de professionnalisation. Ce dispositif est proche de celui de l apprentissage. La formation est dispensée sur le tas par une entreprise, d une part et par un centre de formation pour adulte (Greta) 4, d autre part. 4 Un Greta est un groupement d'établissements publics d'enseignement qui mutualisent leurs compétences et leurs moyens pour proposer des formations continues pour adultes. Il s appuie sur les ressources en équipement et personnel de ces établissements pour construire une offre de formation adaptée à l économie locale. Il y a 210 Greta en France, au moins un par département. Les Greta étant des groupements d'établissements, il existe en tout plus de lieux où peuvent se dérouler les prestations. 11 Montrer encore\nRAPPORT DE RECHERCHE N 2013-03 Les différents parcours offerts par l Education Nationale procurent-t-ils les mêmes chances d accéder à l emploi? Les résultats d une expérience contrôlée sur des jeunes Plus en détail Thématique : Insertion Professionnelle LES DIFFERENTS PARCOURS OFFERTS PAR L EDUCATION NATIONALE PROCURENT-ILS LES MEMES CHANCES D ACCEDER A L EMPLOI?\nThématique : Insertion Professionnelle LES DIFFERENTS PARCOURS OFFERTS PAR L EDUCATION NATIONALE PROCURENT-ILS LES MEMES CHANCES D ACCEDER A L EMPLOI? 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Jacques Trautman\nNet.Doc.77 Groupes d exploitation Génération 2004 Se réorienter après les études Jacques Trautman Bureau d économie théorique et appliquée (BETA) Pôle européen de gestion et d économie (PEGE) Centre régional Plus en détail 2016 © DocPlayer.fr Politique de confidentialité | Conditions de service | Feed-back


Francfort 2011 : un joli bouquet final pour la Gallardo ? - SPEEDFANS\n[Genève 2015] Porsche 911 GT3 RS : au top\nVous n’êtes sans doute plus sans savoir que Lamborghini prévoit une petite surprise au milieu de son stand du Salon de Francfort. Et alors que l’on pouvait se questionner sur la nature dudit modèle – que Sant’Agata annonce comme étant une ‘super sports car’ –, voilà que débarquent de nouvelles informations.\nSelon certains rapports, il ne s’agirait absolument pas d’une version de la Sesto Elemento vouée à la production. Mais d’une Gallardo tout de même très spéciale. Un modèle hardcore inspiré de la compétitrice Super Trofeo.\nApparue en 2003, la Gallardo a vieilli de belle façon… mais elle a vieilli. Ainsi, elle devrait bientôt faire place à une nouvelle génération de petite berlinette Lamborghini (on ne sait encore à quelle date). Et comme dernière salve avant la retraite, Sant’Agata envisagerait donc l’arrivée d’une sorte de Gallardo Super Trofeo ‘stradale’. Un peu à l’image d’une 911 GT3 RS 4.0 qui clôturait avec la manière la carrière de la Porsche 997. Un joli bouquet final.\nPhotos : Lamborghini Gallardo Superleggera 2011.\nAu programme selon les officieux : un V10 5.2 de 570 ch et 540 Nm ainsi qu’une transmission intégrale, comme dans la Superleggera (ici en photos). Mais des réglages de suspension spécifiques, une présentation plus extrême, et une perte de poids. On annonce une masse en baisse de 40 kg face à la déjà légère Superleggera, ce qui nous amène à 1 300 kg. Ainsi, le rapport poids/puissance chuterait encore à 2,28 kg/ch, quand une Aventador en est à 2,25 kg/ch….\nBien sûr, cette édition très spéciale de la Gallardo serait également très limitée, et sans doute très coûteuse. Alors : Gallardo Super Trofeo stradale, vrai ou faux….


Appartement Village naturiste - Cap d'Agde\nVacances naturistes.Appartement Port Nature\nIl s'agit d'un appartement situé à Port Nature, au 3ème étage de la colline 2. L'appartement convient pour 2 adultes et 2 enfants. De la porte d'entrée, on accède directement à la cuisine et à la salle de séjour. ...plus\nRésidence Port Nature.Appartement à louer\nIl s'agit ici de l'un de nos appartements les plus appréciés de nos hôtes à Port Nature. Il est situé colline 1, au 3ème étage, côté sud. Le logement convient pour 4 à 6 personnes, il a une surface totale ...plus\nLocation naturiste. Appartement a Port Nature\nCe logement se trouve dans la colline 1 de Port Nature, donne directement sur la plage, au 2ème étage, orientation sud. Il convient pour 2 personnes. Il y a une chambre séparée avec un lit double et une fenêtre. Dans ...plus\nAppartement à Port Ambonne\nCe logement se trouve au 2ème étage du bâtiment Port Ambonne. Il est aménagé pour 2 personnes. Il y a une chambre séparée avec deux lits simples qui peuvent être rapprochés. Dans le couloir d´entrée on trouve ...plus\nAppartement à louer. Heliopolis. Cap d'Agde\nCet appartement est situé à Heliopolis, au 2ème étage du bâtiment L, côté intérieur. Il est aménagé pour 2 adultes et 1-2 enfants. Dans le couloir d'entrée, deux lits superposés en face desquels se trouvent ...plus\nLogement Heliopolis – Cap d’Agde\nCet appartement est situé à Heliopolis, au 1er étage du bâtiment L, côté extérieur. Une grande terrasse dans le cercle extérieur du bâtiment offre tout au long de la journée du soleil et aussi de l'ombre. On ...plus


jardin lyon,chambres, salon, ideal petit groupe. - Maisons à louer à Lyon, Rhône-Alpes, France\njardin lyon,chambres, salon, ideal petit groupe.\nDans une impasse, au 2eme etage d'une maison de charme, avec jardin: espace privé : 1 Chambre (lit double 140)+salon de 30m2 (avec alcove comprenant lit double en 160cm)+ 1 Salle De Bain (douche) soit 40m2/60m2 privés; 2 WC à partager. Ambiance décontractée; possibilité 2eme grande chambre (lit double 140).6/8 couchages (dont 2 enfants) en tout possible avec matelas futon double au sol ou 2 matelas simples en mousse.Pas accès cuisine. J'habite aussi la maison...\nMarjolaine Et Martin\nUn week-end génial. Céline a été une super hôte depuis la préparation du voyage jusqu’à nos derniers moments à Lyon. Merci de ta gentillesse ton lieu d’ est apaisant. Fabrice se rappellera de ce super week-end\nJe suis très heureuse que vous ayez passé, ainsi que Fabrice , un bon moment ... j'espere vous revoir avec plaisir ici ou à Montpellier!!!\nC'était le top! La maison est magnifique et Celine est super sympa! Rien a dire, j'espère avoir l'occasion d'y retourner :)\nCeline est une personne souriante, Nous avons vécu un accueil un peu tendu car nous pensions pouvoir cuisiner, alors que ceci était bien précisé par Céline sur son annonce, et le fait quelle soit dans le logement (particularité de rb&b qui oblige les grds logements à être indique…\nMerci encore Celine pour ton chaleureux accueil dans ta superbe maison mais également pour ta sympathie et ta disponibilité !!


Un petit garçon fragile, tendre, bouleversant, tel était Christian Fourcade. Né le 22 avril 1942 à Vincennes (Seine, France), c'est inévitablement après la guerre qu'il devient une vedette du grand écran. Son petit visage très fin, un peu apeuré, très expressif, sachant particulièrement faire passer des émotions, incite les réalisateurs à lui confier les rôles d'orphelins, de gosses perdus, de petits malheureux.\nD'autres films…d'autres rôles… En 1950 il fait une apparition dans «Caroline chérie» avec Martine Carol .\n1951, c'est l'année du «Grand patron» d' Yves Ciampi. Il y joue ce petit qui confond le chirurgien (Pierre Fresnay ) avec l'homme invisible; s'ensuit une histoire touchante en marge de l'intrigue principale. En 1953, son nouveau partenaire, illustre s'il en est, n'est autre que Bing Crosby , charmeur et talentueux. À lui tout seul, le titre du film, «Le petit garçon perdu», résume le thème de cette histoire simple typique de l'après-guerre. Le grand crooner incarne un Américain revenu en France pour tenter de retrouver le fils qu'il avait eu d' une jeune Française disparue pendant la guerre. Il écume toutes les maisons d'enfants et tombe, avec les quelques indices dont il dispose sur un orphelinat tenu par des sœurs. On lui présente un petit Jean (Christian Fourcade) qui pourrait être son fils. Il approche le garçonnet, le questionne, le met à l'épreuve, cherche des certitudes… En vain ! Les sœurs font pourtant le forcing et l'encouragent à remmener l'enfant aux États-Unis, mais l'Américain n'est pas convaincu… Il envisage de repartir seul… quand, au dernier moment… Ce joli conte de fée, qui se termine bien, fut présenté en compétition au Festival de Cannes de 1954.\n1953 toujours, nouveau remake, «Le petit Jacques», réalisé par Robert Bibal est adapté d'un roman de Jules Clarétie. Jacques est un petit malade, à la sensibilité exacerbée, qui a le don de deviner les événements qui ne se sont pas encore passés. Ses parents (Blanchette Brunoy et Jean‑Pierre Kérien ), se déchirent dans ce sombre drame où rien ne manque : les turpitudes d'hommes d'affaires, les marchés ignobles et une condamnation à mort… Le petit Jacques interviendra in extremis pour sauver son père.\nLa carrière de Christian Fourcade se poursuit. Il est désormais une petite vedette qui participe même à des feuilletons radiophoniques tel «D'Artagnan», avec Claude Dauphin . Il enregistre également quelques disques microsillons. En 1954, On l'aperçoit dans le «Napoléon» de Sacha Guitry. En 1955, André Cayatte le retient pour jouer le jeune fils de la veuve Le Guen lors de la réouverture du «Dossier noir». En 1958, dans «Les misérables» de Jean-Paul Le Chanois, il campe le petit ramoneur auquel Jean Gabin dérobe une pièce de monnaie. La même année, dans «Sans Famille» d'André Michel, il est le fils de l'abominable Pierre Brasseur.\nEn 1960, André Hunebelle le choisit pour être Louis XIII dans «Le Capitan», face à Jean Marais et Bourvil . Le public le découvre tout grandi, même si on retrouve dans le jeune homme de 18 ans qu'il est devenu , les traits fins et le regard profond du petit gamin d'autrefois ! On est étonné aussi d'entendre sa voix claire et son phrasé lent et empreint de majesté (le rôle l'exige bien sûr) mais bien évidemment il a maintenant sa voix d'homme !\nOn le reverra encore à la télévision dans «Merlusse» de Marcel Pagnol , jouant le rôle de l'élève Gelubert, avec comme partenaire Georges Wilson . Il apparaît également dans les séries télévisées «La cravache d'or» (1969) et «Valérie» (1974).\nPar la suite, fluet et de petite taille (1,58m pour 45 kg), il a du mal à rivaliser avec la génération montante des Delon et Belmondo. Refusant de jouer les valets de Molière, il envisage un temps de suivre les cours de l'I.D.H.E.C. ou d'entrer au Conservatoire. Mais les perspectives ne sont guère encourageantes. Et puis il s'est découvert une passion pour les chevaux, et c'est dans cette voie qu'il s'engagera définitivement.\nLuis restent quelques beaux souvenirs de tournage qu'il consent parfois à évoquer avec émotion.\nDonatienne (octobre 2006), complété par Philippe Donadille (mars 2018)\nÉd. 9.1.4 : 7-5-2020


Le HIKO CONQUEST est un anorak kayak de mer étanche à capuche réglable\nHIKO NEREUS anorak kayak de mer étanche.\nLe Hiko Nereus est une veste coupe-vent étanche avec capuche réglable. Idéal pour le canoë-kayak de mer ou de rivière en hiver ou par temps froid et humide. Entièrement étanche l'anorak kayak Hiko Nereus possède une double cheminée et un double col assurant un bon contrôle et maintien de la chaleur.\nL'anorak kayak étanche Hiko NEREUS est idéal pour la randonnée ou la balade en canoë, kayak de mer et de rivière. Les doubles étanchéités en nylon et néoprène du cou et de la taille de l'anorak assurent un parfait maintien et contrôle de la chaleur.\nPensé pour les pratiquants réguliers et exigeants, l'anorak NEREUS est équipé d'une capuche et d'un col réglables permettant d'adapter l'anorak étanche en fonction du temps.\nSon tissu respirant permet d'évacuer l'humidité vers l'extérieur et de rester toujours au sec.\nIl est équipé de 4 poches extérieures, facilement accessibles et très pratiques lors des balades, randonnées en kayak de mer.\nLe Hiko NEREUS est un anorak kayak étanche confortable, bien coupé et qui s'adapte en fonction des conditions climatiques.\nCaractéristiques techniques de l'anorak kayak étanche HIKO NEREUS :\nCapuche à visière réglable largeur, hauteur et profondeur\nDouble cheminée réglable avec grip intérieur\n2 poches poitrine latérales avec fermeture à glissière, accessibles lorsque l'on porte un gilet\n2 poches épaules\nTissu respirant, double enduction micro-pores PU